Сценарий праздника, посвященного Дню славянской письменности и культуры .
Оформление:
Таблица букв кириллицы, отдельные буквы, таблицы с новым алфавитом.
Портреты Кирилла и Мефодия.
1 ведущий: Добрый день, уважаемые гости! Открываем Праздник славянской письменности и культуры!
2 ведущий: Ежегодно 24 мая его отмечают в славянских странах. В этот день мы вспоминаем создателей славянского алфавита великих просветителей Кирилла и Мефодия.
1 чтец:
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом —
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли.
2 чтец:
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
1 ведущий. Гой, вы славные наши гостюшки, разлюбезные, милые детушки! Расскажу я вам о святой Руси, о далеких временах, вам неведомых. Жили — были тогда добры молодцы, раскрасавицы — красны девицы. А у них были добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать да косить, дома — терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать.
А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием. Жили они на границе государства Византия и славянской земли в городе Солунин. Дома два брата говорили на славянском языке, а в школе обучение шло только на греческом. Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Но придумать — это полдела. Надо перевести с греческого языка на славянский книги, чтобы славянам было что читать. Это оказалось очень трудным делом, и один Кирилл не смог с ним справиться. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло в 863 году. Совсем недавно в нашей стране появился праздник славянской культуры и письменности. Жаль, что с большим опозданием, потому что в других славянских странах, в Болгарии, например, этот день отмечается давным-давно, всенародно, очень красочно и по-настоящему празднично. В Мурманске, около областной библиотеки есть памятник Кириллу и Мефодию, который Болгария преподнесла в дар городу. Автор его — скульптор Владимир Гиновски. Весной 1991 года праздник был объявлен государственным, всероссийским. Раздается колокольный звон.
3-и чтец
По широкой Руси — нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
4-й чтец.
Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных равноапостольных,
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
5-й чтец.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
6-й чтец.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
Все. Мы — славяне!
7-й чтец.
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне — россияне,
Издревле, кто вы?
Все. Мы — славяне!
2 ведущий: (раскрывает свиток и показывает его всем детям). И придумали Кирилл с Мефодием буквицы, а из них составили азбуку. Как называется эта азбука? (Кириллицей). А почему она так названа? (по имени Кирилла, одного из ее создателей). Посмотрите повнимательней на эти буквы кириллицы. Не напоминают ли они вам уже знакомые буквы? (ответы детей). Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Они имела имя. Послушайте, как звучит старинная азбука. (Чтение отдельных букв). Название букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: «добро», «живете», «земля», «люди», «покой». Пусть эти старинные буквы сейчас оживут при помощи нашей большой волшебной Азбуки. Входят буквы.
Аз. Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква? Правильно, меня зовут «Аз». Назовите слова, которые начинаются с меня. Дети называют.
Буки. А теперь угадайте, как меня зовут? Верно, меня зовут «Буки». Вспомните сколько хороших, вкусных слов начинаются с моей буквы. Назовите их. А теперь назовите нас по порядку.
1 ведущий. Получилось слово «Азбука». Вам, дорогие буквы, выпала большая честь стоять в начале нашего алфавита. В народе так и говорят: «Сначала «аз» и «буки», а потом и науки». С азов начинается путь каждого из вас в мир знаний. Ребята, вспомните пословицы о пользе учения. Дети называют пословицы. А к нам спешит еще одна буква. Представьтесь, пожалуйста!
Веди. Здравствуйте, дети! Меня зовут «Веди». Я все знаю, про все ведаю.
2 ведущий. Ну, тогда слушай мою загадку:
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках.(березы).
Дети исполняют хоровод «Во поле береза стояла».
1 ведущий. Продолжим знакомство со славянской азбукой. Глаголь. Здравствуйте, дети! Я буква «Глаголь». Ведущий. Какое у тебя красивое имя! А что оно обозначает? Как вы думаете, ребята? Глаголить — значит говорить. Но, прежде чем говорить, надо хорошенько: подумать. В народе говорили: «Молвишь — не воротишь, и дорого бы дал за словечко, да не выкупишь». Вот и тебе, уважаемая «Глаголь», надо послушать загадку, подумать и дать правильный ответ:
Заплатка на заплатке,
А ни одного стежка. (капуста.)
Девочки исполняют хоровод «Вейся, вейся, капустка моя».
2 ведущий. Смотрите, к нам спешит еще одна буква!
Добро. Добрый день, дети! Меня зовут «Добро».
1 ведущий. Какое у тебя доброе имя! Доброта — лучшая черта характера человека.
8 чтец.
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта — не пряник, не конфета.
9 чтец.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.
10 чтец.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
2 ведущий. А к нам из азбуки идет новая гостья!
Люди. Здравствуйте, дети! Я — буква «Люди».
Люди, вы в ладу живите,
Ласку и любовь несите.
Лучистое солнце не делим на части,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья
Ты можешь, ты должен,
Ты в силах друзьям подарить.
Дети исполняют песню «Вот что значит настоящий друг».
1 ведущий. Ребята, а кто из вас знает шутки-прибаутки?
Ученик.
Понедельник — бездельник,
Вторник — подворник,
Среда — посконная борода,
В четверг — по дрова,
В пятницу — на работу,
В воскресенье — на веселье.
2 ведущий. Мы узнали, как Саша неделю проводит, а теперь послушаем, что делали целую неделю девочки. Девочки исполняют русскую народную песню «Неделька».
1 ведущий. Знакомьтесь, к нам идет новая буква!
Мыслите. Здравствуйте, дети! Меня зовут «Мыслите»
2 ведущий. Какая мудрая буква к нам явилась!
Мыслите. Я принесла вам загадки. Отгадайте их.
Сидел на заборе, пел да кричал,
А как все собрались, взял да замолчал. (петух).
Сто один брат, все в один ряд
Вместе связаны стоят. (забор)
Катался колобком, пока не стал носком. (клубок)
Три братца пошли купаться,
Двое купаются, третий на берегу валяется.
Искупались, вышли, на третьем повисли. (ведра, коромысло)
Четыре брата бегут —
Друг друга не догоня: (колеса)
Была белая да седая,
Пришла зеленая, молодая. (зима, весна)
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.
Мудрецам давно известно:
Там, где умным мыслям тесно,
Нет ни зависти, ни скуки.
Мастера там на все руки.
Шить, варить и рисовать,
Звонко петь и танцевать.
Приглашаю вас на хоровод
1 ведущий.
Есть буквы шипящие,
Есть буквы свистящие,
И только одна из них — Буква рычащая.
Рцы. Здравствуйте, дети! Я — буква «Рцы». Недаром я собой горжусь, ведь — я начало слова «Русь». Давайте с вами поиграем в русскую народную игру «Подушечка».
2 ведущий.
Русь талантами богата,
Русь талантами сильна.
Если будут петь девчата, —
Значит, будет жить она.
Девочки исполняют песню «Ой, вставала я ранешенько».
1 ведущий.
Два прихлопа, два притопа,
С каблука и на носок —
Сказки русские танцуют,
Выше нос и руки в бок!
Разгадайте-ка загадку:
Что за танец, что за стиль?
Развеселый, как трехрядка,
Называется: (кадриль).
Дети исполняют танец «Кадриль»
Ведущий. Спасибо вам, буквы, что учите нас красоте, доброте, мудрости. Спасибо святым братьям Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянскую азбуку. Солунские братья — гордость всего славянского мира. Константина — Кирилла Философа и его брата Мефодия часто рисуют в Болгарии идущими по дороге с книгами в руках. Поднятый высоко факел освещает им дорогу. Любят на Балканах такое изображение.
По устоявшимся народным представлениям Кирилл и Мефодий — два бриллианта, два сокола, две чистых жизни. В житиях и похвальных словах говорится о том, что солунские братья — «вечный корень, который честен и народен». 44 буквы-сестрицы смотрят на вас с этого старинного свитка и приглашают к дальнейшему знакомству. Но это будет в следующий раз. А теперь, кириллицы, встречайте современную русскую азбуку.
Дети выносят плакаты с изображением алфавита.
11 чтец.
Буква к букве — будет слово,
Слово к слову — речь готова.
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она.
12 чтец.
Так восславим буквы эти!
Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит!
13 чтец.
Мы Отчизне верно служим,
Ты — один из сыновей.
Так расти, чтоб ты был нужен,
Дорог Родине своей!
14 чтец.
Ждет тебя за труд награда —
Цель прекрасная вдали,
Но оглядываться надо
На пути, что мы прошли.
15 чтец.
Ничего нет лучше, краше
Милой Родины твоей!
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней!
16 чтец.
Вспоминай их добрым словом —
Слава им, борцам суровым,
Слава нашей стороне!
Слава русской старине.
1 ведущий: Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием, является самой простой и удобной. Она содержит оптимальное количество букв – 33. Европейские народы, которые не составили для себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор страдают от неудобств. Наша азбука удивительна! И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти имена первых славянских просветителей – братьев Кирилла и Мефодия.
Учитель русского языка и литературы Филиппова О. А.
Действие 1
Ведущий 1: Россия – это океан земель,
размахнувшихся на целую шестую часть света и
держащих в касаниях своих раскрытых крыльев
Запад и Восток.
Ведущий 2: Россия – это семь синих морей; горы,
увенчанные белыми льдами; Россия – меховая
щетина бесконечных лесов, ковры лугов, ветреных и
цветущих.
Ведущий 3: Россия – страна неслыханных,
богатейших сокровищ, которые таятся в её глухих
недрах.
Ведущий 4: Россия – страна византийских
куполов, звона и синего ладана, которые несутся
из великой и угасшей наследницы Рима – Византии,
второго Рима, и придают России неслыханную
красоту, запечатленную в русском искусстве.
Звучит песня “Россия”
Ведущий 1:
Нет, он от века не отстал.
Здесь что ни слово – то кристалл.
Да что там слово – буквы в нем
Горят божественным огнём!
Ведущий 2:
Я прислушиваюсь к словам:
Открывается в них Россия,
Жизнь и счастье дающая сила-
Легендарная быль славян.
