Сценарий уроки осторожности

Игровое занятие — путешествие «Уроки осторожности»

Цель: 

     Формирование у детей навыков безопасной жизнедеятельности, развитие осторожности, внимания, смекалки, ответственного отношения к своей жизни и здоровью.

        Задачи:
     Обучающие:
Познакомить детей с правилами безопасного поведения в быту, на улице.
Выявить у детей, какими знаниями они владеют.

     Развивающие: 

Формировать устойчивую потребность безопасного поведения. 
Развивать речевую активность.

    Воспитательные: 

Вызвать интерес к изучению правил безопасности, воспитывать желание помогать другому в сложной ситуации.

      Интеграция образовательных областей: 

-Познавательное развитие,

-Социально-коммуникативное развитие,

-Речевое развитие,

-Физическое развитие,

-Художественно-эстетическое.
     Тип занятия: 

Познавательно-игровое
     Форма занятия:

Виртуальное путешествие.

     Методы обучения: 

Словесный            

Наглядный            

Игровой                

Практический

     Предварительная работа:

Знакомство с пожарной сигнализацией, светофором, перекерёстком;

Чтение художественной литературы о безопасной жизнедеятельности, Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Хорошо-плохо»; «Опасные предметы»; «Будь внимателен!»

Разучивание стихов, загадок,

Беседа по теме; 

ООД  по решению проблемных ситуаций по теме; составление творческих рассказов на заданную тему; рисование по теме.

Сюжетно-ролевые игры:  «Пожарные»; «Регулировщики»

Подвижные игры: «Окажи помощь пострадавшему»;

Игра-драматизация: «Кошкин дом»; «Бездельник светофор»

     Демонстрационный материал: 

«Кошкин дом»; маски и атрибуты для драматизации сказки «Кошкин дом»; маска зайчика, наглядные пособия по теме: «Один дома».

    Раздаточный материал: 

Дидактическая игра «Светофор»,

Карточки «Опасные и безопасные предметы», Цветные карандаши.

Ход занятия.

Педагог: 

Здравствуйте, ребята. Вы все такие хорошие и красивые, что мне захотелось с каждым из вас поздороваться. Как ваше настроение?

Дети:

Хорошее.

Педагог: 

Давайте сначала мы с вами зарядимся энергией доброты, смелости и отваги, и передадим друг другу хорошее настроение. Для этого мы возьмёмся  за руки, каждый пожмёт руку соседа слева, и  улыбнемся друг другу.

Эмоциональный настрой.

Педагог:

 Ребята, сегодня, мы поговорим о безопасности, а вы знаете, что такое безопасность.

Дети:

Это соблюдение правил, чтобы не навредить своей жизни и здоровью.

Педагог: 

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Безопасности. Но для  того,  чтобы  войти  в  автобус,  каждому  из  вас нужно  ответить  на  вопрос  по  правилам  безопасности. Если  ответите  верно, вы  можете зайти и  занять  место  в  автобусе.

— Где можно идти людям по проезжей части  или по тротуару?

— Какое обозначение  помогает  нам перейти  дорогу?

— Где нужно стоять, когда ждёшь автобус?

— Какой предмет регулирует движение на дороге?

— Почему во время движения  нельзя  высовываться  в  окно  или  выставлять  руку?

— Можно  ли  выбрасывать  что-либо  через  открытое  окно  движущегося транспорта?

— Какие правила нужно соблюдать в общественном транспорте?

— Почему  во  время  движения  нельзя  прислоняться  к  дверям  автобуса?

— На какой свет светофора можно переходить дорогу?

— Можно  ли  играть  на  дороге  в  футбол?

— Кто спешит на помощь в случае опасных ситуаций на дороге?

Педагог: 

Молодцы, ребята! Ну, а теперь  отправляемся в путь.

(дети садятся на стульчики, звучит песня, на слайде появляется сломанный        светофор)

Ой, ребята, посмотрите, на нашем пути сломался светофор. 

Мы сможем его починить? Подойдите к  столам, и попробуйте отремонтировать свои  светофорчики. 

Дидактическая игра «Светофор»

   А теперь, проверьте, правильно ли вы разложили цвета светофора. Помогите своему соседу. Ну вот, загорелся зеленый свет, отправляемся в путь.

(к ребятам подбегает зайчонок с завязанной платком рукой, на платке пятнышко «крови»)

Зайчонок:

Ребята, помогите, срочно нужна ваша помощь.

Педагог: 

Не волнуйся, Зайчонок, не плачь,  лучше объясни, что у тебя произошло? Чем мы можем тебе помочь?

Зайчонок:   

      Расскажу всё по порядку, а вы сами решайте, чем мне помочь. Вчера дома я остался один, вдруг в дверь постучали, и я побежал открывать. Но тут я вспомнил, что мама говорила о том, что сначала нужно посмотреть в дверной глазок. Я подставил стул, посмотрел и увидел  какого-то странного незнакомого дядюшку зайца, который стоял около нашей двери. Я начал расспрашивать, кто он такой и что делает возле нашей квартиры. На что незнакомец вежливо ответил, что он друг моего папы, находится здесь проездом, и ему очень нужно встретиться с ним. Поэтому он хочет подождать его у нас  дома. Я совсем забыл о том, как опасно вести разговоры с незнакомыми людьми, и хотел открыть ему дверь. Хорошо, что соседка тётя Зая  пришла вовремя домой, и сказала, что не знает этого дядю, и что сейчас позвонит в полицию, если он не уйдёт.  Дядя  ушёл, а мне стало страшно, и я спрятался под столом.  Мне  было скучно, и  я взял  молоток, стал закалачивать гвозди, но попал по лапке, и сильно закричал. Тогда соседка тётя Зая открыла мою дверь, увидела кровь на лапке и отвела меня в больницу. А эти вредные врачи, когда перевязали мою лапку, сказали, что я не знаю каких-то правил безопасности, вот! А что это за правила, я действительно не знаю. Ребята вы мне поможете с этим справиться?

Педагог: 

Зайчонок, неужели ты и правда не знаешь правила поведения, когда остаешься один дома? Ребята, а вы знаете эти правила? Давайте  расскажем Зайчонку, как надо себя вести дома. 

1 ребёнок:              

Раз в дождливую погоду
К мишке в гости мы пришли,
Там открыли в ванной воду
И пускали корабли!
Всех соседей, вот беда,
Залила тогда вода!
Нет, не стоит забывать,-
Краны нужно закрывать.

2 ребёнок:                

Как-то раз моя соседка
Гвоздик вставила в розетку,

Из розетки – сноп огня

И в соседку, и в меня!
Мы запомнили с соседкой:
Плохи шуточки с  розеткой.

