Сценарий праздника абвгдейка

«Путешествие в страну АБВГДейку»

Цели и задачи:

Образовательные:

• Систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
• Закрепление умения обобщать и классифицировать понятия;
• Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас;
• Развивать интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
• Развивать память, речевое внимание;
• Развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.

Коррекционные:

• Развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;
• Вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве;
• Закрепление умения чётко и правильно произносить звуки в словах, чистоговорках, стихах;
• Развитие высших психических функций: зрительного и слухового восприятия и внимания, памяти, мышления;
• Развитие темпа и ритма речи;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие координации речи с движением.

Оздоровительные:

• Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь;
• Воспитание внимания к обращённой речи;
• Воспитание умения слушать друг друга;
• Воспитание доброжелательных отношений со сверстниками;
• Развитие чувства уверенности в себе; развитие познавательного интереса;
• Воспитание умения действовать сообща;
• Учить действовать в команде быстро, слаженно.

Вход в зал под музыку «АБВГДЕйка»

Логопед:     Добрый день, дорогие ребята и гости! Мы с вами сегодня  будем путешествовать,  играть, шутить, рассказывать весёлые чистоговорки  и при этом, конечно, красиво говорить.

       Ребята, я знаю, что вы любите приключения и с интересом следите за похождениями героев сказок. Сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски клада.

       Кто знает, как называются люди, которые ищут клад?    (кладоискатели). Верно.

Сейчас каждый из вас будет кладоискателем, но в одиночку найти клад трудно, поэтому мы будем путешествовать всей командой. Есть интересная страна. Там все говорят правильно и красиво.  Мы отправимся в страну     АБВГДейку.   Вот только как нам туда добраться?

Для поиска сокровищ нужна карта. Ой, смотрите… (на домике находят карту)

Разворачивают карту, отмечают, что для того, чтобы найти клад, необходимо выполнить задания.

Звучит музыка, внезапно влетает Баба Яга.   

Баба Яга:   Чем вы тут занимаетесь?                 (подбегает к логопеду)                                                                 Ага! Карта! Её-то я и ищу!                            (отбирает у логопеда  карту)                                                        Приключения! Сокровища! Сейчас полечу на своей метле и найду клад! (злобно) 

 А вы хотели без меня? Не выйдет!

Логопед:   Подожди. Поздоровайся со всеми!

Баба Яга:   Привет!

Логопед:    Мы отправляемся в страну АБВГДейку на поиски клада…

Баба Яга:  Это моя карта! Я её давно ищу!

Логопед:  Но нашли-то её мы с ребятами. Если хочешь, можешь отправиться  вместе с нами в путешествие.

Баба Яга:   Вот ещё! Я вас сейчас сама в три секунды туда доставлю.

Логопед:    Правда?

Баба Яга:    Конечно! Не зря же я Баба Яга! Закройте все глаза, а то колдовство не получится. Спать, всем спать, а кто не уснёт, тот в АБВГДейку  не попадёт!  1,2,3…  (звучит  волшебная музыка , Б.Я. убегает)

Логопед:   А где же Баба Яга?  Наша карта…Что же делать?     (задумывается)

Звучит музыка, в зал вбегает сказочный персонаж ТАРАТОРКА, напевает песенку.

Тараторка:   Тары – бары, тары – бары, тару – ра. Тараторю без умолка, прямо с самого утра. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Надеюсь,  я не опоздала? Меня зовут Тараторка.

Логопед:   Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя!

Тараторка:  Мне не до веселья. Я пришла к вам за советом, за помощью.

Логопед:   Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка:  Хорошо бы! Мой дедушка всё время говорит, что я плохо разговариваю, потому что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет    (открывает рот)

Логопед:    Не расстраивайся, Тараторка, ребята обязательно тебе помогут научиться красиво говорить.

Тараторка:  Ой , а что вы такие грустные? Что случилось?   (дети объясняют)

Логопед, дети:  у нас неприятности, Баба Яга украла нашу карту. А мы с ребятами хотели отправиться в страну АБВГДейку, может ты нам поможешь?

Тараторка: Не беда! Коль вы отправляетесь в необычную страну,  где все говорят правильно и красиво, то и попадём мы туда тоже необычным способом: нам необходимо получить пропуск в АБВГДейку, показать себя  смелыми, находчивыми, ну и, конечно, чисто проговаривать все звуки.  Нужно правильно произнести-проговорить чистоговорки. Справитесь?

На слайде картинки. Дети рассказывают чистоговорки.  

Шапкой Мишка шишки сшиб.

Шепелявые лягушки пели шепотом частушки.

Логопед:   Молодцы! А теперь закройте глаза и мы с вами совершим прыжок в пространстве.

Вокруг себя обернись и в АБВГДейку перенесись! 12345 !!!!

Звучит космическая музыка. Включается свечение.

Логопед:     открывайте глаза!   Все попали? Все благополучно перенеслись? Никто не остался?

Баба Яга:     Ага! Вы уже здесь! Без меня нашли дорогу! А карта-то у меня! Клад-то,  всё равно будет мой! (вертит карту в руках, поворачивает её)  Что-то я ничего не пойму, какие-то знаки, стрелки, линии…

Логопед:    Видишь, Баба Яга! Карту украла, а сама разобраться не можешь.

Баба Яга опускает голову.

Логопед:   Посмотри! Команда лучших кладоискателей перед тобой. Давай объединяться! (соглашается)

Логопед:    (смотрит карту) а вот и 1 задание:

  ромашки –картинки –разложить по слогам                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Логопед: идем дальше конверт. Читай Тараторка.

  2 задание: «Какая погода бывает зимой»

Если дует ветер погода какая- ветреная,

холодно- погода холодная,

если идет снег — погода снежная,

если пасмурно — погода пасмурная

если сыро — погода сырая,

если мороз — погода морозная,

если ясно — погода ясная.

конверт 3 задание:

Логопед: «Скажи наоборот»  Игра с мячом 

я буду кидать вам мячик и называть слово, а вы кидаете мне его обратно и говорите слово наоборот.

большой- маленький

высокий-низкий

горячий-холодный

гладкий -шершавый

много-мало

сладкий-горький

сытый — голодный

легкий — тяжелый

сильный — слабый

грубый — ласковый

день-ночь

плохо-хорошо

голодный-сытый

веселый- грустный

стоит-идет

мокрый-сухой

сладкий-горький

острый-тупой

        Б.Я.    конверт 4 задание:   Игра «Собери игрушки»  — девочки собирают игрушки со звуком Л, мальчики – со звуком Р. ( лошадь, лопата, кукла, слон, флажок, лодка, юла, ведро, робот, ранец, барабан, шарик, носорог, пирамида, груша

            Б.Я.    Что-то мне надо размяться.

  Логопед: А мы с ребятами про тебя игру знаем. Давай поиграем.

Подвижная игра (2 раза)

В темном лесе есть избушка, (пружинка, руки домиком над головой) 
Стоит задом наперед, (прыжком стать спиной к Б.Я. и на место) 
В той избушке есть старушка, (козырек вправо, влево) 
Бабушка яга живет. (кулачки на поясе, топают ногой) 

У нее глаза большие, (палец-крюк у носа, глаза — соед. б. и указ. палец) 
Словно огоньки горят! (выброс пальцев из кулачка) 
Фу, сердитая какая, (отмахиваются прав. рукой, левой) 
Дыбом волосы торчат! (показ торчащих волос) Подойдем мы к той избушке, (идут в центр к Б.Я.) 
Постучимся в дверь к старушке. (как-бы стучат кулачком) 
Выходи-ка, поскорей, (отходят назад) 
Не догонишь ты детей! (рукой жест — часики) Б.Я. ловит детей. 

               Тараторка:    5 задание: «Назови ласково соседа»

Ребята , а давайте , ятобы Б.Я. не обиделась назовем ее имя ласково и всех кто рядом своего соседа. МОЛОДЦЫ!

Игра «Волшебники»

Дети стоят в кругу, педагог в середине. Мячик маленький поймай и словечки уменьшай. Бросая мяч, педагог называет слово, ребенок, возвращая мяч образует новое слово. ( Шар-шарик, книга-книжечка и т.д.)

Тараторка:   Ребята, я люблю рассказывать стихотворения, послушайте (приняла позу)                           

  МУХА СЕЛА НА ВАРЕНЬЕ, ВОТ И ВСЕ СТИХОТВОРЕНЬЕ.

Тараторка:    А ещё я люблю сочинять, а вы мне будут помогать?

• Жук упал, и встать не может,

          Ждёт он, кто ему ……(поможет)

• Съел сластёна в воскресенье

          Всё вишнёвое ……(варенье)

• На кусок моей колбаски

          Мурка хитро щурит …..(глазки)

• Закрывают дети глазки,

          Детям снится будут …..(сказки)

Логопед:      Молодцы, ребята, помогли Тараторке.

Б.Я.:    А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(Предложения детей слов на звук «В»)    Сдаётесь? Да нет ничего!  (выворачивает карман)

Логопед:   Как ничего? Ты говорила на звук «В»?

Б.Я.:     Воздух!

           Логопед:   А вот и следующее задание  конверт    7 задание:  

Логопед: «Ребята, здесь все картинки перепутались! Давайте поможем жильцам вернуться на место. Их надо правильно расселить. Нам нужно разложить картинки где звук С в конце слова 1 этаж, если звук находится в середине слова 2 этаж, а если звук С находится в начале слова то 3 этаж.

«Ребята, каждый из вас берете по одной картинки и кладет ее в соответствующий кармашек, а мы с  Тараторкой и Б.Я.  проверяем!» 

Тараторка: Ребята, вы молодцы!

Конвертик   6  задание:     

Б.Я.   Игра «НЕБЫЛИЦЫ».    Исправь предложения.

