Сценарий классного часа профессия учитель

Классный час «Учитель – профессия на все времена»

Учитель — Каштак Вероника Комбуевна

Цели классного часа:

1.       Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог»;

2.       Воспитывать уважительное отношение к учителям;

3.        Повысить престиж профессии учителя.

4.       Воспитывать чувство дружбы и толерантности у учащихся.

Оборудование: проектор, ПК, таблички с надписями «обвинители», «адвокаты»,

Ход классного часа

1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.

Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!

Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно кто-то из вас станет капитанам корабля, именно вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться.

-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно, о профессиях. А именно о профессии «педагог».

Каждый день, приходя в школу, вы встречаетесь со своими учителями, школьными психологами, педагогами-организаторами, руководителями кружков, тренерами, социальными педагогами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы общались с воспитателями, логопедами и нянечками.

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь.

И каждый выбирал дорогу,

И каждый выбирал свой путь.

О тех же, кто был рядом с нами.

Кто нас учил и наставлял.

Поговорим сегодня с вами.

Честь отдадим учителям!

2. ИСТОРИЯ  ВОЗНИКНОВЕНИЯ  ПРОФЕССИИ «УЧИТЕЛЬ».

Учитель: — А как вы думаете, что обозначает слово «Учитель»?

Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.

Учитель: — А сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.
 

У истоков учительства (рассказ ученика)(слайд 5-8)

1. Профессия педагога — одна из наиболее древних в мире. Ещё в архаичном доклассовом обществе выделялись люди, которые присматривали за детьми. Поначалу это были члены общины, которые не могли выполнять основную работу наравне с другими: чаще всего старики. Они обладали знаниями и опытом, могли научить детей способам выживания в трудных условиях. Постепенно стали выделяться люди, отличающиеся особыми успехами в общении и обучении детей. Прошло довольно много времени, прежде чем это занятие стало выделяться в специальный вид деятельности.
2. Слово «педагог» известно нам из Древней Греции. Именно так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог выполнять другие обязанности по дому.

3. Первый «Лицей» (или Ликей) был создан в Афинах более двух тысячелетий назад. Возможно тогда и появилась профессия учителя. Наряду с Лицеем немногим раньше появился знаменитый Гимнасий — школа физического совершенства. Ликей же стал школой мысли, духа.

В древнегреческом языке есть слово «схоле» (досуг, отдых), от которого и произошло слово «школа». Греки считали, что человек отдыхает, когда чем-то занят. Надо отметить, что афиняне любили поговорить, а главное, умели это делать: обучение в афинских школах в основном было устным.

Средние века (рассказ ученика) (слайд 9 – 10)

1. В средние века педагогами были грамотные монахи, обучающие небольшое количество детей письму и счету. Ученики впоследствии становились монахами-писцами при монастырях. Также грамотных монахов приглашали в богатые частные дома для обучения детей. При монастырях  открывались школы, правда, поначалу исключительно для мальчиков.
2. Немного позже возможность учиться появилась и у девушек. Они получали образование в женских монастырях.

3. С появлением массовой школы в Европе значимость педагогической профессии резко возросло. Знания требовались уже не отдельным личностям, а большому количеству людей. Возникла необходимость обучать одновременно много учеников. Профессия педагога стала самостоятельной. Знания, которые нужно усвоить ученикам, разнообразные. Теперь учитель уже не в состоянии справиться в одиночку, педагогическая деятельность приобретает коллективный характер.

3. ПРОФЕССИЯ «УЧИТЕЛЬ».

Учитель: Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель?  (Дети предлагают свои варианты ответов)

Учитель: Сколько важных качеств вы перечислили! Да, учитель любит детей, добрый, справедливый, требовательный и т.д.

Учитель:— Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном она состоит из нелегких, но интересных будней. Ребята, представьте себе, что было бы, если бы этой профессии не было совсем? Подумайте немного и расскажите, как бы изменился мир.

Учитель: — Современные учителя, бесспорно, отличаются от учителей прошлого. Каковы они, сегодняшние учителя? Никто не охарактеризует их лучше, чем те, с кем они проводят большую часть своей жизни…их ученики.

Так какой же он – современный учитель? (Дети предлагают свои варианты ответов)

Учитель: Л.Н. Толстой говорил «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию».

4.ДЕЛОВАЯ ИГРА «РЕПОРТАЖ ИЗ ЗАЛА СУДА» 

Каждый из вас в будущем может выбрать любую профессию. Выбирая, нужно обязательно знать все ее положительные и отрицательные стороны.

Предлагаю деловую игру «Репортаж из зала суда» 

Слушается дело «Профессия учитель».

Участники суда: обвинители, адвокаты. (Ставятся таблички с надписями «обвинители», «адвокаты»)

Обвинители ищут в профессии учителя — минусы, адвокаты — плюсы.

Слово предоставляется обвинителям…

Слово предоставляется адвокатам…

Вывод: «Профессия  учитель  — сложная, трудоёмкая , но самая  необходимая  на земле «.

Учитель: Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель — это гораздо больше чем профессия. Учитель — это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.

5. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ.

Учитель: Один французский философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым делом, и тогда дети будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?

Учитель: В учебниках по педагогике можно встретить список негативных качеств личности педагога — по другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом».

Чтобы нам с вами определить эти качества используем метод Дельфи. В древности мудрецы греческого г. Дельфи собирались для решения важных общественных проблем. Они садились кругом, и каждый должен был написать, как решить проблему. Мы сделаем так: пустим 2 листа (по часовой и против часовой стрелки), на которых каждый из вас запишет одно негативное качество, которое недопустимо в личности педагога. Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с «Профессиональными противопоказаниями для работы педагогом».

6. ИГРА «ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ ПРОФЕССИОНАЛА».

Учитель: Я предлагаю всем сейчас поиграть.

Инструкция к игре.

Сейчас мы совместными усилиями, работая в парах, составим рассказ о типичном трудовом дне работника педагогического труда с вашей точки зрения. Но особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например, трудовой день врача можно представить так: «прием — пациент – планерка — вызов -…». А теперь давайте то же проделаем с профессией «Педагог».

Цель  игры: осознания типичного и специфического в профессиональной деятельности педагога.

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Учитель: Выбор профессии учителя определяется особенностями нашей личности, нашими склонностями, нашими взглядами и убеждениями:

• это, вероятно, стремление к постоянному общению, любовь к детям;

• стремление жить активно, в вечном движении;

• тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);

• это умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для общества, народа;

• и, наверное, желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.

Пути получения профессии

Педагогические училища, колледжи, педагогические высшие учебные заведений.

Нередко можно услышать вопрос: «Учитель – это профессия, призвание или ремесло?».

Да, учитель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение детям прежде всего…

8. РЕФЛЕКСИЯ.

Продолжите незаконченные предложения (записаны на доске):

• Я узнал, что профессия педагога …

• Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я понял, что в будущем…

Учитель: — На этом наш классный час, посвящённый самой почётной профессии «Педагог» подходит к концу. В заключении хочется сказать вам дорогие наши ученики:

Не смейте забывать Учителей!

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Приложение 1

Приложение 2

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГОМ

• беспечность

• нерешительность

• подозрительность

• капризность

• вспыльчивость

• злопамятность

• некоммуникабельность

• эгоизм

• мнительность

• несдержанность

• равнодушие

• зависимость

• мстительность

• высокомерие

• холодность

• безалаберность

• импульсивность

• легковерие

• обидчивость

• нервозность

• необязательность

• завистливость

• рассеянность

• неуверенность в себе

• наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)

• нравственная распущенность

• рукоприкладство

• грубость и жестокость

• беспринципность

• безответственность

• некомпетентность в области преподаваемого предмета

• низкий уровень общительности

• пассивность

Просмотрено: 100%

МКОУ «Ассабская СОШ им. Омарова С.Д.»

Классный час

«Учитель – профессия на все времена»

Классный руководитель 11 класса:

Аминтазаева П.Г.

2019 год

Классный час

«Учитель – профессия на все времена»

Цели
классного часа:

1.     Познакомить
учащихся с особенностями профессии «педагог»;

2.     Воспитывать
уважительное отношение к учителям;

3.      Повысить
престиж профессии учителя.

4.     Воспитывать
чувство дружбы и толерантности у учащихся.

Оборудование: проектор,
ПК, таблички с надписями «обвинители», «адвокаты»,

Ход классного часа

1.
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.

Учитель. Здравствуйте,
врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и
мореплаватели, строители и защитники Отечества!

Не
удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно кто-то из
вас станет капитанам корабля, именно вы построите уютные дома, сошьете красивую
и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите
новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться.

-Кто
из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно,
о профессиях. А именно о профессии «педагог».

Каждый
день, приходя в школу, вы встречаетесь со своими учителями, школьными
психологами, педагогами-организаторами, руководителями кружков, тренерами,
социальными педагогами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы
общались с воспитателями, логопедами и нянечками.

Мы
все учились понемногу

Чему-нибудь
и как-нибудь.

И
каждый выбирал дорогу,

И
каждый выбирал свой путь.

О тех
же, кто был рядом с нами.

Кто
нас учил и наставлял.

Поговорим
сегодня с вами.

Честь
отдадим учителям!

