Сценарий квн урок химии

Внеклассное мероприятие КВН «Лучшие знатоки Химляндии»

Внеклассное мероприятие проводится для учащихся 8 — 9 классов. Число участников – 4 команды: «Химики», «Алмаз», «Кислота»  и  «Феррум». Судят  мероприятие Члены Учёного Совета (жюри). В начале игры: представление команд.

Мероприятие  включает 7  этапов:

1 конкурс — «Разминка»,

2 конкурс – «Отгадай загадку»,

3 конкурс – «Королевский кроссворд»,

4 конкурс – «История страны Химляндия» (между слайдами — игра со зрителями «Чёрный ящик» и сообщение о Д. И. Менделееве),

5 конкурс – «Ребусы»,

6 конкурс – «Конкурс капитанов».

После 6 конкурса  проводится игра со зрителями.

Образовательные задачи:

• закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии;
•  вовлечение в словарный запас химических  слов и выражений;
•  развитие коммуникативных навыков;
•  осуществление межпредметных связей.

Коррекционные задачи:

• развитие памяти, внимания;
•  развитие образного мышления;
•  развитие творческого воображения;
•  развитие восприятия;
•  повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные задачи:

• воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;
•  развитие творческих способностей учащихся;
•  самореализация личности подростка  через внеклассную деятельность.

Цели мероприятия:

• повышение познавательного интереса к науке химии;
• обобщение всех полученных знаний по общей и неорганической химии;
• создание ситуации успеха для учащихся;
• вызвать положительные эмоциональные переживания в ходе мероприятия;
• расширение кругозора учащихся;
• развитие творческих способностей учащихся.

От каждого класса (8 и 9) формируется команда участников, состоящая из 6 человек. Команды в начале мероприятия вытягивают названия, девиз и обращение к жюри и соперникам.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор.

Действующие лица: Придворный Магистр химических наук (учитель); советники (жюри).

Слайд № 1

(Фанфары)

Здравствуйте. Сегодня мы собрались здесь, в Клубе весёлых и находчивых, чтобы подвергнуть испытанию старшеклассников нашей школы  и ответить на вопрос: “Достойны ли они стать лучшими знатоками великой  страны ХИМЛЯНДИИ?”.

Страна эта древняя и волшебная, хранящая множество загадок. Отгадать многие из них еще не удалось ни одному человеку! Лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.  Только для этого вам нужно будет пройти ряд испытаний. Готовы ли вы проявить чудеса смекалки, смелости и блеск ума, чтобы заслужить в честном поединке право стать гражданином этой великолепной страны?  (Готовы) Ну тогда – мы начинаем КВН!

(Музыка КВН — начало)

Знакомство команд

Слайд № 2

Итак, начнем! Только прежде мне хотелось бы познакомиться с командами. Пусть каждая команда выберет себе капитана, затем капитаны подойдут ко мне и вытянут карточку с названием для своей команды. После этого каждая команда зачитывает название, девиз и обращение к соперникам и жюри.

I.

 Команда “Химики”;

Девиз: “Нам не представляет муки грызть гранит химической науки”;

 Обращение к соперникам: “Да, соперники сильны, но для нас вы не страшны. Мы “химичим” с малых лет, в этом наш большой секрет!”;

 Обращение к жюри: “Вам судить будет не сложно, ошибиться невозможно: лучше нас, поверьте, нет! Это знает целый свет!”.

II.

Команда “Алмаз”;

Девиз: “Нет в природе тверже нас, потому что мы алмаз”;

 Обращение к соперникам: “Попотеть придется вам! Мы для вас не по зубам”;

 Обращение к жюри: “Вы судите справедливо, мыслите неторопливо, и, оценки ставя нам, прибавляйте один балл!”.

III.

Команда “Кислота”;

Девиз: “Нас, кислот, огромный строй – водород тому виной”;

 Обращение к соперникам: “Разбегайтесь кто куда! Мы команда – “Кислота”;

 Обращение к жюри: “Спорить мы не будем с вами: место первое за нами”.

IV.

 Команда “Феррум”;

 Девиз: “Мало быть железным, надо быть полезным!”;

Обращение к соперникам: “Мы ребята бойкие, как железо стойкие. Не желаем мы вам бед, а желаем нам побед”;

 Обращение к жюри: “Мы жюри приветствуем, потому не бедствуем”.

Слайд № 3

Итак, с командами мы познакомились. Пора приступать к соревнованиям. Любое состязание начинается с разминки, дабы попробовать силу своих знаний и владение таким сложным, но важным предметом, как химия!

Ещё М. В. Ломоносов сказал великие слова, которые я считаю девизом не только сегодняшнего мероприятия, но и главной ролью науки химии: “Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…”

Действительно, современный человек просто не может обойтись без химии. Он с её помощью питается, одевается, передвигается и многое другое. А насколько современный человек знает основы химии – мы сейчас проверим.

Слайд № 4

1. Разминка

Каждой команде требуется за 1 минуту ответить на 10 вопросов. Если ответа не знаете, лучше не останавливаться, а говорить: «Дальше». Если минута закончится, то я заканчиваю задавать вопросы, даже если вы не успели ответить на все 10. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. То, из чего состоит физическое тело. (Вещество)
2. Как называют продукт разрушения железа под действием влажного воздуха? (Ржавчина)
3. Светло-голубой газ, образующийся при грозовых разрядах. (Озон)
4. Единица количества вещества. (Моль)
5. Свойство атома отбирать электроны. (Электроотрицательность)
6. Вода, которую можно замутить своим дыханием. (Известковая)
7. Для чего нужны азотные удобрения растениям? (Для роста)
8. Одна из элементарных частиц ядра, не имеющая электрического заряда. (Нейтрон)
9. Какой класс веществ образуется при горении простых веществ? (Оксиды)
10. Кто из учёных экспериментально доказал состав воздуха? (А. Лавуазье, 1774 г.)

