Сценарий проведения профориентационного мероприятия

Сегодня мы  встретились, чтобы поговорить о вашем будущем. Вы любите жизнь? Вы хотите быть счастливыми? Что за вопросы? Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое хорошая жизнь? Поразмышляем над фразой: «Счастливая жизнь – это….» Счастье – это быть необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию. (слайд 1)

(обмен мнениями)

Люди давно ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: счастлив тот, кто утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот почему так важно правильно выбрать профессию. Рано или поздно общество потребует от каждого из нас профессионального самоопределения. (слайд 2)

И сегодня среди нас присутствуют те, кто уже определился с таким выбором, а также и те, кому это еще предстоит сделать. Как принять правильное решение, о котором потом не пришлось бы жалеть? Какова формула успешного выбора? Нашу сегодняшнюю встречу я предлагаю назвать тремя простыми словами: Хочу. Могу. Надо. И мы вместе с вами сегодня постараемся открыть секрет правильного выбора профессии. (слайд 3)

Упражнение «Рука судьбы»(слайд 4)

Сейчас я предлагаю вам написать на листке свою профессию-мечту. Заверните бумагу, положите в сундучок. У меня в сундучке лежит ваша мечта. Если бы  я была волшебником, я, конечно бы,  сделала так, чтобы она сбылась. Но в жизни происходит не всегда так, как хочется. Представьте, что прошло 10 лет и вы стали…… (раздаю листочки). Вас обрадовала или разочаровала действительность?

Вспомните формулу успешного выбора (хочу-могу-надо). Сейчас вы написали о своих предпочтениях. Какое из этих слов мы раскрыли? Хочу – это то, что мне нравится, к чему у меня лежит душа.

Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получилась вот такая статистика: примерно каждый третий ошибся в своем выборе, каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы пришлось начинать сначала, то, наверное, пошел бы по другому пути. Как вы думаете, почему так часто люди совершают ошибки при выборе профессии?

(обмен мнениями) (слайд 5)

Все ошибки можно разделить на группы:

1. Незнание правил выбора профессии.

2. Незнание мира профессий.

3. Незнание самого себя.

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно знать требования, которые предъявляются к каждой из них.  Перечислите требования, которые предъявляются к врачам и учителям. То есть, какими качествами они должны обладать, чтобы  стать настоящими профессионалами своего дела?

(обмен мнениями)

Вы охарактеризовали врача и учителя, и многое в вашей характеристике было сходно, почему? Эти профессии относятся к одной группе: человек-человек. Ученый Климов придумал классификацию профессий, в основу которой положил предмет труда.(слайд 6)

Тип	Предмет труда	Профессии
Человек — человек	люди, группы, коллективы	врач, учитель, продавец
Человек — техника	машины, механизмы технические системы	электрик, слесарь, водитель
Человек — природа	живая природа	овощевод, ветеринар, агроном
Человек — знаковая система	тексты, цифры, чертежи, карты, условные знаки, коды	программист, секретарь
Человек — художественный образ	литература, живопись, искусствоведение	актер, художник

Какие вы знаете профессии, относящиеся к этим группам? Сидящие по левую руку от меня называют профессии типа «Человек-….», а сидящие по правую руку – «Человек — …». Итак, начнем. (шпаргалка для нас  

Назовите профессии, относящиеся к вашей группе. Примерные ответы детей: — Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п. — Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник., горнорабочий и т. п, — Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, — Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п. — Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф )

И.А.Крылов говорил: «Берись за то, к чему ты склонен, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец»(слайд 7)

И согласитесь, что это — счастье, когда способности и интересы, т.е. «хочу» и «могу» совпадают.

А как это можно назвать одним словом? (Призвание)

Однако удовлетворить потребности и интересы «Я хочу … » в жизни далеко не просто.(слайд

Первая преграда на этом пути — качества самого человека: есть физиологические и психологические пределы, которые определяют возможности личности в осуществлении данной деятельности. Например, я хочу быть олимпийской чемпионкой по фигурному катанию, а могу ли?

Упражнение «Солнышко».

Возьмите  лист бумаги и нарисуйте солнышко с расходящимися лучами. Представьте себе, что солнышко это вы, а лучики — то, что позволит вам достичь успеха в жизни. Напишите на лучиках те способности, которыми вы обладаете на данный момент.

(обмен мнениями)

У Э. Асадова есть такие строчки:

Как важно в жизни, помня о желаниях,

Возможностей своих не забывать…

Слайд 9)

Известно, что профессиональный труд предъявляет к человеку конкретные требования со стороны его здоровья, физиологических и психологических особенностей, уровня и качества образовательной подготовки. Поэтому одним из первых вопросов при выборе профессии является «Могу ли я, способен ли я?»

Способности — это качества, обеспечивающие успех в деятельности. Способности человека в каждый данный момент — это и есть его «Я могу».

Упражнение-дискуссия

«Кто нужен нашему поселку (району)? (слайд 10)

Мы с вами живем на территории одного района. Кем бы вы хотели стать в нашем районе, какую бы выбрали профессию? (Каждый участник  мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются, и наверняка окажется, что будет очень нереальная обстановка).

Дискуссия, вероятно, покажет, что с таким набором профессий район жить не сможет. Чтобы он существовал, необходимо наличие многих профессий, в том числе не престижных, а нужных обществу, без которых нельзя жить. Поэтому некоторым из вас найти работу «по желанию» не удастся. Таким образом, участники придут к выводу о том, что жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора профессии.(слайд 11)

Как вы думаете, какие из современных профессий наиболее популярны?(слайд 12)

-А какие, на ваш взгляд, наименее популярны в настоящее время?(слайд 13)

-Как вы думаете, в чем разница между популярностью и спросом?

Разница заключается в том, что спрос на профессию – это потребность работодателей в большом количестве соответствующих специалистов, в то время как популярность профессии – это стремление большого количества людей ее приобрести. Наиболее популярные профессии далеко не всегда пользуются такой же популярностью на рынке труда. Реальная ценность профессии часто не соответствует её престижности.

Какая же ситуация на рынке труда в настоящее время?

РЫНОК  ТРУДА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

        В этом году на рынке труда Ростовской области преобладает спрос на кадры по рабочим профессиям – 76%, спрос по специалистам и служащим составляет 24%.

        Наиболее востребованными  профессиями специалистов и служащих являются такие профессии, как врач (любой) (16,2% от общего количества профессий), инженер (любой) (7,4%), медицинская сестра (любая) (8,2 %), менеджер (любой) (5,8 %), учитель (любой) (3,1 %).

Наиболее востребованные рабочие профессии: водитель (любой) (6,1 % от общего количества профессий), каменщик (1,7%), маляр (1,6%), монтажник (любой) (3,8),  продавец (любой) (3,3%), повар (2,1 %), оператор (связи, станков с ЧПУ, ЭВМ, линии в производстве пищи)(2,6%), бетонщик (1,6%),отделочник (любой) (1,0%),слесарь (любой) (4,3%), слесарь-сантехник (0,9%), профессии сельского хозяйства (1,9%), токарь(1,1%), тракторист(1,2%), швея (2,3%), штукатур (1,5 %), электро (газосварщик)(1,1 %), электромонтер (1,2%), служба в армии (1,8 %).

 В ближайшие три года экономика области также будет нуждаться в квалифицированных рабочих кадрах.

Слайд 14

Слайд 15

Просмотр фильма УЦЗН

Тест «Человечек». Может быть, немного разобраться в себе вам поможет тест, с геометрическими фигурами.

Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции в течение 30 секунд».

Обработка результатов теста

Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где

• сотни обозначают количество треугольников,
• десятки – количество кругов,
• единицы -количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам

Типы личности

I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Формулы рисунков начинаются на 9,8, 7, 6.

II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания.

Данный тип людей более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту. Формулы рисунков начинаются на цифру 5.

III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое, по сути, является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании.

Формулы рисунков начинаются на 4.

IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Формулы рисунков начинаются на 3.

V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением.

Формулы рисунков начинаются на 2.

VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества.

Формулы рисунков начинаются на 1 и 0..

Слайд 16

Рефлексия.

А теперь перенесите на рисунок свои эмоции, наделите его чувствами, которые возникли у вас во время нашей работы, нарисуйте ему личико, и пусть оно будет либо веселое, либо печальное. Либо равнодушное.

Я думаю, что каждый из вас сегодня понял, что выбор профессии — это очень важное событие в жизни каждого человека.  Постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибиться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».

Ну и, конечно же,  мечтайте. Ведь как говорят ученые, наши мысли материальны. И мы верим, что наше счастье мимо нас не пройдет.

продолжить внедрение в центрах занятости населения эффективных технологий, методик и форм профориентационных мероприятий, способствующих профессиональной ориентации подростков и молодежи, осознанному выбору жизненного пути на рынке труд

профессиональной ориентации обучающихся образовательных учреждений

продолжать информировать родителей о возможностях и перспективах профессионального образования

Сценарии профориентационных мероприятий

Профориентационные тесты

Мультсериал «Калейдоскоп Профессий»

Видеофильмы о профессиях для старшеклассников

Сборник сценариев профориентационных мероприятий

Профессии будущего  Видеофильмы о профессиях для старшеклассников

Профессии будущего

Квест-игра по профориентации «Профессии вокруг меня»

Профориентационная игра «Мир профессий» для старшеклассников

СБОРНИК сценариев профориентационных мероприятий

Сборник материалов конкурса методических материалов по профориентации школьников «ПРОФориентир»

Рекомендуемая литература для классного руководителя:

☑Нина Джексон «Классный учитель»;

☑ Лизинский В.М. «Новый учитель для хорошей школы»;

☑Кен Робинсон «Найти свое призвание. Как открыть свои истинные таланты и наполнить жизнь смыслом»;

☑ Лес Хьюитт, Джек Кэнфилд и Марк Виктор Хансен «Цельная жизнь»;

☑Барбара Шер «Мечтать невредно»;

☑ МэгДжей «Важные годы»;

☑ Дэн Вальдшмид «Будь лучшей версией себя»;

☑Том Питерс «Преврати себя в бренд»;

☑ Джим Коллоинс «От хорошего к великому»;

☑Питер Браун «Запомнить все»;

☑Дейл Карнеги «Наполеон Хилл»;

☑Е.И. Щебланова «Неуспешные одаренные школьники»;

☑ Элейн Мазлиш «Как говорить с детьми, чтобы они учились»;

☑ Маршалл Голдсмит «Прыгни выше головы!».

