Методическая разработка КТД «Карусель творчества»
реализованного в рамках образовательного модуля
общеобразовательной общеразвивающей программы
детского лагеря «Стремительный» на 2018 год
«Мосты Дружбы»
Степень авторства: Творческая переработка
Разработчик:
Белоусова Дарья Егоровна,
воспитатель д/л «Стремительный»
8 смена 2018 года
Участники: подростки в возрасте от 11 до 17 лет в количестве до 30 человек
Пояснительная записка
1) Краткое описание идеи – дело способствует раскрытию творческих способностей подростков. В ходе КТД каждый пробует себя в какой-либо роли, примеряя на себе образ. Таким образом, творческое дело позволяет раскрепостить и сплотить отряд, поделиться положительными эмоциями, выделить и представить способности каждого подростка.
2) форма дела: КТД;
3) педагогические возможности: максимальное вовлечение подростков в совместную творческую деятельность; умение видеть причины успеха для дальнейших достижений целей; раскрытие творческих способностей и применение креативного мышления.
4) место и роль дела/занятия в образовательном модуле: дело проводится в основной период смены для выявления и оценки лидеров отряда, оценки уровня подготовленности и развитости ребят, формированию творческих способностей подростков.
Цель – формирование и развитие творческих способностей подростков
Задачи: — приобрести навыки организации работы в команде;
— сплотить отряд в ходе выполнения творческих командных заданий;
— раскрепостить и дать возможность раскрыть подросткам творческий потенциал.
Образовательные результаты (только те, которые педагог отслеживает и фиксирует):
|
Формулировка результата |
Показатели результата |
Способы оценки и фиксации результата |
|
Приобрели опыт организации мероприятия и работы в команде |
В ходе подготовки дела ребята попробовали себя в роли организаторов, получив несомненный опыт и знания по КТИ и КТД |
Личное наблюдение и занесение данных в педагогический дневник |
|
Сплотились при выполнении различных творческих заданий |
В ходе дела ребята взаимодействовали друг с другом, работа в командах была отлаженной |
Личное наблюдение и занесение данных в педагогический дневник |
|
Реализовали потребность в самовыражении и раскрепощении |
Итогом работы стала постановка сценки, в которой задействованы все участники дела. |
Личное наблюдение, занесение данных в педагогический дневник, внесение результатов в карту «Мои достижения». |
Условия проведения дела / занятия:
Особые условия проведения дела
- Формирование творческой группы с учётом личного желания подростков
- Обсуждение дела, постановка цели и задач
- Разделение обязанностей в группе между участниками (ведущие, оформительская группа, исполнители)
- Подготовка КТД (работа групп)
- Проведение дела
- Подведение итогов игры, анализ проведенного дела
- Последействие
Перечень необходимого реквизита и оборудования
1) Оборудование: колонки, ноутбук, канцелярские принадлежности (картон, бумага, краски и т.д.), грамоты.
2) Реквизит: костюмы из сказок (можно элементы: ушки, фартуки, платочки и т.д.), карточки с тремя разными картинками на каждого участника
3) Оформление: ткань разных цветов для оформления отрядного места, вырезанные маски и ноты
4) Дидактические материалы представлены в приложении
Рекомендуемое помещение – просторное помещение, отрядное место, аудитория со столами и стульями
План проведения дела/занятия
- Вступление и приветствие
- Раздача жетонов-картиночек
- Объяснение условий объединения
- Объединение отряда в 3 команды
- Объяснение хода дела
- Основная часть
- Объяснение правил дела «Пластика»
- Проведение МФР «Пластика»
- Объяснение правил этапа «Актерское мастерство»
- Проведение МФР «Актерское мастерство»
- Подведение итогов первой части работы
- Обсуждение и объяснение правил проведения этапа «Импровизация»
- Подготовка творческих заданий ребятами
- Показ творческих номеров группами
- Подведение итогов
- Заключительные слова
- Награждение групп памятными грамотами
- Анализ дела
Сценарий дела или подробный план-конспект проведения занятия:
Вожатый приветствует ребят, говорит о том, что им предстоит выполнить сегодня, задает целевые установки:
Ребята, я знаю, что многие из вас хотели попробовать себя в роли актера. И сегодня вам представится такая возможность. Вам нужно проявить все свое творческое мышление и креативность. Я уверена, что вы справитесь с этим и покажете себя как настоящие звездочки на нашей импровизированной сцене.
Для этого вам нужно разделиться на 3 команды (раздаем карточки), у кого нарисована маска – 1 команда, звезда – 2, бинокль – 3.
Ребята делятся на команды.
1 задание — пластика
1) Прослушивается музыка (она должна быть без слов, композиция чаще всего без явного сюжета, абстрактная) — 3х минутный фрагмент для каждой из групп.
2) Задание: команды получают названия своих композиций и должны подготовить пластическое представление (пантомиму).
3) Общий просмотр.
2 задание – актерское мастерство
1. Передаем воображаемый предмет (играют все вместе в кругу);
2. Скульптура (делимся на пары)
а) железная на шарнирах;
б) резиновая;
в) тряпичная;
Задание выполняется в паре. Один — скульптор, второй — скульптура.
Скульптор вертит скульптуру как хочет, не забывая о своем образе творящего человека. Скульптура поддается, но движения должны соответственны материалу.
3. В командах (несколько представителей из команд) – 1) Прочитать “Зайку бросила хозяйка..” с разными выражениями; 2)Как на горке, на пригорке жили 33 Егорки: раз — Егорка…” На одном дыхании; 3)
3 задание – импровизация
Каждой команде выдается листок с заданием, напр. «Сказка колобок в жанре ужастик», «сказка Репка в жанре триллер», «Сказка курочка Ряба в жанре комедия». Ребята распределяют роли между собой и показывают импровизацию. Важно, чтобы все дети участвовали в сценке.
В конце дела проводим рефлексию: каждый подросток подписывает свою карточку и разукрашивает ее тем цветом, которым считает нужным:
- красный – у меня все получилось, я был активен, задания мне понравились;
- зеленый – у меня почти все получилось, но я хотел бы быть более активным, не все задания мне были понятны;
- синий – у меня ничего не получалось, я чувствовал себя некомфортно, мне ничего не понравилось
Ребята могут смешивать цвета.
В конце можно попросить нескольких человек рассказать их впечатления о деле; выделить самых творческих и инициативных ребят; похвалить «тихонь».
Дидактические материалы
Агния Барто
Зайка
Зайку бросила хозяйка,—
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Библиографический список
- Лутошкин А.Н. – М.: Педагогика, 1988
- Можейко О.В. Организация аналитической работы с детьми в отряде. Методическое пособие
- Педагогика: учебное пособие/ под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2006
Сценарий
юбилейного концерта образцового детского коллектива вокально-эстрадной студии «Акварель»
«Карусель мелодий»
Заместитель директора МБОУ ДО ДДТ
г. Новый Уренгой
Остякова Елена Владимировна
Необходимо 8 микрофонов
(Фанфары на закрытом занавесе)
Заставка на экране
Образцовому детскому коллективу
вокально-эстрадной студии «Акварель» 20 лет
Звучит фон
Слова ведущей за кадром
На крыльях детства ангелы любви
Волшебным светом сцену озарили,
И мир чудес для всех открыли,
Волшебный ветер принесли они!
Один лишь миг – на всей большой планете
В сердцах пусть царствует апрель,
Под теплым солнцем вновь играют дети,
И мир раскрасит «Акварель»
К.Н: группа «Акварель» » Карусель мелодий» (цветные платья)
(Фон ведущей, выходит ведущая)
СЛАЙД №1 /фото педагога, воспитанников/
ВЕД: Вас приветствовала средняя группа ансамбля «Акварель». Здравствуйте уважаемые гости! Здравствуйте родители!
Мы рады приветствовать всех сидящих в этом светлом и уютном зале. Всех, кто пришел сегодня разделить с нами нашу радость – 20-летний юбилей образцового детского коллектива вокально-эстрадной студии «Акварель», под руководством творческого педагога, отличника народного образования и просто замечательного человека Наталии Петровны Туровской.
Двадцать лет творчества,
Двадцать лет педагогического поиска,
Двадцать лет поющих, сверкающих звезд
Двадцать лет высокого профессионализма и полной самоотдачи воспитанникам.
Имя педагога – вокалиста Наталии Петровны широко известно в кругах культурной и педагогической общественности города Новый Уренгой.
Велика заслуга педагога в деле воспитания талантливой молодежи, приобщения детей к миру искусства, красоты, культуры.
В репертуаре ансамбля и его солистов — народные, военно-патриотические, эстрадные, детские популярные песни.
В настоящее время студию посещают более 60 детей в возрасте от 5 до 18 лет.
За период своей творческой деятельности, начиная с 1988 количественный состав ансамбля, составил более 750 (семьсот пятидесяти) воспитанников.
Все в детстве есть – и чудеса, и краски,
Фантазия, мечты и маски,
И лучики добра смеются,
И звуки песен прямо в сердце льются!
ВЕД: Встречайте на сцене младшая группа ансамбля с песней «Хлопайте в ладоши».
(Поставить микрофон на стойке)
К.Н: » Хлопайте в ладоши»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
(Поставить микрофон на стойке по центру сцены)
ВЕД: Слово для поздравления предоставляется Заместителю Главы города Нового Уренгоя ________________________________________________
Слово для поздравления предоставляется заместителю начальника Управления образования муниципального образования г. Новый Уренгой Михаилу Отаровичу Терещенко.
(Поставить микрофон на стойке)
Приветственное слово _______________________________
Приветственное слово Михаила Отаровича Терещенко
СЛАЙД №2 (фотоиллюстрации детей, рабочие моменты)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
Зал озарив чудесным светом,
Наполнив сердце теплым летом,
Поют мелодии, вселенная молчит,
Лишь только музыка звучит!
