20.11.2017
Сценарий поэтической дуэли «Пламени вспышка — слово!»
учитель русского языка и литературы
Конкурс состоял из 3 раундов. Участники поэтической дуэли в первом раунде рассказали о себе. Их визитной карточкой было любимое стихотворение. Во втором раунде поединка соперники разбивались на пары. У каждого из дуэлянтов в запасе три выстрела – стихотворения на определенную тему. Каждое прочитанное стихотворение — ответ на предшествовавшее ему стихотворение противника. О времени и о себе, о чувствах, о счастье, красоте размышляли поэты. По правилам дуэли в 3 раунд проходил один только дуэлянт из пары.
Оценить
1090
Содержимое разработки
Жогова Рашида Исмаиловна,
учитель русского языка и литературы школы-лицея №101
«Пламени вспышка – слово!»
Краткая аннотация. Конкурс состоял из 3 раундов. Участники поэтической дуэли в первом раунде рассказали о себе. Их визитной карточкой было любимое стихотворение. Во втором раунде поединка соперники разбивались на пары. У каждого из дуэлянтов в запасе три выстрела – стихотворения на определенную тему. Каждое прочитанное стихотворение — ответ на предшествовавшее ему стихотворение противника. О времени и о себе, о чувствах, о счастье, красоте размышляли поэты. По правилам дуэли в 3 раунд проходил один только дуэлянт из пары.
В 3 раунде «Поэтический экспромт» из зала предлагалась тема, которую победители в течение 15 минут должны были развить в полноценное поэтическое произведение. На помощь поэтам пришли секунданты. Зал предложил такие темы: добро и зло, любовь, ода сопернику, вечность. Жюри выбрало тему «Добро и зло»
Ключевые понятия: поэтическая дуэль, раунды, экспромт, красота, мир.
Цель мероприятия:приобщение учащихся к богатствам поэтического мира, развитие способности эстетического восприятия и оценки лирических произведений и явлений жизни, отражённых в них.
Описание работы. Работа отнесена к разделу «Сценарий воспитательного мероприятия».
Вызов на поединок приняли 12 начинающих поэтов школы. Победителями конкурса поэтическая дуэль «Пламени вспышка – слово!» стали старшеклассники Құрал Шалқар и Сычева Кристина.
Кроме поэтических строк, в рамках мероприятия звучали романсы, песни на стихи С. Есенина и другие музыкальные номера.
Сценарий конкурса поэтическая дуэль
«Пламени вспышка – слово!»
В гостиной мягкий полусвет. Трое ведущих сидят за столиком, на котором лежат альбомы, портреты, томики стихов, цветы. Горят свечи.
Ведущие начинают повествование.
Звучит «Элегия» Рахманинова.
За кулисами звучат слова на казахском, русском и английском языках о поэзии.
Учитель русского языка и литературы:
В мире всегда что-то изменяется… Уходят эпохи, разрушая великие цивилизации. Войны сметают города, Великие памятники превращаются в прах. Но у человечества есть защита от духовного вымирания — это вечные истины, завещанные нам богом и предками. Эти истины учат нас добру, человеколюбию, милосердию, являются основой человеческой души.
1ведущий: Дорогие любители поэзии! Сегодня мы собрались в нашей гостиной, чтобыпоговорить о поэзии.
2ведущий:Қайырлыкеш, жырсүйерқауым!
3ведущий: Today we are here to talk about poetry!
1 ведущий: Мысль поэта, живая и трепещущая, оправляется в золото и драгоценные камни, и нельзя уже затем разъединить мысль с ее оправой, не разрушишь ее.
2 ведущий:Поэзия – қасиетті де құдіретті ұғым. Ол — адамның ішкі сезімінің тіл жетпес тылсымында жатқан әсем әлемі. Жекеадамныңешкімгеайтпасқұпия, қастерліішкісыры.
3ведущий: As Shakespeare wrote“The poet’s eye, in fire frenzy rolling, doth glance from heaven; and as imagination bodies forth the forms of things unknown, the poet’s pen turns them to shape, and gives to airy nothing a local habitation and a name, such tricks hath strong imagination.”
1: Кто же такой поэт? Давайте послушаем, что говорят об этом сами поэты.
(Сценка)
Входят Николай Гумилев, Марина Цветаева, Валерий Брюсов, Абай, Шекспир, Игорь Северянин, Владимир Маяковский.
Николай Гумилев(обращается к окружающим):
— Я Николай Гумилев. Я считаю, что поэзия — такая же наука, как, скажем, математика. Без изучения поэзии нельзя писать стихи и правильно оценивать их. Этому надо учиться так же долго и усердно, как играть на рояле. Когда вы усвоите все правила и проделаете бесчисленные поэтические упражнения, тогда вы сможете, отбросив их, писать по вдохновению. Тогда, как говорил Кальдерон, вы сможете запереть правило в ящик на ключ и бросить ключ в море.
Марина Цветаева(входит и обращается к Брюсову):
— Извините, не посмотрите ли …
Брюсов:
— Посмотрим, посмотрим… Стишки пописываете, Марина Цветаева(перелистывает, небрежно возвращает).
Послушайте мои советы («Юному поэту».)
Юноша бледный со взором горящим,
Ныне даю я тебе три завета:
Первый прими: живи настоящим,
Только грядущее — область поэта.
Помни второй: никому не сочувствуй,
Сам же себя полюби беспредельно.
Третий храни: поклоняйся искусству,
Только ему, безраздумно, бесцельно.
Юноша бледный со взором смущенным!
Если ты примешь мои три завета,
Молча паду я бойцом побежденным,
Зная, что в мире оставлю поэта.
— Так вы поняли, что главное: лелеять слово, оживлять слова забытые.
Абай
Мен жазбаймын өлеңдіермекүшін,
Жоқ-барды, ертегінітермекүшін.
Көкірегісезімді, тіліорамды,
Жаздымүлгіжастарғабермекүшін.
Бұлсөздітасырұқпас, талаптыұғар,
Көңілініңкөзіашық, сергекүшін.
Шекспир
He, nor that affable familiar ghost
Which nightly gulls him with intelligence,
As victors of my silence cannot boast;
I was not sick of any fear from thence:
But when your countenance filled up his line,
Then lacked I matter; that enfeebled mine.
Цветаева:
— Так кто же все-таки Поэт?
И. Северянин:
— Я, гений Игорь Северянин, своей победой упоен: я повсеградно оэкранен! Я повсесердно утвержден! Я покорил литературу! Взерлил, гремящий, на престол! Я думаю, вы слышали о моем небывалом, невероятном, громкокипящем успехе. Уличное движение останавливали, когда я выступал в зале… А в Керчи, в Симферополе, на Волге лошадей распрягали, и поклонники на себе везли меня, триумфатора.
Марина Цветаева:
— Ну, вот одна. Как обычно… (читает стихотворение «Моим стихам»).
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я — поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет.
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В Святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти
Нечитанным стихам! —
Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
(Подходит В. Маяковский и подает платок)
В. Маяковский:
— Ну что вы? Мокрая, будто ее облизала толпа! Для кого вы стараетесь?
М. Цветаева: А вы кто?
В. Маяковский: Я поэт. Этим и интересен, об этом и пишу. Об остальном, если это отстоялось словом. (Читает стихотворение «Нате!»):
Через час отсюда в переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
я — бесценных слов мот и транжир…
Цветаева: Зачем же так грубо?
В. Маяковский(Оборачивается. Читает стихотворение «А вы смогли бы?»):
— Я сразу смазал картину будней,
плеснувши краску из стакана,
Я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ,
а вы ноктюрн сыграть
смогли бы
на флейте водосточных труб?
(Отходит в угол. С потолка свисают звезды. Он глядит на них задумчиво).
— Послушайте, если звезды зажигают, значит это кому-нибудь нужно.
Все застыли.
2:Біз бүгін поэзияның жаңа жұлдыздарын жағамыз.
1: У каждого из вас, сидящих в этом зале, у каждого человека в нашем огромном мире своё понимание поэзии, индивидуальное, принятое только им одним, и пусть для одного поэзия сравнима со свечой, а для другого с путеводным маяком – не важно. В нашем же зале горит свеча не случайно, потому как наш вечер посвящён поэзии, начинающим поэтам. Авторы — учащиеся нашей школы. Их голос пока ещё слаб, как это трепетное пламя.
2:«Поэзия – адамкөкірегініңеңалыс түкпірлеріне дейін шымырлап-жаңғырып, шулап-буырқанып жететін ең сұлу жан сыры, тұтас бір халықтың басынан кешірген рухани өмірінің көркем тарихы.
3:There are no indifferent people here. There are only those who have come here because of dictates of their hearts! Some of you can write their own verses, others like to listen to them.
1:Представляем уважаемое жюри:
3:Токсанбаева Шолпан Амреновна, доцент, кандидат филологических наук Карагандинского Государственного университета им. Е. Букетова.
2:ЖарылғаповЖансаяЖанғазыұлы ҚарағандыМемлекеттікУниверситетіказақәдебиетікафедрасыныңмеңгерушісі, филология ғылымыныңдокторы, профессор
1:ХаритоноваЛариса Михайловна, доцент, кандидат филологических наукКарагандинского Государственного университета им. Е. Букетова
2:ЖұмагелдинЖанайдарШаймерденұлы, ағаоқытушы, ҚарағандыМемлекеттікУниверситеті филология ғылымдарының магистранты
3:Шильке ВячеславВасильевич, магистрант филологических наук Карагандинского Государственного университета им. Е. Букетова
1:Заместитель директора по научно-методической работеЖукеноваГульназ Эндуардовна
3: Ученица Екатерина Габова
1:Почетные гости: Рахимова Галина Сагандыковна — первый диктор Карагандинского телевидения. Ее узнают во всех городах СНГ и зарубежья, где она бывает, ведь повсюду встречаются карагандинцы, и для них она — привет из юности….
3:Карагандинские поэты:
Шалкар Жалел Куандыкулы
Иосиф Вульфович Брейдо
Вениамин Алексеевич Лагай
Владимир Вишняков
Вадим Ким
Виктория Орешкина
(Ведущие по очереди.)
1: Приглашаем на сцену наших дуэлянтов.
2:Қошеметкөрсетейік!
3:Welcome!
1: Мечтательная Наталья
2:Екатерина
3:Purposeful Роман
1: Resolute Бексултан
2:Ақылы кең, жалындаптұрғанАйдосым
2: ШалқығаншабытиесіШалқар
1: Кристина
3:Artistic Давид
2:Тұлабойытұнған талант иесі Азалия
2:Аңқылдағанақкөңілді Ақгүлім
2:Дарыны тал бойынажарасқан Әсем
2:Жасындайжарқылдаған Жасұлан
1:Открыть наш поэтический вечер приглашаем поэта Шалкар Жалел Куандыкулы
Ведущие рассказывают об условиях проведения дуэли.
1: А теперь мы хотим ознакомить вас с правилами дуэли.
1 РАУНД
Визитная карточка поэта. Каждый из участников дуэли представляется, рассказывает немного о себе, читает на выбор стихотворение, выбирает из зала секунданта, помощь которого ему в дальнейшем может пригодиться.
2 раунд
Жекпе – жек кезеңі. Бұл кезеңде әрбір қатысушы ақын таңдап алған тақырыбы бойынша дайындап келген өлеңдерін ортаға салады. Дуэльге қатысушылар жұптасады. Ақындарға қойылатын шарт- тақырыпты жан-жақты қарастыра отырып, мән-мағынасын ашуға баса назар аудару. Әділқазылар алқасы жұптардың ішіндегі жеңімпаздарды анықтайды. Жеңімпаздарақтық сайысқа қатысады.
1:Одно условие есть: стихи-выстрелы состоят из 8-14 строчек.
3РАУНД
We want to intrigue you, so the rules of the third round will be announced later!
2:Жекпе – жектібастаймыз. ОртағаөзініңвизиткарточкасыменЕкатеринанышақырамыз.
Визитная карточка дуэлянта. Выступают по очереди.
3:Thank you for your visiting cards!
1:Послушайте романс « Ночь светла» в исполненииГольской Людмилы Викторовны из областной филармонии им.К.Байжанова.
2раунд
Ведущие:
1:И первыми сделает 3 выстрела пара, вытянувшая номер №1, — Наталья и Екатерина!
Тема для выстрелов — «Судьба и провидение»
2:Жекпе – жектіжалғастыратын жұп №2 Адосым мен Шалкар!
Тақырып:«Бақыт».
3:Third pair will be Асем and Жасулан!
They have written verses about Kindness.
1:Настала очередь четвертой паре – Роман и Бексултан!
Поэты будут размышлять «О себе и о времени»
2: 5-жұптың жекпе-жегінтамашалайық. Ортаға Акгулим мен Азалияны шақырамыз.
Тақырып: «Тән сұлулығы мен жан сұлулығы »
3:And 6th pair which is Kristina and David will finish the duel
The topic of performance is “War”
2:«Шынпоэзияжасырыныптұрғандүниесұлулығыныңшымылдығынсыпырыптастайды» — дегенедіШеллиХан. Поэзия – қапасқуыстатынысыңдыкеңейтертазаауасекілдіқұдірет.Онытүсінебілуде —нағызөнер.Бұл – поэзия құдіреті.
Ортаға «Вальс» бишілерін шақырамыз.
3:Жюри объявляет победителей 2 раунда.
И ими стали 6 начинающих поэтов: Шалқар, Роман, Екатерина, Кристина,Азалия и Асем.
1: Приветствуем победителей.
2: «Өлең – сөздің патшасы сөз сарасы,
Қиыннан қиыстырар ер данасы.
Тілге жеңіл жүрекке жылы тиіп,
Теп-тегіс, жұмыр келсін айналасы»,- деп ұлы Абай атамыз айтқандай, өлеңмен сырларын суреттеп, өрнектеген ақындарымың келесі сыны да келіп жетті. Жекпе- жектің 3- кезеңі — суырып салып айту- ақындық қабілетін көрсету.
3:Andnowitistimeforthethirdround!Finalists will receive a topic which must be the topic of their future verses. They only have 15 minutes to complete the task. Thus, there will be 6 participants of the 2nd round and three of them will take the place. Moreover, you, our dear guests, should choose the topics. Please, we would like you to suggest your own themes and our assistants submit them to the jury, so they will choose the best for impromptu verse.
Тему определяет зритель! Мы вас слушаем. Помощники записывают и передают жюри.Жюри выбрало тему «Добро и зло».
Поэты уходят и в течение 15 минут сочиняют произведения.
3:Every poet is the whole world. Ones enjoy pictures of nature, the others convey storm of passion in their verses or tell readers about their true feelings and somebody does all these things. placeWe want to invite here Golskaya Lyudmila Viktorovna with her song ‘Green Sleeves'(ГольскаяЛюдмилаВикторовна)
2:Рахмет, Людмила Викторовна!
1:Музыка и Слово. Они всегда рядом. Поэты прислушиваются к музыке своей души. Тот, кто любит Музыку, тот любит и Поэзию, тот любит и саму Жизнь. Послушайте в исполнении Копеевой Асель композицию М. Таривердиева «Воспоминание»
3 раунд.
2:Суырып салу кезеңі. Ақындарымызды өз шығармаларын оқуға жекпе – жектегі кезектері бойынша шақырамыз.
Поэтычитаютсвоипроизведения.
3:Thank you for your performance, dear poets! And now juryisgoingtoworkhard. They need to choose the winner of the 3rd round.
1:Пока жюри совещается, о Музыке и Слове расскажет
— Жанибек, который на стихи С.А. Есенина сочинил музыку. И получилась удивительная песня.
3.Let’sapplaudZhanabekforthiswonderfulsong!
2:Приглашаем на сцену Георгия, который споет о любви.
1:Спасибо Георгию за душевную песню!
3: This is the long-expected moment for us. Jury is going to announce the winners.
1: Наступил долгожданный момент – награждение. Слово жюри.
3: Приглашаем на сцену Асем Елубаевну, заместителя директора по воспитательной работе. Наши победители: Кристина и Шалқар
1:Поэзию любят красивые люди,
Поэзия делает землю красивей
2:Поэзия – жастығыңжалынұшқан,
Керемет сырға толы досым ұқсаң.
