Сегодня мы встретились, чтобы поговорить о вашем будущем. Вы любите жизнь? Вы хотите быть счастливыми? Что за вопросы? Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое хорошая жизнь? Поразмышляем над фразой: «Счастливая жизнь – это….» Счастье – это быть необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию. (слайд 1)
(обмен мнениями)
Люди давно ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: счастлив тот, кто утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот почему так важно правильно выбрать профессию. Рано или поздно общество потребует от каждого из нас профессионального самоопределения. (слайд 2)
И сегодня среди нас присутствуют те, кто уже определился с таким выбором, а также и те, кому это еще предстоит сделать. Как принять правильное решение, о котором потом не пришлось бы жалеть? Какова формула успешного выбора? Нашу сегодняшнюю встречу я предлагаю назвать тремя простыми словами: Хочу. Могу. Надо. И мы вместе с вами сегодня постараемся открыть секрет правильного выбора профессии. (слайд 3)
Упражнение «Рука судьбы»(слайд 4)
Сейчас я предлагаю вам написать на листке свою профессию-мечту. Заверните бумагу, положите в сундучок. У меня в сундучке лежит ваша мечта. Если бы я была волшебником, я, конечно бы, сделала так, чтобы она сбылась. Но в жизни происходит не всегда так, как хочется. Представьте, что прошло 10 лет и вы стали…… (раздаю листочки). Вас обрадовала или разочаровала действительность?
Вспомните формулу успешного выбора (хочу-могу-надо). Сейчас вы написали о своих предпочтениях. Какое из этих слов мы раскрыли? Хочу – это то, что мне нравится, к чему у меня лежит душа.
Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получилась вот такая статистика: примерно каждый третий ошибся в своем выборе, каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы пришлось начинать сначала, то, наверное, пошел бы по другому пути. Как вы думаете, почему так часто люди совершают ошибки при выборе профессии?
(обмен мнениями) (слайд 5)
Все ошибки можно разделить на группы:
1. Незнание правил выбора профессии.
2. Незнание мира профессий.
3. Незнание самого себя.
Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно знать требования, которые предъявляются к каждой из них. Перечислите требования, которые предъявляются к врачам и учителям. То есть, какими качествами они должны обладать, чтобы стать настоящими профессионалами своего дела?
(обмен мнениями)
Вы охарактеризовали врача и учителя, и многое в вашей характеристике было сходно, почему? Эти профессии относятся к одной группе: человек-человек. Ученый Климов придумал классификацию профессий, в основу которой положил предмет труда.(слайд 6)
|
Тип |
Предмет труда |
Профессии |
|
Человек — человек |
люди, группы, коллективы |
врач, учитель, продавец |
|
Человек — техника |
машины, механизмы технические системы |
электрик, слесарь, водитель |
|
Человек — природа |
живая природа |
овощевод, ветеринар, агроном |
|
Человек — знаковая система |
тексты, цифры, чертежи, карты, условные знаки, коды |
программист, секретарь |
|
Человек — художественный образ |
литература, живопись, искусствоведение |
актер, художник |
Какие вы знаете профессии, относящиеся к этим группам? Сидящие по левую руку от меня называют профессии типа «Человек-….», а сидящие по правую руку – «Человек — …». Итак, начнем. (шпаргалка для нас
Назовите профессии, относящиеся к вашей группе. Примерные ответы детей: — Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п. — Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п, — Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, — Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п. — Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф )
И.А.Крылов говорил: «Берись за то, к чему ты склонен, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец»(слайд 7)
И согласитесь, что это — счастье, когда способности и интересы, т.е. «хочу» и «могу» совпадают.
А как это можно назвать одним словом? (Призвание)
Однако удовлетворить потребности и интересы «Я хочу … » в жизни далеко не просто.(слайд 
Первая преграда на этом пути — качества самого человека: есть физиологические и психологические пределы, которые определяют возможности личности в осуществлении данной деятельности. Например, я хочу быть олимпийской чемпионкой по фигурному катанию, а могу ли?
Упражнение «Солнышко».
Возьмите лист бумаги и нарисуйте солнышко с расходящимися лучами. Представьте себе, что солнышко это вы, а лучики — то, что позволит вам достичь успеха в жизни. Напишите на лучиках те способности, которыми вы обладаете на данный момент.
(обмен мнениями)
У Э. Асадова есть такие строчки:
Как важно в жизни, помня о желаниях,
Возможностей своих не забывать…
Слайд 9)
Известно, что профессиональный труд предъявляет к человеку конкретные требования со стороны его здоровья, физиологических и психологических особенностей, уровня и качества образовательной подготовки. Поэтому одним из первых вопросов при выборе профессии является «Могу ли я, способен ли я?»
Способности — это качества, обеспечивающие успех в деятельности. Способности человека в каждый данный момент — это и есть его «Я могу».
Упражнение-дискуссия
«Кто нужен нашему поселку (району)? (слайд 10)
Мы с вами живем на территории одного района. Кем бы вы хотели стать в нашем районе, какую бы выбрали профессию? (Каждый участник мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются, и наверняка окажется, что будет очень нереальная обстановка).
Дискуссия, вероятно, покажет, что с таким набором профессий район жить не сможет. Чтобы он существовал, необходимо наличие многих профессий, в том числе не престижных, а нужных обществу, без которых нельзя жить. Поэтому некоторым из вас найти работу «по желанию» не удастся. Таким образом, участники придут к выводу о том, что жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора профессии.(слайд 11)
Как вы думаете, какие из современных профессий наиболее популярны?(слайд 12)
-А какие, на ваш взгляд, наименее популярны в настоящее время?(слайд 13)
-Как вы думаете, в чем разница между популярностью и спросом?
