Сценарий классного часа на патриотическую тему

Сценарий

 внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию

«Я — патриот своей страны!»

Цель: создать условия для осознания участниками мероприятия нравственной ценности патриотизма, формирование и развитие патриотических чувств.

Задачи:

• раскрыть лексическое значение понятия «Патриот», «Патриотизм»;
• исследовать ценностное проявление патриотических чувств через соприкосновение с исторической темой;
• способствовать принятию обучающимися базовых нравственных ценностей;
• развивать творческие, коммуникативные способности обучающихся;
• нравственно стимулировать развитие патриотических чувств;
• развивать созидательную среду в ОУ.

Формы работы: групповая, коллективная.

Методы: личностно-ориентированный, исследовательский.

Характеристика участников: обучающиеся 4 класса.

Необходимое оборудование: ноутбуки с выходом в Интернет, демонстрационная система для показа презентаций и видеоматериалов, фигура человека (рисунок).

Оформление класса: рисунки обучающихся по теме.

На память о мероприятии участники получают магниты с надписью «Я – гражданин Страны Великой!».

1. Орг. момент

Учитель: Добрый день, уважаемые участники сегодняшнего события. Я рад приветствовать вас на нашем мероприятии. Наш классный час  мы начнём с разминки. Учащиеся встают в круг, и проводится  разминка. 

Учитель:
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой. 
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед. 
— Если уверены в своих силах, топните ногой. 
—  вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад. 
—  вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши. 
— Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх. 
— Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.  

Учитель: а сейчас я бы хотел показать вам отрывок из фильма «Я – русский солдат».

Какие чувства вызывает у вас этот эпизод? (чувство гордости за свой народ).

Учитель: Как вы думаете, почему герой не назвал своего имени? (потому что он настоящий солдат, патриот).

Учитель: Какое ключевое слово присутствует в ваших ответах? (патриот, патриотизм).

Учитель: А как вы понимаете, что такое патриотизм? Попробуйте дать определение. (ответы учащихся оформляются на доске)

Учитель: Патриотизм – ёмкое понятие. Многогранное и жизнеутверждающее. Я предлагаю вам исследовать значение этого слова. Предложите этапы исследования.

(выяснить по словарю значение слова, привести примеры проявления патриотизма)

1. Работа со значением слова «Патриотизм», «Патриот». 

(Учащиеся находят в Интернете значение слова)

Выступление учащихся: Патриотизм —  Любовь к своему отечеству, преданность своему народу и ответственность перед ним,  готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. 

— Те, кто любят Родину – называют патриотами.

Учитель: Определим черты, которые свойственны патриоту. (На доске рисунок человека) 

Готов встать на защиту Родины. 

Хорошо учится. 

Занимается спортом 

Любит животных 

Любит то место, где родился и вырос 

Любит и не забывает свою мать, свой дом 

С гордостью осознаёт, что нет на Земле страны лучше нашей. 

Не только любит, но и охраняет природу 

Отстаивает престиж свой страны 

Знает государственную символику 

Готов отдать своей родине все силы и способности 

Украшает Родину своим трудом 

Строит своё будущее, связывая его только со своим Отечеством 

Знает свой родной язык 

Знает историю своей страны, гордится своими предками. 

Готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. 

Готов встать на защиту Родины 

Хорошо читает, пишет стихи 

Хороший друг. 

Учитель: А вы себя можете назвать патриотами? Похожи ли вы на этого человечка? 

3. Групповая работа с карточками (дети делятся на 2 команды): На столы выкладываются карточки с различными видами деятельности. Ребятам предлагается разложить их на два столбика. Первый составят те виды деятельности, которые приносят пользу Родине, а второй – которые не приносят пользы. Просит объяснить, почему команда сделала такой выбор. 
Карточки: Охранять природу 

Уважительно относится к окружающим людям 

Ломать ветки и деревья 

Убирать территорию около школы, во дворе дома 

Ответственно выполнять поручения 

Равнодушно относится к природе 

Ругать свою страну 

Изучать историю и культуру своей страны 

Знать традиции своего народа 

Добросовестно учится 

Помогать пожилым людям 

Защищать свою страну 

Прославлять её в музыке, в стихах 

Честно работать на своем месте 

Воровать когда никто не видит 

Мусорить 

Изучать и соблюдать законы своей страны 

4. Практическая групповая работа

Учитель: Как вы думаете, а как стать настоящим патриотом?

(воспитывать это качество с детства)

Учитель: А кто должен воспитывать это качество?

(родители, школа)

Учитель: Предложите свои советы по воспитанию патриотизма в семье, этим будет заниматься группа 1; и в школе. Это задание я предлагаю выполнить группе 2.

Примерные советы, рекомендации:

Семейное воспитание: если родители проявляют любовь и уважение к своей стране и прививают эти чувства детям, то они воспитывают детей патриотами. Родители могут прививать любовь к родине через путешествия по своей стране, т.к. это лучшее средство узнать и полюбить свою Родину.

Школьное воспитание: на уроках необходимо воспитывать интерес к национальной культуре и традициям. Для того чтобы любить свой народ – его необходимо знать; осознанно изучая историю своего народа, человек может стать патриотом. Информированность, которая является основным звеном воспитания патриотизма, создает базу для развития и проявления любви к Родине. Патриотизм предполагает гордость за достижения своей страны; интерес к информации, связанный со всеми сторонами жизни общества и страны.

Учитель: А какие преимущества у патриотов по сравнению с не патриотами? Обсудите это в группах.

