Сценарий про гаджеты

Классный час на тему «
Гаджеты в жизни детей»

Цель:

— изучить положительные и отрицательные стороны
использования гаджетов;

— изучить принципы их работы и воздействия на
организм человека;

— исследовать, как обстоит этот вопрос в нашей
гимназии;

— формировать навыки правильного пользования сотовым
телефоном.
Задачи:

1) Провести анкетирование среди
учащихся нашей гимназии и родителей;

2) Приобрести практические
навыки эффективного и безопасного взаимодействия с информацией, научиться
правильно начинать опрос, корректно задавать вопросы;

3) Развивать устную речь, умение
анализировать и делать выводы;

4) Развивать осознание пользы и вреда
пользования гаджетами;

5) Формировать навыки сохранения
собственного здоровья через правильное пользование сотовыми телефонами;

6) Воспитывать навыки культуры
пользования гаджетами в школе, общественных местах;

7) Составить рекомендации по
использованию мобильных телефонов.

Оборудование: экран,
проектор, ноутбук.

Ход классного часа:

Хочу начать наш урок с хорошо знакомых
нам всем ситуаций.

Ситуация №1:
Перемена. Все двигаются. Компания сидит, уткнувшись в телефон.

Для чего в школе перемена? С пользой ли провела её эта
кучка?

Ситуация№ 2: Урок. Тишина. Звонок
твоего телефона.

Что ты испытываешь? Одноклассники? Учитель?

Обсуждение ситуаций.

— Наверно пришла пора научиться
правильно использовать гаджеты и узнать о них побольше.

Современные гаджеты стали частью
нашей жизни. Мы так привыкли всегда быть на связи, иметь ежеминутный доступ к
Интернету, всегда иметь под рукой часы, плеер, фотоаппарат, калькулятор,
календарь, что уже не представляем свою жизнь без них.
Не задумываемся, что порой эти современные устройства приносят нам не только
пользу, но и вред. Поэтому настала пора изучить этот вопрос.

— Какова тема нашего классного часа?

— Какие цели и задачи стоят перед
нами?

Чтобы определиться с задачами более
конкретно, мы сначала проанкетировали наших родителей и узнали их мнение
относительно вопросов:

1.Как
вы думаете, нужен ли ребенку сотовый телефон? Планшет? Компьютер?

2.
При покупке телефона, на какие его качества обращаете внимание?

3.
Знаете ли Вы, сколько примерно времени тратит ваш ребенок на разговоры по
телефону?

4.
Сколько примерно времени в сутки ваш ребенок пользуется телефоном (включая
игры, Интернет и т. д.)?

5.
Сколько времени в сутки ваш ребенок пользуется компьютером, планшетом?

6.
Приходилось ли Вам отбирать гаджет у своего ребенка?

7.
Как Вы считаете, оказывает ли телефон вредное действие на организм ребенка?

Анализ анкеты показал, что 100% родителей
признают необходимость мобильного телефона у каждого ребенка нашего класса и не
только. Для них это прежде всего безопасность своего ребенка, ежеминутная связь
с ним. Родители также говорят о необходимости наличия у своих детей компьютера
или планшета, и это связано с необходимостью легкого и быстрого доступа к
информации (к урокам). Поэтому больше всего внимания мы уделим исследованию
мобильных телефонов, а также сравним их с другими гаджетами.

Ученик: Посмотрим на себя со стороны?

На других таких же как и
мы

Нам компьютер друг,

И никто не может тут

Без него и дня прожить и
даже двух минут.

Мы с компьютером
сдружились.

Многому мы научились.

Ты помощник наш на все
года.

Ведь компьютер-это сила,

Ум, наука, перспектива,

Помогает думать нам
всегда.

Учитель: По данным опроса, 53% россиян до 24
лет страдают интернет-зависимостью. Интернет-зависимость – это навязчивое
желание человека получить доступ в сеть, которое часто отнимает у нас время,
отведенное на: учебу, чтение книг, общение с родителями и друзьями, на прогулки
на свежем воздухе. Люди так привыкли к своим мобильным устройствам, что не
расстаются с ними не только в течение дня, но и до самого отхода ко сну:
проверяют почту, смотрят что-то в интернете. На виртуальный мир, мы тратим
время, которое следовало бы уделить своей семье. Неудивительно, что это
становится дополнительным фактором разрушения семейных уз. Как результат
родители и дети перестают понимать друг друга.

Сценка

Ученик
сидит за компьютером, имитирует работу на нем.

Автор: Как
окаменевший сидит Витя опять перед компьютером. Во время своего любимого
занятия он едва замечает, как пролетает время – час за часом, час за часом. И
тут случилось кое-что. Вдруг он слышит слабые голоса, которые становятся все
сильнее.

Сердце: Откуда
должно я брать силу, если ты висишь на мне грузом?

Легкие: Нам
нужен свежий воздух!

Мозг: Я
устал от твоей информации.

Витя: Этого
не может быть! Что вы хотите?

Сердце: Движения!

Позвоночник: Занимайся
спортом!

Витя: О,
нет! Только не спорт! Бег, пот, всегда эта отвратительная боль в мышцах.

Только не со мной! Ни за
что!

Позвоночник: Долгое
сидение на одном месте искривляет спину. Крепкие хорошо тренированные мускулы
поддерживают меня.

Мозг: На уроках физкультуры или в уличном
движении у менее подвижных детей чаще бывают несчастные случаи.

Сердце: Движение
делает меня сильным. Я накачиваю кровь через твои артерии. Питательные вещества
и кислород с кровью проникают во все части твоего тела.

Мозг: Я
тоже нуждаюсь в свежем кислороде, чтобы я мог работать.

Витя: Что
это со мной происходит? Кажется, мне пора отдохнуть. Пойду, погуляю.

Обсуждение
проблемы: какой вред может нанести компьютер детскому организму?

(Ответы
детей)

1 Докладчик:
Интернет-зависимость.
По данным опроса, 53% россиян до 24 лет страдают интернет-зависимостью.
Интернет-зависимость – это навязчивое желание человека получить доступ в сеть,
которое часто отнимает у нас время, отведенное на: учебу, чтение книг, общение
с родителями и друзьями, на прогулки на свежем воздухе. Люди так привыкли к
своим мобильным устройствам, что не расстаются с ними не только в течение дня,
но и до самого отхода ко сну: проверяют почту, смотрят что-то в интернете. На
виртуальный мир, мы тратим время, которое следовало бы уделить своей семье.
Неудивительно, что это становится дополнительным фактором разрушения семейных
уз. Как результат родители и дети перестают понимать друг друга.

2 Докладчик: Депрессия
от социальных сетей. Это
депрессия от наличия контактов в социальной сети или, от их отсутствия. Ее
часто называют «депрессия от Вконтакте». Плюс социальных сетей в том, что он
помогает людям, находящимся на расстоянии не терять связь, делиться с дальними
родственниками фотографиями. Но зачастую молодые люди заводят аккаунты и
странички для саморекламы. Они активно выкладывают свои самые интересные
новости и эффектные фотографии. Человек может представиться, кем угодно,
донести свои идеи до всего света. Однако побочным эффектом всего этого
становится желание быть лучше и значимее всех. Со временем человек становится,
зависим от «лайков» и комментариев, от неполучения желаемого эффекта появляются
перепады настроения и депрессии. Человек становится неуверен в себе, всегда
думает, что у других жизнь интереснее и ярче, чем у себя. Это вызывает
недовольство своей жизнью. На самом деле доступность виртуальной саморекламы не
делает человека более интересным и общительным, и часто, не смотря на огромное
количество «френдов» в социальной сети, в реальной жизни он так и останется
замкнутым и одиноким. Если живому общению человек предпочитает виртуальное, это
уже говорит о появлении интернет-зависимости. Парадокс интернета в том, что он
способен соединять людей на расстоянии, но часто разъединяет людей, которые
находятся рядом.

3 Докладчик:
Зависимость от онлайн-игр. Один из наиболее популярных видов развлечений, появившихся с развитием
гаджетов, являются всевозможные компьютерные игры. Так втягивая человека в
виртуальный мир, зависимость становится разрушающим психику заболеванием, в
результате которого, он может потерять все, работу, семью, здоровье, а порой и
жизнь. Зависимость приводит к физическому истощению и даже к самоубийству.

3
Докладчик: Синдром фантомного звонка. У человека появляются слуховые и моторные галлюцинации, ему
часто кажется, что в его кармане звонит телефон, хотя на самом деле этого не
происходит. Это объясняется тем, что люди страдающие нервными расстройствами
или пережившие стресс, становятся мнительными, нервные клетки посылают в его
мозг сигналы, которые тот воспринимает как ожидаемый телефонный звонок.

Прокурор: Помимо нашего мозга, очень сильно страдает и наше
зрение и гаджеты являются одной из наиболее распространенных причин. Люди,
находясь дома, на работе, в транспорте, непрерывно смотрят в телефоны, планшеты
и т.д. В телефоне все символы написаны мелко приходится постоянно щуриться и
напрягать глаза, что и приводит к ухудшению зрения. Чтобы сохранить зрение,
необходимо дозировать нагрузки, т.е. не смотреть в экраны и мониторы
бесконечно, а так же очень полезна гимнастика для глаз.

Так же большой проблемой от
использования технологий, является нарушение сна. Мобильники и планшеты – враги
спокойного сна! Исследователи из Нью-йоркского университета считают, что
проблема заключается в постоянной подсветке экрана, которая нарушает синтез
гормона мелатонина, необходимого для нормального сна. Из-за непрерывного
пользования мелатонин или выделяется недостаточно или не выделяется совсем. А
некоторые впечатлительные люди не могут уснуть, благодаря воображению. Не высыпаясь ночью, подростки спят весь
день, на занятиях или в транспорте. Рекомендация ученых однозначна: для
нормального отдыха за два часа до сна необходимо прекратить пользоваться любыми
мобильными устройствами.

Но помимо этих болезней у
людей возникает киберхондрия. Человек с подобным расстройством считает, что
какое-либо заболевание, о котором он прочитал в интернете, присутствует у него.
Так человек, у которого просто болит голова, может убедить себя в наличии
серьезных, неизлечимых заболеваний. Такая убежденность отрицательно сказывается
на здоровье и может стать причиной реальной болезни. При этом человек
переживает настоящие физические и душевные мучения, вплоть до страха смерти. А
иногда начинает принимать лекарства, которые ему категорически
противопоказаны. А вычитывать о разнообразных болезнях людям помогает Yandex или Google, наверное,
каждый из вас когда-нибудь использовал эти поисковые системы.

Исследования отмечают,
что продолжительность концентрации внимания у детей по сравнению с той, что
была 10-15 лет назад, уменьшилась во много раз. Если раньше ребенок мог
удержать внимание на уроке до 40 минут, это считалось нормой. Как отмечается
сейчас, на это способны единицы. Современные интернет игры блокируют креативное
мышление, игры заставляют только лишь наблюдать за действиями придуманными
программистами на фабрике, а не создавать что-то свое.

Редактирование
текста.

Ребята, а скажите,
пожалуйста, знает ли вы, что существует интернет-сленг?

А родители его знают?

Интернет-сленг – это разновидность
сленга, используемого как профессиональной группой специалистов, так и другими
пользователями компьютеров и Интернета.

Сейчас вам будет
дано следующее задание. Вам будет необходимо адаптировать текст, который
написан интернет-сленгом, на русский язык.

Раздать
тексты.

Ребята, а какой
можно сделать вывод из работы с данным текстом? (Падение грамотности и
утрата русского языка)

без компьютера в
настоящее время не обойтись, он довольно-таки плотно проник во все сферы
человеческой деятельности. Он имеет как положительные стороны его
использования, так и отрицательные. Но какой нужно сделать вывод из
сегодняшнего занятия? Компьютер – это здорово, если в меру

Адаптируйте этот текст,
переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.

Решил Вася купить себе комп и все его
комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа.
Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был
первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать
прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася
осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно
и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их
на свой комп и начал гамать. Когда надоело ему геймить,
пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить:
«Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты
были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут
на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», — подумала
Вася и решил проигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в
«Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера.
Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…

Решил Вася купить себе компьютер и все его
комплектующие: клавиатуру, системный блок, компьютерную мышь и вебкамеру для
программы бесплатных звонков и сообщений. Установил основное запоминающее
устройство, установил различные драйвера. Вася был первичным пользователем
интернета, один друг посоветовал ему установить антивирусную программу
Касперского, чтобы троянский червь не портил компьютер. И начал Вася осваивать
многогранные просторы русскоязычной части интернета. Нажал на компьютерную
мышь, открыл окно Microsoft Windows и начал искать. Нашел игру «World of War craft» и “Counter Strike”,
скопировал и вставил их на свой компьютер и начал играть. Когда надоело ему
играть, пришла к нему идея зайти в интернет и отправить кому-нибудь сообщение:
«Привет, люди! Как дела? Как работа?»Но все его контакты были отключены,
поэтому ему никто так и не написал приватное сообщение. Тут на электронную
почту пришло сообщение рекламного характера. «Опять этот интернет-провокатор
прислал!», — подумал Вася и решил не отвечать на это сообщение. Время шло.
Проводя время в игре «World of Warcraft» и «Counter Strike» часами, Васька из неумелого пользователя ЭВМ
превратился в опытного игрока в компьютерные игры. Ну вообще… Такими темпами он
и взломщиком может стать…

Тема «Польза и вред
ИНТЕРНЕТ».

