Сценарий урока выборы

Сценарий урока «О выборах хочу все знать»

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с историей выборов в России
2. Рассмотреть принципы и процедуру выборов в РФ
3. Создание условий для выработки ответственного отношения к выборам, как способа выявления воли народа.

Учитель. Добрый день. Сегодня у нас необычный урок, а урок – конференция, тема которой «О выборах хочу все знать». На нашу конференцию мы пригласили людей, владеющих информацией по данной теме. Это историк – Ковалева Елена, политолог – Мартынова Виктория, председатель школьной избирательной комиссии – Потемкина Виктория.

Учитель. Наша встреча проходит накануне для нашего района, выборов депутатов  районного совета МО Крыловский район. Выборы пройдут 14 марта – единый день голосования в  РФ.  Давайте ответим на вопрос, что такое выборы?

Выборы — демократическая процедура, с помощью которой определяются исполнители на некоторые ключевые позиции в различных общественных структурах (государства, организации). Выборы осуществляются путём голосования (тайного, открытого), проводимого в соответствии с регламентом выборов.

Учитель. Мы приглашаем  принять участие в нашей конференции историка – Ковалеву Елену, которая ответит на вопрос как начинается история выборов в нашей стране?

Историк. История выборов уходит корнями в первые века существования древнерусского государства, для многих земель было характерным избрание князей и значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Само появление на исторической арене основателя династии, правившего в русских землях до начала XVII века, варяжского князя Рюрика предстает перед нами в летописи результатом не завоевания, а общего политического решения, объединенных славянских и финских земель.

Особенно яркие примеры северо-западных земель: Новгорода и Пскова. Здесь сложилась особенная форма правления – феодальная республика, в которой главные должностные лица (посадник, тысяцкий, архиепископ) избирались на определенный срок на общем собрании горожан. Решения принималось путем открытого голосования на вече. На городской площади собиралось большое количество людей, собравшиеся выкрикивали свою точку зрения. Вопрос оставался открытым пока участвовавшие в голосовании не приходили к единогласию. Случалось, сторонники разных точек зрения устраивали драки, выясняя, кто должен уступить при голосовании.

 С образованием централизованного государства необходимость в существовании веча отпала. Централизованной монархии вече как государственный был не нужен. Но нужен был другой институт на смену и взамен ему: сословно – представительный орган, который поддерживал политику власти, через который власть узнавала бы об общественных запросах и обращались бы к обществу. Таким институтом стали Земские соборы. На связанные с отдельными отраслями управления: судебные, церковные, военные. Голосование во время работы Земских соборов проходило устно, открыто по сословиям; решение принималось на основе «единогласия».

   Становление абсолютной монархии прервало традиции формирования российских общегосударственных представительных институтов, которые появятся уже вновь в XX  веке.

  В отличие от европейских стран, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа было созвано лишь в 1906 году. Оно получило название Государственная  Дума. Дважды её разгоняло правительство, но она и просуществовала около 12 лет, плоть до падения самодержавия. Выборы в Государственную Думу проводились на основе неравного представительства сословий и в несколько этапов.  К участию в выборах допускались мужчины, достигшие 25-летнего возраста. Не получили избирательных прав женщины, военнослужащие, студенты, народы, ведущие кочевой образ жизни, губернаторы, градоначальники, служащие полиции. Полномочия Думы были ограничены. Свержение самодержавия и приход к власти большевиков положили конец формированию в России парламентаризма.

 Советская демократия была весьма  своеобразным политическим явлением.  Так, например, выборы сохранялись, но на них некого было выбирать. За 48 лет существования Верховного Совета СССР ни один из его 1500 членов ни разу не выступил против принятия законов и декретов, составляемых ЦК КПСС.

 12 декабря 1993 года был проведен референдум. 58% участвовавших в нем одобрили президентский проект Конституции. Одним из положений стало образование нового двухпалатного парламента – Федерального собрания (верхняя палата Совет Федерации, нижняя Государственная дума).

    Выборы президента России проводились в 1991, 1996, 2000, 2004, 2008 годах.

Учитель. Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления является неотъемленной частью цивилизованного образа жизни. От осознания этой очевидной истины зависят настоящее и будущее каждого человека, страны в целом.

     Наступит день, когда выпускники школы, достигнув восемнадцатилетнего возраста, станут избирателями. Это с одной стороны, право, с другой — обязанность каждого гражданина, выполнения которой позволяет проводить в жизнь демократические принципы.

Учитель. Давайте послушаем нашего политолога – Мартынову Викторию, которая расскажет нам о принципах и процедуре выборов в РФ.

Политолог. Выборы являются основополагающим средством формирования органов Российской Федерации. Органы государственной власти формируются двумя способами: путем выборов и путем назначения. Однако и назначения на высшие посты в органах исполнительной и судебной власти осуществляются выборными органами. Таким образом, выборы дают высшую избирательную легитимность всей структуре органов государственной власти. В Российском государстве на федеральном уровне прямым способом избирается одна палата Федерального собрания – Государственная Дума и глава государства – Президент Российской Федерации. Именно в них воплощается высшая властеобразующая воля народа и от них дается главный импульс формированию всей исполнительной и судебной власти на федеральном уровне. На выборной основе формируются органы государственной власти в субъектах Федерации, а также органы местного самоуправления. Отсюда исключительно большое значение выборов на всех уровнях.

   Мы говорим сегодня  об очень важном праве и в то же время обязанности человека, живущего не только в нашей стране, но и во всем мире – о праве управления своей страной.

Выбирать или быть избранным. Во многих странах избирали представителей власти, но везде существовали ограничения. Эти ограничения называются  избирательными цензами.

Избирательный ценз — это предусмотренные законодательством условия, которым должен удовлетворять гражданин для получения права избирать и быть избранным.

Таким образом, мы видим, как много людей было лишено возможности избирать и быть избранным, а значит, и участвовать в управлении страной.

Человечеству, в том числе и россиянам, пришлось много и долго бороться за избирательные права, чтобы добиться вот этого:

«…гражданин Российской Федерации, достигший 18 лет, вправе избирать и быть избранным,… независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношении к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям»

Есть только два условия, при которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права избирать и быть избранным:

1. признание недееспособным, т.е. неспособный своими действиями приобретать права и создавать для себя юридические обязанности, а также нести ответственность;
2. нахождение в местах лишения свободы по приговору суда.

Ученик. Каковы принципы избирательного права?

Политолог.  Принципы избирательного права в Российской Федерации

А) Всеобщее

Б) Равное

В) Прямое

Г) Тайное голосование

Д) Добровольное

Всеобщее – избирают  все, кроме категорий граждан, специально оговоренных в законе.

Равное  –  никто из госслужащих не имеет преимуществ. Один человек – один голос.

Прямое – избиратель голосует на выборах «за» или «против» кандидатов непосредственно

Добровольное – какое-либо давление на избирателей исключается.

1. Какие органы власти  в нашей стране избираются.

Ответ (Президент, Государственную Думу,   местные органы власти)

Какие избирательные цензы существуют в нашей  стране при выборах на государственные должности

(депутатом  Государственной Думы может быть гражданин  Российской Федерации, достигший возраста 21 года, кандидат в Президенты – не моложе 35 лет, и ценз оседлости 10лет.)

1. Как вы думаете, почему повышен возраст для кандидатов в  Государственную Думу и на должность Президента.

(необходим опыт: жизненный, образовательный, административный, и др.)

1. Зачем нужен ценз оседлости.

(Будущий президент должен знать проблемы страны, которой  будет руководить.)

Политолог.  Существую следующие избирательные системы:

1. Мажоритарная избирательная система – один из видов избирательных систем, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, где они баллотируются; применяется во многих странах, в том числе и в России.
2. Пропорциональная избирательная система – один из видов избирательных систем, применяемый во многих странах, в том числе и в России.   Пропорциональная избирательная система имеет много разновидностей, но суть ее состоит в следующем.  Территория государства или представительного органа объявляется единым избирательным округом.  Политические партии и движения, их союзы выдвигают списки своих кандидатов.  Избиратель голосует за один из таких списков.  Победа в этом случае пропорциональна числу голосов, поданных за соответствующий список избирательного объединения, причем подсчет зачастую ведется лишь по спискам, набравшим более 5%

Таким образом, мы выяснили, что;

1. Выборы – это важнейшая право и обязанность гражданина;
2. Чтобы в выборах участвовали все граждане страны, людям пришлось за это долго бороться;
3. Существует ряд принципов современного избирательного права Российской Федерации.

Учитель. В нашей школе тоже проводятся выборы лидера школьного самоуправления. Об этом мы попросим рассказать председателя школьной избирательной комиссии  Потемкину Викторию

Председатель школьной участковой комиссии.  Второй год подряд основе положения о выборах Лидера школы в школе проходят выборы лидера школьного самоуправления, а также членов ШУС.

На первом этапе избирательного процесса в школе  выбирается избирательная комиссия из числа учащихся 8 – 11 класса, назначается дата проведения выборов. Далее в классах проходят классные собрания, где предлагаются кандидатуры кандидатов в Лидеры школы, а также путем самовыдвижения.  

На втором этапе происходит регистрация избирательной комиссией  кандидатов в Лидеры школьного самоуправления.

Следующий этап самый интересный, так как начинается  предвыборная агитация. Кандидаты в Лидеры школы готовят агитационные листы, где помещают информация о себе. Каждый класс, стремятся провести агитацию в пользу своего кандидату путём выпуска газет, агитационных листовок.

В день голосования избиратели 5 – 11 классов получают бюллетень с фамилиями кандидатов, путем тайного голосования проходят выборы Лидера школы.

Подсчет голосов Избирательной комиссией начинается незамедлительно после окончания времени голосования  и проводится открыто, гласно, с оглашением и внесением последовательно всех результатов осуществляемых действий по подсчету бюллетеней и голосов избирателей в протокол о результатах голосования.

Учитель. Для кого- то это может показаться игрой, но как говорится игра всерьёз. Так на основе школьных выборах мы воспитываем в учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за свою страну, школу.

14 марта  2010 года в нашем муниципальном образовании пройдут выборы в законодательную власть нашего района, выборы депутатов районного совета.  И от того какой выбор мы сделаем, зависит будущее нашего района.  

Учитель. Специалисты тоже подготовили для вас задания на тему: «О выборах хочу все знать». Вашему вниманию предлагается текст, в нем допущена ошибка, которую  вам нужно исправить.

Документ №1. «В телемосте с президентом В.В. Путиным был вопрос о возможном третьем сроке президента. Как прокомментировал этот вопрос Президент?»

Документ №2. «В конце перечня кандидатов помещается строка: «Против всех кандидатов». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике протии политической партии или в графе «Против всех кандидатов».  

Документ №3. «В Российской Федерации на выборной основе существуют следующие институты: Президент, депутаты ГД, губернаторы»

(учащиеся отвечают на задания)

Учитель.  Равнодушие к политике – тоже одна из форм политической деятельности. Тот, кто не интересуется политикой, как бы говорит: «мне наплевать на родной город, на родную страну, на весь мир». Такой человек мелко плавает и на первое место ставит соображения личной выгоды и интересы минуты. От политики зависит и его собственная судьба, но ради того, что его оставили в покое, он готов пожертвовать своим благополучием.

   Жизнь это выбор. Иногда даже не замечая, что тебе приходится его делать. Но бывают ситуации, когда от выбора отдельного гражданина, зависит судьба всей страны, судьба его Родины.

    Родина! Особенно звучит для меня это слово, полное глубокого смысла. Я вижу необъятные её поля, волнующиеся урожаем. Тёплый ветер летает над ними, поднимая цветочную пыль. Обширна и многообразна родившая нас страна. Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие пространства её. Обширны зелёные леса, высокие горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в снеговых вершинах. Широкие знойные степи, непроходима глухая сибирская тайга, раскинувшаяся океаном. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране. На многих языках говорят наши люди, населившие величественную страну. Просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа.

Ученик. Гордись, мой друг, что ты есть сын России,
сын рек её, лесов, озёр и нив,
что ты прошёл сквозь ливни грозовые,
усталой головы не наклонив.
Пускай тебя, кружили непогоды,
но счастлив, будь безудержно, до слёз,
что принял ты в младенческие годы,
благословенье северных берёз.

Учитель. На этом наша конференция окончена. Спасибо всем за работу.

Используемая литература:

1. Конституция РФ
2. Федеральный закон РФ от 18 мая 2005 года № 51 – ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального собрания РФ»
3. Федеральный закон от 21.07. 2005 года № 93 – ФЗ «О выборах президента Российской Федерации
4. Федеральный закон  РФ от 05.09. 1997 года  № 55 ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»#
5. Закон Краснодарского края от 26.12. 2005 года  № 966-КЗ «О муниципальных выборах в Краснодарском крае»

Открытый урок по дисциплине «Обществознание»

«Я знаю, что такое выборы!»

Возраст: I курс Бодайбинского ГОРНОГО ТЕХНИКУМА

Цель:

• способствовать формированию активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественно-политической жизни страны;

Задачи.

1. Образовательные: актуализировать знания учащихся об истории и практике выборов, полученные на уроках истории и обществознания;

2. Развивающие: развивать умения учащихся сравнивать, анализировать, обобщать понятия, развивать познавательные интересы и способности.

3. Воспитательные: воспитывать уважение к закону, традициям; способствовать созданию атмосферы сотрудничества учащихся в процессе совместной деятельности.

Предварительная подготовительная работа: 

• провести конкурс рисунка «Что я знаю о выборах?»

• подготовить демонстрационный наглядный и раздаточный материал (мультимедийная презентация);

• пригласить жюри для участия в уроке;

• подготовить технические средства педагогического процесса.

Оборудование:

• мультимедиапроектор, флаг РФ, музыкальное сопровождение.

Примечание: Задания сгруппированы по трем разделам: «История выборов», «Сказки в гости к нам…», «Выборы в современной России». В каждом из которых присутствует сообщение и вопрос (вопросы) командам, и зрителям. Вопросы задаются командам одновременно. Викторина сопровождается показом слайдов, которые иллюстрируют содержание сообщения, вопросов и ответов.

Ход урока:

Здравствуйте! Я рада приветствовать вас на нашем открытом уроке, посвященном декаде молодого избирателя. Сегодня мы с вами должны ответить на следующие вопросы: Что это за право участвовать в управлении государством?. Что значит быть политиком? Как это происходит об этом и другом пойдет речь на нашем уроке

Группа предварительно разделилась на 2 команды, (ребята подготовили название команды, девизы и эмблемы); на подготовку ответа на вопрос дается 30 секунд. Команды сдают ответы в жюри. Каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов. Побеждает команда, набравшая большее число баллов за урок

Итак, мы начинаем. И для начала я бы хотела процитировать небольшую притчу: « Однажды Конфуций увидел плачущую женщину, и спросил в чем ее горе. Она сказала ему, что тигр растерзал одного за другим всех ее родных. Почему же ты не покидаешь этой местности?- удивился мудрец. В других областях князья угнетают свой народ. Видите, сказал тогда Конфуций -жестокий тиран страшнее для человека, чем лютый зверь».

Презентация:

«Гражданин«, как вы уже знаете, это личность, наделенная правами и обязанностями, составляющими основу его жизни.

Одно из неотъемлемых прав гражданина — выбирать и быть избранными.

Вы, ребята, будущие избиратели. Это вы будете в недалеком будущем избирать представителей и избираться сами в наши федеральные и местные органы власти. От вашей политической грамотности, вашего выбора во многом будет зависеть судьба нашей страны.

Сегодня мы совершим путешествие в прошлое и узнаем, когда появились выборы, кто такие депутаты, что из опыта наших предков сохранилось в политической жизни до наших дней.

