Сценарий невероятная история

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел и смолк звонок

Всех собрал нас на урок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол

Начинаем наш урок.

Давайте познакомимся, я репортёр газеты «Мои любимые сказки», меня зовут Дария Евгеньевна. Я веду репортаж из сказочного города, который называется «Сказоград».

2.Введение в тему

Хочу познакомить вас с этим чудесным городом «Сказоград».

2.1. «Сказоград»
В нашем городе живут многие сказки и сказочные герои, например: Винни пух- плюшевый медвежонок,
Буратино, кто это? Помогайте мне (деревянный человечек).
Мойдодыр (умывальник),

Страшила (соломенное чучело),

Гадкий утенок (лебедь),

Малыш (мальчик),

Гена (крокодил),

Матроскин (кот),

Айболит (доктор) ,

Илья Муромец (богатырь),

Сивка-Бурка (конь),

Умка (медвежонок),

Пятачок (хрюшка, друг Винни-пуха).

Молодцы! Все эти и другие герои живут в «Сказограде».

2.2. Невероятное происшествие

В «Сказограде» чрезвычайное происшествие. В сказочный город проникли пираты, сейчас я вам их покажу.

Клип

Пираты хотят представиться (клип).

Они украли все книги из библиотеки, говорят, что они никому не нужны. Книги никто не читает, не ухаживает за ними. Жители города очень расстроены и просят нас помочь вернуть книги, а пираты не отдают и выдвинули свои условия:
«Вернём, если докажете, что сказки любите, знаете, помните, внимательно читаете и что они вам нужны!»

Ребята, поможем «Сказограду»? Давайте сделаем всё, чтобы вернуть книги!

3.Основная часть «Выполнение требований»

3.1.Кошачий зуб

3.1.1. «Герои сказок от А до Я»

Пират по имени Кошачий зуб, уверен, что вы даже не знаете сказочных героев и желает проверить вас.

И первое его задание называется «Герои сказок от А до Я». Я называю вам по алфавиту буквы, а вы на каждую должны вспомнить имя сказочного героя. Начнем?

А – Айболит, Артемон.

Б – Буратино, Бармалей.

В – Винни-Пух, Водяной.

Г – Герда, крокодил Гена.

Д – Дюймовочка, Дуремар.

Е – Емеля, Елена Прекрасная.

Ё – Ёжик в тумане.

Ж – Жар-птица, Жаба.

З – Золушка, Золотая рыбка.

И – Илья Муромец, Иванушка-дурачок.

К – Кот в сапогах, Карлсон, Кощей Бесмертный, Карабас-Барабас, папа Карло, Красная Шапочка.

Л – Леший, Лиз одноглазый.

М – Морозко, Муха-Цокотуха, Мойдодыр, Мальвина.

Н – Незнайка, Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-Нуф.

О – Оле-лукойе, Оловянный солдатик.

П – Пьеро, Пятачок.

Р – курочка Ряба, Рапунцель.

С – Снежная королева, Сивка-Бурка, Снегурочка.

Т – Тортилла, Тараканище.

У – Умка.

Ф – Федора, Финист ясный сокол.

Х – Хаврошечка.

Ц – Царевна-Лягушка, Муха – Цокотуха.

Ч – Чиполлино, Чебурашка.

Ш – Шапокляк.

Щ – Щелкунчик.

Э – Элли.

Ю – Чудо-Юдо.

Я – Баба-Яга.

Молодцы, ребята! Вы справились! Но это еще не все, ведь нас ждет следующее задание.

3.1.2. Ребусы «Любимые сказки»

Следующее задание. Нам предстоит отгадать ребусы. Умеете, ребята, отгадывать ребусы? Здорово! Давайте тогда начнем.

Итак, первый ребус. Смотрим на доску.

Кто-нибудь уже догадался? (Золушка)

Молодцы! Вы знаете эту сказку?

Смотрим следующий ребус. Кто догадался?

(снегурочка)

Да, действительно, это снегурочка. Вы знаете такую сказку?

Какая же сказка спрятана в этом ребусе? (Краденое солнце)

Правильно, молодцы!

Итак, продолжим. У нас остался последний ребус. Кто уже отгадал этот ребус? (федорино горе)

Молодцы, как хорошо у вас получается! А что это за сказка Федорино Горе, вы читали ее?

Ура, ребята! У вас очень хорошо получается отгадывать ребусы. Мы справились и с этим заданием!

3.1.3. «Сказочные предметы»

Кошачий зуб требует выполнить еще одно задание. Вот оно, здесь на листочках. Сейчас я вам раздам и мы посмотрим, что он для нас приготовил. Это филворд. Ребята, вы знаете, что это такое? Я очень рада. Тогда начнем. Кошачий зуб приготовил для нас подсказку. В этом филворде спрятаны предметы, которые вы все прекрасно знаете, но в сказках они становятся волшебными.

М	Ш	А	А	С	И
Е	Ч	П	П	О	Г
К	О	К	А	Ц	Ь
Е	В	Е	Р	Е	Л
Р	А	Т	Т	Ь	А
С	К	З	Е	Р	К

Подсказки.

1. — Если ее надеть, то можно стать невидимым. (шапка)

2. — Тот, кто обладал этим предметом, мог очень быстро передвигаться. (сапоги)

3. — Герои могли на нем перемещаться по воздуху на дальние расстояния. Что это за предмет? (ковер)

4. — Этот предмет в любое время мог накормить своего хозяина, стоило только произнести волшебные слова. (скатерть)

5. — С его помощью можно было узнать, что происходит в другом государстве. Оно умело говорить. (зеркальце)

6. — Чтобы победить Кощея или победить чудо-юдо нужен был именно этот предмет. (меч)

Ура, ребята! Мы справились со всеми заданиями первого пирата Кошачьего зуба, жители города очень обрадуются. Но нас еще поджидает впереди следующий пират — Рыжий пес.

3.2.Рыжий пес.

А я продолжаю вести наш репортаж из города «Сказограда». Напомню, я и ученики 2 «Б» класса спасаем книги, которые украли пираты из библиотеки ранее названного города.

Нам пора двигаться вперед. Второй пират, имя которого Рыжий пес тоже требует выполнить задания.

3.2.1. «Шифровка»

Первое его задание называется «Шифровка».

Внимание на доску.

4	Ю	Х	А
3	Ч	О	Ч
2	З	Р	С
1	Г	Л	Т
	1	2	3

В каждой строчке зашифрованы слова. И у каждой буквы есть своя координата. Первая цифра в координате это цифра из горизонтальной строки. А вторая цифра – из вот этой вертикальной. Всем понятно? Тогда я говорю вам задание. Вы, наверное, уже поняли, вам нужно расшифровать эти 4 слова. Начинайте ребята. Можете записывать себе слова.

1. (3,2) (1,3) (3,4) (1,2) (1,3) (3,4)- (СКАЗКА)

2. (2,4) (2,3) (2,1) (3,2) (3,1)- (ХОЛСТ)

3. (2,3) (3,3) (3,4) (1,1)- (ОЧАГ)

4. (1,3) (2,1) (1,4) (3,3)- (КЛЮЧ)

Итак, мы расшифровали все слова. Какие? Кто прочтет?

Прочитайте еще раз эти слова про себя. С какой сказкой они у вас ассоциируются?

Да, верно! Это сказка «Золотой ключик, или Приключение Буратино»!

Но это еще не все.

3.2.2. «Автор сказки»

Рыжий пес приготовил еще задание. Буквы стоят вперемешку. Здесь зашифровано имя автора этой сказки. Попробуйте разгадать, кто написал ее.

СЕЙЛЕКА СТОЙТОЛ

Правильно, ребята! Вы такие молодцы! «Золотой ключик, или Приключение Буратино» написал Алексей Толстой.

3.2.3. «Вопросы на засыпку»

Теперь Рыжий пес хочет узнать, внимательно ли мы читали эту сказку. Он требует, чтобы мы ответили на эти вопросы.

1. Имя старика, который смастерил из полена деревянного мальчика и стал его отцом.

Ответ: Карло

2. Имя Буратино переводится с итальянского языка как «деревянная …»

Ответ: Кукла

3. Первое в жизни Буратино слово, которое он дважды произнес, когда впервые открыл свой рот.

Ответ: Хи

4. На дне какого водоема находился заветный золотой ключик?

Ответ: В пруду

5. Как звали самую красивую куклу в кукольном театре синьора Карабаса Барабаса — девочку с кудрявыми голубыми волосами?

Ответ: Мальвина

6. Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле Чудес?

Ответ: Нисколько

7. Имя лисы, участвовавшей в разбойном нападении на Буратино, которое произошло на Поле Чудес в Стране Дураков.

Ответ: Алиса

8. В какое страшное помещение в доме Мальвины был посажен Буратино в наказание за свою неряшливость?

Ответ: В чулан

9. Как звали крысу, врага Буратино?

Ответ: Шушара

10. Какое звание имел Карабас-Барабас?

Ответ: Доктор кукольных наук

11. Сколько заплатил Буратино в «Харчевне трех пескарей»?

Ответ: Один золотой

12. Кто был храбрый защитник девочки с голубыми волосами?

Ответ: Пудель Артемон

13. Имя черепахи, подарившей Буратино золотой ключик.

Ответ: Тортилла

Мы справились! Все задания Рыжего Пса мы выполнили!

3.3. «Музыкальная пауза»

Вы, наверное, устали!
Ну, тогда все дружно встали. (Буратино)

3.4.Одноглазый

Мы продолжаем наш репортаж! Следующий пират, который требует выполнения заданий — Одноглазый.

3.4.1. «Старинные слова»

Итак, для вас задание. Вы должны вспомнить старинные слова, которые вы встречали в сказках. На листочках от вас требуется соединить старинное слово с его определением или с тем словом, которым мы заменили его в современной речи. Начинаем.

1.Старче

2.Невод

3.Десница

4.Чупрун

5.Очи

6.Перст

7.Яства

8.Оброк

5.Глаза

6.Палец

8.Дань, деньги

7.Еда, кушанье

4.Чуб, хохол

2.Рыболовная сеть

3.Правая рука

1.Старик

3.4.2. Графический диктант «Любимый герой»

Он хотел, чтобы вы определили его любимого героя. Поэтому приготовил для вас такое задание. Сейчас я раздам вам листочки, которые передал он нам сам. Посмотрите на них, как вы думаете, что вам предстоит сделать? Вы правы, вам нужно выполнить графический диктант. Но прочитать его вы должны сами. На листочках есть все указания по его выполнению. Готовы, ребята? Тогда начинайте.

Выполнили? Что же у вас получилось?(конь) А в каких сказках есть конь? (Сивка-Бурка) Да, ребята, вы правы! А вы помните, какое заклинание было в этой сказке? («Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!»)

Молодцы! И следующее задание Одноглазого, связанно с заклинаниями.

3.4.3. «Заклинания»

С какими вы еще заклинаниями и волшебными словами встречались в сказках? Давайте вспомним 5 заклинаний. (Сезам откройся/закройся), (по-щучьему веленью, по-моему хотенью), (Крекс, фекс,пекс), (ловись рыбка большая и маленькая), (Ты лети-лети лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты Земли, быть по-моему вели!).

Какие вы молодцы, ребята!

3.4.4. «Полезный совет от…»

И у нас последнее задание, мы обязательно должны с ним справиться! Тогда нам удастся спасти все книги от этих злобных пиратов. Одноглазый дает нам еще одно задание, оно называется «Полезный совет от…» В каждой сказке, ребята, есть урок. Как говорится, «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок!» Так вот мы и должны узнать, какие герои сказки дали нам следующие советы.

1. Не открывай двери незнакомым людям.

2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ.

3. Покушал, вымой за собой посуду.

4. Не ходи по лесу один.

5. Не выполняй просьбы малознакомых людей.

6. Пей только чистую воду.

7. Хорошо учись.

8. Не ешь много сладкого.

Ответы: 1. Семеро козлят. 2. Мойдодыр. 3. Федора. 4. Красная Шапочка. 5. Колобок. 6. Братец Иванушка. 7. Буратино. 8. Винни Пух.

Все верно! Мы справились! Показали мы этим пиратам, что книжки мы знаем и любим! Они обещали вернуть все до единой книги жителям «Сказограда»

4. Заключение.

Вот мы и спасли все сказки! Сказочные герои очень рады и благодарны нам. Они прислали вам сладкие подарки. Я заканчиваю свой репортаж из сказочного города. Напоследок хочу спросить, Понравилось ли вам в «Сказограде»? Вам было сложно спасти книги? Какие задания были трудными? Что помогло нам спасти книги? (ответы детей) До новых встреч в нашем городе, «Сказограде»!

Дети приветствуют учителя.

Смотрят клип

Отвечают на вопросы.

Буратино – деревянный человечек. Страшила – соломенное чучело. Гадкий утенок – лебедь. Малыш – мальчик. Гена – крокодил. Матроскин – кот. Айболит – доктор. Илья Муромец – богатырь. Сивка-Бурка – конь. Умка – медвежонок. Пятачок – хрюшка, друг Винни-Пуха.

Смотрят клип

Выполняют задание.

А – Айболит, Артемон.

Б – Буратино, Бармалей.

В – Винни-Пух, Водяной.

Г – Герда, крокодил Гена.

Д – Дюймовочка, Дуремар.

Е – Емеля, Елена Прекрасная.

Ё – Ёжик в тумане.

Ж – Жар-птица.

З – Золушка, Золотая рыбка.

И – Илья Муромец, Иванушка-дурачок.

К – Кот в сапогах, Карлсон, Кощей Бесмертный, Карабас-Барабас, папа Карло, Красная Шапочка.