Действие 2
Ученик в народном костюме читает былину о
Кирилле и Мефодии. (Автор стилизации: учитель
русского языка и литературы Ермолюк Н.А.)
Былина о Кирилле и Мефодии
То не солнце всходило красное
Из-за гор, из-за леса дремучего-
На святой земле нашей матушке
Порождалися два богатыря.
И росли они в Македонии,
Набирались ума-разума в Солониках,
Постигали языки латинские,
Еще греческие да болгарские.
Изучали они арифметику,
Астрономию да грамматику.
И сам царь Византийский им кланялся
За ученость их и усердие.
Вот 15 лет братьям минуло
И еще 7 лет со остаточком —
Тут Мефодий стал военачальником.
Он созвал себе дружинушку хоробрую,
Удалых дородных добрых молодцев.
А меньшой-то брат во Царьград пошел,
Изучил там все книги латинские,
Еще греческие и еврейские,
И не стало равных брату меньшему
По уму его и учености.
Уж как первый раз он спорил с латинянином,
А второй-то раз – с венецианцами,
В третий раз ему поклонилися
Все хазарские послы и мусульманские.
И за мудрость его за великую
Нарекли Константина Философом.
И пришли к Михаилу-императору
В Цареград послы да Велеградские:
— Уж ты гой еси, император-царь!
Мы пришли к тебе от честного царя,
Ростиславом он прозывается.
Пришли с просьбой о великой милости,
Чтоб послал ты нам мужа ученого —
Пусть обучит славян он грамоте!
И призвал император Мефодия,
Константина призвал Философа,
Повелел он составить азбуку,
Просветить все народы славянские.
И составили братья азбуку,
43 сочинили буквицы,
Чтоб учились славяне грамоте,
Чтоб услышали слово книжное,
И чтоб все племена словенские
Светом разума просветилися.
То не солнце восходит красное-
Земля русская прославляется
И богатством своим, и знатностью,
Ну а пуще того – ученостью.
Имена же своих учителей
Не забудут народы словенские.
Чтят Кирилла и чтят Мефодия,
Всенародных своих просветителей!
Действие 3
Ведущий 3:
Он самый молитвенный в мире,
Он волею божьей возник,
Язык нашей дивной Псалтири
И святоотеческих книг.
Ведущий 4: Повелитель многих языков язык
российский велик перед всеми в Европе. Карл
Пятый, Римский император, говаривал, что
ишпанским языком с Богом, французским с друзьями,
немецким с неприятелем, италианским с женским
полом говорить прилично. Но если бы он
российскому языку был искусен, то, конечно, к тому
присовокупил бы, что им со всеми оными говорить
пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие
ишпанского, живость французского, крепость
немецкого, нежность итальянского, сверх того
богатство и сильную в изображениях краткость
греческого и латинского языка. (М.В.Ломоносов)
Ведущий 5:
Вот азбука – начало всех начал,
Открыл букварь, и детством так и дунуло!
А Константин-философ по ночам
Не спал, наверно, буковки выдумывал.
Шептал. Перо в чернила окунал.
Он понимал, что буковки – основа
Грядущего написанного слова,
Великого, как Тихий океан.
Ведущий 6: Русская азбука — уникальное явление
среди всех известных способов буквенного письма.
В азбуке и только в ней есть содержание.
Праславянская азбука представляет собой
послание – совокупность кодирующихся фраз.
Просмотрим три первые буквы – АЗ, БУКИ, ВЕДИ. АЗ –
я, БУКИ – буквы, письмена, ВЕДИ – знать, ведать.
Таким образом, получается следующая фраза:
АЗ БУКИ ВЕДИ — я знаю буквы.
ГЛАГОЛ ДОБРО ЕСТЕ — слово – это достояние.
ЖИВЕТЕ — значит жить в труде, а не прозябать.
ЗЕЛО – усердно
ЗЕМЛЯ- планета Земля и её обитатели-земляне.
И – союз и
ИЖЕ – те, которые, они же.
КАКО – как, подобно.
ЛЮДИ – существа разумные.
Эта часть азбуки означала:
Живете зело, земля, и иже како люди – живите,
трудясь усердно, земляне, и как подобает людям.
Мыслете наш он покой – постигайте наше
мироздание.
Ведущий 7: РЦЫ – повелительное наклонение
глагола говори, изрекай, читай вслух.
СЛОВО – передающее знание.
ТВЕРДО – уверенно, убежденно.
Так три слова складываются во фразу: рцы слово
твердо – неси знания убежденно.
УК – основа знания. Сравним: наука, учить, навык,
обычай.
ФЕРТ – оплодотворяет.
Азбука зафиксировала различия звуков “п” и
“ф”. В середине века южноевропейцев,
произносивших “ф” вместо “П” на Руси звали
фрягами именно из-за особенностей речи. В
немецком языке слово “герр” обозначает
господин, Бог, в греческом “ иеро” переводится –
божественный, в английском HERO
Герой, а также русское имя бога – Хорос.
Выходит,что буква ХЕР имела значение
“божественный, данный свыше”.
УК ФЕРТ ХЕР: знание – дар Божий.
Ведущий 8: “ЦЫ ЧЕРВЕ ШТА ЕРА ЮС ЯТИ”
расшифровывается как “дерзай, точи, червь, чтобы
Сущего свет постичь”!
Ведущий 9: Вот оно, азбучное послание! В
современном переводе это звучит так:
Я ЗНАЮ БУКВЫ:
ПИСЬМО-ЭТО ДОСТОЧНИЕ.
ТРУДИТЕСЬ УСЕРДНО, ЗЕМЛЯНЕ,
КАК ПОДОБАЕТ РАЗУМНЫМ ЛЮДЯМ,
ПОСТИГАЙТЕ МИРОЗДАНИЕ!
НЕСИТЕ СЛОВО УБЕЖДЕННО:
ЗНАНИЕ – ДАР БОЖИЙ!
ДЕРЗАЙТЕ, ВНИКАЙТЕ, ЧТОБЫ
СУЩЕГО СВЕТ ПОСТИЧЬ!
Ведущий 10: Русский алфавит – это наше
национальное достояние. Именно он отражает всё
богатство нашего великого русского языка, именно
он и есть стержень нашей культуры, нашего
самосознания, нашего бытия как русской нации.
Ведущий 11:
Так вот они – наши истоки,
Плывут, в полумраке светясь,
Торжественно- строгие строки,
Литая славянская вязь,
Так вот где, так вот где впервые
Обрел у подножия гор
Под огненным знаком Софии
Алмазную крепость глагол.
Великое таинство звука,
Презревшее тленье и смерть,
На синих днепровских излуках
Качнуло недвижную твердь.
И Русь над водой многопенной,
Открытая вольным ветрам,
“ Аз есмь!”- заявила Вселенной,
“ Аз есмь!”- заявила векам.
Действие 4
Ведущий 1:
В монастырской келье узкой
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом.
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
(На сцене оформлен уголок монастырской кельи:
стол со свечой, книги, за столом монах)
Монах:
Ещё одно последнее сказанье,
И рукопись окончена моя.
Исполнен долг, завещанный от Бога
Мне, грешному… (читает рукопись)
В тяжелую минуту, человече, откроешь книгу.
Словно в храм светлый войдешь и найдешь ответ на
любой вопрос, ибо и до нас люди жили и вопрошали.
Прими же, отец наш небесный, Молитву благодарную
за то, что искусству книжному меня вразумил.
Слава и вам, братья Солунские Кирилл и Мефодий,
что буквы нам придумали, свет книжный принесли.
— Чу, слышу шорох. Кто здесь?
( входят три мальчика)
Захарка: Это мы, батюшка.
Монах: Заходите, чада любезные. С чем
пожаловали?
Захарка: Прослышали мы, батюшка, что тут грамоте
можно научиться.
Монах: Грамоте? Пожалуй, что можно. А вы чьи
будете?
Захарка: Я Захарка, Ивана- кузнеца сын.
Ивашка: А я Ивашка, Никиты Кожемяки сын.
(третий мальчик молчит)
Монах: А ты чего молчишь?
Мальчики: Это Онфимка, сирота он, нищета, без
роду без племени, а туда же, учиться.
Монах: Не горюй, Онфимка, подходи ближе. И я
когда то сиротой был. Дом мой враги сожгли, все у
нас в роду погибли. Отроком пришел я в
Киево-Печерскую Лавру. Сделали меня
переписчиком, а зовут все меня “ библиофил”,
значит, любитель книг. Наставник мой был добрый,
устану я писать, велит отдохнуть, бежать во двор и
стучать по дереву.
Захарка: Разве ты дятел, чтоб по дереву стучать?
Монах: Нет, это у нас обычай был такой. Стукнешь
три раза, все монахи должны садиться читать.
Только был я неугомонный и любознательный. Все у
наставника своего выспрашивал, откуда буквы
взялись?
Ивашка: Правда, откуда? Расскажи, батюшка.
Монах: Давным-давно люди писать не умели,
посылали друг другу предметы. Послали как-то
скифы царю Дарию…
Онфимка: А кто такие скифы, батюшка?
Монах: Скифы, Онфимка, это народ, который в
древности населял юг Руси. Так вот.
Послали скифы персидскому царю Дарию (они в то
время воевали с персами) послание, в котором были
птица, мышь, лягушка и пять настоящих стрел. Долго
думали жрецы и наконец, разгадали смысл этого
письма так: “Если вы, персы, не научитесь прыгать
по болоту, как лягушка, прятаться в норы, как мышь,
и летать, как птица, то вы будете осыпаны
стрелами, как только вступите на нашу землю.
Ивашка: Здорово ведь, правда, ребята? Здесь
каждый предмет говорит сам за себя.
Онфимка: А как, батюшка, ещё люди писали?
Монах: На скалах рисунки делали – пиктография
называется.
Захарка: Интересное слово – пиктография.
Монах: Потом на сырых глиняных дощечках
клинопись делали палочками. Особенно шумеры этим
славились.
