Сценарий на просвещение старшеклассников

Сценарий посвящения в старшеклассники

1.Добрый день , дорогие друзья!

2. Добрый день всем! Вновь день завершается! Больше улыбок! Держитесь свободней! Как там у нас учеба? Идет хорошо?

1.Если на сердце легко, значит день наш прожит не зря.

2.Мы пригласили вас на праздник, который, надеемся, подарит вам хорошее настроение.

Начало – это всегда прекрасно, как и сама возможность- начать сначала!

Давайте вспомним начало, которое уже стало сегодня для нас историей…

Дорогие друзья, мы пригласили вас на наш вечер «Посвящение в старшеклассники», который проходит в непривычной для нас обстановке, но все таки, наша школа лучшая в мире, все это знают как дважды два четыре .

2.А ребята, которые зайдут в наш зал еще лучше. Так давайте наконец-то знакомиться с ними.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА, НА ФОНЕ СЛОВА.

Итак, встречаем, шустрые, спортивные,

Смелые, активные

Сообразительные, любознательные.

В общем привлекательные.

Все- то умные ,красивые ,

Лукавые, счастливые.

Так говорят о них, о наших восьмиклассниках.

1 . А послушайте, что говорят они сами о себе:

возьмутся за дело- делу не сдобровать;

любители поговорить с соседом;

ссорятся и тут же мирятся;

-обожают писать записки на уроках;

гордятся болтливой половиной класса то есть девочками;

самый шумный класс на перемене;

следы на потолке после визга радости;

на уроке шумят , что листья шуршат;

головная боль Татьяны Николаевны;

средний возраст 14 лет, а общий

знак зодиака- Дева , коллектив был создан 1 сентября 1997;

любимый день недели — воскресенье

— любимое время года- лето.

Любимый поэт- А.С. Пушкин;

Любимые телепередачи-« Поле чудес», «Как стать звездой»

Любимые школьные мероприятия – дискотеки;

Любимые уроки- алгебра, физика, немецкий язык, физкультура.

2. Не пойму шум какой-то, или у меня в ухе шумит.

Да нет , посмотри кто к нам пожаловал Графиня «Отличница»,

Мадам «Порядок», Леди «Шпаргалка».

Звучит туш.

Графиня «Отличница»: Я всех желанней и любимей-

Признаться в этом не боюсь

Меня иметь хотят любые,

Но я лишь лучшим достаюсь!

Далеко не всем кто хочет,

Меня так просто заслужить.

Лишь тот всегда меня получит,

Кто будет знания любить.

Мадам «Порядок» Я дама очень строгих правил:

Нерях, грязнуль я не терплю.

И если кто себя ославил,

Того я мигом разлюблю.

Леди шпаргалка( Дама Сомнительной Репутации)

Меня школьники уважают,

Меня в помощники берут,

Когда чего-нибудь не знают,

Когда тематические сдают

Меня хоронят ближе к телу:

В чулок в ботинок иль в рукав.

Всегда и на любую тему

Найду я нужные слова

Я всем охотно отвечаю,

Но мне ясней день ото дня;

Кто знает — мной пренебрегает,

Лишь любят лодыри меня

Но я скажу вам по секрету:

В моей услуге нет любви,

Мои недобрые ответы

Вас могут в жизни подвести.

Да действительно, и сейчас наши дамы познакомят вас с некоторыми нашими заповедями.

Леди «Шпаргалка» Помни, что шпаргалка — твой друг , пока ее не обнаружил учитель.

Мадам «Порядок» Если учитель захочет поставить тебе «Неуд», попроси его задать вопрос на сообразительность.

Графиня «Отличница» Получая пятерки, помни: не в них счастье, но что- то в этом есть счастливое и приятное .

Я думаю советы наших дам пойдут вам на пользу, а мы продолжаем наш праздник и сейчас вам предстоит доказать что вы настоящие школьники, а скоро будете настоящими старшеклассниками.

2.Итак начинаем наш первый экзамен «Колесо истории»:

В каком году вы пришли в первый класс

в1000;

в 2000;

в 3000;

ваш вариант ответа;

2.Как зовут вашу первую учительницу?

Василиса Прекрасная;

Баба яга;

Варвара-Краса;

Ваш вариант ответа;

3.Как превратить дошкольника в школьника?

-с помощью портфеля;

зачеркнуть буквы Д и О;

с помощью волшебной палочки;

ваш вариант ответа;

4.Как называется урок на котором вы учились писать?

чистописание;

письмо;

русский язык

ваш вариант ответа.

1. Молодцы на все вопросы правильно ответили теперь посмотрим на сколько вы быстры, ловки, смекалисты

2 Приглашаю на средину нашего зала классного руководителя Татьяну Николаевну и одного из ваших учеников

Представьте… Утро, пора выходить на занятия, но портфель не собран. Кто соберет портфель быстрее, Татьяна Николаевна или ученик ? И правильно ли все уложит в него?

1. Снова мне понадобится 2 ученика или 2 ученицы и присутствие Татьяны Николаевны. Такое задание : кто быстрее решит длинный пример.

Пример для ребенка: 5+5-10+0+19+1-20+40+60-1-9 = 90

Пример для учителя ( 500+500 –10+100-90+1000-450+50-500) : 11= 90

( примеры написаны на бумаге, которая сложена по действиям в гармошку.)

Молодцы. Мне так понравилось. Здорово это у них получается быстро и ловко. Но не расслабляйтесь впереди вас ожидает еще много интересного, поиграем в «Самый умный»

— Под каким знаком зодиака начинается учебный год в нашей школе? (дева)

-Что с вами произойдет когда вы закончите 8-й класс ( перейдете в 9-й)

-Что на доску кидают перед тем как на ней написать( Взгляд)

Сколько месяцев в году имеют 28 дней (12)

Что случается 31 февраля ( такого числа не бывает)

Под каким знаком зодиака заканчивается учебный год в нашей школе

( близнецы)

Какую часть слова можно найти в земле (корень)

Какие числа называются «ломаными» (дробные)

Химия изучает:

Свойства веществ;

Свойства веществ и смесей;

_Свойства веществ и их превращения___

Механизмы химических реакций.

У змей веки:

срастаются и делаются прозрачными____

подвижные, как у ящериц.

Сердце человека камерного типа. Число его камер равно:

пяти;

четырем;

двум.

2. Нет ну ты посмотри грамотные какие , а я знаю что вы еще любите уроки труда. Мы вам тоже предлагаем немножко потрудиться .

Мне понадобится два участника.

Первое задание : С закрытыми глазами нарисовать нашу школу и себя возле школы ( 3 мин.), а у меня вопросы к залу:

Пошел по деревяшке-

Посыпались кудряшки,

Как шерстка у барашка

Будь гладкой деревяшка ( рубанок)

Железный некто

По нему ударил крепко

И он пропал,

Осталась кепка (молоток и гвоздь)

Везде сует свой нос витой

Дыру проделает в стене

Чтобы узнать, а что на той

Обратной стороне (Сверло)

Гостя примут от души,

Так обнимут – не дыши (тиски)

Если видишь — я кружусь

Это значит- я тружусь (дрель)

Меня одну не едят,

А без меня мало едят ( соль)

Что на сковородке наливают

Да вчетверо съедают (блины)

Смотрим как потрудились наши художники.( показывает зрителям рисунки) Ну и снова я попрошу два человека выйти на средину зала .

Конкурс «Кто быстрее съест яблоко на нитке »

Я думаю, теперь нам стоит посмотреть насколько эти дети спортивные.

( спортивные конкурсы проводит организатор)

1. Да я думаю достойная смена, а еще я знаю что эти дети любят петь , танцевать и вообще они такие артистичные.

2. А давай посмотрим.

Выступление учащихся 8-го класса

1.Молодцы ребята, все у вас хорошо получается и мы думаем что настало время принять клятву старшеклассников, а зачитает президент нашей организации Донцова Екатерина

Зачитывается клятва .

2. А еще вам вручаются памятка старшеклассника

А еще клятву должен принять классный руководитель 8-го класса

Домбровская Т. вом к вам обращается директор школы Гурина. Г.Г.

Ну и номерами художественной самодеятельности вас поздравляют ваши старшие друзья.

КЛЯТВА ПЕДАГОГА

Я выбрала нелегкую профессию, которая требует

от меня огромных физических и духовных сил.

Я клянусь отдавать их детям.

Я клянусь любить каждого ребенка.

Я клянусь быть детям другом и помощником, опорой в трудную минуту.

Я клянусь не проходить мимо детских слез и обид.

Клянусь я в учебе детей не «строить», а вместе с ними школьный словарь освоить.

За двойки клянусь детей не ругать, а делать уроки им помогать.

А если нарушу я клятву свою, тогда обещаю каждого ребенка кормить ежедневно вареной сгущенкой.

«Миринду» и «Колу» им покупать и детским просьбам всегда уступать.

Тогда идеальным классным руководителем я буду

И клятвы своей никогда не забуду!

КЛЯНУСЬ!

КЛЯНУСЬ!

КЛЯНУСЬ!

1. Идя в школу, имей при себе хорошее настроение,

пусть школа тебе будет в радость.

2. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителями из-за отметки не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай внимательно и старательно уроки и у тебя все получится.

3.Не «выставляйся»! Ты не лучше других, ты не хуже других.

4.Не обижайся без дела.

5.Не ябедничай.

6.Ни к кому не приставай.

7.Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем ни проси.

8.Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили — дай, пытаются отнять — старайся защититься.

9.Не дерись без обиды.

10. Помни! Как будешь себя вести в школе, так к тебе и будут относиться.

11. Помни! Тебе всегда рады в школе и дома!

Клянемся перед всеми стараться здоровыми быть, в школу нашу исправно ходить! ( Клянемся!)

Клянемся писать и читать прилично и в дневнике носить «хорошо» и «отлично». ( Клянемся!)

Клянемся в том, что будем стараться с друзьями своими больше не драться ! (Клянемся!)

Клянемся детьми воспитанными быть, не бегать по школе, а шагом ходить! (Клянемся!)

Клянемся не бояться дороги тернистой (Клянемся)

А если нарушим мы клятву свою, тогда обещаем в столовой мыть вечно посуду, и на компьютере играть не будем! ( Клянемся)

За хлебом ходить тогда обещаем, с собакой играть если есть таковая! ( Клянемся!)

Детьми всегда идеальными мы будем и клятвы своей никогда не забудем! Клянемся!

Клянемся!

Клянемся!

Сценарий «Посвящение в старшеклассники».

Составитель: педагог-организатор Нефедова О.В.

Звучит фоновая музыка из «Вестей»

1 ВЕДУЩИЙ. Добрый день, дорогие зрители.

2 ВЕДУЩИЙ. Добрый, добрый день! Мы знаем, что вы отложили все дела и удобно уселись перед телевизором.

1 ВЕДУЩИЙ. Да… наконец-то долгожданный репортаж.

2 ВЕДУЩИЙ. Сколько писем мы получили от вас с одним и тем же вопросом: когда же будет эта телепередача?

1 ВЕДУЩИЙ. И сегодня мы вам с радостью отвечаем, что наконец-то нас пропустили на территорию первой школы, где мы cмогли взять интервью из первых уст, заглянуть в кабинеты школы, получить консультацию в медпункте и пообедать в школьной столовой. А самое главное – нам разрешили вести репортаж с места события!

2 ВЕДУЩИЙ. Какого события?

1 ВЕДУЩИЙ. Традиционного праздника. Посвящение в старшеклассники!

2 ВЕДУЩИЙ: Да… значимое событие: ведь сегодня в ряды полноправных хозяев школы мы принимаем девятиклассников, передавая им эстафетную палочку, которую мы достойно приняли от бывших выпускников и несем сквозь все трудности школьной жизни

1 ВЕДУЩИЙ: . Но сначала все-таки необходимо проверить, готовы ли девятиклассники получить это звание.

2 ВЕДУЩИЙ: Да, стоит проверить их на прочность. Ведь им потребуется много огня, вдохновения, выносливости, чтобы не испугаться интеллектуальных нагрузок, обилия конкурсов, олимпиад и соревнований, не устать от нескончаемого потока информации в мобильных телефонах, бесконечных сообщений в сети, да и попросту – не струсить и продержаться до конца учебного года.

1 ВЕДУЩИЙ: Но прежде, чем дать вам, уважаемые девятиклассники, право быть хозяевами школы, мы должны будем с вами познакомиться.

2 ВЕДУЩИЙ: Девятые классы приветствуем вас!

«В школьной жизни будь активным,

креативным, позитивным!

Нашей школе помогай,

след на память оставляй!»

МУЗЫКА «Я,ТЫ, ОН, ОНА»

Ведущий 1: Наяву, а не во сне,

Без страха, не без гордости

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Но знаем точно ты и я,

Что есть она, что есть страна

Школа первая моя.

МУЗЫКА «НЕ КРУТИТЕ ПЕСТРЫЙ ГЛОБУС»

2 вед. Не крутите пестрый глобус,

Не найдете вы на нем.

Той страны, страны особой,

О которой мы поем.

Мы наш вечер начинаем,

Будем петь, плясать, играть.

В старшеклассники мы будем

Класс 9 посвящать.

1 вед. Итак, герои нашего праздника –

9 а класс, 9б класс. Давайте поприветствуем.

А какие же они наши старшеклассники? Это мы сегодня и узнаем.

вед. Как вы считаете какими качествами должен обладать старшеклассник? (Если не умный, то хотя бы сообразительный; в нужный момент у него должна срабатывать быстрота реакции; должен быть артистичным или хотя бы делать вид, что такие способности у него есть, но показывать их ещё рано; уметь выворачиваться из любой ситуации, даже когда учитель застанет его за списыванием д/з, просто сказать, что решил просто проверить д/з у друга; честным; информированным; уметь дружить со своими одноклассниками и многое другое).

вед. Начинаем проверку наших претендентов на звание «Старшеклассник». Сейчас мы узнаем, кто из вас самое сильное звено.

Вед. 1 Каждый из этих ребят хочет стать старшеклассником, но не простым, а самым лучшим! А чтобы им стать, им нужно пройти через сложные испытания,

Вед. 2 … пройдя которые можно стать достойным продолжателем дел всех поколений старших классов.

Вед. 1 Зал, внимание! Сейчас на ваших глазах произойдут научные испытания, в результате которых мы получим идеального старшеклассника.

Вед. 2 Самого умного,

Вед. 1 Самого веселого,

Вед. 2 Самого спортивного,

Вед. 1 Самого находчивого,

Вед. 2 Самого красивого,

Вед. 1 Самого умелого,

Вед. 2 Самого инициативного,

Вед. 1 Самого воспитанного

Вед. 2 и самого отзывчивого.

Вед. 1 Итак, мы начинаем!

1-й ведущий. А знаете ли вы, чем отличаются учащиеся 9-х классов от учащихся 11-х классов? Давайте спросим об этом школьного психолога.

