Сценарий про антитеррор

Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Починковский Центр
дополнительного образования»

«Лучший сценарий по
антитеррористической безопасности»

мероприятие в системе
дополнительного образования

«Мы против – терроризма»

Выполнил:

педагог
дополнительного образования

Швец Максим
Леонидович

с.
Починки 2023 г.

Пояснительная
записка

В настоящее время терроризм является реальной угрозой национальной
безопасности Российской Федерации. Одним из ключевых направлений борьбы с
террористическими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика.
Важно помнить, что с терроризмом следует не только и не столько бороться,
сколько предупреждать его возникновение. Мы должны помнить, что любой человек,
независимо от занимаемого положения, может вдруг оказаться причастным к
трагедии. Особую тревогу мы испытываем за маленьких граждан. Мы не в силах
скрыть от своих детей то, что происходит на другом полушарии (теракт 11
сентября 2001 г. в Нью-Йорке). Или то, что случилось в нашей столице (захват
заложников в концертном зале в октябре 2002 г.), а захват детей в бесланской
школе — что может быть страшнее? Нам приходится задумываться — как наши дети
реагируют на происходящее? Как правильно говорить с ними об этом? Круг проблем,
связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках
образования. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания
безопасного поведения детей между образованием и семьей. Решению этой непростой
проблемы посвящено мероприятие «Мы – против терроризма!»

Цель: формирование
общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Задачи:

·
Акцентировать
внимание воспитанников на необходимость проявления бдительности с целью профилактики
совершения террористических актов;

·
Содействовать
формированию толерантности, предупреждению межнациональной розни и
нетерпимости;

·
Проявлять
чувство милосердия к жертвам терактов (на примере г. Беслан);

Формы и методы реализации:

1. Чтение художественной литературы;

2. разработка наглядной информации для детей и родителей;

3. подбор наглядного материала;

4. продуктивная деятельность (художественное творчество);

5. применение мульти медиатеки;

Участники: дети
средней группы.

Ожидаемые результаты:

·
овладение знаниями о последствиях нежелательного поведения в той
или иной ситуации;

·
развитие осознанного отношение к вопросам личной безопасности и
безопасности окружающих;

·
проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в
соблюдении правил поведения;

·
умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать
ее;

·
умение организовать деятельность в соответствии с правилами
безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

Содержательная
часть

(Слайд 1)

Здравствуйте ребята, сегодня хотелось бы рассказать вам о немало
важной теме такой как терроризм.

Название нашего мероприятия «Мы против-Терроризма».

Кто знает, что такое терроризм?

(Слайд 2)

Терроризм — преступление, главной целью которого является нарушение общественной безопасности,
которое выражается в посягательстве на: жизнь и здоровье граждан, объекты
критической инфраструктуры, природную среду, информационную среду, органы
государственного управления, государственных и общественных деятелей.

Вопросы ребятам:

«Что вы знаете о терроризме?»,

«Злые это люди или нет?»,

«Чего они хотят добиться своими
действиями?»,

«Что значит жить мирно?»

А сейчас я зачитаю вам стих!

Чужого горя не бывает,
Как не бывает и чужой беды.
От терроризма мир страдает
И перед ним мы все равны.
Террор – палач, он губит души
Невинных и беспомощных людей,
Нет, и не может ничего быть хуже,
Чем беззащитных расстрелять детей.

(Слайд
3)

3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом.

(Слайд 4)

Эта новая памятная дата России была установлена в
соответствии с федеральным законом Российской Федерации “О днях воинской славы
(победных днях) России”.

Она
напрямую связана с событиями в Беслане (Северная Осетия) 1-3 сентября 2004
года.

В день
солидарности в борьбе с терроризмом не только в Беслане, но и по всей стране
вспоминают жертв террористических актов, а также сотрудников правоохранительных
органов, погибших при выполнении служебного долга. Так же студенты техникума в
этот день почтили память о жертвах терроризма минутой молчания.

В
нашей стране за последние десятилетия произошло большое количество страшных
террористических актов. Но самым ужасным из них, без сомнения, можно назвать
трагические события, произошедшие в Беслане (Северная Осетия), когда погибло
множество детей. Тогда, 1 сентября 2004 года, когда дети с родителями пришли в
школу на День знаний, не ожидая беды и радуясь новому учебному году. Боевики
проникли в школу № 1 и захватили в заложники, учеников, их родителей и
учителей. В здании школы преступники целых три дня удерживали 1.128 человек.

Итогом
этого террористического акта стала гибель более 350 человек, что составило
около 1% населения города. Среди погибших были не только заложники и мирные
жители, но также и военнослужащие. Половина погибших являлись
несовершеннолетними лицами. Особая трагичность этого теракта заключается в том,
что погибли в основном дети и женщины. Ранено было более 500 человек.

После
этого теракта правительство нашей страны осуществило серьёзные меры по усилению
безопасности школ и других общественных объектов.

Вспоминают
россияне 3 сентября также жертв и других терактов, происходивших в столице, а
также в Чечне, Дагестане, Буденновске, Первомайском и других регионах нашей
страны.

В этот
день традиционно проходят панихиды, возлагаются цветы к мемориалам погибших,
проводится всероссийская минута молчания. Во время минуты молчания во многих
российских городах в небо выпускают белых голубей, которые призваны
символизировать мир. В школах нашей страны к этой дате приурочены специальные
уроки, посвященные проблемам борьбы против терроризма и экстремизма

(Слайд
5)

А
сейчас, ребята, мы обсудим, что же нужно предпринять, чтобы не оказаться в
беде.

В
заложники лучше не попадать.
Никогда
не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без
присмотра.
Никогда
не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без
присмотра.
Обращайте
внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные
мелочи.
Обращайте
внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные
мелочи.
Всегда
узнавайте, где находятся резервные выходы из помещения.
Если
произошел взрыв, пожар, землетрясение, никогда не пользуйтесь лифтом.
Старайтесь
не поддаваться панике, что бы ни произошло.

(Слайд
6)

Существуют
некоторые правила поведения в толпе.

Террористы
часто выбирают для атак места массового скопления народа. Помимо собственно
поражающего фактора террористического акта, люди гибнут и получают травмы еще и
в результате давки, возникшей вследствие паники.

Необходимо помнить следующие правила поведения в толпе:

Избегайте
больших скоплений людей.
Не
присоединяйтесь к толпе, как бы ни хотелось посмотреть на происходящие
события.
Если
оказались в толпе, позвольте ей нести Вас, но попытайтесь выбраться из
неё. Глубоко вдохните и разведите согнутые в локтях руки чуть в стороны,
чтобы грудная клетка не была сдавлена.
Стремитесь
оказаться подальше от высоких и крупных людей, людей с громоздкими
предметами и большими сумками.
Любыми
способами старайтесь удержаться на ногах.
Не
держите руки в карманах.
Двигаясь,
поднимайте ноги как можно выше, ставьте ногу на полную стопу, не семените,
не поднимайтесь на цыпочки.
Если
давка приняла угрожающий характер, немедленно, не раздумывая, освободитесь
от любой ноши, прежде всего от сумки на длинном ремне и шарфа.
Если
что-то уронили, ни в коем случае не наклоняйтесь, чтобы поднять.

(Слайд
7)

Если
Вы упали, постарайтесь как можно быстрее подняться на ноги. При этом не опирайтесь
на руки (их отдавят либо сломают). Старайтесь хоть на мгновение встать на
подошвы или на носки. Обретя опору, “выныривайте”, резко оттолкнувшись от
земли ногами. Если встать не удается, свернитесь клубком, защитите голову
предплечьями, а ладонями прикройте затылок.
Попав
в переполненное людьми помещение, заранее определите, какие места при
возникновении экстремальной ситуации наиболее опасны (проходы между
секторами на стадионе, стеклянные двери и перегородки в концертных залах и
т.п.), обратите внимание на запасные и аварийные выходы, мысленно
проделайте путь к ним.
Легче
всего укрыться от толпы в углах зала или вблизи стен, но сложнее оттуда
добираться до выхода.
При
возникновении паники старайтесь сохранить спокойствие и способность трезво
оценивать ситуацию.
Не
присоединяйтесь к митингующим “ради интереса”. Сначала узнайте,
санкционирован ли митинг, за что агитируют выступающие люди.
Не
вступайте в незарегистрированные организации. Участие в мероприятиях таких
организаций может повлечь уголовное наказание.
Во
время массовых беспорядков постарайтесь не попасть в толпу, как
участников, так и зрителей. Вы можете попасть под действия бойцов
спецподразделений.

(Слайд

При угрозе теракта:

Всегда
контролируйте ситуацию вокруг себя, особенно когда находитесь на объектах
транспорта, культурно — развлекательных, спортивных и торговых центрах.
При
обнаружении забытых вещей, не трогая их, сообщите об этом водителю,
сотрудникам объекта, службы безопасности, органов полиции.
Не
пытайтесь заглянуть внутрь подозрительного пакета, коробки, иного
предмета.
Не
подбирайте бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели. В них
могут быть закамуфлированы взрывные устройства (в банках из-под пива,
сотовых телефонах и т.п.). Не пинайте на улице предметы, лежащие на земле.
Если
вдруг началась активизация сил безопасности и правоохранительных органов,
не проявляйте любопытства, идите в другую сторону, но не бегом, чтобы Вас
не приняли за противника.
При
взрыве или начале стрельбы немедленно падайте на землю, лучше под
прикрытие (бордюр, торговую палатку, машину и т.п.). Для большей
безопасности накройте голову руками.

(Слайд
9)

К сожалению, никто из нас не защищен от ситуации, когда мы
можем оказаться в заложниках у террористов. Следует помнить, что:

Только
в момент захвата заложников есть реальная возможность скрыться с места
происшествия.
Настройтесь
психологически, что моментально вас не освободят, но помните, что
освободят вас обязательно.
Ни
в коем случае нельзя кричать, высказывать свое возмущение.
Если
начался штурм, необходимо упасть на пол и закрыть голову руками.
Старайтесь при этом занять позицию подальше от окон и дверных проемов.
Держитесь
подальше от террористов, потому что при штурме по ним будут стрелять
снайперы.
Не
следует брать в руки оружие, чтобы вас не перепутали с террористами.
Не
старайтесь самостоятельно оказать сопротивление террористам.
Если
на вас повесили бомбу, нужно без паники голосом или движением руки дать
понять об этом сотрудникам спецслужб.
Фиксируйте
в памяти все события, которые сопровождают захват. Эта информация будет
очень важна для правоохранительных органов.

(Слайд
10)

Предлагаю
вам послушать стих и почтить память погибших от террора минутой молчания.

Жестокий, подлый терроризм –
Угроза всей планете.
Международный катаклизм,
Страшнее нет на свете!
Это деянья не людей,
А дьявольских садистов.
Итог болезненных идей,

Родивших террористов.
Д. Каверин.

(Минута
молчания)

Создание мини-выставки «Мы
против-Терроризма».

— Ребята, вы бы желали включиться в борьбу за мир во всем мире?

— У вас есть такая возможность. Я предлагаем вам создать
мини-выставку под название «Мы против-Терроризма».

— Как вы думаете, мы сможем это сделать?

И
завершить наше мероприятие хотелось акцией «Мы против – Терроризма».

Где мы
встречая прохожего на улице и участники
мероприятия заполнили полотно, символизирующее мирное небо, белыми голубями
– птицами мира и добра, а также получили памятки «Терроризм – угроза обществу»
с информацией о действиях в случае возникновения угрозы террористического акта.

Заключительное выступление детей.

— Завершая нашу акцию, предлагаю высказать своё отношение
к миру и свою позицию по отношению к террору. Им слово.

1 ученик: Террор – грознее нету слова!

2 ученик: Террор – суровее нету слова!

3 ученик: Террор – жесточе нету слова!

4 ученик: Террор – ужаснее нету слова!

1 ученик: Террор – горче нету слова!

2 ученик: Террор – страшнее нету слова!

3 ученик: Мир – создает, террор разрушает!

4 ученик: Тучам солнца не закрыть, мира террору не победить!

1 ученик: Дружно за мир стоять – террору не бывать!

2 ученик: Мы будем честны и справедливы!

3 ученик: Мы будем борцами за правду и счастье!

4 ученик: Мы сделаем все, чтобы террор не повторился!

Презентация
к сценарию:

Список использованной литературы.

1. Мельников В.П. Информационная безопасность и
защита информации: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений; 3-е
изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2008. – 336 с.

2. Безопасный компьютер и Интернет
для детей: новая программа повышения квалификации преподавателей АПКиППРО
//Microsoft в образовании. – [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – cop. 2008
– Режим доступа: http://www.ms-education.ru.

3.
Википедия –
свободная энциклопедия.

Источник

Наш мир без терроризма

Цели:

объяснить сущности терроризма, его типы и цели;
совершенствование у школьников знаний о терроризме;
формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Задачи:

Изучить правила поведения при теракте;
Показать жестокость террористических актов.

Оборудование: мультимедийный проектор,ноутбук.

Современное общество, сегодня столкнулось с острой проблемой – появлением такого способа разрешения политических противоречий, как терроризм. С одной стороны, это явление в мировой истории не ново – достижение целей политической борьбы посредством физического насилия и морально-психологического устрашения населения практикуется с момента зарождения человеческой цивилизации. Вместе с тем, именно сегодня проблема терроризма приобретает особый резонанс, так как в современных условиях его мишенью становятся наименее готовые противостоять насилию граждане, и, что особенно ужасно, зачастую жертвами террористов ста- новятся дети. Россия вот уже более 20-ти лет подвергается постоянным террористическим атакам, среди которых одним из самых циничных актов является захват террористами школы в г. Беслане (респ. Северная Осетия – Алания) в сентябре 2004 г. Жертвами террористов стали тогда более трехсот человек, среди которых 186 — дети школь ного и дошкольного возраста. В память об этом страшном событии, в России 3 сентября была установлена памятная дата – День солидарности в борьбе с терроризмом. День 3 сентября является на сегодняшний день самой новой памятной датой России. Она официально утверждена федеральным законом «О днях воинской славы (победных днях) России», который был выпущен 6 июля 2005 года. В этот день в России отдают дань памяти жертвам террора и сотрудникам правоохранительных органов, отдавших свои жизни в борьбе с терроризмом. По всей стране проходят траурные мероприятия – митинги, возложения цветов и венков, вахты памяти, уроки мужества. Цель осуществления таких публичных мероприятий – объединить все слои общества в противостоянии террористической идеологии, сказать решительное «Нет!» террористам, покушающимся на безопасность граждан нашей страны.

Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.

Слово » террор» в переводе с латинского означает «ужас».

Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы — это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

Понятие «терроризм», «террорист», появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово «Терроризм» превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие «терроризм» уже означало спектр различных оттенков насилия. В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай — это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются. Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время «перестройки».

Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек. В 1991 году в тогда ещё СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами. За период 1990-1993 годы в России было незаконно ввезено примерно полтора миллиона огнестрельного оружия. Вопрос: для чего? Начиная с 1992 года, в России широкое распространение получило такое явление, как заказные убийства неугодных лиц. Жертвами их стали и становятся журналисты, депутаты Государственной Думы, предприниматели, банкиры, мэры городов, коммерсанты.

Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача — подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Стихотворение « терроризм» (Соболь Артём)

Терроризм — это страшное слово,
Это боль, отчаянье, страх,
Терроризм- это гибель живого!
Это крики на детских губах.
Это смерть ни в чём не повинных-
Стариков, женщин, детей!
Это подлое злое деянье
озверевших, жестоких людей.

Терроризм — это язва на сердце,
Боль всех народов Земли.
Мы помянуть всех погибших
Сегодня на митинг пришли.

Погибших во время терактов,
Убитых в Беслане ребят;
Взорванных в самолётах,
В Чечне погибших солдат
Застреленных при захватах,
На всех континентах Земли.
Чья кровь пролилась безвинно,
Чьи жизни от нас унесли.

Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. Только в 2000 году в мире было совершено 423 террористических акта, 405 человек погибли и 791 получили ранение. За десять лет совершено 6500 актов международного терроризма, от которых погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!

В России:

С 2000 по 2013 год на территории России был совершен 81 террористический акт с участием в общей сложности 123 смертников, в том числе как минимум 52 женщин-смертниц, исполнитель одного из самоподрывов пока не определен. В результате этих терактов 1216 человек погибло и более 3263 получили ранения различной степени тяжести.

2014

9 января. На трассе Кироваул-Чонтаул в Кизилюртовском районе (Дагестан), в результате подрыва полицейского КамАЗа, ранены двое полицейских. Мощность самодельной бомбы, заложенной у обочины дороги, составила около восьми килограммов тротила^[131].
17 января. В Махачкале (Дагестан, Россия), неизвестные преступники обстреляли из гранатомета ресторан «Золотая империя», а затем подорвали припаркованный у заведения автомобиль^[132].
5 октября. Теракт в Грозном. 19-летний Апти Мударов произвёл самоподрыв после того, как был остановлен полицейскими при проходе рамок металлоискателя на праздновании Дня города. Взрыв произошёл в 17:05, за два часа до начала праздничного мероприятия. 5 полицейских погибли, ещё 12 пострадали^[133].
4 декабря. Произошло нападение боевиков на Грозный. Боевики захватили Республиканский Дом печати, который был отбит штурмом. Кроме того — боевики скрывались в школе № 20 и Медицинском колледже. Погибли 14 сотрудников полиции и 2 мирных жителя, ранено 39 сотрудников правоохранительных органов и 1 мирный житель. Уничтожено 11 боевиков, 5 из которых опознаны.

2015

29 декабря. Обстрел Дербентской крепости. В результате обстрела туристов из автоматического оружия группой террористов погиб один человек и ещё 11 получили ранения. Ответственность за теракт взяло на себя руководство «ИГИЛ».

2016

15 февраля. Взрыв на посту ДПС в Дербентском районе Дагестана. Погибло двое полицейских, свыше десяти человек получили ранения. Ответственность за теракт взяло на себя руководство «ИГИЛ».

2017

3 апреля — теракт в Петербургском метрополитене унёс жизни 16 пассажиров^[134], пострадало 87 человек^[135]. Террорист-смертник — 22-летний уроженец Киргизии, гражданин РФ Акбаржон Джалилов — мог быть членом «спящей ячейки» запрещённой в России террористической организации «Исламское государство».
19 августа — теракт в Сургуте. В центре города террорист нападал с ножом и топором на прохожих^[136]. Было ранено 7 человек. Нападавший был ликвидирован двумя выстрелами нарядом полиции в ходе погони. Ответственность за резню взяло на себя запрещённое в России «Исламское государство».

Происходящее поражает сознание, но вот парадокс: в начале третьего тысячелетия население России стало привыкать к сообщениям об очередных заказных убийствах, перестрелках на улицах городов.

ВСЕМ кто сгорел в захваченном самолете, взорван бомбою на улице, в кафе, автобусе, скоростном экспрессе, умерщвлен, будучи взят заложником, завален обломками зданий бессмысленно и навсегда посвящается стихотворение

Ещё вчера вы были живы. (Комаров Даниил)

Ещё вчера вы были живы
Мечтали, думали, любили.
Но рок судьбы нить разорвал
И молодую жизнь забрал.

Ещё вчера вы обнимали
Отца, мать, брата и сестру
И грудь свободою дышала,
Но, а сегодня вы в раю.

Чем можем вам помочь?
Не знаю.
Но боль сжимает сердце мне.
Я к богу сердцем призываю
И слёзы душат душу мне.

Но, а сейчас мы с вами вместе
Молитвы, слёзы и слова
Обращены к Нему, а я лишь
Скорблю и помню вас всегда.

Кончая эти строки, плачу
Не холодна слеза моя
Я знаю, вы теперь свободны,
Вас не забудут никогда!

Как же не стать жертвой теракта?

Единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими (на 2 июня 2017 г.)

№ п/п	Наименование организации	Суд, вынесший решение (приговор), дата вынесения решения (приговора) и номер дела (при наличии), дата вступления решения (приговора) в законную силу
1	«Высший военный Маджлисуль Шура Объединенных сил моджахедов Кавказа»	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
2	«Конгресс народов Ичкерии и Дагестана»	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
3	«База» («Аль-Каида»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
4	«Асбат аль-Ансар»	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
5	«Священная война» («Аль-Джихад» или «Египетский исламский джихад»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
6	«Исламская группа» («Аль-Гамаа аль-Исламия»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
7	«Братья-мусульмане» («Аль-Ихван аль-Муслимун»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
8	«Партия исламского освобождения» («Хизб ут-Тахрир аль-Ислами»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
9	«Лашкар-И-Тайба»	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2013
10	«Исламская группа» («Джамаат-и-Ислами»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
11	«Движение Талибан»	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
12	«Исламская партия Туркестана» (бывшее «Исламское движение Узбекистана»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
13	«Общество социальных реформ» («Джамият аль-Ислах аль-Иджтимаи»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
14	«Общество возрождения исламского наследия» («Джамият Ихья ат-Тураз аль-Ислами»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
15	«Дом двух святых» («Аль-Харамейн»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 14.02.2003 № ГКПИ 03 116, вступило в силу 04.03.2003
16	«Джунд аш-Шам» (Войско Великой Сирии)	Верховный Суд Российской Федерации, от 02.06.2006 № ГКПИ 06-531, вступило в силу 16.06.2006
17	«Исламский джихад – Джамаат моджахедов»	Верховный Суд Российской Федерации, от 02.06.2006 № ГКПИ 06-531, вступило в силу 16.06.2006
18	«Аль-Каида в странах исламского Магриба»	Верховный Суд Российской Федерации, от 13.11.2008 № ГКПИ 08-1956, вступило в силу 27.11.2008
19	«Имарат Кавказ» («Кавказский Эмират»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 08.02.2010 № ГКПИ 09-1715, вступило в силу 24.02.2010
20	«Синдикат «Автономная боевая террористическая организация (АБТО)»	Московский городской суд, от 28.06.2013 № 3-67/2013, вступило в силу 27.11.2013
21	Террористическое сообщество – структурное подразделение организации «Правый сектор» на территории Республики Крым	Московский городской суд, от 17.12.2014, б/н, вступил в силу 30.12.2014
22	«Исламское государство» (другие названия: «Исламское Государство Ирака и Сирии», «Исламское Государство Ирака и Леванта», «Исламское Государство Ирака и Шама»)	Верховный Суд Российской Федерации, от 29.12.2014 № АКПИ 14-1424С, вступило в силу 13.02.2015
23	Джебхат ан-Нусра (Фронт победы) (другие названия: «Джабха аль-Нусра ли-Ахль аш-Шам» (Фронт поддержки Великой Сирии)	Верховный Суд Российской Федерации, от 29.12.2014 № АКПИ 14-1424С, вступило в силу 13.02.2015
24	Всероссийское общественное движение «Народное ополчение имени К. Минина и Д. Пожарского»	Московский городской суд, от 18.02.2015 № 3-15/2015, вступило в силу 12.08.2015
25	«Аджр от Аллаха Субхану уа Тагьаля SHAM» (Благословение от Аллаха милоственного и милосердного СИРИЯ)	Московский окружной военный суд, от 28.12.2015 № 2-69/2015, вступило в силу 05.04.2016
26	Международное религиозное объединение «АУМ Синрике» (AumShinrikyo, AUM, Aleph)	Верховный Суд Российской Федерации, от 20.09.2016 № АКПИ 16-915С, вступило в силу 25.10.2016
27	«Муджахеды джамаата Ат-Тавхида Валь-Джихад»	Московский областной суд, от 28.04.2017 № 3а-453/17, вступило в силу 02.06.2017

БЕСЕДА:

Ребята, как же не стать жертвой теракта? (Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов. Такой регион, например, Северный Кавказ. Места массового скопления людей — это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность.) Что такое гражданская бдительность? (Ответы: например оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан, сумка, игрушка и т. д.).

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции).

Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону). Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо (ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы). Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей). Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить, что главная – цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, Помнить – спецслужбы начали действовать).

Рефлексия. Проведём игру «Если бы …»

Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.
Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.
Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.
Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Правила поведения в случае угрозы террористического акта.

Помните – ваша цель остаться в живых.
Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву.
Сообщайте взрослым или в полицию.
Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

Сейчас вы получите памятки. Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких.

Спросите, зачем это нам надо? Мы далеко от больших городов и никому не придёт в голову совершить теракт здесь. Но давайте вспомним с вами 2004 год. Праздник 1 сентября. В первые сентябрьские дни в школе №1 г. Беслана террористы удерживали 1128 заложников. Погибли 330 человек. Из них 186 детей. Самому маленькому из погибших исполнилось 6 месяцев. Дети с родителями пришли в школу на День знаний, не ожидая беды и радуясь новому учебному году. Боевики проникли в школу № 1 и захватили в заложники, учеников, их родителей и учителей. В здании школы преступники целых три дня удерживали 1.128 человек. Погибло более 350 человек, что составило около 1% населения города. Среди погибших были не только заложники и мирные жители, но также и военнослужащие. Половина погибших являлись несовершеннолетними лицами. Особая трагичность этого теракта заключается в том, что погибли в основном дети и женщины. Ранено было более 500 человек. Вместе с матерями Беслана в траур облачились миллионы матерей. Ведь самое дорогое, что есть у человека – это жизнь, а самое дорогое для матери – это жизнь ребенка.

Это страшные страницы истории. Это тоже наши слёзы.

Видеоролик «Памяти жертв теракта в Беслане».

Подведём итог нашего мероприятия.

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.

Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

Шумел в деревьях ветер,
Плакал дождь,
Мешая воду с кровью на асфальте,
Тонули в лужах лепестки от роз,
И красным отливало чье-то платье.
Как пахло гарью, болью и тоской,
Как остро жалость вкручивалась в сердце,
И бликом жизни крестик золотой
Лежал в безжизненной ладошке детской.
На небе сером плыли облака
И серыми людей казались лица,
Летела вниз зеленая листва
Калейдоскопом, скручивая мысли.
Рядами на земле лежат тела,
Врезаясь намертво, стоят перед глазами,
Лишь памяти незримые тома
Сравняют потрясение годами.

Источник

Игра-путешествие с логическими заданиями

«Мы против террора!»

Цель: антитеррористическая пропаганда. Объяснить что такое терроризм, формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения, изучение правил поведения при теракте.

Задачи: Воспитать у участников акции умение сопереживать, почувствовать глобальную проблему в современном мире от угрозы террора. Привлечь внимание к этой проблеме, показать насколько невнимательно к этому наше сообщество. Обучить детей как вести себя при угрозе террора.

ПРАВИЛА:

1. Команда проходит 5 этапов. На каждом этапе выполняет теоретические и практические задания, о чем ставится отметка в маршрутном листе. В маршрутном листе также указывается время прохождения каждого этапа, которое учитывается при подсчете баллов, полученных за задание. Чем меньше время – тем выше балл.

2. После прохождения всех этапов маршрутные листы сдаются членам жюри для оценки.

3. В конце игры побеждает команда, которая набрала больше всего баллов

Ход игры:

1. Познакомить учащихся, членов команд — игроков с правилами игры.

2. Капитаны команд вытягивают по номеру маршрутный лист и заполняют название команды в нём.

3. Каждая команда движется по тому маршруту, который указан в маршрутном листе, выполняя задания, отмечая и время, и выполнение задания в нём.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом. Этот день приурочен к трагическим событиям, произошедшим в первые сентябрьские дни 2004 года в г. Беслане. Тогда, во время террористического акта, погибли несколько сотен человек, большинство из которых были дети.

День 3 сентября является на сегодняшний день самой новой памятной датой России. Она была официально утверждена федеральным законом «О днях воинской славы (победных днях) России», который был выпущен 6 июля 2005 года. С тех пор, в этот день россияне с горечью вспоминают людей, погибших от рук террористов, а также тех сотрудников правоохранительных органов, которые погибли во время выполнения служебного долга.