2.
ИСТОРИЯ  ВОЗНИКНОВЕНИЯ  ПРОФЕССИИ «УЧИТЕЛЬ».

Учитель: —
А как вы думаете, что обозначает слово «Учитель»?

Человек,
выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это
дело свою душу.

Учитель: —
А сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.
 

У
истоков учительства (рассказ ученика)(слайд 5-8)

1. Профессия педагога — одна из
наиболее древних в мире. Ещё в архаичном доклассовом обществе выделялись люди,
которые присматривали за детьми. Поначалу это были члены общины, которые не
могли выполнять основную работу наравне с другими: чаще всего старики. Они
обладали знаниями и опытом, могли научить детей способам выживания в трудных
условиях. Постепенно стали выделяться люди, отличающиеся особыми успехами в
общении и обучении детей. Прошло довольно много времени, прежде чем это занятие
стало выделяться в специальный вид деятельности.
2. Слово «педагог» известно нам из Древней Греции. Именно
так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье,
водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог
выполнять другие обязанности по дому.

3. Первый
«Лицей» (или Ликей) был создан в Афинах более двух тысячелетий назад.
Возможно тогда и появилась профессия учителя. Наряду с Лицеем немногим раньше
появился знаменитый Гимнасий — школа физического совершенства. Ликей же стал
школой мысли, духа.

В
древнегреческом языке есть слово «схоле» (досуг, отдых), от которого
и произошло слово «школа». Греки считали, что человек отдыхает, когда
чем-то занят. Надо отметить, что афиняне любили поговорить, а главное, умели
это делать: обучение в афинских школах в основном было устным.

Средние
века (рассказ ученика) (слайд 9 – 10)

1. В
средние века педагогами были грамотные монахи, обучающие небольшое количество
детей письму и счету. Ученики впоследствии становились монахами-писцами при
монастырях. Также грамотных монахов приглашали в богатые частные дома для
обучения детей. При монастырях  открывались школы, правда, поначалу
исключительно для мальчиков.
2. Немного позже возможность учиться появилась и у девушек. Они
получали образование в женских монастырях.

3. С
появлением массовой школы в Европе значимость педагогической профессии резко
возросло. Знания требовались уже не отдельным личностям, а большому количеству
людей. Возникла необходимость обучать одновременно много учеников. Профессия
педагога стала самостоятельной. Знания, которые нужно усвоить ученикам,
разнообразные. Теперь учитель уже не в состоянии справиться в одиночку,
педагогическая деятельность приобретает коллективный характер.

3.
ПРОФЕССИЯ «УЧИТЕЛЬ».

Учитель: Ребята,
как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель?  (Дети
предлагают свои варианты ответов)

Учитель: Сколько
важных качеств вы перечислили! Да, учитель любит детей, добрый, справедливый,
требовательный и т.д.

Учитель:—
Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и
понимания. В основном она состоит из нелегких, но интересных будней. Ребята,
представьте себе, что было бы, если бы этой профессии не было совсем? Подумайте
немного и расскажите, как бы изменился мир.

Учитель: —
Современные учителя, бесспорно, отличаются от учителей прошлого. Каковы они,
сегодняшние учителя? Никто не охарактеризует их лучше, чем те, с кем они
проводят большую часть своей жизни…их ученики.

Так
какой же он – современный учитель? (Дети предлагают свои
варианты ответов)

Учитель: Л.Н.
Толстой говорил «Призвание учителя есть призвание высокое и
благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя,
а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не
может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только
жертвами, которые человек приносит своему призванию».

4.ДЕЛОВАЯ
ИГРА «РЕПОРТАЖ ИЗ ЗАЛА СУДА» 

Каждый
из вас в будущем может выбрать любую профессию. Выбирая, нужно обязательно
знать все ее положительные и отрицательные стороны.

Предлагаю
деловую игру «Репортаж из зала суда» 

Слушается
дело «Профессия учитель».

Участники
суда: обвинители, адвокаты. (Ставятся таблички с надписями
«обвинители», «адвокаты»)

Обвинители
ищут в профессии учителя — минусы, адвокаты — плюсы.

Слово
предоставляется обвинителям…

Слово
предоставляется адвокатам…

Вывод: «Профессия 
учитель  — сложная, трудоёмкая , но самая  необходимая  на земле
«.

Учитель: Во
все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель —
это гораздо больше чем профессия. Учитель —
это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.

5.
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ.

Учитель: Один
французский философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить
делать то, что они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым
делом, и тогда дети будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору
профессии учителя?

Учитель: В
учебниках по педагогике можно встретить список негативных качеств личности
педагога — по другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом».

Чтобы
нам с вами определить эти качества используем метод Дельфи. В древности мудрецы
греческого г. Дельфи собирались для решения важных общественных проблем. Они
садились кругом, и каждый должен был написать, как решить проблему. Мы сделаем
так: пустим 2 листа (по часовой и против часовой стрелки), на которых каждый из
вас запишет одно негативное качество, которое недопустимо в личности педагога.
Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с «Профессиональными
противопоказаниями для работы педагогом».

6.
ИГРА «ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ ПРОФЕССИОНАЛА».

Учитель: Я
предлагаю всем сейчас поиграть.

Инструкция
к игре.

Сейчас
мы совместными усилиями, работая в парах, составим рассказ о типичном трудовом
дне работника педагогического труда с вашей точки зрения. Но особенность этого
рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например,
трудовой день врача можно представить так: «прием — пациент – планерка — вызов
-…». А теперь давайте то же проделаем с профессией «Педагог».

Цель
 игры: осознания типичного и специфического в профессиональной
деятельности педагога.

7.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Учитель: Выбор
профессии учителя определяется особенностями нашей личности, нашими
склонностями, нашими взглядами и убеждениями:

•
это, вероятно, стремление к постоянному общению, любовь к детям;

•
стремление жить активно, в вечном движении;

•
тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);

•
это умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям
(растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для
общества, народа;

• и,
наверное, желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.

Пути
получения профессии

Педагогические
училища, колледжи, педагогические высшие учебные заведений.

Нередко
можно услышать вопрос: «Учитель – это профессия, призвание или ремесло?».

Да,
учитель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и
служение. Служение детям прежде всего…

8.
РЕФЛЕКСИЯ.

Продолжите
незаконченные предложения (записаны на доске):

• Я
узнал, что профессия педагога …

• Я
думаю, что после сегодняшнего разговора…

• Я
понял, что в будущем…

Учитель: —
На этом наш классный час, посвящённый самой почётной профессии «Педагог»
подходит к концу. В заключении хочется сказать вам дорогие наши ученики:

Не
смейте забывать Учителей!

Пусть
будет жизнь достойна их усилий.

Приложение 1

Приложение 2

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГОМ

•
беспечность

•
нерешительность

•
подозрительность

•
капризность

•
вспыльчивость

•
злопамятность

•
некоммуникабельность

•
эгоизм

•
мнительность

•
несдержанность

•
равнодушие

•
зависимость

•
мстительность

•
высокомерие

• холодность

•
безалаберность

•
импульсивность

•
легковерие

•
обидчивость

•
нервозность

•
необязательность

•
завистливость

•
рассеянность

•
неуверенность в себе

•
наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)

•
нравственная распущенность

•
рукоприкладство

•
грубость и жестокость

•
беспринципность

•
безответственность

•
некомпетентность в области преподаваемого предмета

•
низкий уровень общительности

•
пассивность

Цель:

• Показать тонкости нелегкой профессии;
• Познакомить детей с работой учителя (профориентация, профессиями будущего, сайтами, на которых размещена информация о профессиях.
• Воспитывать уважительное отношение к учителям;
• Воспитывать чувство дружбы и толерантности у учащихся.

Методы: словесный, проблемно-поисковый, наглядный.

Ход классного часа

СЛАЙД №1

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СОБОЙ.

I. Вводное слово.

Добрый день! Сегодня наш классный час посвящён профориентации. А вот о какой профессии мы будем говорить, вы должны будете догадаться сами.

Послушайте легенду.

Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!» Второй молвил: «Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Вопрос: Почему? (Отвечают ребята).

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.

Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

Я предлагаю вам закончить предложения, и ответить на очень важные вопросы по теме «Профессия» (предложения на ЭКРАНЕ)

СЛАЙД №2

Закончить предложения

• Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».
• Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
• При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.
  А. Хочу — своё желание.
  Б. Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
  В. Надо — потребности рынка труда.
• В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.
• Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.

СЛАЙД №3 ВИДЕОРОЛИК 1 «ПЕДАГОГ»

Ребята, мы будем говорить о профессии «Учитель»,

СЛАЙД №4  Прочитайте тему урока на доске: «Zaсобой в образование. Профессия учитель — сложная, трудоёмкая, но самая нужная на земле».

СЛАЙД №5. «Давать знание и воспитывать нравственного человека – это основные задачи образования». (Из послания Президента России В.В.Путина Федеральному Собранию)

Учитель: Каждая профессия требует от человека определённых знаний, умений, проявления человеческих качеств. Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель — это звучит гордо. Пожалуй, нет ни одного человека, который бы не проникся уважением к людям этой профессии, ведь они зачастую вкладывают в обучение нового поколения не только свои знания и силы, но и душу. Большинством из них движет призвание обучать и воспитывать. Но, согласитесь, учитель – это гораздо больше, чем просто профессия. Учитель – это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.

