Сценарий конкурса юных художников

Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного
образования

«Монастырщинская детская школа искусств»

СЦЕНАРИЙ ПРЗДНИКА

«Посвящение в юные художники»

Составила:

преподаватель художественного отделения

 Титова Елена Леонидовна

провела:  Титова Е.Л.

2018 г.

Сценарий праздника

«Посвящение в юные художники»

Место проведения мероприятия МБУДО «Монастырщинская
ДШИ»

Присутствующие: учащиеся 1 и 2 классов
художественного отделения, родители, преподаватели, гости.

Дата проведения:  ноябрь  2018 года

Реквизиты: мольберты, планшеты, листы бумаги
– формат А4, маркеры, фломастеры, пластилин, репродукции картин.

Зал украшен творческими работами
учащихся.

Структурный план:

1. Приветствие ребят, гостей и
родителей.

2. Конкурс «Живописная
импровизация».

3. Конкурс «Радуга».

4. Конкурс «Метаморфоза»

5. Конкурс «Талисман»

6. Конкурс «Тёплое и холодное»

7. Конкурс «Мы знаем русское
искусство».

10. Клятва юного художника
(вручение подарков)

11. Прощание. Завершение праздника

Ведущая. Сегодня у нас праздник «Посвящение
в юные художники». Посвящаем мы первоклассников. Это стало уже доброй
традицией, которая будет развиваться в нашей школе и дальше.

Но прежде чем, дорогие
первоклассники, вы произнесёте торжественную клятву, вам предстоит пройти
несколько веселых испытаний, каждое из которых определит ваши знания и навыки в
разных видах изобразительного искусства.

Ведущая. Итак, мы начинаем!!!!

И в 10 лет, и в 7
и в 5
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
Цветы, машины, сказки, пляски.
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
И мир на всей, на всей земле!

Разминка.

Ведущая.А сейчас разминка, давайте
вспомним художественные материалы и инструменты.

– Для меня
резинка, братцы,
Лютый враг
Не могу я столковаться с ней никак
Сделал я кота и кошку – 
Красота!
А она прошлась немножко – 
Нет кота
С ней хорошую картину – 
Не создашь!
Так во всю ругал резинку … 
(Дети дружно отвечают:
Карандаш)

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)

Если ей работу дашь – 
Зря трудился карандаш.
(Резинка)

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки,
Только выпустишь на волю – 
Где была пустота, 
Там, глядишь, красота!
Цветные карандаши.

Нарисую все я сказки,
Мне помогут в этом … (краски).

– Какие
краски бывают? (Акварельные, масляные, гуашевые.)

И собаку, и павлина
Слепим мы из… (пластилина)

Для рисунков наших дом 
Называется… (альбом).

Хоть поскрипывает мастер, 
Все раскрасит нам… (фломастер).

–
Фломастерами мы сейчас и поработаем.

Ведущая.

Нам
нужны 4 участника. Дорисуйте
рисунок и раскрасьте так же как первая половинка.

(Снеговик,
снежинка, дерево, игрушка)  Рисуйте аккуратно. Время работы ограничено. Кто
выполнит задание поднимает руку.

Ведущая. Пока участники команд готовятся, остальные не скучают
— разгадывают загадки.

1)    Он строен, он устойчив

Хоть
верьте, хоть не верьте

На нѐм
планшет устроен

 О чѐм я?
………(о мольберте)

2)    А на планшете прикреплѐн

Невероятно
бел и чист

Всем нам
известен и знаком

 Просто
бумажный белый ……(лист)

3)    Рисунок на листе начнѐт

 И поведѐт
тебя вперѐд

Неутомимый
спутник наш

Незаменимый
……(карандаш)

4)    Картину бы наполнить цветом

 Но что
же, нам поможет в этом

Просто по
дружбе, без корысти?

 А в этом
нам помогут ………(кисти)

5)  Разноцветные
сестрицы

 Заскучали
без водицы.

Дядя
длинный и худой

Носит воду
бородой,

 И
сестрицы вместе с ним

Нарисуют
дом и дым….. (кисточка и краски)

 
Отворились ворота – всему миру красота…. (радуга)

 6)
Маленький, кругленький, а до неба достанет…. (глаз)

7) Лежит
на земле: еѐ не закрыть, не соскоблить, не завалить…. (тень)

 
Разноцветные ворота

На лугу
построил кто-то,

Но пройти
в них не легко,

Те ворота
высоко

Постарался
мастер тот,

 Взял он
краски для ворот

Не одну,
не две, не три

– Целых
семь, ты посмотри.

Как ворота
эти звать?

 Можно их
нарисовать?……. радуга)

Вы
отвечали хорошо! И загадки были не простые, а всѐ равно справились.

Ведущая. Молодцы, ребята, всё знают, все
загадки отгадали!

Ведущая. Конкурс
Фантазия и
воображение.

– Это
задание творческое. Надо придумать и вырезать облако. Давайте вспомним на что
бывают похожи облака.

Ведущая. А пока участники команд готовятся,
остальные не скучают — разгадывают загадки.

Задание
№ 2.

–
Назовите три основных цвета (красный, синий, желтый).

Как вы
уже знаете при смешивании этих цветов можно получить другие цвета. Перечислите
их.

Практическое
задание.

–
Возьмите лист бумаги и смешав нужные цвета получите оранжевый, зеленый и
фиолетовый. Как только закончите, поднимите листочки с выполненным заданием.
(повторить правила работы с красками и кистями).

– К
нам в гости пришли краски (детям рассказывают стихи и показывают соответствующие
рисунки, после чего дарят в подарок – баночку краски, из них составляем радугу
на листе).

1. Красная: – Я – красная краска,  Меня любят все,  Перед вами стою я Во всей своей красе. Могу нарисовать я Вишню, помидор, Могу нарисовать я Красный мухомор.
2. Оранжевая: – Я –человек оранжевый  Я нарисую пламя Вкусную морковку, Цветы в подарок маме Осенние листочки И хитрую лису Грибочки на пенечке И белочку в лесу.
3. Желтая: – Я – желтая краска, Желтей желтизны, Могу нарисовать я Солнце и цветы Могу нарисовать я Желтый одуванчик, Подсолнух, ананас, И спелый бананчик.
4. Зеленая: – Краска я зеленая, Похожа на зеленку, Нарисовать могу я Листок, траву и елку.
5. Голубая: – Я – краска голубая, Моя голубая волна,  Мое голубое небо Моя голубая река.
6. Синяя: – Я – синяя краска Мои владения большие Ночь моя, Мое море и ливень Синий простор Синяя тьма –  Тоже моя.
7. Фиолетовая: – Я – человек фиолетовый, Меня вы все должны узнать Цветы фиалки, колокольчики Могу отлично рисовать. И сливы тоже будут рады,  Что к ним я приложу свой труд,  Меня и гроздья винограда,  И баклажаны тоже ждут.

– Что нам подарили краски? (Радугу.)

Ведущая. Конкурс
«Радуга».
Ребята, Вы получили в подарок баночку краски. Давайте дружно нарисуем радугу.
Задание не простое. Краски нужно раскрашивать  аккуратно, следить, чтобы краска
не потекла и не перепутать последовательность цветов.

-Вот, такая замечательная радуга у
нас получилось.

Ведущая. Начинается испытание для скульпторов
— «Талисман».
Для них в мастерской стоят столы с коробками пластилина, стеками и дощечками
для лепки. Задание несложное — за небольшое время слепить пластилиновый
талисман.

Ведущая: Настал самый торжественный момент
– ЦЕРЕМОНИЯ ПОСВЯЩЕНИЯ. Мы приглашаем всех первоклассников на
сцену. (Звучат фанфары)

Дорогие ребята! Посвящать Вас в
этом году будет сама Богиня Искусства! (Звучат фанфары)

Ведущая: Повторяйте за нами слово: «Клянёмся!»

Клятва
юных художников:

Знания будем мы здесь получать,
Уроки, конечно же, все посещать!
Клянемся? Клянемся!

На партах и стульях не будем писать!
Для этого есть ведь альбом и тетрадь!
Клянемся? Клянемся!

Не зевать, не кушать,
А педагогов слушать!
Клянемся? Клянемся!

Ваять и творить на радость людям
Мы все обязательно будем!
Клянемся! Клянемся! Клянемся!

 (Звучат фанфары)

«Клянемся следовать великой гармонии реальности и красоты!
Слушать учителя и выполнять его советы!
Изучать творчество великих мастеров золотой кисти и идти их дорогой, не сворачивая
на обочину!
Быть преданными великому Искусству!»

Церемония посвящения и вручение подарка.

«Посвящение в юные художники» стало
уже доброй традицией, которая развивается  в детской школе искусств. Пройдя несколько
веселых испытаний, каждое из которых определило знания и навыки первоклассников
 в разных видах изобразительного искусства, «юные художника» произнесли
торжественную клятву.  После троекратного «Клянемся» каждый из
первоклассников получил  от Богини Искусства символический удар золотой кистью
по плечу и таким образом происходит превращение соискателя в полноправного
юного Художника. В заключение праздника все дети получают  Дипломы и призы.
Закончился праздник праздничным  чаепитием.

— Поздравляю вас, юные художники! Пусть же никогда не иссякнет ваша
трудоспособность и пусть постоянно шлифуется ваше мастерство. Удачи вам в
заповедных, фантастических мирах красоты и созидания! — говорит Художник по
окончании церемонии.

Вот и окончен праздник… Пройдет лето, многие из наших юных художников пойдут
в первый класс, кое-кто — во второй или третий, но, хочется надеяться, все они
вернутся в изостудию, где их ждут новые открытия и новые встречи с Искусством.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская художественная школа №4»

 городского округа Саранск

Сценарий к празднику: «Посвящение первоклассников в юные художники» (28.10.19)

                                                                     Разработала: Гуськова Э.Н.

Саранск 2019

        Сценарий к празднику «Посвящение первоклассников в юные художники»

       Праздник для школьника – это игра. Он формирует психику ребенка, развивает его личность, влияет на его чувства и эмоции. Праздник занимает особое место в жизни ребенка, будь то малыш или подросток. Положительные эмоции нужны каждому. Неслучайно педагоги, врачи и физиологи отождествляют хорошее настроение, радость и веселье с физическим здоровьем человека.

     Тусклым и невыразительным станет детство, если из него вдруг исчезнут праздники. Для детей праздник – это целое событие. Душа ребенка одинаково восприимчива к добру и злу, но именно положительный эмоциональный заряд позволяет чистым, неискушенным детским сердцам открыться прекрасному. Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастает более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому детям необходимы праздники и развлечения.

     Зачастую в игре, в процессе праздника ребенок может научиться искусству общения, избавиться от робости, излишней стеснительности или, наоборот, эгоизма, которые делают общение мучительным, а порой просто невозможным. Одновременно с этим школьник учится принимать решение, проявлять инициативу, идти навстречу желаниям других, понимать, что он не один на свете, что в общем деле нужна слаженность, важно уважение к другим, такт, умение сходиться с людьми.

