Сценарий классный час культура поведения

Классный час «О культуре поведения в школе»

Цели: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета, проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по темам классного часа;
профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение конфликтных ситуаций между учителями и учениками.

Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Оснащение и оборудование:

• Столы со стульями для групп
• Задания для групп для обсуждения одной тем
• Подсказки по каждой теме (общие для всех)
• Бумага и фломастеры для записи
• Мультимедиа проектор

Форма проведения: работа учащихся в группах по выработке правил поведения в школе, школьного этикета, а также разработка обязанностей дежурного класса.

Содержание классного часа

Класс делится классным руководителем на 3 группы с учетом пожеланий учащихся. Ребята рассаживаются за свои столы. Классный руководитель вводит учеников в курс дела: сообщает тему классного часа, рассказывает в какой форме будет он проходить.

Ход классного часа

До начала выступления учителя включается песня Б.Окуджавы «Давайте восклицать!» С классом обсуждается смысл слов песни, ведется поиск связи с тематикой классного часа.

Вводное слово учителя

        Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа — школьный класс. Что такое класс? Класс — объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.        

        Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе – с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине — с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Очень много времени мы с вами проводим в школе, поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения в школе, а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после которого возникают обиды. Как правило, обиды взаимны.

        К сожалению, не во всех школьных коллективах утверждаются правила вежливости, приветливости, деликатности. Надо задуматься над своими ошибками в поведении. Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний день”.

— Как вы думаете, что обозначает слово “вежливый” (соблюдающий правила приличия).

Итак, предлагаю вам в группах выполнить следующую работу: в течение 5 минут придумать, точно, кратко и выразительно разыграть сценки типичных ситуаций соблюдения или нарушения норм культуры поведения и общения в различных ситуациях. Например: “Как мы приветствуем, друг друга, взрослых в школе, на улице”, “Как мы возражаем взрослым, родителям”, и т. д.

Самостоятельная работа в группах.

Выступления от групп и общее обсуждение. Отношение других групп к ситуации.

Задание         

Перед вами на листах нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

Обсуждаются качества личности воспитанного человека. Вырабатываются правила поведения.

Правила:

• Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях — это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.
• Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
• Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.
• Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.
• Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе

“Сокровищница народной мудрости”

На слайде размещена таблица из двух столбцов. В левой части записаны начала народных высказываний. В правой части – окончание пословицы. Необходимо сопоставить начала и окончания, перетаскивая фразы в правой части в соответствующие строки.

Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения:

У себя как хочешь, Не дорог подарок – О пустяках спорить – По одежде не суди, Слово – серебро,	по делам гляди. молчание – золото. а в гостях – как велят. дорога любовь. дело упустить.
Хоть не богат, От слова спасенье, На незваного гостя В деревню, где живут одноногие, От одного слова,	и от слова погибель. не припасена и ложка. а гостям рад. да навек ссора. надо идти на одной ноге.

Смысл каждого высказывания обсуждается.

Далее учащимся дается следующее задание:

Каждая группа получает задание, написанное на приготовленной карточке. Темы выбираются каждой командой вытягиванием заданий из рук учителя.

Темы:

1. Школьный этикет (внешний вид, речь в стенах школы, вежливость)
2. Правила поведения в школе
3. Обязанности дежурного класса

Подсказки

• Форма
• Прическа сменная или вторая обувь
• Приветствие учеников и взрослых
• Обращение к друг другу
• Мусор
• Бережливость
• Вежливость
• Опоздания
• Прогулы
• Плееры и сотовые телефоны
• Повседневная речь в школе
• Манера общения
• Чужие вещи
• Поведение в столовой
• Поведение во время линеек и мероприятий
• Приход в школу
• Пропуск уроков
• Школьное имущество
• Соблюдение правил безопасности
• Забота о младших и слабых
• Решение спорных вопросов
• Курение в школе
• Поведение на уроках
• Поведение на переменах
• Употребление непристойных выражений
• Обязанности старшего дежурного по школе
• Обязанности дежурного класса
• Поведение на школьных вечерах и дискотеках

Задание

В течение 15-20 минут идет обсуждение темы, вносятся предложения и рекомендации, обсуждается их формулировка. Все это записывается на предоставленной бумаге. Затем учащиеся отбирают наиболее важные пункты. Из отобранного материала учащиеся готовят презентацию, которую защищают перед классом, отстаивая свои наработки и доказывая необходимость того или иного пункта. На подготовку и защиту презентаций отводится 25 минут.

По окончании классного часа принимается решение.

Решение

Выйти с предложением к другим классам провести подобные классные часы с такими же темами для выработки таких правил поведения в школе, чтобы их выполняли уже все учащиеся школы.

Подведение итогов.

Заключительное слово.

Как учиться “вежеству”

До XVI века в русском языке широко употреблялось слово “вежа”, т.е. человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Чтобы научиться “вежеству” существует несколько приемов.

Самонаблюдение

Прием сложный. Нужно как бы раздвоиться. Ты живёшь и делаешь всё, как обычно, и в то же время наблюдаешь за собой глазами другого человека. Каждый раз ставишь перед собой цель. Например, сегодня – “манеры”. В другой раз цели будут другие: как разговариваю с людьми? Как здороваюсь? Как держусь в гостях? Отмечай не только свои недостатки, но обязательно и хорошие черты, качества, привычки.

Самооценка

Надо не только следить за собой, но давать честную, без всяких скидок оценку. Можно вечером, когда лёг спать, вспомнить, как прошел день, что заметил за собой и прямо сказать себе. В этом очень помог бы дневник, в котором отражались бы раздумья о самом себе, об окружающих людях, оценки самому себе.

Изучение мнения других людей

Как бы честно ты ни старался оценить себя, всегда есть опасность ошибиться многое гораздо лучше видно со стороны. Поэтому очень важно знать, что думают о тебе другие.

Помогает и самопознание и наблюдение за поведением окружающих. У одного древнего восточного мудреца спросили: “У кого ты учился благовоспитанности?” — “У невоспитанных, ответил он, я избегал делать то, что делают они”.

Итак, первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения; второе – тренироваться упражняться в правильном поведении; третье – прочные и устойчивые привычки поведения.

Классный час: Поговорим о культуре поведения

Автор: Якимова Елизавета Степановна

Организация: МБОУ ООШ

Населенный пункт: Хабаровский край, район им. Лазо, с. Гродеково

«В человеке должно быть всё прекрасно:

и лицо, и одежда, и душа, и мысли»

А.П.Чехов

Цель: содействовать формированию у учащихся навыков культурного поведения, побуждать учащихся к самосовершенствованию.

Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Оснащение и оборудование:

• Столы со стульями для групп
• Задания для групп для обсуждения одной тем
• Подсказки по каждой теме (общие для всех)
• Бумага и фломастеры для записи
• Мультимедиа проектор
• Интерактивная доска

Форма проведения: работа учащихся в группах

Содержание классного часа

Класс делится классным руководителем на 2 группы с учетом пожеланий учащихся. Ребята рассаживаются за свои столы. Классный руководитель вводит учеников в курс дела: сообщает тему классного часа, знакомит с целями мероприятия.

Ход классного часа

Предлагается учащимся посмотреть видео одной из серий Ералаша « День вежливости»

Вопрос учащимся: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Вводное слово учителя

Ни один человек в своей жизни не избежал напоминаний или указаний о том, что надо уметь себя вести. Это говорят родители дома, учителя в школе, взрослые на улице… И, как правило, эти замечания делаются за то, что вовремя не сказал «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста» или «извините». Выходит, что если вовремя научиться вставлять эти 3-4 «волшебных слова», то, действительно, человек умеет себя вести. Но тогда откуда в нашей жизни столько проблем, недоразумений, конфликтов, почему люди не всегда понимают друг друга? Накормить голодного ребенка, уступить старику место в автобусе, перевести старушку через улицу, хорошо работать, быть обходительным и т.д. – все это просто для любого человека, но очень трудно для всех сразу. Вот поэтому нужно начинать с себя: с воспитания в самом себе вежливости, приветливости, умения сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить настроение другим, быть всегда ровным в обращении с окружающими людьми.

Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний день”.

Как вы думаете, что обозначает слово “вежливый” (соблюдающий правила приличия).

«Воспитанный» (Отличающийся хорошим воспитанием, умеющий хорошо вести себя.)

Задание 1

Перед вами на интерактивной доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

Антон Чехов более 100 лет назад написал письмо своему брату, талантливому художнику, но слабохарактерному. Антон Павлович Чехов, зная слабости своего брата, всегда и переживал за него, расстраивался из-за наплевательского отношения Николая к своему дару. Он писал: «Гибнет сильный русский талант, гибнет ни за грош». И, конечно, пытался его вразумить, объяснить, что тот совершает ошибку, живя подобной жизнью. В одном из своих писем к брату он в довольно жесткой форме в очередной раз указал ему на ужасный образ жизни и наплевательство по отношению к себе. У него вышло эмоциональное, откровенное письмо, которое непременно нужно прочитать и нам. Письмо брату, 1886.Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». Тебя отлично понимают… Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других… Уверяю тебя, что, как брат и близкий к тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую… Все твои хорошие качества я знаю, как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен; ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, не ехиден, незлопамятен, доверчив… Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на 2 000 000… Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. Недостаток же у тебя только один. В нем и твоя ложная почва, и твое горе, и твой катар кишок. Это — твоя крайняя невоспитанность

Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:

1) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы

2) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом…

3) Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

4) Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.

5) Они не уничтожают себя с той целью, чтобы вызвать вдругом сочувствие и помощь. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: меня не понимают!..

6) Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями…

7) Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, суетой…

Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться из керосинки…
Обсуждаются качества личности воспитанного человека.

Задание2Попробуйте вместе выработать правила поведения.

Правила:

• Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях — это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.
• Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
• Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.
• Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.
• Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе

Познакомить учащихся с Уставом школы и зачитать какие правила поведения в нем есть

Задание 3

“Сокровищница народной мудрости”

Поговорки на слайд, а дети с оставленные поговорки наклеивают на лист бумаги

1. В людях Илья, а дома свинья.
2. Не стоит гроша, да походка хороша.
3. На людей глядя — и сам надоумишься.
4. Береги одёжу снову, а честь смолоду.
5. Часом опоздал, годом не вернёшь.
6. Привычку, не рукавичку, не повесишь на спичку.
7. Молодец красив, да на душу крив.
8. В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.
9. Кстати промолчать, что большое слово сказать.
10. На добрый привет, добрый и ответ.
11. Не спеши языком, торопись делом.
12. В чужой монастырь со своим уставом не ходят
13. Доброе слово и кошке приятно.
14. Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.