ВЕД: На сцене средняя группа ансамбля
К.Н: «По божьей воле»
ВЕД: Нам с неба звезды землю освещают,
Неся надежды тихий свет,
Их на земле ведь тоже зажигают,
Уже не мало, целых 20-лет.
На сценах города они сияют ярко,
И нет для зрителя бесценнее подарка.
ВЕД: Для вас поет Сабина Тамакаева
К.Н: «Звездный дождь»
СЛАЙД №3 (фото выпускников, яркие звезды)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Вот уже 20 лет зажигаются звезды образцового детского коллектива вокально-эстрадной студии «Акварель» на Новоуренгойском небосклоне.
И в результате многие воспитанники Наталии Петровны стали яркими звездами и известными исполнителями города Новый Уренгой, Москвы, Армавира, заслужили любовь зрителей на международном уровне.
Лера Гуреева, всем известная, как «Массква» сама сочиняет и исполняет свои песни.
Илона Петраш солистка мюзикла «Метро» и «Чикаго», г. Москва
Евгения Музычук закончила Академию искусств г. Санкт-Петербурга, эстрадно-джазовое отделение, работает по специальности.
Екатерина Павлевич солистка в Городском Доме Культуры г. Армавир и другие яркие звезды коллектива.
Как труден первый шаг – неопытен, несмел,
И много впереди серьезных дел,
Минуты расставанья, нелегки,
Встречайте, здесь – выпускники!
ВЕД: На сцене выпускники ансамбля
Ольга Деревщикова, Александр Мемец, Курносова, Севрюкова
К.Н: _____________________________________________
На сцене солистка средней группы Асиль Аджаматова
К.Н: «Посею лебеду»
СЛАЙД №4 (год, радуга одна полоса, фото Туровской, детей в хоре, начало истории)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: А как все начиналось? «Год 1988» история ансамбля начинается на базе школы №3, где был организован детский хоровой коллектив «Кантилена», в который входили дети из 1-6 классов.
Благодаря профессионализму педагога на сценах города зажигаются первые звездочки: Юрий Горбунов, Наталья Полумордвинова, Денис Гайнцев, Екатерина Стамова, Юлия Никулина, Наталья Полубоярова, Александра Хоменко.
Хоровой коллектив «Кантилена», отмечен как перспективный коллектив с творческим потенциалом.
Для вас поет выпускница Наталья Полумордвинова
К.Н: «Полярный круг»
ВЕД: Лунным светом мечта заглянула в окно,
Расписав на окне завитком полотно.
Пригласила играть, песни звонкие петь
И на лунной дорожке друг на друга смотреть!
ВЕД: Дуэт Сабина Тамакаева и Лев Куокканен.
К.Н: «Пустые слова»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
СЛАЙД №5 (год, радуга две полосы, фото Туровской, детей в группе «Родничок», продолжение истории)
ВЕД: «Год 1993» с этого года при Доме пионеров и школьников, директором которого являлся Юрий Владимирович Косенко, под руководством Наталии Петровны образовался вокальный ансамбль «Родничок», а позже квартет «Кредо».
Коллектив пополняется талантливыми детьми. Они сами сочиняют стихи, пишут музыку и исполняют песни под гитару.
Первыми яркими звездочками ансамбля были: Наталья Варганова, Илона Петраш, Наталья Курносова, Павел Данишевский, Полина Мазунина и многие другие.
Солисты ансамбля завоевывают призовые места, становятся лауреатами и дипломантами фестивалей, конкурсов различных уровней.
В 1995году квартет «Кредо» становится дважды лауреатом детских фестивалей «Полярная звезда», «Радуга», «Веселые нотки», поощряется поездкой в Болгарию и США.
ВЕД: Для вас поет выпускник ансамбля Александр Мемец.
К.Н: «Подари»
О, сцена! Ты к себе манишь!
Успех и почести сулишь,
Но каждый раз волнение, тревога,
Артиста нелегка дорога,
Служенье муз не терпит суеты,
В тебе искусство, не в искусстве ты!
ВЕД: На сцене средняя группа ансамбля
К.Н: «Звенит звонок»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Слово предоставляется Галине Михайловне Селюх помощнику депутата Тюменской областной Думы Владимира Алексеевича Столярова.
Приветственное слово Галине Михайловне Селюх
ВЕД: Слово для поздравления предоставляется начальнику управления молодежной и семейной политики г. Новый Уренгой Юрию Владимировичу Косенко
Приветственное слово Юрия Владимировича Косенко
Течет река — волнительно и нежно,
И писк воды чуть слышно, безмятежно,
Мелодию несет с собой,
Спеша и радуясь, домой!
ВЕД: На сцене солист средней группы звезда Акварели Лев Куокканен
К.Н: «Россия» (подтанцовка ШатохинойС.А.)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
СЛАЙД №6
ВЕД: «Год 1998» Дом пионеров и школьников переименован в Центр творчества. С 2001 года «Центр творчества», вновь меняет свое название, и становиться Домом детского творчества, директором назначают Марину Анатольевну Павлову.
В коллектив вливаются новые звездочки: Александр Мемец, Екатерина Павлевич, Наталья и Марина Пивоваровы, Юлия Кабанец, Надежда Малахова, Ирина Бажак, Анастасия Симонова и многие другие.
Калейдоскоп улыбок, смеха, настроенья,
Аплодисментов ярких, восхищенья,
Мир детства вам подарит вновь
Свое тепло, свою любовь!
ВЕД: На сцене солист средней группы ансамбля Михаил Лефтеров,
К.Н: «Ковбой»
ВЕД: На сцене Зухра Канбулатова
К.Н: «Попугай»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Слово для поздравления предоставляется шефам Дома детского творчества ООО «Газпром добыча Ямбург», в лице ____________________________________________________________________
Приветственное слово _______________________________________
ВЕД: Слово для поздравления предоставляется – Марине Анатольевне Павловой,
Приветственное слово Павловой Марины Анатольевны
ВЕД: Играли апельсины в прятки,
Для настроенья, для зарядки,
Так трудно выразить в словах!
Увидим все на островах!
ВЕД: На Канарских островах исполняет средняя группа ансамбля.
К.Н: «На Канарских островах»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
СЛАЙД №7
ВЕД: «Год 2003» В детском коллективе происходят большие перемены. Образовывается новый ансамбль вокально-эстрадного жанра «Акварель», формируются младшая, средняя и старшая группы коллектива.
В группе вновь зажигаются новые звездочки:
Асиль Аджаматова, Лев Куокканен, Юлия Кабанец, Вероника Трофимова, Максим Девятайкин, Ирина Кадырова, Леон Бискер, Анастасия Подкорытова, Ангелина Ануфриева, Яна Вислоцкая, Александра Кононенко.
Они становятся лауреатами, дипломантами в городских фестивалях «Семицветик», «Радуга», «Полярная звезда», «Хочу стать звездой» и международном «Надежды Европы» г. Сочи.
Эти годы для звездочек «Акварели» был очень успешными.
В 2006г Федеральным агентством по образованию, за высокий художественный уровень, исполнительское мастерство и активную работу по художественному воспитанию детей и молодежи вокально-эстрадной студии «Акварель» присвоено высокое звание «Образцовый детский коллектив».
Сколько в жизни дорог,
Сколько в жизни разлук,
Сколько тайн и чудес мирозданья,
Я прощаюсь, иду, только песне одной,
Никогда не скажу: «До свиданья».
Поет Ахмадеева Диана
К.Н: «Детство»
СЛАЙД №8
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: «Год 2008»
Воспитанники группы «Акварель» вновь и вновь покоряют сердца людей, они исполняют песни дуэтами, группами, соло, поют песни на русском, английском и кумыкском языках, про животных и людей, про природу и друзей.
ВЕД: На сцене солистка средней группы многократный победитель международных фестивалей яркая звезда «Акварели» Асиль Аджаматова
К.Н: «Влюбленный парень», исполняет Асиль Аджаматова (Кумыкская песня).
На небесном холсте нарисует художник,
Всего несколько нот весьма осторожно,
Теплым летним дождем эти ноты прольются,
И в чудесной мелодии дружно сольются!
На сцене солистка младшей группы Сона Акопян,
К.Н: «Кто построил радугу»
СЛАЙД №9
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Вот и пролетело 20-лет.
Идут года, меняется время, изменяется название коллектива, а яркие звезды ансамбля продолжают зажигаться на небесном небосклоне.
Прекрасный день, торжественный момент,
Участникам концерта – комплименты!
Мир детства, музыкальная звезда,
На сцене появиться вновь должна!
На сцене солист средней группы, многократный победитель конкурсов и фестивалей Леон Бискер
К.Н: «Весну звали», (подтанцовка Куреловой)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Слово для поздравления предоставляется директору Дома детского творчества Полине Михайловна Шумовой.
Момент награждения лучших воспитанников ансамбля «Акварель»
Награждение воспитанников грамотами.
Награждение родителей благодарственными письмами.
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: на сцене солист младшей группы ансамбля Кирилл Хаустов
К.Н: «Мой папа»
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: За весь период звездной деятельности в становлении ансамбля немаловажную роль играла поддержка, внимание родителей, которые всегда были рядом и оказывали всяческую помощь.
Вы всегда на страже интересов,
Грамотно, умело, без эксцессов,
Вы – творчества детей покровители,
Внимательные, мудрые родители!
Для поздравления ансамбля на сцену приглашается родительский комитет ансамбля.
ПОЗДРАВЛЕНИЕ ОТ РОДИТЕЛЕЙ
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Мы говорим родителям спасибо,
Мы чувствуем поддержку и любовь.
Мы дарим от души букет улыбок,
Спасибо говоря им вновь!