Л – Леший.

М – Морозко, Муха-Цокотуха, Мойдодыр, Мальвина.

Н – Незнайка, Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-Нуф.

О – Оле-лукойе, Оловянный солдатик.

П – Пьеро, Пятачок.

Р – курочка Ряба, Рапунцель.

С – Снежная королева, Сивка-Бурка, Снегурочка.

Т – Тортилла, Тараканище.

У – Умка.

Ф – Федора, Финист ясный сокол.

Х – Хаврошечка.

Ц – Царевна-Лягушка, Муха – Цокотуха.

Ч – Чиполлино, Чебурашка.

Ш – Шапокляк.

Щ – Щелкунчик.

Э – Элли.

Ю – Чудо-Юдо.

Я – Баба-Яга.

Отгадывают ребусы.

Золушка

Снегурочка

Краденое солнце

Федорино горе

Разгадывают филворд

1. Меч

2. Шапка

3. Ковер

4.Скатерть

5.Сапоги

6.Зеркальце

Выполняют задание

Сказка

Холст

Очаг

Ключ

Золотой ключик, или Приключение Буратино.

Алексей Толстой

Отвечают на вопросы викторины

Ответы:

1. Карло.

2. Кукла.

3. Хи.

4. В пруду.

5. Мальвина.

6. Нисколько.

7. Алиса.

8. В чулан.

9. Шушара.

10. Доктор кукольных наук.

11. Один золотой.

12. Пудель Артемон.

13. Тортилла.

Выполняют танцевальные движения

Выполняют графический диктант

Конь

Сивка-бурка

Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мною, как лист перед травою!

Сезам откройся/закройся (Алибаба и 40 разбойников)

По-щучьему веленью, по-моему хотенью (По-щучьему веленью)

Ловись рыбка большая и маленькая (Лисичка сестричка и серый волк)

Крекс, фекс, пекс (Буратино)

Ты лети-лети лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты Земли, быть по-моему вели! (Цветик-семицветик)

Семеро козлят

Мойдодыр

Федора

Красная шапочка

Колобок

Братец Иванушка

Буратино

Винни-пух

Свои ответы детей

(Песни новогодние: «Три белых коня», «Кабы не было зимы» и другие на начало)

Песня в исполнении Снегурочки «Белая зима»

1 действие

( Д.М. со Снегурочкой и Эльфами)

Снег-ка. – Дедушка, ты только посмотри, сколько ребят, взрослых, гостей в зале! Здравствуйте, друзья!

Д.М. – Приветствую вас, маленькие и большие!

Снег-ка — А как елочка наша преобразилась! Какая она красивая стала! Ох, волшебное время! Новый год! На елке игрушки яркие, под елкой подарки разные! Настроение чудесное! Так и хочется добрые дела совершать!

Д.М. – Да, Снегурочка, и гостей много, и прекрасное настроение, и красивая Елочка! Вижу, постаралась ты, внученька! И подарки, и елка! Все предусмотрела! Хвалю тебя, Снегурочка! А у меня как раз дело доброе для тебя имеется…

Снег-ка. – Как интересно, я слушаю тебя, Дедушка!

Д.М. – Пройдись-ка ты по сказочному лесу вместе с моими помощниками Эльфами, да проверь, все ли письма написали, все ли к Новому году готовятся? Письма у всех собери, да будь по—внимательней, чтобы никого не забыть! Только не задерживайся, Новый год уже близко!

Снег-ка. – Хорошо, хорошо, Дедушка! Надеюсь, мы все успеем!

Д.М. – А я пойду до Нового года владения свои обойду, посмотрю все ли в порядке! (Уходит под фон)

1 Эльф : — Ну что, Снегурочка, в путь-дорогу?

Снег-ка. – Хорошо, только тут почтовый ящик проверю и сразу отправимся! (Проверяет почтовый ящик, достает письмо) Так, письмо от Михайла Потаповича!

2 Эльф : — Так он же в зимней спячке!

1 Эльф: — Так он еще тот хитрец! Он заранее письмо пишет Дедушке Морозу – предусмотрительный!

Снег-ка: – Он сейчас спит, а весной, когда проснется, подаркам обрадуется!

2 Эльф: — Снегурочка, а мы тоже подготовились! (другому Эльфу говорит). — Ну, доставай наше письмо!

1 Эльф: — Мы загадали…!

2 Эльф: — Нельзя говорить! Дед Мороз со Снегурочкой сами прочитают и исполнят наше желание! (Положили письмо в коробку)

1 Эльф: — Ребята, а вы написали письмо Деду Морозу? (Дети: Да!)

2 Эльф: — Не забудьте отправить письмо на их волшебную ледяную почту!

1 Эльф: — Интересно, все знают, как это делается?

2 Эльф: — Ну ладно, даю подробную инструкцию: берете ручку, берете бумагу и цветные карандаши!

1 Эльф: — Пишите письмо, украшаете всякими подарками, снежинками, а еще елочками!

2 Эльф: — Запечатывайте в конверт! Открываете свой холодильник и кладете в морозильник свое письмо! Отправляетесь спать и в новый год подарок под Елкой!

Снег-ка: – А перед тем, как отправиться нам в дорогу, давайте, ребята, поиграем! (2 Игра «А на улице мороз»)

Снегур-ка: – Спасибо, ребята! Нам пора! Поехали!

Эльфы: — Поехали!

2 действие (4 Звук болота)

(В болото попадают герой, слышно кваканье лягушек, грустная мелодия)

Снег-ка: – Здравствуйте, милые лягушата! Ну как вы тут на болоте? Не замерзли? Зима нынче холодная!

Ляг. – Ква, ква! Никто нас трогать не смеет! Тина болотная нас греет! Очень нас греет! Ква, ква!

1 Эльф: — Вот и хорошо! А письма писали Дедушке Морозу?

Ляг.: — А нам не велено! Ква-ква! Не велено!

— Ква-ква! Лихо сейчас придет, за собой всех уведет!

Снег-ка: – Куда уведет?

Ляг. – Куда, куда? В свое царство болотное!

Снег-ка: – Что-то страшно мне! Давайте дальше поедем!

2 Эльф: — Не бойся, Снегурочка, мы тебя из любой беды выручим!

Посмотрите, в почтовом ящике письма нет! Значит, Лихо письмо не написало! Значит без подарка останется!

Ляг. – Пусто! Выросла капуста! Ква-ква! Точно теперь Лихо придет! Ква-ква! Лихо придет!

(5 грозная музыка, появление Лихо)

Лихо : — Кто посмел мое имя тревожить? Что это такое здесь я вижу? Это что здесь за девочка? Снегурочка, ты ли это? Ты что заблудилась?

Ляг.: — Заблудилась! Заблудилась! Ква-ква!

Снег-ка: – Нет, нет, товарищ Лихо, не заблудилась! Я письма собираю от лесных жителей, чтобы дедушка Мороз подарки мог приготовить! Вы же себя хорошо вели? В этом году надеюсь?

Лихо: — Я себя? Хорошо вел в этом году? (Задумавшись) Я всегда хорошо себя веду! И холод, и стужу терплю из-за праздников! Никаких прекрас не вижу в этом времени года. Скажи мне, девочка, зачем мне зима на болоте, если я письма пишу, а подарки не получаю?!

1 Эльф: — Может, вы обидели кого, может, не специально? А так получилось?

Лихо: — Я? Обидел? Кого я могу обидеть, если вокруг меня лягушки, да тина болотная!

Ляг. – Разозлилось Лихо! Разозлилось Лихо! Ква-ква!

Лихо: — А ты значит по добрым делам мастерица! Ну, я сейчас тебе устрою! Добрые дела! Заколдую тебя! (обращается к Снег-ке, музыка грозная фон)

Лих: — Стань, Снегурка вредной, злой, жадной!

Пусть тебя все избегают!

Что ты злая – все узнают! ( 5 зловещий смех Лихо)

Снег-ка. – Что произошло? Ничего не понимаю…

1 Эльф: — Снегурочка, все хорошо?

Снег-ка. – Нехорошо! Ничего хорошего! И что я тут делаю! С этими противными мерзкими лягушками!

2 Эльф: — Какая муха ее укусила?

Ляг.: — Не муха, а Лихо! Ква-ква!

1 Эльф: — Лихо укусило?

Ляг. – Не укусило, а заколдовало! Ква-ква!

Была добрая, а стала злая! Ква-ква!

2 Эльф: — Ой, что же делать?

Как же так! Что же мы теперь Дедушке Морозу скажем?

1 Эльф: — Ну конечно, Дед Мороз, Дед Мороз нам поможет!

Он же волшебник! Он любые чары колдовские развеет!

2 Эльф: — Какой же ты молодец! Нужно скорее к Дедушке Морозу Снегурочку доставить! (Берет за руки Снег-ку) – Поехали!

Ляг. – Доставить! Доставить! Ква-ква! Не дайте растаять! Ква-ква!

3 действие (Кот-Баюн с героями)

1 Эльф (со Снег-ой, 2 Эльфом пришли к Коту-Баюну, спит он):

— Смотри, там ящик почтовый, может кто-то письмо положил ?

Снег-ка: — Нет, холодно! Зачем смотреть? Пойдем дальше!

2 Эльф: — Но, Снегурочка, Дед Мороз велел все письма собрать, если все письма не соберем, то кто-то без подарков останется!

Снег-ка: – Ты что спорить со мной вздумал? Подумаешь без подарков! Ничего страшного, без подарков, может в следующем году повезет!

(Кот-Баюн просыпается, ворочается): — Что расшумелись? Поспать не дают! Не видите зима во дворе! А в такой холод и в голод, только сон и спасает! Мяу!

Снег-ка: — Это вы мне? Вы вообще знаете кто я?

Какие невоспитанные коты пошли!

Кот-Б. – Опять это чувство голода! Только сон может его унять! Мяу!

1 Эльф: — Это же Кот-Баюн! Если песню он свою запоет, то мы все уснем! Сном беспробудным! А потом он всех нас съест!!!

Снег-ка: — А ну, не хнычь! Забирай письмо Кота-Баюна и пошли отсюда!

2 Эльф: — А в ящике пусто!

1 Эльф: — Товарищ Кот-Баюн, вы случайно не забыли написать письмо Деду Морозу? Подарок заказывать будете?

Кот-Б: — Я?! Никогда! Ничего не забываю! Это у вашего Деда с памятью плохо! Каждый год ему письмо пишу – а подарки не получаю! Обещал ведь Морозу хорошим быть! А как с голодом справиться? Если подарков от него нет! Так хочется на новый год блюд заморских, да рыбки свеженькой, вон мыши и те летучие, а я их поймать не могу! Живот уже 3 года, как пуст! Исхудал совсем! Мяу! Придется вас съесть! Вы не против? Мяу!

Снег-ка: – Ой, не смеши! Я же из снега! У тебя сразу горло заболит! Ну, вы и фантазер!

Кот Б. – Еще какой!

(6 Песня «Фантазер» к концу песни Эльфы начинают засыпать)

Снег-ка: – Не засыпайте, Эльфы! Не засыпайте! Если вы уснете, то Кот-Баюн вас съест!

— Ребята, помогите мне! Хлопайте в ладоши и топайте ногами! Шумите! Чтобы Эльфы проснулись! (Эльфы пробуждаются, а Снег-ка засыпает)

Кот-Б: — Кыш! С моего места! Отдохнуть не даете…

Эльф1 – Ребята, кто сможет поймать Кота-Баюна, на того не подействует колдовство Кота! Ловим!

(Кот убегает, герой и дети ловят Кота.)

(Поймали Кота-Баюна дети, Эльфы держут его за руки)

2 Эльф: — Попался, проказник! Ну-ка буди нашу Снегурочку, а не то мы вас кинем в море охладиться, да фантазию унять!

Кот-Б.- Ой, помогите, спасите, меня съесть хотят!

1 Эльф: — Вам, значит, можно? А нам нельзя?

Кот-Б.- Ладно, погодите, расколдую! Тем более в ней есть-то нечего! Снег один! На что она мне?

— Мяу! Мяу! (7 фон муз. водит руками над Снег-ой, она просыпается)

Снег-ка: (открывает глаза, подтягивается) – Я что уснула?

Эльфы: — С добрым утром, Снегурочка!

Снег-ка: – Ну как же надоели мне ваши песни, пляски!

Я домой хочу! К Дедушке! И этого полосатого с собой заберем, пусть Дедушка накажет его! (осматривает себя) – Ой плохо мне! Мокро! Сыро!

Эльфы: — Снегурочка наша тает!

(Зловещий смех Лиха)

1 Эльф: — Ой, что же делать? Как нам быть! Как Снегурочку нашу спасти?

Кот-Б.- Так вам же со мной повезло, я могу вам помочь!

Эльфы: — Что?

Кот-Б. – Отпустите меня. И я вам помогу!Я спою песенку, Снегурочка уснет, а вы ее к деду Морозу доставите! А он уж колдовство снимет!

2 Эльф: — Обманываете, Кот-Баюн, сейчас песню запоете, и мы все опять уснем!

Кот-б. – Так вы же меня поймали, на вас мои чары не действуют!

1 Эльф: — А ну да, точно!

2 Эльф: — Давайте, заводите свою шарманку! Пожалуйста! Не тяните, пока совсем поздно не стало!

Снег-ка: (ложится спать) – Сколько можно: спи, не спи, то опять спи. Вот Дедушке пожалуюсь. (Кот-Б усыпляет под музыку фон)

Эльфы (везут карету со Сн-ой, машут руками, прощаются):

1 Эльф — Спасибо, Кот-Баюн, мы в долгу не останемся! Ждите подарка на новый год от Дедушки Мороза!

