Сценарий праздника оригами

Разработка сценария мероприятия для летней тематической площадки:

творческая мастерская

«Оригами»

Разработала:

учитель ИЗО МБОУ СОШ 5

г. Белореченска

Грибова С. В.

2013 г.

Цель мероприятия: приучить детей к коллективной деятельности; научить выполнять поделку оригами; воспитывать толерантное отношение к культуре Японии;

развивать творческие способности детей.

Материалы: бумага, ножницы, клей, презентация.

Оборудование: мультимедиа, экран, компьютер.

Ход мероприятия:

Вступительное слово учителя: Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас. Сегодня мы отправляемся в творческую мастерскую, где вы научитесь выполнять поделки в технике оригами.

1 слайд

Что такое оригами?

Многие удивляются, услышав слово «оригами». «А что это такое?» — спрашивают они. А ведь каждый из нас складывал из обычного тетрадного листа самолетик, пускал самолетик и кораблик по весенним ручейкам, делал пилотку из газеты, чтобы защититься от солнца, и даже не подозревал, что это самое настоящее оригами.

2-3 слайд

Это искусство родилось в Японии. В «Японских хрониках» говорится, что его начало восходит к 610-му году. В переводе с японского «оригами» означает «сложенная бумага», в стране восходящего солнца искусство оригами называют искусством целого листа. Это одно из самых главных правил оригами — не прибавлять и не вычитать ничего лишнего. Это закон, которому следуют уже многие века все художники оригами. Благодаря этому данный вид искусства уже тысячелетия считается самым необычным и оригинальным.

4 слайд

Сначала новый изысканный и ценный материал использовали в проведении различных религиозных церемоний. Слова «бумага» и «Бог» на японском языке созвучны. Поэтому всем бумажным изделиям стал придаваться религиозный смысл. В храмах стены были украшены бумагой с изображением богов и записанными их заповедями. С помощью листов разжигались жертвенные костры. В особых бумажных коробочках было принято приносить дары в храмы.

5 слайд

В Японии до сих пор изготавливают бумажные амулеты – «гофу», а для защиты от злых духов делают бумажные обереги в виде метелок – «харам-гуси».

6 слайд

Позже, в XIV-XVI вв. оригами перестало иметь только религиозное применение, умение изготовлять разнообразные бумажные фигурки проникло сначала в императорский дворец, а затем стало неотъемлемой частью японской аристократической элиты. Человек считался плохо воспитанным, если он не умел складывать оригами.

7 слайд

Мастера оригами придумывали различные истории, чтобы разбудить любопытство и тягу у новых учеников — легенды о важности оригами в жизни человека и истории в целом.

8 слайд

Самая главная и известная легенда об этом японском искусстве напрямую связана с самой значимой и важной фигуркой оригами — бумажным журавликом. В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание.

9 слайд

В XVII – XVIII вв. оригами приобрело всенародную популярность, стало любимым время провождением людей. Например, когда записки складывали в виде журавлика, цветка или какой-нибудь другой фигуры, это служило знаком дружбы и любви. Бумажные формы иногда могли больше рассказать о чувствах человека, чем любые слова. Искусство оригами стало передаваться из поколения в поколение, через многие века дошло до наших дней и сейчас распространилось по всему миру.

10,11,12,13 слайд

В Европу оригами пришло в XIX в. параллельно и в других странах возникли самостоятельные школы складывания фигурок, например, в Испании «пахарит». Пахарита по-испански означает «птичка». Изображение этой фигурки служит символом Центра оригами в Испании. Но все же испанцы чаще использовали для складывания плотную ткань, из которой получали предметы гардероба: воротнички, чепцы для женщин-монахинь и сестер милосердия. Во Франции искусство оригами впервые стало использоваться в сценическом жанре.

14-15 слайд

Большой вклад в распространение и популяризацию оригами внес японский мастер Акира Йошизава. Он изобрел много новых видов фигурок, написал две книги по оригами, его заслугой так же стало изобретение специальных чертежей, с помощью которых можно изготовить любую фигуру.

16 слайд

В России с искусством оригами была знакома и царская семья. Преподаватель английского языка Чарльз Сидней Гиббс, обучавший наследника престола, смог заинтересовать мальчика при помощи различных бумажных фигурок. Таким образом, скучный урок превратился в веселое, интересное занятие.

17 слайд

Лев Толстой тоже был знаком с оригами и очень ценил это искусство. Он отмечал, что совместное творчество сближает людей, делает их более открытыми для общения.

18 слайд

Поделки оригами уникальны тем, что при их изготовлении не применяются ножницы и клей, а требуется только рук и фантазия автора. Именно отличает оригами от других видов творчества, например, аппликации. Важнейшим моментом является то, что оригами складывается из целого листа без разрезов. Из одного и тоже квадрата можно сложить тысячи и тысячи самых разных моделей. В настоящее время все большее развитие получает модульное оригами, когда фигурки состоят из нескольких самостоятельных фигурок – модулей. Оригами – это своеобразный мир фантазии и изобретательности. Фигурки оригами объемные, особую привлекательность им предает игра света и тени на боковых гранях. Еще одна отличительная черта – оригами не полые фигуры, весь внутренний объем заполнен бумажными складками, этим оригами отличается от скульптуры.

19 слайд

Основой для изготовления оригами является квадратный лист бумаги. Почему же именно квадрат? На востоке к квадрату всегда относился особым образом, считали его практически магической фигурой. Например, всерьез считали, что Земля имеет квадратную форму. Квадрат был основой всего, символом единства и пустоты. Вспомним хотя бы такую игру, пришедшую к нам с Востока, как шахматы, основной которой является квадратная доска, расчерченная еще 64 квадрата. Все иероглифы также могут быть вписаны в квадрат. Поэтому и фигуры оригами имеют квадратную основу – это дань древней истории и многовековой культуре.

20 слайд

Модели оригами очень разнообразны, они различаются по сложности складывания, по размерам. Настоящие мастера складывают фигурки размером с наперсток и величиной в человеческий рост, делая при этом тысячи складок. Тематика оригами тоже ничем не ограничена. Это могут быть растения, предметы обихода, дома, автомобили, вымышленные персонажи…

Из чего делают оригами?

21-22 слайд

Для изготовления оригами чаще всего используют специальные наборы цветной бумаги, которая одинаково окрашена с обеих сторон. Она имеет форму квадрата со стороной 15-20 см. такая бумага достаточно мягкая, нее удобно складывать фигурки. Но иногда используется и бумага, окрашенная с одной стороны. Оригами также можно складывать из обычных салфеток. Они применяются, когда необходимо, чтобы фигурка выглядела нежно, почти воздушно (например, при изготовлении бумажных цветов). Но существенным недостатком салфеток является то, что они легко рвутся и плохо сохраняют намеченные складки.

Другим, не совсем обычным материалом для изготовления оригами является оберточная бумага. Она очень плотная, не рвется при работе, но вместе с тем достаточно тонкая. Оберточная бумага бывает самых разных размеров. Единственным ее недостатком является однообразный серый цвет.

Оригами можно складывать и из обычной бумаги для оргтехники, которая найдется в любом офисе, из нее получается неплохие фигурки. Существует технология мокрого складывания оригами, когда бумажные складки слегка увлажняются.

Еще некоторые умельцы стали складывать оригами из тонкого металлического листа. Лучше всего для этой цели подходит мягкая сталь. Такие оригами по сравнению с бумажными моделями необычны, смотрятся по-другому.

23 слайд

Давайте с вами попробуем сделать оригами. Эта модель модульного оригами лебедя является наиболее простой в своем классе. Чтобы сделать белого лебедя Вам потребуются крупные или даже двойные модули. Используйте листочки бумаги размером 4,5×9 см, то при складывании модуля его внутренние части увеличатся в размере, и сам модуль станет толще. Этот лебедь будет отличным подарком и впишется в любой интерьер на самое видное место.

24 слайд

Как сложить треугольный модуль оригами

Согни прямоугольник пополам.

Согни и разогни, чтобы наметить линию середины. Поверни горой к себе.

Согни края к середине.

Переверни.

Подними края вверх.

Загни уголки, перегибая их через большой треугольник.

Разогни.

Снова сложи маленькие треугольники по намеченным линиям и подними края вверх.

Согни пополам.

Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка.

Задача детей – изготовить модули оригами

25 слайд

Коллективное изготовление поделок в технике оригами.

1. Возьмите 3 модуля и расположите их, как показано на рисунке.

2. Уголки двух модулей вставьте в кармашки третьего модуля.

3. Возьмите еще 2 модуля и присоедините их таким же образом к первой группе.

26 слайд

4. Соединяя модули по этому принципу, выполните кольцо из двух рядов: внутреннего и внешнего. Каждый ряд состоит из 30 модулей. Соединяйте модули последовательно, придерживая получающуюся цепочку руками. Последним модулем замкните концы цепочки в кольцо.

