Сценарий на тему права человека

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Пионеры

Муниципального образования «Холмский городской округ»

Мероприятие

к Неделе  правовых знаний

Тема:  «Права, обязанности и ответственность ребенка»

Подготовила и провела: Черных Л. И.,

учитель обществознания

с. Пионеры,

2018 г.

Тема  «Права, обязанности и ответственность ребенка»

Цель:

• закрепить представление о «Декларации прав человека», «Конвенции о правах ребенка»;
• обобщить знания детей об основных правах ребёнка;
• научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни;
• формировать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: книги, раздаточный материал, проектор, презентация (Приложение 1).

Ход занятия

1. Организационный момент.

– Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)

2. Объявление темы и постановка цели занятия:

(Права, обязанности и ответственность.) и попробуем разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и несем ответственность.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Со временем люди поняли, что ребенок нуждается в специальной охране и заботе. [2]

Декларация о правах ребенка – ответы детей?

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особых заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей.

Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, (в чем особенности деклараций?) (Дети) их нормы не обязательны для исполнения.

Другое дело — конвенция; (чем конвенция отличается от декларации?) (Дети) — это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал.

20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей.

Чтобы сориентироваться в большом количестве ее норм, объединим их в отдельные группы по общности содержания:

I группа прав — базисные, основные: на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении прав и др.;

II группа прав обеспечивает семейное благополучие ребенка (обязывает родителей заботиться о детях, государство, — помогать детям, оставшимся без родителей, и т. д.);

III группа прав обеспечивает свободное развитие личности ребенка (права свободно выражать свое мнение, объединяться в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии);

IV группа прав обеспечивает здоровье детей (право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и т. д.);

V группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию (право на бесплатное образование, на пользование культурой и т. п.);

VI группа прав призвана защитить ребенка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения в местах лишения свободы и др.

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

В Конституции.

Законы, которые регулируют отношения государства и общества, записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции права ребенка прописаны в: «Семейном кодексе», «Гражданском кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе», «Законе об образовании».

В нашей школе, как и в любом учреждении, что существует? (дети)

Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). С Уставом вы можете ознакомиться на классном часе.

3. Презентация «Права, обязанности и ответственность ребенка»

Какие права вы реализуете в нашей школе?

Обсуждение иллюстраций к сказке Алексея Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»

Во многих литературных произведениях, так или иначе, затрагиваются права Человека.

Давайте вспомним сказку А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»

Что вы можете сказать, глядя на иллюстрацию?

Подарив Буратино азбуку, папа Карло хотел, чтобы Буратино воспользовался правом на бесплатное образование.

Буратино хотел попасть в театр, у него было право наслаждаться искусством.

Карабас Барабас нарушил право Буратино на неприкосновенность.

Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги и лишить Буратино принадлежащего ему имущества.

Ответь сказочному герою, пользуясь статьями декларации прав человека: (слайд со статьями, распечатка статей и ситуаций детям. Приложение 2)

Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино… (Не имеешь права лишать меня имущества. Ст.17)

Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок… (Не имеешь права посягать на мою жизнь. Ст. 3.)

Волк: «Козлятушки — ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята… (Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно. Ст. 12.)

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:…(Не имеешь права посягать на мою свободу. Ст.4.)

Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица:… (Не имеешь права лишать его жизни. Ст.3)

4. Обязанности. Анализ ситуаций (после инсценирования её перед слушателями):

1-я инсценировка:

Люда: Настя, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.

Настя: Ира, не имеешь права! Конвенцией запрещён труд ребёнка.

Кто прав?_______________________________________________________________________

2-я инсценировка:

Денис: Женя, ты уже который понедельник не готов к литературе!

Женя: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

Ведущий: (предварительно собрав перед занятием все телефоны и положив их на столе)

Посмотрите, на столе лежат ваши телефоны, а ведь вы имеете право пользоваться достижениями современной техники. Не нарушила ли я ваши права? (часто во время занятий приходят СМС или звонки, которые отвлекают всех и мешают полноценному получению знаний. Перед занятием дети обязаны их отключить, но часто этого не делают, поэтому собрав все телефоны – обеспечиваем права остальных, а ребятам лишний раз напоминаем об их обязанностях).

Вывод. Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.

5. Кроме прав и обязанностей, существует еще и ответственность за совершенные поступки.

Существует ответственность – административная и уголовная, за то, что нам часто кажется совсем безобидной шалостью. Это все прописано в гражданском и уголовном кодексе нашей страны.

На территории РФ уголовная ответственность за многие правонарушения наступает с 14лет (ст. 20 УК), законом предусмотрены различные наказания, в том числе и штрафы. Плакат о МРОТ

Ложный звонок

3-я инсценировка:

Без всякого предупреждения в класс вбегает первый «правонарушитель»:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

Ведущий зачитывает: ложное сообщение о готовящемся террористическом акте – это статья Уголовного кодекса Российской Федерации …

Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!

Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.

Нанесение побоев

4-я инсценировка:

К «сообщившему о теракте» подходит ученик и условно бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Ведущий зачитывает: Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК — побои. Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 МРОТ, или принудительными работами, или арестом до трех месяцев.

– Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф?

– В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи — ст. 1087 ГК.

Порча чужого имущества

5-я инсценировка:

На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет.

Выбрасывает телефон.

Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только гражданину, но и его имуществу (ст. 167 УК — умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 МРОТ, либо лишением свободы сроком до пяти лет). А ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред.

Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь ненарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 МРОТ, либо лишение свободы до двух лет.

Угроза «болтовней»

6-я инсценировка:

В класс входят ребята, якобы продолжая разговор:

– … Еще раз прицепишься убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

Ведущий оглашает приговор: по ст. 119 УК — Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.

Оскорбление

7-я инсценировка:

Две девочки входят в класс, якобы ссорятся:

– А ты …

– А ты сама …

Ведущий: ст. 130 УК РФ — оскорбление — штраф в размере до 100 МРОТ, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.

Осквернение зданий и транспорта

8-я инсценировка:

В класс вбегают мальчишки:

– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!

– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!

– Клево, вот люди порадуются!

– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было! Пишут.

Заходя  в подъезды, лифты  мы видим следы пребывания там наших детей. Разрисованные стены, сожженные кнопки лифта или звонков, сломанные почтовые ящики. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?

Ведущий зачитывает: ст. 214 УК – вандализм — осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах — штраф от 50 до 100 МРОТ и возмещение ущерба.

А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц — влечет более строгое наказание.

Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. И во многих случаях можно было найти какое-то другое решение проблемы.

