Сценарий на тему духовно нравственное воспитание

Ладе Е.А., педагог-организатор

МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие» г. Орска»

«Спешите делать добро» — беседа в рамках
духовно-нравственного воспитания

Цель: воспитание у детей желание быть
милосердными, сострадательными, делать добрые дела; воспитание положительных
качеств личности для формирования положительной Я — концепции и позитивного
отношения к окружающему миру через формирование представления о добре и зле;
развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к
миру, к другому человеку и к себе. 

Задачи:

— показать значимые положительные качества в личности,
важных для построения позитивных отношений между людьми;

— формирование доброжелательную атмосферу, направленную на
повышение внутри группового доверия и сплоченности классного коллектива;

— учить
делать правильный моральный выбор, уважать людей, которые творят добро,

— обучать моделированию взаимоотношений с помощью активных
форм деятельности;

Оборудование:  ПК,
проектор,  видеоролик,  бусины,  клубок с нитками, таблица с качествами
характера человека, словари Ожегова, карточки (зеленые, красные, синие).

Предварительная подготовка: раздать детям стихотворения и сценку для разучивания.

Действующие лица:

Ведущий

Добро

Зло

Ход мероприятия:

Звучит спокойная музыка, дети входят в зал и рассаживаются
по кругу на стулья. Входит ведущий.

Ведущий: Улыбнулись?
Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все
улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. Сегодня
наше занятие мы начнем с вами с выбора волшебной бусинки. Я подойду к каждому,
и вы выберете ту бусинку, которая вам больше понравится. А теперь, когда вы
выбрали бусинку, сожмите свою бусинку в левом кулаке, закройте глаза,
улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в
вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте
глаза (дети закрывают глаза, открывают когда готовы).

Ведущий: Я
смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что   в зале стало светлее. Ведь
доброта — это солнце, которое согревает душу человека. Посмотрите на экран и
каждый прочтите про себя  слова М. Пришвина (на экране появляются слова: «Все
хорошее в природе — от солнца; а все лучшее в жизни — от человека»).

Ведущий: Итак,
ребята,  о чем сегодня  пойдет речь, как вы думаете? (ответы детей)

Ведущий:
Верно, наша сегодняшняя встреча посвящена доброте. Она так и называется «Спешите
делать добро». Сегодня наше мероприятие мы посвятим самым важным и нужным
качествам человека – это доброте и вежливости. «Добро»,
«Зло»… Эти слова люди слышат постоянно. Этими словами они
пользуются очень часто.

Ведущий: Какие
ассоциации вызывают у вас слова «добро» и «зло»? (ответы детей). На
столе у вас лежат слова. Сейчас каждая группа будет выбирать слова, однако
первая группа выберет слова, которые характеризуют ДОБРО;  вторая группа — слова,
которые характеризуют ЗЛО.

(Дети выбирают)

Пример слов: 
жизнь, свет, милосердие, злоба, жестокость, мир, благополучие, война.
Разрушение, любовь, правда, ложь, здоровье, болезнь, несчастье, беда, полезное,
вредное, красивое, безобразное.

Ведущий (по
окончании работы детей): Давайте
поочередно зачитаем ваши характеристики добра и зла.

(Дети зачитывают по очереди)

Ведущий: А
теперь давайте найдем определение в толковом словаре С.И. Ожегова. Первая
группа: определение «Добро», вторая группа: определение «Зло».

( Группы находят, зачитывают)

Добро – положительное, хорошее, полезное, красивое
например: весна, солнце, улыбка, воспитатель. Противоположное добру – зло. Зло
– это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.

Ведущий: Сравним,
правильно ли вы подобрали ассоциации к этим словам, в соответствии с
определениями.

(Проводят сравнение).

Ведущий: Действительно
правильно, вы справились с этим заданием. Знаете ребята, ещё в старославянской
азбуке, буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л –
“Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”. Даже
сама азбука призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!” (слова
Усов С.) Помните этот призыв! И знайте, что основное назначение человека –
творить добро.

Звучит тихая спокойная музыка. На импровизированную
сценическую площадку выходят дети, инсценируют стихотворение. Ведущий читает
стихотворение.

Ведущий:

Добро и Зло с далёких пор

Ведут свой древний, давний спор

Кто наяву, а не во сне

Сильней и крепче на земле?

«Сильнее Я» сказало Зло

«Кто служит мне, тем повезло

Я щедро отблагодарю

Земные блага подарю

Машины, деньги, мощь и власть

Пусть насладятся жизнью всласть!»

Добро сказало: «Может быть,

Но только я могу любить

Хоть за душою ни гроша

Для всех людей важна душа

Я виллы, яхты не дарю

Зато я душу сохраню

Друзей, родных, детей и дом

И много счастья в доме том

Не знаю, что ещё сказать..

Остаться с кем, самим решать

Добро и Зло с далёких пор

Не оставляют этот спор.

Ведущий (по
окончании инсценировки): В каждом человеке существуют как бы две личности,
противоположные друг другу. Первая вдохновляет человека на подвиги, добрые
дела, под ее влиянием человек стремится совершать правильные поступки, помогать
людям. Другая же личность наоборот — толкает своего хозяина на подлость,
измену, предательство, ложь, обман, преступление. Думаю, каждый из вас хоть раз
в жизни чувствовал это: когда мимолетный порыв позволяет нам совершить тот или
иной поступок: помочь несчастной старушке донести тяжелую сумку до дома, или
украсть сочное яблоко с соседского дерева. И потом, впоследствии мы либо
гордимся тем, что мы сделали, либо мучаемся угрызениями совести. Так вот, за
эти мгновенные, необдуманные поступки и отвечают наши
личности – плохая и хорошая, в жизни мы называем их добром и злом.

А сейчас предлагаю небольшую игру —  «Паутинка». Каждый из
нас должен поверить в добро и совершать добрые поступки. У меня в руках
клубочек плохих поступков, т.е. клубок зла. Каждый из вас назовет пример плохого
поступка, и мы, распутывая этот клубочек, будем отрывать и выбрасывать все
плохое, что когда-то мы может неосознанно, совершали по отношению к окружающим
или были свидетелями плохих поступков. Отматывать нить нужно такой длины,
насколько  вы считаете названный поступок плохим. Задание понятно? (ответы
детей)Итак, мы начинаем.

Проводится игра «Паутинка»  

Ведущий (по
окончании игры): Хорошо мы с вами поработали. У меня еще один
вопрос, когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (дети
предлагают варианты)

Ведущий: А как
вы думаете, можно ли избавиться от злости, не причинив боли, вреда окружающим? (дети
предлагаю варианты)

Ведущий: Я
предлагаю такой способ: всю обиду и гнев можно поместить в вымышленный
воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и
представить, как этот шарик исчезает в голубом небе. А еще можно: потопать
ногами, просто рассказать о своих переживаниях, спеть веселую песню, станцевать.
Договорились? (ответы детей)

Ведущий: А что же нам нужно сделать, чтобы доброта
поселилась здесь, в нашем коллективе? Как вы думаете, существуют ли
какие-нибудь правила доброты? (дети предлагаю варианты, затем вместе
обобщаем и составляем список)

1.Прощать
ошибки других.

2.Не
жадничать.

3.Жалеть
других.

 4.Не
завидовать.

 5.Помогать
людям.

 6.Делиться
последним с другом.

7.Защищать
слабого.

8.Прощать
ошибки другим.

Так
почему же мы должны спешить делать добро? (высказывания детей)

Ведущий: Потому что добрые дела просто нельзя откладывать
на потом. Их нельзя запрограммировать. Делать добро надо сегодня и сейчас.
Ведь, говорят, одно сегодня стоит двух завтра, что это значит? (ответы детей)

Ведущий: Ребята,
бывает часто так, что рядом с вами находится кто-то, кому очень плохо. Как
думаете, чем вы можете помочь ему? (ответы детей)

Звучит тихая спокойная музыка. На импровизированную
сценическую площадку выходит ребенок, читает стихотворение.

Чтец:

Мне сказали слово злое,

Грустно стало на душе.

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже,

Начала я хмурить брови.

Злое слово подбирать.

Но подумала любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтобы не дулась,

Не взлетала высоко,

Я взяла и улыбнулась

Стало вдруг легко-легко.

Ведущий (по
окончании стихотворения): Правильно ли такое поведение девочки? Почему? (ответы
детей)

Ведущий: Верно,
прежде чем ответить на обиду, подумайте, следует ли опускаться до обидчика.
Может, стоит улыбнуться? (ответы детей)

Ведущий
Внимание на экран, притча о добре и зле. Постарайтесь понять и прочувствовать
описанные события.

