Приложение 2
ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«КАК ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ?»
Данное занятие было проведено на одном из классных родительских собраний в 5 классе педагогом-психологом.
Цель занятия:
— Сплочение родительского коллектива.
— Развитие у родителей навыков взаимодействия с детьми, отработка коммуникативных навыков.
Условия проведения и оборудование: класс или любое другое просторное помещение; стулья; доска или листы ватмана; ручки и тетради для записи.
Участники: родители одного класса.
Ориентировочное время: 1,5 часа.
Ход занятия.
1 часть – «Приветствие»
1. Сообщение психолога о теме и целях занятия.
2. Знакомство с правилами работы.
Активность.
Каждый член группы постарается быть активным участником происходящего и будет стремиться участвовать во всех событиях и процедурах.
Искренность в общении и право сказать «нет».
Каждый член группы постарается быть искренним, но имеет право сказать «нет». Участники по возможности открыто выражают свои мысли и чувства. Если сообщаются сведения, то достоверные. При этом каждый имеет право сам решить, как поступить в той или иной ситуации, и если он не готов говорить или действовать, то имеет право сказать «нет», но это должно быть сказано открыто.
Обращение по имени.
В группе необходимо называть участников по имени и не говорить о присутствующих в третьем лице.
Персонификация высказываний.
Отказ от безличных речевых форм, помогающих людям в повседневном общении скрывать собственную позицию и уходить от ответственности. Больше говорить от себя лично: «Я считаю, что…», вместо «Некоторые думают…».
Недопустимость непосредственных оценок человека.
2 часть – «Знакомство»
1. Упражнение «Ледокол».
Цель: снятие психофизического напряжения, создание атмосферы безопасности на занятии.
Участники садятся в круг. Правую руку направляют к соседу справа, а левый указательный палец ставят на правую руку соседа слева. Задача: схватить палец соседа справа, при этом не дать схватить свой палец соседу слева.
2. Оформление бейджиков.
Каждый из участников оформляет свой бейджик, записывая на нем имя, которым его будут называть в группе.
3. Упражнение «Интервью».
Цель: установление контакта участников занятия, знакомство.
Участники разбиваются с помощью жребия на пары, общаются в течение 5 минут.
Цель общения: узнать друг о друге как можно больше: о работе, увлечениях, отношениях с детьми и т.д. Затем все возвращаются в круг. Участники по очереди представляют друг друга: один из пары встает за спину другого и представляет партнера по упражнению от его имени («Я…»), рассказывая о нем все, что только что узнал из беседы. Затем партнеры меняются местами. Таким образом, представляются все участники группы.
По окончании упражнения проводится его рефлексия по следующим примерным вопросам:
— В процессе беседы, что вам было легче – рассказывать о себе или слушать собеседника?
— Что вы чувствовали, когда рассказывали о партнере от его имени?
— А что вы переживали, когда рассказывали о вас?
Участники по желанию высказывают свое мнение по данным вопросам.
3 часть – «Информационная»
Ведущий: Рассматривая вопрос взаимодействия, общения родителей и детей, сегодня мы подробней остановимся на проблеме детско-родительских конфликтов. Участники обсуждают, возможно ли в жизни полностью избежать конфликтов; если возникает конфликт, значит ли это, что отношениям или дружбе пришел конец, или же конфликты являются неотъемлемой частью повседневной жизни людей. Давайте разберемся, что же такое конфликт.
Упражнение «Ассоциации»
Цель: настрой на тему, возможность поделиться своими чувствами по поводу конфликтов.
Инструкция: «Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово. Придумайте ассоциации на слово «конфликт». Постарайтесь не задумываться подолгу, говорите первое, что приходит в голову». Практически всегда участники высказывают свои негативные эмоции и переживания по поводу конфликтов.
Ведущий: Существует обыденное представление, что конфликт – это всегда негативное явление, вызывающее угрозы, враждебность, обиды, непонимание, то есть это нечто такое, чего по возможности следует избегать. Но существует и другое мнение, что при правильном управлении конфликтом он может вывести отношения на более высокий уровень, т.е. способствует их развитию. В психологии принято следующее понятие конфликта.
Конфликт – это противоречие, которое привело к нарушению взаимоотношений, сопровождающееся негативными эмоциями. Таким образом, в конфликте всегда присутствует две составных части – это какое-то противоречие между участниками конфликта и их негативные переживая. Если же негативные переживания отсутствуют, а есть только противоречие, то это соперничество. Напротив, отсутствие противоречия, а лишь одни негативные эмоции называются ссорой.
Важно понимать, что конфликт полезен для развития отношений, а ссора – нет.
Ссора – состояние отношений, характеризующееся негативными переживаниями, напряженностью, враждебностью.
Ссора отличается тем, что один из участников или каждый из них не ищет общего решения и не заинтересован в том, чтобы понять другого человека, а заинтересованы они только в том, чтобы выразить свое недовольство и предъявить свою претензию.
Цель ссоры – выпустить пар, разрядить накопленное напряжение.
Цель конфликта – улучшить отношения, выйти на новый уровень развития семейных взаимоотношений
Что же делать, чтобы не ссориться со своими детьми, не вымещать на них свои негативные эмоции? А если негативные эмоции все-таки возникают, нужно их выражать или нет? (Участники делятся своим мнением по данным вопросам.)
Ведущий: Мы испытываем в жизни разные чувства. Если они отрицательные, не следует их держать в себе: молча переносить обиду, подавлять гнев, сохранять спокойный вид при сильном волнении.
Сообщать ребенку о чувствах, испытываемых родителями, можно по разному. К сожалению, часто мы делаем это неэффективно. Поддавшись гневу, раздражению или обиде, мы можем повышать голос, грозить наказанием, позволяем себе негативные высказывания в адрес ребенка. Делаем мы это с благим намерением – изменить ситуацию в лучшую сторону.
«Сколько раз повторять: немедленно убери в комнате!»
«Ты прогуливаешь уроки и хочешь остаться неучем!»
«Ты никогда не приходишь вовремя! В следующий раз будешь ночевать под дверью!»
Ошибка этих и подобных высказываний заключается в том, что все они в негативной форме оценивают не только поведение, но и саму личность ребенка. Из-за преобладания местоимений «ты», «тебе», «у тебя» они названы «ты – высказываниями».
Между тем психологи рекомендуют для выражения своих чувств использовать более эффективные «Я – высказывания». Вот их основные признаки.
Вот как можно изменить высказывания, приведенные выше в качестве примера:
«Мне становится неловко, когда гости видят неубранную постель. Под покрывалом она смотрится гораздо лучше».
«Сегодня звонила классная руководительница по поводу твоей посещаемости. Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний. Каждый сам отвечает за свои поступки, а если тебе нужна помощь, мы можем поговорить об этом».
«Когда в семье кто-то приходит позже, чем мы договаривались, я волнуюсь так, что не нахожу себе места. Мне хочется видеть тебя дома к десяти часам вечера, а в особых случаях мы можем договариваться отдельно. Тогда я буду чувствовать себя спокойно».
Сегодня мы попытаемся попрактиковаться в построении и использовании «Я – высказываний».
4 часть – «Практическая»
Участники делятся на группы по 5–6 человек с помощью жребия. Работа в группах.
Участникам необходимо выбрать из ответов родителей тот, который больше всего отвечает «Я – сообщению»:
1. Вы в который раз зовете сына (дочь) за стол ужинать. Он отвечает: «Сейчас!», – и продолжает заниматься своими делами. Вы начинаете сердиться.
Ваши слова:
— Да сколько же раз тебе надо говорить!
— Я начинаю сердиться, когда приходится повторять одно и то же.
— Меня сердит, когда ты не слушаешься.
2. У вас важный разговор с подругой. Ребенок то и дело вас прерывает. Ваши слова:
— Мне трудно беседовать, когда меня прерывают.
— Не мешай мне разговаривать.
— Ты не можешь заниматься чем-нибудь другим, пока я разговариваю!
3. Вы приходите домой усталая. У вашего сына (дочери) друзья, музыка и веселье. На столе – следы их чаепития. Вы испытываете смешанное чувство раздражения и обиды («хоть бы обо мне подумал»). Ваши слова:
— Тебе не приходит в голову, что я могу быть усталой!
— Уберите за собой посуду.
— Меня обижает и сердит, когда я прихожу домой и застаю беспорядок.
По окончании работы в группах ситуации обсуждаются в общем кругу.
Далее ведущий знакомит родителей с возможной схемой «Я – высказывания», приводит примеры.
Схема «Я – высказывания»:
— Описание ситуации, увиденных фактов: «Когда я вижу, что…»
— Точное описание чувства в тот момент: «Я чувствую…»
— Называние причин: «Потому что…»
— Последствия: «Поэтому…»
СЦЕНАРИИ СЕМЕЙНОГО ПРАЗДНИКА
«РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ — НАЧАЛО НАЧАЛ…»
1 Вступительное слово учителя.
Учитель
Все начинается с семьи…
Призывный крик ребенка в колыбели
И мудрой старости докучливые стрелы…
Все начинается с семьи…
Умение прощать. Любить и ненавидеть,
Уменье сострадать и сложность в жизни видеть..
Все начинается с семьи…
Перенести печаль и боль утрат, опять вставать , идти и ошибаться.
И так всю жизнь!
Но только не сдаваться!
Все начинается с семьи…
Звучит фонограмма песни «Родительский дом»
1-ведущий. Добрый день, уважаемые гости!
2-й ведущий Сегодня мы собрались все вместе на семейный праздник «Родительский дом, начало начал..»и для участия в празднике мы пригласили семьи нашего класса.
1- ведущий Итак, встречайте наших участников!
Представление семей.
2-ведущий как хорошо, что мы собрались сегодня с вами вместе. У вас несомненно много неотложных дел и забот, но забудьте о них на некоторое время и постарайтесь отдохнуть.
Учитель
Дети – это чудо света.
Я увидел это сам
И причислил чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети!
Трудно с ними, ну и пусть!
В наших детях — наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
1-ведущий
Что такое семья?
Слово это понятно всем как слова «хлеб» и «вода».Семья –это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции. Я расскажу вам одну легенду.
В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и тоже слово- «понимание».
2-й ведущий
Значит как я правильно поняла, семья-это прежде всего внутренняя близость людей. Когда она есть, тогда и семья есть
(читают вместе плакат)
«Семья в куче- нестрашна и туча»
1-й ведущий
А когда же родилась её величество семья? Оказывается давно, когда о ней не слыхала земля, но…
Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне богиня моя?»
И Ева тихонько ответила: «Я»
« Кто их воспитает, царица моя?»
И Ева снова ответила: «Я!»
«Кто пищу сготовит, о радость моя?»
И Ева снова ответила: «Я!»
«Кто платье сошьет? Постирает бельё?
Меня приголубит:? Украсит жильё?»
«Я, я,- снова вторила Ева, -я, я..»
С этой поры и родилась семья!
2-й ведущий
В семейном кругу мы с вами растем,
И основа основ- родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ — родительский дом.
КОНКУРС «НАШ ФОТОАЛЬБОМ»
1-ведущий До сих пор в деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи — это близкие и дальние родственники. А в центре этого ряда на видном месте — увеличенные портреты отца и матери. «Родители», «родина»,- однокоренные слова. Эти святые слова помогают нам понять и полюбить родной язык, родную природу, традиции нашего народа.
2-й ведущий Участники сегодняшнего праздника тоже принесли свои семейные фотографии. Но теперь они хранятся в альбомах, и в каждом таком альбоме — фотографии близких и дальних родственников, всех тех, кто дорог нашему сердцу.
Семейные команды представляют на суд зрителей свои оформленные фотоальбомы. Учитывается объем, красочность, оригинальность оформления.
Конкурс «Наша родословная»
1-й ведущий
Пять ступеней, краской крытых,
Сколько раз вы мною мыты!
Пять простых ступеней в дом!
Как легко над тем крыльцом
Вьются комары столбом!
Это сотни дум моих
Среди сумерек глухих
Вьется там уж без меня,
Тишине родной звеня.
Счастье-родину иметь
Да о ней всю жизнь болеть!
Вечно помнить свет села,
Дом родной, святые сени,
И заветные ступени, по которым в мир сошла.
2-й ведущий
особое чувство вызывают у нас те люди, которые передали нам свои достоинства и недостатки. Фамильная честь, традиции, интерес к своему роду- все это ветви большого дерева, имя которому патриотизм. Нельзя жить «Иванами , не помнящими родства»!
1-й ведущий
Каждая из семей составила свое генеалогическое древо. И думаю, что познания о собственном происхождении не обрываются уже на третьем колене.
Команды комментируют семейное генеалогическое древо
Конкурс «Наша фамилия»
2-й ведущий
Как известно слово «фамилия» заимствовано из латинского языка; оно означает «наследственное, семейное имя, переходящее от родителей к детям». В русском языке это слово получило распространение в эпоху Петра великого, когда в разных учреждениях людей стали называть по фамилии, имени, отчеству. Фамилия тогда присваивалась на основе единственного признака- родства.
Команды рассказывают о происхождении своей фамилии.
1-й ведущий
Есть ещё одна нить , связывающая все поколения, -это мама. Что может быть на свете дороже имени матери?
2-й ведущий
Маленький человечек, только-только начинающий говорить, неуверенно складывает свое первое в жизни слово-«ма-ма», и, почувствовав удачу смеётся, счастливый.
1-йведущий
Почерневший от бессонной работы хлебороб прижимает к пересохшим губам пригоршню земли, довольно родившей ржи и пшеницы, и произносит: «спасибо тебе, мать-кормилица!»
2-й ведущий
Солдат, наткнувшись на встречный огонь врага, слабеющей рукой посылает последнюю пулю : «За Родину-мать!»
1-й ведущий
Все самые дорогие святыни названы и озарены этим именем, потому что с ним связано и само понятие жизни.
2-й ведущий
Четыре буквы, только два слога- «мама».
Самое первое в жизни слово- «мама».
Слово важное, пусть и короткое,- «мама».
Кто тебя песней баюкал в зыбке?
Мама! Нежная мама!
Кто научил тебя первым шагам?
Мама! Счастливая мама!
Когда ты нечаянно больно ушибся,
Кто твои слезы платком вытирал?
Мама! Добрая мама!
Главное надо о мамах сказать, сказать лишь двумя словами:
Родину мы называем «мать»,
А маму нежно — «мама».
1-й ведущий
Уважаемые мамы! Ваши дети написали о вас прекрасные сочинения. Сейчас мы зачитаем несколько отрывков их них
Выбирается зрителями лучшее сочинение
Конкурс «Мамины руки»
2-й ведущий
Сколько прекрасных слов сказано о маминых руках! Они моют, готовят, стирают. Еще они лечат, успокаивают, ласкают. Смогут ли наши дети узнать руки своих мам?
Задание- узнать мамину руку на ощупь.
Конкурс «Все дороги ведут к дому»
1-й ведущий
Каждая из семей-участников должна составить воедино разрезанные на две части пословицы и поговорки о доме.
— держись друга старого…( а дома нового)
— своя хатка …( как родная матка)
-в гостях хорошо…(а дома лучше)
— дома и …(стены помогают)
— мой дом…(моя крепость)
— каково на дому…( таково и самому)
— не красна изба углами…( красна пирогами)
— у детины заболеет пальчик…( а у матери-сердце)
— при солнце тепло…( а при матери добро)
— нет лучше дружка…(чем родна матушка)
Конкурс пап «Аппетитная мозаика»
Несколько тарелок разбиты на две части. На каждой тарелке написан рецепт приготовления какого-либо блюда: на одной части начало, на другой окончание. Задание- собрать рецепты.
Конкурс «Моя семья»
2-й ведущий
У каждого человека есть свой дом. И где бы мы ни были мы всегда помним о нем. Он притягивает нас своим теплом. Дом- это не только крыша над головой, но и твоя семья- самые близкие тебе люди.
1-й ведущий
А в семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздники видят только по телевизору, где нет потребности время от времени собираться вместе за праздничным столом, принарядиться не для гостей , а для собственных детей и для себя, поставить любимую песню, порадовать близких подарком.
2-й ведущий
Сам собой праздник не получится, не придет в дом новогодняя ёлка, не испечется вкусный торт, не возникнут подарки-сюрпризы. о разве не стоят семейные праздники усилий? Ведь взамен мы получаем радость-чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам хорошо вместе.
Расскажите о традициях и обычаях своих семей,
о принципах воспитания своих детей.
Конкурс «Мудрость»
1-й ведущий
Давайте решим несколько жизненных задач
1 вы просите сходить ребенка по делам, а он отказывается Каковы ваши действия?
2 Вы застаете сына курящим. Каковы ваши действия?
3 Дочь требует дорогие туфли, а денег нет. Каковы ваши действия?
4Ребенку надо вымыть посуду, а он смотрит телевизор. Каковы ваши действия?
2-й ведущий
Сколько бы ни было ситуаций, как бы вы не решали , помните :вам обязательно нужно остаться ребёнку другом. Не портите детям жизнь своими нотациями. Ребенок до семи лет- царь, с семи до четырнадцати- слуга, а с четырнадцати- друг. И запомните еще одну деталь: это не мы даны детям для поучений, а они даны нам, чтобы мы становились лучше.
Конкурс «Библейские задачки»
Семьи отвечают на вопросы
1 Жизнь- грязь. Не вымазаться невозможно. Как избежать духовной скверны? Как устоять от соблазнов?
( Как рыба: она не просаливается, не пропитывается грязью. Все, входящее в тебя, не оскверняет тебя, а выходящее: пересуды, блуд, пьянство — это оскверняет)
В одной обители послушник хорошо пел в монастырском хоре. Однажды приехал профессор и похвалил талант послушника, пригласил его солировать в Большом театре, обещая славу и деньги. Прошли годы и однажды при входе в церковь к профессору подошел нищий с перевязанным носом.
– Вы меня не помните?- спросил он.- Обитель, послушник, Большой театр…
–Как?- удивился профессор.- Почему так произошло?
– У меня было все: слава, деньги и женщины. А потом- заразная болезнь, исчезновение голоса, и меня выкинули, как собаку , на улицу.
( Господь дал дар- служи людям. Вы есть храм, а кто его разоряет-погибает)
Кто такой Сатана?
-(Это тот самый талантливый ангел, который был свергнут с небес за гордыню)
4. В одной семье жил старый дедушка: глаза его слезились, руки дрожали , изо рта постоянно бежала слюна. Однажды он уронил тарелку с едой, и ковер замарался, тарелка разбилась. Сноха заругалась: «Теперь буду кормить тебя из свинячьей лоханки!» Сказала и сделала. В комнате теперь было чисто. Прошло много времени с тех пор. И однажды родители заметили увлечение сына: он что-то мастерил из дерева вот уж не один день.
— Что ты делаешь, родименький?
-Делаю лоханку, чтобы вас потом из неё кормить.
(ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители пример ему)
Конкурс «Музыкальный»
Ведущий
А теперь настало время своих собственных мудростей
«Послание потомкам» (домашнее задание)
Учитель
Говорят, чем мы становимся старше и чем труднее мы живем, тем нужнее нам праздники. А ещё говорят, что из семьи уходят шутки, юмор, игра, то семья становится ущербной. А ещё праздник-это детство, и если оно закрыто от нас годами и неточностью воспоминаний, значит, мы далеки от ребенка, который зовет нас в детство.
Ведущий
Кто-то из мудрецов сказал, что взрослые — это очень уставшие дети. Это так или нет? Тогда давайте улыбнемся празднику, как улыбались песне, шутке, хорошему человеку.
2-й ведущий
2008 год объявлен годом семьи. Ведь все мы понимаем, что сила любого человека- в его семье, поддержка и опора для каждого из нас-это семья. И радость , и горе, и боль, и утраты- все семьей переносится легче.
1-й ведущий
Год семьи объявлен президентом
Год надежды, радости, любви
Пусть в России вырастают дети
Будущее светлое земли!
Подведение итогов.
Каждой семье вручаются от имени класса благодарственные письма.
Сценарий тематического вечера «Родительский дом — начало начал…»
ТЕМА: Родительский дом — начало начал…
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: тематический вечер
ЦЕЛЬ: осмысление важности и значимости культуры семейных отношений, семейных традиций.