5. Возьмите 30 модулей и выполните третий ряд. Обратите внимание на то, что в кармашки каждого модуля вставляются уголки двух разных модулей.

6. Точно так же выполните четвертый и пятый ряды, состоящие из 30 модулей каждый.

7. Теперь, взявшись пальцами за края заготовки, выполните движение, как будто хотите вывернуть кольцо наизнанку. Должна получиться форма, представленная на фото (вид сверху и снизу).

8. Выполните шестой ряд из 30 модулей. Теперь надевать модули нужно сверху. Проверьте, чтобы модули располагались так же, как в предыдущих рядах.

9. С седьмого ряда начните делать крылья. Выберите одну пару уголков от двух соседних модулей. Это будет место прикреплении шеи. Влево и вправо от этой пары сделайте по ряду из 12 модулей.

То есть седьмой ряд состоит из 24 модулей и имеет два промежутка.

10 . Продолжайте делать крылья, уменьшая каждый следующий ряд на два модуля: в восьмом ряду — 22 модуля (двa раза по 11), в девятом — 20 модулей, в десятом — 18 модулей. При этом промежуток, предназначенный для шеи, должен расширяться.

11. В одиннадцатом ряду — 16, в двенадцатом — 14 модулей.

27 слайд

12. Далее тринадцатый ряд — 12 модулей, четырнадцатый ряд — 10 модулей, пятнадцатый ряд — 8 модулей.

13. Теперь для шестнадцатою ряда — б модулей, для семнадцатого — 4, для восемнадцатого — 2. Крылья готовы. Придайте им форму, чтобы они были выпуклыми снизу и немного отгибались сверху.

14. Выполните хвостик, состоящий из пяти рядов. Точно так жe уменьшайте количество модулей на один в каждой ряду. На хвостик потребуется 15 модулей.

15. Чтобы сделать шею, модули нужно соединять другим способом. Возьмите красный модуль и вставьте

в два его кармашка два уголка белого модуля. Если вы не хотите, чтобы клюв у лебедя был раздвоенным, лучше заранее склеить уголки красного модуля.

16. Таким же образом последовательно присоедините еще 6 модулей. Старайтесь сразу придавать шее нужную форму.

17. Далее присоедините 24 модуля. Не забывайте про изгиб шеи.

18. Укрепите шею на двух уголках между крыльями. Пo желанию добавьте детали — глазки, бантик.

19. Сделайте подставку в виде двух колец. В одном кольце — 36, в другом — 40 модулей. Соединяйте модули таким же образом, как при выполнении шеи. Кольца можно склеить и приклеить лебедя к полученной подставке.

Анализ коллективно изготовленных работ.

Учитель: Вот и завершилось наше творчество в чудесной мастерской «Оригами».

Интернет-ресурсы:

http://stranamasterov.ru/node/1471

http://origamka.ru/modulnoe-origami/38-raduzhnyy-lebed.html

http://stranamasterov.ru/node/15473

http://festival.1september.ru/articles/619500/

http://biblioteka89.blogspot.ru/p/blog-page_880.html

Источник

Цель: познакомить с японским искусством оригами.

Задачи:

научить выполнять поделку оригами на основе квадрата;
воспитывать толерантное отношение к культуре Японии через знакомство с
музыкой в японском стиле;
развивать творческие способности детей;
привлечь внимание родителей к занятиям их детей японским искусством
оригами в системе дошкольного образования.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, квадратные листы
белой бумаги (по количеству детей), цветные ведерки (черное, желтое, красное,
зеленое), поделки оригами из цветной бумаги (ворона, бабочка, тюльпан, лягушка),
ярко оформленные картонные коробочки, головной убор для педагога и детей,
стилизирующий ветку сакуры.

Оформление зала: выставка работ, выполненных в технике оригами, кусудамы.

Ход мероприятия

Звучит музыка в японском стиле, презентация «Добро пожаловать в мир оригами».
Дети входят в зал с педагогом дополнительного образования.

Музыкальный руководитель. Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада
видеть вас. Скажите мне, пожалуйста, вы умеете хранить секреты? Тогда я поделюсь
с вами своим секретом. Я уже совсем взрослая, но до сих пор очень люблю и верю в
сказки. Хотите отправиться вместе со мной в гости к принцессе Оригами?

(Музыкальный руководитель надевает головной убор, стилизирующий ветку
сакуры).

Я познакомиться сегодня рада с вами,
Зовут меня принцесса Оригами.
А вот журавлик на моей ладони,
И кажется, сейчас он улетит.
Со мною прилетел он из Японии,
Из той страны, где солнышко встает.
Зову себя я Оригами, потому что,
Давно смотрю влюбленными глазами,
На древнее японское искусство,
Которое зовется оригами.
Здесь не нужны волшебники и маги,
Здесь нечего особенно мудрить,
А нужно просто взять листок бумаги
И постараться что-нибудь сложить.

Звучит ритмодекламация (модель Р.Пернакий на музыку П.И. Чайковского)

Простой листок бумаги,
Но в опытных руках
Он может обернуться
Жар-птицей в облаках.
Он может стать зверушкой,
Причудливым цветком,
Забавною игрушкой,
Усатым мотыльком…
Волшебное занятие
Для рук и для ума,
И мира восприятие –
Чудесная страна!
Фантазии подвластны
Бумажные листы –
Для дома и в подарок,
И просто для игры.
Но главное богатство,
Что красоту творя,
Простой листок поможет
Создать тебе себя!

Во время исполнения музыкальным руководителем ритмодекламации дети выполняют
поделки в технике оригами (ворона, бабочка, тюльпан, лягушка).

Музыкальный руководитель: Что такое оригами?

Ребенок: Мы сейчас вам объясним.

Дети исполняют песню «Что такое оригами?» музыка Р.Пернакий

Ребенок 1:

Что такое оригами,
Мы сейчас вам объясним:
Это значит, из бумаги
Делаем мы, что хотим.

Ребенок 2:

Прямоугольники, квадраты,
Мы сгибаем много раз.
Получаются игрушки
Для прогулок и проказ.

Ребенок 3:

Нам сказали: оригами
Родилось в Японии.
Очень рады, что и нас
С ним вы познакомили.

Во время исполнения песни дети, по очереди демонстрируют поделки.
Дети читают стихи.

Ребенок 1:

Если вам скучно и нечем заняться,
Не над чем от души посмеяться,
Если грустите, смотря в потолок,
Вспомните: есть ведь волшебный листок!

Ребенок 2:

Сразу весь мир посветлеет вокруг,
Ведь из листка может выпрыгнуть вдруг
Кошка, улитка, собака, гепард,
Фокусник, клоун, с гитарою бард.
Сложим жирафа, дрофу, бегемота,

Ребенок 3:

Мы очень любим такую работу!
Будет у нас зоопарк на столе.
Звери там будут гулять по земле.
Сложим журавлика, галку, гуся
Лишь бы бумага не кончилась вся!

Музыкальный руководитель:

Краски очень с бумагой дружны,
Сделать мир ярче помогут они.

Группа детей исполняет «Песенку красок».

Во время пения дети «красят» свои поделки в цветных ведерках, которые держат
в руках исполнители песни. В ведерках лежат поделки, изготовленные из цветной
бумаги (в черном – ворон, в желтом – бабочка, в красном – тюльпан, в зеленом –
лягушка). Дети обменивают белую поделку на цветную.

Музыкальный руководитель:

Как много может этот вот листок.
Вот слон, вот рыбка, вот салфетка.
Фонарик, бабочка, цветок…
Вот сакуры цветущей ветка.

Музыкальный руководитель надевает девочкам головные уборы, стилизирующие
ветку сакуры.
Исполняется танец цветов.
Дети читают стихи.

Ребенок 1:

Оригами – наше счастье
Будем мы с тобой играть.
А поделки из бумаги
Переделывать опять

Ребенок 2:

А еще бумага может
Чудо звуки издавать
Вы послушайте сегодня
Будем мы на ней играть.

Дети исполняют «Шуточку» В.Селиванова (шумовой оркестр)

Музыкальный руководитель:

Японская мудрость издревле гласит:
«Великий квадрат не имеет пределов».
Попробуй простую фигурку сложить,
И вмиг увлечёт интересное дело.
И в сказочном мире фигурок бумажных
Научишься добрым, внимательным быть,
И множество разных подарков приятных
Ты сможешь родным и друзьям подарить.

Дети дарят поделки родителям.

Музыкальный руководитель: Вот и завершилось наше путешествие в чудесный
мир оригами, я надеюсь, что это не последняя наше встреча. Жду вас в гости.

