Сценарий урока я гражданин

Классный час на тему: «Я — гражданин своей Родины» Сценарий классного часа на тему : «Я — гражданин своей Родины. Родина и патриотизм» Цели: воспитание гражданственности подростков и чувства гордости за свое государство; ознакомить учащихся с основными положениями гражданственности в РФ , с историей и характеристикой государственной символики РФ . МО: музыка песни «С чего начинается Родина» музыка Гимна РФ, герб РФ , флаг РФ, Конвенция о правах ребенка ,плакаты Ход классного часа: 1.Организация класса к классному часу . Учащиеся исполняют песню «С чего начинается Родина» 2.Основная часть . Классный час ведется в форме беседы . Постановка вопроса: о чем поется в песне? О чем мы с вами будем говорить сегодня на классном часу? Вступительное слово учителя: Родина — это очень много . Со словом «родина» тесно связано слово «отчизна», «отечество». Это самое драгоценное и святое, что есть в жизни каждого человека. Понятие Родина- — это память обо всем, что нам дорого в прошлом , это дела и люди нынешних дней ; это родная земля со всем, что растет и дышит на ней. Россия (Украина, Беларусь — выбрать нужное) подобна огромному дереву , на котором не сочетать листьев , но всякое дерево имеет что? Корни. Листья — это мы, корни-это наше прошлое , наша история , наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины , государства. И тогда такой человек может назвать себя : «Я — гражданин своей Родины» «Я — гражданин своей Родины» Кого же называют гражданином? Предлагается 3 варианта ответа, учащиеся работают в группах по 2 человека 1.Гражданин- это лицо , наделенное политическими , гражданскими , иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями 2.Гражданин- это лицо , наделенное политическими , гражданскими , иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здоровым смыслом. 3.Гражданин- это лицо , наделенное политическими , гражданскими , иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению. Почему 3 вариант ответа вы не выбрали? Обсуждение учащихся. Учитель. У каждого гражданина есть права и обязанности , их много. Все права и обязанности записаны в основном законе нашего государства . Как она называется? Из рассыпавшихся букв соберите это слово КОНСТИТУЦИЯ Демонстрация конституции РФ и РТ . Дать объяснение конституции. Конституция — основной закон государства, определяющий , как устроена государство и общество , как образуются органы власти , каковы права и обязанности граждан , герб , гимн и флаг государства , его столицы . Нынешнее конституция была принята 12 декабря 1993 года В ней расписаны права и обязанности граждан РФ. Мы имеем право на: — жизнь — здоровье — свободу и обязанность личности — равенство перед законом — гражданство — свободу мысли — труд — образование — отдых Знаете ли вы , что с самого детства рождения у Вас есть права , которые защищает одна из самых главных организаций на нашей планете ООН? Организация объединенных наций . Наши права записаны в очень серьезном документе Конвенции Прав ребенка- принятая 20 ноября 1989 г. Она защищает права и обездоленных детей и детей — инвалидов. Мы живем в правовом государстве , у каждого государства есть глава. Кто является главой нашего государства? Вывешивается портрет Д.А.Менделеева . Учитель читает: Президент РФ является главой государства. Избирается сроком на 4 года гражданами РФ тайными голосованием. Им может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет. Одно и то же лицо не может занимать должность Президента РФ более 2-х сроков подряд. История гербов уходит своими корнями в глубь столетий . Издревле наследники княжеских династий получали вместе с престолом свой родовой знак, который был запечатлен на ____, перстне , зеркальце или даже на домашней утвари. Эти нехитрые родовые знаки и стали основоположниками геральдики — наука об изучении гербов. Выступление ученика. Государственный герб РФ представляет собой 4-х угольный, с закругленными нижними углами , заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым 2-главым орлом , поднявший вверх расправленные крылья. Орел- царь птиц, его сила и зоркость служили непререкаемым символом мужества и проницательности . кроме того, вспомните , что Россия — одна из немногих стран мира , расположенных сразу в 2-х материках — Европе и Азии. Поэтому одна голова обращена на Восток , другая на Запад при едином теле- едином направлении. Обратите внимание на то, что грудь орла украшена щитом с иконным изображением Георгии Победоносца — защитника Отечества , борющегося со змеем. В этом гербе отразилась постоянная борьба добра и зла. 3 короны над 2- главым орлом означают единую связь 3-х народов — русских , украинцев , белорусов. Скипетр и держава в лапах орла- царские ригами , которые служат воплощением государственного порядка и верности закону. Подобно любому другому народу , россияне с уважениям относятся как к современным так и к другим историческим флагам своего Отечества . Знамена и флаги России на протяжении многих веков оказывались в центре событий нашей Родины. Зад.собр.гос. флаг из имеющихся полосок. Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение . Что означают цвета запишите рядом. Выступление учащегося . История современного российского флага ведет свое начало из далеких времен царя Алексея Михайловича . В период его царствования в 1954 году с Россией воссоединились Малороссии (Украина) и в российские знамена влились лазорево- синий цвет войска Богдана Хмельницкого , несколько позднее с Россией так же воссоединились Белоруссии — белый цвет . Историки находили объяснение национальных цветов . Красный цвет соответствовал великороссам , синий — малороссам , белый — белорусам. На Руси триколор имеет следующее значение — белый — благородство , откровенность , чистоту — синий- верность, честность , безупречность — красный — мужество , смелость , великодушие , любовь . Закон о Государственном флаге принят Государственной думой 25.12.2000 г. Учитель . Попрошу вас продолжить следующую пословицу: «Человек без Родины — соловей… (без песни) У каждой страны имеется государственная песня , которая называется гимном, в которой отражены народная любовь и патриотизм . Гимн исполняют и слушают стоя , при торжественных приемах , праздниках , парадах, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родине. Исполняется Гимн России. Музыкальной основой Гимна РФ стал Государственный гимн СССР , созданный муз. А.Александровым на слова Михалкова в 1943 г., новый утвержден Указом Президента РФ от 30 12.2000 г. Дорогие ребята! Вам строить новую Россию , преумножать ее славу и богатство . Будьте достойны нашей великой страны . Хотелось бы закончить наш классный час словами великого русского поэта Н.А.Некрасова «Поэтом можешь ты не быть ,но гражданином быть обязан» Завершить классный час можно исполненией песни «С чего начинается Родина» Итоги кл.часа. Дом.зад. Изучить символику РТ. Обдумать понятия: «Родина и патриотизм« Классный час Я-гражданин России

Классный
час «Мы — граждане России»

Статья отнесена к
разделу:
Классное руководство

Цель:
формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему
Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно- нравственном смысле
понятия “гражданин”.

Форма: классный
час – размышление.

Информация к
размышлению:

Россия без каждого
из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись.

Н.С. Тургенев.

Ход
классного часа.

1. Вступительное
слово:
Здравствуйте, дорогие ребята! Тема нашего занятия “ Мы- граждане России!” Я
предлагаю Вам поразмышлять о том, кто такой “гражданин”, что значит для каждого
человека Отечество, Родина, Россия, какие качества личности отличают настоящего
гражданина своего Отечества.

Каждый из нас, живущих в обществе
играет определённую роль, а может и несколько ролей. Кто-то рабочий, кто-то
учитель, продавец, водитель, ученик, сын, дочь, брат и т. д.И вместе с тем все
выполняют самую главную роль – являются гражданами своей страны. Мы с вами —
граждане великой России!

2.обмен мнениями:

В каких случаях мы слышим слово
“гражданин”?

Кого можно назвать настоящим сыном
своего Отечества?

3.Ребята, понятие
“ гражданин”имеет юридическое и нравственное толкование.

В юридическом смысле “гражданин”-
это человек, который обладает правами, свободами, несет определенные
обязанности в обществе. Эти права и обязанности определяются в первую очередь
Основным законом нашего государства — Конституцией Российской Федерации.

Какие важнейшие права вы можете
назвать?( Приложение)

(право на жизнь, свободу, личную
неприкосновенность, свободный труд, право на отдых, свободу слова, свободу
совести и т.д.)

Граждане нашей страны равны перед
законом независимо от происхождения, социального или имущественного положения,
расовой, национальной принадлежности, пола, образования, языка,
вероисповедания.

Что относится к основным
обязанностям гражданина России?

• соблюдать Конституцию и законы
  России.
• Уважать права и свободы других
  людей.
• Защищать Отечество, платить
  налоги, сохранять природу и окружающую среду, заботиться о детях, их
  воспитании. Образовании, заботиться о сохранении исторического и
  культурного наследия.
• В полном обьёме гражданин
  России может осуществлять свои права и обязанности с 18 лет.

А можно ли вас назвать гражданами
России?

По общему правилу гражданство детей
зависит от гражданства родителей. Наше законодательство о гражданстве в полной
мере соответствует требованиям Всеобщей декларации прав человека, в которой
записано: “ Каждый ребенок имеет право на приобретение гражданства”.

4. знакомство с
законом о гражданстве.

В законе говориться: ( ст.9,12)
Если ребенок родился у родителей, являющихся гражданами РФ, он становится
гражданином РФ независимо от того ме6ста. Где он появился на свет.

По общему правилу гражданство
детей, не достигших 14 лет, следует гражданству родителей, т.е. при изменении
гражданства родителей изменится и гражданство детей. А вот у несовершеннолетних
в возрасте от 14 до 18 лет при изменении гражданства необходимо спрашивать их
согласие.

Давая гражданство, государство
обязуется окружить своих граждан заботой и вниманием. Мы иногда этого не
замечаем, потому что в нашей стране ёще много нерешенных проблем. Но забота о
своих юных гражданах является для нашего государства одним из самых главных
приоритетов.

