Сценарий урок дружбы

Муниципальное  автономное образовательное учреждение

«Гимназия №7 «Сибирская»

г.Новосибирска

Классный час

«Урок дружбы»

«Самый прекрасный подарок после мудрости,

которым могла бы одарить нас природа, – это дружба».

Франсуа де Ларошфуко

Составила:

Тищенко Марина Валерьевна,

учитель начальных классов

г.Новосибирск, 2018г

«Урок дружбы»

Цели: 

формировать нравственные качества обучающихся.  

Задачи:

расширить знания детей о друге, о дружбе;

формировать нравственные качества учащихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;

воспитывать дружеские отношения доброжелательности, уважения друг к другу;

раскрыть сущность понятия «дружба»;  

показать какую роль играют друзья в нашей жизни;

 развить стремление дружить с окружающими;

способствовать формированию дружного классного коллектива;

 выявить представление детей о том, что такое дружба и каким должен    быть настоящий друг;

способствовать успешному протеканию процессов самопознания и  самосозидания личности учащихся;

воспитывать чувство ответственности за окружающих людей, уважения  друг к другу;

Планируемые результаты:

 -личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

-метапредметные: развивать умение проводить самооценку собственных знаний и умений.

     -предметные: раскрыть содержание понятия «дружба».

Форма проведения – разговор-рассуждение с игровыми моментами (кроссворд, викторина,  театрализация стихотворений) и сопроводительной презентацией.

         Оборудование:

1.Выставка книг  Л. Воронкова «Солнечный денек» («Подружки идут в школу»);А. Гайдар «Тимур и его команда»;В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»;Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»;Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»;В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи».

Ход классного часа

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

— Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, наш классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

 2.Подготовка к формулированию темы классного часа.

— Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. А чтобы узнать, о чем будем говорить на классном часе, послушайте стихотворение:

Дружба- это свет и радость,

Это песни, игры и мечты.

Дружба – это краски радуги,

Дружба – это я и ты.

Если б люди не дружили,

Как бы мы на свете жили?

Ведь без дружбы с давних лет

Ничего на свете нет!

Тема нашего классного часа: «Урок  дружбы»

Предлагаю вам

3. Работа над понятием «дружба».

-Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Всё же, что обозначает?
Это слово? Значит, что оно?

— Для того, чтобы говорить о дружбе, надо понимать, что такое дружба. Люди уже давно задумывались над этим вопросом и выяснили, что дружба это…

Слайд

-Попробуйте и вы закончить данное высказывание.

 «Дружба – это …( дети говорят, как они понимают это слово)

Слайд

— А теперь сравните свои высказывания, с толкованием данного слова из Толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова. 

«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Привязанности, общности интересов».

4.«Какая бывает дружба?»

Слайд (солнце,  цветок, бабочки,рукавицы,  камень, собака)

— Какая может быть дружба? Перед вами картинки, выберете  иллюстрацию и объясните, почему может быть такой дружба!

 (дружба – светлая, красивая, легкая, теплая, крепкая, верная)

5.Работа над понятием «друг»

— Итак, ребята, мы выяснили с вами, что такое дружба. Какой бывает дружба?

— Но без кого дружба состояться не сможет?

— Конечно, дружбы не бывает без друзей.

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.

— А у кого из вас есть друг? Поднимите руки.

— Как вы понимаете это слово?

«Друг – это …(высказывания детей)

Слайд .

В толковом словаре С.И. Ожегова: 

Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

Учитель:

— Каким должен быть настоящий друг? Попробуйте на него ответить.  Игра называется «Круговая беседа».
Передают  волшебную карточку, на которой написаны слова: «Настоящий друг – это тот, кто ….». Вам необходимо продолжить фразу.

Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга.
Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.
Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.
Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно.
Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

Физкультминутка

— Давайте немного отдохнем.

Встаньте, дети, встаньте тут,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней глади.

6.Творческое задание (работа в парах).

— У вас на партах лежат окончания пословиц о дружбе. Прочитайте их внимательно. Я сейчас буду читать начало пословиц, а вы попробуйте догадаться, у какой пары ее продолжение:

( вначале дети в парах изучают пословицы, а затем учитель читает начало пословиц, а ее окончание и зачитывает та пара, у которой нашлось продолжение).

Сам погибай,    …а товарища выручай

Старый друг лучше … новых двух.

Не имей сто рублей,  …а имей сто друзей.

Нет друга – ищи, …а нашёл – береги.

Один за всех, …все за одного.

Друзья познаются …в беде.

Крепкую дружбу …и топором не разрубишь.

Один в поле …не воин.

Новых друзей наживай, …а старых не теряй!

На друга надейся, … а сам не плошай.

Надо пуд соли вместе съесть, …чтобы друга узнать.

Человек без друзей, …что дерево без корней.

Легко друзей найти, …да трудно сохранить.

Дружба, что стекло: …сломаешь – не починишь.

— Как вы понимаете смысл пословицы?

7.Викторина «Кто с кем дружит?» (работа в паре) (белые листочки).

— Другом может быть не только человек, но и книга. Она рассказывает нам об окружающем мире, дает ценные советы, заставляет нас грустить и веселиться. Я подготовила выставку  книг о дружбе и рекомендую  прочитать эти книги. В библиотеке нашей гимназии  вы можете взять интересные книги: А.Барто, Б.Заходера, Н.Носова, В.Осеевой, В.Драгунского, А.Гайдара, Л.Воронковой.

 – Книг о дружбе  много. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей.

Прочитайте, что  вас получилось.

8.Стихотворение.

— Послушайте  стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему (читает стихотворение Саша Каркач)

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок —

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

— Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал,   а потому что он близок тебе. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

9.Сценка » Друзья»  

Кто кого обидел первым?

Он меня..

Нет он меня.

Кто кого ударил первым?

Он меня..

Нет он меня.

Вы же раньше так дружили.

Я дружил.

И я дружил.

Что же вы не поделили?

Я забыл.

И я забыл.

10. Выполнение задания  «Ситуация»

Послушайте следующее стихотворение (читают наизусть 2 ученицы Дарина, Алена)

 Все живут, не тужат, а со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: Дружи со мной,

Мы же одногодки.

Как сестрички мы почти, мы как две голубки

Из одной скорлупки.

Я шепчу: Но ты учти

Ты во всём должна идти

Другу на уступки.

Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: А ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг

Напишу я объявленье:

Срочно требуется друг.    

—Почему же, ребята, с этой девочкой никто не хочет дружить?

(она в дружбе ищет выгоду, а дружить нужно просто так)

-Дружба является одной из важнейших жизненных ценностей в судьбе каждого человека. Именно дружба между людьми помогает выстоять им в самых трудных жизненных ситуациях.

11.– Пусть каждый из вас задумается и сам себе ответит  на вопрос: «А есть ли у меня друг?» Если у вас есть друг, берегите дружбу с ним, цените ее. Друга легко потерять, гораздо труднее его найти.

Слайд

– Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать определенные правила, законы дружбы.

— Что же люди должны соблюдать, как должны относиться друг к другу?

— Давайте составим свод основных законов дружбы.

— Для этого познакомьтесь с перечнем правил и выберите те, которые нужны для настоящей дружбы в классе. Их может быть несколько.

Работа в группах: обсуждение правил дружбы.

Главные правила дружбы:

Не выдавать чужие секреты;

Всегда быть откровенным с другом;

Не бойся попросить прощения;

Не груби;

Не надо менять друзей;

Надо быть постоянным в дружбе;

Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;

Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

Радоваться вместе с другом его успехам;

Дорожи школьной дружбой, цени свой класс и свою школу.

– Если вы будете выполнять эти правила —  станете настоящими друзьями.

—Ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг. Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой. Остальные правила, вам тоже пригодятся. Я надеюсь, вы будете стараться соблюдать законы дружбы. Будете более внимательно относиться друг к другу, беречь свою дружбу и у каждого из вас обязательно в жизни появится настоящий друг.

12. И я желаю, что каждый из вас нашёл не только настоящего, верного друга, но и стал им, умел дорожить дружбой. Друг —  это всегда серьёзно. Тот, кто хочет дружить, должен научиться этому. Помните, что друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой!

Не только в радости, но и в печали

Мы верных друзей повсюду узнавали

Нас школьная семья недаром породнила,

Мы школьные друзья, и в этом наша сила

13.Сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Лунтик и его друзья»

— Можно ли героев назвать дружными?

— Почему? Кто оказался настоящим другом? Какие качества проявили герои мультфильма?

— Помогают ли эти качества в жизненных ситуациях?

14.Подведение итогов работы.

— Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте подведём итог

(Слайд 9, каждое утверждение будет появляться по щелчку). Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.

На экране вы увидите 3 утверждения:

1. — мне было сегодня интересно;
2. — тема разговора для меня была важна;
3. — мне сегодня понравилось работать.

Оценить каждое из утверждений вам поможет цвет.

– да желтый; — иногда зеленый; – нет красный.

— Оцените первое мое утверждение. (Дети поднимают вверх карточку с выбранным цветом по каждому параметру. Становится видна общая оценка каждого параметра по классу.)

— Итак, мы видим результаты нашей работы, мы оценили свою работу. А было сегодня что-то новое, необычное, что вам понравилось, запомнилось?

— Посмотрите, какое огромное на доске сердце. Это сердце нашего дружного класса, готовое любить и помогать друг другу. Давайте беречь это сердечко, беречь нашу дружбу. «Ребята, давайте жить дружно!» (Работа выполняется под музыку, песни о дружбе).

Игра «Рука дружбы»

(под музыку)

— На партах лежат готовые обведенные ладошки детей. На ладошке можно написать своё имя. Предлагается на пальчиках написать свои достоинства и хорошие качества.

Прикрепляем руки на доску.

— Мы все протянули руку дружбы друг другу. Составили хоровод дружбы.

— Спасибо за вашу работу. Всего доброго! Хороших вам друзей!

Звучит песня:

Хлопайте в ладоши,

День такой хороший!

Вдвое веселее,

Если рядом друг.

Протяните руку,

Улыбнитесь другу,

И добрее станут

Сразу все вокруг!

Сигнальные маечки: три цвета

-Вы все сегодня замечательно работали, показали свою грамотность, умение дружно работать.

…, а человек  друзьями.

 и все за одного.

 не воин.

 лучше новых двух.

…,а товарища выручай.

… новых двух.

…,а имей сто друзей.

 …,а нашёл – береги.

