Сценарий классного часа моя гражданская позиция

Дискуссия
«Моя граданская позиция»

Цель: формирование
гражданской позиции личности.

Задачи:

—
рассмотреть основные понятия “гражданин”, “гражданская позиция”;

—
формировать знания о гражданских качествах личности и требованиях общества к гражданину;

—
мотивировать на проявление инициативы в реализации себя как гражданина.

Оборудование:интеракивная
доска, ватман, маркеры

Класс
делиться на две группы. Выбирают спикера, капитана, аналитика, «хранителя
времени»

Основые
принципы дискуссии:

·        
не
перебивать и выслушивать выступающих до конца;

·        
контролировать
эмоции;

·        
четко
аргументировать свою позицию;

·        
не
переходить в обсуждении на личности;

·        
активно
участвовать в обсуждении каждого члена группы;

Ход
занятия

—
Здравствуйте, ребята! Сегодня темой нашей дискуссии будет «Моя
гражданская позиция» мы поговорим о гражданской позиции школьников.

Давным-давно
существовал на земле город Добрых Мастеров. Много жило в нём умелых людей –
каменщиков и кровельщиков, гончаров и столяров, портных и башмачников…

Даже
обыкновенные подметальщики улиц были в этом городе Мастерами. Они так здорово
вычищали улицы и дворы, что нельзя было не залюбоваться их работой. Но – самое
главное – все эти Мастера были людьми добрыми и отзывчивыми, умеющими дружить,
помогать друг другу. Так бывает, когда люди заняты своим делом, живут достойно
и в достатке. И ещё они очень любили свой город, гордились им, с добрым сердцем
приглашали к себе в гости таких же тружеников, как они сами. Они были поистине
добрыми горожанами.

Но вот
однажды на город напали чёрные рыцари, промышлявшие разбоем, налётами на города
и селения. Их вожак – старый хромой воин – объявил себя правителем города
Добрых Мастеров, потребовал в жёны самую красивую девушку, а жителей города
сделал своими рабами. На сразу осознали горожане, какая беда приключилась с
ними. Некоторое время они надеялись, что рыцари возьмут, что им нужно и уйдут.
Но когда все горожане были объявлены рабами, в них проснулись граждане.

Вооружившись,
кто чем мог, они дружно напали на захватчиков, перебили самых жестоких из них,
а остальных выгнали из города.

— Что
значит быть гражданином?

Гражданин
– житель страны, который признаёт её законы, он любит свою страну, вместе с неё
переживает её горе и радости, старается сделать её сильной и богатой. Званием
гражданина республики Казахстана следует гордится.

— У
каждого гражданина должна быть сформирована гражданская позиция. Это ваши
личностные качества.

В
гражданской позиции выражаются гражданские качества личности, в которой человек
идентифицирует себя как полноправного суверенного субъекта социальных
отношений, определяя свое место в демократическом обществе, а также свои
жизненные цели и способы их достижения.

Позиция — точка зрения человека, его отношение к чему-либо; в т. ч. действия и
поведение, обусловленные этим отношением и сформированной личной оценкой.

— Какими
качествами должен обладать настоящий гражданин?

— Что
должно включать в себя понятие “гражданская позиция”? (на доске вычерчивается
схема в виде круга, где в центре –“гражданская позиция”, а от этого понятия
идут лучи с записью личностных качеств гражданина).

— Итак,
гражданская позиция это – любовь к родителям; любовь к школе, любовь к малой
родине, любовь к стране, уважение к старшим, к труду, к учёбе, отношение к
своему здоровью и т.д.

— Давайте
определим гражданскую вашу гражданскую позицию

— Кто из
вас уважительно относится к труду, не обидит ближнего, поможет пожилому человеку?.

— Кто из
вас говорит правду, старается хорошо учиться, поднимите синий цвет ?

— Кто из
вас любит своё Отечество, свой город, свой дом, родителей – поднимите красный
квадрат ?

Поэтом
можешь ты не быть, 
Но гражданином быть обязан!
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын!

Процветающее
государство!…. Вряд ли можно найти такого человека, который бы не мечтал об
этом.

Защита
кластера

Рефлексия «Я патриот потому что….»

Тема: Гражданская позиция школьников: что это значит?

Цель: расширить знания ребят о понятиях  «гражданин» и «гражданская позиция», уметь рассуждать, отстаивать свою точку зрения, воспитание толерантности,  патриотизма.

Ход классного часа.

1. Вступительное слово: Здравствуйте,ребята! Тема нашего занятия  «Гражданская позиция школьников: что это значит?»

Как вы думаете,  о чем мы с  Вам будем размышлять  на классном часе?

  О том, кто такой “гражданин”, что значит для каждого  из вас гражданская позиция школьника. Какими  качествами  личности  должен обладать любой школьник любящий свое Отечество?

  Итак,  цель классного часа расширить наши  знания о понятиях  «гражданин» и «гражданская позиция».

Мы сегодня будем работать в группах. Хочу напомнить правила работы в группе. ( см слайд)

   Поэт Н. А. Некрасов сказал: «А что такое гражданин?» — «Отечества достойный сын!»

— Как вы понимаете эти слова? (Сл№3)

                                            — — — -слушаем выступления детей ———

— Итак,  правильно. Гражданин – это человек, владеющий правами. Слово «гражданин» употребляется в различных смыслах: во-первых, это жители какой-то страны, имеющие право гражданства. Во-вторых, начиная с античных времен и до наших дней,  это слово  имеет и более глубокий смысл, связанный с правами человека, его свободой и ответственностью.

Школьник — это гражданин?

В каких практических делах выражается ваша позиция гражданина?   (Сл №5)

Если он гражданин, он не может равнодушно смотреть, когда гибнет природа его края.

        Гражданин хранит прошлое своей Родины и участвует в восстановлении памятников старины.

        Гражданин не украдет сам и не позволит это другим, он протестует  против расточительства, бесхозяйственности.

        Гражданин не может смотреть спокойно, как гибнет от спиртного  его народ, и собственным примером показывает, что жизнь без спиртного может быть интересной и прекрасной.

        Гражданин понимает, что люди никогда не были равны , и поэтому бессмысленно завидовать обеспеченным людям. Материального благосостояния и независимости он может достичь, проявляя настойчивость, целеустремленность, работоспособность и профессионализм.

— Я хочу предложить вам несколько ситуаций, которые нужно обсудить с точки зрения гражданской позиции всех  действующих лиц.

Ситуация № 1. Учитель обсуждает с учеником вопрос о его курении за пределами школы.  

Вопросы:  (сл №6)

1. Личное ли это дело каждого?
2. Имеет ли право курить в общественном месте?
3. Наносит ли вред окружающим и себе?
4. Какой вред он наносит государству?
5. Какой должна быть гражданская позиция в этом вопросе?

Ситуация № 2. Два ученика во время перемены о чем-то беседуют. Один раскачивается на учительском стуле и ломает его. Друзья договариваются никому об этом не говорить. Учитель замечает, что стул сломан, начинает расспрашивать о случившемся. Не добившись ответа от класса, собирает деньги на новый стул.

Вопросы:

1.      Имел ли ученик право брать стул учителя?

2.      Какое право здесь нарушено? (право неприкосновенности)

3.      Должен ли человек, если он добропорядочный гражданин, сознаться в содеянном?