Возможные ответы участников:

• Патриоты ощущают тесную связь с народом, своей страной, что создает основу для личностного счастья в том числе. Патриотизм придаёт силы – от осознания того, что за спиной человека незримо стоят сотни поколений его предков.
• Патриотизм даёт радость от осознания достоинств и успехов своей страны.
• Патриотизм даёт ответственность за семью, народ и Родину.
• Патриотизм даёт уверенность за счет чувства сопричастности к судьбе страны.
• Патриотизм даёт свободу действовать во благо своей стране.
• Патриотизм даёт уважение к истории, традициям и культуре страны.

Учитель: Так важен ли патриотизм в современной жизни?

(конечно, ведь быть патриотом – значит быть человеком!)

5. Минутка фантазии.

Учитель: Представьте, что вы повстречали волшебника, который может исполнить любое ваше желание. Что бы каждый из вас попросил у него? А теперь я прошу вас подумать и сказать, что добрый волшебник мог бы сделать для нашей страны (села), чтобы она стала лучше. Давайте все вместе его об этом попросим. Продолжите фразу «Я хочу, чтобы добрый волшебник……» 

Игра «Что я сделаю для Родины»

Дети разбиваются по парам, берутся за руки и встают в цепочку друг за другом, как в игре ручеёк. Водящий должен сказать, что он сделает для Родины, когда вырастет. После его ответа дети поднимают руки, водящий выбирает одного из любой пары и ведет его за собой. В конце цепочки они образуют новую пару. Тот, кто остался без пары, подходит к началу цепочки, и игра продолжается.

— Я посажу дерево;

— Я построю дом;

— Я буду олимпийским чемпионом, и завоёвывать победы;

— Я буду любить и почитать свою Родину;

— Я буду защищать свою Родину.

Дети садятся на свои места

Учитель: Каждый из нас способен любить и ценить дом, в котором живет, место, в котором учится, город, село в котором родился и растет, страну, которой хочется гордиться! А нашей Россией действительно нужно гордиться! Любить ее, быть преданным ее интересам, готовым к подвигам во имя Родины. И очень хочется, чтобы те красивые и правильные слова, которые вы сегодня произносили, не остались только словами! Чтобы и вами могли гордиться ваши родители, учителя, горожане. Чтобы с гордостью можно было сказать: «Да, это наш патриот!» Как вы думаете, эта тема может вызвать интерес у ваших сверстников? У школьников?

(конечно)

Учитель: Я очень рад, что сегодняшнее мероприятие отозвалось в ваших сердцах. Расскажите об этом вашим родным, знакомым. Пусть будет больше патриотов в нашей стране! И в качестве подарка позвольте вручить всем присутствующим вот такие магниты. Думаю, что надпись «Я – гражданин Страны Великой!» станет путеводной звездой в жизни!

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одной из важнейших задач, стоящих перед современной образовательной организацией, так как именно детство и юность являются самой благодатной порой для привития священного чувства любви к Родине, формирования духовно-нравственных качеств личности, воспитания чувства достоинства, ответственности, совести и чести. Экономическая реформа, переход к рыночным отношениям, широкая наступательная пропаганда в средствах массовой информации «западного» образца жизни и культуры в значительной мере обострили социальные и национальные проблемы, заметно ослабили позиции российского патриотизма. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы.

Основным направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооружённых сил. Поэтому воспитанникам необходимо рассказывать, во имя чего совершались подвиги и почему жертвовали и сегодня жертвуют самой жизнью во имя интересов Отечества. И тогда воспитанники смогут почувствовать гордость за свою Родину.

Цель классного часа: Воспитание у воспитанников чувства патриотизма, осознание роли патриотизма в современном обществе.

Задачи классного часа:

• Образовательные: Углубить знания воспитанников о понятии «патриотизм», работать над определением основных черт патриота и его личности, осознать роль патриотизма в будущем страны. Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.
• Развивающие: Формировать у воспитанников понятия и представления, связанные с патриотизмом. Развивать волевые качества воспитанников, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к историческому прошлому своей родине, культуру общения.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, видео.

Форма проведения: Классный час.

На доске:

«Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается ни словом, а делом»

В.Г.Белинский

Ход классного часа

I. Мотивация

1. Основное содержание

II. Информационный блок

1. Уважение к прошлому своей страны

«История русского народа — неповторимая, особенная, самобытная. Её тысячелетиями создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали земли, оттачивали русский язык, приумножали культуру, выковывали русский характер. То, что нам досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью миллионов людей.

Уважение к прошлому — это непременная составная уважения к своим современникам, к самому себе. Пример беззаветного служения Родине являются для молодого поколения наши деды и отцы, отстоявшие в тяжёлой схватке с врагом на полях Великой Отечественной, свободу и независимость страны.

— Нужно ли сегодня дорожить прошлым, уважать его? (ответы детей).

— Ребята, во имя чего совершались подвиги, почему наши далёкие предки и недавние предшественники жертвовали своей жизнью? (во имя интересов Отечества).

— А для начала давайте, подробно разберём, что означает понятие патриотизм и кто такой патриот?

«Патриотизм — это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу» словарь С.И. Ожегова. (ответы детей).

Ученик — Считаю, что поддерживать свою Родину в сложные, трудные времена — это проявление патриотизма. Например, есть такие люди у нас в стране, кто осуждает проведение спецоперации на Украине. Проводить акции в поддержку наших солдат — это патриотизм.

Учитель: Вокруг России базы с оружием массового поражения, направленными на нас. Они построены и множатся для уничтожения нашего государства и наших народов, наших семей! Время подлёта ракет из Польши, Венгрии и других стран НАТО — минуты! Украину хотят принять в НАТО! Накачали оружием и 30 лет воспитывают в ненависти к нам.

