Сценарий конкурс преподавателей

Сценарий конкурса педагогического мастерства

«Горжусь своей профессией»

Срок проведения: накануне Дня дошкольного работника.

Предварительная работа: определить состав жюри и команд; командам подготовить домашнее задание – приветствие; приобрести (или изготовить) сувениры (грамоты и др.) для награждения победителей и участников.

Ведущий конкурса — старший воспитатель.

Жюри оценивает выполнение конкурсных заданий по 5-ти балльной системе. Общий итог озвучивается в конце мероприятия.

— Дорогие коллеги! Я думаю, что тематика сегодняшнего конкурса говорит сама за себя: «Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно».

— Наш конкурс проводится с целью активизации деятельности педагогов, обеспечения условий для самореализации их творческого потенциала, выявления талантливых, творчески работающих воспитателей, которые, в отличие от природных звезд, не только горят сами, но и своей энергией, неуспокоенностью, неравнодушием зажигают других. Мы хотели создать в нашем коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов работы с детьми. Мы также преследуем цель вызвать у вас осознание необходимости знакомиться с новыми исследованиями, тенденциями в области дошкольной педагоги и психологии, а выделив из новаций наиболее перспективные идеи, желание внедрять их в воспитательно-образовательную работу с детьми.

Кто сказал, что конкурс – это просто?

Суета сует и маскарад…

Конкурс – это будущее Роста,

Технологий праздничный наряд.

Конкурс – отражение реальности,

Импульс дерзновения, полет,

Искра зажигающей модальности,

Вдохновения водоворот.

— Итак, конкурс педагогического мастерства прошу считать открытым!

— В нашем конкурсе принимают участие 2 команды – команда педагогов с большим стажем работы и команда молодых педагогов.

— Оценивать конкурс будет жюри:

• Ф.И.О., заведующий ДОУ,
• Ф.И.О., музыкальный руководитель (она же обеспечит и музыкальное сопровождение нашего мероприятия),
• Ф.И.О., педагог-психолог;
• Ф.И.О., ветеран педагогического труда, наша бывшая коллега, воспитатель с 35-летним стажем работы.

— А вас, уважаемые болельщики, ждёт игра «Счастливый случай».

(Игра между зрителями-болельщиками «Счастливый случай» идёт параллельно основной конкурсной программе. За победу в конкурсах зрители получают фишки. Набравшие наибольшее количество фишек болельщики в конце награждаются сувенирами).

— В начале  конкурса командам-соперникам предлагаем поприветствовать друг друга!

I тур — Приветствие команд.

Команды представляют домашнее задание – приветствие. Жюри оценивает.

— Для родителей при поступлении ребёнка в детский сад актуальным является вопрос: «А кто из воспитателей возьмёт группу?». Конечно, это важно. Ведь человек, которому родители доверяют самое дорогое – своё дитя, должен в детском саду заменить маму. Т.е. расположить к себе маленького человечка, чтобы тот поверил педагогу, чтобы и малышу, и взрослому было легко и комфортно идти, взявшись за руки, нога в ногу.

— Итак, II тур — «Визитная карточка». В виде модели или схемы надо представить резюме Вашей команды, отразив какое-либо профессиональное качество или качества. Жюри будет оценивать оригинальность модели. Время для работы — 5 минут.

Материалы: большие листы бумаги, фломастеры, карандаши.

— Пока команды работают, мы начинаем игру «Счастливый случай»!

Гейм 1. Почти каждая детская игра начинается со считалки. Конкурс считалок: кто знает их больше.

Команды представляют задание II тура — модели-резюме профессиональных качеств педагога.

— Педагог — это не просто человек любящий детей, сопереживающий их радостям и неприятностям. Это ещё  и наставник, который даёт знания, умения, навыки. Поэтому для воспитателя важны такие качества как, требовательность, умение организовать детей, грамотно провести занятие. Для этого необходимы знания педагогики и психологии. И поэтому в следующем конкурсном задании «Психолого-педагогический ринг» нашим участникам необходимо продемонстрировать свои теоретические знания вопросов психологии и педагогики. Представитель каждой команды вытянет билет с заданием.

III тур – «Психолого-педагогический ринг»

Билет № 1. Определите структуру интегрированного занятия. Составьте модель интегрированного занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста.

Билет № 2. Методика подготовки и проведения интегрированных занятий. Составьте модель интегрированного занятия по художественно-эстетическому направлению для детей старшего дошкольного возраста.

Оценивается: знание технологии интегрированного занятия, умение составить краткий конспект интегрированного занятия.

Время для обсуждения: 15 минут.

 — Пока команды работают, мы с болельщиками продолжаем игру «Счастливый случай». 

«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свой образование незаконченным», — сказал К.Симонов. В нашем следующем гейме мы проверим Вашу общую эрудицию.

Гейм 2 – «Конкурс эрудитов».

• Растительный мир (флора)
• Животный мир (фауна)
• Места для обитания редких животных, птиц в привычных природных условиях (заповедник, заказник)
• Книга-каталог охраняемых растений и животных (Красная книга)
• Автор популярного трёхтомника о жизни животных  (А.Э.Брем)
• Английский писатель-анималист, создавший книгу о человеческом детеныше, вскормленном волчицей (Р.Киплинг)
• Часть растения, на которой держатся цветок и листья (стебель).
• Подземная часть растения (корень)
• Группы птиц (стаи)
• Группа рыб (косяк)
• Наука, изучающая птиц (орнитология)
• Наука, изучающая всё о собаках (кинология)
• Журнал для детей о природе  («Юный натуралист»)
• Круглый, овальный или квадратный цветник (клумба)
• Цветник, в виде узкой клумбы, устраиваемой по сторонам дорожек, вдоль веранд (рабатка)
• Наглядное восприятие детьми объектов и явлений природы (наблюдение).
• Художник, автор картины «Утро в сосновом бору»  (Шишкин)
• Многолетнее устойчивое состояние погоды данной области, региона (климат)
• Окружающая нас обстановка (интерьер)
• Художник, автор картины «Грачи прилетели»  (Саврасов)

Команды представляют жюри и зрителям задание III тура — созданные модели интегрированных занятий.

— Воспитатель – друг, помощник, советчик, который знает, умеет, поможет, защитит. Родители нередко к Вам идут за советом: «Как поступить? Помогите, подскажите». Но не секрет, что иногда и мы оказываемся в довольно непростых ситуациях, где всё зависит от выдержки, такта, мудрости, жизненного опыта, знания тонкостей детской души. И как подчас непросто решить ту или иную ситуацию. Что на это скажут нам уважаемые участницы?

Путём выбора каждая команда получает описание ситуации.

IV тур – «Решение педагогических ситуаций»

Ситуация 1. У ребёнка во время прогулки пропали наручные детские часы. Ребёнок пожаловался воспитателю. Та сразу же попросила детей «поискать». Часы нашлись в кармане у одного мальчика. Он перепуган, твердит, что часы не брал. Вечером, когда пришла мама за мальчиком, он рассказал маме, уверяя, что не виноват. Вопрос: Может, часы подбросил настоящий вор? Как быть?

Ситуация 2. На занятии по ИЗО девочка ничего не хочет делать. Воспитатель внушает ей, что всё это пригодится ей в будущем. Девочка твёрдо отвечает: «Я выйду замуж за богатого. У меня будет прислуга. Ничего мне тогда делать не придётся. Вопрос: Что ответить девочке?

Ситуация 3. Мальчик и девочка громко спорят. Воспитатель узнаёт, что мальчик разбил зеркальце, которое она принесла в детский сад. Мальчик уверяет, что это вышло случайно. Девочка требует новое зеркальце. Вопрос: Как разрядить обстановку?

Ситуация 4. Мальчик и девочка сидят и рисуют. Девочка нарисовала куклу Барби. Увидев рисунок соседки, мальчик выхватывает рисунок и швыряет на пол со словами: «Барби – гадость!». «От гадости и слышу», — огрызнулась девочка, поднимая рисунок с пола. Вопрос: Вмешаться ли?

Оценивается: быстрота ответа, правильность разрешения ситуации.

Время для обсуждения: 1-2 минуты.

— «Без стремления к научной работе педагог неизбежно попадает во власть трёх педагогических демонов: рутинности, банальности, механистичности» (А. Дистерверг). Задания следующего тура — на проверку теоретических знаний.

V тур — «Продолжи фразу». Представитель каждой команды вытягивает билет с заданием и отвечает. Помогать ему могут члены команды.

• Долгосрочный проект — это проект продолжительностью … (от одного месяца и более).

• Задачи проекта — … (выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели).

• Цель проекта — это модель желаемого конечного … (педагогического результата).

• Экспертиза проекта — … (исследование, проводимое специалистами (экспертами), завершаемое выпуском акта, заключения).

• Передовой педагогический опыт — … (педагогический опыт, стоящий выше других по уровню достигнутого; опыт как обобщённый, так и специально организованный, уточняющий массовый опыт, который может предсказать тенденции развития педагогической теории и практики).

• Проект — … (ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией).

• Проблема — … (социально значимое противоречие, разрешение которого является прагматической целью проекта).

• Критерий — это признак, на основании которого … (производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки).

• Показатели —  … (наблюдаемые и поддающиеся фиксированию результаты).

• Среднесрочный проект — это проект продолжительностью … (от одной недели до одного месяца).

Жюри при оценке учитывает за этот тур количество правильных ответов, данных командой.

— Только у эмоционального, творческого педагога будут артистичные, талантливые дети. И в следующем туре педагоги должны проявить свои творческие способности, которые в дальнейшем можно применять на практике.

VI тур – «Развитие выразительной речи воспитателя».