Смысл каждого высказывания обсуждается.

Игра «Вежливо или невежливо».

Если вежливо говорите «да» и хлопните в ладоши, невежливо- «нет».

– Поздороваться при встрече…
– Толкнуть, но не извиниться…
– Перебивать во время разговора…
– Уметь соблюдать на уроке тишину…
– Уметь выслушать друга.
– Пропустить вперед девочек…
– Сказать, уходя из класса домой «До свидания»
– Громко разговаривать…
– Помочь поднять упавшую вещь…
– Обозвать обидным словом соседа…
— Мы сегодня вспомнили много добрых, вежливых слов и добрых, правильных поступков.

А сейчас я прочитаю вредные советы. Их придумал для непослушных детей, писатель Григорий Остер. Внимательно прослушайте стихи и скажите, что в этих советах неправильного, вредного и как по-настоящему нужно поступить в данных ситуациях.
1-й совет.
Если ты пришёл к знакомым-
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай,
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
2-й совет.
Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома-
пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом,
В разговоры не вступай:
Ты во время разговора
Вдвое меньше съешь конфет.
3-й совет.
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать
И не давать проходу им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять,
Пугать из-за угла…
4-й совет.
Если к папе или к маме
Тётя взрослая пришла
И ведёт какой-то важный
И серьёзный разговор,
Нужно сзади незаметно
К ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть прямо в ухо:
«Стой, сдавайся! Руки вверх!»
5-й совет.
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,

Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.

Почему эти советы «вредные»?

5.Рефлексия

Ребята, наш классный час подходит к концу.

Советы на память от волшебного цветика — семицветика

Для тебя, друг, я составил

Десять очень важных правил.

Эти правила просты,

Быстро их запомнишь ты.

Как проснулся — так вставай,

Волю лени не давай!

Лепесток роса умыла,

А тебя умоет мыло!

Понукания не жди,

В школу вовремя иди!

Прежде чем захлопнуть дверь,

Все ли взял с собой — проверь!

В школе, в классе не сори.

Сор увидишь — подбери!

Ты труд другого уважай.

Сам насорил — сам убирай!

Не таскай в кармане мела –

Это, милый мой, не дело!

Будь в одежде аккуратен:

Избегай и дыр, и пятен!

Дома близким не груби;

Малышей жалей, люби;

Знай, хорошие отметки,

Как плоды в саду на ветке;

Чтоб тобой могли гордиться,

Должен много ты трудиться!

Без вежливости человек,

Поверьте, очень мало стоит!

Будь доброжелательным,

Скромным и внимательным!

(Памятку можно отпечатать на лепестках цветка учащиеся выходят срывают лепесток и читают совет.)

Рефлексия

Поделись своими впечатлениями о нашем занятии:

Что показалось интересным?

Что узнал нового?

Чему научился?

Что получилось лучше всего?

Что тебе понравилось?

О чём ещё хотелось бы поговорить?

О чём вы задумались?

Как проснулся — так вставай,

Волю лени не давай!

Лепесток роса умыла,

А тебя умоет мыло!

Понукания не жди,

В школу вовремя иди!

Прежде чем захлопнуть дверь,

Все ли взял с собой — проверь!

В школе, в классе не сори.

Сор увидишь — подбери!

Ты труд другого уважай.

Сам насорил — сам убирай!

Не таскай в кармане мела –

Это, милый мой, не дело!

Будь в одежде аккуратен:

Избегай и дыр, и пятен!

Дома близким не груби;

Малышей жалей, люби;

Знай, хорошие отметки,

Как плоды в саду на ветке;

Чтоб тобой могли гордиться,

Должен много ты трудиться!

Без вежливости человек,

Поверьте, очень мало стоит!

а дома свинья.

да походка хороша.

и сам надоумишься.

а честь смолоду.

а тем богат, что рад.

годом не вернёшь.

с людьми не жить.

не повесишь на спичку.

да на душу крив.

когда нечего сказать.

а будь приветлив.

что большое слово сказать.

добрый и ответ.

торопись делом.

со своим уставом не ходят

лучше худого ворчанья.

а на сердце ледок.

приятно.

не накинешь платок.

а язык держи за зубами.

Приложения:

1. file0.docx.. 52,6 КБ

2. file1.pptx.zip.. 466,2 КБ

Опубликовано: 06.07.2020

Наша жизнь полна самых разнообразных событий. И где бы мы ни оказались — на работе, в магазине, в транспорте, на прогулке или в туристической поездке, нам приходится выбирать соответствующий стиль поведения, то есть соблюдать правила этикета для того чтобы выглядеть достойно и не вызывать неловкости у окружающих. Мы не можем отделять свою жизнь от жизни других людей, и нам приходится выстраивать свое поведение, соблюдая правила этикета, чтобы всем, кто находится рядом с нами, было комфортно. Именно наше поведение, речь, манеры, стиль одежды, умение держаться в обществе свидетельствуют об уровне нашей культуры.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аудитория: обучающиеся 7-8 классов

Название материала: « АКАДЕМИЯ ЭТИКЕТА» (сценарий классного часа для учащихся 7-8 классов)

Цели: 

• Познакомить учащихся с правилами этикета, нравственными ценностями  и нормами поведения,  правилами  хорошего тона. 
• Развивать нравственность, этическую культуру, стремление к самосовершенствованию.
• Воспитывать дружелюбие, вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям.

Задачи:

1. обобщить знания учащихся о правилах этикета;
2. развивать мышление, умение анализировать, синтезировать, обоб­щать, развивать произвольное внимание; умение правильно выражать свои мысли, долговременную память, наблюдательность.

Игровые задачи: точно, коротко и выразительно разыграть сценки типичных ситуаций соблюдения или нарушения норм общения.

Познавательные УУД:

— привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач, устанавливать причинно — следственные связи, строить логическое рассуждение

 Регулятивные УУД:

— определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

— составлять план действий, оценивать правильность решений;

— самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

— определять общие цели и пути их достижения;

— воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения;

— осуществлять самоконтроль

Личностные: 

— развивать познавательный интерес к изучаемой теме, творческие способности через активные формы деятельности.

Форма: сюжетно-ролевая игра.

Ссылка на изображения: https://huarache- shop.ru/raznoe/pravila-etiketa-kartinki-dlya-detej-oj.html

                                         АКАДЕМИЯ ЭТИКЕТА

                 ( cценарий классного часа для учащихся 7-8 классов)

Ведущий 1. Вежливость, культура, хорошие манеры, такт, вкус, жесты, общение, поведение – это не просто слова, это маленькие секреты, знание которых ведут человека к успеху.

Ведущий 2. Это ключики от ларцов, где хранится мудрость, чуткость и взаимоуважение. Это правила, которые диктует вечный король красоты – этикет.

Ведущий 1.  У этикета есть своя история. Сегодня мы окунемся вглубь веков и проследим, как менялись взгляды на представления людей о правилах приличия на протяжении длительного времени. А особое внимание уделим тому, как старшие воспитывали младших, прививая культуру своего времени.  Начнем наше путешествие.

Звучит музыка

Ведущий 2 Древняя Греция. Афины – город, названный современниками «матерью наук и искусств»

День клонился к закату. Между храмом Аполлона и гимнасией под раскидистым деревом сидел старый человек – великий наставник мудрости и нравственности философ Сократ со своим учеником.

Ученик:  Град созерцая Троян, корабли чернокожих данаев,

                Меда сияние, брань и губящих мужей и губимых…

Сократ:   Хорошо цитируешь «Илиаду». Клянусь Зевсом, это лучшая гимнастика для памяти.

Ученик:  А для души, учитель?

Сократ:  А для души – музыка. Ты играешь на лире?

Ученик: Я освоил лиру, флейту. А на прошлых играх стал чемпионом по борьбе.

Сократ:  Физическая красота и духовная – главные добродетели человека. Вот я прошу любезного Пана и прочих богов помочь мне стать прекрасным в моём внутреннем мире, тогда я буду жить в гармонии с внешней красотой.

 ( Протягивает пергамент)

Ученик. Что это, учитель?

Сократ:  Это пергамент с правилами, которые должен выполнять каждый, кто стремится к гармонии. Внимательно прочитай и запомни их, мой друг

Ученик (читает)

1. Следует почитать олимпийских богов, подносить им дары.
2. С людьми не лукавить.
3. Молодые люди должны во всём слушаться старших.
4. Необходимо быть культурным в общении, поэтому юным нужно учиться красиво говорить.
5. Свой досуг достойные граждане занимают высокими предметами, обогащающими ум и душу.
6. Не принято слишком жадно есть за столом и слишком много пить.
7. Руки следует вытирать краюшками хлеба или теста, подаваемых к столу.

Игра « Чаша Афродиты»

Выходит Афродита  с жемчужинами (бусинами)

Прекрасная богиня Афродита рассыпала по Земле чудесные жемчужины человеческой красоты – вежливые слова, поступки, хорошие манеры. Ваша задача – назвать их и собрать в чашу Афродиты (дети берут по одной жемчужине и кладут в чашу, называя вежливые слова, поступки, хорошие манеры)

Учитель. Наше путешествие продолжается. Древняя Русь. Славный Новгород. Начало развития книжного дела. В небольшой деревянной избе при тусклом свете лучины Данила внимательно слушал наставления  отца.

Отец:  Учись, сыне, учись. Велика  бывает польза от учения.

Данила:  А чему учиться-то, тятя?

Отец:  Учись быть людям годным, вед как сказал светлейший наш князь Владимир Мономах в «Поучении детям» (читает): «При старших молчать, мудрых слушать, старшим повиноваться, с равными себе и младшими в любви пребывать; без лукавого умысла беседовать, а побольше вдумываться, не обсуждать иных речи, не много смеяться»

Данила: Хорошо, тятенька! А коль буду всё исполнять, азбуку мне купишь?

Отец  Куплю, Данила. И грамоте тебя научу!

Игра « Веселый переводчик»

Учитель:  В Древней Руси книгопечатники в конце изданной ими книги делали приписку: « С радостию читайте, а коль найдете ошибку, не кляните меня Бога ради». Ваша задача – исправить ошибки, а точнее, заменить данные фразы литературным языком:

Ты врешь, как сивая кобыла

Посмотри, какой верзила!