Демонстрируется видеоролик «Притча о доборе и зле»

Ведущий (по
окончании демонстрации видеоролика):
Чему учит эта история? (ответы детей)

Ведущий: Что
заставило больного у двери совершить такой поступок? (ответы детей)

Ведущий: Как
вы думаете, что произошло потом? (ответы детей)

Ведущий: А как
вы думаете, обида-добро или зло? (ответы детей)

Ведущий: А
сейчас я предлагаю вам пройти тест и проверить «Добрый ли вы?». Давайте
протестируем следующие высказывания о поведении человека, об общении. Голосуем
карточками, которые обозначают: зеленая – согласен; красная – не согласен; желтая
– не знаю, затрудняюсь ответить. Задание понятно? (ответы детей)

Ведущий:
Итак, слушайте внимательно
высказывания и не забывайте поднимать карточки. 1.Всегда ставь себя выше
других. (Участники поднимают карточки)

2.Пообещав
что-то сделать – сделай, не можешь – не обещай. Участники поднимают карточки

3.Ты
не обязан делать всегда то, что делают другие и во всем следовать за всеми.
Участники поднимают карточки

4.Всегда
требуй награды за добрые дела. Участники поднимают карточки

5. Не
обращай внимание на советы окружающих и следуй своим собственным. Участники
поднимают карточки

6.Будь
предупредительным к окружающим и в первую очередь к пожилым, старшим.
Участники поднимают карточки

7.Говори
только правду, а если правду сказать невозможно, лучше промолчи. Участники
поднимают карточки

8.Спешите
делать добро, спешите друг другу на помощь. Участники поднимают карточки

Ведущий: Молодцы, ребята, хорошо поработали. По результатам
тестирования можно сделать вывод, что вы верны данному слову, предупредительны
к старшим, говорите только правду. Я думаю, что эти черты характера вы
сохраните на всю жизнь. Я предлагаю вновь взять бусинки, сожмите в кулачок и
приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого мероприятия,
что расскажете своим друзьям. А теперь закройте все глаза. (Участники
закрывают глаза, ведущий продолжает). Пусть этот опыт помогает вам быть в
жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее,
что есть в душе каждого человека. Кто готов — откройте глаза (дети открывают
глаза, когда готовы).

Ведущий: Наша
встреча подходит к концу, бусинки нанизываем на одну нитку. Посмотрите, какие
чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с друг другом, но в то
же время каждая бусинка существует отдельно. Так и человеку порой хочется быть
вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки
прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой. Я желаю вам,
чтобы вы тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались
надолго. Творите добро, приучайте себя к добрым поступкам. До новых встреч!

Внеклассное занятие

по духовно-нравственному направлению

в начальной школе

«В гостях у Доброты»

 Цель:

 Воспитание  культуры общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка. воспитание уважительного отношения к маме; способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.

Задачи:

• раскрыть положительные стороны доброты;

• побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;

• сформировать в сознании детей понятие “доброта”;

• расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого человека. . воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать, радовать.

Оформление, оборудование, реквизит:

— презентация к теме;

-детская презентация «Мы солнышкины дети»

— карточки с ситуациями;

— плакат “В гостях у Доброты”;

— выставка рисунков «При солнышке — тепло, при матери -добро»

— Свеча «Надежда»-1

-Свечки «Надежд»-20

— детские сочинения «Мои  добрые дела»

-плакат «Ёлка» и «новогодние шары»(из бумаги);

— музыка

Ход занятия

I. Организационный момент.

На фоне лирической музыки. Слайд 1 – зимняя природа

 Доброта:

Добрый день, дорогие мои гости!

 Добрый день,

а что это значит?

Значит день по-доброму начат,

значит день по-доброму прожит

 и он умножит счастливые дни!

И пусть может не всё сегодня было удачно

Забудьте об этом.

 Настал новый час, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и нежны в обращении друг к другу.. А самое главное, что мы все -здоровы. Я пригласила вас сегодня в к себе в гости. А как думаете, ЗАЧЕМ?(ответы )

 Что мы пожелаем друг другу? (Ответы детей.)

А что вы хотите пожелать мне? (Ответы детей.)

 Глубоко вдохните и выдохните . Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя красоту и свежесть зимнего дня, тепло материнского сердца, примите в душу лучик детской радости наших детей.  (Небольшая пауза.)

 Я желаю вам хорошего настроения.

У меня есть свеча Надежды  .Я попрошу подойти ко мне детей и помочь нам её зажечь вместе…(гаснет свет, звучит мелодичная музыка)Я надеюсь, что сегодня каждый ,кто  с нами, унесет с праздника маленькую капельку доброты…

II. Введение в тему.

На фоне страшной музыки звучит голос Злючки: Слайд 2 – Злючка

Голос Злючки: Я злая колдунья Злючка. Я спрятала в стены все добрые слова, весёлые песни, смех и музыкальные звуки. У меня столько приближённых, что вам и не снилось: Жадность, Зависть, Сплетни, а самый главный помощник – Страх. Теперь у вас в селе хмуро даже днём. Все дерутся, обижают друг друга и сплетничают. Осталась только ваша школа, но и до неё я скоро доберусь. Превращу вас в злых, грубых, жадных детей. Ха-ха-ха! Слайд 3 – зимняя природа

Доброта:

 Ребята, что же нам делать? Можно ли прожить без добра, добрых слов? Как спасти нашу школу и ребят от колдовства Злючки и её подданных?

У нас есть что? (свеча Надежды)…Посмотрите все на неё и загадайте желание..-оно обязательно должно исполнится…Конечно, если желает ваше сердечко…Которое есть у каждого из нас..(СЛАЙД)

III. Основная часть.

 У меня кроме волшебной палочки, есть тоже  сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Сейчас оно переговаривается с вашими, маленькими сердечками: тук-тук! Тук-тук! Слайд 4 – пульсирующее сердечко (постепенно убавить звук)

– А где находится сердце?

– Сейчас обхватите правой рукой левую руку возле кисти. Прислушайтесь, под большим пальцем вы ощутите пульс — биение вашего сердца. Тише, дети! Это чье-то сердечко зовет меня к себе. (Подходит к ученику.)

– Как сильно оно стучит! (Подходит к другому.)

– Я и свое сердце послушаю. Интересно, что оно мне подскажет? (Звук биения сердца становится громче)

– А подсказывает оно мне, что у вас случилась какая-то беда. Расскажите мне, что произошло? (ответы детей)

– Я предлагаю построить Дом Доброты, чтобы колдунья Злючка не погубила в нас доброту. Вы готовы? Слайд – 5 разбросаны кирпичики

– Итак, закладываем фундамент Дома Доброты – первый кирпичик ДОБРОТА.

2. Работа над значением слов

 ДОБРО, ДОБРЫЙ, ДОБРОТА. Слайд 6 – значение слов

Ведущий: Ребята, а что такое ДОБРО? ДОБРОТА? ДОБРЫЙ?

Добро – то, что хорошо, полезно, приятно.

Доброта – отзывчивость, дружеское расположение к людям.

Добрый – готовый помочь людям, отзывчивый.(ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ ПРО ДОБРОТУ поют песню «Наоборот»

 1.Слово это серьезное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

2.В нем забота и ласка,

Теплота и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

3.Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

4.И оно поважней,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец доброта!

 Доброту не купишь на базаре.

Искренность у песни не займёшь.

Не из книг приходит к людям зависть.

И без книг мы постигаем ложь.

Видимо, порой образованью

Тронуть душу

Не хватает сил.

Дед мой без диплома и без званья

Просто добрым человеком был.

Значит, доброта была вначале?..

Пусть она приходит в каждый дом,

Что бы мы потом ни изучали,

Кем бы в жизни ни были потом.

А. Дементьев

3. Работа с пословицами.

 Ребята, а какие вы знаете пословицы о добре? (дети зачитывают пословицы).

– Оказывается, Злючка украла слова из пословиц, помогите мне их восстановить. Слайд 7 – пословицы:

 Доброе слово лечит, а злое калечит.

Про доброе дело говори смело.

 Не одежда красит человека, а добрые дела.

На добрый привет, добрый ответ.

… дело и в воде не тонет.
… дела и после смерти живут.
Жизнь дана на … дела.
Мир не без … людей.

– Как вы думаете, почему Злючка украла именно эти слова? (дети высказывают свои мнения).

– Попробуем вежливо обратиться к словам, может они нам расскажут секрет Злючки.

– Слова, пожалуйста, повернитесь,
И что спрятано покажите!

Слова « поворачиваются» и появляется фраза: Злючка боится добрых слов.

– Так вот оно что! Значит следующий кирпичик ДОБРЫЕ СЛОВА. Слайд 5.

4. Игра в рифмы.

Ведущий: Ребята, а вы много знаете добрых слов?

– Я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».

Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого … (спасибо)

Зеленеет старый пень,
Когда услышит …. (добрый день)

Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь… (здравствуйте) 

Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (простите, пожалуйста)

Встретил Витю я – соседа…
Встреча грустная была.
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но – представьте! – зря от Вити
Ждал я слово … (извините)

И во Франции и в Дании
На прощание говорят … (до свидания)
Игру заканчивать пора.
И мы надеемся, что с ней
Вы стали и добрее и умей.

Доброта:

На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и нежней одно,

Из двух слогов простое слово «МАМА»,

И нету слов роднее, чем оно!

Мамочки сегодня у нас в гостях, чем вы можете их порадовать…(стихи читают ,песню поют «Мамонтёнка»,дарят подарки и буклет «Посвящается маме»)

 Мама!

 В этом слове солнца свет!

 Лучше слова в мире нет!

 Кто роднее, чем она?

 У неё в глазах весна!

 На земле добрее всех!

Дарит сказки, дарит смех!

 Из-за нас  порой грустит,

 Пожалеет и простит!

В этом слове солнца свет!

 Лучше в мире слова нет!

Уважаемые родители ,а теперь хочу услышать и от вас добрые слова..(вам нужно записать все ласковые  слова, которыми вы дома называете своих детей),(АРКА ДЛЯ ДОМА)

5. Инсценировка   Сценка «Вежливое слово»

Автор. Театр открывается!

К началу все готово!

Билеты продаются

За вежливое слово.

В три часа открылась касса

Собралось народу масса!

