Сценарий про воровство

Тема классного часа: «Воровство и кражи».

Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся и моральной недопустимости воровства.

Задачи:

ознакомить с некоторыми выдержками из УК РФ и дать знания об уголовной ответственности за преступления против собственности;

формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения; 

формировать навыки критического анализа сложных ситуаций;

развивать умение работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию.

Ход классного часа

Воспитатель: Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться – плохо. И тем на менее количество малолетних преступников не падает. Почему? Как вы думаете?

Злонамеренный поступок — умышленное причинение вреда людям или окружающей среде.

Шалость – поступок ради забавы, веселая проказа, проделка.

Преступле́ние (уголо́вное преступле́ние – правонарушение (общественно опасное деяние), совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности.

Предлагаю вам описание различных правонарушений. Необходимо определить о чем идет речь: о шалости, злонамеренном поступке или преступлении.

1. В кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались   (проступок).

2. Шестнадцатилетний мальчик позвонил ради шутки в полицию и сообщил, что в школе заложена бомба (преступление).

3. 14-летний мальчик в неположенном месте перебежал улицу, всем машинам пришлось резко затормозить (проступок).

4. Девочки спрятали ручку или тетрадь соседа по парте (шалость).

5. Двое подростков угнали машину, чтобы съездить на дискотеку (преступление).

6. Десятиклассник гулял по крыше дома и наступил на козырек балкона. Тот рухнул на стоящего под балконом человека, который умер в больнице (преступление).

7. Ученики сорвали расписание уроков в коридоре школы (злонамеренный поступок).

8. Девочка оскорбила своего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал челюсть (преступление).

9. 15-летний подросток перерезал телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге (злонамеренный поступок).

10. Мальчик позвонил однокласснику и сказал, что первого урока не будет (шалость).

11.Группа подростков ловила рыбу запрещенными способами (проступок).

12. Девочки – школьницы собирали в лесу цветы, находящиеся под охраной закона (проступок).

Воспитатель рассказывает учащимся начало одной истории, а затем обсуждает ее вместе с ними.

Сергей и Алеша учатся в девятом классе. Они подружились в шестом классе, когда Сергей впервые появился в школе, где учился Алеша. Мальчики живут недалеко друг от друга. У них много общих интересов. В последнее время они одержимы идеей — купить скейтборды, которые стоят очень дорого. У всех друзей они уже есть.

Один знакомый парень с соседней улицы, который старше их на четыре года, предложил ребятам купить у него доски, каждую за половину цены. Мальчики догадывались, что скейтборды краденые, но все равно обрадовались, считая, что им выпал счастливый случай. И они решили, что постараются любой ценой найти необходимую сумму денег.

Учащиеся высказывают свое мнение

кто считает, что стоит сделать подобную покупку;

кто против покупки;

кто сомневается.             

Ребята по очереди обосновывают свое мнение.

После этого воспитатель зачитывает продолжение истории.

Проблема, которая омрачала хорошее настроение, заключалась в том, где найти необходимые деньги.

У Сергея были небольшие сбережения – деньги, которые бабушка и дедушка подарили ему на день рождения. Но этого было явно недостаточно для покупки доски. Правда, была слабая надежда выпросить недостающие деньги у отца. Но Сергей не был уверен, что тот согласится дать ему нужную сумму.

У Алексея даже и надежды не было. Он жил с мамой, которая зарабатывала только на их питание и покупку самого необходимого. И снова на выручку друзьям пришел их знакомый, сказав, что он мог бы помочь ребятам с деньгами, которые те смогут позже отработать, оказывая ему некоторые услуги.

Мальчики решили подумать и дать ответ через пару дней.

Учащиеся отвечают на вопросы:

Какие опасности могут их ожидать в случае согласия работать с этим знакомым?

Какова вероятность того, что ребята будут втянуты в преступление?

Воспитатель напоминает школьникам, что возраст, с которого наступает уголовная ответственность, — 14 лет.

 (Продолжение истории)

Придя домой, Сергей решил попросить денег у отца. Отец ответил, что в семье нет свободных средств для покупки доски. Он предложил сыну заработать деньги в мастерской своего друга, выполняя посильную работу. Сергей решил, что это может быть даже интересно для него, и согласился с предложением отца.

Алексей, понимая, что у него нет возможности достать деньги, на следующий день дал знакомому свое согласие.

Через несколько дней знакомый позвонил и сказал, что вечером он ждет Алексея, для него есть работа. Когда Алеша пришел на встречу, выяснилось, что вместе с другим мальчиком они должны зайти в пустую квартиру и взять оттуда некоторые вещи.

Далее учащиеся анализируют ситуацию и отвечают на вопросы:

Какие чувства испытывал бы каждый из вас, оказавшись в подобной ситуации?

Есть ли выход для Алексея в сложившейся ситуации?

Что привело Алексея к тому, что он вынужден пойти на преступление?

Если вдруг он откажется от этого, что его ожидает?

Должен ли Алексей заявить на своего знакомого в полицию или сообщить кому-либо из взрослых?

После обсуждения ребятам предлагается послушать продолжение истории.

Алексей и мальчик, которого звали Владик, пришли по указанному адресу. Когда они открыли дверь и зашли в квартиру, то услышали какое-то движение в одной из комнат. Заглянув туда, они увидели пожилую женщину, которая, с трудом передвигаясь, шла им навстречу. Заметив подростков, она испугалась и закричала. Владик оттолкнул старушку, схватил кошелек, который лежал на тумбочке в прихожей, и бросился бежать. Алексей сначала растерялся, но потом побежал за ним. На углу дома их задержали сотрудники полиции, которых вызвали соседи.

Воспитатель: В отношении несовершеннолетних Владика и Алексея, после задержания их сотрудниками полиции, должно быть принято решение о возбуждении уголовного дела по ст. 161 Уголовного кодекса РФ (грабеж).

Согласно ст. 14 и ч. 2 ст. 20 Уголовного кодекса РФ (далее — УК РФ), уголовная ответственность детей за грабеж наступает с 14 лет при наличии их вины. Мы исходим из того, что детям по 14 и более лет. В таком случае возбуждается уголовное дело по п. «в» ч. 2 ст. 161 УК РФ — грабеж с незаконным проникновением в жилище. В отличие от кражи (статья 158 УК РФ) при грабеже чужое имущество похищается открыто, т. е. в нашем случае — в присутствии человека (потерпевшего), который понимает характер происходящего. И несмотря на то что изначально планировалось совершить кражу, в вину будет вменяться именно грабеж. Владик будет нести уголовную ответственность согласно п. «в» ч. 2 ст. 161 УК РФ (он изначально знал о том, что будет совершено преступление, желал этого и предвидел последствия). Знакомый мальчиков будет привлечен к уголовной ответственности как организатор преступления.

Воспитатель знакомит учащихся с видами юридической ответственности и их значениями.

1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4. Гражданско-правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Воспитатель: Раньше были суровые наказания за различные преступления, например, за воровство и за нецензурную брань. А вот какие наказания были в Китае: клеймение, отрезание носа, отрубание ног, кастрация и смертная казнь. А также другие наказания – битье толстыми или тонкими палками от 100 ударов до 500 ударов (500 ударов толстыми палками было равносильно смертной казни), обращение в рабство, штраф.

В глубокой древности истреблялся весь род преступника. В  Китае за государственные преступления казнили не только преступника, но и три поколения его родственников по линии отца, матери и жены. Казни таких преступников предшествовали все другие наказания, сначала татуировка, а затем забивание палками. У тех преступников, кто клеветал, злословил, оскорблял, проклинал императора, предварительно отрезали языки.

Давайте же подведем итог нашего разговора. Я думаю, что вы сегодня не только много интересного узнали о воровстве, о наказании за  преступления, но и сделали для себя правильный вывод– воровство – это  преступление, а если есть преступление, то будет и наказание. Продолжите одну из предложенных фраз:

— Я не знал, но сегодня узнал, что…

— Меня удивило, что…

— Я сделал вывод, что…

— Новым для меня было…

И прежде, чем вы совершите какой-нибудь  проступок, спросите у своей совести  «а не нарушаю  ли я  закон?», ибо совесть – это наш внутренний судья.