Рекомендуемая литература для классного руководителя по профориентации:

☑Доклад Global Education Futures «Образование для сложного общества» (https://drive.google.com/file/d/1-lpbrgMjfYZkZaNMnisI…)

☑Пинская М.А. «Компетенции 4 «к»: формирование и оценка на уроке» ☑Школа для учителей: что мы можем сделать (https://drive.google.com/file/d/1OqeCr2wSs6qRsW-gs…)

Интернет-ресурсы:

☑https://www.youtube.com/user/postnauka Интервью с учѐными, которые рассказывают про область науки, которой занимаются;

☑ Navigatum.ru – методическая платформа инструментов профориентации;

☑https://www.ya-roditel.ru/parents/ig/kak-pomoch-reben… для родителей «Как помочь своему ребенку в выборе профессии»;

☑ https://rda.worldskills.ru/project/future-skills Навыки будущего: что нужно знать и уметь в новом сложном мире

☑https://rda.worldskills.ru/project/mission_talent Доклад на тему «Массовая уникальность – глобальный вызов в борьбе за таланты»;

☑ https://worldskills.ru/ Союз «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия).
☑ https://youtu.be/nEGmdlJEr8M Татьяна Черниговская «Как работает мозг обрабатывая информацию»;

☑ https://youtu.be/_o4dQDyg-OQ «Звездочки на земле»;

☑ https://youtu.be/_NIv5QT-vb0 «Ла-Ла-Ленд»;

☑ https://youtu.be/4GQqaTi8GOo Интеллекция Дмитрия Пескова «Социальные лифты цифровой экономики»;

☑ https://youtu.be/6G0-gfGUSYg выступление Александра Асмолова «Задачи и вызовы современного образования»;

☑ https://www.youtube.com/watch?v=Xda2b-R4t18&feat… «Путь героя» Фильм о зависимости от компьютерных игр» (Проект «Общее дело»)

Интернет – платформы профориентационной направленности:
https://bilet.worldskills.ru

https://bvbinfo.ru/

https://worldskills.ru

https://navigatum.ru

https://edu.sirius.online

https://smarteka.com

https://навыкибудущего.рф

http://globaltalents.ru

https://икар.фгос.рф

https://robo74.ru/kvantorium

https://openedu.ru

Всероссийский фестиваль образовательного кино «Взрослеем вместе»

сайт https://festival-vv74.ru / группа в VK https://vk.com/festivalvv

Школа для родителей: что вам важно знать

https://drive.google.com/file/d/1GZFCzBuGf4iHdKE38f

Отдел образования Вороновского районного исполнительного комитета

Учреждение образования

«Пелясская средняя школа с обучением на литовском языке»

КВЕСТ-ИГРА

ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

5-7 КЛАССОВ

«Профессии вокруг меня»

Разработал

педагог-психолог М.И. Матюлевич

Пелеса

2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Сценарий квест-игры «Профессии вокруг меня» 4

Заключение 17

Список использованных источников 18

Приложение А Маршрутный лист для жюри 19

Приложение Б Маршрутный лист команды 20

Приложение В Профессии родителей 21

Приложение Г В гостях у сказки 23

Приложение Д Найди профессию в школе 25

Приложение Е Путешествие в страну Педагогика 26

Приложение Ж Профессия на букву 28

Приложение И Ассоциации 29

Приложение К Весёлая викторина 30

Приложение Л Угадай кто? 32

Приложение М Мозговой штурм 33

Приложение Н Ключевые слова 34

ВВЕДЕНИЕ

Мы все отлично знаем, что одним из самых важных решений в жизни является выбор профессии! Правильный выбор профессии — очень важный шаг, от него зависит будущая жизнь. От него зависит успешность человека как профессионала и как личности в целом.

Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности не только расширяет общий кругозор ребенка, но и раскрывает возможности для проявления его интересов и склонностей. Человек, который с детства знаком с миром профессий, его разнообразием, быстрее и правильнее сделает свой профессиональный выбор.

Традиционные формы профориентационной работы с современными школьниками не всегда эффективны и привлекательны. Что же можно им предложить?

Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест».

Что такое «квест»? В русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» — «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.

Методическая разработка профориентационнойквест-игры для «Профессии вокруг меня» рассчитана на обучающихся 5-7 классов. Играть можно как между классами, там и между командами одного класса. На каждой станции команда выполняет определенное задание. Детей каждой команды объединяет общая задача и желание проявить себя с лучшей стороны, показать свои знания и способности, сделать что-то особенное, оригинальное. Темы конкурсов разнообразны, и позволяют всем детям проявить свои способности, будущие профессиональные возможности.

Сценарий квест-игры

«Профессии вокруг меня»

Форма проведения: квест-игра для обучающихся 5-7 классов.

Состав команды: 8 человек. Всего команд-участников – 2 (можно больше). Максимальное количество баллов на каждой станции прописано в маршрутном листе.

Оборудование, наглядность: конверты с раздаточным материалом на каждую станцию; маршрутные листы для каждой команды; маркеры; карточки с буквами.

Цель: способствовать приобретению подростками знаний о профессиях, активизировать самоопределяющегося подростка для ценностно-нравственных размышлений, связанных выбором профессии.

Задачи:

Образовательные:

• расширить и систематизировать знания учащихся о профессиях;

• формировать интерес к профессиям.

Развивающие:

• развивать коммуникативные способности при работе в группе;

• развивать внимание, познавательные процессы, наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду и к людям разных профессий;

• организация активного отдыха обучающихся.

Предварительная работа: команды готовят приветствие.

Дорогие ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересной и увлекательной квест-игре по профессиям, которые окружают нас.

Квест – это приключение, с определённым сюжетом. Для победы вам придётся решать умственные задачи, мыслить творчески и логически, проявить смекалку, ловкость и, конечно же, дружно работать в команде.

Каждая команда проходит 10 станций, где Помощники  вам проводят инструкцию и дают задание. Они же оценивают работу, ставят баллы в маршрутном листе и на каждой станции дают карточки с буквами, из которых необходимо составить слово, обозначающее профессию.

Найти место, где расположена следующаястанция, можно по фотоснимку, который находится у Помощников, а получить его можнотолько выполнив задание. На каждую станцию отводится время (не больше 10 минут). Команда, потратившая меньше всего времени зарабатывает дополнительно 10 баллов. Игра начинается и заканчивается вспортивном зале школы.Жюри получает маршрутный лист(Приложение А).Капитаны команд получают маршрутные листы(ПриложениеБ).

Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее(приветствие оценивается).

Пройдя все станции, команда сдаёт маршрутный лист жюри и собранное название профессии. Жюри подсчитывает баллы каждой команды и награждает победителей квест-игры.

Станция 1

«Профессии родителей»

Помощник:Ребята! Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться  в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.

Ребята, каждое утро вас папы и мамы приводят в школу, а сами идут на работу. Первоначальные сведения о профессиях вы получаете именно в семье. А знаете ли вы, кем работают ваши родители?

Вам надо отгадать загадки и разгадать кроссворд(Приложение В).

1. Кто по круче чуть заметно
Ктуче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом. Альпинист

2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает… (врач)

3. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он? Милиционер

4. В ресторане мы – мы не дома.

Блюда здесь нам подадут

И за нами уберут.

Кушай, пей и отдыхай.

Благодарить этого человека

Не забывай! Официант

5. В золотых её руках –

Все иголки и булавки,

Нитки, пуговки, крючки

Превращаются в одежду.

Её носим я и ты. Швея

6. Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня, …(воспитатель)

7. Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво. Аквалангист

8. Всё, что доверено –

У него под контролем.

Знает, что и где лежит,

Каждой вещью дорожит. Кладовщик

9. Кто поможет стать красивым?

Стиль нам быстро поменяет?

От него услышишь фразу:

«Стрижка только началась». Парикмахер

10. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много, 
Потому что он… (артист)

11. Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный … (продавец)

12. С ластами, а не тюлень.
Плавает, а не рыба.
Не скрывается, а в маске.Водолаз

13. Дядька тот в судах бывает,
На зубок законы знает.
Не учитель, не артист,
Этот дяденька – (юрист)

14. Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.Водитель

15. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок… (учитель)

16. Всем зарплату он считает,

Деньги чётко отмеряет.

Калькулятор под рукой,

Точность – вот его пароль! Бухгалтер

17. Человек этой специальности-

На все руки мастер.

Бывает по работе с клиентами,

С документами, с персоналом.

Может быть по туризму, по

рекламе,

По продаже.

И даже организует работу в

офисе,

Встречи и совещания. Менеджер

18. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит… (пожарный)

							7
								8											18
			3
																	16
															14	15
	1								9									17
					5	6						11	12	13
		2		4							10
	п	р	о	ф	е	с	с	и	и		р	о	д	и	т	е	л	е	й

Рисунок 1.

Молодцы! Многие из вас знают, где работают и чем занимаются ваши родители. Папы и мамы выполняют разные работы, трудятся в разных местах. Труд каждого из них важен и полезен. Каждый человек трудится не только для того, чтобы заработать деньги и купить всё необходимое, но и для того, чтобы всем нам хорошо жилось. Вот почему каждый человек на своём рабочем месте старается лучше работать.

Станция 2

«В гостях у сказки»

Следующий этап познаний о профессиях к нам приходит через сказку.

Вопрос: Как вы думаете, кем могли бы работать в наши дни сказочные герои? (Приложение Г).

1. Красная Шапочка из сказки Шарля Перро «Красная Шапочка». Рисунок 2. (Социальный работник, курьер и др.)	2. Золушка из сказки Шарля Перро «Золушка». Рисунок 3. Домработница, горничная, швея, повар и др.)
3. Герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино» кот Матроскин по мотивам повести Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот». Рисунок 4. (Бизнесмен, животновод и др.)	4. Волк из сказки братьев Гримм «Волк и семеро козлят». Рисунок 5. (Пародист, артист и др.)
5. Три богатыря с картины Виктора Васнецова «Богатыри». Рисунок 6. (Охранники, телохранители, мили-ционеры, военнослужащие и др.)	6. Кот Василий из сказки Самуила Маршака «Кошкин дом». Рисунок 7. (Дворецкий, дворник и др.)
7. Кот в сапогах из сказки Шарля Перро «Кот сапогах». Рисунок 8. (Спортсмен-фехтовальщик, экскурсовод, организатор праздников, аниматор и др.)	8. Стёпка герой белорусскойнародной сказки «Як сцізорык зламаўся”. Рисунок 9. (Посол, дипломат)

Станция 3

«Найди профессию в школе»

В шесть лет ребёнок приходит в первый класс и на своём пути встречает не только учителей разных специальностей, но и представителей других профессий.

Найдите названия профессий, которые есть в нашей школе: медсестра, сторож, психолог, повар, воспитатель, уборщик, няня, бухгалтер, водитель, дворник, сантехник, столяр, электрик, кочегар, кладовщик, учитель, преподаватель, сторож, библиотекарь(Приложение Д).

