Сценарий профессии села

Работая в направлении «Профориентация учащихся начальной школы» мною были организованы встречи с родителями. В рамках классного часа мы знакомились с профессиями наших мам, пап, бабушек и дедушек. Это вызвало большой интерес среди ребят, и они с радостью ждали новых встреч. Но так как наша школа находится в городе, профессии родителей (парикмахер, работник ТВ. пожарник, предприниматель, стоматолог, учитель рисования и др.) были приняты ребятами как городские. И чтобы познакомить ребят с профессиями сельских регионов я провела работу в данном направлении. Сценарий мероприятия позволяет не только узнать названия и функциональные обязанности профессий сельских жителей, но и лично, каждому ребёнку, стать одним из них. К сценарию прилагается презентация» Профессии села»которую можно  использовать совместно со сценарием мероприятия » Профессии села» — как наглядный материал.

Воспользуйтесь приложениями, которые находятся в конце сценария.

 Игры, которые можно провести в классе после праздника для повторения изученного материала и расширения знаний о профессиях ( этому послужат приложения № 2,3) загадки и поговорки, пословицы о профессиях. 

Сценарий мероприятия «Профессии села»

Цель: Познакомить учащихся начальной школы с профессиями сельской местности.

Задачи: — Формирование у школьников устойчивых интересов к профессиональной деятельности;

Участники: Ученики начальной школы.

Реквизиты: Предметы сельского хозяйства (сноп зерновых, трактор из картона, макеты животных или ребята в костюмах, музыкальное оформление, презентация).

Рекомендации: Можно разделить выступление между учащимися по тематике: каждый класс может взять для разучивания — животноводство, растениеводство, земледелие, пчеловодство и селекцию (по желанию можно добавить сельскохозяйственные профессии вашего региона — коневодство, овцеводство и др.)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ на экране сцены.

1 слайд «Профессии села» по разделам

Представляют классы начальной школы

Ведущий 1: Без чего нельзя прожить? — Правильно! Без еды и питья! А где все это взять? На кухне? В холодильнике? А в холодильник откуда еда и питье попадают? — Правильно — из магазина! …А в магазин откуда? Знаешь? Некоторые продукты питания люди добывают в лесу или в море. Но уже в незапамятные времена люди не просто охотились на животных и собирали полезные растения, а научились специально разводить некоторые из них. Называется такое занятие — сельским хозяйством.

Ведущий 2: Работникам сельского хозяйства нужно много знать о растениях и животных, уметь правильно их выращивать и ухаживать за ними. Эти знания можно найти в книгах по сельскому хозяйству. Можно приобрести их в специальных сельскохозяйственных институтах, получить диплом агронома или ветеринара. Но это не все… Главное, что нужно, чтобы работать на земле, — это любить землю и все, что на ней растет! Ну и, конечно, нетрудно догадаться, что в наши дни работникам сельского хозяйства помогают машины. Тракторы, сеялки, комбайны, поливочные машины и еще много-много других.

Ребенок:

Все профессии нужны

В сельском хозяйстве нашей страны

Умелые сильные руки нужны

Сельских профессий в мире не счесть

И каждой профессии слава и честь!

Ведущий 1: Надеюсь, ребята, вы уже догадались, что сегодня наш Осенний праздник будет посвящен профессиям села, а называется он

Слайд 2 «Сельских профессий в мире не счесть

И каждой профессии слава и честь!»

Звучит музыка. На сцену из-за кулис выходят ребята:

1 ребенок Я — сельский житель, я – селянин,

2 ребенок Я хлебороб и коневод.

3 ребенок: Я – Человек, я – Россиянин!

И этим я, поверьте, горд.

4 ребенок: Я – пчеловод и агроном.

1 ребенок: В селе я – каждый понемножку.

Я сею хлеб, лечу телят,

2 ребенок: Гоню стада пастись в ночное.

3 ребенок: И в школе я учу ребят

Любить село своё родное.

4 ребенок: Я сельский житель, я – Селянин

Пока выступают дети показать

слайд №3 « Технические профессии»

Слайд 4, 5 ТРАКТОРИСТ — механизатор

Под звуки работающего трактора на сцену выезжает трактор из картона

Ребенок:

А я вот стану трактористом классным

Пашу поля, а вид такой прекрасный.

Кругом такая тишь и благодать,

Что хочется от счастья мир обнять

Звучит песня на мотив народной «Как родная меня мать провожала», девчата выходят в платках на плечах:

Как родная меня мать провожала,

Тут и вся моя родня набежала.

Ой, куда же ты, сыночек, собрался?

Лучше б дома на диване остался!

Трактор грязный и тяжёлая работа.

Неужели в поле ехать охота?

Тракторист:

На полях заждался синий мой трактор,

Я же, мама, на селе механизатор.

И моя работа всем пригодится –

Буду сеять золотую пшеницу.

Соберём мы урожай на удивленье!

Всех главнее тракторист на деревне!

Ребенок:

Трактористов на селе

Очень уважают.

Пахать, сеять и косить

Как без них? Не знают.

Как судно, режущее волны,

Здесь трактор по полям плывет,

И тракторист, веселья полный,

С мотором вместе в лад поет.

Слайд № 6 КОМБАЙНЁР

Ребенок:

Любим мы блины с вареньем, С яблоками пирожки,

Вкусный торт на день рожденья Из рассыпчатой муки

Но хочу открыть я тайну: Пирожков вам не видать,

Если в поле вдруг комбайны Хлеб не будут убирать.

На заре, лишь подрумянит Луч рассветный тополя,

Комбайнёр к штурвалу встанет И скорее на поля.

Он похож на капитана, Но ведет корабль степной.

Спорит он с волной упрямо, Только с золотой волной.

Берегись же, перепелка, И кузнечик, и сурок.

Вот уже ложится колкий, Ровный, в ниточку, валок.

И течёт, течёт пшеница Золотистою рекой…

И машины вереницей Хлеб везут для нас с тобой.

Здесь его собрали горы – Значит, булок поедим.

И за это комбайнёру Мы «спасибо» говорим!

Слайд 7 ШОФЁР

Ребенок:

Поведу я разговор о профессии шофер.

Мы о них то, ни сказали, а они ведь тоже в зале

Да водители народ горячий

Все в погоне за удачей

Чтоб машину уберечь сколько надо-

просто тьма – изощренного ума.

Вовремя ремонт затеять

подлатать, заштопать, склеить

и покрасить для финала

чтоб в пути не подкачала

и в уборочную страду все машины на ходу

и за сеном все успели, и зерно перевезли

все работали, потели от зари и до зари.

Хваткий ум, душа- мотор.

Вот такой народ-шофер.

Слайд 8 « Поля России – Растениеводство»

Выносится каравай хлеба

Ребенок:

Поле… Русское поле… Оно словно ладонь земли-матери. И все мы на нем друг перед другом как на ладони. Каравай хлеба – чисто русский образ. И нет в жизни ничего выше и благороднее, чем растить на земле хлеб.

Пусть будут родины поля

Всегда и тучны, и обильны,

И славу пусть поёт земля

Рукам, что этот хлеб взрастили!

Слайд №9 ХЛЕБОРОБ

Ребенок:

Каждую осень на стол своей страны предоставляют хлеборобы большой каравай. Золотом урожая оплачивает осень труд человеческих рук.

Ребенок:

Хлеба-хлеба-хлеборобы

Существуют в мире чтобы

Люди ели булки, сдобы…

Хлеба-хлеба-хлеборобы.

Только зимы убегут –

Хлеборобы тут как тут.

Хлеб посеют и пожнут!

В поле, желтом как пустыни,

Зреют нивы золотые,

Солнцем хлеба налитые.

Летом выйдут, караваном, За богатым урожаем,

На поля страны комбайны.

В них – пшеничные сугробы Подстригают хлеборобы.

Хлеба-хлеба-хлеборобы, Хлебом мир наполнить чтобы!

Слайд №10 ОВОЩЕВОД

Ребенок:

Овощевод работает в теплице.

Обед он приправляет овощами.

Он наблюдает, как сияют лица,

Отведают когда салат со щами…

Ребенок в костюме овощевода, на сцене сидят ребята в костюмах овощей ( как на грядке)

Ребенок:

У меня своя теплица.

Света много. Есть водица.

Я ращу по-новому

Овощи здоровые!

Огурец и помидор

Так и просятся на стол.

Их ращу для вас с любовью.

Всем желаю я здоровья!

Овощи растут на грядке

И в теплице круглый год.

Вам свеклы? Моркови сладкой?

Всё взрастит овощевод.

Слайд 11 «Сбор урожая»

Танцевальный номер в костюмах овощей.

Слайд №12 САДОВОД

Ребенок 1:

Садоводство – это отрасль растениеводства, занимающаяся

выращиванием многолетних плодовых и ягодных культур,

а также выращиванием декоративных растений.

Ребенок 2:

Все деревья садовод

И подвяжет, и польет.

Весь в цветенье сад весенний

Над землею поплывет.

Будут вишни и варенье,

Будут джемы и компот.

Что за яблоки Апорт?

Есть такой у яблок сорт.

Сорт придумал садовод,

Он селекцию ведёт.

Груши, яблоки и сливы

Вырастут в саду на диво.

Ребенок:

МАМА-САДОВОД

Привыкли о ком-то заботиться

Все мамы всегда, в час любой.

Им отдых – тоска-безработица,

И тяжек для них выходной.

Мамуля, что пчёлкою трудится,

И в сад спозаранку идёт –

Известно: цветочная умница,

Деревьев знаток – САДОВОД.

Слайд 13 «Профессии животноводов»

Все дети в костюмах выходят на сцену под музыкальное сопровождение.

Слайд №14 ДОЯРКА

Ведущий2:

Название этой профессии пришло к нам из Индии. Означает оно » нянька», » кормилица» ( Кто может ответить о какой профессии идет речь?!)

Ведущий 1:

Ее давно буренки знают

Ее мычанием встречают

И за ее нелегкий труд

Все молоко ей отдают… ( доярка)

Не догадайся женщина еще с незапамятных времен доить коз, буйволов, коров, овец — не было бы на нашем столе творога, масла, сыра, сметаны и молока.

На сцене ученики в костюмах — малыша, дедушки( сидит на табурете за столом), девочки,

Ода дояркам

Малыш:

Молоко в двойне вкусней,

Если это -milkiway.

«Домик в деревне»-вот это сметана,

Ложка стоит удивительно прямо.

«Активия»,»Фруттис»,»Данон» творожок-

Все из молока, но откуда, дружок?

Дедушка:

Чей час расскажу вам об этих героях,

Что milk добывают нам с потом и кровью.

Изображу вам все красочно, ярко.

Профессия эта, конечно, ДОЯРКА!

Вокруг чисто поле и стройны березки…

Полезен всем сельский и чистый воздух.

Труд на природе -одно удовольствие.

Если в отходы не стать продовольствия…

Мальчик:

А много ль корова дает молока?

Не выдоешь за день, устанет рука.

В чем польза? Да в том, что для рук тренировка.

Ведь здорово силу иметь и сноровку!

Их нежные ручки, никак не совру,

Хороший отпор могут дать пастуху.

Девочка:

А как же приятно с буренкой своей

Гулять среди шумных зеленых ветвей!

Лечь на сеновале, водицы испить

И теплой краюшкою все закусить.

Девчонки, Красотки! В доярки скорей,

Если хотите здоровых детей!

Ведущий1:

В нашей стране принято считать, что доярка — это женская работа, но как известно профессия — это призвание и очень радостно когда молодые люди идут выполнять этот трудный, благородный труд и зовут их…ДОЯР.

На сцену выходит мальчик в костюме

ДОЯР… Вася!?!

Дойка – дело женских рук –

Спорить — нет причины.

Но пришёл на ферму вдруг…

Дояром… мужчина!

Средь коров – «переполох»,

А доярки — в трансе:

-Как осмелиться ты мог –

Дояром стать, Вася?!

Пересуды, тОлки, смех,

«Шишки» — в лоб и в темя…

Но Василий — не из тех:

— Дайте, бабы, время!

Год прошёл. За ним – другой…

Как там – дОяр новый?

У Василия надой…

Больше всех — с коровы!

Дойка — дело женских рук!

Спорить не берусь я,

Но мужчине – доярУ –

В пояс поклонюсь я!