4.      Как мы видим на этом простом примере, наказывается не один человек, а целый класс. Получается наказание невиновных. Способно ли оно пробудить совесть?

5.      Какое отношение будет к этому человеку в классе, если одноклассники потом все-таки узнают, кто  истинный виновник?

6.      Что должен сделать данный школьник, чтобы исправить сложившееся положение?

  ( Сл №7)

 Итак,  граждане нашей страны равны перед законом независимо от происхождения, социального или имущественного положения, расовой, национальной принадлежности, пола, образования, языка, вероисповедания.

-Что относится к основным обязанностям гражданина России?

(соблюдать Конституцию и законы России.)

(Уважать права и свободы других людей.)

(Защищать Отечество, платить налоги, сохранять природу и окружающую среду, заботиться о детях, их воспитании. Образовании, заботиться о сохранении исторического и культурного наследия.)

   — Давайте сделаем правильный выбор, найдем соответствия, что обязан делать человек, являясь гражданином своей родины?

«Моя гражданская позиция».

Задание: В группах обсудить одно из направлений

«Моя гражданская позиция».  Раздаточный материал ( 4 раздела):

Вы видите 4 раздела, которые символизируют 4 гражданских позиции.  Прочитав фразу  из раздаточного материала соотнесите её с одной из гражданских позиций. Соедините .

(Ожидаемый результат:  ( сл №11-14)

Я – гражданин России

Я – человек с активной жизненной позицией, участник социальных проектов

Я —  знаю историю моей Родины

Я-  знаю структуру политической власти страны и местного самоуправления

Я — принимаю многонациональность России и ценю самобытность разных культур

Я — с уважением отношусь к национальным символам

Мне небезразличны актуальные проблемы страны

Я – достойный житель своего

Я люблю свою малую родину, земляков

Я соблюдаю чистоту в своём районе

Я – участник местных праздников и акций

Я-  участвую в благоустройстве района и школьного двора

Я – краевед: знаю историю своего края, ухаживаю за памятниками

Я — берегу природу родного края

Я – будущий семьянин

Я – хороший сын (дочь), стараюсь не огорчать родителей, помогать им

Я – заботливый брат (сестра), помогаю младшим в учёбе

Я – внимательный внук ( внучка), уважаю пожилых людей, ценю их жизненный опыт

Я-  изучаю права и обязанности ребёнка в семье, я против насилия в семье

Учусь строить взаимоотношения в семье на основе понимания и уважения друг к другу

Я – будущий семьянин. Я знаю свою родословную и ценю семейные традиции

Я – успешный ученик

Я — учусь с удовольствием, умею добывать знания

У меня есть цель и я знаю, как её достичь, я уверен в себе

Я — умею писать эссе и рефераты, разрабатывать проекты

Я-  владею компьютером и Интернетом

Я-  умею управлять саморазвитием. Ценю время, организован

Я — трудолюбив, развиваю свои способности, участвую в олимпиадах, проектах и конкурсах.)

-В полном обьёме гражданин России может осуществлять свои права и обязанности с 18 лет.

-Ребята, подумайте, а как можно воспитать в себе качества настоящего гражданина?

( Уважать законы. Быть честным, трудолюбивым, смелым, целеустремленным Уважать права других людей, быть добрым, нести ответственность за свои поступки и т.д.)

Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках. В течение нескольких минут подготовьте небольшой рассказ о настоящем гражданском поступке (может быть, вспомните свой поступок).

Главное — объяснить, в чем гражданственность этого поступка, чем он отличается от обычных поступков.

                                          ———слушает выступления детей————————

Вывод. Таким образом, гражданские поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях. Все зависит от самого человека, его гражданской позиции. Стремления направить свои способности, чувства не только на собственное благо, но и на благо других людей, на благо своей Родины, ибо каждый должен понимать, что “ Россия без нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись”.

                  — — — — — — — — — дети выступают, задают вопросы друг другу  — — — — — — — — — — — —

   — Итак, что значит быть гражданином  ?

 Я – гражданин России! (Сл№15)

Не правда ль, звучит красиво?

Смело, достойно, гордо!

Сказано как-то твердо!

Я – гражданин России!

И если б меня спросили,

Чем же я так горжусь?

Я бы ответил просто:

Не надо пустых вопросов!

Ведь моя родина – Русь! 

-Мы все граждане одной страны с названием Россия, мы – Россияне. Только в согласии и единстве наша сила. Как вы думаете, ощущать себя гражданином необходимо по заказу или это потребность души, веление сердца?

—  Почему необходимо согласие между людьми?

3. Рефлексия

Мы сегодня говорили о разных позициях гражданина. Как вы считаете, все ли гражданские качества вы в себе воспитали? Напишите на листке какое качество гражданина вы бы хотели в себе еще больше воспитать? ( приклеиваем на доску)

Спасибо, что у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности за будущее родины. Мы уверены, что вы будете настоящими гражданами России!

21

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Тюменской области

Номинация: применение в учебном

(воспитательном) процессе

инновационных образовательных технологий

Классный час по теме: « Моя гражданская позиция»

Выполнила: Бобарыкина Галина Михайловна,.

учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия»

Югорск

2017

Место проведения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

Данный классный час входит в систему мероприятий по правовому и патриотическому воспитанию.

Классный час соответствует общим воспитательным задачам, уровню развития классного коллектива и возрастным особенностям учащихся.Учащиеся проявляли активность, самостоятельность и были инициативны.

Цель мероприятия:расширить знания ребят о понятиях  «гражданин» и «гражданская позиция».

Актуальность:

• классный час помог расширить знания ребят о понятиях «гражданин» и «гражданская позиция»;

• способствовал развитию умения рассуждать, отстаивать свою точку зрения;

• способствовал воспитанию толерантности, патриотизма;

• заставил задуматься о том, какими качествами должен обладать любой школьник, являющийся гражданином своей страны, все ли гражданские качества воспитали дети в себе.

Наличие межпредметных свяэей: мероприятие носит интегрированный характер. Оно охватывает материалы по обществознанию, истории, литературе.

Практическая ценность в том, что дети получили возможность высказать свою точку зрения по данной проблеме, проявить свои творческие возможности, задать вопросы.

Практическая новизн:детям предлагается не просто беседа-диалог, а ещё и презентация с наглядными примерами, защита проектов, составление видеоролика

Форма:защита проектов, дискуссия, групповая, коллективное творческое дело.

Методы и приемы: элементы дискуссии,информативная беседа,элементы игры; использование наглядных пособий, аудиозаписей, коллективная творческая деятельность;групповая работа, использование мультимедийной презентации.

Технологии

личностно-ориентированная технология,

-информационно-коммуникативные технологии.

Использование различных технологий позволяет сделать воспитательный процесс более целесообразным и эффективным.

— вовлечение в творчество.

Планирование мероприятия и разработка сценария проходили с участием обучающихся.

Подготовительная работа:

1. Деление класса на четыре творческие группы.

2. Обучающиеся получили домашнее задание: собрать сведения по теме: «Моя малая родина –Югорск», «Моя семья – мое богатство», «Моя гимназия- моя гордость», «Терроризм – угроза миру» и изложить в форме мини – проекта.

3. Рекомендовано изучить учащимся литературу по теме.

4. Подготовить презентации по своей теме.

Проведение классного часа:

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Танец «Три колор» ( Песня О.Газманова ..).