ИНТ. ДОМ. ГОСТИНАЯ НА ПЕРВОМ ЭТАЖЕ — НОЧЬ
Загородный дом. Гостиная заставлена массивной старинной мебелью. На всех плоских поверхностях стоят разнообразные безделушки. На стенах висят портреты пожилой женщины в костюмах разных эпох. У окна стоит дубовый письменный стол, рядом кресло-качалка. На каминной полке лежит КОТ (чучело). Лунный свет освещает гостиную.
Открывается дверь и в гостиную заходят СЕРГЕЙ (23-25) и МИХАИЛ (22-24) у обоих городские рюкзаки. Сергей и Михаил осматриваются.
СЕРГЕЙ
Круто… как в музее.
МИХАИЛ
Как в доме с привидениями. Серый, а может я на крыльце на стрёме постою?
СЕРГЕЙ
Можешь вообще свалить, но хрен тогда что получишь.
МИХАИЛ
Да я просто предложил.
Сергей и Михаил включают фонарики, ходят по гостиной. Свет фонарика Михаила выхватывает, лежащего на каминной полке Кота. Михаил осторожно подходит к Коту, дотрагивается до него и вскрикивает. Сергей направляет на Михаила свет фонарика.
СЕРГЕЙ
Чего ты орёшь?!
МИХАИЛ
Он дохлый!
Сергей подходит к каминной полке и трогает кота.
СЕРГЕЙ
Чучело. Вот отчего здесь так пахнет. Может у хозяйки и чучело мужа где-нибудь в углу стоит.
МИХАИЛ
Давай без этих твоих шуточек, мне и без того стрёмно.
Сергей и Михаил ходят по гостиной, рассматривают безделушки, что-то кладут в рюкзаки.
Раздаётся ритмичный поскрипывающий звук. Михаил и Сергей шарят лучами фонариков по комнате пока не натыкаются ими на мерно покачивающееся кресло-качалку.
МИХАИЛ
Ты качнул?
СЕРГЕЙ
Нет… привидение.
Сергей направляет свет фонарика снизу-вверх себе на лицо и корчит страшные рожи.
МИХАИЛ
Да иди ты.
Михаил и Сергей, выдвигают и осматривают ящики шкафа. Раздаётся тихий, идущий как будто отовсюду, смех. Михаил, вздрагивает, роняет фонарик, тот катится по полу.
МИХАИЛ
Опять ты!
СЕРГЕЙ
Нет.
Михаил настороженно прислушивается, а затем лезет за укатившимся под письменный стол фонариком. Сергей подкрадывается к Михаилу и хватает его за ногу. Михаил орёт, стукается головой о столешницу, отбрыкивается и целиком залезает под стол. Сергей смеётся.
МИХАИЛ
Идиот! Я чуть не обосрался.
Михаил подбирает, лежащий под столом, фонарик. Фонарик освещает столешницу снизу.
МИХАИЛ
Серый, я нашёл!
К столешнице скотчем приклеены прозрачные пакеты с пачками банкнот.
ИНТ. ДОМ. ГОСТИНАЯ НА ПЕРВОМ ЭТАЖЕ — НОЧЬ
Михаил и Сергей стоят около стола, на котором разложены пакеты с деньгами. Один пакет открыт и банкноты лежат на столе. Михаил и Сергей складывают пакеты с деньгами в рюкзаки.
МИХАИЛ
Сваливаем?
СЕРГЕЙ
Наверху ещё посмотрим.
МИХАИЛ
Да ну нафиг, стрёмно. И Кот этот поганый.
Сергей направляет луч фонарика на чучело Кота. Кот изменил позу и лежит иначе, чем раньше.
СЕРГЕЙ
Чем тебе кот не нравиться? Прикольный.
МИХАИЛ
Пялится гад.
Сергей идёт к лестнице, ведущей на второй этаж. Михаил идёт следом.
ИНТ. ДОМ. ЛЕСТНИЦА – НОЧЬ
Деревянная лестница. Сергей первым поднимается по лестнице, следом за ним идёт Михаил. Лестница скрипит, Михаил от каждого скрипа нервно вздрагивает.
ИНТ. ДОМ. КОРИДОР НА ВТОРОМ ЭТАЖЕ – НОЧЬ
Коридор, в который выходит несколько дверей. Сергей открывает ближайшую дверь и заходит в комнату. Михаил задерживается на пороге комнаты.
ИНТ. ДОМ. СПАЛЬНЯ – НОЧЬ
В комнате массивная кровать, шкаф, трюмо, на окнах тяжёлые портьеры. На трюмо лежит косметика и шкатулки для украшений. Сергей стоит посредине комнаты. Луч фонарика Сергея проходит по комнате и останавливается на кровати.
СЕРГЕЙ
Твою ж мать!
На кровати лежит мёртвая СТАРУХА. В комнату заходит Михаил, смотрит на старуху.
МИХАИЛ
Серый ты идиот! В доме никого нет… Вот потому и нет, скопытилась Старушка! Нам теперь убийство пришьют!
СЕРГЕЙ
Не истери, Старуха умерла сама значит и расследования не будет. Зато теперь некому заявить об ограблении.
МИХАИЛ
А взломанный замок?!
СЕРГЕЙ
Не взломанный, а аккуратно вскрытый, потом так же аккуратно закрою.
Сергей, стараясь ничего не сместить, обыскивает, стоящие на трюмо шкатулки, кладёт некоторые ювелирные украшения в карман.
МИХАИЛ
Пойдём уже, мне реально страшно.
Сергей кладёт в карман ещё пару колечек и закрывает шкатулку.
СЕРГЕЙ
Как можно с такими нервами…, а если бы нас кто-то живой застукал?
МИХАИЛ
Лучше бы живой.
Сергей и Михаил выходят из комнаты.
ИНТ. ГОСТИНАЯ НА ПЕРВОМ ЭТАЖЕ – НОЧЬ
Сергей и Михаил идут через гостиную. Со стороны камина раздаётся хриплое мяуканье. Лучи фонариков скрещиваются на чучеле Кота. Чучело Кота медленно потягивается, его шкура с треском рвётся и свисает клочьями, он открывает пасть и мерзко орёт.
МИХАИЛ
А… сука! Бежим!
Михаил и Сергей бегут к входной двери. Кот бросается на Михаила и вцепляется ему в руку. Михаил орёт и отшвыривает Кота. Сергей добегает до входной двери, дёргает ручку, но дверь не открывается. Сергей достаёт отмычки и трясущимися руками ковыряется в замке. Кот воет. Раздаётся хихиканье. Грабители оборачиваются.
По лестнице спускается похожая на зомби Старуха и смеётся. Михаил орёт и бежит к двери в соседнюю комнату, Сергей бежит за ним. Михаил открывает дверь в комнату (на себя) забегает в комнату, следом за ним туда забегает Сергей.
ИНТ. ДОМ. КОМНАТА – НОЧЬ
Комната избыточно заставлена мебелью. Михаил и Сергей стоят у двери, Сергей держит дверь за ручку. Михаил берёт, стоящий рядом, подсвечник и просовывает его в ручку двери.
Сергей бросается к окну и отдёргивает шторы, окно наглухо забрано решёткой, причём изнутри. Сергей трясёт прутья. Дверь дёргают снаружи. Михаил смотрит на свою, располосованную Котом руку, раны очень глубокие и выглядят страшно.
СТАРУХА
(за кадром)
Выходите, сладкие мои.
Сергей безрезультатно выламывает решётку. Старуха за дверью смеётся.
ИНТ. ДОМ. КОМНАТА – НОЧЬ
Михаил и Сергей сидят на стульях в глубине комнаты. Михаил смотрит на свою подозрительно быстро опухшую руку.
МИХАИЛ
Серый, давай отсюда выбираться?
Сергей подходит к двери и прислушивается.
МИХАИЛ
Давай только ты первый пойдёшь.
Михаил показывает свою распухшую руку. Сергей оценивающе смотрит на Михаила.
СЕРГЕЙ
Ссыкло.
Сергей берёт в руки стул, как щит. Михаил и Сергей подходят к двери, Михаил вынимает из ручки двери подсвечник, Сергей открывает дверь и выходит в гостиную.
ИНТ. ДОМ. ГОСТИНАЯ НА ПЕРВОМ ЭТАЖЕ – НОЧЬ
Сергей, настороженно оглядываясь, и держа перед собой стул делает несколько шагов. Из-за буфета выскакивает Старуха.
СТАРУХА
Еда!
Старуха налетает на Сергея и полосует когтями выставленный тем стул. Воет кот. Сергей отскакивает за дверь и захлопывает её за собой. Михаил вставляет подсвечник в ручку двери.
СЕРГЕЙ
Вот же тварь дохлая!
Михаил остаётся около двери, а Сергей отходит к окну и садиться на стул.
МИХАИЛ
Серый, но мне, по любому в больницу надо!
СЕРГЕЙ
Как? Хочешь в лапы этой зомбячки?! Вперёд!
Старуха с силой ударяет в дверь.
СТАРУХА
(за кадром)
Сами пришли, а теперь прячетесь? Выходите, я вас не больно съем.
МИХАИЛ
Вызывай ментов!
СЕРГЕЙ
И что мы им скажем? Приезжайте, мы тут грабим.
Старуха ещё несколько раз бросается на дверь в попытке выбить её. В гостиной в такт ударам, подбадривающе воет кот.
МИХАИЛ
Мне пофиг что, только бы приехали. Звони!
СЕРГЕЙ
Иди ты, не буду!
Михаил достаёт телефон.
СЕРГЕЙ
Отдай телефон!
Сергей бросается к Михаилу. Михаил хватается за подсвечник, продетый в ручку двери.
МИХАИЛ
Не подходи или я её сам впущу!
СЕРГЕЙ
Придурок!
Михаил набирает номер на телефоне.
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Полиция. Дежурный 14-й части слушает.
МИХАИЛ
На нас напала зомби-старуха!
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Вам нарколога прислать или экзорциста?
МИХАИЛ
Нас взяли в заложники!
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Зомби-старуха?
Сильный удар в дверь, она содрогается и чуть ли не прогибается.
СТАРУХА
(за кадром)
Открывайте, сладенькие!
МИХАИЛ
Это ограбление!
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Адрес? Фамилия?
МИХАИЛ
Задунайский 138.
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Фамилия?
СТАРУХА
(за кадром)
Открывайте!
Удар в дверь.
МИХАИЛ
Это мы грабим! Мы! Пожалуйста приезжайте!
ГОЛОС ИЗ ТЕЛЕФОНА
Вызов принят.
ИНТ. ДОМ. ГОСТИНАЯ НА ПЕРВОМ ЭТАЖЕ – НОЧЬ
В Гостиной горит свет, посредине холла стоит ПОЛИЦЕЙСКИЙ и осматривается.
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
Есть кто? Это полиция. Выходите.
МИХАИЛ
(за кадром)
Мы выйдем, но это не то что вы подумали, мы здесь случайно…
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
Выходите, разберёмся.
МИХАИЛ
(за кадром)
Старуха там?
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
Нет здесь никого.
Дверь комнаты открывается и в гостиную выходят Сергей и Михаил.
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
Старший лейтенант Петров, предъявите документы.
Сергей и Михаил подходят к Полицейскому. Сергей достаёт из кармана и протягивает ему паспорт. Михаил левой, целой рукой неловко шарит в кармане.
Раздаётся хихиканье Старухи, а Полицейский улыбается и видны его вампирские клыки. По лестнице спускается Старуха, а из-за стола выходит Кот. Затемнение: слышны вопли Сергея и Михаила и вой кота.
НАТ. ДВОР ДОМА – УТРО
На крыльце дома сидит красивый, холёный Кот (с каминной полки). Открывается дверь дома, оттуда выходят Полицейский и вполне живая, и добропорядочно выглядящая, Старуха.
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
И пожалуйста, постарайтесь в следующий раз сдерживать свои воспитательные порывы. Безобразие же, когда грабители сами звонят в полицию.
СТАРУХА
Так наглецы же, Витечка. Как не проучить?
Старуха достаёт из кармана платочек.
СТАРУХА
Дай вытру.
Старуха вытирает Полицейскому платком губы, на платке остаются красные пятна.
ПОЛИЦЕЙСКИЙ
Дежурному скажу, что ложный вызов. До свиданья Анна Марковна.
(Коту)
Тихон.
Кот смотрит на Полицейского и мяукает.
СТАРУХА
До свидания Витя. А за мальчиков не беспокойся, я их поганцев научу уважать частную собственность.
Кот в подтверждение мяукает.
ИНТ. ДОМ ПОДВАЛ – УТРО
В подвале, с садо-мазо ошейниками на шее, с красными кляпами во рту, прикованные наручниками (тоже из секс-шопа с розовым мехом) к батарее сидят Сергей и Михаил. У Михаила перевязана, поцарапанная Котом, рука. У Сергея след от вампирского укуса на шее. Сергей и Михаил пробуют что-то кричать сквозь кляпы и сорвать наручники с батареи.

