Сценарий про финансовую грамотность

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальное учебно-воспитательное учреждение

«Уральское подворье»

Час общения

«По страницам финансовой грамотности»

Разработала:

воспитатель

Е.А. Сбоева

Пермь, 2019

Ход классного часа:

— Добрый день, ребята! Я благодарна вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу поддержку и помощь, на взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

А перед тем как начать наше занятие, я хочу выяснить с каким настроением вы сюда пришли. Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас – это отдельный мир знаний, эмоций, чувств.

Обратите внимание, на ваших столах лежат смайлики разных цветов, выберите цвет, который соответствует вашему настроению, и какие вы в жизни. Возьмите тот, который вам близок по эмоциональному состоянию на данный момент.

Те, кто выбрал зеленый цвет стремятся к успеху; к одобрению и похвале.

Те, кто выбрал красный, — активны, энергичны, напористы.

Желтый— имеют богатую фантазию, но не готовы активно действовать.

Синий — спокойные и уравновешенные люди.

А чтобы узнать тему нашего классного часа, я предлагаю вам посмотреть мультфильм.

(просмотр мультфильма)

— Как вы думаете, о чём этот мультфильм? (Ответы ребят: про деньги в шуточной форме показывает ошибочные способы получения денег. Но в каждой шутке есть доля правды, ведь зачастую владельцы бизнеса ведут себя в отношении денег точь-в-точь как герои данных мультфильмов).

— Как по-другому можно назвать деньги? (Ответы ребят)

— Как вы думаете, что означает слово финансы?(Ответы ребят)

Финансы играют огромную роль в жизни каждого человека вне зависимости от его возраста и социального положения. Этот термин finansia возник в XIII-XV вв. переводится с латинского как наличные средства, доход. В дальнейшем термин получил международное распространение и стал употребляться как понятие, связанное с системой денежных отношений между населением и государством по поводу образования государственных фондов денежных средств.

В упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это деньги. Но это слишком простое, примитивное определение финансов. Ведь финансы — это не только наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, и др. финансовые инструменты.

Почему это так? Дело в том, что за всю жизнь человека через его руки проходит огромное количество денег. Кроме того, часто финансовая успешность, является мерилом общей успешности человека.

-Ответьте на вопрос, как вы понимаете термин «успешный человек»? (Ответы ребят)

Спасибо за ваши ответы. Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами? Т.е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.

— Скажите, пожалуйста, как вы понимаете, что такое финансовая грамотность?

Теперь давайте зачитаем и познакомимся с определениями из словарей?

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни; степень, в которой понимаются ключевые финансовые понятия, способность и уверенность в управлении личными финансами через соответствующие краткосрочные решения и долгосрочное финансовое планирование, с учетом жизненных событий и изменений экономических условий. (Материал из Википедии — свободной энциклопедии)

Финансовая грамотность – это весь объем полученных человеком знаний о том, как функционируют финансовые рынки, особенности процессов их функционирования и урегулирования, возможностях получения профессионального образования участниками и предлагаемых рынками для использования финансовых инструментах, видов продуктов и услуг, умение ими пользоваться с полным осознанием результатов своей деятельности и готовностью принимать на себя ответственность за принятые решения. (Информация взята из словаря бизнес терминов)

Вопросы финансов затрагивают все сферы жизни современного человека, а финансовая грамотность стала необходимым жизненным навыком, как умение читать и писать. Финансовая грамотность даёт нам возможность управлять своим финансовым благополучием, строить долгосрочные планы и добиваться успеха. Финансовая грамотность – это Ваше благополучие и независимость в будущем.

И сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «По страницам финансовой грамотности». На протяжении, которой Вам будут даваться задания. Эти задания спрятаны в игровом поле из 9 секторов, которое вы видите на экране. По итогам игры мы выберем самых эрудированных и восстановим ключевую фразу, в которой раскрыты, на мой взгляд, главные правила финансовой грамотности.

Ключевая фраза классного часа: слова немецкого писателя Бертольда Авербаха: «Нажить много денег — храбрость; сохранить их — мудрость, а умело расходовать — искусство».

Тот, кто первым правильно выполняет задание, получает жетон-монету, право выбирать следующее задание и открывает буквы зашифрованной фразы.

Экономическая

викторина

хра

Экономические понятия

бро

Денежный путь

сть

Экономические ребусы

муд

Экономические задачи

рос

Экономические ситуации

ть

Народная мудрость

иск

Семейный бюджет

усс

Экономические крылатые

выражения

тво

Экономическая викторина

Ваша задача ответить на вопросы и найти ответы в головоломке. Слова читаются только по горизонтали и вертикали.

Назовите мероприятия, где цену набивают молотком?

Стоимость товара, выраженная в деньгах?

Финансовое учреждение для накопления денег?

Средство, с помощью которого можно оценить стоимость чего-либо?

Сбалансированный перечень доходов и расходов на определенный период?

Денежная единица страны?

Дача денег в долг на определенный срок?

Размер возможного снижения базисной цены товара?

Как называется плата за пользование собственностью?

Экономические понятия

Ваша задача, соединить понятие с определением.

бюджета, а также выплаты из специальных фондов для юридических и физических лиц, местных органов власти, других государств?

Биржа

Основной закон, в котором отражены экономические основы государства?

Инфляция

Дополнительный выпуск денег в оборот?

Субсидия

Ценная бумага, являющаяся титулом собственности на часть имущества компании?

Конкуренция

Обесценивание денег?

Акция

Обмен товара на товар?

Налог

Место, где заключаются сделки по продаже акций и облигаций?

Эмиссия

Борьба между экономическими субъектами за максимально эффективное использование факторов производства?

Конституция

Обязательный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме принадлежащих им денежных средств, в целях финансового обеспечения деятельности государства?

Бартер

Ответы

Субсидия

Основной закон, в котором отражены экономические основы государства?

Конституция

Дополнительный выпуск денег в оборот?

Эмиссия

Ценная бумага, являющаяся титулом собственности на часть имущества компании?

Акция

Обесценивание денег?

Инфляция

Обмен товара на товар?

Бартер

Место, где заключаются сделки по продаже акций и облигаций?

Биржа

Борьба между экономическими субъектами за максимально эффективное использование факторов производства?

Конкуренция

Налог

Денежный путь

Определите маршрут своего движения от клетки СТАРТ, до клетки Финиш. Необходимо собрать 20 рублей, суммируя монетки, не заходя на одну и ту же клетку дважды. Нельзя перемещаться по диагоналям клеток:

Финиш

Старт

Ответ

Финиш

Старт

Экономические ребусы

Товар Деньги

Банкрот Стоимость

Залог Валюта

Экономические задачи

1 киловатт-час электроэнергии стоит 4 рубля Счетчик электроэнергии 1 ноября показывал 12625 киловатт-часов, а 1 декабря показывал 12802 киловатт-часа. Какую сумму нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь? Ответ дайте в рублях. (708 рублей)
В квартире, где проживает Алексей, установлен прибор учёта расхода холодной воды (счётчик). 1 сентября счётчик показывал расход 103 куб.м воды, а 1 октября — 114 куб.м. Какую сумму должен заплатить Алексей за холодную воду за сентябрь, если цена 1 куб.м холодной воды составляет 32 руб. 50 коп.? Ответ дайте в рублях. (357 рублей 50 коп.)
Два бизнесмена поспорили: кто получит больше прибыли? В итоге Иванов выручил от продажи своих товаров 5000 рублей, а расходы его составили З000 рублей. А Сидоров наторговал на 1000 рублей меньше, но и затратил своих денег 1500 рублей. Кто выиграл спор? (Ответ: прибыль Иванова 5000-3000=2000 рублей, прибыль Сидорова 4000-1500=2500, Сидоров выиграл спор).

Экономические ситуации

В последнее время появилась тенденция к использованию сети интернет для массового обмана граждан. Мошенники зачастую осуществляют хакерские атаки на ведущие финансовые организации государства, используя доверчивость и малоинформированность граждан страны. Экономика страны и личная финансовая безопасность неразрывно связаны между собой. Если каждый гражданин будет бдительным, знать и соблюдать правила защиты своих персональных данных, устанавливать специальные приложения, которые будут защищать безопасный выход в интернет, то каждый сможет сохранить свои деньги и репутацию. Ваша задача прочитать ситуацию и объяснить, что нужно правильно поступить, что бы не стать мишенью финансовых мошенников.

Конечно, это мошенники! Вряд ли они будут отвечать на звонки и письма, если Смирнова Ирина все же решится уплатить «накладные» расходы.

Игнорируйте подобные письма! Не вступайте в контакт с мошенниками! Расскажите об этом своим родителям, особенно, если они мало имеют дела с Интернетом. Надо понимать, что «по другую сторону» переписки находятся анонимы, готовые представиться кем угодно, лишь бы заработать на этом.

Вам позвонили на телефон и радостно сообщили: «Вам звонят с радиостанции «Русское Радио»! Поздравляем! Вы стали победителем нашей, совместно с Билайн, игры! Вы выиграли ноутбук! Вы готовы получить приз?» Конечно! Кто не готов? «В этом случае Вам надо купить очень быстро, в течение часа, 2карты экспресс -оплаты Билайн номиналом 1000 рублей, позвонить по номеру*******. Мы Вас соединим с оператором, Вы сообщите номера этих карт, мы их активируем на Ваш номер телефона(это непременное условие Билайн).И ноутбук будет Вашим! »

После покупки карт и сообщения их номеров другим лицам карты будут активированы, но не на Ваш номер.

Не перезванивайте! Помните, что если вы не слушаете «Русское Радио», не участвуете в их конкурсах, то и на какой-либо приз вы рассчитывать не можете. Будьте бдительны, и все будет хорошо!

Новая знакомая предложила Вам стать членом очень престижного закрытого молодежного клуба и, при этом, заработать, т.е. стать финансово независимым! В него входят избранные! Клуб очень интересный. Знакомства в нем могут пригодиться в дальнейшем: в нём состоят дети бизнесменов, известных спортсменов, актеров, политиков. Но вступить в него можно только после внесения членского взноса – 10 000 рублей. Плата, прямо скажем, символическая для такого уровня. Кроме того, если Вам понравится, и Вы «приведете» в клуб своих знакомых, то с каждого вновь прибывшего по Вашей рекомендации, Вы получите 1000 рублей. От того, кого приведут они, вы тоже получите проценты ! И интересно, и выгодно! У Вас всего 10000 рублей. Выкопили их 2 года! Попробуете преумножить капитал?

Данный клуб — финансовая пирамида! Выгода от участия в ней не только сомнительна. Создание финансовой пирамиды преследуется законом!

Не верьте создателям пирамиды! Их интерес – обогатиться за Ваш счет, а не преумножить Ваше состояние! В любой момент пирамида может «лопнуть», тем более, это противозаконно. Участие в финансовых пирамидах не приведет Вас к финансовой независимости!

На совершеннолетие родители подарили Вам банковскую дебетовую карту. Вдруг на телефон Вам приходит смс: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счетом сообщите по телефону******* данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк России.»

Если Вы сообщите эти данные, то с карты мошенники спишут деньги

Будьте внимательны и недоверчивы в данном вопросе! Запомните, что никто не имеет права узнавать у вас такую личную информацию, тем более посредством телефона или почты. Даже работникам банка вы не должны сообщать свой пин-код. И старайтесь его нигде не записывать, а хранить в памяти. Блокировать карту надо немедленно в случае её утери!