Говорит Овечка:

Овечка. Мне-е-е-е одно местечко!

Вот мое «Пожалуйста!»-

Автор. Говорит овечка.

И сказала Утка:

Утка. -Кряк!

Попрошу

Первый ряд!

Автор. И достала утка

«Доброе утро».

Какаду. Я «Спасибо» кладу,-

Автор. Говорит Какаду,-

Какаду. И местечка я жду,

Я приду! Я приду!

Автор. Слоны смущены…

Слоны. -О, пожалуйста, нам-

В последнем ряду.

В последнем ряду!

Имейте в виду!

Что бы нам, Слонам,

Не мешать Какаду,

И Коту, и, Дрозду,

И малышке Дрозду…

Автор. И вдруг, и вдруг…

Толкнув, пихнув

Старух, стариков,

Петухов, Барсуков…

Вдруг ворвался косолапый!

Отдавил хвосты и лапы!

Стукнул Зайца пожилого!

Косолапый.  Касса! Выдай мне билет!

Автор.  Дайте вежливое слово!

Косолапый. У меня такого нет!

Автор. Ах, у вас такого нет!

 Не получите билет!

Косолапый всхлипнул…

Ничего кассир не дал!

Косолапый зарыдал!..

И ушел он со слезами

И пришел к мохнатой маме.

Мама шлепнула слегка

Косолапого сынка

И достала из комода

Очень вежливое что-то…

Мама. Вот, сыночек:

Добрый день,

Спокойной ночи,

Как вы поживаете,

Будьте здоровы

И еще сто одно

Вежливое слово.

И всегда носи с собой!

А теперь иди к кассиру,

Дай, Пожалуйста, Спасибо,

Посмотришь представление

Второе отделение!

 Доброта:

Как сделать, чтобы вас заметили? Конечно же,  быть скромными, помогать младшим, быть вежливыми.

1 ученик

Извини, пожалуйста, прости и разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы –
Таблицы умножения
Есть ещё таблица,
Таблица уважения!

2.ученик

Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «пожалуйста» –
Волшебные слова!

 3 ученик: 

Всюду, где нескромному
Укажут отворот,
Вежливый попросит
И пройдёт.
Перед словом вежливым
Двери отворяются!

4 ученик:

Пусть оно почаще всюду повторяется!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «пожалуйста» –
Волшебные слова!

 Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она. Как волшебное лекарство, вылечит от многих болезней. Многие люди стремятся к добру и ненавидят зло. На всё хорошее, что для нас делается людьми, нужно отвечать добром. И мы с вами будем учиться быть добрыми.)

– Следующий кирпичик нашего Дома Доброты – ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ. Слайд 5

Доброта:

 Ребята,а  вы свершаете добрые дела? Расскажите мне. о своих добрых поступках

6.Детская  презентация «Мы солнышкины дети»-рассказывают дети

– Легко ли быть добрым?(ответы детей)

Доброта:

 Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.

На столах конверты, в которых карточки для каждого участника команды (описание ситуации). Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию (звучит музыка, дети готовятся).

Разыгрывание ситуаций, обсуждение другими группами.

1 ситуация: “Задача не на сложение, а на уважение”.

По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.

— У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.

— Разве? – удивился тот.

— Конечно, — объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.

— Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, — сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить? (Ответы детей)

2 ситуация: “Горький апельсин”.

Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру и бросала на землю.

– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.

– Разве не видишь? – буркнула Маша.

– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал…

– А вот и не отгадал.

– А что же?

– А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.

– А мне дашь попробовать?

– Да он невкусный, горький и кислый.

– Да ничего, дай хоть долечку.

– Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.

И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и заплакала.

– Что же ты плачешь? Он же поганый!

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы детей)

3 ситуация: “День рождения”.

Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне, ребята приготовили подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а Юра – цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.

– Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе…

– Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где подарки?

Друзья протянули ей подарки. Говорить не хотелось.

– Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать штук, и не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не трогайте, к стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.

Ребята оглянулись и пошли назад к двери.

– Подождите! Куда же вы?

Но ребята ушли, не дослушав ее.

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Почему ребятам расхотелось говорить хорошие слова? Как вы бы поступили на месте Яны (Ответы детей)

4 ситуация: “За столом”.

Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Печенье он запихивал в рот целиком, не жуя. В вазу с вареньем он залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Когда Мальвина отвернулась, он схватил кофейник, выпил какао из носика и пролил на скатерть.

Девочка поморщилась и сказала строго:

– Кто вас воспитывал, скажите, пожалуйста?

– Когда папа Карло, а когда никто.

– Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте спокойны.

(Обсуждение ситуации)

Доброта: Что Буратино сделал неправильно? А как надо было поступить? (Ответы детей)

Эти случаи из жизни
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем дружно:
Друг друга нужно уважать

  Доброта: Я хочу подарить вам волшебный цветок. На его лепестках даны описания качеств доброго человека.

Дети должны с помощью слайда подобрать к описанию качество доброго человека:

Слайд 8-11.

Доброта: 

—Человека, на которого всегда и во всём можно положиться, называют….

– Человека, у которого доброе сердце, называют…..

– Человек, который желает другим только добра, называют…..

– Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного, называют…

 Доброта: Добропорядочность, добросердечность, добродушие, доброжелательность — это качества доброго человека. Они и будут крышей нашего дома.

Слайд 12.

– Посмотрите, какой красивый дом у нас получился!

 Доброта:

Хотели бы вы жить в доме Доброты?

  Тогда нужно пройти через АРКУ ДОБРОТЫ.

7.Игра «Ручеёк

Звучит торжественная музыка.

– Любой из нас может сказать другому много добрых и хороших слов. А как приятно слушать добрые и хорошие слова! Сразу становишься от этого добрее. Сейчас мы будем помогать друг другу стать немного добрее. Встаньте, пожалуйста, в «ручеёк». У нас получилась арка. Сейчас я выберу кого-то одного и мы вместе войдём внутрь арки. В это время вы говорите нам добрые слова. И так далее. Вы говорите добрые слова всем, кто проходит в арку.

Дети под музыку выполняют упражнение.

– Вот мы и в доме Доброты. Как вы себя здесь ощущаете? (Высказывание детей. После этого они рассаживаются на места.)

Посмотрите, кто вас встречает? (ёлочка)

Почему? (Скоро Новый год)

8.Рефлексия:

Давайте вместе украсим её

-Красными шарами- вы добры и у вас сегодня прекрасное настроение

-жёлтыми шарами –не всегда бываете добрыми, сегодня немного грустно

-синими- на сердце печально

 Путь к доброте — нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым — трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт наш мир! Будьте добры!

Доброта:

Ребята,я хочу вам всем подарить маленькие свечки , а вы сейчас вместе со своими мамами зажгите их и загадайте желание, оно обязательно в Новом году исполнится!   Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за доброе  отношение друг к другу.

Помните:

• Добрые слова – корни.
• Добрые мысли – цветы.
• Добрые дела – плоды.
• Добрые сердца — сады.

На фоне страшной музыки звучит голос Злючки: Слайд 2.

Голос Злючки: Ну что, радуетесь? На этот раз я ухожу, но знайте, стоит вам хотя бы раз нарушить правила вежливости, я сразу же вернусь, и тогда вам не поздоровится!

 Доброта: Чтобы Злючка снова к нам не вернулась, мы с вами должны поблагодарить друг друга за что-то хорошее.

– Мы часто, а может быть и не очень часто, говорим «спасибо». Так принято. Принято благодарить за подарки, за вкусный обед, за оказанную услугу и за многое другое. Слово «спасибо» приятно не только тому, кто его слышит, но и тому, кто его произносит. Не верите? Давайте проверим. Часто мы забываем или не успеваем поблагодарить человека за что-то важное, что он для нас сделал или сделает. Сейчас в течение 1-ой минуты мы посидим молча. В это время постарайтесь представить вашего одноклассника или одноклассницу, которому вы бы хотели сказать «спасибо», и подумать, за что именно вы благодарны . Когда вы будете готовы, я попрошу вас сказать, кого вы хотели бы поблагодарить и за что. Начните со слов: «Я хочу сказать «спасибо»…»

Доброта:

Ребята ,сегодня к нам на праздник пришёл отец Александр. Давайте послушаем его.

9. Беседа о добре, о семье.

Давайте дружить, не обижать друг друга.(финальная песня)

IV. Итог занятия.

1 ученик:

Настанет друзья, счастливое время,
Настанут чудесные дни:
Ребята приветливы будут со всеми,
Грубить пристанут они.
Не будет детей нехороших,
Придут золотые года,
И в комнату в грязных ботинках
Не будут входить никогда.

2 ученик:

Грубить не будут дети,
Не будут грызть ногтей,
И станут все на свете
Любить таких детей.
Подует ветер свежий,
Фиалки расцветут,
Исчезнут все невежи
Навеки пропадут.

3 ученик:
Пусть грубость исчезнет навеки
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли –
Он принял – и вежливым стал.

Доброта: Вот и подошло наше занятие к концу. Ребята, чему вы здесь научились?

– Что было интересного?

– Что вам особенно запомнилось?

 – Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется нам попрощаться,
Пожелав при этом вам:
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.

Доброта:

А сейчас  прошу всех вас пройти за праздничный стол.