6. Анкета

(на экране, Приложение 2)

Мы с вами говорили о правах, обязанностях и ответственности детей. Мы предлагаем вам ситуации из вашей жизни. Если вы ответите честно на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.

1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

Если вы набрали от 15 – 20 баллов — вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же уверено. Родители и школа могут гордиться вами.

Если от 10 – 15 баллов — вам есть, над чем поработать.

Если менее 10 баллов — здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.

7. Итог

Права есть, как у взрослых, так и у детей.

Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.   Уважай чужие права!

8. Рефлексия

Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?

9. Памятка школьнику  (Приложение 2)  9 класс раздает памятки

Дорогой друг, ты переступил порог школы, в которой тебе учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают родители, одноклассники, учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.

Во-первых, не теряя времени узнай, где лежит главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.

Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.

В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.

В-четвертых, школа — твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.

В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.

В-шестых, ты должен аккуратно вести дневник, ведь это твой личный документ, по которому о тебе судят взрослые.

В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай — помоги. В следующий раз помогут тебе.

В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.

В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.

P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.

А напоследок послушайте стихотворения о правах ребенка которые написали ваши сверстники!

Сильченко Мария 15 лет, г. Изобильный Ставропольского края, РФ

Мы все равны

Мы все равны. И исключений нет.

Для нас для всех одно и то же небо

Мы делим солнце, делим воздух, делим свет,

И… рвем друг другу пасть за булку хлеба.

Очнись, у нас у всех одни права.

Мы все живем, мы дышим и мечтаем

Но к делу не пришьешь мои слова,

Поэтому мы, люди, так страдаем.

Мы вместе создаем открытый мир

В нем царствует любовь, тепло и дружба.

Слова в нем – как целебный эликсир,

Залечат душу. Нам же это нужно?

Мы вместе создаем судьбу земли

Мы вместе ждем добра, уюта, счастья

Хотим, чтобы везде цветы цвели,

И победить невзгоды и ненастья.

Война, конфликты — дьявола печать,

Проблема дней и лет, недель и века

Я так хочу  вам громко прокричать:

«В открытый мир! За право человека!» 

Гук Максим 9 лет, г. Оренбург, РФ

Есть в мире много прав

Есть в мире много прав,

Простых и очень сложных.

А есть права ребенка-

Без них нам невозможно.

Как только появился ребенок на земле,

Уже имеет он права законные в семье.

Нельзя наказывать, ругать родителям сынка,

А нужно только помогать и наставлять слегка.

Имеет право карапуз на чистый, светлый дом,

Чтоб взрослые в его семье заботились о нем.

Ну, а когда придет пора за парту в школе сесть,

Права учиться, познавать — такие тоже есть!

Я очень счастлив, очень горд-

В моей родной стране

Свободным быть, счастливым жить

Всегда возможно мне!

Щербакова Элеонора 13 лет, Щербакова Диана 12 лет, г. Зеленоград Московской обл., РФ

Как стать счастливым?  (подражая Г. Остеру)

Если хочешь быть счастливым,

Надо просто стать ленивым

И не делать ничего!

По утрам не умывайся

И постель не заправляй!

На уроках не старайся,

Не пиши и не читай!

А домашние задания

Не готовь ты каждый день.

И в ответ на замечания

Говори «учиться лень!»

Вот сбылись твои мечты,

Ах, какой счастливый ты!

Стал ты толстый и тупой,

Стал ты глупый и больной.

Иванова Юлия 15 лет, г. Остров Псковской обл., РФ

Флаг  истины

Каждый правый имеет право

На то, что слева и то, что справа,

На то, что сверху, на то, что снизу,

Но правда жизни полна сюрпризов.

Тысячи лет люди ждут волшебства,

Не сказкой, а былью станут права.

Право на труд и право на отдых,

Право на свежие воздух и воду,

Право на жизнь в красивых домах,

Права человека – истины флаг!

Литература

1. Журнал «Читаем, учимся, играем» № 3 – 2002.
2. Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. «Ваши права»: Книга для учащихся начальных классов – М.: «Вита-пресса», 1995.
3. Газета «Классное руководство и воспитание школьников» № 8 – 2007.
4. www.ysp.ru/proj/program/cgref.htm Историческая справка и основные положения Конвенции о правах ребенка
5. Сайт — www.viki.rdf.ru

Цель: познакомить учащихся с основным документом «Всеобщей Декларацией прав человека», отражающим права ребёнка в обществе

Задачи:

1. Определить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей.
2. Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека.
3. Научить правилам ведения дискуссии, умению выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
4. Воспитывать нормы правильного поведения детей и нравственные качества личности.
5. Определить правила жизнедеятельности в классном коллективе и обществе.
6. Развивать познавательные способности детей, их кругозор.

Оформление: выставка плакатов на тему «Права человека».

Оборудование: проектор, экран, пазлы, наборы букв, карточки с заданиями.

Ход мероприятия

Учащиеся разбиты на 3 команды. Каждая команда сидит за своим столом. На экране демонстрируются слайды презентации.

1 слайд «Я – ребёнок, я – человек»

Выходят 2 ученика.

1 ученик.

Человеку много нужно.
Чтобы счастливо жилось,
Нужен дождь, и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
Нужен ветер, нужно море,
Нужны солнце и леса.
Нужно счастье, нужно горе,
И родные голоса

2 ученик.

Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.

2 слайд «16 ноября – день толерантности»

Учитель. Сегодня мы продолжаем разговор, который начали 16 ноября, в День толерантности, взаимопонимания, уважения друг к другу.

3 слайд «Мы разные, но мы вместе»

Учитель. Мы с вами приняли участие в игре «Мы разные, но мы вместе», где говорили о том, что люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, взглядами, но живут вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.

3 ученик.

Мы с тобою не похожи
Цветом глаз и цветом кожи.
Разный цвет волос у нас –
Мы с тобой из разных рас.
Ну, так что же,
Что с тобою мы ни капли не похожи?
Мы ведь дети – ты и я,
И у нас одна Земля.

Учитель. Есть международный документ, в котором эти человеческие отношения узаконены. У вас на столах лежат наборы букв. Если вы соберёте из этих букв слово, то узнаете, о чём сегодня пойдёт речь. (Дети собирают слово «права»).

Учитель. Правильно, сегодня мы с вами продолжим разговор о правах человека.

4 слайд. Сегодня отмечается День прав человека.

4 ученик.

У каждого живущего на свете
Должно быть право так на свете жить,
Чтобы могли расти спокойно дети,
Не опасаясь голода, войны.
И каждый должен знать свои права,
Чтоб дать отпор лихому проходимцу,
Чтоб пред убийцей, вором и мздоимцем
Не приклонялась наша голова.