 …все за одного.

…в беде.

…и топором не разрубишь.

 …,а старых не теряй!

…, а сам не плошай.

 …что дерево без корней.

Цель: расширить знания детей о
взаимоотношениях людей, о дружбе.

Задачи:

• в игровой форме рассказать детям о качествах
  настоящего друга;
• формировать добрые взаимоотношения между
  детьми в классе;
• развивать навыки общения, необходимые для
  формирования дружбы и коллективизма в классе;
• воспитывать чувство толерантности.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Сообщение темы классного часа

– Чтобы узнать тему классного часа, нам нужно
разгадать кроссворд (Приложение
1).

По горизонтали:

1. Она делает человека мягче и отзывчивее. (Доброта)
2. Он помогает нам принимать разумные решения и
   мыслить. (Разум)
3. Оно часто проявляется к пожилым людям. (Уважение)
4. Без неё нельзя выполнить любой работы или
   выучить уроки. (Желание)
5. Оно помогает нам долго хранить вещи, школьную
   мебель, игрушки. (Бережливость)
6. Она помогает нам всегда выглядеть чистыми и
   опрятными. (Аккуратность)

– Какое слово у нас получилось по вертикали?
(Дружба)

(Ученик рассказывает стихотворение)

Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.

III. Работа по теме

– Кто такой друг? Что такое дружба? В толковом
словаре Ожегова, дается толкование этих слов.

Друг – человек, который связан с
кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник
кого-нибудь.
Дружба – близкие отношения, основанные
на взаимном доверии, привязанности, общности
интересов.

– Немало примеров настоящей крепкой дружбы мы
встречаем  в художественной литературе.

Викторина «Кто с кем дружит»

Учитель называет имя литературного героя, а
дети должны вспомнить его друга в произведении:
Винни-Пух и … (Пятачок), Малыш и  … (Карлсон),
Русалочка и … (Себастьян), Дениска и … (Мишка),
Робинзон Крузо и … (Пятница), Чук и … (Гек),
Лев и … (собачка), Д-Артаньян и … (Атос,
Партос и Арамис)

 –  Давайте определим какими качествами
должен обладать настоящий друг. А помогут нам
ребята, которые подготовили небольшие зарисовки
из школьной жизни.

Инсценировка   рассказа «Друзья»

Однажды Саша принес в школу электронную игру
«Футбол». К нему тут же подбежал Максим и
закричал: «Мы же с тобой друзья, давайте вместе
играть!».
– Давай! – согласился Саша. 
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от
них игру.
– Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с
ним играть.
На другой день Денис принес в класс
трансформеров. И опять первым возле него
оказался Максим.
– Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем
вместе играть.
Но тут подошел Саша.
– И меня примите.  
– Нет, не примем. – сказал Максим.
– Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам
вчера говорил.
– То вчера, – объяснил Максим. – Вчера у тебя
игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с
Денисом дружу!

– Считаете ли вы Максима настоящим другом?
Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к
дружбе только с теми, от которых можно что-то
заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята
живут по правилу: «Ты мне – я тебе». Дружить нужно
не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее
сделал, не потому, что это выгодно. А потому, что
этот человек тебе близок, близки его интересы,
взгляды, внутренний мир.

Рассказ «До первого дождя» (рассказывает
ученица)

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в
школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня –
за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице.
Начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня –
в одном платье. Девочки побежали.
– Сними свой плащ. Мы накроемся вместе, –
крикнула на бегу Таня.
– Я не могу, я промокну! – нагнув голову с
капюшоном. Ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
– Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня
совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы
же шли вместе?
– У Маши был плащ, а я шла в одном платье, –
сказала Таня.
– Так вы могли бы укрыться одним плащом, скала
учительница и, взглянув на Машу. Покачала
головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а
Таня – за Машу.
– Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

– Почему обе девочки густо покраснели?

– А теперь послушайте стихотворение о дружбе и
подумайте, можно ли этого героя назвать
настоящим другом и почему? (Ррассказывает
ученик)

Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра.
Карандаш мне дал однажды,
Я в тот день забыл пенал,
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок,
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка.
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счет.
Не влечет меня, ребята,
Больше к другу не влечет.

Инсценировка рассказа «Одинаковые»

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы.
Обе маленькие, розовощекие, светловолосые, они
очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали
в одинаковые платья. Обе учились только на
пятерки.
– Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью
говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек,
прибежала домой и похвасталась маме:
– Я получила по математике пять, а Вера – только
тройку. Мы стали уже не одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом
сказала грустно:
– Да, ты стала хуже …
– Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку-то
получила не я!
– Тройку получила Вера, но она ведь получила её,
потому что на днях болела. А ты обрадовалась – и
это значительно хуже.

– За что мама осудила Соню?
– Что бы вы сказали Соне?

Вывод: умей сопереживать другу.
Поддерживать его.

– Послушайте еще одну историю о дружбе (рассказывает
ученик):

Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом – ты, матросом – я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек.
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька – так несмело
Вошел с поникшей головой:
– Прости уж! Сердишься? За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: – Ну что ж!
Я не сержусь. Чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь!

– Почему герой стихотворения был уверен , что
друг придет?

Инсценировка рассказа «Так или не так?»

Переехала Аня на новую квартиру в другой район
города. Жаль ей было расставаться со своими
друзьями. В новой школе Аня никого не знала.
Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к
ней никто. Всё присматривалась к учительнице, к
школе, к классу. На перемене стояла в коридоре
около окна одна, не играла, не ходила ни с кем.
Как-то на большой перемене подошла к ней
одноклассница Галя и спрашивает:
– Ты еще ни с кем не дружишь?
– Нет, – ответила Аня.
– И я ни с кем не дружу, – вздохнула Галя. –
Плохие у нас в классе девочки: Ленка – задавака,
Вера – хитруля, Надя – врунья, а Ира – задира.
Почти всех девочек перебрала Галя – все
оказались плохими.  Только про себя ничего не
сказала.
– Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у
нас?!
– Не волнуйся, –  ответила Аня. – С кем я
подружусь, я ещё не знаю. Зато знаю, с кем мне не
надо дружить.
– Какой в рассказе изображена Аня? А Галя?
– Какие качества в одноклассниках отмечала Галя?
– Как Аня догадалась, с кем ей не надо дружить?
– Какими же качествами должен обладать
настоящий друг:
доброта, преданность, бескорыстие, отзывчивость,
честность, надежность, толерантность.  Слово
толерантность произошло от латинского слова
терпение, терпимость. Быть толерантным означает
уважать других, невзирая на различия.
– Посмотрите друг на друга. Есть ли среди нас
хотя бы два совершенно одинаковых человека? Мы
все разные: по внешним признакам, по интересам, по
характеру, по способностям. Иногда бывает трудно
сдержаться, когда мы замечаем, что человек
выглядит не так, как нам нравится, думает иначе,
поступает по-другому. Но чтобы не остаться в
одиночестве, нужно развивать в себе уважение,
терпимость к людям. А это значит быть толерантным.
Надо быть добрее, внимательнее друг к другу,
обращать внимание на то, что нас сближает, видеть
достоинства людей, стараться лучше понять друг
друга.
Сейчас в мире не простая обстановка. Во многих
точках нашей планеты идут войны, случаются
землетрясения, наводнения и другие стихийные
бедствия. Люди вынуждены покидать свои дома и
уезжать из родных мест, чтобы спастись от голода,
разрухи, болезней. Они приезжают в другие города
в надежде, что мы протянем им руку помощи,
поделимся всем, что имеем сами. Эти люди разных
национальностей, разных убеждений, разной веры.
Они могут иметь другой цвет кожи.
Независимо от цвета кожи, национальности, все
люди мечтают  быть счастливыми, найти себе
друзей: преданных, надежных, добрых, отзывчивых,
честных. Если все люди будут обладать такими
качествами, то на Земле исчезнут войны,
конфликты, ведь мы все живем на одной планете
Земля, мы команда одного большого корабля.

Ученик читает стихотворение «Всемирный
хоровод» С.Я. Маршака.

Стих для детей
Всех народов и стран –
Для абиссинцев
И англичан,
Для итальянских детей
И для русских,
Шведских,
Турецких,
Немецких,
Французских,
Негров, чья родина –
Африки берег,
Для краснокожих
Обеих Америк;
Для желтокожих,
Которым вставать
Надо,
Когда мы ложимся в кровать;
Для эскимосов,
Что в стужу и снег
Лезут
В мешок меховой
На ночлег;
Для детворы
Из тропических стран,
Где на деревьях
Не счесть обезьян;
Для ребятишек –
Одетых и голых –
Тех, что живут
В городах или в селах…
Весь этот шумный,
Задорный народ
Пусть соберется
В один хоровод.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
Запад –
С Востоком,
А дети –
Друг с другом!

Рефлексия

– Давайте протянем свои ладошки навстречу
новым друзьям. Обведите свою ладошку на бумаге,
выбрав для этого один из цветов:

• Красная ладошка – если тема нашего
  классного часа вас взволновала, и вы хотите еще
  больше узнать об этом.
• Желтая ладошка – если вы еще не
  определились, интересна ли вам эта тема.
• Синяя ладошка – если вас эта тема не
  интересует.

– Вспомните то, о чем мы с вами говорили и
запишите на выбранной ладошке самое главное
правило дружбы, которое вы для себя сегодня
открыли. Прикрепите свои ладошки на нашей карте
мира.

Буква эта знаменита –
Стоит в начале алфавита. А

Эта буква бодрым шагом
В бой идет под барабан,
И бодает буква букву,
Будто баловник баран. Б

Вот все буквы перед вами –
Каждый может их назвать.
Буквы в слово соберите,
Без которого в пути,
Люди вряд ли обойдутся,
Чтоб товарища спасти.

(Ребята работают в группах и составляют слово «Дружба»).

2. Беседа учителя.

1. Сообщение темы, цели классного часа.

– Ребята, о чём мы сегодня будем говорить на классном часе? (Ответы детей).

Да, мы сегодня поговорим о дружбе, узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, и почему самый прекрасный подарок – дружба (эпиграф).

Мы будем учиться ценить и беречь дружбу и друзей.

1. Понятия «дружба», «друг».

– А как вы думаете, что же такое дружба? (Ответы детей).

Дружба – близкие и доверительные отношения между людьми, основанные на уважении и взаимопонимании. Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

– Как называют людей, которые дружат: дружно читают, дружно играют, дружно что-то мастерят? (Ответы детей).

Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом.

– Кого мы сейчас называем другом? (Ответы детей).

Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

– Кто может быть нашим другом? (Ответы детей).

 Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней.

 Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту.

 Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний.

 Друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо.

Игра «Найди друга»

Дети получают карточки с изображениями (или именами) сказочных героев.

– Ребята, перед вами сказочные герои. Найдите того, с кем он дружит и возьмитесь за руки.

Доверчивый Буратино и … (Мальвина)

Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка)

Забавный Винни-Пух и … (Пятачок)

Добрый Малыш и … (Карлсон)

Добрая Белоснежка и … (семь гномов)

Забавный бурундук Чип и … (Дейл)

3. Анализ ситуаций.

– Послушайте ситуации и выскажите свое мнение.

Инсценировка по рассказу Н.Чабаевского «Одинаковые».

Автор. Жили две неразлучные подружки: Соня и Вера. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.

Девочки (гордо). Мы во всём, во всём одинаковые.

Автор. Но однажды Соня прибежала домой и похвасталась маме:

Соня (радостно). Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Автор. Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:

Мама. Да, ты стала хуже…

Соня (удивлённо). Я? Но ведь тройку получила не я!

Мама. Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!

Ответы детей на вопросы:

За что мама осудила Соню?

Хотели бы вы иметь такую подругу (друга)?

Что бы вы сказали Соне?

Как ей надо было поступить?

Вывод. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, а ещё хуже – радоваться этому. Говорят, что друг познаётся в беде. Он всегда успокоит, утешит, посочувствует другу. Нужно уметь сопереживать другу, поддерживать его.

Исполняется «Песня дружбы» (Слова М.Пляцковского, музыка Ю.Чичкова)

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет,
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит!
На свете живешь ты не зря!
 

Рассказ В.Сухомлинского «Как на свете жить?»

У маленькой Кати большая радость – поправился её папа. Больше года он болел, лежал в больнице, перенес три операции. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснется ночью Катя и слышит: мама плачет. А сегодня отец уже на работе. Здоровы и бодрый.

Встретила девочка во дворе своих одноклассников Петю и Гришу и поделилась радостью:

– Наш папа выздоровел!

Мальчишки посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в классики:

– Наш папа выздоровел! – сказала она.

Одна девочка с удивлением спросила:

– Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатился комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому деревцу и заплакала.

Ответы детей на вопросы: 

1. Почему заплакала Катя?

2. Как бы поступили вы?

Вывод. Нужно внимательно, с пониманием относиться к своим друзьям и стараться каждый день творить добро. Другу можно рассказывать о своих переживаниях, поделиться с ним своими секретами. Нужно чаще улыбаться друзьям. Когда человек улыбается, он располагает к себе, поднимается настроение, и тоже в ответ хочется улыбнуться. Улыбаясь, мы проявляем симпатию, доверие, а именно с этого начинаются дружеские отношения.

Исполняется песня «Если с другом вышел в путь» (Слова М.Танича, музыка В.Шаинского)

Если с другом вышел в путь
Веселей дорога. 
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много.

Припев (2 раза):

Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

На медведя я, друзья,
Выйду без испуга.
Если с другом буду я,
А медведь без друга.

Припев (2 раза)

Там где трудно одному,
Справлюсь вместе с вами.
Где чего то не пойму,
Разберем с друзьями.

Припев (2 раза)

Если с другом вышел в путь,
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много.

Припев (2 раза)

Отрывок из рассказа В.Осеевой «Добрая хозяюшка»

Проснулась девочка — никого у неё нет!

Ответы детей на вопросы: 1. Девочка была ласковая, не обижала животных, у неё было много друзей, почему же тогда она осталась одна?

2. Можем ли мы уважать девочку за её поступок?

3. Почему же В.Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»?

4. Как бы поступили вы?

Вывод. В.Осеева нарочно назвала девочку доброй, чтобы заставить своих читателей задуматься над ее поступками.

Нужно ценить, уважать, понимать друг друга, проявлять внимание, чуткость. Дружба должна быть бескорыстной: нельзя за дружбу что-то выпрашивать. Дружбой надо дорожить. Дружбу надо беречь.

Исполняется песня «Настоящий друг» (Слова М.Пляцковского, музыка Б.Савельева)

Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.

Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой» — шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.

Басня Л.Толстого «Отец и сыновья»

– Ребята, наш классный час называется «В дружбе – сила!» Почему так говорят? (Ответы детей)

– Послушайте басню Л.Толстого «Отец и сыновья».

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; но они не слушались.

Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько они ни бились, не могли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит:

«Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».

Физкультминутка «Если в гости ты пришел».

Под музыку ведущий поет каждую строчку песни и одновременно показывает движения, которые дети повторяют:

I куплет

Если в гости ты пришел, это очень хорошо,

Если в гости ты пришел, то делай так (машет левой рукой).

II куплет

Если в гости ты пришел, это очень хорошо,

Если в гости ты пришел, то делай так (воздушный поцелуй).

III куплет

Если в гости ты пришел, это очень хорошо,

Если в гости ты пришел, то делай так (поклон).

IV куплет

Если в гости ты пришел, это очень хорошо,

Если в гости ты пришел, то делай так (кричим «привет»).

V куплет

Если в гости ты пришел, это очень хорошо,

Если в гости ты пришел, то делай все (все движения).

4. Правила дружбы.

Черты характера настоящего друга

Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Солнышко – тоже наш друг. Оно радуется всему живому и прекрасному на Земле.

Запишите самые лучшие качества настоящих друзей на «лучах солнышка» и прикрепите к доске.

Ребята работают в группах. Каждая группа получает карточку, в которой записаны как положительные, так и отрицательные качества человека. На лучики они записывают только положительные качества)

1. Добрый, верный, жадный, честный, справедливый, дружелюбный.

2. Отзывчивый, понимающий, сочувствующий, грубый, правдивый.

3. Уважающий, бескорыстный, внимательный, откровенный, грубый, жизнерадостный.

Творческая деятельность «Пожелания друзьям»

(На лепестках цветика-семицветика дети пишут пожелания друг другу и отдают цветки друзьям).

Игра «Не урони шарик»

Каждая группа ребят получает воздушный шарик. Они должны дружно дуть на него, не касаясь руками, чтобы шарик не упал на пол. У кого шарик дольше продержится в воздухе, тот умеет играть дружно, слаженно.

1. Законы дружбы

– Приходилось ли вам приходить другу на помощь?

– Много мы с вами говорили о дружбе, дружеских отношениях. Давайте попробуем сформулировать правила дружбы. Обсудите в группах и выскажите свои предложения.

1) Будь с другом честен..

2) Будь постоянным в дружбе.

3) Помогай другу в беде. Умей разделить с ним радость.

4) Умей принять помощь, совет.

5) Умей признавать свои ошибки и просить прощение.

6) Умей сам прощать.

7) Останови друга, если он делает что-то плохое.

 Не обманывай, не предавай, не унижай друга, не жадничай.

9) Не ссорься с товарищами; старайся работать и играть с ними дружно.

10) Умей дружно играть и дружно работать. Соблюдай правила.

11) Будь вежлив, чтобы другим было приятно с тобой.

12) Будь всегда приветлив.

– Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. А это прекрасно!

Игра «Собери пословицу»

– Очень много написано и придумано пословиц о дружбе.

Вот мы с вами и поиграем в пословицы. У каждого из вас карточка, на которой написана только половина пословицы: у одних «начало», у других «конец». Вы должны найти две половинки одной пословицы и взяться за руки.

Дерево живет корнями, (а человек друзьями).

Нет друга – ищи, (а найдёшь – береги).

Друг за друга стой, (выиграешь бой).

Доброе братство, (лучше богатства).

Друг лучше старый, (а платье новое).

Старый друг – (лучше новых двух).

Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь).

Дружба – как стекло, (разобьёшь – не сложишь).

Без друга на душе вьюга.

С другом веселее при удаче, легче в беде.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

5. Подведение итогов классного часа.

– Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Настоящий друг всегда честен, надежен, верен, доброжелателен, готов прийти на помощь. Крепкая дружба способна объединить людей на долгие годы, а иногда и на целую жизнь. Важно уметь беречь и ценить хороших и верных друзей.

Лучистое солнце не делится на части.
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья ты можешь, ты должен,
Ты в силах друзьям подарить.

Исполняется песня «Совершите чудо» (Слова Е.Головиной, муз. Е.Птичкина)

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зелёных рек.

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и весёлым хмурый человек.

Игра «Круг друзей»

Шире круг, шире круг!
Музыка зовет.
Всех друзей, всех подруг
В шумный хоровод.

– Встаньте в круг. Посмотрите в глаза своему друг слева, затем справа. Улыбнитесь другу слева, затем справа. Возьмите за руку друга слева и справа. Посмотрите в глаза своему другу слева через одного, затем справа. Улыбнитесь…Возьмите за руки…

Классный час на тему «Поговорим о дружбе»

Нарисовать дерево (ствол)

6 класс

Ход мероприятия:

I. Организационный момент

Слайд 1.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы затронем одну из самых важных, глубоких, жизненно оправданных тем – тему дружбы.

Мы постараемся с вами ответить на вопросы: Что такое дружба, кто такой друг и для чего он нужен, когда познается друг, что мешает дружбе, на что ты готов ради дружбы. И хочется верить, что после этой беседы вы научитесь строить отношения с людьми, ценить дружбу.

Слайд

Начать нашу беседу мне хочется со слов Сенеки «Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в ДРУГЕ»

II. Что такое дружба? (обсуждение в группе)

Учитель: Давайте вместе подумаем, что такое дружба?

Ученики дают определения дружбе:

• Договор двух или нескольких человек об общении, о проведении свободного времени, о выполнении обещаний.

• Когда вместе весело, «прикольно».

• Если можно доверить тайну, поделиться информацией.

• Можно получить помощь в любую минуту.

• Ответственность двух людей друг за друга.

• Верность, надежность, взаимопонимание, взаимовыручка.

• Общность интересов, убеждений, взглядов, мотивов.

Учитель: Все молодцы. Не смотря на то, что все определения достаточно разно, вы все оказали правы. Потому что у дружбы нет точного определения и каждый понимает дружбу по-разному.

Давайте я вам зачитаю обобщенное определение дружбы:

(Слайд 4)

Дружба — это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Все человеческие отношения содержат в той или иной степени элементы дружбы.