2-й ведущий. Добрый день! Вы можете нам научно и популярно рассказать об особенностях развития девятиклассника и одиннадцатиклассника?

Психолог.
С огромным удовольствием.
(на сцену выходят 11 классник и 9 классник)
Психолог.
Отличия огромны. Вы все сами это видите. Слушайте. Смотрите. Конечности ног у девятиклассников — левая нога короче правой, а у одиннадцатиклассников — обе короче!! Понятно?

А теперь сосчитаем количество позвонков у девятиклассников. (Считает вслух.) 39!!! А у одиннадцатиклассников? 11! Есть разница? А сейчас о главном. О голове.

Ставит весы на стол и просит подойти девятиклассника и одиннадцатиклассника. Ребята кладут на настольные весы голову.

Психолог.
Ну вот, 300 граммов, а у вас 10 кг 500 г! Есть разница?
Ученики. Конечно!

1-й ведущий. Уважаемый психолог, ну а какие упражнения нужны, чтобы увеличить и объем, и вес головы?
Психолог.
Пожалуйста. Повторяйте все за нами. Встаем со своих мест и повторяем движения (10 или 11 класс показывают танец)

Ведущий 2: Уважаемый психолог! Не могли бы Вы дать несколько советов учителям, работающим в 9-х классах?

Психолог: Конечно! Совет 1. Не настаивайте на ответе, если ученик не расслышал вашего вопроса. Постарайтесь незаметно перевести разговор на другую тему.

Совет 2. Если ученик ответил неверно, это не значит, что он не знает урока, наоборот, он просто хотел проверить вас!

Совет 3.Если ученик  опоздал в школу и пришел только ко второму уроку, не огорчайтесь — учиться никогда не поздно.

Вед.2: Думаю, что теперь у 9-тиклассников с учителями нашей школы будет хороший контакт.

Ведущий 1 А сейчас слово для поздравления предоставляется ЗАВУЧУ ИЛИ ДИРЕКТОРУ???

2 ВЕДУЩИЙ. Слово, предоставляется, Вам 9-классники, приглашаем на сцену 9 а класс, 9б!

Большое спасибо за ваше выступление.

Девятиклассники выходят на сцену представляют свою визитку.

Торжественная музыка №2

1 ВЕДУЩИЙ. А сейчас мы рады представить вам нашего уважаемого гостя.

2 ВЕДУЩИЙ. Дамы и господа, загруженный учитель года, лауреат первой степени международного конкурса по разоблачению в списывании под названием «Вездесущий учитель» , мастер спорта по заваливанию домашней работой, доктор занимательных наук и просто замечательный человек — Василий Семенович Смяткин. Ваши аплодисменты!

Заходит учитель, здороваясь с ведущими. Музыка затихает.

1 ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, Василий Семенович.

Учитель. Добрый день!

2 ВЕДУЩИЙ. Мы хотели бы узнать у Вас как у руководителя модельного агентства «Ать-два, левой», что вы думаете о внешнем виде девятиклассника при переходе в старшеклассники. Что можете сказать по этому поводу?

УЧИТЕЛЬ. О! Конеч-но, конеч-но… Могу даже продемонстрировать. Модель в студию.

Музыка «Завтра» С. Зверев. Выносят тумбу, на которую встает 11-классник (трико, тельняшка и хорошие туфли) и демонстрирует обувь.

Обувь. Только старшеклассник может удобно, практично, красиво носить ее.

Ученик демонстрирует все это, стоя на стуле или на тумбе.

УЧИТЕЛЬ. Пришел в школу, а сменку забыл? Не надо волноваться, ведь у вас в всегда кармане есть полиэтиленовые пакетики . Надели? Чистота в школе – залог здоровья!

Физкультура. Забыл спортивную обувь? Опять никаких проблем.

Ученик снимает обувь, носки – один красный, другой зеленый и с дыркой.

Дырка – для движения воздуха.

И, наконец-то, прически! Урок? – Прилизать! Все это ученик показывать наглядно. На перемену? – Взлохматить! На дискотеку? – Модная кепка! (строительная треуголка из газеты)

1 ВЕДУЩИЙ. Спасибо Вам огромное за интервью!

Музыкальная заставка

Учитель удаляется, ритмично пританцовывая. Утихает музыка.

2 ведущий: На сцену приглашаем по 1 человеку от класса, самому смелому, умеющему читать.(Поднялись)

Итак, задание для вас: Ваша задача поочередно, четко и быстро проговорить скороговорки.

-Интервьюер интервента интервьюировал.

-Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.

-Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок..

-Я — вертикультяп. Могу вертикультяпнуться, могу вывертикультяпнуться.

-Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все — в сугроб.

-Осип охрип, Архип осип.

-Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

-Все cкороговорки не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

-Тридцать три корабля лавировали-лавировали, да не вылавировали.

-Перпендикуляры рисуют без транспортиров.

-Сетчатый сачок зацепился за сучок.

-Перепелка перепелят прятала от ребят.

Колпак на колпаке, и под колпаком колпак.

Ведущий: Большое спасибо, вы преодолели это препятствие, мы продолжаем.

Музыкальная заставка

Ведущий: Следующее задание «Ловкость рук и никакого мошенничества».

Приглашаем по 1 парню от класса в рубашке с длинным рукавом, вы себе выбираете, кто вам будет помогать. Сейчас мы проверим, как вы умеете пользоваться шпаргалками на контрольных работах.

Вы должны . как можно быстрее продеть через рукава рубашки шпаргалку. При этом не порвать ее. Готовы? Начали!

Ведущий: Молодцы. Со шпаргалками вы справились!

1 ВЕДУЩИЙ. Настоящий старшеклассник должен о школе знать все! Надеюсь, с этим заданием вы справитесь на «Ура». Готовы начать?

2 ВЕДУЩИЙ: Тогда мы зададим вам самые каверзные, провокационные и местами неприличные вопросы, на которые вы просто обязаны ответить. Поехали!

1) Сколько лет нашей школе? (49)

2) Номер кабинета технологии у мальчиков ? (16)

3) Куда открывается дверь в кабинете директора: от или на себя? (на себя)

4) Кол-во предметов. изучаемых в 9-ом классе? (17)

6) Время работы школьной библиотеки? (с 8.00. до 16.00)

7) Как зовут зав.столовой? (Людмила Ивановна)

В какое время заканчивается 4-й урок в субботу? (12.05)

9) Сколько учителей у нас в школе? (много)

10) когда заканчивается первая четверть? (30 октября)

1 ВЕДУЩИЙ. С заданием справились неплохо! Поздравляю!

2 ВЕДУЩИЙ. Сегодняшний вечер – очень ответственный для девятиклассников, для вас поздравление от 10 а класса(выступление 10 класса)

1 ВЕДУЩИЙ. Раньше в каждом доме жил домовой. Если его не обижали, он приносил в дом удачу. В школе домовые не живут, в школе живут кабинетные. Все кабинетные очень разные: кто добрый, кто шумный, кто вредный, кто застенчивый. Характер кабинетного зависит от дружбы и взаимопонимания в классе. Сейчас вы должны нарисовать, как выглядит кабинетный вашего класса. И рассказать коротко о нем.

(Звучит музыка)ребята коллективно рисуют образ.

1 ВЕДУЩИЙ: Итак, попросим прокомментировать свой рисунок.

2 ВЕДУЩИЙ Результаты налицо! Безусловно, и это испытание вы прошли!

2 ВЕДУЩИЙ: Вот мы и узнали, как проводят своё время старшеклассники. Последнее испытание называется «Титаник». Оно проверит взаимовыручку и сплочённость вашего класса. Представьте, что вы на тонущем корабле. Его имитировать будут газеты. Вам нужно спасти не только себя, но и одноклассников. По мере затопления корабля – газеты мы будем постепенно сворачивать. От каждого класса нам нужны девушка и парень. Сейчас звучит музыка, вы танцуете на корабле, музыка затихает, вы сворачиваете газету и так продолжаем, посмотрим какая пара у нас продержится дольше на корабле, заступать за корабль нельзя.

Звучит музыка «Титаник». Команда выполняет задание.

1 ВЕДУЩИЙ: Итак, наши девятиклассники блистали интеллектом, показали характер взаимоотношений, их отношение к школе, сплоченность . И мы считаем, что все они готовы обрести новый титул. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и дадим клятву старшеклассника. Для этого вы должны повторять за мной.

КЛЯТВА

Мы девятиклассники школы номер один вступая в ряды старшеклассников, перед лицом своих товарищей, непревзойденных и по уму и обаянию классных руководителей; мудрых представителей администрации.

Клянемся!

• Принимаясь за уроки, обзванивать друзей — вдруг они уже все сделали!

Клянемся!!!

• Не шутить с учителями! И учителя, и результаты шуток могут быть непредсказуемыми.

Клянемся!!!

• И при наличии Интернета будем сохранять собственное мнение.

Клянемся!!!

• Иметь в портфелях сменную обувь, так на всякий случай,

Клянемся!!!

• Не вносить на своих плечах учителей, несясь в столовую или в раздевалку.

Клянемся!!!

• Не потерять в неравной схватке со знаниями товарищей по классу.

Клянемся!!!

Если же я нарушу эту торжественную клятву, то пусть тяжёлая рука педсовета досрочно выдаст мне аттестат о среднем образовании. КЛЯНУСЬ (3 раза).

Ведущий: От лица одиннадцатиклассников мы бы хотели сделать вам подарок. Прошлый год мы усердно начали грызть кусок гранита, мы его грызли, грызли, а что осталось решили подарить вам.

1ВЕДУЩИЙ : Ребята, займите свои почетные места в зале.

1. Теперь вас называют старшеклассники.

И с уважением глядят на вас.

2. Теперь вам говорят: «Девятиклассник» —

У вас ответственности больше в 10 раз.

1. Для младших вы примером станьте,

Помощниками для учителей.

ВМЕСТЕ: С надеждой, верой и любовью

Вперед глядите веселей.

1 ВЕДУЩИЙ: Вот и подошла к концу церемония посвящения в старшеклассники.

2 ВЕДУЩИЙ: В добрый вам путь, ребята!

Посвящение в старшеклассники

• Гонтарева Елена Геннадьевна, учитель математики

Разделы: Внеклассная работа

Вступление

В последние годы в школе возникла традиция посвящения в старшеклассники. Идея данного праздника появилась с переходом девятиклассников в старшее звено:  посвящение в старшеклассники можно рассматривать как первый шаг во взрослую жизнь.

Цели:

• укрепление и умножение достойных школьных традиций;

• уважение к педагогическому коллективу школы;

• умение овладевать прочными и глубокими знаниями и стать запевалами интересных дел.

Заседание магистров: Самый главный магистр, Главный магистр, Просто магистр, Ни то ни сё.

Самый главный магистр:

С тех пор, как бог случайно создал землю,
Прошли века, сменились поколенья …
Приятен мне технический прогресс,
Приятно то, что люди рвутся к знаниям.
Какие имена наука помнит!
Коперник, Ньютон, Дарвин, Ломоносов …
Да разве всех великих перечтешь!
Хоть многих тяжела была судьба,
Хоть жизнь им представляла испытанья,
Все вынесли и все преодолели.
И, наконец, пришли к вершинам знаний …
А нынче что-то мелковаты дети.
(Обращается к Главному магистру).
Вы посмотрели личные дела
Тех малышей, что нынче в зале?

Главный магистр:

Да, Ваша милость, грустно стало нам —
У большинства все в аттестатах тройки.

Самый главный магистр:

А многие ли сдали на «отлично»?

Просто магистр:

Нет, Ваша милость, только третья часть.

Самый главный магистр:

Слабы, слабы … что говорить,
На них как глянешь — безумцы малые,
В науку тоже рвутся …
Да только вот не хватит сил у них.

Главный магистр:

Ну, что ж, тогда давайте испытаем,
Посмотрим, есть ли силы в них, уменья,
Находчивость и знания при том, —
Без этого ведь не прожить сейчас.

Самый главный магистр:

Пусть будет так! А ну, поди-ка, отрок!
Готов ли ты отстаивать честь школы
Не на жизнь, а насмерть?!

Школяр: Я готов!

Ни то ни сё: К чертям его, ребята!

Сцена в аду: двое чертей играют в карты, один чистит Сатане ботинки, двое отжимаются.

Школяр: Ребята, это ад?..Это ад?!

Черт: Ну, ад это, ад! Чего пристал?

Сатана: Ты кто такой?

Школяр: Я — старшеклассник!

Сатана: Имя?

Школяр: Алеша.

Сатана: Ну, и зачем пожаловал?

Школяр: Надо мне огонь пройти, чтобы настоящим учеником стать.

Сатана: Ну так что, испытать тебя?

Школяр: Да!

(Черти ставят школяра на стул, водят вокруг него хоровод, поют).

Черти у костра собирались,
Испытать детину пытались.
Люли-люли пытались (2 раза)
Некуда детине податься,
Некуда бедняге податься.
Люли-люли податься (2 раза)
Мы ему мученья подарим,
Как цыпленка на костре зажарим.
Люли-люли зажарим (2 раза)

Сатана: Испытание первое — на изгиб!

(Черти играют со школяром в чехарду, тот сгибается все ниже, но стоит на ногах.)

Черти: Стоит! Выдержал!

Сатана: Испытание второе — на упругую деформацию!

(Черти берут школяра за руки и ноги и поворачивают в разные стороны. Когда ставят на ноги, он покачивается, но стоит.)

Черти: Стоит! Выдержал!

Сатана: Испытание третье — на сжатие!

(Черти кладут школяра на стулья, садятся на него и подпрыгивают, Он с трудом поднимается.)

Черти: Стоит! Выдержал!

Сатана: Молодец! Ты нам понравился! Мы тебе создали условия, близкие к реальной жизни, и ты в этих условиях выжил! За это мы тебя наградим. Смотри и запоминай!

(Танец чертей.)

Многие детины от тоски и скуки
Челюсти ломают о гранит науки!
Кому это надо? Никому не надо!
Кому это нужно? Никому не нужно!

Береги зубенки, чай своих-то жалко,
И не вздумай сдать экзамен без шпаргалки!
Кому это надо? Никому не надо!
Кому это нужно? Никому не нужно!

(Продолжая танцевать, черти устраивают демонстрацию шпаргалок.)

— Фотошпаргалка!

— Радиошпаргалка!

— Просто шпаргалка!

— Шпаргалка-татуировка!

— Мини-шпаргалка!

— Новое о шпаргалках: на зачете по физкультуре у школьника Иванова была обнаружена шпаргалка. На ней было написано: “Делай раз! Делай два! Делай три!”

Школяр: Нет, я хочу честно сдавать экзамены!

Сатана:

Ну что ж, школяр!
Тебя мы поздравляем!
Сдавай экзамены все честно ты!..
Но мы-то твой конец отлично знаем
И дарим пересдачи и хвосты!!!

