Сценарий классного часа про толерантность

Сценарий классного часа «Уроки толерантности»

Орехова Ольга Гурьяновна,

учитель МКОУ Ядрышниковская

 основная общеобразовательная школа №22,

Тугулымский район, Свердловская область

 Цель:      продолжить знакомство с понятием толерантности, учиться уважать друг друга.

Задачи:

1. продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой;
2. развитие умения «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;
3. развитие способности адекватно и полно познавать себя и других людей;
4. воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися;
5. способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле.
6. дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности.

Форма: работа в группах с элементами  ролевой игры, активных методов обучения и модерации.  

 Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядный материал (символы, дерево толерантности, глобус), презентация классного часа  «Учимся уважать друг друга» «Толерантность и мы!»  

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1.  Приветствие. Упражнение “Цветные ладони”

Участники хаотично передвигаются по классу. Ведущий держит 3 ладони (синюю, красную, желтую), вырезанные из цветного картона. Ведущий поднимает “ладонь” определенного цвета. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством участников. Здороваться надо разными способами.

Красная ладонь — надо пожать руку.

Синяя ладонь — погладить по плечу.

Желтая ладонь — поздороваться “спинками”.

Во время выполнения данного упражнения вводится запрет на разговоры.

1. Погружение в тему

Классный руководитель. Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу. (эпиграф «Толерантность – это искусство жить в мире непохожих людей и идей» А. Г. Асмолов)

Классный руководитель. Сегодня всё больше распространяется в детской, особенно подростковой, среде недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин тому много. Взаимная нетерпимость и эгоизм через средства массовой информации, социальное окружение детей, семьи всё чаще проникают в школу. Поэтому актуальным остаётся  вопрос уважения прав и свобод других, не похожих на тебя людей.

III.Формирование ожиданий учеников

У вас на партах лежат листочки с изображением лимона и яблока. На лимоне напишите свои опасения, на яблоке свои ожидания. Отложите пока в сторону до окончания классного часа.

1. Объяснение информации.  Давайте вспомним, что такое толерантность?

(ответы учащихся)

Ученик 1. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Ученик 2. Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Ученик 3. Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному:

•        в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

•        во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

•        в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

•        в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

•        в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

•        в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

— Какое из определений вам импонирует более всего?

— Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

— Что же объединяет эти определения?

— Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

— Слово толерантность изображено на доске в виде нашей планеты. Давайте, изобразим ваши ответы в виде смайликов. (Участники высказывают свои мнения на смайликах).

Ученик 4.Что же такое толерантность?

Толерантность. Что это такое? —

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это все земное.

То, на чем стоит Планета вся».

Толерантность — это люди света

Разных наций, веры и судьбы

Открывают что-то, где-то,

Ученик 5. Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди, цвета, крови не твоей.

Опасаться, что тебя унизят

Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных!

Будем жить, друг друга уважая!

Толерантность — слово для живых!

 Ученик 6. Генеральной конференцией ЮНЕСКО был утверждён Международный день толерантности – 16 ноября, он провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО. Декларация была утверждена в 1995 году на 28-ой (резолюция № 5.61).

Классный руководитель. А теперь послушайте притчу, и вы всё поймёте.

Однажды мышь заметила, что хозяин фермы поставил мышеловку. Она рассказала об этом курице, овце и корове. Но все они отвечали: «Мышеловка-это твоя проблема, к нам она никакого отношения не имеет!» Чуть позже в мышеловку попалась змея и укусила жену фермера. Пытаясь ее излечить, приготовили суп из курицы. Потом зарезали овцу, чтобы накормить всех, кто приехал навестить больную. И, наконец, зарезали корову, чтобы достойно накормить присутствующих на похоронах. И все это время мышь наблюдала за происходящим через дырочку в стене и думала о вещах, которые ни к кому отношения не имеют. Так что в следующий раз, когда вы услышите, что у кого-то беда, и вы точно уверены, что это вас не касается, вспомните эту историю…

Обсуждение притчи.

— Как вы поняли смысл этой притчи? (ответы детей)

Вы все ученики одного класса. Как вы считаете, класс это маленькая семья или нет? (ответы детей). Хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно? (ответы детей). Давайте будем внимательными друг к другу!  

Это всё можно назвать одним словом  — толерантность. Итак, толерантность слово заимствованное, а поэтому мало понятное.

 Мне бы сейчас очень хотелось узнать, а как вы понимаете, что такое толерантность?

Ближайшими синонимами являются: терпимость, уважение к чужому мнению, лояльность.

 Игра «Мозаика». 

Давайте поиграем в пазлы (две команды собирают пазлы). Как они крепятся между собой? Сделаем вывод, что такое пазлы?

Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен. Но мы все разные.

 Игра «Подойдите, у кого….» Но в чём же мы похожи? Что нас объединяет?

– чёрный цвет волос;

– родился летом;

– в имени есть буква о;

– любит мороженое;

— занимается спортом.

— Что нас объединяет?

7 класс МКОУ СОШ № 22 –  Тугулымский район — Ядрышникова  – Россия – Земля  (прикрепляю глобус на доску).  Важно какими вы видите себя на планете Земля.

1. Проработка содержания темы

Игра «Каким вы видите себя»? Монтаж картины на доске.

Выберите из предложенных символом, какой больше всего подходит к вам.

(Ученики выбирают, в виде чего они себя ассоциируют и крепят этот символ  на доску).

Вывод: всех нас объединяет наша планета Земля, мы составная часть единого целого.

Вопросы для обсуждения:

— Какие качества присущи толерантной личности?

— Зачем нужно быть толерантным?

— Трудно ли поставить себя на место другого человека и понять его переживания?

Упражнение «Обратная связь»

Цель: сплочение коллектива. Задачи: осознание своих сильных и слабых качеств; развитие эмпатии; командообразование.

Классный руководитель. Сейчас я предлагаю выполнить упражнение, которое поможет вам более эффективно работать в будущем как единой команде.

Я исхожу из того, что до сих пор каждый из вас делал много такого, что остальные члены группы встречали с одобрением, так как это помогало им или всей команде в целом. С другой стороны, я допускаю, что каждый делал и что-то такое, что другие считали ненужным или даже вредным. Наконец, я предполагаю, что вам хотелось бы, чтобы ваши коллеги действовали в будущем так, чтобы команда смогла работать еще лучше. У каждого из вас есть собственное представление об этом, и я хочу помочь вам объясниться друг с другом и прийти к ясным и четким договоренностям.

Возьмите себе по одному листу бумаги, расположите его горизонтально и напишите в верхней части свое имя. Затем разделите лист на три колонки. Над первой колонкой напишите: «Продолжай и дальше… » Другие члены команды впишут сюда все, что они ценят в вашей деятельности, и выразят надежду на совершенствование качеств, отмеченных в этой колонке, в будущем. Над второй колонкой напишите: «Пожалуйста, поменьше… » Записи в этой колонке будут относиться к таким вашим действиям, которые другие считают излишними действиями. Над третьей колонкой напишите: «Мне будет приятно, если ты… » Записи будут выражать пожелания одноклассников, касающиеся стиля поведения и действий, которые смогут сделать жизнь и работу класса более эффективной и приятной.

Выполняя упражнение, придерживайтесь следующих правил:

1. не вписывайте ничего во вторую или третью колонку до тех пор, пока не сделаете запись в первой;
2. подписывайте свои записи;
3. не стойте возле своего листа.
4. можете написать другому члену команды любое количество пожеланий;
5. после того как сделаете все записи, можете сесть на свое место;
6. прочитать свой лист можно только после того, как я объявлю этот этап работы завершенным.

