Сценарий посещения музея

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Центра детского творчества «Приокский»

Методическая разработка

сценария мероприятия

«Пойдем в музей»

педагога-организатора

Глебовой Ларисы Борисовны

г. Рязань

«Пойдем в музей»

Сценарий культурно-досугового мероприятия (для обучающихся 7-10 лет).

Автор: Глебова Л.Б. педагог-организатор ПК «Снежинка» ЦДТ Приокский г. Рязань.

Цель: Мотивировать учащихся посещать музеи г. Рязани.

Задачи:

— Расширить представления детей о музеях,

— Раскрыть важность и необходимость культурной преемственности через посещение музеев,

— Привить знания о культуре и правилах поведения в музее.

Оборудование: Технические средства для иллюстрации слайдов (мультимедийный проектор, экран).

Эпиграф:

«Надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее»

Г.Белинский

Ход мероприятия.

Оргмомент:

Ведущая: — Здравствуйте, ребята. Сядьте поудобнее, внимательно слушайте. А последнее слово Вы будете продолжать самостоятельно:

Наши глаза внимательно смотрят и всё … (видят),

Уши внимательно слушают и всё … (слышат),

Голова хорошо … (думает)!

Определение темы.

Итак, начинается наша встреча с диалога. Послушайте и может быть кто-то из Вас догадается: о чем идет речь.

Встреча двух друзей:

1-ый — О, привет!

2-ой — Я сегодня посетил удивительное место. Отгадай какое?

1-ый — Это место находится в городе или селе?

2-ой — Оно может находиться и в городе, и в селе.

1-ый — Там живут или работают?

2-ой — Там работают люди, а живут вещи.

1-ый — А вещи дорогие?

2-ой — Дорогие, но для сердца и памяти!

1-ый — Там бывают гости?

2-ой — Да.

1-ый — А на какую букву начинается название?

2-ой – «М»

1-ый — О, да это магазин!

2-ой — Нет, вещи там не продают.

1-ый — Почему?

2-ой — Потому что они принадлежат всем людям.

1-ый — А зачем они людям?

2-ой — Чтобы знать свое прошлое, любоваться красотой, думать – познавать окружающий мир.

1-ый — Ах, что же это такое?

Ведущая:

— Ребят, может быть кто-то догадался что же это такое?

— Музей!!!

Постановка цели мероприятия:

Ведущая:

— Предлагаю поговорить сегодня о музеях и выяснить для чего они существуют и какое их предназначение в нашей жизни.

Учащийся:

Музей, хранит историю вещей,

И тех, кого уж с нами нет, людей,

Он будет возрастать повсюду славой

Пока гордимся мы историей своей!

Ведущая:

— Что же такое музей?

Музей – это греческое слово. Музей – это место под открытым небом, здание, дворцы, где собраны коллекции вещей по темам и видам, являющихся памятниками материальной и духовной культуры. Музеи занимаются изучением, хранением этих вещей, а также просветительской деятельностью, т.е. доносят знания о нашей истории, когда мы посещаем музей.

Музеи бывают разные по статусу:

• Мировые (Россия «Эрмитаж», Франция «Лувр», Англия «Британский музей», США «Национальная Галерея Искусств»)

• Государственные, имеющие значение в масштабах одной страны.

• И даже бывают малые музеи (школьные музеи; музеи дом, квартира, комната)

(На экране демонстрация слайдов этих музеев)

Ведущая:

— Также музеи могут классифицироваться по видам:

• Исторические

• Краеведческие

• Архитектурные (город-музей Санкт-Петербург)

• Личностные (музей А.С.Есенина, академика И.П.Павлова)

• Этнографические

• Картинные и т.д.

А вот педагог по экологическому образованию расскажет нам о необычных музеях природы.

На экране демонстрация слайдов экспозиций музея природы историко-архитектурного комплекса в Рязанском кремле.

• Значение музеев природы (обсуждение)

• Демонстрация Красной книги Рязанской области

• Обсуждение работ таксидермистов (демонстрация фрагментов фильма из музея природы Окского заповедника)

• Игра «Узнай предмет по описанию»

• Сделай вывод о значении музеев природы для человека.

Ведущая:

— Спасибо большое за интересный рассказ о музеях-заповедниках.

А сейчас, ребята, проведем мини-викторину, чтобы познакомиться со словами, имеющими непосредственное отношение к нашей теме.

И так:

• Как называются предметы, выставленные в музеях для показа посетителям? (Экспонаты)

• Совокупность этих экспонатов одной тематики? (Экспозиция)

• Кто нам рассказывает об истории этих вещей, их возникновении и предназначении? (Экскурсовод)

• В музее могут быть подлинные вещи и копии. Кто знает, что такое подлинники? (Это настоящая картина, выполненная автором или вещь, найденная при раскопках, или приобретенная в экспедициях). А копии? (Это вещи, восстановленные по описаниям, эскизам или воспроизведенные с подлинных).

• А как же называют человека, который восстанавливает первоначальный вид предмета? (Реставратор).

Реставраторы могут быть профессиональными художниками, а могут быть и любителями, страстными поклонниками истории своего народа и государства.

Предлагаю Вам посетить очень интересную экспозицию вещей, костюмов, доспехов наших предков.

Но сначала мы с вами должны обозначить правила поведения в музее, или как в нашем случае комнаты с экспозицией древних, исторических вещей.

• При посещении музея сумки, верхнюю одежду оставляют в гардеробе, чтобы они Вам не мешали, и чтобы не задеть какую-либо витрину.

• Самое простое правило: не бегать, не шуметь, громко не разговаривать.

• Нельзя экспонаты трогать руками.

• Во многих музеях запрещено фотографировать, если это так, необходимо уважать это требование.

• Если у Вас возникли вопросы, задать их необходимо после того, как рассказ экскурсовода будет окончен.

С этими правилами все согласны?

Подведение итога.

Ведущая:

Я очень надеюсь, что мои усилия, усилия наших педагогов и моих помощников подвигнет Вас на более активное посещение музеев нашего города и области.

(Раздача рекламных буклетов о музеях г.Рязани)

Учащийся:

Любой музей есть память о веках.

Творения от начала мирозданья,

Любое человечества создания

В картинах, письменах, стихах.

Ведущая:

Большое спасибо за внимание.

Литература:

1. Я познаю мир: детская энциклопедия. –М. :000 «Фирма « Издательство АСТ», 1998.

2. История мировой культуры: Справочник школьника. –М.: Слово, 1996.

3. Литература и искусство: универсальная энциклопедия школьника / Сост. А.А. Воротников. – Минск, 1995.

4. Детская энциклопедия. Санкт-Петербург, 2003, М 4.

Эпиграф:
» Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым
дорожим,

и в старом красоту находим, хоть новому
принадлежим.»

В.
Шефнер

ЗДРАВСТВУЙТЕ. Я РАДА ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВСЕХ ПРИСУТСТВУЮЩИХ НА НАШЕМ ЧАСЕ
ОБЩЕНИЯ!

Тема: » Музеи — экскурс в прошлое, настоящее,
будущее»

Эпиграфом к часу общения я
выбрала  строки из стихотворения  Вадима Сергеевича Шефнер.

Чем дальше в будущее входим,
тем больше прошлым дорожим,  и в старом красоту находим, хоть новому
принадлежим.

Цель: воспитание духовно-нравственной личности,
обладающей богатой внутренней и внешней культурой, стремящейся к самопознанию и
саморазвитию.

Задачи:

— формированию
единого коллектива и созданию в нем нравственной и духовно- эмоциональной среды
для развития личности;

-приобщение
студентов к культуре, для воспитания эмоционально- образного восприятия
искусства;

-формирование
представлений об общечеловеческих ценностях.

ХОД ЧАСА ОБЩЕНИЯ

Ребята, конечно, вы догадались, о чём мы поговорим с
вами сегодня?

18 мая — отмечается ежегодный праздник «Международный
день музеев»

С 1978 года Международный день музеев стал отмечаться
более чем в 150 странах. (ролик «Всемирный день музеев»)

Ведущий
1. МУЗЕИ (от греч. museion —
храм муз – покровительниц наук и искусств),научно-исследовательские и
научно-просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение,
изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и
духовной культуры.

Ведущий
2. Слово «музей»
образовано от слова «муза». У древнегреческого бога Зевса было 9
дочерей, 9 муз (муза — от греч. «муса» — мыслящие), которые
покровительствовали наукам и искусствам: Мельпомена — муза трагедии, Талия
-муза комедии, Каллиопа — муза эпической поэзии, Эвтерпа — муза лирики, Эрато
-муза любовных песен, Терпсихора — муза танцев, Клио — муза истории, Урания
-муза астрономии и Полигимния — муза священных гимнов. Богини обычно выступали
под водительством покровителя искусств Аполлона, получившего от богов второе
имя Мусагет. Поэтому «музей» — это «храм искусств» т. е.
мусейон. Мусейоны были центрами духовной жизни древних греков, здесь собирались
на ученые диспуты и состязания философы, поэты, певцы, музыканты.
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Ведущий

Сегодня
день торжественен и строг.

Открыта
дверь, музей гостей встречает,

В стенах
своих входящих привечает,

Лишь стоит
преступить его порог.

Ведущий

Когда к
истории хотим мы прикоснуться

Иль в мир
прекрасного охота окунуться

В музей
идем, по залам ходим,

Душой с
тенями предков говорим.

Ведущий

Любой
музей есть память о веках.

Творенья
от начала мирозданья,

Любое
человечества создание

В
картинах, письменах, стихах.

ВЕДУЩИЙ

А вы
любите ходить в музеи? Я знаю, что некоторые из вас считают посещения музеев
скучным делом. Надеюсь, нам удастся изменить ваше мнение и взглянуть на это
другими глазами.

Сценка

Мама: Собирайся, сынок! Мы сегодня идем в музей.

Сын (сидит с телефоном): Опять? Мы каждое воскресенье ходим в музеи.
Что там делать? Кругом одни старые вещи. Ходишь, смотришь, только ноги устают.

Мама: Ты не прав, сынок! Музей — это не склад старых вещей, это память.

Сын: О чем?

Мама: О людях, о событиях. А еще это расширение кругозора
(подсаживается к сыну). Вот ты любишь смотреть телевизор?

Сын: Люблю!

Мама: А знаешь ли ты, когда появился первый телевизор? Как он выглядел
и работал?

Сын: Нет, но об этом можно почитать в Интернете.

Мама: Можно, конечно. Но одно дело почитать, а другое — увидеть своими
глазами в Политехническом музее настоящий телевизор, который стоял в квартирах
50 лет назад, и узнать, как он работал.

Сын: Пожалуй, это интересно. Но вот, к примеру, побывать на Бородинском
сражении нельзя.

Мама: Побывать нельзя, но в музее Бородинская панорама «можно
увидеть, как располагались русские и французские войска, какая у них была
форма, какое оружие.

Сын: Здорово! Давай туда сходим.

Мама: Обязательно сходим.

Сын: А что интересного в музее какого-нибудь писателя?

Мама: Много интересного. Ты увидишь его рукописи, узнаешь, как он
работал. А личные вещи, книги могут многое рассказать о личности человека, его
характере, интересах.

Сын: Кажется, я понял. В музее не просто лежат старые вещи. Они, словно
свидетели истории, хранят прошлое и доносят его нам. Пойдем в музей!

ВЕДУЩИЙ А сейчас 1 экскурсию по самым известным музеям
мира с вами проведет экскурсовод …..  (ВИДЕО+ РАССКАЗ) (музеи мира)

1. Академия изящный искусств — Филадельфия

2. Большой дворец — Париж

3. Галерея Бельведер — Вена

4. Галерея Уффици во Флоренции

5. государственная Третьяковская галерея — Москва

6. Государственный русский музей — Санкт Петербург

7. Государственный Эрмитаж — санкт Петербург

8. Дворец Дожей — Венеция

9. Королевский музей Онтарио — Торонто

10. Лондонская национальная галерея — Лондон

11. Лувр — Париж

12. Музей Ватикана

13. Музей императорского дворца — в Тайбэе

14. Музей Метрополитен — Нью-Йорк

ВЕДУЩИЙ 

Следующая наша экскурсия по музеям древности, а
проведет эту экскурсию с вами …. 

         Благодаря науке палеонтологии, картину происхождения жизни на планете
до появления на ней людей, мы можем увидеть в палеонтологических музеях.

Самые знаменитые музеи находятся в Америке, Канаде, России, Китае,
Турции и Англии. (РАССКАЗ + ВИДЕО 2,5 мин)  

Палеонтологический музей имени Ю.А. Орлова — известнейший естественно-исторический
музей в мире, находится в Москве, он считается одним из самых крупных, так как
располагается на 5 тысячах квадратных метров!

         Музей состоит из
6 залов

В первом зале
рассказывается о самой палеонтологии как науке. Интересным в этом зале вызывает
скелеты мамонта, древнего носорога и плезиозавра, которого убила акула – на
костях обнаружили следы её зубов, а также представлены древние раковины
моллюсков, морские звёзды, отпечатки растений, оставленные в камне

         Во втором зале
Палеонтологического музея находятся представители докембрийского периода и
раннего палеозоя.