Использованная литература:

Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия /Пер.с анг.–
М.: Изд-во Эксмо, 2006.
Тарабарина Т.И. Оригами для начинающих. Лучшие модели для
детского сада. /Т.И. Тарабарина; худож. Г.В.Соколов, В.Н.Куров.-Ярославль:
Академия развития, 2007.
Журналы «Оригами» №№ 11(1-98);12(2-98), 13(3-98),14(4-98),15(6-98),17
(3-98).
Тютюнникова Т.Э. Бим – Бам – Бом! Сто секретов музыки для детей.
Вып. 1. Игры звуками: Учебно – методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003 г.
Журнал «Колокольчик» № 41 2008 г. «Песенка Красок» Слова и музыка
Н.Я.Соломыкиной.

Источник

автор: Вдовенко Елена Сергеевна

Воспитатель ГБОУ ООШ с.Васильевка с.п.Д/сад “Незабудка”

Мероприятие с родителями “В стране оригами”

Конспект

«Разработка содержания мероприятия с родителями»

на тему

«В стране оригами»

в старшей группе

Выполнила

Вдовенко Елена Сергеевна

воспитатель

место работы:

ГБОУ ООШ с. Васильевка

Д/сад «Незабудка»

Тема: «В стране оригами»

Форма проведения: семинар-практикум

Аудитория: родители старшей группы

Количество участников: воспитатели, музыкальный работник, родители и дети.

Задачи:

Обобщить представление родителей об искусстве и культуре Японии;
Показать уровень развития конструктивных умений, которого достигли дети за период посещения кружка «волшебный квадрат» (оригами); умение работать с бумагой, рассуждать, проявлять интерес к оригами; представить опыт работы воспитателя; способствовать формированию у родителей навыков по изготовлению поделок в стиле «оригами»;
Создать условия для развития творческих способностей и творческой атмосферы.

Ожидаемые результаты:

Раскрыть значение конструктивной деятельности в развитии ребенка-дошкольника; способствовать организации семейного досуга и деятельности родителей; формировать эстетическое отношение к деятельности.

Информационно – техническое обеспечение: карта мира, флаг Японии, икебана, цветущая сакура и т.д.

Материалы и оборудование: плакат с названием родительского собрания «В стране оригами»; оформлена тематическая выставка (методической литературы; детские работы, выполненные в течении учебного года на занятиях кружка «Волшебный квадрат»; разные виды бумаги для изготовления поделок; пособие «Волшебный квадрат»; пооперационные карты, схемы).

Логика проведения:

Вступительное слово.
Теоретическая часть собрания.
Практическая часть собрания (практикум).
Заключительный этап. Чаепитие.

Ход мероприятия

Подготовительный этап

1. 1. Предложить родителям домашнее задание: изучить дома с ребенком детские энциклопедии и изучить все самое интересное и запоминающееся о Японии (культурные традиции).
  2. Провести конкурс поделок «Оригамская сказка» и оформить выставку и помещение группы в стиле оригами (подвесные игрушки, оборудование для театрализованной деятельности и т.п.).
  3. Подготовить наглядный ряд (карта мира, флаг Японии, икебана, цветущая сакура и т.д.).
  4. Подготовить костюм Японки, фонограмму.

Организационный этап

На мольберте расположен плакат с названием родительского собрания «В стране оригами»; оформлена тематическая выставка (методической литературы; детские работы, выполненные в течении учебного года на занятиях кружка «Волшебный квадрат»; разные виды бумаги для изготовления поделок; пособие «Волшебный квадрат»; пооперационные карты, схемы).

Вступительное слово

Звучит японская мелодия.

Ведущий. Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы вам предлагаем отправиться в страну «Оригами». Мы надеемся, что все вы сегодня узнаете и чему научитесь, вам пригодится в воспитании ваших детей.

Теоретический этап собрания

В зал входят воспитанницы группы в японских костюмах и взрослый – «Японка».

Танец с веерами (Дети уходят, японка остается).

Японка. Я приглашаю вас в Страну восходящего солнца – Японию, поближе познакомиться с ее культурой и искусством.

Но сначала хотелось бы узнать, а что вы знаете о Японии? (Берет интервью у родителей.)

Интервьюирование «Что вы знаете о Японии?»

Родители рассказывают о Японии – культуре, традициях, можно заранее подготовить несколько родителей для мини-выступлений.

Япония лежит на островах, расположенных к востоку от тихоокеанского побережья Азии, в той стране, где восходит солнце. Поэтому ее издавна называют С раной восходящего солнца, что по-японски звучит как Ниппон ( Иихон), а по-русски Япония. (Японка показывает страну на карте) Япония в основном теплая и очень солнечная страна. Четыре пятых населения Японии живет в городах. (Показывает флаг Японии).

Быт японцев сильно отличается от европейского. В японских домах мало мебели, весь пол покрыт циновками из рисовой соломы. По ним ходят в носках, обувь оставляют на пороге. На полу сидят, когда обедают, на полу и спят, постелив матрацы, вернее, плетеные напольные маты – татами, поэтому пол идеально чист. (Показывает иллюстрации или фотографии.)

Своеобразно и японское искусство: живопись, кукольный театр. Славятся японцы умением составлять букеты цветов. (Показывается икебана.)

Япония бедна полезными ископаемыми и природными ресурсами, поэтому ее хозяйство зависит от внешней торговли. Япония вывозит в другие страны машины, аппаратуру, ткани, а ввозит нефть, руду, лес, зерно.

Во всем мире известны хокку – стихи-картинки – нерифмованные стихи, состоящие из трех строк. Каждое стихотворение хокку – маленькая волшебная картинка. Японский поэт «рисует», намечая немногими словами то, что вы сами должны домыслить, дорисовать в своем воображении. Все стихотворение сразу оживает, играет красками.

В японских стихах вы не найдете рифм, к которым привыкли, читая русскую поэзию. Дело в том, что рифмы у японцев никогда и не было, обходились без нее. Читают стихи медленно и нараспев. Сочиняя хокку, поэт обязательно должен был упомянуть, о каком времени года идет речь.

Японка. Давайте прочтем несколько японских стихов (приложение А). (Родителям раздают напечатанный текст стихов. Под музыку зачитываются несколько из них).

Чтение хокку родителями.

Японка. Недаром японская мудрость гласит:

«Всматривайтесь в привычное и увидите неожиданное, всматривайтесь в некрасивое и увидите красивое».

Существует еще один вид японского искусства – оригами.

Входят воспитанники группы со своими поделками в стиле оригами и исполняют частушки.

Исполнение детьми частушек

В нашем садике чудесном

Замечательно живем.

Про кружок наш «Оригами»

Мы частушки пропоем.

Оригами, оригами,

Мастерить умеем сами:

И фонарик, и хлопушку,

И неведому зверушку.

Оригами, оригами,

Мастерить умеем сами:

И дракона, и лягушку,

И загадочный цветок.

Что такое оригами?

Рассказать давно пора –

Мир фантазии бумажной,

Сказка, фокус и игра.

Все стихи полны мечтами,

Что когда-то в Новый год

Вдруг принцесса Оригами…

В гости к нам она придет.

Мы пропели вам частушки,

Ожидает вас доклад

Оригами – это классно,

Заниматься каждый рад!

Дети дарят родителям подарки (например, журавликов), уходят.

Японка хвалит родителей за интересный рассказ о Японии, желает успешного прохождения семинара.

Этап педагогического всеобуча. Выступление воспитателя «Роль системности занятий по оригами с детьми старшего дошкольного возраста в развитии конструктивных умений» (приложение В).

Воспитатель. Оригами – традиционное японское искусство. Основной материал, который используется для работы, – бумага. Исходная форма листа бумаги – квадрат, иногда используются прямоугольник («Лодочка», «Письмо-треуголка», «Гармошка», «Пакетик для семян») и круг. Оригами – это геометрия в природной и предметной среде. Базовые понятия в оригами 6 сгибание, складывание, торцевание, кирикоми-оригами (складывание и частичное прорезывание или надрезание)…

В процессе выступления воспитатель знакомит родителей с основными понятиями оригами, рассказывает о его значении в развитии ребенка-дошкольника, показывает основные базовые формы для изготовления поделок; дидактические пособия, которые можно использовать при обучении детей (например, «Волшебный квадрат»); методическую литературу, приемы обучения детей и т.д.

Родителям предлагается задать интересующие их вопросы. Воспитатель отвечает.

Практический этап собрания

Воспитатель. Что является символом оригами? (Журавлик). Почему?

Журавли, лебеди… Эти птицы олицетворяют веру, надежду, любовь, верность. Недаром именно они являются основными компонентами двух скульптурных композиций, возведенных в Японии. С созданием этих памятников связаны печальные истории, произошедшие несколько десятилетий назад…

Рассказ о девочке Садако Сасаки из Хиросимы.

Родителям предлагается выполнить практическое задание.

Задание 1. Смастерить любую поделку в стиле оригами.

После того как поделки выполнены, родители их называют. Далее делается вывод: оказывается, что мы (родители и педагоги) умеем делать только простейшие поделки из бумаги, которые остались в нашей памяти с детства.