2 Эльф — Будут вам блюда заморские! Голодным не останетесь! (Уезжают)

4 действие

(выход Медуз под песню «Вечериночка»)

1 Эльф – Дорогие Медузы, не могли бы вы чуть-чуть потише! Дело в том, что нам нужно доставить Снегурочку к Деду Морозу, пока она спит!

1 Мед. – Какая прелесть! Сама Снегурка? А что за напасть?

2 Мед. – Почему она спит? Разбудите ее! Пусть танцует с нами, а потом может уйти!

2 Эльф – Медузы! К сожалению, сейчас не получится! Мы очень торопимся!

1 Мед. – Ой!

1 Эльф – Не кричите, пожалуйста, господа Медузы!

Снег-ка: (просыпается) – Какие господа? Вообще-то я твоя госпожа!

2Мед. – Какая наглость! Какая муть! Какое хамство! Какая жуть!

1Мед. – Забирайте письма наши и езжайте скорей! Нам не надо на праздник таких вредных, ужасных, противных гостей!

Снег-ка. – Не больно-то хотелось! Хочу к дедушке! Хочу домой!

2 Эльф: — Но тут нет ваших писем?

2 Мед. – Как нет? Я сюда положила… Сама… Я же помню! Письмо…. Ой! Из-за вас даже рифму забыла… Сапоги-танцеходы себе заказала! Может, адрес не тот на конверте указала?

1 Мед. – Каждый год мы с тобой пишем письма, а подарков все нет! Уж не верим мы вовсе, что на свете есть дед!

1 Эльф – Медузы, Дед Мороз, конечно, есть! Самый настоящий с бородой и посохом волшебным!

2 Эльф – Странно, куда же деваются письма: и Лиха без письма, и Кот-Баюн?

Снег-ка. – Сколько можно болтать! Нет писем, значит, нет, давайте быстрее, ехать надо! Праздник скоро! А я еще себе подарок под елку не положила!

2 Мед. – Что за вздор! Что за бурда! Снегурка, с тебя капает вода!

1 Эльф – Ну нет, опять она тает…!

Эльфы вм. – Сколько можно!

(Зловещий смех Лиха)

2 Эльф – Медузы, нашу Снегурочку Лихо заколдовало, и теперь она стала такая-такая нехорошая! Вредничает все время, пакостит! Обижает всех! Видимо, от злости что-то у нее внутри нагревается! (Медузы обнимают Сн-ку)

1 Мед. – Все понятно теперь! Что ж вы раньше молчали, ведь когда вы пришли, мы не зря танцевали!

2 Мед. – Затанцуем ее! И про злость позабудет! Ну а помощь гостей очень кстати нам будет!

1 Эльф – Ребята, а вы любите танцевать?

2 Эльф – Помогите нам Снегурку затанцевать!

1 Эльф – Повторяйте все движения за нами, но только со своих мест!

(9 Танец с детьми под песню «Ягода-малинка»)

2 Эльф – Вы самые веселые Медузы на свете! Ваши подарки Дедушка Мороз доставит в срок! Спасибо большое! Пока!

5 действие

1 Эльф – Приехали, Снегурочка! Дедушка Мороз точно все исправит, и ты снова станешь доброй и хорошей!

Снег-ка. – Нормальная я! А если тебе я не нравлюсь, уходи в другой лес! Надоели вы мне! То спать укладывают, то танцевать заставляют! Все Дедушке расскажу, он вас накажет! (Зловещий смех)

— Но что со мной! Я, кажется, таю! (Постепенно ложится, 10 музыка фон)

2 Эльф – Она тает!

1 Эльф – Снегурочка тает! Что же мы скажем дедушке?

Снег-ка. – Таю я.Таю. Простите. Я не хотела. Прощайте!

2 Эльф – Снегурочка! Снегурочка! Как же мы теперь без тебя? А как же ребята?

1 Эльф – Ребята, давайте позовем Деда Мороза! Ведь он настоящий волшебник!

2 Эльф – Ребята, давайте все вместе: Дед Мороз! Дед Мороз! Дед мороз!

(Фанфары 11 фон 2 выход ) Д.М. – Слышу, слышу! Кто это голосит так громко? Ой, Снегурочка, что это случилось, внученька? Что с тобой?

1 Эльф – Дедушка Мороз, Снегурочку Лихо одноглазое заколдовало! Только ты можешь колдовство разрушить!

Д.М. – Ох, и недоброе задумало Лихо! Эй, посох мой волшебный, Снегурочку холодом замети! А нечисть накажи! Ух, крепись, Снегурочка! Стужу заведу, порядок на земле наведу! Снег идет, идет, идет, чудо пусть произойдет! Ветер вокруг нас метет, Снегурочку нам былую вернет! (Фон)

2 Эльф – Не получается, Дедушка Мороз! Не возвращается! Не просыпается!

Д.М. – Погоди! Погоди! Всему свое время! Вот увидишь, все наладится! Главное в чудеса верить! Ведь, только кто верит, с теми они случаются! Вот ветер переменится и вернется наша Снегурочка!

(Песня заключительная «Ветер перемен» все поют)

(Просыпается Снегурочка, подпевает песню)

Снег-ка. — Дедушка, как я рада, что снова рядом с тобой и могу детей повеселить!

1 Эльф – Как же здорово! Снегурочка вернулась!

2 Эльф – Та самая, добрая и ласковая! (обнимают Снег-ку)

Приступай, Снегурочка ребят веселить!

Д. М. – Игры эстафетные вам предлагаем! (3 командные игры)

Д.М. – Ну, ребятки, устал я немного, давайте стихи расскажите Дедушке Морозу, а я вас послушаю, порадуюсь. (стихи детей)

Д. М. – Ну теперь, дети и взрослые приглашаем всех взяться за руки и встать в хоровод, спеть песню елочке! («В лесу родилась елочка»)

Д. М. – Дорогие, дети и взрослые!

С наступающим Новым годом!

С наступающим новым годом!

Снегурочка:
Наш праздник новогодний подходит к концу,
Минуты пришли расставанья.
Давайте же скажем простые слова:
«До встречи друзья, до свиданья!»

ПРОЕКТ  
УРОКА     ЛИТЕРАТУРНОГО    ЧТЕНИЯ

Тема
 для учителя «Реализация авторского замысла в художественных образах детской
мечты. С.Черный  «Невероятная история»

Тема
для детей: «Образ детской мечты в произведении Саши Чёрного «Невероятная история»

Сегодня на уроке литературного чтения мы
будем работать с произведением Саши Чёрного. Имя этого поэта  и  прозаика вам уже
знакомо. Какие произведения  автора  мы читали?

«Воробей» «Воробей мой, воробьишка! Серый,
юркий словно мышка…»

«Крокодил»  «Я угрюмый крокодил…»

«Как  кот сметаны поел…»   «Жили-были
мышки, Серые пальтишки. Жил еще кот, Бархатный живот.»

«Индюк» «Ф-фух!   Я индейский петух!.. 
Самый важный! Нос трёхэтажный»

«Жеребёнок»  «Хвост косичкой, Ножки –
спичкой…»

«Дневник Фокса Микки»  «Моя  хозяйка Зина
больше похожа на фокса, чем на девочку: визжит, прыгает, ловит руками мяч (ртом
она не умеет) и грызет сахар, совсем как собачонка.»

Что бы вы сказали о стихах и рассказах
Саши Чёрного? Какие они? (Смешные. Юмористические.)

Русский писатель Александр Иванович
Куприн  писал: «Бог одарил Сашу Чёрного самым драгоценным и самым редчайшим
даром, который только встречается в литературе всего мира: даром подлинного,
чистого и светлого юмора…» (А.И. Куприн)

О жизни Саши  Чёрного  расскажет …

Рассказ о Саше  Чёрном. 
Саша Чёрный – это псевдоним Александра  Михайловича   Гликберга. Он родился в
октябре 1880 года. В семье было пятеро детей, из которых двое имели имя Саша.
Наш поэт был брюнетом, поэтому и получил прозвище «черный», которое в дальнейшем
стало его псевдонимом. Детские годы  мальчик провёл в Одессе.  Когда  Александр
стал жить в Петербурге, он  печатался в известном журнале «Сатирикон».  Корней
Иванович Чуковский писал:   « Получив свежий номер журнала, читатель прежде
всего искал в нем стихи Саши Чёрного».  В 1911 году состоялся дебют Саши
Черного в детской литературе — стихотворение «Костер». В 1912 году
вышел его первый детский рассказ «Красный камушек», в 1914 году —
«Живая азбука» в стихах, ставшая знаменитой, в 1915 году книга стихов
для детей «Тук-тук», Постепенно творчество для детей делается его
главным занятием. Поэт  любил детей: играл с ними во дворе, катал на лодке и
написал для них много замечательных произведений.

И одно из них «Невероятная история».

Тема нашего урока  «Образ  детской  мечты в
рассказе Саши Чёрного «Невероятная история».

Какую цель следует поставить? (Цель: понять
 образ  мечты  в рассказе ….

Задачи: 1. Познакомиться (прочитать)  с
произведением .   2. Вычитать  портрет главного героя рассказа.   3. Проследить
по сюжету, как автор раскрывает  образ мечты главного героя.

Этот рассказ  написан  около 100  лет
назад. Некоторые слова вам будут не совсем понятны. Обратимся  к толковому
словарику.  Прочитайте самостоятельно.

Словарная   самостоятельная работа.

Всё ли вам понятно?

Слово, словосочетание	Толкование
Пегая коровья  шкура	Шкура коровы чёрного или коричневого цвета с белыми пятнами.
Литой мяч	Не полый, сделанный  из цельной резины.
Полы	Нижний край каждой из половин распахивающейся спереди одежды (пальто, пиджака, шинели)
Шинель	Форменное пальто особого покроя, со складкой на спине и хлястиком.
Закон Божий	Предмет, изучаемый  в школах и гимназиях Российской империи.
Белый кант	Белый шнурок по краю  или швам головного убора или одежды.
Несимпатичные братья Иосифа	Герои библейской истории. Братья завидовали Иосифу, ненавидели его и продали в рабство в Египет.

Слушаем в аудио записи начало рассказа:  «что
такое  «приготовишка». Следите по тексту   учебника стр. 32

Электронное приложение «О слове «приготовишка».
Время  2 минуты. Дети следят по слайду или учебнику стр. 32-33.

Всё ли вам понятно?   Кто узнал себя в
этом приготовишке? Да, он живёт в другом времени, в другой эпохе, но какие
черты вам близки? (Ответы детей.)

Что вы прослушали?  ЭП, задание 3
(описание внешности )

Как в литературе  называют такой авторский
приём?  (Портрет)

Пользуясь таблицей, подчеркните в тексте
разным цветом  характеристики  портрета  приготовишки  сначала самостоятельно,
потом  проверьте работу  в группе . (Учащиеся работают на листах с текстом)

Возраст, лицо
Одежда
Походка
Личные вещи
…

Посмотрим, что получилось.

Возраст, лицо	Мужчина, лет восьми, румяный, с веселыми торчащими ушами.
Одежда	Полы светло-мышиной шинели, отворачивались на ходу, как свиные уши. Шапка темно-синяя, с белыми кантами, заломлена по бокам пирожком, а герб в подражание второклассникам согнут в трубочку: не как-нибудь! На ногах — броненосцы: огромные резиновые ботики.
Походка	Шагал он не прямо по тротуару, как все люди, а как-то зигзагами, словно норвежский конькобежец.
Личные вещи	Чудовищный ранец из волосатой и пегой коровьей шкуры. В ранце тарахтели пенал, горсть грецких орехов, литой черный мяч, арифметика и Закон Божий. В руке — надкусанное яблоко.

Какие изобразительные средства использует
автор для создания образа приготовишки? (Эпитеты: с весёлыми ушами, чудовищный
ранец; сравнения: словно норвежский конькобежец; полы шинели, как свиные уши)

Но портрет – это не только внешний мир
героя, но и … (его внутренний мир, характер). Можем ли мы по этому  портрету
понять, какой у героя характер, что ему нравится и пр.?

Расскажите о характере главного героя,
опираясь на его портрет.

 (Самостоятельный, с  мужским нравом, с
желанием все делать  по-своему. Подражает взрослым  второклассникам).

Дополняется таблица на слайде

Характер

Самостоятельный, с  мужским нравом, с желанием все делать  по-своему. Подражает  взрослым второклассникам.

Для чего в начале произведения дан портрет
приготовишки? ( Читая описание мальчика, мы проникаемся к нему добрым,
искренним чувством. Для чего? Для того чтобы, полюбив героя, соучаствовать
вместе с ним в событии, вместе пережить «невероятный случай».)

Эта часть играет  в  рассказе  особую
роль. В ней мы знакомимся с главным героем, начинаем ему сопереживать. Кто
рассказчик  этой  части?  (Рассказчик-герой, он говорит про себя «я»).   

Вспомните, как называется эта часть сюжета
рассказа? (В этой части мы знакомимся с героем – это экспозиция.)

В тетради по литературному чтению  на стр.
9 вам предлагается заполнить таблицу по сюжету этого рассказа.

Прочитайте  заголовки таблицы.

Заглавие основных частей рассказа	То, о чём в них говорится	Переживания, настроение героя

Как можно озаглавить  экспозицию  рассказа? 
(Портрет приготовишки. Необычный приготовишка. Кто такой приготовишка?  «Что такое приготовишка»).

О чём говорится? (Описание внешности,
характера.)

Какое настроение у героя?  (Доволен собой.)