Дети читают стихи.

1.Мы — дети этой страны,

Дети этой эпохи

Хотим жить без войны,

Без страданий, без боли!

2. Хотим жить не боясь

Ни метро, ни вокзалов,

В школу вновь торопясь,

Не хотим слышать залпы!

3. Мы — великий народ

На огромной планете

Не допустим террор!

Будут счастливы дети!!!

4. Проклинаем террор,

Руки прочь от планеты!

Террористам – отпор!

Это наши ответы!

С терроризмом нужно бороться. Бороться за свою жизнь, за свое настоящее, за свое будущее. Для борьбы с этим злом должны объединиться все и взрослые, и дети, и маленькие и большие.

Только объединившись, все вместе мы сможем противостоять терроризму, не только национальному, но и международному. И сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы еще раз вспомнить основные правила безопасности при угрозе террористического акта.

Условия игры таковы: каждая команда получает маршрутный лист игровых действий. Ориентируясь по заданному в нем пути, вы следуете от одной станции игры к другой.

Вызываются представители команд, им выдаются маршрутно — оценочные листы.

Ведущий: — После выполнения всех заданий команды собираются на место построения.

1.Станция: Тест-викторина «Поступай правильно»

ВОПРОСЫ

1.При обнаружении бесхозных вещей, подозрительных предметов категорически запрещается:

а/ смотреть на подозрительный предмет

б/ касаться подозрительного предмета (после правильного ответа должны объяснить «Почему?»)

в/ рассказывать о подозрительном предмете

2.При получении сигнала об эвакуации из помещения вы должны:

а/ продолжать свое занятие, поскольку это может быть ложная, «пробная» эвакуация

б/ слушать внимательно педагога, собирать личные вещи, после чего эвакуироваться

в/ быстро покинуть помещение, не брать с собой никаких вещей ( потому что жизнь человека, подвергшаяся опасности дороже, чем какие-то вещи)

3.Чем опасен бесхозный (ничейный предмет, пакет)?

а/ учитывая современную политику, может содержать взрывное устройство, брать в руки нельзя, сказать руководителю детского объединения

б/ опасность отсутствует, это просто забытый чей-то пакет, надо взять и отнести руководителю

в/ интересно, что находится внутри пакета?

4. Если вы случайно попали в заложники, ваши действия по выживанию:

а/ постараться выбраться из сложившейся ситуации самостоятельно, действуя по принципу «И один в поле воин»; попытаться договориться с террористами;

б/ объединиться с такими же заложниками и своими усилиями постараться захватить оружие у террористов, «дать бой»;

в/ не возражать, соглашаться со всеми требованиями, стремиться выиграть время и собрать побольше информации.( Почему? Вспомните, кто должен заниматься освобождением заложников? Почему нельзя злить террористов?)

5. Если вы попали под стрельбу, что делать?

а/ короткими перебежками добраться в безопасное место;( не рисковать, может попасть прицельная или шальная пуля);

б/ упасть на землю ( или пол), прикрыть голову руками;

в/встать за угол и подождать, пока закончатся взрывы и стрельба.

( опасность взрывной волны, несущей обломки здания, камни, стекла и др. предметы)

2. Станция: «Первая помощь»

Задание: Первая медицинская помощь -это самые неотложные меры, принимаемые окружающими или самими пострадавшими для спасения жизни человека и облегчения их страданий до оказания квалифицированной (врачебной) мед. помощи. Ребята, сейчас вам необходимо будет показать, кукую первую медицинскую помощь необходимо оказать пострадавшему при получении разных видов травм.

Раны

Если рана сильно кровоточит, то сначала надо остановить кровотечение. Рану сверху накрыть чистой марлей, перевязать всю рану бинтом. Если в распоряжении имеется настойка йода, спирт этиловый, то кожу вокруг раны сначала дважды или трижды протереть марлей или ватой, смоченной этим раствором.

Ушибы

При ушибе необходимо наложить давящую повязку, холод (платок, смоченный холодной водой, снег или лед в целлофановом пакете) на ушибленное место.

Растяжения связок

При растяжениях связок необходимо наложить тугую повязку, холод.

Вывих

При вывихе надо создать конечности максимальный покой. Вправлять вывихи должен только медицинский работник.

Переломы

При переломах наложить шину (например, из доски, фанеры, палок, картона), зафиксировать два ближайших сустава. При открытых переломах, перед тем как наложить шину, надо наложить стерильную повязку на рану. Даже при подозрении на перелом фиксация конечности обязательна.

Ожоги

При термическом ожоге надо устранить причину, вызвавшую ожог, промыть место ожога холодной водой (при ожоге без нарушения целостности ожоговых пузырей), наложить стерильную повязку, при возможности положить снег, лед или иной холод на 15-20 минут.

В случае химического ожога необходимо обильно промыть место ожога холодной водой или молоком, мочой, мыльной водой, слабым раствором питьевой соды.

Обморок

В случае обморока необходимо уложить пострадавшею в горизонтальное положение, приподнять ноги, расстегнуть стесняющую одежду, обеспечить доступ свежего воздуха, лицо обрызгать холодной водой, дать понюхать нашатырный спирт или уксус на ватке, натереть этими средствами виски, надавить болевую точку под носом или помассировать ее.

Отравления

При пищевом отравлении, отравлении разными ядами необходимо удалить вещества, вызвавшие отравление (промывание желудка, обильное питье, вызвать рвоту путем раздражения задней стенки глотки пальцами).

Перелом ребер:

· Ощущение боли при глубоком вдохе, при нажиме на травмированное место;

· Продолжительные приступы затяжного кашля;

· Необычная поза тела травмированного;

· Напряжение некоторых мышц груди.

Первая помощь при механических травмах подобного типа оказывают для минимизирования двигательной активности грудной клетки. Для этого нужно очень туго обмотать грудь и расположить пациента в положении сидя или полусидя. Если травмированный чувствует сильную боль, можно принять болеутоляющее средство.

Перелом позвоночника

Перелом позвоночника – это наиболее опасная и серьезная травма опорно-двигательной системы, которая может стать причиной смещения позвонков и нарушению спинного мозга.

Основные признаки перелома позвоночника:

· Пронизывающая боль в спине, которая становится более сильной при шевелении;

· Выступ травмированного позвонка над поверхностью спины;

· Снижение чувствительности ног, а в некоторых случаях и паралич;

· Нарушение основных функций таза;

· Шоковое состояние больного.

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата имеет основной целью перемещение пациента в больницу. При этом травмированный может лежать только на спине, на твердой поверхности, не шевелясь и не переворачиваясь. Если пострадавший чувствует боль в области шеи, то голову и шею нужно зафиксировать с помощью подушек или одеял. Желательно теплее укутать больного. Чтобы не допустить нежелательного движения или перемещения больного, его можно примотать к носилкам.

Черепно-мозговые травмы

Черепно-мозговыми травмами считают сотрясение мозга или нарушения целостности черепа. Сотрясением мозга – это весьма серьезная травма, которая часто случается при ударах по голове тупым предметом и как следствие ушибом мозга.

Основные признаки сотрясения головного мозга:

· Головная боль;

· Посторонние шумы в ушах;

· Головокружение;

· Тошнота, рвота;

· Бледность кожи;

· Вялость и сонливость;

· Потеря сознания во время получения травмы;

· Кратковременная потеря памяти.

· Для оказания помощи при сотрясении головного мозга необходимо придать травмированному положение лежа и приложить к его голове холодный компресс. Затем пострадавший в обязательном порядке доставляется в больницу.

Перелом костей черепа

Переломом костей черепа считается одной из наиболее опасных для жизни человека травм, поскольку вследствие такого ранения полость мозга открывается, и в нее могут проникнуть различные нежелательные инфекции.

Основные симптомы такого вида травматизма:

· Выделение жидкости из ушей и носа;

· Нарушение слуха;

· Появление синяков под глазами (спустя некоторое время).

Чтобы правильно оказывать ПМП при нарушении целостности черепа больного нужно уложить на бок, чтобы кровь не попала в дыхательные пути. К открытой ране следует приложить стерильный бинт и зафиксировать голову пострадавшего. Не разрешается промывать рану. Травмированного необходимо как можно быстрее и бережнее транспортировать в больницу.

Травматический шок

Травматический шок – это способ организма реагировать на внешнюю ситуацию при возникновении различных видов травм. Характерными признаками травматического шока являются угасание функций центральной нервной системы, несогласованность всех процессов жизнедеятельности человека, понижение артериального давления и учащение дыхания.

Травматический шок протекает в двух фазах:

1. Фаза возбуждения. В этой фазе присутствует ясность сознания и возбужденность в движениях и речевом поведении.

2. Фаза торможения. На этой фазе пострадавший находится в ясном сознании, но он абсолютно безразлично относится ко всему происходящему. У пациента бледнеет лицо и западают глаза, он покрывается холодным потом, учащается и слабеет пульс, артериальное давление и температура тела понижаются.

Первую помощь пострадавшему при наличии у него травматического шока следует оказывать очень аккуратно и бережно. После проведения всех необходимых медицинских процедур по перевязке и фиксировании травмированных мест пострадавшего нужно укутать теплым одеялом и по возможности напоить горячим ча

3.Станция: Творческая

«Нарисуй знак «Терроризму – НЕТ!»

Задание: необходимо придумать знак (символ), который можно повесить в людном месте и предупредить людей о возможном теракте.

Для осуществления своей фантазии дети могут использовать маркеры, карандаши, краски, главное, чтобы рисунок соответствовал заявленной тематике, был чётким и понятным.

4.Станция. «Всё, как в жизни»

Участникам игры предлагаются ситуации в экстремальных ситуациях:

*как уцелеть в перепуганной толпе

, 1. Подготовьтесь заранее

Перед тем как идти в места массового скопления людей, уделите внимание некоторым моментам:

Одежда. Надо выбирать ту, которая не стесняет движений. Откажитесь от просторных одеяний: плащи, платья, куртки с капюшоном – не лучшее убранство для пребывания в толпе;

Обувь. Не стоит надевать шнурованную обувь – развязанные шнурки в давке могут стоить вам жизни. Девушкам лучше забыть о каблуках и шпильках;

Аксессуары. Не берите с собой шарфы, цепочки, медальоны, сумки и прочие детали гардероба за которые вас могут зацепить и утянуть за собой;

Аварийные выходы. Если вы находитесь в замкнутом помещении, заблаговременно определите возможные пути эвакуации. Это касается как основных выходов, так и аварийных, которые чаще всего обозначаются зеленными табличками.

2. Паника в толпе

Итак, произошло нечто спонтанное, и окружающую вас толпу охватила паника. В первую очередь, необходимо по возможности трезво оценить ситуацию вокруг и понять, насколько очевидной является опасность. Если беглым взглядом вы не увидели ничего явно угрожающего, то возможно разумней будет пропустить основной поток вперед. Старайтесь рассуждать здраво и не позволяйте мозгу заразиться всеобщим паническим настроением.
Вам помогут следующие приемы против паники:

сделайте пару глубоких вдохов и выдохов. Ровное дыхание благоприятно сказывается на ясности мыслей;
посмотрите на нечто голубого окраса, либо представьте фон насыщенного голубого цвета. Для этого хватит и одной секунды;
постоянно задавайте себе вопросы: «что я вижу?», «что я делаю?», «что я чувствую?»;
сбейте страх парадоксальной мыслью или приятным воспоминанием. Улыбнитесь через силу

3. Как выбраться из давки

Если толпа статична или движется не сильно рьяно, то можно попробовать выйти из нее притворившись больным, пьяным или сумасшедшим. Скорее всего, перед вами будут автоматически освобождать дорогу.
Если человеческая масса представляет из себя движущийся поток:

ни в коем случае не пытайтесь двигаться против толпы. Вас собьют с ног и, вероятней всего, растопчут;
передвигаться необходимо в том же направлении что и основной поток, постепенно сдвигаясь по диагонали из центра к краю движения;
НО не будьте на самом краю толпы, иначе вас могут раздавить о стены;
не опускайте рук и не поднимайте их над головой. Они должны быть согнуты в локтях и прижаты к груди
При первой же возможности «отделитесь» от основного потока в близлежащие улочки, переулки

В случае, если вы не позаботились о вышеперечисленном заранее, и оказались в эпицентре неуправляемой человеческой массы, без промедления избавьтесь от опасных предметов. Сюда входят также и мелкие предметы, такие как ручки, ключи, брелки, расчески: при сильном давлении подобные предметы могут нанести невероятный ущерб

. 4. Если вы упали

Оставаться на ногах – самая основная задача. Даже если вы уронили что-то важное, пусть даже паспорт, не пытайтесь подбирать – вас собьют и затопчут. Однако, если вы оказались все-таки на земле, не отчаивайтесь. Старайтесь подняться как можно скорее, причем вставать нужно по ходу движения толпы, не стесняясь хвататься за людей. Не используйте руки для опоры, вам их отдавят или сломают. Если встать не получается, свернитесь в позу эмбриона: колени к груди, предплечья защищают голову, затылок закрыт ладонями. Улучив момент, вновь сделайте попытку подняться, сделав рывок корпусом, опираясь при этом на колено.

5. Опасность вокруг

Остерегайтесь всего неподвижного – деревьев, столбов, ограды. Находясь в толпе, особенно опасными являются различные металлические решетки. Держитесь как можно дальше от витрин магазинов, стен и выступов.

6. Если вы не один

Если вы с ребенком, то самое безопасное для него место – на ваших плечах. Если же вашим компаньоном является женщина, то вести ее лучше перед собой. Так вы сможете препятствовать резким толчкам в ее спину. Кроме того, она постоянно будет оставаться в вашем поле зрения и в случае падения, быстрее сможете помочь.

Следуя этим правилам поведения в толпе, у вас получиться выжить в давке с минимальным ущербом для своего здоровья. И помните, намного легче избежать толпы, чем выбраться из нее. Берегите себя.