1. Это слово в переводе с древнегреческого означает «неделимый». (Атом)
2. Какой элемент очень важен для щитовидной железы человека? (Йод)
3. Сложное вещество, состоящее из атомов водорода и кислотных остатков. (Кислота)
4. Потенциальное экологически чистое топливо. (Водород)
5. Вещество, состоящее из атомов одного вида. (Простое)
6. Составная часть воздуха, называемая ранее «удушающей материей» или «безжизненным газом». (Азот)
7. Самая прочная кристаллическая решётка. (Атомная)
8. Краткая запись химической реакции. (Уравнение химической реакции)
9. Что понимал Ломоносов под словом «корпускула»? (Молекула)
10. Основная соль наших костей. (Фосфат кальция)

1. Прибор для нагревания в химической лаборатории. (Спиртовка)
2. Какое вещество было открыто в поисках философского камня? (Фосфор)
3. Явление, при котором один и тот же элемент может образовывать несколько веществ. (Аллотропия)
4. Число Авогадро. (6* 1023 моль-1)
5. Самый электроотрицательный элемент (Фтор)
6. Единственный жидкий металл при комнатной температуре. (Ртуть)
7. Сложное вещество, состоящее из катиона металла и гидроксогруппы. (Основания)
8. Газ, которым заполняют стеклянные трубки для иллюминации. (Неон)
9. Объёмная доля кислорода в воздухе, %. (21%)
10. Горючие материалы, сжигаемые ради использования выделяющейся при этом теплоты. (Топливо)

1. Единственный жидкий неметалл? (Бром)
2. Как называются газы 8А группы? (Благородные)
3. «Румяна» трубочиста. (Сажа)
4. Сложное вещество, состоящее из катиона металла и кислотного остатка. (Соль)
5. К каким удобрениям относятся селитры? (Азотные)
6. Самый распространённый элемент в земной коре. (Кислород)
7. Как называется самая нестойкая кристаллическая решётка? (Молекулярная)
8. Молярный объём равен?  (22,4 л/моль?)
9. Свойство атома образовывать ковалентные связи при соединении с другими атомами. (Валентность)
10. Какая кухонная процедура может избавить от избытка нитрата в овощах? (Отваривание)

Слайд 5   Итак, разминка окончена. Советники сейчас подведут итоги, а мы с вами переходим к следующему конкурсу. Лучшими химиками не могут стать люди, не знающие основных жителей своей страны. А, как вам известно, в Химляндии живут вещества. Вот о них и будет следующий конкурс «Отгадай загадку», где мы посмотрим —  хватит ли вам  знаний и смекалки узнать вещества и элементы по описанию их свойств?  Каждой команде будет загадано по 3 загадки. За каждую загадку команда получает по 1 баллу.

1. Отгадай загадку

Слайды 6-17

1. Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

Нет меня — огонь потух. (Кислород) (слайд № 6)

2. Я блестящий, светло-серый,

Образую хлорофилл,

И меня фотограф первый

Очень поджигать любил! (Магний)  (слайд № 7)

3. Я — металл незаменимый,

Очень летчиком любимый,

Легкий, электропроводный,

А характер — переходный. (Алюминий)  (слайд №

4. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша! (Медь) (слайд № 9)

5.  Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я — отличный растворитель,

Жажды лучший утолитель.

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа. (Вода) (слайд № 10)

6. Нрав у газа, ох, непрост!

Много жизней он унес,

А сейчас нам помогает,

От микробов защищает. (Хлор) (слайд № 11)

7. Первый я на белом свете:

Во Вселенной, на планете.

Превращаясь в легкий гелий,

Зажигаю Солнце в небе. (Водород) (слайд № 12)

8. Разглядев мой спектр в оконце,

Вы нашли меня на Солнце.

Я с благородностью дружу,

В семейство газов я вхожу. (Гелий) (слайд № 13)

9. Чаще черный я по цвету,

Могу быть и прозрачным.

Мною пишут и рисуют

Бываю я и мрачным. (Углерод)  (слайд № 14)

10. Большую роль играю в жизни,                                                                                                                             В атмосфере содержусь.

В воде почти не растворяюсь

И химинертностью горжусь. (Азот) (слайд № 15)

11.Когда меня сгибают,

Я издаю несильный треск,

Когда же в холод помещают,

Я от «чумы» теряю блеск. (Олово) (слайд № 16)

12. Из названий двух животных

Моё имя состоит,

А на таре, где хранюсь я,

Знак токсичности стоит. (Мышьяк) (слайд № 17)

После конкурса подводятся первые итоги

Слайд 18

3. Разгадай кроссворд

Я убедилась, что участники команд знают жителей моей страны хорошо. И со смекалкой у них все в порядке. А теперь я хочу предложить им новое  задание — королевский кроссворд, а точнее, чайнворд. В нём последняя буква одного слова является первой буквой следующего слова. Та команда, которая быстрее отгадает кроссворд, заработает 10 очков.  Остальные команды в это время заканчивают отгадывать и получают то количество баллов, сколько они дали верных ответов. Время пошло.

(Музыка для КВН)

Слайд 19

А сейчас давайте проверим — правильно ли наши команды разгадали Королевский кроссворд.

Слайд 20                                            4. История  страны Химляндия

Уважаемые участники турнира!  Мы уже проверили – знаете ли вы вещества, то есть, жителей страны Химляндия. А вот сейчас будет конкурс на знание величайших личностей этой страны – учёных, которые прославили свою страну и помогли ей процветать и развиваться.

Конкурс проходит в форме аукциона. Максимальное количество баллов, которое может набрать команда, — 10, при условии, что по первой же подсказке называет имя ученого-химика. При использовании второй подсказки — 9 баллов, и так далее. Ответить можно только 1 раз, так что, давайте ответ только тогда, когда в нём полностью уверены! Та команда, которая первой дала верный ответ, получает указанное число баллов, проигравшая команда получает 1 балл — за участие.

Фамилию первого учёного будут отгадывать первые 2 команды. Две другие в это время не участвуют, не помогают. Вторую фамилию будут отгадывать третья и четвёртая команды.

Слайд 21

10 баллов. Этот российский ученый родился 8(19) ноября в д. Денисовка в семье помора.

9 баллов. В 19 лет ушел учиться.

8 баллов. С 1731 года учится в Славяно-греко-латинской академии в Москве, с 1735 в Академическом университете в Санкт-Петербурге, в 1736-41 в Германии.

7 баллов. По его инициативе основан Московский университет (1755).

6 баллов. Развил атомно-молекулярное учение.

5 баллов. Демонстрация портрета.

4 балла. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Подчеркивал важность исследования Северного морского пути, освоения Сибири.

3 балла. Автор трудов по русской истории, крупнейший русский поэт-просветитель. Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания.

2 балла. Возродил искусство мозаики и производство смальты, создал с учениками мозаичные картины.

1 балл. Член Академии художеств.