3: Poetry is a sword of lightning, ever unsheathed, which consumes the scabbard that would contain it.(ПерсиШелли)
1: До новых встреч!
2:Келесі кездескенше, достар!
3:Seeyou,dearfriends!
Послесловие
Вы скажете, что в наше цивилизованное время дуэли среди поэтов не приняты?
Что ж, вы очень ошибаетесь. Они существуют! И доказательством служит проведенная поэтическая дуэль «Пламени вспышка – слово!»
Поэтический вечер удался благодаря сотрудничеству с Карагандинским Государственным университетом им. Е. Букетова, библиотекой НИШ, благодаря талантливым ученикам, учителям казахского, русского и английского языков, Областной филармонии им.К.Байжанова.
В сценарии частично использован материал сайта http://scenaristu.narod.ru/vecher/litkafe.html
Жогова Рашида Исмаиловна, учитель русского языка и литературы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280565-scenarij-pojeticheskoj-dujeli-plameni-vspyshk
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
«Поэтическая дуэль» как форма работы по развитию литературных способностей старшеклассников
Цель – создание условий для демонстрации творческого потенциала учащихся и формирование духовно-нравственных, патриотических ценностей в системе дополнительного образования.
Задачи:
-развитие творческого потенциала детей и подростков путем вовлечения их в активную творческую деятельность;
— повышение социальной активности детей и подростков, создание условий для их самореализации;
— формирование в сознании детей и подростков установки на творческое, нестандартное мышление, воспитание любви и бережного отношения к своей Родине и к своему языку;
— привлечение внимания к искусству художественного слова;
-формирование навыков публичного выступления;
-развитие исполнительского мастерства.
Ход урока
- Первый этап – обсуждение учителя с учащимися цели, задач конкурса «Поэтическая дуэль»
Беседа с классом:
Учитель знакомит учеников с целью проведения поэтического конкурса, с его основными задачами. Предлагает обсудить детали мероприятия.
— В русской литературе мы встречали эпизоды дуэли в произведениях. Кто может вспомнить названия этих произведений?
Ученики: Эпизоды дуэли мы встречали в произведениях А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (Гринёв-Швабрин), «Евгений Онегин» (Онегин — Ленский), М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» (Печорин-Грушницкий), И.С. Тургенева «Отцы и дети» (Базаров – Кирсанов) и т.д.
Учитель: Что такое дуэль?
Ученики:
Дуэль – это поединок, борьба, состязание двух сторон.
Дуэли как способ решения конфликтов, возникающих между людьми одного круга, были приняты у дворян. Поединок вошёл в литературу, с одной стороны, как часть дворянского быта той эпохи, с другой – как приём, помогающий писателю обострить конфликт, довести его до кульминации или до развязки.
Учитель:
Известно, что в России дуэль как обычай пришла с Запада. На Западе дуэль зародилась примерно в 14 веке, когда окончательно сформировалось рыцарское сословие с его понятием о чести. Пётр Великий поспешил предупредить распространение дуэлей жестокими законами против них.
Тем не менее, дуэли постепенно всё более проникали в круг дворянской молодёжи. И причиной здесь был не столько «дух буйной молодости», сколько чувство чести и личного достоинства. Позднее формулу ёмко и сжато выразил генерал Корнилов в своём жизненном кредо: «Душа – Богу, сердце – женщине, долг – Отечеству, честь – никому». Дуэли в России отличались исключительной жестокостью условий неписаных кодексов.
Наша дуэль – это метафора. Вы, ребята, представите своё творчество на суд нашего строгого, но доброжелательного жюри. Поэтические дуэли — давно известная форма творческой коммуникации авторов и читателей ещё со времён Древней Греции. Проводятся они во многих городах России и мира.
Ученики:
Нам бы очень хотелось, чтобы в нашем лицее был проведён поэтический батл, нам очень нравится Versus — российское интернет-шоу на YouTube в жанре рэп-баттлов, аналог зарубежных проектов Don’t Flop и King of the Dot, в котором участники — исполнители рэпа и хип-хопа — соревнуются живым словесным выступлением.
Учитель:
К такому конкурсу необходима серьёзная подготовка. Каждый ученик класса может быть задействован. Нам необходимо решить, кто будет ведущим, кто будет заниматься украшением актового зала, оформлением стенгазеты, и кто будет участником поэтической дуэли.
Дети под руководством учителя озвучивают свои предпочтения. Учитель обговаривает сроки подготовки к конкурсу. Как правило, подготовка занимает 3-4 недели. Когда обязанности распределены, учитель продолжает разговор с детьми об основных этапах конкурса. В конкурсе принимают участие несколько классов (только по желанию).
Учитель:
Итак, вас ожидает три тура поэтической дуэли. Вы можете принимать участие во всех трёх турах, а можете только в одном. Победитель должен принять участие во всех трёх турах. Каждый поэт прочитает по одному стихотворению на свободную тему в первом туре. Вы выбираете любое стихотворение, написанное вами, и читаете его с выражением со сцены. Темы второго тура я предлагаю обсудить сейчас.
Дети предлагают темы.
Ученики:
Любовь, дружба, равнодушие, поэт и поэзия.
Учитель:
Прекрасные темы. Я хочу ознакомить вас с критериями, которыми будет руководствоваться наше уважаемое жюри. Первый критерий: Умение представить на публике своё произведение (артистизм, выразительность, эмоциональность). Второй критерий: смысловая наполненность (содержательность поэтического текста). Третий критерий: оценка поэтической формы (рифма, размер, стиль). Ребята, у вас есть какие-то вопросы? Пожелания?
Учитель отвечает на все возникающие вопросы.
Учитель:
Начинаем подготовительный этап. Задания для третьего тура вы узнаете за два-три дня до проведения поэтической дуэли.
Второй этап. Самостоятельная подготовка.
Ребята выбирают стихотворения для первого тура, пишут (по желанию) стихотворение для второго тура. Они всегда могут подойти к учителю со своими стихотворениями до начала конкурса. В идеале учитель заранее видит все стихотворения, которые будут прочитаны со сцены (цензура, помощь, поддержка). Хорошо бы с каждым провести репетицию, чтобы ребёнок почувствовал сцену.
Обязательное условие подготовки к данному мероприятию – это психологический комфорт для всех участников творческого процесса! Учитель в этот момент должен поддерживать ребят, вселять в них уверенность. Параллельно проводятся беседы с классом. Ребят настраивают на серьёзный лад, им объясняют, что быть благодарным зрителем – это тоже непростая задача. Необходимо воспитанно себя вести во время проведения дуэли.
Стенгазета должна быть оформлена за две недели до проведения конкурса. Она должна быть яркой, броской и обязательно в духе времени. Актовый зал украшен заранее. Учителю необходимо контролировать все эти организационные моменты. Интерес к мероприятию должен постоянно подогреваться. Необходимо осветить его (мероприятие) как важное событие года.
За два-три дня дети узнают темы третьего тура. Каждому поэту выдаётся листок, на котором напечатаны отрывки из каких-либо поэтических произведений. Ребята должны понять, какой теме посвящён тот или иной отрывок, выбрать понравившуюся тему и написать стихотворение.
Примеры поэтических текстов:
- Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла — все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.
Блистательна, полувоздушна,
Смычку волшебному послушна,
Толпою нимф окружена,
Стоит Истомина; она,
Одной ногой касаясь пола,
Другою медленно кружит,
И вдруг прыжок, и вдруг летит,
Летит, как пух от уст Эола;
То стан совьет, то разовьет
И быстрой ножкой ножку бьет.
А. С. Пушкин «Евгений Онегин»,
Глава I, строфа XX (2019 – год театра)
- Я вернулся в мой город, знакомый до слез,
До прожилок, до детских припухлых желез.
Ты вернулся сюда, так глотай же скорей
Рыбий жир ленинградских речных фонарей,
Узнавай же скорее декабрьский денек,
Где к зловещему дегтю подмешан желток.
Петербург! я еще не хочу умирать!
У тебя телефонов моих номера.
Петербург! У меня еще есть адреса,
По которым найду мертвецов голоса.
Я на лестнице черной живу, и в висок
Ударяет мне вырванный с мясом звонок,
И всю ночь напролет жду гостей дорогих,
Шевеля кандалами цепочек дверных.
Осип Мандельштам «Ленинград» (тема города)
- Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Сергей Есенин (о молодости)
или
Я прав, когда живу и требую от жизни
Не только подвигов в борьбе за идеал,
Не только мук и жертв страдалице-отчизне,
Но и всего, о чем так страстно я мечтал:
Хочу я творчеством и знанием упиться,
Хочу весенних дней, лазури и цветов,
Хочу у милых ног я плакать и молиться,
Хочу безумного веселия пиров;
Хочу из нежных уст дыханья аромата
И смеха, и вина, и песен молодых,
И бледных ландышей, и пурпура заката, —
Всей дивной музыки аккордов мировых…
Дмитрий Мережковский (см.тему № 3)
- Всё кончено навеки между нами…
И врозь сердца, и врозь шаги…
Хоть оба любим мы, но, встретившись друзьями,
Мы разошлися, как враги!
Евдокия Ростопчина (драм. моменты в жизни)
Третий этап. Проведение мероприятия.
Поэтическая дуэль
Ход
К появлению зрителей актовый зал должен быть оформлен, звук и свет настроены, проверены микрофоны. Для жюри приготовлены критерии оценивания. Поэты в зал заходят по приглашению ведущих и занимают выделенные места (нужно заранее их обозначить). Мероприятие проводится в течение 2 уроков (с учётом всех поздравлений, пожеланий, отзывов, фотографирования).
Ведущий № 1
Не должен быть очень несчастным
И, главное, скрытным. О нет! —
Чтобы быть современнику ясным,
Весь настежь распахнут поэт.
Ведущий № 2
А каждый читатель как тайна,
Как в землю закопанный клад,
Пусть самый последний, случайный,
Всю жизнь промолчавший подряд.
Ведущий № 1
За что-то меня упрекают
И в чем-то согласны со мной…
Так исповедь льется немая,
Беседы блаженнейший зной.
Ведущий № 2
Наш век на земле быстротечен
И тесен назначенный круг,
А он неизменен и вечен —
Поэта неведомый друг.
Ведущий № 1
Добрый день, уважаемые зрители! Уже во второй раз мы собираемся в этом уютном зале, чтобы провести мероприятие, посвящённое поэзии!
Ведущий № 2
И ведущими будем сегодня мы! Васильева Василиса!
Ведущий № 1
И Иванов Иван!
Ведущий № 2
И по традиции давайте поприветствуем тех, кто не побоялся поделиться своим творчеством, своими мыслями и душой.
Ведущий № 1
Уважаемые поэты, просим вас пройти в зал!
( Поэты входят, рассаживаются по местам).
Ведущий № 2
Невозможно представить поэзию без таких известных имён, как Александр Сергеевич Пушкин, Михаил Юрьевич Лермонтов, Сергей Александрович Есенин, Владимир Владимирович Маяковский, Владимир Семёнович Высоцкий.
Ведущий № 1
Очень часто поэты вступают в творческий диалог, соглашаясь, или споря друг с другом, несмотря на то, что между ними могут быть целые эпохи.
Ведущий № 2
Такой творческий диалог возможен, благодаря поэзии. Встречайте Никитова Никиту, ученика 10 е класса. Никита прочитает известное стихотворение Владимира Владимировича Маяковского, посвящённое Александру Сергеевичу Пушкину.
(Выходит Никитов Никита и читает отрывок из «Юбилейного»).
Ведущий № 2
Спасибо, Никита. Юные поэты уже готовы представить на суд нашего строгого, но доброжелательного жюри своё творчество!
Ведущий № 1
Поприветствуем наше многоуважаемое жюри!
Ведущий № 2
Наш директор: ****!
Ведущие представляют всех членов жюри.
Ведущий № 1
Давайте вспомним, как проходил конкурс в прошлом году.
Включается заранее смонтированный ролик с прошлогодней дуэли.
Мы рады объявить о первом туре нашей поэтической дуэли. Каждый поэт прочитает по одному стихотворению на свободную тему.
Ведущий № 2
А сейчас мы начинаем наш конкурс. На сцену приглашается…
По списку ведущие вызывают ребят.
Ведущий № 1
Первый тур закончен. А мы с Даней рады передать эстафету ведущих двум замечательным ребятам. Встречайте: Петрова Полина и Сидоров Никита!
Ведущий № 3
Здравствуйте, уважаемые зрители! Надеюсь, ребята собрались с мыслями и готовы начать второй тур поэтической дуэли! Напомню, что поэты могли выбрать любую из четырёх тем: любовь, дружба, равнодушие, поэт и поэзия.
Вызывают поэтов по темам. Отдельный список.
Ведущий № 4
Пока члены жюри подводят предварительные итоги, на сцену приглашается победитель прошлогоднего конкурса – Лиева Лия.
Выступает победитель прошлого года.
Ведущий № 3
Спасибо, Лия! Поэзия помогает видеть мир образно и ярко. Она возвышает над суетой и воспитывает чувства.
Ведущий № 4
Следующий этап заключительный. У ребят была непростая задача: за короткий промежуток времени им необходимо было написать стихотворение на определённую тематику.
Далее перечисляются темы, и вызываются ребята по отдельному списку (см.второй этап данной разработки).
Ведущий № 3
Сейчас мы хотим предоставить слово уважаемому жюри и всем зрителям, желающим высказаться.
Жюри и все желающие делятся впечатлениями.
Ведущий № 4
Поэты не рождаются случайно,
Они летят на Землю с высоты.
Ведущий № 3
Их жизнь окpyжена великой тайной,
Хотя они откpыты и пpосты.
Ведущий № 4
И право объявить победителей предоставляется…
Награждение и фото.
Четвёртый этап. Рефлексия.
После проведения поэтической дуэли следует обсудить с ребятами их впечатления. Лучше это сделать на следующий день. Важно выслушать мнения не только поэтов, но и зрителей. Можно попросить написать отзывы (Приложение № 3).
Выводы
В условиях обучения в школе собственно литературное творчество учащихся – это результат литературной деятельности, показатель развития литературных способностей.
Литературное творчество учащихся углубляет, расширяет эмоциональную жизнь подростка, дарит ему свободу самовыражения, развивает его речь, углубляет познания в литературоведении.
Л.С. Выготский считал, что смысл и значение литературного творчества «только в том, что оно позволяет ребёнку проделать тот крутой перевал в развитии творческого воображения, который даст новое, остающееся на всю жизнь направление его фантазии». Нельзя не согласиться с Л.С. Выготским, задача педагога – направить творчество подростка в нужное русло, поддержать все его начинания. Особенно это касается тех ребят, которые совершают свои первые творческие шаги. И проведение литературной дуэли – прекрасная возможность для старшеклассников проявить себя, почувствовать, что ты не один в своих стремлениях.
Внеурочная деятельность. Поэтическая дуэль.
Внеурочная деятельность при преподавании литературы необходима для формирования УУД. А объединение классов в сельской школе на таких мероприятиях способствует развитию межличностных отношений. Сценарий Поэтической дуэли разработан для учащихся 9 — 11 классов. Создание учащимися презентаций для проведения мероприятия соответствуют стандартам ФГОС. Оснвными целями мероприятия является развитие творческой активности учащихся, духовное обогащение личности ребёнка через знакомство с творчеством поэтов, лирика которых не входит в изучение по программе.
Внеклассное мероприятие для 9-11 классов
« Поэтическая дуэль»
в МАОУ “ Итатская СОШ Томского района”
Вступительное слово чтеца:
Поэт в России — больше, чем поэт.
В ней суждено поэтами рождаться
лишь тем, в ком бродит
гордый дух гражданства,
кому уюта нет, покоя нет.
Поэт в ней — образ века своего
и будущего призрачный прообраз.
Е. А. Евтушенко.
Ведущий 1
У разных народов было свое представление о назначении поэта. В легкий нравами европейский 18 век родилось мнение о том, что они должны говорить лишь о любви и амурах, о греческих и римских богах и богинях, о природе, о легких темах. Потом появились романтики, воспевающие неземное. Но во все времена среди поэтов были те, кто стремился пером бороться за свободу и права человека против рабства и тирании.