Слайд 15 ПТИЧНИЦА

На сцене девочка в костюме птичницы, под музыку выходит танцевальная группа с игрушками петушка, курочки, уточки и т.д. в руках

Девочка:

Домашнюю птицу люблю с давних пор.

В любимой деревне

Держу птичий двор.

Лишь только всё стихнет

В селе и в лесу,

Прохлада уронит

На травы росу,

Сова в ночи изредка

Выдохнет: — Ух, —

А птиц уже будит

Крикливый петух:

— Ку-ка-ре-ку!

Лежебок у нас нет,

Все поднимайтесь,

Проспите рассвет!

Без толкотни,

В заведённом порядке

Дружно за Петей

Выходят хохлатки,

С гоготом важно

Идут гусаки,

Громко болтая,

Спешат индюки,

Дальше – цесарки

И куры-наседки,

Следом за ними –

Пушистые детки.

Сколько у птичницы

Всяких забот!

Чуть отвернёшься –

Появится кот,

Ляжет в тенёчке,

Мурлыкает звонко,

Вечером хватишься

–Нету цыплёнка!

В гости заглянет

Хорёк вороватый,

Смотришь – не стало

Несушки хохлатой!

Коршун парит

В облаках, не спеша ,

Не уследишь –

Снова нет малыша!

Дождь моросит,

Или солнце печёт,

Я веду в птичнике

Строгий учёт.

Не обойтись

Без ночной переклички

Опытной птичнице

В нашем селе.

Слайд 16 СВИНАРКА

на сцену на импровизированной тележке вывозят свинок из картона, рядом идет ребенок в костюме свинарки, она танцует.

Ребенок 1:

С утра она кормила много свинок,

Новорождённых обожала поросят –

Была, быть может, внешне простовата,

Но многим нравился её весёлый взгляд,

Ребенок 2:

И даже хряк, как вепрь свирепый с виду,

Готов был землю рыть у милых ног,

Как храбрый рыцарь, не давал её в обиду

И нежно тёрся о её сапог…

Она, его любила. боловала…

Протягивала корм ему с руки

Уход, забота , нежное вниманье ей

Все питомцы говорили — хрю, хрю, хрю.

На поросячьем значит » Я тебя люблю!»

Слайд 17 ПЧЕЛОВОД

Ведущий 2:

Ребята, вы слышали о такой профессии, как пчеловод? Что он делает? (Ответы детей.)

Пчеловод разводит пчёл, ухаживает за ними, собирает мёд, ремонтирует ульи и пасечный инвентарь.

На сцену выносят ульи, дети в костюмах пчелок летают вокруг.

Ребенок:

Тётя Таня — пчеловод,

Нам приносит вкусный мёд,

Липовый, гречишный,

Чтоб не брать больничный.

Пчеловод должен всё знать про жизнь пчёл, правила их содержания, лечения, уметь собирать продукты пчеловодства, знать виды медоносных растений и т.д.Ему нужна специальная одежда и шляпа с защитной сеткой, которая предохраняет от укусов пчёл. Работает пчеловод на пасеке — это место, где располагаются ульи.

Слайд 18 ПАСТУХ

на сене мальчик в костюме с кнутом, ребята в костюмах животных, движутся под музыку.

Ребенок:

Как мальчишка босоногий,

Поднимая пыль,

Мчался ветер по дороге —

Шелестел ковыль.

Перешли деревья в роще

С шёпота на гул,

Колокольчик звонче, звонче

Зазвенел в лугу.

Пастушок проснулся тут же —

Сосчитал коров,

Затянул ремень потуже —

К старту был готов!

И помчался, что есть мочи,

Одолев испуг,

На звенящий колокольчик

Молодой пастух.

Слайд №20 «Земледелие – профессии села»

Слайд № 21 АГРОНОМ

Ребенок1: 

Законодатель, запевала,

Важнейших дел всегда не мало.

Основа всех  основ- севооборот.

Чередование культур определяет

С научною основой оборот.

Конечно,  знать свои поля он должен хорошо,

По ним он много раз прошел.

Еще зимой планирует он обработку:

Где дисковать, иль боронить,

Когда и где пахать,

Где культивировать,

А где и прикатать.

Затем весной он уточняет:

Погода технологию определяет.

 Ребёнок2:

И до весны еще решает

Как удобрять:

Какие удобрения, их дозы

По методам научным вычисляет.

Стратегию и тактику диктует 

Агрохимик ,  ему при этом

Анализ почвы в деле помогает.

Сорта и семена- важнейшая забота:

Здесь также непочатый край работы:

Семена довести до кондиций,

В лабораторию не опоздать,

Все образцы умело отобрать,

Их во время  доставить.

Семеноведение,

Семеноводство,

И про сорта 

Отлично знать.

 Ребёнок 3:

Обновление сорта и сортосмену

С учетом апробации он назначает,

И обработки технику семян

Всецело он определяет.

Страда весенняя- необходимо

Все сеялки на норму высева установить

( А нормы агроном обязан подсчитать)

Засыпать семена. Колеса прокрутить ,

Катушечки замерить,

И в книжку агронома записать.

Команду сеять только он

Может давать

Везде, где сеют,

Должен он проверить

Какая глубина заделки

Всех высеваемых семян,

Линеечкой ее замерить.

Дотошно осмотреть все сошники-

Случайно не забились ли?

И тайных нет ли где огрехов,

Виновникам здесь не до смеха.

А как появятся младенцы- всходы,

Так настает пора ухода:

Подкормок, полива, рыхлений,

Защита от вредителей, болезней.

 Ребёнок4:

Врагов отлично должен знать,

Как во время помочь,

Приемы нужной обороны назначать.

К числу лихих врагов

Относим также сорняки.

Борьбы приемы нелегки.

Когда растения должны мы защищать

Об экологии не вправе забывать.

Пусть химия могуча- спору нет,

Но трудно на вопросы 

Точный дать ответ:

Результативно и безвредно

Какие, как все препараты применять,

Чтоб  чистоту и почвы и продуктов

В стандартной норме сохранять?

 Ребёнок5:

Как обеспечить скот кормами-

На плечи крепкие забота

Трудная ложится,

Но не боится агроном работы,

И эту выполнить задачу,

Как и другие, он стремится.

Осенняя страда — серьезная пора.

Упустишь сроки — страшные потери.

Очистки, сушки, сортировки

Ждет зернышек солидная гора.

А при ранней уборке бывают

Недомолоты, потери зерна,

У семян будет низкая всхожесть.

А задача стоит здесь одна:

Слайд 22 — 23 СЕЛЕКЦИОНЕР, СЕМЕНОВОД

Ребенок 1:

Растит новатор-селекционер

На дубе — грушу! На рябине — дыню!

Не пропадёт мичуринский пример!

И дерзость мысли никогда нас не покинет!

Как интересно нам с природой быть на ты,

Растений новые придумывая версии..

Ребёнок 2:

Представьте — на сосне растут цветы,

На липе — тыквы, на берёзе персик.

Пусть лебедою зарастает огород,

Но урожай мы собираем круглый год :

На традесканциях — томаты-удальцы,

А с хлорофитумов свисают огурцы!!!

Слайд №25 «Слава труженикам села»

Ведущий 1:

Садами звонкими, хлебами спелыми,

Гордимся мы своей землей.

Ты славишь Родину делами смелыми,

Уральский край родной!

Ведущий 2:

Родной район, кормилица земля,

Тоскую по тебе, когда в разлуке.

Здесь хлеба золотистые поля

И тружеников золотые руки!

Мы любим свой край, свою малую родину.

Мы постараемся продолжить дело наших отцов и дедов.

Ведь мы патриоты!

До новых встреч!

Слайд № 26

Для закрепления материала, проводится игра — опрос детей

» Кто в домике живет»

Птичник — утки. гуси.

Конюшня — конь, кобыла

Курятник — куры, петухи

Свинарник — поросята, хряк

Хлев — коровы, овцы, козы

Будка — собака

Приложения.

Игры, которые можно провести в классе после праздника для повторения изученного материала и расширении знаний о профессиях ( этому послужат приложения № 2,3) загадки и поговорки, пословицы о профессиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Дидактическая игра «Назови профессию»

Цель: закрепление представлений детей о содержании труда людей, занятых в сельском хозяйстве.

Доярка Алеся: Ребята, предлагаю стать в круг и поиграть.

Ход игры

Доярка Алеся : Я буду бросать мяч и произносить фразу, а вы подумайте и быстро отвечайте, человек какой профессии это говорит, бросайте мяч обратно.

— Пора высаживать рассаду помидоров в теплицу. (Овощевод.)

— Ульям необходим ремонт. (Пчеловод.)

— Мне надо вспахать большое поле. (Тракторист.)

— Готовлю комбайн к работе. (Комбайнёр.)

— Сегодня собрал много липового мёда. (Пчеловод.)

— В моём тракторе заглох двигатель. (Тракторист.)

— От дождя весь овёс полёг. (Агроном.)

Как вы думаете, кому могут принадлежать слова: «Пора доить коров»? (Ответы детей.) Эти слова говорит доярка.

Доярка Алеся: До свидания, ребята! (Уходит.)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Загадки о прпофессиях сельского хозяйства

За коровами глядит, А когда на них сердит, Громко щёлкает кнутом.

Так загадочка о ком? (Пастух.)

Кто пасёт овец и коз Там, где луг травой зарос? (Пастух.)

Волкам и беркутам на страх Всегда пасёт овец в горах. (Чабан.)

Он у батюшки-царя Был слугой совсем не зря. При собаках царских жил, Их охотиться учил.

Загадки о профессиях:

Упрятав чёлку под фуражку, Веду я с папой в поле вспашку.

Я горд работой на земле, От пота вымокла рубашка.

Зато ладони – на руле. (Тракторист.)

Весной расчешет он поля, Наступит осень – пострижёт. (Фермер.)

Его работы ждёт земля, Едва рассвет лучи зажжёт. Занят важной он работой:

Урожай – его забота, Чтоб сумели уродиться Рожь, овёс или пшеница. (Агроном.)

Он науку изучил. Землю — словно приручил, Знает он, когда сажать, Сеять как и убирать. Знает всё в краю родном И зовётся… (Агроном.)

Для нас он землю улучшает: Где топи и болота — осушает, От засухи где почва погибает — Успешно ирригацию внедряет. И расцветает обновленный край!Становится богаче урожай, Его благодарит земля За сеть каналов, новые поля.(Мелиоратор.)

Он похож на капитана, Но ведет корабль степной. Спорит он с волной упрямо, Только с золотой волной. (Комбайнёр.)

Он, собираясь в свой обход, Халат врачебный надевает, Лекарства в саквояж кладёт, На скотный двор потом шагает. (Ветеринар.)

Доктор, но не для детей, А для птиц и для зверей. У него особый дар, Этот врач — … (Ветеринар.)

Все дороги мне знакомы, Я в кабине словно дома. Мне мигает светофор, Знает он, что я — … (Шофёр.)

Ежедневно спозаранку В руки он берёт баранку. Крутит, вертит так и сяк, Но не съест её никак! (Шофёр.)

Выезжает на дорогу Он обычно спозаранку, На педаль поставив ногу И рукой крутя баранку. (Шофёр.)

Зарю поёт селу петух Коров на луг ведёт…(Пастух.)

Пастух в Америке любой Называется… Ковбой.)

В поле комбайнов слышится хор, Хлебный корабль ведёт…(Комбайнёр.)

Груши, яблони, крыжовник Посадил весной… (Садовник.)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ О ТРУДЕ, МАСТЕРСТВЕ И ПРОФЕССИЯХ

Пословицы о труде Землю солнце красит, а человека – труд.

О человеке судят по его труду.

Ремесло — золотой браслет на руке.

Каков промысел, такова и добыча.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

Всякое ремесло честно, кроме воровства.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

Люби дело – мастером будешь.

На работу с радостью, а с работы с гордостью.

Какие труды, такие и плоды.

Пашню пашут, руками не машут.

С охотой можно и в камень гвоздь забить.

Белые руки чужие труды любят.

За всякое дело берись умело.

Не начавши – думай, а начавши – делай.

Не за своё дело не берись, а за своим – не ленись.

Работаешь добросовестно, в глаза людям смотреть не совестно.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

На чужой работе и солнце не движется.

К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

Птицу узнают в полете, а человека в работе.

Мала пчелка, да и та работает.

Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение

«Петровская
средняя общеобразовательная школа имени героя

Советского
Союза Супонина Дмитрия Владимировича»

Сценарий
классного часа

для
обучающихся 5 класса

«Профессии
на селе»

Классный
руководитель 5 класса

Липатова
Елена Михайловна

2020г.