*правила поведения при захвате заложников,

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

ПРИ ЗАХВАТЕ В ЗАЛОЖНИКИ:

· при захвате как можно быстрее возьмите себя в руки, не паникуйте, помните: ваша цель — остаться в живых;

· если нет полной уверенности в успехе, не пытайтесь бежать;

· по возможности располагайтесь подальше от окон, дверей и преступников (места рядом с ними наиболее опасны при проведении спецслужбами операции по освобождению);

· если вы ранены, постарайтесь меньше двигаться, этим можно сократить потерю крови;

· в первые часы после захвата не высказывайте категорических отказов преступникам, не противоречьте им; позже не бойтесь обращаться к ним с просьбами о том, в чем нуждаетесь, постепенно повышая их уровень; если террористы находятся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения, по возможности ограничьте с ними любые контакты;

· на совершение любых действий (сесть, встать, сходить в туалет, попить, поесть) спрашивайте разрешение, без раздумий и сопротивления отдавайте свои вещи, если этого требуют террористы;

· при общении с преступниками избегайте презрительного, вызывающего тона и поведения, которые могут вызвать гнев террористов и привести к человеческим жертвам;

· по возможности не допускайте прямого зрительного контакта с террористами, разговаривайте с ними спокойно, на вопросы отвечайте кратко;

· если вас допрашивают, многословно и свободно разговаривайте только на второстепенные темы, соблюдайте осторожность в том случае, если затрагиваются важные государственные и личные вопросы, контролируйте те свои ответы, которые в последующем могут повредить вам и другим людям; для поддержания сил ешьте все, что вам предлагают, даже ту пищу, которая категорически не нравится; соблюдайте личную гигиену и чистоту, насколько позволяет ситуация;

· наблюдайте за преступниками и постарайтесь запомнить как можно больше информации о террористах (их количество, вооружение, имена, клички, приметы, особенности речи и манеры поведения, телосложения, тематику разговоров).

Команды объясняют правила поведения, как вести себя, чтобы не пострадать

и выйти из ситуации с наименьшими травмами.

5. Станция «Безопасность»

На прохождение этого этапа даётся время 3 – 5 минут (в зависимости от подготовки детей). Команды получают вопросы, ответы на которые они должны выбрать из развешанных по территории слов .

Вопросы к этапу кроссворд «Безопасность»:

1.Что подкладывают террористы в различные помещения и в транспорт? (бомба)

2. Как называют человека, пострадавшего или погибшего во время теракта? ( жертва)

3. Что у человека самое ценное? (жизнь)

4. Пострадавшему врачи оказывают первую медицинскую …? (помощь)

5. Как называется обучающее или реальное мероприятие, когда люди покидают помещение по специальному сигналу? ( эвакуация)

7. Кого берут в плен террористы? (заложник)

8. Что должен соблюдать человек, попавший в заложники к террористам?

( спокойствие)

9. Что необходимо делать, чтобы тебя услышали и спасли? (кричать)

__________________________________________________________________

6. Станция « Будь внимательным»

Задание. Вспомнить, есть ли на территории вещи, которые могли бы вызвать подозрение…

ВСЕ КОМАНДЫ СОБИРАЮТСЯ

Молодцы ребята! Вы отлично играли. Очень важно не потерять те знания и навыки, которые вы уже имеете, а в ЧС суметь их применить и организовать других людей, не поддаться панике.

Пусть ходят голуби по крышам,
Пусть тают в небе журавли…
Пусть будет мир!
Он так нам нужен!
Мир нужен людям всей земли!
Пусть будут реки, города и села,
Пусть лес растет, возводятся мосты…
Пусть дети всей планеты ходят в школы,
Пускай цветут во всех дворах цветы!

Этап «Оказание первой медицинской помощи»

Приложение 1.

ВОПРОСЫ

1.При обнаружении бесхозных вещей, подозрительных предметов категорически запрещается:

а/ смотреть на подозрительный предмет

б/ касаться подозрительного предмета

в/ рассказывать о подозрительном предмете

2.При получении сигнала об эвакуации из помещения вы должны:

а/ продолжать свое занятие, поскольку это может быть ложная, «пробная» эвакуация

б/ слушать внимательно педагога, собирать личные вещи, после чего эвакуироваться

в/ быстро покинуть помещение, не брать с собой никаких вещей

3.Чем опасен бесхозный (ничейный предмет, пакет)?

б/ опасность отсутствует, это просто забытый чей-то пакет, надо взять и отнести руководителю

в/ интересно, что находится внутри пакета

4.Если вы случайно попали в заложники, ваши действия по выживанию:

в/ не возражать, соглашаться со всеми требованиями, стремиться выиграть время и собрать побольше информации.

1. Если вы попали под стрельбу, что делать?

а/ короткими перебежками добраться в безопасное место;

б/ упасть на землю ( или пол), прикрыть голову руками;

в/встать за угол и подождать, пока закончатся взрывы и стрельба.

Приложение 2.

Раны

Ушибы

Растяжение связок

Вывих

Переломы

Ожоги

Обморок

Отравления

Перелом ребер

Перелом позвоночника

Черепно-мозговая травма

Перелом костей черепа

Травматический шок

Источник

Сценарий интернет-инфочаса «Терроризм — угроза человечеству»

На экране заставка «Мы против терроризма»

Ведущая: — Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о всеобщей беде человечества — о «Терроризме».

-Ребята, как вы понимаете что такое «терроризм»? (ответы детей).
Терроризм — это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия.
-Кто такие террористы? (ответы детей)
Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых и дети.

Социальный ролик «Терроризм — война против беззащитных»

Ведущая: — Во второй половине XX века появилось выражение –«международный терроризм», которое не сходит со страниц газет, журналов. Страшные теракты последних лет во многих странах мира, сделали этот термин часто употребляемым не только в устах политиков, ученых и журналистов, но и простых граждан.

Атака террористов на башни Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и здание Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 года — это самый масштабный и кровавый террористический акт за всю историю человечества.

В Соединенных штатах Америки боевики-смертники террористической организации «Аль-Каида» захватили четыре пассажирских самолета, направив два из них на символ делового Нью-Йорка — башни Всемирного торгового центра, а два других — на Пентагон и, предположительно, на Белый дом или Капитолий. Все самолёты, кроме последнего, достигли целей. Четвертый захваченный самолёт рухнул в поле недалеко от города Шанксвилл в штате Пенсильвания. Погибло 2977 человек. Ранено 6300. Теракт вызвал ужас в Америке и во всем мире.

Видеоролик«Башни-близнецы»

Ведущая: — За последнее десятилетие крупными террористическими актами в нашей стране стали взрывы жилых домов, захват театров и школ, где пострадали многие и многие ни в чем не повинные граждане России.

— июль 1994 года – захват автобуса в районе Пятигорска и вертолёта в аэропорту Минеральные воды. Погибло 9 человек.

— 14 июня 1995 года – Буденновск, захват больницы, 100 заложников. Погибло свыше 150 мирных жителей, сотрудников МВД и военнослужащих.

— Каспийск (Дагестан) 16 сентября 1996 год. Взрыв в девятиэтажном жилом доме для семей офицеров и прапорщиков Каспийского пограничного отряда. Погибших 67 человек.

— 9 сентября 1999 года – в Москве на улице Гурьянова, в подвале жилого дома, взорвалось устройство мощностью от 300 до 400 килограммов тротила. Погибло 100 человек.

— Москва 13 сентября 1999 год. В подвале жилого дома на Каширском шоссе произошел взрыв. Из-за того, что дом был кирпичный он полностью разрушился. Погибли почти все жильцы – 124 человека.

— Волгодонск 16 сентября 1999 год. Рядом с девятиэтажным жилым домом № 35 по Октябрьскому шоссе с детонировал грузовик ГАЗ – 53 со взрывчаткой. Погибли 19 человек.

— 18 апреля 2002 года – взрыв фугаса в Грозном. Погибло 17 человек.

— Москва 23-26 октября 2002 год. Во время представления мюзикла «Норд – Ост» в театральном центре на Дубровке были взяты в заложники чеченскими боевиками более 800 человек. В результате штурма все террористы были уничтожены. Погибли 130, в том числе 10 детей и восемь иностранцев.

— 6 февраля 2004 года — взрыв в поезде московского Метро на станции «Автозаводская», погибло 40 человек, более 100 – ранены.

— 29 марта 2010 год. Теракт в московском метро: два взрыва на станциях «Лубянка» и «Парк культуры». Погибло 40 человек.

— Москва 24 января 2011 год в 16 часов 32 минуты в зале прилетов международных линий аэропорта Домодедово прогремел мощный взрыв. Погибло 37 человек.

Видеоролик «Самые страшные теракты в современной истории РФ»

Ведущая: — Страшным и ужасным останется в памяти сентябрьское утро 2004 года в Бесланской школе №1. В течение 3 дней террористы удерживали в здании школы более тысячи человек – детей, их родителей и сотрудников школы. Большинство детей пришло на праздник с цветами, которые впоследствии спасли им жизнь. На второй день после захвата заложников, детям перестали давать воду и пищу, и они жевали бутоны принесённых с собой цветов, чтобы хоть как-то утолить жажду. Взрослый человек может прожить без воды максимум три дня, а ребёнок в раскалённых от солнца стенах, духоте, и постоянном страхе ещё меньше. Тех, кого выводили в туалет, снимали с себя блузки, майки, и смачивали их, чтобы принести другим хоть немного влаги. Когда террористы узнали об этом, они сломали все краны в школе. От обезвоживания у детей начинались галлюцинации, они падали в обморок.

Выжившие после захвата теперь постоянно носят с собой маленькую бутылочку воды, для них выражение «Вода равно жизнь», это не просто фраза – это пережитое состояние.

Видеоролик «Памяти жертв Беслана»

Ведущая: — В те страшные дни в Беслане погибли 333 человека: из них 186 детей, 17 учителей, 10 сотрудников ФСБ, 2 бойца МЧС, 1 МВД, 72 детей и 69 взрослых стали инвалидами. Более пятисот человек получили ранения.

Фото «Город Ангелов»

Кладбище, на котором они похоронены, назвали «Город Ангелов». У входа на кладбище – памятник «Дерево жизни». Это семиметровая бронзовая композиция, четыре плачущих женщины и пятьдесят устремленных в небо ангелов, символизирует скорбь, всемирную солидарность с Бесланом и вечную память о жертвах теракта. На гранитной плите – фамилии и имена всех погибших.

Прошу всех встать и почтить всех жертв террористических актов минутой молчания.

Минута молчания. Звучит метроном.

Ведущая: — Остановить, предотвратить террористические акты мы можем только тогда, когда все объединимся, когда станем одним единым против террора.

А сейчас ребята, я предлагаю посмотреть обучающий короткометражный мультфильм и узнать как же детям вести в различных ситуациях связанные с угрозой терроризма.

Короткометражный мультфильм «Зина, Кеша против террористов».

Детям раздаются памятки.

Памятка 1.

Как не стать жертвой теракта?

-Будьте внимательны; обращайте внимание на посторонних людей; не стесняйтесь, если что-то вам покажется подозрительным, сообщить об этом старшим.
-Не дотрагивайтесь до бесхозных сумок, пакетов, свертков; не подбирайте никаких вещей, даже ценных: мина-ловушка может быть замаскирована под игрушку, ручку, мобильный телефон и т.д.
-О подозрительных предметах сообщайте в ближайшее отделение полиции.
-По возможности избегайте больших скоплений людей, где увеличивается вероятность теракта.

Памятка 2.

Как вести себя в заложниках?

-Как можно быстрее взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и постараться успокоиться.
-Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.
-Говорить спокойным ровным голосом.
-Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.
-Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.
-Экономьте и поддерживайте силы.
-Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.
-Меньше двигайтесь.
-Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

Ведущая: — Ребята будьте внимательны, бдительны, расширяйте кругозор, не поддавайтесь сладким речам и подаркам незнакомых людей. Каждый из вас гражданин нашей большой и необъятной страны, в ваших руках её мирное и процветающее будущее. Терроризм — всемирное зло, но оно победимо!

Спасибо за внимание! До свидания!

Источник

Сценарий мероприятия ко дню солидарности в борьбе с терроризмом.

Ведущий 1:

Чужого горя не бывает,

Как не бывает и чужой беды.

От терроризма мир страдает

И перед ним мы все равны.

Ведущий 2:

Террор – палач, он губит души

Невинных и беспомощных людей,

Нет, и не может ничего быть хуже,

Чем беззащитных расстрелять детей.

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые гости, учителя и ученики. Сегодня мы собрались здесь с вами поговорить о всеобщей беде человечества — о «Терроризме».

Ведущий 2: Мы родились и живём в огромной стране, которая в своё время перенесла две мировые войны. Первая мировая война была с 1914 года по 1918 год. Вторая мировая война длилась с 1941 года по 1945 год. Фашизм – это тоже террор. События и факты этих периодов жизни нашей страны известны вам из уроков истории, по фильмам, по рассказам педагогов.

Сейчас на нашей земле идёт Третья мировая война – вся планета борется с терроризмом.

Ролик «Скажи нет терроризму»

Ведущий 1: Любой террористический акт, война — это боль, слезы, горечь. Это страшное потрясение для здравомыслящего человека. Страдают ни в чем не повинные люди. Погибают дети.

Ведущий 2: Печальные события последних лет снова лицом к лицу сталкивают нас со страшным словом терроризм. Казалось бы, ему давно уже пора изжить себя в цивилизованном мире, но террористические акты в Беслане и Волгограде, в Москве и Кизляре говорят об обратном. Террористы безжалостны ко всем, но особо уязвимыми в таких злодеяниях становятся дети. Сколько их, не познавших жизнь мальчиков и девочек, погибло в стенах родной школы в Беслане и в театре на Дубровке? Чтобы сохранить жизнь нашим детям и уберечь их от страшных последствий этих безжалостных актов, необходимо рассказывать о той беде, которая может внезапно возникнуть.

Чтец:

Терроризм — это страшное слово,
  Это боль, отчаянье, страх,
Терроризм — это гибель живого!
  Это крики на детских губах.
  Это смерть ни в чём не повинных —
Стариков, женщин, детей!
  Это подлое, злое деянье

Озверевших, жестоких людей.

