Сценарий профессии эколога

Конспект сценария в ДОУ О ПРОФЕССИИ
ЭКОЛОГА
(для детей старшего дошкольного возраста)

Тема: «Есть
такая профессия природу защищать…»

·       
Дать первичное представление детям о
профессии эколога;

·       
Развивать познавательный интерес к миру
природы.

·       
Формировать первоначальные умения и навыки
экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка
поведения.

·       
Расширять представления детей о предметах
и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и
человека.

·       
Формировать умения и желания сохранять
природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной
природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

·       
Подвести к пониманию того, что в природе
все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения.

·       
Воспитывать гуманное,
эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и
окружающему миру в целом.

·       
Воспитание
патриотизма путем формирования любви к родной природе.

Ход
праздника, посвященного профессии эколога.

Декорация: лесная
поляна

Оборудование:
рюкзаки, котелок, удочка, ветки для костра, «Жалобная книга природы».

Дети входят в зал
под песню: «Вместе весело шагать по просторам…». Выстраиваются полукругом.

Дети: 1.Мы
славная команда,
               Мы дружный наш отряд.
               Устали у компьютеров
               Штанишки протирать.
2.Солнце светит ярко,
Зовёт идти в поход.
С друзьями хоть на север!
Вперёд, вперед, вперёд!
3.Умеем рубить ветки
И разжигать костры.           ( Выносят ветки, складывают для костра)
Наловим в речке рыбу,

Пожарим шашлыки.            ( Выносят
удочку, рыбу, насаженную на прутья)
4.Ходить в походы – весело

Ходить в походы –
классно!

Пришли, котёл
подвесили

Над нашим костром
ясным.     (Поставили котелок на костер)

(Участники похода
поют песню «Разноцветный хоровод» из аудиоприложения 
к журналу «Музыкальная палитра» 2004)
  1.Всех сегодня нас зовёт
     Разноцветный хоровод.
     На полянку мы пойдём,
     Потанцуем и споём.
Припев:    
Солнце, ясное,
Выйди, выйди, покажись!
Солнце, красное,
Вместе с нами покружись!
Небо синее,
Нет ни облачка вокруг.
Солнце, солнце,
Ты наш друг!
 2.В мире множество чудес.
Ах! Какой зелёный лес!
Серебристая река —
Золотые берега!
3.Мы рисуем шар земной:
Он блестящий, голубой.
Белый голубь, жёлтый луч!
И совсем не надо туч!

Дети:

1.Пошли
за ландышами в глушь,

Найдем
волшебную полянку,

И
все мы вместе спозаранку

Вдруг
окунемся в мир чудес.

2.Какая
радость! Что за краски!

Как
весело ручьи звенят!

А
запах ландышей меня

Уводит
в мир волшебной сказки.

3.Пускай
кончается весна,

И
ландыши — начало лета.

Поляна
сказок, где ты? где ты?

4.Да
здесь же, в ландышах она.

5.Мы
принесем домой букет

И
чудный аромат лесной

Со
всеми нами будет он,

Как
феи сказочной привет.

(Дети
собирают ландыши в букеты).

Слышится
задорная музыка. Бодрым строем выходят юные экологи со словами:

Слушайте, люди,

Пульс всей
планеты!

Слушайте взрослые!

Слушайте, дети!

Шагают экологи,

Печатают шаг,

Солнце в ладонях!

Сила в руках!

( В руках
одного эколога – «Жалобная книга природы»)

Обращаясь ко
всем присутствующим:

1.Мы приветствуем
всех вас,

Мы ребята — высший
класс! (все)

2.Я, ты, он, она,

Вместе — дружная
семья. (все)

3.Мы природу
воспеваем,

И на деле
защищаем.

Наш девиз звучит
звеня,

Сбережем тебя
Земля! (все)

4.Сигнал о помощи
звучит,

Планета стонет и
кричит.

Но выручим мы из
беды,

Ведь мы — 
спасатели

Всей окружающей
среды. (все)

5.Кто будет беречь
леса и цветы?

Как кто? Конечно
же мы! (все)

6.Кто будет
исследовать родники?

Как кто? Конечно
же мы! (все)

7.Кто будет в
познаниях мира блистать?

Конечно же мы и
только на «5»! (все)

8.Кто будет тебя
Земля воспевать?

Конечно же мы — 
дети Земли! (все)

Все: Мы любим
природу и бережём,

В обиду её никому
не даём.

Чтоб природа
человеку была рада,

Охранять её нам
надо!

1.Эколог
обращается к детям, держащим ландыши:

Если
я сорву цветок,

Если
ты сорвешь цветок,

Если
все: и я, и ты –

Если
мы сорвем цветы,

То
останутся пусты

И
деревья и кусты…

И
не будет красоты!

2.Эколог:

 Прошу
мне ответить

Без всякой
запинки:

Ракета сложней

Или проще
травинки?

Вы скажете сразу:

Ракета сложнее.

Тогда вам услышать

Быть может, в
новинку,

Что сделать нельзя

Полевую травинку!

3.Эколог:

Если
мы вредим природе

Повсеместно
и везде,

Это
в некотором роде

Мы
вредим самим себе.

Не
открою вам секрета –

Лес
дает нам кислород,

Дышит
легкими планета,

А
с планетой весь народ.

С
юных лет должны ребята

Все
живое охранять,

Чтоб
за страшную ошибку

На
природу не пенять.

Лозунг
жив еще в народе,

Повторяй
его везде:

Продлеваешь
жизнь природе –

Продлеваешь жизнь
себе.

4.Эколог: 
(лесные правила)

 Если
в лес пришел гулять,

 Свежим
воздухом дышать,

 Бегай,
прыгай и играй,

 Только,
чур, не забывай,

 Что
в лесу нельзя шуметь:

 Даже
очень громко петь.

 Испугаются
зверушки,

 Убегут с лесной
опушки.

5.Эколог: 

Ветки дуба не
ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки
убирать.

Зря цветы не надо
рвать!

Из рогатки – не
стрелять:

Ты пришел не
убивать!

6.Эколог: 

Бабочки пускай
летают,

Ну кому они
мешают?

Здесь не нужно
всех ловить,

Топать, хлопать,
палкой бить.

Ты в лесу – всего
лишь гость.

Здесь хозяин – дуб
и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам – не
враги!

7.Эколог: 

Муравейник не
топчи,

Помоги лесным
зверушкам,

Приготовь для них
кормушки.

И тогда любой
зверек –

Будь то ласка иль
хорек,

Еж лесной, речная
рыба –

Скажет: «Ты – мой
друг!

Тебе – спасибо!»

Дети обращаются к
экологу, держащему «Жалобную книгу природы»:

-Что это за книга?

Эколог:

Это « Жалобная
книга природы»

Много жалоб
накопилось

У природы на
людей.
Воды речек замутились,
Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть
липы, клёны
На обочинах дорог.
Чистый воздух загрязняет,
Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит
и рыба,
Загрязняется Байкал,
И становится всё мельче,
Море дивное Арал.

Дерево, трава,
цветок и птица,
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Если только
захотите,
Вы природе помогать.
Лучше правила учите,
Чтобы их не забывать!

Дети
хором:  (обещания детей)

Умных правил не
забудем,
Охранять природу будем.

Дети:

1.Чтоб цветы в
лесу цвели,

Всю весну и лето

Мы не будем
собирать

Их больших
букетов.

2.Если птенчик из
гнезда

Выпорхнул до срока,

Мы поможем, не
беда,

Не трещи, сорока.

3.Хоть и вредный
мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобиться
он

Жителю лесному.

4.Хрупкий домик
муравья

Надо тоже
охранять.

Обязательно он
должен

За заборчиком
стоять.

5.Зайчика и ежика
—

Жителей лесных

Лучше вы не
трогайте!

Охраняйте их!

6.Давайте,
дошколята,

Природу охранять!

О ней ни на минуту

Не надо забывать.

7.Ведь цветы,
леса, поля и речки,

Это все для нас
навечно!

Песня
«Здравствуйте, птицы!».

1-й
куплет.

Здравствуйте,
птицы! Вы с нами, мы с вами
Будем соседями, будем друзьями.
Здравствуйте, птицы, грачи и стрижи,
Серые голуби и соловьи!

2-й
куплет.

Здравствуйте,
птицы! Как вам живётся?
Много ли крошек найти удаётся?
Много ли нынче рябины в садах?
Много ли гусениц в наших лесах?

3-й
куплет.

Здравствуйте,
птицы! Мы ждём ваших песен.
С ними мир добр, и ласков, и весел!
С вами на свете приятнее жить.
Будем же с птицами, люди, дружить!

Ребенок:

Чтоб веселей было
шагать,
В дороге будем танцевать.

 Танец
«Березок»  ( исполняют
девочки)

Исполняется
музыкально — ритмическая композиция под фонограмму песни «Как прекрасен этот
мир».

1-й
куплет.

Ты проснёшься на
рассвете,
Мы с тобою вместе встретим.
День рождения зари.
Ты не можешь не заметить,
Соловьи живут на свете.
И простые сизари.

Припев.

Как прекрасен этот
мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.
Как прекрасен этот мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.

2-й
куплет.

Тигры есть и есть
медведи,
Наши близкие соседи,
Доброту им подари.

Припев.

3-й
куплет.

Так давайте вместе
люди,
Охранять природу будем.
Хрупкий мир мы сохраним.

Припев.

Дети: Спасибо,
вам, дорогие, экологи! Сегодня мы узнали много нового и

интересного!

1.Эколог землю
защищает
От безответственных людей,
Планету от беды спасает,
Внедряя в жизнь поток идей:
Как уничтожить горы грязи,
Бутылок, битого стекла…
Как чище жить нам стало б сразу
Кристальная б вода текла!
2.Ты для планеты очень дорог,
Ведь ты ее оберегаешь.
Ведь неустанно ты, эколог,
Ее от гибели спасаешь.
Благодарим тебя за воздух,
За чистоту и за природу.
За тень лесов вечнозеленых,
За голубую нашу воду.
3.Профессий много существует.
Земля — наш дом. Они то знают,
И с беззаветным, верным чувством
Себя природе посвящают!
4.Каждая в мире частичка природы,
Камушек каждый, листочек и плод,
Знают, что есть в человеческом роде,
Тот, кто спасет от возможных невзгод.
Птицы с утра распеваются хором,
Голову склонит размашистый клен.
Слава экологам, слава героям!
Отважным ученым наш низкий поклон!
5.И новый день приходит к нам,

Зовет нас в путь
обратный.

Покинуть жалко
края нам,

Где было так
приятно

 6.Нам время
провести.