3 ребёнок:                

Кукла Таня на окошке
Примостилась, свесив ножки!
Ой! Танюшка вниз упала
Вниз упала и пропала!
Я же знала, что она
Может выпасть из окна!
Не выглядывай в окно,
Коль не заперто оно.

4 ребёнок:          

Зайка бусинки принёс
И одну засунул в нос…
Два врача его спасали-
Очень тоненьким пинцетом
Ловко бусинку достали,
Плакал заинька при этом.

5 ребёнок:              
Если дома вдруг остались
Вы и маленький щенок,
А в квартиру постучались,
Зазвонил дверной звонок,-
Ни за что не открывайте,
В дом нельзя чужих впустить,
Лучше сразу, так и знайте,
Маме с папой  позвонить.

6 ребёнок:                    

Газ на кухне, пылесос ли,
Телевизор и утюг,
Пусть включает только взрослый
Наш надежный старший друг.

7 ребёнок:                

Две подружки-невелички
Отыскали в доме спички,
С огоньком они играли,-
Спички весело сгорали,
Подпалили занавеску,
Много было жару-треску.
Вы запомните, подружки,
Спички детям — не игрушки.

Педагог: 

Много опасностей нас подстерегает, когда мы находимся одни дома. А теперь, чтобы вы запомнили, какие предметы нельзя трогать, когда вы остались одни, подойдите к своим столам и обведите на карточках опасные предметы красным карандашом.

Дидактическая игра «Опасные и безопасные предметы»

Педагог: 

Какие предметы вы обвели? Эти карточки  вы можете забрать домой. И тебе, Зайчонок,  я тоже даю такую карточку, чтобы ты запомнил, какие предметы нельзя трогать, когда остался дома один. Ну, а теперь беги домой, соблюдая правила поведения на дороге.

Педагог: 

А мы, ребята, давайте с вами немного подвигаемся и поедем дальше.

Физкультминутка:

                                     Скок-поскок! Скок-поскок!

                                      Прыгнул зайка на пенек.

                                      Зайке хочется играть:

                                      Надо всех друзей  позвать.

                                      Лапки вверх, лапки вниз,

                                      На носочки поднялись!

                                      Лапки ставим на бочок,

                                      На носочках скок-скок-скок!

Педагог: 

Ребята, садимся быстренько в автобус, и отправляемся в путь. Проверьте, все ли ребята сели в автобус, никого не забыли? Пристегнулись. Тогда поехали!

                  (обращают внимание на дом, из которого виден огонь). 

Педагог: 

Тили- тили-тили бом,

Был у кошки новый дом.

Ставенки резные, окна расписные.

Тили-тили-тили бом

Погорел со всем добром.

Расскажите нам тогда

Как произошла беда?

Драматизация сказки «Кошкин дом»

Рассказчик:        
К богатой кошке гость пришёл,
Известный в городе козёл
С женой, седой и строгой,
Козою длиннорогой.
Петух явился боевой,

За ним пришла наседка.

И в мягкой шали пухово́й
Пришла свинья-соседка.

Кошка:                
Василий-кот, завесь окно!
Уже становится темно.
Две стеариновых свечи
Зажги для нас в столовой
Да разведи огонь в печи!

Кот Василий:          
Пожалуйте, готово!

Петух:                      

Почтенная хозяйка,
Ты спой нам и сыграй-ка!

Кошка:                      
Нет, давайте танцевать…

Я съиграю вам сейчас,

Вы пляшите что хотите,
Лишь бы был веселый пляс!..

Танец «Маленьких утят»

Кошка:                        

Друзья, спасибо, что пришли!

Мы чудно вечер провели!
Спасибо за компанию!

Прощайте! До свидания!..

Рассказчик:            
Хозяйка и Василий,
Усатый старый кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковёр.
Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл.
Вернулся кот Василий
И кошка вслед за ним —
И вдруг заголосили:

Кот и кошка:
Пожар! Горим! Горим!

Рассказчик:        
С треском, щёлканьем и громом
Встал огонь над новым домом,
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
Как увидели грачи
Это пламя с каланчи,
Затрубили,
Зазвонили:
Тили-тили,
Тили-тили,
Тили-тили, тили-бом!
Загорелся кошкин дом.
Медлить некогда! Беда! 
Эй, пожарные, сюда! 

Звери  все скорей  спешите, 
Дом горящий потушите! 

Бом-бом-бом!
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом.

Спешит уточка с ковшом,
А гусак — с котелком,

А лошадка — с фонарём,
А собачка — с помелом,
Серый заюшка — с листом.

(Дети надевают маски животных из сказки «Кошкин дом», берут ведра, сито, листочки, веник. Тушат дом. Дом накрывают чёрной тканью)

Педагог:

Сказка ложь, да в ней намек —

Добрым молодцам — урок.

Пусть намеков в сказке много,

Не судите ее строго.

Сказка учит всех людей

Быть добрей к чужой беде!

Ребята, а как вы думаете, кого нужно вызвать, если увидели пожар?

Дети:

Пожарных

Педагог:

Правильно ребята, 

При пожаре, мне известно, 
101 набрать уместно! 

Педагог: 

Как выглядит пожарная машина?
Дети: 

высказывают свое мнение.

                                       (Демонстрируется картинка «Тушение пожара») 

Педагог:

Чтобы с вами не случилось такой же беды, как с котом и кошкой, давайте вспомним правила в игре «Доскажи словечко».

Словесная игра “Доскажи словечко”

1.Упал на пол уголек,
Деревянный пол зажег,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его…                   (водой).

2.Если вдруг пожар возник,
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре…                      (сообщить).

3.Кто с огнем не осторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с …      (огнем).

4.Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять? 
Сразу спички те…           (забрать).

Педагог: 

Сегодня на занятии за помощью мы с вами обратились к людям разных профессий. Какие это профессии?

Дети:

Работники ГИБДД, врачи, пожарные.

Педагог: 

Все эти профессии собраны в единую службу МЧС.

В службу эту не случайно люди попадают,
Тонкости в своей работе они чётко знают.

Если чрезвычайный случай – будьте оптимистом:
Подготовлены всех лучше здесь специалисты.

Педагог:

 А какими  качествами  должны  обладать  люди,  работающие  в  службах  спасения? Давайте  соберём  в  мои  ладони  много-много  слов,  обозначающие  эти  качества.

Дети: (называют слова) 

Мужественность,  сила,  смелость,  выносливость,  доброта,  милосердие,  нежность,  любовь,  жалость,  ум,  профессионализм.

Педагог:

Ребята, сегодня у нас на занятии  присутствуют очень важные гости.   Давайте дадим им слово.                                