Итак, тема нашего сегодняшнего занятия: «Я знаю, что такое выборы!»

Цель:

способствовать формированию активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественно-политической жизни страны;

Задачи.

Образовательные: актуализировать знания учащихся в истории и практике выборов, полученные на уроках истории и обществознания;

Развивающие: развивать умения учащихся сравнивать, анализировать, обобщать понятия, развивать познавательные интересы и способности.

Воспитательные: воспитывать уважение к закону, традициям; способствовать созданию атмосферы сотрудничества учащихся в процессе совместной деятельности.

Судить команды будут: представление жюри (председатель Бодайбинской территориальной избирательной комиссии Маштакова Е.К, начальник отдела по Молодежной политике и Спорту Ворожцова И.С, методист техникума Высотина О.А, и преподаватели Бодайбинского горного техникума

Все готово, мы можем начинать. Представление команд.

Итак, ребята проявили себя в первом конкурсе. Жюри оценили их выступление, оригинальность, актерское мастерство. А теперь переходим к игре- викторине.

Раздел 1.

(Слайд 3)

С древнейших времён выборы стали свойственны человеку. На общих собраниях (сходах) выбирали предводителей. Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона.

( Слайд 4)

Избирательная система уходит корнями в Древнюю Грецию. Граждане могли принимать участие в политической жизни страны, присутствуя на народном собрании. Народное собрание считалось высшим органом власти, как у нас — Государственная Дума. Правом на участие в народном собрании обладали лишь граждане мужского пола в возрасте не моложе 20 лет.

Выборы в Древней Греции были делом обязательным. В день выборов по улицам Афин ходили служащие с плеткой обмоченной в красной краске.

(Слайд 5)

Вопрос 1: С какой целью по улицам Афин ходили служащие с плеткой обмоченной в красной краске?

(Слайд 6)

Ответ: Плеткой отмечали всех, кто не торопился голосовать. В дальнейшем на них накладывались штрафы или более серьезные санкции.

(Слайд 7)

В Древней Греции применялось открытое голосование и тайное голосование с помощью жребия. «Голосовали» бобами: белый боб означал «за», черный – «против».

(Слайд 8 )

В Афинах существовал еще один тип тайного голосования: «остракизм» или «суд черепков». Острака — это осколок глиняной посуды.

(Слайд 9 )

А теперь вопрос 2: Каким образом осколок посуды в Древней Греции мог изменить судьбу популярного гражданина?

(Слайд 10 )

Ответ: Община имела право изгонять из пределов любого общественного деятеля, если его популярность угрожала основам демократии. Голосование выглядело так: участник голосования получал черепок и писал на нем имя человека, которого считал нужным изгнать из Афин; черепок помещался в специальное отгороженное место на площади. Тот, чье имя повторялось большее число раз, объявлялся изгнанным. Иногда остракизму подвергались и обычные граждане, ведущие недостойный образ жизни.

Именно из Древней Греции к нам пришли многие политические понятия и термины: демократия, остракизм, а еще олигарх, тиран и демагог. Вам знакомы эти слова, не так ли?

(Слайд 11)

А знаете ли вы, как в Древней Греции называли людей, которые благодаря своему уму и ораторскому таланту приобретали сильное влияние на народ и делались его вождями и руководителями?

( слайд 12)

Вопрос 3: В переводе с греческого это слово означает «вождь народа». В этом смысле так называли в Афинах Перикла. Что это за слово?

(Слайд 13)

Ответ: Это «Демагог» — вождь народа. В Древней Греции, в особенности, в Афинах, так называли людей, которые благодаря своему государственному уму и ораторскому таланту, приобретали сильное влияние на народ и делались его вождями и руководителями.

(Слайд 14 )

Говоря о Древней Греции, нельзя не упомянуть о Спарте. В Спарте было два царя. Это было удобно: во время войны они могли воевать на два фронта, во время мира они не давали друг другу слишком усилиться и притеснять народ или знать. При двух царях собирался совет старейшин: 28 человек, с царями — 30. Выборы в совет старейшин были особенные: по крику.

(Слайд 15)

Вопрос 4: Во время голосования в Древней Спарте нескольких человек запирали в тёмную избу. Для чего?

(Слайд 16)

Ответ: Народ сходился на собрание перед запертым домом, кандидатов в совет старейшин выводили к народу по одному, и народ приветствовал каждого криком.

(Слайд 17 )

В запертом доме сидело несколько человек с писчими табличками: они не видели, кого выводят, а только слышали крик. На табличках они отмечали человека, которому кричали громче. Кому кричали громче всех, тот и провозглашался избранным.

(Слайд 18)

Немалый вклад в развитие системы выборов внесли и древние римляне.

(Слайд 19)

Так, например, именно древнеримским политикам мы обязаны традицией проведения предвыборных кампаний, которые традиционно начинались задолго до дня голосования и проходили на городских площадях.

(Слайд 20 )

Вопрос 5: В переводе с латинского это слово, относящееся к выборному лицу, означает «предназначенный». Назовите это слово.

(Слайд 21 )

Ответ: Это слово «кандидат». Само слово «кандидат» пришло к нам из языка древних римлян – оно является производным от слова «кандида». Именно так называлась белая тога, которую обязаны были носить претенденты на один из официальных постов. Белый цвет был призван подчеркнуть чистоту намерений кандидата и символизировал его незапятнанную совесть. Необходимой белизны добивались благодаря тому, что тога на протяжении многих дней выдерживалась на солнце, а впоследствии посыпалась мелом.

Кандидат отправлялся на площади и базары, прося поддержки у избирателей. Сопровождал его раб-номеклатор, который подсказывал ему имена избирателей. В день голосования избиратель получал маленькую дощечку — избирательный бюллетень, писал на ней имя кандидата и опускал в урну.

(Слайд 22 )

Истоки традиций и основ правовой системы и избирательных технологий на территории России также берут свое начало в античной эпохе. Одним из первых успешных примеров демократического правления является политическое устройство древнего города Танаиса (Ростовская область).

( слайд 23)

Голосование в Танаисе называлось «хейротония» или выбор. Сегодня такое голосование мы именуем «открытым». Танаиты, собравшиеся на народное собрание городской площади, поднимали руки в знак согласия после того, как председательствующий на собрании оглашал имя избираемого кандидата.

(Слайд 24)

Вопрос 6: Почему в Танаисе голосование проходило только в светлое время суток?

(Слайд 25 )

Напомним, танаиты, собравшиеся на народное собрание городской площади, поднимали руки в знак согласия. Если выборы затягивались, и счетчики не могли ясно разглядеть голосующих, процедура переносилась на следующий день.

(Слайд 26 )

В Древней Руси царила прямая демократия. Вспомните уроки истории в школе, рассказ о вечевых собраниях. Особенно ярко это проявилось в Новгороде (Новгородское вече) и Пскове. На Новгородской земле была сформирована феодальная республика. Выборные органы власти здесь присутствовали с XII по XV века.

(Слайд 27)

Новгородское вече решало вопросы войны и мира, избирало высших должностных лиц, архиепископа. Выборы проходили путем жеребьевки. Имена трех кандидатов записывались на листках пергамента и клались на алтарь собора. Два жребия должен был снять мальчик или слепой. Кандидат, записанный на оставшемся жребии, считался избранным. 

(Слайд 28 )

Вопрос 7: Важную роль в выборах в Древнем Новгороде играли ребенок или слепец. В чем она заключалась?

(Слайд 29)

Ответ: Имена трех кандидатов записывались на листках пергамента и клались на алтарь собора. Два жребия должен был снять мальчик или слепой. Ребенок не мог читать, и слепец тоже, поэтому и они не знали, кого убирают с алтаря. Кандидат, записанный на оставшемся жребии, считался избранным. 

(Слайд 30 )

Интересно выборы проходили в казачьем войске. Войсковой атаман избирался открыто: депутаты от казачьих городков называли своих кандидатов, кандидатуры бурно обсуждались

(Слайд 31 )

Вопрос 8: С помощью какого предмета казаки выражали одобрение при выборе войскового атамана?

(Слайд 32 )

Ответ: Победителем признавался тот, чья фамилия чаще всего выкрикивалась собравшимися, либо тот, к чьим ногам бросали больше шапок.

(Слайд 33) Сказки в гости к нам…

Молодцы! Жюри подводит итоги выполнения заданий, а мы отправляемся в дальнейшее путешествие по увлекательным лабиринтам сказочной политики.

Раздел 2.

Представьте себе, что рядом с нами живут сказочные герои и также как и мы, готовятся к выборам, но им не хватает наших знаний основ избирательного права. Давайте поможем им и откроем временную юридическую консультацию…! Жюри и преподаватели не могут помогать отвечать командам, команды должны сделать свой самостоятельный выбор.

(Слайд 34 )

Вопрос 1: Кощей Бессмертный кандидат в депутаты от «Партии бессмертных патриотов» под страхом жестокой расправы принуждает своих подданных отдавать свои голоса в пользу его партии. Какой принцип демократического избирательного права он нарушает?

Ответ: принцип свободы выборов.

(Слайд 35)

Вопрос 2: На российской территории постоянно проживают Баба Яга 457 лет от роду, Кот Баюн 153 лет и Василиса Премудрая 18 лет. Все ли они смогут воспользоваться своим избирательным правом?

Ответ: Не сможет Кот Баюн, потому что он — кот.

(Слайд 36)

Вопрос 3: Кандидат в депутаты Емеля в свободное от предвыборной кампании время решил порыбачить и, вытаскивая из проруби щуку, поскользнулся, да и упал на лед замерзшей реки, сломав при этом ногу. Емеля тут же обратился в Центризбирком с просьбой о перенесении дня выборов по «глубокоуважаемой причине». Какой ответ от Центризбиркома получит Емеля?

Ответ: В Центризбиркоме Емеле откажут, так как выборы нельзя откладывать или переносить, если для этого нет веских причин, предусмотренных законодательством.

(Слайд 37 )

Вопрос 4: Бабушка Красной Шапочки — кандидат от «Партии пенсионеров» решила привлечь свою несовершеннолетнюю внучку к предвыборной агитации и использовать ее изображения в агитационных материалах. Может ли бабушка так поступить?

Ответ: Да. Это не противозаконно. Разрешается использование изображения кандидата с близкими родственниками.

Молодцы! Теперь и в сказках не будет нарушений на выборах.

Раздел 3.

Новое испытание продемонстрирует вашу осведомленность о современных выборах и о лидерах тех политических партий России, которые прошли регистрацию в Центризбиркоме на прошлых выборах.

Ваша задача — установить соответствие между названиями политических партий РФ и их лидерами. Задания раздаются командам на отдельных листах.

Начнем с названий избранных народом собраний депутатов — парламентов. В разных странах эти собрания называются по-разному. И тут без помощи жюри и преподавателей вам придется трудно.

(Слайд 38)

Вопрос 1. Привести в соответствие название собрания депутатов и страну.

1. Англия 2. Франция 3. Россия 4. Испания 5. Польша

А. Генеральные Штаты Б. Государственная Дума В. Сейм Г. Парламент Д. Кортесы

Ответ: 1 — Г, 2 — А, 3 — Б, 4 — Д, 5 — В.

А теперь вопрос о непременном атрибуте выборов.

(Слайд 39 )

Вопрос 2. Один из самых искусных мастеров 18 в. по обработке металла Антуан Симон изобрел ящик, сделанный в виде округлого павильона на трех ножках, передняя стенка ящика была завешена шелковой материей и предназначена для пропуска руки. Каждой тумбе соответствовала определенная надпись. Для чего использовали этот ящик?

Ответ: Это урна для голосования.

(Слайд 40 )

Когда мы идем на выборы, мы отдаем предпочтение одному человеку или целой партии.

Вопрос 3. Ваша задача — установить соответствие между названиями политических партий РФ и их лидерами. (Задания раздаются командам на отдельных листах).

1. Зюганов Геннадий Андреевич 2. Семигин Геннадий Юрьевич 3. Жириновский Владимир Вольфович 4. Явлинский Григорий Алексеевич 5. Грызлов Борис Вячеславович

А. ЛДПР Б. «Яблоко» В. КПРФ Г. «Единая Россия» Д. «Патриоты России»

Ответы: 1 — В, 2— Д, 3 — А, 4 — Б, 5 — Г.

(Слайд 41 )

Вопросы для преподавателей: (за каждый ответ 1 балл)

Вопрос 1 «Чёрный ящик»: У халифов он был жёлтым, у албанцев без клюва и когтей, у их российского «собрата» они есть. О чём или о ком речь?

Ответ: (орёл).

(Слайд 42 )

Вопрос 2: Какую из названных должностей не выбирают всенародным голосованием?

• Президента,

• депутата Думы,

• Председателя Правительства,

• главу муниципального образования.

(Слайд 43)

Вопрос 3 «Чёрный ящик»: В ящике находится то, что в переводе с латинского означает “установление, устройство”.

Ответ: Конституция.

(Слайд 44)

Вопрос 4: Кто в нашей стране был первым всенародно избранным президентом?

(На слайде имена и портреты: А. Ф. Керенский, М. С. Горбачев, Б. Н. Ельцин, В. В. Путин )

(Слайд 45)

Ответ: Горбачев М. С., 1990-1991 гг.

СЛАЙД 46

Кто стал первым президентом России?

Ответ: Ельцин Б.Н

(Слайд 47 )

Вопрос 5: Один рабочий день Президента:

• Вносит закон в Думу

• Принимает верительные грамоты послов

• Снимает с должности директора Внешторгбанка

• Подписывает указ об отставке Председателя Конституционного суда

• Назначает судей

Где здесь ошибка? Какими вопросами Президент не занимается?

Ответ: снимает с должности директора Внешторгбанка.

(Слайд 48)

«Покажите мне вашу молодёжь, и я скажу ваше будущее» ( Абу Насир Аль – Фараби) .

Ваши ответы показали, что наше будущее — в руках активных и деятельных молодых людей.

Роль избирателя непроста, представьте, что кого- то из вас выдвинули в депутаты и вам предстоит выступить с программой совершенствования студенческой жизни в Бодайбинском горном техникуме. Дома разработайте проект этой программы.

Ну, сейчас дадим слово агитбригаде «Союз Свободной Молодежи». Ребята я вас приглашаю для выступления:

6 человек( по 3 человека из каждой команды)

1 вед. Нет, ну вы только посмотрите, опять подняли плату за ЖКХ. Вся пенсия стариков ушла на оплату коммунальных услуг. Жить то на что?. Занимательно, куда делась мясная продукция с Америки. Куда смотрит правительство? дедовщина, безобразие… Удивительно, как много агитаторы успевают в ночь перед выборами. Неужели не найдутся люди, которые смогли бы что- то изменить? А почему бы нет? Но вот… мы вышли из тени, и решили объединиться

Вместе: Мы это- СОЮЗ СВОБОДНОЙ МОЛОДЕЖИ

1 Вед. Но если эти проблемы не могут решить наши современники, то их должно решить будущее нашей страны, а будущее- это мы!!!

2 вед: Мы хотим, чтоб смеялись дети!

3 вед: Мы хотим чистого неба над головой!

4 вед: Мы хотим больше бюджетных мест в ВУЗАХ

5 вед: Мы верим в справедливость на планете!

6 вед: Мы хотим жить в постиндустриальном обществе!

1 вед: Мы хотим жить в правовом государстве!

2 вед: Мы хотим процветания России!

Вместе: Мы это светлое будущее России и нам его строить!

3 вед: Наша программа действий:

1. Нас бремя прошлого не отягощает, ностальгия не смущает!

2. Авторитеты нас не давят, совесть работать нас заставит!

Вместе:

наша цель- процветание России!