 Учитель — не просто профессия, а стиль жизни. Учителя — земные люди, достигшие высокого уровня сознания и духовности.

II. Общая характеристика профессии

Учитель — это специалист в области образования, преподаватель. Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми.

Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении. Таким образом, наблюдательность, распределение внимания, его переключаемость являются профессионально важными качествами учителя. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им. Очень важна в профессии учителя речь, которая должна отличаться выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Учитель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят.

Квалификационные требования

• Высшее или среднее педагогическое образование. Большинство специалистов, получивших педагогическое образование, работают в средней общеобразовательной школе учителями начальных классов, преподавателями отдельных дисциплин. Труд учителя используется также в школах-интернатах, в школах рабочей молодежи, ПТУ, техникумах, в дошкольных учреждениях. Помимо перечисленных ранее профессиональных качеств учитель-предметник должен иметь способности к определенной области науки (к математике, физике, литературе и т.п.).
• Учитель – профессия массовая, уникальная, творческая.
• Успех учительской деятельности зависит от степени развития педагогических способностей:
• Конструктивная – способность проектировать личность ученика, отбирать и компоновать учебно-воспитательный материал в связи с возрастом и индивидуальными способностями учащихся.
• Организаторская – способность включать учащихся в различные виды деятельности и создавать коллектив, который мог бы воздействовать на каждую отдельную личность.
• Коммуникативность – способность устанавливать с воспитанниками правильные взаимоотношения и перестраивать их в соответствии с развитием учащихся.
• Воспитательная деятельность – это процесс непрерывного творчества. Она ставит педагога в положение исследователя, выдвигая перед ним все новые и новые задачи.
• Учитель — древнейшая профессия. Всегда, из поколения в поколение старшие должны были передавать свои знания младшим, обучая их таким образом. Эту профессию нельзя списать во время, она будет всегда.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, если он решил выбрать профессию учителя?

СЛАЙД № 6  Профессионально значимые качества личности педагога (список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов, литературных источников, рассказывающих о педагогах)

• гражданственность (социальная ответственность; готовность личности деятельно, энергично содействовать решению общественных проблем);
• любовь к детям (гуманизм, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимательность, душевность, вежливость и т.д.);
• оптимизм (вера в силы и возможности позитивного развития ученика);
• справедливость (честность, совестливость, способность действовать беспристрастно);
• общительность (педагогический такт, коммуникабельность);
• требовательность к себе и к детям (ответственность, организованность, самокритичность, добросовестность, правдивость, дисциплинированность, гордость, чувство собственного достоинства, разумность, скромность, инициативность, активность);
• альтруизм – бecкopыcтиe (бескорыстная забота о благе других);
• волевые качества (целеустремленность – «рефлекс цели», по выражению И.П.Павлова; выдержка, самообладание, уравновешенность, настойчивость, энергичность, решительность, терпеливость, смелость);
• толерантность – терпимость, снисходительность к людям;
• педагогическая наблюдательность (проницательность, педагогическая зоркость);
• эмпатия (умение понимать внутреннее, психическое (эмоциональное) состояние ученика и сопереживать с ним это состояние не только на словах, но и на деле; эмоциональная отзывчивость)

Каждый ли человек сможет работать учителем?

Да, не каждый способен стать учителем. Об этом рассказал Василий Александрович Сухомлинский в книге «100 советов учителю».

«Уходила из школы учительница, которой было всего 45 лет. «Милые друзья, – сказала она, – я ухожу потому, что работа в школе не была моим делом. Я не находила в этой работе удовлетворения. Она не давала мне никакой радости. Это беда, это трагедия моей жизни. У меня надорвано здоровье тем, что труд не давал мне радости. Советую вам – проверьте сами себя, если труд не дает вам радости – уйдите из школы. Иначе годы труда станут для вас адом».

Кроме того, существуют медицинские противопоказания:

• заболевания органов пищеварения (язвенная болезнь и др.);
• нервно-психические заболевания (неврозы и др.);
• значительное снижение остроты слуха;
• ярко выраженные дефекты речи. 

СЛАЙД № 7  Профессиональные противопоказания для работы педагогом (список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов, литературных источников, рассказывающих о педагогах)

• беспечность • нерешительность • подозрительность • капризность • вспыльчивость • злопамятность • некоммуникабельность • эгоизм • мнительность • несдержанность • равнодушие • зависимость • мстительность • высокомерие

• легковерие • обидчивость • нервозность • необязательность • завистливость • рассеянность • неуверенность в себе • наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.) • нравственная распущенность • рукоприкладство • грубость и жестокость • беспринципность • безответственност

По-разному приходит к человеку людская любовь и известность. Одни завоёвывают её быстро, совершая героические подвиги, полные отваги и необычайного мужества, и такая слава, ослепительно сияя, облетает мир. Другие добывают славу незаметным кропотливым трудом, целиком отдаваясь ему. Слава о таких людях медленно идёт от человека к человеку, от селения к селению, проходят годы и она распространяется далеко, далеко. И такая слава светит ровным, спокойным светом.

Профессия учителя – это дар, который дается человеку.

Каждый из вас в будущем может выбрать профессию учителя. Выбирая, нужно обязательно знать все ее положительные и отрицательные стороны.

СЛАЙД №  8 

Деловая игра «Репортаж из зала суда»

Слушается дело «Профессия учитель».

Участники суда: обвинители, адвокаты.

(Ставятся таблички с надписями «обвинители», «адвокаты»)

У каждой профессии есть свои плюсы и минусы.

Обвинители ищут в профессии учителя — минусы, адвокаты — плюсы.

Слово предоставляется обвинителям и адвокатам поочерёдно.

Предполагаемые ответы детей

СЛАЙД № 9

Адвокаты:

• Постоянное общение с детством-это верный способ сохранить душу молодой.
• Собственные дети постоянно на глазах, можно наблюдать за их развитием.
• Большой летний отпуск даёт больше возможности находиться с семьёй.
• Постоянная работа над собой, повышение интеллекта.
• Работа учителя очень важна для общества, поэтому приносит моральное удовлетворение.
• Учителями славится Россия, ученики приносят пользу ей.

СЛАЙД № 10

Обвинители:

• Колоссальные нервные перегрузки
• Проверка тетрадей и подготовка к урокам занимает много времени, не хватает времени на семью
• Отсутствие полноценных выходных дней.
• Нужно постоянно читать, узнавать что-то новое.
• Учитель должен всё уметь.
• Учитель-это профессия, которая отнимает у человека здоровье, отнимает время у семьи.

СЛАЙД №  11

Я полностью согласна с вашими высказываниями и с мнением судьи и хочу сказать:

Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.

Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной. Учитель — это гораздо больше чем профессия. Учитель — это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям. 

СЛАЙД № 12 В России вопросы образования курирует Министерство образования и науки Российской Федерации, в лице министра Ольги Васильевой.

Учитель: Ребята, а вы уже думали о том, кем вы станете, когда вырастите? А кто из вас выбрал бы профессию учителя? Почему? 

СЛАЙД  № 13–16

Примеры некоторых профессий  образовательной сферы

• ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСКОГО САДА
• ШКОЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ
• ЛОГОПЕД 
• ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕГО ИЛИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
• СУРДОПЕДАГОГ (Педагог, специалист по обучению и воспитанию глухих и слабослышащих детей)
• ТИФЛОПЕДАГОГ (Педагог, специалист по обучению и воспитанию слабовидящих детей)

Слайд № 17–18 

Профессии будущего сферы ОБРАЗОВАНИЯ

• Разработчик инструментов обучения состояниям сознания
• Разработчик образовательных траекторий
• Организатор проектного обучения
• Игромастер
• Координатор образовательной онлайн платформы

СЛАЙД № 19

Атлас профессий будущего
«Труд всем». Минобр. Забайкальский край.

СЛАЙД № 20

ВЫ ЧЕРЕЗ 20 ЛЕТ

НАЗОВИТЕ ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО. ПРЕДСТАВЬТЕ  ИХ.

СЛАЙД № 21 

Разработайте и спроектируйте высокотехнологическое устройство/приспособление, которое появится в школах через 50 лет.

На подготовку 3-5 минут, презентация 1 минута.

Слайд № 22 – 25.

Отрывки из сочинений учащихся 9А класса

Ребята, давайте послушаем, как относятся к профессии учителя ваши
одноклассники.

СЛАЙД № 26 РОЛИК 3

Для школы

III. Заключительная часть.

• Ребята, о чем мы с вами беседовали? (о профессиях)
• О какой профессии конкретно? (учитель)
• Что мы узнали о ней?

Профессия учитель очень сложная, но очень интересная и необходимая. Сердце каждого учителя наполняется гордостью за своих учеников, когда он видит их успехи.

Спасибо за сотрудничество!

Я бы очень хотела знать, какие чувства вы испытывали? Какое настроение у вас?

Слайд № 27 НЕМНОГО ЮМОРА

• Если у вас хорошее настроение, много положительных эмоций, похлопайте.
• Если совсем грустно — потопайте.

СЛАЙД № 28 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Основное общее образование

Внеурочная деятельность

Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню учителя на тему: «Твоя будущая профессия – учитель». Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.