Заглавие основных частей рассказа	То, о чём в них говорится	Переживания, настроение героя
«Что такое приготовишка»	Описание внешности, характера героя.	Доволен собой.

А какие мечты могут быть у такого
приготовишки? О чём он мечтает?

Прежде чем мы продолжим чтение рассказа,
ещё раз обратимся к листу-помощнику. Читаем вслух.

Слово, словосочетание	Толкование
Сивцев Вражек Трубная площадь	Название переулка Москвы  произошло от оврага («вражка»), по дну которого текла небольшая река Сивец. Трубная площадь названа по отверстию в башне Белого города для прохождения реки Неглинной. Народ называл его «трубой», а рынок, развернувшийся с внешней стороны стены, — Трубным.
«Тысяча и одна ночь»	Сборник арабских сказок и  историй
У Дурова	Анатолий Леонидович Дуров – знаменитый клоун, выступал с аттракционом животных. Основатель цирковой династии Дуровых.
легавая	Порода охотничьих  собак.
Ломоносов	Михаил Васильевич Ломоносов — русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк…
Мелочная лавка	Небольшой магазинчик.
ботики	Высокая резиновая или тёплая обувь.

Читаем текст стр. 33-34.

Поменялся ли рассказчик в этой части?
(Да.  Рассказчик-повествователь. Он  в событиях не участвует, но знает мысли и
чувства героев).

В этом отрывке есть и особый рассказчик с
плавающей точкой зрения: мир показан глазами героя, а говорится об этом устами рассказчика.
Найдите эти фразы. (Шутки не Бог весть какие… Вот будет сюрприз!)  Зачем автор
поменял рассказчик? Был РГ, стал РП. … Давайте вернёмся к этому вопросу, когда
познакомимся со всем произведением.

Как в композиционном построении произведения
называют эту часть сюжета? (Это завязка действия.)

Сейчас  вам предстоит работа в группе по
дальнейшему заполнению таблицы.  Перечитайте завязку  рассказа и дополните
таблицу.

Работа в группе. Заполнение  таблицы
дальше.

Заглавие основных частей рассказа	То, о чём в них говорится	Переживания, настроение героя
«Что такое приготовишка»	Описание внешности, характера героя.	Доволен собой.
Мечта Васеньки Горбачёва	Васенька видел в цирке дрессированного зайца и решил скопить денег, купить зайца и обучить его арифметике	Увлечённость мечтой, желание прославиться, радость от предвкушения покупки

Заслушиваем выступления групп.

Что будет дальше? Предположите.

Мы достигли цели урока?  (Нет. Только
начали знакомиться с произведением.)  Какую задачу мы выполнили?  (Вычитали  портрет главного героя рассказа).

Продолжим на следующем уроке.

Домашнее задание: У. стр. 34-36 выразительное 
чтение, заполнение таблицы ТЛ  стр. 9

Заглавие основных частей рассказа	То, о чём в них говорится	Переживания, настроение героя
«Что такое приготовишка»	Описание внешности, характера героя.	Доволен собой.
Мечта Васеньки Горбачёва	Васенька видел в цирке дрессированного зайца и решил скопить денег, купить зайца и обучить его арифметике	Увлечённость мечтой, желание прославиться, радость от предвкушения покупки
На Трубной площади	Описание погоды в день покупки. На рынке можно достать чего пожелаешь.	Чудесное ожидание. Беспокойство: «Но зайца – не было!»
Босяк обещает достать зайца	Встреча с босяком. Васенька торгуется. Через полчаса заяц будет	Расстройство. Обида. Радостное  ожидание.
«Заяц!»	Босяк принёс Васеньке зайца. Вася понёс его домой.	Радость, нетерпение.
Вместо зайца – кошка!	Васенька пришёл домой в слезах. Рассказал тёте о своей беде. Тётя его утешает и обещает, что сама  купит зайца.	Горе, досада, обида: мечта не сбылась. Надежда на покупку, радость ожидания.

Врачи

Невероятная история | пятница 15:40

У Михаила Решетилова случился инфаркт в 42 года. Первая остановка сердца — в скорой, вторая остановка — в реанимационном отделении, третья остановка — в операционной. И так 30 раз подряд. Врачи снова и снова запускали его сердце и не теряли надежду. Чем закончилась эта история смотри в новом выпуске проекта «Врачи» в пятницу в 15:40.

Музыкальная пьеса по мотивам индийской сказки «Хитрый Шакал»

«Однажды, гуляя по джунглям, Девочка увидела в клетке пойманного охотниками Тигра. Пожалев его, она выпустила полосатого хищника. Вместо благодарности Тигр приготовился съесть Девочку. В ответ на жалобы Девочки Тигр заявил, что справедливости на земле нет. Чтобы решить спор, они обратились к Попугаю и Пальме…»

Музыка: Сергей Петенко

Александр Портнов.

Текст: Игорь Елизарьев.

Действующие  лица:

Тигр

Обезьянка

Девочка

Попугай

Пальма

(Музыка на фоне звуков ночных джунглей.)

Тени.Блики.

Птичьи крики.

Сучьев треск.

Вепрь клыкастый,

злой и дикий,

                         В узких глазках -блеск!

Визг и хрюканье кабанье

В пасти -острый клык. 

Не страшится 

               зверь горбатый. 

Тигра рык!..

Запах влаги!

Жажда гонит

Страхи прочь,

Звери дружно

    К водопою..

                            В джунглях ночь.

Антилопы и жирафы,

 Шимпанзе

 и слон,

Даже тигр полосатый 

Знает-

Естьзакон!

Справедливость

 Запрещает

У воды,

Вспоминать о вкусе

 Крови 

И вражды!

Контур кабана на фоне ночного  неба.Принюхивается. Пробегает.Появляется извиваясь и шипя питон. Уползает. Крики птиц  и животных усиливаются и внезапно обрываются. Видим контур тигра, он крадётся вслед за кабаном.

Тигр рычит и исчезает. Появляется жираф.Оглядывается. Удаляется.Слышимтопот слона. Появляется его голова, взмах ушами, хобот поднимается ,трубит наступление рассвета.

Восходит солнце..Снова  шум джунглей .. Появляется стайка птичек  с громким щебетанием улетает..

(Музыкальное вступление, появляется обезьянка делает зарядку. Замечает корзинку с фруктам. Обнаружив в ней зеркальце ,исследует.. Исчезает в джунглях )

Девочка:  

(Шум джунглей. Музыка рассвета ,девочка, спящая под

пальмойпросыпается,(танец ))

Ооо! Какое чудесное сегодня утро…

 (Порхает бабочка,запутывается в паутине)

Какое доброе солнышко, Какая яркая зелень травы ,а цветы..! Какие красивые цветы..!Ой..бабочка! Ты запуталась, я тебе помогу..

 (освобождает бабочку из паутины)

Прощай красавицаБудь внимательна и берегись ловушек!

                    (замечает рассыпанные фрукты ,собирает..)

Ой! Наверное ночью рассыпались. .Я так долго шла через джунгли, что устала и прилегла немного отдохнуть, на этой полянке….

(Замечаетптенчика). 

Ой, что это? Птенчик! Ты выпал из гнезда? Не бойся, тебя здесь никто не обидит! Да ты и летать-то ещё не умеешь, но не беда, я тебя научу.Смотри,вот как птички крылышками машут, а теперь ты попробуй…получилось. А сейчас лети, прощай и  впредь будьосторожен.

(птенец улетает).

(Появляется обезьяна с зеркалом, наводит марафет,

гримасничает перед зеркалом.)

Девочка:    

Ой, какая смешная обезьянка. 

Обезьяна:  

Я! Это я смешная! Ничего себе. Да я только что навела красоту, если хочешь знать- да я самая красивая   в этих джунглях. На конкурсе «Мисс Джунгли» я заняла первое место! 

              (показывает дефиле, вызывая девочку на ответный показ.. Девочка показывает танцевальное па, обезьянка отвечает ужимками.Девочка показывает эффектное движение с поворотом и застывает..)

Обезьяна.А-а-а. Тебе легко говорить, что я смешная. Вы посмотрите, какой у неё на голове красивый венок! А на шее какие восхитительные бусы!! А в ушах такие замечательные сережки, а у меня? У меня нет никаких украшений, кроме моего хвоста. Вот куда я его? Куда? 

( играет с хвостом).

Девочка:     

Хочешь, я подарю тебе этот венок?

(снимает с себя и хочет одеть на голову обезьянки)

Обезьянка:  

(недоверчиво)

Навсегда?!

Девочка:      

Навсегда!

Обезьяна:   (показывая на бусы)

          А вот это?

Девочка:

Я могу тебе и бусы подарить.

Обезьянка:               (радостно)

  Насовсем?

Девочка:      

Насовсем!

(Снимает с себя и отдаёт обезьянке). 

Я бы тебе и сережки подарила, но они мамины.

Обезьянка:

Спасибо тебе, девочка! Слушай, а почему я тебя здесь раньше не встречала? Ты откуда и куда идёшь?

Девочка:      

Я иду…А ты умеешь отгадывать загадки?

Обезьянка:  

Конечно. Ясама,как говорит мой дедушка, самая большая загадка в этих джунглях!

Девочка:      

Тогда отгадай  из какой деревни я иду. 

Обезьянка:  

Запросто!

Девочка:      

Я иду из такой деревни, где все жителидобрые.., всегда улыбаются.., всегда приветливы и радостны.., ну.., как эта деревня называется?

Обезьянка:  

Все, все, я понимаю с полуслова… Где все веселятся и смеются эта деревня называется…. «Печальная».

Девочка:      

А вот и не угадала..  Наша деревня называется — «Радостная».

Обезьянка:  

Ну и что,ну и что, что не угадала, зато я угадаю, куда ты идёшь.

Девочка:      

Я иду в такую деревню, где много солнца, где очень…

Обезьянка:  

Все,все! Ты идёшь на север отсюда. Где много солнца, где очень жарко, эта деревня называется –«ХОЛОДНАЯ»!

Девочка:      

Обезьянка, ты опять ошиблась. Где много солнца и очень жарко, эта деревня называется?… — «Тёплая».

Обезьянка:  

Ну подумаешь, опять ошиблась. Ты меня сама запутала: то жаркая, то веселая, то радостная, то солнечная, то жаркая, то холодная…

Девочка:      

Не огорчайся, я сейчас тебе все объясню.

Песня девочки.

Из нашей деревни в другую

Я на базар иду.

И фруктов корзину большую

Я продавать несу.

Обезьяна. Пусть далека дорога

И ноша не легка

Девочка. Левой руке помогает

Правая рука.

(Обезьянка  возвращает  в корзинку зеркальце..)

В корзине моей что надо

Всегда найдёте вы.

И лук, и чеснок, и перец,

Бананы и даже цветы.

Улыбка лиан пусть коснётся

Обезьяна. Врагов в джунглях вовсе нет.

Девочка. Веселая песня несётся

За мной по тропинке вслед.

Обезьянка. Если любой захочет

Веселым в дороге быть?

Девочка. Путь его станет короче,

Ведь с песенкой легче жить.

Вместе.Путь его станет короче,

Ведь с песенкой легче жить!

Обезьянка:  

Вот так бы взяла бы все сразу и объяснила. А теперь , девочка, давай с тобой играть 

Девочка:      

Извини, обезьянка, у меня мало времени.Мне надо успеть на рынок и затем вернуться домой засветло… Но ты не огорчайся, в следующий раз, когда мы встретимся, я с тобой обязательно поиграю. 

Обезьянка: 

                          (показывая на зеркальце) 

         А вот это ,можно?

Девочка:

 Зеркальце? Конечно ,бери!

Обезьянка:

Ооо! Ты правда со мной поиграешь?

Девочка:      

Честное слово. До свидания. 

(Девочка уходит)

Обезьянка:  

До свидания. Какая странно добрая девочка. И ведь что удивительно, я её совсем не просила, а она взяла и сама догадалась  подарить мне и веночек и бусы.И..  как же приятно получать подарки… Побегу – похвастаюсь своим подружкам…

Тигр:  

Эй, ты,обезьяна! Стой, обезьяна!

Обезьянка: Кто? Что? Где? Это вы.., мне, меня?  

Тигр:

О..О..Обезьянка… Обезьяночка, как хорошо, что ты оказалась в нужное время,в  нужномместе — здесь!Ты самая красивая обезьянка в этих джунглях. Выполни, пожалуйста, мою просьбу, ведь я никому и никогда не делал и не стану делать зла.

Обезьянка:   

Да с удовольствием, если только…

Тигр:

Я совершенно случайно попал в эту клетку. Уж с тех пор немало времени прошло,но никто не приходит ко мне на помощь. Выпусти меня и моя благодарность к тебе не будет иметь границ.

Обезьянка:

Ооо ,нет ничего проще! Тем более ,что мне как раз не хватает немного благодарности..

             (подходит к клетке , хочет снять замокно в

последниймоментЗамечает около клетки

кости…Замирает.Осматривается,..)

Уважаемый ,Тигр.Спешу обратить ваше внимание на огромный замоккоторый запирает эту клетку.По моему ,скромному разумению ,он оказался-здесь,на нужном месте, в нужное время не случайно и по всей вероятности не намерен открываться ! Так что,Благодарю вас за честь, что вы оказались так учтивы, обратив внимание на моюнезначительную персону.Но если бы вы посидели там ещё немного.., у меня сегодня такой необычный день,столько срочных дел…. , я  обязательно должна…

                               (Обезьянка убегает)

Тигр:              

Куда же ты, обезьянка… Ну вот, опять не повезло. Да что же я такой невезучий-то…

Песня тигра.

