Сценарий рассказа живая шляпа

Сценарий по мотивам рассказа Н.Н. Носова «живая шляпа»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

МК ДОУ Воронцовский детский сад

Районный конкурс «Творчество Н.Н. Носова»

Сценарий театрализованного произведения по мотивам

 рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа»

                               Подготовили:

Воспитатель: Олейникова Н.М.

Музыкальный руководитель: Петлякова С.Д.

2015г

Звучит фонограмма к началу мультфильма «Живая шляпа».

Диктор: «Живая шляпа».

Звучит запись трансляции радио — Маяк.

В комнату входит Вадик гладит Кота, играет с ним и садится за стол.

Звенит дверной звонок. Вадик  идёт открывать дверь.  Кот «умывается»

Входит Вовка, здороваются  за руку.

Вовка: Пойдём гулять на улицу?

Вадик: Не хочется! Я рисую!

Вовка: А давай рисовать вместе!

Вадик: Давай!

(Идут к столу и садятся рисовать)

Звучит фонограмма.

(Мальчики рисуют, а кот играет с клубком, ловит мух, роняет на себя шляпу.

Звучит тревожная музыка.

 Вовка и Вадик сидят за столом и раскрашивают  картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось — упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу .Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу — и вдруг как закричит:

Вовка:- Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.

Вадик:- Чего ты? — спрашивает Вадик.

Вовка:— Она жи-жи-живая!

Вадик: — Кто живая?

Вовка: — Шля-шля-шля-па.

Вадик:— Что ты! Разве шляпы бывают живые?

Вовка:- По-посмотри сам!

Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит:

Вадик:— Ай! — и прыг на диван. Вовка за ним.

Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.

— Ай! Ой! — закричали ребята.

Соскочили с дивана — и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

Вовка: — Я у-у-хо-хо-жу!

Вадик:- Куда?

Вовка:— Пойду к себе домой.

Вадик:— Почему?

Вовка:— Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.

Вадик:— А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает?

Вовка:— Ну, пойди, посмотри.

Вадик:— Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну.

Вовка:— Постой, я тоже кочергу возьму.

Вадик:— Да у нас другой кочерги нет.

Вовка:— Ну, я возьму лыжную палку.

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

Вадик:- Где же она?.

Вовка:— Вон там, возле стола.

Вадик:— Сейчас я ее как тресну кочергой!  Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!

Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.

Вовка:— Ага, испугалась! — обрадовались ребята. — Боится лезть к нам.

Вадик:— Сейчас я ее спугну.

Он стал стучать по полу кочергой и кричать:

Вадик:- Эй ты, шляпа!

Но шляпа не двигалась.

Вовка: — Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!

— Мяу! — закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.

Вместе:- Васька! — обрадовались ребята.

Вовка :— Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала .

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!

Вадик:- Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Звучит фонограмма . Вовка, Вадик и кот танцуют.

Действующие лица:

• Мэри Поппинс
• Шапокляк
• Змей-Горыныч
• Двойка и Единица (дети из другой группы)

Музыкальный руководитель: Уважаемые
родители! Вот и настало время последнего
праздника для вас и ваших детей в стенах нашего
детского сада.

Под музыку входят ведущие

1 Ведущий: Здравствуйте, мамы.

2 Ведущий: Здравствуйте, папы.

1 Ведущий: Бабушки и дедушки

2 Ведущий: Мальчики и девочки.

Вместе: И все, все, все.

1 Ведущий: Мы начинаем самый главный праздник.

2 Ведущий: Выпуск в школу.

1 Ведущий: Платками запаслись?

2 Ведущий: А улыбками?

1 Ведущий:А вот и выпускники спешат.

2 Ведущий:

Ладош своих не жалей.
Хлопай, хлопай веселей!

Под музыку дети входят в зал, перестраиваются

1 Ведущий:

Всегда в последних числах мая
У нас в саду переполох.
И детский садик провожает
Своих ребят-выпускников.

2 Ведущий:

Просторный зал так переполнен,
Упасть здесь яблоку нельзя.
Своих ребят отправить в школу
Пришли родители, друзья.

1 Ведущий:

И вот настал такой веселый
И все же грустный день у нас.