Нет привычки воровать!

Будет Россия процветать!

4 вед: Бесплатное образование.

1. Мы предлагаем увеличить бюджетное ассигнование на содержание Вузов( Сузов) и преподавательского состава.

2. Наша партия будет бороться за гарантированное трудоустройство молодых специалистов.

5 вед: Мы предлагаем уменьшить единый налог с предприятий и фирм, где увеличится число молодых специалистов( не более 1 %)

Мы внуки тех, кто космос покорял

Кто целину не раз вспахал

Мы внуки тех, кто землю защищал

Кто насмерть за нее стоял

Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет

6 вед: Мы предлагаем закрепить каждого пенсионера за предприятием, где отработал большое количество лет. Также предлагаем рекомендовать предприятиям оказывать посильную помощь пенсионерам и моральную поддержку. И вновь возобновить тимуровскую работу.

Нам Россию строить

Нам в ней жить

С нами вы не будете плакать и тужить

1 вед: Проект «Молодая семья»

Мы предлагаем пересмотреть проект «Молодая семья» и сделать его более доступным. Мы предлагаем увеличить адресное пособие на воспитание детей.

Разврат долой, наркотики долой!

Мы не хотим страны такой

Где малолетних растлевают

Где стариков плакать заставляют!

2 вед: Проект «Здоровая молодежь- здоровая Россия!

Мы предлагаем во всех городах и селах построить комплексы на народные и спонсорские деньги. Возобновить и отработать систему молодежных и спортивных мероприятий на разных уровнях!

Мы хотим героев умных, не блатных,

Чтоб Россию мы воспевали!

А не культ денег прославляли!

Очистим СМИ, долой обман,

И навязчивый дурман!

3 вед: Мы предлагаем ввести цензуру СМИ, убрать криминальную Россию

Не дадим Россию разорять

Будем за нее горой стоять

4 вед: Испытательный срок

Мы предлагаем проверить депутата на прочность. В течении 3 месяцев он должен прожить на среднюю зарплату или, по выбору, на пенсию.

Мы не ханжи, ханжи не мы

Но идеалы быть должны!

5 вед: ССМ- будущее без проблем

Ты за будущее без проблем

Голосуй за ССМ,

Избиратель помни, голосуя за ССМ,

Ты голосуешь за завтрашний день!

6 вед: Люди! Посмотрите вокруг! За кого вы голосуете! Вас кормят несбыточными обещаниями. Часть обещаний, так и остается обещаниями!

ССМ-будущее без проблем

Ты за будущее без проблем

Голосуй за ССМ

1 вед: Выборы- это ответственный шаг в жизни каждого настоящего гражданина, сделайте его, от вашего голоса, голосов близких, соседей, зависит многое: кто придет к управлению, чьи интересы будут защищать. Не медлите, идите на выборы. Сделайте решающий шаг в жизни города и России в целом!

Избиратель помни!

Голосуя за ССМ

Ты голосуешь за завтрашний день!

Вместе:

Умом Россию не понять,

ее аршином не измерить

Россию надо поднимать

В нее всем сердцем надо верить!

Но и в заключении, давайте проведем небольшую заключительную игру:

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОМАНДЫ «ПРАВОВЕДЫ»

1. По французски «говорильня», в Израиле «Кнессет», в Иране «Менджлис», в Украина «Рада», а России? Ответ: «Федеральное собрание»

2. В кабинете для голосования закреплен простой карандаш, является ли это нарушением? Да, глава 10 ст. 72 п. 2 ФЗ

3. Право избирать называется… Активное избирательное право

4. Сегодня я проживаю в г. Бодайбо, но на момент голосования моё место жительство изменится, так как я планирую временно пожить в г. Иркутске. Подскажите мне, где я должна голосовать? по месту регистрации

5. Кому принадлежит исполнительная власть в РФ? Правительству РФ

6. Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня?

ПАСПОРТ

1. Верховный Главнокомандующий вооруженных сил РФ. Президент РФ

2. Главный избирательный орган страны Центральная Избирательная Комиссия РФ (ЦИК)

3. Основной закон государства. КОНСТИТУЦИЯ

4. Пропорциональная избирательная система предполагает… Голосование по партийным спискам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОМАНДЫ «ЗАКОННИКИ»

1. В переводе с латинского – одетый в белое, назначенный к назначению; в переводе с французского – претендент; а по-русски? Ответ: кандидат

2. Имеет ли право наблюдатель выдавать избирательный бюллетень? Нет

(гл. 4 ст 30 п. 7 ФЗ)

1. Когда был принят Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ»? 12 июня 2002г.

2. Женщина инвалид 1 группы на избирательный участок прийти не в состоянии, но ею была оформлена доверенность на свою дочь. Избирательная комиссия сочла, что избирательный бюллетень может быть выдан дочери и дочь имеет право проголосовать за нее. Правомерны ли действия комиссии? Нет, таким гражданам предоставлено право голосовать вне помещения

3. Как называется всенародное голосование по вопросам государственного значения? Референдум

4. Кандидат на пост Президента России должен постоянно проживать в России не менее… 10 лет

5. Имеет ли право голосовать человек с двойным гражданством? Да

6. Основные символы государственной власти. Флаг, герб, гимн

7. Мажоритарная избирательная система предусматривает…. Голосование по одномандатным округам, а подсчет голосов определяется абсолютным большинством

8. Активным избирательным правом гражданин обладает, когда ему исполнится… 18 лет

Давайте проведем еще одни конкурс под названием «Политтехнологи»

Хороший политик должен обладать интеллектом и юмором, артистическими способностями, знать современные имидж-технологии и психологию избирателя. Предвыборная агитация в виде плакатов, растяжек, буклетов, календарей хорошо известна. Как правило, такая продукция содержит броские лозунги, девизы, слоганы, отражающие программу кандидата или партии. А сможете ли вы помочь своему кандидату и организовать в его поддержку предвыборную агитацию? Ваша задача: составьте стихотворное произведение: девиз, лозунг своей команды, используя заданные рифмы.

НАРОД – ИДЕТ

УРА – ИГРА

УСПЕХ – ЗА ВСЕХ

Давайте разложим синквейн по темам:

Для команды «Правоведы»- Государство

Правовое, демократическое

Руководит, обеспечивает, создает

Наше государство- Россия

Страна

Для команды «Законники»- Выборы

Открытые, независимые

Направляют, выбирают, анализируют

Наш выбор жить в процветающей стране!

Результат

Хотелось бы сказать следующие слова: «Мир может спасти только один человек. И этот человек — ты». Этим мне хотелось бы завершить наш открытый урок.

Слово предоставляется жюри нашего урока

Подведение итогов урока, награждение.

Источники:

1. Конституция РФ. Москва, “Проспект” 1997 г.

2. Федеральный закон о выборах Президента РФ. Москва, Центральная избирательная комиссия РФ, 2003г.

3. Энциклопедия для детей. Том5, часть 3.Москва “Аванта+”,1995 г.

4. www.boarding-school-gtn.ru/upl/metod-kop-Muraeva-1.pdf

 Для оформления слайдов использовались рисунки и фотографии:

1. www.zakonia.ru/pict

2. http://ru.wikipedia.org

3. http://www.belgorod.izbirkom.ru

4. www.heroesportal.net/tavern

5. http://sovmultik.ru/wp-content

6. http://www.skazochki.narod.ru/skazki

7. http://russia-vote.org/sites

8. http://www.democracy.ru/quotes

9. http://www.foxdesign.ru/aphorism

10. http://mk.by

УТВЕРЖДАЮ

зам.директора по УВР

Илясова Л.М./_________

Внеклассное мероприятие.

В рамках предметной недели общественных дисциплин.

Тема: «Выборы – это важно!»

Подготовила: преподаватель обществознания: Глебова Е.В

Тема мероприятия: «Выборы – это важно!»

Цели:

• повышение правовой культуры молодых будущих избирателей-детей;

• повышение гражданской активности молодых людей

Задачи:

• обучение будущих избирателей;

• ознакомление детей с историей нашего государства, области;

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебная доска,

• цветные таблички, которые будут установлены на столах для работы групп:

Красные — «избиратели»

Синие — «депутаты»

Зеленые — «мэры»

Желтые — «президенты»

• заготовки фигурки человечков (контуры) на ватмане;

• конкурсные листы для каждой группы

• грамоты для награждения каждого из членов команды-победителя;

• заготовки дипломов участника игры-конкурса.

Межпредметные связи: история, география

Курс: 1

Форма проведения: фронтальная, групповая.

Методы проведения: эвристический, репродуктивный, технология критического мышления.

Тип урока: игра

Время проведения: 2 часа.

Вступительное слово преподавателя: Дорогие друзья! Сегодня здесь собрались все, кто имеет желание узнать, поделиться информацией, расширить свой кругозор в области правовых знаний, отстоять свою политическую позицию. Интеллектуалы перед вами, они готовы продемонстрировать свои знания избирательных прав, механизма формирования политической власти, проведения выборов в РФ.

Игра состоит из 9 раундов. Участниками игры являются учащиеся 1 курса, а также вы – наши зрители.

Ведущий 1. Правовые знания участников будет оценивать компетентное жюри. Представители жюри ознакомлены с критериями оценки.

Скоро в нашей стране 18 сентября произойдёт важное событие, которое отразится на жизни каждого человека. Какое это событие? (Выборы в сентябре).

Преподаватель: Ребята, посмотрите на оформление класса и в связи с выше сказанным как мы сформулируем тему нашего мероприятия? (Ответы обучающихся).

Тема: «Выборы – это важно!»

Главным новшеством в избирательном процессе станет то, что выборы и регионального, и федерального уровней состоятся в один день, третье воскресенье сентября. В 2016 году дата голосования попадает на 18 сентября. Выборы пройдут по смешанной избирательной системе: из 450 депутатов половина будет избираться по партийным спискам, а половина – по одномандатным округам.

-Ребята, а каковы цели нашего сегодняшнего мероприятия? (Примерные ответы

обучающихся)

Занятие, в котором вы принимаете участие сегодня, поможет будущему избирателю.

Вы сможете узнать важные сведения об истории выборов, о функциях избирательной системы, о том, как устроена государственная власть в Российской Федерации.

«Выборы – это важно!»

Программа мероприятия

1.Первый тур — конкурс на лучший логотип, название и слоган команды

2. Второй — экспресс-опрос “Выборы”.

3. Третий тур — викторина

4. Четвертый тур – Творческое задание «Анаграммы»

5.Пятый тур — ролевая игра “Закон и выборы”.

6. Шестой тур- конкурс – « Найди ошибку»

7. Седьмой тур — Литературно-правовой  конкурс.

8. Восьмой тур- Презентация портрета: «Идеальный …(президент, избиратель, мэр, депутат)»

9. Конкурс капитанов

2 этап

Цель: Закрепление в практической деятельности выводов предыдущего урока, накопление обучающимися социального опыта участия в выборах.

Задачи:

1.  Расширить и закрепить знания обучающихся о выборах.

2.  Подготовить к «взрослой» жизни путём принятия на себя «взрослых ролей», что способствует осмыслению ими окружающей жизни, развитию процесса социализации.

3.  Воспитывать у обучающихся чувство гражданской ответственности за судьбу своей Родины.

1. Разделение участников на команды:

На столах, расставленных для работы в группах, стоят цветные карточки с названием:

• Красные «избиратели»

• Синие «депутаты»

• Зеленые «мэры»

• Желтые «президенты»

Группы сформированы, каждая заняла свой стол согласно цвету полученной карточки. Начинается конкурс-игра.

Конечно, для каждого гражданина РФ важно выполнение долга – принятия участия в выборах. Ведь от того, как мы проголосуем, будет зависеть жизнь каждого из нас и страны в последующие годы.

Занятие сегодня будет проходить в форме игры-соревнования, состоящей из

9 туров.

Программа игры.

Вы разделены на 4 команды. В ходе игры команды выполняют задания. Результаты вашей работы будет оценивать жюри в составе … (представление членов жюри).

Жюри подводит итоги каждого конкурса. Благодаря этому в конце игры можно будет определить победителя.

Итак, первый тур.

Первый тур:

конкурс на лучший логотип (эмблему), название и девиз команды.

Участники каждой команды должны придумать название, эмблему и девиз команды. Все команды по очереди презентуют результаты своей работы.

(максимальное количество баллов за этот конкурс – три.)

Подведение итогов конкурса (жюри).

Второй тур:

«Ассоциативный куст»

Задание- обучающиеся должны за 1 минуту написать слова – ассоциации, связанные с понятием — выборы. Подведение итогов конкурса (жюри).

Ассоциации

Ведущий 1. Участникам предлагается выбрать номер задания и назвать по 5 ассоциаций на тему избирательного права. Какие ассоциации у вас возникают с понятием … (команды выбирают номер задания). Слайд 8

ПРЕЗИДЕНТ, ВЫБОРЫ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА, ПРАВИТЕЛЬСТВО

Ответы:

— гражданин / с 35 лет / глава государства / не менее 2сроков подряд / выборы / на 6 лет.

— прямые / всеобщие / равные / избиратели / 18 лет.

— выборы / 21 год / 450 человек / законодательная власть / 5 лет.

— исполнительная власть / В.В. Путин / назначает президент с согласия ГД / министры / разрабатывает и обеспечивает исполнение государственного бюджета.

Третий тур:

Викторина.

За правильный ответ команде присуждается 1 балл

1. Гражданин РФ  может  самостоятельно  в  полном  объеме  осуществлять  свои права  и  обязанности…

●      с  16  лет;

●      с  18  лет;

●      с  21  года.

    2.  Первое  заседание  вновь  избранной  Государственной  Думы  открывает…

●      Президент  РФ;

●      старейший  по  возрасту  депутат;

●      председатель  бывшей  Государственной  Думы.

     3.  Президент  РФ  издает…

●      постановления;

●      распоряжения;

●      указы;

●      законы.                                                                                                         

4. Депутатом  Государственной  Думы  может  быть  избран  гражданин, достигший…

●      18  лет;

●      21  года;

●      30  лет.

5. Можете  ли  вы  помочь  заполнить  бюллетень  другому  избирателю  по  его просьбе?

●      да, если  меня  об  этом  попросят;

●      нет, не  имею  права;

●      да, могу, только  по  просьбе  члена  участковой  комиссии.

6. Население  территории  решает  вопросы  местного  значения…

●      через  обращение  в  органы  исполнительной  власти  субъектов  Федерации;

●      через  органы  местного  самоуправления;

●      через  обращение  к  депутату  Государственной  Думы.

7. Высшим  непосредственным  выражением  власти  народа  является..

●      референдум  и  свободные  выборы;

●      Парламент  РФ.

8..В какое время открыты избирательные участки? (с 8.00 до 20.00)

9.Кто представляет исполнительную власть? (Правительство, президент)

10.Кто может быть членом избирательной комиссии? (любой гражданин РФ)

Четвертый тур:

Творческое задание. Анаграммы.

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово 

1. ПВДРАА (правда)

2. ЖЕНУВАИЕ (уважение)

3. ВЕССОТЬ (совесть)

4. МРАЛОЬ (мораль)

5. ЗОАКН (закон)

6. СТУПКОПО (поступок)

7. ЕЗИДПТРЕН (президент)

8. ОУЦНСТИТИКЯ (конституция)

9. ФЛКТОНИК (конфликт)

10. ПОРАЬСВТВИТЕЛ (правительство)

11. ДРАИЯЕМОКТ (демократия)

12. ТЬОНОТВЕТВЕНССТ (ответственность)

Пятый тур:

Ролевая игра “Закон и выборы”.

(«Ситуативные задачи»)

Преподаватель: каждая команда должна показать ситуацию, а другие команды оценить ситуацию …..

