Сценарий развлекательной программы на день знаний

Игровая программа на 1 сентября

Ведущая: Добрый день, дорогие друзья. Сегодня мы все вместе собрались, чтобы встретить новый учебный год. Все знают примету: как встретишь новый год, так его и проведёшь. Поэтому мы с вами сейчас устроим весёлый школьно-новогодний праздник.

Праздник мы сейчас откроем,

Чудо–игры здесь устроим.

Повернитесь все друг к другу

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: «Ура!»

Игры начинать пора!

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте

Только ДА и только НЕТ

Дружно дайте мне ответ.

Если НЕТ вы говорите,

То ногами постучите

Если говорите ДА,

В ладоши хлопайте тогда.

Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой в школу.

(дети должны отвечать «Да» (хлопать) или «Нет» (топать))

На дно кладем кулек конфет? (ДА)

А милицейский пистолет? (НЕТ)

Туда положим винегрет? (НЕТ)

А может быть, улыбок свет? (ДА)

Положим спелый апельсин? (ДА)

А продуктовый магазин? (НЕТ)

Цветов корзину для друзей? (ДА)

А разноцветных кренделей? (ДА)

Салат положим в сумку? (НЕТ)

Кладем улыбку и успех? (ДА)

Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Ведущая: Молодцы! Сейчас давайте хорошенько присмотримся к тем, кто находится в этом зале.

По моей команде вы должны найти себе близнецов.

Я называю признак, по которому вы должны объединиться в группы. Объединившись, вы должны пожать друг другу руки и хлопнуть в ладоши три раза.

Итак, я прошу объединиться:

по цвету волос

по цвету глаз

по росту

Ведущая: Сейчас я попрошу вас вспомнить, когда вы родились, кто появился на свет зимой, или летом, весной или осенью.

Кто родился зимой, собираются в левом углу, кто – летом – в правом, кто — весной – в центре, а кто – осенью – ближе к сцене.

Итак, кто быстрее соберется! И кто уже нашел свой сезон, хлопните в ладоши три раза!

А теперь возьмитесь за руки, мы посмотрим, у какой команды

самый широкий круг

самый узкий круг

самый низкий круг

самый высокий круг

Ведущая: Молодцы! Вижу, вы уже сплотились и подружились после летней разлуки.

Сейчас вашим дружным командам я предлагаю отправиться в путешествие по Школляндии. По дороге нас ждут станции, на которых мы сделаем остановки.

Итак, в путь! Каждая команда дружно под музыку изображает паоровозик!

Остановка «Лингвистическая»

Каждая команда получает загадочные синонимы-рифмы. Нужно догадаться, какого слова не хватает и сочинить с этой рифмой небольшое стихотворение. Например: силач-атлет, тайна-(секрет)

1.Волшебник-маг

Знамя – (флаг)

2.Шум-грохот,

Смех- (хохот)

3.Идти-шагать,

Плясать-(танцевать)

4.Внезапно-вдруг,

Товарищ-(друг)

Остановка «Сказочная»

Эстафеты:

1. «Конек-горбунок»

Положив на спину (на уровень поясницы) баскетбольный мяч и придерживая его руками, добежать до финишного куба, влезть на него, издать ржание коня и вернуться бегом к старту.

2. «Ядро Мюнхгаузена»

Задача игроков: зажав между колен баскетбольный мяч, добежать до финиша, подбросить мяч вверх, поймать, крикнуть: «Я барон Мюнхгаузен!» — и, держа мяч в руке, вернуться к старту.

3. «Репка»

Первый участник — дед — бежит до финиша и обратно, второй — бабка — присоединяется к нему, держась за талию, и теперь они бегут вдвоем. Затем присоединяется третий — внучка, а далее все герои сказки.

Остановка «Географическая»

Эстафета «Ориентировщики»

Каждая команда выбирает одного ориентировщика, которому нужно с закрытыми глазами пройти до финиша, не задев расставленные кегли. Команда дружно командует ориетировщику: прямо, влево, вправо, стой, иди и т.д.

Остановка «Литературная»

Каждой команде выдается конверт, в котором лежат карточки со словами. Из данных слов нужно составить известный литературный отрывок и продекламировать его хором.

1.Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог,

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог.

2.Вот пошёл он к синему морю;

Видит, — море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка и спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

3.Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей…

4.В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Остановка «Математическая»

Ведущая: Ребята, а вы считать умеете? Давайте поиграем и посчитаем! Если я скажу раз, вы просто идете по кругу, если скажу два, вы приседаете и продолжаете идти, если — три, то идете в обратную сторону, на четыре — поскоки боком, а пять — спиной вперед. А я буду менять очередность счета, а вы будьте внимательны и быстро выполняйте задания. (Игра проводится по весёлую музыку)

Остановка «Учительская»

Игра «Узнай ученика»

От каждой команды – 2 участника, учитель узнает ученика, завязав глаза, и руками ощупывая головы детей.

Остановка «Дружная» (посадить «Дерево Дружбы»)

На этой станции я предлагаю вам посадить наше школьное «Дерево дружбы», которое поможет нам дружно прожить ещё один учебный год. Для этого каждому из вас необходимо обвести свою ладошку, написать на ней свое имя, вырезать  ее и прикрепить  на «Дерево дружбы»

Ведущая: Наше путешествие подошло к концу. Все команды показали, что они дружны, веселы и готовы учиться! С Новым учебным годом! Успехов, пятерок, побед в конкурсах и соревнованиях!

Оборудование: 4 баскетбольных мяча, 4 платка для завязывания глаз, 12 кеглей, 20 ножниц, 40 листов бумаги, 40 ручек или фломастеров, скрепки, дерево дружбы – на сцене, 4 конверта со стихами, 4 листа бумаги с напечатанными рифмами, 4 стула.

Музыка: песенка о путешествии, весёлая музыка для станций Математическая, Учительская, Дружная.

Конкурсно-игровая программа к Дню знаний «И снова в школу!»

Цели и задачи: создание праздничной доброжелательной атмосферы и радостного настроения у детей, развивать внимание и организованность, способствовать сплочению коллектива.
Участники программы– учащиеся начальной школы 2 — 4 класса.

Реквизиты: Жетоны (7 цветов), призы всем участникам конкурсов (выдаются после каждого конкурса), сладкие призы (выдаются детям по окончании игровой программы), мультимедийное оборудование, реквизиты для конкурсов, костюмы клоунов и Бабы Яги.
Конкурсно-игровая программа проводится в актовом зале. В зале праздничное оформление. До начала программы звучит веселая музыка. Учащиеся занимают места в актовом зале. Каждый учащийся получает по жетону.

Ход мероприятия:

Звучит веселая музыка. На сцену выходит клоун Бим.

Бим. Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Я рад видеть вас в этом зале. Вы сегодня такие красивые и нарядные! Это потому что сегодня праздник? (ответы детей) Я поздравляю вас с началом учебного года, с Днем знаний! Давайте знакомиться. Меня зовут Бим. А как зовут вас? По моему сигналу громко крикните свои имена!.. Хорошо, все на месте! А если все на месте, то я предлагаю начать наш праздник. Вы за лето не забыли буквы? Считать не разучились? Сколько букв в алфавите? (Дети отвечают.) А сможете досчитать хотя бы до семи? (ответ детей) У меня в руках красный шар и синий шар. Я буду делать махи шарами — вот так (показывает), а вы считайте. Будьте внимательны, если я делаю махи синим шаром, то вы считаете в порядке возрастания от 1 до 7, но только до семи! Не больше. Если я делаю махи красным шаром вы считаете в порядке убывания. Договорились? Пробуем.

Проводится игра на внимание. «Счет»

Бим: Молодцы, считать умеете, с заданием справились!

А сейчас конкурс «Самый быстрый, самый аккуратный» Приглашаю на сцену учащихся, у которых жетоны желтого цвета.

Перед вами тетради и обложки. Ваша задача: надеть обложки на тетради. Сделать это нужно быстро и аккуратно.

Проводится конкурс «Самый быстрый, самый аккуратный»

(каждому участнику конкурса нужно надеть обложки на 10 тетрадей)

Бим: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились. А портфель самостоятельно собрать сможете? (ответы детей)

Проводится игра-кричалка «Что лежит в твоем портфеле?»