III. Мозговой штурм

Учитель: А теперь подберите синонимы к слову «друг». Есть ли между ними разница?

Ученики называют слова: товарищ, знакомый, приятель…

Учитель: Все верно давайте теперь посмотрим, чем же отличаются эти слова.

Демонстрация на доске. Слайд 5.

Учитель: А сейчас давайте вспомним пословицы про дружбу. На экране вы увидите начало пословицы, вам нужно будет вспомнить ее окончание. Слайд 6.

1. Один за всех, и все … (за одного)

2. С миру по нитке — голому … (рубаха)

3. Семеро одного… (не ждут)

4. Один в поле… (не воин)

5. Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей)

6. Старый друг лучше … (новых двух)

7. Нет друга, так ищи, а нашел так… (береги)

Учитель: А может кто-нибудь еще помнит пословицы про дружбу?

Ученики называют еще пословицы:

• Был бы друг, будет и досуг.

• Был бы дружок, найдется и часок.

• Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

• У друга вода лучше, чем мед у врага.

• Не тот друг, кто потакает, а кто на ум наставляет.

• Друг научит, недруг проучит.

• Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

• С кем поведешься, от того и наберешься.

IV. Дискуссия. Разбор ситуаций в группах.

Учитель: Сейчас мы рассмотрим несколько ситуаций из жизни и объясним, почему люди повели себя именно так.

Слайд

Ситуация №1

Аня была лидером в классе. Её любили все, потому что она была веселой и очень общительной. А Вера была тихой и застенчивой. Заговорить в присутствии многих ребят ей было очень трудно. Если она заболеет, ребята и не заметят, что ее нет. Но у нее было много других достоинств: она могла быстро и без суеты решать задачи, коллекционировала редкие и красивые марки. Удивительным было то, что эти девочки дружили, были, что называется «не разлей вода»

Вопросы для обсуждения:

1. Почему непохожие люди становятся неразлучными друзьями?

2. Знаете ли вы такие примеры?

3. Какие качества вы цените в друге?

Ситуация №2

Их везде можно было увидеть вместе: в библиотеке, в школьной столовой, на улице. Олег и Миша были друзьями уже три года, с тех самых пор, как Олег переехал в новый район и стал учиться в этой школе. Вместе они посещали научное общество учащихся и были отличниками. Однажды, когда проходила городская олимпиада по математике, участниками которой были оба мальчика, Олег занял первое место. В этот день многие восхищались им и поздравляли его. И только Миша молчал и был спокоен, как будто ничего не произошло.

А дня через два Миша пересел от Олега на другую парту, ссылаясь на то, что ему не очень хорошо видно классную доску. Олег не понял, что произошло с другом.

Вопросы для обсуждения:

1. Что случилось с Мишей?

2. Почему он повел себя так?

3. А как бы повели себя вы в такой ситуации?

4. Были ли вы в вашей жизни подобные ситуации?

5. Можно ли назвать отношения этих ребят дружбой?

V. Обсуждение сочинений:

Учитель: Я просила вас написать сочинения на заданные темы. С их помощью мы сможем ответить на следующие вопросы: Слайд 7.

• Что мешает дружбе?

• Что помогает дружбе?

• Правила дружбы.

• Что дает тебе дружба?

• На что ты готов ради дружбы?

• Лучший друг – это…

Дети зачитывают свои сочинения, затем они обсуждаются в группе, делаются замечания, исправления, ученики высказывают свое мнение.

Что мешает дружбе?

Легенда о Ларре

Много лет назад, в щедрой стране «жило могучее племя скотоводов». Однажды красивую девушку из этого племени украл орёл. О ней погоревали и забыли, а через двадцать лет она вернулась, с ней был юноша, красивый и сильный. Она рассказала, что была женой орла. Все с удивлением смотрели на сына орла, но он ничем не отличался от других, только глаза его были холодны и горды, как у отца.

Он считал себя необыкновенным, и разговаривал надменно даже со старейшинами. Люди рассердились и изгнали его из племени. Он рассмеялся, подошёл к красивой девушке, дочери одного из старейшин, и обнял её. Она его оттолкнула, и тогда он убил её. Юношу схватили и связали, но не убили, посчитав это для него слишком лёгкой смертью. Разговаривая с ним, люди поняли, что «он считает себя первым на земле и, кроме себя, не видит никого». И тогда племя решило наказать его одиночеством.

Юношу назвали Ларрой, что значит «отверженный». Юноша стал жить один, изредка похищая у племени скот и девушек. В него стреляли из лука, но он был неуязвим. Так прошли десятки лет. Но однажды он близко подошёл к людям, к нему кинулись, а он стоял, не защищаясь. Тогда люди поняли, что он хочет умереть, и не тронули его. Тогда он выхватил нож и ударил себя в грудь, но нож сломался как о камень. Люди поняли, что он не может умереть. С тех пор он ходит как тень, ожидая смерти. «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему. И нет ему места среди людей. Вот как был поражён человек за гордость!»

Как можно соотнести эту легенду с нашей темой?

VI. Тест «Хороший ли ты друг?»

Слайд 8.

1. Вы собрались в кино, но вдруг выясняется, что у твоей подруги (друга) нет денег на билет. Как ты поступишь?

А) Пойдешь в кино одна (один).

Б) Одолжишь подруге (другу) денег.

B) Найдешь приятеля, который мог бы сводить вас в кино.

Слайд 9.

2. Ты хочешь пригласить подругу (друга) вместе провести вечер, но она (он) уже обещал (а) своей маме сделать уборку. Как ты поступишь?

А) Проведешь вечер одна (один).

Б) Поможешь ей (ему). Чем быстрее вы закончите работу, тем больше времени останется на веселье.

В) Позвонишь другой (-ому) подружке (другу).

Слайд 10.

3. Ты идешь по коридору школы и вдруг видишь, что старшеклассники (-цы) пристают к твоей подруге (другу). Как ты поступишь?

А) Сделаешь вид, что ты их не замечаешь, и поспешишь скрыться где-нибудь.

Б) Бросишься на помощь подруге (другу).

В) Расскажешь об этом ее (его) родителям…когда увидишь его.

Слайд 11

4. Вы с классом поехали на экскурсию. Вдруг одна из твоих подруг (один из твоих друзей) обнаруживает, что не взял (а) с собой еды. Как ты поступишь?

А) Скажешь ей (ему), чтобы в следующий раз он(а) лучше собиралась в поездку.

Б) Поделишься с ней (с ним) своим обедом.

В) Скажешь об этом учителю, чтобы он что-нибудь придумал.

– Итак, подведем итог. Слайд 12.

Больше ответов А:

Возможно, настало время сесть и подумать, почему никто не помогает тебе в трудных ситуациях. Настоящая дружба предполагает взаимную помощь и поддержку. Покажи своим друзьям, что ты в любую секунду готов(а) прийти им на помощь.

Больше ответов Б:

Ты замечательный друг! На тебя можно положиться в трудную минуту. Таких как ты интересные события и приключения с друзьями ждут на каждом шагу. Самое главное – твои друзья знают, что всегда могут положиться на тебя!

Больше ответов В:

Ты беспокоишься о своих друзьях, особенно когда они оказываются в сложной ситуации, но дружба – это не только приятное времяпрепровождение. Твои друзья должны быть уверены, что всегда могут рассчитывать на твою помощь. У тебя большие задатки. Чтобы стать настоящим другом, подумай о том, как их реализовать.

VII. Упражнение «Дерево дружбы»

Учитель: Какими положительными качествами должен обладать ваш друг?

На нашем дереве не хватает листочков. Н листы эти будут непростые, а с названиями. Напишите на каждом по одному качеству, которое необходимо для дружбы.

(Наше дерево дружбы, которое состоит из лучших качеств каждого ученика нашего класса )

1. Подведение итогов. Притчи о дружбе.

ПЕСОК И КАМЕНЬ

В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощёчину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но его друг спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал ему пощёчину, а потом спас жизнь, спросил eго:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли это стереть. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

Учитель: Давайте вспомним, что мы сегодня узнали. Что запомнилось больше всего? Можно ли назвать ваш класс дружным?

Дети говорят определение дружбы, качества друга, рассказывают о своих впечатлениях.

Ребята, всем спасибо. С вами было приятно проводить этот классный час. К сожалению, он подошел к концу и нам пора прощаться. Но я верю, что выйдя за порог класса вы не забудете о том, как ценна дружба, и будете любить и уважать своих друзей.

Сценарий классного часа по теме «Настоящая дружба»

Автор: Алешкова Светлана Васильевна

Организация: ГБОУ СОШ с.Кошки м.р. Кошкинский

Населенный пункт: с. Кошки

В группах, на столах лежат слова:

1 группа: верность, открытость, приятная внешность, умение слушать, богатство.

2 группа: сострадание, сообразительность, честность, справедливость, взаимопомощь,.

3 группа: преданность, забота, популярность, взаимопомощь, уступчивость.

1) Здравствуйте, ребята. Я хотела бы с вами обсудить сегодня очень важную тему и надеюсь, что мы вместе хорошо поработаем.

— Ребята, поднимите руки, у кого есть друзья?

-Возьмите конверт №1, перед вами слова, характеризующие дружбу. Я попрошу вас выбрать слова, которые не подходят к дружбе.

— Давайте посмотрим, что у вас получилось? ( 1 группа, 2, 3) Первая группа назовите слова, не подходящие к дружбе.(показывают карточку, читают, учитель убирает)

— Молодцы. Те слова, которые у вас остались это действительно качества настоящей дружбы.

— Вы, наверное, догадались о чем будет идти сегодняшний наш разговор. Тема нашего классного часа «Настоящая дружба». (прикрепить на доску карточку)

2) Дружба-это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить.

В 4 веке до нашей эры на острове Сицилия произошел интересный случай с двумя друзьями Дамоном и Пифеем, которые являлись последователями Пифагора. Эту историю я вам сейчас расскажу.