Появилась опасность появления там ядерного оружия, которое при нацистах и неадекватном правительстве, управляемом из-за границы, может быть применено против нас.

Наш президент обещал, что не даст повторить ситуацию перед началом Великой Отечественной войны — когда фашисты напали внезапно, вопреки соглашениям и сразу получили стратегическое преимущество.

Добрыми отношениями и законами, даже официально прописанными на бумаге врага не остановить.

Конечно, спецоперация — это крайний случай, но другого выхода нет!

Надо понимать, что сегодня именно Россия взяла на себя ответственность и малым сражением предотвратила большую войну в мире.

Сегодня нам ввели самые убийственные санкции и нам надо быть сильными и сплочёнными. Тогда выживем.

Так было в России с далёких времён,

чем выше давление — тем крепче бетон!

Российская армия с 24 февраля 2022 года проводит на Украине специальную военную операцию. Её главной целью является помощь Донецкой и Луганской народным республикам, на территории которых последние восемь лет не прекращались обстрелы. Перед нашими военными поставлена задача минимизировать потери личного состава и мирного населения при выполнении боевых заданий.

Кадры с полей сражений похожи на картинки из фильмов. А ведь за каждой уничтоженной боевой машиной противника, за сбитым самолётом или вертолётом — конкретный человек с фамилией, именем и судьбой. За каждым уничтоженным танком — героический поступок, а то и подвиг.

Россия должна знать своих героев!

Кто же они — настоящие герои нашего времени?

Вот лишь несколько примеров.

Звание Героя России присвоено командиру танковой роты 126-й отдельной бригады старшему лейтенанту Антону Старостину. В ходе захвата переправы через Днепр его экипаж в числе первых ворвался на мост, обеспечил прорыв основных сил захвата и удержания района дамбы. В бою с превосходящими силами экипаж Старостина уничтожил восемь БТР и до 30 солдат противника.

Арслан Мункуев

Командир взвода Арслан Мункуев, награждённый медалью «За отвагу», совершил марш-бросок для эвакуации подбитых танков на ремонт. Получил ранение, но машину не бросил и задачу выполнил.

Штурман истребительного авиационного полка Виктор Дудин с первого захода в дуэльном бою уничтожил вражеский истребитель Су-27, предотвратив нанесение удара по нашим войскам. Спустя 2 дня на предельно малой высоте 400метров он мгновенно поразил ЗРК «Бук-М» ВС Украины ракетой. Указом президента присвоено звание Героя России.

Командир зенитного ракетного дивизиона, капитан. В результате грамотных действий метким огнём сбил один Су-25 и три ударных беспилотника «Байрактар» украинских ВС. На следующий день под его руководством было уничтожено ещё два вражеских «Байрактара». Указом президента присвоено звание Героя России.

Старший лейтенант во время боя находился на самом опасном участке. Попал в окружение, но при этом проявил мужество и подорвал себя и окруживших его врагов, последней гранатой. Указом президента присвоено звание Героя России (посмертно).

Младший сержант действовал в составе группы российских десантников, перед которой стояла задача взять под контроль мост через водоём для последующей переброски войск вглубь обороны противника. На подступах к переправе он обнаружил вражеский грузовик с двумя установленными комплексами ПЗРК «Игла» в кузове. Скрытно подобравшись к автомобиля, точным огнём из подствольного гранатомёта Чингиз уничтожил вражескую единицу и организовал засаду на группу приближающихся националистов и огнём из своего штатного оружия уничтожил боевиков. Благодаря смелости и решительности младшего сержанта задача группы была выполнена. При этом противник, потеряв в бою два танка и более 10 человек живой силы, отступили.

В составе боевых порядков наших войск самоотверженно действуют не только мужчины. Медалью «За отвагу» удостоены и девушки.

Например, военнослужащие медицинской службы — прапорщик Екатерина Иванова и лейтенант Мария Мирошниченко.

Екатерина Иванова проявила отвагу и не щадя своей жизни накрыла собой тяжелораненого солдата, который не смог самостоятельно укрыться от открытого по санитарному транспорту огня украинских националистов. Сама получила осколочное ранение. За мужество, отвагу и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, прапорщик Екатерина Иванова награждена медалью «За отвагу».

Мария Мирошниченко, рискуя собственной жизнью, под ураганным перекрестным огнем, сохраняя верность клятве Гиппократа, оказывала помощь раненным солдатам и офицерам. Лично вынесла из-под обстрела и спасла жизнь четырем военнослужащим. При оказании медицинской помощи очередному бойцу сама получила осколочное ранение, но раненого не оставила, продолжила оказывать помощь. За мужество, отвагу и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, лейтенант медицинской службы Мирошниченко Мария Николаевна награждена медалью «За отвагу».

Откуда берётся патриотизм? Опасность не делит военных по чинам и званиям. К сожалению, погибают и генералы. Причём один уже находился в запасе, но вернулся в строй и теперь останется в памяти навечно.