1. «Дед в печи, а дрова на печи».

2. «На столе сапожки, под столом лепешки».

3. «Жучка будку (булку) не доела: неохота, надоело.

4. «Ехал дядя без жилета (билета) – заплатил он штраф за это.

5. «Тает снег, течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).

6. «На поляне лесной вырос зуб (дуб) молодой.

7. «Под кроватью спит Федот, на кровати – Васька кот.

Логопед:    Осталось последнее где-то тут клад. Дальше стрелочки закончились – как  клад найти!

Баба Яга:   Я сама!  Я сама!

Логопед:   Ну ладно! Встань в центр зала. Далее задание Бабе Яге вместе с детьми на ориентировку в пространстве: шаги (гиганские, маленькие), прыжки (обычные на двух, на одной ноге), повороты (вправо, влево, кругом), прихлопы, притопы.

Ребята, мы нашли клад. Какие мы молодцы. Давайте посмотрим, что лежит в волшебном сундучке.  (раздаём монетки)

Тараторка:  Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, но мне пора в свою сказку.

Баба Яга:  А  я так много нового узнала. Мне даже стыдно стало, пора и мне самообразованием заняться. А все расскажу своему другу  Кощею. До свидания! (убегает)

Логопед: Наше путешествие подошло к концу. Так пускай же наша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой.

Логопед:   Ну, вот и всё, ребята! Понравилось вам наше путешествие? Будьте всегда такими сплоченными и находчивыми, а главное – дорожите дружбой и ,конечно, всегда говорите четко и правильно!

Уходят  под музыку «АБВГДЕйка».

        1 задание: Выполнить  упражнений артикуляционной гимнастики

Баба Яга:    А разве есть такая гимнастика?  Для рук знаю, для глаз, а такой никогда ни видом не видывала, ни слыхом не слыхивала.

Логопед:   Есть такая гимнастика. (дети показывают 4 – 5 любых упражнений)       Слайды (упражнения с язычком) Логопед. Давайте улыбнемся язычку  и покажем упражнения, в которые мы с ним играли, покажем свои зубы – упражнение «Заборчик» (зубы сомкнуты, губы в улыбке), а теперь покажем язык – упражнение «Лопатка» (губы в улыбке, язык расслабленный лежит на нижней губе). Подуем на язык – упражнение «Ветерок» (язык расслабленный лежит на нижней губе, дуем на кончик языка). Уберем язык за зубы и покажем, какие они чистые – упражнение  «Чистим зубы» (кончиком языка проводим по внутренней стороне верхних и нижних зубов). А теперь оставьте  язык за нижними передними зубами и пустите ветерок: с-с-с…

Баба Яга:    Здорово!  А для чего она нужна-то?

Дети:    Чтоб все органы: губы, зубы, язык – были подвижны и хорошо двигались.

5 задание:

задание .   игра «Жильцы потерялись»

 надо помочь жильцам попасть домой, определить где находится звук в слове и оправить в свой домик по схеме (  звук в начале слова, в середине, в конце)

Логопед:     Теперь поиграем в игру  «Скажи наоборот»                                                                                  Я скажу вам:  далеко,                   Высокий-…    широкий…    длинный-…                                                                                                                                      Ты ответишь:  близко.                  Хороший-…   далёкий-…     старый-…                                                                                                                               Я скажу вам:  высоко,                   умный-…       весёлый-…     добрый-…                                                                                                    Ты ответишь: низко.                      Тяжелый-…  пустой-…        сильный-…                            

Государственное бюджетное
учреждение

«Шадринский детский дом-интернат
для умственно отсталых детей»

       Интеллектуальная игра

«АБВГДейка»

                                Подготовила
и провела

                                                       логопед

                                       
Н.В. Семендяева

Сценарий

 интеллектуальной
игры «АБВГДейка»

Задачи:

в увлекательной
игровой форме способствовать повторению и систематизации знаний детей,
поддерживать интерес к знаниям;

формировать умение
общаться, вырабатывать навыки совместного труда, развивать творческие
способности;

способствовать
воспитанию положительного отношения к чтению.

Оборудование: компьютер, презентация, эмблемы, медали, «пятёрки».

Ход игры

Ведущий:

— Здравствуйте,
самые дружные, обаятельные и любознательные, знающие, умеющие и терпеливые.
Сегодня мы с вами пришли на необычную учёбу и интеллектуальную игру «АБВГДейка».
(Слайд 1)

В
этой игре будут участвовать не все, а от групп девочек и мальчиков по 4 представителя.
Прошу учеников занять свои места в импровизированных классах, а мы их
поприветствуем! (Команды рассаживаются на свои места за столиками).

Играют
две команды «Знатоки» и «Знайки»  

Вы
должны стать настоящими волшебниками. А использовать будете самую
могущественную палочку на свете – интеллект и смекалку.

Оценки
 за учёбу вам будет выставлять компетентное жюри: (представление членов жюри).

Девиз
нашей игры назовет председатель жюри:

К нам пришел – не
хмурь лица,

Будь веселым до
конца.

Ты не зритель и не
гость,

А программы нашей
«гвоздь»!

 «Знакомство»
(Слайд 2)

— Команды должны
себя представить девизом, эмблемой.

1
команда «Знайки» (Слайд 3)

Девиз:

Мы знайки, а это
значит –

Нас ждет успех и
ждет удача!

Вперед к победе –
наш девиз.

А кто слабее – берегись!

2
команда «Знатоки» (Слайд 4)

Девиз:

Задавайте нам
вопросы,

Знатоки на все
ответят.

Как на море мы –
матросы,

Не страшны нам шторм
и ветер.

Ведущий:

В
жизни все начинается с малого: хлеб – с зернышка, солнышко – с лучика, дом – с
кирпичика, а знания – с первой книжки, которую дети прочитали сами. Эта первая
добрая книжка-   Букварь (Азбука). Он учит  нас доброму, светлому и хорошему, и
 мы благодарны ему.                                                               

Книгу,
что знакомит с буквой,

Букварем
назвали встарь,

В
честь славянских «аз» и «буки».

Назван
наш Букварь. (Слайд 5)

Слово
АЗБУКА появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. Буква А
называлась тогда АЗ, а буква Б — БУКИ. Из этих названий — АЗ и БУКИ — и
получилось русское       слово   АЗБУКА.

Букварю
более 400 лет. Эта самая старая книга во всём мире. И много лет она учит детей читать.
И вам Букварь помог: открыл для вас светлый путь в увлекательный мир знаний.

Около
863 года братья Кирилл и Мефодий по приказу византийского императора Михаила
III упорядочили письменность для славянского языка. (Слайд 6)

Самый первый букварь напечатан Иваном
Федоровым, основателем книгопечатания на Руси  в 1574 году.  (Слайд 7)

Все буквы живут в удивительном доме, который
называется алфавит. (Слайд

Слово АЛФАВИТ пришло к нам из греческого языка. В
греческом языке первая буква называлась АЛЬФА, а вторая – ВИТА, из этих двух
названий получилось слово   —   АЛФАВИТ.

Русский
алфавит  — последовательный ряд
букв, передающих звуковой состав русской речи и создающих письменную и печатную
форму русского языка. Русский алфавит  существует с 1918 года.лл) письменность для славянского языка.

Ведущий:

Детский  дом для нас
родной,

Дружной мы живем
семьей

Для кого здесь всё —
для вас,

Поиграем мы сейчас.

— Сообщаю правила
игры: на экране появляются задания для выполнения, команды отвечают на вопросы,
чья команда быстрее и правильнее ответит —  получает 5 баллов — «пятёрку».

 Ответы
на вопросы игры начинаются с буквы, которая написана на экране и входят в
состав слова —  названия игры «АБВГДейка».

Буква
«А» (Слайд 9)

1. Большое поле для взлета и посадки
самолетов.  (Аэродром) (Слайд 10)

2. Из него получается курага. (Абрикос).

3. Многоместный вид пассажирского
транспорта. (Автобус)

4.Прозрачные краски, которые разводятся
водой. (Акварель)

5.  Крупный, сочный, кисло-сладкий
тропический плод. (Ананас)

6. Приходит с чувством голода, если он
хороший, то едят много, а если плохой – мало. (Аппетит)

7. Человек, снимающийся в кино. (Актёр)

8. Осенний цветок. (Астра)

Буква «Б» (Слайд 11)

1. Летающие насекомые с разноцветной
окраской похожие на цветы. (Бабочка)
(Слайд 12)

2. Дерево с белой корой. (Берёза)

3. Хранилище книг. (Библиотека)

4. Деревянный сказочный герой.
(Буратино)

5. Летняя женская обувь. (Босоножки)

6. Цветы в вазе. (Букет)

7. Девушка, которая жила у семи гномов. (Белоснежка)

8. Продолговатые желтые плоды, любимое
лакомство обезьян. (Бананы)

Буква «В» (Слайд 13)

1. Транспортное средство, двигателем
которого являются ноги. (Велосипед)
(Слайд 14)

2. Сказочный веселый медвежонок. (Винни
Пух)

3. Движущийся воздух. (Ветер)

4. Емкость для цветов. (Ваза)

5. Очень высокий человек. (Великан)

6. Карлсон не мог прожить и дня, чтобы
его не поесть. (Варенье)

7. Ручное приспособление для уборки
мусора. (Веник)

8. Летающее транспортное средство без
крыльев. (Вертолёт)

Буква «Г» (Слайд 15)

1. Верхняя часть тела человека. (Голова) (Слайд 16)

2. Растут в лесу, бывают съедобные и
несъедобные. (Грибы)

3. Первый космонавт. (Гагарин)

4. Яркие густые краски. (Гуашь)

5. Фрукт, тренирующий боксера. (Груша)