(Черти отрывают свои хвосты и вешают их на школяра, припевая: “Кому это надо? Никому не надо!”)

Сатана: Ты прошел огонь, теперь давай в воду!

Школяр: А где это?

Сатана: Прямо, направо, не доходя, упрешься!

(Песня пиратов).

Здравствуйте сеньоры, здрасьте сеньориты,
Вам привет внезапный наш,
Только очень строго вы нас не судите,
Мы идём на абордаж!

Ой пардон вам, дамы, мы пока не бриты —
На бритьё пиастров нет.
Что поделать с нами, вы нас извините
И позвольте снять браслет.

Ах, мы не рады, что мы пираты,
Нам стыдно людям смотреть в глаза
И мы не знаем, куда стреляем —
Мешает целиться слеза!

Мы за три недели ничего не ели,
И на нас уж нет лица.
Страшно похудели мы без карамели
Где же ключик от ларца?

О, мой милый боцман, вы рубите мачты!
Все уже срубили, сэр?
Дорогая леди, вы, прошу, не плачте —
Для детей — плохой пример.

Да, кстати, дети…
Их лучше за борт
Малюткам рано смотреть на бой
А если плохо умеют плавать —
Пусть гувернанток берут с собой!

Ах, мы не рады, что мы пираты,
Всю жизнь краснеем за черный флаг,
Семья и школа! Вы виноваты,
Что нас толкнули на этот шаг!

(Замечают школяра)

1 пират: О, ученик …

Школяр: Здравствуйте, ребята, скажите, где Нептун?

2 пират: А ты сдал деньги на охрану? На питание? На уборку? На посещение музея, театра?

Школяр: Нептун где?

4 пират: Налево…

(Голоса за сценой).

— Пустите!

— Владыка дремлет!

— Мне нужно!

— Всем нужно!

— Да пусти, бюрократ!

— Сам такой!

(Входит дворецкий.)

Нептун: Ну что там, что за суета?

Дворецкий: Ваше мокрейшее величество! Некий утопленник по имени Школяр, к вам на аудиенцию просится, не то что просится — требует! Меня даже в краску ввёл!

Нептун: Ну, давай, зови, встретим как надо!

(Входит школяр).

Школяр: Здрасьте, ваше мокрейшее величество!

Нептун: Да полно, зови меня просто Нептун.

Школяр: А я — Лёша!

Нептун: Ну, вот и познакомились. Садись, приятелем будешь. Что за нужда ввергла тебя в мои воды?

Школяр: Да ведь сразу и не расскажешь …

Нептун: А ты короче, ведь так же легче!

Школяр: Ну а короче, так без твоей печати на влагонепроницаемость мне и жизнь не мила, а потому что ждут меня на земле братья мои, одноклассники, и без печати к себе не примут.

Нептун: Да, дела! А семья-то у тебя есть? Детей сколько?

Школяр: Да холостой я ещё..До семьи всё как-то руки не доходят, да и времени нет: в летней школе учился, практику проходил …

Нептун: Прошел?

Школяр: Прошел. А теперь, чтобы настоящим старшеклассником стать, мне твоя печать нужна!

Нептун: Ну что ж, давай я тебе загадку загадаю. Отгадаешь — твоё счастье, не отгадаешь — голова с плеч!

Загадка:

В комнате большой сидят
Человек под пятьдесят.
Приглядись — у всех дела:
Восемь рубятся в “козла”,
Девять чертят чертежи,
Пять смеются от души,
Шесть сошлись в морских боях,
Три рисуют на столах,
Двое поедают сливы,
Семь читают детективы,
Четверо журнал глядят,
Ну а трое просто спят!
А один (какой-то странный)
Битый час уже стоит
И о чем-то в полный голос
Сам с собою говорит.

— Что это?

Школяр: Это же урок!

Нептун: Правильно! Ну что же, давай поставлю тебе печать.

Школяр: Спасибо, Нептун! Ты настоящий друг!

(Сцена в первобытном обществе.)

Пещерные люди: один высекает наскальные надписи, другой добывает огонь, вождь крутит ухо Олуху.

Олух: Ну, я пошел …

Вождь: Ступай, да не позорь племя-то. Вон Васька намедни семь шкур добыл, а ты ни одной, Олух!

Васька: Да ему намедни преподаватель простой вопрос задал: “ Сколько будет 2 + 2?”,- так он не мог сосчитать.

Вождь: Хоть бы по пальцам сосчитал!

Васька: Так у него всего три пальца!

Вождь: А где же ещё один?

Васька: А ему мамонт отъел!

(Вбегает дозорный).

— Мамонт объявился! Застава, в бой!

(Первобытные выстраиваются и выходят. Олух старается пристроиться к ним. Выходит преподаватель в шкуре и с “ дипломатом ”, хватает Олуха за ухо.)

Преподаватель: А, экзамен пришли сдавать?

Олух: Да, пришёл вот!

Преподаватель: Это очень хорошо! Так …(вынимает журнал) посмотрим, что тут у нас. Зачет сдал?

Олух: Сдал.

Преподаватель: Контрольную работу написал?

Олух: Написал.

Преподаватель: Реферат на тему “ Внетабличные случаи умножения и деления на мамонта” писал?

Олух: Писал.

Преподаватель: Батенька, что-то у вас с теорией плоховато.Нуте-с, ответьте мне на такой вопрос: “ Сколько будет 2 + 2?”.

Олух: Чего?

Преподаватель: Чего — чего?

Олух: 2 +2 чего?

Преподаватель: А, например, бивня.

Олух: Кого?

Преподаватель: Чего кого?

Олух: Бивня кого?

Преподаватель: А, ну, например, мамонта!

Олух: Два!

Преподаватель: Олух! Неправильно, четыре!

Олух: Как же четыре? У мамонта?!

Преподаватель: Да… что-то холодом потянуло, наверное опять ледник спускается.

(Олух набрасывает ему на плечи шкуру.)

Преподаватель: Это что? Щипаный кабан или крашенный бегемот?

Олух: За соседним ледником за дубленку продали.

Преподаватель: Ну надо же! Умеют же делать! Три!

Олух: Четыре!

Преподаватель: Три!

Олух: Пять!

Преподаватель: Ну хорошо, четыре! И линяю, линяю!

(Заседание магистров.)

— Древние ставки на подкуп изжиты! Запомни — это не тот ход. Настоящий старшеклассник должен полагаться только на свои способности…

— Ты прошел огонь, прошел воду, а теперь прими клятву! И вы все, присутствующие здесь!

Клятва:

Клянемся крепить и умножать достойные школьные традиции!

Клянемся!

Всеми доступными средствами сохранять равновесие преданных нам завучей и прочих преподавателей!

Клянемся!

Успевать по всем предметам и ко всем звонкам!

Клянемся!

Изо всех сил беречь вверенную нам мебель и оборудование, помнить, что все это еще послужит нашим детям!

Клянемся!

С уважением относиться ко всем, кто нас учит. Постараемся, чтобы каждому было приятно и интересно с нами работать!

Клянемся!

Забыть закон джунглей и помнить, что прав не сильнейший, а умеющий не “ вертеть вола”, когда дело идет к экзаменам!

Клянемся!

Верить, что директор — самый лучший друг!

Клянемся!

Если уж плавать на экзамене, то плавать гордо, не усиливать течение потоками слез!

Клянемся!

Стать запевалами всех интересных дел!

Клянемся!

Любить нашу Родину и сделать ее краше!

Клянемся!

И если мы забудем, какими мы были, когда пришли в девятый класс, пусть нас постигнет суровая ненависть и презрение!

Что означает выражение «нить Ариадны»

Нить Ариадны тесно связано с легендой про Тесея и Минотавра. Однажды великий древнегреческий мастер Дедал по просьбе царя Миноса создал на острове Крите дворец Лабиринт. Туда заключили приемника Миноса – Минотавра, человека-быка.

Чтобы его прокормить, царь повелел жителям города Афины уплачивать дань. Каждые 9 лет афинянам нужно было отправлять на Крит семь девушек и столько же юношей. Там их оставляли в Лабиринте на растерзание Минотавру. Жестокий царь Минос заставлял афинян платить этот ужасный налог. Тесей задумал освободить Афины от страшной повинности.

Поэтому герой отправился на Крит вместе с обреченными. Он решил попасть в Лабиринт и уничтожить чудовище. Когда корабль прибыл на Крит, и греки сошли на берег, дочь царя Миноса Ариадна, пораженная красотой Тесея, сразу же полюбила его. Чтобы герой смог найти дорогу в Лабиринте, она подарила ему клубок ниток и острый меч.

Тесей привязал один конец нити у входа во дворец и пошел вместе со всеми в глубь Лабиринта, разматывая клубок. Шел герой бесконечными ходами и переходами, в непроницаемой темноте, пока не почувствовал на своей груди дыхание Минотавра. Разъяренный монстр бросился на Тесея, но острый меч рассек ему грудь. Убив чудовище, Тесей пошел, наматывая мерцающую в темноте нитку на руку и выбрался из Лабиринта вместе со всеми своими спутниками. Так закончилось это опасное приключение.

А про то, как Тесею удалось его преодолеть, до сих пор не забыли. Сегодня нитью Ариадны или Ариадниной нитью называют способ, помогающий решить какой-либо тяжелый, запутанный вопрос или выйти из затруднительного положения.

Что означает?

1. Фразеологизм «ящик Пандоры»?

Источник: http://chtooznachaet.ru/vyrazhenie_nit_ariadny.html

ценарий праздника посвящения в старшеклассники «самая нужная ось, или Пусть все вертится!»

Сцена оформлена в торжественно-праздничном стиле. Звучат торжественные фанфары.

Входят ведущие. Они празднично одеты, говорят торжественно, даже несколько напыщенно.

Ведущий 1:

Добрый вечер, дорогие друзья!

Ведущий 2:

Добрый, торжественный вечер!

Ведущий 1:

Сегодня в нашей школе особенно торжественный день. Вы не заметили: сегодня все учителя, все ученики и администрация одеты особенно торжественно и празднично — при пиджаках и при галстуках?

Ведущий 2:

Сегодня день наполнен разными торжественными событиями. Вы заметили: все дежурные сегодня особенно вежливы и предупредительны, практически не сделано ни одного замечания?

Ведущий 1:

Сегодня даже звонки звенят особенно громко и торжественно — не обратили внимания? А вот послушайте.

Звонит по телефону на вахту и просит подать звонок.

Ведущий 2:

Посмотрите, как празднично и торжественно убран наш зал… С каким волнением и торжественностью сегодня проводили уроки наши педагоги. Ведущий 1:

Кстати, сегодня не было поставлено ни одной двойки, не сделано ни одного замечания по поведению.

Ведущий 2:

Сегодня утром школьный двор был полон родителей и родственников наших учеников — они с особым волнением и торжественностью провожали своих детей в школу.

Ведущий 1:

Мы только что справились с толпой журналистов и телерепортеров, которые осаждали школу, желая первыми осветить событие, ради которого мы так торжественно собрались сегодня в зале.

Ведущий 2:

Самыми торжественными и взволнованными, пожалуй, выглядят наши классные руководители. Мы попытались взять у них перед началом интервью, но их торжественная дрожь в руках и коленках не позволила им составить достаточно торжественную речь, и нам пришлось отложить свои намерения на более поздний срок.

Ведущий 1:

И все это потому, что сегодня для нас всех: учителей и учеников школы №… особенный день — мы сегодня посвящаем учащихся 10-х классов в старшеклассники.

Ведущий 2:

Между прочим, давайте проясним кое-что. Я бы сказал, поставим некоторые организационные акценты… Сегодня уже 22 октября, почти два месяца эти самые десятиклассники учатся в школе — и что, все еще они не считались учениками?

Ведущий 1:

Конечно, считались. Но уж так повелось в нашей школе — до посвящения в старшеклассники 10-е классы как бы проходят испытательный срок. Они присматриваются к нам, мы присматриваемся к ним…

Ведущий 2:

А вот с завтрашнего дня у них все будет по-другому.

Ведущий 1:

Это сегодня они могли себе позволить пройти на спецкурс без сменной обуви, рассматривая это как способ демонстрации индивидуальности, находчивости и предприимчивости…

Ведущий 2:

Прогулять физику, обещая сходить на олимпиаду по литературе.

Ведущий 1:

Не надеть галстук к костюму в пятницу, мотивируя это всесемейной стиркой в воскресенье.

Ведущий 2:

Не выучить литературу, объясняя это перегруженностью заданиями по физике.

Ведущий 1:

Влезть без очереди в буфет, обещая Юлии Николаевне сразу трехдневную выручку.

Ведущий 2:

Открутить на стуле болтик, если его не хватает для конструкции паролета. Ведущий 1:

Дернуть одноклассницу за косичку, привлекая ее внимание к летающей тарелке за окном…

Ведущий 2:

Опоздать на урок, объясняя это нехваткой топлива в мировом масштабе.

Ведущий 1:

Побегать по коридору, ностальгируя по учебе в первом классе…

Ведущий 2:

И даже сделать попытку выбежать из школы покурить на перемене, пока дежурные отвернулись.

Ведущий 1:

Итак, вот все эти возможности остались за стенами этого актового зала.

Ведущий 2:

С завтрашнего дня все будет по-другому.

Ведущий 1:

Ведь с завтрашнего дня ученики 10-го класса примут на себя почетное звание учеников 10-го класса школы № …

Ведущий 2:

Именно этому радостному и торжественному для нас событию и посвящено сегодняшнее торжественное мероприятие.

Ведущий 1:

Переход этот будет осуществить нелегко. Стоит, пожалуй, в нескольких словах подготовить наших учеников к этому событию, к этим лишениям и особой ответственности, которая им грозит с завтрашнего дня.

Ведущий 2:

Поэтому мы решили напомнить вам, кто и когда придумал эту церемонию.

Ведущий 1:

И, может быть, мы выясним, что же означает быть учеником 10-го класса в школе № …, почему так много торжественности и важности мы вкладываем сегодня в это событие.

Ведущий 2:

Итак, внимание на экран.

Идет видеопрезентация.

Ведущий 1:

История этого праздника уходит своими корнями в далекое прошлое…

В разное время символами этого праздника и, соответственно, главными атрибутами были пуговица, как нужный в жизни предмет, и след, который каждый десятиклассник мог оставить на этой сцене.

Ведущий 2:

На посвящении прошлых лет 10-е классы приветствовали такие известные личности, как … — символ популярности и славы, которая ждет любого ученика нашей школы.

Ведущий 1:

А вот с символом сегодняшнего посвящения что-то пока напряженно. Ведущий 2:

Может, наши учителя знают, что значит быть учеником школы № …? Что может быть символом 10-х классов?

(Берет интервью — можно серьезное, можно смешное.)