1 ученик.

— Начнем мы свое выступление
о «Пользе и вреде ИНТЕРНЕТА» со сказки на современный лад. Какое отношение
сказка имеет к теме нашего разговора, спросите вы? Прямое! Послушайте сами.

Расскажем вам сегодня сказку,
Про волшебство, про ИНТЕРНЕТ,
Про то, как люди без оглядки,
Бросают все в обмен на сеть.

2 ученик.

Царь с царицею простился-

В путь – дорогу снарядился,

Ждет она его с тех пор,

Глядя тупо в монитор.

Пролетели сотни лет-

Появился ИНТЕРНЕТ.

Не звезда и не комета.

Это- новая планета.

3 ученик.

Ну куда же царь пропал?

В «Одноклассниках» застрял?

Может быть на весь «МОЙ МИР»

Закатил веселый пир?

Может, он в АГЕНТ проник?

«Царь» — теперь лишь только
НИК.

Может, в скайп уставясь
взором,

Он ведет переговоры?

4 ученик.

Где теперь его искать?

И кого на трон сажать?

Все сбежали в ИНТЕРНЕТ-

И сапожник, и поэт.

Не несет слуга обед?

Убежал и он в ИНЕТ.

Нет извозчика на тракте.

Где же он? Сидит в КОНТАКТЕ.

5 ученик.

Что такое ИНТЕРНЕТ?

Это — завтрак и обед.

А порою, даже ужин

Нам практически не нужен.

Вся страна сидит в ИНЕТЕ.

Здесь и взрослые, и дети.

Старики и молодежь —

Здесь любого ты найдешь.

6 ученик.

Здесь глобальную проблему

Вам решат. Давайте тему.

Физкультура здесь и спорт.

Здесь побьешь любой рекорд.

Есть здесь разные таланты-

И певцы, и музыканты.

Здесь танцуют и поют,

Очень весело живут.

7 ученик.

Не в кино и не в балет.

Все толпой бегут в ИНЕТ.

Лишь, когда потянет спать,

Возвращаются в кровать.

1 ученик.

— А для того, что бы
выяснить, насколько вы подготовлены к разговору о пользе и вреде ИНТЕРНЕТА,
предлагаем всем поиграть.

Игра «Кто больше?». Прием «Мозговой штурм».

Условие игры.
Каждая группа должна вспомнить и
написать в таблице полезные возможности ИНТЕРНЕТА и те, которые небезопасны:

Время на
работу – 2 минуты (звучит спокойная
музыка).

Обмен мнениями – 1-2 минуты.
Каждая группа, поочередно, не повторяясь, называет сначала полезные возможности
ИНТЕРНЕТА, а затем небезопасные, вычеркивая из списка уже прозвучавшее мнение.
Побеждает группа, составившая самый длинный список.

Загадки про
компьютер.

1.
На доске по
строчечке
Разместились кнопочки
Догадайтесь мальчики
Как здесь тыкать пальчиком? (Клавиатура)

2. То-то радость, то-то смех
На бумаге, без огрех,
Из какой коробки лезет
Текст на удивленье всех?
(Принтер)

3. По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает?
(Мышка)

4. Сохраняет все секреты
«ящик» справа, возле ног,
и слегка шумит при этом.
Что за «зверь?» . (Системный блок) .

5. Если что-то отключить,
То компьютер замолчит,
Тугоухий, как медведь —
Ничего не сможет спеть (Колонки)
6. На столе он перед нами,
на него направлен взор,
подчиняется программе,
носит имя… (Монитор) .

7. Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это? (Интернет) .

8. Что за друг такой? — Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен.. . (компьютер)

9. Программы стоит обновить —
Компьютер долго будет жить,
А чтобы жизнь его не сбилась,
Не подпускай к порогу.. . (вирус)

10. Столбик черный, как-то странно,
Может бегать по экрану.
Посмотри на монитор,
Кто там бегает? (Курсор)

11. У дисковода-папы
Под крышей — мама-плата,
Но дочки с ними не живут —
У людей нашли приют.
Умненькие дочки
Запоминают строчки,
Запоминают все, что есть,
Что может с них компьютер счесть.
Все дочки-девочки равны,
Лишь отличаются они
Объемом памяти и платьем,
И в этом девичье их счастье!
Зовут красавиц просто — Стешки,
А по компьютерному — .(флешки)

12. Думать, делать помогает,
Жить компьютер заставляет
И заботлива, как мама,
Что? — Виртуальная.. . (программа)

13. В памяти компьютера Она
проживает. Преобразовать Изображение помогает.

В видеосигнал Для монитора
превращает. Ты ее узнал? Ну, как ее называют?

Видеокарта
14. Жесткий диск так называют. Кто название отгадает?

Копятся данные в этом
устройстве,

Запоминать — его главное
свойство.

Винчестер

15. Вот я сел – в игру
играю. Я на кнопки нажимаю.

Кнопки, рычаги и хвостик.
Что же это, дети?

джойстик
16. Он круглый и блестящий, С пластинкою похож,

Но меньше он, изящней, И
современней все ж.

На нем хранится много
Всего, что ты захочешь.

Вот вставишь в дисковод
его, Читаешь все, что хочешь.

Диск

Как же
обезопасить себя?

Рекомендации

1. Ограничить
время и частоту использования сотового телефона – не более 2-3 минут за один
вызов и не более 10-15 минут в день.

2. Звоните на
улице. Если на улицу выйти нельзя, то хотя бы повернитесь так, чтобы ваша
голова не закрывала вид телефона в окно на улицу — это должно дать
дополнительных 5 дБ.

3. Дождитесь
соединения, прежде чем подносить телефон к голове. Прием вызова абонента – это
момент пика излучения. Разговаривайте непрерывно не более 3
– 4 минут.

4. Пользуйтесь
гарнитурами и системами «свободные руки» («hands free»),
чтобы держать сотовый телефон подальше от головы и тем самым уменьшить его
воздействие.

5. Старайтесь не
разговаривать в закрытом пространстве (автомобиле, лифте, поезде, гараже и
др.). Металлический «экран» ухудшается радиосвязь, в ответ на это мобильный
аппарат увеличивает свою мощность.

6. Носите телефон в чехле в
отдельном кармашке сумки или портфеля; ни в коем случае не носить мобильный
телефон на шее, в карманах пиджаков, курток, джинсах.

7. НЕ кладите телефон возле себя во время
сна.

8. Не пользуйтесь
мобильным телефоном во время грозы. Вероятность попадания молнии в работающий
телефон в несколько раз выше попадания в человека.

9. Не пользуйтесь
мобильным телефоном во время пересечения проезжей части и управлении
транспортным средством.

10. Контролируйте
уровень заряда аккумулятора, при слабой зарядке – уровень излучение сотового
аппарата возрастает.

11. Правило мобильного
этикета: уважайте других людей – выключайте телефон или, по крайней мере,
не разговаривайте по телефону в общественных местах и транспорте.

12. Выбирай
телефон с наименьшим показателем SAR

Вывод: мобильный телефон
будет нашим другом, если выполнять эти правила.

В каких
общественных местах запрещается пользоваться телефонами?

Пользоваться
телефоном запрещается.

1.В местах с
повышенной опасностью.

2.В театрах,
музеях, кино, православных храмах.

3. В самолётах (с
2000 г.)

4.В учебных
учреждениях при проведении экзаменов, во время уроков.

5.В медицинских
учреждениях (влияние на аппаратуру )

6.На промышленных
площадках (влияние на аппаратуру)

7. Водителями
автомобилей.

Как правильно
пользоваться телефонами в школе( обсуждение). Вручение памяток.

Вопрос.
Сотовый телефон – часть нашей жизни. Он друг или враг (высказывают своё мнение).

Выводы.
Подведение итогов классного часа.

Буклет

Правила безопасного пользования сотовым телефоном.

·
Используй
мобильный только в чрезвычайных ситуациях.

·
Вместо звонков —
электронная почта, интернет, SMS-сообщения.

·
Используй
гарнитуру или громкую связь, держи телефон подальше от головы.

·
Один разговор
–2-3 минуты, и не более 10-15 минут в день.

·
Не спи рядом с
сотовым телефоном.

·
Носи в сумке,
подальше от тела!

·
Находясь дома,
клади сотовый на расстоянии не менее 50 см от себя.

·
Слабый сигнал –
не звони!

·
Старайся
говорить по телефону на улице.

·
Сделал вызов –
жди ответа, не прикладывая телефон к уху.

·
Не используй
Bluetooth.

·
Выбирай телефон с
наименьшим показателем SAR

·
Смотри на
дисплей телефона не более 15 минут.

· Используй устройства, снижающие
воздействие ЭМП на человека.

Учитель: Итак, ребята, как мы видим,
компьютер – очень полезная, интересная и умная машина. Кем будет компьютер в
вашей жизни, добрым помощником или монстром, который разрушает вашу жизнь и
здоровье, зависит от вас и ваших родителей. Но какой нужно сделать вывод из
сегодняшнего занятия? Компьютер – это здорово, если в меру

Источник

Классный час на тему « Гаджеты в жизни детей»

Цель:

— изучить положительные и отрицательные стороны использования гаджетов;

— изучить принципы их работы и воздействия на организм человека;

— исследовать, как обстоит этот вопрос в нашей гимназии;

— формировать навыки правильного пользования сотовым телефоном.
Задачи:

1) Провести анкетирование среди учащихся нашей гимназии и родителей;

2) Приобрести практические навыки эффективного и безопасного взаимодействия с информацией, научиться правильно начинать опрос, корректно задавать вопросы;

3) Развивать устную речь, умение анализировать и делать выводы;

4) Развивать осознание пользы и вреда пользования гаджетами;

5) Формировать навыки сохранения собственного здоровья через правильное пользование сотовыми телефонами;

6) Воспитывать навыки культуры пользования гаджетами в школе, общественных местах;

7) Составить рекомендации по использованию мобильных телефонов.

Оборудование: экран, проектор, ноутбук.

Ход классного часа:

Хочу начать наш урок с хорошо знакомых нам всем ситуаций.

Ситуация №1: Перемена. Все двигаются. Компания сидит, уткнувшись в телефон.

Для чего в школе перемена? С пользой ли провела её эта кучка?

Ситуация№ 2: Урок. Тишина. Звонок твоего телефона.

Что ты испытываешь? Одноклассники? Учитель?

Обсуждение ситуаций.

— Наверно пришла пора научиться правильно использовать гаджеты и узнать о них побольше.

Современные гаджеты стали частью нашей жизни. Мы так привыкли всегда быть на связи, иметь ежеминутный доступ к Интернету, всегда иметь под рукой часы, плеер, фотоаппарат, калькулятор, календарь, что уже не представляем свою жизнь без них.
Не задумываемся, что порой эти современные устройства приносят нам не только пользу, но и вред. Поэтому настала пора изучить этот вопрос.

— Какова тема нашего классного часа?

— Какие цели и задачи стоят перед нами?

Чтобы определиться с задачами более конкретно, мы сначала проанкетировали наших родителей и узнали их мнение относительно вопросов:

1.Как вы думаете, нужен ли ребенку сотовый телефон? Планшет? Компьютер?

2. При покупке телефона, на какие его качества обращаете внимание?

3. Знаете ли Вы, сколько примерно времени тратит ваш ребенок на разговоры по телефону?

4. Сколько примерно времени в сутки ваш ребенок пользуется телефоном (включая игры, Интернет и т. д.)?

5. Сколько времени в сутки ваш ребенок пользуется компьютером, планшетом?

6. Приходилось ли Вам отбирать гаджет у своего ребенка?

7. Как Вы считаете, оказывает ли телефон вредное действие на организм ребенка?

Анализ анкеты показал, что 100% родителей признают необходимость мобильного телефона у каждого ребенка нашего класса и не только. Для них это прежде всего безопасность своего ребенка, ежеминутная связь с ним. Родители также говорят о необходимости наличия у своих детей компьютера или планшета, и это связано с необходимостью легкого и быстрого доступа к информации (к урокам). Поэтому больше всего внимания мы уделим исследованию мобильных телефонов, а также сравним их с другими гаджетами.

Ученик: Посмотрим на себя со стороны?

На других таких же как и мы

Нам компьютер друг,

И никто не может тут

Без него и дня прожить и даже двух минут.

Мы с компьютером сдружились.

Многому мы научились.

Ты помощник наш на все года.

Ведь компьютер-это сила,

Ум, наука, перспектива,

Помогает думать нам всегда.