Канамат Боташев в марте подал рапорт и в апреле уже летел над Донбассом. Опыт и талант генерала принёс ощутимую пользу. За месяц Баташев сделал 35 боевых вылетов, уничтожив два десятка единиц техники и ликвидировав сотни нацистов. 22 мая, находясь в воздухе, лётчик получил задание: рядом с Попасной наши попали в засаду, надо выручать. Боевики обложили со всех сторон, парни оказались в «котле». «Сушка» Боташева, вихрем налетевшая из ниоткуда, привела в ужас нацистов. Ракеты и бомбы каждый раз ложились точно в цель. Кольцо было разорвано, наши продвинулись дальше. Но улетать на базу генерал не стал, решил сопроводить группу до конца. У противника была выстроена усиленная база группы ПВО. Генерала поразил очередной расчёт нацистов, но «подставил бок» противовоздушной ракете. В этот раз катапультироваться из падающего самолёта лётчик не успел. И погиб. А спасённая им пехота выбралась из «котла» без потерь. Президент присвоил звание Героя России Канамату Боташеву посмертно. В одном из последних интервью его спросили: что для него значит малая Родина? «Это место, куда надо вернуться», — ответил Боташев.

Это говорит о том, что в боевых действиях никто не отсиживается — ни генералы, ни рядовые. Вот какие они — настоящие герои нашего времени, достойные сыны и дочери Отчизны.

Уже по фамилиям можно заметить, что сражаются за Родину воины самых разных национальностей. Помогают друг другу в бою, делятся в бою последним.

А ведь сражается с украинскими националистами далеко не вся армия РФ. Украинские националисты взрывают и расстреливают из танков и пушек мирные дома и мосты, убивают мирное население, пытают раненых. Много есть стихотворений и произведений, посвящённых любви к Родине, патриотизму, верности и преданности. Я предлагаю Вам послушать одно из стихотворений.

Подготовленный ученик читает стихотворение Павла Рыкова.

«Только так»

Нет, это не забава и не прихоть!

Нет, не игра в войну — сама война.

И снова в сводках Сумы, Харьков, Припять,

И снова кровью сводок речь полна,

Как в те года, когда с сибирской силой

По Украине гнали вражью рать

Фашистскую, что с Запада катила

И норовила Русь в полон забрать,-

Так и сейчас! Лишь так и не иначе

Поганое нацистское кубло

Бить надо, ясно обозначив,

Что по-иному не избудем зло.

Пусть верещат артисточки — кокетки,

И заметалось в ужасе ворьё…

На нас с небес глядят с надеждой предки

И шлют благословление своё.

Посмотрите клип и послушайте песню, (Юта написала композицию «Струна» об отважном командире российских морпехов, который сражается на передовой. В клипе использованы кадры RT и Telegram-канала «Военная хроника»).

И вновь натянута струна,

Идём без передышки,

Одна любовь, одна страна

У нас, братишка.

Горит земля, и едкий дым

Повсюду, бога ради,

Своей земли не отдадим ни пяди.

Припев:

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Летит над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер,

За шагом шаг, за шагом шаг,

За шагом шаг к победе.

Распаханная «градом» твердь,

И звон в ушах, как вата,

И неизбежен час расплаты.

За тех, кто не вернётся в дом

К своим родным в объятья,

Работайте во славу, братья.

Припев:

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Работает над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер.

За шагом шаг до самого конца.

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Летит над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер,

За шагом шаг, за шагом шаг,

За шагом шаг к победе.

— Да. Настоящий патриот не выпячивает себя, он не ходит под знаменем с песней, а способен делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого не видит.

Вот мы с вами, попробовали ответить на вопрос: «Что значит быть патриотом сегодня?» А сейчас подумайте, что каждый из вас может сделать для России, чтобы наша страна стала ещё лучше, а вы проявили себя как настоящие патриоты. (ответы детей)

III. Рефлексия

Составление портрета «Патриот России сегодня».

Патриот России сегодня — это человек, который любит свою Родину, уважает её историю, знает её традиции, гордится своим Отечеством, охраняет природу планеты Земля, помогает ближнему, готов отдать жизнь за Отечество.

Потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей.

IV. Подведение итогов классного часа

— Наша встреча подошла к концу. Я хочу верить, что сегодня среди вас не было равнодушных, что мне удалось вдохнуть в вас искорку того тёплого чувства, которое называется патриотизмом — любовью к своей Родине? Мне бы хотелось, чтобы вы, мальчишки и девчонки, были достойными гражданами нашей Великой страны, как наши деды и отцы, защищавшие Родину от фашизма, как сегодняшние воины освобождающие Украину от нацизма. Не бойтесь трудностей, старайтесь с честью их преодолеть! Чтобы с гордостью сказать: «Я — гражданин своей страны! Я патриот своей Родины!»

Министерство
образования и науки Забайкальского края

Приаргунский
государственный колледж

Методическая
разработка

классного
часа на тему

«Патриотизм
в XXI веке»

пгт.
Приаргунск, 2022 год

Методические
рекомендации к двухчасовому занятию.

Методическая разработка урока на тему классного часа
на тему «Патриотизм в XXI веке». Основной идеей классного часа является
формирование и развитие чувства патриотизма у детей, личной причастности к
сохранению мира на основе принятия ценностей многонационального российского
общества, уважения традиций малой родины, других национальностей, конфессий и
мировоззрений.

Занятие
разработано для студентов группы 125 (профессия  «Повар, кондитер»). Количество
студентов: 21 человек; возраст: 16 – 18 лет.

Разработчик:
Скорнякова Л.М. ГПОУ «ПГК»

Содержание

1.    
Вступительное слово классного руководителя.

2.    
Основное выступление классного руководителя.

3.    
Заключительное слово классного руководителя.

4.    
Список источников и литературы

Классный
час в форме проблемно-ценностной дискуссии

Цель
классного часа:

1.                 
формирование в учебно-воспитательном
процессе колледжа у обучающихся любви к своей малой родине;

2.                 
формирование гражданственности,
патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей

Задачи:

1.                 
создать условия для утверждения в сознании
и чувствах обучающихся комплекса патриотических ценностей.