Новогодняя сказка для детей

«НОВОГОДНЕЕ ПОХИЩЕНИЕ ПОДАРКОВ»

Действующие лица:

Ведущая (В) —

Дед Мороз (Д.М.) —

Снегурочка (С)

Зеркало (голос за кадром)

Баба-Яга (Б.Я.)

Иван Дурак (И)

Кощей Бессмертный (К)

Атаманша (А)

Первый Разбойник (1Р)

Второй Разбойник (2Р)

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Звучит веселая музыка

(выходят виа «Блестящие» — хор 3-5 классов)

Поют песня «Всем, всем, всем!»

Звучит музыка «Там, на неведомых дорожках».

Входит ведущая

В.: Здравствуйте дорогие ребята. Сегодня такой чудесный, и, наверно один из самых долгожданных дней в году – канун Нового года. Новый год – это время чудес и исполнения желаний, в этот день случаются чудеса и сказки становятся явью. И, конечно же, к нам приходит Дедушка Мороз со своей внучкой Снегурочкой, и дарят нам подарки. Вот и сегодня они придут на наш праздник.

Ребята, вы про Деда Мороза наверное все знаете? Вот я сейчас проверю:

Игра «ПОЗОВЕМ ДЕДА МОРОЗА!»

А теперь давайте вместе позовем Деда Мороза! (Дети зовут)

Звучит зловещая музыка

Ведущая испуганно озираясь:

В: Что это было?

Входит стонущий Дед Мороз.

В. Дедушка Мороз, что с Вами приключилось? Вы не пострадали?

Д.М.: Здравствуйте мои дорогие друзья! Даже не знаю, что и сказать. Я шел к вам, шел… Вдруг из-за кустов кто-то как прыгнет мне на спину, я не удержал равновесие и упал. И тут смех такой противный раздался, что даже мне страшно стало. Я быстрей подниматься. Встал на ноги, отряхнулся, по сторонам смотрю, у меня ж с собой мешок был с подарками, а подарков то и нет. А главное и следов-то нет. Как быть, где же подарки детские?

В.: Дедушка Мороз, а где Снегурочка? Или ее тоже украли?

Д.М.: Слава Богу, нет. Дома осталась на хозяйстве — подарки детишкам упаковывает. Нам же столько еще подарков подарить надо! … А вообще, не знаю. Надо срочно с ней связаться. Где мое волшебное зеркальце? (лезет в карман и достает зеркальце) Свет мой, зеркальце, скажи, да Снегурку покажи.

Голос за кадром: На вашем счете недостаточно денег для звонка

Д.М.: Каких денег, ты что, обалдело с горя? А ну быстро соедини меня с внучкой!

Голос за кадром: Ой-ой-ой, только не надо командовать, мы свои права знаем. Эксплуататоры. Покажи им то, покажи им это. Все! Хватит! Бесплатно, больше ничего делать не буду!

Д.М.: А что же делать? (спрашивает у ведущей)

В.: Уважаемое зеркальце, у нас нет денег, но зато мы в гости к ребятам пришли. А они петь красиво умеют.