Разница заключается в том, что спрос на профессию – это потребность работодателей в большом количестве соответствующих специалистов, в то время как популярность профессии – это стремление большого количества людей ее приобрести. Наиболее популярные профессии далеко не всегда пользуются такой же популярностью на рынке труда. Реальная ценность профессии часто не соответствует её престижности.
Какая же ситуация на рынке труда в настоящее время?
РЫНОК ТРУДА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
В этом году на рынке труда Ростовской области преобладает спрос на кадры по рабочим профессиям – 76%, спрос по специалистам и служащим составляет 24%.
Наиболее востребованными профессиями специалистов и служащих являются такие профессии, как врач (любой) (16,2% от общего количества профессий), инженер (любой) (7,4%), медицинская сестра (любая) (8,2 %), менеджер (любой) (5,8 %), учитель (любой) (3,1 %).
Наиболее востребованные рабочие профессии: водитель (любой) (6,1 % от общего количества профессий), каменщик (1,7%), маляр (1,6%), монтажник (любой) (3,8), продавец (любой) (3,3%), повар (2,1 %), оператор (связи, станков с ЧПУ, ЭВМ, линии в производстве пищи)(2,6%), бетонщик (1,6%),отделочник (любой) (1,0%),слесарь (любой) (4,3%), слесарь-сантехник (0,9%), профессии сельского хозяйства (1,9%), токарь(1,1%), тракторист(1,2%), швея (2,3%), штукатур (1,5 %), электро (газосварщик)(1,1 %), электромонтер (1,2%), служба в армии (1,8 %).
В ближайшие три года экономика области также будет нуждаться в квалифицированных рабочих кадрах.
Слайд 14
Слайд 15
Просмотр фильма УЦЗН
Тест «Человечек». Может быть, немного разобраться в себе вам поможет тест, с геометрическими фигурами.
Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции в течение 30 секунд».
Обработка результатов теста
Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где
- сотни обозначают количество треугольников,
- десятки – количество кругов,
- единицы -количество квадратов.
Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам
Типы личности
I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Формулы рисунков начинаются на 9,8, 7, 6.
II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания.
Данный тип людей более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту. Формулы рисунков начинаются на цифру 5.
III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое, по сути, является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании.
Формулы рисунков начинаются на 4.
IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.
Формулы рисунков начинаются на 3.
V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением.
Формулы рисунков начинаются на 2.
VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества.
Формулы рисунков начинаются на 1 и 0..
Слайд 16
Рефлексия.
А теперь перенесите на рисунок свои эмоции, наделите его чувствами, которые возникли у вас во время нашей работы, нарисуйте ему личико, и пусть оно будет либо веселое, либо печальное. Либо равнодушное.
Я думаю, что каждый из вас сегодня понял, что выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека. Постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибиться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».
Ну и, конечно же, мечтайте. Ведь как говорят ученые, наши мысли материальны. И мы верим, что наше счастье мимо нас не пройдет.
продолжить внедрение в центрах занятости населения эффективных технологий, методик и форм профориентационных мероприятий, способствующих профессиональной ориентации подростков и молодежи, осознанному выбору жизненного пути на рынке труд
профессиональной ориентации обучающихся образовательных учреждений
продолжать информировать родителей о возможностях и перспективах профессионального образования
Сценарии профориентационных мероприятий
Профориентационные тесты
Мультсериал «Калейдоскоп Профессий»
Видеофильмы о профессиях для старшеклассников
Сборник сценариев профориентационных мероприятий
Профессии будущего Видеофильмы о профессиях для старшеклассников
Профессии будущего
Квест-игра по профориентации «Профессии вокруг меня»
Профориентационная игра «Мир профессий» для старшеклассников
СБОРНИК сценариев профориентационных мероприятий
Сборник материалов конкурса методических материалов по профориентации школьников «ПРОФориентир»
Рекомендуемая литература для классного руководителя:
☑Нина Джексон «Классный учитель»;
☑ Лизинский В.М. «Новый учитель для хорошей школы»;
☑Кен Робинсон «Найти свое призвание. Как открыть свои истинные таланты и наполнить жизнь смыслом»;
☑ Лес Хьюитт, Джек Кэнфилд и Марк Виктор Хансен «Цельная жизнь»;
☑Барбара Шер «Мечтать невредно»;
☑ МэгДжей «Важные годы»;
☑ Дэн Вальдшмид «Будь лучшей версией себя»;
☑Том Питерс «Преврати себя в бренд»;
☑ Джим Коллоинс «От хорошего к великому»;
☑Питер Браун «Запомнить все»;
☑Дейл Карнеги «Наполеон Хилл»;
☑Е.И. Щебланова «Неуспешные одаренные школьники»;
☑ Элейн Мазлиш «Как говорить с детьми, чтобы они учились»;
☑ Маршалл Голдсмит «Прыгни выше головы!».