Подумайте и скажите. В чем
проявляется забота государства о вас, как о своих гражданах? (ответы детей)

5.А теперь
попытаемся понять, в чем духовно-нравственный смысл понятия “ гражданин”?

Для российского общества всегда
было важно не столько юридическое определение “ гражданин”, сколько его
духовно- нравственный смысл. Вспомним строки Н. Некрасова: “ Поэтом можешь
ты не быть, а гражданином быть обязан”.

Для россиянина понятие
гражданственности тесно связано с понятием патриотизма, любви к Родине,
ответственностью, неравнодушным отношением к судьбе Отчизны.

На протяжении тысячелетней истории
нашей страны большинство людей, проживающий в ней, гордились своей
принадлежностью к России и её истокам, корням, а годы суровых испытаний, не
задумываясь отдавали свои жизни за Родину. Может быть, поэтому так трудно
понять иностранцам “ загадочную русскую душу”.

Примеров высокой гражданственности
немало и в наши дни, когда Россия переживает не самые легкие времена и многие с
пренебрежением, высокомерием, равнодушием относятся к Отечеству.

Весь мир с замиранием сердца следил
за событиями, связанными с захватом заложников Театрального центра на Дубровке
в Москве в Октябре 2002 года.

В первые часы кризиса главной
задачей было вывести из-под удара детей.

Спустя сутки террористы отпустили группу
детей. Одна девочка, выходя из здания. Прижимала к себе плюшевую игрушку. Ее
мама в тот момент оставалась в плену.

Трагические события в Москве
показали России ее настоящих героев. Это не только бойцы спецназа, но и те, кто
спасал жизнь людям. Двое суток лечил людей в осажденном здании знаменитый
детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из здания 8 детей.

Потом доктор Рошаль, побывавший не
в одной “горячей точке” и спасший сотни детских жизней, расскажет журналистам:
“ Бандиты разговаривали жестко, очень жестко. У человека перитониальные боли в
животе- надо делать операцию, иначе умрет.” Ну и что, — говорит один. Я его сам
пристрелю, чтобы быстрее умер”. И что это так показала жизнь.

Душное помещение, все время горит
свет. Более 900 человек прикованы к своим креслам. Нельзя вставать,
передвигаться, спорить. На них нацелены автоматы, и женщины_ террористки в
любую секунду готовы нажать на кнопку. Вот то, что увидел Л. Рошаль, когда
вошел в здание. Неизбежный расстрел заложников террористы репетировали при нем.
Но заложники держались мужественно. Однако для 130 заложников этот мюзикл стал
последним.

“Я вообще ничего
не боюсь”,- повторяет Леонид Рошаль. Не боялся, когда после его 6 часов не
выпускали из здания, когда после этого пришлось оперировать раненого в кисть
боевика”.

“Когда они не
отдавали наших детей, и мы стали говорить об отношении к детям, я сказал, что
имею право говорить об этом. Я лечил всяких детей, в том числе и чеченских”.-“
как чеченских?”-“ Вот так, во время первой чеченской войны. В Ачхой-Мартане, в
Гудермесе. Если не верите, позвоните по телефону, у вас же есть телефоны, и
спросите, кто такой Рошаль и что он делал у вас”

Вместе с доктором
Рошалем фактически под дулом автоматов оказывали помощь заложникам врачи М.А.
Школьникова,Ф. Шахова, А. Панов, В.Пономарев и погибший после штурма О.
Маргеламов. Их доктор Рошаль настоящими героями. А о себе профессор, доктор
медициских наук, хирург с мировым именем сказал так: “ Я не герой, таких как я,
сотни”.

После “Норд –Оста” Рошалю была вручена
премия “Национальный герой”. Известный на весь мир доктор Рошаль за свою жизнь
сделал около 20 тыс.операций детям. Созданная им бригада международной скорой
помощи десятки раз вылетала спасать детей в разные точки планеты. Леонид Рошаль
был и в Беслане в сентябре 2004г, все 3 дня провел у стен захваченной
террористами школы вместе со страдающими родителями.

Террористы появились как из под
земли. Около школы остановился военный грузовик, из кузова посыпались люди,
стрелявшие в воздух и кричавшие “ Аллах Акбар!”. Террористы согнали
перепуганную толпу людей на задний двор, из которого не было выхода, а затем в
спортзал. “ Это захват. Вы взяты в заложники! Всем молчать”- сказал один из
террористов.

Двое других начали доставать из
рюкзаков провода и тросы, бомбы разных размеров. Подвешивать заряды террористы
заставили самых высоких среди заложников. Систему подвесов разработали с
зловещей изобретательностью: между баскетбольными кольцами были натянуты тросы,
а уже к ним были на крюках привешены бомбы.

В зале стоял детский плач. “
Заткните их, или я их сам успокою”- сказал один из бандитов, направляя автомат
на младенцев.

Одна из женщин попросила у них воды
и бинтов для раненого мужчины. “Для вас ничего нет, ни воды, ни еды. Сядь на
место и заткнись”- ответил боевик. Тянулись страшные, вечные часы плена. Леонид
Рошаль переговаривая с боевиками по телефону говорил: “Пустите меня, я врач мне
нужно посмотреть в каком состоянии дети. Я приду с лекарствами, чтобы помочь!
Но террористы бросали трубку, надо было снова звонить. Всю ночь 2 сентября
доктор вел переговоры с террористами, однако бандиты отказывались принять воду
и медикаменты. “ Горцы так не поступают!”- сказал террористам детский врач. На
следующий день удалось освободить 26 женщин и детей.

Эта трагедия шокировала весь мир.
Она оборвала 333 жизни, в основном детей, сломала судьбы тысяч людей. Леонид
Рошаль взывал к мудрости осетинского, ингушского и чеченского народов, чтобы не
допустить войны между братскими народами на Кавказе.

6.Размышление.

Ребята, что вы думаете о
деятельности этого человека. Можно ли назвать его настоящим гражданином своего
Отечества? Какие качества личности Леонида Рошаля позволяют вам так думать? .

Конечно ребята, в нашей жизни и в
истории нашего отечества мы можем встретить много ярких примеров настоящей
гражданственности.

Означает ли это, что гражданином
Отечества можно назвать, только того, кто защищал детей, женщин, стариков в
чрезвычайных ситуациях?

Можно ли в повседневной жизни
проявить свою гражданскую позицию? Как?

7.Тренинг.

Представьте себе,
как бы вы поступили в подобных ситуациях.

У соседей случился пожар…

Срочно потребовалось сдать кровь
больному…

Возникла необходимость съездить за
лекарствами постороннему человеку…

8.Можно ли назвать
следующие действия гражданскими поступками? .

Ученики провели субботник по
очистке рощи и подготовили обращение к жителям бережнее относиться к зеленым
островкам своего города.

Молодые люди участвуют в
восстановлении храма.

Ученики взяли шефство над
госпиталем ветеранов войны.

9.Размышление о
Родине.

Говорят, что гражданин горячо любит
свою Родину. Но что такое Родина ?

Цветущие сады и ласковое море? Но
вокруг и незасеянные поля и мусор по обочинам дорого встречается. Одни живут в
покосившихся хатах и тесных “ хрущебах”, а другие строят особняки- дворцы.
Молодые парни гибнут в Чечне, а в мирных городах звучат бандитские выстрелы.
Что же… все это Родина? И гражданин должен все это любить и понимать? Очень
сложные вопросы. Невозможно любить помойки, понимать тяжелое положение стариков
и огромную разницу в доходах.

Но гражданин Отечества переживает
боль и трудности своей Родины. Переживает, как свои собственные беды. Он следит
за всеми изменениями в стране по телевидению и газетам. Он хочет перемен к
лучшему.

Но знать и хотеть мало. Гражданин
действует.

Он понимает, что без его действий
ничего не изменится. А что, скажете вы, может сделать школьник, во всем
зависящий от родителей? Оказывается много!

10.Приведите
примеры гражданского поведения.

Если он гражданин, он не может
равнодушно смотреть как гибнет природа его родного края- он работает в
экологическом отряде и сажает деревья. Он помогает содержать в порядке свой
двор и никогда не бросает бумажки на землю. Вечером в парке он не сидит с
ногами на скамейке и не разламывает ее перед уходом.

Гражданин хранит прошлое своей
страны и участвует в восстановлении памятников старины

Гражданин понимает, что люди
никогда не были равны и поэтому бессмысленно завидовать обеспеченным людям.
Материального благосостояния и независимости он может достичь, проявляя
настойчивость, целеустремленность, работоспособность и профессионализм.

11.Ребята,
подумайте, а как можно воспитать в себе качества настоящего гражданина?

( Уважать законы. Быть честным,
трудолюбивым, смелым, целеустремленным Уважать права других людей, быть добрым,
нести ответственность за свои поступки ит.д.)

Вывод.

Таким образом,
гражданские поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях Все
зависит от самого человека, его гражданской позиции. Стремления направить свои
способности, чувства не только на собственное благо, но и на благо других
людей, на благо своей Родины, ибо каждый должен понимать, что “ Россия без нас
обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись”.

Спасибо, дорогие ребята за то, что
у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности. И я уверенна, что вы
станете настоящими гражданами России.

Спасибо за работу, желаю вам всего
доброго!

Классный час «Я гражданин России»

Цели и задачи:

— ознакомить учащихся с понятиями: «государство», «гражданин», «конституция», «государственные символы страны: флаг, герб, гимн»; развивать интерес к истории России;

1. -воспитывать чувство гордости за свою страну.
2. -определить отношение каждого ученика к позиции “быть гражданином”;
3. -затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям “Родина”, “Отечество”;
4. -формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству;
5. -воспитание толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности;

      6.-раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодейуствия

Ход занятия

На экране проектора расположен слайд- эпиграф к уроку:

«А что такое гражданин?