Командам даётся задание: произнесите слово «Молодец» с той интонацией, которая указана в карточке.

Карточка 1: удивлённо, иронично, восторженно.

Карточка 2: ласково, требовательно, таинственно.

— Продолжаем демонстрировать креативность и творческий потенциал!

VII тур – «Дружеский шарж».

— Каждой команде предлагается изобразить с помощью мимики и жестов одного из педагогов команды-соперницы. На обсуждение  — 30 сек!

— Пока жюри подводит окончательные итоги, мы продолжим игру «Счастливый случай».

Гейм 3 – «Сказочный блицтурнир».

• Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф)
• Где спрятался седьмой козлёнок? (в печке)
• Что больше всего любил Карлсон? (варенье и печенье)
• Где баба взяла муку на Колобка? (по амбару помела, по сусекам поскребла)
• Из чего фея сделала Золушке карету? (из тыквы)
• Кем по должности была Фрекен Бок? (домоправительница)
• Кто одолел Тараканище? (воробей)
• На ком добралась Дюймовочка в страну Эльфов? (на ласточке)
• Какое слово выкладывал Кай из льдинок в чертогах Снежной Королевы? (вечность)
• Самый высокий герой Сергея Михалкова («Дядя Стёпа»)

— Чем больше познают воспитатели секреты своей профессии, тем больше хочется им узнать, попытаться разгадать. Хорошо сказал П.Бажов: «Тут живинка тебя и подцепила. Она во всяком деле есть, впереди мастерства бежит и человека за собой тянет». Так помогает эта «живинка» многим нашим воспитателям работать с детьми и сохранять интерес к познанию и обобщению законов мастерства нашей многогранной профессии.

Стал детский сад для нас с тобой судьбою —
Не совсем обычной, непростой.
Знаю:  человек чего-то стоит,
Коль ребёнка вскормит добротой.
Шум детей кого-то раздражает,
Вызывая часто дискомфорт.
Только воспитатель понимает:
Гомон малышей – Земли комфорт.
Мысли о делах всегда со мною,
Спать ли я ложусь или встаю.
Только ни на что не променяю
Трудную профессию свою.

— Ну, а сейчас предоставляем слово нашему уважаемому жюри для подведения итогов конкурса.

Проводится награждение победителей, в т.ч. игры со зрителями.

— Вот и завершён наш конкурс. Надеюсь, что это была возможность профессионального общения с коллегами, возможность по-иному взглянуть на себя и свою работу, а также обогатиться новым опытом. Спасибо всем, дорогие коллеги!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «КУПИНСКИЙ МЕЖРАЙОННЫЙ АГРАРНЫЙ ЛИЦЕЙ»

Сценарий конкурса профессионального мастерства

«Учитель года-2023»

Подготовила : Руководитель методического объединения общеобразовательного цикла : Погорельцева О.В

КУПИНО-2023

Сценарий конкурса профессионального мастерства

«Учитель года-2023»

День первый.

ОТКРЫТИЕ КОНКУРСА.

Слайд 1. (фанфары 1)

Слайд 2. Ведущий 1: 

Всякий раз, когда мы восстанавливаем в памяти прошедшие годы, рядом с самыми близкими людьми, давшими нам жизнь, мы вспоминаем образы своих учителей. Именно учитель с первыми буквами родного алфавита раскрыл малышу чарующую прелесть чтения.

Ведущий 2:

Именно он познакомил растущего человека с великой историей нашего народа, с незаурядными личностями, верой и правдой служившими своему Отечеству. Именно с учителем ученик разделил первый восторг, открывая с ним совершеннейшие образы человеческой мысли. И именно этот новый 2023 год объявлен президентом России Владимиром Владимировичем Путиным «Годом Педагога» — годом людей , несущих особую миссию в этом мире.

Ведущий 1: 

Итак, уважаемые гости, дорогие коллеги!

Сегодня у нас необычный день. Мы даём старт конкурсу профессионального мастерства «Педагог года-2023». Основной целью сегодняшнего события — выявление, поддержка и поощрение творчески работающих педагогов, повышение престижа преподавательского труда, предотвращения эмоционального и психологического выгорания.

Не на словах, а по общей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Педагогом надо родиться

И только после этого стать.

Кстати, наш конкурс не случайно совпал с волшебными, чудесными новогодними праздниками: Рождеством, святками и любимейшим народным праздником, стоящим на пороге — Старым новым годом. Поэтому именно сегодня и «невозможное возможно» и наше совместное творческое времяпровождение (назовём это так) должно заполниться сюрпризами и тайнами, загадками и возможно всякой «чертовщиной».

(фанфары 2) Ведущий 2: Итак, позвольте представить вам наших конкурсантов:

1. Анзельм Светлана Дмитриевна, преподаватель химии и биологии. Целью своей педагогической деятельности она считает выпускника, успешного в учебе, в труде, в своей будущей профессии, в самодисциплине.

2. Доровских Иван Иванович, преподаватель физической культуры. Он убежден в том, что учитель – это уникальная профессия, когда отдавая – ты приобретаешь, обучая – ты учишься, взрослея – ты становишься моложе.

3) Геращенко Сергей Анатольевич, преподаватель обществознания, родного языка. Она уверен, что учитель перестает быть учителем, если не постигает ничего нового.

4) Иващенко Юрий Леонидович, преподаватель ОБЖ. Он считает, что учитель по призванию всегда испытывает чувство удовлетворения от общения с детьми, соединяет в себе интеллект ученого, талант актера, убежденность политика, гибкость дипломата.

5) Лукашов Юрий Николаевич, преподаватель физики. Его девиз по жизни – чем больше знаешь, тем интересней жить.

6) Шабашова Елена Владимировна, преподаватель русского языка и литературы уверена, что «Ученик – это не сосуд, который надо заполнить — это факел, который надо зажечь».

7) Рындюк Александра Николаевна, преподаватель физической культуры полагает, что учитель — это не профессия, а образ жизни.

9) Щедрова Марина Валерьевна, преподаватель английского языка, считает, что чувство ответственности, вдумчивое отношение к делу, оперативность и умение использовать все новое должны быть неотъемлемыми качествами личности учителя.

Учителя сродни поэтам,

Но только возятся с детьми.

И светят отражённым светом,

Но всё же светят, чёрт возьми.

А теперь давайте еще раз дружно приветствуем наших конкурсантов аплодисментами!

Фанфары 3. И слово для приветствия участников конкурса предоставляется исполняющей обязанности директора Купинский межрайонный аграрный лицей Безменовой Елене Сергеевне.

Ведущий 2:

А теперь разрешите представить членов жюри.

1. Исполняющая обязанности директора Купинский межрайонный аграрный лицей Безменова Елена Сергеевна – председатель жюри.

2. Бочкарев Максим Алексеевич — заместитель директора по учебной работе Купинский межрайонный аграрный лицей

3. Марухина Елена Геннадьевна— руководитель Методического объединения по спец. дисциплинам Купинский межрайонный аграрный лицей

4. Вельбоева Любовь Владимировна — председатель профсоюзного комитета Купинский межрайонный аграрный лицей

5. Павленко Татьяна Анатольевна – педагог – организатор Купинский межрайонный аграрный лицей.

Ведущий 1. Конкурс « Педагог года-2023 » пройдёт в 3 этапа, займет 3 дня нашего драгоценного времени и включит в себя следующие конкурсные номинации.

Слайд 3

1день:

1. Заочный этап. Напомню, оценка деятельности преподавателя на основе портфолио стартовал 9 января. Компетентное жюри оценивает данный этап. Результаты будут оглашены завтра при подведении итогов.

2. Видео просмотр педагогических ситуаций, анализ, тестирование — день сегодняшний.

3. Презентация концепции педагогического мастерства. В течении 2-3 минут заданного времени конкурсанты представляют свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы в креативной форме.

4. « Своя игра»- в игровой, развлекательной форме педагоги демонстрируют свои знания в области педагогических технологий, методике преподавания предмета

Слайд 4

2 день: конкурсное мероприятие «Поле чудес» — психологический тренинг, в ходе которого участники состязаются в наличии знаний по вопросам общего кругозора.

Слайд 5

Ведущий 1 Конкурс – всегда трудное дело. В профессиональной среде это особенно ответственно, ведь учителей оценивают коллеги. Как бы ни сложилась судьба наших сегодняшних конкурсантов, вы все уже победители, ибо достигли высшего признания своего труда – признания коллег.

Все мы прекрасно понимаем: каким будет сегодняшнее поколение, такой будет завтрашняя Россия! Успехов вам и победы!

Слайд 6

Ведущий 2. Итак, мы начинаем. Участникам предлагается конкурсное испытание «Педагогическое тестирование» на эмоциональную психоустойчивость».

( приложение 1) Условия его крайне просты: просмотр видеофрагментов (5 мин), выполнение тестов (5- 7мин), музыкальная пауза, работа жюри (5 мин).

Правильный ответ оценивается в один балл .

Слайд 7, 8 ( видеофрагменты)

Слайд 9 ( тестирование) (Приложение 1)

Слайд 10. Музыкальная пауза (перерыв 5 мин)

Слайд 11. Подведение итогов.

Ведущий 1: Мы продолжаем. Любая профессиональная деятельность накладывает на человека заметный отпечаток — не столько на внешний облик, сколько на культуру и манеру общения с людьми. Это закономерно, поскольку культура общения отражает жизненный и профессиональный опыт. Именно это сейчас продемонстрируют нам наши конкурсанты Презентация концепции педагогического мастерства. В течении 2-3 минут заданного времени конкурсанты представляют концептуальные методические подходы, основанные на своем опыте работы в креативной форме.