Рекомендуемая литература для классного руководителя по профориентации:
☑Доклад Global Education Futures «Образование для сложного общества» (https://drive.google.com/file/d/1-lpbrgMjfYZkZaNMnisI…)
☑Пинская М.А. «Компетенции 4 «к»: формирование и оценка на уроке» ☑Школа для учителей: что мы можем сделать (https://drive.google.com/file/d/1OqeCr2wSs6qRsW-gs…)
Интернет-ресурсы:
☑https://www.youtube.com/user/postnauka Интервью с учѐными, которые рассказывают про область науки, которой занимаются;
☑ Navigatum.ru – методическая платформа инструментов профориентации;
☑https://www.ya-roditel.ru/parents/ig/kak-pomoch-reben… для родителей «Как помочь своему ребенку в выборе профессии»;
☑ https://rda.worldskills.ru/project/future-skills Навыки будущего: что нужно знать и уметь в новом сложном мире
☑https://rda.worldskills.ru/project/mission_talent Доклад на тему «Массовая уникальность – глобальный вызов в борьбе за таланты»;
☑ https://worldskills.ru/ Союз «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия).
☑ https://youtu.be/nEGmdlJEr8M Татьяна Черниговская «Как работает мозг обрабатывая информацию»;
☑ https://youtu.be/_o4dQDyg-OQ «Звездочки на земле»;
☑ https://youtu.be/_NIv5QT-vb0 «Ла-Ла-Ленд»;
☑ https://youtu.be/4GQqaTi8GOo Интеллекция Дмитрия Пескова «Социальные лифты цифровой экономики»;
☑ https://youtu.be/6G0-gfGUSYg выступление Александра Асмолова «Задачи и вызовы современного образования»;
☑ https://www.youtube.com/watch?v=Xda2b-R4t18&feat… «Путь героя» Фильм о зависимости от компьютерных игр» (Проект «Общее дело»)
Интернет – платформы профориентационной направленности:
https://bilet.worldskills.ru
https://bvbinfo.ru/
https://worldskills.ru
https://navigatum.ru
https://edu.sirius.online
https://smarteka.com
https://навыкибудущего.рф
http://globaltalents.ru
https://икар.фгос.рф
https://robo74.ru/kvantorium
https://openedu.ru
Всероссийский фестиваль образовательного кино «Взрослеем вместе»
сайт https://festival-vv74.ru / группа в VK https://vk.com/festivalvv
Школа для родителей: что вам важно знать
https://drive.google.com/file/d/1GZFCzBuGf4iHdKE38f
Цель: расширение представлений обучающихся о профессиональном самоопределении.
Задачи:
- Актуализация знаний обучающихся о профессиях.
- Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека;
- Ознакомление с предметами, целями, средствами и условиями труда;
- Актуализация знаний обучающихся о сильных сторонах личности, физических способностях.
Оформление: На магнитной переносной доске располагается список мероприятий недели. Два плаката для акций «Скрести» и «Первая буква расскажет». В холле ноутбук подключенный к монитору для проведения акций: «Батл знатоков», «Первая буква расскажет» и квест «Комната». Около библиотеки оформлена выставка книг, посвященных профориентации. Для акции «Свидание двух профессионалов» столик, два стула, цветок, чашки.
Материалы: костюмы — рабочая одежда, атрибуты профессий для игры «Королевство»; цветной картон, пластилин, интегральные кости, ручка для игры «Лепешка»; распечатанные карточки для акции «Индивидуальный прогноз по дате рождения».
План недели
Таблица 1
|
День недели |
Мероприятия |
Участники |
|
Понедельник — |
Акция «Батл знатоков» |
1-11 классы |
|
Вторник — |
Акция «Свидание двух профессионалов» |
5-11 классы |
|
Среда — |
Акция «Скрести» |
1-11 классы |
|
Четверг — |
Акция «Лучшее изобретение» |
1-11 классы |
|
Пятница — |
Акция «В рукавицах» |
1-11 классы 8-11 классы 1-11 классы |
День 1. День самопознания
Открытие недели проходит на общешкольной линейке, где участники знакомятся с планом недели и приглашаются на мероприятия.
Акция «Батл знатоков»
Цель: актуализировать знания обучающихся о профессиях.
Участникам предлагается разделиться на 2 команды (участника), которые будут обобщать несколько предложенных на картинках профессий. В каждом раунде побеждает команда (участник), чей вариант ответа был ближе к правильному. Проигравшая команда (участник) уступает место новой. Задания см. рисунки 1-20.
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 6
Рисунок 7
Рисунок 8
Рисунок 9
Рисунок 10
Рисунок 11
Рисунок 12
Рисунок 13
Рисунок 14
Рисунок 15
Рисунок 16
Рисунок 17
Рисунок 18
Рисунок 19
Рисунок 20
Акция «Мои сильные стороны»
Цель: актуализация знаний о сильных сторонах личности.
Участникам предлагается назвать свою сильную сторону личности и выполнить задание (профессиональное действие), использую названную сильную сторону. Например, испечь торт, используя интуицию. Задание выбирается на карточках в закрытую. Примерный список заданий: сделать макияж, написать сценарий мероприятия, обучить игре на гитаре и т.д. Задания в Приложении 1.
Акция «Таких берут в космонавты»
Цель: получить представление о своих физических способностях.
Участникам предлагается выполнить ряд физических упражнений на устойчивость вестибулярного аппарата, выносливость, скорость, ловкость, силу. Например: с закрытыми глазами стоять на одной ноге; 30секунд кружиться на месте, затем стоя прямо держать равновесие и т.д.; Остальные задания в Приложении 2.
Игра «Королевство»
Цель: получить представление о том, как тебя видят другие, и на какие роли ты претендуешь сам [3].