Слайд 22                                      Игра со зрителями «Чёрный ящик»

        В чёрном ящике лежит ТО, о чём в 1752 году М. В. Ломоносов написал письмо

«К ВЫСОКОПРЕВОСХОДИТЕЛЬНОМУ ГОСПОДИНУ  ГЕНЕРАЛУ-ПОРУЧИКУ, ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА КАМЕРГЕРУ,  МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КУРАТОРУ И ОРДЕНОВ БЕЛОГО ОРЛА, СВЯТОГО АЛЕКСАНДРА И СВЯТЫЯ АННЫ КАВАЛЕРУ ИВАНУ ИВАНОВИЧУ ШУВАЛОВУ»

Неправо о вещах те думают, Шувалов,
Которые ЕГО чтут ниже Минералов,
Приманчивым лучем блистающих в глаза:
Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.
Нередко я для той с Парнасских гор спускаюсь;
И ныне от нее на верьх их возвращаюсь,
Пою перед тобой в восторге похвалу
Не камням дорогим, ни злату, а ЕМУ.
И как я ОНОЕ, хваля, воспоминаю,
Не ломкость лживого я счастья представляю.
Не должно тленности примером тое быть,
Чего и сильный огнь не может разрушить,
Других вещей земных конечный разделитель:
ОНО им рождено; огонь ЕГО родитель.              (СТЕКЛО)

Слайд 23-24

10 баллов. Он родился 8 февраля в городе Тобольске в семье директора местной гимназии и был семнадцатым ребенком в семье.

9 баллов. Он с полным правом может считаться отцом химизации отечественной промышленности и сельского хозяйства. На основании детального изучения сырьевой топливной базы России он опубликовал ряд химико-экономических исследований и статей о необходимости подъема отечественной каменноугольной и нефтяной промышленности.

8 баллов. Работая в Германии, он провел свои замечательные исследования явлений капиллярности, расширения жидкостей и температуры “абсолютного кипения”. Он впервые установил существование критической температуры кипения жидкостей, что оказало огромное влияние на последующее развитие представлений о газах и жидкостях.

7 баллов. Этот ученый проводил многочисленные исследования по сжимаемости газов, по сопротивлению жидкостей, изучал растворы, занимался метеорологией и вопросами воздухоплавания. В связи с последними работами и желая исследовать верхние слои атмосферы, он в 1887 году один, без пилота, поднялся на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения.

8 баллов. Этот ученый принимал активное участие в издании “Энциклопедического словаря” Брокгауза и Эфрона, редактируя в нем химико-технологический и промышленный разделы и выступая в качестве автора ряда статей.

5 баллов. Демонстрация портрета.

4 балла. В 1865 году им была защищена диссертация на тему “О соединении спирта с водой”.

3 балла. В своем труде “Основы химии” он впервые обобщил и систематизировал огромное число разрозненных химических фактов и наблюдений, заложив фундамент здания современной химической науки.

2 балла. Его знаменитый закон гласит: “Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от атомной массы элементов”.

1 балл. Демонстрация таблицы “Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева”.

Слайд 25

Сообщение о Д. И. Менделееве

После конкурса подводятся предварительные  итоги

Слайд 26

5. Ребус

Прежде чем отправиться дальше послушайте индусскую притчу, которую любил рассказывать известный русский режиссер К.С. Станиславский. Магараджа выбирал себе министра. Он объявил, что возьмет того, кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали молоко. Но вот подошел ещё один человек. Вокруг него кричали, стреляли, всячески пугали и отвлекали. Но он не пролил ни капли. “Ты слышал крики, выстрелы?” — спросил его магараджа. – “Ты видел, как тебя пугали?”. “Нет, повелитель, я смотрел на молоко и думал только о нём”. Не слышать и не видеть ничего постороннего, вот до какой степени может быть сосредоточено внимание. Теперь проверим, насколько внимательны вы.  Каждая команда получает ребусы. В течение  трёх минут вам необходимо их решить. За временем будет следить один из советников. (команды отвечают)

        А сейчас давайте посмотрим правильные ответы

Слайды 27-28

А сейчас пришло время сразиться капитанам.  

(Музыка для выхода капитанов)

1. Конкурс капитанов

Слайд 29

Прошу выйти капитанов команд и получить карточки с номерами ответов. Ваша задача, выслушав вопрос, поднять карточку с правильным номером ответа. За каждый верный ответ – 1 балл.

Слайд 30

1 Задание. Из формул: 1- HCl; 2- NaNO3; 3- H2SO4 ; 4- H2O;  5- NaCl;  6- KOH;  7- Al(OH)3;  8- CuSO4

1. Найдите формулу селитры……2.
2. Формула амфотерного соединения……7.
3. Какое вещество называют «хлебом химической промышленности»?……3.
4. Какое вещество в сухом виде бесцветное, а при растворении в воде – голубое ……8.

2 Задание. Из фамилий: 1- Ломоносов;  2- Бородин;  3- Лавуазье;  4- Аррениус; 5- Менделеев;                6- Пристли;  7- Бекетов;  8- Авогадро

1. Какой учёный химик был ещё и композитором?……2
2. Какой учёный совершил самостоятельный полёт на воздушном шаре?……5
3. Какой учёный был казнён во время великой французской революции?……3
4. Какой учёный был основоположником теории электролитической диссоциации?……4

Пока Учёный Совет совещается и подводит итоги, я предлагаю и остальным жителям нашей страны, зрителям, проверить свои знания в химической науке.

Слайд 31

Игра со зрителями

Сейчас мы с вами будем разгадывать химические загадки. Они несложные. Можно отвечать хором.

1. Сообщаю: я спешу!

Я живу, пока пишу.

Исчертил всю доску белым…

Исчезаю… Был я … (Мелом)

2. Такова моя природа:

Известняк, песок и сода,

Много требуют огня,

Чтобы выплавить меня

Я прозрачно и светло

И зовут меня … (Стекло)

3. У меня дурная слава:

Я — известная отрава.

Даже имя говорит,

Что я страшно ядовит. (Мышьяк)

4. В горах далеких Шао Линь

Копали глину – каолин.

Из этой глины с давних пор

В Китае делали … (Фарфор)

5. Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мною дышат. (Азот)

6. Я светоносный элемент.

Я спички вам зажгу в момент.

Сожгут меня — и под водой

Оксид мой статен кислотой. (Фосфор)

7. В составе багровых рубинов,

В сапфировой силе огней,

И в серой обыденной глине,

И в виде наждачных камней.