Ходить в походы –
весело,

Ходить в походы –
классно!

Мы спели песнь
последнюю,

Погас костер наш
ясный.

Дети
выходят из зала под песню  В.
Улановского на слова И. Мазнина  «Давайте дружить!»
                      Давайте
будем дружить
                      Друг
с другом
                      Как
птица с небом,
                      Как
поле с плугом,
                      Как
ветер с морем,
                      Трава
с дождями,
                      Как
дружит солнце
                      Со
всеми нами!
                      Давайте
будем
                      К
тому стремиться,
                      Чтоб
нас любили
                      И
звери и птица.
                      И
доверяли
                      Повсюду
нам,
                      Как
самым верным
                      Своим
друзьям!…
                      Давайте
будем
                      Беречь
планету —
                      Во
всей Вселенной
                      Похожей
нету:
                      Во
всей Вселенной
                      Она
одна,
                      Для
жизни, дружбы
                      Она
дана!

Список использованной литературы:

«Пойми
живой язык природы» Л.С.Литвинова Сборник тематических сценариев- Стихи

«Нравственно-экологическое
воспитание школьников» Л.С.Литвинова сценарии мероприятий- Стихи.

Фольклорно-экологические
занятия с детьми старшего дошкольного возраста/авт.-сост. Г.А.Лапшина.-
Волгоград: Учитель, 2006.

«Нравственно-экологическое
воспитание школьников» Л.С.Литвинова сценарии мероприятий- Стихи.

Под
парусом лето плывёт по Земле. Л. А. Пенькова. – М.: Линка-Пресс,2006.

 Игровые
экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова. – Мн.: «Асар»-1886.

    

                                               Мир профессии

                                                    ЭКОЛОГИ

 1-й ведущий. Смотрю на глобус — шар земной, и вдруг —  вздохнул он, как живой!

 И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники: «Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река, свои теряя берега,

И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег: «Будь человеком, человек!»

В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус — шар земной. Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: «Не солгу, Я сберегу вас, сберегу!»

2-й ведущий. Многими профессиями овладел человек. Он научился строить дома, готовить пищу, лечить людей, учить детей. Изобрел разные машины, орудия труда, приборы для изучения природы. После этого исчезло много профессий, но появилось и много новых.

1-й. Современные автоматические устройства заменяют однообразный труд людей, опасные действия заменяют роботы. Но и сегодня ценятся мастера своего дела: прекрасные учителя, врачи, архитекторы, летчики, художники, писатели. Называют «золотыми» —  руки хирурга, портного, плотника, слесаря, кондитера.

2-й. А мы призываем вас обратить внимание на профессию эколога.

Вспомним названия животных, которые исчезли и стали редкими.

Показ слайдов.

1. Морская корова.    Родич современных ламантинов. Длина: 8-10 м, вес — 3 т. Интенсивная охота ради мяса, кожи и жира привела к полному вымиранию. Всего 27 лет понадобилось человеку для истребления целого вида крупных морских млекопитающих.

2. Наземные ленивцы.   Вес 3 т. длина 6м,  жили на открытом пространстве. Питались растительной пищей. А огромные когти были страшным оружием против хищников.

3. Саблезубые кошки.   Известны под названием саблезубые тигры. Название получили за огромные размеры клыков (до 17 см). Они охотились на слонов, быков, гигантских ленивцев.

4. Минога.    Вид, который находится под угрозой исчезнования. Личинки живут в реке 5-6 лет, а затем скатываются в море. В море присасываются к рыбам. Морской период длится до 3 лет.

5. Звездонос.    Рыльце (нос) в виде звезды из 22 мягких мясистых голых лучей. А во всем остальном похож на крота.

2-й. У всех людей одна планета
И ветрам нет на ней границ

Как нет границ потокам света,

И перелетам диких птиц.

Нам беречь планету надо

Для тех, кто будет после нас.

А мы безумно сыплем яды

И дом свой травим не скупясь.

1. Наша планета — это огромный шар. Мы все хотим дышать чистым воздухом, пить чистую воду без вредных примесей, употреблять в пищу экологически чистые продукты, но делать это с каждым годом все труднее и сложнее. И виной тому  — очень сильное загрязнение окружающей среды.

 2.  Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять.

Богатство, у природы отбирая,

Что землю нужно тоже охранять,

Она  — как мы,  такая же живая!

 1-й. Без природы в мире людям даже дня прожить нельзя,

Так давайте к ней мы будем относиться как друзья.

И при всем честном народе добавляем мы при том:

Нужно помогать природе — но со знаньем и умом!

  Звучит веселая музыка, оформлена лесная полянка, на которой растут деревья, грибы, цветут цветы, течет ручей. вбегают туристы на полянку.

 1-й Турист:

Сегодня мы пришли гулять, благо,  лес рукой подать! Закупили все подряд: пищу, спички, лимонад.

2-й Турист:

Свежий ветер возбудит наш здоровый аппетит! А пакеты, банки, склянки, —  лес большой, он все вместит! Лес он чей?   Ничей!

 Вместе: ничей!

3-й Турист:

Расположимся скорей! Тут уж нам не помешают, жги и лей, руби и бей!

4-й Турист:

Урны нет, неси в кусты! Мы —  с природою —  на ты!

1-й Турист:

Банки в землю закопаем, мусор птицам разбросаем. В речку скинем все бутылки, в море пусть плывут посылки!

2-й Турист:

Мы цари, молчи, природа! Все здесь наше — лес и воды!

(Звучит громкая музыка, туристы танцуют, разбрасывают мусор, музыка замолкает, туристы замирают, появляются дети в костюмах деревьев)

Рябина:

Была я дуб, красивая рябина, а стала —  сухой корягой. Ободрали меня как липку туристы, разделали под орех. Ни ягод на мне нет, ни сучков, ни веток — хоть в костер головой, хоть бы ты за меня заступился, дубочек!?

Дуб:

Что ты, рябинушка! Я сам такой, что краше — в дровяной склад кладут. Всю осень желуди мальчишки с меня сбивали, кору обдирали, камнями да палками меня колотили, всю душу  вытрясли. Был я дубом, а стал сухой корягой.

 2-й. Эти деревья хотели расти, хотели, чтобы люди ими любовались, хотели приносить пользу.

1-й. Что случилось, не пойму, кто здесь все переломал? Разбросал и не собрал? За такое поведенье, вас судить — мое решенье!

Туристы:

Что ты? Мы не знали как себя вести в лесу, пожалей нас!

2-й.  Так слушайте же вы правила экологической азбуки:

1. Не ломай ветки деревьев и кустарников.

2. Не повреждай кору на деревьях.

3. Не рви цветов в лесу и на лугу.

4. Нельзя разорять гнезда птиц, муравейники, тревожить лес лесных зверей.

5. Не разводи костер в лесу, если в этом нет необходимости.

6. Не сбивай грибы даже несъедобные.

7. В лесу запрещается вкючить на полную мощность музыку, поднимать крик, шум.

2-й. Вот мы и познакомили вас с основными правиламим поведения в лесу, думаю, вы их замомните.

1-й Турист:

Спасибо вам, вы научили нас как вести себя в лесу. Мы запомним эти правила и надеемся, что ребята тоже их запомнили.

2-й Турист:

А мне сейчас вспомнились слова Эзюпери: «Есть такое правило – встал утром умылся, привел себя в порядок – сразу приведи свою планету в порядок».

3-й Турист:

Давай приведем в порядок лесную поляну, и вспомним еще одно правило

4-й турист:

 Отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у природы, никогда не оставляйте после себя беспорядок.

1-й. Экстренный выпуск экологических новостей – Подсчитано, что за день на Земле исчезает 100 видов растений и животных. Сокращается площадь леса на 15 мл.га. Превращаются в пыль миллиарды тонн почвы. 60% болезней – это производные экологического состояния. Промышленные выбросы и выхлопные газы вредят нашему здоровью. Во время  аварий танкеров в воду морей и океанов проливаются десятки тонн нефти. Многочисленные туристы оставляют после себя горы мусора. Так загрязняется наша прекрасная планета, гибнут животные, растения, болеют люди, гибнет природа. Земля в опасности, она требует помощи!

2-й. Помните:

Брошенный клочок бумаги разлагается – 2 года.

1-й. Консервная банка разлагается не мене 70 лет.

2-й. Оставленные полиэтиленовые пакеты будут лежать в земле несколько веков, т.к. нет на земле бактерий, которые могут его разрушить.

1-й. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет.

2-й Наша планета в опасности. На ней образовалось много больных и умирающих территорий. Гибнет природа, земля в опасности, она требует помощи! Как же мы с вами сможем ей помочь? Я думаю, для этого нужно просто по настоящему любить природу, научиться ее беречь и беречь всех тех, кто ее населяет – птиц, зверей, леса, поля и конечно же цветы! Этим и занимаются люди, которые выбрали для себя профессию эколога.

1-й. Эколог – профессия будущего. Уважайте их труд!

Бюджетная общеобразовательная организация

города Омска «Гимназия № 159»

Номинация «Внеклассное профориентационное мероприятие»

Профессия — эколог

Полякова Татьяна Андреевна,

учитель химии БОУ г. Омска «Гимназия № 159»

Омск,2017

2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии. 5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

Основной задачей проведения Года экологии является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России.

Ключевые решения года — внедрение наилучших доступных природоохранных технологий, улучшение экологических показателей регионов, совершенствование системы управления отходами, защита Байкальской природной территории, сохранение водных, лесных и земельных ресурсов, развитие заповедной системы.

Эколог — это специалист, который изучает влияние деятельности человека на окружающую среду и принимает меры, чтобы уменьшить негативное влияние и последствия для экосистемы: земли, водоемов, воздуха, лесов, животных, климата и т.д.

Главная задача эколога — сохранение окружающей среды для будщих поколений. Для этого экологи осуществляют мониторинг экологической ситуации, обеспечивают профилактику природных катастроф. Если катастрофа все же произошла, именно экологи смогут правильно и компетентно обрисовать ситуацию, найти оптимальный выход. Кроме того, эти специалисты исследуют причины различных природных катаклизмов.

Внеклассное профориентационное мероприятие по теме

«Профессия – эколог»

Цели урока:

Посредством активных форм организации деятельности

учащихся вызвать интерес к изменениям природы и

социума в результате воздействия «химии» окружаю-

щей среды, повысить экологическую грамотность

учащихся.

Формировать личное представление учащихся о характере профессионального труда (эколог) на основе личного опыта.

Задачи:

1. Развитие умений работы с дополнительной литературой.