Ход игры в Приложении 3.
День 2. День исследования предмета труда
Акция «Свидание двух профессионалов»
Цель: получить представление о профессиях, предметом труда которых является художественный образ.
Участникам предлагается на импровизированном свидании сыграть заданного профессионала, рассказывая и расспрашивая о себе, об интересных случаях из жизни, не называя саму профессию и однокоренные с ее наименованием слова. Зрители пытаются угадать, представитель какой профессии пришел на свидание.
Пример предлагаемых ролей: актер, режиссер и т.д.
Остальные задания в Приложении 4.
Акция «Первая буква расскажет»
Цель: получить представление о том, предметом труда каких профессий является знак/знаковая система.
Участникам предлагается сверить с таблицей свои первую букву имени и фамилии и записать на плакате наименование профессии, которая получилась. Все профессии в таблице имеют предмет труда — знак. Таблицы Приложение 5.
Акция «Чужие проблемы»
Цель: получить представление о предмете труда человек.
Участникам предлагается посоревноваться в генерировании экспресс предложений по решению ситуаций (проблем), озвученной зрителем. Участник, чье решение зритель посчитает более конструктивным, продолжает игру, его оппонент сменяется новым участником из числа зрителей. Если оба участника не предлагают конструктивных решений, то оба заменяются на новых и обсуждение ситуации продолжается.
Акция «Индивидуальный прогноз по дате рождения»
Цель: получить представление о построении плана (достижения цели технически).
Из предложенных карточек-целей участник выбирает наугад цель жизни и из предложенных путей ее достижения уже осознанно выбирает подходящий именно ему. Смотрит, соответствуют ли его путь достижению его цели или он приведет его к другой цели. Модификация профориентационной игры «Страшный суд» [4].
Текст для карт Приложение 6.
Игра «Это был я»
Цель: получить представление о предмете труда природа.
Участников 5 человек (участники могут заменяться). Каждый участник пишет на карточке свою ситуацию, о которой не знают другие участники, связанную со своим положительным взаимодействием с природой. Карточки участников перемешиваются. Ведущий берет случайную карточку и озвучивает ситуацию. Задача других участников угадать кто автор выбранной карточки. Задача автора — отвести от себя подозрение. За верно угаданного участника 3балла. Если участника угадали, то у него 2балла высчитывается. Выигрывает тот, кто угадает больше авторов ситуаций по результатам 5 раундов. Далее состав участников обновляется, и игра начинается снова.
День 3. Исследование цели труда
Акция «Скрести»
Цель: получить представление о деятельности представителей профессий, целью труда которых является познание.
Участникам предлагается назвать профессии двух своих родственников (папы и мамы, дедушки и бабушки, тети и дяди), скрестить их названия и записать получившееся наименование профессии на плакат.
Акция «Этюд»
Цель: получение представления о деятельности представителей профессий, целью труда которых является созидание, генерирование нового.
Участвуют все желающие по одному. Первый участник выходит на импровизированную сцену и с помощью пантомимы показывает какой-то сюжет или действие и замирает в соответствующей позе. Следующий участник должен присоединиться к этюду предыдущего, но сделать это так, чтобы смысл картины полностью изменился. Аналогично следующие участники меняют смысл этюда предыдущих.
Игра «Профессиональная лепешка»
Цель: получить представление о деятельности представителей профессий, целью труда которых является преобразование реальности.
Участникам предлагается сыграть в игру «Лепешка» [5] с модифицированными правилами. Если участников много, то можно играть командами. Ход игры Приложение 7.
День 4. Исследование средств труда
Акция «Лучшее изобретение»
Цель: получить представление об автоматизированных средствах труда.
Участникам предлагается придумать робота, автоматически исполняющего определенную работу и защитить проект своей идеи, ответив на вопросы зрителей. Примеры вопросов: Почему робот выполнит лучше человека? Что позволит ему справиться? Какие трудности могут возникнуть и как с ними быть? Идею участник может придумать сам или подсмотреть на плакатах акции «Первая буква расскажет» и «Скрести».
Олимпиада по технологии «Я — профи»
Цель: получить представление о работе с ручными средствами труда или с использованием механических приспособлений.
Участникам предлагается вручную изготовить экспонат для тематической выставки. Во время выставки продемонстрировать технику изготовления изделия, представленного на выставке.
Игра «Интуиция»
Цель: получить представление о функциональных средствах труда.
Модификация шоу «Интуиция» [6] с номинациями гостей произвольными или по итогам мероприятий недели психологии. Ход игры в Приложении 8.
День 5. Исследование условий труда
Акция «В рукавицах»
Цель: получить представление об условиях труда на открытом воздухе.
Примерный список заданий:
1. Жара и грязные руки. Открутить крышку бутылки с водой без помощи рук. (Строитель и жажда)
2. Пересчитать деньги в рукавицах. (Дворник и найденный кошелек)
3. Измерить расстояние и записать в маленький блокнот в рукавицах. (Геолог и измерения)
Остальные задания в Приложении 9.
Акция «Квест-комната»
Цель: получить представление о работе в необычных условиях труда.
Квест-комната состоит из 5 нестандартных заданий для представителей профессий: проводник, пожарный, шахтер, космонавт. В комнате спрятаны картинки и аудиозаписи, из которых наблюдательный участник сложит цифровой код, с помощью которого сможет открыть дверь комнаты. Задания квеста см. Рисунки 21-23 и Приложение 10. Ссылка на квест в списке литературы [7].