     Цель праздника: создание радостного, веселого настроения у первоклассников живописного отделения, организация активного отдыха детей в кругу единомышленников, воспитание чувства гордости носить звание «юного художника ДХШ№4»

Ведущий 1 Здравствуйте дорогие гости,  ребята, здравствуйте уважаемые преподаватели!

— Сегодня у нас большой праздник, и в нашем фойе те, кто мечтает стать жителями волшебной страны под названием «Искусство» — это наши первоклассники!

Ведущий 2  —  Дорогие первоклассники! Вы начали свой нелегкий путь в мир прекрасного,  который полон тайн и загадок. Пусть наша художественная школа станет для вас тем «золотым ключиком», с помощью которого вы легко откроете этот волшебный мир!

Ведущий 1 — А сейчас приветственное слово предоставляется директору детской художественной школы №4  Скворцовой Лилии Васильевне.

Ведущая 1— Наш сегодняшний праздник —  «Посвящение в юные художники», стал уже доброй традицией, которая проходит каждый год. Сегодня вам предстоит произнести торжественную клятву. Но прежде вы должны пройти испытания.       

Ведущий 2  — На этих испытаниях вам нужно показать разные грани своего мастерства: владение кистью, карандашом, цветом и формой, различными материалами и техниками, а также проявите находчивость, фантазию, умение быстро решать неожиданные задачи.

— Кроме того, будут задания, которые  должны продемонстрировать ваши познания в области истории искусства. 

— За каждое пройденное испытание вы будите получать от нас жетоны. В конце всех конкурсов ученик, набравший большее количество жетонов получит приз!

Ведущий 1 — И так, давайте  начинать?

Конкурс 1

Ведущий 1   И начнем мы с вами с первого конкурса

1. Кроссворд по теме: «Изобразительное искусство».

Давайте его разгадаем! Не выкрикиваем с места – тянем руку, встаём отвечаем и вписываем.

(За участие – каждому по жетону)

1 слово по горизонтали  — Простейшее графическое изображение предметов. (рисунок)

2. слово по горизонтали. – Показ произведений искусства широкой публике. (выставка)

3. слово по горизонтали  — Инструмент для закрепления бумаги (кнопки)

4. слово по горизонтали  — Вид изобразительного искусства, переводится как «вырезать», «высекать»  (скульптура)

5. слово по горизонтали – Лёгкий набросок в изобразительном искусстве  (эскиз)

6. слово по горизонтали  — Основа для изображения картины  (холст)

7. слово по горизонтали  — На рисунке она бывает собственная и падающая (тень)

8. слово по горизонтали – Главное выразительное средство живописи (в радуге их 7)  (цвет)

9. слово по горизонтали  — Жанр изобразительного искусства, изображающий человека  (портрет)

Ведущий 1 —  Отлично ребята, справились!

А сейчас для вас со стихотворением выступят ученицы 1 класса живописного отделения Смолькина Виктория и Кияева Кира. (стихи)

1.

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле!

2.

Я рисую тёмным цветом:

Вязь причудливую веток,

Тень, дрожащую от ветра,

Память прожитого лета.

Я рисую белым-белым:

Вальс снежинок неумелый,

Снег на клумбах, словно пену,

Крышу, окна, даже стены!

Белый нос дворовой псины

Белый бампер у машины

Белый-белый ствол рябины

Белые прохожих спины.

Я рисую белый город.

Хлопья сыплются за ворот,

Снег искрится, дует ветер.

Нет поры белей на свете!

Конкурс 2 – Разминка (без жетонов)

Ведущий 2  А сейчас мы проведем для вас всех небольшую разминку, где все вместе вспомним художественные материалы и инструменты.

Будем загадывать вам загадки, а вы хором отвечать!

«Загадки»

 Ведущий 2

Друг мой, хоть и небольшой

Но работает с душой

Ошибки всех карандашей

Уберёт в один присет!

Даже кляксы тоже «ест»!

До чего хорош, жевастик –

Мягкий светлый, школьный …(Ластик)

Ведущий 1

Натюрморт, пейзаж, портрет

Я рисую сотню лет

Очень с красками дружу

И художникам служу

Мягкая, как кисочка

Я тоненькая …(Кисточка)

Ведущий 2

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пёстро

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружён

Это друг надёжный ваш

Что же это?  (Карандаш)

Ведущий 1

Мы рисуем стенгазету

И скажу вам по секрету

Что рисуем не в альбом

А рисуем мы на нём.

Лист огромного формата

Что же это? Белый ….(Ватман)

Ведущий 2

Краски я на ней мешаю,

Получаю новый цвет.

Не всегда она большая,

Но удобна, спору нет.

С красками она дружна.

Ну, скажите, кто она?  (Палитра)

Ведущий 1

Он пишет красками пейзаж

Он и портрет напишет ваш

У него мольберт, треножник

Как его зову?  (Художник)

Ведущий 2

Когда художник, независимо от века

Изобразил нам на картине человека

То ту картину назовём, сомнений нет

Конечно не иначе, как  (Портрет)

Ведущий 1

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души……(Пенал)

Ведущий

Вам раскрашу я раскраску,

А еще — картинки к сказке

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная…… (Гуашь)

Ведущий 1

Нарисует он картину

И раскрасит Буратино,

Он напишет объявленье

И открытку-поздравленье.

Рисовать плакаты мастер

Яркий тоненький……..(Фломастер).

Конкурс 3

Ведущая 1  А следующий конкурс называется «Теплое и холодное».

Вам предстоит работать с акварельными красками. На этом листе ватмана нарисован силуэт дерева. Ваша задача состоит в том, чтобы нарисовать половину дерева в теплой а другую половину в холодной  цветовой гамме.

(вызываются 4 участника, по 2 на каждый рисунок, вручаются кисти и краски с водой)

(За участие – каждому по жетону)

Ведущий 2  Отлично ребята, вы очень внимательны и аккуратны!

А сейчас для вас выступят ученицы 1 класса Лобанова Софья, Гергая Лана и Воеводина Арина с танцевальным номером. (номер)

Конкурс 4

Ведущий 1  — А следующий конкурс называется «Собери пазл».

— Перед вами лежат конверты, в них находятся  кусочки репродукций картин известных художников.

 Вам нужно будет  этот пазл собрать! И потом назвать картину.

 Конкурс на время, кто соберёт – поднимает руку.

(ставятся 3 стула, положить 3 конверта)

(вызываются 3 участника)

Первому собравшему достаются 3 жетона

 второму собравшему  – 2

третьему – 1.

Так же, участники конкурса должны угадать название всех произведений.

Ведущий 2 — Молодцы  ребята, справились!

— А сейчас для вас со стихотворением выступят ученицы 1 класса

Художник, так же, как поэт…

Сюжет в себе переживает…

Он оставляет в душах след…

Хоть о последствиях не знает…

Вблизи посмотришь, так мазня…

Всё так наляписто и криво…

А отойдешь, поёт душа…

В картине всё играет мило…

Там каждый штрих или мазок…

Душой художника сияет…

И чем древней картины срок…

Шедевр бесценность обретает…

Ведь то, что писано душой…

Храниться будет в душах вечно…

Как смерть не властна над строкой…

Творец живёт пусть бесконечно…

Шедевры пусть свои творит…

Чтоб Мир наш стал намного ярче…

Уж утро, он ещё не спит…

Творит, чтоб стали мы богаче.

Конкурс 5

Ведущий 1  — А следующий интересный конкурс называется «Натюрморт»

— Перед вами будут находиться предметы и драпировки, из которых нужно будет собрать красивый натюрморт!

(ставятся стулья с предметами, вызываются 4 участника, по 2 на каждый натюрморт)

(За участие – каждому по жетону)

Ведущий 2  — Какие таланты учатся в нашей школе!

— И рисуют, и стихи читают, и натюрморты красивые составляют!  Молодцы!

Конкурс 6

Ведущий 1 — А сейчас давайте перейдем к следующему испытанию!

 Конкурс называется «Угадай мультгероя».

Перед вами на экране будет появляться часть рисунка персонажа мультфильма, ваша задача его отгадать.

(Не выкрикивая с места тянем руку встаём и отвечаем)

(За правильный ответ – жетон)

Конкурс 7

Ведущий 2 —

Ну что, ребята, а сейчас мы узнаем, хорошо ли вы разбираетесь в красках.  Ведь цвет – это первый помощник художника, с помощью него мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле.

Следующий конкурс называется «Цвета»

И сейчас мы будем задавать вам вопросы, а вы не выкрикивая  тянете руку и отвечаете.  Договорились?    (За правильный ответ – жетон)

— Итак, начнём!

1. Какие 3 цвета являются основными?  (Красный, Желтый, Синий)

1. Почему эти цвета называются основными или главными?

(Это цвета,  из которых можно получить все остальные)

1. А какие цвета называются составными? (зеленый, оранжевый, фиолетовый)

1. Почему эти цвета называются составными?  (они получаются в  результате смешивания  2х основных цветов)

1. Назовите все цвета радуги в правильном порядке по очереди

(красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

1. Как нам получить зеленый цвет? (смешиваем желтый и синий)

1. Как нам получить Фиолетовый цвет? (смешиваем красный и синий)

1. На какие 2 большие группы делятся все цвета? (теплые и холодные)

1. Почему цвета называются холодными? Назови несколько холодных оттенков (Это цвета воды, льда, цвет ночи, тумана – изумрудный, ультрамарин, фиолетовый)

1. Почему цвета называются тёплыми? Назови несколько тёплых оттенков

(Это цвет огня, солнца – кадмий желтый, охра, алая)

Конкурс 8

Ведущий 1 Следующее испытание называется «Следствием установлено».

Вам нужно понять, о ком идет речь.

(Не выкрикивая с места тянем руку встаём и отвечаем)

(За правильный ответ даётся  жетон)

Итак, слушаем внимательно:

Ведущий 1

1. Некая особа, используя свой опыт и знания, принуждала недавно появившегося на свет при странных обстоятельствах мальчика заниматься не свойственным для ребенка первого года жизни делом, а именно — обучением школьным наукам. Особые приметы. Она: имеет волосы голубого цвета. Он: выдающийся нос. (Мальвина и Буратино)

Ведущий 2

2. Лицо восточной национальности, чей возраст исчисляется тысячелетиями, занималось умышленным обманом несовершеннолетнего по фамилии Костыльков, что выражается в предоставлении ему ложных сведений о том, что земля имеет форму плоского диска, стоит на шести слонах, а те, в свою очередь, — на черепахе. Особые приметы пожилого человека: длинная седая борода; носит чалму. (Хоттабыч)

Ведущий 1

3. Могущественная особа женского пола, владеющая силами магии и чародейства, была уличена в киднепинге, т. е. похищении ребенка, и совращении малолетнего посредством поцелуев, в результате которых он стал холодным и бесчувственным. (Снежная Королева и Кай)

Ведущий 2

5. Задержанный, уроженец Дании, по прозвищу «Закрой глазки», занимался проникновением по ночам в чужие квартиры, а именно — в спальни детей, раскрывал над юными гражданами магические зонтики и посредством гипноза внушал им сновидения, которые они, по его мнению, заслуживали.