Ведущий 1:

Кстати, не пора ли заканчивать наши торжественные речи? Мне кажется, пора дать слово самим 10-м классам, так сказать, свеженьким. Ведущий 2:

Ну, а я пойду искать символ учеников 10-х классов … года.

Выступают 10-е и 11-е классы (с напутствием).

Ведущий 1:

Ну что же, сказано было немало. Не все торжественно, зато по делу.

Ведущий 2:

Между прочим, у вас на посвящении есть еще одна традиция — все всем дарят подарки. Лучше всего — неожиданные, нестандартные, новенькие…

Номера концерта.

Ведущий 1:

Все это хорошо. Нам осталось прочитать еще какую-нибудь торжественную клятву или обещание…

Ведущий 2:

А может, не надо?

Ведущий 1:

Надо, а то вся торжественность улетучится.

Читают клятву.

Ведущий 2:

Нашел! Нашел символ … года для наших 10-х классов.

Выносит шест.

Ведущий 2:

Вот!

Ведущий 1:

И что это? Палка для зашторивания окон?

Ведущий 2: Нет!

Ведущий 1:

Неужели это…

Ведущий 2:

Ну, что вы. Это ось!

Ведущий 1:

Я, кажется, понял! И это очень символично, ведь все в нашей школе вертится вокруг 10-х классов, они держат эту ось. Так пусть же она вертится, наша школа, вместе с самой замечательной планетой Земля!

Поют финальную песню «Где-то на белом свете» (можно переделанную).

Актовый зал: сцена-выгородка «Лицей XIX-XXI вв.». На порталах — стилизованный экран. Столик, 2 стула, подсвечник, 3 микрофона (2 на стойках). В зале — слайдопроектор, вазы с цветами. На шторах (слева) — портреты лицеистов: А. С. Пушкина, Ф. Ф. Матюшкина, А. Горчакова (подсветка). Зрительские места — 3 сектора, радиусы — дорожки от сцены.

С 16.30 — музыка в звукозаписи.

17.00. Музыкальный сигнал. (Затемнение в зале.)

Музыкальным фоном — «Как упоительны в России вечера» — выход лицеистов XIX в.

На сцене — синий свет рампы. Обыгровка свечей, па каждое включение — новый цвет, пока не осветится сцена. (Песня, бальная пара.)

1-й ведущий.

Минувший век притягивает нас –

Сегодняшнего давнее начало!

Его огонь далекий не погас,

Мелодия его не отзвучала.

Далекий век, где синий воздух чист,

Где стук колес и дребезжанье дрожек,

И кружится неторопливый лист

Над гравием ухоженных дорожек!

В руках ведущего — букет из листьев.

2-й ведущий.

Когда октябрь на дворе,

Приди сюда, куда б ни шел ты,

Из желтых листьев — самый желтый

Здесь Александровский дворец.

1-й ведущий.

Мы к детству движемся назад

И листьев золотое бремя

Припоминаем вновь, лишь время

Склоняет стрелки на закат.

2-й ведущий.

Нам снятся старые игрушки,

И мы меняемся в лице.

И возвращаемся, как Пушкин,

В лицей, уже пройдя лицей.

1-й ведущий.

Опять листва горит, как свечи,

И парка темного собор.

Приходишь ты на вечер встречи

С самим собой!

Музыкальный сигнал «Как упоительны в России вечера».

2-й ведущий. Какая странная, необъяснимая вещь — человеческая память! Сколько важного и второстепенного хранит она, память… События, лица, даты…

1-й ведущий. И среди них одна — 19 октября! Ставшее для нас нашим вечным лицеем, лицеем навсегда! У каждого человека, у каждого из нас есть, должно быть, свое 19 октября, хоть час от него, хоть минута.

Музыкальный сигнал «Гаудеамус». Выход группы лицеистов XIX века.

1-й лицеист. Вы помните, когда возник лицей?

2-й лицеист. Как царь открыл для нас чертог Царицын?

3-й лицеист. И мы пришли, и встретил нас Куницын

4-й лицеист. Приветствием меж царственных гостей…

Все. Вы помните, когда возник лицей?

Лицеисты отходят к заднику сцены и замирают в мизансцене. Звучит мелодия менуэта. На ее фоне ведущие продолжают.

1-й ведущий. Помним ли мы? Да, помним! Памятью российской истории, памятью сердца…

2-й ведущий. Осенью 1811 года указом Его Императорского Величества Александра III по проекту всесильного в ту пору Михаила Сперанского был создан лицей в Царском Селе, близ Петербурга.

На экране появляются кадры, рассказывающие об истории Лицея, созданного в Царском Селе.

1-й ведущий. Это было закрытое учебное заведение, где небольшое число дворянских детей должно было получить наилучшее образование, чтобы потом участвовать в управлении и просвещении России.

2-й ведущий. 19 октября 1811 года в Царском Селе 30 мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Через 6 без малого лет 29 юношей получат аттестаты. Класс как класс, мальчишки как мальчишки, из которых выйдут поэты и министры, сельские домоседы и неугомонные путешественники, офицеры и «государственные преступники»…

1-й ведущий. Пушкинский класс Пушкинского лицея. Люди 19 октября. Их дела, их дружба, их мысли стали историей. Великой историей великого государства. Нашей историей.

2-й ведущий. Ну, а пока вернемся в 1811 год, когда все бросились искать влиятельных заступников, чтобы устроить своих отпрысков в невиданное заведение.

Звучит II часть «Гаудеамуса». Музыкальный сигнал — ожила стоп-мизансцена.

1-й лицеист. Мне, Горчакову, поможет звучный титул — князь Рюрикович.

2-й лицеист. Мой отец, Малиновский, назначен директором лицея, и он хочет испытать новое заведение на собственном сыне.

3-й лицеист. А за меня, Ивана Пущина, ходатайствует престарелый дед — адмирал.

4-й лицеист. Мне, Кюхельбекеру, покровительствует сама императрица.

5-й лицеист. А за меня хлопотал Василий Львович Пушкин…

6-й лицеист. Наша семья была интернациональной. Кюхля — немец по отцу и матери, отцы Данзаса, Корфа, Дельвига — немцы, Броглио — итальянец. У Горчакова и Матюшкина матери — немки. У Пушкина прадед — арап.

7-й лицеист. Но лицей воспитал нас в духе любви к Отечеству, к России!

Музыкальный сигнал «Славься».

1-й лицеист. Друзья мои, прекрасен наш союз!

2-й лицеист. Он как душа неразделим и вечен —

3-й лицеист.

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

4-й лицеист. Куда бы нас ни бросила судьбина,

5-й лицеист. И счастие куда б ни повело,

6-й лицеист. Все те же мы: нам целый мир чужбина;

7-й лицеист. Отечество нам

Все. Царское Село!

Музыкальный сигнал. Смена света, стоп-мизансцена в конце сцены.

1-й ведущий. Открытие лицея состоялось в четверг. А с понедельника начались занятия, потекла обычная лицейская жизнь.

Музыка фоном.

2-й ведущий. Распорядок дня. (Достал свиток, читает.) Подъем по звонку — в 6 часов.

1-й лицеист (вклинивается). Вставали мы по звонку в шесть часов. Одевались, шли на молитву в залу. Утреннюю и вечернюю молитву читали мы вслух по очереди.

2-й ведущий. От 7 до 9 — класс, то есть учебные занятия.

2-й лицеист. В 9 -чай с белой булкой.

2-й ведущий. Сразу после чая — первая прогулка до 10 часов.

3-й лицеист.

Вы помните ль то розовое поле,

Друзья мои, где красною весной,

Оставя класс, резвились мы на воле

И тешились отважною борьбой?!

Общий вздох.

2-й ведущий. От 10 до 12 — класс. С 12 до часу — вторая прогулка.

4-й лицеист. Гуляли обязательно, в любую погоду… (Постепенно оттесняя ведущего и беря инициативу в свои руки.)

5-й лицеист. Потом повторение уроков или вспомогательный класс для отстающих.

6-й лицеист. В половине девятого — звонок к ужину.

7-й лицеист.

За ужином объелся я,

А Яков запер дверь оплошно –

Так было мне, мои друзья,

И Кюхельбекерно и тошно!.. (Смех.)

1-й лицеист. После ужина до 10 часов — отдых, развлечения.

2-й лицеист. По средам и субботам бывало вечернее танцеванье или фехтование.

3-й лицеист. Каждую субботу — баня.

4-й лицеист. В 10 часов — вечерняя молитва, сон.

5-й лицеист.

В начале жизни школу помню я:

Там нас, детей беспечных, было много:

Неровная и резвая семья.

Все — в одну линию. Музыка замолкает.

2-й ведущий. Скоро все лицеисты, как водится, наделили друг друга прозвищами.

На экране появляются портреты лицеистов, имена которых вспоминают ведущие. Их слова комментируют лицеисты. Они называют прозвища, придуманные царскосельскими подростками. 1-й ведущий. Антон Дельвиг!

Лицеист. Тося, можно Султан!

1-й ведущий. Николай Корсаков!

Лицеист. Трубадур.

1-й ведущий. Иван Пущин!

Лицеист. Большой Жанно, он же Иван Великий.

1-й ведущий. Модест Корф!

Лицеист. Модинька, он же Дьячок!

1-й ведущий. Александр Пушкин!

Лицеист.

Егоза, Француз!

Златые дни! Уроки и забавы,

И черный стол, и бунты вечеров…

Господа! А помните, как однажды…

Ведущие постепенно оттесняются, и внимание присутствующих вновь приковано к лицеистам.

3-й лицеист. Я, Иван Пущин.

2-й лицеист. Сын директора лицея Иван Малиновский,

5-й лицеист. И, конечно, я — Пушкин! Затеяли выпить го- гелю-могелю.

Пущин. Я достал рому, добыл и яиц…

Малиновский. Натолкли сахару… И началась работа у кипящего самовара!

Пушкин.

Помнишь ли, мой брат по чаше,

Как в отрадной тишине

Мы топили горе наше

В чистом, пенистом вине?

Пущин.

Закипев, о сколь прекрасно

Токи дымные текли!..

Пушкин.

Вдруг педанта глас ужасный

Нам послышался вдали…

Музыкальный сигнал «Судьба».

Пущин. Тут же начались опросы, розыски. Мы трое явились и объявили, что это наше дело и что мы одни виноваты.

Пушкин. Постановление следующее: две недели стоять на коленях во время утренней и вечерней молитвы. (Опускаются на колени.)

Малиновский. Сместить нас на последние места за столом, где мы сидели, по поведению.

Все (речетатив).

Этот список — сущи бредни,

Кто тут первый, кто последний,

Все нули, все нули,

Ай-люли, люли, люли!

Музыкальный повтор последних двух фраз — отбивка.

2-й ведущий. Рядом, за царскосельскими дворцами, в столице, в России, в Европе, в мире движется своими историческими путями XIX век.

1-й ведущий. Время Гете, Стендаля, Бетховена, Байрона, время Паганини, Гегеля…

1-й лицеист.

Промчались годы заточенья;

Недолго, милые друзья,

Нам видеть кров уединенья

И царскосельские поля.

2-й лицеист.

Разлука ждет нас у порога,

Зовет нас света дальний шум,

И всякий смотрит на дорогу

С волненьем гордых, юных дум.

Отход к заднику, разворот спинами на зал, готовят свечи. Сигнал «Гаудеамус».

1-й ведущий. Май 1817 года. «Санкт-Петербургские Ведомости» приглашают публику и родителей на выпускные экзамены Царскосельского лицея.

2-й ведущий. 17 дней. 15 экзаменов. Последние лицейские дни… Всерьез и в шутку обсуждаются служебные назначения.

1-й ведущий. 30 лицеистов на пороге жизни. Что день грядущий им готовит?

2-й ведущий. Дельвиг умрет от горячки в возрасте 32 лет.

Актер выходит вперед -резко задувает свечу.

1-й ведущий. Редактор лицейских журналов, музыкант, веселый и милый друг Корсаков угас от чахотки в прекрасной Флоренции. (Выход — задул свечу.)

2-й ведущий. Матюшкин дослужится до адмирала флота, а на географической карте появится мыс Матюшкина. (Повтор актерского выхода.)

1-й ведущий. Кюхельбекер 10 лет проведет в тюрьмах и крепостях. Уже полуслепой, больной Кюхля и в сибирской дали будет отмечать лицейские дни.

2-й ведущий. Из осужденных декабристов лишь 43 доживут до амнистии. Среди них и Пущин. Пушкин будет убит на дуэли 37-летним. (Выход — свеча.)

Постепенно свет убирается. На финал — синий фон. Музыка фоном — «Серенада» Шуберта.

Лицеист.

Кому ж из нас под старость День лицея

Торжествовать придется одному?

Несчастный друг!..

Министр иностранных дел, канцлер России, князь Горчаков был последним лицеистом того, первого выпуска Царскосельского лицея…

Уходит со сцены, загасив свечу. Затемнение. Музыка громче. Свет на портреты, которые изображены на экране.

2-й ведущий. Лицей не закончился.

1-й ведущий. Кончились лекции, юность, наивная и безоглядная; кончилось все, а лицей не кончался. Не мог кончиться… Не кончался. Вот и все…

2-й ведущий. Мы в школе нового, XXI века. Класс как класс… (Выход на ритуал клятвы лицеистов.) Мальчишки как мальчишки, из которых выйдут поэты, питомцы муз, выдающиеся государственные мужи.

1-й ведущий.

Здравствуй, племя младое, незнакомое,

Не я увижу твой могучий поздний возраст,

Когда перерастешь моих знакомцев

И старую главу их заслонишь…

2-й ведущий.

Предчувствую отрадное свиданье;

Запомните ж поэта предсказанье:

Промчатся годы — с вами снова я!

1-й ведущий. Исполнилось предсказание поэта — прошли годы, десятилетия. А мы вновь вместе, «мы празднуем лицея День заветный!»

2-й ведущий. И поэтому — здравствуй, День лицейского братства!

1-й ведущий. Здравствуй, лицей XXI века!

10 класс (из зала в ответ). Здравствуй!

Музыкальный сигнал «Гаудеамус» — 3 раза. Построение 10 классов с незажженными свечами у сцены.

1-й ведущий.

Сменяя друг друга, несутся мгновенья.

Все в мире покроется пылью забвенья.

Лишь дело героя да речь мудреца

Века проживают, не зная конца.

И солнце, и бури — все выдержит смело

Высокое слово и доброе дело!

2-й ведущий.

Вы клятву должны нам сейчас принести,

Что вы не свернете с прямого пути,

Что вас не сломают науки преграды,

Что годы учебы вам будут наградой.

Музыкальный акцент. Ведущие передают огонь свечей по почке, от свечи к свече.

1-й ведущий.

Клянемся добро в себе растить,

На все кругом смотреть пытливым взглядом.

И, действуя наперекор преградам,

Не уходить с заветного пути.

Все. Клянемся!

Музыкальный акцент.

4-й ведущий.