Рисунок 21
Рисунок 22
Рисунок 23
Цифровой код: 4467
Акция «Стульчики»
Цель: получить представление о работе в условиях бытовой микроклимат.
Участникам предлагается сыграть в игру » Посеняйтесь местами те, кто…». Но стулья расположены не в кругу, а хаотично расставлены по помещению. Участников на один больше, чем стульев. Участник без стула называет признак по теме «Бытовой микроклимат» и предлагает сидящим участникам, к кому этот признак относится поменяться местами. Сам в это время пытается занять один из освободившихся стульев. Кому не хватило стула, тот становится новым ведущим.
Игра «Профессиональная мафия»
Цель: получить представление о работе в условиях повышенной моральной ответственности.
Модификация игры «Мафия» [8] с ролями — профессиями с повышенной моральной ответственностью. Правила игры и роли Приложение 11.
Подведение итогов недели профориентации проходит на общешкольной линейке. Активным участникам и победителям игр и конкурсов вручаются символические призы.
Литература и ресурсы
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории — М.: Педагогика, 1975г. — 315с.
- Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. — М.: Генезис, 2017г. — 144с.
- https://xn--c1ajbkobdq1b.xn--p1ai/%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/
- https://allrefrs.ru/2-13936.html
- https://pkkonakovo.ru/psihologicheskaya-socialnaya-igra-lep-shka-pravila-igry-lepeshka.html
- https://infourok.ru/scenariy-igri-super-intuiciya-3579509.html
- https://www.Learnis.ru/742245/
- https://justmafia.ru/pravila-igri-v-mafiu/
Сценарий профориентационного мероприятия «Моя профессия – моя дорога в будущее»
Сценарий
профориентационного
мероприятия
«Моя профессия –
моя дорога в
будущее»
Тема праздника: Моя профессия – моя дорога в будущее
Цель: организовать профоринтационную работу, досуг и развлечения
учащихся 5—11 классов
Образовательные задачи:
— способствовать расширению представлений о мире профессий и
людях труда;
— способствовать обобщению знаний полученных на уроках труда;
— способствовать умению применять трудовые навыки на практике в
изменённых условиях.
Коррекционные задачи: — способствовать обогащению и усложнению
активного словаря учащихся;
— активизировать мыслительную деятельность учащихся;
— способствовать развитию интереса учащихся к трудовой деятельности;
— способствовать развитию памяти учащихся;
— способствовать овладению способами контроля и взаимоконтроля;
— развивать умение работать в команде;
Воспитательные задачи: — способствовать самораскрытию каждого
учащегося;
— воспитывать эмоционально—нравственные качества: положительную
мотивацию к выполнению практических работ, доброту, чувство скромности;
— тренировать интеллектуально—волевые качества учащихся: умение
соотносить свои поступки с принятыми нормами поведения, самоконтроль.
Профориентационные задачи:
— способствовать осознанному профессиональному самоопределению
учащихся;
— способствовать осознанию потребности в трудовой деятельности.
Оборудование и материалы:
Актовый зал: название праздника; проектор, ноутбук, музыкальные колонки;
презентация; стенды для фотографирования «Профессии» .
Раздаточный материал:
— посадочные билеты; стихи о выборе профессии, стихи о профессиях;
«профессиональный прогноз»; карточки для конкурса «Кто в чём силён»,
кнопки; жетоны активным зрителям; письма с половинками пословиц;
таблички с названиями профессий: повар, швея, овощевод, штукатур—маляр,
дворник, техслужащая, почтальон, водитель; рабочая форма для
вышеописанных профессий; половник, кастрюля; игла, игольница, нитка,
ножницы, сантиметровая лента; тяпка, резиновые перчатки; мастерок,
шпатель, валик; метла, ведро, корзина, рукавицы; ведро, швабра, тряпка;
сумка почтальона, конверты, журналы; руль, канистра.
Призы: для участников, для самых активных зрителей.
Ведущий 1 :
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые! Вначале предлагаем
послушать стихотворение и задуматься над его смыслом.
Ученик 1:
Есть на свете много профессий,
И важны они всем нам очень:
Врач, учитель, сантехник, профессор,
Инженер, акробат и рабочий.
Все профессии очень разные —
Трудно сделать выбор порою.
Интересные и опасные,
Могут стать для кого—то судьбою.
Галактионова К.
Ведущий 2:
— Скажите, важно ли правильно выбрать для себя профессию?
— Да
— Что случится, если профессия выбрана неправильно?
— Работа не будет нравиться, не захочется трудиться
Ведущий 1 :
Ребята, вы согласны, что профессия, которую вы выберите, станет вашей
дорогой в будущее? Сегодня мы совершим небольшое путешествие по миру
профессий. Мы поможем вам узнать чуть больше о самых разных из них и
надеемся, что вы сделаете правильный выбор в будущем.
Ведущий 2:
— Прежде чем отправиться в поездку по дороге в будущее, просим приобрести
билеты и сохранять их.
(помощниками зрителям раздаются билеты, в которых
есть цифры, обозначающие номер конкурса, в которым участвует ученик)
А сейчас прослушайте пожалуйста «Профессиональный прогноз»
Ученик 2:
Здравствуйте дорогие пассажиры! «Профессиональный прогноз». В городе
Шарья безработица составляет 15 %. В то же время наблюдается острая
нехватка таких специалистов, как: строители, маляры, электрики, сварщики. В
сельской местности требуются животноводы, растениеводы, комбайнёры. До
новых встреч, с вами был «Профессиональный прогноз». Спонсор нашего
выпуска «Центр занятости населения» желает хорошего настроения и
высокооплачиваемой работы в будущем.