3. Выступления учащихся. Представление мини – проектов.

4. Дискуссия по теме.

5. Видеоролик «Моя гимназия».

6. Выступление родителей. Сказка «Теремок».

7. Вручение буклетов… и памяток «Гражданин»

8. Песня «Моя Россия»

9. Заключительное слово классного руководителя.

Сценарий классного часа «Моя гражданская позиция»

Цель: формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения

Задачи:

1.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся; проведению самостоятельных исследований; принятию решений; развитию умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда.

2.Развивать эмоциональную сферу учащихся, учить их сопереживанию сострадать.

3. Показать жестокость террористических актов.

4.Расширить и углубить  знания  обучающихся о своем родном  крае  — малой родине.

5.Воспитание активной жизненной позиции.

Личностные УУД :

• осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

• осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

—           внутренняя позиция школьника

Личностные результаты при работе над проектами получены при выборе тематики проектов. Например, выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своей малой родины, позволяет формировать самоопределение учащихся как граждан России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию товарища в общении и взаимодействии;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Вступительное слово учителя: ребята, улыбнитесь и пожелайте

друг другу удачи.

Сегодня мы продолжаем разговор на актуальную волнующую всех нас тему.

О чем мы будем говорить – вы сами сейчас сформулируете

Звучит песня «Россия –

Танец(триколор)3 девочки

1 ученица

Я- Гражданин страны Великой,
За честь ее готов я постоять

2 ученица
Я- Гражданин страны Великой,
И не собьют меня невзгоды с полпути,
3 ученица
Я-Гражданин, Я-Патриот России,
Возвышенней я чувства не найду,

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

Учитель: Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! А значит, являетесь гражданами этого государства

1 задание: давайте вспомним, кого можно назвать гражданином?

Какими качествами он должен обладать?

У вас на столах есть карточки с заданием, которое вы должны сейчас выполнить.

Работать вы должны в команде, на выполнение задания вам дается1минута (Приложение1)

Итак,

Какими качествами должен обладать гражданин?

(идет проверка, дети выступают по одному от группы)

Учитель обобщает:обобщив ваши ответы, можно сделать вывод: гражданин — это неравнодушный человек, мысли и поступки которого направлены на благо своего Отечества, на благо своего народа.Гражданин – житель страны, который признаёт её законы, он любит свою страну, вместе с неё переживает её горе и радости, старается сделать её сильной и богатой.

— У каждого гражданина должна быть сформирована своя гражданская позиция

-Что означает это выражение?

На доске написаны слова – выберите, какие слова ассоциируются со словосочетанием « гражданская позиция»

( Слайд уберите из предложенных ………..лишние понятия (любовь к ближнему, (семья), любовь и преданность своей семье,уважение к истории и культуре народов

( малая родина), дисциплинированность (школа)

Учитель: а школьник — это гражданин? (дети отвечают)

Значит, у вас должна быть своя гражданская позиция

Давайте определим гражданскую позицию нашего класса.

Сообщение темы занятия

Тема нашего занятия «Моя гражданская позиция».

Цель занятия

Мы подведем итог работы над мини – проектами исделаем правильный выбор, найдем соответствия, что обязан делать человек, являясь гражданином своей родины?

Выступление учащихся с мини – проектами

Любовь школьника к Родине начинается с любви к родным, своему дому, городу

Итак,

Выступление 1 группы. Мини-проект «Югорск-моя малая родина»(выступление и презентация прилагается)( Приложение 2)

УЧИТЕЛЬ: Если вы разделяете позицию ребят-поднимите белую карточку

(на доске появляется белая полоска с надписью-благородство) ( часть российского флага)

Учитель: и правда – можно ли не любить родной край? Край, где ты родился, где ты пошел в школу, где бегаешь с друзьями, — край, где ты живешь?

Спасибо, ребята.

Выступление 2 группы

Учитель: дороже нет родного края,

Где отчий дом, семья, друзья…

Свет отчего дома и тепло родного очага согревают человека и освещают его путь всю жнь.

-А с чего начинается родной край?

Да, родной край начинается с родного дома. Слово предоставляем 2 группе.

Проект «Моя семья-мое богатство»

(Приложение 3) (презентация прилагается)

Игра с родителями Сценка «Теремок»

Учитель:

• Вам понравилось работать вместе?

• Родители, что вы чувствовали, работая в паре со своим ребёнком?

• Ребята, кто разделяет позицию этих ребят — поднимите синюю карточку

• Мы благодарим родителей за помощь в классных и школьных мероприятиях. Всегда будьте вместе, Сегодня особенно очень важно, чтобы в каждой семье был мир.Чтобывсе были счастливы А чтобы все были счастливы необходим –МИР Мир не только в семье, но и во всем мире. Но, к сожалению, это не всегда происходит. Жестокость все-таки существовала и существует. И это тема нашего следующего разговора

Выступление 3 группы

«Экстремизм – враг молодежи»

(Приложение4) (презентация прилагается)

Дискуссия

Терроризм сегодня является одной из острых и злободневных проблем современности

Терракты, военные конфликты – почему это стало реальностью нашего времени?

• Чего не хватает всем людям сегодня? Что, как вам кажется, должно измениться в мире?

• Есть ли надежда, что человечество будет жить без потрясений и конфликтов?

• Отчего, по-вашему, происходит зло в мире? Кто повинен в этом?

Мы хотим раздать вам буклеты

Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких в экстренных случаях.

Учитель: ребята, кто разделяет позицию ребят, поднимите красную карточку.

(Появляется красная полоска с надписью-любовь, мужество и смелость)

Учитель:Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.

Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

Учитель:Пожалуй, нет человека, который не был связан со школой. Школа — это наша большая жизнь. Именно в школе вы учитесь жить среди людей.

Выступление 4 группы. Проект «Моя гимназия!»

(Приложение 5)

(презентация и видеоролик прилагаются)

Кто разделяет позицию ребят?

Заключение

Мы сегодня говорили о разных позициях гражданина.

Что у нас получилось? ( на доске образец российского флага с надписями)

— Российский флаг – один из символов нашего государства, где белый цвет – благородство, синий – верность и честность, красный – любовь, мужество и смелость.

Судя по вашим выступлениям, вы настоящие патриоты своей маленькой родины – ХМАО, города Югорска

Главная обязанность для вас сейчас — хорошо учиться, получать знания, чтобы с гордостью сказать: «Я — гражданин своей страны!».

Дискуссия

Учитель: как вы считаете, все ли гражданские качества вы в себе воспитали?

Напишите на листке какое качество гражданина вы бы хотели в себе еще больше воспитать? ( приклеиваем на доску)

Спасибо, что у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности за будущее родины.

Мы подошли к концу нашей с вами встречи, и мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Не бойтесь трудностей, старайтесь с честью их преодолеть!

Я сейчас вам раздам памятки «Гражданин». Очень хочется, чтобы вы воспитывали в себе эти качества и были достойными гражданами своей страны (Приложение)

Песня в исполнении ученицы «Россия»

Выступление учащихся

1-й

Мы — за небо чистое, синее!

2-й
Мы – за счастливое детство и достойную пенсию.

3-й

Мы – за бесплатную медицину.

4-й

Мы – против безработицы.

5-й

Мы – против коррупции .

6-й

Мы – против экстремизма и терроризма.

