Сценарий учебного фильма образец

Игорь Федорович Масленников
Короткий метр. Сборник сценариев для учебных и курсовых игровых фильмов

© Рисунки Масленникова И.Ф.

© Масленников И.Ф.

© Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А. Герасимова

* * *

Praktikum

Предлагаю читателям двадцать пять моих оригинальных упражнений – литературных сценариев короткометражных фильмов, которые можно использовать для создания учебных и курсовых студенческих работ или даже любительских фильмов. В них соблюдены основные принципы драматургии игрового кино:

1. Наличие ХАРАКТЕРОВ у основных персонажей.

2. Сюжетная ТАЙНА, которая должна держать внимание зрителя.

3. Лаконизм ДИАЛОГОВ.

4. Расчёт на зрительское СОУЧАСТИЕ, на его догадки и активный поиск смысла истории.

5. Точные нужные детали, подробности.

6. Доступность реализации, преобладание интерьеров, минимум простейших декораций.

7. Описание действия в НАСТОЯЩЕМ времени.

8. Доля ИРОНИИ как залог долголетия кинопроизведения.

Следует заметить также, что в отличие от полнометражных фильмов, в основе которых лежит ИСТОРИЯ (The Story), содержание короткометражки – СЛУЧАЙ, ПРОИСШЕСТВИЕ (The Event).

Вам остаётся только выбрать такой случай, написать РЕЖИССЁРСКИЙ сценарий будущего кинопроекта, снять и смонтировать его.

Хронометраж – 10–15 минут.

Щи

В закусочной самообслуживания возле лотка, где лежат пирожные с фруктовым желе, стоит смуглый мальчик лет девяти. В тот момент, когда он уже приготовился, чтобы схватить лакомство и убежать, раздается старушечий голос:

– Мальчик…

Он испуганно оборачивается.

Невдалеке за столиком сидит перед обеденным подносом седая женщина, держит в руке блистер с таблетками.

– Мальчик, принеси, пожалуйста, стакан воды вон оттуда.

Он направляется к бойлеру, берет пластиковый стаканчик, нажав на рычаг, наливает воду, несет её старушке.

– Вода очень холодная, – предупреждает он.

– Спасибо, дорогой… Садись… – говорит старушка и принимает лекарство. – Ты хотел фруктовое пирожное?

Мальчик смотрит на поднос с обедом, стоящий перед старушкой, – салат, суп, компот.

– Я люблю щи, – говорит он.

Женщина роется в кошельке, достаёт две монеты.

– Как тебя зовут?

– Саша.

– Вот тебе, Саша, двадцать рублей. Пойди, купи щи… Старушка приступает к своему обеду, а смуглый мальчик идёт на раздачу, получает тарелку супа, берёт ломтик хлеба и ложку…

– Иди, иди сюда, – зовёт его женщина.

Мальчик садится к её столу и начинает есть.

– Вы богатая? – спрашивает он.

– Я пенсионерка.

Он с пониманием кивает и затем говорит после паузы:

– У меня брат тоже пенсионер.

– Он настолько тебя старше? – удивляется она.

– У него голова трясётся.

– Вот как!.. – сочувствует старушка. – И он такой же, как ты, тёмненький и курчавый?

– Да… И он… У нас мама белая.

– А папа? – задаёт странный вопрос женщина.

– Папа во Франции… Мама к нему ездит.

– А почему же он не с вами?

– Он говорит – ему здесь холодно.

– А тебе?

– Мне не холодно… Я же русский.

Афро-русский мальчик доедает щи и встаёт.

– Спасибо… Ну, я пойду?

– Ты в каком классе?

– Во втором.

– А кем хочешь стать?

– Поэтом!

– Поэтом? – удивляется в очередной раз старушка. – И ты пишешь стихи?

– Да.

– Ну, почитай.

Он принимает торжественную позу, собирается с мыслями, вспоминает.

– Зима… Крестьянин, торжествуя, – начинает декламировать мальчик, – на дровнях обновляет путь. Его лошадка, снег почуя, плетётся рысью как-нибудь…

Высота

Стройная красивая девушка Кристина подходит к старому семиэтажному дому, убеждается в правильности номера – 9 и набирает на единственной облупленной входной двери «код доступа».

– Да-а-а…. – секунд через пять слышится весёлый мужской голос.

– Владик, я пришла…

– Умница!.. Иди на самый верх… Лифт не работает. Я пришлю за тобой Марусю.

Щёлкает автоматический замок, и Кристина оказывается в плохо освещённой «парадной», как говорили прежде. Лифт, действительно, не работает. Кристина делает несколько шагов по лестнице, и тут к ней подбегает сверху весёлая приветливая овчарка.

– Маруся, Марусечка… – радуется Кристина. И они вместе начинают путь наверх.

Они преодолевают семь этажей, до которых тянется сетка неработающего лифта. И тут обнаруживается, что в доме есть ещё восьмой этаж – то ли чердак, то ли мансарда. Короче, обитель художника Владика. Туда тянется последний лестничный марш без перил, не шире метра, нависший над чёрной пропастью лифтовой шахты.

Маруся на своих четырёх лапах спокойно продолжила путь и очень удивилась, когда Кристина замерла на седьмом этаже в полном оцепенении.

Вынув мобильник и набрав номер, Кристина решительно говорит:

– Владик, я ухожу!

Он тотчас же вылетает на лестничную площадку:

– Всё накрыто! – кричит он. – Умоляю, Кристина!!!

– Дальше я не пойду…

– Почему, дорогая?

– Я боюсь высоты.

– Но я же послал за тобой Марусю!!!

– У меня нет четырёх лап…

– Но ты же можешь встать на четвереньки! – кричит Владик сверху.

– Никогда!

– Хорошо. Я сейчас дам ошейник, и ты, Кристина, держась за Марусю, поднимешься ко мне… Маруся!!!

– Мне ошейник?! – польская кровь взыграла в сердце Кристины. – Ты мне сказал, пся крев? Я не собака Маруся, я – Кристина Михалик!.. Прощай!..

– Солнце моё! – кричит несчастный художник. – Я принёс сюда в мастерскую твой портрет… Я его не закончил… Стол накрыт!..

– Прощай…

– Постой минутку! – снова кричит Владик и скрывается в двери.

Гордая полячка в замешательстве.

Владик выбегает с бутылками выпивки, корзиной фруктов, кубарем скатывается по узкой лестнице и оказывается у ног Кристины на площадке седьмого этажа.

– Есче польска не згинэла! – со страстью выдыхает он и откупоривает шампанское. – За тебя, моя Кристина!

Они выпивают.

– Коньяк? – спрашивает Вадик.

– Коньяк! – отвечает Кристина.

Они выпивают.

– Фрукты? – спрашивает Вадик.

– Коньяк! – отвечает Кристина.

– Портрет будем дописывать? – спрашивает Вадик.

– Коньяк!!! – отвечает Кристина.

– Ну что, пошли?..

И они удаляются по узкой лестнице над пропастью в мастерскую художника Владика.

ДТП

Широкая двухполосная КАД проложена среди городской парковой зоны. За бетонными поребриками дорожного полотна – газоны, лужайки, рощицы. Лето…

Новенький лакированный тёмно-синий металлик «Пежо» не спеша движется по кольцевой.

В машине трое: на переднем сидении отдыхает аккуратно стриженный с седеющими висками и ухоженными усами господин, на загорелом лице очки в золотой оправе, на безымянном пальце правой руки – перстень из дорогих и старых. Это Михаил Сергеевич Колманович, главарь Окольской ОПГ (кличка или погоняло – «Колыма»). За рулем – водитель-брюнет Руслан, аспирантского вида молодой человек в спортивном костюме (погоняло – «Хан»). На заднем сидении – Виталик, рыхлый толстяк неопределенного возраста, в костюме художественный беспорядок (кликуха – «Артист»).

Вся компания внимательно смотрит на дорогу, на едущие в правом от новенького «Пежо» ряду автомобили.

– Баба! – вдруг восклицает Виталик-Артист, завидев справа машину, за рулём которой сидит пожилая женщина.

– Не то… – мотает головой брюнет «Хан».

Неспешная езда в левом ряду, заставляющая попутные машины идти на обгон справа от «Пежо», продолжается.

…Одна машина…

…Другая…

Наконец, на обгон идет видавший виды ВАЗ-2105, за рулём которого явный пенсионер – седая голова, роговые немодные очки.

«Пежо» перестраивается и некоторое время едет за ВАЗом..

– Один? – спрашивает, вглядываясь во впереди идущую машину, Михаил Сергеевич и сам же себе отвечает. – Один как перст…

И тогда водитель Руслан резко возвращается в левый ряд, едет параллельно ветеранской малолитражке, а Виталик открывает окно и машет пенсионеру, указывая на его колёса.

ВАЗ-2105 останавливается, «Пежо» встаёт сзади.

Элегантный Михаил Сергеевич неспешной походкой выходит из «Пежо» (в руке тросточка с серебряной ручкой в виде собачьей головы) и подходит к водительскому окну ВАЗа.

– Извините за беспокойство, – говорит он. – Возникло недоразумение…

Пенсионер, сидящий за рулем ВАЗа, недоверчиво смотрит на холёного господина.

– Член-корреспондент РАНа, – представляется Михаил Сергеевич и протягивает визитку. – Колманович Михаил Сергеевич.