Пойми живой язык родной природы,

И станет сразу ярче этот свет.

Люби свой край в любое время года –

Его милей и краше в мире нет!

Все. Клянемся!

Музыкальный акцент.

5-й ведущий.

Везде наследуйте всечасно,

Что есть велико и прекрасно,

Что свет еще не повидал,

Чего и сам не испытал!

Все. Клянемся!

Музыкальный акцент.

6-й ведущий.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Все. Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Музыкальный сигнал «Гаудеамус». Перестроение — 10 классы у сцены.

1-й ведущий. Свершилось! Наша лицейская семья пополнилась новым поколением лицеистов – 20___ года рождения!

С днем рождения, господа лицеисты!

Аплодисменты, зрители встали, звучит музыка «Нарру birthday…»

2-й ведущий. А теперь пора вспомнить, что лицеистам- первопроходцам особенно по сердцу были лицейские шум и невинные шалости молодости.

1-й ведущий. Ну, как,

Вместе. Пошалим?

11 классы. Да!

Визитка 11 классов.

Визитка 10 классов.

1-й ведущий. У каждого человека, может быть… должно быть свое 19 октября… Мы с вами — счастливые люди. У нас оно есть!

2-й ведущий. А это значит, что пушкинский лицей продолжается. Пусть он никогда не кончается, оставаясь для нас другом и учителем.

1-й ведущий.

На дорогах наших дней,

В перепутье общежитий

Ты, наш друг и наш учитель,

Славный пушкинский лицей.

Под твоей бессмертной сенью

Научиться бы вполне

Безоглядному веселью,

Бескорыстному доверию,

Вольнодумной глубине!

Музыка громче. Свет в зале.

Посвящение в старшеклассники. Сценарий праздника

(Все девятиклассники сидят в зале. Звучит музыка)

Ведущий 1:

Ну, наконец-то этот день настал!

Порадуемся, посмеемся вместе

Над неумехами, салагами, мальками

(Не ждите сладкой, липкой лести),

Мы по секрету скажем: «Всех они достали!»

Ведущий 2:

Поизмываемся, раз есть на то причина.

Устроим им такие испытанья,

Что взвоют даже взрослые мужчины,

Ну, а салаги разбегутся сами!

Ведущий 1:

Тогда не будет всем мороки посвященья,

Лишь жаль сценарий, что придуман нами!

Съедим большими ложками варенье,

Ну, может быть, поделимся и с вами.

(Показывают на зал)

Ведущий 2:

Ну, а салаги подрастут пусть, поумнеют,

Слюнявчики просушат, наконец!

Эпиграф мы прочли, и уж темнеет.

Кто слушал нас, конечно, молодец!

Ведущий 1:

Дорогие зрители и все-все-все! Поздравляем вас с сегодняшним торжеством!

Ведущий 2:

Это праздник не только для девятиклассников, но и для всех нас.

Ведущий 1:

Больше всего хочется поздравить родителей, классную маму и классного папу этих ребят и сказать им слова благодарности за адское терпение, упорный труд и негаснущий оптимизм.

Ведущий 2:

Обратимся к истории…

Ведущий 1:

Когда-то очень давно, в 1998 году (год Тигра) появились на свет эти классы. (Показывают фотографии первоклассников) Маленькие, неученые детишки, в страхе цепляясь за руки мам, шли в школу, боясь всего на свете: одноклассников, учителей, старшеклассников, «двоек» за невыученный урок…

Ведущий 2:

Шло время. Постепенно стали просматриваться тигриные полосочки, удлинялись хвостики, все уверенней становилась поступь.

Ведущий 1:

Тигрики росли, все чаще вступали в конфликты со старшими, не слушая советов, принимали опрометчивые решения.

Ведущий 2:

Никакие невзгоды не смогли сломить их волю и оптимизм. Наоборот, со временем они развили в себе достаточное мужество, и окружающие стали оценивать их по достоинству.

Ведущий 1:

Еще бы, попробуй поспорить с Тиграми! Ведь в их семье такие знаменитости, как Иван Грозный, Александр II, Карл Маркс, Шарль де Голь, Юрий Андропов и многие-многие другие.

Ведущий 2:

И вот наступил переломный момент — 20… год. Тигрикам дали новых маму и папу — Змею и Тигра.

Ведущий 1:

А вот как им живется с такими родителями, девятиклассники расскажут сами.

Ведущий 2:

Вам нужно за 1 минуту описать характер вашего классного и жизнь с ним в течение этих лет, используя одни прилагательные.

(Ведущие раздают листочки и ручки)

Конкурс «Эпитеты про нашего классного»

Ведущий 1:

А пока ребята трудятся, прозвучит песня в исполнении __________ .

(Песня. Затем ведущие зачитывают написанное)

Ведущий 2:

Реклама 07

Пора, настал час испытаний!

Команды в бой! Держать по ветру нос!

Ведущий 1:

Мы слушаем домашнее задание,

Визитку класса — идей и шуток воз!

Конкурс визиток

Ведущий 2:

Пора нам всем узнать, насколько вы сдружились за эти годы?

Ведущий 1:

Можете ли вы понимать друг друга с полуслова?

Ведущий 2:

Можете ли вы пожертвовать собой ради товарища?

Ведущий 1:

Конкурс покажет, кто есть кто!

Ведущий 2:

Но не бойтесь, у вас ведь классные капитаны! Они, используя весь арсенал мимики и жестов, должны объяснить вам что-то, что вы должны понять и рассказать уже словами.

(Классные руководители тянут карточки с заданиями)

Конкурс «Угадай-ка»

Фразы:

• Я пришла к вам с приветом.

• Какие у нас хорошие девочки!

• Извините, очень хочется кушать.

• У меня есть скисшее молоко.

Ведущий 1:

Объясняться без слов вы, оказывается, умеете, а вот как у вас с танцами обстоят дела?

Ведущий 2:

Это мы сейчас и проверим! У вас на подготовку буквально 3 минуты.

(Представители каждого класса вытягивают танцевальное задание)

А пока классы заняты, перед вами очередной номер нашей концертной программы.

(Девятые классы уходят для подготовки)

Конкурс танца

Ведущий 2:

Не удивляйтесь ничему и танцуйте свой танец, какая бы мелодия ни звучала.

(Надо станцевать танцы «Полька» и «Барыня» под совершенно другую музыку, а потом — под «родную»)

Ведущий 1:

Говорят, чтобы приобрести определенный жизненный опыт, нужно съесть пуд соли. Мы решили вам дать совсем противоположное.

Ведущий 2:

Вы не пробовали есть варенье столовыми ложками? Сейчас попробуете! Пока звучит музыка, вам нужно съесть это варенье. Есть нужно всем одновременно, а классным руководителям — просто обязательно! Ложки вам еще понадобятся, поэтому не бросайте их после конкурса.

(Ведущие выдают банки с вареньем и столовые ложки. Звучит веселая музыка)

Конкурс «Варенье»

Ведущий 1:

К варенью идет в нагрузку булочка, ее тоже необходимо съесть сообща, но без помощи рук, пока звучит музыка.

(Ведущие выдают длинные тонкие батоны. Звучит веселая музыка)

Конкурс «Булка»

Ведущий 2:

Я думаю, в самый раз почаевничать. Пока звучит музыка, вам нужно сообща выпить весь чай из этого сосуда.

(Выносят ведра с чаем и столовые ложки. Звучит веселая музыка)

Конкурс «Чай»

Ведущий 1:

Ну вот, чаем мы вас угостили. Теперь ваша очередь делать подарки.

Пока звучит песня, вы должны составить букет. У кого он будет оригинальней, покажет конкурс.

(Звучит песня)

Конкурс «Букет»

(Из домашних заготовок, объемных и плоских цветов из бумаги, ученики склеивают панно «Букет»)

Ведущий 2:

Ну, а теперь долгожданный музыкальный конкурс в лучших традициях КВНа. Посмотрим, на что вы способны!

Музыкальные конкурсы

Ведущий 1:

Пора разрядить напряженную обстановку и поиграть.

Конкурс «фигурный свист»

Ведущий 2:

Сейчас мы выясним, кто лучше всех умеет свистеть. Давайте свистеть, у кого громче получится.

Ведущий 1:

Нет, так невозможно выявить победителя. Давайте разделимся на «соловьев» и «разбойников» и будем свистеть по очереди.

Ведущий 2:

Мы сейчас утрем нос «разбойникам». Кто не может свистеть — кричит, аплодирует.

Ведущий 1:

Это мы, «разбойники», лучше! Свистим!

Ведущий 2:

Наш репортаж из дурдома продолжается!

Ведущий 1:

Ну, а теперь следующее соревнование: нужно просвистеть всем известную песню «Голубой вагон».

(Свистит по очереди каждая команда)

Ведущий 2:

А теперь выберите по одному человеку от команды, которые будут защищать честь класса. Кто громче и дольше просвистит? Молодцы! Здорово получилось! И отдохнули, и легкие продули. Это вам сейчас понадобится.

Ведущий 1:

Постепенно мы приблизились к одному из самых сложных конкурсов. Вам нужно проявить все свое актерское мастерство, все обаяние, выдумку и стать на время попрошайками (вспомните конкурс «Последний герой»).

Вы можете петь, плясать, декламировать и т. д. Участие классных руководителей просто необходимо!

Ведущий 2:

Интересно, кто из вас заработает у зрителей больше всего «денежек»-жетонов?

Конкурс «Попрошайка»

Ведущий 1:

Ну вот и последнее испытание. Вам нужно кардинально изменить внешность своего классного руководителя.

Ведущий 2:

А пока происходят метаморфозы — звучит песня. (Песня)

Конкурс «Имидж»

(Звучит спокойная музыка)

Ведущий 1:

Закончились сегодня испытания.

Хотим серьезно вас напутствовать, друзья:

Вы стали на дорогу созидания,

С нее сворачивать вам ну никак нельзя!

Ведущий 2:

Желаем вам удачи и терпения в учебе —

Это славный труд!

Оценок классных и души горения —

Вас впереди дороги жизни ждут.

Ведущий 1:

Вы знаете, у нас своя традиция —

Готовьтесь к посвящению, друзья.

Без этого, поверьте, обойтись вам

Совсем никак, совсем никак нельзя!

Ведущий 2:

Станьте на одно колено, склоните головы. Вы готовы стать старшеклассниками? Внести сосуд, в котором хранится влага из источника знаний!

(Вносят тазик с водой и метелку для опрыскивания, ведущий опрыскивает каждого. Помощники выносят на атласной подушке классный журнал. Звучит спокойная музыка)

Ведущий 1:

Классных руководителей попрошу сделать шаг вперед! Положите руку на самое ценное, что может у вас быть, — на классный журнал. Вы, отвечающие за свой класс, клянетесь говорить правду и только правду и ничего, кроме правды?

Клянитесь быть строгими, но справедливыми.

Классные руководители:

Клянемся!

Ведущий 1:

Клянитесь быть терпеливыми и добрыми.

— Клянемся!

Клянитесь научиться не только слышать, но и слушать.

— Клянемся!

Клянитесь уважать личность каждого вашего ученика.

— Клянемся!

Клянитесь быть для своих учеников настоящим другом, наставником, родителем.

— Клянемся!

Ведущий 1:

А теперь клянитесь вы, девятиклассники. Дружно повторяйте за нами, положа руку на сердце. Клянетесь достойно пронести звание «старшеклассник» до окончания школы?

Девятиклассники:

— Клянемся!

Ведущий 2:

Клянетесь, что на протяжении оставшихся школьных лет будете во всем или почти во всем соглашаться со своим классным руководителем, помогать ему в его нелегком труде?

— Клянемся!

Ведущий 1:

Клянетесь, что ваши имена не будут увековечены в журнале замечаний и не появятся ваши следы на ковре в кабинете директора, потому что вас не за что будет туда вызывать?

— Клянемся!

Ведущий 2:

Клянетесь, что поделитесь последней булкой со своим голодным товарищем и последним глотком «Спрайта», лишь бы товарищ не засох?

— Клянемся!

Ведущий 1:

Клянетесь пламенно отстаивать истину, потому что она существует, а не потому, что она ваша?

— Клянемся!

Ведущий 2:

Клянетесь не ждать от других ничего, но самому Другим отдавать все?

— Клянемся!

Ведущий 1:

Клянетесь без шуток, по-настоящему, любить свою Родину, свою школу и стать настоящими людьми?

— Клянемся!

Ведущий 2:

Наши самые молодые старшеклассники заслужили оглушительных аплодисментов!

(Звучат фанфары)

Ведущий 1:

В этот торжественный момент слово предоставляется директору школы.

(Вручаются дипломы старшеклассникам и классным руководителям, подарки. Звучит спокойная музыка)

Ведущий 1:

Ну вот и подходит первая часть нашего праздника к концу. Сегодня прозвучало немало шуток и приколов, на которые, я надеюсь, вы не обиделись, так как у вас развито замечательное чувство юмора. Хочется, чтобы этот вечер вам запомнился надолго.

Ведущий 2:

В ваших силах, в ваших, а не в чьих-то руках будущее.

Ведущий 1:

Здорово, если этот вечер для вас станет ступенькой ко взрослению, к серьезности и ответственности, еще больше вас сдружит.

(Звучит заключительная песня)

Сценарий вечера «Посвящение в старшеклассники»

• Гусева Галина Сергеевна, учитель русского языка и литературы

• Жукова Наталья Вячеславовна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Внеклассная работа

Звучит музыка из к/ф “Обыкновенное чудо”

(Во время песни на сцену выходят несколько пар)

Поют две девочки:

Давайте негромко,
Давайте в полголоса
Давайте расскажем о нас.
Как все начиналось,
Как все продолжается
(Хором)

На сцене 10-й наш класс!

Разговор 10-классников: 

1-й:  Вы слышали новость?

Все:  Какую?

1-й:  11 классы не хотят посвящать нас в старшеклассники!

2-й:  Это ещё почему?

1-й:  Говорят нас слишком много.

3-й:  Ну, красивых…

4-й: … умных…

5-й: … весёлых…

6-й: … сильных…

Все:  Много не бывает!

7-й:  И совсем не потому!

Просто они считают, что мы не такие как они!

8-й:  А какие же? Все:  А вот какие! Часть выступающих уходит.

Танец под песню “Hello Долли”

Звучит песня: 

“Hello, школа!
Мы пришли, школа,
Чтобы вместе встретить праздник в этот час.
Hello, школа! Дарим мы слово,
Песни шутки, танцы с радостью для вас!
Hello, школа! Праздник наш — снова
Это добрая традиция времен.
Hello, школа! Сохраним его мы,
И свои следы в историю внесем!

Все (хором): Леди и джентльмены 10-х классов приветствуют вас!

На сцепе несколько юношей (парами, разговор джентльменов)

1-й:  Сэр! Вы знаете, что наша школа стала гимназией?

2-й:  Разумеется, сэр!