Вы хотели бы немного заработать, чтобы иметь свои карманные деньги. Нашли объявление в Интернете о том, что требуется наборщик текста на ПК с зарплатой – 100 рублей за страницу. Но нужно сделать взнос на тот случай, если Вы не выполните заказ в срок, и заказчик не получит результат. Согласитесь ли Вы на эти условия?

Заказчик, скорее всего, исчезнет, как только получит взнос.

Не доверяйте тем, кто предлагает большие деньги при минимальном вложении труда . Это мошенничество. Никогда при трудоустройстве не соглашайтесь платить за чтолибо! Деньги должны платить вам, а не вы! Это непреложное правило!

Народная мудрость

Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами, которые говорят о пользе, как накопления, так и траты денег. Ваша задача найти концовку к пословицам и поговоркам, начало которых у вас записано на карточках и, объяснить их смысл.

Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

Тот без нужды живет, кто деньги бережет.

На деньги ума не купишь.

Монета карман не тянет.

Здоров буду — и денег добуду.

На деньги друга не купить.

Раз ты бездельник — сиди без денег.

Деньги, что пух, только дунь на них, их нет.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Не с богатством жить, а с человеком.

Семейный бюджет

Ребята, объясните, пожалуйста, как вы понимаете фразу«Семейный бюджет». (Это сумма всех доходов и расходов семьи за определённый период времени).

С точки зрения финансовой грамотности, бюджет включает в себя источники доходов и расходы. Доходы семьи – это поступления денежных средств в семью из разных источников. Расходы – затраты денежных средств на товары и услуги. Основные статьи расходов семейного бюджета делятся напостоянные и непостоянные. Но могут быть и непредвиденные расходы (лекарства, штраф ит.д). В зависимости от их количества бюджет можно разделить на три вида:

Сбалансированный — расходы равны доходам, бюджет

Дефицитный — если в семье расходов больше, чем доходов.

Профицитный — ситуация в семье, когда доходов больше, чем расходов. Такую семью можно назвать экономной.

На экране вы видите таблицу. Сейчас я вам буду зачитывать перечень доходов или расходов, ваша задача определить к чему данный термин относится и поднять соответствующую табличку.

Ежемесячная зарплата отца

Пенсия дедушки

Ежемесячные проценты от банковского вклада

Стипендия дочери

Премия мамы

Выигрыш в лотерею

Деньги от продажи дачи

Оплата коммунальных услуг

Продукты питания

Оплата кредита

Транспортные расходы

Бытовая химия и предметы гигиены

Оплата мобильной связи

Покупка квартиры

Налог на выигрыш в лотерею

Покупка лекарств

Покупкаобуви и одежды

Покупка игрушек, книг

Посещение театра, кинотеатра цирка боулинга

Учиться ведению домашнего хозяйства надо уже сейчас. Надо учиться жить по средствам на деньги, которые сам заработал. И при этом не страдать от того, что не все покупки по карману. Уходя из дома, не забывайте выключить свет; требуя новый телефон, подумайте о семейном бюджете; бережно относись к своим вещам.

Экономические крылатые выражения

Вашему вниманию предложены логические задачи, изложенные в картинках. Вам надо разгадать зашифрованные поговорки или крылатые выражения, связанные с финансами.

1 (Деньги любят счет)

2 (Не в деньгах счастье)

3 (Деньги куры не клюют)

4 (Финансы поют романсы)

5 (Бросать Деньги на ветер)

Мы с вами открыли ключевую фразу нашего сегодняшнего классного часа («Нажить много денег — храбрость; сохранить их — мудрость, а умело расходовать — искусство»). Как вы её понимаете?

В данном высказывании Бертольд Авербах выражает мысль о том, что гораздо сложнее и важнее не просто заработать и накопить как можно больше денег, а суметь правильно их распределить в соответствии со своими потребностями.

А теперь давайте подсчитаем жетоны. (Объявление победителей)

Раньше была такая примета. Брали медный пятачок и наудачу перед ответственным моментом клали его в туфельку. На память о сегодняшней встрече и чтоб вам всегда везло в финансовых делах, я хочу вам подарить вот эти сладкие монеты.

В завершении, я прошу каждого из вас подойти к доске и прикрепить свой смайлик напротив тех слов, которые вам больше всего подходят по окончанию классного часа.

(Рефлексия )

— Я всё очень хорошо понял, мне было интересно.

— Мне всё понятно, но материал не всегда интересен.

— Я не всё понял, но мне было интересно.

Спасибо за внимание, классный час окончен.

Информационные источники:

1. http://ekonomica.org – сайт по основам финансовой грамотности;
2. http://ekonomica.info – сайт по основам финансовой грамотности с видеоматериалами;
3. http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике;
4. http://www.dostatok.ru – сайт по основам финансовой грамотности.

5. Источник: Липсиц, И. В.Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват.орг. Дополнительное образование: Серия «Учимся разумномуфинансовомуповедению»/ И. В. Липсиц, Е. А. Вигдорчик — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 208 с

6. http://www.informio.ru/fond/3757/Metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-meroprijatija-Interaktivnaja-igra-po-finansovoi-gramotnosti

7. https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-po-finansovoi-gramotnosti-igra-brein-ring-finansy-yeto-interesno-i-uvlekatelno.html

8. https://fmc.hse.ru/methbank

http://gimnaziya32.ru/publikacii_ped/Metod_sbornik_fingram_1.pdf

9. https://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2012/12/19/psikhologiya-tsveta-simvolika-tsveta-tsvet-i

10. https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-vneklassnogo-meropriyatiya-urok-finansovoy-gramotnosti-975864.html

11.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

12. https://biznes-prost.ru/category/slovar-terminov

Источник

Сценарий развлечения по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста

«В гости к Монетке».

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста

Задачи:

— расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;

познакомить с понятием «доход», «расход», «бартер», «копилка»;
закрепить у детей представления о пользовании деньгами;
продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь;

Ход развлечения:

Ведущий: Есть загадка у меня, отгадаете, друзья?

Есть они бумажные, есть медные, блестящие,

Их платят за работу, они важны для всех!

Кто правильно их тратит,

Того ждет обязательно финансовый успех!

Что это?

Дети: Деньги, монеты.

– Правильно, сегодня мы будем говорить о деньгах.

Дети читают стихи про деньги

Исполняют песню «Деньги лепесточки»

Раздается звонок.

Ведущий Ребята, смотрите, кто-то вызывает нас по скайпу. (Дети смотрят на интерактивную доску. На экране появляется девочка Монетка и пригашает на экскурсию в город Финансовск).

Ведущий: Ну что, ребята, примем приглашение?

Дети: Да!!!!

Ведущий :А на чём же можно отправимся в путешествие? (Ответы детей) На чем мы отправимся в путешествие, вам подскажет загадка:

Странный дом мчит по дороге –
Круглые в резине ноги.
Пассажирами заполнен
И бензином бак наполнен…(Автобус)

Занимайте свои места, мы отравляемся!

Дети поют песню «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей»)

Автобус прибыл на первую остановку «БАРТЕР»

Ведущий: Отгадайте, кто встречает? Кто вас, дети, ожидает?

Он однажды появился
В деревянной мастерской.
Папа Карло потрудился
Над игрушкою смешной.(Буратино)

(Звучит музыка. Детей встречает Буратино)

Буратино: Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть! Сегодня я хочу вам рассказать историю о том, как появились деньги.

Давным– давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…. Когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца! А у другого- наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе- зайца, а ты мне- большой горшок для варки похлебки. Так появился бартер- предшественник современных денег. (бартер- обмен товарами или услугами). Ребята, а вы делаете бартер?

Ведущий: Буратино, они с этим прекрасно справляются и даже знают стихи про обмен.

Ребенок1:

Старушка везла в Ленинград
Варенье, грибы, маринад,
Резные тарелки и ложки
И чудной работы дорожки
Сушеного чеснока,
Простого и в сотах медка,
Трех куриц и полпоросенка
И валеночки для внучонка
Ребенок2:

Старушку снабдил Ленинград
Взамен колбасой сервелат,
Таблетками от головы,
От печени, от ломоты,
Очками для близи и дали,
Обносками, чтоб не лежали,
Кульком шоколадных конфет
И пачкой печенья «Привет»,
Она увозила с собой
Консервы с горошком, с икрой,
Печенку, тушенку, сгущенку
И маленького внучонка!

Ребенок3:

Если очень хочется, но денег нет купить,

Можно товар разный без денег получить.
Нужно обменяться — бартер совершить.
Отдать взамен другое и дальше не тужить.

Буратино: Молодцы, ну а теперь я предлагаю сыграть со мной в игр«Бартер»

Игра «Бартер»

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Монетки, видно не нашел.

Чтоб монетки нам достать,

Надо на носочки встать.

С кустика достать монетку,

Закопать их в поле редко.

Буратино: Ребята, как здорово с вами. Вы с легкостью справились с этим заданием и удивили меня своими знаниями! Молодцы! Спасибо вам, до свидания!

Ведущий: Спасибо, Буратино! А мы отправляемся дальше. Займите свои места. Следующая остановка – «Доходы и расходы»

Звучит музыка. Детей встречает Кот Матроскин.
Кот Матроскин: Здравствуйте, ребята, я- Кот Матроскин из деревни Простоквашино! Так здорово, что вы приехали к нам! И я хочу рассказать, как мы дружно здесь живем! Шарик у нас работает фотографом и за это получает зарплату, дядя Федор учится в техникуме и за свою учебу получает стипендию. А я получаю пенсию.

Ведущий: Ребята, из чего состоит доход друзей из Простоквашино?

Ответы детей: Зарплата, пенсия, стипендия.

Кот Матроскин: Да все эти полученные деньги мы можем считать — ДОХОДОМ, Доход — это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

А вот то на что мы их тратим — это РАСХОД. Расход — это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Я вам предлагаю поиграть в игру, которая так и называется «Доход – расход»:

Я начну читать сейчас, а вы заканчивайте.

Хором мне вы отвечайте: доход или расход

Мама получила зарплату — доход

Бабушка заболела — расход

Выиграла приз — доход

Потеряла кошелёк — расход

Продала бабушка пирожки – доход

Заплатили за квартиру – расход

Нашла монетку – доход

Купили куклу – расход

Ведущий: Ну, вот ребята, теперь мы все узнали про доходы и расходы. Спасибо большое, Кот Матроскин. А ребята хотят отблагодарить тебя за знания и подарить веселый танец «Мы научим всех считать»

Дети танцуют танец «Мы научим всех считать»

Кот Матроскин: Спасибо, ребята! До свидания всем!

Ведущий: Занимайте свои места, наш автобус отправляется в путь.

Наконец – то мы приехали в город Финансовск.

Монеточка: Я рада приветствовать вас в городе Финансовск. По пути ко мне вы справились со всеми испытаниями, показали свои умения и сообразительность. Но и я хочу вас проверить. Как вы думаете, что это у меня в руках?

Дети: Копилка!

