Сценарий книжного кафе

МАОУ «Кошелихинская ОШ»

ДЕЛОВАЯ  ИГРА

«Литературное кафе»

(для разновозрастной группы учащихся)

Цель игры:

1. Обобщить знания, умения, навыки учащихся полученные, на уроках литературы

2. Проверить умения применять эти знания, умения, навыки на практике

3. Развивать речь, мышление, творческие способности учащихся

4. Активизировать познавательную деятельность учащихся

Оборудование:

1. Меню

2. Блюда (карточки с заданиями)

3. Скатерти, салфетки

4. Поднос

5. Книга жалоб и предложений

Ход игры:

Все учащиеся сидят за столиками по 4 человека. В кабинете создан интерьер кафе. На каждом столике лежит меню, по которому учащиеся делают заказ. Дети выбирают понравившиеся им блюда, которые разносит официант.

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости! Мы рады видеть Вас сегодня в нашем литературном кафе. Здесь Вы сможете попробовать наши фирменные блюда, приготовленные специально для Вас.

В нашем кафе Вы можете заказывать понравившиеся блюда по следующим принципам:

1. по номеру стола

2. свободно из объявленного раздела

Вы обязаны своевременно оплачивать выбранные блюда, то есть ответить на предложенный вопрос. Стоимость блюд указана в меню. Если Вы правильно ответили на вопрос, то получаете сумму денег, равную цене блюда.

Внимание болельщикам! Вы можете помочь своим командам. Мы Вам также предлагаем попробовать наши блюда. Если Вы их съедаете, то есть отвечаете на предложенный вопрос, то стоимость этих блюд засчитывается той команде, за которую Вы болеете.

Помните!

1. Блюда изготовлены в единственном экземпляре.

2. За непристойное поведение в кафе будет взиматься штраф в размере 2-х денежных единиц.

3. Чем выше стоимость блюда, тем сложнее предложенное в нем задание.

В нашем меню предложено 5 разделов: а) закуски

                                                                    б) первые блюда

                                                                    в) вторые блюда

                                                                    г) десерт

                                                                    д) напитки

В каждом разделе содержится 6 блюд. Вы можете выбрать по одному блюду из каждого раздела.

Сейчас я предлагаю Вам приступить к самому важному моменту, ради которого мы здесь собрались – отведать наши экзотические блюда. Прошу все столики сделать свой выбор – заказать понравившееся блюдо из раздела «ЗАКУСКИ». 

(Посетители по очереди выбирают блюда. После выбора блюд они получают их и сразу отвечают на вопросы).

1. БУТЕРБРОД ИЗ СИНИЦЫ (1 ден. ед.)

Закончите пословицу: Лучше синица в руке … (чем журавль в небе)

1. ГРЕНКИ «ВОЛШЕБНЫЙ» (2  ден. ед.)

Назовите не менее трех волшебных предметов, которые есть в русских народных сказках? (ковер-самолет, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, топор, клубок, дудочка).

1. ВИНЕГРЕТ ИЗ ИВАНУШЕК(3  ден. ед.)

Назовите три сказки с главным героем Иваном. «Сивка-бурка», «Конек-горбунок», «Иван – крестьянский сын», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди».

1. САЛАТ ИЗ ХОЛОДНЫХ ПРОДУКТОВ (4  ден. ед.)

В какой сказке есть такие слова: «Тепло ли тебе, девица, тепло ли, красная?» («Морозко»).  

1. ЗАКУСКА «КОЩЕЕВА» (5  ден. ед.)

Где находится Кощеева смерть? (на конце иглы, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце…).

1. ФАРШИРОВАННЫЙ  АФОРИЗМ (6  ден. ед.)

Какие слова приговаривают в сказках перед очень серьезным делом? (Утро вечера мудренее).

Переходим к следующему разделу меню « ПЕРВЫЕ БЛЮДА». Делаем свой выбор.

(Учащиеся заказывают блюда, получают их и обдумывают в течение 5 минут, затем озвучивают их)

1. БОРЩ ИЗ ВАЛЮТЫ (5  ден. ед.)

С деньгами мы сталкиваемся не только в жизни, они присутствуют и на страницах многих литературных произведений. Напрягите свою память. В левом столбике названы книги, а в правом столбике – название денег. Вспомните, в какой из книг, какие деньги упомянуты.

                     «Золотой ключик, или приключения Буратино»        фартинг              

                      «Три мушкетера»                                                           динар

                     «Остров Сокровищ»                                                        5 золотых монет

                 «Али – Баба и сорок разбойников»                               ливр                  

                 «Незнайка на луне»                                                       фертинг

Ответы: «Буратино – 5 золотых монет, «Три мушкетера – ливр, «Остров  сокровищ» — фартинг (мелкая англ. монета), «Али-Баба и сорок разбойников» — динар, «Незнайка на Луне» — фертинг.

1. ЩИ ИЗ ПОНЯТИЙ и ОПРЕДЕЛЕНИЙ (6  ден. ед.)

     СООТНЕСИТЕ ПОНЯТИЯ С ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

• Основные эпизоды литературного произведения,             Тема

переданные в их художественной последовательности.            

• Главная мысль художественного произведения.               Идея

• Характеры и ситуации, взятые автором из реальной         Сюжет

жизни и преображенные в художественном произведении.

1. СУП –БУХЭЛЕР ИЗ КОМИЧЕСКОГО (3 ден. ед.)

СООТНЕСИТЕ ПОНЯТИЯ С ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

• Один из видов комического, в котором заключена                  Сатира

жизнерадостность – необходимая и естественная сторона бытия.

• Один из видов комического, в котором заключена                   Сарказм

едкая и злая издевательская насмешка.

• Один из видов комического, в котором                                       Юмор    

изображены пороки человека или общества, высмеянные автором.

1. ОКРОШКА ИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (3  ден. ед.)

• Скрытое сравнение                                                                                        Эпитет

• Художественное определение, которое определяет, поясняет,

характеризует какое-либо свойство или качество предмета или явления.            Сравнение

•  Художественное определение, определяющее явление                             Метафора

или понятие в художественной речи путем сопоставления с другим явлением или понятием на основе их общих признаков.

5.ЩИ ИЗ РОДОВ И ЖАНРОВ (3 ден. ед.)

Соотнесите роды и жанры литературы.(4 ден.ед.)

• Эпос                                      — Стихотворение

• Лирика                                  — Комедия

• Драма                                    — Песня

                                                           — Роман

                                                           — Эпопея

                                                            — Басня

                                                           — Повесть        

                                                           — Рассказ            

                                                           — Трагедия

6.        РАССОЛЬНИК ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ЖАНРОВ (3 ден.ед)

• «Дубровский» А.С.Пушкина                                      — Рассказ

• «Белая береза» С.А.Есенина                                       — Роман

• «Муму» И.С.Тургенева                                                — Стихотворение

А сейчас я предлагаю Вам попробовать наши «ВТОРЫЕ БЛЮДА».

(Учащиеся получают задания, и обдумываю их 3 минуты, затем озвучивают их.)

1. ОСЕТРИНА ПОД СОУСОМ ИЗ  НАЧАЛА  ПРОИЗВЕДЕНИЙ (3  ден. ед.)

Узнайте произведение  по его началу.

1). У лукоморья дуб зеленый… (А.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»).

2). Славная осень! Здоровый, ядреный… (А.Н.Некрасов. Поэма «Железная дорога»).  

3). Я пригласил вас, господа, с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор. (Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»).

2.        ЖАРЕНЫЙ САЗАН  НА ДОСКЕ  ИЗ  КОНЦОВКИ  ПРОИЗВЕДЕНИЙ (6  ден. ед.)

Узнайте произведение по его концовке.

1). Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка. Когда я открыл её, достав опять топор из-под лестницы, — аккуратными, плотными рядами в ней лежали трубочки макарон. А внизу в толстой обертке я нашел три красных яблока. Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они. (В.Распутин. «Уроки французского языка».

2). Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице. (Н.В.Гоголь «Ревизор»).

3). Эраст был до конца жизни своей несчастлив. Узнав о судьбе Лизиной, он не мог утешиться и почитал себя убийцею. Я познакомился с ним за год до его смерти. Он сам рассказал мне сию историю и привел меня к Лизиной могиле. Теперь, может быть, они уже примирились! (Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»).

3.ФИЛЕ РЫБЫ ИЗ ОТРЫВКОВ ПРОИЗВЕДЕНИЙ  (9 ден. ед.)

Из каких произведений эти отрывки?

1). Вспомнили, как начальник однажды говорил: «Если хочешь сыскать восток, то встань глазами на север, и в правой руке получишь искомое».  (М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

2). Прошло несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась. Андрей Гаврилович не возвращался в Покровское, Кирила  Петрович без него скучал, и досада его громко наливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, благодаря усердию тамошних дворян, доходили до Дубровского исправленные и дополненные. Новое обстоятельство уничтожило и последнюю надежду на примирение.

3). Да что я? Страху-то нет, а так, немножко… Купечество да гражданство меня смущает. Говорят, что я им солоно пришелся, а я, вот ей-богу, если и взял с иного, то, право, без всякой ненависти. Я даже думаю (берет его под руку и отводит в сторону), я даже думаю, не было ли на меня какого-нибудь доноса. (Н.В.Гоголь «Ревизор»).

4. РАГУ ИЗ ПОРТРЕТОВ И  ХАРАКТЕРИСТИК  (12  ден. ед.)

Узнайте произведение по портрету и характеристике героини.

1). … была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у нее ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх. (М.М.Пришвин «Кладовая солнца» Настенька.

2). Нет! Я не жалкая раба,

Я женщина, жена!

Пускай горька моя судьба –

Я буду ей верна!

О, если б он меня забыл

Для женщины другой,

В моей душе достало б сил

Не быть его рабой!

Но знаю: к родине любовь

Соперница моя,

И если б нужно было, вновь

Ему простила б я… (Н.А.Некрасов «Русские женщины» Княгиня Трубецкая

3). Одна … , которая осталась одна после отца пятнадцати лет, — одна … , не щадя своей нежной молодости, не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь – ткала холсты, вязала чулки, весною рвала цветы, а летом брала ягоды – и продавала их в Москве. (Н.Карамзин «Бедная Лиза» Лиза).

5. ПОЗЫ  ИЗ ИНТЕРЬЕРА (15  ден. ед.)

Узнайте по описанию интерьера «хозяина» комнаты, назовите произведение и его автора.

1). Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой, без полатей и перегородок. Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печи. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста. (И.С.Тургенев «Бирюк». Лесник)

2). Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намеки остались только в песнях да народных думах, уже не поющих более на Украине бородатыми старцами-слепцами в сопровождении тихого треньканья бандуры, в виду обступившего народа; во вкусе того бранного, трудного времени, когда начались разыгрываться схватки и битвы на Украине за унию.   Все было чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами. (Н.Гоголь «Тарас Бульба». Тарас Бульба).