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА НА ТЕМУ:

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЕЖИ»

Автор: Гончарова Олеся Леонидовна, кандидат педагогических наук, преподаватель психологии высшей квалификационной категории

«Воспитание – самое святое из всех святых дел»

Святитель Феофан Затворник

Цель классного часа: формирование духовных, социальных ценностей, гражданско-патриотических чувств, нравственной культуры.

Ход классного часа

I. Теоретический блок

Лекция «Духовно-нравственное воспитание молодежи»

«Чем раньше человечество поймет, что нравственность – это способ выживания коллектива, семьи, личности, общества, всей человеческой цивилизации, тем лучше, если это поймет наша молодежь – мы будем самыми сильными, потому что сила нации – в силе духа».

  Святейший Патриарх Кирилл

К.Д. Ушинский писал: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически».

А.Н. Острогорский писал: «Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя».

Платон писал: «…самым важным в обучении мы признаем надлежащее воспитание. Никто не становится хорошим человеком случайно».

Сущность воспитания заключается в том, что воспитатель намеренно стремится повлиять на воспитуемого: «чем человек как человек может и должен быть» (К.Д. Ушинский). То есть воспитание является одним из видов деятельности по преобразованию человека или группы людей. Это практико-преобразующая деятельность, направленная на изменение психического состояния, мировоззрения и сознания, знания и способа деятельности, личности и ценностных ориентаций воспитуемого. Свою специфику воспитание обнаруживает в определении цели и позиции воспитателя по отношению к воспитаннику. При этом воспитатель учитывает единство природной, генетической, психологической и социальной сути воспитуемого, а также его возраста и условия жизни.

Необходимо отметить, что процесс воспитания длителен, непрерывен и направлен на будущее. Успех в воспитании достигается большим трудом, требует огромных усилий, терпения. Результатом воспитания должна стать воспитанность личности, которая предполагает не просто знание норм поведения, не соблюдение этих норм с целью награды или ухода от наказания, а невозможность нарушения норм, ставших внутренними регуляторами действий и поступков. О воспитанности человека можно судить по многочисленным показателям, таким как: внешний вид, речь, манера поведения в целом, характерные отдельные поступки, ценностные ориентации, отношение к деятельности, окружающим людям. Так же, процесс воспитания должен привести личность к необходимости и потребности в самовоспитании – сознательной и целенаправленной деятельности по формированию у себя определенных социально значимых качеств и преодолению негативных. Самовоспитание связано с наличием у личности знания о себе, своих возможностях, самосознания поставленных целей, личностных ценностей, что формируется в процессе воспитания.

В духовном воспитании на первом месте должны стоять наша Православная религия, во всех ее разветвлениях. Православная религия есть то начало, которое объединяет нас, русских, в одно нераздельное целое и отделяет от западных народов.

Архимандрит Иоанн (Крестьянкин) писал: «грехов наших неисчислимое множество, понятия наши о духовной жизни, христианском миропонимании чрезвычайно малы. Аптека же с духовными лекарствами против недугов наших греховных неисчерпаемо богата в духовной лечебнице Матери-Церкви!».

И. А. Ильин подчеркивал, что «все, что воспитывает духовный характер – все хорошо для России, все должно быть принято, творчески продумано, утверждено, насаждено и поддержано. И обратно: все, что не содействует этой цели, должно быть отвернуто, хотя бы оно было принято всеми остальными народами. В будущей России образование не должно отделяться от духовного воспитания, – ни в народной школе, ни в гимназиях, ни профессиональных училищах, ни университете».

В нравственном воспитании происходит развитие нравственных качеств личности, таких как внимательного и заботливого отношения к людям, честности, терпимости, скромности и деликатности, организованности, дисциплинированности и ответственности, чувства долга и чести, уважения человеческого достоинства, трудолюбия и культуры труда, бережного отношения к национальному достоянию.

Духовно-нравственное воспитание предусматривает формирование ценностного отношения к собственной жизни, к Родине, религии, вере, общественной системе и государству, к труду и готовности к трудовой деятельности, к окружающим людям, гражданско-патриотических чувств, нравственной культуры, опыта общественного поведения, соответствующего гуманистическим нравственным нормам.

II. Практический блок

Задание 1. Напишите какими качествами должен обладать воспитанный человек.

Обсуждение выполненного задания.

Задание 2. Напишите какие ценности вы знаете.

Обсуждение выполненного задания .

Задание 3. Пройдите диагностику.

ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Инструкция: ниже предлагается 16 утверждений. Оцените для себя значимость каждого из них в баллах по схеме: 10 (неважно), 20, 30,

40…100 (очень важно).

Увлекательная работа, которая доставляет вам удовольствие.

Высокооплачиваемая работа.

Удачная женитьба или замужество.

Знакомство с новыми людьми, социальные мероприятия.

Вовлечение в общественную деятельность.

Ваша религия.

Спортивные упражнения.

Интеллектуальное развитие.

Карьера.

Красивые машины, одежда, дом и т.д.

Времяпрепровождение в кругу семьи.

Несколько близких друзей.

Работа на добровольных началах в некоммерческих организациях.

Медитация, размышления, молитвы и т.д.

Здоровая сбалансированная диета.

Чтение образовательной литературы, просмотр образовательных передач, самосовершенствование и т.п.

Обработка и интерпретация результатов. Распределите баллы согласно таблице. Подсчитайте количество баллов. Чем выше итоговое количество баллов, тем большую значимость представляет для вас ценность. При этом, чем ближе друг к другу баллы, тем более разносторонним человеком вы являетесь.

Обработка и интерпретация результатов диагностики. Анализ результатов диагностики.

Дискуссия «Духовная литература в моей жизни»

«Просвещение приносит благие плоды обществу только тогда, когда ему служит вера»

Святитель Московский Филарет

Рекомендуемая литература:

III. Заключительный блок

Рефлексивная технология «Мои впечатления»

(автор О.Л. Гончарова)

Цель: подведения итогов занятия, рефлексия.

Участника предлагается заполнить анкету:

Насколько вам было интересно?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Ваши впечатления

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Какие моменты вам запомнились

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Оценка занятия

1 2 3 4 5

5. Ваши пожелания

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Подведение итогов классного часа.

Формирование у детей моральных представлений о положительных и отрицательных поступках, чувствах и эмоциях (добре и зле), на примере поступков людей, сказочных персонажей; формировать у детей внутреннее стремление помогать другим людям.

Базовая степень вовлеченности в благотворительность: дети слышали и участвовали в благотворительных акциях.

Цель: формирование у детей моральных представлений о положительных и отрицательных поступках, чувствах и эмоциях (добре и зле), на примере поступков людей, сказочных персонажей; формировать у детей внутреннее стремление помогать другим людям.

Задачи:

• закрепить знания детей о значении слов: добро, доброта;
• формировать понимание добрых и злых поступков;
• формировать умение детей проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи;
• стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
• развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
• развивать моторику, двигательную активность, координацию движений;
• способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей;
• поощрять стремление детей совершать добрые поступки;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям, животным.

Словарная работа: развитие монологической и диалогической речи, закрепление пословиц о добре «Добро побеждает зло»; активизация словаря «благотворительность».

Предварительная работа:

• Чтение художественных произведений о добрых поступках людей: Е. Пермяк «Пичугин мост», В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное Слово», Ш. Амонашвили «Доброта», А. Лопатина, М. Скребцова. «Беседы и сказки о семье», М. Скребцова. «Сердце матери», «Нежность», А. Лопатина. «Ежиха – портниха».
• Прослушивание песни «Дорога добра» (из кинофильма «Маленький Мук»), «Подари улыбку миру». Автор текста Сазонова, музыка А. Варламов. Песня из мультфильма «День рождения Кота Леопольда», «Если добрый ты», «Улыбка» В. Шаинский.
• Музыка во время прослушивания притчи: EnnioMorricone -LeVent, LeCri (Крик ветра).

Создание детьми творческих работ на тему «Добро и зло в сказках».

Преемственность младшего и старшего дошкольного возраста: помощь в проведении режимных моментов, организации досуга (показ кукольных спектаклей), совместные игры, изготовление атрибутов для игр и подарков своими руками.

Совместное творчество детей и родителей, организация фотовыставки «Я в мире доброты».

Участие в проекте, организованном совместно с Общественным движением «ДОБРЫЕ КРЫШЕЧКИ» и Благотворительным фондом «Волонтеры в помощь детям-сиротам.

Форма организации детей: НОД с показом презентации.

Ход мероприятия

Ребята, сегодня мы будем искать ответ на вопросы: что такое доброта? зачем творить добро? что такое благотворительность. Мы научимся различать добрые и злые поступки, и поймем, какие поступки делают мир лучше.

– Свой рассказ, я хочу начать с притчи:

Слайды со 2 по 7

«Однажды старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь.

Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— Дедушка, а какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Дорогой мой, всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Ребята, как вы понимаете эти слова? Ответы детей.

Воспитатель: Да, ребята, если вы совершаете дурные поступки, часто злитесь, обижаетесь, во всем видите плохое – то значит, вы кормите злого волка. А если вы доброжелательные, дарите хорошее настроение, помогаете окружающим, совершаете хорошие добрые поступки – это значит, что вы кормите доброго волка.

Слайд 8 «Добрый волшебник»

Дети, посмотрите, кто появился?– волшебник. Он добрый или злой? Как вы догадались? Хотели бы вы с ним встретиться? Подружиться? Почему?

Воспитатель: Правильно, это добрый волшебник, он может сделать чудо.

Добрый человек, значит он еще какой?

Дети: Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый, сердечный.

А еще он прислал нам письмо.