Он яркой звездой загорится,

Белый и легкий металл,

Тягуч и пластичен, отлично куется

Мощь самолета создал.  (Алюминий)

Молодцы! Я еще раз убедилась, что не только участники нашего состязания, но и все жители химической  страны хорошо знают науку химии.

Слайд 32

А теперь пришло время подвести итоги соревнования. Слово жюри.

Всем участникам КВН – большое спасибо! (награждение участников). Ну а команда победителей будет награждена по-особому – по-химически.

Я надеюсь, что это мероприятие зажгло в вас интерес к сложной, но важной; интересной и загадочной – науке ХИМИИ. У всех зажёгся интерес? Если ещё не у всех, тогда я предлагаю его символически «зажечь».

Слайд 32

Олимпийцы зажигают олимпийский огонь, как вы видите, без спичек, а мы сегодня зажжем интерес к изучению науки химии. И раз уж у нас сегодня химический КВН, то давайте немножко похимичим!

Чтобы отметить команду победителей, я их приглашаю к демонстрационному столу. Ваша задача – зажечь (без спичек) интерес к изучению науки химии. (Опыт «Костёр»)

Всем спасибо за внимание!

КВН? КВН… КВН! Вместо обычного урока – игра! И блестят глаза, и отступает страх и закомплексованность, ведь ты не один на один с учителем перед классной доской, рядом с тобой – твои товарищи, КОЛЛЕКТИВ, где помогут, подскажут, найдут решение вместе, общими усилиями. Но и ты не подведи, старайся изо всех сил, ведь от твоего ответа может зависеть судьба всей команды… Не секрет, что нестандартные уроки очень нравятся детям, они вносят разнообразие в школьные будни, создают атмосферу праздника и хорошее настроение. Увлечение игрой мобилизует умственные способности ребенка, а наличие занимательности, шутки, юмора облегчает выполнение поставленных задач. За 21 год педагогического стажа я приобрела большой опыт в проведение обобщающих уроков-КВНов и накопила немалый фактический материал практически по каждой теме курса химии 8-9 классов. Несмотря на большое разнообразие форм конкурсов, можно выделить общие моменты методики проведения таких уроков. Соревноваться могут или команды одного класса, например, мальчики и девочки, или команды разных классов одной параллели. Общий ПЛАН проведения КВНов может быть следующим:

1. Приветствие команд.
2. Конкурс «Домашнее задание».
3. Разминка.
4. Командные конкурсы.
5. Конкурс капитанов.
6. Игра со зрителями.
7. Экспериментальный конкурс.
8. Обобщение.

Остановимся отдельно на каждом этапе.

1. Приветствие команд.

Данный конкурс включает в себя название команд, их эмблемы, девизы, приветствия команде соперников и жюри. Примеры девизов: «Химия и труд нас к победе приведут!», «Химия и дружба – главное оружие!».

2. Конкурс «Домашнее задание».

Задания могут быть разнообразными, в зависимости от изучаемой темы, от степени подготовленности учащихся, их способностей и активности:

• при изучение групп элементов – стенгазеты-плакаты «Нахождение в природе …», «Круговорот … в природе», «Применение …»;
• небольшие компьютерные презентации;
• подбор загадок или занимательных вопросов о веществах. Особенно много загадок о воде – самом удивительном веществе на нашей планете.
• инсценировки придуманных химических сказок и т. д.

При низкой активности учащихся, их большой загруженностью заданиями других предметов и в целях экономии времени на уроке приветствие команд и «Домашнее задание» можно исключить из плана проведения КВНа, но при этом теряется самая яркая, самая творческая часть, предоставляющая ребятам огромное поле для реализации их смекалки, выдумки и воображения.

3. Разминка.

Обычно я провожу разминку в форме разгадывания кроссвордов, где за каждое отгаданное слово команда получает по одному баллу. Данная работа позволяет за короткий промежуток времени (3-5 минут) организовать проверку и закрепление достаточно объемного материала по определенной теме: знание основных понятий, определений, законов, фамилий известных ученых. При наличии мультимедийного оборудования сетка кроссворда и вопросы к нему проецируются на экран, чтобы зрители тоже участвовали в конкурсе. После окончания работы команд их болельщики могут ответить на неразгаданные вопросы и принести командам дополнительные баллы. <Приложение 1>.

4. Командные конкурсы.

• «Химические эстафеты» — учащиеся по очереди записывают на доске уравнения реакций: или заканчивают заранее записанные учителем (на начальном этапе обучения), или подбирают необходимые уравнения к цепочке превращений. Конкурс всегда проходит с большим азартом, ведь учитывается не только правильность ответов, но и скорость выполнения заданий.
• «Загадочный конкурс» — разгадывание всевозможных загадок, шарад, анаграмм, метаграмм, логогрифов и ребусов. Данный конкурс можно проводить также со зрителями. <Приложение 2>.
• Химические викторины можно проводить по-разному. Задавать вопросы по очереди каждой команде скучно, пусть они сами выбирают себе задания. «Заморочки из бочки», «Лепестки цветика-семицветика», «Клуб знатоков» со знаменитым волчком, вопросы различной стоимости и сложности по типу «Своя игра»… Телевизионные передачи-игры предоставляют большое поле выбора форм таких викторин, задача учителя – выбрать наиболее подходящую и подобрать интересные вопросы. Тогда викторины проходят весело, с увлечением, учащиеся учатся оценивать свои знания, силы и возможности.
• «Исторические конкурсы» содержат материал по истории становления химии как науки, открытия элементов и химических законов, применения различных веществ в народном хозяйстве. Пример – «Исторический конкурс» по теме «Галогены» (проводился как конкурс капитанов).

Задание: заполни таблицу, используя следующие данные:

• «зловонный», «неустойчивый», «зеленоватый», «всесъедающий», «фиолетовый»
• 1774 г., 1811 г., 1826 г., 1886 г., 1940 г.
• Б. Куртуа, К. Шееле, А. Муассан, Д. Корсон и К. Макензи, А. Балар

Таблица заполняется или на листах бумаги, или на мониторах компьютеров, или с использованием карточек магнитной доски – все зависит от оснащенности кабинета.

Правильные ответы:

Элемент	Перевод с латинского названия	Год открытия	Ученый, открывший элемент
F	«всесъедающий»	1886 г.	А. Муассан
Cl	«зеленоватый»	1774 г.	К. Шееле
Br	«зловонный»	1826 г.	А. Балар
I	«фиолетовый»	1811 г.	Б. Куртуа
At	«неустойчивый»	1940 г.	Д. Корсон и К. Макензи

КВН «Химические элементы» — 8 класс — Исторический конкурс:

Задание: записав правильные ответы-числа в строчку, вы получите дату открытия периодического закона Д. И. Менделеева — **.**.****. (Необходимо напомнить учащимся, что отсутствие чего-либо – это число 0!)