Ты разжирел, потому что много жрешь.

Посмотри, что она намалевала! Ну и мазня!

У тебя  клёвый прикид!

Ведущий 1. А сейчас мы перенесёмся в Средневековье, времена рыцарей и прекрасных дам. В средневековой Европе не существовало понятия  детства. Ребенок считался с маленьким взрослым, просто не так давно родившимся, поэтому чуть ли не с самых пелёнок начиналась их взрослая жизнь. В то далёкое время девочек учили вышивать, исполнять танцевальные фигуры; они обязаны были знать наизусть титулы, геральдику – всё, что касалось гербов, их видов и символики.

Ведущий 2. Воспитание мальчиков было иным. Они как будущие рыцари были обязаны уметь хорошо держаться в любом седле, владеть копьём и мечом, преданно служить Короне, стремиться завоевать сердце прекрасной дамы. Для этого их учили культуре речи, хорошим манерам.

Ведущий 1.  А вот поучение в стихах, написанное средневековым поэтом.

Ученица

Розгами дитяти

Мы грозим некстати:

Тех, кто малость поумней,

Слово бьет больней ремней.

Дети, не дурите!

Языки заприте;

Грех держите взаперти,

Чтобы душу вам спасти.

Очи нужно тоже

Охранять построже.

Созерцайте лишь благое.

А не что-нибудь другое!

Берегите уши!

Все грехи – втируши.

Проникает в уши грех,

Предвещая неуспех.

Для распущенных силки –

Уши, очи, языки.

Самообузданье –

Юношам заданье.

Ведущий 2. Время рыцарей прошло, а вместе с ним исчезли некоторые обычаи, а именно:

— согласно официально действующим законам рыцарь мог продать свою жену на рынке, если она чем-либо  его не устраивала;

— в рыцарские времена считалось хорошим тоном, чтобы дамы и их кавалеры садились за стол парами, ели из одной тарелки и пили из одного бокала.

Конкурс  «Рыцарь нашего времени»

Принимаюсь участие 3 мальчика. Выбрать Даму сердца и поэтическим языком воспеть её достоинства и красоту, а также предложить хотя бы один подвиг, который он готов совершить ради неё.

Ведущий 1.  Шло время. Начало XVII века. На смену рыцарским обычаям и традициям вошло в обиход слово «этикет».  Манерам и правилам поведения уделялось всё большее внимание.

Ведущий 2  Скрипит гусиное перо в тихой монастырской келье. Пожилой  монах Эпифаний устало поднимает глаза и снова склоняется над рукописью. Он пишет сборник правил для детей. Почему надо вести себя так, а не иначе? Почему поступки ребенка должны быть красивы, человечны, не должны вредить его здоровью?  На эти вопросы он давал ответ в своей книге «Гражданство обычаев детских».

Монах  У всякого народа различные правила приличного поведения, поэтому нельзя им навязывать то, что тебе не нравится (пишет)

1. Неприлично себя разглядывать и пыжиться своей красотой.
2. Коль пригласили на пир, приходи не поздно, а установленный час; не приводи с собой пса или гостя незваного.
3. Садись там, куда укажут, но сначала помой руки и обрежь ногти.
4. Не маши руками и не болтай ногами.
5. Если что на землю упадет, сего к устам не подноси.
6. Если какую печаль имеешь на сердце, оставь её дома.
7. Но главное – уметь быть добрым, самолюбия не иметь, не возноситься выше всех, благодеяния всегда помнить, приятелю усердно служить и угождать.

Ведущий 1  А в XVIII  веке русский царь Петр I создал сборник правил поведения «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению»

Петр I

1. Наипаче всего дети должны отца и матерь в великой чести содержать.
2. Когда прилучится тебе  другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: во-первых, обрежь свои ногти, да не явися яко бы оныя аки бархатом обшиты, умой руки и сиди благочинно, не хватай первой в блюдо, не жри, как свинья и не дуй в ушное, чтоб везде брызгало.
3. Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом.
4. Зубов ножом не чисти, но зубочисткою, и одной рукой прикрывай рот, когда зубы  чистишь.
5. И сия есть немалая гнусности, когда кто часто сморкает, яко в трубу трубит, или громко чихает, устрашая детей малых.
6. А младые отроки должны всегда между собой говорить иностранными языками, особливо когда им что тайное говорить случится.

Ведущий 2 Во времена  правления Екатерины II был разработан «Эрмитажный устав» для не особо блиставших манерами придворных. Вот некоторые его параграфы:

Ученицы:

1.Величайшая просьба к гостям: бываючи на балах, забудьте о гордости, чинах и старшинстве.

2. Просьба быть весёлым, но ничего не уничтожать, не разбивать и не кусаться.

3. Говорите умеренно и не очень громко, дабы у прочих, тамо находящихся, уши и головы не заболели.

Ведущий 1  Для бедных существовали свои правила, изложенные в брошюрке «Простые советы простым людям». Например: « Перед  высокими господами снимать шапку  и называть их по титулу: «Ваше сиятельство», «Ваше превосходительство».     

  «Черный ящик» (кочан капусты, морковь, свёкла)

Назовите предметы, которые во времена правления  Марии-Антуанетты

 ( XVIII  век)   были необходимы для создания прически «А ля садовница»

Ведущий 2 Сейчас мы станем свидетелями одной интересной беседы.

Сценка

— Bonjour, Наталья Петровна!

— Здравствуйте, душенька Елизавета Николаевна! Какие новости при дворе?

— Скажу – не поверите. Представляете, графиня Афанасьева приказала себя причесать  садовницей с салфеточкой в волосах, на которой поместили один артишок, зеленый кочан капусты, морковку и несколько редисок.

— Эка невидаль!  Вот на мою причёску пошла дюжина метров тюля, около ста шпилек длиной по 70см.

— Да что вы говорите?

Ведущий 1  Да, действительно, такими удивительными прическами украшали себя придворные. Нося их на голове, нелегко было сохранить равновесие, поэтому дамы прибегали к помощи тросточек. Но ещё сложнее  с такой прической оказалось садиться в карету, обычно голову высовывали из окна или же снимали крышу кареты.

Ведущий 2 Такая прическа стоила очень дорого, поэтому её старались сохранить несколько дней. Для сна использовали специальную подушечку, чтобы прическа не испортилась. А в Англии рекомендовалось надевать на ночь на такую причёску сетку из проволоки, чтобы там не завелись мыши.

Ведущий 1 Шло время. Проверенные опытом многих поколений правила этикета постепенно превращались в обычаи. Так, обидеть старика, непочтительно обойтись с ним значило покрыть себя позором. Всегда и всюду не уважали болтунов, во все времена и у всех народов глубоким уважением пользовалась женщина – мать.

«Поэтический конкурс»

Сочинить четверостишие о матери, используя рифмы: ласка — сказка, руки — разлука, сердце – дверца, глаза – слеза.

Ведущий 2 А как же современные школьники придерживаются этических норм? Давайте посмотрим

Частушки

1.Как-то в гости пригласили

Нас с приятелем вдвоем.

Это дело мы осилим,

Постараемся, придём.

2. Нужно долго собираться,

Внешним видом потрясать.

И прикид мой клёвый, братцы,

Так красив – не описать!

3.Джинсы рваные по моде,

Пайта стильная, рюкзак.

Про таких, как я, в народе

Говорят «крутой чувак».

4. Я же в брюках цвета хаки,

В куртке с дыркой на спине

От вчерашней с Васькой драки.

Вот какой прикид на мне!

5. Мы готовы! Пора двигать!

Вот автобус! Смело в путь!

Вдруг кричит в окошко мама:

« Про цветочки не забудь!»

7 . Ах, цветы хозяйке-даме –

Это пара пустяков!

Наскребли мы по карманам

Восемнадцать пятаков.

8.Что-то денег очень мало,

Не придумаем, как быть.

Где на эти капиталы

Можно розы раздобыть?

9.Рядом клумба! Что такое?

Рвать цветы не ней нельзя?

Рядом клумба! Остальное –

Дело техники, друзья!

10. Десять роз, пятнадцать, тридцать –

Всех сортов и всех мастей.

Вот Наташка удивится

Щедрости своих гостей!

11. Лишь свисток милиционера

Вывел нас из забытья.

Как мы драпали по скверу!

Где был друг и где был я?

12. Не догнали. Слава Богу!

Вот спасительный забор.

За забором  — три дороги,

А непойманный – не вор!

Учитель

Каждый волен сам выбирать, соблюдать правила или не соблюдать. Но если вы хотите производить на людей хорошее впечатление, без знаний правил, без их соблюдения не обойтись. Умение вести себя воспитывает в нас чувство собственного достоинства и самоуважение. Закончить нашу встречу хочу пословицей: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу»

Управление образования и науки Тамбовской области

ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого классного часа:

«ЭТИКЕТ И МЫ»

Выполнил преподаватель: В.В. Кожарин

Рассмотрена и утверждена на заседании методической комиссии классных руководителей

Протокол № 1 от «____» января 2016 г.

Председатель методической

комиссии______________ / Е.Т. Маркина

2016 г.

Данная методическая разработка предназначена для классных руководителей, которые занимаются воспитательной деятельностью студентов в средних специальных учебных заведениях.

Тема методической разработки рассчитана на студентов третьего-четвертого курса колледжа и должна помочь будущему специалисту усвоить моральные принципы общения и правила культуры поведения в современном обществе. Ведь всем известно, что нормы поведения определяют, что в действиях члена общества общепринято и допустимо, а что нет. Единые и общепринятые правила обеспечивают высокий уровень взаимоотношений и общения в обществе.

1. Оглавление.

1. Введение. — 4

1. Основная часть (сценарий классного часа). — 5

1. Заключение. — 16

1. Литература. — 18

5. Приложение — 19

2. введение.

Культура поведения — это неотъемлемая часть мировой цивилизации, составная часть общей культуры человечества.

Каждый член общества обязан выполнять действующие нормы поведения, основные принципы которых: уважение к окружающим, уважение к старшим и женщине, понимание собственного достоинства. И вполне естественно, что бедующий специалист и руководитель, каким является выпускник колледжа, должен знать и придерживаться общепринятых правил поведения в данном обществе.