(Выступление  пожарного инспектора).

Развлечение ко Дню Знаний – «Уроки
осторожности»

Дети
под веселую музыку собираются в зале.

ВЕДУЩИЙ:
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

                      
Очень мы рады сегодняшней встрече!

                      
Учиться спешит самый разный народ,

                       
По Родине нашей День знаний идет!

                       
Красный день в календаре, Праздник знаний в сентябре!

   
                    Этот праздник всех важней. Этот праздник всех детей.

                       
Этот день у нас повсюду  Отмечает вся страна

                       
Этот день — он самый лучший, Добрый день календаря!

Этот день
открывает учебный год! Пусть он будет для вас увлекательным, интересным и
принесет вам новые знания, открытия и новых друзей!

                   
                            Песня «Веселая компания»      садятся

Ведущая: Ребята, чтобы много знать, нужно много трудиться. Каждый
человек должен трудиться, чтобы жить. И каждый должен выполнять работу хорошо.
Ведь любая работа приносит людям пользу. Интересно, кем наши дети мечтают стать,
когда подрастут? Об этом нам расскажут… (имена детей)

Дети
1. Детство мое летит и летит, дни подгоняя
быстрее.
   Что же ждет меня впереди? Узнать бы поскорее.
2.Строитель нам построит дом, и мы в нем дружно заживем.
Костюм нарядный, выходной, искусно нам сошьет портной.
3.Даст книги нам библиотекарь, хлеб испечет в пекарне пекарь,
Учитель выучит всему – научит грамоте, письму.
4.Письмо доставит почтальон, а повар сварит нам бульон.
Я думаю, мы подрастем, и дело по душе найдем!

Ведущая:
А сегодня, ребята, мы познакомимся поближе с профессией повара. О ней
нам расскажет повар ……….

                                             
Рассказ о профессии

Ведущая:
Спасибо Вам за интересный рассказ. Я думаю, многие из вас теперь захотят стать
поварами. Ребята, а люди каких профессий могут помочь людям в трудной и даже
опасной ситуации? (пожарный, полицейский, врач, спасатель, медсестра,
охранник.) Правильно, эти профессии очень важны. Но чтобы не попасть в
опасные ситуации, нам нужно быть самим очень осторожными.  И сегодня, в День
Знаний,  мы проведем с вами уроки осторожности. Сейчас я познакомлю вас с моим
помощником – домовенком Непослухой. У него богатый опыт непослушания. А где же
он? Опять опаздывает!!!

Входит
Непослуха.

Непослуха         
А я уже здесь!!! Здравствуйте, ребята!

ВЕДУЩИЙ:       Где
же ты задержался?

Непослуха           
Я был в гостях на дне рождения.

ВЕДУЩИЙ:   Мы
тоже с ребятами любим праздновать дни рождения: поем

                         
песни, играем и танцуем. Вот посмотри!

Ритмика «Сюрприз»

 Непослуха    
Здорово вы танцевали! А вот на том празднике, где я был – никаких танцев не
было. Но там  было очень красиво, и мы зажигали свечи на именинном пироге. Но
тут дунул ветер, искра упала на скатерть, и все загорелось.

ВЕДУЩИЙ:    Ребята!
Как вы думаете, что произошло потом?

Дети                   
Пожар.

ВЕДУЩИЙ:       Непослуха,
а что же ты делал дальше?

Непослуха           
Ничего, просто выбежал на улицу.

ВЕДУЩИЙ:       Ребята,
может кто-то из вас уже знает, как должен был    поступить Непослуха?

Дети                    1.Если
близко телефон, и тебе доступен он

                            Нужно
01 набрать и быстрей пожарных звать.

                             
2.Если же большой огонь, дымом все объято

                            Выбегать
из дома вон, надо всем ребятам.

                           
 И на помощь поскорей, ты зови, зови, людей.

ВЕДУЩИЙ:       Конечно,
огонь очень опасен. В доме есть спички и зажигалки, из них очень легко добыть
огонь, но от этого он не станет послушным. Запомните хорошенько: со спичками,
зажигалками, а так же со свечками (даже на торте) играть нельзя.

ВЕДУЩИЙ:                Ребята,
а вы знаете, как выглядят пожарные? Во что они одеты? (ответ) А как
выглядит пожарная машина, знаете?      (ответ)

Непослуха          А
вот я никогда не видел пожарной машины.

ВЕДУЩИЙ:       Ребята.
Я предлагаю вам внимательно рассмотреть картинки на экране, и сказать, чего не
хватает каждой пожарной машине.

ИГРА   на экране «Чего не хватает?»

Непослуха А сейчас
мы поиграем в пожарных.

ИГРА   в кругу «Спаси куклу»

Непослуха          
Теперь я понял. Пойду, расскажу своим друзьям.

ВЕДУЩИЙ:        Я
тебя провожу, ведь детям нельзя выходить одним на улицу. А вы, ребята, меня подождите,
и мультфильм пока посмотрите.

                                         
МУЛЬТФИЛЬМ «Пожар в доме»

Под муз. появляется
незнакомая Женщина.

 Жен. Здравствуйте,
ребятишки! Какие вы хорошенькие, славненькие. Так и хочется что-нибудь вам
подарить. Пойдемте скорее со мной, я куплю вам игрушки. (Дети отказываются)

         Ну, не
хотите в магазин идти, так я вас прямо здесь угощу.(достает конфеты)
.Угощайтесь! (Дети отказываются)

И конфет не
хотите? Тогда давайте хоть на машине покатаю. Я вам порулить дам. Пошли?

ВЕДУЩИЙ:       Вы
кто такая? Вы зачем к детям пристаете? Вот я сейчас милицию позову. (свистит
в свисток). Ребята, какой номер телефона у милиции?

Дети           
         02

Жен.                    Не
надо милицию. Все, я ухожу.

Женщина,
пятясь выходит из зала.

ВЕДУЩИЙ:       А
в каких еще случаях необходимо вызывать милицию?

Дети                    -если
чужие люди лезут к вам в окно

                            —
если стало страшно дома одному

                            —
если нашел подозрительный предмет (коробку)

Дети           1.Неизвестные
предметы в руки не бери.

                   Ни
в коробки, ни в пакеты даже не смотри.

                   А
зови на помощь взрослых, чтобы выяснять,

                   Делать
что с такой находкой, что же предпринять.

                   Может
быть опасным очень вот такой пакет…

                   Если
ты не осторожен – жди проблем и бед.

2.Осторожней
будьте, милые ребята:

Незнакомым людям
доверять не надо.

Если вас с собою в
гости позовут,

Или вас конфетку
вкусную дадут.