2 Ведущий:

Идут ребята наши в школу
И в первый раз и в первый класс.

Песня “ Первоклассник”

1-й ребенок:

Уж сколько лет прошло с тех пор,
Как малышей детсадик встретил,
Когда пришли мы все сюда-
То ли куклы, то ли дети!

2-й ребенок:

Вот какими малышами
Поступили в детский сад
Обуваться не умели,
Держали ложку кое-как!

3-й ребенок:

Мы плакали утром и после обеда,
Мы плакали громко, мы к маме хотели.
Сотрудники садика к нам прибегали
И слезы заботливо всем вытирали.

4-й ребенок:

Ты с тех пор, наш детский садик,
Стал для нас как дом родной,
Мы теперь большими стали-
И прощаемся с тобой.

5-й ребенок:

Начинаем бал прощальный,
В зале лампы зажжены,
Нас сегодня провожают
Из детсадовской страны!

6-й ребенок:

Наши игры, наши песни
Будут сниться нам не раз,
Давайте вспомним как все вместе
Выступали мы для вас.

Песня “Топ-топ” с солистами

7-й ребенок:

Готовы мы учиться
И школьниками стать.
Хорошие отметки готовы получать.
Мы школьные уроки
С большим волненьем ждем,
И встречу с умной книгой,
И с первым букварем.

8-й ребенок:

Встречай, скорее школа,
Ты новых дошколят,
Смотри, как с нетерпеньем
Глаза у нас горят.

Песня с солистом “ Мне сегодня семь”

Под музыку дети проходят на места

1 Ведущий: Ребята, сегодня мы не перестаем
любоваться вами. Какие вы большие, красивые, как
нарядно украшен зал к празднику. Ой, а что это?

Дети: Шляпа.

1 Ведущий: Ребята, вы не оставляли шляпу?

Дети: Нет!

2 Ведущий: Кто же ее мог тут оставить?

Шляпа: Да. Я шляпа не простая, я волшебная.

1 Ведущий: Вот тебе и раз!

Шляпа: А что у вас?

2 Ведущий: А мы ребят сегодня в школу
провожаем.

Шляпа: Что ж, празднику я вашему не помешаю.

1 Ведущий: А сила, сила, в чём твоя?

Шляпа: Любое желание исполню я!

1 Ведущая: Хочу путешествовать, хочу, чтоб
всегда была лето, Хочу…

2 Ведущий: Сто-стоп-стоп… Давайте, спросим,
а что хотят ребята?

1 Ведущий: Ребята, а вы чего хотите?

Дети отвечают…

2 Ведущий: Здорово! Большими вы и так
станете, а сегодняшний праздник должен быть
просто сказочным.

1 Ведущий: Правильно, вот и давайте
попробуем попасть в сказку.

2 Ведущий: Уважаемые родители, а вы в сказки
верите? Вот и наши дети все спорят и спорят по
этому поводу.

Песня “Спор”

1 Ведущий: Ну, что хотите в сказку?

Видимо не зря к нам попала эта волшебная шляпа.
Попробую, ее поднять (поднимает шляпу, находит
записку)

Текст записки: Шляпу за поля возьми и желание
скажи.

1 Ведущий: Вот теперь мы всех возьмем с
собой в сказку. Пойдемте, с нами.

2 Ведущий: Нет, мы, пожалуй, с родителями
здесь останемся, а то неизвестно что у вас там за
сказка. Знайте, мы всегда готовы прийти на помощь.

1 Ведущий: Ну, хорошо, мы с ребятами
отправляемся (дети берутся за шляпу одной рукой,
поднимают вверх и опускают со словами:
“Раз-два-три (2р.) в сказку нас перенеси”)

Дети убегают на места

Под музыку с другого входа появляется
Шапокляк

Шапокляк: Ой, кто это в сказке оказался, ну-ну!

1 Ведущий: Бабушка, кто вы такая, как вы сюда
попали?

Шапокляк: Ой, девочки вертелочки,
мальчишки-кочерыжки! Не узнали меня? Да это же я —
ваша любимая бабуленька-Шапокляк! Как дела, как
себя ведете? Хорошо? Вот это и плохо! Не люблю
хороших. Вы думаете я одна такая? У меня тоже
друзей полно, сейчас их позову. (Свистит в
свисток, вбегают дети — Единица и Двойка)

Шапокляк: Вот мои любимые оценки, желаю их не
обижать и почаще получать.

