«УРОК МУДРОСТИ»
(сценарий классного часа)
Цель: социализация и интеграция учащихся с обществом, формирование положительных взглядов на жизнь и ценностных ориентаций у ребят.
Задачи:
— создать условия для формирования у учащихся социальных потребностей, мотивов, интересов;
— способствовать развитию умений планировать собственное будущее, строить свою жизнь достойно.
-развивать волевые качества характера в достижении поставленной перед собой цели .
Форма проведения: урок-диспут с родителями и учениками.
Участники: родители, учащиеся класса, классный руководитель.
Подготовительная работа:
1. Учащимся предлагается заранее:
— найти высказывания, короткие мудрые мысли по заданной теме из книг и Интернет — ресурсов;
-записать их с целью использования во время классного часа;
— изготовить буклет-памятку по теме классного часа, используя собранные материалы;
— нарисовать рисунок большого корабля.
2. Библиотекари оформляют выставку книг и другого печатного материала (письма, буклеты, плакаты).
3. Классный руководитель вместе с родителями и учащимися готовит презентацию к уроку.
Оформление, оборудование и инвентарь.
1. Столы в кабинете расставлены по количеству групп;
2. Подбирается музыка на школьную тему;
3. Чистые листы бумаги — «кирпичики»;
4. Проектор, экран, магнитофон;
5. На интерактивной доске помещены высказывания по теме классного часа:
«ПОСТУПАЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ЖЕЛАЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ»,
« МУДРОСТЬ СОСТОИТ НЕ В ТОМ, ЧТОБЫ НИКОГДА НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК, А В ТОМ, ЧТОБЫ УМЕТЬ ИСПРАВЛЯТЬ ИХ И НИКОГДА ИХ НЕ ПОВТОРЯТЬ» (МАКАРОВ),
« ХОРОШАЯ КНИГА-ЭТО ПИСЬМЕННАЯ ОПЫТНОСТЬ» (ГУАРТ),
« ЧЕЛОВЕК ЧЕРЕЗ СЛОВО ВСЕМОГУЩ» (Г. ДЕРЖАВИН),
« НИКТО НЕ СТАНЕТ МУДРЫМ, НЕ БУДУЧИ ТЕРПИМЫМ» (Ф.БЭКОН ),
« ДОБРО ТВОРИШЬ — СЕБЯ ВОЗВЫШАЕШЬ, ЗЛО ТВОРИШЬ — СЕБЯ УНИЖАЕШЬ» (СОЛОМОН).
IВступительное слово классного руководителя.
Уважаемые родители и присутствующие гости, дорогие ребята! Наш сегодняшний совместный классный час не случаен. Пусть вы дети, учитесь ещё в 7 классе, пусть вы не ушли ещё из школы, но придет то время, когда вы, ребята, должны будете переступить её порог, станете взрослыми. От вас самих зависит, как сложится ваша жизнь, будет ли она сложной, или вы проживете её честно и достойно.
А ведь наша жизнь так коротка! Она не имеет ни черновиков, ни дублей. Ни один день не возвратишь, не проживёшь заново. Даже день! А если много дней, то тогда целые годы пролетают беспамятно и бездумно, будто их и не было вовсе!
Вы, ребята уже успели почувствовать, что жизнь – это не только развлечения и радости. Это и нелегкий труд. Это и горести. Поэтому те люди, которые заранее готовились к встрече с жизнью, хорошо учились, набирались мудрости, как правило, проживали ее интересно. Хуже бывает тем, кто привыкает жить на всем готовом, за спинами родителей и других близких им людей. Все препятствия им потом приходится брать «с боем». А кому приятно всю жизнь воевать?
Поэтому наша задача сегодня на классном часу состоит в том, чтобы помочь вам правильно выбрать то, что может пригодиться в жизни каждому из вас в нашем неспокойном современном обществе. Дать вам мудрые советы и наставления, напутствия и пожелания.
Итак, наш сегодняшний классный час мы назовем « УРОКОМ МУДРОСТИ».
• С чего начинается мудрость? (или что нужно для того, чтобы стать мудрым?)
• Как она формируется?
-Давайте попробуем ответить на эти вопросы.…
— Назовите ассоциативные, ключевые слова к слову
МУДРОСТЬ
Знания, труд, опыт, жизнь, учёба
-Учащиеся составляют ассоциативную карту.
-На уроках истории, литературы вы уже получили разные сведения о том, что нужно знать человеку о жизни в обществе. Поэтому, какие «кирпичики» в первую очередь положить в фундамент собственной жизни вы уже, наверное, знаете.
-Посмотрите внимательно на рисунок (на рисунке изображён плывущий по волнам корабль).
-Мачта, открытая всем ветрам и бурям. И она бы давным-давно рухнула, если бы не растяжки, которые ее удерживают в вертикальном положении. Чем больше растяжек — тем прочнее она стоит на ветру.
-Так и человек. Чем больше «подпорок» он сам для себя создал, тем прочнее и лучше его жизнь. Тем легче он будет противостоять жизненным бурям.
-Послушайте притчу, осмыслите её(классный руководитель читает притчу).
«Бог слепил человека из глины, и у него остался неиспользованный кусок.
-Что ещё слепить тебе? — спросил Бог.
-Слепи мне счастье, — попросил человек.
-Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины…»
-Подумайте и ответьте, почему так поступил Бог?
-Учащиеся отвечают, выдвигают свои предположения.
-Так вот и я в ваши ладони сейчас тоже положу этот символический кусочек глины (чистые листы бумаги) и давайте попробуем, работая в группах, вместе дать названия тем «подпоркам», которые поддерживают человека в жизни, делают его счастливым. В помощь вашей работе будет просмотр фильма- притчи «Посмотри на жизнь с другой стороны».
II Работа и обсуждение в группах.(5-7 мин.)
—Всем присутствующим было предложено в своих группах написать на «кирпичиках- листках» слова, значения которых можно превратить в «подпорки, поддерживающие человека в жизни». А затем объяснить их значение в жизни каждого человека.
III Творческая защита работ.
-Группы учащихся и участвующих вместе с ними родителей выступают и доказывают, что выбор ими определенной «подпорки» обоснован и обдуман. Объясняют значимость выбранных слов в жизни человека и выстраивают их в определенной последовательности. Группы могут дополнить или возразить друг другу.
«Кирпичики», предложенные учащимися для закладывания фундамента будущей жизни :
• конституция и законы;
• компьютер;
• иностранные языки;
• сильная воля;
• физическое здоровье;
• благоразумие
• отсутствие вредных привычек (курение, пьянство, наркомания и т.д.);
• настоящие друзья;
• семья;
• знание людей;
• вторая профессия;
• общая культура;
• чувство ответственности .
-Когда выступления закончились, внимание учащихся было обращено к еще одной притче:
«Трое смотрят в лужу.
Один видит себя.
Другой — Луну и звёзды.
Третий — грязь.
У всякого своё — зрение…»
-Поэтому и у вас, ребята, в разных группах получились разные «подпорки». Но есть и одинаковые, давайте выделим их: (другие учащиеся выделяют общее в группах, дают свои пояснения).
1.Первую можно назвать «ХОРОШЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
В самом деле, если человек хорошо образован в разных областях знаний, то он везде будет нужен. С ним интересно общаться. Значит, рядом с ним появятся интересные люди. Его всегда пригласят на высокооплачиваемую работу. Любой организации нужны образованные люди. Начать свое собственное дело образованному человеку значительно легче.
Необразованные или плохо образованные люди тоже нужны. Но для выполнения неинтересных работ. К тому же плохо образованных людей больше. Значит, придется им постоянно состязаться за право занять свое место под солнцем. Образование — очень прочная жизненная опора!
2.Вторую «подпорку» можно назвать — »
Цель«. Каждый человек должен поставить перед собой цель и всеми силами в течение своей жизни стараться её достичь. Целеустремлённость- это хорошая «подпорка» в жизни.
3.Третьей могла бы быть- «ЗНАНИЕ СВОИХ ПРАВ«.
Хорошо, если человек точно знает, на что он может рассчитывать в жизни. Разве придется ему тогда стоять перед кем-нибудь, согнувшись в три погибели? Он воспользуется своими правами, он сумеет их защитить. Или обратится за защитой в суд, к другим государственным органам. И так далее.
-В заключении этого этапа нашего классного часа вашему вниманию предоставляется просмотр презентации «Мудрые слова». (перед просмотром даётся задание: выбрать самые мудрые слова и пояснить, почему именно они привлекли внимание).
IV «Визитная карточка мудрости»
— Сегодня мы пригласили в гости двух прекрасных, мудрых бабушек и попросили их поделиться тем жизненным опытом, который они приобрели в течение всей своей жизни
— Перед выступлением слово даётся их внучкам: им заранее было дано задание подобрать 5 самых лучших эпитетов, характеризующих их любимых бабушек. Девочки говорят, что их бабушки самые добрые, заботливые , мудрые, готовы всегда прийти им на помощь.
-Рассказы бабушек о своей жизни, передача накопленного жизненного опыта, напутствия и пожелания, советы, как нужно правильно, честно и достойно прожить свою жизнь
V Рефлексия
1.Словарная работа.