1-й:  А как вы думаете, как теперь будут называть учащихся?

2-й:  Наверное, их будут называть гимнастами, сэр!

3-й:  Сэр, как вы считаете, чем отличается гимназия от школы?

4-й:  Возможно, количеством букв в названии, сэр!

5-й:  Сэр, а вы не знаете, какая разница между мальчиком и девочкой? Все равно по зачету пару получишь!

6-й:  Вы ошибаетесь, сэр! Если вы среднего рода, то возможно вы получите зачет!

7-й:  Сэр, а как, по-вашему, что будет, если то, что можно сделать сегодня, перенести на послезавтра?

8-й:  По-видимому, у вас будет два свободных дня!

9-й:  Сэр, а почему вы отсутствовали на зачете по физике?

10-й:  Голова болела.

9-й:  А почему повязка на ноге?

10-й:  Сползла!

11-й:  Сэр, а не могли бы вы назвать три самых любимых занятий гимназиста?

12-й:  Охотно, сэр!

• опаздывать на уроки;

• приходить в школу без сменной обуви;

• и повторять учителю:  я больше так не буду!

13-й:  Сэр, а что означает, если вам по зачету поставили “2”?

14-й:  Это закон жизни, сэр!

13-й:  А если через два дня вы это забыли?

14-й:  То это уже закон “Фостерс”, сэр!

15-й:  Сэр, а вы помните, какими мы были в 1-ом классе?

16-й:  Нет, сэр! За 9 лет и не такое забудешь!

Песня (на мотив “Знаешь ли ты… ”гр. Максим)

Вед. №1:  Итак, наша школа стала гимназией.

Вед. №2:  А чем же жизнь в гимназии отличается от жизни в обычной школе?

Сцепка “Расписание”

Сидит девушка-курьер. На сцену выходит директор. Курьер подскакивает с места.

— Вы курьер?

— Я курьер.

— Что за вид?

— Я… я… я исправлюсь.

— Сегодня в нашей школе проходит семинар. Придут другие учителя из всей области.

Вы должны их провести на место проведения семинара в 10-е классы.

— Хорошо.

Директор отходит.

— Повязку подтяните!

Девушка садится. На сцену выбегает опоздавший учитель.

— Вы курьер?

— Я курьер.

— Я опоздала на семинар, не могли бы вы меня провести в 10-е классы?

— Конечно, только давайте пройдем к расписанию.

Подходят к расписанию.

— Итак, как вы видите, у нас в школе 4 недели:   прошлая неделя была 1. 1, значит сейчас 1. 2. 10 “А” и 10 “Б” классы делятся на два профиля:   социально-гуманитарный и информационно-технологический. Прошлый урок у гуманитарной группы 10 “А” и 10 “Б” класса была биология, а сейчас они разделились и у них сейчас английский язык. У одной части класса в 201 кабинете, а у другой в 105 кабинете, который находится в старом здании на первом этаже. А если вам нужна Информационно-технологическая группа 10 “А” и 10 “Б” класса, то у них сейчас, может быть, литература, кабинет литературы 211 — находится на втором этаже нового здания, хотя по расписанию у них физкультура, то они могут либо в старом зале, который находится в отдельном здании, в который вы можете пройти через выход возле новой раздевалки для старших классов, либо в новом зале, до которого вы можете пройти, поднявшись на второй этаж, а затем спуститься вниз по параллельной лестнице. Но, по-моему, новый зал занят, значит, занятие проходит в старом зале. А хотя погода хорошая, значит, они занимаются на улице, но, так как урок практически закончился, то вы можете сразу пройти к мультимедийному кабинету, который находится на 4 этаже нового здания, или же можете пройти к старому залу, они, наверное, уже переодеваются.

— Господи! Куда я попала?!

— А что вы хотели? Это же гимназия №4.

Вед. №1. Наша школа уже много лет является федеральной экспериментальной площадкой.

Вед. №2. И применение новейших технологий для нас не открытие.

Сценка “Вызов к директору”

Директор сидит за столом. В кабинет заходит мама с сыном (в роли мамы — желательно маленького роста девушку, а в роли сына парень высокого роста).

Директор:

— Здравствуйте, вы мама Петрова Ивана?

— Да.

— Как вы знаете, наша школа уже не первый год является экспериментальной площадкой. В моду технологий вошли мобильные телефоны. Дети в память телефона вносят какую-нибудь информацию, полезную для учебы. Посмотрите, — директор показывает на проектор, на проекторе показана таблица Менделеева, — Вот у Маши Меркушиной таблица Менделеева, у Даши Бадак правила по русскому языку, а у вашего сына, — на проекторе показывают дружеские шаржи — фотографии учителей.

— Господи, Ванечка, скажи, что это не ты.

— Мам это не я.

— Ванечка, что это? — мама в прыжке дает сыну подзатыльник.

— Нет, это не мой сын, директор. Он не мог этого сделать.

— Вы сами все видите.

— Господи, господин директор, простите моего сына, он больше так не будет. Правда, Ваня?

— Конечно мама.

— Пойдем, бесстыдник. Простите нас. Мама и сын уходят.

Вед. №2. А вот еще одно применение новейших технологий. Восточный танец.

Вед. №1. Как и все дети, гимназисты мечтают о многом.

Вед. №2. И в большей степени, наверное, о том, чтобы взрослые лучше понимали их. Сценка “Поговори с отцом”

На сцене стоят стулья, на которых спит парень. К нему подходит танцующий отец. Звучит музыка Benny Bennasi “Satisfaction”. Отец под эту песню, подходит к сыну и поет:

— Ну поговори с отцом, ну поговори-поговори с отцом.

Сын с ужасом на глазах встает:

— Батя, да ты ЧЕ! Сейчас 3 часа ночи! У меня завтра алгебра, контрольная, дай поспать! — сын ложится.

— О-о-о! Алгебра… Да алгебра это 1,2… 1,2,3,4… Поговори с отцом, ну поговори-поговори с отцом!

— Батя, тебе что, заняться нечем! У меня завтра тест по английскому! Грамматику писать! Иди, поспи! — сын опять пытается уснуть.

— О-о-о! Английский,английский — это one, two… one, two, three, for… Ну, поговори с отцом, ну поговори-поговори с отцом!

— Батя!!! Ты мне дашь поспать! Тебе не спится, иди книжку почитай, только дай поспать! У нас старая болеет, сейчас как встанет.. — сын разворачивается в другую сторону — там бабуля (в роли бабушки парень), — Бабуль, иди хоть ты поспи! У меня завтра история!!! Контрольная работа!!!

— Внучок, не страдай ты так! Слушай! — бабуля начинает читать рэп, — Внучок, втыкай, на ус мотай, это была война, 41-45 мы их сделали, ребята! Yo! Звучит песня, и герои танцуют под нее. За сценой готовится танец. Отец:  — Девчонки, идите к нам!

Танец.

Вед. М! Традиционно посвящение в старшеклассники заканчивается клятвой.

Вед. №2. Мы, учащие 10 “А” и 10 “Б” классов верны этой старой, доброй традиции.

Клятва.

Мы первые десятиклассники гимназии №4 г. Брянск, вступая в ряды старшеклассников, перед лицом опытных 11 классов, сдаче зачетов и экзаменов, непревзойденных и по уму и обаянию классных руководителей; мудрых представителей администрации.

Клянемся!

• Принимаясь за уроки, обзванивать друзей — вдруг они уже все сделали!

Клянемся!!!

• Не шутить с учителями! И учителя, и результаты шуток могут быть непредсказуемыми.

Клянемся!!!

• И при наличии Интернета будем сохранять собственное мнение.

Клянемся!!!

• Иметь в портфелях сменную обувь, так на всякий случай,

Клянемся!!!

• Носить бейджик и повязку дежурного строго выше пояса,

Клянемся!!!

• Не вносить на своих плечах учителей, несясь в столовую или в раздевалку.

Клянемся!!!

• Не потерять в неравной схватке со знаниями товарищей по классу.

Клянемся!!!

Звучат слова и пожелания учителей.

1 учитель: 

10-й класс, 10-й класс!
Сегодня здесь на этой сцене,
Все здесь о нас, все здесь для нас,
Все рады нам-то, несомненно.

2 учитель: 

10-й класс, 10-й класс,
Как он подкрался?
Кто заметил? (В 10-й класс мы в первый раз –
Пустъ он надеждой нас приветит.

3 учитель: 

10-й класс, 10-й класс.
Забудем будни, ныне праздник
Сегодня награждают нас высоким званьем —
Старшеклассниц!

На сцену выводят все 10-е классы, и звучит финальная песня на мотив

“Дорогую добра”

I куплет.

Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Она тебе ответит
Путь в гимназию лежит!
А здесь в 10-х классах
Ребята и девчата,
И если ты не с ними,
То в 10-й поспеши.
(Последние 4 строчки 2 раза)

II-куплет.

10-й класс не шутка,
И нам немножко жутко —
Но школа нас не бросит,
И поможет нам она,
11-й рядом,
Он нас поддержит взглядом,
Спасибо вам ребята,
Будьте с нами вы всегда.
(Последние 4 строчки 2 раза)

III куплет.

Мы многое сумеем,
Преграды одолеем,
10-й класс не просто класс,
А шаг в большую жизнь.
Мы за мечтою следом,
Хоть этот путь неведом,
Но в жизни трудно одному,
За друга ты держась.

IV куплет.

Идем своей дорогой,
Друзей отличных много,
И дружба наша крепнет,
И мы будем ей верны.
Ведь мы надежда школы,
Гимназии — опора,
Любите нас, любите нас, в вас влюблены.
(Последние 4 строчки 2 раза)

Сценарий мероприятия: В поход за «рецептом счастья»

Цель: нравственно-этическое воспитание учащихся.

Задачи: ознакомить с разносторонним подходом людей к понятию «счастье»; показать разницу между коротким счастьем извне и надежным и постоянным счастьем как состоянием души; дать возможность ребятам высказать свое мнение о счастье; дать рекомендации, как можно измениться ради собственного счастья; способствовать развитию творческих способностей.

Подготовительная работа: подбор литературы; написание сценария; выбор ведущих; распределение ролей выступающих, репетиции; работа с психологом, учителем этики (или МХК); подготовка реквизита, билетов лотереи, аукциона и призов; распечатка памяток.

Участники: учащиеся, классные руководители, психолог, учитель этики, зам. директора по воспитательной работе.

Форма проведения: игра-представление.

Девизы: «Счастье — это не жизнь без забот и печалей, счастье — это состояние души».

«Человек должен быть счастлив тем, что у него есть. И не должен быть несчастным из-за того, чего у него нет» (А. Моруа).

Ход мероприятия

(Появляются двое учащихся. Вид у них походный.)

Ученик 1. И зачем ты только ввязался в этот спор с учительницей: «Какие чувства? Какое счастье? О чем вы говорите? Вся наша жизнь — это просто разгул гормонов, то тех, то других». Вот и напросились в поход за «рецептом счастья».

(Поют на мелодию песни «Синий иней».)

Солнце светит ярко в небе голубом,

За рецептом счастья мы с тобой идем.

Ого-ого.

Мы за счастьем, как за синей птицей.

Только сомневаюсь, сможем ли добыть,

Оно может в небо облаком уплыть.

Ого-ого.

Как угнаться нам за синей птицей?

Припев:

Отыщем мы рецепт в любом краю.

Ученик 2. И вот тогда я всем вам спою…

Ученик 1. Сначала отыскать, что за оно?

И с кем оно заодно?

Ученик 2. О! Сколько вопросов и пессимизма. Да что ты так переживаешь? Зато когда мы точно узнаем, что такое счастье, найдем его рецепт и сможем объяснить все одноклассникам, учительница обещала не требовать, чтобы мы с тобой сдавали сочинение на эту тему.

Ученик 1. Да, пожалуй, ради этого стоит постараться.

Ученик 2. Вот с чего только начать, вернее, с кого? Думаю, что все-таки с ученых.

Ученик 1. Да, те мудры, седы не по годам.

Они уж точно помогут нам.

(Появляются ученые: седые бороды, мантии, головные уборы с кисточкой, в руках «труды».)

Ученик 2. Мужи ученые, скажите, как нам быть?

Не знаем, что такое счастье.

Вы не могли бы нам все объяснить?

Ученый 1 (раскрывает «труды», поучительно читает). Счастье — понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения. Как и мечта, счастье является чувственно-эмоциональной формой идеала, но в отличие от нее означает не устремления личности, а исполнение этих устремлений. Понятие счастья не просто характеризует определенное конкретное объективное положение или субъективное состояние человека, а выражает представление о том, какой должна быть жизнь человека, что именно является для него блаженством. Поэтому данное понятие имеет нормативно-ценностный характер.

Ученик 2 (с ужасом хватаясь за голову). Ты много понял?

Ученик 1. Да, такое мудрено понять. Не объяснили, а только еще больше запутали.

Ученик 2. А нельзя ли, уважаемые, попроще?

Ученые (поют на мелодию песни «Девчонка-проказница»),

Жило-было на земле такое чувство —

это счастье — много лет,

Много лет, много лет.

Но мальчишки усомнились, что такого чувства

вовсе, вовсе нет,

Просто нет, просто нет.

Мы умы так напрягали и трактаты написали,

посмотри же,

Оно есть, оно есть (тычут пальцем в «труды»).

Только надо постараться и толково разобраться,

где оно.

Может, здесь (указывают на голову)?

Может, здесь (указывают на сердце)? (Ученые, бормоча «может, здесь, может, здесь», уходят.)

Ученик 1. Ну вот. Они до сих пор еще сами не разобрались, а мы должны разобраться.

Ученик 2. А давай-ка попробуем обратиться к медикам. Возможно, они нам помогут?

(Появляется медик. Направляется с бумагами к трибуне.)

Медик.

Какие будут у ребят вопросы?

Что, снова беспокоят папиросы.

Наркотики и СПИД?

Или опять проблема алкоголя?

Я говорил уже об этом в школе.

Ученик 1. Тьфу-тьфу, минуют нас сии напасти!

Ученик 2. На этот раз волнует нас проблема счастья.

Медик (читает, как доклад).

Вездесущие гормоны организмом управляют,

Много радости и горя в нашей жизни добавляют.

Как искусный дирижер, выполняют свою роль.

Наши чувства, ощущенья — все находится

в их власти.

Управляют в организме чувством под названьем

«счастье».

Кортизол, адреналин появляются,

Непонятная тревога вдруг рождается.

Раздражительность, сомненья и агрессия,

Если норму вещества те перевесили.

Эндорфины, серотонин в организме появились,

Настроения, улыбок — вот чего они добились.

Уберут они сомненья, снимут ваше напряженье,

Будет радость бытия, заверяю в этом я.

Давайте мы их вырабатывать начнем,

Не будем тексты говорить,

А лучше их споем!

(Поют вместе на мелодию песни «Птица счастья».)