«Дамон и Пифей были закадычными друзьями, они все делали вместе и полностью доверяли друг другу. Пифей был откровенным человеком и часто выступал с речами перед народом. Он говорил, что царь не должен иметь абсолютную власть над людьми. Услышав об этом, правивший в то время царь Дионисий разгневался и велел позвать друзей к себе. Когда они пришли, Дионисий велел Пифею отказаться от своих слов. Но тот сказал: «Я не могу этого сделать. Я говорю правду, а человеку нельзя запретить говорить правду».
Тогда царь решил казнить молодого человека, обвинив его в государственной измене. Пифей попросил у царя разрешения вернуться домой и отдать последние распоряжения. Царь рассмеялся и сказал: «Если я позволю тебе уйти, ты просто сбежишь». «Я не сбегу. А чтобы ты не сомневался, я оставлю тебе залог», — ответил Пифей. «Что же ты оставишь в залог?’- спросил царь.
В этот момент друг Пифея, Дамон, выступил вперед: «Я останусь вместо залога. Все знают о нашей дружбе. Пока я буду у тебя в темнице, ты можешь быть уверен, что Пифей вернется’». «Надеюсь, ты понимаешь, если Пифей не вернется к сроку, я казню вместо него тебя», — гневно сказал царь. Пифей отправился домой, а его друг — в темницу.

По прошествии нескольких дней Дионисий навестил узника.» Друг твой до сих пор не вернулся, что же ты теперь думаешь о нем?» — с насмешкой спросил царь. «Он вернется, я полностью ему доверяю», — ответил Дамон.

Через несколько дней царь вновь спустился к нему. «Отпущенное время почти истекло. Я сомневаюсь, что твой друг решится на возвращение. С твоей стороны было глупо так поступать». Дамон спокойно посмотрел на Дионисия и сказал: «Пифей вернется, если только это в человеческих силах». Царь был поражен уверенностью Дамона.

Настал день казни, а Пифей все не возвращался. Дионисий спросил у Дамона: «Ты по-прежнему считаешь Пифея другом?» «Да, Пифей -мой друг», — улыбнулся тот. В этот момент двери дворца распахнулись, и вошел Пифей. Вид его был ужасен. Вместо одежды болтались какие-то лохмотья, все тело было в синяках и кровоточащих ссадинах.

Спотыкаясь, он подошел к Дамону и рухнул в его объятья: «Я успел! Мой корабль потерпел крушение, и вдобавок меня ограбили. Но я знал, что должен вернуться». Он повернулся к царю: «Я пришел и готов к казни».

Царь был поражен. Никогда ему не приходилось видеть подобной преданности и доверия между людьми. Он отменил казнь и велел отпустить друзей. «Но сначала, — сказал он им, — я хочу попросить вас об одной услуге».

«Чем мы можем помочь тебе?» — спросили друзья.
«Пожалуйста, подскажите, где и как мне найти такую же дружбу, как ваша».

3) Что ответили друзья царю – неизвестно. Но, давайте попробуем разобраться и подсказать друг другу, что такое настоящая дружба и где же её найти.

4) Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Там написаны выражения о дружбе. Прочитайте, и выясните для себя чье отношение к дружбе вам наиболее близко? (зачитывают вслух).

— Давайте прочитаем выражение Дамона(Пифей, Дионисий, другое мнене, иное мнение-5 человек)

На слайде: Дамон: У меня есть друг, в котором я уверен, — он всегда придет мне на помощь, если будет нужно.

Пифей: Я обязательно приду на помощь своему другу, если потребуется.

Дионисий: у меня никогда не было такого друга как Пифей и Дамон, но мне хотелось бы его иметь. И теперь я знаю, что это возможно.

Другое мнение: мои друзья так часто подводят меня, что я уверен в том, что настоящая дружба невозможна.

Иное мнение: Я отношусь к дружбе так, как относились бы к ней Дамон и царь Дионисий, если бы в их истории Пифей сбежал, спасая свою жизнь. Я не уверен, что настоящая дружба вообще возможна.

5) Вывод: Поднимите руки, кто выбрал выражение Дамона? Пифея? Дионисия? У кого другое мнение? А может быть у кого то иное мнене?

Независимо от того, какой ответ вы выбрали, дружба все равно имеет для вас значение. Даже если вы полагаете, что настоящая дружба невозможна, вам, вероятно, хотелось бы, чтобы она все-таки существовала.

6) В нашем рассказе Дамон и Пифей показали несколько отличительных черт настоящей дружбы. Какие качества, присущие настоящей дружбе, они продемонстрировали в этой истории? (если не ответят: Если вы затрудняетесь, вам помогут слова, которые мы выбрали как качества настоящей дружбы)

(ответы учеников) Открытость, искренность в общении, Сострадание и понимание, Уважение (к чувствам и взглядам другого человека), Ответственность (умение отвечать за свои поступки и их последствия, признавать свои ошибки), Прощение (умение прощать, когда друг неправ),Умение направлять свои усилия на укрепление дружбы.

— Молодцы, ребята, а теперь посмотрите, пожалуйста, на видео, которое я вам покажу.

Ребята, я хочу вам показать ролик о дружбе. Когда вы будете смотреть, обратите внимание на то, что для вас может сделать настоящий друг.

(посмотрели видео)

— Что же может сделать для нас настоящий друг? Перечислите.

-Ребята, посмотрите на слайд, где написаны ключевые слова из этого видео. Скажите, пожалуйста, а в ролике отображена настоящая дружба?

( мнения детей) ( если не пришли сами, то сказать, что в ролике все показывается односторонне, Друг нам должен всё, и заботится о нас, и принимать нас такими какие мы есть. А мы что??? Когда в дружественных отношениях всё происходит именно так однобоко, то это сложно назвать настоящей дружбой.

7) Настоящая дружба — это бесценное сокровище. К несчастью, далеко не всегда дружба бывает искренней. Некоторые из людей, претендующие на то, чтобы их называли друзьями, таковыми вовсе не являются. Вот некоторые угрожающие признаки притворной дружбы. Может быть с некоторыми вы уже и сталкивались.Прочитайте.

1. Использование друга только в своих интересах
2. Неумение держать свое слово
3. Нет преданности у друзей
4. Отсутствие доверия
5. Друзья не способны выполнять обязательства
6. Отказ от нравственных ценностей

— Поднимите руки, кто хотя бы с одним пунктом сталкивался? Подумайте, не проявляются ли в ваших отношениях с кем-либо из друзей эти угрожающие симптомы. Избегайте ложных друзей — они не смогут удовлетворить вашей потребности в настоящей дружбе.

8. — Ребята, в нашем современном обществе появилась пословица 21 века.

«Реальный друг, лучше новых двух»

— Как вы её понимаете? (ответы детей)

  Ребята, скажите, пожалуйста, а у кого есть странички в социальных сетях?

— А у кого друзей в социальных сетях больше 20? Больше 30? Больше 50? Больше 100?

-Ребята, я вам скажу по секрету, что у меня в вк тоже очень много друзей, больше 500.

— Ребята, как вы думаете а все ваши друзья в соц.сетях, это настоящие друзья?

( скужут не все. ….конечно, не может быть много настоящих друзей. С Настоящими друзьями лучше общаться в реальной жизни, чтобы видеть эмоции и чувства человека. У меня тоже только трое из всех. И то мы не раскрываем секреты друг друга в интернете, лучше встретиться и пообщаться. ВК могут быть приятели, знакомые, товарищи.)

9) Ребята, как вы думаете, а может ли опасность скрываться под лицами ваших знакомых?

Возьмите конверт №2,и обсудив в группе, Напишите, пожалуйста,на листочке, 2-3 опасности общения в сети интернет.

Давайте зачитаем (1 группа, 2, 3).

-(слайд) Молодцы, а я думаю, что могут быть вот такие опасности. Зачитайте.

— Конечно, общение в интернете проще. Оно не требует никаких расходов. Виртуальное общение более примитивно. При личном общении задействованы зрение, мимика, тактильные ощущения, слух, все другие чувства. Общение в интернете не охватывает эмоции. Да и внимания виртуальному собеседнику мы уделяем гораздо меньше, так как можем в то же самое время заниматься еще десятком других дел. И улыбаться или плакать не нужно – для этого есть смайлики. Общение с компьютером, так же как и общение с другими людьми через сеть не может заменить настоящих друзей и живого общения с ними.

Реально только то, что происходит с вами здесь и сейчас, а не в виртуальном мире, сетевые ресурсы даже не заметят вашего исчезновения. Придуманный мир никогда не заменит вам реального общения.

10. Возьмите конверт №3, там у вас разноцветные ладошки. Каждый возьмите себе по ладошке. Положите к себе зеленой стороной. Напишите на этой стороне 5 качеств вашего друга.

Переверните, А на синей стороне ваши качества как друга. Какой вы друг?

Кто быстро напишет, попросить зачитать.

— Написали? Молодцы, Скажите, пожалуйста, что было легче писать: ваши качества или качества друга? И что тяжелее.

Оставьте эти ладошки себе, как напоминание о качествах настоящей дружбы.

10) Молодцы, вы решили для себя каким должен быть настоящий друг.

— Возьмите конверт №4, каждый возьмите себе анкету «Настоящий ли ты друг». Ответьте на вопросы, и выберете ту букву, которую считаете нужной.

Посчитайте, каких букв у вас получилось больше.

Молодцы, а теперь посмотрите на слайд ( результат, на оборотной стороне), где вы увидите результаты ваших ответов.( Если времени нет, то предлагаю вам дома сделать тест «Настоящий ли ты друг».

11) Ребята, я надеюсь вы оценили себя как друга, сделали для себя вывод, что такое настоящая дружба. Если у вас что-то еще не получается, то вы всегда сможете в себя изменить в лучшую сторону.

— Я желаю вам, чтобы у вас были настоящие друзья.

Я рада, что у нас с вам состоялось живое общение.

Ребята, спасибо вам за интересное занятие.

Список литературы:

1. Андрейчук Г.Б. «Дружба не знает границ»- ж. Воспитание школьников – 2013 г. № 3 стр. 22-27;
2. Хохлова Л.А. Методическое пособие «О дружбе» М.2014 г.;
3. Панова А.М. Учебно-методическое пособие классного часа на тему «Дружба», С.Птербург 2015 г.

Приложения:

1. file1.pptx.zip.. 5,2 МБ

2. file0.docx.. 28,6 КБ

Опубликовано: 16.10.2019

Муниципальное образовательное учреждение

средняя образовательная школа № 1 г. Камешково

Методическая разработка классного часа на тему

2 класс

Автор: Черепанова

Юлия Сергеевна

учитель начальных классов

2014 г.

Содержание

1.Пояснительная записка

2. План

3.Сценарий классного часа на тему: «Дружба — чудесное слово!»