Задание: подберите слова-синонимы к слову милосердие. Ребята говорят, что это слова – добро, внимание, забота и другие.
-Разговор о милосердии, внимательном отношении к пожилым людям, хранителям мудрости на земле. (Презентация о Дне пожилого человека)
-Скажите, только ли 1 октября нужно вспоминать о пожилых людях? Подумайте сейчас, как вы относитесь к своим бабушкам и дедушкам, проявляете ли вы к ним максимум внимания и милосердия?
-В процессе беседы ребята сами говорят и приходят к выводу, что нужно уделять больше внимания и любви пожилым и умудрённым жизненным опытом людям.
2. Подведение итогов.
-Выступление школьного библиотекаря о книгах, содержащих много мудрых мыслей.
-Давайте подведем итоги сегодняшнего урока. После просмотра презентации «Притча о двух волках», попрошу каждого из вас ответить на вопросы саморефлексии, которые видны на экране:
— Что вы поняли, просмотрев эту притчу? Как нужно строить каждому из вас свою жизнь?
-Ребята отвечают, делятся друг с другом своими мыслями.
-В конце урока классный руководитель раздает всем памятку-буклет с мудрыми
высказываниями разных авторов.
Памятка
1
. Мудрые говорят только о том, что знают.
Дж. Р. Р. Толкиен.
2.Существует не только мудрость разума, но и мудрость сердца.
Чарльз Диккенс.
3.Не стоит путать знания и мудрость: знания просто помогают выжить, мудрость помогает самостоятельно построить свою жизнь по собственному плану. Сандра Кэри.
4.Мудрость — это высочайшая степень счастья. Сократ.
5.Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимания. Уильям Джеймс.
6.Кто мудр, тот и добр.Сократ.
7.Мудрость людей измеряется не их опытом, а способностью его приобретать. Бернард Шоу.
8.Мудрость — это ум, настоянный на совести. Фазиль Искандер.
9.Мудрый человек требует всего только от себя, ничтожный же человек — всего от других. Китайская пословица.
10.Никто не должен преступать меры: мудрость жизни — знать во всем меру. Гиппократ.
11. Проявить мудрость в чужих делах, куда легче, нежели в своих собственных. Франсуа де Ларошфуко.
VII Заключение – напутствие.
Письмо к ребятам от мудреца (вбегает письмоносец и читает письмо)
Ручаюсь, ребята,
Что хватит вам дел,
Творите добро,
Кто еще не успел –
Любите животных,
Людей и цветы,
Прошу вас, не прячьте
Своей доброты.
Праздность, безделье –
Гоните их прочь!
Планета в беде! –
Вы должны ей помочь.
Конечно, задачи
Совсем не просты,
Но в каждом сердечке
Есть луч доброты!
Конспект «Урока мудрости» для 5-6 классов
Цель: социализация и интеграция учащихся с обществом, формирование положительных взглядов на жизнь и ценностных ориентаций у ребят. Знакомство детей с понятиями «мудрость», со способами передачи мудрости подрастающему поколению. Создать странички «Книги мудрости».
Задачи: создать условия для формирования у учащихся социальных потребностей, мотивов, интересов; способствовать развитию умений планировать собственное будущее, строить свою жизнь достойно; развивать волевые качества характера в достижении поставленной перед собой цел; способствовать формированию позитивного отношения к людям; воспитывать стремление и желание школьников овладеть навыками общения, социального взаимодействия; побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию.
Слайд 1.
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте уважаемые жюри и гости. Меня зовут Есикова Инна Александровна, сегодня проводить вместе с вами классный час. Прежде всего, я прошу всех вас подойти ко мне. Давайте встанем в круг. У меня в ладошках счастье. Вы спросите почему его не видно? А потому что оно только мое, но я хочу поделиться с вами и каждому подарить по частичке счастья. А вы прикасайся друг другу передавайте его. Я очень надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесет нам радость, приятные минуты. Нам будет работать друг с другом легко и комфортно.
Предлагаю теперь разделиться на группы: выберите тот цвет листочка, который вам понравился и садитесь на место в соответствии с цветом.
Прочитайте, что написано на ваших листочках.
Глубокий ум
Прочные знания
Жизненный опыт
Слайд 2
Как вы думаете, каким словом можно объединить эти понятия? (спасибо за интересные мысли)
Эти слова характеризует понятие МУДРОСТЬ в словаре Ожегова Мудрость — глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. М. провидца. Народная м. (также о сложившихся в народе изречениях, отражающих его жизненный опыт, прочные знания).
• С чего начинается мудрость? (или что нужно для того, чтобы стать мудрым?)
• Как она формируется?
Слайд
Сегодня мы попробуем стать немного мудрее и начнем создавать странички своей книги мудрости. Поэтому наша задача сегодня на состоит в том, чтобы помочь вам правильно выбрать то, что может пригодиться в жизни каждому из вас в нашем неспокойном современном обществе. Стать мудрым сразу невозможно. Этому нужно учиться.
Каждая группа получает свое задание. Оно находится на столах. Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы в группе.
Слайд. Правила работы в группе
1 группа
1 сказка
« Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…» ( « Колобок»)
— Колобок отправился путешествовать. Встретил колобок зайца. Но не испугался колобок зайца, потому что, в сказках всегда заяц сам трусливый. Убежал от него колобок. Встретил колобок волка. Волки в сказках всегда злые, не умеют ждать, суетятся. Но ушёл колобок от волка. Встретил колобок медведя. Но и от медведя ускользнул колобок, так как медведи неповоротливые. Встретил колобок лису. Поддался лести и доверился хитрости, что его и сгубило. Встречая на своем пути преграды, Колобок пытается хитростью их избежать. Но в последний момент Колобок так уверился в своей ловкости и расхвастался этим перед лисой, что и сам оказался пойманным на хитрость. Так что на любую хитрость найдется еще более изысканная хитрость.
— Совет: важно научиться распознавать лесть и не доверять хитрым людям, а жить своим умом . Нельзя уходить из дома без спроса и уж тем более доверять посторонним людям .
2 сказка
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка)
— Животные, которые не дружат в жизни, помогают вытянуть репку. Эта сказка о трудолюбии, но еще и о взаимовыручке и силе единства.
Совет : стоит начать дело, и оно обязательно даст свои плоды. С любой работой можно справиться сообща, причем помочь могут не только большие, но и маленькие. Всякое дело нужно доводить до конца.
3 сказка
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку. ( «Кот, лиса и петух» )
— Кот в этой сказке образец для подражания – трудолюбив, рассудителен, верный товарищ. В то же время петушок представляется непослушным. Как только Лиса начинала петь свою песенку: «Петушок, петушок, золотой гребешок», — так петушок про всё на свете забывал и подкупался на лесть. Но у петушка тоже есть чему поучиться, помните, как громко он звал котика. Эта сказка о вере, дружбе, справедливости, силе и смелости.
Совет: не надо быть легковерным и слишком любопытным. Если с тобой беда – нужно – громко звать на помощь.
2 группа
— Прочитать ситуацию, чему она учит, какой мудрый совет можно дать школьнику.
Мальчику Андрею пришлось перейти в другую школу. Он попал в новый класс, где никого из ребят не знал. Если раньше он с удовольствием ходил в школу, хорошо учился, то теперь его было не узнать. Мальчик стал замкнутым, плохо учился, прогуливал уроки, часто приходил с синяками и ссадинами. Поговорив с учителем, мама Андрея узнала, что с мальчиком никто не дружит, в классе его считают «белой вороной».
3 группа
— Прочитайте ситуации внимательно. И дайте ребятам совет «Что делать, если…..»
1. Потерял ключи от квартиры и не можешь попасть домой.
2. Разрядился телефон и нет возможности его зарядить, а тебе нужно срочно позвонить.
3. По пути со школы сломался автобус, на улице сильный мороз. Как добраться до дома, если денег на такси нет.
Время заканчивается группы готовы?
Вывод:
- В сказках содержиться народная мудрость— Слушая сказки, мы глубоко сочувствуем персонажам и переживаем описываемые события, примеряем на себя лучшие черты людей, познаём добро и зло, трусость и смелость, проявляем сочувствие и сострадание, заряжаемся положительной энергией, получаем знания о мире и учимся жить.
Русские народные сказки доступным языком рассказывают нам о жизни, учат отличать добро и зло, показывают выход из сложных ситуаций, учат упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Выдуманный сказочный мир всегда несёт с собой мудрую мысль.
Русские народные сказки – неисчерпаемый источник мудрости! Добрые, весёлые и поучительные, они на долгие годы становятся нашими друзьями и советчиками в разных сложных ситуациях.
- Мудрость содержится и в пословицах и в поговорках.
- Мудрый совет нам могут дать окружающие нас люди: родители, бабушки, дедушки, учителя.
— Ребята у нас получились первые странички КНИГИ МУДРОСТИ. Жизнь преподносит нам много уроков мудрости. Если будет желание можете продолжите ее.
Средь горцев поговорка не забыта,
Рождённая ещё в былые дни:
Чтоб выбрать лошадь — осмотри копыта,
Чтоб друга выбрать — в сердце загляни.
Запомни эту мудрость.
А, коль запомнил, вот тебе ещё одна:
Не поднимайся в гору, у которой
Вершина даже в полдень не видна.