Учитель: По данным опроса, 53% россиян до 24 лет страдают интернет-зависимостью. Интернет-зависимость – это навязчивое желание человека получить доступ в сеть, которое часто отнимает у нас время, отведенное на: учебу, чтение книг, общение с родителями и друзьями, на прогулки на свежем воздухе. Люди так привыкли к своим мобильным устройствам, что не расстаются с ними не только в течение дня, но и до самого отхода ко сну: проверяют почту, смотрят что-то в интернете. На виртуальный мир, мы тратим время, которое следовало бы уделить своей семье. Неудивительно, что это становится дополнительным фактором разрушения семейных уз. Как результат родители и дети перестают понимать друг друга.

Сценка

Ученик сидит за компьютером, имитирует работу на нем.

Автор: Как окаменевший сидит Витя опять перед компьютером. Во время своего любимого занятия он едва замечает, как пролетает время – час за часом, час за часом. И тут случилось кое-что. Вдруг он слышит слабые голоса, которые становятся все сильнее.

Сердце: Откуда должно я брать силу, если ты висишь на мне грузом?

Легкие: Нам нужен свежий воздух!

Мозг: Я устал от твоей информации.

Витя: Этого не может быть! Что вы хотите?

Сердце: Движения!

Позвоночник: Занимайся спортом!

Витя: О, нет! Только не спорт! Бег, пот, всегда эта отвратительная боль в мышцах.

Только не со мной! Ни за что!

Позвоночник: Долгое сидение на одном месте искривляет спину. Крепкие хорошо тренированные мускулы поддерживают меня.

Мозг: На уроках физкультуры или в уличном движении у менее подвижных детей чаще бывают несчастные случаи.

Сердце: Движение делает меня сильным. Я накачиваю кровь через твои артерии. Питательные вещества и кислород с кровью проникают во все части твоего тела.

Мозг: Я тоже нуждаюсь в свежем кислороде, чтобы я мог работать.

Витя: Что это со мной происходит? Кажется, мне пора отдохнуть. Пойду, погуляю.

Обсуждение проблемы: какой вред может нанести компьютер детскому организму?

(Ответы детей)

1 Докладчик: Интернет-зависимость. По данным опроса, 53% россиян до 24 лет страдают интернет-зависимостью. Интернет-зависимость – это навязчивое желание человека получить доступ в сеть, которое часто отнимает у нас время, отведенное на: учебу, чтение книг, общение с родителями и друзьями, на прогулки на свежем воздухе. Люди так привыкли к своим мобильным устройствам, что не расстаются с ними не только в течение дня, но и до самого отхода ко сну: проверяют почту, смотрят что-то в интернете. На виртуальный мир, мы тратим время, которое следовало бы уделить своей семье. Неудивительно, что это становится дополнительным фактором разрушения семейных уз. Как результат родители и дети перестают понимать друг друга.

2 Докладчик: Депрессия от социальных сетей. Это депрессия от наличия контактов в социальной сети или, от их отсутствия. Ее часто называют «депрессия от Вконтакте». Плюс социальных сетей в том, что он помогает людям, находящимся на расстоянии не терять связь, делиться с дальними родственниками фотографиями. Но зачастую молодые люди заводят аккаунты и странички для саморекламы. Они активно выкладывают свои самые интересные новости и эффектные фотографии. Человек может представиться, кем угодно, донести свои идеи до всего света. Однако побочным эффектом всего этого становится желание быть лучше и значимее всех. Со временем человек становится, зависим от «лайков» и комментариев, от неполучения желаемого эффекта появляются перепады настроения и депрессии. Человек становится неуверен в себе, всегда думает, что у других жизнь интереснее и ярче, чем у себя. Это вызывает недовольство своей жизнью. На самом деле доступность виртуальной саморекламы не делает человека более интересным и общительным, и часто, не смотря на огромное количество «френдов» в социальной сети, в реальной жизни он так и останется замкнутым и одиноким. Если живому общению человек предпочитает виртуальное, это уже говорит о появлении интернет-зависимости. Парадокс интернета в том, что он способен соединять людей на расстоянии, но часто разъединяет людей, которые находятся рядом.

3 Докладчик: Зависимость от онлайн-игр. Один из наиболее популярных видов развлечений, появившихся с развитием гаджетов, являются всевозможные компьютерные игры. Так втягивая человека в виртуальный мир, зависимость становится разрушающим психику заболеванием, в результате которого, он может потерять все, работу, семью, здоровье, а порой и жизнь. Зависимость приводит к физическому истощению и даже к самоубийству.

3 Докладчик: Синдром фантомного звонка. У человека появляются слуховые и моторные галлюцинации, ему часто кажется, что в его кармане звонит телефон, хотя на самом деле этого не происходит. Это объясняется тем, что люди страдающие нервными расстройствами или пережившие стресс, становятся мнительными, нервные клетки посылают в его мозг сигналы, которые тот воспринимает как ожидаемый телефонный звонок.

Прокурор: Помимо нашего мозга, очень сильно страдает и наше зрение и гаджеты являются одной из наиболее распространенных причин. Люди, находясь дома, на работе, в транспорте, непрерывно смотрят в телефоны, планшеты и т.д. В телефоне все символы написаны мелко приходится постоянно щуриться и напрягать глаза, что и приводит к ухудшению зрения. Чтобы сохранить зрение, необходимо дозировать нагрузки, т.е. не смотреть в экраны и мониторы бесконечно, а так же очень полезна гимнастика для глаз.

Так же большой проблемой от использования технологий, является нарушение сна. Мобильники и планшеты – враги спокойного сна! Исследователи из Нью-йоркского университета считают, что проблема заключается в постоянной подсветке экрана, которая нарушает синтез гормона мелатонина, необходимого для нормального сна. Из-за непрерывного пользования мелатонин или выделяется недостаточно или не выделяется совсем. А некоторые впечатлительные люди не могут уснуть, благодаря воображению. Не высыпаясь ночью, подростки спят весь день, на занятиях или в транспорте. Рекомендация ученых однозначна: для нормального отдыха за два часа до сна необходимо прекратить пользоваться любыми мобильными устройствами.

Но помимо этих болезней у людей возникает киберхондрия. Человек с подобным расстройством считает, что какое-либо заболевание, о котором он прочитал в интернете, присутствует у него. Так человек, у которого просто болит голова, может убедить себя в наличии серьезных, неизлечимых заболеваний. Такая убежденность отрицательно сказывается на здоровье и может стать причиной реальной болезни. При этом человек переживает настоящие физические и душевные мучения, вплоть до страха смерти. А иногда начинает принимать лекарства, которые ему категорически противопоказаны. А вычитывать о разнообразных болезнях людям помогает Yandex или Google, наверное, каждый из вас когда-нибудь использовал эти поисковые системы.

Исследования отмечают, что продолжительность концентрации внимания у детей по сравнению с той, что была 10-15 лет назад, уменьшилась во много раз. Если раньше ребенок мог удержать внимание на уроке до 40 минут, это считалось нормой. Как отмечается сейчас, на это способны единицы. Современные интернет игры блокируют креативное мышление, игры заставляют только лишь наблюдать за действиями придуманными программистами на фабрике, а не создавать что-то свое.

Редактирование текста.

Ребята, а скажите, пожалуйста, знает ли вы, что существует интернет-сленг?

А родители его знают?

Интернет-сленг – это разновидность сленга, используемого как профессиональной группой специалистов, так и другими пользователями компьютеров и Интернета.

Сейчас вам будет дано следующее задание. Вам будет необходимо адаптировать текст, который написан интернет-сленгом, на русский язык.

Раздать тексты.

Ребята, а какой можно сделать вывод из работы с данным текстом? (Падение грамотности и утрата русского языка)

без компьютера в настоящее время не обойтись, он довольно-таки плотно проник во все сферы человеческой деятельности. Он имеет как положительные стороны его использования, так и отрицательные. Но какой нужно сделать вывод из сегодняшнего занятия? Компьютер – это здорово, если в меру

Адаптируйте этот текст, переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.

Решил Вася купить себе комп и все его комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа. Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их на свой комп и начал гамать. Когда надоело ему геймить, пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить: «Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», — подумала Вася и решил проигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в «Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера. Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…

Решил Вася купить себе компьютер и все его комплектующие: клавиатуру, системный блок, компьютерную мышь и вебкамеру для программы бесплатных звонков и сообщений. Установил основное запоминающее устройство, установил различные драйвера. Вася был первичным пользователем интернета, один друг посоветовал ему установить антивирусную программу Касперского, чтобы троянский червь не портил компьютер. И начал Вася осваивать многогранные просторы русскоязычной части интернета. Нажал на компьютерную мышь, открыл окно Microsoft Windows и начал искать. Нашел игру «World of War craft» и “Counter Strike”, скопировал и вставил их на свой компьютер и начал играть. Когда надоело ему играть, пришла к нему идея зайти в интернет и отправить кому-нибудь сообщение: «Привет, люди! Как дела? Как работа?»Но все его контакты были отключены, поэтому ему никто так и не написал приватное сообщение. Тут на электронную почту пришло сообщение рекламного характера. «Опять этот интернет-провокатор прислал!», — подумал Вася и решил не отвечать на это сообщение. Время шло. Проводя время в игре «World of Warcraft» и «Counter Strike» часами, Васька из неумелого пользователя ЭВМ превратился в опытного игрока в компьютерные игры. Ну вообще… Такими темпами он и взломщиком может стать…

Тема «Польза и вред ИНТЕРНЕТ».

1 ученик.

— Начнем мы свое выступление о «Пользе и вреде ИНТЕРНЕТА» со сказки на современный лад. Какое отношение сказка имеет к теме нашего разговора, спросите вы? Прямое! Послушайте сами.

2 ученик.Царь с царицею простился-

В путь – дорогу снарядился,

Ждет она его с тех пор,

Глядя тупо в монитор.

Пролетели сотни лет-

Появился ИНТЕРНЕТ.

Не звезда и не комета.

Это- новая планета. 3 ученик.Ну куда же царь пропал?

В «Одноклассниках» застрял?

Может быть на весь «МОЙ МИР»

Закатил веселый пир?

Может, он в АГЕНТ проник?

«Царь» — теперь лишь только НИК.

Может, в скайп уставясь взором,

Он ведет переговоры?

4 ученик.Где теперь его искать?

И кого на трон сажать?

Все сбежали в ИНТЕРНЕТ-

И сапожник, и поэт.

Не несет слуга обед?

Убежал и он в ИНЕТ.

Нет извозчика на тракте.

Где же он? Сидит в КОНТАКТЕ.5 ученик.

Что такое ИНТЕРНЕТ?

Это — завтрак и обед.

А порою, даже ужин

Нам практически не нужен.

Вся страна сидит в ИНЕТЕ.

Здесь и взрослые, и дети.

Старики и молодежь —

Здесь любого ты найдешь. 6 ученик.

Здесь глобальную проблему

Вам решат. Давайте тему.

Физкультура здесь и спорт.

Здесь побьешь любой рекорд.

Есть здесь разные таланты-

И певцы, и музыканты.

Здесь танцуют и поют,

Очень весело живут. 7 ученик.

Не в кино и не в балет.

Все толпой бегут в ИНЕТ.

Лишь, когда потянет спать,

Возвращаются в кровать.1 ученик.

— А для того, что бы выяснить, насколько вы подготовлены к разговору о пользе и вреде ИНТЕРНЕТА, предлагаем всем поиграть.

Игра «Кто больше?». Прием «Мозговой штурм».

Условие игры.
Каждая группа должна вспомнить и написать в таблице полезные возможности ИНТЕРНЕТА и те, которые небезопасны:

Время на работу – 2 минуты (звучит спокойная музыка).

Обмен мнениями – 1-2 минуты.
Каждая группа, поочередно, не повторяясь, называет сначала полезные возможности ИНТЕРНЕТА, а затем небезопасные, вычеркивая из списка уже прозвучавшее мнение. Побеждает группа, составившая самый длинный список.

Загадки про компьютер.

На доске по строчечке
Разместились кнопочки
Догадайтесь мальчики
Как здесь тыкать пальчиком? (Клавиатура)

2. То-то радость, то-то смех
На бумаге, без огрех,
Из какой коробки лезет
Текст на удивленье всех?
(Принтер)
3. По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает?

(Мышка)

4. Сохраняет все секреты
«ящик» справа, возле ног,
и слегка шумит при этом.
Что за «зверь?» .

(Системный блок) .

5. Если что-то отключить,
То компьютер замолчит,
Тугоухий, как медведь —
Ничего не сможет спеть

(Колонки)
6. На столе он перед нами,
на него направлен взор,
подчиняется программе,
носит имя… (Монитор) .

7. Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это?

(Интернет) .

8. Что за друг такой? — Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен.. .

(компьютер)

9. Программы стоит обновить —
Компьютер долго будет жить,
А чтобы жизнь его не сбилась,
Не подпускай к порогу..

. (вирус)

10. Столбик черный, как-то странно,
Может бегать по экрану.
Посмотри на монитор,
Кто там бегает?

(Курсор)

11. У дисковода-папы
Под крышей — мама-плата,
Но дочки с ними не живут —
У людей нашли приют.
Умненькие дочки
Запоминают строчки,
Запоминают все, что есть,
Что может с них компьютер счесть.
Все дочки-девочки равны,
Лишь отличаются они
Объемом памяти и платьем,
И в этом девичье их счастье!
Зовут красавиц просто — Стешки,
А по компьютерному —

.(флешки)

12. Думать, делать помогает,
Жить компьютер заставляет
И заботлива, как мама,
Что? — Виртуальная.. .