После того как все сядут на свои места, ведущий предлагает участникам внимательно изучить свои листы и начать первый обмен впечатлениями. Если чьи-то пожелания непонятны участникам, они могут задать уточняющие вопросы их авторам. При расхождении мнений можно провести переговоры. Так, выдвинувший конкретные требования член команды может предложить что-нибудь взамен, например: «Пожалуйста, поменьше меня перебивай. А я обещаю, что буду чаще спрашивать твое мнение». Автор: Фопель (2002). Модификация упражнения Д. Дайера.

А всегда ли вы живёте дружно, не ссоритесь,  умеете договариваться? Из-за чего разгораются конфликты? (ответы детей)

1. Правила поведения при конфликте.
2. В большинстве случаев конфликт можно ИЗБЕЖАТЬ!
3. Но если случился конфликт, нужно:
4. Слушать!
5. Не оскорблять!
6. Предлагать несколько решений конфликта!
7. Говорите о сути дела!

 Давайте подумаем над правилами. Согласны, что толерантными мы будем, если… (идут правила) в виде дерева. Учащиеся самостоятельно формулируют и записывают на листочках в виде яблока правила, а потом крепят на изображение дерева, размещённое на доске.

VI. Рефлексия. Упражнение “Нитка на пальце”

Каждый из участников, держа в руках клубок, говорит о том, как его лично затронула обсуждаемая проблема. Затем этот участник наматывает на палец нитку и отдает клубок следующему. Получившуюся “паутинку” можно распутать, а можно скомкать. Сегодня мы с вами задумались над проблемой взаимоотношений, о толерантности. Посмотрите в себя и ответьте на вопрос – я толерантная личность? Если ответ будет отрицательным – подумайте, что же нужно сделать, чтобы измениться.

На плакате изображена мишень. Стикерами покажите, у кого сбылись опасения (красный цвет) или не подтвердились (жёлтый). Чем ближе к центру, тем ожидания подтвердились более полно.

В конце классного часа предлагаю  придумать синквейн на тему взаимопонимания, толерантности.

Толерантность,

Необходимая, благосклонная,

Прощает, сближает, поддерживает.

Трудно, но необходимо понимать друг друга.

Искусство! (Татьяна В.)

 Если мы будем придерживаться формулы: ПРИЗНАНИЕ + ПРИНЯТИЕ + ПОНИМАНИЕ = ТОЛЕРАНТНОСТЬ, тогда поверьте – наша жизнь обязательно станет лучше! Спасибо за сотрудничество.

Использованная литература и источники

1. Научно-практический журнал Завуч №6, 2009
2. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/klassnyi-chas-na-temu-tolerantnost
3. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/klassnyi-chas-na-temu-tolerantnost-0
4. http://lik-kuzbassa.narod.ru/Stihi.htm
5. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/klassnyi-chas-rolevaya-igra-planeta-druzei-0
6. http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/osobennosti-razvitiya-i-socializacii-podrostkov-gruppy-riska
7. http://psixologiya.org/psixoterapiya/psixologicheskie-uprazhneniya/1738-uprazhnenie-obratnaya-svyaz.html

МОУ Лесная СОШ

Классный час на тему

«Толерантность-путь к миру»

Классный руководитель 8 б класса

Поспелова Е.Н.

Тверь 2018

Классный час по теме: «Толерантность – путь к миру»

Цель:

Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Сформировать правильное представление о толерантном поведении;

Дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности;

Развивать внимание и творческое мышление учащихся; развивать навыки социального поведения;

Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Ход классного часа:

Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди.

Б.Шоу.

— Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человечеству. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но, к сожалению, мы всё чаще слышим слова: жертва насилия, беженец, теракт, война…

В сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойственно стремление к простым и быстрым решениям социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодёжной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения.

— На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с

любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.

— Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат? (Ответы)
— Послушайте, пожалуйста, китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой
семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была
особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
— И все?
— Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
— И мира тоже.
— Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
Дети: любовь, терпение, прощение.
— Как вы думаете, о чём будем беседовать на занятии?
Дети: дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…
— Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность».

— Девиз нашего классного часа звучит так:
Прийти вместе – это начало,

Остаться вместе – это развитие,

Работать вместе – это успех.

Игра «Волшебная рука

Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальцах свои хорошие качества, а на ладони – то, что хотелось бы изменить в себе

Знакомство с понятием «толерантность».

Толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.
Понятие «толерантность» для обычного российского сознания непривычно. Нам ближе наше российское слово – «терпимость».
Терпимость – способность и умение терпеть, быть терпеливым, мириться с чужим мнением.
Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся.
Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения. (Испанский)

Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)

Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)
Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)

— Что общего в этих определениях?
Дети: умение жить в мире и согласии со всем миром.

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

(«Декларация принципов толерантности», утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

Население планеты Земля составляет почти
7 миллиардов человек различных национальностей.
Символ толерантности — радужный флаг и сплетенные разноцветные руки

Задание «Соотнеси высказывание с заповедью».
 

«Наши сердца должны быть наполнены любовью к людям, нашим братьям и сестрам. Мы должны думать о них и помогать им, не ожидая ни малейшего вознаграждения». (возлюби ближнего своего)

«Гнев – зверообразная страсть по расположению духа, способная часто повторяться, жестокая и непреклонная по силе, служащая причиною убийств, союзница несчастия, помощница вреда и бесчестия». (не убий)

«Ничто притворное не может быть продолжительным». (не лги)

«Любовь к родителям — основа всех добродетелей». (почитай отца своего и матерь свою)

Воровство порождает лень и жадность. (не кради)

— Итак, быть толерантным, значит:

Уважать другого.

Любить ближнего своего.

Не злиться.

Быть добрым, терпимым.

Сострадать.

— Понятие «толерантность» изображено в виде цветка. Почему?
Учитель: — цветок это красота мира, так и толерантная личность, совершая добрые
поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.

Задание «Толерантная и интолерантная личность».

Распределить в две колонки: I – черты, присущие толерантной личности, II – интолерантной личности.

Черты:

Терпеть и верить:
Все на свете
Прекрасны –
Взрослые и дети,
Коты собаки и
Медведи,
И сослуживцы и соседи.
Терпимость —
Наш взаимный шанс,
Ведь кто-то также терпит нас.

Пит Хейн

Работа по воспитанию толерантности у детей
ведется всегда. Наше время не исключение.
«Патриотизм», «гражданственность»,
«толерантность» приобретают сегодня особый
смысл, потому что уважение воспитанников к
однокласснику другой национальности,
полноценное общение на примерах равноправия,
оказание необходимой помощи, внимательное
отношение к его нуждам в решении возникающих
проблем – вот одна из главных ценностей
человеческого существования в гармонии с миром
природы и общества.
Толерантность – это важнейшая составляющая
воспитания, предусматривающего приобщение к
национальным духовным ценностям, к
общечеловеческим знаниям, к единению культур,
формирующим мировоззрение  подростков.

Цели:

• Образовательные:
  • познакомить воспитанников с понятием
    «толерантность»;
  • выявить основные черты толерантности;
  • сформировать правильное представление о
    толерантном поведении.
• Воспитательные:
  • воспитывать чувство уважения друг к другу, к
    обычаям, традициям и культуре разных народов;
  • воспитывать интернационализм, коммуникативную
    культуру общении и взаимопонимание.
• Развивающие:
  • продолжить формирование толерантного
    отношения одноклассников между собой;
  • способствовать развитию у воспитанников
    самосознания, которое помогает ребятам увидеть
    себя и других такими, какие они есть на самом
    деле;
  • развивать у воспитанников терпимость к
    различиям между людьми.

Оборудование: персональный компьютер,
проектор, экран.

Материалы к классному часу: презентация,
методическая разработка мероприятия, видеоклип «Tell Me Why» (исполнитель Declan Galbraith),
памятки.

Оформление кабинета: глобус,
географическая карта мира; макет дерева
толерантности, плакат «Цветок толерантности».