Ведущий 2
В России, лишенной свободной политической и общественной деятельности, среди сочинителей, писавших, по выражению Белинского, гладкие и легкие стихи, выделялся голос тех, чей стих «звучал, как колокол на башне вечевой во дни торжеств и бед народных».
Ведущий 1
Великие русские поэты… Они «глаголом жгли сердца людей». Это о них говорит Е.Евтушенко в своей «Молитве перед поэмой», это к ним он обращается за советом и помощью.
Ведущий 2
Дай, Пушкин, мне свою певучесть,
свою раскованную речь,
свою пленительную участь
как бы шаля, глаголем жечь.
Дай, Лермонтов, свой желчный взгляд,
своей презрительности яд
и келью замкнутой души,
где дышит, скрытая в тиши,
недоброты твоей сестра
лампада тайного добра.
Дай, Некрасов…
… мне подвиг мучительный твой,
чтоб идти, волоча всю Россию,
как бурлаки идут бечевой.
( Далее Евтушенко обращается к другим поэтам).
Ведущий 1
Да, русские поэты были больше, чем поэты. Они были совестью страны, властителями дум, выразителями народных чаяний. И правительство воспринимало их не только как писателей, но порой как личных врагов. Известны отзывы Николая 1 на гибель Пушкина и Лермонтова. Да, судьба русских поэтов часто была трагическая. Но простое слово ЛЮБОВЬ, так ёмко звучащая в стихах истинного поэта всегда была надеждой и опорой каждого…
Ведущий 2
До 20 века именно из-за чувства любви происходили дуэли. В 20 веке дуэль переходит в разряд поэтической. Что такое поэтическая дуэль? Как она происходит? Каковы её правила? Мы сейчас попробуем разобраться, посмотрев сюжет из сериала, снятый российскими кинематографистами «Сергей Есенин».
ПРОСМТР СЮЖЕТА из сериала “ Есенин”. Поэтическая дуэль между Маяковским и Есениным.
Ведущий 1
Итак, вопрос аудитории.
КАКИЕ ПРАВИЛА СУЩЕСТВУЮТ У ПОЭТИЧЕСКОЙ ДУЭЛИ?
Ответы-предположения учащихся.
Спасибо за предположения. А сейчас мы озвучим правила поэтической дуэли, проходящеё между 9-11 классами.
Ведущий 2
Правила конкурса:
Конкурс 1.
Презентация.
Класс представляет поэтов, стихи которых будут звучать, приготовив презентацию, в которой будут отражены интересные факты из жизни поэтов.
Конкурс 2 ДУЭЛЬ
Дуэль (выстрел 1) чтение четверостиший
1. Тема Дуэли: Любовь в поэзии 20-21 века.
2. Поэтическая Дуэль проводится в стихотворной форме.
3. Время Дуэли определяется для Дуэлянтов предварительно членами жюри.
4. Обязательное исполнение женской и мужской лирики.
5. Участникам разрешается отстаивать свою манеру исполнения стихотворения.
Дуэль (выстрел 2)
Выразительное чтение наизусть 2 стихотворений от класса.
Женская лирикаМужская лирикаДля жюри:/бланки/
Критерии оценки конкурса.
Презентация поэта. Интересные факты из жизни… Критерии оценки презентации
Критерии оценки
Максимальное количество балов
Оформление и содержание
Титульный слайд с заголовком
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики, анимации)
Выразительность выступления
Интересный факт из жизни
Дуэль (выстрел 1) чтение четверостиший
Критерии оценки
Максимальное количество балов
Чёткое и правильное произношение
Передача стиля стиха через интонацию
Умение правильно пользоваться диапазоном своего голоса
Проникновение в идейно-художественное содержание при прочтении
ИОГО
Дуэль (выстрел 2) выразительное чтение
Критерии оценки
Чёткое и правильное произношение
Умение правильно пользоваться диапазоном своего голоса
Проникновение в идейно-художественное содержание при прочтении
Знание текста
Эмоциональность при прочтении
Впечатление публики
( рассматривается через апплодисменты)
ИОГО
Цели:
- Обобщить знания учащихся по творчеству
А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова. - Закрепить знание учащимися текстов
стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. - Закрепить навыки выразительного чтения.
- Развивать коммуникативные навыки учащихся.
- Воспитывать познавательный интерес к
литературе как к учебному предмету и к
творчеству А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова.
Оборудование: компьютер, проектор,
экран.
Выставка художественной литературы и
энциклопедий по творчеству А.С.Пушкина,
Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова.
Презентация, Приложение 1, Приложение 2
ХОД ЗАНЯТИЯ
Слайд 1.
Ведущий 1: Дорогие ребята, мы рады
приветствовать вас на нашем занятии. Сегодня
состоится литературная дуэль. Объявляю условия
дуэли: команды будут сражаться на 8 шагах. Каждой
команде придётся пройти 8 небольших, но серьёзных
испытаний. Если команды успешно справятся с
заданиями, то они докажут свою эрудированность и
будут награждены по заслугам.
Ведущий 2: В каждой дуэли есть свои
секунданты. И у нас они тоже присутствуют. Это
свидетели и судьи вашей дуэли. Они будут
следить за порядком и оценивать команды.
Слайд 2.
Ведущий 1: Наше занятие мы
посвящаем золотому веку русской литературы ,
XIX веку. Золотым его называют потому, что именно в
это время было написано большинство известных и
читаемых до сих пор произведений. XIX век – это
время, которое дало миру великих писателей и
поэтов. И сегодня мы выясним, насколько хорошо вы
знаете их творчество. Итак, А.С.Пушкин,
М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и их герои.
Представление команд
(Команды представляют своё название, девиз,
капитана. Свои представления капитан
заканчивает фразой: «Мы вызываем вас на дуэль!
Защищайтесь!»)
Слайд 3.
Испытание 1
Ведущий 2:
Читаем строчки
Почти до точки,
Чтоб ты узнал,
Кто написал.
Условия: ведущие читают отрывок из
произведения, команды угадывают название и
автора. Команда может взять помощь зала.
Слайд 4.
1. «Ко мне он кинулся на грудь;
Но в горло я успел воткнуть
И там два раза повернуть своё оружье… Он завыл,
Рванулся из последних сил,
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом…» (М.Ю.Лермонтов
«Мцыри»)
Слайд 5.
2. «Служив отлично-благородно,
Долгами жил его отец,
Давал три бала ежегодно
И промотался наконец.
Судьба Евгения хранила:
Сперва Madam за ним ходила,
Потом Monsier её сменил.
Ребёнок был резов, но мил.
Monsier L’Abbe, француз убогий,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил». (А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»)
Слайд 6.
3. «Вдруг толпа раздалась в обе стороны –
И выходит Степан Парамонович,
Молодой купец, удалой боец.
Горят очи его соколиные,
На опричника смотрят пристально.
Супротив него он становится,
Боевые рукавицы натягивает,
Могутные плечи распрямливает
Да кудряву бороду поглаживает…» (М.Ю.Лермонтиов
«Песня про купца Калашникова»)
Слайд 7.
4. «Последний день перед Рождеством прошёл.
Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звёзды.
Месяц величаво поднялся на небо, чтобы посвятить
добрым людям.
Между тем чёрт крался потихоньку к месяцу и уже
протянул было руку схватить его, но вдруг
отдёрнул её назад, как бы обжёгшись, пососал
пальцы, заболтал ногою и забежал с другой стороны
и снова отскочил и отдёрнул руку. В Диканьке
никто не слышал, как чёрт украл месяц». (Н.В.Гоголь
«Ночь перед Рождеством»)
Слайд 8.
5. «Владимир очутился в поле и напрасно хотел
снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и
поминутно то въезжала на сугроб, то
проваливалась в яму; сани поминутно
опрокидывались. Лошадь начинала уставать, а с
него пот катился градом, несмотря на то, что он
поминутно был по пояс в снегу». (А.С.Пушкин
«Метель»)
Слайд 9.
6. «И какой же русский не любит быстрой езды?
Его ли душе не любить её? Кажись, неведомая сила
подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и
всё летит…
Эх, тройка! Птица тройка, кто тебя выдумал? Знать у
бойкого народа ты могла только родиться…
Не так ли и ты,Русь, что бойкая необгонимая тройка
несёшься? Чудным звоном заливается колокольчик;
летит миомо всё, что ни есть на земле. Русь, куда
же несёшься ты? Дай ответ. Не даёт ответа, и
дают ей дорогу другие народы и государства». (Н.В.Гоголь
«Мёртвые души»)
Испытание 2.
Слайд 10.
Ведущий 1:
Коли учил ты произведение,
Значит продолжишь стихотворение.
Условия: ведущие читают начало
стихотворения, команды продолжают минимум две
строчки. Команды могут брать помощь зала.
Слайд 11.
1. «У лукоморья дуб зелёный…»
Слайд 12.
2. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром…»
Слайд 13.
3. «Мороз и солнце,
День чудесный…»
Слайд 14.
4. «Белеет парус одинокий…»
Слайд 15.
5. «Погиб, поэт! – невольник чести – …»
Слайд 16.
6. «Мой дядя самых честных правил…»
Испытание 3.
Слайд 17.
Ведущий 2:
Отцы и дети. Автор – отец своего произведения,
Герои и произведения – дети автора.
Условие: даются листы с названиями
произведений и фамилиями авторов, команды должны
за 30 секунд соотнести произведения и их авторов.
Слайд 18.
Испытание 4.
Слайд 19.
Ведущий 1:
Кто больше назовёт героев,
Тому 5 баллов мы присвоим!
Слайд 20.
Условие: команды называют всех
известных им героев А.С. Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя. Побеждает та
команда, которая назовёт героя последней.
Испытание 5.
Слайд 21.
Ведущий 2:
Я не просто человек,
Я литературный герой.
Представь меня,
Назови, кто я такой.
Условие: ведущие зачитывают
автобиографии героев, команды должны узнать, о
каком герое идёт речь, назвать им и фамилию героя.
Команды могут взять помощь компьютера и помощь
зала.
Слайд 22.
1. Всю свою жизнь я был добрый казак. Любил свою
Украину и верно служил в Запорожской Сечи.
Вырастил двух сыновей. И хотел побыстрей
испытать их в бою. Один мой сын, Остап, стал
храбрым воином; другого я сам убил за
предательство. Остапа казнили враги. Я отомстил
за его смерть. Но до конца своих дней я был предан
своей Родине. Стойко и мужественно перенёс я и
свою казнь. Польские изверги сожгли меня заживо. (Тарас
Бульба)
Слайд 23.
2. Однажды мы с матушкой отдыхали на Кавказе, на
водах. Именно там я познакомилась с одним молодым
человеком. Сначала он мне не понравился.
Казалось, что он всё делает мне назло, как будто
смеётся надо мной. Это он перекупил
понравившийся мне ковёр. Но потом на балу он не
позволил меня оскорбить пьяному офицеру, и я
поняла, что он особенный. А потом он стрелялся
из-за меня на дуэли. Я влюбилась в него и думала,
что он тоже меня любит. Но вскоре после дуэли он
признался, что общался со мной из жалости. Мне
было так больно, я много плакала, переживала.
Никогда не забуду это страдание. Мы расстались. (Княжна
Мэри)
Слайд 24.
3. Я долгое время был не в ладах с законом, часто
приходилось скрываться. Потом, приняв чужое имя,
я возглавил крестьянское восстание. Именно я
напал на Белогорскую крепость, приказал казнить
капитана Миронова, а вот дочь его, Машу,
пощадил. Близко сошёлся с офицером Петром
Гринёвым, которого я уважал за его честность и
храбрость. В трудную минуту он помог мне, подарил
свой тулуп. А я добра не забываю. Отпустил я
его вместе с невестой. А бунт мой закончился
трагично. Предали меня мои же сторонники. Знал я,
что доверять им нельзя. Ведь разбойники они все.
Да что уж теперь. (Емельян Пугачёв)
Слайд 25.
4. Я девушка из обычной семьи. Отец мой –
помещик, мать – домохозяйка. С детства я не
любила шума, суеты. Наоборот, мне нравилось
читать романы, гулять. Из всех русских времён
года я очень люблю зиму. Я верю и в гаданья и в
приметы. И вот однажды в мою тихую жизнь ворвался
молодой человек. Мне он очень понравился. Это был
тот, о котором я мечтала. Я написала ему письмо, а
он отказался от моей любви. Я вышла замуж за
другого. (Татьяна Ларина)
Испытание 6.
Слайд 26.
Ведущий 1:
В окружающем мире
Очень много вещей.
Посмотри на предмет
И скажи-ка, он чей?
Условие: ведущий показывает
предметы, принадлежащие героям произведений,
команды определяют, кому принадлежит вещь.
Команды могут взять помощь компьютера и помощь
зала.
Слайд 27.
1. Книга с закладкой на 14 стр. (Манилов)
Слайд 28.
2. Волшебное зеркальце (Злая царица)
Слайд 29.
3. Дневник. Отрывок из дневника: «Вчера я
приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю
города, на самом высоком месте, у подошвы Машука».
(Печорин)
Слайд 30.
4. Пистолет (Онегин, Ленский, Печорин,
Грушницкий)
Слайд 31.
Ведущий 2: Кто из трёх известных
вам автором стрелялся на дуэли? 1837 г. 27 января –
дуэль А.С.Пушкина и Ж.Дантеса. 1841 г. 27 июля – дуэль
М.Ю.Лермонтова и Н.С.Мартынова
Испытание 7. Дуэль капитанов
Слайд 32.
Ведущий 1:
Вот дом, где я живу.
Здесь всё моё и обо мне…
Условие: Капитаны зачитывают
отрывки-описания комнат литературных героев.
Если капитан не отвечает, чьё это жилище, он может
взять помощь компьютера, помощь команды,
помощь зала. Если капитан не справляется с
заданием, оно переходит команде-сопернице.
Слайд 33.
1. «Из сеней он попал в тёмную комнату и был
поражён представшим беспорядком. Казалось, как
будто в доме происходило мытьё полов и сюда на
время нагромоздили всю мебель. На одном столе
стоял сломанный стул, и рядом с ним часы с
остановившимся маятником, к которому паук уже
приладил паутину. На бюро лежало множество
всякой всячины: куча исписанных мелко бумажек,
какая-то старинная книга в кожаном переплёте,
лимон, весь высохший, отломленная ручка кресла,
рюмка с какой-то жидкостью и тремя мухами,
кусочек где-то поднятой тряпки, два пера,
запачканные чернилами, высохшие, как в чахотке.
По стенам навешано было весьма тесно и
бестолково несколько картин. В углу комнаты была
навалена на полу куча того, что недостойно лежать
на столах. Никак нельзя было сказать, чтобы в
комнате сей обитало живое существо». (Комната
Плюшкина)
Слайд 34.
2. «Изображу ль в картине верной
Уединенный кабинет…
Янтарь на трубках Цареграда,
Фарфор и бронза на столе,
И, чувств изнеженных отрада,
Духи в гранёном хрустале;
Гребёнки, пилочки стальные,
Прямые ножницы, кривые,
И щётки тридцати родов
И для ногтей и для зубов.
И стол с померкшею лампадой,
И груда книг, и под окном
Кровать, покрытая ковром». (Кабинет Онегина)
Испытание 8. Домашнее задание
Слайд 35.
Ведущий 2:
Ах русские слова
Великих мастеров,
Прочитанные с выраженьем,
Достойны восхищенья!
Условие: Представитель от каждой
команды выразительно читает стихотворение.
Заключительный этап. Подсчитывание баллов
Слайд 36.
Ведущий 1: При имени Пушкина тотчас
осеняет мысль о русском национальном поэте… В
нём заключилось всё богатство, сила и гибкость
нашего языка. Пушкин есть явление чрезвычайное…
Н.В.Гоголь
Слайд 37.
Ведущий 2: И через всю жизнь
проносим мы в душе образ этого человека –
грустного, строгого, нежного и властного, смелого
и благородного. Поэта гениального и так рано
погибшего. Бессмертного и навсегда молодого.
И.Андронников
Слайд 38.
