Сценарий ко всемирному дню информации

Аннотация

В данной статье рассматривается технология проведения квиз-игры. Подробно
описаны сценарии проведения квиз-игры для трех возрастных категорий: учащихся
начальных классов, средних классов и учителей. Особенность технологии квиз в
том, что на основе единого правила можно самим варьировать задания, добавлять,
изменять вопросы, обязательное сопровождение слайд-презентации. Статья может
быть интересна библиотекарям, организаторам для культурно-массовых мероприятий.

Технология
проведения квиз-игры.

Виктория
Иванова, педагог-библиотекарь

МБОУ
«Кюндяинская СОШ им. Б.Н. Егорова»

Поиск новых форм и технологий в массовой работе школьной библиотеки в
наше время — явление  не  только закономерное, но и необходимое.
Интеллектуальная игра является одной из форм  организации досугов учащихся.
Проведение интеллектуальных игр для детей способствует развитию их
познавательных интересов, мыслительных  процессов  и  положительной мотивации к
учебе.

Интеллектуальные игры, проводимые в нашей школе («Своя игра», «Ток шоу» и
тематические устные викторины и др.) пользуются большим успехом у учащихся и у
учителей. Действительно, здесь участники могут проявить свои знания. Но при
проведении таких викторин существует одна опасность – надо совершенно четко
организовать систему ответов, в противном случае неизбежны шум, гвалт, и что
самое недопустимое – обиды и необъективность оценки жюри. Потому что при
нечеткой организации участники викторин будут отвечать все сразу.

В этой статье я хотела бы рассказать о технологии проведения квиз-игры в
школьной библиотеке. Что такое квиз? Квиз – это командная
интеллектуально-развлекательная игра, не требующая предварительной подготовки
для самих участников. «Quiz (в переводе с английского – «викторина»)
пришёл к нам из Америки и стран Западной Европы – там это популярный способ
досуга. Умные и эрудированные люди разных возрастов и поколений собираются
вместе, чтобы в дружной компании позитивно провести вечер за кружкой и
посоревноваться за звание лучшей команды. Формат игры придумал Шон Хеннесси» [2]. 
В  России несколько ребят в одно время в разных городах придумали и
адаптировали эту игру в ресторанах и пабах. В данной статье использованы
правила Кирилла Тюрина, ведущего культурно-массовых событий [1] и Иннокентия
Торохова, организатора игр [2].

На основе их правил составлены следующие квиз-игры: «Quiz-игра для
учащихся 8-10 классов», «Интеллектуальная игра «Знайка» для начальных классов»
и «I интеллектуально-развлекательная игра «QUIZ/КВИЗ-2016» среди методических
объединений учителей МБОУ «Кюндяинская СОШ им. Б.Н. Егорова».

Цель игры — популяризация культурно-содержательного, интеллектуально
обогащенного досуга; содействие в повышении интеллектуального уровня
участников, способствовать к сплочению коллективов.

Особенности данной игры:

— обязательное
содержание 4-5 раундов, в которых варьируются по 5-10 вопросов.

— раунды должны
быть разными, непохожими друг на друга: устная викторина, фотовопросы –
угадывание известных личностей, логотипов, иллюстраций, картин, музыки,
предметов и др.;

— ответы команды
пишут на листочках подготовленных организатором.

Таким образом,
игра проходит спокойно, нет никаких выкриков ответов, споров по поводу кто
первый руку поднял. Отсюда можно сделать вывод, что игра может быть
справедливой.

Сценарий
«Quiz-игры для учащихся 8-10 классов»

Цель игры – расширить и развить
кругозор на тему информации, политинформации, СМИ и т.д., на логику, память у
участников; развитие новых форм интеллектуального содержательного досуга
учащихся.

Участники: команды из 6 учащихся с
каждого класса (8, 9, 10 кл.)

Оборудования: отдельные столы для 3
команд,  проектор, экран, колонки, ручки, бланки ответов (см. в Приложении 2),
протокол, таймер.

Материал: слайд-презентация MS PowerPoint «Quiz-игры для учащихся 8-10
классов»

Правила
игры:

1.      Игра
проходит в четыре раунда. 1 раунд – устные вопросы, 2 – фотовопросы, 3 –
музыкальный, 4 раунд – фотовопросы. Игра может быть тематической или на общие
темы.

2.      Между 2 и
3 раундами – перерыв 5 минут. В это время мы подсчитываем баллы и подводим
промежуточные итоги игры.

3.      Ответы
заносятся в анкету.

4.      На ответ
дается 30-60 секунд.

5.      В конце
игры зачитываются правильные ответы и выявляется победитель.

Ход
игры:

Ведущий (на
экране Слайд 1):  Добрый день, дорогие гости! Мы собрались здесь для проведения
интеллектуальной «Quiz-игры», которая проводится в рамках Всемирного дня
информации (для спр. «26 ноября – Всемирный день информации» []). Вам предстоит
проявить себя, показать свои знания по теме информации  и умения работать в
команде. Сегодня мы узнаем, кто же станет лучшим из лучших, чей интеллект
принесет победу всей команде! Игра будет состоять из четырех раундов, ваша
задача – работать сообща. Во время раундов ответы с места не выкрикиваются. В
течение минуты, вы обсуждаете ответ на вопрос так, чтобы его не услышали
команды-соперники и записываете его в бланк ответов.  Правила игры (показать
на слайде 1): и еще запрещаю вам пользоваться любыми гаджетами, в противном
случае – 5 очков команде. Так же давайте не будем забывать о хорошем поведении
и отношении друг к другу. За каждый правильный ответ, команда получает по 1
баллу, общий балл рассчитывается из суммы всех баллов. Следите за сигналами о
начале и об окончании раунда, а так же времени, отведенном на каждое задание.
До начала каждого раунда я буду выдавать вам специальные бланки для ответов. По
окончании раунда собираю бланки и передаю их жюри. (Раздача бланков для
первого раунда). В роли жюри, на нашей игре, будет выступать ______________________________________(представление
жюри). И так, мы переходим к первому раунду!

Слайд 2: 1 раунд Устные вопросы
«Всего понемногу». Вопросы зачитываются ведущим, на раздумье командам дается 1
минута.  (Правильный ответ – 1 балл)

1.      При помощи
какого чувства человек получает наибольший объем информации? (Зрения)

2.      Назовите
три крупных мобильных операторов в Российской Федерации (Мегафон, МТС, Билайн)

3.      Единица
измерения количества информации, равная 1024 гигабайтам (Терабайт)

4.      Расшифруйте WWW (World Wide Web)

5.      Верхняя
палата российского парламента, в которую входят по два представителя от каждого
субъекта Российской Федерации. (Совет Федерации)

6.      Расшифруйте
ВКС РФ (Военно-космические силы РФ)

7.      В каких
областях Украины была война осенью и зимой 2014 года? (Луганская и Донецкая)

8.      Из-за
чего были введены санкции против России? (из-за присоединения Крыма в состав
РФ)

9. Где была
изобретена бумага? (Китай)

10. Кто был
признан единственным автором изобретения телефона? (Александр Белл)

11.    Как в
России называлась первая печатная книга, вышедшая в 1564 г? («Апостол» Иван
Федоров)

12.    Назовите
фамилию братьев, которых считают изобретателями кинематографа. (Люмьер)

13.    Именно
этот человек считается покорителем Сибири (Ермак)

14.    Кто открыл
Америку? (Христофор Колумб)

15.    Кто был
первым и последним президентом СССР? (М.С. Горбачев)

По окончании
раунда ведущий собирает бланки ответов и раздает другие бланки для второго
раунда.

Слайд 3. 2  раунд «Известные люди».
(Фотовопросы). Угадайте известных личностей по фото.

Слайд 4. 1. Вин Дизель (http://the-most-beautiful.ru/sites/default/files/vin-dizel-v-molodosti15.jpg )

Слайд 5. 2. Петр Порошенко (http://www.peoples.ru/state/politics/petr_poroshenko/poroshenko_91.jpeg )

Слайд 6. 3. Уилл Смит (https://st.kp.yandex.net/images/actor_iphone/iphone360_513.jpg )

Слайд 7. 4. Лионель Месси (http://www.uznayvse.ru/person/messi/messi01.jpg )

Слайд 8. 5. Айыы Уола (https://pp.vk.me/c489/u24772555/62530232/x_d1b850db.jpg )

Слайд 9. 6. Розалина Файрушина (http://urgel.ya1.ru/gallery/1002.jpg )

Слайд 10. 7.         Лэгэнтэй (http://gallery.ykt.ru/galleries/old/kepsee/434326.jpg)

Слайд 11. 8.         Дональд Трамп (http://donald-trump.ru/uploads/posts/2012-11/1352399769_trmp.jpg )

Слайд 12. 9.         Баста (http://www.peoples.ru/art/music/rep/_____/basta_2.jpg )

Слайд 13. 10.       Джулия Ванг (http://mylitta.ru/uploads/posts/2014-11/1416146300_julia-wang-3.jpg )

По окончании
второго раунда ведущий снова собирает заполненные бланки ответов и передает
жюри, раздает снова для третьего раунда.

Слайд 14. 3 Раунд «Музыкальный»

Ведущий по
очереди включает музыки, длительность звучания – 10 секунд. На раздумье дается
30 секунд. В ответе участники должны вписать исполнителей песен.