Плакат:  «Человек ненавидящий
другой народ, не любит и свой собственный».
Н.Добролюбов;

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Слово учителя: (слайд 1) Я
приветствую гостей нашего мероприятия!
(слайд 2)  Наша встреча посвящена тому,
чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга
такими, какие мы есть, учиться понимать друг
друга.  В начале я хотела бы рассказать вам
одну легенду: (слайд 3, 4) 

Вам понравилась эта легенда?   А о чем она?
Чему учит? Все эти понятия можно объединить одним
словом. И это слово – толерантность.
(Слайд 5) 

Конечно, это слово можно и не знать, но в
современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё
не раз услышите его. В жизни человек общается с
представителями различных национальностей,
культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому
важно научиться уважать культурные ценности как
своего народа, так и представителей другой
культуры, религии.
И вы, наверняка, почувствуете себя неловко, если
не будете знать смысла этого слова. Что означает
слово толерантность? Как это слово определяется
на разных языках?

(Выступления учеников)

• tolerance (англ.) – готовность быть терпимым,
  снисходительным; быть терпимым, позволять
  существование различных мнений без их
  дискриминации; (слайд 6) 
• tolerenz (немец.) – терпимость к чужим мнениям,
  верованиям, поведению; (слайд 7) 
• tolerance (франц.) – убежденность в том, что другие
  могут думать и действовать в манере, отличной от
  нашей собственной; (слайд  
• tolerencia (испан.) – способность принимать идеи или
  мнения, отличные от собственных; (слайд 9) 
• kuan rong (китайск.) – принимать других такими, какие
  они есть, и быть великодушными по отношению к
  другим; (слайд 10) 
• tasamul? (араб.) – снисхождение, милосердие,
  всепрощение, умение принимать других такими,
  какие они есть, и прощать; (слайд11) 
• толерантность, терпимость (рус.) – умение
  терпеть (выдерживать, выносить, мириться с
  чем-либо), принимать/признавать существование
  кого-либо, примирять, приводить в соответствие с
  самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо,
  быть снисходительным к чему-либо/кому-либо.
  (слайд 12) 

Учитель: В разных странах определения
различны.  Ребята, а как вы думаете, какое слово
является ключевым для понятия толерантность?
  Конечно, это слово терпимость.
Вопрос о толерантности не нов, он
поднимался и раньше, но теперь он поставлен особо
остро. (Слайд 13) 

Ученик: Набирает обороты третье
тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед.
Техника пришла на службу человеку.

Ученица: Казалось бы, жизнь должна
стать размереннее, спокойнее. (Слайд 14) 
Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец,
жертва насилия.

Ученик:. В последние годы наблюдается
катастрофический рост всевозможных форм
асоциального поведения. (Слайд 15) 

Ученица: В сегодняшнем обществе
происходит активный рост экстремизма,
агрессивности, расширение зон конфликтов.
(Слайд 16)   Растет количество
антиобщественных молодежных организаций,
вовлекающих молодежь в экстремистские
группировки. Люди перестают быть терпимыми!

Учитель: Сегодня 16 ноября. И именно в
этот день жители многих стран мира отмечают
Международный день толерантности или День
терпимости. (Слайд 17)

Ученик: Этот праздник был учрежден в
1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.
День терпимости посвящен соблюдению принятой в
1995 году Декларации терпимости. (Слайды 18, 19)

Ученица: Его цель заключается в том,
чтобы снизить распространяющиеся в последнее
время по всей планете случаи проявления насилия
и экстремизма.

Учитель: Понятие толерантность очень
широкое, на одном уроке мы не сможем говорить обо
всех видах, но давайте хотя бы посмотрим, какие
виды толерантности бывают: (Слайд 20)

Как вы думаете,  для нас с вами, проживающих в
небольшом, но многонациональном городке, какой
вид толерантности будет наиболее близким и
почему? Для того чтобы быть более терпимыми к
людям других национальностей, надо много знать
об особенностях разных культур, много читать,
интересоваться. (Слайд 21) Прав был
критик 19 века  Николай  Добролюбов,
сказавший, что человек, ненавидящий другой народ,
не любит и свой собственный».

Игра «Давайте поприветствуем друг друга»
(слайд 22)

• сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и
  поклониться (Япония);
• потереться носами (Новая Зеландия);
• пожать друг другу руки, стоя на большом
  расстоянии друг от друга (Великобритания);
• крепко обняться и три раза поцеловать друг
  друга в щеки (Россия);
• показать язык (Тибет);
• очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко
  друг к другу (Германия).

Учитель: Может ли одна религия мешать
другой? Нет. (Слайд 23) У каждой религии
есть свои особенности, и их учения полезны. Нам
важно использовать нравственные ценности
религий народов, не противопоставлять их, а
изучать. Мы живём в одном большом доме – России. В
нашей стране дружат между собой люди разной
национальности.

«Аукцион знаний» (слайд 24)

– Кто является основоположником мусульманской
религии? (Мухаммед)
– Назовите священную книгу мусульман (Коран)
– Кто является основоположником христианской
религии? (Иисус Христос)
– Назовите священную книгу православных. (Библия)
– Кто возглавляет русскую православную церковь? (Патриарх
всея Руси Кирилл)
– Назовите морально-этические нормы
православия? (Заповеди)

Эти религии призывают людей быть добрыми,
уважать друг друга. Что необходимо человеку в
эпоху глобализации? Конечно, толерантность.

Ученик: Немецкий  художник
 Хельмут Лангер создал  эмблему
Толерантности: (слайд 25)    

• Толерантность – это прощение.
• Толерантность – это сострадание.
• Толерантность – это уважение прав других.
• Толерантность – это сотрудничество.
• Толерантность – это уважение человеческого
  достоинства.
• Толерантность – это дружба.
• Толерантность – это гармония в многообразии.
• Толерантность – мир и согласие.
• Толерантность – милосердие.

Учитель: Толерантность – это понятие
встречается каждый день. Оно повседневно. В конце
60-х годов в Германии был создан плакат. Его
создавали философы и активисты молодежных
движений 1968 года. (Слайд 26)

Ведущий: Что же собой представляет
этот плакат? Это всего семь строчек, написанных
как бы от руки.

Ведущая: «Твой Иисус – еврей. Твой
автомобиль – японский. Твой кофе – бразильский.
Твои цифры – арабские. Твои буквы – латинские.
Твоя демократия – греческая. Твой сосед после
этого всего – лишь иностранец?»

Учитель: Концепция плаката
заключается в том, что человек всегда
пользуется культурными достижениями, опытом
других наций (буквы, цифры, демократия);
повседневными трудами других народов (кофе
выращивают в одной стране, отпуск  проводят в
других странах, пользуются автомобилями разных
стран). Можно ли при этом смотреть свысока на
людей других национальностей и другого цвета
кожи?! Хорошо или плохо, что все мы разные?
(Слайд 27)

Стихотворение С.Маршака «Всемирный
хоровод»

Стихи для ребят всех народов и стран:
Для абиссинцев и англичан,
Для испанских детей и для русских,
Шведских, турецких, немецких, французских.
Негров, чья родина – Африки берег;
Для краснокожих обеих Америк.
Для желтокожих, которым  вставать
Надо, когда мы ложимся в кровать. (Слайд 28) 
  
Для эскимосов, что в стужу и снег
Лезут в мешок меховой на ночлег.
Из тропических стран, где на деревьях
Не счесть обезьян; (слайд 29)    
Для ребятишек одетых и голых.
Тех, что живут в городах и селах.
Весь этот шумный, задорный народ
Пусть соберется в один хоровод.
Север планеты пусть встретится с Югом,
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом.