Все мудрости в дороге пригодятся,
и третью заодно:
Не забирайся в озеро купаться,
Когда не знаешь, глубоко ли дно.
И, наконец, последний мой совет:
Ты не один на свете проживаешь,
Не делай для других людей вовек
Того, чего себе не пожелаешь.
Расул Гамзатов
-На память о сегодняшней нашей встрече, я хочу подарить вам закладки с житейскими мудростями. Если вы считаете, что урок вам помог стать хоть немного мудрее возьмите ленточку и прикрепите ее на 4 страничку.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ИНСТРУКЦИЯ К ВЫСТУПЛЕНИЮ
- Назовите тему своей работы
- С чем вы работали?
- Подведите итог своей работы. Мы считаем, что…
- Оформите свою страничку: рамочка, заголовок, мудрый совет.
- Подберите эпиграф к своей страничке.
1 ГРУППА
— По строчке, по героям из сказки, надо отгадать её, кратко вспомнить содержание и определить, чему она учит, какой мудрый совет даёт.
1 сказка
« Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…»
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2 сказка
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3 сказка
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2 ГРУППА
— Прочитать ситуацию, чему она учит, какой мудрый совет можно дать школьнику. Подберите пословицу к данной ситуации.
Мальчику Андрею пришлось перейти в другую школу. Он попал в новый класс, где никого из ребят не знал. Если раньше он с удовольствием ходил в школу, хорошо учился, то теперь его было не узнать. Мальчик стал замкнутым, плохо учился, прогуливал уроки, часто приходил с синяками и ссадинами. Поговорив с учителем, мама Андрея узнала, что с мальчиком никто не дружит, в классе его считают «белой вороной».
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Доброе братство дороже богатства.
Глупые друг друга губят да потопляют, а умные друг дружку любят да подсобляют.
Нет друга, так ищи, а есть, так береги.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Для друга и семь верст не околица.
Дорога помощь во время скудости.
Про доброе дело говори смело.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Не так живи, чтобы кто кого сможет, тот того и гложет, а так живи, чтобы людям, как себе.
3 ГРУППА
— Прочитайте ситуации внимательно. И дайте ребятам совет «Что делать, если…..»
1. Потерял ключи от квартиры и не можешь попасть домой.
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2. Разрядился телефон и нет возможности его зарядить, а тебе нужно срочно позвонить.
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3. По пути со школы сломался автобус, на улице сильный мороз. Как добраться до дома, если денег на такси нет.
Мудрый совет:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
ЗАКЛАДКИ В ПОДАРОК
|
Житейские мудрости на каждый день.
|
Житейские мудрости на каждый день.
|
|
ПОСТУПАЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ЖЕЛАЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ. |
ПОСТУПАЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ЖЕЛАЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ. |
УРОК МУДРОСТИ
Главная цель — социализация выпускника, то есть его интеграция с обществом, формирование положительных взглядов на жизнь и ценностных ориентаций выпускников.
Задачи:
— создать условия для формирования у старшеклассников социальных потребностей, мотивов, интересов;
— способствовать развитию умений планировать собственное будущее.
Форма проведения: урок-диспут с родителями и учениками.
Участники: родители, учащиеся 9 класса, классный руководитель.
Подготовительная работа:
1) Учащимся предлагается:
— найти высказывания, короткие мудрые мысли по заданной теме.
— изготовить буклет-памятку по теме урока.
2) Родители оформляют выставку книг и другого печатного материала (письма, буклеты, плакаты).
3). Классный руководитель готовит презентацию к уроку.
Оформление, оборудование и инвентарь.
-
Столы в кабинете расставлены по количеству групп;
2. Подбирается музыка на школьную тему;
3. Чистые листы бумаги — «кирпичики»;
4. Проектор, экран, магнитофон;
5. На доске и на стенах помещены высказывания по теме урока:
-
«ПОСТУПАЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ЖЕЛАЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ»,
-
« МУДРОСТЬ СОСТОИТ НЕ В ТОМ, ЧТОБЫ НИКОГДА НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК, А В ТОМ, ЧТОБЫ УМЕТЬ ИСПРАВЛЯТЬ ИХ И НИКОГДА ИХ НЕ ПОВТОРЯТЬ» (МАКАРОВ),
-
« ХОРОШАЯ КНИГА-ЭТО ПИСЬМЕННАЯ ОПЫТНОСТЬ» (ГУАРТ),
-
« ЧЕЛОВЕК ЧЕРЕЗ СЛОВО ВСЕМОГУЩ» (Г. ДЕРЖАВИН),
-
« НИКТО НЕ СТАНЕТ МУДРЫМ, НЕ БУДУЧИ ТЕРПИМЫМ» (Ф.БЭКОН ),
-
« ДОБРО ТВОРИШЬ — СЕБЯ ВОЗВЫШАЕШЬ, ЗЛО ТВОРИШЬ — СЕБЯ УНИЖАЕШЬ» (СОЛОМОН).
6. Оформлена книжная выставка « ХОРОШАЯ КНИГА-ЭТО ПИСЬМЕННАЯ ОПЫТНОСТЬ»
ХОД УРОКА
I.Вступительное слово классного руководителя
Уважаемые родители и присутствующие гости, наш сегодняшний совместный урок не случаен. Скоро для наших детей прозвучит последний звонок, пусть они не ушли ещё из школы, но одной ногой они уже ступили за её порог.
От них самих зависит, будет ли эта жизнь сложной или они проживут её радостно и счастливо.
А ведь наша жизнь так коротка! Она не имеет ни черновиков, ни дублей. Ни один день не возвратишь, не проживёшь заново. Даже день… А если много дней, целые годы пролетают беспамятно и бездумно, будто их и не было вовсе?
Вы, ребята уже успели почувствовать, что жизнь – это не только развлечения и радости. Это и нелегкий труд. Это и горести. Поэтому те люди, которые заранее готовились к встрече с жизнью, как правило, проживали ее интересно. Хуже бывает тем, кто привыкает жить на всем готовом, за спинами родителей, других людей. Все препятствия им приходится брать «с боем». А кому приятно всю жизнь воевать?
Поэтому наша задача состоит в том, чтобы способствовать правильному выбору того, что может пригодиться в жизни каждому из вас в современном обществе. Дать мудрые советы и наставления.
Итак, наш сегодняшний урок мы назовем УРОКОМ МУДРОСТИ.
-
С чего начинается мудрость? (или что нужно для того, чтобы стать мудрым?)
-
Как она формируется?
Давайте попробуем ответить на эти вопросы…
(Ключевыми словами могут стать: знания, труд, опыт, жизнь…)
Н
а уроках обществознания вы уже получили разные сведения о том, что нужно знать человеку о жизни в обществе. Поэтому, какие «кирпичики» в первую очередь положить в фундамент собственной жизни вы, наверное, знаете.
Посмотрите внимательно на рисунок.
Мачта, открытая всем ветрам и бурям. И она бы давным-давно рухнула, если бы не растяжки, которые ее удерживают в вертикальном положении. Чем больше растяжек — тем прочнее она стоит на ветру.
Так и человек. Чем больше подпорок он сам для себя создал, тем прочнее и лучше его жизнь. Тем легче он будет противостоять жизненным бурям.
Послушайте притчу.
«Бог слепил человека из глины, и у него остался неиспользованный кусок.
-Что ещё слепить тебе? — спросил бог.
-Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины…»
Так вот и я в ваши ладони тоже положу этот кусочек (чистые листы бумаги) и давайте попробуем вместе дать названия тем «подпоркам», которые поддерживают человека в жизни, делают его счастливым.
-
Обсуждение в группах.
Всем присутствующим предлагается в своих группах (родители и дети) написать на «кирпичиках» слова, значения которых можно превратить в «подпорки, поддерживающие человека в жизни». А затем объяснить их значение для человека.
-
Т
ворческая защита.
ворческая защита.Группы учащихся и родителей выступают и доказывают, что выбор ими определенной «подпорки» обоснован и обдуман. Объясняют значимость выбранных слов в жизни человека и выстраивают их в определенной последовательности. Группы могут дополнить или возразить друг другу. Когда выступления закончились, обращаемся еще к одной притче:
«Трое смотрят в лужу.
Один видит себя.
Другой — Луну и звёзды.
Третий — грязь.
У всякого свое зрение…»
Поэтому и у вас в разных группах получились разные «подпорки». Но есть и одинаковые, давайте выделим их:
Первую можно назвать «ХОРОШЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ». В самом деле, если человек хорошо образован в разных областях знаний, то он везде будет нужен. С ним интересно общаться. Значит, рядом с ним появятся интересные люди. Его всегда пригласят на высокооплачиваемую работу. Любой организации нужны образованные люди. Начать свое собственное дело образованному человеку значительно легче.
Н
еобразованные или плохо образованные люди тоже нужны. Но для выполнения неинтересных работ. К тому же плохо образованных людей больше. Значит, придется им постоянно состязаться за право занять свое место под солнцем. Образование — очень прочная жизненная опора!