2.                 
формировать активную жизненную позицию
гражданина .

3.                 
развивать познавательный интерес к
историческому прошлому своего города, села.

4.                 
воспитывать личность гражданина – патриота
своей земли, способного встать на защиту Родины, государственных интересов
страны.

5.                 
воспитывать любовь к малой родине и
природе.

6.                 
приобщать к культурно- историческому
наследию народа нашей малой родины.

Дата проведения: 13.04.2022

Аудитория: №1

Введение

Отрывок
из видео «Герои  нашего  времени» «

            Вы
знаете, что  сейчас идет  военная  спецоперация  на  Украине. С 24.02.2022
года  военнослужащие  армии России  освобождают  Донбасс и Луганск от  нацизма.
За небольшой срок русские  солдаты  показали  пример  мужества  и героизма. На
этом  видео  показаны русские  военнослужащие, которые  уже  награждены 
высокой  правительственной  наградой «Герой РФ», некоторые  посмертно. Эти 
люди  патриоты своей  Родины, они  отдали  жизнь  на  ее защиту. Давайте  поговорим
о теме  патриотизма и любви  к  родине.

Основная
часть 

Цель: воспитание
чувства патриотизма, долга перед родиной и перед своей семьей, воспитание
нравственности учащихся, ответственности за свои поступки.

Задачи:

— выявить
отношение молодежи к проблемам патриотизма 

-способствовать
осознанию учащимися понятий Родина, патриот, долг перед отчизной

-воспитывать
гражданскую ответственность, уважение к Родине

-развивать
у учащихся познавательный интерес, критическое мышление, способность к
определению собственной жизненной позиции.

Оборудование:  компьютер.

Ход
классного часа

Уважаемые студенты, как вы считаете, актуальна ли
сейчас тема патриотизма?

(Сейчас – это наиболее жгучая и больная тема для нашей
страны, для русских людей).

Часто по телевидению и в Интернете мы видим  различные
конфликтные ситуации, где наши молодые люди, называя себя патриотами, унижают
людей других национальностей, провоцируют конфликты, разжигают войны… Что же
такое патриотизм в 21 веке и чем отличается настоящий патриотизм от
замаскированного фашизма?

Предлагаю вам ответить на вопросы анкеты:
«Патриот. Какой он?»

Из
ваших ответов понятно что:

Патриот – это человек, который гордится Родиной,
переживает за нее; готов встать на защиту Родины;  предан Родине и
отстаивает ее интересы; любит Родину.

Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм.
Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к
земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

        
Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не
всегда делают страну богатой и счастливой.

        
Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она  не защитила нас
от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и
безнравственности.

        
Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько
в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным
созидательной энергии людям.

    
Из чего же складывается патриотизм сегодня?

— Уважение
к прошлому и настоящему  своей страны

—
Толерантность в национальном вопросе

—
Служба в армии

Переходим
к обсуждению:

— Как
вы понимаете слова «родина»?

—
Гордитесь ли вы своей страной? В какие именно моменты испытываете национальную
гордость?

—
Интересуетесь ли героическим прошлым нашей страны? Испытываете ли горечь за
поражения и ошибки? Знаете ли вы, кто такой Александр Невский?

—
Устраивает ли вас гимн нашей страны, какие вызывает эмоции?

—
Нужно ли сегодня дорожить прошлым, уважать его?

Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его
жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родина мать, дом, где ты
родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа – такие простые, теплые
человеческие ценности становятся основой настоящей любви к родине. Они
принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при  каких
обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.

        
В анкете отметьте три основных черты характера, свойственных, по-вашему, 
человеку – патриоту.

Вопросы
для обсуждения:

— 
Считаете ли себя патриотом? Почему?

— 
Какие поступки надо совершить, чтобы их назвали патриотическими?

—
Что такое национализм?

—
Приходилось ли вам в вашей жизни сталкиваться с национальной проблемой?

—
Является ли фактом утверждение, что представители других наций не могут быть
патриотами России?

А
что значит быть патриотом в мирное время?

    
Подводя итог, можно сказать — есть патриотизм истинный, а есть ложный, когда за
патриотическими лозунгами скрываются аморальные поступки и даже преступления.

Никакими высокими словами о величии нации нельзя оправдать
бесчеловечность.

Великая
нация велика своей историей, культурой, достижениями во всех  сферах
общественной жизни, а не стремлением к унижению других народов.

  
Армия во все времена находилась в центре
внимания российского общества. В советское время было очень почетно служить в
ней, и на того, кого туда не брали смотрели как-то искоса. Теперь же
перспектива “шагать год в кирзовых сапогах” не вызывает никакого желания и тем
более уж удовольствия.

  Вопросы для обсуждения:

—
Что значит гражданский долг?

— Нужны
 ли стране профессиональные военные? Престижна ли профессия офицера?

 —
Кто из вас хочет поступить в военные училища?

—
Вы за или против службы в армии? Должна ли служба в армии быть обязательной?

   Допускаете
ли вы возможность альтернативной службы?

     
Итак, армия является школой мужества профессиональной подготовки для каждого
мужчины, институтом воспитания патриотов. Отправляясь на службу, юноша должен
знать, что он защищает свой народ, дом, мать, невесту, сестру…

    
Кто такой патриот современной России? Кто любит свою Родину не на словах, а на
деле?