Ивашка: Я тоже могу на песке или на снегу
клинопись палочкой сделать.
Монах: Ветер подует – исчезнет надпись, снег
растает – утонешь в луже.
Захарка: А мы, батюшка, как будем писать?
Монах: Наше письмо славянское. А подарили нам
его Кирилл и Мефодий.
Ивашка: Расскажи, батюшка, нам о них.
Монах: Ну, так слушайте. Было это очень давно – в
9 веке. На границе с Болгарией находилась одна из
крупнейших провинций Византии, столицей которой
был город Солуний. В семье военного чиновника,
служившего в Солуни, росли два сына – Константин
и Мефодий. Население там было наполовину греки,
наполовину славяне, и в семье мальчиков мать была
гречанкой, отец – болгарином. И поэтому с детства
у них – солунских братьев – было два родных
языка: греческий и славянский. Характеры братьев
были схожи. Они много читали, любили учиться.
Константин учился у самых знаменитых ученых. Он
освоил славянский, греческий и арабский языки,
познакомился с юридическими и медицинскими
трактатами. Друзья всерьёз стали звать
Константина Философом.
В то время прибыли в Константинополь
болгарские послы. Они попросили у Византии
прислать им священника, потому что прежде были
язычниками, а теперь решили принять
христианство. И отправили к ним Константина
Философа. Константин проповедовал им идеи добра,
советовал жить праведно, не обижать друг друга и
соседей, просвещать свой разум. Но он понимал, что
советы пропадут без пользы. Болгары не могли
просвещать свой разум.
Захарка: Почему, батюшка?
Монах: А потому, дитятко, что не было у них
азбуки. Император Михаил приказал составить
славянскую грамоту и перевести на язык славян
византийские книги. Сбылась давняя мечта
Константина! Призвал он своего брата Мефодия, и
они немедленно взялись за работу. Помолившись
Богу, Константин, который в монашестве принял имя
Кирилл, пошёл азбуку писать. День проходит,
другой. Догорает свеча. Обращены мысли философа к
Богу.
(на сцене появляется ученик в роли Константина
Философа)
Константин: Прошу тебя, Господи, просвети меня.
Назову букву словом известным. Тем словом, что
начинается с этой буквы. Моя первая буква будет
“аз”, что значит – я. Вторая Б – “буки”. Означу
вторую букву словом “буквы”. Третья буква В –
“веди”. Широк смысл слов моих. Добро есть хорошо.
Добро есть правда и благо. Воспрянет отныне народ
славянский, возгордится именем своим!
Звучит “Гимн Кириллу и Мефодию”:
Мы благодарны просвещенью.
Наука – Солнце, душу грей!
Рукой отцов благословенный,
Иди в историю смелей!
Судьба нас к жизни возродила,
Творцы Мефодий и Кирилл,
Имен их время не забыло,
Народ славянский не забыл.
Россия
Краснодарский край
Номинация: внеклассное мероприятие ко Дню славянской
письменности и культуры
Интеллектуальный
марафон по теме:
«День славянской письменности«
Разработан
и проведён
Ахмеровой С.Н.,
учителем литературы
МБОУ
СОШ №14
имени
А.И. Покрышкина
для учащихся 6 — 8 классов.
Эл. почта: Ahmerova777@mail.ru
ст. Кавказская
2018-2019 год
Интеллектуальный марафон
«День славянской письменности«
Время
проведения: май 2019 года.
Участники:
учащиеся 6-8 классов (от класса команда по 7 человек),
жюри — старшеклассники 10 класса.
Форма
проведения марафона: путешествие
по станциям как одна из
форм коллективно творческого дела.
При
проведении Дня славянской письменности и культуры организаторы и участники
должны ставить перед собой следующие
цели и задачи:
— сохранение подлинной языковой культуры,
воспитание бережного отношения к истории русского языка и отечественной
культуре;
— развитие эстетического чувства школьников на
основе элементов традиционной культуры;
— развитие межпредметных связей всех учебных курсов,
содержание которых позволяет решать задачи духовно-нравственного воспитания
школьников;
— развитие творческих способностей учащихся;
— мотивация поисковой деятельности.
Отправной точкой в формировании сценария праздника
должна служить сама азбука. История ее создания, а также все яркие события из
жизни братьев Кирилла и Мефодия и их учеников и последователей –
существенная и немаловажная часть подготовительной и праздничной программы
в направлении изучения славянской письменности и культуры. Формат
праздника – погружение в эпоху – позволяет организовать диалог культур.
В
программу праздника могут входить также следующие конкурсы:
конкурс изобразительных работ,
конкурс народных костюмов,
конкурс фольклорных коллективов,
конкурс традиционной русской кухни,
конкурс детских письменных работ.
Организация:
1.
Каждый класс представляет собой команду. Путешествие она осуществляет по
маршрутному листу (образец прилагается), куда члены жюри заносят баллы.
2. Каждая станция — это своеобразный объект
(пункт), в котором выступает команда —
отвечает на заданные вопросы,
выполняет задания и таким образом
проявляет свою эрудицию в той или иной области знаний, полученных на уроках русского языка, литературы, изо, музыки,
истории.
3. «Путешествие» идёт по 7 станциям:
№ 1. Историческая.
Видеоролик о Дне славянской письменности.
№ 2.Интеллектуальная.
Викторина.
№3.
Алфавитная.
№4. Театральная.
№5.
Игровая – плясовая.
№6. Художественная мастерская.
№ 7. Поэтическая.
4. Подведение итогов. Оценка полученных результатов и награждение команд-победителей берестяными грамотами.
Ход интеллектуального
марафона.
ЧАСТЬ 1. «День
славянской письменности и культуры». Открытие праздника-марафона.
Чтец:
Молчат
гробницы, мумии и кости,
— Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь,
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный — речь.
И.А. Бунин.
Ведущий: Кем бы мы были без
письменности? Неучами, невеждами, да и просто — людьми без памяти. Трудно даже
представить себе, каким было бы человечество, не имеющее азбуки. Ведь без
письменности мы не могли бы передавать информацию, делится опытом с потомками.
Более тысячи лет назад, славянские книжники братья Константин (в монашестве
Кирилл) и Мефодий стали авторами первого славянского алфавита. В наше время
десятая часть всех существующих на земле языков — семьдесят! — имеет
письменность на основе кириллицы.
ВЕДУЩИЙ: Праздник
славянской письменности пришел к нам из Болгарии, где этой традиции уже больше
ста лет. На Руси было принято постановление праздновать память Святых Кирилла и
Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю) в 1863году. В наше время идея
возобновления общенационального, общественного празднования памяти Святых
Кирилла и Мефодия и Дней славянской письменности и культуры возродилась в
России в 1986 году, когда славянские народы вместе с мировой общественностью
отмечали 1100-летие со дня кончины святителя Мефодия, архиепископа Моравского
и Паннонского.
Ведущий: День памяти Святых
– 24 мая был и на государственном уровне объявлен Днем славянской письменности
и культуры. Труды этих великих просветителей стали общим достоянием всех
славян. Так велика заслуга братьев Кирилла и Мефодия в истории просвещения и
поднятия общей культуры славянских народов.
Ведущий: В
соответствии с Постановлением Президиума Верховного Совета РСФСР от 30 января
1991 года Дни славянской письменности и культуры ежегодно проводятся
государственными и общественными организациями совместно с русской православной
Церковью.
(Раздается колокольный звон)
По широкой Руси — нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных равноапостольных,
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
Мы — славяне!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне – россияне,
Издревле, кто вы?
Мы – славяне!
Чтец:
«КИРИЛЛИЦА»
Так вот они — наши истоки,
Плывут, в полумраке светясь,
Торжественно-строгие строки,
Литая славянская вязь.
Так вот где, так вот где впервые ,
Обрел у подножия гор
Под огненным знаком Софии
Алмазную твердость глагол.
Великое таинство звука,
Презревшее тленье и смерть,
На синих днепровских излуках
Качнуло недвижную твердь.
И Русь над водой многопенной,
Открытая вольным ветрам,
«Я есмь!» — заявила Вселенной,
«Я есмь!» — заявила векам.
Ведущий: Много веков
спустя после этого успешно развивалась славянская письменная культура.
Замечательные памятники письменности создавались в Болгарии, в Сербии, на Руси.
Но редкой и дорогой оставалась рукописная книга. Сейчас уже никак нельзя
восстановить, вспомнить, почтить имена людей, от которых зависела судьба
славянской письменности. С утра до глубокой ночи сидел переписчик, медленно
выводя замысловатые буквы и узоры.
Чтец:
На
девственном листе,
под
узеньким окном,
Неспешно
буковки выводит
он
пером.
И между
ярко-черными рядами
Вставляет
красную строку;
веселыми
цветами,
И
разноцветными головками зверей,
И птиц
невиданных фантазии своей,
Искусной
вязью –
Вдоволь
есть сноровки,
Украсит он
заставки и концовки
И заголовки
все, —
ведь
некуда спешить!
Порою труд
прервет,
Чтоб
луки заострить,
Перо
гусиное, и глянет:
радость-солнце
Столпами
падает на стол
через
оконце.
И чудится:
в них вовсе не остыл
Чуть
синеватый дым
невиданных
кадил.
Рой тучек
в небе; плавными кругами
Летают
ласточки над
хлебными
полями,
Шумящими
вдали; а здесь,
возле
окна,
Малиновка
поет и плещется волна.
Склонившись
над листом,
заставки
вновь выводит
Он тусклым
серебром;
неслышно
день проходит.
Уж скоро
будет ночь,
и
первая звезда
Благословит
конец успешного труда.
М.Богданович
Ведущий: «От тьмы к
свету приближаясь, очи и сердце просвещаем». Такие прекрасные слова из
древнерусской летописи о книгах дошли до нас из глубокой старины. В наши дни
есть много свидетельств того, как в Древней Руси почитали грамоту и книги.
