Сценарий урока семейный бюджет

Урок–игра «Семейный бюджет»

Цель: дать понятие «семейный бюджет, «доходы», «расходы»; познакомить с основными частями бюджета, способствовать подготовке детей к самостоятельной жизни, умению экономить средства и правильно ими распоряжаться.

Виды используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Бюджет семьи», фрагмент видеоролика «Древние деньги», фрагменты мультфильмов «Азбука денег тётушки Совы «Семейный бюджет», «Денежки-листочки».

Оборудование: разрезные буквы (слово ДЕНЬГИ; слова для оформления доски (семейный бюджет, зарплата, пособие, стипендия, пенсия, доходы, расходы); конверты со словами для игры «Где доходы, где расходы?»; «кошелёк» и монеты, вырезанные из картона.

Ход урока

1. Организационный момент.

Внимание, девчонки!

Внимание, мальчишки!

Заливистый школьный звонок

Опять нас позвал на урок.

2. Актуализация опорных знаний.

1)  Игра «Собрать слово деньги» (работа в парах или группах)

А ведь деньги, которыми мы привыкли пользоваться в наше время появились не так давно. Дайте окунёмся в историю. (Просмотр видеоролика)

2)  Беседа

— Скажите, пожалуйста, кто из вас ходит часто в магазин за покупками?

— Сколько стоит буханка хлеба? 1 кг сахара? Пачка соли? Мыло? Зубная паста?

— Все вы что-то да покупаете. А на что? Откуда берёте деньги?

— А у них откуда деньги?

3.Собщение темы и цели урока

— Так о чём мы сегодня поговорим на уроке? (Версии детей)

— В этом нам поможет следующее упражнение.

Упражнение «Разгадай ребус»

Я

Е ЙНЫЙ         БЮ                             М

                                                                   Т

Итак, сегодня мы поговорим о том, что такое «семейный бюджет» и из чего он складывается. Выясним, что такое источники доходов семьи, что такое расходы; выявим потребности каждого члена семьи, на которые идёт семейный бюджет и подумаем, почему нужно бережно относиться к семейному бюджету.

1. Работа по теме урока.

1) Беседа

— А что это такое, с вашей точки зрения, «Семейный бюджет»?

(Просмотр мультфильма «Азбука денег тётушки Совы «Семейный бюджет»)

Семейный бюджет – это сумма всех доходов и расходов семьи за определённый период времени.

С точки зрения экономики бюджет включает в себя источники доходов и расходы.

Доходы семьи – это поступления денежных средств в семью из разных источников.

Расходы – затраты денежных средств на товары и услуги.

Таким образом, бюджет – это своеобразный план семьи.

– Ребята, как Вы думаете, важно ли планировать бюджет семьи? (Важно, чтобы расходы не превышали доходы. При распределении средств должны учитываться интересы всех членов семьи)

– Кто планирует бюджет в вашей семье? (Мама, папа, бабушка, вся семья)

– А вы принимаете участие в планировании семейного бюджета?

— Как сделать так, чтобы в семейном бюджете всегда хватало денег?

Если грамотно распределять бюджет семьи, то можно откладывать деньги на крупные покупки, инвестиции, обучение и другие потребности.

Вывод. Семейный бюджет нужно планировать и при этом учитывать интересы каждого члена семьи.

2)Упражнение «Источник доходов семьи» (Создаётся «семья». Каждый член семьи должен выбрать на доске свой источник доходов)

Бабушка — Пенсия.

Дедушка – Пенсия.

Папа — Зарплата.

Мама – Зарплата.

Старший брат — Стипендия.

Старшая сестра с маленькой дочкой — Пособие.

3) Продолжение беседы

Мама и папа работают. Что они получают за свой труд? (Зарплату)

Зарплата – это деньги, получаемые за работу. Зарплата – это оплата труда за месяц, или за неделю, или за день

— В семье есть дедушка и бабушка. Они уже пожилые, не работают. Что получают дедушка и бабушка? (Пенсию).

— Кому еще в нашем государстве платят пенсию? (Инвалидам)

— Детям платят детское пособие.

— Дочка учится в училище и за хорошую учебу получает. Что? (Стипендию)

Вывод. И так, подытожим: доходы – это деньги, которые зарабатывают и получают члены одной семьи.

— Ребята, из чего складываются доходы вашей семьи?

— Хорошо, с доходами разобрались. Но в каждой семье не обойтись без расходов.

Расходы – плата за коммунальные услуги, покупка продуктов питания и одежды, плата за посещение детского сада, учебу в музыкальной школе, учебу в некоторых учебных учреждениях, прочие расходы.

4) Упражнение «Где доходы, где расходы?» (карточки в конвертах, ребята в группах распределяют слова в два столбика)

Зарплата, продукты, интернет, отдых, стипендия, пенсия, премия, коммунальные услуги, одежда, книги, пособие для детей, продажа овощей и фруктов с дачи.

5) Продолжение беседы.