Монеточка: А кто из вас знает, что такое копилка? Ответы детей. Ребята поднимите руки у кого из вас есть копилка? Ответы детей. Копилка – это емкость, которое имеет специальное отверстие для хранения и накопления монет или купюр. Как правило, обычная копилка представляет собой полую керамическую фигурку.

Ведущий: Для чего нужна копилка? Ответы детей

Ребенок:

Как я денежки люблю…

Их лелею и коплю

Каждый день в копилку- свинку

Я кидаю по рублю.

Свинка денежки жует,

Песенку «ням- ням» поет,

С каждым днем все толще свинка,

Ох, боюсь меня сожрет!

Монеточка: Мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? (Ответы детей)

Что на них можно купить?( Ответы детей. )

Но я хочу вам дам один совет: Деньги можно потратить, а можно и накопить. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом».

Монеточка: А теперь, я хочу узнать, знаете ли для чего нужны деньги? Для этого мы с вами сыграем в игру «Для чего нужны деньги». Если вы услышите правильный ответ- вы хлопаете, если неправильный ответ- топаете.

Игра «Для чего нужны деньги»

—Деньги нам нужны:

для покупки продуктов питания;
помочь маме по дому;
для оплаты бытовых услуг;
для оплаты услуги парикмахерской;
убирать игрушки;
для оплаты проезда на транспорте;
для покупки подарков;
учить стихи;

Монетка: Молодцы! Вы справились!

Много узнали про деньги, и чтобы закрепить свои знания, я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Уроки финансовой грамотности»

На экране появляется фрагмент из мультфильма «Смешарики «Финансовая грамотность»

Ведущий: Спасибо, Монетка! Мы много интересного и полезного узнали про деньги: откуда они появились и как с ними обращаться.

Несмотря на то, что деньги играют важную роль в жизни людей, я хочу вам напомнить, что потребности бывают не только материальные – еда, одежда, предметы быта, но и бывают потребности духовные – ЛЮБОВЬ, ДРУЖБА, и ДОБРО, которые нельзя купить за деньги! А сейчас послушаем пословицы. (Дети читают пословицы)

Дети:

Не хвались серебром, хвались добром.

Деньги есть — ума не надо.

Не все продается — не все покупается.

Доброе имя дороже богатства.

— Как вы понимаете значение этих пословиц. (Ответы детей)

Ведущий: А сейчас нам всем пора! Ждут нас игры и дела.

Монеточка: За ваши старания, я дарю вам эту копилку.

Вот, копилочку, примите,
Чтобы деньги собирать,
Чтоб желания приблизить
И копейку сохранять.
Накопить пускай поможет
Вам копилка на мечту,
С пожеланиями удачи
Нынче вам ее дарю.

(Дарит копилку с шоколадными монетами)

Ведущий: Спасибо, Монеточка, а теперь давайте сядем в автобус и отправимся обратно в наш любимый детский сад.

Дети поют песню «Мы едем, едем, едем» («Песенка друзей»)

Ведущий: Ребята, вам понравилось путешествие? Где мы с вами побывали? Что больше всего запомнилось? С какими трудностями столкнулись? Чему научились? (Ответы детей)

(Дети отвечают на вопрос и аргументируют, почему понравился тот или иной раунд.)

Список литературы:

1. Блискавка Е.: «Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей», М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014г. – 80с.

2.Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников), — Калининград, 2013

Источник

средняя общеобразовательная школа№2 им. Н.Я. Василенко

г. Лабинска Лабинского района Краснодарского края.

г. Лабинск 2018г.

Тема	Когда и как появились деньги
Автор	Дрокина Екатерина Валерьевна, учитель начальных классов
Класс	2
Цель:	повысить интерес младших школьников к урокам финансовой грамотности, познакомить учащихся с понятием деньги, историей появления, функциями и видами денег. расширять кругозор обучающихся, развивать коммуникативные навыки воспитывать бережливость
Задачи:	узнать, что такое бартер, и чем он неудобен объяснить причины появления денег познакомить учащихся с понятием денежная единица
Планируемые результаты
Предметные содействовать усвоению понятий «обмен», «бартер», «деньги»; развивать представление о товарно-денежных отношениях; познакомить с историей появления и видами денег.	Метапредметные регулятивные: понимать цель своих действий; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий. коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.	Личностные овладение начальными навыками адаптации в мире финансов. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; расширение кругозора обучающихся; воспитание бережливости.
Методы и формы обучения	Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный, репродуктивный.
Основные понятия и термины	Обмен, бартер, деньги, денежная единица, рубль, копейка.
Технологии занятия	Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, ИКТ, здоровьесберегающие, контрольно-оценивающая деятельность.
Межпредметные связи	Математика, литературное чтение, окружающий мир.
Оборудование	Компьютер, экран, проектор, презентация, письма сказочных героев, раздаточный материал – листы с диктантом и кружки светофор.

I.Организационный момент	3 мин	VIII. Закрепление изученного материала	5 мин
II. Определение темы занятия	5 мин	IX. Итог урока.	3 мин
III. Актуализация знаний.	3 мин	X. Рефлексия.	3 мин
IV. Освоение нового материала	7 мин
V. Игра	5 мин
VI. Физминутка	2 мин
VII. Продолжение работы по теме.	4 мин

Этап занятия	Действия учителя	Действия ученика	Примечания
I.Организационный момент	—Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели.	Слушают учителя, настраиваются на работу.	Слайд№1
II. Определение темы занятия	— Ребята, а вы хотите узнать что называют «великим изобретением человечества»? -Давайте разгадаем кроссворд, а ключевое слово будет ответом на наш вопрос. 1.Мебель, хлеб и огурцы продают нам — . . . продавцы. 2. На рубль копейки, на доллары- центы, бегут набегают в банке . . . проценты. 3. На товаре быть должна обязательно . . . цена. 4. Говорят про меня: деревянный я. Но неправда, я железный, я тяжелый полновесный. (Рубль) 5.Очень вкусная витрина — овощного . . . магазина. 6. Чтоб хранить свои доходы на карманные расходы, Хрюшка требуется мне, та, что с дыркой на спине. (копилка)	Отвечают на вопросы учителя. Разгадывают кроссворд.	Слайд№2
III. Актуализация знаний.	— Ребята какое ключевое слово у нас получилось? Давайте сформулируем тему нашего урока. — Что вы знаете о деньгах? — Что хотите узнать. — Молодцы! А сегодня мы с вами познакомимся с историей появления, функциями и видами денег.	Участвуют в беседе, слушают друг друга.	Слайд№3
IV. Освоение нового материала	Беседа — Каждый день мы имеем дело с деньгами, но не каждый знает историю появления денег. И поэтому сейчас мы с вами отправимся в путешествие в историю денег. Обмен – это слово знакомо нам всем. Меняешь то, чего у тебя много, на то чего нет или на то, что очень тебе нужно. Тебе хорошо и тому, с кем меняешься тоже. Это и есть взаимовыгодный обмен, этот обмен называется – бартер. Наверно многие из вас слышали это слово. До того, как появились первые деньги, около 6 тысяч лет назад, люди выменивали друг у друга вещи, сырьё. скот, оценивая один товар относительно другого. Вместо денег в далекой древности использовали драгоценные камни, меха и даже кости. Самые первые деньги, которыми начали пользоваться люди, была – соль. Но это все было не совсем удобно. И поэтому бартер привел к необходимости денег. Ведь деньги должны быть не временными, а постоянными, они не должны портиться при хранении, нужно чтобы деньги было легко носить с собой. Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим требованиям были раковины каури. Каури были одними из первых денег и на Руси. Их завезли к нам заморские купцы, торговавшие с Новгородом и Псковом, взамен получавшие русскую пушнину. Чем ж были удобны раковины каури. Они не портились, легко носились с собой. За 1 быка нужно было отсчитать 1000 раковин. А это удобно? Конечно нет. Прошли многие тысячелетия прежде чем появились металлические деньги. Но они отличались от современных. Они имели форму брусков, колец, слитков. Каковы преимущества металлических денег? Они не портятся, можно обменять на любой товар, однако и у них был недостаток. Они тяжелы и занимают много места. И тогда люди придумали выход. Золото передавали на хранение в банк, а с собой брали бумажные расписки на это золото. Так впервые и появились бумажные деньги. Сегодня ими оплачивают вещи, услуги, продукты.	Слушают учителя.	Слайды№4-7
V. Игра	— Ребята сказочные герои узнали какую тему мы изучаем, и поэтому прислали нам письма о помощи. Поможем сказочным героям? — И первое письмо от Незнайки. «Дорогие, ребята! Я разгадывал кроссворд и у меня возникли трудности. Я не смог ответить на некоторые вопросы. Помогите мне пожалуйста. Ваш Незнайка» Будут целыми как в танке Сбереженья ваши в ……(банке) Сколько купили вы колбасы Стрелкой покажут вам точно……..(весы) Все что в жизни продается Одинаково зовется И крупа, и самовар Называется …….(товар) -Молодцы ребята! Следующее письмо у нас от Буратино. «Здравствуйте, ребята! Я заработал 100 золотых. Получив деньги я задумался, как ими лучше распорядиться. Кот Базилио посоветовал закопать их в землю. Лиса Алиса купить машину. Артемон сказал, чтоб я не слушал никого и спрятал деньги дома. А Мальвина думает что лучше всего положить деньги в…….» — На этом письмо обрывается. Как думаете ребята что предложила Мальвина и почему? — А теперь письмо от Матроскина. «Привет ребята! Я решил накопить денег и купить все, что захочу, но пёс Шарик утверждает. Что не все продается и покупается. Разрешите наш спор. Могу ли я купить: корову, посуду, дружбу, хорошую погоду, дрова для печки, здоровье, шапочку.» — И какой мы можем ребята сделать вывод?	Слушают учителя, отгадывают загадки, Отвечают на вопросы	Слайд№8. Письма сказочных героев (приложение1)
VI. Физминутка	— Сказочные герои говорят нам спасибо. — И поэтому Буратино проведет с вами физминутку Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Монетки, видно, не нашел. Чтоб монетки нам достать, Нужно на носочки встать. Буратино потянулся- Раз нагнулся, два нагнулся, Руки вытянул, согнул И по улице шагнул.	Выполняют упражнения вместе с учителем.
VII. Продолжение работы по теме.	— Мы побывали с вами в прошлом денег. Узнали, что стало причиной появления денег. А теперь давайте перенесемся в наши дни. — Какие бывают деньги? (монеты, купюры) — А какой денежной единицей пользуемся мы? (Рубль) — А какие денежные единицы вы еще знаете? (доллар, фунт, евро, гривна.) — Ребята А кто-нибудь из Вас знает, как образовались слова рубль и копейка? Рубль на Руси появился не сразу. Как мы с вами говорили ранее денежными единицами служили шкурки животных, раковины каури. Были в ходу и серебряные слитки гривны. Если нужно было заплатить половину гривны ее рубили топором пополам. Такую половину называли «рубль» от слова «рубить». Отсюда и пошло хорошо известное нам название российских денег. Гораздо позже стали выпускать копейки – монеты, на которых был изображен всадник с копьём. Отсюда и название копейка. — А монеты какого достоинства вы знаете? А купюры?	Участвуют в беседе, Отвечают на вопросы учителя.	Слайд№9
VIII. Закрепление изученного материала	— А сейчас мы с вами проведем графический диктант. — У вас на листочках высказывания, напротив верных высказываний надо поставить плюс. Напротив, неверных минус. 1)Взаимовыгодный обмен – это бартер. 2)Деньги должны быть временными, они должны портиться. 3) Одни из первых денег были раковины каури. 4) Первые металлические деньги имели форму брусков, колец и слитков 5)Металлические деньги были легки и занимали мало места. 6)Банк – это место для хранения денег. 7) Здоровье можно купить за деньги 8)Денежная единица России – доллар 9)слово «рубль появилось от слова «рубить».	Работают на листочках	Приложение2
IX. Итог урока.	— Так почему деньги называют «великим изобретением человечества»? — Что нового узнали? — Что больше всего запомнилось? — Что нельзя купить за деньги?	Отвечают на вопросы учителя, слушают друг друга.
X. Рефлексия.	— Вот наше занятие подходит к концу. — Какая цель была? — Удалось ли нам достичь поставленной — Оцените свою работу на уроке. «светофор»	Анализируют свою работу на уроке.	Слайды№10-11, Приложение3

Я разгадывал кроссворд и у меня возникли трудности. Я не смог ответить на некоторые вопросы. Помогите мне пожалуйста. Ваш незнайка.