Все:

Мы за мир во всем мире

Учитель:на выходе из зала положите карточку той стороной вверх, которая соответствует твоему настроению после нашей встречи. (Красный цвет – прекрасное; синий – плохое)

Приложение1

Продолжите строчку

Гражданин-человек, который любит______________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, который проявляет____________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, которыйосознаёт___________________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, которыйуважает___________________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, которыйинтересуется _______________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, которыйгордится_____________________________________

Продолжите строчку

Гражданин-человек, которыйпротестует_________________________________________

Приложение2

Мини-проект «Моя малая родина-Югорск»

Цель проекта: расширить знания о своей малой родине

Задачи:
• выяснить особенности развития истории родного края
• узнать о знаменитых людях малой родины
• найти исторические памятники и достопримечательности своей малой родины
• оформить собранный материал в виде презентации
• научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.

1 слайд
Соня: В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Тема проекта «Моя малая Родина — Югорск» очень актуальна на сегодняшний день. Говорят, что у народа, не помнящего своей истории, нет будущего. Чтобы не стать такими людьми, мы решили посмотреть на наш Югорск, его историю с высоты 21 века, проследить, как с течением времени менялся облик города.
2 слайд
Соня: В 1962 году при строительстве железной дороги Ивдель — Обь был основан посёлок Комсомольский, создан леспромхоз. В 1992 году посёлок получил статус города и был переименован в Югорск. 
Оля: Мы хотим предложить вам виртуальную экскурсию по нашему городу. Однако вы будете должны сами догадаться, что изображено на картинках. 
3слайд
Соня: Итак, начинаем. Наша первая остановка — самая известная достопримечательность города. Кто знает, что это за объект?(Газпром) 
Который год «Газпром трансгаз»
Своей надежностью и силой
По всей земле качает газ
Великой Матушки России
4 слайд: 
Соня: А вы знаете, откуда начинаются парады нашего города? Самолет — это символ памяти. У вечного огня встречаются ветераны Великой Отечественной войны, ветераны локальных войн для того, чтобы возложить цветы и отдать дань памяти. 
5 слайд: 
Соня: Первопроходцы активно расселялись на территории Югры, но культуру коренных народов мы все вместе уважаем и храним. Итак, наша третья остановка — музей под открытым небом. Кто-нибудь из вас знает, как он называется? (Суеват-Пауль) А как переводится название на русский язык? (Северных ветров поселение) 
6 слайд
Соня: Ребята, в народе говорят: «Если есть храм, то у города есть будущее». Поэтому очень важной достопримечательностью нашего города является храм. Ребята, а вы знаете, как называется наш храм? (Храм Преподобного Сергия Радонежского) Храм — это символ веры, добра, святости и труда тех людей, которые строили этот храм и открывали эти земли. 
7 слайд: 
Оля: В Югорске есть люди, которые внесли огромный вклад в развитие не только нашего города, но и страны. Мы можем ими гордиться. Они являются примерами для нас. Шугар Сергей Сергеевич, Антонов Виктор Дмитриевич.
8 слайд
Оля: АтякшевГеогрий Федорович, Завальный Павел Николаевич
9 слайд:
Оля: 18 сентября 2015 года в Югорске состоялось открытие аллеи имени Валентины Яковлевны Лопатиной. При ней таёжное селение стало обретать облик города. 
10 слайд:
Соня: Город Югорск — многонациональный город. В нем проживают представители почти 
всех национальностей, в том числе жители 
коренных народностей Севера — ханты и манси. Все эти национальности проживают в мире и согласии. Сейчас Иван Демиденко прочитает вам стихотворение на хантыйском языке «Тайга». 
11 слайд (Ваня Демиденко читает стих)
12 слайд:
Соня: Мы гордимся, что город Югорск является частичкой Ханты-Мансийского Автономного округа — Югры, которому 10 декабря 2015 года исполнилось 85 лет. 
13 слайд:
Синий цвет флага округа символизирует водные ресурсы региона; зеленый цвет – символ бескрайней сибирской тайги, белый цвет напоминает о суровой зиме. 
14 слайд:
Оля: Город Югорск является одним из прогрессирующих городов. В течение недолгого времени наша малая Родина преобразовалась в лучшую сторону. Мы предлагаем вам небольшую экскурсию, с помощью которой вы сможете проследить изменения облика нашего города. 
15 слайд: (пролистать)
16 слайд: (пролистать)
17 слайд: (пролистать)
18 слайд: (пролистать)
19 слайд: 
Соня: Сегодня мы видим прекрасный процветающий город, в котором место есть каждому. Именно поэтому наши гражданские позиции направлены на его сохранение. Сегодня мы маленькие граждане своего города, но у нас есть своя гражданская позиция:

• Мы любим свою малую Родину 

• Мы знаем историю своего края

• Мы соблюдаем чистоту в своем городе

Приложение 3

Мини – проект «Моя семья-мое богатство»

Цель проекта: воспитывать интерес к истории своей семьи, чувства уважения к интересам всех членов семьи.

1 слайд
Мы представляем вашему вниманию мини-проект «Моя семья – мое богатство»

2 слайд
Сегодня проблема изучения своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало знают о своих предках.Мы должны помнить, что семья- самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви ответственности , заботе и уважение, ощущение своей нужности близким , веру , что есть место на земле, где тебя ждут.

3 слайд
В ходе исследования каждый из нас составил свое генеалогическое дерево и познакомился с историей своей семьи. Но на сегодняшний день мало кто имеет представление о происхождении своей фамилии, своего рода, плохо знает своих предков. К сожалению не все проявляют к этому интерес.

4 слайд
По результатам анкетирования «Что значит для вас семья?» , мы узнали , что семья для учащихся – это совместные праздники, совместный отдых, совместный труд и совместные мероприятия. И сегодня наши родители рядом и поддерживают нас. Они наша опора

Чтобы показать наши отношения с родителями, нашу дружбу и взаимопонимание, мы подготовили для вас сказку «Теремок» в исполнении нас и наших родителей.

(идет сказка «Теремок» в исполнении родителей и детей)

5 слайд:

Катя: А теперь задание. Какие ассоциации у вас вызывает слово дом? Дайте ответ одним словом. Желающие ответить поднимайте руки.
Аня: Для нас дом это-очаг
Арина :это крепость
Дима: это уют
Вова: это любовь
Максим: и это тепло.

6 слайд
Вова: Вместе мы пришли к выводу, что наша гражданская позиция:
Свято хранить честь своей семьи

Максим: Быть всегда готовым прийти на помощь своей семье

Дима: Проявлять заботу о близких и дальних родственниках

Приложение 4

Мини – проект «Экстремизм – враг молодежи»

Цель проекта:

1 ученик. К сожалению, в наши дни можно видеть очень много проявлений разного рода экстремизма.

Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия.

Террористы — это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

4 ученик.

Когда нам жить приходится в тревоге,

Когда у Родины моей другого нет пути,

Душа взрывается от гнева и от боли,

Сжимая сердце в собственной груди.

1 ученик.

К кому-то больше кто-то не вернется,

Кого-то у кого-то больше нет…

И будет чувство, что погасло солнце,

И не настанет никогда рассвет…

4 ученик. К сожалению, экстремизм вокруг нас!

6 ученик. Провокации! Беспорядок! Беспредел!

1 ученик. Экстремизм охватил весь мир!