Лучше отбегайте
прочь от них скорей

И предупреждайте
всех своих друзей.

                   3.Если
люди-незнакомцы  вас кататься позовут,

                   К
ним в машину не садитесь – далеко вас увезут.

                   И
не будет папы, мамы, ни подружек, ни друзей…

                   Не
садитесь к незнакомцам.  А бегите прочь скорей!

ВЕДУЩИЙ:       Молодцы!
А теперь посмотрите, что произошло с  домовенком Непослухой.

МУЛЬТФИЛЬМ «Чужие люди»

ВЕДУЩИЙ: А перед
следующим уроком осторожности мы немного отдохнем .

Ритмика «Ручки-ручки»

За дверью
слышен плачь.  Заходит Непослуха.

ВЕДУЩИЙ: Непослуха,
ты откуда взялся? Разве ты не знаешь, что детям нельзя   

                       
выходить
на улицу одним? Что с тобой опять приключилось,     почему ты плачешь?

Непослуха   
       Меня
на улице поцарапала кошка.

ВЕДУЩИЙ: Ну что
ж, я сейчас быстренько обработаю рану, только вы мне помогите выбрать
необходимые для этого предметы. Смотрите на экран и называйте тот предмет, который
мне потребуется.

Игра на экране «Выбери предмет для перевязки»

Эстафета «Помоги раненому»

Ведущая
вынимает необходимые предметы и делает перевязку Нехочухе.

ВЕДУЩИЙ: А если
вдруг ты почувствуешь себя хуже, срочно вызывай скорую помощь. Ребята,
подскажите по какому номеру? (03)

ВЕДУЩИЙ:       Это
хорошо, что так все закончилось, но вообще — то трогать бродячих кошек и собак
трогать нельзя. От них можно подхватить чесотку или лишай. Вот посмотрите!

МУЛЬТФИЛЬМ «Бродячие животные»

ВЕДУЩИЙ:          
Сегодня, в День Знаний, вы и Непослуха  узнали много полезного и важного. Познакомились
с профессиями и узнали, как надо вести  себя,  чтобы не подвергать опасности
свою жизнь и здоровье. Но нам пора прощаться.

Непослуха      До
новых встреч!

ВЕДУЩИЙ:        
Будьте здоровы и осторожны!

21.12.2014

Урок осторожности «Один дома»

Урок осторожности

Оценить

654

Наименование: Занятие в системе дошкольного
образования.

Цель методической разработки: Научить
дошкольников правилам безопасности при
нахождении дома (правила обращения с острыми
предметами, электроприборами, лекарствами,
правилам пожарной безопасности).

Задачи методической разработки:

• Cформировать у детей представления об опасных
  для жизни и здоровья предметах, которые
  встречаются в быту.
• Уточнить знания детей об электрическом токе.
• Отработать защитное поведение ребенка в случае
  насильственных действий путем тренинга.
• Объяснить причины категорических запретов,
  уточнить понятия «можно», «нельзя», «опасно».
• Формировать понимание причинно-следственных
  связей.
• Формировать коммуникативные способности детей.
• Расширить словарный запас, развивать
  разговорную речь детей.
• Воспитывать бережное отношение к своему
  здоровью.
• Провести мониторинг сформированности знаний в
  рамках тематики.

Целевая аудитория: воспитанники ДОУ, возраст
детей 3-5 лет.

Концепция деятельности: внедрение
современных технологий (ИКТ), использование в
работе дифференцированного подхода,
использование интерактивных методов.

Приложения:

• Презентация открытого занятия «Опасные
  ситуации дома».
• Видеоматериал проведения занятия.
• Итоговый отчет уровня усвоения знаний одного из
  воспитанников с рекомендацией по дальнейшей
  работе педагога, родителя.
• Фотографии работ детей, отправленных на
  Всероссийский конкурс «Страна безопасности»,
  послужившие наглядным материалом. И другой
  наглядный материал.

Список использованной литературы:

1. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у
   дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
2. К.Ю. Белая Я и моя безопасность. Тематический
   словарь в картинках: мир человека. — М.: Школьная
   пресса, 2011.
3. Безопасность. Для детей старшего дошкольного
   возраста. Альбом. Часть 1. — М.: АСТ-ЛТД, 1997.
4. А. Усачев, А. Березин «Основы безопасности
   жизнедеятельности».
5. Белая К.Ю. и др. Как обеспечить безопасность
   дошкольников. М., 1998.
6. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Основы
   безопасности жизнедеятельности
   дошкольников». — СПб.: 2005.
7. Интернет-ресурсы. Сайты: www.nsportal.ru;www.maaam.ru; www.stihi.ru
8. Использовалось мультимедийное пособие
   «Диагностическое лото. Формирование основ
   безопасности у детей». Автор К.Ю Белая. Оно
   лицензионное, поэтому имеет защиту от
   копирования. Открыть его можно только на том
   компьютере, где происходила установка. Купить
   можно: департамент образования компании «Новый
   диск» www.school.nd.ru

Предварительная работа.

Дети работали по практическому
мультимедийному пособию, содержащее в своей
основе интерактивное игровое лото под названием
«Диагностическое лото. Формирование основ
безопасности у детей». Автор этого пособия К.Ю
Белая.

Работа шла по 5 тематическим разделам:
безопасность на дорогах и транспорте, бережем
свое здоровье, безопасный отдых на природе,
съедобное и несъедобное, безопасность
собственной жизнедеятельности.

По игровому лото дети работали в двух режимах:
обучение и тестирование.

Задача ребенка была посмотреть на картинку,
поставить себя на место детей и оценить
правильность их поведения и поступков.

Далее шла индивидуальная работа с ребенком —
диагностическое обследование (тестирование).
Перед ребенком открывалась интерактивная
игровая среда. Ребенок самостоятельно выбирал
карточки и давал оценку поведения детей в той
ситуации, которая изображена.

Знания ребят были проверены по электронно —
диагностической методике и сохранены в итоговых
отчетах под указанными именами и фамилиями. В
таблицах была представлена интерпретация уровня
усвоения знания ребенком с рекомендацией по
дальнейшей работе педагога, родителя. Текстовые
материалы с интерпретациями можно было
доработать, скорректировать. Полученный
итоговый результат помог оценить новые
усвоенные знания ребенка, спланировать
практическую работу с ним. Отчеты были
распечатаны и показаны родителям.

На основе пятого раздела «безопасность
собственной жизнедеятельности» было
разработано комплексное занятие, которое должно
проходить в два этапа:

1 этап: непосредственно само занятие. Проводить
его лучше в утренние часы.