Учитель: О чем это стихотворение?
Дети всех цветов кожи должны дружить друг с
другом.(Слайд 30)  Сейчас  я
предлагаю просмотреть видеоклип «Tell Me Why»
(исполнитель Declan Galbraith). Вы изучаете английский
язык со второго класса, и поэтому всё, о чём поёт
мальчик,  вам будет понятно. Хочу обратить ваше
внимание на фон видеоклипа. Это является важным
для полного восприятия видеоклипа. Какова
основная идея видеоклипа?

Ведущий: (слайд 31)    Быть
толерантным – означает уважать других, невзирая
на различия. Это означает быть внимательным к
другим и обращать внимание на то, что нас
сближает. (Слайд 32)    Все – мы
разные, все мы – равные! (Слайд 33) 
  

Ведущая: Толерантность – признание,
уважение и соблюдение прав и свобод всех людей
без различения социальных, религиозных,
этнических и иных особенностей.

Учитель: В последнее время
наблюдается катастрофический рост всевозможных
форм асоциального поведения. (Слайд 34)   
В одних ситуациях человек поступает правильно и
проявляет свои хорошие качества, но иногда
бывает и наоборот.

Сценка о терпимом отношении к
людям

Идёт плохо одетый мужчина. Идут юноша и девушка.
Мужчина падает, травмирует ногу, тихонько стонет,
в глазах – слезы.

Девушка: Подожди, я подойду к нему.

Юноша: Не вздумай. Он грязный, ты
подцепишь заразу.(хватает за руку)

Девушка: Отпусти. Видишь, у него
сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

Юноша: А нам-то что? Он сам виноват.

Девушка: Опусти мою руку, ты делаешь
мне больно. Ему нужна помощь.

Юноша: Говорю тебе: он сам во всем
виноват. Работать надо, а он попрошайничает,
ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

Девушка: Я все равно подойду. (вырвала
руку)

Юноша: Я тебя не пущу. Ты – моя девушка
и не смей общаться со «всякими».

Девушка: Да как ты можешь? Ему больно!
(оттолкнула парня и подошла к мужчине) Что с вами?
Что с вашей ногой?

Мужчина: Я сломал ее… кровь у меня. Я
не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я
не отсюда. Мне очень больно.

Девушка: Нужно вызвать «скорую».
Послушай, у тебя нет «мобильника»? (Парень
промолчал) Иди отсюда! Никогда больше не звони
мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

Юноша: Неужели ты из-за какого-то
бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая!
Ты пожалеешь об этом! (Парень уходит)

Девушка: У вас открытый перелом.
Потерпите! Я вызову скорую. (Отходит)

Мужчина: Девушка!  Спасибо вам!  (Девушка
обернулась и улыбнулась) Вы обязательно найдете
себе счастье!

Кто поступил благородно? А как бы вы поступили?
Сделав добро, человек сам становится лучше, чище,
светлее. Если мы будем внимательны к любому
человеку, с которым вступаем во взаимодействие,
будь то случайный попутчик, бродяга или друг, –
это и будет проявление доброты.

Учитель: Какими же чертами должен
обладать толерантный человек, а какие черты
личности мешают быть таковым?

Блиц-викторина «Толерантная и
интолерантная личность» (два ученика
прикрепляют на стенд листочки с
характеристиками

(Слайд 35)

Учитель: Толерантная личность. 
Какими личностными качествами должен обладать
такой человек? Продолжи фразу «Я …»

Ученик: Я (слайд 36)

• терпимый и терпеливый;
• считающийся с чужими мнениями и интересами;
• умеющий решать конфликты путем убеждения и
  взаимопонимания;
• приветливый и заботливый, вежливый и
  деликатный;
• уважающий окружающих и уважаемый ими;
• уважающий права свои и других, умеющий слушать и
  слышать;
• заботливый, сострадающий, поддерживающий;
• патриот своей школы, города, России, заботящийся
  об их процветании;
• человек, берегущий природу и культуру;
• трудолюбивый, успешный, независимый,
  счастливый.

Учитель: Толерантная семья.  Какими
качествами должна такая семья, ваша семья?
Продолжи фразу «В моей семье …»

Ученик: В моей семье (слайд 37)

•  все терпимые и терпеливые;
•  здоровые, добрые, любящие; уважающие,
  понимающие, поддерживающие друг друга;
•  окружающие друг друга заботой;
•  внимательные, отзывчивые, интересующиеся
  планами и заботами друг друга;
•  успешные, независимые, счастливые.

Учитель: Толерантный город.  Чем же
должен отличаться такой посёлок, наш посёлок? 
Продолжи фразу «В моём городе …»

Ученик: В моем городе (слайд 38)

•  прохожие доброжелательные, вежливые;
•  улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;
•  река и воздух чистые, природа здоровая;
•  школа просторная, светлая;
• учителя умные, добрые, справедливые,
  понимающие,  умеющие поддержать, любящие свое
  дело, свою работу и детей, знающие и понимающие
  интересы учеников;
•  учащиеся доброжелательные, уважающие друг
  друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и
  слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.

Учитель: Толерантные округ и
страна.  Что же такого особенного должно быть в
таком округе и такой  стране?  Продолжи
фразу «В моём округе и в моей стране…»

Ученик: В моём округе и в моей стране (слайд
39)

• власть справедливая, профессиональная,
  ответственная, заботящаяся о своих гражданах;
• народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый,
  обеспеченный, заботящийся о процветании своей
  страны;
• все граждане – патриоты своей страны,
  свободные, уважающие права свои и других, ценящие
  добрососедские отношения, мир и согласие, право
  каждого быть самим собой;
• страна сотрудничает с другими странами мира,
  сохраняя мир и дружбу во всем мире.

Ведущая: (слайд 40) Мы больше получим,
чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то,
что нас соединяет, про то, что человек становится
Человеком только благодаря другому человеку.

Учитель: Наш класс – это маленькая
семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда
царили уважение, взаимопонимание и не было бы
ссор. А что же для этого нужно? (Слайд 41) 
  Вот такие вертушки мира создают школьники
США в День Толерантности ежегодно 16 ноября. На
каждой вертушке дети пишут свои пожелания.  А
мы с вами попробуем  «вырастить» дерево
толерантности, на листьях которого мы оставим
свои пожелания и рисунки. (Слайд 42) 
  Возьмите по листочку и напишите на них, что
надо сделать, чтобы наш класс, наша школа, наш
город стали планетой Толерантности. Затем
листочки и рисунки прикрепите на наше дерево
Толерантности.

Учитель: Так что же такое
толерантность? Что нового узнали на уроке?
(Слайд 43)
Чувствовать, думать, любить, как другие, сердцем
умея понять солидарность.
Напрочь отбросить: «Они не такие!». Этому учит нас
толерантность.
Признание, равенство и уважение, взаимодействие,
дружба, галантность.
Вера любая без принуждения, это и многое есть
толерантность.
Толерантность – значит это, если дружно все
живут.
И теплом сердец согреты школа, быт наш и уют.
Толерантность, дружба, труд к лучшей жизни нас
ведут.
Выбирая в жизни путь, толерантность не забудь!

В заключение, я хотела бы ознакомить вас с
результатами теста, который мы с вами проводили
на прошлом занятии. (результаты) Результаты теста
достаточно оптимистичны!!! Большая часть ребят из
нашего класса проявляют толерантность!!!

(Слайд 44) Пусть каждый из нас, пусть наш
класс, наша школа, наш город и наша Россия всегда
будут островами толерантности для всех жителей
большой планеты Земля. Для каждого участника
нашего мероприятия подготовлены памятки «Как
реализовать принципы толерантности».