Стрелкой покажут вам точно……..

Называется …….

Здравствуйте, ребята! Я заработал 100 золотых. Получив деньги я задумался, как ими лучше распорядиться. Кот Базилио посоветовал закопать их в землю. Лиса Алиса купить машину. Артемон сказал, чтоб я не слушал никого и спрятал деньги дома. А Мальвина думает что лучше всего положить деньги в…….»

Привет ребята! Я решил накопить денег и купить все, что захочу, но пёс Шарик утверждает. Что не все продается и покупается. Разрешите наш спор. Могу ли я купить: корову, посуду, дружбу, хорошую погоду, дрова для печки, здоровье, шапочку

Утверждение	+/-
1)Взаимовыгодный обмен – это бартер.
2)Деньги должны быть временными, они должны портиться.
3) Одни из первых денег были раковины каури.
4) Первые металлические деньги имели форму брусков, колец и слитков
5)Металлические деньги были легки и занимали мало места.
6)Банк – это место для хранения денег.
7) Здоровье можно купить за деньги
8)Денежная единица России – доллар
9)слово «рубль появилось от слова «рубить».

Утверждение	+/-
1)Взаимовыгодный обмен – это бартер.
2)Деньги должны быть временными, они должны портиться.
3) Одни из первых денег были раковины каури.
4) Первые металлические деньги имели форму брусков, колец и слитков
5)Металлические деньги были легки и занимали мало места.
6)Банк – это место для хранения денег.
7) Здоровье можно купить за деньги
8)Денежная единица России – доллар
9)слово «рубль появилось от слова «рубить».

Утверждение	+/-
1)Взаимовыгодный обмен – это бартер.
2)Деньги должны быть временными, они должны портиться.
3) Одни из первых денег были раковины каури.
4) Первые металлические деньги имели форму брусков, колец и слитков
5)Металлические деньги были легки и занимали мало места.
6)Банк – это место для хранения денег.
7) Здоровье можно купить за деньги
8)Денежная единица России – доллар
9)слово «рубль появилось от слова «рубить».

Источник

Деловая игра

«Путешествие в страну
финансовой грамотности»

Подготовила: Зайцева Ю. А., учитель русского языка и литературы.

Цель: совершенствование знаний в области финансовой грамотности.

Задачи:

– сформировать
у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;

– вспомнить название денежных единиц разных стран;

– в результате игровой деятельности формировать у
учащихся положительное отношение к внеклассным мероприятиям;

– методом соревнования привлечь к совместной работе сильных
и слабых учащихся, тем самым повысить качество усвоения материала.

Подготовительная работа:

1.
Изготовить «деньги» достоинством в
1 и 5 долларов.

2.
Разделить детей на команды.

Раздаточные материалы:

1.
Кроссворды – 2 листа.

2.
Скороговорки – 2 листа.

3.
«Деньги» – «доллары».

4.
Карточки-призы для самых активных.

Ход игры

Учитель:

Сегодня в нашей школе проводится викторина по
финансовой грамотности. Как вы понимаете, что такое финансы простым и понятным
языком? Финансы – это многогранное понятие, которое включает в себя и
наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты
денежных средств, а также финансовые отношения, связанные с расчетами денежными
средствами между субъектами рынка.

В самом упрощенном варианте определение финансов
звучит так: финансы – это деньги. Ведь не зря же говорят: «Финансы поют
романсы» – и все понимают, что речь идет о недостатке денег.

Но это слишком простое, примитивное определение
финансов. Ведь финансы – это не только наличные деньги, но и денежные
средства на счетах в банках, и чеки, и аккредитивы, и многое другое.

Вообще слово «финансы» произошло от латинского
«financia» и переводится как наличные средства, доход. Если же переводить слово
«finances» с французского языка, то финансы – это денежные средства.

Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и
использование этой информации для принятия разумных решений, способствующих
благосостоянию людей. К ним относятся принятие решений о тратах и сбережениях,
выбор соответствующих финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление
средств на будущие цели, например, получение образования или обеспеченная жизнь
в зрелом возрасте.

А вот и загадка, призывающая вас проявить свою
эрудицию или, хотя бы, смекалку. Все мы знаем, что издавна для ношения денег
использовались различные приспособления вроде бумажников, кошельков. Однако
существует исторический факт, что одно время деньги носили … (во рту!) Это
очень необычное место, причем чаще всего это делали женщины, занимающиеся
домашним хозяйством и часто посещающие базары и магазины. Ответ: в
античной Греции существовала золотая монета очень маленьких размеров, поэтому
потерять ее было очень легко, вот женщина и клали монету в рот, собираясь за
покупками.

А что такое экономика? Экономика – это наука о
правильном ведении хозяйства. Экономика – это особая сфера жизни
общества, охватывающая производство товаров и услуг, обмен ими, распределение и
потребление созданных в обществе благ.

I. Конкурс «Экономические загадки». Вопросы задаются по очереди каждой команде. За
правильный ответ команда получает 1 «доллар».

1.
Стал владельцем, братцы, я –

Вот завода … (Акция)

2.
Люди ходят на базар:

Там
дешевле весь… (Товар)

3.
На товаре быть должна обязательно…
(Цена)

4.
Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта
нету без… (Рекламы)

5.
Чуть оплошаешь – в тот же момент

Рынок
захватит весь твой… (Конкурент)

6.
Коль трудился круглый год,

Будет
кругленьким… (Доход)

7.
Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной
пора платить… (Налоги)

8.
Дела у нас пойдут на лад:

Мы
в лучший банк внесли свой… (Вклад)

9.
Приносить доходы стал

В
банке папин… (Капитал)

10.
На рубль – копейки, на доллары – центы,

Бегут-набегают в банке…(Проценты)

11.
Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы… (Ссуду)

12.
Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся… (Залог)

13.
И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату)

14.
В банке для всех вас висит
прокламация:

«Деньги в кубышках съедает …» (Инфляция)

15.
Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них … (Договоры)

16.
Он финансовый факир,

В банк к себе вас ждёт … (Банкир)

17.
В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт … (Бизнесмен)

18.
Расчёт зарплаты – знать пора

Проводят в срок … (Бухгалтера)

19.
Мебель, хлеб и огурцы

Продают
нам … (Продавцы)

20.
За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

II. Конкурс «Финансовый грамотей»

Игра «Кто больше знает финансовых терминов?»

Команда на выданном бланке должна за 2 минуты записать
безошибочно как можно больше терминов. По истечению времени команды сдают
листочки членам жюри.

1 правильное слово = 1 «доллар».

III. Конкурс «Финансовый эрудит»

·
В какой кубышке деньги не прячут?
Ответ: В цветке под названием кубышка.

·
Где цену набивают молотком? Ответ:
НА АУКЦИОНЕ.

·
Делать это ни в чужом, ни тем
более в своём доме не стоит: деньгу выжить можно. Ответ: СВИСТЕТЬ.

·
Для всех мы в обилии рождаемся на
свет. У одних нас много, а у других нас нет. Ответ: ДЕНЬГИ.

·
Зоологический эталон бедности –
это… Ответ: ЦЕРКОВНАЯ МЫШЬ.

·
И марка российского самолета, и
французская разменная монета. Ответ: СУ.

·
И очень длинная табуретка, и маленький
магазин. Что это? Ответ: ЛАВКА.

·
Какое животное всегда при деньгах?
Ответ: Свинья: у нее всегда есть пятачок.

·
Какую валюту возят в автомобилях
марки «Шевроле»? Ответ: шЕВРОле – евро.

·
Кто главный рекламный агент
болота? Ответ: КУЛИК: «Всяк кулик знай свое болото».

·
Кто меня сделал – не сказывает,

Кто меня не знает – принимает,

А
кто знает – на двор не пускает. Ответ: ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА.

·
Кто считает миллионы тысячами?
Ответ: МИЛЛИАРДЕР.

·
Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет. Ответ:
МОНЕТА.

·
На каком базаре самый большой шум?
Ответ: НА ПТИЧЬЕМ БАЗАРЕ (РЫНКЕ).

·
Нумизматы ценят в купюрах год
выпуска, а все остальные – количество … Чего? Ответ: НУЛЕЙ.

·
Овощной эталон дешевизны – это…
Ответ: ПАРЕНАЯ РЕПА.

·
У какого русского
художника-иконописца была «валютная» фамилия? Ответ: У АНДРЕЯ РУБЛЁВА.

·
У кого нет денег, чтобы обуться?
Ответ: У БОСЯКА.

·
Чем богачи гребут деньги? Ответ:
ЛОПАТОЙ.

·
Что проверяют, не отходя от кассы?
Ответ: ДЕНЬГИ

·
Что стоит дёшево, а ценится очень
дорого? Ответ: ВЕЖЛИВОСТЬ.

·
Что считать в чужом кармане
нехорошо, но очень интересно? Ответ: ДЕНЬГИ.

·
Что сколачивают из денег? Ответ:
КАПИТАЛ.

IV. Конкурс капитанов

Кто быстрее и правильнее скажет скороговорку, получает
5 «долларов». (У каждого капитана карточка со
скороговоркой).

Петр Петрович по имени Перепелович

Пошел погулять, поймал перепелку,

Пошел продавать. Понес по рынку, просил полтинку,

Подали пятак, он продал так!

Судьи в этом туре – члены жюри. Подводим итоги тура,
объявляем промежуточного победителя.

V. Конкурс «Кроссворд»

Вопросы к кроссворду:

1. Символьное обозначение в англоязычных текстах: $.
Буквенный код валюты: USD.

2 Обмен одного товара на другой.

3. …
стерлингов. Запишите пропущенное слово.

4. Современная денежная единица Китайской Народной
Республики

5. Медная монета сначала достоинством в две копейки, а
позднее с 1838 г. в полкопейки.

6. Денежная единица Японии.

Ответы: 1. Доллар 2. Барт 3. Фунт 4. Юань 5. Грош 6. Иена

Правильный ответ – 1 «доллар».

Вопрос для размышления

– Как вы думаете, какую роль играют деньги в нашей
жизни?