2 этап: показ кукольного театра на тему русской
народной сказки «Кот, лиса и петух».

Каждый педагог знает, что нужно для его детей в
тех условиях, в которых он работает. Знает их
способности и возможности. В связи с этим сказка
была переделана на особый лад, не потеряв своей
сути. Спектакль лучше показывать во второй
половине дня.

Знакомство детей с правилами безопасного
поведения не ограничивались рамками работы с
данным пособием. Дети в совместной работе с
родителями и на занятиях в группе рисовали
рисунки на тему «Правила поведения в лесу». В
эту тематику входили: «Съедобные и несъедобные
грибы и ягоды, бережем природу, поведение во
время грозы». Работы детей были отправлены на
Всероссийский конкурс «Страна безопасности».

Для постановки спектакля была сделана ширма.
Ребята декорировали ее фантиками от конфет. С
большим интересом разучивали роли. Большую роль
в заучивании текста сыграли и сами декорации, и
куклы.

Для закрепления знаний по теме безопасности
дети рассматривали свои рисунки и картинки с
соответствующими изображениями. Составляли
описательные рассказы по ним. Слушали
художественные произведения. Отгадывали
загадки. Учили стихи. Смотрели мультфильмы
«Уроки тетушки совы. Уроки осторожности».

Работа с родителями

Были проведены индивидуальные консультации с
родителями по проблемам безопасности детей.
Развешаны информационные листы в уголке
«информация для родителей». Размещен материал —
«Работа с родителями. «Безопасность наших
детей. Практические советы» и «Беседы родителей
с детьми по формированию основ безопасности» на
персональной странице автора разработки на
сайте детского сада.

Материалы:

• игрушки: утюг и гладильная доска, кукольная
  одежда;
• спички, ширма и куклы для театра,
  отсканированные рисунки детей по теме
  безопасности (оригиналы отправлены на конкурс),
  
• мультимедиа оборудование: экран, ноутбук,
  проектор; интерактивное лото, иллюстрации острых
  предметов, электроприборов, опасных ситуаций.
• Для игры: иголка, ножницы, нож, бритва, лекарства,
  удлинитель, стакан, бумага, игрушка, книга, мяч.

Ход занятия

Дети рассаживаются полукругом напротив
интерактивной доски. Педагог предлагает
поговорить о том, как необходимо вести себя дома,
чтобы не случались неприятности, и что надо
делать, если вдруг что-то произойдет. Уточняет,
что беду можно предотвратить, если мы будем
осторожны, если будем соблюдать правила
безопасности. При этом постоянно проводит
параллель — как бы они повели себя в каждой из
ситуаций, если бы они оказались не дома, а в своей
группе в детском саду.

Воспитатель во время занятия должен стремиться
создать такой микроклимат в группе, где он вместе
с детьми обсуждает проблемы, вместе с ними ищет
выход из трудного положения, вместе познает,
делает открытия, удивляется.

В ходе занятия показываются слайды. На каждый
слайд диктором задается вопрос о правильности
поведения детей на картинке. Идет обсуждение. В
любой момент можно прослушать правило поведения
в изображенной ситуации.

Слайд 1: опасные предметы дома.

Вопрос диктора: «Правильно ли мальчик
обращается с игрушками и предметами в своей
комнате?»

Воспитатель предлагает обсудить, какие
предметы лежат не на своих местах, а какие могут
нанести вред здоровью. Помогает запомнить
правила безопасного поведения в доме:

1. Порядок в доме соблюдается не только для
красоты, но и для безопасности, поэтому предметы
и игрушки надо класть на свои места.

2. Нельзя брать без разрешения взрослых острые,
колющие и режущие предметы (ножницы, нож, иголка,
гвозди, булавки), а также играть с ними.

В группе тоже должны быть порядок и чистота.
Надо положить игрушку на место после того как ей
поиграл. Иначе на нее упадешь и поранишься, еще и
игрушку сломаешь. Нельзя отвлекать, толкать
другого, если он режет ножницами. Нельзя бегать с
карандашом в руке и пихать его другому человеку в
лицо.

Игра «Опасный — безопасный предмет»

Если опасный предмет, то топают, если
безопасный — хлопают.

Слайд 2: Окно (форточка, балкон).

Вопрос диктора: «Можно ли встав на
подоконник, выглядывать в открытую форточку?»

Воспитатель задает вопрос: «Ребята, как вы
думаете, что может случиться с мальчиком, который
забрался на подоконник и открыл окно?» Дети
анализируют изображенную ситуацию и возможные
негативные последствия.

В группе тоже нельзя забираться на подоконник.
Прощаться с родителями надо в раздевалке.

Слайд 3 Работающая плита.

Вопрос диктора: «Правильно ли
поступает мальчик?»

Дети обсуждают, почему опасно подходить к
работающей плите на кухне и тянуться к кастрюле с
кипящим супом.

Нельзя трогать горячий обед, который принесла
няня, можно обжечься.

Слайд 4 Утюг

Вопрос: «Прибор поставлен в
правильное положение?»

При этом воспитатель продолжает использовать
наглядный метод обучения, демонстрируя детям
игрушечную гладильную доску, утюг и кукольную
одежду. Показывает детям, при каких
обстоятельствах в этой ситуации может
возникнуть пожар.

Воспитатель уточняет, какие еще электроприборы
знают дети, обращает внимание детей на правила
пользования электроприборами. Рассказывает, что
электрический ток бежит по проводам и заставляет
работать все эти приборы. Он — наш помощник. Ведь
если его не будет, мы не сможем смотреть
телевизор, слушать музыку, пылесосить. Но
электрический ток может быть опасным и даже
может вызвать пожар. Воспитатель объясняет
детям, что если они почувствовали запах или,
увидели дым, то надо сказать немедленно об этом
взрослым.

Ребенок рассказывает стих:

Все мы уж большими стали
И помощники для мамы.
Пылесосом убираем,
Даже свет включаем сами.
Но, когда один ты дома
Осторожней будь, мой друг!
С током ведь не все знакомы,
В доме ТОК живет вокруг.

Воспитатель спрашивает, какие электроприборы
есть у нас в группе? Можно ли трогать провода,
удлинители, можно ли играть с розеткой?
Засовывать в нее пальцы, вставлять карандаши и
другие предметы?

Ребенок рассказывает стих:

Ты, малыш, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней не должен ты играть,
Шпильку, гвоздь туда совать-
Дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой!

Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок.

Перед тем как поставить следующий слайд
воспитатель зажигает спички и говорит: «Ребята,
посмотрите, что у меня в руках? Правильно. Спички.
Сама спичка деревянная, а головка у неё из серы.
Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как
красиво горит деревянная палочка, огонь такой
яркий.