а

б

м

е

д

с

е

с

т

р

а

у

к

е

н

с

г

ш

б

и

б

л

и

о

т

е

к

а

р

ь

п

о

в

а

р

б

п

ц

у

к

е

н

г

о

с

т

о

р

о

ж

о

н

э

у

с

о

к

р

п

а

в

о

ф

ъ

х

з

щ

у

д

т

л

х

и

л

о

к

з

а

д

о

ш

е

к

а

в

б

и

е

е

г

х

д

ч

ю

ц

д

в

о

р

н

и

к

о

о

т

х

к

а

о

ж

е

а

ш

н

я

н

я

к

и

е

о

р

е

н

т

л

л

э

г

к

ф

а

с

т

о

л

я

р

к

щ

л

и

р

т

о

я

а

м

в

и

л

з

и

о

р

о

л

и

ь

к

и

е

г

ч

р

л

и

а

в

а

м

а

п

е

к

к

и

а

к

р

л

с

у

к

л

а

д

о

в

щ

и

к

б

ю

ж

ш

у

в

л

м

и

т

ь

п

р

е

п

о

д

а

в

а

т

е

л

ь

у

ч

и

т

е

л

ь

в

о

с

п

и

т

а

т

е

л

ь

Рисунок 10.

Станция 4

«Путешествие в страну Педагогика»

Имя учителя – свято. Для любого человека учитель – это память о школе, о детстве, память, которая остаётся на всю жизнь.

Учитель, с одной стороны, — самая древнейшая профессия. А с другой стороны – самая современная и необходимая профессия.

На протяжении 11 лет вы,ребята,тесно общаетесь с учителями. Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете тонкости профессии учителя (Приложение Е).

№ п/п	Задание	Ответ
1.	Шутят, что представитель этой профессии обладает «лучшими качествами дрессировщика, клоуна и цирковой лошади, которую год за годом гоняют по кругу». О какой профессии идет речь?	Учитель
2.	Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и учителя математики?	Без дроби
3.	К какому учителю-предметнику надо обращаться «Ваше преподобие» или «Ваше степенство»?	К учителю математики, ведь это он – специалист по подобию треугольников и степенным функциям.
4.	Диктатор – это учитель… По какому предмету?	Учитель русского языка, ведь именно он диктует диктанты
5.	Какая буква, приблизившись к любому самому хорошему учителю, очень плохо на него влияет?	Буква «М»: учитель – мучитель
6.	Почему руки учителей информатики очень любят лизать кошки?	Потому что они у них пахнут «мышкой»
7.	У каждого в шкафу свой скелет. О каких учителях эта поговорка?	Об учителях биологии
8.	Как японцы обращаются к своему учителю? а) Сэнсэй;    б) Самурай; в) Камикадзе;                                        г) Икебана.	Сэнсэй
9.	Как называют педагогов по общественным дисциплинам? а) Гурманы;             б) Гуманисты; в) Гуманитарии;                                 г) Гуманоиды.	Гуманитарии
10.	Как преподаватель должен объяснять материал урока учащимся? а) Заносчиво;                              б) Доходчиво; в) Усидчиво;                                         г)  Бегло.	Доходчиво
11.	Как расшифровывается название школьной должности – завуч? а) Заводила учащихся; б) Заведующий учебниками; в) Заведующий учебной частью;   г) Заведомо умный человек.	Заведующий учебной частью
12.	В качестве чего учитель биологии использует скелет человека? а) Как украшение класса;      б) Как школьное пугало; в) Как учебное пособие;                  г) В качестве вешалки.	Как учебное пособие

Станция 5

«Профессия на букву …»

В настоящее время насчитывается свыше 40 тысяч профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают, и примерно столько же возникает новых.Среднее существование многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий вам необходимо будет выбрать одну на всю жизнь. Легко ли разобраться в этом и правильно сделать свой выбор? Задумайтесь, вы студенты в будущем.

Напишите, как можно больше профессий на заданные буквы (Приложение Ж).

С
Т
У
Д
Е
Н
Т	——————————————————————————

Станция 6

«Ассоциации»

Любая профессия предполагает какие-то действия. Ваша задача – показать, что вызнаете многопрофессий, связанных со словами глаголами. Запишите, как можно больше профессий, которые у вас ассоциируются со следующими глаголами(Приложение И).

Бегать
Писать
Считать
Говорить
Танцевать

Станция 7

«Весёлая викторина»

Кто умеет трудиться, тот умеет веселиться. Соедините стрелками высказывания с картинками(Приложение К).

Перед кем все люди снимают шапки? (Перед парикмахером.)	Рисунок 11.
Кто работает играючи? (Актёры, музыканты-исполнители.)	Рисунок 12.
Человек, работающий с огоньком, – это… Кто? (Пиротехник.)	Рисунок 13.
Кто вас вгоняет в пот? (Банщик, орудующий берёзовым веником.)	Рисунок 14.
Как звали первую женщину-лётчицу? (Баба-Яга.)	Рисунок 15.
Самый сладкий мастер – это… Кто? (Кондитер.)	Рисунок 16.
Овечий телохранитель – это… Кто? (Чабан.)	Рисунок 17.
Звёздный бухгалтер – это… Кто? (Астроном.)	Рисунок 18.
Парикмахер для травы – это… Кто? (Газонокосильщик.)	Рисунок 19.
Ухажер за деревьями – это… Кто? (Садовод, садовник.)	Рисунок 20.

Станция 8

«Угадай кто?»

Капитан команды должен показать профессию, название которой написано на листе, с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает, тем больше баллов набирает команда (Приложение Л).

Профессии для конкурса:

1. Художник. 2. Швея. 3. Фотограф. 4. Парикмахер. 5. Доктор.6. Водитель. 7. Электрик. 8. Учитель. 9. Повар. 10. Милиционер.

Станция 9

«Мозговой штурм»

На этой станции постарайтесь прислушаться к мнению каждого участника и выбрать правильный ответ(Приложение М):

Какая профессия у Президента Республики Беларусь? а) политолог; б) историк, экономист; в) агроном, механизатор.
2. Представитель какой профессии должен одеть спецформу за 46 секунд? а) хирург; б) пожарный; в) пилот.
3. Представители какой профессии используют эту одежду: альба, орнат, стола? а) дизайнер; б) организатор мероприятий; в) священнослужитель.
4. Человек какой профессии написал книгу «Маленький принц»? а) историк; б) военный; в) пилот.
5. Кто пишет эпикриз? а) лаборант; б) врач; в) историк.

Станция 10

«Ключевые слова»

Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт, смастерите такие сапожки, что позавидует сама царица, или откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, пошёл бы в моряки – корабль бы на мель посадил, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. Да… оказывается, всему в жизни надо учиться! А школа – начало пути к любой профессии.

На последней станции вы сможете прочитать те слова, которые вам помогут сделать правильный выбор в профессии, слова-напутствия для достижения цели(Приложение Н).

Рисунок 21.

Развивайте:знания, умения.

Рисунок 22

П равильный выбор – совпадение трёх слагаемых. Хочу, могу, надо.

Рисунок 23.

Желаем успехов, удачи.

Все команды собираются в актовом зале. Сдают маршрутные листы.

Дорогие ребята! Сегодня вы с большим интересом и азартом выполняли задания, стараясь опередить соперников. Я думаю, что вы проверили все свои знания о профессиях, свою эрудицию, находчивость и чувство юмора. А на протяжении всей игры вы испытали много чувств, мыслей, сделали для себя какие-то выводы.

А теперь давайте узнаем победителя. (Объявление, награждение.) Итоги игры подводятся по сданным Помощниками картам прохождения станций. Лучшая команда получает приз победителя. Команда, набравшая меньшее количество очков – призы поощрительные. 

 Наша квест­-игра «Профессии вокруг меня» подошла к завершению, но уходим  мы с багажом знаний и хорошим настроением.Хочу вспомнить слова Константина Дмитриевича Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет».

Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведение профориентационной работы в школе во многом зависит от возрастных особенностей школьников. На I ступени формируется положительное отношение к труду, раскрывается важность и необходимость его для общества, сила и красота труда, формируется потребность быть полезным людям. На II ступени раскрываются нравственные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомятся с конкретными видами трудовой деятельности, расширяется круг представлений о труде взрослых. Ученикам предоставляется возможность ознакомиться с практическим применением достижений науки в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства. На III ступени профессиональные интересы школьников более осознанны. Учащиеся в процессе профориентации получают более полные сведения об экономике производства, уровне механизации и автоматизации. Старшеклассники принимают решение о выборе профессии, у большинства из них четко определяются мотивы учебной деятельности.

Школа всегда решала проблему оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. Чем интереснее формы и методы профориентационной работы, тем они доступнее и актуальнее для обучающихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ:

1. Ероховец, О.Е. Формирование профориентационного самосознания учащихся/ О.Е Ероховец. – Минск: Красико-Принт, 2014. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

2. Психологическое сопровождение профориентационной работы в учреждении образования/сост. О.И. Главницкая. – Минск: Красико-Принт, 2015. – 96 с. – (Школьному психологу и социальному педагогу).

3. Азбука профориентации в школе: классные часы, игры, мероприятия, неделя профориентации/ сост. Котова Н.В. – Минск: Красико-Принт,2015. 128 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Маршрутный лист для жюри

№ п/п	Станция	Максимальное кол-во баллов	Комментарий помощников
1.	Приветствие «Профессия родителей»	10 18
2.	«В гостях у сказки»	8
3.	«Найди профессию в школе»	19
4.	«Путешествие в страну Педагогика»	12
5.	«Профессия на букву …»	12
6.	«Ассоциации»	10
7.	«Весёлая викторина»	10
8.	«Угадай кто?»	10
9.	«Мозговой штурм»	5
10.	«Ключевые слова» Слово – название профессии (архитектор, переводчик)	4 5
11.	Баллы за время	10

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Маршрутный лист команды

___________________________________________________

(название команды)

Время начала квеста:_________________

Финиш:_______________________

№ п/п	Станция	Кол-во баллов	Комментарий помощников
1.	Приветствие «Профессия родителей»
2.	«В гостях у сказки»
3.	«Найди профессию в школе»
4.	«Путешествие в страну Педагогика»
5.	«Профессия на букву …»
6.	«Ассоциации»
7.	«Весёлая викторина»
8.	«Угадай кто?»
9.	«Мозговой штурм»
10.	«Ключевые слова» Слово – название профессии
11.	Баллы за время
Итоговое количество баллов

ПРИЛОЖЕНИЕ В

«Профессии родителей»

Помощник: Ребята! Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?

Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться  в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.

Ребята, каждое утро вас папы и мамы приводят в школу, а сами идут на работу. Первоначальные сведения о профессиях вы получаете именно в семье. А знаете ли вы, кем работают ваши родители?

Вам надо отгадать загадки и разгадать кроссворд.

1. Кто по круче чуть заметно
Ктуче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом.

2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает…

3. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он?

4. В ресторане мы – мы не дома.