Портфель собрать пришла пора,
И ждем мы правильный ответ.
Согласны — отвечайте «Да»,
А если не согласны — «Нет».
Что лежит в твоем портфеле?
Коробка яркой акварели…

Простой обычный карандаш…
Тарелка с рыбой и гуляш…
Учебник с глянцевой обложкой…
Бумажный бант для игр с кошкой…
Твоя любимая игрушка…
И новогодняя хлопушка…
Резинка-ластик и линейка…
Машинка-кран на батарейках…
Тетради, книги и блокнот…
И автомат, и пулемет…
И циркуль, и большой пенал…
И электронный самосвал…
И обувь сменная — кроссовки…
Альбом для классной зарисовки…
Универсальная рогатка…
И медицинская перчатка…
Конструктор новый для трудов…
Набор бумаги всех цветов…
Картон, и клей, и пластилин…
И керосин, и вазелин…
Дневник с заполненной страницей…
Чтоб там поставить единицу…
Портфель же мы смогли собрать,
За что все получают пять!

Как же я рад, что мы наконец-то все снова пошли в школу! А вы рады?

Раздается громкая веселая музыка, и на сцене появляется, пританцовывая, клоун Бом.

Бом: Здравствуйте, девочки, и здравствуйте, мальчики! Как настроение?
Бим: Познакомьтесь, это мой младший брат Бом!
Бом: Да, это я! Только я совсем не рад, что лето закончилось и снова надо учиться! Бе-бе-бе, не хочу, не хочу! Пусть каникулы продолжаются. И не я один, а все дети тоже не хотят в школу!
Бим: Не может быть!
Бом: Пусть они сами скажут! Ребята, сейчас я вам буду сообщать разные новости. Если новость вам понравится, то вы кричите «Ура!» и хлопаете в ладоши (репетирует с детьми). А если не понравится, то тянете «У-у-у-у-у-ууу!» и топайте ногами. (репетирует.) 

Сообщаю новости:
— Летние каникулы продолжаются!
— Но тут приходит строгий директор школы и говорит: «Нет, каникулы отменяются, сейчас будет урок математики!»
— Но староста класса отвечает: «Учительница математики еще не вернулась из отпуска!»
— А директор школы предупреждает: «Тогда будем дежурить по школе!»
— А староста: «В школе еще не успели закончить ремонт».
— И мы идем на праздник в Дом культуры!
Бим: Но как же так? Ведь учиться так интересно!
Бом: Учиться, может, и интересно, но лично у меня есть целых пять причин, по которым я не хочу идти в школу!
Бим: Вот еще новости! И что это за причины?
Бом: А вот какие. (загибает пальцы на руке.) Причина первая: в классе нельзя подсказывать. Причина вторая: в школу нельзя наряжаться как на дискотеку… Ребята, подскажите, что еще нельзя делать в школе?

Бом задает вопросы, чтобы получить ответы: «пускать самолетики», «кричать и бегать», «вертеться и скакать».

Вот поэтому я в школу не пойду.
Бим: А у меня идея! Ребята, а не открыть ли нам сейчас необычную школу, в которой кроме обычных уроков будет и урок подсказок, и урок мод, и урок крика и бега, и все-все, что Бом и вы, ребята перечислили!
Бом: Ой, а разве так бывает?
Бим: Конечно бывает! И учителем в этой школе будет Бом! Ребята, вы согласны? (ответы детей).

Бом: Ну если вы согласны, тогда не будем терять время! Итак, урок первый: кто лучше всех подсказывает?

Бим уходит с площадки, а Бом проводит игры.

Бом: Ребята у кого жетоны красного цвета выходите «к доске». (дети поднимаются на сцену. Бом предлагает выбрать детям по одной из предложенных букв). На выбранную вами букву вы называете самые разные слова. А все ребята пусть вам подсказывают. Тот, кто услышит больше подсказок и назовет больше всех слов, получает пятерку!

Проводится игра-конкурс «Повтори подсказку»

Бом: (После игры.) Здорово! Мне нравится такая школа! А вам? Теперь урок второй — урок мод! Я вызываю «к доске» самых смелых мальчиков. (Выходят мальчики, у которых синие жетоны). Приглашаю девочек, у которых розовые жетоны. (Выходят девочки)

Под музыку помощники выносят большую красивую коробку, в которой множество украшений: заколки для волос, бусы, ободки на голову, брошки браслеты и прочее.

Бом: Модницами всегда считаются женщины, но известные кутюрье и парикмахеры — это мужчины. Может быть, и наши мальчики станут законодателями мод? Мальчики, делите моделей на группы. (После организации команд.) В этой коробке находится множество украшений. Наши мальчики сейчас украсят ими своих моделей. Кто это сделает быстрее, тот самый лучший ученик!

 Игра-конкурс «Модницы»

Мальчики подбегают к коробке, берут одно украшение, подбегают к девочке и надевают его на нее. Затем наряжают вторую модель и т. д. Игра продолжается, пока звучит музыкальная композиция. После игры идет подсчет украшений. (Участники конкурса получают призы).

Слышен звук реактивного самолета, появляется Баба Яга.

Баба Яга: Здравствуйте мои касатики! Здравствуйте драгоценные!
Бом: Ребята, сама Баба Яга к нам пожаловала. Здравствуйте Бабушка Яга!

Баба Яга: Почему праздник без меня затеяли?
Бом: Сегодня вам не место на нашем празднике.
Баба Яга(возмущенно) Что значит «не место»!!! Какой праздник может обойтись без меня? Это я без вас могу обойтись, а вы без меня не можете! Не можете! Не можете!

Бом: У нас сегодня праздник Знаний. Проходит он в нашей необычной школе. И уроки у нас необычные. А я в этой школе учитель!
Баба Яга: Ха-ха-ха! Ты учитель? А это твои ученики? Ха-ха-ха, насмешил!

Бом: Все правильно! Я провел уже урок подсказок и урок мод. А мои ученики умные и сообразительные!

Баба Яга: Ты хочешь сказать, что я Баба Яга, знаю меньше, чем эти детишки? Да я самая мудрая, знаю всё абсолютно. И не справиться тебе с ними без меня. Кто вас будет развлекать, загадки загадывать, конкурсы проводить?
Бом: Ну хорошо. От вашей помощи я не откажусь. Только сначала я загадаю вам несколько загадок.
(ребятам) Только вы не подсказывайте. Уж, если Бабушка Яга не ответит, мы обратимся к вам.

6. Загадки.

Итак, кто шагает с сумкой книг утром в школу?
Баба Яга
Да, кто может шагать-то, этот, как там его… почтальон.
(Бом обращается с загадкой к залу. Ответ: ученик)
Бом: Чтобы было где писать,
Очень нам нужна…..
Баба Яга: Кровать!
(Бом обращается с загадкой к залу. Ответ: тетрадь)
Бом: Веселятся Коля, Лена…..
Баба Яга(перебивает) Видно, стибрили полено!
Бом: Загадки нужно до конца слушать. Повторяю, но уже для ребят.
— Веселятся Коля, Лена – 
Значит, в школе……… (перемена)
Бом: — Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно……..
Баба Яга: Ералаш!
(Бом обращается с загадкой к залу. Ответ: карандаш)
Бом:
Буквы, значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется всё….
Баба Яга: Армия!
(Бом обращается с загадкой к залу. Ответ: алфавит)
Бом: Вот видите, Бабушка, сколько знаний в вашей голове. Я был прав.

Баба-Яга: Кто бы говорил… Ты же сам учиться не хотел, каникулы ему подавай.

Бом: Но сегодня мы занимаемся в необычной школе!

Баба Яга: (не обращает внимания) Да и знания ваши, кому они нужны? Живу себе без них уже три тысячи лет и никаких проблем.
Бом: И не скучно?
Баба Яга: А чего скучать-то, я танцевать люблю. У меня всегда вся нечисть лесная, да болотная на дискотеки собирается.  А вот вы наверно и танцевать не умеете?

Бом: Ребята, докажем Бабе Яге, что она не права?

Музыкальная пауза: Звучит фонограмма (Бом и Дети выполняют танцевальные движения)

Баба Яга: Двигаетесь вы хорошо, а в игру со мной сыграть слабо? Вы умеете разговаривать на тормашинском языке? Нет? Объясняю для непонятливых. Например, на плечах у вас не голова, а аволог, а спать вам не дает надоедливая ахум, в магазине вы спрашиваете не молоко, а околом, а с неба на вас льет киджод. Вот так-то.