«Ничто не содействует в такой мере, как деньги,
установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют
раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают мысли людей самых
благородных ко всему постыдному и гибельному для человека…»

Древнегреческий философ СОФОКЛ так говорил 2 тыс. лет
назад о деньгах.

– А как вы думаете, виноваты ли деньги во всех тех
преступлениях, в которых их обвиняет Софокл?

Обсуждаем.

Вывод:
В современном мире деньги
могут способствовать добру, а могут помогать или даже совершать зло. Все
зависит от того, в чьих руках они находятся.

VI. Конкурс «Мульти-пульти»

Каждой команде по очереди задаются вопросы, если
команда не отвечает, вопрос переходит к соперникам. Каждый правильный ответ
приносит команде 1 «доллар».

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых
монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс –
пекс»)

2. На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на
Луне? (соль)

3. Героине какой сказки удалось за нетрудовую денежную
единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? (Муха-Цокотуха)

4. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые
яйца? (Курочка Ряба)

Бонусный вопрос всем командам.

– Вспомните мультфильм по стихотворению С. Михалкова и
скажите: «Почему старик передумал корову продавать?»

5 «долларов» получает та команда, которая даст полный,
подробный и аргументированный ответ. Сначала смотрим, затем минуту обсуждаем.
Если команда готова ответить, поднимите все вместе вверх руки.

На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.

– Хозяин, продашь нам корову свою?
– Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

– Не много ли просишь, старик, за неё?
– Да где наживаться! Вернуть бы своё!

– Уж больно твоя коровёнка худа!
– Болеет, проклятая. Прямо беда!

– А много ль корова даёт молока?
– Да мы молока не видали пока…

Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:
– Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком;
– Корову продашь?
– Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

– Да так ли! Уж выглядит больно худой!
– Не очень жирна, но хороший удой.
– А много ль корова даёт молока?
– Не выдоишь за день – устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
– Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому –
Такая скотина нужна самому!

VII. Конкурс «Памятка»

А давайте попробуем составить Памятку, которая поможет
вам и другим ребятам экономно расходовать карманные деньги.

Сначала вы работаете в командах – обсуждаете и
формулируете. А затем составляем общую Памятку.

Памятка.

1.
Старайтесь тратить деньги с умом!
Родители зарабатывают деньги свои трудом.

2.
Учитесь отличать «потребности» от
«желаний». Первые, обычно, менее затратные, чем желания.

3.
Заведите копилку и вносите в нее
сдачу от своих покупок. Так вы сможете накопить сбережения.

4.
Когда вы идете за покупками, то
старайтесь выбрать те товары, в которых нуждаетесь. Если выберете сразу
несколько товаров с одинаковыми функциями, то научитесь сравнивать цены и
делать грамотный выбор.

5.
Купите игру «Монополия» (или
аналог) и регулярно играйте в неё. Это будет весело и научит вас понимать всю
ценность денег.

6.
Запомните, что финансовая
грамотность играет огромную роль в вашем будущем и вашей независимости!

VIII. Блиц – опрос

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт).

2. Что известная пословица предлагает взамен ста
рублей? (сто друзей).

3. Как называется место продажи Новогодних ёлок?
(ёлочный базар).

4. Месяц школьных базаров — это … (август).

5. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок).

6. Какие деньги родители выделяют своим детям?
(карманные).

7. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят:
«это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы).

8. Главный рекламный агент болота – это …Кто?
(лягушка).

9. Продукцию какого народного промысла часто называют
золотой? (Хохлома).

10. «Жила-была монетка. Она только что вышла из
чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду
гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. (Андерсен).

Правильный ответ – 1 «доллар» команде.

IX. Подведение итога викторины. Рефлексия

– Во время нашей викторины мы повторили некоторые
темы, связанные с финансовой грамотностью.

– Какие термины вспомнили? (деньги, обмен, экономия)

– Вот и подошла к концу наша деловая игра на лучшего
знатока финансовой грамотности. Победителем стала команда «…». Молодцы, ребята!
Отличная командная игра!

Источник

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Ртищевский политехнический лицей»

Классный час: «Знатоки финансовой грамотности»

Ртищево 2019

Цель: способствовать формированию находчивости, сообразительности, экономической грамотности.

Задачи:

1. образовательная: закрепление и осмысление знаний финансовой грамотности

2. развивающая: развивать познавательную активность и творческое начало личности, критического мышления и адаптивные возможности к изменяющимся внешним условия

3. воспитывающая: совершенствование методики воспитательного воздействия на личность обучающегося через групповые и игровые формы; воспитание интереса к игре, предмету экономике.

Ход мероприятия

I. Вступительное слово:

Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами?

Т.е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.

Сегодня мы проведем викторину «Знатоки финансовой грамотности». Как вы понимаете, что такое финансы простым и понятным языком?

В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это деньги. Ведь не зря же говорят: «Финансы поют романсы» — и все понимают, что речь идет о недостатке денег.

Но это слишком простое, примитивное определение финансов. Ведь финансы — это не только наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, но и чеки, банковские карты и др. финансовые инструменты.

Вообще слово «финансы» произошло от латинского «financia» и переводится как наличные средства, доход. Если же переводить слово «finances» с французского языка, то финансы — это денежные средства. Как правильно распоряжаться деньгами, является одним из самых важных вопросов в современной жизни. Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать, как приумножить свое состояние. Копить или тратить — что поможет стать богаче и счастливее? Сегодня мы попробуем в этом разобраться.

Группы делятся на 2 команды по 5 чел. Название команды: Финансисты, Экономисты.

Оценочный лист, капитаны команд оценивают работу.

II. Викторина

1. Аукцион. Стартовый капитал 5 волшебных пятачков.

— Этот термин ввел в научный оборот философ древней Греции Аристотель.

— Хозяйство отдельного региона, страны, мира.

— Все отношения в обществе, связанные с деятельностью людей.

— В переводе с древнегреческого термин означает «законы хозяйства».

— Это наука о том, как люди и общество в целом могут удовлетворять свои потребности в товарах и услугах, имея ограниченные ресурсы. (Экономика)

2. Актуализация знаний. Финансовая разминка.

Игра «Кто больше знает финансовых терминов?».

Команда на выданном бланке должна за 1 минуту записать безошибочно как можно больше терминов.

По истечению времени команды обмениваются друг с другом бланками. Чужая команда подсчитывает доход команды – соперника, при этом обязательно учитывается соответствие написанных слов с заданной тематикой и грамотностью. 1 правильное слово – 1 волшебный пятачок.

3. Конкурс «Народная мудрость»

Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами, которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег:

Конкурс команд.

«Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов)

«Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П. Капица)

«Деньгами надо управлять, а не служить им» (Сенека)

Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому, что «копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила тратить, потому, что «деньги должны работать».

И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и минусы.

Что лучше — копить или тратить?

Подведение итога. Победители – 10 волшебных пятачков, проигравшие – 5 .

4. Объедините общими терминами

Задание: Участники должны перечисляемыми ведущими слова объединить общим экономическим термином.

Товар, страна, вывоз (экспорт)

Товар, страна, вывоз (импорт)

Товар, информация, покупатель (реклама)

Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк)

5. Экономические ребусы

(Собственность) (Деньги)

(Налог) (Кредит)

6. Блиц-опрос

1. Деятельность направленная на получение прибыли – это …(бизнес, предпринимательство)

2. Как называли на Руси купцов, изгнанных из гильдии за систематические обманы и обвесы покупателей? (разгильдяи)

3. Как называется место продажи Новогодних ёлок? (ёлочный базар)

4. Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион)

5. Кто считает миллионы тысячами? (миллиардер)

6. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

7. Натуральный обмен одной вещи на другую – это ..? (бартер)

8. «Кока-кола» по отношению к «пепси – кола» это кто? (конкурент)

9. Назовите любимую монету попугая капитана Флинта (пиастр)

10. Как называется лицевая сторона монеты? (аверс)

11. Как называется оборотная сторона монеты? (реверс)

12. Лицо торговой точки это что? (витрина)

13. Распространение информации о товарах (услугах) для привлечения внимания покупателей — это (реклама)

14. Какое сказочное животное умело изготовлять монеты простым ударом копыт? (антилопа)

15. Главный рекламный агент болота – это …Кто? (кулик «Всяк кулик свое болото хвалит»)

16. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные)

17. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (репка)

18. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы)

19. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей)

20. Какое животное всегда при деньгах? (поросенок: у него есть пятачок)

21. Что проверяют, не отходя от кассы? (деньги)

22. Что сколачивают из денег? (капитал)

Подведение итога.

7. Задание: Вы должны разгадать шифр, в котором спрятаны слова, имеющие отношение к экономике:

СИПЕНЯ (пенсия)

ЛАКМЕРА (реклама)

ПАРТАЛАЗ (зарплата)

ОВОДРОГ (договор)

КАНОЭКОМИ (экономика)

Загадки

Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)
Коль трудился круглый год, будет кругленьким …(доход)
И врачу, и акробату выдают за труд …(зарплату)
Вносят в кассу платежи. Что за фирма, подскажи? (банк)
Будут целыми, как в танке сбереженья ваши в …(банке)
Он финансовый факир, в банк к себе вас ждёт …(банкир)

Подведение итогов викторины

— Во время нашей викторины мы повторили некоторые темы, связанные с финансовой грамотностью.

— Что повторили?

— Какие термины вспомнили? (деньги, обмен, экономия и т.д.)

Хотелось бы сказать, что, на самом деле, каждому человеку не так уж много надо. Жаль, что это не все понимают. Все мы время от времени становимся заложниками рекламы. И все потому, что сами не знаем, что хотим.

Маленький доход – это всегда начало чего-то большого. Чтобы потом, когда денег станет больше, должны иметь четкое представление о том, что вам хочется!

— Вот и подошла к концу наша викторина на лучшего «знатока финансовой грамотности». Победителем стала команда «…». Молодцы, ребята! Отличная командная игра!

V. Рефлексия:

Каждый выскажите свое мнение об игре, продолжив предложение.

Я узнал …

Мне было …

Мне понравилось …

Мне не понравилось …

Источник

План – конспект классного часа

Классный час на тему: «Финансовая грамотность учащихся»

Участники: учащиеся 6 класса

Цель: Актуализация вопросов финансовой грамотности учащихся, развитие компетенций, необходимых для грамотного поведения в финансово экономической сфере.

Задачи:

-развитие мотивации учащихся к повышению собственной финансовой грамотности и повышение уровня осведомленности в различных областях финансовой грамотности;

-формирование у учащихся компетенций, связанных с поиском информации, анализом и планированием управления собственными финансовыми ресурсами;

-развитие у учащихся творческого потенциала, социальной активности, коммуникативной компетентности в контексте обеспечения финансового благополучия.

Подготовительная работа: подготовить для каждого учащегося памятки «Советы управления деньгами», домашнее задание ученикам:

1) примерные доходы и расходы семьи за месяц;

2)выполнить работу: «нарисуй фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги и квадраты. Эти элементы можно увеличивать или уменьшать в размерах, растягивать в разные стороны, накладывать друг на друга. Важно, чтобы все эти три геометрические фигуры в изображении человека присутствовали и их было ровно 10. Если ты использовал большее количество фигур, то лишние нужно зачеркнуть. Если же использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Таких рисунков должно быть три. Рисуй, не задумываясь, первое, что приходит в голову, и не смотри на предыдущие рисунки».