Единица и Двойка: Мы родные две сестрицы
Двойка и Единица.

Единица: На уроках кто зевает, тот ни в чем не
успевает.

Двойка: Мы таких ребят находим и от них не
отстаем.

Вместе: Подружитесь- ка вы с нами, мы нигде не
пропадем!

Частушки Двойки и Единицы

Единица:

Без трудов, без забот,
Мы живем целый год.
Не учись, не трудись,
А ленись себе-ленись!

Вместе:

Трень, брень, дребедень — 2р.
Нам учиться не охота,
А частушки петь не лень!

Двойка:

Будем с вами вместе жить,
Будем крепко все дружить.
С Двойкой, Единицей,
Можно не учиться.

1 Ведущий: Ребята, разве нам нужны Единица и
Двойка?

Дети: Нет.

1 ведущий: Давайте тогда руками захлопаем,
ногами затопаем, громко закричим, получать вас не
хотим!

Двойка и Единица убегают.

Шапокляк: Подумаешь, какие…

1 Ведущий: Конечно, наши мальчишки только чего
стоят!

Ритмический танец по выбору музыкального
руководителя

Шапокляк: Подумаешь, какие все хорошие. А кто
ж со мной дружить будет?

1 Ведущий: Нет, мы вам не друзья.

Шапокляк: Что, никто….Ну, тогда берегитесь!

Шапокляк убегает

1 ведущий: Молодцы, ребята, не поддались
проделкам Шапокляк.

Под музыку входит Мери Поппинс

Мери Поппинс: Надеюсь, вы меня узнали? Я Мери
Поппинс. Люблю вежливых, умных, воспитанных
детей.

1 ведущий: А мы умны, воспитанны, умеем читать,
писать и даже готовы артистами стать.

Мери Поппинс:

Недавно тебе говорили: “малыш”,
Порой называли “проказник”
Сегодня гостей ты всех удивишь
И сказку подаришь на праздник!
Вы в городе детства в театр играли,
Посмотрим, какими артистами стали!

Сказка “Непослушные козлята”

Мери Поппинс: Действительно, сказку показали
просто замечательно.

Да, время быстро пролетает
Наши дети подрастают.
И не скрыть волненье нам
Кавалеры, приглашайте дам.

Вальс

Под музыку вбегает Шапокляк

Шапокляк: О, а ты кто такая?

Мери Поппинс:Как вы со мною разговариваете?

Шапокляк: Как умею, так и разговариваю.
Появились тут, умные-разумные. Это все проделки
этой Шляпы, сейчас выброшу ее отсюда!

Мери Поппинс: Верните Шляпу на место, иначе
мне придется вас удалить.

Шапокляк: Верните! Удалить! Напугала!

М.П: Да, вы совсем невоспитанны, придется мне
отправиться за правилами поведения и хорошего
тона. А вы, ребята, не поддавайтесь проделкам этой
старушки.

Шапокляк: Подумаешь, напугала. Я то никого не
боюсь. А вот вы сейчас точно испугаетесь.

Свистит, вылетает Змей Горынович

З.Г: Фу, фу, русским духом пахнет.

1 Ведущий: А мы и есть русские.

З.Г: А как проверить?

1 Ведущий: Ребята, в какой стране мы живем?

Дети: в России

1 Ведущий: Мы по- русски играем, читаем и поем.

Игра или инструментальный ансамбль или
частушки

Шапокляк: Русские они, русские, слышь,
Горыныч, напугать меня вздумали. Вызови-ка их на
бой, не хотят дружить ни со мной, ни с тобой!

З.Г: Вызываю вас на бой.

1 ведущая: Что ж мы согласны, только не
кулачный, умственный. Если не ответишь на
вопросы, голова с шеи так и полетит!

Согласен?

Шапокляк: Не бойся, соглашайся. Они еще в
школу не ходят. Ничего не знают.

З.Г: Да, я готов. Три головы , не одна как у вас.