1 музыка — Wiz_Khalifa «I_See_You_Again» (авторы песни DJ Frank E, Чарли Путом, Уиз Халифа и Andrew
Cedar)

2 музыка — Егор
Крид «Самая-самая» (автор музыки: Михаил Решетняк, автор слов: Егор Булаткин)

3 музыка – Полина
Гагарина «A Million Voices» (авторы Габриэл Аларес, Йоаким Бьорнберг, Катрина
Нурберген, Леонид Гуткин и Владимир Матецкий)

4 музыка – Дима
Билан «Believe» (авторы Джим Бинз, Дима
Билан)

5 музыка — MBAND
«Она вернется» (автор музыки и слов Константин Меладзе).

По окончании
третьего раунда ведущий снова собирает заполненные бланки ответов и передает
жюри, раздает снова для четвертого (последнего) раунда.

Слайд 15. 4 Раунд «Узнай лейблы».
Фотовопросы

Слайд 16. 1.         Ауди (взята из http://descentstudio.com/blog/wp-content/uploads/2015/04/Audi-Logo-Design.jpg )

Слайд 17. 2.         Apple (http://www.brandreport.ru/wp-content/uploads/2013/05/logo-apple.jpg )

Слайд 18. 3.         Instagram (http://toplogos.ru/images/logo-instagram.png )

Слайд 19. 4.         Википедия (http://toplogos.ru/images/logo-wikipedia.png )

Слайд 20. 5.         Шанель (http://toplogos.ru/images/logo-chanel.png )

Слайд 21. 6.         Reebok (http://logomaster.com.ua/brand/reebok2.gif )

Слайд 22. 7.         Lacoste (http://toplogos.ru/images/logo-lacoste.png )

Слайд 23. 8.         Макдональдс (http://toplogos.ru/images/logo-mcdonalds.png )

Слайд 24. 9.         Whatsapp (http://toplogos.ru/images/logo-whatsapp.png )

Слайд 25. 10.       Mail.ru (http://toplogos.ru/images/logo-mail-ru.png )

После раунда
ведущий собирает бланки ответов, передает жюри.

Пока жюри
суммирует баллы участников, ведущий показывает на экране правильные ответы на
все вопросы раундов. Идет обмен мнениями.

Объявление
итогов игры:

Ведущий: Я предоставляю слово нашему
уважаемому жюри______________.

Жюри оглашает
результаты. Поздравления: вручения грамот и сертификатов участникам.

Ведущий: Вот и подошла к концу наша
интеллектуальная «Квиз-игра». Всем до новых встреч!

Приложение
1.

Бланки
ответов на примере «Quiz-игры для учащихся 8-10 классов»

Команда ___________________ класс _____________Раунд 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
	итого

Команда ___________________ класс _____________Раунд 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
	итого

Команда ___________________ класс _____________Раунд 3

1
2
3
4
5
	итого

Команда ___________________ класс _____________Раунд 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
	итого

Библиотечный урок, посвящённый Всемирному Дню информации

Ход мероприятия

Отгадайте загадку:

Помогает нам учиться,

Может с нами веселиться,

По душам поговорить,

Стоит лишь её открыть. (Ребята отвечают).

Верно это книга. Сегодня мы совершим экскурсию в одно из самых замечательных мест на земле – в библиотеку, где хранятся книги.

Зашёл сюда я почитать,

И стало не до смеха:

Здесь очень много книг стоит,

Ведь здесь библиотека.

А знаете ли вы что ещё, кроме книг есть в библиотеке? (Ребята отвечают).

Верно, здесь есть ещё журналы, газеты, различные словари, справочники, энциклопедии и многое другое. А на их страницах написаны мудрые строчки, которые читали и перечитывали ещё ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. До сих пор не устарела книжная мудрость.

Библиотека! Ты созвездье книг,

Свеченье мыслей, чувств и нравов разных.

И люди здесь, воспринимая их,

Переживают настоящий праздник.

Слово «библиотека» пришло к нам из греческого языка. Первая его часть «библио» означает «книга», а вторая «тека» — «хранилище». То есть если сложить эти два слова, получится библиотека – книжное хранилище.

Книга – это наш добрый друг и старинный товарищ. Книги нам подскажут, посоветуют, ответят на самые разные вопросы. Если вам вдруг станет грустно, надо просто взять смешную книгу с красивыми картинками и прочитать её. И плохого настроения как не бывало. А вспомните-ка названия весёлых книг, которые вы читали. (Ребята отвечают).

Здравствуй, книга, друг родной,

Друг мой самый дорогой!

Книгу в руки мы возьмём,

Строчки давние прочтём.

Снова мудрые слова

Вспоминает голова.

Как не радоваться нам –

Слово здесь встаёт к словам.

Книгу быстро пролетели,

А, глядишь, и поумнели.

Те, кто знаний целый ряд

Получает мигом,

Хором все благодарят

Дорогую книгу.

М. А. Давыдова

Библиотеки уважают во всём мире, а особенно их любят у нас в стране. Ведь недаром Россия считается самой читающей страной в мире. У нас любят читать все – и дети, которые только-только научились складывать слоги в слова, и старики, которые прочитали уже очень много книги. Об этом с добрым юмором в одном из своих стихотворений сказал поэт С. В. Михалков:

Даже маленький ребёнок,

Не умеющий читать,

Только выйдет из пелёнок –

Просит книжку показать.

С. В. Михалков

.

Внешнее строение книги.

1. Обложка бывает мягкой, сделанной из бумаги, или твёрдой, из картона, тогда её называют переплётом. В старину переплёты делались из кожи, которая украшалась тиснёным рисунком с золотом. Для особо ценных книг на переплёте укреплялись металлические застёжки.

2. Суперобложка – поверх твёрдого переплёта иногда надевается ещё одна бумажная обложка. На ней помещён какой-нибудь рисунок и написаны имя автора и название книги.

3. Ф. И. О. автора, название книги, место и год издания, издательство.

4. Иллюстрации. Каково назначение иллюстраций? Они помогают лучше понять содержание книги, характер героев. По рисункам можно представить сюжет произведения. В рисунках передаются не только движения героев, но и богатство мимики. Что изображено на иллюстрациях в вашей книге? (Дети отвечают).

Внутреннее оформление книги.

1. Откроем книгу. Слева – изнанка переплёта, справа – первая страница книги. Эти два листа, образующие разворот, называются форзац. Такой же форзац есть и в конце книги. Он может быть просто гладким – белым или цветным, а иногда на нём бывает рисунок.

2. Перевернём ещё страницу. Новый разворот. На левой стороне помещён фронтиспис, на правой – титул. Вот ещё два незнакомых слова. Что же это такое?

А) Фронтиспис – иллюстрация, говорящая о самом главном, что есть в книге. На нём может быть также портрет писателя – автора книги.

Б) На титуле напечатаны название книги, фамилия автора, а внизу – название издательства, обозначено место, где книга напечатана, и указан год издания.

1. Если книга состоит из нескольких разделов, то перед каждым может быть свой титул – тогда он называется шмуцтитулом. На нём изображаются название или номер главы и рисунок.

2. Часто в начале каждой главы делается небольшой рисунок – он называется заставкой, а рисунок в конце главы называется концовкой.

Научно-справочный аппарат.

Каждая научная, научно-познавательная книга, учебники имеют научно-справочный аппарат, который помогает поиску нужной информации. Для этого надо знать как он устроен и уметь им пользоваться.

1. Оглавление или содержание. Оглавление помогает найти в книге тот раздел, который нужен, если вы не собираетесь читать всю книгу. В оглавлении есть разделы, подразделы, главы и параграфы. Их обозначают римскими и арабскими цифрами, большими и маленькими буквами.

2. Аннотация – короткая заметка, которая объясняет нам, на какую тему написана книга, в каком жанре или в какой форме. Иногда сообщает и краткие сведения об авторе. Аннотацию помещают на обороте титульного листа.

3. Предисловие (или вступительная статья). Это все сведения о книге, её создании, авторе, исторической эпохе, литературном окружении, художественных достоинствах, которые излагают в самом начале, перед самим текстом книги, в предисловии или вступительной части. Предисловие пишут не авторы книг, а критики, другие писатели, журналисты, литературоведы. Важную роль играют предисловия к романам, повестям, рассказам. Предисловия помогают читателям войти в мир героев, во времена, которые мы представляем недостаточно хорошо.

4. Послесловие – это статья, которая помещается в конце книги, после того как читатель уже прочитал роман, повесть или сборник стихов, о чём-то задумался, а в чем-то быть может, не совсем разобрался. И ему теперь хочется получить ответ на вопросы, возникшие при чтении.

5. Примечания – их помещают в нижней части страницы. Примечания обычно набирают шрифтом помельче, чем основной текст, а в тексте ставят звёздочку* или цифру 1, 2, 3 – по порядку примечания. Это подстрочные примечания. Если примечаний много, их помещают в конце книги, после основного текста. Такие примечания называются затекстовыми. В подстрочных и затекстовых примечаниях дают переводы иностранных слов и фраз, объяснения непонятных слов, терминов и имён.

6. Комментарии – это примечания, в которых кратко рассказывается ещё и об истории появления книги, о её главнейших особенностях, об истории работы над ней автора.

7. Основной текст.

Домашнее задание: Дома самостоятельно сделать книгу, которая будет содержать все эти части. Тот, кто сделает лучше всех, получит приз.

Ребята, а знаете ли вы правила обращения с книгой? (Дети вспоминают правила обращения с книгой).