Ведущий 1: Гоголь умер! Какую
русскую душу не потрясут эти два слова? Человек,
который своим именем означал эпоху в истории
нашей литературы; человек, которым мы гордимся,
как одной из слав наших!
И.С.Тургенев
Объявление результатов.
Вручение подарков. Капитаны пожимают
друг другу руки.
Слайд 39.
Ведущий 2:
Дуэль закончена, друзья!
И споров здесь не нужно.
Пусть с вами рядом везде и всегда
Будут честь, достоинство и дружба!
Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе о модернистской поэзии ХХ века «Дуэль между Есениным и Маяковским»
В условиях реализации ФГОС
Преподаватель: Кузнецова Юлия Владимировна
Студенты 1 курса
Тип занятия: урок открытия новых знаний
Форма занятия: театрализация.
Цель: познакомить студентов с социальной, культурной обстановкой в России революционного периода ХХ века, изучить суть поэтического конфликта и поиска нового литературного направления лидерами ведущих литературных оппозиций – Есениным и Маяковским.
Задачи:
Деятельностные: формировать культурообразное мышление учащихся на основе интеграции знаний, полученных на уроках русского языка, чтения, истории, музыки; анализа и синтеза различных произведений искусства: литературы, музыки, живописи;
Образовательные: приобщение учащихся к самостоятельному чтению; развитие читательского интереса; развитие у детей понимания особенностей образного языка произведений литературы, живописи, музыки; развитие творческих способностей учащихся;
Воспитательные: обогащение духовного мира учащихся, коррекция их эмоциональной сферы.
Формирование УУД:
Личностные действия: формирование целостного современного мировоззрения; развитие эстетического сознания;
Регулятивные действия: умение ставить цели и задачи работы; умение корректировать собственную деятельность; самоконтроль;
Познавательные действия: владение знаковым мышлением; умение интерпретировать и делать выводы; умение анализировать, систематизировать и обобщать информацию с учетом эпохи и политической обстановки в стране начала 20 века.
Коммуникативные действия: адекватное восприятие устной и письменной речи; умение понять звучащую образную речь, в том числе поэтическую, логику развития мысли.
Оборудование: костюмы актеров, большая аудитория с длинными столами и скамьями.
Структура занятия:
Мотивационный этап;
Этап актуализации знаний;
Этап открытия новых знаний;
Рефлексия.
Направление воспитательной работы: художественно-эстетическое
Форма внеурочной деятельности: театрализация
Конспект занятия:
Мотивационный этап: объявление названия мероприятия, сохранение интриги. Формулировать цель и задачи предстоит каждому зрителю самостоятельно в зависимости от его культурного уровня, степени владения материалом по поэзии начала 20 века, а также мотивированности на изучение литературы. Сама театрализация является мотивирующим средством в формировании потребности к расширению кругозора, восприятию прошлой эпохи, «как живой», восприятие жизненного пути незаурядных личностей, которыми и были В.В. Маяковский и С.А. Есенин.
Этап актуализации знаний.
Роли не называют. Зрителю известно лишь то, что в театральной постановке они увидят Есенина и Маяковского. Более осведомленным студентам известно также о полемике, которая возникала между двумя поэтами. Актуализация знаний «здесь и сейчас» позволяет сделать зрителя не только живым свидетелем, но и участником данных событий. Зритель формирует свою точку зрения, занимает сторону имажинистов или футуристов. Слушая выразительное чтение стихотворений, студенты расширяют объем литературных произведений, с которыми они ознакомлены.
Этап открытия новых знаний.
Ход мероприятия:
Историческая справка: 20 сентября 1920 г. зал быстро заполнился представителями всевозможных «истов»: неоакмеисты, футуристы, имажинисты, импрессионисты, экспрессионисты и пролетарские поэты. Выступали от каждой группы сначала с декларацией, а потом демонстрировали образцы своего творчества. Галина обратила внимание, что С. Есенин и А. Мариенгоф пришли в цилиндрах, при этом она сразу же оценила, что низкорослому Есенину цилиндр подходил как корове седло, так как высокий цилиндр придавал кинематографическую комичность его невысокой фигуре.
Имажинисты старались громко заявить о себе. Поэт Вадим Шершеневич зачитал декларацию, основную мысль которой он несколько раз повторил: нет литературы и искусства, кроме имажинизма.
Сцена. За столом сидят трое мужчин, один из них – Маяковский, В. Шершеневич станет ведущим литературной дуэли. Есенин стоит перед аудиторией без шапки, черное пальто нараспашку, лицо напряженное, агрессивное, даже злое. Он говорит, покачиваясь из стороны в сторону:
Есенин: У этого «дяденьки — достань воробышка» хорошо привешен язык! Он ловко пролез сквозь угольное ушко Велемира Хлебникова и теперь готов всех утопить в поганой луже, не замечая, что сам сидит в ней. Его талантливый учитель Хлебников, (ядовито) председатель Земного шара, торжественно вступил в «Орден имажинистов» и не только поместил свои стихи в сборнике «Харчевня зорь», но в нашем издательстве выпустил свою книгу! Как вам такое?! (резко поворачивается назад, на первый план выдвигается Маяковский, он стоит слева от Есенина).
Москвы колымага.
В ней два имаго,
Голгофа
Мариенгофа.
Город
Распорот,
Воскресение
Есенина.
Господи, отелись
В шубе из лис!
Ученик Хлебникова — Маяковский — все еще куражится (продолжает Есенин, сжимая кулаки). Смотрите, мол, на меня (передразнивает, подтрунивает над плакатным жестом Маяковского с поднятой рукой), какая я поэтическая звезда, как рекламирую Моссельпром и прочую бакалею. А я без всяких прикрас говорю: сколько бы ни куражился Маяковский, близок час гибели его газетных стихов. Таков поэтический закон судьбы агитез!
Маяковский: (громогласно выкрикивает с места) А каков закон судьбы ваших «кобылез»?
Слышится смех в зале. Есенин распаляется еще больше.
Есенин: — Моя кобыла рязанская, русская. А у вас облако в штанах! Это что русский образ? Это подражание не Хлебникову, не Уитмену, а западным модернистам…
Ведущий вскакивает с места, встает между Есениным и Маяковским.
Ведущий: — А может нам прямо сейчас и здесь попросить наших поэтов разрешить спор? Пусть читают, и мы поймем, кто лучше!
Из зала выкрикивают заранее подготовленные студенты:
— Пусть читают!.. Послушаем!.. А пускай!.. Интересно!..
Есенин: (делает шаг вперед, декламирует) —
Трубит, трубит погибельный рог!
Как же быть, как же быть теперь нам
На измызганных ляжках дорог?
Вы, любители песенных блох,
Не хотите ль … у мерина?
Аудитория: — Стыдно! Позор!
Маяковский: — А надо ли мне после этого читать?
Аудитория: — Надо! Надо!.. Просим!
Маяковский: — Пустая трата времени! Чем стихи тут читать и штаны протирать на скамейках, лучше бы открыли еще один агитпункт!
Аудитория взрывается недовольными криками. Шумно.
Маяковский: По черным улицам белые матери
судорожно простерлись, как по гробу глазет.
Вплакались в орущих о побитом неприятеле:
«Ах, закройте, закройте глаза газет!»
Мама, громче!
Дым.
Дым.
Дым еще!
Что вы мямлите, мама, мне?
Видите —
весь воздух вымощен
громыхающим под ядрами камнем!
Ма -а -а -ма!
Сейчас притащили израненный вечер.
Крепился долго,
кургузый,
шершавый,
и вдруг, —
надломивши тучные плечи,
расплакался, бедный, на шее Варшавы.
Звезды в платочках из синего ситца
визжали:
«Убит,
дорогой,
дорогой мой!»
И глаз новолуния страшно косится
на мертвый кулак с зажатой обоймой.
Сбежались смотреть литовские села,
как, поцелуем в обрубок вкована,
слезя золотые глаза костелов,
пальцы улиц ломала Ковна.
А вечер кричит,
безногий,
безрукий:
«Неправда,
я еще могу-с
хе! —
выбряцав шпоры в горящей мазурке,
выкрутить русый ус!»
Что вы,
мама?
Белая, белая, как на гробе глазет.
«Оставьте!
О нем это,
об убитом, телеграмма.
Есенин: (лирично) — Ах, закройте,
закройте глаза газет!
Маяковский смотрит удивленно на Есенина.
Есенин: — Что ни говори, а Маяковского не выкинешь. Ляжет в литературе бревном, и многие о него споткнутся…
Аудитория: — Молодец! Давно бы так! Этого-то мы и ждали!
Ведущий: — Тихо… Тихо! Я стащу со стола всякого (кричит), пока Есенин не прочтет своего второго стихотворения!
Есенин: (руки в карманах, голова высоко поднята)
Дождик мокрыми метлами чистит
Ивняковый помет по лугам.
Плюйся, ветер, охапками листьев,
Я такой же, как ты, хулиган.
Я люблю, когда синие чащи,
Как с тяжелой походкой волы,
Животами, листвой хрипящими,
По коленкам марают стволы.
Вот оно, мое стадо рыжее!
Кто ж воспеть его лучше мог?
Вижу, вижу, как сумерки лижут
Следы человечьих ног.
Русь моя, деревянная Русь!
Я один твой певец и глашатай.
Звериных стихов моих грусть
Я кормил резедой и мятой.
Взбрезжи, полночь, луны кувшин
Зачерпнуть молока берез!
Словно хочет кого придушить
Руками крестов погост!
Бродит черная жуть по холмам,
Злобу вора струит в наш сад,
Только сам я разбойник и хам
И по крови степной конокрад.
Кто видал, как в ночи кипит
Кипяченых черемух рать?
Мне бы в ночь в голубой степи
Где-нибудь с кистенем стоять.
Ах, увял головы моей куст,
Засосал меня песенный плен.
Осужден я на каторге чувств
Вертеть жернова поэм.
Но не бойся, безумный ветр,
Плюй спокойно листвой по лугам.
Не сотрет меня кличка «поэт»,
Я и в песнях, как ты, хулиган.
Маякоский: (иронично) – Взбрезжи?.. Ветр?! Да вы хулиган, Есенин! (уходит со сцены)
Есенин: – А Маяковский просто безграмотен!
Маяковский возвращается, занимает прежнее место.
Есенин (кричит): – Вырос с версту ростом и думает – мы испугались – не запугаешь этим!
Маяковский: — Фабрики строить надо! Рулить страной! А вы тут развели г… (шум в зале нарастает, слышны крики «Правильно!» и противоположные «Читай давай!»).
Маяковский: — «Война объявлена – слышите вы?! (к Есенину)
Вечернюю! Вечернюю! Вечернюю!
Италия! Германия! Австрия!»
И на площадь, мрачно очерченную чернью,
багровой крови пролилась струя!
Морду в кровь разбила кофейня,
зверьим криком багрима:
«Отравим кровью игры Рейна!
Громами ядер на мрамор Рима!»
С неба, изодранного о штыков жала,
слёзы звезд просеивались, как мука в сите,
и подошвами сжатая жалость визжала:
«Ах, пустите, пустите, пустите!»
Бронзовые генералы на граненом цоколе
молили: «Раскуйте, и мы поедем!»
Прощающейся конницы поцелуи цокали,
и пехоте хотелось к убийце — победе.
Громоздящемуся городу ур_о_дился во сне
хохочущий голос пушечного баса,
а с запада падает красный снег
сочными клочьями человечьего мяса.
Вздувается у площади за ротой рота,
у злящейся на лбу вздуваются вены.
«Постойте, шашки о шелк кокоток
вытрем, вытрем в бульварах Вены!»
Газетчики надрывались: «Купите вечернюю!
Италия! Германия! Австрия!»
А из ночи, мрачно очерченной чернью,
багровой крови лил_а_сь и лил_а_сь струя.
Аудитория удовлетворена, начинают собираться. Есенин вскакивает на стол:
Есенин: – Я надеюсь, что вы мне верите. Я эти стихи знаю. Это лучшие стихи изо всех, что были написаны за последнее время!
Ведущий: — Господа, дайте же слово Есенину! Его ход!
Аудитория неохотно усаживается.
Есенин: (проникновенно) Я люблю родину.
Я очень люблю родину!
Хоть есть в ней грусти ивовая ржавь.
Приятны мне свиней испачканные морды
И в тишине ночной звенящий голос жаб.
Я нежно болен воспоминаньем детства,
Апрельских вечеров мне снится хмарь и сырь.
Как будто бы на корточки погреться
Присел наш клен перед костром зари.
О, сколько я на нем яиц из гнезд вороньих,
Карабкаясь по сучьям, воровал!
Все тот же он теперь, с верхушкою зеленой?
По-прежнему ль крепка его кора?
(Почти без перерыва начинает читать второе, перекрикивает аудиторию, когда все затихают, слезает со стола. Шершневич жестом поднятой руки просит внимания для Есенина)
Маяковский: — Тихо! Пусть читает…
Есенин: Мне осталась одна забава:
Пальцы в рот – и веселый свист.
Прокатилась дурная слава,
Что похабник я и скандалист.
Ах! Какая смешная потеря!
Много в жизни смешных потерь.
Стыдно мне, что я в Бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.
Золотые, далекие дали!
Все сжигает житейская мреть.
И похабничал я и скандалил
Для того, чтобы ярче гореть.
Дар поэта – ласкать и корябать,
Роковая на нем печать.
Розу белую с черной жабой
Я хотел на земле повенчать.
Пусть не сладились, пусть не сбылись
Эти помыслы розовых дней.
Но коль черти в душе гнездились –
Значит, ангелы жили в ней.
Вот за это веселие мути, –
Отправляясь с ней в край иной,
Я хочу при последней минуте
Попросить тех, кто будет со мной, —
Чтоб за все за грехи мои тяжкие,
За неверие в благодать
Положили меня в русской рубашке
Под иконами умирать.
Тогда я понял,
Что такая Русь.
Я понял, что такое слава.
И потому мне
В душу грусть
Вошла, как горькая отрава.
На кой мне черт.
Что я поэт!…
И без меня в достатке дряни.
Пускай я сдохну,
Только…
Нет,
Не ставьте памятник в Рязани!
Вы помните,
Вы все, конечно, помните,
Как я стоял,
Приблизившись к стене,
Взволнованно ходили вы по комнате
И что-то резкое
В лицо бросали мне.
Вы говорили:
Нам пора расстаться,
Что вас замучила
Моя шальная жизнь,
Что вам пора за дело приниматься,
А мой удел –
Катиться дальше вниз.
Любимая!
Меня вы не любили.
Не знали вы, что в сонмище людском
Я был, как лошадь загнанная в мыле,
Пришпоренная смелым ездоком.
Не знали вы,
Что я в сплошном дыму,
В разворочённом бурей быте
С того и мучаюсь, что не пойму –
Куда несет нас рок событий.
Дочитывает в тишине. Затем все актеры уходят.
Рефлексия.
Теперь у публики есть время поразмыслить над тем, что они видели и слышали. Студенты обсудят впечатления на следующем занятии по литературе, остальные обмениваются впечатлениями в свободном порядке.
Список литературы:
Бениславская Г. А. Воспоминания о Есенине / С. А. Есенин в воспоминаниях современников. Том 2.
Грузинов И. В. Есенин в воспоминаниях… — Т. 1, с. 358—359.
«Харчевня зорь». Есенин, Мариенгоф, Хлебников. Изд-во «Имажинисты», 1920, стр. 11.
Интернет-ресурсы
7 скандалов Сергея Есенина // http://russian7.ru/post/7-skandalov-sergeya-esenina/
К проблеме личности писателя: Есенин и Маяковский// Развитие личности [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rl-online.ru/info/authors/71.html, 2003.
Кравченко А.И. Советская литература первой половины XX века// Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов.— 3-е изд. М.: Академический Проект, 2002// Портал «Твой учебник» [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bookucheba.com/page/kulturologis/ist/ist-11—idz-ax249—nf-86.html, 2010.