Приглашаются на сцену дети с оранжевыми жетонами.

Баба Яга: Перед вами на столике разные предметы.

(Шарик, роза, лук, ключ, книга, мяч, карандаш).

Теперь будьте внимательны. Мы вместе с залом говорим считалку, и в конце считалки я называю один из предметов на тормашинском языке. А вы быстренько берете то, что я называю. Кто будет внимательнее, тот победит. Считалка такая:

Окер, покер, каракот,

Ишел, вышел … бегемот.

Давайте повторим все вместе! (К залу.)

А вы — приготовьтесь. (К игрокам.)

8. Проводится игра-конкурс: «Вверхтормашками» 

кираш (шарик), азор (роза), кул (лук), чюлк (ключ), чям (мяч), агинк (книга), шаднарак (карандаш).

Баба-Яга: Вижу, кое-кто уже освоил тормашинский язык в совершенстве. Поблагодарим их аплодисментами. (Участники игры получают призы).

Бом: А сейчас у нас следующий урок. И это урок по запуску самолетиков. Ребята, выходите «к доске» те, у кого фиолетовые жетоны. (Дети выходят на сцену). Баба Яга может тоже принять участие в нашем уроке. Перед вами лежат самолетики и фломастеры. Напишите свои имена на самолетиках. Проводим разминку, запускаем самолетики на сцене. А теперь, внимание! Приготовились к запуску самолетиков в зал! На счет три производим запуск. Один, два, три! Чей самолетик улетел дальше? (Ответы детей)

Игра-конкурс: «Запуск самолетиков»

Баба – Яга: Кто из вас берет с собой в школу игрушки? Ну, хотя бы одну?  А кто носит в портфеле сладости и жвачки? (Приглашает на сцену детей, у которых зеленые жетоны.)

Формирует две команды для эстафеты. Реквизит для эстафеты: портфель с игрушками (по количеству игроков), портфель со сладостями, две корзины со школьными принадлежностями, две пустые корзины.

Баба Яга: Вот вам на команду по школьному портфелю, в одном из которых сложены игрушки, а в другом — сладости и жвачки. Представьте, что вы собрали портфель и отправляетесь в школу. Но тут ваши родители решили проверить, что в нем. И вам нужно быстро выложить ненужные предметы и положить школьные. По сигналу начинайте действовать. Действовать будете по очереди. Вынимаете по одному ненужному предмету из портфеля, пробегаете дистанцию и бросаете его в пустую корзину, из соседней корзины берете школьный предмет и несете его в портфель. Потом бежит следующий. Посмотрим, кто из вас проворнее.

10. Проводится эстафета «Собери портфель».

Баба-Яга: Ой, какие вы молодцы, ребята! Ох. Ох. Ох (хватается за сердце). Я теперь жить без вас не смогу (плачет, уходит со сцены).

Бом: (пожимает плечами). Зачем плакать? Мы так весело время, а впереди нас ждут новые встречи, а значит, новые игры и веселые затеи. Ну а сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Просмотр мультфильма Маша и медведь «Первый раз в первый класс».

Бом: (после просмотра мультфильма) И у нас последний урок. Урок крика и бега. На этом уроке я никого не вызову к доске, вы все будете отвечать сразу. Но сначала пусть все девочки поднимут руки… Хорошо, много в зале девочек. А теперь пусть мальчики поднимут руки… И мальчиков много. Кто же из вас громче кричит? Мальчики или девочки? Как считаете? Давайте проверим! Когда я подниму красный шарик, кричат девочки. Когда подниму синий — мальчики. Договорились? А что кричать-то будем?

Дети предлагают свои варианты.

Раз сегодня праздник, будем поздравлять друг друга! Мальчики кричат: «С новым учебным годом!», девочки: «С праздником 1 Сентября!» А когда я подниму оба шарика вверх, то кричим: «С Днем знаний!»

Проводится кричалка.

Бим: Отлично! Молодцы! Первый день в вашей школе, где все наоборот, прошел на ура. Завтра начнем все снова?
Бом: Ой, нет, Бим. Я так напрыгался и накричался, что уже не хочу хулиганить. Пойду в обычную школу, буду там тихо сидеть и примерно себя вести.
Бим: Вот и отлично! Давайте еще раз поздравим друг друга с праздником и завтра с новыми силами отправимся в школу. 
Бом: Всем удачи и до новых встреч!

Звучит фонограмма песни о школе. Учащиеся получают сладкие призы.

Источники:

https://gostika.ru

http://kladraz.ru

Игровая программа

«Веселые экзамены»

2012

Выход Пеппи

Это Дом детского творчества? Здесь сегодня собрались те, кто идет в первый класс? (вялые ответы зала) Да ну! Я знаю, что первоклассники – это люди любознательные, дружные, активные, веселые, внимательные и очень шустрые. Мне кажется, что в зале сегодня совсем другие дети сидят. Или я ошибаюсь? (ответ детей: нет!). Что — то мне не верится, что это правда. Ну, если вы утверждаете, что вы настоящие первоклассники, то придется вам это доказать. А уж в конце программы, я вам скажу, можете ли вы завтра пойти в школу или вам придется еще год в садике посидеть.

Итак, давайте посмотрим, каким же должен быть настоящий первоклассник. (достает большую книгу). Ага, первоклассник – самый вежливый ученик в школе… понятно. Придется вам сдать первый экзамен — экзамен на вежливость. А кто считается вежливым человеком? (ответы) конечно, тот, кто умеет громко и весело здороваться.

Чтобы не было напасти, я скажу всем людям «Здрасьте!»

А вы мне в ответ…. (здрасьте)

Чтобы не было бед, я скажу парням «Привет!»

А вы мне в ответ… (привет)

А девчонкам мне не лень, говорить «Добрый день!»

А вы мне ответите… (добрый день)

А родителям я ничего не скажу, просто рукой помашу

А вы в ответ…(машут рукой)

Всем людям, пришедшим издалека, я скажу «Пока!»

Ой, не «пока!», а «будьте здоровы!», как в городе нашем коровы

В общем «Здравствуйте!» всем

(все отвечают «здравствуйте»)

Вот и отлично, поздоровались. Погодите, со мной то вы поздоровались, а вот друг с другом забыли. Давайте поздороваемся с соседом справа, с соседом слева (дети выполняют). Вот и хорошо, можно считать задание выполненным.

Погодите, погодите, ручками вы поздоровались, а вот ножками забыли. Вытянули ножки вперед, соединили их с соседскими ножками, да не забудьте сказать «Здравствуй, правая нога. Здравствуй, левая нога» (дети выполняют) Вроде, все. Ай, нет. Ручками мы поздоровались? Ножками поздоровались? А вот ушками забыли. Приготовили свои ушки. Сосед, как слышишь меня, прием! Здороваемся с ушками соседа справа и слева.

Вот теперь точно все. Можно поставить вам галочку, что вы вежливые первоклассники.

А следующее качество первоклассника – умение хором давать ответы. Помогайте мне.

(зал хором добавляет ответ. Я по собственному желанию выбираю по два человека на каждый ответ, чтобы сформировать две команды со школьными принадлежностями. Каждому выходящему я даю тот предмет, который они в данный момент отгадывали)

МАНОК До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!..
Да нельзя, я — школьный … (ранец)

МАНОК Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том

Ручка, книжка и альбом. (Портфель)

Я, друзья, приятель ваш,

Простой проворный … (Карандаш)

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, Что хочешь!
Солнце, море, Горы, пляж…
Что же это?.. (карандаш)

Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш. (резинка)

Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится…(ластик)

Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть…(пластилин)

Я большой, я ученик!
В ранце у меня…(дневник)

Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…(линейка)

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -…(пенал)

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Кто такая я? (Тетрадь)

В черном небе заяц белый
прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? (мел)

Нарисую лето, маму

И себя. На мне — панаму.

Море, радугу и дом.

Все хранит в себе… (альбом)

Продлевает жизнь тетрадкам

И учебникам немножко,

С ней они всегда в порядке —

Защищает их… (обложка)

Не в новинку ей трудиться,

Ни урока не ленится.