6. Транспортное средство, перевозящее
тяжелые предметы. (Грузовик)

7. Девочка, не испугавшаяся Снежной
королевы. (Герда)

8. Дом для автотранспорта. (Гараж)

Буква  «Д» (Слайд
17)

1. Месяц года. (Декабрь) (Слайд 18)

2. По ней можно идти и ехать. (Дорога)

3. В магазине их меняют на товар. (Деньги)

4. Хорошие отношения между людьми.
(Дружба)

5. Осадки, характерные для лета, весны и
осени. (Дождь)

6. Мягкая мебель для отдыха. (Диван)

7. Могучее дерево с желудями. (Дуб)

8. Маленькая сказочная девочка.
(Дюймовочка)

Буквы  «Е» и «Ё» (Слайд 19)

1. Юмористический тележурнал для детей.
(Ералаш) (Слайд 20)

2. Хищный зверек с полосатым хвостом и
пушистым мехом. (Енот)

3. Сказочный герой, ездивший на печи. (Емеля)

4. Вечнозеленое дерево (Ель)

5. То же, что и пища. (Еда)

6. Празднично украшенное новогоднее
дерево. (Ёлка)

7. Животное-колючка. (Ёж)

8. Речная рыба с колючими плавниками.
(Ёрш)

Буква  «И» (Слайд 21)

1. Его дают человеку при рождении. (Имя) (Слайд 22)

2. Предметы, которые не дают детям
скучать. (Игрушки)

3. Имя героя русских сказок. (Иван)

4. Крупная домашняя птица с
веерообразным хвостом. (Индюк)

5. У Бабы Яги она была на курьих ножках.
(Избушка)

6. Всемирная сеть, соединяющая миллионы
компьютеров. (Интернет)

7. Мягкая конфетка из сгущенного молока
и сахара. (Ирис)

8. Ослик, друг медвежонка Винни Пуха.
(Иа)

Буква  «К» (Слайд 23)

1. Птица, у которой спрашивают о годах
жизни. (Кукушка) (Слайд 24)

2. В нем проставлены месяцы и дни.
(Календарь)

3. Деревянные палочки для рисования.
(Карандаши)

4. Игрушечная девочка. (Кукла)

5.  Спортивная обувь. (Кроссовки)

6. Инструмент маляра. (Кисть)

7. Цвет шапочки героини сказки Ш. Перро.
(Красный)

8. Деталь одежды, в которую можно
что-либо положить. (Карман)

Вставь
пропущенные буквы (Слайд 25)

Игра «Буква заблудилась» (Слайд 26)

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться…

На пожелтевшую траву (Слайд 27)

Роняет лев свою листву.

Мы собирали васильки (Слайд 28)

На головах у нас щенки

На виду у детворы (Слайд 29)

Крысу красят маляры

Сели в ложку и айда (Слайд 30)

По реке туда-сюда.

Мама с бочками пошла (Слайд 31)

По дороге вдоль села.

Отыщи буквы  (Слайды
32- 35)

Задания для
команд  на карточках. Внизу
карточки подпишите буквы, которые вы узнали.

Загадки — звучалки (Слайд 36)

-Прослушайте
внимательно загадки-звучалки, из первых слогов слов второй строчки составьте
слово — это и будет правильный ответ на загадку-звучалку.

Собираем мы давно  (Слайд 37)
Куриц-бисер-кимоно.

 Нарядили мы Ванюшку
В  руки-башмаки-кукушку.

Съест все сено сразу (Слайд 38)
Кони-розы-ваза.

К нам шагает по дороге
Бусы-раки-тина-ноги!

Жюри подводит итоги игры. Награждение победителей.

Ведущий:

Всем
спасибо за вниманье, (Слайд 39)
И настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь:
Говорим мы: до свиданья,
До счастливых новых встреч!

буквы Поздравляю победившую команду.  Но мне хочется
поздравить не только её. Все участники игры показали свои знания, находчивость,
сообразительность.

Пусть
этот час, проведённый здесь, обогативший вас новыми знаниями и полезным опытом
коллективной игры, добавит больше ярких красок в нашу жизнь. Молодцы! (Слайд 40)

 могли
бы

Собираем

Казенное общеобразовательное учреждение Орловской области

«Орловская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«АБВГДейка»

Составитель:

учитель Цвык Т.И.

Орел

Тема мероприятия: «АБВГДейка»

Цель: обобщить знания детей о звуках и буквах. Упражнять в чтении и составлении слогов, слов и предложений.

Образовательные задачи: закрепить у обучающихся знания сказок, знания о животных, упражнять в классификации предметов.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать мышление, смекалку, воображение. Развивать фонематический слух.

Воспитательные задачи: прививать интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. Воспитывать бережное отношение к книге.

Педагогическая инструментировка:

1. плакаты-облака: «Аккуратная», «Бодрая», «Волшебная», «Грамотная», «Добрая», «Стихотворная»;

2. ребусы;

3. загадки;

4. карточки со слогами и словами;

5. иллюстрации к сказкам;

6. картинки с изображением животных;

7. рисунки;

8. ватман и маркеры;

9. повязки на глаза.

Музыкальное сопровождение: «Облака», «АБВГДейка», «Буратино», «Вместе весело шагать…», «Улыбка», «Учат в школе».

Ход

Песня «Облака»

Всем сегодня веселиться

И смеяться — не лениться,

Праздник весело встречать

Ни секунды не скучать!

— Ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие на удивительный остров. Но в путь мы отправимся только тогда, когда отгадаем название этого острова. А помогут нам в этом облака из неведомой страны.

— Перед вами много облаков в них и спряталось название нашего чудесного острова. Давайте отгадаем?

В море плавала акула
Ела все, что в нем тонуло.
К нам акула приплыла –
Превратилась в букву… (А)

«Б»
Два барашка-братца
Вышли пободаться.
Положи конец борьбе –
Преврати их в букву… (Б)

Е»
Целый день енотка Рая
В ручейке белье стирает,
Моет, поласкает
И домой таскает.
Наплескается в ручье –
Превратится в букву… (Е)

— Молодцы! Перед вами название этого острова. Давайте его прочитаем все вместе.

— Абвгдейка. Верно.

Песня «Абвгдейка».

— Теперь вы с вами знаем, на какой остров мы совершим путешествие. Но как же до него нам добраться? И в этом нам помогут наши Облака – белогривые лошадки. У них необычные, загадочные названия, которые укажут дорогу к острову Абвгдейке.

Первое облако «Аккуратное».

Чтоб ошибок избежать –

Ум свой надо развивать

А в игре проверить можно

Просто будет или сложно.

— Ребята, а вы умеете писать? Сейчас мы проверим, как аккуратно вы умеете писать!

— Вызываются участники. Условия игры. Необходимо написать букву, слог или слово, но с закрытыми глазами. Остальные ребята должны догадаться, какую букву напишут ученики у доски. Будьте внимательны, а вы – аккуратны.

Следующее облако «Бодрое»

Чтоб успехов вам добиться

Нужно многому учиться,

Для начала вы, ребятки,

Отгадайте — ка загадки.

Отвечать, ребятам нужно

Быстро, весело и дружно.

Буквы все от А до Я

На страницах … (букваря)

В коридоре топот ног.

Он зовет всех на урок… (звонок)

Белый камешек растаял.

На доске следы оставил… (мел)

Кто альбом раскрасит наш

Ну конечно… (карандаш)

Чтобы вдруг он не пропал

Уберем его… (в пенал)

Тридцать три богатыря

На страницах букваря

Мудрецов богатырей

Знает каждый грамотей.(буквы)

— А сейчас ребята мы узнаем, какие вы сообразительные и внимательные. Я буду вам читать шутки, а вы будете подставлять слова «мальчики» или «девочки».

Весной венки из одуванчиков

Плетут конечно только… (девочки)

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у … (мальчонки)

Коньки по льду чертили стрелочки

В хоккей весь день играли… (мальчики)

Следующее облако «Волшебное»

— Ребята, а вы читаете сказки? А мы сейчас проверим, знаете ли вы сказочных героев. Мы начинаем, а вы продолжаете. Итак, начали:

Кот (в сапогах, Матроскин, Леопольд

Дед (Мазай, Мороз)

Баба (Яга)

Доктор (Айболит)

Крокодил (Гена)

Винни (Пух)

Красная (Шапочка)

Почтальон (Печкин)

Муха (Цокотуха)

Песня «Буратино»

— А вот сейчас отгадаете ли сказочных героев?

Столяр Джузеппе — Сизый нос

Полено как-то в дом принес

Он начал что-то мастерить,

Полено стало говорить.

Кто в том полене говорил?

Кого Джузеппе мастерил? Д. Буратино.

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает:

Откуда я как зовусь.

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. Д. Золушка.

Летела стрела и попала в болото,

В этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленую кожей,

Сделался милой, красивой, пригожей.

Д. Царевна — лягушка.

Песня. Красной шапочки. Весело шагать.

Следующее облако «Грамотное»

Не известно, как случилось,
Только буква заблудилась

Заскочила в чей-то дом,

И хозяйничает в нем.

— Сейчас необходимо заметить слова, которые стоят не на своем месте. Итак, слушаем:

На виду у детворы

Крысу красят маляры (крышу)

У печки с удочкой сижу

От рыбы глаз не отвожу (у речки)

Посмотрите-ка ребятки,

Раки выросли на грядке (маки)

Загремел осенний гном

Тучи на небе кругом (гром)

Пословицы

Ученье свет, а неученье тьма.

Делу время — потехе час.

Учиться – всегда пригодиться.

Век живи – век учись.

Песня. Улыбка.

Следующее облако «Доброе»

— А мы с вами попадаем в лес и здесь нужна наша помощь:

Под ольхой в тени ветвей

Серый еж созвал гостей.