Маяковский В. В. Как делать стихи? // Маяковский В. В. Полное собрание сочинений: В 13 т. – Т. 12. – Статьи, заметки и выступления: (Ноябрь 1917 — 1930). — М.: Худож. лит., 1959. – С. 81-117. // ФЭБ [Электронная библиотека]. – Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/mayakovsky/texts/ms0/msc/msc-081-.htm, 2002.
Предсмертная записка Владимира Маяковского// Владимир Владимирович Маяковский [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://v-mayakovsky.com/zapiska.html, 2002-2010.
Чудакова М. Дуэль с властью// Огонёк [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ogoniok.ru/5053/21/, 2008.
Швецова Л. К. Есенин и Маяковский: (Из наблюдений над поэтическим языком) // Известия Академии наук СССР. Отделение литературы и языка. — М.: Изд-во АН СССР, 1970. — Т. XXIX. Вып. 4. — С. 308—319// ФЭБ [электронная библиотека]. – Режим доступа: http://feb-web.ru/feb/izvest/1970/04/704-308.htm, 2002.
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение —
средняя общеобразовательная школа №4 города Асино
Литературно-музыкальная композиция.
Поэтическая дуэль С.Есенина с В.Маяковским
(Литературный бал)
Автор — составитель:
Петрова Валентина Владимировна,
учитель русского языка и литературы
2015
Пояснительная записка
Тема литературно-музыкальной композиции
«Поэтическая дуэль С.Есенина с В.Маяковским» выбрана не случайно,
поскольку 2015 год является юбилейным годом для Есенина. С.Есенин
был соперником В.Маяковского на арене народной революции и в
сердцах людей. Но всё же С.Есенин и В.Маяковский — два лика одного
времени, не столь различны меж собой: «Грубостью Маяковский
прикрывается от сурового времени» (Л.Троцкий), «Острым, похабным
словом…в Есенине кричит Маяковский». (Г.Адамов). Выпускникам
нравится изучать творчество данных поэтов, многое заучивается
наизусть. 1.Цели:
— формирование нравственно-эстетических
ценностей, развитие творческих способностей детей;
— осуществление в школьной практике современных
подходов к содержанию и организации внеурочной деятельности по
литературе;
Задачи:
-способствовать развитию литературного
образования, воспитания и культуры школьников через обновление
содержания, форм и методов внеурочной работы по литературе;
-формировать у учащихся представления о
значимости гуманитарного образования в современном мире; расширять
историко-литературный контекст эпохи серебряного века и выявлять ее
эстетические тенденции.
2.Форма проведения: литературно-музыкальная
композиция.
3.Условия и особенности реализации композиции:
Фоном спектаклю служит экран с пейзажами,
портретами С.Есенина В. Маяковского разных лет.
А) Оборудование
-Презентация;
-музыкальное сопровождение: ведущий читает слова
на фоне музыки П.Чайковского;
-лейтмотивом спектакля служит песни «Не жалею,
не зову, не плачу…»
( С этой песней начинается и заканчивается
мероприятие)
Б) Действующие лица: С.Есенин, В. Маяковский,
ведущий, студент Фридман, «армия» почитателей и поклонниц обоих
поэтов, одетых в стиле 20-х годов.
Действие происходит на сцене: в огромной
аудитории Политехнического музея. Посреди сцены стоит стол и
кресло.
( Полный зал собралось народу. Атмосфера в зале
накалилась до предела. Каждую реплику, каждое стихотворение
«своего» лидера публика, четко разделившись на два непримиримых
лагеря, встречала ревом восторга и дружными аплодисментами).
В) Возрастной адрес: старшеклассники
Г) В скобках даны ремарки.
Литературный сценарий
Звучит песни «Не жалею, не зову, не плачу…»
Затем на фоне музыки П. Чайковского ведущий
читает слова.
Два самых ярких и скандальных поэта жили и
творили в Москве в одно время. Хулиган и скандалист, златокудрый
Лель девичьих сердец Сергей Есенин и оратор, горлан, идейный
главарь комсомольской братии Владимир Маяковский. У каждого была
своя «армия» почитателей и поклонниц, которая считала своего кумира
единственным достойным обожания. И каждая считала своего
«небожителя» выше и гениальнее другого. Рано или поздно Есенин и
Маяковский должны были сойтись в поэтической схватке, чтобы
победить и получить славу лучшего поэта Советской России.
И этот день настал. В огромной аудитории
Политехнического музея народу набралось — яблоку негде упасть.
Атмосфера в зале сразу накалилась до предела. Каждую реплику,
каждое стихотворение «своего» лидера публика, четко разделившись на
два непримиримых лагеря, встречала ревом восторга и дружными
аплодисментами.
Маяковский: В настоящее материалистическое время
тот поэт, кто полезен! (рявкнул в зал Маяковский).
(Есенин, сидя на краешке стола, поглядел снизу
вверх на Маяковского, стоящего посреди сцены, как памятник, и
отбрил не задумываясь, легко и непринужденно)
Есенин: А я считаю, что во всякое время полезен
тот, кто поэт!
Маяковский: А я не поэт?!
(Маяковский обратился к залу и получил поддержку
«своих» в виде громких аплодисментов).
Есенин: Поэт! Но неинтересный! (смеясь, сказал
Есенин, когда аплодисменты стихли). — Вы поэт для чего-то, а я поэт
отчего-то, не знаю сам отчего… Вы проживете до восьмидесяти,
Маяковский, и вам поставят памятник на площади… (Он насмешливо
взглянул на него). — Вот в такой позе, как вы сейчас стоите,
застынете навек, окаменев!..
(Зал захохотал. Даже ярые поклонники
Маяковского засмеялись).
А я сдохну под забором, на котором ваши
стихи-агитки расклеивают. И все-таки я с вами местами не поменяюсь!
(Есенин встал и, подойдя к краю сцены, прочел,
рубя рукой воздух, как Маяковский):
Приемлю все,
Как есть все принимаю,
Готов идти по выбитым следам.
Отдам всю душу Октябрю и Маю,
Но только лиры милой не отдам!
(Публика зааплодировала, а Есенин повернулся и
снова уселся на край стола).
Маяковский: Уж лучше мои агитки на заборе, чем
ваши похабные стихи на стенах Страстного монастыря! (Обиженно
пробасил Маяковский. А Есенин веселился оттого, что Маяковский стал
терять свое высокомерное самодовольство)
Есенин: Это не стихи, а озорство! Вы меня
назвали «звонкий забулдыга-подмастерье»? Врете, Маяковский! Я
пришел как суровый мастер! А вопрос, кто из нас подмастерье, кто
мастер, время решит!
(Страсти накалялись. Взволнованная молодежь
напряженно гудела, обсуждая достоинства каждого поэта и его
выступления. Казалось, в воздухе блуждали два высоковольтных
заряда, положительный и отрицательный, и достаточно было лишь
короткой стычки, короткого замыкания, чтобы полыхнула молния и
грянул гром. И, как всегда и во все времена, нашелся человек,
который умышленно спровоцировал скандал. Самоуверенно-нахальный
студент Фридман выскочил на кафедру и обратился к аудитории):
Студент Фридман: Зачем мы будем ждать, когда
время рассудит? Предлагаю прямо сейчас, здесь: дуэль Маяковский —
Есенин!..
И публика мгновенно отреагировала:
— Браво! Здорово! Дуэль! Ду-эль! Ду-эль! Дуэль!
(скандировали собравшиеся, не жалея голосов и
ладоней. Что-то средневековое почудилось Есенину в их неистовстве.
Ристалище, когда толпа требует: «Кро-ви! Кро-ви!» Хлеба и зрелищ во
все времена! «Ничего не меняется в человеке, как бы далеко ни
шагнула цивилизация, человек все тот же: любовь и ненависть, добро
и зло, великодушие и зависть», — усмехнулся он своим мыслям и вышел
вперед, подняв руку и прося тишины)
Есенин: Если на одну площадку выпустили двух
львов, они должны драться! Позор падет на голову того, кто
смалодушничает и обратится в бегство! Я готов! (Есенин сбросил
пиджак, словно и впрямь собирался драться с Маяковским. Этот его
жест вызвал в зале бурю восторга).
Публика: Браво, Есенин! Бра-во! Е-се-нин!
Е-се-нин! «Ху-ли-ган!» «Ху-ли-ган!» (требовала публика его
«Хулигана»).
(Есенин согласно кивнул и, раскинув руки, словно
открывая людям душу, звонко и озорно стал швырять в зал строчки
своего стихотворения):
Дождик мокрыми метлами чистит
Ивняковый помёт по лугам,
Плюйся, ветер, охапками листьев —
Я такой же, как ты, хулиган.
…………………
(Ритм стиха он выделял, рубя сжатым кулаком
воздух и покачивая в такт кудрявой головой, чуть громче обычного
произнося концы строк. Выкрикнув последние слова: «Я и в песнях,
как ты, хулиган», Есенин поклонился публике и отошел в сторону,
уступая место Маяковскому).
Маяковский: Ну, по части шума, Есенин, тебе ли
со мной тягаться! — (сострил Маяковский, вызвав одобрительный смех
в зале и аплодисменты). — Учись, подмастерье! (Маяковский
расставил ноги и, потрясая над головой кулаком, заревел басом,
словно командарм на плацу):
Разворачивайтесь в марше!
Словесной не место кляузе.
Тише, ораторы!
Ваше
слово,
товарищ маузер.
Довольно жить законом,
данным Адамом и Евой.
Клячу истории загоним.
Левой!
Левой!
Левой!
Вся комсомолия зала встала и как по команде вторила своему
идолу:
— Левой! Левой! Левой!
(Пока Маяковский читал, Есенин, обхватив голову, сидел в кресле
и с испугом глядел в зал. Но тем не менее он спокойно дождался,
когда утихнет фанатичный рев «маяковцев», и сказал, глядя, как
Маяковский утирает со лба пот):
Есенин: Пока Маяковский орал, я спрашивал себя, стоит ли вам
душу открывать, если у вас нет вкуса, если вы не можете решить, что
вам дороже: словесная трескотня, которая бьет по ушам, как
булыжник, или чувства из глубины души… (Немного помолчав, он махнул
рукой). — Но черт с вами! Слушайте!
Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Может быть, и скоро мне в дорогу
Бренные пожитки собирать.
Милые березовые чащи!
Ты, земля! И вы, равнин пески!
Перед этим сонмом уходящих
Я не в силах скрыть моей тоски.
Слишком я любил на этом свете
Всё, что душу облекает в плоть.
Мир осинам, что, раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь!
Много дум я в тишине продумал,
Много песен про себя сложил,
И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил.
Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве
И зверьё, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове.
Знаю я, что не цветут там чащи,
Не звенит лебяжьей шеей рожь.
Оттого пред сонмом заходящих
Я всегда испытываю дрожь.
Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
(Есенин долго стоял, вглядываясь в зрителей,
словно заглядывая каждому в душу. В зале стояла мертвая тишина, и
только кое-где слышались всхлипывания. Тишину нарушил все тот же
Фридман).
Фридман: Браво! — робко выкрикнул он. — Какой
необычный вечер! Таких вечеров не помнит история русской
литературы! Когда пьют адскую смесь из разных напитков, то можно
обалдеть до бесчувствия!.. «Ваше слово, товарищ маузер!» —
обратился он к Маяковскому.
(Маяковский серьезно посмотрел в зал. Он
чувствовал, что люди завоеваны Есениным. Даже его почитатели и те
вопросительно и недоверчиво глядели на своего «главаря»).
Маяковский: Да… трудно читать, когда все в зале
«объесенились»! Но все равно, Сергей Александрович, вы не Александр
Сергеевич! «Юбилейное», том первый, страница двести пятнадцатая, —
объявил он жестко.
Александр Сергеевич,
разрешите представиться.
Маяковский.
…………………………………….
После смерти
нам
стоять почти что рядом:
вы на «Пе»,
а я
на «эМ».
Кто меж нами?
С кем велите знаться?!
……………………………………
Ведущий: Маяковский понимал, что несомненно
уступает Есенину и по глубине чувства, и в философском осмыслении
жизни. Почувствовав, что окончательно проиграет, если будет
продолжать «копытить» на лирическом поле, где соперник намного
сильнее его, он перешел на примитивные оскорбления, украшенные
вымученной рифмой:
Маяковский: Ну Есенин,
мужиковствующих свора.
Смех!
Коровою
в перчатках лаечных.
Раз послушаешь…
но это ведь из хора!
Балалаечник!
Это прозвучало так базарно, так кухонно-склочно,
что зал возмущенно загудел.
Публика: Долой! Это не поэзия! Это рифмованная
белиберда! Ты стихи читай, а не обзывай!
(Кто-то даже свистел… Маяковский стушевался.
Растерянно пожав плечами, он отошел в глубь сцены. Есенин медленно
подошел к краю сцены; благодарно поглядев на зал, он глубоко
вздохнул и закрыл свои ясные глаза). Ведущий: И всем показалось,
что стало темно! Что солнечные лучи, проникающие в аудиторию сквозь
запыленные окна, погасли. На душе у каждого стало зябко и сыро. И в
этой застывшей на мгновение жизни страдальчески прозвучали первые
строки «Черного человека».
Есенин: Друг мой, друг мой,
Я очень и очень болен.
Сам не знаю, откуда взялась эта боль.
То ли ветер свистит
Над пустым и безлюдным полем,
То ль, как рощу в сентябрь,
Осыпает мозги алкоголь.
Голова моя машет ушами.
Как крыльями птица.
Ей на шее ноги
Маячить больше невмочь.
Черный человек,
Черный, черный,
Черный человек
На кровать ко мне садится,
Черный человек
Спать не дает мне всю ночь.
Черный человек
Водит пальцем по мерзкой книге
И, гнусавя надо мной,
Как над усопшим монах,
Читает мне жизнь
Какого-то прохвоста и забулдыги,
Нагоняя на душу тоску и страх.
Черный человек,
Черный, черный!
Ведущий: Не многим дано ощущать силу глубоких
душевных потрясений — большинство чувствительно лишь к немногим
жизненным волнениям. Отними у них любовь и ненависть, радость и
печаль, надежду и страх, и никаких других чувств у них не
останется. Но поэты, гениальные поэты, люди более высокого склада,
могут переживать так, будто они наделены не пятью, а шестью
чувствами и способны выражать мысли и ощущения, выходящие за
обычные границы природы. В этом их превосходство, возвышающее над
толпой. И как же мучительно ранят их насмешки и непонимание этой
толпы, не желающей признавать их превосходство, которое они ценят
больше всего на свете: «…Нас мало избранных, счастливцев праздных,
пренебрегающих презренной пользой!»
……………………………
Я в цилиндре стою.
Никого со мной нет.
Я один…
И разбитое зеркало… —
закончил Есенин.
(Маяковский, слушавший «Черного человека»,
закрыв лицо руками, встал, подошел к Есенину, сграбастал его своими
лапищами и расцеловал. Опустошенный, Есенин подобрал пиджак,
спрыгнул с кафедры и медленно, ни на кого не глядя, пошел по
проходу. Вся аудитория встала как один. Некоторые студенты и
студентки, когда Есенин проходил мимо, вставали перед ним на
колени, вытирая текущие слезы, и шептали имя своего кумира:
«Сережа! Сережа! Сережа!» А он в ответ только рассеянно улыбался.
Уже подойдя к выходу, Есенин, словно что-то вспомнив, обернулся и
сказал с сожалением)
Есенин: Вам, Маяковский, удивительно
посчастливилось: всего две буквы отделяют вас от Пушкина, только
две буквы! Но зато какие: «Н», «О»! — Он помахал пальцем высоко над
головой и произнес, нарочито растягивая: «Н-н-н-о-о!»
(Раздался оглушительный хохот. Смеялся и сам
Маяковский, оценив остроумную есенинскую шутку).
Маяковский: Мы квиты, Сергей! — крикнул он
примирительно. — Давайте созвонимся! У нас в ЛЕФе вы можете
получить отдел в свое распоряжение.
(Но Есенин чувствовал себя победителем и на
предложение побежденного Маяковского ответил так же
снисходительно-остроумно)
Есенин: От-дел? Вы бы дали мне отдел и устранили
бы от дел!.. Нет, Маяковский, на Левом фронте я не воюю. Я создам
свое объединение, «Россиянин»!