Можно предложить родителям жизненную ситуацию и попросить найти из нее выход (смастерить поделку в стиле оригами):

поехали на природу в летний жаркий день и забыли головной убор;
собрались белить потолок, а под рукой нет головного убора;
решили собрать семена и забыли емкость;
нужно развеселить ребенка (лодочка, самолетик, лягушка и т.п.) и др.

Задание 2. Смастерить поделки, но одни родители делают поделку по пооперационной карте, а другие – по схеме.

- Как вы думаете, в каком случае проще выполнить поделку? (По пооперационной карте.)
- Почему? Какие знания необходимо иметь дошкольнику, чтобы «читать» пооперационную карту?

Задание 3. Викторина по вопросам «В стране оригами».

Что такое оригами? (Оригами – это древнее искусство складывания фигурок из бумаги.)

Откуда к нам пришло искусство оригами? (Из Японии и Китая.)

Что необходимо для изготовления поделок в стиле оригами? (Бумага.)

Какие виды бумаги вы знаете? (Писчая, цветная, мелованная, копировальная, оберточная, туалетная…)

Перечислите свойства бумаги. (Прочная, не растворяется в воде, но намокает, горит.)

Перечислите геометрические фигуры, у которых есть углы.

Расскажите и покажите, что нужно сделать с квадратом, чтобы получилось четыре маленьких квадрата (треугольника).

Сложите квадрат по диагонали.

Можно ли из квадрата получить два прямоугольника? Если можно, то как?

Чем отличается квадрат от прямоугольника?

Сделайте из прямоугольника квадрат.

Из бумаги какой формы можно сделать бабочку, рыбку, елочку?

Перистиле, какие фигурки в стиле оригами мы делали из «Волшебного квадрата»?

Сделайте зайчика (бабочку).

Смастерите свою любимую игрушку в стиле оригами.

Превратите стрелу в самолет.

Для чего нудна пооперационная карта?

Расскажите по пооперационной карте, как сделать лягушку.

Сделайте коробочку, используя пооперационную карту.

Для чего при изготовлении поделок в стиле оригами нужна схема?

Расскажи по схеме, как сделать бумажного гномика?

Почему парусник, сделанный из салфетки, быстро утонит?

Найдите отгадку среди фигурок, расположенных на столе:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

С водой не знается.

Заключительный этап собрания

Посвящение родителей и детей в оригамисты (вручение шуточных удостоверений).
Чаепитие

Воспитатель. Существует еще одна японская традиция – чайная церемония – тяною. Приглашаем вас испробовать чашечку полезного зеленого чая.

Родителя раздаются памятки «Советы для родителей»

Приложение А. Хоку

Мой родимый край!

Маленькая, но своя

Роща зеленеет…

Исса

Как хорош этот мир!

Звенят над лугами цикады,

Соколы кружат…

Исса

Большой муравей

Еле топает по циновке,

Какая жара!

Сиро

Промокли насквозь

Все осенние жухлые травы –

Дождь над горами…

Дакоцу

Бабочка, не спи!

Ну, проснись же поскорее –

Давай с тобой дружить!

Басе

В мире все повидав,

Глаза мои снова вернулись

К белой хризантеме…

Исса

Приложение Б. Песня «Оригами»

В детском садике всем интересно,

Заниматься весело идем,

Об одном занятии чудесном

Мы сейчас вам песенку споем.

Припев;

Оригами, оригами,

Мастерить умеем сами:

И фонарик, и хлопушку,

И загадочный цветок.

Оригами, оригами,

Мастерить умеем сами:

И дракона, и лягушку,

И загадочный цветок.

Что такое это оригами?

Рассказать давно уже пора.

Это мир фантазии бумажной,

Это сказка, фокус и игра.

Припев.

Эта песенка полна мечтами,

Что когда-нибудь под Новый год

И сама принцесса Оригами

Непременно в гости к нам придет.

Припев.

(слова В.Н. Дегтевой)

Приложение В. Материал для педагогического

всеобуча «Роль системности занятий по оригами

с детьми старшего дошкольного возраста в развитии

конструктивных умений»

Оригами – искусство складывания из бумаги фигурок – родилось в Японии около пятнадцати веков назад. Мир оригами необычайно широк и разнообразен.

Сейчас им увлекаются во всем мире и взрослые, и дети. Секрет огромной популярности оригами очень прост – несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир.

Изготовление красочных поделок из бумаги приемами многократного складывания и сгибания – увлекательное и полезное занятие для детей-дошкольников. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении детской комнаты или подарены на день рождения, к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет в ручейке, самолетик взлетает ввысь.

Оригами имеет большое значение в развитии ребенка. Оно позволяет развивать конструктивные умения, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность, умение планировать свою деятельность, получать положительный результат, бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Дает возможность приобщаться к творческому процессу рождения красоты. В процессе оригами решаются серьезные математические задачи: дети находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды треугольников и многоугольников, с легкостью ориентируясь на листе бумаги. Развиваются моторика пальцев рук, логика, воображение, дети учатся творить и любить все живое.

Таким образом, овладение конструктивными навыками и культурой труда имеет большое значение для подготовки дошкольников к успешному обучению в школе.

Основные задачи занятий по оригами (текст задач раздается родителям):

воспитывать у детей старшего дошкольного возраста трудолюбие, вызывать желание доводить начатое дело до конца, развивать произвольную регуляцию деятельности;
развивать конструктивные и творческие способности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка;
развивать умение анализировать, планировать, создавать конструкции по образцу, заданным условиям, пооперационным картам, схемам, формировать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога;
знакомить детей со способами преобразования геометрических фигур, развивать пространственную ориентировку;
развивать мелкую моторику рук;
совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности;
приобщать детей к мировой культуре, формировать эстетический вкус.

С детьми мы проводим разнообразные мероприятия:

специальные занятия (по изобразительному искусству и конструированию);
кружок «Оригами»;
праздник «Посвящение в оригамисты»;
развлечения (например, «Вокруг света» и др.);
продуктивные виды деятельности (художественный труд, и т. д.)
дидактические игры;
экскурсии, посещение и оформление выставок и др.

Весь объем знаний мы распределили по темам. Старались учесть

то, что оригами должно нести доступную для детей познавательную информацию, вызывать эмоциональные чувства, отношения, побуждать к деятельности, поступкам. В течение года с детьми прошли такие темы, как «Знакомимся со свойствами бумаги», «Давайте поиграем», «Лягушка и бабочка», «Отгадай загадку» и др.

Использовали следующие методы и приемы:

обследование (определяли материал и свойства; способы изготовления; технику складывания и сгибания);
показ и объяснение (представляли четкий алгоритм действий, т. е. расчлененный показ; учили читать линии чертежа; делать «перенос» усвоенного действия);
анализ промежуточных результатов и побуждение детей к самоконтролю (дети сравнивали свою работу с образцом; проговаривали вслух, что сделали и что надо сделать, находили связь между своими действиями и результатом);
взаимоконтроль (учили видеть ошибки у другого);
положительная педагогическая оценка, анализ результата (оценивали качество, оригинальность работы);
игровые приемы.

Старались отдавать предпочтение тем методам и приемам,

которые способствовали повышению познавательной и эмоциональной отзывчивости детей:

выражение отношения к оригами, выполненным собственными руками;
фантазирование (например, какую рыбку дети хотели бы сделать);
любование красивыми природными объектами, предметами рукотворного мира, предметами искусства, добрыми поступками людей и др.;
сопереживание по поводу живого и неживого объекта, находящегося в неблагоприятном состоянии (смятая закладка, сломанная коробка, порванная шапочка для театрализованной деятельности);
общение детей с людьми, дарение им подарков к праздникам, на день рождения;
демонстрация значения труда людей.

Обращали внимание детей на то, что искусство оригами окружает нас всюду: дома – во время ремонта папа мастерит шапочку из бумаги; в детском саду — поделками украшаем группу и создаем игрушки для театра и игры; на улице – пускаем кораблики и играем с вертушками и т. п., оно доставляет людям удовольствие, радость, приносит пользу, к поделкам следует относиться бережно.

Старались строить образовательную работу с учетом детских интересов. По мере возможности участвовали в городских праздниках и праздниках детского сада: «Игрушка для Деда Мороза», «Оригамская елка», «Представление начинается», «Волшебная шляпка», проводили конкурс «Лучшая поделка из оригами» и др.

Первые занятия по оригами являлись диагностическими. Их цель – не только привлечь детей к новому виду деятельности, НО и выявить умение распознавать геометрические фигуры.

Сложные композиции создавали в процессе коллективной деятельности. Это позволяет не только быстро увидеть результат своего труда, но и учить взаимодействовать друг с другом.

Мы познакомили детей с пооперационной картой (показ). Она показывает последовательность создания бумажной фигурки: какую геометрическую форму надо взять, с чего начать работу, что сделать потом и т. д. Испытывая трудности на каком-то определенном этапе, ребенок может развернуть заготовку на пооперационной карте и по сгибам сложить ее вновь.