Цель – пробуждение познавательного
интереса к профессиям растениеводческой и животноводческой сферам деятельности
человека.

Задачи:

·                  
актуализировать знания о профессиях: механизатор,
агроном, животновод;

·       
развивать навыки совместной работы в
группах;

·                  
содействовать формированию самостоятельной
познавательной деятельности;

·                  
способствовать воспитанию уважения к труду
и людям труда, трудовым достижениям;

·       
содействовать формированию патриотических
чувств.

Планируемые
результаты:

Личностные:

·                  
воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважение к Отечеству;

·                  
формирование ответственного отношения к
учению, уважительного отношения к труду, развитие опыта в социально-значимом
труде;

·                  
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·                  
освоение социальных норм, правил поведения
и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;

·                  
формирование основ экологической культуры,
соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности
в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы Оренбургской
области, к занятиям сельскохозяйственным трудом)

Метапредметные:

·                  
умение самостоятельно определять цели
обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                  
 умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                  
умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;

·                  
умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения. Владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;

·                  
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное,
по аналогии) и делать выводы;

·      
смысловое чтение;

·                  
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.

Предметные:

·       
знать профессии людей в сфере
растениеводства и животноводства,

уметь
соотносить их со сферами экономики.

Земля – единственный источник богатства, и

лишь сельское хозяйство его приумножает.

Франсуа Кенэ (французский экономист)

Добрый день, ребята. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний классный час принесет
нам всем радость общения. Сегодня мы многое узнаем, будем выполнять творческие
задания, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

         Давайте
с вами посмотрим небольшой видео ролик. https://yadi.sk/d/TXrHcjphMW3TFA
 Скажите, пожалуйста, что вы увидели? (наше село, улицы и т.п.). Мы с вами
неоднократно говорили об истории нашей малой родины, как вы думаете о чем мы
сегодня с вами будем говорить? Как вы думаете почему я включила в видеоролик
картинки полей, тракторы во время работы, коров? (Дети высказывают свои мысли).

Молодцы,
как вы думаете, какова тема нашего классного часа?

         Сейчас,
я предлагаю вам разделиться на четыре микрогруппы по цвету жетонов, которые вы
выбрали при входе в класс. Подойдите каждая микрогруппа к столу с вашим цветом.
На столе лежит конверт. Откройте его. Что вы там обнаружили? Что вам надо
сделать с этими буквами? (составить слова).  Все правильно вы составляете слова
из букв.

-Все
готовы? Возьмите получившееся слово и прикрепите к доске, каждому слову свое
место, прочтите слова которые у вас получились (1 механизатор, 2  агроном, 3
пастух,4 животноводы). Посмотрите, какое слово объединяет все это профессии? –
ТРУД. Проходите за свои места, и подумайте, что нового мы сегодня узнаем и что
нам нужно сделать чтоб наша работа была плодотворной? Обратите свое внимание на
эпитет к нашему занятию, он вам поможет в формулировке ваших высказываний (Дети
формулируют цель и задачи мероприятия).(слайд 3)

         В
преддверии празднования Дня работников сельского хозяйства, в этом году вся
страна будет поздравлять работников сельского хозяйства 11.10, мы познакомимся
с профессиями наших односельчан. Практически у каждого из вас есть родственник,
имеющий к этому празднику прямое отношение. Мы с вами живем в сельской
местности, а знаете ли вы как правильно называются профессии людей, которые с
раннего утро и до поздней ночи, работают на благо нашей страны? (Высказывания
детей)

         Предлагаю
вам игру «Волшебный мешочек», каждый из вас выберет из этого мешочка предмет, а
потом мы обсудим, почему все эти предметы оказались в одном мешочке, какое
значение они играют в жизни человека, как все эти предметы связаны с темой
нашего урока. В мешочке могут быть картинки с изображением животных, полей с
зерновыми культурами и т.п. (В своем  мероприятии я собрала фигурки домашних
животных, колосья пшеницы, ржи, кусочек хлеба, игрушки: трактор, грузовая
машина, фонендоскоп). Обсудим с вами то, что же мы нашли в нашем волшебном
мешочке.

—
На какие группы можно разделить все эти предметы?

—
Что их объединяет?

—
Как это связано с темой нашего занятия?

(После
обсуждения с детьми, делаются выводы о профессиях сельскохозяйственных
работников, можно сделать акцент на профессии родственников, обратить внимание
на то с каким трудом достается человеку тот или иной продукт)

         Все
правильно, вы сказали, предлагаю объединиться по цвету кружочков, но теперь в
две группы (красные и желтые, синие и зеленые). Проходите за столы и будем
работать в группах. Цель каждой группы изучить текст, и с помощью имеющихся
материалов заполнить шаблон лепбука и представить его перед классом. В итоге мы
соберем много информации и сможем ею поделиться с другими классами, и даже
рассказать ребятам младших классов о профессиях людей нашего села, которые
работают в СПК Петровский.

         Работа
в группах. Тексты для каждой группы (Приложение №1), картинки (Приложение №2),
шаблоны для лепбуков (Приложение 3).

         Физминутка
«В землю зернышко попало»

         Защита
проектов. Обсуждение важности профессий!

         Как
много всего мы сегодня с вами сказали, среди жителей нашего села очень много
достойных работников сельского хозяйства. Их труд не виден, но он важен, не
только для нашего села но и района и страны в целом. Урожай с полей попадает на
элеватор, там сортируют его, часть идет на корм для животных, часть на муку и
крупы, семечки на масло, молоко покупают крупные города нашей области и после
переработки окажется на витринах магазинов. Посмотрите какой драгоценный труд у
этих людей. Предлагаю вам посмотреть еще один видеоролик «Доска почета!». Я
горжусь тем, что живу среди таких людей, я их знаю!

         Просмотр
видеоролика (Слайд 6)

         Рефлексия.
Что же мы узнали с вами сегодня нового и важного? Давайте составим синквейн
нашего урока. (Слайд 7)

         Подведение
итогов мероприятия. Обратная связь (понравилось или нет занятие). Спасибо, за
вашу работу на мероприятии и я рада, что вы получили знания, нужные для вас и
этими знаниями вы теперь можете поделиться. До свиданья, до скорой встречи!

Список
использованных интернет ресурсов:

https://www.komandirovka.ru/upload/iblock/997/997a23aa65be6104db646a6df6a1acd4.jpg

https://sobory.ru/pic/32650/32688_20141205_180233.jpg   
https://lh5.googleusercontent.com/-B8uDMQBJgVc/UZ3mNy_1ExI/AAAAAAAAAes/EHytpp2uKVs/w800-h532-no/DSC_0520.JPG 
https://lh5.googleusercontent.com/-QaUYpLvbtnE/UZ3mLTHL6WI/AAAAAAAAAd4/my9MZzIQWKQ/w800-h532-no/DSC_0512.JPG 
https://worknet-info.ru/upload/photos/2018/04/2OUUKWmSUUUjUxW6XLx6_02_7d8b32c4b5b92e2ecb1a5e158cfe7d3a_avatar_full.jpg

https://detskiychas.ru/zagadochki/selsky_trud_zagadki/

http://prozagadki.ru/542-zagadki-o-professijakh-v-sele.html https://irg77.ru/pravo/lyudi-i-pravo/professii/zhivotnovod/

https://oksait.ru/professiya/mehanizator-kto-eto/

https://o-professii.ru/agronom-specifika-professii-objazannosti-zarplata/

Приложение 1

Животновод – это
человек котроый  ухаживает за животными и заботится о них.

Животновод – это
пастух, доярка, ветеринар, зооинженер, телятница.

Выращивание
животных в производственных масштабах необходимо для обеспечения населения
важным сырьем для следующих целей: Обеспечение продуктами питания населения;
Добыча качественного сырья для кожной промышленности (одежда, автомобильные
аксессуары, мебель). Использование животных в качестве коллекционирования, в
роли транспортного средства, для участия в забегах; Для нужд охранных
предприятий; Как видно из вышеперечисленного, у животноводов обширный круг
деятельности в разных сферах воспроизводства и взращивания животных. А чем
занимается на ежедневной основе, смотрите в описании ниже: Приготовление кормов
в нужных пропорциях и раздача питомцам; Рациональный подход к витаминным
подкормкам в соответствии с массой и возрастом животного; Организация чистки и
дезинфекции мест содержания питомцев; Организация изготовления загонов, клеток
для содержания животных; Выгул животных, а так же выгон на пастбища; Занимается
отбором единиц для спаривания; Задачи профессии Перед каждой профессией
ставятся определенные задачи, которые приносят обществу определенную пользу.
Задачами, которые стоят перед животноводами, являются следующие пункты:
Грамотно, соблюдая все правила и особенности тех или иных животных, обеспечить
для них условия содержания; Создавать условия, которые будут способствовать
увеличению популяции животных; Обеспечивать процент продуктивности содержащихся
животных; Стандартизировать животных, а так же заниматься своевременную
отбраковку; Вести наблюдение за животными, при выявлении их недомоганий,
своевременно вызывать ветеринарного врача. Место работы животновода
Специалисты-животноводы, обычно, являются сотрудниками сельскохозяйственных
ферм, питомников в заповедниках, а так же питомниках коммерческого типа,
крупных зоопарках.

Механизаторами называют специалистов, которые осуществляют
управление сельскохозяйственной техникой в частности тракторами. А так как все
виды транспортных средств постоянно совершенствуются, улучшаются, то
необходимо, чтобы вместе с ними развивался и специалист. Кроме
непосредственного управления транспортным средством, механизатор должен уметь
проводить его профилактику и обслуживание. Наибольшую нагрузку специалисты
испытывают в периоде с весны по осень, когда идут полевые работы. Это самый
трудоемкий период, когда рабочее время является ненормированным и требует
полную отдачу сил и энергии. В это время необходимо уметь выполнять такие
операции, как: культивация; вспахивание; посев; полив; подкормке; уборке. В
зимнее время не занятые на других работах специалисты занимаются модернизаций,
плановыми ремонтами или освоением новой техники. Что должен уметь механизатор?
Для того, чтобы знать, кто такие механизаторы, следует выяснить, что он должен
будет уметь: управлять различными видами сельскохозяйственной техникой; уметь
осуществлять основные полевые работы с использованием техники; осуществлять
погрузочно-разгрузочные работы на фермах, а так же в крупных и небольших
животноводческих комплексах; выполнять диагностику используемого оборудования,
производить ремонт и плановое обслуживание всех видов техники; выполнять
своевременную заправку различных видов сельскохозяйственной техники; вести
строгий контроль за расходом горюче-смазочных материалов; уметь вести первичную
документацию, заполняемую для всех видов выполненных работ; Что должен знать
механизатор? Профессионал из числа квалифицированных механизаторов должен
знать: как правильно следует выполнять различные виды полевых работ;
разбираться в устройстве и принципе применения сельскохозяйственной техники;
какие имеют место нагрузки во время различных видов эксплуатации различных
видов механизмов; какие наиболее часто встречаются поломки и как можно будет
устранить их последствия.

Весной и осенью трактор – пахарь. Он впрягается
в многолемешный плуг и ведёт вспашку для посева.

После окончания пахоты тракторист принимается
за боронование полей. Работа сравнительно несложная, но крайне важная для
получения высокого урожая. Боронование способствует правильному задержанию
влаги в почве, размельчает крупные комки, «заставляет» работать каждый комочек
земли.

А потом трактор «впрягается» в многорядные
сеялки. Сыплется в борозды отборное семенное зерно, присыпается удобрением. И
через несколько дней поле покрывается зелёным шелком всходов.

Участвует трактор и в прополке посевов. Иначе
пропадёт весь труд – сорняки задушат молодые, слабые ещё всходы, отберут у них
и влагу, и свет, и питательные вещества. Такая механизированная прополка
называется культивацией.

Нелёгкая эта работа и очень ответственная.
Требует она особой добросовестности, особенного внимания. Чуть – чуть зазевался
тракторист, чуточку вильнул трактор в сторону – и пропало дело. Ножи
культиватора пойдут не по сорнякам, а по посевам. И тогда уже ничем дело не
поправишь. Простоит земля впустую, и погибнет вложенный в неё труд.

Сегодня агроном –
это менеджер и технолог производства сельхозпродукции, а также бригадир
рабочих. Его работа происходит непосредственно на открытом воздухе в полях либо
в теплицах, плодопитомниках.