3). Ему отвели  над  кухней  каморку; он устроил ее  себе сам,  по своему вкусу:

соорудил  в  ней  кровать  из дубовых  досок  на  четырех чурбанах,  истинно

богатырскую кровать;      сто пудов можно было положить на нее- не погнулась бы;

под кроватью находился дюжий  сундук;  в уголку стоял столик такого  же

крепкого свойства, а возле столика-стул на трех ножках,,  да такой прочный и

приземистый,  что  сам Герасим,  бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнется.

Каморка запиралась на замок,  напоминавший своим видом калач, только черный;

ключ  от этого замка Герасим  всегда носил с собой на пояске.  Он  не любил,

чтобы к нему ходили. (И.С.Тургенев «Муму»).

6.МЯСНОЙ РУЛЕТ ИЗ МОНОЛОГОВ (18 ден. ед.)

Узнайте по высказанному монологу героя. Из какого произведения?

 1). И вот я, двадцатилетний малый, очутился с тринадцатилетней девочкой на руках! В первые дни после смерти отца, при одном звуке моего голоса, её била лихорадка, ласки мои повергали её в тоску, и только понемногу, исподволь, привыкла она ко мне. Правда, потом, когда она убедилась, что я точно признаю её за сестру и полюбил её, как сестру, она страстно ко мне привязалась: у ней ни одно чувство не бывает вполовину. (И.Тургенев «Ася».

2). И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

Построили редут.

Чуть утро осветило пушки

И леса синего верхушки –

Французы тут как тут.

Забил снаряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

Постой-ка, брат мусью!

Что тут хитрить,

Пожалуй к бою;

Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою

За родину свою!

(М.Ю.Лермонтов. «Бородино»).

3). Фи, маменка, голубое! Мне совсем не нравится: и Ляпкина-Тяпкина ходит в голубом, и дочь Земляники тоже в голубом. Нет, лучше я надену цветное. (Н.Гоголь. «Ревизор»).

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

НАПИТОК «ТЕРМИН» (1 ден. ед. за каждый правильный ответ)

Подберите каждому определению литературный термин:

1. Устное народное поэтическое творчество (фольклор).

2. Драматическое произведение, в основе которого лежит непримиримый конфликт, заканчивающийся гибелью героя (трагедия).

3. Вымышленные имя или фамилия, которыми автор подписывает свои произведения. (псевдоним).

4. Предельное преувеличение, придающее образу фантастический характер. (Гротеск).

5. Развернутое высказывание одного лица. (монолог).

6. Изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ. (эпитет).

Загляните в следующий раздел меню – «ДЕСЕРТЫ». Какими окажутся на вкус эти блюда? Давайте мы их тоже попробуем. Это самые вкусные блюда. Задания, оказавшиеся в этих блюдах Вы должны сделать письменно.

(Учащиеся получают задания. Время на обсуждение и выполнение 5 минут.)

1.ПЕЧЕНЬЕ «РЕБУСИКИ» (3 ден. ед.)

Составьте из букв слова и объясните их:

 Я С Б Н А  (басня)

   Й З П Ж Е А  (пейзаж)

Е И Р Ь Е Н Р Т (интерьер)      

3.СУФЛЕ «АНАГРАММА» (4 ден. ед.)

Путем перегруппировки и объединения букв, составляющих слова, составьте литературные определения:

1. ГРАБИЯ + ФИО = последовательное изложение событий жизни человека в форме описания или повествования

2. ЦАВИ+ПОСОЛ = краткое образное изречение по поводу различных жизненных явлений.

3. ЗА+РОП = художественные произведения различных жанров, изложенные в обычной, свободно организованной, а не в стихотворной форме.

4. ВОР+ТИХОН+СЕТИЕ= законченное по смыслу и форме поэтическое произведение, как правило, небольшого объема.

4.ТОРТ «А-ЛЯ  ЛИТ-ТЕРМИН» (4 ден. ед.)

Соедини части слов (в правом столбце расположены начала слов, а в левом их окончания):

                                                                РЕ                  ЭПИ

                                                               ГОВОРКА      ПОРТ                                                                                                                                    

                                                               РЕТ                  МАРКА

                                                               ЛЕТО               ФАН

                                                               ТАСТИКА        НИКА

                                                               ХРО                  ПИСЬ

                                                               ГРАФ                ЛИНА  

                                                               БЫ                     СКОРО

(ремарка, скороговорка, портрет, летопись, фантастика, хроника, эпиграф).  МОРОЖЕНОЕ «ЛИШНИЙ» (5 ден. ед.)

Найдите «лишнее» и объясните свой выбор.

«Путешествие из Петербурга в Москву», «Письма русского путешественника», «Хождение за три моря».

6.ТОРТ «БЕРЕЖЛИВЫЙ» (8 ден. ед.)

Как пытались хранить свои деньги следующие литературные герои?

1. Капитан Флинт «Остров сокровищ»

1. Кощей из русских народных сказок

2. Предводитель разбойников из сказки «Али-Баба и сорок разбойников»

3. Буратино

Ответ: Капитан Флинт – в сундуке,  Кощей – в бочке, Предводитель разбойников из сказки «Али-Баба и сорок разбойников»  – в пещере, Буратино – закопал в землю(клад).

И последний раздел меню «НАПИТКИ». Пришло время отведать и их. Сделайте свой выбор.

(Учащиеся получают задание и выполняют его письменно в течение 5 минут)

1.БОГАТЫРСКИЙ  КОФЕ (1 ден. ед.)Угадай, о ком идёт речь

-этот герой всегда жил в воде

-на сушу он выбирался ежедневно в определённые часы

-он командовал воинским подразделением

-вместе с подчинёнными он нёс пограничный дозор

-под его командованием находилось 33 богатыря.

 (дядька Черномор из сказки о царе Салтане)

2.ЦАРСКИЙ ПУНШ (2 ден. ед.)

 Откуда эти строки

«А царица — хохотать,

Да плечами пожимать,

Да подмигивать очами,

Да прищёлкивать перстами» («Сказка о мёртвой царевне»)

3.КОКТЕЙЛЬ  ИЗ  ПЕТУШКА (3 ден.ед.)

Продолжи цитату

«И в глазах у всей столицы

Петушок спорхнул со спицы,

К колеснице прилетел

И царю …(на темя сел)

4.НАПИТОК «БАЛДА» (4 ден.ед.)

Назови произведение

В этом произведении чётко оговариваются условия найма на работу, условия работы и оплаты труда. («Сказка о попе и о его работнике Балде»)

5.МИНЕРАЛЬНАЯ  ВОДА «МЕРТВАЯ» (5 ден. ед.)

Назови произведение

Из этого произведения становится ясно, что жизнь женщины мало ценилась в древней России, даже отец не интересуется судьбой дочери и не спрашивает, куда же она исчезла.

(«Сказка о мертвой царевне»)

6.ЧАЙ «ЗОЛОТИСТЫЙ» (6 ден.ед.)

 Назови произведение

В этом произведении Пушкин по-своему пересказывает привезённые из испанской провинции Гренада графом Долгоруким легенды арабского дворца АЛЬГАМБРА ПРО ТАИНСТВЕННЫХ астрологов, предсказателей войн. («Сказка о золотом петушке»)

Ну что же, Вы отведали наши фирменные блюда, и я надеюсь, что они пришлись Вам по вкусу. Я предлагаю Вам заполнить «книгу жалоб и предложений» при выходе из кафе, для того, чтобы мы знали, что у нас получилось, и что бы Вы хотели посоветовать нам для дальнейшего процветания. А сейчас пришло время подвести итоги.

(Объявляются победители, вручаются призы и дипломы)

Сценарий Литературного кафе

Автор: Луговец Лилия Владимировна, учитель русского языка и литературы

Ведущий 1 

Добрый день, дорогие друзья!

Ведущий 2

Здравствуйте!  Достоевский говорил: «Перестать читать книги — значит перестать мыслить»

Ведущий 1

И с ним трудно не согласиться. Именно поэтому сегодня мы пригласили вас на открытие Литературного кафе. Все блюда, в котором будут питать не тело, а ум и душу.

Ведущий 2

Ведь даже в Библии говорится: «Не хлебом единым жив человек».

Ведущий 1

Сегодня вы отведаете замечательные блюда из нашего литературного меню.

Ведущий 2

Только вот одна проблема, у каждого кафе есть название, есть оно и у нашего, но оно зашифровано (на заднике сцены название кафе закрыто белыми квадратами), нам с вами предстоит открыть все буквы названия, выполняя различные задания.

Ведущий 1

Кроме того, что мы узнаем название кафе, мы сможем определить, кто же из вас является настоящим литературным гурманом.

Ведущий 2

Каждый из вас сможет отвечать на вопросы, предварительно подняв руку. За каждый верный ответ вы будете получать вот такие жетоны. (жетоны с изображением книги)

Ведущий 1

Итак, начнем. (звучит музыка) Первые  в списке меню  нашего кафе — «Закуски» Справляемся с закусками, открываем первую букву названия.

Ведущий 2

 а на закуску у нас:

1. БУТЕРБРОД ИЗ СИНИЦЫ

Закончите пословицу: Лучше синица в руке … (чем журавль в небе)

Ведущий 1

2. ГРЕНКИ «ВОЛШЕБНЫЙ»

Назовите не менее трех волшебных предметов, которые есть в русских народных сказках? (ковер-самолет, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, топор, клубок, дудочка).

Ведущий 2

3. ВИНЕГРЕТ ИЗ ИВАНУШЕК

Назовите три сказки с главным героем Иваном. «Сивка-бурка», «Конек-горбунок», «Иван – крестьянский сын», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди».

Ведущий 1

4. САЛАТ ИЗ ХОЛОДНЫХ ПРОДУКТОВ

В какой сказке есть такие слова: «Тепло ли тебе, девица, тепло ли, красная?» («Морозко»).  

Ведущий 2

5. ЗАКУСКА «КОЩЕЕВА»

Где находится Кощеева смерть? (на конце иглы, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце…).

Ведущий 1

6. ФАРШИРОВАННЫЙ  АФОРИЗМ

Какие слова приговаривают в сказках перед очень серьезным делом, намекая на то, что утром проще решить какую-либо проблему?

Ведущий 2

с заданием справились и открываем первую букву. Это буква «П»

Ведущий 1

Предлагаю отдохнуть от закусок. И послушать ребят, замечательных чтецов прозы, участников конкурса «Живая классика»

(3 выступления)

Ведущий 2

Переходим к следующему разделу меню « ПЕРВЫЕ БЛЮДА».

 И начнем со Щей ИЗ ПОНЯТИЙ и ОПРЕДЕЛЕНИЙ

    Слайд. СООТНЕСИТЕ ПОНЯТИЯ С ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

— Основные эпизоды литературного произведения,                    Тема

переданные в их художественной последовательности.

— Главная мысль художественного произведения.                       Идея

— Предмет изображения, те факты и явления жизни, которые

 запечатлел в своем произведении писатель                                                 Сюжет

Ведущий 1

3. СУП –ПЮРЕ ИЗ КОМИЧЕСКОГО

СООТНЕСИТЕ ПОНЯТИЯ С ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

Один из видов комического, добрый смех.                                              Сатира

Один из видов комического, в котором заключена                             Сарказм

едкая и злая издевательская насмешка.