2. Формирование умений и навыков работы с лабораторным

оборудованием и реактивами как средствами расширения

политехнического кругозора;

Способствование сознательному выбору будущей профессии и трудового пути.

«Природа — единственная книга,

содержание которой одинаково

значительно на всех страницах»

И.В.Гете.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2..Введение. Что такое экология? История возникновения науки

3. Анкетирование учащихся.

4.Защита проектов: (Подготовительная работа учащихся: групповая проектная работа) по экологической тематике.«Кислотные дожди», «Разрушение озонового слоя»,«Загрязнение водных ресурсов», «Проблема 21 века — глобальное изменение климата».

5. Знакомство с профессией эколог.

6.Практическая работа «Анализ качества воды из природных источников».

7.Анализ анкет.

8. Экологическая игра.

9.Итоги урока.

Тема урока: Профессия-эколог

Сегодня в течение всего урока нас будет сопровождать эксперимент.

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите эту фразу «Химия и Экология»?(ответы учащихся).

Мы обсудим, как деятельность человека отражается на окружающей среде и как можно хотя бы снизить отрицательное воздействие этой деятельности на природу.

Как вы думаете, какие экологические проблемы стоят перед человечеством? (ответы учащихся).

Над некоторыми из этих проблем вы работали, создавали проекты.

Сегодня вы представите результаты своей проектной деятельности,

выясните, есть ли у вас склонности к работе в сфере экологии, попробуете себя в практической работе.

Начнем мы сегодня для чистоты эксперимента с анкеты (приложение 1).

Сегодня общество столкнулось с серьезными проблемами, связанными со значительным и даже катастрофическим воздействием хозяйственной деятельности человека на природу. Из-за нее нарушается экологическое равновесие планеты, которое складывалось годами и веками. Само слово экология было знакомо давно, еще в 1866 году, но только к 1972 году ученые смогли привести цифры и факты, которые подтверждали наличие серьезных экологических проблем. И мы обеспокоились, и во всем мире начали активно пропагандировать охрану природы.

Экологией (от греч. Oikos — дом, жилище, местопребывание и –логия — наука об отношениях организмов или сообществ между собой и с окружающей средой) сначала занимались биологи, правда, их заботили в основном проблемы сохранения дикой природы, защиты редких видов. Современные экологи решают целый ряд вопросов, связанных в первую очередь с взаимодействием человека и природы.

Какие же проблемы являются основными объектами в области экологии?

Представление учащимися проектов.

Жизнь как физико-химический процесс протекает в водной среде. Без нее невозможно было бы существование биосферы, т.е жизни на Земле, поскольку круговорот веществ и энергии в биосфере возможен только с участием воды. Как и чем загрязняются водные ресурсы? (Проект «Загрязнение водных ресурсов»).

Одна из самых очевидных проблем загрязнения воздуха, стоящая перед человечеством, — это кислотные дожди. Кто виноват в создавшейся ситуации и есть ли перспективы у человечества решить эту проблему? ( Проект «Кислотные дожди»).

Атмосфера — одна из главных частей механизма, регулирующего круговорот воды, кислорода, азота, углерода. Это своеобразный экран, защищающий жизнь на Земле от губительных воздействий из космоса. Что же происходит с этим экраном? (Проект «Разрушение озонового слоя»).

В последние десятилетия все чаще говорят о глобальном потеплении климата. Эта проблема стоит сейчас на одном из первых мест. ( Проект « Проблема 21 века – глобальное потепление климата»).

В последнем выступлении прозвучало, что сжигание мусора приводит к выбрасыванию дополнительного количества углекислого газа в атмосферу. Проблема утилизации мусора актуальна и для нашего города Омска. Попробуйте решить задачу.

Задача. По статистическим данным, в городе проживает 10000 человек. Допустим, каждая семья в месяц выкидывает мешок мусора объемом 1 м3.Сколько кубометров мусора накопится в городе за год, если считать, что семья состоит из 3 человек? Сколько кабинетов химии может занять этот мусор, если объем кабинета 270 кубометров?

Знакомство с профессией «эколог» (приложение 2)

Предположим, вы определились с выбором и решили, что мечтаете стать специалистом-экологом. Но для начала следует попробовать профессию «на вкус». Ведь очевидно, что ничьи, даже самые красочные рассказы и внятные объяснения, не заменят личного опыта.

Практическая работа «Анализ качества воды» (приложение 3)

Сделайте вывод о пригодности нашей воды к употреблению, пользуясь таблицей ПДК Анализ анкет.

Экологическая игра (приложение 5).

Итоги урока. Что было для вас неожиданно, что вас, может быть, удивило? (ответы учащихся).

Приложение 1

Лист ответов

Анкета.

Интересно ли вам? Хотите ли вы этим заниматься?

Выращивать растения.

Ставить опыты по химии.

Следить за дисциплиной сверстников и младших.

Изучать биологию.

Наблюдать за окружающим миром и анализировать результаты наблюдений.

Стать членом кружка «Юный друг милиции».

Заботиться о домашних животных.

Использовать точные измерительные приборы.

Разрешая споры, вы готовы разъяснять и убеждать.

Ухаживать за животными.

Наблюдать химические явления в природе.

Относите ли вы себя к числу людей, которые могут убеждать в своей правоте?

Ухаживать за растениями.

Наблюдать за ростом растений и животных, вести записи.

Будешь ли ты критиковать старосту класса за допущенные ошибки на классном собрании?

Изучать жизнь растений и животных.

Ходить в долгие и изнурительные походы, чтобы работать в соответствии с установленной программой.

Будете ли вы хвалить своего друга за успехи и критиковать за ошибки?

Приложение 2

Профессия — эколог.

Появление профессии эколог можно отнести к середине 20 века. В чем же состоит работа эколога? Большое место занимает в ней научно-исследовательская деятельность.

Полевая экология.

Чтобы разобраться в природных явлениях, выяснить экологические закономерности, экологи выезжают в экспедиции, в естественных условиях наблюдают за жизнью птиц, животных, развитием лесов, ведут подсчеты, различные измерения, отбирают образцы для дальнейших исследований в лабораторных условиях. Такие же работы могут проводиться и в городских парках.

2.Экспериментальная экология.

Экологи проводят исследования в лабораторных условиях, используя различные приборы, установки, оборудование, проводят опыты, изучая влияние отдельных факторов окружающей среды на живые организмы. Поскольку в наши дни один из мощных факторов, влияющих на природу это деятельность человека, важное место занимает изучение последствий разнообразных воздействий человека на живой мир. Экологи занимаются практическими работами по контролю над состоянием окружающей среды, определяют степень загрязнения воздуха, воды, почвы и составляют прогнозы.

Инженеры-экологи работают на крупных предприятиях в различных отраслях: нефтехимии, биологии, энергетики, строительстве и др., проводят экологические экспертизы, то есть занимаются оценкой влияния производственных процессов на окружающую среду. Их задача- обеспечение экологической безопасности производства, борьба за сохранение окружающей среды и проведение природоохранных мероприятий. Экологи работают в государственных природоохранных организациях, комитетах по экологии. С ними согласовывают разрешение на строительство объектов, ввод в эксплуатацию различных производств и технологических линий. Они осуществляют надзор за экологической деятельностью предприятий, проводят проверки.

Важнейшей задачей является экологическое просвещение: воспитание осознанной потребности охранять и защищать природу, понимать последствия своих действий по отношению к природе. Журналисты-экологи работают в СМИ: на страницах газет и журналов «ГЕО», «Вокруг света» и др.

Специалисты по экологии это лаборанты, инженеры, преподаватели вузов, научные сотрудники, журналисты-экологи, геоэкологи, экологи-архитекторы.

Приложение 3

Практическая работа

«Анализ воды из природных источников».

Опыт № 1. Обнаружение катионов свинца. Реагент: хромат калия K2CrO4 .

В пробирку помещаем 10 мл пробы, прибавляем 1 мл раствора реагента. Выпадение желтого осадка говорит о том, что содержание в воды катионов свинца более 100 мг/мл:

Pb2+ +CrO2-=PbCrO4↓

желтый Если раствор мутнеет, то концентрация катионов свинца более 20 мг/л, при опалесценции – 0,1 мг/л .

Опыт № 2. Обнаружение катионов кальция. Реагент: оксалат аммония ( NH )2C2O4 .

К 10 мл пробы воды прибавляем 3 мл уксусной кислоты, затем вводим 8 мл реагента. Белый осадок говорит о концентрации ионов кальция 100 мг/л:

Ca2+ + C2O42- = CaC2O4↓

Белый Если раствор мутный — концентрация ионов кальция более 1 мг/л, при опалесценции — более 0,01 мг/л.

Опыт № 3.Обнаружение хлорид-ионов. Реагент: нитрат серебра AgNO3 .

К 10 мл пробы воды прибавляем 3-4 капли азотной кислоты и приливаем 0,5 мл раствора нитрата серебра.

Белый осадок выпадает, если концентрация хлорид-ионов более 100 мг/л:

Cl— + Ag+ =AgCl↓

Белый Помутнение раствора наблюдается, если концентрация хлорид -ионов более 10мг/л, опалесценция -более 1 мг/л.

Опыт № 4.Обнаружение сульфат — ионов.Реагент: хлорид бария BaSO4.

К 10 мл пробы воды прибавляем 2-3 капли соляной кислоты и приливаем 0,5 мл раствора хлорида бария.

При концентрации более 10 мл/л выпадет осадок:

SO42- + Ba2+ = BaSO4↓

Белый

Если наблюдается опалесценция, то концентрация сульфат -ионов более 1 мг/л.

Предельно допустимая концентрация

Таблица наблюдений

Приложение 4.

Экологическая игра.

Учащиеся по очереди бросают мяч, определяя стоимость вопроса. За правильный ответ команда получает баллы, равные стоимости вопроса, при неправильном ответе команды другие команды могут дать свой ответ и заработать баллы.

1 балл.

1. Какие вещества являются источником кислотных дождей?

2. Какие реакции лежат в основе образования кислотных дождей?

3. Раствор, в котором нет ни кислоты, ни щелочи.

4. Почему водород называют экологически чистым топливом?

5. Наука, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей средой.

6. При промышленной очистке воды применяют различные вещества, в том числе озон и хлор. Какой способ лучше с точки зрения экологии?

2 балла.

1. Что послужило толчком для изменения первоначального состава атмосферы Земли?

2. В чистом виде этот газ убивает человека мгновенно, он известен прежде всего запахом тухлых яиц.

3.В повседневной жизни с этим токсичным оксидом приходиться сталкиваться практически каждый день. Он образуется при неполном сгорании топлива.