Культурный человек всегда знает и готов соблюдать основные нормы поведения, при этом он внутренне убежден в их необходимости. Подлинно воспитанный человек ведет себя подобающим образом не только на официальных приемах, не выставляет напоказ свои изысканные манеры, а проявляет свою воспитанность в самых незначительных поступках повседневной жизни.

Потребность в человеческих контактах особенно сильно развита у молодежи. Эмоциональность, романтизм, поиск новизны соединяют ее множеством уз и связей с жизнью других людей, с обществом в целом. Через общественные связи и отношения человек, а молодой в особенности, познает окружающий мир, формирует свое сознание в самосознание, проявляет и совершенствует способности и нравственные качества, становится личностью.

К сожалению, нравственное оскудение и отсутствие внешней культуры поведения являются отличительной чертой нашего времени.

Основные цели проведения классного часа:

— повысить уровень нравственной просвещенности студентов о проблемах взаимоотношений между людьми;

— помочь в изучении своего внутреннего мира;

— приобщить молодых людей к опыту нравственных исканий многих поколений человечества;

— аппелировать к личному опыту студентов, к их чувствам и эмоциям;

— побуждать к выражению собственного мнения, оценки, что стимулирует формирование ценностных ориентаций;

— знакомство с образцами западной культуры.

Студенты должны знать:

— основные правила культурного поведения в общественных местах, семье, быту;

— основные правила деловых отношений;

— основные требования к деловому разговору;

— основные требования к внешнему виду;

— основные правила этикета.

Классный час построен таким образом, что предполагает много вопросов, отвечая на которые, студенты учатся высказывать свои суждения при большой аудитории, правильно выражать свои мысли, отстаивать собственное мнение, вступать в полемику со сверстниками и преподавателем.

2. Основная часть.

Сценарий классного часа: «Этикет и мы».

Ведущий 1. Культура поведения — это неотъемлемая часть мировой цивилизации, составная часть общей культуры человечества.

Наше ежедневное общение в семье, на работе, в транспорте, на улице, со «своими» и «чужими» — это та реальность, в которой мы живем, та повседневность, о которой редко задумываемся.

Ведущий 2. Человек не может жить один, и потребность в человеческих контактах особенно сильно развита у молодежи. Поиск новизны соединяет ее множеством уз и связей с жизнью других людей, обществом в целом. Через общественные связи и отношения молодой человек познает окружающий мир, формирует свое сознание в самосознание, становится личностью.

А существуют ли какие — либо общечеловеческие правила, которые признаются абсолютно всеми?

Ведущий 1. Таких единых общечеловеческих правил нет, но есть общий принцип, на котором они строятся. Этот принцип, так называемое, «золотое правило нравственности», которое является критерием нравственного поведения всех цивилизованных народов.

Менялись народы и цивилизации, но «золотое правило» оставалось.

Оно гласит следующее: «Те поступки других, которых человек для себя не желает, что самому неприятны, пусть не делает другим людям».

Ведущий 2. Анализ содержания «золотого правила» является одной из заметных тем в истории этической мысли. В античной этике можно часто встретить рассуждения по вопросам, которые по своему существу весьма близки к «золотому правилу», например, известны рассуждения Сократа, о том, что лучше испытать несправедливость, чем совершить ее.

Ведущий 1. Известный русский писатель 18 века Фонвизин идет в своих размышлениях дальше, он писал: взять за правило не делать того другому, чего бы ни пожелал себе, плюс делать то другим чего пожелал бы себе.

Казалось бы, все легко и просто: делай то, что нужно и все будет хорошо, однако, в человеке вечно идет борьба между тем «что желаешь» и тем, «что нужно и должно» делать.

Каждое общество, каждая общественная группа вырабатывает свою собственную систему ценностей, т.е. свою систему «должного» поведения.

Чтец 1. Первые пособия о правилах поведения, поучающие, как себя вести, появились в средние века. Эти правила понимались как стандарт поведения. Каждый гражданин должен был руководствоваться определенным кодексом правил в своем поведении в отношении к власти, церкви, домочадцам и т.д.

Такой стандарт поведения называется этикетом. От знания этикета и умения себя вести часто зависела не только карьера, но и жизнь придворных, а порой и самих монархов.

При дворе этот стандарт поведения имел, прежде всего, ритуальную форму, которая должна была возвеличивать царствующую особу и закрепить сословное деление в обществе.

Из-за нарушений правил этикета нередко срывались дипломатические миссии, разгоралась вражда между наиболее влиятельными при дворе феодалами, это могло послужить поводом для войн.

Чрезвычайно строго предъявлялись требования к соблюдению правил этикета в восточных странах, особенно в Китае и Японии. Европейцы, попадавшие в императорские дворцы, должны были претерпеть целый ряд унижений, чтобы быть представленными царствующим особам. В конце 17 — начале 18 веков голландские купцы начали осуществлять торговые связи с Китаем и Японией, им пришлось покорно и раболепно выполнять различные этикетные предписания, чтобы добиться заключения договоров по обмену и разрешению торговли европейскими товарами в этих странах. Одной из таких обязанностей было систематическое подношение подарков царствующей особе — сегуну, и для этого раз в год директору голландской фактории и нескольким его подчиненным нужно было приезжать в Токио и демонстрировать свою верность и преданность.

Немецкий врач Э. Кемпфер так описывал подобную миссию в 1691-1692гг.: «…мы ожидали, стоя в течение часа пока император займет свое место в зале для аудиенций. Как только начальник наш вошел в зал раздался громкий крик: «Голланда-капитан!», что было знаком подойти ближе и нижайше поклониться. В соответствии с указанием он полз на коленях, опираясь об пол руками, к отведенному для него месту, между подарками, разложенными в надлежащем порядке, и возвышением на котором восседал император. Затем, не поднимаясь с колен, он поклонился так низко, что коснулся лбом пола и в той же позе должен был пятиться назад словно краб, так и не вымолвив ни единого слова».

Требования этикета были столь сложны, что появились специальные люди, знающие все тонкости придворных ритуалов — церимонимейстеры. И были они столь строги, что даже монархи не имели права их нарушать.

Воспитанность, культура, аристократизм, учтивость, умение вести себя в обществе — всему этому учили не всех, а только избранных. И хорошие манеры становятся признаком превосходства, просвещенности в противовес грубости и вульгарности простолюдинов.

В 16-17 в. этикет стал отличительной чертой светского человека. Тогда же появились первые пособия по этикету в разных странах, в том числе и на Руси. Одно из первых — «Домострой». В нем отражение всей предшествующей жизни, собранной в сборник правил и наставлений, как «должно жить». Это, прежде всего, свод нравственного поведения человека. Что делать, но не как делать. Он учит:

— не красть

— не лгать

— не оклеветать

— не осуждать

— не бражничать

— не насмешничать

— не гневаться ни на кого

— с большими быть покорными и послушными

— с меньшими и убогими — приветными и милостивыми

Ведущий 2. Время не стоит на месте. Прогресс всегда выражается в борьбе нового со старым. Правила вежливости и культурного поведения не избежали этой участи. Наряду с чисто формальными правилами, ограниченными временными рамками и сословной принадлежностью, вырабатывались и такие, которые пережили свое время и были подхвачены новыми поколениями, как необходимые правила регулирования человеческих отношений. И нам необходимо выделить из наследия прошлого те рациональные зерна, которые сохраняют свою ценность и поныне.

Ведущий 1 . Даже не соблюдая правил этикета, каждый из нас может выделить в общей массе человека культурного, воспитанного, в присутствии которого автоматически хочется вести себя достойно. Каждый из нас способен выделить человека некультурного, невоспитанного, невежественного, которого принято называть хамом.

«… существует в этикете понятие хамство, это один из пороков человека, невежественного в нравственном отношении. Хам не чувствует душевного состояния другого человека, он способен сыпать соль на сердечные раны; громко стучать грязными сапогами там, где нужно затаить дыхание; ломиться в дверь, когда надо тихонько и незаметно отойти на цыпочках от этой двери; смеяться, когда всем грустно» — говорил В. Сухомлинский.

Ведущий 2. Соблюдая общие требования, необходимо выработать свой стиль поведения. Но этот стиль должен выражать личность человека, а не его стремление выделиться. Для человека очень важно понимать, что жизнь — не сцена, и поэтому надо в своей жизни быть, а не казаться. «Быть» — это быть самим собой, таким, каким подсказывают собственные убеждения, собственная совесть, быть со своими недостатками и достоинствами.

Ведущий 1. По-настоящему культурный человек живет по принципу «быть», как бы трудно это ему не давалось, он всегда естественен, ведет себя непринужденно, не заискивает и не лицемерит, его не смущают должность или общественное положение собеседника. Наоборот, тот, кто старается «казаться», в первую очередь пытается продемонстрировать свой, самим придуманный «авторитет», образ «умного и самого хорошего». Как это ни странно на первый взгляд, тем, кто живет по принципу «быть», труднее в жизни, более того, с ними труднее жить и работать, ибо честность, объективность, смелые суждения, невзирая на … далеко не всем по вкусу. Куда проще соседствовать с недалеким подхалимом, двуличным трусом, имитатором, который сам ничего не может и с других много не требует.

Ведь еще Сенека считал: «Не хотим — вот причина, не можем — только предлог».

Ведущий 2. Но прогресс двигают именно те, с кем трудно. Надо отметить, что в большинстве случаев именно они самокритичны, ответственны за свои действия, способны сомневаться и критически относиться и к своим, и к чужим мыслям и действиям. Доброта и культура таких людей не лезет в глаза, она незаметна, потому что это их человеческая сущность.

Воспитанный человек — это не только образованность, не только правильные привычки, усвоенные в семье, а в первую очередь внутренняя культура, основанная на постоянном, непрерывном самообразовании и самовоспитании, на уважении к другому человеку, на желании быть интеллигентным, в самом лучшем понимании этого слова.

Часто задается вопрос: какого мужчину, какую женщину назвать красивыми? Проводятся конкурсы «мисс» и «мистер», определяются внешние параметры красавиц и красавцев, демонстрируются приемы и рецепты увеличения бицепсов и уменьшения талии, удлинения ног и укорачивания волос на теле и т.д. Заканчивается конкурс, и вот первая красавица или красавец в улыбках и блицах фото — и видеокамер дает интервью — и что же?