Учитель. А знаете, почему именно 10 декабря отмечается День прав человека?

5 слайд. «Зверства фашистов»

Учитель. В середине прошлого века разразилась страшная война, которую назвали Второй мировой войной. Продолжалась она шесть лет, много горя принесла эта воина: смерть, голод, разрушения.

6 слайд. «ООН»

А когда, наконец, наступил мир, из всех уголков Земли: с севера, юга, запада и востока, из бедных и богатых стран, из королевств и республик – съехались люди. Там были женщины и мужчины с разным цветом кожи, говорящие на разных языках, но их объединяла одна идея. Они хотели сделать так, чтобы больше никогда не было войн, люди не знали нужды, невиновные не боялись наказания. Поэтому они создали Организацию Объединенных Наций и все вместе составили Всеобщую декларацию прав человека.

7 слайд «Декларация о правах человека».

Это очень важный документ, где записаны все права людей, вы обязательно позднее подробнее познакомитесь с ним.

После того как была принята Всеобщая декларация прав человека, люди поняли, что абсолютно всех людей в наше время защитить не удастся.

8 слайд «Права ребёнка».

Значит, сначала надо позаботиться о самых слабых членах общества. Так появилась новая расширенная Декларация прав ребенка, потому что дети – это не только часть населения планеты, а ее будущее. Какими эти дети вырастут, такой мир, такое общество они и построят. Спустя несколько лет был принят еще более значимый документ – Конвенция ООН о правах ребенка. Конвенция – это не просто призыв, а закон для тех стран, которые ее подписали, главная цель, которой – сделать все для того, чтобы детям на всей Земле жилось лучше, чтобы они были защищены и счастливы.

9слайд «Права человека».

– О каких же правах идет речь в Конвенции? Это прежде всего право на жизнь, на имя, на гражданство, на защиту жизни, чести и достоинства; право на семью, на свое мнение, на сохранение своей индивидуальности, на развитие, на свободу мысли, на образование, на игру, на защиту от всех форм эксплуатации. Мы с вами сегодня познакомимся с нашими правами и будем учиться применять их в повседневной жизни.

5 ученик. Права нельзя отобрать – никто не имеет права лишить прав другого человека или нарушить эти права. Это узаконено в Декларации о правах человека. Права есть у всех людей. Права никто не даёт, человек получает права от рождения. Мы – люди, и мы все равны, а значит у нас у всех одинаковые, равные права.

Учитель. Что же такое права, и что мы про них знаем?

6 ученик.

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва,
У него уже с пелёнок – веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный добрый дом.
Видеть тихий, мирный сон.

Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым,
И любить, и быть любимым –
Он на свете не один!

Учитель. Только родившись, ребёнок приобретает права на жизнь, семью, имя, защиту. При рождении ребёнка семья даёт ему имя. Полное имя человека включает фамилию, имя и отчество. Эти сведения записываются в специальном документе, свидетельстве о рождении. Это первый документ, который получает человек. Запомните, ничто так не обижает человека, как, если окружающие неправильно произносят, или коверкают его имя. Ведь имя с человеком от рождения до самой смерти. Имя радует человека, приносит ему удачу, даже счастье.

7 ученик.

Имя нам даёт отраду,
Дарит счастье и удачу.
Потому узнать бы надо,
Что же наше имя значит?

Перекличка имён.

– Ребята, каждому из вас при рождении было дано имя. Встаньте, назовите своё имя и объясните, что оно значит.

Дети встают и называют свои имена:

Александра – защитница
Алина – благородная
Алла – лань
Анастасия – воскрешённая
Андрей – мужественный
Дарья – сильная

Екатерина – чистая
Максим – величайший
Мария – желанная
Никита – победитель

Артём – здоровый
Арина – мир
Виктория – победа
Виктор – победитель
Даниил – бог – мой судья
Дамиан – покорительОльга – святая
Руслан – лев
Сергей – высокий
Софья – мудрая
Степан – венец

8 ученик.

Будь всегда достоин
Имени своего,
Будь справедлив и спокоен,
С честью носи его!

Учитель. Послушайте стихотворение и подумайте, правильно ли мальчик понимает свои права.

9 ученик.

Мои права (стихотворение-шутка)

У ребёнка право есть
Кашу манную не есть,
Да ещё просить при этом
Шоколадную конфету.
Право прыгать и шалить,
На салфетку чай пролить,

Драться с братиком подушкой,
Разбросать свои игрушки.
Исчеркать картинки в книжке,
Дёрнуть за ухо братишку,
Вот как много разных прав!
Разве я, друзья, не прав?

Учитель. Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей)

Учитель. Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не исполняются, человеку очень трудно жить. Право – это охраняемая, обеспечиваемая государством естественная возможность что – то делать, осуществлять, иметь. Их не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах – права человека считаются «всеобщими». Давайте вспомним некоторые из них.

Выходят 8 учеников и читают стихотворение «Наши права».

1. В своих правах мы все равны:
   И взрослые и дети.
   Все расы, веры, языки –
   Все люди на планете.

2. На любовь имеют право
   Все ребята на Земле,
   На заботу и на ласку,
   Право жить в своей семье.

3. В дом без спроса к вам никто
   Заходить не может.
   Ваши вещи и добро
   Брать не может тоже.

4. Сохранить своё здоровье –
   Право есть у нас такое.
   Заболеть, когда случиться –
   Каждый вправе полечиться.

5. Если вдруг захочет кто-то
   Запретить ходить вам в школу,
   Знайте сразу – он не прав –
   Не дано таких им прав.

6. Никто не может вас пытать,
   Делать больно, обижать.
   Вы запомните одно –
   Бить людей запрещено.

7. О правах своих послушал
   И запомни крепко их.
   Только знай, что очень нужно
   Уважать права других.

8. Этих прав лишить не может
   Вас никто и никогда.
   Право каждое поможет
   Быть счастливым вам всегда!

Учитель. Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)

Учитель. Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть сильным, уверенным человеком.

ТРЕНИНГ «ВРАСТИ В ЗЕМЛЮ».

–Попробуйте сильно – сильно надавить пятками на пол, сожмите руки в кулачки, крепко стисните зубы. Вы – могучие, крепкие деревья, у вас сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека, у которого есть права, и он их отстаивает.

Учитель. Давайте проверим, как хорошо вы знаете свои права.

Конкурс «Собери картинку и скажи, о каком праве идёт речь» (пазлы).

Каждая команда получает набор пазлов. Сложив картинку, дети должны рассказать, о каком праве человека идёт речь и что даёт это право (право на жилище, право на отдых, право на семью).

10-12 СЛАЙДЫ (иллюстрации к сказкам).