Блюда здесь нам подадут

И за нами уберут.

Кушай, пей и отдыхай.

Благодарить этого человека

Не забывай!

5. В золотых её руках –

Все иголки и булавки,

Нитки, пуговки, крючки

Превращаются в одежду.

Её носим я и ты.

6. Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня,…

7. Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво.

8. Всё, что доверено –

У него под контролем.

Знает, что и где лежит,

Каждой вещью дорожит.

9. Кто поможет стать красивым?

Стиль нам быстро поменяет?

От него услышишь фразу:

«Стрижка только началась»

10. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много, 
Потому что он…

11. Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный …

12. С ластами, а не тюлень.
Плавает, а не рыба.
Не скрывается, а в маске.

13. Дядька тот в судах бывает,
На зубок законы знает.
Не учитель, не артист,
Этот дяденька –

14. Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.

15. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок…

16. Всем зарплату он считает,

Деньги чётко отмеряет.

Калькулятор под рукой,

Точность – вот его пароль!

17. Человек этой специальности-

На все руки мастер.

Бывает по работе с клиентами,

С документами, с персоналом.

Может быть по туризму, по рекламе,

По продаже.

И даже организует работу в офисе,

Встречи и совещания.

18. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит…

							7
								8											18
			3
																	16
															14	15
	1								9									17
					5	6						11	12	13
		2		4							10
	п	р	о	ф	е	с	с	и	и		р	о	д	и	т	е	л	е	й

Рисунок В.1.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

«В гостях у сказки»

Следующий этап познаний о профессиях к нам приходит через сказку.

Вопрос: Кем могли бы работать в наши дни сказочные герои:

1. Красная Шапочка из сказки Шарля Перро «Красная Шапочка». Рисунок Г.1. _____________________________ ____________________________ ____________________________	2. Золушка из сказки Шарля Перро «Золушка». Рисунок Г.2. ____________________________ ____________________________ ____________________________
3. Герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино» кот Матроскин по мотивам повести Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот». Рисунок Г.3. ____________________________ ____________________________ ____________________________	4. Волк из сказки братьев Гримм «Волк и семеро козлят». Рисунок Г.4. ____________________________ ____________________________ ____________________________
5. Три богатыря с картины Виктора Васнецова «Богатыри». Рисунок Г.5. ____________________________ ____________________________ ___________________________	6. Кот Василий из сказки Самуила Маршака «Кошкин дом». Рисунок Г.6. ____________________________ ____________________________ ___________________________
7. Кот в сапогах из сказки Шарля Перро «Кот сапогах». Рисунок Г.7. ____________________________ ____________________________ ___________________________	8. Стёпка герой белорусской народной сказки «Як сцізорык зламаўся”. Рисунок Г.8. ____________________________ ____________________________ ___________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Найди профессию в школе»

В шесть лет ребёнок приходит в первый класс и на своём пути встречает не только учителей разных специальностей, но и представителей других профессий.

Найдите названия профессий, которые есть в нашей школе: медсестра, сторож, психолог, повар, воспитатель, уборщик, няня, бухгалтер, водитель, дворник, сантехник, столяр, электрик, кочегар, кладовщик, учитель, преподаватель, сторож, библиотекарь.

а

б

м

е

д

с

е

с

т

р

а

у

к

е

н

с

г

ш

б

и

б

л

и

о

т

е

к

а

р

ь

п

о

в

а

р

б

п

ц

у

к

е

н

г

о

с

т

о

р

о

ж

о

н

э

у

с

о

к

р

п

а

в

о

ф

ъ

х

з

щ

у

д

т

л

х

и

л

о

к

з

а

д

о

ш

е

к

а

в

б

и

е

е

г

х

д

ч

ю

ц

д

в

о

р

н

и

к

о

о

т

х

к

а

о

ж

е

а

ш

н

я

н

я

к

и

е

о

р

е

н

т

л

л

э

г

к

ф

а

с

т

о

л

я

р

к

щ

л

и

р

т

о

я

а

м

в

и

л

з

и

о

р

о

л

и

ь

к

и

е

г

ч

р

л

и

а

в

а

м

а

п

е

к

к

и

а

к

р

л

с

у

к

л

а

д

о

в

щ

и

к

б

ю

ж

ш

у

в

л

м

и

т

ь

п

р

е

п

о

д

а

в

а

т

е

л

ь

у

ч

и

т

е

л

ь

в

о

с

п

и

т

а

т

е

л

ь

Рисунок Д.1.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

«Путешествие в страну Педагогика»

Имя учителя – свято. Для любого человека учитель – это память о школе, о детстве, память, которая остаётся на всю жизнь.

Учитель, с одной стороны, — самая древнейшая профессия. А с другой стороны – самая современная и необходимая профессия.

На протяжении 11 лет вы ребята тесно общаетесь с учителями. Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете тонкости профессии учителя.

№ п/п	Задание	Ответ
1.	Шутят, что представитель этой профессии обладает «лучшими качествами дрессировщика, клоуна и цирковой лошади, которую год за годом гоняют по кругу». О какой профессии идет речь?	Учитель
2.	Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и учителя математики?	Без дроби
3.	К какому учителю-предметнику надо обращаться «Ваше преподобие» или «Ваше степенство»?	К учителю математики, ведь это он – специалист по подобию треугольников и степенным функциям.
4.	Диктатор – это учитель… По какому предмету?	Учитель русского языка, ведь именно он диктует диктанты
5.	Какая буква, приблизившись к любому самому хорошему учителю, очень плохо на него влияет?	Буква «М»: учитель – мучитель
6.	Почему руки учителей информатики очень любят лизать кошки?	Потому что они у них пахнут «мышкой»
7.	У каждого в шкафу свой скелет. О каких учителях эта поговорка?	Об учителях биологии
8.	Как японцы обращаются к своему учителю? а) Сэнсэй;    б) Самурай; в) Камикадзе;                                        г) Икебана.	Сэнсэй
9.	Как называют педагогов по общественным дисциплинам? а) Гурманы;             б) Гуманисты; в) Гуманитарии;                                 г) Гуманоиды.	Гуманитарии
10.	Как преподаватель должен объяснять материал урока учащимся? а) Заносчиво;                              б) Доходчиво; в) Усидчиво;                                         г)  Бегло.	Доходчиво
11.	Как расшифровывается название школьной должности – завуч? а) Заводила учащихся; б) Заведующий учебниками; в) Заведующий учебной частью;   г) Заведомо умный человек.	Заведующий учебной частью
12.	В качестве чего учитель биологии использует скелет человека? а) Как украшение класса;      б) Как школьное пугало; в) Как учебное пособие;                  г) В качестве вешалки.	Как учебное пособие

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

«Профессия на букву …»

В настоящее время насчитывается свыше 40 тысяч профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают, и примерно столько же возникает новых. Среднее существование многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий вам необходимо будет выбрать одну на всю жизнь. Легко ли разобраться в этом и правильно сделать свой выбор? Задумайтесь, вы студенты в будущем.

Напишите, как можно больше профессий на заданные буквы.

С
Т
У
Д
Е
Н
Т	——————————————————————————

ПРИЛОЖЕНИЕ И

«Ассоциации»

Любая профессия предполагает какие-то действия. Ваша задача – показать, что вы знаете много профессий, связанных со словами глаголами. Запишите, как можно больше профессий, которые у вас ассоциируются со следующими глаголами.

Бегать
Писать
Считать
Говорить
Танцевать

ПРИЛОЖЕНИЕ К

«Весёлая викторина»

Кто умеет трудиться, тот умеет веселиться. Соедините стрелками высказывания с картинками.

Перед кем все люди снимают шапки?
Кто работает играючи?
Человек, работающий с огоньком, – это… Кто?
Кто вас вгоняет в пот?
Как звали первую женщину-лётчицу?
Самый сладкий мастер – это… Кто?
Овечий телохранитель – это… Кто?
Звёздный бухгалтер – это… Кто?
Парикмахер для травы – это… Кто?
Ухажер за деревьями – это… Кто?

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

«Угадай кто?»

Капитан команды должен показать профессию, название которой написано на листе, с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает, тем больше баллов набирает команда.

Профессии для конкурса:

1. Художник. 2. Швея. 3. Фотограф. 4. Парикмахер. 5. Доктор.6. Водитель. 7. Электрик. 8. Учитель. 9. Повар. 10. Милиционер.

ПРИЛОЖЕНИЕ М

«Мозговой штурм»

На этой станции постарайтесь прислушаться к мнению каждого участника и выбрать правильный ответ:

Какая профессия у Президента Республики Беларусь? а) политолог; б) историк, экономист; в) агроном, механизатор.
2. Представитель какой профессии должен одеть спецформу за 46 секунд? а) хирург; б) пожарный; в) пилот.
3. Представители какой профессии используют эту одежду: альба, орнат, стола? а) дизайнер; б) организатор мероприятий; в) священнослужитель.
4. Человек какой профессии написал книгу «Маленький принц»? а) историк; б) военный; в) пилот.
5. Кто пишет эпикриз? а) лаборант; б) врач; в) историк.

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

«Ключевые слова»

Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт, смастерите такие сапожки, что позавидует сама царица, или откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, пошёл бы в моряки – корабль бы на мель посадил, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. Да… оказывается, всему в жизни надо учиться! А школа – начало пути к любой профессии.

На последней станции вы сможете прочитать те слова, которые вам помогут сделать правильный выбор в профессии, слова-напутствия для достижения цели.

Развивайте __________________________________

П равильный выбор – совпадение трёх слагаемых: ______________________________________________________________

Желаем _________________________________________



Сценарий профориентационного мероприятия «Моя профессия – моя дорога в будущее»

«Сценарий профориентационного мероприятия для обучающихся начальных классов общеобразовательных организаций «А кем будешь ты?»

Краткая аннотация

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Ведь профессий друг мой много

Выбирай свою дорогу

Всегда к знаниям стремись

Хорошенько ты учись.

Светлана Боголюбова

Выбор профессии является одним из важнейших моментов, определяющих жизненный путь любого человека. Поэтому нельзя рассматривать профессиональный выбор как нечто отдельное, ни с чем не связанное.

Большое место в профориентационной работе принадлежит младшим школьникам. Созданное внеклассное мероприятие «А кем будешь ты?» позволит познакомить учеников 1-4 класса в игровой форме с разными профессиями, а также осуществить первичный профессиональный выбор. Содержание и структура профориентационных занятий в начальных классах определяется возрастными особенностями младших школьников.

Начальная школа, где обучаются дети 7–10 лет представляет собой пропедевтический этап, на котором решаются ряд важных возрастных задач: воспитание положительного отношения к труду, ответственности, освоение навыков организации труда, развитие начальных представлений о профессиях.