Ученые-историки и археологи считают, что общее количество рукописных книг до
XIV века было примерно 100 тысяч экземпляров. Еще в IX и X веках были люди,
знавшие старославянский язык и применявшие кириллицу для государственных
документов или других книг. Но после принятия христианства на Руси — в 988 году
— письменность начала распространяться быстрее.
Ведущий: Старославянский
язык, на который были уже переведены богослужебные книги, очень близок
древнерусскому, понятен и доступен. Когда русские переписчики переписывали эти
книги, то они добавляли в них еще и черты родного языка. Так постепенно
создавался древнерусский литературный язык, появились произведения
древнерусских авторов, (к сожалению, часто безымянных): «Поучение
Владимира Мономаха», «Житие Александра Невского», «Слово о
полку Игореве» и многие другие.
Чтец:
Вижу Русь!
Торжественно
– сурово
Вслушиваясь
в темную строку…
Так и
есть,
Вначале
было «Слово»
Это было
«Слово о полку»…
Л.Манзуркин
Ведущий: О жизни в Древней
Руси есть немало летописей — это исторические повествования, в которых записи
велись по годам. На первом месте стоит «Повесть временных лет»,
написанная в начале XII века. В эту летопись вошли песни, легенды, предания,
рассказы.
Чтец:
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом.
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
Ведущий: Для того, чтобы знания стали
достоянием народа, потребовалось изобретение книгопечатания. Поэтому еще одно
имя мы не можем не вспомнить, говоря об отечественной культуре. «Ничто по
могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей тебя на полке. Ты еще
знакомишься с азбукой, учишь буквы, складываешь из них слова, а книга уже
знает, что придет день и час, когда ты откроешь ее: Потрогаем пальцами гладкий
корешок, спросим: — откуда взялось печатное творение? Кто его придумал? Давно
ли?:» (Е. Осетров)
ВЕДУЩИЙ: Чем больше
времени отделяет нас от эпохи Ивана Федорова, тем полнее раскрывается перед
нами величие его творческого дерзания. Мы восхищаемся человеческим мужеством
мастера и разносторонностью его дарований. Великий энциклопедист —
просветитель, талантливый литератор и педагог, крупный инженер — изобретатель,
человек могучей воли и острого ума — таким остается в нашей памяти Иван
Федоров. Именно ему довелось «печатание небывалое обновить.
ВЕДУЩИЙ: Царь Иван
Васильевич заинтересовался работой Федорова и поддержал начинания мастера. 19
апреля 1563 года Иван приступил к набору первой страницы печатной книги. Через
год книга «Апостол» вышла в свет. Она радовала глаз аккуратным и
четким шрифтом, красивыми буквицами, изящными заставками. За всю жизнь Иван
Федоров издал 12 книг. Среди них и «Азбука» для детей, и полная
славянская Библия. Умер Иван Федоров во Львове 5 декабря 1583 года. На его
могилу в Онуфриевском монастыре положили плиту с изображением типографской
марки первопечатника. Надпись на плите характеризует уникальность личности
мастера: «Друкарь книг, пред тем невиданных».
ЧТЕЦ: «Книга
выступает одним из звеньев в духовной связи людей, она заставляет их
возвращаться к истокам, проникать в сокровенные глубины духа, контактировать с
настоящим, прошлым и будущем» (Ч. Айтматов).
ВЕДУЩИЙ: История
культуры продолжает твориться на наших глазах. Появляются новые способы
хранения и передачи информации. Но их появление не было бы возможным без тех
изобретений, о которых мы сегодня говорили — без букв и книг, с помощью которых
человечество обменивается творческим опытом.
ЧТЕЦ: В книге своя глубина
Кто
доберется до дна,
Тот
и получит в награду –
Слов
драгоценные клады.
И. Франко
Ведущий: Славянское слово
можно услышать везде — на острове в Ледовитом океане, на Дунае, на берегах
Байкала — в самых разных уголках земного шара. Не перечислить всех богатств
славянской речи, без которых не было бы произведений А. С. Пушкина, М.Ю.
Лермонтова, Н.В. Гоголя и многих других. Исторические предания, сказки, песни —
все это общее славянское письменное богатство.
Чтец:
Вставай,
народ, вздохни всей грудью,
Заре навстречу поспеши.
И Азбукой, тебе подаренной,
Судьбу грядущую пиши.
Надежда, вера греет души.
Наш путь тернистый — путь вперед!
Лишь тот народ не погибает,
Где дух Отечества живет.
Пройдя под солнцем просвещенья
Из дальней славной старины,
Мы и сейчас, славяне-братья,
Первоучителям верны!
К апостолам высокославным
Любовь святая глубока.
Дела Мефодия — Кирилла
В славянстве будут жить века!
ЧАСТЬ 2. ПУТЕШЕСТВИЯ ПО СТАНЦИЯМ
Станция
№1. Историческая. Видеоролик. 
Ребята смотрят познавательный фильм о Дне славянской письменности. (10
минут)
Станция
№ 2. Интеллектуальная. Викторина
Вопросы викторины:
1.Кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий)
2.Какой год считается годом возникновения славянского
письма и книжного дела? (863)
3.Почему Кирилла и Мефодия называют «Солунскими братьями»?
(родились в г. Солуни)
4.Какое имя в миру до монашеского пострига носил
Кирилл? (Константин)
5.Кто был старшим братом: Кирилл или Мефодий?
(Мефодий)
6.Кто из братьев был библиотекарем, а кто воином? (Кирилл –
библиотекарь)
7. Сколько языков знал Кирилл? (22)
8.Как называли Кирилла за ум и выдающиеся способностями?
(Философ)
9. Назовите столицу Византии. (Константинополь)
10.С какого языка братья переводили церковные книги на
славянский язык? (с греч.)
11.Какой греческий император отправил просветителей Кирилла
и Мефодия в Моравию? (Михаил III)
12. Сколько лет трудились Кирилл и Мефодий в Моравии? (3
года)
13. Где похоронен Кирилл? (в Риме)
14. Где похоронен Мефодий? ( в Моравии)
15. Кто запретил изучение славянского языка после смерти
братьев? (Папа Римский)
16. Что значит фразеологизм «прописать ижицу»? (высечь,
наказать)
17. Сколько столетий просуществовал на Руси славянский
алфавит, созданный Кириллом и Мефодием? (более 700)
18.В чьё царствование славянская азбука была заменена
«гражданской»? (Петра I)
19.Сколько букв стало в современной азбуке после революции?
(33)
Какими новыми буквами пополнился русский алфавит в 18
столетии? (й, ё)
20. В каком году была проведена последняя реформа алфавита?
(1918)
21. Когда празднуется день Славянской письменности? (24
мая)
Станция
№3. Алфавитная.
Задание .
Правильно и последовательно произнести буквы русского алфавита
(наизусть).
Станция
№4. ТЕАТРАЛЬНАЯ
Разыграть одну из сценок. (на выбор)
СЦЕНКА
1. Детство Кирилла и Мефодия.
Звучит
фонограмма « шум моря». Освещается середина сцены. На ней два подростка. Один
из них старше. Старший бросает камешки (имитирует), младший, сидя, «рисует на
песке».
Младший:
(вставая, обращается в старшему): А почему наш учитель в школе все время
разговаривает по-гречески? Я слышал, как в лавке он прекрасно говорит
по-славянски.
Старший.
Так это в лавке. А в школе можно только на греческом языке. Потому что знания,
книги – все от греков.
Младший.
А почему у славян нет своих книг?
Старший.
Потому что писать на славянском языке нельзя.
Младший.
Как это? А я вот возьму и напишу «ДОМ». (Чертит палочкой на песке).
Старший.
А « Я ЖИВУ В ДОМЕ» уже не напишешь, потому что нет такой буквы «Ж», и «Я» тоже
нет.
Младший:
Но можно их придумать. Ведь, если слова можно произносить, значит, их можно и
записывать. Необходимы только какие-нибудь знаки.
Старший.
Какие-нибудь не подойдут. Язык – это целая система. В нем не может быть ничего
случайного.
Младший.
Но если все-таки попробовать. Вот так, например. (Рисует на песке). Это пусть
будет Я. А вот это – Ж.
На
сцене появляется учитель. Он слышит разговор мальчиков.
Младший.
Учитель, посмотри, у нас получаются новые буквы!
Учитель.
Разве вы не знаете, что только культурные языки достойны пергамена – латинский
и греческий. Все другие языки – грубые и варварские, и писать на них нельзя!
Всякий кто хочет научиться писать – должен учиться греческому языку.
Старший:
Учитель! Но ведь сказано: «Свет христов просвещает всех»! Все люди – дети Божии
и достойны просвещения.
Учитель.
Да, но если начать переводить священные книги на варварские наречия язычников,
может исказиться их смысл, который есть – Слово Божие. Пусть лучше учат
греческий, и через познание укрепляются в вере.
Младший.
Но на изучение языков уходит много времени. И учителей так мало. Вот если бы
дать людям читать книги на их родном языке.
Старший.
Должно быть, это укрепит их в вере…
Учитель.
Да, но потребуется новый алфавит, новая орфография и долгие-долгие годы на
перевод всех книг. Во всей империи вряд ли найдутся ученые мужи, способные на
такой труд. Нужно быть избранником Божиим, чтобы справиться с такой задачей.
(Обращаясь в зал, громко) Кто же за такое возьмется? (Меняет интонацию).
Пойдемте, нам пора начинать урок! (Удаляется)
Начинает
звучать греческая музыка. Старший, оглядываясь, уходит за ним. Освещение
постепенно становится бледнее. Ярко освещен только младший мальчик на
авансцене. Он молча смотрит вперед, как бы вглядываясь в будущее. Музыка
становится громче. Затем свет гаснет.
К о
н е ц с ц е н к и.
Ведущий
задает вопросы:
1.
Кто были эти мальчики, которых мы сейчас видели на сцене?
2.
В какой стране они родились, в каком городе, в каком веке?
3.
В какой стране началась их переводческая деятельность и как эта страна
называется сейчас?