1 Ведущий: Вот тебе вопрос на разминку. Задаст
его (имя ребенка)

Ребенок: Назови слово, где есть 6 букв “Ы”

З.Г: “Ы”Ы”Ы”

Шапокляк:Ну думай, думай, “разывался” тут.

З.Г: Знаю, знаю, считайте, считайте буквы “Ы”

Вы ЛыСыПыДыс Ты

1 В: Да нет такого слова. Ребята, как правильно
сказать.

Дети: ВЕЛОСИПЕДИСТЫ

1 В: А вот первое задание(приглашает ребенка)

Ребенок: Знать хотим мы, почему вода в море
соленая?

З.Г: Фу, да это все 3 мои головы знают. Потому что
в нем селёдки проживают.

Слетает первая голова

1 Ведущий: Т ы сказал не то Змей, остальные
головы пожалей!.

З.Г: Подумаешь, еще 2 головы
осталось-задавайте!

Ребенок: А теперь скажи, чему учат в школе?

З.Г: Это я знаю:учат там драться, дразниться,
кусаться. Малышей обижать, а книжки все рвать,
рвать, рвать!

Слетает 2 голова

1 В: Да ты вообще понятия о школе не имеешь. Вот
тебе последнее задание.

З.Г.: Нет, нет, нет. Ваши задания
выполнять-последнюю голову можно потерять. Не
бывать этому! Раз-два-три- дети с воспитателем —
замри!

Все замирают, Змей улетает, появляется Мери
Поппинс

Мери Поппинс: Что такое, что случилось?

Шапокляк: Я не хотела этого, не хотела.

М.П: Знаю, что это Горыныча проделки. Надо
что-то делать. Выручить ребят, смогут самые
близкие люди. Чтобы праздник продолжать, детей
надо расколдовать.Разбудить, развеселить, Надо
нам их рассмешить.

2 Ведущий: Дорогие родители! Давайте, будем
выручать наших детей. Проведем веселый
аттракцион, может он рассмешит их.

Аттракцион для родителей “Близнецы”

М.П: Получилось, получилось. Дети все
развеселились.

Шапокляк: Вот и хорошо, я больше не буду
вредничать. Простите, простите меня.

М.П: Вы больше так не поступайте, правила
этикета изучайте.

Дает книгу “Правила этикета”

Шапокляк благодарит и уходит

М.П: Ребята, оставайтесь в нашей сказочной
стране.

1 Ведущий: Спасибо, как бы ни было хорошо в
сказке, а дома лучше. Нам пора в детский сад и
Шляпа поможет нам вернуться.

Дети подходят к Шляпе: Раз-два-три (2 р).- нас
домой перенеси.

К детям подходит 2 Ведущий:

Наш радостный праздник,
Заканчивать надо.
И мы построимся сейчас,
Чтоб попрощаться с детским садом.
И проводить вас в первый класс.

Дети становятся парами свободно располагаясь
по залу

Ребенок:

Мы пришли в детский сад малышами,
Даже ложку держать не могли,
А теперь вы всё видите сами,
Поумнели мы здесь, подросли.

Ребенок:

Тебе сегодня, детский сад,
“Спасибо” говорим
И всех работников твоих
Сто раз благодарим!

