Сценарий родительского собрания итоги года

Родительское собрание «Подведение итогов года»

Цели:

1. Подвести итоги 2020-2021 учебного года.

.

Задачи:

• Развить у родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских собраний;
• Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в коллективе учащихся;
• Познакомить родителей обучающихся с результатами их учебной и общественной деятельности;

Здравствуйте, уважаемые папы и мамы!

Сегодня, Всемирный день защиты детей.

Хочу поздравить с этим замечательным праздником. Желаю деткам счастливого  безоблачного детства. Пусть дети как можно дольше  остаются детьми: беззаботными, весёлыми, радостными. Хочется пожелать, чтобы каждый ребёнок был здоров и окружён заботой и вниманием. Желаю Вам доброты и нежности.

Мы в ответе за счастливое и безопасное детство наших ребятишек.

Вот и закончился 2020-2021 учебный год. Пришло время подводить итоги и определить перспективы на будущее.

С 16 сентября 2020 года работаю учителем и классным руководителем ваших детей.

В своей работе считаю главным — создать условия для реализации  способностей детей, не указать протоптанную тропу познания, а помочь найти свой путь, помочь пройти его,  помочь им определиться в жизни, направить их по верной тропе. Стараюсь указывать путь детям в огромный неведомый мир, полный противоречий, помогаю постичь законы жизни.

Очень  рада тому, что работаю с вашими детьми.

Во 2 классе обучаются 9 человек 2010-2012 года рождения. Из них 7 мальчиков и 2 девочки.

4 обучающихся на индивидуальном обучение. В течение учебного года состав класса  не менялся. Атмосфера в классе доброжелательная,    учащиеся относятся друг к другу положительно.

Специальную индивидуальную программу развития, составленный в начале учебного года каждый обучающийся усваивает по мере своих возможностей.  

Я бы не сказала, что учебный год был легким, но несмотря ни на что мы научились многому.

Я думаю, что в первую очередь дети осознали себя учениками, научились сидеть за партой, выходить к доске и отвечать на  вопросы.

Каждый ребенок уникален, у каждого есть успехи.

        За время обучения ребята активно проявляли себя в различных конкурсах школьного, муниципального уровней (Моя Югра, Школа искусств)

— конкурс рисунков на новый год (школьный уровень –участники И.М., З.К.),  

— олимпиада по ручному труду (участники –В.В., А.А.),  

— конкурс чтецов  (В. В., Е. Д.),

По итогам каждого мероприятия внеурочной деятельности ребята получали грамоты и дипломы, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения каждого из них в различных областях.

С большой радостью ребята готовили для вас, уважаемые родители, открытки и поделки: на День матери, на Новый год,  на 8 марта,

Успешность ребенка в школе во многом зависит от того, насколько родители хотят, стремятся, помогают ребенку и его жизни в классе! Сегодня мне бы хотелось поблагодарить всех родителей нашего класса, за большой вклад в нашу классную жизнь.

Спасибо вам за помощь многократно,
Спасибо вам за добрые дела,
Вам сказать без памяти приятно
Большущей благодарности слова!

Уважаемые родители!

 Прошу Вас ответить на вопросы анкеты, это  позволит нам  в следующем учебном году сделать жизнь  ребят в школе более яркой и интересной.

Каким он был для вашей семьи, с какими проблемами вы столкнулись, что вас радовало в общении со школой, а что огорчало?

Анкета

1. Как вы можете назвать  свои отношения со школой?

a) Хорошие;

б) Нормальные;

в) Посредственные;

д) Плохие.

2. Хотелось, чтобы педагоги обратили внимание на: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Как бы вы оценили знания, умения и навыки, приобретённые вашим ребёнком во 2 классе?

а) достаточный уровень

б) недостаточный уровень

в) низкий уровень

4. Какие темы вы хотели бы обсудить на родительских собраниях в следующем году, подчеркните:

а) «Как помочь ребёнку стать внимательным»

б) «Проблемы подвижных и медлительных детей»

в) «Что надо знать о леворукости»

г) «Причины и последствия детской агрессии»

д) Ваши предложения_____________________________________________

_________________________________________________________________

Предлагаю:

1. В режиме дня школьника установить  время подготовки ДЗ
2. Усилить контроль за выполнением ДЗ со стороны родителей

Уважаемые родители!

Предупреждаем Вас о том, что Вы несете полную ответственность за жизнь, здоровье и безопасность Ваших детей во время летних каникул!

 

Законными представителями несовершеннолетнего являются его родители или лица, замещающие их.

Родители несут полную ответственность за воспитание и содержание своих несовершеннолетних детей (Даже если ребенок находится у бабушки, ответственность несут родители. Поэтому необходимо ознакомить близких родственников с ответственностью за жизнь Вашего ребенка).

Не оставляйте несовершеннолетних детей одних дома.

Контролируйте местонахождение Вашего ребенка постоянно.

НЕОБХОДИМО:

— соблюдать ПДД. Передвижение в наушниках опасно для жизни (особенно на пешеходном переходе и железнодорожном переезде). Если нет светофора, переходить дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось. Переходить улицу в городе можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход». Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин. Нельзя играть на проезжей части дороги. При использовании роликовых коньков, скейтбордов и самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару, на специальных площадках.  Если Вы купили ребенку велосипед учите вместе правила дорожного движения и научите кататься на закрытой площадке.

При перевозке детей до 12 лет в автомобилях обязательно используйте специальные детские удерживающие устройства, значительно снижающие риск травмирования и тяжесть последствий дорожно-транспортных происшествий.

— правила пожарной безопасности, правила использования газовых и электроприборов,

-всегда помнить правила поведения на водоемах:
не отпускайте несовершеннолетних детей на водные объекты одних без присмотра; не поручайте своим старшим детям, в особенности несовершеннолетним, присмотр на воде за младшими детьми. Купайтесь в местах, где это разрешено.

—в лесу (От укусов клещей поможет защититься головной убор и одежда, закрывающая ноги и руки. Применяйте специальные средства по отпугиванию насекомых. Избегайте контакта с осами, пчелами, шмелями и шершнями. Их укусы болезненны и могут вызвать аллергическую реакцию и даже нанести ребенку психологическую травму. Держите в аптечке средство для лечения укусов насекомых.)

—во время массовых мероприятий при скоплении граждан (Необходимо помнить, что участие в любом массовом мероприятии сопряжено с повышенной опасностью. Чтобы избежать возможных неприятностей, каждому необходимо знать основные правила поведения в местах большого скопления людей.

—на объектах железнодорожного транспорта:
НЕ ходить по железнодорожным путям! НЕ прыгать с платформ! НЕ подлезать под платформу и подвижной состав! НЕ играть вблизи железнодорожных путей! НЕ кататься на кабинах и крышах поездов! НЕ класть на пути посторонние предметы (Это может привести к катастрофам!)

НЕ бросать камни в движущийся поезд (Это приводит к увечью или смерти пассажира!) НЕ переходить железнодорожные пути в неустановленных местах. НЕ пользоваться вблизи железнодорожного полотна наушниками и не разговаривать по сотовому телефону (При этом можно не услышать сигнала машиниста электропоезда!)

-остерегайтесь травм

(При занятии активными видами спорта (езда на скейте, роликах, велосипеде) обеспечьте ребенку надежную защиту уязвимых мест. Для этого надо использовать шлем, наколенники, налокотники, защиту ладоней. При езде на роликах обращайте внимание на то, чтобы они надежно фиксировали лодыжку, которую ребенок может вывихнуть. Старайтесь приобретать спортивные товары от надежных производителей, особенно это касается травматических видов спорта. Обучите ребенка технике правильного падения в критической ситуации или обратитесь к инструктору. При использовании любого спортивного инвентаря следите, чтобы он был исправен и соответствовал возрасту ребенка.