Слайд 9 «Злой волшебник»

Воспитатель: Что вы скажете про этого героя? Он вам нравится или нет, почему? А если человек недобрый, он какой?

Дети: Злой, грубый, жадный, завистливый.

Воспитатель: Давайте прочтем его письмо.

Ребята, что он нам рассказал про себя, вы встречали таких людей?

А мы можем помочь ему стать добрее?

Ответы детей.

Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, а доброту можно увидеть? Ответы детей. Увидеть в поступках, чувствах человека.

Слайд 10

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру! Давайте встанем в круг.

Я вам хочу предложить поиграть в игру с мячом. Будем по очереди кидать мяч и заменять предложенные мной слова на добрые.

Игра «Замени добрыми словами»

Злой – добрый
Грубый – ласковый
Отнять – отдать, подарить
Поругать – похвалить
Ленивый – трудолюбивый
Обидеть – защитить
Огорчить – обрадовать
Грустный – весёлый
Крикливый – молчаливый
Трусливый – храбрый
Жадный – щедрый

Я принесла сегодня вот такой красивый красный клубок ниток. Хочу предложить поиграть в игру…

Игра «Наши нити добра»

Дети становятся в круг, по очереди называют добрые поступки, передавая клубок. Видите ребята – если делать добрые дела, то мы все связываемся друг с другом невидимыми ниточками добра. Желаю вам всегда делать выбор в пользу добра и любви и дружить друг с другом, заботиться о тех кто слабее и младше, помогать людям и быть отзывчивыми и милосердными.

Слайд 10 «Оцени поступок»

А сейчас я предлагаю вам посмотреть картинки, подумать и оценить поступки детей.

Слайд 11

Воспитатель: Посмотрите, какой это поступок. Почему вы так решили ?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это добрый, хороший поступок. Вырастет новое дерево, воздух станет чище, прилетят птицы. Будут радовать нас своим пением.

Слайд 12

Воспитатель: посмотрите, что делает мальчик?

Может он играет? Мальчик стреляет из рогатки, как он поступает? Почему?

Слайд 13

Воспитатель: – Ребята, рассмотрите эту картинку? Что на ней происходит?

Ответы детей.

– Что делают малыши? (малыши играли, а большой мальчик, их обижает).

– Как играют дети? (ответы детей)

– Ребята, а как вы думаете, получается ли у детей игра? Почему (нет) ?

Ответы детей: потому, что большой мальчик, не попросился в игру к младшим, а без разрешения сломал куличик, и этим обидел малышей. Один не хочет уступить другому, отбирает игрушки, злится и получается ссора. А все это происходит от злости , жадности и зависти.

Слайд 14

Воспитатель: Давайте посмотрим следующий слайд, чем он интересен? Ответы детей.

Бывают ситуации, когда человек сам двигаться не может, и он вынужден находиться в специальном кресле, которое помогает ему передвигаться, гулять, любоваться природой, заводить друзей. Эти люди (с ограниченными возможностями здоровья) тоже хотят жить полной жизнью. Мальчик, который везет девочку в специальной коляске,(возможно, свою сестренку), совершает добрый, милосердный поступок, гуляет с ней, и это ему нравится. Он понимает, что девочке нужна его помощь.

Слайд 15

Воспитатель: Какого человека мы назовём добрым?

Высказывания детей: Добрый человек любит своих родителей и друзей, хорошо относится к окружающим. Добрый – это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых. Он заботится о природе и сохраняет её. Добрый человек внимательный, отзывчивый, заботливый, щедрый. Он всегда придёт на помощь.

Воспитатель: верно, ребята. Конечно, вы все правы. А, что такое «доброта»? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Доброта – это чуткость, отзывчивость по отношению друг к другу. Это помощь людям, животным и растениям. Доброта – это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству. Подумайте, о ком или о чём можно сказать «добрый»? (Дети: вечер, путь, рассказ, человек, поступок).

Слайд 17

Воспитатель: А теперь я предлагаю отправиться в путешествие по сказкам

Слайды с 18 по 20

Дети смотрят на слайды, и отгадывают имя доброго или злого героя.

Воспитатель: Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов, которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными, смелыми, отважными, бескорыстными)

Подумайте, почему люди совершают добрые дела, что они ждут взамен?

По-настоящему добрый человек за свои дела не ждет похвалы или награды, он делает это просто так! То есть он творит добро, благо для окружающих или по-другому это называется благотворительность. «Благо» означает «добро», а «творить» – «делать». Значит слово «Благотворительность» означает «делать добро».

Давайте вспомним, в каких еще сказках борется добро и зло?

Ответы детей.

Слайды с 21 по 23

Наши добрые дела

Воспитатель: Ребята, а какие добрые дела мы с вами совершали?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите: Лера была в контактном зоопарке и кормила там животных. Илюша в парке Лосиный остров кормил белочку.

Вы кормили птиц в Измайловском лесопарке во время поездки на Царскую пасеку.

Мы с вами участвовали в акции «Покормите птиц зимой».

Игорь во время воскресной прогулке по Яузе кормил уток.

Вика гуляла со своей пробабушкой, у которой слабое зрение. И Вика аккуратно поддерживала ее во время прогулки.

Вы помогали одеваться на прогулку малышам, учили их делать постройки из строительного материала, показывали сказку «Теремок».

В подарок детям средней группы мы с вами сделали игру «Забрось шарик» из пластмассовых бутылок.

Слайд 30

А еще мы с вами собирали крышечки. КРЫШЕЧКИ – это российский эколого-благотворительный волонтерский проект, имеющий двойную цель: сделать город Москва чище и помочь детям, которым нужна поддержка. Проект организован совместно Общественным движением «ДОБРЫЕ КРЫШЕЧКИ» и Благотворительным фондом «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

Рефлексия

Воспитатель: Дети, что нового, интересного и важного для себя Вы сегодня узнали? Какмы можем применить полученные знания?

Дети: Надо быть добрым, заботливым, вежливым. Быть веселым. Помогать людям. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей. Доброта – это украшений нашей жизни.

Воспитатель: Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Подумайте, кому могут помочь наши добрые дела? Как еще мы можем помочь окружающим людям?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как много у вас предложений. Очень хорошее предложение порадовать детей из детского дома. Помните, мы с вами делали игрушки своими руками, давайте их подарим ребятам из детского дома для украшения новогодней елки.

Слайд 31

Звучит песня «Дорога добра» (из кинофильма «Маленький Мук»)

А еще мы можем поехать к ним в гости, показать наш спектакль «Кошкин дом», подарить детям хорошее настроение и найти там новых друзей.

Сценарий духовно-нравственного мероприятия

«Формирование душевной чистоты»

Автор: Хрычев Антон Юрьевич

(Социальный педагог, ГБОУ «Школа №887» г.Москва)

Цель мероприятия: содействие духовно-нравственному воспитанию обучающихся, их подготовке к самостоятельной, наполненной созидательным смыслом, жизни; раскрытию в них подлинных морально-этических качеств человека, приобщению к высоким духовно-нравственным ценностям.

Задачи мероприятия:

1). Формировать ценностное отношение к обществу, понимание смысла человеческой жизни и ценности жизни других людей;

2). Повысить потребность у обучающихся самореализации в учебной и досуговой сферах, и готовности к свободному и полноценному самоопределению;

3). Развивать способность жить на высоком культурно-этическом уровне, культивировать развитие новых духовных ценностей;

4). Реализовать творческие и креативные способности обучающихся;

5). Повысить понимание значимости личностных и специальных качеств и навыков во взаимоотношениях классного коллектива друг с другом и с педагогами школы.

Необходимое оборудование:

1. Записи следующих музыкальных произведений:

— В.А. Моцарт «Реквием» («Лакримоза»);

— Ф.П. Шуберт «Серенада»;

— Л.В. Бетховен Симфония № 5, часть 1; Симфония № 9, часть 3;

— И.С. Бах Сюита № 2 («Шутка»); «Хоральная прелюдия».

2. Чистые листы бумаги формата А 4.

3. Репродукции картин.

Ход мероприятия

Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Тихонько присаживайтесь и послушайте эту потрясающую музыку (в это время звучит «Серенада» Ф.П. Шуберта).

Далее музыка постепенно приглушается.

Учитель:

Ребята, сегодня у нас очень серьезная и важная тема!

И поэтому я хочу попросить вас, соответственно нашей теме, быть очень, очень серьезными. Сегодня мы поговорим о том, чего никто и никогда не видел, но при этом все знают, что на самом деле она существует, и люди часто говорят о ней (в это время музыка отключается). Посмотрите, пожалуйста, на доску. Здесь написаны следующие понятия: прекрасная, широкая, страдающая, огромная.

Учитель:

Как вы думаете, к какому явлению подходят все эти понятия?

Дети:

Все эти понятия подходят к душе человека.

Учитель:

Молодцы! Правильно. И тема нашего сегодняшнего мероприятия – «Формирование душевной чистоты»

Учитель:

Ребята, как вы полагаете, почему наше занятие началось именно с музыки?

Для того чтобы вам легче было ответить на мой вопрос, внимательно послушайте еще одно музыкальное произведение. И потом можете поделиться своими мыслями, чувствами и эмоциями, которые возникли у вас при прослушивании музыки?

(Звучит 1 часть Симфонии № 5 Л.В. Бетховена, фрагмент «Лакримозы» из реквиема В.А. Моцарта и «Шутка» И.С. Баха).