Один из видов комического, в котором изображены пороки человека или общества, высмеянные автором.

Ведущий 2

ОКРОШКА «ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ»

Определите, какое средство выразительности использовано в произведении, соотнеся отрывок и название средства.

«И кудри их белы, как утренний снег…»

«Когда росой обрызганный душистой румяным вечером иль утра в час златой…»

«Жаркою кистью рябина зажглась…»

«Отговорила роща золотая березовым веселым языком…»

(Олицетворение, эпитет, Сравнение, метафора)

Ведущий 1

.ЩИ ИЗ РОДОВ И ЖАНРОВ

Соотнесите роды и жанры литературы

Эпос                                    — Стихотворение

Лирика                                  — Комедия

Драма                                     — Песня

                                                            — Роман

                                                           — Басня

                                                             — Повесть

                                                            — Рассказ

                                                             Трагедия

                                                              поэма

Ведущий 2

РАССОЛЬНИК ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ЖАНРОВ

«Дубровский» А.С.Пушкина                                      — Рассказ

«Белая береза» С.А.Есенина                                       — Роман

«Муму» И.С.Тургенева                                             — Стихотворение

Ведущий1

Прекрасно. Молодцы, ребята. Вторая буква «Е». И вновь на сцене участники «Живой классики»  (2-3 участника)

Чтение отрывков

Ведущий 2

А сейчас я предлагаю Вам попробовать наши «ВТОРЫЕ БЛЮДА».

1. ОСЕТРИНА ПОД СОУСОМ ИЗ  НАЧАЛА  ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Узнайте произведение  по его началу.

1). У лукоморья дуб зеленый… (А.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»).

2).Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился… (А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне …»).  

3). Я пригласил вас, господа, с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор. (Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»).

Ведущий 1

ГОЛУБЦЫ, ФАРШИРОВАННЫЕ ИНТЕРЬЕРОМ

Узнайте по описанию интерьера «хозяина» комнаты, назовите произведение и его автора.

1). Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намеки остались только в песнях да народных думах, уже не поющих более на Украине бородатыми старцами-слепцами в сопровождении тихого треньканья бандуры, в виду обступившего народа; во вкусе того бранного, трудного времени, когда начались разыгрываться схватки и битвы на Украине за унию.   Все было чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами. (Н.Гоголь «Тарас Бульба». Тарас Бульба).

2). Ему отвели  над  кухней  каморку; он устроил ее  себе сам,  по своему вкусу:

соорудил  в  ней  кровать  из дубовых  досок  на  четырех чурбанах,  истинно

богатырскую кровать;      сто пудов можно было положить на нее- не погнулась бы;

под кроватью находился дюжий  сундук;  в уголку стоял столик такого  же

крепкого свойства, а возле столика-стул на трех ножках,,  да такой прочный и

приземистый,  что  сам Герасим,  бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнется.

Каморка запиралась на замок,  напоминавший своим видом калач, только черный;

ключ  от этого замка Герасим  всегда носил с собой на пояске.  Он  не любил,

чтобы к нему ходили. (И.С.Тургенев «Муму»)

Ведущий 1

Третья буква «Г», Отдохнем вместе с нашими замечательными чтецами.

Выступление 3 участников

Ведущий 2

Загляните в следующий раздел меню – «ДЕСЕРТЫ». Какими окажутся на вкус эти блюда? Давайте мы их тоже попробуем. Это самые вкусные блюда.

.СУФЛЕ «АНАГРАММА»

Путем перегруппировки и объединения букв, составляющих слова, составьте литературные определения:

1. ГРАБИЯ + ФИО = последовательное изложение событий жизни человека в форме описания или повествования

2. ЦАВИ+ПОСОЛ = краткое образное изречение по поводу различных жизненных явлений.

3. ЗА+РОП = художественные произведения различных жанров, изложенные в обычной, свободно организованной, а не в стихотворной форме.

4. ВОР+ТИХОН+СЕТИЕ= законченное по смыслу и форме поэтическое произведение, как правило, небольшого объема.

Ведущий 1

Ведущий 1

МОРОЖЕНОЕ «ЛИШНИЙ»

Найдите «лишнее» и объясните свой выбор.

«Руслан и Людмила», «Конек-горбунок», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке»

Ведущий 2

Ну что же, десерт съеден. И открыта четвертая буква — «А»

Ведущий 1.

Предлагаю посмотреть ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Сценка по произведению Шукшина

Ведущий 2

Хороший обед всегда заканчивается чашечкой хорошего чая или кофе.

Чай «Наоборот»

В названии известных произведений все слова заменили на противоположные им по смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованные таким образом истинные названия.

1.“Пёс босиком» («Кот в сапогах»)
2. «Девочка-каланча» («Мальчик с пальчик»)
3. «Синий платочек» («Красная Шапочка»)
4. «Железный замочек» («Золотой ключик»)
5. «Знайка под землёй» («Незнайка на Луне»)
6. «Песочная служанка» (Снежная королева»)
7. «Быль о железной курочке» («Сказка о золотом петушке»)
8. «Великан Рот» («Карлик Нос»)

Ведущий 1.

Кофе «С картинками»

На экране поочередно будут появляться иллюстрации к различным произведениям. Ваша задача вспомнить его автора и название.

       Слайды

Ведущий 2

Все съедено и  и открыта последняя буква — «С». Значит, наше кафе называется?…. правильно — «Пегас». Кто знает, почему? (Пегас — крылатый конь в древнегреческой мифологии, любимец муз. В мировой культуре он символ вдохновения)  Слайд

Ведущий 1 

Подсчитаем жетоны и определим трех победителей. (подсчет, награждение).

Ведущий 2

Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига.
Вечных истин немеркнущий свет —
Это книга. Да здравствует книга!

Ведущий 1

Неустанных исканий залог.
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует — книга!

Ведущий 2

Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига.
Лучший друг, если ты одинок, —
Это книга. Да здравствует книга!

Ведущий 1

Наше литературное кафе на сегодня заканчивает свою работу, но мы надеемся, что вам понравились наши блюда, и вам захочется возвращаться к ним снова и снова

Ведущий 2

Читайте, читайте и размышляйте неустанно.

Вместе

До свидания!

Рычкова
Т.Г.

Педагог-библиотекарь
МБОУ

Высокогорская
СОШ №7

Сценарий
библиокафе «Хороший вкус»

для
учащихся начальной школы и их родителей.

ЦЕЛЬ: Организация содержательного
досуга семьи, расширение и углубление круга семейного чтения.

Задачи:

·         Познакомить  детей и их
родителей с разнообразным репертуаром детских книг для совместного чтения.

·         Продемонстрировать   
возможности организации семейного чтения  на основе детской литературы.

Оборудование: Книги для презентации,
разрезанные полоски бумаги с пословицами,  загадки, цветная бумага, тарелочки,
салфетки, рецепты, клей, декоративные элементы для оформления закладок,
атрибуты для театральной постановки.

Оформление: Столики, скатерти,
вывеска, меню, музыкальный центр.

Ведущий под музыку встречает гостей,
предлагает им места за столиками.

ВЕД — Именины! Именины!

У Володи? Шуры? Нины?

У девчонок? У мальчишек?

Нет! У наших детских книжек!

Сегодня вас приветствует семейное библиокафе
«Хороший вкус». Вы спросите, почему именно библиокафе?

Ведь книгу называют пищей для души, и
у нас в меню все связано с книгами и чтением.

Наша библиотека находится в школе и
ее функция обеспечить учащихся и педагогов учебниками и литературой для чтения
и обучения.

Все родители хотят, чтобы из детей
выросли грамотные, успешные люди.  Но без книг, без чтения этого нельзя
добиться: книга учит быть грамотным, правильно говорить, быть интересным собеседником.
А как всему этому научиться? Секрет прост – нужно читать.

У вас на столах лежат меню.
Пожалуйста, ознакомьтесь, что у нас сегодня в программе.

(Все читают меню)

— Итак, сегодня на закуску мы подаем
Салат из пословиц. Я вам раздам пословицы, но они все рассыпались, до того они
свеженькие. Вам нужно попробовать их соединить.

Будет день, будет и ночь.

Без дела жить – только небо коптить

Доброе дело само себя хвалит

Горе на двоих — полгоря, радость на
двоих – две радости.

Худо тому, кто добра не делает
никому.

Дом вести, не рукавом трясти

Не тот друг — кто медом мажет, а тот
друг – кто правду скажет.

Что летом родится – то зимой
пригодится.

Корову не накормишь – молока не
надоишь.

Добрая пословица не в бровь, а прямо 
в глаз.

Не дерево ищет птицу, а птица дерево.

На хороший цветок и пчелка летит.

Если идет работа, то и спать неохота.

Добрая слава за печкой лежит, а худая
впереди бежит.

(Посетители кафе собирают пословицы и
зачитывают)

(Представление книги из нового
поступления «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» составитель И.В.
Клюхина)

— Русский язык богат образными
выражениями и крылатыми словами. В словарь включены около 3 тысяч пословиц и
поговорок, а также 100 распространенных крылатых выражений с подробным
толкованием их смысла, весь материал расположен в алфавитном порядке.

— Следующим блюдом в меню  коктейль
из загадок.  (представление книги «Словарь загадок. Авторы Е.Е. Скоробогатова,
Т.З. Трубник, С.В. Вересова)

— Мы обязательно должны попробовать
загадки из этой книги на вкус. Я буду загадки загадывать, у кого есть ответ, 
поднимают руки.

1.Иванов, Петров, Вахрушин,

Уткин, Вересов, Катюшин,

Ковалева и Крамская –

В чем загадка здесь простая?

2.Городской водопровод

Собрал на площади народ. Заставил
воду литься ввыс.

Пред чем же люди собрались?

3.Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху блюдо.

Снизу блюдо.

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит, да ноги.

4.Восемь мальчиков устали —

Дружно все в футбол играли.

Посчитаете едва ли;

Сколько ног тот мяч гоняли.      16

5.Если он тяжелый и большой,

То заставят взять билет второй.

Хорошо, когда его немного.

Что же мы возьмем в дорогу.    Багаж.

 — А сейчас  играем в ТЕАТР —
ЭКСПРОМТ «Багаж»  по произведению С.Я. Маршака.

(На подносе бумажки с ролями,
посетители разбирают роли, атрибуты : номер 15, шляпка и сумочка для дамы, рама
для картины, замки на шнурочках для саквояжа и чемодана, бант для собачки,
кость для большой собаки, подушка для дивана, букет цветов для корзины, коробка
для картонки, ободок с надписью Начальник станции…)

— Пришло время подкрепиться. Читаем
меню, выбираем с чего начнем. Сегодня у нас на горячее:

Жареные факты. Очень часто в литературных
произведениях пишутся рецепты блюд, которые не соответствуют 
действительности.  Но есть и такие, которые взяты из настоящих рецептов. Так
вот, например ГОГОЛЬ-МОГОЛЬ. Этот рецепт из сказки про доктора Айболита. И я
вам сегодня подарю рецепт.