4. Избыток ионов какого элемента, содержащегося в питьевой воде, приведет к повреждению эмали на зубах?

5. Постепенное потепление климата нашей планеты из-за накопления в атмосфере газов, выделяющихся в результате деятельности человека.

3 балла.

1. Назовите вещества, которые приводят к разрушению озонового слоя атмосферы.

2. Д.И.Менделеев утверждал, что использовать это полезное ископаемое в качестве топлива- это то же самое, что «сжигать ассигнации». Что это за вещество?

3. Какой вред наносят кислотные дожди окружающей среде?

4.«Живая кровь, без которой нет человека… ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь». О каком веществе идет речь?

4 балла.

1. Почему под воздействием кислотных дождей разрушаются памятники старины?

Зачем в быту используют освежители воздуха? Полезно ли это?

3.Климатолог и метеоролог М.И.Будыко еще в 1962 году предположил, что сжигание человечеством на предприятиях огромного количества топлива и, следовательно, выделение большого объема углекислого газа приведет именно к такому эффекту.

4. Почему книга исчезающих видов растений и животных названа «Красной»?

5 баллов.

1. Выхлопные газы автомобилей могут быть источником загрязнения продуктов этим металлом.

2. В результате какого процесса масса кислорода в воздухе почти не меняется?

3. Какие вещества считаются одними из самых сильных высокотоксичных веществ?

4. Какой кислоты в природе образуется ежегодно больше, производится в промышленности?

6 баллов.

1. Что такое рН?

2. Ядовитые соединения какого металла могут загрязнить окружающую среду под воздействием сточных вод целлюлозно-бумажных комбинатов?

3. Рим спасли гуси — это известно всем, но Римской империи суждено было погибнуть. Почему пало некогда могущественное государство? Ученые-токсикологи считают, в этом повинно отравление. Что же погубило Рим?

4. Эта смесь газов при своем движении может дать энергию, в несколько раз превышающую общее количество всех других учтенных запасов. Что это за смесь?

Приложение 5.

Анализ профессии эколог.

По предмету труда – человек — природа

По целям труда – гностические

По средствам труда – ручные и приборы

Профессионально важные качества:

Любовь ко всему живому и готовность его защищать

Умение анализировать, наблюдать

Способность убеждать и гражданская смелость, особенно в деле охраны природы

Хорошее здоровье и выносливость для работающих в природных условиях

Хорошие профессиональные знания

Анализ результатов анкет.

в колонке А ответ ДА более трех раз – вам подойдут профессии типа человек – природа

в колонке Б ответ ДА более трех раз – вам подойдут профессии гностические по целям труда ( анализировать, проверять, сравнивать)

в колонке В ответ Да более трех раз – вы готовы убеждать и отстаивать свою позицию.

Получить профессию эколога можно:

1 . Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского

Направления обучения: экономика; юриспруденция; экология и природопользование

Омский государственный технический университет

Направления обучения: машиностроение; электроэнергетика и электротехника; энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии

По экологическим специальностям готовят многие учебные заведения страны.

Спасибо за урок!

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по позновательному развитию

на тему : «Ознакомление с профессией эколог»

в подготовительной группе

Составила : Шайдуллина Д.Р.

воспитатель 1 категории

Цель: Формирование учебной мотивации в ходе деятельности по прохождению квеста.

Задачи:

• Познакомить с профессией эколога;

• Дать знания о том, что эта профессия затрагивает все сферы жизнидеятельности человека;

• Воспитывать интерес к профессии эколога

Подготовительная работа: просмотр мультфильма «Тайна зеленой планеты»,чтение экологических сказок, беседы на темы: «Лес и его обитатели», «Что такое природа», «О профессиях»,дидактические игры «Деревья»

Оборудование:Глобус, проектор, ноутбук, 3 контейнера:с рисунками мусора,квадраты:белого,зеленого,красного,желтого цвета на каждого ребенка,презентация «Деревья моего края»,,мяч,камни на подносе, зеленый и красный стаканчик

Педагог приветствует детей

Что за чудо — чудеса!

Раз рука и два рука.

(поочередно поднимают руки)

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая (смотрят на ладошки)

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку, (руки в сторону, сгибают в локтях)

Добрые руки погладят собаку,

(Гладят поочередно свои руки)

Умные руки умеют лечить,

(гладят щеки)

Чуткие руки умеют дружить.

(берут свои руки перед собой)

Улыбнитесь друг другу и скажите «Доброе утро!»

Основная часть (содержательный, деятельностный подход)

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей красивой планете. Как она называется?

Дети. Земля.

Воспитатель показывает глобус и рассматривает его вместе с детьми.

Воспитатель. Что это?

Дети. Макет нашей планеты в уменьшенном виде.

Воспитатель. Посмотрите, какая красивая наша планета, ка­кого цвета больше на глобусе?

Дети. Голубого, зеленого.

Воспитатель. Нашу планету так и называют — голубая. Что обозначает голубой цвет?

Дети. Моря, океаны, реки.

Воспитатель. Зеленый?

Дети. Леса, поля.

Воспитатель. Желтый и коричневый?

Дети. Горы, плоскогорья, степи, пустыни.

Воспитатель. Да, наша планета очень красивая, на ней мно­го прекрасных мест, лесов, гор. (Сопровождает рассказ показом ил­люстраций на экране)

Воспитатель: Ребята,сегодня я получила письмо на электронную почту для подготовительной группы, а написали его люди интересной профессии, которые занимаются охраной окружающей среды. Посмотрим, что они пишут? Возможна им нужна наша помочь.(чтение электронного письма на экране)

«Здравствуйте ребята! Мы знаем ,что вы очень сообразительные,добрые и отзывчивые.Поэтому решили обратиться к вам за помощью.Наша земля нуждается в защите!.Заводы и фабрики выбрасывают много ядовитых веществ в воздух,отходы с предприятий сливают в реки,и теперь воздух стал грязным,стало тяжело дышать,большую часть деревьев рубят, мы не успеваем и нам нужны помощники.Мы бы хотели,чтобы вы помогли нам.»

Воспитатель:Ну что ребята, поможем?

Дети:Да

Воспитатель:А как вы думаете,как называется профессия людей, которые написали это письмо? (выслушиваются предположения детей)

-Правильно, это экологи. А кто такой эколог? И чем он занимается? (ответы детей)

Воспитатель: Хотите я вам подскажу?

-Эколог –это специалист ,который защищает природу, который пытается разобраться,почему высыхают реки,гибнут рыбы.Они изучают состояние воды,земли и воздуха.Они объясняют всем людям как нужно жить, чтобы сохранить растения и животных.

Воспитатель:Хотите быть помощниками экологов? Быть юными экологами?

Дети: Да!

Воспитатель: Но это не так-то просто. Эколог должен знать очень много. А стать экологами мы сможем, только если пройдем все задания, которые нам приготовили экологи. Ребята я приглашаю вас на квест-игру. (В группе разложены 6 конвертов с заданиями, конверты в руках сказочных героев, сказочные герои расположены по территории группы,к героям проходим при помощи загадок.У какого сказочного героя находится задание,узнаем при помощи загадок).Все наши задания у героев. А с какого героя начнем,мы узнаем отгадав загадку

Воспитатель: Ребята послушайте , от кого же первое задание.

Пирожки — в корзинке.
Мчалась по тропинке
Девочка бегом.
Тёмный лес кругом.
Встретилась там с волком.
И не знает толком,
Как же он её скорей
Оказался у дверей,
И в кровать улёгся, плут?
Девочку-то как зовут? (Красная Шапочка)

А теперь задание:

Ребята, возьмите на столе карточки, приготовленные для этого задания. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны поднять карточку нужного цвета. Если загадка будет о зиме, вы должны поднять белый квадрат, о весне – зеленый, о лете – красный, об осени – желтый.

1. Солнце припекает, цветы расцветают.

Бабочки порхают, ягоды поспевают.

Когда это бывает?

1. Она приходит с ласкою и со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт, в лесу подснежник расцветёт.

1. Тает снег, звенят ручьи, всё сильней потоки.

И летят уже грачи к нам из стран далёких.

1. Седая хозяйка тряхнёт перинки – над землёй снежинки.

2. Пришла волшебница прекрасная

Листву без краски перекрасила.

-Молодцы! Хорошо знаете времена года. Первое задание выполнено.

Воспитатель:

Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)

Воспитатель: Ребята, вы узнали кто нам даст следующее задание?

Дети: Буратино.

Воспитатель: Давайте узнаем, какое оно. Слушаем внимательно

Хлам на тропинке, отбросы в реке,

Сор под деревьями, отходы везде,

Давайте исправим, чтоб видели все

Чистота в природе — должна быть везде.

Игра «Собери мусор».

(Воспитатель ставит 3 контейнера: красный, желтый, зеленый и высыпает на стол изображения бытового мусора). В красный ящик собирают — пластмасс, резиновую обувь, полиэтиленовые пакеты (самый опасный мусор), в желтый — деревянные, бумажные предметы (менее опасный мусор), в зеленый — пищевые отходы (безопасный мусор).

Воспитатель: А третье задание от

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши. (Лунтик)

Игра «Если можно хлопни, если нет –топни».

Если я приду в лесок и сорву ромашку. (Топают)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку. (Топают)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю. (Хлопают)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю. (Хлопают)

Если разведу костер, а тушить не буду. (Топают)

Если сильно насорю и убрать забуду. (Топают)

Если лейку я возьму и полью цветочек. (Хлопают)

Если мусор уберу, банку закопаю. (Хлопают)

Я люблю свою природу, я ей помогаю. (Хлопают)

Молодцы, знаете правила поведения в природе.

Воспитатель:Ну,что ребята,устали?

Дети:Да!

Воспитатель: Предлагаю отдохнуть поиграть в игру «Не скажи, а покажи!»

— (Дети выходят на ковер, включается аудио запись «Звуки лесса»).

Представьте,что мы с вами попали с лес:

Только в лес мы пришли, появились комары.

На нас нападают, очень больно кусают.

Комаров прогнали, дальше зашагали.

Вдруг мы видим у куста, птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем, и в гнездо его несем.

На полянку мы заходим, много ягод там находим.

Земляника так душиста, что не лень и наклониться.

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим, на носочках пробежим.

На полянке, возле елок, дети заплясали,

Увидали кабана в обморок упали.

(Дети имитируют движения в соответствии со словами текста, в конце, опускаются на пол, замирают).