ПОМНИТЕ!!!
ЗДОРОВЬЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА ЗАВИСИТ ОТ ВАШЕГО ПОСТОЯННОГО КОНТРОЛЯ,  ЛЮБВИ И ЗАБОТЫ!!!!

Итог:

        Подошел к концу еще один учебный год в жизни наших детей. Для каждого из них он был разный: для кого-то интересным, для кого-то познавательным, для кого-то он был хорошим стартом в развитии своих творческих способностей. Ну, а каким для ребят окажется следующий учебный год мы увидим буквально через 3 месяца.

Поздравляю детишек и вас, уважаемые родители с началом отдыха и желаю чудесно провести это время!   Желаю вам зарядиться положительной энергией, набраться новых сил и снова возвратиться в нашу любимую школу! Пусть пройдут они в прекрасной атмосфере, в кругу самых близких, в компании лучших друзей.

Пускай ваши каникулы будут интересными, увлекательными, веселыми и безопасными, ведь ваше здоровье и жизнь — это самое главное!

Каникулы  — это прекрасная пора!

С уважением классный руководитель.

Итоговое 
родительское  собрание

 ЦДО ГБОУ
СОШ  г. Беслана  за 2012 – 2013 учебный год.

Цели:

1. Подвести итоги
   2012-2013 учебного года.
2. Способствовать созданию благоприятного
   психологического климата в коллективе.
3. Развивать творческие способности учащихся. 
4. Информация
   психолога.

Задачи:

• Развить у
  родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских собраний;
• Способствовать формированию у родителей
  интереса к делам своего  ребенка;
• Познакомить родителей учащихся с
  результатами их учебной и общественной деятельности;
• Способствовать сближению взрослых и детей,
  формированию положительных эмоций;
• Создание общности
  “ученики – родители – классный воспитатель”.

Форма проведения: творческий отчёт детей  педагогов 
в виде  презентации.

Оборудование: грамоты
класса, фотоколлаж,  выставка работ учащихся,  грамоты родителям, похвальные
отзывы для учащихся, интерактивная доска, компьютер.

Участники: учащиеся,
их родители, классные воспитатели, администрация школы.

Методы мотивации:

1. Вовлечение детей в
   общее  дело.
2. Чередование различных видов деятельности
   (выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление,
   презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое).
3. Вовлечение всех
   детей и родителей в дело.

Ожидаемые результаты:

1. Создать эмоциональный
   настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на
   собрание.
2. Наиболее полно осветить учебную и
   внеклассную работу детей за год.
3. Вызвать желание и
   интерес к проведению подобных дел.

План собрания:

1. Вступительное
   слово директора  школы.
2. Представление учащимися презентации
   “Итожим то, что прожили за 2012-2013 учебный год”.
3. С результатами успеваемости родителей 
   познакомит   завуч по 
4. Выступление  психолога.
5. Награждение родителей за активное
   сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся.
6. Вручение учащимся грамот и похвальных
   отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни школы.
7. Выступление  родителей.
8. Общая фотография
   на память.

.

Завуч по ВР:

Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к
концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время
подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и
дружная семья. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас
есть общее – это наша школа,  наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам
отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз
вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы
научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.

Приветственное  слово  руководителю центра Елизаровой  Натальи
Николаевне.

Завуч по ВР:

Родителям  предлагается  лист бумаги и ручка  для  предложений 
на  новый  учебный год (какие  мероприятия  им интересны  из  тех  которые
проводились или   новые  направление в  котором будит  интересно  работать 
вашему  ребенку). 

Направления:

1. Учителя.

Безусловно, влияние учителей на
наших детей огромно, т.к. с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам
необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных
учителях и обосновать их.

1. Уроки.

Урок – это основная часть школьной
жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на
уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить
впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков) и обосновать
их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)

1. Общешкольные
   мероприятия.

В течении учебного года в школе 
прошло очень много разного рода мероприятий:  Какие-то из них были более,
какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о 
мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

Завуч    Людмила  Таймуразовна:

Результаты  успеваемости.

Выступление психолога.

Завуч по ВР:

Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить
похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а
также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь
классу в этом учебном году.

1. Вручение грамот
   родителям …………………… “За активное сотрудничество в организации
   воспитательной работы коллектива учащихся”
2. Лучшими учениками 2012-2013 года по мнению
   одноклассников стали: 2 год подряд …………………………………….
3. Самыми умными учениками среди мальчиков
   уже 2 год становится: ………………..
4. В номинации самая активная стала:
   ……………………………….
5. Новую номинацию лучшего помощника  школы:
   …………………….
6. 2 год подряд не оставляют своего звания
   лучших спортсменов школы: ……………………
7. Самыми добрыми учениками   считают:
   …………………………………..
8. Самой трудолюбивой …………………………………………………….
9. Самыми аккуратными во всём стали:
   ……………………………………………………….
10. В общении без такта никуда и в нашей 
    школе  самыми тактичными  присоединяется ……..
11. Есть в нашем классе и общительные ученики
    – это …………………………………….
12. Нельзя оставить без внимания такое важное
    качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята – это
    ………………………………………………..
13. А два ученика из добрых и отзывчивых в
    прошлом году перешли в номинацию самые скромные – это ………………………………………………….
14. Самой ответственной – это………………………
15. Новую номинацию лучший танцор присудили —
    ……………………………………
16. Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются
    ……………………………..
17. Ну и самыми
    бойкими учениками нашей  школы являются – это ……………………………

Завуч по ВР:

Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время
исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у
лета – оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь,
и начнётся ещё один учебный год. Каким он будет? Какие события и достижения
ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год
будет ещё продуктивнее, чем этот.

Всего вам доброго, спасибо за внимание!

Сценарий итогового родительского собрания .

Цели:

1. Подвести итоги 2013-2014 учебного года.

2. Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе.

3. Развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

• Развить у родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских собраний;

• Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в коллективе учащихся;

• Познакомить родителей учащихся с результатами их учебной и общественной деятельности;

• Способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;

• Создание общности “ученики – родители – классный руководитель”.

Оборудование: грамоты класса, фотоколлаж, приглашения для родителей; грамоты родителям, похвальные отзывы для учащихся, интерактивная доска, компьютер.

Участники: учащиеся 8-а класса, их родители, классный руководитель, администрация школы.

Подготовительный этап.

• Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета.

• Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также педагогов, работающих в классе.

• Распределение ролей, репетиции.

• Подготовка учащимися фотоколлажа “Как хорошо в кругу друзей”.

• Праздничное оформление кабинета.

• Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и участие в школьных мероприятиях.

Методы мотивации:

1. Вовлечение детей в создание сценария дела.

2. Чередование различных видов деятельности (выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое).

3. Эффект неожиданности.

4. Вовлечение всех детей и родителей в дело.

Ожидаемые результаты:

1. Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на собрание.

2. Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год.

3. Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел.

План собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Представление учащимися презентации “Итожим то, что прожили за 2013-2014 учебный год”.

3. Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся 8-а класса.

4. Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни классного коллектива.

Содержательный этап

Входя в кабинет, родители знакомятся с фотоколлажом “Как хорошо в кругу друзей” и грамотами, полученными классом в течение года (вывешены на доску).

Классный руководитель:

Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс, наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.

Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут… Фотоколлаж. «Итожим прожитое за этот учебный год».

Самые интересные моменты жизни класса ,запечатленные в кадрах… Слайды

2 .Классные и школьные мероприятия.

В течение учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными.

Грамоты за места в мероприятиях.

1.Осенний кросс -2 место.

2.Игра « Зарница»-1 место.

3.Смотр строя и песни -1 место

3.Трудовая деятельность.