Ой, ребята, посмотрите, огонь подкрадывается к
моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне! Что
надо сделать?» Дети отвечают (подуть, бросить на
пол и т.д.).

«Спасите меня скорее, дуйте!» — говорит
воспитатель, — «Спасибо вам ребята, я так
испугалась! А вы? А если — бы я бросила горящую
спичку на пол, что бы было? Да правильно,
загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы
с вами. Вот оказывается, какая большая беда от
маленькой спички. Детям спички брать нельзя — это
не игрушка! Огонь — наш друг. Он нас согревает, на
нем мы пищу готовим. Но в некоторых случаях они
может быть наш враг. Он может вызвать пожар.
Сильно поранить нас. Что может стать причиной
пожара?»

«Неисправные электроприборы, не затушенный
окурок, не выключенный утюг, непогашенные свечи,
игры со спичками, зажигалками, бенгальскими
огнями», — отвечают дети.

Слайд 5 (13) Спички

Вопрос: «Правильно ли поступает
мальчик?»

При необходимости воспитатель комментирует
изображения: «Можно ли играть со спичками и
зажигалками?» и уточняет сказанное детьми: «Нет.
Нельзя. Этот может стать причиной пожара».

Далее ребята вспоминают правила пожарной
безопасности в форме вопрос — ответ. Воспитатель
комментирует.

Что нужно делать, если возник пожар в квартире?

Обратите внимание: дети младшего дошкольного
возраста и они затрудняются позвонить 01 и
назвать свой адрес, поэтому воспитатель
объясняет им, что в этом случае, надо открыть
входную дверь и позвать на помощь взрослых.

Чего боится огонь? Чем можно тушить пожар?
(Одеялом, пальто, водой, песком, огнетушителем).
Если пламя еще маленькое можно попытаться самим
затушить его водой.

Можно ли дотрагиваться до включенных
электроприборов мокрыми руками? (Нельзя! Вода
пропускает ток через себя. Это опасно для жизни).

Какое главное правило при любой опасности? (Не
поддаваться панике, действовать спокойно, но
быстро).

Можно ли прятаться при пожаре под кроватью, в
шкафу? (Нужно убегать. Но если не можешь
выбраться, надо выйти на балкон и плотно закрыть
дверь в ожидании помощи. Если и это не получается,
то закрыть рот и нос мокрой тряпкой, лечь на пол.
Там меньше дыма.

Напомнить детям, что в группе есть запасная
пожарная дверь, которая находится в спальне.

Слайд 6 (№9 раздел «бережем свое здоровье»)
Аптечка.

Воспитатель предлагает обсудить, где хранятся
разные лекарства. Объясняет, что в каждой семье
есть домашняя аптечка. Пользоваться этой
аптечкой разрешается только взрослым, потому что
лекарствами можно отравиться и причинить себе
огромный вред.

Уточнить, что в группе тоже есть аптечка. Ее
могут трогать только воспитатели и медсестра

Слайд 7 (12) Нельзя открывать дверь посторонним
людям.

Вопрос: «Правильно ли поступает
мальчик, если на звонок открывает дверь?»

Дети рассуждают, почему нельзя открывать дверь
квартиры незнакомым людям. Воспитатель уточняет,
что в жизни встречаются не только опасные
предметы, но и опасные люди. Таких людей называют
преступниками. Они могут ограбить квартиру,
похитить человека. Далее разъясняет детям
следующие правила:

1. Нельзя открывать дверь посторонним людям.

2. Нельзя никуда уходить с незнакомым человеком

3. Нельзя брать у незнакомых людей подарки и
угощения.

Ребенок рассказывает стих:

К незнакомцам не ходи!
Незнакомцев обходи!
Даже, если обещают,
Что тебе весь мир подарят:
Шоколад, конфет мешок,
Куклу, мячик, вкусный сок.
Должен правила ты знать!

Давайте научимся правильно вести себя с
незнакомыми людьми, которые могут причинить зло.

Проводится тренинг.

Воспитатель предлагает двум детям разыграть
ситуацию, где один из них незнакомый человек,
который хватает ребенка за руку и тащит за собой.
Другой кричит «На помощь! Помогите! Я этого
человека не знаю!». Воспитатель уточняет: «Если
тебя пытаются взять на руки, нужно принять такую
позу, когда тебя трудно поднять, например, сесть
на землю и поднять руки кверху. Стараться
увернуться, убежать».

После того как будет разыграна ситуация, ребята
разбиваются на пары и проигрывают эту ситуацию
друг с другом, меняясь ролями. Важно чтобы в роли
«похищенного» побывал каждый ребенок.
Закончить ситуацию надо счастливым концом, когда
ребенок вырывается и убегает или ему приходят на
помощь другие дети в роли взрослых.

Воспитатель напоминает детям, что без
разрешения в раздевалку выходить нельзя. Там
могут быть посторонние люди. Это опасно. Нужно
всегда быть на виду у воспитателя.

Первая часть занятия завершается. Воспитатель
благодарит и хвалит детей за проделанную работу.
И напоминает, что после сна, во второй половине
дня, ребята нам покажут кукольный театр «Кот,
лиса и петух». «И мы еще раз убедимся с вами,
ребята», — говорит воспитатель, — «что нельзя
открывать дверь посторонним, нельзя быть такими
доверчивыми как Петушок из сказки.»

Инсценировка сказки

Воспитатель предлагает посмотреть сказку
«Кот, лиса и петух».

После инсценировки идет обсуждение поведения
героев сказки:

— Кто из героев сказки нарушил правило
безопасности? (петушок)

— Назовите это правило? (нельзя доверять
незнакомцам)

— Как петушок привлекал внимание кота, когда
оказывался в лапах лисы? (громким криком)

— Правильно ли вел себя петушок, что кричал,
когда его уносила лиса?

После обсуждения сказки воспитатель
благодарит детей за внимание, за активность и
желает им беречь себя.

Сценарий к сказке «Кот, Лиса и Петух»

Ведущая: В лесу жили-были кот да петух.
Жили они в домике красивом. Кот утром на охоту
уходил, а петушок оставался дом стеречь. И вот
утром кот собирается…

КОТ: Ты дверь никому не открывай! Никуда не
выходи! Не то лиса тебя поймает и съест. Но если
вдруг что-то случится, ты на помощь зови, я тебя
выручу.

ПЕТУШОК: Хорошо.

ВЕДУЩАЯ: Кот ушел в лес, а петушок по дому
хозяйничает. Всё в избушке прибрал, пол чисто
подмел, песни поёт и кота ждёт.

ПЕТУШОК: Ку-ка-ре-ку!