Ведущий 1. Вся прелесть пропадает — ни одной своей мысли, ни одного умного слова, тонкой шутки и обычной искренности. Сиюминутный лоск, внешний стандарт, предварительно навязанный зрителю — вот и все. Поэтому главное в красоте человека — обаяние, обаяние как внешнее проявление внутренней красоты.

Обаятельный человек — обязательно умный, деликатный, тактичный, он исключительно из тех, кто живет по принципу «быть», а не «казаться», его красота — в красоте его души.

А.П. Чехов писал: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли… Часто я вижу прекрасное лицо и такую одежду, что кружится голова от восторга, но душа и мысли — боже мой! В красивой оболочке прячется иногда душа такая черная, что не затрешь ее никакими белилами».

Ведущий 2. Уместно спросить, а почему в обществе еще много внешне эффектных пустышек, подлиз, подхалимов и прочее? К сожалению, еще велик на них социальный заказ как со стороны добившихся служебного положения имитаторов и лицемеров, так и со стороны высокопоставленных циников. Цинизм, даже в сочетании с умом, знаниями, соблюдением правил поведения, несовместим с понятием истинной культуры и воспитанности. Основные проявления цинизма заключаются в наглом, бесстыдном поведении, откровенном презрении к общепринятым нормам морали и этики, неуважении к людям и обществу в целом.

Ведущий 1. Прийти к цинизму не так сложно: сначала — самовлюбленность, потом — самовлюбленность, доведенная до неприятия другого мнения и другого человека вообще, далее — просто безнравственность и ее апофеоз — цинизм.

Проблема же воспитанного, высококультурного, благородного человека — это доверчивость в сочетании с непониманием: как может быть иначе? Он не понимает, как можно жить дрязгами и склоками, как можно жить без высокой литературы и подлинного искусства, ему непонятен смысл подмены настоящей работы имитацией, он не понимает, зачем ради степени или звания идти на плагиат или псевдонауку.

На чем же основывается поведение воспитанного человека?

Ведущий 2. Во-первых, на уважительном отношении к людям, воспитанному человеку проще разочароваться потом, чем изначально настраивать себя против всех или против большинства.

Конечно, он видит недостатки и просчеты окружающих, но его надо долго убеждать в отрицательных качествах, ибо положительные начала в человеке — для него главное. И это во-вторых. То есть воспитанный человек готов к тому, что людям свойственны и достоинства, и недостатки.

«Учтивость и скромность свидетельствуют о подлинной нравственности человека» – говорил Оноре де Бальзак.

Ведущий 1. В-третьих, воспитанный человек всегда постарается своим поведением, своими действиями обеспечить добрые взаимоотношения между коллегами. Однако по-настоящему честный человек не должен терпеть хамства, двуличия, бестолковости, наглости и обязан давать им отпор. Но этот отпор должен пресечь зло, а не разжигать его, должен быть направлен на ошибки и недостатки, а не на самого человека.

Культура поведения зависит не столько от знания общепринятых норм и правил, сколько от черт характера, которыми каждый человек обязан управлять.

«Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик» — писал Иоанн Гете.

Ведущий 2. Тактичность — одно из основных таких качеств, оно основывается на понимании того, что другому человеку может быть не по себе, что кто-либо может доставить ему неприятность или вызвать неприязнь. Тактичный человек всегда готов понять переживания другого и старается предупредить возможный инцидент, не применяет (по крайней мере первым) повышенных тонов, а тем более грубости.

Ведущий 1. Очевидной бестактностью будет демонстративное проявление своей неприязни, но и бестактно будет на людях чрезмерно изливать свою симпатию. Бестактно излишнее любопытство, тем более если оно проявляется в подглядывании и подслушивании. Тактичный человек сделает вид, что он не заметил неловкость, поможет другому в трудном положении, никогда не будет злословить и сплетничать. Особенно недопустимо смеяться над физическими недостатками и над проблемами, возникшими у коллеги или знакомого, обсуждать его личную жизнь.

Ведущий 2. Культурный человек неприметен в проявлении такта, он всегда считается с окружающими, но не приспосабливается к ним.

Культурного человека всегда отличает вежливость, антиподом которой является грубость. Вежливый — значит желающий добра, не допускающий даже возможности обидеть другого.

Грубость — характеристика хама, грубость — проявление низменной самовлюбленности, желание унизить собеседника, несдержанности. Когда нечего сказать, нет разумных доводов, в дело вступают оскорбления, ругательства и неприличные выражения.

Ведущий 1. Воспитанного человека отличает скромность, которая обязательно сочетается с требовательностью к себе. Но скромность не должна проявляться в застенчивости, в собственной недооценке, в боязни сказать что-либо, неумении отстаивать свои убеждения.

Культурный человек, будучи скромным и проявляя тактичность, обладает чувством собственного достоинства, высшим проявлением которого является понятие чести. «Честь имею» — так высшим образом оценивали в России уважающие себя люди. Для такого человека не приемлемы подлость и низкие поступки, собственная честь, честь любимой женщины, честь и достоинство Родины для него превыше всего и в экстремальных условиях — выше и дороже самой жизни.

«Вежливость порождает и вызывает вежливость» – говорил Эразм Роттердамский.

Ведущий 2. Воспитание в себе положительных качеств (а значит, сильной и обаятельной личности) может быть только многогранным и сочетает в себе высокую мораль и требовательность, уважение к труду и образованность, любовь к жизни и ее любым проявлениям, уважение к старшим и женщинам, любви к детям и стремлении помочь слабым; важную роль играет эстетическое самовоспитание выражающееся в развитии способности понимать прекрасное, потребности в постоянном общении с литературой, театром, живописью, музыкой, другими видами искусства.

Перед высококультурным и воспитанным человеком всегда стоит проблема выбора. Он не только не боится, а поощряет в себе сомнения и раздумья над возможной дилеммой, принятие принципиального решения для него — нравственная проблема.

Ведущий 1. Такой проблемы нет у имитатора, подхалима, подлеца, эгоиста — они всегда готовы к имитации, к подлизыванию, к подлости, готовы любить только себя. Сиюминутная выгода, постоянная слабина к себе, нежелание решать проблемы на основе высокой требовательности и самокритичности упрощают жизнь. Но в конечном итоге от этого страдают все и вся. Полезные люди не могут в полной мере реализовать себя и свои достоинства, страдает общее дело, а мелкий человек мельчает еще больше, личность его разрушается не в меньшей мере, чем у опустившегося человека. Недаром многие гиганты человеческой мысли всегда подчеркивали, что оказавшийся в силу обстоятельств внизу социальной лестницы человек может сохранить свою личность и достоинство, а поднявшийся наверх подонок и дурак этих качеств от своего положения не приобретет. Достаточно вспомнить героев Толстого, Достоевского, Пушкина, Чехова, Гоголя, Грибоедова, Горького.

Чтец 2. Любое общение начинается со знакомства и приветствия, правила которых просты и очевидны с точки зрения общих принципов этикета.

Для того чтобы познакомиться или познакомить, достаточно назвать фамилию, имя, отчество.

Общепринятые нормы определяют, что представляются или представляют первыми мужчин женщине, младших по возрасту или служебному положению старшим. В том случае, когда хозяин знакомит людей одного пола и возраста, он должен представить менее знакомого человека более знакомому, родственника — знакомому.

В представлении родственников есть ряд особенностей. Всех знакомых, друзей представляют родителям, в первую очередь — матери. Вообще при представлении целесообразна вежливая форма обращения.

При представлении мужчина и молодая девушка всегда встают. При знакомстве (как и приветствии) необходимо смотреть в глаза, сохраняя дружелюбное выражение лица. Руку первой подает женщина, старший — младшему, начальник — подчиненному. Любое знакомство удобно сопроводить легким поклоном, но без резких, вычурных движений, и краткой фразой: «Очень приятно», «Рад с вами познакомиться.» Целесообразно, чтобы новые знакомые обменялись несколькими фразами, инициатором такой непродолжительной беседы должен выступать старший по возрасту или положению или женщина.

Чтец 3. Правила обращения друг к другу, к обществу, как и любые правила, не пустая формальность. Общепринятым и основным в русском языке является обращение на «Вы» и по имени-отчеству. Обращение по имени-отчеству — характерная, национальная черта и особенность России, это уважение не только к данному человеку, но и к его родителям и всему роду. К такой же категории относится обращение на «Вы». Любое обращение должно быть вежливым, нести оттенок уважения и выражаться спокойным тоном. На «ты» обращаются к друзьям, родственникам, но использование этого обращения требует такта и тонкости. В официальной обстановке не следует делать различий и возможно использовать только «Вы». Переход на «ты» без взаимности и позволения старшего справедливо может быть расценен как попытка проявить панибратство, а то и унизить; по крайне мере, проявление бестактности и невоспитанности будет налицо. В обращении с женщиной «ты» позволительно только с ее предложения и то очень осторожно, чтобы не дать повода для неловкости и двойственного положения.

Если Вы находитесь в кругу близких друзей, родственников обращение по имени в дружеском тоне будет вполне уместным.

Многообразие русского языка в данном случае не определило устоявшейся, одной формы обращения, поэтому наиболее удачным следует признать обращение по имени-отчеству или анонимно в форме: «позвольте Вас…», «извините…», «будьте любезны…».

Допустимо обращение по фамилии в случаях очевидной разницы: преподавателя к студенту, мастера к рабочему (к опытному, немолодому — лучше по имени-отчеству) и т.п. Правила этикета при приветствии аналогичны рассмотренным: молодые обязаны приветствовать первыми старших, мужчины — женщин, подчиненные — руководителей, входящие — присутствующих.

Чтец 4. Приветствие выражается в различной форме. Во-первых, это устное пожелание здоровья, благополучия, добра, в первую очередь посредством привычных фраз: «Здравствуйте!», «Доброе утро», и т.д. Во-вторых — рукопожатием. В-третьих, другим проявлением внимания — поклоном, поднятием шляпы.

В своем приветствии необходимо выбрать подходящую моменту и месту форму, при этом выразить уважение и доброжелательность. При приветствии бескультурно курить, держать руку в кармане, продолжать разговаривать с другим человеком. Здороваясь, первой протягивает руку женщина мужчине, старший — младшему, руководитель — подчиненному. Рукопожатие — распространенная форма приветствия, которая выражается взаимным пожатием правой руки.

Оно должно быть коротким, дружеским, не излишне крепким, не безжизненным. Всегда первым здоровается, даже если это женщина, обгоняющий. Проходящий первый приветствует того, кто стоит.