Маяковский: А почему не «Советянин»? — снова
завелся Маяковский. — Куда же вы, Есенин, Украину денете?
Азербайджан, Грузию?
Есенин: Ну, понес понос! — махнул рукой Есенин.
— От ваших интернационалистов слова «Россия» никогда не услышишь!
Маяковский: Бросьте вы ваших мужиковствующих!..
Ваших Орешиных, Ганиных и Клычковых! Что вы глину на ногах тащите?
Есенин: Я- глину, а вы чугун и железо! Из глины
человек создан, а из чугуна что?!
Маяковский: А из чугуна памятники!
Есенин: Ну и ставьте себе памятник на здоровье!
Адью, ребята!
Есенин прощально помахал всем рукой и запел,
уходя:
Не жалею, не зову, не плачу.
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
А за ним следом, подхватив его песню, потянулась
молодежь.
Приложение
Список литературы, перечень ссылок в Интернет
-
Прокушев Ю.Л. Слово о Есенине. Большое видится на
расстоянии… -
Громов О. Сергей Есенин — душа народа.
-
Кириллов В.Т. Встречи с Есениным.
-
Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Методические разработки по
русской литературе хх век. Москва, «ВАКО», 2010. -
www.ser-esenin.ru/
-
www.kinopoisk.ru/level/161142/
-
www.ug.ru/issues07/action/
-
www.vlivkor.com/esenin-glazami-lyubyashhix-zhenshhin.html/</</p>
Используемое оборудование:
оформление: мультимедийное оборудование: проектор, компьютер,
экран; сборник стихов С.Есенина, В.Маяковского.
Используемые ЦОР:
диск с фильмом, презентация, музыка П.Чайковского, песня «Не
жалею, не зову, не плачу…»
Тема урока: «Поэтическая дуэль»
Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о жизни и творчестве поэтов Роберта Бёрнса и Сергея Есенина
Аудитория: 10-11 класс
Время проведения: 2 часа
Тип урока: интегрированный
Форма проведения урока: внеклассное мероприятие
Методы и приёмы:
Формы работы: индивидуальная, коллективная
Технологии: развивающего обучения, информационная: демонстрация мультимедийной презентации
Организационная модель использования ИКТ в ходе урока: компьютер, проектор, экран
Дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint»
План урока
I. Организационный момент
1. Актуализация знаний
2. Постановка цели мероприятия
3. Виртуальная экскурсия
II. Изучение нового материала
-
Детство – истоки творчества
-
Юность. Годы учёбы
-
Начало творческого пути
III. «Поэтическая дуэль»
-
Вызов
-
Выстрел: «О любви»
-
Выстрел: «О природе»
-
Выстрел: «О жизни»
IV. Исход дуэли
V. Закрытие мероприятия
Ход мероприятия
I. Организационный момент
-
Актуализация знаний:
— Здравствуйте уважаемые гости нашего сегодняшнего мероприятия. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поговорить о жизни и творчестве двух замечательных поэтов: Роберта Бёрнса и Сергея Есенина, которые «сразятся» в поэтическом мастерстве, а мы попробуем определить победителя этой «дуэли».
2. Постановка цели
— 2015 год объявлен Годом Литературы, и наше сегодняшнее мероприятие – это его торжественное открытие и чествование.
3. Виртуальная экскурсия
— Сегодня нам под силу невозможное: мы сможем одновременно побывать в двух эпохах, в двух странах, в двух поэтических мирах. Мы станем зрителями поэтической дуэли двух великих певцов литературы.
Итак, мы начинаем!
Ведущий 1:
— Перед нами Родина Роберта Бёрнса – Шотландия – древняя Каледония – была самостоятельным государством с тех пор, как племя пиктов, коренных её обитателей, в IX веке было вытеснено пришельцами – скоттами. Но трон шотландских королей всегда стоял на пороховой бочке. Ожесточённее всего враждовали шотландцы со своими соседями – англичанами, и в конце XIII века англичане совершенно обескровили Шотландию и отняли у неё право жить по своим законам. Шотландия сделалась вассалом Англии, а ставленники англичан – единственными законодателями и властелинами древней страны. Тогда на историческую арену вышел национальный герой Шотландии – Уильям Уоллес. Он начинает новую страницу в истории многовековой борьбы за независимость.
Ведущий 2:
Неисчерпаемы легенды об Уильяме Уоллесе, который разбил англичан и выдворил их из Шотландии. И, несмотря на то, что королю Англии потом удалось поймать и казнить героя, имя его до сих пор окружено ореолом: благодаря ему Шотландию признали самостоятельной страной и на шотландский трон сел шотландский король. Через десять лет после смерти Уоллеса, когда англичане опять пытаются навязать Шотландии свое господство, Роберт Брюс разбивает англичан при Баннокберне, и Шотландия снова становится независимой. Эта страна никогда не живет спокойно: если она не воюет с соседями, то ее постоянно раздирают междоусобные стычки разных кланов, – и этим всегда пользуются английские короли. И в 1707 году Шотландия окончательно теряет свою независимость, свой парламент и становится частью Великобритании.
Ведущий 1:
Предки Роберта Бёрнса с незапамятных времен были самостоятельными фермерами – «коттерами». И хотя их ферма принадлежала богатым землевладельцам, те никак не притесняли работящую и богобоязненную семью. С 1707 года англичане стали вводить свои порядки, и «коттеры» уже считались временными арендаторами тех земель, которые испокон веков переходили по наследству от дедов к внукам.
В 1745 году фермеры и их хозяева – главы шотландских кланов, подняли восстание, чтобы на трон Великобритании посадить шотландского короля из династии Стюартов – потомков Марии Стюарт, казненной английской королевой Елизаветой. Из‑за моря тайно приехал претендент на престол – «славный принц Чарли». Шотландские крестьяне тоже верили, что, возведя на престол шотландского короля, Шотландия обретет независимость, а крестьяне снова станут свободными и будут пожизненно владеть своими наделами.
Ведущий 2:
Примкнули к восстанию и предки Бёрнса. А когда англичане разбили восставших «якобитов» и головы приверженцев принца Чарли уже торчали на железных пиках у лондонского Темпля, крестьяне были согнаны с земли своих отцов и обречены на полунищенское существование. В ту пору Вильяму Бернсу – отцу поэта было двадцать четыре года. Четырнадцать лет Вильям Бернс проработал сначала садовником – в Эдинбурге, потом у богатого помещика, неподалеку от деревни Аллоуэй, близ города Эйра, в Западной Шотландии. Скопив немного денег, он сам выстроил ту глиняную мазанку, где 25 января 1759 года у жены Вильяма, Агнес, родился первенец.
Ведущий 1:
— А вот иная страна – Россия – Родина Сергея Есенина.
К середине IX века на севере европейской России сложился союз восточно-славянских, финно-угорских и балтских племён. В 882 году новгородский князь Олег захватил Киев, тем самым объединив под одной властью славянский север и юг и создав Древнерусское государство. В результате успешных военных походов и дипломатических усилий киевских правителей в состав нового государства вошли земли всех восточнославянских, а также некоторых финно-угорских, балтских, тюркских племён. Параллельно шёл процесс славянской колонизации северо-востока Руси.
Ведущий 2:
При князе Владимире в 988 году Русь приняла христианство. Князь Ярослав Мудрый утвердил первый русский свод законов – Русскую Правду.
В 1132 году после смерти киевского князя Мстислава Владимировича начался распад Древнерусского государства на ряд самостоятельных княжеств: Новгородская земля, Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество, Черниговское княжество, Рязанское княжество, Полоцкое княжество и другие. При этом Киев оставался объектом борьбы между наиболее сильными княжескими ветвями.
Ведущий 1:
Южные русские земли на протяжении XVI и XVII веков подвергались набегам степных кочевников и крымских татар, продававших захваченных пленников на невольничьих рынках. От их набегов России пришлось защищаться, строя вдоль своих южных рубежей мощную Засечную черту.
В начале XVII века в России началась Смута, закончившаяся созывом всенародного ополчения, разгромом польских интервентов и соборным избранием на царство династии Романовых (21 февраля 1613 года).
Ведущий 2:
Существенное укрепление государственных основ произвел Царь Пётр I. Реформы Петра I привели к модернизации армии, государственного аппарата и образования. В результате Северной войны 1700-1721 годов была разгромлена мощная шведская армия и были возвращены русские земли, захваченные Швецией в конце XVI века. В устье Невы был построен город-порт Санкт-Петербург, куда в 1712 году была перенесена столица России. В России установилась абсолютная монархия во главе с императором, которому подчинялась даже церковь.
Ведущий 1:
Царское правление Романовых в Российской империи продолжалось вплоть до великих революционных преобразований. В 1917 году в России началась жестокая революционная война, которую традиционно называют гражданской войной. В этой войне победу одержала партия, наиболее ярко, активно и решительно, выражавшая интересы трудового народа.
II. Изучение нового материала
-
Детство – истоки творчества
— Поэтом «человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что даёт ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве» – так сказал прозаик Валентин Распутин. Смеем предположить, что первые ростки творчества и первые шаги к слову как искусству берут начало именно в детстве наших поэтов.
Давайте посмотрим на них…
Ведущий 2:
Мазанка в Аллоуэе… сотни тысяч людей со всех концов земли приходят сюда, где в единственное крошечное окно свет падал на колыбель Роберта Бёрнса. Вильям Бёрнс долго жил в столице, и с самых ранних лет его сыновья‑погодки, Роберт и Гильберт, росли среди книг, рано научились читать, а когда Роберту исполнилось семь, а Гильберту – шесть лет, отец пригласил в дом молодого учителя, Джона Мердока, который оказал огромное влияние на своего старшего ученика. Он не только познакомил мальчиков с лучшими произведениями классиков, но и научил их правильно говорить по‑английски и выразительно декламировать стихи.
Ведущий 1:
Эти два речевых истока – литературный английский язык и простонародное шотландское наречие, на котором пела песни мать и рассказывала страшные сказки про ведьм и оборотней старая тетушка, наложили отпечаток и на характер и на творчество Роберта. Позже, в Эдинбурге, он поражал ученых и литераторов отличными манерами и культурной речью, а своих друзей‑шотландцев блестящим знанием старой шотландской поэзии. На ферме Олифант, снятой в аренду у помещика, шла тяжкая крестьянская жизнь. Мальчики помогали отцу пахать, сеять и убирать скудные урожаи – земля на ферме оказалась очень плохой. Но вечерами, за ужином, «все Бёрнсы сидели, уткнув носы в книжки», – вспоминали их соседи. Только летом становилось веселее: с соседних ферм приходили парни к девушки, и одной из них Бёрнс впервые написал стихи. «Так для меня начались любовь и поэзия», – писал он потом.
Ведущий 2:
21 сентября 1895 года в селе Константинове в крестьянской семье Александра Никитича и Татьяны Фёдоровны Есениных родился сын Сергей. Отец служил в Москве в мясной лавке, дома бывал только наездами. Раннее детство Есенина прошло у деда и бабки по материнской линии. По воспоминаниям поэта, детство было беззаботным: «Пробуждение творческих дум началось по сознательной памяти до 8 лет»; «Стихи начал слагать рано. Толчки давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад».
Велика роль народного творчества в становлении будущего поэта. «Есенин любил пение матери. Уже в зрелые годы он с большой радостью слушал её в Константинове, где она постоянно жила, и в Москве, куда изредка наведывалась. Споёт она, – вспоминала писательница Софья Виноградская, – а он говорит: «Вот это песня! Сёстры так не умеют, это старая песня». Не только дома слышал народные напевы будущий поэт: «Сгребая сено на покосах, поют мне песню косари». И стихи свои Есенин сравнивает с песнями – по мелодичности, богатству, гибкости ритма они близки к народной песне («засосал меня песенный плен», «в первый раз я запел про любовь», «пел и я когда-то далеко», «моё степное пенье»). Музыка помогает полнее передать чувства и мысли, звуковая организация произведений гармонична, идёт от врождённого чувства родного языка. «К стихам расположили песни, которые я слышал кругом себя, а отец мой даже слагал их», – писал Есенин. Поэт знал много частушек, сам их сочинял, с охотой исполнял. Современник так описывал его исполнение: «Пел он по-простецки, с деревенским однообразием, как поёт у околицы любой парень. Но иногда, дойдя до яркого образа, внезапно подчеркивал и выделял его с любовью, уже как поэт». Одну из своих первых книг Сергей Александрович хотел назвать «Рязанские побаски, канавушки и страдания».
2.Юность. Годы учёбы
Ведущий 1:
Отец Роберта Бёрнса не оставлял мысли – дать старшему сыну хорошее образование. В 1775 году он решает послать Роберта в землемерную школу, в небольшой городок Кэркосвальд. Роберт учится отлично, все даётся ему легко. Там он пишет стихи для своей новой подруги. Снова «рифма и мелодия стиха стали непосредственным голосом моего сердца», – писал он. В первых своих стихах деревенский мальчик просто спел на знакомый мотив песенку про свою подружку и ровесницу. А в стихах, написанных через два года в Кэркосвальде, влюбленные уже встречаются в огромном мире, где каждый порыв ветра, каждый шорох травы дышит их радостью, сочувствует их любви…
Ведущий 2:
Совсем другим вернулся Роберт домой, осенью 1775 года. Он вырос, загорел, повидал свет и прочел много новых книг. В 1777 году семья переехала на ферму Лохли, в миле от оживлённого торгового городка Тарболтона. Все свободные вечера Роберт проводит в этом городке, с новыми друзьями, им он читает свои первые стихи, с ними спорит и философствует. И к его голосу уже начинают прислушиваться не только сверстники, но и многие другие. 1781 год был особенно тяжелым для семьи Бёрнса. Отец болел туберкулезом, ферма оказалась убыточной, и старому Бёрнсу пришлось судиться с управляющим. Отец решил снова отправить старшего сына в город Эрвин, где он должен был поработать на льночесалке и в прядильне: отец надеялся, что можно будет потом ткать дома холсты, которые сильно поднялись в цене.
Ведущий 1:
И Роберт уехал в Эрвин с деревянным сундучком, где лежал его нехитрый скарб, а на дне сундучка – отцовская Библия и самодельная тетрадка со стихами. Роберт поселился в маленькой мансарде с круглым окошком. Оттуда было видно, как в гавань входили большие океанские корабли, и ветер доносил непривычные запахи просмоленных канатов, винных бочек и заморских пряностей. Для сына фермера, впервые попавшего в приморский город, эрвинский порт казался воротами в иной огромный мир.
Ведущий 2:
В 1904 году Сергей Есенин поступил в Константиновское земское четырёхклассное училище, затем – в церковно-учительскую школу в селе Спас-Клепики, из которой вышел «учителем школы грамоты». К этому времени относятся первые сохранившиеся стихи Есенина: «Звёзды», «Воспоминания», «Моя жизнь». Тогда же он составил два рукописных сборника своих стихов. Каникулы Есенин проводил в Константинове, бывал в доме священника Ивана Попова, пользовался хорошей библиотекой хозяина.
Сразу после окончания школы Сергей Александрович переехал в Москву, где в то время уже работал в мясной лавке его отец. Первое время Сергей проживал с ним, служил в той же мясной лавке, затем устроился в типографию И.Д. Сытина.
На следующий год Есенин поступил на историко-философское отделение при Московском городском народном университете имени Шанявского в качестве вольного слушателя.
Ведущий 1:
В первой половине 1916 года Есенин призывается в армию, но благодаря хлопотам друзей получает назначение («с высочайшего соизволения») санитаром в Царскосельский военно-санитарный поезд № 143 Её Императорского Величества Государыни Императрицы Александры Федоровны, что позволяет ему беспрепятственно посещать литературные салоны, бывать на приемах у меценатов, выступать на концертах. На одном из концертов в лазарете, к которому он был прикомандирован (здесь же несли службу сестер милосердия императрица и царевны), происходит его встреча с царской семьей.