Отечества достойный сын»

Н.А.Некрасов.

1.Вступительное слово учителя:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Ребята, у нас сегодня необычный классный час. Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное.

Учитель: Прочитайте, пожалуйста, тему нашего занятия.

 Ученики: Я — гражданин…

 Учитель: Что интересного заметили?

Ученики: Пропущенное слово.

Учитель: Попробуйте догадаться, какое слово пропущено.

Ученики:…России.

Учитель: Тема нашего классного часа « Я гражданин России»

Учитель:

 – Что такое Родина?

2. Родина! Это слово с детства знает каждый родина – это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями.

Родина мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми заботится о них, приходит на помощь, придает силы.

3.Послушайте одну историю.

Жил – был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал: “Не “моя страна”, не “мой народ”, а “эта страна”, “этот народ”.

По его понятиям, его страна была бедная, народ ленивый. “Пусть они живут, как хотят, мне с ними не по пути”, – решил Человек. Собрал вещи и поехал жить за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась, и деньги появились. Но только почему-то нерадостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочется отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, “на душе кошки скребут”

– Давайте подумаем: когда так говорят?
– Почему же Человек заскучал?

Человека замучила тоска по Родине, которую он оставил, по людям, которые были ему, когда-то дороги.

Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись, домой открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: “моя страна”, “моя Родина”. Такое состояние называется – ностальгия. Ностальгия – это тоска по Родине.

4.Есть пословица о Родине – “Одна у человека мать, одна у него и родина”.

Любовь к родине – чувство, очень личное, глубокое, тихое. Родину не выбирают.

Вы родились в России.

Какие ассоциации у вас с этим словом?

На каждую букву из слова Россия назовите ассоциацию (структура «РАУНД ТЭЙБЛ»)

Ученики:

Р – родина
О – особенная,одна,огромная
С – славная,сильная
С – смелая,свободная
И – искусная, историческая ,идеальная
Я – ясная,яркая,я.

Ученики:

5.Стих С. Васильева  “Россия”

(Читает наизусть ученик.)

… люблю тебя моя Россия,
за ясный свет твоих очей,
за ум за подвиги святые,
за голос звонкий как ручей …
люблю твои луга и нивы,
прозрачный звон твоих равнин,
к воде склонившиеся ивы,
верха пылающих рябин.
люблю тебя с твоей тайгою,
с воспетым трижды камышом,
с великой Волгою – рекою.
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю глубоко понимаю
Степи задумчивую грусть.
Люблю все то, что называю
Одним широким словом “Русь”!

6.Учитель:

Могу ли я к вам ребята обратиться: «Граждане Российской Федерации»

Ученики:Да

Учитель:Почему?

Ученики:Потому,что мы родились в России.

Учитель: Так кто такой гражданин?

(ответы)

Он родился в этой стране,пользуется определенными правами и несет необходимые обязанности по отношению к своему государству.

Учитель: А теперь давайте сами будем определять, что должен выполнять  каждый гражданин (работа в группах ).

Гражданин должен:

-знать (права)

-выполнять (обязанности)

-гордиться (культурой,языком)

-любить (свою Родину)

-защищать (отчизну)

-беречь (природу)

-приумножать (богатства)

Учитель:  Значит, гражданин должен сознавать свою ответственность за судьбу Родины , ее будущее, любить свою родину, защищать ее от врагов ,знать ее государственные символы.

Гражданин

Пользуется правами,несет обязанности

Эти права и обязанности определяются в основном законе-Конституции.Человек,его права и свободы являются высшей ценностью.Что же такое право?(ответы детей).

Право—это то,что можешь делать,а можешь не делать.

7.Игра-«Угадай право»

Каждому столу  даю на карточках перечень прав.Звучит отрывок из песни,ребята должны выбрать подходящее по смыслу право,выходят с карточкой вперед,называют его.

1.Право на отдых (Песенка льва и черепахи)

2.Право на неприкосновенность,жизни  (В траве сидел кузнечик)

3.Право на распространение информации  ( По секрету-по всему свету)

4.Право на учебу ( Буквы разные писать)

5.Право на собственное мнение (А может быть ворона)

6.Право на творческое самовыражение  (Песенка про»хорошо»)

Итак,мы имеем право на:

— жизнь

— здоровье

— свободу и обязанность личности

— равенство перед законом

— гражданство

— свободу мысли

— труд

— образование

— отдых

Многие из вас реализуют это право,занимаясь в различных кружках.

Я хочу вам показать несколько слайдов с гражданами России.Подумайте,пожалуйста,что объединяет этих людей?(Портреты А.С.Пушкина,Ю.А.Гагарина,В.В.Путина)

Почему вы их так быстро узнали?Это выдающиеся личности.Их хочется назвать гражданами России с большой буквой.Они не только родились в нашей стране,но и весь свой талант,устремления отдовали служению обществу,народу,укрепляли могущество  России.К ним можно отнести и ваших родных,которые сумели защитить Родину во время Великой Отечественной войны.Именно люди делают Родину славной и великой.

8.Что такое обязанности?

(Ответы)

Обязанности—это то,что должен делать,хочешь ты этого или нет.

Давайте повторим наши обязанности,знание которых поможет вам быть полезными своей Родине.

Игра «Нас с тобой объединяют обязанности» (Если останется время)

Кидают друг другу мяч со словами: «Нас с тобой объединяют обязанности…(хорошо учиться,бережно относиться к природе,проявлять уважение к старшим,изучать историю и культуру страны)»Если принимавщий мяч согласен с обязанностью,он говорит:»Спасибо,я согласен».Если не согласен : «Спасибо,я подумаю».

9.Взгляд в будущее.

Вы граждане России, именно от вас зависит будущее.

– Вы когда-нибудь задумывались том, какой бы вы хотели видеть свою родину в будущем?

Давайте заглянем в будущее.

Я хотела бы, чтобы задействовали свою фантазию и представили, какой прекрасной станет Россия в будущем.

Закройте глаза, представьте, что вы спите и видите свою Родину через много.

– Кто доволен увиденным образом будущего?
– Что там больше всего понравилось?

Все ваши планы обязательно сбудутся

Берегите Россию – нет России другой.

10.Итог

Видео “Россия – мы дети твои”.

Сценарий мероприятия «Я – гражданин России»

Составила : Кузменкина Ирина Валентиновна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №11, п. Новый Ургал, Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края

Пояснительная записка.

Воспитание гражданина своей страны – одно из главных условий возрождения нации. Гражданин России – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к Отечеству, своей малой Родине, обществу, самому себе. Важно воспитать настоящего гражданина своей страны, человека с активной жизненной позицией.

Мероприятие «Я – гражданин России» способствует формированию гражданской позиции школьника, а также созданию условий для его самопознания и самовоспитания.

Тематика данного мероприятия соответствует возрастным (15 – 17 лет) и психологическим возможностям учащихся, так как дети находятся перед выбором, самоопределением в жизни, осознанием своей жизненной позиции.

Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм, гражданский долг, гражданская позиция, а также в том, чтобы показать детям, как можно выразить отношение к гражданственности в стихах, песне, музыке, танце. Педагогическая ценность также в том, что дети получили возможность высказать свою точку зрения по данной проблеме, проявить свои творческие способности, задать вопросы.

Если говорить о приемах, используемых на мероприятии, то это и соревновательные элементы, а также элементы дискуссии, ток – шоу, пресс – конференции.

Мероприятие рассчитано на активное участие ребят: 2 команды – участницы, зрители, которые задают вопросы гостям мероприятия и участвуют в голосовании.

Мероприятие «Я – гражданин России носит интегративный характер. Оно охватывает материалы по обществознанию, истории, литературе, музыке, художественно – прикладному творчеству, хореографии. Использование мультимедийной презентации подчеркнуло, несомненно, эмоциональную окраску мероприятия, сделало его более ярким, образным и насыщенным.

Основная цель:

Создание условий для формирования активной гражданской позиции учащихся.

Основные задачи:

1. Познавательная:

Знакомство с понятием «гражданственность» как интегративном качестве личности, которое включает в себя и патриотизм, и уважение к государственной власти, и активную гражданскую позицию.

2.Развивающая:

Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, а также развитие творческих способностей, мышления, умения общаться, слушать друг друга. 3. Воспитательная:

Основная задача вообще – воспитание гражданина, воспитание у учащихся чувства прекрасного, гордости за своё Отечество, уважительное отношение друг к другу, воспитание ответственности и причастности к своей стране.

Оборудование.

1) Наглядность:

1. Государственная символика с портретом Президента РФ.

2. Коллажи, выстроенные в соответствии с тематикой мероприятия: на фоне образов людей – фотографии родного поселка; символы власти, люди, которые имели к государственной власти непосредственное отношение; фотографии граждан России: дети, рабочие и т.д.

3.Мультимедийная презентация мероприятия: виды родного поселка, государственная символика, граждане России

2) Музыкальное оформление:

1. Исполнение на фортепиано произведений П.И. Чайковского, Струве «Моя Россия», Мусоргского «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов», Д. Шостаковича

3) Вспомогательный материал:

Листы ватмана для составления командами проектов, маркеры, сигнальные карточки красного и синего цветов.

Предварительная работа.

1. Проведение социологического опроса среди учащихся 10 – 11 классов по теме мероприятия.

2. Подбор стихотворений и музыкального оформления.

3. Оказание помощи учащимся в составлении вопросов.

Предполагаемые результаты мероприятия.

1. Понимание учащимися актуальности вопросов патриотизма.

2. Сформированность содержательной направленности личности, ее отношения к государству, государственной власти, обществу.

