Сценарий конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования

Сценарий заключительного этапа
педагогического конкурса

«Мастерство и творчество»

Ведущий
1: Добрый день, уважаемые
коллеги!

Ведущий 2: Здравствуйте! Давайте поприветствуем друг друга на нашем, очень
значительном для всего педагогического коллектива, мероприятии – конкурсе
профессионального мастерства – «Мастерство и творчество»

йчас я отгадать прошу профессию одну:

Работает сей труженик и в школе и в саду

Он как Кусто про всё на свете, расскажет с интересом
детям

И никому
давно уже не ново

Танцует как Плисецкая, поёт как Пугачева

И сочиняет
он и пишет, как Ван Гог.

Кто это? Наш российский +.. ПЕДАГОГ

Сейчас я отгадать прошу профессию одну:

Работает сей труженик и в школе и в саду

Он как Кусто про всё на свете, расскажет с интересом
детям

И никому
давно уже не ново

Танцует как Плисецкая, поёт как Пугачева

И сочиняет
он и пишет, как Ван Гог.

Кто это? Наш российский +.. ПЕДАГОГ

Сейчас я отгадать прошу профессию одну:

Работает сей труженик и в школе и в саду

Он как Кусто про всё на свете, расскажет с интересом
детям

И никому
давно уже не ново

Танцует как Плисецкая, поёт как Пугачева

И сочиняет
он и пишет, как Ван Гог.

Кто это? Наш российский +.. ПЕДАГОГ

Ведущий 1: А что такое конкурс?

Ведущий
2: Как пишут умные словари —
 Конкурс это есть соревнование нескольких лиц в области искусства,
науки и прочего, с целью выделить наиболее выдающегося  претендента на
победу.

Ведущий
1:  Конкурс помогает
отвлечься от повседневных забот, работы, домашних дел и наполняет нас приятным
волнением.

Ведущий
2: И именно участие в
конкурсах может разнообразить нашу  жизнь, внести что- то новое:
новые эмоции, новых людей, новые впечатления.

Ведущий
1: В общем, как ни посмотри –

Оба
ведущие: Конкурс  —
это прекрасно! 

Ведущая 2:
Разрабатывая программу конкурса, мы немало времени потратили на то, чтобы найти
эпиграф, который бы стал лейтмотивом конкурса, его девизом. Думали о том, что
новое тысячелетие предъявляет к педагогу новые требования: активная жизненная
позиция, творческий потенциал, развитый интеллект, умение общаться и вести за
собой, и, конечно же, профессиональное мастерство! Но снова и снова мы
возвращаемся к словам великого русского поэта, в которых, на наш  взгляд,
сокрыто назначение нашей профессии: » Сейте разумное, доброе,
вечное…»

Ведущий 1: Сегодня
этот зал соберет мастеров своего дела и тех, кто ведет к вершинам мастерства.

Ведущий 2: Сегодня
мы приоткроем завесу творческой мастерской педагога, в этом нам поможет
домашнее задание, проследим становление профессионализма. И пусть это будет
состязание блистательных умов, эрудиции, высоких профессиональных качеств и
талантов! Разрешите конкурс «Мастерство и творчество» считать
открытым!

                                       Музыка,
представление участников

Ведущий 1: И
теперь настала пора еще раз представить наших конкурсантов.

Ведущий 2: Главное
в профессии педагога – не навреди! Нужно очень аккуратно, осторожно обращаться
с детьми, чтобы не сломать хрупкую детскую душу, чтобы не сделать её чёрствой и
равнодушной, такой вывод сделала _____________________________

Ведущий 1: Так
важно воспитать в ребенке личность, суметь посеять знания, добро. Заставить
думать, размышлять и верить, ведь педагогу другого не дано, в этом
убеждена, _______________________________

Ведущий 2: Профессия педагог – это волшебная
палочка, которая помогает находиться в удивительном мире детства: видеть то,
что видят они, удивляться тому, чему удивляются дети; интересоваться тем, что
интересно им, в этом уверена __________________________

Ведущий 1: Творить, играя обучать,

вселять
добро в ребячьи души,  _____________________________________

Ведущий 2: 

Любить
профессию свою – поверьте:

ничего
нет лучше, так считает ______________________________________

Ведущий 1: Она мила, умна, неповторима,

В
реальность превратит мечты любого кружковца        

                          
______________________________________________________________________                        
                                      

Ведущий 2: Добра и общительна,

Смела
и решительна.                 ___________________________________________________

Ведущий 1: Она всегда интеллигентна,

В своем деле компетентна. ________________________________________

Ведущий 2: Как лидер всегда на
пределе:

С прямого пути не свернет-

Быть в курсе, в процессе, при деле,

Вести ребятишек  вперёд.
___________________________________________

Она
талантлива необычайно,

Сыграть,
иль спеть, иль сценку сочинить.

Красавица!
Характер – идеальный!

Ну
как такую можно не любить?
___________________________________________

Ведущий 1: Давайте поприветствуем наших
участников аплодисментами!

Ведущий 2: Команда
умных, смелых, эрудированных известна. Настал момент представить и другую не
менее важную команду. Жюри конкурса «Мастерство и творчество″.

Ведущий 1: Совет мудрейших

                    
 Будет решать,   

           
          Кому тотем за победу отдать.

           
          Задача не легкая,

           
          Выбрать не просто

           
          Кто лучший из лучших,

           
          И чтоб без вопросов.

Ведущий 2: Трудная задача из лучших
выбрать,

           
Нелегко волнение им свое унять.

            Будут
беспристрастными, объективными,

            Мы
сейчас представим вам, друзья, жюри.

1.

2.

3.

4.

5.

Ведущий
1: Дорогие наши конкурсантки! Вы
 сегодня уже являетесь победителями! Вы провели огромную работу: публично
презентовали свою образовательную программу, провели открытые учебные занятия.
И вот теперь пришло время увидеть Яркий Финал! Увидеть вас с творческой
стороны! Но сначала я хочу предоставить

Слово для поздравления директору  МБУ ДО Дома
творчества М.М.Овинниковой

 Ведущий 1:  Итак,  мы начинаем нашу конкурсную программу. И
для первого конкурса мы просили подготовить видеопрезентацию своей
педагогической деятельности «Вместе с детьми!», где конкурсантам предлагалось раскрыть свою
личность, значимость направления его работы, творческое кредо, его личностные
характеристики, особенности учебного процесса, методическое новаторство,
творческие находки,  успехи и достижения обучающихся, результаты
профессиональной деятельности и т.д.  

Видеопрезентации педагогов

Ведущий:
Благодарим вас за участие, а педагогам предлагаем следующий конкурс. Конкурс
называется «Педагогический консилиум».

Ведущий: Консилиум,
как известно, предполагает коллективное обсуждение проблемы и принятие
оптимального решения. Тему педагогического консилиума задает педагогическая
ситуация, требующая принятия решения. Педагогическая ситуация предлагается одна
на двоих. Педагоги парами обсуждают педагогическую задачу, ищут пути её
решения. Жюри наблюдает за действиями каждого конкурсанта. К концу
педагогического консилиума должно быть сформулировано предлагаемое  решение. (а
может быть даже и разыграно)

 Ситуации:

         Боря — типичный непоседа. На
уроке ни минуты не сидит спокойно. Постоянно меняет позу, вертит что-либо в
руках, тянет руку, разговаривает с соседом. Исключение составляют уроки
математики, на которых он сосредоточен, деловит и настойчив. Говорит он очень
быстро — проглатывает слова. Быстрая походка вприпрыжку. Требованиям дежурных
не подчиняется. Легко увлекается каким-нибудь делом (и хорошим, и плохим), но
быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует. Среди товарищей слывет
человеком, которому все нипочем.