        
Тот, кто любит бриться наголо, носить униформу и ходить строем, кричать всем,
что он – патриот; или тот, кто считает службу в российской армии своим долгом;
или тот, кто стремится получить хорошее образование, освоить нужную профессию,
завести семью, обустроить собственный быт? Каково ваше мнение?

Вопросы
для обсуждения:

—  Кто
такой патриот современной России?

— 
Нужно ли нести ответственность  за себя, своих друзей, как вы относитесь к
взаимовыручке?

— 
Хотели бы вы уехать из России?

—
Гордитесь ли тем, что живете в России?

—
Верите ли вы в возрождение России?

— 
Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

Заключение

В заключение разговора о патриотизме можно привести
слова Василия Розанова: “Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только
любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать”.

Поэтому
быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько
выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что – всё в
наших руках!

 «Храни
огонь родного очага» (О. Фокина)

Храни
огонь родного очага

И
не  позарься на огни чужие –

Таким
законом наши предки жили

И
завещали нам через века:

Храни
огонь родного очага!

Лелей
лоскут отеческой земли

Как
не болотист, как ни каменист он,

Не
потянись за черноземом чистым,

Что
до тебя другие обрели.

Лелей
лоскут отеческой земли!

И
если враг задумает отнять

Твоим
трудом взлелеянное поле,

Не
по страничке, что учился в школе,

Ты
будешь знать, за что тебе стоять.

Ты
будешь знать, за что тебе стоять!

Рефлексия
по итогам занятия (письменные ответы):

—
О чем заставил вас задуматься сегодняшний наш разговор?

 —
Какие чувства испытывали при обсуждении проблем?

 —
Изменился ли у вас первоначальный взгляд на проблему патриотизма в нашей
стране?

Список 
источников и литературы

1.                 
Артановский С.Н. Российское патриотическое
сознание сегодня: кризис и возрождение // Социальный кризис и социальная
катастрофа: Сб. м-лов конференции. СПб.: Санкт-Петербургское философское
общество, 2002.

2.                 
Беспалова Т.В. Патриотизм как духовное
состояние в социально-философской интерпретации И.А. Ильина // Философия права.
2009. №3. – С. 59–61.

3.                 
Шейко В.Н. Российский патриотизм:
государственные и этнорегиональные социокультурные аспекты: Автореф. дисс. …
канд. филос. наук. Краснодар, 2005. – 26 с.

Классный час «Патриотизм и СВО российской армии».

Цели:

• Воспитание таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.

• Раскрыть значение слова «патриот».

• Воспитание сознательной любви к Родине, уважение к историческому прошлому своей истории.

• Формировать положительную нравственную оценку действий Вооруженных сил Российской Федерации.

Форма проведения: час общения.

Оборудование: компьютер для музыкального оформления и для
демонстрации презентации.

Оформление: георгиевские ленточки.

План классного часа:

1. Вступительное слово.

2. Информационный блок.

3. Заключительное слово.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Слайд №1 : видеоклип «Россия — Родина моя»

Вступительное слово

• Ребята, во имя чего совершались подвиги, переносились неимоверные тяготы и лишения, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью? Во имя интересов Отечества! В чем вы, сегодняшние школьники, уже выпускники, видите свое патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любым пожертвованием и подвигам во имя интересов Родины?

Слайд №2:
– Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы провести беседу на тему: «Патриотизм и Специальная Военная Операция российской армии». Целью нашей встречи является то, чтобы вы, ребята, осознали себя людьми гордыми, достойными. Чтобы в вас проснулось еще дремлющее чувство любви к своей Родине. Родина – это как мама. Она иногда болеет, может стать некрасивой. Но мы тогда сильнее любим ее и жалеем. И другой не ищем.
– И я хочу, чтобы в вас жила гордость за свою страну, за себя. Только гордый, достойный может стать патриотом своей страны.
-Что же такое «патриотизм»?

Слайд №3:

• Патриотизм (от гр. patris — родина, отечество) — чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины.
  – Давайте обратимся к истории Государства Российского. Россия в военное время рождала героев, которых знает весь мир. С далеких времен наша страна подвергалась нападениям и военным вторжениям, но так и не была порабощена. Любой народ хочет жить, независимо ни от кого чтя свои традиции и воспитывать в них своих детей. Но могли бы мы с вами жить сейчас в свободной стране, если бы наши предки самой жизнью своей и свободой не отвоевали свою Родину, Россию?

• Но сегодня нас , многонациональный народ России, пытаются очернить. Запад переписывает нашу славную историю. Народ-победитель пытаются превратить в народ-поработитель. От России требуют извинений…За что???

Слайд №4: видеоролик «Я-русский!»

Информационный блок

• Действительно: великую историю создают великие люди!

Слайд №5:

• Это и поэты, писатели, композиторы, актеры, ученые, космонавты, врачи, учителя, рабочие,- все те, кто любит свою Родину, кто трудится на благо страны, кто в тяжелые часы не покинул ее, не обманул и не предал.

Слайд №6:

• Это солдаты и офицеры, оставшиеся верными данной присяге, не струсившие в бою, готовые умереть «за други своя»…

Сегодня наша страна переживает сложные времена. Россия вновь встала на границу защиты от ,поднявшего голову, нацизма. Встала на защиту людей Донбасса. Сегодня ЧЕСТЬ и ДОЛГ проверяются не на словах, а на деле.

• 24 февраля 2022 года началась Специальная военная операция на Украине. Наши военные ежедневно проявляют мужество и героизм. Среди них есть и наши земляки: отцы и братья ваших друзей и одноклассников, ученики наших школ. К сожалению, военные действия — это еще и боль потерь.