Эндорфины чтобы накопить,

Постарайся радостнее жить.

И тогда, поверь, выберет тебя,

Птица счастья завтрашнего дня.

Каждый день с утра себе скажи:

Все о’кей, не страшны виражи.

Счастье — вот оно, радости полно,

И моим ты будешь все равно!

Припев:

Рядом с удачливым будь,

Успешнее станет твой жизненный путь.

Надо общаться, понять,

Чтоб опыт счастливых

Ты смог перенять.

(Слышен счастливый смех ребенка.)

Ученик 1.

А хоть ребенка нам спросить.

Сумеет он нам что-то объяснить?

Ученик 2.

Вот радуется жизни как,

Чему смеется маленький чудак?

(Появляется маленькая девочка, в руках игрушка (если нет возможности привлечь младших ребят, роль исполняет ученица класса, одетая в соответствующий костюм).)

Ученик 1.

Нам о себе немного расскажи,

Чему так рада,

Счастлива? Скажи!

(Девочка танцует и поет на мелодию песни «Любочка».)

1. Синенькая юбочка, ленточка в косе,

Зовут меня Любочка,

Это знают все.

В небе светит солнышко,

Или дождик вдруг,

И все равно я счастлива.

Припев (подпевают ведущие-туристы):

Люба, Люба, ей радость и счастье,

Люба, Люба, Любовь.

2. Вот мы путешествуем,

И мама, папа здесь.

Здорово, что в жизни все,

Все на свете есть!

И мальчики, и девочки –

Все дружно во дворе,

И я очень счастлива.

Припев

Люба, Люба, ой, сколько же счастья,

Люба, Люба, Любовь.

3. Завтра за игрушками

В «Детский мир» пойдем.

Мир мне улыбается,

Ясно все кругом.

Вот муравей настойчивый

По делам спешит –

Все для нашей Любочки!

Припев:

Любо, мило и радость, и счастье,

Люба, Люба, Любовь.

Ученик 2. Пожалуй, не зря есть такие высказывания: «Радуется жизни, как ребенок», «Счастлив, как ребенок». Вот у кого стоит поучиться оптимизму и умению быть счастливым.

Ученик 1. Это пока они еще живут без особых забот. Хотя нет. Своих, детских, проблем у них тоже хватает. То сладости запретили, то домой со двора позвали, то соседский мальчишка за косу дернул.

Ученик 2. Да, для них это большие проблемы. А ведь чувство радости и счастья не теряют. И куда оно девается, когда мы взрослеем?

Ученик 1. А вот сейчас и спросим того господина, который уже приближается к нам. Скажите, уважаемый, что необходимо для счастья?

Господин. Великий француз Руссо (Жан Жак Руссо, 1712-1778, французский мыслитель, писатель, один из идеологов эпохи Просвещения) считал, что для того, чтобы человек был счастлив, ему необходимы три вещи, а именно: солидный банковский счет, хороший повар и здоровый желудок. И сегодня достаточно людей, которые согласятся с мнением философа. Но из всех существующих в природе элементов счастье, пожалуй, самый редкий. И у него слишком короткий период полураспада. Что касается меня, то я считаю, что счастья много не бывает. Его всегда недостаточно, всегда не хватает.

(Поет на мелодию песни «Мне всегда чего-то не хватает».)

Опять ты, счастье, где-то заплутало.

И снова сплин и беспокоен сон.

Хотя и нет в финансах затруднений,

Да и здоровьем я не обделен.

И жизнь меня и холит, и ласкает,

Но слишком беспокойны мои сны.

Ведь мне всегда чего-то не хватает:

Зимою — лета, зимою — лета,

Зимою — лета, осенью — весны!

(Уходит расстроенный, держась за сердце.)

Ученик 1.

И таких хватает в этом мире:

В Африке, у нас и на Памире.

Ученик 2. Да уж, казалось бы, все у него есть. Но нет, ему все мало. Его и ему подобных разъедает зависть. Не зря же мудрый Эпиктет (римский философ-стоик) сказал: зависть — враг счастливых. Так что мы, кажется, не по адресу. Какие уж тут рецепты счастья! Да у таких людей и не допросишься, если бы они у них и были. Пойдем-ка мы дальше. Может, с другими нам больше повезет.

Ученик 1.

Нет, кажется, опять не повезло.

И посмотри же, как назло

Идут навстречу хмурые одни,

И чем так омрачили свои дни?

Ученик 2.

Что у того? Зубная боль?

А может, просто входит в роль?

Скажите, господин, вы кто, артист?

Пессимист. Нет, я пессимист. Вы только посмотрите, что творится в этом мире: войны, землетрясения, грубость. Рушатся жизненные ценности. Женщины теряют скромность, мужчины — мужество. Где классическая музыка и поэзия? Люди перестали понимать друг друга. Человек одинок в этом мире. Я несчастен.

(Появляется оптимист.)

Оптимист. Да вы не слушайте его, ребята. Все не так плохо, как кажется этому господину. Конечно, наш мир несовершенен. В нем хватает и хаоса, и непредвиденных, приносящих беды обстоятельств. В мире много материального, а значит, и портящегося. Но это совсем не говорит о том, что наш мир нельзя сделать более совершенным. Землетрясения, различные природные катаклизмы? Их можно предсказать, а войн — избежать.

А ценности? Нет, они не рушатся. Вечное остается вечным. Да, действительно, кое-что меняется. Но ведь меняется и сам мир. Новое во все времена было делом непривычным. Однако укладывалось, усваивалось, постепенно понималось и принималось.

О человеческом одиночестве в этом мире я бы хотел сказать так: «Умейте делать добро людям, и вы никогда не будете одиноки».

Музыка, красота, поэзия? Учитесь все это слышать и видеть, и вы познаете минуты радости и счастья. Да, тема счастья всегда волновала и будет волновать человека. Одни его просто ждали, другие боролись, третьи к нему взывали.

(Читает стихотворение С. Капутикян «Счастье».)

Счастье!

Было ты всегда от века

Вечным тяготеньем человека…

Счастье!

Окропленное слезами,

Было ты от древности глубокой,

Как звезда перед глазами,

Как звезда — всегда в дали далекой…

Если же спуститься ты пыталось,

Падало звездой

И рассыпалось…

Счастье!

Приходи по новым вехам,

Счастье! Появись пред человеком

Не звездой, вдали дрожащей немо,

Не звездой, вдруг падающей с неба

И во тьме теряющей свой свет, —

Нет!

Не оставив никого в обиде,

Ты спустись по заданной орбите

С точностью космических ракет!

Советую не сидеть и не ждать того счастья, которое может вдруг упасть к вам с неба, а может так и не появиться. Лучше вычислить эту так называемую заданную орбиту и целенаправленно идти к своему счастью.

(Пессимист и оптимист уходят.)

Ученик 1. Послушай, а ведь не все наши ребята отказались писать сочинение о счастье. Многие пишут. Так, может, они что-то знают, чего не знаем мы? Давай-ка их поспрашиваем. И начнем мы, пожалуй, с нашей Олечки-отличницы. Уж она-то точно должна знать.

(Берут у ребят интервью.)

Ученик 2. Оля, мы думаем, что ты счастлива. Столько пятерок!.. Тебе везет. И мы слышали, что у тебя дома над письменным столом висит подкова на счастье. Наверное, она его тебе и приносит.

Оля. Начну с одного анекдота о подкове. В лабораторию к известному физику Нильсу Бору пришел знакомый ученый. Над столом Бора он увидел подкову и спросил:

— Неужели вы верите, профессор Бор, что подкова приносит удачу?

— Друг мой, я не верю в такие вещи, — ответил Бор с улыбкой. — Как можно верить в подобный вздор! Но мне говорили, что подкова приносит удачу независимо от того, верите вы в это или нет…

Смешно, но Нильс Бор имел кое-что, как говорят, за душой, чтобы позволить себе верить в силу подковы. Стоит только почитать о том, как он трудился. Ему можно было смело вешать подкову над своим столом и верить в то, что она его не обманет. Деятельность этого ученого — большой для меня пример. Потрудись достаточно, и подкова тебя не обманет.

Ученик 1. А что нам скажут подружки? От них мы часто слышали фразу: «Там хорошо, где нас нет».

Подружки (говорят по очереди):

— Да, мы действительно часто заявляли о том, что не верим в счастье. Так было проще жить. Заявил о своей точке зрения на вопрос, и вроде бы и действовать, предпринимать что-то уже необязательно.

— Но втайне от всех мы ждали счастья. И однажды подумали: ведь ловит же кто-то эту синюю птицу. Неужели мы не сможем? И с тем же старанием, с которым ожидали счастья, мы задумались над этим вопросом и попытались сначала постичь: что же оно такое, счастье? Пришли к выводу, что это, прежде всего, какое-то особое состояние души. Ты чем-то доволен, тебе что-то (или кто-то) нравится, ты радуешься, улыбаешься. Ты счастлив. Вот теперь и ставим задачу перед собой определить, кто и что в жизни нам может принести эти особые минуты. И не просто кто и что. А думаем над тем, как это «кто» и «что» понять, осилить, преодолеть, завоевать. И надеемся добиться счастья.

Ученик 1. А есть ли у тебя, Лена, своя подкова счастья? Или твое счастье все еще летает где-то синей птицей?

Лена. Мы часто слышим стихи о счастье, разные умные высказывания. А сколько песен о нем! Взрослея, мы замечаем, что большинство песен о счастье связано с темой любви. В этих понятиях есть что-то родственное. И счастье, и любовь — это громадный душевный труд! Отыскать в жизни своего человека — это еще не значит найти свое счастье. Сколько усилий прилагают люди, чтобы их жизненные пути не разошлись. Любить непросто. И счастье удержать тоже непросто. Не зря же говорят, что в несчастьях люди бывают чаще всего сильными, собранными. А вот испытание счастьем выдерживает не каждый. Считаю, что большая любовь — это счастье. Вот я и постараюсь научиться удержать это счастье. Буду не просто ждать свою синюю птицу, а хочу встретить ее умной и мудрой.

Ученик 2. Сейчас мы хотим спросить нашего известного любителя юмора Сашу о том, как он понимает это непростое жизненное счастье.

Саша. Согласен, что юмористы во всем находят что-то смешное. Но, как известно, юмор бывает светлый, веселый, а бывает и печальный. В одном из рассказов я прочитал такое определение счастья: «Думаю, что счастье — это здоровье, неутомительная работа, большая зарплата, вкусная еда домашнего приготовления, ладно сидящий, пошитый по фигуре модный костюм».

Ученик 2. И что же плохого ты нашел в этом? Здесь все, к чему очень многие стремятся в жизни.

Саша. Ничего плохого в этом, конечно, нет. Во всем этом много счастливых дней и минут человеческой жизни. Счастье действительно многогранно. Но ведь о счастье мечтают, о нем слагают стихи и песни. А вы много слышали песен о том, что «я счастлив, на мне хорошо сидит модный костюм»?

Счастье — это что-то возвышенное. Это наша духовность, особое состояние нашей души. А наряды, машины и вояжи — это отдельные моменты нашей жизни, которые приносят нам минуты радости, удовольствия. И наше стремление к таким «счастьям» не означает, что мы найдем настоящее счастье, то счастье, которое надежно поселится в нашей душе. Чем выше, чем чище наша душа, тем полнее ощущение счастья.

Ученик 1. А в чем же раскрывается полнота и чистота души человеческой? Давай попросим высказать свое мнение учителя этики… (Ф.И.О.).

Учитель этики. К сожалению, не каждый человек умеет быть счастливым. Так же как не каждый умеет любить: мужа, жену, своих детей и близких. Любить жизнь вообще во всех ее проявлениях. Именно такие люди становятся счастливыми. Они живут — и счастливы, они делают добро, они необходимы людям — и от этого счастливы. Эрнест Хемингуэй писал: «Счастье — ощущение своей нужности». Если люди занимаются любимым делом, они тоже счастливы.

Любимые и любящие, успешные и здоровые, те, кто выиграл по лотерейному билету, те, кто предотвратил беду, те, кому улыбнулись или сказали комплимент, — все мы от этого испытываем радостное чувство, из которого и складываются наши счастливые минуты и часы жизни. Но хочу особо подчеркнуть, что ваше дело в жизни, ваш труд, любимая работа — одно из самых важных условий для ощущения полноты счастья. К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». Разве вы не испытаете чувство счастья оттого, что ваш труд приносит так много не только для вас, но и для других людей, для Родины? Ведь успехи всегда заметны и отмечены. Чувство гордости и самоуважения, которое сможет и вправе испытать человек, многого стоит.

Мы уже говорили о том, что счастье многогранно. Некоторые в его поисках замыкаются только на себе, на своих нуждах и заботах. Может быть, ваши усилия принесут вам многое. И среди них будут и достаток, и слава, и довольство собой. Но будет ли полным ощущение счастья? Не слишком ли часто такие «удачливые и счастливые» стали обращаться к услугам психиатров и психологов? Да и все ли так постоянно из перечисленного? И вот тогда, когда некоторые грани вашего многогранного счастья потускнеют, а жизнь такова, что время от времени подобное случается, ваша работа, ваше любимое дело удержат вас на плаву, согреют и осветят ваш путь. И благодаря этому свету вы снова сможете воспрянуть духом и продолжить свой жизненный поход за счастьем.

Ученик 1. А что нам может посоветовать психолог? Как со всем этим счастьем нам разобраться? И главное, как вести себя тем, кто так и не нашел в своей жизни счастливых моментов? Или, по крайней мере, считает, что их у него было мало, кто все-таки остался при своем мнении, что он в большей мере так и остается человеком неудачливым и несчастливым?

Психолог. Для начала хочу сказать, что всем недовольным своей «несчастливой жизнью» надо начинать с программы-минимум. Выполнить ее будет совсем несложно.

Для начала поменяем свои грустные мысли на противоположные и посмотрим на мир с оптимизмом. Вспомните простую мудрость: кто-то видит после дождя только грязные лужи, а кто-то с восторгом смотрит на отраженные в них звезды.

Не давайте воли своим сомнениям. У вас что-то не получается? Вы чего-то не получили от жизни? Значит, вы просто этого не особенно и хотели. Будьте уверенны и пожелайте себе всего того, что вам необходимо для счастья.

Мы такие, какие есть. Вот такими, со всеми нашими слабостями и недостатками, надо себя любить. Конечно, надо стремиться стать лучше, но самоедство и постоянное недовольство собой не принесут вам ничего хорошего.

Почаще делайте добрые дела, пусть даже самые простые.

Выберите интересное хобби. Самовыражение всегда приносит человеку чувство радости, удовлетворения, ощущение своей значимости и счастье.