ЗАДАЧИ:
-
воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям
-
развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.
-
формировать положительное отношение и уважение к другим семьям.
УЧАСТНИКИ МЕРОПРИЯТИЯ: обучающиеся, преподаватели.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: актовый зал, аудитория.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, презентация, фонограммы.
ОФОРМЛЕНИЕ: Помещение украшено плакатами:
-
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
-
«Семья — один из шедевров природы»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
-
Фотовыставка: «Загляни в семейный альбом».
-
Выставка «Увлечение моей семьи».
-
Выставка семейных реликвий.
План проведения мероприятия
-
Вступительное слово куратора
-
Мотивация выбора темы кураторского часа
-
Представление гостей
-
-
Разговор с учащимися:
-
Фамильное древо.
-
Гордость семьи.
-
Семейный альбом.
-
Семейные реликвии.
-
Праздники семьи.
-
Семейные увлечения.
-
3. Заключительное слово куратора.
Вступительное слово куратора.
Сегодня во всем мире семья рассматривается, как наибольшая социальная ценность.
К сожалению, мы плохо знаем свою семью, свои корни, фактически не знаем историю семьи. В результате чего семейные связи ослабевают, и мы становимся духовно беднее.
И для того, чтобы Вы не росли «Иванами, не помнящими своего родства», я решила предложить эту тему кураторского часа.
В семейном кругу мы с вами растём.
Основа основ — родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ — родительский дом.
Звучит песня «Родительский дом»
I ведущий: Зерно прозревает в земле,
Дитя прозревает в семье.
В семье человек вырастает,
И все, что потом обретает,
Приходит к нему не извне.
II ведущий: Что такое семья? Слово это понятно всем, как слово «хлеб», «вода». Оно впитывается почти с первых сознательных мгновений жизни, оно рядом с каждым из нас.
Куратор: Что же такое семья? Каково лексическое значение этого слова? С этими вопросами я хочу обратиться к вам, юноши и девушки.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Куратор: А теперь давайте объединим всё сказанное и посмотрим, какое это объемное понятие.
Итак, СЕМЬЯ — это дом, это муж и жена, это дети, бабушка и дедушка, заботы родителей, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции, и, конечно же, любовь, без нее не может быть дружной, крепкой семьи.
I ведущий: Итак, семья является для человека самым важным в жизни, и какое счастье, что у нас всех есть семья, есть родительский дом — начало всех начал, в жизни каждого «надежный причал».
II ведущий: Человек рождается на свет, растет, задумывается: «Кто я? Откуда мои корни?»
I ведущий: Два чувства дивно близки нам —
В них обретает сердце пищу.
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам…
II ведущий: При подготовке кураторского часа возникли такие вопросы: «А знаем ли мы свою родословную? Можем ли мы рассказать о заслугах и талантах наших предков, их профессиях?» Ответов на эти вопросы у нас не было.
I ведущий: Мы решили всё-таки найти ответы на данные вопросы и попытались составить свои родословные. Негоже быть «Иванами, не помнящими родства, не знать предков своих, историю рода».
II ведущий: Конечно, это было непросто, но многим это удалось. Каждый составил свою родословную. Сегодня мы представим наиболее интересные, с нашей точки зрения, родословные (представление родословных (обучающиеся рассказывают о том, кем были их предки)).
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
I ведущий: У кого к составителям родословной есть вопросы?
У меня к Вам такие вопросы:
1. Кого больше в вашем роду: мужчин или женщин?
2. Какова средняя продолжительность жизни?
3. Какие профессии часто встречаются в вашем роду?
4. Были ли среди ваших предков знаменитые люди?
5. Встречаются ли в вашем роду долгожители?
II ведущий: Конечно, у нас в родословных не 5000 исторических имён, как в родословной А.С. Пушкина. У кого на дереве 16-20-40 листочков. А самое роскошное дерево получилось у …
Куратор: Я думаю, что всем было интересно слушать рассказы обучающихся, но ответьте на такой вопрос:
-
Кто пытался составить свою родословную раньше, до проведения нашего мероприятия или, может быть, у кого — то она уже была составлена?
— Ни у кого не было! Мой совет: не выбрасывайте свои родословные, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте своё древо, узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение. И может быть, в вашей семье возродится традиция.
II ведущий: Жизнь человека — только миг
В безбрежном времени Вселенной,
И только в памяти живых
Она становится нетленной,
Все это так. Да вот беда,
Что забываем иногда,
Откуда мы, кто наши предки?
Такие случаи нередки.
Одной мы связаны судьбой,
Одной семьёй, единой кровью.
Потомки станут нам с тобой
Надеждой, верой и любовью.
I ведущий: Замечательная традиция есть у нашего народа — гордость за своих предков. 219 ныне здравствующих потомков Пушкиных гордятся своим великим предком А.С. Пушкиным. И пусть ваши предки не были знаменитыми историческими личностями, а были просто хорошими, достойными уважения людьми. Кем вы гордитесь в своей семье?
РАССКАЗ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Куратор: Как видите, у нас тоже есть, кем гордиться. И я надеюсь, что и вы многого достигнете в своей жизни или сделаете какое-нибудь доброе дело. И вас тоже будут вспоминать добрым словом Ваши потомки.
I ведущий: «Чтобы вспомнить, какими мы были — загляните в семейный альбом» — поётся в одной из песен.
II ведущий: Семейная связь времени — это тайные нити, которые связывают Сегодня с Вчера, с Позавчера. Наша история, наша судьба отражена в фотографиях, в родных для нас именах в любимых лицах.
I ведущий: В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни, и мы храним эти снимки, как святыню.
II ведущий: У нас подготовлена фотовыставка: «Загляни в семейный альбом». О самых интересных фотографиях расскажут нам сами обучающиеся.
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
I ведущий: Мне хочется посоветовать вам вечером собраться всей семьей, достать семейные альбомы с фотографиями, вспомнить тех, кого нет рядом с вами.
II ведущий: Храни семейные альбомы,
Слуг верных памяти своей,
Благодаря им в вашем доме —
Тревожный отблеск прошлых дней,
Со снимков блеклых, пожелтевших
Глядят на нас с тобой в упор,
Глаза родных, давно умерших,
Но не забытых до сих пор.
II ведущий: Человек живёт, пользуется какими — либо вещами, которые ему дороги. И вот уже человека нет, а вещь остается. Мы продолжаем её хранить и передавать из поколения в поколение, и она становится семейной реликвией.
I ведущий: Я знаю, что в ваших семьях тоже имеются семейные реликвии, и вы их сегодня привезли на наше мероприятие. Кто хочет рассказать о них?
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Куратор: Я думаю, что вы будете хранить эти семейные реликвии и передадите их своим детям.
Важной традицией семьи является забота о старшем поколении, о престарелых людях.
Недавно я услышала один разговор. Он меня взволновал, и я не могу о нем не сказать. Это рассказ одной пожилой женщины, которая в разговоре жаловалась, что опереться не на кого. А родственники? Родственники… Кому я нужна? Все живут своей жизнью. Лист, оторванный с дерева.
Так вот, я хочу сказать ребята вам, что без родственных связей, любая семья — что ветка, отломанная от родового дерева,
Я думаю, что в ваших семьях такого не произойдёт.
I ведущий: Большая семья собрала за столом.
Здесь каждый, уже не считая «ртом».
Про этих не скажешь: «Сидят едоки,
За общим столом собрались свояки».
II ведущий: Одной из распространенных национальных традиций было застолье. За общим столом собирались гости, ели, пели. Хозяева потчевали гостей разными вкусными блюдами. Как Вы думаете какими?
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
I ведущий: Говорят, что все семьи счастливы по-своему. Но у большинства счастливых семей есть увлечение, какое — то любимое дело, которое объединяет и взрослых и детей.
А какие увлечения или занятия имеются в ваших семьях?
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
II ведущий: Как видите, очень разные и интересные увлечения имеются в ваших семьях, а для некоторых, наверное, это остается любимым занятием.
Звучит песня «Домик окнами в сад»
Куратор: Говорят, что счастлив тот, кто счастлив у себя дома. У каждого из нас есть дом, родительский дом. И где бы мы не находились, мы храним в своем сердце частичку тепла родительского дома. И для каждого из нас — это начало всех начал.
Мне хочется услышать ваше мнение. А какое значение для вас имеет родительский дом?
РАССКАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ГОСТЕЙ
Куратор: Как видите, высказывания очень разные, но смысл их все- таки один. «Родительский дом — основа жизни каждого человека».
Звучит песня «Родительский дом»
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО КУРАТОРА
Мы перестали радоваться, и самое страшное, перестали удивляться. Удивляться всему: рождению ребенка, восходу солнца, приходу весны! Давайте будем стремиться к развитию личностных качеств, которые помогут Вам, молодым, создать прочную дружную семью.
Точка отсчета в процессе возрождения — это дом, семья.
И закончить кураторский час мне хочется словами неизвестного автора:
Не живите уныло,
Не жалейте, что было,
Не жалейте, что будет,
Берегите, что есть!
Список использованной литературы:
1. Артеменко З.В., Завадская Ж.Е. Азбука форм воспитательной работы. Мн.: Новое знание., 2001.
2. Владиславский В. Все начинается с детства. Мн.: «Вышэйшая школа», 1989.
3. Гребенников И.В., Ковинько И.В. Семейное воспитание. М.: Издательство политическая литература. 1990.
4. Зацепин В.И., Цимбалюк В.Х. Мы и наша семья. М.: Молодая гвардия. 1988.
5. Соловьев Н.Я., Горенина Т.П. Любовь, брак, семья. Мн.: изд. «Университетское». 1987.
6. Семейно-бытовая культура. Мн.: «Народная асвета». 1987.
7. Чечет Т.Т. Педагогика семейного воспитания. Мн.: 1989.
Семейный праздник «Родительский дом — начало начал…»
Автор: Резникова Евгения Евгеньевна, Размер: 21.63 КB
Добавлен: 05.09.2014.
Цель: формирование позитивного образа семьи у обучающихся.
Задачи: учить детей работать в команде, соблюдая правила взаимоуважения и взаимопонимания; развивать познавательную активность, творческое воображение.
Ход мероприятия:
1 — й ведущий: Добрый день, уважаемые гости, родители, дети!
2 — й ведущий: Сегодня мы все вместе собрались на семейный праздник «Родительский дом, начало начал…».
1 — й ведущий: И для участия в нашем празднике пригласили семьи …(представляет каждую семью). А оценивать наших участников будут жюри…(представление жюри).
2 — й ведущий: Как хорошо, что мы собрались с вами сегодня вместе. У вас, несомненно, много неотложных дел и забот, но забудьте о них на некоторое время и постарайтесь хорошо отдохнуть.
1 — й ведущий:
Дети – это чудо света.
Я увидел это сам
И причислил чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть.
Наше будущее – дети!
Трудно с ними, ну и пусть!
В наших детях – наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
2 — й ведущий: Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб», «вода», «огонь» и т. д. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, брат и сестра, это любовь и забота, труд и радость, счастье, привычки и традиции. Послушайте одну легенду.
В давние времена жила одна семья, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что — то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «понимание».
Конкурс «Наш фотоальбом»
1 — й ведущий: До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи, близких и дальних родственников. А в центре этого ряда на видном месте – увеличенные портреты отца и матери.
2 — й ведущий: Участники сегодняшнего праздника тоже принесли свои семейные фотографии. Но теперь они обычно хранятся в фотоальбомах. И в каждом таком альбоме – фотографии близких и дальних родственников, всех тех, кто дорог нашему сердцу.
Семейные команды представляют на суд жюри и зрителей свои семейные фотоальбомы. Жюри оценивает объем, красочность, оригинальность оформления.
Конкурс «Наша родословная»
1 — й ведущий:
Пять ступеней, краской крытых,
Сколько раз вы мною мыты!
Пять простых ступеней в дом!
Как легко над тем крыльцом
Вьются комары столбом!
Это тыщи дум моих
Среди сумерек глухих
Вьются там уж без меня,
Тишине родной звеня.
Счастье – родину иметь
Да о ней всю жизнь болеть!
Вечно помнить свет села,
Дом родной, святые сени
И заветные ступени,
По которым в мир сошла.
2 — й ведущий: особое чувство вызывают у нас те люди, которые передали нам свои достоинства и недостатки. Фамильная честь, традиции, интерес к своему роду – все это ветви большого дерева, имя которого патриотизм. Нельзя жить «Иванами», не помнящими родства.
1 — й ведущий: Каждая из наших семей тоже составила свое генеалогическое древо. И думаю, что познания о собственном происхождении не обрываются на третьем колене.
Команды показывают свои работы, комментируют. Жюри оценивает ветвистость генеалогического древа, красочность оформления работ.
Конкурс «Наша фамилия»
2 — й ведущий: Как известно, слово «фамилия» заимствовано из латинского языка; оно означает «наследственное, семейное имя, переходящее от родителей к детям». В русском языке это слово получило распространение в эпоху Петра Великого, когда в разных учреждениях людей стали называть по фамилии, имени и отчеству. Фамилия присваивалась тогда на основе единственного признака – родства.
Команды рассказывают о происхождении своей фамилии. Жюри подводит итоги.
1 — й ведущий: Есть еще одна нить, связывающая все поколения, — это мать, мама. Что может быть на свете дороже имени матери?
2 — й ведущий: Маленький человечек, только — только начинающий говорить, неуверенно складывает свое первое в жизни слово – «ма — ма» и, почувствовав удачу, смеется счастливый.
1 — й ведущий: Почерневший от бессонной работы хлебороб прижимает к пересохшим губам пригоршню земли, довольно родившей ржи и пшеницы, и произносит: «Спасибо тебе, мать — кормилица!».
2 — й ведущий: Солдат, наткнувшийся на встречный огонь врага, слабеющей рукой посылает последнюю пулю: «За Родину — мать!».
Все самые дорогие святыни названы и озарены этим именем, потому что с ним связано и само понятие жизни.
1 — й ведущий: Четыре буквы, только два слога – «мама». Самое первое в жизни слово – «мама». Слово важное, пусть и короткое – «мама». Кто тебя песней баюкал в кроватке? Мама! Нежная мама! Кто научил тебя первым шагам? Мама! Счастливая мама! Когда ты нечаянно больно ушибся, кто твои слезы платком вытирал? Мама! Добрая мама! Главное надо о мамах сказать, сказать лишь двумя словами: Родину мы называем «мать», а маму нежно – «мама».
2 — й ведущий: Уважаемые мамы, ваши дети написали о вас прекрасные сочинения. Сейчас мы зачитаем несколько отрывков из них… (Жюри вручает приз за лучшее сочинение).
1 — й ведущий: А сейчас, уважаемые гости, познакомимся поближе с каждой семьей.
Конкурс «Моя семья»
Команды рассказывают о традициях и обычаях своих семей, о принципах воспитания детей и т. п. Жюри подводит итоги конкурса.
2 — й ведущий: А наша с вами конкурсная программа продолжается.
Конкурс «Разминка»
Задание – закончить пословицы:
1. При солнце тепло… (а при матери добро).
2. Мать кормит детей… (как земля людей).
3. Нет лучше дружка… (чем родная матушка).
4. У детины заболеет пальчик… (а у матери – сердце).
5. Не нужен клад… (когда в семье лад).
6. Хозяюшка в дому… (что оладышек в меду или пчела в саду).
7. Дом вести… (не бородой трясти).
8. Каково на дому… (таково и самому).
9. Не красна изба углами… (красна пирогами).
10. В гостях хорошо… (а дома лучше).
11. Птица радуется весне… (а младенец – матери).
Жюри подводит итоги конкурса.
Конкурс «Аппетитная мозаика»
Несколько тарелок разбиты на две части. На каждой тарелке написан рецепт приготовления какого — либо блюда, на одной части – начало, на другой – окончание. Задание – собрать рецепты. Жюри подводит итоги.
Конкурс художников
В конкурсе принимают участие по одному представлению от каждой команды (ребенок).
2 — й ведущий:
Нарисуй круг большой,
Сверху маленький такой,
На макушке ушка два –
Это будет голова.
Нарисуем для красы
Попышней ему усы.
Вот пушистый хвост готов –
Ты красивей всех котов!
Жюри подводит итоги конкурса.
Конкурс «Мамина рука»
1 — й ведущий: Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках! Они моют, готовят, стирают. Еще они лечат, успокаивают, ласкают. Смогут ли наши дети узнать руки своих мам?
Задание – узнать мамину руку на ощупь. Жюри подводит итоги конкурса.
Конкурс «Мой дом»
В этом конкурсе принимают участие папы, им предлагается «построить дом». Задание – надуть как можно быстрее воздушный шар (это будет «дом»), затем «заселить дом» жильцами, нарисовав фломастером на шаре фигурки человечков.
Жюри подводит итоги конкурса.
Конкурс «Музыкальный»
Задание – угадать, о чем или о ком поется в песне.
1. Если с ним ты вышел в путь (друг).
2. Она все лежит да на солнышко глядит (черепаха).
3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею (школьные годы).
4. Не крутите вы его, не найдете вы на нем той страны, страны особой, о которой мы поем (глобус).
5. Представьте себе: зелененький он был (кузнечик).
6. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали (Антошка).
7. Они сделаны из цветочков и звоночков (девчонки).
8. Они бегут неуклюжие (пешеходы).
9. Он бежит, качается (голубой вагон).
10. Рисунок мальчишки (солнечный круг).
11. С нею весело шагать по просторам (песня).
12. От нее станет всем теплей (улыбка).
13. Она – объеденье, пионеров идеал (картошка).
Жюри подводит итоги конкурса и всей конкурсной программы. Награждение победителей.
Классный час «Родительский дом – начало начал».
Семья — вот истинная ценность,
Опора, сила и полёт.
Семья расцветит повседневность,
И боль отступит и уйдёт.
Цель: воспитание у учащихся отношения к семье как к базовой ячейке общества.
Задачи: 1) сформировать правильное отношение к семье, её членам, их взаимоотношениям;
2) оценить роль семьи в нашей жизни;
3) воспитать любовь и уважение к родным людям.
Зрительный ряд: плакат с высказыванием А.С. Макаренко: «Семья – это место, куда приходят отдыхать победные силы человека»; плакат с пословицами: «Согласную семью и горе не берёт», «Не нужен клад, когда в семье лад»; «Домой придёшь – хлеб-соль найдешь»; «В семье любовь да совет, так и нужды нет», «Дружная семья и землю превращает в золото».
Музыкальный ряд: песни «Родительский дом» (автор М. Рябинин, музыка В. Шаинский,
исполнитель Л. Лещенко), «Мама – первое слово, главное слово в нашей судьбе» из кинофильма «Мама», «Мамины глаза» (автор М. Пляцковский, музыка Е.Мартынов, исполнитель Э. Хиль), «Папа может все, что угодно» (автор М. Танич, музыка В. Шаинский), «Крыша дома моего» (автор, музыка, исполнитель Ю. Антонов).
Литературный ряд: Н. Карпов. Нежность. Москва. «Молодая гвардия», 1989 г;
Н. Рыленков. Стихотворения. Москва, 1964 г; журналы «Воспитание школьников» № 3, 2008 г., «Классный руководитель» № 7, 2006 г.; № 6, 2007 г.;
Л.И. Саляхова. Родительские собрания. 9-11 классы. Москва «Глобус» 2007 г.
Оборудование: магнитофон.
Ход проведения.
Вступительное слово учителя.
Добрый день! Сегодня тема нашего классного часа «Родительский дом – начало начал». Мы будем с вами говорить о родительском доме, семье, о роли семьи в нашей жизни. Именно семья, дом олицетворяют собой родину, место, откуда человек начинает свое вхождение в мир, познает его и делает первые шаги. От того, как организована жизнь человека в семье, зависят его будущее, его важность и нужность в окружающем мире.
И в этом смысле семья является не только родиной ребенка, но и сердцем общества.
«Дети – живые цветы земли», — так поэтично выразил глубокую мысль М. Горький.
А выращивают эти цветы прежде всего в семье, в ней вместе со школой помогают детям набраться сил и ума, освоить основы человеческой культуры, подготовиться к самостоятельной жизни и труду.