При встрече пар вначале здороваются женщины, а лишь потом мужчины.

Приветствовать, обнажая голову, — красиво и эффектно, но не всегда уместно. Особенно не уместно снимать головной убор зимой или в непогоду.

При расставании действуют такие же нормы поведения, как и при приветствии.

Культура человека в первую очередь определяет его внешние манеры.

«Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований» – говорил Ральф Эмерсон.

Человек, как мы уже говорили, должен всегда сочетать общепринятые нормы и свой собственный стиль, выражение своей личности, не переступая допустимую грань. Походка должна быть ровной, уверенной, подчеркивающей совершенство человеческой фигуры. Если вы идете вдвоем, то должны шагать синхронно и равномерно. Манера держаться должна подчеркивать воспитанность и внутреннюю дисциплину. Поклон надо выполнять плавным опусканием головы при прямом корпусе, опущенных руках и поставленных вместе прямых ногах. Сидеть должно ровно и прямо, не раскачиваясь и не облокачиваясь. Садиться и вставать нужно, прямо держа корпус и не создавая шума и лишних движений. Любая небрежная поза должна быть неприемлемой, некрасиво также широко расставлять ноги.

Наибольшую проблему вызывает положение рук. Рекомендации просты: пальцы по возможности должны быть вместе; рукам надо давать спокойствие, а не волю; жесты должны быть необходимыми и четкими. Дополнительные, привлекающие жесты типа пощелкивания, постукивания, хлопки по плечу и, тем более не по плечу, подергивания пуговицы или обшлага, подталкивания ладонью или локтем и т.п. неуместны и неприличны. В карман руку возможно опускать только по необходимости и на короткое время. Лучше воздержаться от указания пальцем. Не эстетично держать руки сложенными на животе.

Смеяться надо, не оскорбляя присутствующих и не привлекая их внимания. Чихать, кашлять надо стараться незаметно и бесшумно, не забывая использовать носовой платок. Зевать, безусловно, неприлично. Неприлично «демонстрировать» свою простуду, насморк и кашель. Это не только неприлично, но и негигиенично. Есть несколько способов избежать неловкости от кашля и насморка, включая леденцы, потирания переносицы, задержку дыхания и т.д. Кстати, в нашей стране принято говорить чихнувшему: «Будьте здоровы», извиняться в этом случае не следует, однако следует учесть, что, обращая внимание на любую неловкость, в том числе и чихание, Вы ставите собеседника в неудобное положение.

Чтец 5. Общие правила поведения распространяются практически на все случаи жизни, хотя в ряде моментов имеют определенную интерпретацию.

Мужчина должен пропускать женщину вперед, но там, где надо ей помочь и подать руку, он выходит первым, например из транспорта, автомобиля; мужчине первым надо войти в пустую или незнакомую комнату, открывать дверь, первым спускаться по лестнице.

Женщина всегда находиться справа от мужчины, а мужчина — слева.

Мужчина во всем проявляет почтение женщине: он не сидит, если женщина стоит (тонкость этикета заключается в том, что надо стоять и рядом с сидящей женщиной, если она не просит сесть); несет любые ее вещи, кроме дамской сумочки.

«По части учтивости лучше пересолить, чем недосолить» – писал Сервантес.

Точность — непременная норма культуры, тем более деловой. Она должна проявляться во всех сторонах деловой жизни: от прибытия в точно указанное время до точного выполнения взятых обязательств и данных обещаний.

В разговоре будьте вежливы, не перебивайте собеседника, не высмеивайте других. Старые анекдоты, шутки, общеизвестные истории не украшают общение.

Если Вам надо пройти мимо сидящих, например в зрительном зале, делайте это не спеша, лицом к сидящим. Первой садится женщина, а затем сопровождающий ее мужчина. В случае, когда проход между рядами недостаточно широкий, сидящий мужчина должен встать, пропуская идущую женщину, а при необходимости и мужчину.

Находясь на улице, надо стараться сохранять свой уровень вежливости и культуры. Старайтесь вести себя так, чтобы не доставлять неудобств и неприятностей окружающим и оградить от них свою спутницу.

Не следует ходить против движения, толкать и задевать идущих рядом. Сумку или портфель надо нести аккуратно, они не должны быть (если в одной руке), между Вами и Вашим спутником.

Неприлично курить в движении, оглядываться вслед проходящим, тем более комментировать их внешний вид. Крайне неприлично есть или пить на ходу. Мороженое тоже надо есть стоя, в стороне от движения и ни в коем случае не входить с мороженым в транспорт, или другое общественное место.

На улице будет чисто и удобно только тогда, когда каждый, кто на ней находится, будет соблюдать чистоту и порядок.

В общественном транспорте старайтесь обеспечить лучшие условия пожилому человеку, инвалиду, женщине и ребенку. Читать в транспорте можно, но не мешая другим пассажирам; бескультурно заглядывать в газету или книгу спутника. В транспорте недопустимо занимать сидячие места сумками и чемоданами, провозить беспокоящие других предметы и вещества; не следует исправлять чужую неловкость и обсуждать ее.

Чтец 6. Человек красив своим интеллектом, манерами, воспитанностью, природные внешние данные могут только дополнить и подчеркнуть эту внутреннюю красоту. Но никакая внешняя красота и даже богатый внутренний мир не спасут неряшливого, неаккуратного человека. Неухоженные волосы, грязная и мятая одежда, засаленный галстук и обшлага, отсутствие пуговиц, стоптанная с дырками обувь, «аромат» немытого тела и т.п. оттолкнут любого надолго, если не навсегда, оставят самое плохое впечатление.

Кроме всего прочего, очень важно иметь свой стиль, что называется «свое лицо» во всем, в том числе во внешности, одежде, прическе, макияже. Не забывайте, что надо «быть», а не «казаться». Каждый человек обязан знать свои недостатки, свои отличительные черты и уметь их скрывать или, если целесообразно, подчеркнуть. Главные победы человека — это победы над собой, над своими комплексами.

Одеваясь, выбирая прическу, косметику, помните — «… провожают по уму», выделяться надо не вычурностью или вульгарностью, а безупречным вкусом, вежливостью в обращении, обходительностью, деликатностью.

Любой деловой человек должен помнить, что своим внешним видом, одеждой, манерами он представляет не только себя, но и фирму и дело, которым занимается. Раздражать своего партнера, посетителя или клиента неудачно выбранным костюмом и небрежной внешностью по крайней мере не лучший метод работы.

Существуют общеизвестные правила, которые просты, но дают большой эффект. Вот основные из них.

Всегда надо выглядеть опрятным, аккуратным; все во внешнем облике должно быть уместным.

Неважно, какой длины волосы, важно, чтобы они были чистые и причесанные; не имеет принципиального значения, как подстрижены ногти, имеет значение, что они чистые и подстрижены аккуратно. Но не следует причесываться, чистить ногти на людях.

«Платье и обличает, и разоблачает человека» – писал Сервантес.

Больше всего характеризует недостаточную опрятность мятый костюм или невыглаженная рубашка, нечищенная обувь, грязный галстук или воротничок.

Одеколон, туалетная вода, дезодорант, духи должны освежать, придать едва уловимый аромат, особый шарм, а не подавлять обоняние окружающих.

Головной убор должен составлять ансамбль с пальто, плащом, меховым воротником, учитывать прическу, цвет волос, форму головы, рост и другие особенности фигуры. Не забывайте о своем возрасте, но это не значит, что его надо подчеркивать.

Самое красивое лицо — это умное, опрятное, с живыми глазами и спокойной мимикой. Главное правило — «Не бывает мелочей» — очень важно для внешнего облика.

Итак, отношение к человеку, как к личности, только в первые моменты общения обусловлено эстетической привлекательностью. Когда же люди лучше узнают друг друга в процессе общения и совместной деятельности, впечатление о человеке, основанное только на внешнем облике, может либо подтвердиться, либо измениться. Это происходит потому, что в совместной деятельности люди полнее обнаруживают свою сущность, свои достоинства и недостатки. Кроме того, на наши отношения начинают влиять: профессионализм, общественное положение, отношение к людям.

Чтец 7. Говоря о внешнем виде человека, имеют в виду не только его опрятность, обаяние, физическую красоту, но и умение одеваться в соответствии с модой и со своим возрастом.

Что же такое мода?

«Мода — это кратковременная форма стандартизованного массового поведения, возникающая стихийно под влиянием доминирующих в данном обществе настроений, вкусов, увлечений.

Выступая в роли регулятора человеческого общения, мода является своеобразным дополнением к традициям и обычаям, неофициально узаконивается властью массовой привычки и охраняется силой общественного мнения» — указывал в своем словаре И.С. Кон.

Значит мода — это всеобщая потребность и всеобщий интерес к чему-то, возникающая как увлечение большинства. Она разная у разных возрастных групп и трансформируется с возрастом, вкусом возможностями.

Может ли нам не нравиться мода?

Конечно! Не обязательно следовать моде, чтобы быть хорошо одетым. Более того, мода очень изменчива и дает лишь общие установки, а уж что годится именно для вас, каждый должен решать сам.

Бесспорно, в одежде, как и во всем, нужна мера.

«Чувство меры — это не какая-нибудь серенькая середина, не оставляющая никакого впечатления. Это точное попадание в цель. Когда нужно чувство меры подскажет: нужно много, нужно чуть-чуть и т.д.» Искусствовед И.А. Андреева.

Можно добавить: чувство меры — это умение правильно выбирать: сколько цветов, деталей, отделок в одном предмете одежды будет красиво, как их сочетать и т.д. Важно учитывать место и время, окружающую обстановку, ситуацию, людей, с которыми вы будете общаться.

Готовых рецептов нет, ведь каждый человек индивидуален у каждого свой вкус, свое чувство меры, свой стиль.

Вкус и чувство меры позволят определить, кому, что и куда надеть.

Кроме следования моде, необходимо еще и поддерживать в хорошем состоянии собственное тело. Гигиена и спортивная форма не только улучшают внешний вид, но и повышают веру в себя, добавляют хорошего настроения.

Доказано, что человек, удовлетворенный своим внешним видом, чувствует себя уверенно как в личной, так и в профессиональной деятельности.

«Нет людей некрасивых, есть люди ленивые» – говорится в пословице.

В этой связи важно помнить, что культура одежды, в основе которой лежат уже упомянутые опрятность, чистота, аккуратность, всегда выше моды.