В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: трудовые классные часы, генеральные и ежедневные уборки в классе, субботники . уборка снега у школы и другие. На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость.

Вот так в учебе и в труде пошел этот учебный год.

Лето уже не за горами,
Что же происходит с нами?
Не до занятий нам сейчас,
Скоро каникулы у нас.

Родители наши в классе сидят
Все узнать они хотят:
Чему их дети за год научились
И чего они добились?

Классный руководитель:

Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном году.

1. Вручение грамот родителям Хрущевой Ю.Г. и АфанасенкоС,Ю. “За активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся 8А класса”

2. Лучшими учениками года по мнению одноклассников стали: Гагина М. Юц Е.

3. Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков уже 2 год становится: Багаутдинов М.

4. В номинации самая активная стала:.

5. Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя: получил Хамидуллин Э.

6. 2 год подряд не оставляют своего звания лучших спортсменов класса:

7. Самыми добрыми одноклассники считают:.

8. Самой трудолюбивый

9. Самыми аккуратными во всём стали:.

10. В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными

11. Есть в нашем классе и общительные ученики – это.

12. Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята считают.

13. А учениками в номинации самые скромные – это.

14. Самой ответственной считаю одноклассники.

15. Новую номинацию лучший танцор присудили.

16. Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются.

17. Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников,

Рефлексия. Подведение итогов.

Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. словами, т.д., т.е. создать мини-проекты. Поговорим о самых яркие моментах и впечатления прошедшего учебного года”

Направления:

1. Учителя.

Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, т.к. с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их.

1. Уроки.

Урок – это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков) и обосновать их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)

1. Классные мероприятия.

В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

1. Общешкольные мероприятия.

В течении учебного года 8а класс был активным участником всех общешкольных мероприятий. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

1. Трудовая деятельность.

В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: трудовые классные часы, генеральные и ежедневные уборки в классе, уборка снега у школы и другие. На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость. Вам нужно, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года.

Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета – оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Каким он будет? Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот.

В школе кончены уроки,
Перейдём мы в старший класс.
Посетить лагерь “Радуга”,
Приглашает ещё школа нас.
Пусть спокойно в это время
Спит пронзительный звонок.
Здравствуй лето, здравствуй отдых,
Здравствуй солнечный денёк!

Ученик:

Учебный год уж на исходе.
Что же с нами происходит?
До занятий нет нам дела
Нам учиться надоело.
Книжки брошены, тетрадки,
В дисциплине нет порядка.
Но учитель не ругает
Ведь учитель точно знает
Что и отдохнуть пора:
Вновь каникулы: Ура!
Отдых ждёт нас – это дело.
Как учиться надоело!
Подрастём мы, повзрослеем,
Отдохнём, повеселеем.
К сентябрю гулять устанем
И скучать по классу станем –
По девчонкам и мальчишкам
Воображалкам, озорнишкам.
Очень будем рады встрече
В день сентябрьский поутру
А пока всех приглашаем
На родительское собрание – игру.

Ученик

Вот и кончился год,
Улетел, отзвенел,
Он ушёл, оставив нам
В сердце трепетный след.

Ученик

В школе кончены уроки
Перешли мы в старший класс.
Полежать на солнцепёке
Приглашает речка нас.
Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок
Здравствуй травка, здравствуй поле,
Здравствуй солнечный денёк!

Учитель

Поздравляю вас с окончанием учебного года, желаю вам хорошего отдыха.

(в заключение ребята поют песню на мотив “Что такое осень” ДДТ)

Что такое лето – это значит
В школу не приходится ходить
Не решать нам трудные задачи
Про уроки много говорить
Что такое отдых – это значит
Будем до обеда высыпаться
Будем отдыхать и загорать мы
В речке тёплой без конца купаться.

Учитель

Всего вам доброго, спасибо за внимание!

Учитель. Поздравляю вас с окончанием учебного года, желаю вам хорошего отдыха. Я благодарю всех родителей и ребят за помощь в работе.

Письмо-пожелание к самым близким и дорогим людям — моим родителям

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.

2. Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение.

3. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.

4. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».

5 Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как будто я — «центр Вселенной».

6. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.

7 Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

8 Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.

9. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.

10. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о том, как мы с вами его проводим.

11. Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.

12. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом.

13 Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день, если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей.

14. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете.

Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК

Протокол родительского собрания №4

Дата: 16.05.18

Тема: «Итоги прошедшего учебного года».

Присутствовало: 10 чел.

Отсутствовали:  ___________________________________________ чел.

ПОВЕСТКА:

1. Родительский всеобуч №4
2. Предварительные итоги учебного года.
3. Методика изучения удовлетворенности родителей воспитательной работой ОУ.
4. Профилактика суицидального поведения у обучающихся.
5. Профилактике ПАВ, профилактика ЗОЖ среди обучающихся.
6. Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми.
7. Беседа о внешнем виде обучающихся: деловой костюм, сменная обувь.
8. Вопрос о ликвидации задолженностей книг из школьной библиотеки.
9. Вопрос об усилении контроля со стороны родителей за поведением детей и охраной их жизни и здоровья в летний период, за поведением детей в сети Интернет (уведомление управления министерства внутренних дел РФ по г. Смоленску (ОП №1 УМВД России) от 28.04.2018 №8911).
10. Беседа с родителями (законными представителями) по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с акцентом внимания родителей на погодные условия, особенности обустройства улично-дорожной сети при движении по маршруту «дом-школа-дом».

                                                      ХОД СОБРАНИЯ:

1. Классный руководитель Корогод А.Я. провела родительский всеобуч по теме «Итоги прошедшего учебного года».

2. Классный руководитель Корогод А.Я. осветила итоги учебного года, а также текущую успеваемость обучающихся.

3. Классный руководитель Корогод А.Я. провела анкетирование по теме «Изучения удовлетворенности родителей воспитательной работой ОУ» (методика Е.Н. Степановой) с целью выявить уровень удовлетворенности родителей работой ОУ и его педагогического коллектива.

4. По данным Всемирной организации здравоохранения Россия находится на третьем месте по количеству завершенных зарегистрированных суицидов и на первом месте по числу суицидов среди молодежи (14-24 года). Основные причины суицида подростков: неразделенная любовь, конфликты с родителями и сверстниками, страх перед будущим, одиночество. Особенно остро проблема подростковых суицидов ощущается в крупных населенных пунктах. Этому способствуют, в том числе, смещение ориентиров с нравственных внутрисемейных ценностей на материальное и социальное положение в обществе, изменение приоритетов воспитания в современном образовании, бесконтрольное использование подростками Интернет-ресурсов. Мощным фактором, влияющим на подростка, является система его социальных связей, прежде всего семья. Вместе с тем именно для подростков все большее значение приобретают отношения со сверстниками (дружеские связи, первые влюбленности и т.п.).

5. Классный руководитель Корогод А.Я. провела разъяснительную беседу по профилактике ЗОЖ, профилактике ПАВ. ПОЧЕМУ ОНИ УПОТРЕБЛЯЮТ НАРКОТИКИ? В основе психологических причин лежит потребность подростков в изменении своего эмоционального состояния. Около половины школьников называют интерес к необычным ощущениям и переживаниям главным мотивом употребления наркотиков. Зачастую наркотики связываются подростками с ситуацией праздника и служат для усиления чувства радости. Примерно столько же выбрали в качестве главного мотива возможность забыть о личных проблемах, выйти из стресса. Большинство подростков понимает, что наркотики не решат их жизненных проблем. Однако воспринимают их как способ адаптации к проблемной ситуации и снятия психологической нагрузки. Одной из социальных причин употребления наркотиков является стремление подростков завязать отношения со сверстниками, стать «своими» в их компании. 