Я тигр несчастный! О, как я страдаю!

Попался в клетку-а за что, не знаю.

Хорошим, добрым я когда-то был

И справедливость и друзей любил.

Припев:

О, сжальтесь хоть кто-нибудь! Где справедливость?

Меня отпустите, сделайте милость!

Я плача сижу, проклиная себя,

Откройте, откройте! Спасите меня!

Все тигры на воле упитаны, крепки,

А я обессилел, попав в эту клетку.

Горюю, озлоблен, с тоски похудел,

О горе мне, горе! О, жалкий удел!

Припев:           

О, сжальтесь хоть кто-нибудь! Где справедливость?

Меня пощадите, сделайте милость!                        

Я плача сижу, проклиная себя,

Откройте, откройте! Спасите меня!

Помогите-е-е, спасите-е-е

(появляется девочка)

Девочка:        

Кто же это кричит?  Кто-то  туткричал….

Тигр:              

Это я кричал. 

(себе) 

          (Девочка. Может быть даже добрая девочка..)

                                    (громко)

Девочка. Выполни, пожалуйста, мою просьбу. Я по глупой случайности попал в эту клетку.Выпусти меня, ведь я никому никогда не делал и не стану делать зла.

Девочка:        

Хорошо, дядя Тигр, я вас выпущу.

Тигр:               

Сними вот этот замок.

Девочка:

(Снимает замок)

Все, выходите ,выходите..

(Выход тигра).

Тигр:               

Добрая девочка….

 славная девочка, ….

Умная девочка…..

Замечательная девочка….

вкусная девочка. Как я давно не ел… 

(осматриваетразбросанные около клетки ,кости отрывает

большой лист и закрывает им  кости)

Тесные клетки всегда вызывают зверский аппетит…. Я наверное буду сейчас обедать….тобой

Девочка

Со мной?..Пожалуйста..,пожалуйста!

    (показывает  ему корзинку с фруктами и начинает   

               накрывать пикник

                 Тигр подкрадывается сзади , хочет схватить девочку. )

Девочка:

                       (протягивая банан)

               Вот, пожалуйста.

Тигр:

(крадётся с другой стороны, готовится напасть..)

Девочка:

(протягиваяапельсин)

Вот .На здоровье!

Тигр:

            (заскакивает на пенёк ,хочет прыгнуть на девочку..)

Девочка:

(даёт  помидор..)

Приятного вам аппетита.

Тигр:               

Глупая девочка. Сейчас я буду обедать …тобой!

Девочка:        

Что вы, что вы, дядя тигр,я же вас выпустила, а вы меня хотите съесть? Разве это справедливо?

Тигр:

Наивная девочка. Никакой справедливости на земле нет!

Девочка:

Есть!.

Тигр:

Нет. Я попал в этуклетку,это разве справедливо?- Нет! Значит,  справедливостинет.

Девочка: 

Но,я же выполнила вашу просьбу, освободила из клетки, тем самым спасла вас от смерти, значит справедливость есть.

Тигр:

Это произошло совершенно случайно и никакой справедливости на земле нет.

Девочка:(топает)

Есть.

Тигр:(топает)

Нет.

Девочка:(топает и  наступает тигру на лапу)

Есть, дядя Тигр!

Тигр:(прыгает на одной ноге..)

 Нет, нет..!

Девочка:

Знаете что, дядя Тигр, в нашей деревне существует такой обычай. Когда люди поспорят о чем-нибудь и не могут прийти к общему мнению, они просят первых трёх встречных рассудить их. Давайтепойдёмте.. по этой тропинке и поступим также.

Тигр:

          Хорошо! Давай пойдём по этой ….

Ну нет, по этой не пойдём.. Давайте пойдём по этой тропинке и попросим первых..одного встречного..

Девочка::  трёх встречных!

Тигр: 

         Двух встречных рассудить…

Девочка:

Трёх,встречных ,рассудить наш спор!

Тигр: Ну ,хорошо…!Пойдём.. Только побыстрее, не отставай!

Девочка:

А вы не могли бы помочь мне понести корзинку с фруктами?

Тигр:

А почему это я должен помогать тебе нести корзинку с этими.. как их?

Девочка:

Потому, что вы такой большой,такой сильный,

           (забирает у тигра   овощи, складывает в корзину)

 а сильный всегда должен помогать слабым.

(девочка подвигает, корзину к тигру ,достаёт дудочку и готовиться начатьиграть .)

Тигр:

Да?..(поднял корзину как гирю.)

 Ну ладно,так и быть ,помогу..

 (музыка выхода из клетки)

Пойдём За мной.

       (Заходят за ширму.Крик попугая Появляется попугай, озирается)

Попугай:

Где же он ?..Ну где же он? (  исчезает)

Тигр:

(за кулисами)

Эй,кто -нибудь!

Девочка

            Эй, кто -нибудь! 

(появляются,девочка доплетает венок)

Тигр-

Ходим, ходим и никто не попадается на нашем пути.

(ставит корзинку и, ойкая, хватается за спину)

Девочка: 

 (помогает тигру сесть на пенёк, одевает ему на голову венок)

Это потому, что все звери вас боятсяи убегают от вас…В разные стороны..(Даёт тигру воду в фляжке и играет на дудочке..)

Тигр: 

Ой-ой-ой, разбегаются.

             (Пьёт..  , смотрит на девочку,она танцует перед ним медленный ,ритмичный, гипнотический  танец, . )

Разбегаются.., 

(дремлет..)

От меня… не убежишь!…

( девочка продолжает дудеть ,осторожно пытается 

улизнуть.., тигр роняет пустую флягу,встрепенулся. )

О, знаешь, что я придумал? 

                     (забирает у девочки дудочку).

Что нам по этой жаре таскаться, за всякими встречными гоняться?! Давай я тебя здесь на этой поляне съем — и дело с концом. 

(пытается дудеть)

Девочка:

Что вы, что вы, господин тигр!

                        (забрала дудочку у тигра)

 Вам же самому потом стыдно будет.

Тигр:

Не.., не будет.

(снова пытается забрать дудочку, тянут друг у друга)

..а я говорю: не будет…

(появляется попугай)

Попугай:

Прростите.

(девочка отпускает дудочку и тигр падает)

Прростите, что вмешиваюсь в ваш рразговорр. Вы случайно никого здесь не видели?

Девочка и тигр:

(оглядываются .вразнобой) 

Нет! Никого! Не видели!

Попугай:

О, я бедный! О, я несчастный попугай! (2 раза)

Тигр:       ( кричит сердито)

Неееплачь!…

(более ласково)

Уважаемый попугай! Ты потом поплачешь, а се..

                          (протягивает попугаю венок)

          …а сейчас…

         (жестами показывает девочке отойти подальше.. затем просит попугая подождать, берёт девочку под руку и отводит в сторону.Грозит ей: стоять и молчать! Возвращается ..) 

Уважаемый  Попугай,разреши наш спор!..

Попугай:

Спор?

Девочка:                     (шагая к попугаю)

Спор.

                            (тигр грозит девочке ..)

Попугай:

Ладно, говорите.

Тигр: Значит, дело было так.. Сидел я в клетке.

   Сиделя и сидел преспокойненько, сидел себе и сидел,а девочка с корзинкой на головешла мимо.. и трубила..

(Показывает, как шла девочка)

в свою трубу, словно слон.

Девочка:

Я шла по этой тропинке на базар и несла вот эту корзинку, как вдруг увидела тигра, который пищал и плакал  в клетке, словно котёнок и просил, чтобы его кто-нибудь выпустил…:»..о спасите, спасите меня!»

Тигр:

Ну не очень-то я и просил, разве, что

         (снимает с листочка пушинку и демонстрирует

« размер просьбы«

совсем немножечко..

.(выбрасывает пушинку)

Девочка:

              (подхватив пушинку ,протягивает её попугаю)

А потом он обещал, что никогда и никому не будет делать зла…

Тигр:

         (отводя ладошку и сдувает с неё пушинку..)

Да, но когда я вдруг вырвался на волю, я вспомнил, что не ел уже…1,2,3, четыре дня!А тут смотрю:девочка.., и на вид вполне съедобная.. У меня разыгрался зверский аппетит, и я решил съесть  эту девочку.

             (после небольшой возни за преобладание  ,тигр проглатывает  пушинку)

По моему, я поступаю справедливо.Но она,девочка,в самый неподходящий момент вдруг вспомнила о каком то обычае.. Что, мол, когда люди поспорят о чем-нибудь и не могут прийти к общему мнению, они просятпервого встречного…

    (в  течение этого монолога девочка пытается перебить тигра, но он как бы невзначай закрывает её от попугая. И в конце девочка,изловчившись, подныривает тигру между ног и перебивает)

Девочка:

Трёх встречных…

Тигр:

Первых двух…

(девочка поднимает ногу , напомнив тигру о оттоптанной лапе ,..тигр запрыгивает на пенёк)

Ну хорошо, хорошо!Я разрешил ей спросить у первых Трёх встречных.- Справедливо ли МОЁ решение?А ты попугай ,оказался первым на нашем пути…к сожалению..

Девочка:

Скажи нам, пожалуйста, есть на земле справедливость или нет?

Попугай:

Нет, нет и нет! Я пррожил 100 лет и никогда никому за всю свою жизнь зла не делал! А только радовал всех в джунглях своим умом ,крррасотой и сообрразительностью. И был у меня сыночек- ну такой хоррошенький, такой кррасивенький, такой умненький ,а уж какой он был сообразительный!

Тигр: 

Кхы,Кхы!

Попугай:

          Вы не подумайте, пожалуйста, я так говорю вовсе не потому, что он мой сын…

Тигр:

(берёт из корзины помидор ,даёт попугаю как взятку)

Ну покороче..

Девочка:

 (придвинув корзину к себе)

Да вы говорите, говорите..

Попугай:

А знаете, ведь он уже все цвета рраличал! Спрроситеего, бывало: «Какого цвета у меня хохолок?» А он и отвечает: «Кррасненький». «А кррылья?» «Кррылья,-говорит,- зелёоонеькие».

Тигр

(протягивает украденный из корзины огурец)

Ну тыкороче,.. можно ещё покороче..!

Попугай:

О, мой господин! Это итак слишком короткая и печальная история…

песня попугая   

С моей красотой никому не сравняться

                                    Мной можно и нужно всегда восхищаться.

                                   Перья, как радуга-ярки, красивы,

                                   Но что ж я родился таким несчастливым.

припев:

Не обижайте попугая

Ведь это птица дорогая.

Уважайте попугая-

Попка птица не простая.

И рос мой сыночек, как папа красивый,

Но он поступил со мной несправедливо:

Он перья почистил, расправил крыло-

И больше его уж не видел никто.

припев: 

                    Разбили сердце попугая,

                    Погибла птица дорогая.

                    Разбили сердце попугая,

                    Погибла птица не простая!

С тоски погибаю, я сидя на ветке,

Не знал я, что так легкомысленны детки.

Сыночек, ты слышишь, как я здесь грущу!

Вернись мой красавчик, и все я прощу.

                     Пусть не терзают вас сомненья,

                     Не ведам зла секрет..

Но твёрдым остаётся мненье,

                     Нет справедливости, нет, нет, нет!

Тигр:

 Нет справедливости, нет, нет, нет!

(напевает)

         Разбили сердце попугая-

Погибла птица дорогая!

Ну что,  слышала, вкусная  девочка? Сладкая девочка, глупая девочка! Никакой справедливости нет!

Девочка:

(попугаю вслед)

Простите.. простите, это я научила вашего сыночка летать .Ну не плачьте, может быть ваш сыночек ещё вернётся! Ну как жеТак.. я тоже заплачу!

Тигр:

Ты что это? Ты что, плачешь, что ли? Ну чуть что, понимаешь, в слезы!Плакать-то вы все мастера. Только я в том не вижу никакого смысла — все равно  непоможет!

(Собирается съесть девочку)

Девочка:

Да я не потому плачу. Мне попугайчика жалко.

Тигр:

(передразнивая)Попугайчика ей жалко! А меня тебе не жалко? Никакой справедливости и в помине нет, а я должен от голодамучиться..

Девочка:

        Есть! Все равно Справедливость есть, и это я вам докажу, дядя Тигр! Вот пойдёмте, пойдёмте.

         (даёт корзинку тигру и направив на него дудочку, как пистолет)

       И не отставать…,ДЯДЯ ТИГР.

Тигр: 

Ну хорошо, пойдём, хотя это все равно зря…

( Уходят. Появляется обезьянка.)

Обезьянка:

Господин тигр, господин тигр, я уже закончила все свои самые неотложные дела , обдумала вашу последнюю просьбу,и  вот что я вам скажу.. Ой, а где тигр-то?Как же он смог открыть замок? Его что, кто-то освободил? Да кто его мог освободить?

(«Девочка»,-отвечают дети).

Девочка? Та самая?! И он ей сказал спасибо и они пошли играть?

(Дети: «Нет, он хотел её съесть»)

Ой, что же делать? Что же делать? Да я бы отдала все свои украшения: и бусы, и венок и даже зеркальце!- только бы придумать, как ей помочь! Так,так,так! В трудной ситуации нужно прежде всего соблюдать спокойствие, нужно взять себя в руки.

(берет себя в руки)

Воот!.., А теперь нужно набраться терпения и подумать, как учил меня дедушка, когда я была ещё совсем маленькой  и в спешке совершала необдуманные поступки..

      (сжимает кулачки, ставит их на пенёк,затем надув щёки и закрывглаза на  несколько секунд, замирает.)