После того как дети освоили технику выполнения поделок на основе пооперационной карты, вводились схемы (показ). В дальнейшем на занятиях использовались и карты, и схемы.

Кроме этого мы использовали с детьми технику кирикоми – прорезная бумага. Кири – резать, ками – бумага. Кирикоми-оригами – это складывание и частичное прорезывание или надрезание. Фигурки вырезаются и складываются из одного листа прямоугольной формы, в ходе работы ни одна из частей не удаляется, при этом видны лишь надрезы и прорези (показ).

Опыт работы показывает, что некоторые дети начинают интересоваться техникой оригами очень рано, с 4-5 лет. Малыши еще не умеют читать, но уже осваивают знаки, схемы складывания будущих моделей. Самостоятельно, при поддержке взрослых, дети начинают заниматься складыванием сначала простейших моделей, со временем совершенствуя свои навыки. В результате у нас появились знающие, разбирающиеся в сложных моделях, оригамисты (привести пример – имя ребенка).

Важно создавать условия для свободной самостоятельной деятельности детей.

Нужно предоставлять ребенку возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать удовольствие от каждого прожитого дня, от разнообразия своей деятельности, успешно выполненного задания, которое осуществилось. В этом случае огромное значение имеет организация условий пространства. Идеальными можно считать условия, при которых в доступном для детей, хорошо освещенном месте находилось бы все необходимое для изготовления поделок: бумага разного цвета и размера, ножницы с тупыми концами, клеящий карандаш или клей, кисточка, клеенка, салфетка, пооперационные карты (они непременно должны быть привлекательны, аккуратно оформлены), книги со схемами по изготовлению бумажных фигурок.

Традиционно при изготовлении поделок в стиле оригами не используется клей, но для того, чтобы фигурки имели большее сходство с реальными предметами, мы оформляли их в виде аппликации (приклеить лягушке глаза, бабочке – усики и т. п.). Часто мы использовали клеящую бумагу.

Широко использовали в оригами разные виды бумаги. Нашли применение даже использованной, мятой бумаге, которая после сгибания может быть применена в оригами. Так, например, мятый лист после многоразовых складываний, сгибаний превращается в прекрасную имитацию шерстки животных, снежного покрова. Помятые листы белой бумаги дают возможность получить неповторимый рисунок при окрашивании их водными красками. Такие странного цвета листы используются в оформлении поделок в оригами.

В группе оформили изображение 13 исходных, базовых форм, которые выделяются в оригами – «треугольник», «книжка», «блинчик», «дверь», «двойной дом», «водяная бомбочка», «двойной треугольник», «двойной квадрат», «воздушный змей», «лягушка», «птица», «рыба», «катамаран»

и т. д.

Очень важно регулярно просматривать вместе с детьми все то, что им удалось сделать. При этом нужно демонстрировать искреннюю заинтересованность, положительно оценивать творческую инициативу каждого ребенка независимо от полученного результата.

Изготовленные поделки (оригамушки) дети могут дарить другим людям, украшать ими комнату и т. д. -таким образом, использование оригами самое разнообразное.

После занятий по развитию конструктивных умений у детей появился эмоциональный отклик, интерес к оригами. Вот несколько цитат детей:

«Оригами – это складывание из бумаги. Поделки делают из квадрата. Я научился делать лягушку. Оригами развивает ум человека и фантазию».
«Однажды я видел на елке поделки из оригами: куклу, лягушку. Я умею делать кораблик и самолетик. Мне очень нравится заниматься оригами. Оно развивает мои пальчики». Дети приобрели навыки работы в технике оригами, освоили новые базовые формы и некоторые условные обозначения. Дети с желанием занимаются в кружке «Оригами», участвуют в доступном общественно полезном художественном труде, у них сала формироваться потребность творить, придумывать новые поделки. У них появился определенный запас знаний об искусстве типами, они хорошо ориентируются на листе бумаги, выполняют все задания, аккуратны, добиваются лучшего результата.

Выводы:

Деятельность оригами имеет огромный развивающий потенциал для дошкольников. Занятия оригами являются своеобразной психотерапией, способной отвлечь от забот и тревог.
Системность занятий оригами в дошкольном учреждении имеет большое влияние на развитие конструктивных умений детей старшего дошкольного возраста.
Особое значение приобретает совместная деятельность педагогов и родителей в сложном деле воспитания и развития ребенка. Только совместными усилиями детского сада и семьи можно качественно подготовить ребенка к успешному обучению в школе.

О том, как изготовить с ребятами несложные и оригинальные поделки в стиле оригами, вы можете прочитать в методических рекомендациях.

Приложение Г. Рассказы о птицах

Журавлики

.. .Вдруг подняли они свои шеи-трубы да как затрубят, как загремят:

– Трррр-рру!Трррр-рру!..

Потом один растопырил крылья и пушистый свой хвост, поклонился до земли соседям да вдруг и пошел в пляс: засеменил, засеменил ногами и пошел по кругу, все по кругу; то одну ногу выкинет, толстую, то поклонится, то подпрыгнет, то вприсядку пойдет…

А другие на него смотрят, собрались кругом, крыльями враз хлопают…

И Старый Воробей сказал синичке:

– Это журавли: птицы серьезные, почтенные, а сейчас, видишь, что выделывают. Потому это, что пришел веселый месяц май, и лес оделся, и все цветы цветут, и все пташки поют. Солнце теперь всех обогрело и светлую всем радость дало.

В. Бианки

Рассказ о девочке Садако Сасаки из Хиросимы

…В городе Хиросима жила девочка Садако Сасаки. Задолго до рождения Садако на ее родной город американские военные сбросили атомную бомбу. Взрыв был похож на большой гриб. Погибло много людей, дома были разрушены, растения стали пеплом. Хиросима превратилась в мертвый город.

Когда Садако появилась на свет, атомного гриба уже давно не было. Но его ядовитые частицы не исчезли – они остались в крови переживших катастрофу родителей девочки и попали в организм только что родившейся Садако. Она тяжело заболела.

Однажды девочке приснился сон: если она сделает из бумаги тысячу белых журавликов, то будет жить. (По японской легенде, для исполнения желания необходимо изготовить именно тысячу фигурок.)

Садако принялась за дело. Она работала каждый день, хотя чувствовала себя все хуже и хуже. Ее белые журавлики сидели на столе, подоконнике, на полу…

Потом состояние девочки настолько ухудшилось, что она уже не могла двигать ни головой, ни руками.

Дети Хиросимы узнали об этом и решили помочь Садако. Они делали журавликов из бумаги и приносили их больной девочке.

Но журавлики не смогли победить страшную болезнь и спасти Садако от смерти.

Узнав об этом, японские дети опечалились. Они собрали деньги, и скульптор создал памятник Садако Сасаки, всем детям, погибшим от взрыва атомной бомбы и… журавликам.

Люди останавливаются около него и несколько секунд молчат. А дети приносят к памятнику белых бумажных журавликов…

Вот другая история

...Возле одной японской школы, в префектуре Ниигата, есть озеро, к которому дети и учителя ходят любоваться лебединой стаей. Всю зиму они подкармливают птиц, а весной провожают на родину, в Россию.

Однажды какой-то злой человек подбил двух молодых лебедей, они не смогли улететь. Один, как его ни выхаживали, вскоре погиб. А лебедь по имени Озетта остался жить в школе. Дети вырыли для него пруд во дворе, кормили и ухаживали. Они написали о своем

лебеде русским детям, в одну из школ Хабаровска, и подружились с ними.

Три года прожил белоснежный лебедь в гостях у японских друзей, том его не стало. Но японские дети не могли забыть Озетту, с помощью родителей они собрали деньги, заказали прекрасный памятник, сегодня во дворе школы стоит огромный лебедь. Он вытянул шею и широко раскинул крылья – вот-вот улетит домой, в Россию…

Источник

Сценарии праздников [3]

Фантастическое путешествие в Японию (Посвящение в оригамисты)

В музыкальном зале оформлены выставка работ оригами, японский уголок, бассейн с водой. Дети входят, садятся на стулья. Звучит музыка, появляется принцесса Оригами.

Принцесса Оригами.

Я познакомиться сегодня рада с вами,

Зовут меня принцесса Оригами.

Зову себя я Оригами, потому что

Давно смотрю влюбленными глазами

На древнее японское искусство,

Которое зовется Оригами.

А вы, ребята, знаете, что такое оригами?

Звучат ответы детей. Четыре девочки исполняют «Оригамские частушки».

Что такое оригами,

Мы сейчас вам объясним.

Это значит из бумаги

Делаем мы, что хотим.

Прямоугольники, квадраты

Мы сгибаем много раз,

Получаются игрушки

Для прогулок и проказ.

Нам сказали: оригами

Родилось в Японии.

Очень рады, что и нас

Вы с ним познакомили.

В проигрыше девочки звенят оригамскими погремушками.

Принцесса Оригами. Молодцы, ребята! Вижу, вы хорошо знаете, что такое оригами.