ВЕД: встречайте младшая и средняя группа «Акварели»
К.Н: «Взрослые и дети»
СЛАЙД №10 (педагог со всеми детьми)
(ФОН ВЕДУЩЕЙ)
ВЕД: Друзья! Вы любите сюрпризы? А без чего не может быть День рожденье? Конечно без праздничного, юбилейного торта.
За мастерство, за труд, терпенье,
За творчество и вдохновенье,
Пускай сбываются мечты
Среди концертной суеты.
И под торжественный экскорт
На сцене юбилейный торт!
Родители вывозят торт на середину сцены, в центре педагог, вокруг дети
Желаем Акварели мы успеха,
Удачи, настроения и смеха,
Пусть этот юбилейный год,
Им новых песен принесет,
Здоровья, веры педагогу
Чтобы в искусстве долгую дорогу
Прошел он ярко без потерь
Не закрывая в детство дверь.
Все бросают шары в зал.
ВЕД:
И в юбилейный год все звезды соберутся,
В искусстве музыки сольются,
И засверкают светом голоса,
Позвав на сцену чудеса!
К.Н: «Мы дети твои России»
ВЕД: На звездном небосклоне суета,
Открыта новая звезда,
Пусть свет ее пока неярок,
Но для Земли она подарок,
Светлее миру стало с ней,
Играет пусть среди детей!
В руках способных и умелых,
Добьется результатов смелых,
Средь тысячи земных дорог,
С ней будет рядом педагог!
13
МОУ «Гимназия №29»
Сценарий внеклассного мероприятия
«Музыкальная карусель»
Подготовила:
Чарина Ольга Владимировна
учитель музыки
Саранск 2017
Сценарий открытого внеклассного мероприятия
«Музыкальная карусель»
Цель: заинтересовать детей музыкой, способствовать расширению кругозора, умению работать в группах.
Оборудование: Фонограммы песен, медали с изображением скрипичного ключа, карточки разного цвета для деления учащихся на команды, жюри.
Форма проведения: игра
Ход мероприятия:
Ведущий:
Сегодня мы проведем интересную игру – мы отправимся в загадочную страну под названием «Музыка». Для этого нам нужно поделиться на две команды, и чтобы легче было это сделать, каждый возьмет себе по одному листочку. Теперь рассаживаемся по цветам (красный, желтый). Каждая команда придумывает себе название и капитана команды. Итак, начинаем нашу игру.
1 конкурс: «Кто быстрее угадает мелодию?»
Ведущий:
По первым нотам необходимо отгадать песню или пропеть хотя бы одну строчку из этой песни. Кто за 3 минуты угадает больше мелодий, та команда и будет иметь право первого хода (учитель музыки играет мелодии).
2 конкурс: «Угадай мелодию»
Вашему вниманию представляется задание к первому конкурсу, внимательно посмотрите на доску. Нужно выбрать любую понравившуюся категорию, и после прослушивания мелодии, определить название песни и исполнителя. А право первого хода получит та команда, которая первой угадает эту мелодию. Перед каждой командой лежат музыкальные инструменты, кто из членов команды угадал мелодию, тот и подает сигнал. Какая команда ответит быстрее, той команде и будет принадлежать право первого хода (звучит фонограмма).
На доске висят 4 категории песен, каждая команда выбирает понравившуюся категорию. Кто быстрее угадает мелодию, тому будет принадлежать право выбора следующей категории. За каждую угаданную мелодию, команды получают пять баллов.
Музыка из кинофильмов.
Песни из мультфильмов.
Ретро – музыка.
Фольклор.
3 конкурс «Музыка из кино»
Ведущий: По описанию песни вы должны отгадать, из какого она фильма и кто ее исполняет.
Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке («Если долго – долго» — Песня Красной Шапочки)
Песня о содержании головы, которая для маленького медвежонка не представляет особой ценности (Песня Вини Пуха)
Песня по слогам о деревянном человечке (Бура – ти – но)
Песня о будущем, которое не должно быть жестоким к нашим современникам («Прекрасное далеко» из к/ф «Гостья из будущего»)
Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди. («Остров невезения» из к/ф «Бриллиантовая рука»)
Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек (Песня про зайцев из к/ф «Бриллиантовая рука»)
Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси ( «Где – то на белом свете…» из к/ф «Кавказская пленница»)
Песня о самом радостном празднике, который бывает раз в году. (Песня крокодила Гены)
4 конкурс: «Танцы, танцы!»
Ведущий:
Сегодня к нам пришли танцы. Но вот беда, они так танцевали и веселились, что все буквы в их названиях рассыпались. Ваша задача их собрать.
(Участникам даются конверты с буквами, они должны собрать название танцев за определенное время — кадриль, полька, танго)
5 конкурс: «Музыкальная заставка»
Ведущий:
Все вы любите смотреть телевизор, а потому вам знакомы многие передачи. Едва заслышав музыкальную заставку, вы уже знаете, какая передача начнется. Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны (на доске написаны телепередачи, звучат музыкальные заставки).
Вести
Прогноз погоды
Поле чудес
Танцы со звездами
Спокойной ночи, малыши
Смехопанорама
Пока все дома
Кто хочет стать миллионером
6 конкурс: «Дай правильный ответ»
Ведущий:
Сейчас каждая команда получит по 4 карточки, на которых написаны цифры «1», «2», «3», «4». Я буду задавать вопросы командам, и по моей команде поднимаем карточки с правильным ответом все команды одновременно. Каждый ответ приносит команде по пять баллов.
Кто является ведущим телевизионного проекта «Кто хочет стать миллионером»
а). Максим Галкин, б) Хрюша и Степашка, в) Тина Канделаки, г) Иван Иванович
2. Какой известный композитор сочинил Лунную сонату?
а) Франц Шуберт, б) Игорь Крутой, в) Ференц Лист г) Людвиг Бетховен
3. Как называется музыкальный проект на первом канале, где рождаются новые звезды?
а) Наши имена, б) Минута славы, в) Концерт по заявкам, г) Кто громче поет
4. В какой стране родился И. С. Бах?
а) Австрия, б) Германия, в) Россия, г) Франция.
5. Настоящее имя Верки Сердючки.
а) Андрей Апполонов, б) Леонид Якубович, в) Андрей Данилко, г) Надежда Бабкина.
Для какого инструмента сочинял И. С. Бах?
а) орган, б) фортепиано, в) гитара, г) гармонь.
7 конкурс: «Собери название группы»
Ведущий: Каждая команда в течение 1 минуты должны составить полные названия музыкальных групп.
|
А |
Вдвоем |
|
Мумий |
Свело |
|
Братья |
Вверх |
|
Чай |
Мошенники |
|
Руки |
Министр |
|
Дискотека |
Студио |
|
Ногу |
Грим |
|
Отпетые |
Троль |
|
Премьер |
Авария |
8 Конкурс: « Собери имя исполнителя».
Ведущий: участникам предлагается подобрать к фамилиям известных российских исполнителей их имена. Время на выполнение задания – 1 минута.
|
Фриске |
Верка |
|
Пьеха |
Кристина |
|
Газманов |
Дима |
|
Савичева |
Жанна |
|
Сердючка |
Максим |
|
Меладзе |
Стас |
|
Орбакайте |
Юля |
|
Билан |
Олег |
|
Галкин |
Валерий |
Финал.
Ведущий: Жюри подводят итоги, награждают команды.
МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»
Г. Черногорск
Игровая программа
«Веселая карусель»
Автор: Вятчанина М.В., педагог-организатор
Здравствуйте, дорогие, ребята! Сегодня мы хотим предложить вам очень интересную и занимательную программу, которая заставит веселиться и играть любого, даже самого хмурого ребенка. И для разминки, я предлагаю вам игру «Может- нет, а может — да». Я буду называть утверждение, и если вы с ним согласны все хором произносите «ДА», если не согласны, произносите «НЕТ»).
У меня для вас игра:
«Может — нет, а может — да».
Подскажите мне ответ:
Может — «да», а может — «нет».
Рыбки спят на дне пруда,
Это правда, дети? (Да.)
Быстро дайте мне ответ,
Снег зимой бывает? (Да.)
Понедельник и среда-
Это дни недели? (Да.)
Солнце дарит людям свет?
Отвечаем вместе! (Да.)
«Вискас»- кошкина еда,
Что отметите мне? (Да.)
Я предвижу ваш ответ:
Мышь боится кошки? (Да.)
Ворон прожил триста лет-
Это правда, дети? (Нет.)
А полынь и лебеда-
Это фрукт съедобный? (Нет.)
Каждый скажет без труда:
Лето любят дети? (Да.)
Свет луны и солнца свет-
Виден человеку? (Да.)
Подскажите мне ответ:
Спят зимой лягушки? (Да.)
Отвечайте, детвора:
Вам понравилась игра? (Да.)
А теперь разомнемся по настоящему, заодно и поздороваемся друг с другом!
«БА, КАКАЯ ВСТРЕЧА»
Дети встают в два круга и идут в противоположном направлении, музыка останавливается, дети со словами, «Ба, какая встреча» обнимают стоящего перед собой.
Ну, что же друзья, я вижу, вы немного разогрелись.
А значит, я приглашаю вас в необычное путешествие.
Прямо сейчас, мы с вами отправляемся на лайнере приключений к далеким берегам! И все что для этого нужно, надежная команда, опытный капитан и хорошее настроение! Готовы? Тогда вперед!
Ребята, перед нами «Залив дружбы». А значит, здесь мы должны пройти испытание на дружбу. Хорошо, что для этого, у меня припасена интересная игра!
— «Я иду, иду, иду,
Друга я себе найду!» (ведущий берёт любого ребёнка за руку)
— Хочешь со мной дружить? (идут вдвоём)
— Мы идём, идём, идём.