Задача № 1. (действующие лица: избиратель, два члена избирательной комиссии)

Избиратель Иванов приходит в день голосования на избирательный участок (громко поет).

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Иванов (протягивает второй паспорт):

— Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 2.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов идет к кабинке для голосования на стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию ?»

Иванов делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 3.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

— За кого все голосуют?

2й представитель избирательной комиссии отвечает:

— Я советую вам голосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа. (На стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию…»)

Иванов:

— Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Петрова. Ладно, вот вам мой бюллетень проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Ситуация 1. Гражданин не хочет принимать участие в выборах. Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует, чтобы гражданин проголосовал.

Правомерны ли действия комиссии?

Ситуация 2. Человек пришел на выборы, но его фамилия написана неправильно в списке избирателей.

Как быть?

Ситуация 3. Если человек болен и не может прийти на избирательный участок, то как ему сделать выбор?

Ситуация 4. Как голосовать человеку, уезжающему из города и отсутствующему в день выборов? (Взять открепительное удостоверение)

Ситуация 5. В бюллетени были поставлены два крестика напротив двух фамилий кандидатов. Является ли этот бюллетень действительным?

Шестой тур:

Найди ошибку
А) « Выборы вчера и сегодня» «Для проведения выборов в государственную думу образуют избирательные округа. В соответствии с Конституцией РФ в Государственной Думе 450 депутатов. Половина, из которых избирается в одномандатных округах по мажоритарной системе. Остальные по пропорциональной системе».

( все по пропорциональной системе)

Б) « В законодательстве о выборах предусмотрен «процентный барьер», (например, как в РФ 5%), который позволяет делегировать кандидатов в депутаты от данного объединения в парламент». (7% барьер)

В) «В конце перечня кандидатов помещается строка «Против всех кандидатов». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике напротив политической партии или в графе «Против всех кандидатов». (эта графа отменена)

Г) « В Российской Федерации на выборной основе существуют следующие институты: Президент, депутаты Государственной Думы, губернаторы, мэры». (губернатор назначается президентом)

Седьмой тур:

Литературно-правовой  конкурс.

Каждая  команда  получает  два  листа. На одном – список  художественных  произведений, на  втором – тексты  статей  из  2 главы  Конституции РФ. Команды  должны  напротив  каждого  произведения  указать,  какое  право  в  нем  затрагивается.

• М.Гаршин «Лягушка – путешественница» (ст. 27, п.1)

• С.В.Михалков «Три  поросенка» (ст.25)

• А.С.Пушкин «Сказка  о  попе  и  его  работнике  Балде» (ст.37, п.2 и 3)

• Дж .Родари «Чиполлино» (ст.40, п.1)

• К.Чуковский «Айболит» (ст.41, п.1)

• А.Н.Толстой «Золотой  ключик, или  приключения  Буратино» (ст.43, п.1)

• Ш.Перро «Красная  Шапочка» (ст.20)

• Конкурс с болельщиками «Сказки».

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в один балл. Кто первый ответит.

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Восьмой тур:

конкурс по подготовке и презентации портрета.

Преподаватель

Каждая команда получает комплект заготовок-профилей человека..

Задание: наделить необходимыми качествами, чертами лучшего избирателя, мэра, президента, депутата «безликих» до этого фигур, согласно полученным заданиям:

«Черты идеального мэра»,

«Черты идеального избирателя»,

«Черты идеального президента»,

«Черты идеального депутата»

Время на выполнение задания – 5 минут.

Презентация портрета «Идеальный мэр» — 1 группа

Презентация портрета «Идеальный избиратель» — 2 группа

Презентация портрета «Идеальный президент» — 3 группа

Презентация портрета «Идеальный депутат» — 4 группа

Работы сдаются жюри для подведения итогов данного этапа конкурса. Жюри объявляет итоги. Максимальное количество баллов – 3.

Задания для болельщиков:

Слово  преподавателя:

Я  уверена,что  данный  конкурс  вызвал  у  вас  только  чувства  убежденности  и  волнения, уверенности  и  сомнения, гордости. И  это  не  случайно, ведь  это  реакция  организма  на  происходящее  вокруг  нас, на  то, что «живет»  внутри  нас – наших  друзей  и  врагов – эмоций.

      Не  секрет, что  во  время  предвыборных  дебатов  и  дискуссий, люди  выплескивают  свои  эмоции  на  других, т.е. выражают  свое   отношение  к  происходящему  вокруг  себя  или  внутри  себя. Существует  ряд  признаков, по  которым  мы  можем  догадаться  о  чувствах  других  людей – это  мимика, жесты, позы, интонация  голоса.

 Игра «Изобрази  эмоцию». (Классу  предлагается  при  помощи  мимики, жестов, позы (но  без  слов) отобразить  те  эмоции, с  которыми  мы  можем  встретиться  во время  предвыборных  дискуссий).

К  заранее  подготовленным  плакатам  (На слайде) по  теме «Идти  на  выборы?  Идти  на  выборы!»  болельщики  должны  подобрать  аргумент, с помощью  которых  они  стали  бы  убеждать  своих  сверстников  идти  на  выборы, если  те  сомневаются.

Девятый тур:

Блиц-опрос  для  капитанов  команд  «Из  истории самоуправления  в  Саратовской области».  

Проверка наблюдательности. Для этого берется по одному представителю от команды. Задание: в течение 30 секунд посмотреть на него и запомнить его внешность.

(Представители выходят из зала и меняют детали своего гардероба. Затем возвращаются. Капитаны должны определить, что поменялось во внешности).

Выигрывает  тот  капитан  команды, кто  правильнее  ответит, на поставленные  вопросы. Вопросы капитанам о Саратовской области.

Постановлением ЦИК РСФСР от 10 января 1934 года из Нижневолжского края был выделен Саратовский край, который с принятием 5 декабря 1936 года Конституции СССР стал именоваться Саратовской областью.

1.Областной центр области? — город Саратов

2.Сколько городов находятся в Саратовской области?

(В области находится 18 городов, 30 поселков городского типа, 607 сельских округов, 1785 сельских населенных пункта)

3. Кто из данных лиц был губернатором Саратовской губернии?

А. Столыпин П. А. Б. Корнилов Л. Г. В. Витте С. Ю.

4.Когда был основан город Балашов? 1780, 1956, 1689.

Какая река протекает в городе Балашове? Хопер

Максимальное количество баллов — 3

В конце игры — занятия жюри подводит итоги, объявляются результаты, и производится награждение победителей.

Пока жюри подводит итоги преподаватель совместно с обучающимися составляют памятку молодому избирателю.

                                                       Памятка

1.      Постарайся  понять, какое  чувство  провоцирует  тебя  на  тот  или  иной поступок.

2.      Уважай  права  других  людей.

3.      Проявляй  терпимость  к  чужому  мнению.

4.      Не  возвышай  себя  над  другими.

5.      Мирись  с  чужим  мнением.

6.      Умей  слушать

Необходимо отметить, что проигравших в этой игре нет, так как все мы прекрасно провели время, узнали много нового о выборах и вспомнили то, что было нам известно, и заслужили сертификат участника. Каждый получит диплом участника игры.

2 этап

В рамках предметной недели вы, как представители молодежной общественности нашего лицея, должны были подготовить проект «Президент нашего лицея»

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем выбирать Президента нашего лицея!

В течение всей недели представители групп- кандидаты в президенты лицея и их команда агитировали вас отдать голоса за своего кандидата.

Группой журналистов была выпущена газета, в группе были расклеены агитационные листовки.

2. Ознакомление с программами кандидатов в президенты.

Давайте ещё раз ознакомимся с программой каждого из кандидатов и поучаствуем в обсуждении программ каждого их них.

Вашему вниманию представляется выступление кандидата в президенты лицея Бубновой Анастасии

Выступлением кандидата:

Кандидат в Президенты лицея Бубновой А.

Дорогие мои избиратели! Сегодня я призываю вас отдать свои голоса за меня – единственную настоящую защитницу ваших прав и интересов. Обещаю, что за время своего правления я:

— буду защищать ваши интересы, если вам выставят незаслуженно низкие оценки;

— обязуюсь обеспечить вкусное меню по вашему выбору в нашей столовой;

— буду выступать в роли справедливого судьи во всех спорах и конфликтах между обучающимися нашего лицея;

— обязуюсь предлагать классному руководителю и мастеру п/о– в какой именно музей на экскурсию следует поехать в День музея;

— следить за вашим здоровьем – немедленно сообщать классному руководителю, мастеру п/о и медицинскому работнику о каждом случае недомогания обучающихся.

— создать из обучающихся лицея особую группу, обеспечивающую порядок в лицее.

А теперь вашему вниманий представляется выступление кандидата в президенты лицея ————————-

На экран выводится видеоролик с предвыборной речью кандидата.

Кандидат в Президенты лицея Розов Павел

Уважаемые избиратели!

Только я смогу по-настоящему честно защитить ваши интересы. Призываю вас – отбросьте все свои сомнения, голосуйте только за меня!

— Предлагаю:

— увеличить на 5 минут продолжительность всех перемен;

— обязуюсь оказывать помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается;

— защищать своих одногруппников от обидных слов и хулиганских действий со стороны других обучающихся;

— обязуюсь способствовать проведению ежемесячных экскурсий с выездом на автобусе;

— следить за соблюдением всеми в лицее устава нашего лицея.

— обязуюсь обеспечить выплату премии каждому, получившему в течение недели 10 пятёрок

Выступлением кандидатов: 15, 17 групп.

3. Брифинг. Слайд 2

Преподаватель:

— Итак, мы прослушали выступления кандидатов в президенты нашего лицея. Я приветствую наших кандидатов в импровизированной телестудии. В прямом эфире наши кандидаты ответят на вопросы журналистов и избирателей.

Примерные вопросы и ответы участников.

Журналист еженедельника «Опять двойка» __________ к_____:

— Скажите, а как Вы собираетесь увеличить продолжительность перемен на пять минут?

Ответ:

— Мною будет написано обращение к директору нашего лицея, под которым вы все тоже подпишетесь и, я думаю, нам обязательно пойдут на встречу.

Избиратель – к Бубновой А:

— В своей программе Вы говорите о том, что будете следить за правильностью выставления нам оценок. А нельзя ли ввести в нашем лицее запрет на двойки и тройки?

Ответ:

— Учитель ставит оценки за наши знания. Поэтому запрет на двойки и тройки ввести нельзя, но выяснить причину выставления той или иной оценки можно.

Журналист газеты «Большая перемена» Печенкина М –………:

— Откуда будут взяты деньги для выплаты премий обучающимся, получившим 10 пятёрок за одну неделю?

Ответ:

— Я обращусь к родительскому комитету группы с этим предложением. Думаю, что родители охотно пойдут нам на встречу.

Журналист_________________________:

— Как столовая будет обеспечивать нам меню по нашему выбору?

Ответ:

— Вами будут составлены предложения, которые я предоставлю заведующему столовой с просьбой внести изменения меню.

Журналист ____________________:

— Мне кажется, что Вы несколько преувеличиваете свои возможности, так как в столовой нельзя приготовить в один день 35 вариантов обедов и завтраков.

Ответ:

— Я думаю, мы найдём решение.

Избиратель____________________________:

— Как будет оказываться помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается?

Ответ:

— Из хорошо успевающих обучающихся будет составлена группа «Спасатели», которая после уроков поможет в выполнении домашнего задания.

Избиратель к ………

— Скажите, как Вы будете следить за здоровьем своих избирателей – сами?

Ответ:

— Нет. Для этого будет создана специальная группа.

Избиратель обоим кандидатам:

— Есть ли у вас дома собака, как у Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина?

Ответ — У меня дома имеется кот по кличке Тайсон, которого я безмерно люблю.

-Нет, но я уже написала письмо Президенту Путину и жду от него ответ и щенка.

4. Голосование (слайд 3)

Преподаватель: Дорогие избиратели – ребята! Наш брифинг подошёл к концу. Я желаю каждому кандидату победы в выборах. Группы, поддерживающие кандидатов, прошу вас убрать наглядную агитацию, потому, что во время голосования, в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, агитация запрещена.

— Пока убирается наглядная агитация, разрешите мне ещё раз представить вам избирательную комиссию, которая будет следить за ходом голосования.

В качестве наблюдателей на нашем избирательном участке будут присутствовать представители каждой группы, которые потом напишут отзыв о наших выборах:

— _________________________________;

— _________________________________;

— _________________________________;

-__________________________________.

— Я благодарю ребят из групп поддержки за помощь.

— Сейчас мы с вами приступим к голосованию.

— Каждый из вас по очереди должен подойти к столу, на котором лежат списки избирателей.

— вы называете своё имя и фамилию председателю избирательной комиссии, показывайте документ удостоверяющий вашу личность (можно показать студенческий билет), он найдёт вас в списке и выдаст избирательный бюллетень. За этот бюллетень вы должны расписаться. Это делают для того, чтобы никто не мог получить бюллетень за другого избирателя.

— Получив бюллетень, вы можете пройти в кабинку для голосования. Там тоже есть стол и ручка. Вы делаете отметку в квадратике напротив фамилии выбранного вами кандидата. Никто не должен вам мешать сделать свой выбор, поэтому кабинка закрыта шторами, а голосование называется тайным.

— Свой бюллетень с отметкой вы опускаете в урну для голосования. Урна опечатана. Никто не может её открыть, кроме избирательной комиссии.

— Обычно голосование продолжается с 8.00 утра до 20.00 вечера. Но мы начнём подсчёт голосов после того, как все избиратели сделают свой выбор.

— Затем председатель избирательной комиссии объявит о результатах выборов.

— А сейчас приступим к голосованию.

Звучит песня о Родине.

(Обучающиеся по одному подходят к столу, получают избирательные бюллетени и сделав свой выбор, опускают их в урну для голосования, после чего садятся на свои места.)

Председатель избирательной комиссии _____________________________:

— Голосование завершено. В голосовании приняли участие 24 человека. Выборы объявляются состоявшимися!

Комиссия приступает к подсчёту голосов. (слайд 4)

(Комиссия вскрывает урну, раскладывает бюллетени по стопкам и считает их)

5.  Подведение итогов голосования

(слайд 5)

Председатель избирательной комиссии…………:

— Объявляю результаты выборов Президента нашего лицея: Президентом лицея большинством голосов избрана _____________________.(слайд 6)

Преподаватель:

— Наш Президент может вступить в свои права только после принятия присяги.

Прошу ____________________________ произнести слова торжественной клятвы.

Президент _______________________ произносит слова торжественной клятвы (присяги).

— Клянусь при осуществлении полномочий Президента лицея уважать и охранять права и интересы обучающихся нашего лицея, соблюдать и защищать Устав лицея, честно выполнить свои обязательства, данные избирателям.

(Звучит торжественная музыка, обучающиеся аплодируют).

6. Итоговая беседа.

— Ребята, понравилось ли вам участвовать в выборах?

— Что было наиболее интересным?

— Довольны ли вы итогами выборов?

— Как вы думаете, что из программ кандидатов в президенты не может быть выполнено?

— От кого зависит, чтобы во время очередных выборов Президента Российской Федерации победу одержал самый честный и достойный из кандидатов?

Завершая внеклассное мероприятие, преподаватель предлагает ответить на следующий вопрос:

— Как вы думаете, пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на сегодняшнем мероприятии, почему?

Ответы: На выборах президента лицея я получил знания, как выбирать президента страны.

— Знания, которые мы получили, пригодятся нам на выборах.

— На выборах президента лицея было очень интересно и полезно. Мы поняли, как выбирается президент. Мне очень понравилось.

— Эти знания мне пригодятся в будущем. Когда я пойду на выборы, я буду уже уметь выбирать.