Все! А теперь я побегу за ними, спрячусь в укромном местечке, да понаблюдаю, что дальше будет…

(убегает, затем появляются тигр и девочка)

Тигр:

(выпадает из зарослей весь в паутине и запутанный влианах)

Я уже не могу у у!…

 Я устал ходить по джунглям 

                                         И искать того, что нет,

                                         На вопрос : «Где справедливость?»

Не найти ответ!

(Безуспешно пытается освободиться от пут и паутины..)

Давай я тебя здесь съем и дело с концом.

Девочка:

(освобождает тигра)

Не надо меня здесь съедать, Вы присядьте здесь в тени — отдохните,

(садит его на пенёк)

а я что-нибудь придумаю.

(достаёт дудочку ,начинает играть..)

 У кого бы спросить, у кого бы спросить?

                               (продолжает мелодию)

..А давайте спросим вот у этой пальмы?!

Тигр:

У пальмы?

 (смеётся)

       У пальмы! Вот насмешила ..Ну ладно, спрашивай у кого хочешь..А я.. Не в моих правилах без дела сидеть, .. пойду прилягу.

(На вступление(8 сек.) музыки. На (9 сек) девочка обращается кпальме)

О, царица джунглей- пальма!

Ты так раскидиста, красива!

Известно всем, как ты добра, 

Так будь ещё и справедлива.

Ну скажи, скажи на милость,

Есть ли в джунглях справедливость?

(Песня пальмы(27 сек)+пластические движения девочки и тигра).

Песня пальмы:

В моих ветвях укрыться

Спешили звери, птицы.

В тени моей мог спрятаться любой

В полуденный палящий зной.

Я счастьем вся тогда дышала, 

Я всем несла добро, 

Но по наивности не знала-

Не вечно на земле оно…

Тигр (Подбирает корягу, похожую на морду кабана)

Клыкастый злой кабан-верзила

        Ей корни подточил.

Исчезли вмиг добро и сила, 

Час смерти наступил.

Пальма

Скажите, где же справедливость?!

И благодарность где?!

Не верю больше я в учтивость.

Ложь всюду и везде.

Пусть не терзают вас сомненья,

Неведом зла секрет,

Но твёрдым остаётся мнение:

Нет справедливости! Нет! Нет!..  Нет.

Тигр

Спасибо тебе, пальма, за ответ. Никакой справедливости нет!

(Пытается поймать девочку, когда почти настигает,девочка суёт в пасть тигра острый ,красный перец ).

Девочка:

А вы, дядя тигр, очень плохо считаете. Мы ведь договорились спросить троих, а спросили только двоих.

Тигр:

(отплёпываясь)                  

Нет, все правильно!

Девочка:

Да спросите, кого хотите…Вот хотя бы у детей..

Тигр:

Да что у них спрашивать, они ведь и считать толком не умеют…

Девочка:

(детям) 

    Умеют! Давайте вместе посчитаем! Попугайчик — это раз, пальма — это два, амы ведь договорились спросить троих.

Тигр:

А вы просто сговорились. Я так не играю.

Дуэт девочки и тигра

Девочка:

Дядя тигр, ты ведь кошка, 

Только чуточку большая,

Ну, а доброго кота

Даже мышки обожают.

Ну, а доброго кота

Даже мышки обожают.

Тигр:

Наивная! Ведь в джунглях жизнь опасна (3 раза)

Искать здесь справедливость труд напрасный (3 раза)

Девочка:

Ты был испуган и затравлен.

Я отворила клетки двери

И поступила справедливо,

Свидетели-лесные звери.

И поступила справедливо,

Свидетели-лесные звери.

Тигр:

Наивная! ! Ведь в джунглях жизнь опасна (3 раза)

Искать здесь справедливость труд напрасный(3)

Девочка:Тигр:

Спросили и пальму, и попугая,

Но этим вопросом мы их напугали.

Я думаю, надо к тому пойти

Кто нам поможет правду найти.

Я думаю, надо к тому пойти,Наивная! Ведь в джунглях жизнь .

Опасна.

Кто нам поможет правду найти.Опасна и ужасна!

Девочка:

Пойдём!

(За сценой)

Обезьяна:

«Дедушка, я не могу сейчас прыгать по веткам, я ищу одну     добрую девочку,  если я её не найду, может случиться беда»

Тигр:

А это ещё кто?

(Дети: « Обезьянка)

А, это та самая обезьянка, которая не захотела открыть мою клетку?

(Да)

Значит, это несправедливая обезьянка, она-то мне и нужна!

Девочка:

Это та самая обезьянка, с которой мы загадывали загадки! Янадеюсь ,что онасможет  мне помочь.

(Да…)

Обезьяна:

                                 (появляется)

Где же они? Неужели я опоздала?

              (прислушивается, на цыпочках крадётся следом, скрывается)       

Тигр:

(появляется на цыпочках)

Тише-тише… Она идёт. Спрячься здесь и сиди тихо. Я сейчас приду. 

(Уходит)

Девочка:

(Детям) 

Вы пока не говорите, что я здесь, ладно?

(появляется обезьянка)

Обезьянка:

Вот если бы, если бы тигр был добрый и справедливый, но этот тигр -по моим наблюдениям-  хуже крокодила. Как обидно, сколько трудов мне стоило накопить терпениеи где теперь оно? Всё  тигру…,или как говорил мой дедушка:-Всё Коту под хвост! Что это значит, под хвост? Ясно одно, ясно одно, что кто-то должен девочке помочь. А что, если этот «кто-то» буду я!? Как вы думаете?

Тигр:

(выскочил, хватает обезьяну за хвост) 

Ты и будешь!

Обезьяна:

А-А-а !Помогите, спасите, схватили ни в чем не повинную обезьяну!

(девочка помогает обезьянке, тянет в противоположную сторону)

Тигр:

Ты виновата только в том, что не выпустила меня из клетки и сейчас я буду тебя кушать!..

Девочка:

Отпустите бедненькую обезьянку!

Тигр:

Почему это я должен её отпускать?

Девочка:

Да потому, что она и есть наш третий встречный! 

Тигр:

Ммм..Ну ладно!

(разворачивает обезьянку к себе)

Я пошутил ,ха, ха.Ты будешь третьим встречным! 

(девочке)Спрашивай

 (срывает лиану в виде кольца, проверяет её крепость)

Девочка:

Разрешите, пожалуйста, наш спор, многоуважаемая обезьянка!

Обезьянка:

Ой,девочка!

(шёпотом девочке)

         Целая! Он  тебя нигде не отъел?

                      (громко)

          Вы, наверное,опять какую-нибудь трудную задачу приготовили! Да что я умею? Как говорит мой дедушка:-Только по джунглям носиться, да в зеркальце смотреться — вот и все мое искусство! Да где же мне разрешить ваш спор.

Тигр: Ха,ха..вот,вот!

( накрывает девочку сорванной лианой, обозначая

стенки клетки.Готовиться прыгнуть на девочку)

Обезьянка:

                              (защищая..)

К тому же я должна вас честно предупредить: я немного туга на ухо -плохо слышу-

Тигр: Это хорошо.

         (обходит девочку с другой стороны. Готовится прыгнуть)

Обезьянка:

(вновь закрывая девочку)

А ещё я медленно соображаю..

Тигр:

Это плохо!

     (срывает лиану,  связывает девочку)

Девочка:

Дело было так!

Обезьянка:

 (запрыгивая на спину тигру..)

Ну я ведь только что вас предупредила: говорите, пожалуйста, погромче!

Тигр:

 (разминая голос, сначала фальцетом, затем добравшись до низов)

ДЕЛО БЫЛО ТАК!

(обезьянка приседает, закрыв уши)

 Что, ещё громче?

Обезьянка: 

Нет, нет, это итак уже слишком громко..так я, пожалуй и вовсе оглохну! 

Девочка:

(тигр продолжает обвязывать девочку ,она громко.. )

Дело было так! Попался тигр в клетку, я его освободила, а он хочет меня съесть.

Обезьянка:

О-о-о…

(детям) 

Я ведь обо всем этом понятия никакого не имею. 

(Девочке) 

Вы мне, пожалуйста, расскажите все поподробнее.

               (Садится на пенёк ,прихорашивается, готовится слушать)

Девочка:

Попался тигр в клетку…

Обезьянка:

Удивительно!

             (Вскакивает)

 Прямо-таки не верится!

Тигр:

Ну, чего тебе не верится? Попался тигр в клетку…

Обезьянка:

Да как это?

( Подробно обследует тигра)

Мне вот всегда попадались тигры такие, как вы, господин, желтые в полоску, а вам, выходит, попался тигр в клетку! А скажите, в какую: в мелкую или вкрупную?!

Тигр:

Ох, для чего мы с ней связались?! Она же..

(крутит лапой у виска)

.Обезьянка:

Яаа?!

Тигр:

(девочке) 

Давай я просто тебя съем…

Обезьянка:

Имейте терпение, господин тигр,

(показывает ,как набираться терпения)

 и не сердитесь. Как говорил мойдедушка:-Это портит аппетит и к тому жесердиться-это некрасиво.

Тигр:

Не переживай, теперь мой аппетит ничего не испортит.

Девочка: 

Попался тигр..

                         (обезьянка прислушивается)

в ловушку, я его освободила, а он меня за это хочет съесть.

Обезьянка:

Вооот.. так бы сразу все и объяснила.

          (Хлопает в ладоши,радуется..)

 Теперь мне все ясно: ты попалась в ловушку, он тебя освободил, а ты его хочешь съесть.

Девочка:

Нет! Ревел вот этот тигр!

Тигр:

Я ревел!

Девочка:

Я его освободила!

Тигр: 

Она.. меня… освободила!

Девочка:

А он меня хочет съесть!

Тигр:

А я ее хочу… съесть!

Обезьянка:

О-о-о… Дайте мне, пожалуйста, время пораскинуть мозгами. Значит, говорите, делобыло так: в тигре ревела клетка, он ее услыхал…

Тигр:

Вот глупая башка!

Обезьянка:

Я!!! Вы зря сердитесь, господин тигр. А вы(детям) зря смеётесь, потому что это очень..,очень запутанная история…

Тигр:

Но чего же ты не понимаешь? 

Обезьянка: 

Вот если бы я увидела все своими глазами…

Тигр:

Своими глазами? Ааа..,Ну хорошо! Сделаем так: сейчас мы пойдём к…ловушке…

Обезьянка:

А я? Я тоже пойду?

Тигр:

Мы-это я, ты, она… Мы пойдём к ловушке, но если ты и там этого не поймёшь, то я

(Девочке) 

съем тебя и…

(ищет обезьянку) 

съем тебя…

(Девочке)

и тебя

(обезьянке)

вместе с ней… Поняла?

Обезьянка:

Меня? Ну чего ж тут не понять?

Тигр:

Все. Пошли. Не отставайте.Рррр!

(уходит)

Обезьянка:

Что ж ты натворила, ну зачем ты его из клетки-то выпустила? Кто ж нас теперь выручать будет? Теперь мне придётся за нас двоих думать… Спрячься и сиди тихо и

(детям) 

вы сидите тихо: я  думать…буду…

Песня обезьянки.

Туманом вязким пала тишина

И меж друзьями выросла стена,

Идёт по джунглям хищный зверь,

Друзьям не избежать потерь-2 раза.

Хоть слабый ты, но ты не из пугливых,

Не все законы в джунглях справедливы.

Легко живётся тигру и пантере, 

Сыта на ветках длинная змея.

Пусть злы они, хитры! Они сильнее!

Но дарят силу мне мои друзья.

Пусть слабый ты, но ты не из пугливых,

Жаль в джунглях законы не справедливы.

Да, сильный убить и рычанием может, 

И думаешь ты, что ничто не поможет.

Но сил и терпения нужно набраться-

В любых переделках не надо сдаваться-2 раза.

И пусть ты слабей, перестань быть пугливым-

Законы обязаны быть справедливы.

Тигр:                        (в кулисе)

                       Где вы? Вон она, полянка!

Обезьяна:

Кажется, я придумала, как можно тебе помочь.

(убегают.Появляется тигр.)

Тигр:

Ну что же вы? Не отставайте!… Вот та самая поляна…

Обезьянка:

А так-так-так-так…

(вымеряет поляну шагами,осматривается)

Тигр:

Ну, Поняла?

Обезьянка:

Да, поняла.

Тигр:                (набирается терпения)

Значит, так. Вот это  Клетка…мм Ловушка!

Обезьянка:

Вот это ловушка,.. Клетка!

(смотрит снаружи)

А вот это?

(изнутри)

Тигр:

Вот это и внутри и снаружи клетка. Поняла?

Обезьянка:

А-а-а… Да чего тут не понять-то!

Тигр:

А вот это тигр!

Обезьянка:

А-а-а… Так-так…

(обследует тигра)

Тигр:

Ну, поняла?

Обезьянка:

Конечно, поняла.

Тигр:

Так вот

(садится на пенёк). 

Тигр сидел..Уфф.в клетке. Ну, поняла?

Обезьянка:

Не сердитесь, мой добрый господин, но не поняла…

Тигр:

Да чего же ты ещё не поняла!?(вскакивает и встаёт на пенёк)Дурья  твоябашка.

Обезьянка:

Да никак не могу понять, как же вы, такой большой, поместились в такой маленькой клетке. Ну как в неё влезть-то?

Тигр:

Смотри, если не веришь. Вот как было дело! Смотришь? Смотри внимательно!

Последний раз объясняю…

 (подтанцовывая,как бы издеваясь, влезает в клетку)

Ну вот! А ты говорила: не влезу! Ну не глупая ли она башка!  Я да не влезу, ха ха..Один раз объяснил-непонимает, второй раз-не понимает, ну теперь-то ты поняла? Чему тебя только учил твой дедушка?