Классный час рассчитан на будущих выпускников, т.к. девятиклассникам предстоит сделать серьезный шаг: выбрать будущую профессию. Классный час построен в форме беседы с элементами диалога. Материал поможет классному руководителю 9 класса.

Цель мероприятия: воспитание уважительного отношения к профессии учитель, улучшение качества общения и взаимопонимание учеников и учителей.

Задачи:

• познакомить учащихся с историей развития праздника;
• прививать любовь и уважение к людям старшего поколения;
• совершенствовать умения культурного общения друг с другом и с учителями. 

Формы организации: классный час.

Предварительная подготовка: Учащиеся заранее получили задание написать сочинение по теме «Мои учителя», подготовить «творческий» подарок любимому учителю. Сильный ученик готовит сообщение об истории возникновения профессии «учитель»

Место проведения: классная комната.

Ход мероприятия

Слово классному руководителю: в жизни любого человека наступает такой период, когда он с нетерпением ждет первую встречу со школой. И от того, кто встретит и поведет его по дороге к новым знаниям, зависит очень много в дальнейшей жизни человека. Вы догадались, речь сегодня пойдет о профессии учителя.

Совсем скоро вам предстоит сделать нелегкий выбор: кем быть, чему посвятить себя? Рассказать о нелегком труде учителя попытаемся мы на нашем уроке.

Как и всякая профессия, работа учителя имеет свою глубокую историю. Об этом нам расскажет Луиза. 

Профессия учителя — одна из самых древних профессий на Земле. Для каждого человека, на любом этапе его существования необходим человек, который мог бы объяснить ту или иную проблему, ситуацию или просто событие.

Историки считают, что первые основы профессии учителя появились во времена, когда человек впервые начал охотиться на диких зверей (Как стать охотником), так как именно в это время старшее поколение начинало обучать молодых всем приемам этого незатейливого занятия. При этом человек, который обучал подростков и детей был высокоуважаемым членом племени, вследствие чего ему всегда предавались некие привилегии.

С развитием и эволюцией жизни человечества профессия педагога все больше и больше становилась необходимой, особенно, когда произошли разделения труда. Если обратить внимание на более поздние этапы развития человечества, то стоит отметить, что очень важными личностями педагоги были в Древнем Риме, а также в Греции, соответственно, отсюда и исходит появление самого большого количества философов и ученых из этих регионов.

В Древней Греции педагогами называли рабов .Слово «педагогика» в переводе с древнегреческого означает буквально «детовождение, детоведение». В Древней Греции педагогами называли рабов, часто неспособных к физическому труду, которые провожали ребёнка в школу и забирали его после занятий. А вот учителей арифметики древние греки именовали калькуляторами. Это слово в переводе с латинского означает «счётчик, счетовод» и происходит от слова calculus — «камешек» (камешки использовались для счёта).

В послереволюционной России учителей стали называть «шкрабами». Шкраб сокращение от «школьный работник».

Классный руководитель: Дворянские дети в основном обучались у иностранных гувернёров. Первые гувернёры появились в России в эпоху Петра I. А после того, как в 1737 году императрица Анна Иоанновна издала указ об образовании дворянских детей, в страну хлынул целый поток иностранцев. Среди гувернёров было много немцев, англичан, итальянцев, но уже в 1750-х годах наиболее востребованы оказались французы, а также франкоговорящие швейцарцы. Зачастую это были люди без какого-либо образования, их брали в гувернёры лишь за знание иностранного языка.

Гувернёра предпочитали брать немолодого и женатого, среди гувернанток более всего ценились немолодые, а из молодых — некрасивые (что должно было гарантировать серьёзность и отсутствие любовных связей с членами семьи).

Известна картина « Приезд гувернантки в купеческий дом» (1866 г.) Худ. Василия Перова.

Классный руководитель: В 1834 году было издано Положение о домашних наставниках и учителях, согласно которому они должны были быть непременно христианами и российскими подданными. Были среди них и порядочные люди, но были и отчаянные прохиндеи. Как не вспомнить француза мосье Бопре из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», которого с позором выгнали родители Петруши Гринева из дома.

А вы знаете, ребята, что до начала 20 века мальчики и девочки обучались раздельно. В России символом элитного закрытого учебного заведения для представительниц прекрасного пола стал Смольный институт благородных девиц, основанный в 1764 году императрицей Екатериной II. Девушки изучали русский и иностранные языки, арифметику, географию, историю, словесность, архитектуру, геральдику, музыку, танцы. Воспитанниц учили, как вести домашнее хозяйство и заниматься рукоделием.

Вот так незаметно мы и добрались до нашего времени. С профессией учителя все мы встречаемся, пожалуй, гораздо чаще, чем с другой какой-либо. Если вы помните, я предложила вам заранее разделиться на 2 группы и показать положительные и отрицательные моменты профессии.

1 группа: положительные моменты

• учителя пользуются высоким доверием общества.
• учителям положен короткий рабочий день и длинный отпуск.
• по норме, педагог должен работать от 18 до 36 часов в неделю. Обычная норма офисных служащих — 40 часов в неделю.
• отпуск преподавателей составляет от 42 до 56 календарных дней, в то время как обычный срок ежегодного оплачиваемого отпуска — 28 дней. К тому же преподаватели имеют право на длительный отпуск сроком до года с сохранением должности. Но не реже, чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы.
• кроме того, пенсия по старости назначается ранее установленного законом возраста лицам, не менее 25 лет осуществляющим педагогическую деятельность.

А самое важное – это любовь детей!

2 группа: отрицательные моменты

• низкая заработная плата;
• напряжение в течение всего рабочего дня. Учитель всегда должен быть собран, ему нельзя расслабиться.
• очень «нервная» работа, нельзя повышать голос, когда нервы на пределе.
• эта профессия не способствует укреплению здоровья: ослабевает зрение, проблемы с сердцем и т. д.

(Выступают участники групп).

Кл. рук.: наверно, как у всякой другой профессии и у профессии учителя есть и положительные и ,к сожалению, отрицательные моменты. Быть учителем нелегко, это известно, но все трудности забываются или становятся вовсе не трудностями, а незначительными мелочами, когда детские глаза с восторгом смотрят на тебя и ждут новых открытий, новых знаний от человека, призвание которого – учитель.

Мы подготовили выдержки из ваших сочинений. (Отдельные предложения из сочинений я набрала на компьютере и распечатала. Ученики выбирают любой листок и зачитывают). 

— С юных лет нас окружают учителя. Они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. Для меня учитель – это прежде всего – друг, который придет всегда на помощь.

— Они открывают перед нами двери в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. Настоящие учителя учат нас не столько науке, сколько умению учиться, самим находить источник знаний. Они пробуждают в нас тягу к доброму, светлому. Именно на таких учителей хочется быть похожим.

— Как много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. Мне повезло, моими учителями являются самые классные учителя мира.

— Мне нравится эта профессия, но работать учителем, наверно, не смогу, слишком большая ответственность. Еще раз склоняю голову перед учителями и благодарю их за все хорошее, что смогли во мне воспитать. 

Классный руководитель: большое спасибо за ваши признания.

Каждый из вас подготовил свое поздравление любимому учителю, давайте послушаем:

Розалина. Стихотворение Андрея Дементьева для моей любимой учительницы:

Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
Случается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый Год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!

Эльвира. Очень понравилось стихотворение Роберта Рождественского. Послушайте.

Удачи вам, сельские и городские
уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие
капитаны на мостике корабля!
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам,
когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.
Удачи вам, по-разному выглядящие,
с затеями и без всяких затей,
любящие или ненавидящие
этих – будь они трижды… – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля,
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Тимур. Моим дорогим учителям.

Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

(М. Садовский)

Классный руководитель. Чтобы быть хорошим учителем важно не только хорошо знать предмет, но и обладать такими качествами как… продолжите, какими качествами должен обладать хороший учитель. (перечисляют и аргументируют)

Классный руководитель. Для учителя самая большая награда – это успехи его учеников. Где бы они не находились, какие бы высокие посты или не совсем высокие их питомцы не занимали, главное, чтобы ты всегда помнил, уроки мудрости и доброты своего учителя. Всем спасибо за активное участие. Удачи вам при выборе своей будущей профессии.

Классный час на тему «Профессия на все времена»

Цель:

Расширение знаний обучающихся о профессии «учитель».

Задачи:

-познакомить обучающихся с профессией «учитель», с качествами, присущими людям этой профессии;

-развить кругозор, обогатить словарный запас ребёнка;

-воспитать уважение к педагогическим работникам.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, альбомные листы с пословицами, листы рефлексии , анкеты.

Подготовительная работа: Подбор стихов, пословиц. Выбор помощников, распределение ролей. Создание стенда «Наши учителя». Создание презентации.

Ход классного часа

Ведущий. Добрый день , ребята. Сегодня мы продолжим разговор о мире профессий и познакомимся с особенностями одной из самых важных и нужных профессий в современном мире. Как вы думаете , о какой профессии мы будем говорить. (Ответы детей)

Мои помощники приготовили для вас небольшую сценку «Кем быть?» давайте посмотрим её и сверим наши ответы.