         Саша выделяется среди
одноклассников своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит
в состояние крайнего возбуждения, прерывает рассказ различными высказываниями и
вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку, не подумав: выходит из себя,
вступает в драку, были случаи, когда он устраивал драку на уроке.

         Коля ведет себя в классе
спокойно, редко отвечает на вопросы болтливого соседа по парте. На уроке часто
занимается посторонним делом. На замечания учителя не реагирует. По его лицу
трудно понять, что он чувствует и думает в данный момент. Были случаи, когда он
оскорблял учителя и товарищей. На перемене спокоен, но может как бы невзначай
подставить подножку товарищу. Ребята побаиваются его.

         Дима — болезненно
чувствительный и обидчивый мальчик. Когда его пересадили на другое место, он
обиделся и долго размышлял, почему так сделали, и на всех уроках сидел
расстроенный и подавленный. Мешает товарищу, способен на коварный поступок,
может ущипнуть соседа, когда он отвечает с места. На уроке часто занимается
посторонними делами. Если учителя делают ему замечание, то он краснеет и долго
оправдывается. На перемене примыкает к драчунам, но сам не принимает в драке
участия, подзадоривает других.

         Педагог приглашает всех
родителей на родительское собрание, поместив информацию в группу. Пришло 2
человека. Педагог недоволен. Родительское собрание не состоялось. Чем объяснить
происшедшее? Что предпринять в дальнейшем.

Подведение
итогов

Ведущий 1:  Пусть сегодняшние награды найдут
своих звёзд, и эти звёзды станут ещё ярче и ещё красивее, а от наших улыбок и
аплодисментов им станет радостно и тепло на душе.

Ведущий 2: Итак, мы начинаем церемонию
награждения.

Ведущий1: Для оглашения результатов конкурса мы  приглашаем
председателя жюри
…                            

Проводится
награждение победителей

Ведущий:
Заканчивая конкурсную программу, я все-таки осмелюсь предложить нам проверить у
наших участников ещё одно умение. Это умение работать в команде. Конкурс 
называется «Друзья, прекрасен наш союз!». Представьте себе, что вы   
хор (поют песню «Замыкая круг») 

Ведущий: Вот и завершён наш
конкурс. Надеюсь, что это была возможность профессионального общения с
коллегами, возможность по-иному взглянуть на себя и свою работу, а также
обогатиться новым опытом.

Ведущий 1.  Пусть сегодняшний праздник запомнится всем
                     
Пусть не грусти, не скорби не будет совсем.

Ведущий 2.  Пусть веселье и радость царят до утра.
                      
И пусть каждый шагает дорогой добра.

Ведущий 1.  Спасибо всем участникам, жюри, болельщикам!

Ведущий 2.  Новых вам творческих успехов, до новых
встреч! 

Сценарий

конкурса педагогического мастерства

«Сердце отдаю детям»

Цели и задачи:

— выявление и поддержка талантливых педагогов дополнительного образования и передового педагогического опыта в системе дополнительного образования детей;

— обновление содержания в практике воспитания и дополнительного образования детей;

— повышение профессионального мастерства и престижа труда педагога дополнительного образования;

— привлечение внимания органов исполнительной власти и местного самоуправления в целях сохранения и развития системы дополнительного образования детей.

Место и время проведения: 24 декабря 2012г., 11.00, актовый зал ЦРТДиЮ.

Ход мероприятия

Звучит торжественная музыка

ВЕД.: — Добрый день, уважаемые коллеги,

ВЕД.: — Здравствуйте, дорогие друзья!            

ВЕД.: — Мы рады встрече с вами  в эти предпраздничные дни!

ВЕД.: — Сегодня в этом зале мы приветствуем гостей и участников финального этапа районного конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Аплодисменты

ВЕД.: — Наш конкурс открывают ребята из школы раннего развития «Букварёнок», которые поделятся с нами новогодним настроением.

ПЕСНЯ «Ёлка-ёлочка»

ВЕД.: — Делится сердце с сердцами другими –

              Детскими, юными, молодыми –

              Знанием, верой, талантом заветным,

              Само, ничуть не теряет при этом.

              Сердце – вечная ценность на свете,

              Если оно отдаётся детям.

ВЕД.: — Сегодня в этом зале собрались  педагоги, которые делают жизнь ребенка  интересной и насыщенной, комфортной и безопасной. Здесь те, кто посвятил себя детям.

ВЕД.: — Представляем наших уважаемых конкурсантов! (аплодисменты)

Представление участников:

1. Дахно Елена Николаевна – педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества;

2. Сатарова Галина Васильевна — педагог дополнительного образования  Кандауровская ООШ;

3. Круглова Елена Михайловна — педагог дополнительного образования ЦРТДиЮ;

4.  Захарова Нелли Владимировна — педагог дополнительного образования Ромашкинской СОШ.

ВЕД.: — Слово для приветствия участников конкурса предоставляется  директору Центра развития творчества детей и юношества Вере Андреевне Гончарук.

Звучат фанфары.

Поздравление Щегловой М.Е..

ВЕД.: — Педагоги представили на суд жюри свои программы работы и методические материалы, провели открытые занятия, и уже набрали определённое количество баллов.  

Сегодня наших уважаемых участниц  также ждут непростые испытания. Но, мы уверены, они не настолько сложны и не настолько отличаются от тех, которые вам, дорогие педагоги, приходится преодолевать каждый день в своей работе.

ВЕД.: — Но сначала необходимо представить наше уважаемое жюри, которому предстоит нелёгкая задача выбрать лучшего из лучших.   Разрешите представить:

1.  Харламова Валентина Николаевна – ведущий специалист районного отдела образования;

2. Пыхтя Оксана Николаевна – заместитель по учебно-воспитательной работе ЦРТДиЮ;

3. Тяпкина Ирина Васильевна – методист ЦРТДиЮ;

Жюри помогает счётная комиссия, в её составе:

1. Архипова Ольга Николаевна – методист ЦРТДиЮ;

2. Пачина Любовь Николаевна –  педагог дополнительного образования ЦРТДиЮ.

ВЕД.: — Для оглашения итогов 1-го тура конкурса слово предоставляется   Валентине Николаевне Харламовой.

ВЕД.: — Итак, все представления окончены, желаем нашим участницам удачи! И начинаем конкурсную программу!

ВЕД.: — Первый конкурс – Самопрезентация.

1 конкурс

Самопрезентация «Моё педагогическое кредо»

(макс 5 баллов, регламент выступления не более 10 минут)

ВЕД.: — Напоминаем об условиях этого конкурса. Регламент выступления участника – 10 минут, в течение которых конкурсант должен раскрыть ведущие педагогические идеи, свои жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.

— Мы провели жеребъёвку, и  первой выступает

__________________________________________________________________

ВЕД.:  — Следующее выступление

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Предоставляем слово

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Завершает первый конкурс выступление

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Переходим ко второму конкурсу – «Защита образовательной программы».