Вторую «подпорку» можно назвать » Цель»
Третьей могла бы быть «ЗНАНИЕ СВОИХ ПРАВ». Хорошо, если человек точно знает, на что он может рассчитывать в жизни. Разве придется ему тогда стоять перед кем-нибудь согнувшись в три погибели? Он воспользуется своими правами, он сумеет их защитить. Или обратится за защитой в суд, к другим государственным органам. И так далее.
«
Кирпичики», предложенные учащимися для закладывания фундамента :
-
конституция и законы;
-
компьютер;
-
иностранные языки;
-
сильная воля;
-
физическое здоровье;
-
благоразумие
-
отсутствие вредных привычек (курение, пьянство, наркомания и т.д.);
-
настоящие друзья;
-
семья;
-
знание людей;
-
вторая профессия;
-
общая культура;
-
чувство ответственности.
-
Саморефлексия.
Давайте подведем итоги сегодняшнего урока. Попрошу каждого из вас ответить на вопросы саморефлексии, которые видны на экране:
-
Заключительное слово представителя родительского комитета.
Пожелания и высказывания родителей.
В конце урока классный руководитель раздает всем памятку-буклет с мудрыми высказываниями разных авторов.
Урок Мудрости «МАГАЗИН СЧАСТЬЯ»
Звучит музыка, звук дождя. По сцене идет девушка. На сцене находятся герои – «дорожники».
ГЗК: Понедельник – день тяжёлый, и, слава Богу, что он когда-нибудь заканчивается. Я тащилась с работы, на душе было примерно так же, как и на небе – хмуро, пасмурно и слякотно. Моросил нудный мелкий дождик, который логично довершал безрадостный день.
В довершение всего, когда я свернула на улицу, ведущую к родному дому, оказалось, что пройти невозможно – улица была перекрыта, там вовсю кипели ремонтные работы. Дорожники заботливо натянули цветную ленту и повесили табличку: «Выхода нет». Хотя, собственно, и входа тоже не наблюдалось. Это было жестоко: слева – длиннющий забор школы, справа – забор поликлиники. Оставалось только выбрать – налево или направо. Я мысленно чертыхнулась и поплелась вокруг школы.
Никогда я не ходила такой кривой дорожкой. И поэтому никогда не видела этого магазинчика. Он был расположен в торце обычного жилого дома, а название его сразу поразило моё воображение: он назывался Магазин Счастья.
Девушка: «Интересно, что может продаваться в таком магазине?»
В это время гром грянул, и девушка нырнула в магазинчик. Звон колокольчика. Войдя останавливается. Между стеллажами и прилавками, трогая и рассматривая разный товар, бродили покупатели. И царило какое-то радостное оживление. К выходу спешила старушка, сияющая, как праздничный фонарик. Поравнявшись, она улыбнулась и подмигнула девушке.
Девушка: Простите, а что здесь продают?
Старушка: Как что? (удивленно) Что написано, то и продают. Счастье, детка! Счастье!
Девушка: А… в каком виде?
Старушка: А в каком выберешь, дорогая! Метрами счастье, килограммами счастье, ну и счастье поштучно! (засмеялась). Да ты не сомневайся, девочка, товар качественный! Я здесь постоянный покупатель. Тебе понравится!
Старушка под звон колокольчика выскользнула из магазина. А к девушке уже спешил продавец в синей форменной одежде и с бейджиком на груди.
Михаил: Прошу простить за небольшую заминку, столько покупателей, море работы! Вы у нас, я смотрю, впервые?
Девушка: А вы помните всех покупателей в лицо? (удивленно)
Михаил: Разумеется! Ведь решив однажды быть счастливым, человек обычно становится нашим Постоянным Покупателем Счастья.
Девушка: А что в ваших товарах такого… особо счастливого?
Михаил: Ах, я совсем вас заговорил! Разрешите мне провести для вас небольшую экскурсию и показать, так сказать, товар лицом.
Он подхватывает девушку под локоть и повлёк к прилавкам.
Михаил: Обратите внимание! Волшебные калейдоскопы! Придают яркость жизни! Постоянная смена впечатлений, феерия красок, множество разнообразных комбинаций!
Девушка: Но это же просто игрушка!
Михаил: А вы, разумеется, полагаете, что жизнь – серьёзная штука?
Девушка: Ещё какая серьёзная! Если бы взрослым можно было играть, как детям…
Михаил: Так играйте! Кто же вам, взрослому человеку, может запретить?
Девушка: Ну, у меня обязанности… работа. И всё такое.
Михаил: А вы в это играйте! Для начала – положите в сумочку калейдоскоп. И когда скучно, грустно или совсем заработались – уделите ему минутку времени. И увидите, как жизнь заиграет яркими красками.
Девушка: Мало вериться.
Михаил: Да, что вы! При виде калейдоскопов мне сразу вспоминается притча, которую мне рассказывал один мой хороший знакомый…
Выход сказатель и рассказывает притчу.
Притча. Ученик всё время был хмурым и грустным. Тогда Учитель попросил его:
— Найди, пожалуйста, в этой комнате все предметы коричневого цвета.
Ученик огляделся по сторонам. В комнате было очень много таких предметов. Оконные рамы, карниз для занавесок, мебель, скатерть на столе, рамы для картин и много всевозможных мелочей.
— А теперь закрой глаза! – попросил Учитель. – И назови мне все предметы ГОЛУБОГО цвета.
— Как? – воскликнул в недоумении Ученик. – Я не заметил ни одного предмета голубого цвета, ведь я по вашему же заданию искал предметы коричневого цвета!
— А теперь открой глаза и сам посмотри, как много в этой комнате голубого цвета.
Это было правдой! Ученик в недоумении озирался по сторонам. Большие красивые занавески нежно голубого цвета, через которые свет поступал в комнату и казалось, что всё вокруг озаряется. Как можно было этого сразу не заметить? Ученик выглядел растерянным. Красивые голубые цветы стояли прямо в центре комнате на столе, голубая люстра, голубой ковёр на полу, голубые рамки для фотографий… В комнате было очень много голубых предметов.
Ученик рассердился:
— Это из-за вас я сразу не заметил голубого цвета. Вы меня заставили запоминать коричневый.
Учитель улыбнулся:
Именно это я и хотел тебе показать. Ты в своей жизни фокусируешься на плохом и не замечаешь сколько прекрасного происходит вокруг.
— Но я всегда думал, что лучше ожидать от жизни худшего, тогда не будет разочарований. А если же случится что-то приятное – это станет хорошим сюрпризом.
— Если фокусироваться на плохом, то и будет происходить только плохое. Намного выгоднее другая позиция. Всегда и во всём искать только хорошее. Тогда вся твоя жизнь озариться и наполнится множеством прекрасных вещей. И даже если и случится переживание, то и оно будет иметь положительное значение.
Иди смело по жизни и обращай внимание на всё прекрасное, что нас окружает. Тогда в твоей жизни не будет разочарований!
Девушка: Хорошо. Я подумаю.
Михаил: Тогда продолжим! Я продемонстрирую вам в действии устройство для запуска мыльных пузырей. Посмотрите! Посмотрите! Какие они разные! И как они лопаются!
Девушка: Ну и что?
Михаил: Да как же «ну и что»? (ликующе) Все ваши проблемы лопаются как мыльные пузыри. Легко! Красиво! Радостно! Разве не счастье?
Девушка: Если бы в жизни они так легко лопались.
Михаил: Большинство наших проблем сильно раздуты. Прямо как эти пузыри. Научитесь относиться к проблеме, как к мыльному пузырю – посмотрите на неё, полюбуйтесь её переливами, формой, размером – и позвольте ей лопнуть! Вот так! (выпускает ещё серию радужных пузырей).
Девушка: Ну, хорошо, возможно, в этом что-то есть. Но поверить в то, что калейдоскоп и мыльные пузыри – и есть счастье, я не могу. Вы уж извините.
Михаил: Что ж тогда вот эта вещица вам возможно подойдет!
Девушка: А что это?
Михаил: Это часы счастья!
Девушка: Ой, что вы. Я все время провожу на работе, и на счастье у меня совсем не хватает времени.
Михаил: Что-то подобное я уже слышал…Один из наших покупателей пришел в наш магазин и поведал нам свою историю…
Выход сказатель и рассказывает притчу.
Притча. «Один час твоего времени».
Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын.
— Папа, можно у тебя кое-что спросить?
— Конечно, что случилось?
— Пап, а сколько ты получаешь?
— Это не твоё дело! — возмутился отец.
— И потом, зачем это тебе?
— Просто хочу знать.
Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
— Ну, вообще-то, 500. А что?
— Пап… — сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. — Пап, ты можешь занять мне 300?
— Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот. — Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!..
Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.
Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?»
Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да чёрт с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.
— Ты не спишь, сынок? — спросил он.
— Нет, папа. Просто лежу, — ответил мальчик.
— Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, — сказал отец.
— У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
— Ой, папка, спасибо! — радостно воскликнул он.
Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.
— Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? — проворчал тот.
— Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок.
— Папа, здесь ровно пятьсот.
Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.
Наша жизнь слишком коротка, чтобы проводить её целиком на работе. Мы не должны позволять ей утекать сквозь пальцы, и не уделять хотя бы крохотную её часть тем, кто действительно нас любит, самым близким нашим людям.
Девушка: Как только у меня появятся близкие люди, а приобрету ваши часы счастья. А пока они не внушают доверия.