Усадил их всех на кочку,

Дат росы им по глоточку.

И внезапно за бугром

Громкий-громкий грянул гром

Гости все свалились с кочки.

Разлетелись на кусочки.

Раз, два, три, четыре, пять

Помогите их собрать!

— Ребята, вы умеете совершать добрые поступки?

— Вы хотите помочь ёжику найти своих друзей?

— Посмотрите, перед вами слоги. Из них надо собрать названия животных и птиц, которых пригласил ежик в гости. Обратите внимание на цветные подсказки.

— Вот и закончилось наше путешествие на необыкновенный волшебный остров с красивым названием Абвгдейка. Вы справились со всеми заданиями.

— А главное, чтобы мы были: аккуратными, бодрыми, вежливыми и веселыми, грамотными, добрыми и дружелюбными. И этому учат в школе! Звучит музыка.

Зал оформлен шарами, буквами. На
центральной стене корабль с парусом. На парусе
“Кроссворд” (слова закрыты полосками
непрозрачной бумаги с пустыми клеточками, по
вертикали красными буквами выделено слово красноречие).

Логопед: Сегодня мы с вами
отправляемся в удивительное путешествие в
страну АБВГДейку.

За чистым-чистым полем,
За дремучим-дремучим лесом,
За шумным морем
Находится страна АБВГДейка

Но попасть в нее может только тот, кто
научился правильно произносить звуки, кто знает
буквы, кто умеет думать и конечно, у кого в груди
бьется отважное сердце.

Давайте скажем волшебные слова хором и
тогда невидимый волшебный занавес откроется,
заплещутся волны, и мы станем участниками
необычного морского путешествия.

Дети хором: – КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС.

Звучит шумовое оформление (шум волн,
морского прибоя). Выходит Буквоежка с азбукой в
руках (на данную роль выбирается активный
ребенок). В азбуке все страницы пустые.

Буквоежка: – Куда это вы собрались?
Разве можно без меня отправляться в страну
АБВГДейку. Я же самый главный Буквоежка. И
корабль мне знакомый. Вон и парус на нем
необычный.

– Что на нем изображено?

Дети: – Кроссворд.

Буквоежка: – А кроссворд этот тоже
непростой. В нем зашифровано слово. Это слово
можно будет прочитать, отгадав все 11 строчек. А
без меня вам не отгадать.

– Что надо вставлять в кроссворд?

Дети: – Буквы.

Буквоежка: – А теперь отгадайте
первое слово в кроссворде.

Не куст, а с
листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает?

Дети: КНИГА, (открыть первое слово).

Буквоежка: – Ой, и правда книга
(показывает свою книжку логопеду).

Логопед: – Да здесь почему-то
страницы все пустые, букв нет.

Буквоежка: – Я их потерял (плачет).

Логопед: – Не расстраивайся
Буквоежка, проходи к нам на борт, и мы все вместе
отправимся в страну АБВГДейку.

Буквоежка: (встает у штурвала)

Соленый
ветер поднимается.
Поскрипывает мачта на ветру.
И парус силой наполняется.
Мы все сегодня вместе на борту.

Логопед:

Это кто здесь
грустит?
У кого кислый вид?
Эй, ребята, не зевай.
Песню дружно запевай.

Дети исполняют песню “АБВГДейка”
(авторы: К. Шаинский и 3. Успенский –
Песни-картинки вып. 19 МЛ. Советский композитор 1981 г.)

Вот вам стол, а вот скамейка.
Взяли в руки карандаш.
Это – АБВГДейка
В детский сад приходит наш.

Припев:

АБВГДейка, АБВГдейка – это учеба и
игра.
АБВГДейка, АБВГдейка – азбуку детям знать
пора.
Знать пора. Азбуку знать пора.

Ребенок читает стихотворение
“Азбука”:

Что случилось, что случилось?
С печки азбука свалилась.
Больно вывихнула ножку
Прописная буква М.
Г – ударилась немножко.
Ж – рассыпалась совсем.
Потеряла буква Ю
Перекладину свою.
Очутившись на полу,
Потеряла хвостик У.
Ф – бедняжку, так раздуло –
Не прочесть её никак!
Букву Р перевернуло –
Превратило в мягкий знак.
Буква С совсем сомкнулась –
Превратилась в букву О,
Буква А, когда проснулась
Не узнала никого.

Логопед: (смотрит в бинокль) –
Наш корабль находится в спортивном море. Я там
что-то вижу.

Звучит музыка “Аэробика”. Дети
выходят и строятся для выполнения ритмического
упражнения “Аэробика”.

Дети-буквы рассказывают о себе.

“А”

А – начало алфавита.
Тем она и знаменита,
А узнать ее легко –
Ноги ставит широко.

“Э” Это – Э с открытым ртом и
большущим языком

“Р” Буква Р на мачте парус, в даль
плывет, небес касаясь.

“О” В старом дереве дупло, ну совсем
как буква “О”

“Б” Буква Б – с большим брюшком, в
кепке с длинным козырьком

“И”

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Она легла наискосок.

“К”

Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он – как буква “Ка”.
“А” Буква А, буква А – алфавита голова.

Логопед: (обращается к сидящим
детям). – Какое слово у нас получилось?

Дети: АЭРОБИКА

Логопед: (обращается к Буквоежке) –
Вот Буквоежка, мы отгадали, и второе слово этого
кроссворда и открывает второе слово.

Звучит музыка “Я Водяной” –
выходит Водяной с микрофоном “Караоке” и поет:

Я Водяной, я Водяной –
Никто не водится со мной.
Мои друзья – пиявки и лягушки –
Фу, какая гадость. Да ну её в болото,
А мне летать, а мне летать – охота.

Водяной: – На днях к берегу прибыло
волной интересную книгу, но ее сильно потрепало
море. Кое-где размыло слова и предложения, а
где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите
ли вы мне помочь и прочитать ее?

Логопед: – Мы с удовольствием тебе
поможем.

Водяной: – А у вас есть, кто уже
знаком с буквами?

Дети: Да-да-да.

Водяной:– Ну тогда начинаем.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Водяной
читает стихи-загадки, а дети хором отвечают и,
отыскав картинки- отгадки на мольберте, отдают их
Водяному.

“Загадки – шутки”

В чаще голову задрав.
Воет с голоду … жираф (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый … волк (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая … лисица (Белка)

Быстрее всех от страха несется …
черепаха (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью … крокодил (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал … Бармалей (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова (Обезьяна)

Водяной: – Поплыву к своим морским
обитателям. Покажу им картинки в моей книге.

Логопед открывает третье слово.

Дети читают УГАДАЙКА

Логопед: (смотрит в бинокль) –
Вижу на горизонте Русалку.

Русалка: – Меня послал Водяной. Он
был такой довольный, что вы помогли восстановить
книгу. Я вам сейчас спою песню, а вы отгадайте кто
исполнитель этой песни.

Исполняется песня “Дельфин и
Русалка” (песня исполняется под “Караоке”)

Логопед: Вот и еще одно слово
открылось на нашем парусе (открывает четвертое
слово).

Дети читают ПЕСНЯ.

Логопед: – Да жизнь на нашем корабле
кипит в полную силу, но наверняка, вы все мечтаете
попасть в страну АБВГДейку, и чтобы нас там
встретили. А что делать, если эта страна
находится на острове и туда очень редко
заплывают корабли? Как нам туда послать
сообщение?

Буквоежка: – Я вам помогу. Я хочу
сказать, что есть такая традиция: “Бросать в море
бутылку с посланием”.

Логопед:
– Так давайте, мы эту традицию выполним. А для
этого нам будут нужны помощники.

Проводится игра “Пошли послание”.

Выбирается две команды по 3 человека в
каждой. Перед командами стоят столики с
листочками бумаги, фломастерами, пластмассовыми
трехсотграммовыми бутылками с крышками.

Логопед: – Ваша задача следующая:
каждый должен написать на листочке свое имя,
отнести на стул, где стоит бутылка, свернуть
листок и опустить его в бутылку и возвратиться
обратно. Последний ребенок закручивает крышку у
бутылки и бросает её в море. Ну, а море это все
наши зрители, сидящие в зале. И поэтому когда
капитаны бросят бутылки – ловите, кто
поймает, пусть держит у себя, потом узнаете зачем.

Звучит спортивная мелодия (на
усмотрение музыкального руководителя) входят дети – рыбки. В руках у них обручи, скакалки, мячи.

Логопед: – Ребята, мы так с вами
расшумелись, что нарушили покой рыбок. Поэтому
они выплыли на поверхность моря. Давайте
понаблюдаем за ними.

Гимнастический номер “РЫБКИ”.

Логопед: – Дети, а как выдумаете, как
называется этот вид спорта?

Дети отвечают: ГИМНАСТИКА.

Логопед: – Вот мы отгадали и пятое
слово кроссворда (открывает слово).

Буквоежка: – Земля, на горизонте
земля. Вижу берег.

Логопед: – Ребята, мы попали в
гавань Грамотеев. Жители АБВГДейки приготовили
вам в подарок сюрприз и дарят игру “Букварик”.
Но в эту игру играет тот, кто хорошо знает буквы.

Проводится игра “Букварик”

Набирается команда из пяти человек,
каждый получает по букве слова “ШКОЛА”.
Участники изображают буквы, остальные дети
стараются прочитать это слово. В конце игры
появляется Бармалей, переодетый в Красную
Шапочку.

Он оттесняет букву “Л” и изображает
“Д”.

Бармалей: – И мне подарочек.

Логопед: – Постой же, какая странная
Красная Шапочка. Иди сюда девочка. Скажи-ка , кто,
куда и с чем тебя послал однажды?