Учитель. Ребята, посмотрите, на доске плакат с пословицами (учитель читает пословицы). Назовите ещё известные вам пословицы о семье.
Учащиеся отвечают:
* Где в семье лад, там и клад.
* Семья красна ладом.
* Семейные нелады доведут до беды.
* Добрая семья прибавит разума – ума. /2/
Учитель. Семья — красивое слово. Семья – это великий дар. Семья – это лучшее место для восстановления затраченных сил. Но задумайтесь, а что такое семья?
1-й ученик: Как появилось слово «семья»?
Когда-то о нём не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: «Я».
Кто платье сошьёт, постирает бельё.
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопрос подруга моя?
— «Я, я, я» — Ева молвила – «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на земле появилась семья.
Учитель. Значимость понятия «семья» очень велика. Есть в семье родители, есть дети,
есть одна крыша над головой, одна фамилия, документы о родстве.
Семья существует уже тысячи лет. И все прекрасно знают, что жить в семье лучше,
чем без семьи. Когда-то Лев Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».
Семья и родительский дом неразрывно связаны между собой, это одно единое целое.
Очень часто судьба «забрасывает» человека далеко от родного порога, но его всегда тянет домой. В родительском доме тепло и уют. В этом доме ему всегда рады родители, братья
и сёстры, бабушки и дедушки. Там его поддержат советом, окажут помощь, выручат
в трудной ситуации.
2-й ученик: В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ — родительский дом,
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ — родительский дом.
(Звучит песня «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко)
Учитель. Детство и семья … Яркий луч памяти нашей обращён к ним, высвечивая далёкие и, казалось бы, забытые лица, имена, предметы, запахи и ощущения. Вот память рисует нам дорогие и узнаваемые прежде других черты отца и матери. Именно с них, с матери и отца, начинается для нас познание жизни.
3-й ученик. «Есть прекраснейшее существо на свете, у которого мы всегда в неоплатном долгу. Это мать». Эти замечательные слова принадлежат писателю Николаю Островскому.
(Звучит песня «Мама – первое слово, главное слово в нашей судьбе» из кинофильма «Мама»)
Учитель. Мать с первого дня жизни ребёнка удовлетворяет все его потребности, выхаживая его, ограждая от невзгод и опасностей. Она помогает ему справиться с ощущением страха и вселяет ощущение защищённости, спокойствия и исходного доверия
к миру. Только мать глубоко понимает каждое движение его души и отвечает поддержкой, одобрением, а иногда и необходимым осуждением. Виссарион Григорьевич Белинский писал об этом: «Мать любит свое дитя сердцем, кровью, нервами, любит его всем существом
своим». /1/
4-й ученик: Ты робко его приподымешь:
Живи, начинай, ворошись.
Ты дашь ему лучшее имя
На всю его долгую жизнь.
И, может быть, — вот погоди-ка, —
Услышишь когда-нибудь, мать,
Как с гордостью будет великой
То имя народ называть.
Но ты не взгрустнёшь ли порою,
Увидев, что первенец твой
Любим не одною тобою
И нужен тебе не одной?
И жить ему где-то в столице,
Свой подвиг высокий творить.
Нет, будешь ты знать и гордиться
И будешь тогда говорить:
— А я его, мальчика, мыла,
А я иной раз не спала.
А я его грудью кормила,
И я ему имя дала.
А. Твардовский /6/
5-й ученик. Мать … Для каждого человека – большого или маленького, молодого
или пожилого – мать – самый родной человек на свете. Всё лучшее в каждом из нас исходит
от матери, давшей нам и самое бесценное – жизнь. Материнская забота, тепло, ласка, неустанный труд, терпение, беспокойство окружают нас с первого дня жизни. Её нежный голос, её мягкие теплые руки успокаивали нас, вселяли уверенность, придавали бодрость.
6-й ученик. Мать – единственный и неповторимый человек, чья любовь к детям благородна, бескорыстна, удивительна по своей мудрости, безграничности и мужественности. Много сказано о матери добрых, теплых слов. И всё же, это тысячная доля того, что она заслужила. Материнство по праву называют подвигом. Материнство – великий духовный и физический труд, продолжающийся всю жизнь. Недаром в народе говорят:
«Не та мать, которая родила, а та, которая воспитала». Это образное выражение подчеркивает важность воспитательной роли матери. /3/
7-й ученик. С годами в душе каждого из нас образ матери всё ярче и прекраснее:
Я помню руки матери моей,
Хоть нет её, давно уж нет на свете.
Я рук не знал нежнее и добрей.
Чем жёсткие, мозолистые эти.
Я помню руки матери моей,
Что утирали слёзы мне когда-то,
В пригоршнях приносили мне с полей
Всё, чем весна в родном краю богата.
Я помню руки матери моей,
Суровой ласки редкие мгновенья.
Я становился лучше и сильней
От каждого её прикосновенья.
Н. Рыленков
Учитель. Каждый человек хранит в душе проникновенные мысли о матери.
Но это мы, взрослые. А дети – они просто любят мать. И всё же одной любви мало. Мать еще надо – уважать. Уважение к матери должно прорасти из любви, из привязанности к ней и также стать чувством. Свою маму любит каждый, но не каждый приучен беречь и ценить её. Большим, глубоким должно быть наше уважение к матери. Такому уважению надо учиться всем, и особенно юным!.. Помним ли мы об этом? /3/
(Звучит песня «Мамины глаза» в исполнении Э. Хиля)
Учитель. Нельзя не сказать о роли отца в воспитании ребенка. Отцовство – это благородная и ответственная миссия мужчины. /3/ Труд отца, его общественное лицо, уровень культуры, выполнение домашних обязанностей, отношение к матери, к другим людям, его образ жизни в целом – вот далеко не полный перечень слагаемых его авторитета, той почвы, на которой возникает уважение к нему детей. Для этого отцу также необходимо быть естественным, уметь общаться с детьми и воспитывать их, уметь быть их другом. /5/
8-й ученик: Отец – это гордое слово.
Отец, ты со мною всегда.
Отец, — повторяю я снова, —
Тебя не забыть никогда.
Люблю тебя, папа, за что – я не знаю,
Наверно, за то, что дышу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню –
За это, родной, тебя я люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг…
Люблю тебя, папа, ты – лучший мой друг.
Учитель. Хороший отец – это образец для сына и дочери, пример для подражания.
9-й ученик: Шли мы в школу, дождик капал,
И сказал мне Боря вдруг:
«Папа мой – не просто папа,
Он мне самый лучший друг!
Мы с ним маме помогаем,
Пол паркетный натираем.
Свет погас – все сразу вдруг
Папу нашего зовут.
Он приемник тёте Глаше,
Старенькой соседке нашей,
Починил, потом помог на двери сменить замок.
Во дворе качели, мостик сделал папа для ребят.
«Золотые руки просто», — все соседи говорят».
(Звучит песня «Папа может всё, что угодно»)
Учитель. Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, — это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям. В семьях, где отец и мать отдают частицу своей души другим, принимают близко
к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.
Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по-настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей.
Главный закон в семье – забота о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ребёнок в семье твёрдо должен знать этот закон, тогда его семья, его дом будет местом, где его любят, ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно. Послушайте следующее стихотворение:
10-й ученик: А дом, заставленный добром, — ещё не дом.
И даже люстра над столом, ещё не дом.
И на окне с живым цветом, — ещё не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста —
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом.
Л. Суслова
Учитель. Именно домашний очаг держит первенство и определяет, насколько счастливым, внутренне защищённым и уравновешенным растёт ребёнок, как он уживается
со взрослыми, сверстниками, детьми других возрастов, насколько уверен в себе и своих способностях, насколько он доброжелателен или равнодушен, как он реагирует на незнакомую ситуацию. Именно дом оказывает самое сильное влияние на ребёнка.
11-й ученик. Есть дом, в котором я живу,
И для меня он лучший самый,
В нем и во сне и наяву
Я слышу добрый голос мамы.
А вечерами папа мне,
Когда смолкают птицы в гнёздах,
Расскажет о Луне,
Ракетах, спутниках и звёздах.
Пускай мой дом пребудет вечно,
Пускай в нём будут хлеб и смех.
Туда я буду возвращаться бесконечно,
И только с ним возможен мой успех.
Заключительное слово учителя. Итак, мы пришли к выводу, что главное на Земле – семья и любовь. Любовь к ребёнку, мужу, матери, брату. Наш дом – это наша защита, наш очаг, в котором должен всегда гореть огонёк взаимопонимания, доброты, участия. И когда все в твоём доме любят друг друга, то поневоле пытаются и остальных сделать также любящими и счастливыми. Да, всё начинается с семьи и дома.
12-й ученик: Семья.
На Руси это издавна чтимо,
Это в нашей, наверно, крови:
Чтобы женщина
Шла за мужчиной
В испытаньях, в скитаньях, в любви.
Чтоб его, признавая начало,
Все тревоги в себе затая,
Всё же исподволь напоминала:
Мы не просто вдвоём, мы – семья.
Чтобы мудрость в себе находила,
Распрямясь пред сыновним лицом,
Повторить с материнскою силой:
«Посоветуйся, сыне, с отцом!»
Чтоб, все страхи снося в одиночку,
Говорила, измаясь вконец:
«Обними-ка отца, слышишь, дочка,
Что-то нынче устал наш отец …»
И глядела бы с явной отрадой,
Как теплеет любимого взгляд,
Когда сядут за стол они рядом,
Как сегодня, к примеру, сидят.
Мы – семья.
Это значит – мы вместе.
Кто напросится к нам во враги?!
Дети вырастут.
Сложатся песни.
Только ты себя побереги.
Мы – семья.
По-отечески строги
К нам бывают родные края.
И Отечество тоже в итоге –
Нет, не просто народ, а – семья.
Мы едины любовью и верой,
Мы едины землёй и трудом.
И распахнуты дружеству двери
В наш добротный, устойчивый дом.
В дом, где, робкую нежность не пряча,
Я твои повторяю шаги.
Ты любим.
Ты добьёшься удачи.
Только ты себя побереги.
Т. Кузовлёва
Учитель. Наш классный час подошёл к концу. Ребята, и в завершении классного часа, давайте напомним друг другу следующие заповеди:
1-й ученик: Свято храни честь своей семьи.
2-й ученик: Люби свою семью и делай её лучше.
3-й ученик: Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам
своей семьи.
4-й ученик: Проявляй заботу и участие к близким и далёким родственникам.
5-й ученик: Подари родителям радость.
6-й ученик: Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
7-й ученик: Доброе дело – дороже богатства.
8-й ученик: Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их. (4)
Учитель. Спасибо за внимание. Всего вам доброго!
(Звучит песня «Крыша дома моего» в исполнении Ю. Антонова)
Источники информации:
1. В.Г. Белинский. Сочинения. Т. VII. Москва, 1985 г.
2. В. Даль. Пословицы русского народа. Москва, 1957 г.
3. И.В. Гребенников. Этика и психология семейной жизни. Москва «Просвещение» , 1987 г.
4. Научно-методический журнал «Классный руководитель» № 3, 2008 г.
5. А.С. Макаренко. Книга для родителей. Сочинения. Т. IV. Москва, 1957 г.
6. А.Т. Твардовский. Стихотворения. Поэмы. Москва «Художественная литература», 1984 г.
Сценарий праздника «День семьи»
Михина Марина Ивановна, учитель начальных классов
Разделы: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа
Цели:
воспитание нравственных качеств личности учащихся;
формирование умения ценить и хранить историю своей семьи;
развитие стремления расширять знания об истории своей семьи;
вовлечение родителей в воспитательный процесс.
Ход праздника
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы рады вас видеть на нашем семейном празднике. Что такое семья – понятно всем. Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность и самопожертвование. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции. А еще это опора во всех бедах и несчастьях. Это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь. Послушайте, какое замечательное стихотворение «Про семью» написала девятилетняя девочка Яна Фирсова из Смоленской области. Его выучили наши ребята.
Дети читают по одной строке
Семья – это мы. Семья – это я.
Семья – это папа и мама моя,
Семья – это Владик, братишка родной,
Семья – это котик пушистенький мой.
Семья – это бабушки две дорогие,
Семья – и сестренки мои озорные.
Семья – это крестная, тети и дяди,
Семья – это елка в красивом наряде.
Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье, семья – это дом,
Где любят и ждут, и не помнят о злом.
Ведущий: Семья – это частичка нашей Отчизны. Таких частичек в России множество, и все они сливаются в одну большую, крепкую и дружную семью – нашу Родину!
Песня «Родина моя».
Вот что писал о России как о семье великий педагог К.Д. Ушинский: «Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать защищает и бережет нас…Одна у человека родная мать, одна у него и Родина». Прекрасные слова.
Много русских пословиц и поговорок есть на Руси. Сейчас мы проверим, как хорошо вы их знаете.
Конкурс 1. Закончи пословицу.
Не нужен клад, когда в семье лад.
Дом вести – не бородой трясти.
Каково на дому – таково и самому.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Когда семья вместе, и сердце на месте.
В родной семье и каша гуще.
Согласную семью и горе не берет.
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
Дружная семья и землю превращает в золото.
Дети не в тягость, а в радость.
Ведущий: А откуда же произошло слово родина? Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. От этого слова произошло и много других слов: родня, родословная, народ, родина, родич, родители. И вот из этих слов можно сложить одно большое понятие – семья. В слове семья заключены такие важные для любого человека чувства, как доброта, забота, тепло, взаимопонимание, доверие и, конечно, любовь.
Любовь… Праздник, посвященный всем влюбленным, отмечают 14 февраля на Западе, люди, которые исповедают католическую веру, это День св. Валентина. А русский народ — православные христиане. И на Руси, оказывается, существует свой День влюбленных, отмечается он 8 июля. В роли покровителей любви и верности почитают святых Петра и Февронию.
Романтическая история любви этой супружеской пары описана величайшим автором 16 века Ермолаем Еразмом в древнерусской «Повести о Петре и Февронии». Согласно повести, супруги княжили в Муроме в 12-13 веках, они жили счастливо и скончались в один день. Встретились супруги на Рязанской земле, славящейся лекарями. Феврония поразила Петра своей мудростью, разгадывая самые трудные загадки. Она согласилась излечить Петра от неизвестной болезни при условии, что он женится на ней. Петр согласился, и Феврония стала княгиней. Постепенно князь понял, что Феврония – его единственная любовь. Они были верны друг другу до конца своих дней. Петр и Феврония умерли в один день. Примерно через 300 лет после их смерти, в 16 веке, Петр и Феврония были причислены к лику святых русской православной церковью.
А символом этого праздника является цветок ромашка, которыми сегодня украшен наш зал.
И не забудьте о том, что Петр и Феврония покровители семьи.
Зерна доброты в нас заронены
Память о былом призови –
Повестъ о Петре и Февронии,
Повесть о прекрасной любви.
Ребята готовились к празднику и выучили стихи посвященные семье.
Ученик 1:
Каждому слово «семья» родное
Даже в слове том много тепла
Оно словно солнце большое
Полно и надежд и добра
Ученик 2:
Нас согревают мамины руки
Они словно солнца лучи
А папины руки не знают скуки
Спасут детвору от тревоги они.
Мы крепко любим родителей. А они нас. За что же любят вас, ребята, ваши родители.
Мама:
Любили тебя без особых причин:
За то, что ты внук, за то, что ты сын,
За то, что малыш, за то, что растешь,
За то, что на мамину маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Ведущий: Замечательное стихотворение. А теперь давайте послушаем наших ребят.
Ребенок:
Эти дни – одно везенье!
Воскресенья так нужны,
Потому что в воскресенье
Мама делает блины.
Ребенок:
Папа чашки к чаю моет,
Вытираем их вдвоем,
А потом мы всей семьею
Чай с блинами долго пьем.
Ребенок:
А в окошко льется песня,
Я и сам запеть готов…
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов!
Ведущий: А если хочется петь, то мы обязательно споём.
Песня «Лучше папы…»
Ребенок:
Ожидая от природы
Новых радостных вестей,
Смотрим на «Прогноз погоды»
Сразу после «Новостей».
Узнаем мы с мамой, глядя
На мерцающий экран:
Наводнение в Неваде,
В Уругвае – ураган!
Ребенок:
А в Индийском океане
Изверженье в глубине,
А тайфуны на Тайване
Так и ходят по стране!
Сколько волн, и бурь, и грома –
Им уже потерян счет…
Хорошо, мы с мамой дома,
А не где-нибудь еще!
Ведущий: Действительно, погода в доме важна и для взрослых, и особенно для малышей.
Исполняется песня «Погода в доме» из репертуара Ларисы Долиной.
Ведущий. О том, как русские люди в старину чтили своих родителей, можно судить по внутреннему убранству жилища. До сих пор в деревенских избах висят на стенах фотографии… Знаете, что такое красный угол? Это куда иконы помещают. А рядом ищите фотографии. На них все члены семьи, близкие и дальние родственники. В центре ряда, на самом видном месте – увеличенные портреты родителей…
Ведущий. Смотрите, вот и участники нашего праздника принесли свои семейные фотографии. Какие нарядные фотоальбомы… Сейчас мы посмотрим, что в них. Наверное, в каждом портреты тех, кто дорог сердцу.
Ребята рассказывают по фотографиям.
Мы видим на наших фотографиях не только родителей. Кто же это?
Ребенок:
Баю, баю, баюшки –
Хорошо у бабушки:
Бесконечно тянется
У нее вязание,
Сладко засыпается
Под ее сказания…
Баю, баю, баюшки –
Засыпаю… сплю…
Баю, баю – бабушка,
Я тебя люблю.
ПЕСНЯ «Бабушки-старушки»
Ученик:
Ох, до чего ж он рыжий,
Мой новый братик Миша!
И волосы – рыжие, и ресницы – рыжие,
Проснусь – и сразу весело,
Когда его увижу я.
Я прыгаю – он прыгает,
Ем кашу – кашу ест,
Я съел тарелку мигом –
И он в один присест.
Я Мишу не обижу,
А ущипнет – стерплю:
Он маленький, мой рыжий,
И я его люблю.
Ведущая: Молодцы, ребята, порадовали вы меня! Какие хорошие, добрые стихи прочитали о своих близких. Дом – это уютный, теплый очаг. Ребята расскажут вам замечательное стихотворение о доме.
Ученик:
Дом, как известно всем давно,
Это не стены и не окно,
Даже не стулья за столом –
Это не дом.
Дом – это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом –
Это твой дом!
Ведущий: Желаю, чтобы вам всем было тепло и уютно в своих домах. Давайте дружно споем песню о родительском доме.
Исполняется песня «родительский дом» из репертуара Льва Лещенко.
РОДИТЕЛИ:
Дети – это чудо света,
Я увидел это сам.
И причислил чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети!
Трудно с ними – ну и пусть!
В наших детях – наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было столь же светлым, как они.
Ведущий: Посмотрите сколько звёздочек на нашем празднике. У каждой – свой характер, своё имя, свой талант. Как угадать какой талант дремлет в вашем ребёнке? Такое под силу только чуткой, внимательной маме.
Ведущий: Вопрос – маме… Скажите, пожалуйста, почему Вы отдали танцы, плавание, музыкальная школа, восточные танцы? Это было решением всей семьи? Как Вы заметили талант дочки?
Мы желаем творческих успехов ребятам. А мамам посвящаем песню.
Песня «Я нашла цветочек»
Конкурс для родителей: Кого мы называем шурином, деверем, свояченицей, золовкой?
Конкурс для детей: Кто назовет имя и отчество бабушки и дедушки?
Песня «Под крышей дома…»
День семьи, любви и верности в России — 8 июля 2015, все о празднике
Любовь – эта та сила, над которой не властны время и расстояния. Она не знает границ, возрастных, расовых и межконфессиональных ограничений. Логическим же завершением любви является брак, создание семьи и рождение детей. Эта мысль законодательно подтверждена депутатами Государственной Думы России путем учреждения в 2008 году нового праздника – Дня семьи, любви и верности, который отмечается 8 июля. Эта дата выбрана в честь святых Петра и Февронии, чьи мощи, согласно легенде, были перезахоронены в этот день.