Воспитатель: Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? (Медведь)Ну а медведь предлагает нам поиграть с мячом. А сейчас мы поиграем с вами в игру, которая так и называется «Вода. Земля. Воздух». Нам понадобится мяч. Я буду бросать мяч и говорить или воздух, или вода, или земля. А вы в ответ бросаете мне его и называете птиц, рыб и животных, которые обитают в природе нашего края. (Бросает мяч и говорит: «Воздух». Ребенок должен поймать мяч и бросить назад ведущему, назвав живое существо (птицу или насекомое), которое летает по воздуху.  Если ведущий говорит «земля», то в ответ нужно назвать живое существо, которое обитает на земле.  Если говорит «вода» — нужно назвать все, что живет в воде (рыбы, животные, пресмыкающиеся).

— Вы снова хорошо справились с заданием, молодцы

Воспитатель:

Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех. Петрушка)

Сейчас мы определим, хорошо ли вы знаете деревья своего края.Задание очень сложное : нужно по листочку от дерева определить его название. (Смотрим презентацию «Деревья моего края»,и с этим заданием вы справились, молодцы!

Воспитатель:
Деревья вы родного края знаете,молодцы

Миролюбивый кот,добро творящий,

Мышам о дружбе говорящий

(Кота Леопольда)
а следующее задание от Кота Леопольда и мы узнаем, на сколько хорошо вы знаете жителей леса Вопросы:

— Всех зверей она хитрей.

Шубка рыжая на ней. (Лиса.)

— Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк.)

— Сделал дыру, вырыл нору, солнце сияет, а он и не знает. (Крот.)

— Оленям брат. Рога — лопаты. Сам очень крупный. Нос горбатый.

Хоть вид суровый, но не хмурый. Окрас же шерсти — тёмно — бурый. (Лось.)

— Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пяточком. Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный. (Кабан.)

На суку сидит копна.

У неё горят глаза.

«Берегитесь мыши ночью! «

Гулко ухает она. (Сова.)

— Не птичка, а с крыльями. (Бабочка.)

— У кого из животных есть иголки? (Ёж.)

— Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел.)

— Кого называют шатуном? (Медведь.)

— Какое животное можно назвать длинноухим? (Заяц.)

— То рыжая, то серая,

А названьем белая. (Белка.)

Замечательно, ребята, вы настоящие экологи, многих животных,птиц знаете!Молодцы!

Воспитатель:Ребята с воспитателем видят сундук(Дети с воспитателем подходят к сундучку.)Ребята, в сундучке еще одно задание:Нужно из букв,которые вам дали герои,придумать слово.Слово это :ЭКОЛОГ. Скажите:кто же такой эколог? Ребята, в сундучке еще лежат вот такие значки. Как вы думаете для кого они?

Дети :для нас

Воспитатель:Молодцы,ребята.Вы экологам доказали,что у вас очень большой багаж знаний и они готовы вас принять в свой отряд,экологов и поэтому оставили для вас значки юных экологов.Ребята,возьмите пожалуйста по камешку,которые я приготовила для вас (на подносе лежат камни).Если вы считаете,что работа эколога нужная опустите камешек в зеленый стаканчик,а если считаете ,что работа не нужна,то камушек отпускаете в красный стаканчик.А давайте посмотрим,сколько ребят считают,что работа экологов необходима. Молодцы ребята, мне было приятно работать с вами, и я получила много хороших эмоции.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

1.Организационный этап.

Здравствуйте, те, кто весел
сегодня,

Здравствуйте, те, кто
грустит,

Здравствуйте, те, кто
общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Здравствуйте!

Приветствие учителя,

дают себе установку на
хорошую работу.

Личностные: самоопределение.

2.Актуализация знаний.

·       
Отгадайте  загадку.

Есть
у ребят зеленый друг,

Веселый
друг, хороший,

Он
им протянет сотни рук

И
тысячи ладошек.

(Лес)

Слушают учителя, определяют проблему в фронтальной
работе дают ответы на проблемные вопросы

Личностные:

учебно-познавательный
интерес к новому  материалу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и
частей.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

3. Формулирование темы,
цели и задачи.

1.     Почему люди
любят ходить в лес?

2.     Как надо
правильно вести себя в лесу?

3.     Как вы умеете
заботиться о лесе?

Слова М.М.Пришвина должен помнить каждый человек:

«Зверю — лес,
поле и степи;

рыбе — вода;

птице — воздух,

а человеку нужна родина.

Охранять природу — значит охранять Родину».

·       
Сформулируйте тему нашей встречи.

·       
Какие задачи поставите?

·       
Ребята, кто главный человек в лесу, оберегающий лес
и его обитателей?

·       
Все мы — дети Природы.

И
с малых лет человек должен по­знавать её и любить, оберегать, разумно
пользоваться, быть созидающей, а не губительной частью мира.

Формулируют  тему,
определяют цель и задачи  занятия

Ответы детей.

Ученик.

Чтобы
сосны, липы, ели

Не
болели, зеленели,

Чтобы
новые леса

Поднимались
в небеса,

Их
под звон и гомон птичий

Охраняет
друг — лесничий.

В. Степанов

Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии.

4. Практическое  применение
знаний.

Игра
«Лесные детектив»

·       
Как вы думаете, чем занимается лесной детектив?

Лесной
детектив выясняет, что случилось в лесу, ищет виновника происшествия,
доказательства его причастности к происшедшему и по мере воз­можности устраняет
последствия проступков.

·       
Предлагаю испытать себя в роли детектива в лесу.

К нам поступила телеграмма:

«Внимание!

Поступил
тревожный сигнал из квадрата 5-3 (Бе­резовая роща).

Здесь
группа неизвестных нанесла вред природе. Они изрезали ножами стволы деревьев
и оставили некоторые дру­гие следы вредительства природе.

Детективов
срочно просят вые­хать на место происшествия».

·       
Мне хочется, чтобы вы смотрели на природу так, как
смотрит друг, — глазами доброго человека.

·       
Расскажите, что плохого сделали ребята. Скажите, что
нельзя делать, а что нужно делать в лесу.

Не
забывайте эти заповеди:

¨    
Никогда
не лазайте на деревья, они живые!

¨    
Не
разоряйте гнезд.

¨    
Зимой
не забывайте счищать снег с кормушек, подсыпать корм, но так, чтобы не
спугнуть птичек.

¨    
Не
вредите никаким животным!

¨    
Не
лишайте землю красоты!

·       
Пусть эти слова останутся в сердце каждого из вас.

·       
Проверим,
как вы знаете правила поведения в окружающем мире.

Игра «Это я, это я, это все мои
друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил 
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови 
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

·       
Я,
ты, он, она, вместе мы — дети Земли.

Земля — наш общий дом, и её нужно беречь и охранять.

Охрану
природы, правила поведения в ней изучает наука — экология.

·       
Ребята, знаете ли вы, что такое экология?   

Слово
«экология» происходит от греческих слов «эко» и
«логос», которые в переводе означают  «дом» и
«наука». 

Экология
— наука о доме, о взаимоотношениях живого вещества с окружающей его средой.

·       
Как называется профессия?

ЭКОЛОГ

·       
Ребята, знаете ли вы, кто такие экологи?   

Люди,
которые занимаются проблемами экологии, называются экологи.

Экологи
исследуют влияние деятельности людей на природу, разрабатывают правила её
охраны, заносят сведения о редких и исчезающих видах растений и животных в
Красные книги.

Работа
эколога – не из лёгких. Ещё не все граждане понимают, что будущее нашей
планеты зависит от каждого жителя.

Сегодня
эколог необходим на каждом предприятии.

День
эколога отмечается 5 июня. Этот день ещё называют Всемирным днём окружающей
среды.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети читают вслух заповеди:

¨     
Никогда
не лазайте на деревья, они живые!

¨     
Не
разоряйте гнезд.

¨     
Зимой
не забывайте счищать снег с кормушек, подсыпать корм, но так, чтобы не
спугнуть птичек.

¨     
Не
вредите никаким животным!

¨     
Не
лишайте землю красоты!

Ученик

Берегите
землю! Берегите!

Жаворонка
в голубом зените,

Бабочку
на листьях повилики,

На
тропинках солнечные блики,

На
камнях играющего краба,

Над
пустыней тень от баобаба.

Ястреба,
парящего над полем,

Ясный
месяц над речным покоем,

Ласточку,
мелькающую в жите,

Берегите
землю! Берегите!

                    М. Дудин

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение
договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков;
решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование;  

Викторина «ЗНАЕТЕ ЛИ
ВЫ?»

Командам будут по очереди задаваться вопросы.

Если команда не отвечает на вопрос, то право
ответить на него получает другая команда.

1.     Знаете ли вы:

Эта наука о взаимодействии живых организмов и их
сообществ между собой и со средой, в которой они обитают.

Живой организм — и микроб, и животное, и человек.

Среда обитания — почва, лес, воздух, вода — все то,
что окружает организм, с чем он находится во взаимодействии.

Что это за наука?

·       
этнология

·       
геология

·       
экология*

2.     Знаете ли вы:

Она — жидкость без вкуса, цвета и запаха.

Она входит в состав всех живых веществ, есть в почве
и воздухе. Ни одна форма живого организма не может существовать без неё.

Она — источник кислорода в атмосфере (фотосинтез).

Она — фактор, который определяет климат (медленно
нагревается и охлаждается, отсюда смягчающее влияние на климат).

Некоторые страны испытывают нехватку её.

На Земле ее много, но люди так и не научились
использовать рационально.

Что является самым важным веществом на Земле?

·       
лава

·       
нектар

·       
вода*

3.     Знаете ли вы:

В Мире она впервые была издана в 1966 году, в СССР —
в 1978г. году.

Её цель — выявление исчезающих видов организмов,
тех, что нуждаются в специальных мерах защиты.

У неё разноцветные страницы. На её Чёрных страницах
виды, которые навсегда исчезли с лица Земли.

Как называется эта книга?

·       
Книга
редких видов

·       
Экзотическая
книга

·       
Красная
книга*

В этом конкурсе  победила команда …,

второе место заняла команда…,

третьей
стала  команда…

Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь. 
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Экономь её и береги —
Мы ведь на планете не одни!

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Эстафета «Собери мусор».

Правила эстафеты просты.

Команды выстраиваются цепочкой.

По сигналу стартует первый участник команды.

Добегает до обозначенной линии, поднимает бумажный
комок и бросает его в мусорную корзину, которая расположена на определенном
расстоянии.

Потом
обежав корзину, возвращается на линию старта и передаёт эстафету следующему
участнику команды.

Побеждает та команда, которая быстрее всех и,
главное, точнее уберёт мусор в корзину.

Команды готовы?