Жеребьевка (определяем порядок выступления)

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Начнёт представлять свою ——————. А затем по порядку нумерации продолжат остальные конкурсанты.( выступления участников)

1. участнику напутственное слово:

Уроки первые всегда

Пусть будут с вами,

Когда в упор глядят десятки глаз.

А вы немножко робкими словами

Негромко начинаете рассказ.

Я верю, всё удастся непременно.

2. Предоставляем слово участнику:

Хоть время трудное, признаемся, сейчас,

Но никогда большая перемена

Не разлучит с лицейной группой вас.

Участник 3.

Есть странная профессия, однако,
Любить детей, хороших и не очень.

Желаю оптимизма вам и веры.

Любви и счастья прочного запас.

Пускай всегда дух атмосферы

Приносит вам успех, чарует вас!
Участник 4.

Солнце вам подмигнёт _ неплохая примета,

А ещё, если встанете с левой ноги.

Вы — прекрасный учитель, запомните это.

И у вас несравненные ученики.

Участник 5.

Пусть душа ваша петь никогда не устанет,

Потому что под песню приятнее плыть.

Хорошо ведь увидеться с Сашей и Таней

И чему-нибудь всё-таки их научить.

Участник 6.

Ну а грусть далеко, далеко, это где-то,

А пока что глаза веселы и мягки.

Вы — прекрасный учитель, запомните это,

И у вас превосходные ученики.

Участник 7.

Не волнуйтесь, по полочкам всё разложите,

Цель урока – добро, запишите в свой план.

И пятёрки, пятёрки дарите.

Остальные отметки несвойственны вам.

Участник 8

Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета

То задачи решать, то дарить нам стихи.

Вы – прекрасный учитель, запомните это,

И у вас бесподобные ученики.

Участник 9.

В минуты грусти, радости и счастья

Учитель занят думою одной:

Как сделать жизнь вихрастую ребячью

Полезной людям, щедрой и простой.

Как жизни той коснуться осторожно,

Не помешать волнующим мечтам,

Что посчитать для жизни невозможным,

Что нового придать ее чертам?..

Мы знаем: время растяжимо,

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его…

Музыкальная пауза. Подведение итогов

Фуршет.

Ведущий 2: Дорогие наши конкурсанты, мы искренне желаем, чтобы свои многочисленные дарования, педагогический талант Вы в полной мере смогли раскрывать, чтобы каждому из Вас улыбалась удача. И неважно, кто будет победитель в нашем сегодняшнем конкурсе, главное, что здесь нет проигравших. И тому свидетельство — уважение коллег, доверие родителей и любовь обучающихся.

Ведущий 1. А мы продолжаем. Последнее испытание сегодняшнего конкурсного дня носит название «Своя игра» на знание методических терминов, приемов, технологий. ( приложение 2)

Музыкальная пауза. Подведение итогов

Ведущий 1: Время бежит неумолимо вперёд

Уроков, занятий настал уж черед

К высотам мастерства в путь вам пора,

А мы вам желаем… Ни пуха, ни пера!

А завтра нас ждут 2 тур психологический тренинг « Поле чудес»

( приложение 3)

Приложение 1

Педагогическое тестирование на эмоциональную психоустойчивость.

1.Каковы мотивы неадекватного поведения студентов:

а) развлечение для студентов;

б) месть предыдущему преподавателю;

в) обида на преподавателя;

г) самоутверждение студентов;

д) унижение преподавателя;

е) проверка преподавателя стрессоустойчивостью.

2.Оцените перспективы дальнейшего взаимодействия женщины- преподавателя с этими студентами (выберите один ответ):

а) будет уговаривать, упрашивать;

б) откажется от взаимодействия;

в) будет заниматься в ущерб учебным занятиям;

г) будет мстить;

д) будет вести свой предмет, игнорируя поведение студентов.

3.Оцените перспективы дальнейшего взаимодействия мужчины- преподавателя с этими студентами (выберите один ответ):

а) будет уговаривать, упрашивать;

б) откажется от взаимодействия;

в) будет заниматься в ущерб учебным занятиям;

г) будет мстить;

д) будет вести свой предмет, игнорируя поведение студентов.

4. Стиль взаимодействия женщины – преподавателя можно охарактеризовать как

а) демократический;

б) ситуативный;

в) либеральный;

г) авторитарный

5. Подобной ситуации встречи со студентами можно избежать. Обосновано ли это утверждение

-верно;

-не верно

6. Стиль взаимодействия мужчины– преподавателя можно охарактеризовать как

а) демократический;

б) ситуативный;

в) либеральный;

г) авторитарный

7. Обращение женщины –педагога к аудитории соответствует

а) более младшей аудитории ;

б) возрасту студентов;

в) более взрослой аудитории;

г) не соответствует нормам педагогического общения.

8.Чей прием привлечения внимания студентов более эффективный:

а) женщины- преподавателя;

б) мужчины –преподавателя;

в) обоих;

г) ни одного из них.

9. Поведение студентов можно оценить как

а) соответствие возрастной норме;

б) опережение в социальном развитии;

в) отставание в социальном развитии;

г) деликвентное поведение

д) девиантное поведение

10. Обращение мужчины–педагога к аудитории соответствует

а) более младшей аудитории;

б) возрасту студентов;

в) более взрослой аудитории;

г) не соответствует нормам педагогического общения.

11.Ваши предложения и рекомендации

Эталон ответов

1.а,г,д 2.б 3.д 4.в 5. не верно 6.г 7.а 8.г 9 в,д 10 г

Приложение 2

«Своя игра»

I. Во все времена педагоги ломали головы, как сделать процесс получения образования более эффективным. Способом проб и ошибок были выработаны разные подходы. Перед вами категория «инновационные технологии»

1.Данная технология предполагает –совокупность различных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать обучающегося, пробудить в нем исследовательскую , творческую активность, затем предоставить ему условия для осмысления материала, и наконец помочь ему обобщить приобретенные знания. (10) Технология критического мышления.

2. Данная технология понимается как ориентация на психологические особенности учеников, выбор и применение соответствующих методов и приемов, различных вариантов заданий, дозировка домашней работы. Он является дидактическим принципом, вносящим свои коррективы в организацию процесса обучения. технология дифференцированного обучения. (20) Технология дифференцированного обучения)

3. Технология , направленная на усвоение теоретического содержания материала с помощью специальной условно-знаковой наглядности , которая позволяет быстро восстанавливать в памяти ранее понятую и «свернутую» в символах и логических моделях информацию (30). Технология опорного конспекта

4 Технология, направленная на ориентацию учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реакцию. Целью данного вида обучения является подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни. То есть оно основано на формировании механизмов мышления, а не на эксплуатации памяти. ( 40) Технология развивающегося обучения 

II.В XXI веке основной задачей образования является — воспитание личности, способной выжить и преуспеть в конкурентном мире. Это обуславливает внедрение инновационных методов в процесс обучения. II категория «Методы и приемы обучения»

1.Самый древний метод обучения из которого развились все другие ( репродуктивный).10

2.Кот в мешке Метод восходит к древнегреческому учению, разработанного Сократом. Современная вариация данного метода сохранила античную тенденцию — учащиеся дают ответы на искусно сформулированные вопросы, благодаря чему активируется мыслительная деятельность мозга. ( метод эвристического учения).20

3.В литературе это   понятие- метод  «изначально  обозначало  один  из  способов  построения  сюжета  —  путешествие  персонажей  к  определенной  цели  через преодоление трудностей. Принцип метода — «Ищу, разыскиваю, сопоставляю!» ( квест) 30

4. Название педагогического приема, который предполагает наличие «Лот» – объект. Идет его продажа – кто больше знает об объекте, тот его и «покупает. Лоты могут быть в виде загадок, ребусов. Готовят их заранее обучающиеся. Все по – очереди продают свой объект. ( Аукцион) 40

5. Название педагогического приема, начинающегося со слов « Верите ли ..? Ответ обучающегося предполагает односложный ответ- да или нет. При желании обучающийся должен обосновать свой выбор, в противном случае обосновывает учитель. Прием может использоваться в игре. ( введение в заблуждение, блеф перевод на английский (50)

III. категория. Песни об учителях, школе

15

Школьный конкурс «Учитель года»
проводится администрацией школы, профсоюзным
комитетом работников школы.

1. Цели и задачи конкурса:

• выявление талантливых педагогов, их поддержка и
  поощрение;
• повышение социального статуса и
  профессионализма педагогов;
• стимулирование профессионального
  педагогического творчества;
• выявление и распространение образцов
  инновационной педагогической
  деятельности;
• формирование нового педагогического мышления.

2. Участники конкурса:

Принять участие в конкурсе могут педагоги
школы. Стаж педагогической работы, возраст
участников не ограничиваются.

З.Содержание конкурса:

В ходе проведения конкурса выявляются
творчески работающие учителя, имеющие высокий
профессиональный рейтинг среди коллег, учащихся,
родителей.

Проведение конкурса предполагает:

• оценку системы работы учителя и степень
  владения им техникой и методикой урока, а также
  научно-методической проблематикой на
  современном уровне;
• анализ содержательных и технологических
  методик и изобретений, новых приемов и подходов к
  передаче знаний;
• мероприятия, раскрывающие коммуникативные
  качества конкурсантов.

Программа конкурса включает:

• описание опыта работы с приложениями: конспект
  урока, внеклассного мероприятия и т.п.
• открытый урок в соответствии с прохождением
  программы на момент конкурсного испытания.
• самоанализ урока.
• «Визитная карточка» учителя (не более 15 минут)
• защита педагогической концепции,
  концептуальных идей и системы работы, в
  соответствии с темой номинации и материалов,
  предоставленных на конкурс;
• конкурсы, раскрывающие профессиональные и
  творческие способности: Анализ педагогической
  ситуации и решение педагогических задач.
• Конкурс эрудитов.
• Конкурс актерского мастерства и педагогической
  техники.