(программа)

13. В памяти компьютера Она проживает. Преобразовать Изображение помогает.

В видеосигнал Для монитора превращает. Ты ее узнал? Ну, как ее называют?

Видеокарта
14. Жесткий диск так называют. Кто название отгадает?

Копятся данные в этом устройстве,

Запоминать — его главное свойство.

Винчестер

15. Вот я сел – в игру играю. Я на кнопки нажимаю.

Кнопки, рычаги и хвостик. Что же это, дети?

джойстик
16. Он круглый и блестящий, С пластинкою похож,

Но меньше он, изящней, И современней все ж.

На нем хранится много Всего, что ты захочешь.

Вот вставишь в дисковод его, Читаешь все, что хочешь.

Диск

Как же обезопасить себя?

Рекомендации

1. Ограничить время и частоту использования сотового телефона – не более 2-3 минут за один вызов и не более 10-15 минут в день.

2. Звоните на улице. Если на улицу выйти нельзя, то хотя бы повернитесь так, чтобы ваша голова не закрывала вид телефона в окно на улицу — это должно дать дополнительных 5 дБ.

3. Дождитесь соединения, прежде чем подносить телефон к голове. Прием вызова абонента – это момент пика излучения. Разговаривайте непрерывно не более 3 – 4 минут.

4. Пользуйтесь гарнитурами и системами «свободные руки» («hands free»), чтобы держать сотовый телефон подальше от головы и тем самым уменьшить его воздействие.

5. Старайтесь не разговаривать в закрытом пространстве (автомобиле, лифте, поезде, гараже и др.). Металлический «экран» ухудшается радиосвязь, в ответ на это мобильный аппарат увеличивает свою мощность.

6. Носите телефон в чехле в отдельном кармашке сумки или портфеля; ни в коем случае не носить мобильный телефон на шее, в карманах пиджаков, курток, джинсах.

7. НЕ кладите телефон возле себя во время сна.

8. Не пользуйтесь мобильным телефоном во время грозы. Вероятность попадания молнии в работающий телефон в несколько раз выше попадания в человека.

9. Не пользуйтесь мобильным телефоном во время пересечения проезжей части и управлении транспортным средством.

10. Контролируйте уровень заряда аккумулятора, при слабой зарядке – уровень излучение сотового аппарата возрастает.

11. Правило мобильного этикета: уважайте других людей – выключайте телефон или, по крайней мере, не разговаривайте по телефону в общественных местах и транспорте.

12. Выбирай телефон с наименьшим показателем SAR

Вывод: мобильный телефон будет нашим другом, если выполнять эти правила.

В каких общественных местах запрещается пользоваться телефонами?

Пользоваться телефоном запрещается.

1.В местах с повышенной опасностью.

2.В театрах, музеях, кино, православных храмах.

3. В самолётах (с 2000 г.)

4.В учебных учреждениях при проведении экзаменов, во время уроков.

5.В медицинских учреждениях (влияние на аппаратуру )

6.На промышленных площадках (влияние на аппаратуру)

7. Водителями автомобилей.

Как правильно пользоваться телефонами в школе( обсуждение). Вручение памяток.

Вопрос. Сотовый телефон – часть нашей жизни. Он друг или враг (высказывают своё мнение).

Выводы. Подведение итогов классного часа.

Буклет

Правила безопасного пользования сотовым телефоном.

Используй мобильный только в чрезвычайных ситуациях.
Вместо звонков — электронная почта, интернет, SMS-сообщения.
Используй гарнитуру или громкую связь, держи телефон подальше от головы.
Один разговор –2-3 минуты, и не более 10-15 минут в день.
Не спи рядом с сотовым телефоном.
Носи в сумке, подальше от тела!
Находясь дома, клади сотовый на расстоянии не менее 50 см от себя.
Слабый сигнал – не звони!
Старайся говорить по телефону на улице.
Сделал вызов – жди ответа, не прикладывая телефон к уху.
Не используй Bluetooth.
Выбирай телефон с наименьшим показателем SAR
Смотри на дисплей телефона не более 15 минут.
Используй устройства, снижающие воздействие ЭМП на человека.

Учитель: Итак, ребята, как мы видим, компьютер – очень полезная, интересная и умная машина. Кем будет компьютер в вашей жизни, добрым помощником или монстром, который разрушает вашу жизнь и здоровье, зависит от вас и ваших родителей. Но какой нужно сделать вывод из сегодняшнего занятия? Компьютер – это здорово, если в меру

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Янтиковская средняя общеобразовательная школа»

Янтиковского района Чувашской Республики

Классный час на тему:

«Гаджеты и здоровье подростков

в современном мире»

Разработала

учитель русского языка

и литературы

Петрова К.В.

Янтиково-2021

Цель: расширить знания учащихся о пользе и вреде технических новинок для психического и физического развития, о правилах безопасной работы с ними.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с темой классного часа и её значимостью для подрастающего поколения.

2. Показать учащимся, какие психологические проблемы могут возникнуть при чрезмерном использовании гаджетов.

3. Воспитать у подростков чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

Форма работы: групповая.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, ноутбук.

Ход классного часа:

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Мы живем с вами в такое счастливое время, что вам позавидовали бы дети, росшие 20 лет назад. Можете представить свою жизнь без интернета, социальных сетей, телефонов, которые могут все! Наверное, нет. Действительно, в наше время есть абсолютно все для комфортной жизни человека.

Учитель: А теперь подумайте, что стало необходимостью в нашей жизни?

Примерные ответы: телефоны, компьютеры.

Учитель: Давайте сейчас рассмотрим несколько ситуаций. Работаем мы в группах. Задания для всех групп. Вы должны представить ситуацию и ответить на вопросы (учитель раздает листочки с заданием).

Задание для 1 группы:

Ситуация №1:

Перемена. Все двигаются. Компания сидит, уткнувшись в телефон.

Для чего в школе перемена? С пользой ли провели её ребята?

Примерные ответы: Для того чтобы отдохнуть, пообщаться с друзьями. Скорее нет, чем да.

А теперь рассмотрим следующую ситуацию.

Задание для 2 группы:

Ситуация№ 2:

Урок. Тишина. Звонок твоего телефона.

Что ты испытываешь? Одноклассники? Учитель?

Примерные ответы: Я бы чувствовал неловкость. А учителя и одноклассников это бы сбило с работы.

Задание для 3 группы:

Ситуация №3:

Перемена. Вы общаетесь с другом. Он вас не слушает и н6е слышит, ибо увлечен своим гаджетом.

Правильно ли поступает друг? Как бы вы себя чувствовали в такой ситуации?

Примерные ответы: Обиду.Нет, не правильно.Это некрасиво.

Обсуждение ситуаций.

— Наверно, пришла пора научиться правильно использовать гаджеты и узнать о них побольше.

Не задумываемся, что порой эти современные устройства приносят нам не только пользу, но и вред. Поэтому настала пора изучить этот вопрос.

— Итак, о чем мы будем говорить на внеклассном мероприятии?

— Какие цели и задачи стоят перед нами?

Ответы учеников: о современных технологиях, о их вреде и пользе.

Учитель: Как вы уже догадались, речь пойдёт о современных гаджетах. Темой нашего занятия сегодня будет «Гаджеты и здоровье подростков в современном мире.»

Эта тема интересна нам не случайно, так как 100% ребят нашего класса имеют такие устройства. Наиболее часто вы обращаетесь за информацией к ним. Но, наверное, понимаете, что гаджеты не только средство для учебы, и работы, но они не могут и не должны заменить собой друзей, родителей, живое общение.

— Действительно ли, ребята, гаджеты совершенствуют нашу жизнь?

Ответ учеников: Скорее да, чем нет.

Учитель: Я согласна с вами, но в их использовании можно найти не только плюсы, но и минусы.Для того чтобы определить влияние гаджетов на человека, выполните задание на листочках. Вы должны написать положительные и отрицательные стороны влияния гаджетов на людей.

Примерные ответы:

Положительные стороны:

вызывает интерес к новой технике;
развивает творческие способности;
устраняет страх ребенка перед новой техникой;
формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотности;
воспитывает внимательность, сосредоточенность.

Отрицательные стороны:

вызывают перегрузку психики;
вызывают снижение зрения и слуха;
отвлекают от «реальности»;
вызывают зависимость;

Выводы: исходя из ваших ответов, мы можем сделать вывод, что гаджеты необходимы в нашей жизни, но использовать их нужно в меру.

Учитель: гаджеты влияют на разные системы органов организма человека. Особенно опасно влияние электромагнитных излучений, ухудшение зрения, нарушение психики, особенно у детей, заболевания мышц и суставов. Разберем подробнее эти нарушения, объясним их появления и меры борьбы с ними.

Ученые провели исследования и пришли к выводу. С результатами исследования ознакомьтесь со слайда.

Учитель: Я попрошу вас опять поработать в группах. Для этого изучите, пожалуйста, интересный материал о влиянии гаджетов на здоровье. За две минуты вам надо его прочитать и подготовить выступление для своих одноклассников (учитель раздает материал для ознакомления).

Задание для 1 группы:

Нагрузка на нервную систему

Самым уязвимым местом пользователя ПК являются не глаза, как принято полагать, а нервы. Например, мерцание экрана, практически безвредное для глаз, сильно напрягает нервную систему. Шум вентиляторов медленно, но верно расшатывает нервы. Если к этому добавить проблемы с глазами и позвоночником, которые тоже нагружают нервную систему, то общая картина получится печальная.

Задание для 2 группы:

Второй ученик Влияние компьютера на психику

Работа на компьютере влияет, прежде всего, на психику детей и подростков, для которых общение с компьютером становится одним из самых привлекательных видов отдыха. Это связано с тем, что современная компьютерная индустрия выпускает множество всевозможных остросюжетных игр: «стрелялок», «бродилок», «догонялок», «убивалок» — многие из которых отличаются агрессивностью и, порой, жестокостью. Но наша психика неустойчива, поэтому чрезмерное увлечение компьютерными играми может стать причиной очень тяжелых последствий — развивается повышенная возбудимость, у школьников снижается успеваемость, ребенок становится капризным, перестает интересоваться чем-либо кроме компьютера.

После продолжительных занятий с различными устройствами у детей и подростков появляются признаки общего утомления. Проявление утомления зависит от возраста и состояния организма. Важное значение следует придавать внешним признакам утомления: ребенок склоняет голову набок, опирается на спинку стула, задирает ноги, упираясь в край стола, часто разговаривает, переключает внимание на другие предметы.

Задание для 3 группы:

Влияние на опорно- двигательную систему:

Мы пользуемся мобильными телефонами и планшетами, что бы иметь доступ к информации и развлечениям. Использование этих устройств влияет на нашу осанку и механику тела. При этом страдают шея, верхняя часть спины, плечо и рука. Кроме того, плохая осанка во время сидения, стояния, ходьбы, или в статическом положении могут привести к болям в теле и ригидности.

Теперь рассмотрим тот факт, что в среднем человек проводит в среднем от 2 до 4 часов в день с наклоненной вперед головой для того, что бы играть в телефоне или читать какую-то информацию. Подростки тратят даже больше времени каждый день на свои устройства.

Вся эта лишняя нагрузка приводит к дополнительному износу структур шеи, верхней части позвоночника и спины. Как результат – возникают заболевания спины, такие как остеохондроз. Некоторые из них могут потребовать хирургического вмешательства.

Выводы: Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Я думаю, вы извлекли из услышанного много полезной информации.

Учитель: Давайте же проверим есть ли нашем классе зависимые от гаджетов ученики. Проведем с вами небольшой тест.

Как определить зависимость от гаджетов у детей? Гаджет-зависимость у детей можно определить, проведя маленький тест — необходимо честно и откровенно ответить утвердительно («да») или отрицательно («нет») на такие заявления:

1)Не могу день провести без компьютера, смартфона, других технических средств.

2)Когда я не использую гаджет, я начинаю нервничать.

3)Не могу ограничивать время занятий, всегда сижу со смартфоном больше, чем планирую. Вру родителям, сколько времени провожу со своими гаджетами.

4)Мечтаю остаться наедине со своим смартфоном, постоянно хочу его использовать. Откладываю важные дела, уроки, чтобы заняться чем-нибудь на гаджете.

5)Когда я уделяю время компьютеру, смартфону, у меня хорошее настроение, испытываю чувство эйфории.

6)Требую от родителей покупки (установки) новых версий игр, других современных устройств.

7)Иногда после проведенного времени за техническими устройствами у меня болит голова, режут и слезятся глаза, расстраивается сон (отвечать утвердительно, если есть хотя бы один признак).

8)Предпочитаю игру на компьютере, смартфоне встрече с друзьями, прогулке. Подвести итог просто.

Ребята, а теперь посчитайте ваши «да» и «нет» и узнайте свои результаты. Они на слайде.