4.Список литературы

5.Приложение

Пояснительная записка

Личностно-ориентированный классный час – это, прежде всего, подход к каждому ученику, позволяющий поддерживать процессы самопознания личности ребёнка, развитие его неповторимой индивидуальности в соответствии с реализацией ФГОС.

Тема личностно-ориентированного классного часа «Дружба – чудесное слово!»в форме урока нравственности с участием родителей. Этот классный час посвящён проблемам взаимоотношений обучающихся в классе, предотвращению возможных конфликтов между обучающимися класса.

Цель:создание условий для формирования ценностных ориентиров младших школьниковчерез ключевые понятия темы «Дружба»

Задачи:

1.дать понятие настоящей бескорыстной дружбы, понятие «настоящий друг»;

2.формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;

3.воспитывать культуру общения, коммуникативные умения;

4.учить рассуждать, аргументировать свою точку зрения;

5.содействовать формированию сплоченного дружного классного коллектива.

6.организовать взаимодействие:ученик-ученик, ученик-учитель, ученик-родитель.

7.помочь спроектировать Законы дружбы.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

-формирование личностного смысла дружбы

-формирование уважительного отношения к иному мнению.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему и цель урока;

• выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности;

• оценивать правильность выполнения действий по листу самооценки.

Познавательные УУД:

• отвечать на вопросы;

• обобщать собственное представление;

• соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, пары, группы.

Коммуникативные УУД:

— развивать способности слушать собеседника и вести диалог,

-владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты:

научатся: понимать смысл слова «дружба».

получат возможность научиться: оценивать результаты выполненных заданий.

Основные виды деятельности: игровая (театрализация), творческая, коммуникативная (диалог).

Организационные формы деятельности учащихся: работа в парах, индивидуальная, групповая.

Оборудование:

для учителя: автоматизированное место учителя

Методическое и дидактическое обеспечение:

мультимедийная презентация,

видеоклип «Дружба»,

для организации работы в группах: карточки с качествами настоящего друга и карточки с пословицами.

для обучающихся: ладошки, цветные кружочки.

План классного часа

1.Подготовительный этап: самоопределение к деятельности, социологический опрос.

2.Мотивационно-целевой этап: целеполагание.

3.Содержательный этап: актуализация знаний учащихся по теме «Дружба».

4.Организационно-деятельностный этап:

парная работа — определение качеств настоящего друга, групповая работа— сбор пословиц и обсуждениесмысла, театрализация.

5.Оценочно-аналитический этап:первичное закрепление во внешней речи понятия «дружба» и качеств друга, проектирование Законов дружбы.

6.Рефлексия:Методика «разноцветные кружочки»Макса Лютера.

Сценарий классного часа на тему: «Дружба – чудесное слово!»

Дружба — самое необходимое для жизни,

так как никто не пожелает себе жизни без друзей,

даже если б он имел все остальные блага.

Аристотель

I Подготовительный этап

Целеполагание.

В ходе анкетирования и беседы стала выяснять мнение учеников и родителей по следующим вопросам:

1.Что следует в первую очередь обсу­дить в нашем классе?

2.На какой вопрос вы хотели бы полу­чить ответ на классном часе?

3.Какая тема классного часа будет инте­ресной для большинства одноклассников?

4.Коллективное обсуждение каких во­просов необходимо продолжить?

Самоопределение к деятельности.

Оказалось, что самой значимой и важной темой является дружба. После этого все вместе стали определять название будущего классного часа. Каждый ребёнок озвучивал и записывал на доске свою формулировку. Далее выбрали самую лучшую.Затем класс был разделён на группы: первая группа «Художники» — рисовали своих друзей и оформляли класс своими рисунками, вторая группа «Журналисты» — брали интервью у друзей, которые дружат давно, делали снимки и защищали свои работы, третья группа «Зоологи»- выполняли работу «Кто с кем дружит в природе».

После всей этой работы и был проведён классный час.

II Мотивационно-целевой этап

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости- это ваши родители. Они будут наблюдать за вами и помогать выполнять задания. Посмотрите на них. А теперь, всё внимание на меня. На экранезашифрованное слово. Каждая цифра соответствует номеру буквы в алфавитном порядке.

5,18,21,8,2,1 (Слайд 2)

-Какое слово у вас получилось? (дружба)

-Даша нам приготовила стихотворение. Давайте послушаем его.

Ученик 1.

Как начну конфеты есть,

У меня друзей не счесть.

А закончились конфеты,

И друзей в помине нету.

За конфету каждый друг,

Так и рвет ее из pук.

Ну, зачем мне дружба эта?

Я и сам люблю конфеты.

Учитель: О чем стихотворение? (о дружбе, об отношениях между друзьями).

Учитель: — Хотелось бы вам иметь таких друзей, как у героя стихотворения? Почему?

Учитель: — Приходилось ли вам бывать на месте героя? Что вы при этом чувствовали?

Учитель: — Теперь, я думаю, вы можете определить тему нашего занятия. О чем пойдет сегодня речь? (о дружбе)

III Содержательный этап

Учитель: Вы правы. Тема сегодняшнего нашего разговора «Дружба – чудесное слово!»(слайд 3). Мы поговорим о дружбе между людьми, о том, кого можно назвать настоящим другом, о том, как сохранить дружбу. Я надеюсь, что наш разговор будет для вас интересен и поучителен, и вы будете помогать мне своими интересными мнениями, рассуждениями.

— Как вы понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются ответы детей.)

-Вы все правы, но давайте обратимся к толковому словарю. (Зачитывается определение из толкового словаря)(слайд 4)

-Послушайте стихотворение о дружбе.

Ученик 2.

Дружба — главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда — не беда,

Если рядом друзья настоящие.

IV Организационно-деятельностный этап

Учитель: Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете, с чего начинается дружба?

Ученики: Наверное, с улыбки. (Звучит песня «Улыбка» и учащиеся её исполняют)

Учитель: — О чем эта песня?

Учитель:— У кого в классе есть друзья?

Учитель:- Какие чувства испытываете, когда встречаетесь с другом?

Учитель: —Пожалуй, каждый из вас мечтает иметь настоящего друга. Вот и у героев ваших любимых мультфильмов тоже есть друзья. Давайте поможем им найти друг друга.(слайд 5 )

Крокодил Гена и …(Чебурашка)

Малыш и … (Карлсон)

Винни-Пух и … (Пятачок)

Белоснежка и … (семь гномов)

Учитель: — Почему именно такие пары получились? Почему они дружат?

Учитель: — Ребята, а вы знаете кто такой настоящий друг? Какими качествами он должен обладать? Давайте попробуем определить, какими качествами должен обладать настоящий друг. (Учитель раздаёт карточки и ребята, работая в паре выполняют это задание. Если кто-то в затруднении, то на помощь приходят родители). Как только они выполнили его, проверяем таким образом: если качество подходит для друга, ребята хлопают, если не подходит — топают.

Карточка.Честность, обман, доброта, верность, грубость, взаимовыручка, предательство, преданность, задиристость, надёжность, справедливость, драчливость, ответственность, сострадание.

Учитель: — Да, ребята, вы очень внимательны. Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны и сами овладеть всеми этими качествами.

Ученик 3.

Настоящий друг везде

В счастье и в беде;

Грусть твоя его тревожит.

Ты не спишь – он спать не может,

И всегда, без дальних слов,

Он помочь тебе готов.

Учитель:— Кто или что для вас может стать другом?

— Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней.

— Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту,

— Друг – это учитель, который поможет заглянуть тебе в тайны знаний.

— Друг – это старый плюшевый медведь, который выслушает тебя и никому ничего не расскажет.

Учащиеся исполняют песню «Когда мои друзья со мной»

Учитель:— Ребята, а вы знаете пословицы о дружбе?

Учитель: — Молодцы. А теперь вам предстоит выполнить ещё одно задание: собрать пословицы. (Задание выполняется в группах и при помощи родителей)

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Старый друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.(слайд 6)

Учитель: — Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Учитель:— Были ли у вас случаи, когда у вас было много игрушек, вы приходили на детскую площадку, а с вами никто не играл?

(Театрализация)

Учитель:— Вадим, возьми, пожалуйста, мячик и выйди ко мне.

— Давайте подскажем Вадиму, как вести себя в данной ситуации. А для этого мне понадобятся Даша, Настя, Андрей. (Дети берут свои любимые игрушки)

Учитель: — Послушайте задание: Вадим приехал в гости к бабушке. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть детская площадка, на которой играют ребята. А Вадим грустит. Грустит, потому, что один. Ему очень хочется подружиться с ребятами и поиграть с ними в мяч.

— Вадим, что ты сделаешь для того, чтобы подружиться с ребятами?

— Если познакомились, значит уже друзья?

— А когда начали вместе играть, уже друзья? Уже есть дружба?

— А если начали играть и вдруг поссорились?

— Если ребята стали перебивать друг друга, не слушать, командовать и кричать – получится дружба?

— А как сделать так, чтобы она получилась? Что мы посоветуем Вадиму?

— Чтобы стать друзьями, надо только вместе играть?А как вы общаетесь?

-Ну, что же, я думаю, ребята подружились, будут встречаться часто, скучать друг без друга. Садитесь.

Дети выполняют физкультминутку под видеоклип «Друзья»

Учитель: — С давних пор люди дружили друг с другом и заметили очень важную вещь. А какую, вы узнаете, если составите эту фразу. На спинках стульев, у некоторых из вас приклеены листочки со словами, отклейте их.

— Подойдите ко мне те, у кого есть листочки. Когда вы составите эту фразу, встаньте по порядку. (Нет друга — ищи, а нашёл – береги).

— Как вы понимаете смысл этой пословицы?

— Молодцы, садитесь.

V Оценочно-аналитический этап

Учитель: Ребята, но бывает так, что друзья ссорятся. А как надо дружить, чтобы дружба была крепкая (выводят законы дружбы) (слайд 7)

— Чтобы вы не забывали об этих правилах, я раздам вам на память «Законы дружбы».

Законы дружбы

1.Помогай товарищу, если умеешь делать что-то – научи его.

2.Если товарищ попал в беду, помоги, чем можешь. Умей сопереживать товарищу.

3. Останови друга, если он делает что-то плохое.

4.Не ябедничай! Если друг в чём-то не прав, скажи ему первый об этом.

5. Радуйтесь вместе с друзьями.

6. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

7. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.

Ученик 4.

Если дружбой дорожить,

Можно спорить и дружить,

И не вспыхнет ссора

Из любого спора.