         Третий зал, самый маленький зал
музея, посвящён Московскому региону.

         В 4 зале уже начинается мезозой,
демонстрируются скелеты ранних позвоночных. 

         Самые известные гиганты
Мезозойской эры представлены в пятом зале. Самый большой динозавр в
Палеонтологическом музее – это диплодок. 

         В последнем, шестом зале
представлены те, кто пришёл на смену гигантским ящерам – древние млекопитающие.
Среди всех экспонатов интерес вызывает гигантский олень. Его огромный скелет в
высоту не меньше двух с половиной метров, при этом его рога в длину достигали,
двух метров! Также здесь находится скелет гигантского носорога и череп
саблезубого тигра. Оказывается, у древних носорогов была длинная шея и такие же
длинные ноги, а у саблезубых тигров пасть открывалась на 180 градусов, чтоб
иметь возможность нормально кусать добычу.

         В общем, Палеонтологический музей
– это место, где стоит побывать, будет интересно посмотреть на все экспонаты
музея. Посетители не останутся равнодушными при виде гигантских ящеров,
населявших землю миллионы лет  назад. 

ВЕДУЩИЙ  9 мая наша Страна отмечала 73-летие со Дня  Великой
Победы, победы над немецко- фашисткими захватчиками.  Но в истории нашей родины
также много и других героических побед над врагами, нападающих на нашу страну.

И  по музеям великих памятных исторических
событий в России с вами проведут наши экскурсоводы ….. (ПРЕЗЕНДАЦИЯ+
ВИДЕО + РАССКАЗ)

            1. Музей Куликовской битвы находится около
деревни Ивановка Куркинского района Тульской области в храме Сергия
Радонежского на восточной окраине Куликова поля. Организован в 1965 году в
честь победы над монгольско- татарским войском.

         2.Музе́й-панора́ма «Бороди́нская би́тва» — исторический музей
в Москве, посвящённый Отечественной войне 1812 года.

         3. Музей Отечественной войны 1812 года — военно-исторический
музей в память о войне 1812 года, входит в состав выставочного комплекса
Исторического музея в Москве на площади Революции. Открыт к 200-летию
Отечественной войны 1812 года.

         4.Музей «Россия в Великой войне» — военно-исторический музей в
Царском Селе под Петербургом, посвящённый участию Российской империи в Первой
мировой войне. Входит в состав Государственного музея-заповедника «Царское
село».

          5.Музей панорама «Оборона Севастополя» —

Главная достопримечательность Севастополя – музей-панорама имеет
впечатляющую историю. Это одно из самых красивых мест города-героя, в
подробностях, отображающее события Крымской войны в 1854-55 году

         6. Особое внимание хочется уделить Центральному музею Великой
Отечественной Войны (ролик)

         Музей находится на Поклонной горе в Парке Победы, был Торжественно открыт
Президентом Российской Федерации Б. Н. Ельциным 9 мая 1995 года. На открытии
присутствовали главы 55 государств мира, прибывшие в Москву на торжества в день
50-летия Победы.

Музей ВОВ занимает большое четырехэтажное здание, и на каждом этаже
свои экспозиции. Чтобы всё обойти понадобится часа 3.

Музей представляет посетителям разнообразные экспозиции. На шести
видеостенах гости могут посмотреть подлинную кинохронику событий военных лет.
Собраны редкие архивные документы и фото, доступные просмотру всем желающим.
Система поиска участников военных действий автоматизирована. Имена погибших и
пропавших без вести можно прочитать в электронной Книге Памяти.

На первом этаже находятся диорамы:

1.    
Диорама
«Контрнаступление советских войск под Москвой в декабре 1941 г.»

2.    
Диорама
«Блокада Ленинграда»

3.    
Диорама
«Курская битва»

4.    
Диорама
«Форсирование Днепра»

5.    
Диорама
«Штурм Берлина»

Всю центральную часть первого этажа занимает Зал памяти и скорби.

Рядом с помещением музея под открытым небом посетители могут посмотреть
уникальную выставку боевой техники. На выставке представлены образцы тяжелой
техники нашей страны, Германии и других стран, принявших участие в войне.

В музее проводятся мероприятия с целью патриотического воспитания
подрастающего поколения. Для них подготовлены различные интерактивные программы
и выставки.

А сейчас давайте посмотрим часть фрагмент инсталляции
ВОВ в зале славы (ролик)

ВЕДУЩИЙ  в 1937 году образовалась Рязанская область, а в 2017
году наша область праздновала 80-летие, поэтому сейчас мы проведем экскурсию  по
музеям Рязани и рязанской области. И проведет с вами эту экскурсию …(ВИДЕО+РАССКАЗ)

1. Рязанский Кремль- визитная карточка Рязани

2. Музей заповедник С.А. Есенина

3. Свято Иоанно — Богословский  Мужской монастырь

4. Национальный парк Мещерский

5. Курортный поселок солотча (женский монастырь
Рождества Богородицы)

6. Музей усадьбы академика И.П. Павлова

7. Художественный музей имени Пожалостина

8.Усадьба фон-Дервиза

9. Старожиловский конезавод

10. Музей дальней авиации

11. Музей истории ВДВ

12. Гусь Железный

13. Усадьба Луниных (Троицкий собор)

14. Касимовский краеведческий музей (Русский самовар,
Музей колоколов)

15. Творческая мастерская Трубиных

ВЕДУЩИЙ  В каждом городе, даже очень маленьком, есть хотя бы
один музей. Представляете, сколько разных музеев в нашей стране? А во всем
мире? Причем и в наше время создаются новые музеи.

В нашем родном городе тоже есть музей и не один. А
экскурсию по музеям проведут следующие экскурсоводы …… (ПРЕЗЕНТАЦИЯ +
РАССКАЗ)

История музейного дела в Скопине начинается с конца
XIX века.  Открыл Скопинский музей местного края Павел Сергеевич Рыков в 1919
году. Активными участниками создания этого музея были купцы и интеллигенция
города. Наибольшую помощь музею оказала семья купцов I гильдии Черкасовых..
Музей прекратил своё существование по постановлению Совмин РСФСР в 1956 году и
вновь возродился только 7 ноября 1987 года. Сегодня приоритетное направление
работы музея – краеведение, изучение традиций и быта скопинцев, отражение жизни
родного края в контексте Российской истории и научно-исследовательская работа,
особенно в области изучения скопинской и российской керамики.

Музей состоит из 8 залов:

Зал стрелецкий

В экспозицию «Стрелецкого  зала»  включены фрагменты
кольчуги наконечники копий и стрел, пушка чугунная., нательные крестики и
кресты, клад древних монет XVIII — ХIХ вв, копия прижизненной маски Петра I.

Зал – купеческая гостиная

В зале представлена гостиная купца I гильдии купца И.
И. Черкасова, известного  городского мецената. оплативший создание первого в
городе музея.

Зал археологии и древности

В зале представлены находки археологов —   кости
мамонта, длинношерстого буйвола, шерстистого носорога, а также фрагменты глиняных
изделий.

Зал быта Скопина в XIX — начале XX вв.

Центральное место в экспозиции зала занимает
реконструкция скопинской крестьянской избы ХIX — начала XX вв.

Зал воинской славы

В зале представлены образцы оружия, множество
фотографий, документов, предметов периода Великой Отечественной войны,
информация о защитниках земли Скопинской, бойцах 84-й отдельной морской
стрелковой бригады, освободившей г.Скопин.

Зал просвещения и культуры

В зале Вы можете узнать много интересного об известных
деятелях г.Скопина в области просвещения и культуры: художнике П.М. Боклевском,
композиторе А.Г. Новикове, драматурге А. Н. Афиногенове, кинорежиссёре И. В.
Лукинском, композиторе В.В. Бунине.

Залы железная дорога и шахта

Залежи бурого угля в Скопине были обнаружены в середине
ХVII века. С нелёгким трудом шахтёров знакомит «Шахтерский зал», имитированный
под угольный забой, с орудиями труда и приспособлениями шахтеров (масляные
лампы, кирки).

Зал – гончарная сказка Скопина Целый зал посвящен уникальному промыслу – гончарству

Музей  Гончарства находится в соседнем здании с краеведческим
музеем Скопина. В музее собрано более 800 работ знаменитых гончаров со всего
мира. А фойе этого музея — настоящий зал славы скопинских гончаров: здесь
посетителей встречают бронзовые бюсты лучших местных мастеров. В музее
организуются мастер-классы по изготовлению традиционной скопинской игрушки.

ВЕДУЩИЙ  В эпоху расцвета технологий новейшие разработки внедрены во все сферы
современной жизни. Музеи тоже не остаются в стороне и стараются перейти на
новые рельсы, используя технологические решения в выставках и экспозициях.
Новые форматы позволяют реализовать буквально все задумки, которые призваны
сделать посещение музея увлекательным, полезным и запоминающимся.   А сейчас
экскурсию по музеям будущего с вами проведут…. (ВИДЕО+ РАССКАЗ)

1.МУЗЕЙ
ЗАВТРЕШНЕГО ДНЯ К Олимпийским
играм в 2016 году в Рио-де-Жанейро открылось здание Музея завтрашнего дня,
спроектированное студией Сантьяго Калатравы — испанского архитектора,
известного футуристическими постройками по всему миру
2. МУЗЕЙ в ТРЕНТО  архитектор Ренцо Пиано здание  превратил не просто в
музей, а в пространство для переосмысления отношений человека и природы. За
счет прозрачных стеклянных стен здание полностью пронизано светом, а гигантский
центральный проем, которые соединяет все этажи, призван показать тонкую
взаимосвязь между всеми естественными процессами Земли.  Гости музея узнают о
насущных проблемах человечества, о секретах генома человека и увидят строение
ДНК. Однако это еще не все — специалисты придумали технологии, которые
позволяют пережить настоящие эмоции. Например, посетители смогут представить
себя лыжниками или сноубордистами, которые несутся с вершины горы по снежной долине.

3. МУЗЕЙ НАУКИ И ТЕХНИКЕ В ШАНХАЕ Музей был построен в 2001 году.
Уникальность здания музея видно уже снаружи — оно напоминает космическую
летающую тарелку. Экспонаты сгруппированы в пять основных зон — неба и земли,
жизни, разума, изобретений и будущего.

4.Музей науки и искусства был спроектирован архитектором Моше Сафди.
Построенный в 2011 году, он стал первым музеем, который соединил в себе науку и
искусство. Снаружи здание напоминает лотос с «лепестками», самый высокий из
которых достигает 60 метров. Одна из главных особенностей музея что посетители
могут сами создавать экспонаты с помощью специальных интерактивно-креативных
станций. Всего в музее 21 зал, в каждом из которых проводятся тематические
выставки. Здесь можно увидеть и китайские небесные фонари, появившиеся в III
веке, и модель летательного аппарата Леонардо да Винчи, расположенную прямо
напротив робота-рыбы и многое другое.

5.Музей будущего в Объединенных
Арабских Эмиратах

Музей будущего в ОАЭ расположен неподалеку от делового района и в семи
минутах от башни «Бурдж-Халифа» — самого высокого здания в мире. Снаружи
футуристическая конструкция напоминает перстень, да и внутри все не менее
современно: специальные капсульные лифты, сенсорные стены и прогуливающиеся
роботы-помощники. Созданный Дубайским фондом будущего, музей занимается
разработкой новых решений в сферах искусственного интеллекта и инноваций.
Помимо выставочного пространства в музее есть и своя лаборатория, куда
приглашаются эксперты со всего мира для работы над проблемами глобального
потепления и недостатка пресной воды в будущем. Например, придумывая одну из
первых экспозиций, кураторы стремились рассказать о значении робототехники и о
том, как она облегчит человеческую жизнь.

6 Национальный музей
передовой науки и технологии,
Мирайкан, — центр, где
можно воочию увидеть новейшие разработки в сфере робототехники, искусственного
интеллекта и многое другое. Под куполом располагается один из символов музея —
первая в своем роде модель вида Земли с орбиты, названная «Геокосмос».

Для того чтобы было легче передвигаться по музею, специалисты придумали
первые в своем роде устройства индивидуальной мобильности UNI-CUB. Вы сможете
выбрать любую программу, и робот проведет для вас ознакомительную экскурсию по
Мирайкану.

В музее есть несколько постоянных экспозиций — к примеру, здесь можно
увидеть Солнечную систему, познакомиться со строением человеческой клетки и с
возможностями медицины в будущем. В круглом кинозале «Гайя» ведется показ
различных видеопрограмм — в частности, здесь можно увидеть всю небесную сферу.
Наконец, Мирайкан — единственное место, где можно увидеть демонстрацию
робота-гуманоида ASIMO.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ/ РЕФЛЕКСИЯ

ВИКТОРИНА?