В наше время роль семьи несколько недооценивается молодым поколением. Между тем, именно семья является для человека тем малым коллективом, где реализуются его собственные потребности и создаются условия для физического, эмоционального, психического и интеллектуального развития детей. Общество предписывает человеку разные роли. В течение дня мы вынуждены носить разные маски, выступать то в роли босса, то в роли подчиненного, то в роли профессионала высокого класса, то в роли дилетанта. И только в семье человек может быть самим собою, реализовать свои собственные планы и амбиции.
Понимая всю важность семьи для человека, и был учрежден праздник, который, без сомнения, полюбится каждому. Инициаторами этому стали жители города Мурома, которые имеют перед собою пример глубокой любви, преданности и верности в лице их достойных уважения соотечественников – святых Петра и Февронии. Популяризацией праздника занималась супруга Дмитрия Медведева Светлана. Она же предложила эмблему этого праздника – ромашку, как символ простоты, нежности и верности.
Брачный союз Петра и Февронии слывет образцовым в христианстве, их почитают покровителями семьи в православии. С их именами связаны притчи и легенды. Так, приняв монашество на склоне лет, Петр и Феврония молились богу, чтобы умереть им в один день, и оставили завещание с просьбой похоронить их в одном гробу. Когда же скончались они в одно и то же время в разных монашеских кельях, монахи сочли неблагочестивым похоронить их в одном гробу, и захоронили порознь в разных храмах. Но чудным образом добродетельные супруги оказались рядом. Дважды их разъединяли и дважды они вновь воссоединялись. Так и похоронили их вместе около церкви Рождества Пресвятой Богородицы.
В наше неспокойное и нестабильное время мы имеем семью, как одну из незыблемых ценностей. Вспомним же 8 июля святых Петра и Февронию и попросим их покровительства в создании и хранении нашего семейного очага.
Святые Пётр и Феврония – покровители семьи и брака
С древних времен святые Петр и Феврония считаются покровителями семьи и брака. Им молятся о добром воспитании детей. И это не случайно, их житие свидетельствует о любви и верности, терпении и мудрости – дарах Святого Духа, доступным чистым сердцем и смиренным в Боге.
Романтическая история любви святых Петра и Февронии подробно описана в древнерусской «Повести о Петре и Февронии», созданной священником Ермолаем Прегрешным (в иночестве Еразмом), талантливым литератором, широко известным в эпоху Иоанна Грозного. Сохранив в житии фольклорные черты, он создал удивительно поэтичную повесть, вдохновлявшую православные супружеские пары на протяжении многих столетий.
…Во граде Муроме правил князь Павел, и был у него младший брат Петр (в повторении апостольских имен мы слышим напоминание о том, что праздник в честь святых Петра и Февронии – 8 июля – всегда приходится на Петров пост). Враг рода человеческого, пытаясь погубить князя Павла, являться ночью его жене, чтобы совратить ее на блуд. При этом хитрый бес, змей-оборотень, принимал обличье Павла. Желая избавиться от бесовских козней, княгиня выведала у оборотня, в чем его смерть, и узнала, что погибнет он от Петрова плеча и Агрикова меча. Когда Петр узнал об этом, то пожелал найти меч и помочь старшему брату избавиться от нечистой силы. Вскоре, во время молитвы в церкви Воздвижения Животворящего Креста Господня, ему явился светлый отрок и показал выемку в алтарной стене, где находился Агриков меч.
Вечером того же дня, побывав у брата, Петр пошел на поклон к снохе. Каково же было его удивление, когда в покоях княгини, он снова увидел брата. Уразумев, что под видом Павла скрывается змей-оборотень, князь Петр выхватывает меч и вступает в борьбу. Наконец князь поражает змея, но ядовитая змеиная кровь, хлынувшая из раны, с головы до ног обрызгала молодого князя. Все тело Петра покрылось незаживающими болезненными язвами и струпьями (проказой).
Никто не мог исцелить Петра от тяжкой болезни. Со смирением перенося мучения, князь-змееборец, повторивший подвиг св.Георгия Победоносца во всем предался Богу. И Господь совершил чудо.
«Жена есть уготована мужу от века»
Однажды в поисках лекаря князь повстречался с Февронией, дочерью «древолазца» бортника (добывавшего дикий мед) села Ласково, что на Рязанской земле. Она была красивой, благочестивой и мудрой девушкой, имела дар прозорливости и исцеления, ее, даже, слушались дикие животные. Князь за исцеление пообещал большую награду. Но Феврония без обиняков ответила, что если не станет супругой ему, то не подобает ей и лечить его. Это были слова, сказанные не из каких-то меркантильных соображений. Автор «Повести» приходит к мысли о браке как о духовном лекарстве, которым человек исцеляется не только от телесных недугов, но и от душевных изъянов, при том, что сам брак зачастую заключается не только Божиим повелением, но, более того, Божиим принуждением. Коль скоро, по библейским понятиям, «жена есть уготована мужу от века», то, конечно, не вызовет удивления «дерзость» премудрой Февронии, которая узнала в Петре своего суженого и, прежде чем исцелить его, передает ему свой «ультиматум». Петр пообещал жениться, но в душе слукавил: гордость княжеского рода мешала ему согласиться на подобный брак. Феврония зачерпнула хлебной закваски, дунула на нее и велела князю вымыться в бане и смазать все струпы, кроме одного.
Благодатная девица назначила такое лечение не случайно. Как Господь и Спаситель, исцеляя прокаженных, слепых и расслабленных, через телесные недуги врачевал душу, так и Феврония, зная, что болезни попускаются Богом во испытание и за грехи, назначила лечение для плоти, подразумевая духовный смысл. Прозревая лукавство и гордость Петра, она велела ему оставить несмазанным один струп как свидетельство греха.
Вскоре от этого струпа вся болезнь возобновилась, и князь вернулся к Февронии. Повторно исцеленный ею, Петр теперь сдержал свое слово – женился и тем получил себе всецелое исцеление. Венчание их состоялось в соборной церкви Рождества Богородицы. «И прибыли они в вотчину свою, город Муром, и начали жить благочестиво, ни в чем не преступая Божии Заповеди» – гласит «Повесть». Постепенно князь понимает, что Феврония – его единственная любовь, а их союз – благословение Божие. И святые супруги пронесли любовь друг ко другу через все испытания!
«Что Бог сочетал, того человек не разлучает»
После смерти брата в 1203 году, Петр стал самодержцем в Муроме. Феврония же «храм Божий усердно посещала, странников кормила и поила, нагих одевала, больных призирала, в темницах сидящих посещала, милостыню нищим раздавала». Однако, надменные боярские жены невзлюбили Февронию. Не желая иметь правительницей над собой крестьянку, они «подучивали своих мужей недоброму». И те всякие наветы пытались возводить на княгиню, а однажды, потеряв стыд, предложили Февронии, взяв, что ей угодно, уйти из города. Княгиня же ничего, кроме своего супруга, не желала. Петр, узнав, что его хотят разлучить с любимой женой, предпочел добровольно отказаться от власти и богатства и удалиться вместе с ней в изгнание, сказав слова Спасителя: «Что Бог сочетал, того человек не разлучает».
Собрав несколько приближенных, изгнанные супруги на двух судах поплыли по Оке куда Бог пошлет. Они стали жить простыми людьми, радуясь тому, что вместе, и Бог помогал им.
В пути случился ещё один характерный эпизод. Некий мужчина, плывший со своей семьей в одной лодке с Февронией, засмотрелся на княгиню. Святая жена сразу разгадала его помысел и мягко укорила: «Почерпни воду с одной и другой стороны лодки, – попросила княгиня. – Одинакова вода или одна слаще другой?» – «Одинакова», – отвечал тот. «Так и естество женское одинаково, – молвила Феврония. – Почему же ты, позабыв свою жену, о чужой помышляешь?». Обличенный смутился и покаялся. Услышав, как мудро уличила этого мужчину Феврония, многие поняли, что она далеко не простая женщина из крестьян.
Недолго продолжалось их странствование. Вскоре приехали гонцы из Мурома с мольбой вернуться Петру для княжения. Оказалось, что любовь Петра и Февронии была не только их личной святыней, а святыней всего Мурома, утратив которую город утратил и осенявшую его благодать. Бояре затеяли настоящую бойню за княжеский титул, кровопролитие и раздор. Нестроения и междоусобные распри достигли такой силы, что народ был просто вынужден вернуть (с почетом вернуть!) святых супругов обратно.
Не стали супруги поминать боярские угрозы и оскорбления, вернулись в родные края, где стали княжить по-прежнему. Они правили «соблюдая все заповеди и наставления Господни беспорочно, молясь непрестанно и милостыню творя всем людям, под их властью бывшим, как чадолюбивые отец и мать», гласит «Повесть». Сила любви Петра и Февронии победила коварство и ненависть!
Верны друг другу не только до гроба, но и за гробом!
Когда Петр и Феврония достигли преклонных лет, они приняли монашество. Существовал тогда на Руси благочестивый обычай заканчивать свою земную жизнь в монастыре, чтобы приуготовить свою душу для жизни вечной. Петр, нареченный Давидом, жил в мужской обители, Феврония, нареченная Ефросинией, – в женской. Будучи разделены монастырскими стенами, они просили Бога умереть им в одночасье и быть положенными в одном гробу, который давно приготовили для себя. Завещанием этим, в сущности, разрешается неразрешимое будто бы противоречие между браком и монашеством. Супруги, даже и облаченные «во монашеския ризы», желают умереть одновременно не только потому, что они продолжают любить друг друга, но еще и потому, что браком, согласно воззрениям Церкви, муж и жена соединяются «в одно существо – в одного человека с одной душой, но в двух лицах». Ну а если смерть отсекает от единого существа одну часть, одну половину, то как же возможно оставаться при этом в живых второй?
Господь, как и всегда, услышал их молитвы. Когда Петр почувствовал приближение смерти, то предупредил через гонца Февронию быть наготове. А она в это время золотым шитьем вышивала в соборный храм воздух (покрывало Святых Даров) и попросила передать, чтобы тот подождал ее. Через некоторое время опять прибежал послушник с сообщением, что умирает ее супруг. Заторопилась Ефросинья, уж очень ей хотелось закончить священную работу. Но, когда в третий раз переступил порог кельи гонец, инокиня воткнула иглу в ткань, прикрутила нитку и ответила: «Скажи ему: «И я иду с тобой в сей час». Вот так, благочестивые супруги преставились в один и тот же час, в один и тот же миг, каждый в своей келье. Они остались верны друг другу не только до гроба, но и за гробом. Это случилось 25 июня (8 июля по н.ст.) 1228 года.
Нарушив завещание, их похоронили в разных гробах – потому что посчитали непристойным хоронить монаха и монахиню в общем гробу. Но на следующий день их тела чудом оказались в одной гробнице. Снова и снова пытались разлучить уже мертвых супругов – но наутро их тела обретались вместе. Тогда только стало всем понятно, что на это есть особое Божие благоволение, и Сам Господь принял их любовь под Свое покровительство. После этого уже никто не дерзнул разлучать их. С тех пор покоятся мощи этой «святой двоицы» в едином гробу, источая благоухание и помогая всем, с верою к ним приходящим.
Пример такого блаженного упокоения святых Петра и Февронии утверждает нас в правильности слов святителя Иоанна Златоуста, полагавшего, что «в будущем веке все верные супруги безбоязненно встретятся и будут пребывать вечно со Христом и друг с другом в великой радости». И это не случайно, потому что «любовь изменяет само существо вещей», – утверждал святитель. А апостол Павел писал, что «любовь никогда не перестанет, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится»! Своей жизнью Петр и Феврония воплотили на земле образ небесного брака – полное единство супругов в любви, открывающее человеку прямой вход в Царство Небесное.
Уроки жития святых Петра и Февронии
Какие же уроки может вынести современный человек, наверняка имеющий неспокойствие и проблемы в семейной жизни, из примера благочестивого жития святых князей?
Повесть о Петре и Февронии начинается с битвы со змеем для того, чтобы в очередной раз напомнить нам о роли и предназначении мужчины. Божие повеление Адаму – возделывать сад, то есть заботиться о целом мире, а заботиться об Адаме призвана Ева. Мужчина ориентирован на внешнее, женщина – на внутреннее. Для мужчины важнее дело, для женщины – отношения и состояния. Любое внешнее делание в мире, будь то работа, война или творчество, всегда в той или иной степени битва со змеем, потому что его двигателем служит агрессия. Так уж человек устроен, что, не выплескивая агрессию, гнев, не будучи бойцом, он ничего не выстроит, не разведает, не сочинит, не образует. Но, как змееборчество является опасным занятием, несущим в себе риск быть израненным или погибнуть, так и борьба за победу, за успех в любой деятельности зачастую озлобляет, ожесточает человека, делает его бессердечным и гордым. Убить чудовище – дело благое, но, пребывая в постоянных схватках с монстрами, не делаешься ли на них похожим ты сам, не заразительны ли для тебя их повадки?
Одержав победу над змеем, Петр нуждается в ком-то, кто победил бы змеиную заразу в нем самом. И его помощницей, одновременно лекарем и лекарством, становится Феврония. Почему вещая дева обещает исцелить Петра только в том случае, если молодой князь женится на ней? Их брак – это не плата за лечение, а, скорее, дальнейшие предписания врача – вот что ты должен изменить в своей жизни, чтобы больше не оказываться в такой ситуации. Причина петровой болезни – не просто змеева кровь, а неполнота существования молодого князя: «Нехорошо быть человеку одному» (Быт.2:18). Легко ли биться со змеями, если после боя никто тебя не ждет, не спешит утешить, смазать твои раны и вдохновить на новые подвиги?
Феврония исцеляет Петра, восполнив его неполноту. Но всякая ли жена обладает лечебными свойствами? Конечно, не всякая, а только ведущая жизнь созерцательную. Именно поэтому в старину и прятали девиц в теремах да высоких башнях – чтобы не нахватались мирской грязи и лечебные свойства не утратили. В наши же дни многие девушки, испытывая потребность пребывать в высокой башне на вершине одинокого утеса, и не имея реальной возможности укрыться за каменными стенами, возводят вокруг себя стены психологические…
Почему же Петр не сразу решился взять в жены свою идеальную невесту? Нет, даже не из-за «классовых противоречий» – как раз брак с девушкой низкого происхождения предполагает меньше ответственности. Крестьянка рядом с князем – существо бесправное, если что не так, всегда можно указать жене-простолюдинке на дверь, и за нее не вступится клан влиятельных родственников. По мнению психологов, наибольший страх у мужчин вызывает наличие у женщин ума. Петра испугала февроньина мудрость – а вдруг она, обладая таким умом, будет все поворачивать по-своему, манипулировать мной и всем княжеством? Но истинная женская мудрость состоит в том, чтобы, служа для супруга зеркалом, отражающим и помогающим исправлять недостатки, никогда не посягать на его свободу! Когда Петр в первый раз отказывается исполнить свое обещание, Феврония не бросается его догонять и не грозит небесными карами. Она смиренно ждет, пока Петр сам придет к пониманию, что ему Богом сужден этот брак.
Невесты бывают трудолюбивыми и приятными, но оба этих качества редко удается обнаружить одновременно в одном и том же человеке. Мало кто из нас выбирает супруга, имея смирение праотцев Исаака и Ревекки, искавших только Божией воли – скорее мы стремимся «отхватить» кого-нибудь по своим страстям. Пьяница мечтает о любительнице выпить, свободолюбивый – о готовой составить ему компанию, скряга – о себе подобной скопидомке… А Господь ради нашего исправления посылает нам тех, кто на нас непохож, противоположен и тем самым, обличая, вразумляет.
Жизнь Петра и Февронии являет собой прекрасный пример духовного единения в скорбях, поддержки и ободрения друг друга в трудностях. А еще это удивительный пример соединения двух совершено разных людей – людей, воспитанных по-разному, принадлежащих к разным сословиям, усвоивших от своих родителей разные привычки. Тем не менее, именно эти люди явили поразительный пример кроткой, единомысленной и спокойной жизни. Смеем предположить, что таковая жизнь была не данностью. Скорее, она явилась результатом их упорной работы над собой, тщательной уступчивости и снисхождения. И как тогда на этом фоне рассматривать всем известное «не сошлись характерами», столь часто употребляемое сегодня для оправдания крайнего эгоизма и неумения сносить недостатки другого?
А еще жизнь святых наглядно показывает и посмертную неразрывность брачного союза, как о том и учит Церковь. И как же это, к сожалению, контрастирует с современным легкомысленным отношением к супружескому союзу, мол, не понравится – уйду, найду другого спутника жизни…
Помощники в различных семейных проблемах
В XVI веке Русская Православная Церковь причислила Петра и Февронию к лику святых. А в 1552 году царь Иоанн Грозный, во время похода на Казань, отслужил в Муроме молебен Петру и Февронии, пообещав в случае победы над Казанью воздвигнуть над их мощами каменный собор. И свое обещание царь исполнил: вскоре над могилой святых вознесся красивый храм, а затем царь прислал в храм икону святых Петра и Февронии, «писанную на золоте». К сожалению, этот храм не сохранился. После революции гробница Петра и Февронии была передана Муромскому музею. В 1989 году рака с мощами святых была возвращена Церкви и в 1993 году торжественно перенесена в Троицкий женский монастырь города Мурома.
Как бесценное сокровище, чтят православные люди чудотворные мощи этих святых. Благоверные супруги щедро помогают всем, кто с верой в их заступничество приезжает к ним помолиться о даровании доброй невесты (хорошего жениха), семейном мире и благополучии, единомыслии и вразумлении неверующего или нецерковного супруга. Но и те, кто не имеет возможности поклониться их святым мощам, могут с верой и покаянием призывать их в молитве на всяком месте.
Известно много случаев, когда после молитвенного обращения к святым князьям Господь даровал отчаявшимся бездетным супругам ребенка. Так сестры обители рассказывают, что у супруги одного из спонсоров, помогавшим восстанавливать монастырь, по молитвам святых, родилась дочь. Супруге в это время было 42 года, и детей у нее не было, не смотря на то, что в браке они состояли с мужем уже более 10 лет.
Многие супружеские пары у святых мощей утверждались в мысли, что необходимо венчаться. Долго не складывались у одной женщины отношения с мужем, дело шло к разводу, но молитвами святых Петра и Февронии в семье все наладилось. Матушка одного московского батюшки рассказывала, что она молилась у святых мощей о даровании благочестивого супруга, и Господь устроил ее жизнь…
Семья – это когда семь «Я»
Своею жизнью благоверные Петр и Феврония в полноте показали ту высоту брачного союза, которую хочет видеть Бог в каждом союзе мужа и жены. Святые супруги имели пятерых детей: сыновей Святослава, Юрия, Ярослава, Давида и дочь Евдокию. Так что была у них настоящая семья, как в народе говорят, семь «Я» – папа, мама, да пять ребятишек. Детьми всегда были богаты русские семьи – от княжеских до крестьянских. Но именно святых Петра и Февронию следует просить о благодатной помощи в воспитании детей. Именно от них, сумевших воспитать детей в духе благочестия, послушания и любви, берет свое начало известное выражение «четыре сыночка и лапочка дочка». Известно, например, что Евдокия, стала прекрасной супругой другого святого – благоверного князя Святослава Юрьевского, в браке с которым у них родился сын Димитрий, в древних святцах также упоминаемый как святой. И подобно святым родителям Евдокия окончила свое житие в Муромской обители, приняв иноческий постриг по совершеннолетии сына.
За сотни лет по молитвам святым Петру и Февронии многие верующие получили помощь, удостоверяясь в том, что, воистину, эти святые помогают сделать семейную жизнь по-настоящему счастливой! Иконы с их изображением следует иметь в каждом православном семействе, как пример истинной и взаимной супружеской любви до последнего вздоха.
Память святых благоверных князей Петра и Февронии совершается в день их «купного» преставления 8 июля (по н.ст.).
МОУ
Сылвенская средняя общеобразовательная школа
Проект
родительской недели
«МЫ
ВМЕСТЕ»
Автор проекта
Самоловских Г.М.
п. Сылва 2018
Анализ ситуации.