4.Начало творческого пути
Ведущий 2:
В ту незабвенную весну 1977 года у моря, когда под мартовским солнцем отогревались больные суставы, с детства пораженные ревматизмом, и легче дышалось соленым морским воздухом, Роберт Бёрнс впервые прочитал стихи Роберта Фергюссона – молодого поэта, погибшего на двадцать четвертом году в эдинбургском «бедламе» в 1774 году. От него остался небольшой томик стихов на шотландском наречии, и Бёрнс впервые увидел, что его родной язык существует не как «простонародный диалект» или язык старинных полузабытых баллад, но и как настоящий литературный язык, на котором можно писать отличные стихи. После объединения Шотландии и Англии образованные шотландцы старались говорить по‑английски и даже стеснялись своего выговора, не желая походить на «простонародье».
Ведущий 1:
Бернс знал, что «высший свет» гордился поэтами Шенстоном и Томсоном, потому что они писали по‑английски, хотя и были коренными «скоттами» по рождению и воспитанию. Роберт и сам старался писать все свои «серьезные» стихи по‑английски и только в песнях и шуточных посланиях друзьям позволяет себе говорить по‑шотландски.
А тут, читая Фергюссона, он увидел, что тот пишет на «шотландском диалекте» звучные, легкие и певучие стихи, пишет просто, понятно и вместе с тем изящно, с веселой выдумкой. В этой книге стихи Фергюссона впервые прозвучат по‑русски.
Ведущий 2:
Книга Фергюссона привела Бернса в восторг. Теперь ничто не собьет его с пути: он «хочет ударить по струнам своей дикой сельской лиры в благородном соревновании с ним», как он пишет в своей заветной тетради. Записи Бернса не только настоящая проза поэта. В ней отражена душа человека незаурядного ума, необычайной чуткости и прозорливости. Еще отчетливее талант Бёрнса‑прозаика виден в его многочисленных письмах, бережно собранных в двух томах, к которым недавно добавлено много новых материалов.
Бёрнс часто пишет о поэзии, о ее значении в жизни человека, сурово разбирает свои ранние опыты и с особенной любовью вспоминает своих предшественников – народных певцов Шотландии: «Возвышенное благородство, хватающая за душу нежность наших старинных баллад говорят о том, что они созданы рукою Мастера… Но самые имена безвестных бардов (о, сколь это обидно для честолюбия певца!) теперь погребены под прахом былого…»
Ведущий 1:
И дальше он пишет о том, что «последний, самый ничтожный из свиты муз, тот, что не может подняться на ваши высоты и все же, следя ваш полет, на слабых своих крыльях подчас устремляется за вами, – этот бедный сельский, никому не известный певец с душевным трепетом чтит вашу память».
По этим записям яснее видишь, почему Бернс так самоотверженно и бескорыстно отдавал все свободное время собиранию старинных шотландских песен и баллад. Он годами участвовал в издании многотомного «Музыкального музея» Джонсона, восстанавливая из множества устных вариантов наиболее неискаженные тексты и сочиняя новые слова на старинные мелодии, если тексты были утеряны или заменены вульгарными и безграмотными виршами.
Ведущий 2:
Сочинять Есенин стал очень рано, лет с 9, но до 14, когда были написаны им «Маковые побаски» и «Микола», слагал только духовные стихи. Начало сознательного творчества относится к 16-17 годам. Вв восемнадцать лет Есенин отправился в Петербург «устраивать» свои стихи. Здесь он сблизился с Клюевым, Городецким, Блоком, позже: с А. Белым и Ивановым-Разумником. Все они, по признанию самого Есенина, оказали на его общее развитие большое влияние.
С 1914 некоторые стихотворения Есенина стали печататься в журналах. В 1916 в Петрограде вышел первый сборник его стихотворений «Радуница», куда частью вошли стихотворения ранних лет (1909-1910).
Ведущий 1:
К этому же времени относится появление в печати прозаических опытов Есенина (повесть «Яр» и рассказ «Бобыль и Дружок»), не занимающих в его творчестве сколько-нибудь значительного места. В том же 1916 году Есенин был мобилизован, после Февральской революции дезертировал с фронта. «В годы революции был всецело на стороне Октября, но принимал все по-своему, с крестьянским уклоном». Переживания этих лет нашли отражение в сборниках «Преображение», «Сельский часослов», а также «Голубень», куда вошло много и дореволюционных стихотворений. В 1919 вместе с поэтами Мариенгофом, Шершеневичем и другими Есенин выпустил манифест новой поэтической школы − имажинизма.
III. «Поэтическая дуэль»
1. Вызов
Сергей Есенин и Роберт Бёрнс, признанные мировой литературой, выразители национального мировосприятия своей страны.
Сергея Есенин и сегодня в ХХI веке воспринимается как поэт, воспевший Родину, показавший все стороны русского характера.
Роберт Бёрнс коренной шотландец, тоже считается национальным поэтом, воспевшим не только холмистые пейзажи своей родины, но и сумевшим передать атмосферу шотландской культуры, оказавшейся под властью английской короны.
Сегодня перед нами непростая задача: стать секундантами и судьями в поэтической дуэли. Чтецы выступят со стихотворениями Есенина и Бёрнса, а мы определим победителя.
2.Выстрел: «О любви»
Ведущий 2:
После смерти отца Бёрнс стал главой семьи и хозяином новой фермы. Днём он много работал на ферме, а вечерами уходил потанцевать в Мохлин. У него много стихов о девушках, с которыми он танцевал.
О встрече Роберта и Джин, ставшей его судьбой, его любовью на всю жизнь, написано очень много. Читая письма и воспоминания, как бы становишься очевидцем этой трудной, часто трагической и все же прекрасной любви, родившей столько стихов и песен.
Ведущий 1:
Сам поэт в письмах и стихах к Джин рассказывает, как в конце вечера в таверну, где уже кончались танцы, ворвался огромный пес Роберта и бросился на грудь хозяину. «Вот бы мне найти подружку, которая полюбила бы меня, как этот пес!» – сказал Роберт.
А через несколько дней, когда он шел мимо луга, где девушки белили холсты, Джин крикнула ему: «Ну как, Моссгил, нашел себе подружку?» – «Нашел», – сказал он, не сводя с нее глаз.
Роберт отлично зная, что старый Армор ни за что не отдаст Джин за «нищего рифмоплета». Но для него эта девочка стала всем, что ему было дорого: любовью, счастьем, песней. Он писал о Джин: «Она поет, как птица в лесу. Я не слышал голоса нежнее». Она знала бесчисленное множество старинных напевов, и Роберт придумывал на них новые слова. Теперь все песни рассказывали о них двоих.
Ведущий 2:
В это лето – первое лето настоящей любви – Роберт написал многие из лучших своих стихов и песен: кажется, что он даже разучился говорить прозой, – он словно дышит стихами. Он пишет письма в стихах, и в них нет ни одной пустой строчки, ни одного лишнего слова, ни одного натянутого, надуманного образа. И те, кто читает эти стихи, уже начинают понимать, что в Шотландию пришел ее поэт.
По старинному шотландскому обычаю они вначале заключили тайный брак, для этого надо было подписать «брачный контракт», по которому возлюбленные «признают себя навеки мужем и женой». Потом Роберт уехал на заработки, чтобы обеспечить семью. Джин ждала ребенка. 3 сентября 1786 года она родила близнецов − мальчика и девочку, которых назвали в честь родителей Робертом и Джин.
Ведущий 1:
С «брачным контрактом» связана целая история. Родители Джин порвали этот контракт и подали на Бёрнса жалобу в церковный совет и суд. Много было треволнений. Но к этому времени у Бёрнса вышла книга и к нему пришла слава. Потом вышло эдинбургское издание стихов и поэм Бёрнса − после чего его встречали уже везде как славного барда. Его голос услышала вся Шотландия. Церковь официально признала брак − и семья стала жить вместе. Скоро Джин родила еще одного мальчика.
Ведущий 2:
Все стихи, все песни и письма Бернса говорят о любви как о высшем счастье, доступном смертному. В нежнейших лирических строках, в горьких жалобах брошенной девушки, в возмущенных отповедях «добродетельным» ханжам и безудержно откровенных вольных песнях, – везде воспевается могучая, неукротимая сила страсти, голос крови, непреложный закон жизни. Бернс ненавидит любовь продажную, корыстную, притворную. Но еще больше он ненавидит тех, кто мешает другим любить просто, горячо и непосредственно, если эта любовь не освящена «бормотаньем джентльмена в чёрном» в церкви, перед алтарем.
Чтец. Стихотворение «Прощай, красавица моя»
Прощай, красавица моя,
Я пью твое здоровье.
Надоедать не стану я
Тебе своей любовью.
Прощай, прости! Перенести
Сумею я разлуку.
А ты смекни да разочти,
Кому отдашь ты руку.
Ты говоришь: — Вступать мне в брак
Покуда неохота.. —
А я скажу: — Я не дурак
И ждать мне нет расчета.
Я знаю, ждет твоя родня
Кого-то побогаче.
Она не жалует меня.
Ну, дай вам бог удачи!
Меня считают бедняком
Без имени и рода.
Но не нуждаюсь я ни в ком, —
При мне моя свобода.
Башка и руки — вот мой клад.
Всегда к труду готов я.
Как говорят,- сам черт не брат,
Покуда есть здоровье!
Оно, конечно, высоко
Летит иная птица.
Но в дальней птице так легко
Порою ошибиться.
Прощай, мой друг. Я ухожу,
Куда ведет дорожка.
Но, может, в полночь погляжу
Я на твое окошка…
Чтец. Стихотворение «Моей душе покоя нет»
Моей душе покоя нет.
Весь день я жду кого-то.
Без сна встречаю я рассвет —
И все из-за кого-то.
Со мною нет кого-то.
Ах, где найти кого-то!
Могу весь мир я обойти,
Чтобы найти кого-то.
О вы, хранящие любовь
Неведомые силы,
Пусть невредим вернется вновь
Ко мне мой кто-то милый.
Но нет со мной кого-то.
Мне грустно отчего-то.
Клянусь, я все бы отдала
На свете для кого-то!
Ведущий 1:
В 1912 году Сергей Есенин приехал покорять Москву. Считая себя поэтом, Есенин отказался работать с отцом в мясной лавке приказчиком и сам выбрал место с крохотным жалованьем в типографии, рассчитывая здесь печатать свои стихотворения. В корректорской никто из сотрудников его поэтом не признаёт, а редакции газет и журналов, где юноша показывает свои стихи, отказываются их публиковать. Только курсистка, Анна Изряднова, также служившая корректором у Сытина, сумела в мальчишке, который был моложе ее на четыре года, увидеть настоящего поэта.
Для Есенина этот период стал самым изобильным в его творчестве. Он написал 70 прекрасных стихотворений. Именно с этого времени он состоялся как поэт. Это соединение таланта и любви в жизни поэта следует считать «изрядновским» периодом.
Ведущий 2:
Работа, дом, семья, Анна ждет ребенка, и на поэзию уже сил и времени не хватает. Для вдохновения Сергей уезжает в Крым. Один. Вернулся полный впечатлений и вдохновения. Он бросил работу и целыми днями писал стихи. Анна не перечила и ничего не требовала от него. Просто любила. Ему же было так удобно.
В декабре 1914 года Есенин отвез жену в роддом. Страшно гордился, когда родился сын. К возвращению Анны из больницы отмыл комнату до блеска, приготовил обед. 19-летний отец с удивлением вглядывался в крошечное личико сына, отыскивая в нем свои черты, и никак не мог налюбоваться. Назвал малыша Георгием, Юрочкой.
В мае 1915 года уехал в Москву и к Анне уже не вернулся.
Ведущий 1:
Летом 1917 года Есенин познакомился с Зинаидой Райх. Через три месяца после знакомства они обвенчались в маленькой церквушке под Вологдой, искренне веря, что будут жить долго и счастливо.
В мае 1918 года у Есениных родилась дочь Татьяна, затем сын Константин. Семейное счастье не состоялось… Впоследствии Зинаида стала актрисой в театре знаменитого режиссера Всеволода Мейерхольда2 октября 1921 года народный суд г. Орла вынес решение о расторжении брака Есенина с Райх, она вышла замуж за Мейерхольда. Знаменитый режиссер воспитывал Костика и Танечку, а Есенин в доказательство любви к детям носил их фотографию в нагрудном кармане.
Ведущий 2:
4 ноября 1920 года на литературном вечере «Суд над имажинистами» Есенин познакомился с Галиной Бениславской. Так беззаветно, как любила Галина, редко любят. Есенин считал ее самым близким другом, но не видел в ней женщину. Галина оторвала его от Дункан, старалась отвадить и от друзей-собутыльников, ждала ночами у двери. Помогала чем могла, бегала по редакциям, выбивая гонорары.
Ведущий 1:
Холодным декабрьским днем 1926 года на безлюдном Ваганьковском кладбище в Москве около скромной могилы Сергея Есенина стояла молодая женщина. Год назад в ленинградской гостинице «Англетер» оборвалась жизнь тридцатилетнего поэта. Женщина на похоронах не была. Потом достала листок бумаги и быстро набросала несколько строк: «Самоубилась здесь, хотя и знаю, что после этого еще больше собак будут вешать на Есенина. Но и ему, и мне это будет все равно. В этой могиле для меня все самое дорогое, поэтому напоследок наплевать на Сосновского и общественное мнение, которое у Сосновского на поводу». Некоторое время она стояла неподвижно, затем достала пистолет.
Так закончилась жизнь 29-летней Галины Бениславской, беззаветно любившей поэта. Похоронили её рядом с Есениным 7 декабря. На памятнике начертали слова: «Верная Галя».
Ведущий 2:
В 1921 году великая американская балерина Айседора Дункан, приехала в Россию и её пригласили на творческий вечер… Она подняла глаза от бокала и увидела Его. Он начал читать стихи. Айседора не понимала ни слова, но не могла оторвать от него взгляда. А он декламировал, глядя только на нее. Это была любовь с первого взгляда, кипучая страсть, ураган. И не важно, что Айседора почти не говорила по-русски, а Сергей не знал английского. Они понимали друг друга без слов, потому что были похожи — талантливы, эмоциональны, бесшабашны…
Ведущий 1:
2 мая 1922 года Есенин и Дункан зарегистрировали брак и уехали сначала в Европу, затем в Америку. Но там он из великого поэта стал просто мужем Дункан. В Советской России ему было очень тяжело, а без России — невозможно. И чета Есениных — Дункан вернулась обратно. Она чувствовала, что брак разваливается, безумно ревновала и мучилась. Отправившись на гастроли в Крым, Айседора ждала там Сергея, который обещал вскоре приехать. Но вместо него пришла телеграмма: «Я люблю другую, женат, счастлив. Есенин».
Ведущий 2:
5 марта 1925 года — знакомство с внучкой Льва Толстого Софьей Андреевной Толстой, которая заведовала библиотекой Союза писателей.
В 1925 году состоялась скромная свадьба. Сонечка была готова, как и ее знаменитая бабушка, посвятить всю жизнь мужу и его творчеству. Все было на удивление хорошо. У поэта появился дом, любящая жена, друг и помощник. Софья занималась его здоровьем, готовила его стихи для собрания сочинений. И была абсолютно счастлива.
Ведущий 1:
Софья Толстая — еще одна не сбывшаяся надежда Есенина создать семью. Вышедшая из аристократической семьи, по воспоминаниям друзей Есенина, очень высокомерная, гордая, она требовала соблюдения этикета и беспрекословного повиновения. Эти ее качества никак не сочетались с простотой, великодушием, веселостью, озорным характером Сергея.
Ей выпал горький жребий: пережить ад последних месяцев жизни с Есениным. А потом, в декабре 1925-го, ехать в Ленинград за его телом.
Чтец. Стихотворение «Дорогая, сядем рядом…»
Дорогая, сядем рядом,
Поглядим в глаза друг другу.
Я хочу под кротким взглядом
Слушать чувственную вьюгу.
Это золото осеннее,
Эта прядь волос белесых —
Все явилось, как спасенье
Беспокойного повесы.
Я давно мой край оставил,
Где цветут луга и чащи.
В городской и горькой славе
Я хотел прожить пропащим.
Я хотел, чтоб сердце глуше
Вспоминало сад и лето,
Где под музыку лягушек
Я растил себя поэтом.