После прослушивания части 1 Симфонии № 5 Л.В. Бетховена.

Дети:

Музыка Бетховена вызвала чувство страха, напряжения и тревоги.

После прослушивания «Шутки» И.С. Баха.

Дети:

Музыка Баха веселая, легкая и игривая.

После прослушивания «Лакримозы» В.А. Моцарта.

Дети:

Музыка Моцарта очень грустная и скорбная, она передает чувство горя и глубокой печали.

Учитель:

Верно, ребята, молодцы! А как вы это поняли?

Ведь никто не говорил вам грустных, весёлых или тревожных слов?

Дети:

Мы смогли почувствовать это душой!

(Показываю на заранее подготовленные надписи на доске)

Учитель:

Это абсолютно верно, так как «музыка есть пища для души и духа. Человеческий дух возвышается через силу и очарование музыки». (И.С. Бах)

И «музыка одна является мировым языком и не нуждается в переводе, ибо говорит душа». (Ауэрбах)

Вы только вообразите, какая унылая и пустая была бы наша жизнь, если в мире не было бы музыки…

О, как тесны и безнадёжны
Дни без чарующих минут,
Где души дышат и поют,
И жизнь лишь только в них возможна.

(Скребцова М.)

Музыка сопровождает нас всюду: и в горе, и в радости, и в любом другом настроении. С помощью музыки даже лечат многие болезни и есть даже случаи, когда музыка спасала человеческую жизнь!

А сейчас попробуйте представить, что у нас в классе есть двое близнецов, очень похожих друг на друга, буквально как две капли воды. Однако друзья этих близнецов смогут различить их без особых трудностей.

Как вы думаете, почему, невзирая на их сильное сходство, их все-таки различают? Перечислите, пожалуйста, все отличия, которые могут быть между этими очень похожими близнецами. (Ответы записываю на доске)

Дети:

Близнецы могут различаться по способностям, характеру, манерам, уму, привычкам.

Учитель:

Совершенно верно! Теперь мы с вами поняли, что даже похожие люди могут отличаться друг от друга не только видимыми, внешними признаками, но и главным образом – невидимыми, более сложно уловимыми качествами и это неуловимое является внутренним миром человека. Это его душа, характер, разум, эмоции, мысли.

Что, на ваш взгляд, занимает наиболее значимое место в жизни человека: какие-то внешние характеристики или все же внутренний мир? Тело или душа?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Ребята, человек – это главным образом душа, а не тело.

А как вы считаете, могло бы тело существовать без души человека? А душа без тела?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Тело человека не может существовать без души, человек без души – это уже не человек, а робот, лишенный эмоций и внутреннего мира. А душа наша будет существовать всегда, ведь она бессмертна и даже когда человек покидает этот мир, то умирает только его тело, а душа уходит совсем в другой мир, который можно назвать тонким миром.

Как вы думаете, что является смыслом жизни для человека – развитие и совершенствование вечной, бессмертной души или совершенствование и развитие его временного тела?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Смыслом человеческой жизни является совершенствование и развитие бессмертной и вечной души, а не тела. Но и тело мы обязательно должны беречь и постоянно заботиться о его уходе и здоровье, поскольку оно является домом или даже можно сказать храмом для нашей души. Наша душа развивается в теле.

Задание. Необходимо раздать детям по чистому листочку бумаги формата А 4. Затем попросить их разделить лист на две части: одну часть назвать ДУША, а другую – ТЕЛО. На доске написаны слова: радоваться, летать, восхищаться, питаться, мерзнуть, жиреть, расти, любить, уставать, страдать, созерцать.

Учитель:

Вам нужно выбрать из написанных слов, качества, которые присущи телу душе и телу. И записать их в соответствующую часть листочка. Далее обсуждаем полученные результаты детей.

Ребята приводят разные истории и случаи из жизни, которые подтверждают их мнения.

Тело: жиреть, расти, мерзнуть, питаться, уставать, страдать.

Душа: радоваться, летать, созерцать, восхищаться, любить, питаться, расти, страдать.

Учитель:

Таким образом, мы с вами увидели, что душа обладает более утонченными, прекрасными и возвышенными качествами, чем тело. А такие способности, как, например, питаться, расти, страдать присущи как телу, так и душе. Кроме того, тело способно расти только до определенного возраста и состояния. Взрослые люди уже не растут, а душа человека может расти бесконечно глубоко. И у взрослого, и у ребёнка, и даже у самого старого человека душа может продолжать расти. Наше тело растет само по себе, независимо от нашего желания, а душа растет только тогда, когда человек этого хочет и питает свою душу.

Дети, как вы думаете, чем питается и благодаря чему растет душа человека?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душа человека растет, когда мы делаем добрые дела, радуемся, прощаем и любим друг друга. Когда мы умеем созерцать красоту природы и человеческих отношений, прекрасные картины, высокое искусство, слушать качественную музыку, сказки и стихи.

Послушайте, к примеру, следующую сказку!

(Читаю отрывок из сказки «Чудо рождения» Г.Х. Андерсена в сопровождении тихой и спокойной музыки И.С. Баха «Хоральная прелюдия»)

По завершению прочтения задать следующие вопросы:

Ребята, а вы, смотрели когда-нибудь на ночное звездное небо?

А вы видели падающие звезды или кометы?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

А теперь, дети, сядьте прямо и красиво. Закройте ваши глаза и представьте себя маленькой яркой звездочкой, которая падает с небес Божьей искоркой.

(В это время в течение трех-четырех минут, во время этого задания, тихо звучит музыкальное произведение И.С. Баха «Хоральная прелюдия»)

Учитель:

Ребята, расскажите, что вы чувствовали в это время.

Дети:

Легкость, полетность, спокойствие

Учитель:

Друзья, мы с вами уже выяснили, при каких обстоятельствах увеличивается и растет душа человека. Кто может повторить на эти обстоятельства?

Звучат ответы детей.

Учитель:

О человеке с большой и доброй душой говорят, что он душевный человек. Дети, а как мы с вами можем отличить душевного человека?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душевный человек – это, прежде всего, человек, который любит окружающих людей, ближних. Его любовь проявляется через сострадание, уважение, внимание и заботу о людях. Абсолютно обо всех без исключения. И к взрослым, и к детям. Особенно к тем, кто больше всего в этом нуждается.

Такой человек всегда стремится понять, помочь и посочувствовать другому человеку, своему ближнему. Душевность безусловно также проявляется и в доброте к животным.

Учитель:

Однако бывают и такие случаи, когда человеческая душа может и уменьшаться и впоследствии становиться совсем маленькой и незаметной. О таких людях обычно говорят – бездушный человек.

Дети, а как мы можем определить, что перед нами именно бездушный человек?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душа человека становиться незаметной и слабой тогда, когда мы ругаемся, злился, говорим плохие и нецензурные слова, обижаем людей и животных.

Почему же так иногда происходит?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Потому что «Души наши настроены к созвучию только с прекрасным», а не с ужасным, плохим и безобразным. Любой человек может обрести истинное счастье только делая добро, помогая другим и меняя наш мир к лучшему!

Подлинной и высокой целью жизни человека является созидание, совершенствование и развитие нашей бессмертной души.

Поэтому, мои дорогие ребята, как нам с вами нужно стараться жить, чтобы становиться хорошими людьми с огромной и светлой душой, а не бездушными и плохими людьми?

Звучат заключительные ответы детей.

Учитель:

Завершая наше сегодняшнее занятие, в качестве наставления, я хочу прочесть вам потрясающее стихотворение Скребцовой М.

(Читаю стихотворение в тихом сопровождении музыкального сопровождения Л.В. Бетховена Симфонии № 9, часть 3)

О, души, – вы носители любви,
Призванье ваше – излучать тепло,
В стремленья светлые во дни свои,
О, не вносите, не впускайте зло.

Господь вручил вам дар неповторимый,
Носители его – ваш путь высок,
О, не затмите в суете дорог
Священной силы вещие порывы.

Приложения

«Чудо рождения» (отрывок из сказки Г.Х. Андерсена)

Удивительно, как хорошо разбираются во всем нынешние дети! Трудно сказать, чего они только не знают! Старую сказку о том, как аист нашел их в колодце или в мельничном пруду и принес папе с мамой, они и слушать не хотят, а между тем сказка эта истинная правда.

Вот только вопрос, откуда дети берутся в колодцах и мельничных прудах? Не всякий на это ответит, но кое-кому и это известно. Если ты внимательно глядел на небо в звездную ночь, то, конечно, видел множество падающих звезд. Звезды падают с неба, как маленькие елочные свечки, и гаснут; это искры Божьи, что летят вниз на землю. Как только они попадают в наш густой, плотный воздух, сияние их меркнет, и наши глаза перестают различать их, потому что они нежнее и воздушнее самого воздуха. Теперь это уже не звезда, не искра, а небесное дитя, маленький ангел без крыльев, которому предстоит превратиться в человека. Тихо скользит он по воздуху, ветер подхватывает его и опускает в чашечку цветка: то в ночную, фиалку, то в одуванчик, то в розу, а то в гвоздику. Там дитя лежит и набирается сил. Оно такое легкое и воздушное, что муха может унести его на своих крыльях, а пчела и подавно. И те и другие так и вьются над цветкам в поисках сладкого нектара. Если воздушное дитя им мешает, то столкнуть его на землю, они все равно не решаются, а переносят его на большие круглые листья кувшинок и оставляют лежать на солнышке. Малыш потихоньку сползает с листа в воду, дремлет там и все растет, растет, пока не станет таким большим, что аист увидит его, выловит и принесет людям, в какую-нибудь семью, где уже давно мечтают иметь такого милого ребенка.