2 ученик. Бдительность! Внимание! Законность!

3 ученик. Будьте осторожны и дружны!

• Мы хотим раздать вам буклеты,

Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких.

Слайд 22. Спросите, зачем это нам надо знать?

(презентация)

Но давайте вспомним с вами 2004 год. Праздник 1 сентября. Никто не думал, что террористы захватят школу №1 города Беслана (Республика Северная Осетия). В течение двух суток в спортзале удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200 человек. В результате взрыва погиб 335 человек, в том числе 186 детей. 559 человек получили ранения. Это страшные страницы истории. Это тоже наши слёзы.

Наша позиция

6 ученик. Сегодня мы четко хотим сформулировать наше негативное отношение ко всем проявлениям экстремизма!

1 ученик. Нам не по пути с этими людьми! ( порвать фото с изображением экстремистов)

2 ученик. Мы говорим решительное «нет!» и этим экстремистам! ( еще одно фото порвать)

3 ученик.

Я выбираю мир и радость,

А ты, быть может, эту гадость (показывает на разорванные фото)

4 ученик.

Я гражданин своей страны

И выбираю жизнь, а ты?

5 ученик.

Я гражданин, я человек,

1 ученик.

Я такую жизнь не принимаю-

Я мир и радость выбираю!

6 ученик. Мы будущее нашей страны!

1 ученик. Мы новое поколение!

Все вместе. Мы хотим жить в мире и согласии

Приложение5

Тема нашего проекта: «Моя гимназия – моя гордость»

Цель проекта: познакомиться со страницами истории и некоторыми традициями гимназии.

Задачи проекта:

1)формирование патриотизма и любви к своей школе;

2)создание условий для самовыражения

Актуальность темы заключается в том, что …..
1.МЫ! (вместе)
Молодежь XXI века!
2.Веселые, дружные, непоседливые!
3.Нам не безразлично наше будущее!
3.Мы все разные, но все мы,
(все вместе): учащиеся Гимназии города Югорска.
Наша школа прошла долгий и непростой путь, прежде чем стать такой. В 2015 году ей исполнился 31 год.
1 сентября 1984 г. впервые открыла свои двери «Средняя Общеобразовательная школа №3» для 1333 учащихся поселка Комсомольский.

Не смотря на то, что с весны 2015 года школе присвоили статус «Гимназия» ее традиции остались неизменными.

Традиционными мероприятиями стали:

Туристический слет;

Вечер встреч выпускников;

Месячник правовых знаний и формирования здорового образа жизни;

Благотворительные акции.

Нам есть чем годиться.

С 1987 по 2015 год «Гимназия» выпустила:

10 учеников с золотой медалью;

32 ученика с серебряной медалью;

4 ученика за особые успехи в учении

На базе МБОУ «Гимназия» работает технопарк, в состав которого входит лаборатория робототехники. Воспитанники «Гимназии» становились неоднократными участниками робототехнических выставок и фестивалей регионального и всероссийского уровня.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА

На базе кружка «Компьютерная графика» ученики смогут изучить основные графические редакторы и программы для создания профессиональных чертежей и 3D моделирования.

КРУЖОК ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

С сентября 2015 года на базе Гимназии был открыт новый кружок- «Естествознание», на уроках которого ученики смогут более детально изучить и исследовать явления, окружающие нас повседневно.

МЫ- подрастающее поколение!

За нами – школа будущего!

Представляем вашему вниманию видеоролик, какой мы представляем школьную жизнь.

( видеоролик прилагается)

Наша гражданская позиция представлена в виде этого солнышка. Солнышко, как источник света означает знания и интеллект.

По очереди говорят

• Моя гражданская позиция – прилежно учиться.

• Моя гражданская позиция – соблюдать требования учителей и дежурных

• Моя гражданская позиция – соблюдать технику безопасности в школе

• Моя гражданская позиция – беречь школьное имущество

• Моя гражданская позиция – соблюдать дресс-код

• Моя гражданская позиция – не опаздывать на уроки

• Моя гражданская позиция – соблюдать правила поведения на уроках и на переменах

Приложение 6

ПАМЯТКА

Гражданин — человек, который

-любит свою Родину, малую и большую, свой народ, свой язык;

-проявляет убеждённую готовность и способность защищать Родину;

-осознаёт ответственность за судьбу своей страны;

-интересуется историей и культурой Родины;

-гордится Родиной;

— проявляет бережное отношение к национальным богатствам страны, её культуре, традициям;

-протестует против несправедливого отношения к людям.

Гражданин — это неравнодушный человек, мысли и поступки которого направлены на благо своего Отечества, на благо своего народа.

Цель: формирование гражданской позиции
личности.

Задачи:

— рассмотреть основные понятия “гражданин”,
“гражданская позиция”;

— формировать знания о гражданских качествах
личности и требованиях общества к гражданину;

— мотивировать на проявление инициативы в
реализации себя как гражданина.

Оборудование: ватман, маркер, цветная бумага.

Ход занятия

— Здравствуйте, ребята! Сегодня на классном часе
мы поговорим о гражданской позиции школьников.

Давным-давно существовал на земле город Добрых
Мастеров. Много жило в нём умелых людей –
каменщиков и кровельщиков, гончаров и столяров,
портных и башмачников…

Даже обыкновенные подметальщики улиц были в
этом городе Мастерами. Они так здорово вычищали
улицы и дворы, что нельзя было не залюбоваться их
работой. Но – самое главное – все эти Мастера
были людьми добрыми и отзывчивыми, умеющими
дружить, помогать друг другу. Так бывает, когда
люди заняты своим делом, живут достойно и в
достатке. И ещё они очень любили свой город,
гордились им, с добрым сердцем приглашали к себе
в гости таких же тружеников, как они сами. Они
были поистине добрыми горожанами.

Но вот однажды на город напали чёрные рыцари,
промышлявшие разбоем, налётами на города и
селения. Их вожак – старый хромой воин – объявил
себя правителем города Добрых Мастеров,
потребовал в жёны самую красивую девушку, а
жителей города сделал своими рабами. На сразу
осознали горожане, какая беда приключилась с
ними. Некоторое время они надеялись, что рыцари
возьмут, что им нужно и уйдут. Но когда все
горожане были объявлены рабами, в них проснулись граждане.

Вооружившись, кто чем мог, они дружно напали на
захватчиков, перебили самых жестоких из них, а
остальных выгнали из города.

— Что значит быть гражданином?

Гражданин – житель страны, который признаёт её
законы, он любит свою страну, вместе с неё
переживает её горе и радости, старается сделать
её сильной и богатой. Званием гражданина России
следует гордится.

— У каждого гражданина должна быть сформирована
гражданская позиция. Это ваши личностные
качества.

— Какими качествами должен обладать настоящий
гражданин?

Чтение рассказа “Не твоё дело”.

— Что должно включать в себя понятие
“гражданская позиция”? (на доске вычерчивается
схема в виде круга, где в центре –“гражданская
позиция”, а от этого понятия идут лучи с записью
личностных качеств гражданина).

— Итак, гражданская позиция это – любовь к
родителям; любовь к школе, любовь к малой родине,
любовь к стране, уважение к старшим, к труду, к
учёбе, отношение к своему здоровью и т.д.

— Давайте определим гражданскую позицию вашего
класса.