Бармалей: – Пожалуйста. Однажды мой
папа послал меня к дедушке отнести колбаски и
сыла.

Логопед: – Правильно ребята? (Ответ
детей)

– А как было в сказке? (Ответ детей)

Логопед: – Девочка, а кто встретился
тебе на пути?

Бармалей: – Я знаю! По пути я
встлетил АСТОБУС!

Логопед: – А кого на самом деле
встретила Красная Шапочка?

Дети: – Волка!!!

Бармалей: – Ой, и велно, волка. А еще
дологой я пела песенку:

Если долго, долго, долго мы не будем
слуСать маму.
Будем пачкаться и дЛаться и еще при этом вЛатъ,
Если долго, долго, долго будем пеЛед тем смеяться,
То тогда пЛидется-дется, всем нам в АфЛику беЗать.

Припев:

А-А, в АфЛике
гоЛы вот такой ВиСыны,
А-А в АфЛике Леки вот такой СиЛины,
А-А обезьяны каСалоты,
А-А кЛокодилы, бегемоты,
А-А и Селеный попугай.

Если долго, долго, долго будем куСатъ
за обедом,
ЛазбЛасаем все игЛуСки и не будем убиЛать.
И еще пЛи этом-этом, будем злиться и лениться,
То пЛидется педагогам тоже в АфЛику беЗатъ.

Припев: тот же

Логопед: – Красная Шапочка! А что это
у тебя спрятано в корзинке? (указывает на кинжал)

Бармалей: – А…, это моя пилочка для
ногтей.

Дети и логопед: – Мы тебя узнали. Ты
Бармалей.

Бармалей: – Да, я стЛашный и коваЛный
Лазбойник БаЛмалей .Люблю я кусать маленьких и
пухленьких детей. Я знал, что ваш коЛабль занесет
в Лазбойничье течение, и Вам несдобЛовать.

Логопед: – Бармалей, а что это ты так
слова интересно произносишь. Они у
тебя не
так уж красиво звучат.

Бармалей: – Да вот, я еще не все звуки
умею выговаЛиватъ. Вот поэтому я и злой. Мне очень
стыдно, что вот такие КаЛапузы лучше меня
говоЛят. Я тоже хочу также говоЛить.

Логопед: – Бармалейчик, это же не
беда. Я тебе помогу. Приходи, ко мне заниматься, и
у тебя тоже все получится. А для этого надо хорошо
потрудиться. Обращается к детям – правда,
дети!

Дети: – Да!

Логопед к Бармалею:

Стать добрым волшебником ну-ка
попробуй.
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!

Бармалей:

Ах! Зачем мне
эти злодеяния?
Негодяем Зить уЗ не хочу.
СобеЛу цветов букет огЛомный
И дЛузьям на память подаЛю.

Игра “Собери букет”.

Игру проводит Бармалей. Цветы
разбросаны по залу. 4 (красный, желтый, белый,
розовый) круга – серединки лежат в разных углах
зала. Дети под музыку ходят по залу. Потом
поднимают цветы и собирают их в букет по цвету
(сигнал – цветной кружок). Игра повторяется 3
раза. Бармалей меняет цветные сигнальные кружки.

Дети читают стихи о цветах:

1-й ребенок.

Мы из цветов составили букеты,
Подбирая цветок за цветком.
И душистое свежее лето
Вместе с нами приходит в наш дом.

2-й ребенок.

Мы давно вас считали друзьями.
Дети наших садов и полей.
Мы ухаживать будем за вами,
Чтоб на клумбах росли вы пышней.

Логопед: (обращает внимание детей на
кроссворд) – Как вы думайте, какое слово
здесь спряталось? Я вам подскажу. Оно начинается
на букву “Ц”. Вот мы отгадали и еще одно слово –
ЦВЕТОК. Ребята, нас уже ждут на мысе “БУКВАРИЯ”.
Чтобы узнать следующее слово, вам надо отгадать
загадку.

Логопед загадывает загадку:

Они и летом и зимой любят жить одна в
одной.
Принесите им сапожки, и пойдут плясать …
(матрешки).

Вот мы
отгадали и это слово – МАТРЕШКИ (открывает седьмую полоску)

Логопед: (смотрит в бинокль) – Я
вижу, что нас уже встречают жители “БУКВАР ИИ”.

Выходят дети, наряженные матрешками.

1-й ребенок:

Пять кукол деревянных,
Круглолицых и румяных.
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут
Кукла первая толста.
А внутри она пуста.

2-й ребенок:

Разнимается она на две половинки,
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Эту куколку открой –
Будет третья во второй.

3-й ребенок:

Половинку отвинти, плотную притертую
–
И сумеешь ты найти куколку четвертую.
Вынь ее да посмотри,
Кто в ней прячется внутри.

4-й ребенок:

Прячется в
ней кукла пятая , пузатая.
А внутри – пустая. В ней живет шестая.
Эта куколка меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Вот, поставленные в ряд,
Сестры – куколки стоят.

Все вместе: Сколько куколок здесь есть?

И ответим –
кукол шесть.

Танец “Матрешки” (музыка и движения
подбираются на усмотрение музыкального
руководителя).

Логопед: – Посмотрите на наш
кроссворд. Нам уже осталось совсем немножко
отгадать его. Как вы думаете, какое слово здесь
спрятано? Я вам подскажу. Последняя буква “Ц”. И
мы только что с вами это видели.

Дети: – ТАНЕЦ.

Логопед: – Ребята, а теперь нам пора
показать свою смекалку.

Буквоежка: (смотрит в бинокль) –
Вон еще буквы показались.

Выходят дети-буквы Д, К, Р, Щ, Т (у них в руках необычные картинки – ребусы)

Логопед: (обращается к
путешественникам) – Вы должны их отгадать
эти ребусы.

Дети-буквы исполняют частушки:
“Веселые частушки” (сл, А Шибаева. См. Ушаков Н.
Внеклассные занятия по русскому языку в нач.
классах М., Просвещение 1971 г.)

Все вместе:

Не давали
буквам дела.
Им безделье надоело.
Надоело им скучать.
И пошли озорничать

1-й ребенок:

Вот какая
смехота … !
“Р” свалилась на кота .
Кот не кот теперь, а крот
Роет он подземный ход.

2-й ребенок:

“К” в карман к монтеру – прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики.

3-й ребенок:

Как-то вздумали газели
С буквой “Т” затеять игры.
И за это чуть не съели
Их безжалостные тигры.

4-й ребенок:

Букву “Д” на
дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда,
То и дело драки.

5-й ребенок:

Буква “Ш” из слова шутка
Захотела погулять
А без “Ш” смешная утка
Побежала в пруд нырять.

Логопед: – Что сейчас нам исполнили
буквы?

Дети: – ЧАСТУШКИ.

Логопед: – Вот мы и еще слово
отгадали (открывает слово).

А сейчас настало время вспомнить про
нашу морскую почту. Что мы бросали в море?

Дети: – Бутылки.

Логопед: (обращается к родителям) –
Я прошу выйти тех, кто обнаружил необычные находки, взяв
себе в помощь своего ребенка.

Игра с родителями и их детьми:

Задание № 1. Пропеть мелодию песенки “В
траве сидел кузнечик” голосами разных животных
и птиц. Логопед показывает картинки для каждой
пары (ГУСЬ, КОРОВА)

Задание № 2. Рассказать скороговорку.

– От топота копыт пыль по полю
летит.

– Проворонила ворона вороненка.

Задание № 3. Кто больше завяжет
бантиков? (натягивается веревка со свисающими
концами ленточек и по команде логопеда, игроки
завязывают бантики).

Логопед: – Молодцы, наверное, вы уже
догадались, какое же слово спряталось в
кроссворде.

Дети: – ИГРА.

Логопед: – Вот наше путешествие
подошло к концу. Мы с вами побывали в этой
удивительно-сказочной стране АБВГДейке, но вы не
раз еще вернетесь в эту страну. А что же за слово
здесь было зашифровано?

(Логопед снимает полоску и дети читают
слово).

Дети: читают ПЕСНЯ.

Дети исполняют песню “До свидания,
детский сад”.

Ребенок читает стихотворение
“Читалочка” С.Маршака.

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме
приставать.
Не надо бабушку трясти: “Прочти, пожалуйста!
Прочти!”.
Не надо умолять сестрицу: “Ну, прочитай еще
страницу”.
Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и
прочитать!

Логопед: Дети, давайте теперь
прочитаем, что же за слово у нас получилось?

Дети: КРАСНОРЕЧИЕ

Логопед: – Вы за этот год многому
научились. И, конечно, много внимания мы обращали
на нашу речь. Так пускай же ваша речь будет
плавной, выразительной, грамотной и конечно
красивой.

ГОУ «Зугрэсская специальная школа — интернат № 31

Логопедический праздник

«Путешествие в страну АБВГДейка»

Составил: учитель – логопед

Беличенко Е.Ю.

Цель – подведение итогов логопедической работы за учебный год.

Задачи:

Показать уровень сформированности произносительных навыков воспитанников;

Закрепление и совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов;

Обогащение словарного запаса;

Развитие общей и мелкой моторики;

Развитие физиологического и речевого дыхания;

Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение работать в коллективе сверстников;

Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, раздаточный дидактический материал, карточки с цепочками слов, со слогами, цветные карандаши, листы бумаги, магнитная доска.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Многие из Вас занимаются на логопедиче­ских занятиях. Мы учимся с вами правильно произносить звуки, слышать звуки, различать похожие звуки, а также чётко и понятно говорить. Давайте посмотрим, как это происходит.

Звучит песня «АБВГДейка» с показом презентации фотографий детей.