На экране демонстрируются иллюстрации к сказкам «Красная Шапочка», «По щучьему велению», «Волк и семеро козлят», «Заячья избушка», «Айболит», «Золотой ключик», «Белоснежка и семь гномов», к басне «Квартет».

Ребята должны ответить на вопросы:

В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (10 слайд)

Какой литературный герой мог бы пожаловаться на то, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (11 слайд)

В какой сказке нарушено право героя владеть своим имуществом? (12 слайд)

13-15 слайды (отрывки из мультфильмов «Буратино», «Чиполлино», «Гадкий утёнок»).

Ребятам предлагается посмотреть отрывки из мультфильмов, и, обсудив в командах, рассказать, о нарушении, каких прав говорится в мультфильме?

16 слайд. Отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик».

Беседа после просмотра отрывка мультфильма «Цветик-семицветик».

• Какие желания были у Жени?
• У неё было право выбора?
• На что она потратила последний лепесток?
• Правильно ли она поступила? Почему? (ответы детей)

Учитель. Давайте и мы почувствуем, как приятно отдавать своё тепло другим.

ТРЕНИНГ «СПАСИ ПТЕНЦА».

– Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к вам.

Учитель. Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей.

СЦЕНКА 

Серёжа.

В школе пробыл я полдня
И теперь вот у меня
Просто буря в животе –
Мысли только о еде.

Мама.

Кто с порога – и за ложку?
Руки вымыл бы, Серёжка!

Серёжа.

Нет, ты, мама не права,
Я свои узнал права.
Меня мыться заставляешь?
Мою личность притесняешь!

Бабушка.

Ой, с давлением беда.
Ты, покушаешь когда,
То в аптеку, внук, сходи,
Мне таблеточек купи.

Серёжа.

Что ты, бабушка, детей
Эксплуатировать нельзя.
Одевайся потеплей
И иди скорей сама.

Мама.

Ну, тогда помой посуду,
Можешь это или нет?

Серёжа.

Что ты, мама, нет, не буду:
Ведь на детский труд запрет.
Право есть на отдых, кстати,
Поваляюсь на кровати.

Мама.

Прав у мам, как будто, нет!
Завтра сам готовь обед!
И задачу номер пять
Будешь, сын, ты сам решать.

Бабушка.

Да и брюки завтра к школе
Сам, внучок, погладишь, что ли.

Мама.

Твои права мы уважать,
Конечно же, должны.

Бабушка.

Но только должен ты узнать –
Права у всех равны.

17 СЛАЙД «ОБЯЗАННОСТИ»

Учитель. Ребята, 29-ая статья Конвенции гласит, что у человека есть не только права, но и обязанности. А вот Серёжа об этом забыл.

– Обязанности это объективно необходимое, должное поведение человека. «Нет прав без обязанностей, как нет обязанностей без прав». Есть обязанности и у вас, школьников.

Какие обязанности есть у каждого школьника? (ответы детей)

Учитель. Давайте проверим, как вы поняли, что такое права и обязанности.

РАБОТА В ГРУППАХ. Командам предлагаются карточки с заданиями.

Задание для 1-ой команды. Запишите 6 прав, которыми должен обладать ребёнок.

Задание для 2-ой команды. Запишите, какие обязанности есть у школьников.

Задания для 3 команды. Вычеркните предложения, не подходят для нашего дружного класса.

• Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то.
• В классе мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с девочками.
• Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.
• В классе должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе.
• Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.
• В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.
• Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать.
• В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится.
• Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу.
• Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение.
• Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.
• Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить, баловаться.
• Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.
• Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте.

После выполнения работы в группах ребята зачитывают тексты, которые у них получились.

Учитель. Давайте карточки с вашими заданиями мы сохраним, и пусть они напоминают нам не только о наших правах, но об обязанностях.

18 СЛАЙД «ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ»

Права и обязанности граждан России узаконены в Конституции – основном законе нашей страны. 12 декабря в России отмечается День Конституции.

19 СЛАЙД «Я – РЕБЁНОК, Я – ЧЕЛОВЕК».

Выходят 5 учеников, каждый читает по одной строчке. Последнюю строчку ребята произносят все вместе.

• Я имею право быть чёрным и белым.
• Я имею право быть ловким и смелым.
• Ты имеешь право иметь своё имя.
• Ты имеешь право быть просто любимым.
• Мы имеем право на всём белом свете.

• Мы имеем право! Мы – дети!

ПЕСНЯ «ТЫ ДА Я». Дети встают в круг и, обнявшись, исполняют песню. Вовремя исполнения песни на экране демонстрируется видеофильм о жизни нашего класса.

Используемые материалы:

1. Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребёнка Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. – М. ТЦ Сфера, 2009.
2. Материалы сайта «Детский правовой сайт».
3. Стихотворения Резник Ф.Э.

Права человека

Сценарий игры для  учащихся 8-9 классов

Игра сопровождается показом презентации. Также необходима предварительная беседа и репетиция сценок.

Библиотекарь: Сегодня наша встреча посвящена теме “Права ребенка”. Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа – Конвенции о правах ребенка (20 ноября 1989 года).

 Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.

 Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия. Итогом войны стала гибель более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права: права на жизнь, что война – самый худший способ решения споров и проблем. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что Третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию – ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

·       Перечень с надписями прав ребенка:

 ·       Право на жизнь.

 ·       Право на имя при рождении.

 ·       Право на медицинскую помощь.

 ·       Право на образование.

 ·       Право на отдых и досуг.

 ·       Право на индивидуальность.

 ·       Право свободно выражать свои взгляды.

 ·       Право на специальную охрану и защиту.

 ·       Право на заботу и воспитание родителями.

 ·       Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.

 ·       Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

 ·       Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Библиотекарь: Для того, чтобы немного закрепить всё, что мы знаем о правах, давайте немного поиграем.

Викторина “Права литературных героев”.

В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”).

 Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”).

 В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”).

 Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка и семь гномов”, “Квартет”).

 В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? (“Айболит”).

 В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему хотенью”).

Ситуации. 

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу.

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

 Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договор или контракту. При этом родители ответственности за него не несут. Ст. 63 ТК.

Ситуация 2.

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

 Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф до одной минимальной зарплаты, при повторном нарушении – постановка на учет в ИДН.

  Ситуация 3.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК).

(Ребята демонстрируют сценки. После каждой сценки Ведущие обсуждают ее с ребятами. После обсуждения треть­ей сценки Ведущие предлагают расска­зать о сходных ситуациях, которые вспомнились ребятам, и обсудить их.)

СЦЕНКА 1

(Выходят Мама и Сын.)

МАМА: Сынок, ты куда собрал­ся?