– Какое ещё недоразумение? – угрюмо спрашивает пенсионер, разглядывая яркую визитку.

– Как вас по батюшке?

– Неважно… Какое недоразумение?

– Я только что купил автомобиль. Мы едем от дилера…

…Тем временем рыхлый Артист, поправив шейный платок, проворно наклоняется к правому заднему колесу ВАЗа, ловко снимает грязный пластмассовый колпак с колеса и, отойдя на середину придорожной поляны, бросает его в траву. Сам же никуда оттуда не уходит…

– Такая досада! – продолжает разговор Михаил Сергеевич. – Едем, наслаждаемся… И вдруг из-под вашей машины летит что-то, бьёт нашу красавицу по крылу. Вероятно – камень…

– Ни по каким камням я не ехал, – уверенно говорит пенсионер. – Ехал по бетонке…

– Извольте взглянуть.

Пенсионер выходит из машины, подходит к «Пежо». Действительно, на правом крыле – царапина…

А в это время толстяк возвращается с поляны, держа в руке грязный пластмассовый колпак.

– Не ваш? – спрашивает Артист пенсионера.

– Мой… – удивляется пенсионер, оборачивается к своей машине, глядит на колесо. – А, чёрт!.. Мой…

Он начинает внимательно рассматривать царапину на тёмно-синем лакированном крыле и заключает:

– Аккуратно, кисточкой… Даю пятьсот рублей… За глаза!

– Дело не в деньгах… – говорит Михаил Сергеевич. – Не надо ничего платить… Как вас по батюшке?

– Пётр Егорыч.

– У вас есть, конечно, ОСАГО, Пётр Егорыч?

– Да… В машине…

– Пойдёмте, сядем.

И они усаживаются в ВАЗе-2105. Пётр Егорыч достает из бардачка прозрачный пакет с бумагами, находит полис.

– Какой там телефон? – спрашивает Михаил Сергеевич и достаёт свой изящный сотовый из последних моделей. – Диктуйте…

– Восемь… два… девять… пять, – смотрит в бумагу Пётр Егорыч.

Три… семь… шесть… – набирает холёная рука с перстнем и ухоженными ногтями.

– Говорите. – Михаил Сергеевич протягивает телефон пенсионеру. – Это ваша страховка…

– ОСАГО слушает, – в трубке приятный женский голос.

– Девушка, это – ОСАГО? – переспрашивает пенсионер.

– Да-да-да… В чём проблема?

– Девушка… Тут колпак слетел с колеса…

– Какой колпак?

– Декоративный… И поцарапал «Пежо»…

– Какое «Пежо»?.. Какой декоративный?

– Для красоты, девушка… У меня ВАЗ.

– Это не страховой случай, – ледяным тоном отрезает сотрудница ОСАГО.

Отбой…

– Не страховой случай… – сокрушённо говорит Пётр Егорыч и отдаёт телефон. – У меня с собой есть три тысячи. Я думаю, этого хватит…

– Я думаю, это даже много. – улыбается Михаил Сергеевич и вынимает из нагрудного кармана какой-то проспект. – Позвоним дилеру… Мы только что оттуда…

Холёный палец набирает тот же номер: три… семь… шесть…

– Автоцентр «Пежо»?.. Мы ваши недавние клиенты. Да. Тёмно-синий… Металлик… Пустяковая проблема… Царапина… Сервисное бюро?.. Жду… Кто это?.. Дежурный мастер?.. Как вас по батюшке?.. Аркадий?.. Появилась царапина на правом переднем крыле… Во что это может вылиться?.. Да-да… В смысле денег…

«Колыма», т. е. Михаил Сергеевич передаёт трубку Петру Егоровичу. В трубке теперь мужской голос:

– Царапина, говорите?…

– Царапина… – отвечает пенсионер. – Небольшая… Вполне можно кисточкой… Я за рулем сорок пять лет…

– Кисточкой? – слышен смех мастера. – Только сначала надо снять крыло… Размонтировать освещение… Отрихтовать… Загрунтовать… Сутки сушить… В термозоне покрасить пульвером все крыло… Только ещё надо найти такую краску… Там, я помню, металлик… Поставить крыло, заменив все прокладки… Смонтировать заново свет… И всё, пожалуй… – смеётся мастер.

– Сколько? – упавшим голосом спрашивает пенсионер.

– Известно сколько – покраска крыла… Стандарт – шестьдесят две тысячи!

Пётр Егорыч отдает телефон хозяину:

– Он говорит – шестьдесят две тысячи… – шепчет пенсионер. – У меня таких денег сроду не было.

– Скверное дело, Пётр Егорыч! – сверкнув золотыми очками, «Колыма» переходит на жёсткий тон. – А сколько есть?

– Есть тридцать в заначке… – неохотно признаётся жертва бандитов. – Остальные по хозяйству…

– А если машину? – давит «Колыма».

Повисает тягостная пауза.

– Пощади, профессор… – шепчет Пётр Егорыч со слезами на глазах.

– Ладно! – отпускает мёртвую хватку «Колыма». – В ремзоне поторгуемся… Может, скинут…

Михаил Сергеевич выходит из ВАЗа и зовёт толстяка:

– Виталий, садись на моё место, поедешь за деньгами…

Тот, приладив снятый им же пластмассовый колпак к правому заднему колесу, садится рядом с пенсионером, и они уезжают.

Чернявый водитель по кличке «Хан», наконец, вылезает из-за руля, подходит к правому крылу «Пежо» и начинает отколупывать пластиковую игрушечную наклейку – царапину.

– Не снимай! – строго говорит ему «Колыма». – Мало сшибли, надо ещё шмонать…

…Всю дорогу к дому Пётр Егорович угрюмо молчит.

Артист чистит ногти после возни с грязным колпаком, потом говорит:

– Чё такие грязные колпаки-то?

– Для красоты! – огрызается пенсионер.

– Сшит колпак не по-колпаковски, надо его переколпаковать и перевыколпаковать… – смеется толстяк. – Так артистов учат язык разминать…

– Артист, из жопы свист… – говорит, подъезжая к дому, Пётр Егорыч, выходит из машины и вынимает свой скромный мобильный.

– Муся, – говорит он в трубку. – Там у меня в шестом томе Большой советской энциклопедии лежит конвертик, а в нём шесть красных бумажек… Нашла?.. Да, тридцать… Неси на улицу… Зачем, зачем… Надо!.. Потом объясню… Да, заначка!.. У меня было ДТП…

Парадная дверь крыльца, у которого остановился ВАЗ-2105, распахивается. На крыльце – Муся, дородная пенсионерка. Никакого конверта с деньгами в руках у неё нет. Есть кухонный топорик.

– Отдай ему деньги, – говорит Пётр Егорыч. – Я разбил им новенькую машину.

Артист к этому времени вылез из машины и ждёт бабла.

– Это ему-то денег? – спрашивает Муся.

– Да, мадам! – говорит Артист. – Долг джентльмена…

– ДПС вызывали?

– Не страховой случай, мадам, – менее уверенно говорит Артист.

– Я спрашиваю: ГИБДД вызывали?

Тягостная пауза.

– Ну и вали отсюда! – грубо говорит Муся Артисту и поворачивается к мужу. – А ты – живо машину в гараж и мигом домой!!!

Петру Егоровичу неудобно перед молодым толстяком:

– Как ты говорил-то: кто сшил колпак?… – и уже в спину кричит Артисту, глядя на яркую визитную карточку:

– Привет профессору… Благородный был человек.

ЗТМ.

«Колыма» и «Хан» продолжают движение по кольцевой.

Раздается мелодия «Танца маленьких лебедей» – главарь долго слушает трубку, золотые очки начинают светиться нехорошим блеском.

– Ну? – спрашивает Хан.

– Артиста ставлю на счётчик…

Холёная рука Колымы снова набирает знакомый номер – три…семь… шесть…

– Белый?… Это я – Колыма… Да, да, мы с Ханом… Артист поплыл… Поправка в сценарий…Теперь будет не два звонка, а три… Средний звонок будет как бы в ГИБДД.

Примечания:

КАД – кольцевая автомобильная дорога

ДТП – дорожно-транспортное происшествие

ОПТ – организованная преступная группировка

ВАЗ – Волжский автомобильный завод

РАН – Российская Академия наук

ОСАГО – Общество страхования автогражданской ответственности

ДПС – дорожно-патрульная служба

ГИБДД – государственная инспекция безопасности дорожного движения

ЗТМ – затемнение (кинотермин)

Перекур
Этюд

Из разных концов длинного коридора института «Гидрометеопроманализ» идут навстречу друг другу два научных сотрудника примерно одного возраста – им около шестидесяти. Разница только в том, что один – сухопарый, а другой – тучный.

Встречаются они возле двери, на которой привинчена табличка «Курительная».

Они входят в эту тесную комнату. Мрачное закопчённое помещение. Железные стулья, окурки вокруг урн, никогда не мытое окно. В глубине две двери с буквами «Ж» и «М».

– Не пошёл на обед?… – спрашивает сухопарый и распечатывает пачку «Беломора».

– Диета… – отвечает тучный, набивает свой полированный, хорошо обкуренный бриар Петерсона ароматным табаком из резинового кисета, долго раскуривает газовой золочёной горелкой..

Сухопарый на старинный манер сминает «гармошкой» бумажный мундштук беломорины, прикуривает от дешёвой зажигалки.