-А сейчас, я приглашаю вас совершить путешествие по стране красивой речи АБВГДейка... Краси­вую речь приятно слушать, вы согласны? А какую речь можно назвать красивой? (Правильную, понятную, четкую, яркую, богатую, выразительную, с правильно произносимыми звуками).

— Помогут нам совершить путешествие две команды.

( «Буквоешки» , «Говоруши»)

-Оценивать работу команд будет жюри. Представление жюри.

— Итак, мы отправляемся в путешествие по стране  красивой речи... А на каком транс­порте можно путешествовать? Мы с вами отправимся на паровозике. Итак, в путь!

Отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

-Вот и первая преграда – Дремучий лес.

Что бы его преодолеть нужно вспомнить какие есть звуки?

Некоторые из них можно легко пропеть. а-о-у-э-ы-и …Как они называются?

Дети – Гласные.

-Давайте их пропоем. ( А-У…А-О….А-И…А-О-У-И-Э )

Слайд с песенкой гласных звуков.

Логопед:-Другие звуки при произнесении встречают преграду. С-ш-б-г… Какие это звуки?

Дети — Согласные

Логопед: Молодцы.

Отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

Станция Гимнастическая

Звучит цирковая музыка

-Мы прибыли на станцию «Гимнастическую» и сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков.

-От каждой команды будет выходить по 1 человеку на каждое упражнение. А жюри оценит, кто лучше выполнил упражнение.

«Лягушка-слоник»

«Расчёска»

«Чашечку»

«Вкусное варенье»

«Лошадка»

«Дятел»

-Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждёт станция «Загадок».

Отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

Станция Загадок.

-Мы прибыли на станцию «Загадок». Потренируем смекалку, сообразительность,

ум.

Обновлено: 02.02.2023

В-ль: Ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними; Сәлемет сіз бе. Сделайте большой круг, Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в страну АБВГДейку. И чтобы в пути нам с вами было легко, интересно и весело давайте скажем друг другу

За чистым-чистым полем,
За дремучим-дремучим лесом,
За шумным морем
Находится страна АБВГДейка

Но попасть в нее может только тот, кто научился правильно произносить звуки, кто знает буквы, кто умеет думать и конечно, у кого в груди бьется отважное сердце.

Давайте скажем волшебные слова хором и тогда невидимый волшебный занавес откроется, заплещутся волны, и мы станем участниками необычного морского путешествия.

Дети хором: – КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС.

Буквоежка: – Куда это вы собрались? Разве можно без меня отправляться в страну АБВГДейку. Я же самая главная Буквоежка. И корабль мне знакомый. Вон и парус на нем необычный.

– Что на нем изображено?

Дети: – Загадочное слово..

В-ль: –. Это слово можно будет прочитать, выполнив 11 заданий и тогда буквы откроются.

Буквоежка: – А теперь 1-ое задание: отгадайте загадку.

Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает?

Дети: КНИГА,

В-ль: правильно, открываем первую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: к расный – қызыл.

Буквоежка: – Ой, и правда книга (показывает свою книжку).

В-ль: – Да здесь почему-то страницы все пустые, букв нет.

Буквоежка: – Я их потеряла (плачет).

Логопед: – Не расстраивайся Буквоежка, проходи к нам на корабль , и мы все вместе отправимся в страну АБВГДейку и поможем найти потерявшиеся буквы.

Ребенок читает стихотворение «Азбука”: (Выходят дети-буквы).

Что случилось, что случилось?
С печки азбука свалилась.
А шагает по дорожке, широко расставив ножки,

Буква может убежать.

Нужно ножки ей связать. (Даша)

Кольцо у мамы н аруке,

Обруч у гимнастки тоже.

Баранки, бублики, ну, все,

На букву О похоже. (Ангелина)

Е — как книжная полка,

За всеми вдогонку:

Друзья, не спешите,

Вы книги на полки

Ко мне положите! (Лаура)

На букву Е похожа Ё.

Лишь только точки у нее. (Ислам)

Очень простая буква И,

Ты на рисунок посмотри,

Она похожа на зигзаг,

Стал похож на букву Я.

Он ужасно растолстел,

Потому что много ел. (Настя)

Кто делает зарядку по утрам,

Тот букву Р легко покажет нам.

Одно лишь надо не забыть:

Какой руке согнутой быть. (Ваня)

Две палочки, а третья поперек.

Так буква Н по лесенке идет. (Настя)

Буква М известна всем.

Посмотри как палочки

Прочно держат галочку. (Анзор)

Клоун в цирке так хорош,

Он на букву Л похож. (Кирилл)

Одолжил я у соседа.

Палку я к нему прибью,

Будет дома буква Ю. (Карим)

С з лектричеством, друзья,

Нужно осторожным быть,

Потому что как змея,

Оно может укусить. (Эмилия)

Мы услыхалиот совы.

Что нету слов на букву Ы. (Юнус)

Жираф так сильно удивился,

Когда в пруду воды напился.

Он вдруг увидел букву У,

В этом маленьком пруду. (КаринаТ.)

В-ль: Открываем какую по счету бу к ву? Правильно, вторую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски —қазақша: серый – сұр.

Это кто здесь грустит?
У кого кислый вид?
Эй, ребята, не зевай.
Песню дружно запевай.

Дети исполняют песню «АБВГДейка” (авторы: К. Шаинский и 3. Успенский – Песни-картинки вып. 19 МЛ. Советский композитор 1981 г.)

Вот вам стол, а вот скамейка.
Взяли в руки карандаш.
Это – АБВГДейка
В детский сад приходит наш.

АБВГДейка, АБВГдейка – это учеба и игра.
АБВГДейка, АБВГдейка – азбуку детям знать пора.
Знать пора. Азбуку знать пора.

В-ль: За песню открываю вам какую по счету букву? Правильно, третью букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: зеленый – жасыл.

В-ль: (смотрит в бинокль) – Наш корабль находится в спортивном море. И чтобы его переплыть нам надо сделать гимнастику.

Бегут, бегут со двора (Шагают на месте),

Гулять, гулять в луга (Прыжки на месте).

Курка-гарабурка-каки-таки (Хлопают в ладоши),

Утка-поплавутка-бряки-кряки (Топают ногами).

Индюк-хрипиндюк-шулты-булты (Хлопают в ладоши),

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи (Топают ногами).

Баран-крутоган-чики-брыки (Хлопают в ладоши),

Корова-комола-тпруки-муки (Топают ногами).

Конь-брыконь-иги-виги (Шагают на месте)

Дети садятся на стулья.

В-ль: (обращается к сидящим детям). – А зачем нужно делать гимнастику?

Выслушивает ответы детей. Молодцы,открываем какую по счету букву? Правильно, четвертую.

Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: синий – көк.

В-ль: Ребята, мы свами приплыли в сказочное море. Кто же живет в этом море?

Звучит музыка «Я Водяной” – выходит Водяной с микрофоном «Караоке” и поет:

Я Водяной, я Водяной –
Никто не водится со мной.
Мои друзья – пиявки и лягушки –
Фу, какая гадость. Да ну её в болото,
А мне летать, а мне летать – охота. (Кирилл)

Водяной: – На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

В-ль: – Мы с удовольствием тебе поможем.

Водяной: – А у вас есть, кто уже знаком с буквами?

Дети: Да-да-да.

Водяной:– Ну тогда начинаем, я буду читать стихи-загадки, а вы отгадайте.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Водяной читает, а дети хором отвечают и, отыскав картинки-отгадки на мольберте, отдают их Водяному.

В чаще голову задрав.
Воет с голоду . жираф (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый . волк (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая . лисица (Белка)

Быстрее всех от страха несется . черепаха (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью . крокодил (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал . Бармалей (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова (Обезьяна)

Водяной: – Поплыву к своим морским обитателям. Покажу им картинки в моей книге.

В-ль: открываем какую по счету букву? Правильно, пятую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: коричневый – қызыл қоңыр..

В-ль: (смотрит в бинокль) – Вижу на горизонте Русалку.

Русалка: – Меня послал Водяной. Он был такой довольный, что вы помогли восстановить книгу. Я вам сейчас покажу картинки морских обитателей, а вы назовите и расскажите о их жизни.

Дети называют и рассказывают о жизни морских обитателей.

В-ль: Вот и еще одна буква на нашем парусе (открывает шестую букву ). Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: оранжевый – қызғылт сары.

Русалка: – Я вам помогу. Я хочу сказать, что есть такая традиция: «Бросать в море бутылку с посланием”.

В-ль: – Так давайте, мы эту традицию выполним. А для этого нам будут нужны помощники.

Проводится игра «Пошли послание”.

Выбирается две команды по 3 человека в каждой. Перед командами стоят столики с листочками бумаги, фломастерами, пластмассовыми трехсотграммовыми бутылками с крышками.

Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся? Какая она по счету? Правильно, седьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: голубой – көкшіл.

Встаньте, ребята, за Буквоежкой, поплыли дальше.

Буквоежка: (встает у штурвала)

Соленый ветер поднимается.
Поскрипывает мачта на ветру.
И парус силой наполняется.
Мы все сегодня вместе на борту.

Звучит мелодия моря.

В-ль : – Земля, на горизонте земля. Вижу берег.

В-ль : – Ребята, мы попали в гавань Грамотеев. Жители АБВГДейки приготовили вам в подарок сюрприз и дарят игру «Букварик”. Но в эту игру играет тот, кто хорошо знает буквы.

Проводится игра «Букварик”

Выхоят дети старшей подгруппы и составляют слово из букв, читают его, объясняют смысл слова.

Молодцы, ребята, справились с заданием. Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся. Какая она по счету? Правильно, восьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: розовый – қызғылт.

В конце игры появляется Бармалей, переодетый в Красную Шапочку.

Бармалей: – ЗдЛавствуйте!

В-ль : – Здравствуй, кто ты?