— Да, потому что мне будет легче выбирать президента. И если я захочу стать президентом, я буду знать, что делать, чтобы победить

— Эти знания полезны, потому что нам это пригодится в жизни. Когда мы вырастем, будем голосовать, только это будет по-взрослому.

— Да, когда мы будем старше, в 18 лет, мы будем знать, как выбирать президента и от каждого голоса может поменяться наше будущее.

Таким образом, проведённое мероприятие никого не оставило равнодушным.

Городской округ город Бор Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

центр внешкольной работы «Алиса»

Внеклассное мероприятие для школьников 8-9 классов

Тема: «Будущие избиратели»

Выполнила:

Челова Светлана Сергеевна

педагог организатор ЦВР «Алиса»

г. о. г. Бор 2016 г.

Сценарий мероприятия «Будущие избиратели!»

Цели:

• обобщение знаний о российской символике и понятий «гражданин», «Родина», «избирательное право», Государственная Дума, Президент;

• формирование навыка гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга;

• понимание важности и ответственности шага, связанного с участием в по­литических выборах;

• развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;

Ожидаемые результаты:

Учащиеся 8- 9 классов получат знания об основных принципах и этапах участия граждан в выборах, ознакомятся с основными понятиями, связанными с избира­тельной системой России. Чтобы в дальнейшем принять твердое решение об участии в выборах.

Оборудование и материалы:

• Правовые акты (Конституция РФ; федеральные законы и законы Калужской области: «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Рос­сийской Федерации», «О выборах Президента Российской Федерации», «О выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ», «О выборах в органы местного самоуправления»), предназначенные для работы с материалом мероприятия.

• Тесты (карточки) на бумажном носителе.

• Плакаты с высказываниями о выборах известных людей.

• Мультимедийный проектор, компьютер.

Ход мероприятия.

Эксперты занимают место за специальным столом и не вмешиваются в ход мероприятия до момента оглашения результата состязаний команд.

Мероприятие начинается с вопросов, обращенных к ученикам:

— Как часто Вам приходится что-либо выбирать?

— Легко ли делать выбор?

Педагог предлагает поднять руку учащимся, которым всегда легко сделать какой-либо выбор. Если такие есть, то им предлагается объяснить, что помогает им сделать выбор легко. Педагог предлагает поднять руки тем, кто долго колеблется, принимая

решения.

Таким образом в ходе беседы формируется понимание самой проблемы выбора, которая заключается и в наличии у человека опыта выбирать, принимая решения, и в наличии силы и смелости сделать этот выбор.

Педагогом вводиться, и тема ответственности за сделанный выбор, что позволяет подчеркнуть актуальность данного мероприятия.

Выступление ребят которые проводили исследование на основе тестов одноклассников. (приложение 1)

Педагог, обобщая результаты исследования, определяет уровень проблемы политического выбора относительно класса в целом, показывает степень социальной зрелости учащихся на данном этапе своего развития.

Вед. Уважаемые учащиеся! Сегодня вы участвуете в игре «Будущие избиратели!» А что значит- «быть избирателем?» прежде всего, это принимать участие в общественной и политической жизни страны, ведь политика встречает нас на каждом шагу. Порой мы жалуемся на плохое управление страной, районом, своим селом, критикуя действия и политику тех или иных структур. И только мы – простые граждане в силах изменить политическую жизнь страны в лучшую сторону. Это можно сделать, прежде всего, участвуя в выборах. Все вы ребята, будущие избиратели.

Участвуя в выборах, вы отдадите свой голос за партию или кандидата, которых считаете более достойными представлять и защищать ваши интересы на государственном уровне.

Наша игра поможет Вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Ребята, как вы думаете, что означает слово «гражданин»?

«Гражданин» – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. (Толковый словарь русского языка).

Быть гражданином — это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.

Слово «гражданин» неразрывно со словом Родина, настоящий гражданин обязан любить, оберегать, защищать ее.

Вспомним поговорки и пословицы о Родине:

(я начинаю пословицу, а вы продолжаете)

— Человек без родины — соловей без песни.

— Своя земля и горсти мила.

— Дома и стены помогают.

— Где выросла сосна, там и она красна.

— Родина — мать, умей за нее постоять.

У гражданина одной страны общие государственные символы (учащиеся перечисляют их): флаг, герб, гимн.

Вспомните, что означают цвета нашего флага, и что символизирует герб.

Белый цвет — мир, чистота, совесть. Синий — небо, верность, правда. Красный — огонь и отвага.

Герб — олицетворение красоты и справедливости и победы добра над злом.)

Все эти государственные символы были утверждены в декабре 2000г.

Одна из обязанностей гражданина — соблюдение законов РФ. Возникает вопрос, кто принимает эти законы и их утверждает.

Все законы принимает Федеральное Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и Совета федерации.

Схема такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем рассматривает Совет Федерации и лишь потом они поступают на подпись к президенту. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны.

В соответствии с этим можно говорить о том, что экономическое, культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть, судьба и развитие нашей страны в их руках.

Но мы, граждане своей страны, естественно, не должны быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов.

А самый важный выбор каждого гражданина — выбор Президента. И уже от нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства.

Вы как будущие избиратели должны понимать всю важность гражданского долга. Эта гражданская позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, чтобы на момент права голоса у вас не было сомнения — идти или не идти на выборы.

Возникает следующий вопрос, а какие стадии включает в себя весь избирательный процесс. Как вы думаете?

Предлагается выслушать, как это могут охарактеризовать учащиеся, а затем ведущий (педагог) предлагает рассмотреть эти этапы:

1. Составление списков избирателей. Гражданин РФ может быть включен в список избирателей только на одном избирательном участке.

2. Образование избирательных округов и участков. Для проведения выборов образуются избирательные округа и участки.

3. Избирательные комиссии. Эти комиссии обеспечивают реализацию и защиту избирательных прав граждан, а также осуществляют подготовку и проведение выборов.

4. Выдвижение и регистрация кандидатов.

5. Предвыборная агитация. Предвыборная агитация может осуществляться через средства массовой информации, путем проведения предвыборных мероприятий, в том числе собраний и встреч с гражданами. Предвыборная агитация начинается со дня регистрации кандидатов и прекращается за один день до дня выборов.

6. Порядок голосования, подсчет голосов избирателей, установление результатов выборов и их опубликование. Голосование на выборах, референдуме проводится в календарный выходной день.

Вед. Наверное, вы слышали такое понятие «выборы не состоялись». Как вы это понимаете?

Весь этот процесс, как вы заметили, трудоемкий и требует определенных затрат, сил, времени и финансов, если граждане не приходят на выборы, то выборы признают несостоявшимися. Значит, их переносят, и опять все сначала. Вас никто не может заставить исполнить свой гражданский долг, потому что – это у каждого должно быть в сознании.

Вед. Давайте охарактеризуем, какими качествами должны обладать, по-вашему мнению, депутаты, Президент РФ (выслушиваем мнения учащихся).

Следующий этап мероприятия — игра, которая поможет вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Каждая команда получает задания.

1. Конкурс «Символы побед»

Государственный флаг

Командам выдается набор полосок цветной бумаги. Необходимо сложить из них государственный флаг России.

Государственный гимн.

Командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны куплеты Государственного гимна Российской Федерации. Необходимо сложить эти куплеты в единый текст.

Государственный герб

Команды получают изображения различных гербов. Найти на них гербы России и г. Бор.

Президенты

Команды получают на бумаге изображения различных лиц. Найти на них изображение Президента России.

2. Конкурс «Избирательная лингвистика»

Команды получают листочки с заданием и выполняют.

1. Робы + вы = форма участия граждан в управлении государством путём участия в избирательной компании.

Ответ: Выборы.

2. Час + у + кот = образуется для проведения голосования и подсчёта голосов избирателей.

Ответ: Участок.

3. Тюлень + бел = лист с именами кандидатов для голосования.

Ответ: Бюллетень.

4. Дата + динк = претендент на занятие должности, замещаемой в порядке выборов, зарегистрированный в этом качестве в установленном порядке.

Ответ: Кандидат.

5. Путает + д = лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган

муниципального образования.

Ответ: Депутат.

6.Льет + бал + дюна гражданин РФ, уполномоченный осуществлять наблюдение за проведением голосования, подсчётом голосов и иной деятельностью

комиссии в период проведения голосования.

Ответ: Наблюдатель.

3. Конкурс Викторина.

Вопросы викторины задаются командам по очереди. Если команда не отвечает, право ответа передается другой команде.

1. Гражданин РФ может самостоятельно в полном объеме осуществлять свои права и обязанности…

• с 16 лет;

• с 18 лет;

• с 21 года.

1. Первое заседание вновь избранной Государственной Думы открывает…

• Президент РФ;

• Старейший по возрасту депутат;

• Председатель бывшей Государственной Думы.

1. Президент РФ издает…

• постановления;

• распоряжения;

• указы;

• законы.

1. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин, достигший…

• 18 лет;

• 21 года;

• 30 лет.

1. Можете ли вы помочь заполнить бюллетень другому избирателю по

его просьбе?

• да, если меня об этом попросят;

• нет, не имею права;

• да, могу, только по просьбе члена участковой комиссии.

1. Население территории решает вопросы местного значения…

• через обращение в органы исполнительной власти субъектов Федерации;

• через органы местного самоуправления;

• через обращение к депутату Государственной Думы.

1. Высшим непосредственным выражением власти народа является.

• референдум и свободные выборы;

• Парламент РФ.

4.Конкурс права литературных героев.

Каждой команде выдаются листочки и ручки. Нужно написать названия сказок.

Вопросы:

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.) 

2. Какие сказочные герои страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А.С. Пушкина, Марья Моревна – персонаж русских народных сказок).

3. Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»).

4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»)

5. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик или Приключения Буратино»).

6. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах») 

7. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты, «Квартет», Семь гномов).

8. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

9. Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями? (Барон Мюнхаузен, Алиса – девочка из будущего, Дама из стихотворения «Багаж»).

10. «Аладин поднял лампу и вдруг раздался громовой голос:

— О, владыка лампы, я к твоим услугам. Я Маймун, сын Шахмхураша. 

Я раб лампы и раб того, кто ею владеет. Требуй от меня, чего хочешь!»

Нарушается ли чье – ни будь право в сказке «Аладдин и волшебная 

лампа»? (Декларация прав человека: «Никто не должен содержаться в 

рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запре-

щены во всех видах»)

11.Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн. (Во времена Марка Твена такая дружбы была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается права ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний).

12. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. («Гуси – лебеди»).

5.Игра «Изобрази эмоцию».

Командам предлагается при помощи мимики, жестов, позы (но без слов) отобразить те эмоции, с которыми мы можем встретиться во время предвыборных дискуссий.

Совместно с детьми подводим итог игры, в результате чего обговариваем правила поведения избирателя, которые в виде памяток раздаются каждому ученику.

Памятка

• Постарайся понять, какое чувство провоцирует тебя на тот или иной

поступок.

• Уважай права других людей.

• Проявляй терпимость к чужому мнению.

• Не возвышай себя над другими.

• Мирись с чужим мнением.

• Умей слушать.

Вед. Я уверена, что данное мероприятие вызвало у вас только чувства убежденности и волнения, уверенности и сомнения, гордости. И это не случайно, ведь это реакция организма на происходящее вокруг нас, на то, что «живет» внутри нас – наших друзей и врагов – эмоций.

Не секрет, что во время предвыборных дебатов и дискуссий, люди выплескивают свои эмоции на других, т.е. выражают свое отношение к происходящему вокруг себя или внутри себя. Существует ряд признаков, по которым мы можем догадаться о чувствах других людей – это мимика, жесты, позы, интонация голоса.

Рефлексия.

Вопросы для обсуждения:

• Почему, на ваш взгляд, выборы считают величайшим изобретением человечества?

• В чем состоит их назначение?

Основные выводы:

Выборы — это реальная возможность реализации гражданской позиции.

Выборы — это механизм реализации принципов демократии в обществе.

Подведение итогов и награждение. Все участники награждаются дипломами.

Вед: Уважаемые друзья! Мы благодарим Вас за участие в игре и надеемся, что придет время, когда вы придете на избирательные участки и сделаете свой выбор. Выбор – избирать и быть избранным! 

Список использованной литературы:

1. Конституция и государственная символика Российской Федерации. М., «Эксмо», 2011

2. Государственные символы Российской Федерации. Нормативные правовые акты. Методические рекомендации. М., «Юридическая литература», 2005 (извлечения).

3. Нисневич Ю. А. Государственная власть современной России: Учеб. пособие/Ю. А. Нисневич. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 493

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

5. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

6. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Классные часы. 5 – 9 классы. М., «Вако»,2008

7. http://festival.1september.ru/articles/567748

8. http://parlib.duma.gov.ru/ — на сайте «Парламентская библиотека Российской Федера­ции» Управления библиотечных фондов (Парламентской библиотеки) Аппарата Государствен­ной Думы Федерального Собрания Российской Федерации представлены электронные каталоги книг и журнальных публикаций по праву и парламентаризму, размещен Сводный каталог из­даний, посвященных деятельности дореволюционной Государственной Думы. Сводный каталог содержит библиографическую информацию об изданиях дореволюционного периода, публи­кациях советского времени и материалах современных исследователей, хранящихся в фондах крупнейших российских библиотек.

Приложение 1

Вопросы теста «Я – Избиратель»

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

1. Если лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост Президента, который нравится ему, то:

а) сделаете, что просит друг;

б) не знаете, как поступите;

в) не сделаете, примите решение самостоятельно.

1. Если Вам предложат деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продадите;

б) не знаете, как поступите;

в) не продадите.

1. Если в день выборов Президента у Вас появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не пойдёте голосовать;

б) не знаете, как поступите;

в) пойдёте на выборы и проголосуете.

1. Если Вы узнаете, что в день выборов Президента Ваши родители собрались уехать в гости и не намерены голосовать, то:

а) Вы промолчите;

б) не знаете, как поступите;

в) будете просить родителей проголосовать.

1. Если один из кандидатов на пост Президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) Вы проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) проголосуете за другого кандидата, у которого более реальная программа развития страны.

1. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, одежду и другие товары, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

Если в ваших ответах преобладает ответ «А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки и ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во-вторых, Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы, у нового президента денег обязательно хватит.

Если в ответах преобладает ответ «Б», то Вы не очень отличаетесь от предыдущего «избирателя» и думаете, что Вас политика никогда не коснется.

Если в ответах преобладает ответ «В», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Приложение 2

Словарик

Абсентеизм — уклонение от участия в выборах.

Альтернативность выборов означает реальную возможность выбора из нескольких предложенных кандидатов или партийных списков кандидатов.

Всеобщее избирательное право означает, что все граждане, достигшие на день голосования определенного возраста, могут избираться и быть избранными независимо от пола, национально­сти, языка, социального и имущественного положения, профессии, образования и других факторов.

Добровольность выборов состоит в том, что никто не вправе воздействовать на гражданина, принуждать его к участию или неучастию в выборах. Вместе с тем участие в выборах — граждан­ский долг человека

Избирательная кампания — деятельность по подготовке и проведению выборов, осущест­вляемая в период со дня официального опубликования решения о проведении выборов до дня предоставления избирательной комиссией, организующей выборы, отчета о расходовании средств соответствующего бюджета, выделенных на подготовку и проведение выборов.

Избирательные комиссии — независимые коллегиальные органы, формируемые в соот­ветствии с избирательным законодательством, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов различного уровня.

Избирательный округ — территория, от которой непосредственно гражданами избирается депутат (депутаты) или иное должностное лицо.

