Сценарий классного часа патриотизм

Классный час «Патриотизм и гражданское воспитание»

Цель: определить отношение каждого ученика к
позиции «быть гражданином»,   

           «быть патриотом».

Задачи:
развивать у учащихся
логическое мышление, умение самостоятельно делать   

             
выводы, отстаивать свою точку зрения;

             
учить учащихся умению ведения диспута, умениям исследовательской

             
деятельности;

             
воспитывать любовь к Родине, Отечеству;

             
развивать творческие способности учащихся;

Подготовительная
работа:

·                    
составить вопросы для
обсуждения;

·                    
провести опрос;

·                    
подобрать цитаты по теме; 

·                    
выступление по вопросам;  

·                    
подготовить презентацию по
теме.

1 слайд: Ход урока

 Здравствуйте ребята. Тема патриотизма – на
сегодняшний день жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как
пробудить в людях  чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно
есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить
любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

2 слайд: На экране представлены ЦИТАТЫ:

·                    
“Патриотизм: убеждение,
что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился”.

Бернард Шоу

·                    
“Не спрашивая, что твоя
Родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей
Родины”

Джон Кеннеди

·                    
“Для граждан России
особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без
этого России пришлось бы забыть и о национальном суверенитете”.

Владимир Путин

  
Сегодня мы собрались с вами, чтобы обсудить, что же такое патриотизм и на
сколько мы с вами патриоты? Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм.
Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к
земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.
    Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но
победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.
    Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не
защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости,
пошлости и безнравственности.
    Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не только в
истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и
полным созидательной энергии людям.

И сегодня
нам придётся ответить на такие вопросы, как:

— Что
такое патриотизм?

— Что
такое Родина?

— Кого можно назвать  гражданином?


Ребята, определений этим терминам несчетное количество. Одно из них вы видите
на экране.

3 Слайд “Патриотизм – любовь, преданность и
привязанность к Отечеству, своему народу”. Д.Н. Ушаков.

А кто же
такой гражданин?

 4
слайд: «Гражданин —
это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо
своего народа»

Каждому
человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится “винтиком”, который
закручивают по желанию посторонних. Или он — Гражданин, влияющий на свою судьбу
и судьбу Отечества разумными и полезными действиями.

  
— Как вы думаете, какие понятия включает в себя слово “гражданин

5
слайд: Патриотизм

·                    
Боль за родную природу

·                    
Высокая нравственность

·                    
Любовь к родной природе,
земле, близким, к своей Родине

 6
Слайд: Работа с текстом.

         В одном из рассказов писателя Василия Шукшина
выведен образ деревенского парня Пашки. Все знали о его несерьезном характере.
Иначе как “балаболкой” и не называли. Но вот на автостоянке загорелся бензовоз.
Минута — и рванет. Все кинулись врассыпную. А Пашка — за руль полыхающего
чудовища и к реке. Едва успел прыгнуть с подножки. А бензовоз прямо с обрыва. В
больнице, с головы до ног закованный в гипс, Павел опять балагурит: мол, в
космос запускали, пришлось прыгать, а парашют не раскрылся… Незатейливая история,
рассказанная писателем  о выдающемся Гражданине. Она повествует о людях,
в чьих сердцах живет любовь к человеку, к своему дому, краю, Родине.

— Как вы думаете, почему в тексте
слово “Гражданин” начинается с большой буквы?

          Гражданин
— человек влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными
действиями.

Каждый
гражданин любой страны должен любить и уважать свою Родину, её традиции.

А мы
вернемся к третьему термину, что же такое РОДИНА (распечатки)

“Родина – Отечество, страна, в
которой человек родился и гражданином которой он состоит”.

 7 слайд: Игра «Символы РФ»

Ребята,
самое время проверить, на сколько Вы граждане своей страны. Наш гражданский
долг также включает знания  “Государственных символов Российской Федерации”.

Как
настоящие патриоты своего Отечества мы, прежде всего, должны знать
государственные символы.

1.Назовите,
какие предметы могут являться государственными символами страны? (флаг, герб,
гимн)

·                    
Итак, мы выяснили, у
каждой страны, в том числе и у России есть три основных символа — герб, флаг и
гимн, они неразрывно связаны с государством, с их помощью легко можно отличить
одно государство от другого. Теперь мы переходим к следующему заданию.

Слайд 8: 2. Из
предложенных вариантов выберите герб Российской Федерации. Ученики должны
выбрать герб РФ и описать его.

·                   
Слово учителя: Этот герб
был утвержден в декабре 2000 г. В федеральном законе “О государственном гербе
РФ”. 

Обсуждаем
попутно, подумайте, где помещают изображение герба? (На зданиях правительства, официальных документах,
паспортах, пограничных столбах, штандарте президента и т. д.)

 Слайд 9: 3. Из
предложенных вариантов выберите флаг РФ?

·                    
Вот как звучит описание
флага в федеральном законе  “О государственном флаге РФ” от 8 декабря 2000
года. Государственный флаг РФ представляет собой полотнище из трех равновеликих
полос: верхней – белого, средней – синего, нижней – красного цвета.

4.
Что означают цвета на флаге? (Задание на развитие творческого мышления,
ассоциаций).

Учитель
выбирает наиболее правильную ассоциацию, комментируя ее.

·                    
Белый цвет – символ мира, частоты, правды, совершенства.
Синий цвет – символ верности, веры, постоянства. Красный цвет –
символ энергии, крови, пролитой за веру царя и отечества. Все три цвета издавна
использовались в народных Костюмах. Из белого и синего полотна шили рубахи,
женщины носили сарафаны из белого и красного полотна.

Когда
поднимается флаг РФ?

·                    
Под флагом солдаты идут в
бой, чтобы защитить свою родину. Флаг поднимают во время спортивных
соревнований, в случае победы наших спортсменов, его вывешивают на улицах и
зданиях во время торжественных праздников.

5.
Почему на гербе РФ изображен двуглавый орел?

·                    
Изображение двуглавого
орла появилось со времен Ивана III. Однозначного ответа, откуда появился
двуглавый орел, нет. Священная Римская Империя, Византия, Балканы, Золотая
Орда, даже Тверь – какие только версии не выдвигались! Возможно, на выбор Ивана
III повлияли разные источники, но ясно одно – двуглавый орел воспринимался, в
то время как символ империи, верховной власти государя, объединившего
разрозненные княжества в единое целое. Московский правитель заявлял о своем
новом положении, о том, что встал вровень с властителями крупнейших держав.

         Итог:
все мы должны знать и
почитать государственные символы России, поскольку они зримо воплощают, прежде
всего, современную Россию, в которой мы живем.

На
протяжении тысячелетней истории России большинство людей, проживавших и в тяжелые,
и в хорошие времена, гордились своей принадлежностью к ней. Российский человек
мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных
обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о
том, что это — Гражданин.

—
Приведите примеры высокой гражданственности, патриотизма, которые в трудные для
страны минуты показывали миллионы россиян.

Учитель:
Подводя итоги очень серьезного и нужного, на мой взгляд, разговора, я предлагаю
послушать стихотворение Т.Боковой «Родина»: 10 слайд  

Думаю,
наше занятие способствовало  тому, чтобы сформулировать своё отношение к этой
проблеме: патриотизму «да» или «нет»? Кто считает, что патриотизму «да»  —
поднимите руку,  кто за «нет»? Кто воздержался?

         Задумайтесь,
пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным
вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.

11
слайд: Спасибо за
внимание! С началом нового учебного года!

Классный час

Тема: «Патриотизм. Гражданственность.

Долг»

Ход классного часа

Введение.

Вступительное слово классного руководителя:

Слайд 2 “Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу”. Д.Н. Ушаков.

На протяжении тысячелетней истории России большинство людей, проживавших в “этой стране”, и в смутные, и в хорошие времена, гордились своей принадлежностью к ней. Российский человек мог обладать самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись его особые свойства, которые свидетельствовали о том, что это — Гражданин. 

Мы с вами обозначили тему разговора: «Нужно ли патриотическое воспитание?». Думаю, наше занятие способствовало тому, чтобы сформулировать своё отношение к этой проблеме: патриотизму «да» или «нет»? Кто считает, что патриотизму «да» — поднимите руку, кто за «нет»? Кто воздержался?