Друга мы себе найдём. (когда все дети соберутся)
— Вот все мы, и ты, и я,
Вместе классные друзья!
Улыбнись тому, кто слева!
Улыбнись тому, кто справа!
Мы теперь одна семья,
Куда ты, туда и я!
И еще одна игра, под музыку, с завязанными глазами, водящий ходит по кругу. Как только музыка останавливается водящий на ощупь должен узнать стоящего перед ним.
«УЗНАЙ ТОВАРИЩА»
Должна сказать, что мы с вами ребята умеем не только дружить, но и уважать друг друга, а значит мы вежливые.
«ИЗВИНИТЕ»
Дети танцуют парами, один ходит с табличкой «ИЗВИНИТЕ», разбивает пару, одному отдает табличку, а с другим продолжает танцевать, и т.д.
Ну, что же, нам пора отправляться дальше!
Ребята, перед нами «Причал головоломок»! Думаю нужно обязательно туда зайти! Как вы понимаете, здесь нам необходимо показать свои умственные способности и решить сложные головоломки! Но не буду вас сразу пугать, и потому начнем с простого.
Игра — шумелка «СУПЕРМОДНИЦА». Но и здесь будьте очень внимательны! Ребята, все просто, вы должны хлопать, если называемые мною вещи можно носить, и топать, если нельзя.
Мне однажды повстречалась
Супермодница одна.
Вам такую не увидеть
И не встретить никогда.
Я на ней увидел юбку…(Хлопки)
Не одну, а сразу две…(Топот)
На плечах из рыбы шубка…(Топот)
И сундук на голове…(Топот)
На ее ногах сапожки, на высоком каблуке…(Хлопки)
А в ушах висят сережки…(Хлопки)
И колготки на руке…(Топот)
Шарфик бархатный на шее…(Хлопки)
На носу очки, как тень…(Хлопки)
В волосах шикарный веер…(Топот)
А на поясе ремень…(Хлопки)
А еще цветная блуза…(Хлопки)
Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)
На плече сидит медуза…(Топот)
И портфель на поводке…(Топот)
Есть на пальчике колечко…(Хлопки)
На запястье котелок…(Топот)
А еще кулон-сердечко…(Хлопки)
И в кармане молоток…(Хлопки)
Если встретишь ту девицу,
Вспомни эту небылицу,
Но хочу вам пожелать
Этих модниц избегать!
А теперь ребятки, сложные загадки, кто отгадает, тот аплодисменты получает!
— Гуляют у речки рога и колечки. ( Овца)
— Известно с давних нам времен, что эта птица почтальон. (Голубь)
— Стоят два дуба на дубах бочка на ней кочка, а на кочке лес? (Человек)
— Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша)
— Это, что за постовой, с ярко-рыжей головой
Вечно плачет на посту, отгоняя темноту? (Свеча).
— На белом просторе две ровные строчки,
А рядом идут запятые да точки (Лыжня).
— Пищевой продукт молочный
Он не творог, не кефир.
Спрятался под коркой прочной
Как же он зовется…(Сыр)
— Враг поймал меня за хвост
Что же делать? Выход прост!
Подарю свой хвост врагу
И на волю убегу! (Ящерица)
А теперь задачка посложнее!
Игра— «Заблудившаяся буква» Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась, Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нем. Но едва вошла туда буква-озорница, Очень странные дела стали там твориться!
Посмотрите-ка, ребятки,
Раки (маки) выросли на грядке!
На виду у детворы
Крысу (крышу) красят маляры!
Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей (грачей).
Синеет море перед нами,
Летают майки (чайки) над волнами.
Вот идет рыбак с ведром
А в ведре, огромный дом (сом).
Ехал дядя без жилета (билета),
Заплатил он штраф за это.
Жил на свете старый лук (жук)
Был он детям добрый друг
Нарядились ложки (ножки)
В красные сапожки.
Рот (кот) сидит, на крыше —
Разбегайтесь мыши.
Ухо (эхо) слышно тут и там —
Ухо ходит по горам.
Ну, что же ребята, нам пора покидать причал головоломок, ведь впереди нас ждет еще много интересного!
Перед нами «Берег сказок»! А, значит, нас ждет встреча со сказочными героями, а вот с какими, вы сейчас узнаете, поиграв в одну интересную игру.
А называется она «Поймай сказку»- я кидаю мячик и называю сказочного персонажа, а дети должны вернуть мяч и назвать сказку Пес Артемон — Золотой ключик
Умывальник — Мойдодыр
Самовар — Муха Цокотуха
Хрустальная туфелька — Золушка
Кай и Герда — Снежная королева
Девочка Женя – Цветик-семицветик
Горошина – Принцесса на горошине
Чеширский кот – Алиса в стране чудес
Волшебная лампа – Старик Хоттабыч
Малыш – Карлсон
Цветок тюльпана – Дюймовочка
Печка – По щючьему велению
Горшок с медом – Винни Пух
Добрый крокодил – Приключение Чебурашки
Домик из соломы – Три поросенка
Пещера с сокровищами- Алибаба и сорок разбойников
Корзинка с пирожками – Красная Шапочка
Красные сапоги – Кот в сапогах
Разбитое корыто – Сказка о золотой рыбке
Молочная река, кисельные берега – Сестрица Аленушка и..
Золотое яичко – Курочка Ряба
Пес Татошка- Волшебник Изумрудного города
Перо жар птицы – Конек-горбунок
Посылка для вашего мальчика — Простоквашино
А сейчас я объявляю Конкурс эрудитов! Вы должны мне назвать самого-самого сказочного героя!
-
Самый добрый доктор? /Айболит/
-
Самая овощная сказка? /Репка, Чиполлино/
-
Самый круглый сказочный герой /Колобок/
-
Самый высокий милиционер? /Дядя Степа/
-
Самое сказочное дерево? /елка/
-
Самая сказочная птица /Жар/
-
Самый маленький мальчик /Спальчик/
-
Самая морозоустойчивая девочка /Снегурочка/
-
Самая неряшливая сказочная героиня /Федора/
-
Самый предприимчивый кот /Матроскин/
-
Самая грустная принцесса /Несмеяна/
-
Самая смелая лягушка /Путешественница/
«ЗАГАДКИ ГЕРОЕВ»
А теперь загадки вам будут загадывать сами сказочные герои. Ребята, давайте попробуем по их рассказам, угадать кто они?
«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…» (Колобок)
«Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, что во мне кто-то поселился… Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул…» (Теремок)
«Ну и хвост у этой мышки! Не сравниться ни с кулаком Дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались…» (Яичко из сказки «Курочка-Ряба»)
«Мне приятно быть на голове у этой девочки. Мне нравится вместе с ней ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности…» (Красная Шапочка)
«Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти! Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь…» (Сапоги, сказка «Кот в сапогах»)
«Нам не хотелось ее подводить. Мы бы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права ни спешить, ни отставать». (Часы, сказка «Золушка»)
«Для меня очень вредно находиться в воде. Спасибо этому любопытному мальчишке. Если бы не он и не Черепаха, сколько бы я еще пролежал на дне?» (Золотой ключик)
«Я, конечно, готова выполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но чем больше человеку даешь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта». (Рыбка, «Сказка о золотой рыбке»)
«Я осталась жива только благодаря этой маленькой, хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить! Радоваться солнцу, теплу!» (Ласточка, сказка «Дюймовочка»)
Ну, что же, нам пора прощаться с берегом сказок, ведь наше путешествие еще не окончено.Друзья, нас встречает «Остров веселья»! Ура! Будем веселиться!
«Ура»
Это, конечно, весёлое слово.
Крикнул его и веселье готово!
Но есть такие ситуации,
Когда кричать его не надо и стараться вам.
Давайте вместе, братцы, рассмотрим эти ситуации
«УРА»
-
Вот на пути у вас гора. Вы с горки съехали… («УРА!»)
-
Сегодня бабушка добра. Она печет пирог («УРА»)
-
Разбудит мама в 5 утра, кричать вам хочется…
-
Солнце, летняя жара, Мы едем к морю все… («УРА!»)
-
Футбол! Футбол! Идёт игра, соперник гол забил…
-
Укол вам ставит медсестра. Кричать вам хочется…
-
Настала школьная пора. Все за учебники…
-
А вот и летняя пора. У нас каникулы… («УРА»)
Ну, что же друзья, пора возвращаться! Мы хорошо, весело провели время, и я думаю, что каждый из вас захочет еще раз совершить путешествие на лайнере приключений, а значит приходите к нам в Центр творчества и досуга! Мы всегда будем рады встрече со старыми друзьями!
«ФИНАЛЬНАЯ»
ГУО «Средняя школа №2 г.Новополоцка»
«МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ»
СОСТАВИТЕЛЬ: Фурс Евгения Мхайловна,
учитель музыки высшей категории
2013
СЦЕНАРИЙ ДНЯ МУЗЫКИ
МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ
«МУЗЫКА — УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ЯЗЫК МИРА». ЛОНГФЕЛЛО
/На фоне звучания классического произведения читаются стихи/
Без музыки не проживу и дня
Она во мне, она вокруг меня:
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав и в радуге цветов,
И в зареве рассвета над землей.
Она — везде и вечный спутник мой!
Первого октября – Международный День МУЗЫКИ. Поздравляю всех присутствующих с праздником!
Музыка приходит к нам с колыбельной песней матери и сопровождает нас
всю жизнь.
Без музыки, без музыки
Нельзя прожить никак
Не станцевать без музыки
Ни польку, ни гопак
И в танце не покружишься,
И маршем не пройдешь,
И песенку веселую
Ты в праздник не споешь.
Пусть музыка все наполняет вокруг
Да здравствует МУЗЫКА —
Общий наш друг!