1. Книгу надо брать чистыми руками.

2. Во время чтения нельзя класть книгу на грязный стол.

3. Книгу нельзя бросать.

4. Нельзя загибать страницы в книге.

5. Книгу нельзя пачкать и рвать.

6. При чтении пользоваться закладкой.

7. Нельзя в книге рисовать и писать.

Всё это касается ваших личных и библиотечных книг. В библиотеку вы должны вернуть книгу такой же чистой, какой возьмёте. Я всех вас приглашаю заходить в библиотеку как можно чаще. А чтобы вы лучше запомнили правила обращения с книгой, вот вам на память листочки с записями этих правил. (В конце урока все ребята получают памятки с правилами обращения с книгами и с цитатами о чтении).

Закончить урок сегодня я хочу стихотворением Г. Ладонщикова «Лучший друг»:

Если купишь книгу,

Не бросай на полку –

От неё не будет

Никакого толку.

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг!

Из неё узнаешь

Обо всём на свете,

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки…

Всё к твоим услугам!

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

Литература

1. Давыдова М. А. Кладовая знаний [Текст] / М. А. Давыдова // Читаем, учимся, играем. – 2010. — № 8. – С. 4-7.

2. Зубков Б. В. Книжка про книжку / Б. В. Зубков. – М. : Малыш, 1984. – 24 с. : ил.

3. Путешествие в Читай-город : сценарии мероприятий, библиотечные уроки. 1-4 классы / авт.-сост. З. А. Чурикова, М. А. Багаева, И. А. Хапилина. – Волгоград: Учитель, 2009. – С. 43-47.

4

02.02.2023

Конспект классного часа «26 ноября — Всемирный день информации » для обучающихся 9 класса, подходит и для обучающихся 10-11 классов. Вводится понятие «информация», виды информации, история понятия, история праздника.

Оценить

29

классный час

Всемирный день информации World Information Day

Кто владеет информацией, тот владеет миром!

Принадлежит это мудрое высказывание всемирно известному магнату по имени Натан Ротшильд. В этой фразе заключен огромный смысл, и вряд ли кто-то станет с этим спорить.

Действительно, располагая нужными сведениями, которые получены своевременно, можно предотвратить войну, подготовиться к возможному стихийному бедствию, предотвратить крупные аварии и добиться успеха на выбранном поприще.

Информационная эра, со всей стремительностью наступившая во второй половине ХХ века, привнесла в нашу жизнь много нового. Бурное развитие науки и техники привело к тому, что информация стала отдельным продуктом, отраслью и бизнесом. По оценкам экспертов, за последние три десятилетия количество созданной человечеством информации превысило объем данных, созданных за предыдущие три тысячи лет . И темпы прироста новых информационных продуктов не снижаются: количество новой информации в мире удваивается примерно каждые 10 лет.

История возникновения Дня информации

Всемирный День информации принято отмечать 26 ноября. ЮНЕСКО зарегистрировал официальную дату праздника в 1994 году. Своему возникновению праздничная дата обязана Международной академии информатизации (МАИ) и Всемирного информациологического парламента (ВИП), выступившим с инициативой создания этого праздника. Именно в этот день, 26 ноября 1992 года, прошел Международный форум информатизации или сокращенно МФИ-92 –мероприятие мирового масштаба, на котором обсуждались вопросы информационного прогресса. Участниками МФИ-92 стали более 10 тысяч ученых и специалистов из 29 стран мира.

Главная цель учреждения Всемирного Дня информации – показать прямую зависимость между повышением уровня и качества жизни людей и возможностью своевременно пользоваться необходимыми доступными данными. Накопленный опыт в сфере информационных технологий должен служить во благо человечества.

Как празднуют День информации в России?

Электронные технологии плотно вошли и в нашу российскую повседневность: цифровое ТВ, мобильная связь, Интернет – без всего этого сложно представить жизнь современного гражданина. В 2017 году в нашей стране приняли Стратегию развития информационного общества, где были обозначены стратегические пути деятельности государственных органов в информационной сфере до 2030 года. Согласно этому документу, для России приоритетом становится внедрение Интернет — технологий во всех областях жизнедеятельности нашего общества. Этим решением государственные органы подчеркнули важность создания и поддержания на самом высоком уровне информационного сообщества в России.

Интересные факты об

IT- технологиях

Первый компьютер (вычислительную машину) создал Чарльз Беббидж в 1822 году.

  Компьютерную мышь придумал Дуглас Энгельбарт в 1964 году.

Первым коммерческим компьютером с графическим интерфейсом пользователя и мышью был Apple Lisa (июнь 1983 г.).

На самом первом логотипе Apple был изображен сидящий под яблоней сэр Исаак Ньютон. Над ним нависает вот-вот готовое упасть яблоко.

Снимок, сделанный самой первой фотокамерой в мире, пришлось бы ждать 8 часов.

• 97% людей вводят слова в Google только для того, чтобы понять, правильно ли они их пишут.
• Ежемесячно Google обрабатывает 35 млрд. поисковых запросов.
• В 1984 году к Интернету было подключено 1 000 устройств, в 1992 году – 1 млн., в 2008 – 1 миллиард.
• Самым первым интернет — провайдером в мире была компания CompuServe.
• Первый в истории звонок по мобильному телефону был сделан сотрудником Motorola Мартином Купером в 1973 году. Он звонил с одной из нью-йоркских улиц.
• Популярная в России компания Nokia была основана в 1865 году и долгое время занималась производством бумаги.
• Первые мобильные телефоны Nokia появились в 1980-е гг. прошлого века.
• Номер мобильного телефона 666-6666 был продан на аукционе за $2,7 млн.
• Изначально Apple хотела выпустить первый iPhone в корпусе, формой напоминающем яблоко.

• 92% общемировой информации содержится в электронном виде.
• Чтобы достичь 50 миллионов пользователей радио понадобилось полвека, телевидению – 13 лет, а интернету – всего 5 лет.
• Ученые провели подробный расчет и выяснили, что на прочтение всего интернет — контента (только англоязычного) понадобится 226 532 года при скорости чтения 250 слов в минуту.
• Слово «робот» произошло от чешского «robota» («работа»).
• Радио потребовалось 38 лет, чтобы набрать рыночную аудиторию в 50 млн. слушателей, телевидению — 13 лет, iPod — 3 года.
• Текст с экрана читается на 10% медленнее, чем с бумаги.
• 1 024 гигабайта равняются 1 терабайту, 1 024 терабайта – 1 петабайту.
• 1 петабайт способен вместить 13,3 года HDTV-видео. По статистике, 86% людей пытаются вставить USB-кабель «вверх ногами».
• Электронная почта появилась раньше, чем Интернет.
• В 2004 году символ @ был добавлен в азбуку Морзе.

Источники:

http://kakoysegodnyaprazdnik.ru/prazdnik/world-information-day/

Всемирный день информации

https://womanadvice.ru/vsemirnyy-den-informacii

https://yablyk.com/972197-75-interesnyx-faktov-ob-it-texnologiyax/

автор: Тарасенко Татьяна Васильевна

ведущий библиограф Центр библиотечного обслуживания детского и взрослого населения

Сценарий Дня информации

«Путей  несчетное  количество, а  выбрать нужно только  свой»

Сценарий Дня информации

Составитель:

Тарасенко Татьяна  Васильевна

ведущий  библиограф  МБУК «ЦБО»

Сальского городского  поселения

Цель: – оказание действенной помощи учащимся 9-го класса в осознанном выборе профессионального пути.

Задачи:

– формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях;
– активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
– вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;
– формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.

Оформление:  Выставка  « В мире  профессий»

Оборудование:   На доске оформление: 

«Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось  работы»

______________________________________________________План:

*  Беседа  «Профессиональный  выбор»   

*  Тестирование

*  Групповая работа по теме «Самые …профессии»

*   Конкурс «Узнать по описанию»

*  Конкурс  «Импровизация»

*  Игра – конкурс “Профессия или должность” 

*   Задание  «Он – она» 

*   Презентация  о профессиях 

*   Видеоролик; 

*   Заключительное  слово.       

_____________________________________________Ход  мероприятия

• Беседа по теме занятия:

Библиограф:  – Здравствуйте, мы очень рады, что сегодня будем говорить о мире профессий, а также поучаствуем в интересных конкурсах.  Пройдет совсем немного времени, и вам, дорогие ребята, придется выбирать свои путь в жизни. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Чтобы найти любимую работу нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете.

В мире насчитывается более 40 тысяч профессий, и ежегодно, по некоторым данным, появляется около 500 новых. 

Библиограф:  – Но и эта огромная цифра далека от определённости.  Вам нужно выбрать одну профессию, которая будет отвечать интересам и способностям. Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете? Ответы ребят.

Море профессий необозримо. Об этом наш сегодняшний разговор.

Цель таких  занятий состоит в том, что бы каждый из вас определился в том, куда он пойдет учиться после окончания 9-го класса. Если кто-то из вас уже сделал выбор, то эти занятия помогут ему утвердиться в правильности выбора. Ну а тем, кто еще не определился в профессиональном выборе, тема нашего разговора будет более актуальна. 

Бибилограф: –  Есть  профессии, не обычные для нашего региона, но востребованных в стране и мире. Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса наших выпускников, скорее всего, выберет более обыденную профессию. 

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор. Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским. Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей. 