Слайд 3 “ Я на всё решусь, чтобы только ещё иметь счастье видеть славу России, и последнюю каплю крови пожертвую её благосостоянию”.

Пётр Багратион

“Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился”.

Бернард Шоу

“Не спрашивая, что твоя Родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей Родины”

Джон Кеннеди

“Для граждан России особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о национальном суверенитете”.

Владимир Путин

— Учитель: Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках, о настоящем гражданском поступке (может быть, вспомните свой поступок). Главное — объяснить, в чем гражданственность этого поступка, чем он отличается от обычных поступков.

Слайд 4

«Гражданин — это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа»

Слайд 5

Патриотизм

Боль за родную природу

Высокая нравственность

Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине

Учитель: Послушайте стихотворение тольяттинского поэта Б. Котневского

 У каждого заботой

Своей

Глаза полны,

Наша Родина не что-то,

Она сегодня — мы.

У каждого дорога

Своя или тропа,

Но пусть нас очень много,

Мы все ее судьба.

Она не позабудет

Ни света и ни тьмы,

Она такою будет,

Какими будем мы.

И ей, одной — единой,

В любые времена

Не спрячешься за спины

Хоть широка страна.

Слайд 6 Ощущаете ли Вы себя гражданином — патриотом России? Почему? (Гражданин -человек, имеющий паспорт какой-то определенной страны, например, России.)Проживает на ее территории. Имеет права, гарантированные ему Конституцией, и обязанности перед своей страной.

А патриот — это человек, любящий свою страну, природу, людей, не действует во вред своей стране, защищает её.)

(Дети отвечают на вопрос)

        Слайд 7  Какими качествами или какой должна быть личность гражданина — патриота России? (ответы детей); (даются разные характеры, нужно выбрать правильное)

Какие черты характера свойственны человеку — патриоту?

Ответственность Справедливость Стойкость ,Преданность ,Решительность , Благодарность , . .Усердие (Эгоистичность, ленивость, пассивность, креативность, равнодушность)

Слайд 10  Какимй качествами должен обладать человек- патриот?(Ученики отвечают ; «Я считаю…, Я думаю….. По-моему…, )

Любит Родину, Гордится Родиной, Переживает за нее , Готов встать на защиту Родины , Предан Родине и отстаивает ее интересы , Уважает людей всех национальностей ,Сострадает своему народу , Защищает интересы только своего народа

Быть патриотом,… Что же это значит?

А это значит — Родину Любить,

А это значит честно, бескорыстно Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую В бой провожали собственных детей.

Учить детей гордиться своим родом

Сейчас ребята поближе представят себя.(они называют свои имена и одно

Честь и достоинство нашей Родины всегда защищала доблестная армия.

Слайд 12 Какие военно-патриотические праздники отмечают в России ежегодно?(предлагаются разные праздники, ребята выбирают правильные) ‘ :        *

День Защитника Отечества, День Победы, День России, День народного единства (Новый год, Пасха, 8 марта, Масленица, Международный день стоматолога)

(ответы детей)

Слай 15 Какой вклад можете внести Вы — нынешнее молодое поколение?

        ,        «

(ответы детей)

Любите Россию, ребята, и гордитесь тем, что вы её граждане! Её будущее — в ваших руках, и она будет такой, какой сделаете её вы.

Теперь мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье – это величайшая ценность, но почему-то современная молодёжь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит только на 7-8 место.

Мудрая пословица гласит: «Что имеем, не храним, потерявши, плачем». Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора?

Мы знаем, как хранить деньги, как сберечь вещи. А знаете ли вы о том, как хранить здоровье?

Сегодня мы будем говорить о том, что нужно делать, чтобы не жалеть о потерянном здоровье.

Слайд  16 анкета Считаете ли вы себя патриотом?

 Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

Хотели ли вы уехать из России?

 Гордитесь ли тем, что вы – русский, а не другой национальности?

Вы за или против службы в армии? Нужно ли патриотическое воспитание в школе?

Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?

 Есть ли пример для подражания? Кто?  

Слайд 17

“Быть гражданином” — это  не просто запись в паспорте,  это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание!

Слайд 18

В одном из рассказов писателя Василия Шукшина выведен образ деревенского парня Пашки. Все знали о его несерьезном характере. Иначе как “балаболкой” и не называли. Но вот на автостоянке загорелся бензовоз. Минута — и рванет. Все кинулись врассыпную. А Пашка — за руль полыхающего чудовища и к реке. Едва успел прыгнуть с подножки. А бензовоз прямо с обрыва. В больнице, с головы до ног закованный в гипс, Павел опять балагурит: мол, в космос запускали, пришлось прыгать, а парашют не раскрылся… Незатейливая история, рассказанная писателем  о выдающемся Гражданине. Она повествует о людях, в чьих сердцах живет любовь к человеку, к своему дому, краю, Родине.

Слайд 19

“Родина – Отечество, страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит”.

Слайд 20 Игра «Символы РФ»
Учитель: Да, ребята, наша Родина будет такой, какими будете вы. Дай-то Бог, чтобы наше будущее было в надежных руках. Смею надеяться — ваших.

Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.

 Беседа «Что такое здоровье?»

Итак, сегодня мы говорим о здоровье. Как вы понимаете это слово?

Действительно, долгие годы здоровье и понималось как отсутствие болезней и физических недостатков. Но в наше время установилась другая точка зрения. Согласно этой точке зрения, здоровье бывает физическое, душевное и социальное.

Физическое здоровье – это состояние правильной работы всего организма. Если человек физически здоров, то он может все свои текущие обязанности без излишней усталости. У него достаточно энергии, чтобы успешно учиться в школе и делать все необходимые дела дома.

Душевное здоровье проявляется в том, что человек доволен собой, нравится самому себе таким, каков он есть, он удовлетворён своими достижениями и может сделать выводы из своих ошибок. Для поддержания душевного здоровья необходимо отдыхать, получать новые впечатления, общаться с друзьями.

Социальное здоровье проявляется в отношениях с другими людьми. Социально здоровые люди умеют ладить с окружающими. Они уважают чужие права и могут отстоять свои. Они поддерживают добрые отношения с родственниками, умеют находить новых друзей, умеют выразить свои потребности и нужды так, чтобы они стали понятны окружающим.

Здоровым можно назвать только такого человека, который обладает всеми тремя видами здоровья.

Знакомство с буклетом. Беседа с учащимися.

Почему так важно сохранять здоровье?

Прочитай пословицы и цитаты о здоровье. Как ты понимаешь их смысл?

Назови факторы, влияющие на здоровье.

Учащиеся называют различные факторы, влияющие на здоровье.

Давайте выясним, какой же фактор самый важный? По наблюдениям медиков и ученых, именно образ жизни оказывает решающие воздействие на здоровье человека. (смотреть буклет «Удельный вес различных факторов, влияющих на здоровье.»)

Сравните продолжительность жизни в разных странах мира.

В России средняя продолжительность жизни — 66 лет, в Японии — 83 года.

Какой же образ жизни надо вести россиянам для увеличения продолжительности жизни.

III. Рассказ учителя об основных правилах здорового образа жизни.

План рассказа.

А) Рациональное питание.

Б) Физическая активность.

В) Режим дня.

Г) Отсутствие вредных привычек.

(смотри буклет «Принципы ЗОЖ»)

Приложение 1

Интеллектуальный марафон.

У детей чаще бывает искривление позвоночника и ног, чем у взрослых. Однако дети реже ломают кости, чем взрослые. От наличия, какого вещества это зависит? (Это вещество — кальций, он придаёт костям твёрдость.)

В семье два сына. Один из них каждое утро умывается холодной водой, другой — тёплой. Кто из них реже болеет простудой?  (Холодная вода — средство закаливания, поэтому реже простужается первый сын.)

Почему нельзя самостоятельно голодать ради красивой фигуры? (При  голодании изменяется обмен веществ, поэтому обязательно нужно наблюдение врача. А красивой фигуры можно добиться, занимаясь физкультурой, правильно питаясь.)

«Обжора  роет себе могилу зубами»,- говорит народная пословица. Почему? ( Люди с лишним весом имеют много заболеваний, поэтому продолжительность их жизни меньше, чем у людей с нормальным весом.)