А вот журавлик на моей ладони.

Со мною прилетел он из Японии,

Из той страны, где солнышко встает!

Ребята! Хотите совершить путешествие в Японию, в город Оригами? Конечно, наше путешествие будет воображаемым, фантастическим. Журавлик покажет нам дорогу.

Принцесса Оригами отдает бумажного журавлика мальчику.

Ребенок-«журавлик».

Полетим мы далеко,

Полетим мы высоко,

До Японии прекрасной

Нам добраться нелегко.

Дети «летят» за «журавликом», приближаются к «морю» (бассейну с водой).

Принцесса Оригами. Спасибо тебе, Журавлик! Вот прилетели мы к морю, а вдали виднеется гора Фудзияма и город Оригами. Споем о нем песню?

Дети поют песню «Город Оригами».

За лесами, за горами

Лежит город Оригами.

Там кораблик из бумаги,

Там живут и феи, маги.

За лесами, за горами

Лежит город Оригами.

Принцесса Оригами. На чем же нам переплыть море?

Принцесса вместе с детьми мастерит кораблик-оригами. Дети пускают кораблик по воде в бассейне и поют песню (использован перевод японской народной сказки «Брат и сестра»).

Плыви, кораблик наш, плыви,

Не бойся омута,

Сначала по реке плыви,

А после по морю.

На море остров отыщи,

Где солнце прячется

И дремлет ночью на песке

Жемчужной отмели.

Принцесса Оригами. Вот и приплыли мы в Японию.

Появляется японская девочка, в руках она держит листок бумаги и ветку сакуры.

Принцесса Оригами. Смотрите, нас встречает японская девочка. Давайте с ней познакомимся. (Обращается к девочке.) Как тебя зовут?

Японская девочка. Меня зовут Нацу. Приветствую вас в городе Оригами!

Как много может этот вот листок,

Вот слон, вот рыбки, вот салфетка,

Фонарик, бабочка, цветок,

Вот сакуры цветущей ветка!

(Обращается к детям.)

Прошу вас ветки вишни взять,

Послушать и потанцевать!

Звучит японская народная песня «Вишня» в исполнении Н. Обуховой. Четыре девочки исполняют танец-импровизацию с ветками сакуры.

Принцесса Оригами.

Простой листок бумаги!

Но в опытных руках

Он может обернуться

Жар-птицей в облаках,

Он может стать зверушкой,

Причудливым цветком,

Забавною игрушкой,

Усатым мотыльком.

Смотрите, бумажные бабочки ожили и стали летать.

Три девочки-«бабочки» исполняют танец-импровизацию на музыку сюиты И. Баха — Г. Малера).

Принцесса Оригами. А что бы нам еще смастерить?

Фантазии подвластны

Бумажные листы.

Для дома, и в подарок,

И просто для игры.

Девочка-японка. Давайте смастерим невиданное существо — оригамчика.

Дети мастерят из бумаги. Принцесса Оригами хвалит детей за созданных ими оригамчиков (они получились разные, интересные, забавные).

Звучит музыка, входит Дарума, в японской одежде, деревянных туфлях.

Дарума.

Меня зовут мудрец Дарума,

И к вам обращены мои слова.

Вы посмотрите, как от длительных раздумий

Вверх вытянулась голова моя!

Принцесса Оригами. Дарума, ты тоже сделан из бумаги?

Дарума. О нет, дорогая принцесса, я сделан из дерева. А еще в Японии есть куколки кокеси.

Принцесса Оригами. Дарума, а ты слыхал, что у нас в России есть твои подружки — матрешки.

Дарума. Матрешки? Слыхал, слыхал, но не видал.

Выбегают пять девочек-«матрешек».

Матрешки. Да вот же мы!

1-я девочка.

Вот пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

Все и пляшут, и поют.

Всех матрешками зовут!

Девочки исполняют танец под песню «Кукла-матрешка» (муз. Печникова).

Дарума. Мне так понравились ваши матрешки! Я хочу с ними поиграть.

Принцесса Оригами. В какую игру?

Дарума. В прятки. Я буду водить (отворачивается). Матрешки, вы спрятались? Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать!

Матрешки прячутся за Дарумой или за одной из матрешек.

Дарума. Где же вы, матрешки? (Находит их, весело кричит.) Нашел, нашел!

Девочки после игры дарят Даруме матрешку. Дарума благодарит, кланяется.

Дарума. В Японии существует Праздник девочек. В этот день (3 марта) всем японским девочкам дарят кукол. Этот праздник отмечается вот уже 1000 лет.

Принцесса Оригами. А как же мальчики?

Дарума. У мальчиков тоже есть праздник. Он отмечается 5 мая. В этот день повсюду развеваются бумажные или матерчатые изображения карпов. Карп — символ мужества, смелости, ведь карпы очень сильные, смелые рыбы.

Принцесса Оригами. Дарума, мы слыхали, что ты можешь исполнять желания. Не мог бы ты подарить мальчикам карпов?

Дарума. Я дарю вам оригамских карпов и желаю расти смелыми и сильными. (Достает карпов из сундучка.)

Принцесса Оригами. Давайте поиграем, попляшем вместе с карпами.

Следует танец-импровизация. Появляется японский мальчик Дзиро.

Дзиро. Дети в Японии очень любят играть в игру «Которо».

Принцесса Оригами. А как в нее играть?

Дзиро. Нужно выбрать водящего. Дети встают цепочкой, взявшись за руки. Водящий должен ловить последнего в цепочке. Если ему это удается, он встает в начало цепочки, пойманному приходится ловить.

Дети начинают игру.

Вдруг раздастся музыка, «влетает» Дракон, поет «Песню Дракона» (муз. Г. Гладкова).

Дракон.

Кто тут посмел

Нарушить мой покой,

Играть, шуметь

В моих владениях?

Коль вы сильны,

Коль вы смелы,

Я призываю вас к сраженью!

Дарума. Ой, ой, боюсь дракона, пропала моя головушка! Помогите, смелые мальчики!

Дракон гонится за Дарумой.

Дракон. Ах ты, деревяшка с вытянутой головой. Сейчас я с тобой разделаюсь!

Принцесса Оригами. Мальчики, давайте вступим в сражение с Драконом, с помощью кинжалов защитим Даруму.

Начинается импровизированное сражение. Через некоторое время Дракон повержен.

Дарума. Спасибо, мальчики, спасибо (кланяется). Целый я остался, и голова моя цела.

Принцесса Оригами.

За победу над злым драконом

Хочу «спасибо» мальчикам сказать.

А девочек я приглашаю с фонарями

У моря синего потанцевать.

Шесть девочек танцуют с фонариками. Принцесса Оригами хвалит танец, Дарума тоже. Затем Принцесса показывает фокус «Пролезь через лист бумаги».

Принцесса Оригами.

Из соседнего Китая

Гости прибыли сюда,

В чудный город Оригами

Веселиться вместе с нами!

Несколько девочек исполняют «Китайский танец с веерами».

Принцесса Оригами. Милые гости, спасибо, танцевали вы очень красиво! (Обращается к Даруме.) Дарума, тебе понравилось на нашем празднике?

Дарума. Очень понравилось, дорогая принцесса. Поэтому я хочу угостить всех ребят (угощает конфетами из оригамской корзиночки).

Принцесса и дети благодарят Даруму, прощаются с ним. Воспитатель поздравляет ребят с посвящением в оригамисты и награждает их медалями, выполненными в технике оригами.

Звучит музыка, дети пускают по воде фонарики, затем выходят из зала.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Что несет нам год Дракона 2012

Я живу в большой пещере,
За сокровищем слежу.
Вы мне можете не верить,
Я вам адрес не скажу!
От рассвета до заката
Стерегу я груды злата.
И вышвыриваю вон
Всех гостей,
ведь я – дракон!

2012 год пройдет под покровительством водяного Дракона и под патронажем Меркурия. А это значит, что успех будет сопутствовать деловым и активным людям, обладающим смекалкой и при этом честностью. (по восточному календарю точная дата начала Года Дракона 23 января 2012). Многие, заслышав эту цифру, ощущают холодную дрожь по спине. Причина этому – вопросы, которые не дают покоя миллионам людей во всем мире: будет ли конец света, какой будет год Дракона, что ждет человека: вечный закат, ужасная катастрофа или светлое будущее? Мнения по этому поводу расходятся в противоположных направлениях. Так где же истина?

Главные качества, которые ценят Дракон и Меркурий — оптимизм, энтузиазм и умение чувствовать себя в информационном пространстве как «рыба в воде». Поэтому весь год надо будет держать «нос по ветру» и постараться не упустить те возможности и шансы, которые будет дарить судьба.

В 2012 году будут приветствоваться сделки и обмен полезной информацией, но не стоит опускаться до сплетен и пересудов. Только проверенные факты принесут ощутимую пользу, а заведомо ложные могут погубить репутацию.