Избирательное право в узком (субъективном) смысле — это политическое право граждани­на избирать (активное) и быть избранным (пассивное) в органы государственной власти и мест­ного самоуправления.

Избирательное право в объективном смысле представляет собой совокупность юридиче­ских норм, регулирующих порядок выборов представительных органов и выборных должност­ных лиц государства, а также органов местного самоуправления.

Избирательный процесс — совокупность действий по избранию депутатов представительных органов и выборных должностных лиц.

Избирательная система — порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определения результатов голосования.

Избирательный участок—территориальная единица, образуемая для проведения голосова­ния и подсчета голосов.

Политическое участие — это действия гражданина с целью повлиять на разработку, принятие и реализацию государственных решений, выбор представителей в институты власти.

Прямое избирательное право означает, что граждане избирают представительные орга­ны и должностных лиц непосредственно путем прямого голосования. Прямыми выбора­ми в России избираются, например, Государственная Дума РФ; законодательные собра­ния субъектов РФ; представительные органы муниципальных образований; Президент РФ; президенты республик в составе РФ, где введена президентская форма правления; мэры городов и пр.

Равное избирательное право означает, во-первых, что все граждане участвуют в выбо­рах на равных основаниях. Ни один избиратель не имеет каких-либо преимуществ перед другими. Во-вторых, каждый избиратель имеет равное число голосов. Упрощенно эта формула звучит так: «Один избиратель — один голос». В-третьих, голоса всех избирате­лей имеют одинаковый (равный) вес. Это означает, что избирательные округа должны быть примерно равными по числу избирателей или должны соблюдаться определенные пропорции между числом депутатов, избираемых от округа, и численностью в нем из­бирателей.

Тайное голосование (в отличие от открытого) означает, что воля голосующего остается неиз­вестной другим лицам. Тем самым исключается возможность какого-либо контроля за волеизъ­явлением избирателя или давления на него.

Приложение 3

Высказывания известных людей.

«Благо Отечества есть высший закон» (латинское изречение).

«Достоинство государства зависит, в конечном счете, от достоинства образующих его личностей» (Дж. Милль).

«Лучшие законы рождаются из обычаев» (Ж. Жубер),

«Мудрый законодатель начинает не с издания закона, а с изучения его пригодности для данного общества» (Ж.Ж. Руссо);

«Патриотизм: убеждение, что твоя стана лучше других потому, что ты именно в ней родился» (Джорж Бернард Шоу),

«Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны» (Джон Кеннади).

«Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и исполнять обязанности гражданина» (С. Смайлс — английский писатель).

Путин В.В.

Медведев Д.А.

Шанцев В.П.

Матвиенко В. И.

Собянин С.С.

Государственный гимн Российской Федерации (слова С. Михалкова)

Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твое достоянье на все времена!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу дает наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Герб России

Герб городского округа г.Бор

Герб Германии

Герб Чехии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кулигинская средняя общеобразовательная школа»

Кезского района Удмуртской Республики

Методическая разработка открытого урока

на тему: «Демократические выборы. Избирательное право»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: изучение нового материала.

Форма проведения: урок с элементами ИКТ и групповой работы

Класс, на который рассчитан урок: 10

Автор: Трефилова Надежда Петровна, учитель истории и обществознания

с. Кулига

2017 год

Цели и задачи занятия

Цель урока:

Закрепить и расширить у учащихся знания об избирательном праве, создать представление о демократических выборах и принципах участия граждан в выборах различных уровней.

Задачи урока:

Образовательные:

продолжить знакомство учащихся с основами избирательного права и процесса в РФ, принципах участия граждан в выборах;

Развивающие:

-продолжить развитие навыков самостоятельной работы, работы в группах, навыков получения новых знаний из различных источников (документы, схемы, первоисточники);

-продолжить обучение учащихся вести дискуссию, аргументировать собственную точку зрения, обобщать, анализировать, систематизировать и творчески перерабатывать полученные знания.

Воспитательные:

-формировать у учащихся активную жизненную позицию, донести до их сознания необходимость участия каждого гражданина в выборах органов власти.

— способствовать воспитанию уважение к правам другого человека;

— содействовать воспитанию ответственности, законопослушания и патриотического отношения к судьбе своей страны.

Цели развития образовательного процесса

Диагностические: в процессе урока увидеть, что ребятами усвоено хорошо, где знания стали уже умениями и навыками, а где остались ещё пока просто знаниями.

Познавательные: познать и раскрыть роль правовых норм в организации выборов в РФ.

Исследовательские: цели развития образовательного процесса достигаются на этапе работы детей с текстом.

Методика проведения занятия

Формы работы: групповая

В ходе объяснения нового материала используются методы:

Объяснительно-иллюстративный

Проблемный

Частично-поисковый

Метод исследования

Сопроводительное письмо к уроку

«Демократические выборы. Избирательное право».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кулигинская средняя общеобразовательная школа» Кезского района Удмуртской Республики направляет для участия в конкурсе по избирательному праву работу учителя истории и обществознания Селуковой Надежды Петровны.

Урок рассчитан на целевую аудиторию 10 класса, содержит презентацию, видеофрагмент с урока, интересные методические приемы, анкетирование.

Данный урок был удачно реализован в стенах нашей школы и направлен на формирование активной гражданской позиции детей.

ПЛАН УРОКА

I. Мотивационно-целевой этап

1)Организационный момент

II. Встреча с проблемой

1) актуализация опыта

2) создание проблемной ситуации

3) осознание и формулирование проблемы

4) постановка цели

III Построение знаний

1) выбор методов исследования

2) сбор информации

3) организация информации

4) построение объяснения

5) сопоставление с культурным аналогом

6) формулирование выводов

7) применение новых знаний

IV. Рефлексивно-оценочный блок

V. Домашнее задание

Демократические выборы. Избирательное право.
PPTX / 13.01 Мб

Содержание занятия «Демократические выборы.

Избирательное право». (слайд 1)

Оборудование:

учебник Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой «Обществознание 10 класс» М. «Просвещение» 2011 г.;

учебник Дмитриева Ю.А., Исраеляна В.Б. «Избирательное право» М. «Просвещение», 2009г;

презентация по теме урока;

видеофрагменты по теме;

интерактивная доска;

раздаточный материал.

Основные понятия: избирательная система, избирательное право, избирательный процесс, активное избирательное право, пассивное избирательное право, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, электорат, имидж.

Опережающие домашние задание:

Анкетирование родителей, учителей, взрослых по проблемам института выборов

Ход урока

Мотивационно-целевой этап

I Организационный момент: учащиеся заходят в класс, занимают места, учитель приветствует учащихся: «Добрый день. Присаживайтесь поудобнее, пожалуйста, начнем наш урок. Ученики приветствуют учителя, присаживаются.

Учитель: выглядите вы сегодня отлично, так же думаю, и будете сегодня работать.

На улице не очень ясно,

А на душе так все прекрасно.

Часто дела все заслоняют

Душевный градус понижают

Но стоит мне увидеть Вас

Неординарный, умный класс-

И хочется мне сразу улыбаться

А значит и наукою заняться

Встреча с проблемой

1. Актуализация опыта

Учитель: Всем нам хорошо известны такие понятия как кандидаты, депутаты, Госсовет, ГосДума, президент, голосование. Скажите, пожалуйста, что объединяет все эти понятия?

Ученик: Все эти понятия связаны с процессом выборов.

Учитель: С каким правом можно связать выборы?

Ученик: Избирательным правом.

Учитель: Итак, ребята как вы думаете. Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

Ученик: Выборы

Учитель: Конечно, же, вы догадались правильно. Тема сегодняшнего урока «Избирательное право. Демократические выборы», запишем ее в тетрадь.

2. Создание проблемной ситуации

Учитель: В жизни человеку всегда приходится что-то выбирать: друзей, профессию, спутника жизни, поступки и т. д. Сделать выбор всегда очень трудно, но еще труднее выбирать, когда речь идет о вашей будущей судьбе, будущем ваших родителей, детей, целого государства. Сегодня мы будем говорить об избирательном праве и избирательной системе, о демократических выборах. Наша задача – выяснить, как должны проходить выборы в демократическом государстве, по каким принципам, какие существуют этапы выборов.

Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в России активность граждан на выборах неуклонно снижается, все меньше количество населения «горит желанием» пойти на выборы и воспользоваться, своим правом избирать. Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах.

Группе учеников нашего класса было дано задание, провести исследование в виде социологического опроса, предметом изучения которого являлось решение проблемных ситуаций в сфере участия граждан в выборах, давайте заслушаем, что же у них получилось.

Ученики предлагают вниманию свою работу и объясняют результаты.

Ученики: Мы провели небольшое исследование, участниками организованного нами опроса стали родители и взрослые, были предложены жизненные ситуации, в которых нужно было принять собственное решение.

1) Почему Вы участвуете в выборах (из 32 опрошенных: 15 — потому что так надо, 7 — я реализую свое право участвовать в политической жизни страны, 10 — потому что от меня зависит будущее страны и детей)

2) Довольны ли тем как проводятся выборы в Российской Федерации? (из 32 опрошенных: 17 – да, 15 – нет)

3) Кто не может участвовать в выборах (из 32 опрошенных: 30 –несовершеннолетние, 2 – осужденные)

4) Вы когда-нибудь пользовались открепительным удостоверением (из 32 опрошенных: 4 да, 28-нет)

5) Состоите ли в какой-нибудь партии? В какой? (из 32 опрошенных: 21- нет, 11-да, 3 – КПРФ, 8 – Единая Россия)

6) Пропускали ли вы когда-нибудь выборы? (из 32 опрошенных: 3-Да 29-нет)

7) Вы считаете выборы справедливыми в нашей стране? (из 32 опрошенных: 17-да, 15-нет).

Ученики: В результате ответов на вопросы был сделан вывод о том, что в процессе и процедуре выборов все опрошенные хорошо осведомлены. Все прекрасно понимают о роли и значении участия каждого в выборах. К партиям, существующим в РФ, относятся по-разному большинство из опрошенных не являются членами партии. Кроме того не все опрошенные верят в справедливости избирательного процесса.

Все полученные данные мы отразили в диаграмме (она вывешивается на доске для ознакомления (приложение №1).

Учитель: Благодарю за ценную работу. Присаживайтесь.

3. Осознание и формулирование проблемы

Учитель задает вопрос классу: как вы думаете, все ли граждане занимают правильную позицию в отношении выборов? (Ученики строят предположения и догадки). Знаете ли вы, в каких случаях, и в какой орган можно обращаться для получения открепительного удостоверения? В каких случаях можно голосовать на дому? Какой информацией для этого необходимо обладать? Учащиеся отвечают, что не знают, для этого необходимо знать процедуру избирательного процесса, принципы участия в выборах, тем самым формулируют цель урока. Возникает ситуация затруднения в интерпретации известного факта. Вопрос записывается на доске как главная проблема урока

4.Постановка цели:

Учитель: Молодцы ребята! Сформулировав проблему, вопрос, на который мы с вами попытаемся ответить на уроке, вы самостоятельно сформулировали цель.

Учитель озвучивает цель урока: нам с вами действительно предстоит расширить знания об избирательном праве, создать представление о демократических выборах и принципах участия граждан в выборах различных уровней.

Построение знаний

1. Выбор методов исследования

Учитель обращается к детям с вопросом: как вы можете получить ответы на интересующие вас вопросы?

Учащиеся говорят о необходимости обратиться к учебнику, документам, чтобы собрать факты, затем эти факты проанализировать, обобщить и самостоятельно ответить на вопрос. Учитель соглашается с предложенным планом.

2. Сбор информации

Учитель: для того чтобы собрать нужную информацию давайте сформируем три группы, каждой группе будет дано задание, связанное с самостоятельным изучением материала, ваша задача изучить текст учебника и источники, и ответить на поставленные вопросы в карточках. Затем заслушаем выступление каждой группы и закрепим материал.

3. Организация информации

В ходе групповой работы ученики обмениваются информацией, читают текст учебника и документы, отвечают на вопросы, содержащиеся в карточках

4. Построение объяснения

Учитель предлагает каждой группе представить свою работу, объяснить материал по своей теме. В то время когда одна группа защищается, другие очень внимательно слушают новый материал.

После выступления каждой группы все ученики отвечают на вопросы, закрепляющие полученные сведения.

Выступление первой группы

ЗАДАНИЕ: Прочитайте материал учебника и выдержки из документов, ответьте на следующие вопросы:

1) Какие компоненты включает в себя избирательная система, раскройте их содержание (Избирательная система включает в себя 2 компонента: избирательное право и избирательный процесс. Избирательное право-право человека избирать и быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления. Избирательный процесс – определенный порядок реализации избирательного права)

2) Что такое активное и пассивное избирательное право (Активное — право человека быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления, пассивное — право человека избирать в органы государственной власти и органы местного самоуправления)

3) Расскажите об истории развития института выборов в нашей стране из предложенного вам документа.

Первичное родовое народовластие.

Человеку вообще свойственно выбирать. Насколько рано и активно люди использовали выборы для устройства самых важных своих дел? Элементы первичного родового народовластия принято называть «первобытной демократией». В те времена предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Следовательно, эта сходка взрослых сородичей и является первым органом «властвования», хотя в особый отряд управляющие в те времена еще не выделялись. Однако во многих случаях власть этих сходок дублировалась замкнутым кругом стариков во главе с племенным старейшиной.

Выборы в Русском государстве.

Выбирали и на Руси. Достаточно вспомнить Новгородское вече — орган прямой демократии, выросшей на фоне народных родовых общин, которые отличались развитым самоуправлением. Для русского семейно — родового строя были характерны принципы, выраженные в поговорках: «Мир — великий человек», «Куда мир — туда и мы», «Мы от мира не отметчики», «На миру и смерть красна» и другие.

В период Московского царства при государстве для участия в решении важных вопросов возникла Боярская дума, но в чрезвычайных случаях она усиливалась новыми членами и превращалась в Земский собор. В состав Собора входили все чины Московского государства: духовенство, бояре, дворяне, дьяки, выборные от городов, стрелецкие головы, гости, старосты гостиных сотен, сотники черных сотен, казаки, а также «уездные люди», т.е. вольные крестьяне. Для участия в Соборе депутаты прибывали частью по должности, но не редко и по выбору. В компетенцию Соборов входили вопросы войны и мира, присоединения новых земель, сбор финансовых средств и т.д. Соборы 1598 и 1613 гг. избирали царей Бориса Годунова и Михаила Федоровича.

Намереваясь провести правовую реформу в России, Екатерина II наметила созыв комиссии, призванной разработать новое законодательство, многие члены которой входили в нее по выбору. В «Наказе» (1766), написанном для этой комиссии, государыня провозгласила идеи общей свободы граждан и равной обязанности всех перед лицом государственной власти.

В заключении необходимо упомянуть о предшественнице нынешней нижней палаты Федерального собрания — Государственной Думе. Манифест о ее создании был подписан Николаем II в августе 1905 г. Первоначально оно являлось законосовещательным учреждением, но вскоре приобрела законодательные функции. Закон о выборах в Думу несколько раз изменялся.

В советский период в России выборы как таковые сохранялись, но представляли собой откровенный фарс, поскольку кандидаты заранее назначались партийными комитетами на безальтернативной основе и ни у кого из рядовых граждан не возникало мысли выдвинуть кандидата по собственной воле.

Вскоре после принятия «сталинской» Конституции 1936 г. Состоялись выборы в Верховный Совет РСФСР. Писатель М Пришвин записал 26 июня 1938 г. В своем дневнике: «Голосование походило на какие — то торжественные похороны: молча люди подходили к избирательным урнам и уходили. И это были действительно похороны русской интеллигенции».