На агрономов возлагается
большая ответственность за урожай, поэтому эти специалисты должны обладать и
профессионализмом и рядом личностных качеств для управления коллективом.

У агронома обширный перечень
обязанностей. К ним относятся следующие:

·        
подбор сельхозкультур,
подходящих для выращивания в данной местности и выбор конкретных сортов;

·        
определение сроков посева и
уборки урожая;

·        
выбор методов борьбы с
вредителями сельскохозяйственных культур и контроль за их исполнением;

·        
круглогодичное планирование
всех видов сельхозработ;

·        
обход закрепленной территории
и наблюдение за ростом сельхозкультур;

·        
культивация почв, изучение их
состояния и правильный подбор удобрений;

·        
разработка и осуществление мер
по рекультивации земель;

·        
отслеживание погодных условий
(осадки, влажность, температура воздуха) и корректировка принятых решений в соответствии
с их изменениями;

·        
обеспечение сохранности
выращенного и собранного урожая;

·        
заготовка семенного материала
к следующему сезону и обеспечение комплекса мер для сохранения посевного фонда;

·        
расстановка подчиненных
рабочих на требуемых местах и контроль за выполнением ими поставленных задач;

·        
селекция новых растений,
отдельных сортов;

·        
анализ достигнутых результатов
(количество урожая) и определение причин «провального» сезона в случае
невыполнения плана.

По сути, агроном – это
связующее звено между рабочими и руководителем предприятия в сельском
хозяйстве.

Приложение 2

 

Пресс-конференция «Профессии нашего села».

Цель:  Привлечь внимание учащихся к выбору профессии.

Задачи: 1. Познакомить с наиболее распространёнными профессиями нашего села.

               2. Расширить знания учащихся о профессиях, об учебных заведениях города.

               3. Развивать умения и навыки высказывать свои мысли, аргументировать их,

                  выступать с докладом.

               4. Воспитывать интерес к выбору будущей профессии.

Оформление:   стенды, рассказывающие о профессиях (медработник, повар, учитель),  пословицы.

Дорогие ребята! Я приглашаю вас принять участие в пресс-конференции «Профессии нашего села». Пресс-конференция – это общение представителей определённой организации с прессой. Роль прессы я поручаю вам. Вы встретитесь с представителями некоторых профессий, они расскажут вам о самых важных профессиях нашего села, а вы сможете им задать все, интересующие вас вопросы.

Выбор профессии – это один из самых важных вопросов в жизни каждого человека, ведь от того чем он будет заниматься, где он будет трудиться, а «без труда не выловишь и рыбки из пруда» как гласит мудрая пословица, будет зависеть весь уклад его жизни. Труд в жизни человека занимает большое место. Ведь не зря в народе придумано так много разных пословиц и поговорок о труде.  Я предлагаю вспомнить некоторые из них. У меня  написано начало пословицы, вы  вспомните концовку.  

                             Труд человека кормит,                             а лень портит.

                             Где работают, там и густо,                      а в ленивом доме пусто.

                             Без дела жить,                                            только небо коптить.

                             Работай до пота,                                      так и поешь в охоту.

                            Делано наспех,                                          делано на смех.

                            Делу — время,                                             потехе – час.

                            О человеке суди                                       по делам.

Труд очень важен для человека, и  трудиться можно повсюду: на фабриках и заводах, на рынках и в магазинах, в больницах  и школах, в домах культуры и в библиотеках, в парках, на улицах, в морях и океанах, даже в космосе. В мире существует огромное количество самых разнообразных профессий. Я предлагаю вам вспомнить некоторые из них.  

Игра «Назови профессию». Ученики называют профессии на определённую букву алфавита.  Например, «Б» — библиотекарь, банкир, бурильщик, бухгалтер, бармен, боксёр, банщик, бульдозерист, биолог, борец.

     А сейчас наши гости (ребята того же класса) расскажут нам о самых важных профессиях нашего города.

Итак, я предоставляю слово первому участнику нашей пресс-конференции.

Первый выступающий.  

   Я расскажу вам о замечательной профессии повара.

    Повар — это человек, который занимается приготовлением пищи в заведениях общественного питания. Но эти сухие и скучные слова не могут в полной мере охарактеризовать поварскую профессию. Потому что повара, иногда, называют настоящим волшебником, который может из самых обыкновенных продуктов приготовить блюдо, имя которому — шедевр вкуса.
Конечно, приготовить что-либо съедобное, например яичницу, может, практически, любой человек, А вот повар из тех же самых продуктов приготовит нежнейшее яичное суфле. Ведь повар, это не только человек, который приготовит блюдо технологически правильно и в строгом соответствии с рецептом, а тот, кто любит свою работу, получает от неё искреннее удовольствие и рад, когда результаты его труда восхищают клиентов.

Профессия повара на Руси появилась в 10 веке. Именно в этом веке возникли многие рыбные и грибные блюда,  каши и кашицы, пареные и печёные овощи, некоторые блюда из трав. Пристрастие русских людей к кислому тесту вылилось в появление многих мучных изделий (оладьи, пироги, сайки)

А настоящие русские кисели – овсяный, пшеничный, ржаной! Разнообразные закуски, в которых использовались огурцы, капуста, грибы, мочёные яблоки, особенно удавались русским поварам. А ещё они славились приготовлением знаменитых похлёбок: щей, борщей, ухи, окрошки. Кто решил заняться кулинарным искусством, имеет широкое поле деятельности.

К плюсам данной профессии относится то, что работа повара очень востребована и всегда есть возможность стабильного дохода. К тому же, возможен карьерный рост, который предусматривает развитие от помощника повара до шеф — повара в престижном заведении.
К минусам можно отнести то, что труд повара, по сути своей, довольно тяжёл. Трудиться, порой, приходится в вечерние и ночные часы в состоянии постоянной собранности и внимательности. К тому же, для того, чтобы работать в условиях жаркой кухни, нужно обладать хорошим здоровьем.Где получить профессию: Получить эту профессию можно в различных учебных заведениях, начиная с ПТУ, лицеев, техникумов, заканчивая курсами поваров.

Вопрос 1: Скажите, пожалуйста, где можно получить профессию повара?

Ответ: В городе Белгороде эту профессию можно получить в Белгородском техникуме промышленности и сферы услуг. Выпускники этого техникума получают по две три профессии, которые гарантируют им хорошую работу.

Вопрос 2: После окончания обучения можно найти работу в нашем городе?

Ответ: Я советую вам смотреть объявления бегущей строкой, это поможет вам лучше узнать, какие профессии требуются на данный момент. Что касается профессии повара, то она пользуется большим спросом.

Вопрос 3: Скажите, работа повара тяжёлая?

Ответ:  Любая работа будет тяжелой, если её не любить и делать спустя рукава.

Второй выступающий.   Ребята, я покажу вам предметы, которые вы все знаете. Это фонендоскоп, скальпель, шприц, бинты, вата и др. Угадали, о ком я буду рассказывать? Да, я расскажу вам о медицинских работниках, в частности о медсестре.

Вы знаете, откуда пошло название этой профессии? Во время героической обороны Севастополя в 19 веке простые женщины Севастополя вышли на поле боя, чтобы помочь его защитникам отстоять город. Они приносили солдатам еду, питьё, перевязывали раны, выносили раненых с поля боя. И солдаты ласково называли их «сестра, сестричка».  Первую медсестру звали Даша Севастопольская. Её образ увековечен в Севастопольской панораме.

После этого великий русский хирург Пирогов предложил правительству открыть курсы сестёр милосердия при медико-хирургической академии в Петербурге. Так началось специальное обучение медицинских сестёр. Медицинские сёстры выполняют много различной работы; одни помогают доктору при приёме пациентов, другие проводят, назначенное врачом, лечение, третьи работают в процедурных кабинетах и лабораториях, массажных и физкультурных кабинетах. Это вы можете увидеть здесь на стенде.

Благодарные пациенты, которых удалось вылечить — это самое приятное в работе медсестры. Но сложностей намного больше, чем таких пациентов — ночные смены, постоянные физические и эмоциональные нагрузки, ответственность за чужую жизнь. Иногда приходится оказывать помощь людям без определённого места жительства, в состоянии наркотического или алкогольного опьянения, которые поступают в отделение неухоженные, грязные и требуют должного внимания. Также пациентом может быть ВИЧ-инфицированный и про страх нужно забыть.

Чтобы работать медсестрой, достаточно иметь среднее медицинское образование. Повышать квалификацию можно на курсах. А диплом бакалавра даёт возможность продвигаться выше по карьерной лестнице.

Вопрос 1: А ещё есть школьные медсёстры.  Все знают нашу медсестру, а что входит в её обязанности?

Ответ: Школьная медицинская сестра, прежде всего, заботится о  здоровье школьников. Она следит за своевременно сделанными прививками, организует регулярный осмотр школьников врачами, следит за их физическим состоянием и развитием. А также оказывает необходимую экстренную помощь заболевшим детям. 

Вопрос 2: Скажите, каким школьным предметам нужно уделять больше внимания, чтобы стать медсестрой?

Ответ: Прежде всего, это биология и химия, но нужно знать и русский язык.

Второй выступающий.   Я хочу показать вам проспекты, в которых вы можете найти много интересной информации о Белгородском медицинском колледже.

Третий выступающий. Самая уважаемая профессия нашего села – это профессия учитель.

Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день. Как и всё на свете, она претерпевает изменения. Согласно словарю Ожегова, учитель — это лицо, которое кого-либо чему-либо обучает. Если раньше это понятие вызывало лишь одну ассоциацию: школа, то сегодня рамки профессии расширены. Учителя передают нам знания в вузах, курсах английского языка, учат различным бизнес наукам как бизнес-тренеры, коучи, работают над нашей пластикой на занятиях по йоге и танцам

Когда-то давно, когда разделения труда не существовало, учителями становились все старшие, наиболее опытные представители племени/общины. При переходе к разделению труда, учителями становились люди, практиковавшие то или иное ремесло и передававшие тот или иной навык/знание. И лишь в 18 — 19 веках, преподавание как официально признанная профессия стало массовым явлением в Европе и во всём мире.…

Система образования предлагает широкие возможности обучения для тех, кто хочет стать учителем. Главное решить, что именно и в каком формате Вы хотите преподавать. Если обожаете возиться с малышами, можете стать воспитателем детсада или младшей школы, чему научитесь в педучилище или пединституте. Для того, чтобы преподавать в вузе, необходимо получить как минимум полное высшее образование, а в идеале — научную степень. Если же Вы хотите быть бизнес-тренером — получите высшее образование, забудьте обо всём выученном и отправляйтесь в реальный сектор экономики за практическими знаниями. Если о Вас заговорят как об успешном специалисте, Ваш опыт захотят перенять амбициозные коллеги и Ваш тренинговый зал всегда будет полон. Если же Вы станете известны в кругах топ-менеджмента успешных компаний, Вы можете выступать в роли консультанта/коуча, что, по сути, является пиком преподавательской карьеры.

Вопрос: А есть ли в нашем селе учителя, которые были награждены за свой труд?

Ответ: Да в нашем селе проживает Атанова Ольга Александровна – заслуженный учитель РСФСР, кавалер орденов Ленина, Трудового Красного Знамени, почётный житель Ивнянского района. Ольга Александровна много лет преподавала в школе русский язык и литературу. Лобода Любовь Григорьевна – Кавалер ордена «Знак Почета», Заслуженный учитель РСФСР, награждена медалью «За заслуги перед землёй Ивнянской», в прошлом не сменный учитель химии. 

В нашем селе есть ещё один человек, который посвятил себя целиком и полностью профессии учитель. Это директор нашей школы Билецкая Татьяна Дмитриевна. Татьяна Дмитриевна – Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель Российской Федерации. В этом году Татьяна Дмитриевна 22 марта была награждена Медалью ордена «За заслуги перед Отечеством 2 степени».

Ребята, вы можете посмотреть стенды и получить всю необходимую информацию по профессиям, о которых сегодня шла речь. А сейчас давайте поблагодарим ребят, которые хорошо и интересно рассказали нам о наиболее распространённых профессиях нашего села.

Я предлагаю вам, ребята, подготовить такие же интересные рассказы о профессиях, которые вам нравятся, которые чем-то вас заинтересовали  и на  следующем занятии рассказать о них своим одноклассникам.