Дети больше не помнят, как они дремали под листом кувшинки, как лягушки по вечерам пели им хором: «Ква-ква-ква!» Что по-нашему означает: «Спите крепче, пусть вам приснятся хорошие сны!» Не помнят дети и о цветке, в который упали с неба, не помнят даже его запаха, и все-таки, когда они становятся взрослыми, что-то заставляет его выбрать себе любимый цветок, как раз тот, где они лежали, прилетев на землю.

Методические рекомендации по проведению духовно-нравственного мероприятия «Формирование душевной чистоты»

1. Мероприятие должно быть настоящим праздником для детей. Это касается внешнего вида участников занятия, оформления аудитории и отношения детей друг к другу и учителя к детям.

2. Учителю необходимо хорошо знать содержания занятия, также важно прочувствовать и «пропустить» его суть через себя.

3. Данное мероприятие рекомендуется проводить до начала уроков, пока дети еще не устали и более открыты к восприятию чего-то важного и нового.

4. Педагог должен являться подлинным воплощением мудрости, доброты и любви, доброжелательной требовательности и строгости. Важно отказаться от каких-либо оценочных суждений, давления и принуждения, то есть исключить из процесса работы все то, что может давить на ребенка и сковывать его. Если же какой-то ребенок будет нарушать обстановку торжественности мероприятия, то к нему необходимо подойти и спокойно попросить его выйти из класса. Но обычно при правильной организации мероприятия, таких неприятных ситуаций не возникает, потому что дети, в отличие от взрослых, гораздо более гибкие и чуткие. Им легче «оторваться от земли» и открыться для новых духовных знаний.

5. На занятии обязательно должны присутствовать произведения искусства – поэзии, музыки, живописи. Язык искусства можно назвать голосом души, способом соприкосновения с высшим миром. Это является средством возвышения, утончения и одухотворения занятия.

6. Правильное развитие воображения расширяет сознание, совершенствует жизнь ребенка, открывает путь к высокому духовному миру. В мероприятия по духовно-нравственному воспитанию полезно включать элементы представления и воображения. Для этого можно ставить перед ребятами какой-либо предмет или вешать картину и предлагать им внимательно рассматривать их. А затем, закрыв глаза, они могут описать увиденное и представленное.

7. Заканчивать мероприятие необходимо словами одобрения и благодарности к ребятам за плодотворный и интересный урок, а также за активное участие в нем. Это будет способствовать воспитанию в детях умения быть благодарными даже за малую услугу.

Мероприятие для детей старшего дошкольного возраста

по духовно – нравственному воспитанию

Тема: «Моя крепкая и дружная семья».

Направление: «Познавательное развитие».
Цель: способствовать формированию нравственно – патриотической культуры детей, уважительного отношения к родителям, к семье и семейным традициям.
Задачи:
— формировать знания о своей семье, доме, традициях, познакомить с традициями других семей;
— побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игровую ситуацию; развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность; 
— осваивать элементарные навыки речевого общения; воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим;

Ход мероприятия.

Воспитатель: Добрый день дорогие дети и уважаемые взрослые. Я рада приветствовать вас на нашем семейном мероприятии. Давайте возьмемся за руки и дружно поприветствуем друг друга:

Здравствуй, правая рука – протягиваем руку вперед.

Здравствуй, левая рука – протягиваем руку вперед.

Здравствуй, друг – беремся одной рукой с соседом.

Здравствуй, друг – беремся другой рукой.

Здравствуй, здравствуй дружный круг – качаем руками.

Мы стоим рука к руке, вместе мы большая лента.

Можем маленькими быть – приседаем.

Можем мы большими стать – встаем.

Но один никто не будет.

Праздник наш посвящен тому, что объединяет нас друг с другом – это семья.

А что такое семья? (ответы детей).
Да семья, это близкие люди сплоченные чувствами, интересами и отношением к жизни. У каждого из нас, есть свой дом, где нас ждут, любят и за все прощают. У каждой семьи есть свои традиции, свои обычаи. 
А что такое традиции? (ответы детей). 
В вашей семье есть традиции? (ответы детей).
Сюрпризный момент: (тарелочка с наливным яблочком). Яблочко по тарелочке катится и возвращает нас в прошлое, как люди жили давным–давно. Дети и родители садятся на стульчики, гаснет свет (показ слайдов).
Рассказ воспитателя: Давным — давно в стране, где мы живем, не было огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. А были широкие степи и джайляу с сочной травой по берегам рек. Люди селились там, где было много еды для животных, которых они держали. Они были очень трудолюбивы, ходили на охоту, смотрели за своими табунами. Люди были дружны, гостеприимны. Каждая семья папа, мама и дети жили в юрте. Это была дружная семья со своими обычаями и традициями. Днем они трудились, мальчики помогали папе, а девочки — маме по хозяйству и с младшими детьми нянчились. А вечером когда вся семья собиралась вместе…
Как вы думаете, чем они занимались? (ответы детей).

Совершенно верно они играли, пели песни, рассказывали сказки, придумывали загадки, сочиняли пословицы и поговорки.

У казахского народа много символов и одним из них был и есть шанырак. Шанырак — символ дома и домашнего очага. Если юрту устанавливали женщины, то шанырак всегда поднимал мужчина, глава семьи или старейшина рода. К ободу шанырака привязывали качели. Так проверялась прочность конструкции и соблюдалась древняя традиция. Смех детей, по старинным поверьям, должен принести в новый дом счастье.
А как вы думаете, в какой семье можно услышать веселый смех детей? (ответы детей). Только в дружной, трудолюбивой, гостеприимной семье.
Ребята, и у нас есть здесь шанырак. Я вам его сейчас покажу. Ой, ребята, он куда – то исчезла? Что делать? 
(Появляется Баба – Яга (Мыстанг Кемпыр)).

Здравствуйте, непослушные детишки, шанырак забрала я. Мне тоже хочется счастья и семейного тепла. У вас есть папы, мамы, сестры, братья, бабушки, дедушки. А у меня только кот Васька. Не будет вам никакого счастья (убегает).
Воспитатель: Ребята, шанырак волшебный. Остались разноцветные шерстяные узорные ленты аякбау с заданиями, как только мы их выполним, все ленты соберутся вместе, так и шанырак к нам вернется. Согласны выполнять задания. Тогда начнем!

Игра с детьми «Назови членов своей семьи»
Самые старшие члены семьи? (дедушка, бабушка). 
Самые родные для ребенка люди? (папа, мама). 
Самый младший член семьи? (ребенок). 
Кем ты доводишься маме? (папе, дедушке, бабушке)?
Это не человек, но его любят все члены семьи? (домашнее животное) 
Что обозначает слово жилище, кров? (дом) 
Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году, и у каждого он свой? (День рождения.) 

Игра с родителями и детьми «Я начну, а вы закончите». Игра на знание поговорок о семье.
Яблоко от яблони (не далеко падает). 
Везде хорошо, но (дома лучше). 
Где любовь, да совет (там и горя нет). 
Не красна изба углами, а (красна пирогами). 
Семья сильна, когда над ней (крыша одна).

Семья в куче, не страшна (и туча).

В родной семье и (каша гуще).

Эстафета «Что нам стоит дом построить». 
Две команды: каждый член команды добегают до мольберта, где висит лист бумаги, рисуют одну деталь дома и возвращаются на место. По окончанию эстафеты рассматривают и сравнивают рисунки домов. Лучший дом определяют хлопками.

Воспитатель: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете песни. Вам нужно угадать, о чем или о ком поется в песне.
1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг)
2. Она крепкая и не сломается. (Дружба)
3. Ее не разлить водой. (Дружбу крепкую)
4. Он бежит, качается. (Голубой вагон)
5. С нею весело шагать по просторам. (Песня)
6. От нее станет всем теплей. (Улыбка)

Воспитатель: Предлагаю вам одну интересную игру. Сейчас вы хозяйственность свою проявите — мячи скорее соберите.
Игра «Уборка полным ходом»

Играют дети. Каждой команде предлагается савок, веник и урна. Они должны с помощью веника и совка собрать как можно больше мячей.

Следующий конкурс для пап. Он называется «Найди нашу маму».

Дети нарисовали своих мам, а вы, главы семейств, должны узнать, на каком рисунке изображена ваша жена.

Игра «Надень тюбетейку» или «Схвати платочек»

Приглашаются папы и сыновья. Игрокам нужно успеть надеть тюбетейки, потому что количество тюбетеек на одну меньше, чем игроков. В ходе игры каждый раз игрок без тюбетейки выбывает. С последней тюбетейкой остается самый быстрый и ловкий. Аналогично проводится игра с мамами и дочерями, только она проводится с платочками.