Психологи советуют купить в цветочном магазине горшочек с понравившимся вам растением и выращивать этот цветок, как и свое собственное счастье. А взращивая собственное счастье, постарайтесь зафиксировать на бумаге все моменты жизни и обстоятельства, даже самые простые и незначительные, которые доставляют вам минуты радости. Вот вы видите красивое цветущее растение, повисла радуга над полем после дождя, плещется, играет в речке рыба, стреляют под солнцем маленькие гейзеры воды в стакане, вам приветливо улыбнулся незнакомый человек — именно из таких нюансов складывается наше мироощущение.

Вряд ли существует единый рецепт счастья для всех. Но свой, я уверена, вы всегда сможете найти. Только надо постараться. Попробуйте начать с этих простых советов. Возможно, что это именно та ниточка, которая приведет вас к чему-то большому и ожидаемому. Будьте счастливы!

Ученик 2. Говорят, что, сколько бы счастья ни было, его все равно мало.

Кому счастья не хватает?

Кто рецепт его не знает?

Подходите поскорее,

Поиграйте в лотерею!

(Ребята тянут лотерейные билетики, в которых шуточные предсказания и советы.)

Ученик 1. Послушай, а ведь не все наши ребята отказались писать сочинение о счастье. Многие пишут. Так, может, они что-то знают, чего не знаем мы? Давай-ка их поспрашиваем. И начнем мы, пожалуй, с нашей Олечки-отличницы. Уж она-то точно должна знать.

(Берут у ребят интервью.)

Ученик 2. Оля, мы думаем, что ты счастлива. Столько пятерок!.. Тебе везет. И мы слышали, что у тебя дома над письменным столом висит подкова на счастье. Наверное, она его тебе и приносит.

Оля. Начну с одного анекдота о подкове. В лабораторию к известному физику Нильсу Бору пришел знакомый ученый. Над столом Бора он увидел подкову и спросил:

— Неужели вы верите, профессор Бор, что подкова приносит удачу?

— Друг мой, я не верю в такие вещи, — ответил Бор с улыбкой. — Как можно верить в подобный вздор! Но мне говорили, что подкова приносит удачу независимо от того, верите вы в это или нет…

Смешно, но Нильс Бор имел кое-что, как говорят, за душой, чтобы позволить себе верить в силу подковы. Стоит только почитать о том, как он трудился. Ему можно было смело вешать подкову над своим столом и верить в то, что она его не обманет. Деятельность этого ученого — большой для меня пример. Потрудись достаточно, и подкова тебя не обманет.

Ученик 1. А что нам скажут подружки? От них мы часто слышали фразу: «Там хорошо, где нас нет».

Подружки (говорят по очереди):

— Да, мы действительно часто заявляли о том, что не верим в счастье. Так было проще жить. Заявил о своей точке зрения на вопрос, и вроде бы и действовать, предпринимать что-то уже необязательно.

— Но втайне от всех мы ждали счастья. И однажды подумали: ведь ловит же кто-то эту синюю птицу. Неужели мы не сможем? И с тем же старанием, с которым ожидали счастья, мы задумались над этим вопросом и попытались сначала постичь: что же оно такое, счастье? Пришли к выводу, что это, прежде всего, какое-то особое состояние души. Ты чем-то доволен, тебе что-то (или кто-то) нравится, ты радуешься, улыбаешься. Ты счастлив. Вот теперь и ставим задачу перед собой определить, кто и что в жизни нам может принести эти особые минуты. И не просто кто и что. А думаем над тем, как это «кто» и «что» понять, осилить, преодолеть, завоевать. И надеемся добиться счастья.

Ученик 1. А есть ли у тебя, Лена, своя подкова счастья? Или твое счастье все еще летает где-то синей птицей?

Лена. Мы часто слышим стихи о счастье, разные умные высказывания. А сколько песен о нем! Взрослея, мы замечаем, что большинство песен о счастье связано с темой любви. В этих понятиях есть что-то родственное. И счастье, и любовь — это громадный душевный труд! Отыскать в жизни своего человека — это еще не значит найти свое счастье. Сколько усилий прилагают люди, чтобы их жизненные пути не разошлись. Любить непросто. И счастье удержать тоже непросто. Не зря же говорят, что в несчастьях люди бывают чаще всего сильными, собранными. А вот испытание счастьем выдерживает не каждый. Считаю, что большая любовь — это счастье. Вот я и постараюсь научиться удержать это счастье. Буду не просто ждать свою синюю птицу, а хочу встретить ее умной и мудрой.

Ученик 2. Сейчас мы хотим спросить нашего известного любителя юмора Сашу о том, как он понимает это непростое жизненное счастье.

Саша. Согласен, что юмористы во всем находят что-то смешное. Но, как известно, юмор бывает светлый, веселый, а бывает и печальный. В одном из рассказов я прочитал такое определение счастья: «Думаю, что счастье — это здоровье, неутомительная работа, большая зарплата, вкусная еда домашнего приготовления, ладно сидящий, пошитый по фигуре модный костюм».

Ученик 2. И что же плохого ты нашел в этом? Здесь все, к чему очень многие стремятся в жизни.

Саша. Ничего плохого в этом, конечно, нет. Во всем этом много счастливых дней и минут человеческой жизни. Счастье действительно многогранно. Но ведь о счастье мечтают, о нем слагают стихи и песни. А вы много слышали песен о том, что «я счастлив, на мне хорошо сидит модный костюм»?

Счастье — это что-то возвышенное. Это наша духовность, особое состояние нашей души. А наряды, машины и вояжи — это отдельные моменты нашей жизни, которые приносят нам минуты радости, удовольствия. И наше стремление к таким «счастьям» не означает, что мы найдем настоящее счастье, то счастье, которое надежно поселится в нашей душе. Чем выше, чем чище наша душа, тем полнее ощущение счастья.

Ученик 1. А в чем же раскрывается полнота и чистота души человеческой? Давай попросим высказать свое мнение учителя этики… (Ф.И.О.).

Учитель этики. К сожалению, не каждый человек умеет быть счастливым. Так же как не каждый умеет любить: мужа, жену, своих детей и близких. Любить жизнь вообще во всех ее проявлениях. Именно такие люди становятся счастливыми. Они живут — и счастливы, они делают добро, они необходимы людям — и от этого счастливы. Эрнест Хемингуэй писал: «Счастье — ощущение своей нужности». Если люди занимаются любимым делом, они тоже счастливы.

Любимые и любящие, успешные и здоровые, те, кто выиграл по лотерейному билету, те, кто предотвратил беду, те, кому улыбнулись или сказали комплимент, — все мы от этого испытываем радостное чувство, из которого и складываются наши счастливые минуты и часы жизни. Но хочу особо подчеркнуть, что ваше дело в жизни, ваш труд, любимая работа — одно из самых важных условий для ощущения полноты счастья. К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». Разве вы не испытаете чувство счастья оттого, что ваш труд приносит так много не только для вас, но и для других людей, для Родины? Ведь успехи всегда заметны и отмечены. Чувство гордости и самоуважения, которое сможет и вправе испытать человек, многого стоит.

Мы уже говорили о том, что счастье многогранно. Некоторые в его поисках замыкаются только на себе, на своих нуждах и заботах. Может быть, ваши усилия принесут вам многое. И среди них будут и достаток, и слава, и довольство собой. Но будет ли полным ощущение счастья? Не слишком ли часто такие «удачливые и счастливые» стали обращаться к услугам психиатров и психологов? Да и все ли так постоянно из перечисленного? И вот тогда, когда некоторые грани вашего многогранного счастья потускнеют, а жизнь такова, что время от времени подобное случается, ваша работа, ваше любимое дело удержат вас на плаву, согреют и осветят ваш путь. И благодаря этому свету вы снова сможете воспрянуть духом и продолжить свой жизненный поход за счастьем.

Ученик 1. А что нам может посоветовать психолог? Как со всем этим счастьем нам разобраться? И главное, как вести себя тем, кто так и не нашел в своей жизни счастливых моментов? Или, по крайней мере, считает, что их у него было мало, кто все-таки остался при своем мнении, что он в большей мере так и остается человеком неудачливым и несчастливым?

Психолог. Для начала хочу сказать, что всем недовольным своей «несчастливой жизнью» надо начинать с программы-минимум. Выполнить ее будет совсем несложно.

Для начала поменяем свои грустные мысли на противоположные и посмотрим на мир с оптимизмом. Вспомните простую мудрость: кто-то видит после дождя только грязные лужи, а кто-то с восторгом смотрит на отраженные в них звезды.

Не давайте воли своим сомнениям. У вас что-то не получается? Вы чего-то не получили от жизни? Значит, вы просто этого не особенно и хотели. Будьте уверенны и пожелайте себе всего того, что вам необходимо для счастья.

Мы такие, какие есть. Вот такими, со всеми нашими слабостями и недостатками, надо себя любить. Конечно, надо стремиться стать лучше, но самоедство и постоянное недовольство собой не принесут вам ничего хорошего.

Почаще делайте добрые дела, пусть даже самые простые.

Выберите интересное хобби. Самовыражение всегда приносит человеку чувство радости, удовлетворения, ощущение своей значимости и счастье.

Психологи советуют купить в цветочном магазине горшочек с понравившимся вам растением и выращивать этот цветок, как и свое собственное счастье. А взращивая собственное счастье, постарайтесь зафиксировать на бумаге все моменты жизни и обстоятельства, даже самые простые и незначительные, которые доставляют вам минуты радости. Вот вы видите красивое цветущее растение, повисла радуга над полем после дождя, плещется, играет в речке рыба, стреляют под солнцем маленькие гейзеры воды в стакане, вам приветливо улыбнулся незнакомый человек — именно из таких нюансов складывается наше мироощущение.

Вряд ли существует единый рецепт счастья для всех. Но свой, я уверена, вы всегда сможете найти. Только надо постараться. Попробуйте начать с этих простых советов. Возможно, что это именно та ниточка, которая приведет вас к чему-то большому и ожидаемому. Будьте счастливы!

Ученик 2. Говорят, что, сколько бы счастья ни было, его все равно мало.

Кому счастья не хватает?

Кто рецепт его не знает?

Подходите поскорее,

Поиграйте в лотерею!

(Ребята тянут лотерейные билетики, в которых шуточные предсказания и советы.)

Не грусти, и все пройдет,

Счастье и тебя найдет.

Не сидите и не ждите,

А старайтесь:

В поход за синей птицей

Сами отправляйтесь.

Сегодня вечером приветливо общаетесь —

Со своим счастьем точно повстречаетесь.

Сдашь долги по теоремам —

Счастлив будешь непременно.

Жизни красоту увидеть научись

И глазами, и душою

К счастью жизни прикоснись.

Сегодня же

Всем неприятностям назло

Скажи: «Мне повезет».

Глядишь, и повезло!

Ученик 1.

Ой, все счастье разобрали.

Но хватило всем едва ли.

К счастью, счастье есть у нас:

Вот три счастья про запас.

(Показывает три коробки.)

(Ребята проводят аукцион.)

1-й тур

(Аукционист имеет все необходимые принадлежности для аукциона (стол, строгая одежда, молоток и т. д.) и три запечатанные коробки с сувенирами, на которых этикетка со словом «счастье». Сувениры должны быть такими, чтобы их получение, как минимум, вызвало у ребят улыбку.)

Аукционист.

А вот счастье продаем,

Почти даром отдаем.

Кто пословиц больше соберет,

Того счастье первого найдет.

Примеры пословиц о счастье

• Было бы счастье, а дни — впереди.

• За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит.

• Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит.

• Не было ни гроша, да вдруг — алтын!

• Не родись красивым, а родись счастливым.

• Правда — хорошо, а счастье лучше.

• Со счастьем на клад набредешь, без счастья и гриба не найдешь.

• Счастье без ума — дырявая сума.

• У кого хлебушко, у того и счастье.

• Счастье что солнышко — улыбнется и скроется.

(Победитель тот, кто назовет больше пословиц.)

2-й тур

Ученик 2.

А стихи кто прочитает,

Счастье тоже получает,

Оттого, что много знает

Да красиво стих слагает.

Да к тому ж еще — сюрприз!

Так что с мыслью соберись,

Не робей и выступай,

Свое счастье получай!

(Ребята читают свои четверостишия или строки, например:

Не сохни по чужому счастью,

Есть и твое,

И оно в твоей власти.

Не пасуй перед ненастьем,

Вперед иди,

Где смелость — там и счастье.

К счастью осторожно подступай,

Чтоб не получилось «через край».

Обогрей его и обними,

Не спугни, а в сердце сохрани.

Если будешь зависеть от счастья,

В жизни встретишь

Все 33 ненастья.

Хочу поведать, люди,

Мне довелось узнать:

Несчастлив если не был,

То счастья не познать.

Нрав, характер и судьба –

Все взаимосвязано.

Вот, пожалуй, кому счастьем

В жизни мы обязаны.

Победитель тот, чьи слова будут признаны самым оригинальным высказыванием о счастье.)

3-й тур

Ученик 1.

Чье еще осталось счастье?

Получить все в вашей власти.

Песня — это так чудесно!

С песней жить нам интересно.

Не стесняйся, начинай,

Радость жизни воспевай.

Твое пение о счастье

Каждый слушать будет счастлив!

(Можно исполнять отдельные куплеты, например:

Мне хорошо с тобой

Всегда, везде идти одной тропой

И в снегопад, и в дождик проливной,

Деля на свете все: и неудачи, и удачи.

Счастлив тот,

Кто в этом чуде из чудес живет,

Кто может, став уже давно седым,

Остаться вечно молодым.

Песня о городе в исполнении Рената Ибрагимова.

Птица счастья завтрашнего дня

Прилетела, крыльями звеня.

Выбери меня, выбери меня,

Птица счастья завтрашнего дня.

Песня в исполнении Н. Гнатюка.

Осенние листья шумят и шумят в саду,

Знакомой тропою я рядом с тобой иду.

И счастлив лишь тот, в ком сердце поет,

С кем рядом любимый идет.

Песня «Осенние листья».

А счастье близко, счастье далеко.

Его найти и трудно, и легко.

Оно в рассвете и в закате дня.

Мне счастье знать, что любишь ты меня.)

(Ребята поют заключительную песню на мелодию из к/ф «Иван Васильевич меняет профессию».)

Счастье вдруг нам с тобой

Распахнуло двери.

Неужели нашли?

Верим и не верим.

То туда, то сюда

Нас за ним носило.

Но общенье, скажу, все ж большая сила.

Все с заданьем «о’кей!», хоть и трудно было.

Эндорфин, серотонин, вы большая сила!

Прочь сомненья и грусть,

Да — улыбкам в жизни!

Мы на мир наш большой

Смотрим с оптимизмом!

Припев:

Вдруг, как в сказке, скрипнула дверь.

Что есть счастье — ясно теперь.

И не надо плыть за моря.

Счастье — здесь, знаешь ты, знаю я.

Дарит день тебе солнце и дождь,

Рядом с другом ты лучшим идешь…

Даже в малом радость познай,

И ты будешь счастлив!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473805-posvjaschenie-v-starsheklassniki