6. Классный руководитель Корогод А.Я.  провела беседу по теме «Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми». Уже давно не секрет, что у истоков асоциального поведения детей стоят проблемы насилия и жесткого обращения с ребенком. Испытав на себе те или иные элементы насилия (чаще всего от людей, которые считались самыми близкими), ребенок, как правило, становится либо подавленным и неспособным занять в жизни активную созидательную позицию, либо агрессивным, озлобленным на окружающий мир. Ребёнку легко причинить вред. Большую роль в распространении жестокости к детям неосведомлённость родителей или лиц их заменяющих, о том, какие меры воздействия недопустимы по отношению к ребёнку, непонимание, что не каждое наказание идёт ему на пользу. Немаловажное значение имеет и низкая  правовая культура, недостаточные  знания законодательных норм, охраняющих права ребёнка и гарантирующих наказание насильников. В том числе нарушение основных прав человека и ребёнка.

7. Классный руководитель Корогод А.Я. напомнила родителям о стандартном виде обучающихся, об обязательном наличии сменной обуви.

8. Классный руководитель Корогод А.Я. осветила вопрос о необходимости своевременной ликвидации задолженностей книг из школьной библиотеки.

9. Классный руководитель Корогод А.Я. провела беседу об усилении контроля со стороны родителей за поведением детей и охраной их жизни и здоровья в летний период, за поведением детей в сети Интернет (уведомление управления министерства внутренних дел РФ по г. Смоленску (ОП №1 УМВД России) от 28.04.2018 №8911). Подростковый возраст — трудный и напряженный этап развития личности, как для самого подростка, так и для его родителей, педагогов. В качестве рисков и угроз жизни подростков в зоне повышенного внимания педагогов и родителей сегодня должны оказаться: жизненные обстоятельства или ситуации, воспринимаемые подростком как невыносимо трудные, непреодолимые; бесконтрольное пользование подростком интернет-ресурсами, через которые на него может оказываться деструктивное воздействие.

10. Классный руководитель Корогод А.Я. напомнила о необходимости профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Обучение ребенка правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста и продолжать вплоть до совершеннолетия. Задача педагогов и родителей – воспитать грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

РЕШЕНИЕ:

1. Несмотря ни на что, сохраняйте положительное представление о своем ребенке.

• Организуйте свой быт так, чтобы ребенок в семье не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
• Не ограждайте ребенка от обязанностей и проблем. Решайте все проблемы вместе с ним.
• Не ограничивайте ребенка в общении со сверстниками.
• Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телефон, ни компьютер не заменят ему вас.
• Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет и ему придется жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.
• Следите за своей внешностью и поведением. Ребенок должен гордиться вами.

1. Принять к сведению сообщения о текущей успеваемости обучающихся, об итогах учебного года.
2. Принять результаты анкетирования по выявлению уровня удовлетворенности родителей работой ОУ и его педагогического коллектива на среднем и высоком уровне.
3. Педагогам и родителям следует знать, чем характеризуется предсуицидальное поведение и в чем его причины.

Риск суицидального поведения увеличивается в случае:

• Наличия предыдущей (незаконченной) попытки суицида. 
• Тенденции к самоповреждению (аутоагрессия). 
• Наличия суицидальных попыток в семье. 
• Алкоголизма. Длительное злоупотребление алкоголем способствует усилению депрессии, чувства вины и психической боли, которые часто предшествуют суициду. 
• Хронического употребления наркотиков и токсических препаратов. Они ослабляют мотивационный контроль над поведением человека, обостряют депрессию, вызывают психозы. 
• Аффективных расстройств, особенно тяжелых депрессий. 
• Конфликтов, связанных с антисоциальным поведением, в том числе опасение уголовной ответственности; боязнь иного наказания или позора. 
• Материально-бытовых трудностей. 
• Конфликтов, связанных с учебой (неуспехи в учебе).

Если замечена склонность несовершеннолетнего к суициду, следующие советы помогут изменить ситуацию

Если Вы слышите	Обязательно скажите	Запрещено говорить
«Ненавижу всех…»	«Чувствую, что что-то происходит. Давай поговорим об этом»	«Когда я был в твоем возрасте…да ты просто несешь чушь!»
«Все безнадежно и бессмысленно»	«Чувствую, что ты подавлен. Иногда мы все так чувствуем себя. Давай обсудим, какие у нас проблемы, как их можно разрешить»	«Когда я был в твоем возрасте…да ты просто несешь чушь!»
«Всем было бы лучше без меня!»	«Ты много значишь для меня, для нас. Меня беспокоит твое настроение. Поговорим об этом»	«Не говори глупостей. Поговорим о другом.»
«Вы не понимаете меня!»	«Расскажи мне, что ты чувствуешь. Я действительно хочу тебя понять»	«Где уж мне тебя понять!»
«Я совершил ужасный поступок»	«Я чувствую, что ты ощущаешь вину. Давай поговорим об этом»	«И что ты теперь хочешь? Выкладывай немедленно!»
«У меня никогда ничего не получается»	«Ты сейчас ощущаешь недостаток сил. Давай обсудим, как это изменить»	«Не получается – значит, не старался!»

1. Приняли к сведению информацию о ЗОЖ, профилактике ПАВ.

Рекомендации родителям

Родители слишком поздно узнают о том, что их ребенок стал наркоманом, потому что ничего не знают об этой беде. Родители узнают, что их ребенок — наркоман, в среднем — через два года. Если бы сократить этот срок хотя бы до полугода, то больше половины подростков не превратится в наркоманов. Наркомания, как болезнь, за день-два и даже за месяц не появляется.

ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НАДО НА ТРИ ГЛАВНЫХ МОМЕНТА:

Первый. Резкие перепады в настроении ребенка, которые нельзя объяснить переменами в реальной действительности. Настроение становится как бы волнообразным.

Второй. Изменение ритма сна. Ребенок в течение дня сонлив, вял, медлителен, а после вечерней прогулки выглядит бодрым, энергичным, готов делать что угодно, но только не ложиться в кровать.

Третий. Изменение аппетита и манеры поведения за столом во время еды. Ребенок может не есть целыми днями и не жаловаться на то, что он голоден. А после прогулки готов съесть «слона». Наркоманы начинают отдавать предпочтение супермодной одежде — кожаным курткам с заклепками, массивным ремням с большими бляхами, разрисованным знаками джинсам и так далее. Появляется специфический вкус к прическам. Вместе с тем появляется неряшливость в одежде и какое-то безразличное отношение к элементарной гигиене.

1. Российская Федерация ратифицировала целый ряд международных соглашений, предусматривающих борьбу с семейным насилием в различных его формах и проявлениях. К их числу относятся подписанная в 1989 году «Конвенция о правах ребенка» и другие международно-правовые акты.

Ряд статей указанной выше Конвенции о правах ребёнка прямо указывает на недопустимость всех форм жестокого обращения с детьми, так в статье 19.1 говорится: «Государства – участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребёнке».

Рекомендации родителям по воспитанию детей.

• Понимание, доверие, вера в своего ребенка – истинные помощники в решении возникших проблем.
• Разговор «по душам» — залог дальнейшей искренности в отношениях.
• Не вините ребенка в своих собственных ошибках.
• Будьте другом, старшим наставником, учителем для ребенка.

1. По-прежнему выполнять инструкции о школьной форме стандартного образца (деловой костюм, сменная обувь).
2. Принять к сведению информацию о необходимости своевременной ликвидации задолженностей книг из школьной библиотеки.
3. Принять к сведению рекомендации по предотвращению беды интернет-зависимости: развивайте у ребенка навыки преодоления сложных ситуаций, учите справляться со стрессом, оцените степень Вашего участия, установите доверительный контакт, контролируйте пребывание ребенка в сети с помощью технических средств.
4.  Напоминать своим детям о ПДД:

• Переходить улицу под прямым углом там и когда это разрешено, наблюдать за движением транспорта.