Жаркое «Новинка» .

Новые книги, поступившие в
библиотеку.

(Время на рассматривание книг.
Краткая характеристика книг.)

— Следующим в нашем меню блюдо

Запеканка «Вкус детства»

Я вам представляю книгу моего детства
 «Дом с волшебными окнами». Написала эту книгу Эсфирь Эмден.

Перед вами очаровательная новогодняя
сказка, которая поможет тебе вповерить в чудо. Однажды в новогодний вечер
откроется дверь, и вместе с морозным облаком войдет бабушка Кукла и позавет
тебя в дом с волшебными окнами. Вместе с героями  Таней и Сережей ты узнаешь о
стране, о которой даже не догадывался. В волшебном лесу ты встретишь
удивительные деревья-великаны, познакомишься с добрым, но немножко ворчливым
Морозко и попадешь в дом медведя Михайло Иваныча, который смастерит лучшие
лыжи. Преодолев множество испытаний, ты окажешься в необычной стране Игралочке,
где «старые друзья» подскажут, как победить главного врага – Оловянного
генерала, стерегущего заколдованную дорогу к дому с самыми волшебными и родными
окнами.

-Каждый человек без исключения, читал
или читает до сих пор книги.

И сейчас наши родители  расскажут о
какой-нибудь книге, которую они читали в детстве и могли бы посоветовать своим
детям.

(РОДИТЕЛЬСКОЕ ИНТЕРВЬЮ
……………………………………………………….)

— Вы не прочь передохнуть? Тогда
проводим викторину

 для знатоков  сказок

1.Какое заклинание должен
был сказать Иванушка Сивке-бурке, чтобы вызвать его к себе? (Сивка-бурка, вещая
каурка, стань передо мной, как лист перед травой.)

2.Кто и как помог
Ивану-царевичу в поисках живой воды и молодильных яблок? (Баба Яга, костяная
нога и две сестры, дав ему своих волшебных коней.)

3.Где была смерть Кощея
Бессмертного из сказки «Царевна-лягушка»? (Смерть на конце иглы, та игла – в
яйце, то яйцо – в утке, та утка – в зайце, тот заяц – в кованом ларце, ларец –
на вершине дуба, дуб тот в дремучем лесу растёт.)

4.Как звали трёх сестёр в
сказке «Хаврошечка»? (Одноглазка, Двуглазка, Трёхглазка.)

5.Как звали собаку из
сказки А.С. Пушкина “О мертвой царевне и о семи богатырях?” (Соколко)

6.Как звали кошку в сказке
П.П. Бажова “Серебряное копытце”? (Муренка)

7.С кем веселый Трубадур из
сказки В.Ливанова, Ю.Энтина “Бременские музыканты” бродил по свету? (С ослом,
псом, котом и петухом)

8.Какие цифры чаще всего
встречаются в русских народных сказках? Приведите примеры. (3, 9, 7 и т.д.)

9. Доктором  каких наук представлялся
Карабас Барабас? (Кукольных)

— И снова возвращаемся к
нашему меню. Следующим блюдом в нашем меню —

 «Мастер-класс от шеф
повара.  Все понимают
важность книжной закладки.  Ее можно купить, а можно сделать своими руками. Мы
с вами  сейчас будем делать закладку-уголок для книг. (Выполняются закладки,
украшаются декоративными деталями.)

— И на десерт  подведение итогов нашей акции «Библиомания».  С ноября
2015 г. по март 2016 г. все посетители библиотеки за взятую книгу получали
пазлы в свой формуляр.  Таким образом,  определились лидеры чтения. Сегодня мы
награждаем победителей в начальном звене. (Награждение)

— Вот и закрывается наше
кафе. Но не закрывается дверь в нашу библиотеку. И я приглашаю вас на чашку
чаю.

Но перед этим я прошу вас
на листочках оставить отзыв об обслуживании, о чем бы вы хотели узнать в
следующий раз. И обязательно, если вам что-то не понравилось – напишите. Это
нужно для корректировки нашего меню.

МЕНЮ

ЗАКУСКИ

Салат из пословиц

Коктейль «Загадка»

ГОРЯЧЕЕ

Жареные факты

Жаркое «Новинка»

Запеканка «Вкус детства»

БЛЮДО ОТ ШЕФ-ПОВАРА

Книжная закладка

ДЕСЕРТ

Итоги акции «Библиомания»

Цели и задачи:

1. Познакомить учащихся с жизнью и художественным
   миром бардов, поэтов-романтиков 60-х – 70-х годов ХХ
   века.
2. Углубить представления учащихся о вопросах
   чести, долга, любви.
3. Развитие восприятия поэтических музыкальных
   произведений.
4. Воспитание активной гражданской позиции.

1 ведущий: Добрый день, друзья!

2 ведущий: Здравствуйте, мы рады
приветствовать вас.

1 ведущий: Сегодня в нашей гимназии, самой
лучшей гимназии всех времен и народов,
открывается литературное кафе “Огонек”.

2 ведущий: Вы спросите почему “Огонек”? Да
потому что огонек – это свет, тепло, настроение,
надежда.

1 ведущий: Существует выражение “зайти на
огонек”. И люди всегда идут туда, где их ждут, где
их поймут, где им всегда рады.

2 ведущий: Сегодня мы будем говорить об
авторской песне, о поэтах-романтиках 60-х – 70-х гг.
прошлого столетия.

1 ведущий:

Нам с годами ближе
Станут эти песни,
Каждая их строчка
Будет дорога…

А. Городницкий

Ученик 1: В середине прошлого века в русской
поэзии возникло новое соцветие. И создали его
барды, поющие поэты. Авторы стихов и музыки своих
песен. Именно в этом жанре реализовали свой
поэтический талант Булат Окуджава, Владимир
Высоцкий, Юрий Визбор, Александр Галич и другие.

Ученик 2: Кто первый взял в гитару и, подойдя к
микрофону, стал не читать стихи, а петь их? Многие
полагают: Окуджава, еще чаще говорят: Высоцкий. У
людей есть основание думать так. Но если быть
точным, то у истоков современной песенной лирики
стоит Юрий Визбор.

На экране фотопортрет Юрия Визбора и цитата: “В
инее провода, /В сумерках города./ Вот и взошла
звезда, / Чтобы светить всегда…”

Ученик 3: Юрий Иосифович Визбор родился в
Москве в 1934 году, жил в районе Сретенки,
замечательно воспетой им в песнях. Учился в
Московском Государственном Педагогическом
институте, по окончании преподавал русский язык
и литературу.

Ученик 4: Друзья шутили: “У Визбора даже
гитара смеется”. Через десятилетия пронес он эту
свою улыбку. Рядом с элегической печалью
Окуджавы, рядом с гневным напором Высоцкого не
повторялась искрящаяся улыбка Визбора, и песни
его узнаваемы именно по отсвету смеха.

Звучит песня “Ты у меня одна”.

Ученик 5: Он – поэт товарищества, поэт тесных
человеческих связей. Герой Визбора всегда в
связке, в цепочке. Он певец мужской доблести. Его
герой – человек с рюкзаком и ледорубом, человек
на крутом склоне, на палубе, за штурвалом
взмывающего самолета.

Ученик 6: Песни Юрия Визбора бытуют в живой
памяти людей, их поют в студенческих общежитиях,
у костров, на зимовках, кубриках и кают-компаниях.

Звучит песня “Милая моя” (исполняют
учащиеся).

1 ведущий: Певец – сакральная фигура у всех
народов: у кельтов – барды, у славян – бояны, у
народов Кавказа – ашуги, а в Средней Азии –
акыны. Часто налегке, с одной гитарой или
каким-либо другим музыкальным инструментом
уходили они в путь.

2 ведущий: Одним из них был Булат Шалвович
Окуджава.

Ученик 7: Булат Шалвович Окуджава родился 9
мая 1924 года в Москве. С 1945 по 1950 год учился на
филологическом факультете Тбилисского
университета. По окончании преподавал русский
язык и литературу в сельской школе. Первый
поэтический сборник “Лирика” выходит в свет в
1956 году.

Ученик 8: Вскоре Окуджава переезжает в Москву.
В кругу московских литераторов приобретают
известность многие песни поэта, а вскоре их
узнает вся страна. Успех пришел к Окуджаве
потому, что он обращался не к массе, а к личности,
не ко всем, а к каждому в отдельности.

Ученик 9: Окуджава – музыкант в поэзии. Не
только потому, что он поэт, а потому, что
музыкальность – это особая природа его стихов.

Когда мне невмочь пересилить беду,
Когда подступает отчаянье,
Я в синий троллейбус сажусь на ходу,
В последний,
Случайный.

Полночный троллейбус, по улицам мчи,
Верши по бульварам круженье,
Чтоб всех подобрать, потерпевших в ночи
Крушенье,
Крушенье.

Полночный троллейбус, мне дверь отвори!
Я знаю, как в зябкую полночь
Твои пассажиры – матросы твои –
Приходят
На помощь.

Я с ними не раз уходил от беды,
Я к ним прикасался плечами…
Как много, представьте себе, доброты
В молчанье,
В молчанье.

Полночный троллейбус плывет по Москве,
Москва, как река, затухает,
И боль, что скворчонком стучала в виске,
Стихает,
Стихает.

Ученик 10: Булат Окуджава вырос на Арбате,
который стал символом мира, добра, человечности,
благородства. Поэт открыл заново Москву, не
парадную, не “кипучую, могучую”, а таинственный
город, несущий в себе память о простых людях и об
их судьбах.

На экране подборка фотографий старого Арбата.

Ученик 11: Арбат – небольшая улочка, которую
можно пройти за несколько минут. Но мы видим: как
ни дорога автору именно эта улица, речь идет о
чем-то более значительном, чем уголок старой
Москвы. Речь о высших ценностях, об истинных
идеалах, наполняющих жизнь духовным содержанием.

Ученик 12: С “арбатского двора” вышел
Окуджава и к теме войны. Поэт писал: “Все мои
стихи не столько о войне, сколько против нее”.
Бытует мнение, что лучшее в человеке проявляется
на войне, а в мирное время остается только
мечтать о подвиге, о героизме. Окуджава сделал
точкой отсчета мир, мирную жизнь.

Ученик 13: 70-е годы прошлого века. В творчестве
Булата Окуджавы разнообразнее стали ритмы,
обогатился арсенал композиционных приемов.
Картины стали пластичнее и живописнее. Широк
стал эмоциональный и смысловой спектр лирики.

Песня “Давайте восклицать” (исполняют
учащиеся).

Песня “Пожелание друзьям”.

Ученик 14: Последние произведения поэта полны
раздумий о самых острых вопросах, стоящих перед
человечеством.

1 ведущий: Ходят по стране песни. Они
передаются из уст в уста. Их поют студенты и
педагоги, физики и лирики.

2 ведущий: Ходят по стране песни и В.С.
Высоцкого. Чем же они привлекательны, в чем их
прелесть.