Рефлексия: (слайд 45) Теперь попрошу
всех встать в ровный круг очень тесно друг к
другу, положите руки друг другу на плечи,
поднимите  правую ногу и вытягивают ее к
центру круга, и по моей команде все делают шаг
внутрь, и хором весело скажем: Если каждый друг к
другу будет терпим, то вместе мы сделаем
толерантным наш мир!(3 р.) (Слайд 46)

Используемые ресурсы:

http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html

http://lasius.narod.ru/images/toler1.htm

http://garmonija.ucoz.ru/publ/1-1-0-8
http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=4040

http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1
https://nsc.1sept.ru/2002/21/7.htm

http://kins07-oremif-nikol.narod.ru/p55aa1.html
http://tolerance.fio.ru/forum.php
http://www.tolz.ru/library/?id=649
http://image.websib.ru/05/text_article.htm?475

http://www.vlivkor.com/2007/12/12/tolerantnost__preddverie_mira.html

http://x-carp.narod.ru/Arhiv/lec/toleranty.htm
https://urok.1sept.ru/2004_2005/index.php?subject=9

http://www.vlivkor.com/2007/10/30/tolerantnost_spaset_mir.html
http://www.youtube.com/watch?v=_j6IBdHW_rY

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 98 Краснооктябрьского района Волгограда»

«Толерантность – путь к миру»

Номинация «Методическая разработка внеклассного мероприятия»

Классный час о толерантности «Мы вместе, хотя такие разные!»

Автор – разработчик:

Белоусова Светлана Фёдоровна,

учитель начальных классов

МОУ СШ № 98

Краснооктябрьского района

города Волгограда

Классный час о толерантности

«Мы вместе, хотя такие разные!»

Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности, дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности; сформировать правильное представление о толерантном поведении. 

Задачи:

Образовательная:

Помочь учащимся понять, почему очень важно уважать окружающих.

Формировать  толерантные отношения одноклассников между собой;

Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий

Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Воспитательная:

Воспитание  уважительного отношения учащихся к себе, к друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Воспитание чувства коллективизма, сплочённости.

Способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.

Оборудование: раздаточный материал (листочки), мультимедийное оборудование, фонограмма песни «Ты да я, да мы с тобой».

Ход проведения.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

— Сейчас мы с вами поприветствуем друг друга необычно для нас. В разных странах есть свое приветствие. Например, в

• Японии необходимо поклониться друг другу. Чем поклон ниже, тем больше уважения.

• Филиппинах принято здороваться со старшими, взять их руку и прижать костяшки пальцев ко своему лбу, в знак уважения.

• Тибете люди здороваются, показывая друг другу язык. Традиция восходит к IX веку, когда страной правил тиран Ландарма, у которого якобы был черный язык. Тибетцы боялись, что Ландарма может вселиться в любого из них. Чтобы убедить, что он не «черноязычник», наглядно это демонстрировал;

• Китае – легкий поклон со скрещенными на груди руками.

• России – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки или рукопожатие.

— Молодцы!

«Подари улыбку другу»

— Создадим хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

Чтение стихотворения:

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни,

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

Или чья-то сердитая речь.

Ты улыбкой сумей поделиться,

И ответную искру зажечь.

II. Постановка темы и формулирование задач.

— Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте.

— А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что этот человек какой? (Ответы детей)

Время от времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Чтобы заглянуть в свою душу, мы познакомимся с одним словом.

Для этого вам нужно назвать положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов.

1. проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)

2. легкое устанавливание контактов (общительность)

3. радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

4. стремление сделать другому добро (доброта)

5. сострадание (милосердие)

6. почтительное отношение (уважение)

7. готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

— Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности. Это слово толерантность. Необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове? (Да).

Слово толерантность образовалось от фамилии

На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался министром иностранных дел. Его особый талант был в том, что он умел учитывать настроения окружающих, уважать их, решать проблему, ища различные оптимальные (т.е. удобные для всех) выходы из сложившейся ситуации.

III. Открытие нового знания.

— А ситуации были разные:

Люди на свет

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Посмотрите на доску и скажите – эти дети все одинаковые?

— А что в них разного? (У них разный цвет кожи и т.д.)

— Но что их объединяет? (То, что мы живём на одной планете).

— Наша планета – это один большой дом. У всех на этой планете есть семья, то есть люди, которые его окружают. Наш класс – это тоже семья.

— Сегодня на занятии мы должны выяснить, каким должен быть человек, с которым легко общаться, дружить.

— Посмотрите на доску и скажите, в чём отличия между людьми.

Ответы детей: (1.Пол. 2.Возраст. 3. Рост, вес, полнота. 4. Цвет кожи, глаз, волос.

5. Здоровье.)

— Мешают ли эти характеристики общаться людям друг с другом?

Вывод: Люди все разные, но все живут вместе на одной планете.

Игра «Кто с кем дружит?

— А теперь перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит? Кто кому нужен? (изображения героев на слайде).

1.Добрая Белоснежка и …(семь гномов).

2.Забавный Вини Пух и …(Пятачок).

3.Добрый Малыш и …(Карлсон).

4.Зелёный крокодил Гена и …(Чебурашка).

5.Маша и Медведь.

Кто же такой друг?

(Друзья – это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведёт. Друг способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои секреты.)

Объясняют значение.

Можно ли сказать, что толерантность – это дружба?

Дружбе надо учиться. Помогут вам в этом ваши учителя, родители, книги о дружбе.

— У каждого сказочного героя свой характер, свои привычки, увлечения. Но…

Какой же вывод? Все они разные, но все-таки они — вместе!

— А теперь поиграем и посмотрим, какие мы.

Игра «Какие мы…»

— Наш класс – это тоже маленькая дружная семья. А вот какая она, чем увлекаются ребята, мы сейчас узнаем из игры «Какие мы…».

Итак,

— поднимите руки, кто любит играть в футбол;

— встаньте те, у кого светлые волосы;

— а теперь встаньте те, у кого тёмные волосы;

— похлопайте те, кто любит рисовать;

— потопайте ножками те, у кого карие глаза;

— скажите «у-у-у» те, у кого много друзей;

— покачайте головой те, кто любит животных;

— помашите руками те, у кого сегодня хорошее настроение.

— Какой же вывод? Мы все разные, но все-таки мы — вместе!

— Как вы поняли, что такое толерантность? ( Ответы детей)

— Как вы считаете, каким быть легче – добрым или злым?

Стихотворение (читает ребенок)

Быть легче добрым или злым?

Наверно легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Свое тепло другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих,

И радости порой не знать

Заботясь о других.

Конечно доброму трудней

Но все же посмотри:

Как много у него друзей,

А злой всегда один.

Вывод: Толерантность – это доброта души.

— Как по-другому можно назвать положительных сказочных героев? (толерантными)

Вежливость.

Каждый вежливый и воспитанный человек умеет в нужное время и в нужном месте говорить слова, с помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение. Как эти слова называются? А вы их используете при общении?

— Человека, который использует в речи такие слова, как можно назвать? – толерантным.

Ребята, послушайте стихотворение и догадайтесь, какое «волшебное» слово нужно досказать.

Дети читают по очереди.

Растает даже ледяная глыба,

от слова теплого… (Спасибо)

Зазеленеет старый пень,

когда услышит … (Добрый день)

Мальчик вежливый и развитый,

говорит, встречаясь,…(Здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,

говорим: … (Простите, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании на прощанье

говорят: … ( До свидания)

Толерантность – это вежливость.

IV Закрепление

— Ребята, а вы себя считаете толерантными людьми? Проверим! Психоразгрузка (Проверяем толерантность).

Работа в группах

Учитель. — Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

— Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

На перемене при игре тебя кто–то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя (с помощью учителя) и высказывают общее решение группы.

Уважение.

— Обижаете вы своих родных и близких?

Послушайте рассказ Ф. Кривина «Можно ли обижать больших?» и будьте готовы ответить на вопросы.