Оформление, оборудование, инвентарь: памятки, листы бумаги, ручки.

Ход классного часа:

Учитель:

Финансы играют огромную роль в жизни каждого человека вне зависимости от его возраста и социального положения. Почему это так? Дело в том, что за всю жизнь человека через его руки проходит огромное количество денег. Кроме того, часто финансовая успешность, (реальная финансовая успешность, а не «раздутая» кредитами) является мерилом общей успешности человека.

Таким образом, умение управлять своими финансами (включая умение зарабатывать деньги и правильно ими распоряжаться) превращается в ключевое умение, ключевую компетенцию.

Но управлять своими деньгами можно по-разному: либо «как получится», либо, используя определенные правила, принципы, методы, инструменты, которые позволяют это делать эффективно!

Вопросы к обсуждению:

— Как вы понимаете финансовую грамотность?

— Какие пословицы знаете?

— Откуда берутся деньги?

(Из папиного кошелька или маминой сумочки.)

И это правильный ответ стандартного ребенка-потребителя, коим до поры до времени является каждый из нас в силу своего нежного возраста. Хорошо бы при этом понимать, что деньги — это труд наших родителей, их здоровье, их мастерство и их время. Кошелек и сумочка — последние звенья сложной цепочки. Пока ты сам не начнешь работать, ты никогда не узнаешь настоящую цену деньгам.

Вот какую байку рассказывают американские родители своим подрастающим бизнесменам:

«Сын богатых родителей рос в благополучии и ни в чем не знал отказа. Что бы он ни попросил, ему покупали. Но он никогда не просил денег, потому что был еще маленьким. И вот однажды он пришел к отцу и попросил 10 долларов. «Тебе уже шестнадцать, — сказал отец, — пойди и заработай сам». Получив такой отказ, мальчик обиделся и пошел к маме. Она дала ему 10 долларов. Желая отомстить отцу за обиду, сын показал ему деньги и сказал: «Вот, заработал!» Папаша взял купюру и бросил ее в камин. 10 долларов сгорели мгновенно. От обиды мальчик чуть не плакал. «Ты не заработал эти деньги. Ты обманул меня», — сказал отец, — теперь ты тем более не получишь ни цента». На этот раз сын разозлился. Он пошел на бензоколонку и договорился, что будет помогать заправлять машины, пока не заработает 100 долларов. Со своими заработанными деньгами он опять пришел к отцу. Реакция отца поразила мальчика: тот взял деньги и без колебаний бросил их в огонь. Разъяренный сын бросился к камину и стал руками разгребать угли, чтобы спасти деньги. «Вот теперь я верю: эти деньги ты заработал. За них ты готов полезть в огонь, потому что ты теперь знаешь цену деньгам».

Вопросы к обсуждению:

— Какова для тебя цена денег?

— Почему разная работа по-разному оценивается?

Учитель: «Андрей — школьник из небольшого подмосковного городка. Он увлекался компьютерными играми, как и миллионы его сверстников. Андрей, как человек творческий, захотел усовершенствовать эти игры и придумал новый движок, на базе которого можно создавать онлайн-игры. К его огромному удивлению, разработчики онлайн — игр оценили его идею и заплатили за нее довольно большую сумму денег. Это воодушевило Андрея. И уже через год он разработал движок, на основе которого сейчас создаются сайты для социальных сетей. Этот проект принес Андрею его первый миллион долларов».

Талант может проявиться в любой сфере и в любой момент. Важно не лениться, а искать себя, искать тот путь, на котором можно реализовать свои способности.

Вопросы к обсуждению:

— Какие способности ты видишь в себе? Продумай несколько вариантов их реализации и напиши на листочке.

-Какие таланты ты видишь у твоих друзей? Как их можно конвертировать в деньги? Напиши на листочке.

— Какие варианты подработки возможны для тебя? Напиши на листочке.

— Какие полезные навыки ты мог бы приобрести, подрабатывая? Напиши на листочке.

Анализ изречения:

«Найди себе работу по душе, и тебе не придется работать ни одного дня в своей жизни». (Конфуций).

Найти себе работу по душе — мечта, необходимость и путь к полноценной, интересной и благополучной жизни.

Талант может раскрыться в школе, но не может быть измерен только оценками. Талант — способность сделать что-то лучше, чем другие.

Вопросы к обсуждению:

— Какие таланты и способности ты можешь реализовать уже сегодня?

— Приведи примеры людей, которые сумели конвертировать свой талант в деньги.
— Почему, на твой взгляд, люди часто жалуются на нехватку денег?

— А хватает ли денег у вас дома?

— Как бы ты организовал бюджет в своей семье? (ответы по домашнему заданию)

Учитель: Часто мы совершаем покупки под воздействием прямой или скрытой рекламы. Вопрос в том, насколько эти траты осознанны и покупки необходимы. Довольно часто возникает ситуация, когда мы жалеем, что потратили деньги, потому что вещь, которую так хотелось иметь, не очень-то и нужна. Но осознание этого приходит, к сожалению, уже после того, как вещь куплена. А потом еще выясняется, что ее содержание обходится в кругленькую сумму.

Чтобы не повторять чужие ошибки, перед крупной покупкой задай себе три вопроса:

1. Нужна ли мне эта вещь? Для выбора правильного ответа есть один хороший тест: проживи без этой вещи еще неделю, а потом вернись к вопросу о покупке. Если ответ будет «Да!», то ты, скорее всего, не пожалеешь о потраченных деньгах.

2. Сколько эта вещь стоит? Стоимость вещи складывается не только из ее цены, которую ты видишь в момент покупки. Это еще и траты на содержание, которые можно и нужно рассчитать. Например, в случае со скутером надо узнать его расход топлива и оценить стоимость технического обслуживания в зависимости от модели и пробега.

3. Насколько легко эту вещь можно потом продать? Если вещь со временем мало теряет в цене и легко найти на нее покупателя, то при покупке у тебя меньше риска выкинуть деньги на ветер. Хоть какую-то часть потраченных средств можно будет вернуть. Эти три вопроса — только начало нелегкой борьбы за финансовое благополучие. Каждый может дополнить их своими вопросами, которые помогут избежать лишних покупок.

— Предложи свои советы, как экономить на покупках.

— Какие пункты нужно включить в расчет стоимости эксплуатации велосипеда, игровой приставки, компьютера?

— Сколько потеряет в цене новый телефон последней модели через полгода?

Учитель:

Каждый сталкивался с ситуацией, когда нужно накопить деньги. Самый простой способ — откладывать в копилку. Однако в этом случае настоящего накопления не происходит. Шоколадка, которая раньше стоила 30 рублей, сегодня стоит уже 36 рублей. Со временем товары, как правило, дорожают, а деньги обесцениваются — это называется инфляцией. Копилка от инфляции не защитит. Нужен другой способ.

Учитель: Планируя ежедневные траты, каждый из нас сталкивается с насущным вопросом: Сколько взять с собой денег? Если мало — может не хватить. Если много — то зачем? Вдруг украдут или потеряешь? А потому следующий вопрос: Куда положить деньги? Желательно не класть их все в одно место, а еще лучше — убрать куда-нибудь поглубже и подальше, чтобы никто не нашел. Если речь идет о зарубежной поездке, то возникает еще несколько вопросов: Где лучше обменять валюту: дома или за рубежом? Что делать с валютой, оставшейся после поездки? И т. д. и т. п. В итоге мы получаем целый ком проблем и головную боль. Однако есть современный инструмент — банковская карта, благодаря которой практически все эти вопросы уже решены. Правда, надо понимать, что универсальной карты на все случаи жизни не существует. Есть разные типы карт, и надо уметь выбрать из них нужный. Перечень характеристик и опций, которые может иметь банковская карта, огромен. Поэтому важно с самого начала определить то, что нужно именно тебе для решения твоих конкретных задач. И выбрать оптимальный вариант карты, чтобы не переплачивать за ненужные тебе опции.

Учитель совместно с учениками делает выводы о важности финансовой грамотности и подводит итоги классного часа, например:

– финансовые вопросы приобрели колоссальное значение в жизни современного общества: они обсуждаются широкой общественностью; поиск путей решения тех или иных проблем вызывает столкновения в парламентах, противостояние между политической властью и населением, смену правительства;

– темпы развития производства, инвестиции, состояние финансовых рынков и банковских систем, сбережения, безработица, уровень жизни населения и т. д. — всё это сферы влияния финансов, так как с их помощью решаются, с одной стороны, такие масштабные задачи, как развитие той или иной отрасли народного хозяйства, а с другой, например, размер пенсии для пенсионеров;

– такое проникновение финансов во все сферы жизни общества обусловлено, прежде всего, колоссальными масштабами национального и планетарного производства, углублением общественного разделения труда, скачком в научно-техническом развитии, ростом общественного сознания, потребностью в защите среды обитания;

– изучение финансовой науки как области знания имеет большое значение для любого гражданина, для того чтобы адекватно реагировать на ситуации рыночной экономики.

Учитель: спасибо за урок.

Использованная литература:

1. Методические рекомендации по проведению классного часа «День финансовой грамотности». http://mosmetod.ru/

2. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам Алексей Горяев, Валерий Чумаченко «Финансовая грамота для школьников». http://www.azbukafinansov.ru/

3.Финансовое планирование в современном мире. http://dengi.v1.ru/

4. Финансовая грамотность детей (школьников). http://fingeniy.com/finansovaya-gramotnost-detej-shkolnikov/

5.Основы финансовой грамотности школьников. http://freelly.ru/

Приложения:

Приложение №1 «Памятка»

1.Старайтесь планировать бюджет и следовать ему.

2. Будьте аккуратными в трате денег, старайтесь не растратиться.

3. Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем будущем и вашей независимости.

4. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее затратные, чем желания.

5. Попросите открыть банковский счет на ваше имя и можете регулярно вкладывать на него деньги вместо копилки.

6. Если у вас есть желание приобрести дорогую вещь, которая вам не по карману, найди более дешевую альтернативу. это тоже отличное решение и, к тому же, за меньшие деньги.

7. Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок, так вы сможете накопить сбережения.

8. Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми функциями, то научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.

9. Старайтесь не «брать взаймы», нехорошо быть в зависимости от кого-либо, взяв чужие деньги. Удержитесь и от желания жить в кредит.

10. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок в специальном блокноте. Заведите лист доходов и расходов.

11. Старайтесь тратить деньги с умом. Родители зарабатывают деньги свои трудом.

12.Что такое регулярные платежи? (коммунальные услуги, телефон, интернет, газ, свет и т.д.)

Приложение 2

Тест «Кем быть».

Тест базируется на методике Махони Энн «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Как проводить тест. В каждом из трех квадратов нарисуй фигуру человека, составленную из треугольников, кругов и квадратов. Всего элементов должно быть 10. Набор их может быть любым. Элементы можно увеличивать или уменьшать в размерах, накладывать друг на друга. Важно, чтобы все эти три геометрические фигуры в изображении человека присутствовали и их было ровно 10. Если пришлось использовать больше элементов, то лишние надо зачеркнуть. Если удалось составить фигуру из меньшего количества элементов, их надо дорисовать. Внимание! Каждый рисунок необходимо выполнить как бы заново, не глядя на предыдущий и не пытаясь вспомнить количество и сочетание элементов. Старайтесь рисовать быстро и без исправлений, ни о чем специально не задумываясь.