Голос за кадром: Петь умеют? А что, пусть ребята поют. И, если мне понравится, соединю Вас со Снегурочкой

В.: Ну, что ребята, поможем Дедушке Морозу?

ДЕТИ ПОЮТ ПЕСНЮ

В.: Ну как, Зеркальце, понравились Вам наши танцы?

Голос за кадром: Понравилось.

Д.М.: Ну, так, соединяй быстрее, дело то спешное.

Голос за кадром: Торопятся они. Все спешат куда-то, а чего спешить….

Д.М.: Ах, ты стекляшка несчастная, ворчишь, и ворчишь, а у меня может беда с внучкой приключилась….

Голос за кадром: Со Снегурочкой? Так бы сразу и сказал? Что ж мы нелюди, какие? Подмогнуть — это мы завсегда. Соединяю.

Д.М.: Снегурочка, внученька, как у тебя дела, все ли хорошо?

С: Дедушка? У меня все хорошо, вот еще два мешка подарков разложили деткам в школы. А что случилось? Что ты такой перепуганный?

Д.М.: Внученька, у меня подарки детские украли, самого перепугали. Ты смотри дверь никому не открывай, кто бы ни пришел. Чувствую, без нечистой силы тут не обошлось. А вот что делать – ума не приложу.

С: Хорошо, дедушка, я буду очень осторожна. Пока ты мне не скажешь, что все хорошо, я буду дома.

Д.М.: Так, со Снегурочкой все в порядке. А вот что с подарками делать, где их искать? Зеркальце, ты можешь нам показать, кто их украл?

Голос за кадром: Я Вам что, машина времени? Я только настоящее могу показать, а что было и что будет – это Вы к гадалке идите. А вот, кстати, идите-ка Вы к Ягусе. Она бабка мудрая, хотя и вредная. Поговаривают, что она с самим Кощеем и Змеем Горынычем дружбу водила. А потом что-то они не подели: то ли они аппарат ее летательный повредили, то ли ножки ее избушки на суп пустить хотели. В общем, не дружит она теперь с ними. А Вам, глядишь, может чего и присоветует.

Д.М.: Вот спасибо за совет! И правда, пойду позову Бабу Ягу. Может и поможет она нам. (уходят)

ВЕДУЩИЙ ИГРАЕТ с залом:

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА

В: Какие вы молодцы, а Дед Мороз Бабу Ягу нашел, пойду, посмотрю?

ЗВУЧИТ МУЗЫКА выходит Баба Яга и поет

Идет Баба Яга и поет песенку на мотив «У леса на опушке….»

У леса на опушке жила Яга в избушке.

Она грибы солила в березовой кадушке,

Она ловила мышек, сушила им хвосты.

Была необычайной, красоты и вредноты

Припев

Потолок весь протек, дверь скрипучая,

У Яги на душе тьма колючая.

Как хотелось бы мне все исправить,

От печалей и бед всех избавить

Ходила на охоту, могла беду навлечь,

Сажала малых деток да на лопату в печь.

С Кощеем разругалась, и стала я другой.

И больше я не буду, нет не буду я плохой.

Припев

Потолок весь протек, дверь скрипучая,

У Яги на душе тьма колючая.

Как хотелось бы мне все исправить,

От печалей и бед всех избавить

На поляну выходят ведущая и Дед Мороз.

Д.М.: Здравствуй, Баба Яга.

В.: Здравствуйте, бабушка.

Б.Я.: Во, приперлись! Чего надоть?

Д.М.: Мне показалось, или кто-то тут песни распевал, что изменился, хочет добрые дела делать, а у самой характер как был вредный таким и остался?

Б.Я.: А чего Вы обзываетесь? Баба, бабушка. Я, может, чувствую себя молодой. А вы…..

В.: Действительно, что это мы? Как же к Вам обращаться? Девушка Яга или может Женщина Яга? Мне всегда казалось, что приставка «Баба» к вашему имени символизирует Вашу мудрость.

Б.Я.: (смущенно) Ой, ну что Вы, так бы сразу и сказали, что за мудростью пришли.

Д.М.: Так ты нам поможешь?

Б.Я.: Если смогу – помогу. Выкладывайте, что у Вас случилось?

Д.М.: Я шел на праздник к ребятам. В лесу на меня кто-то набросился сзади, повалил на землю, и украл мешок с детскими подарками. Кто это был, я не знаю, запомнил только зловещий хохот.

Б.Я.: Хохот говоришь? Ну, сейчас погадаю, поворожу, все, что было покажу. Но волшебство мое такое, бесплатным не бывает. Есть у Вас, чем со мной расплатиться?

Д.М. Смотрит на ведущую и пожимает плечами.

В.: А вот если мы с ребятами научим тебя оной веселой игре. Будешь потом с друзьями в нее играть?

Б.Я.: Новая игра? Ну, что ж сгодится?

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА Мы повесим шарики

(играет ведущая и Дед Мороз)

Б.Я.: Ох, и весело мне было. Давай Дед Мороз свое зеркальце, ворожить буду (берет зеркальце у Д.М. и читает заклинание). Колдуй баба, колдуй дед, колдуй серенький медведь, гриб моченый, зуб толченый, ты зерцало не крутись, про подарки доложись.

Голос за кадром: Ну, достали Вы меня, мне бы отдыху три дня. Ухожу сейчас же в отпуск, не допроситесь меня. Про подарки так скажу: их украли те злодеи, что всегда воруют всех. Чтоб вам вернуть подарки позовите Вы того, кто ума поднаберется и с злодеями схлестнется. Все, связи больше не будет!

Д.М.: Ты что-нибудь поняла?

Б.Я.: А чего тут непонятного? Украли твои подарки Разбойники. А заставил его это сделать Кощей Бессмертный. А на помощь нам надо звать Ивана Дурака. Он как вумным станет, сразу его победит.

Д.М.: А где мы его возьмем?

Б.Я.: А чего его искать? Вон слышите, опять прется за какой-нибудь ерундой. Нет чтоб ума попросил, то ему удочку подавай, То сачок… Вот что ему на этот раз от меня надо?

показывается Иван, поющий песню на мотив песни

«Вани печника» из м/ф «Летучий корабль-

Человек я простой

И скажу не таясь,

Что такой красоты

Не видал отродясь

И теперь дня прожить

Без нее мне невмочь!

Это ж надо — влюбился

В царскую дочь!

Припев:

Говорить о любви а-а

Я не мастак.

Ты меня вразуми:

Объясни, что да как!

Я такой человек

Зря болтать не люблю

Если нужно чего

Я Бабуль пособлю!

Только дай мне ума

И смоги мне помочь

Что бы смог я взять в жены

Царскую дочь!

И.: А чего это вы тут толпой делаете?

Б.Я.: Да вот, Ваня, Деда Мороза обидели, подарки у него украли, детишек малых осиротили, кто теперь им конфет даст, хоровод с ними вокруг елки поводит….ааааа.

И.: Это кто ж посмел старых да малых обижать?

Б.Я.: Кощей с разбойниками.

И.: Вот же вредители. Ну, ничего, мне бы только поумнеть, а там я им быстро объясню, как на Новый год пакости всем строить! Бабулечка, Ягулечка, помоги мне поумнеть, а я вам помогу подарки вернуть.

Б.Я.: Да с удовольствием. Где мое волшебное помело? Поворачивайся, милок, спиной, ща я тебе ума буду вколачивать. Эники-беники, метелки-веники…ум появись и у Ваньки приживись. Ну, как?

И.: Еще не знаю, но скоро проверим. Бабуль, ты знаешь, где живет Кощей? Подойдем к его замку с тыла, чтоб он удивился и растерялся. И попробуем с ним по-хорошему договориться. Должно же у него что-то доброе в душе быть. Вот за это доброе мы его и зацепим. Кто со мной на Кощея? (Все: Мы) Тогда в путь.

В: А я предлагаю вам ребята, песню спеть, чтобы нам идти было веселей.

ДЕТИ ПОЮТ ПЕСНЮ

Все уходят. Выходят разбойники. И поют песню «Вторая песня разбойников..» из м/ф «Бременские музыканты»

Пусть нету ни кола и ни двора,

Зато не платят никому налоги

Работники ножа и топора,

Романтики с большой дороги.