3. Высокий уровень самосознания, способности к сопереживанию, активной жизненной позиции.

4. Сформированность навыков работы в команде.

5. Развитие у учащихся умения формулировать задачи и находить пути их решения.

Ход мероприятия:

В исполнении учениц класса звучит песня «С чего начинается Родина?»

Ведущий:

Добрый день, дорогие ребята, уважаемое жюри, гости!

Сегодня мы поговорим с вами о гражданственности и попытаемся выяснить, что такое патриотизм, что нужно сделать, чтобы государственную власть уважали, какой он – Гражданин России.

Но прежде чем начать наш разговор, разрешите мне представить наших гостей, которые будут оценивать конкурс.

(Представление жюри)

А теперь поприветствуем наши команды и зрителей, которые также будут принимать активное участие в конкурсе.

По ходу конкурса жюри выставляет командам оценки по трехбалльной системе, а в конце конкурса подводит итоги.

У зрителей – сигнальные карточки красного и синего цветов. В конце мероприятия с их помощью они отдадут предпочтение красному или синему столу, сдав определенную карточку в счетную комиссию.

I блок.

Итак, все готово. Мы начинаем.

(Ученица читает стихотворение на фоне музыкального произведения) «Отчизна моя»

В этом имени

столько нежности!

И простора,

И синевы.

Молодой

озорной безгрешности,

не боящейся злой молвы.

Над землёй пролетают птицы –

Это имя твоё струится.

Это имя твоё несется из-под ласкового крыла.

Это девушка из колодца

синевой его пролила.

Ведущий:

Любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление посвятить свой труд, свои силы расцвету Родины, чувство привязанности к тем местам, где родился и вырос, включает в себя понятие «патриотизм».

В школе среди учащихся 10 – 11 классов был проведён социологический опрос. 51 участник на вопрос «Что такое патриотизм?» ответил следующим образом:

31 человек – Любовь к Родине;

12 человек – Преданность Родине

8 человек – Чувство гордости за Родину.

«Считаешь ли ты себя патриотом?»

39 человек – да;

7 человек — нет;

3 человека – отчасти;

1 человек – не знаю.

Сейчас наши команды получат задание. Из определённого набора слов они должны сочинить стихотворение о нашем родном городе.

(Командам были предоставлены следующие слова: и, бесконечный , дали, земля, могучий, студеные метели, край , Амур, хвойный, ветви, )

(Командам дается 5 минут на подготовку.)

Ведущий: А я тем временем приглашаю Президента Школьного государства «Гардарика» — Сергиенкову Анну Сейчас зрители зададут ей вопросы, а она кратко, но очень ёмко на них ответит.

Примерные вопросы зрителей: 1. Как Вы для себя определяете понятие «патриот»?

2. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование Ваших патриотических чувств?

Поблагодарим нашу гостью, и предоставим слово командам.

(Представители команд зачитывают свои варианты стихотворений.)

Ведущий:

Спасибо, командам. А я хочу зачитать вам отрывок из стихотворения Екатерины Кокшайсковой , выпускницы нашей школы Уважаемое жюри, определите, кто был ближе к оригиналу.

У истоков батюшки-Амура

Зародилась новая земля,

В бесконечной дали прояснились

Бесконечно дивные поля.

Никогда здесь не бывает грусти,

Утешенье каждый здесь нашел,

Там, где раньше не было селенья,

Наш могучий край произошел.

Сколько сложено легенд и праздных песен,

О великом крае вековом!

Крае, где всегда смеются дети,

Крае, где всегда и шум и звон.

Не сыскать нам места на планете,

Где бы ели чудно так росли,

Где зимой в студеные метели,

Ветви хвойные снежком окаймлены.

И выходишь на крыльцо с отрадой:

Ах! Как дивно этот сад цветет,

Как мороз окутал одеялом

Странный мир непостижимых грез.

Ведущий: Симонид Кеосский сказал: «Для полного счастья необходимо иметь славное Отечество»

II блок. (Ученица читает стихотворение на фоне музыкального произведения)

Россия– Родина моя (Д. Пенцов)

Россия – Родина моя,

Смотрю вокруг и что я вижу:

Кругом бескрайние поля

И снег лежит на нашей крыше.

Российский снег, он словно пух

Ложится прямо на ресницы.

Россия без зимы — ничто

И жаль, что улетают птицы.

Зимой неслышен соловей,

Ах, как поет он ночью летом!

И нет нигде таких берез.

Березы… Вся Россия в этом.

Когда расстанусь с детством я,

Объеду я дорог не мало.

Россия – Родина моя!

Хочу, чтоб ты сильнее стала!

И чем смогу, я помогу:

Цвести полям, расти деревьям.

Российский дух поднять смогу,

Чтоб гордость за него

досталась нашим детям.

Ведущий: Гражданственность – это отношение человека к политике государства, в котором он живёт, правильная оценка событий внутри страны и на международной арене, это уважение и доверие к государственной власти.

По данным социологического опроса на вопрос «Уважаете ли Вы государственную власть?»

47 человек ответили – да;

4 человека – нет.

Сейчас команды получают следующее задание. За 5 минут они должны подготовить и защитить проект «Что нужно сделать, чтобы государственную власть уважали?»

А я под ваши бурные аплодисменты приглашаю следующего нашего гостя- учителя истории и обществознания Сапову Марину Феликсовну

Пожалуйста, зрители, ваши вопросы!

Примерные вопросы зрителей:

1. Какой, по Вашему мнению, должна быть государственная власть, чтобы ее уважали?

2. Какие полномочия может предоставить государственная власть для молодёжи?

Поблагодарим Марину Феликсовну и предоставим слово командам.

( Команды защищают свои проекты и сдают их жюри.)

Ведущий:

А мне бы хотелось закончить этот блок следующим высказыванием:

«Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной

Не будет гражданин достойный

К Отчизне холоден душой»

III блок. (Ученик читает стихотворение на фоне музыкального произведения)

Молодость! Возьми с собой в дорогу

Самую заветную мечту;

За людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Мудрость чувства,

Стойкость в бурях жизни,

Мужество во всём и до конца,

Верность другу,

Преданность отчизне,

Имя гражданина и борца.

Ведущий:

Гражданственность – это чувство собственного достоинства, дисциплинированность, высокое сознание гражданского долга, нетерпимость к нарушениям общественного порядка, принципиальность, честность, правдивость. То есть здесь мы можем рассматривать отношение к себе, как гражданину России.

Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране? Это человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки. Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую позицию. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственной и правовой культуры.

По данным социологического опроса на вопрос «Что такое гражданский долг?»

15 человек ответили – служить Родине;

18 человек – обязанность граждан выполнять свои права по отношению к государству;

18 человек – взаимопомощь и поддержка.

Ведущий:

Наши команды получают очередное задание. За 5 минут они должны подготовить словесный портрет истинного гражданина России.

Пока команды готовятся, я приглашаю гостя – заместителя директора школы по воспитательной работе Шаманову Айгуль Амировну.

Пожалуйста, зрители, ваши вопросы!

Примерные вопросы зрителей:

1.Как Вы понимаете высказывание: «Поэтом можешь ты не быть, но Гражданином быть обязан»?

2. Какими, на Ваш взгляд, личностными качествами должен обладать гражданин России?

Поблагодарим Айгуль Амировну . и предоставим слово командам.

( Команды защищают свои работы и сдают их жюри.)

Ведущий:

В. Гюго сказал: «Я люблю быть популярным – это счастье, но я хочу быть полезным – это долг». Итак, сегодня вы проявили себя настоящими гражданами своей страны. Команды защищали проекты, зрители задавали вопросы. Никто из участников не остался равнодушным. Все, так или иначе, высказали и продемонстрировали свою гражданскую позицию. И мы с гордостью можем сказать: «Я – гражданин России».

(Зрители сдают свои сигнальные карточки счетной комиссии, а жюри подсчитывает баллы)

Ведущий:

Закончить наш праздник мне бы хотелось на высокой патриотической ноте и очень символично. Танцевальный коллектив «Стимул» исполнит танец «Триколор» на мотив песни «Гляжу в озёра синие…»

( Жюри вручает дипломы командам и зрителям)

Ведущий:

И подвести итог нашему конкурсу мне хочется следующими словами:

Результат не стоит долго ждать,

Наш патриотизм — итог дерзанью,

Мы готовы Родине отдать

Силу духа, мужество и знанье!

Цели:

• Формировать у учащихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство
  гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих;
• Воспитывать в них сознательное отношение к труду и народному достоянию;
• Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном
  мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям «Родина”, «Отечество”.

Ход урока

(Слайд 1) Тема нашего классного часа: “Я гражданин Росси”

Основная часть.

– Что такое Родина? (Слайд 2)

Родина! Это слово с детства знает каждый родина – это место, где ты родился,
где ты живешь со своими родителями, со своими
друзьями.

Родина мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми заботится
о них, приходит на помощь, придает силы.

Послушайте одну историю. (Слайд 3)

Жил – был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него
начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем,
обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал:
“Не “моя страна”, не “мой народ”, а “эта страна”, “этот народ”.

По его понятиям, его страна была бедная, народ ленивый. “Пусть они живут, как
хотят, мне с ними не по пути”, – решил Человек. Собрал вещи и поехал жить за
границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась, и деньги
появились. Но только почему-то нерадостно у него на душе, будто что-то важное
потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочется отдыхать
на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в
народе, “на душе кошки скребут”

– Давайте подумаем: когда так говорят?
– Почему же Человек заскучал?

Человека замучила тоска по Родине, которую он оставил, по людям, которые были
ему, когда-то дороги.

Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном
языке. Вернувшись, домой открывает семейный альбом, со слезами на глазах
рассматривает фотографии. И снова звучат слова: “моя страна”, “моя Родина”.
Такое состояние называется – ностальгия. Ностальгия – это тоска по Родине.

Есть пословица о Родине – “Одна у человека мать, одна у него и родина.”

Любовь к родине – чувство, очень личное, глубокое, тихое. Родину не выбирают.

Вы родились в России .

Какие ассоциации у вас с этим словом?

На каждую букву из слова Россия назовите ассоциацию. (Слайд 4)

Р – родина
О – особенная одна огромная
С – славная сильная
С – смелая свободная
И – искусная историческая идеальная
Я – ясная яркая я.

(Слайд 5)

Россия – самая большая страна на свете. так велика, что над ее просторами
почти никогда не заходит солнце. Когда стрелки кремлевских часов показывают три
часа дня в Москве, то в Петропавловске – на Камчатке наступила ночь. Ни одного
государство не имеет такой большой территории более 17 млн. кв. км и такой
длинной границы, которая проходит и по суше и по воде.

На свете много разных стран,
но есть одна страна: от белых льдов до теплых рек раскинулась она.

(Слайд 6)

На карте России много голубого цвета. Это реки моря и озера. Есть реки –
большие, многоводные: Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга. Это пять из 22 главных рек
земного шара. Европейской части протекает самая длинная река Европе – это Волга.

(Слайд 7) (Гиперссылка, фото р. Волги звучит песня в исполнении
Зыкиной.)

С помощью математических расчетов узнайте ее длину. Наименьшее четырехзначное
число увеличьте в 3 раза, прибавьте сумму чисел 190 и 340

Ответ : 3530 км

(Слайд

– Назовите самое большое озеро в мире? (Каспийское.)
– Назовите самое – глубокое в мире? (Байкал.)

(Слайд 9) (Во время чтения стихотворения звучит музыка к песне
“Россия” А. Пугачевой)

В России растет самый большой лес на земле – это четвертая часть всех лесных
запасов планеты.

Стих С. Васильева “Россия”

(Читает наизусть ученик.)

… люблю тебя моя Россия,
за ясный свет твоих очей,
за ум за подвиги святые,
за голос звонкий как ручей …
люблю твои луга и нивы,
прозрачный звон твоих равнин,
к воде склонившиеся ивы,
верха пылающих рябин.
люблю тебя с твоей тайгою,
с воспетым трижды камышом,
с великой Волгою – рекою.
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю глубоко понимаю
Степи задумчивую грусть.
Люблю все то, что называю
Одним широким словом “Русь”!

(Слайд 10)

– Назовите самое главное богатство страны? Народ

(Слайд 11)

Население составляет более 145 миллионов человек. Проживают более 180
национальностей, народностей и этнических групп. Русские, татары, мордва,
чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и др. . Наш народ широк душой и
долготерпеливый.

(Слайд 12)

– Как называют жителей нашей страны? Россияне

Каждый человек с рождения является гражданином своей страны.

– Как понимаете пословицу “Мы – сто тысяч “ Я”?
– Что значит быть гражданином своей страны?

(Слайд 13)

Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо
Отечества, на благо своего народа

Какие понятия включает в себя слово “гражданин”?

• Патриотизм
• Боль за родную природу
• Высокая нравственность
• Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине

Осознавать свою ответственность за судьбу Родины , ее будущее, любить свою
родину, защищать ее от врагов.

(Слайд 14)

ДОЛЖЕН знать ее государственные символы

По символам, можно узнать о какой стране идет речь.

На российском гербе изображен воин, олицетворяющий добро, а черный змей
символ зла.

Крылья подняты – показывает свою силу мощь, чтобы все знали что Россия
могучая страна. Современный герб древний ему уже более 500 лет.

Гимн – торжественная песня о красоте и величии Родины. Гимну 50 лет авторы?

– С какой строки начинается современный Гимн России ?
– С чего начинается Родина?
– Россия – священная наша держава…
– Славься, Отечество наше свободное…

(Слайд 15)

– Подумайте, пожалуйста, что объединяет этих людей? (Показ слайда.)
– Почему вы их так быстро узнали?

Это выдающие личности. Их хочется назвать гражданами России с большой буквы.
Они не только родились в нашей стране, но и весь свой талант, устремление отдали
служению обществу, народу, укрепляли могущество России.

Стремление каждого гражданина улучшать благосостояние своей страны.

Только когда люди объединяются все вместе, добиваются больших результатов.

Именно люди делают Родину славной и великой.

(Слайд 16)

Взгляд в будущее.

Вы граждане России, именно от вас зависит будущее.

– Вы когда-нибудь задумывались том, какой бы вы хотели видеть свою родину в
будущем?

Давайте заглянем в будущее.

Я хотела бы, чтобы задействовали свою фантазию и представили, какой
прекрасной станет Россия в будущем.

Закройте глаза, представьте, что вы спите и видите свою Родину через много.

– Кто доволен увиденным образом будущего?
– Что там больше всего понравилось?

Все ваши планы обязательно сбудутся

Берегите Россию – нет России другой.

Итог. (Слайд 17)

Видео “Россия – мы дети твои”.

Литература:

1. http: // anstars.ru ANSTARS.RU
2. http: //viki.raf.ru/
3. ж. Начальная школа.
4. газета: Первое сентября. Начальная школа.– 2009 г.

Классный час «Я – гражданин России»

Учитель физики: Косарева А.М.

Классный час «Я – гражданин России» способствует формированию гражданской позиции школьника, а также созданию условий для его самопознания и самовоспитания.

Тематика данного мероприятия соответствует возрастным и психологическим возможностям учащихся.

Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм.

Использование мультимедийной презентации подчеркнуло, несомненно, эмоциональную окраску мероприятия, сделало его более ярким, образным и насыщенным.

Цели и задачи:

• ознакомить учащихся с понятиями: «государство», «гражданин», «конституция», «государственные символы страны: флаг, герб, гимн»; развивать интерес к истории России;
• воспитывать чувство гордости за свою страну.
• определить отношение каждого ученика к позиции “быть гражданином”;
• затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям “Родина”, “Отечество”;
• формировать у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству;

Технологии:

• личностно-ориентированная технология,
• информационно-коммуникативные технологии.

Оформление:

• Школьная доска с темой урока;
• Установка мультимедиа;
• Презентация к уроку;
• Раздаточный материал;
• Магнитофон кассетный, дисковый;

Предполагаемые результаты.

1. Понимание учащимися актуальности вопросов патриотизма.

2. Сформированность содержательной направленности личности, ее отношения к государственным символам.

3. Высокий уровень самосознания, способности к сопереживанию, активной жизненной позиции.

1 .Вступление.

Учитель: Дорогие ребята! Мы очень рады видеть вас сегодня в школе. За лето вы отдохнули, повзрослели, набрались сил и здоровья. Ребята, а как вы считаете, что для вас является самым дорогим?

Ответы детей.

(Учитель прикрепляет на доску таблички со словами: жизнь, здоровье, свобода, труд, жилище, имущество)

Учитель: А без чего еще человек не может быть по-настоящему счастлив? Что же еще для него является очень важным?

Конечно, каждому из нас нужна наша Родина. Послушайте одну историю:

Жил-Был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал не «моя страна», не «мой народ», а «эта страна», «этот народ».

По его понятиям, его страна была бедная, а народ ленивый. «Пусть они живут как хотят», мне с ними не по пути», решил Человек. Собрал вещи и решил поехать за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась – и деньги появились. Но только почему-то не радостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочет отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, «на душе кошки скребут».

Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись домой, открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: «моя страна», «моя Родина».

Такое состояние называется – «ностальгия». Ностальгия – это тоска по родине.

Самое дорогое для нас –Родина. Наша Родина — Россия, а мы – россияне. Тема нашего мероприятия называется «Я- гражданин России». Посвящено 20-летию принятия Конституции.

3-25 слайды – звучит песня о родном крае.

26 слайд – Это всё Родина, Отечество, Отчизна, родной край, малая родина.

2. Стихотворение о родине – Сложеникин Н.

27 слайд – слова Константина Дмитриевича Ушинского: «Наше Отечество, наша Родина – матушка-Россия.

Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное;

Матерью – потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов…

3. 28-29 слайды — Россия – огромная страна. Москва – столица России.

30 слайд – карта.

31 слайд – состав.

Россия – самая большая в мире страна. В России много самого-самого. Среди более чем тысячи городов есть города — миллионники. Это — Москва, Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород, Екатеринбург. Есть реки – большие, многоводные. Это – Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга. Это 5 из 22 главных рек земного шара. Есть самое глубокое озеро Байкал. В России растет самый большой лес на Земле – это четверть всех лесных запасов планеты. Богаты российские недра. Всего вдоволь, всего в достатке, ни у кого занимать не надо.

32 -34 нации и народности.

Большинство населения составляют русские. Откуда пошло это слово? Что означает Русь? Русский?

4. РУСЬ

Что означает само это загадочное слово — Русь? Короткое — в один слог всего! — а какое просторное и загадочное!

Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами — Русь, русские, Россия… Что такое Русь? Русь — это страна, где много рек и озер, а русский — это человек, живущий у воды. Есть у слова Русь и еще одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека.

На севере, за лесами за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят почти так же, как тысячу лет назад.

Тихо-мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости: «Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь — он и зацвел!» — «На русь?» — ахнул я. — «На русь», — подтвердила хозяйка. — «Что такое русь?» — «Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да все светлое, почитай, так зовем. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь — спелая. Убирать пора… Не слыхал, что ли, никогда?» Я слова вымолвить не могу, у меня слезы из глаз от радости. Русь — светлое место! Русь — страна света. Милая светоносная Русь, Родина, Родительница моя!