(Оле-Лукойе)

Ведущий 1

6. Существо, чьей средой обитания является водная стихия, замечено в превышении своих служебных полномочий, что послужило необоснованному продвижению по социальной лестнице пожилой женщины, от крестьянки до вольной царицы, что, в свою очередь, повлекло за собой избиение данной властолюбивой особой своего супруга в присутствии свидетелей».

(Золотая рыбка, старуха)

Ведущий 2

7. В результате природных катаклизмов фургон, являющийся местом проживания американской семьи из штата Канзас, рухнул вместе с его обитателями — несовершеннолетней девочкой и собакой — на постоянное местожительство чародейки, что привело к смертельному исходу последней. В данном деле преступных действий не усматривается».

(Элли, Тотошка, Гингема)

Ведущий 1

8. Двое представителей животного мира подозреваются в мошенничестве с целью завладения чужим имуществом, а именно — пятью золотыми монетами. Особые приметы подозреваемых. Она: рыжий хвост. Он: в черных очках, при ходьбе пользуется тростью. (Лиса Алиса, кот Базилио)

Конкурс 9

Ведущий 1 – Молодцы, ребята!

— А следующее испытание будет в знаниях Русских художников и их знаменитых картин. Конкурс называется «Узнай картину».

— На экране будет отображена часть картины.

— Вы должны узнать, чего или кого на ней не хватает.

(Не выкрикивая с места тянем руку встаём и отвечаем)

(За правильный ответ – жетон)

Конкурс 10

Ведущий 2 – А  следующий конкурс называется «Выбери правильный ответ».

— Вам ребята нужно показать свои знания в области истории искусств. Надо выбрать правильный ответ.

(Тянем руку встаём и отвечаем)

(За правильный ответ – жетон)

Ведущий 1     — Как называется картина Ильи Репина? (слайд)

А. «Бурлаки на «Жигулях»

Б. «Бурлаки на «Запорожце».
В. «Запорожцы на «Оке».

 Г. «Бурлаки на «Волге». 
 

Ведущий 2      —  Кто изображён на знаменитой картине Васнецова? 

А. Три богатыря.

Б. Три мушкетёра.
В. Три поросёнка.

Г. Три толстяка.
 

Ведущий 1     —  Автопортрет – это?

А. Изображение любимого автомобиля.
Б. Портрет человека в автомобиле.
Б. Портрет, часто переезжающий с выставки на выставку.
Г. Портрет художника, выполненный им самим

Ведущий 2   — Как называется особа женского пола, позирующая художникам?

А. Сиделка. 

Б. Натурщица.
В. Позёрка.

Г. Модельщица.
 

Ведущий 1  —   Как в повести Н. Носова звали художника, приятеля Незнайки? 

А. Карандаш.  

Б. Кисточка.
В. Тюбик.  

Г. Мольбертик

Конкурс 11

 Ведущий 1 – Какие вы все молодцы! Но и на этом наши испытания не заканчиваются!

 — Следующий конкурс называется «Кляксография».

—  Перед вами лист бумаги  и нарисованные бесформенные пятна туши  и вам нужно, не меняя его очертания  дорисовать, чтобы получился  понятный и интересный креативный образ: букет, необычной формы дерево, животное и т.д.

— Посмотрим, насколько играет Ваше воображение!

(Для него приглашается  3 человека.

Ватман крепится к мальбертам , раздаются маркеры)

(жетоны всем участникам)

Ведущий 2 Ну, ребята, вижу я какие вы умелые, внимательные и находчивые. И рисунки у вас хорошие были, и ответы правильные.

— А вы знаете, что в нашей школе существует традиция подношения даров покровителям художников?

— Все подготовили? Как вы думаете, откуда черпает художник свое вдохновение? (дети отвечают — от природы, окружающего мира)

— Правильно, от природы. Сегодня нас посетит таинственный гость из далекой Скандинавии…

Включается музыка и медленно входит и встает в центр богиня Сиф

Сиф:

— Здравствуйте ребята! Здравствуйте, дорогие первоклассники, будущие художники!

— Я очень рада, что вы ступили на этот светлый, необыкновенный путь искусства.

— Ведь искусство — это умение человека выражать свою любовь к прекрасному. А прекрасное находится вокруг нас, нужно только это увидеть и понять!

— Выражают эту любовь художники в рисунке, живописи, скульптуре.

И раз вы сегодня здесь, значит нам с вами по пути!

— Ведь я Сиф — богиня плодородия из далекой Скандинавии. Сегодня я хочу даровать вам, умение видеть и ценить красоту природы, вдохновляться ею.

— Ведь так много художников уже соприкоснулись со мной, и вдохновленные природой написали на своих полотнах прекрасные, захватывающие дух пейзажи. Я думаю, что каждый из вас заслужил сегодня право называться художником. Но прежде чем вы получите это право, вы должны произнести клятву.

Ведущий 1:   Итак, повторяйте все хором и дружно:

(Читать по строчке)

(Дети хором повторяют)

Знания будем мы здесь получать,
Уроки, конечно же, все посещать!
Клянемся?

На партах и стульях не будем писать!
Для этого есть ведь альбом и тетрадь!
Клянемся?

Не зевать, не кушать,
А педагогов слушать!
Клянемся?

Ваять и творить на радость людям
Мы все обязательно будем!
Клянемся?

Ведущий 1 —  А сейчас богиня Сиф проведёт посвящение в юные художники и дарует вам всем вдохновение и плодотворное творчество!

— Сейчас мы будем вас приглашать по очереди для посвящения, вручения медали, удостоверения  и фотографии на память.

— пофамильно вызывать детей

— вручать удостоверение учащегося

 — вешать медаль

— рисовать кисточкой и краской букву «Х» на щеке

Ведущий 2 Ну что ребята, давайте поблагодарим нашу гостью и дружно скажем все нашей богине «Спасибо»

Итак, 3-4…   (дружно хором — «СПАСИБО!»)

Ведущий 1   Сейчас мы все с вами преподнесем дары богине, которые вы все сегодня принесли!

(Дети выносят подарки)

Ведущий 1  — А сейчас наше уважаемое жюри выберет победителей!

(Жюри выбирает лучший дар и вручает приз)

Сиф — Благодарю вас, ребята. Теперь я вынуждена возвратиться в свой мир.

— Со мной вы еще встретитесь, и надеюсь вспомните обо мне весной, глядя на цветущую природу!

— До свидания!!!!

(Аплодисменты, богиня уходит.)

Ведущий 1-  Ну что, теперь пришло время подводить итоги ваших испытаний. — Давайте подсчитаем свои жетоны и наградим самых активных учеников.

(подсчет, награждение)

Ведущий 2:  Дорогие ребята, поздравляем со вступлением в наши ряды!

— Пусть огонь творчества в вашем сердце не погаснет никогда!

— Носите с гордостью звание «Юного Художника!» и любите нашу художественную школу!

Ведущий 1:  А сейчас все  приглашаются для общешкольной фотографии на память.

Цели и задачи: совершенствовать навыки работы с разнообразными
художественными материалами в разных техниках; повысить интерес к изучаемому
предмету.

Музыкальное оформление: “Оранжевая песня”, инструментальная пьеса из
к/ф “Чудак из 5-го Б”, “Облока” – песенка из мультфильма, “Точка точка запятая”,
“Я рисую”.

Оборудование для урока: для учащихся – фломастеры, ножницы, простые
карандаши, ластики, цветная бумага, белая бумага, клей, цветные карандаши,
гуашь, кисти, непроливайки, вода, салфетки для рук.

Литературный ряд: стихи и загадки.

Оформление доски.

Ход мероприятия

Организационный момент. Сообщение темы и целей мероприятия.

– Здравствуйте ребята. Сегодня у нас праздник – Посвящение в юные художники.

И в 10 лет, и в 7 и в 5
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
Цветы, машины, сказки, пляски.
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
И мир на всей, на всей земле!

– Сегодня мы с вами должны постараться показать, что мы достойны носить
звание юных художников, а для этого вам придется выполнить разные задания. Если
мы справимся хорошо, то этот лист превратится в картину.

(На доске висит загрунтованный лист.)

– А задания нам принесет друг. Отгадав загадку вы узнаете кто он.

– Для меня резинка, братцы,
Лютый враг
Не могу я столковаться с ней никак
Сделал я кота и кошку –
Красота!
А она прошлась немножко –
Нет кота
С ней хорошую картину –
Не создаш!
Так во всю ругал резинку …
Дети дружно отвечают:
КАРАНДАШ

– Закройте глаза и посчитайте вслух до 10 (пока дети считают, учитель
переодевается).

– Правильно. Я пришел к вам, чтобы посмотреть, что вы уже знаете и умеете
делать. Принес вам подарок для вашей картины, это важный предмет для любого
художника, так как на ней он смешивает краски. Догадались, что это? (Палитра.)

– А теперь приступим к испытаниям. За правильные ответы вы будите получать
вот такие цветные жетоны,
те у кого
наберется больше всех жетонов, те и станут настоящими юными художниками…

Разминка.

А сейчас разминка, вспомним художественные материалы и инструменты.

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
Кисточка

Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
Резинка

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки,
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, красота!
Цветные карандаши.

Нарисую все я сказки,
Мне помогут в этом … (краски).

– Какие краски бывают? (Акварельные, масляные, гуашевые.)

И собаку, и павлина
Слепим мы из… (пластилина)

Для рисунков наших дом
Называется… (альбом).

Хоть поскрипывает мастер,
Все раскрасит нам… (фломастер).

– Фломастерами мы сейчас и поработаем.

Задание № 1. Дорисуйте рисунок и раскрасьте так же как первая половинка.

(Рисуют цветы и бабочки.) Жетон получит тот, кто не только быстро сделает
задание, но еще и правильно, и аккуратно. Время работы ограничено. Кто выполнит
задание поднимает руку.

Задание № 2.

– Назовите три основных цвета (красный, синий, желтый).

Как вы уже знаете при смешивании этих цветов можно получить другие цвета.
Перечислите их.

Практическое задание.

– Возьмите лист бумаги и смешав нужные цвета получите оранжевый, зеленый и
фиолетовый. Как только закончите, поднимите листочки с выполненным заданием.
(повторить правила работы с красками и кистями).

– К нам в гости пришли краски (детям рассказывают стихи и показывают
соответствующие рисунки, после чего дарят в подарок – полоску из своего цвета,
из них составляем радугу на листе).