Особенность данного мероприятия состоит в том, что занятие проходит в форме игры, непринужденной для детей атмосфере. Игра есть и остается ведущей деятельностью для ребенка и правильно выстроенное мероприятие, имеющее четкие правила и происходящей под контролем наставника, создает среду для раскрытия творческих, лидерских и коммуникативных качеств ученика. Получив первичные представления о особенностях той или иной профессии, ученик уже на первом этапе выявляет симпатию относительно понравившегося вида деятельности.

Данное мероприятие может проводиться на базе любого общеобразовательного учреждения как учителями, так и вовлечением учеников среднего и старшего звена. Мероприятие было проведено на базе МКОУ Панской школы-интерната с учениками 1-4 класса.

Содержательная часть

Внеклассное мероприятие на тему: «А кем будешь ты?»

Разработала: Никанорова Виктория Витальевна

Цель занятия: познакомить учащихся с миром профессий.

Задачи занятия:

• пробудить у учащихся интерес к конкретной профессии либо области деятельности;

• развивать коммуникативные способности учащихся, ответственность за работу в команде;

• воспитание культуры общения.

Оборудование: музыкальное сопровождение, краски, кисти, палитра, настольная игра -башня, бумага, беговая карта, шарики.

Использованные технологии:

• групповые технологии (каждый участник группы активно работает в течении всего занятия);

• коммуникационные технологии (развитие коммуникативных навыков).

• игровые технологии (процесс познания через игру).

Возрастная группа: 1-4 класс

Ход мероприятия

I. Организационный этап.

Проводится общий сбор, на котором собираются все классы начальной школы, а также ученики старшей школы, принимающие участие в мероприятии (если они задействованы).

Примечание: количество команд и станций зависит от количества учеников, обучающихся в начальной школе. Мероприятие было проведено в малокомплектной школе, поэтому представлено всего 6 команд и 9 станций, однако, количество игроков, команд и станций легко варьируется.

II. Вводный этап.

Объявляется тематика мероприятия, раскрываются цели, задачи, а также объясняются правила игры.

Сначала происходит деление на команды. К каждой команде будет прикреплен свой учитель-наставник, который вместе с детьми проходит станции (учителя выбраны заранее). У классных руководителей начальной школы находятся мешочки с лентами разного цвета. Каждый класс вытаскивает из мешочка своего классного руководителя ленту с определенным цветом, что говорит о принадлежности игрока к той или иной команде. Таким образом, ученики 1-4 класса смешиваются, что позволяет создать равные команды по уровню развития и подготовки. Это делается так же с целью научить ребят командной работе, развить чувство поддержки и ответственности друг за друга.

По разделению образовалось 6 команд (т.е. всего 6 цветов лент разного цвета) под руководством 6 учителей-наставников, которые будут передвигаться вместе с детьми по этапам. Каждая из команд встает вместе, привязывают себе цвет своей ленты. Это делается для выделения каждой участвующей команды.

После этого капитаны (ими могут быть как учителя, так и ученики) получают карту с определенной последовательностью станций. (Пример карты в приложении 3). У каждой группы своя заранее продуманная карта, станции выстроены таким образом, что между командами не пересекаются. По правилам игры на каждую станцию отводится по 8 минут времени. Игроки находятся на станции до того, как заиграет музыка. Переход от одного этапа к другому происходит в течении 2 минут. Начало каждой станции происходит только после того, как музыка перестает играть.

Объяснив правила игры, включается музыка и все участники разбегаются по станциям, указанным в индивидуальном беговом листе (карте).

III. Основной этап.

В основном этапе представлены все станции карты (каждая команда проходит одни и те же станции в определенной последовательности).

1. Строитель.

Команда прибегает на станцию «Строитель», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой строитель?

-Чем он занимается?

-Важна ли его работа?

-Хотели бы сами дети стать строителями?

Далее команде предлагается сыграть в игру «Башня» (настольная игра, заранее подготовленная для станции), где ученики, по очереди вытаскивают один из кирпичиков, и устанавливают их наверх, пока башня не рухнет. Играют до 3 раз.

Цель станции: показать важность и ответственность профессии строителя.

2.Повар.

Команда прибегает на станцию «Повар», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой повар?

-Чем он занимается?

-Что он и где готовит?

-Хотели бы сами дети стать поварами?

Далее команде предлагается разгадать вкусные загадки, чтобы проверить так ли хорошо они знают эту профессию. (Вкусные загадки представлены в приложении 1).

Цель станции: развить логическое мышление детей.

3.Хореограф.

Команда прибегает на станцию «Хореограф», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой хореограф?

-Чем он занимается?

-Хотели бы сами дети стать строителями?

Далее команде предлагается устроить танцевальный батл. Представитель станции показывает движение, а дети стараются повторить за ним его. После небольшого батла, команда размялась и ей предлагается поставить совместный танец «Маленьких утят».

Цель станции: выявление и развитие пластики, музыкальных и творческих способностей ребенка, укрепление физического здоровья.

4. Всезнайка.

Команда прибегает на станцию «Всезнайка», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой всезнайка?

-Чем он занимается?

-Чем вы будете заниматься?

Далее команде предлагается назвать профессии, подходящие под описание:

1. Самая зеленая профессия (ПРИМЕРЫ: садовод, лесник…)

2. Самая сладкая профессия (ПРИМЕРЫ: кондитер, продавец в кондитерском отделе …)

3. Самая денежная профессия (ПРИМЕРЫ: банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…)

4. Самая волосатая профессия (ПРИМЕРЫ: парикмахер…)

5. Самая детская профессия (ПРИМЕРЫ: воспитатель, педиатр, учитель…)

6. Самая смешная профессия (ПРИМЕРЫ: клоун, пародист…)

7. Самая общительная профессия (ПРИМЕРЫ: журналист, экскурсовод, тренер, учитель…)

8. Самая серьезная профессия (ПРИМЕРЫ: хирург, разведчик, полицейский, политик, психолог…)

Цель станции: развить у учеников умение выстаивать причинно- следственные связи.

5. Художник.

Команда прибегает на станцию «Художник», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой художник?

-Чем он занимается?

-Что он рисует?

-Хотели бы сами дети стать художниками?

Далее команде предлагается смешать цвета. Художник так торопился, что по дороге растерял все краски и теперь ему не хватает цветов. Ученики должны смешать цвета, чтобы получились:

-фиолетовый;

-оранжевый;

-зеленый;

-коричневый;

-голубой.

(таблицы цвета в приложении)

Используя полученными цветами, дети должны нарисовать рисунок.

Цель станции: развитие художественного восприятия, знание цветовой гаммы.

6. Тренер.

Команда прибегает на станцию «Тренер», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой тренер?

-Чем он занимается?

-Кого он тренирует и зачем?

-Хотели бы сами дети стать тренером?

Далее команде предлагается разделится на 2 мини команды. Участники, соревнуюсь должны пройти испытания.

1. Льдины. Команды стоят рядом, по свистку тренера по одному представителю начинают перешагивать по льдинам (листы бумаги) до корзины с шариками. Берут один и также идут к своей команде, после чего наступает очередь следующего игрока.

2. Бадминтон. Мини команды встают друг напротив друга, между проводится линия. По свистку команды начинают перебрасывать друг другу шарики. Задача состоит в том, чтобы на поле игроков было как можно меньше шаров.

Цель станции: развивать двигательную активность и быстроту реакции.

7. Доктор.

Команда прибегает на станцию «Доктор», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой доктор?

-Чем он занимается?

-Кого он лечит и зачем?

-Хотели бы сами дети стать доктором?

Далее команде предлагается исполнить роль докторов. Учитель-наставник, который активно принимает участие в прохождении станций, выполняет роль больного. Детям должны лечить своего учителя. Ведущий станции предлагает варианты того, что заболело, а ребята должны сообразить и начать бинтовать больное место с помощью бумаги. Болит: мизинец на левой руке, кленка на правой ноге, левое ухо, правое плечо, правая пятка, левая нога, голова.

Цель станции: показать детям, что оказание первой помощи — дело не трудное и под силу всем.

8. Актер.

Команда прибегает на станцию «Актер», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Кто такой актер?

-Чем он занимается?

-Где снимается и зачем?

-Хотели бы сами дети стать актерами?

Далее команде предлагается побыть актерами. Ведущий станции берет на себе роль режиссера и предлагает разыграть сказку «Репка». Определяются действующие лица (в зависимости от количества игроков добавляются персонажи), ведущий читает сказку и игроки должны повторять действия в заданной тематике. Например: Грустная «Репка» (все персонажи выполняя действия плачут), Веселая «Репка» — смеются, Активная «Репка» — прыгают, Медленная «Репка» — замедленные движения, Быстрая «Репка» — ускоренный темп движений. (Текст сказки в приложении 2)

Цель станции: раскрепостить и развить творческий потенциал ребенка.

9. Учись говорить.

Команда прибегает на станцию «Учись говорить», где её приветствует закрепленный игрок (это может быть как учитель, так и ученик). Детям задаются наводящие вопросы:

-Что значит правильно?

-Кто умеет правильно говорить?

-Зачем нужно правильно?

-Должны ли вы говорить правильно?

Далее команде предлагается выполнить упражнения для развития дикции и правильного произношения. Для начала разминка.

«Улыбочка» – постарайтесь изо всех сил натянуть губы, при этом не открывать рот. «Заборчик» – сохраняйте положение «Улыбочка» и откройте рот, чтобы были видны зубы (губы по-прежнему должны быть натянуты).

«Трубочка» – губы должны тянуться вперёд (как вы делаете при произнесении звука «У»).

«Лошадка» – сохраняйте положение «Грибок», после чего резко ударьте языком по нижнему нёбу (должен получиться звук цоканья лошадки).

Приступаем к разучиванию скороговорки: «Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки». Во время произношения скороговорки команда должна, например: стоять на левой ноге, прыгать, приседать.

Цель станции: развитие речевого аппарата ребенка, совершенствование произношения.

IV. Заключительный этап

На заключительном этапе проводится беседа с учениками. Выясняется, что они запомнили, понравилась ли им игра, кем бы они хотели стать, какие профессии важны.

Перечень использованной и рекомендуемой литературы.

1. Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ. ред. В.С. Кукушина. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов нД: Издательский центр «МарТ», 2005.

2. Михайленко Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. –   Челябинск: Два комсомольца, 2011 г.

3. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры упражнения, опросники (8-11 классы). Москва: ВАКО, 2005.

Интернет источники:

1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-pro-edu-s-otvetami.html

2. http://shkolabuduschego.ru/doshkolniki/osnovnyie-uprazhneniya-dlya-uluchsheniya-diktsii-u-doshkolnikov.html

3. https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-edu/

Приложения.

Приложение 1

Станция «Повар».

Вкусные загадки.

Хлеба мягкого кусок,

Сверху колбаса, чеснок.