• Идти по улице шагом, а не бежать, не спешить, там, где надо наблюдать и предвидеть опасность.

• Уступать дорогу транспорту, не стараться перебегать улицу перед приближающейся машиной.

• Безопасно пользоваться общественным транспортом, быть предельно внимательным в зоне остановок транспорта.

• Необходимо убедить ребенка, что катание на роликовых коньках и доске требует специальной подготовки, экипировки и знаний. Кататься можно только на стадионах, парках и на закрытых для движения транспорта площадках, потому что это травмоопасные занятия, а Правила дорожного движения не причисляют катающихся ни к пешеходам, ни к водителям. Что касается велосипедов, то выезжать на дорогу разрешено только с 14 лет, а на мопеде с 16 лет. При этом надо иметь навыки езды и досконально знать Правила дорожного движения наравне с водителем.

ГОЛОСОВАЛИ:

«за» — 10

«против» — нет

«воздержались» — нет

Классный руководитель: ______________ /Корогод А.Я./

Председатель                   ______________    /________________________./         

Тема: «Итоги прошедшего учебного года».
DOCX / 25.57 Кб

Итоговое родительское собрание
«Вот и стали мы на год взрослее»

Автор: Пушкина Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ №8 «Виноградинка»

Населенный пункт: Ростовская область, хутор Ведерников

Цель: Подведение итогов по окончании учебного года

Задачи:

• рассказать родителям чему научились дети за год,
• просмотр презентации об успехах детей за прошедший учебный год.
• поговорить о перспективах на следующий учебный год.

План проведения:

1. Вступительное слово ведущего собрания;
2. Творческий отчет об итогах и достижениях в образовательной работе за учебный год
3. Просмотр презентации;
4. Выступление учителя-логопеда Лубкиной Е. С.. по итоговой педагогической диагностике
5. Доклад воспитателя о режиме будущего школьника с приложением памятки «Жизнь по правилам: «С добрым утром!» по организации режима дня;
6. Инструктаж по безопасности детей в летний период;
7. Вручение благодарственных писем.

Ход собрания

1. Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на итоговом собрании нашей группы.

Дошкольное детство — короткий, но важный уникальный период жизни человека. Что отвечают дети, когда их спрашиваете: «Чем занимались в детском саду?»

(варианты ответов – рисовали, пели, танцевали, играли)

Именно играли! В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Взрослые, играя вместе с детьми, сами получают удовольствие и ребятам доставляют огромную радость. Игра — основной вид деятельности дошкольников

Будучи увлекательным занятием для дошкольников, игра вместе с тем является важнейшим средством их воспитания и развития. Но это происходит тогда, когда она включается в организуемый и управляемый педагогический процесс. В нашей группе развитие и становление игры в значительной степени происходит именно при использовании ее как средства воспитания.

В старших, особенно в подготовительной, значительно увеличивается роль самого процесса обучения на занятиях. Перспектива обучения в школе становится желанной для детей. Им хочется стать школьниками.

Однако игра не утрачивает для них своей привлекательности, изменяется лишь ее содержание, характер. Детей интересуют игры более сложные, требующие интеллектуальной активности. Привлекают их также игры спортивного характера, в которых содержится элемент соревнования.

• В какую игру играли недавно с ребенком?

• Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия?

• Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?

(ответы родителей)

Маленький человек в игре не только учится, он в ней ЖИВЕТ. И если в вашу задачу входит научить его жизни, то легче и проще всего это сделать в игре. Не бойтесь «простых» игр – в них заложен глубочайший смысл. Играйте со своими детьми и радуйтесь, когда они играют.

За этот учебный год, играя, мы научились:

Самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью, быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывая одежду, заправлять свои кровати. Научились дежурить по столовой и при подготовке к занятиям.

Стремиться к общению со сверстниками, к уважению и положительной оценке со стороны партнера по общению. Ребята научились договариваться друг с другом. Сформировался дружный коллектив, команда!

Математические представления сводятся к ознакомлению числового ряда до 10 и больше, научились решать задачи и примеры на сложение и вычитание, сравнивать числа, используя знаки «больше, меньше, равно». Научились не путать треугольник с прямоугольником, отличать прямоугольник от квадрата, узнали, что есть плоские, и есть объемные геометрические фигуры.

Познакомились со всеми буквами алфавита, научились читать слоги и короткие слова, с легкостью делить слова на слоги, познакомились с понятием «предложение».

Научились называть текущий день, определяя время года, месяц, день недели, число.

За этот год в форме разнообразных игр, вопросов и ответов, познавательных фильмов была проведена огромная работа по ознакомлению с окружающим по всем 33 лексическим темам. Дети очень многое узнали, и что главное – у них развивается познавательная активность, высок интерес к новым источникам информации, детям все интересно, они с удовольствием познают новое, участвуют в коллективном разговоре, отвечают на вопросы и сами их задают.

Конечно дети все разные, со своими особенностями, характерами.

И мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети. Как мы жили в этом году, предлагаем узнать из фотографий.

Показ презентации « Чему мы учились в детском саду»

2. В этом  году  12 человек пойдут в первый класс. Когда ребенок достигает возраста шести-семи лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, с удовольствием ходил в школу, был хорошим или даже лучшим учеником в классе? Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он получил название «школьная зрелость», или психологическая готовность ребенка к школьному обучению. В этом и есть основная наша с вами задача. Именно от психологической готовности зависит успешность ребенка в школе.

Психологическая готовность к школе — это, собственно, и есть желание учиться.

Оно заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. К ним относятся желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника как не соответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, который ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к взрослости, а учеба — как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.

А психологическая готовность складывается из волевой готовности, социальной, интеллектуальной и физической готовности.

Волевая готовность – это организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность.

Социальная готовность — умение жить и работать в коллективе, считаться с окружающими людьми, уметь слушать и выполнять требования. Учите ребенка быть хорошим товарищем: хотеть и уметь оказывать помощь, выручить из беды, охотно поделиться книгой, игрушкой, доброжелательно относиться к ошибкам других и с готовностью прислушиваться к замечаниям в свой адрес.

Интеллектуальная готовность к школе предполагает определенный уровень умственного развития, т. е. развития мыслительных процессов. Легкой обучаемости ребенка сильно поможет развитие основных психических функций: ощущения, внимания, памяти, мышления, воображения. Ребёнок должен уметь слушать, запоминать, решать несложные задачи. Чаще задавайте детям вопросы: КАК? ПОЧЕМУ? Учите их рассуждать, доказывать, объяснять, делать выводы из наблюдений. Формируйте у ребенка наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего.

Особое место в подготовке детей к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками — грамотой, счетом, решением арифметических задач. Современная школа предъявляет к ребенку повышенные требования: придя в первый класс, ребенок должен уметь читать, считать, решать простые задачи, писать графический диктант. В детском саду, в рамках занятий по подготовке к школе, предлагаем упражнения для развития памяти, внимания, мышления. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам, побуквенное чтение затруднит работу умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математических отношений, значения числа и бесполезным, если этот навык усвоен механически.

Выступление  логопеда  Лубкиной Е. С.

Развитие мышления тесно связано с развитием речи. Учите ребёнка связно говорить, чётко излагать мысли. Почаще просите пересказать прочитанное, увиденное. Это не только тренирует память, но и обогащает речь, что очень поможет дальнейшему успешному обучению. Чтобы ребенок умел последовательно излагать события, описывать предметы, ориентируясь на их основные признаки, почаще просите его рассказывать, что он видит за окном, на картинке, о чем был просмотренный мультфильм, где он был и что он видел, пусть расскажет бабушке, которая не ездила с ним. Ребенку будет легче учиться, если его речь содержательна, выразительна, грамматически правильна, ребенок не затрудняется в поисках слов, в выражении мыслей.

Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам, побуквенное чтение затруднит работу

Выступление физинструктора Ситниковой Е. В.

Физическая готовность ребёнка к школе определяется, прежде всего, его физическим и психическим развитием. Любые отклонения от нормы в здоровье будут помехой учению. Надо уделять первостепенное внимание укреплению здоровья, физическому развитию, закаливанию, развивать моторику, координацию, необходимо не просто гулять во дворе, а играть в подвижные игры. Если ребенок не будет обладать физической силой и выносливостью, то все остальные его знания и умения практически лишены смысла.

Как правильно организовать режим дня дома и не сбиться с жизненных биоритмов, когда лучше завтракать и обедать, заниматься спортом, играть, гулять, слушать музыку? в этом вам поможет памятка «Жизнь по правилам: с добрым утром!» (раздача памяток)

 Инструктаж по безопасности в летний период

Уважаемые родители, понятно, что ежедневные хлопоты отвлекают вас, но не забывайте, что вашим детям нужна помощь и внимание, особенно в летний период.

Во- первых: ежедневно напоминайте своему ребёнку о правилах дорожного движения. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с малышом на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства. Помните, что ваш ребёнок должен усвоить:

1. без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;

2. ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

3. переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;

4. проезжая часть предназначена только для транспортных средств;

5. движение транспорта на дороге регулируется сигналами светофора;

6. в общественном транспорте не высовываться из окон, не выставлять руки и какие-либо предметы.

Во — вторых: при выезде на природу имейте в виду, что

1. при проведении купания детей во время походов, прогулок и экскурсий в летнее время выбирается  неглубокое место с пологим и чистым от коряг, водорослей и ила дном;

2. детей к водоемам без присмотра со стороны взрослых допускать нельзя;

3. за купающимся ребёнком должно вестись непрерывное наблюдение;

4. во время купания запретить спрыгивание детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега;

5. решительно пресекать шалости детей на воде.

Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.

Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться во время приёма световоздушных ванн.

При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.

Купание – прекрасное закаливающее средство

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

1. Не разрешается купаться натощак и раньше чем через 1-1,5 часа после еды

2. В воде дети должны находиться в движении

3. При появлении озноба немедленно выйти из воды

4. Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.

в- третьих: постоянно напоминайте вашему ребёнку о правилах безопасности

на улице и дома:

Ежедневно повторяйте ребёнку:

— Не уходи далеко от своего дома, двора.

— Не бери ничего у незнакомых людей на улице. Сразу отходи в сторону.

— Не гуляй до темноты.

— Обходи компании незнакомых подростков.

— Избегай безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов.

— Не входи с незнакомым человеком в подъезд, лифт. Здесь стоит отметить, что иногда преступления совершаются знакомыми людьми (например, какой-нибудь сосед, добрый, улыбчивый и тихий дядя Ваня на деле может оказаться маньяком).

— Не открывай дверь людям, которых не знаешь.

— Не садись в чужую машину.

— На все предложения незнакомых отвечай: «Нет!» и немедленно уходи от них туда, где есть люди.

— Не стесняйся звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.

— В минуту опасности, когда тебя пытаются схватить, применяют силу, кричи, вырывайся, убегай.

Уважаемые родители, помните и о правилах безопасности вашего ребёнка дома:

— не оставляйте без присмотра включенные электроприборы;

— не оставляйте ребёнка одного в квартире;

— заблокируйте доступ к розеткам;

— избегайте контакта ребёнка с газовой плитой и спичками.

Помните! Ребенок берёт пример с вас — родителей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению ребёнка на улице и дома Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев!

(родителям раздаются памятки)

А теперь начинается самая торжественная минута. Награждение родителей, ведь без вашей помощи мы ничего бы не смогли сделать. Мы вам вручаем благодарственные письма.

Заключительный этап

Хочется прочитать стихотворение и пожелать вам, чтобы вы собрали столько прекрасных воспоминаний о лете со своими детьми, что бы они запомнились не только на целый год, но и пронесли в своих воспоминаниях через много много лет.

Здравствуй, лето!

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это ЛЕТО

Наконец пришло к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье!

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья

И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод

На поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год

Витаминов запасу!

Накупаюсь вволю в речке,

Вволю буду загорать.

И на бабушкиной печке

Сколько хочешь буду спать!

Сколько солнца! Сколько света!

Как прекрасный летний зной!

Вот бы сделать так, что лето

Было целый год со мной!

Подведение итогов родительского собрания.

Уважаемые родители!

На этом наше собрание окончено, очень приятно, что вы уделили время и участвуете вместе с нами в педагогическом процессе, что понравилось в этом учебном году, что запомнилось, интересно ли было?

По окончании родительского собрания воспитателем дается напутствие родителям по организации летнего отдыха детей, напутствие по соблюдения правил безопасности, выполнению творческих заданий в период летних каникул, список литературных произведений для чтения.

Принимаем решение родительского собрания:

1. Признать работу воспитателей старшей группы удовлетворительной;

2. Принять к сведению содержание памяток «По организации летнего отдыха», «Жизнь по правилам: с добрым утром!», «Режим будущего школьника», «Осторожно, тепловой удар», «Дети – грамотные пешеходы», «Улица таит опасность»

Опубликовано: 11.02.2018

Сценарий итогового родительского собрания в 5-м классе

«Как хорошо, что есть на свете мы»

Классный руководитель:

Добрый день, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс, наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.

Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут ученики 5 класса.

Дорогие ученики и  родители! Ответьте, пожалуйста на наш вопрос: каким для вас был этот год?  В ответах используйте только прилагательные.

Дети пишут свои варианты, родители — свои

А теперь давайте сравним ответы.

Слово предоставляется мэру класса Поповой Алине

— Дорогие наши родители! Мы рады видеть вас сегодня в этом классе, где мы провели столько дней. Учебный год близится к концу, и вместе с ним наши волнения и переживания. И сегодня мы вместе с вами вспоминаем эти дни и улыбаемся. Мы учились, постигали иностранный язык, зубрили исторические даты, трудились на субботниках, участвовали в конкурсах, спортивных соревнованиях, смотрах, набирались сил на каникулах и снова все сначала.

Ученик (Дробов Илья)

Праздник начинается,
Гости улыбаются,
А дети постараются
Сегодня показать все, чему учились,
Все, к чему стремились.
Потому что надо много рассказать.

Клименко Настя

Внимание! Говорит радиоузел 5  класса! Заканчивается  2013-2014 учебный год, уходит в историю 5 класс, на пороге новые горизонты 6 класс. А пока мы подводим итоги пройденного.

За прошедший период учениками 5  класса прожито в школе 9 месяцев, а это 276 дней, или 34 недели.

Любимое время школьников — каникулы. 36 дней пришлось отдыхать учащимся от школьных забот во время каникул и праздников.

Информация к размышлению: «Из вышеуказанного числа дней учащимися 5 класса пропущено ________ дней, что составляет __________ учебным часам. За прошедший год учащимися освоено ______ учебных предметов. Владея математикой, мы подсчитали, что ____% учащихся заканчивают год на «хорошо» и «отлично». Но мы все равно поздравляем наших товарищей с тем, что у нас нет ни одного неуспевающего по итогам года и говорим им: «Молодцы!»

Классный руководитель

Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно. С ними ребёнок проводит большую часть дня, поэтому знает иногда его привычки, любимые слова лучше, чем собственные дети педагогов. Я предлагаю  вашему вниманию, ребята, подробное описание некоторых работников школы, попробуйте узнать их.