Не желаем жить, эх, по другому,

Не желаем жить, ух, по другому,

Ходим мы по краю, ходим мы по краю,

Ходим мы по краю родному.

Прохожих ищем с ночи до утра,

Чужие сапоги протерли ноги

Работникам ножа и топора,

Романтикам с большой дороги.

Не желаем жить, эх, по другому,

Не желаем жить, эх, по другому,

Ходим мы по краю, ходим мы по краю,

Ходим мы по краю родному.

Ходим мы по краю, ходим мы по краю,

Ходим мы по краю

Нам лижут пятки языки костра,

За что же так не любят недотроги

Работников ножа и топора,

Романтиков с большой дороги.

Не желаем жить, эх, по другому,

Не желаем жить, ух, по другому,

Ходим мы по краю, ходим мы по краю,

Ходим мы по краю родному.

А.: Эх, ма, как же хорошо!!!

1 Р.: Да, матушка, хорошо.

2Р.: И не говори, благодетельница, хорошо.

А.: Да ладно вам. Сейчас Кощей придет, будете перед ним раскланиваться, а я вас и так знаю. А пока Кощея нет, давайте поиграем, что бы не замерзнуть.

1 Р.: А давай. Во что играть будем?

2Р.: Так в такую игру и поиграем «Чтоб не мерзнуть…» и вот эти детишки, которые у нас в гостях. Тоже пусть играют.

Проводится игра

Звучит весёлая музыка,

В сказку новогоднюю сейчас окунемся, 

 Но сначала – пошумим и разомнемся!

• «Пыхтелки!» (дети пыхтят)

• «Кричалки!» (дети кричат);

• «Визжалки!» (дети визжат);

Чтоб нам не мерзнуть в злой мороз –

Держимся скорей ручками за нос! (показывает)

Чтоб с докторами не было мороки –

Растираем вот так замерзшие щеки! (показывает)

Чтобы ручки не замерзли – хлопаем! (хлопает в ладоши)

А теперь согреем ножки и потопаем (показывает)

И еще соседа немного пощекочем (баба Яга и Леший щекочут нескольких ребят)

И, конечно, дружно вместе похохочем! (ха-ха-ха)

Звучит музыка.

Гремит гром, входит Кощей.

К.: Ну, что слуги мои верные, отобрали мешок у Деда Мороза?

Разбойники хором: Отобрали, кормилец ты наш. А что в мешке?

К.: А вот это Вас не касается. Вы свое дело сделали, я с вами за это рассчитался. А много будете знать – плохо будете спать. Ясно?

Разбойники хором (поникшим голосом): Ясно.

К.: Да ладно вам, орлы. Есть для Вас новое задание. В Великом Устюге, в резиденции Деда Мороза осталась одна дома Снегурочка. Снегурочку выкрасть и доставить мне сюда целую и невредимую. Задача ясна?

А.: Ясна. Во только мне не ясно, чего ты вообще к Деду Морозу пристал? То мешок у него отобрал, то Снегурочку хочешь выкрасть. Чего он тебе сделал? Дед Мороз вообще никому ничего плохого не делает, а ты на него взъелся почему-то?

К.: Ага, ничего плохого? Мы с ним сто лет как знакомы. Сам по праздникам бегает, детей радует, подарки дарит, его все любят, а мною только детей пугают. А я может, тоже хочу, что бы меня любили. Вот выкраду еще и Снегурочку, уговорю ее мне помочь, и пойдем с ней вместе на детский утренник подарки дарить, а Мороз пусть с носом остается.

А.: Уговоришь, значит Снегурочку… Ну, да, ну, да!

К.: Ты во мне сомневаешься? Вот посмотришь, уговорю, пущу в ход все свое мужское обаяние.

1Р.: Чего пустишь в ход?

К.: Мужское обаяние, ну да, тебе этого не понять.

2.Р: О-ба-я-ни-е, вишь какое диковинное оружие, где бы достать такое?

А.: Эх, и чего я с Вами связалась? Все, пошли Снегурку воровать.

Все уходят.

Выходит Снегурочка и поет песню

С СНЕЖИНКАМИ

ХОР ПЕСНЯ «Снежинки»

Раздается стук в дверь.

С.: Кто там?

1Р.: Свои.

С.: Какие еще свои. В такую погоду свои дома сидят, телевизор смотрят. Только чужие шастают. Не буду дверь открывать!

А.: Доченька, милая, отворися, отоприся, твоя мама пришла, молочка принесла?

С.: Какая еще мама? У меня только дедушка.

(Разбойники переговариваются между собой)

1Р.: Чего делать будем? Так она нам дверь никогда не откроет.

2Р.: Погодите, у меня идея.

А.: У тебя? Да тебе сроду в голову ничего путного не приходило?

2. Р.: Ах так, тогда сами и мучайтесь.

1Р.: Да ладно тебе, начальница, может правда чего дельного скажет, идей-то все равно нет.

А.: Ну, давай дерзай, идейный ты наш, а ежели напортачишь…

2.Р.: (как завопит) Ай, спасите, помогите! Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвайчик! Он бежал по дорожке, и ему перерезало ножки, и теперь он больной и хромой, маленький заинька мой! Спасите! Помогите! Караул.

С.: Ой, какая беда! Конечно-конечно, сейчас открою, не бойтесь, мы сейчас вызовем врача, и все будет хорошо.

Снегурочка открывает дверь, на нее набрасываются разбойники и уводят ее.

Выходит Кощей напевающий песенку

на мотив песни Кота Матроскина из м/ф «Зима в Простоквашино»

А я все чаще замечаю, 
Что меня как будто кто-то подменил. 
Я о пряниках мечтаю, 
Злобный вид я на улыбку заменил.

Припев: 
Что было вчера — позабыть мне пора

С завтрашнего дня, с завтрашнего дня. 
Ни соседям, ни друзьям – никому

Не узнать меня, не узнать меня.

Вбегают разбойники, которые тащат связанную Снегурочку.

А.: Вот получите и распишитесь.

К.: Да как Вы посмели ее связать. Как добрались? Вам не причинили неудобства? Может, хотите чаю с пряниками?

С.: А чего это ты, Кощей, такой добрый?

К.: Нет, ну что за безобразие, почему я не могу быть добрым? Что у вас за стереотипы. Мы живем в цивилизованном обществе, я — порядочная нечисть и имею право быть добрым.

С.: Кощей, ты так и не ответил на мой вопрос. С чего это ты такой добренький стал?

(В этот момент раздается громкий стук в дверь)

И.: Кощей, выходи на честный бой и отдавай детские подарки.

К.: Ну, вот смотрите, ну, вот, пожалуйста. Ты кто?

И.: Иван. Выходи, Кощей, поговорим.

К.: Иван, говоришь… Ну и сколько с тобой народу?

И.: Еще три человека.

К.: Ну и поговорите между собой, чего ко мне пристали.

Д.М.: Открывай, безобразник. Отдай подарки.

С.: Дедушка, это ты?

Д.М.: Снегурочка? Внученька, как ты здесь оказалась?

С.: Они меня обманули, дедушка, обманом заставили дверь открыть.

Д.М.: Ну все, Кощей, держись. Где мой морозильный посох? Мы эту дверь быстро сейчас откроем.

(Раздается грохот, все появляются)

Д.М.: Кощей, немедленно отпусти Снегурочку и верни подарки.

К.: Фу, какая грубость… и не подумаю.

И.: Тогда выходи на честный бой.

К.: А драться вообще нехорошо, да Дед Мороз? Ты же не любишь драчливых, правда? Ну, вот, и я драться не буду.

Б.Я.: А что же делать? Может я колдану?

К.: Колдани, колдани… Я вот Вам вроде ничего не делаю, в Вы мне пытаетесь зло причинить.

Д.М.: Да, как то некрасиво все получается, не по-хорошему.

В.: Уважаемый Кощей Бессмертный. Скажите, что нам сделать, что бы Вы нам подарки вернули?

К.: А пусть Дед Мороз со Снегурочкой возьмут меня с собой на елку к ребятам, уж очень я на праздник хочу, хочу послушать, как дети стихи читают, песни поют и хороводы водят.