Пауза.

– Хорошо выглядишь, – говорит тучный.

– Свято блюду завет родного отца… – отвечает ему сухопарый. – Сто грамм водки и хвост селёдки в обед каждый день…

– Смолоду?

– С сорока пяти…

– А я сижу на вискаре.

– Ты был в Москве?.. – спрашивает сухопарый. – Встречал кого-нибудь из наших?

– Встречал… – вспоминает тучный. – Феликса…

– Какого Феликса?

– Да этого… Как его… Дай вспомнить…

– Радыгина?.. Он не наш…

– Нет… Давай по порядку, – говорит тучный. – «А»… На «А» нету… «Б»… На «Б» был Балясников…

– Но он не Феликс, – возражает сухопарый.

– Да… Поехали дальше – «В»… Нету… «Г»… Это был не Гаврилов… «Д»… – ароматный дым из трубки обволакивает тучного научного сотрудника.

– На «Д» не было, – помогает ему сухопарый. – «И»… Кто у нас был на «И»?

– Никого… «К»… Много на «К» – Кудояров, Кугель, Кастриди… Не то… Я в Москве их не встречал… «Л»… Нет, не Либерман… «М»… Дошли до середины.

– Давай, я быстрее, – докуривает свою папиросу сухопарый. – «Н» – не было… «О» – не было… «П» – Парижанян был в Москве?

– Нет.

– «P» – только один Рашевский.

– Он!!! – радостно восклицает тучный. – В Москве я встретил Рашевского!

– Но он не Феликс! – разводит руками сухопарый.

– А кто?.. Как его зовут?

– Забыл… Но точно – не Феликс.

– Тогда давай сначала… – тучный наслаждается своей патерсоновской трубкой. – Я буду называть буквы, а ты перечисляй имена.

– Давай… – соглашается сухопарый, обжимает и закуривает вторую беломорину.

– «А»…

– Андрей, Алексей, Александр… Не то!

– «Б»…

– Борис…

– «В»…

– Вениамин, Владимир, Василий… Не то!

– «Г»…

– Геннадий, Генрих, Гаврила… Совсем не то!

– «Д»…

– Дмитрий, Давид, Даниил… Не было таких.

– «И»…

– Иван, Илья, Исаак… Нет.

– «К»…

– Был Константин, но не Рашевский.

– «Л»… Может, Леонид?

– Нет… Не было Леонида.

– «М»…

– Михаил, Матвей… Нет, не он.

– «Н»…

– Николай, Никита… Может, он Никита?

– Нет, он не Никита… «О»…

– Рашевский не Олег.

– «П»…

– Тем более не Павел и не Пётр.

– «Р»… Роман?.. Родион?.. Рустам?… – включил свою память тучный научный сотрудник.

– Какой он Рустам?!. Ты ещё скажи – Мухамед! – возражает сухопарый научный сотрудник. – Дальше «С»…

– Сергей – не то, Семён – не то, Соломон – тем более.

– «Т»…

– Никого на букву «Т». А там уже – Устин, Фёдор, Феликса мы проверяли, Харитон, Чарльз, Шамиль, на «Ща» имён у русских не бывает, дальше – твёрдый знак, «ы», мягкий знак.

– тучному надоело это занятие. – Хватит!

– Нет, надо закончить, – настаивает сухопарый. – «Э»

– это Эдуард, «Ю» – это Юрий. «Я» – это Яков… Всё не то! Русский алфавит закончен. Повисает пауза.

– Ярослав! – вдруг радостно восклицает тучный. – Рашевского зовут Ярослав!!!

– Тьфу!!! – с досадой говорит сухопарый и бросает в урну окурок. – С конца азбуки надо было начинать!!!

Стайка конторских девиц с сигаретами и зажигалками в руках вбегает в курительную комнату.

Помещение наполняется дымом.

– Девочки, – сухопарый обращается к весёлой компании, – «Курить – здоровью вредить»… Вы хотите похудеть, а потеряете память!

– И пить вредно… – добавляет толстяк.

После этих слов оба научных сотрудника решительно выходят из курительной комнаты.

Святки

В приделе Андреевского храма в церковной лавке бабка Наталья покупает православный календарь.

– Мне вон тот, где цифры покрупнее, – говорит она послушнице, платит деньги, заворачивает покупку в целлофановый пакет и, трижды перекрестившись, выходит из церкви.

На улице предновогодняя суета. На лотках игрушки, шары и шарики, мишура и серпантин. За оградой кавказцы торгуют ёлками.

Бабка Наталья сквозь толпу идёт к Андреевскому рынку, пробирается по торговым рядам, кошёлки и пакеты в её руках постепенно заполняются снедью. Наконец, она у птичьего ряда.

– Утки откуда? – интересуется бабка Наталья.

– Тосненские.

– Жиру много…

– Зато охлаждённые, а не замороженные.

– Вон жёлтые какие, – тычет пальцем в птицу бабка Наталья и переходит к другому балагану.

– Утки откуда? – снова спрашивает она.

– Венгерские, моя красавица! – улыбается кавказец.

– А не китайские?

– Обижаете, бабуля… – огорчается кавказец.

– Сильно заморожена, – стучит по птице, как по деревяшке, бабка Наталья, разворачивается и идёт назад – к тосненским уткам…

…Бабка Наталья – главная на кухне. Пока её сорокалетняя племянница Елена Викторовна, врачиха, и врачихина дочь – студентка Женя разбирают тяжеленные пакеты с провизией, которые она принесла, сама бабка Наталья занимается уткой.

– До Нового года ещё семь часов, – обращается к ней племянница Елена Викторовна. – Вы бы, тётя, поели чего-нибудь.

– Да-да, вот поем капустки, что останется от уточки… с хлебцем.

– Бабушка постится, – объясняет студентка Женя. – У неё рождественский пост, самый строгий… До какого числа?

– До шестого января, – со знанием дела говорит Елена Викторовна. – Надо бы, тётя, к капустке добавить яблочков и чернослива.

И они уходят из кухни готовить себя к встрече Нового года, а бабка Наталья приступает к священнодействию – готовить утку…

– Какие запахи!!! – восклицает первый же гость, пришедший за час до наступления Нового года.

Он сбрасывает шубу и проходит в столовую, где бабка Наталья уже заканчивает накрывать праздничный стол: салаты – оливье, овощной и крабовый, грибочки – солёные и маринованные, селёдка – под шубой и с лучком, миноги и сардины, свинина в виде ветчины и буженины, сыры, колбасы салями и паштет…

В стороне на буфете ждут своей очереди печёности – пироги, пирожки, пирожные и домашний торт.

– Пахнет нынче уткой! – не унимается гость.

– Наша утка ещё не готова, – выходит к гостю украшенная люрексом и жемчугом Елена Викторовна.

– Но бабушка на стрёме! – входя в столовую, подхватывает Женя. Она в шелках…

…В синем платье в горошек и в фартуке с эмблемой кока-колы бабка Наталья вынимает, наконец, зарумянившуюся утку.

Шум прибывающих гостей нарастает из столовой.

Бабке Наталье необходимо проверить – пропеклась ли утка. Она отрезает небольшой кусочек от грудки и останавливается. Мысль о рождественском посте не позволяет ей сделать опасный шаг.

С блюдечком в руке, на котором лежит кусочек утки, она входит в свою маленькую комнатку рядом с кухней. Она ставит блюдечко рядом с образом Спасителя. Затем берёт пластиковый пакет, в котором лежит купленный ею сегодня церковный календарь.

Бабка Наталья ставит календарь рядом с блюдечком, открывает его на странице «6-е января», крестится и тихо шепчет:

– С Рождеством Христовым!

В тот момент, когда бабка Наталья стала пробовать утку, загремели Кремлёвские куранты.

Аннотация: В  детском творческом объединении «Теле-Кино» я занимаюсь три года. За это время приобрел навыки актера, сценариста, оператора и видеоинженера монтажа. Сейчас написал сценарий  «Учат в школе» и хочу снять авторское видео применяя навык режиссера постановки. Конечно это делать очень трудно, но я не один, мне помогают преподаватели действием и советом. Надеюсь, что все у нас получится.

(Дима заходит в класс, берёт тетрадь и замечает, что один лист кто – то вырвал.)

Дима: Кто бы это мог сделать?

(Молчание 5 секунд.)

Костя: Я думаю, что он выпал, а может тебе в магазине такую дали, или твоя сестрёнка дома вырвала, мало – ли что бывает, правда ребята?

(Ребята молча пожимают плечами.)

Дима: Но, у меня нет сестры!

Костя: (Не замечая его слов): а может, ты сам где ни будь зацепился (Звенит звонок на урок) Кошка тоже могла вырвать лист, особенно котёнок…

Дима: (Нахмурившись, бьёт Костю по плечу) Прекрати!

Костя: (Немного надувшись, как будто обидевшись) Я тебе свою дам! У меня целая есть.

Учитель (Не выдержавши громких разговоров на уроке): Тихо! Вы в курсе, что уже урок начался! Костя к доске!

Костя: (Грустно смотря на Димин лист) Ой, я домашку не успел списать.

Костя выходит к доске, даёт учителю лист.

Учитель: Почему на вырванном листе?

Костя: Так получилось, кошка вырвала…

Учитель: А почему не своим почерком?

Костя: Так я учусь почерки подделывать… Полезный скилл.