Любовь в 2012 году тоже может стать своего рода сделкой — получить любовь для многих станет важнее, чем любить самим. Более того, некоторые постараются обменять чувства на какие-то материальные блага, то есть, за свою благосклонность получить что-то такое, что можно «пощупать».

И в этом нет ничего страшного. 2012 год — время получать награды за любые заслуги, в том числе и за доставленное кому-то удовольствие.

В семье в 2012 году все будет более или менее ровно, все члены «ячейки общества» постараются увеличить благосостояние семьи, укрепить ее финансовые дела, чтобы нехватка денег не стала причиной раздоров и разочарования.

А вот в стране возможны потрясения и проблемы, так как воинственный Дракон со стихией Воды в знаменателе, помноженный на влияние Урана в Овне, будет провоцировать техногенные катастрофы, сбои информационных систем, топливные и энергетические кризисы, а также народные волнения из-за экономической обстановки.

К сожалению, окончательная стабильность нам только снится. На политической арене появятся новые лидеры, которые будут принимать порой слишком парадоксальные решения, грозящие переменами простым людям.

Полное затмение, которое произойдет 13 ноября 2012 года в Южном полушарии, принесет с собой наводнения и другие природные и антропогенные катаклизмы.

Правда, нашей стране достанется меньше, чем тем странам, на территории которых это затмение будет видно — это Северная Америка, Австралия, Новая Зеландия, острова, расположенные в Тихом океане. Но некоторые природные явления все-таки проявятся и на территории России.

Пророчество о конце света, которое активно обсуждается во всем мире вот уже несколько лет, сильно преувеличено. Тем не менее, нельзя не сказать о параде планет, ожидаемом 21 декабря 2012 года.

Это будет особый парад, так как в одну линию выстроятся не только планеты Солнечной системы — Сатурн, Юпитер, Марс и Земля, но и планеты других галактик. Поэтому можно предположить, что всех нас ждет переход на новый уровень, совершенствование и переоценка ценностей.

Ко всем событиям, которые будут происходить в 2012 году, надо отнестись очень внимательно, так как именно они станут основой двенадцатилетнего цикла. Поэтому не стоит упускать то, что будет дарить судьба. Берите от жизни все и складывайте из этого фундамент, на котором будете твердо стоять много лет.

А так как Дракон — существо, обожающее шумные и яркие праздники, не забывайте отмечать каждую свою победу, каждый свой успех громко, весело и со вкусом.

Планы на будущее: сделать большой торт в технике модульного оригами.

(выступление)+группа поддержки. Группа поддержки. Кто подержит нашего участника?

Представьтесь, пожалуйста.

Уважаемые зрители вы просмотрели выступление ,а сейчас приступаем к голосованию.

Каждому участнику соответствует своя геометрическая фигура .

( Слайд).

Николай —

Максим-

Анастасия-

Мои помощники помогут .вам проголосовать

Подсчет голосов . ( девочки 8 класса проходят по рядам собирают жетоны)

Пока счетная комиссия подсчитывает голоса.

Посмотрите разнообразные поделки оригами . ( диск слайды )

Подведение итогов счетной комиссии. ( Сюрприз. )

Награждение учащихся. ( Слайд).

Источник

Сценарий нового года игра – оригами «В гостях у Деда Мороза»

Описание материала: Сценарий новогоднего праздника для детей 5-7 лет игра-оригами «В гостях у Деда Мороза».

Цель мероприятия: Воспитание эстетической культуры. Создание весёлой, праздничной атмосферы.

Действующие лица: Луненок(Лун.), Кот Бантик(К.Б.), который всегда появляется неожиданно, Дед Мороз(Д.М.), Баба- Яга(Б.Я.)

Оборудование: мандарины, конфеты для конкурса по количеству участников, 2 тарелки, 2 небьющихся елочных шара, конфета с загадками, письмо, маленький сюрприз, мешочек с сюрпризами для детей, музыкальное сопровождение («В лесу родилась елочка», бой курантов, запись хруста снега и грохота, веселая музыка для конкурсов).

Оригами: односторонняя цветная бумага, фломастеры, технологическая карта этапов выполнения.

Сцена 1.

Лесная поляна, вечер 31декабря. Сидит Баба – Яга, пишет письмо Деду Морозу, с просьбой прислать и ей подарок:

«Дед Мороз, я исправилась, была хорошей целую неделю…, нет была послушной весь год… Подари мне супер скоростную метлу, пожалуйста …А хотя.. зачем мне метла? у меня и ступа есть…Подари мне…»

Треск, шум, хруст снега. Яга убегает, оставляя письмо.

Появляется кот из-за елки. Видит письмо, дописывает:

«Дед Мороз, я исправился, весь год была послушной, не обижала мышей, подари, пожалуйста, реактивную мышеловку. Послушная Яга- Бантик».

Оставляет письмо и убегает.

Сцена 2.

На поляне появляется Дед Мороз, на елке лежит письмо.

Д.М. – Письмо, наверное, мне. Интересно, что же случилось с Ягой? Письмо какое- то странное…(озадаченно и растерянно чешет шапку)

— Дети, вы ее не встречали? Давайте вместе ее позовем. Громко крикнем: Баба-Яга!

Идет Баба – Яга с большим мешком, еле тащит.

Д.М. — Мне письмо твое пришло, что-то в нем произошло.

Может буквой ты ошиблась, или целым словом, напиши его ты снова.

( Протягивает лист)

Б.Я. – Не знаю о чем вы говорите, у меня здесь кое – что интереснее есть, но я вам это не отдам!

Из мешка «Помогите! Помогите! Спасите!

Б.Я. – Эй, там, в мешке, а ну молчать, а то хуже будет!

Д.М. – А ну, Ежка, отдавай мешок!

Б.Я. – отдам, если вы со мной поиграете!

Игра эстафета «Удержи шар» проводит Баба – Яга

Дети образуют 2 команды. На определённом расстоянии от команд стоит елка . Звучит весёлая музыка, первые участники с елочным шаром на тарелке бегут до маленькой ёлочки и обратно, передавая тарелку вторым участникам и т.д. Эстафета продолжается до тех пор, пока не пробегут все участники. Побеждает команда, сумевшая наименьшее количество раз выронить шар из тарелки.

Кот утаскивает мешок.

Б.Я. – ну ладно, так и быть, отдам мешок, но если вы будите со мною дружить.

Д.М. – Ребята, будем с Ягой дружить?

Баба Яга идет на то место, где был мешок, оглядывается.

Б.Я. – Это вы его унесли, УКРАЛИ, так и знала, ЗЛЫДНИ!

Д.М.– Мы мешка не брали, мы с тобою ведь играли. Кто же был в мешке, Яга?

Б.Я. – Приезжий какой-то, не знаю я таких.

Д.М. — Ну, пойдемте мешок искать.

Сцена 3.

Уходят. Появляется кот. Открывает мешок, оттуда выходит Луненок.

К.Б. – тысяча мышей! Я думал в мешке что – нибудь вкусненькое, а тут ты…(Разочарованный)

На поляне появляются Дед Мороз и Баба- Яга. Кот быстро набрасывает мешок на Луненка.

Д.М. – Ты кто такой?

К.Б. – Я просто кот, гуляю где хочу, делаю что хочу. Сам по себе, кот.

Б.Я. – ах, это ты украл мой мешок?

Легонько дерутся.

Д.М. – ну ладно, уж будет вам!

Дед Мороз открывает мешок. Выходит Луненок.

Лун. – ну ничего себе слетал к вам в гости!

Д.М. – А кто ты такой? Откуда такой интересный?

Лун. – Я Луненок, прилетел с планеты Нового Года 2016.

К. Б.– Зачем прилетел? А? (исчезает за елкой)

Лун. – Прилетел к вашим детям с играми, загадками и интересными вопросами, а вот она меня взяла и в мешок (обиженно)

Б.Я. – А я что, я ничего…

Лун. – А ваши дети играть любят? (Да)

Луненок проводит игру : «Что любит ёлка?

Ведущий даёт ответы на вопрос «Что любит ёлка?», а дети в знак подтверждения говорят «да» и в знак несогласия — «нет».

Что любит ёлка?
— Колкие иголки…
— Пряники, конфеты..
— Стулья, табуреты…
— Мишуру, гирлянды..
— Игры, маскарады…
— Скуку от безделья…
— Детвору, веселье…
— Ландыши и розы…
— Дедушку Мороза…
— Звонкий смех и шутки…
— Сапоги и куртки…
— Шишки и орешки…
— Шахматные пешки…
— Серпантин, фонарики…
— Огоньки и шарики…
— Конфетти, хлопушки…
— Битые игрушки…
— Огурцы на грядке…
— Вафли, шоколадки…
— Чудеса под Новый год…
— С песней дружный хоровод…

Лун. — Какие вы молодцы, очень внимательные. Дед Мороз, а в какие вы играете игры?

Дед Мороз проводит игру «Отдай мандарин соседу», ему все помогают.