На экране фотопортрет Владимира Высоцкого и
цитата: “Чтоб не было следов, повсюду подмели…/
Ругайте же меня, позорьте и трезвоньте: / Мой
финиш – горизонт, а лента – край земли, / Я должен
первым быть на горизонте!”

Ученик 15:Их сила в оптимизме, в лиричности,
сердечности. Они согреты добрым юмором. В них
много света, надежды. Нигде не опубликованные,
никем не записанные, не разрекламированные радио
и телевидением, они “ходят по стране”.

Ученик 16: Л. Фризман, доктор филологических
наук, писал: “Наше время выдвинуло трех
выдающихся поэтов-бардов. Это Булат Окуджава,
Владимир Высоцкий и Александр Галич. При всей
несхожести их сближает главное: каждый отстаивал
человека”.

Ученик 17: Если Окуджава – музыкант в поэзии,
то Высоцкий в поэзии актер, несравненный мастер
перевоплощения. В творчестве Владимира
Семеновича преобладают песни-монологи (от своего
имени, от лица реальных персонажей, вымышленных,
от имени микрофона, Яка-истребителя. Хотя в них
может присутствовать и разговорно-диалогическое
начало).

Ученик 18: У каждого из нас свой Высоцкий:
одним по душе его исповедальный лиризм, другим –
мужественная романтика, третьим – едкая сатира.
Особую тематическую группу составляют шуточные
песни. Шуточность присуща почти всем песням
Высоцкого, что не исключает при этом их глубины и
серьезности.

Песня “Диалог у телевизора”.

Ученик 19: Чем беспощаднее сатирик, тем
отчетливее проступает в его творчестве образ
того идеала, с позиций которого ведется критика
общества. Поэт, смело и открыто заявивший своим
соотечественникам: “Нет, ребята, все не так”, был
постоянно занят поиском истинных ценностей.

1 ведущий: В наше время в статьях можно
прочесть о том, что Высоцкий “вышел из Галича”.
Действительно, Галич являлся самым старшим из
классиков своего жанра, и в этом смысле годился
Высоцкому в отцы.

2 ведущий: Но оба дебютировали в жанре
авторской песни почти одновременно, а затем их
художественные принципы формировались
синхронно.

Ученик 20: Судьба Александра Галича (1918-1974) –
еще одно свидетельство причастности жанра
авторской песни к подлинной и высокой поэзии.
Галич реализовался как поэт в результате
позднего неожиданного обращения к “гитарному
типу” стихотворства.

Ученик 21: Гинзбург Александр Аркадьевич
(литературный псевдоним Александр Галич) родился
19 октября 1918 года в Днепропетровске. В 1940 году
поступил в Московский театр-студию. С 1955 – Член
Союза писателей. Исключен в 1971 году. С 1958 года –
Член Союза кинематографистов, исключен в 1972 году.

Ученик 22: Уже тогда в 1972 году стало ясно, что
отъезд неизбежен. Его домашние концерты носили
характер прощания. Драматург Василий Коростылев,
друг поэта, вспоминает: “Я впервые не видел, а
чувствовал, как человек прощается. Он хотел
оставить голос, глаза, переполнявшую его в тот
вечер нежность. Обычно прощаются, стараясь
забрать, унести с собой. А он оставлял. И не на
память, а на жизнь.

Когда я вернусь,
Я пойду в тот единственный дом,
Где с куполом синим не властно соперничать небо.
И ладана запах, как запах приютского хлеба,
Ударит меня и заплещется в сердце моем,
Когда я вернусь.
О, когда я вернусь!

Когда я вернусь,
Засвистят в феврале соловьи
Тот старый мотив – тот давнишний, забытый,
запетый.

И я упаду,
Побежденный своею победой,
И ткнусь головою, как в пристань, в колени твои!
Когда я вернусь.
А когда я вернусь?

Ученик 23: Окуджава – музыкант в поэзии,
Высоцкий – актер, а Галич – живописец.
Несколькими мазками он создает картину. И видишь
ее, и нельзя забыть.

Ученик 24: Безусловно, талант ведет художника
по жизни, диктуя ему выбор темы. Друг, друзья,
дружба для авторской песни слова особо значимые,
ибо сам жанр этот сформировался в дружеских
кругах и компаниях. У каждого из классиков жанра
свое решение этой лирической темы.

Ученик 25: У Окуджавы дружба – чудесный
источник душевной щедрости. У Высоцкого дружба –
это мужественная верность идеалам, а друзья –
важнейшая опора человека. Галич раскрыл еще одну
грань самого феномена дружбы, грань трагическую:
действительно, дружба – это еще и постоянные
потери.

Ученик 26: Чтобы открыть книгу Галича,
поставить в магнитофон его кассету, нужно
мужество. Ведь это не чужая, а наша история и наша
боль.

Ученик 27: Чтобы излечиться, надо знать правду.
“Спрашивайте, мальчики!” – призывал Александр
Галич. И мы продолжаем спрашивать, читая его
стихи, слушая песни.

На экране подборка фотографий современных
фестивалей бардовской песни.

1 ведущий: Знаете ли вы современных бардов?

2 ведущий: Поете ли вы сами под гитару?

1 ведущий: Если вам будет трудно, если вам
когда-нибудь станет грустно и одиноко,

2 ведущий: если захочется послушать хорошую
музыку и замечательные стихи,

1 и 2 ведущие: заходите к нам на огонек!

Звучит песня О. Митяева “Изгиб гитары” (поют
все).

Литература

1. Анненский Л.А. Барды. М., 2000.
2. Беленький Л.П. Возьмемся за руки, друзья! //
   Рассказы об авторской песне. М., 1990.
3. Некрасов Е. Шесть вечных струн. М., 1990.
4. Памяти Булата Окуджавы (1924-1997) // Литературное
   обозрение 1998, №3.
5. Попова Т.В. Современные авторские песни
   городской молодежи // О песнях наших дней. М., 1969.
6. Фризман Л.Г. С чем рифмуется слово “истина”? – О
   поэзии А. Галича. СПб, 1992.

Презентация

Сценарий литературного кафе 
                   «Прекрасная пора поэзия».
                                    Провела учитель русского языка и
литературы – Токарева И.М. СШ № 16 г. Астана
Цель:   прививать любовь  к чтению, раскрыть возможности детей в « пробе
пера», развивать талантливых чтецов.
Романс «Любовь – волшебная страна» ( Звучит романс)
 
      1ведущий.   Сокровенные   слова   этой   песни   принадлежат   неповторимой
поэтессе, её имя ­ Белла Ахмадулина ­ «наследница» Цветаевой и Ахматовой,
одна
века. 
3вед. «Сокровище русской поэзии» ­ так назвал Иосиф Бродский. «Как дышит,
так и пишет. Это редкое качество, оно говорит о подлинности горения», —
так оценил её поэтической дарование Б.Окуджава.
  ХХ  
поэтесс
 
русских
 
из
 
лучших
 
                                                                                 Жалеть не надо доброты:
                                                                                Добро добром и
отзовётся.
                                                                                             Лариса Меженина
2   ведущий
 
 : Поэзия   ­   это   не   просто   один   из   видов   искусства.   Для
посвященных это свет, который ведет по жизненному пути и, отражаясь от
сияния души человеческой, светит другим, помогая найти истину, удалить
печали и обрести гармонию в душе.
1   ведущий: А   ведь   это   так   необходимо   современному   человеку,
 живущему в грохочущем мире бешеных скоростей, суеты и зависти, лжи и
меркантильности. В этом мире мы порой забываем о самом главном, о том,
что помогает человеку оставаться в любых условиях человеком,­   о душе,
которая есть у каждого из нас.
2 ведущий
 
 :   У кого­то она свободная, светлая и открытая, а у кого­то
крошечная, спрятавшаяся от света, загнанная в недра человеческой сути, но
она все­таки есть, и час ее непременно настанет.
Марина Цветаева недаром говорила:
Если душа родилась крылатой,
Что ей хоромы и что ей хаты… 1 ведущий
 
 : О немногих из нас, пожалуй, об очень редких людях можно
сказать, что душа их крылата. И сегодня судьба подарила нам счастливый миг
встречи с детьми, чьи души, несомненно,  способны не только сами воспарить,
но   и   вознести   к   вершинам   духовного   блаженства   всех,   кто   с   ней
соприкасается.
Доброта
Когда не ладится в судьбе,
Сумей безоблачным проснуться,
И,  боль  преодолев в себе,
Добрее стать и улыбнуться.
И вновь от чувства правоты
К тебе твой светлый мир вернется.
Жалеть не надо доброты:
        Добро добром и отзовется.          
                                ( Лариса Меженина самодеятельная поэтесса)
поэты   сидят   каждый   в   своем   образе­кто­то   пролистывает   свой   сборник
стихов,   кто­то   перебирает   струны   на   гитаре,   кто­то   задумчив,   кто­то
вдохновлен и пишет стихи.
2 Ведущий. Стихи не пишутся – случаются,
                      Как чувства или как закат. 
                      Душа – слепая соучастница.
                      Не написал – случилось так. 
          Добрый  день, всем,  кто  любит  поэзию, всем,  кто  пришел   сегодня  на
поэтический вечер «Время читать свои стихи», который проходит в рамках
Юбилея Т. Айбергеновова – 80 лет со дня рождения.
 Хорошие стихи – всегда тайна. Конечно, ничего бы не случилось, если бы не
было стихов. Мир бы не рухнул, но был бы беднее, унылее в духовном плане.
Иногда   мы   просто   не   замечаем,   что   поэзия   всегда   с   нами.   Поэзия   –   это
удивительная вещь. Она заставляет нас по­новому смотреть на мир. Она дает
возможность выразить свои чувства, которые накопились в сердце. Поэзия
возвышает нас над миром повседневности, будничности, обогащая духовно.
Она помогает нам быть добрее, решительнее, нежнее, мужественнее. 
1 ведущий.. Поэтому не случайно, что поэзия – это часть нашей жизни. Для
кого­то большая, для кого­то совсем незаметная, но, безусловно, для всех –
важная. И в нашем школе есть маленькие звездочки в поэтическом мире  для
которых творчество – часть их жизни. Книга — первое в своем роде издание, которое   ставит   своей   целью   максимально   широко   представить   вниманию
читателей   все   многообразие   поэтической   жизни.   «Стихи   самодеятельных
поэтов,   может быть, не отличаются особой выспренностью. Многие из них
несовершенны, в чем­то даже по провинциальному наивны. Но они — все до
единого — пронизаны абсолютной искренностью, чистотой и какой­то, что ли,
непорочностью.
 2 ведущий. У нас в гостях участники конкурса чтецов. ( Дети читают стихи
Т.Айбергенова на русском и казахском языке). Спасибо. Присаживайтесь.
  Итак,  будем знакомиться.  (Можно свободно пить чай и слушать.)
Слово предоставляется  гостям первого столика. Представьтесь. Несколько
слов о себе. Спасибо. Что бы вы хотели нам прочитать.
1 ведущий. Слово предоставляется гостям второго столика. ( и т.д.)
Учитель.  А   сейчас   вам   предлагается   задание.   По   предложенным   буриме   в
группах, парах или индивидуально написать стихотворение ( 4, 5, 6,7,8,9,10
стишия по выбору). Афиширование своих стихов. ( листочки крепят на доске)
Рефлексия.   Понравилось   вам   в   кафе?   Чтобы   вы   хотели   изменить   или
добавить? Ваши пожелания оставьте в книге отзывов.