Сегодняшняя встреча с вами и праздничный концерт носит название «Музыкальная карусель». Так давайте скорей закружимся в вихре мелодий.
№ песня__________________________________________________________
№ фо-но _________________________________________________________
Такой могучей сказочною силой
Порой бывает музыка полна,
Что кажется, как солнце, негасимой,
Как океан, безбрежною, она.
Внимание на экран.
/Мультипликационная фантазия У. Диснея на музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов»/
Русский поэт Александр Блок выразил свое впечатление об этом музыкальном произведении следующими строками:
Я никогда не понимал искусство музыки священной
А нынче слух мой различал в ней чей-то голос совершенный
Я полюбил в ней ту мечту и те души моей сомненья,
Что всю былую красоту весной привносят не забвенья.
Под звуки прошлое встает и близким кажется и ясным.
То для меня мечта поет и веет таинством прекрасным…
А мы с вами имеем возможность увидеть мультипликационные картины, рожденные воображением художников студии Уолта Диснея, на прекрасную музыку Петра Ильича Чайковского из балета «Щелкунчик» «Вальс цветов».
Пусть всюду льется музыка, везде она нужна.
И греет нас, и радует как солнышко она.
КРОССВОРД «К» 1.Духовой музыкальный инструмент, для которого написана партия Кошки в музыкальной сказке С.Прокофьева «Петя и Волк» /кларнет/
2.Музыкальный инструмент, звучащий не только в оркестре, но и в звонницах /колокол/
3.Условный знак в начале каждой нотной строчки /ключ/
4.Самая большая «скрипка» в оркестре /контрабас/
5.Музыкальное выступление /концерт/
6.Автор музыкального произведения /композитор/
7.То, на чем играет правая рука аккордеониста /клавиатура/
8.Вторая часть фамилии композитора Римский- /Корсаков/
Народная музыка – источник вдохновения композиторов и школа мастерства для юных музыкантов и танцоров.
№ аккордеон р.н.п. «Я на горку шла» Кирплевский Дима
№ танец «Полька»
Она — то веселая, игривая,
То грустная, печальная,
То быстрая, то плавная,
Неторопливая
Может заставить смеяться,
Может задуматься и помолчать…
Что это? МУЗЫКА.
№ фо-но_____________________________________________
-Какой по характеру была прозвучавшая пьеса? /ответы/
-Что для вас музыка? / слова с медиа-презентацией/
Мир Красоты и Гармонии….
Душа человека…
Колыбельная мамы…
Сказки, прочитанные в детстве бабушкой…
Звуки летнего утра…
Запах июньского луга…
Колосящаяся пшеница…
Золотистые подсолнухи,
Поворачивающие свои головки вслед за солнцем…
Музыка – это ВСЕЛЕННАЯ…
На мой взгляд, музыка – это и любимые песни из мультфильмов детства.
КОНКУРС «Продолжи строчку песни»
«тили-тили, трали-вали…»
«поделись улыбкою своей…»
«к сожаленью День рожденья…»
«теперь я вместе с Геной…»
«совсем как огуречик…»
«не смотрите вы, пожалуста…»
«каждому, каждому в лучшее верится…»
А эту песню давайте споем вместе.
№ «Два веселых гуся» /Караоке с кадрами из м/фильма/
Опускаешь на клавиши руки –
Волшебство начинается вдруг:
И рождаются чистые звуки,
Серебром рассыпаясь вокруг.
№ фо-но_________________________________________________
№ баян ____________________________________________________
ИГРА « МУЗЫКАНТ» /изобразить пантомимой игру на инструментах/
После охоты брались за ноты 44 веселых чижа
Дружно играли:
Чиж – на рояле, чиж – на цимбале, чиж – на трубе,
Чиж – на тромбоне, чиж – на гармони,
Чиж – на гребенке, чиж – на губе…
А теперь послушаем звуки… гтары
№ «Цыганочка_________________________________________
Ритмическая минутка
Мы сейчас все дружно встанем, отдохнем как на привале:
Вправо, влево повернись, наклонись и поднимись.
Руки вверх и руки вбок и на месте прыг да скок.
Шаг на месте ускоряем, дружно ноги поднимаем.
Замедляем, дети, шаг и на месте стой. Вот так!
А теперь мы сядем дружно, нам послушать «соло» (дуэт) нужно.
№_________________________________________________
Музыкальная страна, ноты полумесяцы…
Сложишь их – мелодия запевает песенку.
Но чтобы прозвучала следующая песня, вам необходимо закончить в рифму
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ-двустишья»
-
ЗВУКИ ВЫСТРОИЛИСЬ В РЯД, ПОЛУЧИСЯ…ЗВУКОРЯД
-
ДРУЖБУ ЗВУКОВ, ГОВОРЯТ, НАЗЫВАЮТ СЛОВОМ…ЛАД
-
СВЕТЛЫЙ МИР ПРОСТОРНЫЙ ОТКРЫЛ НАМ ЛАД…МАЖОРНЫЙ
-
МИР, В СУМРАК ПОГРУЖЕННЫЙ, ОТКРЫЛ НАМ ЛАД …МИНОРНЫЙ
-
ОТ РЕВА И ДО СВИСТА ТРИ В МУЗЫКЕ …РЕГИСТРА
№ песня___________________________________________________________
Вся музыка – волшебная страна. Она красива, ласкова, нежна.
Три королевства разных в ряд в стране волшебной той стоят.
Вот МАРШ. Он величав и строен. Из громких звуков он построен.
И королевство ТАНЦА есть. Людей веселых там не счесть.
А в королевстве третьем – ПЕСНИ и грусть, и радость жили вместе.
ЗАДАНИЕ: «Какой инструмент подходит к какому жанру»
(соединить стрелочками)
ФЛЕЙТА МАРШ
БУБЕН ПЕСНЯ
БАРАБАН ТАНЕЦ
семь цветов у радуги, у музыки семь нот
на земле для нашей радости вечно музыка живет!
Желаю я, пусть долго-долго звучит музыка для вас
И пусть зовет в неведомые дали, звенит, искрится радугой-дугой
Как-будто вам Жар-птицу в руки дали и напоили всех живой водой…
С песней в жизни веселей:
С ней забота – не забота,
С песней спорится работа,
Отдых ярче и светлей.
Лейся песня, лейся звонко,
Помогай нам всем дружить
Всем ребятам очень нужно
Вместе с музыкою жить!
№»ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ» /караоке с видеорядом из фильма/
Методическая разработка сценария «Летние игры».
Тема «Сказочная карусель» для детей 6-12 лет.
Цель:
Формировать интерес и потребность к чтению книг и сказок.
Задачи:
— Создать условия для обеспечения разных видов совместной деятельности (игровой, творческой, художественной, театрализованной), создать условия эмоционального комфорта.
— Внедрять в практику новые подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды, разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями.
— Развивать навыки общения: мимики, жестов, пантомимы, интонации. Формировать первоначальные умения, навыки творческих и актёрских способностей.
— Выявлять и обобщать знания детских сказок через различные виды игр.
— Формировать коммуникативные компетенции.
Актуальность.
Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Сказки для детей — это язык, для них он наиболее информативен, нежели пресная взрослая речь. Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки. Чтение сказки формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая или читая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие маленького человека,
учит ребенка думать, оценивать поступки героев, тренирует память и внимание, развивает речь.
Рекомендация.
Данное мероприятие рекомендую организовать в детских летних лагерях при школе, Домах творчества, в детских библиотеках, а так же использовать разработку во внеклассной работе.
Организационная работа.
Объявляется мероприятие по станциям «Сказочная карусель». (ссылка. Песня «Карусель»)http://muz- color.ru /?s=карусель+это%20радость%20для%20нас
Ребята делятся на группы до 8-10 человек. Каждая группа выбирает лидера и название своей группы. Название должно быть связано со сказочной тематикой, например: «Театр Карабаса-Барабаса», «Гуси-Лебеди», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Летучий корабль». Группам раздают карты или обходные листы с маршрутом. Маршрут продумывается по кругу, как движение карусели.
На каждой станции работают ведущие: учителя, воспитатели или вожатые, старшеклассники. Можно привлечь родителей. Ведущие на станциях объявляют задания и правила, а также оценивают выполнение. Ведущие могут быть в костюмах сказочных героев.
Оценка:
1 вариант. Выставляются баллы в обходном листе. Итог в суммирование баллов на всех станциях каждой группе.
2 вариант. Ведущий ставит смайлик (веселый, класс, ух ты, грущу) на своей таблице, каждой группе. Итог суммирование всех таблиц станций.
3 вариант. Группы, оценивают свое прохождение каждой станции. Например, по участию всех или не всех в выполнение заданий, количеству и качеству выполнения задания. Заполняют карту самооценки.
В подведение итогов похвалить каждую группу в успехе определенных станций. Возможно, дать каждой группе титулы, например «Самые быстрые», «Самые находчивые», «Самые артистичные», «Самые интеллектуальные» и т. д.
Условия проведения мероприятия:
Станция «Узнай сказку» требует организации в помещении. Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска. Остальные станции могут находиться как в помещении, так и на территориях школы, игровых площадках, стадионе.
Станция «Угадай сказочного героя».
Цель: развивать способность отгадывать загадки.
Задачи:
— Приучать детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству; развивать способность к анализу, обобщению; помочь увидеть вторичные значения слов.
— Формировать умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
Условие задания:
Загадка – это задачка, которую надо решить. Это поэтическое описание предмета, в данном случае описание героя, главных его черт.
Чтобы избежать ошибок при отгадывании загадок необходимо:
— внимательно слушать загадку идо конца;
— подумать над каждым признаком отгадываемого героя;
— не торопиться, всё продумывать, при обдумывании ответа, можно совещаться друг с другом, рассуждать вслух, тщательно взвешивать свой ответ.