Весна. Петя «загорает» на закрытом окне. Жарко, а загара нет. Открыл окно, а через час на теле ожог. Полезен ли загар? (Стекло не пропускает ультрафиолетовые лучи, поэтому при закрытом окне загореть невозможно. Первое пребывание на солнце должно длиться 5-10 минут. Загорать необходимо, так как в коже образуется витамин Д.)

Стоит ли в жару пить много воды? (В жаркую погоду усиливается потоотделение и уходит из организма соль. Чтобы восстановить солевой баланс, человеку нужна вода.)

3. Классный руководитель. Послушайте, как наука характеризует здоровый образ жизни: активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья.

Научно-технический прогресс, городской образ жизни привели к стремительному уменьшению физической активности, и это вторая причина ухудшения здоровья населения. Нет необходимости подниматься по лестницам – есть лифт; вставать с кресла, чтобы переключить каналы ТV или сделать звук магнитофона тише, – есть пульт; работать на огороде для выращивания овощей – проще сходить за ними в магазин; идти на речку, чтобы прополоскать постиранные вещи, – есть стиральная машина и т. д. Осталось очень мало видов деятельности, которые требуют хоть каких-то мышечных усилий, а ведь поддержание организма и мышц в тонусе требует обязательной двигательной активности.

Задание

Учащиеся разбиваются на группы, каждая из которых представляет свой вариант физкультминутки на уроке.

4. Классный руководитель. Еще одной из причин нарушения здоровья являются вредные привычки.

Вопрос классу: Какие еще вредные привычки негативно сказываются на здоровье?

(Примерные ответы учащиеся: курение, алкоголь, наркотики.)

Первый рецепт здоровья Правильный отдых – это прогулки, занятия спортом, творческая деятельность, посещение культурно-массовых мероприятий, походы, путешествия и т. д.

Второй рецепт здоровья – двигательная активность. Двигательная активность благотворно влияет на становление и развитие всех функций центральной нервной системы: силу, подвижность и уравновешенность нервных процессов.

Систематические тренировки делают мышцы сильнее, а организм – более приспособленным к условиям внешней среды. Под влиянием мышечных нагрузок совершенствуется система кровообращения, увеличивается частота дыхания, углубляется вдох, усиливается выдох, улучшается вентиляционная способность легких. Люди, регулярно занимающиеся физической культурой и спортом, имеют преимущества перед малоподвижными членами нашего общества: они лучше выглядят, здоровее психически, менее подвержены стрессу и усталости, лучше спят, у них меньше проблем со здоровьем.

Третий рецепт здоровья – умение правильно одеваться.

Правильно одеваться, значит одеваться с учетом температурного режима, в котором вы будете находиться. В теплом помещении нужно быть легко одетым, иначе вы будете чувствовать себя некомфортно. Перегрев может привести к повышению давления и головным болям. Частые перегревы становятся причиной нарушения терморегуляции организма. Зимой, напротив, стоит утеплиться. Помните, что если человек мерзнет, то ослабевает его иммунитет, и это приводит к простудным заболеваниям.

Четвертый рецепт здоровья – рациональное питание. Рациональное питание следует рассматривать как фактор продления активного периода жизнедеятельности.

Принципы рационального питания таковы:

Энергетическая ценность продуктов должна соответствовать энергетическим затратам организма.

Химический состав пищи должен удовлетворять физиологическим потребностям организма.

Пища должна быть максимально разнообразной. Некоторые считают, что витамины содержатся только во фруктах, соках, овощах, но это заблуждение. Каждый продукт: мясо, рыба, хлеб, крупы, орехи, молочные изделия и др. —  богаты витаминами и микроэлементами, необходимыми для нормального функционирования организма.

Нужно соблюдать режим питания. Режим – это регулярность чередования приемов пищи. Правильнее кушать понемногу, но 5–6 раз в сутки.

Необходимо полностью отказаться от употребления спиртных напитков.

Соблюдение рекомендаций по рациональному питанию повысит устойчивость организма к различным вредным воздействиям окружающей среды и снизит вероятность приобретения неинфекционных хронических заболеваний.

Используя данные рекомендации, на 90% можно будет избежать неблагоприятного воздействия пищи на здоровье и обрести стройную фигуру.

Пятый рецепт здоровья – закаливание. Закаливание – это система процедур, которые повышают сопротивляемость организма неблагоприятным воздействиям внешней среды, способствуют выработке условно рефлекторных реакций терморегуляции с целью ее совершенствования. Закаливание – это своего рода тренировка защитных сил организма, их подготовка к своевременной мобилизации. Основным средством закаливания является вода.  С ее помощью можно совершать обтирания, обливание, купание, принимать контрастный душ. Хождение в теплое время босиком по траве – это тоже вид закаливания. В сочетании с физическими упражнениями эффективность закаливающих процедур повышается.

Шестой рецепт здоровья – полноценный сон. Полноценный сон  не только необходимое условие здорового существования, но и показатель здоровья. «Идеальным» сном следует считать такой, при котором процесс засыпания протекает быстро, а его продолжительность и глубина достаточны для обеспечения хорошего самочувствия и бодрости после пробуждения.

Однако ученые бьют тревогу – с каждым годом число людей, которые по ночам не могут уснуть, растет! Поэтому я хочу дать вам несколько советов для того, чтобы вы быстро засыпали и хорошо отдохнули за ночь.

Придя домой после напряженного дня, съешьте легкий ужин. Всем известно, что плотный ужин помешает сну, и вы проворочаетесь всю ночь. После ужина должно пройти не менее 3-х ч, прежде чем вы ляжете спать.

Ни в коем случае не пейте тонизирующие напитки (чай, кофе, апельсиновый сок), поскольку они действуют возбуждающе на нервную систему.

После ужина займитесь любимым делом, хотя бы полчаса. Посмотрите телевизор, почитайте книгу, послушайте музыку и просто расслабьтесь.

Ложиться желательно не позднее 22 ч.

В спальне обязательно должен быть свежий воздух.

VII. Подведение итогов классного часа.

что ты узнал нового? Какой материал был для тебя полезен? 

Заключительное слово. Решай сегодня, каким ты будешь завтра!

Природа создала всё, чтобы человек был счастлив.

Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву.

И нас, людей, сильных, красивых, здоровых, разумных. Человек рождается для счастья, и, кажется, нет места в его душе для злого духа и низменного порока.

Знайте, что главное слагаемое успеха – это то, что вы действительно захотите испытать счастье дышать свободно.

Здоровья Вам!

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одной из важнейших задач, стоящих перед современной образовательной организацией, так как именно детство и юность являются самой благодатной порой для привития священного чувства любви к Родине, формирования духовно-нравственных качеств личности, воспитания чувства достоинства, ответственности, совести и чести. Экономическая реформа, переход к рыночным отношениям, широкая наступательная пропаганда в средствах массовой информации «западного» образца жизни и культуры в значительной мере обострили социальные и национальные проблемы, заметно ослабили позиции российского патриотизма. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы.

Основным направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооружённых сил. Поэтому воспитанникам необходимо рассказывать, во имя чего совершались подвиги и почему жертвовали и сегодня жертвуют самой жизнью во имя интересов Отечества. И тогда воспитанники смогут почувствовать гордость за свою Родину.

Цель классного часа: Воспитание у воспитанников чувства патриотизма, осознание роли патриотизма в современном обществе.

Задачи классного часа:

• Образовательные: Углубить знания воспитанников о понятии «патриотизм», работать над определением основных черт патриота и его личности, осознать роль патриотизма в будущем страны. Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.
• Развивающие: Формировать у воспитанников понятия и представления, связанные с патриотизмом. Развивать волевые качества воспитанников, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к историческому прошлому своей родине, культуру общения.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, видео.

Форма проведения: Классный час.

На доске:

«Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается ни словом, а делом»

В.Г.Белинский

Ход классного часа

I. Мотивация

1. Основное содержание

II. Информационный блок

1. Уважение к прошлому своей страны

«История русского народа — неповторимая, особенная, самобытная. Её тысячелетиями создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали земли, оттачивали русский язык, приумножали культуру, выковывали русский характер. То, что нам досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью миллионов людей.

Уважение к прошлому — это непременная составная уважения к своим современникам, к самому себе. Пример беззаветного служения Родине являются для молодого поколения наши деды и отцы, отстоявшие в тяжёлой схватке с врагом на полях Великой Отечественной, свободу и независимость страны.