В результате всех конкурсных испытаний жюри
определяет победителя конкурса и лауреатов.

4. Жюри конкурса.

Итоги конкурса подводит специально
назначенное жюри, в состав которого входит
директор школы, один представитель
администрации школы, психолог, педагоги школы.

Жюри конкурса оценивает качество
представленных материалов. Члены жюри
присутствуют на открытых уроках конкурсантов,
формируют задания, раскрывающие их
профессиональные и творческие способности.

Номинации конкурса:

Лучшие традиции в образовании.

Учитель-исследователь.

Активные формы обучения.

Инновации в образовании и развивающее
обучение.

Информационные технологии.

Гражданские и демократические ценности в
образовании.

Народная культура в образовании.

Толерантность и межкультурное взаимодействие.

Вдохновение и педагогический артистизм.

Учитель-воспитатель.

Учитель в социокультурной среде.

Развитие творчества детей в образовательном
процессе,

Защита детства и прав ребёнка.

Здоровьесберегающие технологии.

Сценарий финала конкурса
профессионального мастерства «Учитель
года»

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Есть в
нашей школьной жизни традиции, которые
насчитывают десятки лет: торжественное начало
учебного года, День учителя, выпускной вечер. И
сегодня мы проводим конкурс профессионального
мастерства «Учитель года», который
становится традиционным в нашей школе.

Разрабатывая программу конкурса, мы немало
времени потратили на то, чтобы найти эпиграф,
который бы стал лейтмотивом конкурса, его
девизом. Думали о том, что новое тысячелетие
предъявляет к учителю новые требования. Новый
учитель — это духовно-нравственная, творческая,
социально активная личность, интеллектуал,
эрудит, гуманист, труженик. Но снова и снова мы
возвращаемся к словам великого русского поэта, в
которых, на наш взгляд, сокрыто назначение нашей
профессии: » Сейте разумное, доброе,
вечное…»

В: Заявку на участие в конкурсе подали 6
учителей нашей школы, все они успешно прошли
первый тур : дали открытые уроки, представили
самоанализ и описание опыта работы. Сегодня у нас
финал, где наши конкурсанты покажут
психолого-педагогические знания, актерское
мастерство, педагогическую технику, ораторское
искусство.

В: Представляем участников конкурса!

(Конкурсанты сидят в первом ряду)

В: Выступление конкурсантов оценивает строгое,
но справедливое жюри (представление жюри).

В: Уважаемые зрители, коллеги, болельщики, в
руках у каждого из вас есть карточка ПЗС (Приз
зрительских симпатий), которой вы сможете
оценить наиболее понравившегося конкурсанта.

В: Итак, мы начинаем. Первое конкурсное
испытание — проверка выполнения домашнего
задания. Нашим участникам было предложено
подготовить «Визитную карточку».

В: После предъявления «визитки» каждый
педагог выбирает карточку с высказыванием
известного человека (карточки помещены на доске).
Задача: подготовить речь на педагогическую
тему(1-2 минуты), в которой бы нашли отражение эти
слова.

Дари себя детям! Ш. Амонашвили.

Знания — дети удивления и любопытства. Луи де
Бройль

Самая большая роскошь на земле — это роскошь
человеческого общения. А. Сент-Экзюпери.

Дайте мне точку опоры, и я переверну всю землю.
Архимед

Расти должны все цветы. Евангелие.

Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо.
Э. Ильенков

Обучение — это общение человека с
человечеством. А.Петровский

О Урок! — ты — солнце! Ш. Амонашвили

Я не согласен принять никакой истины иначе, как
от свободы и через свободу.

Н.Бердяев

Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того
нет попутного ветра. Сенека

Плохой учитель преподносит истину, хороший —
учит ее находить. А. Дистервег

Ребенок — непризнанный гений

средь буднично серых людей. М.Волошин

«Ученик не сосуд, который можно наполнить, а
факел, который нужно зажечь».

В: Второе конкурсное задание носит название
«Учитель, ты Цицерон!» Участникам
предлагается произнести речь на педагогическую
тему.

В: А пока наши участники работают, я хочу задать
вопрос членам жюри: «Поделитесь, пожалуйста,
впечатлениями от посещенных вами конкурсных
уроков».

В: У известного американского педагога К.
Роджерса есть такие слова: «…Мы когда-нибудь
поймем, что помочь людям быть личностями — это
значительно более важно, чем помочь им стать
математиками или знатоками французского языка
или чего бы то ни было ещё». Сегодня цель
школьного образования сформулирована, исходя из
социально значимых качеств личности. Уважаемые
коллеги, вам предлагается определить, какими
теоретическими и прикладными знаниями,
способами деятельности, ценностями необходимо
овладеть учащимся, какие творческие способности
необходимо у них развить.

Конкурс называется «Ключевые компетенции
школьников. (На заранее приготовленных листах
задана система компетенций, конкурсантам
предлагается их расшифровать: учебные
компетенции, социально-личностные компетенции,
коммуникативные компетенции, сотрудничество,
организаторская деятельность,
личностно-адаптивные компетенции).

В: Вы знаете, что одним из важных требований к
современной школе является обеспечение
сохранения здоровья школьника. Сегодня к нам в
школу приглашено светило современной науки
Рентген Пирамидонович Авиценов. Пожалуйста,
расскажите нам о своем новом методе диагностики
внутренних болезней. Р.П.

В: Как интересно? Неужели существует связь
между состоянием души и здоровьем человека? Р.П.

В: А не могли бы вы продемонстрировать
результаты ваших исследований? Р.П. Давайте
узнаем, что кроется в глубине вашей души.

Подходит к директору — звуки сирены.

Подходит к психологу — звуки электродрели

К Т.Н. — плач ребенка.

К В.Н. — вальс Мендельсона.

В: Потрясающе, потрясающе. Благодарим вас за
участие, а учителям предлагаем следующий
конкурс. Конкурс называется «Консилиум».

Консилиум, как известно, предполагает
коллективное обсуждение проблемы и принятие
оптимального решения. Нашим конкурсанткам
предлагаются краткие характеристики учеников.
Требуется определить пути индивидуального
воздействия в зависимости от свойств личности.

Боря — типичный непоседа. На уроке ни минуты не
сидит спокойно. Постоянно меняет позу, вертит
что-либо в руках, тянет руку, разговаривает с
соседом. Исключение составляют уроки математики,
на которых он сосредоточен, деловит и настойчив.
Говорит он очень быстро — проглатывает слова.
Быстрая походка вприпрыжку. Требованиям
дежурных не подчиняется. Легко увлекается
каким-нибудь делом (и хорошим, и плохим), но быстро
охладевает. На замечания учителя не реагирует.
Среди товарищей слывет человеком, которому все
нипочем.

Саша выделяется среди одноклассников своей
порывистостью. Увлекшись рассказом учителя,
легко приходит в состояние крайнего возбуждения,
прерывает рассказ различными высказываниями и
вопросами. На любой вопрос учителя поднимает
руку, не подумав: выходит из себя, вступает в
драку, были случаи, когда он устраивал драку на
уроке.

Коля ведет себя в классе спокойно, редко
отвечает на вопросы болтливого соседа по парте.
На уроке часто занимается посторонним делом. На
замечания учителя не реагирует. По его лицу
трудно понять, что он чувствует и думает в данный
момент. Были случаи, когда он оскорблял учителя и
товарищей. На перемене спокоен, но может как бы
невзначай подставить подножку товарищу. Ребята
побаиваются его.

Дима — болезненно чувствительный и обидчивый
мальчик. Когда его пересадили на другое место, он
обиделся и долго размышлял, почему так сделали, и
на всех уроках сидел расстроенный и подавленный.
Мешает товарищу, способен на коварный поступок,
может ущипнуть соседа, когда он отвечает с места.
На уроке часто занимается посторонними делами.
Если учителя делают ему замечание, то он краснеет
и долго оправдывается. На перемене примыкает к
драчунам, но сам не принимает в драке участия,
подзадоривает других.

В: Следующее конкурсное задание носит название
«Зигзаги педагогического общения». Помочь
организовать этот конкурс я попросила наших
детей, учеников 8 класса. Конкурсантам
предлагаются проблемные ситуации из школьной
жизни, необходимо решить педагогические задачи
на основе личного опыта, знаний из области
педагогики и психологии.

Ситуация 1. «Вспомнил!»

Кончились уроки, учащиеся разбегаются по домам.
Вдруг учитель вспоминает, что еще три дня назад
директор убедительно просил его обеспечить явку
двух учеников на конференцию НОУ. В дверях
случайно задержались последние два ученика.
Учителю предлагается убедить учащихся
представительствовать на конференции.

Ситуация 2. «После уроков»

Во время занятий обычно дисциплинированная
ученица отказалась выполнять задание у доски. В
ответ на настойчивое требование учительницы она
вспылила, расплакалась и выбежала из класса.
Учитель встречается с ней после уроков, для того
чтобы провести беседу с ученицей.

В: Профессия учителя имеет много общего с
профессией актера. Каждый урок учитель стоит
перед классом, как на сцене, и его слушают и
смотрят на него ежедневно десятки зрителей.
Владение актерскими приемами может оказать
педагогу помощь не только в педагогической
деятельности, но и позволяет избегать нервных
срывов. Следующий конкурс потребует от
конкурсантов актерского мастерства,
педагогической техники, фантазии, творчества. Он
так и называется «Искусство
перевоплощения». Каждый конкурсант получает
карточку с ситуацией, несколько секунд
обдумывает свои действия, а затем в течение
времени, пока звучит музыка, обыгрывает
ситуацию.