Сам он просится к нам в рот,

Аппетитный… (бутерброд)

Теплый, мягкий и блестящий,

С корочкой такой хрустящей!

Спросим мы у детушек:

«Что же это?» (Хлебушек)

Пчелки летом потрудились,

Чтоб зимой мы угостились.

Открывай пошире рот,

Ешь душистый, сладкий… (мед)

Белый снег

В чести у всех.

В рот попадает –

В миг пропадает…(сахар)

Лук, капуста и картошка,

Разных овощей немножко.

Ты в кастрюле их ищи.

Это суп с названьем… (щи)

Сахаристая рубашка,

Сверху — яркая бумажка.

Сладкоежки любят это.

Что за лакомство? (Конфета)

Сделан он из молока,

Но тверды его бока.

В нем так много разных дыр.

Догадались? Это… (сыр)

Не окрошка и не супчик.

Свекла в нем, морковь, огурчик.

Подают нам на обед

С постным маслом… (винегрет)

Ножка деревянная,
Одежка шоколадная.
На солнышке я таю,
Во рту я исчезаю…(мороженое)

Догадайтесь, кто такая?

Белоснежная, густая.

Сливки взбили утром рано,

Чтоб была у нас… (сметана)

Сварит бабушка из ягод

Что-то вкусненькое на год.

Ах, какое объеденье —

Ароматное… (варенье)

Что за белая водица

С фермы к нам в бидонах мчится?

Мы ответ нашли легко —

Это просто… (молоко)

Завернули эту плитку

В серебристую простынку.

Скушать плитку каждый рад.

Что же это? (шоколад)

Жидко, а не вода,
Бело, а не снег.
Начинается на К
Наш продукт из молока…(кефир)

Спрыгнул он со сковородки,

Подрумяненный в середке.

Знать, готов еще один

С пылу с жару тонкий… (блин)

Сладок, нежен и воздушен.
Иногда он всем нам нужен.
Ни одно ведь торжество
Не проходит без него…(торт)

Приложение 2

Станция «Актер».

Сказка «Репка».

Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Фотоотчет с мероприятия.

Приложение 3

Пример беговой карты команды

13

Организационная и методическая информация
(см. Приложение 1)

Сценарий телешоу «Человек и профессия»

Звучат фанфары, призывая к началу вечера (слайд
1). Участники исполняют куплеты на мотив
песни «Дружба» (слайд 2).

Мы повзрослели очень быстро,
Умчалось детство наше вскачь.
И выбирать настало время профессию,
Не знаем, кем бы стать!

Припев

Мы быть должны полезны людям,
Работу по душе б найти.
И вот тогда уж точно будет
По жизни нам во всём всегда везти!

Как теорему помнить нужно,
Что важно дело своё знать.
Профессий на земле так много,
А нам одну лишь надо выбирать!

Припев (2 раза)

Мы быть должны полезны людям,
Работу по душе б найти.
И вот тогда уж точно будет
По жизни нам во всём всегда везти!

Выходят юноша и девушка. Она – с
портфелем, он – с книгой в руке.

Он. Смотри! Вот еще одна рекламная
тумба! И объявлений море!
Она (слайд 3). Ну и что? Всё то же
самое! (Читает объявления). «Ищу репетитора
по математике», «Опытный психолог поможет
разрешить все ваши проблемы, «Секретарь с опытом
работы»… Везде одно и то же.
Он. Будущую профессию не на рекламной
тумбе надо искать, а сердцем ее чувствовать,
стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Вот
ты, например, кем хочешь быть?
Она. Я? Ну…Может быть, модным дизайнером
или моделью.
Он. А почему ты выбрала эти профессии?
Она. Престижно, модно. Приходишь
куда-нибудь, подаешь визитку, а в ней написано:
«Известный дизайнер Иванова».
Он (передразнивает). Известный
дизайнер Иванова. А я мечтаю стать программистом.
Но не потому, что модно или денежно, а потому что
хочу быть профессионалом в этой области.
Она. Ты это серьезно?
Он. Вполне. И тебе советую выбирать
профессию так, чтобы она тебе была интересна.
Ведь будущее – за профессионалом, любящим свое
дело!
Она. Но как выбрать профессию по душе?
Он. Слушай, а сейчас начинается передача
о профессиях. Пойдём, посмотрим!

Парень и девушка уходят. Дальнейшее действие
разворачивается на сцене, оформленной под
телевизионную студию. Звучат позывные к началу
передачи.

Первый ведущий (слайд 4). Добрый
вечер, уважаемые телезрители. В эфире телешоу
«Человек и профессия» и ее постоянные ведущие:
______________________________________________________________________________
У нас в студии находятся гости, с которыми мы
познакомим Вас по ходу нашего шоу.
Ключевыми для нашей передачи станут слова
«Истинное сокровище для людей – найти себя в
труде».

Второй ведущий.

За пеленой житейских наслоений.
За суетой мелькающих минут,
За сменою всех наших настроений
Есть главное на свете – это труд.

Третий ведущий (слайд 5). В мире
насчитывается около 40 тыс. разных профессий. По
статистике ежедневно 25 млн. человек меняют свое
место работы. 12 % из них возвращаются обратно….
Почему же это происходит?

Первый ведущий. В жизни каждого из нас
бывают моменты, когда приходится делать выбор.
Выбор, от которого в дальнейшем зависит наша
судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться и
найти свою, только свою дорогу в профессии. Как
выбрать? Успешно ли сложится профессиональная
карьера? Вопросов тысячи! Ответ должен быть
только один! У каждого из нас свой путь!

Второй ведущий (слайд 6). Давайте
вместе попробуем заглянуть в этот удивительный
мир профессий! Что мы имеем в виду, когда
произносим слово “профессия”?

Профессия – понятие многозначное: это –

• общность людей, занятых данным видом труда;
• область приложения физических и духовных сил
  человека, дающая ему возможность существования и
  развития, и необходимая для общества.

Третий ведущий. Если посмотреть в
словарь, слово “профессия” означает “говорить
публично”. По американским меркам понятие
“профессия” предполагает отличное качество
выполнения работы, высокий уровень мастерства и
квалификации.

Первый ведущий (слайд 7). Сегодня
мы поговорим о том, какие же профессии необходимы
нашему обществу? Как устроится на работу? Как
разговаривать по телефону с работодателем? На
эти и другие вопросы, Вы получите ответы в нашем
телешоу «Человек и профессия».

Второй ведущий (слайд 8). В эфире
наша первая рубрика «Горячая десятка в мире
профессий» и репортаж специального
корреспондента _______________________________

Специальный корреспондент. Здравствуйте.
По заданию редакции я провела опрос среди
старшеклассников ГБОУ Сош №2. Им предлагалось
ответить на два вопроса:

1. О какой профессии вы мечтаете?
2. Какие профессии вы считаете наиболее
   востребованными в наши дни?

Ознакомьтесь, пожалуйста, с результатами
опроса (слайд 9).

На экране высвечиваются результаты
анкетирования.

Старшеклассники школы №2 отдают предпочтение
следующим профессиям:
______________________________________________________________________________
Наиболее востребованными они считают профессии:
______________________________
Итак, вы выразили свое мнение по данной проблеме (слайд
10). Посмотрим, что предлагает статистика.

На экране Вы видите, какие профессии на
российской ярмарке труда пользуются сегодня
самым большим спросом.
________________________________________ специально для рубрики
«Горячая десятка».

Первый ведущий (слайд 11). Востребованность
профессий зависит и от времени года: в декабре –
январе, перед составлением квартальных отчетов,
всем срочно нужны бухгалтеры, накануне лета
требуется персонал для ресторанов и зон отдыха, а
в августе, после отпусков, – секретари и
менеджеры.

Третий ведущий. Надо помнить, что
востребованность тех или иных специалистов в
российских условиях – вещь, меняющаяся
приблизительно каждые 5 лет. Когда-то остро не
хватало экономистов, бухгалтеров, юристов, и все
стремились получить эти специальности, и, как
результат, наступило их перепроизводство. Сейчас
нужны радиоэлектронщики, строители,
инженеры-технологи, рабочие разных
специальностей, а значит, через какое-то время их
станет больше, чем нужно.

Второй ведущий (слайд 12). На
экране «Новости с рынка труда»:

• получая диплом, половина молодых специалистов
  пополняет армию безработных;
• по данным ООН только 39% молодых людей от 15 до 24
  лет обеспечены работой.

Третий ведущий. С одной стороны – острая
нехватка специалистов, а с другой – безработица?
Оказывается, всему виной ошибки при выборе
профессии. Ведь многие, выбирая профессию,
гонятся за престижностью, модой, деньгами.

По результатам опроса жителей ____________________
профессию выбирают либо, пробуя себя в разных
сферах деятельности, пока не найдется та
профессия, которая будет приносить не только
средства к существованию, но и удовлетворение от
работы, либо, ориентируясь на профессии своих
родителей, дедов и прадедов, либо, основываясь на
своих интересах, склонностях, увлечениях.

Первый ведущий (слайд 13). В
рубрике «Лицо профессии» на нашем телешоу
присутствует замечательный человек, творец
прекрасных шедевров, мастер в своём деле,
известный кутюрье Анри. Слово Анри и его театру
Мод.

Кутюрье. Добрый вечер, друзья! Вас
приветствуют Анри и мои девочки, манекенщицы.
Профессиональные параметры моделей – 90-60-90;
возрастной ценз – не моложе 3 и не старше 25 лет;
образование – хотя бы среднее, но можно и высшее;
учебное заведение – школа манекенщиц при театре
Моды Анри.
Сегодня вы увидите показ моделей осеннего
сезона, а также коллекцию вечернего платья (в
это время на сцене происходит показ мод). Дамы
и господа! Вашему вниманию предлагается
коллекция одежды для избранных.
Спасибо за внимание. Приглашаю всех красавиц к
нам в школу!

Второй ведущий. Как Вам понравился
показ? Несомненно, любить свою профессию – это
прекрасно, и наш гость наглядно подтвердил этот
факт своими работами (слайд 14).
А теперь мы представляем Вам второго участника
рубрики «Лицо профессии» популярного, любимого
всеми поэта-пародиста Смешайло Дмитрия
Владимировича. Дмитрий Владимирович, а как вы
достигли таких высот в своём творчестве?

Поэт-пародист. Я просто всегда и везде
читал свои пародии и стихи друзьям, знакомым и
даже почти незнакомым мне людям. Постепенно ко
мне привыкли, стали узнавать, так ко мне пришла
известность. Всё гениальное – просто! Поэтому и
сегодня я не буду изменять своим принципам и
прочту пародию на Анри (пародия на кутюрье, см. Приложение 2).

Первый ведущий. Спасибо, Дмитрий
Владимирович. А есть ли у вас «в копилке» стихи,
посвящённые профессии следующего нашего гостя,
выдающегося тренера по аэробике Физрученко
Семёна Львовича?