Выбирая себе прическу, необходимо знать, что она зависит от цвета и состояния волос, фигуры, формы лица и головы, времени года.

Носовой платок — обязательный предмет и для мужчин. Лучше иметь два платка: один для того, чтобы вытирать губы, нос, лоб, другой — для ситуации, когда вдруг необходима чистая ткань, например вытереть запотевшие очки. В жаркую, душную погоду хорошо иметь с собой гигиенические салфетки; вообще несколько салфеток всегда смогут выручить Вас во многих случаях.

 Ведущий 2. Каждый член общества обязан выполнять действующие нормы поведения, основные принципы которых: уважение к окружающим, уважение к старшим и женщине, понимание собственного достоинства.

Нормы поведения определяют, что в действиях члена общества общепринято и допустимо, а что нет. Единые и общепринятые правила обеспечивают высокий уровень взаимоотношений и общения в обществе.

Культурный человек всегда знает и готов соблюдать основные нормы поведения, при этом он внутренне убежден в их необходимости. Подлинно воспитанный человек ведет себя подобающим образом не только на официальных приемах, не выставляет напоказ свои изысканные манеры, а проявляет свою воспитанность в самых незначительных поступках повседневной жизни.

Ведущий 1. Соблюдение правил приличия, вежливость, доброжелательность должны выполняться естественно, непринужденно, без притворства и ложной скромности.

Все это не мелочи, а хорошие манеры, та культура поведения, которая и есть забота об окружающих вас людях.

Так давайте улыбнемся, друг другу, сгладим неловкость, остановим нетерпение и грубость.

Ведущий 2. Улыбка является универсальным средством невербального общения. При встрече улыбка снимает настороженность первых минут, способствует спокойному, уверенному общению и создает положительный настрой.

Ведущий 1. Взгляд — это первый шаг на пути к собеседнику. Взгляд очень красноречив и выражает самые различные чувства и состояния. Он может быть жестким, колючим, добрым, радостным, открытым, враждебным, ласковым, вопрошающим, блуждающим, открытым.

Ведущий 1. И в заключении нашего выступления мы предлагаем несколько правил поведения от Д. Карнеги соблюдение которых позволяет нравиться людям:

Ведущий 2. Правило 1. Искренне интересуйтесь другими людьми.

Ведущий 1 . Правило 2. Улыбайтесь.

Ведущий 2. Правило 3. Помните, что имя человека — это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

Ведущий 1. Правило 4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о самих себе.

Ведущий 2. Правило 5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

Ведущий 1. Правило 6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значительности и делайте это искренне.

Ведущий 2. На этом классный час посвященный культуре поведения подошел к концу. Благодарим за внимание.

3. заключение.

Целью воспитательной работы является формирование всесторонне гармонично развитого человека при создании максимально благоприятных условий развития его способностей для воспитания гражданина, способного к активной жизнедеятельности, труду, творчеству, толерантности.

Задача воспитательной работы в ССУЗе продолжить реализацию воспитательного процесса личности, осуществляемого в общеобразовательной школе, воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; готовой к самопознанию, самоопределению, самореализации и саморегуляции.

Сущность человека, особенности его характера, темперамента, потребности, взгляды, вкусы, желания проявляются в поведении. Только по поступкам мы судим о внутренних побуждениях, мыслях и чувствах. Поведение бывает, условно говоря, двух видов: вербальное и реальное.

«Вербальное поведение — наши высказывания, мнения, суждения. Мы иногда не придаем должного значения словам, сказанным нередко в минуту раздражения, усталости или просто походя — в автобусной толкучке, в очереди, в магазине.

Реальное поведение — это наши практические действия и поступки. В своем поведении мы обычно ориентируемся на определенные правила, руководствуемся теми или иными нравственными принципами, которым подчиняем свои стремления и поступки. Однако не всегда знание нравственных норм, принятых в данном обществе, соответствует поведению человека. Нередки случаи, когда люди знают моральные нормы, но не следуют им в своем поведении. Итак, наше поведение обусловлено теми нравственными нормами и принципами, которые регулируют отношения людей в обществе».

Известно, что культура — это совокупность достижений всего человечества в производственном, общественном, умственном, эстетическом и физическом отношении. Основой всякой культуры является уважение к личности человека. «Культурное поведение — это поведение человека в соответствии с теми нормами, которые выработало и которых придерживается данное общество. Это определенные манеры, принятые способы общения, обращения к окружающим, которые как бы подсказывают, как правильно и красиво вести себя в обществе, быть вежливым и предупредительным со старшими, с женщинами, понимать, что прилично делать в данной обстановке».

Общая культура предполагает определенную начитанность человека, более или менее широкий круг интересов и знаний, внешнюю опрятность, доброжелательность, эмоциональную сдержанность и, главное, высокую доброжелательность. Успех в любом деле немыслим без соблюдения правил вербального этикета. Основой культуры общения — является гуманное отношение человека к человеку, соотнесенность, сопоставленность наших индивидуальных ролей с миром «вечных», основополагающих духовных, нравственных ценностей, а не только с теми, которые приняты «у нас во дворе» или «у нас в компании».

Надо работать над культурой речи, которая определяет уровень образованности человека. Мы еще не знаем личности, но вот человек заговорил, и буквально с первых фраз можно определить, культурный он или нет. Характер разговора определяют не только лексический запас и грамматическая структура речи, важен тон разговора, интонация, ведь порой не только сами слова, но и интонация, которой они связаны, обижают и оскорбляют окружающих. Сами слова в зависимости оттого, каким тоном они сказаны, могут означать и выражать просьбу и требование, совет и предупреждение. Поэтому люди должны усвоить, понять и, главное, выполнять «заповеди» общения в коллективе: быть вежливыми, выдержанными, справедливыми, не унижать чужого достоинства, не использовать чужих неудач для собственной выгоды, потому что в жизни каждого молодого человека наступает период, когда для него становится важным, как его воспринимают другие. Он начинает обращать особое внимание на самого себя. В результате чего в человеке складывается или уже сложилось представление о том, каким он хочет быть, кем он хочет стать, к какой цели стремится. На основе своего жизненного опыта он создает для себя некий идеальный образ личности и при таком критическом самоанализе рано или поздно поймет, что и ему необходимо совершенствовать свои манеры в общении с окружающими. Всему вышеизложенному и посвящен данный классный час.

4. литература.

1. Безруких М. Правила поведения для всех. — М. Издательство политической литературы, 1998.

2. Волченко Л.Б. Нравственность и этикет. — М. Знание, 2004.

3. Камычек. Я. Вежливость на каждый день. — М. Знание, 2005.

4. Карнеги Д. Как завоевать друзей. — М. Прогресс, 1998.

5. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых. — М. Аcademia , 2001.

6. Митителло В.Л. Этика и этикет делового человека. — М. Центр, 1996.

1. Приложение

высказывания для оформления аудитории.

1. «Хорошие манеры состоят из мелких самопожертвований».

Р. Эмерсон.

2. «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли…

А.П. Чехов.

3. «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик».

И. Гете.

4. «Людям часто кажется, что они естественны, тогда как на самом деле они просто невоспитанны и грубы».

Ларошфуко.

5. Вежливость — первая и самая приятная добродетель.

Джонн Локк

6. Вежливость — это искусственно созданное хорошее настроение.

Джефферсон Т.

7. Вежливость и хорошие манеры совершенно необходимы для того, чтобы украсить любые другие достоинства и таланты.

Гегель Г.Ф.

8. Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям.

Руссо Ж.

9. Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Мигель де Сервантес

7

Классный час « О культуре поведения»

Участники: студенты 22 группы, куратор

Цели:

1) содействовать формированию познавательного интереса к этическому знанию, основам этической культуры;

2) побуждать обучающихся к самосовершенствованию.

Оформление, оборудование и инвентарь:

на доске:

а) тема классного часа и слова поэта Александра Межирова:

Нелёгок труд заводов и полей,

Но есть работа много тяжелей.

Работа эта – быть среди людей.

б) «чаша мудрости» (можно нарисовать мелом или использовать заранее приготовленный рисунок на бумаге) и прикреплённые к ней листочки с ситуациями, педагогическими задачами, высказываниями или афоризмами из области этикета;

Ход проведения.

I. Вступительное слово куратора, в котором называется тема классного часа и зачитываются слова поэта А. Межирова. Совместно с обучающимися даётся объяснение понятия «культура поведения». (Культура поведения – это совокупность форм повседневного поведения человека (в труде, в быту, в общении с другими людьмиовокупность форм повседневного поведения человека () называется тема классного часа и слова поэта А. 0000000000000000000000000), в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения).

II. Предлагается работа с «чашей мудрости». Желающие вынимают из «чаши» листок, где обозначены ситуациями, педагогическими задачи, высказывания или афоризмы из области этикета. Прочитав написанное, ученик обосновывает своё решение или комментирует высказывание.

Задания-вопросы:

1.Откуда берётся мнение о человеке, которого совсем не знаешь? (В прежние времена люди придавали первому впечатлению ещё большее значение, чем теперь. Судили даже по внешности. Древнегреческий философ Аристотель писал, что человек, у которого руки достают до колен, смел, честен, свободен в обращении, а тот, у кого взъерошенные, лохматые волосы, — трусоват.

Настоящую сенсацию произвёл выпущенный в 1775 г. Философский трактат швейцарского писателя Лафатера «Физиогномические фрагменты», в котором автор пытается найти связь духовных качеств человека со строением его скелета и чертами лица. С ним спорил его современник, руководствовавшийся тезисом: внешность обманчива. И хотя споры длятся до сих пор, нельзя отрицать, что 90% строят свои отношения с человеком на основе первого впечатления.)

2.Если ты не знаешь имени человека, к которому обращаешься, как начать фразу? («Простите пожалуйста …» или «Будьте добры, пожалуйста …»)

3.Зачем люди ходят в гости? (Можно рассказать случай из жизни Вольтера.)

4.Почему родилась поговорка: «Дарёному коню в зубы не смотрят»? (Можно рассказать случай из жизниМоцарта.)

5.Из какой знаменитой книги эти советы?

— Не хватай первым блюда и не дуй в жидкое, чтобы везде брызгало. Не сопи, егда яси (когда ешь).

— Когда что тебе предложат, то возьми часть из того, прочее отдай другому.

— Над ествою не чавкай, как свинья, и головы не чеши. Не проглотив куска, не говори.