Повар

                       

Медицинский работник

     

                   

Учитель

 

                                                      

Внеурочное занятие «Профессии людей села»

Цели:

Предметные: Ознакомление с миром профессий.

Личностные: Оценивание жизненных  ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

Коммуникативные УУД: Развитие умения работать с информацией на уроке;  высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;  соблюдать правила работы в парах. Совместно договариваться о правилах и следовать им.

Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать  новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на ранее. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

1. Организационный момент.

– Здравствуйте ребята ещё раз! При встрече люди обычно говорят это доброе, волшебное слово, желая друг другу здоровья. Так и я обращаюсь к вам сегодня: здравствуйте, ребята!

Давайте улыбнемся друг другу и скажем громко и уверенно: «Мы самые лучшие дети на свете!». С таким приподнятым настроением мы начнем занятие.

2. Работа по теме

Человек узнает и понимает, какой он, всю свою жизнь. Это нелегко. Поэтому нам очень непросто понять другого человека. Понять другого человека можно, делая с ним одно общее дело. Сегодня мы прочитаем с вами стихотворение о людях разных профессий, которые заняты одним общим делом. У вас на столе лежат буклетики со стихотворением. Читать буду я, а вам надо внимательно его послушать, а когда я закончу читать, вы попробуете назвать все профессии, о которых узнаете из этого произведения. (Учитель читает стихотворение).

«Хлеб мой вкусный»

Да не сразу стали зёрна                         В элеваторе для нас,
Хлебом, тем, что на столе.                    Хлеб хранится про запас.
Люди долго и упорно                            Здесь ему тепло, удобно.
Потрудились на земле.                          Скажет он, как будто дома,
                                                                 Сколько нужно, отдохнуть
Из колхозного двора                              И опять собраться в путь.
Вышли в поле трактора.
Далеко в просторе чистом                    Едет хлеб на мельницу,
Слышен говор тракторов.                     Мельницу – чудесницу.
За деревней, за лесами                          Здесь пышней, чем облака,
Раздаётся в поле гром.                           Получается мука.
Это тракторы с плугами
Пашут мягкий чернозём.                       Поздно ночью спят ребята,
Распахали землю разом –                      А завод готовит хлеб.
Вышли сеялки с зерном.                      Этот сказочный завод
Всё, что хочешь испечёт.
Ржаной росток зелёный                         Целый город угостит,
Оглядывает поле –                                  Был бы только аппетит!
Смешной и удивлённый,
Как первоклашка в школе.                     Так и скачут из печи
Зелёный росток,                                      Плюшки, сушки да ватрушки,
Весёлый росток,                                      Куличи да калачи,
Ты только что пробился из зёрнышка. Сладкие коврижки,
Расти, колосок!                                        Маковые пышки,
Расти, колосок!                                        Двадцать пять фасонов
Расти, колосок, до солнышка!                Булок и батонов.

Посеяли хлеб рано весною
Созрел он,  
И встал золотою стеною.
И слышит страна –
За уборку пора!
Для хлеба комбайны нужны!
Пора!

Хлеб созрел,
Но к нам на стол
Прямо с поля не пошёл.
С поля
Даже в магазины
Хлебу ехать рановато.
Он уселся на машину

— О каких профессиях идёт речь в стихотворении?

— Давайте с вами вспомним профессии тех людей, кто выращивает хлеб. (Тракторист, водитель, комбайнёр, пекарь, агроном)

— Что вы можете рассказать об этих профессиях?

(Тракторист. Он на тракторе вспахивает землю, боронует, готовит поле к посеву ( показ картинки — тракторист), потом сеют семена в землю)

— Кто же ещё выращивает хлеб? Кто работает на комбайне?

(Комбайнер. Он работает на комбайне, когда поспевает в поле хлеб, комбайнер выводит в поле комбайн: скашивает колосья, обмолачивает зерна и ссыпает их в грузовик.)

Стихотворение о Комбайнёре

Любим мы блины с вареньем,

С яблоками пирожки,

Вкусный торт на день рожденья

Из рассыпчатой муки.

Но хочу открыть я тайну:

Пирожков вам не видать,

Если в поле вдруг комбайны

Хлеб не будут убирать.

На заре, лишь подрумянит

Луч рассветный тополя,

Комбайнёр к штурвалу встанет

И скорее на поля.

Он похож на капитана,

Но ведет корабль степной.

Спорит он с волной упрямо,

Только с золотой волной.

Берегись же, перепелка,

И кузнечик, и сурок.

Вот уже ложится колкий,

Ровный, в ниточку, валок.

И течёт, течёт пшеница

Золотистою рекой…

И машины вереницей

Хлеб везут для нас с тобой.

Здесь его собрали горы –

Значит, булок поедим.

И за это комбайнёру

Мы «спасибо» говорим!

-Рассказ ученика о деде- комбайнёре.

— А осенью, при уборке урожая? Без какой профессии никак не обойтись?

(Шофёр. При посеве, он подвозит на грузовике семена: пшеницу, рожь, овёс и всыпает в сеялку. А осенью, когда поспевает урожай, машины едут за комбайном, из комбайна в кузов машины засыпается зерно. На машине урожай зерна водитель увозит на ток (склад). (картинка-шафер). )

Профессия шофёра привлекает практически каждого мальчишку. Шофёр — это профессиональный водитель, имеющий большой опыт вождения и умеющий справиться как с капризами автомобиля, так и с неожиданными «поворотами» на дороге. Современный автопарк предлагает большой выбор транспорта, поэтому шофёр может водить легковой или грузовой автомобиль, автобус, самосвал, автокран и так далее. Знание устройства машины, дорожных правил, умение погрузить и разгрузить груз, ответственность за жизни пассажиров — это только часть того, о чем постоянно приходится заботиться профессиональному шофёру.
Шуршат  по дорогам

                                                    Веселые  шины,

                                                    Спешат  по  дорогам  машины, машины.

                                                    А  в  кузове- важные,

                                                    Срочные  грузы,

                                                    Цемент  и  железо,

                                                    Изюм  и  арбузы.

                                                    Работа  шоферов

                                                    Трудна  и  сложна,

                                                    Но  как   она  людям

                                                    Повсюду  нужна!

— Молодцы! Вы хорошо рассказали о профессиях тракториста, шофёра и комбайнёра.

— Скажите, что общего у людей этих профессий? ( связаны с техникой)

— Ребята, подумайте и скажите, что нужно делать, чтобы мечта тех, кто хочет стать трактористом, комбайнёром или водителем осуществилась?

-Какими должны быть люди этих профессий?

( должны быть выносливыми, нужно развивать координацию, глазомер, иметь отличное зрение.)

(для того, чтобы выбрать профессию по душе, нужно быть здоровым, сильным)

— Нужно ли уже сейчас готовиться к исполнению своей мечты о будущей профессии?

— А что вы предпринимаете для этого?

— Давайте выясним, какие чувства, эмоции будет приносить вам ваша любимая работа. Из предложенных слов, работая в парах выберите те, которые выражают чувства и эмоции, которые испытывает человек, занимающийся любимым делом.

— Не забывайте о правилах работы в паре: прислушиваться к мнению другого, не ссориться, работать дружно.

(Работа в парах со словами «Мир эмоций».)

«Мир эмоций»

Радость

Страх

Удовлетворение

Неприязнь

Желание трудиться

Тревожность

Удовольствие

Спокойствие

Комфорт

-Скажите, что же вы выбрали?

— Подумайте: эти замечательные положительные эмоции, чувства, настроения полезны для вашего здоровья?

— Какой вывод мы можем сделать?

(Если я выберу профессию правильно, то сохраню здоровье, а если я сохраню здоровье, то смогу работать по своей специальности)

3. Физминутка

1. «Открываем двери гаража»- разводим руки вперед. Произносим звук «с».

2. «Заводим мотор»- круговые движения согнутыми руками перед грудью. Произносим звук «р».

3. «Накачиваем шины» — наклоны вперед. Произносим звук «ш».

4. «Проверка руля»- повороты туловища вправо, влево со словами «бип, бип».

5. Нажимаем на педаль, поехали.

— Послушайте следующее выступление, подумайте и скажите, какая профессия самая важная?

В сельском хозяйстве нашей страны 

В школе я отличница

Птичницей быть хорошо,

Спору нет, как говорится,

– Какая профессия самая важная? Какой вывод сделаем?

(Все профессии важны…  )

Практические задания

Работа в паре

— Представьте, что вы работаете в поле. Попробуйте составить несколько предложений о своей работе.

Первый ряд – от лица тракториста,

второй ряд – от лица комбайнера,

третий ряд – от лица водителя.

В работе вам помогут ключевые слова, записанные на карточке:

Комбайнер, тракторист, водитель,
поле, уборка урожая,
пашет землю, перевозит зерно.

— Выступление по рядам, каждая пара дополняет другую, в итоге получается рассказ о профессии

Игра в слова.

Хлопните в ладоши, когда услышите слова или словосочетания, подходящие к профессии тракториста, комбайнёра, водителя.

Огонь, терпение, дым, платье, стрижка, ножницы, посевная, пожарная машина, урожай, шляпа, книга, пальто, руль, экскаватор, пашет землю , овощи, трудолюбие, доска, мел, ангина, весы, зерно, каска, внимательность, бульон, хлеб, самолет, уборка урожая, швейная машинка, кирпичи, машина.

Рефлексия

Людям сельских профессий понравились бы знающие, думающие, трудолюбивые и весёлые ребята. И я думаю, они бы нам предложили посадить своё собственное хлебное поле. А колосья этого поля необычные- они выращены из ваших мыслей о труде, о необходимости любой сельской профессии. Напишите 1-2 предложения по теме нашего занятия

(Детям раздаются колосья, и даётся 2–3 минуты на работу. Затем несколько учеников озвучивают свои мысли, рисунки- колосики приклеивают на доску, тем самым образуя поле- мыслей о труд). Получается «поле- колосьев»)

-У каждого из вас своя судьба, и желаю вам, чтобы каждый из вас научился понимать не только людей, которые живут рядом с вами, но и животных, растения, Землю, на которой мы живем!
Эти умения подходят к людям разных профессий и этому можно учиться уже сейчас, даже если вы пока не знаете, кем будете, когда вырастите.
Человек, который выбрал профессию по душе – счастливый человек.
– Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять каждого из вас.
— И в заключении хотелось бы прочитать стихотворение Марии Рыжовой

Я- сельский житель, я- Селянин,

Я хлебороб и коневод.

Я-Человек, я- россиянин!

И этим я, поверьте, горд.

Я- почтальон, что в снег и гром

Стучится под твоё окошко.

Я- пчеловод и агроном.

В селе я- каждый понемножку.

Я сею хлеб, лечу телят,

Гоню стада пастись в ночное.

И в школе я учу ребят

Любить село своё родное.

Я сельский житель, я- Селянин.

Я- Гражданин! Я- Россиянин!

— В жизни никогда не забывайте эти самые главные слова: какую бы профессию вы не выбрали, всегда оставайтесь человеком! Спасибо всем за внимание!

Классный час «Профессии в сельском хозяйстве» слайд 1

Участники: учащиеся 8-9 классов, приглашённые представители сельских профессий.

Цель:

— повысить престиж сельских профессий;

-сориентировать учащихся на правильный выбор будущей профессии с учетом их способностей и психологических особенностей.

Задачи:

1.Формировать у учащихся позитивного отношения к сельским профессиям.

2. Воспитывать у учащихся любви к родному краю, труду земледельца.

3. Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.

Оборудование: оформление выставки литературы, рассказывающей о сельских профессиях; рекламные буклеты учебных заведений Мари-Турекского района и Республики Марий Эл; презентация, компьютер.

Надпись на доске: «Без труда не может быть чистой и радостной жизни» (А.П.Чехов).

Ход классного часа
Учитель : Посмотрите, какое красивое наше село, сколько зелени его окружает. И с каждым годом наше село становится все краше и краше.

Ученица: слайд 2

В своих стихах тебя я воспеваю,

Земля моя, ты Богом нам дана!
К твоим истокам с жаждой припадаю,
И воду пью из светлого ручья.