Слайд №7

• Максим КРОТОВ, военнослужащий контрактной службы. О гибели 22-летнего солдата стало известно 10 марта. Он был призван в армию срочником, а затем решил продолжить службу по контракту.

Максим Кротов похоронен с воинскими почестями 13 марта в родном посёлке Максатиха.

Слайд №8:

• 19 марта при выполнении служебного долга в ходе специальной военной операции на Украине погиб наш земляк, лейтенант Павел Яковлев. Павел Яковлев родился 17 июля 1997 года в городе Бологое. В 2014 году окончил школу и поступил в Военно-космическую академию имени А.Ф. Можайского г. Санкт-Петербург. Окончил военный вуз с отличием, с дипломом инженера, и был назначен начальником топографической службы штаба 234 гвардейского десантно-штурмового полка 76-й гвардейской десантно-штурмовой дивизии. Героя похоронили с воинскими почестями на Медведевском кладбище.

Слайд №9:

— Сергей МУРАВЬЕВ, гвардии старший матрос. Погиб 23 марта, выполняя свой воинский долг, в ходе спецоперации на Украине. Ему было 22 года.

Сергей Муравьёв жил в деревне Комары Бельского района Тверской области. Там окончил школу. После школы поступил в Нелидовский колледж. Потом была срочная служба в армии и служба по контракту в 336-ой отдельной гвардейской бригаде морской пехоты.

Похоронен в деревне Комары Бельского района.

Слайд №10:

• Алексей ШАБАНОВ, гвардии сержант ВДВ.

Учился в тверской школе №52, окончил Профессиональный лицей №10. Заочно учился в Тверской государственной сельскохозяйственной академии. Участвовал в военной операции в Сирии.

Награждён медалью «За воинскую доблесть».

Алексея Шабанова похоронили 27 марта с воинскими почестями на Аллее Героев в Твери.

Слайд №11:

• Данила ВЕРШИНА, военнослужащий контрактной службы

Данила Вершина родом из Нелидова. Вместе с семьей жил в Западной Двине. Окончил Великолукскую государственную академию физической культуры и спорта.

О гибели 23-летнего солдата стало известно 30 марта.

Слайд №12:

• Данила ВИДМАНКИН, военнослужащий контрактной службы.

Данила Видманкин родился в поселке Максатиха, жил в поселке Ривицкий.

Ему было 22 года. Служил по контракту в 104-ом гвардейском десантно-штурмовом Краснознаменном полку 76-ой дивизии ВДВ в Псковской области.

В Тверской области у него остались родители и младшая сестра. Похоронен в Максатихе.

Слайд № 13:

— Андрей Семёнов, окончил 9 классов в МБОУ СОШ №2 ЗАТО Озерный в 2016 году. На уроках вел себя дисциплинированно, принимал активное участие в жизни класса, не пропускал ни одного школьного мероприятия. Отношения поддерживал со всеми одноклассниками ровные и доброжелательные. Его глаза всегда радостно блестели, а улыбка, как отмечают учителя и друзья, — никогда не сходила с губ.

Почтим  его память  и всех солдат, которые погибли при исполнении воинского долга Минутой молчания (показ видео)

слайд №14 видео «Мама, я живой»

Заключительное слово учителя.

Патриотическое воспитание… Станут ли такие понятия как патриотизм, патриот, чувство долга, Родина, отчизна, гражданин значимыми для вас?
Давайте задумаемся: какой станет наша жизнь, если из русского языка, из нашего сознания исчезнут такие понятия, дорогие сердцу настоящего патриота и гражданина своей Родины. Раздумья о Родине самые важные минуты в становлении гражданина, в познании и поиске своего места в жизни.

(учитель читает цитату А. Толстого со слайда )

29.04.2020

Классный час «Что значит быть патриотом сегодня»

Каждый любит то место, где родился и вырос, не забудет дом матери, игры детства. Так начинается любовь к родной стране. Но только начинается. Когда человек становится старше, он Родиной считает не село и не город, а всю страну. Тех, кто по – настоящему любит свою землю, украшает её своим трудом, готов отдать ей все силы и способности, а если потребуется и жизнь, называют патриотами. Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Оценить

14295

Сценарий внеурочного занятия (классного часа) в 1-2 классе

по нравственно – патриотическому воспитанию:

«Россия — Родина моя»

Автор сценария: Никитина Анна Александровна

Должность: социальный педагог

Пояснительная записка:

Занятия направлены на формирование и развитие у детей младшего школьного возраста основ патриотического воспитания и духовно-нравственных ценностей. Во время занятия формируются понятия «Родина», «Малая Родина», «Символы России».

Патриотическое воспитание позволяет позитивно влиять на личностное и познавательное развитие ребенка, вносит вклад в его социальную адаптацию в социуме, происходит формирование у ребенка любви к совей Родине, родному краю, доверия к окружающему миру, к другим людям, понимания своей роли в обществе.

Направления воспитания (согласно ФГОС НОО):

Гражданско-патриотическое воспитание:

становление ценностного отношения к своей Родине — России;

формирование российского национального сознания, российской культурной идентичности;

уважение к своему и другим народам;

Духовно-нравственное воспитание:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетическое воспитание:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Модуль: курсы внеурочной деятельности

Цель занятия: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе духовно-нравственных ценностей, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

Задачи воспитания:

усвоение обучающимисядуховно-нравственных ценностей, традиций;

формирование и развитие личностных отношений к ценностям, традициям (их освоение, принятие);

приобретение соответствующего этим ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

достижение личностных результатов освоения (осознание российской гражданской идентичности, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом).