1. Заряд нейтрона.
2. Число электронов в атоме элемента с латинским названием «Hydrogenium».
3. Число нейтронов в ядре самого легкого изотопа водорода.
4. Числовое значение заряда ядра лития.
5. Масса протона в а.е.м.
6. Число протонов в ядре атома кислорода.
7. Число нейтронов в ядре атома углерода.
8. Порядковый номер самого сильного неметалла.

ОТВЕТ: 01.03.1869 Данную дату можно открывать карточками, как на «Поле чудес».

• Химические сказки можно проводит и как конкурс капитанов, и как экспериментальный конкурс. Например, при обобщении темы «Основные классы неорганических веществ» я предлагаю учащимся следующие химические сказки:

СКАЗКА О ВЕЛИКОЙ БИТВЕ.

В одном царстве-государстве под названием Химия жили-были два войска. Одно выступало под красным флагом. Очень любили его воины есть на обед щи из квашеной капусты, маринованные грибы и овощи, пить морс из клюквы и лимонный сок. Их желудки могли переваривать даже железные гвозди, но вот доспехи годились только медные, а командир щеголял в серебряном шлеме. Где бы ни проходило это войско, гибли почти все растения, оставались расти только жесткий хвощ да неприхотливый щавель.

Другое войско выступало под синим флагом. Злыми были его воины, едкими – разъедали кожу и ткани. При их купании в речке вода так нагревалась, что гибла рыба и прочая живность.

Люто ненавидели друг друга воины обеих войск, все рвались в бой. И вот наступил день Великой битвы. Встретились в чистом поле два войска, сошлись в непримиримой схватке. И случилось чудо – пропали враги-воины, а вместо них встали, держась за руки, два мирных народа, не обладающие агрессивностью. И флаг их был фиолетовый. И стали они верно служить людям. А тех воинов, которые остались в резерве и не участвовали в битве, отправили в специальных вагонах на химические предприятия для мирной службы.

Вопросы и задания:

1. О каких классах веществ идет речь в данной сказке? Объясните цвета флагов обеих войск и мирных народов.
2. Как называется реакция «Великой битвы»? Составьте подходящее уравнение к данной реакции.
3. Как могли желудки воинов войска под красным флагом переваривать железные гвозди? Составьте уравнение данной реакции. Почему этим воинам годились только медные или серебряные доспехи?

СКАЗКА О ВОЛШЕБНОЙ ВОДЕ.

В одном селении под названием Пробиркино жили добрые, трудолюбивые люди. Благодаря их заботливым рукам и прирожденному мастерству славилось Пробиркино высокими урожаями различных огородных культур. Но на беду поселился в том селении злой колдун Гидроксидович. Был он жаден и завистлив. Не давала ему покоя мысль об успехах и славе селян, и решил он лишить людей благополучия. Наслал колдун на сады и огороды порчу – грибковые болезни. Плохо пришлось растениям – стали одолевать их гнили да плесени: чернели томаты, покрывались ягоды крыжовника бурыми пятнами, а клубника, радость и отрада детворы, превращалась в серо-белые осклизлые комочки…

Закручинились жители Пробиркино, стали опускаться у них от безысходности руки, не слыхать больше песен веселых да смеха детского. На их счастье проходил мимо добрый волшебник Водородович. Решил он помочь людям и подарил ярко-голубые кристаллы, которые превращали воду в целебное снадобье. И такая была у него сила, что стали отступать болезни, пошли растения на поправку. Но не уберегли селяне волшебную воду – темной ночью погубил ее Гидроксидович, выплеснул в нее едкую отраву. Не выдержала волшебная вода такого обращения и свернулась в голубой студенистый осадок.

Пришлось вновь обращаться людям за помощью к доброму чародею. Подарил он на этот раз бесцветный волшебный эликсир. Растворился под его действием голубой осадок, ожила волшебная вода, вернулась к ней целебная сила. Обрадовались жители Пробиркино и долго благодарили своего спасителя. А злого колдуна Гидроксидовича на радостях простили и определили его работать на мыловарне, где он своим честным трудом полностью искупил свою вину.

Вопросы и задания:

1. О каких веществах идет речь в сказке? Составьте их формулы и дайте названия.
2. Составьте уравнения реакций «порчи» волшебной воды и ее «исцеления».
3. Почему колдун и добрый волшебник имеют такие имена?
4. Как вы думаете, какой подарок примет Водородович от благодарных жителей Пробиркино: железную подкову, алюминиевую пряжку или медный грош? Почему?
5. В чем заключается работа Гидроксидовича на мыловарне?

ОТВЕТЫ:

Сказка о Великой битве.

1. «Войско под красным флагом» — кислоты. «Войско под синим флагом» — щелочи, растворимые в воде основания. Два «мирных народа» — вода и соли. Цвета флагов – цвет лакмуса в растворах данных веществ (при условии, что соль средняя и не подвергается гидролизу).
2. «Великая битва» — реакция нейтрализации: кислота + основание = соль + вода. Например: HCl + KOH = KCl + H₂O
3. Кислота, содержащаяся в желудке, — соляная. Кислоты-неокислители реагируют с металлами, расположенными в электрохимическом ряду напряжений металлов до Н: 2HCl + Fe = FeCl₂ + H₂↑, поэтому железные доспехи этим воинам не годились. Медь Сu и серебро Ag расположены в данном ряду после Н – с кислотами-неокислителями не реагируют.

Сказка о волшебной воде.