Михаил: Тогда пойдёмте в отдел тканей! У нас замечательный отдел тканей. Вперёд, навстречу счастью!
Продавец отдела как раз обслуживает даму средних лет.
Дама: У вас есть какой-нибудь весёленький ситчик?
Продавец: Разумеется, мадам! Вот, взгляните! Исключительно весёленький! Давайте вместе посмеёмся!
И засмеялся первым, а за ним – дама. Они заливались весёлым смехом.
Дама: Я сошью себе весёленький фартучек и кухонные рукавички! И когда буду готовить обед, смешинки будут попадать в пищу. И вся моя семья будет веселиться!
Михаил: Иногда достаточно окружить себя приятными вещами, чтобы жизнь стала такой же приятной.
Дама: А это ваш новый покупатель?
Девушка: Да
Дама: Вам понравится. Я вас уверяю. Мой муж пришёл в этот магазин, после одного случая.
Девушка: Какого?
Дама:
Несколько недель назад он приготовил себе кофе, взял утреннюю газету и сел послушать радиоприемник. Переключая каналы радиостанции, вдруг остановил свое внимание на бархатном голосе одного старика. Он что-то говорил о «тысяче шариков». Мой муж заинтересовался, сделал звук погромче и откинулся на спинку кресла.
— Хорошо, — сказал старик, — могу поспорить, что вы очень заняты на работе. Вчера, сегодня, завтра. И пусть вам платят много. Но за эти деньги они покупают вашу жизнь. Подумайте, вы не проводите это время со своими любимыми и близкими. Ни за что не поверю, что вам нужно работать все это время, чтобы свести концы с концами. Вы работаете, чтобы удовлетворить ваши желания. Но знайте, что это замкнутый круг — чем больше денег, тем больше хочется, и тем больше вы работаете, чтобы получить еще большее.
Нужно суметь в один момент спросить себя: «А действительно ли мне так нужна та или иная вещь, например новая машина?» И ради этого вы готовы пропустить первое танцевальное выступление вашей дочери или спортивное соревнование вашего сына.
Позвольте мне рассказать кое-что, что реально помогло мне сохранить и помнить о том, что главное в моей жизни.
И он начал объяснять свою теорию «тысячи шариков»
— Смотрите, в один прекрасный день я сел и подсчитал. В среднем человек живет 75 лет. Я знаю, некоторые живут меньше, другие больше.. Но живут примерно 75 лет. Теперь я 75 умножаю на 52 (количество воскресений в году) и получается 3900 — столько воскресений у вас в жизни. Когда я задумался об этом, мне было пятьдесят пять. Это значило, что я прожил уже примерно 2900 воскресений. И у меня оставалось только 1000.
Поэтому я пошел в магазин и купил 1000 небольших пластиковых шариков. Я засыпал их все в одну прозрачную банку. После этого каждое воскресенье я вытаскивал и выбрасывал один шарик. И я заметил, что когда я делал это и видел, что количество шариков уменьшается, я стал обращать больше внимания на истинные ценности этой жизни.
Нет более сильного средства, чем смотреть, как уменьшается количество отпущенных тебе дней! Теперь, послушайте последнюю мысль, которой я хотел бы поделиться сегодня с вами, перед тем как обнять мою любимую жену и сходить с ней на прогулку.
Этим утром я вытащил последний шарик из моей банки…
Поэтому каждый последующий день для меня подарок. Я принимаю его с благодарностью и дарю близким и любимым тепло и радость. Знаете, я считаю, что это единственный способ прожить жизнь. Я ни о чем не сожалею. Было приятно с вами поговорить, но мне нужно спешить к моей семье. Надеюсь, еще услышимся! После этого мой муж задумался. Действительно было о чем подумать. Планировал ненадолго смотаться на работу в этот день — нужно было делать проект. А потом собирался с коллегами по работе сходить в клуб. Вместо всего этого поднялся наверх и разбудил меня, сказав
— Просыпайся, милая. Поедем с детьми на пикник.
— Дорогой, что случилось?
— Ничего особенного, просто я понял, что мы давно не проводили вместе выходные. И еще, давай зайдем в магазин. Мне нужно купить пластиковые шарики…
Вот. Так мы и попали в этот магазин. И теперь вместе проводим не только выходные и праздники. А делимся счастьем каждую секунду.
Девушка: Вот так просто? Но это же такие мелочи?
Михаил: Ну, собственно, жизнь и состоит из мелочей. И счастье строится тоже из мелочей. Мы же говорим: «Мелочь, а приятно!». А представляете, что будет, когда приятных мелочей станет много?
Девушка: Ну да, представляю! Это будет счастье!
Михаил: Вы уже поняли суть нашего товара! Но это ещё не всё! Идёмте же, идёмте! Я хочу показать вам нашу новинку! Большая Книга Счастья! Только что поступила!
Михаил сунул девушке томик яркой книги и она стала листать страницу за страницей!
Михаил: Ну как вам?
Девушка: Но здесь же ничего не написано! Кроме фразы наверху: «Сегодня был самый счастливый день в моей жизни!!!» и внизу страницы: «А завтра будет ещё лучше!»
Михаил: Ну конечно! В этом и суть! Вы будете писать её сами.
Девушка: Как сама? Но я же не умею!
Михаил: Сегодня это так. Завтра всё может измениться. Вы разрешите прочитать вам небольшую лекцию?
Девушка: Да, конечно
Михаил: Каждый наш день наполнен разными событиями, и одни нам нравятся, а другие – нет. Как ни странно, мы почему-то запоминаем именно «плохие» события, а хорошие нет, потому что они нам кажутся в порядке вещей. В результате наше счастье очень омрачено!
Притча. Группа выпускников, успешных, сделавших замечательную карьеру, пришли в гости к своему старому профессору. Конечно же, вскоре разговор зашел о работе – выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы. Предложив своим гостям кофе, профессор пошел на кухню и вернулся с кофейником и подносом, уставленным самыми разными чашками – фарфоровыми, стеклянными, пластиковыми, хрустальными и простыми, и дорогими, и изысканными.
Когда выпускники разобрали чашки, профессор сказал: «Если вы заметили, все дорогие чашки разобраны. Никто не выбрал чашки простые и дешевые. Желание иметь для себя только лучшее и есть источник ваших проблем. Поймите, что чашка сама по себе не делает кофе лучше. Иногда она просто дороже, а иногда даже скрывает то, что мы пьем. То, что вы действительно хотели, было – кофе, а не чашка. Но вы сознательно выбрали лучшие чашки. А затем разглядывали, кому какая чашка досталась.
А теперь подумайте: жизнь – это кофе, а работа, деньги, положение, общество – это чашки. Это всего лишь инструменты для хранения Жизни. То, какую чашку мы имеем, не определяет и не меняет качества нашей Жизни. Иногда, концентрируясь только на чашке, мы забываем насладиться вкусом самого кофе. Наслаждайтесь своим кофе!
У самых счастливых людей нет всего лучшего. Но они извлекают все лучшее из того, что есть. Вы со мной согласны?
Девушка: Да, правда. Иногда какая-нибудь мелочь может испортить целый день.
Михаил: Большая Книга Счастья предлагает пойти прямо противоположным путём! Записывать в неё только счастливые события. Не менее пяти за день! Больше – можно, меньше – нет.
Девушка: Да где же я наберу столько счастливых событий за день?
Михаил: А вот позвольте не согласиться, на самом деле это легко, вы просто ещё не пробовали. Конечно, в первые дни придётся перестраивать своё мышление на новую волну. Но вы быстро войдёте во вкус, это ведь так приятно! Вы попробуйте, попробуйте прямо сейчас! Что сегодня у вас было счастливого?
Девушка: Я не знаю. Какой-то тяжёлый был день.
Михаил: Вы сегодня получали травмы?
Девушка: Нет, что вы. (испуганно)
Михаил: Ну вот, уже счастье! Так и запишем. Вы сегодня что-нибудь теряли?
Девушка: Да, потеряла важный документ, но потом нашла среди бумаг.
Михаил: О, но это же счастье! Ведь правда?
Девушка: Правда. Счастье, что он нашёлся.
Михаил: Ну, теперь сами, у вас уже получается.
Девушка: Ну… сегодня собачку смешную видела. Такая лохматая-лохматая, и в пальтишке! Как в цирке. И хозяйка у неё такая же! Тоже лохматая! Они похожи!
Михаил: Ну вот! Замечательно! У вас прекрасно получается!
Девушка: А ещё я сегодня наконец-то доделала отчёт. Устала – но закончила!
Михаил: Это – четыре. Остался пятый эпизод. Итак?
Девушка: Так, что же было потом? Потом был дождь. И я шла домой, а там дорогу ремонтируют. И я пошла в обход… Да! Потом я зашла в ваш чудесный магазинчик! Запишите!
Михаил: Охотно.(записал в книгу) Польщён тем, что вы сочли возможным включить это в список счастливых событий. Итак, пять эпизодов записаны! Ваша Большая Книга Счастья уже пишется!
Девушка: И так каждый день? А когда закончатся страницы?
Михаил: К тому времени ваш разум уже привыкнет фиксировать счастливые события автоматически, и не по пять событий за день, а гораздо больше. И ваша жизнь будет просто-таки наполнена счастьем!