Разбойники хором: Мы тоже, мы тоже хотим.

С.: А Вы обещаете, что хорошо себя будете вести?

К.: Обещаю, честное бессмертное.

Разбойники хором: Честное разбойничье.

Д.М.: Хорошо, будь по-вашему! Раз, Два, Три, Елочка гари! (вспыхивает огоньками елка и играет мелодия). Ну, вот мы и на месте. Ребята, давайте покажем Кощею и разбойникам, как мы умеем веселиться, предлагаю танцевать

ТАНЕЦ

Звучат веселые мелодии и все танцуют

Д.М.: Ну что Кощей, понравилось тебе у нас на празднике, отдашь ребятам подарки?

К.: Отдам. Эй, слуги мои верные, несите подарки.

С.: Ну, вот и хорошо, что все хорошо закончилось. С Новым годом Вас ребята! С новым счастьем!

Д.М.: Пусть исполнятся все Ваши мечты, будьте добрыми и послушными. С Новым годом!

ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ

ХОР «ЭТОТ НОВЫЙ ГОД»

Вручение подарков.

ИГРА «Эхо»

Сейчас поиграем в игру «Эхо”. Скажите, пожалуйста, как отвечает эхо на вопросы? Вот, например, я спрошу в лесу: «Сколько времени сейчас?” Что оно мне отвечает? Правильно: «Час! час!”. А может ли, например, эхо ответить: «Сейчас одиннадцать часов, пятнадцать минут?”. Конечно, нет. Итак, я думаю, правила игры в эхо вам понятны. Начинаем играть. Только попрошу вас сопровождать свои дружные ответы такими же дружными хлопками в ладоши.

Собирайся, детвора! (ра-ра)
Начинается игра! (ра-ра)
Да ладоши не жалей (лей-лей)
Бей в ладоши веселей (лей-лей)
Сколько времени сейчас (час-час)
Сколько будет через час (час-час)
И неправда, будет два (два-два)
Думай, думай, голова (ва-ва)
Как поет в селе петух (ух-ух)
Да не филин, а петух (ух-ух)
Вы уверены, что так (так-так)
А на самом деле как? (как-как)
Сколько будет дважды два? (два-два)
Ходит кругом голова! (ва-ва)
Это ухо или нос? (нос-нос)
(ведущий держится за ухо)
Или может сена воз? (воз-воз)
Это локоть или глаз? (глаз-глаз)
(ведущий показывает на локоть)
А вот это что у нас? (нас-нас)
(ведущий показывает на нос)
Вы хорошие всегда (да-да)
Или только иногда (да-да)
Не устали отвечать (чать-чать)
Разрешаю помолчать…

Классный час «Живи своим трудом, а не чужим умом»

Классный руководитель: Титова Валентина Сергеевна

Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних

Задачи:

• формирование устойчивой внутренней позиции неприятия воровства, формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям, пропаганда правовых знаний;

• формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;

• развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию, воспитание правового сознания учащихся.

Участники: обучающиеся 5 класса

Ход урока

Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята. С каким настроением вы пришли сегодня на классный час? Как вы думаете, каким должен быть настоящий гражданин нашей России? Нашей Родины?

Ребята отвечают

— Значит, чтобы быть гражданином России надо быть честным, порядочным, смелым человеком, горячо любить свою Родину. А какие поступки он не должен совершать?

Ребята отвечают

— Не курить, не пить, не воровать, не обижать маленьких, не мусорить, не губить окружающую природу, не убивать животных — эти поступки плохие, порочащие высокое звание человека!

2. Объявление темы и цели занятия

Прочитайте тему нашего занятия. Как вы понимаете эти слова? Как вы думаете, о чем мы с вами будем разговаривать? Надо ли говорить об этом?

Знакомство с новым материалом.

Сегодня наш классный час я хотела бы начать с чтения рассказа Н.Носова «Огурцы».

(чтение 1 части рассказа)

Работа по содержанию текста.

— Какие чувства вызвал у вас рассказ?

– Что вы можете сказать о поступке Павлика и Котьки?

– За что мы осуждаем Павлика?

— Как мы можем назвать действие, которое совершили мальчики?

— Что такое воровство? Давайте посмотрим, что понимается под воровством в Уголовном кодексе РФ.

Под хищением понимается умышленное противоправное безвозмездное завладение чужим имуществом или правом на имущество с корыстной целью путем кражи, грабежа, разбоя, вымогательства, мошенничества, злоупотребления служебными полномочиями, присвоения, растраты или использования компьютерной техники. (УК РФ)

— Хотите знать, как пишут языковеды о русских словах «вор» и «воровство». (карточки)

Вор — человек, занимающийся кражами, который ворует — преступник.

Воровать — преступно присваивать, похищать чужое.

— Значит, быть вором и воровать — это преступление.

А преступление наказывается по закону. Как выдумаете, как воровство наказывается в нашей стране? (УК РФ) (карточки)

Кража(тайное похищение имущества)-

наказывается:

• общественными работами,

• штрафом,

• исправительными работами на срок до двух лет,

• арестом на срок до шести месяцев,

• ограничением свободы на срок до трех лет,

• лишением свободы на тот же срок.

Грабеж(открытое похищение имущества) –

наказывается:

• общественными работами,

• штрафом,

• исправительными работами на срок до двух лет,

• арестом на срок до шести месяцев,

• ограничением свободы на срок до четырех лет,

• лишением свободы на тот же срок.

А знаете ли вы, каким было наказание воров в древности?

• Клеймо на лбу

• Отрубание рук

• Казни воров на главной площади города

• Поездка в чане с помоями

— Почему наказания воров в древние времена были столь жестоки? Может ли воришка перестать брать чужое? Почему воровство осуждается обществом?

Ребята отвечают

— Попробуйте теперь ответить на вопрос: почему люди берут чужое? (работа в группах) Выберите из предложенных вариантов подходящие.

Ребята отвечают

1. Нравится вещь

2. Легкость добычи

3. Привычка

4. Бедность

5. Зависть

6. Желание отомстить

7.Привлечь внимание сверстников

3. Закрепление изученного материала

— Встречались ли вы в своей жизни с воровством? Страдали ли вы когда- либо от воровства? (Ответы детей)

Давайте сейчас поработаем в группах и выполним задания. (работа с раздаточным материалом)

Группа №1. Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое?

Страх разоблачения.

Тревога

Радость

Группа №2. Как вы думаете, какие чувства испытывает пострадавший:

Обида

Злость

Желание отомстить

Давайте послушаем ваши ответы.

— Какими могут быть последствия даже мелких краж?

Школьник безнаказанно крадет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое. Впоследствии человек начинает совершать крупные кражи, становится преступником — вором.

— Где находятся преступники? Какие последствия воровства могут быть?

Позор на всю жизнь.

Недоверие окружающих.

Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее.

Работа в группах — анализ ситуаций.

Группа №1. Ребенок из детского сада унес игрушку домой. Это воровство? Почему?

Группа №2. Учащиеся 6 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Вова задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? Почему?

Обсуждение

-Как вы понимаете смысл этих пословиц? (работа с раздаточным материалом)

Чужим богат не будешь. Чужое добро не впрок.

Сколько вору ни воровать, а виселицы не миновать.

Без спросу взял, да не сказал, так украл.

Хоть и с умом воровать, а беды не миновать.

— А сейчас давайте вернемся к рассказу Н. Носова «Огурцы».

– Предположите, что могло произойти дальше?

Чтение 2-4 частей рассказа.

– Понравился ли вам главный персонаж рассказа? Почему? Как на протяжении рассказа меняется состояние героя?

Составление схемы. На доску по очереди прикрепляются карточки со словами:

РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)

ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком эпизоде?)

СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах так поменялось настроение?)

ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда произошли эти изменения?)

Если одолевает соблазн

Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв! Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова « страдать») Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь.

4. Рефлексия

Выскажите свое мнение и закончите предложения: (анонимная работа на карточках)

Я сегодня понял(а)….

Я хочу, чтобы….

Воровство — это (ваша личная оценка)….

5. Подведение итогов занятия

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, мы не только нарушаем Закон, но и причиняем боль своим родным и другим людям.