— Кто из вас уважительно относится к труду, не
обидит ближнего, поможет пожилому человеку –
поднимите белый квадрат (на доске
приклеивается белая полоса).

— Кто из вас говорит правду, старается хорошо
учиться, поднимите синий цвет (на доске
приклеивается синяя полоса).

— Кто из вас любит своё Отечество, свой город,
свой дом, родителей – поднимите красный квадрат (на
доске появляется красная полоса).

— Что у нас получилось?

— Российский флаг – один из символов нашего
государства, где белый цвет – благородство,
синий – верность и честность, красный – любовь,
мужество и смелость. Значит вы настоящие
граждане России.

Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан!
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын!

На данном классном часе использовалась
технология “Кейс-стади”.

Являясь приоритетным направлением
общественного воспитания, воспитание гражданина
ориентировано на непосредственное приобщение
юношей и девушек к жизни в обществе через
формирование их гражданской позиции. Жизнь
постоянно предлагает людям нестандартные
ситуации. Подготовить людей к выбору своего
поведения в этих сложных обстоятельствах на
уровне моральных рецептов невозможно. Поведение
человека в непредвиденной ситуации направляется
не столько моральными рецептами, сколько
системой нравственных координат человека. То
есть того, что он для себя считает возможным и
доступным и, наоборот, невозможным и недоступным.
В связи с этим, содержание педагогического
процесса формирования гражданской позиции
личности составляет приобщение подрастающего
поколения к нравственности как своей
первооснове, то есть к добру, правде, истине и
красоте.

Урок Мира «Твоя гражданская позиция»
Урок для учащихся 5­В класса
Подготовила учитель I категории Тюхаева С. Н.
Цель: Воспитывать,   развивать   и   приумножать   лучшие   качества   человека:
патриотизм, гражданственность,  стремление к миру.
                        
ХОД УРОКА
(Звучит песня «Пусть всегда будет солнце»)
1.Вступительное слово учителя
      ­ Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня наш урок посвящается
Международному Дню Мира, который традиционно отмечается 21 сентября.
Именно в этот день в 1982 году Генеральная Ассамблея ООН  провозгласила в
своей резолюции Международный день мира (International Day of Peace) как
день всеобщего отказа от насилия и прекращения огня. С тех пор праздник
каждый   год   отмечается   21   сентября.   Данный   праздник   призван   заставить
человечество не только задуматься о мире, но и сделать что­то ради него.
       ООН предложила всем странам и народам прекращать в этот День военные
действия,   или   же   отмечать   этот   День   проведением   образовательных   и
общественных информационных акций по проблемам мира.
            Что   же   такое   МИР?  ­   Как   вы   понимаете   слово   мир?   Что   же   мы
подразумеваем под этим ёмким, коротким и таким важным словом? (Ребята
высказываются).
      Вот так о мире написала в стихотворении девочка. 
Чтец:
Я рисую слово МИР: 
Над землёю солнце светит, 
На траве играют дети, 
Речка синяя, а вот ­ 
Пароход по ней плывёт. 
Вот дома ­ до неба прямо! 
Вот цветы, а это ­ мама, Рядом с ней сестра моя… 
Слово «мир» рисую я. 
Учитель: ­ Что такое мир? Вот какое объяснение значения этому слову дает 
толковый словарь: 
1. МИР – Вселенная, планета, 
земной шар, а также население, люди земного шара. 
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем­либо, отсутствие войны; 
тишина, покой; соглашение о прекращении войны.
Чтец:
МИР как многогранно это слово.
Мир ­ это слово означает, нет войны!
Мир – это покой и процветание!
Мир ­ это целая Вселенная и наша хрупкая планета Земля!
Мир ­ это внутренний и духовный мир человека!
Учитель: ­ А что является символом мира?  Давайте отгадаем загадку: 
Это птичка­невеличка, 
В городах живет. 
Крошек ей насыплешь ­ 
Воркует и клюет. (Голубь) 
­ У нас с вами у каждого эта эмблема прикреплена на груди. А почему именно
белый голубь стал символом Мира? Давайте  узнаем.
Рассказ обучающегося:
          В Библии белый голубь принёс Ною оливковую ветку, рассказавшую о
примирении   стихий   и   окончании   потопа.   Существуют   множество   народных
поверий, в которых фигурирует эта птица.
        А в 1949 году на Всемирном конгрессе мира, проходившем в Париже и в
Праге, за символ взяли именно эту птицу с картины Пабло Пикассо, несущую в
клюве оливковую ветвь.
                                           (Видео «Летите голуби, летите») Учитель:  ­ Для большинства людей планеты Земля мир — это повседневная
реальность. На  улицах спокойно, дети ходят в школу. Там, где устои общества
прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться. Хорошо,
когда на улицах и в домах спокойно и все могут заниматься своими любимыми
делами.
(Танец)
 
Учитель: ­ Однако для нас с вами последние два года слово МИР приобрело
очень важное значение. Два года мы живем в условиях необъявленной войны.
Мир и война ­ слова  антонимы. Мы прочувствовали их до глубины своей души.
Но   войны   преследуют   человечество   на   протяжении   всей   истории.
Чтец 1:
Никак не могут зарасти травой 
Следы от взрывов страшного металла.
Послушайте, земля давно устала 
От неутихающих веками войн.
Чтец 2:
Какие же найти иные меры,
Чтобы измерить наш особый век?
В двадцатый век, как и до новой эры
От человека гибнет человек. 
Учитель: ­ По подсчётам швейцарского учёного Жан­Жака Бебеля последние
5,5 тыс. лет на нашей планете царил мир всего 292 года. На земле отгремело
почти 15 тысяч войн, причём более половины из них в Европе. 
       ­Часто войны возникают из­за непонимания разных сторон или когда одна
страна   вмешивается   в   решение   спорных   вопросов   другой   страны,   что
совершенно недопустимо. Как хочется вспомнить слова Дина Рида и поверить,
что это когда­нибудь произойдёт: 
Минует верно, время бед
Не будет на земле ракет,
Победы нашей час пробьёт
В мир человечество войдёт.
                                      (Звучит песня «Мир без войны») Учитель: ­ За эти два года противостояния на Донбассе погибло почти 10 000
человек, ранено больше 22 000. Страшные цифры. Но самыми беззащитными
перед  войной всегда  были  дети. Погибли 168 детей,  ранено  больше 500.  А
сколько осталось семей без крова над головой.
­ Давайте посмотрим видеоролик «Нам нужен мир».
(Видеоролик)
Учитель: ­ В свете нынешних событий мы не можем не вспомнить о том, что
сейчас происходит у нас на Донбассе, не можем не вспомнить тех, кто погиб в
боях   и   пострадавших   мирных   жителей.   Почтим   память   погибших   Донбасса
минутой молчания.  
(Минута молчания)
Чтец 1:
Война. Украина. Донбасс и Луганск. 
Не могу ни читать, ни видеть, ни слышать. 
Болью пропитана душа вся насквозь. 
Сердце кровью набухло, почти и не дышит.
 Чтец 2:
Неужели нет в мире таких людей, 
Что могли прекратить навек эту бойню. 
Не жалеют они стариков, ни детей, 
Наши сердца уже пропитаны болью.
Чтец 3:
Зачем убивают ребят молодых, 
Они же совсем не видели жизни. 
В своей же стране ведут геноцид, 
Не возникает у них таких мыслей.
Чтец 4:
Люди очнитесь. Уже хватит войны. 
Если вы люди, а не нацисты… 
Сколько народу везде полегло, 
Остановитесь, хватит фашизма.
Чтец 5: Год прошедший пришёл к нам с мечом, 
никому не желаю другому, 
в двери каждые я постучу, 
скажу тихо: 
— Мир вашему дому… 
Чтец 6:
Пожелаю зимою тепла, 
летом знойным — приятной прохлады, 
была жизнь чтоб добра и мила, 
а агрессии больше — не надо.
Чтец 7:
Пожелаю удачи в делах, 
чтоб здоровья на всё доставало, 
чтобы дом полной чашей был ваш, 
и на всех поделиться хватало!
 И хочется кричать так, чтобы услышали все 
Все вместе: ­ Мы не хотим войны! Остановите этот ужас! НАМ НУЖЕН МИР!
Учитель:  ­ Мы приготовили для вас ладошки из бумаги, а на доске висит
картинка с изображением Земного Шара. Напишите на бумажных ладошках 3
самых   главных   слова:   МИР,   ДРУЖБА,   ЛЮБОВЬ.   И   пусть   ваши   ладошки
согреют весь Земной Шар и пусть наше послание услышат люди всей Земли.
(Дети прикрепляют ладошки на картинку). 
(Звучит песня «Дружат дети на планете»)
Учитель:  ­ Сегодня жизнь на планете бьётся тревожным пульсом. Миллионы
людей   во   всех   уголках   земного   шара   задают   один   и   тот   же   вопрос:   «Как
сохранить мир?» Но задавать вопрос мало. Необходимо каждому приложить
максимум усилий, сделать всё от него зависящее, чтобы сохранить свой дом,
землю,
  детей   от   подобных   взрывов   и   ядерных   катастроф.
  Мир   на   планете   –   это   дружба   между   народами   и   людьми,   это   согласие
интересов,   основанных   на   любви   к   человечеству.   Поэтому   мы   все   должны
сделать выбор: мир или война. Должны бороться против террора, чтобы дети
всей   планеты   могли   учиться,   жить,   работать,   мечтать   о   будущем. 
Писатель Николай Тихонов сказал: «У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни   занимался,   есть   еще   один   долг,   который   требует   самоотверженного   и
верного служения: защищать мир».
­ Вы, ребята,  наше будущее. И от вас в будущем многое  будет зависеть.
 