Учитель: Ага. И решил начать именно с почерка Димы?

Костя: Ну…

Учитель: Так. Костя 3. Дима 5.

Дима: Ура!!!

Учитель: (Убирая лист под стол) Так, а это пойдёт в печку.

Дима: Но, это моё ДЗ! Я же его так старательно выводил.

Учитель: И зачем она тебе? Твоя домашка выполнила своё предназначение.

Дима: Но…

Учитель: Никаких но! Батареи сами себя не обогреют! Итак уже пол урока оттяпали.

Что ж, сегодня поговорим о квантовой запутанности…

Дима поднимает руку.

Учитель: Что ещё?  

Дима: Можно выйти?

Учитель: Ты-же только что выходил?

Дима: Пойду оплакивать мою домашку!

Учитель: Ладно. Иди. Итак, (Это он может просто читать, ибо камера будет направлена на Костю) квантовая запутанность — это странная аномалия со спинами фотонов. Дело в том, что пока за двумя спаренными фотонами никто не наблюдает, их спины вращаются в хаотичном направлении, но, когда за ними устанавливается наблюдение, то…

Во время его речей Костя оборачивается к тетрадке Димы, хитро смотрит на неё и потирает руки. (Наезд на тетрадь Димы) Конец!

ДТО «Теле-Кино»

г. Москва

Пример сценария для съемки обучающего видеофильма

Мы снимали ролики и изготовление обучающего видео заняло около 2 месяцев. Самое больше время заняло согласование сценария.

Было 7 версий видеоматериалов, и остановились на последней из них.

Как пример, можно здесь быстро взглянуть на обучающее видео LiCO.

Учебное видео описывало процесс переговоров для сбытовых подразделений.

«Успешные продажи b2b или не готов к встрече — готовься к провалу»

О чем расскажет участнику тренинга продаж этот учебный фильм?

Часть 2 второй фильм из серии «Гений продаж от бизнеса к бизнесу».

Данный ролик посвящен двум этапам процесса продажи: подготовке к встрече с клиентом и самому началу общения — вступлению в контакт.

Тщательная подготовка сродни прочному фундаменту, на котором возводится здание успеха. «Не готов к сложному разговору с закупщиком — готовься к провалу продаж у этого клиента» — эту истину хорошо усвоили опытные продавцы.

Им также хорошо известна фраза «У вас никогда не будет второго шанса произвести первое благоприятное впечатление до смены в компании именно этого байера».       

От первых минут и даже секунд делового контакта во многом зависит его дальнейший успех. А можно ли заранее спланировать это первое благоприятное впечатление? И предложить обучающий фрагмент – как делать комплименты клиенту.

Как построить правильно беседу с клиентом, и с подъемом начать разговор так, чтобы расположить клиента к себе, завоевать его доверие?       

Какие компоненты должна включать подготовка к встрече, чтобы обеспечить ее успех? На эти вопросы дает ответ этот учебный видеокурс.
Как построены обучающие видео инструкции?
Сам учебный фильм имеет как дополнение — методическое пособие. Обе части состоят из двух основных этапов, соответствующих начальным блокам процесса продажи. Перечислим их:
 

• Этап подготовки к встрече с корпоративным клиентом и его представителями (ЛВР и ЛПР, лицами влияющими на решения и лицами принимающими решение)
• Этап Вступления в контакт
• Презентация компании продавца
• Выявления потребностей потенциального клиента

Что вошло, например, в съемку «Этап вступления в контакт» и давался актером, игравшим salesменеджеров особенно не просто:

1. Приветствие
2. Представление
3. Первые фразы, облегчающие вступление в контакт
4. Язык тела: позиция в комнате, передвижение по ней, мимика, жесты, поза, улыбка.

«Пособие учебное снять – не так то просто, как мне казалось с начала. Так сказал один из заказчиков видео. Ведь методика видеокурса построена на разборе типичных ошибок, которые допускают менеджеры по продажам, и даже Камы. ТО есть те продавцы, где необходима демонстрации моделей поведения, ведущих к успеху в долговременных отношениях с клиентом, а не разовый успех единичной продажи.

По ходу этого учебного видеоматериала даются необходимые разъяснения и методические рекомендации, с остановками для осознания и повторения самых значимых моментов работы по продаже технически сложной продукции корпоративному клиенту типа «А».

Заканчиваем  это учебное video контрольными вопросами по каждому этапу со ссылками на минут и секунды самого обучающего фильма, для возможности быстрого перехода к повторному просмотру для закрепления материала.

В данный видеокурс не включены последующие этапы процесса продажи, такие как, например: детальное определение потребностей и процесса принятия решения, выяснения реальных ЛПР, и коммерческая презентация конкретного технического решения компании-продавца с точным описанием услуги и продукта , так как в большинстве случаев они происходят во время второй или третьей личной встречи с закупщиком или закупочным комитетом корпоративного b2b клиента, и являются отдельной темой для последующих обучающих видеокурсов. По этим темам мы так же снимали видео для разных крупных клиентов, и можем произвести учебный фильм и для вас. Звоните!

X

Все начинается со школьного звонка. (Автор Д.Ефимова)

Сценарий документального фильма о детстве, отрочестве и юности . 2010 год.

Пояснение и введение, конечно, рекомендации.

Ещё десять лет назад самое большое, что могли оставить на память о школьной жизни наши выпускники, актив  и лидеры детского движения — это альбом и файлы с фотографиями, старые стенды в музее. Теперь во многих семьях появились видеокамеры, цифровые фотоаппараты, а вместе с ними и замечательная возможность оставить на память видеофильм о школьных годах. Таких любительских фильмов становится всё больше и больше. Появились даже фирмы, которые снимают по заказу фильмы о школе на профессиональной аппаратуре. Но эти фильмы не интересны нам, а услуги достаточно дорогие.

У нас в наличии много видеороликов о жизнедеятельности детской юношеской организации «Ростки Яковлева» гимназии, о коллективных  творческих делах, много в архиве неиспользованного материала. Мы решили написать отдельный сценарий о гимназии сами и сделать один фильм о нас и нашей школе, которой исполнилось в этом 2010 году, объявленном Годом Учителя, 120 лет, и посвятить его лидерам школьного самоуправления,  детско-юношеской организации «Ростки Яковлева», нашему коллективу гимназии, нашей родной школе. Этот сценарий мы хотим предложить.

Фильм будет прекрасным подарком будущим выпускникам и хорошей памятью о школьных годах, останется в истории, станет наглядным источником вдохновения действующих руководителей Центров, детских проектов, подрастающему поколению малышей .

Итак, нам необходима одна видеокамера, три кассеты, каждая продолжительностью по часу, видеокассеты для перезаписи. Современные цифровые фотоаппараты и, главное, желание самих детей сделать о себе и школе фильм. Интерес наших учителей, родителей, у которых дети – первоклассники,  и учатся в нашей гимназии. Это  прекрасные семьи Ананьевых, Яковлевых, Андреевых, Федоровых, Дмитриевых и т.д.

Перед съёмками фильма проводится предварительная подготовка.

Режиссёр-постановщик предлагает сценарий. Это бурно обсуждается  членами Малого Совета, активом и лидерами ДЮО, будущими выпускниками в форме интерактивного занятия, методами  вопросов и ответов «pro» и «contra», обязательно утверждается директором…(Но писать  сценарий придется одному)

Далее режиссер вместе с оператором производят предварительную раскадровку сценария, т.е. обозначают: какой фрагмент фильма в каком месте гимназии они будут снимать; кого или что будут снимать крупным планом; что будут снимать общим планом; где будут осуществлять «наезды камерой», стоп-кадр и другие спецэффекты; какая музыка будет звучать за кадром, какие ролики имеем в наличии и т.д..

Затем должны обойти все здание гимназии с начала входа  и осмотреть все достопримечательности и места съёмок. Для облегчения работы оператора можно попросить учителя ИЗО Кривошеева Н.В. сделать раскадровку фильма на бумаге, как это делается в профессиональном кино. Но он всегда занят и придется самим  взять карандаш. Конечно, обязательно использовать готовые видеоролики знаменательного года.

В соответствии со сценарием рисуются небольшие картинки-наброски того, что нужно снять камерой по ходу сюжета с тех точек, где должен стоять оператор. Иметь готовые ролики, которые то же заочно учесть.

После раскадровки необходимо собрать всех участников фильма, кроме учителей, и распределить роли. На подготовку к съёмкам уходит обычно две-три недели. Снимать фильм можно в любое время учебного года, но лучше заранее, в первом полугодии, когда актив и лидеры ДЮО чувствуют себя ещё достаточно свободно и раскованно: нет страха перед контрольными, и они ещё не очень загружены.

Между ребятами, лидерами ДЮО, распределяются задания:

1. первая группа готовит заставки – рисунки в фотошопе, пишет или печатает на компьютере титры к фильму; можно воспользоваться Интернетом, (много интересного готового материала)
2. вторая собирает детские фотографии в возрасте от нескольких месяцев до 7 лет и делает альбом, в котором на каждой странице помещается фотография ребёнка, пишется к ней в соответствии с изображением шуточный стишок, а также имя, отчество и фамилия владельца; Это тех лидеров и актив, который непосредственно готовит фильм и которых гимназия знает в лицо, можно выпускной класс….(или Членов Большого Совета ДЮО)
3.  третья группа — ведущие, готовят вопросы для интервью с учителями и будущими выпускниками, гостями. Это журналисты 10а и 10б детского Арбата (некоторые вопросы предложены в этом сценарии);Имеется готовое интервью фильма Жуковой А. 10а
4.  четвёртая организует (ролики предоставляют семьи) и подбирает видеоролики  для первой части фильма. Это непосредственно крупным планом домашние съемки видеороликов «Доброе утро, сынок», «Доброе утро, дочка». (Звонок будильника! Просыпается со сна малыш… И «Доброе утро!» ) На учительской планерке домашнее задание получают и родители этих учеников.