4.
Какая книга первой вышла из-под пера первоучителей?
5.
Кто еще повторил подвиг св. равноапостольных Кирилла и Мефодия для народов, не
имеющих своей письменности. Когда это было?
СЦЕНКА
2. В типографии Ивана Федорова. Москва. 1564 год.
В
одном углу сцены двое. Они перекладывают стопки листов. С другого конца из-за
задней кулисы выбегает мальчик. Внезапно он останавливается, пытаясь
рассмотреть вывеску ПЕЧАТНЫЙ ДВОР.
Мальчик.
Чего это там?
1
взрослый. А ты зайди, сам посмотри.
Мальчик.
(осторожно приближается. Рассматривает). Ух, ты! И чего же это будет!
2
взрослый. Книга будет.
Мальчик.
(недоверчиво). Книга? Книги пером и чернилами пишут, а тут какие-то столбы да
доски.
1
взрослый. А мы буквы из олова отливаем, а потом складываем одна к другой и
печатаем. Так вот страницы и выходят.
Мальчик.
А можно мне буковку потрогать?
2
взрослый. А ты грамоту-то разумеешь? Ну-ка возьми букву, на которую твое имя
начинается.
Мальчик
(достает букву М). Вот, Мыслете моя буква будет!
1
взрослый. И как же тебя звать?
Мальчик.
Я сын бондаря Якова Казарина. Научите меня вот так буквы складывать. Я вам
подсобить могу. Вы теперь новый лист набирать будете?
2
взрослый. Да разве мы по одному печатаем? Мы сразу много одинаковых делаем. Вот
сегодня заканчиваем работу – вон новых книг появится! (показывает на стопки
книг)
1
взрослый. Ты, брат, погоди! Я вот хочу Букварь напечатать! *Для пользы русского
народа!* Чтобы в каждом доме своя книга была — детишек обучать.(** Надпись на
букваре)
Мальчик.
И у меня и у моих братьев свой букварь будет?!
2
взрослый. Придет время – обязательно будет! (громко, обращаясь в зал, держа в
руках большую книгу) А вот запомни сегодняшний день — первая на Руси книга
напечатана! Прожектор – на центр сцены.
Гаснет
свет. Музыка.
К о
н е ц с ц е н к и.
Вопросы
ведущего:
Кто
был перед нами на сцене?
Какой
день просил запомнить Иван Федоров?
Какая
книга была закончена в тот день?
СЦЕНКА
3. Реформа азбуки Петра 1
На
сцене лавка, стол.
Дед.
Все нынче не так! Посмотришь раньше на человека – борода, шуба соболья, сразу
видать – боярин. (Комично) А теперь – лицо голое, платье куцее. Не поймешь – то
ли купец, то ли кто. Ладно бы сами так ходили, а то и детей обряжают.
Мальчик
(читает). Наш – Есть — НЕ, Буки – Он — БО, НЕБО…
Входит
отец.
Дед.
(ворчливо) Боярин, а работает, как простой ремесленник, раньше этих кораблей не
было — и ничего, жили.
Отец:
Андрей, я тебе книгу принес.
Дед.
Что еще за книга? Он еще и Часослов не весь прочитал.
Отец:
Успеет, тятя, прочтет. (Протягивает подбежавшему сыну) Держи, сынок!
Сын.
(медленно читает) Г- е – о – м – е –т — р -и –я. (Указывает пальцем на
страницу). А это что?
Отец:
Это цифры, чтобы числа обозначать. Может, теперь, в навигацкую школу поступишь.
Нужны России ученые люди.
Дед:
(заглядывает в книгу). Это что за цифры такие? Испокон веку на Руси числа
буквами писали. Аз – один. Веди – два. Чем плохо?
Мальчик
(радостно) Дедуля, так же легче! Сразу видно, где число, а где слово написано!
Дед
(продолжая вглядываться, с горечью): А слова-то, слова! И-эх!
Мальчик.
(утешающее) Конечно, дедушка, эти буквы не такие красивые, но зато простые! Их
писать легче.
Дед:
Все бы вам легче!
Отец.
(Обращаясь к залу). С новыми буквами наукам обучаться будем! (Кладет руку сыну
на плечо). Правда, сынок?
Музыка.
Гаснет свет.
К о
н е ц с ц е н к и.
Вопросы
ведущего:
Какой
момент истории государства Российского предстал сейчас перед нами? Время?
Правление? Событие?
Какая
книга была напечатана первой новым гражданским алфавитом?
Какие
буквы Российская Академия Наук была вынуждена вернуть в русскую азбуку в том 18
веке?
Сценка
4. Реформа азбуки 1918. В типографии.
На
сцене двое (мастер и подмастерье). Они приводят в порядок кем-то разбросанные
вещи (коробки, ящики и пр.).
Мастер.
Ну, вот наконец-то убрались. Сколько шуму-то было! Наганом угрожали. Сдавайте,
говорят, ненужные литеры!
Подмастерье.
А почему они «ненужные»?
Мастер.
Да, вот послушай… (Берет газету «Известия», читает декрет):
«В
целях освобождения школы от непроизводительного труда (делает выразительную
паузу, поднимает лицо):
Исключить
букву t (ять) с последующей заменой ее через е
Исключить
букву A (фита) с заменой ее через ф.
Исключить
букву B (и десятеричная) с заменой ее через и.
Исключить
букву ъ ( ер) в конце слов (Немая пауза).
Подмастерье.
Как же это мы завтра раздел “Объявлений” набирать будем? “ОБЯВЛЕНИЯ”, что ли?
Ведь все-все твердые знаки забрали.
Мастер.
(с грустью, растерянно) Да, вот “Ведомости” уже через апостроф печатали. Ну, да
ладно, ложись спать, завтра работы много.
Ложатся
на лавки, засыпают. Звучит “волшебная” музыка.
В
углу оживает неподвижная кучка букв. Они встают, подходят к авансцене.
Ижица
(маленькая, с тонким голоском, мотает головой): Не верю, не верю, не верю, не
верю! (Меняет интонацию) Господи, что же жто делается?! Исключили!? Так ведь
меня еще при Императоре Петре Великом пытались исключить, да не смогли без меня
обходиться, вот Академия Наук меня и восстановила! Потому как без ижицы ми1ръ
от мv1ра отличить? И кто такие будут «мvроносицы»? Опять же, как поговорку-то
правильно понимать «Все мы одним мv1ромъ мазаны»?
И
десятеричная. (очень худенькая, говорит с достоинством). А меня при Петре
Великом одну оставляли, без сестрицы (показывает на букву И, которая стоит
насупившись). А теперь спорили-спорили, кто лучше, да и поступили наоборот.
И
восьмеричная. (толстенькая, флегматичная). А ведь хотели опять как тогда,
сестрицу оставить, она, мол, тоньше (комично разводит руки, показывая свою
полноту.И десятеричная при этом грустно выпрямляет худенькие плечики). Бумагу,
мол, будем экономить! (С сарказмом) Целый 1 процент!
И
десятеричная. Эх, графа Толстого на них не нашлось! Пойти, теперь отличи «Войну
и мир» Льва Николаевича от «Войны и мbра» Маяковского?!
Фита.
(Торжественно, с пафосом, на греческом) «Пистевоисэнафеон патера…» (Меняет
интонацию) Вску1ю шата1шася z5зы1цы, и5 лю1дbе поучи1шася тще1тнымъ ? В
европейских языках чего только нет: одни и те же звуки разные буквы передают,
да еще и по несколько согласных кряду. Но ведь никто и не смеет орфографию
менять, а у нас-то, у нас-то! (С болью). Одно слово, безбожники!
Ять.
Это что же теперь получается? Осёлъ и осtлъ теперь одинаково будут писать? А
как теперь существительное мtлъ отличить от глагола мелъ? А падежные окончания?
(Поворачивается к залу, говорит протяжно) Ох, и намучаются наши школьники с
безударными гласными!
Звучит
та же музыка. Гаснет свет.
К о
н е ц с ц е н к и.
Вопросы
ведущего:
1.К
какому времени относится эта сценка? Какие события тогда происходили?
2.
О каком мире говорила буква Ижица, кто такие мироносицы и что означает
поговорка “Одним миром мазаны”?
3.
О каком мире идет речь в названии романа Толстого и поэмы Маяковского?
На
каких языках говорила буква Фита и что она процитировала?
Станция № 5. Игровая — плясовая.
Задание.
Под
аккомпанемент исполнить всем классом одну из русских народных песен (на выбор)
1.
Как хотела меня мать.
2.
Утушка луговая
3.
Ой, мороз, мороз…
4.
Солдатушки, браво ребятушки…
5.
Во саду ли, во огороде…
6.
Ах вы, сени, мои сени… и
другие
Станция
№6. Художественная
мастерская
Задание. Нарисовать
одну из букв
славянского алфавита — КИРИЛЛИЦЫ
Памятник Кириллице в Клину. Московская область.
Станция
№ 7. Поэтическая.
Задание. Написать оду (хвалебное слово) книге.
ЧАСТЬ 3. КОНКУРСЫ.
(по возможности)
Ведущий:
Вот
и подошел к концу наш праздник. Пришло время подвести итоги. Объявить
результаты. Вручить берестяные грамоты как награду за активное участие в
марафоне. Получить дипломы победителей, призы.
(Идет
церемония награждения)
Ведущий. Мы
благодарим всех, кто принимал участие нашем интеллектуальном марафоне. Узнал
много нового и интересного. Надеемся, что это время стало для Вас
приятным отдыхом, радостным и познавательным. Желаем всего самого доброго и
снова ждем встречи с Вами, друзья!
Маршрутный лист.