1. — Ярко-голубые кристаллы – медный купорос CuSO₄ · 5H₂O Соединения Cu(II) обладают фунгицидными свойствами и давно применяются в сельскохозяйственной практике.
   — «волшебная вода» — раствор сульфата меди(II) CuSO₄
   — «едкая отрава» — раствор щелочи, например гидроксида натрия NaOH
   — голубой студенистый осадок — Cu(OH)₂↓
   — «волшебный эликсир» — раствор серной кислоты H₂SO₄
   
2. – «Порча» волшебной воды: CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄
   Cu²⁺ + 2OH^— = Cu(OH)₂↓
   — «Исцеление» волшебной воды: Cu(OH)₂↓ + H₂SO₄ = CuSO₄ + 2H₂O
   Cu(OH)₂↓ + 2H⁺ = Cu²⁺ + 2H₂O
3. – «Гидроксидович» — едкие щелочи – растворимые гидроксиды металлов;
   — «Водородович» — серная кислота, как и другие кислоты, содержит в своем составе атомы водорода Н (в растворе содержатся ионы Н⁺, точнее, Н₃О⁺)
4. Водородович примет в подарок медный грош, так как медь с раствором серной кислоты не реагирует. Железо и алюминий в подарок не годятся, так как реагируют с раствором серной кислоты:
   Fe + H₂SO₄ = FeSO₄ + H₂↑; Fe⁰ + 2H+ = Fe²⁺ + H₂↑
   2Al + 3H₂SO₄ = Al₂(SO₄)₃ + 3H₂↑; 2Al⁰ + 6H+ = 2Al³⁺ + 3H₂↑
5. В производстве мыла едкие щелочи применяются для омыления жиров — щелочного гидролиза триглицеридов высших карбоновых кислот.

• «Химическое домино»

Командам раздаются карточки (2 вертикальные и 4 горизонтальные), на половинках которых записаны начала и окончания разных химических реакций.

Задание: разложить карточки таким образом, чтобы получились две строчки записи правильных уравнений. Пример – КВН «Подгруппа азота»:

N₂ + O₂ = 2NO || 4NH₃ + 5O₂ = 4NO + 6H₂O || NH₃ + H₃PO₄ = NH₄H₂PO₄

2NO + O₂ = 2NO₂ || 4NH₃ + 3O₂ = 2N₂ + 6H₂O || 2NH₃ + H₃PO₄ = (NH₄)₂HPO₄

5. Конкурс капитанов.

• «Расчетливый» — капитаны решают расчетные задачи, которые тесно связаны с практической жизнью, например, на приготовление растворов определенной концентрации для маринования овощей, для подкормки растений минеральными удобрениями и пр. Или же капитаны становятся начальниками расчетных отделов химических предприятий и рассчитывают практический выход продукта или массу (объем) исходного сырья, содержащего определенную долю примесей… Самое главное – решение не должно быть громоздким и содержать большое количество действий, иначе «призрак скуки замаячит на пороге…».
• «Крестики-нолики» — один из вариантов заданий на нахождение перечня понятий по указанному признаку, нахождение «выигрышного пути» или по вертикали, или по горизонтали, или по диагонали. «Выигрышными путями» могут быть металлы или неметаллы среди элементов, простые или сложные вещества, кислоты или другие классы веществ, различные типы реакций, определенные агрегатные состояния веществ и многое другое, что поддается классификации. Похожие конкурсы: «Третий (четвертый или пятый) лишний», «Найди родственников» и пр.

6. Игра со зрителями.

Болельщики – важная составляющая любого КВНа. Именно они могут помочь своей команде, поддержать в трудную минуту, подсказать, приободрить, принести дополнительные баллы. Для того чтобы зрители почувствовали себя полноправными участниками данного мероприятия, игра с ними проводится в то время, когда команды заняты решением заданий, требующих довольно длительных (3-5 минут) расчетов, совещаний. Это могут быть различные загадки, ребусы, задания на номенклатуру веществ, исторические факты и др.

7. Экспериментальный конкурс.

            Химия для ребят, особенно восьмиклассников, – волшебная наука, способная творить настоящие чудеса. Именно возможностью самим творить эти чудеса-превращения и объясняется их повышенный первоначальный интерес к этой науке. Задача учителя – не погасить этот интерес, а направить его в нужное русло, привить основы методики проведения опытов с обязательным соблюдением всех правил техники безопасности. «Безопасность превыше всего!» — вот главное правило химиков. Об этом говорят и слова шуточной песни (на мотив песни Б. Окуджавы «Отгремели песни нашего полка»):

Помните, ребята, правила просты:
Безопасность вам не помешает.
Лишь тогда вы с химией будете на «ты»,
Это все проблемы разрешает.
Знанья безопасности в жизни так важны!
Каждый за здоровье отвечает.

Экспериментальный конкурс можно проводить по-разному:

• проведение опытов по получению различных веществ или осуществление превращений по небольшой цепочке (2-3 звена);
• решение экспериментальных задач на установление состава вещества – задания типа «Черный ящик». Например, задание КВНа по теме «Элементы VIА группы». На банке с белым кристаллическим веществом была утеряна этикетка. При проведении опытов было установлено, что данное вещество окрашивает пламя спиртовки в желтый цвет, хорошо растворимо в воде и в его растворе лакмус приобретает красный цвет; при взаимодействии раствора этого вещества с раствором хлорида бария выпадает белый тяжелый осадок, нерастворимый в кислотах. Помоги лаборанту определить состав этого вещества. (Формула данного вещества находится в «Черном ящике».)

ОТВЕТ – кислая соль гидросульфат натрия NaHSO4.

• «Химический корректор» — найти ошибки в собранном приборе (или в его рисунке) и исправить их. Например, КВН по теме «Кислород. Оксиды. Горение». При оформлении практической работы «Получение кислорода и изучение его свойств» ученик допустил ряд ошибок и в рисунке прибора, и в написании химических уравнений, и в выводах. Задание: найти эти ошибки и исправить их. <Приложение 3>.

8. Обобщение.

Обычно перед подведением итогов КВНа я провожу последний конкурс – «Экологический лабиринт», в котором подобраны истинные и ложные высказывания о нахождении элементов и их соединений в природе, их круговороте, роли в организме человека и применении в народном хозяйстве. Двигаясь по нужным стрелкам («да» или «нет»), учащиеся должны пройти лабиринт как можно быстрее, не допустив при этом ошибок. <Приложение 4>.

После суммирования баллов и подведения итогов КВНа нужно обязательно похвалить учащихся, сказать, что, несмотря на то, что в данной игре есть победитель, проигравших в ней нет. Каждый из участников приобрел более ценное, чем количество баллов или хорошая оценка, — положительный настрой на учебу, хорошее настроение и, конечно, знания.

В 2006-2007 учебном году я участвовала в районном конкурсе «Педагог года Подмосковья» и стала победителем в номинации «Радость общения». Каждый участник должен был познакомить жюри со своей методической системой преподавания. Во время обдумывания своего выступления у меня родилось небольшое стихотворение, посвященное этой теме. Этими строками я и хочу закончить данную статью. Творческих вам успехов, уважаемые коллеги!