— Нужно ли сегодня дорожить прошлым, уважать его? (ответы детей).

— Ребята, во имя чего совершались подвиги, почему наши далёкие предки и недавние предшественники жертвовали своей жизнью? (во имя интересов Отечества).

— А для начала давайте, подробно разберём, что означает понятие патриотизм и кто такой патриот?

«Патриотизм — это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу» словарь С.И. Ожегова. (ответы детей).

Ученик — Считаю, что поддерживать свою Родину в сложные, трудные времена — это проявление патриотизма. Например, есть такие люди у нас в стране, кто осуждает проведение спецоперации на Украине. Проводить акции в поддержку наших солдат — это патриотизм.

Учитель: Вокруг России базы с оружием массового поражения, направленными на нас. Они построены и множатся для уничтожения нашего государства и наших народов, наших семей! Время подлёта ракет из Польши, Венгрии и других стран НАТО — минуты! Украину хотят принять в НАТО! Накачали оружием и 30 лет воспитывают в ненависти к нам.

Появилась опасность появления там ядерного оружия, которое при нацистах и неадекватном правительстве, управляемом из-за границы, может быть применено против нас.

Наш президент обещал, что не даст повторить ситуацию перед началом Великой Отечественной войны — когда фашисты напали внезапно, вопреки соглашениям и сразу получили стратегическое преимущество.

Добрыми отношениями и законами, даже официально прописанными на бумаге врага не остановить.

Конечно, спецоперация — это крайний случай, но другого выхода нет!

Надо понимать, что сегодня именно Россия взяла на себя ответственность и малым сражением предотвратила большую войну в мире.

Сегодня нам ввели самые убийственные санкции и нам надо быть сильными и сплочёнными. Тогда выживем.

Так было в России с далёких времён,

чем выше давление — тем крепче бетон!

Российская армия с 24 февраля 2022 года проводит на Украине специальную военную операцию. Её главной целью является помощь Донецкой и Луганской народным республикам, на территории которых последние восемь лет не прекращались обстрелы. Перед нашими военными поставлена задача минимизировать потери личного состава и мирного населения при выполнении боевых заданий.

Кадры с полей сражений похожи на картинки из фильмов. А ведь за каждой уничтоженной боевой машиной противника, за сбитым самолётом или вертолётом — конкретный человек с фамилией, именем и судьбой. За каждым уничтоженным танком — героический поступок, а то и подвиг.

Россия должна знать своих героев!

Кто же они — настоящие герои нашего времени?

Вот лишь несколько примеров.

Звание Героя России присвоено командиру танковой роты 126-й отдельной бригады старшему лейтенанту Антону Старостину. В ходе захвата переправы через Днепр его экипаж в числе первых ворвался на мост, обеспечил прорыв основных сил захвата и удержания района дамбы. В бою с превосходящими силами экипаж Старостина уничтожил восемь БТР и до 30 солдат противника.

Арслан Мункуев

Командир взвода Арслан Мункуев, награждённый медалью «За отвагу», совершил марш-бросок для эвакуации подбитых танков на ремонт. Получил ранение, но машину не бросил и задачу выполнил.

Штурман истребительного авиационного полка Виктор Дудин с первого захода в дуэльном бою уничтожил вражеский истребитель Су-27, предотвратив нанесение удара по нашим войскам. Спустя 2 дня на предельно малой высоте 400метров он мгновенно поразил ЗРК «Бук-М» ВС Украины ракетой. Указом президента присвоено звание Героя России.

Командир зенитного ракетного дивизиона, капитан. В результате грамотных действий метким огнём сбил один Су-25 и три ударных беспилотника «Байрактар» украинских ВС. На следующий день под его руководством было уничтожено ещё два вражеских «Байрактара». Указом президента присвоено звание Героя России.

Старший лейтенант во время боя находился на самом опасном участке. Попал в окружение, но при этом проявил мужество и подорвал себя и окруживших его врагов, последней гранатой. Указом президента присвоено звание Героя России (посмертно).

Младший сержант действовал в составе группы российских десантников, перед которой стояла задача взять под контроль мост через водоём для последующей переброски войск вглубь обороны противника. На подступах к переправе он обнаружил вражеский грузовик с двумя установленными комплексами ПЗРК «Игла» в кузове. Скрытно подобравшись к автомобиля, точным огнём из подствольного гранатомёта Чингиз уничтожил вражескую единицу и организовал засаду на группу приближающихся националистов и огнём из своего штатного оружия уничтожил боевиков. Благодаря смелости и решительности младшего сержанта задача группы была выполнена. При этом противник, потеряв в бою два танка и более 10 человек живой силы, отступили.

В составе боевых порядков наших войск самоотверженно действуют не только мужчины. Медалью «За отвагу» удостоены и девушки.

Например, военнослужащие медицинской службы — прапорщик Екатерина Иванова и лейтенант Мария Мирошниченко.

Екатерина Иванова проявила отвагу и не щадя своей жизни накрыла собой тяжелораненого солдата, который не смог самостоятельно укрыться от открытого по санитарному транспорту огня украинских националистов. Сама получила осколочное ранение. За мужество, отвагу и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, прапорщик Екатерина Иванова награждена медалью «За отвагу».

Мария Мирошниченко, рискуя собственной жизнью, под ураганным перекрестным огнем, сохраняя верность клятве Гиппократа, оказывала помощь раненным солдатам и офицерам. Лично вынесла из-под обстрела и спасла жизнь четырем военнослужащим. При оказании медицинской помощи очередному бойцу сама получила осколочное ранение, но раненого не оставила, продолжила оказывать помощь. За мужество, отвагу и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, лейтенант медицинской службы Мирошниченко Мария Николаевна награждена медалью «За отвагу».

Откуда берётся патриотизм? Опасность не делит военных по чинам и званиям. К сожалению, погибают и генералы. Причём один уже находился в запасе, но вернулся в строй и теперь останется в памяти навечно.

Канамат Боташев в марте подал рапорт и в апреле уже летел над Донбассом. Опыт и талант генерала принёс ощутимую пользу. За месяц Баташев сделал 35 боевых вылетов, уничтожив два десятка единиц техники и ликвидировав сотни нацистов. 22 мая, находясь в воздухе, лётчик получил задание: рядом с Попасной наши попали в засаду, надо выручать. Боевики обложили со всех сторон, парни оказались в «котле». «Сушка» Боташева, вихрем налетевшая из ниоткуда, привела в ужас нацистов. Ракеты и бомбы каждый раз ложились точно в цель. Кольцо было разорвано, наши продвинулись дальше. Но улетать на базу генерал не стал, решил сопроводить группу до конца. У противника была выстроена усиленная база группы ПВО. Генерала поразил очередной расчёт нацистов, но «подставил бок» противовоздушной ракете. В этот раз катапультироваться из падающего самолёта лётчик не успел. И погиб. А спасённая им пехота выбралась из «котла» без потерь. Президент присвоил звание Героя России Канамату Боташеву посмертно. В одном из последних интервью его спросили: что для него значит малая Родина? «Это место, куда надо вернуться», — ответил Боташев.

Это говорит о том, что в боевых действиях никто не отсиживается — ни генералы, ни рядовые. Вот какие они — настоящие герои нашего времени, достойные сыны и дочери Отчизны.

Уже по фамилиям можно заметить, что сражаются за Родину воины самых разных национальностей. Помогают друг другу в бою, делятся в бою последним.

А ведь сражается с украинскими националистами далеко не вся армия РФ. Украинские националисты взрывают и расстреливают из танков и пушек мирные дома и мосты, убивают мирное население, пытают раненых. Много есть стихотворений и произведений, посвящённых любви к Родине, патриотизму, верности и преданности. Я предлагаю Вам послушать одно из стихотворений.

Подготовленный ученик читает стихотворение Павла Рыкова.

«Только так»

Нет, это не забава и не прихоть!

Нет, не игра в войну — сама война.

И снова в сводках Сумы, Харьков, Припять,

И снова кровью сводок речь полна,

Как в те года, когда с сибирской силой

По Украине гнали вражью рать

Фашистскую, что с Запада катила

И норовила Русь в полон забрать,-

Так и сейчас! Лишь так и не иначе

Поганое нацистское кубло

Бить надо, ясно обозначив,

Что по-иному не избудем зло.

Пусть верещат артисточки — кокетки,

И заметалось в ужасе ворьё…

На нас с небес глядят с надеждой предки

И шлют благословление своё.