  Терроризм — это язва на сердце,
  Боль всех народов Земли.

Ведущий 1: Терроризм — это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия.

Ведущий 2: Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.

За последнее десятилетие крупными террористическими актами в нашей стране стали взрывы жилых домов, захват театров, школ: Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Москва, Буйнакс, Буденовск, Кизляр, Беслан, Санкт-Петербург.

Ведущий 1: Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер.

Ведущий 2: Во второй половине XX века появилось выражение –«международный терроризм», которое не сходит со страниц газет, журналов. Страшные теракты последних лет во многих странах мира, сделали этот термин часто употребляемым не только в устах политиков, ученых и журналистов, но и простых граждан.

Ведущий 1: Атака террористов на башни Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и здание Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 года — это самый масштабный и кровавый террористический акт за всю историю человечества.

В США боевики-смертники террористической организации «Аль-Каида» захватили четыре пассажирских самолета, направив два из них на символ делового Нью-Йорка — башни Всемирного торгового центра, а два других — на Пентагон и, предположительно, на Белый дом или Капитолий. Все самолеты, кроме последнего, достигли целей. Четвертый захваченный самолет рухнул в поле недалеко от города Шанксвилл в штате Пенсильвания.

Погибло 2977 человек. Ранено 6300. Теракт вызвал ужас в Америке и во всем мире. Это страшное и трагическое событие стало своего рода кульминационным пунктом в окончательном формировании международного терроризма как еще одного социального феномена XX века и признании его в качестве одного из главных мировых зол.

Ролик «Башни-близнецы»

Ведущий 2: 3 сентября в России – это День солидарности в борьбе с терроризмом. Этот день приурочен к трагическим событиям, произошедшим в первые сентябрьские дни 2004 года в г. Беслане. Тогда, во время террористического акта, погибли несколько сотен человек, большинство из которых были дети. Сегодня мы отдаем дань памяти детям, погибшим во время воин и террористических актов.

Ведущий 1:

Ролик с выступлением В.В. Путина

Ведущий 2: Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом только в 90-х годах 20 века. На её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек, в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами.

Ведущий 1: Для всего человечества «норд-ост» — направление стрелки компаса или северо-восточный ветер. Для россиян — одно из самых трагических событий современной истории.

23 октября 2002 года началась драма с захватом чеченскими боевиками зрителей и актеров популярного мюзикла «Норд-Ост», известная также как «теракт на Дубровке».

В руках нападавших оказались 912 человек. Погибли 130, в том числе 10 детей и восемь иностранцев.

Ролик «Норд-ост»

Чтец:

Дети «Норд – Оста»
Надолго Россия запомнит «Норд — Ост»
Был найденный выход нелёгок, не прост.
Свободы глоток для кого–то был яд.
Безвинно погибло немало ребят.

Дети, дети, дети, дети…
Вытканы тоской часы.
Протянулись дни, как годы,
Бросив судьбы на весы.

Ждут – кто смерти, кто свободы.
Дети, дети, дети, дети…

И доктор Рошаль и Иосиф Кобзон
Рискнули войти, чтоб прервать дикий сон,
С собой увести хоть немного детей,
Заложников злобы и зверских идей.

Кто штурм разрешал и кто ринулся в бой,
Страну от беды заслоняли собой.
К машинам ребят выносили бегом
И не было ноши страшнее кругом.

Ведущий 2:

Память…Человеческая память… Она вновь и вновь возвращает нас в то сентябрьское утро 1 сентября 2004 года в Северную Осетию, в Беслан, в школу номер 1.

Ведущий 1:

В течение 3 дней террористы удерживали в здании школы более тысячи человек – детей, их родителей и сотрудников школы. Большинство детей пришло на праздник с цветами, которые впоследствии спасли им жизнь. На второй день после захвата заложников, детям перестанут давать воду и пищу, и они начнут жевать бутоны принесённых с собой цветов, чтобы хоть как-то утолить жажду. Взрослый человек может прожить без воды максимум три дня, а ребёнок в раскалённых от солнца стенах, духоте, и постоянном страхе ещё меньше. Тех, кого выводили в туалет, снимали с себя блузки, майки, и смачивали их, чтобы принести другим хоть немного влаги. Когда террористы узнали об этом, они сломали все краны в школе. От обезвоживания у детей начинались галлюцинации, они падали в обморок, от жажды заложники пили собственную мочу. Выжившие после захвата теперь постоянно носят с собой маленькую бутылочку воды, для них выражение «Вода равно жизнь», это не просто фраза – это пережитое состояние.

В память о погибших детях в Беслане Михаилом Михайловым была написана эта песня.

Видеоролик («Ах, как хочется жить»)

Ведущий 2:

Без пищи, в духоте и без воды

Три долгих дня и три бессонных ночи…

Секунды отделяют от беды.

Взрыв в зале, стон, разрыв гранат, стрельба.

Сквозь минный коридор к родным, друзьям

В пыли, в дыму, рискуя наступить на мины,

Бегут детишки к взрослым, к матерям,

А им бандиты – нелюди, стреляют в спины.

Ведущий 1: В те страшные дни в Беслане погибли 334 человека: из них 186 детей, 17 учителей, 11 бойцов спецназа.

Ведущий 2: Более пятисот человек получили ранения.

Ведущий 1:

Не лечит время, нет, не лечит.

Ну, может, чуть притупит боль.

Горят в душе, как в храме, свечи,

А на губах слезинок соль.

Ведущий 2:

Но надо жить и помнить надо

Всех, кто ушёл на небеса.

Они для нас не там, а рядом

Хоть мы не верим в чудеса.

Ведущий 1: Мы скорбим по маленьким жителям Беслана, чьи имена навсегда останутся в памяти человечества, их учителям, наставникам, до последней минуты сердцами прикрывавших своих питомцев и разделивших тяжесть выпавших на их долю испытаний.

Ведущий 2: Мы скорбим по бойцам спецназа, с честью выполнившим свой долг, по всем, кто погиб в страшном пекле пылающего ада.

Ведущий 1: Пусть буря терроризма не оборвёт больше ни одну человеческую жизнь!

Ведущий 2: Почтим память погибших школьниках Беслана и всех жертв терактов минутой молчания.

Минута молчания. Звучит хронометр.

Ведущий 1: Чужого горя не бывает и оно отзывается болью в сердце каждого человека, умеющего чувствовать и сопереживать. И пока он чувствует чужую боль, он остается человеком, а значит, никогда не пойдет по пути экстремизма.

Хочется верить в то, что уже нигде на Земле не прогремят взрывы.

Мир может развиваться только тогда, когда в нём нет террора.

Ведущий 2: Пусть будет мир на всей Планете!

Ведущий 1: Пусть никогда не звучат выстрелы и не обрываются жизни!

Ролик «Мир без войны — дети Земли»

Источник

Цели:

Акцентировать внимание воспитанников на необходимость проявления
бдительности с целью профилактики совершения террористических актов;
Содействовать формированию толерантности, предупреждению межнациональной
розни и нетерпимости;
Проявлять чувство милосердия к жертвам терактов (на примере г. Беслан);
Ознакомить воспитанников с основными правилами поведения в условиях
теракта и захвата “в заложники” (памятка каждой семье).

Метод:

Эвристическая беседа.
Развитие критического мышления через просмотр видеоролика с последующим
обсуждением проблемной ситуации.

Приём:

Структура развития критического мышления РАФТ (роль, аудитория, форма,
тема);
Кластер (ассоциативные цепочки высказываний по теме);
Построение конструктивных вопросов (открытие новых знаний).

Оборудование: видеоролик, презентация, исполнение песен “Память погибшим
в Беслане”, группа “Алиса” – песня “Родина”, группа “Рождество” – “Ты знаешь,
так хочется жить”, памятка.

Ход мероприятия

Здравствуйте! В эфире передача “В наше время”. Сегодня у нас очень интересная
тема. Мы расскажем вам, что такое терроризм, кто такие террористы? Почему так
обеспокоены правительства всех стран и государств? Да, они единогласно понимают:
“Терроризм-это угроза обществу”. Терроризма не нужно бояться, с ним нужно
бороться, а главное нужно научиться жить и выживать в условиях террора. Для вас
звучит песня “Так хочется жить”, слова которой часто рождаются в сердцах тех,
кто оказался в заложниках.

Двадцатый век. Сороковые.
Подставив раненую грудь
Непокорённая Россия фашисту преградила путь.

Старшее поколение трепетно передало в наши руки счастье мирного времени. И
как заклятье звучали их слова:

Именем его Величества Человечества
Объявляем торжественно всем, всем, всем,
Что преступник, творивший свои злодеяния
В продолжение многих веков:
Штыком которого мой прапрадед изранен,
Саблей которого мой прапрадед зарублен,
Пулей которого мой прапрадед застрелен,
Бомбой которого мой дед изувечен,
Преступник, носящий бездушное имя “Война” – уничтожен навсегда.

Но почему же сегодня по всей планете то там, то тут взрываются бомбы, льётся
кровь невинных людей, плачут матери, кричат дети.

Очнитесь, люди,
Скажи, великий мой народ!
За кровь в двадцатом веке –
Фашист в ответе,
А кто в ответе – за нынешнюю кровь?

Кто, потеряв рассудок здравый?
Нарушает покой земли…
И почему в мире снова врывается “война”: “Кто виноват?” – “Ответьте мне!”.
И как набат звучат сегодня слова:
“С терроризмом нужно бороться! Терроризму скажем – НЕТ!”.

Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей
стремиться достичь своей цели при помощи насилия.

Вслушайтесь в эти слова. (На слайде запись – Радиопередача № 1.) На связи у
нас агент национальной безопасности Мурзина Г.Г.

– Нельзя не вспомнить сегодня 1 сентября 2004 года. Это самое страшное, даже
можно сказать чудовищное событие, которое произошло в городе Беслан на Северном
Кавказе. День знаний. Торжественная линейка. Море цветов и звуков! Поздравления!
Детский смех… И вдруг раздаются выстрелы из автоматов… Сначала боевики стреляли
в воздух, а затем приказали всем зайти в здание школы. Террористы кричали,
автоматами толкали в спину и детей, и взрослых. Испугавшись, старшеклассники
бросились врассыпную. Побежали и взрослые. Террористы открыли огонь по людям,
многие были убиты сразу. Младших школьников, их родителей и учителей они загнали
в спортзал и удерживали в спортзале 3 дня. Жара на улице, 35 градусов. А в
спортзале температура поднялась до 40. Окна не разрешали открывать террористы.
Нет воздуха, душно. Многие дети стали терять сознание, потому что не давали ни
пить, ни есть. Тела умерших не разрешали выносить из помещения, чтобы вызвать
страх, не оказывали медицинскую помощь никому, даже детям, которые умирали на
руках матерей со словами “Ах, как хочется пить, мама, ах как хочется жить,
мама”. Это было нечеловеческое зверство. 3 сентября спецслужбам удалось
освободить тех, кто остался жив. Погибло около 400 человек, из них 180 – были
дети, которые умерли, так и не успев получить первую пятёрку. Вот почему 3
сентября в России одна из самых памятных и трагических дат.

Этот день по праву считается днём Солидарности в борьбе с терроризмом. Год
спустя на мемориальном кладбище в Беслане, где захоронены жертвы теракта,
состоялось открытие памятника “Древо скорби”. Люди зажигали свечи, несли цветы и
бутылки с водой, чтобы напоить умершие души своих детей. А Михаилом Михайловым,
поэтом и композитором, был написан гимн скорби, посвящённый детям Беслана. В
знак памяти и уважения прошу всех встать и послушать. Звучит гимн скорби детям,
погибшим в Беслане.

(Минута молчания.)

– Продолжается эфир… В гостях у нас старший лейтенант федеральной службы
безопасности Никитин Николай Петрович И Краснов Олег Игоревич, представитель
службы МЧС. Николай Петрович, расскажите, как нужно вести себя, если вы
оказались в заложниках.

– Спасибо. Я искренне благодарен, что приглашён сегодня на вашу встречу. Я с
удовольствием расскажу, как нужно вести себя, если ты оказался в заложниках.
Во-первых, надо знать:

1. Террористы выбирают всегда многолюдные места. Поэтому, оказавшись в
магазине, торговом центре, школе, кинотеатре, гостинице – там, где большое
количество людей, надо быть очень внимательным. Обязательно нужно
поинтересоваться, где находятся запасные выходы или стоп-кран, если ты на
поезде, есть ли кнопка тревожности. Телефон всегда старайтесь держать наготове,
в доступном месте. Если ты заметил что-то, что тебя встревожило – лучше подойти
к администратору, к старшему дежурному, в зависимости оттого, где тобой замечена
опасность или позвони по телефону 02, или набери номер по мобильному 112. Только
будьте осторожны, чтобы преступник не заметил вас с телефоном в руках. Вас могут
убить, уничтожить, как предателя, в их лице.

2. Никогда не пользуйся лифтом, потому что лифт может не выдержать
нагрузку. Ведь испуганная толпа побежит именно к лифту, а это значит время будет
потеряно.

3. Всегда старайтесь располагаться подальше от тяжёлых конструкций. В
случае взрыва они могут упасть и прижать вас или поранить, что может привести к
тяжёлым последствиям.

4. Будьте бдительны. Всегда обращайте внимание на подозрительные
предметы, но сами не предпринимайте никаких мер. Лучше сообщите сотрудникам
правоохранительных органов. Запомните номера 02 или 112.

5. Никогда не принимайте пакеты от незнакомцев.

6. Свой багаж тоже не оставляйте без присмотра.

Если всё-таки кто-то из вас оказался в заложниках, знай – ты не один.