Девушка: Большое спасибо. Пожалуй, я возьму эту Книгу Счастья.
Михаил: Примите её в дар от нашего магазина. Мы всегда дарим что-нибудь новому покупателю.
Девушка: Какое счастье! Спасибо вам!
Михаил: Ну, вот уже и шестой пункт в вашем сегодняшнем Счастье.
Девушка: Да, разумеется! И ещё я приобрету устройство для лопанья проблем и калейдоскоп для увеличения яркости жизни! Это счастье семь и восемь!
Михаил: Я очень рад! Вам упаковать в фирменный пакет?
Девушка: Да, пожалуйста.
Пакет был тоже очень симпатичный – оранжевый, в крупный белый горох. На нём было написано: «Мы обречены быть счастливыми!».
Михаил провожал девушку до выхода. На двери была большая красивая табличка: «Выход есть!».
Михаил: У нас такие таблички на всех дверях. Чтобы не забывать, что выход есть всегда! Спасибо за покупки. Заходите к нам ещё.
Девушка: Я обязательно зайду. Я хочу покопаться и в других товарах.
Михаил: О, мы всегда рады постоянным покупателям!
Девушка: К вам, наверное, ходит весь наш город?
Михаил: К сожалению, нет! Как ни странно, все говорят, что хотят быть счастливыми, но далеко не каждый стремится хоть что-то для этого сделать. Но мы работаем над этим! Совершенствуем ассортимент, упаковку, рекламу. Так что вы всегда найдёте для себя что-то новое и интересное. До свидания! И счастья вам!
ГЗК: Мелодично звякнул колокольчик, и я вышла на улицу. Душа моя пела. Я шла домой, и люди задерживали на мне взгляды. Наверное, из-за моего оранжевого пакета. А может быть, потому, что я никак не могла расстаться с улыбкой. А может, я сейчас сияла, как та старушка, что встретилась мне у входа. И это тоже было счастье.
— Девять, – машинально отметила я. – Надо не забыть записать в мою Большую Книгу Счастья.
Счастье — это когда ты живешь, а не проживаешь. Счастье это тогда, когда ты любишь, это когда ты получаешь любовь и ласку, это когда ты даришь любовь и ласку. Счастье — это когда у тебя есть не только ты, но и другие, это когда ты можешь приносить добро не только себе, но и остальным, это осознавание своей причастности к чему-то большему, чем свое собственное эго. Счастье — это когда ты знаешь, что у тебя есть только одна жизнь, и что ее можно прожить только один раз, это когда ты наслаждаешься каждым мгновением, потому что знаешь, что оно уже никогда не повторится. Счастье — это когда ты, оглядываясь назад, понимаешь, что тебе не так уж и много бы хотелось поменять в своей жизни. Счастье — это все, и ничего, оно вокруг нас и внутри нас. Счастье лишь метафора, определяющая лишь то, что человек знает, что впереди его ждут бесчисленное количество открытий, бесчисленное количество радостей и разочарований, он понимает, что впереди еще столько непознанного, столько не сделанного и столько не прочувствованного, а жизнь так коротка — и счастливый человек, обернувшись назад и поглядев по сторонам улыбнется загадочной улыбкой и пойдет дальше — к новым свершениям. Потому что счастья не существует, существует великая загадка жизни, которую нужно попытаться раскрыть. И по-настоящему счастливый человек тот, который нашел ответ — счастье — это есть миг, в котором мы живем.
Игра: «Копилка народной мудрости»
Цели:
Образовательные: познакомить с пословицами и поговорками русского народа.
Развивающие: развивать творческое воображение, мышление; развивать умение ясно и четко излагать свои мысли, умение донести свою мысль до учителя и до своих одноклассников; развивать навыки красивой, грамотной, выразительной устной и письменной речи.
Воспитательные: воспитывать чувство гордости за богатое культурное наследие своего народа, своей страны, воспитывать уважение к своим одноклассникам, чувство уважения к мыслям и высказываниям своих товарищей; воспитывать чувство коллективизма, товарищества.
Задачи:
1. Пополнять активный словарный запас учащихся пословицами и поговорками; уточнять значения некоторых из них;
2. Воспитывать интереса к фольклору, к народному творчеству;
3. Развивать связную устную речь.
Образовательная форма занятия: викторина.
Формы работы: коллективная, самостоятельная, работа в группах.
Планируемые результаты в ходе урока
Личностные:
— развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;
— уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Предметные:
— углубить знания учащихся о происхождении, значении пословиц
— запоминают пословицы и поговорки.
Регулятивные:
Способность правильно строить рассуждение
Познавательные:
— находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.
Коммуникативные:
— уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
— уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации.
Оборудование: оформленная доска с названием мероприятия, выставка книг («Русские пословицы и поговорки», 1 – й том словаря В.И. Даля «Пословицы русского народа», лингвострановедческий словарь «Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения»)
Ход игры
Вступительное слово учителя.
— Добрый день, ребята! Я рада видеть вас на нашем занятии!
— Ребята, давайте вспомним пословицы, которые вы употребляете в своей речи. Какие пословицы и поговорки вы слышите от окружающих вас людей? Как вы думаете зачем мы используем их в речи?
— Я думаю, что вы уже догадались, о чем мы будем говорить. Тема нашего занятия: «Пословицы и поговорки».
— Перед тем как начать наше занятие, мы должны поделиться на 2 команды. У кого зеленый жетончик — первая команда, а у кого красный- вторая.(деление на команды).
— На команды мы поделились, теперь нужно придумать им название.(команды придумывают название).
-Молодцы ребята! В ходе занятия вы будете выполнять различные задания и за каждое правильно выполненное задание, команда будет получать жетон. Победит та команда, которая наберет больше жетонов.
Рассказ, заранее подготовленный учениками, о происхождении пословиц.
1-ый ученик: Никто не знает, когда возникали пословицы. Они идут от далёких времён и сопутствуют народу на всем протяжении его истории. Русские пословицы – крылатая мудрость народа.
2-й ученик: Пословицы для нас – своеобразный учебник жизни. Они учат, каким должен быть человек в труде, в любви и дружбе, в отношениях с другими людьми. Поистине волшебные слова заключены в мудрых русских пословицах. И это не случайно. Народ создавал их в течение многих веков.
1-й ученик: Наблюдая из века в век различные жизненные явления, народ обобщал их, выделял в них самое характерное, самое типичное – свои наблюдения выражал в точной и сжатой словесной формуле пословицы или поговорки.
2-й ученик: Русские пословицы охватывают все стороны жизни русского народа, его храбрость, стойкость в борьбе с врагами, его честность и стремление отстаивать правду до конца.
1-й ученик: Широко используют пословицы в своих произведениях писатели и поэты. Яркие, сочные, неувядаемо свежие афористические русские пословицы используются мастерами слова, когда нужно высказать свою мысль очень кратко, точно и выразительно.
Учитель: Стремление народа обогатить свою речь, сделать её яркой и образной и послужило причиной возникновения пословиц. (Обращаясь к командам и болельщикам.)
— Какие вы знаете пословицы, высказывания о пословицах? (Пословица недаром молвится; от пословицы не уйдёшь; добрая пословица не в бровь, а в глаз и т.д..)
«Что за роскошь, что за смысл в каждой поговорке нашей. Что за золото!» (А.С. Пушкин)
«Пословицы – это цвет народного ума, самобытной стати, это житейская народная правда, своего рода судебник, никем не судимый» (В.И. Даль).
«В простоте слова – самая великая мудрость. Пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства в них на целые книги» (М. Горький)
Учитель: Ребята, вам уже знакомо имя Владимира Ивановича Даля, известно, что он получил образования морского офицера, затем врача, был и автором множества сказок, рассказов, очерков. Но делом всей его жизни стало собирание русских слов. В военном походе, в госпитале, в служебной поездке записывал он слова, пословицы, поговорки, загадки. Он любил и понимал родной язык, умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. Учитесь и вы этому искусству. А пока посмотрим сценку – диалог.
Сценка – диалог (заранее подготовленными учениками)
Диана: Лёша, привет! Что это ты так нагрузился?
Лёша (с кипой книг): Да, Галина Анатольевна задание дала – написать творческую работу о словаре Даля.
Диана: Обыкновенный словарь! И чего учительница так восхищалась: «Кладезь мудрости! Кладезь мудрости!»
Лёша: А вот начал выполнять задание, открыл книгу и увидел, что тут много интересного.
Вероника: Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.
Лёша: Странно…Что вы в таком случае в своих работах написали?
Диана (открывает тетрадь): В толковом словаре Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим подобраны однокоренные слова и синонимы. Например: слово, словарь, словник, словотолковник, словотолк, словарик, речник, лексикон, сборник слов.
Вероника (глядя в свою тетрадь): И у меня то же самое. Только я ещё написала, что ко многим словам в качетсве примеров автор подобрал пословицы, поговорки и даже загадки: «В воде родится, воды боится»(соль), «Кочет голенаст, кланяться горазд» (топор), «Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушёл» (печь, огонь, дым)
Диана: Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.
Лёша: Говоришь, кошка с котятами…А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова «кошка». Что, по – вашему, оно означает?