Поэт-пародист. Конечно-конечно
(пародия на тренера по аэробике, см. Приложение
2).

Тренер по аэробике (слайд 15). Спасибо,
Дмитрий Владимирович, вы великолепно
прорекламировали мою профессию, я лишь немного
добавлю. Образование у тренера может быть разным:
средним, средним специальным, и даже высшим, но
обязательно с разрядами I, II или хотя бы III;
возрастной ценз ограничений не имеет, но
необходимо умение находить контакт с людьми.
Контингент у нас разный. В секции занимаются, и
фотомодели: 90-60-90, и очень живые, подвижные: 60-60-60, и
60-90-90, но очень пластичные. Параметры не важны,
если есть стремление к самосовершенствованию. А
результат не заставит себя долго ждать, судите
сами (слайд 16).

Выступление членов секции аэробики.

Второй ведущий. Да, это было
здорово. Спасибо, девочки. Спасибо, Семён Львович.
Удивительное зрелище. Научить всех так пластично
и чётко двигаться – это действительно верх
мастерства.
И последний гость нашего телешоу, знаток
здоровой пищи, искусный повар-кондитер Винегрет
Ольга Сергеевна (слайд 17).
Здравствуйте, Ольга Сергеевна. Вам слово.

Повар-кондитер. Наша профессия вечна:
люди ели, едят и есть будут! Наша пища не травит,
она доставляет наслаждение.

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель,
И тогда будет вкусная еда.
Угощайтесь!

В зрительный зал поварята на подносах
разносят десерт. Звучит музыка.

Поэт-пародист (слайд 18). Профессия
повара действительно почётна. Несколько строк на
эту тему (пародия на повара, см. Приложение
2).

Первый ведущий. Давайте поаплодируем
Ольге Сергеевне за вкусное угощение, Дмитрию
Владимировичу – за душевные стихи, а всем
участникам шоу – за интересный рассказ о своих
профессиях (по щелчку раздаются аплодисменты).

Это о них Сергей Михалков сказал:

Второй ведущий (слайд 19).

Есть люди золотого склада –
И их всё больше в наши дни.
Не ради славы и оклада
Геройски трудятся они!
И не корысть, и не нажива,
Зовут на подвиги людей,
А цель высокого порыва
И вера в торжество идей.

Третий ведущий (слайд 20). Пришло
время следующей рубрики «Прогноз профессий»,
которую представляет ведущий специалист центра
занятости нашего города Занятная Ирина Ивановна.

Специалист центра занятости. Здравствуйте.
По последним данным в России появились новые
профессии, и я, Занятная Ирина Ивановна,
представляю вам топ-десятку профессий будущего
десятилетия (слайд 21 – 29, см. Приложение 3).
Спасибо за внимание! С вами была Занятная Ирина
Ивановна.

Первый ведущий. Итак, закончилось
выступление специалиста центра занятости, и мы с
Вами переходим к разговору о самых важных
профессиях, одной из которых является профессия
– родителя.

Второй ведущий (слайд 30).

Различные профессии в почете на Руси
Литейщика и слесаря, водителя такси.
Рабочего, строителя, врача, конферансье,
Но, что не говорите вы, профессия
Родителя в сто крат трудней, чем все.

Третий ведущий. Дмитрий
Владимирович, а каково ваше мнение о проблеме
воспитания молодого поколения?

Поэт-пародист (слайд 31). На этот
счёт в моём репертуаре есть шуточная
пьеса-пародия на безграмотных родителей. На
сцене артисты театра сатиры и юмора (см. Приложение 4).
Выступление артистов с шуточной
пьесой-пародией о родителях.

Первый ведущий. Итак, закончилось
выступление артистов, мы благодарим всех за
откровенный разговор о трудностях воспитания и
переходим к рубрике полезных советов «Знаете
ли вы?» (слайд 32).
Слово специальному корреспонденту телешоу
«Человек и профессия» _________________

Специальный корреспондент. Секретарь
правления Союза адвокатов СССР, советник
Правительства Российской Федерации, полномочный
представитель правоохранительных органов и
спецслужб в правительстве, адвокат Гильдии
российских адвокатов Дмитрий Якубовский достиг
своих фантастических карьерных высот в 37 лет при
помощи телефонной трубки.
Отслужив в Советской Армии, он прибыл в Москву, и,
купив телефонный справочник, стал методично
обзванивать все министерства и ведомства.
«Здравствуйте, – говорил он. – Я демобилизовался
из рядов Советской Армии. Не найдется ли у вас
места технического работника?»
Ну, кто откажет солдату? Место нашлось в
Прокуратуре Советского Союза. Затем, подыскивая
себе более презентабельную должность,
Якубовский представлялся: «Здравствуйте, из
Прокуратуры Советского Союза вас беспокоят!»
Сами понимаете, какая была реакция… И все
благодаря телефону.
_________________________________________ специально для рубрики «Знаете
ли вы?».

Второй ведущий (слайды 33-36). А
сейчас от виртуоза коммуникаций, Дмитрия
Якубовского, примите советы, как сделать карьеру
при помощи телефонной трубки (см. Приложение
5).

Зрителям раздаются отпечатанные на листах
советы по устройству на работу (Приложение
5).

Я думаю, что эта информация и любопытна, и
полезна для всех нас.

Третий ведущий.

Тысячи тропок готовит судьба.
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя,
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли,
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку тебе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе,
Поверь в свои силы, в победу поверь.

Первый ведущий. И в заключение,
хочется сказать, что профессий в мире очень много
– интересных, ярких, увлекательных, и не так уж
важно, какую из них Вы выберете, самое важное,
чтобы Вы сделали правильный выбор!

Второй ведущий. Самое главное, что
должно объединять нас всех, людей самых разных
профессий – это наша человеческая сущность, наши
доброта и сердечность, любовь к людям,
профессионализм и ответственность перед собой.
Перед своими детьми, а, значит, перед будущим
своей страны с гордым названием Россия!

Третий ведущий. Всех благодарим за
внимание. До новых встреч! С Вами были постоянные
ведущие телешоу «Человек и профессия»
_______________________________
Звучит песня «Все профессии» (слайд 37).

Сценарий конкурсно – игровой программы по профориентации «Калейдоскоп профессий»

Цель: в игровой форме подготовить обучающихся к осознанному и самостоятельному выбору профессии.

Задачи:

— обобщить уже полученные знания и представления об огромном и многообразном мире профессий;

— расширить представление о личностных качествах, необходимых для освоения желаемой профессии;

— развивать коммуникативные способности и позитивную мотивацию при работе в группах; уважительное отношение к людям разных профессий.

Форма организации деятельности обучающихся: групповая

Музыкальный ряд: фоновая мелодичная музыка

ИКТ-оборудование: компьютер, проектор, экран

Материал: бланк оценки заданий, песочные часы на 2 минуты, тканевые материалы разного качества, кружева и тесьма, расчески, разноцветные резинки и заколки, конструктор «Лего» и детский строительный набор, фломастеры, карандаши, маркеры и гелевые ручки, лист ватмана, листы формата А4

Ход мероприятия

(участникам предлагается выбрать по желанию разного цвета жетоны,

из которых они будут сформированы в команды,

рассаживаются за столы по цветовым табличкам)

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Хочу прочитать вам отрывок из стихотворения В.Маяковского «Кем быть?» (отрывок)

У меня растут года

Будет мне семнадцать

Где работать мне тогда

Чем мне заниматься?

Кем быть? Какую профессию выбрать? Самоопределение в жизни – это очень важный выбор каждого из нас. Выбор той самой, своей профессии для многих из нас становится важным шагом. От того, каким он будет – этот первый шаг – зависит многое. Давайте попробуем сегодня примерить на себя некоторые профессии. Для этого вы объединились в команды по цвету ваших жетонов. Вам необходимо выбрать название своей команды, придумать эмблему и выбрать капитана.

(участники игры определяются с выбором).

Мы начинаем нашу игру.

1задание: «Угадай профессию»

Общая инструкция: Данное задание одновременно очень необычное и очень простое. Каждой команде я раздам по карточке с указанной профессией, показывать и озвучивать содержимое карточки нельзя. Вам необходимо после обсуждения изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Другие команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют. На обсуждение вам дается две минуты. Какая из команд будет готова ответить, командир поднимает руку. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Ведущий раздает командам карточки и определяет какая из них показывает свою пантомиму первой. Соперники должны угадать профессию.

Предлагаемый список профессий: плотник, штукатур, доярка, швея, художник.

2 задание: «Виртуозы»

Общая инструкция: Капитаны определяют задание для команды вытягивая листок у ведущего. На его выполнение у каждой команды две минуты.

1 задание — Мастер по маникюру

На нарисованных на листе ватмана руках, всей команде необходимо «сделать» оригинальный маникюр, для этого вам предоставлены изобразительные средства.

2 задание — Архитектор

Из детского конструктора команде предлагается спроектировать и «построить» самую креативную, самую необычную башню.

3 задание — Модельер

Команде нужно «создать» одежду из предложенных разнообразных подручных материалов для своей модели. Оценивается оригинальность и креативность созданного образа.

4задание — Парикмахер

Всей команде предлагается на время стать парикмахерами. Ваше задание – это сделать друг другу прически, на повторяясь.

На выполнение каждого задания каждой команде отводится две минуты, по моему сигналу вы должны будете остановить свою работу. Оценивается полнота выполнения задания, нестандартный подход и оригинальность. Команде победителю присуждается по 2 балла.

3 задание: «Отдел кадров»

Общая инструкция: По жеребьевке капитаны команд вытягивают у ведущего листок с названием редкой профессии. И ровно через 1 минуту должны будут рассказать вам, чем занимаются представители этой специальности. Ваша задача через 1 минуту назвать эту профессию. За правильный ответ команда получает 2 балла.

1-команда: Этот сотрудник работает на предприятиях, выполняющих рекламно-оформительские и макетные работы. Под наблюдением автора подбирает детали по цветам рисунка, вырезает и изготавливает по чертежам и шаблонам. Наносит узор гравированием или травлением, загружает в печи разрисованные детали для обжига, изготавливает формы для отлива. Монтирует и устанавливает эти детали, армирует их свинцовой, стальной или пластмассовой лентой (Витражист).

2-команда: На предприятиях и в учреждениях работник организует хранение и обеспечивает сохранность документальных материалов, участвует в разработке номенклатуры дел и проверяет правильность ее оформления, а также систематизирует и ведет учет этих дел. Он выдает документы для пользования, а также справки на основе сведений, содержащихся в документах (Архивариус).

3-команда: Это специалист по продвижению продукции в розничной торговле. Основная его задача — сохранять положительный имидж своей фирмы, гарантировать выгодное расположение продукции на магазинных полках, проверять ее постоянное наличие в продаже. Он снабжает магазины рекламой, дарит от имени фирмы сувениры (Мерчендайзер).