С. Романовский, «Марфа и Мария»

5. Родина-это очень много. Это самое святое, что есть в жизни каждого человека. Россия подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет что? Корни. Листья — это мы, корни — это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: «Я – гражданин своей Родины».

Кого же называют гражданином и что такое гражданство?

Гражданин-это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями.

35 – гражданство

36 – Конституция

37 – история Конституции

38-42 – Президенты

43 — Вопросы

Можно ли обойтись без президента?

— Кто может стать президентом? (Президентом Российской Федерации может быть избран взрослый гражданин Российской Федерации, если ему уже исполнилось 35 лет, и он постоянно живёт в России не менее 10 лет.)

— Может ли стать президентом женщина? (Да, может, если ей не менее 35 лет, и она живёт в России не менее 10 лет)

— Кто выбирает президента? (Выбирают Президента Российской Федерации все взрослые граждане России, которые хотят и имеют право принять участие в выборах. Дети и подростки до 18 лет не могут участвовать в выборах Президента России и выборах депутатов Государственной Думы)

— На какой срок выбирают президента? (С этого года президента выбирают на 6 лет)

6. 44-45 – Права и свободы

В Конституции расписаны права и обязанности граждан РФ. А на что мы имеем право?

Ученики: Здоровье, свободу, равенство перед законом, гражданство, свободу мысли, труд, отдых, образование.

Учитель :Самое главное, самое важное — право человека на жизнь.

Но так думали не всегда. Было в древности такое государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали его судьбу. Что вам известно об этом из истории?

Ученики: Если младенец рождался крепким и здоровым — пусть живет, а если родился слабым, больным — бросали его со скалы.

Учитель: Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты?

Ученики: конечно же нет, ведь физически слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым — помогать.

Учитель: Совершенно верно. Ребята, например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым и больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Если вы помните, под руководством Суворова русская армия не проиграла ни одного сражения.

7. Игра. Учитель: А сейчас чуть отдохнем — я предлагаю разобрать конституцию в сказках:

1. Кто из сказочных героев воспользовался правом на свободное передвижение?

(Лягушка-путешественница, Старик-Хоттабыч, Элли из Изумрудного города).

2. Кто воспользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки «Репка»).

3. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых, разумное ограничение рабочего времени? («Золушка» Ш.Перро).

4. В какой сказке было нарушено право неприкосновенности жилья? («Теремок», «Заячья избушка»)

5.В какой сказке отстаивается право свободного выбора супруга или супруги? («Бременские музыканты»).

8. Символы России.

47 – Флаг – Важничина Соня.

48 – Найти свой флаг

49 – Герб – Садыков Исмаил

50 – Гимн – Дорошенков Кирилл.

9. Викторина

Как называется наша страна и её столица?

Назовите свою малую Родину.

Назовите свой полный адрес.

Кто является Президентом России?

Назовите государственные символы страны.

Как называется наука о гербах? (геральдика)

Что собой представляет герб России, где его можно увидеть?

Что означает двуглавый орёл?

Что держит в лапах орёл на гербе России? (скипетр и державу).

Что означает щит на его груди?

Назовите цвета государственного флага. Что обозначает каждый цвет флага?

Когда празднуется День государственного флага России? (22 августа)

Что такое гимн? Когда он исполняется? Кто авторы современного гимна? (Гимн – это торжественная песня. Авторы – муз. Александрова, слова Михалкова)

10. Заключительное слово (Обратиться к эпиграфам)

Граждан нашей страны объединяет патриотизм. Патриот тот, кто любит своё Отечество, предан своему народу, Родине. Патриотизм проявляется не только в героических делах, но и в простой заботе о родном крае, природе. Люди стремятся сделать жизнь в родном крае лучше, оберегать накопленный опыт, традиции, исторические памятники.

Вы, ребята, граждане своей страны. А, значит, имеете свои права и обязанности.

Каждый гражданин России имеет права на образование. Задача школы – вырастить из учеников достойных граждан страны. Задача школьников – старательно учиться.

И закончить наш классный час мне бы хотелось словами украинского поэта Т. Г. Шевченко:
«В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки».

II Вопросы для закрепления:

Что означает слово «Гимн»?(от греч. «гимнос», что означает «вдохновение, торжественная песня»)

Как называется наука о гербах? (геральдика)

Когда на гербе русских князей появилось изображение орла?(15 век, 1497г., при Иване 3)

Что держит орел в своих лапах на гербе России?(скипетр и державу)

Как называется наука о флагах? (вексиллология)

Когда впервые появился на Руси бело-сине-красный флаг?( Именно при царе Алексее Михайловиче (Тишайшем) в XYII веке впервые на Руси появился бело-сине-красный флаг как отличительный знак главного военного корабля «Орел»; в 1705 году ПетрI издал указ, по которому бело-сине-красный флаг стал флагом торговых судов России, эту дату считают датой рождения будущего государственного трехцветного государственного флага.

Викторина.

Назовите вспомогательную историческую дисциплину, изучающую историю гербов, правила их построения и использования?

Что было изображено на печати Ивана III?

Как называется надпись на ленте, помещаемая обычно под щитом?

Назовите девиз советского герба?

Есть ли девиз у современного российского герба?

Когда отмечалось 500 лет государственного герба России?

Опишите флаг РФ?

Когда празднуется День государственного флага РФ?

Что означает каждый цвет флага РФ?

Назовите авторов «Боже, царя храни!»?

Кто написал музыку и слова современного гимна?

Каковы правила поведения граждан при исполнении государственного гимна?

Перечислите государственные символы?

Ответы к викторине:

Геральдика.

Двуглавый орёл и всадник, поражающий копьём змею.

Девиз.

«Пролетарии всех стран, соединяйтесь!».

Нет.

1997.

три горизонтальные полосы: белая, синяя, красная.

22 августа.

белый символизирует мир, чистоту, непорочность и совершенство (или Свободу);

синий символизирует постоянство, веру и верность (или Богородицу);

красный символизирует энергию, силу и кровь, пролитую за Отечество (или Самодержавие).

Слова В. А. Жуковского, музыка А. Ф. Львова.

Слова С.В. Михалкова, музыка П. Дегейтер.

Все присутствующие встают, военные отдают честь или салютуют оружием.

Герб, флаг, гимн.

Сценарий урока окружающего мира в 3 классе

«Я – гражданин России!»

Автор: Ярославцева Марина Анатольевна,

учитель начальных классов МОУ «Лонгъюганская СОШ»

Аннотация к работе

Методическая разработка урока окружающего мира в 3 классе «Я — гражданин России!» является первым уроком в разделе «Современная Россия». В ходе урока используются разнообразные формы предъявления информации: кроссворд, научно-популярный текст (описание герба), рисунок (изображение герба), статьи Конституции РФ, статья учебника, статья из толкового словаря учебника, плакат о правах ребёнка. На основе этих источников дети учатся получать необходимые сведения и делать выводы, помогающие сформулировать ответ на главный вопрос урока «Я – гражданин России?».

Смена видов деятельности (отгадывание кроссворда, определение темы и задач урока, определение значения слова «гражданин», чтение для получения информации в явном виде, вычитывание текста для нахождения ошибок, исполнение гимна России, выделение главного в статьях Конституции РФ о правах, подбор примеров из собственной жизни, подготовка плаката) помогает обучающимся усвоить такой сложный учебный материал, научиться делать выводы из полученной информации и представлять их одноклассникам. Формы работы, используемые в ходе урока (индивидуальная, парная, фронтальная), помогают создать ситуацию успеха для всех обучающихся, предотвратить переутомление в ходе урока.

В декабре 2013 года наша страна отмечала 20-летие принятия Конституции РФ. Данный урок помогает обсудить права, которые имеет школьник в доступной для детей форме.

Задания, используемые на данном уроке, можно выполнять с использованием мобильного класса, реализуя образовательную модель «1 ученик: 1 компьютер».

Сценарий урока окружающего мира в 3 классе

«Я – гражданин России!»

Предмет: окружающий мир

УМК: «Школа 2100»

Тема урока: «Я – гражданин России!»

Место урока в разделе: первый урок раздела «Современная Россия» части «Моё Отечество»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели урока:

1. Совершенствовать умение определять тему урока.

2. Учить осознанному чтению научно-популярного текста.

3. Сформировать понятие «гражданин».

4. Развивать умение работать над учебными заданиями в паре.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

1. Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

2.Умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные УУД:

1. Умение понимать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

2.Умение определять составные части объектов и состав этих частей.

3.Умение определять причины явлений, событий; делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Умение оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

2. Умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

3. Умение читать вслух и про себя тексты учебников и при этом выделять главное.

4. Умение уважительно относиться к позиции другого, договариваться при работе в паре.

Личностные УУД:

1. Умение объяснять, что связывает с историей, культурой, судьбой народа и всей России, проявлять чувство гордости за свою родину.

2. Умение формулировать самому простые правила поведения, общие для всех людей, всех граждан России.

Оборудование:

— фонограмма Гимна РФ;

— изображение герба и флага в уголке;

— изображения герба на каждой парте (Приложение 1);

— текст для вычитывания о гербе на парту (Приложение 5);

— аншлаги «признаёт своим какое-либо государство», «находится под его защитой», «использует права», «исполняет обязанности» на доске Приложение 4);

— кроссворды на каждую парту (Приложение 2);

— листы для записи права;

— текст-таблица с выбранными статьями из Конституции о правах на парту (Приложение 3);

— презентация «Кроссворд»:

— учебник «Моё Отечество», 3 класс;

— печатная тетрадь к учебнику «Моё Отечество»;

— красный карандаш;

— магниты – смайлики с улыбкой;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Чтобы определить тему нашего урока, нужно разгадать кроссворд. У вас на парте таблица кроссворда. Я буду читать объяснение нужного слова, а вы его отгадывать и вписывать слово. Будьте внимательны – работайте дружно. А на нашей интерактивной доске тоже появится разгаданный кроссворд.