Важнейшим социальным институтом является
семья, главной задачейкоторой является передача потомству накопленных
человечеством моральных, этических и иных норм поведения личности. Школа
выполняет социальный заказ общества, формирует интеллектуально, нравственно и
этически развитую личность, патриотов и граждан своего отечества. Таким
образом, ясно, что только совместными усилиями семьи и школы возможно достойное
воспитание личности. Воспитание гражданских, нравственных и патриотических
качеств личности происходит не только в стенах школы, но и в семье, где дети
должны видеть подтверждение слов учителя в поступках самых близких и
авторитетных для них людей — родителей.
Одним из факторов успешности
образовательной деятельности является сближение интересов родителей и педагогов
по формированию развитой личности ребенка. На сегодняшний день наличие
сотрудничества ОУ и родителей – проблема, решать которую
необходимо.
Форм и способов взаимодействия семьи и
школы много, и одна из форм – родительская неделя. Родительская неделя может
быть проведена в одном классе, в группе класса или в какой-то одной ступени.
Содружество классных руководителей и
родительских комитетов классов планирует провести родительскую неделю в
параллели.
Подготовка к родительской неделе должна
вестись заблаговременно, поэтому эффективно организовать подготовку и
проведение данного мероприятия через реализацию проекта.
. Идея проекта – мы вместе.
Цель проекта: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой
личности ребенка.
Задачи:
1. Создавать условия для благоприятного
взаимодействия педагогов, детей, родителей.
2. Привлечь внимание родителей к учебной
деятельности детей, к особенностям современного преподавания.
3. Способствовать сплочению классных
коллективов учащихся и родителей.
4. Формировать у учащихся чувство гордости за
свою семью, уважение к родителям.
5. Раскрыть родителям духовный мир
подростков.
Описание проекта.
Сроки проведения родительской недели
определяются советом классных руководителей и родительских комитетов. Методом
«мозговой атаки» намечаются основные направления недели. План проведения
утверждается директором школы, согласуется с администрацией школы,
преподавателями, работниками социально-психологической службы, включается в
перспективный план школы. За месяц до проведения недели издается приказ,
утверждаются ответственные за мероприятие. В классах создаются временные
инициативные группы, определяется степень и форма участия родителей в
проведении недели. Все родители приглашаются принять участие в родительской
неделе через дневники учащихся и объявление, размещенное на сайте школы.
В конце подводятся итоги родительской
недели: собеседование классных руководителей с родителями, обмен мнениями,
анкетирование родителей и учащихся по следам проведенных мероприятий. В период
проведения недели организуется общение родителей с преподавателями, с социально-психологической
службой, с администрацией школы. Формы мероприятий, включенных в родительскую
неделю, разнообразны.
Сроки реализации проекта: ноябрь 201 – февраль 20.
7
Участники проекта: учащиеся классов, их родители, педагоги, классные руководители,
администрация школы, социальный педагог, психолог.
План реализации проекта
|
Мероприятия |
Дата |
Ответственный |
|
1. Определение |
октябрь |
Самоловских |
|
2. Мозговая |
октябрь 2014 |
Кл. |
|
3. Защита |
11 |
Самоловских |
|
4. Внесение |
2 |
Обухова |
|
5. Выявление |
4 |
Кл. |
|
6. Диагностика |
декабрь |
Кл. |
|
7. Анализ |
4 |
Родительские |
|
8.Педконсилиум |
17 – |
Максимова Л.М. |
|
9. Разработка |
20 |
Инициативная |
|
10. Оформление стендов «это наш мир», газеты |
до |
Быкова |
|
11. Мероприятия недели: – Открытие недели. «Быть –«Папа, мама, я – спортивная – День творчества. Шоу «Это мой – Тренинг «Как общаться с – Круглый стол «Мы вместе», – Открытые уроки для родителей. |
24 25 февраля 26 февраля в теч. недели 28 февраля 24 – 27 февраля |
Самоловских Г.М. Смолин А.Д. Проскурина М.В. Мосягина Л.Г. Русских Н.С. |
Ресурсы, необходимые
для реализации проекта:
– человеческие: педагоги, родители, учащиеся,
заинтересованные в реализации проекта;
– материальные;
– временные ресурсы: ноябрь – февраля.
Риски: недостаточная
активность родителей; отказ учителей от участия в недели; отсутствие поддержки
администрации школы; несвоевременное выполнение запланированных
мероприятий.
Мероприятия по минимизации рисков:
·
Соблюдение временных рамок.
·
Заблаговременная реклама недели.
·
Индивидуальные беседы с учителями.
·
Поощрение педагогов, участвующих в проекте,
средствами из стимулирующего фонда.
·
Убедить администрацию школы в необходимости
проведения данного мероприятия.
·
Продумать критерии конкурса «Самый активный
родительский класс и самый активный родитель – участник недели».
·
Включить родителей в планирование недели.
Критерии реализации проекта:
·
Количественный результат: количество родителей,
педагогов, учащихся, принявших участие в недели.
·
Отзывы родителей о проведенных мероприятиях.
·
Повышение активности учащихся на уроках.
·
Мнение педагогов, родителей, учащихся о неделе.
Результаты: создание
атмосферы сотрудничества при совместной деятельности родителей, детей,
педагогов; включение родителей в образовательную деятельность детей; повышение
ответственности детей в учебной деятельности; сплочение классных коллективов
родителей; активизация работы родительских комитетов; повышение воспитательного
потенциала родителей; выявление степени удовлетворенности родителей школьной
жизнью.
Цель проведения: определение интеллектуальных способностей учащихся, формирование у детей патриотических чувств, осознания причастности каждого человека к судьбе своей семьи.
Участники: родители, завуч по ВР, школьный психолог, классный руководитель.
Оформление:
- в фойе оформлена выставка изделий декоративно-прикладного творчества, рисунков и генеалогических древ учащихся и их семей;
- плакаты: «Крепка семья-крепка держава!», «Вся семья на месте –так и душа на месте».
- картонный кирпичный дом, в окошечках которого расположены фотографии с семьями детей.
Форма проведения: познавательная игра.
Ход мероприятия:
На сцену выходит ведущий.
Вед. Здравствуйте, дорогие гости, уважаемые родители! Добрый день, дорогие ребята!
Звучит музыка.
Вед. Для души семья-отрада
Дети есть-и счастье есть!
Это-таинство влюблённых,
Клятвой верности сплочённых,
Ведь семья-всему венец!
«В семье и каша гуще»,-говорит пословица.Только в семье человек становится человеком. Он ощущает себя нужным, любимым,учится душевности,ответственности.Пусть на сегодняшнем празднике будет уютно и хорошо от присутсвия самых близких,дорогих и уважаемых людей. Это-представители самой дружной и сплочённой семьи- директор, учителя, ученики , родители и друзья.
Семья нашей школы-наша гордость! Они активно учавствуют в общественной и культурной жизни школы, бережно сохраняют и развивают лучшие семейные традиции. Наши мамы и папы- трудолюбивые, умные, талантливые, интересные и эрудированные. И сегодня они станут мудрыми членами нашей «Семейной академии».
В центре внимания нашей «семейной академии» сегодня будут семьи:
Представление семей.
Прекрасные семьи! И я просто уверена в том, что каждой семье будет что сказать, чем поделиться. Конечно, у нас нет права присуждения почётных званий и учёных степеней лучшим семьям, но есть учёный совет-профессора семейного воспитания:
Представление жюри.
Вед. И так, команды готовы! Представление жюри состоялось! Самое время открыть нашу познавательную игру.
I тур
«Семейный герб».
Вед. Дорогие друзья! Всем известно , что во времена средневековья зародилась традиция составления семейного герба. По сей день, многие английские семьи придерживаются этой традиции. Мы хотим, чтобы и в нашей стране каждая семья имела свой герб.
И начнем мы с Ваших семей.
Задание: Каждой команде создать свой семейный герб.
Оценка: Каждое, правильно выполненное задание будет оценено «талантами»,действующей сегодня в этом зале фишкой.
Участники работают над выполнением задания.
Вед. А пока наши участники работают над созданием герба, я хочу провести «Блиц- турнир» с Вами, уважаемые зрители. В слове «семья» звучит цифра 7. Попрошу вас быть внимательными и ответить на мои вопросы:
1. Единица исчисления времени, равная семи дням. (Неделя)
2. Седьмой месяц года. (Июль)
3. Седьмая буква алфавита. (Ё)
4. Какая вода бывает на киселе? (Седьмая)
5. Какой праздник отмечается 7 января? (Рождество)
6. Назовите быстро семь цветов радуги, начиная с красного. (Красный, оранжевый, желтый ,зеленый, голубой, синий ,фиолетовый)
7. Седьмая нота октавы. (Си)
8. Имена гномов из сказки «Белоснежка и 7 гномов»?(Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)
9. Автор сказки «Цветик- Семицветик». (В.Катаев)
Вед. Наши участники готовы представить и защитить свой герб.
Участники представляют герб.
Вед. Уважаемые участники игры! Вы прекрасно справились с заданием. Теперь у вашей семьи есть настоящий герб- фамильная гордость.
II тур
«Моя родословная».
Вед. Фамильная честь, традиции, интерес к своему роду- всё это ветви большого дерева, имя которому- патриотизм. Ведь никто из нас не свалился с Луны. Все мы- ветви и листья огромного и переплетённого общечеловеческого дерева. Славная вещь- родословная дерево. Можно много интересного узнать о своих дальних предках. Наши конкурсанты провели такие исследования и готовы представить своё родословное дерево (это было домашним заданием).
Представление родословны древ.
III тур
«Родительский дом».
Вед. В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ- родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ- родительский дом.
В народе говорят, что каждый человек в своей жизни должен вырастить дерево, построить дом и воспитать ребёнка. Но не у всех сегодня есть средства на строительство собственного жилья. А вот выстроить храм души, дать ему небесную чистоту, может каждый, если постарается. Сейчас мы попросим наших участников определить содержимое кирпичей настоящего родительского дома.
Задание: За время исполнения следующего номера мы просим Вас подписать кирпичи будущего дома основными качествами счастливой семьи.
Исполняется художественный номер.
Вед. Уважаемые участники! Время, отведённое на выполнение задания, завершилось. Прошу Вас озвучить ответ.
Участники озвучивают свой ответ.
Молодцы! Вы замечательные строители счастливого семейного дома.
IV тур
«Мудрость».
Вед. Дорогие друзья! Для каждого человека нет ничего важнее мира, уюта, взаимопонимания в семье. Только взаимная любовь делает человека по-настоящему счастливым! Позвольте, я Вам расскажу одну легенду: « В древние времена жила одна семья, и в ней царили мир, согласие и любовь. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи:
— Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?
Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился- на листе было написано сто раз одно и то же слово «понимание»».
Конечно, при воспитании детей всегда необходимо воспитание и мудрость. Уважаемые родители, сейчас, мы, благодаря вашей мудрости, решим некоторые сложные задачи, а ваши дети будут выполнять задания «мозгового штурма». Здесь необходима их смекалка.
Задания для родителей.
Ситуация №1.
«Ваш сын просит купить Mp3- плеер. А вы не можете выделить на это средства из семейного бюджета. Сын протестует и уже второй день не ходит в школу. Каковы ваши действия?»
Ситуация №2.
«Вы застаёте свою дочь курящей. Ваши действия?»
Ситуация №3.
«Ваш сын увлёкся брейк-дансом, он стал плохо учиться. Каковы ваши действия?»
Вопросы для «мозгового штурма».
Карточка №1.
1. Его отца зовут Николай Петрович, а сына его- Алексей Владимирович. Как же зовут его самого? (Владимир Николаевич)
2. Сидят братья за столом по углам. Напротив каждого брата- ещё по три брата. Сколько всего братьев за столом? (четверо)
Карточка №2.
1. Сколько разрезов надо сделать, чтобы весь батон поделить на 5 членов семьи?(4)
2. На фотографии 3 брата: Серёжа, Саша и Дима. Саша выше Серёжи, а Серёжа выше Димы. Кто всех выше, кто всех ниже?(Саша всех выше, Дима всех ниже).
Карточка №3.
1. Сидит на дороге ребёнок и плачет: «Есть у меня отец, есть и мать, да только я им не сын». Жалко малютку! Но может ли быть такое? (Это- дочь).
2. Сколько у матери детей, если ей пришлось купить 8 рукавичек? (4)
Вед. А пока наши конкурсанты готовят свои ответы, я приглашаю трёх юношей и трёх девушек принять участие в конкурсе «Мой дом».
Задание: Вам предлагается построить «Дом». Юноши, как можно быстрее надуют шары, девушки заселят «Дом» жильцами, нарисовав на шаре фигурки человечков.
Вед. Молодцы, ребята! У вас получился красивый дом, где живёт большая дружная семья. «В тесноте, да не в обиде!»- правда?
Выступление участников.
V тур
«Пойми меня».
Вед. Семья! Что может быть прекрасней
В нашей жизни непростой?
Там солнечно и в день ненастный,
И ты всем самый дорогой!
В семье, где есть взаимопонимание, поддержка, где есть повод улыбаться, где живут ощущения радости жизни, душа расцветает. Лучший педагогический приём- это юмор, который выручает даже в самых нестандартных ситуациях. Чувство юмора пригодится и в нашем конкурсе.
Задание: При помощи мимики и жестов сын или дочь должны маме передать информацию:
1. Пожалуйста, купи мне туфли на высоком каблуке для вечеринки.
2. Можно я выйду вечером прогуляться с другом?
3. Дома нет ни горячей, ни холодной воды.
Подведение итогов. Церемония награждения.
Вед. Давайте находить больше времени для общения с детьми, поддержите их творческие начинания. Наши дети достойны мудрости наших сердец, ежедневного доверительного общения, понимания, а главное- достойны нашей любви. На этом мы закрываем нашу «Семейную академию». Спасибо Всем, за участие на нашем празднике! До свидания! До новых встреч!
Семейная академия
DOC / 43.5 Кб
Важнейшим
социальным институтом является семья, главной задачей которой является передача
потомству накопленных человечеством моральных, этических и иных норм поведения
личности. Школа выполняет социальный заказ общества, формирует интеллектуально,
нравственно и этически развитую личность, патриотов и граждан своего отечества.
Таким образом ясно, что только совместными усилиями семьи и школы возможно достойное
воспитание личности. Воспитание гражданских, нравственных и патриотических качеств
личности происходит не только в стенах школы, но и в семье, где дети должны
видеть подтверждение слов учителя в поступках самых близких и авторитетных для
них людей — родителей.
Младшие школьники участвуют в конкурсе рисунков «Моя семья», учащиеся среднего
звена пишут сочинения «В нашей семье», а старшеклассники готовят стенгазеты
«Семья — это…». В классах создаются временные инициативные группы (ВИГ) для
составления и воплощения сценария проведения родительской недели. Также создаются
инициативные группы родителей, где определяется степень и форма участия родителей
в проведении недели. Намечается дата проведения мероприятий. Все родители приглашаются
принять участие в родительской неделе через дневники учащихся и объявление,
помещённое на информационный стенд в центре станицы.
План проведения родительской недели.
1й
день.
Проведение общешкольной торжественной линейки, где оговариваются цели, задачи
и план проведения родительской недели.
2й день. Экскурсия
по школе для родителей. Работа выставок творческих работ учащихся: рисунков,
поделок. Посещение учебных кабинетов, школьной столовой с дегустацией блюд и
фиточаёв.
3й день. День открытых
дверей в школе для родителей. Посещение уроков, объединений дополнительного
образования, спортивных секций, классных часов, библиотеки.
4й день. Проведение совместных мероприятий с родителями: часы общения,
КВН-ы, конкурсы, презентации творческих работ, спортивные состязания, концерты.
5й день. Общешкольное и классные родительские собрания. Подведение
итогов родительской недели: собеседование классных руководителей с родителями
на заседаниях классного родительского комитета — обмен мнениями, анкетирование
учащихся по следам проведения совместных мероприятий с родителями, отзывы родителей
о родительской неделе через публикации в СМИ.
В период проведения родительской недели активизируется работа телефона доверия,
организуется общение родителей с социально-педагогической службой школы (консультации,
беседы). Обновляются стенды «Государственная аттестация», «Информация для родителей»,
где помещается важная информация для родителей (подготовка учащихся к государственным
экзаменам, основные пути трудоустройства выпускников, проблемы взаимоотношений
школьников со сверстниками, родителями, учителями, детские советы родителям).
Общешкольные родительские собрания в нашей школе проводятся в различных формах:
1. Родительский всеобуч по тематике: «Семья и ее роль в воспитании детей», «Уклад
жизни в семье», «Семья и школа — партнеры в воспитании ребенка», «Здоровый ребенок
— здоровое общество».
2. Научно — практическая конференция родителей «Воспитание детей в семье».
3. Конференция отцов «Отец как воспитатель».
4. Диспут «Семейное счастье … В чем оно?».
На общешкольных родительских собраниях вниманию родителей мы представляем презентации творческих работ учащихся с использованием мультимедийного проектора: «Из истории Атаманской школы», «Моя малая родина — Атаманская», «Здоровьесберегающие технологии в школе» и другие.
Во время проведения экскурсий по школе учащиеся и педагоги знакомят родителей с учебным оборудованием предметных кабинетов. Большую заинтересованность в этом учебном году вызвали кабинеты с учебно-методическим комплектом, полученным школой, ставшей победителем в конкурсе ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
После завершения родительской недели обязательно подводятся итоги её проведения с приглашением родительской инициативной группы. На таких встречах происходит осмысление достигнутых результатов, выполнение целей и задач прошедшей недели. Родители обмениваются мнениями: что удалось, а на что следует обратить внимание, высказывают свои пожелания по поводу совершенствования проведения подобных мероприятий в будущем.
Результатом систематического проведения родительской недели в школе является рост взаимопонимания между школой и родителями, отсутствие затяжных конфликтов между учащимися, отсутствие жалоб родителей на классных руководителей, более тесное взаимодействие классных руководителей не только с активом родительской общественности, но и со всеми родителями; уменьшение количества пропусков учащимися уроков без уважительной причины, сплоченность коллектива, уменьшение случаев правонарушений среди подростков, проявление скрытых талантов, укрепление семейных связей (взаимоотношения «отцы и дети»), формирование благоприятного климата в классных коллективах.
Необходимость и важность проведения такой работы с родителями в школе проверена временем.
Хочу поделиться с коллегами методическими разработками отдельных мероприятий, проводимых мною в рамках родительской недели в школе.
14 октября наша страна отметит уже традиционный для Беларуси праздник – День матери, а 21 октября – впервые – День отца. Семь дней между этими датами назвали Неделей родительской любви.
Мероприятия недели родительской любви
|
№ |
Мероприятия |
Сроки исполнения |
Ответственные |
|
1 |
Фотомарафон «Мои родители — мое богатство |
10.10.-21.10.2022 |
Воспитатели групп, зам. зав. по ОД |
|
2 |
«Делаем подарочки для любимой мамочки» творческая мастерская |
10.10-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
3 |
«Единственной маме на свете» выставка открыток-поздравлений, поделок, рисунков |
10.10-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
4 |
«Говорите мамам нежные слова» урок доброты (специально организованная деятельность) |
10.10.-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
5 |
Беседы «чем можно порадовать маму», «Мамы всякие важны» — рассказы детей о профессиях мам, «Чем я могу помочь маме?» |
10.10.-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
6 |
Чтение художественной литературы по теме недели |
10.10.-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
7 |
«Пусть всегда будет мама!» конкурс стихов |
14.10.2022 |
Воспитатели групп (средние, старшие группы) |
|
8 |
«Тёплые книги для любимых мам» литературная гостиная, выставка книг по теме |
10.10.-14.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
9 |
«Весь мир начинается с мамы» музыкальное развлечение |
14.10.2022 |
Воспитатели групп, музыкальный руководитель |
|
10 |
Подвижные игры, дидактические игры по теме недели |
10.10.-21.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
11 |
Фотовыставка «Вместе с папой» |
17.10.-21.10.2022 |
Воспитатели групп, зам зав. по ОД |
|
12 |
Конкурс рисунков «Папа может» |
17.10.-21.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
13 |
Изготовление поздравительной открытки для папы |
18.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
14 |
Конкурс стихотворений «Мой папа, самый лучший» |
19.10.2022 |
Воспитатели групп (средние, старшие группы) |
|
15 |
Игровая программа «Папа может всё, что угодно» |
20.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
16 |
Спортивные состязания «Папа-зал 2022» |
21.10.2022 |
Воспитатели групп, руководитель физвоспитания |
|
17 |
Информация в родительских уголках «День Матери», «День Отца» |
10.10.-20.10.2022 |
Воспитатели групп |
|
18 |
Размещение информации на сайте учреждения |
В течение недели |
Зам. зав. по ОД |
Заместитель заведующего по основной деятельности С.Г.Чепикова
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Семья – самое главное в жизни каждого человека. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе, уважению. Мероприятие «Великое чудо семья» представляет собой соревнование семейных команд и нацелено на воспитание ценностного отношения к семье, гордости за свою семью, формирование позитивного опыта семейных отношений, стремления к совместной творческой деятельности, способствует взаимопониманию детей и взрослых, взаимовыручке, ответственности за себя и членов команды, укреплению нравственных начал в семейных отношениях, повышению культуры общения.