Ведущий 1 :
«Профессиональный прогноз» показал, что наш город и его окрестности по—
прежнему нуждается в профессионалах своего дела. Чтобы стать
профессионалом, надо много учиться и не лениться. Вперёд к знаниям!
Наше 1 испытание называется «Кто, в чём силён».
Испытание « Кто, в чём силён»
Участники, на билетах которых указана цифра 1 прошу на сцену. (11
человек)
Вам предлагается выбрать профессии, которые связаны со знанием
математики, биологии, русского языка и литературы, географии, швейного
дела, столярного дела, слесарного дела, обувного дела, истории, умением
рисовать, заниматься физкультурой.
Предлагаются следующие профессии для рассмотрения: строитель, фермер,
портной, сапожник, библиотекарь, токарь, актёр, писатель, водитель, слесарь,
столяр, лесник, комбайнёр, штукатур— маляр, повар, воспитатель, автослесарь,
растениевод, экскурсовод, тренер.
Участники прикрепляют таблички с профессиями под надписями «Кому
нужна математика» и т.д.
За участие вручаются небольшие призы.
— Ребята посмотрите, оказывается знание предметов, которые вы изучаете,
потребуется практически во всех профессиях. Старайтесь получать знания, они
вам всегда пригодятся.
Ведущий 2:
Испытание зрительское «Он—она»
— Предлагаю всем пассажирам нашего профессионального автобуса проявить
свой ум и быстроту реакции. За участие будут вручаться жетоны, зрители,
набравшие наибольшее число жетонов получат призы.
Я буду называть профессии в женском или мужском роде, а вы быстро
поднимаете руку и называете пару этой профессии. Например: он художник –
она …художница.
Она медсестра – он…медбрат,
Она балерина – он…танцовщик,
Он доктор – она…доктор,
Она стюардесса – он…стюард,
Он портной – она…портниха,
Он гимнаст — она…гимнастка,
Он штукатур – она…штукатур,
Он повар — она…повар,
Он водолаз – она …водолаз.
За участие вручаются жетоны.
Молодцы, вы очень сообразительные!
Продолжаем нашу поездку в мир профессий и труда.
Испытание «Почтальоны»
Бывает так, что почтальону приходится потрудиться, сортируя письма.
Попробуйте помочь почтальону, на каждом письме только 1 часть пословицы о
труде, найдите вторую половинку.
Участникам (тем, у кого в билетах цифра 2 – 10 человек) выдаются письма,
они читают и стараются найти вторую половинку письма. Затем читают
пословицы вслух.
«Хочешь есть калачи, не сиди на печи»
«Делу — время, потехе – час»
«Кто не работает, тот не ест»
«Какие труды – такие плоды»
«Жизнь без труда – путь в никуда»
Ведущий 1 :
Все пословицы говорят о том, что хорошо может жить только тот человек,
который умеет и любит трудиться. А знаете ли вы, что одна и та же профессия
может называться по—разному?
Испытание зрительское «Синонимы».
Синонимы – это слова близкие по значению, но разные по звучанию.
Например: стоматолог – дантист, зубной врач.
Зрителям называется профессия, а они, подняв руку, отвечают.
Педагог – учитель, преподаватель,
Врач – доктор, лекарь,
Портниха – швея,
Сторож – охранник,
Лётчик – пилот,
Сапожник – обувщик,
Солдат – боец, воин,
Торговец – продавец.
За участие вручаются жетоны.
Ведущий 2:
Испытание «Собери профессию»
Ребята, наша поездка по миру профессий продолжается. Посмотрите на
картинку, человек какой профессии изображён на ней?
(на картинке
изображён полицейский)
Конечно, многие профессии можно узнать по внешнему виду.
Я предлагаю участникам 3 конкурсного испытания (тем, у кого цифра 3 в
билетах (8 человек)) пройти на сцену. Вам даются карточки, на которых
написаны профессии. Ваша задача: надеть рабочую форму данной профессии,
подобрать инструменты, качества характера, профессиональные качества и
умения (которые затем участники испытания зачитывают). А зрители
постараются угадать, какая профессия была написана на карточке.
Ведущий 2 :
Пока наши участники примеряют на себя разные профессии, у зрителей тоже
есть шуточная возможность оказаться в роли продавца или столяра.
Приглашаю из зала 3 мальчиков и 3 девочек, для фото.
(ученики выбирают
стенд для фотографирования с определённой профессией и фотографируются
в этом образе)
Когда участники 3 конкурса готовы, зрители отгадывают профессию.
Повар (черпак, фартук, колпак, кастрюля, чистоплотность, умение
готовить)
Швея (игла, нитка, игольница, ножницы, сантиметровая лента,
фартук, усидчивость, аккуратность)
Овощевод ( тяпка, перчатки резиновые, лопата, халат, любовь к
природе, знание видов растений)
Штукатур—маляр ( мастерок, шпатель, валик, фартук, аккуратность,
знание лакокрасочных материалов)
Дворник (метла, ведро, рукавицы, физическая выносливость,
добросовестность)
Техслужащая (ведро, швабра, тряпка, халат, знание моющих средств,
ответственность)
Почтальон (сумка почтальона, кепка, журналы, письма,
выносливость, знание местности)
Водитель (руль, канистра, комбинезон, знание правил дорожного
движения, вежливость)
Про каждую отгаданную профессию помощники ведущих читают стихи.