1 — Две страны вдруг ополчились,

Меж собой в борьбе схватились,

Пушки, танки и солдаты.

Получилось что, ребята? ВОЙНА

2 — обязательные правила поведения для всех людей, установленные государством. ЗАКОН

3 – Он лицо своей страны,

Узнавать мы все должны

По нему страну любую,

Как свою родную. ФЛАГ

4 – один из символов государства, торжественная песня. ГИМН

5 – название нашей страны. РОССИЯ

6 –люди, которые во времена Московского государства служили в конном войске государя, затем знатные люди. ДВОРЯНЕ

7 –священное изображение бога и святых в христианстве, которое выполняют красками на деревянных досках. ИКОНА

(полученные слова-отгадки появляются в кроссворде на интерактивной доске (слайд 1) и у учеников на парте)

1. Постановка темы и целей урока.

— Какое слово у вас получилось в горизонтальной строке? Как вы думаете, какова тема нашего урока?

— Кто такой гражданин? Что означает это слово? (ответы детей)

— Определим точнее тему урока «Я – гражданин» (дополняется тема словом «Я» и точкой (Слайд 2).

— Уточните значение слова «гражданин» в словарике вашего учебника (работа со словарём в учебнике «гражданин»).

— А вы граждане? А как поможет статья словаря ответить на этот вопрос?

— Выделим из объяснения значения слова «гражданин» те признаки, которые помогут нам ответить на вопрос:

• признаёт своим какое-либо государство;

• находится под его защитой;

• использует права;

• исполняет обязанности (вывешиваются аншлаги)

— Мы — граждане какой страны? Ещё раз уточним тему «Я – гражданин России» (дополняется запись словом «России»)

— Если все эти положения для нас справедливы, то мы граждане. Можем мы сейчас сразу сказать об этом определённо? Тогда, может быть, сформулируем тему урока как вопрос «Я – гражданин России?» (добавляется ? (Слайд 3)

— Давайте окончательно назовём тему нашего урока: «Я – гражданин России?»

— Какие задачи мы поставим для себя на наш урок, чтобы ответить на этот вопрос?:

• признаём ли своим какое-либо государство;

• находимся ли под его защитой;

• используем ли права;

• исполняем ли обязанности.

1. Открытие новых знаний.

1. «Признаём своим».

— Как называется государство, в котором мы живём? (Российская Федерация)

— А как одно государство отличают от другого? (территория)

а) Территория. Работа в рабочей тетради с.51 з.3 – обведи границу Российской Федерации красным карандашом.

— Чем ещё отличаются государства? (язык, столица, герб, флаг, гимн)

б) Герб. Что такое герб? (ответы детей)

— У вас на парте изображение российского герба и текст, в котором он описывается. Прочитайте текст внимательно. Найдите на гербе все элементы, описанные в тексте. Один из элементов герба в тексте не назван. Тот, кто прочитает внимательно, тот найдёт этот элемент, а я вам скажу, что он означает. Читайте текст в паре, можете подчёркивать или зачёркивать нужно, то есть делать в тексте пометки.

Текст для вычитывания.

Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами и заострённой нижней гранью, красный щит, на котором изображён двуглавый золотой орёл, поднявший вверх расправленные крылья. Одна голова орла смотрит на запад, другая – на восток, что символизирует неделимость европейской и азиатской частей Российской Федерации. Каждая голова орла увенчана малой короной, а весь орёл – одной большой короной. Все три короны соединены между собой лентой.

В правой лапе орёл держит скипетр (золотой жезл, украшенный драгоценными камнями), а в левой – державу (золотой шар с алмазным крестом). И скипетр, и держава издавна являются знаками государственной власти. Государственный герб Российской Федерации был утверждён в качестве официального государственного символа 25 декабря 2000 года.

— Дети в паре вычитывают текст и находят элемент герба, который не описан в тексте.

— Вы правильно нашли. На груди орла расположен красный щит, на котором изображён серебряный всадник в синем плаще, сидящий на серебряном коне и поражающий копьём чёрного придавленного к земле копытами коня дракона, который является символом зла.

в) Какие ещё символы нашего государства вы знаете? (Флаг и гимн).

— Вспомните, как выглядит наш флаг (ответы детей).

— Мы с вами учили государственный гимн во 2 классе. Давайте споём 1 куплет (звучит фонограмма гимна, дети исполняют гимн)

— Почему все встали? Как себя нужно вести во время исполнения гимна? Почему?

г) Признаём ли мы Россию своим государством? Да (смайлик с улыбкой на аншлаг «признаём своим»)

2. «Используем права» — Как вы понимаете это выражение?

а) — Прочитайте об этом в учебнике с.111-112 до текста гимна.

— Где перечислены гражданские права? (Если ответа нет, прочитайте ещё раз)

— Посмотрите, это Конституция – основной закон РФ. В ней есть такая часть, где перечислены все права граждан России. Давайте прочитаем некоторые из них и решим, есть они у нас или нет, пользуемся ли мы ими.

Выборочные статьи из Конституции.

Статья 20 Каждый имеет право на жизнь.

Статья 38 Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей.Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Статья 40 1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишён жилища. 2.Органы государственно власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище.

Статья 41 Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счёт средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.

Статья 42 Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии.

Статья 43 Каждый имеет право на образование. Гарантируется бесплатность и доступность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

б) — Чтение статьи и комментирование, краткое называние права и подчёркивание опорных слов в тексте статьи.

— Пользуемся ли мы этим правом? Приведите примеры пользования вами этим правом

в) «Используем права» — справедливо для нас? Да (смайлик с улыбкой на аншлаг «используем права»)

г) Какие права вы запомнили? Напишите их на листе и повесьте на доске.

(Дети в паре записывают права и вывешивают их на доске).

1. Итог урока

— Наш урок подходит к концу. Можем мы ответить на вопрос — тему урока? «Я – гражданин России?».

— Обратимся к задачам урока. Решили ли мы их? Отвечаем коллективно (Не все пункты обсудили).

— Может быть опять изменим тему – поменяем знак в конце на ! или точку? (Слайд 4)

— Можем продолжить обсуждение на следующем уроке?

— Чтобы подготовиться к продолжению обсуждения, выполните задания в рабочей тетради на с.50-51. А также нарисуйте плакат о том, каким правом вы пользуетесь. Результаты этой работы и будут оценены.

Сценарий

Игра викторина в 6 — x классах

«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

2 команды игроков по 8 человек

Команды болельщиков

Цели внеклассного мероприятия: создать такую педагогическую ситуацию, в которой учащиеся смогут определить свое отношения к родному краю, задуматься о своей ответственности, обязанностях и правах перед Родиной, уточнить понятия: Родина, Отечество, Патриотизм, Патриот и.т.д, помочь учащимся задуматься о своем месте в будущем родного края, воспитать у учащихся чувства любви, преданности к своей Родине.

Оборудование: презентация «Я гражданин России».

Ход мероприятия. Вступление. Ведущие прочтут отрывок из стихотворения В.В.Маяковского «Стих о Советском паспорте».

Ведущий 1.

«Я волком бы

выгрыз бюрократизм.

К мандатам

почтения нету

К любым

чертям с матерями катись

любая бумажка.

Но эту…

Я

Достаю

из широких штанин

дубликатом

бесценного груза.

Читайте,

завидуйте,

я – гражданин Советского Союза».

Ведущий 2.

Постой, что ты тут говоришь?

Ведущий 1. А что, ты не знаешь стихотворения Владимира Маяковского?

Ведущий 2.Стихотворения я знаю, но оно…. как бы это сказать. Да сама подумай, я гражданин Советского Союза, но ведь Советского Союза нет.

Ведущий 2.Советского Союза нет, но и была и будет Наша Родина, которую мы любим и ценим !!!! Правда ведь ребята??? И как сказал Николай Некрасов великий русский поэт «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

Ведущий 1.Добрый день, дорогие друзья!! Дорогие ребята!!!Наше уважаемое жюри!!! Болельщики!!!

Ведущий 2.Как вы поняли из нашего выступления, сегодня наше мероприятие будет посвящено теме «Я гражданин России» !!

Ведущий 1.В нашем мероприятие участвуют 2 команды из 6 «А» и «Б» класса, также присутствуют болельщики команд!!!!!!! Та команда которая наберет больше всего баллов и станет победителем нашей игры — викторины!!!!

Ведущий 2.Перед конкурсом командам было дано задание придумать название своей команде, придумать девиз и эмблему, выбрать своего капитана!!!

Ведущий 1.Команды представьте на суд жюри название своей команды, своего капитана и назовите свой девиз!!!

Ведущий 2. За достойное представления своей команды, вы тоже получаете баллы!!

Представление команд.

Ведущий 1.Позвольте мне представить наше уважаемое жюри: заместитель директора по воспитательной работе Долгополова Марина Владимировна, заместитель директора по учебной работе Щипалова Галина Сергеевна, учитель английского языка Ахунзянова Эльмира Айдаровна, школьный библиотекарь Ливиндир Татьяна Александровна.

Ведущий 2.Мы живем в нашем государстве и являемся его гражданами. Не, правда ли Юля(Надя)?

Ведущий 1.Безусловно, Юля(Надя). Мы являемся гражданами Российской Федерации!!!

Ведущий 2.А какие ассоциации у тебя возникают со словом гражданин?

Ведущий 1. Об этом мы узнаем (Юля, Надя ) у наших команд?