Внимание на старт!

***

А. Экзюпери  предупреждал:

» Все мы пассажиры большого
корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.

·       
Что имел в виду автор этих строк?

Ученик:

Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети.

Бросят люди по бумажке,

Планета станет
замарашкой….

Ответы детей.

Ученик:

Люди, не нужно сорить на планете,

Она ведь жизнь нам дает.

Планета такая одна на всем свете,

Давайте ее
сбережем.

Викторина «Пентонимы».

Командам будут зачитываться по порядку пять фактов
об одном виде мусора.

Та команда, которая быстрее всех правильно
определит, о чём идёт речь, получает один жетончик.

Побеждает в этом конкурсе та команда, которая
наберёт больше всех жетончиков.

***

1.Его производит обыкновенная корова.

2.В небольших количествах он очень полезен.

3.Когда его слишком много, это становится настоящим
бедствием.

4.При попадании в водоемы он разрушается, рыба и
другие водные животные   начинают задыхаться.

5.Его необходимо компостировать.

(Навоз)

1. Из
нее делают очень много игрушек.

2.Она бывает
разноцветной, и ее очень трудно сделать.

3.Предметы,
изготовленные из нее, мало весят.

4.Если
ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5.Ее
нельзя выбрасывать, т. к. она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса)

1.Ее изобрели китайцы.

2.У нас ее получают из дерева.

3.Она легко горит.

4.Из нее получается очень много мусора.

5.На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага)

1.Его
делают из песка.

2.Чаще
всего оно прозрачное.

3.Когда
падает, оно разбивается.

4.Если
его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5.Брошенное
в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло)

1.Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2.Особенно много этого в промышленном городе, где
много заводов и фабрик.

3.От этого люди болеют, много нервничают, громко
кричат, и этого становится еще  больше.

4.Его издают разные приборы, машины.

5.Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей
среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум)

1.Этого
почти не видно.

2.Этого
очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3.От
этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

4.Это
могут собрать на свои листья зеленые растения.

5.В
городе, где этого много, не растут лишайники.

(Газовые
отходы)

1.Это получается, когда что-то становится старым или
ломается.

2.Это можно увидеть везде — в городе, в деревне,
даже вдоль дорог.

3.Это можно сдать и получить деньги.

4.Из этого можно сделать что-то новое.

5.Это бывает цветным и за него можно получить
деньги.

(Металлолом)

1.   
Всегда черного цвета.

2.   
Этого много в городе, особенно
где есть заводы и фабрики.

3.   
Это очень вредно.

4.   
У человека вызывает болезни, а
одежда его делается грязной.

5.   
Этого много при горении.

(Сажа)

1.Это легче воды.

2.Это может плавать на воде и не тонет.

3.В речке этого много, когда в ней моют машины.

4.Это мешает дышать рыбам.

5.Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло)

Подведём итоги викторины.

Победила команда …,

второе место заняла команда…,

третьей стала команда…

Конкурс «Экологическая
страничка».

Нарисовать правила экологического поведения.

Побеждает та команда, которая изобразит больше
экологических правил поведения за 5 минут.

Подведём итоги конкурса.

Победила команда …,

второе место заняла команда…,

третьей стала команда…

Ученик:

Пора
бы человечеству понять,

Богатство
у Природы отбирая,

Что
Землю нужно тоже охранять:

Она,
как мы, такая же ЖИВАЯ!

5. Подведение итогов.

·       
Ребята, вы запомнили, о каких профессиях мы сегодня
говорили?

·       
Что общего у этих профессий?

·       
Почему они называются экологическими?

·       
Подведём
итоги нашей игры.

·       
Победителями стали…

Дети дают ответ на вопрос
учителя.

Ученик:

Теперь напишем резюме,

А это значит, братцы,

Все, что изложено в главе,

Мы подытожим вкратце.

Наука экология показывает нам,

Что в мире все завязано по четырем
углам:

Растения, животные, земля и человек

 Не могут друг без друга существовать
вовек.

Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень
сложности задания.

Коммуникативные:

уметь аргументировать свой
выбор.

6.Рефлексия

·       
Закончите чистоговорку на экологическую тему.

Ять-ять-ять — … (Природу нужно
охранять).
Ля-ля-ля — … (Мы спасём тебя, Земля).
Ождь-ождь-ождь — … (Не нужен нам кислотный дождь).
Я-я-я — … (Наука экология).

Дети заканчивают
чистоговорку.

…природу
нужно охранять.

… мы спасём
тебя, Земля

… не нужен нам кислотный дождь.
… наука экология.

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Конспект сценария в ДОУ О ПРОФЕССИИ ЭКОЛОГА
(для детей старшего дошкольного возраста)

Тема: «Есть такая профессия природу защищать…»

• Дать первичное представление детям о профессии эколога;

• Развивать познавательный интерес к миру природы.

• Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

• Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

• Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

• Подвести к пониманию того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения.

• Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

• Воспитание патриотизма путем формирования любви к родной природе.

Ход праздника, посвященного профессии эколога.

Декорация: лесная поляна

Оборудование: рюкзаки, котелок, удочка, ветки для костра, «Жалобная книга природы».

Дети входят в зал под песню: «Вместе весело шагать по просторам…». Выстраиваются полукругом.

Дети: 1.Мы славная команда,
Мы дружный наш отряд.
Устали у компьютеров
Штанишки протирать.
2.Солнце светит ярко,
Зовёт идти в поход.
С друзьями хоть на север!
Вперёд, вперед, вперёд!
3.Умеем рубить ветки
И разжигать костры. ( Выносят ветки, складывают для костра)
Наловим в речке рыбу,

Пожарим шашлыки. ( Выносят удочку, рыбу, насаженную на прутья)
4.Ходить в походы – весело

Ходить в походы – классно!

Пришли, котёл подвесили

Над нашим костром ясным. (Поставили котелок на костер)

(Участники похода поют песню «Разноцветный хоровод» из аудиоприложения  к журналу «Музыкальная палитра» 2004)
  1.Всех сегодня нас зовёт
Разноцветный хоровод.
На полянку мы пойдём,
Потанцуем и споём.
Припев:    
Солнце, ясное,
Выйди, выйди, покажись!
Солнце, красное,
Вместе с нами покружись!
Небо синее,
Нет ни облачка вокруг.
Солнце, солнце,
Ты наш друг!
2.В мире множество чудес.
Ах! Какой зелёный лес!
Серебристая река —
Золотые берега!
3.Мы рисуем шар земной:
Он блестящий, голубой.
Белый голубь, жёлтый луч!
И совсем не надо туч!

Дети:

1.Пошли за ландышами в глушь,

Найдем волшебную полянку,

И все мы вместе спозаранку

Вдруг окунемся в мир чудес.

2.Какая радость! Что за краски!

Как весело ручьи звенят!

А запах ландышей меня

Уводит в мир волшебной сказки.

3.Пускай кончается весна,

И ландыши — начало лета.

Поляна сказок, где ты? где ты?

4.Да здесь же, в ландышах она.

5.Мы принесем домой букет

И чудный аромат лесной

Со всеми нами будет он,

Как феи сказочной привет.

(Дети собирают ландыши в букеты).

Слышится задорная музыка. Бодрым строем выходят юные экологи со словами:

Слушайте, люди,

Пульс всей планеты!

Слушайте взрослые!

Слушайте, дети!

Шагают экологи,

Печатают шаг,

Солнце в ладонях!

Сила в руках!

( В руках одного эколога – «Жалобная книга природы»)

Обращаясь ко всем присутствующим:

1.Мы приветствуем всех вас,

Мы ребята — высший класс! (все)

2.Я, ты, он, она,

Вместе — дружная семья. (все)

3.Мы природу воспеваем,

И на деле защищаем.

Наш девиз звучит звеня,

Сбережем тебя Земля! (все)

4.Сигнал о помощи звучит,

Планета стонет и кричит.

Но выручим мы из беды,

Ведь мы — спасатели

Всей окружающей среды. (все)

5.Кто будет беречь леса и цветы?

Как кто? Конечно же мы! (все)

6.Кто будет исследовать родники?

Как кто? Конечно же мы! (все)

7.Кто будет в познаниях мира блистать?

Конечно же мы и только на «5»! (все)

8.Кто будет тебя Земля воспевать?

Конечно же мы — дети Земли! (все)

Все: Мы любим природу и бережём,

В обиду её никому не даём.

Чтоб природа человеку была рада,

Охранять её нам надо!

1.Эколог обращается к детям, держащим ландыши:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвем цветы,

То останутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты!

2.Эколог:

Прошу мне ответить

Без всякой запинки:

Ракета сложней

Или проще травинки?

Вы скажете сразу:

Ракета сложнее.

Тогда вам услышать

Быть может, в новинку,

Что сделать нельзя

Полевую травинку!

3.Эколог:

Если мы вредим природе

Повсеместно и везде,

Это в некотором роде

Мы вредим самим себе.

Не открою вам секрета –

Лес дает нам кислород,

Дышит легкими планета,

А с планетой весь народ.

С юных лет должны ребята

Все живое охранять,

Чтоб за страшную ошибку

На природу не пенять.

Лозунг жив еще в народе,

Повторяй его везде:

Продлеваешь жизнь природе –

Продлеваешь жизнь себе.

4.Эколог: (лесные правила)

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

5.Эколог:

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки – не стрелять:

Ты пришел не убивать!

6.Эколог:

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам – не враги!

7.Эколог:

Муравейник не топчи,

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг!

Тебе – спасибо!»

Дети обращаются к экологу, держащему «Жалобную книгу природы»:

-Что это за книга?

Эколог:

Это « Жалобная книга природы»

Много жалоб накопилось

У природы на людей.
Воды речек замутились,
Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клёны
На обочинах дорог.
Чистый воздух загрязняет,
Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит и рыба,
Загрязняется Байкал,
И становится всё мельче,
Море дивное Арал.

Дерево, трава, цветок и птица,
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Если только захотите,
Вы природе помогать.
Лучше правила учите,
Чтобы их не забывать!

Дети хором: (обещания детей)

Умных правил не забудем,
Охранять природу будем.

Дети:

1.Чтоб цветы в лесу цвели,

Всю весну и лето

Мы не будем собирать

Их больших букетов.

2.Если птенчик из гнезда

Выпорхнул до срока,

Мы поможем, не беда,

Не трещи, сорока.

3.Хоть и вредный мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобиться он

Жителю лесному.

4.Хрупкий домик муравья

Надо тоже охранять.

Обязательно он должен

За заборчиком стоять.

5.Зайчика и ежика —

Жителей лесных

Лучше вы не трогайте!