Ведущий. Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
И сказал ребятам Коля
Так…
Ученик 1. Быть хочу миллиардером,
Покупать все без проблем!
(Растопыривает пальцы.)
Вот таким ходить манером,
В долг давать деньжата всем!
Наберу девчонок кучу,
На Канары улечу,
Дом сниму на всякий случай —
Вот такую жизнь хочу!
Ученик 2. Я хотел бы, как мой папа,
Завода планы воплощать!
В отпуск буду я Анапу
Ежегодно посещать!
Все. Ты чего, дружок, несешь?
На заводе пропадешь!
Ученик 1. Ты семью свою погубишь
И сам от голода помрешь!
Ученица 1. Я хочу стать секретаршей,
В стопочки бумажки класть —
У моей сеструхи старшей
Так подруга поднялась!
Все. Ты, конечно, нас прости,
Только ноги отрасти!
Ученик 2. Без фигуры и без ног
Тебя не пустят на порог!
Ученик 3. Секретарша — хорошо,
Только дворник лучше!
Я бы в дворники пошел,
Пусть меня научат!
Говорят, сейчас в Москве
Отработаешь лет пять,
И тогда твоей семье
Могут и квартиру дать!
Ученик 4. Вам скажу я, не тая,
Буду футболистом я!
Стану игроком я классным
Мирового уровня!
За Россию поиграю,
Поддержу страну свою,
Потом в Европу умотаю,
Денег заработаю!
Ученик 5. Стану я крутым DJ-ем,
Буду музыку крутить!
Намиксую новой темы,
Чтоб народ весь заводить.
С Колей Басковым запишем
Танцевальный суперхит!
Обо мне весь мир услышит,
Вся страна заговорит!!!
Ученик 2. Быть DJ-ем — хорошо,
А депутатом лучше!
В депутаты я б пошел,
Пусть меня научат!
Буду я, как в первом классе,
Посещать лишь чтения.
Оболью всех несогласных —
Погашу волнения!
Ученик 3. Планов много, всех не счесть.
Дай-то Бог, все сложится.
Лишь бы были ум и честь,
Другое все приложится!

Ведущий. О какой профессии наш разговор? ( ответы детей)

Ведущий. Про профессию свою
Расскажу с охотой.
Всю себя ей отдаю.
Даже по субботам.
Никого меня нужней
Никогда не будет.
Я тружусь, чтоб из детей
Вырастали люди!
Их учу читать, писать,
Говорить красиво,
Без компьютера считать
Яблоки и сливы.
Помогаю стать умней –
Если не учиться,
В настоящих дикарей
Можно превратиться.
Нынче век такой настал:
Знаний нет – уволен.
Кто хоть кем-то в жизни стал,
Тот учился в…

Все вместе:                        Школе!

Профессия учитель считается одной из древнейших профессий, но продолжает оставаться востребованной и на сегодняшний момент.

Первые школы возникли в странах древнего Востока . Учителями были главным образом жрецы, составляющие привилегированную касту.

В Древней Греции первоначально появились школы грамматистов и школы кифаристов. В школе грамматиста мальчиков обучали чтению, письму и счету. В школе кифариста мальчики учились музыке, пению и декламации стихов. И те, и другие школы были частными и платными. Идущего в школу и из школы мальчика сопровождал раб, именовавшийся «педагогом».

В период раннего средневековья в области просвещения безраздельно господствовала церковь. В этот период имелись школы трех типов: монастырская, соборная , приходская. Коллективной работы всего класса с учителем в средневековой школе не было. Учитель подзывал к себе учеников по очереди и занимался с ними индивидуально.

В России первая учительская семинария, готовящая учителей начальной школы, была открыта в Петербурге в 1786 году. После Октябрьской революции она была преобразована в педагогические курсы, затем в педагогический техникум, педагогическое училище». В дореволюционной России преобладала подготовка учителей для начальной школы. Основным типом подготовки учителей для начальной школы были учительские семинарии с 4-летним сроком обучения, подведомственные Министерству народного просвещения. На начало 1917 года в России была 171 учительская семинария. В семинариях преподавали закон божий, русский и церковнославянский языки, литературу, арифметику с начальными сведениями из алгебры и геометрии, естествознание, физику, историю, географию, рисование, пение, а также педагогику, методику первоначального обучения русскому языку и арифметике. Учителей начальной школы готовили также педагогические классы 913 женских гимназий, 50 женских епархиальных училищ и Женский педагогический институт в Петербурге.

Уже в конце ХIХ века профессия учителя была признана общественным мнением благородной и уважаемой.

Учитель предстал перед всеми образованным и бескорыстно служащим народу человеком. Он не просто обучал грамоте, он растил новые поколения. Россия нуждалась в образованных людях, поэтому стала расти сеть школ и гимназий. Презентация

Ведущий. Профессия учитель- уникальная профессия.

-Какие , по вашему мнению, цели стоят перед людьми данной профессии? (Ответы детей)

Как и любая другая профессия она имеет свои плюсы и минусы.

Работа в группах.

Первая группа. Назовите плюсы профессии учитель.

Вторая группа. Назовите минусы профессии учитель.

Выступление групп. Дискуссия.

Ведущий. Как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель?  

(Коллективная работа – выбор нужных карточек). Приложение 1

Ведущий. Наша школа , ребята, славится опытными педагогами, которые посвятили всю свою жизнь работе с детьми, пользуются уважением своих выпускников. Мои помощники создали стенд «Наши учителя».

Предоставим им слово.

Выступление ребят.

Ведущий. В нашей стране профессия педагога всегда считалась почётной. Это отразилось и в народном творчестве. Было создано множество пословиц и поговорок об учителях и добром отношении к ним.

Сейчас мы с вами попробуем восстановить пословицы, соединив их половины. Приложение 2

Учитель в школе, Хорошего учителя

Дерево и учитель Учителя создают душу

Детей учить — Познаются по плоду

Родители создают тело, Как родителя

Почитай учителя Что посев в поле

И груда книг не заменит Не лясы точить

Ведущий. Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

-Согласны ли вы с тем, что без учителя не был бы мир так удивителен? (Ответы детей)

Анкетирование учащихся. Приложение 3

1. Кто был первым учителем для тебя?

2.Что ты помнишь о своем первом дне в школе?

3. Твои любимые предметы и учителя?

4.Какую пользу приносит учеба?

5. Твои пожелания учителям и школе.

Выступление учащихся.

1 ученик. Ты не работал у станка,

         Не задыхался у мартена.

         И от гудка и до гудка

         Тебя не поглощала смена.

2 ученик. Ты ничего не произвел –

         Ни паровоза, ни детали.

         И твой простой рабочий стол

         Сравнится с фабрикой едва ли!

3 ученик. Но по утрам ты входишь в класс,

         К доске уверенно подходишь.

         И что сегодня в нас ты вложишь –

         То и останется у нас.

4 ученик. Твоя работа нелегка,

         Нельзя не оправдать надежды,

         Иначе завтра встанут у станка

         И лоботрясы, и невежды.

5 ученик. И нивы лесом зарастут,

Водой затопятся овражной…

Выходит, ваш нелегкий труд

В стране – один из самых важных!

Рефлексия. Приложение 4

Продолжите незаконченные предложения

Я узнал, что профессия учителя……

Я думаю, что после сегодняшнего разговора……

Ведущий.

Я – учитель,
Казалось бы, одно и тоже
Который день, который год,
И не сдержать с утра волненья,
Как будто в этих буднях ты
Открытья ждёшь, и откровенья,
И исполнения мечты!
Любой урок, любая встреча
Всей кладов на земле ценней:
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
И как бы не был путь мой труден,
Надежда помогает мне
Я счастлива, думать, как о чуде
О завтрашнем, о школьном дне.
Во имя радостных открытий
Нам быть в походе до конца
Нельзя иначе: я – учитель
И мне доверены сердца.

До новых встреч!

Список литературы:

1.Подросток в мире профессий Авт.-сост. М.Р. Григорьева ,2009.

2. «Ступени карьеры: азбука профориентации» М.А. Бендюков — Санкт-Петербург: Речь, 2006.

3.Когда заканчиваются уроки: конкурсы, викторины, праздничные вечера. Авт.-сост. Г.В.Погорелова и др. ._-Волгоград: Учитель, 2008.

4.Сценарии общешкольных праздников и мероприятий. Авт.-сост.

М.М. Малахова, Н.А. Касаткина, Н.И. 

Профессия на все времена
PPTX / 15.52 Мб

Еременко, Л.А. Желтонова._-Волгоград: Учитель, 2007.

5.Внеклассные мероприятия: 5-11 классы. Авт.-сост.Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева. –М.:ВАКО,2007.

6. Шорыгина Т.А. “Профессии. Какие они?”. Москва 2004г.

Приложение 1

Терпение

Зависть

Любовь к детям

Пессимизм  

Справедливость

Зазнайство

Требовательность к себе

Порядочность

Чувство юмора

Лень

Взаимопонимание

Требовательность

Искренность

Агрессивность

Вежливость

Отзывчивость

Бессердечный

Интеллигентность

Доброта

Способность одобрить и похвалить

Строгость

Приложение 2

Учитель в школе, Хорошего учителя

Дерево и учитель Учителя создают душу

Детей учить — Познаются по плоду

Родители создают тело, Как родителя

Почитай учителя Что посев в поле

И груда книг не заменит Не лясы точить

Пословицы:

Родители создают тело, учителя создают душу.