2 конкурс

Защита образовательной программы

(макс. 10 баллов, регламент выступления не более 10 минут)

ВЕД.: — Участники представляют защиту программы деятельности своего    детского объединения. Регламент выступления – до 15-ти минут, в том числе, на представление программы – 10 минут. Остальное время для ответов на вопросы жюри.

ВЕД.: — Приглашаем первую участницу конкурса

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Слово для выступления

__________________________________________________________________

ВЕД,: — Следующей свою образовательную программу представляет

__________________________________________________________________

ВЕД,: — Мы приглашаем

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Спасибо всем участникам!  А сейчас сделаем небольшой перерыв и послушаем песню в исполнении Кшнякиной Лены из объединения «Камертон» музыкальной школы, руководитель – Горбачёва Ольга Викторовна.

ПЕСНЯ «Учителя России»

3 конкурс

«Педагог – эрудит»

(макс. 5 баллов)

ВЕД.: — Уважаемые педагоги!  Переходим к конкурсам — импровизациям. И первый из них под названием «Педагог-эрудит», В этом конкурсе  вам предстоит продемонстрировать не только свою эрудицию, но и быстроту реакции.  

ВЕД.: — Задание следующее: вам как можно быстрее необходимо ответить на 10 предложенных вопросов. Вопросы разных их областей знаний и у всех участников одинаковые по сложности.

ВЕД.: — Итак, первой отвечает

__________________________________________________________________

ВЕД.: —  Следующей ответы на вопросы даёт

__________________________________________________________________

ВЕД.: — На вопросы отвечает  

__________________________________________________________________

ВЕД.: — Мы слушаем ответы

__________________________________________________________________

4 конкурс «Педагог – профессионал»

(макс. 5 баллов)

ВЕД.: —  Дорогие педагоги! Каждый ребенок в вашем объединении со своим характером и  интересами, к каждому нужен свой подход. Проверим ваше педагогическое мастерство, как вы сможете решить следующие ситуации.

ВЕД.: —  Вашему вниманию предлагается просмотр нескольких сюжетов на педагогическую тему из детского юмористического журнала «Ералаш». После просмотра Вы выберете по жребию сюжет, по которому будете отвечать.

Просмотр сюжетов. Выбор сюжетов (поднос).

Педагоги предлагают свой вариант решения ситуаций.

1. «Слава Ивана Козловского»:

Вопрос: как вы поступите в случае, если к вам в объединение придет ребенок без ярко выраженных (или с полным отсутствием) необходимых данных, но с большим желанием научиться?

1. «Интересная книга»:

Вопрос: а какую книгу вы посоветуете современному подростку, чтобы для ума и для сердца, и захватила так же, как нашего киногероя?

1. «Стрекоза и муравей»:

Вопрос: были ли случаи в вашей практике, когда дети вами манипулировали? Что вы посоветуете, чтобы  избежать подобных случаев?

1.  «В лесу родилась ёлочка»:

Вопрос: а вы идёте в ногу со временем? Как это отражается в вашей работе, и приветствуют ли новшества ваши воспитанники?

ВЕД.: — Мы даём участницам время подумать над вопросами, пока звучит песня в исполнении воспитанников вокального объединения «Радуга» Кандауровской школы. Рук. Сатарова Галина Васильевна.

ПЕСНЯ «Дети земли»

ВЕД.: — Итак, время закончилось. Слушаем ответы наших конкурсанток.

Ведущие напоминают ситуации и вопросы.

-Сюжет номер один, «Слава Ивана Козловского». Отвечает

________________________________________________________________

-Ваш вопрос:…

Сюжет номер два «интересная книга». Ответ даёт

________________________________________________________________

— Третий сюжет «Стрекоза и муравей». Слово

________________________________________________________________

— Сюжет номер четыре «В лесу родилась ёлочка». Мы слушаем ответ

________________________________________________________________

5 конкурс «Педагог – творец»

(макс. 5 баллов)

«Искусство перевоплощения».

ВЕД.: — Началась замечательная новогодняя пора. Именно в это время хочется верить в чудо, предаваться несбыточным фантазиям, радоваться и веселиться.

ВЕД.: — Заключительный конкурс потребует от конкурсанток актёрского мастерства, педагогической техники, фантазии, творчества. Он так и называется «Искусство перевоплощения».

Каждая участница получает карточку с названием своей роли. От лица данного героя Вам нужно поприветствовать присутствующих, и провести с нашими гостями физминутку.

Для создания необходимого образа мы приготовили вам костюмы.

1) Ваша роль – Баба Яга. 

2) Ваша роль – Снеговик. 

3) Вша роль – Снежинка.  

4) Ваша роль – Разбойник.

5) Ваша роль – Клоун.  

Педагоги выходят из зала, чтобы подготовиться.

ВЕД.: — Пока наши участницы готовятся, представляем вашему вниманию песню в исполнении Кшнякиной Лены из объединения «Камертон».

ПЕСНЯ «Рождение звезды»

ВЕД.: —  Итак, время на подготовку закончилось. Предоставляем слово нашим конкурсанткам.

Выступление участниц конкурса. Для выхода персонажей и выступление звучат соответствующие мелодии.

1)_____________________________________________в роли____________

2)_____________________________________________в роли____________

3)_____________________________________________в роли____________

4)_____________________________________________в роли____________

ВЕД.:  — Закончилась конкурсная программа. Впереди нас ждёт самый торжественный момент.

ВЕД.: — Пока мы  ждём окончательных результатов конкурса, предлагаем сделать перерыв. Для вас поёт Гараева Эсмира из объединения «Камертон»!

ПЕСНЯ «Рождество» + СЛАЙДЫ (фотографии с новогодних праздников)

ВЕД.: — Внимание! Наступает самый волнительный момент нашей встречи: оглашение итогов конкурса «Сердце отдаю детям»!

ВЕД.: — Слово жюри:

________________________________________________________________

ВЕД.: — Слово для награждения предоставляется (звучат фанфары)

Валентине Николаевне Харламовой и Вере Андреевне Гончарук.

ВЕД.: —  Спасибо Вам, дорогие педагоги, за то, что отдаёте свои знания, вкладываете в каждого ребёнка частицу своего сердца. А мы хотим подарить вам свои. Дарят гелиевые шары в форме сердца. Пусть всегда они  будут наполнены вдохновением и творчеством, а главное – любовью к детям.

ВЕД.: — Наш праздник близится к концу,

              И мы желаем в заключенье

              Улыбку каждому лицу

              И праздничного настроенья.

ВЕД.: —  Спасибо всем участникам! Желаем вам творческих успехов и до новых встреч!

Номинации:

«Через тернии к звёздам».

«Вдохновение и педагогический артистизм»

«Надежда дополнительного образования детей»

«Я чувства добрые к природе побуждаю»

«Первая педагогическая удача»

«Сердце отдаю детям»

«Красота души и личное обаяние»

«Яркая индивидуальность»  

«Неустанный педагогический поиск»  

«Мастер педагогического труда»  

Живая энциклопедия (самый эрудированный)

Белый аист (оптимизм и вера в детей)

Летящее вдохновение (самый артистичный, оригинальный)

Голос Цицерона (ораторское мастерство)

Мудрая сова (самый мудрый)

Алые паруса (воля к победе)

Золотое яблоко (самый находчивый и остроумный)

Победитель конкурса в веселых состязаниях (классный)

№ 1_______________________________________________________________

1. История:

Какой святой изображён на российском гербе (Георгий Победоносец)

2. Медицина:

 Врач, лечащий болезни нервной системы (невропатолог)

3. Изобразительное искусство:

 Жанр, изображающий животных (анималистический)

4. Спорт:

 Как звучит олимпийский девиз (быстрее, выше, сильнее)

5. Театр:

 Перечень пьес, поставленных театром за определённый срок (репертуар)

6. Русский язык – что означает выражение:

 Пускать пыль в глаза (обманывать, хвастать)

 7. География:

 Через какой город мира проходит нулевой меридиан (Гринвич)

8. Цветы:

 Как называется напиток древнегреческих богов, сделанный из цветочной пыльцы (нектар)

9. На смекалку:

 Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев

 (на географической карте)

10. Великие имена: Выдающийся педагог и писатель, автор «Педагогической поэмы» (Макаренко А.С.)