Развлекательное занятие «Литературное кафе».

Занятие направлено для учащихся 3-4 классов.

Подготовка. Необходимо сделать (можно на компьютере) книжечку с меню: яркую, красочную. В ней названия блюд. Блюда такие:

Морские деликатесы;

Лёгкие блюда для пищеварения;

Смех, запеченный до хрустящей корочки;

Рифмы, сваренные вкрутую;

Mp3 – дегустация.

В читальном зале красиво расставить столы. На каждом столе – салфетка, на ней блюдце с витаминами. Количество витаминов по числу сидящих за столом (за одним столом 4-5 детей).

Также приготовить карточки с изображением сказочных героев.

Заранее детям дать задание: приготовить смешные случаи, которые происходили у них в классе.

Настроить компьютер на прослушивание аудиокниг.

Мероприятие.

(Библиотекарь встречает детей так, как — будто они пришли в кафе)

Библиотекарь. Здравствуйте, гости дорогие! Проходите в наше кафе «Сказочное». Что желаете откушать? Я предлагаю вам попробовать на вкус интересные книги. Сейчас дам вам меню, а вы выбирайте блюда по своему вкусу.

(Библиотекарь раздаёт меню по столам. Дети читают, и через некоторое время первый стол называет выбранное блюдо. После как его «откушаем», второй стол называет своё блюдо и т.д. Одно и то же блюдо нельзя называть два раза).

Если выбрано блюдо «Морские деликатесы», проводим минивикторину по книгам морской тематики. Причём, отвечают только те дети, которые сидят за этим столом.

Библиотекарь. Попробуйте «Морские деликатесы»! Приправленные острыми ощущениями, славными битвами; заправленные смелостью и отвагой!

Назовите имя капитана яхты «Беда».(капитан Врунгель)

Кто такой «лоцман»?(Лоцман — моряк или речник, капитан-судоводитель, хорошо знающий береговую обстановку, проводящий морские или речные суда)

Что случилось с бароном Мюнхгаузеном в Средиземном море? (Купаясь в Средиземном море, барона проглатывает большая рыба).

Как барон Мюнхгаузен попал в брюхо рыбы-чудовища? ( она его проглотила)

Назовите подружек товарища Водяного.( пиявки и лягушки)

Если выбрали лёгкие блюда для пищеварения, то следующий стол работает по карточкам, на которых изображены действия из сказок.

Библиотекарь. Ох и лёгкие блюда вы выбрали. Верно, на диете сидите? А не проголодаетесь ли? Сейчас я буду показывать вам карточки, а вы должны не просто угадать сказку, но и назвать автора.

( Сказки следует выбрать те, в каких упоминается какая любо пища)

«Каша из топора» русская народная сказка;

«Горшочек каши» Братья Гримм;

«Золушка» Ш. Перро,

«Приключения Чипполино» Д. Родари,

«Молодильные яблоки», русская народная сказка).

Если выбрали «Смех, запечённый до хрустящей корочки», то проводит работа по книге Л. Каминского «Классный юмор».

Библиотекарь. Ой, какое непростое блюдо выбрали – смех! Откушаете кусочек и смешинка в рот попадёт – не выберется! Ребята, как вы думаете, что может быть в кармане на букву «В»?

(ребята перечисляют)

Вот и папа мальчика Пети тоже долго думал, что у Пети лежит в кармане на букву «В».

А оказывается, что это… ВОЗДУХ.

Леонид Каминский ( представление книги «Классный юмор») долго собирал смешные школьные истории. И назвал своё собрание «И все засмеялись». А какие смешные истории случались с вами в школе?

( дети рассказывают смешные случаи из школьной жизни)

Если выбрали «Рифмы, сварённые вкрутую», то работа продолжается по книге Агеевой И. Д. «500 загадок-обманок для детей».

Библиотекарь. Какое интересное и, наверняка, вкусное блюдо предлагаю вам отведать. Отведаете и узнаете, почему рифмы надо готовить вкрутую!

А сейчас я буду вам загадывать загадки, вам же важно дать правильный ответ! Для вас подсказка: в ответах продукты питания.

Просит бабушка Аркашу

Из редиски кушать …

(не кашу, а салат)

Мы гостей всех радушно встречаем:

Поим их свежемолотым…

(не чаем, а кофе)

Нам из яблок отожмёт

Мама очень вкусный…

(не мёд, а сок)

Поломала Оля зуб,

Разгрызая твёрдый…

(не суп, а орех)

Надоили от коровки

Десять литров…

(не газировки, а молока)

Белой мукой испачкан халат:

Мама пекла для детишек…

(не салат, а пироги)

И последнее блюдо «Mp3 – дегустация». Здесь ребятам предлагается прослушать аудиокниги. Выбравшие это блюдо, сами подходят к компьютеру, выбирают из 5-ти предложенных аудиокниг самую интересную для них. Сами включают и все слушают.

( После прослушивания аудиокниг, проводим небольшую викторину по содержанию. Аудиокнига может быть любая, главное подобрать интересное произведение и по возрасту детей)

Библиотекарь. Ребята, как вы – насытились? Не голодны теперь? Тогда я предлагаю каждому взять по витаминке из блюдца. Это очень полезно!

Литература:

Андрей Некрасов. Приключения капитана Врунгеля.

Рудольф Распе. Приключения барона Мюнхаузена.

Юрий Энтин. Детские песенки.

Леонид Каминский. Классный юмор. Уроки смеха.

Инесса Агеева. 500 загадок-обманок для детей.

Литературное кафе «Кушать подано!

Автор: Захарова Елена Владимировна

Организация: МБОУ «МБОУ №55»

Населенный пункт: РТ, г. Казань

Автор: Хантимирова Резида Адхамовна

Организация: МБОУ «МБОУ №55»

Населенный пункт: РТ, г. Казань

Автор: Абдрашитова Наиля Габдельбаровна

Организация: МБОУ «МБОУ №55»

Населенный пункт: РТ, г. Казань

Форма: Внеклассное мероприятие.

Участники: учащиеся 4, 6 8,9 классов

Аудитория: преподаватели, гости, учащиеся 4,6,8,9 классов

Место проведения: рекреация одного из школьных этажей с декорациями в стилистике 19 века.

Цель: прививать интерес к изучению русского языка и литературы как на уроках, так и во внеурочное время.

Задачи:

• образовательная: повышать познавательный интерес к предметам «Русский язык» и «Литература» через нетрадиционную подачу информации.
• развивающая: способствовать развитию познавательного интереса
• воспитательная: прививать любовь к русскому языку, литературе, киноискусству

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

На занятиях внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы

личностные универсальные учебные действия:

• учебно-познавательный интерес к материалу;
• способность к самооценке;
• чувства прекрасного и эстетического;
• эмпатия как понимание чувств других людей
• регулятивные универсальные учебные действия:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• оценивать правильность выполнения действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• строить речевые высказывания в устной форме;
• учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов
• коммуникативные универсальные учебные действия:
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Оборудование:

презентация «Литературное кафе», меню в стилистике 19 века, таблички с названиями групп (столы Крылова, Гоголя, Чехова, Пушкина), 1 компьютер, экран

Организация мероприятия:

В мероприятии участвуют четыре группы, деление на группы производится заранее, в каждой группе есть ученики как младших, так и средних классов. Помимо слов, полученных для заучивания заранее, учащиеся постарше придумываю реплики диалога с младшими ребятами, имеющими меньшую информацию об авторе, которого они представляют.

Сценарий мероприятия.

Учащиеся сидят в группах по 5-6 человек за столами с соответствующими табличками. Ведущие сидят в зрительном зале на скамейках вместе с гостями мероприятия: преподавателями, учащимися, администрацией, затем встают и работают с залом, позже-с группами учащихся. Ведущие мальчик и девочка одеты в костюмы 19 века, участники мероприятия одеты в школьную форму.

Первый ведущий. Что заказала в ресторане героиня Сомерсета Моэма Джулия Лэмберт после своего триумфа в конце романа «Театр»? Какое питьё было необходимо супругам Лариным как воздух? Каково было любимое блюдо Н. В. Гоголя? Что солила на зиму мать Татьяны и Ольги Лариных из пушкинского «Евгения Онегина»? Не все знаете? Вот и я, к сожалению, знаю далеко не все!

Второй ведущий. Тот, кто много и внимательно читает, наверняка обращает внимание на то, что редко встречаются такие литературные произведения, герои которых ничего не пьют и не едят. И это естественно, потому что в книгах должна описываться истинная жизнь, которая – увы! – не бывает без еды и питья. Так что нет ничего удивительного в том, что и классики русской и зарубежной литературы уделяли немалое внимание описанию различных кушаний.

Первый ведущий. Приглашаем вас, дорогие гости, в литературное кафе, где царят прекрасные запахи изысканных и самых простых блюд.

Второй ведущий. Но что более важно, царит атмосфера русской КУЛЬТУРЫ 19 века.

Мазурка. Исполняют ученики 9 класса.

Стол Крылова.

— А знали ли вы, друзья мои, что Иван Андреевич Крылов среди своих современников слыл не только выдающимся баснописцем, но и был известен в петербургских гостиных как гурман, знаток и ценитель хорошего стола? Нет?

— Нет.

— Так я вас сейчас расскажу. Подобно тому, как в меню Фонвизина, например, присутствовали подовые пироги, вышедшие из употребления в ХХ веке и даже не оставившие после себя памяти в поваренных книгах, изданных после 1907 года, так и в меню Крылова имеется одно блюдо, еще более экзотическое и также «вымершее». В отличие от подовых пирогов, оно даже не упоминается в литературе, а рецепт его можно найти лишь в пособиях, изданных до 1775 года. Блюдо это – «петушьи гребешки».

— А я слышал про другое мясное блюдо – это «бараний бок с кашей». Кстати, это блюдо встречается не только у Крылова, но и у Гоголя в его поэме «Мертвые души». Вы хоть представляете, сколько калорий содержится в этом блюде!

— Нет.

— А вот послушайте! Одна порция содержит 618 килокалорий!!! С ума можно сойти! А с учетом того, что съедали они не по одной порции!!!

— Распространенное, значит, было это кушанье, такого уже не встретишь, мало у кого сейчас есть свои бараны.

— Да, господа, новое время – новые блюда!

— Много сегодня нового я узнал от вас, ребята. Теперь мне понятно, почему басни Крылова такие запоминающиеся, ведь автор с удовольствием описывал все детали не только человеческих характеров, но и кулинарных блюд!

— А все хорошо помнят басню Крылова «Демьянова уха»? Не очень? Мы вам сейчас напомним!