КЛАСС:__________________________
|
№№ |
Название станции |
баллы |
Подпись |
Примечание |
|
1. |
№ |
10 |
||
|
2. |
№ |
10 |
||
|
3. |
№ |
10 |
||
|
4. |
№4. Театральная |
10 |
||
|
5. |
№5. Игровая-плясовая |
10 |
||
|
6. |
№6. Художественная |
10 |
||
|
7. |
№7. Поэтическая |
10 |
||
|
ИТОГО |
100 |
Сценарий праздника
«День славянской письменности и культуры»
(Классный час с презентацией)
Цель: познакомить учащихся с историей создания славянской азбуки,
с историей русского алфавита;
Задачи: — развивать у учащихся интерес к родной истории, к родному
языку;
— повышение образовательного уровня и расширение
читательского кругозора;
— содействовать развитию творческих способностей учащихся,
навыков актерского мастерства;
— воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям
нашей Родины, гражданственности;
Подготовка: готовится презентация; видео (караоке) детских песен; учащимся предлагают роли и раздают слова; готовятся таблички с буквами Аз, Буки, Глаголь, Добро, Мыслете. В роли второго ведущего учитель может взять ученика, или рассказывать текст сам.
Вед 1(Учитель): Оглянись на предков наших,
(Слайд 1) На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом —
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
А преданья старины
Забывать мы не должны.
(Колокольный звон)
Вед 2: По широкой Руси — нашей матушке
(Слайд 2) Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вед 1 (Учитель): Вспоминают Кирилла с Мефодием,
(Слайд 3) Братьев славных, равноапостольных,
В Белоруссии, в Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Вед 2: Все народы, что пишут кириллицей,
(Слайд 4) Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Вед 1 (Учитель): (Слайд 5) Начинаем наш праздник, посвященный Дню Славянской письменности и культуры. Ежегодно 24 мая его отмечают в славянских странах. В этот день мы вспоминаем создателей славянского алфавита — великих просветителей Кирилла и Мефодия.
Вед 2: (Слайд 6) До Кирилла и Мефодия большинство народов, в те далекие времена, не могли прочитать Священное Писание на родном языке — богослужения велись на латинском языке. Не было тогда и у наших предков славян своей письменности.
Вед 1(Учитель): (Слайд 7) Кирилл и Мефодий на основе греческого письма создали первый Славянский Алфавит. В 863 г. византийский император Михаил отправил их к славянам в Великую Моравию по просьбе великоморавского князя Ростислава. Он просил прислать проповедников, которые бы учили о Христе на славянском языке. Чтобы успешно выполнить миссию, Кирилл создал славянскую азбуку, которая впоследствии стала называться – кириллицей.
Вед 2: (Слайд 
Первыми на славянский язык были переведены Евангелие, Апостол, Псалтырь, тексты церковных служб. На Русь славянские книги приходили из Византии и Болгарии. Археологические данные свидетельствуют, что уже в первой половине Х века на Руси пользовались созданным Святым Кириллом алфавитом. Но настоящей датой рождения древнерусской книжности следует считать 988 г. — год Крещения Руси. Вместе с православной верой Русь приняла и традицию православной славянской книжности.
Вед 1(Учитель): (Слайд 9) С 1991 года по всей стране отмечаются Дни славянской письменности и культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян.
Стихотворение «Кириллица» читает _____________________________
(Слайд 10) «Кириллица» Валентин Сидоров
Так вот они – наши истоки
Плывут, в полумраке светясь,
Торжественно – строгие строки,
Литая славянская вязь.
Так вот где, так вот где впервые
Обрёл у подножия гор
Под огненным знаком Софии
Алмазную твёрдость глагол.
Великое таинство звука,
Презревшее тленье и смерть,
На синих днепровских излуках
Качнуло недвижную твердь.
И Русь над водой многопенной,
Открытая вольным ветрам,
«Я есмь!» — заявила Вселенной,
«Я есмь!» — заявила векам.
Вед 2: (Слайд 11) После смерти Кирилла и Мефодия славянскую азбуку не забыли. За большие заслуги, за создание славянской Азбуки Кирилла и Мефодия причислили к святым. Их стали изображать в храмах, на иконах. Святой Кирилл на иконах обычно держит славянскую азбуку.
Вед 1(Учитель): (Слайд 12) Ученики Кирилла и Мефодия открывают свои школы, и вскоре уже тысячи людей читают и пишут на старославянском языке. Каждая буква кириллицы была особенной. Она имела имя: А – аз, Б – буки, В – веди, Г – глаголь, Д – добро, Е – есть, Ж – живете, З – зело, земля и т. д. Посмотрите, ребята! Некоторые буквы пришли сегодня к нам на праздник. Давайте познакомимся с ними поближе.
(Выходят по очереди буквы)
Уч-ся (Аз): Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква? Правильно, меня зовут «Аз». Я первая буква в алфавите. Пришла я к вам не с пустыми руками, а с заданием. Я буду называть вам первую часть пословицы, а вы её продолжите.
(Слайд 13. На слайде — продолжение пословиц вразброс).
Аз называет первую часть пословиц — ребята называют вторую часть пословицы
Сперва аз да буки, ____________________ а там и науки.
Без букв и грамматики ________________ не научиться и математике.
Век живи, ____________________________век учись.
Грамоте учиться -_____________________ всегда пригодится.
Знайка по дорожке бежит, ______________а незнайка на печи лежит.
Красна птица перьем, __________________а человек ученьем.
Мир освещается солнцем, ______________а человек знанием.
С книгой поведёшься — _________________ума наберёшься.
Ученье в счастье украшает, _____________а в несчастье — утешает.
Ученье — свет, _________________________а неученье — тьма.
Уч-ся (Аз): Молодцы, ребята, справились с заданием. А сейчас подошло время пригласить следующую букву алфавита.
Уч-ся (Буки): (Слайд 14) Меня зовут «Буки». Вспомните сколько хороших, вкусных слов начинаются с моей буквы. Посмотрите на экран и назовите их. (Ответы учащихся). Я передаю слово другой букве славянского алфавита.
Уч-ся (Глаголь): (Слайд 15) Здравствуйте, знатоки славянской азбуки! Меня зовут – Глаголь. Как вы думаете, ребята, что означает моё имя? (Ответы учащихся). Глаголить — значит говорить. Но, прежде чем что-то сказать, надо хорошенько подумать. Я тоже приготовила вам задания. Сейчас я буду называть старослявянское слово, а вы должны мне сказать, что оно обозначает на современном языке. Но помните: прежде чем дать ответ, подумайте.
Итак, готовы? Что означает слово ……..
Град (город)
Здравие (здоровье)
Страж (сторож)
Драгой (дорогой)
Брег (берег)
Древо (дерево)
Врата (ворота)
Злато (золото)
Власы (волосы)
Очи (глаза)
Уста (губы)
Чело (лоб)
А теперь, ребята, встречайте следующую букву…
Уч-ся (Добро): (Слайд 16) Добрый день, дорогие друзья! Я – буква Добро. Мне очень хочется, чтобы вы всегда были добрыми, и добро чаще встречалось на вашем жизненном пути.
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта — не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Значит, счастливы и взрослые, и дети.
Ребята, я предлагаю вам вспомнить детские песни со словами «Добро», «Доброта».
(Слушают и поют песни)
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо поёте. Встречайте ещё одну букву славянского алфавита.
Уч-ся (Мыслете): (Слайд 17) Здравствуйте, ребята. Я буква – Мыслете. В старославянской азбуке это слово означало «думайте». Я так же, как и другие буквы алфавита, хочу с вами поиграть. Посмотрим, кто из вас умеет хорошо думать, размышлять. Ваша задача — дать правильный ответ на мои загадки. А загадки не простые, все они связаны с нашей азбукой. Слушайте внимательно.
1.Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов —
Нет её в начале слов! (Ы)
2. Очень часто под окошком
Воробьи у нас летают,
Очень шумно и дотошно
Эту букву обсуждают! (Ч)
3. С этой буквой веселей!
Ну и как не улыбнуться —
Повисеть можно на ней,
А еще и подтянуться! (П)
4. У моей соседки гусь,
Он пугает всех сердито
Этой буквой алфавита,
Но его я не боюсь! (Ш)
5. Что мне делать, как мне быть?
Как исправить мне язык? —
Я её произносить
Вместо паузы привык! (Э)
6. Наш барашек букву знает,
Только чуточку смягчает, —
Я, пока его учил,
Сам почти её забыл. (Б)
7. Эта буква как жучок
Растопырила шесть ног,
И, конечно, знаешь ты,
Что за ней не пишут «ы»! (Ж)
8. Произносите не вдруг вы
Это слово — эту букву!
О себе рассказ начнёте —
Вот её и назовёте! (Я)
9. Ею можем обозначить
Что в задачке неизвестно,
А взглянув на всё иначе,
В ней увидим просто крестик! (Х)
10. Врач умеет очень просто
Наше горло проверять —
Он всегда при этом просит
Эту букву называть. (А)
Вед 1(Учитель): (Слайд 18) Спасибо вам, буквы, за интересные и познавательные игры. А мы продолжаем, знакомится с историей славянского алфавита. Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой русской азбуки была простой и четкой, легкой для письма. Они помнили и о том, что буквы должны быть красивыми, и чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла и Мефодия поражает нас простотой и удобством.
Вед 2: (Слайд 19) Лишь в царствование Петра Первого славянская азбука была заменена «гражданской», были внесены изменения в алфавит. Царским указом велено было упростить правописание и отменить буквы “юс малый”, “юс большой”, “кси”, “пси”, “зело”, “омегу”, которые стали обузой в русском алфавите.
Вед 1(Учитель): (Слайд 20) Со 2-й половины 18-го столетия русский алфавит пополняется новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это буквы “Э”, “Й”, “Ё”. В начале 20-го века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. Такая реформа была проведена в 1918 году. Указом Наркома Просвещения упраздняются буквы: “десятеричное”, “ять”, “фита”, “ижица”, буква “ер” на конце слов.
Вед 2: (Слайд 21) Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием, содержит оптимальное количество букв — 33. Славянская азбука удивительна и до сих пор считается одной из самых удобных систем письма. А имена Кирилла и Мефодия, «первоучителей словенских», стали символом духовного подвига.
Вед 1(Учитель): (Слайд 22) И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти святые имена первых славянских просветителей — братьев Кирилла и Мефодия.