Оборудование: Распечатанный текст загадок. Коллаж со сказочными героями. Бумага, цветные карандаши.
Задание.
1 вариант. Читается загадка, участники отгадывают героя и название сказки.
2 вариант. Читается загадка, участники выбирают из предложенных картинок в коллаже правильное изображение (Приложение. Коллаж.)
Коллаж
JPG / 3.22 Мб
3 вариант. Читается загадка, участники не отвечают, а рисуют цветными контурами ответ (загаданного героя).
На снежных санях Королева
По зимнему небу летела.
Коснулась мальца, невзначай.
Холодным, недобрым стал… (Кай)
Его отца схватил Лимон,
В темницу бросил папу он…
Редиска — мальчика подруга,
Не бросила в беде той друга
И помогла освободиться
Отцу героя из темницы.
И знает каждый без сомнений,
Героя этих приключений. (Чиполлино)
В Простоквашино живёт,
Службу там свою несёт.
Почта-дом стоит у речки.
Почтальон в ней — дядя ..(Печкин)
Любит есть он бутерброд
Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как моряк.
Звать кота, скажите, как? (Матроскин)
У этого героя
Дружок есть — Пятачок,
Он Ослику в подарок
Нёс пустой горшок,
Лез в дупло за мёдом,
Пчёл гонял и мух.
Имя медвежонка,
Конечно, — …(Винни — Пух)
Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина)
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден. (Гадкий утенок)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Пятачок)
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Мой вопрос совсем не трудный,
Он — про город Изумрудный.
Кто там был правитель славный?
Кто там был волшебник главный? (Гудвин)
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка)
Над простым моим вопросом
Не потратишь много сил.
Кто мальчишку с длинным носом
Из полена смастерил? (Папа Карло)
Станция «Составь пословицу».
Цель: научиться правильно, составлять пословицу целиком из фрагментов.
Задачи:
— Формировать нравственные качества личности: приобщать детей к красоте, мудрости народного слова.
— Развивать у детей наблюдательность, речь, чувство юмора, обогащать их знание об окружающем мире.
— Обогащать и активизировать словарь детей.
— Развивать устную речь, её содержательность, точность, ясность и выразительность.
Актуальность.
Пословицы развивают у детей наблюдательность, речь, чутьё к звуковым красотам языка, чувство юмора, обогащают их знание об окружающем мире, т.е. нравственно — этически воздействуют на слушателя. Пословицы и поговорки учат ценить добрые дела, людей, которые их совершают, стремиться самому быть добрым, понимающим, милосердным.
Пословицы и поговорки о сказках мотивируют к чтению. Данное задание основано на увлекательной игровой деятельности, на умение сотрудничать при решении общих задач и творчески применять знания в новых ситуациях.
Условие задания: Предлагается из отдельных слов (каждое слово на отдельной полоске листа) одной поговорки или пословицы о сказках, составить её целиком.
Дополнение: Слова могут быть написаны разным шрифтом и цветом. Задание может выполняться под музыку.
Примеры поговорок и пословиц:
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается.
Кашу кушай, а сказку слушай: умом — разумом смекай, да на ус мотай.
Сказка от начала начинается, до конца читается, в середине не перебивается.
Не складна сказка письмом, складна вымыслом.
Станция «Пантомима»
Цель: познакомить участников с понятием «пантомима», с искусством пантомимы с помощью упражнений и игр.
Задачи:
— Развивать у детей выразительность жестов, мимики.
— Научить средствами мимики и жестов предавать наиболее характерные черты какого-либо персонажа.
— Воспитывать сценическую культуру.
— Формировать умение работать в коллективе.
История.
Однажды в древности, Рим посетил армянский царь Тиридат. Его принимали торжественно и пышно, желая сделать своим верным другом. Когда Тиридат собрался в обратный путь правитель Рима Нерон предложил своему новому союзнику выбрать любой подарок. И тогда царь Тиридат попросил в дар актера, которого видел в театре. Без слов, только жестами и мимикой он смог выразить абсолютно все! Царь Тиридат пояснил свой выбор тем, что в его стране люди разговаривают на многих языках и наречиях и нередко приходиться пользоваться услугами переводчика. А этот актер стал бы «универсальным» средством общения. Так появилась пантомима как самостоятельное искусство.
Итак, что же такое пантомима? (ребята отвечают)
Выражаясь научным языком, Пантомима – это миниатюра без текста, которую исполняет группа артистов или один артист.
Но на данный момент актеров мимов можно встретить крайне редко. В основном как самостоятельный номер пантомима существует на эстраде, а не в театре. В театральном же искусстве пантомима существует сейчас как вспомогательное средство, помогая создавать лишь некоторые сцены.
Оборудование: полоски бумаги с названием сказочного персонажа, шляпа для жребия.
Условие задания: Дети делятся по 2-3 человека. Каждой группе дается отдельное задание. Показать без слов сказочной персонаж с помощью движений, мимики, действия. Задание выбираю по жребию. Каждая группа совещаются, используют для костюмов подручный материал, репетируют, а затем показывают по очереди пантомиму, остальные отгадывают, показанного героя.
Примеры сказочных персонажей: Змей — Горыныч, Баба-яга, Красная шапочка, Буратино, Чебурашка, Чиполлино, Русалочка, Кощей — Бессмертный, Золушка.
Станция «Расшифруй сказку».
Цель: узнать сказку из зашифрованного, нестандартного пересказа текста сказки.
Задачи:
— Мотивировать детей данной деятельностью к разгадыванию необычных головоломок, ребусов, шарад.
— Развивать внимание, быстроту восприятия, нестандартное мышление, смекалку.
— Развивать у детей наблюдательность, воображение, чувство юмора.
Оборудование: текст зашифрованной сказки.
Условие задания: Быстро читается сказка, состоящая из неполных слов, 2-3-х первых букв. Прослушивать сказку до конца. Дети должны расшифровать название сказки и рассказать её целиком.
Пример зашифрованной сказки:
По де ре. Вы ре бо при бо. По де тя ре. Тя по тя, вы не мо. По де ба. Ба за де, де за ре. Тя по тя, вы не мо. По ба вну. Вну за ба, ба за де, де за ре. Тя по тя, вы не мо. По вну жу. Жу за вну, вну за ба, ба за де, де за ре. Тя по тя, вы не мо. По жу ко. Ко за жу, жу за вну, вну за ба, ба за де, де за ре. Тя по тя, вы не мо. По ко мы. Мы за ко, ко за жу, жу за вну, вну за ба, ба за де, де за ре. Тя по тя, ВЫ.
Станция «Инсценировка».
Цель: познакомить с первоначальными навыками инсценировки сказки.
Задачи:
— Развивать артистические способности детей, через театрализованную деятельность.
— Развивать речевые навыки, умение строить диалог с помощью речи, интонаций и движений, показывать правильные действия по тексту без речи.
— Формировать коллективные действия, взаимодействия.
— Пробуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и сопереживать происходящему.
Актуальность. Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. А так же способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, связанный: — художественным образованием и воспитанием детей; — формированием эстетического вкуса; — нравственным воспитанием; — развитием памяти, воображения, инициативности, речи; — развитием коммуникативных качеств; — созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через театральную игру.
Оборудование: Сборники русских народных сказок.
Условие задания: Участникам предлагается инсценировать сказку или отрывок сказки. Дети распределяются по ролям. Роли могут быть не только героев людей, животных, но и предметов. Читается сказка, ребята выполняют все действия.
1 вариант. Участники показывают действия без слов. Всё читает ведущий.
2 вариант. Читают сказку по ролям.
3 вариант. Полностью инсценируют сказку, используя подручные материалы для перевоплощения.
Примеры сказок:
«Колобок», «Теремок», «Маша и три медведя», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Вершки и Корешки».
Станция «Узнай сказку».
Цель: закреплять у детей знания по сказкам.
Задачи:
— Учить узнавать по картинам, репродукциям, из какой сказки герой, предмет, природный объект.
— Развивать память, речь, внимание, мышление.
— Воспитывать интерес и любовь к сказкам, к художественной деятельности.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска. Презентация.
Условие задания: Ведущий показывает презентацию: «Узнай сказку», в каждом слайде картина или иллюстрация к сказке (Приложение. Узнай сказку.). Дети называют сказку (по возможности название картины, художника).
Узнай сказку
PPT / 1.53 Мб
Станция «Поиграем»
Цель: научить детей играть в подвижные игры «Карлики, Великаны», «Царь-Горох» «Остров сокровищ».
Задачи:
— Создать условия для активной игровой деятельности.
— Развивать двигательные действия и физические качества (координации, быстроты, ловкости, ориентации в пространстве).
— Формировать психологические свойства организма (логическое мышление, воображение, внимание).
— Укреплять психоэмоциональное здоровье, через положительные эмоции.
— Развивать коммуникативные навыки, элементарных норм и правил взаимоотношений со сверстниками, взрослыми; развивать организаторские навыки.
Актуальность.
Подвижные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений
детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они
основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные
эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости.
Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для
всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке
взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности.
Данные игры помогают овладеть пространственной терминологией, познавать окружающий мир, освоиться в коллективе, пополняет словарный запас детей.
Игра «Карлики, Великаны»
Предисловие. Ведущий объявляет игру, спрашивает, кто такие карлики и великаны и в каких сказках они встречаются. («Карлик Нос», «Кот в сапогах», «Приключение Гулливера»)
Оборудование: книги «Карлик Нос», «Кот в сапогах», «Приключение Гулливера». Часы.
Условие игры: Ведущий четко говорит –Карлики, участники должны присесть на корточки; если ведущий говорит- Великаны, дети встают в полный рост и поднимают руки. Ведущий должен запутать игроков, говорить несколько раз одну команду, быстро менять команду. Кто ошибается, выходит из игры. Останется самый внимательный и быстрый. Чем дольше играет группа, тем больше получают баллов.