Библиограф: – Каким делом занимаются ваши родители, или назовите профессию родителей?   Ответ: учитель, повар, кондитер, продавец, водитель, помощник машиниста и т.д. 

 Библиограф:  – Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу? 

• •   Востребованность на рынке труда. 
  •  Доходность. 

•  Требования к физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).

•  Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).

•  Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).

•  Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).

•  Положительное влияние на семейную жизнь. 
•  Общение в труде  (работа в коллективе или индивидуальная работа). 
•  Возможность карьерного роста  (важно или не важно). 

Библиограф: – В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”. Вот именно поэтому вы и не мечтаете, стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии.

Библиограф:  – Давайте  пройдем с  вами психологический тест.  

 Тестирование с геометрическими фигурами.

Используя геометрические фигуры – треугольник, круг, квадрат – нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. На выполнение дается 30 секунд. Подсчитать количество треугольников.

1 тип. 6-8 треугольников. Тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству.

2 тип. 5 треугольников – хорошие организаторские способности, ответственный исполнитель.

3 тип 4 треугольника – разнообразие интересов и талантов, склонность к индивидуальной работе.

4 тип. 3 треугольника – тип ученого, объективен, рационален, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

5 тип. 2 треугольника — интерес к искусству и человеку, тонко чувствует все новое и необычное.

6 тип.1 треугольника – изобретатель, конструктор, художник, обладает богатым  воображением.

•  РАЗМИНКА 

Библиограф: – Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете. Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. 

• • самая зелёная профессия    (садовник, лесник) 

• самая сладкая       (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар) 

• самая волосатая    (парикмахер)

• самая детская     (воспитатель, помощник воспитателя)

• • самая ответственная    (судья, прокурор, хирург) 

• самая смешная   (клоун)  

• самая серьёзная   (атомщик)

• • самая умная   (учёный, профессор) 

• самая белая (врач) 

• самая зубастая (стоматолог)

• самая начитанная (библиотекарь)

• самая требовательная (тренер)

• самая высокая (монтажник-высотник)

• самая быстрая (гонщик)

• самая техническая (инженер-конструктор)

• самая свободная (художник)

• самая смелая (милиционер)

• самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)

• самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)

• Конкурс «Узнать по описанию».

1. Специалисты подсчитали: в среднем на каждых четырёх человек планеты Земля приходится по корове. Корова кормила человечество на самых ранних этапах его развития и будет кормить дальше, ведь состав молока представляет собой такое удачное сочетание элементов, которое почти невозможно подобрать искусственным путём.

     Труженики данной профессии как раз и заняты «добычей» этого ценного       

     продукта питания.   (Доярка)

•  Имена этих выдающихся людей известны многим. По ним вы определите, о какой профессии идёт речь: Константин Дмитриевич Ушинский, Василий Александрович Сухомлинский, Иоганн Песталоцци, Ян Каменский, Антон Семёнович Макаренко. (Педагог, учитель)

•  Люди этой профессии первыми прибывают на место преступления, они всё знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 65-90 см., а у женщин и стариков 50-70 см., а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.   (Криминалист)

1.  В переводе с английского эта профессия указывает на проектирование, создание промышленных изделий. Человек этой профессии должен быть технически подготовлен и иметь развитый художественный вкус.

          Но это не самое главное. Главное в том, что представитель данной    

          профессии должен относиться к миру вещей как преобразователь.

          В настоящее время более известен английский вариант названия этой   

          профессии. У нас такого человека называют художник- конструктор.

          (Дизайнер)

•  Специалисты в этой области занимаются изучением энергетических загрязнений биосферы, проводят различные экспертизы, занимаются проблемами ликвидации и переработки отходов и т.п.    (Эколог)

• Конкурс  «Импровизация»

Библиограф:  – Ваша задача – изобразить профессию с помощью пантомимы, без слов. Причем сделать это нужно так, чтобы участники могли догадаться и назвать правильный ответ:

1. 1. Визажист: идет подготовка к концерту, необходимо сделать макияж и прически трем певцам шоу.
   2. Теннисный корт. Заканчивается последний тайм. Изобразите двух участников соревнования и группу зрителей.
   3. Изобразите художника за работой, с участием натурщика.
   4. Изобразите официанта, обслуживающего нескольких капризных посетителей.
   5. Военные на плацу. Маршируют.

• Гид-экскурсовод.

• Изобразите дрессировщика.

• Дискуссия «Профессия или  должность».

Библиограф:  –     Давайте  обсудим, что  входит в понятие  профессия, а что должность.   

Профессия – основной вид трудовой деятельности человека. Профессия, когда люди заняты одним видом труда, требующих определенной подготовки и является источником существования.  Врач – лечит людей. Учитель – учит детей. А директор – это профессия? Кроме понятия – профессия, есть еще и понятие – должность. 

Должность – служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. На должность выбирают ответственных, добросовестных людей. Кого у нас выбирают, назначают? Президента. Губернатора. Директора. Завуча. 

• Игра – конкурс “Профессия или должность” 

• Врач,  заведующий, бухгалтер,  директор, продавец, губернатор, строитель,  президент, шахтер, завуч, бригадир, летчик.  

• Викторина  

• Перед кем все люди снимают шапки?
  (Перед парикмахером.)

•       Кто погружается в работу с головой?
  (Водолаз, а ещё и дрессировщик, засовывающий свою голову в пасть тигра.)

•   Кто горит на работе?
  (Пожарные.)

•  Кто от дыма питается?
  (Трубочист.)

•   Кто работает со вкусом?
  (Дегустаторы. Название этой профессии дословно переводится с латинского как «отведыватель».)

•   Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
  (Пилот, лётчик, космонавт.)

•   Кто играет на публику?
  (Актёры.)

•   Кто живёт и работает припеваючи?
  (Певцы.)

•   Человек, работающий с напряжением, – это … Кто?
  (Электрик.)

•      Кто трубит на весь мир о своём музыкальном таланте?
  (Музыканты-трубачи.)

•  Мастер «топорной работы» – это… Кто?
  (Дровосек, лесоруб.)

•  «Профессор кислых щей» – это… Кто?
  (Повар.)

•  Врач, который видит пациентов насквозь, – это… Кто?
  (Рентгенолог.)

•   Кто может взять в тиски?
  (Столяр.)

•  Кто собирает дом по кирпичику?
  (Каменщик.)

• Кто выносит сор из избы?
  (Уборщица, техничка.)

• •  Кто из учёных ворон считает?
    (Орнитолог, специалист, изучающий птиц и их распространение.)

•   Профессиональный позёр – … это… Кто?
  (Натурщик.)

• Без какого монтёра может наступить конец света?
  (Электрик.)

• Как называют профессионала, набивающего цену молотком?
  (Аукционист – ведущий аукциона.)

• •  Профессионалы, дающие добро – это… Кто?
    (Таможенники.  Дать добро – это дать разрешение, согласие.)

•  Самый сладкий мастер – это… Кто?
  (Кондитер.)

•  Скорописец на западный манер – это… Кто?
  (Стенографист.)

•  Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает?
  (Агроном.)

• • Мастер с мастерком – это… Кто?
    (Каменщик, штукатур.)

• Парикмахер для травы – это… Кто?
  (Газонокосильщик.)

• Крупнокалиберный «ювелир» – это… Кто?
  (Камнетёс.)

• Специалист по сверлению недр – это… Кто?
  (Бурильщик.)

• Преобразователь ткани в одежду – это… Кто?
  (Портной.)

• Носильщик в ресторане – это… Кто?
  (Официант.)

• Врач «переломного» («гололёдного») периода – это… Кто?
  (Травматолог.)

• Не только врач, но и полицейский. Кто это?
  (Участковый.)

•  Постовой вместо светофора – это… Кто?
  (Регулировщик уличного движения.)

• Реаниматор машины – это… Кто?
  (Автомеханик.)

•  Профессиональный подсказчик – это… Кто?
  (Суфлёр.)

•  Главнокомандующий на съёмочной площадке – это… Кто?
  (Кинорежиссёр.)

•  Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании?
  (Адвокат.)

•   Представители, какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
  (Учителя.)

• Профессионал по трудоустройству денег – это… Кто?
  (Банкир, заставляющий деньги работать.)

• Кого поэтично называют лоцманами книжного моря?
  (Библиотекарей.)

• Как называют профессионала, который пойдёт с вами в магазин и за ваши деньги купит вам то, что всегда хотел купить себе?
  (Стилист.)

•  Назовите единственного специалиста, который умеет разбирать каракули врачей.  (Аптекарь.)

•  Водоплавающий кулинар (повар дальнего плавания) – это… Кто?
  (Кок.)

Библиограф:  – Выбор профессии  одна из самых сложных жизненных задач, в решении которой каждый из нас должен проявить ответственность и самостоятельность. Правильный выбор  необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья.

     Дорогие ребята, наша встреча подошла к концу. Я благодарю всех, кто принял участие в ней. Надеюсь, что данная встреча помогла подробнее узнать о некоторых профессиях, о профессионально-значимых качествах, о том, как не ошибиться с выбором, как найти свою профессию, которая даст вам возможность чувствовать себя уверенным и счастливым.

Цель
мероприятия: способствовать развитию
у учащихся познавательных способностей, формирование самостоятельности
мышления. Параллельно с этим провести профориентационную работу среди учащихся
школ.