Охраняйте их!

6.Давайте, дошколята,

Природу охранять!

О ней ни на минуту

Не надо забывать.

7.Ведь цветы, леса, поля и речки,

Это все для нас навечно!

Песня «Здравствуйте, птицы!».

1-й куплет.

Здравствуйте, птицы! Вы с нами, мы с вами
Будем соседями, будем друзьями.
Здравствуйте, птицы, грачи и стрижи,
Серые голуби и соловьи!

2-й куплет.

Здравствуйте, птицы! Как вам живётся?
Много ли крошек найти удаётся?
Много ли нынче рябины в садах?
Много ли гусениц в наших лесах?

3-й куплет.

Здравствуйте, птицы! Мы ждём ваших песен.
С ними мир добр, и ласков, и весел!
С вами на свете приятнее жить.
Будем же с птицами, люди, дружить!

Ребенок:

Чтоб веселей было шагать,
В дороге будем танцевать.

 Танец «Березок» ( исполняют девочки)

Исполняется музыкально — ритмическая композиция под фонограмму песни «Как прекрасен этот мир».

1-й куплет.

Ты проснёшься на рассвете,
Мы с тобою вместе встретим.
День рождения зари.
Ты не можешь не заметить,
Соловьи живут на свете.
И простые сизари.

Припев.

Как прекрасен этот мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.
Как прекрасен этот мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.

2-й куплет.

Тигры есть и есть медведи,
Наши близкие соседи,
Доброту им подари.

Припев.

3-й куплет.

Так давайте вместе люди,
Охранять природу будем.
Хрупкий мир мы сохраним.

Припев.

Дети: Спасибо, вам, дорогие, экологи! Сегодня мы узнали много нового и

интересного!

1.Эколог землю защищает
От безответственных людей,
Планету от беды спасает,
Внедряя в жизнь поток идей:
Как уничтожить горы грязи,
Бутылок, битого стекла…
Как чище жить нам стало б сразу
Кристальная б вода текла!
2.Ты для планеты очень дорог,
Ведь ты ее оберегаешь.
Ведь неустанно ты, эколог,
Ее от гибели спасаешь.
Благодарим тебя за воздух,
За чистоту и за природу.
За тень лесов вечнозеленых,
За голубую нашу воду.
3.Профессий много существует.
Земля — наш дом. Они то знают,
И с беззаветным, верным чувством
Себя природе посвящают!
4.Каждая в мире частичка природы,
Камушек каждый, листочек и плод,
Знают, что есть в человеческом роде,
Тот, кто спасет от возможных невзгод.
Птицы с утра распеваются хором,
Голову склонит размашистый клен.
Слава экологам, слава героям!
Отважным ученым наш низкий поклон!
5.И новый день приходит к нам,

Зовет нас в путь обратный.

Покинуть жалко края нам,

Где было так приятно

 6.Нам время провести.

Ходить в походы – весело,

Ходить в походы – классно!

Мы спели песнь последнюю,

Погас костер наш ясный.

Дети выходят из зала под песню  В. Улановского на слова И. Мазнина «Давайте дружить!»
                      Давайте будем дружить
                      Друг с другом
                      Как птица с небом,
                      Как поле с плугом,
                      Как ветер с морем,
                      Трава с дождями,
                      Как дружит солнце
  &…

Проекты «Зеленой России»

Есть такая профессия — природу защищать! Знакомство с профессией эколога

Цель:

формирование у школьников интереса к профессии эколога.

Задачи:

• сформировать у старшеклассников начального представления о профессии эколога;
• предоставить учащимся возможность прямого общения с рактикующими специалистами;
• создать площадку для взаимодействия школьников и представителей предприятий города.

Место проведения: аудитория ИПК.

Участники:

• учащиеся 9-11 классов школ г. Кемерово;
• практикующие специалисты предприятий и организаций города.

Этапы:

условно урок можно разделить на 2 этапа — «теоретический» и «практический» —

• Презентация профессии. Общение специалистов со школьниками в формате «мастер-классов». Просмотр сюжета о профессии эколога, отрывков из документальных фильмов «Экологический след человека» и «Под властью мусора».
• Экскурсия на городские очистные сооружения ОАО «Кемеровский водоканал».

Ход урока

Вступительное слово

Дорогие друзья!

Мы очень рады видеть всех вас у нас в гостях! Все мы знаем, что экологические проблемы не возникают сами по себе, а порождаются людьми, обществом, современными ценностями и ориентирами. Поэтому радует, что на наше приглашение откликнулось так много ребят, которые действительно заинтересованы в проблемах охраны окружающего мира!

Сегодня мы хотим поближе познакомить вас с профессией «Эколог». «Кто такой эколог?», «Какие профессиональные качества нужны для этой работы?», «Чем занимается он каждый день?» — наши гости ответят вам на эти и многие другие вопросы. Не просто так нами был выбран формат встречи «Мастер-класс»: слушайте, задавайте вопросы, спорьте, вступайте в диалог! Итак, начинаем!

1.Мастер-класс «Кто такой эколог?».

Ведущий: Екатерина Романкевич – специалист отдела охраны окружающей среды «Кемеровской электротранспортной компании».

Содержание: особенности профессии, как проходит рабочий день, какие трудности возникают ежедневно; насколько профессия эколога востребована; какими чертами характера должен обладать человек этой профессии; на какие школьные предметы следует обратить внимание тем, кто в дальнейшем планирует стать экологом ( Приложение1).

Ребятам было предложено представить, что сегодня их первый рабочий день в должности эколога и порассуждать над тем, с чего следует начать.

2. Мастер-класс: «Мониторинг загрязнения окружающей среды».

Ведущий: Наталья Полуэктова – пресс-секретарь «Кемеровского центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды».

Содержание: презентация природоохранной деятельности Гидрометцентра.

3.Мастер-класс: «Сам себе эколог».

Ведущие: Юлия Калачикова – эколог – волонтер г. Кемерово, Ольга Гончарова – менеджер по связям с общественностью «ИПК Эко безопасности».

Содержание: экология в быту — вклад каждого в защиту окружающей среды. Быт современного человека постоянно и незаметно наносит непоправимый вред природе, ведущие привели примеры того, как этот вред можно минимизировать.(Приложение 2). Просмотр отрывков из документальных фильмов «Во власти мусора», «Экологический след человека».

4. Мастер-класс: «Утилизация отходов».

Ведущий: Александр Кукоев — директор ООО «Экологический региональный центр – Кемерово».

Содержание: Раздельный сбор мусора, виды упаковки и ее утилизация, способы переработки ТБО, проблемы формирования «экологического» сознания.

Практическая часть занятия

После мастер-классов ребята вместе со спикерами отправились на городские очистные сооружения ОАО «Кемеровский водоканал», к ним присоединились специалисты отдела охраны окружающей среды Кемеровского ЛПУМГ ООО «Газпром трансгаз Томск». На экскурсии участники увидели весь цикл очистки сточных вод, побывали на каждом из его этапов, задали интересующие вопросы специалистам ОАО «КемВод» и ООО «Газпром трансгаз Томск».

Примечание: Пилотный профориентационный урок был проведен специалистами АНО ДПО «ИПК Эко безопасности» в мае 2014 года. В нем приняли участие ребята из 5 образовательных учреждений г. Кемерово: СОШ № 31, Сибирский политехнический техникум, Гимназия № 41, Лицея № 62, СОШ № 14 . Были приглашены ребята из школ, с которыми мы активно сотрудничаем уже на протяжении нескольких лет. В наших планах проводить такой урок ежегодно, расширяя круг участников: как школ, так и организаций. Считаем наиболее удачным выбранный формат урока – «мастер-классы», школьники активно вступали в диалог с ведущими, дискутировали.

• Экология в быту. Простые решения
• Описание профессии эколога

с помощью социальных сетей

для голосования необходима авторизация, с помощью соц. сетей

Цели:

• Узнать о профессиях, которые можно считать экологическими, тесно связанными с природой и  оберегающими её.
• Тренировка учащихся в оценке разного рода воздействий человека на природу.
• Воспитание интереса, потребностей в новых знаниях, любви и бережного отношения к природе.

Оформление:

• Фотоальбом «Дарю людям радость» (плоды профессиональной деятельности садоводов-декораторов, плодоовощеводов, лесничих)
• «Альбом моих друзей» — рисунки учащихся о профессиях плодоовощевода, лесничего, садовода-декоратора.
• Книжная выставка: «Землю красит солнце, а человека труд»

Великая радость — работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета,
В. Я. Брюсов

Ход занятия

Ведущий (учитель). Отгадайте,  ребята,  загадку.

Есть у ребят зелёный друг, 
Весёлый друг, хороший, 
Он им протянет сотни рук 
И тысячи ладошек. (Лес)

Прослушивается  аудиозапись «Голоса птиц».

Вопросы:

1. Почему люди  любят ходить в лес?
2. Как надо правильно вести себя в лесу?
3. Вы умеете заботиться о лесе?
4. Какие слова Пришвина должен помнить каждый человек?

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»

Ученик.

Мне хочется в лес,
Мне хочется в лес,
Но не бегать, не прыгать,
А всё, что в лесу,
Услышать, увидеть,
Мне в царство лесное
Откроются двери.
Узнаю, что делают
Птицы и звери.

Мне хочется
Листья ногой загребать
И лес своим другом
Хочу я назвать.
Помельникова  Наташа, С-Петербург

 Ведущий. Ребята, его главный человек в лесу, оберегающий лес и его обитателей?

Первый ученик

Очень добрым, очень светлым
Золотистым тёплым днём
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдём.
Да, да, да, мы поедем в гости к лету
В гости к солнышку пойдём.
Земляникой и цветами
Встретят нас и лес, и луг.
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг.
Да, да, да, наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг.
Рано утром яркий лучик
Зазвенит в густой листве.
Речка плавать нас научит,
Ветер — бегать по траве.
Да, да, да, речка плавать нас научит
Ветер — бегать по траве!

Второй ученик

Чтобы сосны, липы, ели
Не болели,
Зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет — кто?..

Дети:
Лесничий.

Лесничий.
Все мы – дети Природы. И с самых малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.

Вы живёте в сельской местности, рядом с вами лес, я надеюсь на большую дружбу и сотрудничество с Вами, ребята, а лес и его обитатели сделают для Вас немало радостных открытий, прекрасных минут общения, любования окружающим нас щедрым и удивительным миром Природы!

Игра «Лесные детективы»

Оформление игры: лес, муравейник, озеро с дикими утками.