Посмотрите клип и послушайте песню, (Юта написала композицию «Струна» об отважном командире российских морпехов, который сражается на передовой. В клипе использованы кадры RT и Telegram-канала «Военная хроника»).

И вновь натянута струна,

Идём без передышки,

Одна любовь, одна страна

У нас, братишка.

Горит земля, и едкий дым

Повсюду, бога ради,

Своей земли не отдадим ни пяди.

Припев:

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Летит над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер,

За шагом шаг, за шагом шаг,

За шагом шаг к победе.

Распаханная «градом» твердь,

И звон в ушах, как вата,

И неизбежен час расплаты.

За тех, кто не вернётся в дом

К своим родным в объятья,

Работайте во славу, братья.

Припев:

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Работает над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер.

За шагом шаг до самого конца.

И вновь ударная волна,

Кромешный ад в эфире,

И позывной «Струна»

Летит над миром.

Под ритм стали и свинца

Гудит струна, как ветер,

За шагом шаг, за шагом шаг,

За шагом шаг к победе.

— Да. Настоящий патриот не выпячивает себя, он не ходит под знаменем с песней, а способен делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого не видит.

Вот мы с вами, попробовали ответить на вопрос: «Что значит быть патриотом сегодня?» А сейчас подумайте, что каждый из вас может сделать для России, чтобы наша страна стала ещё лучше, а вы проявили себя как настоящие патриоты. (ответы детей)

III. Рефлексия

Составление портрета «Патриот России сегодня».

Патриот России сегодня — это человек, который любит свою Родину, уважает её историю, знает её традиции, гордится своим Отечеством, охраняет природу планеты Земля, помогает ближнему, готов отдать жизнь за Отечество.

Потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей.

IV. Подведение итогов классного часа

— Наша встреча подошла к концу. Я хочу верить, что сегодня среди вас не было равнодушных, что мне удалось вдохнуть в вас искорку того тёплого чувства, которое называется патриотизмом — любовью к своей Родине? Мне бы хотелось, чтобы вы, мальчишки и девчонки, были достойными гражданами нашей Великой страны, как наши деды и отцы, защищавшие Родину от фашизма, как сегодняшние воины освобождающие Украину от нацизма. Не бойтесь трудностей, старайтесь с честью их преодолеть! Чтобы с гордостью сказать: «Я — гражданин своей страны! Я патриот своей Родины!»

Сценарий классного по патриотическому воспитанию школьников

«Что значит быть патриотом?»

Аннотация к сценарию классного часа:

Данная работа служит целям гражданского воспитания молодежи. Мероприятие направлено на формирование гражданских ценностей, патриотизма, активной гражданской позиции подрастающего поколения. Показаны возможности с использованием различных методов и приемов.

Форма проведения: интерактивное занятие, круглый стол.

Участники: учащиеся 9-11 классов.

Оборудование: класс, доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал, листы бумаги формат А-3, фломастеры, презентация.

Понятия: патриот, патриотизм, гражданин, национальная идея, гражданское общество.

Цель: формирование активной гражданской позиции и патриотизма у молодежи.

Задачи:

— уточнить понимание сущности патриотизма у молодого поколения;

— воспитывать ответственность за происходящее в нашем обществе, уважение к истории страны, любовь к малой родине;

— развивать коммуникативные навыки, умение организовать совместную работу, креативность, критичность мышления.

Предполагаемые результаты:

— создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина;

— формирование навыков сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и организации эффективной работы в группах по решению общих задач;

— умение оформлять результаты своей работы в виде текста, устного сообщения, видеоматериала, презентации и других форм;

— умение организовать познавательную деятельность;

— умение анализировать и оценивать собственную деятельность в зависимости от поставленных задач, наличия ценностно-смысловых установок, аргументировать свои позиции;

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II.Определение уровня информированности учащихся по проблеме.

(слайд № 1)

— В современной жизни нам часто приходится слышать слова «патриот», патриотизм», «гражданин». Этим словам несколько тысяч лет.

— Как вы понимаете смысл этих понятий? (Ответы учащихся).

— Я прошу прослушать отрывок из песни «Поколение пепси» в исполнении Сергея Трофимова. Попробуйте определить проблему, тревожащую многих людей. (Ответы после прослушивания).

— В словаре В.И.Даля читаем: (слайд № 2)

«Патриотизм- чувство любви и преданности к Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины».

-Какое понятие вы можете поставить рядом со словом патриот? (Ответы уч-ся).

-Помните знаменитые строки Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»?

(слайд № 3)

— Вот Даль утверждал, что доблести гражданина — это Честь, Любовь, Правда.

— Какими качествами, на ваш взгляд должен обладать патриот и гражданин? (Ответы уч-ся).

— Кто из наших соотечественников прошлого или настоящего может служить примером гражданина и патриота? (Ответы уч-ся).

— Я тоже хочу показать вам несколько ярких примеров патриотизма. (Показ слайдов презентации).

(слайд № 4)

1. М.В.Ломоносов- первый российский академик, ученый, основатель Московского университета, имеющий возможность остаться в Европе для научной деятельности, но он вернулся в Россию, чтобы поднимать отечественную науку и культуру.

(слайд № 5)

2. Ф.Ф.Ушаков- адмирал флота конца VIII века, но в 1812 году, когда Наполеон напал на Россию, этот прославленный человек все свои средства отдал на оборудование госпиталей для раненых и на сбор ополчения. Сам он был весьма преклонных лет.

(слайд № 6)

3. А.Матросов — рядовой, который во время атаки закрыл собой немецкий дзот, дав возможность подняться своим товарищам и уничтожить врага.

(слайд № 7)

4. М.Паникаха — матрос, рядовой, во время Сталинградской битвы, когда не осталось орудийных снарядов, бросился под фашистский танк со связкой зажигательной смеси, загорелся сам, но танк был уничтожен.

— Вы заметили, что практически все примеры связаны с героическими страницами истории России? Почему? (Ответы уч-ся).

— Давайте подведем итог нашего обсуждения. Какой вывод можем сделать мы — современные граждане? (Сохранять память и уважение к истории нашей страны).

III. Работа с понятиями, уточнение смысла слов патриот, патриотизм.

Можно ли в мирное время быть гражданином и патриотом? Может, нужно подождать бедствий и трудных времен?

(слайд №

— Познакомьтесь с высказыванием американского президента Джона Кеннеди (Слайд): «Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей Родины».

— Как вы понимаете эти слова? (Ответы уч-ся).

— Обратимся вновь к определению слова патриотизм (Слайд № 9).

— Какое ключевое понятие мы можем выделить? (Интересы моей Родины).

— Что можете сделать вы – современная молодежь? (Ответы уч-ся).

-Вывод после обсуждения показан на слайде № 10:

— Патриотизм – это:

— Защита Родины, служба в Армии

— Соблюдение законов

— Охрана природы

— Участие в политической жизни

— Здоровье

— Труд

— Семья, воспитание детей

— Образование

Вывод, который формулируют учащиеся:

-Быть патриотом в современном обществе, любить свою страну, — значит, быть здоровым, трудолюбивым, активным и ответственным человеком.

IV. Проектная деятельность. Организация групповой работы.

Все участники делятся на 2 группы. Каждая группа получает проектное задание.

1 группа

Вам предложили организовать фотовыставку, показывающую контрасты сегодняшней жизни.

Какие проблемы вы можете осветить?

2 группа

Вам предстоит написать эссе «За что я люблю свою Родину?»

Какие аргументы вы представите?

Каждой группе нужно подобрать эпиграф к своей работе из раздаточного материала или самостоятельно.

Раздаточный материал содержит фотографии по темам.

Время выполнения работы 7-10 минут.

V. Защита проектов (по 1-2 минуты каждой группе).

Каждая группа защищает свой проект в избранной форме.

VI. Подведение итога обсуждения проблемы.

Какие ждут вас в будущем дела?

Об этом думать вы должны все чаще.

И если патриот ты настоящий,

Большой отдачи ждет от вас страна.

И поднимай, безделью вопреки,

Свою решимость до конца бороться.

И, может, от одной твоей руки

Зависит все, что будущим зовется!

Классный час «Патриотизм и СВО российской армии».