1. Красная: – Я – красная краска, Меня любят все, Перед вами стою я Во всей своей красе. Могу нарисовать я Вишню, помидор, Могу нарисовать я Красный мухомор.
2. Оранжевая: – Я –человек оранжевый Я нарисую пламя Вкусную морковку, Цветы в подарок маме Осенние листочки И хитрую лису Грибочки на пенечке И белочку в лесу.
3. Желтая: – Я – желтая краска, Желтей желтизны, Могу нарисовать я Солнце и цветы Могу нарисовать я Желтый одуванчик, Подсолнух, ананас, И спелый бананчик.
4. Зеленая: – Краска я зеленая, Похожа на зеленку, Нарисовать могу я Листок, траву и елку.
5. Голубая: – Я – краска голубая, Моя голубая волна, Мое голубое небо Моя голубая река.
6. Синяя: – Я – синяя краска Мои владения большие Ночь моя, Мое море и ливень Синий простор Синяя тьма – Тоже моя.
7. Фиолетовая: – Я – человек фиолетовый, Меня вы все должны узнать Цветы фиалки, колокольчики Могу отлично рисовать. И сливы тоже будут рады, Что к ним я приложу свой труд, Меня и гроздья винограда, И баклажаны тоже ждут.

– Что нам подарили краски? (Радугу.)

Это еще и цвета спектра, которые как и цвета радуги располагаются в строгой
последовательности. Чтобы ее запомнить придумали высказывание “Каждый охотник
желает знать, где сидит фазан” (показ на радуге соответствующего цвета).

Физкультминутка. (внимание).

Вова шел, шел, шел – красный камушек нашел.
Дима шел, шел, шел – желтый камушек нашел.
Катя шла, шла, шла – зеленый камушек нашел.

– Сколько шло детей?
– Какова цвета камушки нашли?
– Что напоминают вам эти цвета? (Цвета светофора.)
– На какой цвет светофора можно переходить улицу?

Задание № 3. Вырезать цветочки для волшебного дерева.

– Посмотрите правильно ли лежат ножницы? Вспомним правила работы с ножницами.
– У вас на столе лежат полоски цветной бумаги и шаблоны. На какой стороне бумаги
обводятся шаблоны? (На не цветной). Надо вырезать три цветочка, серединки к ним
и склеить детали вместе. Для приклеивания серединки достаточно одной капли клея.
С заданием справится тот, кто быстрее и аккуратнее выполнит задание. После
выполнения поднимаем руку (ребята должны догадаться сложить бумагу гармошкой
обвести шаблоны по одному разу, а потом вырезать).

Ученики прикрепляют свои цветы на дерево.

Задание № 4. Фантазия и воображение.

– Это задание самое творческое. Надо придумать и вырезать облако. Давайте
вспомним на что бывают похожи облака.

Задание № 5. “Мой портрет”.

– Посмотрите на мой подарок. Чего на нем не хватает? (Красок.)
– Правильно. Сейчас мы исправим это упущение. Задание называется “Мой портрет”.
– У вас белые кружки. На них надо нарисовать свой портрет. А фон раскрасить тем
цветом, какой краской приходили в гости.
– Посмотрите, какая картина у нас получилась.
– Как вы считаете получились ли из нас художники?
– Я тоже думаю, что вы достойны быть художниками (на картине крепим надпись
“ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ”).

– А сейчас самое время дать торжественную клятву:

Клятва юных художников:

Знания будем мы здесь получать,
Уроки, конечно же, все посещать!
Клянемся? Клянемся!

На партах и стульях не будем писать!
Для этого есть ведь альбом и тетрадь!
Клянемся? Клянемся!

Не зевать, не кушать,
А педагогов слушать!
Клянемся? Клянемся!

Ваять и творить на радость людям
Мы все обязательно будем!
Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Вручение медалей.

Карандаш.

Вы все неплохо потрудились,
В художников юных теперь превратились!
От всей души поздравляю я вас
Живет здесь веселый, такой дружный класс!

ДО свидания!

Приложение 1. Медали.

Приложение 2. Фото.

Приложение 3. Музыка.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Русинка» г Волжский Волгоградской области

секция «Детская художественная школа»

Сценарий праздника

«Посвящение в юные художники». (обучающиеся 1 года обучения «Детской художественной школы» в возрасте 11-13 лет)

Разработчики авторский коллектив: Квочкина Лариса Валентиновна — педагог дополнительного образования, высшая категория);Яковлева Ирина Валентиновна — заведующая секции «ДХШ»;Якубовская Надежда Николаевна — педагог-организатор.

Волжский2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ребятам предстоит учиться в «Детской художественной школе» несколько лет, и очень важно, с каким настроем они делают свои первые шаги. Их ждут встречи, выставки, концерты, творческие успехи и победы.Праздник «Посвящение в юные художники» традиционно проходит в «Детской художественной школе» МБОУ ДОД ДЮЦ «Русинка» в дни осенних каникул, когда ребята уже познакомились с педагогами и у них появились новые друзья. Это внеклассное (досуговое) мероприятие организуется в конференц-зале детско-юношеского центра для обучающихся первого года обучения и их родителей. С начала учебного года ребята обучаются в секции «Детская художественная школа» МБОУ ДОД ДЮЦ «Русинка». За это время они уже достаточно освоились, «ДХШ» стала для них вторым домом – радушным и уютным. Вместе с ведущими праздника обучающиеся первого года обучения принимают участие в весёлых играх и конкурсах, отвечают на вопросы по специализации обучения. Перед участниками и гостями выступают юные вокалисты из объединений художественно-эстетического отдела. Праздник включает несколько частей – большую игру с творческими заданиями, конкурсы и загадки, концертную программу, торжественную церемонию Посвящения. Главная цель большой игры – показать разные грани своего мастерства – все чему ребята научились за эти два с половиной месяца обучения: владение кистью, карандашом, цветом и формой, различными материалами и техниками, а также находчивость, фантазию, умение быстро решать неожиданные задачи. Для участия в конкурсной программе обучающиеся 1 года обучения делятся на четыре команды (количество групп первого года обучения):

• Команда «Красной краски», по четыре представителя группы 1А;
• Команда «Желной краски», по четыре представителя группы 1Б;
• Команда «Зеленой краски», по четыре представителя группы 1В;
• Команда «Синей краски», по четыре представителя группы 1Г.

Остальные обучающиеся, педагоги, родители занимаю места в зрительном зале, и организуют группу поддержки, вооружившись атрибутами – воздушными шарами, совпадающими по цвету с названием команд. Большая игра состоит из пяти конкурсов, включающих в себя творческие задания, а также теоритические знания по истории искусства:

• Конкурс №1 – «Разложи цвета в радуге» (цветные полоски бумаги разложить в том порядке, в котором они расположены в радуге);
• Конкурс №2 – «Пятно-клякса» (дорисовать кляксу на листе бумаге, превратив в некий забавный, но узнаваемый образ);
• Конкурс №3 – «Ожившие предметы» (Нарисовать на листе бумаги оживший чайник – грустный, веселый, задумчивый, коварный и т.п.)
• Конкурс №4 – «Теплое и холодное» (нарисовать на листе бумаги предмет в разной цветовой гамме: теплой и холодной);
• Конкурс №5 – «Мы знаем историю искусства» (вопросы).

Для оценки выполнения заданий формируются компетентное жюри, куда входят обучающиеся четвертого года обучения и выпускники «ДХШ» прошлых лет. Критерии оценивая: быстрота выполнения задания, умение владения различными художественными материалами, находчивость, фантазия, умение быстро решать неожиданные задачи. И вот, наконец, самое главное – церемония Посвящения. Ребята произносят клятву юного художника. После пятикратного “Клянемся” каждый из адептов превращается из соискателя в юного полноправного Художника.В завершении праздника – торжественное вручение «БИЛЕТОВ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ», подтверждающих, что ребята являются обучающимися «Детской художественной школы», дипломов и памятных подарков. Праздник позволяет почувствовать живой дух художественной школы, ее совершенно неформальную атмосферу, очень простые и доверительные отношения педагогического состава и обучающихся. Первоклассники осознают, что у них есть особый дар видеть красоту окружающего мира и возможность передавать увиденное, создавая неповторимые произведения.

 СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ПОСВЯЩЕНИЕ В ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ»

1. 
   Название досугового мероприятия:«Посвящение в юные художники».
   
2. Форма досугового мероприятия:Праздник.
3. Дата и место проведения досугового мероприятия:9 ноября 2013 г, МБОУ ДОД ДЮЦ «Русинка», 3 корпус: конференц-зал.
4. Участники досугового мероприятия:обучающиеся первого года обучения (11-13 лет), обучающиеся четвертого года обучения, выпускники прошлых лет, педагоги, родители.
5. Цель мероприятия:вызвать у детей в возрасте 11-13 лет устойчивый интерес к занятиям в «Детской художественной школе» и формирование традиций в работе секции «Детская художественная школа».

В связи с поставленной целью решаются следующие задачи:

• повышение мотивации обучения;
• создание благоприятной игровой атмосферы для проявления изобразительных способностей и знаний детей;
• расширение навыков общения в игровых ситуациях, предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, критика, ценителя искусства;
• содействие коллективному творчеству детей и коллективному сопереживанию общей работе.

Оборудование и технические средства:мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук), музыкально-звуковая аппаратура (колонки, пульт, микрофоны), художественные материалы (краски, кисти, бумага, пастель, клей и т.п.), мольберты.Декорации, реквизит, атрибуты: шарики четырех цветов (красный, желтый, синий, зеленый), презентация для наглядного сопровождения всего праздника, оценочные карты для работы жюри, подарки для победителей и участников праздника, дипломы, удостоверения обучающегося, наглядные пособия.

Сценарный план праздника «Посвящение в юные художники»:

1. 1. Организационный момент:
      
      проверка готовности к мероприятию, готовность аппаратуры, встреча гостей, заполнение зала, формирование команд участников – 2-3 мин.
      
   2. Основная часть праздника:
      
      приветствие, представление команд, представление жюри – 5 мин.
      

   большая игра с творческими заданиями, конкурсы и загадки- 50-60 мин.
   

   1. Заключительная часть праздника:
      
      награждение победителей, вручения удостоверений, церемония Посвящения – клятва юного художника, – 10 мин.
      
   2. Рефлексия:
      
      отзывы участников о празднике в форме выбора смайликов: улыбающийся или печальный– 2-3 мин.
      

ХОД ПРАЗДНИКАНа экране заставка «Праздник посвящение в юные художники. Слайд№2

Обучающиеся секции «ДХШ» занимают места в зрительном зале. На сцене стоят столы для команд с материалами. Звучит музыкальная отбивка. Выходит ведущая.

Ведущая:Добрый день, дорогие ребята! У вас сегодня праздник – посвящение в юные художники. Вы счастливые люди, вы видите мир ярче и прекраснее, знаете все про цвета и оттенки. Многие из вас пишут стихи. Встречаем Полякову Полину, которая вам прочтет стихотворение собственного сочинения, которое она написала о художественной школе.

Девочка читает стихотворение собственного сочинения.На экране слайды из жизни школы. Слайды № 3-13

Полякова Полина: В школу ходим каждый день

Нам ходить туда не лень

Много нового

Незнакомого

Прелестного

Неизвестного

Юные художники, не бойтесь ошибиться

Это все не сложно, в этом можно убедиться

Домашнее задание, предметы, описание

Все это вам откроется за годы обучения.

Познание откроется в науке изучения.

Науки очень сложные

Порою невозможные.