Школьный корабль

Чему учить и как учить – вот вечные вопросы.
Должна и я определить, учтя ребят запросы,
Как мне построить свой фрегат, «Методика» — название,
Чтоб каждый школьник был бы рад со мной пуститься в плаванье
По океану «Химия» до гавани «Познание».

Как курс ближайший проложить, не сев в пути на мели?
Как в трюмы знанья заложить и применять их в деле?
Долой унынье и тоску, прогоним лень и скуку!
Пусть флаг наш виден за версту: «За интерес к наукам!»

Вот классы восьмые – начало пути, шагают на палубу дружно.
Четыре года со мною пройти им этой дорогою нужно.
И чтоб не угас у них интерес, игрою я искру раздую.
Кроссворды, шарады… И рук – целый лес! Задачу решают любую.

Тетрадка для всех – помощник и друг, хранитель накопленных знаний.
Бывает – забыл, открываешь – и вдруг находишь ответ на задание!
Вот опыт практический – и голова работает вместе с руками.
Прием методический – дети должны добыть эти сведенья сами.

Но сколько опасностей опыт таит! Инструкции следуй ты строго!
Вот видишь – спиртовка под колбой горит, прибор ты руками не трогай!
И помни, что опыт – не фокус какой, его объяснить ты обязан.
И ясный ответ на вопрос «Почему?» быть должен тобою указан.

Десятые классы. Серьезные лица. Нужны здесь приемы другие.
Научный подход сейчас пригодится, основы ж они изучили.
И чтобы повысить свой интеллект, ищи информацию смело.
А книги, журналы, статьи, Интернет помогут тебе в этом деле.

И помни, что в плаванье мы не одни, ведь рядом другие науки.
И двигаться к цели мы дружно должны, пожав с уважением руки.
Пусть я капитан на своем корабле, но дети же ведь не матросы!
Готова помочь я в любой им беде, ответы найти на вопросы.

И действуя так, в постоянной борьбе с ошибками, ленью, упрямством,
Я школьный корабль воздвигла себе – не посчитайте бахвальством.

КВН «Знатоки химии»

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся как необходимое условие развития интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи: расширить и углубить знания учащихся по органической химии; продолжить развитие коммуникативных умений (участие в коллективной деятельности); способствовать повышению творческой активности учащихся; продемонстрировать необходимость химических знаний в повседневной жизни.

Оборудование: бочонок, пластилин, спички, влажные салфетки, листы А4, таблицы Д.И.Менделеева, маркеры, гелевые ручки, оценочные листы для жюри, грамоты, компьютер, мультимедийный проектор.

Ведущий:

-Здравствуйте участники игры и болельщики. Я рада вас приветствовать на КВНе «Знатоки химии». Сегодня соревнуются 2 команды из 10 и 11 классов. Участникам команд предоставляется возможность показать хорошие знания, эрудицию, смекалку. Победит та команда, которая сможет набрать наибольшее количество баллов. И болельщики им смогут помочь набрать дополнительные баллы.

Представляю жюри в составе:

К людям, живущим на планете Земля

Роль химии значительна

Для каждого из нас,

И пусть не все любители,

Взяв жидкость, сделать газ.

И пусть при виде формул

И возникает грусть,

Таблицу Менделеева не знаем наизусть.

Пусть химию ругают все:

«Зачем она нужна?

Всё было натуральное,

Сейчас химия одна!»

Но если впредь не будет

Разумным человек,

Ругать все будут химию –

Ведь двадцать первый век.

Ведь нужно все дары её

Использовать с умом,

И будет мир счастливее,

Мы лучше заживем…

И все богатства химии,

Каких не перечесть,

В таблице Менделеева

Мы можем рассмотреть.

Участники игры: Дайте названия своей команде и выберите капитана команды.

1 конкурс: Занимательная викторина. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1) Без этого вещества жизнь невозможна. В организме человека его около 65% и более (вода).

2) Химический элемент. Содержится в белках, несправедливо назван «безжизненным». (азот).

3) Биологические катализаторы (ферменты)

4) Кислота, которая вырабатывается в желудке человека (соляная)

5) Какой спирт вызывает гибель зрительного нерва и повреждает сетчатку глаза? (метанол)

6) Как называется природный полимер, содержащийся в рисе, картофеле, кукурузе? (крахмал)

7) Как называется углевод, содержащийся в молоке? (лактоза)

Какой спирт хорошо смягчает кожу рук? (глицерин)

9) Его изобрели как дорогой упаковочный материал, а сегодня он стал чуть ли не главным мусором планеты (целлофан)

10) Перечислите природные источники углеводородов. (нефть, каменный уголь, природный газ)

2 конкурс «Головоломка»

Среди буквенной неразберихи нужно найти (сверху вниз, слева направо и по диагонали) за 5 минут как можно больше слов, относящихся к теме «Органическая химия»

За каждое найденное слово -1 балл.

и	х	м	г	а	л	к	а	н	Ы
о	з	е	р	а	д	и	к	а	Л
г	з	т	м	е	т	и	л	п	А
о	п	а	м	г	е	и	т	с	П
д	а	н	м	о	с	и	к	г	Р
и	р	о	б	р	м	з	ж	о	О
н	а	р	у	е	р	о	б	м	П
а	ф	е	т	н	щ	м	ь	о	А
р	и	н	а	и	е	е	з	л	Н
н	н	е	н	е	а	р	н	о	Н
а	ы	е	ф	р	с	о	а	г	Ц
я	р	а	з	л	е	ж	н	а	Е

3 конкурс «Закончи фразу»

1. В процессе вулканизации происходит превращение каучука и других ингредиентов в …(резину)

2. Углерод в органических соединениях имеет валентность, равную … (4)

3. Углеводороды, в молекулах которых две двойные связи, называются … (алкадиены)

4. Реакция, в результате которой происходит отщепление воды, — … (дегидрирование)

5. Многократно повторяющаяся в структуре полимера группировка атомов называется … (мономер)

6. Реакция отщепления водорода называется … (дегидрированием)

7. Углеводороды, в молекулах которых, кроме одинарных связей, имеется одна тройная связь называются … (алкины)

8. Способность атомов химических элементов смещать к себе общие электронные пары называют … (электроотрицательностью).

9. Глицерин относится к классу … (спиртов)

10)Органические соединения, состоящие их атомов углерода и водорода, называются … (углеводородами)

4 конкурс «Капитанов»

Капитанам выдаются пластилин и спички. Задание: слепить модель органического вещества: пропена -1.

Каждая модель оценивается по 3 бальной системе.