1.  Как называется предмет, выставленный в музее для показа
посетителям? (Экспонат. )

2.  Как называют человека, который восстанавливает первоначальный
вид предмета старины. (Реставратор. )

3.  Совокупность всех предметов, выставленных в музее для
обозрения. (Экспозиция. )

4.  Специалист, дающий пояснения посетителям музея. (Экскурсовод.
)

5.  В каком веке и при каком правителе в России появился первый
музей? (Первый российский музей — Кунсткамера, появился при Петре I в 1718 г. )

6.  В каком городе находится музей Эрмитаж? (В Санкт-Петербурге. )

7  Чье имя носит главная картинная галерея Москвы? (Павла
Третьякова. )

8.  В каком году был открыт Скопинский историко-краеведческий
музей? (1919год)

9.  Назовите Всемирный день музеев (18 мая 1977г был учрежден
Всемир. день музеев)

10.  Как музеи отмечают свой праздник? (организуют бесплатное
посещение)В ночь с 18-го на 19 мая многие музеи мира проводят так называемую
Ночь музеев: вечером музеи не закрываются, и посетители могут бродить по ним до
утра. 

ВЕДУЩИЙ

Музей — какое слово
емкое!
От пирамид до черепков.
Хранят музеи для потомков
Свидетельства иных эпох.
Давайте же гореть не тлея,
Чтоб даже через сотни лет
В музеях сберегли потомки
Эпохи нашей яркий след. 

(ФОН ПЕСНИ)

ВЕДУЩИЙ

-Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не
встретишь в повседневной жизни.

-Музеи — это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть
четвёртое измерение. 

  ВЕДУЩИЙ А напоследок скажем следующее:

— всем советуем посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают
твой внутренний мир,

-расширяют кругозор,

-приобщают тебя к прекрасному,

— позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и
времени.  

СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!!

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа имени академика А.Ф. Трёшникова с.Павловка» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.

Сценарий экскурсии по школьному краеведческому музею.

Автор: Бестаева Мавлуда Бердиевна, учитель немецкого языка, заведующая школьным краеведческим музеем

 Цель: — ознакомить учащихся с экспозициями школьного музея,

              способствовать развитию коммуникативных компетентностей.

Задачи: Способствовать расширению кругозора и познавательных интересов, воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства.

Описание: Обзорная экскурсия по школьному краеведческому музею. Участниками экскурсии могут быть школьники любого возраста, учителя и жители села. Экскурсию проводят активисты школьного музея.

Вид экскурсии- активный (Экскурсоводы используют метод рассказа и показа)

Продолжительность экскурсии: 25-30 минут.

1 ЭКСКУРСОВОД:

Чтоб окунуться в прошлое не надо

Машину времени, поверь, изобретать.

Переступи порог в музея залы,

И кажется — как будто время вспять.

Вы находитесь в школьном краеведческом музее муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа имени академика А.Ф.Трёшникова с.Павловка» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.  

  Школьный краеведческий музей был открыт в августе 2002г., паспортизирован в  2012г.

Школьный краеведческий музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы.

Музей является одним из центров патриотического воспитания в селе Павловка.

В школьном краеведческом музее имеются следующие экспозиции: «История нашего края», «Отчизны верные сыны», «Трешников  —  наш выдающийся земляк», «Павловская школа. Страницы     истории», «Орудия труда  предметы быта», «Уголок русской избы», «Церковь Рождества Христова»

В каждой экспозиции собрано много экспонатов, фотодокументов. Экспозиции постоянно пополняются новыми экспонатами, которые исследуются и систематизируются. Все экспонаты музея подлинные. В музее хранятся исследовательские работы учащихся по краеведению и истории родного края. Собрана коллекция презентаций, созданных школьниками.

Ведётся экскурсионная и экспедиционная деятельность как по родному краю так и за его пределами, в том числе в города Москва, Волгоград, Ульяновск, дом-усадьба Лермонтова Тарханы. И др. В 2017 году состоялась целевая экспедиция «По трёшниковским местам» в г.Санкт-Петербург.

2 ЭКСКУРСОВОД:

В музее собрана большая коллекция  предметов старины: орудия труда , мебель, посуда, одежда, обувь.

Большая часть этих вещей собрана и отдана на хранение в школу местным жителем, агрономом  СПК «Искра» Егоровым Юрием Владимировичем, который посвятил этому делу много лет. В свободное от работы время он не только собирает старинные вещи, но и изучает историю родного края.

В школьном музее  хранится также большой теоретический материал по истории нашего края, который собрали учащиеся школы под руководством  заведующей музеем  и  учащимися.

Материалы, представленные    в экспозициях – это результат коллективной поисковой работы.

1 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «История нашего края».

В этой экспозиции представлены факты из истории нашего края. Мы пока не имеем точных данных о дате основания и о происхождении названия нашего села. Прежнее название села – Рождественское.

Среди местных фамилий в Подворной переписи Карсунского уезда Юрловской волости от 1910-1911 гг. упоминаются помещики Ленивцевы, Ниротморцевы, Карякины, Топорнины. В числе помещиков были представители российской аристократии. Графский титул, например, имели Кассаковские в д. Феофилатовке.

В начале 30-х годов XX века в нашем крае началась коллективизация. В с.Павловка возник колхоз «Искра», В д. Неклюдовка – колхоз «Красная Звезда», в д.  Октябревка – колхоз «Красный Октябрь», в д. Феофилатовка – «Новая жизнь».  После укрупнения сельских хозяйств остался колхоз «Искра».  Сейчас это СПК «Искра».

В музее собран материал по истории колхоза «Искра» и о его передовиках.

2 ЭКСКУРСОВОД:

Достопримечательностью нашего села является  церковь Рождества Христова.

В отличии от других храмов, она не закрывалась даже в годы воинствующего атеизма. В этом году мы  отмечаем 150-летний  юбилей храма. В подготовке к проведению этого мероприятия принимает участие и  школьный музей.

На протяжении XX века неоднократно менялось административно-территориальное положение нашего края.

До 1924 г. с. Павловка входило в Карсунский уезд Юрловской волости.

С 1924 г. Павловский сельский совет вошёл в состав Барышского района. В рериод с 1946 по 1956 гг. он входил в Жадовский район, с 1962 по 1965 гг. – в составе Инзенского района, с 1965 г. – в состав Барышского района.

1 ЭКСКУРСОВОД:

В музейной тишине пылящихся веков

История земли родной хранится,

Дела и мысли прадедов, отцов -,

Всё то, чем человечество гордится.

Здесь каждый экспонат о пошлом говорит.

И мы в машине времени несёмся.

Сопровождает нас в дороге умный гид.

Уверены — в пути мы не собьёмся!

И расступаются пред нами времена-

Проносятся стремительно столетья.

И видим лица мы, и слышим голоса

Людей, когда-то живших на планете.

Музей — таинственная с нашим прошлым связь.

И пусть она, как ниточка не рвётся,

А с каждым годом всё прочнее становясь

Пусть гордостью за предков отзовётся.

2 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «Отчизны верные сыны».

Страшным испытанием для всего советского народа стала Великая Отечественная война.  Наши земляки внесли свой вклад в общее дело победы.

  В 1941 году из с. Павловка, Феофилатовка, Октябревка и Неклюдовка  ушли на фронт 293 человека. С войны вернулось 63 человека

   Война унесла целые семьи. В с.Павловку не вернулись Панфутовы- 13 человек. В первую военную зиму пропал без вести Алексей, через 2 года потерялся след Семена, тогда же погибли Иван, Леонтий, Филипп. На Смоленщине сложил голову Василий. Под Ржевом в братской могиле покоится Николай.

Балберовых погибло 10 человек, Верховых – 8 человек, Калашниковых -8 человек, Омётовых -16 человек, Малышевых – 15 человек, Чичигиных – 9 человек. Список этот можно продолжать дальше.

1 ЭКСКУРСОВОД:

Наши земляки отличились в битвах под Москвой, Сталинградом, на Курской дуге, принимали участие в освобождении Европы, в боях за Заполярье и на Восточном фронте.  Бородин Дмитрий Данилович участвовал в штурме Берлина, за что получил благодарность Приказом Верховного Главнокомандующего Маршала Советского Союза товарища Сталина от 23 апреля 1995 г. № 339.

    Экспозиция «России верные сыны» рассказывает о подвигах односельчан в годы Великой Отечественной войны. Здесь собраны фотографии, ордена и медали, благодарственные письма от Верховного Главнокомандующего, копии писем и похоронных извещений

Находкой стала «Молитва, читаемая за литургией в Русской Православной Церкви в дни Отечественной войны 1941-1942г.г.», которая непосредственно связана с историей Великой Отечественной войны. В музее хранится исследовательская работа по этому документу.

Музеем ведётся поисковая  работа по уточнению списков участников войн, изучению их судеб. Была проведена акция «Здесь нет ни одной персональной судьбы. Все судьбы в единую слиты».  В ходе акции  были опрошены жители села,  велась работа по уточнению списков, собрано много фотодокументов.  

На протяжении ряда лет школа участвует в шествии «Бессмертного полка». Школа работает над проектом «Знамя Памяти», которое хранится в нашем музее.

2 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «Трешников  —  наш выдающийся земляк»

В нашем селе родился и провёл раннее детство Алексей Фёдорович  Трёшников

Выдающийся ученый и педагог, полярник, путешественник А.Ф. Трёшников получил заслуженное признание среди географов и ученых нашей страны. С 1964 года — вице-президент, с 1977 по 1991 год — президент Географического общества СССР.

 В1981 г. избран действительным членом АН СССР.

 Герой Социалистического Труда (1949), лауреат Государственной премии СССР за участие в составлении «Атласа Антарктики» (1971).

 Награждён Золотой медалью им. Литке и Большой золотой медалью Географического общества СССР, тремя орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции, орденом «Знак Почёта», медалями.

 Умер А.Ф. Трёшников 18 ноября 1991 г. и похоронен на кладбище в Комарово.

Именем А.Ф. Трёшникова названа малая планета солнечной системы № 3339 открытая в 1978 г. астрономом Маркосом.

Имя Трёшникова А.Ф. присвоено также заливу в море Дэйвиса у берегов Антарктиды.

 В 2011 г. на воду спущено научно-исследовательское судно «Академик А.Ф. Трёшников».

В 2015 году учреждена Золотая медаль имени А.Ф. Трёшникова, награда Всероссийской общественной организации «Русское географическое общество».

 За выдающийся личный вклад в развитие отечественной географической науки, особые заслуги в сфере географических исследований и организацию научных экспедиций, плодотворную просветительскую деятельность и в целях общественного признания и увековечивания особых личных заслуг перед населением Ульяновской области Распоряжением Губернатора Ульяновской области №951-р от 29 декабря 2016 г. академику Трёшникову А.Ф. присвоено звание «Почетный гражданин Ульяновской области»(посмертно). Его имя занесено в «Золотую книгу Почёта Ульяновской области.

Решением Совета депутатов муниципального образования “Барышский район” Ульяновской области  нашей школе присвоено имя академика А.Ф. Трёшникова.

4 апреля 2012 г. на здании школы была открыта мемориальная доска А.Ф. Трёшникову.

Школа сотрудничает с музеем Арктики и Антарктики г. Санкт-Петербург, научно-исследовательским институтом Арктики и Антарктики, с Ульяновским отделением Русского географического общества. Ими нам предоставлены ценные фотодокументы, книги, календари, фотоальбом, в том числе изданные к 100-летнему юбилею А.Ф. Трёшникова.

 Самыми ценными экспонатами экспозиции являются книги с автографами автора, подаренные школе Трёшниковым А.Ф. в разное время. Медаль и нагрудный знак Почётного гражданина Ульяновской области, грамоты, переданные школе Губернатором Ульяновской области по согласованию с родственниками А.Ф. Трёшникова, куртка Алексея Фёдоровича, которую передал нам при встрече во время Трёшниковских чтений в этом году полярник, писатель Стругацкий Владимир Ильич.

Собранные в экспозиции музея материалы используются учителями школы на уроках и во внеурочной деятельности. А.Ф. Трёшников – яркий пример целеустремлённого, волевого, мужественного, высокоорганизованного человека. Его  жизнь и деятельность является для нас примером.

1 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «Павловская школа. Страницы     истории.

Много интересных сведений удалось узнать из истории нашей школы. Мы установили, что школа в селе существует с 1876г. В разное время был разным статус школы.

В 1876 г. в с.Павловка была открыта церковно-приходская школа, учителем в которой был священник Пётр Марков. По неизвестной нам причине она была закрыта.

В1884 г. открыта церковно-приходская одноклассная школа.

В1886 г. она переведена во флигель местной землевладелицы Ленивцевой Анны Евгеньевны.

В 1954 г. Павловская школа получила статус 8-летней, а в 1974 г. стала начальной школой, в 1985 г. ей вернули статус 8-летней школы.

В 1991 г. была преобразована в среднюю школу.

 С 2009 года – основная общеобразовательная школа.

В 2011 году школе присвоено имя Алексея Фёдоровича Трёшникова.

Из переписки с бывшей учительницей школы Поповой Вероникой Константиновной, которая вместе с мужем работала в школе в годы войны,  мы узнали, что в 1941 году ушел на фронт директор школы Кронда Семён Иванович. Он погиб, защищая Родину.