Будущий фильм можно условно разделить на следующие части:

• Звонок будильника (Подъем и в школу)(фонограмма «Снова в школу» «Корни»)
• Приход в школу мимо окон 4а класса Ольги Геннадьевны (утренняя зарядка)
• День Знаний (ролик «ГИМНАЗИЯ» и первый звонок директора, звонок 120 летия….)
• Школьный порог.(Построение лидеров: «Мы здесь учимся!»)
• Представление актива и лидеров «Здравствуйте, мы приветствуем вас!» (разными ракурсами: прохождение, встреча звезды ручками, блокнотами и фото, встреча цветами, шарами, фольклор, хлебом-солью)
• Представление дошколят, 1а и 1б классов (содружествами).
• Общешкольные линейки
• Детский Арбат
• Этнопедагогический музей (готовые ролики)
• Памятные места школы.
• Школьный урок глазами оператора.
• Большая перемена (завтраки малышей и старшеклассников ).
• Интервью с директором
• Интервью с учителями
• Интервью с лидерами ДЮО.
• Школьный досуг –КВН «Золотая осень», 120летие школы, спорт….
• Кадры День Учителя. Финальная песня  о школе.
  • Фотографии выпускников разных лет . Выпускники 2011 г.

Подготовительная работа

О дне съёмок режиссер-постановщик заранее договаривается с администрацией школы. Лучше всего их просто освободить в этот день от занятий, вся видеосъёмка, как показывает практика, занимает много времени (с 8 утра до 18 часов вечера), при этом сам фильм в завершённом виде получается продолжительностью около двух часов. А нам столько и не нужно…. На 30 минут фильма – работы – месяц.

Начало титров «Все начинается…

— ЗВОНОК БУДИЛЬНИКА. Готовые видеоролики разных семей рассыпаются в «окна» на карте с буклета ресурсного центра. (не более 30 сек.). И слова за кадром «Доброе утро!», «Доброе утро!», «Доброе утро!»..

ФОНОГРАММА «Снова в школу»

Сама видеосъёмка начинается с фрагмента «Приход первоклассников и учеников в гимназию». Она производится на первом уроке, когда все ученики школы уже сидят за партами, и не мешают работе оператора.

Первоклассники и желательно одиннадцатиклассники собираются за пределами школьного двора и по сигналу оператора группками начинают подходить к зданию гимназии. Съемки глазами ученика….

Глазами оператора. У 4а класса (Ольга Геннадьевна) за окнами делают дети утреннюю зарядку.

На пороге школы…. Съемка пустого порога школы и взор на пришкольную площадку с 3х точек. МИЗАНСЦЕНА линейки Первого Звонка. (Готовые видеоролики), «ГИМНАЗИЯ», звонок директора, звонок 120летия…

Глазами оператора.Крупным планом «МОУ Траковская гимназия « Добро пожаловать!». Подходят с размытого изображения под «МОУ Траковская гмимназия»

Со словами «Мы здесь учимся!»

ФОНОГРАММА «Добро пожаловать» Открывает рука дверь….

И оператор переходит к подготовке второго фрагмента:

1. Стоят дежурные «Доброе утро!»
2. Проходят строем малыши парами «Здравствуйте!»
3. Фанаты звезды (Подбегают за автографами)
4. Живой коридор цветов
5. Фольклор с хлебом-солью «Добро пожаловать!»

-Добрый день и добро пожаловать!

— Мы!

— Звездная команда лидеров детской –юношеской организации «Ростки Яковлева».

-МЫ!

— Рады приветствовать вас в Траковской гимназии, в разные дни,

-юбилейном для нашей школы 2010 году, объявленном Годом Учителя

ПБС: Давайте же посмотрим, Устраивайтесь поудобнее. Начинаем!…………..

1. Команда лидеров и актива в оригинальной позе фотосессии на вопрос «Настроение какого?»

Во-о-о-о-о-о-о!

ФОНОГРАММА « Усатый нянь» Фрагмент «Представление дошколят, первоклассников и выпускников» снимается в классах.

3 фрагментДля 1а – отдельная кричалка ,

4 фрагмент 1б – отдельная

5 фрагментДошколята за своими столиками  рисуют: «Наши дошколята – малыши! Занимаются – от души! Сильные, умелые! Немного загорелые!

6 фрагментВыпускники — все ученики сидят за партами, и каждого из них, после представления, оператор фиксирует крупным планом. Многие ребята волнуются, и у них получаются очень серьёзные и напряжённые лица. Чтобы этого избежать, надо заранее обговорить позы, улыбки и жесты.

ФОНОГРАММА «Добро пожаловать!» Общешкольная линейка.  (Не более 30 сек)

 7 фрагмент. Старшеклассников — «Добрый день!» и итоги недели, награждение

8   фрагмент. Среднее звено — девизы

9 фрагмент. Малышей: «Настроение какого ВО! Все такого мнения? Все без исключения! Ай да вы! Молодцы!                    

Молодцы! Это мы!» 

ФОНОГРАММА  «Гимназия» «Памятные места школы» – детский Арбат 120 летия школы, музей, гости праздник, торт. Имеются видеоролики 120 летия школы. Но хорошо доделать наш Арбат. (Этот фрагмент может быть и полностью постановочный и снимается в виде мизансцен, участники которых замирают на несколько секунд, фиксируя определённую ситуацию, пока ведущие её комментируют.).

ФОНОГРАММА Шевчука «Это всё, что останется после меня…».Во время съёмок «Школьного урока выпускников 2010 — 2011 г.» оператор минут пять записывает живое общение учителя и учеников (объяснение учебного материала, опрос, собеседование и т.д., по  выбору), а затем по очереди «наезжает» камерой на каждого ученика и фиксирует на видеоленте стоп-кадр, продолжающийся около семи секунд и позволяющий рассмотреть лицо. При этом оператор может воспользоваться всевозможными видеоэффектами, имеющимися у современных видеокамер, которые помогут сделать фильм похожим на профессиональную телевизионную съёмку. При монтаже этого фрагмента, с момента «наезда» камеры на каждого ученика, на видеозапись накладывается песня Шевчука «Это всё, что останется после меня…».

ФОНОГРАММА Фрагмент «Большая перемена» снимается на лестнице (несущаяся в столовую толпа)

 В сравнении строем идут первоклассники. В столовой  не должно быть других учащихся, т.к. они будут мешать съёмке и нельзя будет детально показать процесс поглощения завтрака будущими выпускниками и в сравнении с первоклассниками. (Поэтому это лучше сделать на уроке.)

Учеников надо рассадить за столами и постараться показать то наслаждение, которое они испытывают, съедая завтрак – ведь это для них самый радостный момент учебного дня. Здесь же можно взять интервью у работников столово, заведующей.

Снимать интервью с директором,  учителями лучше всего в привычной для них обстановке — в их кабинете, за рабочим столом, в окружении предметов и пособий, которые в наибольшей степени иллюстрируют специфику предмета. Есть готовые цифровые фотографии наших учителей. Можно воспользоваться. Посоветоваться с оператором и режиссером Олегом Борисовичем и школьным фотографом.

Например: учителя истории — на фоне исторической карты, плакатов и исторической литературы; учителя химии — на фоне лабораторной посуды, штативов и таблиц; учителя биологии — на фоне чучел и муляжей и т.д.

Перед съёмкой интервью оператор крупным планом показывает табличку на дверях кабинета и обложку учебника по данному предмету. Вопросы, задаваемые педагогам, должны быть шуточными, на отвлечённые темы. Это позволит учителю забыть про свой нравоучительный тон и вести себя более естественно и непринуждённо.

Интервью у актива и лидеров ДЮО берутся в различных уголках гимназии: в классных комнатах, в вожатской, в коридорах, на лестнице, в раздевалке, в актовом зале, спортзале, библиотеке и т.д. — по заранее составленному плану.  Лучше, если они будут объединены в небольшие группы по интересам, по направлениям Центров... Спорт, радиорубка, КВНщики… Но, чтоб каждый попал  в объектив…

Ведущие задают им сначала один общий вопрос, а затем выясняют, что думает каждый по этому поводу. Получается очень живой обмен мнениями, полностью снимается напряжение, ребята раскрепощаются и искренне отвечают на вопросы.

Фрагмент «Школьный досуг» снимается в актовом зале. Оператору остаётся только фиксировать то, что происходит на сцене. У нас есть готовые видеоклипы Дня Учителя. Можно воспользоваться. Кадры КВН Золотой осени.

Неплохо показать и спортзал, где желающие могли бы продемонстрировать перед камерой свои спортивные успехи.

Последний заключительный фрагмент снимается в классе или актовом зале.

Финальная песня о школе будущих выпускников. Ребята, сидя полукругом (девочки первый ряд, мальчики второй ряд), но так, чтобы каждого было видно. Затем классный руководитель  назначает дату встречи класса после окончания школы.