Басня Демьянова уха. Инсценировка учеников 6 класса.

«Соседушка, мой свет!
Пожалуйста, покушай». —
«Соседушка, я сыт по горло». — «Нужды нет,
Еще тарелочку; послушай:
Ушица, ей-же-ей, на славу сварена! »-
«Я три тарелки съел». — «И полно, что за счеты:
Лишь стало бы охоты, —
А то во здравье: ешь до дна!
Что за уха! Да как жирна;
Как будто янтарем подернулась она.
Потешь же, миленький дружочек!
Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!
Еще хоть ложечку! Да кланяйся, жена!»
Так потчевал сосед Демьян соседа Фоку
И не давал ему ни отдыху, ни сроку;
А с Фоки уж давно катился градом пот.
Однако же еще тарелку он берет,
Сбирается с последней силой
И — очищает всю.
«Вот друга я люблю! —
Вскричал Демьян. — Зато уж чванных не терплю.
Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! »
Тут бедный Фока мой,
Как ни любил уху, но от беды такой,
Схватя в охапку
Кушак и шапку,
Скорей без памяти домой —
И с той поры к Демьяну ни ногой.

Стол Гоголя.

— Прекрасно! Прекрасно! Крылов, конечно, очень талантлив, но не сравним с гениальным Николаем Васильевичем Гоголем!

— Да, что ни говори, а именно Гоголь — общеизвестный мастер худо­жественных описаний. Он видит вещи как бы под микроскопом, они часто меняют свой привычный облик, часто наделяются са­мостоятельной жизнью.

— Неслучайно, что ярко и красочно вырисованы у писателя сцены застолий. Н. В. Гоголь привык относиться к еде с ува­жением, но всё же резко отделял сытость от чревоугодия.

— Например, недавно прочитанные нами «Мертвые души»…С пер­вых страниц поэмы Н. В. Гоголь отводит не­малое место «образам еды». А это в свою очередь является свое­образной характеристикой и места действия, и самих героев.

— Да, прибытие Чичикова в губернский город начинается с посеще­ния трактира, где ему подают на обед «щи со слоёным пирожком, нарочно сберегаемым для проезжающих в течение нескольких недель, мозги с горошком, сосиски с капустой, пулярку жаре­ную, огурец солёный и вечно слоёный сладкий пирожок».

— Стыдно признаться, но я поэму еще не прочитал.

— И я не читала. Эта книга про зомби?

— Конечно, нет, Агата. И я думаю, будет не лишним вспомнить произведения Гоголя, его героев и, конечно, их кулинарные пристрастия. Внимание на экран!

Фрагменты из фильмов, показывающих гастрономические пристрастия героев художественных произведений.

Стол Чехова.

— Что ж, у меня от аппетитных вареников, ребят, просто слюнки потекли. А вот смотреть, как, извините за выражение, Чичиков обжирается, было совсем неприятно.

— Гоголь, бесспорно, велик, но вот Чехов!!! И писатель, и врач, и просто удивительно тонкий и интеллигентный человек! Вы только послушайте воспоминания современников! В час дня у Чехова обедали внизу, в прохладной и светлой столовой, и почти всегда за столом бывал кто-нибудь приглашенный. Трудно было не поддаться обаянию этой простой, милой, ласковой семьи. Тут чувствовалась постоянная нежная заботливость и любовь, удивительная деликатность, чуткость и внимание.

— А вот еще! Всегда замечалась истинно чеховская боязнь всего надутого, приподнятого, неискреннего и пошлого. Было в этой семье очень легко, тепло и уютно, и я совершенно понимаю одного писателя, который говорил, что он влюблен разом во всех Чеховых.
Антон Павлович ел чрезвычайно мало и не любил сидеть за столом, а все, бывало, ходил от окна к двери и обратно. Часто после обеда, оставшись в столовой с кем-нибудь один на один, матушка Чехова говорила тихонько, с беспокойной тоской в голосе:
— А Антоша опять ничего не ел за обедом.

— Да, прекрасный был писатель. Читаем в рассказе «Толстый и тонкий». На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей.

— За нашим столом совсем малыши, которые, может, и вовсе не знают Чехова. Жанна, ты читала рассказ «Толстый и тонкий»?

— Нет, но мне мама рассказывала эту смешную историю на ночь. Там еще Толстого стошнило, наверное, он что-то съел?

— Нет, мелкая, стошнило его по другой причине. А съедено героями было немало. Данис, знаешь ты, например, что такое херес?

— Нет.

— Ну и правильно, ведь ты еще маленький, а херес — это сорт крепкого виноградного вина. Интересно, ребята?

— Да, очень.

— Тогда расскажем и про другие слова.

— Флердоранж, например, цветы померанцевого (апельсинового) дерева. Во многих культурах «цветы апельсинового дерева – древний символ изобилия».

— Ветчина, конечно, все знают, это закопченное, переработанное мясо, а гуща – это осадок, остаток кофейного напитка.

— Да, питаться, конечно, надо правильно!

Стол Пушкина.

— Ну, ребят, вы и загнули! От Чехова к здоровому питанию…

— А что, по-моему, все логично… Это я тебе от лица доктора Чехова отвечаю!

— И я считаю, что ребята-молодцы, только ведь наш стол, как ни крути, самый важный, ведь мы поговорим не просто про поэта, а про солнце!..

— Да, и по воспоминаниям приятельницы «солнца русской поэзии» фрейлины императорского двора Александры Россет-Смирновой, Александр Сергеевич Пушкин любил вкусно покушать. В числе его любимых блюд были печеный картофель, моченые яблоки, оладьи крупитчатые «розовые», которые пекли с добавлением свеклы, «двойные» щи, зеленый суп из листьев шпината, щавеля или молодой крапивы с крутыми яйцами, рубленые котлеты со шпинатом, ботвинья — холодная похлебка из кваса с вареными овощами, огурцами, свеклой, луком и осетриной.

— На десерт он предпочитал варенье с белым крыжовником. А морошку ел горстями. Кстати, эту ягоду поэт попросил даже перед смертью.

— А я и не знал… А вот когда читал «Онегина», заинтересовался страницами, связанными с гастрономическими и вкусовыми пристрастиями главных героев. Для чего же автору понадобилось так много внимания уделить застолью, различным блюдам, напиткам? Как вы думаете?

— Не знаю, но я обратил внимание на то, как А. С.Пушкин очень точно изображает кулинарные пристрастия своего главного героя. «Холостой обед» Онегина проходит в дорогом французском ресторане. Пушкин разворачивает целый гастрономический натюрморт, большинство блюд в котором даже в написании – нерусские: знакомые русскому читателю по ресторанным меню, они и в написании воспринимаются прежде всего в латинской транскрипции: roast-beef (ростбиф), beef-steaks (бифштекс).

Тигран, ты знаешь, что такое бифштекс?

— Да, я слышал это слово, но еще никогда не пробовал.

— Не беда, еще попробуешь. И я еще не раз закажу себе в шикарном ресторане восхитительный ростбиф.

— Да, если двойку по математике исправишь.

— Ха,ха,ха…

— Ребята, а я запомнила обед в доме Лариных. Здесь, наоборот, все близко русскому человеку, всё понятно и узнаваемо: квас, блины, жаркое. Хочется воскликнуть: «Здесь русский дух! Здесь Русью пахнет». Мы участвуем в долгом вечернем радушном чаепитии, мы представляем задушевные беседы за сытным, даже тяжёлым обедом. Поэт не без легкой иронии представляет кушанья и напитки простой деревенской помещичьей русской кухни (пирог жирный, пересоленный, варенье в блюдечках с одной ложечкой на всех, брусничная вода, которая может «наделать вреда»).

— Что ж, получается, что именно с помощью кухни поэт подчеркивает всю несовместимость Онегина с провинциальной средой, бытом Лариных, готовит читателя к событиям с горькими последствиями. Именно благодаря описанию обедов Онегина и Лариных, мы понимаем, какая пропасть разделяет этих героев и они не могут быть вместе…

— Да-да, это я помню: А я другому отдана, и буду век ему верна… Прям как сейчас, ведешь девчонку в Макдональдс, а она: «Я блинную предпочитаю»…

— Ха-ха-ха…

Первый ведущий. Простите, что прерываю вашу интересную беседу, но, мне кажется, наш десерт уже готов. Предлагаю под бурные аплодисменты встретить участников нашего кулинарного шоу.

Под музыку выходят участницы и рассказывают о десертах, приготовленных за время мероприятия и посвященных Крылову, Гоголю, Чехову и Пушкину. Затем несут десерты к столу того писателя, кому посвящено блюдо.

Второй ведущий. Да, повар – это, прежде всего, творец, художник. Взглянуть на многие привычные вещи по-другому, почувствовать, какой огромный многовековой опыт человечества лежит в основе создания обычного, казалось бы, блюда.

Первый ведущий. А мы прощаемся и надеемся, что наше литературное кафе поможет бережнее относиться к пище, данной нам природой, и главное, научит нас более внимательно читать текст художественных произведений и, конечно, следить за калориями!

Все вместе: Как говорится, господа: «Кушать подано!»

Бурные аплодисменты!

Приложения:

1. file0.doc.. 78,0 КБ

Опубликовано: 12.10.2019

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Приложения

Приложение 1

Поэтическое творчество учеников

1. Предварительное задание для команд. Учащимся нужно было придумать посвящение «Бродячей собаке» и королю поэтов в стиле тех направлений, поэзию которых они представляют

Символисты (Автор: Томилова Ксения 8 класс )

Ночь явилась манией печали,

Задувая свечи за собой,

Развязав крылатые сандалии,

Подала их мне: «Лети со мной».

Вздох ее придал биенье сердца

Тишине дрожащего молчанья.

В перевернутом пространстве дверца

Приоткрылась в глубину сознанья.

За кулисой сцены те же лица,

За дверями тайны нет ответа.

Только ночь, боясь прозренья света,

Все звала скорей от утра скрыться.

И спустилась я в подвал собачий,

Где поэтов ночь скрывала верно,

Здесь сегодня гавкают и плачут,

Призывают утро к воскрешенью.

Акмеисты (Автор: Волкова Дарья)

***

Лижет дождь прозябшее окошко

И мурлычет песенку свою…

Слушай, дождь, не превращайся в кошку,

Душу лапой не скреби мою.

Знаешь, я могла бы ливнем жгучим

В миг один всю землю оросить,

Ливнем из соленых слез кипучих.

Только знаю – глупо слезы лить.

***

Я не хотела мягким силуэтом

Стекать с листа

И жалкою улыбкою при этом

Кривить уста,

И делать жест, как пожелал художник,

В мечтах скользя.

Писать с крапивы травку-подорожник

Босым нельзя.

Футуристы (Автор: Ермаков Роман)

Вам! Купившим билеты за 3 рубля!

В «Собаку» пришедшие штаны клешить.

Вы послушайте меня нежного, громкоголосого!

Что за лесенка? —
                           кто-то скажет, —
Нету рифмы,
                          размеров нет.
Маяковский
                     Владимир
                                          покажет
На чём стоит
                                белый свет.