– К тебе обязательно придут на помощь. Не пытайся бежать, если уже сразу не
удалось вырваться из рук преступника – террористы могут отреагировать
агрессивно,

– Успокойся, настройся на долгое ожидание. Специалистам требуется время.
Специалисты должны всё предусмотреть,

– Постарайся мысленно отвлечься от происходящего: вспоминай интересный фильм,
смешной случай из жизни, решай в уме задачи, считай предметы, которые ты видишь.
Всегда начинай словами “Я вижу…”. Так советуют психологи,

– Старайся не раздражать террористов: не кричи, не плачь, не возмущайся,

– Выполняй все требования террористов. Помни – это вынужденная мера. Ты
спасаешь себя и тех, кто с тобою рядом,

– Экономь силы, меньше двигайся, делай нехитрые физические упражнения:
напрягай и расслабляй мышцы рук, ног, шеи, спины. Не делай резких движений,

– Знай, террорист – это преступник, а ты – его жертва. Очень важно убедить
себя в том, что всё кончится хорошо. Если вы в это поверите – ваши шансы на
спасение повысятся,

– Если вы решили бежать, но вас заметили и приказали – “Стоять!”,
остановитесь, поднимите руки вверх и скажите: “ОКей, хорошо!”. Ваши шансы
убежать равны нулю. Террористы хорошо подготовлены и вооружены. “В бою выживает
не тот солдат, который боится смерти, а тот солдат, который уверен, что
останется жив”. Счастья вам, дети, мирного неба над головой и ласкового
солнышка.

– Для каждой вашей семьи мы подготовили памятки. (Раздать памятки.)

Спасибо, Николай Петрович, хотелось бы, чтобы наши дети никогда не познали бы
эти страдания и страх. Пусть всегда улыбаются, радуются счастливым минутам.

– Олег Викторович, напомните, пожалуйста, как нужно вести себя во время
штурма, если не удаётся договориться мирно с террористами:

Если услышали выстрелы, нужно обязательно лечь на пол или на землю и
закрыть голову руками, лежать спокойно. Постарайтесь представить себя
бревном. Ждите, когда к вам подойдут сотрудники спецоперации
Никогда не нужно бежать навстречу спасателям. Вы можете погибнуть от
пули террористов, или же спецназовцы посчитают, что это террорист убегает.
Если вас освободили из заложников, обязательно отметьтесь в штабе
Спасения. Там вам окажут медицинскую и психологическую помощь. Так быстрее
узнают о вашем освобождении родные через горячую линию теле и радиоканалов.

Спасибо, Олег Игоревич!

Победить терроризм сложно, но научиться жить в эпоху терроризма нужно.

Помните, терроризм – это война против беззащитных.

От великого до низкого – одна ступень,

От человека до скота – один грех.

От добра до зла – одно мгновение.

Так и хочется крикнуть: “Научи, меня, Родина, в современном мире жить!”.

Песня “Родина” – группа “Алиса”.

А сейчас предлагаем вашему вниманию фильм, который ещё раз напомнит Вам о
трагических событиях. (Фильм)

Список использованной литературы.

Мельников В.П. Информационная безопасность и защита информации:
учеб.пособие для студентов высших учебных заведений; 3-е изд., стер. – М.:
Издательский центр “Академия”, 2008. – 336 с.
Безопасный компьютер и Интернет для детей: новая программа повышения
квалификации преподавателей АПКиППРО //Microsoft в образовании. –
[Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – cop. 2008 – Режим доступа:
http://www.ms-education.ru.
Википедия – свободная энциклопедия.
Сайт
http://ru.wikipedia.org/wiki/Компьютерный_вирус

Источник

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 14 «Золотой ключик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно–речевому направлению развития детей»

Квест-игра «Мир без террора»

в рамках проведения Всероссийской программы «Моя безопасность-2020»

Подготовила: С.И. Валова, воспитатель

Минусинск

Сценарий квест-игры (для старшего дошкольного возраста)

Тема: «Мир без террора«.

Цель: повышение уровня знаний детей по основам безопасности и противодействия терроризму.

Задачи:

-формировать у детей навыки правильного поведения при угрозе террора, обеспечивающих сохранность их здоровья и жизни;

-закреплять правила безопасного поведения: при контактах с незнакомыми людьми, в социуме;

-содействие развитию осторожности и осмотрительности с целью профилактики совершения террористических актов.

Оборудование: -столы; -сюжетные картинки (на стенде-ширме); -разрезные картинки (ситуационные); -маршрутно-оценочные листы; -названия станций; — две куклы (ребенок и взрослый); -часы; -«опасные» предметы — бесхозные сумки, свертки, пакеты; -телефон; -карточки с номерами телефонов специальных служб; -домик, две настольные куклы — ребенок и незнакомец; -буклеты с правилами антитеррора; -грамоты; —музыкальный видеоролик «Пусть всегда будет солнце».

Формы, методы реализации:  Поисковый (анализ, синтез); взаимодействие, сотрудничество.  Проблемный подход, ситуация успеха.  Изучение и анализ литературы о правилах поведения при террористическом акте.  Учебная квест-игра, словесные игры.  Буклет «Антитеррор. Памятка для родителей».

Ожидаемые результаты: участники научатся грамотно пользоваться информацией, обретут навыки самостоятельного нахождения путей решения проблемы.

Правила игры: каждая команда проходит 6 этапов, где выполняет теоретические или практические задания, об этом ставится отметка в маршрутно-оценочном листе. В нем также указывается время прохождения каждой станции, которое учитывается при подсчете баллов, полученных за задание. Чем меньше время – тем выше балл. После прохождения всех этапов маршрутно-оценочные листы сдаются членам жюри для оценки. В конце игры побеждает команда, которая набрала больше всего баллов.

Ход квест–игры

Ведущий:

— Дорогие дети, мы рады приветствовать всех вас на нашей игре «Мир без террора».

Есть правила такие на свете, должны их знать все дети.

Каждый грамотный ребенок должен твердо знать с пеленок:

Если вас зовут купаться, в телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет. Отвечайте твердо: «Нет!»

Вам предложат обезьянку или даже денег банку,

Или даже в цирк билет. Отвечайте твердо: «Нет!

С человеком незнакомым ты в беседу не вступай!

Торопись скорее к дому: раз, два, три – и убегай!

От конфет, игрушек, жвачки ты сейчас же откажись.

Не нужны тебе подачки, дальше от чужих людей держись!

Может человек хороший, ну, а может и плохой.

Будь с ним вежлив, осторожен, но помни – человек чужой!

—Итак, чужие люди бывают иногда плохими и могут быть преступниками, террористами. И мы собрались здесь, чтобы проверить наши знания — как надо действовать в опасных ситуациях, нашу готовность действовать слаженно, дружно, слушать друг друга и помогать друг другу. Согласны?

Сейчас я вас п

ознаком

лю

с правилами игры

Капитаны команд получают маршрутно-оценочный лист и заполняют название команды в нём.

Каждая команда движется по тому маршруту, который указан в маршрутном листе,

помощники

объясняют задания,

отмеча

ют

время и

правильность его

выполнения.

Станция «Фигурная». Задание: собрать правильно разрезные картинки.

Станция «Сообразительная». Задание: прослушать вопрос, три варианта ответа, выбрать правильный ответ на вопрос, объяснить правила поведения. ВОПРОСЫ

1.Если вы обнаружили бесхозные вещи, подозрительные предметы, то запрещается:

а/ смотреть на них

б/ касаться подозрительного предмета (после правильного ответа должны объяснить «Почему?»)

в/ рассказывать о подозрительном предмете

2.При получении сигнала об эвакуации из помещения вы должны:

а/ продолжать свое занятие, потому что это может быть ложная, «учебная» эвакуация,

б/ слушать внимательно воспитателя, собрать личные вещи, после этого эвакуироваться,

в/ быстро покинуть помещение, не брать с собой никаких вещей ( потому что жизнь человека дороже, чем какие-то вещи).

3.Чем опасен бесхозный (ничейный предмет, пакет, коробка)?

а/ может содержать взрывное устройство, брать в руки, трогать нельзя,

б/ опасности нет, это просто забытый чей-то пакет, надо взять его и отнести в полицию,

в/ интересно, что находится внутри пакета?

4. Если вы случайно попали в заложники, ваши действия:

а/ постараться выбраться самостоятельно, попытаться договориться с террористами,

б/ объединиться с такими же заложниками и постараться захватить оружие у террористов,

в/ не возражать, соглашаться со всеми требованиями.( Заниматься освобождением заложников должны профессиональные спасатели, нельзя злить террористов)

5. Если вас пытаются уговорить отойти в сторону, чтобы что-то показать или подарить или сесть в машину, что делать?

а/ попробовать договориться, чтобы вас оставили в покое,

б/ стараться увернуться, убежать, можно кричать «помогите, это чужой, я его не знаю!»,

в/ попытаться позвонить родным людям.

Станция «Поисковая«. Задание: найти подозрительные, ничейные вещи, рассказать, что нужно с ними делать.

Станция «Игровая». В экстренной, опасной ситуации очень важны знания — как правильно поступать, смелость, чтобы не поддаваться панике и страху. Задание: проиграть ситуации, дать верный ответ.

Ситуация №1

Ребенок один дома. Позвонили или постучали в дверь квартиры Что ребенок должен делать? (разыграть ситуацию с куклой-ребенком и куклой-незнакомцем)

Незнакомый человек уговаривает открыть дверь, представляется маминым знакомым: «Твоя мама попросила меня привести тебя к ней, она заболела и ее увезли в больницу».

Ситуация №2

Ребенок потерялся. Как ребенок должен поступить? (разыграть ситуацию с куклой-ребенком)

Наводящие советы при затруднении: — везде бегать и искать маму, — стоять на месте, где потерялся,

— обратиться за помощью к продавцу, охраннику, если это произошло в магазине, — пойти с незнакомой женщиной, которая скажет, что только что видела твою маму, а мама плачет, ищет тебя.

Ситуация №3

Ребенок оказался в заложниках. К месту, в котором ребенка удерживают, прибыли спецслужбы, начали спасательную операцию. Как ребенок должен вести себя в такой ситуации? Наводящие советы при затруднении: — бежать, куда глаза глядят, — кричать, звать на помощь сотрудника спецслужб, — помочь драться спецназу с террористами, — лечь на пол и закрыть руками голову.

Станция «Телефонная». Задание: назвать номера телефонов специальных служб. Позвонить в службу спасения, рассказать о случившейся беде. Наводящие советы при затруднении: 01 — пожарная, 02 — полиция, 03 — скорая помощь, 04 — служба газа, 05 — аварийная, 112 — служба спасения.

Станция «Эвакуационная». Задание: рассказать правила эвакуации. (Дети оставляют свои игрушки, не плачут, не толкаются, не прячутся, спокойно собираются около воспитателя, строем друг за другом выходят из садика в безопасное место, пока не объявят о миновании опасности.)

Подведение итогов. Все команды собираются. Ведущий: — Молодцы, ребята! Вы отлично играли. Очень важно не забыть те знания и навыки, которые вы уже имеете, а в чрезвычайных ситуациях суметь их применить и организовать других людей, не поддаться панике, страху.

Ты помни правила всегда, чтоб не случилась вдруг беда,

И надо их не только знать, но помнить и точно выполнять.

Жюри оценивает выполнение заданий каждой команды.

Исполняется песня под видеоролик «Пусть всегда будет солнце».

Вручение каждому ребенку грамот «Знаток правил безопасности» и буклетов-памяток для родителей.

Ведущий: — На этом наша игра «Мир без террора» закончилась. Берегите себя! Мы надеемся, что в вашей жизни вы не столкнетесь со злыми людьми, трагическими событиями, и пусть солнце и мирное небо всегда будут у вас над головой.

Дидактическая игра «Антитеррор»

Описание игры. Данная игра представляет собой набор карточек-картинок. Воспитатель предлагает воспитанникам различные вопросы — ситуации, находя ответы на которые дети используют карточки синего цвета — «Да, правильно!» или красного — «Нет, неправильно!».

Цель: повышение уровня знаний детей по основам безопасности и противодействия терроризму. Задачи: -научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, -формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов, — прививать навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях.

Ход игры:

1 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №1. Ситуация: Незнакомый мужчина предлагает ребенку вкусную конфету, мальчик отказывается. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают синюю карточку: «Да, правильно!» Почему? (объяснения детей)

2 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №2. Ситуация: Незнакомая женщина позвонила по телефону, представилась, что она мамина знакомая. Мама заболела и попросила ее срочно привезти лекарство. Поэтому ребенок должен поскорее открыть дверь. Ребенок дверь не открыл, ответил, что позвонит маме сам и спросит про ее здоровье. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают синюю карточку: «Да, правильно!» Почему? (объяснения детей)

3 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №3. Ситуация: Незнакомый мужчина позвонил в дверь, представился, что он полицейский. Мальчик открыл дверь незнакомцу. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают красную карточку: «Нет, неправильно!» Почему? (объяснения детей)

4 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №4. Ситуация: Мальчик на улице находит незнакомый сверток и сообщает о находке работнику полиции. При этом сам не трогает и не подходит к нему. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают синюю карточку: «Да, правильно!» Почему? (объяснения детей)

5 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №5. Ситуация: На улице обнаружен сотовый телефон. Ребенок обрадовался, скорее его схватил и убежал. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают красную карточку: «Нет, неправильно!« Почему? (объяснения детей)

6 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №6. Ситуация: на улице обнаружено взрывное устройство. Ребенок увидел его, достал сотовый телефон и стал звонить маме. Вопрос: он правильно поступил? Дети поднимают красную карточку: «Нет, неправильно!» Почему? (объяснения детей)

7 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №7. Ситуация: Террор — это нормально, хорошо. Дети поднимают красную карточку: «Нет, неправильно!« Почему? (объяснения детей)

8 Воспитатель показывает воспитанникам карточку №8. Ситуация: В садике зазвучала сигнализация. Дети оставляют свои игрушки, не плачут, не толкаются, не прячутся, спокойно собираются около воспитателя, строем друг за другом выходят из садика в безопасное место по лестнице запасного выхода. Вопрос: они правильно поступают? Дети поднимают синюю карточку: «Да, правильно!» Почему? (объяснения детей)

«Мир без террора». Консультация для воспитателей

В жизни каждого человека случается немало радостных событий. Но, к сожалению, порой бывает и так, что нам необходима чья-то помощь и защита. Находясь дома или в детском саду, в школе, мы знаем, к кому обратиться в трудную минуту, — это наши родители, воспитатели, учителя, друзья. Но в большом городе могут встретить нас различные опасности, угрозы могут подстерегать повсюду — в транспорте, кинотеатре, магазине, просто на улице.