Воспитатель: Как вы считаете, ребята? Что такое счастье? (ответы детей) 
Действительно, счастье это взаимопонимание в семье, с друзьями. 
Появляется Баба-Яга, она хвалит детей и обещает исправиться, отдает шанырак. 
Воспитатель вешает шанырак на крышу юрты (Фотовыставка семейных фотографий в виде юрты).
Баба – Яга: Пойду, наведу порядок в своей избушке, приласкаю котика, напеку пирогов с грибами и ягодами, накрою стол, тогда ко мне обязательно гости придут. 
А вам дорогие мамы и папы хочу сказать: делайте все, чтобы детство и будущее ваших детей были прекрасными! Я желаю вам семейного счастья. Пусть под крышей вашего дома всегда царят взаимопомощь и взаимопонимание. (Прощается и уходит.) 
Воспитатель выносит веник, предлагает родителю его сломать, у него не получается, предлагает ребенку сломать ветку, получается с легкостью. 
Объясняет, что если человек одинок, как эта веточка, ему в жизни тяжело приходится. А если у человека есть близкие люди и родственники, то он силен и никакие трудности ему не страшны. 
Я предлагаю вам украсить вот этот веник, пусть он оберегает, ваше семейное счастья и украсит ваш дом.

Обсуждают символы украшений и выполняют работу. 
Можно прикрепите к венику искусственный цветок мака (исполняет желания) или подсолнуха (символизирует солнце).
Вокруг веника повесить чеснок и сухой красный перец (пусть изгоняют нечистую), трава ромашки, тысячелистника, колосья, ягоды шиповника (несут благополучие, достаток и здоровье).
Приклейте желуди и шишки как символы трудолюбия и достижения успеха. Прикрепляют веник – оберег к юрте.
Воспитатель: Праздник наш удался на славу! Мы думаем, всем он пришелся по нраву.
А сейчас детская « Пирамида добрых слов».
(Дети выстраивают пирамиду, накладывая ладоши одна на другую, и обращаются к родителям) 
Читают все дети вместе:
Наши родные, мамы и отцы! 
Хотим вам поклониться до земли.
За то, что есть на свете вы!
Воспитатель: В завершении нашего мероприятия позвольте мне прочесть вам стихотворение:

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчаться секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Звучит спокойная музыка.

Приглашаются все на чаепитие.

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа № 3»

государственного учреждения «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Мероприятие для детей старшего дошкольного возраста

по духовно – нравственному воспитанию

«Моя крепкая и дружная семья».

Щербакова И. С.,

воспитатель мини – центра

2017 год

Сценарии форм работы по нравственному воспитанию

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новодмитриевская начальная школа»

Сценарий внеклассного мероприятия

«День Доброты»

подготовила

учитель начальных классов

Сальникова Татьяна Николаевна

С. Новая Дмитриевка

2017 г.

Внеклассное мероприятие по духовно – нравственному воспитанию для учащихся начальной школы на тему «День Доброты»

Цели: воспитывать духовно—нравственные качества личности ребенка;

• расширение кругозора;

• способствовать формированию  у детей доброты и милосердия, расширить знания о их роли в жизни каждого человека;

• воспитывать чувство доброты, чуткости, сострадания, доброжелательности; навыки культуры общения.

Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение, листочки со словами: цвет, слово, чувство, сказочный герой, поступок; памятка со словами Ш.А.Амонашвили.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята!  День у нас сегодня совсем необычный! День, наполненный добротой, нежностью и лаской, потому что у нас День Доброты! Очень доброй традицией для многих стран стало ежегодное празднование 13 ноября Всемирного дня Доброты. Впервые День Доброты прошел в нашей стране в 2009 году – тогда в Москве на Манежной площади состоялся флешмоб, в котором приняли участие все желающие. Пришедшие на площадь ровно в 11-00 часов взялись за руки, образовав большой круг, в центре которого оказался Глобус Часов Мира.(Показ слайда) — Давайте тоже начнём наше мероприятие с доброго флешмоба. (Под песню «Что такое доброта?» Группа «Барбарики». Дети повторяют движения за учителем).

1. Работа с понятием. «Что такое доброта?»

Доброта…. Что означает это слово? (высказывание детей)

— Это все хорошее, доброе, красивое.

— «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Сергей Ожегов дал такое определение этому слову и отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный.

— Какого человека можно назвать добрым? (высказывание детей)

-Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных,  который  готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным в общении с друзьями и взрослыми.

— Конечно, доброта, милосердие, радость переживание за других людей создают основу человеческого счастья. 

1. Памятники Доброты.

  Учитель: Ребята, а теперь я хочу вам немного рассказать о том, какие существуют в нашем мире памятники Доброты. (Показ на слайдах).

—  Известный современный скульптор и художник Григорий Потоцкий решил сказать людям: «Будьте добрыми!» И создал символ доброты, установленный им в разных странах. Памятник «Одуванчик» был открыт 20 октября 2007г. в Таллине. Это символ Доброты, Любви, Дружбы, Единения. Это нежный бронзовый цветок, шапочка которого составлена из множества раскрытых детских ладошек.

— 17 февраля 2010 года в Нескучном саду, на Андреевском мосту в Москве открыли памятник доброте. Ее символом организаторы выбрали одуванчик. Памятник окружают скамейки с выгравированными надписями «счастье», «любовь», «радость», «мечта».

— 4 февраля 2009 года в Пензе был торжественно открыт памятник «Добрый ангел  мира». Памятник «Добрый ангел мира» предназначен для охраны города, он олицетворяет собой защиту, доброту и любовь.

— В Одессе на улице Торговый есть дом с чудесной табличкой «Мир спасет доброта!». Есть еще много памятников Преданности, Верности, Дружбе.

1. Загадки о доброте.

Учитель: Какое слово согревает в самый лютый мороз? (доброе).

Не нужно хвалиться серебром, а чем нужно хвалиться… (добром).

Когда жалеешь добра, что нужно делать? (добро).

Какие слова дороже богатств? (добрые).

Какое дело скрытности не любит? (доброе).

Жизнь дана на какие дела? (добрые).

1. Сказка — притча для детей «Труба доброты».

Два друга много работали и много доброго сделали за свою жизнь. Когда они попали на Небеса, к ним подлетел ангел и сказал:
— Ваше добро отворило перед вами двери в чертоги рая. Господь поручил мне одному из вас вручить трубу доброты. Музыка этой трубы будет попадать в сердца людей, живущих на земле, и рассказывать им о доброте.
Обрадовались друзья и переглянулись. Кому же из них достанется труба.
— Я всегда по-доброму относился к своим родителям, детям и жене. Я часто помогал соседям без всякой платы и давал деньги беднякам, — сказал один.
— Мой друг не раз выручал меня, — подтвердил его товарищ. – Слава Богу, мне повезло встретить в жизни множество добрых людей. Моя мать была ангелом доброты, я просто обязан был хотя бы частицу этого добра вернуть людям.
Ангел жестом остановил его и вручил ему огромную сияющую трубу.
— Почему вы решили вручить трубу моему товарищу? – обиженно спросил первый друг. Я был богаче и больше помогал людям.
— Уподобляйся трубе, когда говоришь о добре, полученном от другого. Будь подобен могиле, когда говоришь о добре, оказанном тобою, — ответил ангел.

Вопросы и задания по притче — сказке:

— Почему люди чаще рассказывают о своих добрых делах, чем о делах других людей?
— Как научиться делать добрые дела и никому не хвалиться о том, что вы сделали?
— Нарисуйте трубу доброты. (Дети рисуют)
— Расскажите о самом добром человеке в вашей жизни и его добрых поступках.

1. По дорогам сказок.

— А теперь давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. Вам нужно догадаться, о ком идёт речь.    

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

2. Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит)

3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)

4. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из «Цветик- семицветик» Катаева)

5. Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка. (Кот в сапогах).

6. Эта собачка была неразлучным другом девочки, которая помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. (Тотошка).

Чем же отличаются эти сказочные хорошему делу, мешают злому.

-А на какого героя вы хотели бы быть похожи? Почему?

7. Поиграем в «Ассоциации». Перед вами на листочках слова:

Цвет

Слово

Чувство

Сказочный герой

Поступок

Напишите, какой цвет, слово, чувство, сказочный герой, поступок у вас ассоциируется с добротой.

1. Правила доброты.

Учитель: А сейчас давайте назовём правила доброты, которые должны выполнять все люди и тогда на земле будет всегда мир, радость и ласковое солнышко.

1. Будь приветлив, вежлив.

2. Будь внимателен к людям.

3. Делай добрые дела.

4. Не отвечай злом на зло.

5. Помогай слабым, больным, маленьким, попавшим в беду.

6. Прощай ошибки других.

7. Не жадничай.

8. Не завидуй.

9. Жалей других.

9. Итог классного часа.

Делать добро – совсем несложно. Ещё раз скажем, что творить добрые дела – невероятно просто, добро не измеряется деньгами, порой – не требует много времени и сил, главное – начать. Даже просто добрая улыбка незнакомому человеку – уже способна творить чудеса, в том числе и для самого человека, кто это Добро делает. Ведь помимо того, что добрые дела повышают всем настроение, они ещё и как нельзя лучше влияют на самочувствие, повышают жизненный тонус. Ведь это так просто – улыбнитесь прохожему, обнимите родителей или друга, подарите цветы, позвоните друзьям и скажите им какие они замечательные, переведите через дорогу бабушку, смастерите и повесьте на улице кормушку для птиц, накормите бездомного котёнка или щенка. И этот список можно продолжать долго. Ежегодно 17 февраля в мире отмечается День спонтанного проявления доброты.

Добрым быть совсем непросто.
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

— В конце нашего классного часа Доброты хочу вам зачитать замечательные слова известного педагога Шалвы Александровича Амонашвили:

• Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его – Твори добро.

• Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его – Твори добро

• Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его – Твори добро

• Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом – Твори добро

• Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,

• Ибо никто не властен над твоим Добром.

(Памятку со словами Ш.А.Амонашвили получает каждый ученик)