Детям нравится быть лесными детективами, чтобы выяснять, что же случилось в лесу, находить виновника этого происшествия, доказательства его причастности к происшедшему и по мере возможности устранять последствия проступков.
Поступила телеграмма.

«Внимание! Поступил тревожный сигнал из квадрата 5-3 (Берёзовая роща). Здесь группа неизвестных нанесла вред природе. Они изрезали ножами стволы деревьев и оставили некоторые другие следы вредительства природе. Детективов срочно просят выехать на место происшествия».

Идёт театрализованное проигрывание. Первый мальчик вырезает на стволе берёзы свои инициалы. Второй – разоряет муравейник. Третий – сшибает палкой птичьи гнёзда. Четвёртый – ловит на удочку диких маленьких уточек.

Лесничий. Мне хочется, чтобы Вы смотрели на природу так, как смотрит друг, — глазами доброго человека.
Не забывайте эти заповеди:

Дети читают вслух заповеди.

1. Никогда не лазайте на деревья, они живые!
2. Не разоряйте гнёзд.
3. Зимой не забывайте счищать снег с кормушек, подсыпать корм, но так, чтобы не спугнуть птичек.
4. Не вредите никаким животным!
5. Не лишайте землю красоты!

Лесничий. Пусть эти слова останутся в сердце каждого из Вас.

Ученик.

Берегите Землю! Берегите! 
Жаворонка в голубом зените, 
Бабочку на стебле повилики, 
На тропинке солнечные блики, 
На камнях играющего краба, 
Над пустыней тень от баобаба, 
Ястреба, парящего над полем, 
Ясный месяц над речным покоем, 
Ласточку, мелькающую в жите 
Берегите Землю, берегите!
М.Дудин

Лесничий. Я знаю, что в течение учебного года Вы готовились к встрече с природой и со мной, принимали участие в викторине «Знаешь ли ты родной край?», проводили конкурс рисунков и другие мероприятия. Победителей ждут призы!

Викторина «Знаешь ли ты родной край?»

1. Каждый год мы отмечаем день рождения города. От какой даты мы ведем отсчет возраста Егорьевска?

2. «Настоящие сказки, застывшие посреди чудесных, темных, заколдованных лесов»- эти слова И.Грабаря можно отнести и к нашему городу. Какие старинные постройки, образцы деревянного зодчества: церкви, часовни на территории нашего района,- можно отнести к разряду деревянных сказок? 

3. Существует несколько версий происхождения названия реки Гуслица. какие из них вы знаете?

4. «Годы великой смуты.1608 год.»Каким образом Егорьевск связан с этим историческим событием? Как назывался город в XVIII веке?

5. Каким кратчайшим путем можно было проехать из Коломны во Владимир в XVIII веке? Как сейчас называется эта улица в нашем городе?

6. Чтобы посетить трактир, торговую лавку или встать на постой, надо было проехать до улицы Широкой. Как ее найти сейчас и как она называется?

7. В XIX  веке в городе уже было «такси». Как оно называлось и выглядело? Как называлось место, где можно было нанять «такси»? Сколько таких мест было?

8. Хлебный квас, хлебный суп, хлебное дерево…А какое место в нашем городе называлось Хлебным?

9. По названию этого растения в городе была названа улица, а для того, чтобы купить его, съезжались покупатели со всей России, а еще из Чехии, Германии и Англии? Что это за чудо-растение?

10. В XIX-начале XX века в городе на трех площадях стояли водонапорные башни-бассейны. Для каких целей эти башни использовал город? как назывались эти площади?

11. Чем отличается чайная от трактира? Много ли их (чайных и трактиров) было в нашем городе? Как по вывеске можно было определить, куда вы попали: в чайную или в трактир?

12. История рода Бардыгиных неразрывно связана с историей города. Развитием культуры, здравоохранения, образования Егорьевск во многом обязан Бардыгиным. Кто были эти люди?

13. В 1845 году в Егорьевске была пущена Хлудовская бумагопрядильная мануфактура -одна из первых в России. Названия каких мест в городе связаны с этой фамилией?

14. Сколько лет нашему Егорьевскому «Биг-Бену», где он находится и при помощи чего приводился в движение часовой механизм в начале XX века?

15. Сколько дней в году освещались улицы нашего города и чем?

16. На современной улице Владимирской стоят сказочные терема из красного кирпича. Когда они впервые там появились и как называются?

17. Красный, красивый, прекрасный…Белый, белокаменный…Какие храмы в Егорьевске называли Красным и Белым, где они находились и куда исчезли?

18. Эх, ярмарка: с торговыми рядами, каруселями, балаганами и цирком! Где можно было повеселиться в нашем городе? Где находилась ярмарка и как она называлась?

19. Дом с лепными украшениями по улице Советской сейчас является музеем, а кто и когда го задумал и построил?

20. Аптекарь, пекарь, врач…А кто такие «печеночницы» и чем они занимались?

21. «Новый полезный рассадник просвещения…»,- какое учебное заведение  нашего города так называл известный реформатор П.А.Столыпин?

22. В каком году в городе сели за парты первые ученики и как их называли в XIX веке?

23. Жители города любили прогуливаться по аллеям Технического и Нескучного садов. А куда пойдем мы, если захотим побывать в этих садах?

24. С какого года жители города могли побаловать себя вкусными колбасными изделиями местного мясокомбината? Как сейчас называется это предприятие?

Ведущий.  Вряд ли Вы встретите в своей жизни лес без поляны, на которой в объятиях зелёного ковра весело выделяются цветы и дикорастущие кустарники.
А знаете ли Вы, ребята, что есть люди, которые специально занимаются выращиванием цветов, разведением культурных кустарников и различных сортов цветов?
Есть такие люди и в нашем г.о. Егорьевск. Их профессия называется цветовод – декоратор.  Цветовод  — декоратор     занимается озеленением парков, площадей и газонов в городах, посёлках, выращивает цветы и оформляет клумбы, придавая им красивый вид.
Не менее важно создавать красоту своими руками. Передавать красоту цветов, правильно оформить клумбы на территории школы и дачи, украсить столовую и комнаты цветами нам поможет цветовод – декоратор
«Сделаем окружающий мир прекраснее своими руками!» — наш девиз.
Объявляется конкурс на лучшее оформление клумбы и составление букетов из природного материала (шишки, сухие листья, веточки).

Музыкальная викторина «Цветик-семицветик».

Ромашка с лепестками: на лепестках названия цветов. Надо исполнить песню о цветке, название которого встречается в тексте песни.

Ученик.

Встало утром солнышко
И гулять отправилось,
И на нашей улице
Все ему понравилось!

Конкурс «Угадай-ка».

Цель. Уметь отгадать загадку о каком-то овоще, а затем найти в корзине этот овощ.

Растет она – в земле, 
Известна – в целом мире. 
Частенько на столе 
Красуется в мундире. (Картошка) 

Огородная краля 
В оранжевом платье 
Притаилась в погребке, 
Лишь коса на бугорке. (Морковь)

Хотя я сахарной зовусь, 
Но от дождя я не размокла, 
Крупна, кругла, сладка на вкус, 
Узнали вы, кто я?.. 
(Свекла)

Первое – нота, второе – то же, 
А целое – на боб похоже. 
(Фасоль) 

***
Белый, тощий корнеплод 
Под землей растет. 
И хотя он очень горек, 
В пищу нам он годен: 
Все, от взрослых до ребят, 
С холодцом его едят. 
(Хрен) 

***
Очень длинным вырастает 
И пол грядки занимает. 
Этот овощ тыквы брат, 
Летом все его едят. 
(Кабачок) 

***
Ее тянут бабка с внучкой, 
Кошка, дед и 
Мышка с Жучкой. 
(Репа) 

***
В огороде вырастаю. 
А когда я созреваю, 
Варят из меня томат, 
В щи кладут и так едят. 
(Помидор) 

***
Как на грядке под листок 
Закатился чурбачок — 
Зеленец удаленький, 
Вкусный овощ маленький. 
(Огурец) 

***
В этих желтых пирамидках 
Сотни зерен аппетитных. 
(Кукуруза) 

***
Кустик с запахом приятным, 
Душистым, пряным, ароматным. 
Он форму зонтика имеет, 
Когда в нем семена созреют. 
(Укроп) 

***
Что за травку мы сорвали 
У себя на грядке. 
Зелена, сочна, кудрява, 
Пряна, ароматна? 
(Петрушка) 

***
Что за плоская лепешка? 
Кабачок сменил фасон! 
В необычную одежку 
Нарядился … 
(Патиссон) 

***
Посадили зернышко – 
Вырастили солнышко. 
(Подсолнух) 

***
Он бывает, дети, разный – 
Желтый, травяной и красный. 
То он жгучий, то он сладкий, 
Надо знать его повадки. 
А на кухне – глава специй! 
Угадали? Это… 
(Перец)

***
Хоть чернил он не видал, 
Фиолетовым вдруг стал, 
И лоснится от похвал 
Очень важный… 
(Баклажан) 

***
Он никогда и никого 
Не обижал на свете. 
Чего же плачут от него 
И взрослые и дети? 
(Лук) 

***
Вырастает он в земле, 
Убирается к зиме. 
Головой на лук похож. 

Если только пожуешь 
Даже маленькую дольку — 
Будет пахнуть очень долго. (Чеснок) 

Ведущий.

1. Ребята, люди какой профессии занимаются выращиванием овощей, ягод и фруктов?

2. Что значит экологически чистый продукт?

3. Можно ли приносить пользу своей планете, выращивая для себя на школьном или дачном участке овощи, фрукты, ягоды, не нарушая требований экологии?
(Да, можно, если не вносить в почву химических удобрений в избытке; не использовать опрыскивание ядохимикатами; не истощать землю, периодически вносить органические удобрения; гнилые овощи и ягоды, сухие листья и ветки складывать в специальные перегнойные ямы, а не выносить их в ближайшие овраги).

4. Правильно ли Вы питаетесь? Задумывались ли Вы о чистоте питания?

5. Как Вы относитесь к импортной продукции?

6. Удачная реклама – удачная покупка и полезная пища?

Итак, Вы составили себе представление о том, что за наука экология и почему профессии лесничего, садовода-декоратора и плодоовощевода мы можем отнести к экологическим.

А Вас, ребята, мы призываем заботиться об экологическом здоровье планеты.

Конкурс «Художественное оформление блюд из овощей».

Теперь напишем резюме,
А это значит, братцы,
Всё, что изложено в главе,
Мы подытожим вкратце.
Наука экология показывает нам,
Что в мире все завязано по четырём углам:
Растения, животные, земля и человек
Не  могут друг без друга существовать вовек.