Cегодня все понимают, что важнейшим условием развития и процветания любой страны является не только набор знаний и умений молодого поколения граждан, но и ценностные ориентиры, мировоззренческие позиции по отношению к общественным явлениям. Формирование гражданственности и патриотизма остается важнейшей задачей системы образования в любом государстве. В нашем государстве данные приоритетные направления воспитательной работы отражены в Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года.
Данная тема была выбрана для проведения часа общения т. к. в современных условиях, я считаю, необходимо сформировать у старших школьников правильное отношение к действиям ВС РФ на территории Украины. Через призму исторической действительности показать учащимся положительный облик вооруженных сил, тем самым укрепив в них чувство патриотизма и сопереживания за судьбу своей страны.

29.04.2020

Классный час «Что значит быть патриотом сегодня»

Каждый любит то место, где родился и вырос, не забудет дом матери, игры детства. Так начинается любовь к родной стране. Но только начинается. Когда человек становится старше, он Родиной считает не село и не город, а всю страну. Тех, кто по – настоящему любит свою землю, украшает её своим трудом, готов отдать ей все силы и способности, а если потребуется и жизнь, называют патриотами. Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Оценить

14369

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА НА ТЕМУ:

«Я — патриот СВОЕЙ РОДИНЫ. «слайд 1.

слайд 2.

Цели: воспитание гражданственности подростков и чувства гордости за свое государство; ознакомить учащихся с основными положениями гражданственности в РФ, с историей и характеристикой государственной символики РФ.

Задачи: формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира; развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, акустические колонки.

Ход классного часа:

1.Организация курса к классному часу. Обучающиеся читают стихи.

слайд 3. (Видеофрагмент природы России)

Родная земля!

Холмы, перелески,
Луга и поля — 
Родная, зелёная
Наша земля. 
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей — 
Частица великой
Отчизны моей.
(Г. Ладонщиков)

Что мы Родиной зовем?

2.Основная часть. Классный час ведется в форме беседы.

Постановка вопроса: о чем говорится в стихотворении? О чем мы с вами будем говорить сегодня на классном часу?

слайд 4. Вступительное слово учителя:

Родина — это очень, много. Со словом  «родина»  тесно связано слово «отчизна», «отечество». Это самое драгоценное и святое, что есть в жизни каждого человека. Понятие Родина- — это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней; это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. 

Россия подобна огромному дереву, на котором не сочетать листьев, но всякое дерево имеет корни. Листья — это мы, корни — это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: «Я — гражданин своей Родины. Я — патриот»

слайд 5. Патрио́т —  тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей родины.

ИНСЦЕНИРОВКА

1 ученик:

Крошка сын к отцу пришел,

И спросила кроха:

2 ученик:

-Папа! Патриотом быть

Хорошо иль плохо?

1ученик:

И задумался отец

Над вопросом сына.

Как сказать, чтобы сложилась

Честная картина?

3 ученик:

-Если Родину ты любишь,

Как родную маму,-

Это очень хорошо, —

Я скажу вам прямо.

Если ты не уважаешь

Дедов – участников войны,

Это плохо!- скажут люди.

-Нам такие не нужны!

Если ты читаешь книги

О войне, как встал народ,

То учитель в школе скажет:

«Настоящий патриот!»

1 ученик:

Мальчик радостный пошел,

И решила кроха:

2 ученик:

-Быть патриотом – хорошо,

Не быть им – очень плохо!

Учитель: слайд 6.

 Родина моя — Россия!

 Очень я тобой горжусь.

 Надо мною небо синее,

 В лучи солнца окунусь.

 Океан лесов безбрежен,

 И зеленая трава.

 Воздух Родины так нежен —

 Этим всем горжусь и я!

«Я — ГРАЖДАНИН СВОЕЙ РОДИНЫ«

слайд 7. Кого же называют гражданином? Предлагается 3 варианта ответа, учащиеся работают в группах по 2 человека.

1. Гражданин — это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями

2. Гражданин — это лицо, наделанное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здравым смыслом.

3. Гражданин — это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению.

Почему 3 вариант ответа вы не выбрали? Обсуждение учащихся.

Я — гражданином стать хочу!

Я сердце доброму шепчу,

Чтобы друзья мною гордились,

Бесстрашью у меня учились.

Чтобы полезным людям быть,

И долг, и честь не позабыть.

Учитель. У каждого гражданина есть права и обязанности, их много. Все права и обязанности записаны в основном законе нашего государства. Как она называется? (КОНСТИТУЦИЯ)

слайд 8. Ученик: Конституция — основной закон государства, определяющий, как устроена государство и общество, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн и флаг государства, его столицы. Нынешняя конституция была принята 12 декабря 1993 года. В ней расписаны права и обязанности граждан РФ.

Мы имеем право на: слайд 9-12.

— жизнь

— здоровье

— свободу и обязанность личности

— равенство перед законом

— гражданство

— свободу мысли

— труд

— образование

— отдых

слайд 13. Учитель: Знаете ли вы, что с самого рождения у Вас есть права, которые защищает одна из самых главных организаций на нашей планете ООН? Организация объединенных наций. Наши права записаны в очень серьезном документе Конвенции Прав ребенка- принятая 20 ноября 1989 г. Она защищает права и обездоленных детей и детей — инвалидов.

Мы живем в правовом государстве, у каждого государства есть глава. Кто является главой нашего государства? Вывешивается портрет В.В.Путина.

слайд 14. Ученик: Президент РФ является главой государства. Избирается сроком на 4 года гражданами РФ тайными голосованием. Им может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет. Одно и то же лицо не может занимать должность Президента РФ более 2-х сроков подряд.

Обучающиеся читают стихи:

слайд 15. ГЕРБ

У России величавой 
На гербе орел двуглавый, 
Чтоб на запад и восток 
Он смотреть бы сразу мог. 
Сильный, мудрый он и гордый. 
Он — России дух свободный. 

На герб посмотрим: здесь орел, 
Да не простой — двуглавый, 
Символизирует страну — 
Могучий, величавый. 
В Европе с Азией страна 
Раскинулась широко — 
Меж океанов и морей, 
От запада к востоку. 
Вот и взирает птица-царь 
В две стороны внимательно: 
В порядке ль все, не шел чтоб враг, 
Следит он обязательно. 
В руках держава, скипетр есть, 
Над главами — короны. 
И всадник на коне верхом, 
И змей, копьем сраженный 

Учитель: История гербов уходит своими корнями в глубь столетий. Издревле наследники княжеских династий получали вместе с престолом свой родовой знак, который был запечатлен на, перстне, зеркальце или даже на домашней утвари. Эти нехитрые родовые знаки и стали основоположниками геральдики — наука об изучении гербов.

История герба Российского выступление ученика.

Главный символ любого государства — его герб. В нем в образной форме выражена государственность страны и ее государствооб­разующей нации.

Еще в первобытные времена, когда люди жили родами и племена­ми, у них было стремление как-то выделить себя среди других родов, по­казать свое отличие, идентифицировать себя. Для этого служил тотем. Это, как правило, изображение какого-то животного или птицы: медведя, льва, орла. По верованиям первобытных людей тотем считался родо­начальником племен. Эти верования называют тотемизмом — культов тотемов. Род считал тотема своим покровителем и защитником. Прошли тысячи лет, и на гербах многих современных городов появились животные. С древности гербом Ярославля, например, был медведь. слайд 16-19.

слайд 20. С развитием общественной жизни и появлением государств возник­ли и более сложные символы. На Руси в некоторых княжествах, в частно­сти Московском, задолго до принятия христианства символом был сра­жающийся всадник. Его называли Ездец. Он сражается со Змием — оли­цетворением зла. В образе змия — Змея-горыныча русских сказок — на­ши предки представляли орды кочевников (печенегов, половцев), своими набегами терзавших русскую землю.

После крещения Руси Ездец старанием церкви превратился в Свя­того Георгия Победоносца. Характерно, что на русских иконах Георгия изображали сражающимся.

слайд 21. Герб России — двухглавый Орел, на своих мощных крыльях взмы­вающий над страной, более четырех столетий олицетворял нашу держа­ву. Немного найдется в мире таких долговечных гербов!

слайд 22. Принятие этого герба связано с именем Ивана III Васильевича (1440-1505), великого князя московского (с 1462).

На своих могучих крыльях двуглавый Орел держал Россию вплоть до 1917 г.