Игра «Остров сокровищ»
Оборудование: Кроссворд. Карты-схемы, каждая карта с последующим пошаговым маршрутом. Клад — призы.
Предварительная работа: на определенной территории в тайных местах прячут подсказки, где спрятаны сокровища. Аналогия с игрой 12 записок. Только записки оформляются, как карты местности с последующим курсом (от 3 до 5 мест)
Условие игры: Ведущий (в роли пирата) объявляет игру, и предлагает группе стать пиратами на острове сокровищ и найти клад. Ведущий:- для того, чтобы найти клад, нужна? (карта) А карту я отдам, если вы поможете мне отгадать кроссворд. Такой кроссворд сложный, думаю, думаю и никак не могу понять, что за муха..? (Приложение. Кроссворд.).
Кроссворд
JPG / 196.62 Кб
Отгадав, кроссворд, ребята получают карту и по карте находят следующую подсказку и т. д. Таким образом, находят клад. Это могу быть небольшие школьные принадлежности, книжки — малышки или сладкие угощения для всех в группы.
Игра «Царь-Горох»
Безопасность в помещение: не скользкий пол, пространство для бега без мебели. Безопасность на свежем воздухе: площадка для бега с не твердым покрытием: песок, поляна.
Предварительная работа: разграничить территорию на трон царя и корабль путешественников (условно «домик»), между ними разграничить площадку для бега.
Условие игры: По считалке «на золотом крыльце сидели..», выбирается Царь-Горох. Остальные ребята становятся путешественниками. Путешественники на корабле (условно), договариваются об одном действии 1-2 слова, примеры: копать; поливать цветы; плавать; скакать на скакалке и т.д. Путешественники подходят к Царю (разграничить линию подхода). Царь-Горох:- Здравствуйте путешественники, где вы были господа!? А путешественники в ответ:- Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем. Далее, без слов, показывают одно действие повторяющимися движениями. Царь Горох отгадывает действие, если не правильно, путешественники продолжают движения. При правильном ответе, путешественники убегают на свой корабль, а Царь-Горох старается кого-либо поймать (проговаривается, что должен поймать за руку, пойманный не должен вырываться). Пойманный путешественник становится придворным и помогает ловить путешественников. Далее путешественники загадываю другое действие. Игра продолжается, до тех пор, пока не останется один путешественник. Не пойманный путешественник становиться Царем-Горохом. Игру можно продолжать вне мероприятия, в другое время или день.
Информационные источники:
http://muz-color.ru/?s=карусель+это%20радость%20для%20нас
http://bigslide.ru/russkiy-yazik/14727-poslovici-i-pogovorki-o-skazochnih-geroyah.html
https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/
https://frigato.ru/skazki/russkie-narodnye/
https://www.bumerang.nsk.ru/photo/user_1/102/2814/
http://ped-kopilka.ru/blogs/marija-aleksandrovna-budilina/igrovye-momenty-na-urokah-dlja-mladshih-shkolnikov.html
https://infourok.ru/tvorchekiy_otchet_na_temu___rabota_s_poslovicami_i_pogovorkami_na_urokah_russkogo_yazyka_i-489943.htm
https://multiurok.ru/files/konspiekt-zaniatiia-iskusstvo-pantomimy.html
https://урок.рф/lessons/razvivayushaya_nastolnaya_igra_uznaj_skazku_po_ka_185236.html
https://www.syl.ru/article/171385/new_kommunikativnaya-kompetentsiya-i-ee-formirovanie
https://24smi.org/person/gallery/1675-gadkii-utenok/
http://kazkar.at.ua/publ/avtorska_kazka/gans_khristijan_andersen/snigova_koroleva_2chastina/33-1-0-357
Цель: — выявление творческих детей и родителей.
Задачи: — развивать творческие способности детей;
— знакомить детей с творчеством театра, музыкальными произведениями кинофильмов и мультфильмов;
— создать условия для позитивного сотрудничества детей и родителей.
Звучат фанфары. Выходят ведущие – Мальвина и Мэри Поппинс.
Мальвина:
Всем! Всем! Добрый день! Лучезарных улыбок и хорошего настроения!
Мэри Поппинс:
Здравствуйте, дорогие друзья!
Мы приветствуем всех, собравшихся в нашем зале!
Мальвина:
Позвольте представиться:
Меня зовут Мальвина!
Я подружка Буратино.
А эта прекрасная дама – Мэри Поппинс.
Мэри Поппинс:
Вы наверное знаете, что я лучшая в мире воспитательница, и западный ветер приносит меня на зонтике именно туда, где требуется моя помощь, где есть еще ребята с недостатками воспитания. Но когда они начинают танцевать и петь, то добрая энергия от их песен может заменить по мощности несколько электростанций.
Хотите проверить?
Тогда встречайте ребят из младшей вокальной группы «Конфетти»
Песня «Есть у каждого семья»
Мери Поппинс:
Семья – это свято,
Семья – это счастье
Если мир и дружба в семье –
Вам смогут позавидовать все.
Мальвина:
Каждая семья – особенна, каждая – талантлива по – своему. И сегодня в этом зале выступят самые талантливые, самые смелые и отважные папы, мамы, бабушки и дедушки, братья и сёстры с нашими детьми.
Мери Поппинс:
Кто-то из великих сказал: Если в календаре ничего нет, а на душе неспокойно, то нужно придумать маленький праздник и отметить его, а иначе будет совсем невесело.
Мальвина:
И вот сегодня мы пригласили вас на такой праздник! Ежегодный фестиваль семейного творчества, где будут раскрываться маленькие звёздочки вместе с семьёй.
А назвали мы его очень просто –
Вместе:
«Карусель талантов»!
Мери Поппинс:
Сейчас на сцене появятся не просто красивые и обаятельные
дети, они ещё очень способные, любят музыку, танцы, театр – и вполне
могли бы стать участникам какой-нибудь известной программы.
Мальвина:
А пока эти звёздочки здесь на этой сцене дарят вам
свои таланты, свои улыбки и конечно же хорошее настроение.
Встречайте! Вокальная группа «Конфетти»
Песня: «Билетик в детство»
Мальвина:
И в самом деле, кто из нас не мечтал оказаться на сцене, почувствовать хотя бы на мгновение себя певцом, танцором и актёром.
Мэри Поппинс:
Но ведь для этого таланта недостаточно.
Нужны смелость и отчаяние, безграничная вера в себя и свои возможности.
Мальвина:
Да, не каждый из нас станет всемирно известной звездой, но удивлять друг друга мы вполне способны.
Мэри Поппинс:
Итак, мы начинаем!!!
Звучат фанфары! Звучат фанфары!
Играют скрипки и бьют барабаны!
Событие это запомним навек,
Как яркий, цветной, большой фейерверк!
Итак, встречайте — Коральков Макар из 8 группы и мама Надежда Фёдоровна
Песня про маму
Мальвина:
Так хочется, чтоб на планете
Всем мамам счастливо жилось.
Всегда чтоб радовали дети,
Чтоб всё заветное сбылось.
Мэри Поппинс:
День матери — прекрасный праздник.
Всем мамам низкий наш поклон.
Пусть в их глазах сияет счастье,
Пусть будет чистым небосклон.
Мальвина:
В этот день хочется сказать спасибо всем мамам на планете за самый лучший подарок — жизнь! Дорогие наши мамы поздравляем вас с днем матери и желаем душевных сил, жизненной мудрости, ангельского терпения, женского счастья, взаимной любви и домашнего уюта. Спасибо вам родные за то тепло, нежность, ласку и заботу, которые вы так искренне нам отдаете. Желаем вам наши дорогие всегда и везде чувствовать себя нужными и любимыми.
Мэри Поппинс:
С мамой, если захотеть, в страну «Вообразилию» можно полететь.
Мальвина:
Постараюсь разобраться,
Как от земли нам оторваться.
Мэри Поппинс:
Да! Очень сложно разобраться.
Хотя… хотя
За дело только стоит взяться,
И оживает сказка вдруг.
Волшебный зонтик повернется вдруг …
И вот уже взрослые станут детьми,
Все в детство вернутся, а с ними и мы.
Мальвина:
Только в детстве чудо возможно,
Только в детстве можно летать.
Детство в сердце храним осторожно,
Чтобы в жизни счастливыми стать!
Мэри Поппинс:
Для мам и пап, для всех родителей
В страну «Вообразилию» попасть не хотите ли?
Дети:
Хотим!
Мальвина:
Хотите отправиться в путешествие в страну «Вообразилию»?
Дети:
Да!
Мери Поппинс:
В этом нам поможет…
Мальвина:
Волшебный зонтик?
Мери Поппинс:
Верно – это необычный зонтик.
В страну «Вообразилию»
Попасть не очень сложно,
И, если постараешься,
То очень даже можно.
Раскрытый зонт сильней крути,
Вращай его, вращай,
И все фантазии — мечты
В реальность превращай.
Зонт волшебный я верчу,
На остров «Мульти-Пульти» попасть хочу.
(Волшебная музыка, игра света)
Мальвина:
Эти птицы у канавки
Часто моют свои лапки,
Крылья крапчатые,
Ножки лапчатые.
Убегают от Бабуси.
Кто скажите это? – (Гуси)
Инсценировка песни «Два весёлых гуся»
Тырыкины Екатерина и Максим с мамой Еленой Анатольевной. Аплодисменты!
Мэри Поппинс:
Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом… (Фиксики.)
Танец «Помогатор»
Никитин Андрей из 5 группы и мама Ирина Петровна. Аплодисменты!