Вода святая так бодрит и нежит,
Я силу чую, сила Богом мне дана!
В своих стихах тебя я воспеваю,
Земля кормилица, красавица земля! (Антонина Бах)

Ведущая: А сколько людей с полезными и необходимыми профессиями живут в нашем селе. Сегодня мы постараемся так рассказать о сельских профессиях, чтобы в вашей душе загорелась искорка, искорка любви и уважения к рабочей профессии сельского жителя. На свете много профессий, но профессия выращивать хлеб – самая достойная и благородная. Все мы жители сельской местности, и нам всем знакомы трудности и в то же время радости работника сельского хозяйства. В последнее время стоит острый вопрос нехватки специалистов в сельхозпредприятиях, а также проблема заброшенных хозяевами сельскохозяйственных земель. Земля нуждается в защите и профессиональном подходе. Это значит мы, будущее нашей планеты, должны осваивать аграрные профессии. Чтобы на наших полях не умолкал шум мотора, на полях колосилась пшеница, чтобы всегда в сельском хозяйстве все аграрные профессии были востребованы.

Учитель: Давайте не забывать о простой, заложенной природой, истине:  «Для здоровья человека важно, чтобы он жил в той местности, где родился или вырос, всю жизнь ел продукты, выращенные на этой земле, пил воду, к которой он привык с детства».

— Какие аграрные профессии вы знаете? (дети перечисляют)

— Какая самая важная из них? (здесь каждый называет и объясняет почему). Все профессии взаимосвязаны. Все они нужны и важны.

Ведущий : Кто самый главный человек в селе? Председатель или экономист? Да нет же! Главный тот, кто выращивает хлеб, кто пашет бескрайнее поле, сеет зерна в землю, а осенью убирает колосья, налитые золотым зерном. Вы узнали героя? Верно! Речь идёт о сельском механизаторе. Слайд 3-4

Ученица

Главный в поле — агроном,

Он командует зерном.

Чтобы каждое зерно

Было солнышком полно,

Чтобы каждый колосок

Не засох и был высок,

Чтобы к осени отличный

Физкультминутка.

Мы уже говорили с вами о том что существует очень много профессий, давайте вспомним с вами некоторые из них. Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

1.Занят важной он работой:

Урожай – его забота,

Чтоб сумели уродиться

Рожь, овёс или пшеница.(Агроном)

2.На бескрайних он просторах Днём и ночью пашет поле. Он рычит на всю округу, Пашет поле острым плугом…(Трактор)

3. Он науку изучил.
Землю — словно приручил,
Знает он, когда сажать,
Сеять как- и убирать.
Знает всё в краю родном
И зовётся …(Агроном)

Ведущая: Профессии связанные с сельским хозяйством можно получить в учебных заведениях Республики Марий Эл и Мари-Турекского района:

-Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Марий Эл «Техникум механизации сельского хозяйства» слайд 7

-Йошкар – Олинский аграрный колледж слайд 8-9

—Марийский аграрный колледж в селе Ежово слайд10

— Марийский государственный университет. слайд 11

Вывод: В конце классного часа я хочу предложить памятки — рекомендации по выбору профессии. (Каждому участнику раздается памятка) Рекомендации по выбору профессии: Каждый сам выбирает профессию, и если ошибается, то сам должен учиться на своих ошибках, решать и поступать по-своему. Изучайте профессию и все, что с ней связано. Обратите внимание на потребности, зарплату будущей профессии. Определитесь, что вы можете и что нужно знать. Выделите дальнюю профессиональную цель, соотнесите ее с личностными, семейными, досуговыми целями. Не бойтесь риска, ошибок, найдите в себе силы исправить ошибки. Имейте резервный вариант на случай неудачи. Помните, на вашем пути могут быть трудности, спланируйте пути и средства преодоления трудностей. Для достижения целей вам надо много работать, читать, думать. Подведение итогов (рефлексия) Что интересного вы узнали сегодня. Что осталось в памяти? О чем можно задуматься Учитель: И закончить хочу классный час словами Президента: «Мы хотим сделать жизнь людей лучше, а республику краше. И у меня нет никаких сомнений, а есть полная уверенность, что нам это по плечу. Успех придет, когда есть вера, воля и разум! В молодежь надо верить!»

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

В ФОРМЕ КТД

«Я — СЕЛЬСКИЙ ЖИТЕЛЬ!»

Составила М.В.Рыжова, учитель географии МОУ «СОШ с. Касаткино»

Цель: повысить престиж сельских профессий

Задачи: воспитание у учащихся чувства патриотизма к своей малой родине;

развитие самостоятельности, способности к самоуправлению; расши-

рение кругозора учащихся; профориентационная направленность.

Оборудование: оформление выставки литературы, рассказывающей о сельских профессиях; рекламные буклеты учебных заведений Амурской области и Архаринского района: альбомы с краеведческим материалом: «Рабочие династии с.Касаткино», «Передовики колхоза «Амур», папка –раскладка « Производственная бригада МСПОШ с.Касаткино», записи фоновой музыки.

Участники: Классный руководитель, учащиеся 7 класса, приглашённые представители сельских профессий.

План проведения КТД

I этап: Предварительный

II этап: Подготовительный

III этап: Экскурсии в ремонтно-машинную мастерскую и на животноводчес-

кую ферму

IV этап: Проведение классного мероприятия «Я-сельский житель»

V этап: Участие в сборе ДО «Амурчонок» «Ярмарка профессий»

VI этап: Оформление и сдача в Совет ДО краеведческого материала о сельс-

ких профессиях.

VII этап: Подведение итогов и анализ проделанной работы

I этап: Предварительный:

• определение последовательности действий в подготовке данного КТД

• формирование Совета дела и творческих групп

II этап: Подготовительный:

• разработка сценария КТД в общем

• составление плана работы каждой творческой группы

1 группа – «Организационная» получает задание:

• взять интервью у представителей сельских профессий

• пригласить на мероприятия гостей, которые могли бы рассказать о своей профессии

• провести репетицию с ребятами, выступающими с сообщениями на классном мероприятии и выступление агитбригады на сборе ДО

2 группа – «Ди-джеи» — получает задание:

• подготовить музыкальный номер для выступления на сборе- придумать текст песни и подобрать к ней фонограмму

• подобрать музыкальное оформление к классному мероприятию

3 группа – «Редакторы» — получает задание:

• подобрать для выставки в библиотеке литературу о сельских профессиях

• выпустить прайс – листы с информацией об учебных заведениях области, обучающих профессиям, востребованным на селе

• оказать помощь ребятам в сборе информации о сельских профессиях

Совет дела: координационная функция и контроль за подготовкой к мероприятиям.

III этап: Экскурсия в ремонтно-машинную мастерскую и на животноводческую ферму.

Цель экскурсии: в реальных рабочих условиях поближе познакомиться с тонкостями профессий механизатор и животновод; взять интервью у ветеринарного врача.

IV этап: Классное мероприятие «Я – сельский житель».

Ход мероприятия:

Ведущий 1: С чего начинается Родина?

С учебников в сумке твоей?

А может, с того ветерка,

Что дует с просторных полей?

Именно с полей начинается наша малая родина. Золотистое поле – неотъемлемая часть сельского пейзажа, воспетое поэтами и художниками.

« Я – сельский житель!» — пусть каждый из вас с гордостью произнесёт эти слова. Пройдёт несколько лет и перед нами встанет выбор – куда пойти учиться? Может после нашего мероприятия кто-то из нас захочет получить профессию, связанную с сельским хозяйством или сразу после школы останется работать в родном хозяйстве.

Сегодня мы постараемся так рассказать о сельских профессиях, чтобы в вашей душе загорелась искорка, искорка любви и уважения к рабочей профессии сельского жителя.

Ведущий 2: Кто самый главный человек в селе? Председатель или экономист? Да нет же! Главный тот, кто выращивает хлеб, кто пашет бескрайнее поле, сеет зерна в землю, а осенью убирает колосья, налитые золотым зерном. Вы узнали героя? Верно! Речь идёт о сельском механизаторе.

О профессии сельского механизатора нам расскажет руководитель школьной производственной бригады, под началом которого наши мальчики познают 

нелёгкий труд тракториста – машиниста.

ПРОФЕССИЯ – СЕЛЬСКИЙ МЕХАНИЗАТОР

Сельское хозяйство – это производство, насыщенное машинами, орудиями, установками. Могучая техника доверена сельским механизаторам. Ни одной борозды не проводится в поле без участия машин, а значит, и механизаторов. Ни одно семя, клубень не кладётся в почву без них, почти все операции по выращиванию, уборке и переработке выполняют они – механизаторы.

Механизатор – это рабочий сельского хозяйства, знающий и использующий в процессе производства продукции не только тракторы, комбайны, но и множество орудий и механизмов.

Земля живёт своими законами. Она – как живое существо – может болеть, мучиться от жажды и иметь свой характер. Труд земледельца и состоит в том, чтобы распознать этот характер, раскрыть все тайны земли. И тут ему потребуются терпение, знания, опыт и талант.

Нелёгок и необычен труд земледельца, интересна и своеобразна его жизнь. Работу крестьянина не разложишь поровну на каждый день, её не измеришь ни светом дня, ни усталостью. Но как красива земля, к которой человек приложил и ум свой и сердце, как прекрасен в труде он сам!

Странное чудище, урча, ползёт по полю. Кажется, что осталось только два сердца, что стучат на земле – твоё и трактора. И это чудище, выполняя твои команды, оставляет за собой широкие чёрные полосы на жёлтом фоне стерни. За день на глазах меняется облик десятков гектаров земли. Напрягаются мускулы человека и механизмы машин.

И наступит день, когда на вспаханном тобой поле созреет хлеб, который нужно убрать, не потеряв ни зёрнышка! 

Тот, кто выбирает профессию механизатора, должен обязательно любить и понимать землю. Ему нужно будет знать не только разнообразную технику, но и основы земледелия, агрохимии, чтобы со знанием дела устанавливать глубину обработки почвы и заделки семян, и нормы внесения удобрений, и точно выбирать сроки работ, так как малейшее отклонение – и снижается качество урожая. Ведь итог мастерства механизатора ценится по количеству собранного зерна.

Высокий технический и технологический уровень современного сельскохозяйственного производства выдвигает механизатора как ведущую фигуру на селе.

Выбирать профессию механизатора нужно не потому, что деваться больше некуда, а по душе и по призванию. Быть земледельцем – высокая честь!

Ведущий 1: Кто же стоит у руля посевной и уборочной рядом с механизатором? Тоже важная личность на селе – агроном! Именно от него зависит качество посадочного материала и урожайность.Давайте послушаем, что об этой профессии нам расскажет специалист с высшим образованием – агроном хозяйства.

АГРОНОМ

Агроном – самая распространённая профессия среди растениеводов. Вся его деятельность основывается на знаниях биологии и агрономии.

Агрономия – наука об использовании солнечной энергии зелёными растениями, о создании и переработке органического вещества. 

В агрономическом «царстве» каждое дело как будто связано с обыденными вещами, окружающими нас – полями, лесами, почвой. Но сколько ещё неизведанного, примечательного в жизни культурных растений, сколько ещё неоткрытых тайн в почве.

Агроном должен быть наблюдательным, замечать и учитывать в своей работе происходящие в природе изменения. Эмоциональная устойчивость, воля,

У хорошего конюха лошади спокойные, незлобивые, доверчивые. Лошади любят, чтобы распорядок дня соблюдался в точности. Опоздает конюх с кормёжкой – начинают бить копытами, недовольно машут головой, прижимают уши к голове. Зададут им корм – и они успокаиваются.

А если вдруг лошадь заболеет, возле неё неотлучно находится не ветеринар, а конюх. Ветеринар осмотрит, выслушает, поставит диагноз и назначит курс лечения. Ухаживает за больной лошадью, даёт ей лекарства конюх. 

Лошади знают, что никто, кроме конюха, не может, как следует подогнать уздечку, хомут, седло. Заботясь о лошади, конюх содержит сбрую в порядке, она всегда должна быть в исправности. При этом ремонт сбруи проводит конюх. А нужно будет – станет конюх и кузнецом, не только телегу починит, но и коня подкуёт.

Вот и получается, что хороший конюх – это немного дрессировщик, немного ветеринар, немного шорник и кузнец.

Одним словом, конюх – это «лошадиный профессор». 

Свой опыт старые конюхи передают молодым, и это единственная существующая школа конюхов.

Лошадь – лучшая визитная карточка конюха, по её состоянию легко определить, у доброго или нерадивого конюха она содержится.

Невелика мощность лошади, но при добросовестном уходе она увеличивается в несколько раз. Сила лошади, продолжительность её жизни, работоспособность – всё в руках нужного и важного человека – конюха.