От кого исходят угрозы, опасность? Опасность и угрозы исходят от террористов. Это злые и хитрые люди, хотя внешне они могут выглядеть вполне обычно. Выделить их из толпы, среди других обычных людей очень непросто. Преступники-террористы любыми способами пытаются нарушить покой в жизни людей. Они способны организовывать взрывы и убийства. Террористам не важно, против кого они совершают свои преступления. Им все равно, кого убивать — детей, взрослых или стариков. При этом они могут выдвигать разные требования, пытаться внушить всем нам, что они делают какое-либо хорошее дело. Себя преступниками они не считают.

Кто нас защищает? На чью помощь мы можем рассчитывать в такой опасности? Защитить нас и прийти на помощь готовы люди разных профессий. Задача разведчиков — определить, готовится ли какое-либо злодеяние или нет, и от кого исходит опасность. Пограничники не пустят террористов в нашу страну, полиция арестует преступников, а спасатели и врачи окажут помощь тем, кто попал в беду. Все они — профессионалы, работают быстро и четко. Они — единая команда. Чтобы эта команда выполняла слаженную работу и действовала как один механизм, создана специальная организация — Национальный антитеррористический комитет (НАК), которой подчиняются все те, кто борется с общим злом — терроризмом.

Итак, что же такое террор? (ответы детей — «страх», «ужас», «зло», «преступление»…) Терроризм – это тяжкое преступление, когда группа людей при помощи насилия стремится достичь какой-то своей цели. К слову терроризировать можно подобрать другие слова, понятные для вас — делать зло, запугивать, наводить ужас, страх, устрашать, преследовать, заставлять бояться. А людей, которые совершают теракты, называют террористами. Это очень жестокие люди, они – преступники. Они ни перед чем не останавливаются для достижения своих целей, у них нет человеческих ценностей, моральных и этических границ. Террористы изготавливают взрывчатые вещества — это взрывные пояса, самодельные бомбы. Они могут угрожать и по телефону. Угрозы посредством телефонной связи (телефонный террор) могут быть единичным случаем или стать систематическим нарушением.

Действия, направленные на устрашение населения, создающие опасность гибели человека, причинение значительного имущественного ущерба, наступление экологической катастрофы (взрыв, поджог) — это террористический акт. Он является преступлением против общественной безопасности и выражается в действиях, которые предназначены посеять страх среди населения, запугать как рядовых граждан, так и власть, чтобы добиться тех или иных целей. Террористические действия могут выражаться в провоцировании затопления или пожара; в заражении запасов продовольствия, источников водоснабжения; в распространении болезнетворных микробов, способных вызвать эпидемию; в захвате химических заводов, атомных или иных электростанций, вокзалов, аэродромов, транспортных средств, средств связи, телевидения, школ, больниц, кинотеатров, отдельных населенных пунктов и т.д.

Совершение взрыва, поджога или действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, это террористический акт, а сокращённо – теракт. Теракт часто готовят при большом скоплении народа, на важных праздниках и политических событиях. Если поступает сообщение о предстоящем теракте в метро, автобусе или поезде, дорожными службами перекрывается движение всех видов транспорта до выяснения обстоятельств. Если поступает сообщение о предстоящем теракте в каком-то здании, то быстро эвакуируют всех людей из этого здания до выяснения обстоятельств.

Ежегодно 3 сентября вся страна отмечает День солидарности в борьбе с терроризмом.

Как говорить с ребенком о его безопасности.

Консультации для родителей

Признавайте чувства ваших детей. Постарайтесь выразить это словами. Например: «Я вижу, ты потрясен этим».

Иногда трудно подобрать нужные слова. Тогда просто обнимите ребенка и скажите: «Это действительно тяжело для тебя и для нас».

Скажите ребенку: испытывать страх за собственную безопасность — это нормально. В то же время постарайтесь убедить его, что принимаются необходимые меры, чтобы обеспечить эту безопасность. Этим занимается правительство, армия, другие взрослые.

Дети, особенно младшего возраста, могут испытывать непреодолимый страх, который им трудно выразить словами. Если кому-то из родителей нужно уехать, они могут беспокоиться и за него и за себя («Что будет со мной, если папа (мама) не вернется?»). Обсудите с ребенком возможные ситуации: кто о нем позаботится, если уедет тот или иной близкий человек? К кому, в случае необходимости, можно обратиться за поддержкой?

Если мы просто говорим ребенку: «Не плачь, все будет в порядке», то тем самым не признаем серьезности его эмоциональных реакций. В то же время, помогая ребенку выразить его чувства, не забываем высказать надежду, что все наладится.

Стоит ли подробно обсуждать произошедшее с ребенком? Это зависит от его возраста. Если вы говорите с дошкольником, младшим школьником, ограничьтесь только самыми необходимыми деталями. Подростку, возможно, понадобится подробная информация. Не из праздного любопытства, а чтобы он мог ответить на свой же вопрос: «Кто может с этим что-либо поделать?» Старайтесь помочь подростку удержаться от незрелых реакций и действий («месть террористам» и д

.).

Помогайте вашим детям справится с их страхами

Помогите детям убедиться в их личной безопасности. Расскажите, что предпринимаются меры предосторожности для предотвращения терроризма. Например, усиливается охрана аэропортов и мест проведения общественных мероприятий, тщательно проверяются документы и багаж пассажиров самолетов, есть современные технические средства, обеспечивающие безопасность, и т. д.

Укрепляйте ваши обычные семейные ритуалы, например отхода ко сну (рассказывание сказки, чтение; помогут мягкие игрушки, любимое одеяло и т.д.). Это повышает у ребенка чувство стабильности и безопасности. Чем меньше ребенок, тем больше времени сейчас нужно проводить с ним. Выделите при этом специальное время (пускай даже небольшое), которое будет посвящено играм или общению только с ним. Постарайтесь сделать общение как можно более теплым.

Обычные страхи детей могут усилиться в это время (страх темноты, резких звуков и др.). Ребенок может бояться засыпать один. Посидите рядом несколько ночей, дожидаясь, пока сын или дочь заснут. Разрешайте держать включенным неяркий свет. Если дети в семье спали в разных комнатах, они могут захотеть спать вместе, разрешите им это. Постепенно возвращайтесь к обычным порядкам, пока ребенок не почувствует себя снова в безопасности.

Попробуйте показать детям, что чувство контроля над ситуацией можно приобрести, оказывая поддержку другим людям, предпринимая какие-то действия. Например, послав необходимые вещи, игрушки, письма со словами поддержки тем, кто пострадал. Это можно сделать через соответствующие организации.

Если кому-то из членов семьи надо уехать на время, предусмотрите какие-то действия на этот случай. Собирайтесь с семьями тех, чьи близкие тоже уехали по каким-то обстоятельствам (например, в общую командировку с вашим родственником).

Не позволяйте детям проводить слишком много времени у телевизора в ожидании новостей о случившемся теракте. Направьте их внимание на любимые занятия. Постарайтесь сами меньше времени уделять новостям и больше проводить его с семьей.

Если вы замечаете у своего ребенка слишком острую или затянувшуюся реакцию на печальные события, воспользуйтесь внешней поддержкой. Например, помощью детского психолога, в случае необходимости — и врача. В крупных городах созданы специальные кризисные службы для детей и подростков. Есть и другие организации, способные оказать поддержку, — общественные или религиозные.

Выберите время для себя и постарайтесь разобраться в своих реакциях на происходящее настолько, насколько это возможно. Это поможет вам лучше понять своего ребенка.

Обучение ребенка правилам безопасного поведения

Консультации для воспитателей и родителей

* Не будем о грустном? Но ведь нужно! Наша взрослая жизнь, особенно в городах, становится все сложнее для ребенка. Плотный поток транспорта на улицах, лихачи, едущие на красный свет, переставшие быть безопасными дворы, детские площадки, подъезды… Навыки безопасного поведения — просто суровая необходимость. И прививать их надо как можно раньше.

* Обучить детей безопасному поведению — это значит приучить их к определенному образу жизни. У ребенка должен выработаться защитный механизм, который автоматически сработает в нужный момент.

* Изучайте литературу, посвященную безопасности детей. Хотя большинство правил поведения, способствующих повышению уровня безопасности детей, общеизвестны, тем не менее полезно узнать мнение на сей счет людей, профессионально занимающихся этим делом: психологов, педагогов, сотрудников милиции.

* Учитывайте возраст ребенка и его особенности. Пока ваш малыш делает свои первые шаги или находится еще в коляске, никаким правилам безопасного поведения его не научишь. Его жизнь — полностью в руках родителей, дедушек и бабушек.

* Маленькие дети должны находиться не просто под присмотром взрослых, а быть постоянно у них на виду. Но вот ребенку три-четыре года. Он должен уметь называть части своего тела, в том числе и интимные; понимать разницу между «хорошими» и «плохими» прикосновениями; оценивать незнакомца; просить разрешения у мамы принять от кого-либо конфету. Дети этого возраста должны знать свои имя, фамилию, адрес, телефон.

* Добивайтесь, чтобы дети полностью доверяли вам. Это доверие крайне важно. Ничто не дает так много для понимания вашего ребенка, как его искренние рассказы, а иногда и крики души — о его бедах, тревогах, сомнениях, затруднениях, по ним нетрудно определить, насколько ребенок умеет ориентироваться в различных ситуациях, может ли постоять за себя. Поэтому как бы вы ни были заняты, не отмахивайтесь от ребенка, если он хочет чем-то с вами поделиться. Даже малыш со своим лепетом имеет право быть выслушанным.

* Если ребенок пытается заговорить с мамой или отцом о чем-то, что его волнует, оттолкнуть его своим равнодушием — непростительная ошибка, которая может дорого обойтись и ребенку, и родителям. Наоборот, нужно уметь вызывать детей на разговоры. Во время таких бесед «по душам» уместно вспомнить случаи из своего детства. Дети обычно очень живо откликаются на такие воспоминания: оказывается, моя мама была такой же маленькой, как и я, и с ней тоже случались разные «страшные» истории.

* Если вам стало известно, что ребенок поступил правильно в затруднительных обстоятельствах, надо обязательно похвалить его. Это поможет ему быть более уверенным в дальнейшем. Если ребенок поступил неправильно, не нужно кричать, ругать его — спокойно объясните допущенную ошибку и расскажите о возможных последствиях.

*Лишь имея постоянный контакт с ребенком, можно судить о том, в какой мере он нуждается в вашей опеке, насколько ему можно доверять, предоставлять «свободу» (оставлять одного дома, просить сходить в магазин, и т.д.)

* Здесь нужно учитывать еще одно обстоятельство: если ребенок не имел контакта с родителями, не доверял им, он ищет понимания, душевного участия у других людей и в других местах. Этим очень часто пользуются преступники, играя роль «добрых» дядей.

* Не запугивайте! Любую ли криминальную информацию можно сообщать детям? Разумеется, нет. Специалистами давно подмечено, что попытки родителей обезопасить ребенка от преступных посягательств, рассказывая им страшные истории, иногда приводят к обратному результату — ваш малыш в сложной опасной ситуации становится более уязвимым, поскольку внушенный ему страх настолько парализует его, что он не в состоянии что-либо самостоятельно предпринять.

* Страх подавляет интуицию ребенка, «смазывает» инстинктивно правильную реакцию. Поэтому если детям и сообщается та или иная криминальная информация, то ее нужно выразить в словах, которые бы не травмировали маленького человека, особенно если он с развитым воображением и ранимой психикой.

* Цель «безопасного» воспитания — внушить ребенку уверенность в его возможностях, в том, что если он будет строго соблюдать определенные правила поведения, он не попадет в опасную ситуацию, а если и случится такое, то найдет из нее выход.

* Занимайтесь с детьми систематически. Обучение безопасному поведению — это работа на много лет. Тут одной-двумя беседами ничего не достигнешь, а тем более криком, угрозами или подзатыльниками.

* Каждый навык безопасного поведения отрабатывается постепенно. Проверяйте, усвоил ли ребенок сказанное вами. Выясняйте, что оказалось непонятным. Уже подчеркивалось, что соблюдение правил безопасности должно быть доведено до автоматизма. Только тогда гарантируется безопасность ребенка.
* Используйте самые различные формы обучения. Для самых маленьких — это игры с куклами (кукла потерялась, куклу хочет увезти чужой дядя на машине и т.д.). Для детей постарше — разыгрывание соответствующих сценок (и дома, и на улице), рассказы о детях, которые правильно вели себя в опасной ситуации, вопросы: «А как ты поступишь, если…», упомянутые рассказы-воспоминания.

* Будьте примером для своих детей. Все ваши усилия могут быть сведены на нет, если вы сами в повседневной жизни пренебрегаете правилами безопасного поведения. Если вы прежде чем открыть дверь, не заглядываете в глазок, то вряд ли это будет делать и ваш ребенок.

* Проявляйте участие к чужим детям. Если вы стали невольным свидетелем опасной ситуации, в которую попал тот или иной ребенок (он потерялся, его куда-то насильно уводят, усаживают в машину и т. д.), не будьте безучастным. Есть физическая возможность решительно вмешаться — действуйте! Если нет такой возможности — запомните приметы подозрительных лиц, номер автомашины, направление движения и немедленно сообщите в полицию.

* По мнению психологов, научить маленького ребенка самостоятельным адекватным действиям в чрезвычайной ситуации практически невозможно. Эмоции у детей берут верх над разумом, а память в этот момент «вышибает». От наших наставлений не остается и следа. Психика взрослых работает по обратному принципу: в момент опасности срабатывают защитные механизмы, и в памяти всплывают прочитанные где-то советы о том, как спастись.

* Только взрослым под силу помочь ребенку совладать с собой в случае большой опасности, защитить, успокоить, ободрить. И не важно, чьи рядом могут быть дети: как правило, беда и опасность сближает. Так что, каждому из нас необходимо знать и всегда держать в голове «инструкцию по выживанию».