Мальвина:
Крокодилы в России не водятся, —
Сомневаться нам в том не приходится,
Но известен мне случай один,
А точнее, хороший мультфильм, —
Крокодил там живёт с Чебурашкой.
Он часто, а может немножко,
Играет на старой гармошке.
И песню друзьям напевает.
Как зовут его, — кто угадает?
(Крокодил Гена)
Мэри Поппинс:
Крокодил и Чебурашка
Повстречались на пути.
Завязались узы дружбы
Так, что крепче не найти.
Сели весело в вагон
А вагон был? ….голубой
Песня «Голубой вагон»
Литвинов Матвей из 11 группы и папа Андрей Олегович. Аплодисменты!
Мальвина:
Эти Черепашки – самые крутые.
Хорошо воюют. Но они не злые.
Мэри Поппинс:
Эти Черепашки слабых защищают.
Совершают подвиги. Монстров побеждают
Мальвина:
Что за Черепашки, за весь мир в ответе!
Их за это любят взрослые и дети?
Танец Черепашек ниндзя
Калилины Мирослава и Паша и мама Мария Владимировна
Звучит музыка «Леди совершенство», Мери Поппинс танцует.
Мальвина:
И часто Вы так?
Мери Поппинс:
Что значит так?
Мальвина:
Ну, часто Вы так пляшете?
Мери Поппинс:
Пляшу? Будь любезен, объясни, что ты хочешь этим сказать?
Мальвина:
Но, но ведь мы сами видели
Мери Поппинс:
Что? Видели как я пляшу?
Мальвина:
Видели
Мери Поппинс:
Да как ты смеешь. Да будет тебе известно, что я не пляшу, а танцую. Я закончила балетную школу на острове Тарабар с отличием, класс мадам Корри.
Надо же придумать, пляшу…
У мадам Корри танцы всем на удивленье.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать…
Итак, встречайте аплодисментами Лилю Булатову из 10 группы и маму Оксану Владимировну. Они сейчас исполнят свой танцевальный номер
Танец «Руку мою держи»
Мальвина:
А Шевченко Кирилл из 10 группы и папа Константин Иванович
станцуют Брек Данс заводной.
Брейк-данс
Мэри Поппинс:
Танцевальный батл продолжается, следующая семья на сцену приглашается.
Попова Милана с 6 группы и мама Ольга Анатольевна
Танец «Ча-ча-ча»
Мери Поппинс:
Ну что ж, путешествие мы продолжаем,
Зонт крутить вновь начинаем.
Зонт волшебный я верчу,
На остров «Киномания» попасть хочу.
(Волшебная музыка, игра света.)
Мальвина:
Он гроза морей,
Шхун и кораблей.
Не рыбак и не солдат,
А беспощаднейший…
(Пират.)
Песня-инсценировка «Пират не дремлет»
Лебедь Вова из 9 группы и его сестра Ксюшенька-Душенька. Аплодисменты!
Мэри Поппинс:
Если сделались ребята вдруг похожими на льва –
Не ухожена, лохмата, словно с гривой голова;
Можно волосы детишкам расчесать, укоротить;
Ну а храбрым всем мальчишкам и машинкой их постричь!
Позабудьте все о страхе – пострижёт вас … (парикмахер).
А если он стрижёт зверей?
Его зовут все ….. Брадобрей!
Песня про Брадобрея
Чолакян Ноира и Тигран и мама Ульяна Юрьевна. Аплодисменты!
Мальвина:
Запрягает Дед Мороз
Трех коней в тяжелый воз.
Как зовут их, вспоминай! —
…Март, Апрель иль теплый Май?
(если ответ неверный…):
Зимой тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
Как зовут их, вспоминай! —
(декабрь, январь и февраль)
Песня из кинофильма «Чародеи»
«Три белых коня»
Видяева Вероника из 11 группы и папа Руслан Михайлович
Мэри Поппинс:
У него на голове ……
Ветки. Даже сразу две.
Говорят: всего два рога,
Да зато отростков много.
Как он носит этот груз,
Я сказать вам не берусь.
Их носить ему не лень,
Потому, что он…
(олень)
Песня «Лесной олень» из кинофильма «Ох, уж эта Настя»
Фледан Ева из 7 группы и мама Евгения Федоровна. Аплодисменты!
Мальвина:
Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется…
(Ночь)
Мэри Поппинс:
Петушок зарю встречает,
Мама деток умывает,
Иней на траве, как пудра.
Что за время суток?
(Утро)
Мальвина:
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
(День)
Мэри Поппинс:
Самый лучший день!
Мальвина:
Почему вы так решили, Мэри?
Мэри Поппинс:
Самый лучший день! – так называется песня, которую исполнит Воробьёв Кирилл из 8 группы и мама Юнона Евгеньевна
Песня «Самый лучший день»
Мальвина:
Пел с душою, молодец!
Будешь знатный ты …
(Певец.)
Мэри Поппинс:
Сон и отдых позабыты:
Песню пишет …
(Композитор.)
Мальвина:
С книгой кто в руке — читатель,
Книги пишет кто — …
(Писатель.)
Мэри Поппинс:
Детских песенок куплеты
Сочиняют нам …
(Поэты.)
Мальвина:
Поэт — Эмма Мошковская сочинила стих про жадину.
А исполнит это стихотворение семья Безруковых – Кристина , Кирилл вместе с мамой Евгенией Викторовной
Инсценировка стихотворения «Жадина»
Мальвина:
Актеры зависимы от режиссера,
Сценария, грима, костюма, партнера,
От света и музыки, и от погоды
От веса и возраста, вкусов и моды.
Но вновь возвращаясь с тяжелых гастролей,
Актеры мечтают о будущей роле.
Мэри Поппинс:
Усманова Маша из 11 группы со своею семьёй в актёров играют ночью и днём.
Что-то секретное они подготовили…..
Хотите узнать? Тогда громче хлопайте!
Театральная постановка «Секрет»
Мальвина:
Быть актёром хорошо….
А человеком лучше!
Ведь в грохоте и ритме века!
Самая главная в жизни профессия —
Быть человеком!
Встречайте Ковалёву Карину из 7 группы и маму Юлию Михайловну
Песня «Быть человеком»
Мальвина:
Любовь к Родине, к дому, к семье, к природе, и наконец любовь даже к сцене.
Пусть и звучит странно, но какие же незабываемые эмоции приносит эта
атмосфера. Ведь, так приятно стоять на сцене и дарить свои улыбки, согревая
сердце каждого зрителя. А взамен получать комплименты….., это самые приятные моменты. Это настоящее счастье!
Мэри Поппинс:
А ещё, чтобы в жизни счастливыми стать надо больше песен распевать,
чаще улыбаться, лишь добрыми глазами смотреть на мир и станет он лучше в сотни раз…. А вот глазами кого смотреть на мир, споют нам ребята из старшей вокальной группы «Конфетти».
Песня «Взгляни на мир»
Мальвина:
Подарите всем аплодисменты,
Тем кто выступал здесь,
И кто нет,
Ведь вы все достойны комплиментов,
Ну а это — лучший комплимент.
Мэри Поппинс:
Наш праздник-фестиваль удался, он получился легким, непринужденным, теплым. Это все благодаря вам, друзья и замечательным, дружным и творческим семьям, выступившим сегодня на нашем фестивале. Слово предоставляется заведующему нашего структурного подразделения Водолазкой Татьяне Витальевне.
Награждение семей дипломами
Мальвина:
Всем спасибо за внимание
За задор, за звонкий смех
За огонь соревнования
Обеспечивший успех!
Мэри Поппинс:
Вот настал момент прощаться
Будет краткой наша речь,
Говорим вам: «До свидания!
До счастливых новых встреч!»
Участники Фестиваля:
Вокальная группа «Конфетти»
1. Песня «Тише, тише, тишина»
2. Песня «Семья»
3. Песня «Билетик в детство»
Коральков Макар из 8 группы и мама Надежда Федоровна
4. Песня про маму
Тырыкины Екатерина и Максим из 7 группы и мама Елена Анатольевна
5. Инсценировка песни «Два весёлых гуся»
Никитин Андрей из 5 группы и мама Ирина Петровна
6. ТАНЕЦ «Помогатор»
Литвинов Матвей из 11 группы и папа Андрей Олегович
7. Песня «Голубой вагон»
Калилина Мирослава из 11 группы, брат Паша и мама Мария Владимировна
8. Танец «Черепашки»
Булатова Лиля из 10 группы с мамой Оксаной Владимировной
9. Танец «Держи меня за руку»
Шевченко Кирилл из 10 группы с братиком и папа Константин Иванович
10. ТАНЕЦ «БРЕЙК ДАНС»
Попова Милана из 6 группы и мама Ольга Анатольевна
11. Танец «Ча-ча-ча»
Лебедь Вова из 9 группы и сестра Ксюшенька-душенька
12. Песня «Пират не дремлет»
Чолакян Ноира из 7 группы и мама Ульяна Юрьевна
13. Песня «Брадобрей»
Видяева Вероника из 11 группы и папа Руслан Михайлович
14. Песня «Три белых коня»
Фледан Ева из 7 группы и мама Евгения Фёдоровна
15. Песня из кинофильма «Ох, уж эта Настя»
Воробьёв Кирилл из 8 группы и мама Юнона Евгеньевна
16. Песня «Самый лучший день»
Семья Безруковых:
Кристина из 3группы, Кирилл из 12 группы и мама Евгения Викторовна
17. Инсценировка стихотворения «Не нужно быть жадиной»
Усманова Маша из 11 группы и мама Екатерина Владимировна, папа Дмитрий Олегович
18.Театральная постановка «Секрет»
Ковалева Карина из 7 группы и мама Юлия Михайловна
19. Песня «Ты-человек»
Вокальная группа «Конфетти»
20. Песня «Взгляни на мир»