Там теперь такая ж осень…
Клен и липы в окна комнат,
Ветки лапами забросив,
Ищут тех, которых помнят.
Их давно уж нет на свете.
Месяц на простом погосте
На крестах лучами метит,
Что и мы придем к ним в гости,
Что и мы, отжив тревоги,
Перейдем под эти кущи.
Все волнистые дороги
Только радость льют живущим.
Дорогая, сядь же рядом,
Поглядим в глаза друг другу.
Я хочу под кротким взглядом
Слушать чувственную вьюгу.
Чтец. Стихотворение «Ну, целуй меня, целуй…»
Ну, целуй меня, целуй,
Хоть до крови, хоть до боли.
Не в ладу с холодной волей
Кипяток сердечных струй.
Опрокинутая кружка
Средь веселых не для нас.
Понимай, моя подружка,
На земле живут лишь раз!
Оглядись спокойным взором,
Посмотри: во мгле сырой
Месяц, словно желтый ворон,
Кружит, вьется над землей.
Ну, целуй же! Так хочу я.
Песню тлен пропел и мне.
Видно, смерть мою почуял
Тот, кто вьется в вышине.
Увядающая сила!
Умирать так умирать!
До кончины губы милой
Я хотел бы целовать.
Чтоб все время в синих дремах,
Не стыдясь и не тая,
В нежном шелесте черемух
Раздавалось: «Я твоя».
И чтоб свет над полной кружкой
Легкой пеной не погас —
Пей и пой, моя подружка:
На земле живут лишь раз!
3. Выстрел: «О природе»
Ведущий 2:
Роберт Бёрнс стал одним из непосредственных участников возрождения богатого фольклора Шотландии не только как ее лучший поэт, но и как ученый, как большой знаток истории своей родины, ее быта, ее преданий. Бёрнс начал собирать старинные песни и баллады, из них черпать поэзию. Земля, крестьянский труд, чистая любовь − они и стали главными темами в его творчестве. И при этом все строфы Бёрнса пронизаны мелодией старой шотландской поэзии, музыки.
Чтец. Стихотворение «В горах мое сердце»
В горах мое сердце… Доныне я там.
По следу оленя лечу по скалам.
Гоню я оленя, пугаю козу.
В горах мое сердце, а сам я внизу.
Прощай, моя родина! Север, прощай, —
Отечество славы и доблести край.
По белому свету судьбою гоним,
Навеки останусь я сыном твоим!
Прощайте, вершины под кровлей снегов,
Прощайте, долины и скаты лугов,
Прощайте, поникшие в бездну леса,
Прощайте, потоков лесных голоса.
В горах мое сердце… Доныне я там.
По следу оленя лечу по скалам.
Гоню я оленя, пугаю козу.
В горах мое сердце, а сам я внизу!
Чтец. Стихотворение «Конец лета»
Пророчат осени приход
И выстрел в отдаленье,
И птицы взлет среди болот,
И вереска цветенье,
И рожь, бегущая волной, —
Предвестье урожая,
И лес ночной, где под луной
Я о тебе скучаю.
Вальдшнепы любят тихий лес,
Вьюрки — кустарник горный.
А цапли с вышины небес
Стремятся в край озерный.
Дрозды в орешнике живут,
В тиши лесной полянки.
Густой боярышник — приют
Веселой коноплянки.
У каждого обычай свой,
Свой путь, свои стремленья.
Один живет с большой семьей,
Другой — в уединенье.
Но всюду злой тиран проник:
В немых лесных просторах
Ты слышишь гром, и жалкий крик,
И смятых перьев шорох…
А ведь такой кругом покой.
Стрижей кружится стая.
И нива никнет за рекой
Зелено-золотая.
Давай пойдем бродить вдвоем
И насладимся вволю
Красой плодов в глуши садов
И спелой рожью в поле.
Так хорошо идти-брести
По скошенному лугу
И встретить месяц на пути,
Тесней прильнув друг к другу,
Как дождь весной — листве лесной,
Как осень — урожаю,
Так мне нужна лишь ты одна,
Подруга дорогая!
Ведущий 1:
В своем лирическом наследии Сергей Есенин оставил нам яркие, светлые образы русской природы. Самобытность его поэтического слова берет истоки в красоте, обычаях и фольклоре Рязанщины − родины поэта. С самого детства Сергей Есенин воспринимал природу как живое существо. Немногие поэты так видят, так чувствуют красоту родной природы, как Сергей Есенин. Она мила и дорога сердцу поэта, который сумел передать в своих стихах ширь и бескрайность деревенской Руси. Поэт ощущает себя частью этого огромного мира. На лоне природы его душа очищается.
Ведущий 2:
Через образы родной природы поэт воспринимает события жизни человека. Поэт блестяще передает свое душевное состояние, привлекая для этой цели простые до гениальности сравнения с жизнью природы.
Стихи Сергея Есенина, близки каждому русскому человеку, потому что поэт сумел передать в своей лирике те светлые, прекрасные чувства, которые вызывают у нас картины родной природы. И если мы порой затрудняемся в поиске нужных слов, чтобы выразить глубину своих чувств к родному краю, то обязательно обращаемся к этому поэту. Ну разве можно сказать лучше?
Чтец. Стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу…»
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.
Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств!
Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя, иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь…
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.
Чтец. Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная…»
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты — в ризах образа…
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.
Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля.
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.
Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий Спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.
Побегу по мятой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне навстречу, как сережки,
Прозвенит девичий смех.
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».
Выстрел: «О жизни»
Ведущий 1:
14 июля 1789 года, под ударами народного гнева, пал оплот сильнейшей монархии в Европе – французского королевства – тюрьма Бастилия. Началась Великая французская революция. Напрасно мы будем искать в письмах Бернса прямой отклик на падение Бастилии. Большинство писем того лета сожжено если не самими корреспондентами Бернса, то их наследниками. Но в первые годы самые широкие круги Англии и особенно Шотландии сочувствовали французской революции. Казалось, что Свобода, Равенство и Братство придут из‑за моря мирным путем. А тогда и Шотландия получит больше прав. И хотя множество шотландских граждан, в том числе и Бернс, из‑за строгого имущественного ценза не могли участвовать даже в выборах муниципалитета своего города, не говоря уже о парламентских выборах, политическая жизнь Шотландии оживилась.
Ведущий 2:
К сожалению, именно с этого года «шотландский бард» стал акцизным чиновником, то есть служащим того самого «слабоумного Джорджи» – короля Георга Третьего и того реакционного правительства, против которого он так откровенно высказывался.
Бернс никогда не умел молчать, никогда не любил молчать, и все горести, которые ему пришлось пережить в эти годы, происходили оттого, что по должности он обязан был вести себя как образцовый служащий его величества, а по натуре был настоящим бунтарем, вольнодумцем, свободолюбцем.
К счастью, в списках, ходивших по рукам, сохранились стихи тех лет, опубликованные только после смерти Бернса. Среди них и «Дерево свободы» – прямой отклик на Великую французскую революцию.
Чтец. Стихотворение «Честная бедность»
Кто честной бедности своей
Стыдится и все прочее,
Тот самый жалкий из людей,
Трусливый раб и прочее.
При всем при том,
При всем при том,
Пускай бедны мы с вами,
Богатство —
Штамп на золотом,
А золотой —
Мы сами!
Мы хлеб едим и воду пьем,
Мы укрываемся тряпьем
И все такое прочее,
А между тем дурак и плут
Одеты в шелк и вина пьют
И все такое прочее.
При всем при том,
При всем при том,
Судите не по платью.
Кто честным кормится трудом,
Таких зову я знатью,
Вот этот шут — природный лорд.
Ему должны мы кланяться.
Но пусть он чопорен и горд,
Бревно бревном останется!
При всем при том,
При всем при том,
Хоть весь он в позументах, —
Бревно останется бревном
И в орденах, и в лентах!
Король лакея своего
Назначит генералом,
Но он не может никого
Назначить честным малым.
При всем при том,
При всем при том,
Награды, лесть
И прочее
Не заменяют
Ум и честь
И все такое прочее!
Настанет день и час пробьет,
Когда уму и чести
На всей земле придет черед
Стоять на первом месте.
При всем при том,
При всем при том,
Могу вам предсказать я,
Что будет день,
Когда кругом
Все люди станут братья!
Ведущий 1:
Есенин вернулся на родину иным: «После заграницы я смотрю на страну свою и события по-другому». После возвращения началось очень трудное для поэта время. Против него было сфабриковано обвинение в антисемитизме, которое рассматривал товарищеский суд. Травля Есенина принимала хорошо организованные формы: всего с 1920 по 1925 год против него было заведено 13 уголовных дел; критика постоянно упрекала его в несоответствии современным литературным задачам. На нервной почве ухудшилось здоровье поэта. Но что удивительно — в этот период он создал самые светлые свои произведения: «Заметался пожар голубой…», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу…» и другие.
Ведущий 2:
Произведения этого периода объединяет философское осмысление жизни. Именно в эти годы поэт создает стихотворения о матери, развивает жанр послания. В посланиях к близким он высказывает свою боль и сомнения без недомолвок, рассказывает о своей жизни, делится планами на будущее..
Чтец. Стихотворение «Мы теперь уходим понемногу»
Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Может быть, и скоро мне в дорогу
Бренные пожитки собирать.
Милые березовые чащи!
Ты, земля! И вы, равнин пески!
Перед этим сонмом уходящим
Я не в силах скрыть своей тоски.
Слишком я любил на этом свете
Все, что душу облекает в плоть.
Мир осинам, что, раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь.
Много дум я в тишине продумал,
Много песен про себя сложил,
И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил.
Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве,
И зверье, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове.
Знаю я, что не цветут там чащи,
Не звенит лебяжьей шеей рожь.
Оттого пред сонмом уходящим
Я всегда испытываю дрожь.
Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
IV. Исход дуэли
Ведущий 1:
В 1791 году, распродав скот и весь инвентарь Эллисленда, Бернс переехал с семьей в небольшой, но оживленный город Дамфриз, где и прожил с августа 1791 до июля 1796 года, когда тяжкая болезнь доконала тридцатисемилетнего поэта.
Эти последние годы были, пожалуй, самыми сложными в жизни Бернса. Он был государственным служащим – и закоренелым бунтарем, счастливым отцом семейства – и героем множества романтических приключений, крестьянским сыном и другом «знатнейших семейств». Многие ученые и литераторы переписывались с ним, спрашивали его совета. Все признавали его великим поэтом.
Ведущий 2:
Время было бурное, сложное. Надежды, вспыхнувшие вместе с французской революцией и победой Америки в войне за независимость, были разбиты, общество «Друзей народа» разогнано, а его главари сосланы на каторгу.
Осень 1795 и зима 1796 года стали роковыми для Бернса. Тогда врачи не понимали, что он давно и тяжко болен, что его обмороки и приступы боли во всех суставах – последствия тяжелого ревмокардита. Его лечили холодными ваннами, крепкими винами, по неведению усиливая смертельный недуг.
Ведущий 1:
А тут еще от него стали отступаться его знатные друзья: многие обиделись, что он отозвался о королевской чете Франции, казненной в Париже, как о «болване‑клятвопреступнике и бессовестной блуднице».
Пришла весна – очень холодная и дождливая. Бернс болел, но как только ему становится немного легче, он снова начинает писать для нового сборника шотландских песен и баллад.
В переписке с составителем этого сборника – Томсоном чувствуется желание подытожить уже сделанное и предчувствие, что ему недолго осталось жить…
Ведущий 2:
Он был государственным служащим — и закоренелым бунтарем, счастливым отцом семейства — и героем множества романтических приключений, крестьянским сыном — другом «знатнейших семейств»…
21 июля 1796 года поэт скончался, оставив семью без всяких средств. Бёрнса хоронили с помпой: регулярные войска шли церемониальным маршем до кладбища, играли трескучий и бездушный похоронный марш. Джин не могла проводить Роберта: в этот час она родила ему пятого сына. Друзья взяли на себя заботу о ней и детях». Через много лет английский король назначил вдове Бёрнса пенсию, но Джин от пенсии отказалась.
Ведущий 1:
На фоне развивающегося алкоголизма обострились некоторые черты характера, до того присутствовавшие в терпимых дозах. Есенин становился патологически обидчивым, им все чаще овладевали приступы черной меланхолии. В мае 1925 года, увидев поэта, прозаик А. Вронский сказал: «Впервые я остро почувствовал, что жить ему недолго и что он догорает».
Мания смерти в последний год буквально съела поэта. Исследователи его творчества отмечают «около 400 случаев упоминания смерти в произведениях С. Есенина, из них более трети приходится на последние два года, причем в половине этих стихов поэт говорит о своей смерти, о самоубийстве».
Ведущий 2:
«Вот помру, тогда узнаете, кого потеряли. Вся Россия заплачет», – все чаще повторял поэт своим приятелям. За два месяца до смерти в своей последней поэме «Черный человек» он напишет о себе: «Друг мой, друг мой, я очень и очень болен». Немногим ранее Есенин выводил нетвердой рукой в своих стихах: «Одержимый тяжелой падучей, я душой стал, как желтый скелет». Поэт и раньше пытался покончить с собой. Он ложился под колеса дачного поезда, в Баку бросался в нефтехранилище, резал стеклом вены. Но тогда с ним рядом находились друзья и трагедии удавалось избежать.
Ведущий 1:
За три недели до трагической развязки друзьям поэта удалость положить его в московскую клинику под присмотр доктора Ганнушкина, большого почитателя таланта поэта. Цели было две – спасти поэта от судебного преследования (в сентябре Есенин в поезде учинил пьяный дебош с антисемитскими эскападами по адресу едущих с ним в одном вагоне кремлевских чиновников) и заодно подлечиться. О своем последнем лечении Есенин рассказывал Мариенгофу: «Мне очень здесь хорошо… только немного раздражает, что день и ночь горит синенькая лампочка… и еще – не позволяют закрывать дверь … Все боятся, что покончу самоубийством».
Стих-прощание «До свиданья, друг мой, до свиданья … В этой жизни умирать не ново, но и жить, конечно, не новей» написан Есениным кровью на блокнотном листе за сутки до своей трагической смерти.
V. Закрытие мероприятия
Ведущий 2:
О том, как росла слава Бернса, говорят тысячи книг на всех языках мира, собранных в библиотеке Глазго. Поэту поставлено множество памятников – от простого мраморного бюста в нише дамфризского дома до сложных и затейливых башен с барельефами, греческими портиками и статуями – причесанных красавцев‑пахарей, с неизменной мышкой у ног, маргариткой под лемехом плуга и парящей музой в классических покрывалах. Но народ хранит его память по‑своему. Пожалуй, нет поэта, которого бы так знали и пели – на протяжении двух веков! – те, кто говорит по‑шотландски и по‑английски.Строки его лучших стихов стали лозунгами, их несут на стягах шотландцы во время всемирных фестивалей, без конца цитируют в литературе
Ведущий 1:
В России первый перевод Р.Бернса появился в 1800 году. На сегодняшний день более 90% творчества поэта переведено на русский язык. Наиболее полный перевод стихотворений и баллад был сделан С.Я.Маршаком.
День рождения Роберта Бёрнса, 25 января — национальный праздник в Шотландии, отмечаемый торжественным обедом Burns Night или Burns supper с традиционным порядком следования воспетых поэтом блюд (основное — сытный пудинг хаггис), вносимых под музыку шотландской волынки и предваряемых чтением соответствующих стихов Бёрнса. Также этот день отмечается поклонниками творчества поэта во всём мире.
Ведущий 1:
Есенин — не просто классик отечественной литературы. Удивительной, неподвластной обычным человеческим меркам, была его судьба. За тридцать лет, отпущенных ему на земле, Есенин успел так много, словно прожил огромную жизнь. Исключительная широта внутреннего диапазона, столкновение несходящихся крайностей присущи ему как мало кому еще русской литературе. Поэзия Есенина с полным правом принадлежит каждому из нас и одновременно тому целому, что составляем мы вместе как народ.
Ведущий 2:
Максим Горький писал: «Сергея Есенина не спрячешь, не вычеркнешь из нашей действительности, он выражал стон и вопль многих сотен тысяч, он яркий и драматический символ России».