«ДА»: 1-4 — нет поводов для беспокойства;

5-6 — тенденция к зависимости;

7-10 — наблюдается зависимость от гаджетов.

Вывод: К чему же приводит чрезмерное использование телефонов?

Ответы учеников: Портится зрение, ухудшается осанка, становимся зависимы и забываем о живом общении.

VII. Рефлексия. В заключение я хочу попросить вас, ребята, с помощью синквейна выразить отношение к нашей сегодняшней теме классного часа.

Синквейн.

Занятие

Интересное, познавательное

Воспитывает, предостерегает, информирует

Учит беречь свое здоровье

Польза

Учитель: Ребята, я благодарю вас за работу, думаю, что вы многое поняли, узнали и сделали правильные выводы. Желаю вам бережно относиться к своему здоровью, хорошо учиться и стать достойными людьми.

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4 города Данкова

Классный час

«В мире гаджетов»

Учитель — Балашова

Маргарита Валентиновна

Данков

2015 г.

Классный час для 3-4 классов

Составила учитель начальных классов МБОУ лицей № 4 города Данкова Балашова Маргарита Валентиновна

Тема занятия: В мире гаджетов.

Цели занятия: расширять знания учащихся о компьютере, показать вред и пользу компьютера;

формировать навыки организации безопасного взаимодействия с гаджетами; познакомить со средствами профилактики вредного воздействия компьютера на человека;

осуществлять профилактику психологической зависимости от компьютера. Оборудование: презентация, мультимедиапроектор,

Выставка учебных пособий, энциклопедий и программ на компакт-дисках.

Выставка книг по обучению работы на компьютере.

Памятка по использованию компьютера в домашних условиях.

«Машина должна работать, а человек думать».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

II. Актуализация знаний учащихся.

Разгадайте кроссворд:

1.
	2.
	3.
	4.
		5.
6.
	7.

1. Этот предмет избавит от бед,
Если вдруг вы заблудились
Или с пути внезапно сбились.
Он даст верный вам совет,
Верен ваш маршрут иль нет,
Оптимальный путь подскажет,
Расстояние укажет.
Стрелка вправо-влево -вверх —
Это компас?
Вовсе нет.
Это чудо оператор —
Или просто

(навигатор.)

2. Много игр в нём, песен разных,
Так же много функций в нём.
Он хороший, клёвый, классный!
А зовут его…. (айфон)

3. Если я в игру играю,

То на кнопки нажимаю.

Кнопки, рычаги и хвостик…

Догадались? Это… (джойстик)

4. Можно выбросить шкафы, где на полках пыльных,
Строем книжечки стоят в переплётах стильных,
Для жилья освободить метражи законные,
Ведь подарок для тебя – … (книжка) электронная!

5. Он мелодию сыграет,
Как будильник прозвонит,
На часок-другой смолкает —
И опять заговорит.
В сумочке лежит всегда,
А молчит лишь иногда.
(Мобильный телефон)

6. У меня есть друг карманный, И красивый, и желанный. С ним, я честно признаюсь, Никогда не расстаюсь. С ним – беда – мне не беда. Он поможет мне всегда. И в любое время года С ним – невзгоды – ерунда. От него я все узнаю, Все, что нужно, прочитаю. От него секретов нет Он всегда мне даст совет. Если вдруг беда нагрянет Кому надо – сообщит. Одиноко вдруг мне станет, Только пальцем проведи-

Он со мной поговорит. В жизни он – не заменимый.

Кто же этот друг любимый? (Смартфон)

7. Бегает по коврику,
Курсором управляет,
Нажатием на кнопку
Программы открывает. ( Компьютерная мышь)

1.Н	А	В	И	Г	А	Т	О	р
	2.А	Й	Ф	О	Н
	3.Д	Ж	О	Й	С	Т	И	К
	4.К	Н	И	Ж	К	А
		5.Т	Е	Л	Е	Ф	О	Н
6.С	М	А	Р	Т	Ф	О	Н
	7.м	Ы	Ш	Ь

Прочитаем получившееся по вертикали слово.

Что получилось?

Что обозначает слово гаджет?

III. Сообщение темы занятия.

Ещё несколько десятков лет назад компьютер был диковинкой, а сегодня он стал доступен обычной семье. У кого дома есть компьютер? Кто им пользуется? А как вы используете компьютер? Каждое современное предприятие внедряет компьютерные технологии в производственный процесс. Где вы видели компьютер? (в авиа и железнодорожных кассах, магазинах, поликлинике, на работе у родителей).

В нашем быстро развивающемся обществе каждый день появляются

новые приспособления, которые способны облегчить жизнь человека. Их

называют гаджеты. Появление гаджетов сильно повлияло на наш мир.Сегодня мы выясним: что такое гаджеты, приносят они человеку пользу или вред, как обезопасить себя при работе с гаджетами.

IV.Работа по теме занятия.

1. Поиск в словаре значения слова гаджет.

Слово «гаджет» пришло к нам от английского «gadget», переводится как «прибор, приспособление». Это — небольшие электронные устройства, которые за последние несколько лет проникли чуть ли не во все сферы нашей жизни. Они слышат, видят, поют, рассказывают, используются как аксессуары к персональному компьютеру, смартфону

или другим приспособлениям. Новейшие гаджеты служат как для решения

деловых вопросов, так и в целях развлечения. Они могут работать и как

самостоятельные устройства, и как приложения к различному

оборудованию.

Другие значения слова «гаджет»

Термин «гаджет» имеет и другие значения. Например, гаджетом была названа в свое время первая атомная бомба. В литературе это слово встречается чаще всего в шпионских кинофильмах (сериал о Джеймсе Бонде). Любители мультфильмов могут вспомнить Инспектора Гаджета, сила которого заключается в наборе гаджетов. В начале 20 века гаджетами в английском флоте моряки называли все технические устройства, названия которых они не запомнили, не знали. С точки зрения компьютерной грамотности получается очень удобно, если «в разговоре» употреблять слово «гаджет» всякий раз, когда забыл (или не знаешь) названия нового технического устройства или названия нового приложения. Не совсем грамотно, но, может быть, иногда это лучше, чем говорить, «такая штука, названия которой не знаю ».

2. Какие гаджеты знаете вы? ( Высказывания учащихся)

В настоящее время к гаджетам относят любые цифровые аппараты, размеры которых позволяют подсоединить их к персональному компьютеру, смартфону или надеть на руку. Гаджеты компактны и предназначены для выполнения конкретных, узкоспециализированных задач. Отличительной особенностью гаджетов является то, что они являются новинкой, то есть, необычным, креативным решением определенных задач по сравнению с имеющимися стандартными технологиями. Часто гаджеты не могут работать самостоятельно, их основная задача расширять функциональные возможности устройств, к которым они подключены. Примеры гаджетов:

планшет,
iPod,
МР3-плеер,
электронная книга,
цифровой фотоаппарат,
смартфон,
коммуникатор,
масса полезных, а также бесполезных, шуточных, «прикольных» устройств, подключаемых к компьютеру через порт USB, и так далее.

Смартфо́н (англ. smartphone — умный телефон) — телефон, дополненный функциональностью карманного персонального компьютера.

Коммуникатор (англ. communicator, PDA phone) — карманный персональный компьютер, дополненный функциональностьюмобильного телефона. USB гаджеты

Это небольшие приспособления, которые подключаются через USB-порт. Клавиатура, мышь, флешка, принтер, внешний жесткий диск все они подключаются к компьютеру, как правило, через USB. примеры USB-гаджетов : кружка c подогревателем от USB,

USB-пепельница,
USB мини-холодильник ,
USB-пылесос для клавиатуры от крошек и пыли,
USB-коврик для мыши с подогревом,
USB-коврик для ног с подогревом,
USB-тапочки с подогревом,
USB-подсветка для клавиатуры,
USB-мышь на палец,
USB-подставка для ноутбука,
USB-вентилятор и т.д.

iPod iPod – небольшое устройство для прослушивания музыки и аудио-файлов в хорошем качестве. iPod предоставляет возможность не только слушать музыку, аудио-книги и аудио-кассеты, но и использовать органайзер, слушать FM-радио, смотреть видео-ролики.

Тест «Какими Вы пользуетесь гаджетами?»

Планшет
iPod
МР3-плеер
Электронная книга
Цифровой фотоаппарат
Смартфон
Коммуникатор
USB-гаджеты (например, USB-коврик)
Не пользуюсь гаджетами

3. Как вы используете гаджеты? (Высказывания учащихся) Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это?
(Интернет). Анкета Кто в Вашей семье пользуется Интернетом?

Пользуешься ли ты Интернетом?

да нет

Как долго работаешь в Интернете?

Какие сайты посещаешь чаще всего?

Отметь, что тебя привлекает в Интернете игры в режиме On —line

-возможность скачивания игр

-чтение книг

-другое

Для того что бы облегчить человеческую жизнь, люди везде

используют гаджеты, которые способны помочь, но не всегда они полезны.

Гаджеты есть везде! Даже при рождении ребёнка родители

приобретают гаджеты, способные развивать или контролировать его,

например, радио-няня.

На протяжении жизни гаджеты сменяют друг друга в зависимости от

потребностей человека. Если вы собрались в путешествие на автомобиле вам поможет гаджет – GPRS-навигатор, который укажет вам путь.

4.Анкетирование.

Анкета 1

Отгадайте-ка, ребятки,
Интересную загадку.
Знает все он и про всех, Потому что в интернет
Выход нам он предлагает,
Мир огромный открывает
И друзей не забывает, —
Он для нас и телефон,
И плейстейшн и Айфон…
А какой же внешний вид —
экстерьер и габарит
Симпатичен и практичен,
Он ведь друг, и он учитель.
Знают дети с малых лет,
Что зовут его….(планшет) Как Вы используете планшет?

1.Играю в игры

2. В образовательных целях

3.Во время путешествий

4. Просмотр ТВ, видео

5.Для связи с друзьями, семьей

6.Для чтения

7.Слушаю музыку

8. Узнаю новости

Анкета 2

Есть ли у вас гаджет-зависимость?

Перед вами 11 утверждений. Честно отметьте утверждения, которые

касаются вашей жизни.

1. Телефон — это главное устройство в моей жизни. Я не

представляю существования без него.

2. Я провожу со своим смартфоном много времени. Гораздо

больше, чем уделяю другому занятию.

3. Я конфликтую с близкими, потому что много времени уделяю

своему гаджету.

4. С каждым днем я все больше времени провожу с телефоном в

руках. При этом не важно, как его использую, возможны игры,

общение или чтение.

5. Мой телефон способен поднять мне настроение, когда он рядом,

мне спокойнее.

6. Если я не могу пользоваться смартфоном, я начинаю

нервничать.

7. Мне постоянно хочется использовать мой смартфон, при

каждом удобном случае я беру его в руки.

8. У меня не получается сократить время использования. У меня

постоянно появляется повод вновь взять в руки устройство.

9. Я врал окружающим людям о том, сколько времени я провел за

своим телефоном.

10. Я часто откладываю важные дела, чтобы заняться чем-то не

очень полезным на смартфоне.

11. Я использую телефон только при необходимости.

Если результат составил от 0 до 4 пунктов, то нет повода для беспокойства, у вас нет зависимости. От 5 пунктов и более — это повод задуматься о зависимости. К врачу стоит обращаться, если 9 из 10 пунктов соответствуют вашей жизни. Не стоит списывать частые звонки и контакты с помощью смартфона на работу. Конечно, есть профессии, которые связаны с общением, но стоит проследить, что люди часто начинают зависеть не от звонков клиентов, а от игр или регулярной проверки социальных сетей.

5. Как сохранить своё здоровье при общении с компьютером, чтобы он всегда оставался нам добрым другом и помощником и не приносил вреда?
Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про… (компьютер). Компьютерные игры. С недавних пор это словосочетание прочно вошло в нашу жизнь, каждый, кто имеет компьютер наверняка смог почувствовать их притягательность С каждым скачком в области компьютерных технологий растет количество людей, которых в народе называют «компьютерными фанатами» или «гамерами» (от английского «game» — игра).

Основной деятельностью этих людей является игра на компьютере, круг социальных контактов у них очень узок, вся другая деятельность направлена лишь на выживание, на удовлетворение физиологических потребностей, а главное — на удовлетворение потребности в игре на компьютере. В обществе формируется целый класс людей-фанатов компьютерных игр. Общение с этими людьми показывает, что многим из них увлечение компьютером отнюдь не идет на пользу, а некоторые серьезно нуждаются в психологической помощи.

Какие необходимо соблюдать правила, работая с компьютером? Составление правил работы с гаджетами(компьютером).

Обсуждение с учащимися. (Учащиеся предлагают правило, оно обрабатывается)

Правила использования компьютера ( гаджета):

* Стол с компьютером следует поставить сбоку от окна так, чтобы свет падал слева, подальше от источников тепла. Хорошо, если будет присутствовать и искусственное освещение (лампа)
* В помещениях, где работают компьютеры , полезно ставить цветы и аквариумы, испаряющие воду и повышающие влажность воздуха

* Долгое сидение у монитора грозит здоровью головными болями, слезотечением, резью в глазах, снижением остроты зрения.