Узнаете вы вскоре

В художественной школе

Желаю вам учиться всегда, всегда на 5!

Желаю вам трудиться и не унывать!

Ведущая:Спасибо Полина за прекрасное стихотворение! Сегодня нам с командами, в которые вошли по 4 представителя от каждой группы первого года обучения, предстоит пройти творческие испытания. А вы будете их поддерживать в зале. Все вооружились атрибутами болельщиков (воздушными шарами, совпадающими по цвету с названием команд).Зрительный зал:ДА!!!Ведущая: Тогда встречайте наши команды!Звучит бодрая музыка. Ведущая представляет команды. Команды выходят на сцену. Занимают свои места за столами с материалами.На экране слайды со списками команд. Слайды №14-17

Команда «синей краски» (обучающиеся группы 1Г): Якубовская Анисья, Копнина Анна, Решнина Анастасия, Усунгалиева Карина.

Слайд №14Команда «желтой краски»(обучающиеся группы 1Б): Каширина Екатерина, Вышлова Виталия, Еманова Вероника, Черников Марк, Дегтярева Алена.

Слайд №15Команда «красной краски»(обучающиеся группы 1А): Каханова Дарья, Егорова Анастасия, Григорьева Маргарита, Иванова Дарья, Панкова Полина.

Слайд №16Команда «зеленой краски»(обучающиеся группы 1В): Арефьева Анна, Краснобаева Арина, Бахвалова Александра, Кольжанова Эвелина, Антонов Иван.

Слайд №17Ведущая: Команды заняли свои места на сцене. Представляю Вам наше компетентное жюри, которое оценит всю работу наших участников конкурсной программы. Встречайте!

Ведущая представляет жюри (обучающиеся 4 года обучения). Члены жюри занимают свои места за отдельным столом.

Слайд №18

Марылева Алина– победитель всероссийского «Ассамблея хоров России», в номинации «изобразительное искусство», участник Всероссийского фестиваля науки «Наука глазами детей»;Тоболь Олеся– всероссийского «Ассамблея хоров России», в номинации «изобразительное искусство», призер всероссийского конкурса детского изобразительного и прикладного искусства «Африка», участник областных, всероссийских и международных конкурсов детского рисунка;Литовченко Алена — призер всероссийского конкурса детского рисунка «Вода, Вода», призер всероссийского конкурса детского рисунка «Моя Родина 2011», постоянный участник областных, всероссийских и международных конкурсов детского рисунка;Яковлева Анна — призер конкурса «Рисуем Сарепту», участник областных, всероссийских и международных конкурсов детского рисунка;Меньшикова Алина– призер всероссийского конкурса прикладного творчества «По вонам памяти», участник всероссийского конкурса кроссвордов «По залам русского музея», призер областного конкурса учащихся ДХШ и изобразительных отделений ДШИ «Золотая кисть», участник областных, всероссийских и международных конкурсов детского рисунка.Евстафьева Дарья– призер международного фестиваля-конкурса «Звездная юность планеты», лауреат областного патриотического детско-юношеского конкурса «Сталинградская сирень – сирень Победы», участник областных, всероссийских и международных конкурсов детского рисунка.

Ведущая обращается к залу.

Ведущая: Ребята! Перед началом нашей большой игры с творческими заданиями, конкурсами и загадками, давайте с вами проведем небольшую разминку или как сказали бы художники — «распишемся». Вспомним основные и дополнительные цвета.Когда я буду называть основные цвета (красный, желтый, синий) – вы хлопаете в ладоши, дополнительные (зеленый, оранжевый, фиолетовый и т.д.) – топайте ногами.

Ведущая называет цвета: красный, желтый, синий, оранжевый, зеленый, фиолетовый.

Ведущая: Молодцы! Ребята, это была маленькая разминка, и вы с ней успешно справились. Ну а теперь соберитесь и приготовитесь к творческим заданиям, которые мы для вас приготовили. Мы проверим ваши знания и умения, которые вы успели получить в школе, а компетентное жюри оценит задания. Главная цель нашей игры – показать разные грани своего мастерства: владение кистью, пером, карандашом, цветом и формой, различными материалами и техниками, а также находчивость, фантазию, умение быстро решать неожиданные задачи. Кроме того, одно из заданий должно продемонстрировать знания истории искусств. Всем желаю удачи. Наше почтенное жюри оценит команды по критериям: быстрота выполнения задания, умение владения различными художественными материалами, находчивость, фантазия, умение быстро решать неожиданные задачи. Максимальная оценка 5 балов. В каждом конкурсе команда сможет набрать до 30 балов. Баллы за каждый конкурс суммируются, и в конце игры мы сможем узнать команду победительницу набравшую большее количество баллов.Ведущая: Начинаем!Конкурс №1 «Разложи цвета в радугу» (3-5 минут)На экране слайд с названием конкурса «Разложи цвета в радуге». Слайд №19

Ведущая: Итак, первый конкурс — разминка «Разложи цвета в радуге». Нужно разложить полоски цветной бумаги в том порядке, как они расположены в радуге. Кто быстрее тот и победит.

Команды выполняют задание. А для зрительного зала звучит оранжевая песенка в исполнении ансамбля «Дюймовка».

Ведущая: замечательно получилось! Какой подсказкой вы пользовались, когда раскладывали цвета?Дети: Мы знаем поговорку: «каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

Ведущая:Молодцы! Если заучить эту поговорку, то вы на всю жизнь запомните последовательность цветов в радуге. Эти знания вам пригодятся еще не раз.Жюри выставляет оценки. Один из членов жюри сообщает результаты конкурса.Конкурс №2 «Пятно — клякса» (5-7 минут)На экране слайд с названием конкурса «Пятно — клякса». Слайд №20

Ведущая: Ребята, я поставила кляксу в своем альбоме. Какая я не аккуратная! Но может наши волшебники, юные художники, помогут кляксу сделать интересной? На каждом листе бесформенное пятно черной туши, из которого надо создать некий забавный, узнаваемый образ, сохранив очертания пятна.

Перед участниками – черный маркер и гуашь в цвет команды, кисть и лист бумаги формат А-3.

Пока команды трудятся над заданием, перед зрителями, сидящими в зрительном зале, выступает Юля Мазлова с песенкой «Хочу в деревню». Ведущая:Молодцы! А теперь раз кажите о том, что у Вас получилось.Представитель каждой команды раскрывает свой образ, получившийся на рисунке.Жюри выставляет оценки. Один из членов жюри сообщает результаты конкурса.Конкурс №3 «Ожившие предметы» (7-10 минут)На экране слайд с названием конкурса «Ожившие предметы». Слайд №21Ведущая: Следующий конкурс один из моих любимых, так как он волшебный – нужно «оживить» знакомые всем предметы. Участникам игры предлагаю оживить обыкновенный чайник, чтобы он обрел не только необычную форму, но и человеческий характер: веселый или грустный, застенчивый или коварный…Работа выполняется пастелью на листе тонированной бумаги. Лист бумаги крепиться на мольберте. Для каждой команды свой мольберт.Команд работают. Перед зрителями выступает Софья Казанцева с песенкой «Мечта».Ведущая:Молодцы! А теперь раз кажите о том, что у Вас получилось.Представитель каждой команды раскрывает свой образ получившийся на рисунке.Жюри выставляет оценки. Один из членов жюри сообщает результаты конкурса.

Ведущая: Молодцы! Следующий конкурс.

Конкурс №4 «Теплое и холодное»(10-15 мин)На экране слайд с названием конкурса «Теплое и холодное». Слайд №22Ведущая: Ребята перед вами лист бумаги. Разделите его пополам. На каждой половине листа нарисуйте один и тот же рисунок, но в разной цветовой гамме: один в холодной, другой в теплой. Рисовать можно рыбок, бабочек и т.д. Наше компетентное жюри оценит не только качество ваших рисунков, но и насколько правильно подобраны цвета. Пока команды трудятся над заданием перед зрителями, выступают Даниил Рябов с песенкой «Пацаны».Ведущая:Молодцы! А теперь раз кажите о том, что у Вас получилось.Представитель каждой команды раскрывает свой образ получившийся на рисунке.Жюри выставляет оценки. Один из членов жюри сообщает результаты конкурса.Ведущая: Молодцы! Вы показали свои практические навыки, а теперь проверим ваши теоретические знания в области истории искусств.Конкурс №5 «Мы знаем историю искусств».На экране слайд с названием конкурса «Мы знаем историю искусств». Слайд №23Ведущая задает вопросы, участники команд отвечают.

Ведущая: По проекту, какого русского художника выполнен фасад главного здания Третьяковской галереи? (Ответ: В. Васнецов)

На экране слайд с изображением Третьяковской Галереи. Слайд №24Ведущая: В каком жанре написаны наиболее известные картины Ивана Шишкина? (Ответ:Пейзаж) На экране слайд с изображением пейзажа Шишкина. Слайд №25Ведущая: Какого русского художника называли «певцом русской природы»?(Ответ: И. Шишкина)На экране слайд с изображением пейзажа Шишкина. Слайд №26Ведущая: Один из лучших пейзажей, какого художника называется «Золотая осень»? (Ответ: И.И.Левитана)На экране слайд с изображением пейзажа «Золотая осень». Слайд №27Ведущая: Назовите главного «натурщика» Айвазовского?(Ответ:Море)На экране слайд с изображением пейзажа Айвазовского. Слайд №28Ведущая: Молодцы! А теперь немножко расслабимся и пошутим:Ведущая задает вопросы шуточной викторины.На экране слайды с вариантами ответов на вопросы.

1. Как называется картина Ильи Репина?
   
   Слайд №29,30
   

А. «Бурлаки на «Жигулях» Б. «Бурлаки на «Запорожце».

В. «Запорожцы на «Оке». Г. «Бурлаки на «Волге».

1. Кто изображён на знаменитой картине Васнецова? Слайд №31,32
   

А. Три богатыря. В. Три мушкетёра.

Б. Три поросёнка. Г. Три толстяка.

1. Автопортрет – это?Слайд №33,34

А. Изображение любимого автомобиля.

В. Портрет человека в автомобиле.

Б. Портрет, часто переезжающий с выставки на выставку.

Г. Портрет художника, выполненный им самим

1. Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?
   
   
   

Слайд №35,36А. Точит карандаши. В. Моет кисти.

Б. Сгущает краски. Г. Ломает палитру.

1. Как называется особа женского пола, позирующая художникам?
   
   
   

Слайд №37,38А. Сиделка. В. Натурщица.

Б. Позёрка. Г. Модельщица.

1. Как в повести Н. Носова звали художника, приятеля Незнайки?
   
   
   

Слайд №39,40А. Карандаш. В. Кисточка.

Б. Тюбик. Г. Мольбертик.

На экране слайды из жизни школы. Слайд №41-57Ведущая: Вот и закичилисьнаши испытания, а пока жюри подводит результаты. Мы с вами послушаем песенку про незнайку.

Музыкальный номер исполняет Маргарита Тупикина, песенка «Дорога к солнцу»Жюри выставляет оценки.