Почитай учителя как родителя.

И груда книг не заменит хорошего учителя.

Приложение 3

1. Кто был первым учителем для тебя?

2.Что ты помнишь о своем первом дне в школе?

3. Твои любимые предметы и учителя?

4.Какую пользу приносит учеба?

5. Твои пожелания учителям и школе.

Приложение 4

Продолжите незаконченные предложения

Я узнал, что профессия учителя……

Я думаю, что после сегодняшнего разговора……

Профориентационный классный час в 10 классе

«Моя профессия — педагог»

Цель:

1. Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог», способствовать осознанному выбору будущей профессии.

2. Повышать престиж учительской профессии, в связи с годом учителя 2010.

3. Содействовать развитию творческих способностей детей

Оборудование:

• Бумага для записей, ручки.

• Фотографии из семейных фотоальбомов.

• Плакаты, распечатанные для оформления доски:

«Профессионально значимые качества личности педагога», «Профессиональные противопоказания для работы педагогом», «Вопросы для обсуждения за круглым столом».

Содержание классного часа:

Эпиграф на доске: «Благородна и ответственна миссия учителя, преподавателя, воспитателя. Никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения и ни к одной из них не предъявляется таких высоких требований».

Из материалов Всесоюзного съезда работников народного образования

«Быть педагогом – значит вести за собой. Но вести можно лишь того, с кем идешь рядом. Детские шаги коротки. И если нам кажется, что ребенок отстает, то это значит, что наш с вами шаг слишком широк, мы хотим от ребенка больше, чем он может» ( Газета «Известие»)

1. Вступление.

(Звучит лирическая музыка. Ведущий читает стихи).

Ведущий.

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется наша трудная дорога,

Как говорят, с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,

Но тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья,

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд наш честен до конца,

И нам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И пронесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье – краше сделать Землю эту,

Планету, на которой мы живем.

Свои мысли об учителе в этих строчках воплотил поэт Герман Крупин.

2. Учитель: на этом классном часе, мы говорим о профессии УЧИТЕЛЬ

— СКАЖИТЕ, ПОЧЕМУ ИМЕННО ТАК? (2010 год объявлен годом учителя)

Учитель — не просто профессия, а стиль жизни. Учителя — земные люди, достигшие высокого уровня сознания и духовности.

Общая характеристика профессии

Учитель — это специалист в области образования, преподаватель.

Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми.

Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении. Таким образом, наблюдательность, распределенность внимания, его переключаемость являются профессионально важными качествами учителя. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им. Очень важна в профессии учителя речь, которая должна отличаться выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Учитель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят.

Квалификационные требования

Высшее или среднее педагогическое образование. Большинство специалистов, получивших педагогическое образование, работают в средней общеобразовательной школе учителями начальных классов, преподавателями отдельных дисциплин. Труд учителя используется также в школах-интернатах, в школах рабочей молодежи, ПТУ, техникумах, в дошкольных учреждениях. Помимо перечисленных ранее профессиональных качеств учитель-предметник должен иметь способности к определенной области науки (к математике, физике, литературе и т.п.).

Учитель – профессия массовая, уникальная, творческая.

Успех учительской деятельности зависит от степени развития педагогических способностей:

Конструктивная – способность проектировать личность ученика, отбирать и компоновать учебно-воспитательный материал в связи с возрастом и индивидуальными способностями учащихся.

Организаторская – способность включать учащихся в различные виды деятельности и создавать коллектив, который мог бы воздействовать на каждую отдельную личность.

Коммуникативность – способность устанавливать с воспитанниками правильные взаимоотношения и перестраивать их в соответствии с развитием учащихся.

Воспитательная деятельность – это процесс непрерывного творчества. Она ставит педагога в положение исследователя, выдвигая перед ним все новые и новые задачи.

Учитель — древнейшая профессия. Всегда, из поколения в поколение старшие должны были передавать свои знания младшим, обучая их таким образом. Эту профессию нельзя списать во время, она будет всегда.

Учителя, учителя…

Пpофессий нет добpей!

Стоите твеpдо у pуля,

Откpыв pебенку двеpь.

Учитель — самый веpный дpуг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдруг,

Он pуку всем подаст.

Как напpяженен этот труд:

Пойми и научи.

Всегда к учителю идут

Студенты и врачи…

Зайдете в светлый класс когда,

Не замечать нельзя

Такие милые всегда,

Усталые глаза.

О, как отважен этот труд:

Задиры, шалуны…

Поpой в глаза упрямо лгут.

Вы их понять должны.

Учителя, учителя…

Профессий нет добpей!

Стоите твердо у pуля,

Открыв ребенку дверь.

Спасибо вам, учителя,

Ведь заняты вы делом самым важным.

На вас издревле держится земля,

Вы для нее растите юных граждан !

Учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) — личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс школы; человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью.

Духовное воспроизводство человека, сотворение личности — важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных цен­ностей и как основной духовной ценности общества, педагоги непос­редственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Функция современного педагога — помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества.

Современное воспитание подрастающего поколения должно строиться именно на гуманизме, а не на культивировании силы, нетерпимости к людям других взглядов, иных национальностей и вероисповедания.

В самой деятельности педагога заложено гуманистическое начало, которое реализуется в стремлении воспитывать в человеке человеческое, и относится ко всем участникам воспитательного процесса.

3. Ведущий.

Задумывались ли вы когда-нибудь, как и почему все эти люди связали свою работу с воспитанием и обучением детей? Что повлияло на их выбор профессии? Счастливы ли они на работе? Не хотят ли они поменять место работы?

4. Профориентационные игры-упражнения.

Ведущий.

Я предлагаю всем сейчас поиграть.

Первая игра «Один день из жизни профессионала».

Инструкция к игре.

Сейчас мы совместными усилиями, работая в парах, составим рассказ о типичном трудовом дне работника педагогического труда с вашей точки зрения. Но особенность этого рассказа в том, что он должен состоять из одних существительных. Например, трудовой день врача можно представить так: «прием — пациент – планерка — вызов -…». А теперь давайте то же проделаем с профессией «Педагог».

Итог первой игры: сравнение цепочек-рассказов детей с цепочками, составленными родителями-педагогами, нахождение общего и различий с целью осознания типичного и специфического в профессиональной деятельности педагога.

Вторая игра «Звёздный час». Предлагается разделить класс на 2 команды.

Инструкция к игре.

В жизни каждого профессионала, кроме будней, есть свои радости, приятные минуты, «звездные часы».

Сейчас, в течение 3-5 минут по группам опишите ваше представление о «звездном часе» учителя. Это может быть все что угодно, от ряда маленьких радостей до грандиозного события.

Итог второй игры: узнать как дети представляют «звездный час» учителя, выслушать мнения детских команд, помочь ребятам лучше осознать положительные стороны профессии и соотнести с собственным представлением о профессиональном счастье педагогов.

Третья игра «Кто есть кто?»

Инструкция к игре.

Напишите на листочках 5 своих ярких, отличительных качеств вашей личности.

Представьте, что сейчас уже 2018 год. Прошло 10 лет. Вы уже взрослые, осуществили свою мечту, получили профессию, стали тем, кем хотели быть — педагогом.

Теперь из записанных вами пяти качеств выделите 3, которые помогут вам стать хорошим профессиональным педагогом к 2018 году.

Итог третьей игры: сравнить выделенные детьми качества, благодаря которым они могут стать педагогами, со списком «Профессионально значимых качеств личности» (Приложение 1).

Мы с вами определили качества, которые должны быть у педагога

Профессионально значимые качества личности педагога (список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов, литературных источников, рассказывающих о педагогах)

• гражданственность (социальная ответственность; готовность личности деятельно, энергично содействовать решению общественных проблем);

• любовь к детям (гуманизм, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимательность, душевность, вежливость и т.д.);

• оптимизм (вера в силы и возможности позитивного развития ученика);

• справедливость (честность, совестливость, способность действовать беспристрастно);

• общительность (педагогический такт, коммуникабельность);

• требовательность к себе и к детям (ответственность, организованность, самокритичность, добросовестность, правдивость, дисциплинированность, гордость, чувство собственного достоинства, разумность, скромность, инициативность, активность);

• альтруизм – бecкopыcтиe (бескорыстная забота о благе других);

• волевые качества (целеустремленность – «рефлекс цели», по выражению И.П. Павлова; выдержка, самообладание, уравновешенность, настойчивость, энергичность, решительность, терпеливость, смелость);

• толерантность – терпимость, снисходительность к людям;

• педагогическая наблюдательность (проницательность, педагогическая зоркость);

• эмпатия (умение понимать внутреннее, психическое (эмоциональное) состояние ученика и сопереживать с ним это состояние не только на словах, но и на деле; эмоциональная отзывчивость) – совет № 4 В.А. Сухомлинского из книги «100 советов учителю»;

• интеллигентность (обаяние, духовность);

• современность (наличие у учителя ощущения своей принадлежности к одной эпохе с учениками);

• доминантность (деловитость, склонность вести за собой, принятие ответственности за других, умение руководить);

• креативность (творчество).

5. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?

Ведущий.

Один французский философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым делом, и тогда дети будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?