Учитель: -Дружба, такое красивое и прекрасное слово! Можно говорить и говорить. Когда я готовила для вас классный час, то нашла такой замечательный рассказ, что просто не могу вам его не прочитать. А вы, ребята, когда будете его слушать, скажете после прочтения, почему он меня так заинтересовал.

«Урок дружбы»

Жили – были два воробья: Чик и Чирик. Но однажды Чику пришла посылка от бабушки: целый ящик пшена, но Чик об этом не сказал ни слова своему приятелю.

Чик: Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется.

Склевал он все зернышки, стал выбрасывать ящик, а из него на землю высыпались несколько зёрнышек. Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик и полетел к своему приятелю Чику.

Чирик: Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрнышек зерна. Давай их поровну поделим и склюём.

Чик. Не надо! Зачем! Ты их нашёл, ты их и ешь!

Чирик: Но мы же с тобой друзья! А друзья должны делить всё пополам. Разве не так?

Чику стало стыдно очень! Ведь он сам склевал все зёрнышки и не поделился с другом, не дал ему ни одного зёрнышка. А сейчас отказался от подарка приятеля- значит обидел его. Он взял пять зёрнышек.

Чик: Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки и за урок…. дружбы!

Учитель: Так чем же заинтересовал меня этот рассказ?

Учитель: Про друзей говорят, что они между собой связаны. Сейчас мы проверим, связаны ли вы друг с другом и не разорвётся ли эта связь. Наша игра называется «Клубочек». Встаньте все в круг, я даю вам клубочек, вы наматываете нить от клубочка на палец и говорите слова: «Я хочу, чтобы мой друг был…» и называете качество друга. После этого отдаёте клубок соседу и т.д.

— У нас получился круг дружбы. Надо дружно поднять руки вверх, затем опустить их вниз, чтобы не разорвать общий круг.

— Молодцы. Круг дружбы у вас получился крепкий. Садитесь на свои места.(слайд

Учитель: — Ребята, на партах у вас лежат ладошки. На них напишите свои качества и интересы, и подарите свою ладошку тому, с кем дружите или хотите подружиться.

VI. Рефлексия

— Наше занятие подходит к концу. Понравилось ли вам? На экране появляются по очереди фразы: мне было интересно, я сегодня был активен,

мне сегодня понравилось работать.(слайд 9) На каждое выражение дети показывают кружочки: красный — да, жёлтый — иногда, чёрный — нет.

-Итак, наше занятие я хочу завершить словами известного героя, добрейшего и самого терпеливого кота Леопольда:

-Ребята, давайте жить дружно!(слайд 10)

—Большое спасибо нашим родителям за их участие.

Список использованных источников и литературы

1.Афанасьева Е. Г.Личностно ориентированный классный час

http://festival.1september.ru/articles/412209/

2. Лютер М. Методика «разноцветные кружочки» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/08/09/vidy-refleksii

3.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.: Толковый словарь русского языка М. Русское слово,2001.

4.Программа духовно – нравственного воспитания

http://74445s003.edusite.ru/OfficialDoc/FGOS/OOP_NOO/fgosI_6.htm

5.Пляцковский М. Урок дружбы

http://gilbylmalysh.ru/lastposts/library/tales/friendship-2.html

Приложение

1.Лёлик и Барбарики «Друзья» (видеоклип)

2.Мультимедийная презентация

3.Песня «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»

4.Песня «Когда мои друзья со мной»

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 45 г. Могилева»

Конспект классного часа

Во 2 классе

«Страна Дружбы»

Морозова Ольга Александровна

учитель начальных классов

г. Могилев

Классный час «Страна Дружбы»

Цель: формирование у учащихся понятий о дружбе и законах дружбы.

1. Обсудить с учащимися смысл слова “дружба”, «друг».

2. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

3. Воспитание взаимопомощи, доброжелательности, уважения друг к другу.

Оборудование: таблицы “Законы дружбы”, “огоньки” из цветной бумаги, наборы пословиц, музыкальное сопровождение, конверты со словами правил, карточки –ситуации, картинки сказочных героев

Ход мероприятия

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Доброе день людям и птицам!

Доброе день улыбчивым лицам!

Я желаю вам хорошего настроения и общения на уроке.

1. Вступительное слово.

— Тема нашего мероприятия сегодня интересная и серьёзная.

А о чём мы сегодня будем говорить, вы определите сами, отгадав загадки.

1. Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой спит в избушке ледяной. (медведь)

1. Одной ручкой всех встречает, а другой провожает. (дверь)

2. В лесу у пня с утра беготня, народ рабочий с утра хлопочет. (муравьи)

3. С неба звездой, в ладошку – водой. (снежинка)

4. Стоит Антошка на одной ножке. (гриб)

5. Из горячего колодца через нос водица льется. (чайник)

– Какое слово здесь “спряталось”? (Дружба)

– Правильно. Тема нашего мероприятия путешествие в «Страну Дружбы».

Эпиграф:

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие!

Сегодня мы узнаем:

• что такое дружба;

• какими качествами должен обладать настоящий друг;

• какие существуют правила дружбы.

1. 1 станция Объяснительная.

Беседа о дружбе. Что такое дружба?

На доске слова: друг, приятель, товарищ.

— Объясните, чем различаются слова: приятель, товарищ, друг.

Человек, с которым ты готов обсудить просмотренный фильм, футбольный матч, прочитанную книгу – это приятель. Человек, с которым тебя объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу – это товарищ. А когда с человеком высшая степень товарищества — это друг.

– Что же такое дружба?

— Как объясняется это слово в словаре С.Ожегова?

(Дружба — это «близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» (Толковый словарь Ожегова).

— Правильно мы определили значение этого слова?

— А кто такой друг по вашему мнению?

• это тот, с кем можно поплакать и помолчать;

• это тот, кто может выслушать в трудную минуту;

• это тот, кто останется верным тебе, даже если от тебя все отвернутся;

• это тот, кто понимает тебя тогда, когда никто не понимает;

• это тот, кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками;

• это тот, кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится;

• это тот, кто всегда искренен с тобой потому, что знает, что ты всегда его поймешь;

• это тот, кто может простить то, что никогда не простит другой;

— Дружба – это золотое колечко. Друзья — драгоценные камни. Береги их, и они всегда будут украшать вашу жизнь. 

— Дружба — это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.

1. 2 станция «Качества Дружбы»

— Кого можно назвать настоящим другом?

— А каждый ли может быть другом?

— Какими качествами должен обладать настоящий друг?

— На доске записаны разные качества. Нужно определить нет ли здесь лишних?

— Давайте вместе с вами “разобьем” на две группы слова,

— необходимые качества для дружбы,

— качества, которые нужно “изживать”.

ТЕРПЕЛИВОСТЬ ОТЗЫВЧИВОСТЬ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

ПОНИМАНИЕ ЗАВИСТЬ ДОБРОТА РАВНОДУШИЕ

БЛАГОРОДСТВО БОЛТЛИВОСТЬ ГРУБОСТЬ

СДЕРЖАННОСТЬ РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ ИСКРЕННОСТЬ

ПРИВЕТЛИВОСТЬ ЧЕСТНОСТЬ ЖАДНОСТЬ ТРУСОСТЬ

1. 3 станция «Мудрая»

— О дружбе существует много пословиц и поговорок. Поиграем в игру “Продолжи пословицу”. Работа в парах.

-Вы должны найти начало и конец пословицы и составить пословицу.

1 ряд:

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

Один за всех, и все за одного.

2 ряд:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Верному другу цены нет.

Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь.

3 ряд:

Человек без друзей, что дерево без корней.

Крепкую дружбу топором не разрубишь.

Старый друг лучше новых двух.
7. Физкультминутка. Музыкальная.

1. . 4 станция «Правила Дружбы»

— Как видим, народ в пословицах очень метко говорит о ценности дружбы. Но дружба очень хрупка, её легко можно разбить. Поэтому мы сейчас постараемся выработать “правила или законы дружбы”, которые помогут вам сохранить крепкую дружбу.

Работа в группах.

— Каждый группа получает ситуацию.

Задача: прочитать, ответить на вопрос. Затем, проанализировав ситуацию, сформулировать правило дружбы.

Ситуация 1 Друг Артем М.

Саша принёс в школу электронную игру. К нему подбежал Миша и закричал: «Мы с тобой друзья, давай вместе играть!» Саша согласился. Когда подошли другие ребята, Миша гордо сказал:

-Я Сашин друг и буду с ним только играть!

— На другой день Андрей принёс в класс трансформеров. Первым к нему подбежал Миша. Он опять произнёс:

— «Я твой друг! Давай играть!

— Когда к ним подошёл Саша и попросил играть вместе. Миша заявил, что с ним не будет играть.

-Вчера у тебя игра была, а сегодня у него робот. Сегодня я с Андреем дружу.

— Считаете ли Мишу настоящим другом? Почему?

1. ДРУЖБА ДОЛЖНА БЫТЬ БЕСКОРЫСТНОЙ.

Ситуация 2 Ябеда Лиза Ш.

— Вася вбежал в класс, когда Костя складывал черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились, и  не было видно, что горшок разбит.

— Начался урок. Зинаида Ивановна и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг горшок развалился.

– Кто разбил горшок? – спросила учительница. Вася посмотрел на Костю и сказал:

— Чего молчишь, ведь ты сделал это нечаянно! Если ты не скажешь, скажу я.

Костя  промолчал. Тогда Вася встал и сказал:

— Это сделал Костя, он нечаянно!

— Можно ли Васю назвать ябедой или он поступил как настоящий друг?

2. ОСТАНОВИ ДРУГА, ЕСЛИ ОН ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ

Ситуация 3  До первого дождя Полина М.

Две подружки Таня и Маша шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

 — Сними свой плащ, мы накроемся вместе, сказала Таня.

 -Я не могу, я промокну! – нагнув голову, ответила ей Маша.

 В школе учительница сказала:

 — Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, мокрое. Как же это случилось, вы шли вместе?

 — У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

  — Вы могли бы укрыться одним плащом! – сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.

—Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

3. ЕСЛИ У ТЕБЯ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ДЕЛИСЬ ВСЕГДА С ДРУГОМ.

4. ПОМОГАЙ ДРУГУ В ТРУДНУЮ МИНУТУ

Ситуация 4 Саша М.