Ведущая:Дорогие ребята, вы прошли все испытания и нам уже известны результаты. Давайте узнаем их. Жюри объявляет команду победителя. На сцену приглашается заведующая секции «Детская художественная школа» И.В. Яковлева с приветственной речью, для вручения подарков победителям и «Билетов обучающегося», подтверждающего, что ребята являются обучающимися «Детской художественной школы».Ведущая: Я думаю, победителями можно назвать всех первоклассников, и все вы достойны звания «Юные художники». Мы верим, что вы прославите дестко-юношеский центр «Русинка», в котором находится ваша школа, г. Волжский, Волгоградскую область, Россию. Я прошу всех первоклассников пройти на сцену. Все обучающиеся первого года обучения выходят на сцену.Ведущая: Теперь самый волнующий момент – клятва юного художника. Повторяйте все за мной:На экране слайды с клятвой. Слайд №58Ведущая: Клянусь носить с гордостью звание юного художника!Дети: Клянемся!!!Ведущая: Соблюдать законы красоты всегда и везде!Дети: Клянемся!!!Ведущая: Слушаться учителя и выполнять его советы! Дети: Клянемся!!!Ведущая: Изучать творчество великих мастеров золотой кисти!Дети: Клянемся!!!Ведущая: Быть преданным великому Искусству!Дети: Клянемся!!! Клянемся!!! Клянемся!!!Ведущая: Посвящение в юные художники завершено. Поздравляю! Я надеюсь, вам понравился праздник. Свои отзывы вы можете оставить на стене, прикрепив смайлик. Дети: Ура! Фанфары. Звучит «Оранжевая песенка».



ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Агапова, Давыдова М. Веселые праздники в школе и дома. Изд.: Лада ИКТЦ. 2006
   
2. Андрейчук, Н.М. Основы профессионального мастерства сценариста массовых праздников/Н.М. Андрейчук//Учеб. пособие.-Барнаул,- 2008
   
3. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве. М.: Просвещение, 1991.
   
4. Жиренко О., Барылкина Л., Яровая Л… Внеклассные мероприятия: Пособие для педагогов, методистов, социальных работников. Серия: «Мозаика детского отдыха», Изд.: ВАКО, 2007 г
   
5. Земляная С. И. Взаимодействие педагога и детей в процессе формирования эстетического восприятия произведений изобразительного искусства. Кострома, 1999.
   
6. Лавлинский, С.Г., Майборода М.В. Сценарно-режиссерские технологии массового праздника: теория и практика/С.Г.Лавлинский//Учебное пособие.-М.,2010
   
7. Фролов А. С. Педагогическое взаимодействие детей и взрослых в организации детского праздника. Москва, 2002.
   

Ломовцева Мария Валерьевна,  преподаватель изобразительного искусства МБУ ДО ХШ им. И.Е. Репина г. Тольятти Самарской области

Номинация: «Внеклассное мероприятие»

СЦЕНАРИЙ К ПРАЗДНИКУ

«ПОСВЯЩЕНИЕ В ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ»

Возраст участников: 11-16 лет.

Продолжительность: 60 минут.

Цель: создать радостное, веселое настроение у первоклассников; организовать активный отдых детей в кругу единомышленников.

Задачи:

• Развивать познавательные потребности, творческое мышление, воображение, инициативу учащихся.
• Формировать интерес к занятиям изобразительным искусством.
• Воспитывать ответственность, пунктуальность, дисциплинированность, доброжелательное отношение друг к другу.

Музыкальное оформление: тематический музыкальный фон.

Оборудование для праздника: для первоклассников – маркеры, белая бумага, мольберты, костюмы; для организаторов праздника — гуашь, кисти, призовые жетоны, подарки, реквизит.

Место проведения: просторный кабинет для занятий живописью.

Выпускники, учащиеся 5 класса художественной школы, посвящают в «юные художники» учащихся 1 класса. Мероприятие проводится в конце 1 полугодия и приурочено к празднованию Нового года. Каждый 1 класс – это команда, у которой предварительно должно быть готово название и девиз.

Краткое описание: Обиженная критиком художница возненавидела мир искусства и хочет отомстить, похищая величайших художников из прошлого, чтобы мир никогда не узнал об их существовании. Учащиеся возвращают художников обратно, в свое время, успешно участвуя в различных конкурсах. Детям помогает ведущий праздничного вечера. Критик просит прощения у художницы, та милостиво прощает его. Мир искусства спасен!

Действующие лица:

1. Ведущий: ученик 1
2. Мадам Фуксия (антагонистический персонаж): ученик 2
3. Клячка – собачка мадам Фуксии: мягкая игрушка
4. Месье Краплак (критик творческих начинаний Мадам Фуксии): ученик 3

Художники:

1. Леонардо да Винчи: ученик 4
2. Винсент Ван Гог: ученик 5
3. Илья Репин: ученик 6
4. Иван Айвазовский: ученик 7
5. Казимир Малевич: ученик 8
6. Сальвадор Дали: ученик 9

Остальные действующие лица:

1. Жюри в количестве 3-4 человек (ученики, не принимающие участие в конкурсе)
2. Первоклассники в количестве 2-3 команд.

Структурный план:

• В зале звучит музыка, учащиеся, родители, преподаватели и гости рассаживаются по своим местам. Ведущий приветствует гостей и родителей.
• Приветственное слово администрации школы.
• Приветствие ведущего. Разъяснительная беседа по поводу правил конкурса.
• Представление команд и девизов. Награждение лучшей презентации.
• Знакомство с основным персонажем – Мадам Фуксией.
• Знакомство с художником Леонардо да Винчи. Конкурс «Собери пазл».
• Знакомство с художником Винсентом Ван Гогом. Творческий конкурс на развитие памяти и внимания.
• Знакомство с художником Иваном Айвазовским. Подвижный конкурс актерского мастерства.
• Знакомство с художником Ильей Репиным. Конкурс загадок.
• Знакомство с художником Казимиром Малевичем. Конкурс новогодних песен.
• Знакомство с художником Сальвадором Дали. Конкурс «Лучший портрет художника».
• Появление нового персонажа – Месье Краплака.
• Клятва юного художника
• Конкурс на лучший костюм.
• Поздравления и вручение подарков.
• Прощание. Фотосессия. Завершение вечера.

Ход мероприятия.

СЛАЙД 2

 (Звучит торжественная музыка, оповещающая начало праздничного мероприятия. Заходит ведущий, приветствует окружающих и просит ребят представить свою команду. Лучшая презентация награждается жюри жетонами каждому из участников победившей команды. Затем ведущий вводит ребят в курс предстоящего действия и просит строго соблюдать правила конкурса).

Ведущий: — Ребята, сегодня мы собрались здесь, чтобы отметить сказочное событие – «посвящение в юные художники»! Сегодня мы будем праздновать, веселиться, петь и танцевать! Так, давайте же, начнем наше торжество!

СЛАЙД 3

(Под зловещую музыку в зал врывается антагонистический персонаж – Мадам Фуксия и начинает выкрикивать угрозы).

— Ха-ха-ха, как бы не так! Я сорву ваш праздник!

Ведущий: — Что?! Кто ты такая?! Почему ты мешаешь нам?!

(Мадам Фуксия начинает рассказывать историю о себе).

— Я — эксцентричная и уверенная в себе дама! Мое имя звучит гордо и непоколебимо! Я — несравненная Фуксия! Своей красотой и яркостью я скрашиваю ваши серые будни! Что, думаете, вы одни умеете рисовать? Как бы не так! Я тоже умела прекрасно рисовать! Все модные выставки проходили с моим участием, я не пропускала ни одной! Но, однажды, мой талант посмел осудить один нерадивый критик! Это надломило меня и у меня пропало всякое желание рисовать! Теперь я ненавижу все ваше высокое искусство! Я пришла к вам сегодня не одна, со мной моя верная собачка — Клячка! Фас, Клячка, фас! Ну-ка, вон отсюда все! Уходите! Не будет у вас никакого праздника, ха-ха-ха!

Ведущий: — Что же ты хочешь сделать, о несравненная и пугающая нас Фуксия?!

Мадам Фуксия: — Я хочу, чтобы искусство было стерто с лица земли, и поэтому я отправлюсь в прошлое и украду величайших художников всех времен. И вы никогда не узнаете о них и мира изобразительного искусства не будет существовать никогда!

Ведущий: — Ребята, мы ведь не позволим искусству пропасть? Давайте остановим Фуксию пока не поздно!

Мадам Фуксия: — Ну что же, попробуйте! (Исчезает так же внезапно, как и появилась).

(Далее, ведущий говорит детям о предстоящих конкурсах и предупреждает том, что отвечать на все предложенные задания нужно спокойно, не выкрикивая. Кто первый поднимает руку, того и спрашивают. В противном случае, такой торопливый ученик не сможет принять участие в конкурсе. За каждый правильный ответ вручается призовой жетон. В конце праздника жюри подсчитывает жетоны и награждает детей).

СЛАЙД 4

(Появляется Леонардо Да Винчи, растерянно озираясь вокруг и сотрясая воздух руками).

— Где я? Как я здесь оказался? Что произошло??

Ведущий: — Тебя в наше время перенесла Фуксия и она хочет, чтобы искусство исчезло навсегда!

Леонардо да Винчи: — Что? Не позволю! Клянусь своей бородой и золотым сечением! О, Мадонна! Я тот, кто задолго до своего времени предвосхитил появление подводной лодки и самолета! Я — великий инженер, конструктор и художник на все времена! Пока все наслаждались сиестой, я не покладая рук творил свое самое великое произведение! Сейчас оно находится в Парижском Лувре и радует взоры как истинных ценителей искусства, так и простых обывателей! Ребята, вы знаете, кто я?

(Дети отгадывают художника, получают заветный призовой жетон. Леонардо Да Винчи проводит конкурс).

СЛАЙД 5

Конкурс «Собери пазл»

Леонардо да Винчи: — Вы молодцы, ребята, угадали кто я. А теперь, помогите мне собрать из этих кусочков, что остались от моих полотен, цельные произведения. Мои великие творения растерзала злобная Фуксия! (Детям предоставляется возможность собрать пазл из распечатанных и разрезанных на кусочки репродукций «Джоконда», «Тайная вечеря», «Мадонна с горностаем». Ребята собирают пазл. Первому собравшему достаются 3 призовых жетона, второму собравшему – 2, третьему – 1. Так же, участники конкурса должны угадать название всех произведений. Каждому угадавшему достается по одному призовому жетону).

Ведущий: — Ну что же, Леонардо, спасибо тебе за помощь, теперь отправляйся в свое время! Удачи тебе в создании своих новых величайших творений!

Леонардо да Винчи: — О, мама мия, Санта Мария! Наконец-то домой! (Взмывает руки к небесам и удаляется).

СЛАЙД 6

(Появляется Мадам Фуксия с новым художником – Винсентом Ван Гогом).

Мадам Фуксия (поглаживая игрушечную собачку Клячку, сидящую у нее на руках): — Вы думаете, что остановили меня? Ха! Как бы не так! Я выкрала из прошлого нового художника!