Основные статьи расходов семейного бюджета делятся на:

— обязательные;

— текущие;

— внеплановые.

— Как вы думаете, какие у семьи обязательные ежемесячные расходы? (Расходы на питание, оплата за свет, газ, телефон, коммунальные услуги)

— Какие текущие расходы? (Одежда и обувь, досуг, ремонт, предметы личной гигиены, транспортные расходы, крупные покупки, хозяйственные товары и т.д.)

— А что значит внеплановые расходы? (Болезнь человека, поломка автомобиля, ремонт бытовой техники, обуви и т.д.)

5. Закрепление изученного материала.

1) Беседа

Рассмотрим какие ситуации могут возникать и к чему они могут привести:

– А что нужно делать, чтобы в семье было больше доходов? (Хорошо работать, хорошо учиться, экономить)

— Что значит экономить?

— Чем отличается экономный человек от жадного?

— На чём бы вы экономили? (Игрушки, развлечения, сладости)

– А на чём нельзя экономить? (На отдыхе, еде, здоровье, вещах первой необходимости)

(Просмотр песенки «Денежки-листочки»)

2) Игра «Кошелёк» (Каждый ребёнок получает «денежку», на которой он должен написать, от чего он может отказаться, ради экономии денег из семейного бюджета)

3)Упражнение «Вопрос-ответ»

1. Вид расходов, при котором нужно платить, например, за квартиру, за садик. (Обязательный или основной)

2. Как называется доход студента. (Стипендия)

3. Как называется доход взрослого человека. (Зарплата)

4. Часть бюджета, при которой деньги нужно отдавать. (Расход)

5. Как называется доход пожилых людей. (Пенсия)

6.Как называется доходы и расходы членов одной семьи. (Бюджет)

7.Часть бюджета, при которой деньги поступают в семью. (Доход)

6. Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал …..

Доходы – это…..

Расходы – это ….

Теперь я умею …..

Цели:

• изучить структуру семейного бюджета,
• определить возможные статьи доходов и расходов
  в семье,
• определить тип бюджета семьи,
• практическое закрепление навыков расчета
  бюджета семьи.

• ознакомить учащихся с понятием “бюджет”,
• ознакомить со структурой семейного бюджета,
• ознакомить с принципами формирования доходной
  и расходной части бюджета (на примере бюджета
  конкретной семьи).

• развивать умение работать в группе,
• воспитание рационального отношения к семейному
  бюджету,
• формирование социальной активности и
  самостоятельности,
• выработка навыков культурного общения.

• развивать творческие способности ребят,
• развивать умение анализировать, синтезировать,
  сравнивать.

Тип урока: Комбинированный.

• cловесные (объяснение нового материала, беседа),
• наглядные – демонстрация мультимедийной
  презентации,
• интерактивные – работа учащихся в группах —
  “семьях”.

Формы проведения: Познавательная ролевая
игра “ Бюджет семьи”.

Оборудование и ресурсы: демонстрационный ПК
(мультимедиа проектор, экран)

Средства обучения: Авторское
презентационное сопровождение урока 32 слайда
(MicrosoftPowerPoint).

Литература: Учебник “Технология 8” под ред.
В.Д. Симоненко 2006 год.

Класс: 8.

Продолжительность урока: 1 час 30 минут.

1. Организационный момент
2. Вводный инструктаж
3. Проверка домашнего задания
4. Объяснение нового материала
5. Практическая работа
6. Закрепление нового материала
7. Заключительный инструктаж.

1. Приветствие.
2. Проверка присутствующих.

II. Вводный инструктаж.

Весь урок сопровождается презентацией,
представленной в Приложении 1

На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение
раздела школьной программы по технологии,
который называется “Домашняя экономика”. Перед
нами стоят цели ознакомиться с понятием
“бюджет”, со структурой семейного бюджета, с
принципами формирования доходной и расходной
частей бюджета на примере конкретной семьи,
используя при этом игровую форму в ролевой игре.

На прошлом занятии мы приступили к изучению
раздела “Домашняя экономика”, познакомились с
понятием “семья”, определились с ее функциями,
выяснили, что такое потребности и какими они
бывают.

III. Проверка домашнего задания.

Чтобы приступить к изучению новой темы, выясним
сначала, что вы усвоили на прошлом занятии.

На ваших столах лежит листок с надписью
“Повторение” Переверните его, впишите свою
фамилию и решите кроссворд. (Кроссворд
представлен в Приложении 2). На это у
вас есть всего 5 минут. Так мы выясним, что вы
запомнили по прошлой теме.

Прочитайте ключевое слово, которое у вас
получилось в желтых клетках. Поднимите руки те, у
кого получилось такое же слово. Кто при этом
написал все слова? Четыре слова? Три?

Поменяйтесь с соседом листочком, проверьте
друг друга и выставите оценку. Оценка по 5-ти
бальной системе.

Учащиеся получают оценку за домашнее задание.

IV. Объяснение нового материала.

Тема урока “Бюджет семьи”.

Тему записываем в тетрадь.