Гордостью нашей школы являются ее медалисты.

Из стен школы стен вышли  9 медалистов: 3 –е с золотыми и 6 с серебряными.

Пять из них окончили высшие учебные заведения с красным дипломом, тем самым подтвердив знания, полученные в нашей школе.

2 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «Орудия труда  предметы быта».

Тут порой такое диво, 
Попадётся средь вещей…
Позавидует любой
Краеведческий музей…
Здесь на этом материале,
Что собрали от души,
Хоть научную какую
Диссертацию пиши…

Здесь представлена  коллекция орудий труда: цепы, пилы, косы, ткацкий станок, прялки, плотницкие инструменты и др.

Экспозиция располагает большими  коллекциями  старинных утюгов, фонарей, светильников, замков, часов, зеркал. Кухонная утварь, посуда, ухваты, лопаты для посадки в печь и др. Все экспонаты подлинные.

Время где-то на полках, среди утюгов,

Задремало, свернувшись калачиком.

В колокольчиков песне на концах язычков

Быстро скачет испуганным зайчиком.

1 ЭКСКУРСОВОД:

Экспозиция «Уголок русской избы».

Эта экспозиция тесно связана с экспозицией «Орудия труда  предметы быта».

В оборудованном  уголке русской избы  представлены предметы мебели, колыбель, прялка, стол с самоваром, кухонная утварь, патефон с пластинками, старый телевизор предметы быта и др.

2 ЭКСКУРСОВОД:

Музей – живое воплощение

Былых веков и дней былых,

Души и сердца отраженье

В вещах знакомых и родных.

Храня прошедшее живое,

Он тянет в будущее нить.

Его служение святое –

Собой века соединить.

Автор: Кузьмина Валентина Геннадьевна (педагог-организатор МБОУ ВСШ № 27)

Сценарий музейного урока «Музей оживает»

В настоящее время перед музеями встал вопрос, каким быть музею. Это связано с современной ситуацией, когда музеям приходится выживать. В связи с этим появилось новое направление в музейной работе «Музейная педагогика», предполагающая сотрудничество музейного педагога и учителя. В модуль воспитательной программы «Общешкольные дела» я включила музейные уроки, оформление выставок и стендов, где активное участие принимают учащиеся.

Предлагаю одну из разработок – сценарий музейного урока «Музей оживает».

Цель: Знакомство учащихся с историей и культурой малой Родины.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с предметами старины, их назначением в прошлом.

2.Развивать у обучающихся сообразительность и образность мышления.

3.Воспитывать любовь к малой Родине, бережное отношение к предметам старины.

 Оборудование: Экспозиция школьного музея, мультимедиа

Ход мероприятия

Оформление зала: В зале сделан макет русской крестьянской избы 18-19 века. Стулья расставлены полукругом для гостей. Звучат народные песни. Гостей встречает девушка (хозяйка) и юноша (хозяин) в русском наряде.

Хозяйка:
Дорогих гостей встречаем
круглым, пышным караваем.
Каравай мы вам подносим,
поклонясь, отведать просим.

Гости, отведав каравай, рассаживаются по местам.

Хозяин: Здравствуйте гости дорогие. Дорогому гостю почетное место, красный угол.

Руководитель музея: ( Кланяется в красный угол на иконы и осеняет себя крестным знамением). Здравствуйте хозяева. Низкий вам поклон. А можно я с вашими гостями беседу поведу.

Хозяин: Можно. И мы сядем да послушаем.

Руководитель музея: Скажите гости дорогие, а что значил красный угол в крестьянской избе? Можете выйти рассказать и показать. (Гости рассказывают, что знают).

Руководитель музея: Любая крестьянская изба начиналась с красного угла. Это было почетное место. Здесь на специальной полке стояли иконы, хранились священные книги, горела лампада. Всякий гость, входивший в избу, у порога первым делом находил глазами красный угол, снимал шапку, трижды осенял себя крестным знамением и низко кланялся образам, а уж только потом здоровался с хозяевами. В красный угол сажали самых дорогих гостей. Во время свадьбы здесь сидели молодые. Икону украшали вышивкой, вешали лампаду, которую зажигали во время молитвы. Под иконами обычно лежали священные книги-молитвословы, которые очень берегли, передавали из поколения в поколение.

Что же касается мебели, то ее в избе почти не было. При входе стояла большая русская печь. Под потолком были полати. Такой настил из досок. Полати занимали пол избы. Мне довелось в детстве спать на полатях. Это было наше детское царство. По стенам у дедушки с бабушкой были лавки, в углу стоял большой стол. Из мебели был большой сундук и кровать, где спали дедушка и бабушка. Куть, так бабушка звала территорию кухни, состояла из самодельного шкафчика для посуды и стола для готовки, все это дед смастерил своими руками. Поверху тоже шли полки для вещей, там же бабушка хранила сушеные запасы еды. За печкой был подпол. А над подполом, сверху был настил.

Но царицей и кормилицей избы и семьи была печь.

Хозяйка:

Рады видеть вас у печки.

Без нее и дом пустой,

В ней и жарить, в ней и парить,

И зимой с ней как весной.

В старину так говорили:

«Печь нам мать родная всем,

У печи все красно лето,

У печи и сплю, и ем».

 Руководитель музея: Печь была неотъемлемой частью крестьянской избы.

Ребята, а как вы думаете, для чего служила печь? (ответы детей)

Правильно, в печи готовили пищу: пекли пироги и хлеб, варили кашу, щи. И все получалось удивительно вкусно и питательно,

 но есть еще две экзотические функции русской печи, о которых вы вряд ли слышали.  В печи крестьяне, не имевшие бани, … парились. Эта процедура считалась на Руси лечебной. Для этого после топки из печи удаляли угли. Внутри хорошенько подметали и настилали солому. Любитель попариться залезал ногами вперед и ложился на солому. За ним закрывали заслонку. Если требовалось поддать пару, прыскали водой на раскаленный свод. Парясь, похлестывали себя березовым веником. Правда, обмываться водой приходилось уже в сенях.

Расскажу я вам ещё об одной функции печи – материнской. Из воспоминаний детства Г.Р.Державина. Родился великий поэт слабеньким, недоношенным. И несколько месяцев пролежал младенец в русской печи, завёрнутый в тесто. Температура регулировалась, тесто менялось, и печь выносила в своём чреве младенца до девяти месяцев. С тех пор он прожил долгую и славную жизнь. Вот так печка-матушка!

Хозяин: В избе живут не только люди. Есть в ней ещё «жильцы» – кто родом из леса, кто – с поля, кто – из земли. Без них в доме не обойтись.

Из далекой старины

Эти вещи к нам пришли.

Если в руки их возьмешь

И рассмотришь, то поймешь,

Для чего они нужны,

Чем полезны и важны

Человеку раньше были,

Что за службу сослужили.

Старая пара – кочерга и ухват. Но они – самые нужные «припечные» жители.

Хозяйка: Ну-ка девицы красные выходите, да покажите какие вы умелые хозяйки! Вот вам кочерга и ухват. Посмотрим на вашу ловкость. (Нужно вытащить чугун с водой из печки, но перед этим показать, что делали хозяйки кочергой, загрести угли). Нужно подать чугунок на стол.

Непростое это дело посадить чугунок в печь да подать потом на стол.  

Хозяйка: Молодцы девушки, хорошие хозяюшки с вас выйдут, чуток подучиться надо. А что ж вы руки то у рукомойника не вымыли и рушником не вытерли.

Руководитель музея: Рядом с печью обязательно висели рушник (показывает) и рукомойник – это глиняный или железный сосуд с двумя сливными носиками по сторонам. (показывает).

Умывались ключевой водицей,

Утирались рушником.

Изо льна его соткали,

Украсив вышивкой потом.

Не раз в течение дня хозяйка ополаскивала свои испачканные руки и вытирала их рушником.

Руководитель музея: Перед вами стоит предмет. Скажите, как называется эта домашняя утварь. (Ступа). Подсказываю, во многих русских народных сказках Бабу-Яга на ней летает. (Ступа и пест). Кто из гостей покажет, для чего предназначалась ступа.

В ступе пестом толкли зерно, сушеные ягоды. Сама ступа чугунная, очень тяжелая. Что бы толочь, пестом в ступе нужно применить большую физическую силу.

Хозяйка: Отгадайте, о каком предмете идет речь?

Была я копана, была я топтана,

Была на кружале, была на пожаре, была на базаре,

Сколько было сил, всю семью кормила,

Сам терпела – ничего не ела.

Сделалась старой – пеленаться стала.

 Руководитель музея: Это история про крынку (показывает) Из чего она изготовлена?

Глину сначала копают, затем замешивают: мнут или топчут ногами, затем на гончарном круге – кружале изготавливают, затем на базаре продают. Для семьи крынка была предметом первой необходимости. В ней держали молоко. Были крынки, в которых топили молоко в русской печи. Когда крынка становилась старой, давала первые трещинки, ее обматывали берестяными полосками, и она продолжала служить людям дальше. У нас в семье сохранились  крынки, которыми пользовались еще бабушка, а потом мама. Вот эти крынки. От одной еще пахнет молоком.

Хозяин: Чернец – молодец, в красно золото залез.

До смеху хохочет, выскочить хочет.

Угадали, что это такое? Это чугунок, (показывает) он, был незаменим в хозяйстве, но по весу он более тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.

 Хозяйка: Одежду наши предки носили домотканую – льняную или шерстяную, которую ткали на домашних станках. А нитки сначала нужно было напрясть. Девочки уже с 5 лет начинали прясть пряжу и становились искусными мастерицами. Прозвища «непряха» и «неткаха» считались очень обидными.

Девушки красавицы, что это за инструмент. (Показывает, чесало). Чесало. Перед тем как прясть, шерсть нужно было обработать от мусора, почесать. Кто попробует. (выходят гости, девушки). Молодцы, хорошо получается.

Руководитель музея: Ребята что я сей час делаю?

гости: Нитку прядете.

— Правильно. А на чем я ее пряду?

— На прялке.

Прялку так назвали потому, что на ней прядут. А работает она так: я пальчиками вытягиваю шерсть и кручу нитку. Начинаю прясть, а нитки наматываю вот сюда. Как это называется?

гости: Веретено.

—Правильно веретено. Вот за то, что оно вертится, его так и назвали – веретено. На него наматываются нитки. По избе пляшу, нитку кружу,

Чем больше кружусь, тем больше толстею. Вот я сколько ниток напряла. Прясть меня научила моя бабушка.  А вы хотите попробовать? (1чел пробует под народную музыку)

Руководитель музея: Повседневная жизнь начиналась с работы. Женщинам надо было постирать, погладить белье. А как это делалось?

(Предполагается показать детям, как стиралось и гладилось белье.)

А вот как. Перед вами стиральная доска. Кто покажет, как стирали наши бабушки и прабабушки.

Хозяйка: Постирали, нужно погладить чистое белье. Перед вами утюг

Это бабушкин старый друг.

Грелся он в то время на углях,

Который был во всех дворах. (показывает утюг)

Руководитель музея: Да, раньше утюги были тяжелые, чугунные. Некоторые утюги перед глажкой ставили на горячую плиту, в некоторые хозяйки клали горячие угли, они нагревали утюг, и можно было гладить, а, чтобы угли дольше не остывали, нужно было утюгом размахивать, вот так (демонстрация): в эти отверстия проникает воздух, и угли внутри утюга разгорались вновь. Кто попробует погладить белье, выходи.

Хозяин: Вот вам гости дорогие загадка

Три братца

Пошли в реку купаться.

Два купаются,

Третий на берегу валяется.

(ведра и коромысло)

 Коромысло делали из мягкой древесины – липы или сосны. Заготовку обрабатывали, затем опускали в кипяток и сгибали в ручную или с помощью специального приспособления. Получалась дуга, похожая на радугу. Такие коромысла были в каждой семье. Ну-ка хозяюшки принесите ка водицы. У хорошей хозяйки ведра не болтаются, несет она воду ровно, ни капли не расплещет. (Под песню «Несла Галю воду» проходит конкурс, пронести ведра с водой на коромысле). Не так-то это просто оказалось. Но девушки молодцы.

Хозяйка: Выносит самовар. Какой стол без самовара.

Руководитель музея: Самовар является символом России. Впервые появление самовара отмечено в Туле в 1778 году братьями Лисицыными. Там около 80 фабрик делали самовары. Самовары были маленькими – дорожными и большими – трактирными.

Имелось в крестьянском жилище и немало плетеной утвари – корзин, лукошек, коробов.

Корзины изготовлены из ивового прута. В старину корзины использовались очень часто: с ними ходили в лес, в них собирали оставшиеся в поле колоски, хранили в зимнее время различные мелкие предметы, в специальных корзинах женщины носили полоскать бельё, огромные корзины плелись для деревянных саней и служили коробом для них. 

Хозяйка:  Вот так вещи жили-были и хозяевам служили.

Хозяин: А теперь они в музее,

Чтобы все на них смотрели

И гордились стариной,

Так, как я и мы с тобой.

 Руководитель музея: Большое спасибо Вам дорогие хозяюшка и хозяин.