* Сидеть за компьютером нужно правильно: спину выпрямить, опереться на спинку кресла, плечи не опускать. Стопы упираются в пол.

* Соблюдайте правила техники безопасности при работе с компьютером.

* Не играйте в компьютерные игры перед сном.

* Через 20-30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв.

* Время работы на компьютере не более 1,5 — 2 часа в день

* Разучивание гимнастики для глаз.

Офтальмологическая пауза или гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.    (Закрывают оба глаза.)
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют. (Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву о, получается легко.    (Глазами рисуют букву о)
Вверх поднимем, глянем вниз, (Глаза поднимают вверх, опускают вниз
Вправо, влево повернем,    (Глаза смотрят вправо- влево)
Заниматься вновь начнем.
В зависимости от того, как мы сами ведём себя с ним, компьютер может быть хорошим и плохим, вредным и полезным. В руках знающего пользователя он совершенно безопасен — подобно тому, как дрессированный тигр рядом с опытным укротителем ведёт себя послушнее комнатной киски.

Разгадывание кроссворда.

1. Он умен не по годам
И похож на чемодан.

(Ноутбук )

2. У дисковода-папы
Под крышей — мама-плата,
Но дочки с ними не живут —
У людей нашли приют.
Умненькие дочки
Запоминают строчки,
Запоминают все, что есть,
Что может с них компьютер счесть.
Все дочки-девочки равны,
Лишь отличаются они
Объемом памяти и платьем,
И в этом девичье их счастье!
Зовут красавиц просто — Стешки,
А по компьютерному — .(флешки)

3. Нет, она – не пианино,
только клавиш в ней – не счесть!
Алфавита там картина,
знаки, цифры тоже есть.
Очень тонкая натура.
Имя ей …(Клавиатура) .

4. Корпус компьютера. В нем что-то хранится,

Что компьютеру пригодится.

Корпус из пластика, стали, стекла,

В нем материнская плата жила,

А также процессор, ОЗУ, дисковод…

Что это за корпус, скажите, народ? (Системный блок)

5. Думать, делать помогает,
Жить компьютер заставляет
И заботлива, как мама,
Что это ? — Виртуальная.. . (программа)

6. На столе он перед нами,
на него направлен взор,
подчиняется программе,
носит имя… (Монитор) .

7.Набор слайдов и спецэффектов, сопровождающих рассказ выступающего и транслирующихся на экран (Презентация)

8. Он круглый и блестящий,

С пластинкою похож,

Но меньше он, изящней,

И современней все ж.

На нем хранится много

Всего, что ты захочешь.

Вот вставишь в дисковод его,

Читаешь все, что хочешь. (Диск)

9. Столбик черный, как-то странно,
Может бегать по экрану.
Посмотри на монитор,
Кто там бегает? (Курсор)

10. Бывает струйный, лазерный бывает.

Его всегда печатать заставляют.

Он на бумагу распечатает что нужно.

Печатник этот всем нам очень нужен. (Принтер)

11. Если что-то отключить,
То компьютер замолчит,
Тугоухий, как медведь —
Ничего не сможет спеть
(Колонки)

12. Жесткий диск так называют.

Кто название отгадает?

Копятся данные в этом устройстве,

Запоминать — его главное свойство. (Винчестер)

13. Не зверушка, не летаешь,
а по коврику скользишь
и курсором управляешь.
Ты – компьютерная… (Мышь) .

14. С телефонами он дружен
И для связи очень нужен,
Ведь к компьютерным сетям
Доступ разрешает нам.
Там где он, там нет проблем!
И зовется он… (Модем.)

		3.



1.		4.	9.
			5.	6.	7.	13.	14.
	2.
							10.	11.
						8.			12.

3.к

1.н

4.с

9.к

5.п

6.м

7.п

13.м

14.м

2.ф

10.п

11к.

8.д

12.в

6. Выступление медсестры.

Синдромы современности

Изначально гаджеты и интернет технологии были созданы с целью

облегчить, и даже улучшить нашу жизнь, экономить время, но учёные

бьют тревогу. Всё больше людей заражаются новой, прежде невиданной

болезнью, порожденной техническим прогрессом. Опасную болезнь,

являющую собой особую форму психической и психологической

зависимости, западные исследователи назвали гаджетоманией или гаджет- аддикцией. Психологи детально изучают данную проблему и выделяют психологические и физиологические симптомы гаджет — аддикции.Смартфоны давно уже превратились в популярнейшие и необходимые гаджеты, которые позволяют оперативно выходить в интернет, слушать музыку, смотреть кино и читать книги, помимо совершения звонков.

Ученые предупреждают, что это может привести к нарушениям зрения, а

также сильным головным болям. Почему же компьютеры и гаджеты опасны для зрения? Они являются источниками так называемого синего света и повреждают зрительный аппарат.

Врачи, обследующие школьников, всё чаще замечают, что у детей

ухудшается слух. В ухудшении слуха виноваты так называемые наушники

— затычки. Для слуха опасны как высокие, так и низкие частоты.

Максимальный уровень шума, который способен выносить человек в

течение восьми часов без вреда для здоровья, — 65 децибел. Как правило, в

плеере громкость — 100 децибел и больше, даже самые современные

наушники не способны выдать меньше. Врачи Национального японского

института физиологических наук утверждают, что чем больше слушать

плеер в метро, тем хуже наш мозг начинает распознавать обычные звуки,

не только в ухе, но даже в мозге происходят нейрофизиологические

изменения.

Туннельный синдром, возникающий в результате частых и

длительных разговоров по мобильному телефону, характеризуется болями

в кисти, которые вызывают защемление нерва в запястном канале.

Синдром, условно названный «смартфонный палец» грозит

любителям сидеть в интернете посредством мобильного телефона. Всё

чаще люди начинают жаловаться на болезненность в запястье и большом

пальце руки. Гаджетомания – навязчивая потребность к приобретению электронных устройств, в которых нет необходимости. Гаджетоманы — наркоманы прогресса. Они убивают своё время, нервы и семейное благополучие, тратят большое количество денег и в итоге расплачиваются собственным здоровьем. Эта своего рода чума 21 века опасна ещё и тем, что выглядит внешне вполне безобидно и проявляет разрушительные свойства почти незаметно для окружающих.

Основными симптомами гаджет — аддикции являются:

хорошее самочувствие или состояние эйфории при использовании

прибора

невозможность оторваться от прибора или от покупки новой

«игрушки»

невозможность контролировать затраты, связанные с

использованием прибора

ощущение пустоты и депрессии без прибора или регулярного

обновления гаджетов

пренебрежение семьёй и друзьями

проблемы с работой или учёбой

Гаджетомания сказывается и на физическом уровне:

сухость в глазах

разрушается психика

головные боли

бессонница

поражение нервных стволов правой руки, связанное с

перенапряжением мышц

6.Что полезно, что вредно?

Работа в группах.

Распределить функции на две группы.

Польза: Вред:

* вызывает интерес к новой технике

* развивает творческие способности

* полностью захватывает сознание ребёнка

* устраняет страх ребенка перед новой техникой

* отрицательно влияет на физическое развитие детей

* повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы

* формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотности

* содержание игры провоцирует проявления детской агрессии, жестокости

* позволяет развивать воображение ребёнка, моделируя совершенно новые ситуации, даже из области будущего и нереального

* воспитывает внимательность, сосредоточенность

* обязывает ребёнка действовать в темпе, задаваемом программой

* снижает интеллектуальную активность детей за счет развлекательного содержания игры

* позволяет лучше и быстрее освоить понятия цвета, формы, величины

* помогает овладеть чтением и письмом

* ухудшает зрение ребёнка

* способствует возникновению нарушения осанки

* развивает элементы наглядно-образного и логического мышления

* тренирует внимание и память

* развивает быстроту действий и реакций

* способствует развитию гиподинамии

* воспитывает целеустремлённость

Проверка : группы по очереди называют функцию и колонку, в которую её отнесли.

V.Итог занятия. Рефлексия

Чему научились на занятии?

Что особенно отложилось в памяти?

Исполнение частушек:

Мы частушки сочиняем

И всем классом их поем,

На компьютере играем,

В интернете все живем.

***

Есть компьютер в нашем классе

И проектор тоже,

Презентациям и тестам

Обучить вас можем.

***

Друг компьютер или враг,

Обсуждали бурно,

Обошлось хоть и без драк,

Но многим стало дурно.

***

Стало дурно от того,

Что компьютер – это зло:

От него глаза болят,

Файлы вирусы едят.

Появляется ярлык,

Открываю его вмиг,

Эх, играть не надлежит:

Троянский вирус здесь лежит.

***

В интернете не сиди

Целыми часами,

А то деньги убегут

С твоими, брат, мечтами.

***

В интернете я сидела,

На экран всю ночь глазела,

Думала, что пять минут,

Но дети в школу уж идут!

***

Разрешили поиграть

Часик-два, а я – все пять!

Теперь, как крот, слепой хожу,

Дверь свою не нахожу.

***

В паутинке посидеть

Хотела пять минуточек,

Но успела поседеть –

Теперь мне не до шуточек.

***

Мы оспаривать не станем

Положительный эффект,

Разве лучше всем нам станет,

Если вход закрыт в инет?

***

В наше время в интернете

Много информации:

Сочиненья, рефераты –

Увлеченья нации.

***

Мой компьютер – это класс,

В интернете я сейчас.

Посидел хоть и немного,

Накопал всего и много.

***

Я открыла фотошоп,

Загрузила фотку,

Пять минут работы —

И я уже красотка.

***

Если было б в старину

Это чудо-юдо,

То не знали б ничего

Мы про кризис, люди!

Рекомендация книг

Библиотекарь знакомит учащихся с представленными на выставке книгами и электронными пособиями и о возможностях их использования.

Использованная литература:

Начало формы

1. Википедия, свободная энциклопедия, “Всё о гаджетах”,

http://ru.wikipedia.org.

2. Интернет журнал Keit, “Что такое гаджет-зависимость?”,

http://keit.ru/2008_06/chto_takoe_gadzhetzavisimost.

3. Интернет журнал Здоровье, “Диагноз: гаджет-зависимость”,

http://www.zdr.ru/hots /2008/05/30/diagnoz-gadzhet-zavisimost/index.html.

4. “Гаджет-аддикция. Новый вид психологической зависимости”,

5. http://www.qoop.ru/pages/5030.html. Леонтьев В.П. Компьютерная энциклопедия. М., 2002.

6. http://www.ru.all.biz/img/ru/catalog/1205886.jpeg

http://www.3ezhika.ru/mamaladushka/chitalka/stixi/pro-kompyuter-stixi-zagadki/

http://otkliki.by/vse-dlja-detej-detskoe-detskie/sovremennye-zagadki-dlja-detej

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2015/06/16/chastushki-

Источник

Внеклассное мероприятие на тему:

«В страну ГАДЖЕТику

(о вреде и пользе гаджетов)»

Выполнила разработку:

Учитель начальных классов МКОУ «СОШ №7» г. Ефремова

Медведева Екатерина Александровна

Введение

В данной методической разработке раскрывается вопрос о вреде и пользе гаджетов среди детей младшего школьного возраста.

В нашем ХХI веке активно ведется информатизация общества. Без компьютеров и различных средств коммуникаций нашу жизнь представить невозможно. По мнению огромного количества людей гаджеты значительно упрощают существование в обществе. Гаджет, согласно Википедии (англ. gadget — приспособление, устройство, безделушка) — небольшое устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека. К ним относятся различные электронные продукты, как правило, небольшого размера: смартфоны, электронные книги, ноутбуки и ультрабуки, планшеты, музыкальные плееры, игровые консоли, фитнес-трекеры и многое другое. Тем самым родители, чтобы сделать себе и своим детям жизнь значительно легче, приобщают их в мир электроники. Но не каждый до конца задумывается о том, какой вред, а также пользу приносят мобильные телефоны, компьютеры. В настоящее время гаджет является для ребенка не как «помощник», а как единственное неиссякаемое увлечение. Тысячи различных игр: «гонки», «стрелялки» и много других,- могут негативно влиять на психику ребенка и значительно ухудшается зрение. Но у этой монеты есть и другая сторона- тренировка мелкой моторики, внимания, памяти. В этой связи повышается роль учителя, школы за выработки навыков правильного обращения с информационными технологиями. Поэтому классным руководителям необходимо регулярно проводить с детьми беседы на данную тематику, а так как речь идет о младшем возрасте, то целесообразно преподнести ее в игровой форме, ведь на данном этапе она является для них ведущей.

В содержании методической разработки определены цели классного часа, построен его план, представлено необходимое оборудование и подробно изложен ход воспитательного мероприятия.

Содержание классного часа

Тема: В страну ГАДЖЕТику

Цели:

— рассказать детям о различных гаджетах;

— выявить плюсы и минусы использования мобильных телефонов, компьютеров и др.;

— донести детям правильное обращение с техническим оборудованием;

Формы работы: фронтальная, групповая.

Методы работы: объяснительно- иллюстративный, игровой.