Бывает так, что маленькие обижают больших. Особенно тех, которые никогда не обижают маленьких.

Я сам однажды видел, что маленький мальчик обижал свою бабушку. Бабушка его просила не садиться в лужу. И чтобы отстоять свое право сидеть в луже, он грубил, капризничал, отбивался от бабушки. Ну, в общем, так ее обижал, что бабушке хотелось плакать.

Ты думаешь, большим никогда не хочется плакать? Они не плачут лишь потому, что они уже не маленькие, а большие. Но когда их обижают, им хочется плакать. Особенно если их обижают маленькие. Потому что большие любят маленьких. Почему-то маленькие чаще всего обижают тех больших, которые их любят. Бабушку, например. Маму или папу. Или дедушку. Хуже всего обижать тех, кто нас любит. Маленькие мы или большие, но, если мы обижаем тех, кто нас любит, значит, нас не стоит любить.

Когда ты встретишь маленького, который обижает большого, подойди к нему, объясни, растолкуй – словом, поговори с ним, как маленький с маленьким.

Задание группам:

1 группа: Обижаете ли вы своих родных и близких и может ли это стать привычкой?

2 группа: Стоит ли с детства воспитывать свой характер? Может быть, когда маленький подрастет, сам все поймет?

3 группа: Постарайтесь ответить на вопрос заголовка – можно ли обижать больших?

4 группа: Маленькие имеют право обижать взрослых? (работа в группах)

Толерантность – это уважительное отношение друг к другу.

Ребята, давайте еще раз повторим, толерантность – это (слово прикрепляю к солнышку) доброта, дружба, уважение, вежливость и терпимость.

— Посовещайтесь и выберите, какие 2 качества личности вашей группе ближе.

— Хотя вы учитесь в одном классе, но даже качества выбрали разные.

— Как называется наш классный час? — Мы вместе, хотя такие разные!

Цветок толерантности.

— Я вам принесла необычные цветы. Называются цветы толерантности, но по дороге они рассыпались Помогите мне их собрать? (Раздаю карточки по группам со словами – сострадание, милосердие, доброта, злость, грубость, драка, сотрудничество, уважение, терпимость, а они выбирают те слова, которые подходят к цветку, и откладывают в сторону те, которые лишние. Дети приклеивают к лепесткам таблички с толерантными словами, в серединке цветка уже написано слово толерантность.)

— Что общего в этих словах? (они толерантны).

— Обменяйтесь цветами, проверьте, все ли слова на лепестках можно назвать толерантными?

— Поменяйтесь цветами, проверьте, все ли слова соответствуют цветку толерантности?

— А оставшиеся слова, почему не подходят? (эти слова не толерантные). Далее вывешивают на доску цветы толерантности (по одному представителю от каждой команды помогают у доски, а команды по очереди называют нужное слово)

— Наши цветы такие красивые и разноцветные. Значит, толерантность это:

– Это умение жить в мире и согласии со всем миром.

— Каждый человек — это отдельный мир, со своими чувствами и эмоциями. Было бы очень здорово, если бы все люди относились друг к другу терпимее, не наносили боль и вред другим.

— Быть толерантными – это значит быть терпимыми и терпеливыми к тем людям, которые чем-то от нас отличаются.

— Быть толерантным — означает уважать других, невзирая на различия.

— Это значит, быть внимательным к другим.

— Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам поведению.

Посмотрите, какую красивую картину толерантности, мы с вами изобразили.

V. Подведение итогов.

Встаньте в круг.

«Клубочек» — игра.

Учитель берет клубок в руки.

Передавая этот клубок, скажите своему однокласснику «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне понравилось, как ты…». Первым произносит фразу учитель, далее клубок передается следующему, но начало нитки остается в руках у учителя. В конце, пройдя через руки всех участников, клубок возвращается к учителю, нить замыкается.

Приятно ли тебе говорить добрые слова другим людям?

А слышать о себе приятные слова?

Кл. руководитель:

В этом разноцветном мире все мы связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека. Всегда важно помнить об этом.

Злоба, недоверие, ненависть легко может разорвать эту ниточку (на этих словах можно ножницами разрезать между 2-3 учениками нить) и тогда человек остается один со своими радостями и бедами. Важно чувствовать, понимать других людей, терпимее относиться к чужим ошибкам и недостаткам. Мы стоим в кругу, сделаем так, чтобы этот круг стал кругом толерантности. Положите правую руку на плечо человека справа — это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друга. Напомните друг другу, как звучит тема нашего классного часа! «Мы вместе, хотя такие разные». Очень хочется, чтобы эти слова для нас стали девизом.

VI. Рефлексия.

На нашей картине не хватает вас таких разных, непохожих, но живущих дружно в нашем классе.

Посмотрите на доску. (Открываю доску с обратной стороны). На вас смотрят разные смайлики. Выберите и прикрепите на доску тот, который соответствует вашему основному качеству личности. (Остаются с обратной стороны лишние).

В заключении хотелось, чтобы вы послушали, а кто знает, подпойте песню о дружбе. Звучит песня «Ты, да я, да мы с тобой».

Классный час

на тему «Путешествие в страну толерантности»

Класс 5

Цель: ознакомление с понятием «толерантность» и с основными качествами толерантного человека.

Задачи:

• познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной личности;

• развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей;

• развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

• воспитание чувства коллективизма, сплочённости;

• способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

— Добрый день, ребята гости. Прежде чем начать наш классный час, я попрошу вас построиться в шеренгу. Ответьте, что я сделала, когда вы вошли в класс? (Ответы детей)

— Правильно поздоровалась, я предлагаю сейчас вам поздороваться с друг другом, так как это делают в разных странах мира.

— приложить руку к сердцу (Индия);
— сложить руки в молитве и поклониться (Япония);
— пожать руку самому себе (Китай);
— слабо пожать руку друг другу, стоя на большом расстоянии (Великобритания);
— сильно пожать руку друг другу, стоя на близком расстоянии (Германия);
— крепкие объятия (славянский обычай);
— левой рукой взяться за ухо, правой снимаем шляпу и показываем язык (Тибет);
— и, наконец, поприветствуем наших гостей, радушно махая рукой, как это делают во всем мире.
— Ребята, а для чего люди здороваются? (Правильно, для того, чтобы пожелать друг другу здоровья, а значит, благополучия, радости и счастья.

— Хорошо, мы с вами поприветствовали друг друга, а теперь прошу вас сесть по кругу. Теперь давайте с вами познакомимся, но необычным образом, а с помощью игры

«Имя и эпитет».

Группа рассаживается по кругу. Один из участников представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя, позитивным образом характеризовать человека и по возможности содержать преувеличение, например: «Магнетическая Магда, гениальный Геннадий, буйный Борис» и т. д.

— Ребята, прежде чем мы с вами озвучим тему нашего классного часа. Хочу вам рассказать одну историю, которая, возможно, поможет вам сформулировать тему.