Обезьянка:

(закрывая клетку на замок) 

Воот теперь .. поняла!

Тигр:

Ну наконец-то она поняла! 

(Замечая замок) 

Ты что сделала? Ты зачем замок повесила?

Обезьянка:

А что, не надо было?

Тигр:

Я ж теперь не выберусь!

Обезьянка:

Вот горе-то какое!

Тигр: 

Какой же я……!

Обезьянка:

Ну что вы, что вы, я бы так не сказала!

Тигр:

Выпустите меня отсюда! Я никому и никогда не буду делать зла!

Обезьянка:

Мало не делать зла, надо ещё делать добро и только тогда,

тигр, ты будешь счастлив , спокоен (подмигивая девочке) и свободен!

Девочка:

Вот видишь, дяденька тигр, есть на свете справедливость, а ты не верил…

Тигр:

Твоя правда…

Обезьянка:

У каждой сказки есть своя мораль.

Девочка:

Она прозрачна, как хрусталь,

Обезьянка:

Кто доброту оплачивает злом-

Тигр:

Наказан будет он, и поделом!

(дважды).

ЗАНАВЕС.

Поиск по сайту

Сценарий заключительного мероприятия «История становится ближе» в рамках недели истории

Категория: Внеклассная работа.

Сценарий заключительного мероприятия «История становится ближе» в рамках недели истории

Конкурс знатоков истории «История становится ближе» может проводиться в 7-11 классах. Он организован как самостоятельное мероприятие во время проведения Недели истории в школе.

В конкурсе участвуют команды по 2 человека от 7—11-х классов. Зрителями и вместе с тем участниками конкурса являются соученики соревнующихся команд.

Конкурс проводит учитель истории. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей школы.

Конкурсное время – 1 час.

Этапы конкурса

1. Вступительная часть. Ведущий разъясняет цели, последовательность и формы проведения конкурса, представляет команды.

2. Основная (игровая) часть. Конкурс состоит из нескольких туров. Участники и болельщики выполняют различные задания, а жюри оценивает, начисляя баллы.

3. Заключительная часть. Подведение итогов, награждение команд-победительниц, наиболее эрудированных зрителей.

Цель проведения конкурса

В игровой форме проверить знания по истории; дать возможность учащимся проявить находчивость, чувство юмора, творческую активность; заинтересовать школьников изучением дополнительной литературы; воспитывать интерес к истории; способствовать укреплению коллектива на основе совместной деятельности и сопереживания за свою команду.

Оборудование

Конкурс проводится в актовом зале, который оформляется атрибутами исторической тематики.

Структура конкурса. Таблица для подсчета баллов

Название тура, время	Содержание	Критерии выставления оценки	Кол-во баллов
Визитная карточка	учащиеся выходят и в результате жеребьевки попадают в ту или иную команду, придумывают название команды и девиз	Время – 1 минута. Оцениваются оригинальность и соответствие тематике конкурса
2. Разминка	Капитаны или представители команд отвечают на вопросы	1 балл за правильный ответ. Возможны ответы болельщиков.
3. Конкурс «История и математика»	Участники команд решают задачи	Максимальное количество баллов зависит от количества жетонов, выставленных командой на аукционе
4. Конкурс для болельщиков команд (проводится во время подготовки команд к выполнению заданий 3 тура)	Болельщики должны решить задачи Алкуина	1 балл за правильный ответ
5. Конкурс «История и театр» (на подготовку – 5 мин)	С помощью мимики и жестов команды изображают один из моментов обучения в первобытной школе, либо в средневековой	Максимальный балл – 2
6. Конкурс для болельщиков команд (проводится во время подготовки команд к выполнению заданий 5 тура)	Болельщики должны объяснить значение крылатых выражений	За правильный ответ – 1 балл
7. Конкурс «История и литература»	Участники команд должны письменно ответить на вопрос ведущего	За правильный ответ — 1 балл
8. Конкурс капитанов	Капитаны должны ответить на вопрос «Зачем нужно изучать историю»	Максимальный балл – 2
Общее количество баллов:

ХОД КОНКУРСА

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы подведем итоги недели истории, а также поиграем и много нового узнаем. В нашем вечере примут участие две сборные команды, по 2 человека от каждого класса.

(учащиеся выходят и в результате жеребьевки попадают в ту или иную команду).

Итак, команды, займите свои места. А я представлю вам членов жюри.

(идет представление членов жюри).

Ведущий: Мы начинаем нашу конкурсную программу. Задание первого конкурса – придумать название команды и девиз. У вас 1 минута на размышление.

(команды совещаются).

Итак, слово 1 команде.

(команда представляет себя).

А сейчас слово 2 команде.

(команда представляет себя).

Ведущий: «О, сколько нам ошибок чудных

Дарует просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг».

Наш вечер посвящен истории культуры, образования, и не только.

Следующий конкурс – «Разминка». Я задаю вопросы, та команда, которая первой поднимет сигнальный флажок, и будет отвечать первой. За правильный ответ – жетон. Если команда отвечает неправильно, право ответа получает другая команда. Если же и эта команда отвечает неправильно, то ответ могут дать болельщики и также заработать жетон. Самые активные болельщики в конце вечера получат заслуженные награды.

Итак, начинаем:

1. Его ввез в Россию, по одной из версий, Петр Первый. Многие крестьяне травились им, поэтому за ним утвердилось немецкое название «дьявольская сила». Что это? (ответ: картофель)
2. 4000 лет назад любимым блюдом китайского императора было кушанье, которое готовилось по следующему рецепту: растирали рис, смешивали его с взбитым молоком, затем остужали, и блюдо было готово. Что это за кушанье? (ответ: мороженое)
3. Более 1000 лет назад китайский фармацевт изобрел рецепт пилюль бессмертия:2 унциирастертой серы и2 унциирастертой селитры положить на сковороду, зажечь 3 стручка перца, потом добавить древесный уголь. Позже это снадобье стали применять не для продления жизни, а совсем наоборот. Что это за вещество? (ответ: порох)
4. В 1697 году русский царь, правивший в то время, полагая, что курение табака – это признак западной цивилизации, отменил запрет на него, и государство, наложив пошлину на табачные изделия, стало получать доход. Назовите имя царя (ответ: Петр Первый)
5. По дошедшим до нас сведениям, в525 г. до н. э. персы встретились в сражении с армией египтян. Чтобы ее одолеть, персы пошли на хитрость: взяли на руки животных. Египтяне потерпели поражение, т. к. не осмелились стрелять в персов, держащих на руках этих животных. Что это за животные? (ответ: кошки)
6. Еще 250 лет назад для разведения огня люди носили с собой коробочку, где лежали 3 предмета. Один из этих предметов послужил названием для сказки датского писателя-сказочника Г. Х. Андерсена. Что это за предмет? (ответ: «Огниво»).
7. Об этой науке Цицерон сказал: «Греки изучали ее, чтобы познать мир, а римляне – чтобы измерить земельные участки». Что это за наука? (ответ: геометрия)
8. В 1500 году на берегу Южной Африки один из участников морской экспедиции, не надеясь на успех возвращения на родину, положил послание в башмак и повесил его на прибрежное дерево. В какое полезное приспособление превратились со временем эти башмаки? (ответ: почтовые ящики)
9. На английском флоте еще 2 столетия назад, особенно после морских сражений, достаточно часто применялась странная процедура: сильнейший удар деревянным молотком по темени. С какой целью это делалось? (ответ: обезболивание для проведения операции)
10. Легендарный греческий царь Эдип, странствуя по стране, встретился с чудовищем Сфинксом, которое останавливало проходящих и загадывал им загадку. Тех, кто ее не отгадывал, Сфинкс пожирал. Вот эта загадка: «Кто утром ходит на четырех ногах, днем – на двух, а вечером – на трех»? Эдип разгадал ее. А вы? (ответ: человек)
11. Греческий герой Аякс также однажды встретился со Сфинксом. Аякс знал, что Сфинкс славится вопросами с подвохом, поэтому он хорошенько подумал, прежде чем ответить на вопрос: «Сколько букв в греческом алфавите?» Как он ответил? (ответ: в словах «греческий алфавит» 16 букв)
12. Эту букву ввел в обиход писатель, историк Н. М. Карамзин в конце XVIII века. Она сохранилась до сих пор, хотя печатные тексты часто обходятся без нее. Что это за буква? (ответ: Ё)
13. Его настоящее имя переводится как «выкованный из железа», а титул «царь царей». Этот великий завоеватель сказал: «Впереди моего войска идет страх, а сабли лишь завершают дело». Назовите его имя (ответ: Чингисхан)
14. Какая древнейшая в мире буква уже более 2000 лет не меняет свою форму? (ответ: О)
15. Какие учреждения являлись культурными центрами на Руси, распространяющими просвещение? (ответ: монастыри, церкви)

Ведущий: Итак, разминка закончена. Подведем ее итоги.

(жюри называет баллы, команды получают жетоны).

Следующий конкурс: «История и математика». Я предлагаю вам решить 2 старинные задачи. Одна – с папируса Райнда (2000-1700 гг. до н. э. ), вторая – из Древней Греции. Первая задача проще, чем вторая. Для того чтобы узнать, какая команда будет решать первую задачу, а какая – вторую, мы проведем аукцион. (Условия аукциона: первой продается более сложная задача, первоначальная ее стоимость – 1 жетон. Та команда, которая предложит за нее большее количество жетонов, будет ее решать. При правильном решении команда получит назад свои жетоны и дополнительно столько же. При неправильном решении команда потеряет те жетоны, которые потратила на аукционе. Команда, которая проиграет аукцион, решает оставшуюся задачу. При правильном ее решении она получит назад свои жетоны, при неправильном ответе – потеряет эти жетоны). Итак, начинаем аукцион! (идет аукцион)

Задача с папируса Райнда: «Приходит пастух с 70 быками. Сказано счетчиком скота этому пастуху: «Сколько скота приводишь ты из своего многочисленного стада?» Пастух ответил: «Я привожу тебе 23 от 13 всего скота». Сколько всего скота в стаде? (ответ: 315)

Древнегреческая задача: «Скажи мне, знаменитый Пифагор, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы»? «А вот сколько, – ответил Пифагор, – половина моих учеников изучает математику, четверть – музыку, седьмая – пребывает в молчании, и кроме того, есть три женщины». Сколько всего учеников у Пифагора? Сколько учеников изучает математику, сколько музыку, и сколько пребывает в молчании? (ответ: всего 28 учеников, 14 изучают математику; 7 – музыку; 4 – пребывают в молчании)

(Пока команды решают задачи, ведущий предлагает болельщикам тоже поработать)

Ведущий: Уважаемые зрители! В XIII веке в английском городе Йорке работал учителем монах Алкуин. К нему приезжали учиться ученики из других городов. Алкуин очень любил загадывать детям загадки. Вот некоторые из них:

1) Как перевезти с одного берега на другой в одной лодке волка, козу и корзину капусты, когда лодка может выдержать вместе с человеком только одного из них? Как бы вы решили эту задачу? (ответ: сначала нужно перевести козу, оставив волка и капусту; затем вернуться, перевезти волка, оставив капусту; забрать козу и вернуться за капустой; забрать капусту, оставив козу; затем вернуться и забрать козу)

2) Некий человек, гуляя по дороге, увидел идущих навстречу ему людей и сказал им: «Я хотел бы, чтобы с вами было бы еще столько же, сколько вас есть, да еще половина этого числа и от того числа еще половина; тогда вместе со мной вас стало бы 100 человек». Сколько же человек шли ему навстречу? (ответ: 36 человек)

Ведущий: Итак, команды решили задачи, жюри их проверило, и мы узнаем сейчас результаты.

(жюри объявляет результаты, и раздает жетоны, если команды их заработали).

Ведущий: Следующий конкурс – «История и театр». Мы с вами много говорили о том, как раньше люди получали знания. И сейчас мы перенесемся в прошлое. Команды по жеребьевке получат задания: изобразить сценкой или пантомимой один из моментов обучения либо в первобытной школе, либо в средневековой. Вам дается 5 минут на подготовку, а также небольшой реквизит.

(например, перо, доска, копье, каменный топор, лук и стрелы, ряса наподобие монашеской и т. п. )

Ведущий: Пока команды готовятся, мы с вами, уважаемые болельщики, займемся историей крылатых слов и выражений. Знаете ли вы, что означают такие слова, как «лодырь», «разгильдяй», выражения «зарубить себе на носу», «семи пядей во лбу» и т. п. (болельщики из зала отвечают, если отвечают неправильно, ведущий сам объясняет смысл крылатого слова или выражения и историю его появления. Данные слова и выражения можно найти в книге Г. Кулагиной «Сто игр по истории»)

Ведущий: Итак, команды готовы, смотрим на сцену.

(команды показывают свои сценки).

Итак, жюри посмотрело все представления, обсудило их и готово назвать нам баллы.

(жюри выставляет оценки и раздает жетоны).

Ведущий: Следующий конкурс – «История в литературе». Я зачитываю вам отрывки из произведений, где речь идет об исторических событиях, лицах, а вы, выслушав вопрос, даете письменный ответ на него. За правильный ответ – 1 жетон. Итак, начинаем:

1. «Князь тихо на череп коня наступил

И молвил: «Спи, друг одинокий!

Твой старый хозяин тебя пережил

На тризне, уже недалекой,

Не ты под секирой ковыль обагришь

И жаркою кровью мой прах напоишь!

Так вот где таилась погибель моя!

Мне смертию кость угрожала!»