Подготовительная работа:

1. Подбор материала для мероприятия
2. Раздача заданий студентам
3. Помощь студентам в подготовке заданий

Ход мероприятия

На экране заставка СГПЭК

Звучат фанфары

Ведущий 1: Добрый день дорогие
друзья!!!

Ведущий 2: Здравствуйте.

Ведущий 1: Вас приветствует Саранский государственный промышленно-
экономический колледж, в стенах которого мы сегодня собрались.

Ведущий 2: Наша сегодняшняя встреча будет посвящена
Всемирному дню информации, который отмечается 26 ноября и проводится по
инициативе Международной академии информатизации.

Ведущий 1: 26 ноября вся страна чихала и хрюкала, хрюкала и чихала.

Ведущий 2: И мы решили данное событие
отметить сегодня.

Ведущий 1: Как говорится: «Лучше поздно, чем
никогда!».

Ведущий 2: И сегодня мы будем
давать информацию для Вас! Информацию для информации!

Запускается 1 слайд (приложение 1)

Ведущий 1: И с чего бы хотелось начать
нашу встречу,… 

Ведущий 2: Конечно же, с гостей.

Ведущий 1: Сегодня у нас присутствуют представители
различных групп:

1.                                               

2.                                               

Ведущий 2: А на все ваши вопросы, в
конце нашего мероприятия, любезно согласились ответить:

1. Зам.
   директора по научно-методической работе
2. Заведующая
   отделением
3. Заведующая
   отделением
4. Заведующая
   заочного отделения
5. Педагог-психолог

Ведущий 1: Прежде, чем устраивать нашу
импровизированную конференцию позвольте рассказать вам сказочку. В некотором
царстве

Ведущий 2: ну, наверное, в Саранске,

Ведущий 1: в некотором государстве

Ведущий 2: точно в России

Ведущий 1: жил был мальчик,

Ведущий 2: а может и девочка.

Ведущий 1: Ну, пусть будет мальчик.

Ведущий 2: И звали его Вовочка. И захотел Вовочка…

Фильм про Вовочку в тридевятом царстве.
(приложение 2)

Ведущий 2: Всё что вы видели на экране создано
руками студентов обучающихся на специальностях автоматизированные системы обработки
информации и управления и программное обеспечение.

Ведущий 1: Как вы заметили, фильм не
закончен,  это означает, что на месте
актёров, режиссёров, сценаристов, операторов может оказаться каждый из вас.

Ведущий 2: Милости просим вас в ряды наших гениев. (Вместе)

Ведущий 1: Рабочее место любого
пользователя ПК должно содержать как минимум три компонента.

Какие? (какие
называют учащиеся).

Ведущий 2: Монитор-
устройство для вывода информации

Ведущий 1: Системный блок — устройство хранения и обработки информации.

Ведущий 2: Клавиатура —
устройство ввода информации. И от профессионализма пользователя будет зависеть
быстрота и эффективность работы.

Ведущий 1: Насколько вы хорошие
профессионалы нам покажет 1 конкурс, который называется Печать вслепую. Как будет
проходить этот конкурс,  любезно
согласился продемонстрировать Вам, наш студент Сергей Анатольевич Бетяев.

1 конкурс: Печать в слепую. (простой вариант ВОДОРОД, сложный вариант ИНФОРМАЦИЯ). Принимают участие 3 человека. (Награждение медалями 3
штуки).

Ведущий 1: Информация – это новые,
понятные сведения, которые мы передаём другим людям или получаем их из
различных источников.

Ведущий 2: И в этот процесс обмена
информации мы вовлечены с детства.

Ведущий 1: Ещё не научившись говорить,
мы пытаемся передать информацию своим родителям, своим близким.

Ведущий 2: Мы предлагаем вам вернуться в детство и попробовать угадать
предложенную вам ситуацию, которую с помощью мимики и жестов покажет вам
(угадайте кто?)

Ведущий 1: Всё тот же Сергей
Анатольевич Бетяев и Разживин Артём Александрович.

2 конкурс: Мимика и жесты.

Ситуация 1 Студент на
экзамене

Ситуация 2 Студент на уроке
информатики

Ситуация 3 Молодой учитель на
уроке

Ситуация 4 Студент-двоечник  пришел домой

(Награждение медалями 4 штуки).

Ведущий 2: Но вот мы подросли: научились говорить, читать, писать и всё это на
великом и могучем русском языке.

Ведущий 1:  3
конкурс Буриме. (по заданной рифме составить два четверостишья). Даны
рифмы: Информация – Презентация и ПК – СГПК. Ну и для примера обращение к гостям:

«Хочу
услышать ваши я творенья

От каждой
команды хоть одно стихотворенье» 

Запускается 2 слайд (рифма) (приложение 1)

Ведущий 2: А пока участники конкурса
создают свои нетленные произведения, вы увидите танец. Ведь танец это тоже
передача информации.

Ведущий 1: Движения, жесты, мимика
заставляют  нас смеяться и плакать,
грустить и переживать, заставляют нас чувствовать.

Ведущий 2: Встречайте танцевальный коллектив ТЕРРА:

ТАНЕЦ

Ведущий 1: На сцену вызываются будущие Пушкины и Маяковские.

Ведущий 2: Молодцы! Как говорится: «Нет плохих стихов, есть глухие слушатели».

Ведущий 1: Как было уже
сказано, информация — это сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим
способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических
средств и т. д.).

Ведущий 2: И на правах собственника
информации мы не всегда хотим, чтобы наша
информация стала достоянием некоторых лиц. Поэтому мы стараемся ее
всячески защитить.

Ведущий 1: О важности сохранения информации в тайне
знали уже в древние времена, когда с появлением
письменности появилась и опасность прочтения ее нежелательными лицами.

Ведущий 2: Существует три основных способа защиты информации.

Один из них предполагал защиту ее чисто силовыми методами: охрана
документа — носителя информации —
физическими лицами, передача его специальным курьером и т.д.

Ведущий 1: Второй способ
получил название «стеганография». Он заключался в сокрытии самого
факта наличия информации. В данном случае
использовались так называемые симпатические чернила. При соответствующем
«проявлении» бумаги, текст становится видимым.

Ведущий 2:  Один из примеров сокрытия информации, приведен
в трудах древнегреческого историка Геродота. На голове раба, которая брилась
наголо, записывалось нужное сообщение. И когда
волосы его достаточно отрастали, раба отправляли к адресату, который снова брил
его голову и считывал полученное сообщение.

Ведущий 1: Третий способ защиты информации заключался в
преобразовании смыслового текста в некий набор хаотических знаков (или
букв алфавита).

Ведущий 2: Получатель данного донесения имел
возможность преобразовать его в то же самое осмысленное сообщение, если обладал ключом к его построению.

Ведущий 1: Этот способ защиты информации называется криптографическим. Криптография означает
«тайнопись».

Ведущий 2: Для
некоторых людей защита информации стала профессией.

Ведущий 1: А для
других профессией стала расшифровка  информации.
Посмотрим насколько вы хорошие дешифраторы.

4-й конкурс: Кодирование(рассказывается принцип кодирования).

Запускается 3 и 4 слайд (с объяснением и заданием) (приложение 1)

Ведущий 2: Шифр Гронсфельда

Принцип этого шифра довольно прост:
берется легко запоминаемый лозунг. При шифровании цифры лозунга
вписываются под знаками текста. Очередная буква
открытого текста заменялась буквой алфавита, отстоящей от нее вправо на количество
букв, равной соответствующей цифре лозунга.

Задача:

Зашифровать слово «ПРЕЗЕНТАЦИЯ»

Лозунг: 2 3 5 6
8 9

Алфавит: АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬ

П Р Е З Е Н Т А Ц И Я

2 3  5 6 
8  9  2 3  5
6  8

Получаем: СУКННЦФГЫОЗ

Задание: Вам предлагается расшифровать сообщение: (слайд 5, приложение 1)

МУДЦЧМИЗУУНЦОЦОР

Ключ: 85369742

(зашифрованное
предложение: Доброе дело крепко) (слайд 6, приложение 1)

Ведущий 1: Пока
идёт расшифровка. Ну не все же расшифровывают? Для тех, кто сейчас свободен.
Песня.

Звучит
песня

Ведущий 2: Приглашаем
представителей каждой группы. Они озвучивают свой результат. Затем на
экран выводится правильный ответ.

Ведущий 1:  А
сейчас мы просим подняться на эту сцену всех активных участников  (т.е. всех у кого есть медали участников).

Из
них формируются 2 команды.

Ведущий 2:  Все вы
сегодня вместе встретились впервые.

Ведущий 1: Посмотрим насколько вы коммуникабельны, и
можете находить общий язык с незнакомыми вам людьми.

Ведущий 2: Вам придется поработать
дружным, сплоченным коллективом: необходимо придумать название команды, и
ваш  девиз.

Ведущий
1:  Пока
команды работают, посмотрим еще одну работу наших студентов, (фильм
цветик-семицветик)

Фильм «Цветик
— семицветик»

Ведущий 2: А теперь послушаем команды.

Ведущий 1: Мне
кажется то, что происходит на сцене неправильно, нелогично,
непоследовательно.(сначала игра, потом формируются команды и только потом
название,  девиз).

Ведущий 2: Всё логично и всё последовательно. Мы из
отдельных личностей, через испытания (почти экзамен), сформировали группы, дали
им название, определили их жизненное кредо. А теперь посмотрим, как они будут
вместе учиться.