Спасибо за внимание! Удачи вам!

Вор — человек, занимающийся кражами, который ворует —

преступник.

Воровать — преступно присваивать, похищать чужое.

Кража (тайное похищение имущества)-

наказывается:

• общественными работами,

• штрафом,

• исправительными работами на срок до двух лет,

• арестом на срок до шести месяцев,

• ограничением свободы на срок до трех лет,

• лишением свободы на тот же срок.

Грабеж (открытое похищение имущества) –

наказывается:

• общественными работами,

• штрафом,

• исправительными работами на срок до двух лет,

• арестом на срок до шести месяцев,

• ограничением свободы на срок до четырех лет,

• лишением свободы на тот же срок.

Нравится вещь

Легкость добычи

Привычка

Бедность

Зависть

Желание отомстить

Привлечь внимание сверстников

Группа № 1

Страх разоблачения

Тревога

Радость

Жалость

Отчаяние

Группа № 2

Обида

Злость

Желание отомстить

Радость

Тревога

Позор на всю жизнь.

Недоверие окружающих.

Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее.

Группа №1. Ребенок из детского сада унес игрушку домой. Это воровство? Почему?

Группа №2. Учащиеся 6 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Вова задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? Почему?

• Чужим богат не будешь. Чужое добро не впрок.

• Сколько вору ни воровать, а виселицы не миновать.

• Без спросу взял, да не сказал, так украл.

• Хоть и с умом воровать, а беды не миновать.

РАДОСТЬ

ОГОРЧЕНИЕ

СТРАХ, СТЫД

ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ

Я сегодня понял(а)….

Я хочу, чтобы….

Воровство — это (ваша личная оценка)….

Николай Носов

Огурцы

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

Котька пришел домой радостный:

— Мама, я тебе огурцов принес!

Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.

— Где ты их взял? — говорит мама.

— На огороде.

— На каком огороде?

— Там, у реки, на колхозном.

— Кто ж тебе позволил?

— Никто, я сам нарвал.

— Значит, украл?

— Нет, не украл, а так просто… Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.

Котька начал вынимать огурцы из карманов.

— Постой, постой! Не выгружай! — говорит мама,

— Почему?

— Сейчас же неси их обратно!

— Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.

— Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.

— Ну, я их выброшу.

— Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.

Котька стал плакать:

— Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.

— Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?

— Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.

— Ну как тебе не стыдно! — говорит мама. — Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?

Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал:

— Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня.

— И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

— Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь.

— А брать не боялся?

Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.

— Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!

Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице.

Уже было совсем темно.

«Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, — решил Котька и стал оглядываться вокруг. — Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет».

Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.

«Павлику хорошо! — думал Котька. — Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно».

Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.

Сторож услышал и подошел к нему.

— Ты чего плачешь? — спрашивает.

— Дедушка, я принес огурцы обратно.

— Какие огурцы?

— А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно.

— Вот оно какое дело! — удивился сторож. — Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо!

— Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.

— А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой.

Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.

— Ну, все, что ли? — спросил старик.

— Нет… одного не хватает, — ответил Котька и снова заплакал.

— Почему не хватает, где же он?

— Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет?

— Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.

— А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал?

— Ишь ты какое дело! — усмехнулся дедушка. — Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет.

Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали:

— Дедушка, дедушка!

— Ну что еще?

— А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться — украл я его или нет?

— Гм! — сказал дед. — Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.

— А как же?

— Ну, считай, что я тебе подарил его.

— Спасибо, дедушка! Я пойду.

— Иди, иди, сынок.

Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.

14.05.2020

Беседа «Воровство»

Цели:
-Расширить представление учащихся об аморальной сущности воровства и юридической ответственности за кражу.
-Способствовать формированию социальных навыков анализа поступка.
— Воспитывать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства.

Оценить

4111

Классный час на тему: «Можно ли воровать?».

Цель: научить детей видеть разницу между своим и чужим; подвести их к пониманию, что нельзя

присваивать чужое.

Задачи:

Образовательные: сформировать представление у детей о биополярных понятиях: честность – ложь.

Развивающие: развитие творческих способностей, учащихся; развитие коммуникативных навыков

работы в группе.

Воспитательные: научить использовать в повседневной жизни правила честности.

Практические: научить детей видеть и анализировать собственное поведение и поведение других

людей.

Форма организации деятельности учащихся:

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ход занятия:

Вступительная беседа с детьми «Брать чужие вещи — это хорошо или плохо?» по вопросам:

(В начале беседы один из ребят рассказывает следующее стихотворение):

Что такое, что случилось,

Что это за «волшебство»?

Пропадают вещи, деньги, —

Может, это воровство?

Что значит воровать?

Какого человека называют вором?

Почему люди воруют?

Нужно ли наказывать за воровство?

Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой?

Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете?

Если ребенок домой приносит чужую вещь (игрушку, книгу, конфету), можно ли назвать его вором?

(Педагог обобщает ответы и подводит детей к мысли:

брать чужие вещи без разрешения нельзя, это плохо.)

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Косточка»

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и

все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось их съесть. Он все ходил мимо слив. Когда

никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала

сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто—нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня

покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел».

Тогда отец сказал: «Что съел кто—нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в том, что в сливах есть

косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».

Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Вопросы для анализа:

Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице?

Признался ли мальчик, что съел сливу, когда об этом его спросил отец?

Почему он не признался в содеянном?

Отчего мальчик побледнел и заплакал?

Как вы думаете, ругали бы родители мальчика, если бы он сказал правду?

Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям?

III. Чтение и анализ пословиц

— Педагог предлагает детям задуматься, почему так говорят в народе:

На воровстве далеко не уедешь.

Раз взял — навеки вором стал.

У вора короткие ножки.

IV. Практическое задание: «Кто взял деньги?»

Однажды на книжной полке в толстой книге мальчик нашел деньги. Он подумал, что взрослые забыли их

здесь и не вспомнят. Мальчик решил пойти в магазин и купить все, что ему захочется. Он почувствовал

себя совсем взрослым, ему понравилось делать покупки. Часть игрушек мальчик подарил детям во дворе,

а другие — принес домой. Вечером мама вспомнила о деньгах и спросила сына: «Ты деньги не брал?».

Мальчик промолчал.

Задание: Проиграйте ситуацию. Дайте оценку происходящему. Докажите, почему так поступать нельзя.

Проиграйте ситуацию так, как надо себя вести в данном случае.

V. Рассказы «Поступки детей»

— Ребятам предлагается придумать продолжение рассказов.

Рассказ 1.

В первом классе учились два друга — Дима и Саша. Саше очень нравились у Димы часы. Вот однажды

на уроке физкультуры, когда Дима переодевался, Саша не заметно взял часы себе. Вечером Сашина мама

гладила рубашку сына и с удивлением обнаружила в кармане ручные часы. Она тут же показала часы

мужу, и они вместе стали выяснять у сына, откуда они у него. Мальчик сначала сказал, что часы дал ему

Дима. Тогда Сашины родители позвонили родителям Димы….

Вопросы для рассуждения:

Почему Саша не сказал правду родителям?

Как лучше следовало ему поступить?

3.Понравился вам поступок мальчика?

4.Можно ли брать понравившуюся вещь без разрешения хозяина?

Рассказ 2.

На школьный завтрак ученикам давали творожные сырки, по желанию их можно было взять домой.

Большая часть ребят взяли сырки с собой. Сережа любил творожный сырок и съел его сразу. Когда

мальчик зашел в класс, то увидел, что Анжела и Оля положили свои сырки на парту и вышли из класса.

Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась перемена, и дети вернулись в класс,

обнаружилась пропажа сырков. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и

извиниться перед девочками. Сережа промолчал, но не знал, что это видел кто—то из учеников

Вопросы для рассуждения:

Почему Сережа не сказал правду учительнице?

Можно ли Сережу назвать вором?

Как следовало поступить в данной ситуации?

Рассказ З.

У Вити была большая коллекция фишек, которую он давно собирал и которой очень гордился.

Воспитательница предложила ему принести коллекцию в детский сад и показать всем детям. Каково же

было ее удивление, когда несколько ребят в группе стали показывать пометки на фишках и утверждать,

что они принадлежат им. Витя все отрицал….