СЫН: На каток.

МАМА: Да ты что! Ты же еще се­годня за пианино не садился!

СЫН: Мама, мне так эта музыка надоела!..

МАМА: Ничего не поделаешь! Марш за инструмент!

(Мама и Сын уходят.)

СЦЕНКА 2

(Выходят Мама и Дочь.)

МАМА: Милая, тебе пора спать. Уже десять часов, а завтра понедель­ник, опять с трудом вставать будешь.

ДОЧЬ: Мама, я еще не дослуша­ла кассету, мне ее завтра надо отда­вать Мишке. Я очень хочу ее дослу­шать!

(Мама и Дочь уходят.)

СЦЕНКА 3

(Выходят Мама и Дочь.)

ДОЧЬ (что-то ищет): Мама, где такая синяя тетрадочка?.. (Находит на столе тетрадь.) Как она оказа­лась на кухне?.. Мама! Ты что, брала эту тетрадь? Это же мой дневник!

МАМА: Да. Я его вымела из-под дивана и полюбопытствовала… (Возмущенно.) И я тут прочла кое-что интересное. Как ты такое мо­жешь писать?!

ДОЧЬ: Ну, какое тебе дело? Есть же разница между школьным днев­ником и личным. Ты не имеешь права читать мой личный дневник.

(Мама и Дочь уходят.)

Библиотекарь:

Есть такая легенда: “Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: “Переверни и читай”. Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: “Зачем ты ищешь новые знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?”

Мы надеемся, что знания, полученные на уроках, на сегодняшнем мероприятии пригодятся вам в жизни. Вы должны хорошо знать свои права и обязанности, соблюдать законы, никогда не приступать их.

Чтец:

На свете живут

Разноцветные дети,

Живут на одной

Разноцветной планете.

И эта планета

На все времена

У всех разноцветных

Всего лишь одна

кружится планета,

большая планета,

Ладонями солнца

Она обогрета.

Но греют планету

Намного теплей

улыбки и смех

разноцветных детей.

Ведь правда, друзья,

Хорошо на планете,

Когда на планете

Хозяева — дети!

В. Орлов. »Когда на планете хозяева — дети…»

Литература:

1.Хохлова Г.А. Наши права: урок-игра / Г.А. Хохлова // Читаем, учимся, играем. — 2004. — №7. — С.71

2.Сивачёва Г.А. Для чего нужны законы: конвенция о правах ребёнка / Г.А. Сивачёва // Книжки, нотки и игрушки. — 2009. — №9. — С.45.

 3. Галактионова А.Ф. Есть права и у детей: игра / А. Ф. Галактионова // Читаем, учимся, играем. — 2012. — №8. — С.32.

4. Макаренко Ю.  Игра-путешествие «Права детей» / Ю. Макаренко // Воспитание школьников. — 2004. — №3. — С.71.

5. Мельникова А. Подростки: права и обязанности. Сценарий / А. Мельникова // Литература. — 2013. — №3. — С.56   

Сценарий воспитательного мероприятия

«Маленьким детям – большие права»

( о правах человека для 2 класса с элементами театрализации)

Тема:

Цель: способствовать формированию правовой культуры учащихся.

Задачи:

• способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности;

• дать возможность детям в игровой и активной форме обсуждения осознать возможности достойного и свободного развития;

• развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека;

• разъяснять общественные нормы и правила поведения.

Понятия, на которых будет акцентироваться внимание: добро и зло, справедливость и несправедливость, доброжелательность, отзывчивость, взаимоуважение, поддержка.

Оформление: выставка плакатов и рисунков на тему «Права человека».

Оборудование: проектор, экран, презентация «Угадай сказку», конверты с телеграммами, сигнальные карточки, костюмы сказочных героев.

Ход мероприятия

Ведущий

Придумано кем-то просто и мудро —
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро, солнце и птицы! 
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам! 
И каждый становится, добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера! 

Звучит музыка, дети заходят в комнату, держа в руках воздушные шарики, на которых они сами перед этим нарисовали веселые улыбки. Дети здороваются с гостями («Добрый день!», «Здравствуйте! «). В ответ их гости также приветствуют. Подарив гостям шарики, все дети располагаются рядом с гостями.
Ведущий. Мы все так вежливо поздоровались, пожелали друг другу доброго, приятного дня, чтобы сегодняшний день принес что-то хорошее и радостное, приветливые улыбки.
Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковые внешности, у каждого человека есть что-то своё, что отличает от остальных людей. Но мы понимаем друг друга, у нас есть что-то общее. Общее – это наши права. Права человека есть у всех людей.

Права никто не даёт, человек получает их от рождения. 

Тема сегодняшнего занятия – «Маленьким детям – большие права»

Права ребенка надо знать,

Не только знать,

Но соблюдать,

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить и не тужить.

Поговорим о ваших правах.

 – Какие права есть у каждого человека?

– А зачем вам необходимо знать ваши права?

– Какова же цель нашей сегодняшней встречи?

– Наш девиз: Не унывать, всё пройти и всё узнать! 

Звучит музыка, в комнату стремительно заходит девочка в костюме Мудрой Совы, в руках она держит большой конверт.
Ведущий. Чем это Мудрая Сова так взволнована? Что случилось?

Мудрая Сова. Вот здесь, в этом конверте находятся телеграммы от сказочных героев, они обратились ко мне за помощью, но самой мне нелегко с этим разобраться, поэтому я пришла к вам, чтобы мы вместе нашли решение. Вот, держите телеграммы. (Раздает телеграммы детям и гостям.) Текст первой телеграммы: «Я родилась в знатной семье, но старшие сёстры жестоко обращались со мной, заставляя меня прислуживать им»

Беседа по вопросам:
— Из какой сказки эти герои?
— Какие же права были нарушены?
— Что мы можем предложить для решения этой проблемы?
(Возможные ответы: предложить дедушке пожалеть зверушек, а бабушка пусть свяжет еще одну перчатку; попросить бабушку связать рукавичку-великана, чтобы там поместились все звери, и др.)

-Какой бы конец сказки тогда был?
Мудрая Сова: Я очень благодарна вам за желание помочь, много интересных мыслей я услышала и теперь уже знаю, что ответить зверькам.
Ведущий. А теперь внимание на экран. К нам в гости пришли новые герои сказок.

Викторина для детей «Угадай сказку»

(с использованием презентации)

Слайд 1

1.В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», лиса).

Слайд 2

2.В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? («Лягушка-путешественница», лягушка)
Слайд 3
3.В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино», Карабас-Барабас)
Слайд 4
4. В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)
Слайд 5
5.Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-Яга) 
Слайд 6 
6.В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? («Бременские музыканты»).