Последний кадр — ребята гурьбой сбегают со ступеней школьного крыльца, машут на прощанье руками и растворяются в темноте (если фильм снимается осенью).

В конечном итоге всё зависит от технических возможностей видеокамеры.

Ещё один немаловажный момент в создании фильма — это музыка. Нам понадобится несколько музыкальных произведений , которые должны сопровождать (без слов) приход ребят в школу, урок (идеально подходит песня Шевчука «Это всё, что останется после меня…»), поглощение завтраков в школьной , уход из школы. Песня «Гимназия моя» в мр3, еще  удачная находка «Ах школа, школа»,

Маши Федоровой «Школа» осенний вальс 2 куплет сначала 1,25,,

Для фильма нам надо сделать текстовые заставки следующего содержания в фотошопе . кто умеет:

1. «Все начинается со школьного звонка». Документальный фильм.

2. «Когда я ем, я глух и нем» (плакат в столовой ).

3. Вечер встречи выпускников – каждую первую субботу февраля.

Контактные телефоны… (текст показывается после финальной  песни или стихов).

4. В фильме снимались учителя школы… (текст показывается после финальной песни и стихов).

5. «У каждого в жизни единственный раз

 бывает свой первый и памятный класс

И первый учитель и первый урок

И памятный вечно школьный звонок….

Не забывай любимой школы,

Не забывай веселый, шумный день,

Не забывай друзей, среди которых

Промчатся годы юности твоей».

(стихи показываются в конце всего фильма).

6. Конец.

Печатаются титры: список учителей (фамилия, имя, отчество, предмет, который преподаёт);

Список учителей показывается в конце фильма, после финальной песни. В нём перечисляются все учителя и сотрудники гимназии, члены Большого Совета ДЮО 2010 – 2011 уч.г.

Названия фрагментов в фильме обозначаются при помощи  творческих заставок в виде фотозаставок и рисованных в фотошопе.

 Заставки. Можно придумать свои рисованные заставки и украсить ими основные части фильма. Например:

• перед фрагментом «Приход ребят в школу» можно показать картинку, на которой изображён ученик, идущий в школу и несущий на плечах огромный школьный рюкзак, набитый учебниками, подпись — «Дорога к знаниям»;
• перед фрагментом «Траковская гимназия» — изображение школы, стоящей на человеческих ногах, подмигивающей и зазывающей рукой учеников, подпись — «Храм науки»;
• перед фрагментом «В фильме снимались…» — картинку, изображающую большую компанию смеющихся ребят, подпись — «Науки грызли»;
• перед фрагментом «Школьный урок» — изображение строгой учительницы, тыкающей указкой в карту, а перед ней стоящий на коленях ученик со сложенными в мольбе на груди руками, подпись — «Знания вбивали»;
• перед фрагментом «Большая перемена — завтрак» изображение ученика, сидящего за столом и мечтающего о еде (от его лба вверх уходит облачко, в котором летают пирожки, булочки, сосиски, яблоки, куриные ножки и т. д.), подпись — «Вечно голодали»;
• перед фрагментом «Интервью с учителями» — ученик, припавший на одно колено, преподносит букет цветов учительнице, подпись «Знания давали»;
• перед фрагментом «Интервью с учениками» — изображение ученика, жующего микрофон, подпись — «С вами откровенничали»;
• перед фрагментом «Школьный досуг» — танцующих на дискотеке ребят, подпись — «Про знания забывали»;
• перед фрагментом «Прощание со школой» — изображение десяти учеников, стоящих лицом к зрителю (у первого, самого маленького, на груди надпись 1-й класс; у второго, ростом побольше, надпись 2-й класс и т.д. до 11-го класса) и машущих платочками, подпись — «Прощай, школа!».

ПРОДОЛЖЕНИЕ —  Сценарий покадровой съемки фильма…не поместился

С чего начать писать свой первый сценарий? Зачем нужен логлайн и что это такое? Из каких частей состоит сценарий? Как прописывать персонажей, их действия и диалоги? Что делать, когда готов первый драфт? Советы профессионалов, успешные примеры и частые ошибки в написании сценария.

Что такое сценарий?

Сценарий — это кино-драматургическое произведение, являющееся основой для съёмки проектов или театральной постановки. Сценарий является в первую очередь текстовым документом, на базе которого команда проекта выполняет свою часть работы для воплощения сценария в жизнь.

Правильный формат текста в сценарии такой: шрифт Courier New 12-ым размером. При таком форматировании каждая страница текста будет равняться одной минуте хронометража. 

Сценарий полнометражного фильма обычно составляет от 90 до 120 страниц, то и длительность фильма составит от полутора до двух часов. Сценарий пишут не только к фильмам, но и к эпизодам сериалов. Ситкомы — это обычно серии на 20-30 минут, соответственно на 20-30 страниц. Драмы — 50-60 страниц. 

Вы можете создать свой сценарий на основе оригинальной идей или же на основе существующих интеллектуальных прав (книг, фильмов, комиксов, журналистских статей). 

Использование чужих интеллектуальных прав должно всегда оформляться договором и сопровождаться, конечно же, оплатой. Но есть произведения, за использование образов из которых, не нужно платить. Они называются общественным достоянием. Общественное достояние в России — это произведение, с года смерти автора которого прошло 70 лет. Подробно про поиск идей и интеллектуальные права мы писали здесь.

Сценарий — это чёткий план фильма или эпизода сериала. В этом работа сценариста очень сильно отличается от работы писателя. 

Если на этапе разработки сценарист тоже ищет эмоциональные ходы, яркие образы, любые другие творческие решения, то на этапе написания все эти наработки все равно должны улечься в инструкцию для съемки. Хороший сценарий должен быть чётким, понятным, наглядным документом, отражающим всю предыдущую творческую подоплёку. 

Ваш сценарий увидит огромная команда из продюсеров, режиссёров, актёров, постановщиков и других, и для их работы важным станет каждое написанное вами слово. Давайте ниже разберёмся вместе, как написать сценарий.

Выбор названия

Название сценария можно оставить на самый последний момент работы над ним. Но если вы всё-таки решили всё-таки чем-то назвать текстовый файл, то название должно:

• отражать жанр вашего проекта;
• быть цепким и броским;
• заявлять эмоции, которые зритель скорее всего испытает;
• быть лёгким в произношении и запоминающимся.

Логлайн

Логлайн — это основная идея вашего фильма. По старым голливудским стандартам логлайн принято формулировать не более чем в тридцать слов. То есть вставить туда все сюжетные линии, описание мира и гениальные навыки главного героя не получится. В России к этому относятся мягче – допустимо уложиться в 35-45 слов. Что же включить в логлайн:

• кратко укажите, кто герой (мальчик-волшебник, вдовец и отец пятерых детей, говорящая мышка);
• чего герой хочет (победить злого волшебника, отомстить за смерть жены, найти семью);
• что стоит на пути к достижению цели (огромная армия из злых магов, вынужденность постоянно уделять внимание детям или то, что мышка не такая как люди). 

Существует такое драматургическое правило: та цель, которую вы сформулировали для героя в начале должна проходить через всю историю. Как только цель перестаёт быть важной или достигается героем, то история заканчивается. Интересная и чётко сформулированная цель главного героя поможет написать хороший сценарий. 

Персонажи сценария

Когда вы знаете, о чём ваша история, пора для себя решить, кто её раскроет и покажет. Выше мы уже сформулировали логлайн и знаем, какие качества героя точно понадобятся для раскрытия темы. 

На этом этапе важно выяснить, как герой изменится, и с какими своими пороками будет сражаться. С учётом логлайна поиск ответа на этот вопрос может быть таким. Например, наш главный герой отец семейства, потерявший жильё за долги. Его цель вернуть квартиру, чтобы дети смогли вновь обрести дома. Каким герой должен быть в начале, чтобы набрать столько долгов, не платить их и даже лишится квартиры? Что это за качества, которые привели его сюда? Возможно, лень, игромания, вера в удачу, безответственность? Тогда каким герой должен стать в конце, чтобы достичь цели? Возможно, он будет вынужден победить свою лень, вылечится от игромании, начать принимать ответственные решения.

Для сценарной записи вам потребуется придумать имя каждому из героев, знать приблизительно их возраст и особенности внешности. Когда вы будете презентовать героев впервые, то их имя нужно писать большими буквами, в скобках давать возраст и краткую характеристику через запятую. Например. “ЖЕКА (45), тучный мужчина в деловом костюме”.

Структура сценария

На данном этапе ещё рано создавать титульный лист в вордовском документе. Нужно провести работу над структурой сценария и расставить основные точки сюжета. Как правило, в этом помогает трёхактная структура. 

Трёхактная структура — это классическая структура практически любого драматического произведения. Все остальные структуры, так или иначе основаны на ней. Так что начинающим сценаристам мы рекомендуем начать с нее. Разделите историю как минимум на начало проблем персонажа, развитие событий (попытки решения проблем) и их разрешение. Ниже мы рассмотрим, что нужно включить в каждую из частей. Обязательно запишите все эти части в виде текста, это станет хорошей основой будущего сценария.