* Самое главное — успокоить ребенка, продемонстрировать ему свою уверенность и спокойствие. Важно даже не то, что вы говорите, а то, как вы это делаете. В таких ситуациях очень важен телесный контакт: прижмите малыша к себе. Если можно, возьмите на колени, погладьте по голове. Хотя бы просто возьмите за руку. Успокаивают детей и всевозможные «пальчиковые игры»: перебирание пальчиков, легкий массаж ладошек. Полезно играть «в слова» и разговаривать на отвлеченные темы из повседневной жизни.

* Постоянно находитесь в контакте: разговаривайте с малышом, задавайте ему вопросы, будьте искренни с ним, своим эмоциональным состоянием, тоном речи, мимикой настраивайте его на позитивный лад, давайте понять маленькому человеку, что «все будет хорошо». Старайтесь не допускать бурных эмоций и резких движений ребенка.

* Оказавшись в числе заложников, прежде всего жизненно важно успокоиться. Спокойствие и трезвый взгляд на происходящее помогут оценить ситуацию и принять все возможные меры для сохранения собственной жизни и жизни оказавшихся рядом детей.

Сегодня вы помогли чужому ребенку, завтра кто-то другой поступит так же решительно и мужественно и спасет вашего.

Список литературы:

Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей детского сада /К.Ю. Белая, В.Н.

Зимонина

, Л.А.

Кондрыкинская

и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение,

2005.

Правила безопасности для взрослых и детей: «Библиотечка «Военные знания»/

А.Г.Рыхнов

, под ред. В.В. Шевченко –М.: Просвещение,

2006

Интернет-ресурсы.

Источник

Районный конкурс методических разработок внеклассных мероприятий,

посвящённых «Дню солидарности борьбы с террором» среди педагогических

работников образовательных организаций Бузулукского района

Внеклассное мероприятие

« Мы против террора! »

Номинация «Методическая разработка»

Составитель: Рябых Татьяна Васильевна

учитель начальных классов

МОБУ «Проскуринская основная

общеобразовательная школа»

2020 год

В современное время тема антитеррористической безопасности

граждан особенно актуальна . Терроризм является одной из наиболее

опасных угроз безопасности и стабильности в мире.

Цель мероприятия: дать представление о терроризме как о глобальной

проблеме, объяснить сущность терроризма, его типы и цели; изучить основы

безопасности в ЧС; формировать гражданскую позицию подрастающего

поколения.

Задачи:

— формировать гражданскую позицию подрастающего поколения;

— закрепить основные правила поведения в условиях теракта;

— способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и

формировать умение жить в мире с другими людьми;

— развивать эмоциональную сферу учащихся, учить их сопереживанию и

состраданию к людскому горю;

— развивать самостоятельность суждений учащихся;

— развивать у учащихся навыки ведения дискуссии, сотрудничеству в группе,

обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать

выводы.

Планируемые результаты:

— знать, что такое «терроризм», «террористический акт», «глобальная

проблема»; какие причины порождают терроризм,

— знать правила поведения при экстренных случаях;

Место проведения мероприятия: классная комната

Аудитория слушателей: обучающиеся начальной школы 8—11 лет

Ход мероприятия

1.Психологический настрой. Целеполагание.

Чтец:

Мы донесем до всех сердец,

Как важно жить под мирным небом,

Чтоб наслаждаться тишиной,

И ароматным, теплым хлебом.

Учитель:

Мы живём в мирное время, мы не слышим рёв самолётов, пушечных

выстрелов. Над нами солнечное небо. Давно закончилась война. Но есть

люди, которые хотят всё разрушить. Кто знает, что это за люди и как их

называют? (ответы детей)

Учитель:

Одной из причин не спокойствия в мире является терроризм,

приобретающий сегодня поистине всемирный характер.

Какой же сегодня будет тема нашего мероприятия? (ответы детей)

2.Формирование новых знаний Слайд 1

1. Беседа.

Учитель:

Что же такое терроризм? (ответы детей)

Учитель:

Террор — запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть

до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства,

поджоги, взрывы, захват заложников).

Понятие “терроризм”, “террорист”, появилось во Франции в конце 18 века.

А кто такие террористы? (ответы детей)

Учитель:

Террористы – это люди, которые захватывают в заложники других людей,

организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Слайд 2

Часто, жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть

и дети. За последнее десятилетие, крупными террористическими актами в

нашей стране стали взрывы жилых домов в Москве и Волгодонске, взрыв во

время парада в Каспийске 9 мая, захват театра на Дубровке, во время

представления “Норд—Ост”. Сентябрь 2004 года. В течение двух суток, в

спортзале школы №1 города Беслана (Республика Северная Осетия)

удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200

человек. В результате взрыва погибло 331 человек, в том числе 172 ребенка,

559 человек получили ранения. Слайды 3,4,5,6

Это страшные страницы истории нашей страны…

3 сентября отмечается всемирный день солидарности против терроризма.

Эта памятная дата России была установлена в 2005 году и связана с этими

трагическими событиями в Беслане. Слайд 7

А в чем же сущность терроризма? Какова его цель?

2.Работа со словарём.

Учитель:

Давайте обратимся к словарям. (Дети работают со словарем)

В словаре определяют понятие “терроризм” как насильственные действия

преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение

международных отношений, политических и экономических вымогательств у

государств. Это систематическое применение или угроза применения

насилия против мирных жителей, как шантаж существующих органов власти

для достижения определенных политических, социальных или

экономических целей.

Учитель:

Терроризм имеет несколько направлений: Слайд 8

Националистический Религиозный Политический

Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо

направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить

государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять

требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Только в 2000 году в мире было совершено 423 террористических акта,

405 человек погибли и 791 получили ранение!

За десять лет совершено 6500 актов международного терроризма, от которых

погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек! Слайд 9

Чтец:

Ещё вчера вы были живы

Мечтали, думали, любили.

Но рок судьбы нить разорвал

И молодую жизнь забрал.

Ещё вчера вы обнимали

Отца, мать, брата и сестру

И грудь свободою дышала,

Но, а сегодня вы в раю.

Чем можем вам помочь?

Не знаю.

Но боль сжимает сердце мне.

Я к богу сердцем призываю

И слёзы душат душу мне.

Но, а сейчас мы с вами вместе

Молитвы, слёзы и слова

Обращены к Нему, а я лишь

Скорблю и помню вас всегда.

Кончая эти строки, плачу

Не холодна слеза моя

Я знаю, вы теперь свободны,

Вас не забудут никогда!

Учитель:

Какие чувства вы испытали, прослушав это стихотворение?

Как же не стать жертвой теракта? Давайте вместе подумаем над этим

вопросом. Как должен вести себя любой человек, чтобы не стать жертвой

терроризма? (Дети высказывают своё мнение)

Учитель:

Ребята, запомните самые главные правила, которые должен соблюдать

каждый!

1. Избегате места массового скопления людей, многолюдные мероприятия.

2. Проявляйте осмотрительность и гражданскую бдительность.

3. При обнаружении подозрительных предметов: не трогать, не вскрывать,

зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться

прибытия милиции.

4. Если вы услышали выстрелы, находясь дома: не входите в комнату, со

стороны которой слышатся выстрелы, не стойте у окна, срочно сообщите по

телефону.

5. Если рядом прогремел взрыв, нужно упасть на пол, убедиться в том, что

не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать

первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей.

6. Самое страшное, если вы оказались в числе заложников, помните главное

– нельзя допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Слайд 10

3. Рефлексия полученных знаний.

1.Игра «Если бы …» Фронтальный опрос.

—Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье

будильника, но вокруг ничего не увидел. Твои действия.

—Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована.

Твои действия.

—Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток,

коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Твои действия.

—Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего

незнакомого человека. Твои действия.

Учитель:

Ребята , многие из вас говорят, что нужно звонить в экстренную службу. А

кто знает, номера экстренных служб? (Ответы детей)

Учитель:

Запомните:

112 – телефон единой экстренной службы Слайд 11

101 – служба МЧС, пожарная часть

102 – полиция

103 – скорая медицинская служба

2.Работа в группах.

(Дети объединяются в свободные группы, разбирают ситуации , выбирают

одного представителя от группы для высказывания)

Карточка №1

Возникла стрельба, а ты оказался на улице, твои действия.

Карточка №2

Если ты оказался в заложниках. Помни…

Карточка № 3

Если вы услышали выстрелы, находясь дома Вам необходимо…

Карточка № 4

Если рядом прогремел взрыв , Ваши действия…

Чтец: (на фоне чтения звучит мелодия «Грустная лирика» )

Тоже наши слёзы

Красивое и светлое, но грустное лицо

Смотрит с портрета в душу.

С венка упавший алый лепесток

Как будто говорит тебе «Послушай!

Ты знаешь, кто он, кем когда—то был?

Он был, как ты, был так же юн, беспечен,

Был также полон жизни, полон сил,

Любил смотреть на звёзды в тёплый вечер.

Он начал жить, не думал ни о чём.

Как все, один из нас, такой как мы.

Ему казалось – всё так нипочём…

Он верил в мощь родной страны.

Случилось с ним, но хоть и не со мной,

Он также наши слёзы. Наши тоже…

А завтра пусть не он, пускай другой

Не остановишь, не поможешь…

Он наш близнец, как в тысяче зеркал,

Все близнецы, хотя похожи слабо…»

А на могиле надпись прочитал:

«Он пал от рук араба – террориста».

3. Просмотр мультипликационного фильма «Зина, Кеша и террористы»

Учитель:

В завершении нашего мероприятия я предлагаю посмотреть обучающий

мультфильм «Зина , Кеша и террористы»

4. Рефлексия.

Учитель:

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и

именно этого добиваются террористы. Но нужно быть в любой ситуации

бдительным и осторожным.

Всё мирное население планеты надеется, что когда—нибудь это закончится и

слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

1.Работа в группах

Учитель:

Я предлагаю вам выразить свои эмоции и чувства своим творчеством.

1 группа агитационный плакат «Я против терроризма»

2 группа «Мой мир должен быть таким..»

Чтец:

Нам нужен мир: тебе и мне,

И всем на свете детям.

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Нам нужен мир, трава в росе,

Улыбчивое детство.

Нам нужен мир, прекрасный мир,

Полученный в наследство!

В конце мероприятия, детям раздаются памятки.

Использованная литература:

1. Романченко Ю. Терроризм : нынешнее состояние и проблемы

противодействия .Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). — 2002. –

№ 4. – С. 28–32.

2. Террор // История – Первое сентября : научно—метод. газета для учителей. —

2003. – № 16.

3. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе.— Волгоград:

Учитель, 2007.

4. Толковый словарь Ожегова

5. Мультфильм «Зина, Кеша и террористы»

https://yadi.sk/i/aKS8WnQ_w9km5

6.Минусовка mp 3 «Грустная мелодия»

http://hotplayer.ru/?s=грустные%20минуса

Оборудование

1. Мультимедийный проектор.

2. Карточки для групповой работы.

3. Толковый словарь Ожегова

4. Памятки.

5. Ватман , фломастеры, маркеры.

Памятки

Приложение № 1

Приложение № 2

Действия населения при угрозе террористических актов.

Взрывчатое вещество может быть установлено террористами в самых

неожиданных местах: на дорогах, в жилых домах, в транспорте, в

общественных местах, припаркованных автомобилях. В настоящее время

могут использоваться как промышленные, так и самодельные взрывные

устройства, замаскированные под любые предметы.

Вы обнаружили взрывоопасный предмет.

Заметив взрывоопасный предмет, (гранату, снаряд, бомбу и т.п.), не

подходите близко к нему, позовите находящихся поблизости людей и

попросите немедленно сообщить о находке в милицию по телефону 02. Не

позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету или

пытаться обезвредить его.

Совершая поездки в общественном транспорте, обращайте внимание на

оставленные сумки, портфели, свертки, игрушки и другие бесхозные

предметы, в которых могут находиться самодельные взрывные устройства.

Немедленно сообщите об этом водителю, машинисту поезда, любому

работнику милиции. Не открывайте их, не трогайте руками, предупредите

стоящих рядом людей о возможной опасности.

Заходя в подъезд, обращайте внимание на посторонних людей и

незнакомые предметы. Как правило, взрывное устройство в здании

закладывают в подвалах, на первых этажах, около мусоропровода, под

лестницами.

Вас взяли в заложники.

• Не конфликтуйте с похитителями и террористами

• Не делайте резких движений. На всякое действие спрашивайте

разрешение

• При угрозе применения оружия ложитесь на живот, защищая голову

руками, дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц

• При ранении меньше двигайтесь – это уменьшит кровопотерю

• Используйте любую возможность для спасения

• Запомните приметы террористов (лицо, рост, особые приметы, одежду)

• Во время освобождения выберите место за укрытием, не

высовывайтесь до

окончания стрельбы, выполняйте требования работников спецслужб.

При захвате автобуса, самолета и т.д.

• Не привлекайте к себе внимание террористов

• Осмотрите салон, отметьте возможные места укрытия в случае

стрельбы

• Снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не

передвигайтесь, не открывайте сумки без их разрешения

• Женщинам в мини—юбках желательно прикрыть ноги.

Приложение № 3

Презентация

Источник:

◼ https://mamamozhetvse.ru/stixi-dlya-detej-o-mire.html

◼ https://yandex.ru/images/search?rpt=simage&noreask=1&source=qa&t

ext=Взрывы%20жилых%20домов%20в%20России&stype=image&l

r=11086

◼ https://yandex.ru/images/search?text=взрыв%20во%20время%20пар

ада%20в%20Каспийске%209%20мая&lr=11086&pos=13&img_url=

https%3A%2F%2Ffsd.multiurok.ru%2Fhtml%2F2017%2F11%2F28

%2Fs_5a1d674001574%2Fimg12.jpg&rpt=simage

◼ https://yandex.ru/search/?text=3+сентября+день+борьбы+с+террориз

мом&lr=11086&clid=2323478—

52&win=254&suggest_reqid=860199420147861812149010830740211&s

rc=suggest_B

Источник