Бармалей: – Я – КЛасная Шапочка! Я из сказки.

В-ль: Постой же, какая странная Красная Шапочка. Скажи-ка , кто, куда и с чем тебя послал однажды?

Бармалей: Пожалуйста. Однажды мой папа послал меня к дедушке отнести колбаски и сыла.

В-ль : – Правильно ребята? (Ответ детей)

– А как было в сказке? (Ответ детей)

В-ль : – Красная Шапочка , а кто встретился тебе на пути?

Бармалей: – Я знаю! По пути я встлетил АСТОБУС!

В-ль : – А кого на самом деле встретила Красная Шапочка?

Дети: – Волка.

Бармалей: – Ой, и велно, волка. А еще дологой я пела песенку:

Если долго, долго, долго мы не будем слуСать маму.
Будем пачкаться и дЛаться и еще при этом вЛатъ,
Если долго, долго, долго будем пеЛед тем смеяться,
То тогда пЛидется-дется, всем нам в АфЛику беЗать.

В-ль : – Красная Шапочка! А что это у тебя спрятано в корзинке? (указывает на кинжал)

Бармалей: – А…, это моя пилочка для ногтей.

Дети : – Мы тебя узнали. Ты Бармалей.

Бармалей: – Да, я стЛашный и коваЛный Лазбойник БаЛмалей .Люблю я кусать маленьких и пухленьких детей. Я знал, что ваш коЛабль занесет в Лазбойничье течение, и Вам несдобЛовать.

В-ль : – Бармалей, а что это ты так слова интересно произносишь. Они у тебя не так уж красиво звучат.

Бармалей: – Да вот, я еще не все звуки умею выговаЛиватъ. Вот поэтому я и злой . Я тоже хочу также говоЛить.

В-ль : – Бармалейчик, это же не беда. Я тебе помогу. Приходи, ко мне заниматься, и у тебя тоже все получится. А для этого надо хорошо потрудиться. Обращается к детям – правда, дети!

В-ль к Бармалею:

Стать добрым волшебником ну-ка попробуй.
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!

В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, помогли Бармалею стать добрым. Какую по счету букву открываем? Правильно, девятую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: черный – қара.

В-ль: (смотрит в бинокль) – Вон еще буквы показались. Ребята, нас уже ждут на мысе «БУКВАРИЯ”. Ребята, а теперь нам пора показать свою смекалку.

Выходят дети-буквы Д, К, Р, Щ, Т (у них в руках необычные картинки – ребусы)

В-ЛЬ : Вы должны отгадать эти ребусы.

Дети-буквы исполняют частушки: «Веселые частушки”

Не давали буквам дела.
Им безделье надоело.
Надоело им скучать.
И пошли озорничать

Вот какая смехота . !
«Р” свалилась на кота .
Кот не кот теперь, а крот
Роет он подземный ход. (Карина А.)

«К” в карман к монтеру – прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики. (Карим)

Как-то вздумали газели
С буквой «Т” затеять игры.
И за это чуть не съели
Их безжалостные тигры. (Аиша)

Букву «Д” на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда,
То и дело драки. (Женя)

Буква «Ш” из слова шутка
Захотела погулять
А без «Ш” смешная утка (Лиза)
Побежала в пруд нырять.

В-ль : – Спасибо,ребята за интересные частушки.

В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, десятую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: фиолетовый – кұлгін тұсті.

В-ль: А сейчас настало время вспомнить про нашу морскую почту. Что мы бросали в море?

Дети: – Бутылки.

В-ль : (обращается к гостям ) – Я прошу выйти тех, кто обнаружил необычные находки, взяв себе в помощь того ребенка , чья буква имени написана на листке.

Задание : Пропеть мелодию песенки «В траве сидел кузнечик” голосами разных животных и птиц. В-ль показывает картинки для каждой пары (ГУСЬ, КОРОВА , КОЗА, ЛЯГУШКА )

В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, одинадцатую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: желтый – сары.

В-ЛЬ : – Вот наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в этой удивительно-сказочной стране АБВГДейке, но вы не раз еще вернетесь в эту страну. А что же за слово здесь было зашифровано? Это слово – КРАСНОРЕЧИЕ.

Ребенок читает стихотворение «Читалочка” С.Маршака.

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!”.
Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу”.
Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и прочитать!

В-ль: – Вы за это полугодие многому научились. И, конечно, много внимания мы обращали на нашу речь. Так пускай же ваша речь будет плавной, выразительной, грамотной и конечно красивой.

Дети стоят в кругу. Круг раставания.

В-Ль: что вам больше всего понравилось в нашем путешествии.

В-ль: Молодцы, ребята, отлично справились со всеми заданиями, и за это вы получаете награду – медали.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Сценарий праздника в студии предшкольной подготовки АБВГД-ейка

Подготовили: педагог дополнительного образования

Ковешникова Галина Васильевна,

педагог дополнительного образования Кузнецова Ксения Вячеславовна

Оборудование и оформление: Мультимедийный проектор, костюмы-Незнайки, Лени, Простуды; воздушные шарики, плакаты, детские рисунки, грамоты, благодарственные письма, музыкальное оборудование, 4 микрофона.

Тип занятия: комбинированный

Форма проведения: музыкально-игровая

Цель: формирование у учащихся позитивного отношения к учебе,

формирование ответственности у дошкольников при переходе в новый статус – учащегося студии предшкольной подготовки АБВГД-ейка, привитие культуры основ здорового образа жизни и укрепление семейных ценностей

Познавательные: закреплять знания и навыки полученные за время посещения дошкольного образовательного учреждения.

Личностные: развивать интерес к музыкальной, танцевальной и сценической деятельности.

Регулятивные: сплочение детского коллектива,

укрепление семейных ценностей и традиций Центра детского творчества.

Коммуникативные: знакомство с позитивными способами взаимодействия в коллективе.

Ход мероприятия:

I .Начальный этап.

День необычный сегодня на свете

— Музыка всюду, улыбки и смех —

Абвгд-ейка двери открыла для всех.

Ведущий: Ну а сейчас давайте поздороваемся.

Когда встречаем мы рассвет,
Мы говорим ему

Вед: С улыбкой солнце дарит свет
Мы говорим ему :

Вед: При встрече через много лет
Мы говорим друзьям : привет

Вед: Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы: привет

Вед: Праздник наш будем мы встречать
Петь, играть и танцевать!

Ведущий: Ребята, 1 сентября наш центр открыл для вас свои двери, и вы как настоящие школьники – взяли ручки, взяли книжки. Старшие ребята пошли в школу. А вы пришли в к нам в АБВГД-ейку.
Здесь мы будем заниматься,
Песни петь и танцевать,

I . Основной этап.

Вбегает Незнайка, который играет в футбол, перебрасывается мячом с детьми, приговаривая:
Когда играю я с мячом,
Не замечаю, что кругом,
Играю там, где захочу
И мне, друзья, всё по плечу.

Ведущий: мальчик, прекрати баловаться. И вообще, разве можно играть с мячом там, где тебе захочется, а если мяч выкатится на дорогу?!

Незнайка: Подумаешь! (Продолжает играть)
Ведущий: а вот и нет. Это очень опасно! Играть надо только на детских площадках. А сейчас уходи, не мешай нам, у нас праздник.

Незнайка : Праздник? Какой? И куда я попал?

Ведущий: Мальчик, ты поздоровайся сначала с ребятами, а потом они тебе ответят.

Незнайка: Привет, друзья!
А вот и я
Незнайкой все меня зовут.
Я с мячом играю,
Веселюсь и отдыхаю.
Поиграем в футбол?

Ведущий: А-А, так ты Незнайка! Ну теперь нам все понятно. Ничего ты не знаешь.

Незнайка: как это не знаю, знаю!

Ведущий: ты же не знаешь, что сегодня праздник! Или вот, например, сможешь отгадать загадки?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает

Незнайка: Это робот!

Дети: Нет! Книга!

Ведущий: Правильно.
Черные птички на каждой страничке.
Молчат, ожидают
Кто их прочитает?

Незнайка: Это вороны!

Дети: нет, это буквы!
Ведущий: проживают в умной книжке
Хитроумные братишки,
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.

Незнайка: Хитроумный братишка – это Знайка! Вот!

Дети: Это цифры!

Ведущий: Последняя загадка
На базаре не купишь,
На весах не взвесишь.

Незнайка: А! Это супер-пуперские адидассовские кроссовки!

Ведущий: Ну, Незнайка, рассмешил, дети, что это?

Дети: Знания.

Незнайка: Эх, ну вот я проиграл, ставьте мне щелбан.

Ведущий: Нет Незнайка, это тебе не поможет. С мячом играть, конечно, интересно, но и с книгою надо дружить, тогда и ты будешь много знать. Вот у нас детки в АБВГД-ейку ходят, учатся.

Каждый день в ЦДТ с мамой я иду
И занятий в АБВГД-ейке очень жду

Здесь научат нас красиво рисовать,
Физкультурой заниматься, танцевать.

Здесь нас учат петь, лепить,
По-английски говорить,
И шнурки завязывать,
И стихи рассказывать.

Здесь с улыбкой нас встречают
И с улыбкой провожают.
Учат петь, дружить, играть
Клеить, строить, размышлять,
Книжки разные читать.

Здесь для скуки места нет,
На вопрос звучит ответ:
«Я умею, я могу! Можно, я вам помогу?»

Вот пришел я, здесь друзья, все мы вместе- как семья!

Научусь всему на свете, буду умницею я!

Незнайка: Аааа, вот оно как. Незнайка: хорошо. Я пойду с вами в АБВГД-ейку . Буду там стараться, много читать и аккуратно писать. (берет рюкзак, книгу) А я вот смотрю, вы уже такие умные и благоразумные? А что вы ещё умеете?