Повар
Жарит, парит и печёт –
Вот пирог, вот каша...
И за то ему почёт,
Благодарность наша!
Швея
Шей машина, платье шей
Для больших и малышей,
И с уменьем со сноровкой
Шьет швея наряды ловко.
Две умелые руки
Кроят, строчат лоскутки.
Овощевод
Овощи растут на грядке
И в теплице круглый год.
Вам свеклы? Моркови сладкой?
Всё взрастит овощевод.
Повещенко О.
Штукатур—маляр
Краски, лаки и шпатлевки
Ты накладываешь ловко,
Все – красиво и свежо,
И уютно и светло!
Ты работаешь умело,
Знаешь четко это дело!
Ты – отличнейший маляр,
Для работы – идеал!
Дворник
Пыльная у дворника работа –
Только солнце над землёй взойдёт
Он порою до седьмого пота,
Всё метёт, метёт, метёт, метёт.
Осенью засыпят листья дворик,
А зимой – то снег, то гололёд.
Но берёт метлу, лопату дворник,
Каждый день для нас, из года в год!
Техслужащая
Милая уборщица, мастер чистоты!
Чисто все помоешь, уберешь все ты.
Знают, уважают, твой нелегкий труд,
Люди с удовольствием в чистоте живут!
Почтальон
Письма, телеграммы и газеты
Он разносит в срок по адресам.
Новости со всех концов планеты
Почтальон всегда доставит вам.
Повещенко О.
Водитель
Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины...
А в кузове — важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёров
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!..
Ведущий 1 :
— Ребята скажите, а в нашей школе люди каких профессий работают?
— учителя, воспитатели, техслужащие, повара, дворник, водитель.
— Засиделись наши зрители на своих местах, объявляю викторину «Угадай—ка».
Испытание зрительское «Угадай—ка»
Зрители стараются быстро и правильно ответить на занимательные вопросы.
Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)
Человек какой профессии всё время смотрит свысока? (пилот, лётчик)
Кем работал дядя Стёпа? (милиционером)
Как звали первую женщину «лётчицу»? (Баба—Яга)
У кого всегда с собою градусник? (врач)
Сидит дед во сто шуб одет, кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает
(гардеробщик)
Молодцы, ребята!
Участникам вручаются жетоны.
Ведущий 2:
— Мы сегодня совершили путешествие в мир профессий, послушайте
стихотворение про то, как важна любая профессия.
Ученик 1:
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без теплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Ученик 2:
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьет, натачает?
Стало быть так, и выходит,
Все что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
Ведущий 2:
— Понравилось вам путешествие?
— Да
— Что вы можете сделать уже сейчас, чтобы в будущем заниматься любимым
делом?
— Учиться хорошо, трудиться, не лениться.
Мы надеемся, что наше путешествие поможет вам задуматься над вопросом
«Кем быть?»
А самых активных зрителей мы награждаем памятными призами.
Ведущий 1 :
Старайтесь учиться, выбирайте свой путь правильно. Тогда работа будет
приносить вам радость, а окружающие будут уважать ваш труд. Спасибо за
внимание!
Сценарий конкурсно – игровой программы по профориентации «Калейдоскоп профессий»
Цель: в игровой форме подготовить обучающихся к осознанному и самостоятельному выбору профессии.
Задачи:
— обобщить уже полученные знания и представления об огромном и многообразном мире профессий;
— расширить представление о личностных качествах, необходимых для освоения желаемой профессии;
— развивать коммуникативные способности и позитивную мотивацию при работе в группах; уважительное отношение к людям разных профессий.
Форма организации деятельности обучающихся: групповая
Музыкальный ряд: фоновая мелодичная музыка
ИКТ-оборудование: компьютер, проектор, экран
Материал: бланк оценки заданий, песочные часы на 2 минуты, тканевые материалы разного качества, кружева и тесьма, расчески, разноцветные резинки и заколки, конструктор «Лего» и детский строительный набор, фломастеры, карандаши, маркеры и гелевые ручки, лист ватмана, листы формата А4
Ход мероприятия
(участникам предлагается выбрать по желанию разного цвета жетоны,
из которых они будут сформированы в команды,
рассаживаются за столы по цветовым табличкам)
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Хочу прочитать вам отрывок из стихотворения В.Маяковского «Кем быть?» (отрывок)
У меня растут года
Будет мне семнадцать
Где работать мне тогда
Чем мне заниматься?
Кем быть? Какую профессию выбрать? Самоопределение в жизни – это очень важный выбор каждого из нас. Выбор той самой, своей профессии для многих из нас становится важным шагом. От того, каким он будет – этот первый шаг – зависит многое. Давайте попробуем сегодня примерить на себя некоторые профессии. Для этого вы объединились в команды по цвету ваших жетонов. Вам необходимо выбрать название своей команды, придумать эмблему и выбрать капитана.
(участники игры определяются с выбором).
Мы начинаем нашу игру.
1задание: «Угадай профессию»
Общая инструкция: Данное задание одновременно очень необычное и очень простое. Каждой команде я раздам по карточке с указанной профессией, показывать и озвучивать содержимое карточки нельзя. Вам необходимо после обсуждения изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Другие команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют. На обсуждение вам дается две минуты. Какая из команд будет готова ответить, командир поднимает руку. За правильный ответ команда получает 1 балл.