ВЕДУЩАЯ: Бежала мимо лиса, услыхала, как петух
песни поёт, захотелось ей петушиного мяса
попробовать. Вот она села под окошко, да и запела.

ЛИСА:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.

ПЕТУШОК (выходит во двор): Горошек? Какой
горошек? Я люблю горошек! Ну-ка, покажи!

ЛИСА: Ага! Попался!

ЛИСА хватает ПЕТУШКА. ПЕТУШОК кричит.

ПЕТУШОК: Несет меня лиса за темные леса, за
высокие горы, за быстрые реки! Котик! Братец!
Спаси меня! Отними у лисы! Ой-ой, не слышит,
помогите мне, ребята!

ВЕДУЩАЯ: Не слышит котик петуха, давайте-ка
петушку поможем, и все вместе позовем кота. Котик!
Котик!

КОТ: Иду-иду! Опять ты, лиса! Отдавай мне моего
друга петушка!

ЛИСА: Да возьми, не нужен он мне.

КОТ (ПЕТУШКУ)’. Что же ты не слушаешься?! Почему
ты во двор вышел?

ПЕТУШОК: Так лиса сказала, что у нее горошек! А я
горошек люблю!

КОТ: Да разве ты не знаешь, что у чужих людей и
зверей ничего брать нельзя?

ВЕДУЩАЯ: Ребята, а вы знаете, что у чужих людей
ничего брать нельзя? Ни конфетку, ни яблочко!
Знаете? Молодцы! А вот петушок не знал.

КОТ: К тому же, петушок, лиса тебя обманывала,
нет у нее никакого горошка!

ПЕТУШОК: А зачем же она про горошек говорила?

КОТ: Специально, чтобы тебя из домика выманить,
схватить и унести! Вот, ребятки знают, что нельзя
никуда с чужими ходить.

ВЕДУЩАЯ: Да, котик, у нас ребята умные, они с
чужими людьми никуда не пойдут и ни за что не
поверят, не то, что ты, петушок!

ПЕТУШОК: Ладно-ладно, я тоже больше никогда с
чужими никуда не пойду!

КОТ: Это хорошо, потому что я на этот раз
далеко-далеко в лес пойду, если ты звать меня
будешь, я прибежать на помощь не успею.

ПЕТУШОК: Не бойся, котик, я больше
лису-обманщицу не послушаю! Буду дома сидеть, из
домика не выйду!

ВЕДУЩАЯ: Ушел кот далеко-далеко в лес, отсюда и
не видать! А Лиса — опять тут как тут. Дождалась,
когда уйдет кот, и к домику. Рядом крутится, все
думает, как бы петушка из дома выманить.

ЛИСА (поет):

Петушок, петушок,
Золотой гребешок
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко!
Дам тебе горошка!

ПЕТУШОК: Нет, Лиса, во двор не выйду, и не
старайся!

ЛИСА:

Ну, как знаешь.
Бежали ребята, просыпали пшеницу.
Воробьи клюют, петухам не дают!

ПЕТУШОК (выбегая во двор): Как это так, петухам
не дают? Где тут пшеница?

ЛИСА: Опять я тебя обманула, петушок. Нет тут
никакой пшеницы. (Хватает петуха).

ПЕТУШОК: Несет меня лиса за темные леса, за
высокие горы, за быстрые реки! Котик! Братец!
Спаси меня! Отними у лисы! Ой-ой, не слышит,
помогите мне, ребята!

ВЕДУЩАЯ: Не слышит котик петуха, давайте-ка
петушку поможем и все вместе позовем кота. Котик!
Котик!

ЛИСА: Ничего у вас не получится! Ушел котик
далеко в лес, и пока он сюда спешить будет, я уже
далеко убегу. (Убегает с петухом.)

КОТ: Ой, бежал я, спешил! А где же петух? Нет его?
Лиса унесла?

ВЕДУЩАЯ: Да, котик, обманула петуха лисица —
пообещала ему пшеницы, петушок во двор-то и вышел.
Схватила его лиса и унесла в свой дом, съесть
петушка хочет.

КОТ: Что ж, надо спешить, выручать петушка! А вы
мне поможете?

Дети: Да!

Меняются декорации. Ставится дом Лисы.

КОТ (стучится): Тук-тук, тут ли Лиса Патрикеевна
живет?

ЛИСА (из окошка)’. Тут-тут!

КОТ: Не ты ли моего друга-петушка унесла?

ЛИСА: Нет его тут! Никого я не уносила!

ПЕТУШОК: Тут я, тут, обманывает лиса! Спаси меня,
Котик!

КОТ: А ну, лисица-воровка, возвращай петушка!

ЛИСА: И не подумаю! Я его съем!

ВЕДУЩАЯ: Ой-ой, ребята, надо петушка выручать!
Надо его у лисы отнять! Давайте испугаем ее.
Скажем, что охотники с собаками идут.

КОТ: Лиса-лиса, тут охотники с собаками пришли.

ЛИСА: А почему я не слышу, как собаки лают? И как
охотники стреляют?

Ведущая просит одних ребят полаять, а других
— изобразить выстрелы.

ЛИСА: Ой-ой, и, правда, охотники! Ой, боюсь-боюсь.
(Убегает.)

ПЕТУШОК (выходит из домика): Спасибо, ребята, что
помогли мне. Теперь-то я знаю, что нельзя чужих
зверей и людей слушать, нельзя никуда без
разрешения из дома выходить.

КОТ: Молодец, петушок, запомнил, как себя
правильно вести надо! Ну, пойдем с тобой домой. А
вам, ребята, за помощь спасибо!

КОТ и ПЕТУШОК кланяются, уходят. Звучит музыка.
Конец кукольного спектакля.

Автор конспекта:
Автор(ы): — Романюк Наталья Александровна

Место работы, должность: —

МОУДОД «ЦДТ» Ленинского р-на, г. Саратов

Регион: — Саратовская раздел

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дополнительное возникновение детей

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — Основы безопасности жизнедеятельности

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Краткое описание: — Урок осторожности «Один дома»

МОУДОД «Центр детского творчества»
Ленинского района г. Саратова

Сценарий
занятия по социальной адаптации детей
«Один дома»

Составила
тифлопедагог – организатор
подросткового клуба
«Современник»
Романюк Н. А.

2014 г.

Цель: Ознакомить детей с техникой безопасного поведения дома.
Задачи:
1.Научить детей оценивать опасность, преодолевать страх.
2.Формировать способность принимать разгадывание в экстремальной ситуации,
защищать свою питание и здоровье.
3.Воспитывать победоносность в своих силах, осторожность.