Вопросы для рассуждения:

Следует ли наказывать Витю?

Можно ли мальчика назвать вором?

Что вы посоветуете Вите?

Как следует поступить педагогу?

VI. Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?

Дети предлагают свои варианты ответов на поставленный вопрос, педагог обобщает сказанное и

знакомит их с правилами.

Чужие вещи без разрешения брать нельзя.

Если понравилась какая—либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо попросить разрешение у

хозяина посмотреть ее или поиграть с нею.

Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения.

Педагог поясняет, что нужно соблюдать правила, тогда тебя никто не будет считать вором.

VII. Подведение итогов занятия

Дети отвечают на следующие вопросы педагога:

— О чем мы говорили сегодня на занятии?

— Что вы запомнили? Почему нельзя воровать?

— А что делать, если случайно взял чужое?

Педагог обобщает ответы детей.

Развлекательный детективный квест для взрослых «Дело о похищенных подарках» — это уникальный сценарий квеста, окутанный захватывающей атмосферой детективного приключения. Игрокам с помощью хитрых головоломок, весёлых загадок, шифровок и логических заданий предстоит вычислить, кто похитил подарки. В случае успешного детективного расследования игроков ожидает приз.

С помощью развлекательного квеста в детективном стиле вы сможете развлечь гостей на любом празднике или просто устроить развлекательную вечеринку в кругу друзей. Такое приключение приятно удивит игроков и запомнится надолго.

Материалы являются авторскими и принадлежат исключительно сайту super-positive.ru.

Все задания полностью готовы, задача организатора квеста — изучить инструкцию, выбрать наиболее удобные места для тайников, распечатать всё необходимое и непосредственно перед началом игры разложить подсказки в соответствии с продуманной цепочкой поиска.

Особенности квеста

В основе данного квеста лежит юмористический детективный сюжет — запутанная история с таинственным исчезновением подарков.

Игроки получают письмо Хозяина дома с описанием происшествия, а также досье на всех подозреваемых. Хозяин просит помочь ему раскрыть преступление, иначе будет испорчена праздничная вечеринка.

С этого момента игрокам предстоит превратиться в детективов: изучить материалы дела, в ходе игры найти все подсказки и вычислить похитителя. Без сообразительности и внимания к деталям тут не обойтись.

Игрокам придётся проявить логику, дедукцию, внимательность и смекалку, чтобы разоблачить похитителя. Хитрые головоломки, весёлые загадки, шифровки и логические задания помогут игрокам поэтапно исключать невиновных. Скучать игрокам не придётся!

Подходит для чёрно-белой печати, так как решение головоломок не зависит от цвета.

С помощью развлекательного детективного квеста для взрослых «Дело о похищенных подарках» можно провести:

• квест для одного игрока, например, в свободный воскресный вечер развлечь близкого человека интересной интеллектуальной игрой
• квест для одной команды игроков на семейном празднике или на дружеской вечеринке
• игру как соревнование двух команд, например, проверить эрудицию мужчин на 23 февраля
• праздничную игру для команд без соревнования, с призами для каждой команды, например, на новогодней вечеринке

Возраст игроков

Развлекательный детективный квест для взрослых «Дело о похищенных подарках» предназначен для взрослых, однако в нём нет ничего мрачного или пошлого, поэтому дети могут принимать участие в решении некоторых головоломок, и квест может стать общим развлечением на семейном празднике.

Место проведения детективного квеста для взрослых «Дело о похищенных подарках»

Это универсальный квест, он подходит для проведения в любом месте — в помещении (в квартире, в частном доме, в коттедже, в офисе, в доме отдыха, в кафе) или на улице (на даче, в деревне, во дворе частного дома или на природе).

На роль тайников в комплекте предлагаются две готовые цепочки поиска: для проведения квеста дома и на улице (во дворе частного дома или на дачном участке). Если вы хотите задействовать другие места или вам нужно организовать квест для нескольких команд, есть возможность составить нужную цепочку поиска с помощью специального  дешифратора — для этого нужно отредактировать всего одну страницу в шаблоне.

Оформление комплекта

Все материалы квеста красиво и качественно оформлены. Начать игру поможет специальная устойчивая открытка, в сердцевине которой игроки найдут обращение потерпевшего хозяина дома.

Чтобы вычислить похитителя, игрокам необходимо внимательно изучить досье на подозреваемых, их страницы в Инстаграм и разгадать хитрые подсказки-головоломки.

Благодаря специальному дешифратору подсказки и приз за прохождение квеста можно спрятать в любом удобном месте. В комплект входят 2 вида дешифратора на выбор — в виде простого списка и в виде запутанных нитей. Они отличаются только сложностью, вы можете использовать любой из них на своё усмотрение, а также отредактировать шаблон, чтобы места подходили под вашу локацию.

Описание заданий

(в скобках указаны ключевые места, где можно спрятать подсказки и сюрприз)

1. Головоломка для поиска первой подсказки (ваза, камень, ваш вариант). Несложная головоломка для «разогрева», которая поможет игрокам найти первую подсказку. Ключ к шифру — границы клеток, в которые вписаны буквы.
2. Первая подсказка (книга, забор, ваш вариант). Оригинальное увлекательное задание: для того, чтобы прочитать первую подсказку, игрокам нужно отгадать, какие звёзды Голливуда  изображёны на карикатурах и вычеркнуть на буквенном поле их фамилии. Для тех, кто плохо знает звёзд, в комплекте имеется альтернативный вариант этого задания.
3. Вторая подсказка (зеркало, скамейка, ваш вариант). Занимательное юмористическое задание. Игрокам предстоит расшифровать известные пословицы и поговорки, зашифрованные научным языком.
4. Третья подсказка (кружка, сосна, ваш вариант). Хитрая арифметическая задача, для решения которой понадобится не только логика, но и внимательность к деталям при изучении материалов.
5. Четвёртая подсказка (подушка, столб, ваш вариант). Интересный вид шифровки текста. Игрокам нужно догадаться, как его прочитать.
6. Пятая подсказка (сумка, пакет, ваш вариант). Игрокам нужно прочитать подсказку с помощью секретного кода.
7. Шестая подсказка (стул, куст, ваш вариант). Это задание предназначено для того, чтобы проверить, правильно ли игроки проводят расследование.
8. Седьмая подсказка (окно, крыльцо, ваш вариант). Ключевой этап квеста. Игрокам предстоит изучить показания оставшихся подозреваемых на очной ставке и с помощью логики выяснить, кто виноват. Убедиться в том, что игроки сделали правильный вывод, помогут хитрая табличка с приметами подозреваемых и информация, оригинально представленная в виде страниц Инстаграма.
9. Признание похитителя (шкаф, машина, ваш вариант). Финальное задание квеста, в котором похититель признаётся, почему украл подарки. Игрокам предлагается найти приз за успешно проведённое расследование с помощью празднично оформленного  лабиринта.

Внимание! Для тех, кто хочет задействовать другие места или организовать квест для нескольких команд, в комплекте предлагается шаблон дешифратора, в котором нужно будет отредактировать всего одну страницу.

Комплект предлагается в электронном виде — вам нужно самостоятельно распечатать всё необходимое на принтере (открытка и задания отлично смотрятся на обычной офисной бумаге).

Содержание комплекта

• открытка для начала игры (файл jpg)
• инструкция для ведущего по подготовке и проведению квеста (файл pdf, 2 стр.)
• материалы для печати: предыстория (письмо с описанием происшествия), показания подозреваемых в виде досье, 9 подсказок для поиска похитителя (файл pdf, 18 стр.)
• ответы (файл pdf, 9 стр.)
• два готовых варианта дешифратора и две схемы раскладки заданий – для проведения квеста дома и на улице, во дворе частного дома (файлы pdf и doc с возможностью редактирования текста в Microsoft Word)

Цена: 490 руб.

Купить

После нажатия на кнопку будет осуществлен переход в корзину Robo.market

Оплата осуществляется через платежную систему Robokassa по защищенному протоколу. Вы можете выбрать любой удобный способ оплаты.

Ваши фотографии