1. Бывают Деды Морозы по вызову, их приглашают к
детям на Новый год. А ваша профессия — Баба Яга по
вызову. Вас приглашают к детям, которые не
слушают маму и не едят манную кашу. Увидев вас,
дети так пугаются, что сразу становятся
«шелковыми». Итак, начался ваш рабочий день,
вы пришли в очередную семью. Ваши действия.

2. Вы — молодая учительница. Идя на свой первый в
жизни урок, вы так переволновались, что у вас
пропал голос. И вот, войдя в класс, вы жестами
пытаетесь объяснить детям, что вы — хорошая,
добрая учительница и теперь будете у них
преподавать химию.

4. Вы — укротитель тигров. Выходите на арену
цирка без страха и сомнений. Но сегодня вам не
повезло — тигры не хотят вас слушать и прыгать с
тумбы на тумбу. Но вы не отчаиваетесь, ведь на вас
смотрят тысячи зрителей! Вы пытаетесь добиться
от зверей повиновения любым способом — и кнутом, и
пряником!

5. Вы — беговая лошадь. Ваш жокей вывел вас на
старт перед забегом. Он надеется выиграть скачки,
но вы-то знаете — как только будет дан старт, вы
сбросите ненавистного наездника. Ведь вы — гордое
животное! Итак, на старт, внимание, марш!

В: Заканчивая конкурсную программу, я все-таки
осмелюсь предложить нам проверить у наших
участников ещё одно умение. Это умение работать в
команде. Конкурс традиционный, называется
«Друзья, прекрасен наш союз!». Представьте
себе, что вы хор, исполняющий Гимн школы. Слова
раздаются.

День за днем идут года
В городах, аулах, селах.
Но никто и никогда
Не забудет слово — ШКОЛА.

Припев:

Школа всегда со мной,
Школа всегда с тобой
В горе, надежде и радости.
Школа в твоей судьбе,
В каждом счастливом дне.
Школа в тебе и во мне.

В грозный час в суровой мгле,
В царстве бизнеса и власти
Школа строит на Земле
Наше будущее счастье.
Припев: тот же

Мы в грядущее идем,
В каждом сердце – пламя знаний.
И на всем пути большом
Верным другом школа с нами.
Припев: тот же

В: Слово для награждения предоставляется
председателю жюри. (Вручаются дипломы и ценные
подарки под звуки туша)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАХОДКИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО – ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Сценарий открытого мероприятия

Конкурс: «Лучшая группа педагогов»

Находка, 2015

Содержание конкурса «Лучшая группа педагогов»

Участники: 211,221,231 группы

Цель конкурса —    повышение   уровня  профессионального мастерства и воспитание интереса к будущей профессии у студентов

Задачи конкурса:

• Актуализация профессии учителя, повышение социального и нравственного значения труда педагога.

• Развитие познавательной сферы студентов.

• Формирование сплоченности студенческого коллектива.

• Вовлечение студентов  в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к учебным дисциплинам и профессиональным модулям.

Оборудование: мультмедийный проектор, ноутбук, презентация, бланки для жюри, (Приложение 1), грамоты, подарки участникам, листы формат А2, фломастеры, мелки, раздаточный материал для групп (Приложение 3 -4), высказывания мудрых и великих (Приложение 2)

Содержание конкурсно – игровой программы:

1. Конкурс «Визитная карточка»;

2. Разминка.

3. Конкурс  «Педагогический лабиринт»

4. Игра «Учитель- на все руки мастер»

5. Домашнее задание (защита газет)

6. Конкурс рецепт «Идеальный учитель»

7. Игра «Закончи фразу»

Номинации: Лучшая группа. Самая лучшая группа. Лучшая из лучших групп.

Сценарий конкурса: «Лучшая группа педагогов»

Звучат торжественные фанфары

Вед: Кредо современного педагога – воспитать свободную личность, умеющую отстаивать свои интересы, свободно и грамотно выражать свои мысли и чувства, самовыражаться, брать на себя ответственность, как того требует современное общество. На современном этапе развития образования большое внимание уделяется проблеме овладения компетенциями и формированию ключевых компетенций в частности. Какой он – современный учитель? Предлагаю сегодня об этом поговорить.
Вед: Добрый день, дорогие друзья!

Вед.: Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Вед.: Мы рады приветствовать Вас на конкурсе…

ВМЕСТЕ: — «Лучшая группа педагогов»! (музыка)

Сегодня вам предстоит пройти разные испытания. И показать себя и ваше отношение к своей профессии. Наш конкурс завершает неделю педагогики и психологии.

Вед.

Интеллигентной, доброй, милой,

Душою чистой и лицом красивой.

  Ребенка всякого уметь любить.

  Все делать для ребят с душою,

  В своей работе не искать покоя.

  Известна истина простая:

  Человек не может, не мечтая,

 Учителем не надо становиться —

  А нужно просто им родиться.

Вед.: Мы представляем группы- участницы нашего конкурса (названия)

С удовольствием представляем жюри, которому предстоит оценить результаты конкурса

Председатель:

Члены:

У всех членов жюри есть бланки и названия конкурсов. Просим вас оценивать конкурсы по 10 балльной системе.

Вед.: Итак, в добрый час!

Вед.: Давайте познакомимся с нашими группами

«Визитная карточка» — так называется первое испытание.

1 КОНКУРС

«Визитная карточка» (до 5 мин ) – 10 баллов.

Группы представляют свои видеоролики и презентации.

Итак, мы познакомились, вот такие разные, интересные и индивидуальные группы.

Перед тем как мы перейдем ко 2 конкурсу предлагаю размяться

Меня ждут не дождутся, а как дождутся – разбегутся (дождь)

Идет по соломе – не шуршит, идет по воде – не тонет, идет по огню – не горит (тень).

Ест – не наедается, а попьет – сразу умрет (огонь)

В маленьком амбаре держат 100 пожаров (спички)

Сам не берет и ворам не дает (пугало).

Тянется нитка, а в клубок не смотать (Дорога)

Молодцы! Теперь вы точно справитесь с заданием следующего конкурса, который называется «Педагогический лабиринт»

2 КОНКУРС

Вед: В школе учитель сталкивается с самыми разными детьми.

Дети разные бывают

Кто смеётся, кто молчит

Кто-то мух сидит, считает

Кто зевает, кто пыхтит.

«Педагогический лабиринт» — мак. балл 10. Оценивается оригинальность ответа, чувство юмора, профессиональный подход.

Ситуации каждой группе (2 мин на обсуждение)

Студенты предлагают свой вариант решения ситуаций.

Игра «Учитель – на все руки мастер» Творчество и артистизм

От каждой команды по 1 человеку

1 задание: Прочитать текст

С максимальной суровостью

Как будто это призыв к действию

Как будто рассказываете ребенку сказку на ночь

Как будто замерзли

2 задание: Не сходя со стула, посидеть

Как пчела на цветке

Как свечка на именинном пироге

Как попугай в клетке

Как кассир на рабочем месте

3 задание Улыбнуться, как улыбается:

Очень вежливый японец.

Кот на солнышке

Удав кролику

Очень злой и грубый учитель.

Спасибо участникам, вы все находчивые и творческие. Молодцы!

3 КОНКУРС «Домашнее задание» Защита газеты.

Представители групп – участников комментируют газету, созданную заранее.

Итак, мы услышали ваше мнение по поводу того, какой он – современный учитель. Он и находчивый и профессионал своего дела, творческий и активный, оптимист, человек с чувством юмора и этот список можно продолжать бесконечно.

4 КОНКУРС Рецепт «Идеальный учитель»

Все мы с вами не только учителя, но и женщины. А женщина должна быть хорошей хозяйкой. Давайте создадим рецепт, но рецепт не простой, рецепт «Идеального учителя». Время: 10 мин. Группы озвучивают свои рецепты.

Вед:

Вы старались, как могли,

Свои таланты показать.

Пусть кто – то будет впереди-

Другим не стоит унывать!

Мы провели чудесно время,

Нелегкий конкурс позади…

И подвести итоги встречи

Сейчас отправиться жюри.

Вед.: Завершая нашу конкурсную программу, пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам поиграть в игру: «Закончи фразу». Я по очереди для каждой команды буду читать фразу, а вы ее закончите.

В хорошей школе всегда -…..

Учитель нужен, чтобы — …..

Я уверен, что когда выйду на пенсию, то …

Если я бы был директором школы, то непременно….

В учителе больше всего ценится….

В учителе больше всего осуждается …

Чтобы быть хорошим учителем надо….

Современный учитель……

Самое главное в жизни — …

Наступил самый торжественный момент нашего конкурса. Слово для оглашения итогов конкурса и награждений предоставляется уважаемым членам жюри. Жюри вручают грамоты и призы.

Светлеют души, не скудеет ум.

Творите! Пусть умножит силы

Добро и свет душевных струн!

Живите! И пусть будет примером

Вся жизнь, подаренная детям.

Творите! Пусть будет полной мерой

Любовь ваша к своим ученикам!

Благодарим зрителей за эмоциональную поддержку, ну и, конечно, членов жюри за объективную оценку. И напоследок я хочу вам прочитать притчу – пожелание на будущее.

Притча об учителе

Родители искали для сына хорошую школу и учителя и наконец они выбрали для сына лучшего учителя.
Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
— Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.
— Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.
Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
— Я, что не пойду в школу? – спросил мальчик.
— Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя.
Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену.
В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
— Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок.
— У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.
— Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребёнок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель.
Дед поздоровался и сказал:
— Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.
— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл.
Вечером мама мальчика спросили деда:
— Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?
— По ученикам узнают учителей, — ответил дед.