5 конкурс «Химические шарады»

По 1 баллу за каждую разгаданную шараду.

Шарады –это загадки, разгаданные по частям. Например:

Слог мой первый метлой выметают

Слогом вторым информатор считает.

В целом скажу, дорогие друзья,

Для многих больных вместо сахара я. (сор-бит_)

1. Я- газ, простое вещество,

Двучначен номер мой.

А слог мой первый – божество,

Река – вот слог второй. (ра-дон)

1. Первый мог слог означает крушение.

Крохотен слог мой второй.

Рождаюсь лишь только в зеленых растениях.

Ответьте – кто я такой. (крах-мал)

1. Нота плюс женское имя,

В целом напишем (резина)

4) В таблице Менделеева

Вы встретите его,

Из двух слогов коротеньких

Составлено оно.

Слог1 –отрицание, назвать не мудрено,

Второе – местоимение,

А в целом – вещество (не-он)

5)Первый слог обычный воз,

А второй встречаем в сказках,

Он бывает очень зол

И бывает очень ласков. (воз-дух)

6) Мы первым слогом разрушаем

Вторым же слогом восклицаем.

Писатель-последний слог

Читать его ты книги мог,

А все три слова вместе

Ученый, всем известный . (лом-о-носов)

6 конкурс «Химический чайнворд»

На выполнение данного задания командам дается 5 минут. За каждое угаданное слово- 1 балл.



1 э	т	а	н	о	2 л	а	к	т	о	з	3 а
г	е	5 д	4 я	и	п	о	р	т	о	л	Л
и	д	р	и	р	о	в	а	н	и	6 е	В
	й	и	п	о	Р

1. одноатомный спирт (этанол) 2)молочный сахар (лактоза) 3) существование химического элемента в виде нескольких простых веществ (аллотропия) 4) вещество, опасное для здоровья (яд) 5) отщепление водорода (дегидрирование)6) химический элемент с порядковым номером 63. (европий)

7 конкурс «Заморочки из бочки»

Вопросы записаны на листах. Весь материал ведущий прячет в «бочку». Поочередно капитаны достают по «заморочке», зачитывают вслух.

Даны: деревянная линейка, пластмассовый треугольник, клубок шерсти, бумага. Назовите предмет, который является лишним и почему? (пластмасса –синтетический полимер. В черном ящике – пластмассовый треугольник)

Наполеон III на банкете выдавал особо почетным гостям эту посуду. Гости попроще удостаивались обычными золотыми или серебряными приборами. А сейчас ее называют «посудой бедняков». Что это за посуда? (алюминиевая посуда)

В Древнем Египте красивыми считались жирные волосы, поэтому египтяне обильно смазывали их жиром. В дни похорон принято было посыпать голову пеплом. Однажды во время похорон пошел дождь, и в этот момент, как гласит предание, произошло событие, которое сыграло значительную роль в жизни человечества. Оно остается важным для нас и сейчас. Что же произошло? (голова покрылась пеной, произошло открытие мыла)

Август Кекуле задремал у камина. В это время ему приснился странный сон, который не дал ему провести остаток ночи спокойно. Какая формула была открыта им в ту ночь? Изобразите ее на листе бумаги. (Бензол)

Игра со зрителями (Загадки)

1. Элементом мысли являюсь я,

Плохо растениям без меня,

В производстве спичек необходим,

В три аллотропные формы вхожу один. (фосфор)

1. Из меня состоит всё живое.

Я графит, я и мел, и алмаз,

Я на улице, в школе, и в поле,

Я в деревьях и в каждом из вас. (углерод)

1. Металл в солях- опора многих,

А нас без него не носили бы ноги. (кальций)

1. В технике сплавов нашел применение

Как стойкий и легкий металл

И в самолетостроении важное место занял. (алюминий)

1. Он безжизненным зовется,

Но жизнь без него не создается (азот)

1. В Финляндии и на Урале

Цветные карбонаты есть,

И белоснежные кристаллы

Таким – в дворцах большая честь (мрамор)

1. Он всем известен в обиходе,

Возгонкой свойствами он мил

Означает цвет чернил,

При недостатке в пище знаем

Болеет зобом человек (Йод)

Игра со зрителями (Синквейн)

Угадать первую строчку синквейна

1. … (Этанол)

Кислородсодержащий, легковоспламеняющийся.

Горит, растворяется, опьяняет.

Лучше его не употреблять.

Яд!

1. … (Уксус)

Пищевой, ароматный.

Консервирует, одевает, красит.

Необходимая на кухне добавка.

Приправа.

1. … (Глицерин)

Косметический, кондитерский.

Смягчает, лечит, увлажняет.

Может быть взрывоопасен и опасен.

Крем.

Игра со зрителями (вопросы)

1. Название этого металла произошло от латинского словосочетания «утренняя звезда». В природе он встречается в виде самородков. (Золото)

2. В 1854 году стоимость 1 кг. этого металла составляла 1200 рублей, т.е. в 270 раз дороже серебра (алюминий)

3. В название какого элемента входят названия двух животных (мышьяк)

4. Этот элемент назван в честь одного из сыновей Зевса. В наказание за свои преступления он обречен на вечные муки голода, жажды и страха. (тантал)

5. В названии какого химического элемента входит название хвойного дерева? (никель)

6. Нехватка этого элемента в организме вызывает болезнь щитовидной железы (йод)

7. Каким химическим элементом богата морская капуста? (Йод)

8. Элемент назван в честь России (Рутений)

9. Какой металл работал птичкой у фотографа? (магний)

10. Химический элемент, название которого в переводе с греческого означает «светоносный» (фосфор)

11. Во времена Древнего Рима этот металл широко использовали для изготовления кухонной утвари, водопроводных труб, монет, гирь. И он погубил Древний Рим. (свинец).

12. Самый легкий газ (водород)

13. Заряженные частицы? (ионы: катионы и анионы)

14. Назовите фамилию русского химика-органика и по совместительству композитора (А.П.Бородин)

15. Этот элемент назван в честь шведского ученого, изобретателя, промышленника, который завещал около 33 млн. шведских крон на создание Фонда международных премий за работы в области физики, химии, медицины (нобелий)

Оценочные листы

№	Название конкурса	Максим. балл	10 класс	11 класс
1	Занимательная викторина
2	Головоломка	11 баллов
3	Закончи фразу
4	Конкурс капитанов «Ваятели»	3 балла
5	Химические шарады
6	Химический чайнворд
7	«Заморочки из бочки»