Ответы учеников и классного руководителя.

Да, не каждый способен стать учителем. Об этом рассказал В.А. Сухомлинский в книге «100 советов учителю».

«Уходила из школы учительница, которой было всего 45 лет. «Милые друзья, – сказала она, – я ухожу потому, что работа в школе не была моим делом. Я не находила в этой работе удовлетворения. Она не давала мне никакой радости. Это беда, это трагедия моей жизни. У меня надорвано здоровье тем, что труд не давал мне радости. Советую вам – проверьте сами себя, если труд не дает вам радости – уйдите из школы. Иначе годы труда станут для вас адом».

Кроме того, существуют медицинские противопоказания:

заболевания органов пищеварения (язвенная болезнь и др.); нервно-психические заболевания (неврозы и др.); значительное снижение остроты слуха; ярко выраженные дефекты речи. Профессиональные противопоказания для работы педагогом (список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов, литературных источников, рассказывающих о педагогах)

• беспечность

• нерешительность

• подозрительность

• капризность

• вспыльчивость

• злопамятность

• некоммуникабельность

• эгоизм

• мнительность

• несдержанность

• равнодушие

• зависимость

• мстительность

• высокомерие

• холодность

• безалаберность

• импульсивность

• легковерие

• обидчивость

• нервозность

• необязательность

• завистливость

• рассеянность

• неуверенность в себе

• наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)

• нравственная распущенность

• рукоприкладство

• грубость и жестокость

• беспринципность

• безответственность

• некомпетентность в области преподаваемого предмета

• низкий уровень общительности

• пассивность

Ведущий.

В учебниках по педагогике можно встретить список негативных качеств личности педагога — по другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом». (Приложение 2)

Чтобы нам с вами определить эти качества используем метод Дельфи. В древности мудрецы греческого г. Дельфи собирались для решения важных общественных проблем. Они садились кругом, и каждый должен был написать, как решить проблему. Мы сделаем так: пустим 2 листа (по часовой и против часовой стрелки), на которых каждый из вас запишет одно негативное качество, которое недопустимо в личности педагога. Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с «Профессиональными противопоказаниями для работы педагогом».

8. Заключение.

Ведущий.

Почему же мы — учителя, несмотря на высокие требования к профессии и ее сравнительную непрестижность в последнее время, выбираем ее? Что нас привлекает в профессии учителя?

Ответы

Выбор профессии определяется особенностями нашей личности, натуры, нашими склонностями, нашими взглядами и убеждениями:

• это, вероятно, стремление к постоянному общению, любовь к детям;

• стремление жить активно, в вечном движении;

• тяга к творчеству, поиску (это творческая профессия);

• это умение находить счастье от той пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание огромной важности и нужности профессии для общества, народа;

• и, наверное, желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.

Нередко можно услышать вопрос: «Учитель – это профессия, призвание (склонность к тому или иному делу, профессии) или ремесло?».

Да, учитель – это профессия, и призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение детям прежде всего…

6. Заключение. Подведение итогов классного часа. Предлагаю по очереди выразить своё мнение по поводу услышанного на классном часе, поделиться впечатлениями. Продолжите незаконченные предложения (записаны на доске):

«Закончить предложения»:

Люди работают ради…

Настоящий труд – это…

При выборе профессии люди часто не учитывают…

В любом профессиональном труде самое важное…

Счастье – это…

Пока дети заканчивают предложения, учитель вывешивает тексты этих предложений на доску с чистым листом для ответов, которые будут записываться за ребятами.

(Записали, зачитали).

Учитель: Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».

2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.

3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.

А. Хочу — своё желание.

Б. Могу — свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.

В. Надо — потребности рынка труда.

4. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.

5. Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье — это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.

В ранней юности человеку кажется, что он сам выбирает свой жизненный путь, и он действительно делает это, хотя на его выбор влияют и предшествующее воспитание, и социальная среда, и многое другое. «Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их работу» А дела людей могут быть подчас неожиданно разнообразны: есть люди, которые лучшее время жизни отдают изучению клюквы и озабочены сохранением болот, другие видят смысл своего труда как раз в том, чтобы осушать, уничтожать болота. Нет «интересных» и «неинтересных» профессий.

Сразу все не умеет делать никто.

Нужно выбирать область приложения своих сил.

Сделать хороший выбор – значит выбрать профессию, которая,

• нужна людям, обществу,

• может быть доступной и посильной в будущем,

может приносить удовлетворение, радость

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, …. способны к сотрудничеству, …обладают чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание».

Вот лучший совет, который можно дать юношеству: «Найди что-нибудь, что тебе нравиться делать, а потом найди кого-нибудь, кто будет тебе за это платить»

Кэтрин Уайтхорн

Я надеюсь, что наш разговор об учительской профессии не прошел даром. И вы для себя определите ту профессию, которая действительно сделает вас СЧАСТЛИВЫМИ.

Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Владикавказский ордена
«Дружбы народов» политехнический техникум

Классный час

«Учитель — профессия на все времена»

Составитель:

Караева Елена Харитоновна,

преподаватель информатики

Классный час «Учитель — профессия на все
времена»

Цели классного часа:

·       
познакомить учащихся с
особенностями профессии «педагог»;

·       
воспитывать уважительное отношение
к учителям;

·       
повысить престиж профессии
учителя.

1-ый чтец

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь.

И каждый выбирал дорогу.

О тех же, кто был рядом с нами.

Кто нас учил и наставлял.

Поговорим сегодня с вами.

Честь отдадим учителям!

История профессии

Профессия учителя — одна из самых древних
и важных на земле.

Когда-то давно, когда разделение труда не
существовало , учителями становились все старшие, наиболее опытные
представители племени/общины.

Затем, учителями становились люди,
владевшие тем или иным ремеслом и передававшие тот или иной навык/знание.

Профессия педагога – одна из наиболее 
древних в мире

История профессии уходит корнями в античность.
В Древней Греции существовал особый тип рабов, которых приставляли к мальчикам,
достигшим возраста семи лет. В их обязанности входило обучение ребенка чтению и
письму, правилам поведения в обществе, верховой езде и передача ряда других
знаний. Именовались эти рабы педагогами, что дословно можно перевести как
«ведущий ребенка».

Возникновение школы

В Древней Греции
первоначально появились школы грамматистов и школы кифаристов, в которых
обучались мальчики примерно с 7 до 14 лет. Девочки же получали исключительно
семейное воспитание. В школе грамматиста мальчиков обучали чтению, письму и
счету.

Афинская система воспитания

Духовное
воспитание

До 7 лет все дети воспитывались в семье,
часто с помощью кормилиц.  Заботясь об умственном воспитании маленьких граждан,
им рассказывали сказки, читали литературные произведения, играли с ними. Жизнь
афинян постоянно сопровождала музыка. С малых лет детей водили на общественные
торжества и праздники, спортивные состязания.

Физическое
воспитание

Государственное воспитание в СПАРТЕ
длилось с 7 до 30 лет и делилось на три этапа:

Этап с 7 до 15 лет: в общежитиях мальчики
разбивались на небольшие отряды, где они вели военный образ жизни.

Этап с 15 до 20 лет: С 15 лет подростков
учили говорить емко и по существу: изящно, остроумно. Кроме этого обучаемые, в
этом возрасте, должны были самостоятельно добывать себе пропитание хищением,
если они попадались, то их жестоко наказывали за неловкость.

Этап с 20 до 30 лет: воины получали
формальные гражданские права, но так же продолжали военную подготовку.

В средние века педагогами
были грамотные монахи, обучающие небольшое количество детей письму и счету.
Также грамотных монахов приглашали в богатые частные дома для обучения детей. В
средневековой Европе в монастыри брали тех, кто мог платить деньги за
обучение.  

Зачастую детей из обнищавших дворянских
семей выгоняли из школ, и грамота становилась все более доступной для
зажиточных крестьян.

И лишь в 18-19 веках , преподавание как
официально признанная профессия стало массовым явлением в Европе и во всем
мире.

Великие
учителя прошлого

Мировую славу русской педагогике принёс Константин
Дмитриевич Ушинский. Им было предложено сделать труд полноценным
воспитательным средством. Созданные им учебники выдержали небывалый в истории
тираж. Его наследие составляет 11 томов, а педагогические произведения имеют
научную ценность и сегодня.

Антон Семенович Макаренко —
знаменитый педагог, который  разработал принципы и методику воспитания в труде
и коллективе. Основная идея А. С. Макаренко была в воспитании детей в
коллективе и через него. Главнейшее условие семейного воспитания — наличие
полной семьи. Она являет собой  стабильный крепкий коллектив, родители это
авторитет для деток. Макаренко подчеркивал, что значение игры в роли метода
воспитания и обучения достаточно велико. Дети играя, обучаются.

   Василий Александрович Сухомлинский —
педагог, член-корреспондент Академии педагогических наук СССР (1968), кандидат
педагогических наук (1955), заслуженный учитель школы Украинской ССР (1958),
Герой Социалистического Труда (1968).