В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».
Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул,

но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил eго:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
Друг ответил: — Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-то делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.
— Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

— Как нужно поступать с обидами? Как нужно поступать с хорошими, добрыми поступками?

5.Умей прощать и сам просить прощенье.

6. Берегите друзей.

— Прочитайте правила, которыми нужно руководствоваться, чтобы приобрести друзей.

— Посмотрите, у нас получилась лесенка дружбы. Если каждый будет умело идти по этим ступеням, то у него будет всегда много друзей.

— Но главное в дружбе – всегда нужно начинать с самого себя.

— Каждая группа получает “огонёк”.

9. 5 станция «Проблемная»

Обсуждение проблемных ситуаций.

– Основываясь на законах дружбы, решите проблемную ситуацию, постарайтесь найти из неё выход.

1. Витя и Ваня – друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, а Ваня не очень. Витя по-доброму относится к Ване, постоянно даёт ему списывать домашние задания. А как бы вы поступили на месте Вити?

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Как бы ты поступил? 2 правило.

3. Несколько мальчиков играли в мяч. Один из ребят ударил по мячу, и он случайно попал в идущих неподалеку молодых ребят. Они обступили мальчика, стали его ругать, обижать. Мальчик испугался, заплакал, стал извиняться. Его друзья в это время тоже испугались взрослых ребят и убежали. 4 и 6 правило.

(“Не оставляй друзей в беде”.)

— Каждый ряд получает “огонёк”.

– Существует много законов о дружбе. Но это – основные. Если вы будете их соблюдать, то станете настоящими друзьями.

10. 6 станция «Стихотворная» Послушаем стихи о дружбе.

Стихотворение поэта Расула Гамзатова “Берегите друзей”.

Такие стихи расширят ваши представления о гамме чувств в дружбе, утешат, помогут в трудную минуту.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть, мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился –
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.

11. 7 станция «Сказочная»

– Есть много произведений детских писателей, в которых отображена тема дружбы.

Давайте вспомним сказочных героев из этих проиведений.

1) Назовите имя девочки и ее друга, которая отправилась к Снежной Королеве.

(Герда, Г.Х.Андерсен “Снежная Королева”)

2) Всем знаком этот герой, и известно всем вокруг,

Он большой для Гены друг. (Чебурашка, Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья» )

3) “Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и всё-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов» (Малыш и карлсон А.Линдгрент, “Малыш и Карлсон”)

1) У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом. Назовите имя девочки и ее друга? (Мальвина и Пудель Артемон, сказка «Золотой ключик» А.Толстой)

2) Девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков “исполнения желаний”. И вдруг она встретила Витю, захотела с ним подружиться, побегать, да не получилось. Какое произведение? Какое желание она пожелала последнее?( В. Катаев “Цветик — семицветик”)

3) Он весел и не злобен этот милый чудачок,

Для него прогулка — праздник, и на мед особый нюх,

Этот плюшевый проказник …? (Медвежонок Винни Пух и все все все, Алан Мил)

1)Собрались однажды 4 музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Как называется сказка? ( Бременские музыканты”, братья Гримм)

2) Трое их — и до чего же, братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три поросенка, С Михалков)

3) Она была подружка гномов,

И вам конечно же знакома. (Белоснежка, братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»)

12. 8 станция «Песенная»

Исполнение песни «Вот что значит настоящий друг», Песни из мультфильма «Барбарики». «Если друг не смеётся…»

Дружба крепкая – не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг!

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –

Вот что значит настоящий, верный друг!

Мы поссоримся и помиримся,

Не разлить водой – шутят все вокруг.

В полдень или полночь друг придёт на помощь –

Вот что значит настоящий, верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Нужны мы кому-то в трудную минуту –

Вот что значит настоящий, верный друг.

13. Итог занятия и рефлексия.

– Во время нашего занятия мы собирали “огоньки”. Поднимите их. Что сможет один маленький огонёк? Он не согреет и может быстро угаснуть. Давайте соединим все наши огоньки вместе. (На доске составляется большой костёр).
– Вот какой большой костёр дружбы у нас получился. Он согреет всех и будет гореть долго и ярко.

Желаю вам цвести, расти, Костёр дружбы
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!

Я желаю каждому из вас иметь настоящего друга и уметь дорожить дружбой

Ор. м. Эмоц. настрой. Доброе день людям и птицам! Доброе день улыбчивым лицам! Я желаю вам хорошего настроения и общения на уроке. Вступительное слово. — Тема нашего мероприятия сегодня интересная и серьёзная. А о чём мы сегодня будем говорить, вы определите сами, отгадав загадки. 1.Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой спит в избушке ледяной. (медведь) 2.Одной ручкой всех встречает, а другой провожает. (дверь) 3.В лесу у пня с утра беготня, народ рабочий с утра хлопочет. (муравьи) 4.С неба звездой, в ладошку – водой. (снежинка) 5.Стоит Антошка на одной ножке. (гриб) 6.Из горячего колодца через нос водица льется. (чайник) – Какое слово здесь “спряталось”? – Правильно. Тема нашего мероприятия «Страну Дружбы». Дружба – главное чудо всегда, Сто открытий для всех нас таящее, И любая беда – не беда, Если рядом друзья настоящие! Сегодня мы узнаем: что такое дружба; какими качествами должен обладать настоящий друг; какие существуют правила дружбы.
1 станция Объяснительная. Что такое дружба? На доске слова: друг, приятель, товарищ. — Объясните, чем различаются слова: приятель, товарищ, друг. Человек, с которым ты готов обсудить просмотренный фильм, футбольный матч, прочитанную книгу – это приятель. Человек, с которым тебя объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу – это товарищ. А когда с человеком высшая степень товарищества — это друг. – Что же такое дружба? Как объясняется это слово в словаре С.Ожегова?(Дружба — это «близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» Правильно мы определили значение этого слова? — А кто такой друг по вашему мнению? это тот, с кем можно поплакать и помолчать; это тот, кто может выслушать в трудную минуту;это тот, кто останется верным тебе, даже если от тебя все отвернутся;это тот, кто понимает тебя тогда, когда никто не понимает;это тот, кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками;это тот, кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится; — Дружба – это золотое колечко. Друзья — драгоценные камни. Береги их, и они всегда будут украшать вашу жизнь.  Дружба — это дар, данный человеку. — Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.
2станция «Качества Дружбы» — Кого можно назвать настоящим другом? А каждый ли может быть другом? — Какими качествами должен обладать настоящий друг? — На доске записаны разные качества. Нужно определить нет ли здесь лишних? — Нужно “разбить ” на две группы слова, — необходимые качества для дружбы, — качества, которые нужно “изживать”. 3 станция «Мудрая» — О дружбе существует много пословиц и поговорок. Поиграем в игру “Продолжи пословицу”. Работа в парах. -Вы должны найти начало и конец и составить пословицу. 1 ряд: Нет друга – ищи, а нашел – береги. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты. Один за всех, и все за одного. 2 ряд: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Верному другу цены нет. Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь. 3 ряд: Человек без друзей, что дерево без корней. Крепкую дружбу топором не разрубишь. Старый друг лучше новых двух. Физкультминутка. 4 Музыкальная. 12 -12.05
5 станция «Законы Дружбы» — Как видим, народ в пословицах очень метко говорит о ценности дружбы. Но дружба очень хрупка, её легко можно разбить. Поэтому мы сейчас постараемся выработать “правила или законы дружбы”, которые помогут вам сохранить крепкую дружбу. Работа в группах. Каждый группа получает ситуацию. Задача: прочитать, ответить на вопрос. Затем, проанализировав ситуацию, сформулировать правило дружбы. 1ДРУЖБА ДОЛЖНА БЫТЬ БЕСКОРЫСТНОЙ. 2ОСТАНОВИ ДРУГА, ЕСЛИ ОН ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ 3ЕСЛИ У ТЕБЯ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ДЕЛИСЬ ВСЕГДА С ДРУГОМ. 4ПОМОГАЙ ДРУГУ В ТРУДНУЮ МИНУТУ 5 Умей прощать и сам просить прощенье. 6 Берегите друзей. — Прочитайте правила, которыми нужно руководствоваться, чтобы приобрести друзей. — Посмотрите, у нас получилась лесенка дружбы. Если каждый будет умело идти по этим ступеням, то у него будет всегда много друзей. Но главное в дружбе – всегда нужно начинать с самого себя, Огонёк
6 станция «Стихотворная» Стихи о дружбе. Такие стихи расширят ваши представления о гамме чувств в дружбе, утешат, помогут в трудную минуту. Расула Гамзатова “Берегите друзей”. 7 станция «Сказочная» Есть много произведений детских писателей, в которых отображена тема дружбы. Давайте вспомним сказочных героев из этих проиведений. 8 станция «Песенная» Песня «Вот что значит настоящий друг», Песня «Если друг не смеётся…» Дружба крепкая – не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг! Друг в беде не бросит, лишнего не спросит – Вот что значит настоящий, верный друг! Мы поссоримся и помиримся, Не разлить водой – шутят все вокруг. В полдень или полночь друг придёт на помощь – Вот что значит настоящий, верный друг. Друг всегда меня сможет выручить, Если что-нибудь приключится вдруг. Нужны мы кому-то в трудную минуту – Вот что значит настоящий, верный друг.
Итог занятия и рефлексия. -В какой стране ,ребята ,мы с вами побывали? — Что нового мы узнали? У вас на партах лежат огоньки. Поднимите их. Что сможет один маленький огонёк? Он не согреет и может быстро угаснуть. Давайте соединим все наши огоньки вместе. Чтобы получился большой костёр. – Вот какой большой костёр дружбы у нас получился. Он согреет всех и будет гореть долго и ярко. Я желаю каждому из вас иметь настоящего друга и уметь дорожить дружбой. Желаю вам цвести, расти, Костёр дружбы Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути — Главнейшее условие. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего. А всё хорошее, друзья, Дается нам недешево! Во время нашего занятия мы собирали “огоньки”.

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей

категории:

• Хлопают все присутствующие;

• Только девочки;

• Только те, кто любит вкусно поесть;

• Только те, кто опаздывает на уроки;

• Только те, кто хорошо учится;

• Только те, кто не любит каникулы;

• Только те, кто любит сладкое;

• Только те, кому нравится играть в футбол;

• Только те, кто любит поспать;

• Только мальчики;

• Только те, кто не любит смотреть телевизор;

• Только те, у кого прекрасное настроение;