Оборудование: компьютер, музыкальные колонки, мультимедийный проектор.

Предварительная подготовка: паззлы из расчета 1 паззл на 1 группу детей, заготовки для изготовления флажков (палочки, заготовка из белой бумаги под флаг, синие и красные полоски из цветной бумаги) из расчета на каждого ребенка в классе.

Рассадка детей может быть как в классическом варианте по 2 человека, так и в мини-группах до 5 человек.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Сегодняшнее занятие мы начнем с прослушивания замечательной песни, которую исполнял Марк Бернес. Внимательно послушайте ее, а потом Вы мне скажете, о чем же мы сегодня с Вами поговорим. (Включается песня «С чего начинается Родина?»)

После прослушивания песни формулируем с детьми тему занятия.

2. Основная часть.   Беседа о Родине.

— Скажите, ребята, а как Вы понимаете слово Родина? Что это такое? (Ответы детей). — Молодцы! — Родина – это страна, в которой мы родились и живем. Как называется Ваша Родина? (Ответы детей)

— Давайте рассмотрим карту России (демонстрируется на слайде), что вы можете сказать о ее территории? (Ответы детей)

— А сейчас мы проверим, хорошо ли Вы знаете нашу страну. Я буду задавать Вам вопросы, а Вы постараетесь на них ответить.

 — Наша страна называется …..(Россия, Российская Федерация).

 — Люди, которые живут в нашей стране, называются …. (россияне).

 — Нашего Президента зовут ……(В.В.Путин )

— Как называется главный город страны ….(столица)

— Столица России называется …. (Москва)

— Ребята, скажите, а в какой области мы живем?(В Калининградской области)

— Посмотрите карту, это Калининградская область (демонстрируется на экране). Наша область небольшая, но очень красивая и уютная.

— Какие города Калининградской области вы знаете, назовите? (ответы детей).

— Как называется главный город нашей области? (Калининград)

— Вы любите наш город?(ответы детей)

— Сейчас мы с вами поговорим о том, что такое малая Родина. Малая Родина – это тот уголок нашей большой, могучей Родины, России, где мы родились. Как Вы думаете, а почему он называется малой Родиной? (ответы детей)

— Ребята, послушайте такую пословицу: «Одна у человека мать — одна у него и Родина». Как вы думаете, почему так говорят? (ответы детей)

— А сейчас ребята прочитают нам стихотворение Алексея Старикова «Мама и Родина» (стихотворение читают 3 учащихся класса)

Мама и Родина очень похожи.

Мама красивая, Родина тоже.

Вы присмотритесь, у мамы глаза

Цвета такого же как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,

Та, что на наших полях колосится.

Много у Родины общего с мамой,

Самой красивой, ласковой самой!

Так и должно быть: что дорого нам –

Напоминает всегда наших мам

— В России сложено много русских народных песен, которые отражают русский характер.Давайте мы сейчас немного разомнемся, попробуем немного потанцевать под песню «Во поле береза стояла». (Ребята встают, повторяют за педагогом простые танцевальные движения).

— У каждой страны есть официальные или государственные символах. Назовите их, пожалуйста (Ответы детей. Гимн, герб, флаг). Быть гражданином своей страны – это значить любить ее, уважать, знать ее историю и символику. Давайте мы сейчас поиграем в небольшую игру и узнаем, о каком символе мы поговорим в самом начале.

Игра «Собери паззл»(на каждую парту выдается паззл, на котором изображен герб России).

— Как Вы думаете, что же у Вас получилось? Правильно, это герб России. Давайте внимательно посмотрим, что на нем изображено? (обсуждаем, что изображено на гербе)

Второй символ РФ –государственный флаг. Какие цвета вы видите на нашем флаге? (Ответы детей. белый, синий, красный).

— А что обозначают цвета флага? (ответы детей). Цвета российского бело-сине-красного флага трактуются в современной России по-разному, единого мнения на этот счет нет. В наше время чаще всего цвета флага объясняют так:белый цвет символизирует чистоту и мир, синий — стабильность и постоянство, красный означает либо кровь, пролитую за Отечество, либо силу, мощь и энергию российского народа. Вот какой он наш российский флаг: три полосы- белая, синяя и красная. Российский флаг иногда называют «триколор», что значит «трехцветный».У нас в стране даже есть праздник – день флага. Он отмечается 22 августа.

— Давайте мы сейчас сами изготовим себе небольшой флаг.Детям выдается раздаточный материал (полоски бумаги в цвет флага, белая основа, палочки, клей). Все вместе мы делаем флаг РФ.

— Третий символ – это гимн. Скажите, пожалуйста, что такое гимн? (ответы детей). Гимн – это песня, восхваляющая и прославляющая страну, в честь которой она исполняется. В ней отражаются традиции, история, характер народа. Как вы думаете, в каких случаях звучит гимн? (ответы детей). Гимн звучит во время торжественных церемоний и мероприятий: во время подъема государственного флага, во время награждения на крупных спортивных соревнованиях, при вручении государственных наград, воинских почестях. Гимн принято слушать стоя, не отвлекаться и не разговаривать. Можно подпевать слова гимна. Так выражается уважение к своей стране и своим согражданам.

— Я предлагаю сейчас его послушать.(звучит гимн РФ, все ребята встают, берут свои флажки и слушают гимн стоя)

Заключительный этап:

— Молодцы ребята, спасибо за работу. Наше занятие подходит к концу, давайте вспомним, о чем вы сегодня узнали?Вам понравилось занятие?

— Спасибо Вам! Любите свою Родину ребята! Гордитесь ею!