ЦЕЛЬ: создание оптимальных условий для творческой самореализации детей и взрослых, формирование нравственного воспитания в семье, работа по сплочению родителей и детей.
ЗАДАЧИ:
- обучение способам самостоятельной организации полезного досуга и конструктивного межличностного общения детей и взрослых с окружающими;
- формирование жизненно-необходимых универсальных качеств общей культуры личности, способствующих успешной адаптации детей в социуме;
- развитие эмоционально-образного восприятия мира, эстетического отношения к окружающей действительности на основе национальных культурных традиций.
ОФОРМЛЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
- цветные бейджики (по количеству участников), разноцветные воздушные шары, палочки для воздушных шаров (по количеству участников), мольберты (по количеству участников), бумага А3 (по количеству участников), клей-карандаш (по количеству участников), наборы фломастеров (по количеству участников);
- карточки с заданиям и вопросами; пластинки с указанием названий песен (7 штук), подставки для пластинок (7 штук), почтовый ящик (с карточками-заданиями для зрителей), кастрюлька (для вопросов в интеллектуальном кулинарном конкурсе), пластиковые бутылочки (по количеству участников), газеты, цветные верёвки одинаковой длины (по количеству участников);
- вырезки из журналов, книг, газет, связанные с семьёй, семейными традициями, хлопотами и увлечениями, вырезки растений, животных, явлений природы, предметов быта, семейные фотографии участников;
- реквизит, бутафория: стол, скатерть самовар, настольная лампа, часы, кресло, газета, вешалка, ваза с цветами, объемные комнатные растения;
- мультимедийная установка, диск CD-RW со слайдовой презентацией (слайды с названиями заданий, иллюстрированным материалом, заданиями, семейными фотографиями участников программы), детские фотографии;
- музыкальный центр, микрофоны (4 штуки);
- музыкальное сопровождение: позывные, геймы (перед началом каждого конкурса),инструментальная музыка, музыка к песне: «Есть только миг» (-), 1 куплет и припев песни: «Воздушный шарик детства» (+), фрагмент весёлой, грустной, торжественной музыки, фрагмент песни: «Погода в доме» (+), фрагмент музыки из к/ф «12 стульев», минусовые фонограммы к музыкальному конкурсу: «Любимая пластинка» (по 1 куплету и припеву):«Чунга – чанго» — «Ромашки спрятались», «Голубой вагон» — «Виновата ли я», «От улыбки хмурый день светлей» — «Надежда», «Антошка» — «Чёрный кот», «Учат в школе» — «Сиреневый туман», «Песенка Крокодила Гены» — «Лада»,«Солнечный круг» — «Марш весёлых ребят»,фонограмма с детскими голосами детей, где они обращаются к взрослым с вопросами;
- грамоты, призы и подарки победителям и участникам;
- плакаты к мероприятию.
Плакаты:
- Друг другу надежда, друг другу опора.
И если мы вместе, по плечи нам горы.
Семьёй мы любую проблему решаем
И вместе победу свою отмечаем.
Нет крепче, дороже, добрее тех уз.
Чем наш нерушимый семейный союз. - Миру – мир, почёт – семье, где содружество в цене.
- Не нужен клад, когда в семье лад.
- Мы прикольная семейка, нас попробуй-ка, расклей-ка!
- Пусть семейка не подарок, но живём мы без «запарок».
- Дружно вместе соберёмся и по полной оторвёмся.
Солнце дарит нам тепло, вместе быть нам повезло.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИ ПРОГРАММЫ:
- словесные (беседа, рассказ, обмен мнениями);
- наглядные (слайдовая презентация с демонстрацией иллюстративных материалов, фотографий, раздаточный материал для заданий, карточки);
- организационные (создание и решение проблемных ситуаций, задания, конкурсы, эстафеты, элементы тренингов, самостоятельная работа);
- социологические (наблюдение, вопросы-ответы, эспронт-интервью);
- воздействия на чувства и сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример).
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОГРАММОЙ:
1. Подготовительный
- Разработка программы, планов деятельности, методического сопровождения.
- Рекламная кампания (информирование детей и взрослых через индивидуальную беседу, афишу-объявление, выступление на родительских собраниях )
- Комплектование детского и взрослого коллектива, инициативной творческой группы.
2. Созидательный
- Создание благоприятной среды, способствующей саморазвитию детей и взрослых, гуманизации межличностных отношений.
- Реализация конкурсно-развлекательной программы: «Великое чудо-семья», с целью потребности социума.
- Отработка системы взаимодействия с участниками программы.
- Апробирование инновационных форм и методов активизации творческой и познавательной деятельности участников мероприятия.
3. Итоговый
- Анализ достигнутого уровня и результативности форм, методов организации конкурсно-развлекательной программы, а также личностного роста каждого участника.
- Мотивация участников досуговой программы на дальнейшее саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование.
СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН:
Первый этап – организационный.
Приветствие гостей и участников, знакомство с семейными командами, представление жюри, объяснение порядка проведения конкурсов, заданий.
Второй этап – основной.
Проведение программы (конкурсы, интеллектуальные, музыкальные и творческие задания, экспронт-интервью с залом, музыкальные номера, сценка «Дружная семейка», показ моделей одежды ЦВР «Мода Бест»).
Конкурсы:
- Конкурс – знакомство «Визитная карточка».
- Конкурс «Детские шалости»:
1 этап конкурса – вопросы для родителей: «Привет из далёкого детства»;
2 этап конкурса «Пойми меня». - Музыкальный конкурс «Любимая пластинка».
- Конкурс «Рецепт семейного счастья» .
- Творческий конкурс «Воздушный шарик детства».
- Конкурс для зрителей «Ворчалки».
- Интеллектуальный конкурс «Вопросы из кастрюльки».
- Спортивная разминка «Быстрее! Выше! Сильнее!»:
1 этап для мам и бабушек;
2 этап для пап и дедушек;
3 этап для детей.
Третий этап – заключительный.
Подведение итогов, поздравительные слова участникам программы, награждение победителей.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: досуговый зал.
УЧАСТНИКИ И ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Ведущие (2 человека, педагог-девушка и юноша-старшеклассник); Домовёнок , герои сценки: «Дружная семейка»( мальчик Ваня, Мама, Папа, Дедушка), Эллочка (из романа И. Петрова «12 стульев») — обучающиеся детского объединения: «Маленький театр»; члены жюри из числа приглашённых гостей и зрителей; родители, дети, зрители-болельщики.
Зрители сидят по цветовым секторам, которые различаются по цветам воздушных шаров.
У каждой семейной команды — свой определённый цвет бейджика.
Перед программой — жеребьёвка, участникам раздают цветные бейджики с номерами.
Ход мероприятия
1. Организационная часть
Фонограмма: позывной сигнал.
На экране проецируется название программы (слайд №1)
Выход ведущих.
ВЕДУЩИЙ 1:
Мы говорим вам: «Здравствуйте!», чтоб пожелать здоровья доброго.
Мы говорим вам: «Благости!», чтоб пожелать вам счастья нового.
Мы говорим вам: «Радости, любви, удачи и везенья!»,
Чтоб пожелать сегодня вам прекраснейшего настроения!
ВЕДУЩИЙ 2: Добрый день, дорогие друзья! Добрый день, хранители семейных очагов! Мы рады, что вы оставили все свои домашние дела и пришли к нам поделиться своим жизненным опытом, научить своему искусству других и просто отдохнуть.
ВЕДУЩИЙ 1:Все наши радости, успехи, удачи зависят от семьи, её доброты, тепла и радушия. Из всех человеческих отношений, семья – самое древнее и самое великое. Семья – это дом. И где бы мы не были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом.
ВЕДУЩИЙ 2: Так что же такое дом?
Фонограмма: инструментальная спокойная музыка (слайды №2).
На фоне музыки и слайдов читается стихотворение о доме.
ВЕДУЩИЙ 1:
Дом как известно всем давно, это не стены, не окно.
Даже не стулья за столом — это не дом.
Дом – это там, куда готов ты возвращаться вновь и вновь.
Яростным, нежным, добрым и злым, еле живым…
Дом – это там, где вас поймут, там, где надеются и ждут.
Где ты забудешь о плохом – это твой дом.
ВЕДУЩИЙ 2:
Мы думаем, что всем сегодня будет тепло и уютно в нашем Доме.
А какой же дом без Домового? Давайте его задобрим и позовём к нам на огонёк.
Царь дворовой, хозяин домовой, соседушка, добротушко.
Сладости дарю, в гости к нам зову.
Наше приглашение прими, скорее приходи.
Всех нас порадуй и тебе будет отрада (в руке у ведущего конфеты)
Фонограмма: фрагмент песни (припев) «Домовой» (+).
Появляется домовой, обыгрывает движения под музыку.
ДОМОВЁНОК:
Век живу и век учусь я житейской мудрости,
Чтоб потом помочь друзьям, не пропасть от глупости.
Все фамильные загадки я сумею разгадать,
Все семейные проблемы я решу с оценкой «5».
(Обращается к зрителям): В вашем доме есть такой?
(Показывает на себя): В каждом доме есть такой! А зовусь я? …
(Зал отвечает): Домовой.
ДОМОВЁНОК: Есть хозяин в этом доме?
ВЕДУЩИЙ 1: Есть, ну как ему не быть!
ДОМОВЁНОК: И хозяйка тоже есть?
ВЕДУЩИЙ 2: Их у нас не перечесть!
ДОМОВЁНОК:
«Птица крыльями сильна, жена мужем красна,
Дом детишками богат, счастлив в доме стар и млад».
ВЕДУЩИЙ 1: «Мой дом –моя крепость», говорили англичане…
ДОМОВЁНОК:
…И закрывали дверь, а мы поступим наоборот — «раскроем окна и двери»
И впустить в наш дом побольше света и тепла.
ВЕДУЩИЙ 2: Правильно, потому что нам есть чему поучиться у самых талантливых и дружных строителей семейных крепостей.
ДОМОВЁНОК: Так где же они? Познакомьте меня с ними!
Фонограмма: фрагмент весёлой музыки.
Выход семейных команд.
Под музыку, в соответствии с номером конкурсантов, выходят семейные команды.
Ведущие представляют семьи, называя каждого из членов семей.
Представление семей:
1._________________________
2._________________________
3._________________________
4._________________________
5._________________________
6._________________________
7._________________________
Продолжение фонограммы.
Семейные команды занимают свои места за столами, в соответствии с номером и цветом бейджика.
ВЕДУЩИЙ 1: Настало время познакомиться и с членами жюри, на которых возлагается сложная задача – выбрать из нескольких семей самую дружную.
Давайте познакомимся с ними поближе.
Фонограмма: фрагмент музыки.
Представление жюри:
1._______________________
2. _______________________
3._______________________
ВЕДУЩИЙ 2: А ещё мы выберем жюри из числа зрителей, так называемое зрительское жюри. У него тоже очень нелегкая задача — выбрать «Семью зрительских симпатий».
Представляем членов зрительского жюри.
Фонограмма: фрагмент музыки.
Представление членов зрительского жюри:
1._______________________
2. _______________________
3._______________________
2. Основная часть
ДОМОВЁНОК: Послушайте одну легенду.
Фонограмма: фрагмент инструментальной музыки (слайд №3).
«В давние времена жила одна семья из 100 человек, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва об этом доме долетела до правителя, и он спросил у главы семейства: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь и не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и что-то написал на ней. Правитель посмотрел и удивился: на листе было начертано 100 раз единственное слово – понимание.»
ВЕДУЩИЙ 1: А ведь до сих пор в старых деревенских домах висят фотографии всех членов семьи – близких и дальних родственников, а в центре этого ряда – портреты отца и матери.
ДОМОВЁНОК: Интересна, а какая семья у наших участников? Существует ли понимание в этих семьях?
ВЕДУЩИЙ 2: Об этом мы узнаем совсем скоро.
Начинаем первый конкурс – знакомство: «Визитная карточка».
Фонограмма: гейм (слайд №4).
ВЕДУЩИЙ 1: Этот конкурс для всех членов семьи.
Задание: каждая команда должна рассказать о себе, о своей семье, о друзьях, о любимых увлечениях на листе ватмана, в форме коллажа.
Конкурсантам предлагают пройти к мольбертам, которые находятся возле каждого столика участников. К мольбертам заранее прикреплены листы А3, в соответствии с номером. На столах участников, на разносах, лежат атрибуты первого конкурса: вырезки из журналов, книг, газет, связанные с семьёй, семейными увлечениями, хлопотами, традициями, вырезки растений, животных, явлений природы, предметов быта, семейные фотографии , клей-карандаш, фломастеры, ножницы.
ВЕДУЩИЙ 2: Пока наши участники готовятся мы с удовольствием предлагаем вам музыкальную паузу.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР: выступление детского вокального объединения «Консонанс» (младшая группа).
Проведение конкурса: «Визитная карточка»
Семейные команды демонстрируют каждый свой коллаж, комментируя его кратким рассказом.
ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к родителям) Скажите, вы помните своих детей в возрасте 4–5 лет? (ответы родителей)
ДОМОВЁНОК: (вмешивается в диалог) Это такие милые, очаровательные существа. Но подмечу, что в этом возрасте эти «очаровашки» начинают познавать мир и задавать столько вопросов!…
ВЕДУЩИЙ 1: И наш следующий конкурс, кстати, так и называется: «Детские шалости».
Фонограмма: гейм (слайд №5, 6).
ВЕДУЩИЙ 2:
1 этап конкурса: «Привет из далёкого детства».
Сейчас дети будут задавать вам вопросы, на которые хотели бы слышать ответы.
Проведение 1 этапа конкурса: «привет из далёкого детства» (слайды № 7-9)
Правила проведения конкурса: на экране проецируется фотография ребёнка дошкольного возраста, который задаёт вопрос, звучит фонограмма детского голоса с вопросом. Для каждой семейной команды по вопросу. Самые остроумные и интересные ответы отмечаются членами жюри.
ВЕДУЩИЙ 1: Теперь 2 этап конкурса: «Пойми меня».
Фонограмма: гейм (слайд №10).
Задание: За 1 минуту родители должны описать как можно больше предметов окружающего мира, явлений природы, при этом не называя его. А дети, быстро реагируя, должны угадать и назвать их. У кого из родителей дети отгадают и назовут больше набирает большее количество балов.
Проведение 2 этапа конкурса: «Пойми меня»
Семейные команды, выходят в определённой последовательности, в соответствии с номерами – работа с залом (с детьми).
Примерное описание предметов:
- Мяч, ручка, платок, дневник, дождик, телевизор, клоун.
- Скакалка, скрипка, арбуз, книга, актёр, снег, скатерть.
- Кукла, пианино, тетрадь, конфеты, стол, , луна, магнитофон.
- Машина, мороженое, альбом, стул, певец, очки, солнце.
- Обруч, сахар, карандаш, поезд, сковорода, перчатки, лыжи.
- Кубики, линейка, велосипед, молоко, артист, кастрюля, звёзды.
- Шашки, кисточка, чай, кровать, сказки, поварешка, коньки.
Слово жюри, предварительное подведение итогов
ДОМОВЁНОК:
Друзья, не надобен и клад, когда в семье согласье, лад,
Когда в семье покой, уют, все любят музыку, поют.
ВЕДУЩИЙ 2: И это действительно так. У каждой семьи, наверняка, есть свои любимые песни и исполнители.
ВЕДУЩИЙ 1: Мы переходим к следующему
музыкальному конкурсу: «Любимая пластинка».
Фонограмма: гейм (слайд №11).
ДОМОВЁНОК:
Мамы, папы, выходите, детушек с собой берите!
Нам каждый нужен, кто с песней дружен!
ВЕДУЩИЙ 2: Задание: на стеллаже, в подставках находятся пластинки с названиями песен — родители или дети выбирают пластинки по желанию.
ВЕДУЩИЙ 1: Пока наши семейные команды готовятся к музыкальному конкурсу мы хотим задать по маленькому вопросу ребятам — зрителям.
ДОМОВЁНОК: А не будет ли у вас как в анекдоте? Помните?!
- Звонит телефон. Пятилетняя дочь берет трубку.
- «Папа, папа – это тебя»
- Скажи, что меня нет дома.
- Папа сказал, что его нет дома. (Домовёнок смеётся)
Экспронт-интервью с залом
Ведущие и Домовёнок задают вопросы ребятам-зрителям и гостям.
Фонограмма: гейм.
Вопросы детям: (примерные)
- Как тебя зовут?
- Скажи, если ты во время игры в футбол разорвешь брюки, что скажешь маме?… А папе?
- Если ты подрался во дворе, что скажешь родителям?
Фонограмма: гейм.
Вопросы взрослым:(примерные)
Представьтесь, пожалуйста: ___
- Если ваш ребёнок принесёт домой котенка или щенка, как Вы отреагируете, что скажите?
- Если ваш сын слопал (папин) велосипед, что Вы скажете на это?
Фонограмма: гейм.
Последний вопрос ко всем ребятам, можете ответить хором.
- Ваша дружная семья? (хоровой ответ детей)
ДОМОВЁНОК:
Мамы, папы, выходите, детушек с собой берите!
Нам каждый нужен, кто с песней да пляской дружен!
Проведение музыкального конкурса: «Любимая пластинка»
Предварительно звучит музыка для знакомства с мелодией, затем родители и дети исполняют по 1 куплету и припеву детской и взрослой песен.
Музыкальный руководитель помогает при исполнении песен.
ДОМОВЁНОК:
Песня да пляска – клад, от них в семье лад!
А если в семье лад, я очень буду рад!
На время вас покину я, встретимся в семье, друзья!
Фонограмма: фрагмент песни: «домовой» (+).
Домовёнок уходит.
ВЕДУЩИЙ 2: Где дружно поют, там дружно живут!
ВЕДУЩИЙ 1: Кстати, наш следующий конкурс так и называется:
«Рецепт семейного счастья».
Фонограмма: гейм (слайд №12).
Задание: Вспомните, пожалуйста, названия телесериалов, которые вы так любите смотреть, и составьте рассказ на заданную тему.
Сколько названий будет использовано, столько балов получают участники.
Постарайтесь, чтобы ваше сочинение (рецепт) было связным.
ВЕДУЩИЙ 2: (обращается к соведущему)
Правильно в народе говорят: «Не нужен клад, когда в семье лад».
Посмотри как дружно наши участники взялись за работу.
ВЕДУЩИЙ 1: Не будем им мешать, а заглянем на огонёк в одну семью.
Фонограмма: фрагмент песни: «Погода в доме» (+), слайд №13.
Сценка: «Дружная семейка»
Постепенно выходят герои сценки, располагаясь на мизансцене:
Мальчик Ваня решает задачу, Мама вяжет, Папа чинит часы, Дедушка читает газету.
ВАНЯ: (отодвигает в сторону свою тетрадь по математике, возмущается)
Вот проклятая задача, бился, бился — неудача!
Аж в глазах пошли круги…
(обращается к папе) Сядь-ка папа, помоги!
ПАПА: (откладывает свою работу с часами) Выше голову, сынок, с папой ты не одинок! (присаживается к сыну, решает задачу)
ВАНЯ: (выходит из-за стола, берёт учебник по русскому языку, подходит к маме)
Части речи в упражнении нам велели подчеркнуть.