4-команда: Он специалист по продвижению какого-либо товара или услуг. В его обязанности входит работа с прохожими и посетителями магазинов и предложение им определенного товара, а лучший вариант для этого работника это работа на выставке или презентации, где он может работать как от агентства, так и напрямую от фирмы. На время проведения рекламной акции, невзирая на перемены погоды, он носит определенную униформу (Промоутер).

4 задание: «Профессиональный Синквейн»

Общая инструкция: В этом конкурсе каждой команде предстоит составить синквейн. «Синквейн» пришло к нам из французского языка и переводится как «пять». Следовательно, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила составления синквейна:

1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4 строка — фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;

5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

Каждой команде за 1минуту необходимо составить синквейн на заданную ведущим профессию. Это будет слово Врач. Предлагаю вашему вниманию пример готового синквейна.

Врач

Толковый, знающий.

Лечит, заботится, проверяет.

Хорошее здоровье – залог жизни.

Лечение.

При оценке задания будет учитываться соблюдение правил построения синквейна, а также оригинальность текста и время выполнения. За это задание команда победитель получает 2 балла.

Ведущий: Наша игра подошла к концу. Вы сегодня показали много знаний о профессиях, проявили свой кругозор, изобретательность и чувство юмора. Надеюсь, что получили массу мыслей и сделали какие-то выводы для себя по поводу выбора будущей профессии. Пришло время подвести итоги нашей игры и объявить команду – победителя.

(ведущий озвучивает результаты прохождения конкурсов)

Рефлексия «Поговорки – зеркало настроения».

Из предложенных поговорок каждая команда выберите ту, которая соответствует вашему эмоциональному состоянию на сегодняшнем мероприятии. Вам будет предоставлена возможность высказаться.

Дело мастера боится

Грамоте учиться всегда пригодится

Терпение и труд – всё перетрут

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

Что понравилось?
Что было полезным?
Какие чувства вас посетили?
Какие выводы можно сделать для себя?

(участники игры высказывают свое мнение)

Спасибо за активное участие!

Приложение 1

Бланк оценивания заданий

Приложение 2

Синквейны

1. Существительное по теме: врач.
2. Прилагательные: помогающий, лечащий.
3. Глаголы: помогает, выписывает, прописывает.
4. Фраза: Лекарства выпишет, здоровье поправит.
5. Последнее существительное: здоровье.

Врач.
Профессиональный, ответственный.
Изучает, чинит, избавляет.
Профессионально лечит все болезни.
Лекарь.

Врач.
Частный, военный.
Приносит, осматривает, считает.
Грамотный специалист — верное лечение.
Профессия.

Департамент образования города Москвы

ГБПОУ Колледж автомобильного транспорта №9

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по проведению внеклассного мероприятия

«От студента до специалиста»

Выбирая ту или иную профессию,

выбирая кем стать – Вы выбираете судьбу.

Профессия должна приносить удовольствие и

обеспечивать максимальную реализацию ваших возможностей.

2016

АННОТАЦИЯ

Методическая разработка внеклассного мероприятие «От студента до специалиста» содержит аннотацию, введение, основную часть, которая включает в себя план и сценарий мероприятия, заключение и литературу.

Данное мероприятие способствует целям воспитания и образования личности студента, подготовке конкурентоспособных специалистов, развитию активного познавательного интереса и привитию любви к специальностям «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Автомеханики», «Сервис на транспорте», создает условия для более полного раскрытия их способностей.

Представленная методическая разработка имеет практическую значимость и служит повышению имиджа рабочих специальностей и профессий, востребованных на рынке труда города Москвы.

Цель:

формирование готовности обучающихся к профессиональному самоопределению на основе выбранного интереса. Задачи:

Воспитать осознанную ответственность за выбранную профессию;Повысить уровень знаний и представлений в выбранной профессиональной деятельности;Научить соотносить требования, предъявляемые профессией с индивидуальными качествами.

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация Введение План внеклассного мероприятия Программа мероприятия Сценарий мероприятияЗаключениеПриложенияЛитература

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, счастье само вас отыщет». Ч. Дарвин

ВВЕДЕНИЕ

Современные требования к качеству выпускаемых специалистов определило ряд задач для формирования профессиональных качеств, которые начинают создаваться преподавателями и классными руководителями с первого курса. Исходя из этого, очень важно во внеурочное время знакомить студентов с особенностями будущей профессии, ориентировать их в незнакомой среде, прививать любовь к избранной специальности, развивать коммуникативные навыки общения. Становится важным, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит важнейшие социальные роли – роль гражданина и мастера своего дела.

На протяжении длительного времени российская система образования базировалась на трех основных ступенях, это детский сад, школа и вуз. Начальное, среднее и высшее образование являлись непререкаемыми ступенями роста любого специалиста несмотря ни на актуальные потребности рынка труда, ни на желания этих самых будущих специалистов. При этом варианты колледжей и техникумов в современной России пренебрежительно относились к запасным аэродромам для так называемых неблагополучных учеников школ. Другими словами выбор в пользу колледжа или техникума был мотивирован, как правило, полной невозможностью обучения, где-либо еще. Среднее профессиональное образование постепенно уходит с позиции запасного аэродрома, потому что колледж дает своим выпускникам профессию, к работе по которой можно приступать сразу по окончанию колледжа.

Колледж предоставляет осознанный выбор своим студентам — тех знаний, которые они получат уже достаточно, чтобы найти востребованную на сегодняшний день должность и начать работать по ней, либо продолжить свое обучение, зная, что именно эта профессия им необходима и имеется смысл в повышении своей квалификации. В связи с переходом к новым экономическим отношениям в России существенным образом изменились условия труда, жизнь предъявляет новые требования к квалификации и подготовке специалистов среднего звена. Для успешного освоения, быстрого внедрения и рационального использования новой техники, будущие специалисты должны иметь глубокие профессиональные знания и в связи с большим многообразием автомобилей – быть специалистами широкого профиля. Образование — это та сфера, которая во многом определяет будущее человека, его характер, его стиль жизни, его внутренние стремления и мотивацию.

На современном этапе главная задача нашего колледжа – воспитать и вооружить студентов такими знаниями, чтобы они смогли занять достойное место в обществе и приносить ему максимальную пользу. Этому способствуют внеклассные мероприятия по специальностям, которые предусматривают развитие познавательной деятельности студентов, формирование умений применить полученные знания в нестандартных ситуациях, создание условий для самореализации личности, самостоятельности и творчества, а также развитие мотивации к более углубленному изучению дисциплин общетехнического и специального циклов. Наш колледж — это возможность осознанно и полноценно освоить актуальную специальность или профессию и начать свой собственный путь в жизни — путь к успеху.

ПЛАН

внеклассного мероприятия

«От студента до специалиста»

Участники – студенты I курса по специальностям «Автомеханики», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Сервис на транспорте» и преподаватели колледжа.

Форма проведения – внеклассное мероприятие

ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ:

Развитие познавательной деятельности студентов;Формирование умения применять полученные знания в нестандартной ситуации;Создание условий для самореализации личности;Расширение кругозора студентов;Создание условий для организации благоприятного социально-психологического климата в колледже.

ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ:

Стимулировать студентов к мыслительной деятельности, к развитию творческого и аналитического мышления;

Развитие духовно-нравственных качеств личности;Развитие творческих возможностей, организаторских способностей студентов;Развитие коммуникативных потребностей;Развитие инициативы, уверенности в себе, умения владеть собой.

ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ:

Привитие любви к избранной специальности, колледжу.Создание условий для формирования гармоничной, всесторонне развитой личности.Воспитывать чувства ответственности за результат общей работы.Воспитывать культуру поведения.Привитие гордости за свою профессию, свое учебное заведение, развитие коммуникативной деятельности, организаторских качеств, чувства взаимопомощи, коллективизма.

ПРОЕКТИРУЕМЫЕ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ

Проектировочные:

Составление программы деятельности во время подготовки к выступлению;Выявление организаторских способностей;Выявление артистических способностей.Технологические:

Разработка сценария выступления;Подготовка текстов выступлений, песен;Подготовка реквизитов для конкурсов, оформления сцены;Выполнение видеосъемки;Выполнение презентации в Power Point. Коммуникативные:

Развитие способностей коллективной работы;Создание условий для проявления инициативы и самостоятельности в подготовке мероприятия. Рефлективные:

Осознание результатов своей деятельности во время подготовки и проведения мероприятия;Осознание значимости выбранной профессии;Умение оценить полезность своей профессии.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

ТО и ремонт автомобилей;Правила дорожного движения;Физика, инженерная графика;Автомобили.

МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Сценарий мероприятия;Программа;Тексты выступлений;Демонстрация презентации в среде Power Point.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Компьютер;Проектор;Запись звуков моторов;Жезл;Презентация

Программа мероприятия:

Открытие мероприятия «От студента до специалиста»Сценка «Куда пойти учиться»Конкурс «Как мы выбирали свою профессию»?Конкурс со зрителями «Знатоки истории автомобилестроения».Конкурс «Моя профессия самая, самая!»Задание «Создай символ профессии из подручных средств»Выступление инспектора ГАИ. (Конкурс по правилам дорожного движения)Конкурс «Легче и веселее»Выступление специалиста центра занятости населенияПуть к успехуКонкурс «Крокодил»Конкурс «Поступь профессионала»Лестница успехаТест для начинающего миллионераЗаключениеРефлексия

Интеллектуально-познавательный турнир

« От студента до специалиста»

Если есть в жизни человека что-то судьбоносное, так это выбор профессии».

(Н. Чернышевский)

Преподаватель 1: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня вас ждет развлекательная программа, требующая внимания и эрудиции. Наш турнир посвящен всем любителям автомобилей, и проводится он с целью развития познавательного интереса и привития любви к выбранной Вами профессии.

Преподаватель 2: «Автомобили, автомобили буквально все заполонили». Всем известны слова этой песни. А ведь она очень точно отражает действительность. И Вы не зря выбрали профессии, напрямую связанные с автомобилями. Логистика перевозок – тренд автомобильного транспорта, сервисное обслуживание – гарант исправности автомобиля и, конечно же, автомобильные пробки – не редкость в нашем городе, а это значит, что те, кто выбрали специальности нашего колледжа без работы не останутся.

Преподаватель 3: Наше сегодняшнее мероприятие еще раз подтверждает тот факт, что сейчас нужны грамотные, конкурентоспособные специалисты. И мы уверены, что вы станете именно такими. А сегодня те студенты, которые готовили для вас этот праздник, хотят еще раз напомнить вам о том, какую хорошую специальность вы выбрали и что у вас есть будущее в ней».

Голос за кулисами: «КАТ №9 представляет интеллектуально-познавательный турнир «От студента до специали…