№ 2_______________________________________________________________

1. История:

  Назовите первого государя всея Руси (Иван IV Грозный)

2. Медицина:

  Врач, занимающийся профилактикой и лечением внутренних болезней (терапевт)

3. Изобразительное искусство:

 Приспособление, на котором художники рисуют свои картины (мольберт)

4. Спорт:

 Какая страна считается родиной Олимпийских игр (Греция)

5. Театр:

 Письменное объявление о спектакле (афиша)

6. Русский язык – что означает выражение:

 Делать из мухи слона (преувеличивать)

7. Литература:

 Краткое изречение, цитата перед произведением (эпиграф)

8. Канцелярские принадлежности:

  Большой фломастер (маркер)

9. Школа:

  Правила поведения учеников на уроке (дисциплина)

10. Великие имена:

Русский полководец, разделявший с солдатами все тяготы военных походов (Суворов)

№ 3_______________________________________________________________

1. История:

  К какой династии принадлежал Пётр I (Романовых)

2. Медицина:

  Врач, занимающийся исправлением и предупреждением деформации речи (логопед)

3. Зоология:

  Какая змея самая большая (анаконда, питон)

4. Изобразительное искусство:

  Какой цвет получается при смешении синего и красного (фиолетовый)

5. Спорт:

  К какому виду спорта относится термин «двойной тулуп» (фигурное катание)

6. Театр:

  Коллектив, составляющий творческий состав театра (труппа)

7. Русский язык – что означает выражение:

  Наступать на пятки (догонять)

8. Цветы:

  Как называется искусство составления букетов (икебана)

9. Школа:

  Итоговое испытание, проверка знаний учащихся (экзамен)

10. Великие имена:

  Основатель Московского университета (Ломоносов)

№ 4_______________________________________________________________

1. История:

  Столица первого русского государства (Киев)

2. Медицина:

  Специалист, занимающийся исследованием и изысканием лекарственных средств

   (фармацевт)

3. Зоология:

  Какие ноги у жирафа длинней (одинаковые)

4. Изобразительное искусство:

  Как называется выставка картин (вернисаж)

5. Спорт:

  Какого цвета полотнище олимпийского флага (белого)

6. Театр: Объявление о том, что все билеты проданы (аншлаг)

7. Русский язык – что означает выражение:

  Повесить нос (приуныть)

8. Цветы:

  Какая страна специализируется на выращивании тюльпанов (Голландия)

9. Канцелярские принадлежности:

  Прозрачная бумага (калька)

10. Великие имена: Композитор, автор знаменитого «Вальса цветов» (Чайковский П.И.) 

1. «Слава Ивана Козловского»:

Вопрос: как вы поступите в случае, если к вам в объединение придет ребенок без ярко выраженных (или с полным отсутствием) необходимых данных, но с большим желанием научиться?

1. «Интересная книга»:

Вопрос: а какую книгу вы посоветуете современному подростку, чтобы для ума и для сердца, и захватила так же, как нашего киногероя?

1. «Стрекоза и муравей»:

Вопрос: были ли случаи в вашей практике, когда дети вами манипулировали? Что вы посоветуете, чтобы  избежать подобных случаев?

1.  «В лесу родилась ёлочка»:

Вопрос: а вы идёте в ногу со временем? Как это отражается в вашей работе, и приветствуют ли новшества ваши воспитанники?

Баба Яга

Снеговик

Снежинка

Разбойник

Клоун

ВЕД.: — Уважаемые педагоги! Вам предлагается выбрать ребусы с зашифрованными педагогическими терминами. После 30 секунд Вам нужно сказать ответ и дать определение термина.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Профессионализм — вершина мастерства в какой-либо деятельности, профессии, способность к компетентному выполнению трудовых функций.

Компетенция — это система теоретических знаний и способов их применения в конкретных ситуациях, ценностных ориентаций и интегративных показателей культуры человека.

Эмпатия — способность личности с помощью чувств проникать в душевные переживания других людей, сочувствовать им, сопереживать.

Планирование — определение путей и способов достижения результата.

Мотивация — побуждение к деятельности.

Закрытие VIII городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010

1. Творческий номер

2. Выход Фрекен Бок.

Ф.Б: Вам нужна домоправительница, честная, ответственная, с хорошим характером, великолепный воспитатель? Так вот — это я! … и я ухожу. Ухожу на пенсию, на заслуженный отдых.

Звучит пропеллер, переходящий в прерывающий и замолкает. На сцену выходит Карлсон.

Карлсон: Фрекен Бок…

Ф.Б: Да, я Фрекен Бок. Новые технологии, образовательные стандарты – бессонные ночи…о, я так устала! Все, теперь только я и отдых! Матильда (ласково обращается к кошке), пойдем, я тебе покажу место, где ты сможешь отдохнуть, мое сокровище.

Карлсон: Срочно, срочно надо сказать это моему другу Малышу.

Ф.Б: Малышу!?! Я так и знала, что что-то упустила. Малыш! Кому теперь доверить его воспитание? Это же такая большая ответственность.

Карлсон: Я знаю! Мадам! Сегодня во дворце творчества детей и молодежи закрытие городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям-2010». Там мы и подыщем подходящую кандидатуру. Скорее! Нужно спешить, праздник вот-вот начнётся!

3. Творческий номер

Вед: Здравствуйте уважаемые зрители! Мы рады приветствовать вас на закрытии VIII городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010. Педагог дополнительного образования – это не просто педагог. Это мастер, творец, который развивает таланты и способности учеников, а самое главное является личным примером для своих воспитанников. Встречайте наших конкурсантов:

4. Выход педагогов

Появляется малыш.

Малыш: Простите, а вы случайно, не видели моего друга Карлсона? У него на животе кнопочка, а на спине маленький моторчик.

Конкурсанты качают головой, появляется Карлсон.

Карлсон: Малыш! Я здесь – твой самый лучший, красивый и в меру упитанный друг. Мадам, (обращается к конкурсанткам) вы очаровательны!

Выход ФБ.

ФБ: Не мадам, а мадмуазель.

Карлсон: Ну и пожалуйста, я вообще-то не вам. (Обиженно отворачивается, уходит.)

ФБ: Так вот как выглядят ваши лучшие педагоги города? Какие-то они все уж больно молодые! Просто так я им не доверю воспитание Малыша! Попробуйте, пройдите мои испытания! Для начала, мне хотелось бы мне узнать, каким вы представляют себе идеального воспитанника?! Малыш, твоя помощь мне тоже понадобится! Ваша задача из предложенных элементов собрать образ идеального воспитанника и представить его. Задание понятно? Малыыыыш.

Малыш: Внимание, начали.

Карлсон: Малыш, у тебя осталось хоть капелька варенья?