Как узнать результат теста

1. Отдельно по каждому из трех рисунков надо подсчитать, сколько было использовано треугольников, кругов и квадратов.

2. Результаты запиши рядом с изображением в виде трехзначных чисел, где:

• сотни — это количество треугольников;

• десятки — это количество кругов;

• единицы — это количество квадратов.

Например, 6 треугольников, 3 круга и 1 квадрат дают число 631.

Так получается «формула рисунка», по которой можно узнать, к какому типу и подтипу работника ты относишься.

Первый рисунок определяет ведущий для тебя подтип работника из тридцати восьми возможных. Второй рисунок показывает твое актуальное состояние.

Третий рисунок отражает твое стремление к изменению и совершенствованию.

Как узнать, кем ты можешь стать? Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, используемые в рисунках, различаются по семантике. Треугольник обычно считается «острой», «наступательной» фигурой, связанной с мужским началом в личности. Круг — фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью. Из элементов квадратной формы построить что-либо легче всего, поэтому квадрат интерпретируется как техническая конструктивная фигура. Этот тест можно повторять через некоторое время для того, чтобы увидеть, как меняется твое отношение к выбору профессии, какие трансформации личности ты должен учесть на данном этапе развития и как сделать самый правильный выбор при ответе на вопрос «кем быть?».

I тип — «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Они ориентированы на социально значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, у них высокий уровень речевого развития. Они обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, а доминирование над другими работниками удерживают в определенных границах. Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Подтипы «руководителя»: • жесткий ДИКТАТОР — наиболее жестко и бескомпромиссно руководит рабочим процессом и людьми; подтипы 901, 910, 802, 811, 820; • ситуативный АВТОРИТЕТ — знает, когда должен проявить жесткость, а когда ослабить давление; подтипы 703, 712, 721, 730; • вербальный ОРАТОР или «преподавательский» — для воздействия на людей использует речь как убеждающий фактор; подтипы 604, 613, 622, 631, 640.

II тип — «ответственный исполнитель», ЗАМЕСТИТЕЛЬ РУКОВОДИ- ТЕЛЯ (или ВЕЧНЫЙ ЗАМ). Такие люди обладают многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто колеблются. Данный тип людей больше ориентирован на «уме- ние делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим и повышенной чувствительностью к правдивости. Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

III тип — «тревожно-мнительный работник», МЕЛКИЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ. У таких людей бывают самые разнообразные способности и таланты. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии. Они могут поменять ее на противоположную и неожиданную, иметь хобби, которое, по сути, является второй профессией. Они физически не переносят беспорядок и грязь, обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании. Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460. Подтипы «тревожно-мнительного работника»: • 415 — «поэтический» — обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью; • 424 — люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе. Их можно легко узнать по фразе: «Я себе не представляю, как это можно плохо работать!»

IV тип — «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают концептуальным умом, душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение. Представители данного типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально- зрелищная режиссура, мультипликация и т. д. Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370. Подтипы «ученого»: • 316 — характеризуется способностями глобальными, может создавать теории или осуществлять большую и сложную координационную работу; • 325 — характеризуется большой увлеченностью познания жизни, биологическими дисциплинами, медициной

V тип — НОВАТОР или КРЕАТИВНЫЙ МЕНЕДЖЕР, «интуитивный работник». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Они легко переключаются с одной деятельности на другую. Любят во всем новизну. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими навыками в ручной работе и образным мышлением, что дает им возможность заниматься техническими видами творчества. Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280. Подтипы «интуитивного работника»: • 235 — часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии людей; • 244 — обладает способностью к литературному творчеству, • 217 — обладает способностью к изобретательской деятельности; • 226 — ставит для себя очень высокие критерии достижений.

VI тип — «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди людей с технической жилкой. Данный тип обладает богатым воображением, пространственным видением, часто занимается различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Не приемлет никаких воздействий со стороны, кроме самоконтроля. Люди такого типа эмоциональны, одержимы оригинальными идеями. Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046. Подтипы «изобретателя, конструктора, художника». • 019 — хорошо владеет аудиторией; • 118 — обладает сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип — «эмотивный работник», СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК. Такие люди обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи из- за катастроф и трагических событий. Боли и заботы других людей находят у них такое сильное эмоциональное участие, что становится затруднительной реализация их собственных способностей. Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VIII тип — МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДАЖАМ, или ПИЛОТ, или ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННЫЙ МЕНЕДЖЕР, «работник, нечувствительный к переживаниям других». Обладает тенденцией, противоположной эмотивному типу (VII тип). Обычно не чувствует переживаний других людей или относится к ним с невниманием и даже усиливает давление на людей. Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109

Выводы (саморефлексия): Важное значение в процессе обучения финансовой грамотности имеет понимание учащимися практической значимости материала, перспективы его использования. Поэтому при изучении материала я старалась приводить примеры из жизни, указать, где этот материал находит фактическое применение.

В результате проведенного классного часа я считаю, что достигла поставленной цели, классный час с такой тематикой актуален для учащихся 9 классов. Девятиклассники заканчивают основную школу и они в дальнейшем могут использовать приобретенные знании в повседневной жизни.

Ребята приходят на такие часы с удовольствием.

Источник

«Я всегда утверждал,
что законы экономики – это законы жизни».
Филипп Уикстид

Класс: 8 класс.

Название раздела: «Экономическая сфера».

Роль и место данного раздела в курсе: раздел «Экономическая сфера» изучается в курсе «Обществознание» 8 класс по программе Боголюбова Л.Н. и включает в себя изучение основ финансовой грамотности.

Цели урока:

повторение и обобщение наиболее значимых вопросов раздела «Экономическая сфера» и основ финансовой грамотности в игровой форме;
освоение системы знаний о финансовой деятельности для решения задачи профессиональной ориентации школьников и самоопределения личности;
развитие у учащихся познавательной активности и творческого мышления;
формирование навыков сотрудничества и работы в команде.

Задачи урока:

Образовательные:

закрепление и осмысление изученного материала по разделу «Экономическая сфера» и основ финансовой грамотности;
формирование у обучающихся 8 классов необходимых умений и навыков для принятия рациональных финансовых решений при командной работе.

Развивающие:

развитие познавательной активности и творческого начала личности, критического мышления и адаптивных возможностей в изменяющихся внешних условиях;
развитие внимания, памяти, логического мышления, умения анализировать информацию, обучение навыкам аргументации выводов.

Воспитательные:

совершенствование методики воспитательного воздействия на личность обучающегося через групповые и игровые формы;
развитие у учащихся нравственной и финансовой культуры, способности к самоопределению, самореализации и профориентации.

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающийся научится:

раскрывать смысл основных понятий раздела «Экономическая сфера»;
получать социальную информацию об экономической жизни общества и финансах из источников различного типа;
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Обучающийся получит возможность научиться:

оценивать тенденции экономических изменений в обществе;
выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской и мировой экономики.

Личностные:

Будут сформированы:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Ученик получит возможность для формирования:

понимания личной ответственности за финансовые решения.

Метапредметные:

Будут сформированы:

умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умения получать и критически осмысливать финансовую информацию, оценивать финансовые предложения, а также делать осознанный выбор для достижения личных финансовых целей;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
способности координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.

Ученик получит возможность для формирования:

навыков различных видов публичных выступлений и следования этическим нормам и правилам их ведения;
навыков финансового образа мышления и повышения уровня финансовой грамотности.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок (обобщение и систематизация знаний).

Оборудование урока:

мультимедийная презентация «Финансовая культура и экономическое образование молодежи»;
выставка книг «Ваши финансы: сохранить и приумножить»;
фрагмент худ. фильма «Мертвые души» реж. М. Швейцер (1984 г.);
фрагмент худ. фильма «12 стульев» реж. Л. Гайдай (1971 г.);
аудиозапись куплетов Мефистофеля из оперы «Фауст» Ш. Гуно («Люди гибнут за металл…»);
аудиозапись песни «Money, Money, Money» в исполнении группы ABBA;
маршрутные листы;
таблички с названиями станций;
грамоты и сувениры для награждения команд;
многофункциональная интерактивная панель с сенсорным экраном, планшеты.

Формы и методы обучения:

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы (по классификации Ю.К.Бабанского): словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, познавательная игра, самоконтроль.

Основные понятия и термины: Экономика, финансы, деньги, предпринимательство, конкуренция, спрос, предложение, потребности, блага, производство, акция, инфляция, банк, депозит, кредит, рассчетно-кассовые операции, валюта, прибыль, семейный бюджет, инвестиции, пенсия, налог, страхование.

Форма проведения урока: дидактическая игра в форме познавательного квеста.

Условия игры

Игра длится 90 минут. В игре принимают участие учащиеся 8 класса, которые разделены на команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.

В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы «Экономическая сфера» и основы финансовой грамотности.

Выявляется победитель (команда).

Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.

Состав жюри игры: администрация школы, представители бизнеса, банка и налоговой службы, родители учеников, учащиеся старших классов.

Дидактическая игра приобретает характер общественного смотра знаний.

Познавательный квест по финансовой грамотности «Для тех, кто не боится мечтать и действовать» состоит из нескольких станций. На каждой станции познавательного квеста учащихся встречают модераторы, которые выдают задания участникам квеста, оценивают выполнение заданий в баллах (заносят баллы в маршрутный лист). За правильно выполненные задания модераторы выдают пазлы участникам квеста. На финише из собранных пазлов учащиеся составляют картину и называют ее автора.

После прохождения каждой станции участники квеста смогут получить правильный и исчерпывающий ответ на все задания, предложенные им модераторами на станции.

Подготовка к уроку

За две недели до урока класс делится на команды, в каждой из них определяется капитан. Команды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.

Домашнее задание:

Прочитайте произведения русской и мировой художественной литературы о деньгах, богатстве, инвестировании и финансовых рисках. Подумайте, можно ли понять эти произведения без знания основ экономики и финансовой грамотности? Докажите вашу точку зрения конкретными примерами из текста.
Подготовьте буктрейлер по одной из прочитанных вами книг, которая произвела на вас особое впечатление.

Далее представлены станции познавательного квеста и перечень заданий для учащихся на каждой из них.

Старт

Конкурс «Представление команд».

Станция №1. «Экономисты»

Конкурс «Творческая разминка (Словесные пазлы)».
Конкурс «Виды издержек».
Конкурс «Учимся финансовой грамотности на успехах и ошибках литературных героев» (Домашнее задание).

Станция №2. «Финансисты»

Конкурс «Финансовая задача»
Конкурс «Финансовые ребусы».
Конкурс «Виды банковских операций».

Станция№3. «Предприниматели»

Физкультминутка «Здоров буду и денег добуду!».

Конкурс «Люди и деньги».
Конкурс «Найди слово!».
Конкурс «Предприниматели и меценаты ХIХ – начала ХХ в.»

Станция№4. «Налоговики»

Конкурс «Необычные налоги».
Конкурс «Пословицы и поговорки о налогах».
Конкурс «Виды налогов».