Отдохнув, в понедельник  на работу  пришел –
и жизнь
             хороша,
и жить
           хорошо!

В субботу

Задачу пойми,
                        кабинетный работник!
Метлу возьми,
                        шагай на субботник!

Дружно взялись –
                               кипит работа.
Усердно трудись
                            до седьмого пота!

А если звезды на небе зажглись,

И луна зардела!

Поэт за перо возьмись!

И отдай народу душу и тело!

2. Лучшие синквейны, созданных детьми как итоговый продукт занятия.

Серебряный век,

Изящный, эпотажный, магический,

Околдовывает, манит, притягивает.

Звенит как хрустальный бокал с серебристым шампанским —

Тайна.

Серебряный век,

Поэтичный, лиричный, талантливый,

Творит, кричит, плачет.

«Покой нам только снится…» —

Экзальтация.

Серебряный век,

Многогранный, бездонный, непознанный,

Вдохновляет, сопереживает, рефлексирует.

«Давайте будем жить вместе, а…» —

Отражение.

Приложение 2

Задания для команд

1. Прочитайте меню, подумайте, какие блюда заказали А.Ахматова, Н.Гумилев, И.Северянин. Кто из поэтов не пришел?

Ответ.

Ахматова – устрицы во льду.

Звенела музыка в саду
Таким невыразимым горем.
Свежо и остро пахли морем
На блюде устрицы во льду.

Он мне сказал: «Я верный друг!»
И моего коснулся платья.
Так не похожи на объятья
Прикосновенья этих рук.

Так гладят кошек или птиц,
Так на наездниц смотрят стройных…
Лишь смех в глазах его спокойных
Под легким золотом ресниц.

А скорбных скрипок голоса
Поют за стелющимся дымом:
«Благослови же небеса —
Ты в первый раз одна с любимым».

Гумилев – акулья уха.

Здравствуй, Красное Море, акулья уха,
Негритянская ванна, песчаный котел!
На утесах твоих, вместо влажного мха,
Известняк, словно каменный кактус, расцвел.

На твоих островах в раскаленном песке,
Позабыты приливом, растущим в ночи,
Издыхают чудовища моря в тоске:
Осьминоги, тритоны и рыбы-мечи.

…………………………………………

На обрывистый берег выходят слоны,
Чутко слушая волн набегающих шум,
Обожать отраженье ущербной луны,
Подступают к воде и боятся акул.

И ты помнишь, как, только одно из морей,
Ты исполнило некогда Божий закон,
Разорвало могучие сплавы зыбей,
Чтоб прошел Моисей и погиб Фараон.

Северянин – мороженое из сирени

Мороженое из сирени! Мороженое из сирени!
Полпорции десять копеек, четыре копейки буше.
Сударышни, судари, надо ль? не дорого можно без прений…
Поешь деликатного, площадь: придется товар по душе!

Я сливочного не имею, фисташковое все распродал…
Ах, граждане, да неужели вы требуете крем-брюле?
Пора популярить изыски, утончиться вкусам народа,
На улицу специи кухонь, огимнив эксцесс в вирелэ!

Сирень — сладострастья эмблема. В лилово-изнеженном крене
Зальдись, водопадное сердце, в душистый и сладкий пушок…
Мороженое из сирени! Мороженое из сирени!
Эй, мальчик со сбитнем, попробуй!

Ей-Богу, похвалишь, дружок!

Не пришел Мандельштам – мороженое с бисквитом и шоколадом

«Мороженно!» Солнце. Воздушный бисквит.
Прозрачный стакан с ледяною водою.
И в мир шоколада с румяной зарею,
В молочные Альпы, мечтанье летит.

2. Восстановите стихотворение О.Мандельштама:

Мне холодно. Прозрачная ………

В зеленый пух Петрополь ………,

Но, как медуза, …………………

Мне отвращенье легкое ………….

По набережной ………………….

Автомобилей мчатся …………..,

Летят стрекозы и жуки ……….,

Мерцают звезд …………………,

Но никакие звезды …………

Морской воды тяжелый ………

Слова для справок: одевает, реки, весна, светляки, волна, внушает, стальные, не убьют, золотые, изумруд

Ответ.

Мне холодно. Прозрачная весна

В зеленый пух Петрополь одевает,

Но, как медуза, невская волна

Мне отвращенье легкое внушает.

По набережной северной реки

Автомобилей мчатся светляки,

Летят стрекозы и жуки стальные,

Мерцают звезд булавки золотые,

Но никакие звезды не убьют

Морской воды тяжелый изумруд.

Приложение 3

Отрывки из сценария

1. Вводная часть.

Ученик в костюме Пьеро исполняет первый куплет переделанной песни Вертинского «Танго Магнолия».

В сосновом рае возле Петербурга, в Луге

Приют нашел бродячий старый пес

И в третьей школе солнцем осененной

В стихи свой сунул нос.

Двадцатый век, точней его начало,

Нас привлекал поэзией всегда.

Ахматова по-новому звучала,

И Блок, и Мандельштам

Там-там

И нежно вспоминая,

В двадцатый век играя,

Перенесемся с вами в арт-кафе.

Представим, как там было,

Когда луна всходила,

И таяла в стакане страсть большой любви.

Там-там

Ученица в костюме Коломбины зажигает свечи, предлагает чай и сладости, ведет непринужденный рассказ с Пьеро и залом.

Кто не знал, что такое «Бродячая собака», тот не жил в Петербурге в начале 10-х годов.
В новогоднюю ночь с 1911 на 1912 год на углу Итальянской и Михайловской площади в доме П.Я. Дашкова в подвальном помещении, где раньше хранились бесценные вина, открылось знаменитое артистическое кабаре. Оно просуществовало всего три с небольшим года, а слава о нем продолжает греметь и по сей день.

Пьеро. Душой кабаре и его бессменным арт-директором был Борис Пронин. Именно он со своей кипучей энергией и заветной мечтой об «общине безумцев» привлек А. Толстого, Н. Евреинова, С. Судейкина, Н. Сапунова, И. Фомина, И. Петрова и других известных людей к созданию своего нового детища. В кабаре были установлены определенные правила посещения. Поэты, художники и прочие творцы всех мастей имели статус «действительных членов» или друзей «Собаки», со своим гимном, эмблемой, гербом, «книгой отзывов» и бесплатным входом. Тех, кто хотел просто посмотреть и приобщиться к блистательной богеме Петербурга, иронично именовались «фармацевтами», а входной билет для них был совсем недешев (не правда ли – очень современно!). 

Коломбина. Для многих «собака» стала домом и успешной сценой для реализации творческих идей. Надеемся, что и в ваших сердцах найдется приют для «Бродячей собаки».

Пьеро. Так исполним же «Собачий гимн».

Коломбина. Не забудьте после каждого куплета сказать свое «Гав»

Коломбина и Пьеро читают наизусть текст гимна.

Гимн Всеволода Князева 
Написан к открытию «Бродячей Собаки», состоявшемуся в ночь на 1 января 1912 г. 
Во втором дворе подвал, 
В нем – приют собачий. 
Каждый, кто сюда попал – 
Просто пес бродячий. 
Но в том гордость, но в том честь, 
Чтобы в тот подвал залезть! 
Гав! 
На дворе метель, мороз, 
Нам какое дело! 
Обогрел в подвале нос 
И в тепле все тело. 
Нас тут палкою не бьют, 
Блохи не грызут! 
Гав! 
Лаем, воем псиный гимн 
Нашему подвалу! 
Морды кверху, к черту сплин, 
Жизни до отвалу! 
Лаем, воем псиный гимн, 
К черту всякий сплин! 
Гав!

Пьеро. Но вот и первые гости….

2. Встреча гостей.

В кабинет входит ученица в образе А.Ахматовой и ученик в образе Н. Гумилева, они о чем-то говорят, останавливаются около столика.

Ахматова.

Да, я любила их – те сборища ночные.
На низком столике – стаканы ледяные,
Над чёрным кофеем голубоватый пар,
Камина красного тяжёлый зимний жар,
Весёлость едкую литературной шутки…

Гумилев помогает Ахматовой сесть.

Да, я знаю, я Вам не пара, 
Я пришел из иной страны,
И мне нравится не гитара,
А дикарский напев зурны.

Не по залам и по салонам
Темным платьям и пиджакам-
Я читаю стихи драконам,
Водопадам и облакам.

Садится рядом с Ахматовой, берет в руки меню.

В кабинет входит ученик в образе И.Северянина. В зале шепот («Король поэтов») и аплодисменты.

Северянин молча с достоинством кланяется в знак приветствия.

Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоен:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!

От Баязета к Порт-Артуру
Черту упорную провел.
Я покорил литературу!
Взорлил, гремящий, на престол!

Садится рядом с Ахматовой.

Учитель. Поэты делают заказы, а Вы, уважаемые гости, попробуйте узнать их гастрономические пристрастия.

Ученики выполняют задание №1.

Далее поэты озвучивают свои заказы (см. Приложение 2)

Ахматова. Игорь Васильевич, а что Вам больше по душе: чай или кофе, собаки или кошки?

Северянин. Конечно, кофе и кошки, Анна Андреевна, а еще Петербург и Мандельштам. Вы меня уже спрашивали. Кстати, Мандельштам тоже большой любитель мороженого.

Ахматова

Да, Да… помню.

«Мороженно!» Солнце. Воздушный бисквит.
Прозрачный стакан с ледяною водою.
И в мир шоколада с румяной зарею,
В молочные Альпы, мечтанье летит.

3. Встреча новых гостей.

Ученица в роли Веры Холодной. Господа, у нас заморский гость, прямо проездом из Штатов звезда немого кино Чарли Чаплин.

Ученик в роли Чаплина (речь с английским акцентом) И моя френд , актриса Вера Холодная. Я приехал делать пробы на новый синема. Элементарно. Сцена в ресторане. Посмотрите уже отснятые пробы….. Это есть я. Репит, квикли, повторить.

Вера Холодная. Камера, проба1, дубль 1.

Чаплин. Верочка, нужна массовка. Эпизод «Танцы в ресторане»

5. Посвящения Карсавиной, написанные М.Кузминым и А.Ахматовой из сборника «Букет для Карсавиной»

Михаил Кузьмин

Полнеба в улице далекой

Болото зорь заволокло,

Лишь конькобежец одинокий

Чертит озерное стекло.

Капризны беглые зигзаги:

Еще полет, один, другой…

Как острием алмазной шпаги

Прорезан вензель дорогой.

В холодном зареве, не так ли,

И Вы ведете свой узор,

Когда в блистательном спектакле

У Ваших ног — малейший взор?

Вы — Коломбина, Саломея,

Вы каждый раз уже не та,

Но все яснее пламенея,

Златится слово «красота».

А.Ахматова

…Как песню слагаешь ты легкий танец,

О славе он нам сказал.

На бледных щеках розовеет румянец,

И с каждой минутой все больше пленных,

Забывших свое бытие.

И клонится снова в звуках блаженных

Гибкое тело твое.