слайд 23. За время своей долгой жизни русский герб неоднократно изменял­ся. Первый раз это было при Михаиле Федоровиче (1613-1645) — первом царе династии Романовых.

слайд 24. Над головами Орла, увенчанными коронами, появилась третья ко­рона. При сыне царя Михаила, Алексее Михайловиче, русский Орел «по­лучил» в свои когти символы царской власти — Скипетр и Державу. Они были главными атрибутами при венчании на царство каждого нового ца­ря. Три короны первоначально считались символом Святой Троицы, а позднее — символом единства трех братских славянских народов — рус­ского, украинского и белорусского. И в дальнейшем, в начале каждого царствования, менялась форма и детали герба. Так было до Александра III (1881-1894). В 1892 г. в Своде законов Российской империи появляется точное описание Герба.

слайд 25. За долгие годы существования крылья Орла поднялись вверх, и на них появились гербы главных-частей Российской Империи. На правом крыле: Царств Казанского, Польского, Таврического, соединенный герб древних русских княжеств — Киевского, Владимирского, Новгородского. На левом крыле герба: Царств Астраханского, Сибирского, Грузинского, Великого княжества Финляндского.

слайд 26. Изображение этого Орла содержало в себе полный титул Россий­ских императоров, который употреблялся в торжественных манифестах. На грудь Орла возвратилась Андреевская цепь: она появилась при Петре 1, в связи с учреждением ордена Андрея Первозванного, а «исчезла» при Александре 1.

«Двуглавый Орел — символ вечности России, символ сохранения в чистоте в русском народе веры православной, символ глубокого уважения нашим народом своих исторических корней и национальной истории. Две головы Орла напоминают об исторической необходимости для России обороны от Запада и Востока, а три короны над ними, скрепленные единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю трех восточно-славянских народов — русских, украинцев и белорусов. Ски­петр и держава в когтях Орла — образное выражение незыблемости го­сударственных устоев нашего Отечества. Грудь Орла, защищенная щи­том с изображением Св. Георгия Победоносца, указывает на державную преемственность России от Руси Московской и на Москву как на собира­тельницу и защитницу земель русских». (Лысенко Н. «Русская госу­дарственная символика». — Ленинград, 1990). И недаром на пороге XXI века двуглавый Орел снова становится символом России.

слайд 27. ФЛАГ

Учитель: Подобно любому другому народу, россияне с уважениям относятся как к современным так и к другим историческим флагам своего Отечества. Знамена и флаги России на протяжении многих веков оказывались в центре событий нашей Родины.

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение. Что означают цвета флага мы узнаем из истории флага российского.

Выступление учащегося.

Слово «флаг» греческого происхождения, от слова «флего», что оз­начало «сжигать, озарять, гореть». С глубокой древности восточные сла­вяне — русы имели свои слова для обозначения флагов. Наиболее древнее — «стяг». Оно сохраняется и в наше время.

слайд 28. Стяг у русских дружин был с языческих времен. На страницах лето­писей можно видеть красочные рисунки: воин держит длинный шест с куском яркой ткани с изображением языческого бога. С принятием хри­стианства стяги изменяются: на полотнищах с двумя, а то и с тремя кон­цами изображаются русские святые. Это были уже иконы-хоругви.

слайд 29. На по­ле Куликовом воинов вдохновляло знамя — икона-хоругвь с образом Спаса Нерукотворного. Его, по преданию, вручил князю Дмитрию Сергий Радонежский со словами: «Вот оружие нетленное! Да послужит оно вам вместо шлемов». Этот стяг-знамя был темно-багряного, червленого, как тогда говорили, цвета.

слайд 30-32. Стяг — это знамя, которое есть в каждом полку современной армии. Потеря знамени — это ликвидация самого полка. Если остается даже один человек с полковым знаменем — полк сущест­вует с новыми воинами. Кроме военных флагов-знамен могут быть флаги торговые, штандарты глав государств.

Государственный флаг, как и герб, является символом государства. Государственные флаги поднимаются над правительственными здания­ми и венчают дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтят его как святы­ню.

Размеры флага, его цветовая гамма устанавливаются верховной властью страны. В России флаг утверждает Государственная дума и Президент.

слайд 33. Цвет флага никогда не выбирают случайно. Даже русские цари при утверждении флага должны были считаться с древними традициями народа, с их любимыми цветами. Существует специальная наука, изучаю­щая государственную символику, — геральдика. В ней разработаны оп­ределенные условия создания символов. Вот некоторые из них:

• символика герба всегда древнее флаговой;

• «цвета, входящие в состав национального флага, у государств и народов, уважающих свое прошлое, непременно заимствуются из госу­дарственного герба» (Лысенко Н.)

• при разработке флага нужно исходить из факта, что флаг выра­жает идею самобытности нации, ее историю и обязательно согласуется с древней символикой.

В соответствии с геральдическими принципами в России право на существование имеет, прежде всего, черно-золото-белый флаг, посколь­ку в нем заимствуются цвета государственного герба: черный цвет державного Орла; золотой (желтый) — фон герба, принятого еще Иваном III; белый — цвет одежд Святого Георгия Победоносца, издавна почи­таемого на Руси как символ жертвенности в борьбе с врагами Отечества. Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времен.

слайд 34. Тогда же появился бело-сине-красный флаг, но как флаг морской. Было это так. В январе 1705 г. Петр 1 издал специальный указ о дарова­нии бело-сине-красного флага коммерческим, торговым судам. В 1724 г. это решение было подтверждено морским уставом: «Корабли торговые Российские повинны иметь флаг полосатый трех колеров: белый, синий, красный». Этот флаг в течение полутора веков верой и правдой служил торговле России, но никогда не утверждался как государственный. Как флаг коммерческий он развевался на всех российских кораблях.

слайд 35. Длительное время три колора мирно существовали. «Баталии» во­круг цветов флага развернулись в середине XIX в., как и идейно-по­литическая борьба вокруг путей развития России. Сторонники тех, кого тогда называли славянофилами, считали, что предпочтительней флаг черно-золото-белый. «Западники», т.е. сторонники леводемократического развития России, стояли за бело-сине-красный флаг.

слайд 36. Споры и неопределенность с флагами приводила к нежелательным политическим инцидентам. Один из них произошел во время пра­зднования Парижского мира, завершившего неудачную для России Крымскую войну 1853-55 гг. В столице Франции были вывешены бело- сине-красные флаги. Присутствовавшие на праздновании члены россий­ского правительства и сам Александр II пришли в смущение. Было отчего прийти не только в смущение, но и в негодование: ведь эти три цвета были национальными цветами победившей (вместе с союзниками) Фран­ции.

слайд 37. С использованием бело-сине-красного флага происходила путаница и в царствование Александра III, вплоть до 1886 г., когда император в Уорском уставе снова утверждает этот флаг только «для коммерческих судов». Прозападная часть русского общества была крайне недовольна таким ограниченным использованием флага, и борьба за признание его в качестве государственного продолжалась до 1914 г., когда солидная и в высшей степени квалифицированная комиссия высказалась за черно- желто-белый флаг как государственный, а бело-сине-красный флаг со­хранялся только для судов внутреннего плавания. Для заграничного пла­вания должны были подниматься флаги государственного триколора. Однако споры и обсуждения в нескольких правительственных комиссиях продолжались. С началом первой мировой войны споры прекратились, а неопределенность с государственным флагом осталась.

слайд 38. Со времени установления Советской власти государственным фла­гом был флаг красного цвета с изображением серпа и молота. Очередная неопределенность с этим государственным символом возникла в 2000 г. и была связана со спорами вокруг красного советского флага. Поскольку сейчас вопрос решен, от» метим несправедливость обвинения противников бело-сине-красного флага, утверждавших, что это флаг предателя Власова, но генерал лишь использовал то, что было.

слайд 39. По решению Государственной думы и Президента Россия вступила в XXI в. и третье тысячелетие с бело-сине-красным государственным флагом.

слайд 40. Знаменем Вооруженных сил России снова стало Красное знамя. Красными были знамена русских воинов в древности, красными были и русские щиты. В «Слове о полку Игореве» говорится: «В поле Русь, с багряными щитами. /Длинным строем изрядилась к бою, /Алча чести, а для князя славы …. /Всё дружине храброй отдал Игорь,/Красный стяг один себе оставил, /Красный стяг, серебряное древко…».