Ведущий 1: А
давайте, устроим им небольшой блиц опрос.

Запускаются  7-12 слайды. (приложение 1)

Ведущий 2: Молодцы!!!
Ну что? Слова закончились. Конкурсы тоже. Всё здорово!

Ведущий 1: Подожди!
Подожди! А как же поздравления и награды победителям!

Ведущий 2: Все активные участники мероприятие получают
памятные призы. И слово для поздравления предоставляется заместителю директора
по научно-методической работе Ненашевой Галине Георгиевне.

Ведущий 1: Спасибо
участникам!

Ведущий 2: Спасибо зрителям!

Ведущий 1: До
скорых встреч!  (вместе)

ФИНАЛЬНАЯ
ПЕСНЯ.

Используемые источники

1) Алферов А.П., Зубов А.Ю., Кузьмин  А . С ., Черемушкин
А.В. Основы криптографии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. — М.: 2005. —
480с

2) http://protect.htmlweb.ru/p11.htm
— Криптографические средства защиты (шифрование) информации

3) http://www.igraza.ru/
— Игры, ребусы, загадки

Приложения (rar)

26 ноября – Всемирный день информации
Подготовила: Фуфлыгина Наталья Николаевна,
зав. библиотекой ФГКОУ СКК МВД России
г. Самара, 2016
Всемирный день информации

26 ноября 1992 года на первом Международном форуме информатизации было вынесено решение о проведении торжественных мероприятий, посвященных Всемирному дню информации (World Information Day). Тогда же была установлена дата старта Всемирного дня – 26 ноября 1994 года.

Информация

В первобытном обществе информация в основном выражалась устно, в письме, рисунках, жестах и мимике. Спустя тысячелетия, эволюция и прогресс привели нас к использованию печатных средств передачи информации и использованию технических средств, развитию новейших коммуникаций, при помощи которых что-либо узнать, увидеть или услышать можно, не выходя из собственного дома.

Информация

Слово «информация» подарено нам латынью (information расшифровывается как «изложение, разъяснение»). Наиболее распространено мнение, что информация, в широком смысле, — сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств), а также сам процесс передачи или получения этих сведений.

Информация

Слово «информация» подарено нам латынью (information расшифровывается как «изложение, разъяснение»). Наиболее распространено мнение, что информация, в широком смысле, — сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств), а также сам процесс передачи или получения этих сведений.

История одного высказывания

Многие, наверное, слышали фразу: «Кто владеет информацией, тот владеет миром.» А откуда появилось это высказывание? Вот одна из версий появления этого выражения : «Двести лет назад Наполеон проигрывал англичанам битву при Ватерлоо. По легенде, за сражением внимательно наблюдали Натан и Якоб Ротшильды. Кроме финансовых забот, Ротшильды могли позволить себе лишь одно хобби — почтовых голубей. После битвы голуби были немедленно выпущены с шифрованными инструкциями, привязанными к лапкам. Но Ротшильды не хотели рисковать и, едва убедившись, что Наполеон проигрывает сражение, Натан, загоняя дорогих лошадей, сам мчится в Лондон.

История одного высказывания

Утром Натан Ротшильд явился на Лондонскую биржу. Он был единственным в Лондоне, кто знал о поражении Наполеона. Сокрушаясь по поводу успехов Наполеона, он немедленно приступил к массовой продаже своих акций. Все остальные биржевики сразу же последовали его примеру, так как решили, что

сражение проиграли англичане. Английские, австрийские и прусские ценные бумаги дешевели с каждой минутой и: оптом скупались агентами Ротшильда.

История одного высказывания

О том, что Наполеон проиграл битву, на бирже узнали лишь через день. Многие держатели ценных бумаг покончили с собой, а Натан заработал 40 миллионов фунтов стерлингов. Реальная информация, полученная раньше других, позволила Ротшильдам вести беспроигрышную игру на бирже.

Ротшильды не только придумали знаменитую фразу «Кто владеет информацией, тот владеет миром», они подготовили все, чтобы информация попадала в первую очередь к ним».

Роль информации в жизни человека

Информация всегда играла в жизни человечества очень важную роль. Однако, с середины 20 века в результате социального прогресса и бурного развития науки и техники роль информации неизмеримо возросла. Кроме того, происходит лавинообразное нарастание большой массы разнообразной информации, получившее название «информационного взрыва».

Четыре закона теории информации:

1. Информация, которая у вас есть, не та, которую вам хотелось бы получить.

2. Информация, которую вам хотелось бы получить, не та, которая вам на самом деле нужна.

3. Информация, которая вам на самом деле нужна, вам недоступна.

4. Информация, которая в принципе вам доступна, стоит больше, чем вы можете за нее заплатить.

С Днем информации!

Информация сама по себе — не сила, иначе самыми могущественными людьми на свете были бы библиотекари. (Брюс Стерлинг)

Желаем вам быть информированным человеком!

Информационные источники

Источник шаблона: Тихонова Надежда Андреевна, учитель русского языка и литературы г.Костанай

https://img-fotki.yandex.ru/get/4312/39663434.8ec/0_acdd8_c5a59b5a_XL.png

https://img-fotki.yandex.ru/get/9115/39663434.8ed/0_acddd_9684dbb5_XL.png

Фон

Www

Компьютер

Стопка книг

Стопка книг 1

День информации

Знак информации

История вопроса

История праздника

Распространение информации

Всадник на лошади

Биржа

Итоги движения

Информационный взрыв

Рупор

Библиотекарь

Домик

Источники

Игра – соревнование команд

(в день информатики)

1. Вступительное слово учителя.

         Здравствуйте ребята. 21 век — век информации. Как Вы уже наверно знаете, 26 ноября – это Всемирный день информации (World Information Day), который проводится по инициативе Международной академии информатизации (МАИ) и Всемирного информационного парламента (ВИП). А  4 декабря в России отмечают День информатики. Именно 4 декабря 1948 года Государственный комитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал за номером 10475 изобретение И. С. Брука и Б. И. Рамеева — цифровую электронную вычислительную машину. Это первый официально зарегистрированный документ, касающийся развития вычислительной техники в нашей стране. Этот день с полным правом назван днем рождения российской информатики.

В нашей игре побеждает команда, набравшая больше баллов. Какая команда собрала тех, кто лучше других знает информатику и не только её?

Давайте начинать и пусть ваши знания, сообразительность, умение дружно работать помогут вам!

Представитель команды I:

Царица наук — Математика.
Но выросла рядом принцесса —
Прекраснейшая Информатика,
Дочь мысли людской и прогресса.

Представитель команды II:

Сегодня без этой науки
Представить наш мир невозможно —
Она нас спасает от скуки,
Она наш помощник надежный.

Задание № 1 “Волшебная страна”

(максимальная оценка – 5 баллов).

Задание для I-й команды

Волшебная страна состоит из 5 частей: Изумрудного города, Желтой, Розовой, Голубой и Фиолетовой стран. Изумрудный город и Розовая
страна не имеют между собой общей границы. А Желтая, Голубая и Фиолетовая страны имеют общую границу и с Изумрудным городом и с Розовой страной. Нарисуйте, как расположены, части Волшебной страны.

Задание для II-й команды

Волшебная страна состоит из 5 частей: Изумрудного города, Жёлтой, Розовой, Голубой и Фиолетовой стран. Изумрудный город и Жёлтая
страна не имеют между собой общей границы. А Розовая, Голубая и Фиолетовая страны имеют общую границу и с Изумрудным городом и с Жёлтой страной. Нарисуйте, как расположены, части Волшебной страны.

Ответ:

Задание № 2.  “Конкурс капитанов”

(максимальная оценка – 5 баллов).

Каждый из капитанов будет исполнителем, а учитель будет давать команды, которые они должны исполнять и в результате получится рисунок.

От левого края отступить 5 клеток и сверху 5 клеток.

Диктант по клеточкам:

1 клетка ↓ — 1 клетка вправо — 2 клетки ↓ —  1 клетка вправо — 2 клетки ↓ —  

1 клетка вправо — 1 клетка ↓ — 1 клетка вправо — 6 клеток ↓ — 1 клетка влево —  

1 клетка ↓- 2 клетки вправо — 4 клетки ↑ — 1 клетка вправо — 4 клетки ↓ —

2 клетки вправо —  1 клетка ↑ — 1 клетка влево — 6 клеток ↑ —  1 клетка вправо –

1 клетка ↑ — 1 клетка вправо — 2 клетки ↑ — 1 клетка вправо — 2 клетки ↑ —

1 клетка вправо — 1 клетка ↑ — 1 клетка ↓- 1 клетка влево — 2 клетки ↓ —

1 клетка влево — 1 клетка ↓ — 2 клетки влево — 1 клетка ↑ — 1 клетка вправо –

2 клетки ↑ — 2 клетки влево — 2 клетки ↓ — 1 клетка вправо — 1 клетка ↓ —

2 клетки влево — 1 клетка ↑ — 1 клетка влево — 2 клетки ↑ — 1 клетка влево –

1 клетка ↑ — 2 клетки влево — 1 клетка ↓ — 1 клетка влево — 3 клетки ↑ — 

1 клетка вправо — 1 клетка ↓ — 13 клеток вправо — 1 клетка ↑ — 1 клетка вправо —          

3 клетки ↓ — 1 клетка влево — 1 клетка ↑ — 11 клеток влево

Ответ:

Задание № 3.  “ Отгадайте пословицу”

(максимальная оценка – 3.1 — 5 баллов

                                           3.2 – 5 баллов).