Финиш

Конкурс «Деньги в живописи».

Ход познавательного квеста

Звучит аудиозапись куплетов Мефистофеля из оперы «Фауст» Ш. Гуно («Люди гибнут за металл…»).

Старт

Конкурс «Представление команд».

(Название, эмблема, девиз).

Получение маршрутных листов с указанием станций в определенном порядке.

Станция №1. «Экономисты»

Конкурс «Творческая разминка (Словесные пазлы)».

Соберите на многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном из рассыпавшихся слов высказывание Лоуренса Питера об экономике. Прочитайте и объясните его смысл.

(«Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». Лоуренс Питер).

Конкурс «Виды издержек».

На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между видами издержек предприятия в краткосрочном периоде и соответствующими им конкретными примерами: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК
А)	Расходы на упаковочный материал и тару для расфасовки продукции	1)	Постоянные
Б)	Оплата услуг охранной фирмы и бухгалтерских услуг	2)	Переменные
В)	Оплата заключенного ранее рекламного контракта
Г)	Оплата процентов банку по ранее взятым кредитам
Д)	Сдельная оплата труда работников

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

А	Б	В	Г	Д
2	1	1	1	2

Конкурс «Учимся финансовой грамотности на успехах и ошибках литературных героев» (Домашнее задание).

Прочитайте произведения русской и мировой художественной литературы о деньгах и богатстве, бизнесе и экономике, финансах, финансовых инструментах и финансовых рисках. Подумайте, можно ли понять эти произведения без знания основ экономики и финансовой грамотности? Докажите вашу точку зрения конкретными примерами из текста.

(Бальзак О. «Банкирский дом Нусингена», «Гобсек»;
Гоголь Н. «Ревизор», «Мертвые души»;
Драйзер Т. «Трилогия желания», состоит из трех романов «Финансист», «Титан» и «Стоик»;
Золя Э. «Деньги», «Добыча»;
О. Генри «Благородный жулик»;
Лесков Н. «Старый гений»;
Лефевр Э. «Воспоминания биржевого спекулянта»;
Паутов А. «Я и мои 100 000 должников. Жизнь белого коллектора»;
По Э. «Надувательство как точная наука»;
Пушкин А. «Пиковая дама», «Сказка о попе и его работнике Балде»;
Ремарк Э. «Черный обелиск»;
Чехов А. «Пари»;
Эшбах А. «Один триллион долларов»).

Подготовьте буктрейлер по одной из прочитанных вами книг, которая произвела на вас особое впечатление.

Учащиеся демонстрируют буктрейлеры.

Станция №2. «Финансисты»

Конкурс «Финансовая задача».

Решите задачу:

За творческую победу в конкурсе «Одаренные дети» Анна получила грант мэра города в размере 50 тысяч рублей. Она планировала воспользоваться этими деньгами через два года, для обучения в университете. Чтобы деньги не обесценились, Анна решила разместить их на банковский депозит.

Банк «Береза» предлагает ставку 8% годовых с начислением процентов в конце срока.

Банк «Рябина» предлагает ставку 9% годовых с начислением и капитализацией процентов в конце каждого года.

Какое из предложений для двухлетнего депозита будет выгоднее для Анны? Обоснуйте свой ответ.

Ответ: предложение банка «Рябина» выгоднее (9 405 руб. >8 000 руб.).

Конкурс «Финансовые ребусы».

На многофункциональной интерактивной панели представлены задания-ребусы по экономике и финансовой грамотности. Отгадайте их и дайте определение этих терминов.

(Банк)

(Банкомат)

(Кредит)

(Экономика)

(Валюта)

Конкурс «Виды банковских операций».

На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между видами банковских операций и иллюстрирующими их конкретными примерами: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ БАНКОВСКИХ ОПЕРАЦИЙ
А)	Эмиссия ценных бумаг и их размещение на открытом рынке	1)	Активные банковские операции
Б)	Создание и увеличение собственного капитала банка за счет отчислений от прибыли	2)	Пассивные банковские операции
В)	Межбанковские займы на внутреннем и внешнем рынке
Г)	Предоставление кредитов физическим лицам под залог недвижимости (ипотечное кредитование)
Д)	Лизинговые операции (приобретение банком определенного имущества для сдачи его в аренду пользователям)

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

А	Б	В	Г	Д
2	2	2	1	1

Станция№3. «Предприниматели»

Физкультминутка «Здоров буду и денег добуду!».

Конкурс «Люди и деньги».

Просмотрите фрагменты художественных фильмов: «Мертвые души» реж. М. Швейцер (1984 г.) и «12 стульев» реж. Л. Гайдай (1971 г.). Ответьте на вопрос: это афера или финансовая пирамида?

(Афера)

Конкурс «Найди слово!».

Найдите ключевое слово из 8 букв, которое обозначающее юридическое или физическое лицо, дающее в долг, предоставляющее кредит на установленный период времени с выплатой кредитору процентной ставки за услуги (по вертикали) – (Кредитор).

По горизонтали впишите:

Ценная бумага, удостоверяющая право на получение части прибыли в виде дивидендов – (Акция).
Отсрочка принятых обязательств по выплате кредита, выполнению операций по долговым соглашениям. – (Мораторий).
Долгосрочные вложения капитала в различные отрасли с целью получения прибыли. – (Инвестиции).
Должник предприятия или фирмы. – (Дебитор).
Ценная бумага, являющаяся долговым обязательством фирмы или государственного казначейства. – (Облигация).
Доход, получаемый владельцем от использования капитала без его участия в предпринимательской деятельности, имущества, сдаваемого в аренду. – (Рента).
Имущество и другие материальные ценности, которые выступают обеспечением кредита. – (Залог).
Доход, получаемый на разнице процентов, которые устанавливаются для ссуды, выдаваемой клиенту и для привлечения денежных средств в банк. – (Маржа).

Конкурс «Предприниматели и меценаты ХIХ – начала ХХ в.»

Соотнесите на многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном фамилию, имя и отчество предпринимателя, его портрет и сферу деятельности.

Ответ:

№п	ФИО предпринимателя	Портрет	Сфера деятельности (чем знаменит)
1	Брокар Генрих Афанасьевич (1837-1900)		Парфюмер и предприниматель. Изобрел новый способ изготовления концентрированных духов. Был мастером экстравагантной рекламы. Известен как коллекционер.
2	Мамонтов Савва Иванович (1841-1918)		Предприниматель и меценат, строил Северную (Москва – Архангельск) и Донецкую железные дороги.
3	Абрикосов Алексей Иванович (1824-1904)		Предприниматель, фабрикант и меценат, основатель кондитерской империи, владелец кондитерских и чайных магазинов.
4	Третьяков Павел Михайлович (1832-1898)		Купец, предприниматель, лидер льняного производства в России, меценат, коллекционер произведений русского изобразительного искусства, основатель известной галереи, носящей его имя.
5	Сытин Иван Дмитриевич (1851-1934)		Книгоиздатель, просветитель и предприниматель. Четверть печатной продукции России печаталась в его типографиях.

Станция №4. «Налоговики»

Конкурс «Необычные налоги».

Назовите самые необычные налоги в России и мире во все времена.

(Налог на бороду – Россия, Петр I;
Налог на бани – Россия, Петр I;
Налог на цвет глаз – Россия, Петр I;
Налог на шляпу – Англия, ХVII в.;
Налог на бездетность – СССР, 1941 г.;
Налог на татуировки и пирсинг – США, штат Арканзас, 2005 г.;
Налог на собак – Швейцария;
Налог на тень — Италия)

Конкурс «Пословицы и поговорки о налогах».

Продолжите известные пословицы и поговорки о налогах:

По доходу и …
Чтобы Россия была сильна – плати …
Как ни скачешь, доходы …
Кому на Руси живется хорошо – платить налоги …
Где налог косой, там жнец …
Налоги платятся, и жизнь в гору …

(По доходу и расходы веди.
Чтобы Россия была сильна – плати налоги сполна.
Как ни скачешь, доходы не спрячешь.
Кому на Руси живется хорошо – платить налоги не грешно.
Где налог косой, там жнец босой.
Налоги платятся, и жизнь в гору катится).

Конкурс «Виды налогов»

На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между примерами и видами налогов в РФ, которые они иллюстрируют: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ НАЛОГОВ И СБОРОВ В РФ
А)	Импортная таможенная пошлина	1)	Прямые
Б)	Акцизные сборы на алкогольную продукцию	2)	Косвенные
В)	Налог на имущество физических лиц
Г)	Налог на дарение
Д)	Налог на прибыль

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

А	Б	В	Г	Д
2	2	1	1	1

Финиш

Конкурс «Деньги в живописи».

За правильно выполненные задания на каждой станции модераторы вручали отдельные пазлы участникам квеста. На финише из собранных пазлов учащиеся составляют картину и называют ее автора.

(В.Е. Маковский «Крах банка»;
Квентин Массейс «Меняла с женой»;
Б.М. Кустодиев «Яблоко и сторублевка»;
Б.М. Кустодиев «Купец (Старик с деньгами»).

Звучит аудиозапись песни «Money, Money, Money» в исполнении группы ABBA.

Жюри подводит итоги познавательного квеста.

Команда-победитель в познавательном квесте награждается почетной грамотой и сувенирами.

Библиографический список

Гурьянова С.Ю. Урок-игра «Чемпионат по финансовой грамотности» с использованием технологии интерактивного обучения. – М.: АСОУ. – 2018.
Гурьянова С.Ю. Игровая деятельность в цифровую эпоху. // Чешский научный журнал «Aktuální pedagogika». – №1. – 2018. – с. 15-20.
Гурьянова С.Ю. Финансовое просвещение молодежи: актуальный опыт. // Чешский научный журнал «Aktuální pedagogika». – №2. – 2017. – с. 29-39.
Гурьянова С.Ю. Программа элективного курса по финансовой грамотности «Финансы: просто о сложном». // Научно-методический и теоретический журнал «Социосфера». – №2. – 2017. – с. 61-66.
Даль В. Пословицы и поговорки русского народа. Избранное. – М.: Аргументы недели, 2016. – 544 с.
Жичкин А.М., Гурьянова С.Ю. Экономика предприятия. Учебное пособие. – МИЭМ, 2010. – 144 с.
Зайцев Н.Л. Краткий словарь экономиста. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 224 с.
Кишенкова О.В. Диагностические тестовые материалы по курсу «Основы финансовой грамотности». 10 вариантов: учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2018. – 96 с.
Официальный сайт Центрального банка Российской Федерации: [сайт]. URL: http://cbr.ru (дата обращения: 04.01.2019).
Официальный сайт Министерства финансов РФ: [сайт]. URL: http://minfin.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
Официальный сайт Федеральной налоговой службы: [сайт]. URL: http://www.nalog.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
Официальный сайт Пенсионного фонда РФ: [сайт]. URL: http://www.pfrf.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
Сайт Ребус номер один: [сайт]. URL: http://rebus1.com/ (дата обращения: 04.01.2019).
Сайт Музея Банка России: [сайт]. URL: https://www.cbr.ru/museum/ (дата обращения: 04.01.2019).
Сайт Музея предпринимателей, меценатов и благотворителей: [сайт]. URL: http://muzeum.me/ (дата обращения: 04.01.2019).

Источник