Ей лежать в пенале скучно,

Пишет, пишет, пишет… (ручка)

Отлично справились с заданием. Ну, а теперь надо все вещи в портфель сложить. Но так как вы только начинающие первоклассники, вам можно что – то и дома забыть. Итак, первый ученик бежит в школу (стульчик на расстоянии). Добегает до школы и вдруг вспоминает, что забыл школьную принадлежность. Возвращается к своей команде, передает портфель следующему ученику. Тот кладет в портфель свой предмет и бежит в школу. Но уже в школе он снова вспоминает, что что-то забыл, возвращается к команде и передает портфель следующему. Так до тех пор, пока все предметы не окажутся в портфеле. Посмотрим, какая команда быстрее соберет свой портфель.

КОНУРС «СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ»

Отлично справились с заданием. Поставлю вам за сбор портфеля пятерки.

А вот дальше написано, что первоклассники — очень шустрые и подвижные ребята. Тогда специально для вас объявляется школьная переменка.

ТАНЕЦ «ХОКИ-КОКИ»

Всем танцующим полагается шоколад. Кстати, а кто из вас любит шоколад? (дети отвечают). Нет, когда дети любят шоколад, они быстро поднимают руку и кричат «Я!».

• Кто из вас любит шоколад?

• Мармелад?

• Подзатыльники?…

• Кто любит апельсины? Мандарины? Бензин?…

• Кто любит кока – колу? Ходит в школу?…

Ну, раз вы ходите в школу (во всяком случае собрались туда пойти), то, наверняка умеете считать до 5. Давайте попробуем. Сколько пальцев я показываю? (один, два, три, четыре, один)

Понятно. Вы сегодня не зря пришли. Давайте- ка вас послушаем, знаете ли вы что можно делать в школе? Если то, что я назову, в школе делают, то вы кричите «да!», а если это делать нельзя, то уж не подкачайте и кричите «нет!».

• Шуметь, кричать, на уроках молчать

• Учиться, лениться, на улицу проситься

• Делать уроки, ходить на переменах руки в боки

• На уроках шуметь, в тетрадь к соседу смотреть

• Решать задачи, обидчикам сдавать сдачи

• Разбрасывать от апельсинов корки, получать одни пятерки.

Молодцы, за внимание всем можно поставить пятерки.

А теперь объявляется урок иностранного языка. Мы сейчас с вами будем учить язык зверей. Как говорится в одной известной книжке:

Замяукали котята, надоело нам мяукать,

Мы хотим, как поросята …хрюкать. (покажите как) – отлично владеете языком поросят.

Значит, свинки замяукали…(как?),

Кошечки захрюкали… (покажите),

Уточки заквакали,

Курочки закрякали.

А воробушек прилетал и коровой замычал (изобразите)

Погодите, погодите, но ведь это путаница какая-то. Давайте-ка животным вернем их голоса.

ГОВОРИЛКА

Пока мы возвращали голоса животным, у нас налетел полный зал комаров. Чтобы нас не покусали, все превращаются в комариков.

ИГРА «КОМАРИКИ»

А сейчас объявляется экзамен на знание повадок животных. МАНОК: (заяц, котенок, слон, птичка, крокодил, собака)

«ПРЕВРАЩАЛКИ»

ПЯТЕРКИ (веревочки с трубками)

ТАНЕЦ «МЮЗИК-МЕН»

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛА!
ЗДРАВСТВУЙ! ЭТО — Я!»

Цель: Создать положительный
эмоциональный настрой на начало занятий,
способствовать творческому включению ребят в
учебно-воспитательном процесс.

Игровая программа предполагается, как
логическое продолжение праздника Знаний 1
сентября и рассчитана на учащихся младшего и
среднего школьного возраста.

Предварительная подготовка:

• подготовка ведущих (ими могут стать ребята
  старших классов или учителя);
• оформление зала; запись фонограммы к конкурсам;
• подготовка жетонов с номерами (по количеству
  участников);
• если школа имеет такую возможность, подготовка
  небольших призов (ручки, карандаши, и др.
  канцелярские принадлежности);
• подготовка реквизита к конкурсам (см. сценарий);
  подготовка ассистентов (объяснить ребятам
  задачу).

При входе в зал каждый участник получает жетон
с номером. Играет настраивающая музыка.

Ведущий 1: Добрый день, мальчишки и
девчонки!

Ведущий 2: Добрый день, уважаемые
учителя и родители!

Ведущий 1: Мы рады приветствовать всех,
кто собрался сейчас в этом зале, всех, кто вновь
пришел к знакомому порогу, чтобы радостно или
тревожно, смущенно или взволновано сказать:
«Школа! Здравствуй! Это — Я!»

Ведущий 2: Посмотрите, какие вы все
разные: русые и темноволосые хмурые и улыбчивые,
худые и тонкие.

Ведущий 1: Но независимо от роста, веса,
цвета волос и прочих отличительных черт вы все
при входе получили жетон с номером. Кстати,
покажите их.

Ведущий 2: А это значит, что вы
получаете уникальный шанс на участие в веселых
розыгрышах и конкурсах.

Ведущий 1: Все вы, наверное, хорошо
знаете и любите популярную телеигру «Звездный
час».

Ведущий 2: Так вот, наша игра совсем на
нее не похожа. Но мы взяли из нее одно, наиболее
понравившееся нам правило.

Ведущий 1: Победитель каждого конкурса
получает почетное право на свой лад сказать
фразу «Школа! Здравствуй! Это — Я!» и
обратиться ко всем присутствующим с
поздравлением или пожеланием.

Ведущий 2: Давайте вначале попробуем
сделать это все вместе, хором. Вы должны будете
очень точно повторить интонацию, с которой я буду
произносить эту фразу. ( Фраза «Школа!
Здравствуй! Это — Я!» произносится ведущим
несколько раз с самыми невероятными интонациями:
печально, радостно, шепотом, игриво, очень сильно
растягивая слова, «по-иностранному», с
акцентом и т.п., — так чтобы ребятам стало смешно).

Ведущий 1: А чтобы вы не забыли, что
сегодня 1 сентября, начинаем наши потешные
конкурсы — уроки.

Ведущий 2: И пока не прозвенел еще
звонок на первый урок, у нас есть несколько минут,
чтобы приготовиться. На сцену приглашаются
счастливые обладатели жетонов № 3, 71, 39, 94, 45, 10.

Участникам конкурса раздается жевательная
резинка. По сигналу ведущего они должны
развернуть ее и начать жевать. Победителем
считается тот, кто быстрее надует шар. Победитель
произносит фразу «Школа! Здравствуй! Это — Я!»
и обращается к залу с приветствием.

Ведущий 1: Ребята к урокам готовы.
Теперь самое время проверить, как подготовились
к началу учебного года наши учителя и родители.
Приглашаем трех самых смелых учителей нашей
школы и трех самых решительных родителей.
Представьтесь, пожалуйста. В течении всего
учебного года Вам приходится очень много
говорить, объяснять, убеждать, спрашивать.
Поэтому, предлагаем Вам проверить силу Ваших
легких. Ваша задача как можно быстрее и больше
надуть воздушный шар. Победителем считается тот,
у кого шар лопнет от натуги первым.

Условия для победителя те же. Звенит звонок.

Ведущий 2: А вот наш первый урок
начинается. Урок русского языка ведет его
сегодня учитель —

Учитель: Здравствуйте, ребята. Не
удивляйтесь, что на наших уроках-конкурсах
вместо слов «к доске» вы будете слышать
«на сцену». Означать это будет то же самое. На
сцену приглашаются участники, номера которых 6, 12,
24, 48, 52. Я предлагаю Вам две скороговорки:

— Тридцать три корабля лавировали, лавировали,
да не вылавировали;

— Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Кто быстрее и правильнее произнесет их, тот и
победит. А оценками станут Ваши, ребята,
аплодисменты каждому участнику. (Конкурс
скороговорок).

Звенит звонок.

Ведущий 1: И вновь веселый школьный
звонок зовет нас на урок. Провести урок
математики, мы приглашаем на сцену учителя
математики.

Учитель: Я приглашаю на сцену ребят,
чьи номера 5,20,40,80,35,40. Становитесь полукругом
лицом к зрительному залу. Помощники, внесите приз
этого конкурса. Вам необходимо внимательно
выслушать условие задания и по ходу его
выполнить.