Отгадайте пословицу по заданным координатам и закодируйте координатами предложенную пословицу.

3.1 По заданным координатам слов отгадайте пословицу.

Пословица.

(2, 4)

(3, 2)

(1, 3)

(3, 4)

(1, 1)

(3, 1)

1.  Закодируйте пословицу: ТЕРПЕНЬЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ.

Ответ:

3.1   Труд человека кормит, а лень портит.

3.1  (1,5), (2,3), (2,4), (3,5), (3,3).

Задание № 4.  “ Угадайте поговорку”

(максимальная оценка – 5 баллов).

Угадайте известную поговорку или пословицу по заданным предложениям.

1. Если два дела одновременно делать, то ничего не получится.

1. Если выполнять дело не торопясь, то быстрее его закончишь.

1. Если сам натворил бед, то сам и отвечай.

Ответ:

1. За двумя зайцами погонишься и одного не поймаешь.
2. Тише едешь – дальше будешь.
3. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.

Задание № 5. “Найдите закономерность”

(максимальная оценка – 5 баллов).

Прочитайте внимательно текст стихотворения.

Выпишите встречающиеся в нем числа цифрами, а не словами.

Подумайте, как образована получившаяся последовательность чисел, и добавьте последнее число.

Слон живет у нас в квартире,
В доме два, подъезд четыре.
По часам привык питаться:
Утром в восемь, днем в шестнадцать.
Ест на завтрак непременно
Тридцать две охапки сена.
После утренней прогулки –
Шестьдесят четыре булки
На обед ему приносим
Огурцов сто двадцать восемь.
Помидоров может съесть
Двести пятьдесят и шесть.
Съест блинов пятьсот двенадцать,
Это если не стараться.
А замесишь на кефире –
Тысячу двадцать четыре.

Ответ:

        2,  4,  8,  16,  32,  64,  128,  256,  512,  1024, (2048).

Задание № 6.  “Алгоритмика”

(максимальная оценка – 5 баллов).

Задание для I-й команды

Выполни команды по порядку:

1. Нарисуй фигуру.
2. Раскрась фигуру.
3. Определи, какой алгоритм выполнять «Слово1» или «Слово 2».
4. Выполни алгоритм «Слово»

1. 2. 3. 4.

5. Красный 6. Зеленый 7. Синий 8. Серый 9. Желтый

1. Нарисуй фигуры

1. Нарисуй большой 3.
2. Внутри 3 нарисуй большой 1
3. Внутри 1 справа нарисуй большой 2
4. Внутри 1 слева нарисуй 4 так, чтобы 2 и 4 пересекались.

2. Раскрась фигуры

1. Пересечение 2 и 4 раскрась цветом 5
2. Раскрась оставшуюся часть 2 цветом 6
3. Раскрась оставшуюся часть 4 цветом 7
4. Раскрась оставшуюся часть 1 цветом 8
5. Раскрась оставшуюся часть 3 цветом 9

3. Определи, какой алгоритм выполнять «Слово 1» или «Слово 2».

Если пересечение фигур закрашено красным цветом, то выполни алгоритм «Слово 1»

Если пересечение фигур закрашено желтым цветом, то выполни алгоритм «Слово 2»

Слово 1

1. Напиши слово СМЕТАНА
2. Повтори 4 раза пункт 3
3. Убери последнюю букву
4. Выполни пункт 5 для букв «Л», «Ы», «Е»
5. Добавь букву справа
6. Запиши ответ

Слово 2

1. Напиши слово ЗАБОР
2. Среднюю букву замени на 5-тую букву алфавита
3. Выполни пункт 4 для букв «Н», «Ы», «Е»
4. Добавь букву справа
5. Запиши ответ

Задание для II-й команды

Выполни команды по порядку:

1. Нарисуй фигуру
2. Раскрась фигуру
3. Определи, какой алгоритм выполнять «Слово1» или «Слово 2».
4. Выполни алгоритм «Слово»

1. 2. 3. 4.

5. Красный 6. Зеленый 7. Синий 8. Серый 9. Желтый

1. Нарисуй фигуры 

1. Нарисуй большой 2
2. Внутри нарисуй большой 4
3. Внутри 4 сверху нарисуй 1
4. Внутри 4 снизу нарисуй 3 вертикально так, чтобы 1 и 3 пересекались

2. Раскрась фигуры

1. Пересечение 1 и 3 раскрась цветом 9
2. Раскрась оставшуюся часть 3 цветом 6
3. Раскрась оставшуюся часть 4 цветом 8
4. Раскрась оставшуюся часть 2 цветом 7
5. Раскрась оставшуюся часть 1 цветом 5

3. Определи, какой алгоритм выполнять «Слово 1» или «Слово 2».

Если пересечение фигур закрашено красным цветом, то выполни алгоритм «Слово 1»

Если пересечение фигур закрашено желтым цветом, то выполни алгоритм «Слово 2»

Слово 1

1. Напиши слово СМЕТАНА
2. Повтори 4 раза пункт 3
3. Убери последнюю букву
4. Выполни пункт 5 для букв «Л», «Ы», «Е»
5. Добавь букву справа
6. Запиши ответ

Слово 2

1. Напиши слово ЗАБОР
2. Среднюю букву замени на 5-тую букву алфавита
3. Выполни пункт 4 для букв «Н», «Ы», «Е»
4. Добавь букву справа
5. Запиши ответ

Ответ для I -й команды:

Смелые

Ответ для II -й команды:

Задорные

Как узнать про все на свете?

Ну конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно все, друзья, найти

В этой сказочной сети!

История интернета

К созданию Интернета человечество шло долгие годы, изобретая новые и новые средства связи: изобретение телеграфа (1836); первый атлантический кабель для связи между континентами (1858); изобретение телефона (1876).

Первый электронный компьютер был создан в Америке в 1946 году и назывался ЭНИАК. Тогда у компьютера не было ни монитора, ни мышки, ни клавиатуры. Он напоминал огромный шкаф. Весил первый компьютер 27 тонн – как 5 взрослых слонов. Память у него была совсем маленькая и вмещала всего 20 цифр.

Днём появления сети Интернет принято считать 29 октября 1969 года. В 9 вечера, между первыми узлами сети, находящимися друг от друга на расстоянии 640 километров – в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса и в Стэндфордском исследовательском институте – провели первый сеанс связи. Оператор Чарли Клайн пытался выполнить удалённое подключение к компьютеру, находящемуся в Стэнфорде. Успешную передачу каждого введённого символа его коллега Билл Дювалль подтверждал по телефону. Вначале удалось отправить всего три символа «LOG», после чего сеть перестала работать. Символы «LOG» должны были быть словом LOGON (команда входа в систему). В рабочее состояние систему вернули уже к половине одиннадцатого вечера, и следующая попытка оказалась успешной.

После первой успешной передачи данных в сети ARPANET следующим значимым этапом стала разработка в 1971 году первой программы для отправки электронной почты по сети. Данная программа мгновенно обрела популярность.

К 1973 году в состав сети были включены первые зарубежные организации из Великобритании и Норвегии через трансатлантический телефонный кабель. С этого момента сеть стала считаться международной.

В 70-х годах прошлого века основным предназначением сети была пересылка электронной почты. В то же время появляются первые почтовые рассылки, различные доски объявлений и новостные группы. Бурное развитие различных протоколов передачи данных решили данную проблему. 1 января 1983 года сеть ARPANET закрепила за собой термин «Интернет».

Следующим этапом развития была разработка системы доменных имён (англ. Domain Name System, DNS), которая состоялась в 1984 году.

Так же в этом году появляется серьёзный конкурент сети ARPANET – межуниверситетская сеть NSFNet (англ. National Science Foundation Network).

В 1989 году знаменитый британский учёный Тим Бернерс-Ли предложил концепцию Всемирной паутины.

В 1990 году сеть ARPANET, проиграв в конкурентной борьбе NSFNet, прекратила своё существование. Так же в этом году состоялось первое подключение к сети Интернет по телефонной линии (Dialup access – «дозвон»).

1991 год ознаменовался общедоступностью Всемирной паутины в Интернете.

1990-е годы произошло массовое объединение большинства существовавших сетей под флагом Интернет. Открытость технических стандартов во много способствовала быстрому росту сети. К 1997 году в Интернете насчитывалось около 10 млн компьютеров и более 1 млн доменных имён. Сегодня Интернет – популярнейшее средство для обмена информацией.

Сейчас получить доступ в интернет можно через телефон, радио-каналы, сотовую связь, спутники связи, кабельное телевидение, специальные оптико-волоконные линии и даже электропровода. А 22 января 2010 года прямой доступ в Интернет появился и на Международной космической станции.

Сеть интернет связывает миллионы компьютеров по всему миру и уже проникла во все сферы человеческой жизни. Число пользователей интернета стремительно растет, особенно увеличивается состав юной аудитории.

В современном мире Интернет превратился в важнейший канал информации, стал неотъемлемой частью современной цивилизации. Вряд ли можно теперь представить человеческое общение, работу СМИ, образование, политическую жизнь, научные исследования и развлечения без интернет-технологий. Интернет стал средой, влияющей на жизнь многих миллионов пользователей, как взрослых, так и детей.