Роль
учителя в современном мире

2-ой чтец

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

Современный учитель – это человек, не просто освоивший науку об
обучении – педагогику. Роль учителя в современном мире является предметом
дискуссий. Кто он – «навигатор в мире информации», «эффективный менеджер» или
человек, осуществляющий ответственную миссию по сохранению национальной
идентичности, обеспечивающий преемственность поколений? Несомненно, темп
изменений в школьной жизни продолжает ускоряться – привычными стали ОГЭ и ЕГЭ,
никого уже не удивляет применение в образовании компьютеров и мультимедиа, а
дистанционное обучение, введённое в российских школах весной 2020 г. под
давлением непростых обстоятельств, становится всё более востребованным. Однако
практика показывает, что педагога нельзя заменить никакими новейшими
техническими средствами обучения, ибо никому пока не под силу искусственно
воспроизвести творческое общение между учителем и учеником. Поэтому профессия
учителя останется востребованной и в будущем.

РЕФЛЕКСИЯ

Продолжите
незаконченные предложения (записаны на доске):

•
Я узнал, что профессия педагога …

•
Я думаю, что после сегодняшнего разговора…

•
Я понял, что в будущем…

Учитель: —
На этом наш классный час, посвящённый самой почётной профессии «Педагог»
подходит к концу. В заключении хочется сказать вам дорогие наши ученики:

        Не смейте забывать учителей!

    Пусть будет жизнь достойна их усилий.

    Учителями славится Россия,

    Ученики приносят славу ей.

     Не смейте забывать учителей!

Внеклассное занятие
«Профессия: учитель»

Автор: Калиева Зауре Амерхановна

Организация: КОУ Омской области «Адаптивная школа – интернат №17»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: профориентационная работа с учащимися.

Задачи:

Образовательные:

— познакомить с историей возникновения профессии;

-учить узнавать учителей и называть по имени и отчеству;

-учить определять учебные принадлежности;

— учить называть качества учителя.

Развивающие:

— развивать умения ведения диалога;

-развивать умение работать в парах, воображение, возможность проявления творческой инициативы;

— развивать речь, память, внимание;

-развивать умения самооценки и взаимооценки;

Воспитательные:

— воспитывать уважение к представителям профессии.

Формирование БУД

Личностные	Регулятивные БУД	Познавательные БУД	Коммуникативные БУД
— Освоение личностного смысла учения, желания учиться. — — Самостоятельность в выполнении учебных заданий, —	— Определять цель учебной деятельности с помощью педагога. — Определять план выполнения заданий на занятии под руководством педагога.	-Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; определять круг своего незнания. — Отвечать на простые вопросы педагога, самим задавать вопросы. — Сравнивать и группировать предметы, объекты; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.	— Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. — Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. — Работать в паре.

Оборудование: доска, смайлики, словарь Ожегова, карточки, компьютер, интерактивная доска, задания.

I. Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

-Послушайте стихотворение, о какой профессии мы будем сегодня говорить:

Кто тебе всегда поможет,

Словом ласковым поддержит,

Что не понял, растолкует,

За успех тебя похвалит.

Кто с улыбкою поставит

Долгожданную пятерку,

Кто и сам не рад, расстроен,

Если ты заслужишь двойку?

— Вы догадались, о какой профессии идет речь?

Тема: «Профессия: учитель».

-Что нового вы можете узнать? Чему научиться?

Цель занятия: выяснить, зачем нужна профессия учителя и её значение в жизни человека.

Вы продолжите учиться себя оценивать. За правильный ответ и правильно выполненное задание вы будете получать по зеленому жетону. Если ответил с небольшой помощью другого, то получите – желтый жетон.

Если набрал только зелёные жетоны, то работал отлично.

Если набрал больше зелёных и есть желтый, то работал хорошо.

Но если желтых жетонов больше, надо задуматься о своей учебе и на следующем занятии работать лучше.

План работы:

1. Понятие «учитель»

2. Назови по имени – отчеству

3. «Что есть в классе»

4. Игра «Кому – что»

5. Качества учителя

-Где пригодятся полученные знания?

II. Основная часть

1). Понятие «учитель»

Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день. Как и всё на свете, она претерпевает изменения.

-Как вы думаете, кто такой учитель? Что он делает?

Согласно словарю Ожегова, «учитель — это лицо, которое кого-либо чему-либо обучает».

Учитель одна из древнейших профессий. Первые школы появились в странах Древнего Востока (Китай, Индия, Вавилон, Ассирия) в IV–V тысячелетии до н. э.

Сегодня учитель приходит в класс, окончив университет или институт. Для того чтобы учить детей в школе, учитель сначала должен многому научиться. Его учёба не заканчивается, учитель учится всю жизнь, пока обучает детей.

-Кто такой учитель?

-Какое учебное учреждение должен окончить человек, чтобы работать учителем?

2). Назови по имени – отчеству

Ваша задача: назвать ваших учителей по имени – отчеству.

Вы учитесь во 2 классе. Как зовут вашу учительницу?

-Чему учит Елена Евгеньевна?

-А кто еще обучает вас, кроме Елены Евгеньевны?

— Как зовут учителя музыки? (Ирина Викторовна). Чему вы у неё учитесь?

-Как зовут учителя физкультуры? (Татьяна Васильевна) Чему вы обучаетесь на уроках физкультуры?

-Как зовут учителя рисования? Чему учит вас Эльвира Валерьяновна?

-Чему учит вас Татьяна Ивановна? Надежда Александровна?

— Вам интересно учиться в нашей школе?

Задание: на слайде фотографии ваших учителей. Выберите фотографию и назовите имя – отчество учителя.

Оцените свою работу. Если ответил на все вопросы правильно, то берёшь зелёный жетон. Если потребовалась незначительная помощь, то желтый.

-Чему вы учились, выполняя это задание?

Очень важно обращаться к учителю по имени – отчеству, а для этого нужно запоминать эту информацию.

Динамическая пауза

Громко тикают часы
Громко тикают часы (Ходьба сидя.)
Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.)

В школу нам пора идти,(Ходьба сидя.)
Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)
Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)
Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)
В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)
Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

3. «Что есть в классе»

Уроки проходят в классе, в котором есть всё необходимое для учёбы. Давайте рассмотрим наш класс и назовем предметы, необходимые учителю для обучения детей. Кто самый внимательный?

Оценивание деятельности детей.

Гимнастика для глаз

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

4. Игра «Кому- что»

Дети работают в парах на интерактивной доске.

У каждого учителя есть предметы, без которых он не может вас обучать.

Ваша задача: распределить эти предметы между учителями.

Вспомните правила работы в парах: один говорит, другой слушает. Нужно договариваться. Работают оба.

1-ая пара ищет предметы для обучения музыке,

2- ая пара ищет предметы для обучения физической культуре,

3 пара ищет предметы для учителя математики,

4- ая пара – для учителя рисования.

Указка, учебник, свисток, обруч, пианино, мел, компьютер, мяч, музыкальная колонка, бубен, трещотки, барабан, акварельные краски, кисточки, восковые мелки, цветные карандаши. (Предметы расположены на доске в хаотичном порядке.)

Индивидуальные задания для Софии и Алисы: собрать паззл и определить, какому учителю нужна книга «Чтение», линейка.

-Оцените свою работу. Как вы её оцениваете?

-Проведём взаимооценку . Первая пара оценивает результаты работы второй пары: правильно ребята сделали задание?

Третья пара оценивает четвёртую: есть ли ошибки у ребят? Какой жетон они заслуживают?

— Чему вы учились во время этого задания?

-Какие правила работы нужно соблюдать в паре?

— Как вы думаете, каким должен быть учитель? (Ответы детей)

5. Игра « Назови качества»

Я буду называть качество, если это качество должно быть у учителя, вы хлопаете в ладоши, если нет, то встаёте и говорите «нет».

Внимательный, грубый, добрый, злой, заботливый, трудолюбивый, веселый, равнодушный, ленивый, справедливый, общительный, ответственный, требовательный, жестокий.

-Как думаете, работа у учителя трудная? Почему вы так считаете?

Итак, ребята, сделаем вывод: нужна ли людям профессия учителя?

-Что будет с нами, если нас некому будет учить в школе?

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Если б не было учителя,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого

Имя нашего учителя!

-Ребята, а какими должны быть ученики?

Оцените вашу работу.

III. Подведение итогов.
—Назовите тему занятия.

— Чему вы учились? Что узнали нового?

-Легко или трудно было выполнять задания?

-По какому критерию вы себя оценивали?

-Самооценка. Продолжи предложение: «Я работал(а) отлично, потому что…»

— Взаимооценка. Вы сегодня работали в парах. За что ты можешь поблагодарить своего напарника?

-Оценка воспитателя.

Список литературы.

1. Еременко, Л.А. Желтонова._-Волгоград: Учитель, 2007.

2. Бендюков М.А. «Ступени карьеры: азбука профориентации» — Санкт-Петербург: Речь, 2006.

3. Когда заканчиваются уроки: конкурсы, викторины, праздничные вечера. Авт.-сост. Г.В.Погорелова и др. ._-Волгоград: Учитель, 2008.

4. Подросток в мире профессий Авт.-сост. М.Р. Григорьева ,2009.

5. veravverav.blogspot.ru

6. proprof.ru

7. zanimatika.narod.ru

8. mamamozhetvse.ru

9. ru.wikipedia.org

10. ped-kopilka.ru

Опубликовано: 26.04.2022

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

---

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

---

Фотографии предоставлены