Используемые педагогические технологии: ИКТ технологии, игровые технологии.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Полученные результаты:

— дети познакомились с разнообразием гаджетов;

— знают правила пользования техническим оборудованием;

— умеют работать в группе.

Предварительная работа:

-подбор материала по теме беседы;

-составление презентации;

-подготовка номеров посадочных мест 1-24;

-подготовка соединительных карточек;

-«грустные» и «радостные» смайлики.

План занятия

Организационный момент
Актуализация вопроса по теме занятия. Постановка целей мероприятия
Основная часть. Театрализация
Подведение итогов посещения района
Физкультминутка
Продолжение по теме мероприятия.
Подведение итогов посещения района
Подведение общих итогов
Закрепление полученных знаний.
Групповая работа.
Подведение итогов занятия. Рефлексия

Ход занятия

Орг. Момент

Здравствуйте, дети! Наш классный час я хотела бы начать с загадок. Попробуйте их отгадать и вы узнаете тему нашего занятия:

С ним мы в игры поиграем,

С ним мы тексты набираем,

Он оформит их красиво

И разложит по архивам.

Он работу нам облегчит,

Связь мгновенно обеспечит.

Он рисует и поет,

В Интернет с собой ведет.

Друг что надо!

Просто супер!

Персональный наш…(компьютер)

Актуализация вопроса по теме занятия. Постановка целей мероприятия

Молодцы! А хорошо ли вы с ним знакомы?! Я предлагаю вам совершить нереально интересное путешествие в страну, откуда наши герой- это страна ГАДЖЕТика. Скажите, а зачем нам нужно познакомиться с ним? (для того чтобы узнать все его плюсы и минусы)

Основная часть. Театрализация

Молодцы! А совершать мы будем его на нашем разноцветном электромобиле.

Но сначала нужно приобрести билеты. Не переживайте, для вас они сегодня бесплатны! Прошу взять каждому билет из моей кондукторской сумки и занять свое место. (Дети вытягивают из сумки листы с номерами и садятся на место со своим номером)

Итак, заводим мотор и поехали!

И мы с вами приехали в город Компьютерск.

И вот мы с вами на автовокзале. Этот город небольшой: здесь всего два района. Они так и называются Полезный и Вредный. Куда направимся сначала? (ответы детей)

(Если Полезный)

Как вы думаете, с чем мы познакомимся в этом районе и зачем нам это нужно?

Хорошо, поехали. Смотрите, здесь все такие дружные, играют вместе. Давайте с кем-нибудь поговорим(на выбор бабушка, два мальчика, девочка)

— Здравствуйте, бабушка. Как Ваши дела?

— Здравствуйте, дети. Ах, мне Вам столько нужно рассказать. 26 лет назад 11 июня…это был вторник, слепила ровно 53 пельмени. Ко мне заглянули мои внучки и съели 51 штуку. 2 отдала своему коту Барсику. А 17 лет назад начала читать очень интересную книгу Компьюно Микаело «Компьютерщики». Там 103 страницы, а остановилась я на 86. И тогда ее попросила моя подруга Вера, прочитала до конца, потом Надя, потом Зина….

-Ого, бабушка, сколько Вы всего помните! Как Вам это удается?

— Так у нас тут все такие. Мы можем хранить очень много информации. Мы многое помним: что вчера, что позавчера, даже что 50 лет назад случилось.

-Спасибо, бабушка, но, к сожалению, нам пора. До свидания!

(Два мальчика)

-Здравствуйте, ребята! Чем вы занимаетесь?

-Здравствуйте, мы играем. Вот гоняем мяч. Мы никогда не расстаемся. Все знаем друг о друге и даже наперед.

-Как это?

-А вот так! Мы каждый день разговариваем друг с другом, рассказываем новости, обсуждаем, что будем одевать, ведь на улице холодно, анекдоты рассказываем, слушаем вместе музыку и смотрим смешные видео. В общем, мы лучшие друзья!

-Ого, да это же здорово!

-Конечно, здорово! У нас все тут такие, много разговаривают друг с другом и никто никого не забывает.

-Спасибо, ребят. Мы последуем Вашему совету!

(девочка)

-Здравствуй, девочка! Зачем тебе столько книг?

— Здравствуйте! Я очень люблю читать и много всего знаю. Каждый день я прочитываю новую книгу, чтобы что то узнать интересное. Например, вы знали, что в нашем городе ровно 26583 человека?

-Ого, такая точная цифра, откуда ты знаешь?

-Так я же сказала,много читаю. Вот прочитала книгу «Статистика Компьютерска». А еще, вы знали, что есть такой фрукт, который размером с крошечного муравья и называется он семянка.

-Нет,мы не знали. Ты, наверное хорошо учишься?

— Конечно, мы все тут такие: никогда не видели оценок ниже 5.

-Нам бы так. Спасибо девочка, нам пора!

4.Подведение итогов посещения района

Ребята, вам понравился этот район? А эти люди? Почему?(ответы детей)

5. Физкультминутка

«Мы – шофёры»

Едем – едем на машине (руками крутим руль)

Нажимаем на педаль (ногу сгибаем и разгибаем)

Газ включаем, выключаем (движения рукой вперёд- назад)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу вглядываемся вдаль)

Дворики смывают капли (руки согнуты в локтях движения вправао-влево)

Вправо-влево – чистота!

Ветер волосы взъерошил ( взъерошить волосы)

Мы шофёры – хоть куда! ( выставляем большой палец)

6. Продолжение по теме мероприятия.

А теперь ребята пора нам посетить и другой район

(Если Вредный)

Итак, мы приехали с вами во Вредный район.

Ой, что это? Почему тут так хмуро, везде грязь, люди какие-то злые… давайте пообщаемся с ними и спросим, почему они такие (на выбор мужчина, мальчик, дедушка)

(если дедушка)

-Здравствуйте, дедушка, как Ваши дела?

— Здравствуйте, а вы где?

— Дедушка, мы прямо перед Вами стоим, Вы нас что, не видите?

— Ох, не вижу…

-Да как же?! У Вас такие большие очки, а Вы не видите?!

-Да они уж как 50 лет не помогают, а больше нет…Совсем зрение потерял. Да тут все такие…очень плохо видят…

— Так нельзя! Надо беречь свое зрение!

— А зачем? Так хорошо, когда все перед глазами расплывается…

— Мы так не думаем! Здоровья Вам, дедушка.

-Спасибо, ребят!

Странно как-то, ну давайте еще поговорим с кем-нибудь…

(Если мальчик)

-Здравствуй, мальчик! Почему ты не поможешь котику слезть с дерева?

-Ха ха ха, да пусть сидит! Он сидит там мяукает, а меня это раздражает, пусть только попробует слезть, а его еще палкой обратно загоню!

-Так нельзя! Ребята давайте поможем котику слезть (да)

(Сняли кота с дерева)

— Мальчик, почему ты такой злой?

— Так это прикольно! У нас тут все такие. Ходишь, пугаешь всех, а они тебя боятся! Ха ха ха

-Мы так не думаем! Нам уже пора, до свидания!

Да уж, чем дальше тем хуже…

(Если мужчина)

-Здравствуйте! Почему Вы такой напряженный?

— Здравствуйте! Там за мной орки гонятся!

-Да Вы что?! Нет там никого!

— Бегите, я вас защищу! Там зомби за вами стоят еще!

-Да нет никого здесь, только мы!

— Где мой меч? Вот он!

-Но мы ничего не видим.

— Он только у посвященных рыцарей появляется. Надо позвать свою армию!

-Армию? И они все рыцари?

-Не совсем, кто-то стражи, кто-то бойцы, а к кому то я хилиться хожу. Весь наш район это армия! Что же вы стоите, бегите!

-Хорошо, до свидания!

Странный какой-то…

7.Подведение итогов посещения района

Ребят, понравился район? А люди? Почему?

8. Подведение общих итогов

К сожалению, нам пора уезжать. Заводим мотор и поехали!

Понравилась поездка? Куда мы ездили? ( в страну ГАДЖЕТику в город Компьютерск). Что ты узнали нового из поездки? (Мы видели много разных людей, и каждый нам показал, чем полезен и вреден компьютер). Хорошо! Давайте подведем итоги.

Какие плюсы занятий за компьютером вы можете назвать? (вырабатывается память, получение знаний, способ проведения свободного времени и общения)

Прекрасно! А какие минусы вы можете назвать? (потеря зрения, злость, агрессия, нарушается психика, уход в игру «с головой»)

9. Закрепление полученных знаний.

Давайте с вами поиграем в игру, которая так и называется «Плюс и минус»

Прошу вас встать. Я буду называть различные стороны использования компьютера, а вы, если считаете это плюсом,то хлопаете, если минусом-топаете

Возможность общения на разных расстояниях

Ухудшение осанки

Уменьшение физических нагрузок

Доступ к разнообразной информации

Ухудшение зрения

Сохранение важной информации

Повышение нервозности

Разные виды провождения свободного времени

Перенесение игры в реальную жизнь

Развивается воображение

Ночные кошмары

10. Групповая работа.

Верно, но чтобы эти минусы нас не затронули, давайте составим правила правильного пользования компьютером. Для этого разделимся на группы. У кого четный номер места присаживается на первый ряд, а кого нечетный -на второй.

На ваших столах лежат обрывки правил. Прошу вас правильно соединить эти обрывки и в конце назвать основные правила пользования компьютером

(дети рассаживаются по местам и по команде начинают соединять обрывки, дается время)

Итак, я вижу вы уже готовы и можете назвать правила

1 группа

Соблюдать правильную рабочую позу

Делать перерывы в работе и гимнастику через 10-25 минут после работы

При слабом зрении сидеть можно только в очках

Не работать на компьютере в темноте

2 группа

После занятий умыться прохладной водой

Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см)

Не есть за компьютером

Следить за содержанием игр и программ

Давайте с вами будем помнить о том, что компьютер- не единственный гаджет, который приносит пользу и вред. Какие вы еще знаете? (планшет, телефон, смарт-часы)

11. Подведение итогов занятия. Рефлексия

В завершении нашего классного часа прошу высказаться для чего вам нужен компьютер?(ответы детей)

Ребята, если вам понравилось наше путешествие,то поднимите «радостный смайлик», если вам не понравилось- «грустный смайлик»

Список использованной литературы

https://uchitelya.com/informatika/67942-konspekt-uroka-kompyuter-polza-ili-vred-3-klass.html
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/konspiekt_vnieklassnogho_zaniatiia_komp_iutier_drugh_ili_vragh
https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-kompyuter-vred-ili-polza-830764.html
https://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_zasidevshimsja_u_kompjutera/319-1-0-39629

Приложение 1

Приложение 2

С облюдать правильную рабочую позу

Д елать перерывы в работе и гимнастику через 10-25 минут после работы

П ри слабом зрении сидеть можно только в очках

Н е работать на компьютере в темноте

П осле занятий умыться прохладной водой

С облюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см)

Н е есть за компьютером

Следить за содержанием игр и программ

Приложение 3

Источник

Цель:

— осознание учащимися необходимости умеренного по времени использования гаджетами.

Задачи:

— узнать виды зависимости от гаджетов;

— ознакомить с экспериментом психолога;

— выяснить последствия неограниченного использования гаджетов;

— пройти тест «Насколько ты зависим от гаджетов».

Наш жизнь переполнена устройствами облегчающими быт, большими и маленькими, многофункциональными– холодильник, телефон, пылесос, стиральная машина, микроволновая печь, мультиварка…. Современные технологии подарили нам и устройства для развлечения. Человек, идущий по улице и слушающий музыку в наушниках; молодые люди за столиком в кафе, уткнувшиеся в свои телефоны, планшеты, не разговаривающие друг с другом, обменивающиеся сообщениями, интересными ссылками вместо этого; маленькие дети запросто управляющиеся с он-лайн играми… – обычный вид наших дней. Некогда им общаться – ведь так можно пропустить что-то новое в интернете…. Дети все раньше и раньше открывают для себя мир гаджетов…

Гаджет — устройство, которое содержит значительную долю развлекательных функций. При этом, как правило, имеет компактные размеры.

Зависимость — навязчивая потребность, подвигающая человека к определенной деятельности.

Зависимость бывает – цифровая, игровая, медиа:

Цифровая— зависимость от цифровых устройств (гаджетов)

Игровая – зависимость от компьютерных игр.

Медиа – зависимость от музыки, сериалов, фильмов.