Ребята, а как вы думаете, почему наш урок имеет название «Музей оживает»?

Что нового и ценного вы можете взять для себя?

Внеклассное мероприятие в рамках предметного декадника по истории «Путешествие по необыкновенным музеям мира»

(для учащихся начальных классов).

Работу выполнила учитель истории и обществознания

Морозова Юлия Юрьевна.

В основу внеклассного мероприятия положены следующие подходы:

— использованию знаний, полученных при изучении разных предметов,

— формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества, воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов России и мира.

Мероприятие

— Формирует страноведческие знания.

— Способствует развитию познавательной активности,

Цели и задачи:

— Развитие и повышение интереса учащихся к урокам истории. — Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.

Ход мероприятия

Слайд 1. Учитель: Сегодня мы пригласили вас совершить увлекательное путешествие по необычным музеем мира. Вашими экскурсоводами будут учащиеся 7 класса, которые расскажут о том, что такое музей и какие музеи существуют в мире.

Слайд 2. Ученик:

Музей хранит историю вещей,
И тех, кого уж с нами нет, людей,
Он будет возрастать повсюду славой,
Пока гордимся мы историей своей.

Ученик: Ребята, сегодня мы решили сделать вам сюрприз — пригласить в музей! И даже не в один музей, а сразу в несколько. А музеи, в которых вы побываете, необычные. Чем же они необычны? Об этом вы узнаете очень скоро.

Вопрос классу. А для начала скажите мне, знаете ли вы, что такое музей? 

— Ребята, вы посещали когда-либо музей?

— Что вам запомнилось?

Истрия создания музеев.

Слайд 3. Ученик: Слово «музей» происходит от греческого слова «музеум», что в переводе означает «дом муз». У древнегреческого бога Зевса было 9 дочерей, 9 муз, которые покровительствовали наукам и искусствам. Богини обычно выступали в храме искусств — в доме муз.

Современное определение музея означает, что это учреждение, которое занимается изучением и хранением памятников культуры. Сначало слово музей означало какую-либо коллекцию, но со временем это понятие стало означать дома и здания, в которых находились экспонаты.

Слайд 4. Первый музей был основан в городе Александрии. В этом здании было огромное количество комнат, и в одной из них была знаменитая Александрийская библиотека, которая не сохранилась до нашего времени. Также там были залы для чтения, столовая, другие комнаты. Постепенно здание расширялось и туда добавлялись новые экспонаты, такие как чучела животных, которые использовались как наглядное пособие для обучения.

Слайд 5. В современном мире насчитывается около 10 тысяч музеев, но это цифра примерная, так как сосчитать все музеи мира просто невозможно –их бесчисленное множество. Есть люди, которые считают, что в музеях не интересно, но это самое скучное время провождения. Но это не так, достаточно посетить одно из таких заведений, и мнение о том, что в музейных залах царит скука, развеется навсегда.

Ученик: Существует много разных музеев. Это зависит от того, какие экспонаты хранятся в музее.

1. Город музей.

2. Музей продуктов.

3. Музей музыки и времени.

4. Музей-корабль.

Учитель: Итак, мы отправляемся в необыкновенных музеях мира. Давайте заглянем в них и узнаем, какие тайны они скрывают, в чём их необычность. 
Город-музей

Слайд 6. Ученик: Ребята, а кто из вас бывал в северной столице нашей страны — Санкт-Петербурге?

Ученик с рассказом. О Санкт-Петербурге.

Город был основан в 1703 году на берегу реки Невы первый российский император Пётр 1. Сам Пётр 1 называл свой город парадизом «раем». Санкт-Петербург называют городом-музеем. Это название совершенно справедливо, ведь в городе сотни исторических мест: площадей, улиц, дворцов, мостов, памятников. Но Санкт-Петербург не только город- музей, но и город музеев. Ни один город на нашей планете не насчитывает такое количество музеев, какое находится в Санкт-Петербурге. Сегодня в нем создано более 200 больших и маленьких музеев, среди которых есть и «долгожители», которые были основаны ещё в 18 веке. 

Слайд 7. Один из музеев города Санкт-Петербурга это самый большой музей – Эрмитаж. За два с половиной столетия в Эрмитаже создана одна из крупнейших коллекций, насчитывающая около трех миллионов произведений мирового искусства и памятников культуры, начиная с каменного века и до наших дней. Государственный музей Эрмитаж занимает пять величественных зданий вдоль набережной Невы.
Музей настолько большой, что человеку нельзя его обойти за один день. Учёные посчитали, что если бы посетитель Эрмитажа захотел посмотреть все залы музея и останавливался перед каждым экспонатом на 1 минуту, чтобы его рассмотреть, посетителю бы потребовалось 18 часов 37 минут.

Корабль-музей.

Слайд 8. Ученик: есть в городе-музее необычный музей. Чтобы узнать о каком музее мы с вами узнаем дальше необходимо отгадать слово. Посмотрите, все буквы слова перепутаны. Составьте слово из этих букв.

РЬОБЛКА

Подсказка: Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся-

Живут на воде?

Рассказ о корабле.

Слайд 9. Ученик: Корабль-музей есть в городе Санкт-Петербурге. На выставке этого музея на воде представлено более 500 настоящих документов, фотографий и корабельных предметов, которые рассказывают об истории крейсера «Аврора»и его участии в судьбе России. Не только Петербург известен таким музеем: есть такие музеи и в Норвегии, и в Швеции.

Слайд 10. Ученик: Корабль — главный экспонат известного музея в швейцарском городе Стокгольме настолько велик, что даже не уместился в музейном здании. Поэтому его часть — корабельные мачты видны издалека, возвышаясь над крышей музея. Это самый древний парусник из всех сохранившихся на земле. Шведский король Густав II Адольф решил построить самый большой парусный корабль в мире, самолично указал размеры. Слово короля — закон. 10 августа 1628 года парусник «Васа» вышел в свое первое и последнее плавание, на борту его было 133 матроса и 300 солдат. Дойдя до середины бухты, по обычаю того времени, «Васа» дал два залпа из всех орудий. Когда пороховой дым рассеялся и смолкли восторженные крики публики, глазу предстала совершенно невероятная картина: краса и гордость королевского флота вдруг лег на левый борт, и через минуту на поверхности уже ничего не было. И только в апреле 1961 года, спустя 333 года после катастрофы, прекрасно сохранившийся корабль был поднят на поверхность.

Музеи древностей.

Слайд 11. Ученик: А мы продолжаем путешествовать по необыкновенным музеям мира. И впереди у нас Музей древностей. Такой музей есть в городе Москве и называется музей Дарвина. Чарлз Дарвин – английский учёный, который доказал, что люди произошли от обезьян.

Слайд 12. Надо сказать, что передвигаясь по музею стоит смотреть под ноги, так как временами то тут то там на полу встречаются иллюминаторы, в которые можно увидеть что-то необычное, например след детёныша динозавра. Особо внимательные посетители могут увидеть на потолке, найти наскальные рисунки древних людей, а на стенах небольшие вставочки «погладь меня». Смелый посетитель, выполнив просьбу, сможет не только посмотреть на животных, но и понять, какой у них мех. В музее представлена большая коллекция животных, которые жили в древности и живут сейчас не только в России, но и во всём мире. Но самое интересное, это огромные динозавры и мамонты.

Слайд 13. Ученик: А сейчас мы тоже заглянем в древность, очень глубокую древность. Представьте, что мы оказались с вами на нашей планете 1,5 миллиона лет назад. Что мы можем увидеть вокруг? Конечно, совсем по-другому выглядела Земля того периода: это был ледниковый период, поэтому и животные, обитающие в то время, были приспособлены к холодному климату. Одно из таких животных очень похоже на нашего серого гиганта — слона, только оно было покрыто густой шерстью и имело огромные бивни. догадались, что это за животное? Давайте на память о посещении Музея древностей восстановим экспонат.

Задание: Пазл мамонта

Музей футбола

Слайд 14. Ученик: В наше время огромным всенародным признанием пользуется такая спортивная игра, как футбол.

В наше время огромным всенародным признанием пользуется такая спортивная игра, как футбол. А начал он свой путь в Англии в 12 веке. В английских городах играли в футбол и на рыночных площадях, и на узких кривых улочках. Можно было играть и руками, и ногами, можно было хватать игрока с мячом, сбивать его с ног. И как только кто-то овладевал мячом, за ним устремлялась целая толпа играющих. Во время игры в футбол с треском рушились торговые палатки, в щепки разносились базарные ларьки. А иностранные путешественники удивлялись: «Если англичане называют это игрой, то, что же тогда они называют дракой?». Очень скоро против футбола ополчились церковники, феодалы и купцы. Они требовали запретить футбол: эта народная игра казалась им очень опасной. В 1313 году король Эдуард II запретил игру в пределах города.

Слайд 15. Ученик: Из чего делали первый футбольный мяч? Этот колобок прикатился к нам из глубины веков. Мяч – одна из самых древних и любимых игрушек всех стран и народов. В Древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и уважали, считали священными предметом, так как он напоминал форму солнца. Первые мячи шили из кожи животного и набивали каким-нибудь упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. А позже люди догадались надувать кожаный мяч воздухом.

Самому старому футбольному мячу, который сохранился до наших дней, около 450 лет. Он был найден в замке в Шотландии в 1999 году. Мяч сам по себе был сделан из свиного пузыря, закрытый в кожаную оболочку из серой кожи.

Слайд 16. Ученик. Музей футбола находится именно там, в Лондоне. Посетители этого музея могут увидеть фильмы о выдающихся матчах прошлого, фотографии известных футболистов. Есть в музее и залы с восковыми фигурами знаменитых игроков и огромное количество вымпелов, кубков, медалей. В музее есть и необычные экспонаты, например, майка легендарного футболиста Пеле. 

Ученик: итак, заглянув в Музей футбола, предлагаю вам задание на знание слов, которые имеют отношение к футболу.

Задание: зачеркните слова, которые не имеют отношения к футболу:

угловой	штрафной	шайба	кольцо	боковая линия
пенальти	перекладина	дорожка	крестовина	тренажёр
форвард	жёлтая карточка	скейт	велосипед	газон
ферзь	гетры	лыжи	пешка	каток

«Продуктовые» музеи

Ученик. Немало на земле и вкусных музеев. да-да, есть и такие! А каким же вкусностям посвящены эти музеи? давайте разгадаем ребус.

Слайд 17. Ученик: В городе Кёльне в Германии есть «вкусный» музей – музей шоколада. Когда-то он был единственным в мире, но теперь похожий музей есть и во французском городе Байонне и у нас в России в городе Санкт-Петербург. Выставки музеев рассказывают о том, как европейцы обнаружили бобы какао, и что из этого получилось: как шоколад производят на кондитерских фабриках, какие существуют его сорта и даже… какие блюда можно приготовить из шоколада.

Среди экспонатов музеев – грампластинки, детские игрушки, рекламные плакаты, шоколадные цветы и одежда. Конечно, особенно нравится посещать такой музей детям, ведь при входе вместе с купленным билетом им выдают шоколадку. Во многих музеях шоколада работают необычные краны, из которых струится горячий шоколад, который может попробовать любой желающий.

Слайд 18. Ученик: И это далеко не все вкусные музеи нашей планеты! В мире существуют: музей сахара, музей чая, музей картофеля, музей моркови, музей спагетти, музей лапши быстрого приготовления, музей бананов и многие другие «продуктовые» музеи.

Музей мыши.

Слайд 19. Ученик: Есть в мире музеи, которые посвящены животным. Один из таких музеев есть в Ярославской области и посвящён он… А какому животному он посвящён вы узнаете, если отгадаете загадку:

Домик мой уютный – норка,

Здесь сложила зёрна горкой,

В шубке серой, меховой,

Хвостик тонкий, озорной.

На головке крошки-ушки,

Многие зовут Норушкой

Поскребусь, пока ты спишь,

Ведь, недаром же я … (мышь).

Ученик: Это единственный музей в мире – музей мыши приглашает своих гостей побывать в «мышином царстве-государстве», где правит покровитель города Мышкина – храбрая и мудрая Мышь. Там вы узнаете знаменитую легенду о Мыши, познакомитесь с мышами со всего мира Франции, Англии, Германии, США, Индии, Сингапура, Японии, с мышами-подарками великих людей. А так же побываете в канцелярии мышиного короля, где приобретёте памятный билет посетителя единственного в мире музея Мыши, заверенный печатью мышиного королевства. Хранители мышиного наследия расскажут вам о мышах-героях мультфильмов, мышах-книголюбах, мышах-романтиках и путешественниках, которые откликнулись на призыв «Мыши всех стран, объединяйтесь в Мышкине!»

Музей ангелов.

Слайд 20.  Ученик: есть в селе Вятское необычный музей – музей ангелов. Этот музей был создан в память о смелом крестьянине Петре Телушкине, который починил крылья ангела на шпиле Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге. В музее обитают исключительно ангелы. Разные, и не только белые и добрые, но и злые, несчастные, весёлые и смешные. Стаи ангельских созданий словно спустились с небес. В музее выставка очень красивая и праздничная, добрая и сказочная.