Вероника(смеётся): Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает!
Диана: Тебе и трёхлетний ребёнок ответ.
Лёша: А все-таки?
Диана (растягивая слова): Кошка – это домашнее животное.
Лёша: И только?
Вероника: А что же ещё?
Лёша: А ведь Владимир Иванович Даль даёт 9 толкования слова «кошка»(открывает книгу). Это и домашнее животное, и якорь о четырёх лапах, и снаряд для осмотра выбоин в орудиях, и кожаный кошелёк, который носят на поясе. А ещё плётка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок, растение, игра.
Диана(задумчиво): Да…А что там ещё про кошку?
Лёша: Пословицы: «Рано пташка запела, как бы кошка не съела», «Знай, кошка, своё лукошко», «Напала на кошку спесь, не хочет с печь слезть», «Лакома кошка до рыбки, да в воду лезть не хочется».
Вероника: Пожалуй, телевизор я смотреть сегодня не буду. Лёша, дай нам и Ириной словарь почитать. Очень интересная книга!
Диана: Кладезь мудрости!
Учитель: Ребята, о чём шла речь в сценке? ( речь идёт о словаре, созданном В.И. Далем, который называется «Толковый словарь живого великорусского языка»)
— Что вам известно об этом словаре? (В него автор включил более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, которые проводятся в качестве иллюстраций для пояснения значений слов)
— В наши дни пословицы и поговорки, собранные Далем, изданы отдельным двухтомником. Пора начать и конкурс.
Игра 1-я. «Закончи пословицу»
-Ребята, у вас на партах лежат листки с незаконченными пословицами, попробуйте их дополнить. Победит та команда, которая больше всего вспомнит пословиц.
Команда «А»
1. Волков бояться – (в лес не ходить)
2. Не гордись званием – (гордись знанием)
3. Старый друг – (лучше новых двух)
4. Не плюй в колодей – (пить придется)
5. Готовь сани летом – (а телегу зимой)
6. Терпениие и труд – (всё перетрут)
7. Поспешишь – (людей насмешишь)
8. По одёжке встречают – (по уму провожают)
9. У кого что болит – (тот про то и говорит)
10. Повторенье – (мать учения)
11. Сделал дело – (гуляй смело)
Команда «Б»
1. На безрыбье – (и рак рыба)
2. Что посеешь – (то и пожнёшь)
3. Семь раз отмерь – (один раз отрежь)
4. Маслом каши (не испортишь)
5. Что написано пером – (не вырубишь топором)
6. После драки – (кулаками не машут)
7. Делу время – (потехи час)
8. Ученье – свет – (а неученье – тьма)
9. С кем поведёшься – (от того и наберешься)
10. Мелет до вечера – (когда делать нечего)
11. Не ищи сто рублей – (а ищи сто друзей)
Игра 2-я. «Отгадай пословицу».
— Ребята, на столе каждой команды разложены вперемешку пары карточек, на каждой написаны существительные из пословиц: камень, вода (под лежачий камень вода не течёт); угол, пирог (Не красна изба углами, а красна пирогами); лес, щепки (Лес рубят – щепки летят); брод, вода (Не узнавши брода, не суйся в воду). Игроки должны выбрать из них два слова, входящих в одну пословицу, и назвать её.
Игра с болельщиками.
— Болельщики, настало время и вас поучаствовать в нашей игре. Кто больше знает пословиц с антонимами? (Родная сторона – мать, чужая – мачеха; черная земля белых рук не любит; ученье свет, а неученье – тьма; слепой зрячего не водит и т.д.)
Игра 3-я «Как хорошо ты знаешь пословицы?»
— Ребята, я читаю краткие описания различных жизненных ситуаций. Задача – припомнить и назвать подходящие пословицы и поговорки.
А) Игорь проиграл Борису партию в шахматы и, вместо того чтобы признать себя побеждённым, стал горячиться, доказывая, что он по ошибке сделал неправильный ход, что он мог бы легко выиграть и т.д. Какой пословицей ответил ему Борис? (После драки кулаками не машут)
Б) В школе перегорели предохранители и погасло электричество. Один ученик возился минут 10 – ничего у него не вышло. Тогда подошёл член кружка юных техников, и через полминуты свет зажегся. Какая пословица подходит к этому случаю? (Дело мастера боится)
В) Светлана села готовить уроки, но увидела в окно подругу и попросила у мамы разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мать Светлане? (Кончил дело – гуляй смело. Делу – время, потехе – час)
Г) Дружили две девочки. Всем казалось, что они настоящие подруги. Но вот однажды купались они в реке, и одна из них стала тонуть. Другая, вместо того чтобы спасать её, испугалась и бросилась бежать. Тонувшую девочку спасли, но после этого она отказалась от своей прежней подруг. Какие пословицы она вспомнила? (Сам пропадай, а товарища выручай. Друг до поры – тот же недруг. Друзья познаются в беде)
Д) Долго не заходили в больницу к Алёше его новые приятели. Зато друг, с которым Алёша был знаком с самого раннего детства, пришёл навестить его в первый же день. Какую пословицу вспомнил Алёша? (Старый друг лучше новых двух)
— Какие вы молодцы, ребята! Так много пословиц знаете!
Игра 4-я. «Как много ты знаешь пословиц?»
— А теперь вам предстоит дополнить пословицы недостающими словами
Карточка №1
1. ….не тётка(голод)
2. Мели, …., твоя неделя(Емеля)
3. Кабы лиса не подоспела, то бы……волка съела(овца)
4. Молчание — ….согласия(знак)
5. Старость не…….(радость)
6. А…..просто открывался(ларчик)
7. Лиха беда — …(начало)
8. Новый…..чисто метёт (веник)
9. Не всё коту масленица, бывает и великий …(пост)
10. Слышал….., да не знает, где он(звон)
11…….рыбака видит издалека(рыбак)
12. На чужой роток не накинешь……(платок)
13. Близок…., да не укусишь(локоть)
14. Не дорог….,дорога любовь(подарок)
15. На……и цвет товарицей нет.
16. Перемелется,….будет(мука)
17. ……, да не тот(Федот)
Карточка №2
1……дороже денег(уговор)
2. Под лежачий……вода не течёт(камень)
3. Своя…..не тянет(ноша
4. Кто старое помянет, тому….вон(глаз)
5. На ловца и …..бежит(ловца)
6. Один в поле не….(воин)
7. ….увяз – всей птичке пропасть(коготок)
8……на столе, а пересол на спине(недосол)
9. Собака лает — ….носит(ветер)
10. Терпи,…., атаманом будешь(казак)
11. На воре….горит(шапка)
12. ….сестре не указ в стряпне(брат)
13. Дорога….к обеду(ложка)
14. Не было у бабы хлопот, так купила(порося)
15. …..не без добрых людей(мир)
16. Повторенье-…..ученья(мать)
17. Береги…..смолоду (честь)
Игра с болельщиками. «Отгадай пословицу о мастерстве»
— Ребята,хотите еще поиграть? Пока наши команды выполняют задания на карточках, давайте поиграем с вами. В каждой строчке вам нужно написать имя существительное женского рода с основой на шипящую.
1. Бывает у человека, когда ему холодно(дрожь)
2. Проникновение жидкости внутрь чего – либо или из него. (течь)
3. Место, удалённое от людей, чаще в лесу. (глушь)
4. Большая сила, нечто крепкое, несокрушимое. (мощь)
5. Содействие товарищу, друзьям, людям, животным. (помощь)
6. Обман, мошенничество, отсутствие естественности, простоты. (фальшь)
7. Внешнее великолепие, излишество(роскошь)
8. Старые, никуда не годные вещи, изношенная одежда.(ветошь)
9. Несколько монет(мелочь)
10. Вид злака, зерна(рожь)
11. Месторождение полезных ископаемых(залежь)
12. Женское украшение. (брошь)
13. Неправда, намеренное искажение истины. (ложь)
14. Птицы, на которых охотятся(дичь)
15. Отсутствие шума, спокойное место. (тишь)
16. Невозделанный участок земли(пустошь)
17.Без неё коня не запряжёшь(упряжь)
Подведение итогов игры.
Подсчет баллов.
Заключительное слово учителя.
— Ребята, вам понравилась наша игра?
— Что нового вы узнали?
— Вы показали хорошее знание пословиц и поговорок. Будьте наблюдательны, обогащайте свою речь этими «цветочками», ведь пословицы легко запоминаются, передаются от одного к другому, переходят из поколения в поколение, становятся традиционными.
Замечательные слова сказал о пословицах М.А. Шолохов: «Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость. Их бездны времён дошли до нас в этих сгустках разум и знание жизни, радость и страдания людские, смех и слёзы, любовь и гнев, вера в безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродства предрасудков…»
Мудрые заповеди предков
классный час (3 класс)
Основные компоненты классного часа.
Содержательный – содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал для самореализации и самоутверждения личности ребёнка.
Целевой – целевые установки связаны с развитием индивидуальности.
Организационно-деятельностный – активное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта.
Оценочно-аналитический – обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации.