Использованная литература:

Журнал « Последний звонок», №7, 2002.

Журнал «Классный руководитель» №3, 2006.

Журнал «Классный руководитель» №3, 2004.

Г.Г.Кулинич. школьный клуб. Сценарии мероприятий и праздников. Москва. «ВАКО» 2007.

Приложение 1

Бланк для членов жюри

Уважаемые, члены жюри! Просим вас принять участие в оценке результатов конкурса.

Конкурсно – игровая программа состоит из четырех конкурсов и двух игр. Мы просим вас проставить баллы по четырем конкурсам. Максимальное количество баллов – 10, минимум – 1.Игры не оцениваются. Спасибо за работу!

ФИО члена жюри______________________________________________________________________

Показатели	1 конкурс: «Визитная карточка» (презентация о группе)	2 конкурс: «Педагогический лабиринт»	3 конкурс: «Домашнее задание»	4 конкурс: Рецепт «Идеальный учитель»	Примечание
Оригинальность, творчество
Умение работать в группе
Представление работы
Всего баллов по каждому конкурсу
ИТОГО

Приложение 2

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. — Л. Толстой

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. – А. Дистервег Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. — А. Дистервег Воспитатель сам должен быть воспитан. — К. Маркс Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит. — Цицерон  Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. — Конфуций  Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. – В. Ключевский Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель. – Л. Толстой Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти. — Т. Шаш Орел никогда не терял напрасно так много времени, как тогда, когда согласился учиться у вороны. — У. Блэйк Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. — М. Монтень  Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. – И. Гете Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими. — Р. Эмерсон  Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того чтобы научиться самому. – М. Монтень  Приложение 3 Задание: Прочитать текст С максимальной суровостью Нет спору, всё свой обретёт конец, Все станут прахом: неуч и мудрец. И всё же забывать мы не должны, Что неуч и учёный не равны.   Задание: Прочитать текст Как будто это призыв к действию Без учителей и их учеников Было б ещё больше дураков. Пой учителю хвалу до скончанья века, Из тебя учитель твой сделал человека. Задание: Прочитать текст Как будто замерзли Талант того, кто рос без воспитанья, Бывает обречён на увяданье, А воспитанье тех, в ком нету дарованья, Скорей всего — напрасное старанье.   Задание: Прочитать текст Как будто рассказываете ребенку сказку на ночь В учителей не превратиться Нам с Вами и на склоне дней, Коль будем мы у тех учиться, Кто сам не знал учителей

Приложение 4

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Красная шапочка

Одной симпатичной девчонке, чтоб не похожа была на мальчонку,

Сшила мама убор, не простой убор – головной.

Цвета ярко – алой зари, чтобы видно ее было издали.

Как надела дочь эту шапочку, сразу стала послушной лапочкой.

Согласилась проведать бабушку, отнести пироги и оладушки.

Хоть она и стала послушной, к наставленьям была равнодушной.

Через лес ей идти не велели, но сомненья ее одолели:

«Не хочу кругами ходить, чтобы бабушку навестить.

Побегу лучше по прямой, чтоб быстрее вернуться домой».

И пошла прямиком через лес, видно попутал все – таки бес.

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Колобок

В одном отдаленном месте жили дед с бабой вместе.

Жили тихо, никому не мешали, яйца взбивали, тесто мешали.

И вот однажды тесту форму придали.

Погладили, поцеловали и Колобком назвали.

Покатился Колобок по прямой, а потом говорит:

«Не вернусь домой. Поброжу я один по свету».

Так прошло целое лето.

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Репка.

Жили – были пожилые Дед, да Баба с внучкой.

И была у них собака – ее звали Жучкой.

Вот надумал дед однажды посадить картошку,

Чтобы на зиму еды было хоть немножко.

Баба: Ты опять рехнулся, дед, вспомни, в прошлом годе

Провели мы целый день на нашем огороде.

Дед: Как не помнить, — пот со лба тек без остановки,

Репу вытащил один, без всякой тренировки.

Баба: Что ты брешешь, старый лгун, мы тащили вместе,

А потом три месяца запекали в тесте.

Дед: Нет, я вытащил один, не упрямься, баба.

В доме я твой господин, хоть и вижу слабо.

Баба: Не глаза твои слабы, а ума не стало.

Впятером тащили мы, –мышка помогала.

Сценарий конкурса педагогического мастерства

«Учитель, которого ждут»

 Бертова Надежда Александровна и Королева Ирина Алексеевна – преподаватели ГБП ОУ «Старицкий колледж»

Конкурс «Учитель, которого ждут» проводится преподавателями колледжа.

1. Цели и задачи конкурса:

выявление талантливых студентов, их поддержка и поощрение;

повышение социального статуса и профессионализма педагогов;

стимулирование профессионального педагогического творчества;

формирование педагогического мышления.

2. Участники конкурса:

Принимают участие в конкурсе выпускники колледжа.

З. Содержание конкурса:

В ходе проведения конкурса выявляются творческие студенты, будущие учителя и воспитатели детского сада.

Проведение конкурса предполагает:

оценку системы работы студента – выпускника колледжа и степень его готовности к работе в школах и дошкольных учреждениях на современном уровне;

мероприятия, раскрывающие коммуникативные качества конкурсантов.

Программа конкурса включает:

«Визитная карточка» конкурсанта (не более 5 минут)

конкурсы, раскрывающие профессиональные и творческие способности: Анализ педагогической ситуации и решение педагогических задач.

Конкурс эрудитов.

Конкурс актерского мастерства и педагогической техники.

В результате всех конкурсных испытаний жюри определяет победителя конкурса и лауреатов.

4. Жюри конкурса.

Итоги конкурса подводит специально назначенное жюри, в состав которого входят заместители директора по учебно-методической, учебно-воспитательной работе, педагоги колледжа.

Жюри конкурса оценивает качество представленных материалов.

Номинации конкурса:

Летящее вдохновение (самая артистичная)

Преемственность

Первые шаги к успеху

Потенциал

Главный угадайка

Педагог — талант

Педагог — эрудит

Педагог — мыслитель

Педагог – творец

Педагог — мастер

Сценарий конкурса педагогического мастерства – 2012 «Учитель, которого ждут»

(Музыкальное вступление) песня об учителе

Слайд 1. «Конкурс педагогического мастерства»

1. Учитель! — нестареющее слово! Слайд 2. «Фото преподавателей»

Свежо всегда и вечно будет ново!

Пока Земля кружится во Вселенной,

Профессия учителя нетленна!

2. Тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье быть полезным людям,

Учить Его Величество — Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет —

Нет на земле ответственней признанья,

Почетнее и радостнее нет.

1. Добрый день, уважаемые студенты, педагоги и гости. Сегодня мы проводим традиционный конкурс педагогического мастерства «Учитель, которого ждут»

2. Конкурс — это всегда праздник! Конкурс-это особый мир. Мир общения, соревнования, удач и находок. Это возможность громко заявить о себе.

1. Наши конкурсанты – это будущие молодые педагоги и воспитатели детских садов. Они в течение 3-5 лет постигали секреты учительской профессии, проявили себя в самостоятельной работе с детьми в школе, детском саду, загородных лагерях отдыха. В течение четырех недель проверили себя на способность быть учителем. Сегодня мы приоткроем завесу творческой мастерской молодых педагогов.

1. Конкурс педагогического мастерства «Учитель, которого ждут» объявляется открытым. И пусть это будет состязание блистательных умов, эрудиции, высоких качеств и талантов.

(Музыкальная заставка)

Слайд 3. «Фото жюри»

2. Все выступления на нашем конкурсе будет оценивать строгое, но очень компетентное жюри. (Назвать состав жюри, сидят на первом ряду у стены)

Иванова Галина Ивановна — заместитель директора колледжа по учебно-методической работе

Хохлова Наталья Викторовна — заместитель директора колледжа по учебно-воспитательной работе

Ильина Тамара Анатольевна – преподаватель педагогики и психологии

Иванова Лариса Николаевна – преподаватель русского языка и методики преподавания русского языка

Бойкова Светлана Сергеевна – преподаватель технологии

Соловьева Валентина Петровна – преподаватель музыки

1. А теперь настала пора поближе познакомиться с нашими конкурсантами, среди которых проведена жеребьевка и определены номера каждого из них.

(Представление – выход на сцену участников.)

На сцену приглашаются студенты 31 группы (сидят на первом ряду у окна): (музыкальное сопровождение на каждого)

Слайд 4. «Фото конкурсантов»

1. Белогрудова Людмила

2. Ларионова Любовь

3. Михайлова Юлия

4. Феоктистова Людмила

1. Мы искренне желаем всем участникам, чтобы свои многочисленные дарования, талант Вы в полной мере смогли раскрыть, чтобы каждому из Вас улыбнулась удача. И не важно, кто будет победитель, главное, что здесь нет проигравших. (Вручить смайлики—солнышки)

(музыкальная заставка, студенты уходят со сцены, это же начало конкурсов)

Слайд 5. «Визитная карточка»

2. Первое конкурсное испытание — проверка выполнения домашнего задания. Нашим участникам было предложено подготовить «Визитную карточку» (3 мин на каждого). На сцену приглашается…

1.________________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

(Музыкальный номер, во время которого жюри подводит итоги первого конкурса)

2. Старт дан. Слово жюри.

(читают текст на фоне презентации, на слайдах которой фото детей и конкурсантов, в том числе Арсена)

Слайд 6. «Фото детей и студентов»

1. Не всё спокойно в детском королевстве!

Вчера Серёжа вылил клей в компот.

Антон влюбился в Аню…

По-соседски она ему ватрушки отдаёт

Зарплата наша… Ну, ее зарплату!

Но если вдруг повысят, хорошо!