История
«Далеко-далеко в космическом пространстве есть планета, такая же, как Земля. Люди, которые живут на этой планете, являются такими же, как и мы, за исключением того, что у них только один глаз. Но он особенный. Им они могут видеть в темноте, смотреть в беспредельную даль и видеть сквозь стены. Женщины на этой планете такие же, как и на Земле. И как-то у одной женщины родилось странное дитя: оно имело два глаза. Его родители были очень расстроены. 
Однако мальчик рос счастливым. Родители любили его, любовались им. Но их беспокоило, что он был таким необычным. Они показывали его многим врачам, но те только качали головами и говорили: «Ничего нельзя сделать». 
Когда мальчик подрос, он имел все больше проблем. Поскольку он не мог видеть в темноте, то вынужден был носить с собой какой-то источник света. Когда он пошел в школу, то не мог читать так хорошо, как другие дети. Учителя должны были оказывать ему специальную помощь. Мальчик не видел на большом расстоянии, поэтому нуждался в специальном приборе, чтобы видеть другие планеты. Порой он, возвращаясь со школы, чувствовал себя очень одиноким. «Другие дети видят предметы, которые я не могу видеть,— думал он.— Я должен научиться видеть то, чего не видят они». 
И в один прекрасный день он заметил, что действительно может видеть то, чего не могут другие. В отличие от них, он видел весь мир в цвете. Сразу после этого открытия он вывел родителей на улицу и рассказал о том, что видел. Его друзья тоже были удивлены. Он рассказывал им чудесные истории, употребляя слова, которые они никогда до этого не слышали, например: красный, желтый, оранжевый… Говорил о зеленых деревьях и пурпурных цветах. Каждый хотел знать, какими он видит вещи. Мальчик рассказывал странные истории. Детям нравились рассказы о странных драконов, особенно когда он описывал их блестящую кожу, глаза, горячее дыхание. 

Парень стал очень известным. Люди со всей планеты приходили, чтобы послушать его. 
Вопрос к ученикам.
Как вы думаете, как чувствовал себя человек, имея два глаза, в то время как другие имели один? (Ответы детей)

— Мы с вами должны относится ко всем окружающим нас с уважением и терпением, приходить к человеку на помощь, в независимости от его цвета кожи, социального положения, физического состояния, религии.

— Как вы думаете, можно ли назвать все эти качества одним словом?

Слайд 1 -3

— Слово это толерантность. Сегодня классный час называется «Путешествие в страну толерантности». Толерантность – это означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».

Слово «толерантность» имеет почти одинаковый смысл в различных языках:
— в английском – готовность быть терпимым;
— во французском – терпение и уважение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;
— в китайском – быть по отношению к другим великолепным;
— в арабском – милосердие, терпение, сострадание;
— в русском – умение принять другого человека таким, какой он есть.

— Быть толерантным человеком значит принимать другого таким, какой он есть. 16 ноября – День Толерантности. Слайд 4

— Как вы думаете, важно ли быть толерантным? (ответы детей)

— Конечно, давайте, посмотрим, что происходит с человеком, если его все время отталкивает общество, не воспринимает его, относится грубо.

(В середину класса выходит ученик, учитель начинает его обматывать клубком ниток).

— Посмотрите, что происходит с человеком? А если мы придем к нему на помощь, скажем пару ласковых слов, что тогда произойдет? (Нитки снимаются)

— Обратите внимание, перед вами карточка. Зачеркните те качества, которые, по – вашему мнению, мешают жить в мире и согласии друг с другом.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы. Чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ссор и ругани. Поэтому обведите на листке свою ладонь и на 5 – ти пальцах, напишите, те качества, которыми бы вы хотели обладать или уже обладаете, а на ладони, которые необходимы классу.

Слайд 5 -6

— Так что же такое толерантность? Ответы детей

В конце ребята, нарисуйте не большой рисунок, который бы символизировал призыв к толерантности. Затем мы с вами склеим ваши рисунки в один плакат. Играет песня «Дорогами доброты»

Заключительное слово.

Ребята, будьте к окружающим вас терпимее, добрее, относитесь к ним с уважением, помните, что все мы с равными правами. Самое главное умейте прощать и приходить на помощь.

Классный руководитель 5 кл. Ерёмкина Галина Ивановна

Классный руководитель 4 кл. Котельникова Людмила Васильевна (МБОУ СОШ п.Тейсин Амурского района)

Открытый классный час в 4-5 классах

«Планета толерантности»

Цель: создание условий для формирования у школьников целостного представления о толерантной личности

Задачи:

— сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

— формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;

— воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

— развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

— способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

развитие способности к познанию себя и других людей.

развивать навыки самоанализа и самосовершенствования;

содействовать преодолению психологических барьеров, мешающих принять себя и уважительно к себе относиться;

формировать представление о понятиях толерантной и интолерантной личности.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

1. Приветствие

— Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу.

2. Притча «Ладная семья»

— Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно. Прослушайте притчу, и вы всё поймёте.

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

Любовь

Прощение

Терпение

И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».

— Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?

— Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить?
 Что такое толерантность?

— Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, зву­чит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

Тема классного часа «Планета толерантности».

Эпиграфом к нашему классному часу мы взяли высказывание Бернарда Шоу:

«Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди».

-Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания? Что значит, жить на земле как люди?

-Вы сделали вывод. Жизнь человеку дается только один раз, и каждый сам выбирает, как его прожить.

4. История происхождения понятия толерантность

— И так, что же такое «толерантность»? Заглянем в прошлое.

Ученик:

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего — в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.

5. Праздник толерантности – 16 ноября

— Толерантность — уважительное, терпимое отношение людей к инакомыслию, особенно актуальна в современном мире. Толерантность предполагает готовность признать «другого», имеющим равные права на определенные жизненные ценности.

(Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)

— 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

— Понимание толерантности в разных языках неоднозначно.

Ученики:

В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов».

В испанском оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.

В китайском языке быть толерантным — значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».

В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим».

В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо).

— Какое из определений вам импонирует более всего? Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения?

— А теперь ученики 5 кл. напомнят вам стихотворение С.Маршака «Всемирный хоровод»

Стихи для ребят

Всех народов и стран:

Для абиссинцев и англичан,

Для испанских детей

И для русских, шведских,

Турецких, немецких,

Французских

Негров, чья родина –

Африки берег;

Для краснокожих обеих Америк.

Для желтокожих,

Которым вставать

Надо, когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов, что в стужу и снег

Лезут в мешок меховой

На ночлег;

Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;

Для ребятишек

Одетых и голых –

Тех, что живут

В городах и селах…

Весь этот шумный,

Задорный народ

Пусть соберется в один хоровод.

Север планеты

Пусть встретится с Югом,

Запад – с Востоком,

А дети – друг с другом!

Учитель — О чем это стихотворение?

Но не всё в мире так, как нам хочется. Есть страны , где люди страдают Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Очень страшно сегодня жить на Украине. Гибнут ни в чём неповинные люди. Многие вынуждены покидать свои дома и уезжать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, смерти. Эти люди называются беженцами. Они уезжают в города России в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь у других людей. Вы должны понять, что ко всем людям, даже если они другой национальности и цвета кожи, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать им в беде! Это тоже проявление толерантности. Дать другому приют, накормить, посочувствовать ему, подарить радость общения – это тоже толерантность. Так поступают многие люди в Ростовской области и в других регионах нашей страны.

А сейчас мы посмотрим инсценировку «Сказочки о счастье» и подумаем над тем, чему учит эта сказка. Не забываем слова великого Пушкина: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

Инсценировка «Сказочки о счастье» в исполнении уч-ся 4 кл.

На свете жил один король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король: «Нельзя так жить!» —

И с трона спрыгнул смело.

Вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти?

Вот король в карету сел –

И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета быстро катится.

Постой-ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице.

— О, всемогущий мой король,

Подать хоть грошик мне изволь.

— Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

— О, мой король, — вскричал солдат, —

Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услужение,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.

— А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.

— Прости, любезный мой король,

Старуху одинокую.

Мой дом – вон, видишь, за горой,

С утра ушла далеко я.

Ношу из леса я дрова –

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то…

— А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит:

— В путь пора,

Еще немного – и ура!

Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –

Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал: «Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Дитя согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Все это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

Домой ей привезешь дрова,

Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелегкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда-нибудь.

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день, сияет!

-Поблагодарим артистов за прекрасное исполнение.

Вопросы к учащимся:

-Почему король не был счастлив?

-Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

-Как вы думаете, почему изменился король?

-Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

-Чему нас учит эта сказка?

. Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, — это и будет проявлением доброты, проявление толерантности.