(Выигрывает тот, кто правильно схватит приз).

Победителю достается тот приз, который он успел
взять и предоставляется право обратиться к
присутствующим, сказать «Школа! Здравствуй!
Это — Я!».

Ведущий 2: Прежде чем прозвенит звонок
на перемену, мы дадим Вам своего рода домашнее
задание. А пока ответьте на вопрос: «Какой
самый распространенный на уроке способ общения
учеников в условиях, когда надо сохранить тишину?

Ведущий 1: Конечно, записки. Их пишут
мальчишки и девчонки. Они бывают деловые,
любовные и просто ни о чем.

Ведущий 2: Поэтому всем сидящим в зале
мы предлагаем за время наших импровизированных
уроков поупражняться в искусстве давать
бесполезные советы, закончив данное
восьмистишие… (восьмистишие написано на
плакате):

Если вызвал Вас учитель
Отвечать к доске урок,
И не зная, Вы забыли
Как писал об этом Пушкин то…..

Ведущий 1: А свое продолжение на
записках, указывая автора, направить к нам.

Ведущий 2: Но сначала, для примера,
обратимся к творчеству автора замечательных
книг бесполезных советов для детей и взрослых,
писателю Григорию Остеру.

Зачитывается несколько советов Остера,
например,

Звенит звонок.

Ведущий 1: Следующий урок в нашем
шуточном расписании — это рисование. Провести,
его мы приглашаем на сцену…

Учитель: На урок авангардной живописи
я приглашаю на сцену номера 4, 45, 71, 83, 93. Ваша
задача, ребята, нарисовать композицию из клякс.
Занимайте места за столами, на которых есть все
необходимое.

Ведущий 1: Пока ребята готовят свои
произведения, мы приглашаем на сцену учителя
физической культуры….

Учитель: Одним из важных
функциональных качеств организма является
скорость, поэтому на сцену приглашаются номера
7,14,21,28,35. Ваша задача за одну минуту собрать в зале
как можно больше автографов. На старт! Внимание!
Марш!

Через 1 минуту звенит звонок.

Итак, пожалуйста, спринтеры, покажите, кто,
сколько собрал автографов. Победителем стал ….
ему и предоставляется право обратиться к залу.

Ведущий 1: За время нашей
импровизированной спортивной паузы мы надеемся,
что закончили свою работу юные авангардисты.

Учитель: Да, художники справились со
своим заданием. Покажите, ребята, свои работы. А
зал мы попросим своими аплодисментами
определить победителя. Победителем стал ___.
Пожалуйста, тебе, слово!

Звенит звонок.

Ведущий 2: Перед началом следующего
урока мы хотим напомнить Вам о конкурсе записок с
бесполезным советом. Мы ждем ваши записки. А
сейчас все на урок зоологии, проведет который…

Учитель: Я приглашаю на сцену ребят,
чьи номера 9,10,42;15,26,61; 29,34,73. Это три экспедиции, чье
возвращение с Марса принесло открытие трех новых
видов животных. И им после небольшого симпозиума
необходимо будет показать: карамбо тлю на охоте;
сисиболта на гнезде; бибизяма на выпасе.

Ведущий 1: Тем временем пока зоологи
совещаются, мы приглашаем школьного психолога
провести сеанс ученической
психозвукосмехотерапии.

(Звучит спокойная медитативная музыка. Если зал
имеет светотехнику, то гаснет свет, а ведущего
высвечивает луч прожектора. Весь текст идет на
фоне музыки).

Психолог: Представьте себе, что вы
сидите на высокой сопке, светит солнце, поют
птички… После этих слов вы тихонько
насвистываете.

Представьте себе, что вы сидите на высокой
сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул
сильный ветер. Засверкали молнии. После этих слов
все девочки трижды говорят
ди-линь-ди-линь-ди-линь.

Представьте себе, что вы сидите на высокой
сопке, светит солнце, поют птички. (Свист). Но вот
подул сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил
гром. После этих слов все мальчики дружно
говорят: бим-бом.

Представьте себе, что вы сидите на высокой
сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул
сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил гром.
Появились классные мальчишки и девчонки нашей
школы. После этих слов кто из вас захлопает, кто
закричит, кто заулюлюкает, кто затопает ногами.

Представьте себе, что вы сидите на высокой
сопке, светит солнце, поют птички. Но вот подул
сильный ветер. Засверкали молнии. Ударил гром.
Появились классные мальчишки и девчонки нашей
школы. Они стали выбирать капитана. (После этих
слов очень быстро в зале выбирается капитан,
например, Саша) «А кто будет капитаном?»
(После этих слов весь зал показывает и говорит —
Саша). Саша поднимается и спрашивает «А что я
буду делать?»

Представьте себе, что вы сидите на высокой
сопке, светит солнце, поют птички. (Свист зала). Но
вот подул сильный ветер. Засверкали молнии
(девочки). Ударил гром (мальчишки; «бим-бом»).
Появились классные мальчишки и девчонки нашей
школы. (Весь зал — кто во что горазд). Они стали
выбирать капитана. (Зал — «Саша»). Встает Саша:
“А что я буду делать?». Садись, Саша, и вместе со
всеми смотри окончание нашего праздника.

Учитель: За время сеанса
психозвукосмехотерапии готовы к ответу зоологи.
Пожалуйста, карамбо тля на охоте, сисиболт на
гнезде и бибизям на выпасе. Пожалуйста, зал,
оцените своими аплодисментами наших участников.
Победителями стали… Вам предоставляется право
обращения к зрителям.

Звенит звонок.

Ведущий 1: Заканчиваются уроки в нашей
веселой школе.

Ведущий 2: Осталось только определить
победителя конкурса бесполезных советов.
Победителем стал …. Ему слово.

Ведущий 1: Все уроки в нашей веселой
школе закончились. Завтра вы встретитесь со
своими учителями уже за школьными партами и
вместе с ними пойдете дальше дорогами знаний и
открытий. Пусть в пути вам всегда сопутствует то
хорошее настроение, которое, мы надеемся,
получили вы все сегодня. Всего Вам доброго!

Математика — это наука, изучающая числа, действия над ними, количественные отношения и пространственные формы. С греческого переводится как наука.

Счет — это самая древнейшая математическая деятельность. Людям был жизненно необходим счет, так как требовалось вести торговлю, а также следить за поголовьем своего домашнего скота. Учеными было открыто, что одни из самых первобытных человеческих племен вели счет предметов, прибегая к помощи пальцев рук и ног. Одними из самых первых достижений в арифметике стало появление четырех важнейших действий: сложение, вычитание, умножение и деление.

Проведение конкурса

1. Игра «Головоломка» На карточке записаны примеры с пропущенными числами. Вместо одинаковых чисел нарисованы одни и те же фигуры. Нужно найти пропущенные числа.

2.К сегодняшней дате (например, 26) прибавьте число классов, которые вы закончили в этом году (26 + 4 = 30); разделите это число на самую лучшую оценку в школе (30:5 = 6). А теперь отнимите номер этажа, на котором находится ваш класс (6 — 3 = 3). К разности прибавьте тот возраст, с которого обычно берут детей в школу (3+7= 10). Какое число получилось?»

3.Игра «Назови число»

Играющие становятся в круг. Ведущий с мячом в руках — внутри круга. Он бросаете мяч то одному, то другому участнику игры, а те возвращают его обратно.

Бросая мяч, вы загадывайте какой-либо пример, например, 36:6. Тот, у кого мяч, должен посчитать и назвать ответ. И так же с другими участниками.

4.Игра «По порядку номеров»

Две команды по 10 человек выстраиваются шеренгами лицом к зрителям. У ведущего — два комплекта карточек разного цвета с числами от 1 до 10.

Перед началом игры ведущий перемешивает карточки каждого комплекта и по одной прикалывает на спины играющих. Ни один из играющих не знает, какое число написано на его карточке. Узнать это каждый игрок сможет лишь у своего соседа.

По сигналу игроки команд должны построиться так, чтобы числа на их карточках были расположены по порядку.

Команда, которая выполнит задание первой и правильно, считается победившей.

5. Кто получил «двойку»?