Мама, сделай одолжение, повнимательнее будь!
МАМА: (откладывает вязание) Части речи подчеркнуть?… Разберёмся как-нибудь! (берёт у сына учебник, склоняется над книгой, задумывается)
ВАНЯ: (берёт со стола краски и альбом, подходит к деду)
А тебе, дедуля, краски. Слышь, дедуленька, не спи!
Нарисуй картинку к сказке: «Кот шагает по цепи» (даёт Деду альбом и краски)
ДЕДУШКА: (откладывает в сторону газету) Нет, я стар, уж глаз не тот… (почесал затылок) Ну, да ладно, будет Кот!
ВАНЯ: (хитро улыбается, шепчет) На минутку выйду я … (оглядывается по сторонам, подходит к вешалке) Где же курточка моя? … (снимает с вешалки куртку, убегает гулять)
Фонограмма: фрагмент весёлой музыки.
АВТОР: Утром Ваня шёл весёлый с синей курткой за спиной…
Фонограмма: музыка сменяется на грустную.
АВТОР: Но не весело из школы возвращался он домой.
Семья встречает Ваню из школы.
МАМА: Что принёс?
ВАНЯ: Смотрите сами.
ПАПА: Нет, докладывай сперва!
ВАНЯ: Папа – «пять», «4» — мама, а тебе, дедуля …- «два»!
Герои сценки уходят хмурые, с опущенными головами.
ВЕДУЩИЙ 1: Да, не повезло Ване.
ВЕДУЩИЙ 2: Просто каждый должен в семье заниматься своим делом.
ВЕДУЩИЙ 1: И может быть это и есть один из рецептов семейного счастья.
ВЕДУЩИЙ 2: А вот об этом мы сейчас узнаем. Слово нашим конкурсантам.
Проведение конкурса: «Рецепты семейного счастья»
Семейные команды, выходят в определённой последовательности, зачитывают каждый свой «рецепт».
Слово жюри, предварительное подведение итогов
ВЕДУЩИЙ 1: Да, у наших участников удивительные рецепты семейного счастья. И это счастье они создают своими руками: нежными, заботливыми, сильными, проворными.
ВЕДУЩИЙ 2: Именно эти руки покажут сейчас своё мастерство и ловкость. А поможет нам в этом любимый всеми взрослыми и детьми воздушный шарик.
ВЕДУЩИЙ 1: Действительно, ведь без него не проходит ни одно семейное торжество, ни один праздник.
ВЕДУЩИЙ 2: Уважаемые родители, предлагаем вам окунуться немножко в детство, ведь наш следующий конкурс так и называется «Воздушный шарик детства».
Фонограмма: гейм (слайд №14).
Задание: Используя предложенный вам материал (клей-карандаш, цветную бумагу, ножницы, нитки) и воздушные шары, сделать весёлую коллективную поделку.
Каждая семейная команда выполняют свою коллективную работу, материал для конкурса лежит на столах конкурсантов, на разносах.
ВЕДУЩИЙ 1:Пока наши участники заняты творческой работой нам хотелось бы немножко пообщаться с вами, уважаемые зрители и болельщики.
Работа с залом
ВЕДУЩИЙ 2: Назовите, пожалуйста, самых близких людей в семье?… (ответы) Правильно, это: родители, сёстры, братья, дедушки и бабушки.
ВЕДУЩИЙ 1: Кстати, всем не секрет, что бабушки принимают самое активное участие в воспитании внуков.
ВЕДУЩИЙ 2: Народная мудрость гласит: «Бабушка – вторая мать». У каждой бабушки есть свой запас ласковых слов для любимых внуков.
ВЕДУЩИЙ1: Но в воспитании шаловливых, не всегда послушных детей не обходиться и без осуждений, ворчаний, руганей и даже наказаний.
ВЕДУЩИЙ 2: Всем известно, настоящая бабушка должна уметь ворчать.
ВЕДУЩИЙ 1: И наш конкурс для зрителей (гостей) так и называется: «Ворчалки».
Фонограмма: гейм.
Задание: Используя тексты, мимику, любовно поворчите на заданную тему. Самого ворчливого, артистичного ждёт приз.
Темы ворчалок:
- Промочил обувь.
- Получил двойку.
- Не съел суп.
- Испачкал и порвал новые брюки.
- Дёргал соседку за косички.
- Обидел младшего брата.
Проводится конкурс для зрителей
Темы «ворчалок» написаны на карточках и лежат в почтовом ящике , из которого их достают участники данного конкурса. Конкурс проводится по секторам. Победитель конкурса получает приз.
ВЕДУЩИЙ 1: Настало время вернуться к нашим конкурсантам и посмотреть что у них получилось.
ВЕДУЩИЙ 2: Посмотрите, какие весёлые, яркие воздушные шарики.
ВЕДУЩИЙ 1: Давайте проведём парад воздушных шаров.
ВЕДУЩИЙ 2: А зрители оценят каждую поделку своими дружными аплодисментами.
Фонограмма: песня «Воздушный шарик детства».
Демонстрация семейных поделок конкурса.
Конкурсанты берут в руки воздушные шарики, которые закреплены на специальных палочках для воздушных шаров, делают с ними под музыку круг почёта.
ВЕДУЩИЙ 1: Как ты думаешь, кто в семье встаёт раньше всех?
ВЕДУЩИЙ 2: Я думаю, это мама.
ВЕДУЩИЙ 1: По статистике, мама, ухаживая за мужем и детьми, перемывает за год 18 тысяч ножей, 12 тысяч тарелок…
ВЕДУЩИЙ 2: А общий вес посуды, переносимой из шкафа к столу, составляет 5 тонн.
ВЕДУЩИЙ 1: Я думаю, что дело чести каждого из детей и отца присоединиться к маме-тяжелоатлетке и переложить, хотя бы парочку тонн посуды с её могучих плеч на свои.
ВЕДУЩИЙ 2: И поможет им в этом сегодня интеллектуальный конкурс, который, кстати, так и называется: «Вопросы из кастрюльки».
Фонограмма: гейм (слайд №15).
Задание: Мамы-участницы достают из кастрюли карточки с тремя вопросами, передают их своим членам семей, которые отвечают на эти вопросы.
Вопросы: (примерные)
- Немецкий хлеб с маслом? (бутерброд)
- Исконно русский предок супа? (похлёбка)
- Главное блюдо узбекской кухни? (плов)
- Как называются среднеазиатские братия пельменей, приготовляемые на пару?(манты)
- Молочный брат яичницы? (омлет)
- Её маслом не испортишь? (каша)
- Удмуртские мучные уши? (пельмени)
- Итальянские червячки? (макароны)
ВЕДУЩИЙ 2: Молодцы, благодаря вам теперь и в нашем доме будет больше вкусных завтраков, обедов, ужинов и меньше ссор.
ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к соведущему) Посмотри, какие удивительные женщины в зале.
ВЕДУЩИЙ 2: Это весна делает их такими очаровательными, обаятельными и привлекательными.
ВЕДУЩИЙ 1: Согласна с тобой. Ведь красивая женщина, не та, что модно одета…
ВЕДУЩИЙ 2: А та, что одета со вкусом, имеет свой стиль, придерживается его…
ВЕДУЩИЙ 1: Это тоже. Но главное, по — моему, её душевная доброта. Не веришь? Сейчас ты в этом сможешь убедиться.
Фонограмма: фрагмент музыки из к/ф «12 стульев»
Появляется Эллочка Щукина (героиня романа и. петрова: «12 стульев»)
ЭЛЛОЧКА: (обращается к ведущему-юноше) Привет, парниша!
ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к соведущему) Неужели это Эллочка Щукина из романа Ильфа Петрова «12 стульев»?
ВЕДУЩИЙ 2: Говорите тише! (обращается к Эллочке) Здравствуйте, Еленочка!
ЭЛЛОЧКА: Хо-хо!
ВЕДУЩИЙ 2: Какой приятный сюрприз!
ЭЛЛОЧКА: Жуть!
ВЕДУЩИЙ 2: Я вижу у вас прекрасный мех!
ЭЛЛОЧКА: Шутите?! Это мексиканский тушкан!
ВЕДУЩИЙ 2: Быть этого не может! Вас обманули. Вам дали гораздо лучший мех. Это шанхайский барс. Я узнаю его по оттенку.
ВЕДУЩИЙ 1: А по-моему, это русский заяц, умерщвлённый в Тульской губернии, причём выкрашенный акварельными красками.
ЭЛЛОЧКА: Хамите!?
ВЕДУЩИЙ 2: Помилуйте! Хамить такой очаровательной девушке.
ВЕДУЩИЙ 1: А вы, случайно, были не на аукционе?
ЭЛЛОЧКА: (оживляется) Ой, уморилась я, устала, все бутики я обежала. В «Мария-ра» я побывала, про Сэкэнд-Хэнд не забывала. В Элит — салоне я парик купила, сапожки от Ле Монте раздобыла. А шубу – в «Королеве Снежной», там мех, скажу вам, обалденно ценный.
ВЕДУЩИЙ 1: Такие расходы, просто не верится?!
ЭЛЛОЧКА: Купила ещё я браслет и серёжки, жемчужные бантики на эти сапожки. Уверена, буду просто блистать! Заносчивой миллиардерше Вандербильдихе не устоять!
ВЕДУЩИЙ 2: Просто мрак!
ВЕДУЩИЙ 1: Жуть!
ЭЛЛОЧКА: Ну мне пора, адью!
Фонограмма: фрагмент музыки из к/ф «12 стульев».
Эллочка уходит (слайд № 16).
ВЕДУЩИЙ 1: Ну что убедился?! …
ВЕДУЩИЙ 2: Женщина всегда права, особенно когда мила. А коль мы заговорили о моде, давайте заглянем на страницы модных журналов.
ВЕДУЩИЙ 1: А поможем нам в этом Центр внешкольной работы города Рубцовска «Мода Бест». Встречайте!
Фонограмма:________________
Показ моделей одежды ЦВР «Мода бест».
Слово жюри, предварительное подведение итогов
ВЕДУЩИЙ 1: Настало время прекрасной половине наших семейных команд продемонстрируют своё обаяние и превосходство…
ВЕДУЩИЙ 2: А сильной — свою силу и ловкость.
ВЕДУЩИЙ 1: Мы предлагаем вам – спортивную разминку.
ВЕДУЩИЙ 2: Немного шуточную и озорную.
Фонограмма: гейм (слайд №17).
ВЕДУЩИЙ 1: «Быстрее! Выше! Сильнее!», девиз нашей спортивной разминки, которая придаст вам заряд бодрости, энергии и уверенности.
ВЕДУЩИЙ 2: Итак, первый этап. Он очень ответственный. Первым всегда труднее. Первые должны обладать зрячим сердцем и холодной головой. Поэтому мы его доверяем вам, милые мамочки ( и бабушки).
ВЕДУЩИЙ 1: И это правильно. Кто, как не женщины, в наше время способны принять на себя все тяготы, невзгоды, удачи и неудачи. Им верят, а значит, всё будет хорошо.
ВЕДУЩИЙ 2: Задание: Предлагаем вам по верёвке разного цвета, но абсолютно одинаковой длины – 1 метр. Ваша задача — за 30 секунд завязать на этой веревке как можно больше узлов.
Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.
Выполняется задание.
ВЕДУЩИЙ 1: (комментарий) Время идёт неумолимо. Узлов становится больше. Кто же окажется самым быстрым, сейчас мы это узнаем . Вот мы уже предаём верёвки жюри.
На верёвках номера, в соответствии с номерами участников. Верёвки собираются на общий разнос и передаются жюри.
ВЕДУЩИЙ 2: Тем временем наступает 2 этап и эстафету принимаю папы. Им предстоит закрепить успех или наверстать упущенное.
ВЕДУЩИЙ 1:
Задание: Перед вами одинаковые бутылки и совершенно одинаковые газеты. Вам предстоит за 1 минуту запихнуть, затолкать, засунуть газету в бутылку, но при одном условии — газету нельзя рвать. Она должна остаться в целости и сохранности.
Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.
Выполняется задание.
ВЕДУЩИЙ 2: (по окончании эстафеты) Прозвучал гейм и мы передаём бутылки членам жюри.
ВЕДУЩИЙ 1: Тем временем мы переходим к 3 этапу и на площадку выходят дети. Им предстоит последнее испытание – «метание тяжестей».
ВЕДУЩИЙ 2: Насчет тяжестей ты, кажется, хватил лишнего, а вот метать нашим «олимпийцам» придётся точно. Вернее, не метать, а «выдувать».
Задание: Каждый участник получает по пустому спичечному коробку. Как известно, коробок состоит из двух частей: внешней – крышки и внутренней – коробки, где хранятся спички. Вам предстоит «выдуть» внутреннюю часть коробка из внешней. Кто дальше «выдует», тот победит. Выдув коробок, участники остаются на месте, пока жюри не определит, общее расстояние и абсолютного чемпиона по «выдуванию» спичечных коробков.
ВЕДУЩИЙ 1: Задание понятно? Тогда – начали!
Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.
Выполняется задание.
ВЕДУЩИЙ 2: (по окончании эстафеты) Гейм возвестил нам, что этот этап спортивной разминки завершён.
ВЕДУЩИЙ 1: Нет, что бы там не говорили, а всё-таки приятно наблюдать, когда ум, творчество, обаяние и спорт идут рядышком друг с другом, как говорится, «крепко взявшись за руки».
ВЕДУЩИЙ 2: И наша сегодняшняя программа – тому прямое доказательство.
Мы предоставляем возможность командам чуть-чуть перевести дыхание, а жюри может спокойно подвести итоги.
ВЕДУЩИЙ 1: Ну а нам ничего не остается, как объявить музыкальную паузу.
Музыкальный номер: выступление детского вокального объединения «Консонанс» (старшая группа).
3. Заключительная часть
ВЕДУЩИЙ 2: Нелегко было сегодня судить нашим судьям, потому что здесь собрались дружные, творческие, полные сил, задора и энергии семьи.
ВЕДУЩИЙ 1: Но там, где соревнование, всегда есть победители и побеждённые.
ВЕДУЩИЙ 2: Слово вам, уважаемые члены жюри.
Общее подведение итогов, награждение
Фонограмма: музыка песне: «Есть только миг» (слайды № 18-22).
ВЕДУЩИЙ 1:Пусть всё это только игра, но ею сказать мы хотели: « Великое чудо – семья!»
ВЕДУЩИЙ 2: Храните её! Берегите её! Нет в жизни важнее цели!
Музыкальный номер: песня: «Есть лишь семья».
Текст песни:(на музыку к песне: «Есть только миг»)
- Призрачно всё в этом мире бушующем.
Есть лишь семья, где тепло и уют,
Есть лишь семья, где и в прошлом и будущем
Искренне верят в тебя, любят, ждут. - Мы этот дар пронесём в сердце бережно,
Будем желать мы друг другу всех благ.
Пусть холода вдруг нагрянут стремительно,
Всех нас согреет наш семейный очаг. - Призрачно всё в этом мире бушующем.
Есть лишь семья, где всегда вместе мы.
Есть лишь семья, где нет места отчаянью,
Всё потому, что есть место любви.
Методические советы по организации и проведению мероприятия
Предварительная работа
- Провести с родителями, желающими принять участие в программе, анкетирование: «Расскажите о себе»;
- Провести конкурс мини-проектов:«Моя родословная».
Анкета
1. Личностный дифференциал
Ваши качества личности:
- честный,
- неискренний,
- добрый,
- справедливый,
- общительный,
- раздражительный
- пассивный,
- сильный,
- уверенный,
- пассивный,
- искренний,
- замкнутый,
- эгоистичный,
- отзывчивый,
- энергичный.
- добросовестный,
- слабый
2. Мастерство общения
- Умеете ли вы устанавливать контакты с другими людьми?
- Воспитанный ли вы человек?
- Умеете ли вы слушать?
- Настоящий ли вы друг?
- Конфликтный ли вы человек?
- Есть ли у вас чувство юмора?
- Влюбляетесь ли вы с первого взгляда?3.
3. Ваша мотивация к успеху
Какой литературой вы интересуетесь:
- художественной, исторической,
- научно-популярной,
- иной _________________
- Пишите ли вы рассказы или стихи?
- Посещаете ли вы театры, музеи, выставки?
- Какая профессия вас привлекает?
- Затрудняетесь ответить?
- Интересуетесь ли вы этой профессией в средствах массовой информации?
- Есть ли у вас творческие достижения?
- Быстро ли вы переключаетесь с одной работы на другую?
- Занимаетесь ли вы самообразованием по интересующим вас вопросам?
- Хобби?
4. Мир развлечений
Любите ли вы домашние праздники, вечеринки?
Любите ли вы прогулки, походы, экскурсии?
Какую музыку вы слушаете?
- тяжелый рок,
- поп-музыка,
- классическая музыка,
- оперная музыка,
- разная,
- иная ______________
Какие телевизионные программы вы смотрите?
- интеллектуальные шоу,
- развлекательные ,
- спортивные,
- музыкальные,
- кино,
- мультфильмы,
- разные,
- иные ________________
Обсуждаете ли вы их в своей семье?
В свободное время вы: читаете художественную литературу,
- слушаете музыку,
- играете в компьютерные игры,
- общаетесь с друзьями, смотрите телевизор, занимаетесь домашним хозяйством,
- ухаживаете за домашними животными,
- занимаетесь творческой деятельностью
- шитье,
- рисование,
- лепка,
- вязание,
- вышивка,
- цветоводство,
- иное _________________
Организационная работа:
- Мероприятие лучше проводить в зале или просторном помещении;
- На столах предварительно разложить раздаточный материал, атрибуты к конкурсам;
- На каждом столе таблички с номером семейной команды и данными об участниках (Ф.И.О. родителей, Ф.И. детей);
- У каждой семьи должен быть свой куратор, в случае необходимой индивидуальной помощи в ходе программы;
- Музыкальный конкурс проводит музыкальный руководитель, который в трудную минуту поможет при исполнении песни;
- В ходе программы обязательно провести игру для зрителей, экспронт-интервью.
Заключительный этап работы:
- Итог программы лучше проводить по различным номинациям (например, «Самая музыкальная семья», «Самая интеллектуальная семья», «Самая весёлая семья» и т.д.) и только в конце объявить и наградить победителей;
- При подведении итогов, учитывать мнения зрителей, поэтому необходимо зрительское жюри, которое в конце программы подведет свой итог и наградит «призом зрительских симпатий»;
- После проведения программы пресс-центр выпускает газету, в которой рассказывается о участниках и победителях конкурса.
автор: Симанова Татьяна Николаевна
воспитатель МАДОУ “Детский сад № 92
Сценарий родительской конференции “Скоро в школу”
Автор: Симанова Т.Н..
воспитатель высшей кв. категории
МАДОУ «Детский сад № 92»
Сценарий родительской конференции на тему: «Скоро в школу»
Цель: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями по данному вопросу; вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей.
Задачи:
- дать представление о понятии «готовности к школе»,
- познакомить родителей с критериями готовности ребенка к школе,
- дать возможность оценить степень готовности ребенка к школе,
- выработать совместное решение для улучшения подготовки детей к школе.
Участники: воспитатель, родители, дети.
План проведения:
- Приветствие «Перекличка»
- Упражнение для родителей «Моя тревога»
- Вступительное слово воспитателя (актуальность проблемы)
- Упражнение «Экзамен для родителей»
- Раскрытие воспитателем компонентов готовности к школе
- Портрет ребёнка, не готового к школьному обучению
- «Открытое письмо родителям».
- Работа с детьми
- Подведение итогов конференции. Принятие решения.
Ход конференции:
Здравствуйте, уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие. Наша сегодняшняя встреча посвящена обсуждению проблемы перехода детей из детского сада в школу. Мы, родители, заинтересованы в школьных успехах своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные эмоции – цель сегодняшнего разговора. Но вначале поприветствуем друг друга.
- Приветствие родителей «Перекличка».
Воспитатель, используя сведения о детях, спрашивает у родителей: «Есть ли у нас родители мальчика, …. Родители прослушивают рассказ о ребёнке и догадываются, о ком идёт речь.