2. Мужчины, видно, всё же трусоваты –

Хоть кто бы в воспитатели пошёл! (кроме Арсена)

Но, в общем, мы довольны и не ноем.

Так, страдаем лишь порой и то чуть-чуть,

Мы – воспитатели, нормальные герои,

Поскольку детство – самый главный путь!

1. Конкурсанты приглашаются на сцену. (музыкальная заставка)

Вас ждет Задание-разминка, которая состоит из двух частей.

Слайд 7. «Задание-разминка»

2. Задание-разминка. Уважаемые конкурсанты, наши малыши очень любят сказки и мультфильмы. А вот знаете ли их вы – будущие воспитатели, — сейчас проверим.

Задание 1: доскажите имя сказочного героя. (Отвечают по-одному) (Один ведущий читает задание, а второй проверяет, подтверждая ответ сигналом: верно – зеленый цвет, неверно — красный)

Барон…(Мюнхаузен)

Дед….(Мороз, Мазай)

Домовёнок… (Кузя)

Дядя…(Стёпа, Фёдор)

Железный …(Дровосек)

Иван… (Царевич)

Иванушка…(Дурачок)

Крошечка…(Хаврошечка)

Маленький… (Принц, Мук)

Никита… (Кожемяка)

Пес..(Шарик)

Принц… (Лимон)

Пудель.. (Артемон)

Старик… (Хоттабыч)

Старуха…(Шапокляк)

Черепаха… (Тортилла)

1. Тысячу разных и сложных вопросов

Нам задают непоседы курносые.

Будет ответ наш и точен и ярок,

Словно желанный им Телеподарок.

Слайд 8. «ТелеАссорти»

2. Задание 2. Программу продолжает конкурс ТелеАссорти.

Я буду вам зачитывать содержание песни, вы прослушаете и дадите ответ: имя героя, который исполняет эту песню, и пропоёте несколько строчек.

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. (“Если долго – долго” – песня Красной Шапочки)

Песня о содержании головы одного из млекопитающих с бурой шерстью. ( “В голове моей опилки…” – песенка Винни-Пуха)

Песня о трагической смерти маленького насекомого (“В траве сидел кузнечик”)

Песня о неизвестной игрушке с большими ушами. (“Теперь я Чебурашка …”)

1. Пока жюри подводит итоги разминки, мы все вместе споем песню о том, как … «Чему учат в школе»

Слайд 9, 10. «Чему учат в школе»

2. Уважаемые члены жюри, объявите, пожалуйста, результаты разминки.

(музыкальная заставка, студенты уходят со сцены, это же начало следующего конкурса)

Слайд 11. «Слова Сухомлинского В.А.»

Василий Александрович Сухомлинский говорил “Только творческий педагог может развить творческие способности в себе и творческое начало в ребёнке”. А ведь для нас это главное! Поэтому следующий конкурс “Умелые руки не знают скуки!”

Слайд 12. «Умелые руки не знают скуки»

2. Участникам конкурса предполагалось домашнее задание: изготовить и защитить поделку из бросового материала. (Это может быть подарок ребенку, оформление интерьера, оказание помощи воспитателю в подготовке к праздникам.)

(Участники конкурса по очереди выходят на сцену и представляют поделки, защищают их, передают жюри)

(музыкальная заставка, студенты уходят со сцены, это же начало следующего конкурса)

Слайд 13. «Волшебные кляксы»

1. Конкурс “Волшебные кляксы”

Творческий человек способен видеть необычное и интересное даже в простом чернильном пятне (показываются зрителям и участникам кляксы). Возьмите в руки кисти или фломастеры и дорисуйте волшебные кляксы.

Слайд 14. «Волшебные кляксы»

2. Пока участники конкурса дорисовывают по своему воображению кляксу, мы насладимся исполнением … (звучит музыкальный номер)

2. Милые художницы покажите свои шедевры и дайте краткий комментарий.

1. Уважаемые члены жюри, объявите результаты двух последних конкурсов. (Жюри подводит итоги 2-х конкурсов.)

(музыкальная заставка)

2. Мы не всегда одеты от Версаче,

И не всегда нас возит “Мерседес”,

Но мы решаем важные задачи,

Без нас немыслим общества прогресс.

И речь такую, я друзья, трактую

Скажу я вам коллеги, не тая:

Нам не нужна профессия другая,

Гордимся что учитель — это Я!

1. О нашей очень нужной профессии сказано много добрых слов и мудрых мыслей известными людьми. Мы предлагаем вам начало высказывания, а вы попробуйте его продолжить. В случае затруднения помощь принимается от группы поддержки (высказывания на карточках для участников конкурса – для выбора, на слайде тексты высказываний)

Слайд 15. «Продолжи высказывание»

2. Конкурс называется «Продолжи высказывание». На экране вы видите предложенные нашим конкурсантам задания. Продумайте ваши варианты ответов, чтобы оказать помощь конкурсантам. По одному человеку от группы поддержки, окажите помощь участникам конкурса.

Итак, первое высказывание:

Слайд 16. «Все высказывания»

Слайд 17. «1 высказывание»

1) «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». (Конфуций.)

Слайд 18. «2 высказывание»

2) «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику». (Р.Эмерсон)

Слайд 19. «3 высказывание»

3) «Воспитание – великое дело: им решается участь человека» (Белинский В. Г.)

Слайд 20. «4 высказывание»

4) Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу. ( Р. Олдингтон)

(музыкальная заставка)

Слайд 21. «Мысли вслух»

1. Следующий конкурс называется «Мысли вслух». Каждому конкурсанту предлагается выбрать карточку с высказыванием известного человека (карточки на экране). (Выбор карточек). Задача: в течение 3 минут подготовить выступление на педагогическую тему, в которой бы нашли отражение эти слова. По 2 человека из группы поддержки окажите помощь конкурсантам.

Слайд 22. «Мысли …»

Дари себя детям! Ш. Амонашвили.

Знания — дети удивления и любопытства. Луи де Бройль

Расти должны все цветы. Евангелие.

О, Урок! — ты — солнце! Ш. Амонашвили

2. Пока готовятся участники конкурса, мы предлагаем задание для зрителей

Слайд 23. «Задание для болельщиков»

1. Задание для болельщиков

Вам нужно внимательно прослушать вопрос и быстро дать….. правильный ответ (Один ведущий читает задание, а второй проверяет, подтверждая ответ сигналом: верно – зеленый цвет, неверно — красный).

2.

Как звали трёх поросят? (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф)

Где спрятался седьмой козлёнок? (В печке).

Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье).

Где баба взяла муку на Колобка? (По амбару помела, по сусекам поскребла).

Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы).

Кем по должности была Фрекен Бок? (Домоправительница).

Кто одолел Тараканище? (Воробей).

Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке).

Назовите 2 сказки, где лебеди положительные и отрицательные персонажи. (“Дикие лебеди”, “Гуси – лебеди”).

Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность).

Самый высокий герой Сергея Михалкова? (“Дядя Стёпа”).

Кто такие “Крылатый, мохнатый, да масленый?” (Воробей, мышонок и блин).

В какой сказке содержится предупреждение о том, что нельзя пить сырую воду? (“Сестрица Алёнушка да братец Иванушка”).

Назовите самый известный вариант итальянской сказки, пересказанной Алексеем Толстым? (“Золотой ключик или Приключения Буратино”).

1. Просим участников конкурса поделиться с нами своими мыслями.

Слайд 24. «Дари себя детям»

Слайд 25. «Знания – дети удивления и любопытства »

Слайд 26. «Расти должны все цветы»

Слайд 27. «Урок! – ты солнце!»

(музыкальная заставка)

2. Последний конкурс нашей программы. «Я – докладчик«.

Слайд 28. «Я — докладчик»

В вашей будущей профессии важно уметь подготовить выступление по какой-то определенной теме. Вы должны последовательно осуществлять ряд действий, которые приведут к успешному результату. Вам будет выдан бланк с перечислением действий педагога при подготовке к докладу в хаотическом порядке, вы должны в графе «Ответ», поставить правильный порядок действий, в течение 3 минут. Участникам конкурса могут помочь по 2 человека от группы поддержки.

Бланк-карта

Слайд 29. «Бланк- карта без ответов»

В это время музыкальный номер ( в это время члены жюри определяют номинации)

После музыкального номера сдать результаты жюри (занять свои места в зале)

Слайд 30. «Бланк- карта с ответами»

2. Дерзайте! Пусть вырастают крылья,

Светлеют души, не скудеет ум.

Творите! Пусть умножит силы

Добро и свет душевных струн!

1. Живите! И пусть будет примером

Вся жизнь, подаренная детям.

Творите! Пусть будет полной мерой

Любовь ваша к маленьким детям!

(музыкальная заставка, заключительная песня)

2. Уважаемые члены жюри, объявите результаты конкурсов и общие итоги.

Слайд 31. «Подведение итогов»

1. От всей души поздравляем всех участников конкурса и желаем дальнейших творческих поисков, успехов, неиссякаемой творческой энергии.

2. Благодарим зрителей за эмоциональную поддержку, ну и, конечно, членов жюри за объективную оценку.

1. Новых вам творческих успехов, до новых встреч!

Слайд 32. «Спасибо за внимание!»

(музыкальная заставка) Песня об учителе

Сценарий открытия конкурса «Учитель года 2017»

На слайде детская колыбель, вокруг цветы, птицы, животные. Звучит нежная мелодия, на сцене появляются феи, плавно двигаются по сцене под музыку.

Голос за кадром: Когда родился новый учитель, к его колыбели спустились три феи. И сказала первая фея.

1 фея: «Ты будешь вечно молод, потому что рядом с тобой всегда будут дети».