Ведущий раздает командам карточки и определяет какая из них показывает свою пантомиму первой. Соперники должны угадать профессию.
Предлагаемый список профессий: плотник, штукатур, доярка, швея, художник.
2 задание: «Виртуозы»
Общая инструкция: Капитаны определяют задание для команды вытягивая листок у ведущего. На его выполнение у каждой команды две минуты.
1 задание — Мастер по маникюру
На нарисованных на листе ватмана руках, всей команде необходимо «сделать» оригинальный маникюр, для этого вам предоставлены изобразительные средства.
2 задание — Архитектор
Из детского конструктора команде предлагается спроектировать и «построить» самую креативную, самую необычную башню.
3 задание — Модельер
Команде нужно «создать» одежду из предложенных разнообразных подручных материалов для своей модели. Оценивается оригинальность и креативность созданного образа.
4задание — Парикмахер
Всей команде предлагается на время стать парикмахерами. Ваше задание – это сделать друг другу прически, на повторяясь.
На выполнение каждого задания каждой команде отводится две минуты, по моему сигналу вы должны будете остановить свою работу. Оценивается полнота выполнения задания, нестандартный подход и оригинальность. Команде победителю присуждается по 2 балла.
3 задание: «Отдел кадров»
Общая инструкция: По жеребьевке капитаны команд вытягивают у ведущего листок с названием редкой профессии. И ровно через 1 минуту должны будут рассказать вам, чем занимаются представители этой специальности. Ваша задача через 1 минуту назвать эту профессию. За правильный ответ команда получает 2 балла.
1-команда: Этот сотрудник работает на предприятиях, выполняющих рекламно-оформительские и макетные работы. Под наблюдением автора подбирает детали по цветам рисунка, вырезает и изготавливает по чертежам и шаблонам. Наносит узор гравированием или травлением, загружает в печи разрисованные детали для обжига, изготавливает формы для отлива. Монтирует и устанавливает эти детали, армирует их свинцовой, стальной или пластмассовой лентой (Витражист).
2-команда: На предприятиях и в учреждениях работник организует хранение и обеспечивает сохранность документальных материалов, участвует в разработке номенклатуры дел и проверяет правильность ее оформления, а также систематизирует и ведет учет этих дел. Он выдает документы для пользования, а также справки на основе сведений, содержащихся в документах (Архивариус).
3-команда: Это специалист по продвижению продукции в розничной торговле. Основная его задача — сохранять положительный имидж своей фирмы, гарантировать выгодное расположение продукции на магазинных полках, проверять ее постоянное наличие в продаже. Он снабжает магазины рекламой, дарит от имени фирмы сувениры (Мерчендайзер).
4-команда: Он специалист по продвижению какого-либо товара или услуг. В его обязанности входит работа с прохожими и посетителями магазинов и предложение им определенного товара, а лучший вариант для этого работника это работа на выставке или презентации, где он может работать как от агентства, так и напрямую от фирмы. На время проведения рекламной акции, невзирая на перемены погоды, он носит определенную униформу (Промоутер).
4 задание: «Профессиональный Синквейн»
Общая инструкция: В этом конкурсе каждой команде предстоит составить синквейн. «Синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Правила составления синквейна:
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка — фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
Каждой команде за 1минуту необходимо составить синквейн на заданную ведущим профессию. Это будет слово Врач. Предлагаю вашему вниманию пример готового синквейна.
Врач
Толковый, знающий.
Лечит, заботится, проверяет.
Хорошее здоровье – залог жизни.
Лечение.
При оценке задания будет учитываться соблюдение правил построения синквейна, а также оригинальность текста и время выполнения. За это задание команда победитель получает 2 балла.
Ведущий: Наша игра подошла к концу. Вы сегодня показали много знаний о профессиях, проявили свой кругозор, изобретательность и чувство юмора. Надеюсь, что получили массу мыслей и сделали какие-то выводы для себя по поводу выбора будущей профессии. Пришло время подвести итоги нашей игры и объявить команду – победителя.
(ведущий озвучивает результаты прохождения конкурсов)
Рефлексия «Поговорки – зеркало настроения».
Из предложенных поговорок каждая команда выберите ту, которая соответствует вашему эмоциональному состоянию на сегодняшнем мероприятии. Вам будет предоставлена возможность высказаться.
Дело мастера боится
Грамоте учиться всегда пригодится
Терпение и труд – всё перетрут
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Что понравилось?
Что было полезным?
Какие чувства вас посетили?
Какие выводы можно сделать для себя?
(участники игры высказывают свое мнение)
Спасибо за активное участие!
Приложение 1
Бланк оценивания заданий
|
№ |
Название заданий |
Баллы |
|
1 |
«Угадай профессию» |
|
|
2 |
«Виртуозы» |
|
|
3 |
«Отдел кадров» |
|
|
4 |
«Профессиональный Синквейн» |
Приложение 2
Синквейны
1. Существительное по теме: врач.
2. Прилагательные: помогающий, лечащий.
3. Глаголы: помогает, выписывает, прописывает.
4. Фраза: Лекарства выпишет, здоровье поправит.
5. Последнее существительное: здоровье.
Врач.
Профессиональный, ответственный.
Изучает, чинит, избавляет.
Профессионально лечит все болезни.
Лекарь.
Врач.
Частный, военный.
Приносит, осматривает, считает.
Грамотный специалист — верное лечение.
Профессия.