Малыш: Конечно, Карлсон, пойдем, покажу. (Уходят.)

5. Конкурс для педагогов — собери воспитанника + ИНТЕРВЬЮ С ЖЮРИ

— Пока участницы выполняют задание, мне хотелось бы задать несколько вопросов самому справедливому и беспристрастному жюриконкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010.

— И первый мой вопрос к председателю жюри – ______________: Оцените, пожалуйста, уровень подготовки конкурсанток. ___________________, поделитесь вашими впечатлениями о конкурсе, спасибо; ___________________ хотелось бы услышать ваше мнение.

ФБ: Конкурсантки готовы. Ну, а теперь представьте сложившийся образ. (представляют)

ФБ: Да, вижу я, что даже с самыми каверзными заданиями ваши педагоги легко справляются. Ведущий: Конечно, ведь творческое, оперативное мышление, находчивость и чувство юмора – это очень ценные качества для настоящего педагога. Громкие аплодисменты нашим очаровательным участницам!

6. Уход конкурсанток за кулисы.

Ведущий: А для вас – «Барыня»!

ФБ: (Ф.Б. смущается) Ну, что вы!

Ведущий: ансамбль народного танца_______________.

7. Танец – «Барыня»

ФБ: (ФБ. ходит вперед — назад в раздумьях) Надо узнать о них побольше. Что же делать, что же делать???….Они все такие замечательные, но воспитание-то дело серьезное! А, я знаю, где мне помогут. (достает тел. Набирает номер) Алло, это телевидение? Меня зовут Фрекен Бок. Срочно, я хочу срочно узнать о конкурсе лучших педагогов дополнительного образования!

8. Видео о конкурсе. Новости.

ФБ: Вот значит, какие они! Их даже по телевизору показывают (с завистью, но тут замечает Карлсона) программы они защищают, занятия они проводят, самопрезентуются… подумаешь. Что вообще такое эта самопрезентация???

Карлсон: Мадам, сейчас я вам расскажу! Вот я, например, очаровательный мужчина в полном рассвете сил, отличаюсь особым обаянием, и….

ФБ: (перебивая) …И скромностью!

Карлсон: Ну и, пожалуйста. (Обижается. выходит Малыш.) Малыш, малыш! Ой, а чем занимается мой маленький друг?

Малыш: Я решил записаться в кружок, а в какой еще не знаю, поэтому и не могу решить, что надо взять с собой.

Карлсон: Спокойствие, только спокойствие! Сейчас я тебе помогу. Тетрадь – не берем, писать ведь так скучно! А вот плюшки берем, чем же баловаться, если вдруг все — таки станет скучно?

Ф.Б. Никаких плюшек! Все мучное портит аппетит. А вот что возьмут с собой на занятие наши педагоги — мы сейчас проверим! Но для начала, мы приглашаем выйти наших конкурсанток.

Карлсон: Ну и ладно, пойдем, Малыш!

9. Выход участниц

Ф.Б: Подходите к кубикам, рассматривайте предметы и расскажите нам, как вы будете использовать их на учебном занятии.

10. Конкурс с предметами (Ф.Б. и Карлсон)

Ведущий: Аплодисменты участницам! (уходят за кулисы)

Ведущий: Хочу обратить ваше внимание, Фрекен Бок еще и на то, что все наши конкурсантки настоящие Воркутиночки, которые очень любят свой северный город!

11. Творческий номер – тематика севера

Малыш. Угадайте, что я буду делать, когда вырасту таким большим, как вы, фрекен Бок?

ФБ: Так что же ты будешь делать, когда вырастешь большой?

Малыш. Нет, сами угадайте!

ФБ. Ты самый утомительный в мире мальчик.

Малыш. Угадайте, угадайте, что я буду делать, когда вырасту таким большим, как вы, Фрекен Бок?

Фрекен Бок. Мне некогда стоять здесь с тобой и выслушивать твои глупости. И я не собираюсь ломать себе голову над тем, что ты будешь делать, когда вырастешь большой. Но пока ты еще маленький, изволь слушаться.

Ведущий: А вот наши участницы, отличаются особым терпением и выдержкой. Ни один их воспитанник не остается без внимания. Они даже с самыми озорными ребятами легко находят общий язык (играет с Малышом в ладошки). Свои литературные умения они продемонстрируют в следующем конкурсе. Участницы, мы просим вас снова подняться на сцену.

12. Выход конкурсанток

Фрекен Бок. Попробуйте составить четверостишие, используя рифмы:

1. Отдать – воспитать 
2. Знания — призвание

13. Конкурс буриме + интервью с залом

Ведущий: Участницы готовы и самое время услышать их литературные творения (участницы зачитывают).

Ведущий: Бурные аплодисменты замечательным педагогам (уходят).

Ведущий: Вы убедились, что педагог дополнительного образования – это не просто педагог, а мастер на все руки!

Ф.Б: (размышляет) Да, я вижу, что вконкурсе принимают участие самые лучшие, самые талантливые педагоги…

Карлсон: Интересно, а можно мне тоже поучаствовать в конкурсе?

Ф.Б: Ха-ха! Да кто тебя допустит к конкурсу! Что ты можешь показать зрителю? А?

Не знаешь? А я знаю! – Ничего!

Карлсон: Да я мужчина хоть куда, в полном рассвете сил, а как я танцую!

Ф.Б: Удивил! Посмотри, как танцуют профессионалы.

14. Творческий номер

Вед. Педагог дополнительного образования – это не просто профессия, это целое искусство воспитания и обучения детей, приобщения их к удивительному миру красоты и творчества. Вся работа наших педагогов направлена на то, чтобы каждый ребенок нашел себя в таком сложном, но интересном — 21 веке.

15. Творческий номер

Карлсон: Действительно и педагоги самые лучшие в конкурсе участвуют, и воспитанники их вон как поют, и танцуют. Ну и что, зато я самое лучшее в мире привидение с мотором

Ф.Б: Не надо, я боюсь приведений.

Вед: (обращается к Ф.Б.) Не надо бояться, у нас всё под контролем. На сцене бесстрашные, отважные, танцующие, поющие, очаровательные участницы конкурса «Сердце отдаю детям 2010». И им тоже есть что сказать.

16. Выход участниц + ответное слово!

Ф.Б: Я убедилась, что могу спокойно уходить на заслуженный отдых. Ведь эти чудесные педагоги смогут научить Малыша быть успешным защитником окружающей среды, познакомить с искусством создания кукол, с удивительным миром аквариума, а возможно стать олимпийским чемпионом.

Ведущий: Конкурс, а вместе с ним и все переживания позади. Настало время подвести итоги. Для вручения специальных подарков мы приглашаем на сцену председателя Горкома профсоюза работников образования и науки ______________________________________.

17. Выступление

Ведущий: Городской комитет профсоюза работников образования и науки — за верность профессии, пропаганду педагогического труда, большой вклад в обучение и воспитание юных воркутинцев — выражает благодарность:__________________________________________________.

Ведущий: Спасибо, ______________.

Ведущий: Для награждения победителей 8 городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям — 2010» мы приглашаем __________________.

19. Награждение

За участие в 8 городском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» награждаются:_________________________________________________________.

Ведущий: Все участницы конкурса – это люди с добрым, большим горящим сердцем, и даже отдавая его детям, они становятся еще богаче, потому, что взамен получают благодарность своих воспитанников, детские улыбки и горящие глаза!