Ведущий: Очень дружно мы живем
Песни весело поем.
Лучше центра дорогого
В целом мире не найдем!

Ведущий: ребята, у Незнайки есть друзья, а у вас они есть? Давайте проверим, какие у вас друзья?

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

В АБВГДейку кто пришел и друзей много нашел?

Дети: Это я ,это я, это все мои друзья.

Кто проснулся утром рано и умылся сам под краном?

Дети: Это я ,это я, это все мои друзья.

Любит кто с утра поспать и зарядку прозевать?

Дети: нет не я, нет не я, это не мои друзья.

Кто будет петь и танцевать,

Кто с игрушками играл, их на место не убрал?

Дети: нет не я, нет не я, это не мои друзья.

Кто мечтает подрасти в школу поскорей пойти?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Ведущий: Незнайка, а еще наши детки умеют танцевать. Сейчас они тебе покажут, чему они научились.

Незнайка: Как мне у вас нравится! Теперь я точно приду к вам в АБВГдейку.

Ой, кто это хочет помешать нашему Незнайке учиться?

ПРОСТУДА:
Я — коварная простуда,
Я микробами дышу.
Поворачивай отсюда:
Зачихаю, заражу!

Ноги люто отморожу,
Кашель хриплый напущу.
Ты со мной поосторожней:
Коль обижусь — не прощу!

По сугробам, по метели
Ты зачем один бежишь?
Быть здоровым надоело? —
Ну-ка, в дом ступай, малыш!

Незнайка:
Не страшна ты мне, зараза,
На меня ты не чихай:
Я не простывал ни разу,
Закаленный — так и знай!

В зной гуляю я и в стужу,
Утром делаю зарядку,
А потом — холодный душ.
Со здоровьем все в порядке.

Ну кА сделаем зарядку!

♫ Выполняется физминутка под музыку.

Незнайка: Да нет. Это дети такие дружные, весёлые и здоровые.

Простуда отходит в сторону. Появляется лень .
Лень:
Я — матушка Лень,
Валяюсь весь день
На мягком диване —
В одной руке пряник,
В другой пирожок…

Куда ты собрался,
Мой милый дружок?
Кто учится в школе —
Несчастные дети:

Встают на рассвете,
Томятся в неволе.
Читают и пишут,
Рисуют, считают…
А не отдыхают —
Чуть, бедные, дышат,

Ведь если старательно
В школе учиться —
Когда же, когда же
Когда же лениться?!

Ступай-ка домой,
Забирайся на печь!

Незнайка:
Не нравится, Лень,
Мне подобная речь!
Я в центр пришел,
Чтоб науки учить,
Чтоб умным, воспитанным,
Знающим быть!

От деток ни в чем
Отставать не хочу.
С дороги уйди,
А не то — проучу!

Незнайка: Наши детки считать умеют, давай мы и тебя научим, Лень.

Незнайка: Я знаю, что вы любите науку математику. Вам нужно будет хором закончить стихотворение и правильно назвать цифру. И так, начинаем веселый счет.

В задачнике жили один да один,
Пошли они драться один на…(Один)

А у нас огонь погас – это раз,
Грузовик привез дрова – это…(Два)

Два пирожка тут, пара, да.
А хочешь на пари –
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а …(Три)

Дали туфельку слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все…»( Четыре)

У меня опять тридцать шесть и …(Пять)

Цветик радостную весть
Объявляет всем:
К одному прибавить шесть –
Это будет…(Семь)

Вот поставленные в ряд
Сестры- куколки стоят.
Сколько вас?- у них мы спросим,
И ответят куклы…(Восемь)

Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это…(Десять)

Лень: Ой, даже я запомнила. Теперь я знаю:

На правой ручке 5(показ правой ладошки)
На левой ручке 5 (показ левой ладошки)
Надо пальцы посчитать (грозит пальцем)
1, 2, 3, 4, 5 (пересчитывает)
Начинаем повторять (хлопает)
На правой ручке — 5
На левой ручке- 5
Это твердо нужно знать (кружится вокруг себя)
А сколько пальцев на обеих руках? (10)

Незнайка: Ребята! Мы победили лень и простуду и теперь можем с удовольствием ходить в нашу АБВГД-ейку. УРРРРА.

Ведущий: Сегодня праздник не только у наших деток, но и у наших учителей и наши детки приготовили подарок нашим учителям.

1. Кто нас учит?
Кто нас учит?
Кто нам знания дает?
Это наши учителя —
Удивительный народ.
2.С Вами ясно и светло,
На душе всегда тепло.
И простите, если в срок
Был невыучен урок.
3.От души мы поздравляем
Наших всех учителей
И здоровья всем желаем
От проказников детей!

4. Листочки в вальсе кружатся,
У школы листопад.
Сверкает солнце в лужицах,
Улыбки у ребят.

5. Поздравляют все ребята
В этот день осенний:
С праздником учителя!
Счастья Вам, веселья!

6. Спасибо Вам за все труды,
За то, что рядом вы всегда,
А в сердце вашем доброты
Не станет меньше никогда.

Осенние листочки
Летят, летят, летят.
Школьники с портфелями
В первый класс спешат.
А мы ещё немножечко,
Немножко подрастем
И тоже желтой осенью
В школу мы пойдем.

Цель: продемонстрировать достижения обучающихся в развитии интеллектуальных, творческих, коммуникативных, художественных способностей,
формировать мотивационную готовность ребенка к школе.

Задачи:
Развивающие:
развивать — смекалку, внимание, память, логическое мышление, воображение,
речевую и познавательную активность, учебную мотивацию.
Воспитательные:
воспитывать — уважительное отношение друг к другу, усидчивость, аккуратность,- оценивать правильность выполнения действий.
Обучающие:
— учить оформлять свои мысли в устной форме,
— слушать и понимать речь других,
— формулировать собственное мнение.

Оборудование: музыкальное сопровождение, конверты с заданиями, карточки, дипломы, сувениры, лепестки Цветика-семицветика, ёжик, солнышко, прищепки, цветочки разных тонов (красный, желтый, оранжевый, синий, зеленый, фиолетовый).

Актуальность.
Детям, не посещающим дошкольные учреждения, предоставляется возможность, получить своевременную позитивную социальную адаптацию в общении с другими детьми, взрослыми и раннее начальное комплексное развитие, благодаря такой форме работы, как массовое мероприятие.
Данная разработка итогового занятия-праздника для дошкольников 6-7 лет будет полезна для использования в работе воспитателями детского сада, педагогами, работающие с детьми данной возрастной категории.

Ожидаемый результат:
В результате работы путем наблюдения за детьми, ожидаются такие результаты:
•перестройка взаимоотношений с детьми с авторитарного стиля на партнерские, доверительные отношения,
•уменьшение конфликтности в группе,
•увеличение длительности удержания внимания на занятии,
•повышение интереса к познавательной деятельности,
•раскрытие творческих и интеллектуальных способностей у детей,
•раскрытие коммуникативных способностей,
•повышение социальной активности.

Ведущая: Но прежде, чем мы отправимся в волшебный путь, давайте споём для наших любимых родителей песню, которую вы подготовили.

Ведущая: Вели, чтобы мы попали на занятие по развитию речи.

Ива, индюк, шар, астра, Ира, красный, синий, Илюша, яблоко, сливы, нос, мил, мир, кот, бал, рис, вал, кит, малина, клюква, смородина, морошка, брусника, голубика.
Ведущая: Какие все молодцы! Самое время отправляться дальше.
«Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Ведущая: Вели, чтобы мы попали в страну математики. (волшебный звук)

(волшебный звук).
Ведущая: На наших занятиях мы с вами много двигаемся. Что — то мы с вами засиделись. Head and shoulders’ song. (поют песню и показывают движения).

Ведущая: Молодцы! Пока не садимся, куда же мы отправимся дальше?

Окунь, волк, грач, луна, кот, лиса, акула, камень, корова, скворец, кит, солнце, уж, черепаха, слон, звезда, синица, ёж, змея, воздух, сом, дельфин, тигр, гора, ворона, медведь, кукушка, вода.

Ведущая: Присаживайтесь на свои места.

Ведущая: Вели, чтобы мы попали на занятие по рисованию.

(волшебный звук)
Ведущая: На занятиях по рисованию вы познакомились с теплыми и холодными цветами. Какие цвета теплые? (красный, желтый, оранжевый). Холодные? (синий, зеленый, фиолетовый). Сейчас проверим, как хорошо вы в них разбираетесь. На полу разбросаны предметы разных цветов. Играют 2 команды по 10 человек. Первая команда должна собрать предметы теплых цветов. Вторая – холодных. Каждый игрок может собирать цветы только пока играет музыка.

С праздником детей мы поздравляем!
И, конечно же, хорошего желаем!
Вырастать всем побольше!
Непременно быть всем толще!
Быть красивыми, добрыми, милыми!
И крикливыми, и драчливыми!
Чтобы мамочки и папочки вас любили!
Ремешком чтоб почаще били.
Чтоб конфетами кормили!

3. Итог. Рефлексия.
Ведущая: Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
Снова в группе очутитесь.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Цель: создание атмосферы праздника; повысить интерес к изучению предметов начальной школы; способствовать развитию у детей любознательности. Дорогие ребята! Мы знаем, что вы много знаете и очень любите учиться. А еще нам рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, руки умелые, ноги быстрые. Мы хотим пригласить вас к себе в гости. Чтобы вы не потерялись в пути, мы посылаем карту нашего государства.Сценарий открытия декады

Читайте также:

  

• Конституционно правовой статус политических партий в рф кратко

  

• Родители петра 1 кратко

  

• Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе

  

• Ребенок дома безопасность беседа с детьми в детском саду

  

• Политика юго восточной азии кратко