Прощальная песня

РАЗВЛЕЧЕНИЕ Н. Н. Носова “Живая шляпа” Подготовила: Воспитатель Багно Е. Н. Оборудование: Выставка книг Н. Н. Носова, портрет писателя, набор предметов для конкурса. Подготовка. Чтение рассказов: “ На горке”, “ Фантазеры”, “ Живая шляпа”, “ Заплатка”, “ Огурцы”, “ Карасик”, просмотр мультфильма “ Приключение Незнайки и его друзей” Ход мероприятия Воспитатель: Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие. А в какое – вы узнаете, отгадав загадку. Ты беседуй чаще с ней – Будешь в четверо умней. ( Книга. ) – Мы отправляемся путешествовать по произведениям Николая Николаевича Носова. Книга нам про все расскажет, Книга нам все покажет. Почему садится солнце, Где прибой о берег бьется. Где тепло, а где мороз, Листья все смахнул с берез. Если книгу прочитаешь, Много интересного узнаем. – Ребята обратите внимание на выставку. Это книги Н. Н. Носова. А какие рассказы Носова вы знаете? ( Выставка книг Николая Носова) — Мне хочется представить вашему вниманию выставку книг с рассказами. Эти яркие и красивые книги, настоящий подарок от замечательного и теперь уже известного нам писателя Н. Носова. Рассказ воспитателя о жизни и творчестве Н. Н. Носова. Родился Николай Николаевич Носов в Киеве 23 ноября в1908 году в семье актера. В годы учебы он увлекался музыкой, шахматами, электротехникой. Н. Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Потом учился в институте Кинематографии в Москве. Первые рассказы сочинял для своего сына. И первый рассказ “ Затейники” был опубликован в журнале “ Мурзилка ” в 1938 году. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает, что- нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках. Он был сценаристом, работал режиссером, поставил немало мультфильмов, которые мы все полюбили. Его герои — фантазеры, непоседливые, неуемные выдумщики, которым часто достается за их затеи. Носов был очень веселым человеком, благодаря своей наблюдательности, подмечал в жизни смешные истории. — А какие рассказы Н. Носова знаете Вы? Ход I. Организационный момент: ( Беседа) Воспитатель: — Ребята, что это за предмет? ( шляпа) — Интересно, откуда она могла появиться здесь? ( ответы) — Мне кажется- это какой- то неумеха бросил ее здесь. — Ребята, а вы знаете, как правильно ухаживать за своими вещами? ( ответы детей) – Да, у каждой вещи должно быть свое место. — Как вы думаете, в какое время года можно носить этот головной убор? ( ответы детей) . — Знаете, ребята, раньше люди были очень воспитанные, и при встречи они снимали свои шляпы, тем самым приветствовали друг друга. Давайте и мы поприветствуем друг друга, скажем добрые слова приветствия. Повторяйте за мной: 1. «Приветствие» Воспитатель снимает шляпу, обращаясь к рядом стоящему ребенку: — «Доброе утро, Андрюша» …( дети продолжают) . II. Основная часть: — Ребята, а как вы думаете, бывает ли шляпа Живой? ( ответы детей) . — Посмотрите, какая у меня замечательная книга! Я хочу вам прочитать мой любимый рассказ Н. Н. Носова, который так и называется «Живая шляпа». ( Показывает детям книгу Носова) — Как звали мальчиков? ( Володя, Владик) . — Почему мальчики решили, что шляпа живая? ( Поползла) . — Что делали мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»? ( Раскрашивали картинки) . — Кто сидел под шляпой? ( Котенок) . — Как звали котенка? ( Васька) . — Что вам понравилось в рассказе больше всего? — А сейчас мы с вами поиграем в игру. Игра “ Попади в цель” Каждой команде дается картофель и шляпа. Необходимо картофелем попасть в шляпу. Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий. 2- й конкурс. “ Бюро находок”. — Определите из каких произведений Н. Носова потерялись предметы( воспитатель показывает вещи, каждая команда за правильный ответ получает приз) . Шляпа – “ Живая шляпа”. Нитки, иголки, ткань – “ Заплатка” Отвертка, винтики – сказка “ Приключения Незнайки и его друзей” Лопата, песок – “ На горке” Огурцы – “ Огурцы” Лопата – “ На горке” Физкультминутка Два хлопка над головой — раз, два. Два хлопка перед собой — раз, два. Две руки за спину спрячем И на двух ногах поскачем. 3 конкурс: “ Этизод ”. Назовите произведение и его героев? — Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. ( Мальчиков звали – Павлик и Котька. “ Огурцы”) — “ Я вот обедаю, а Мурзик бедный в подвале сидит” или “ Такие свистки не продаются. Это настоящий милицейский свисток”( “ Карасик”, Виталик, Сережа) — “ Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: “ Кто варенье съел? ” Я говорю: “ Ира”. Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье”. ( “ Фантазеры”, Мишутка, Стасик, Ира, Игорь) — “ Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее”( “ На горке”, Котька Чижов) — “ Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату”( “ Живая шляпа” Котенок Васька, Вовка, Вадик. “- Сумел порвать, сумей и зашить”( “ Заплатка”, Бобка) — Н. Носов замечательный детский писатель, он так хорошо понимал детей, и так точно и красочно описывал их чувства в разных жизненных ситуациях, что мы с вами легко могли представить их в своем воображении. Эти чувства, которые Вадик и Вовка испытывали в течение всего рассказа называются эмоции, которые у нас отображены на пиктограммах. — Что почувствовали Вова и Вадик, когда шляпа поползла? ( страх) — Покажите, как они испугались? ( дети изображают испуг) . — Предлагаю показать нужную пиктограмму. ( Дети показывают, а один ребёнок помещает свою пиктограмму под схему соответствующего эпизода. ) — Какое чувство возникло у ребят, когда они обнаружили под шляпой кота. ? ( удивление) . — Какое чувство пришл о на смену удивлению? ( радость) . — Изобразите, как ребята выражали свою радость. ( р абота с пиктограммами и схемами. ) — Ребята, мы с вами сегодня и поиграли и вспомнили рассказ Н. Носова «Живая шляпа»- Чем запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? ( Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные. ) — О ком и для кого писал Н. Носов? Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Конспект интегрированного занятия по произведению Н.Носова «Живая шляпа» в подготовительной группе.