20. Финальная песня

---

Закрытие городского конкурса «Самый классный классный — 2010»

1. Фанфары.

2. Выход ведущих.

Вед. 1: Каким быть должен классный руководитель?

Вед. 2:

Интеллигентным, добрым, милым,
Душою чистым и лицом красивым.
Все делать для ребят с душою,
В своей работе не искать покоя.

Вед. 2: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые коллеги!

Вед. 1: Мы рады видеть вас на закрытии городского конкурса «Самый классный классный — 2010»!

3. Звук тормозов. Выход Мисс Эндрю.

М.Э.: (из-за кулис) Внимание! Я выхожу. (Выходит с клеткой и птицей.)

М.Э.: Не понимаю, почему меня никто не встречает? (Поворачивается к залу.) Что здесь, собственно говоря, происходит? По какому поводу собрание?

Вед. 1: В этом зале проходит закрытие конкурса «Самый классный классный»!

Вед. 2: А вы кто и как сюда попали?

М.Э.: Меня зовут Мисс Эндрю. Я лучший педагог Английского королевства. Большую часть своей жизни я посвятила педагогике и воспитанию детей. Приехала я к вам по приглашению организаторов конкурса.

Вед. 1: Милости просим на наше торжество. Поделитесь своим богатым опытом с коллегами.

Вед. 2: А вот, кстати, и они! Встречайте финалистов городского конкурса «Самый классный классный!»:

1. _________________, педагогическое кредо – любовь творит чудеса. Обожает море, а также любит танцевать и готовить.
2. __________________, педагогическое кредо – люби, твори, прощай. Мечтает о большом доме в лесу.
3. __________________, педагогическое кредо: Ребенок – это мой друг и помощник! Очень любит шить, вязать и рисовать.
4. __________________. Увлечения – плавает в бассейне, любит петь, танцевать. Мечтает, чтобы все были счастливы.
5. ___________________, ее педагогическое кредо: воспитать человека! Хобби – работа. А мечтает она видеть все времена года. И т.д.

Вед. 1: Вот они наши замечательные, неповторимые, а главное любимые детьми КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ.

Вед. 1: В этом году педагогам на конкурс необходимо было представить портфолио классного руководителя, подготовить программу воспитания, провести внеклассное мероприятие и родительское собрание.

Вед. 2: И сегодня самый важный и волнующий день – мы узнаем самого классного классного руководителя 2010 года.

М.Э.: А не пора ли нам посмотреть, насколько талантливы эти классные дамы?

Вед. 1: Сегодня на этой сцене наши конкурсантки презентуют свой классный коллектив и продемонстрируют свое умение работать с ним.

Вед. 2: Под ваши бурные аплодисменты мы провожаем наших финалисток, чтобы подготовиться к презентации своих визитных карточек.

4. Звучит музыка. Конкурсантки уходят со сцены за кулисы.

В1.: Мы с уверенностью можем сказать, что классный руководитель – это воплощение таланта, профессионализма и, конечно же, совершенства.

5. «Леди совершенство». Выход Мэри Поппинс)

М.Э.: Почему посторонние на территории? Мэри, приятная встреча. Значит, мы снова увиделись. Мне этого так недоставало, чтобы поквитаться с вами за то, что вы сделали со мной в прошлое наше свидание…

М.П.: Вы по-прежнему считаете, что я не умею воспитывать детей? Ну что ж, тогда я думаю, мои коллеги порадуют вас и поделятся своими секретами воспитания детей. Встречайте, на сцене классный руководитель __________________со своими воспитанниками.

6. Визитка

Вед. 2: Скажите, мисс Эндрю, каков критерий образцового воспитанника?

М.Э.: Воспитанник должен регулярно чистить зубы и слушаться старших. Послушный воспитанник – хороший гражданин.

Вед. 1: Именно такие воспитанники в ____________

7. Поздравление творческого коллектива.

М.Э.: Ну давайте уже удивляйте меня своими самыми классными! Я хочу побольше о них узнать!

Вед. 1: А лучше всего о своем классном руководителе расскажут дети из СОШ №__.

Вед. 2: Встречайте учащихся ___ класса, которые расскажут о своем классном руководителе _____.

8. Визитка

Вед. 2: Мисс Эндрю, Мэри Поппинс, мы предлагаем вам, посмотреть визитную карточку следующей конкурсантки.

Вед. 1: Встречайте, _______________ и ее очаровательные малыши из школы ____.

9. Визитка

М.П.: Мисс Эндрю, вы убедились, что наши дети совсем не грубияны, как считают у вас в Англии?

М.Э.: Ну, не совсем…

М.П.: Тогда познакомьтесь с ______________ из СОШ _______ и ее воспитанниками.

10. Визитка

М.П.: Вы по-прежнему сомневаетесь в наших профессиональных качествах? Вы считаете, что я жестока и безнравственна?

М.Э.: Да, да. Именно так…

М.П.: Попрошу убедиться, что вы ошибаетесь.

11. Творческий номер

Вед. 1: Хотелось бы задать вам вопрос…

М.Э.: Ах, я так устала. Тяжелые перелеты, лекции… На все вопросы вам ответит мой секретарь, Сэр Томас. А я, с вашего позволения, немного передохну.

Выносят клетку с попугаем, который говорит записанный голосом.

Вед. 2: Сэр Томас, хотелось бы услышать ваше мнение по поводу современных детей?

С.Т.: Распущенные грубияны.

Вед. 1: Позвольте не согласиться. Благодаря талантливым, добрым и понимающим классным руководителям из каждого маленького ребенка вырастают …, а в общем смотрите сами: __ класс школы____и их классный руководитель _________________.

12. Визитка

М.Э.: Хорошо, немного соглашусь: со старшими ребятами вы кое-как можете найти общий язык. А как быть с непослушными озорными малышами?

М.П.: И здесь у меня полный порядок.

13. Творческий номер

М.П.: Вот они мои озорные, всегда веселые, но очень добрые и послушные воспитанники. И все это благодаря моим чудесным коллегам.

М.Э.: И что они делают с ними?

М.П.: Они помогают открыться их талантам, давайте посмотрим визитную карточку ___ класса школы _____ с классным руководителем ____________________.

14. Визитка

М.Э.: А я вам говорю, что в воспитании детей все должно быть строго по распорядку, иначе…

М.П.: Уважаемая мисс Эндрю, но ведь это дети и им иногда хочется поиграть со сверстниками.

М.Э.: Никаких игр!

Вед. 1: Игры – это конечно хорошо, но игры бывают разными, и здесь очень важна интуиция классного руководителя.

15. Визитка

Вед. 1: Ну, и для того, чтобы вы Мисс Эндрю, окончательно убедились в прилежности наших воспитанников, для вас танцует __________________.

16. Творческий номер

М.П.: Мисс Эндрю вы убедились, что мои коллеги самые талантливые и профессиональные педагоги – мастера своего дела. А еще, скажу Вам по секрету, они потрясающе танцуют.

М.Э.: Да ладно!

М.П.: _________________ с ______ классом школы ___________, для Вас Мисс Эндрю.

17. Визитка

М.Э.: Хорошо. Я беру свои слова обратно: и все сразу и каждое в отдельности. Но все же, с некоторыми приемами вашей воспитательной работы я не согласна. Вот у меня есть одна мечта…

М.П.: (перебивая и уводя) Мисс Эндрю, давайте обсудим это позже.