Слайд 21.  Ученик: Сегодня сказочный и добрый праздник- Крещение. В честь этого праздника мы хотели бы вам подарить ангелочков, которые будут оберегать и помогать вам.

Учитель:  Наше путешествие по необыкновенным музеям мира заканчивается. К сожалению, не во всех необычных музеях мира мы смогли сегодня побывать с вами. Они не так знамениты, но их коллекции весьма любопытны. Это музей автомобиля, музей винограда, музей долголетия, музей корон, музей любви, музей моды, музей обуви, музей пустыни и другие.

Ребята, а вам понравилось наше необычное путешествие? Что вам запомнилось?

Каждый музей имеет свою историю. Но объединяет их одно- каждый из музеев является гордостью той страны и того города в котором он находится. Музей, как мы с вами узнали, это кладовые интересных предметов и интересных историй о них. Но вы и сами можете посетить другие музеи, узнать о них из путешествий, книг и из интернета.

• 8 января 2016

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»

Номинация «Внеурочная деятельность и дополнительное образование в период детства»

Представляю сценарий проведения мероприятия в музее образовательного учреждения. Данное мероприятие рассчитано на детскую аудиторию младшего школьного возраста. Сценарий данного мероприятия можно использоваться на уроках истории, ИКН и классных часах.

Цель мероприятия: воспитание обучающихся в духе любви к родному краю, к его истории, культуре, быту, языку, расширение знаний об Отечестве, о своей малой родине.

Задачи:

• ознакомить учащихся с историей, бытом, традиционной культурой края;
• укрепить связи между поколениями;
• воспитание уважительного отношения к своему народу, его традициям;
• формирование научно-исследовательского мировоззрения;
• шире использовать возможности музея в учебно-воспитательном процессе.

Средства обучения: указка, загадки для закрепления изученного материала.

1. Организационный момент: активизация внимания; мотивация воспитанников.

2. Подготовительный момент: сообщение темы и цели занятия.

3. Основной этап: усвоение нового материала (ЗУН или действий), закрепление материала, его систематизация.

4. Итоговый момент: оценка успешности в достижении задач занятия (как работали, что узнали, чем овладели).

5. Информационный момент: определение перспектив следующего занятия, домашнее задание.

Ход занятия

1. Организационный момент

– Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие назад в прошлое. Давайте все вместе закроем глаза. Раз, два, три – в прошлое двери отвори! (Ребята закрывают глаза, в этот момент педагог открывает двери музея).

2. Подготовительный момент

– Ребята, посмотрите вокруг, как вы думаете, куда мы с вами попали? Правильно, мы с вами очутились в старой русской избе. Здесь имеются различные предметы интерьера и быта того времени, когда жили наши предки.

– Мы с вами познакомимся с жизнью и традициями нашего народа, для того чтобы воспитать в себе любовь к родному краю, к его истории, культуре, быту, языку, а так же расширить свои знаний об Отечестве, о своей малой родине.

3. Основной этап

– Добро пожаловать в старинную деревенскую избу. Здесь перед собой можно увидеть различные предметы домашнего обихода. А именно: стол, лавка, «русская печь», сундук, детская люлька и т.д. каждый предмет, каждая вещь много значила для хозяина. Еще в избе, в так называемом «красном» углу находилась икона. Икона на Руси во все времена считалась оберегом от пожара. Все эти и многие другие предметы быта помогут нам сегодня узнать о жизни русских крестьян в старину, познакомят с убранством изб и орудиями труда.

– Ребята, посмотрите, в этой избе живет бабушка (с имитированной печи слезает бабушка). Она встает раньше всех, за несколько часов до рассвета, одевается, зажигает лампаду у образов (так в старину называли иконы) и после этого будила остальных домочадцев (по ходу рассказа педагога бабушка производит эти действия). На ней лежало много обязанностей: она должна была трудиться, показывая всем пример, а ложилась, конечно, позже всех.

Бабушка обращает внимание на детей.

Бабушка: Здравствуйте, ребятишки! Откуда вы такие взялись?

Педагог: Здравствуй, бабушка, мы прибыли из будущего, что бы увидеть прошлое. На тебя посмотреть, да себя показать. Расскажи, бабушка, как ты со всем своим хозяйством справляешься?

Бабушка: Внуки помогают мне управляться с огромным домашним хозяйством. Так, к примеру, наколоть дров, затопить печь, принести воды.

– А как вы думаете, откуда носим воду? (Дети хором отвечают). Правильно. Воду носили с реки, озера или с колодца. Но с дальнего расстояния в руках два ведра нести очень тяжело, вот по этому люди использовали коромысло (показывает коромысло).

– Ну, вот воды наносили, стали щи варить да хлеб печь. Затопили печь. А когда прогорят дрова, нужна кочерга (показывает кочергу).

– Знаете для чего? Отгадайте загадку: «Полная конюшня красных коров, черная зайдет, всех выгонит» (угли и кочерга). Кочерга нужна была для мешания углей.

Педагог: А в чем щи варили?

Бабушка: Конечно же, в чугуне (показывает чугун). А для того, чтобы чугун поставить в печь необходим один предмет. Какой? А попробуйте сами отгадать. Вот вам загадка «Рогат, да не бык, хватает, да не сыт» (ухват). Правильно, ребята, это ухват (показывает). Теперь пришло время тесто месить да булочки скатать.

Педагог: А как же их в печь-то положить, чтобы не обжечься?

Бабушка: На специальной лопате.

Педагог: А как называлась посуда?

Бабушка: Плошки, ложки (показывает).

Педагог: А из чего печете хлеб?

Бабушка: Вот вам, ребята, загадка: «брат брата трет, белая кровь течет». Что это? Правильно, мука. Какие вы молодцы! Но чтобы испечь хлеб, нужно первоначально муку просеять. Как вы думаете, что для этого нужно взять? Отгадайте загадку «Сотни глаз, а сам слепой, засорил глаза мукой». Ну, конечно, это сито! (показывает).

Педагог: Где берете муку?

Бабушка: Все просто. Мука получается в результате молки пшеницы, а пшеница выращивается в поле, которое предварительно пашут. Понятно?

Педагог: Да, ребята, это тяжелый труд, ведь вспахать поле нелегкое дело. Бабушка, а чем вы землю пашете?

Бабушка: Для пахоты специальное приспособление – соха (показывает). Соха – орудие легкое, так как из железа изготовлены только сошники. Для необходимой глубины вспашки нужно было с силой налегать на нее. Так что нам, простым крестьянам, нелегко достается каравай хлеба.

Педагог: Бабушка, а расскажи-ка нам с ребятами, как вы сеяли пшеницу?

Бабушка: В такое лукошко (показывает) насыпали зерно и вручную разбрасывали его по пашне.

Педагог: А чем убираете урожай?

Бабушка: Для начала отгадайте загадку: «согнута в дугу, летом на лугу – зимой на крюку». Да, действительно – это коса (показывает). Наши мужчины косой косили пшеницу и заготавливали сено на зиму. А женщины и девушки жали пшеницу. Как вы думаете, чем? Ну, конечно, серпом (показывает серп). А зерна из колосков доставали цепом (показывает цеп).

Педагог: Ну, ребята, теперь вы знаете, как сеяли пшеницу и собирали урожай. Бабушка, а в чем еще тебе помогают внуки?

Бабушка: Помогают мне мои внуки и в таком нелегком ремесле как ткачество. Долгий путь проходило крохотное льняное семечко до того, как рубашкой станет. Сначала его в землю сеяли. Зацветал лен красивыми голубыми цветами, а когда цветы превращались в маленькие коробочки, лен убирали. Коробочки отсекали и из них получали льняное масло. Сами стебли в речке топили и еще камнем сверху наваливали, чтобы не всплыли. Недели через две вытаскивали лен из речки, просушивали, а уж потом его трепали зубчатой дощечкой, которая называется рубель (показывает рубель), или мяли пестом в ступе (показывает ступу) так, что от бедного льна летела кострика (отбросы) во все стороны. Затем вычесывали деревянным гребнем (показывает гребень). В результате получалась куделька, которую привязывали к прялке (показывает прялку).

– Ребята, как вы думаете, при помощи какого предмета пряли льняные нити? Вот загадка: «Чем больше я кручусь, тем толще становлюсь». Молодцы! Правильно – это веретено (показывает).

Педагог: Как вы стираете и гладите белье?

Бабушка: Все довольно просто. Валек для стирки белья (показывает) использовали так: женщина мочит белье в речке, кладет его на доски плота и несколько раз бьет по нему вальком, окунает белье и снова бьет. Таким способом она выбивала грязь и мыло из белья.

Есть еще и деревянный валек для глажения белья (показывает). Белье наматывают на палку и этим вальком делали катательные движения по столу. Это очень большая нагрузка для женских рук. При помощи этого валика можно сделать одежду удобной для носки.

Педагог: Что это такое? (показывает на стол).

Бабушка: Так это ж самовар! Он всегда стоит посередине стола, угощая всех домочадцев вкусным, горячим чаем, при этом важно кряхтит и пыхтит.

Педагог: Бабушка, нас с ребятами интересует, как развлекаются твои внуки? Вот у нас там, в будущем, есть много видов развлечения. Например, телевизор, кинотеатр, театр, компьютер с выходом в интернет, а у вас?

Бабушка: Да, странные какие слова-то … непонятные. У нас все проще. Зимой молодые девицы устраивают вечерние посиделки. Они собираются вместе, чтобы рукодельничать. Приходят и парни: пляшут, развлекают рукодельниц. Девицы надевают красивые сарафаны, повязывают на голову ленты. Парни надевают вышитые рубахи.

Педагог: Так ведь вечером темно, как рукодельничать?

Бабушка: Доставали из печки березовое или осиновое полено и расщепляли его на тонкие палочки, которые называются лучинами (показывает лучину). Их вкладывают в светец (показывает) и зажигали. Вот так изба и освещалась, а на пол ставили таз или чугун с водой, или корыто с песком. Ребята, как вы думаете для чего? Чтобы огарки не падали с лучины на пол.

Педагог: А кроме развлечений, что они делали на этих посиделках?

Бабушка: Девицы вышивают, прядут, ткут, а парни плетут лапти да корзинки, вьют веревки, подшивают валенки.

Педагог: Вот видите, ребята, как в старину отдыхали с пользой, и работали в удовольствие. Ну что, пора прощаться.

Бабушка: Куда ж это вы?

Педагог: Назад в будущее. Спасибо за гостеприимство. Нам с ребятами было очень приятно так много узнать для себя нового и интересного.

Бабушка: Спасибо вам за теплые слова. Прощайте! (Ребята благодарят бабушку за рассказ, прощаются с ней)

Педагог: Ну что, ребята, пора назад, закрываем глаза, раз, два, три назад в будущее нас перенеси. 

Дети закрывают глаза, в это время педагог закрывает шторкой уголок русской избы.

– Ну, вот мы с вами вернулись в наше время. Понравилось ли вам путешествие? Вы сегодня узнали много нового о жизни крестьян из старых русских деревень. Познакомились с жизнью и бытом старинной русской избы. Много было в избе вещей и что не предмет- то целая история.

– Все ли вы запомнили? Давайте проверим. Я буду читать загадки, а вы отвечайте. Сейчас посмотрим, какие вы не сообразительные.

• Два брата видятся, а вместе не соберутся (пол и потолок);
• Чего из избы не вытащишь? (печь);
• Черный конь прыгает в огонь (кочерга);
• Кривой бельмес под горшок полез (ухват);
• Под одной шляпой четыре брата стоят (стол);
• Самая распространенная на Руси обувь (лапти);
• Без чего не возможен обед на Руси (без хлеба);
• Тонкая длинная щепка от сухого полена для освещения избы (лучина);
• Светлая парадная комната в доме (горница).

– Молодцы, ребята! С заданием справились.

4. Итоговый момент

– Сегодня мы с вами изучили жизнь и быт старинной русской избы. Познакомились с историей, бытом, традиционной культурой русского народа, тем самым укрепили связи между поколениями, а так же стали уважительно относиться к своему народу, его традициям.

Автор: Буйлова Елена Николаевна, методист МБУДО «Юринский дом детского творчества», пгт. Юрино Юринского района Республики Марий Эл.

Единица содержания: знакомство с необычными музеями мира.

Цели занятия:

Обучающий аспект.

• познакомить учащихся с необычными музеями мира (познавательные универсальные учебные действия);
• применить знания при создании пригласительного билета в необычный музей (познавательные универсальные учебные действия).

Развивающий аспект.

• развивать мышление при сравнении разных типов музеев (познавательные универсальные учебные действия);
• развивать монологическую речь при ответах (коммуникативные универсальные учебные действия);
• развивать умение работы в группе (коммуникативные универсальные учебные действия);
• осуществлять учебную деятельность, контролировать и оценивать результаты своей работы (регулятивные универсальные учебные действия);

Воспитывающий аспект.