Акт 1. Вступление и завязка истории

Первый акт может располагаться приблизительно на 20-25 страницах. Обязательно начните с интересной экспозиции, то есть описания статуса-кво персонажа. Что можно включить в экспозицию:

• показать главные черты героя;
• рассказать о его семье, социальном статусе, любых других важных для истории социальных аспектах;
• заявить второстепенных персонажей;
• продемонстрировать текущие проблемы героя или наоборот его беззаботную жизнь до того, как он окунулся в перипетии;
• обозначить первые звоночки надвигающейся проблемы на героя.

Когда всё выше готово, то пора и ударить первыми сложностями по нашему главному герою. Следующей сюжетной точкой станет катализатор — событие, которое меняет всё. 

Правило для катализатора такое: нужно придумать событие, после которого герой ни сможет не решать проблемы или ни сможет не отправиться в путешествие.

Например, в начале у главного героя, главы семейства, много долгов, но из-за своей лени и плохого характера, он никак не может заработать денег и погасить их. Но за долги у него наконец-таки отбирают квартиру. До этого долги героя мало влияли на его жизнь и жизнь его семьи. Да даже после того, как тот лишится квартиры, он может и не особо против поспать в машине. Но понимая, что дети не могут жить в машине, герой вынужден изменить свой характер, чтобы справится с финансовыми сложностями. То есть перед героем в этот момент должна чётко оформиться цель, о которой мы говорили выше, и которую он будет достигать от начала до конца, а от усугубившейся проблемы уже никуда не деться. 

Акт 2. Борьба главного героя со сложностями на пути к заданной цели

Основная часть сценария должна уйти под борьбу главного героя за поставленную цель. Если сказать простыми словами, то главное правило, которое существует для написания второго акта такое. Герой решает возникшую проблему, она не решается и становится всё хуже. Затем герой снова что-то делает для решения проблемы — и вновь должно стать хуже. И так до конца второго акта. 

Правильным будет второй акт закончить тем, что герой опускается до самой нижней точки своего состояния. Чем хуже ему, тем лучше. В качестве примера можно вспомнить фильм “Дюна” (2021). Второй акт фильма заканчивается тем, что весь народ и семью главного героя, Пола Атрейдеса, уничтожили Харконнены. Пол остался без дома, без отца, без своего народа, без каких-либо средств к существованию, да ещё и посреди дикой неподвластной человеку пустыни, убивающей всё живое. 

Акт 3. Главный герой выходит победителем

В начало третьего акта герой входит, будучи на дне. Зритель должен видеть, что все отвернулись от героя, его покинули силы, ресурсы утрачены, а злодей ликует. Но в какой-то момент у главного героя появляется некий лучик надежды, и он совершает что-то невероятное, чтобы перевернуть ситуацию с ног на голову. 

Кульминация должна быть яркой, оригинальной, логичной и эмоциональной. В чём её яркость может состоять? В нетривиальных решениях. То есть герой должен сделать что-то такое, чего раньше не делал или на что не решился бы никогда. Как проявляется логика? Хорошей логичной кульминацией можно назвать ту, где именно действия героя становятся финальным источником решения проблемы, исходя из качеств и изменений героя. А также кульминация не должна наступать благодаря “богу из машины” или “роялю в кустах”. Не надо в кульминации вестерна про ковбоев и борьбу за сердце дочери местного губернатора прописывать пришельцев, которые уничтожают врага главного героя своими лазерами. О том, что такое “бог из машины” и почему использовать его надо в исключительных случаях, мы рассказывали здесь.

Кульминация — это момент, когда антагонист повержен, а герой заполучил желаемое. Но на этом фильм не заканчивается. Не забывайте про развязку. 

Развязка — это то, к чему привела кульминация. Как изменился герой и его жизнь после достижения цели? Вот наконец-то желаемый Кубок огня в руках Гарри Поттера в финале Турнира трёх волшебников, и он возвращается победителем на поле Хогвартса (“Гарри Поттер и Кубок огня”). Трибуны ликуют, ведь ученики Хогвартса и Гарри получили то, что хотели — победу школы в престижнейшем и опаснейшем международном конкурсе магов. Но чем она обернулась? В руках Гарри труп Седрика Диггори, его соперника, перед глазами до сих пор жуткий процесс возрождения лорда Волан-де-Морта, и пока только Гарри знает, что самый жестокий и сильный маг современности жив и строит планы на весь мир. Победа ему уже не нужна. Седрику победа принесла смерть, а его отцу и ученикам — скорбь. 

Диалоги и описание действий

Что нам поможет на этапе диалогов из предыдущей разработки? Всё, что мы знаем про персонажа. Мы уже прописали какой он, как действует, его фишки и даже особенности речи. Всё это необходимо понимать при прописывании действий и диалогов.

В этом разделе мы используем слово диалоги в общепринятом значении. На внутреннем сленге сценаристов диалогами называют собственно сам сценарий – финальный документ, где расписана вся история с действиями и репликами.

Когда вы пишите действия, то старайтесь каждое описывать отдельным абзацем, что позволит проще читать и чётко видеть, кто, куда и как направляется в рамках сцены. Сами описания действий и вообще любые другие описания должны быть краткими и лаконичными. О том, как этого можно достичь мы рассказывали здесь. 

Если даже вы нашли для вашего героя увлекательные действия, с помощью которых герой круто решает свои проблемы, это не значит, что всю сцену надо превращать в сплошной набор из них. Не стесняйтесь разбивать действия ёмкими фразами, шутками, комментариями героя. Но и не увлекайтесь. 

Не торопитесь начинать прописывать диалоги. Убедитесь, что все сюжетные линии продуманы, все важные события расставлены, а структура работает как надо. 

Одно из главных правил диалогов в том, что он, как и действие, должен продвигать сюжет. Например, один герой уговаривает скромного друга пойти с ним на концерт рок-группы. Каждый герой будет гнуть свою линию: первый уговаривать, другой отказывать. Ни один из героев не должен повторять свои предыдущие аргументы. Более того, каждая реплика героев должна отдалять или приближать их к концерту. А в идеале диалог должен усугублять отношения между персонажами, вскрывать их обиды друг на друга, а может быть и разгораться в ссору, которая возможно сильно ударит по их отношениям или сюжету. 

Ещё один важный совет при написании диалогов: не повторяйте уже известную информацию. Пример. Ваш герой входит в сцену, он избитый и окровавленный. А его мать говорит: “О, Боже, у тебя кровь!”. То есть мы потратили лишний бит и лишнюю строчку, чтобы описать то, что зритель уже увидел, а читающий прочитал. 

Избегайте в диалоге длинных непонятных слов: жаргонизмов, терминов, просто заумных выражений. Зрителю будет скучно даже полминуты смотреть и слушать то, чего он не понимает и что его не продвигает по истории. 

Ну и заключительная рекомендация в написании диалогов состоит в том, чтобы их проговаривать. Диалог должен произноситься естественно, без запинок, звучать приятно для ушей. При произнесении реплик вслух вы сразу почувствуете, всё ли хорошо с фразами.

Редактирование сценария

Закончили писать – пора переписывать. Редактирование и переписывание — это вторая по объёму часть работы сценариста (первая — разработка идеи). 

Самостоятельно

Во-первых, перечитайте сами. Уже в первую читку вам захочется местами подправить диалоги, убрать те или иные действия, что-то будет вас раздражать в тексте по мелочам.

Во-вторых, проанализируйте, работает ли каждая сцена, эпизод, акт. Работают ли детали, которые вы указали. Всё должно быть действующим в сценарии и не должно быть лишних движений, слов, вздохов, одёргиваний юбки и подобного. Каждый раз можно спрашивать себя: 

• для чего это написано?
• как это работает на историю?
• что даёт это зрителю?

В-третьих, проверьте, не нарушилась ли логика в процессе создания первого драфта сценария. Точно ли одно событие вытекает из другого? Или это только вам так кажется?

В-четвёртых, в процессе написания сценария некоторые сцены могут просто перестать быть нужными. Удаляйте их безжалостно. 

В-пятых, проверьте мотивацию героев. Каждый раз ваш главный персонаж входит в сцену по какой-то причине. И если эта причина не выглядит весомой и понятной для читателя или зрителя, то она оставит негативное впечатление. 

Редактор

Если у вас есть бюджет и потребность в профессиональной помощи, то можно обратиться к редактору. Он прочтёт работу от начала до конца и будет искать примерно то же, что перечислено выше. Профессиональный редактор сможет найти все нестыковки, слабые мотивации персонажей, задаст нужные вопросы к тексту и даже отметит ненужные диалоги или описания. 

Часто встречающиеся ошибки

Драматургия и кинодраматургия развивается уже не первую сотню лет. Современный зритель ожидает с каждым годом всё более крутых, увлекательных и сложных проектов. Давайте обсудим, какие ошибки вы можете избежать на пути к своему первому фильму, если обратите на них внимание и что сделать, чтобы он соответствовал уровню самых искушённых зрителей. 

Персонажи

Во-первых, ошибкой может быть слишком много неработающих персонажей. Не нужно для каждого безобидного взаимодействия героя создавать нового персонажа — ограничьтесь массовкой. Каждый полноценный персонаж должен нести какую-то функцию, отражаться на истории, на главном герое и даже лучше бы иметь свою понятную и законченную линию.

Во-вторых, чисто технически большое количество персонажей может запутать зрителя. А если у них ещё и похожие или плохо запоминающиеся имена, то зрителя это может ещё и раздражать. 