1) Эта женщина невысокого роста, и уже немолодая. Её совершенно неожиданно можно увидеть в разных местах. Очень часто в руках у неё ручка, линейка. На ее уроках нужно сидеть тихо, много думать, решать. Если вы нарушили дисциплину, то лучше спрятаться и переждать где-нибудь, пока  не утихнет гроза. Но если вы любите её предмет, то без труда поступите в будущем в любой институт. (Учитель  математики – Нина Александровна).

2)  Эта женщина высокого роста. Очень строгая, требовательная, на ее уроках нужно уметь работать не только с учебником, но и с картой. Эта женщина учит вас чему-то непонятному, вы задаётесь вопросом: «зачем вам это нужно?», но она-то знает и потому добивается от вас хороших знаний.

        (Учитель истории – Светлана Витальевна).

3) А про следующего учителя мы хотим сказать следующее:

Читать, писать и говорить 
По правилам и без ошибок 
Вы нас сумели научить, 
За что большое вам спасибо. 

(Учитель русского языка – Ирина Васильевна)

Классный руководитель:

Школьная жизнь нелегка: уроки, контрольные, зачеты, рисунки, поделки. Нужно все успеть, и без помощи нам порой не обойтись. Безусловно. Мы не добились бы таких успехов, если бы вы, родители, не помогали нам. Большое спасибо, вам, за это!

(Пасьмаров Илья)

Папа мой мастеровой,
Папе не до скуки.
Все умеет папа мой —
Золотые руки!
Научился у отца,
Я приемы знаю.
Даже в стенку до конца гвозди забиваю

________________________________________

(Попова Алина)

Мама сделана моя из тепла и ласки,
Часто засыпаю я с маминою сказкой.
Коль обида жжет меня,
Не решил задачу,
На плече у мамы я
Хоть чуть — чуть поплачу.

________________________________________

(Ибильяминова Юлия)

Знает бабушка моя множество сказаний,
Учит бабушка меня мастерству вязанья.
Мы готовим с ней обед, поджимают сроки:
Борщ, котлеты, винегрет и еще уроки!

(Клименко Анастасия)

Потому что лето — теплая пора,
Радостью согрета наша детвора!

Классный руководитель

Мне кажется, что наши родители немножко засиделись, пора нам устроить перемену. Давайте поиграем в игру, целью которой является определение уровня взаимопонимания. В наше время это так важно, чтобы и дети, но и их родители  находили общий язык друг с другом.

Задание следующее: ребятам и их родителям надо выстроится в две шеренги в календарном порядке их дней рождения. То есть первым становится тот, кто родился в январе, а последним – родившийся в декабре.

А теперь я предлагаю провести шуточную викторину для наших родителей под названием «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ…»

1. Сколько в классе мальчиков? ( 5)

2. Кто из ребят самый высокий?

3. Буквы, построенные для переклички.(Алфавит)

4. Какой документ регламентирует жизнь ученика? (журнал)

5. Какой человек, работающий в школе, является самым главным? (повар)

6. Какая самая большая радость для ученика? (перемена)

7. Чего дети больше всего ждут от урока?

8. Какой самый главный предмет в расписании учеников?

9. Кого в историческом прошлом называли «однокашниками»  Или откуда идёт называть людей, обучающихся в  одном классе – однокашниками? (они действительно ели одну кашу).

10. Учреждение, в которое принимают неграмотных? (школа).

11. Лучшее, но такое короткое время в жизни учителей и учеников? ( Каникулы).

Рефлексия. Подведение итогов.

Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. У каждой группы на столе лежит направление деятельности, которое вы должны обсудить в группе и отразить на листе словами, рисунками, схемами и т.д., т.е. создать мини-проекты. В результате работы групп у нас должна получиться газета под названием “Самые яркие впечатления прошедшего учебного года”

Направления:

1.      Учителя.

Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, т.к. с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их.

2.      Уроки.

Урок – это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков) и обосновать их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)

3.      Классные мероприятия.

В течение учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные часы, экскурсии, соревнования. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

4.      Общешкольные мероприятия.

В течение учебного года 5 класс был участником почти всех общешкольных мероприятий. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.

После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года.

Классный руководитель:

Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета – оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Каким он будет? Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот.

(Шульгин Антон)

Мы закончили пятый класс

Улетели от нас те заботы,

С которыми мы входили в класс,

С которыми бывали хлопоты.

____________________________________

Много учителей стало у нас,

Предметы вдруг стали сложнее,

Исчезли беззаботные дни у нас,

Ведь легкие годы давно улетели.

______________________________

За этот год было много событий,

И грустно бывало и весело,

Была одна победа, добытая дружбой,

Дружбой, мечтами, открытий.

__________________________________

Мы закончили пятый класс,

И сказать мы: «Спасибо» хотим

Нашей любимой учительнице

И, конечно любимым родителям!

1 сентября мы писали пожелания на учебный год. Прошел год, давайте мы на листочках напишем пожелания на лето, а 1 сентября вновь посмотрим сбылись ли они. (Дети пишут пожелания)

Классный руководитель

Ребята! Я очень довольна вашей работой и горжусь вашими успехами. Но так повелось, что завтра надо работать лучше, чем сегодня. Я надеюсь, что в следующем учебном году вы достигните новых целей, высот, добьетесь новых побед. Главное поставить цель и ежедневно идти к ней!

Просмотр презентации «Школьная жизнь»

Чаепитие

Игры

Итоговое родительское собрание во 1 «____» классе.

Тема: « Перелистывая страницы.Итоги года»

Повестка дня:

1.Итоговая комплексная работа.

2.Итоги года.

3.Благодарность.

4.Разное.

Ход собрания

1.Вступительное слово классных руководителей

-Добрый вечер, уважаемые родители!

-Большое спасибо тем, кого заинтересовала тема собрания.

-Мы рады новой встрече с вами!

-И поскольку эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над ошибками, отметим достижения, оценим результаты.

-Каким он был для нас, первый учебный год? Ребята повзрослели, а вы готовы перейти во второй класс?

“Весёлая переменка” (конкурс для родителей)

• Вспомните расписание своего ребёнка в среду.

• За какой партой сидел ваш ребёнок последнее время?

• Как зовут лучшего друга вашего ребёнка в классе?

• Назовите самые приятные моменты первого школьного года (детские и родительские).

• Определите самые большие трудности и огорчения первого школьного года (детские и родительские).

• Назовите учебные предметы, которые дети полюбили в 1 классе, почему?

• Назовите учебные предметы, которые у детей вызвали отрицательные эмоции в 1 классе, почему?

Вот какие у моих первоклашек родители: всё про них знают, во всём готовы помочь.1. Повышение мотивации учения.

Практически все дети идут в школу с радостью, удовольствием. К окончанию учебного года уже такого сильного желания нет, а после летних каникул, оно и того меньше. Куда же девается былая восторженность, увлечённость?

Во-первых – виноваты отчасти взрослые. Необходимо говорить, что в школе вы получите много знаний, узнаете интересное и важное, но необходимо также говорить и о том, что для этого нужно внимательно слушать, выполнять то, что говорит учитель, прилагать усилия. И когда ребёнок сталкивается с этим в процессе обучения, у него появляются негативные эмоции: он просто к этому не был готов.

Во-вторых — рамки учебной программы: необходимость действовать строго в соответствии с планом – это и количество домашних заданий, и единая для всех скорость изучения материала.Ребенок сталкивается со следующими трудностями.

Трудности, которые испытывают младшие школьники в обучении и их

причины:

• Пропуск букв в письменных работах — причины: низкий уровень развития фонематического слуха, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов самоконтроля.

• Частые орфографические ошибки (хотя знают все правила) – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти, слабое развитие фонематического слуха.

• Невнимательность, рассеянность – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.