Ведущий 1: Вот и подошла к концу наша презентация профессий. Мы с вами многое узнали, многое открыли для себя, и пришли к выводу – на селе все профессии важны! В заключении я хочу прочесть вам стихотворение. Кто его автор – не важно. Каждый может рассказать его от своего имени.

Я — сельский житель, я – селянин,

Я хлебороб и коневод.

Я – Человек, я – россиянин!

И этим я, поверьте, горд.

Я – почтальон, что в снег и гром

Стучится под твоё окошко.

Я – пчеловод и агроном.

В селе я – каждый понемножку.

Я сею хлеб, лечу телят,

Гоню стада пастись в ночное.

И в школе я учу ребят

Любить село своё родное.

Я сельский житель, я – Селянин.

Я – Гражданин! Я – Россиянин!

(М.В.Рыжова)

V этап: Участие в сборе ДО «Амурчонок» «Ярмарка профессий»

Представитель от класса на «Ярмарке» рассказал о профессии сельского механизатора (см. выше). Агитбригада выступила с художественным номером – песней, посвящённой профессии механизатора:

Как родная меня мать провожала,

Тут и вся моя родня набежала.

Ой, куда же ты, сыночек, собрался?

Лучше б дома на диване остался!

Трактор грязный и тяжёлая работа.

Неужели в поле ехать охота?

На полях заждался синий мой трактор,

Я же, мама, на селе механизатор.

И моя работа всем пригодится – 

Буду сеять золотую пшеницу.

Соберём мы урожай на удивленье!

Всех главней механизатор в деревне!

VI этап: Оформление папки о сельских профессиях.

VII этап: Подведение итогов: Что удалось? В чём испытали затруднения?

Оценка работы творческих групп. Планы на будущее.

Хлебороб, земледелец – в почёте,

И красна пирогами изба.

Он посеет весною пшеницу,

Прорастёт, пустит корни зерно.

Поле хлебное заколосится

И наполнится солнцем оно.

Колосок к колоску, бережливо,

Соберёт хлебороб урожай,

Чтобы в доме всегда был красивый,

Тёплый, пышный, большой каравай.

Профессия агроном.

Знать и приумножать природу, создавать новые сорта сельскохозяйственных

культур, выращивать хлеб и защищать растения – обязанность агронома, самой

распространенной профессии среди растениеводов. Агроном свою деятельность

основывает, прежде всего, на знаниях биологии и агрономии.

Агрономия – наука об использовании солнечной энергии зелёными растениями, о

создании и переработке органического вещества, являющегося источником

существования человека.

Агроном создаёт условия для жизни растений, регулирует водный, светотепловой и

питательный режим. Агроном регулирует поступление воды в почву в связи с периодом

развития растений.

Под руководством агронома ведётся размножение новых сортов, определяется

всхожесть и другие посевные качества семян, ведется подготовка их к посеву. Им

определяется способы и глубина посевов, норма высева семян на гектар. Он осуществляет

контроль качества всех посевных работ.

Агроном — профессия древняя. В Древнем Египте, Древней Греции, Китае, Индии и

Древнем Риме уже несколько тысяч лет назад люди знали правила и наставления по

обработке земли и выращиванию сельскохозяйственных растений.

Профессия агронома относится к типу «Человек—природа», а значит, предметом

труда является сама живая природа. Работа с природой требует от человека

самоотверженности, энтузиазма, заботливости, наблюдательности, умения делать на основе

фактов обобщающие выводы, а также зачастую немало физических усилий, терпения,

настойчивости. А самое главное – должна быть любовь к природе и животным, стремление

сделать окружающий нас мир более привлекательным, не повредить природе и животным

Что может быть интереснее и прекраснее общаться с природой, знать ее законы,

приумножать ее богатства. Ничто не заменит свежего ветра, душистых лугов, золотистых

полей, бескрайних просторов. Здесь человек не только работает, но и приобретает душевное

спокойствие.

Профессия растениевод.

Основой всего сельскохозяйственного производства является растениеводство.

Растениеводы подготавливают землю, сеют в землю семена, сажают растения, ухаживают за

ними и убирают урожай.

Если на предприятии выращивают скот, то в дополнение к пище для человека надо

выращивать зерно, овощи и фрукты и запасать корм для скота.

Растениеводы много находятся на свежем воздухе, соприкасаясь с самыми

различными погодными условиями (дождь, ветер, холод, жара). Большую часть работы надо

выполнить с весны до осени, то есть тогда, когда у растений период роста. Рабочая неделя,

согласно закону, составляет 40 часов, но в сезон, когда работы очень много (прежде всего в

	Разработка классного часа «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ»

Выполнила: учитель английского языка МБОУ «Вишурская оош» Петрова Н.Ю.

КЛАССНЫЙ ЧАС

«Сельскохозяйственные профессии»

Автор: учитель английского языка Петрова Н.Ю.

Цель: помочь учащимся с самоопределением.

Задачи:

1. Воспитание уважительного отношения к разным видам профессионального труда как социально равноценным.

2. Формирование комплекса мотивов выбора профессии: самореализация и желание принести пользу людям.

3. Воспитание уважительного отношения к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение;

4. Выработать у учащихся активную жизненную позицию.

5. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Оборудование:

для учителя: интерактивная доска, презентация «Сельское хозяйство Европы», образец бизнес-плана;

для детей: листочки, ручки.

Учитель: Ребята, мы продолжаем с вами серию классных часов по самоопределению. Сегодня на уроке пойдет речь о сельском хозяйстве и о профессиях, которые нужны на селе. Проблема кадров на сегодняшний день стоит очень остро. Не хва­тает рабочих, специалистов — от доярок до руководителей хо­зяйств. Кто желает приносить людям пользу, работая в сельском хозяйстве, поднимите руки..

Я вижу, что желающих нет. Назовите мне причины вашего нежелания.

(Предполагаемые ответы детей: низкая заработная плата, нестабильная заработная плата, тяжелый физический труд, низкое качество жизни, нет перспектив, плохие условия труда.)

Учитель: А что вас привлекает в жизни на селе?

(Предполагаемые ответы детей: свежий воздух, красивая природа, натуральные продукты)

Учитель: Что могло бы вас привлечь остаться работать на селе?

( Предполагаемые ответы детей: увеличение заработной платы, какие-нибудь льготы и др.)

Учитель: Ребята, а вы знаете, что в Удмуртской Республике реализуется программа «Социальное развитие села», которая оказывает финансовую помощь для молодых специалистов? С выдержками из этой программы нас ознакомит ученик А.

Ученик А.: см. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Учитель: Спасибо, ученику А.. Ребята, кто на таких условиях согласился бы работать в сельском хозяйстве?

(Предполагаемое количество согласившихся детей -1 учащийся.)

Учитель: Давайте сделаем расчеты. 1 человек – это 2 % от общего количества учащихся в нашем классе, при немеханизированном труде – это недостаточное количество для того, чтобы остальные были обеспечены достаточным количеством качественных продуктов питания. Ведь все хотят есть, но работать в сельском хозяйстве не хотят. Есть ли пути выхода из сложившейся ситуации?

Я предлагаю вам посмотреть презентацию «Сельское хозяйство в Европе».

(показ презентации)

Учитель: А в таком сельском хозяйстве вы бы работали?

(Ответы детей)

Учитель: Ребята, а что вас привлекло?

( Предполагаемые ответы детей: механизированный труд, современная техника, помощь государства и т.д.)

Учитель: Есть ли в нашей стране фермерские хозяйства?

Учащиеся: Да.

Учитель: Предлагаю сыграть в деловую игру «Фермер». Представьте, что государство выделило вам 5 млн. рублей на занятие фермерским хозяйством. Подумайте и скажите, чем бы каждый из вас занимался?

(Предполагаемые ответы детей: выращивание овощей, выращивание зерна, разведение крупного рогатого скота, разведение птиц и т.д.)

Учитель: А сейчас разделитесь на группы по 4 человек по направлениям. Ваша задача – составить совместно бизнес-план деятельности вашего фермерского хозяйства, причем вам нужно выбрать руководителя, экономиста, инженера, менеджера. Образец бизнес-плана я вам дам. См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Для работы вам дается 20 минут. Затем выходим к и демонстрируем свои идеи.

(Через 20 минут ребята защищают свои бизнес-планы)

Учитель: Кто из вас хотел бы воплотить свой бизнес-план в жизнь?

(Ответы детей)

Учитель: Ребята, подумайте, а на самом деле государство даст нам 5 млн. рублей на развитее своего бизнеса? Нет. Давайте мы с вами продолжим нашу работу и составим ресурсную карту, где нужно будет указать , какие ресурсы, имеющиеся у вас, можно использовать для открытия своего фермерского хозяйства. На это вам дается 10 минут.

(ребята показывают свои ресурсные карты)

Учитель: А сейчас подведем итоги нашей работы на уроке.

(Учитель использует прием рефлексии «Утверждение»)

Возможные ответы учащихся:

— Я узнал много нового.

— Мне это пригодится в жизни.

— На уроке было над чем подумать.

— На все вопросы, возникшие у меня, я нашел ответы.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Выдержки из Положения

о предоставлении единовременных выплат руководителям,

специалистам, рабочим и студентам в рамках реализации мероприятий государственной программы Удмуртской Республики «Развитие

сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной

продукции, сырья и продовольствия» на 2013-2020 годы

1. Настоящее Положение определяет условия и порядок предоставления единовременных выплат руководителям, специалистам, рабочим и студентам.

2. Финансирование расходов, связанных с предоставлением единовременных выплат, осуществляется Министерством сельского хозяйства.

3. Единовременные выплаты предоставляются гражданам Российской Федерации, работающим в организациях, зарегистрированных и осуществляющих на территории Удмуртской Республики производство сельскохозяйственной продукции, ее первичную и последующую (промышленную) переработку .

4. Единовременные выплаты предоставляются гражданам Российской Федерации :

1) гражданам Российской Федерации в возрасте не старше 35 лет, получившим диплом о высшем или среднем профессиональном образовании (очная, заочная, очно-заочная (вечерняя) формы обучения) после 1 января 2010 года, избранным (назначенным) на должность руководителя организации в соответствии с действующим законодательством, на условиях трудового договора по основному месту работы ;

2) гражданам Российской Федерации в возрасте не старше 35 лет, получившим диплом о высшем или среднем профессиональном образовании (очная форма обучения) после 1 января 2010 года, работающим в организации на условиях трудового договора по основному месту работы, заключенного на неопределенный срок, занятым на должности по категории «руководитель» или «специалист» в соответствии с полученной специальностью (направлением) и квалификацией ;

3) гражданам Российской Федерации в возрасте не старше 35 лет, прошедшим обучение и получившим профессию «тракторист-машинист» после 1 января 2010 года, работающим в организации на условиях трудового договора по основному месту работы, заключенного на неопределенный срок в соответствии с полученной профессией ;

4) гражданам Российской Федерации, заключивших в 2010 году договор с Министерством о предоставлении единовременной выплаты и отработавшим в организации после заключения трудового договора не менее трех лет ;

7) гражданам Российской Федерации, являющимся студентами первого и второго курсов обучения по специальностям и направлениям «Агрономия», «Агрохимия и агропочвоведение», «Зоотехния» по очной форме обучения образовательных учреждений высшего или среднего профессионального образования, расположенных на территории Удмуртской Республики.