Даже зачинатель перестройки М.Горбачев, всячески подчеркивавший свой демократизм, на выборах первого (и последнего) президента СССР не допустил выдвижения, помимо себя, альтернативного кандидата на этот пост.

С падением коммунистического режима в избирательной системе страны произошли существенные перемены. Она стала все больше соответствовать цивилизованным принципам народоправства.

4) творческое задание (слайд 2)

а. Выбираете кандидата в президенты класса из своей группы от демократической партии «Движение»

б. Готовите представление своего кандидата в любой форме: рекламный ролик, презентация в виде рисунков, сценки + печатную рекламу своего кандидата

в. Группа представляет своего кандидата

г. Кандидат участвует в дебатах по вопросу: «Представьте себе, что в России функционирует прямая интернет-демократия, т.е. голосование осуществляется средствами интернета. Как Вы полагаете, увеличится ли при этом число голосующих?

д. После выступления каждого кандидата в Президенты избиратели задают вопросы, касающиеся представленных программ. (Слайд 3).

После выступления первой группы всеми учениками рассматриваются ситуации:

1)Можно ли назвать выборы элементом демократии? (Да, потому что через выборы реализуется избирательное право граждан, выборы альтернативны)

2) Чем активное избирательное право отличается от пассивного? (активное – избирать, а пассивное – быть избранным)

3) Кем была создана первая Государственная Дума в России? (Николаем 2)

Выступление второй группы

ЗАДАНИЕ: прочитайте материал учебника и выдержки из Закона РФ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации», ответьте на следующие вопросы:

1. Какой существует возрастной ценз для участия в выборах.

2. Заполните таблицу (Приложение 2)

3. В каких случаях можно получить открепительное удостоверение и голосовать на дому? Какие сведения содержаться в открепительном удостоверении? (Приложение 3)

4. Творческое задание

а. Выбирает кандидата в президенты класса из своей группы от партии «Молодая Россия»

б. Готовит представление своего кандидата в любой форме: рекламный ролик, презентация в виде рисунков, сценки + печатную рекламу своего кандидата

в. Группа представляет своего кандидата

г. Кандидат участвует в дебатах по вопросу: «Представьте себе, что в России функционирует прямая интернет-демократия, т.е. голосование осуществляется средствами интернета. Как Вы полагаете, увеличится ли при этом число голосующих?

д. После выступления каждого кандидата в Президенты избиратели задают вопросы, касающиеся представленных программ. (слайд 4,5)

После выступления второй группы всеми учениками рассматривается ситуация:

1. Назовите время начала и окончания голосования (20.00)

2. Какие требования предъявляются к кандидату в Президенты? (возраст, гражданство, оседлость)

3. Что такое открепительное удостоверение (документ, дающий право на голосование на другом участке в другом городе)

Учитель организует проведение физкультминутки. Наша работа продолжается довольно долго и вы, наверное, уже успели устать.

Самолёт.
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели.
А потом наоборот —
Назад помчался самолёт. (Вращение прямыми руками вперёд и назад.)

Выступление третьей группы

ЗАДАНИЕ: Прочитайте материал учебника и выдержки из Закона РФ «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации», ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое мажоритарная избирательная система?

2. Что такое пропорциональная избирательная система?

3. Что такое смешанная избирательная система?

4. Раскройте значение выборов в нашей стране.

ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ

Голосование проходит по партийным спискам, места в парламенте распределяются пропорционально количеству набранных голосов.

Избирательный барьер обычно 5%.

МАЖОРИТАРНАЯ

Голосование за конкретного кандидата. Победа:

а) большинство голосов,

б) 50%+1 голос,

в) большинство голосов, 2/3.

СМЕШАННАЯ

Часть депутатов избирается по пропорциональной системе,

часть — по мажоритарной.

Принципы участия граждан в выборах:

1). Всеобщее избирательное право – избирать могут все, кроме лиц, указанных в Законе. Не должно устанавливаться ограничений для участия в выборах за исключением лиц, не достигших нужного возраста, недееспособных, совершивших преступления.

2). Равное избирательное право – один человек – один голос.

3). Прямое избирательное право – избиратель голосует «за» или «против» кандидатов непосредственно и лично.

4). Тайное голосование – без контроля со стороны.

3. Кто может быть лишен избирательного права?

4. Творческое задание

а. Выбирает кандидата в президенты класса из своей группы от либеральной партии «Свои люди».

б. Готовит представление своего кандидата в любой форме: рекламный ролик, презентация в виде рисунков, сценки + печатную рекламу своего кандидата

в. Группа представляет своего кандидата

г. Кандидат участвует в дебатах по вопросу: «Представьте себе, что в России функционирует прямая интернет-демократия, т.е. голосование осуществляется средствами интернета. Как Вы полагаете, увеличится ли при этом число голосующих?

д. После выступления каждого кандидата в Президенты избиратели задают вопросы, касающиеся представленных программ. (слайд 6)

После выступления третьей группы всем ученикам раздаются бюллетени, (приложение 4). Ученики голосуют за понравившегося кандидата, подводятся итоги голосования.(слайд7)

5. Сопоставление с культурным аналогом

Учитель: Молодцы поработали хорошо, а поняли ли вы теперь куда нужно обращаться в тех или иных случаях? (Да). Помог вам в этом разобраться учебник и документы?

6. Формулирование выводов

Учащиеся приходят к выводу, что выборы выполняют важные функции в обществе.

Учитель возвращается к проблемному вопросу, поставленному в начале урока: как вы думаете, все ли граждане занимают правильную позицию в отношении выборов? (Нет). Знаете ли вы, в каких случаях, и в какой орган можно обращаться для получения открепительного удостоверения? (Да в территориальную избирательную комиссию). В каких случаях можно голосовать на дому? (Можно в случаях предусмотренных законом)

7. Применение новых знаний

Давайте разберем определенные ситуации для закрепления изученного материала, пишите ответы в своей тетради, потом проверим.

Работа учащихся с тестом. Знаком «+» отметьте верное и знаком « — » неверное утверждение:

1). Граждане Российской Федерации, достигшие 18 лет, вправе избирать. (+)

2). Мужчины на выборах имеют два голоса, женщины один. (-)

3). Выборы Президента РФ проводятся открытым голосованием (-)

4). Избиратель, может заполнить избирательный бюллетень дома, а в день выборов принести его на избирательный участок. (-)

5). Только представители русской национальности могут принимать участие в парламентских выборах. (-)

6). Граждане, участвующие в выборах могут проголосовать на избирательном участке, отдав свой голос за всех понравившихся им кандидатов.(-)

7). Гражданин Р., проголосовав утром на избирательном участке, вечером вновь явился и, сделав вид, что он здесь впервые, еще раз взял бюллетень и проголосовал; а члены избирательной комиссии, т.к. не знают всех избирателей в лицо, позволили ему это сделать (-)

8). Гражданин В. с супругой пришли на избирательный участок, и, взяв бюллетени, вместе зашли в кабину для голосования (-)

9). Голосование на выборах было назначено на 23 февраля, воскресенье (-)

10) Голосование начинается в 08.00 утра (+)

Учитель организует взаимопроверку. Предлагаю обменяться друг с другом тетрадями и проверить работы и поставить оценки на основании приложения 5. Давайте выясним, как уяснили материал, поднимите руки, кто написал на «2», «3», «4», «5» — на доске вывешивается смайлики количественно соответствующие каждой оценке. Какой вывод можно сделать? (Приложение 5).

Рефлексивно-оценочный этап

Учитель предлагает оценить факт достижения цели урока.

1. Познакомились ли вы с институтом выборов и избирательной системой, принципами и особенностями избирательного права. Ученики отвечают – да.

2. Усвоили ли вы теперь, что выборы выполняют важные функции? Какие?

3. Легко ли вам было работать на уроке? Ученики отвечают.

3. На все ли вопросы совместно составленного плана найдены ответы.

Каждый ученик получает в начале урока три жетона со своими фамилиями, которые он должен разместить в колонке с выбранным утверждением. Например, я познакомилась с основами избирательного права, значит, располагаю свой жетон напротив этого утверждения. Так необходимо разместить три жетона. (приложение №6)

Учитель организует комментирование работы учеников за урок, оценивание.

Домашнее задание

Учитель организует запись домашнего задания

-прочитать параграф,

-закончить заполнение таблицы.

— выучить термины.

Всем спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

Используемая литература:

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознание 10 класс.

Конституция Российской Федерации, глава II.

Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации».

Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации».

Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации».

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса М., «Русское слово», 2008 г.

Никитин А.Ф. Право и политика, рабочая тетрадь. М., «Просвещение», 2002 г.

Певцова Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание. 9 класс». М., «Русское слово», 2008 г.

Приложение 1

Анкетирование родителей, учителей, взрослых по проблемам института выборов

1) Почему Вы участвуете в выборах (из 32 опрошенных: 15 — потому что так надо, 7 — я реализую свое право участвовать в политической жизни страны, 10 — потому что от меня зависит будущее страны и детей)

2) Довольны ли тем как проводятся выборы в Российской Федерации? (из 32 опрошенных: 17 – да, 15 – нет)

3) Кто не может участвовать в выборах (из 32 опрошенных: 30 –несовершеннолетние, 2 – осужденные)

4) Вы когда-нибудь пользовались открепительным удостоверением (из 32 опрошенных: 4 да, 28-нет)

5) Состоите ли в какой-нибудь партии? В какой? (из 32 опрошенных: 21- нет, 11-да, 3 – КПРФ, 8 – Единая Россия)

6) Пропускали ли вы когда-нибудь выборы? (из 32 опрошенных: 3-Да 29-нет)

7) Вы считаете выборы справедливыми в нашей стране? (из 32 опрошенных: 17-да, 15-нет).

1. Почему я участвую в выборах

Довольны ли вы как проводятся выборы в РФ?

3. Кто не может голосовать

4. Вы когда-нибудь пользовались открепительным удостоверением

5. Состоите ли в какой-нибудь партии?

6. Пропускали ли вы когда-нибудь выборы?

7. Вы считаете выборы справедливыми в нашей стране?

Приложение 2

 

Приложение 3

Ст. 63 Закона РФ о выборах и референдумах

Избиратель, который не будет иметь возможность прибыть в день голосования в помещение для голосования того избирательного участка, где он включен в список избирателей, вправе получить в соответствующей территориальной избирательной комиссии (за 45 — 20 дней до дня голосования) либо в участковой избирательной комиссии (за 19 и менее дней до дня голосования) открепительное удостоверение и принять участие в голосовании на том избирательном участке, на котором он будет находиться в день голосования.

6. Открепительное удостоверение выдается соответствующей избирательной комиссией на основании письменного заявления избирателя с указанием причины, по которой ему требуется открепительное удостоверение. Открепительное удостоверение выдается лично избирателю либо его представителю на основании нотариально удостоверенной доверенности. Доверенность может быть удостоверена также администрацией стационарного лечебно-профилактического учреждения (если избиратель находится в этом учреждении на излечении), администрацией учреждения, где содержатся под стражей подозреваемые или обвиняемые в совершении преступлений (если избиратель содержится в этом учреждении в качестве подозреваемого или обвиняемого).

7. Председатель, заместитель председателя, секретарь или иной член избирательной комиссии с правом решающего голоса, осуществляющий выдачу открепительного удостоверения, вносит в него фамилию, имя и отчество избирателя, серию и номер его паспорта или документа, заменяющего паспорт гражданина, номер избирательного участка, где избиратель включен в список избирателей, адрес участковой избирательной комиссии, наименования муниципального образования и субъекта Российской Федерации, на территории которых образован избирательный участок, наименование избирательной комиссии, выдавшей открепительное удостоверение, а также указывает свои фамилию и инициалы, дату выдачи открепительного удостоверения, расписывается и ставит печать соответствующей избирательной комиссии.

8. Территориальная избирательная комиссия выдает избирателю либо его представителю открепительное удостоверение на основании сведений об избирателях, представленных в территориальную избирательную комиссию в соответствии с частью 8 статьи 15 настоящего Федерального закона. Территориальная избирательная комиссия составляет реестр выдачи открепительных удостоверений, в котором указываются фамилия, имя и отчество, год рождения (в возрасте 18 лет — дополнительно день и месяц рождения), адрес места жительства избирателя. Председатель, заместитель председателя, секретарь или иной член территориальной избирательной комиссии с правом решающего голоса, выдавший избирателю открепительное удостоверение, в соответствующих графах реестра выдачи открепительных удостоверений указывает номер выданного открепительного удостоверения и расписывается.

9. Территориальная избирательная комиссия за 20 дней до дня голосования направляет в участковые избирательные комиссии вместе с первым экземпляром списка избирателей заверенные выписки из реестра выдачи открепительных удостоверений, в которых указываются сведения о получивших открепительные удостоверения избирателях, зарегистрированных на территориях соответствующих избирательных участков. На основании соответствующей выписки член участковой избирательной комиссии в графе «Особые отметки» списка избирателей делает отметку: «Получил в территориальной избирательной комиссии открепительное удостоверение N» с указанием номера выданного открепительного удостоверения и расписывается.

11. При получении открепительного удостоверения избиратель в соответствующих графах реестра выдачи открепительных удостоверений (в территориальной избирательной комиссии) или списка избирателей (в участковой избирательной комиссии) указывает серию и номер своего паспорта или документа, заменяющего паспорт гражданина, и расписывается.

12. Избиратель, которому выдано открепительное удостоверение (в том числе через его представителя на основании доверенности), исключается участковой избирательной комиссией из списка избирателей на соответствующем избирательном участке на данных выборах депутатов Государственной Думы и не учитывается при подсчете числа зарегистрированных избирателей при составлении протокола участковой избирательной комиссии об итогах голосования.

13. Повторная выдача открепительного удостоверения не допускается. В случае утраты открепительного удостоверения его дубликат не выдается.

Приложение 4

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ

Для голосования на выборах

ПРЕЗИДЕНТА КЛАССА 2014/2015 гг.

Разъяснение порядка заполнения избирательного бюллетеня

Если Вы определились с выбором, поставьте знак (галочку, крестик) в пустом квадрате напротив выбранного Вами кандидата.

Сабуров Иван

Сабурова Анна

Коньков Роман

Против всех

Приложение 5

Оценивание работы по применению новых знаний

9-10 правильных из 10 –«5»

8-7 – «4»

5-6 – «3»

меньше 5 – «2»

Приложение 6

Оценивание учениками полученных знаний на уроке

Приложение 7

Вспомогательный материал для учащихся

Памятка голосующему в первый раз.

1 шаг

Перед выборами, самое главное ознакомиться с кандидатами. Изучите каждого из них, взвесьте все плюсы и минусы. Ознакомьтесь с историей каждого из них. Узнайте их планы и обещания. Это всё позволит вам не ошибиться с выбором кандидата и проголосовать именно за того, кто вам подходит.

2 шаг

Наверняка у каждого есть друзья, которые не интересуются политикой или им некогда изучать предвыборную гонку. Они не определились с выбором кандидата, а потому это ваш шанс повысить процент голосов за того, кого вы будете голосовать. Расскажите ему о вашем выборе, опишите ему своего кандидата и если вашему другу понравиться, то он точно проголосует именно за него, а возможно расскажет своим друзьям, что повысит шанс на выбор именно вашего кандидата!

3 шаг

Далее нам нужно узнать место вашего голосования. За несколько дней до голосования, к вам почтовый ящик придет приглашение на выборы. В нем будет указано место и дата голосования. Если приглашение не пришло, то вы можете узнать информацию у соседей из вашего подъезда, обычно для одного дома место голосование одно и тоже. Либо зайдите на сайт Центральной Избирательной Комиссии и в верхней части сайта будет кнопка УЗНАТЬ СВОЙ ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК, нажав на которую вы найдете свое место голосования.