Стихотворение «Кирилл и Мефодий» читает _______________________
«Кирилл и Мефодий» Стоян Михайловский
Вставай, народ, вздохни всей грудью,
Заре навстречу поспеши.
И Азбукой, тебе подаренной,
Судьбу грядущую пиши.
Надежда, вера греет души.
Наш путь тернистый – путь вперёд!
Лишь тот народ не погибает,
Где дух Отечества живёт.
Пройдя под солнцем просвещенья
Из дальней славной старины,
Мы и сейчас, славяне-братья,
Первоучителям верны.
К апостолам высокославным
Любовь святая глубока.
Дела Мефодия, Кирилла
В славянстве будут жить века!
Вед 1(Учитель): Буква к букве — будет слово,
(Слайд 23) Слово к слову — речь готова.
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она.
Вед 2: Так восславим буквы эти!
(Слайд 24) Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит!
Вед 1(Учитель) : Ценит весь мир нашу культуру,
(Слайд 25) И нашу читают литературу,
Пусть годы проходят, проходят века,
Культура славянская будет всегда!
Братья славяне, с праздником Вас,
Храните, цените, культурный запас!
Вед 1: (Учитель): (Слайд 26) Итак, ребята, теперь вы знаете, что 24 мая отмечают праздник — День славянской письменности и культуры. Все мы, россияне, славяне, должны помнить наши корни, прославлять нашу русскую культуру, чтить традиции. Наш праздник подходит к концу, я очень надеюсь, что вам было интересно. Всем, спасибо, за внимание!
Использованная литература.
1. «У истоков славянской письменности». Сценарий учителя русского языка и литературы Колобродовой Л.И.
2. «Дорога к письменности». Сценарий лингвистического праздника, посвященного Дню славянской письменности и культуры.
3. Успенский Л.В. «По закону буквы». М., 1973г.
4. Церковнославянская грамота. Учебные очерки. СПб., 1998г.
5. Большой путевой справочник. www. infobps.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колонтаевская средняя общеобразовательная школа»
Льговского района Курской области
Сценарий праздника
«День славянской письменности и культуры»
Подготовила
учитель начальных классов
Еременко В.Д.
Провели: Еременко В.Д.
Федоренко И.Н.
Сухойванова Г.С.
24 мая 2017г
Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну, в которой мы живём, уважение к народным традициям.
Задачи:
• Продолжить формирование интереса и уважения к родной культуре, показать её взаимосвязь со славянской культурой.
• Познакомить детей с историей создания славянского алфавита и его основоположниками – братьями Кириллом и Мефодием.
• Обратить внимание детей на значимость названий каждой буквы кириллицы.
• Формировать у детей представления о сходстве и различии современной азбуки и кириллицы.
Оборудование: славянский алфавит; стенд с книгами о славянской письменности; портреты Кирилла и Мефодия; музыкальное сопровождение.
Под веселую русскую народную мелодию дети входят в зал, выполняют перестроение, встают полукругом. (Слайд 1)
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, но не по городам и странам, а в путешествие во времени. Мы заглянем в далекое прошлое нашей страны.
Мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия!
— Как называется наша страна, где мы с вами живем? (ответы детей)
Много лет назад Россия называлась иначе – Русь, а населяли её славяне, наши далекие предки. Это люди, которые жили много-много лет тому назад, это дедушки и бабушки наших дедушек и бабушек. Предки называли себя славянами, от них ведет начало Русь.
А это значит, что славяне – славный народ.
Дорогие ребята! Ежегодно все славянские страны по старой традиции 24 мая отмечают праздник, посвященный братьям, создавшим славянскую письменность – Кириллу и Мефодию. Братья Мефодий и Кирилл были православными монахами. Проживая в греческом монастыре, они создали новую азбуку для славянских народов: «кириллицу» и «глаголицу». В 1991 году в нашей стране появился праздник славянской культуры и письменности.(Слайд 2)
По широкой Руси – нашей матушке –
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием –
Братьев славных, равноапостольных
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне — россияне,
Издревле, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!
Давайте с вами отправимся в небольшое путешествие на паровозе в прошлое, чтобы узнать, как развивалась письменность.
Дети садятся в «поезд» и под песню едут на станцию. (Слайд 3)
1 станция. «Первобытная». Наскальные символы – буквы, иероглифы.
Слайд 4.Так в древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу различные предметы. Получалось громоздко и не особенно понятно. Когда люди поняли, что обмениваться предметами-посланиями – дело хлопотное, они стали эти предметы рисовать.
Слайд 5.Такие изображения были найдены на стенах пещер, в которых когда-то жили древние люди. Это первые шаги человека к созданию письменности. Постепенно люди стали заменять рисунки символами.
Слайд 6. Надписи делались на камнях, скале, на доске. Конечно, переносить такие «письма» на расстояния было сложно и понять эти знаки можно было по-разному.
Слайд 7 — Шло время. Постепенно от рисунка люди перешли к знакам, которые стали называть буквами. Так зародилась письменность.
Дети садятся в поезд и едут дальше. (Слайд
Слайд 9. 2 станция. «Историческая». Кирилл и Мефодий. Глаголица и Кириллица
Ведущая: Расскажу я вам о святой Руси, о далеких временах, вам неведомых. Жили-были тогда добры молодцы, раскрасавицы – красны девицы. Умели они пахать да косить, дома-терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь братья мудрые Кирилл с Мефодием.(Слайд 10) Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло очень давно.
Педагог показывает кириллицу — славянскую азбуку, подчеркивая, что названия букв должны были напоминать людям о словах, которые забывать нельзя: «земля», «жизнь», «добро» и т. д. (Слайд 11)
Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Она имела имя.
Послушайте, как звучит старинная азбука: аз, буки, веди, глаголь, добро, земля, люди… Названия букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: добро, живете, земля, люди, покой. Пусть эти старинные буквы сейчас оживут при помощи нашей большой волшебной Азбуки.
Входят буквы Аз и Буки.
Аз. Здравствуйте, дети! Угадайте, какая я буква? (Аз!)
Правильно, меня зовут Аз. Назовите слова, которые начинаются с меня. (Арбуз, Африка, аптека, аквариум и др.)
Буки. А теперь угадайте, как меня зовут? (Буки)
Буки. Верно, меня зовут Буки. Вспомните, сколько вкусных слов начинаются с моей буквы. Назовите их. (Бублик, булочка, баранка, бутерброд, блинчик и др.)
Аз. А теперь назовите нас по порядку. (Азбука)
Ведущий 1. Получилось слово «азбука». Вам, дорогие буквы, выпала большая честь стоять в начале нашего алфавита. В народе так и говорят: «Сначала аз и буки, а потом и науки». С азов начинается путь каждого из вас в мир знаний. Ребята, вспомните пословицы о пользе учения. («Ученье — свет, а неученье — тьма», «За одного ученого двух неученых дают, да и то не берут», «Век живи — век учись»)
Ведущий 2. А к нам спешит еще одна буква. Представьтесь, пожалуйста!
Веди. Здравствуйте, дети! Меня зовут Веди. Я все знаю, про все ведаю.
Ведущий 1.
Hy тогда слушай мою загадку.
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках. (Березы)
Дети встают в хоровод и поют русскую народну песню «Во поле березонька стояла».
Ведущий 2. Продолжим знакомство со славянской азбукой.
Глаголь. Здравствуйте, дети! Я буква Глаголь.
Ведущий 1. Какое у тебя красивое имя! А что оно обозначает? Как вы думаете, ребята? (Говорить)
Ведущий 2. Верно, глаголить — значит говорить. Но прежде чем говорить, надо хорошенько подумать. В народе говорили: «Молвишь — не воротишь, и дорого бы дал за словечко, да не выкупишь». Вот и тебе, уважаемая Глаголь, надо послушать загадку, подумать и дать правильный ответ.
Заплатка на заплатке,
А ни одного стежка. (Капуста)
Ведущий 1. Смотрите, к нам спешит еще одна буква!
Добро. Добрый день, дети! Меня зовут Добро.
Ведущий 2. Какое у тебя хорошее имя! Доброта — лучшая черта характера человека.
Чтец 1.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.
Чтец 2.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет.
Доброта от холода согреет.
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
Ведущий 1. А к нам из азбуки идет новая гостья!
Люди. Здравствуйте, Дети! Я буква Люди.
Люди, вы в ладу живите,
Ласку и любовь несите.
Лучистое солнце не делим на части,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья
Ты можешь, ты должен,
Ты в силах друзьям подарить.
Дети поют песню «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).
А как вы думаете, много ли книг было в ту пору? Почему? (Ответы детей).
В ту пору книги писали от руки , одну книгу писали несколько лет. Многим хотелось почитать книги, но их было очень мало, поэтому люди стали думать, как бы упростить этот процесс. (Слайд 12)
А сейчас послушайте историю. В одном русском селе жил мальчик Ваня Федоров. Его отец переписывал книги, был писцом, И Ваня видел, как это трудно. Захотелось ему сделать печатную машину, чтобы можно было печатать много книг, чтобы люди из книг много мудрости узнали. Чтобы напечатать книгу, надо было сначала вырезать буквы. Заглавные буквы были красиво украшены.(Слайд 13)
Отправляемся на следующую станцию. (Слайд 14)
3 станция. «Музыкально — игровая». Народные игры. (Слайд 15)
Учитель : Да, какими же красавицами богата земля русская: длинные косы, яркие сарафаны, разноцветные, пестрые платочки. А не поиграть ли нам сейчас с ними в интересную игру? Разбирай, народ, платочки, выходи гулять в кружочек.
Проводится музыкальная игра «Передай платок» по выбору
У кого остался платочек становится в круг и танцует, остальные повторяют.
Песня «У моей России»
Славяне много трудились, но любили, и веселиться, любили петь песни и водить хороводы
. 
А мы с вами отправляемся на следующую станцию. (Слайд 16)
4 Станция «Сказочно — загадкино»(Слайд 17)
1) 33 сестрички сели на странички.