Вед. 1: А мы приглашаем на сцену наших конкурсанток! Встречайте бурными аплодисментами!

Вед. 2: Конкурсанты готовы. Пора переходить к самому волнующему моменту.

Вед. 1: Слово предоставляется председателю горкома профсоюза ____________________.

18. Выступление __________

Вед. 1: За верность профессии, пропаганду учительского труда, большой вклад в обучение, воспитание юных воркутинцев городской комитет профсоюза работников образования и науки выражает благодарность: _______________________________________________________.

Вед. 2: Примером в профессии для педагогов нашего города является человек, который большую часть своей жизни посвятил детям.

Вед. 1: Мы приглашаем на сцену начальника Управления образования __________________.

19. Слово _____________

Вед. 1: За создание условий для развития воспитания, повышения престижа труда классных руководителей грамотой Управления Образования награждаются:______________________.

Вед. 2: За создание условий для развития воспитания, повышения престижа труда классных руководителей, и за большой вклад в организацию и проведение; грамотой Управления Образования награждается – ___________ директор СОШ _______.

Вед. 1: За большой вклад в организацию и проведение IV городского конкурса «Самый классный классный» грамотой Управления Образования награждается – __________ – директор __________.

Вед. 2: Особенность этого конкурса заключается в том, что наравне с профессиональным жюри определить «самого классного классного» была возможность у объективного и беспристрастного — детского жюри. И сейчас им слово.

20. Слово детскому жюри

Вед. 1: А сейчас самый волнующий момент. Для объявления результатов конкурса мы приглашаем заместителя руководителя администрации _____________________________.

21. Слово Главе или зам.главы

Вед. 1: За участие в IV городском конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный» награждается:_______________.

За III место награждается _______. За II место награждается – ________________.

И за I место в IV городском конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный — 2010» награждается – _____________________.

Вед. 2: От всей души поздравляем всех участников конкурса и желаем дальнейших творческих поисков, успехов, неиссякаемой энергии, вдохновения в работе, замечательных идей и благодарных учеников.

Вед. 1: Пусть этот конкурс даст толчок к вашему профессиональному, карьерному росту.

Вед. 2:

Дерзайте! Пусть вырастают крылья,
Светлеют души, не скудеет ум.

Вед. 1:

Творите! Пусть умножит силы
Добро и свет душевных струн!

22. Финальная песня

06.11.2021

СЦЕНАРИЙ ФЕСТИВАЛЯ — КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ “ШАГИ К УСПЕХУ”

СЦЕНАРИЙ
ФЕСТИВАЛЯ — КОНКУРСА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ “ШАГИ К УСПЕХУ”
Цель проведения: повышение качества образовательного процесса, инициирование профессионального и личностного роста сотрудников.
Задачи:
1. развитие мотивации педагогов к поиску новых творческих идей, самореализации, самосовершенствованию;
2. предоставление сотрудникам самостоятельности выбора форм и степени активного участия в мероприятиях фестиваля — конкурса;
3. повышение престижа труда, популяризация достижений талантливых педагогов, формирование позитивного имиджа учреждения;
4. обмен педагогическими находками и опытом деятельности.

Оценить

1629

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАХОДКИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО – ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Сценарий открытого мероприятия

Конкурс: «Лучшая группа педагогов»

Находка, 2015

Содержание конкурса «Лучшая группа педагогов»

Участники: 211,221,231 группы

Цель конкурса —    повышение   уровня  профессионального мастерства и воспитание интереса к будущей профессии у студентов

Задачи конкурса:

• Актуализация профессии учителя, повышение социального и нравственного значения труда педагога.

• Развитие познавательной сферы студентов.

• Формирование сплоченности студенческого коллектива.

• Вовлечение студентов  в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к учебным дисциплинам и профессиональным модулям.

Оборудование: мультмедийный проектор, ноутбук, презентация, бланки для жюри, (Приложение 1), грамоты, подарки участникам, листы формат А2, фломастеры, мелки, раздаточный материал для групп (Приложение 3 -4), высказывания мудрых и великих (Приложение 2)

Содержание конкурсно – игровой программы:

1. Конкурс «Визитная карточка»;

2. Разминка.

3. Конкурс  «Педагогический лабиринт»

4. Игра «Учитель- на все руки мастер»

5. Домашнее задание (защита газет)

6. Конкурс рецепт «Идеальный учитель»

7. Игра «Закончи фразу»

Номинации: Лучшая группа. Самая лучшая группа. Лучшая из лучших групп.

Сценарий конкурса: «Лучшая группа педагогов»

Звучат торжественные фанфары

Вед: Кредо современного педагога – воспитать свободную личность, умеющую отстаивать свои интересы, свободно и грамотно выражать свои мысли и чувства, самовыражаться, брать на себя ответственность, как того требует современное общество. На современном этапе развития образования большое внимание уделяется проблеме овладения компетенциями и формированию ключевых компетенций в частности. Какой он – современный учитель? Предлагаю сегодня об этом поговорить.
Вед: Добрый день, дорогие друзья!

Вед.: Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Вед.: Мы рады приветствовать Вас на конкурсе…

ВМЕСТЕ: — «Лучшая группа педагогов»! (музыка)

Сегодня вам предстоит пройти разные испытания. И показать себя и ваше отношение к своей профессии. Наш конкурс завершает неделю педагогики и психологии.

Вед.

Интеллигентной, доброй, милой,

Душою чистой и лицом красивой.

  Ребенка всякого уметь любить.

  Все делать для ребят с душою,

  В своей работе не искать покоя.

  Известна истина простая:

  Человек не может, не мечтая,

 Учителем не надо становиться —

  А нужно просто им родиться.

Вед.: Мы представляем группы- участницы нашего конкурса (названия)

С удовольствием представляем жюри, которому предстоит оценить результаты конкурса

Председатель:

Члены:

У всех членов жюри есть бланки и названия конкурсов. Просим вас оценивать конкурсы по 10 балльной системе.

Вед.: Итак, в добрый час!

Вед.: Давайте познакомимся с нашими группами

«Визитная карточка» — так называется первое испытание.

1 КОНКУРС

«Визитная карточка» (до 5 мин ) – 10 баллов.

Группы представляют свои видеоролики и презентации.

Итак, мы познакомились, вот такие разные, интересные и индивидуальные группы.

Перед тем как мы перейдем ко 2 конкурсу предлагаю размяться

Меня ждут не дождутся, а как дождутся – разбегутся (дождь)

Идет по соломе – не шуршит, идет по воде – не тонет, идет по огню – не горит (тень).

Ест – не наедается, а попьет – сразу умрет (огонь)

В маленьком амбаре держат 100 пожаров (спички)

Сам не берет и ворам не дает (пугало).

Тянется нитка, а в клубок не смотать (Дорога)

Молодцы! Теперь вы точно справитесь с заданием следующего конкурса, который называется «Педагогический лабиринт»

2 КОНКУРС

Вед: В школе учитель сталкивается с самыми разными детьми.

Дети разные бывают

Кто смеётся, кто молчит

Кто-то мух сидит, считает

Кто зевает, кто пыхтит.

«Педагогический лабиринт» — мак. балл 10. Оценивается оригинальность ответа, чувство юмора, профессиональный подход.

Ситуации каждой группе (2 мин на обсуждение)

Студенты предлагают свой вариант решения ситуаций.