Цели:
способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств,
формировать у обучающихся понимание значимости проявления личных черт характера в коллективе;
развивать логику, мышление, коммуникативные возможности обучающихся, умение сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;
воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма, воспитывать у детей человеколюбие, доброту, сопереживание, добросердечие, сочувствие
Человек как звезда рождается
Средь неясной туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда рождается –
Чтоб светлее стала Вселенная.
(Д. Голубков)
— Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, «чтоб светлее стала Вселенная»?
Тема нашего классного часа: «Мудрые заповеди предков».
Что такое заповеди, как вы думаете?
Заповедь – это строго обязательное правило поведения.
Заповеди — это система правил поведения личности, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло.
Как и когда появилось это правило?
Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.
Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом».
Примерно в то же время в Китае жил великий философ Конфуций, который тоже хотел научить людей правильно жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он считал, «чтобы старики жили в покое, все друзья были верными, а молодёжь любила старших». «Только добро ведёт к счастью».
В Индии существует вера в то, что когда-то давным-давно там родился первый человек Ману – прародитель людей. Он прожил долгую жизнь. Был очень мудр и, чтобы научить людей жить по правде, написал книгу «Законы Ману». Смысл его законов «не делай другим того, что причинило бы боль тебе».
А в начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Чему учат эти правила? (Быть добрым. Творить добро в жизни)
— Думать о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.
— Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.
— Учат правильно жить.
Вот так разные люди в разное время говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые мы можем объединить в одно. Это правило названо золотым правилом нравственности. Оно вошло в жизнь людей и живёт уже тысячи лет. И сегодня остаётся главным правилом доброго человека.
Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы. Нужно из словосочетаний собрать пословицы, выбрать одну и обсудив в группе объяснить ее смысл.
Злой не верит, что есть добрый.
Добрая слава лежит, а худая бежит.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Живи добрее, будешь всех милее.
Добрые дела дороже денег.
Но не только народная мудрость делится с нами заповедями о доброте. Тему доброты затрагивали и известные во всем мире люди. Автора вы еще можете и не знать, но послушайте, какие высказывания они посвящали доброте.
Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. (Л.Н.Толстой)
Доброта – это то, что может увидеть слепой и услышать глухой.(Марк Твен)
Делай добро украдкой и стыдись выставлять его напоказ.(Александр Поуп)
Давно уже замечено, что добрый человек всегда окружён искренними людьми, а это достоинство нельзя сравнить ни с какими материальными благами. Всем известно, доброту и любовь нельзя купить за деньги. Добрый всегда найдет поддержку и утешение в радости других людей. Доброта – это как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Научитесь быть добрыми ко всему окружающему. Каждый из вас может стать «волшебником добра».
Изменить мир не так уж сложно – начни с себя.
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово.
На клумбе цветок, его листья повисли.
Грустит он…О чём? Угадал его мысли?
Он хочет напиться. Эй, дождик, полей!
И дождик струится из лейки твоей.
А что же сестрёнка скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь сделай сестрёнке.
И ты обернулся ретивым конём –
Галопом сестрёнка помчалась на нём.
Хоть мама ещё не вернулась с работы,
Нетрудно узнать её думы, заботы.
Вернусь, хорошо бы пошить, полатать,
Да надо с уборкой возиться опять.
И ты совершаешь великое чудо –
Пол засверкал, засияла посуда!
И ахнула мама, вернувшись домой:
— Да это как в сказке. Волшебник ты мой!
— Видите как просто порадовать своих близких, сделать для них что-то приятное. Внимание , добрые поступки, взаимопомощь, милосердие живут в нашем обществе. Часто люди не имеют средств, чтобы перечислить на благотворительные цели, но готовы поделиться последним. Таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосенку и отнесёт в подарок детям из детского дома, кто-то принесет баночку варенья для жителей дома престарелых, знаменитые музыканты проводят благотворительные концерты. А кто-то из вас знает о таких случаях?
— Добрыми волшебниками вы можете быть и для своих одноклассников. Почаще говорите друг другу «волшебные», добрые слова. От этого вы и сами будете становиться добрее.
У вас на парте лежат листочки для дерева, а у меня сухое дерево. Каждый из вас напишите доброе дело, которое вы можете сделать и прикрепите листочек к дереву. Пусть оно оживет нашими добрыми делами.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389067-urok-mudrosti
«Два мира – два взгляда»
В: Родители и дети… Казалось бы, близкие люди, но почему порой возникают ситуации, которые приводят к непониманию друг друга. Очень часто отцы делают замечания своим сыновьям. Очень редко можно услышать о матери и дочери: «Они как подруги». Всегда ли есть взаимопонимание между родителями и детьми? Всегда ли дети понимают своих родителей? Можно ли научиться взаимодействовать одному поколению с другим? Эта проблема актуальна во все времена. Но как найти выход? Что необходимо сделать, чтобы решить эту проблему? Вопросов много — ответ давайте искать вместе.
В: Два мира – ребенок и родитель. Чаще всего два разных взгляда на одни и те же вещи. Два самых близких человека. Но посмотрите — между ними выросла огромная стена – стена непонимания. Вы хотели бы разрушить эту стену? Давайте сделаем это вместе – вы- дети и мы -взрослые. Мы начинаем наш урок Мудрости «Два мира – два взгляда».
В: Мы приглашаем вас к разговору. Условно мы вас поделили на три группы. Ваша задача – обсуждать проблему в группах и выносить свое решение, свой взгляд на проблему, которую мы обозначим.
В: Часто разногласия родителей и детей возникают в культурных предпочтениях: музыке, моде, кино. Итак, ситуация первая.
Мама: Что это? Разве можно так идти в школу? Иди, переоденься и умойся и вернись с нормальным лицом.
Дочь: Ма-ам! Перестань, тебе не нравиться?
М.: Нет! Иди и сними эту дрянь!
Д: Нет, это модно!
М: Нет, это слишком коротко!
Д: Это в твои годы носили юбку до пят. Ты что хочешь, чтобы надо мной все смеялись?
М: Я хочу, чтобы ты выглядела как нормальная девушка. И вообще музыка, которую ты слушаешь- глупая, нет никакого смысла.
Д: А я ее не слушаю, я под нее танцую!
М: Я прошу тебя — переоденься.
Д: Нет, я пойду так!
В: Бывают ли в вашей жизни подобные ситуации? (ответы участников)
Итак, как правильнее разрешить эту ситуацию? (ответы участников).
В: Вы правы. Мама должна была учесть мнение дочери и мягко, не навязывая своего мнения подвести дочь к тому, куда и как нужно одеваться: в школу – это строгий стиль, на дискотеку – это совсем другая одежда. А дочери необходимо было услышать советы матери, потому что умение правильно одеваться только украшает человека.
Как вы считаете, мы можем убрать один из кирпичиков нашей стены? (да, убираем один ряд).
В: Итак, ситуация вторая.
Сын: Пап, купи мне этот телефон. Он такой крутой!
Папа: Сын, у тебя есть телефон.
С: Но в нем нет блютуза!
П: Сын, я пока не могу купить тебе этот телефон. Нам необходимо купить новую стиральную машину, наша совсем вышла из строя.
С: Все время так, только себе все покупаешь!
В: Итак, ваше мнение по поводу этой ситуации? Кто прав? (ответы участников)
Вы правы. Сын должен был понять проблему отца. Родители планируют первоочередные покупки, те без которых нельзя обойтись. А сыну надо было пойти и заработать денег себе на телефон.
Мы можем убрать еще один ряд кирпичей.
В: Внимание, ситуация следующая.
Максим: Мам, мы с друзьями решили съездить к Лешкиной бабушке на выходные. Там есть озеро. Мы хотим отдохнуть с палатками и порыбачить.
Мама: Нет, я не знаю этого Лешку, я боюсь тебя отпускать в незнакомое место и к незнакомым людям. Тебе всего лишь 14 лет.
М-м: Но я уже пообещал друзьям!
М: Ты еще маленький.
М-м: Нет, я уже взрослый! И вообще, я мог бы ничего тебе не говорить, я не обязан! Я все равно поеду!
В: Давайте обсудим результат. Посмотрите, самое главное для ваших родителей – это вы, дети. Помните об этом, особенно тогда, когда возникают конфликты между вами и вашими родителями.
В: Помните о том, что взрослея, вы неизменно обретаете свободу мыслей и поступков. Вы становитесь самостоятельными. А быть самостоятельным – это ответственность за свои слова и поступки.
В: Это ответственность за свои отношения с родителями.
В: Любили тебя без особых причин.
В: За то, что ты внук.
В: за то, что ты сын.
В: За то, что малыш.
В: За то, что растешь.
В: За то, что на маму и папу похож.
В: И эта любовь до конца твоих дней
Вместе: останется тайной опорой твоей.
В: Посмотрите, остался последний кирпич. Давайте уберем его.
В: Посмотрите, чьи ладони здесь? (мамы и папы).
В: Чьей ладошки не хватает? (детской).
В: Мы предлагаем вам, закончить этот рисунок. (обмакивают ладони в краску и оставляют свой отпечаток на ткани).
В: Совсем скоро вы поедите домой. Вы уже соскучились по своим родителям, а родители по вам. Наверняка, они приготовили вам сюрпризы, а какие подарки вы повезете им.
Давайте посмотрим.
Мини-концерт.