Цель:

• продолжать знакомить детей с рассказом как жанром художественной

литературы, его особенностями, понятием «автор»,

• учить детей в лепке изображать несложную композицию.

Задачи:

• развитие умения понимать характер героев художественных произведений,

• усваивать последовательность развития сюжета;

• развитие коммуникативных навыков: умение отвечать полным предложением,

• вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая;

• развитие чувства юмора, творческого воображения;

• закреплять умение лепить фигуру животного по частям, передавая пропорции;

• закреплять умение использовать приемы: прищипывания, скатывания, сплющивания, оттягивания, вдавливания, присоединения;

• воспитание интереса к произведениям художественной литературы.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации к рассказу «Живая шляпа»

• шляпа, игрушка котенок, схема, дощечки, салфетки, пластилин.

• Портрет Н.Н.Носова

Ход занятия:

1. Настрой на работу. Готовая литературная форма диалога.

— Вы сегодня умывались?

— Умывались, причесались.

— Вы покушали с утра?

— Каша вкусная была.

— Вы спасибо говорили?

— Это точно не забыли!

— А к работе вы готовы?

— Мы готовы каждый день

И трудиться нам не лень!

Воспитатель: Вы когда-нибудь были в цирке?

— Кто в цирке показывает фокусы?

— Что используют фокусники для своих фокусов?

— Часто фокусники используют в своей работе шляпы.

— Сегодня шляпа будет помогать мне.

Шляпа мой помощник, дети.

Знают многие на свете

В зной от солнца защищает.

В холод голову спасает.

А что у меня в шляпе, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Этот зверь со мной играет.
Не мычит он и не лает, 
Нападает на клубки, 
Прячет в лапки коготки, 
(Котенок)

Работа со скороговоркой «Мой котенок».

— Какую скороговорку про котенка вы знаете?

Мой котенок на окошке,

Кашку кушает по крошке.

— Произнесите скороговорку медленно, в полголоса.

— Произнесите скороговорку с радостным настроением.

— Произнесите скороговорку с грустью.

— Произнесите скороговорку обиженно.

— Произнесите скороговорку быстро на выдохе.

А теперь наши ребята прочтут стихотворение по ролям

РАЗНОЦВЕТНЫЕ КОТЫ

Владимир Догадкин

— Отчего ты чёрный,
Чёрный кот?
— Я гуляю
Ночки напролёт!

— Отчего ты белый,
Белый кот?
— Ем сметанку
Ложкой круглый год!

— Кот, скажи мне,
Отчего ты серый?
— Поедаю мышек
Я без меры!

— Кот, скажи мне,
Отчего ты рыжий?
— Греюсь я на солнышке
На крыше!

Ну а вот, ну а вот
Разноцветный кот идёт!

Голова твоя черна,
Белая твоя спина,
Хвост твой серый,
Рыжий живот,
Отчего такой ты, кот?

— И солнце нравится, и мыши,
И гулять ночами, —
Чёрно-бело-серо-рыжий
Котик отвечает.

И конечно же, сметана…
Съел бы разом два стакана!

Воспитатель:

— Ребята! Сейчас мы отдохнём, проведём веселую физкультминутку.