Викторина для взрослых

(с элементами театрализации)

Ведущий. А  сейчас  мы проведем викторину для наших гостей. Ваша задача в диалоге ответить сказочному герою, основываясь на статьях Декларации прав человека.

1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!». Буратино:.. (Не имеешь права лишать меня имущества) 
2. Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!». Колобок:.. (Не имеешь права посягать на мою жизнь)
3. Жаба: «Дюймовочка, завтра ты выйдешь замуж за моего сына». Дюймовочка:… (Не имеешь права нарушать мое право на свободный брак)
4. Волк: «Козлятушки-ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята:… (Не имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно)
5. Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:… (Не имеешь права посягать на мою свободу)

6. Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица: … (Не имеешь права лишать его жизни)

Игра «Догадайся»

Ведущий называет сказочных героев, если это положительный герой – хлопают в ладоши, отрицательный – топают. 
*Красная шапочка *Водяной 
*Гуси-лебеди *Гулливер 
*Карабас-Барабас *Крыска-Лариска 
*Баба-Яга *Тортилла

*Папа Карло *Кощей Бессмертный

*Лиса Алиса *Дюймовочка

Ведущий. Вижу, всем вам сказки нравятся. Чем они привлекательны и интересны?
Вы, наверное, знаете много сказок, где добро побеждает, а зло наказано? Почему это так важно, чтобы добро побеждало?
Сейчас нас ждёт встреча с героями известной сказки..

Сценка из сказки «Волк и семеро козлят»
Звучит музыка, в комнату забегают семеро Козлят и Волк, который хочет съесть Козлят и всячески им угрожает. Когда уже, кажется, беда неизбежна — появляется Добрая Волшебница и своей волшебной палочкой останавливает Волка от злого поступка.
Ведущий. Видите, уважаемые друзья, Добрая Волшебница остановила Волка от злого и несправедливого поступка, Козлятам помогла спасти жизнь. Что мы можем сказать Волку, что посоветовать?
Ведущий. Итак, волшебная палочка спасла наших героев сказки от зла и несправедливости. Но несправедливость существует и в реальном мире. Какие примеры несправедливости вы можете назвать? А когда мы чувствуем несправедливость, то к кому мы обращаемся за защитой, за советом?

Игра-танец «Дружба»
Ведущий. Сейчас мы немного развлечемся, приглашаю всех ребят принять участие в игре-танце «Дружба». (Дети под музыку исполняют этот танец,

затем возвращаются на свои места.)
Вы с удовольствием танцевали, я заметила, что это вам было приятно, и вы улыбались друг другу, потому что мы много времени проводим вместе в развлечениях, играх, беседах, учимся не ссориться, не говорить обидных слов, учимся быть вежливыми, добрыми, чуткими. Для чего нам это нужно? (Внимательно выслушиваются все возможные ответы.)

Цветок Добра

От ваших добрых, искренних слов появился вот какой красивый цветок. Мы его назовем цветком Добра. На его лепестках записаны ваши имена, осталось только дописать, какие добрые дела вы делаете. Записать ваши добрые дела или ваших друзей нам помогут взрослые.

(Дети рассказывают о своих добрых делах и своих товарищах, взрослые помогают записывать. Цветок с лепестками должен быть большой, яркий, легко сниматься и прикрепляться к большому листу бумаги. Надписи должны делаться фломастером и большими буквами. Учитель следит за тем, чтобы ни один ребенок не остался без внимания.)

Каждый цветочек по-своему хорош, 
Два одинаковых ты не найдешь, 
Лилия, роза, нарцисс и тюльпан, 
В каждом своя красота и свой шарм. 
То же о детях можно сказать, 
Можно о многом сейчас рассказать, 

Неповторимы все дети Земли,
Об этом мы, взрослые, помнить должны!

Игра «Знай и выполняй»

Ведущий. А сейчас мы поиграем в игру «Знай и выполняй». Если действия, которые я буду называть, вы считаете неправильными – сигнализируете красной фишкой, а какие, наоборот, подходят для вас – зелёной.

1.   Право на любовь и заботу.

2.   Право есть шоколад и конфеты.

3.   Дети должны быть равны в своих правах.

4.   Ребёнок не может быть жертвой насилия или войны.

5.   Ребёнок может нецензурно выражаться, если захочет.

6.   Особая забота детям инвалидам.

7.   Дети имеют право на полноценное питание.

8.   Дети имеют право на отдых.

9.   Ребёнок не должен убирать комнату, в которой живёт.

10.    Ребёнок может ходить в школу по желанию.

11.    Все дети имеют право на образование.

12.    Дети имеют право на медицинскую помощь.

13.    Все дети имеют право на свободное общение.

14.    Особая забота детям из неблагополучных и малообеспеченных семей.

15.    Дети имеют право на информацию.

16.    Ни один ребёнок не может быть унижен или обижен.

17.    Ребёнок имеет право получать завтрак в постель.

18.    Ребёнок имеет право ударить того, кого захочет.

Тренинг «Спаси птенца»

Ведущий. Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к вам.

Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей.

1-й чтец:

Все лучшее, что в человеке есть:

Его права и жизнь его, и честь,

А жизнью пользуясь по праву,

Я гордо говорю: имею право!

2-й чтец:

 Свободно жить под солнцем и луной

И восхищаться красотой земной;

Не быть рабом и пыток не терпеть,

 А песню жизни вдохновенно петь;

3-й чтец:

Могу я погостить за рубежом,

Потом вернуться в свой любимый дом;

Свободу мысли, слова я имею,

Но совесть есть, грубить другим не смею.

4-й чтец:

А подрасту — поможет мне держава

Работу выбрать – имею право.

Ну а пока я – ученик:

Учу уроки, подаю дневник….

Досугу — час,

А школе — все внимание.

Использую я право

На образование.

Игра «Разрешается, запрещается»

Ведущий.

— Молодцы, ребята. А теперь давайте подведём итог нашего мероприятия.

— О чём вы узнали из нашего сегодняшнего разговора?

— Понравилось ли вам выступать в роли артистов?

— Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?

Песня “Мы на свет родились, чтобы радостно жить”

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

ЩОБ ПТАШКА РАДІСНО СПІВАЛА

Вчитель вітає присутніх і оголошує назву свята (Слайд 1)

Ведучий 1. Твердження (Слайд 2 ), що краса врятує світ, відомо всім, бо людина стала людиною, коли побачила яскраве різнобарв’я рідної природи, коли почула спів жайворонка й тьохкання солов’я, коли відчула тонкі пахощі бузкового цвіту й медові розливи білої акації. Але людина інколи забуває, що вона є лише часточкою природи, із законами й силами якої необхідно рахуватися.