Итак, мы начинаем, команды готовы?

1 конкурс – Название конкурса — «Быстро и умело знай свое дело!!!! (Слайд с название конкурса)

Ведущий 2.Команды, ваша задача написать на листочке ваши ассоциации со словом – «гражданин» ( слайд ) и отдать эти листочки нашему жюри. На это вам дается 3 минуты. За этот конкурс вы получаете 3 балла. Время пошло! Пока команды выполняют задания, у нас конкурс с болельщиками.

Конкурс с болельщиками. ( проводит учитель)

Дорогие болельщики! Ответьте пожалуйста на следующий вопрос.

Вопрос: Как вы думаете, что относится к государственным символам РФ? ( слайд)

Ответ: К ним относятся: государственный герб, гимн, флаг России. ( слайд)

Жюри подводит итоги конкурса

2 конкурс – «Вспоминаем – отвечаем»! (Слайд с название конкурса)

Ведущий 2.Ребята в этом конкурсе мы предлагаем вам вспомнить и воспроизвести (на листочке) гимны нашей страны и нашей республики. Ваши работы рассмотрит наше жюри. Первой команде достается гимн РТ и соответственно второй команде гимн РФ. Вам дается на это 4 минуты. За этот конкурс вы получаете 5 баллов.

Конкурс с болельщиками.(проводит учитель)

Для того чтобы командам было легче вспомнить гимны нашей страны и нашей республики, болельщикам мы предлагаем выйти на сцену и спеть по одному куплету гимна РФ и РТ.

Жюри подводит итоги конкурса

3 конкурс – Название конкурса – «Угадайка» (Слайд с название конкурса)

Ведущий 1.Исходя из ваших ассоциаций мы подготовили вам следующий конкурс. Каждой команде предлагается дать определение, понятиям, которые будут выводится на экран поочередно для каждой команды. Если у команды нет ответа на этот вопрос – то их болельщики могут им помочь. Время на размышление не выделяется. За правильный ответ команды получают по 2 балла.

На слайде высвечиваются вопросы. (поочередно для каждой команды)

1 команда 2 команда

Гражданин Гражданство

Страна Государство

Права Обязанности

Общество Патриот

Конституция Закон

Гражданин –1. человек, принадлежащий к определенному государству на законных основаниях. 2. принадлежит к постоянному населению государства.

Гражданство —1.это взаимная ответственность человека и государства.2. Устойчивая правовая связь человека и государства, выражающаяся в наличии взаимных прав, обязанностей и ответственности.

Страна –территория, имеющая определенные границы и пользующаяся государственным суверенитетом.

Государство – политическая организация общества, характеризующаяся формой правления: монархия и республика.

Права – гарантированная государством правила поведения человека.

Обязанности – предусмотренная законом или соглашением сторон мера должного поведения.

Общество – социальная организация государства, нации, народности.

Патриот – патриотичный человек – тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.

Конституция— главный закон государства.

Закон – нормативно – правовые акты, общеобязательные правила регулирующие общественную жизнь.

Жюри подводит итоги конкурса

4 конкурс – «По стопам истории». Слайд

Ведущий 2. Наш следующий конкурс называется «По стопам истории». Командам будут заданы вопросы. В этом конкурсе важна быстрота, ловкость и ваши знания. Кто первым поднимет флажок и правильно ответит на вопрос, тот и получит по одному баллу.

Ведущий 1.Первый вопрос. 1.Что означало понятие «гражданин» в период античности?

Ответ: «Гражданин» -полноправный житель городской общины, который обладает правом голоса.

Ведущий 2.Второй вопрос. К какому веку относится появление на Руси терминов, обозначавших городское население: «горожанин», «гражданин».

Ответ: Начала XI века

Ведущий 1.Третий вопрос. Кто из древнегреческих философов одним из первых попытался осмыслить понятие «гражданин»?

Ответ: Аристотель

Ведущий 2.Четвертый вопрос. В СССР наряду со словом гражданин использовали какое понятие?

Ответ: товарищ

Ведущий 1.Пятый вопрос. Во сколько лет вы становитесь полноправным гражданином России?

Ответ: 18 лет

Жюри подводит итоги конкурса

Конкурс с болельщиками. Слайд (проводит учитель)

Из каждой команды болельщиков приглашается по 2 человека. Каждой команде будут заданы вопросы по теме «Праздничные и памятные дни в истории России», (слайд)которые мы отмечаем в нашей стране.

12 июня-День России,22 июня-День памяти и скорби, начала Великой Отечественной войны,1 мая-Праздник труда и весны,9 мая- День Победы,4 ноября- День воинской славы РФ, день народного единства,12 декабря- День Конституции РФ

Жюри подводит итоги конкурса

5 конкурс – Конкурс капитанов – «Самый трудолюбивый гражданин» !!!!

Ведущий 2.Для следующего конкурса приглашаются капитаны команд за отдельный стол. Капитаном команд предлагается незаконченные пословицы о труде. Ваша задача в течение 5 минут воспроизвести фразу полностью и точно или предложить свой остроумный ответ. Ответы оцениваются от 1 до 3 баллов на усмотрение жюри.

Капитану 1 команды.

• «Кто не работает, тот…..» (не ест)

• «Дерево ценят по плодам, а человека…..» (по делам)

• «В труде рождаются……» (герои)

• «Без труда жить, только…….» (небо коптить)

• «Терпение и труд ……» (все перетрут)

Капитану 2 команды.

• «Землю солнце красит, а человека…» (труд)

• «Суди о человеке по …..» (его делам)

• «Труд все……» (побеждает)

• «Где труд, там и ……..» (счастье)

• «Мастерство совершенствуется трудолюбием, а …….» (утрачивается праздностью

6 конкурс – «Соблюдай и уважай» !!!!

Ведущий 1.Тем временем команда продолжает участие в конкурсе, без своих капитанов. Каждая команда должна перечислить основные права граждан РФ. Поочередно вы будете называть права граждан РФ, в ходе этого противостояния будет выявлен победитель. Победитель получит 3 балла, команда, занявшая 2 место – 2 балла. На подготовку вам дается 3 минуты.

ПРАВА ГРАЖДАНИНА РФ:

Право на жизнь, право на свободу, право на имя, право на жилище, право на личную неприкосновенность, право на труд, право на отдых, право на свободу слова, право на свободу совести, право на образование, право на медицинское обслуживание, право знать своих родителей, право на свободный выбор профессии.

Жюри подводит итоги конкурса

Конкурс с болельщиками.(проводит учитель)

Из каждой команды болельщиков выходят по 2 человека. Задача этой команды сформировавшийся у вас на глазах нарисовать флаг РФ и РТ подручными средствами, которые у вас лежат на столе и рассказать о значении каждого цвета, изображенного на флаге. Побеждает команда, справившаяся с заданием быстрее и успешнее.

ФЛАГ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

•      Белый цвет символизирует благородство и откровенность;

•      Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие;

•      Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь

ФЛАГ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

* зелёный — зелень весны, цвет ислама, возрождение;

* белый — цвет чистоты;

* красный — зрелость, энергия, сила, жизнь.

Жюри подводит итоги конкурса

7 конкурс – Блиц – опрос!!!

Ведущий 2.В этом конкурсе каждой команде будут заданы по 4 вопроса. Если у команды нет ответа, то команда соперников может ответить на этот вопрос. За каждый правильный ответ вам дается по 2 балла.

Ведущий 1. И так первая команда готова? (Слайд)

1 команда. Вопросы:

1.Как называется наша страна? Российская Федерация.

2.С какого момента человек становится гражданином своей страны? С рождения

3.Первый, документ, удостоверяющий личность человека? Паспорт

4.Кто является президентом нашей страны? Владимир Путин

Ведущий 2. Вторая команда готова?

2 команда. Вопросы: (Слайд)

1.Как называется наша республика? Республика Татарстан

2.Разрешается ли гражданам РФ иметь двойное гражданство? Да

3.Документ подтверждающий, факт рождения ребенка? Свидетельство о рождении

4. Кто является президентом Республики Татарстан? Рустем Нургалиевич Миннеханов

Жюри подводит итоги конкурса

Ведущий 1.Болельщики вы тоже можете внести свой вклад в победу своей команды. Для вас мы тоже подготовили вопросы.

Вопросы для болельщиков команд. (Слайд ) ( проводит учитель)

1.Как называются граждане нашей страны? Россияне

2.Могут ли получить российское гражданство иностранные граждане и лица без гражданства? Да

3.Могут ли лишить гражданства? Нет

4.Первый президент Российской Федерации? Борис Николаевич Ельцин

Жюри подводит итоги конкурса

8 конкурс – «Гражданин своей страны»

Ведущий 2.Каждой команде дается задание, где нужно закончить предложение, за каждое правильное предложение один балл. Эти работы вы предоставляете жюри. Вам дается на это 3 минуты.

Гражданин – это человек, который:

Любит

Хранит

Уважает

Переживает

Гордиться

Жюри подводит итоги этого конкурса.

Ведущий 1.Ребята наше мероприятие подошло к концу. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью государства. Воспользуйтесь своими правами, а также не забывайте о своих обязанностях перед государством.

Ведущий 2.Постой, а какие обязанности есть у граждан РФ?

Ведущий 1. Надя (Юля)! А это уже тема нашего следующего мероприятия. Вы согласны со мной, ребята? Команды, давайте узнаем о наших результатах. Мы предоставляем слово жюри.

Слово Жюри. Подведение итогов.

Награждение победителей и вручение подарков – каждой команде вручается Конституция РФ и грамоты за участие в нашем мероприятии.

Надеемся, те знания которые вы получили здесь вам пригодятся в вашей жизни! Огромное вам спасибо!!! До свидание!!!!