Сели рядком, не молчат, нам загадки говорят.
Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ. (Буквы)
2)Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. (Книга)
3)Первую книжку, где буквы ты изучаешь,
Как ты ее называешь? (Букварь)
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову – речь готова.
И напевна и стройна,
Музыкой звучит она.
Так восславим эти буквы!
Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит.
Пословицы, ЧИТАЮТ ДЕТИ
Ум без книги, как птица без крыльев.
Что писано пером, не вырубишь топором.
Не красна птица пером, красна умом.
Хорошую книгу читать не в тягость.
Испокон века растит человека.
Золото добывают из земли, а знания с книги.
Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.
Сказанное слово – было да нет, а написанное живет век.
Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Хлеб питает тепло, а книга питает разум.
Мы много читаем книг: рассказов, стихов. Но с самого раннего детства мы все любим сказки.
— Какие вы сказки знаете? А давайте проверим? (Слайд 18)
1)Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
2)Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя … (Буратино)
3)Трое их живёт в избушке,
В ней три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4) В лесу тёмном на опушке,
Жили дружно все в избушке.
Маму дети поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
5)Исполнила три желания,
Но старику в наказание
За старухины три ошибки
Все обратно взяла (Золотая рыбка)…
6) Бабка старая, бабка древняя,
Черный кот, костяная нога,
В русских сказках злодейка первая.
Дети, это же (Баба Яга)…
Ведущий 1. Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.
Чтец 1.
Мудрецам давно известно:
Там, где умным мыслям тесно,
Нет ни зависти, ни скуки.
Мастера там на все руки.
Шить, варить и рисовать,
Звонко петь и танцевать.
Мы путешествовали из прошлого в настоящее и узнали как сложно создавалась книга, над её созданием трудилось очень много людей, она наш верный друг, и многому нас учит, по этому давайте будем беречь книгу.
Вот ребята, и закончилось наше сказочное путешествие, я предлагаю сесть на свои места и отправиться обратно в школу. (Слайд 19)
Два брата, Кирилл и Мефодий,
Спасибо хотим вам сказать
За буквы, что очень нужны нам
Чтоб научить нас читать. (Слайд 20)
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней!
Вспоминай их добрым словом —
Слава им, борцам суровым…
Все (хором).
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
Ведущий 1. Наш праздник закончен. Спасибо за внимание!
МОУ «Кременчугская средняя школа»
Сценарий праздника ко Дню славянской письменности и культуры
«Свет и добро святых равноапостольных Кирилла и Мефодия»
Составила:
учитель русского языка
и литературы
Костив Л.В.
2021 год
Цель мероприятия:
-
Сформировать представление о возникновении славянской азбуки, появление письменности на Руси, знакомство с ее создателями, а также значение праздника в наши дни;
-
Формирование потребностей к изучению родного языка у школьников, развивать речь, познавательные процессы, коммуникативные, языковые, лингвистические и культуроведческие компетенции;
-
Воспитание грамотных граждан своей страны.
Оборудование: мультимедиа проектор, выставка книг, презентация.
Ведущий 1:
-Наша встреча посвящена празднику, который отмечается в нашей стране 24-го мая. Что же это за праздник? Почему этот день так важен для нас?
Ведущий 2:
-Это праздник для всех, кто говорит, пишет и читает по-русски, это праздник всех славянских народов – сербов и македонцев, болгар и украинцев, поляков и чехов, словаков, русских и белорусов. День славянской письменности и культуры. Сначала в 1980 году этот праздник стали отмечать болгары. На российскую землю праздник пришёл в 1992 году. В этот день в Москве, на Славянской площади открыт памятник братьям — просветителям Кириллу и Мефодию. У подножия памятника была зажжена неугасимая лампада- знак вечной памяти.
Ведущий 1:
-Сегодня мы чтим память святых братьев, славянских просветителей — Кирилла и Мефодия, а также обращаемся к истории нашей азбуки, ведь именно с кириллицы начиналось объединение славянских племён, образование славянских государств. С азбукой связана жизнь каждого из нас.
Ведущий 2:
— Сейчас даже странно подумать, что было время, когда люди не умели читать и писать. Все знания передавались устно.
Ведущий 1:
-Дорога к письменности была длинной и трудной. Всё началось, как думают некоторые учёные, с медведей. Было это очень давно. В те времена люди жили в пещерах, так как домов ещё не было. А в некоторых пещерах обитали медведи. Однажды люди вытеснили их из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах своих жилищ какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Люди поняли, что по ровной поверхности можно нацарапать изображение. Так возникла дорога к письменности. Но дорога оказалась долгой.
Ведущий 2:
Простая речь, а сколько в ней ума.
Звучат слова не на года, а на века.
На бересте, на глиняных досках
Мы записали то, что на устах.
С древнейших лет и до сих пор жива
Бегущая словесная строка. Е. Завьялова
Видео «Возникновение письменности на Руси»
Ведущий 2:
— Существует библейская легенда о строительстве Вавилонской башни. Строители хотели построить башню выше облаков, выше самого неба. Господь решил наказать людей за их строптивость. Люди разучились говорить на одном языке. Все заговорили на разных языках и перестали понимать друг друга. Так Вавилонская башня и не была достроена, и время сравняло её с землёй. Как же трудно, когда люди не могут понять друг друга!
Ведущий 1:
-Сегодня не просто день святых Кирилла и Мефодия, но и день единства народа. Ведь до Кирилла и Мефодия у славян не было единой письменности.
Ведущий 2:
—Кто же были Кирилл и Мефодий? По древнейшим жизнеописаниям известно, что отец их, по имени Лев, был греческим чиновником, а мать Мария родом была славянка. Братья с детских лет слышали греческую и славянскую речь. Жили они в греческом городе Солуни.
Ведущий 1:
—Старший, Мефодий, 10 лет прослужил в должности военачальника. Успехи младшего Константина в науках были поразительны: он в совершенстве знал несколько языков, преуспел в изучении риторики, астрономии, геометрии и других науках. Когда он стал монахом, то принял имя Кирилл.
Ведущий 2:
—За большие заслуги, за создание славянской Азбуки Кирилла и Мефодия причислили к святым. Их изображали даже в храмах, на иконах. Святой Кирилл на иконах обычно держал славянскую азбуку.
Видео «Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий»
Ведущий 1:
-Перед нашими глазами прошла история жизни двух великих людей, двух славянских просветителей – Кирилла и Мефодия. Судьба их была трудной, сложной, но интересной. Не менее сложной, но интересной была и жизнь их детища – славянской азбуки.
Ведущий 2:
-24 мая в нашей стране отмечается праздник ДЕНЬ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ. Это дань памяти Кириллу и Мефодию, которые более 1000 лет назад составили славянский алфавит и подарили нам возможность читать и писать на родном языке.
Ведущий 1:
-Духовным подвигом, делом всей жизни можно назвать совершенное братьями-просветителями Константином Философом (Кириллом) и Мефодием. Они буквально «из ничего» создали письменность, выделили в славянской речи звуки, придумали буквы, дали им имена, перевели с помощью новой письменности священные тексты.
Ведущий 1:
-Славянские языки, обретя свою письменность, получили способность «покорять пространство и время», связали воедино население огромных территорий.
И будет славить Русь родная
Святых апостолов славян…
Видео»Гимн Кириллу и Мефодию»
Слава Вам, братья, славян просветители,
Церкви Славянской Святые Отцы!
Слава Вам, правды Христовой учители,
Слава Вам, грамоты нашей творцы!
Будьте ж славянству звеном единения,
Братья Святые, Мефодий, Кирилл!
Да осенит его дух примирения
Вашей молитвой пред Господом сил!
Ведущий 2:
-В заключение нам хотелось бы поздравить всех вас с Праздником славянской письменности и культуры.
Викторина
1.Кто создал славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий)
2.Какой год считается годом возникновения славянского письма и книжного дела? (863)
3.Почему Кирилла и Мефодия называют «Солунскими братьями»? (родились в г. Солуни)
4.Какое имя в миру до монашеского пострига носил Кирилл? (Константин)
5.Кто был старшим братом: Кирилл или Мефодий? (Мефодий)
6.Кто из братьев был библиотекарем, а кто воином? (Кирилл – библиотекарь)
7. Сколько языков знал Кирилл? (22)
8.Как называли Кирилла за ум и выдающиеся способностями? (Философ)
9. Назовите столицу Византии. (Константинополь)
10.С какого языка братья переводили церковные книги на славянский язык? (с греч.)
11.Какой греческий император отправил просветителей Кирилла и Мефодия в Моравию? (Михаил III)
12. Сколько лет трудились Кирилл и Мефодий в Моравии? (3 года)
13. Где похоронен Кирилл? (в Риме)
14. Где похоронен Мефодий? ( в Моравии)
15. Кто запретил изучение славянского языка после смерти братьев? (Папа Римский)
16. Что значит фразеологизм «прописать ижицу»? (высечь, наказать)
17. Сколько столетий просуществовал на Руси славянский алфавит, созданный Кириллом и Мефодием? (более 700)
18.В чьё царствование славянская азбука была заменена «гражданской»? (Петра I)
19.Сколько букв стало в современной азбуке после революции? (33)
Какими новыми буквами пополнился русский алфавит в 18 столетии? (й, ё)
20. В каком году была проведена последняя реформа алфавита? (1918)
21. Когда празднуется день Славянской письменности? (24 мая)
Литература
-
Утевская П.В. Слов драгоценные клады: Рассказы о письменности. –М.: Дет.лит., 1985.- 191 с.
-
Белякова А. Рождение славянской азбуки.- Студенческий меридиан.- 2002г.,№7.
-
Рапов О. Кто создал русскую азбуку? – Родина, 1994, №9
-
Алёшина Г.Н. Аз и Буки- основа науки. Читаем, учимся, играем, 2007г.,№3
-
Завьялова Е.А. «Бегущая словесная строка».- Читаем, учимся, играем,
2008 г., №2