1.(Слайд 3)На нашій планеті понад 8000 видів птахів, зокрема в Україні понад 300 видів осілих, перелітних, зимуючих та залітних птахів.

2.(Слайд 4 ) Птахи прикрашають землю. Їх весела, дзвінка пісня, яскраве забарвлення оживляє природу, вселяє в нас бадьорість і радість.

3. (Слайд 5)Ми любимо наших пернатих друзів. Вони дорогі нам як незамінні помічники людини в боротьбі за врожай, вірні союзники в знищенні шкідників сільського й лісового господарства.

4.(Слайд 6) Птахи – частина природи, без яких її врода була б неповною!

Птахи – наші друзі! Птахи! Їх можна побачити й почути скрізь: у парках, скверах, садах, лісах, на полях, біля водойм, у містах і селах або просто на вулицях.

5.(Слайд 7) Птахи – це пісня й політ! Це голоси наших лісів, полів, гір і пустель. Їхні пісні звучать на Землі цілий рік. Їхні голоси ми чуємо вдень і вночі.

6. (Слайд Птахи – діти повітря, підкорювачі повітряного океану. Вони можуть підніматися вище гір і хмар, перелетіли пустелю, море, океан.

7. ( Слайд 9) Птахи – діти веселки. Пір’я переливається всіма кольорами веселки. Вони несуть радість людям.

ВЕДУЧИЙ 2.  (Слайд 10) Птахи – вірні наші помічники, захисники лісів, полів, садів від шкідників і гризунів. Тому їх потрібно охороняти й берегти. Про них потрібно піклуватися й допомагати їм у важку хвилину.

Відео про зиму (Чайковський)

ВЕДУЧИЙ 1. Зима — важка пора для птахів. В зимовий час птахи гинуть не стільки від холоду, а від того, що не вистачає їжі. Особливо важко птахам в ті часи, коли ожеледиця і сильні снігопади, коли земля, гілки дерев покриті льодом і снігом.

ВЕДУЧИЙ 2. Давайте подивимось на власні очі і послухаємо, чим схвильовані наші пташки взимку.

УЧЕНЬ: Гуляють білі сніговиці

Тріщить мороз, гудуть вітри.

Сидять зажурені синиці,

І повзики, і снігурі.

Зима. Зима. Не те, що влітку.

Біліє далич снігова,

І на малесеньку чечітку

Колючий острах навіва.

Дзьобатий дятел діловито

У стовбур стука, не дріма

Але тепер йому не літо –

Кругом зима, кругом зима!

А сніг летить, а вітер злиться.

І навіть щиглик на біду,

Хоч звичка в нього – бадьориться,

Притих від кущиком в саду.

Сніжинки білі — не комахи,

А ковдра біла — не тепло.

І повели розмову птахи

Про те, що буде, що було.

СИНИЦЯ: Скільки тут пташок співало,

Веселилося щодня,

Коли сонце пригрівало,

І літала комашня.

Кожен кущик, кожну гілку

Обсідали залюбки,

Щоб не шкодили ніскільки

Їм зажерливі жучки.

Сили в крильцях не жаліла,

Кожна пташка – ой лю-лі!

І комах і гусінь їла

На зеленому гіллі

Я одна тоді, бувало,

Не хвалюся задарма,

За добу комах з’їдала

Скільки важила сама.

А тепер кругом зима –

Ні комашечки нема.

ВСІ ХОРОМ: А тепер кругом зима!

Ні комашечки нема!

ДЯТЕЛ: Ой було, було, було

Всюди зелено цвіло.

Хто працює, а не спить

Досхочу міг їсти й пить.

Пробудився на зорі –

Застрибав я по корі –

Де сховався жучок

Короїд, черв’ячок…

Лиш прицілився – стук, стук!

І уже у дзьобі жук.

Не одне деревце

Звеселив оце:

Стук – стук – стук!

Стук – стук – стук!

То личинка, то жук.

А тепер кругом зима –

Їжі доброї нема!

ВСІ ПТАХИ: А тепер кругом зима –

Їжі доброї нема!

СНІГУР: Рід наш, друзі, не з добра

Взяв наймення – снігура!

Крихти їжі на бігу

Ми шукаємо в снігу.

Та бува це не завжди:

Не знайшов, то й так сиди.

Тільки як воно сидіть, —

Ще примерзнемо, глядіть,

До водиці, до землі –

Ми ж малі, малі, малі!

Краще стриб – стриб – стриб, —

Може їжі знайшли б

(стрибає навколо кущика)

стриб, стриб, стриб

Дарма! Знову їжі нема.

ВСІ ПТАХИ: Стриб, стриб, стриб

Дарма! Знову їжі нема.

ЩИГЛИК: Не чути свисту – щебету

У нашому саду.

Невже звикать до шепоту

В пташиному роду.

Давайте обміркуємо,

Обдумаємо всі: ми лихо пророкуємо,

Що нам зима несе.

Мені оце вважалися

Не лиш морози злі.

А й друзі, що зосталися

У пташок на Землі.

В цей час на шкільне подвір’я вибігають школярі, грають в сніжки, забігають в будинок “юний натураліст”.

ЧЕЧІТКА: Я, що звуть мене чечітка,

Буду в щиглика за свідка.

Чи не ми трудились чесно

Вздовж, і вшир, і перехресно.

Облітали гай і ниви,

Берегли сади й посіви.

А чи нам того не знати,

Як нам дякують юннати.

За оту просту і строгу

Безкорисливу підмогу.

Он погляньте — в тому домі

Школярі живуть знайомі.

Що не раз мене, чечітку.

Годували навіть влітку.

То ж пошлем до них синицю

Всього птаства представницю.

А вона метка на слово –

Все налагодить чудово!

ПТАШКИ: Вірно, вірно, хай синиця

Буде наша представниця

(синиця летить до будинку, стукає в віконце)

• Тук – тук – тук

З-за “вікна” визирають діти

• Хто тут?

СИНИЧКА: Пташка я, озвусь синиця —

Всього птаства представниця!

ДІТИ: — Що сталося?

СИНИЧКА: Ой мороз, який мороз,

Всіх пташок проймає дрож.

Скачуть, скачуть горобці:

-Дайте нам зерна, ців-ців!

А синички невеличкі

Просять: дайте рукавички.

Снігурі сидять вгорі,

Заздрять дуже дітворі:

— Вам, дівчатка і хлоп’ятка,

Тепло, бо у вас є хатка!

А у нас нема хатинки

Й на обід ані зернинки.