Сегодня формирование личности детей, их установок, мотивов, ценностных ориентиров и поведенческих навыков происходит на стыке виртуального мира и реальности. Ребята «живут» в мире интернета и цифровых технологий: оформляя страницы и общаясь в блогах, социальных сетях, обмениваясь информацией через сервисы мгновенных сообщений и электронные энциклопедии, участвуя в сетевых играх и сообществах игроков.

Развитие глобальной сети изменило привычный образ жизни, расширило границы знаний и опыта. Теперь появилась возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах во всём мире.

Всемирная сеть содержит намного больший̆ объем сведений, чем самые крупные библиотеки в мире: в интернете доступны справочные материалы, исторические документы, классическая литература и многое другое.

Интернет дает пользователю огромные возможности как высокотехнологичный источник коммуникации, как инструмент поиска и получения информации. Для того чтобы эффективно использовать этот инструмент, нужны как умения обращаться с ним, так и определенный жизненный опыт, позволяющий не захлебнуться в океане неограниченных возможностей интернета, вовремя разглядеть подводные камни, рифы и водовороты виртуального пространства.

Опасности в Интернете

Существует множество рисков, которые делают наше пребывание в Интернете не таким уж безопасным. Остановимся на них подробнее.

Вредоносные программы

Вредоносные программы — это разнообразное программное обеспечение, умышленно созданное для нанесения вреда электронным устройствам или похищения информационных ресурсов, данных. Это вирусы, «троянские кони», «черви», «боты», программы слежки. Вредоносные программы, попадая на компьютер, способствуют снижению скорости при обмене данными, а также используют наш компьютер как базу для распространения своих вредоносных данных. Они могут использовать наш e-mail или профиль социальной сети как разносчика спама. Такие опасные файлы могут попадать на наши компьютеры:

— посредством посещения сомнительных веб-сайтов и скачанных с них файлов;

— из электронной почты через полученный спам;

— при помощи электронных носителей.

Кибермошенничество

Это один из видов киберпреступления, целью которого является обман пользователей. Хищение конфиденциальных данных может привести к тому, что хакер незаконно получает доступ и каким-либо образом использует вашу личную информацию, что предполагает мошенничество или обман. Четыре из пяти уголовных дел, расследуемых в России в плане киберпреступлений, связаны именно с Интернет-мошенничествами (кибермошенничеством).

К кибермошенничеству относится:

Фишинг— это преступная тактика, используемая интернет-мошенниками с целью обогащения, за счет кражи персональной информации жертвы.

Для фишинга характерны:

— Неожиданные сообщения в мессенджерах, смс, соцсетях и электронной почте от имени авторитетной организации (например, банка, платежной системы, онлайн-магазина и т.д.) с побуждением, будь то угроза или просьба, перейти по фишинговой ссылке, либо ввести информацию в прикрепленную к письму форму.

— Зловредные баннеры и всплывающие окна, ведущие на фишинговые страницы.

Помимо классического фишинга существуют и другие способы выманивания денежных средств у доверчивых интернет-пользователей. Среди таковых:

Вишинг – вид телефонного мошенничества, когда злоумышленники звонят и под видом сотрудника банка, финансовой организации и проч. выманивают у жертв реквизиты банковской карты или побуждают совершить какие-либо действия с банковским счетом.

Смишинг — вид фишинга через смс.

Множество объявлений в социальных сетях, использующих призывы к благотворительности и давящие на жалость.

Социальные сети

Несмотря на то, что социальные сети были созданы с благими намерениями, назвать их безопасным местом для общения нельзя: там слишком большой поток ненужной информации — от имеющей возрастные ограничения до запрещенной. 

Регистрируясь в той или иной соцсети, человек принимает условия её пользовательского соглашения. В соответствующем разделе указывается, какого возраста должен достичь владелец аккаунта. Например, у таких ресурсов, как Facebook и Instagram, он составляет не менее 13 лет. Однако в действительности дети часто указывают вымышленный год рождения и успешно регистрируются на этих сайтах и в 7−10 лет и даже раньше.

Регистрируясь в социальной сети, следует понимать, что действия на своей страничке могут просматриваться различными пользователями.

Доступная информация является уязвимой. Каким образом? Например, появлением кибербуллинга или груминга.

Кибербуллингпредставляет собой появление сообщений в социальных сетях, содержащих угрозы, оскорбления, запугивание или травлю. Есть случаи, когда чью-то страницу могут взломать, разместив на ней негативный контент, унижающий и оскорбляющий человека.

Кибербуллинг опасен тем, что агрессор может сохранять анонимность, вовлекать в травлю других людей. Это значит, что шансы поймать агрессора снижаются, но у него появляется возможность оскорбить жертву, распространить недостоверные сведения о ней среди большой группы людей. Кибербуллинг может навредить психологическому и эмоциональному состоянию человека.

Порой травля в сети переходит в реальную жизнь, особенно если агрессор и жертва учатся в одной школе, живут в одном районе.

Вероятность встреч с незнакомыми людьми и грумминг— ещё одна опасность использования социальных сетей. Добавляя в друзья совершенно незнакомых людей и общаясь с ними, дети подвергают себя опасности. Нередки случаи, когда, представляясь сверстником в онлайн-чате, злоумышленник настаивает на личной встрече, которая может обернуться насилием или даже похищением.

Контентные риски

Это присутствие в интернете материалов противозаконного, неэтичного и иного вредоносного характера. Такие материалы могут быть представлены текстами, изображениями, звуковыми и видеофайлами, ссылками и баннерами на посторонние сайты. Несовершеннолетний гражданин может столкнуться с порнографическим контентом, призывами к использованию и приобретению наркотиков, призывами к участию в экстремистских действиях. Такой контент может нанести психологический вред сознанию детей и подростков, изменить их ценностные ориентации.

Правила безопасности в интернете

Мы хотим, чтоб Интернет

Был вам другом много лет!

Будете знать правила эти –

Смело плавайте в Интернете.

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, вы должны предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:

1. Никогда не показывайте личную информацию в Интернете, такую, как адрес, номер телефона, имя, расположение школы, имена родителей. Веб-сайты или другие онлайн-сервисы могут попросить дать информацию для того, чтобы участвовать в конкурсах или получить бесплатные подарки. Некоторые веб-сайты не предоставляют доступ, если пользователь не дает им личной информации. Однако, как только личная информация дана, ваша конфиденциальность может быть нарушена. Имена могут в конечном итоге пойти на продажу в базе данных, или еще хуже, эта информация может быть использована для причинения вреда или эксплуатации.
2. Используйте надежный пароль. Первое и главное правило сохранности Ваших данных, учетных записей, почтовой пересылки это надежный пароль. Периодически меняйте пароли на самых важных сайтах. Так вы уменьшите риск взлома вашего пароля.
3. Всегда информируйте своих родителей, когда сталкиваетесь с чем-нибудь в Интернете, что заставляет чувствовать себя неловко.
4. Никогда, ни при каких обстоятельствах не соглашайтесь встретиться лицом к лицу с виртуальным знакомым с кем переписывались в Интернете без разрешения родителей. Если всё-таки встреча состоится, она должна быть в общественном месте, и родители должны быть в курсе.
5. Никогда не отвечайте на сообщения или объявления, которые являются сексуально непристойными, угрожающими или заставляющими себя чувствовать неловко в любом случае.
6. Никогда не отправляйте личные материалы для онлайн-друзей, такие, как адрес, номер телефона или фотографии, без предварительного информирования родителей.
7. Заходите в интернет с компьютера, на котором установлен фаервол или антивирус с фаерволом. Это в разы уменьшит вероятность поймать вирус или зайти на вредоносный сайт.
8. Если вы хотите скачать какой-то материал из интернета, на сайте где не нужна регистрация, но от вас требуют ввести адрес своей электронной почты, то, скорее всего, на ваш адрес будут высылать рекламу или спам. В таких случаях пользуйтесь одноразовыми почтовыми ящиками.
9. Скачивайте программы с официальных сайтов разработчиков. Не скачивайте программы с подозрительных сайтов или с файлообменников. Так вы уменьшите риск скачать вирус вместо программы.
10. Не нажимайте на красивые баннеры или рекламные блоки на сайтах, какими бы привлекательными и заманчивыми они не были. В лучшем случае вы поможете автору сайта получить деньги, а в худшем — получите вирус. Используйте плагины для браузеров, которые отключают рекламу на сайтах.
11. Если вы работаете за компьютером, к которому имеют доступ другие люди, не сохраняйте пароли в браузере. В противном случае любой, кто имеет доступ к этому компьютеру, сможет зайти на сайт, используя ваш пароль.
12. Не открывайте письма от неизвестных вам пользователей (адресов). Или письма с оповещением о выигрыше в лотерее, в которой вы просто не участвовали.
13. Не нажимайте на всплывающие окна, где написано, что ваша учетная запись в социальной сети заблокирована. Это проделки злоумышленников! Если вас вдруг заблокируют, вы узнаете об этом, зайдя в эту социальную сеть, или администрация отправит вам электронное письмо.
14. Уважайте друг друга в социальных сетях. Оскорбляя даже неизвестного вам человека, помните, что вы сделали это и в реальной жизни!

Пользуясь этими правилами безопасности в Интернете, вы существенно уменьшите риск получить вирус на свой компьютер или потерять учетную запись на любимом сайте. Будьте внимательны! Станьте грамотными потребителями цифровой эпохи!