Дети читают стихи: 
1. Нам нужен мир!
Тебе, и мне,
И всем на свете детям!
И должен мирным быть рассвет,
который завтра встретим.
2. Нам нужен мир!
Трава в росе,
улыбчивое детство!
Нам нужен мир!
Прекрасный мир,
полученный в наследство!
3. Нам нужен разноцветный луг,
и радуга над лугом!
Нам нужно бегать,
прыгать, петь
и говорить друг с другом!
4. Мамы, папы, 
все взрослые люди! 
Слушайте голос своих детей: 
Ядерных взрывов вовек пусть не будет, 
Путь войне преградите скорей! 
5. Нам нужен мир на голубой планете, 
Его хотят и взрослые, и дети. 
Им хочется, проснувшись на рассвете, 
Не вспоминать, не думать о войне. 
6. Нам нужен мир, чтоб строить города, 
Сажать деревья и работать в поле. 
Его хотят все люди доброй воли. 
Нам нужен мир навеки! Навсегда! 
7. Для дружбы, для улыбок и для встреч 
В наследство получили мы планету. Нам этот мир завещано беречь 
И землю удивительную эту. 
8. Завещано беречь нам этот мир­ 
Такой неповторимый на рассвете, 
Он с детства очень дорог нам и мил, 
За будущее мира мы в ответе. 
9.  Мы не дадим стать пеплом и золой 
Тому, что красотой земной зовется. 
Пусть будет мирным небо над Землей, 
Пусть вечно детство звонкое смеется! 
Учитель:  ­   А   теперь   я   хочу   прочитать   вам   стихотворение Александра
Евгеньевича Гаврюшкина «Дети Мира, за руки возьмитесь!»
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам.
Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь Мир наш сохранить.
Дети наши, будьте­ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
Нашего Земного корабля.
Поплывёт он по волнам вселенной,
Счастьем, освещая всё вокруг.
Ужасы уйдут поры военной,
Все несчастья, беды и испуг.
Станет Мир и лучше и светлее
В разноцветье милых детских глаз,
Люди станут чище и добрее.
Дети! Мы надеемся на вас!
Тренинг – игра «Почувствуй друг друга»
Учитель:  ­   Что   вы,   дети,   помимо   памяти   о   страшных   страницах   истории,
можете сделать для Мира? Я думаю, что надо начать с внутреннего, духовного воспитания   и   саморазвития.   Растить   в   себе   чувства   добра,   взаимопомощи,
уважения к знакомым и незнакомым  людям, к своим одноклассникам, соседям
и т. д. Научиться чувствовать друг друга.
­   Предлагаю   вам   взять   за   руки своих   одноклассников,   закройте   глаза   и…
постарайтесь расслабиться,  посчитайте мысленно до пяти… Послушайте своё
дыхание,   а теперь прислушайтесь к звукам,   доносящимся вокруг…   и снова
послушайте своё дыхание… теперь постарайтесь почувствовать свою правую
руку, а в ней руку соседа справа… почувствуйте свою левую руку, а в ней руку
соседа слева… представьте себе, что через руки бежит невидимый ручеёк, он
очень   тёплый   и   спокойный,   это   ручеёк   дружбы   и   доверия,   доброты   и
понимания,   ручеёк   поддержки   и   тепла…   почувствуйте   это…   постарайтесь
запомнить это ощущение надолго…,  а теперь мысленно мы считаем до пяти…
и.. открываем глаза.. мы вернулись в наш  класс. ­ Ребята, что вы почувствовали
сейчас? Помогло ли это упражнение почувствовать своих товарищей? (Ребята
высказываются).
Учитель: ­ Быть или не быть 
Траве, деревьям, людям,
Рассветам и цветенью роз?
Быть жизни иль не быть?
Мы будем, иль не будем?
Жестокий это и прямой вопрос.
Поток угроз. 
Но нас не запугать 
Мы не боимся.
Мы боремся за мир,
Мы верим: МИРУ БЫТЬ!
(Просмотр видеоролика «Все будет хорошо»)
Учитель: ­ Надеюсь, наш разговор не прошёл впустую, каждому есть, что 
рассказать дома своим близким, а в подарок вам небольшие раскраски. И 
помните ВЫ – наше будущее!
                                      (Звучит песня «Прекрасное далеко»)

Внеклассное занятие.

Тема: Моя гражданская инициатива.

Цели:

Образовательные : формировать у учащихся правовую культуру;

познакомить учащихся с понятием слова «гражданин», «инициатива»;

способствовать процессу формирования активной гражданской позиции учащихся.

Развивающие : содействовать развитию информационной, познавательной, коммуникативной и социальной компетентностей.

Воспитательные : воспитывать позитивное отношение к своей стране, желание быть полезным в обществе.

Оборудование: словарь Ожегова, слайды.

Ход:

I.Организационный момент.

Добрый день, уважаемые гости, ребята.

Занятие начнём с песни, которую вы слышали и знаете. (Звучит гимн)- Слайд

Дети встают, слушают стоя.