ВНИМАНИЕ: Голосовать вы должны по адресу прописки указанному в вашем паспорте! Если вы находитесь в больнице или вы военнослужащий и находитесь далеко от вашего избирательного участка, то вы можете проголосовать на специально отведенных временных местах голосования. Чтобы узнать где они находятся, спросите местный персонал.

4 шаг

В назначенный день явитесь на избирательный участок. При себе необходимо иметь только паспорт.

5 шаг

Подойдите к столику избирательной комиссии и предъявите свой паспорт. После того как вас найдут в списках, вы должны будете расписаться, после чего вам выдадут один или несколько бюллетеней для голосования.

6 шаг

С бюллетенями проследуйте в кабинку для голосования. Поставьте знак в поле напротив вашего кандидата, которого вы выбрали. Несколько отметок в одном бюллетене делать нельзя, это делает ваш бюллетень недействительным.

ВНИМАНИЕ: Если в кабинке не обнаружилось письменных принадлежностей или они вызывают у вас подозрения (например ручка которую можно стереть), тогда подойдите к наблюдателям и попросите выдать вам новую ручку. Не стесняйтесь, это входит в их обязанности.

7 шаг

Далее пройдите к избирательной урне и поместите бюллетень в специальное отверстие.

8 шаг

Все, на этом вы закончили процесс голосования и ваш голос теперь будет обязательно учтен. За процессом подсчета голосов вы можете следить по вашему местному телеканалу. Удачи

9 шаг

ДЛЯ ТЕХ КТО В КОМАНДИРОВКЕ или уезжает в другой город необходимо получить открепительное удостоверение

10 шаг

Голосование вне помещения для голосования проводится, только в день голосования и только на основании письменного заявления или устного обращения (в том числе переданного при содействии других лиц) избирателя, участника референдума о предоставлении ему возможности проголосовать вне помещения для голосования. Участковая комиссия регистрирует все поданные заявления (устные обращения) в специальном реестре

В заявлении (устном обращении) о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования должна быть указана причина, по которой избиратель, участник референдума не может прибыть в помещение для голосования. В заявлении должны содержаться фамилия, имя и отчество избирателя, участника референдума, адрес его места жительства.

Избиратель (участник референдума) имеет право проголосовать вне помещения для голосования при следующих обстоятельствах:

а) если данные об избирателе, внесены в список на соответствующем избирательном участке, участке референдума.

б) при наличии уважительных причин для голосования вне помещения для голосования (состояние здоровья, инвалидность);

 в) избиратель, который получил открепительное удостоверение, но по уважительной причине не может прибыть в помещение для голосования.

Цель: сформировать у обучающихся
осознанное понимание необходимости участия
каждого гражданина в судьбе государства через
выборы.

Задачи:

1. Познавательные:

• Создать условия для формирования у обучающихся
  представления об основах избирательного
  законодательства Российской Федерации, о
  выборах органов государственной власти и
  органов местного самоуправления.

2. Развивающие:

• совершенствовать умение самостоятельно
  добывать знания (работа с документами, СМИ,
  материалами Интернета);
• систематизировать и перерабатывать знания

3. Воспитательные:

• продолжить выработку активной гражданской
  позиции;
• формировать чувство ответственности за будущее
  своей страны;

Форма проведения: ролевая игра по
принципу игры Что? Где? Когда?

Участники: обучающиеся 10-11 класса и
преподаватели школы

Оборудование: мультимедийный проектор,
плакаты,

Ход внеклассного занятия.

На экране тема классного часа , в зале звучит
музыка.

Вступительное слово учителя.

Добрый день, уважаемые ребята, гости,
коллеги. Хочу начать наш классный час словами
Джона Адамса, который сказал  “Там, где
заканчиваются ежегодные выборы, начинается
рабство”. Вдумайтесь в эти слова и сделайте
правильный выбор. Что нам нужно, чего мы хотим
достичь, какой мы желаем видеть нашу страну.
Какую роль играет выбор в нашей жизни.

Сегодня мы поговорим о том, что важно
для всех нас — о выборах.

Потому что совсем скоро по всей стране
пройдут выборы, в которых примут участие и ваши
родители. А через некоторое время в выборах
примете участие и вы. И от того насколько вы
будете компетентны в этом вопросе, будет
зависеть не только наше будущее, но и будущее
нашего государства.

Наш классный час построен по принципу
игры Что? Где? Когда? Но у нас не будет победителей
и побеждённых, а будут знающие и много знающие о
выборах.

Нашим знатокам поступило очень много
вопросов о выборах. Сегодня они ответят на эти
вопросы.

Ведущий. Добрый день уважаемые гости
игры Что? Где? Когда? Мы рады приветствовать вас в
нашем зале. Представляю команду знатоков и её
капитана… Все заняли свои места, начинаем игру.

Ведущий. Итак, первый вопрос. Что такое
выборы? Одна минута на рассуждение.( прошла
одна минута) Кто отвечает?

Знатоки. (отвечает…) В словаре
Ожегова ВЫ?БОРЫ – это избрание путём голосования
(депутатов, главы государства, должностных лиц,
членов организации). Прямые в.
(осуществляемые непосредственно избирателями). Косвенные
в. (при посредстве выборщиков). В. народных
депутатов России. В. президента. Выборы в
России — это действия граждан, избирательных
объединений, избирательных комиссий и органов
государственной власти по формированию
различных органов власти, предусмотренных
Конституцией РФ. Граждане России избирают
Президента РФ, депутатов Государственной Думы.
Они голосуют за депутатов органов
государственной власти республик, краев,
областей и иных субъектов РФ. Не забывают они
выбирать и тех, кто работает в органах местного
самоуправления (в городах, районах, поселках и т.
д.). В случае необходимости участвуют в референдуме
— всенародном голосовании граждан по
законопроектам, действующим законам и другим
вопросам государственного значения.

Ведущий. А сейчас внимание на экран. Правильный
ответ (слайд (см. презентацию) )

Ведущий. Следующий вопрос, который волнует
наших будущих избирателей. Что такое демократия
и демократические выборы?

Время пошло.

Знатоки. (отвечает…)

Демократия (народовластие) – это форма
государственного устройства, политический
режим, при котором народ служит источником
государственной, политической власти.

Американский президент А.Линкольн
сказал, что демократия — это “народное правление,
осуществляемое народом для народа”

Демократия может быть
представительной и прямой.

Представительная демократия-это
участие граждан в деятельности государственной
власти через избранных представителей. Прямая
демократия-это прямое влияние граждан на
политические решения и действия государственных
органов и должностных лиц. К проявлениям прямой
демократии относятся сходы, собрания, выборы,
референдумы — голосования по наиболее важным
вопросам государственной и общественной жизни.

Демократические выборы имеют следующие
критерии:

• конкурентные (или альтернативные, Т.е.
все кандидаты имеют возможность вести агитацию,
встречаться с избирателями);

• периодические (установлен период
деятельности представительных органов, порядок
переизбрания);

• представительные (в выборах должно
участвовать большее число избирателей);

• окончательные (их результаты не
пересматриваются).

Учитель (обращается к ведущей)

Из зала поступило несколько вопросов знатокам,
разрешите задать эти вопросы.

1. Если человек болен и не может прийти на
   избирательный участок, что ему делать?

Имеет право проголосовать дома, позвонив в
избирательную комиссию

2.Какие избирательные комиссии
существуют в Российской Федерации?

Знатоки Российское избирательное
законодательство предусматривает шесть типов
избирательных комиссий:

• Центральная избирательная комиссия РФ;
• избирательные комиссии субъектов РФ;
• избирательные комиссии муниципальных
  образований;
• территориальные избирательные комиссии;
• окружные избирательные комиссии;
• участковые избирательные комиссии.
1. Будете ли вы участвовать в выборах 4 декабря?

Знатоки. В этих выборах участвовать не будем,
потому что нам нет 18 лет. А в выборах президента
будет участвовать Азнив.

4.Почему нужно участвовать в выборах?

Знатоки. Мы считаем, что в выборах участвовать
нужно, потому что голосуя мы выбираем не только
кандидата, а будущее для себя и своей страны.

Учитель. Спасибо ,уважаемые знатоки, за ваши
ответы.

Ведущий. 3-й вопрос задают вам ученики 9 класса.

Кто имеет право участвовать в выборах?




Знатоки. (Досрочный ответ) Все граждане
России, достигшие 18 лет, обладают правом избирать
своих представителей власти.

Право быть избранным депутатом
Государственной Думы наступает лишь в 21 год. А
Президентом страны можно стать, лишь достигнув 35
лет, и при этом необходимо проживать в России не
менее 10 лет. Избиратель участвует в выборах на
основе принципов: всеобщего, равного, прямого
избирательного права при тайном голосовании.




Ведущий.4-й вопрос. Каковы этапы
избирательной кампании?

Этот вопрос задают вам ученики 10 класса. Время
пошло.

Итак, ваш ответ.

Знатоки. (На этот вопрос отвечает…)

Этапы избирательной кампании делятся на
организационный , к которому относятся:

Образование избирательных округов и участков

Создание избирательных комиссий

Составление списков избирателей

Подготовка избирательных бюллетеней и

Выдвижение кандидатов осуществляется
политическими партиями, блоками партий,
избирателями или самовыдвижение.

Предвыборная борьба — кандидаты проводят
предвыборную агитацию

Выборы

Подсчёт голосов

Обнародование итогов выборов

Ведущий. Блиц — тур. В команде остаётся один
игрок. Кто он? Знатоки, готовы? Начинаем.

Ведущий. Сколько депутатов в Госдуме РФ

Знатоки. 450 (225 по одномандатным округам и 225 по
федеральному округу)

Ведущий Кому принадлежат эти слова?
“Каждый гражданин должен по мере возможности
направлять свои стремления к тому, чтобы быть в
состоянии властвовать над государством”

Знатоки Аристотель

Ведущий. Как называется парламент в
Российской Федерации?

Знатоки. Федеральное Собрание

Ведущий. Из каких двух палат состоит
Российский парламент?

Знатоки. Совет Федерации и Государственная
Дума.

Ведущий. До которого часа работают
избирательные пункты?

Знатоки. До 20.00

Ведущий. Что должен иметь при себе
избиратель?

Знатоки. Паспорт

Ведущий. Можно ли проводить агитацию во
время выборов?

Знатоки. Нет

Ведущий Можно ли проголосовать за другого
человека?

Знатоки. Нет

Ведущий. Спасибо, знатоки, вы ответили на все
вопросы.

Наши знатоки немного устали, поэтому мы
объявляем музыкальную паузу.

Учитель. Ребята, посмотрите, пожалуйста,
внимательно сценку и отметьте все нарушения,
которые были допущены избирателями и членами
избирательной комиссии.

Сценка “Выборы” (Приложение 1)

Зрители отвечают на поставленный ранее вопрос

Учитель. Спасибо, ребята, вы хорошо справились с
поставленной задачей и назвали почти все
нарушения. К счастью, на настоящих избирательных
участках такого не бывает.

Ведущий. Итак, знатоки отдохнули и мы
продолжаем.

Уважаемые знатоки ответьте на вопрос

Что делает избирательная комиссия после
закрытия пункта?

Подсчет голосов избирателей
проводится открыто и гласно непосредственно
членами участковой избирательной комиссии.
Подсчет голосов начинается сразу после
окончания голосования и проводится без перерыва
до установления итогов голосования, которые
должны быть доведены до сведения всех членов
участковой избирательной комиссии и лиц,
присутствующих при подсчете голосов(например
СМИ). Непосредственный подсчет голосов
избирателей проводится в помещении для
голосования и организуется таким образом, чтобы
был обеспечен обзор всем присутствующим.Членам
участковой избирательной комиссии (за
исключением председателя и его заместителя)
запрещается пользоваться письменными
принадлежностями при подсчете голосов.

После завершения подсчета
избирательные бюллетени упаковываются в
отдельные пачки по кандидатам, против всех
кандидатов, недействительные, погашенные и
подписываются членами избирательной комиссии.
Упакованные бюллетени могут быть вскрыты только
по решению суда или вышестоящей избирательной
комиссии.

Члены избирательной комиссии об
итогах голосования составляют протокол в трех
экземплярах. Его подписывают все члены
избирательной комиссии. Один экземпляр
протокола направляется в высшую избирательную
комиссию, второй остается в избирательной
комиссии, третий вывешивается для всеобщего
ознакомления.

Окончательные итоги голосования
публикуются соответствующей избирательной
комиссией. Например, итоги голосований выборов
Президента РФ публикует Центральная
избирательная комиссия.

Ведущий. Есть ли законы, которые регулируют
процесс выборов?

Знатоки. Да. В Российской Федерации
разработаны и приняты законы, призванные
регулировать процесс выборов гражданами России
в органы власти. В статье 3 Конституции сказано,
что “высшим непосредственным выражением власти
народа являются референдум и свободные выборы”,
а статья 32 утверждает: “Граждане Российской
Федерации имеют право избирать и быть избранными
в органы государственной власти и органы
местного самоуправления, а также участвовать в
референдуме”.

Конституционное право подкрепляется
Федеральным законом “Об основных гарантиях
избирательных прав граждан Российской
Федерации”. Его статьи защищают права россиян на
всех стадиях избирательного процесса: при
составлении списков избирателей, выдвижении
кандидатов, во время предвыборной агитации и т. д.

Поскольку каждый орган власти имеет
свои особенности, по каждому важному
избирательному процессу приняты отдельные
законы. Так, выборы главы нашего государства
регулирует Федеральный закон “О выборах
Президента Российской Федерации”, а выборы
парламентариев — Федеральный закон “О выборах
депутатов Государственной Думы Федерального
Собрания Российской Федерации”. Есть
Федеральный закон “О порядке формирования
Совета Федерации Федерального Собрания
Российской Федерации”, и, наконец, референдумы
проводятся в соответствии с Федеральным законом
“О референдуме Российской Федерации”.

Ведущий. Продолжите цитату Джорджа
Джина Натана “плохие государственные деятели
избираются хорошими гражданами…О каких
гражданах идёт речь

Знатоки. У нас досрочный ответ
(Отвечает)Плохие государственные деятели
избираются хорошими гражданами … не
участвующими в голосовании.

Ведущий. Вот и подошла к концу наша
игра, я благодарю знатоков за интересную игру.
Предлагаю вашему вниманию стихи Владислава
Амелина “Реши, что важно” (Приложение
2)

Учитель. Сегодня наши знатоки ответили на все
интересующие нас вопросы, но на этом наш разговор
о выборах не окончен. Я вас жду на следующем
классном часе, чтобы продолжить разговор об
истории выборов на Дону и предложить вашему
вниманию компьютерную игру “Мир демократии”,
авторов Юсова С.В. Поповой Н.А. Шуяковой Е. Н. , в
которой рассказывается об истории выборов в
Древнем Танаисе и до наших дней.

Разрешите мне закончить наш классный час
словами Цицерона






Только то общество, в котором народ
пользуется верховной властью, есть истинное
вместилище свободы.

Использованная литература



1. Антонов В. В. Изучаем права человека. — М:
   Вита-Пресс, 1996. — 31 с.
2. Боголюбов Л. Н. Человек и общество
   .-М.:“Просвещение”

3. Драхлер А. Б. Обществоведение.
Граждановедение. (Вопросы к олимпиаде). — М.:
Владос-Пресс, 2001. — 192 с.

4. Конституция РФ

5. Никитин А. Ф. Право и политика: Учеб. пособие
для 9 кл. — М.: Просвещение, 2000. — 191 с.

6.Федеральный закон “Об основных гарантиях
избирательных прав граждан Российской
Федерации”

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)