(Движения по тексту)

Раз, два, три, четыре, пять…
Вышел котик погулять:
Потянулся, огляделся,
Сел, на солнышке погрелся.
Подремал на травке котик,
Пробудился, вымыл ротик,
Не спеша, домой вернулся,
Над тарелкой облизнулся,
Съел котлетку,
и опять
Вышел котик погулять…                                     

Воспитатель:

— Молодцы ребята!

— Сегодня я прочитаю Вам рассказ: «Живая шляпа». Написал это произведение Николай Носов (показ портрета). Во время чтения постарайтесь подумать, почему автор так назвал свое произведение.

— Садитесь поудобнее, рассказ начинается.

Чтение рассказа «Живая шляпа».

Воспитатель:

— Ребята, вам понравился рассказ «Живая шляпа»? (ответы детей)

— Что это рассказ, сказка или стихотворение?

— Почему вы так решили?

— Вам понравился этот рассказ?

— Смешная это история или печальная?

— Какой предмет «ожил» в доме Вадика?

— Почему мальчики подумали, что шляпа живая?

— С чего упала шляпа на пол?

— Что такое комод? Для чего нужен комод?

— Расскажите, как мальчики испугались?

— Что взял Вадик, чтобы ударить шляпу?

Для чего нужна клюшка?

— Как мальчики узнали секрет шляпы?

— Как звали котенка, оказавшегося под шляпой?

— Почему же автор так назвал свой рассказ?

Мимические упражнения

Воспитатель:

— Ребята, вспомните, как Вовка и Вадик испугались и затряслись от страха, когда шляпа побежала (показываем испуг и движение страха).

— Хорошо. А теперь, вспомните, как они обрадовались, когда увидели, что под шляпой котенок Васька (улыбаемся, обнимаем себя).

— Молодцы

Составление плана рассказа.

— Из скольких частей состоит каждый рассказ?

— Какие это части?

— В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.

— Вспомните, как начинается рассказ «Живая шляпа», выберите нужную картинку.

 (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для

этой части?

— О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая

иллюстрация соответствует этой части?

— Чем закончилась история про мальчиков и котёнка? Какое название можно дать третьей

части рассказа?

— Как вы думаете, а что могло бы произойти с ребятами, если бы под шляпой оказался не кот Васька.

А сейчас я предлагаю вам вылепить героя этого рассказа котенка под шляпой.

Давайте вспомним приемы лепки кота.

Инструкция:

• «Скатываем из пластилина шарик, затем формируем из него цилиндр для туловища».

• «С помощью стеки разрезаем с двух сторон цилиндр и формируем лапки»

• «Приступаем к голове. Скатываем шарик».

• «Отщипываем 3 кусочка пластилина, формируем каждый в шарик, а затем 2 вытягиваем в конус — это ушки котёнка. Крепим их на голове, а третий формируем в колбаску и примазываем хвостик».

• «Из небольших белых блинчиков делаем глазки, зрачки — также в виде блинчиков — примазываем на белую основу».

• «Располагаем глаза на мордочке».

• «Тонкой колбаской из розового пластилина показываем рот, полоски чуть потолще и короче примазываем к спинке и хвостику».

• «Скатываем из пластилина шарик, расплющиваем его в ладошках и в середине с помощью пальцев выдавливаем углубление.»

• «Берем пластилин другого цвета, формируем колбаску и расплющиваем- делаем ленточку для шляпы»

• «Прикрываем котенка шляпой, создавая композицию»

Давайте вместе с вами подготовим наши пальчики к лепке и проведем пальчиковую гимнастику:

Раз – два – три – четыре – пять (руки согнули в локтях, поставили на стол и под счет загибаем пальцы)

Начинаем мы играть! (вращательные движения кулачками)

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили, (опускают голову)

А когда откроем глазки (поднять голову, отвести руки)

Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)

Сказка даст нам отдохнуть (махи руками)

       Отдохнем — и снова в путь! (отпускаем руки)

В конце занятия выставка поделок и анализ работ.

Воспитатель:

  Сегодня всех нас вместе собрал замечательный писатель Н.Носов. Мы прочитали его рассказ «Живая шляпа», думаю, в дальнейшем вы уже сами с удовольствием будете читать произведения этого автора.