Игра «Учитель – на все руки мастер» Творчество и артистизм

От каждой команды по 1 человеку

1 задание: Прочитать текст

С максимальной суровостью

Как будто это призыв к действию

Как будто рассказываете ребенку сказку на ночь

Как будто замерзли

2 задание: Не сходя со стула, посидеть

Как пчела на цветке

Как свечка на именинном пироге

Как попугай в клетке

Как кассир на рабочем месте

3 задание Улыбнуться, как улыбается:

Очень вежливый японец.

Кот на солнышке

Удав кролику

Очень злой и грубый учитель.

Спасибо участникам, вы все находчивые и творческие. Молодцы!

3 КОНКУРС «Домашнее задание» Защита газеты.

Представители групп – участников комментируют газету, созданную заранее.

Итак, мы услышали ваше мнение по поводу того, какой он – современный учитель. Он и находчивый и профессионал своего дела, творческий и активный, оптимист, человек с чувством юмора и этот список можно продолжать бесконечно.

4 КОНКУРС Рецепт «Идеальный учитель»

Все мы с вами не только учителя, но и женщины. А женщина должна быть хорошей хозяйкой. Давайте создадим рецепт, но рецепт не простой, рецепт «Идеального учителя». Время: 10 мин. Группы озвучивают свои рецепты.

Вед:

Вы старались, как могли,

Свои таланты показать.

Пусть кто – то будет впереди-

Другим не стоит унывать!

Мы провели чудесно время,

Нелегкий конкурс позади…

И подвести итоги встречи

Сейчас отправиться жюри.

Вед.: Завершая нашу конкурсную программу, пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам поиграть в игру: «Закончи фразу». Я по очереди для каждой команды буду читать фразу, а вы ее закончите.

В хорошей школе всегда -…..

Учитель нужен, чтобы — …..

Я уверен, что когда выйду на пенсию, то …

Если я бы был директором школы, то непременно….

В учителе больше всего ценится….

В учителе больше всего осуждается …

Чтобы быть хорошим учителем надо….

Современный учитель……

Самое главное в жизни — …

Наступил самый торжественный момент нашего конкурса. Слово для оглашения итогов конкурса и награждений предоставляется уважаемым членам жюри. Жюри вручают грамоты и призы.

Светлеют души, не скудеет ум.

Творите! Пусть умножит силы

Добро и свет душевных струн!

Живите! И пусть будет примером

Вся жизнь, подаренная детям.

Творите! Пусть будет полной мерой

Любовь ваша к своим ученикам!

Благодарим зрителей за эмоциональную поддержку, ну и, конечно, членов жюри за объективную оценку. И напоследок я хочу вам прочитать притчу – пожелание на будущее.

Притча об учителе

Родители искали для сына хорошую школу и учителя и наконец они выбрали для сына лучшего учителя.
Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
— Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.
— Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.
Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
— Я, что не пойду в школу? – спросил мальчик.
— Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя.
Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену.
В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
— Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок.
— У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.
— Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребёнок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель.
Дед поздоровался и сказал:
— Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.
— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл.
Вечером мама мальчика спросили деда:
— Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?
— По ученикам узнают учителей, — ответил дед.

Использованная литература:

Журнал « Последний звонок», №7, 2002.

Журнал «Классный руководитель» №3, 2006.

Журнал «Классный руководитель» №3, 2004.

Г.Г.Кулинич. школьный клуб. Сценарии мероприятий и праздников. Москва. «ВАКО» 2007.

Приложение 1

Бланк для членов жюри

Уважаемые, члены жюри! Просим вас принять участие в оценке результатов конкурса.

Конкурсно – игровая программа состоит из четырех конкурсов и двух игр. Мы просим вас проставить баллы по четырем конкурсам. Максимальное количество баллов – 10, минимум – 1.Игры не оцениваются. Спасибо за работу!

ФИО члена жюри______________________________________________________________________

Показатели	1 конкурс: «Визитная карточка» (презентация о группе)	2 конкурс: «Педагогический лабиринт»	3 конкурс: «Домашнее задание»	4 конкурс: Рецепт «Идеальный учитель»	Примечание
Оригинальность, творчество
Умение работать в группе
Представление работы
Всего баллов по каждому конкурсу
ИТОГО

Приложение 2

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. — Л. Толстой

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. – А. Дистервег Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. — А. Дистервег Воспитатель сам должен быть воспитан. — К. Маркс Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит. — Цицерон  Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. — Конфуций  Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. – В. Ключевский Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель. – Л. Толстой Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти. — Т. Шаш Орел никогда не терял напрасно так много времени, как тогда, когда согласился учиться у вороны. — У. Блэйк Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. — М. Монтень  Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. – И. Гете Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими. — Р. Эмерсон  Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того чтобы научиться самому. – М. Монтень  Приложение 3 Задание: Прочитать текст С максимальной суровостью Нет спору, всё свой обретёт конец, Все станут прахом: неуч и мудрец. И всё же забывать мы не должны, Что неуч и учёный не равны.   Задание: Прочитать текст Как будто это призыв к действию Без учителей и их учеников Было б ещё больше дураков. Пой учителю хвалу до скончанья века, Из тебя учитель твой сделал человека. Задание: Прочитать текст Как будто замерзли Талант того, кто рос без воспитанья, Бывает обречён на увяданье, А воспитанье тех, в ком нету дарованья, Скорей всего — напрасное старанье.   Задание: Прочитать текст Как будто рассказываете ребенку сказку на ночь В учителей не превратиться Нам с Вами и на склоне дней, Коль будем мы у тех учиться, Кто сам не знал учителей

Приложение 4

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Красная шапочка

Одной симпатичной девчонке, чтоб не похожа была на мальчонку,

Сшила мама убор, не простой убор – головной.

Цвета ярко – алой зари, чтобы видно ее было издали.

Как надела дочь эту шапочку, сразу стала послушной лапочкой.

Согласилась проведать бабушку, отнести пироги и оладушки.

Хоть она и стала послушной, к наставленьям была равнодушной.

Через лес ей идти не велели, но сомненья ее одолели:

«Не хочу кругами ходить, чтобы бабушку навестить.

Побегу лучше по прямой, чтоб быстрее вернуться домой».

И пошла прямиком через лес, видно попутал все – таки бес.

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Колобок

В одном отдаленном месте жили дед с бабой вместе.

Жили тихо, никому не мешали, яйца взбивали, тесто мешали.

И вот однажды тесту форму придали.

Погладили, поцеловали и Колобком назвали.

Покатился Колобок по прямой, а потом говорит:

«Не вернусь домой. Поброжу я один по свету».

Так прошло целое лето.

Задание: 1. Прочитайте ситуацию

2. Определите проблему.

3. Предложите вариант решения проблемы.

Репка.

Жили – были пожилые Дед, да Баба с внучкой.

И была у них собака – ее звали Жучкой.

Вот надумал дед однажды посадить картошку,

Чтобы на зиму еды было хоть немножко.

Баба: Ты опять рехнулся, дед, вспомни, в прошлом годе

Провели мы целый день на нашем огороде.

Дед: Как не помнить, — пот со лба тек без остановки,

Репу вытащил один, без всякой тренировки.

Баба: Что ты брешешь, старый лгун, мы тащили вместе,

А потом три месяца запекали в тесте.

Дед: Нет, я вытащил один, не упрямься, баба.

В доме я твой господин, хоть и вижу слабо.

Баба: Не глаза твои слабы, а ума не стало.

Впятером тащили мы, –мышка помогала.