В нашем классе два Ивана,

Две Татьяны, два Степана,Три Катюши, три Галины.Пять Андреев, три Полины,Восемь Львов, четыре Саши,Пять Ирин и две Наташи,И всего один Виталий.Сколько всех мы насчитали?

Вот отметки по контрольной:

Получили «пять» все Саши,

Иры, Кати и Наташи.

Пусть команды запишут сколько ребят получили «пятерки».

По «четверке» Тани, Гали, Левы, Поли и Виталий.

Сколько ребят получили «четверки»?

Остальные все Иваны,

Все Андреи и Степаны,Получили только «тройки».

Пусть ребенок посчитает ребят, получивших «тройки».

А кому достались «двойки»?

Каждая команда должна посчитать и записать на листочке ответ.

6. «Кто решит раньше?»

В игре участвуют 2-3 команды по 5-6 человек в каждой. Перед командами на стол кладут листки (по числу играющих) с арифметическими примерами (их сложность зависит от возраста играющих, но решаться они должны легко и быстро). Примеры для всех команд одинаковые.По сигналу ведущего к столу бегут первые игроки команды, каждый из них берет из своей стопки любой листок, решает пример и кладет листок обратно. За ними бегут вторые игроки, потом третьи и т.д. Побеждает команда, выполнившая задание первой (при условии, что все примеры решены правильно).

Ведущий 2: Какие все молодцы. Знаете все вычислениями хитрости математики. Ну что ж, перейдём к русскому языку.

Ведущий 1:В I веке нашей эры на территории Европы жили наши предки — племена славян, говорившие на древнем языке. Со временем эти племена расселились на разных территориях, и их общий язык тоже начал распадаться.

Необходимость в письменности возникла у славян в IX веке с появлением таких государств, как Сербия, Болгария, Польша, Хорватия, Чехия. А когда на смену древнему язычеству пришло христианство, необходимость в письменности возросла ещё больше (возникла потребность в экономических и культурных связях с другими государствами).

На территории, прилегающей к среднему течению Днепра, заселённой полянами, появилось могущественное государство — Киевская Русь. В Киевскую Русь начали поступать первые церковные книги, написанные на старославянском языке. Этот язык сложился на основе переводов с греческого языка первых христианских книг и оказал большое влияние на развитие многих славянских языков.

Первая славянская азбука — кириллица — была создана на основе греческого алфавита в 863 году.

Конкурсы:

1. Фразеологизмы.

Ребята должны закончить предложение фразеологизмом или подобрать фразеологизм к иллюстрациям.

1) Мама так вкусно готовит, просто… (пальчики оближешь)

2) Папа не мог пойти сегодня с нами в театр, потому что у него забот… (полон рот)

3) Она была так счастлива, как будто… (на седьмом небе)

4) Каждый может ошибаться, ведь и… (на старуху бывает проруха)

5) Все к ней бегут играть, как… (пчёлы на мёд)

Подобрать фразеологизм к картинке:

1) Руки чешутся

2) Курам на смех

3) Ломать голову

4) Спустя рукава

5) Бить баклуши

2. Шарады.

1) С буквой Ч для вас я друг, приятель

А стоит Ч сменить на Г, как перед вами станет неприятель (Врач-враг)

2) С «Б» мучительной бываю,

С «М» одежду пожираю,

С «Р» актёру я нужна,

С «С» для повара важна.

(Боль- моль- роль — соль).

3)С буквой Д вперёд шагаю

От зари и до зари.

С П торчу, зачем, не знаю.

С Т я людям помогаю

Даже в самый сильный зной.

С Л всегда и всем мешаю

Не дружите вы со мной.

(День — пень — тень — лень)

4) Мы всех, и взрослых, и детей

В часы досуга развлекаем.

Но если нам приставить Т,

Мы их ужасно напугаем.

(Игры- тигры)

5) Я дерево с цветом душистым,

Даю я прохладную тень,

Под кроной моей отдыхают

В безветренный солнечный день.

Но если согласные буквы

В себе переставлю я,

Получится новое слово,

Несущее смерть для меня.

(Пила — липа)

6) С буквой М — сладкая,

С буквой К — горькая.

(Малина — калина)

3. Анаграммы.

Каждой команде выдаётся листок, на котором написано 10 слов с перепутанными буквами. Задача участников переставить буквы так, чтобы получились слова.

4. Игра «Грамматическая арифметика».

Каждой команде выдаётся листок, на котором записано 15 выражений с буквами, слогами и словами.

5. Игра «Слова в слове»

Каждой команде выдаётся листок, на котором записано по 3 длинных слова, в которых нужно найти другие слова.

Ведущий 2: Молодцы, ребята, много же вы знаний получили за школьные годы.

Предлагаю теперь перейти к литературе.

Время появления письменности у русского народа пока точно не установлено. Долгое время господствовало убеждение, будто она пришла с христианством в 988г. Важной причиной возникновения литературы явилось принятие христианства на Руси этого года.

Это было важное политическое событие, которое позволило молодому государству познакомиться с богатой славяно-византийской культурой. После принятия христианства много книг было привезено из Византии и Болгарии. Болгарским и Византийским священникам, и их русским ученикам надо было перевести и переписать книги, необходимые для молодого государства, а для этого нужна была письменность. Старославянский (древнеболгарский) и древнерусский языки были настолько близки, что Русь смогла использовать уже готовый старославянский алфавит-кириллицу. Создание письменности также явилось одним из условий, необходимым для возникновения древнерусской литературы.

Конкурсы.

1. Литературные загадки и шарады.

1) Её поэты сочиняют,

Царям, героям посвящают.

(Ода)

2) Составитель словарей

Для больших и для детей.

(В. Даль)

3)Мой первый слог растёт в дубраве,

Второй — глубокая канава,

Добавьте букву иль предлог.

Затем найдите третий слог:

Его отлично знает,

Кто в бильярд играет.

А в целом — повесть это

Великого поэта.

(Дуб-ров-с-кий)

4) Кто части мотоцикла знает,

Тот слово это отгадает.

А если букву «Д» прибавить,

На сцене можно будет ставить.

(Рама-Драма)

5)Ты меня, наверно, знаешь,

Я сказки Пушкина герой.

Но если «Л» на «Н» заменишь,

Сибирской стану я рекой.

(Елисей-Енисей)

6) С буквой «Я» — это шторм, изверженье,

Наводненье, паденье кометы,

А без «Я» — то плоды вдохновенья,

Что нам дарят любовно поэты.

(Стихия-стихи)

7) Означает слово это

То, что ищут все поэты.

Букв порядок изменяем —

Предприятье получаем.

(Рифма-фирма)

Первое — это же имя мальчишки,

Ну а второе — читаете в книжке.

(Роман)

9) На церкви первая блестит,

И крест резной на ней стоит.

У государства есть вторая,

Народ её весь выбирает.

А третью в книжке вы найдёте

И за полчасика прочтёте.

(Глава)

2. Шуточная викторина.

Дантист — это литературовед, специализирующийся по творчеству Данте, или зубной врач?

(Зубной врач.)

Педантичность — это подражание Данте или чрезвычайная точность и аккуратность?

(Второе.)

Беллетристика — это описание изобретения А.Г. Белла или массовая литературная продукция развлекательного характера?

(Второе.)

Гримёр — это исследователь творчества братьев Гримм или работник театра?

(Работник театра, занимающийся гримировкой артистов.)

Хоббит — это человек, у которого есть хобби, или сказочный персонаж?

(Сказочный персонаж)

Критик — это житель греческого острова Крит или человек, занимающийся истолкованием и оценкой произведений литературы с точки зрения современности?

(Человек, занимающийся критикой.А житель острова Крит — критянин.)

Он — критик, она — … Кто?

(Критикесса.)

Всего лишь два каких предлога необходимы прозаику для создания всех его произведений? (Про-за)

(Про-за)

Сколько лет было А.С. Пушкину, когда он родился?

(Ноль)

Глубокий смысл басни Крылова «Ворона и лисица» состоит в том, что лишь потеряв сыр, ворона обрела … Что? (Свободу слова)

Какой сказочной героиней Ш. Перро может полакомиться не только волк, то и все детишки?

(«Красной шапочкой», ведь это шоколадные конфеты.)

Какой сказочный герой ещё с советских времён утоляет жажду российских ребятишек?

(«Буратино» — газировка.)