Давайте сначала определимся с понятием
“бюджет”. Слово бюджет имеет французское
происхождение и в переводе обозначает “кошелек,
сумка”. “Бюджет” — это структура всех доходов и
расходов за определенный период времени: за
неделю, месяц или год (записываем определение в
тетрадь). Понятие “бюджет” имеет отношение к
различным видам деятельности человека.
Существует бюджет государства, области, города,
района, предприятия, семьи.

Изучая на прошлом уроке функции семьи, мы
выяснили, что экономическая функция
предполагает участие членов семьи в
общественном производстве товаров, услуг или
различного рода бизнесе. Следовательно, семья
должна получать какой-то доход.

“Доход” — это материальные ценности или
деньги, получаемые в виде заработной платы,
вознаграждения или подарка от государства,
предприятия или отдельного лица за работу,
услугу или другую деятельность (определение
записываем в тетрадь).

Ответьте на вопрос: в каком же виде можно
получать доход?

— в виде наличных средств (банкноты, монеты,
кредиты), безналичных денег (счета в банке, чеки),
а также в виде благ.

Доходы складываются из заработной платы членов
семьи, пенсий и стипендии, выплат и льгот из
общественных организация, доходы от
предпринимательской деятельности, от сдачи
недвижимости и других средств в аренду, доходы от
ценных бумаг, от приусадебного хозяйства.

Следует обратить особое внимание на статью
доходов “пенсии и стипендии”. Это так
называемые “социальные трансферты” — доходы,
которые получают от государства, но они на
связаны ни с владением собственностью, не
являются платой за произведенные товары или
услуги. С этим понятием мы сталкиваемся впервые,
поэтому его следует записать определение в
тетрадь.

На диаграмме представлена структура семейных
доходов в процентах к общему доходу семьи.

Потребности семьи удовлетворяются в
большинстве случаев с помощью денег.

“Расходы” — затраты на покупку, на
изготовление, содержание, ремонт или
обслуживание каких-либо изделий, услуг
(определение записываем в тетрадь).

Вопрос: как мы расходуем имеющиеся средства?

В большей степени расходы семьи идут на
питание. Кроме этого средства расходуются на
обязательные платежи, сборы, налоги, оплату
жилья, на приобретение непродовольственных
товаров (одежду, обувь, предметы домашнего
обихода, мебель), а также на культурно-бытовые
услуги (кино, музеи, театры). Структура семейных
расходов в процентном соотношении в общих
расходах семьи представлена на диаграмме.

Все расходы можно разделить на две группы:
постоянные и переменные. Постоянные расходы в
течение года почти не меняются, их можно
запланировать и осуществить.

Переменные расходы могут быть единовременными
(непредвиденными) и периодическими (сезонными,
циклическими).

V. Практическая работа.

Теперь нам предстоит поиграть. Это называется
ролевая игра. Вы сидите по четыре человека за
столом, и это будет для игровой ситуации вашей
семьей. После объяснения порядка игры вы
получите “семью” (Приложение 3). На
листке будет определен состав семьи и указано,
кто и чем занимается. На листке – задании (Приложение 4) вашей “семье” надо
будет расписать все возможные статьи доходов (в
приблизительном денежном эквиваленте) и все
возможные статьи расходов на месяц. На это мы
определим на уроке время, после обсуждения и
записи в таблицу листа-задания, кто-то один из
вашей “семьи” озвучит ваше решение, и мы это
обсудим.

Определим правила игры, которые следует
соблюдать:

• Семья должна быть дружной.
• При принятии решения учитывается мнение
  каждого члена семьи.
• Все вопросы решаются с учетом большинства
  голосов
• В “семье” при обсуждении следует соблюдать
  правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

Получить задания.

Учащиеся обсуждают, записывают и озвучивают
свое решение.

Мы сегодня определили, что бюджет – это
структура доходов и расходов за определенный
период времени.

Представим бюджет в виде весов. Если чаши весов
уравновешены, то говорят о сбалансированности
бюджета. Если чаша весов с расходами
перевешивает, то говорят о недостатке бюджета, то
есть о его дефиците. Если перевешивает чаша с
доходами, то говорят об избыточном бюджете. Это
другими словами называется “профицит”.

Продолжим нашу ролевую игру. В своих семьях вам
надо определить тип бюджета. Для этого следует
просуммировать весь доход семьи. Просуммировать
все расходы в семье, сравнить эти две суммы и
сделать выводы. Затем вы прокомментируете свои
результаты. Листы с выполненным заданием в конце
урока собираются. Обязательно указать членов
семьи (фамилии учащихся, работающих в конкретной
группе)

VI. Закрепление нового материала.

Чтобы закрепить полученные на уроке знания и в
качестве самоанализа давайте пройдем тест
“Хороший ли вы экономист в семье?” (Приложение
5)

VII. Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: определить вместе с
родителями реальный бюджет вашей семьи.

08.04.2019

Открытый урока «Семейный бюджет»

Оценить

1722