Голос за кадром: Вторая фея произнесла

2 фея: «Ты будешь, красив мыслями и душой, потому что нет более благородного призвания, чем дарить свое сердце детям».

Голос за кадром: Третья фея предрекла.

3 фея: «Ты будешь, бессмертен, потому что ты продолжишь свою жизнь в своих учениках».

Голос за кадром: Но тут к колыбели спустилась четвертая фея, злая, и мрачным голосом произнесла.

4 фея: Но ты вечно будешь проверять тетради, рабочий день твой будет 8 часов до обеда и 8 часов после, все мысли твои будут в школе и только о школе, и никогда ты не успокоишься. Так что выбирай, пока не поздно!

Голос за кадром: Учитель сказал.

На сцену поднимается учитель в окружении детей.

Учитель: «Поздно, эта фея всегда является слишком поздно, и те учителя, которые решили связать свою жизнь со школой, с детьми, никогда не изменят этой прекрасной профессии».

Исполнение песни «О педагогах»

Педагог, дети, феи спускаются в зал со сцены вручая присутствующим воздушные шары. На сцену поднимаются ведущие.

Звучат фанфары.

Ведущий 1:Казалось бы, одно и то же.

Который день, который год,

И не сдержать с утра волненья,

Как будто в этих буднях ты

Открытья ждешь, и откровенья,

И исполнения мечты!

Любой урок, любая встреча,

Всех кладов на земле ценней:

Ведь каждый школьный миг отмечен

Неповторимостью своей.

Ведущий 2:В поступке, в слове, в строчке смелой

Всегда отрадно подмечать

Начало и судьбы, и дела

И одаренности печать.

И как бы ни был путь мой труден,

Надежда помогает мне:

Я счастлив думать, как о чуде,

О завтрашнем, о школьном дне.

Во имя радостных открытий

Нам быть в походе до конца.

Нельзя иначе: ты — учитель,

Тебе доверены сердца.

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые педагоги!

Ведущий 2: Добрый день, дорогие друзья!

Ведущий 1: Мы рады приветствовать вас на открытии ежегодного гимназического конкурса «Учитель года -2017!».

Звучат фанфары.

Ведущий 2: Пусть прозвучат стихи и песни,

Ведь вновь пришел нам славить срок

Мудрейшего из всех профессий

С великим званьем – педагог!

Профессии прекрасней нет на свете –

Источник знаний вы несете детям.

И Вы учитель – Вы кумир,

С которым дети познают весь мир!

Видео «Кто такой педагог, идеальный педагог –это…»

Ведущий 1: Учителя, собравшиеся сегодня в этом зале, люди необыкновенные во всем: творческие, одухотворенные, удивительно обаятельные.

Ведущий 2: Конкурс «Учитель года-2017» направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению образования, поддержки новых технологий в организации образовательного процесса. В конкурсе не могут быть все победителями, но и проигравших никогда не бывает.

Ведущий 1:Потому, что благодаря творческому общению, участники конкурса получают возможность расширить свои профессиональные контакты, повысить профессиональное мастерство и престиж учительской профессии.

Ведущий 2: Настал момент приоткрыть завесу тайны и познакомить вас с участниками конкурса. Вот они – лучшие из лучших, гордо и смело несущие великое звание – педагог, учитель, классный руководитель. И кому сейчас будет рукоплескать весь зал.

Звучит торжественная музыка, конкурсанты поднимаются на сцену,

слайд-презентация с фотографиями участников.

Ведущий 2: Мы приглашаем на сцену участников ежегодного гимназического конкурса «Учитель года-2017», встречайте!

Представление участников конкурса.

1 ведущий: ……………… –преподаватель музыки, классный руководитель 6г класса. ……….. живёт под девизом: Вперёд и с песней. Прекрасно владеет саксофоном. Она умеет садиться на шпагат, отлично плавает и предпочитает джаз. Любит «Утку по-пекински» и читать новинки художественной литературы, недавно прочитала книгу Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея».

2 ведущий: ……………. –учитель начальных классов, классный руководитель 1б класса. Умеет радоваться жизни, любит петь, принимать гостей, угощать их пельменями и слушать хиты 80 — 90-х годов. В жизни руководствуется девизом: Вперёд и с песней! Последняя прочитанная книга — «710 способов оторвать ребёнка от компьютера и телевизора» Бобби Коннера. На вопрос – Если не учитель, то кто? — отвечает: «Только учитель!»

1 ведущий: ………………… – преподаватель английского языка, считает: « Всё что ни делается, всё к лучшему!». Увлекается оформлением интерьера, рукоделием, хорошо готовит, легко адаптируется в новой обстановке, умеет слышать других. Вечерами слушает современную классику, зарубежную поп музыку и очень любит итальянские десерты «Меренгату», «Тирамису». Считает, что если бы не стала учителем, то могла бы быть стюардессой!

2 ведущий: ……………. –преподаватель математики в старших классах. Жизненный девиз ……………: «Всегда вперёд!». Очень любит читать, недавно прочитала книгу Елизаветы Дворецкой «Перстень альвов». Любит готовить салаты и угощать ими друзей и знакомых. Гордится всем, что умеет делать – вязать, шить, готовить, работать, быть мамой и женой! Если не стала бы учителем, то выбрала бы профессию библиотекаря!

Ведущий 1:Ничего не бывает случайно,

Ничего не бывает вдруг,

Не случайно и не нечаянно

Свёл вас вместе событий круг.

Ведущий 2: Всех, кого мы видим на сцене, объединяет одно: любовь к детям, преданность своему делу, постоянный творческий поиск.

Ведущий 1: Именно эти педагоги каждый свой рабочий день ведут детей в мир познания, вызывают интерес к своим занятиям, помогают создать нечто новое, оригинальное.

Ведущий 2: Это они находятся в постоянном поиске. Добиваются активности и творчества ребят, умеют находить общий язык с родителями, всегда готовы поддержать своих коллег по работе.

Ведущий 1: Эти люди наверняка знают, что творческие встречи на педагогической планете — это здорово! Сегодня мы еще раз докажем, как богата талантами наша педагогическая планета.

Видео ролик участников «Почему я выбрала эту профессию…»

Ведущий 2: Для торжественной церемонии открытия гимназического конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2017» мы приглашаем на сцену директора муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия» ……………………

Выступление директора.

Ведущий 1: Любой конкурс- это работа, работа творческая, напряженная не только для участников, но и для жюри.

Ведущий 2: В жюри такие педагоги!

И мудры, умны, но строги …

Их строгость за душу берет,

И расслабляться не дает.

Ведущий 1: Уважаемые коллеги и гости, разрешите представить вам наше профессиональное жюри:

— председатель жюри………

Ведущий 2:

— учитель высшей квалификационной категории, лауреат районного этапа конкурса педагогического мастерства «Учитель года», Почётный работник общего образования- ……………….

— учитель высшей квалификационной категории- ……………………..

Ведущий 1:

-учитель высшей квалификационной категории, Почётный работник общего образования ………………………………………….

— учитель высшей квалификационной категории, лауреат муниципального этапа конкурса педагогического мастерства «Учитель года города ………», Почётный работник общего образования – ………………………………………………

Ведущий 2: Неудержимо, как земля вращается.

Поиск в педагогике не прекращается.

Растут и у нас новые таланты –

Это сегодняшние конкурсанты.

Ведущий 1: Своя рука – владыка:
Неоскудеет с годом!
Берущему отдаст,
Подаст на хлеб невзгодам!
Закроет от врагов,
Прикроет в непогоду,
На жажду обреченному,
Подаст в стакане воду!
За честь свою отдаст
На отсеченье руку!
За веру и любовь,
В распятье примет муку!
Случится подыграть,
В «тарелки» лихо грохнет!
Скорее чем предаст,
Она, как лист, отсохнет!
И если золотая,
Не суть, растет откуда,
Своя рука — владыка:
Она при мне, покуда!

Ведущий 2: Просим каждого конкурсанта самостоятельно выбрать номер, под которым ему предстоит пройти все испытания. Пусть он принесёт вам удачу!

Жеребьёвка.

Конкурсанты выбирают себе один цветок, на котором прикреплён номер.

Ведущий 1: Итак, под номером 1-……………………………….

Номер 2 -………………………………………………….

Номер 3- ………………………………………………..

Номер 4 — ……………………………………………

Ведущий 2: Дорогие наши конкурсанты, мы искренне желаем, чтобы свои многочисленные дарования, педагогический талант Вы в полной мере смогли раскрыть, чтобы каждому из Вас улыбнулась удача. И не важно, кто будет победитель, главное, что здесь нет проигравших. И тому свидетельство — уважение коллег, доверие родителей и любовь учеников.

Ведущий 1: Время бежит неумолимо вперёд

Уроков, занятий настал уж черед

К высотам мастерства в путь вам пора

А мы вам желаем… Ни пуха, ни пера!

Звучит песня «Лучшая школа»

06.11.2021

СЦЕНАРИЙ ФЕСТИВАЛЯ — КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ “ШАГИ К УСПЕХУ”

СЦЕНАРИЙ
ФЕСТИВАЛЯ — КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ “ШАГИ К УСПЕХУ”
Цель проведения: повышение качества образовательного процесса, инициирование профессионального и личностного роста сотрудников.
Задачи:
1. развитие мотивации педагогов к поиску новых творческих идей, самореализации, самосовершенствованию;
2. предоставление сотрудникам самостоятельности выбора форм и степени активного участия в мероприятиях фестиваля — конкурса;
3. повышение престижа труда, популяризация достижений талантливых педагогов, формирование позитивного имиджа учреждения;
4. обмен педагогическими находками и опытом деятельности.

Оценить

1627