5. Размер единовременной выплаты составляет:

1) 115 тысяч рублей, из них: по истечении одного года работы в организации — в размере 57 тысяч 500 рублей, по истечении третьего года работы — в размере 57 тысяч 500 рублей — молодому руководителю, имеющему высшее профессиональное образование, на обустройство;

2) 103 тысячи рублей, из них: по истечении одного года работы в организации — в размере 51 тысячи 500 рублей, по истечении третьего года работы — в размере 51 тысячи 500 рублей — молодому руководителю, имеющему среднее профессиональное образование, на обустройство;

3) 45 тысяч рублей — руководителю, получившему высшее профессиональное образование по заочной, очно-заочной (вечерней) форме обучения, по истечении одного года работы в организации после получения диплома;

4) 39 тысяч 500 рублей — руководителю, получившему среднее профессиональное образование по заочной, очно-заочной (вечерней) форме обучения, по истечении одного года работы в организации после получения диплома;

5) 115 тысяч рублей, из них: по истечении одного года работы в организации — в размере 57 тысяч 500 рублей, по истечении третьего года работы — в размере 57 тысяч 500 рублей — молодому специалисту, имеющему высшее профессиональное образование, на обустройство;

6) 103 тысячи рублей, из них: по истечении одного года работы в организации — в размере 51 тысяча 500 рублей, по истечении третьего года работы — в размере 51 тысяча 500 рублей — молодому специалисту, имеющему среднее профессиональное образование, на обустройство;

7) 45 тысяч рублей — специалисту, получившему высшее профессиональное образование по заочной, очно-заочной (вечерней) форме обучения, по истечении одного года работы в организации после получения диплома;

39 тысяч 500 рублей — специалисту, получившему среднее профессиональное образование по заочной, очно-заочной (вечерней) форме обучения, по истечении одного года работы в организации после получения диплома;

9) 57 тысяч 500 рублей — молодому работнику, имеющему высшее профессиональное образование, 51 тысяча 500 рублей молодому работнику, имеющему среднее профессиональное образование;

10) 17 тысяч рублей — рабочему по истечении одного года работы в организации в соответствии с полученной профессией;

11) 5 тысяч рублей при наличии отличных и хороших оценок, 3 тысячи рублей при наличии удовлетворительных оценок — студенту в период с начала учебного года и до сдачи зачетов и (или) экзаменов текущей аттестации по результатам экзаменационной сессии за соответствующий учебный семестр.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

бизнес-план птицефермы

1. Описание идеи

По оценке министерства экономического развития в ближайшие годы потребление мяса птицы в России будет только увеличиваться.  Импорт птицы в нашу страну в последние годы начал сокращаться, а это значит, что активность производителей на внутреннем рынке будет расти.  Рентабельность производство птицы по разным источникам доходит до 60%.
фото с www.биомедиа.рф

Несмотря на растущую конкуренцию на рынке производства мяса птицы и куриного яйца, правильно организованная работа мини-птицефермы является прибыльным бизнесом.

Открытие мини-птицефермы для начинающих предпринимателей должно начинаться с:

• Определение размера будущей фермы (на 500 гол, 1000 гол и т.д.);

• Выбор помещения и оборудования будущей фермы;

• Поиск поставщиков молодняка кур;

• Планирование кормовой базы;

• Выбор источников финансирования проекта;

• Изучение технологии содержания птицы.

Рассмотрим пример открытия мини-птицефермы на 1000 голов птицы. Предполагается, что помещение для мини-птицефермы уже готово и затраты на его строительство не требуются.

В качестве источников финансирования могут выступать:

1. Участие в государственной программе поддержки начинающих предпринимателей – «Грант на открытие собственного бизнеса». Сумма субсидии в рамках поддержки составляет 300 тыс. руб. Сельскохозяйственный бизнес считается приоритетным направлением, поэтому шанс получить поддержку высокий;

2. Участие в программе государственной поддержки фермеров. Шанс получить поддержку в этом случае меньше, чем в первом варианте, так как к участию допускаются действующие фермерские хозяйства. Однако размер поддержки составляет около 1,5 млн. рублей.;

3. Участие в льготных кредитных программах. Некоторые банки предлагают кредиты для сельскохозяйственных организаций под низкий процент (от 12%);

Основные затраты на старт проекта:

Наименование статьи расходов	Сумма, руб.
Цыплята яичные в возрасте 30 дн.	30 000
Цыплята бройлеры в возрасте 30 дн.	55 000
Клетки	100 000
Прочее оборудование (поилки, ведра и т.д.)	40 000
Ремонт помещения	50 000
Прочие	20 000
Итого	295 000

Итого первоначальные инвестиции на старт проекта, с учетом наличия помещения составляют 295 тыс. рублей.

2. Информация о предприятии / Регистрация деятельности

Лучшим вариантом при выборе организационно-правовой формы будет КФХ (ИП). Данный выбор обусловлен небольшим пакетом документов и минимальными затратами на регистрацию деятельности. Самым выгодным налоговым режимом для сельхозпроизводителей считается ЕСХН (единый сельскохозяйственный налог). В данном случае налог составляет 6% от прибыли. Единственное условие ЕСХН – по итогам календарного года 70% от валового дохода должны быть доходы от реализации сельскохозяйственной продукции.

Если вы планируете строить ферму на собственном участке, то земля должна быть оформлена в соответствии с видом разрешенного использования. В данном случае земля должна быть предназначена для объектов сельскохозяйственного использования. Более того, мини-птицеферма должна располагаться на расстояние минимум 300м от жилых комплексов по нормам СЭС.

3. Описание продукции и услуг

Мини-птицеферма может работать по нескольким направлениям:

1. Производство мяса птицы и куриного яйца с последующей реализацией готовой продукции населению;

2. Установка собственного инкубатора для выращивания молодняка птицы (цыплят).

При этом, целесообразно содержать следующие породы кур:

• Яйценоские, «Леггорн» или кроссы яичных пород. Отличаются хорошей скороспелостью, средняя яйценоскость кур данного направления до 200 яиц в год;

• Мясные, это породы «Корниш», «Брама», «Кохинхин», кросс «Кобб 500» (бройлер). Живой вес взрослых петухов достигает 5 кг, кур до 3кг.

4. Производственный план

Для содержания 1000 голов птицы необходимо помещение от 100м2. В целях более эффективного использования пространства следует использовать клеточный способ содержания птицы. При  клеточном способе содержания рекомендуемая норма посадки составляет 5 голов на 1 м2.

фото: inkubatoriy.ru

В целях экономии площади, клетки можно устанавливать в 2-3 яруса.

Клетки могут изготавливаться самостоятельно или же приобретаться у производителя. Цена 1 клетки на 5 голов начинается от 2000 рублей.

Если на птицеферме планируется воспроизводство поголовья птицы, то целесообразно использовать российское оборудование – инкубатор  ИЛБ -0,5М. Инкубатор вмешает 770 куриных яиц.  Срок инкубации цыплят составляет 21-22 дня.

Предполагается, что мясные и яичные породы кур будут содержаться в равных пропорциях, по 500 голов.

Планируемый объем выпуска готовой продукции мини-птицефермы на 1000 гол. в год:

• Птица мясного направления (бройлер) своего убойного веса достигает в среднем на 50-ый день. Соответственно за 1 год можно вырастить до 6 поколений. Итого за 1 год будет выращено около 3000 голов или 9 тонн мяса птицы.

• Птица яичного направления в среднем дает до 200 яиц в год. Соответственно за 1 год 500 кур несушек принесут до 100 тыс. яиц.

Одним из главных принципов правильного содержания птицы является поддержания благоприятного микроклимата в помещении. Цыплята и подросшие куры должны содержаться в разных помещениях из-за разницы в требуемом режиме отопления и освещения. Например, для суточных цыплят необходимо поддерживать температуру в 34 градуса, в то время как 60-дневным курам достаточно 18 градусов.

При клеточном содержании для выращивания молодняка в первые 3 недели рекомендуется использовать круглосуточное освещение. По мере роста искусственное освещение сокращают до 17 часов.

В рацион кормления кур обязательно нужно включать зерно, корма растительного и животного происхождения, мучные смеси, а также корма богатые витаминами и легкоусвояемым белком.

5. Организационный план

Для поддержания всех рабочих процессов птицефермы, в том числе кормление птицы, сбор яиц, убой взрослой птицы и т.д. необходимо привлечь минимум трех работников.

Штатное расписание:

Должность	Количество, чел	Фонд оплаты в месяц, руб.
Разнорабочий	3	30 000
Итого за год	Х	360 000

6. План маркетинга

Основными конкурентами птицефермы будут крупные птицефабрики, которые имеют собственные точки реализации мяса птицы и яйца. Как правило, такие предприятия поддерживают сравнительно не высокий уровень цен и уже наработали большую базу постоянных покупателей.

1. Продажа продукции в формате «выездная торговля» в местах повышенной проходимости, например на рынках;

2. Поставка продукции в торговые точки близлежайших районов;

3. Реализация продукции непосредственно с производства оптовым организациям.

В идеале необходима установка собственных точек продаж (павильоны или киоски), однако для этого требуются большие объемы производства и совершенно другие инвестиции. 

Одним из конкурентных преимуществ является то, что продукция мини — птицефермы выращена в «домашних» условиях. Мясо и яйцо имеют хорошее качество и это несомненно большой плюс.

Для перевозки продукции в пределах района вся продукция подлежащая реализации должна сопровождаться ветеринарными справками формы N 4 «о клиническом осмотре птицы». Данные документы оформляют и выдают органы и учреждения, входящие в систему Государственной ветеринарной службы Российской Федерации по месту нахождения предприятия.

7. Производственный план

Наименование	Ед. изм.	Цена, руб.	Объем реализации в месяц	Выручка в месяц, руб.
Мясо птицы	кг	100	750	75000
Яйцо	шт	4	8330	33320
Итого	х	х	х	108320

Итого ежемесячно будет реализовываться готовой продукции на сумму 108, 3 тыс. рублей.

Ежемесячные расходы:

Показатель	Сумма, руб.
Зар. плата	30000
Корма, витамины	10000
Налоги, есхн 6%	3000
Отчисления во внебюджетные фонды	9000
Коммунальные услуги	5 000
Покупка суточного молодняка	9000
Прочие	4000
Итого	70 000

Итого ежемесячные расходы мини птицефермы составляют 70 тыс. руб.

Рассчитаем основные показатели эффективности бизнеса:

Прибыль в месяц – 38 320 руб.

Рентабельность – 54,7%

Окупаемость проекта – 8 месяцев

Стоит отметить, что при определенной ротации мясного и яичного направления можно достичь боле высоких показателей прибыльности бизнеса. Например, выращивать 700 голов мясного направления и 300 голов яичного направления.

Возможные направления вашей деятельности Выращивание

• Зерновые культуры: пшеница, ячмень, овёс, рожь, пшено, кукуруза, греча, подсолнечник.

• Овощи: капуста, помидоры, огурцы, тыква, перец, морковь, картофель, баклажаны.

• Зелень: лук, чеснок, укроп, петрушка.

• Ягоды и фрукты: клубника, вишня, черешня, сливы, чернослив, арбузы, дыни, груши, яблоки, абрикосы.

Разведение

• Свиньи, коровы, кролики, овцы, козы, кони.

• Пчеловодство.

• Птицеводство: куры-бройлеры, несушки, гуси, утки, индюки, фазаны, страусы.

• Рыбоводство: карпы, форель, толстолобики, осетровые, щука, сазан, сом.

Дополнительные виды деятельности

Плюсом открытия своего фермерского хозяйства является то, что из каждого вида деятельности вы можете извлекать дополнительную, порою еще более существенную прибыль, ведь вам не надо будет закупать сырье для вашего производства, т.к. оно у вас свое, а цены на готовые продукты, как правило, еще выше.

• Если вы занимаетесь на своем фермерском хозяйстве выращиванием овощей и фруктов, то вы можете дополнительно производить замороженные овощи и фрукты.

• Если вы занимаетесь разведением, к примеру, свиней и коров, то вы можете выпускать тушенку, колбасы и прочие мясные деликатесы. А также, в случае с коровами, различные молочные продукты: молоко, сыр, творог, сметану и т.д.

• Если вы занимаетесь выращиванием зерновых культур, то мы можете производить муку, крупы в пакетиках, а также различные булочные изделия, то есть открыть свою пекарню.

• «Путешествие в мир профессий»

ЧТО НОВОГО В СИСТЕМЕ ПОДДЕРЖКИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА В СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА

1. Общая политика поддержки сельского хозяйства ЕС. Поддержка сельского хозяйства является главным приоритетом деятельности Европейского Союза. За период последних 20-и лет затраты ЕС на поддержку сельского хозяйства в сопоставимых ценах 2007 г. составили примерно одинаковую сумму – по 50–60 млрд евро в год. Так, в 2009 г. из общего бюджета ЕС 140 млрд евро сельскому хозяйству было выделено 57 млрд евро или 41% бюджета ЕС. Затраты на поддержку сельского хозяйства через бюджет ЕС составляет 0,5% валового внутреннего продукта стран ЕС или по 324 евро на га сельскохозяйственных угодий. Нужно учесть, что поддержку сельского хозяйства страны ЕС осуществляют также из национальных бюджетов в объеме примерно 20% или по 81 евро на гектар сельхозугодий. Таким образом, общая бюджетная поддержка в странах ЕС в 2009 г. составила 405 евро на га угодий. В рублях это составляет примерно 16 тыс. руб. на га сельскохозяйственных угодий.