Нужно встать в большой круг. Пока звучит музыка, надо передать мандарин соседу. Тот, у кого остается мандарин, с прекращением музыки выбывает из игры. Победитель получает мандарин.

Б.Я.: — А у меня тоже игра есть «Доберись до ёлки»

Ведущий кладёт под ёлку снежинки. Дети образуют две команды, становятся с разных сторон на определённом расстоянии от ёлки. Звучит весёлая музыка. Участники игры, прыгая на одной ноге, стараются добраться до ёлки и взять снежинку, вернуться на место. Эстафета заканчивается по сигналу.

Д.М. – нам ребята тоже приготовили подарки – стихи.

Б.Я. – нашего Деда мороза все очень любят, вот как, послушайте:

1ребенок:

Кто в нарядной теплой шубе,

С длинной белой бородой,

В Новый год приходит в гости,

И румяный, и седой?

Он играет с нами, пляшет,

С ним и праздник веселей!

— Дед Мороз на елке нашей

Самый главный из гостей!

2ребенок:

Если кончится мороз,

Снег растает белый,

Что же дедушка Мороз

Бедный станет делать?

Побежит с него вода

Ручейками на пол,

С бороды его тогда

Тоже станет капать?

Добрый дедушка Мороз,

Миленький, любименький!

Спрячься, дедушка Мороз,

В нашем холодильнике!

Д.М. – Еще одна красавица есть на нашем празднике и о ней стихи:

3ребенок:

Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.

Ей зеленый цвет к лицу,
Елка знает это.
Как она под Новый год
Хорошо одета!

4ребенок:

Вот она, ёлочка наша,
В блеске лучистых огней!
Кажется всех она краше,
Всех зеленей и пышней.
В зелени прячется сказка:
Белая лебедь плывет,
Зайчик скользит на салазках,
Белка орехи грызет.
Вот она, ёлочка наша,
В блеске лучистых огней!
Все мы от радости пляшем
В день новогодний под ней!

5ребенок:

Мы у елки собрались,
Нарядилась наша елка,
Огоньки на ней зажглись.
Игры, шутки, песни, пляски!
Там и тут мелькают маски…
Ты — медведь, а я — лиса.
Вот какие чудеса!
Вместе встанем в хоровод,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!

6ребенок:

На мохнатых колких лапах
Елка в дом приносит запах:
Запах хвои разогретой,
Запах свежести и ветра,
И заснеженного леса,
И чуть слышный запах лета.

К.Б. – А для меня никто ничего не делает, подарков не дарит, стихи мне не читает, уйду от вас, злые вы. (Обиженно)

Д.М. – не будем ссориться, а будем веселиться, ведь скоро Новый Год! Так станем же водить хоровод вокруг елки под мою любимую песенку!

Песня «В лесу родилась Ёлочка». Яга выходит из хоровода, выключает фонарики.

Лун. – елка – то у вас красивая, вот только огоньки на ней потухли…

Д.М. – А где же наша Яга? Выходи, да огоньки нам верни!

Б.Я. – А вот и нет (кричит из-за елки), я не Яга буду, если пакости какой не сделаю!

Лун. – Ребята, а давайте вместе позовем Ежку вот так: Ежка – Ежка, костяная ножка, выходи!

Яга включает огоньки, виновато выходит на поляну.

Д.М. – а мы продолжаем играть!

Луненок проводит игру «Молодец, молоток, молочко»

Ребята встают в круг. В центр круга становится ведущий. Он вперемешку (не по порядку) называет слова «молодец», «молоток», «молочко», после которых игроки выполняют следующие движения: — «молодец» — подпрыгивают на месте 1 раз; — «молоток» — хлопают в ладоши 1 раз; — «молочко» — говорят «мяу». Ведущий растягивает первые слоги слов, чтобы запутать участников игры («мо-ло-о-дец»). Игра от медленного темпа принимает убыстрённый характер. Невнимательные остаются на своих игровых местах, а выполняющие движения в соответствии со словами без ошибки делают шаг вперёд. Таким образом, в победителях оказываются участники игры, быстрее остальных добравшиеся до ведущего.

Лун. – Ну, а теперь наша любимая космическая игра «Космический стул».

В центр выставляют стульев меньше на один, чем участников. Включается музыка, дети бегают вокруг стульев. Как только останавливается -участники должны успеть занять свободные стулья. Оставшийся – выбывает из игры. Победителю — приз.

К.Б. – Мне так игра понравилась!

Б.Я. – Кот, а Кот?, давай я тебя к себе заберу, а? Новый год уже совсем скоро, а мне его встречать не с кем…(Слезы вытирает)Хочь конфетку?…

К.Б. – Ну я не знаю, даже не знаю как ответить… Я согласен.

Берет конфету. Пытается открыть.

К.Б. – О! да она с сюрпризом!

Кот Бантик проводит игру «Разверни конфетку».

Дети выходят в центр, становятся в круг. Кот разворачивает конфету, дети отвечают на вопросы.

1.В каком месяце наступает зима?

2.Главные красавицы праздника?

3.Кто помощник Деда Мороза?

4.В какое время наступает Новый Год?

5.Какое сегодня число?

6.Сколько дней до 31 декабря?

7.Как мы поздравляем друг друга в этот праздник? (С новым Годом!)

8.Сколько лучиков имеет снежинка?

9.Загадка: зимой и летом одним цветом

10.Кто кладет подарки под елку?

11.Как называется последний месяц зимы?

12.кто рисует узоры на окнах?

К.Б.- А теперь, ребята, давайте поздравим всех с новым годом.

Стихи детей про новый год:

1ребенок:

Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло.
Шёл ночью снег густой и белый —
От снега в комнате светло.
Чуть порошит пушок летучий,
И солнце зимнее встаёт.
Как каждый день – полней и лучше,
Полней и лучше Новый год…

2ребенок:

Что такое Новый год?
Это всё наоборот:
Ёлки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей ёлке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

3ребенок:

Красивые снежинки
Спускаются с небес.
И лес, как на картинке,
Исполненный чудес.
По лесу новогоднему,
За ворот пряча нос,
Везет подарки сладкие
Мне Дедушка Мороз!

4ребенок:

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

На елке разукрашенной

Фонарики качаются.

Пусть зимушка веселая

Подольше не кончается!

5ребенок:

Елка летом — просто елка:

Тронешь ветку – пальцам колко,

Паутиной ствол обвит,

Мухомор внизу стоит.

Вот когда зима придет,

Елка будто оживет:

На морозе распушится,

Под ветрами распрямится,

Вовсе не колючая,

Как цветок пахучая.

Пахнет не росой, не медом,

Елка пахнет Новым годом!

К.Б. – Ну а теперь ребята подойдите к столу. Сейчас мы сделаем небольшие подарочки из бумаги, которые можно будет приклеить к открытке или просто подарить, а также повесить на елку.

Оригами «Дед Мороз» (Приложение) Проводит Кот.

Д.М.- ребята, вы все большие молодцы, давайте поаплодируем сами себе.

Д.М. — Мчится время, слышите тик-так

Стрелки удержать не в нашей власти

И, прощаясь, говорим мы так:

С Новым годом, с Новым счастьем! А нам пора!

Будьте счастливы, друзья!

Приложение

Дети повторяют за вами все операции. Для изготовления фигурки оригами «дед Мороз» берем одностороннюю цветную бумагу. При складывании белая сторона станет лицом и бородой.
1.Для этой модели оригами Деда мороза берем квадрат односторонней бумаги красного, синего или зеленого цвета.

2. Квадрат лежит на столе белой стороной вверх. Складываем квадрат пополам по диагонали и разворачиваем заготовку.

3. Стороны квадрата складываем к центральной намеченной линии, острый угол внизу.
4. Поднимаем нижний угол вверх, совмещая верхний и нижний углы.
5. Перевернем заготовку Деда Мороза.
6.Загибаем верхний угол заготовки вниз.

7. Делаем складочку, загнув небольшую полосочку вперед – это отворот шапочки Деда Мороза.
8.Переворачиваем заготовку оригами.

9. Загибаем выступающие углы к центру.

10. Чтобы фигурка оригами Деда Мороза была закончена, нарисуйте ему лицо. При желании можно дорисовать декоративные элементы на колпачке и шубке Деда Мороза.
11. Такая фигурка оригами Деда Мороза может быть самостоятельным элементом украшения елки или новогодней открытки.

Источник

Сценарий праздника оригами

Конспект

«Разработка содержания мероприятия с родителями»

на тему

«В стране оригами»

в старшей группе

Читайте также

Сценарии

СХЕМЫ И СЦЕНАРИИ

Названия исторических эпох и событий, календарных периодов и праздников, общественных мероприятий

§ 20. Названия праздников, народных движений, знаменательных дат

§ 20. Названия праздников, народных движений, знаменательных дат

Сценарии городского пространства

4.4. Пессимистичные сценарии

Что несет нам год Дракона 2012