Один эксперимент от семейного психолога

    Деткам от 12 до 18 лет предложили добровольно провести восемь часов наедине с самим собой, исключив возможность пользоваться средствами коммуникации (мобильные телефоны, интернет). При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор. Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п.
    Автор эксперимента хотела доказать свою рабочую гипотезу о том, что современные детки чересчур много развлекаются, не в состоянии сами себя занять и совершенно не знакомы со своим внутренним миром. По правилам проведения эксперимента, дети должны были прийти строго на следующий день и рассказать, как прошло испытание на одиночество. Им разрешалось описывать своё состояние во время эксперимента, записывать действия и мысли. В случае чрезмерного беспокойства, дискомфорта или напряжения психолог рекомендовала немедленно прекратить эксперимент, записать время и причину его прекращения.
    На первый взгляд, затея эксперимента кажется весьма безобидной. Вот и психолог ошибочно полагала, что это будет совершенно безопасно. Настолько шокирующих результатов эксперимента не ожидал никто. Из 68 участников до конца эксперимент довели только лишь ТРОЕ — одна девочка и два мальчика. У троих возникли суицидальные мысли. Пятеро испытали острые «панические атаки». У 27 наблюдались прямые вегетативные симптомы — тошнота, потливость, головокружение, приливы жара, боль в животе, ощущение «шевеления» волос на голове и т.п. Практически каждый испытал чувство страха и беспокойства.
    Новизна ситуации, интерес и радость от встречи с собой исчезла практически у всех к началу второго-третьего часа. Только десять человек из прервавших эксперимент почувствовали беспокойство через три (и больше) часа одиночества.
    Героическая девочка, доведшая эксперимент до конца, принесла мне дневник, в котором она все восемь часов подробно описывала свое состояние. Тут уже волосы зашевелились на голове у психолога. Из этичных соображений, она не стала публиковать эти записи.

    Что делали подростки во время эксперимента?
    — готовили еду, ели;
    — читали или пытались читать,
    — делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники);
    — смотрели в окно или шатались по квартире;
    — вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши — не в счет);
    — складывали головоломки или конструктор «Лего»;
    — рисовали или пытались рисовать;
    — мылись;
    — убирались в комнате или квартире;
    — играли с собакой или кошкой;
    — занимались на тренажерах или делали гимнастику;
    — записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге;
  — играли на гитаре, пианино (один — на флейте);
    — трое писали стихи или прозу;
    — один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах;
     — одна девочка вышивала по канве;
    — один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать;
    — один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км;
    — одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик в зоопарк;
    — одна девочка молилась.

Практически все в какой-то момент пытались заснуть, но ни у кого не получилось, в голове навязчиво крутились «дурацкие» мысли.

Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям по мобильнику, трое позвонили родителям, пятеро пошли к друзьям домой или во двор. Остальные включили телевизор или погрузились в компьютерные игры. Кроме того, почти все и почти сразу включили музыку или сунули в уши наушники.

Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента.

63 подростка задним числом признали эксперимент полезным и интересным для самопознания. Шестеро повторяли его самостоятельно и утверждают, что со второго (третьего, пятого) раза у них получилось.

При анализе происходившего с ними во время эксперимента 51 человек употреблял словосочетания «зависимость», «получается, я не могу жить без…», «доза», «ломка», «синдром отмены», «мне все время нужно…», «слезть с иглы» и т. д. Все без исключения говорили о том, что были ужасно удивлены теми мыслями, которые приходили им в голову в процессе эксперимента, но не сумели их внимательно «рассмотреть» из-за ухудшения общего состояния.

Один из двух мальчиков, успешно закончивших эксперимент, все восемь часов клеил модель парусного корабля, с перерывом на еду и прогулку с собакой. Другой сначала разбирал и систематизировал свои коллекции, а потом пересаживал цветы. Ни тот, ни другой не испытали в процессе эксперимента никаких негативных эмоций и не отмечали возникновения «странных» мыслей.

Получив такие результаты, семейный психолог испугалась. Гипотеза гипотезой, но когда она вот так подтверждается… А ведь надо еще учесть, что в эксперименте принимали участие не все подряд, а лишь те, кто заинтересовался и согласился.

Последствия неограниченного использования гаджетов

— ослабление памяти;

— снижения внимания;

— частые головные боли;

— раздражительност;

— напряжение в барабанных перепонках;

— низкая стрессоустойчивость;

— эпилептические реакции;

— внезапные приступы усталости;

— нарушения сна;

— снижение умственных и познавательных способностей;

Тест – насколько ты зависим от гаджетов.

1)Как ты считаешь интереснее общаться с друзьями во дворе или в интернете?

— В интернете — там можно найти друзей по интересам. 3

— Во дворе — обожаю погулять после школы! 1

— Зависит от настроения. 2

2)Как часто ты бываешь в интернете?

— Несколько раз в месяц 1

— Несколько раз в неделю 2

— Я каждый день онлайн! 3

3)Тебе задали писать реферат. Откуда ты будешь брать материалы?

— Я пороюсь в электронных энциклопедиях и в «Википедии». 3

— Пойду в школьную библиотеку. 1

— В разных местах. 2

4)Можешь ли играть в электронную игру (телефон, компьютер, планшет) больше часа?

— Конечно нет 1

— Зависит от самой игры 2

— Запросто 3

5)Часто ли ты пользуешься своим мобильным не только для звонков, но и для игр, интернета и т.п.?

— Часто 3

— Иногда 2

— Никогда 1

6)Каких друзей у тебя больше: виртуальных или реальных?

— Больше реальных, но и виртуальных тоже много. 2

— А разве друг может быть виртуальным? 1

— Виртуальных 3

7)Что такое интернет?

Весь мир 3

Информационная паутина 2

Наркотик 1

Результаты:

От 20 до 24 баллов — ты интернет-зомби.

От 14 до 19 баллов — ты нормальный ребенок.

От 8 до 13 балов — интернет для тебя ничто.

Учитывая все сказанное выше, каждый должен определиться – что важнее – реальный мир или виртуальный!

Источники:

Интернет сообщество Профессионалы.ру — https://professionali.ru/Soobschestva/psi-faktorvzglyad/aktualnyj-eksperiment-ot-semejnogo-psihologa-92745436

Источник

Классный час на тему «
Гаджеты в жизни детей»

Цель:

— изучить положительные и отрицательные стороны
использования гаджетов;

— изучить принципы их работы и воздействия на
организм человека;

— исследовать, как обстоит этот вопрос в нашей
гимназии;

— формировать навыки правильного пользования сотовым
телефоном.
Задачи:

1) Провести анкетирование среди
учащихся нашей гимназии и родителей;

3) Развивать устную речь, умение
анализировать и делать выводы;

4) Развивать осознание пользы и вреда
пользования гаджетами;

5) Формировать навыки сохранения
собственного здоровья через правильное пользование сотовыми телефонами;

6) Воспитывать навыки культуры
пользования гаджетами в школе, общественных местах;

7) Составить рекомендации по
использованию мобильных телефонов.

Оборудование: экран,
проектор, ноутбук.

Ход классного часа:

Хочу начать наш урок с хорошо знакомых
нам всем ситуаций.

Ситуация №1:
Перемена. Все двигаются. Компания сидит, уткнувшись в телефон.

Для чего в школе перемена? С пользой ли провела её эта
кучка?

Ситуация№ 2: Урок. Тишина. Звонок
твоего телефона.

Что ты испытываешь? Одноклассники? Учитель?

Обсуждение ситуаций.

— Наверно пришла пора научиться
правильно использовать гаджеты и узнать о них побольше.

— Какова тема нашего классного часа?

— Какие цели и задачи стоят перед
нами?

1.Как
вы думаете, нужен ли ребенку сотовый телефон? Планшет? Компьютер?

2.
При покупке телефона, на какие его качества обращаете внимание?

3.
Знаете ли Вы, сколько примерно времени тратит ваш ребенок на разговоры по
телефону?

4.
Сколько примерно времени в сутки ваш ребенок пользуется телефоном (включая
игры, Интернет и т. д.)?

5.
Сколько времени в сутки ваш ребенок пользуется компьютером, планшетом?

6.
Приходилось ли Вам отбирать гаджет у своего ребенка?

7.
Как Вы считаете, оказывает ли телефон вредное действие на организм ребенка?

Ученик: Посмотрим на себя со стороны?

На других таких же как и
мы

Нам компьютер друг,

И никто не может тут

Без него и дня прожить и
даже двух минут.

Мы с компьютером
сдружились.

Многому мы научились.

Ты помощник наш на все
года.

Ведь компьютер-это сила,

Ум, наука, перспектива,

Помогает думать нам
всегда.

Сценка

Ученик сидит за компьютером, имитирует работу на нем.

Сердце: Откуда
должно я брать силу, если ты висишь на мне грузом?

Легкие: Нам
нужен свежий воздух!

Мозг: Я
устал от твоей информации.

Витя: Этого
не может быть! Что вы хотите?

Сердце: Движения!

Позвоночник: Занимайся
спортом!

Витя: О,
нет! Только не спорт! Бег, пот, всегда эта отвратительная боль в мышцах.

Только не
со мной! Ни за что!

Мозг: На уроках физкультуры или в уличном
движении у менее подвижных детей чаще бывают несчастные случаи.

Мозг: Я
тоже нуждаюсь в свежем кислороде, чтобы я мог работать.

Витя: Что
это со мной происходит? Кажется, мне пора отдохнуть. Пойду, погуляю.

Обсуждение проблемы: какой вред может нанести компьютер
детскому организму?

(Ответы детей)

Но помимо этих болезней у
людей возникает киберхондрия. Человек с подобным расстройством считает, что
какое-либо заболевание, о котором он прочитал в интернете, присутствует у него.
Так человек, у которого просто болит голова, может убедить себя в наличии
серьезных, неизлечимых заболеваний. Такая убежденность отрицательно сказывается
на здоровье и может стать причиной реальной болезни. При этом человек
переживает настоящие физические и душевные мучения, вплоть до страха смерти. А
иногда начинает принимать лекарства, которые ему категорически
противопоказаны. А вычитывать о разнообразных болезнях людям помогает Yandex или Google, наверное, каждый из вас когда-нибудь использовал эти
поисковые системы.

Редактирование
текста.

Ребята, а скажите,
пожалуйста, знает ли вы, что существует интернет-сленг?

А родители его знают?

Раздать
тексты.

Ребята, а какой
можно сделать вывод из работы с данным текстом? (Падение грамотности и
утрата русского языка)

без компьютера в настоящее время не
обойтись, он довольно-таки плотно проник во все сферы человеческой
деятельности. Он имеет как положительные стороны его использования, так и
отрицательные. Но какой нужно сделать вывод из сегодняшнего занятия? Компьютер
– это здорово, если в меру

Адаптируйте этот текст,
переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.

Решил Вася купить себе компьютер и все его
комплектующие: клавиатуру, системный блок, компьютерную мышь и вебкамеру для
программы бесплатных звонков и сообщений. Установил основное запоминающее
устройство, установил различные драйвера. Вася был первичным пользователем
интернета, один друг посоветовал ему установить антивирусную программу
Касперского, чтобы троянский червь не портил компьютер. И начал Вася осваивать
многогранные просторы русскоязычной части интернета. Нажал на компьютерную
мышь, открыл окно Microsoft Windows и начал искать. Нашел игру «World of War craft»
и “Counter Strike”, скопировал и вставил их
на свой компьютер и начал играть. Когда надоело ему играть, пришла к нему идея
зайти в интернет и отправить кому-нибудь сообщение: «Привет, люди! Как дела?
Как работа?»Но все его контакты были отключены, поэтому ему никто так и не
написал приватное сообщение. Тут на электронную почту пришло сообщение
рекламного характера. «Опять этот интернет-провокатор прислал!», — подумал Вася
и решил не отвечать на это сообщение. Время шло. Проводя время в игре «World of Warcraft» и «Counter Strike» часами, Васька из неумелого пользователя ЭВМ
превратился в опытного игрока в компьютерные игры. Ну вообще… Такими темпами он
и взломщиком может стать…

Тема «Польза и вред
ИНТЕРНЕТ».

1 ученик.

2 ученик.

Царь с царицею простился-

В путь – дорогу снарядился,

Ждет она его с тех пор,

Глядя тупо в монитор.

Пролетели сотни лет-

Появился ИНТЕРНЕТ.

Не звезда и не комета.

Это- новая планета.

3 ученик.

Ну куда же царь пропал?

В «Одноклассниках» застрял?

Может быть на весь «МОЙ МИР»

Закатил веселый пир?

Может, он в АГЕНТ проник?

«Царь» — теперь лишь только
НИК.

Может, в скайп уставясь
взором,

Он ведет переговоры?

4 ученик.

Где теперь его искать?

И кого на трон сажать?

Все сбежали в ИНТЕРНЕТ-

И сапожник, и поэт.

Не несет слуга обед?

Убежал и он в ИНЕТ.

Нет извозчика на тракте.

Где же он? Сидит в КОНТАКТЕ.

5 ученик.

Что такое ИНТЕРНЕТ?

Это — завтрак и обед.

А порою, даже ужин

Нам практически не нужен.

Вся страна сидит в ИНЕТЕ.

Здесь и взрослые, и дети.

Старики и молодежь —

Здесь любого ты найдешь.

6 ученик.

Здесь глобальную проблему

Вам решат. Давайте тему.

Физкультура здесь и спорт.

Здесь побьешь любой рекорд.

Есть здесь разные таланты-

И певцы, и музыканты.

Здесь танцуют и поют,

Очень весело живут.

7 ученик.

Не в кино и не в балет.

Все толпой бегут в ИНЕТ.

Лишь, когда потянет спать,

Возвращаются в кровать.

1 ученик.

Игра «Кто больше?». Прием «Мозговой штурм».

Время на работу – 2 минуты (звучит спокойная музыка).