(Из-за двери выглядывает странноватого вида мужчина в обносках. Начинает тихонько красться в зал, подозрительно озираясь по сторонам).

Ван Гог: — Хм-м, куда меня занес нечестивый?! Будь проклят тот абсент, что будоражит мое замутненное сознание! Скажите мне на милость, куда же я попал? Это что, какой-то храм искусства? (Мечтательно нюхает букет подсолнухов). О, пардон, у меня тут немного отваливается ухо! Я вас плохо слышу, так куда же я попал?? Сейчас-сейчас, я его вставлю на место. (Пытается прикрепить бутафорное ухо. Дети говорят художнику, что это художественная школа). О-о-о, теперь я достаточно осведомлен о том месте, где нахожусь! Накануне я писал прелестного вида подсолнухи! Моя картина словно пылала жаром от ярких желтых пятен! Это было великолепно! (Затем садится на пол и обреченно вздыхает и сокрушается.) Эх-х, только как мне вернуться в свою эпоху, я так вновь хочу увидеть своих коллег-импрессионистов и вновь уснуть в своей жалкой лачуге на холодном полу… Это меня так бодрит! Ой, ну куда же ты падаешь? (Снова падает бутафорное ухо, и художник пытается установить его обратно).

Ведущий: — Дорогой наш гость, мы очень хотим, чтобы ты вернулся домой. (Бодро похлопывает его плечу и случайно задевает ухо, и оно вновь отваливается. Ведущий пытается неуклюже приделать его обратно). Вместе мы остановим эту эгоистичную женщину! Ребята, вы же знаете, кто это?

(Дети угадывают художника. Отгадавший получает призовой жетон.)

Ван Гог: — Молодцы, дети! Давайте я устрою вам проверку! Вы должны показать, что достойны почетного звания художника!

СЛАЙД 7

Творческий конкурс на развитие памяти и внимания.  

Ван Гог: — Перед вами набор различных предметов. Ваша задача: запомнить, как можно больше этих предметов и изобразить их на бумаге. Для запоминания вам дается 30 секунд!

(Помощники ведущей открывают предварительно накрытый драпировкой натурный столик с предметами и, дети в течение 30 секунд запоминают предметы. Столик снова накрывают драпировкой, и ребята на бумаге пытаются изобразить все то, что запомнили. Кто больше всех изобразит предметов, тому достаются 3 призовых жетона и так далее по убыванию.)

Ведущий: — Молодцы! Как я рад, мы на шаг ближе к победе над злом!

(Все это время Винсент сидит или лежит на полу, нюхая букет подсолнухов. По окончании конкурса, художник встает, делает реверанс и прощается с детьми).

Ван Гог: — Ну, что ж, спасибо вам, друзья! Теперь и мне пора домой. Мне еще нужно подарить ухо своей любимой! (Машет подсолнухами и, пританцовывая, удаляется).

СЛАЙД 8

(Под шум волн и прибоя появляются Мадам Фуксия с Иваном Айвазовским).

Мадам Фуксия (поглаживая собачку): — Я всегда впереди вас! Наверняка, вы уже забыли этого художника! Ха-ха-ха!

Иван Айвазовский (удивлен и стихотворно обращается к окружающим):

«Море волнуется — раз!

Море волнуется – два!

Море волнуется – три!

Морская фигура приди!

Приди ко мне и замри!

Мне нужно тебя написать,

Раз, эдак, сто двадцать пять!

Ой, что же я это призвал?!

Каков финала накал!

Где же я нахожусь?!

Ведь я в мастерской же тружусь!

Пишу, что есть мочи, в ночи,

Не замечая все дни!

Что же мне делать теперь?

Как открыть в прошлое дверь?

Хочу я вернуться домой…

Услышать снова прибой…

Отправьте меня домой!

Ой-ей-ей-ей! Ой-ей-ей!

(Айвазовский хватается за голову и обреченно качает ею.)

 Ведущий (подходит и подбадривает художника): — Ничего, старина! Ты еще услышишь звуки прибоя и крики чаек, напишешь свои величественные корабли во время шторма! (Обращается к детям). Дети, докажем Фуксии, что мы знаем все об искусстве, отгадайте, кто это?

(Дети угадывают художника, и победитель получает призовой жетон).

Ведущий: — правильно, надеюсь, Айвазовский, ты пришел к нам с доброй вестью, как нам победить Фуксию, она хочет стереть изобразительное искусство из истории!

Айвазовский: — Я помогу вам, но сначала вы докажете, что достойны помощи.

СЛАЙД 9

Конкурс актерского мастерства (подвижный)

Иван Айвазовский: — Чтобы победить Фуксию вам необходимо поучаствовать в подвижном конкурсе. Представьте и мимикой, походкой, звуками изобразите:

— ученика-художника, который не успевает все нарисовать к просмотру;

— вдохновленного художника, которого посетила муза;

— задумчивого художника, который никак не может придумать идею для своей композиции;

— счастливого художника, который попал в магазин для творчества;

— разгневанного натурщика, которому не понравился портрет;

— художника, у которого внезапно закончились краски.

Дети выходят в количестве 3 человек и кто, лучше всех изобразил того или иного персонажа, получает призовой жетон.

Ведущий: — Ну что ж, спасибо, мы не подведем искусство! Семь килей тебе под футом, старина! Не забывай нас! (Айвазовский, ликуя, удаляется.)

(Вновь появляется Фуксия и обращается ко всем).

Мадам Фуксия: — Вы — наивные глупцы, если думаете, что я так просто сдамся и успокоюсь! На этот раз я выкрала самого ценного художника для вас и вашей школы! Если вы его вернете в свое время, вам несдобровать и вашей школы не будет существовать! (Поглаживая собаку, театрально удаляется).

СЛАЙД 10

 (Появляется Илья Репин).

Илья Репин: — Здравствуйте, здравствуйте, милые дети! Коли так случилось, что мы с вами оказались в такой ситуации, придется нам выбираться из этого непростого положения! Когда-то я бывал в ваших краях и создал много этюдов и зарисовок к одной моей самой известной картине. Волга так восхитила мой взор, что я не удержался и запечатлел ее в этом произведении.  Но не она явилась главным персонажем. Труженики и работяги стали центром моей композиции. Так, скажите мне, как меня зовут и что это за картина? (Дети угадывают и получают жетоны). «Бурлаки на волге»

Ведущий: — Правильно, молодцы! Поможем нашему великому художнику вернуться в свое время!

СЛАЙД 11

Конкурс загадок.

Илья Репин: — Итак, продолжим нашу интеллектуальную беседу. Итак, вот мои загадки.

Намешать в ней краску можно,                               Исчезают пятна, точки

Получая новый цвет.                                                 Это только, лишь, цветочки!

С красками она дружна.                                            Нет и линий — лишь фрагмент,

Ну, скажите, кто она? (Палитра)                              Чудо, а не инструмент! (Ластик)

Ею можно рисовать,                                                  Нарисуешь клен и ель

И себя чуть замарать! (Кисть)                                  Краской дивной – … (Акварель)

Трубочистам фору даст,                                            С маркировкой В и Н

И контраст он передаст.                                            Есть графитный … (Карандаш)

Карандаш есть и мелок

Черный-черный … (Уголек)

            Задает вопросы, касающиеся его творчества. Дети отвечают на вопросы и получают призовые жетоны).

Ведущий: — Это невероятно! Вы все угадываете и помогаете несчастным, затерянным во времени художникам вернуться домой! Я горжусь вами, ребята! Вы готовы бороться с Фуксией дальше?

(Дети соглашаются и мероприятие продолжается дальше).

Ведущий (обращаясь к Репину): — Доброй дороги вам, дорогой наш Илья Ефимович! Были счастливы с вами познакомиться!

СЛАЙД 12

 (Вновь появляется Фуксия с новым художником — Казимиром Малевичем).

Мадам Фуксия: — Вы все здесь сговорились?! Думаете, у меня ничего не выйдет? Вы ошибаетесь, я не успокоюсь пока не добьюсь своего!

Казимир Малевич: — Здравствуйте! Спешу вам представиться: я — первопроходец русского авангарда, известный на весь мир кубист! Мои картины, состоящие из кругов, крестов и квадратов будоражат сознание людей всего мира! Говорят, что одну мою самую известную картину называют «Битва негров в тёмной пещере». Может быть, кто-то из вас догадался, что это за картина и как меня зовут?

(Дети угадывают и получают свои призовые жетоны).

Ведущий: — Спасибо, Казимир, за столь яркое выступление. Скажи, ты хочешь вернуться в свое время к себе домой?

Казимир Малевич: — Я бы с удовольствием погостил бы у вас еще, но мне пора возвращаться. Но, я так понимаю, это будет непросто и мне предстоит что-то сделать для вас, чтобы оказаться вновь дома?

Ведущий: — Да, Казимир, ты должен провести конкурс для наших юных будущих художников.

Казимир Малевич: — Хорошо, с удовольствием придумаю вам интересное задание, ребята.

СЛАЙД 13

Конкурс новогодних песен.

            Казимир Малевич: — Так как у нас сегодня не только посвящение в юные художники, но и праздник – встреча Нового года, конкурс будет командный. Ваша задача вспомнить все новогодние песни и по очереди спеть пару строчек из этой песни всем коллективом. Кто больше всех вспомнит новогодних песен, тот и победит! Приступаем!

(Команды соревнуются и получают заветные жетоны).

Ведущий: — Казимир, спасибо за прекрасный конкурс! Мы успели усладить свой слух прекрасными песнями! Теперь ты можешь вернуться в свое время! Прощай, друг!

Казимир Малевич: — Поздравляю всех с Новым годом, мои супрематические друзья!

(Малевич удаляется. Разъяренная Фуксия врывается в аудиторию и гневно топчет ногами).

Мадам Фуксия: — Как вы смеете?! Как вам не стыдно так издеваться над бедной девушкой?! Совести у вас нет! Но я все равно продолжу заниматься своими гнусными делишками! На этот раз я вырвала из прошлого необычного художника. Так встречайте же его!

СЛАЙД 14

 (Уходит. Далее появляется Сальвадор Дали, высокомерно оглядывая окружающих и шевеля при этом своими длинными усами).

Сальвадор Дали: — Что за сюрреализм?! Что это за место?  Но ничего, я нигде не пропаду. Что же вам надо от меня, начинающие и ничего не смыслящие в искусстве людишки!?  Я не готов с вами делиться своим безграничным талантом и мастерством! Вы отвлекли меня от моих важных дел: я как раз пытаюсь придумать логотип к этой дурацкой конфетке (достает из кармана Чупа-чупс и вертит его в руке). О, боги, сколько тут материала для моих новых творений! Сплошное безумие и эпатаж! Ладно, я готов выслушать вас! Что я должен сделать, чтобы вернуться к своим важным делам? Вы, вообще, в курсе, кто я такой?

(Дети угадывают художника, и победитель получает призовой жетон).

Ведущий: — Уважаемый Сальвадор, ты должен провести небольшой конкурс с нами и, если дети справятся с твоим заданием, ты вернешься домой.