Из мертвой главы гробовая змея

Шипя между тем выползала;

Как черная лента, вкруг ног обвилась

И вскрикнул внезапно ужаленный князь».

Вопрос: О каком русском князе идет речь? Кто автор этих строк ? (ответ: князь Олег; А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»)

1. «Плывет … уж близко челнока, —

Но сила року уступила,

И, закипев страшней, река

Героя с шумом поглотила.

Лишивший сил богатыря

Бороться с ярою волною,

Тяжелый панцирь – дар царя –

Стал гибели его виною!»

Вопрос: О ком идет речь и чем он знаменит? (ответ: Ермак; разбил сибирского хана Кучума и начал присоединение Сибири к России)

1. « И думал он:

«Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь город будет заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твердой стать при море».

Вопрос: О каком городе идет речь? (ответ: о Санкт-Петербурге)

1. «Ну ж был денек! Сквозь дым летучий

Французы двинулись как тучи,

И все на наш редут.

Уланы с пестрыми значками,

Драгуны с конскими хвостами –

Все промелькнули перед нами,

Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!»

Вопрос: О каком сражении идет речь и в каком году оно состоялось? (ответ: Бородинское сражение; 1812 год)

1. «Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою».

Вопрос: Как звали этого «нетерпеливого» героя? (ответ: Наполеон Бонапарт)

1. «Он молвил: «Мне вас жалко,

Вы сгинете вконец,

Но у меня есть палка,

И я вам всем отец!

Не далее как к святкам

Я вам порядок дам!»

И тотчас за порядком

Уехал в Амстердам.

Вернувшися оттуда,

Он гладко нас обрил,

А к святкам, так что чудо,

В голландцев нарядил».

Вопрос: О каком реформаторе идет речь? (ответ: Петр Первый)

Ведущий: Жюри подсчитывает результаты, выдает жетоны, а мы подошли к последнему конкурсу – конкурсу капитанов. Великий французский дипломат Шарль Морис Талейран говорил: «Язык дан человеку для того, чтобы скрывать свои мысли». А вы, уважаемые капитаны команд, наоборот, откроете нам свои мысли, ответив на вопрос: «Зачем нужно изучать историю?» Победит тот, кто за 3 минуты откроет как можно больше мыслей по этому поводу.

(капитаны по жеребьевке отвечают на этот вопрос).

Сейчас жюри оценит ваши выступления.

(жюри выставляет баллы и раздает жетоны).

Ведущий: Уважаемое жюри! Подведите общие итоги нашего конкурса и огласите его результаты, а также мы узнаем имена самых активных болельщиков.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Награждение по номинациям: «Лучшая команда», «Лучший игрок», «Самый активный болельщик».

Ведущий: А закончить наш вечер я бы хотела словами А. С. Пушкина, великого русского писателя и историка: «Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории своих предков». Любите свою Родину и знайте ее историю! На этом наш вечер закончен! До новых встреч!

Н. И. Залевская, МБОУ Сурковская СОШ, с. Сурково, Тогучинский район, Новосибирская область

Метки: Внеклассная работа

Я случайно услышал от знакомого эту невероятную историю. Верить трудно, но всякое бывает. Хотя… «Много чего есть такого в жизни, мой друг Горацио…»

В наших электронных библиотеках я прочёл много книг об альтернативной истории, о обмене разумов, о попаданцах в другие времена, тела и об исторические параллели, но вот попасть туда самому… Шарман! Хотя рассказ этого молодого мужчины со взглядом, разговором и явным опытом пожилого человека меня убедил, что это не его фантазии. Или даже фантазии, но он рассказал мне так убедительно, что даже вторая бутылка чудесного армянского коньяка оставила меня практически трезвым — это был лёгкий шок. Но как ни удивительно, что такая фантастическая история произошла с ним, так то — ему обмен разумов понравился! Впрочем, рассказ от его имени и в его интерпретации изложения. А лично мне понравился его рассказ.

… — У меня такая примета, может и странная, но невероятно точная — если я не взял при выходе из квартиры свой зонтик, то дождь точно пойдёт. А раз зонтик у меня в руках — солнце светит ярко и встречные прохожие усмехаются моей предусмотрительности. Вот и сейчас примета сработала! Иду из центра занятости не в лучшем настроении, от психа забыв зонтик в кабинете злющей инспекторши и тут привет из небесной канцелярии! — неожиданно громкие удары-раскаты грома, яркие зигзаги молний и навстречу мне просто летит сплошная стена дождя. Ливень явно сильный и продолжительный, да ещё и молнии — надо искать убежище.

До дома метров двести всего, да удовольствие ниже среднего бежать к подъезду. И ещё и сплошные молнии — это явно опасно! Тут смотрю — какой-то молодой парень стремительно убегая от дождя, быстро юркнул под громадную развесистую липу с густой кроной, которую даже этот ливень явно не пробьёт, так что и я туда бегом. Гром грохочет, молнии лупят, как с цепи сорвались, но я, как культурный человек решил представиться этому симпатичному крепышу, раз уж мы совместно спасаемся от буйства разошедшейся стихии.

— Разрешите представиться, меня зовут Павел Николаевич. А как ваше имя, мой неожиданный соратник по спасению от этого стихийного бедствия?
— Очень приятно, а я просто Игорь, уважаемый Павел Николаевич, — и протянул мне руку.

Мы крепко пожали друг другу руки и в этот самый момент сильнейший раскат грома, аж земля вздрогнула, нас просто ослепила вспышка молнии и наши руки вздрогнули, как от удара током. Воздух был просто насыщен атмосферным электричеством, вот от наших рук видимо вышло короткое замыкание, плюс и минус — и нас сильно пробило разрядом электротока. Я даже потерял сознание. Очнулся, гроза закончилась, поднялся и на «автопилоте», как говорится, подобрав лежащие на земле ключи от квартиры, медленно поплёлся к своему дому. В голове стучало и звенело, как будто сотни маленьких гномиков неустанно били по своим наковальням. Войдя в квартиру, я первым делом удивился тишине — ни шума телевизора, ни комментариев жены о моём новом неудачном походе в поисках нового места работы. Прошёлся я как в анабиозе по комнатам и вдруг меня просто ударило — это же не моя квартира! Но ведь я уверенно шёл именно сюда! Ринулся к зеркалу и застыл в шоке — передо мной стоял этот симпатичный крепыш Игорь собственной персоной. Я стал Игорем? Что же случилось?
Тут гномики просто осатанели и я точно понял, что мне нужно выпить! Это тот самый случай, когда мой любимый «Двин» — это просто леккарство от стресса!

Рюмка коньяку немного прочистила мне мои мозги, прикинув и вспомнив всё прочитанное, я понял, что попал в похожую ситуацию — у нас с Игорем при ударе молнии и контакте наших рук при таком коротком замыкании произошёл тот самый часто мною читаемый вариант обмена разумов. Остатки памяти Игоря медленно уплывали в потаённые уголки серого вещества, прячась за извилины, а Павел Николаевич твёрдо устраивался в его лобных частях его головы. От таких сопереживаний и полного шока я просто упал на диван в зале и, не раздеваясь, просто отключился — спасительный сон спас меня от транса! Шок и стресс!

Утром я передумал все варианты и, решив действовать, направился к соседнему дому — свой адрес я помнил наизусть. В 48 квартире дверь мне открыла яркая акселератка лет 18, очень аппетитная, очень симпатичная, на мой взгляд и весьма недоумёно уставилась на меня. Но я явно где-то её видел и не раз. И тут меня просто стукнуло по голове — это же моя красотка-дочурка! Вылупилась на симпатичного молодого мужчину, даже немного приоткрыв свой ротик. И я, быстро сообразив, выдал громко:

— Светлана, мне нужно увидеть твоего отца, уважаемого Павла Николаевича. У нас с ним деловой разговор намечается. Оплату, как говорится, я гарантирую. А мама твоя где, на работе? Позови папу, пожалуйста…

Она обалденно так что-то промычала, типа, откуда Вы меня знаете, да папа спит похоже, вчера он попал вроде под удар молнии, был весь вечер ни в себе и «отрубился», даже не разделся. Откуда я тебя знаю, милая девушка — да уже восемнадцать лет знаю, вон какая сексуальная стала, не была бы моей дочкой, обязательно постарался бы совратить и оттрахать. А папу её мы совместными усилиями подняли, он так на меня смотрел дико, потом я буквально вытащил его из квартиры и повёл к себе. Тут во мне остаток памяти Игоря сработал — я ничего не понимаю в торговле, а надо же проверить оба мои магазина, собрать и сдать выручку в банк, что-то взять себе на расходы, а тут Игоря епархия полная, да он в моём теле сейчас присутствует. Вот и карты ему в руки!

Мы с Павлом Николаевичем для затравки разговора вначале выпили по пару рюмочек, совсем не опьянев — стресс был довольно сильный у нас обоих. Женщины бы пару дней предавались эмоциям, да мы, мужчины, несколько иного формата, так что в течение этого дня всё продумали и прикинули. Ну раз уж так получилось, ничего не попишешь, а надо жить дальше. Я рассказал Игорю про свои заначки, так называемые «холостяцкие», а он рассмеялся и повёл меня к небольшому сейфу, замаскированному под тумбочку.

Тут же он взял себе небольшую сумму денег — для семьи, а я написал ему доверенность на управление моими двумя крупными магазинами, оставшимися от родителей. Да ещё гараж, дача, джип «Гелендваген», вон стоит под окном, ключи и талон вон в столике. С работы Павел Николаевич уволен по сокращению и ходит в центр занятости, в просторечии именуемый, как «биржа труда». Так вот тебе, мил человек, другая задача — работа по твоей специальности, знания которой в твоём разумении, будешь за меня командовать, тебе и карты в руки, а я… Поживу в теле молодого мужчины, раз такое дело, постараюсь найти применение моим знаниям. Ну а доходы от продаж — пополам. И мы тогда крепко пожали друг другу руки, уже не опасаясь удара молнии. И вперёд! — к новой жизни!

А вот через два месяца мы опять встретились в моей квартире и обсудили наши дела в свете произошедшего. И о данных событиях — от каждого! Это было прогсто невероятно!

Игорь. — От Павла Николаевича в потаённом уголке моего теперешнего сознания мне досталась страсть, влюблённость или похоть, никак не разберусь в мышлении человека другого поколения, к моей племяннице Юлиане. Как её дядя я иногда мог позажимать эту сексапильную фигуристую красавицу, но вот насчёт иного… Шарман, а ведь я сейчас молодой мужчина и даже явно завидный женишок! Немного поразмышляв и прикинув свои действия, я быстрым упругим шагом молодого человека отправился в универмаг, где она работала помощником старшего менеджера или просто администратором. Войдя в зал возле отдела продажи компьютеров, я сразу увидел её, мечту моих потаённых страстных сексуальных желаний.

Какая она фигуристая и сексуальная! Эта грудь в разрезе платья, эти стройные ножки, а как ходит её попка, туго обтянутая тонкой тканью юбки! Как она меня возбуждала — не передать! порой на жену и женщин-коллег не стоит, а вот её мимоходом обниму и поцелую и привет! — целый день мой «старый друг» стоит колом. А как пахнут её густые волосы, а как пружинит её грудь, когда я нахально зажимаю в объятиях её упругое тело! Ну что же, теперь я молодой мужчина, состоятельный, совершенно холостой, так что — вперёд Игорёк и сразу к делу! Ну и к телу красавицы! Смелее, Игорь!

Гусары, только вперёд! Подойдя к столику администратора, я вроде обалдело уставился на неё, хотя конечно и видел и знал Юлиану давно. А когда она, немного удивлённая, встала из-за стола и подошла ко мне, я довольно громко выдал уже заготовленную фразу, весьма удивив и Юлю и от слов моей фразы просто обалдели все её коллеги, стоящие и сидящие рядом. Я заявил, что она — девушка моей мечты, её образ я давно держу в себе и в своих мечтах, давно ищу свою мечту и вот я нашёл её. Я тут же предложил ей руку и сердце, интерпретировав, что предлагаю ей выйти за меня замуж! Тут же я вышел, оставив всю компанию в полном обалдении, но через пять минут вернулся с большим букетом цветов и повторил своё предложение. Девчонки-коллеги Юлианы даже зааплодировали, когда я заявил, что всех приглашаю на нашу свадьбу, тем более, что человек я не бедный. А Юлиакне прочёл стишок:

Есть запах встреч и запах тишины.
И запах кофе и запах счастья,
Когда проходят мимо все ненастья.
Есть запах просто и называется он — ты!

Юлиана пыталась что-то такое произнести, но я также заявил старшему менеджеру, что Юлиана мне нужна на весь день. Во-первых, подобрать всю технику в Вашем отделе в ассортименте для нашей с ней трёхкомнатной квартиры. Во-вторых, раз Юлиана выходит за меня замуж и это решено! — пусть она и подбирает технику и мебель, раз она и будет хозяйкой. А пока красавица стояла в полном обалдении, не силах вымолвить и слова, я взял её за руку и мы пошли по отделу. Просмотрев весь спектр техники, я, не выпуская её руки из своей, потащил Юлиану в свою квартиру, с разрешения её шефа — сделать замеры для установки. По дороге мы немного разговорились, я твёрдо заявил прелестнице, что я серьёзный мужчина и вовсе не шутил. А она оказалась ещё и интересной собеседницей, с юмором, хотя была в остаточном шоке от моего напора. А записав размеры, я на своём (уже своём!) джипе повёз нас обоих в наш городской ЗАГС. Ведь в правах сейчас уже моё фото и я Игорь!

Ну а дальнейшие приключения двух неординарных мужчин — в продолжении!

­