— Около своей тарелкой не делай забора из костей, корок, хлеба и прочего…(«Юности честное зерцало»)

6.Что надо помнить, чтобы по усам текло, а в рот попало? (Необходимо помнить, какие блюда чем есть.)

7.Чему служила раньше частица «с»? (В России в XIX в. частица «с» была распространена как частица вежливого обращения. Она могла присоединяться к любому знаменательному слову. Она возникла из обращения «сударь». Особое распространение получила в чиновничьей сфере и постепенно стала восприниматься как выражение угодливости. )

8.Как охарактеризовать с точки зрения этикета поведение Евгения Онегина?

Все хлопает, Онегин входит.

Идет меж кресел по ногам…

9.Назовите главные, с вашей точки зрения, правила этикета.

«Испив» полностью «чашу мудрости», учащиеся приходят к выводу, что человек живёт в обществе и должен соблюдать определённые правила поведения: правила поведения дома, в школе и других общественных местах.

III. Теперь мы проведем викторину и узнаем, кто лучше всех знает правила поведения.

1. Ты идешь с товарищем на улице. Он поздоровался с незнако­мым тебе человеком. Надо ли поздороваться и тебе? (Да).

2. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у пе­редней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними? Как? (Кивнуть, махнуть рукой).

3. Вы часто встречаете человека, когда идете в колледж, но незнако­мы с ним. Надо ли здороваться? (Приветствовать людей, с которы­ми часто встречаешься, даже если ты с ним не знаком, обязательно).

4.Мальчик в автобусе сидит у окна, девочка — со стороны про­хода. Подошла женщина с ребенком на руках. Кто должен усту­пить место? (Мальчик, а девочка или пересаживается к окну, или встает и пропускает маму с малышом).

5. Ты едешь с тренировки. На тебе теплый свитер; так хочется открыть окно в автобусе, тем более, что и народу немного: сзади сидят бабушка и малыш с папой. Можно ли это сделать? (Нужно спросить разрешение у других пассажиров: «Вам не помешает, если я открою окно?»)

6. Кто должен первым закончить разговор по телефону: кто по­звонил или кому позвонили? (Тот, кто позвонил; однако, если вы звоните старшим, пусть конец разговору положат они).

7. Правда ли, что если кто-то чихнет, нельзя говорить «Будьте здо­ровы»? Что можно? (Лучше всего не обратить на это внимание).

8. Если тебе принесли завернутый подарок, можно его развернуть и посмотреть? Говорят, что если начинаешь сразу разворачивать, то показываешь свою жадность. (Надо развернуть, поблагодарить; гостю ведь тоже интересно, понравился ли подарок).

9. На вечере мальчик приглашает девочку танцевать. Она отка­зывается. Он спрашивает: «Почему?» Что должна отвечать де­вочка? (Этикет разрешает девушке отказаться от приглашения на танец, не объясняя причины).

10. Ваш знакомый едет в другой город, и вы хотите передать с ним письмо подруге. Нужно ли заклеивать конверт? (Нет, этим вы обидите друга, проявляя недоверие к нему).

11. Катя, Зина, Оля уселись во дворе на лавочке. Оле нужно рас­сказать Кате по секрету то, что касается их двоих. Можно ли это сделать прямо тут же? (Секретничать двум людям в присутствии третьего человека нельзя: он может подумать, что речь идет о нем или что ему не доверяют).

12. Вам подарили вещь, которая у вас уже есть или вам не нуж­на, не нравится. Что вы скажете тому, кто ее подарил? (Не следу­ет огорчать человека, который хотел доставить вам приятное своим подарком).

13. Ребята часто берут друг у друга взаймы деньги и разные вещи. Составьте несколько правил одалживания, которым следуют вос­питанные люди. (Брать взаймы надо только в случае крайней не­обходимости. Возвращать долг в точно указанный срок с обяза­тельной благодарностью. Никогда не одалживать такие предметы, как расческа, мочалка, одежда — это негигиенично; не следует брать взаймы предмет, который легко может быть испорчен (кас­сету, пластинку); не полагается одалживать редкие и дорогие предметы, которые, в случае утраты или порчи, никакими деньга­ми не возместишь, например, редкую коллекционную марку, ка­кую-то особенную фотографию, которая существует в единствен­ном экземпляре (старинную книгу и т.д.)

Куратор: Теперь вам предстоит найти ошибки в поведении людей.

— В школьном коридоре разговаривают учителя. Олег увидел среди них куратора я и вежливо сказал: «Здравствуйте, Елена Александровна». (Надо здороваться со всеми учителями).

— В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: «Входите, открыто!» Вошла Марина, она пришла за книгой. (Надо встретить; по­мочь раздеться; если есть возможность — предложить поужинать; если нет — отложить ужин; предложить Марине какое-либо занятие, пока Сергей будет искать книгу).

— Скоро в колледж. Уроки еще не сделаны. А мама просила начистить картошки и протереть пол. Но Игорь никак не возьмется за дело. С утра к нему пришли два брата-соседа и все не уходят. Что делать? (Надо вежливо сказать, что у него есть дела, попросить извинения и пригласить гостей прийти в другой раз).

— Лена и мама тщательно готовились ко дню рождения: жарили пи­рожки, пекли торт, купили мороженого и даже сделали молочный кок­тейль. Гости засыпали Лену подарками, чинно уселись за стол, быстро управились с угощениями. И заскучали. Девочки сбились на диване, листали книжку, смеялись. Мальчики в другом углу играли в шашки.- Айда, ребята, шайбу погоняем, — сказал кто-то. И мальчики заторо­пились. Следом ушли и девочки. (Лена уделила много внимания столу и не подумала, чем займутся гости. Если бы мама не ушла, то она на­шла бы выход из положения, помогла бы Лене объединить ребят).

— Пока отец брал билет в автобусе, сын захватил удобное сиденье, устроился основательно и закричал: «Папа, иди скорее, я тебе место занял!» Отец подошел, наклонился к уху сына и сказал: …Что он мог сказать? («Сын, не забыл ли ты, что мы с тобой мужчины?»)

— Подавая вещи гардеробщику, ни в коем случае не перебрасывайте пальто за барьер. Пусть он сам поработает. Если так сделает каждый из нескольких сотен зрителей, у гардеробщика на руках разовьются пре­красные мускулы. Правильный ли это совет?

— Номерок лучше повесить на палец, так будет удобно вращать его в фойе и во время концерта. Согласны?

— Если ваши места в середине ряда, не торопитесь занимать их. Пусть сначала сядут все остальные. Зато потом, когда вы будете проходить, им придется встать. Это как зарядка, полезно для здоровья. Верно, ребята?

— Как только вы уселись на месте, начинайте хлопать. Ведь просто не­ справедливо, что вы уже готовы, а представление или фильм не начинается.

• Не забудьте: вам с товарищем не так часто приходится просидеть рядом 1,5-2 часа. Используйте эту возможность, чтобы рассказать все новости. Одно плохо: приходится иногда напрягать голосовые связки, так как мешает громкая музыка.

• Купите в буфете шоколадку, но сразу не ешьте. Идите в зал и, звонко шурша фольгой, разверните только тогда, когда певец или скрипач выйдут на сцену. Знаете, как приятно есть шоколадку и конфеты под музыку?!

• Помните, что долго сохранять неподвижность очень вредно для организма. Поэтому побольше двигайтесь: поворачивайтесь, наклоняй­тесь, упирайтесь ногами в спинку переднего стула и спихивайте руки соседей с подлокотников.

• Не будьте эгоистами. Если вам известно содержание фильма или спектакля, быстренько расскажите самое главное соседям.

• Вручая подарок, не скрывай своего огорчения по поводу утраты такой замечательной вещи. Ведь если ваше лицо в этот момент будет радостным, могут подумать, что ты преподносишь сущий пустяк, о котором и жалеть-то не стоит.

• Всем знакомым, друзьям, гостям обязательно покажи подарок и объяви: «Это я Вовке подарил». А то вдруг кто-нибудь подумает, что ты пришел с пустыми руками, получится неудобно.

• Проследи за судьбой подарка. Время от времени напоминай другу: «Помнишь, я тебе чехлы для коньков подарил?» Будь дипломатом: интересуйся как бы невзначай: «А где, кстати, чехлы, которые я тебе в позапрошлом году подарил?»

• В тех печальных случаях, когда обладатель подарка оказался недос­тойным человеком и, по твоему мнению, плохо обращается с подарком или с тобой лично, будь решителен и тверд. Требуй подарок обратно. Может быть, это научит зазнайку ценить настоящую дружбу и щедрость?

• Товарищ привел меня в шахматный кружок и говорит: «Знакомь­ся». Я стал каждому руку подавать и называть себя по имени. А они смеются, что я 9 раз сказал: «Руслан». Как же тогда знакомиться? (На­до было товарищу представить Руслана и затем назвать имена ребят).

Куратор: А теперь проверим, всегда ли вы себя правильно ведете? Предлагаю тест, а вы на листочках ставите + или — при ответе на вопрос.

1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом к родным запиской или по телефону?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой (генеральной уборкой, ремонтом), а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?

3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру. Нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?

4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, братьев, бабушки?

5. Известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда они собираются ее приобрести?

6. Случается ли, что, помимо маминого поручения, ты выполня­ешь еще какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе (например, тебя просили протереть пол в прихожей, а ты еще и всю обувь привел в порядок)?

7. Мама угощает тебя апельсином, пирожным, конфетой. Все­гда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?

8. У родителей свободный вечер. Они собираются в гости. Выражаешь ли ты свое желание не оставаться дома (про­сишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоми­нать тебе, что надо заняться каким-то тихим делом, не мешать взрослым, не вмешиваться в их разговор?

10. Стесняешься ли ты дома, в гостях, в музее подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

— А теперь подсчитайте свой результат. Если у тебя одинаковое количество «+» и «-» , то ты правильно себя ведешь, если «-» больше, то тебе следует подумать над своим поведением.

III. Заключительная часть

— В заключении нашего классного часа хочется сказать:

— Что поставим в основе воспитанности, которая определяет культуру поведения? (Уважение к человеку.)

— В чём проявляется уважение к человеку? (В приветливости, учтивости, тактичности, деликатности, естественности, сдержанности, терпимости.)

— Что они определяют? (Степень проявления уважения к другому человеку и способ его выражения.)