- Упражнение для родителей «Моя тревога»
Воспитатель просит родителей выполнить задание по очереди закончить предложение. Я беспокоюсь о том… (как слежаться отношения с учителем, как ребенок вольется в коллектив, выдержит ли он большую нагрузку и т.д.). Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в школе как серьезный период, вызывающий много тревог. Конечно, мы все полны желания приложить все усилия для того, чтобы ребенок был здоров и хорошо учился. Давайте попытаемся ответить на вопрос: Сможем и мы помочь ребенку комфортно перейти от игры к новой ступени его жизни – школе?
- Упражнение «Экзамен для родителей».
Родителям предлагается сравнить, чем будет отличаться жизнь дошкольника от жизни первоклассника. Для этого им нужно ответить на ряд вопросов, ответы на которые пишут на «билетиках».
Примерные вопросы:
- Какие занятия проводятся в детском саду? Какие предметы будет изучать ребёнок в 1 классе?
- Сколько занятий в день проводится в детском саду? Сколько уроков в день будет в 1-м классе?
- Длительность занятия в подготовительной группе в детском саду? Длительность урока в школе?
- Сколько педагогов обучает ребёнка в детском саду? Сколько учителей будет обучать ребёнка в 1-м классе?
Далее воспитатель знакомит родителей со схемой школьной готовности. Более
подробно остановимся на психологической готовности, которая включает:
- интеллектуальную готовность;
- мотивационную готовность;
- эмоционально-волевую готовность;
- коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии. Например, морковь – огород, грибы – лес;
К 6–7-и годам ребенок должен:
- правильно произносить все звуки речи, находить лишний предмет и объяснить,
почему он лишний,
- четко выговаривать свое имя, отчество и фамилию, свой адрес и название города,
в котором он живет;
- название страны и ее столицы;
- имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
- времена года, их последовательность и основные признаки;
- названия месяцев, дней недели;
- основные виды деревьев и цветов;
- ему следует уметь различать домашних и диких животных;
- понимать, что бабушка — это мама отца или матери;
- сосредоточиться хотя бы на 10 минут, чтобы выполнить полученное задание;
- ладить с другими людьми.
Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
- С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
- Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.
- Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
- Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
- способностей ставить перед собой цель,
- принять решение о начале деятельности,
- наметить план действий,
- выполнить его, проявив определенные усилия,
- оценить результат своей деятельности,
- а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет».
Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.
Не исказите веру ребёнка в себя как в будущего школьника ни страхом, ни «розовой» водичкой облегчённых ожиданий.
Относитесь к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем, так как всё знать невозможно.
Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
Портрет» первоклассника, не готового к школе:
- чрезмерная игривость;
- недостаточная самостоятельность;
- импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
- неумение общаться со сверстниками;
- трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
- неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
- низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
- плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
- недостаточное развитие произвольной памяти;
- задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).
Для того чтобы понять, какая помощь нужна ребёнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам откроют в письмах, которые они написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам понять своего ребёнка, вникнуть в его трудности и порадоваться его достижениями.
«Открытое письмо родителям»
Каждый родитель получает «открытое письмо» своего ребёнка.
Письмо начинается так:
- Больше всего в школе мне понравится…
- Мне не понравится, если на уроках…
- Когда я делаю домашние задания, мои родители…
- Я очень хочу, чтобы мои родители…
- Я думаю, что в 1-м классе…
Вывод. Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности, почувствовали их проблемы. Собственно, о них мы уже говорили сегодня. Но самое главное, чтобы ребёнок чувствовал поддержку родителей и понимание.
Правила детского общежития
- Не отнимай чужого, но и не всё своё отдавай
- Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться
- Не дерись без обиды
- Не обижайся без дела
- Сам ни к кому не приставай
- Зовут играть, иди, не зовут – попросись. Это не стыдно.
- Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чём не проси
- Из-за отметок не плачь. Будь гордым. С учителем за отметки не спорь. И на учителя на отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
- Не ябедничай за спиной у товарищей
- Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.
- Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе пойдём домой
- И не выставляйся. Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый
- Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, и я буду ждать и думать о тебе
- Дорогу переходи внимательно, не торопись.
Работа с детьми
- Прохождение пароля.
Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
- Сколько ушей у двух кошек? (4)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько солнышек на небе? (1)
- Сколько лап у двух собак? (8)
- Сколько пальцев на двух руках? (10)
- Сколько в неделе выходных дней? (2)
- Сколько солнышек на небе ночью? (0)
- Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
- Сколько месяцев в году?
- «Покажи соседей»
Цель: закреплять умение детей называть «соседей» числа.
Материал: числовые карточки от 1 до 10.
Ход: воспитатель говорит: «Цифра «5», покажи «соседей». Ребенок находит «соседей» и показывает две цифры.
- Составление и решение арифметических задач
воспитатель показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.). 6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?
4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?
10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?
10-5 (морковки) – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?
Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».
- «Ручеек»
Материал: числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах.
Двое детей (ведущих) берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число, например: 5 и 5; 3 и 7; 6 и 4;
- «Живая неделя»
Воспитатель обращается к ребенку:
– сегодня понедельник, а вчера? И т.д.
Физминутка (с мячом) дети становятся в круг.
1 команда (дети)
- низкий – высокий;
- тяжелый – легкий;
- умный – глупый;
- новый – старый;
- белый – черный
- шумный – тихий
- веселый – грустный
- чистый– грязный;
- мягкий– твердый;
- узкий – широкий;
2 команда (родители)
- добрый – злой
- гладкий – шероховатый
3.смелый – трусливый
- кислый – сладкий;
- мокрый – сухой;
6.старательный – небрежный;
7 талантливый – бездарный
- лживый – правдивый
- полезный – вредный
- молодой – старый
- ленивый – трудолюбивый
- Кто больше подберет рифм
Сидел – глядел
кочка – ночка, точка, почка, дочка
шишка_ мышка, пышка, вспышка
кепка – репка, щепка, лепка
ложка – ножка, кошка
Ну, вот подошла к концу наша с вами встреча. Родители увидели, чему вы уже научились, чему еще надо научиться, чтобы с успехом покорять все вершины знаний. А вы, ребята, надеюсь, поняли, что для этого надо много трудиться.
Чему первым делом научится кошка?
Хватать.
Чему первым делом научится птица?
Летать.
Чему первым делом научится школьник?
Читать.
Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую же, как все на свете.
А дети взрослеют, а дети мечтают…
И даже их папы и мамы не знают,
Кем станут, кем вырастут дети.
Цели:
- Сплотить родителей и детей, способствовать
тому, чтобы дети понимали своих родителей, а
родители — своих детей. - Воспитывать чувство коллективизма, уважения к
детям (у родителей) и уважения к взрослым (со
стороны детей). - Формировать нравственную культуру родителей и
детей, доброту и взаимопонимание в семьях
воспитанников.
Оборудование:
- Оформление доски: — плакат «Отношения между
родителями и детьми столь же трудны и столь же
драматичны, как отношения между любящими. А.
Моруа»; - Выставка поделок детей и родителей;
- Генеалогическое дерево семьи (готовит каждая
семья); - Герб семьи; слова «Я+Я= счастливая и дружная,
надежная и верная семья».
Ход праздника
Учитель: Здравствуйте, уважаемые мамы и папы,
бабушки, дедушки, все те, кто к нам пришел сегодня
на праздник! Этот праздник мы назвали не совсем
обычно- «Неразлучные друзья — родители и дети».
Давайте поближе познакомимся с семьями, которые
пришли на наш праздник. При подготовке праздника
каждая семья получила список праздничных
конкурсов. Участие в конкурсах — по желанию
семьи, за участие в них семья будет получать
фишки. Не теряйте их, в конце праздника итоги
будут подводиться по этим фишкам, какая семья
была сегодня самой активной. Итак, начнем
знакомство!
Проводим конкурс «Моя семья» (все семьи
рассказывают о своей семье, о своем
генеалогическом древе).
Ученик:
Посмотрите-ка у нас
Здесь собрался целый класс!
С нами рядом папы, мамы.
Папы бросили диваны,
Мамы бросили кастрюли.
Все хотят соревноваться,
Пошутить и посмеяться.
Следующий конкурс «Герб моей семьи» (при
подготовке к празднику родители придумывали и
рисовали гербы своей семьи).
Ученик:
Чем жива семья сегодня?
Всех проблем не одолеть.
И порою забываем,
Что в заботах и тревогах
Главное — семью сберечь.
Дом, в котором мы живем,
Самый лучший в мире дом.
Память добрую о нем
Мы всю жизнь в сердцах несем.
Пусть тепло и добрый свет
Будут в нем тысячу лет!
Все поют песню «Родительский дом»
Итак, первое знакомство, будем считать, у нас
состоялось. Мы рады приветствовать всех
участников праздника. А теперь послушайте песню,
назвали мы ее «Ваши дети» (переделанная песня
«Наши дети»)
Кто вас будит звонким смехом на рассвете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто вас каждый вечер просит песню спеть им?
Это мы, Ваши дети, ваши дети.
Кто они такие, эти Маши, Пети?
Ваши дети, ваши дети.
Маленькие люди на большой планете —
Ваши дети, ваши дети.
Кто мечтает круглый год о жарком лете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто безмерно рад цветной большой конфете?
Ваши дети, ваши дети.
(родители подпевают)
Кто дороже вам любых богатств на свете?
Дети, ваши дети, наши дети
Кто прибавить может вам седых отметин?
Дети, ваши дети, наши дети.
Кто они, за счастье чье вы в ответе?
Наши дети, ваши дети
Маленькие люди на большой планете —
Ваши дети, ваши дети
Звучат фанфары. Входят дети Голубой планеты. На
сцену выходит фея в ярком и нарядном платье. Она
подходит к дереву жизни и внимательно
рассматривает его. В это время выбегают мальчик и
девочка, взявшись за руки. Они подбегают к дереву,
рассматривают его и видят фею.
Мальчик и девочка: Ой, здравствуйте!
Фея: Здравствуйте, дети! Вы тоже пришли
на такой важный праздник?
Мальчик и девочка: А о каком празднике
вы говорите, уважаемая фея?
Фея: О празднике семьи.
Мальчик и девочка: Семья? А что это такое- семья?
Мы живем на Голубой Планете и такое слово слышим
впервые.
Фея: Мне вас жаль, дети Голубой
Планеты. Вы не знаете, что означает семья. Может,
вам помогут ребята планеты Земля? Но прежде я вам
расскажу одну сказку.
Звучит музыка к песне «Маленький принц».
Учитель читает сказку.
Давным-давно, много веков назад, так много звезд
на небе как теперь не было. В ясную ночь можно
было видеть только одну звездочку, свет которой
был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна
спросила у Звездочки: «Звездочка, почему твой
свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу
даже ночью, то тусклый и незаметный?»
Звездочка долго молчала, а потом, вздохнув,
ответила: «Свет мой становится тусклым тогда,
когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной
звездочки, похожей на меня. А так хочется видеть и
слышать кого-то рядом с собой!»
«А в какие ночи твой свет становится ярким?» —
спросила Луна.
«Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу
спешащих странников. Мне всегда интересно
узнать, что их манит в дороге, куда они так
спешат»?
«Ты узнала тайну спешащих странников?» —
спросила Луна.
«Да, — ответила звездочка.- Однажды я задала
этот вопрос страннику, который был долгое время в
дороге. Он выглядел изможденным и очень усталым
от долгого пути, каждый шаг давался ему с большим
трудом, но глаза:.»
«А какими были его глаза?» — недоуменно
спросила Луна.
«Они светились в темноте от счастья и радости, —
ответила, тяжело вздохнув, Звездочка и
продолжила.- Чему ты радуешься, странник?»
И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без
куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперед,
преодолевая все преграды, потому, что знал, дома
меня ждет тепло и уют, забота и сердечность моей
семьи — жены, детей, внуков. Ради их счастливых
глаз я готов совершить даже невозможное.»
Звездочка замолчала, а затем ответила: «Вот с
той самой поры Ия стараюсь дарить как можно
больше света тем путникам, которые несут счастье
в свой дом, в свою семью»
Луна посмотрела на Звездочку и спросила: «Моя
маленькая звездочка, помощница! А ты хотела бы
иметь свою семью, любящих людей, которые бы
помогали тебе делать людей счастливыми?»
«А разве это возможно?»- с надеждой спросила
звездочка.
Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом
своего золотого одеяния, и в тот же миг на небе
засияли тысячи новых звезд, которые мигали своим
неповторимым мерцающим светом маленькой
звездочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы
здесь, дорогая, мы теперь — одна Семья!»
Вам понравилась сказка, дети Голубой планеты?
Дети: Да! Но мы хотели бы поподробнее
узнать, что же такое семья.
Фея: Садитесь, пожалуйста, поудобне, и
внимательно слушайте! А наши ребята попробуют
вам рассказать, что значит для них семья.
1 ученик:
Праздника такого нет в календаре,
Но для нас он важный в жизни и в судьбе.
Без него мы просто не смогли бы жить,
Радоваться миру, учиться и творить.
2 ученик:
Когда родилась наша дружная семья,
Рядом с папой, мамой, не было меня.
Часто я смотрю на фото их красивое,
И немножко злюсь, и чуть-чуть завидую.
Спрашиваю папу: «Где я был тогда?
Отвечает папа: «Не было тебя!»
Как же может быть такое, чтобы без меня
Родилась такая дружная, счастливая семья?
3 ученик:
Я так люблю, когда Луна глядит в окошко,
И сказки тихо бродят по углам.
А рядом мама держит за ладошку
И гладит мои волосы слегка.
4 ученик:
Сегодня в доме выходной,
Сегодня — воскресенье.
Мы с папой на кухне колдуем вдвоем,
Для мамы готовим печенье.
Мы стол накрываем и ставим цветы,
Печенье кладем на блюдо.
Мы маме подарим любовь и букет,
А мама: помоет посуду.
5 ученик:
Мой папа любит в дневнике
Красиво расписаться,
А с двойками, что ставят мне,
Он разрешает маме разбираться.
6 ученик:
Сегодня праздник у меня,
Сегодня день рожденья!
Придет поздравить вся семья, —
Готовим угощенье!
Две бабушки мои придут
И два солидных деда,
Рассказы слушать их люблю
Про светлый День Победы!
Придет любимая сестра
С племянницей — малышкой.
И с важным видом буду ей
Показывать я книжки.
Сегодня очень счастлив я!
Я жду тебя, моя семья!
Фея: Дорогие гости! Вам понравился
рассказ ребят?
Мальчик: Мы могли бы говорить еще
больше, но нам хотелось бы дать слово и нашим
гостям. «Блицинтервью».
Вопросы родителям — блицинтервью:
- Лучший друг вашего сына?
- Ласковые слова, которыми вы называете своего
сына? - Любимая книга вашего ребенка?
- Ласковые слова в вашем доме?
- Когда родилась ваша семья?
- Дни рождения членов вашей семьи
Вопросы детям:
- Какого цвета глаза у папы? У мамы?
- Какую газету любит читать дед? Папа?
- Какой размер обуви у мамы? Папы?
- Любимые дни в твоей семье.
Девочка: Мы объявляем конкурс для пап
и мам, дедушек и бабушек, сестер и братьев и для
нас! Следующий конкурс — «Юмористический».
Пожалуйста, у кого готовы рассказы о смешном
случае из вашей жизни — мы с удовольствием вас
послушаем.
Учитель: Да, нелегко порой бывает
нашим детям с нами. Прослушайте стихотворение,
которое называется «Ваза».
Папа вазу опрокинул,
Кто его накажет?
Это к счастью, это к счастью —
Все семейство скажет.
Ну а если бы к, несчастью,
Это сделал я?
Ты разиня, ты растяпа —
Скажут про меня.
Учитель: Мы рады сегодня видеть всех гостей, но
особенно приятно видеть пап. О них и для них наша
следующая песня — «Песенка про папу».
Учитель: Растут дети, растут заботы, проблемы.
Сценка
Ну, говори, что натворил в детском саду!
Узнаю все, ведь я туда попаду!
Что значит «кашку кушать не хотел?»
Зачем ее на голову одел?
Ах, на себе! А почему Сережке?
Он ябеда? А ты каков? О боже!
А ну-ка в угол! Марш, и не реветь!
Молчи, негодный! Вот возьму я плеть!Ну погоди до вечера , стервец!
С тобой еще поговорит отец!
Но детский сад — цветочки и не более,
А ягодки нас ожидают в школе»Ты что принес сегодня, ученик?
Рассказывай, показывай дневник!
Так: Это что? Откуда эта двойка?
Ах, у тебя списала Зойка?Ну, отвечай! Чего же ты притих?
Ах, эта «двойка» с Зойкой на двоих?
Ну, молодец! А это что? Опять?
Разбил окно? Тебя толкнули снова?
А ты забыл, какое дал мне слово?
Не хлюпай, ишь разводишь какофонию.
О, господи, я сдам тебя в колонию.
Учитель: А сейчас проведем конкурс «Папа,
мама и я — читающая семья»
Проведем игру «Ромашка». На доске три ромашки,
на лепестках которой отрывки из произведений.
Кто назовет автора и название — получают жетон.
Учитель: Следующий наш конкурс «Умелые руки
против скуки». (Поделки готовили дома дети и
родители вместе, а в классе до праздника оформили
выставку)
Ученик:
Папа, мама, словно дети,
Сами ждут минуты эти.
Им на игры, право слово,
Не хватает выходного.
Учитель: Дети любят выходные дни, но
только такие, когда рядом с ними их родители. Об
этом наша следующая песня «Выходной».
Ученик:
А на празднике, друзья,
Нам без песен никак нельзя.
Больше страсти, больше смеха,
Пусть во всю идет потеха.
Песенный конкурс
Учитель: А теперь, уважаемые гости, конкурс
для пап.
Следующий конкурс «Мамины помощники». 2
команды детей: одеть шапочку, завязать фартук,
снять, передать следующему игроку.
Конкурс «Пантомим«.
1 Мама спешит на работу.
2. Папа моет посуду.
3. Дедушка читает газету.
4. Сестра собирается на встречу с друзьями.
5. Папа требует дневник.
Учитель: Дети любят рассуждать. О чем же они
рассуждают? Послушайте и попробуйте догадаться о
чем идет речь? Рассуждалки.
1.
- Это бывает в сказке, а иногда и в жизни.
- Так называется все удивительное, волшебное.
- Когда оно совершается, то мы все радуемся . (чудо)
2.
- Они такие маленькие, что их не видно.
- От них можно заболеть.
- Они прячутся под ногтями. (микробы)
3.
- Она бывает часто и во многих местах.
- Из-за нее приходится тратить время.
- Но если тебе что-то надо, то придется смириться с
ней. - Постоишь сколько надо и возьмешь, что хотел.
(очередь)
4.
- От нее нам становится теплее и радостнее.
- Но от трудностей ее остается у людей совсем
мало. - Больше всего ее у бабушек.
- А мамы приходят с работы усталые, и она у них
исчезает. - Дети так нуждаются в ней. (доброта)
Фея: Ребята Голубой Планеты, вам у нас
понравилось?
Мальчик и девочка: Да, очень. Нам очень
захотелось вернуться на свою Родину и рассказать
о семьях планеты земля, с которыми мы сегодня
познакомились. А для того, чтобы наш рассказ был
убедителен, мы хотели бы сделать фото на память у
вашего дерева Жизни вместе со всеми участниками
сегодняшнего праздника. Эта фотография станет
самым главным украшением Голубой Планеты! (Фото
на память родителей и детей)
Учитель: Наш праздник подходит к концу. Давайте
подведем итоги. Какая семья оказалась самой
дружной, активной? Считаем свои фишки! Слово жюри.
Награждение.
Учитель вручает родителям письма с пожеланиями
и рекомендациями, а дети дарят свои ладошки с
пожеланиями.
Ученик:
Пусть все это только игра,
Великое чудо — семья!
Храните ее, берегите ее!
Нет в жизни важнее цели!
Этой встрече все мы рады,
Собрались не для награды,
Нам встречаться чаще нужно,
Чтобы все мы жили дружно.
Закончим нашу встречу песней «Как здорово, что
все мы здесь сегодня собрались».
Учитель: Всем нам счастья, мира и
добра! Пусть радость царит в ваших семьях всегда!