В «Войне и мире» Л.Н. Толстого есть фраза: «Пьер Безухов распечатал письмо». Где же в то время он взял компьютер и принтер? (Нигде, слово «распечатал» следует понимать, как раскрыл.)

3. Игра «Литературные анаграммы»

Каждой команде выдаётся листок, на котором написано 15-20 слов, но, чтобы отгадать их, нужно переставить буквы так, чтобы получилось имя писателя, книжного персонажа или литературные термины.

4. Игра «Сказка»

Напротив каждой команды стоит стул, на котором лежат листочек и ручка. Первый игрок команды пишет начало сказки — одно предложение, затем загибает часть бумаги, где осталась надпись и передаёт листок другому участнику команды — тот пишет следующее предложение сказки, не заглядывая в написанное раньше другим человеком, также загибает листок и передаёт следующему. Игра идёт, пока каждый из членов команды не напишет своё предложение. Листочки сдаются ведущим, а те зачитывают.

5. Скороговорки.

Командам выдаётся листочек со скороговорками. Каждый участник команды должен

Выбрать любую скороговорку и быстро её проговорить.

Ведущий 1: Да, было интересно с ребятами вспоминать писателей и их произведения.

Ведущий 2: А ещё интереснее было слушать скороговорки ребят.

Ведущий 1: И зачитывать их сказку.

Ведущий 2: Точно! Ну что, переходим к следующему школьному предмету. Природоведение.

Впервые курс естественной истории был введён в школах России во 2-й половине XVIII века. Учебник В. Ф. Зуева «Начертание естественной истории, изданное для Народных училищ Российской Империи…» (1786) задал основные черты содержания и структуры предмета. Автор считал, что для начала естественно — научного образования ребёнка необходимо ознакомить его с окружающей природой, а порядок ознакомления должен идти от неживой природы к растениям, и затем к животным.

Первый учебник, написанный для курса об окружающем мире, появился в 1883 году — «Мир божий. Земля, воздух и вода» А. Я. Герда.

В начале XX века начальный курс естествоведения в той или другой форме утвердился практически во всех учебных заведениях и носил название «Природоведение». Учебники в основном следовали порядку изложения, заданному Зуевым: неорганический мир — растения — человек и животные.

Ведущий 1: Мы сейчас как раз посмотрим органический и неорганический мир под микроскопом.

На экране появляются вещи, увеличенные под микроскопом. Ведущие спрашивают, на что похоже то или иное изображение и потом называют то, что на самом деле изображено.

Ведущий 2: Я думаю, хватит уже на сегодня учёбы, пора и отдохнуть. Ведь нельзя столько учиться, расслабляться тоже нужно.

Ведущий 1: А ты права. Ребята, давайте отклонимся от учёбы и сыграем в другие игры.

Ведущий 2: Тогда начнём.

Конкурсы

1. Игра «Загадочное животное»

Игроки садятся или встают в кружок, выбирают «водящего» и «контролера». Те договариваются, какое животное будет показывать «водящий». С помощью только одних движений и жестов, без слов, он изображает задуманное животное. Чтобы отгадать его, дети задают вопросы, например: «Это белка? Где живет? Плавать умеет?» и так далее. Водящий должен отвечать только жестом или движением, не используя речь. Если дети догадываются и предлагают свои варианты, контролер подтверждает правильность или неверность ответа.

2.Игра «Коварные ворота»

Выбираются ведущие или, верней, «ворота». Двое участников становятся напротив, на небольшом расстоянии, берут друг друга за руки, поднимая их над головой. Арка коварных ворот готова. В нее цепочкой, тоже взявшись за руки, быстро проходят остальные игроки. «Ворота» при этом декламируют невинный стишок:

«Коварные ворота, иди, кому охота.

Первый раз прощаем, второй раз — запрещаем.

Ну, а в третий раз точно не пропустим вас!»

На последней фразе руки-своды ворот опускаются и ловят тех игроков из цепочки, которыми были под ними. Все, кто попались, становятся рядом с водящими, создавая дополнительные ворота. И оставшимся игрокам уже придется преодолевать более сложное препятствие. Игра заканчивается и «ворота» становятся победителями, если им удалось переловить всех входящих.

3. Игра «В чьей ладони шарик»

Действовать в этой игре следует очень быстро, чтобы остальные игроки не успели помешать. Между участниками должна быть дистанция в 30-40 см. Все стоят в кругу, руки назад, ладошки «смотрят» вверх. Ведущий медленно прохаживается вдоль шеренги, и делает вид, что опускает шарик в чью-то ладонь. Игрок, в чьей руке действительно оказался шарик, должен мгновенно отреагировать и вырваться из круга, а ребята должны успеть схватиться за руки и не давать игроку вырваться.

4. Игра «Повторялки».

Для проведения этой подвижной детской игры, рассчитанной на внимательность, ведущий должен построить детей в рядок. Он призывает всех хорошенько запоминать все, что будут делать их товарищи по игре. Он вызывает первого ребенка, который, повернувшись лицом к остальным игрокам, должен произвести несколько разных действий (движений): поднять руку, подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши. Первый игрок возвращается на место, а перед детьми становится следующий участник конкурса. Он должен попытаться повторить все жесты и движения первого участника в том же порядке, в конце добавить какое-нибудь свое движение и вернуться в строй. Выходит третий игрок, он повторяет движения первых двух деток и должен добавить свой жест. Так по очереди все дети играют, добавляя движения. Игру можно повторять, она не надоедает.

5.Игра «Перескажи текст»

Для участия потребуется большая компания. Один ведущий, человек 5-6 играющих (чем больше, тем веселее), остальные зрители. Игроки выходят за дверь. Ведущий вызывает первого из них и зачитывает ему в присутствии зрителей заранее приготовленный небольшой текст (10-12 предложений). Текст читается один раз внятно и не слишком быстро.

Задача игрока — пересказать услышанный текст следующему игроку, который до этого находился за дверью. Второй игрок пересказывает третьему то, что сумел запомнить в свою очередь. И так далее. В итоге последний игрок пересказывает зрителям те крохи первоначального текста, которые до него дошли. В общем, рассказ так изменяется к концу, что зрители просто падают со смеху!

6. Интересные ответы.

Участника конкурса садят спиной ко всем, а на его спину закрепляют табличку с заранее заготовленными надписями. Надписи могут быть самыми различными — «Туалет», «Школа», «Магазин» и т.п. Остальные участники задают ему разнообразные вопросы, типа «зачем ты туда ходишь, как часто и так далее.» Играющий, не зная, что написано на подвешенной на его спине табличке, должен отвечать на эти вопросы.

7. Игра «Гусеничка»

Игроки берутся за руки, образуя длинную вереницу — гусеничку. Голова гусенички, то есть игрок, стоящий в начале, пытается поймать хвост, то есть игрока, стоящего в конце. А тот всячески уворачивается. Остальные участники должны держаться очень крепко и не расцеплять руки. Если хвост оказывается пойманным, то он становится головой гусенички.

8. Игра «Покажи пословицу» Дети делятся на команды. Игроки одной команды показывают маленькую сценку без слов, в которой зашифрована какая-то известная пословица, а игроки второй команды пытаются эту пословицу отгадать. Игра проходит на время. Если команда за 5 минут не смогла дать правильный ответ, то право «показать пословицу» переходит к другой команде.

9. Игра «Фотография»

Ведущий выбирает одного человека и выводит в центр зала. Дети должны встать в различных позах и замереть. Выбранный участник должен запомнить положениекаждого и отвернуться, пока на «фотографии» ребята меняют своё положение.

Задача выбранного водящего восстановить фотографию.

10. Игра «Кошка и мышка»

Выбрав «кошку» и «мышку», все другие играющие становятся в круг и берутся за руки. Кошка — за кругом, мышка — внутри него. Кошка то и дело норовит прорваться к мышке, которую оберегают остальные игроки: мешают кошке проскочить низом, опуская руки; стараются не дать перепрыгнуть ей через свои сомкнутые руки, поднимая их… Если кошке удается прорваться в круг, то игрокам следует побыстрее разомкнуть цепь, чтобы мышка смогла выскочить за пределы круга, и успеть взяться за руки до того, как следом за мышкой выбежит кошка. Находясь снаружи, мышка поддразнивает кошку, и когда последней удается выскочить из круга, игрокам на время необходимо снова разомкнуть цепь, с тем чтобы впустить мышку, но не кошку… Игра продолжается до тех пор, пока кошка не поймает мышку. Играющие выбирают новых кошку и мышку.

5. СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

Эпизод 1.

1.  

   1. Выход и слова ведущих.

   2. Показ картинок

   3. История появления науки математики

   4. Математические игры

Эпизод 2.

1.  

   1. Слова ведущего

   2. История появления русского языка

   3. Игры

Эпизод 3.

3.1. Слова ведущего

3.2. История появления литературы

3.3. Литературные игры

Эпизод 4.

4.1.Слова ведущих

4.2.История появления природоведенья

4.3. Игры

Эпизод 5.

5.1.Слова ведущих.

5.2.Игры

Эпизод 6.

6.1. Слова ведущих

6. ХРОНОМЕТРАЖ

Таблица 2. Хронометраж

№ п/п	Длительность	Зрительная единица действия
1	20 мин.	Эпизод 1
2	18 мин.	Эпизод 2
3	23 мин.	Эпизод 3
4	-мин.	Эпизод 4
5	9 мин.	Эпизод 5
6	мин.	Эпизод 6
.
Общее время проведения конкурса: 1 час 10 мин.

7. ДЕЙСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЦЕНАРИЯ КОНКУРСА

1. Предлагаемые обстоятельства

1.1. Исходное предлагаемое обстоятельство – начало учебного года.

1.2. Ведущее предлагаемое обстоятельство – знакомство с науками.

2. Событийный ряд

2.1. Исходное событие – начало учебного года.

2.2. Основное событие–взгляд детей на обычные школьные предметы.

2.3. Центральное событие – знакомство со школьными предметами, с помощью игр и конкурсов.

2.4. Финальное событие – награждение команд.

2.5. Главное событие – применение своих знаний путем игр и конкурсов.

3. Сверхзадача – дать возможность детям узнать для себя что-то новое, проявить активность, научиться работать в команде.

4. Сквозное действие – соперничество между командами, умение работать в команде.

7.1. АТМОСФЕРА

Атмосфера — это сложный комплекс взаимоотношений с окружающей действительностью. Это то, что окружает человека, влияет на его мысли, настроение, чувства. Первым этапом в подготовке конкурсно-игровой программы являются слайды, музыка, подготовка необходимого реквизита: костюм для ведущих, задания для участников, призы. Всё это необходимо, чтобы создать настроение у участников. Вторым этапом создания атмосферы становится проведение репетиций с ведущими конкурсно-игровой программы. Чтобы мероприятие получилось запоминающимся, ярким и интересным, ведущий должен иметь свой характер, эмоциональный настрой, определенную манеру поведения и общения с участниками. Третий этап – это постановка самой конкурсно-игровой программы «День знаний». Создание атмосферы состоит из первого и второго этапов.

В ходе самого мероприятия звучала веселая музыка во время игр и конкурсов, демонстрировались слайды, посвященные какому-либо школьному предмету, звучала музыка, связанная с этим предметом. Ребята встречали ведущих в хорошем настроении, внимательно слушали их, просили помощи, если не справлялись с каким-либо заданием. Заинтересованность каждого из участников — есть творческая атмосфера, без которой не возможен успех конкурсно-игровой программы «День знаний, посвященной новому учебному году.

Для некоторых участников эта тема была очень интересна. Ведущие были подготовлены к встрече с детьми, хоть и волновались немножко, помогали командам, если они не могли справиться. Самим детям понравилось мероприятие, они многое узнали для себя, научились работать в команде, продемонстрировали свои знания в том или ином школьном предмете.

СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗРИТЕЛЯ

Таблица 3. Средства эмоционального воздействия на зрителя

№	Используемыесредства	Воздействие
1.	Музыка	Создать праздничную атмосферу Подготовить детей к встрече ведущих Поднять эмоциональное настроение детей
2.	Костюмы	Подчеркнуть тематику конкурсно-игровой программы Показать характер действующих лиц Воздействовать на эмоциональное настроение детей.
3.	Реквизит	Мяч, маленький теннисный шарик, задания, булавки, бумага, ручки, жетоны для команд.

8. ПЛАНИРОВКА ПРОСТРАНСТВА

1.

1. Класс

2. Экран

3. Доска

4. Звукорежиссёр

5. Парты

Сценарий

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНО– ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

для праздника 1 сентября

« АЙ, да МЫ»

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята. Мы рады видеть вас в нашем зале на традиционной игровой программе посвященной 1 сентября.

                  Вот и закончились наши жаркие каникулы, пролетели как один день. Вы отдохнули, поправились, а кто-то, может, похудел, набрались новых сил. А впереди такой нескончаемо длинный, учебный год. Но мы с вами грустить не будем, будем веселиться и играть. И для того, чтобы игры прошли весело мы сейчас поприветствуем друг друга.

Я вам сейчас буду зачитывать строчку, а вы будете её продолжать:

 1. Игра «Привет»

— Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему … (Привет)

-С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылая свой … (привет)

— При встрече через много лет

Вы крикнете друзьям … (привет)

И улыбнутся вам в ответ

От слова доброго … (привет)

— И вы запомните совет

Дарите всем друзьям … (привет)

Давайте дружно все в ответ

Друг другу скажем мы … Привет!

2. Игра «Не смейся»

Ведущий: следующая игра «Не смейся». Всех приглашаю встать в круг. Предупреждаю, смеяться нельзя. Кто засмеётся, выбывает из игры. Итак, слушайте задание.

— Возьмите за нос соседа справа.

— Возьмите за волосы друг друга.

— Обнимите за плечи друг друга.

— Оттяните щеки соседа.

— Оттянуть уши соседей.

— Погладить колени рядом стоящих.

— Покрутить у виска слева стоящего.

Молодцы!

3. Игра « Перенеси книгу»

Ведущий: Как известно в восточных странах женщины нося вещи не в руках, а на голове. И сейчас я предлагаю вам попробовать перенести книгу на голове.

4. Игра «Виноград»

Ведущий: Желающие приглашаются в зал, для вас готов подручный материал – пластилин и дощечка. По моей команде вы должны слепить виноградную гроздь. На выполнение задания 3 минуты.

5. Игра с залом. Викторина «Верю – не верю»

— В Японии ученики пишут на доске кисточками  с цветными чернилами.(Да)

— Индейка родом из Индии? (Нет)

— Лось является разновидностью оленя? (Нет)

— Мартышка обычно бывает размером с котенка. (Да)

— Дуремар занимался продажей лягушек? (Нет, он продавал пиявок)

— Совы не могут вращать глазами? (Да)

— В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс? (Нет)

— Рог носорога обладает магической силой (Нет)

— На зиму пингвины улетают на север. (Нет, пингвины не летают)

— Римляне носили штаны (Нет, они носили тоги и туники)

— Правда ли, что пауки питаются собственной паутиной (Да)

— Мыши подрастая, становятся крысами? (Нет)

— Жирафы по ночам отыскивают с помощью эха, листья которыми питаются? (Нет)

6. Игра «Лапта»

В зал приглашаются 4 участника. Первый подбрасывает теннисный шарик, второй отбивает его теннисной ракеткой. Выигрывает пара, совершившая больше удачных бросков.

7. Игра «Перепутанная газета».

Две группы участников должны сложить в правильном порядке многостраничную газету за 1 минуту.

8. «Линейка»

Ведущий: Наступают учебные будни, и я хочу проверить как вы готовы к школе. Вы видите на листах ломаные линии, ваша задача с помощью линейки измерить её длину, кто быстрее.

9. «Быстрый ластик»

Ведущий: Ответьте мне, только честно, вы когда-нибудь стирали двойки в дневнике. Не стирали. Молодцы. Но так как у нас игра шуточная, я предлагаю вам побыть в роли закоренелого двоечника. Перед вами листы с огромными двойками. Их нужно стереть. Кто быстрее справится с заданием.

10. «Разобранные ручки».

Ведущий: Перед вами лежат «запчасти» от шариковых ручек. Я попрошу вас их собрать. Кто быстрее.

1. «Скакалка». Прыжки через длинную скакалку: по одному, вбежать в скакалку и выбежать, прыжки парами, тройками, прыжки с подбрасыванием предмета вверх, прыжки скакалка в скакалке.