• воспитывать интерес к мировой культуре.
• формировать личностное восприятие эмоционального отношения к разнообразию музеев мира (личностные универсальные учебные действия).
• воспитывать культуру общения со сверстниками (коммуникативные универсальные учебные действия).

Тип занятия: Изучение новых знаний.

Этапы занятия:

• подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (Пг);
• усвоение нового материала (Усв);
• первичная проверка усвоения (Пп);
• итог на рефлексивной основе (Ит).

Оборудование:

• интерактивная доска;
• ноутбук;
• раздаточный материал с напечатанными заданиями;
• заготовки приглашений;
• канцелярские принадлежности.

Ход мероприятия

Презентация.

1. Организационный (1 мин.).

Задача: настроить на работу.

2. Мотивационный (3 мин.).

Задача: включение в деятельность на личностно значимом уровне.

Деятельность педагога: организует беседу.

Деятельность учащихся: вступают в диалог.

– Какие сказочные средства передвижения рассказывают нам о мечте человека заглянуть в другую страну, в другое время? (ответы детей)

– Правильно, ковер-самолет, машина времени.

– Существует ли «машина времени» в действительности? … Для осуществления своей мечты люди придумали все-таки «машину времени». Она есть почти в каждом городе. Угадайте, что это за «машина» по следующему стихотворению:

Есть место, где всегда живет история,
Предметы, вещи и дела минувших лет.
И мы, входя на эту территорию,
Стараемся на все найти ответ.
Нам в этом месте каждый экспонат
Расскажет об истории эпохи.
Экскурсовод спокойный, умный, строгий,
Увидеть вас здесь снова будет рад.
Там нам подарят много впечатлений
Научат нас прекрасное ценить,
Мы знаем – память многих поколений
Там будут бережно хранить!
Чтоб провести нам время интересно
И с пользой для себя и для друзей,
Нам долго выбирать не нужно место –
Мы дружно отправляемся…. в музей!

– Кто догадался, что это за «машина»? (Да, это музей.)

3. Актуализация знаний. (10 мин)

Задача: повторить понятие «музей».

— Давайте вспомним, в каких музеях мы с вами были?

• Битцевский парк;
• Музей народной игрушки;
• Дарвиновский музей;
• Музей декоративно-прикладного искусства;
• Школьный музей.

— Что вы узнали нового, посетив эти музеи? Что запомнили?….

— Кто ответит, что такое музей?

Музей (от греч. — храм музы) — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

— Как вы думаете, что бы ответили сами музеи на вопрос: «Что может храниться в ваших залах?»

 Варианты ответов: одежда, машины, музыкальные инструменты, останки древних животных и растений, технические изобретения, картины, произведения искусства и т.д.

Музейные экспонаты – это предметы, дошедшие до нас из другого времени.

В России царь Петр1 впервые стал собирать редкие и интересные вещи в помещении для общего обозрения, которое называлось Кунсткамера, она находится в г.Санкт-Петербурге.

— Какие бывают музеи? (Архитектурные, исторические, художественные, науки и техники, театральные, литературные, музыкальные, мемориальные, заповедники, краеведческие).

Музеи бывают разные. Например, музеи зоологические, в них собраны чучела животных разных стран, коллекции насекомых и бабочек.
Геологические, где собраны коллекции минералов и камней.

Музеи ботанические, театральные, музыкальные, литературные и т.д.

В краеведческом музее можно узнать об истории своего края, в историческом музее можно узнать не только, но и увидеть прошлое и настоящее своего народа.

Немало у нас музеев, которые посвящены выдающимся писателям, композиторам, ученым, артистам.

— Назовите музеи, которые вы знаете.

Во всем мире и в нашей стране существуют огромное количество музеев.

Мы с вами совершим необычное путешествие – находясь в классе, посетим сразу несколько музеев.

САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ МУЗЕИ МИРА

Государственный музей Эрмитаж в Санкт-Петербурге (Россия)

Находится в Санкт-Петербурге. Основан в 1764году императрицей Екатериной II. Эрмитаж – один из крупнейших музеев мира.

Государственная Третьяковская Галерея и Оружейная палата в России

Находится в Москве. Музей основан купцом Павлом Михайловичем Третьяковым в 1856 году. Он собирал коллекцию с 1856 по 1892 годы и в 1892году передал ее в дар Москве. Экспозиция музея насчитывает 150 тысяч экспонатов.

Оружейная палата Московского Кремля была построена в 1844-1851 г.г. на территории Кремля.

Из разных стран мира приезжают в нашу страну туристы, чтобы познакомиться с этими коллекциями.

Музей Прадо в Испании (Мадрид)

Один из крупнейших музеев, представляющий собрание живописи, скульптуры и декоративно-прикладного искусства, а также шедевры мастеров испанских, итальянских и других школ.

Музей Лувр в Париже (Франция)

Музей расположен в центре Парижа, на правом берегу Сены. Самые известные шедевры Лувра это Мона Лиза Леонардо да Винчи, древнегреческие скульптуры Венеры Милосской и Ники Самофракийской.

Музей восковых фигур Мадам Тюссо в Лондоне (Великобритания)

Фигуры в музее мадам Тюссо представлены не только историческими личностями. Здесь находятся экспонаты, отражающие изменения в окружающем нас мире. В музее можно сфотографироваться с восковыми фигурами легендарных певцов, музыкантов, политиков, комиков и ученых.

Галерея Уффици во Флоренции (Италия)

Это одна из самых прекрасных коллекций картин и скульптур на планете, с работами, относящимися к эпохе Возрождения, написанными такими мастерами, как да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Рембрандт, Караваджо и многие другие. Одной из главных достопримечательностей здесь является Рождение Венеры Ботичелли.

НЕОБЫКНОВЕННЫЕ МУЗЕИ

Существуют необыкновенные музеи. Например:

Музей картофеля (Бельгия)

Город Брюссель славится Музеем картофеля, в котором представлена богатая история этого бесценного продукта. Мы узнаем, как корнеплод попал в Европу, где поначалу был наречен “плодом дьявола”. В музее можно увидеть картину Ван Гога “Едоки картофеля”, а также послушать музыкальную пьесу Баха, написанную в честь картофеля.

Музей бананов (Калифорния, США)

В коллекции Кена Баннистера есть бананы на любой вкус. Игрушки, лампы, часы, стулья и масса других предметов в форме банана. Есть здесь и уникальные экспонаты, такие, как сделанная из банана курительная трубка или жемчужина коллекции – окаменелый банан.

Музей шпионажа

Самый большой из таких музеев находится в финском городе Тампере. Первое, что вы увидите в этом музее – себя на экране. Но найти скрытую камеру вам не удастся. Здесь есть множество прослушивающих, подсматривающих и передающих устройств. Но среди всех “шпионских” штучек внимание привлекает детектор лжи, причем любой желающий может проверить себя на этом аппарате.

Музей воды

Музей воды был открыт в 2003 году. Музей Вселенная воды находится в петербургской Водонапорной башне и занимает несколько этажей.

Музей кошки. В музее представлены разнообразные экспонаты с котами, а кроме выставок здесь проводят аукционы, показы кинолент, песенные конкурсы, показы мод для мохнатых модников и кошачьи шоу. В музее обитают два «оживших» экспоната – сибирский кот Бонифаций и кошка Массия, которые будут сопровождать вас на протяжении всей экскурсии.

Музей Чебурашки. Один из самых миниатюрных в Москве. Занимает две комнаты. Первая часть экспозиции фактически размещается в старинной телефонной будке. Собрание включает в себя многочисленные изображения известного героя: игрушки, открытки, значки, книги, посуда, одежда и т.д. Коллекция собрана из экспонатов, предоставленных поклонниками Чебурашки. Представлены изображения других героев сказки и мультфильма.

4. Физкультминутка. (1 мин)

Аист, Аист, длинноногий.
Покажи домой дорогу.
Топну правою ногой.
Топну левою ногой.
Снова правою ногой.
Снова левою ногой
И тогда приду домой.

5. Творческая работа. Работа в группах.(15 мин)

Задача: формировать умения работы в группе, умения обобщать и делать выводы.

— Мы с вами познакомимся еще с тремя необычными музеями, которые существуют. О каких музеях пойдет речь, вы расскажете друг другу сами.

Учащиеся класса делятся на три группы. Каждой группе дается задание, как представить название музея, чтобы другие группы учеников догадались, о каком музее пойдет речь.

1 группа. «Музей снежинок»

Задание: необходимо выбрать из предложенных загадок те, которые подходят к названию музея и загадать их участникам других групп.

• Я, как песчинка, мал и землю покрываю, я из воды рождён и сам её рождаю.
• Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
• Как пух, лежу я на полях и, как алмаз, блещу при солнечных лучах.
• Висит груша, нельзя скушать.
• Есть один такой цветок, не вплетёшь его в венок. На него подуй слегка — был цветок – и нет цветка.

Есть единственный музей в мире — музей снежинок. В Японии на острове Хоккайдо. Основатель музея снежинок — Накая Укитиро, учёный, чье имя и носит музей.

Музей создан прямо в пещерах. В залах представлены фотографии снежинок в самых разных формах. Первый человек, сумевший сфотографировать снежинки фермер из США Уилсон Бентли. Издал в 1931 г. альбом с этими уникальными снежинками (всего 2500 снимков).
Двух одинаковых снежинок не бывает. Но почти все они имеют шестиконечную форму. Снежинки с четырьмя, пятью или восемью лучами в природе не встречаются. А с тремя или двенадцатью лучами изредка встречаются. Форма снежинок зависит от температуры воздуха. Самые крупные в мире снежинки были зафиксированы в 1944 г. 30 апреля в Москве. Они закрывали собой ладонь и походили на страусиные перья.

2 группа. «Музей шоколада»

Задание: опорными словами описать шоколад. О чем пойдет речь. Например: сладкий, темный, белый, пористый, с начинкой и т.д.

Несколько музеев на нашей планете расскажут об истории любимого всеми продукта – шоколада. Самый первый Музей шоколада появился в германском городе Кельне.

В музее имеется миниатюрная шоколадная фабрика, где через окна можно увидеть, как производится шоколад.

Работает небольшой конвейер, из которого на глазах посетителей сыплются конфеты. Самый впечатляющий экспонат – это огромный шоколадный фонтан высотой 3 метра, в котором циркулирует около 200кг жидкого шоколада. Его может попробовать любой желающий.
Среди 7000 экспонатов – грампластинки, изготовленные из шоколада; детские игрушки, наполненные шоколадом; выросло даже шоколадное дерево.

3 группа. Музей живых бабочек «Тропический рай»

Задание: мимикой и жестами показать, о каком насекомом пойдет речь.

Музей живых бабочек «Тропический рай» находится в Санкт-Петербурге и состоит из трех уютных залов, в которых среди тропических растений порхают огромные живые бабочки из Америки, Азии и Африки.

Одновременно в музее можно наблюдать до 40 разновидностей тропических бабочек, а также полюбоваться тропическими растениями и садом камней-самоцветов.

Можно увидеть, как из куколок появляются бабочки, понаблюдать над первым полетом «новорожденных».

Как рождаются бабочки, чем питаются, где живет самая большая и самая маленькая на планете бабочка, можно узнать, посетив этот музей.

Индивидуальная работа. (7-10 мин.)

— В какой музей вы бы хотели пригласить наших гостей? Давайте нарисуем для них пригласительные билеты.

6. Рефлексивный. (5-7 мин.)

Подведение итогов: о чем сегодня шла речь? О каких музеях вы сегодня узнали?

Самооценка:

• Я узнал (-а)…
• Мне понравилось…
• Мне бы хотелось…

P.S. 18 мая музейные работники всего мира отмечают свой профессиональный праздник.

Экскурсия в школьный мини-музей «Русская изба» с элементами театрализованного представления.

Цель:

— познакомить детей с элементами быта русского народа, приобщать к народным традициям и обычаям.

Задачи:

• познакомить детей с избой-жилищем крестьянской семьи, с предметами русского быта (печь, кухонные принадлежности и т.д.);

• обогатить словарь детей народными пословицами, загадками, новыми словами;

• воспитывать любознательность, интерес к истории и традициям своего народа, расширять кругозор детей;

• воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору.

Методы и приёмы:

• вопросно-ответный метод;

• использование загадок, пословиц;

• опросно-ответная беседа;

• использование музейных предметов.

Оборудование:   интерьер «Русской избы», оснащённый  предметами  русского быта (печь, стол, лавка, половички, сундук, божница и др.), запись  русской народной мелодии в исполнении балалайки, русские народные костюмы для ведущих Ангелины и Насти.

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня вы пришли в гости в школьный музей.

-Кто из вас раньше был в музее? Какие предметы вы там видели?

Что такое музей?

Музей – это место, где изучаются и хранятся необычные вещи, которыми люди пользовались много лет назад. В нашем школьном музее тоже много старинных вещей. Сегодня мы пойдем в гости в настоящую русскую избу. Там мы увидим много интересного. Узнаем, как жили наши с вами далекие предки. Прежде чем мы отправимся в избу, давайте вспомним, что мы уже знаем о предметах старинного русского быта. Какой посудой и приспособлениями пользовались наши прапрапрабабушки и прапрапрадедушки. Давайте посмотрим на экран…

(показ презентации на тему «Предметы старинного русского быта, их назначение).