(Діти вибігають на вулицю)

1.Зрозуміло в чому річ,

Допоможем, друзі,

Певно, важко день і ніч

Порпатись в галуззі.

2.Їжі мало, бо зима!

Ну, то я – до зали!

Годівниці недарма,

Значить майстрували!

3.Заготовили кормів

Для пташок доволі.

Є насіння бур’янів,

Є зерно у школі…

4.Різних ягід також є –

Все, як бачте, вчасно

Сяде пташка, поклює-

І зими не страшно!

ВЕДУЧИЙ 1: А чи знаєте ви, діти, чим можна підкормлювати пташок?

(діти у залі відповідають)

ЮННАТ 1: Пташок можна підкормлювати насінням соняшника, гарбуза, кавуна, коноплі, дині, проса.

ЮННАТ 2: Також можна збирати насіння бур’янів: кінського щавлю, мишиного горошку, лободи, головки реп’яшків лопуха.

ЮННАТ 3: Пташок можна також кормити крихтами білого хліба. Крихти чорного хліба для пташок шкідливі.

ЮННАТ 4: Залюбки пташки їдять сир, вершковий маргарин. Синиці та дятли полюбляють клювати несолоне сало та м’ясо.

ВЕДУЧИЙ: Пташенята, бачимо ви змерзли, то ж запрошуємо вас на танок.

Танок птахів і юннатів

ВЕДУЧИЙ 2: Хтось стукає до нас, треба відчинити. (Залітає горобчик)

Це хлопчик-горобчик

Але чому такий сумний?

ГОРОБЧИК: Вся журба моя у тім,

Що шукаючи ваш дім,

З заметіллю в полі стрівся,

Щиро був розговорився.

Розказав куди лечу,

Що ніяк вас не знайду.

Добра заметіль була

І до вас аж занесла.

Потім під густий сніжок

Для вас дала ось цей мішок.

Ось чому сумую я,

В цьому і журба моя

Тут загадок повен міх

Відгадать не можу їх

ВЕДУЧИЙ: Ми тобі допоможемо

(З мішка дістають папірці, на них написані загадки)

Іноді лагідний, часом лютує

Часто на вікнах його впізнаєм

Сильним він стане – квіти малює

Слабшає – сльози течуть ручаєм

(Мороз)

Хто наткав полотна

Аж від лісу до вікна

Сміється і задається

Ось яка ширина

(Зима)

Шумить, гуде і все горою йде

(Завірюха)

Півня ця калюжа

Здивувала дуже

Є у ній водиця

Не дає напиться

(Лід)

На майданчику вона

Вся блискуча, чарівна

По слизьких її боках

Ідуть діти в саночках

(Льодова гірка)

І маленькі, і старенькі.

Взимку, влітку, навесні

Всюди вдягнені гарненько

У зелені сукні всі

(Ялинка)

В’ється, стука молоток

Поправляє наш садок

(Дятел)

Маленький, сіренький,

На соняшник сів

Надзьобався добре, й далі полетів

(Горобець)

ВЧИТЕЛЬ. А ось ще завдання у конверті. Треба дати відповіді на наступні питання.

1. Хто з птахів найбільш морозостійкий? (Качки, гуси, витримують температуру до —110°С.) (Слайд 11)

2.Який птах гніздиться взимку і чому? (Шишкар, бо має корм — шишки хвойних дерев.) (Слайд 12)

3. Що змушує птахів робити перельоти — голод чи холод? (Голод.)

(Слайд 13)

4.Чому під час сильних морозів птахи настовбур­чують пір’я? (Так їм легше переносити холод, бо шар повітря між перами збільшується, і тепло від тіла птахів унаслідок поганої теплопровідності повітря за­тримується.) (Слайд 14)

5.Яких птахів найбільше на Землі? (Домашніх ку­рей — З мільярди, приблизно по одній курці на кожного землянина. Друге місце за горобцями.) (Слайд 15,16)

6. У якої пташки все не так, як у інших — і дзьоб хрест-навхрест, і пташенят вона взимку виво­дить?(Шишкар.) (Слайд 17)

7.Який птах рухається тільки вгору? (Дятел.) (Слайд 18)

8.У назві якого птаха сорок літер «а»? (Сорока.) (Слайд 19)

9.Яка сова полює вдень? (Пугач.) (Слайд 20)

10.У співочих птахів співають самці. У якого зи­муючого птаха співає самка? (У снігура.) (Слайд 21)

ВЧИТЕЛЬ. Ось ми всі разом і допомогли горобчикові. Дякуємо вам, друзі! А ти, наш любий друже, залишайся разом з нами на святі.

-А чи можна взяти горобчика додому? Чому?

-Так, діти, пташки люблять волю, у них свої хатки. Вони живуть у гніздах.

-А як же їх тоді годувати?

—Зробимо їм хатку. Повісимо її на дереві і будемо підкидати пташкам їжу. Вони злітатимуться їсти.

-Хто з вас годував голодних птахів? А хто робив для них хатку?

ВЧИТЕЛЬ. Зараз вам діти розкажуть про те, як можна своїми руками зробити годівниці.

Дівчинка: «Я ладнаю годівничку
Для горобчика й синички,
Для малого снігура
Крихт насиплю і пшонця.
Прилітайте, друзі милі,
Не лякайтесь заметілі». (Вішає годівничку)

ВЧИТЕЛЬ. А давайте себе уявимо пташками, які тільки що прилетіли до годівниці, поїли і весело почали розмовляти між собою.

Гра «Голоси птахів»

Хто як розмовляє?

Горобчик – чик-чирик

Зозуля – ку-ку

Ґава – кар

Сова – ху-ху-ху

Синиця – чи-чи-ку

Голуб – хур-хур

Вчитель. Пропоную вам подивитися невеликий фільм про наших пернатих друзів

Відеофільм про птахів взимку

ЮННАТИ:

1.Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у нашім краю.

Хай завжди і в лісі, і в гаї

Нам весело й щиро співає.

2.Ми друзі і вірні, і чуйні,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій

І тих, що зимують у нас.

3.Зустрінуться в рідному краї

З ключем журавлиним вгорі

Синичок і щигликів зграї,

Вітаючи спалах зорі.

4.Тримайтесь, жуки і комахи

Де сад або нива цвіте.

На святі зимуючих птахів

Ми договір склали про те.

5.І лапкою навіть синиця

Приклала печатку сама.

Даремно хурделиця злиться

Даремно лютує зима!

ВЕДУЧИЙ 2:

Ось і закінчується наше свято

То ж дорогі наші малята!

Хочемо вам побажати, щоб ви завжди дбали про пташок, годували їх і не ображали! Адже вони частина нашого життя, частина казкового світу!

Пісня «Казковий світ»