-Спасибо.

II. Введение в тему занятия.

Символы страны.

а)гимн.

— Ребята, как называется песня, которую вы услышали?

Учащиеся должны узнать гимн России.

МО. Гимн-главная песня страны, её слушают стоя. Гимн- символ страны.

Какие символы страны ещё знаете? (герб, флаг).

МО. Итак, герб, гимн, флаг – символы страны.

У каждой страны свои символы, которые отличают её от другой.

б)флаг.

Сейчас вам предлагается определить флаг нашей Родины (из нескольких фотографий флагов других стран найти флаг России) . Слайд.

-Ребята, послушайте сообщение и скажите, что обозначают цвета флага?

Далее ученик делает сообщение о флаге.

Государственный флаг – это знак свободы, независимости и самостоятельности государства. У каждой страны свой флаг, не похожий на флаг других стран.

На государственном флаге России мы видим три цветные полосы, одинаковые по размеру.

Вверху — белая полоса. Она означает, что у нашего государства нет злых намерений. Оно честно и дружелюбно относится ко всем странам.

Синяя полоса- говорит о том, что Россия против войны.

Красная полоса- означает, что каждый гражданин России готов, если потребуется защищать свободу и честь Родины от врагов.

Государственный флаг России — наша гордость , наша святыня, символ независимости и величия нашей отчины. Долг каждого гражданина- оберегать честь нашего флага.

— Ребята, что обозначают цвета флага?

в) герб.

Следующее задание: Найти герб нашей страны среди других. Слайд.

Ученик делает сообщение о гербе.

-Что изображено на гербе?

Герб – государственный символ. Он изображён на всех важных документах. Двуглавый орёл держит в лапах скипетр (царский жезл) и державу – золотой шар с крестом наверху. Это знаки власти. На груди орла на красном щите изображён всадник. Он убивает копьём дракона и побеждает зло.

Герб России двуглавый орёл, на своих мощных крыльях взмывающий над страной, более четырёх столетий олицетворял нашу державу. Немного в мире найдётся таких долговечных гербов.

-Итак, что изображено на гербе? Учащиеся дают правильные ответы.

Ребята, символы страны — это…

МО. Флаг, гимн, герб – символы страны .Слайд.

III. Целеполагание.

Формулирование темы.

а)Данные символы характеризуют нашу Родину – Россию, гражданами которой мы являемся.

Кто такой гражданин? (Мнение учащихся)

Работа со словарём Ожегова.

Чтение определения.

Гражданин – это лицо, принадлежащего к населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей .Слайд.

МО. Быть гражданином — значит, знать свои права и обязанности, соблюдать законы своего государства.

-Ребята, попробуйте образовать прилагательное от слова «гражданин», которое бы отвечало на вопрос КАКАЯ?

Гражданин(Какая?) гражданская

Это будет начало названия темы нашего урока.

Чтобы определить тему, предлагается вам следующее задание: разгадать кроссворд.

Кроссворд. Слайд.

Вопросы:

1.Отечество, Родина, где мы живём. (Россия)

2. Основной закон нашей страны. (Конституция)

3.Всенародно избранный глава государства. ( Президент)

4.Международный договор по правам ребёнка. (Конвенция)

5. Государственный символ страны , сопровождаемый музыкой. (Гимн)

6. Интересы человека, записанные в Декларации ООН и защищаемые государством. ( Права)

7.Официальный документ, удостоверяющий личность владельца . (Паспорт)

8.Круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения. ( Обязанности)

9.Столица нашей Родины. ( Москва)

10.Государственный символ страны. (Флаг)

-Ребята, какое слово получилось? (Инициатива)

-Что обозначает слово «инициатива»? (Мнения учащихся).

Посмотрим значение этого слова в словаре Ожегова.

Инициатива-почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивость. Слайд.

МО. Итак, определили тему урока «Моя гражданская инициатива». Слайд.

Физминутка.

Чтобы продолжить работу, немного отдохнём и повторим значение цветов нашего Российского флага.

Педагог показывает прямоугольники разных цветов, дети выполняют определённые движения.

Белый – дружба (пожали друг другу руки).

Синий — против войны (руки вверх «крестом»).

Красный- защита Родины ( встаём).

МО .Отдохнули с пользой, продолжим работу.

2.Вопросы .

Ребята, как вы считаете, о чём будем говорить, рассуждать на данном уроке?

Заслушиваются разные мнения учащихся.

Ребята, я предлагаю вам список вопросов, где должны выбрать только те, которые относятся к теме урока. Слайд.

1.Где можно проявить гражданскую инициативу в подростковом возрасте?

2.Какие условия необходимы при вступлении в брак?

3.Как проявить гражданскую инициативу?

Итак, определили следующие вопросы, на которые должны ответить во время урока. Слайд.

IV. Работа по теме.

1.Где можно проявить гражданскую инициативу в подростковом возрасте?

Прежде ,чем ответить на данный вопрос, скажите, как называется край, в котором мы живём?

(Пермский край).

Назовите район, в котором живёте? ( Суксунский район).

Суксунский район— часть Пермского края.

Наш район очень красив, его называют «Малая Швейцария».Слайды.

От нас с вами зависит жизнь в нашем районе, от того, как бережём природное богатство, как заботимся об охране культурных памятников, поддерживаем в чистоте реки и водоёмы, улицы и подъезды- от этого зависит наше благополучие, радость жизни в нашем районе.

А для этого каждый должен проявить гражданскую инициативу, начиная с малой Родины.

Об этом говорится и в заметках районной газеты « Новая жизнь», где как жители Суксунского района, так и депутаты Земского собрания и городской Думы тоже озабочены благоустройством Суксуна.(Учащиеся зачитывают статьи из газеты).

-Какие у вас есть примеры гражданской инициативы?

Далее учащиеся дополняют примерами гражданской инициативы в своём населённом пункте.

Итак, где можно проявить гражданскую инициативу? ( На своей малой Родине).

Нашли ответ на первый вопрос и незаметно подошли ко второму вопросу.

2.Как можно проявить гражданскую инициативу?

Чтобы ответить на данный вопрос, скажите, пожалуйста, какие мероприятия может организовать ваше молодое поколение для улучшения жизни в Суксунском районе? (обсуждение).

Итак, как можно проявить гражданскую инициативу? Слайд.

Благоустройство улиц;

Акция «Посади дерево»;

Чистка родников и рек;

Акция «Мы против мусора»;

Распространение листовок экологического характера;

Встреча с представителями администрации по охране природы;

Проведение мероприятий среди сверстников по охране экологии.

V.Рефлексия.

Ребята, посмотрите на вопросы, которые были сформулированы в начале урока и скажите, смогли ли мы ответить на них .Слайд.

Далее учащиеся обсуждают поставленные перед ними вопросы.

VI.Итог.

Будущее нашей страны, нашей Родины зависит во многом от вас , ребята. Ведь ни для кого не секрет, что в наше время многие качества( которые всегда ценились на Руси) утрачивают свою значимость.

Но я уверена, что каждый из вас будет проявлять гражданскую инициативу в нужном направлении. А эти слова можно будет отнести к вам:

Я — русский человек, и русская природа

Любовна мне , и я её пою.

Я – русский человек, сын своего народа,

Я с гордостью гляжу на Родину свою.

Спасибо за работу. Звучит гимн России. Слайд.