Задавайте себе вопрос при разработке и перечитывании: нужен ли мне этот персонаж? Нужен ли он вообще? Можно ли его удалить?

Конфликты

Конфликт — это основа любой истории. Правильный конфликт — это когда два героя преследуют противоположные интересы. Убедитесь, что герой постоянно вынужден противостоять кому-то или чему-то. 

Ошибкой сценариста станет слабый или поверхностный конфликт внутри истории. Если цель героя легко достижима, то ему ничего не стоит просто подойти и взять то, что ему нужно. Достигнута цель — закончилась история. 

Нужно избегать и слабых антагонистов. Каждый раз зритель должен видеть усугубление и ломать голову, как же наш герой одолеет невероятно жуткого огромного монстра или вооружённого до зубов террориста. А ещё лучше бы, чтобы в эти же моменты у героя заканчивались бы все пули и укрытия. 

Конфликт должен проявляться не только в виде внешнего противостояния. Например, когда герою нужно спасти мир и забрать у антагониста супер-лазер, которым он его собирается взорвать. Конфликт должен лежать внутри ценностных убеждений. Самая распространённая и довольно банальная тема, которую можно отыскать в кино — это противостояние добра и зла. Но и за этими категориями чаще стоит что-то ещё. Например, Гарри Поттер (сторона добра) смог победить Волан-де-Морта (сторона зла) с помощью любви и дружбы. В то время как тот пытался вести борьбу с помощью устрашения сторонников и силы. 

Мир

Условности и законы мира должны быть понятны с первых сцен. Если вы начинаете проект в жанре сай-фай, антиутопии, фэнтэзи, хоррора, то так или иначе нужно обозначать грань того, как работают придуманные законы. Мир должен иметь свои незыблемые законы и быть опасным для главного героя.

Если у вас фильм ужасов, в котором существуют призраки, то нельзя, чтобы герой в конце их всех уничтожил магией своей взятой из ниоткуда волшебной палочки.

Антиутопии тоже подразумевают очень строгое соблюдение жанровых условий. Для создания антиутопического произведения обычно берётся какая-то одна сторона жизни людей, меняется по усмотрению автора, и мы наблюдаем, как это воздействует на остальной мир по естественным его законам. Допустим, государство приказало с этого дня сдавать всех рождённых младенцев в специальное учреждение. Звучит жутко. Это не означает, что в следующем акте государство прикажет сдавать стариков, потом решит уволить с работы и лишить собственности всех мужчин, а затем сделать президентом мышь. Это всё будет противоречить жанру, и напоминать абсурд.

Далее ошибкой может стать то, что вы не вписали своего героя и его окружение в общий исторический, мировой или национальный контекст. Может быть, иногда отсутствие сеттинга и играет на идею, но это считанные случаи. Ваш мир не может быть безликим и откровенно пластиковым. Например, в сериале “Засланец из космоса” главный герой, внеземное существо, приземляется в американский городок. Казалось бы, зачем уточнять? Американский городок — понятная категория. Внеземное существо мы тоже можем себе представить. Но чтобы сделать пребывание инопланетянина как можно более сложным, авторы поселили его в городок штата Колорадо в горах рядом с огромными ледниками. Более того, город настолько мал, что скрыть свои инопланетные способности там почти невозможно. А ещё в нём живут представители коренных народов, индейцев, погружающие главного героя в человеческие ценности. 

В мире вашего сценария должно работать всё — и даже время года. Зачем в одной из сцен дождь? Что он означает? Как он помогает или мешает? Почему именно сейчас пошёл дождь? Или он нужен только для красивой картинки? Если только последнее, то сцену стоит убрать, так как её просто напросто будет дорого снять.

Диалоги

Во-первых, любой бессмысленный диалог ради болтовни станет ошибкой. Если в диалоге нет конфликта, цели и он не продвигает сюжет, то его нужно переписать.

Во-вторых, не очень хорошо, когда зритель не понимает, на чьей он стороне в диалогах. Такое бывает тогда, когда взгляды и убеждения героев размыты и плохо продуманы. 

В-третьих, нельзя бросать сцену без ясного финала, то есть результата взаимодействия персонажей. К чему-то в конце должны прийти либо сами герои, либо зритель.

В-четвёртых, попробуйте закрыть рукой или удалить имена персонажей над их репликами и понять, кому принадлежит та или иная фраза. Если вы не смогли точно определить, где чьи реплики и чётко различить персонажей по их словам, то надо вновь начинать работать над описанием персонажей.

Высказывание и изменение героя

Уделите отдельное внимание высказыванию вашего сценария. Откровенно говоря, навык выражать высказывание через сюжет — это постоянная упорная работа. Поэтому лучше заранее знать, с какими ошибками можно столкнуться на пути к хорошему сценарию. 

Во-первых, ошибкой будет, если ваш герой никак не изменится. Именно изменение героя транслирует определённую мысль произведения.

Во-вторых, у героя обязательно должны быть какие-то убеждения, через которые он проносит происходящее. То есть как минимум он должен реагировать на события вокруг, как-то оценивать их, делать какой-то вывод. Может эти события противоречат убеждениям героя? Или учат его чему-то? То есть реакции главного героя будут составлять ваше высказывание.

В-третьих, плохо, если у героя отсутствуют сложные дилеммы. Только через морально тяжёлый выбор герой сможет расти, побеждать свои ложные убеждения и выражать высказывание.

В-четвёртых, высказывание не должно быть слишком общим и банальным, типа “Семья — самое важное в жизни” или “Убивать нехорошо”. Зритель сразу почувствует эту натянутость и заезженность темы.

Секреты сценарного мастерства от успешных сценаристов

Есть один самый главный секрет, о котором говорит почти каждый сценарист и в России, и зарубежом. Написать хороший сценарий поможет выбор темы, которая должны быть очень личной для автора. То есть нужно придавать идее такие эмоции, которые автор уже испытывал сам и понимает их. Нельзя назвать сценариста или автора сценарной книги, который не говорил бы об этом.

Ещё одно близкое к этому правило прозвучало от Ильи Куликова, автора знаменитых сериалов “Глухарь” и “Полицейский с Рублёвки”, в подкасте “Поэпизодный клан”. Он считает, что сценарист должен писать то, о чём он знает, что он понимает и что проживает. Например, по его словам, автор не может написать сценарий о странах, в которых не был, а также о людях в этих странах, об их морали, душах, образах жизни. Простыми словами, нужно брать в качестве темы то, что вам знакомо, и это станет сильной стороной вашего проекта. 

Примеры хороших сценариев

В сети Интернет выложено в свободном доступе немало сценариев российских и зарубежных фильмов. Часто это делается, когда сезон сериала закончился, или когда проект номинирован на награду в сценарной номинации. Что точно стоит почитать и посмотреть, чтобы научится писать сценарии и избежать потенциальных ошибок, мы перечислим ниже. 

“Рассказ служанки”

Пилот и одну из серий 4-го сезона «Рассказа служанки», номинированную на “Эмми” можно найти в свободном доступе. Сценарии эпизодов “Рассказа служанки” отличаются лаконичностью описаний и чёткими эмоциональными битами. Особенность сцен данного проекта в том, что там мало ярких и широких внешних действий, мало драк, погонь и ругани. Эмоциональные изменение и высказывание авторы умело выражают тонкими, но говорящими, кинодействиями. 

“Дюна”

В данном фильме начинающему сценаристу может быть интересна структура сценария. 

Во-первых, она соответствует классической трёхактной структуре. Более того, во многом там можно найти элементы структуры Блейка Снайдера из его книги про сценарное мастерство “Спасите котика”. 

Во-вторых, каждый акт и его подэлементы достаточно краткие, ёмкие и не затянутые.

В-третьих, несмотря на то, что данный проект является экранизацией одноимённой книги, автор сценария, Джон Спейтс, смог создать сразу несколько логичных завершённых сюжетных линий и не увлечься мифологией.

Отдельно хочется сказать про мир “Дюны”. Данный сценарий является хорошим примером того, как автор смог интересно передать множество сложнейших законов вселенной, не спугнуть зрителя, а также ещё и создать плацдарм для эффектной визуальной составляющей. 

“Достать ножи”

Не так давно в общем доступе появился сценарий детективного фильма “Достать ножи”. Что полезного можно почерпнуть в нём?

Во-первых, Райан Джонсон, сценарист и режиссёр, смог воплотить сюжет в стиле классического детектива с соблюдением всех законов жанра. 

Во-вторых, к детективному жанру автор умело добавил и комедийный элемент. Главная героиня не способна врать физически: её тошнит при произнесении любой лжи. Данная комедийная черта была использована очень сбалансировано: она использовалась для создания юморных ситуаций, в качестве препятствий для героини, но не слишком злоупотреблялась. 

В-третьих, данный сценарий можно похвалить за то, как ярко и полноценно прописан каждый герой. Зритель действительно много узнаёт про всех наследников жертвы убийства: про их финансовое состояние, мотивы, отношения, боли, социальное положение и так далее. Но при этом не перегружает деталями — мы видим только то, что работает на убийство как основу сюжета.

Часто начинающие сценаристы пытаются изобрести колесо, начиная сценарий без какой-либо теоретический подготовки. Безусловно любой опыт написания станет полезным, но так или иначе начинающий сценарист будет совершать ошибки, которые до этого уже проходили другие сценаристы. Смелее приступайте к созданию своего первого сценария, используя наши советы.