1 слайд: Как называется этот предмет (картинка «самовар»)? Для чего использовался самовар? (картинка «чашка», звук воды). С этим продуктом русские люди любили пить чай? Назовите его (картинка «баранки (сушки)»). Русские люди очень любили пить чай из самовара (картинка «семья за столом»). За столом собиралась вся семья. Поэтому самовар считается символом русского гостеприимства. Интересно, что самовар появился после того, как в Россию из Азии был завезен чай. Еще некоторое время чай считался лекарственным напитком. Повседневным напитком на русском столе считался сбитень, когда в горячую воду добавляли мед и пряности. Позже чай почти полностью вытеснил сбитень и стал основным напитком на столах в русских семьях.

2 слайд: А в этой посуде варили еду, его ставили в жаркую печку. Как называется этот предмет (картинка «чугунок»). Посмотрите и скажите: что варили в чугунке? (картинка «суп»). Кто из вас любит кушать суп? А еще варили…? (картинка «каша»). Чугунок был сделан из очень прочного металла — чугуна (картинка «чугунок ставят в печь на огонь»). Он мог выдержать любой огонь. Хозяйка ставила чугунок в печь и вынимала оттуда с помощью – ухвата. Это «рогатое» приспособление хорошо поддерживало чугунок.

3 слайд: У русских людей было много одежды. Чем же они ее гладили? Как называется этот предмет? (картинка «утюг»). Зачем у старинного утюга открывалась крышка? Что закладывали внутрь, чтобы утюг был горячий? (картинка «раскаленные угли»). От горячих углей утюг нагревался, а затем хозяйка горячим утюгом гладила одежду. Вот так. (картинка «утюг гладит рубашку»). Кто из вас умеет гладить? Интересно, что утюг появился еще в тот период, когда одежда людей состояла только из шкур животных. Гладить старинным утюгом было сложно, так как вес некоторых из них доходил до 10 кг. Небезопасно было и то, что во время глажения из жаровни вылетали мелкие угольки и искры и прожигали одежду. Для мелких деталей одежды и тонких тканей использовали маленькие утюжки, размером с полладони.

4 слайд: Был в русской избе предмет, в котором хранили одежду. Скажите, как он назывался?(картинка «сундук»). Сейчас мы будем складывать в него вещи, а вы их мне называйте (картинки «сарафан», «кокошник», «платок»). В сундуках хранилось добро. Поэтому в нескольких местах их обивали железными полосами. Чем больше сундуков было в доме, тем богаче считалась крестьянская семья.

5 слайд: Известно, что хозяюшки в избе умели изготавливать тонкие нити из растений или шерсти животных. Из этих нитей они затем ткали или вязали одежду. Как называлась эта тонкая палочка, на которую девушка накручивала нить? (картинка «веретено»). А эта плоская дощечка, на которой укреплялась пряжа? (картинка «прялка»). Посмотрите, как ловко крутилось веретено в руках у девушки (картинка «вертящееся веретено»).

Русские девушки учились прясть с 5-6 лет. Всю осень и зиму вплоть до Масленицы они свое свободное от других домашних дел время посвящали прядению. Чтобы нить получилась тонкой, ровной и прочной, нужна была ловкость и терпение. С прялками девушки ходили на посиделки. Работа чередовалась пением, играми и плясками.

6 слайд: А для чего служили эти два предмета и как они называются? (картинка «свеча, лампа»). Когда вечером в избушке зажигали свечку или лампу, в ней становилось уютно. Вот так (картинка «русская изба вечером»)

Ребята, я вижу, вы уже многое знаете о русской избе. А сейчас мы с вами идем туда в гости и посмотрим, кто в ней живет (ведущий и дети подходят к избе). Давайте постучим… (навстречу гостям выходят две девушки в русских народных костюмах).

Настя: — Здравствуйте, гости дорогие! (поклон) Я рада видеть вас в нашей русской избе. Меня зовут Настенька. А это моя подружка Ангелина. А еще в нашей избушке живет дедушка Кузьма и кот Василий (показывает на куклы «Дед Кузьма», «Кот Василий»).

Ангелина: — Ребята, а в каком классе вы учитесь? Вам нравится учиться?

Настя: — Сегодня мы с вами побываем в настоящей русской избе. Я покажу вам, как в старину жили русские люди. Ребята, будьте внимательны, я буду давать вам задания.

Ангелина: За правильные ответы мы вас будем награждать «смайликами».

(карточки «смайлик в кокошнике» (для девочек), «смайлик в русских сапогах» (для мальчиков)).

Настя: — Ребята, а вы знаете русские пословицы? Я сейчас буду говорить вам начало русской пословицы, а вы ее продолжите.

1. Поспешишь: (людей насмешишь).

2. Как аукнется: (так и откликнется).

3. Семь раз отмерь: (один раз отрежь).

4. Делу — время: (потехе — час).

5. Без труда: (не вытащишь рыбку из пруда)

6. Трудно в учении: (легко в бою).

7. В здоровом теле: (здоровый дух).

8. Не имей сто рублей: (а имей сто друзей).

Ангелина: — Ребята, посмотрите, какие крепкие стены в нашей избушке. Не верите? Проверьте сами! (Дети подходят, трогают стены руками).

Настя: — А из чего делали стены в русской избе? Как называется это дерево? (показывает картинки «ель», «сосна», «лиственница»).

Ангелина: — А давайте-ка мы с вами сейчас построим дом!

Настя: — Повторяйте за нами! (дети повторяют за ведущими слова и движения под звук балалайки).

Рубим деревья, тук-тук-тук,

Очищаем бревна от коры, вжик-вжик-вжик,

Укладываем бревна в сруб, раз-два-три,

Прорубаем окна, раз-два-три,

Строим крышу, раз-два-три,

Моем в доме полы, шух-шух-шух,

Пускаем в дом петуха, ку-ка-ре-ку,

И кричим «С новосельем!»

Настя: — А сейчас еще раз и побыстрее!

Геля: — Вы все были молодцы и построили отличный дом!

(Слышится стук в окно).

Настя: — Ой! Кто это стучит к нам в окошко? Может, это нечистая сила? Ребята, вы боитесь нечистой силы?

Ангелина: — Какие вы смелые. А вот русские люди боялись нечистой силы. Кого раньше считали нечистой силой? (показывает картинки «Леший», «Баба-Яга», «Кикимора»).

Настя:- Чтобы защитить себя от напастей, наши предки изготавливали «обереги» — предметы, которые защищали их жилье от бед и несчастий. Пойдемте посмотрим какие. (дети проходят к экрану)

1 слайд: Окна в русской избе украшали наличниками. Вот такими. (картинка «наличник»). Это были деревянные дощечки, на которых вырезали е фигурки птиц и зверей, растительные орнамент и другие символы. Считалось, что они оберегают дом от разных бед. Назовите, кого вы видите на этих наличниках?(картинки «фрагменты наличников»).

Ангелина: 2 слайд: Считалось, что этот предмет также оберегал русское жилище от бед, а также приносил счастье в дом. Что это? (картинка «подкова»). Подкову вешали над дверью (картинка «подкова над дверью»), чтобы нечистая сила не могла зайти в дом.

Настя: 3 слайд: А если ей удалось туда проникнуть, там ее ждали вот такие вещицы. (картинка «куклы-обереги (пеленашка, зерновушка, кормилица)»). Ребята, что это? Это куклы-берегини древних славян. Их называли «мотанки». Русские девушки делали их из кусочков ткани без ножниц и иголок. У каждой куклы было свое назначение. Как вы думаете, какая из этих куколок отводила беду от маленьких детей. Ее называли «пеленашка». Какая из них приносила урожай и богатство в дом? Эту куклу называли «зерновушка». Третья кукла заботилась о том, чтобы в доме был достаток и благополучие. Как бы вы ее назвали? («кормилица»).

4 слайд: (звук – скрип дверей).

Ангелина: Ребята, вы слышите шум? Кто-то завелся в нашей избушке. Кто бы это мог быть? Кто знает, как зовут это существо?(картинка «домовой») Верно. Это домовой. Он считался хозяином и защитником в доме. Обычно домовой сидел за печкой (картинка «домовой прячется за печку»). Домочадцы следили, чтобы «хозяин» был сытый и довольный и хорошо охранял дом. Ему за печку ставили кашу (картинка «чугунок с кашей») и приговаривали: «Хозяин-батюшка, прими нашу кашу! И ешь пироги — наш дом береги!».

Настя: В нашей избушке тоже есть домовой. Пойдемте найдем его и накормим кашей.(дети проходят в избушку, ищут домового, находят. )

Давайте накормим домового, чтобы он стал добрым и хорошо охранял дом. Нужно поставить перед ним чугунок с кашей и блюдо с пирогами и сказать: «Хозяин-батюшка, прими нашу кашу! И ешь пироги — наш дом береги!» (Дети по желанию «кормят» домового).

Ангелина: Ну что ж, наш домовой сытый и довольный. Теперь у нас в избе все будет хорошо. Ребята, вы запомнили, как называется этот предмет посуды, в котором готовили еду (показывает на чугунок). Сосчитайте, сколько чугунков в нашей избе? А где стояли чугунки, когда в них готовилась пища? Правильно, в русской печке. Русская находилась в центре избы. Она была большой и долго сохраняла тепло.   Затрещит мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у печки было тепло и уютно. Ее можно по праву считать гордостью русского народа. В печи готовили еду. Самое жаркое место в печи, где готовилась пища, называлось «горнило». Также на печи сушили грибы и ягоды. Тепло от русской печи хорошо лечило разные хвори. Поэтому на ней любили спать старики и дети. Наш дедушка Кузьма тоже любит спать на печке. Посмотрите, как он устраивается на лежанке. (Ангелина укладывает Кузьму на печь). Не зря в старину говорили: «Печка кормит, печка греет, печка мать родная».

Ангелина: А еще печь часто упоминается в сказках. Персонажи сказок часто любят сидеть или лежать на печи. Илья Муромец провел на ней 33 года своей жизни, помните? Как называются эти русские народные сказки? (картинки со сказками «По щучьему веленью», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Лисичка со скалочкой»).

Вижу, притомились вы, ребята. Садитесь сюда, на лавочку. А я вам расскажу про «красный угол». Это был главный угол крестьянского дома. Здесь висела особая полочка с иконами – божница. Божницу украшали вышитыми полотенцами — «рушниками». Гость, входивший в избу, обязательно снимал шапку, крестился на иконы, кланялся (показывает обряд) и только потом здоровался с хозяевами. В красном углу стоял обеденный стол. Хозяева дома усаживали за него только самых почетных гостей. Ну а сейчас мы вам загадки загадаем. Все ответы к загадкам находятся в нашей избе.

Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки (Стол)

В избе — изба, на избе — труба.
Зашумело в избе, загудело в трубе,
Видит пламя народ, а тушить не идет. (Печь)

Стоит бычок, подбоченивши бочок,
Шипит и кипит, всем чай пить велит. (Самовар)

Межи деревянные,
А поля стеклянные. (Окна)

Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю.
Но когда несу еду,
Мимо рта я не пройду. (Ложка)

Таять может, а не лед.

Не фонарь, а свет дает. (Свечка)

Гладит все, чего касается.

А дотронешься – кусается. (Утюг)

Чем больше я верчусь,

Тем больше я толстею. (Веретено)

Дом – стеклянный пузырек,

А живет в нем огонек.

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется. (Лампа)

Книзу узок, верх широк.

Не кастрюля …. (Чугунок)

Стригли, щипали,

А после чесали.

Чисто, пушисто

К доске привязали. (Прялка)

Настя: Ну что же, гости дорогие, вы сегодня были молодцы: задания наши выполнили, загадки отгадали, пословицы рассказали. Понравилось вам в нашей избе?

Ангелина: Мы надеемся, что вы еще к нам еще в гости придете! Ну а пока, до свиданья! (Поклон.)

Ведущий: Ну что же ребята. Вот и закончилась наша экскурсия. Старое уходит, но его важно знать и беречь. Русская старина вся пронизана добром. Я тоже желаю вам добра и надеюсь, что все, о чем вы сегодня услышали и что увидели, останется в душе у каждого из вас! Всех гостей, которые к нам приходят, мы просим приносить в наш музей старинные вещи, которые мы потом сможем показывать другим гостям. Мы будем рады, если вы принесете в нашу избушку новые экспонаты. (Ведущий раздает гостям «памятку – просьбу о сборе старинных вещей для школьного музея»). До свиданья, до скорых встреч.

Использованная литература:

1. Лаврентьева Л.С., Смирнов Ю.И. Культура русского народа: обряды,  обычаи,     занятия,   фольклор.- СПб.: «Паритет», 2004.

2. История русской печи, 2011, адрес доступа http//pechky.ru/novosti/istoriya ruskoi pechi/

3. Славянские обереги, адрес доступа  http://lavkaoberegov.ru/ 

4. Семенова М., Быт и верования древних славян, -СПб.: «Азбука», 2000.