— А теперь перед нами другая история, о которой нам поведают два друга

Сценка «Два друга» (исполняют ученики 5 кл.)

С виду мы не очень схожи:

Петька толстый, я худой,

Не похожи мы, но все же

Нас не разольешь водой!

Дело в том, что он и я —

Закадычные друзья!

Все мы делаем вдвоем:

Даже вместе… отстаем!

Дружба дружбою, однако,

И у нас случилась драка…

Дрались честно,

Как положено друзьям:

— Я как стукну!

— Я как тресну!

— Он как даст!

— А я как дам!

Скоро в ход пошли портфели.

Книжки в воздух полетели.

Словом, скромничать не буду —

Драка вышла хоть куда!

Только смотрим — что за чудо?

С нас ручьем бежит вода!

Это Борькина сестра

Облила нас из ведра!

А она еще смеется:

— Вы действительно друзья!

— Вас водой разлить нельзя

— Как вы думаете, из-за чего мальчики подрались? Как часто бывает, что вы не проявляете терпимость к суждениям других, считая правым только себя. Забываете о том, что все мы имеем право на своё мнение, но отстаивать своё мнение кулаками никто не должен.

7. Игра « Пазлы». Чего не хватает?

— Что такое пазлы?

(Игра «Пазлы». Детей разделить на 3 команды и раздать пазлы. У двух команд не хватает по 1-2 элементов. Ребята должны сделать вывод.)

— Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен.

8. Игра «Поднимите руку , у кого…».

— Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите руку, у кого…»

– русый цвет волос;

– родился зимой;

– в имени есть буква А;

— карие глаза;

– любит мороженое ;

— чья фамилия заканчивается на –ов;

— читал «Приключения Буратино»;

— кто учится в школе пос. Тейсин

«МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»

17. Сказка о любви.

— Но могут ли люди жить в мире, не любя друг друга?

Не было бы жизни на земле без любви. Послушайте сказку очень внимательно

(Звучит музыка, рассказывается сказка.)

Сказка о любви.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь.

Скучно ей было жить на све­те без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

— Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

— Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

— Вот выбирай, — сказал волшебник, — одну зовут Радость, другую — Удача, третью — Красота, четвертую — Печаль, пятую — Доброта.

— Они все прекрасны, — сказала Любовь. — Не знаю, кого и выбрать…

— Твоя правда, — ответил волшебник, — они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и бу­дет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задума­лась Любовь…

_ Как вы думаете, кого она выбрала? Вот видите, вы все выбрали в подружки разных девушек, и мнение каждого мы выслушали с вниманием и уважением. А как же в сказке? Послушайте.

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

— Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы детей.)

Ученик: Прикоснитесь ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой.

— Итак, на планете толерантности царят Любовь и Доброта.

14. Эмблема толерантности.

— У каждой страны есть свой герб, а у нашей планеты будет своя эмблема.

Каждый класс создал свою эмблему, и сейчас представители от 5 кл. и от 4 кл.расскажут, что они изобразили.( Защита эмблемы)

16. Творческая работа «Цветок толерантности».

— Ребята, давайте попробуем, как волшебники, быстро вырастить цветок толерантности.

( Заготовки – лепестки и листья цветка с надписями)).

— Перед вами на партах лежат лепесточки, на них написаны качества, которые может проявлять человек, соберите из них цветок. Т.о. вы ответите, что для вас есть толерантность

— Вы выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе. Когда-то до нас было прошлое со своими открытиями, с людьми, которые до нас жили, творили, общались, любили. А сейчас живём мы и обязательно будем жить в своём и нашем общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет. Но мы волею судьбы встретились в настоящем. И нельзя допустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь времён, прекратилась передача мыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой, пред другими. Человек не может жить один.

А тот, кто ошибся и прикрепил качества интолерантной личности, мы надеемся, после кл.часа эти качества проявлять не будет. 17.Анализ анкет «Насколько вы терпимы?»

Учитель: Готовясь к классному часу, вы ответили на вопросы анкеты. Сейчас каждый получит свою. В ней обозначены баллы, т.е. оценка вашей толерантности. Анализ анкет «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под¬держали. Расстроитесь?

а) да; б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру.

Что вы предпочтете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?

а) да; б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают?

а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд;

б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками?

а) мне трудно было бы это сделать;

б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становит¬ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внима¬ние отвлечено от меня;

б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы «реагируете?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.

(по два очка за ответы:

1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.

От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед¬нику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с че¬ловеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать гор¬лом, когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

18 Заключение Стихи о толерантности (Читают ученики 5 кл.по очереди)

Толерантность — это дружба,

Труд и уважение.

И для нас она не служба,

А одно спасенье.

Толерантным будь всегда!

Ненависть откинь ты.

И гуманность навсегда,

Закрепи ты в мире.

Совладать сумей с собой,

Слушай своих близких.

В мире мы живем семьей,

Нет поступкам низким!

Доверяй своим друзьям!

Будь, терпим и вежлив!

Не кричи по пустякам!

Не кати ком снежный!

Кто в беде покинет друга,

Сам узнает горечь бед,

И на сердце будет вьюга,

Если дружбы в сердце нет!

Ученик: Чувствовать, думать, любить, как другие, сердцем умея понять солидарность.

Напрочь отбросить: «Они не такие!». Все: Этому учит нас толерантность.

Ученик: Признание, равенство и уважение, взаимодействие, дружба, галантность.

Вера любая без принуждения Все: это и многое есть толерантность.

19. Рефлексия в конце кл.часа:

— Какую полезную информацию вы для себя получили на кл.часе?

— Что больше всего понравилось?

— Оцените себя с точки зрения толерантности и интолерантности. 20.Тренинг

— Давайте вдумчиво и в полголоса произнесем следующие фразы:

Наша Родина — Россия.

Россия – многонациональная страна

Мы живем дружно.

Мы терпимы друг к другу. Мы милосердные, добрые, справедливые.

— Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь, что классный час оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир.

Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш городок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.

Приложение Упражнение «Толерантная и интолерантная личности».

— Вам даны разные понятия, рассмотрите их и определите к какой личности они относятся.

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение

слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

Игра «Волшебное лукошко» Дорогие ребята, я сегодня принесла с собой «Волшебное лукошко». Что же в нём лежит?

(Понятия: Толерантная личность. Толерантная семья. Толерантный город. Толерантная школа. Толерантная страна. )

Толерантная личность. Я:

 терпимый и терпеливый;

 считающийся с чужими мнениями и интересами;

 умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;

 приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

 уважающий окружающих и уважаемый ими;

 уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;

 заботливый, сострадающий, поддерживающий;

 патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;

 человек, берегущий природу и культуру;

 трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Толерантная семья. В моей семье:

 все терпимые и терпеливые;

 здоровые, добрые, любящие;

 уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;

 окружающие друг друга заботой;

 внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;

 успешные, независимые, счастливые.

— Толерантный посёлок. В моём городке:

 прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные;

 улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;

 река и воздух чистые, природа здоровая.

— Толерантная школа:

 школа просторная, светлая;

 учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников;

 учащиеся доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.

— Толерантная страна. Что же такого особенного должно быть в такой стране, в нашей России? Продолжите фразу «В моей России…….»

 власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;

 народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;

 все граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой;

 страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.

. Анкета «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под­держали. Расстроитесь?

а) да; б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру.

Что вы предпочтете?

а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?

а) да; б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают?

а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд;

б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками?

а) мне трудно было бы это сделать;

б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становит­ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внима­ние отвлечено от меня;

б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы «реагируете?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;

б) вступаете в спор.

(по два очка за ответы:

1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.

От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед­нику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с че­ловеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать гор­лом, когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.