СЛАЙД 15

Конкурс «Лучший портрет художника».

Сальвадор Дали: — Так уж и быть, придется здесь потрудиться! Чтобы у вас осталось обо мне самое приятное впечатление, я согласен позировать вам. Мне нужны три человека, которые попытаются запечатлеть портрет великого мастера, то есть меня.

(Выходят три кандидата из числа детей и пытаются нарисовать портрет художника за две минуты. Жюри оценивает чей портрет вышел наиболее удачно и награждает призовыми жетонами.1 место -3 жетона, 2-2 жетона, 3 – 1 жетон).

Сальвадор Дали: — Ох, что-то я утомился тут с вами. Прощайте и помните, я и есть сюрреализм! (Шевелит усами и удаляется).

Ведущий: — Прощай, Сальвадор и больше не возвращайся, пожалуйста!

Финал

СЛАЙД 16

Внезапно появляется критик – Месье Краплак, который осуждал творчество Фуксии. В его руках цветы. Он подходит к Фуксии, встает на одно колено и говорит ей:

Критик месье Краплак: — О, дорогая, Фуксия! Я раскаиваюсь в содеянном! Я клеветал на вас от бурных чувств, что пробудили во мне вы и ваши невероятные творения! Вы и ваше творчество поразили мою душу и сердце! Так, я думал, вы обратите на меня внимание! Но что-то пошло не так… (Отводит голову в сторону и опускает глаза). О, милая, Фуксия, в знак вечной любви и признательности к вашему таланту и к вам лично, прошу вас, вернитесь в искусство и будьте музой моего сердца! Я все сделаю для вас: усыновлю Клячку и дам ей свою фамилию!

(Фуксия соглашается, и они мило, под ручку, удаляются).

Ведущий: Ну что ж, не только красота спасет мир, но и любовь! Поаплодируем, ребята!  Мы проучили Фуксию, она больше не будет пакостить, я увидела, что вы в праве называться художниками, давайте же прочитаем клятву художника!

Клятва

Мы, вступая в ряды юных художников художественной школы имени И.Е. Репина торжественно клянемся:

• регулярно посещать занятия в школе и никогда не изменять любимому увлечению – рисованию;
• быть старательными и не бояться трудностей;
• после занятий оставлять свое место в чистоте;
• слушать учителя и выполнять его советы;
• изучать творчество великих художников и идти их дорогой;
• не бояться раскрывать свои творческие способности;
• быть преданными великому искусству.

Ведущий: — Так скрепим же нашу клятву красками!

(Выходят старшие ребята и символически мажут красками первоклассников).

Ведущий: — А, теперь, пора устроить конкурс костюмов. Все, кто в карнавальных костюмах, выходите в центр зала. Мы оценим вас по достоинству!

СЛАЙД 17, 18

(Жюри оценивает костюмы и раздает призовые жетоны. Подводятся итоги конкурса, подсчитываются жетоны. Ребята получают подарки. Ведущий и главные персонажи прощаются со зрителями. Общее фото на память).

КОНЕЦ

Сценарий мероприятия

Приложение к сценарию (презентация)

1

Под лирическую музыку выходит Художница.

2

Художница:

Добрый день, ребята!

К Вам дошла сюда едва.

Ну и дети! Что за диво?

Так нарядны! Так красивы!

Знать не зря я собиралась

Почему же? Догадались?!!

Художником чтоб быть,

Должны Вы дружбой дорожить,

Побольше думать, рисовать,

Заданья дома выполнять,

Своим умом всё достигать.

А сможете ли Вы всё это?

Узнаем с Вами мы сейчас,

Я принесла задания для Вас.

Поможет Вас мне испытать помощник мой,

Вперёд, герой!

3

Помощник:

Итак, испытание первое. К – книголюбие.

4

Под музыку входит Книга.

5

Книга:

Все друзья меня узнали,

Ведь не раз уже встречали,

Но сегодня неспроста

Я на праздник к Вам пришла!

Есть во мне для Вас задача,

Нелегка она, иначе,

Чтоб художниками быть,

Нужно Вам её решить!

6

Художница:

Книга приглашает на сцену по 8 человек от группы с красными треугольниками.

7

Книга:

Вот Вам моё задание: у меня в руках таблички с названиями книг и их авторами. Возьмите каждый по одной табличке и найдите свою пару (протягивает таблички веером и дети выбирают себе табличку). Время пошло!

8

9

Книга проверяет правильность составления пар

10

Книга:

Вы все прекрасно справились с заданием, и заслужили первый цвет Радуги. Художница, нарисуйте этим умным ребятам красную полоску!

11

Художница рисует красную полоску.

12

Помощник:

Испытание второе: О – организованность, лучшее качество каждого художника.

13

Под песню «Сюзанна» выходит Старуха Шапокляк.

14

Шапокляк:

Добрый день. Я слышала, у вас сегодня посвящение в юные художники. Хорошо. И, конечно, каждый из вас должен быть организованным. А я Вам докажу, что вы не такие. Вы совсем не организованные. Моё задание следующее: на сцену приглашается по 3 человека от каждой группы с оранжевыми кружочками. Вам нужно построиться в колонну, но в определенном порядке:

1. по росту: от самого высокого к самому низкому;

2. 2) в алфавитном порядке: по первой букве имени;

3. По цвету волос: от светлых к тёмным.

15

Выполняют задание под музыку.

16

Шапокляк:

Не может быть! У Вас всё получилось! Ну и ладно! Пойду в другую школу!

17

Помощник:

Не уходите, старуха Шапокляк!

18

Художница:

Оставайтесь с нами! Посмотрите, какие у нас хорошие ребята!

19

Шапокляк:

Ну ладно! Уговорили! Я остаюсь с Вами. А Вы, Художница, нарисуйте им оранжевую полоску!

20

Художница рисует оранжевую полоску Радуги.

21

Помощник:

Испытание третье: Ж – жизнерадостность. Это просто необходимое качество для художника.

22

Под песню «Lonely» выбегает Мышонок.

23

Мышонок:

Какой чуденый день!

Какой чудесный пень!

Какой чудесный я

И песенка моя!

Я самый, я самый, я, я, я!..Я самый жизнерадостный в мире Мышонок! я самый талантливый. А Вы можете похвастаться своими талантами? Что-то слабо вы кричите! А вот мы сейчас и посмотрим ваши домашние заготовочки!

24

Номер от группы 1.1

25

Мышонок:

А теперь мы посмотрим, что же приготовила 2-я группа

26

Номер от группы 1.2

27

Мышонок:

Удивили, удивили. Не ожидала я от Вас. Таким талантливым не жалко и с Радугой помочь. Нарисуйте самую жизнерадостную жёлтую полоску.

28

Художница рисует жёлтую полоску Радуги.

29

Помощник:

Испытание четвёртое. З – знание.

30

Под музыку выбегает Пеппи Длинный Чулок

31

Пеппи:

Здрасте всем! Вы меня узнали? Я Пеппи Длинный Чулок. Вы любите учиться? А уж я-то как не люблю учиться! Если бы вы только знали!

Но учить-то я люблю. Хотя чему Вас там уже учить! Ваши знания нужно проверять! Этим я сейчас и займусь. Отвечайте на мои вопросы.

32

Пеппи задаёт вопросы:

1) За чем во рту зубы? ( За губами)

2)По какому пути ни один человек не ступал? (По Млечному)

3)Какие 4 цветных моря существует? (Красное, Чёрное, Белое, Жёлтое)

4)

5)

33

Пеппи:

Молодцы! Вы справились. Все-таки зря я не люблю учиться.

Знала бы так же много как вы. Теперь я просто не могу не попросить вашу Художницу нарисовать и Зелёную полоску Радуги.

34

Художница рисует зелёную полоску Радуги.

35

Помощник:

Испытание пятое. Г – грамотность.

36

Художники должны быть грамотными. А вот мы сейчас и посмотрим, как Вы знаете русский язык.

37

Вопросы по ИЗО

38

Художница:

Какие Вы молодцы! Теперь, когда я уверена, что с грамотностью у вас всё в порядке я могу нарисовать голубую полоску.

39

Художник рисует голубую полоску

40

Помощник:

Испытание шестое. Каждый настоящий художник должен быть сильным и смелым!

41

Вбегают баскетболистки.

42

Баскетболистки:

Кто же из вас не мечтал попасть в сборную России и выступать на Международных соревнованиях? Мы, слабая половина человечества, принесли свои задания самым сильным, смелым и находчивым, и в то же время джентльменам! Наше задание относится, конечно, к сильнейшей половине из Вас! Итак, мы приглашаем на сцену по три мальчика от каждой группы с синими треугольниками!

43

Мальчики встают по три человека спиной к спине, берут друг друга под руки и приседают. Баскетболистки считают количество приседаний по отдельности у каждой команды. Баскетболистки оглашают результаты.

44

Баскетболистки:

А победила дружба! И за то, что они не только сильные и смелые, но еще и друзья, мы просим нарисовать Вас им синюю полоску Радуги.

45

Художница рисует синюю полоску Радуги.

46

Помощник:

Ф – фантазия.

47

Художница:

А вот и моё личное Вам задание! Прошу подняться на сцену семь человек из зала с фиолетовыми треугольниками.

48

6 человек встают сзади мольберта, а один остаётся перед мольбертом.

49

Художница:

Мы сейчас будем с Вами изобретать невиданное животное, такое никто никогда не видел, а мы с Вами увидим.

50

Первый участник рисует голову какого-либо животного, её прикрывают листом непрозрачной бумаги, а участник садится в зал. Выходит из-за мольберта второй участник, рисует туловище какого-то зверя, её тоже прикрывают листом бумаги. И так участники рисуют одну руку, вторую руку, одну ногу, другую ногу и хвост. В конце открываются все закрывающие картину листы, и все видят, что получилось.

51

Художница:

Какое невероятное животное у нас получилось! Значит, заслужили Вы фиолетовую полоску Радуги.

52

Художница рисует фиолетовую полоску.

53

Художница:

Получилась у нас настоящая красочная радуга, а это значит, что Вы обладаете всеми качествами, которыми должны обладать юные художники.

Но Вы еще не настоящие художники. Почему?! Да потому что Вы еще не произносили клятву художника. Раз это клятва, то давайте все встанем и повторяйте за мной.

Мы обучающиеся изостудии «Ультрамарин», клянёмся и обещаем:

В учебном году не лениться — клянёмся,

Стараться прилежно рисовать учиться — клянёмся,

К вершинам знаний стремиться — клянёмся,

Результатов высоких добиться — клянёмся!

Ну, вот вы и настоящие ЮНЫЕ художники. Теперь свои наставления Вам дадут художники постарше.

54

Слово даётся старшим ученикам изостудии

55

На сцену выходят все герои.

56

Художница:

Мы все поздравляем Вас, что Вы теперь настоящие ЮНЫЕ художники.

57

Герои кричат:

Поздравляем!

58

Художница:

Спасибо за внимание! А теперь Вы можете пройти в нашу студию для сладкого продолжения праздника!