• Трудности при решении математических задач – причины: плохо развито логическое мышление, слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков, низкий уровень развития образного мышления.

• Затруднения при пересказывании текста – причины: несформированность умения планировать свои действия, слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития и образного мышления, заниженная самооценка.

• Трудности в понимании объяснения учителя с первого раза – причины: слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности, низкая система восприятия и произвольности.

• Постоянная грязь в тетради – причины: слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объём внимания.

• Плохо запоминают таблицу сложения (а потом умножения) – причины: низкий уровень развития механической и долговременной памяти, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности.

• Постоянно забывают дома учебные предметы – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

• Плохо списывает с доски, плохо справляется с работой в классе – причины: не умение работать по образцу. Низкая скорость протекания психических процессов, низкий уровень развития произвольности.

• Постоянно переспрашивают – причины: низкий уровень объёма внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания и развития кратковременной памяти.

• Плохо ориентируется в тетради – причины: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве, слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

• Поднимает руку, а при ответе молчит – причины: заниженная самооценка, возможны трудности в семье, внутреннее стрессовое состояние, индивидуально-типологические особенности.

• Комментирует оценки и поведение учителя своими замечаниями – причины: трудности в семье, перенесение функции матери на учителя.

Как видите, причины многих трудностей, встречающихся у детей, — низкий уровень развития познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения ( работа с родителями упражнения « Жил -был кот»). В распечатках есть упражнения на развитие этих процессов. Выполняйте их ежедневно по два, три и они помогут справиться ребёнку с его трудностями.

Кроме того, было установлено, что уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от степени сформированности тонкой моторики рук и телесных движений. Поэтому выполняем физические упражнения: растяжки, дыхательные упражнения, гимнастику глаз (активизируют процесс обучения), пальчиковую гимнастику, упражнения для тела.

Чтение.

В ходе многолетних наблюдений за учащимися канадский исследователь Кейт Станович обратил внимание на одну закономерность: те дети, которые с первых шагов обучения чтению добиваются успехов, в дальнейшем демонстрируют стабильно высокую успеваемость, неуклонное повышение эрудиции

и общего уровня культуры и в итоге во взрослой жизни оказываются в преимущественном положении в сравнении с теми, кто в начальной школе на уроках чтения не блистал. Последние, напротив, демонстрируют снижающуюся год от года успеваемость, пополняют ряды двоечников по всем предметам. Они чаще других бросают школу до окончания обучения и во взрослой жизни чаще вливаются в армию неудачников.

Канадский психолог видит этому следующее объяснение. Чтение, выступающее для учащихся младших классов самостоятельным навыком, требующим освоения, по мере взросления ребёнка начинает выступать уже средством овладения всеми прочими знаниями и умениями, инструментом расширения кругозора и повышения уровня культуры. Те, кто до третьего класса не преуспел в освоении этого средства, в дальнейшем затрудняются в получении всё новых и новых знаний. Отсюда проистекают разнообразные школьные трудности, и как вторичное следствие, — нарушение поведения. Впоследствии восполнить эту недостачу становится ещё труднее: умелые продвигаются вперёд всё более успешно. Отстающие всё более безнадёжно отстают.

3. Знакомство родителей с итогами результативности учебной деятельности каждого ученика.

25 апреля дети писали итоговую комплексную работу. Она включала в себя основные предметы: русский язык, литературное чтение, математика,окружающий мир. К концу учебного года учащийся должен овладеть следующими знаниями.

«Русский язык»

– все звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия (звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем);

– гласные ударные и безударные;

– твёрдые и мягкие согласные, буквы для обозначения мягкости согласных (и, е, ё, ю, я, ь);

– звонкие и глухие согласные звуки;

– правила переноса слов;

– названия букв русского алфавита.

Учащиеся должны уметь:

– различать гласные и согласные звуки;

– различать твёрдые и мягкие согласные звуки;

– обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь

– различать звонкие и глухие согласные звуки;

– вычленять звуки в словах, определять последовательность звуков в слове, соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги,

определять количество слогов, определять место ударения в слове;

– применять правило правописания слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН;

– находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы;

– составлять предложения на заданную тему по рисунку, по схеме;

– писать зрительные и слуховые (орфографически проговариваемые) диктанты;

– приводить примеры речевого этикета: приветствия, прощания, благодарности, приглашения, поздравления.

Владеть общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:

– интеллектуальными (обобщать, классифицировать, сравнивать);

– познавательными (учебно-познавательная мотивация, учебная самостоятельность, потребность в творческом самовыражении, умение принимать,

сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

– организационными (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

«Математика» 

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

решать простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

1. задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;

2. задачи на разностное сравнение;

распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

«Литературное чтение»

• Осмысленное, правильное чтение целыми словами;

• Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• Составление устного рассказа по картинке;

• Заучивание наизусть небольших стихотворений;

• Высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений;

• Соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений;

• Умения различать рассказы и стихотворения;

«Окружающий мир»

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

• называть основные особенности каждого времени года.

Данная комплексная работа имеет следующие результаты:

0-7баллов_________

8-14баллов________

15-17баллов_______

18-20баллов_______

Причины понижения качества знаний:

• Пропустили

• Не поняли, но за помощью не обратились

• Ленились

• Не успевали

Предложения по поднятию качества знаний:

1. Усилить контроль по закреплению со стороны родителей.

2.Дети должны читать больше книг, развивать словарный запас, обогащать внутренний мир, расширять кругозор.

3.Учить таблицу сложения.

4.Продумать полноценный отдых с пользой для психического и физического здоровья ребёнка.

2. Итоги года по внеурочной деятельности:

За время обучения ребята активно проявляли себя в различных конкурсах. Это были конкурсы рисунков, поделок, декоративно-прикладного творчества, конкурсы чтецов, акции, спортивные мероприятия классного, школьного, муниципального, областного, а также всероссийского уровней.

Выступление председателя родителького комитета.

3.Благодарность активным родителям:

Успешность ребенка в школе во многом зависит от того, насколько родители хотят, стремятся, помогают ребенку и его жизни в классе! Сегодня мне бы хотелось поблагодарить тех родителей, которые внесли большой вклад в нашу классную жизнь.

4. Разное.

1. Питание

2. Список учебников для 2 класса.

1.Окружающий мир. 2кл. Провер. раб._Плешаков (на каждого ученика)

2.Литературн. чтен. 2кл. Раб. с текстом_Бойкина_2018 ( на каждого ученика)

3.Математика. 2кл. Тематический контр. знаний учащ._Голубь(1комп.)

4.Русский язык. 2кл. Тематический контр. знаний учащ._Голубь_2012 (1комп.)

1. Школьная форма

2. сменная обувь

3. Ремонт класса

4. Летний лагерь

5. Список рекомендуемой литературы: Читать необходимо ежедневно, начиная с 24 мая, около 3страницы в день. Вести читательский дневник обязательно! В начале нового учебного года список прочитанной литературы будет проверен.

Заключительное слово классного руководителя.

В завершении этого учебного года_____ мая в _____у нас состоится последний звонок Также _____ мая у нас состоится заключительный в этом году День именинника, на котором мы поздравим ребят, у которых самый главный праздник в их жизни летом. Поиграем в конкурсы и покушаем разные сладости.

-В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе.

Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше.

Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой нелегкой жизни.

Уважаемый (ая)

___________________________________________

Известно: вне учебного процесса

Немало в жизни класса интереса,

И, чтоб как можно больше детям дать,

Необходимо школе помогать!

Вы подаёте всем пример прекрасный,

Участвуя активно в жизни классной.

За это от души благодарим

И наградить вас благодарностью хотим!

Классный руководитель _________________, 2018-2019 уч.год