С Красными знаменами Советская Армия прошла до Берлина.

Знамя Победы, водруженное над рейхстагом, было красного цвета.

слайд 41. Учитель: На Руси триколор имеет следующее значение

• — белый — благородство, откровенность, чистоту

• — синий- верность, честность, безупречность

• — красный — мужество, смелость, великодушие, любовь.

Закон о Государственном флаге принят Государственной думой 25.12.2000 г.

Обучающиеся читают стихи

Флаг 
Белый, синий, красный — 
Это наш красивый флаг. 
Белый, синий, красный — 
Это наш российский знак! 

Белый — небо, синий — вода, 
Красный — цветы, и леса, и луга. 
Красный еще означает любовь, 
Красный еще означает и кровь. 
Синий еще означает добро, 
Синий еще означает тепло. 

А белый — он белый. 
И грустен, и тих, 
И любит он добрых двух братьев своих. 
И красного любит, и синего тоже, 
Хотя они совсем не похожи. 

ГИМН слайд 42.

Учитель. Попрошу вас продолжить следующую пословицу:

«Человек без Родины — соловей… (без песни)

У каждой страны имеется государственная песня, которая называется гимном, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя, при торжественных приемах, праздниках, парадах, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родине.

Чтец:

Что такое гимн вообще? 
Песня главная в стране! 
В гимне российском есть такие слова: 
«Россия — любимая наша страна». 
Россией гордимся, России верны, 
И нету на свете лучше страны. 
Слова написал те Сергей Михалков, 
Понятен и близок нам смысл этих слов. 
А Александров ноты сложил. 
Работу над гимном так завершил. 
Гимн слушаем стоя и молча всегда: 
Его нам включают в момент торжества! 

История Гимна России. Выступление учащегося.

Гимн в переводе с греческого — торжественная песнь. Гимны чрез­вычайно разнообразны: государственные, военные, религиозные, в честь исторического события или героя. Музыкальная энциклопедия рассмат­ривает гимн, как особое музыкальное произведение, отличающееся об­разностью литературного текста, широкой, легко запоминающейся мелодией, размеренным, чаще маршевым ритмом, величавостью музыки. До XIX в. гимны приобретают светское содержание и часто входят в симфонии и кантаты. Примером и образцом такого гимна является финал хора «Славься» из оперы М. Глинки «Жизнь за царя». Гимнами во время революций, национальных движений, внешней военной опасности становились боевые песни.

слайд 43. Самый известный пример такой боевой революционной песни «Марсельеза». Ее за одну ночь со­чинил молодой офицер — сапер, капитан Руже де Лиль. Он назвал свою песню «Боевой песней Рейнской армии». Из Страсбурга она отправля­лась на борьбу с австрийцами и пруссами, которые выступили против ре­волюционной Франции (1792).

Особенно понравилась песня марсельцам. Это они распространили ее по всей Франции, назвав «Маршем марсельцев» (сокращенно «Мар­сельеза»),

Вот ее начало:

О, дети родины, вперед!

Настал день нашей славы,

На нас тиранов рать идет,

Поднявши стяг кровавый.

К оружию, граждане!

«Марсельеза» стала гимном Франции в 1884 г., когда республикан­ское правительство Франции по рекомендации специальной комиссии под председательством композитора А. Тома приняло ее музыкальный текст.

слайд 44. Более 100 лет кубинскому гимну. Он родился из боевой песни во время войны за независимость Кубы. Он тоже свидетельство мужества и храбрости борцов за свободу:

Не боитесь умереть со славой,

Умереть за Родину — значит жить.

К оружию, смельчаки, вперед!

слайд 45. Самый старый гимн — гимн Великобритании «Боже, храни короля!» Гимны с такими словами в конце XVIII — начале XIX вв. появились во многих странах Европы. В том числе и в России. Часто пишут, что российский гимн — не самостоятелен, что это модификация гимна Великобритании. Но редко можно услышать о несамостоятельности самого британского гимна. А было так. Во Франции во времена правления Людовика XIV (1643-1715) придворным композитором служил итальянец сеньор Люлли. Для услаждения слуха Короля-Солнца он сочинял легкую музыку. Как-то по случаю выздоровления от тяжелой болезни король приказал компози­тору сочинить торжественную песнь «Бог спас короля». Из Парижа в 1742 г. песнь попала в Лондон и понравилась композитору Г. Кэри. Он ее слег­ка изменил, дал новое название «Боже, храни короля» и использовал как вставной номер в одной из театральных постановок. У этой патриотиче­ской песни был еще один соперник, тоже очень популярная песня «Правь, Британия» (композитор Т. Арн). Победу одержала песнь Кэри, став гимном Британской империи. А в 1750 г. чуть измененная, она стала гимном Дании (1750), затем Пруссии (1723) и других стран Европы.

слайд 46. В России необходимость в высокопатриотической песне-гимне ощущалась обществом после 1812-1815 гг. В качестве гимна исполь­зовался «Хор для кадрили», записанный композитором О.А. Козловским на слова Г. Р. Державина:

Гром победы, раздавайся!

Веселися, храбрый Росс!

Звучной славой украшайся:

Магомета ты потрес.

Славься, сим Екатерина,

Славься, нежная к нам мать.

Впервые «Хор» был исполнен на празднике в петербургском доме Г.А. Потемкина в честь взятия Измаила (1791).

слайд 47. Полонез О. Козловского «Гром победы, раздавайся» не устраивал ни высшее общество, ни Николая 1. Именно по инициативе императора в 1833 г. композитор А.Ф. Львов из разных мелодий составил ту, что мы знаем.

Высокопатриотический текст написал В.А. Жуковский, так появил­ся официальный гимн Российской Империи «Боже, царя храни»:

Сильный, державный,

Царствуй на славу,

На слову нам/

Царствуй на страх врагам,

Царь православный!

Боже, царя храни…

слайд 48. О серьезности отношения к государственному гимну самого Николая 1 свидетельствует следующий факт из жизни его семьи. Как-то в су­мерки император, проходя по дворцу, услышал, как три его дочери, вели­кие княжны, совсем еще девочки, поют «Боже, царя храни»: у открытой двери он дослушал пение до конца и вошел в комнату, похвалил дочерей за хорошее пение, но ласково и строго сказал, что гимн можно петь толь­ко по очень серьезному поводу, а не когда вздумается.

слайд 49. С гимном «Боже, царя храни» Российская империя жила вплоть до революции 1917 г. В советское время (с 1917 по 1943 гг.) Государ­ственным гимном был «Интернационал» — международный пролетар­ский гимн (текст Э.Потье (1871), музыка П. Дегейтера).

слайд 50. Музыку второго гимна СССР написал А.В. Александров на основе своей песни «Гимн партии большевиков»; авторами текста были С.В.Ми­халков и Г.Г.Эль-Регистан. Впервые гимн прозвучал по радио 1 января 1944 г.

слайд 51. Десять лет (с 1991 и до 2001 гг.) в качестве гимна в России испол­нялась музыка из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя».

слайд 52. 1 января 2001 г. Государственным гимном снова стало произведе­ние с модифицированным, современным текстом С.В.Михалкова на му­зыку А.В.Александрова. Текст гимна утвержден Государственной думой и Президентом.

слайд 53. Звучит Гимн России.

слайд 54. Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы вы, были достойными гражданами нашей Великой страны, как наши деды и прадеды, защитившие Родину от фашизма, как герои — космонавты, прославившие Россию во всем мире, как ваши близкие люди — добрые, трудолюбивые.

Трудно  быть настоящим гражданином своей страны, но это очень почетно! Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатство. Будьте достойны нашей великой страны.

Я верю, что после нашей сегодняшней беседы в вашем сердце загорится огонек ответственности и гордости за нашу страну. Не бойтесь трудностей, старайтесь с честью их преодолеть! Чтобы с гордостью сказать: «Я — гражданин своей страны!».

Хотелось бы закончить наш классный час словами великого русского поэта Н.А.Некрасова «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»

Чтец:

слайд 55. Песня «Россия»

Использованные источники:

1. Государственные символы России | Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru

2. Из опыта работы: сценарий вечера, посвященного истории государственной символики, и сценарий игры «Аукцион» :: Статьи Фестиваля «Открытый урок» http://festival.1september.ru

3. Вложения фгоу спо http://do.gendocs.ru

11