Художественное оформление:
-панно,
-задник,
-оформление условной «кухни» и «зала»

Фонограмма сигналов, музыкальных заставок к играм

Реквизит:
-плитка,
-утюг,
-гладильная доска,
-корзина,
-чемодан.

Костюмы:
маски – шапочки:
-зайчики,
-белочка,
-волк,
-козлята

Дети:
Пока ещё растет лилипут
И в школу он не ходит,
То папа, мама, бабусенька
Его после ручку водят.

За безопасностью следят,
Чтоб не было ушибов,
Чтоб не поранился ничем
И изо окна не выпал.
Но повзрослел ранее малыш,
И враз в одиночестве ты дома…
Ты знаешь, будто себе вести?
Тебе это знакомо?

(Указывают на цифры 01,02,03,04, которые написаны монументально красным цветом на плакатах)

Так будь внимателен и осторожен
И знай, будто многое зависит от тебя.
Большой беды избежать можно,
Если ты знаешь, будто молва себя.

Ну, однако случилась враз беда,
Как ты ведёшь себе тогда?
Не паникуй и не теряйся,
Разумный исход отыскать старайся.

Этот нумер набирай,
Быстро поддержание вызывай.
Эти добрые братва
На поддержание к нам придут всегда!

Ведущая: Ребята, однако кто же сии добрые друзья, которые извечно готовы прийти на помощь?
(Пожарные, врачи, милиция, аварийные службы) Правильно, ребята. У нас в гостях спасатель-пожарный.

Пожарный: Для помощи людям в опасных ситуациях создано специальное Министерство чрезвычайных ситуаций — МЧС и специальные войска. Солдаты этих войск имеют не оружие, однако различные приспособления: надувные домкраты, которые поднимают бетонные плиты; ножницы, перерезающие аж сталь; однако также многонько автомобилей и вертолётов. Очень ежечасно надобно выезжать на хаут тушения пожаров. И, к сожалению, многие пожары происходят ради детской шалости и не осторожного обращения детей с огнём, особенно, разве они остаются дома одни.

Ведущая: Мы знаем, будто огонь бывает разительно опасен. Ребята, однако может статься ли питекантроп жить безо огня?
Дети: Нет, не может. Ещё древние народище использовали огонь, несомненно отпугивать зверей, которые подходили к их пещерам. А когда-нибудь не было электричества, мера народище зажигали специальные лампы, несомненно вечером дозволено было сделать всю домашнюю работу. Я видел такую лампу у бабушки в деревне. А дети, которые разительно хотели учиться, делали уроки при свете эдакий лампы. А я знаю стихи о огне:
Огонь — волшебник, он всё умеет:
Сварит уху и пристяжная подкуёт,
А в непогоду у костра —
Усталого туриста обогреет.
Пожарный: Да, ребята, я разумеется с вами. Всё хорошо, разве с огнём безукоризненно обращаться. Но опасные ситуации возникают разительно часто.
Ведущая: Ребята, когда-нибудь возникает опасная ситуация?
Дети:
— Когда ребятки берут в руки спички безо разрешения взрослых.
— Зажигают безо разрешения газовую плиту.
— Раскладывают костёр в квартире неужели рядком дома, рукой подать сараев и гаражей.
Ведущая: Что же происходит в таком случае?
Дети: Может упасть палочка на пол, на одежду, могут полететь искры, загореться штора, ковёр, однако таже и весь квартира.

Пожарный: Вот в каких условиях нам надобно работать. В дыму серьезно дышать. Газ проникает в лёгкие. Он может статься быть смертельным и несомненно людей, и несомненно животных. Когда всё застлано дымом, мера разительно заковыристо ориентироваться и спасать потерпевших. Пожар тушат водой и снегом, песком и землёй. А есть ещё и специальные смеси. Вот в этом красном баллоне находится такая смесь. Как это называется? (показывает баллон, разгадывание ребят — огнетушитель).

Что же времена делать, несомненно не случилась беда? Нам подскажут и покажут наши юные артисты.
Инсценировка.

Вышла киска на дорожку,
Прогуляться вышла кошка.
Видит кошка, где-то дым:
Ой, горим, горим, горим!

Слушай, кошка, не кричи,
Телефонный мини-диск крути,
Набирай же 01,
Твой сигнал необходим.

Под окном огонь пылает,
А зайчата убегают.
Ну-ка молниеносно подбегайте,
Всё песочком засыпайте!

Белочка решила маме помогать.
Можно поутюжить, дозволено постирать.
Утюжком туда-сюда белочка водила,
Да сберкнижка интересная,
И для утюжок забыла.
Платьице дымит и полыхает,
А белочка читает и мечтает.

Звони пожарным, зови соседку,
Достань вилку изо розетки.
Дома пожар, однако ты один?
Звонок 01 необходим.
Пожарные-спасатели покой твой берегут,
Отважные спасатели приедут и спасут.

Ведущая: Спасибо, ребята, спасибо, пожарный.
У вас разительно непростая и ответственная работа.
А мы с ребятами совсем запомним настоящий телефонный номер.
Но хочу пожелать вам, несомненно он вас не пригодился никогда.
А теперь встречайте ещё одного нашего гостя.
Это приятный доктор.
О чём вас хотите рассказать ребятам?

Доктор: Когда родителей отсутствует дома,
То полный домок соблазнов:
Бутылочек и тюбиков,
И порошков там разных.

Ты любознателен,
Я это несомненно знаю,
Поэтому тебя предупреждаю:
Руками неважно не трогать,
Не нюхать, на язычишко не брать;

Ожог электрохимический ты получить рискуешь.
Ты, товарищ мой, обязан это знать.
Химический болезнь леченью серьезно поддаётся,
И от отравления спасти не удаётся.
А разве случилась всё же беда,
03 позвони, там помогут всегда!

Выходит парнишка Петя, держась после голову и живот.

Ведущая: У мальчишки блеклый вид.

Петя: Ой, болит, болит, болит…

Ведущая: Что случилось, Петя,
Можешь ты ответить?

Петя: Пробегал я в спорт в обед.
Пришёл домой, однако взрослых нет.
Есть хотел как, ой-ой-ой,
Съел бутерброды с колбасой.
Чипсы съел и мясо
И побежал после квасом.

Ведущая: Позвони скорей 03.
С доктором поговори!

(Звонит по телефону, слышен звонок, итак уролог с телефоном).

Петя: Это «Помощь скорая»

скорая»?
Айболит: Да, однако будто случилось?
Петя: Кажется, среди меня
Что-то отравилось.
Айболит Что болит?
Петя: Болит живот.
Айболит: А тошнит?
Петя: И аж рвёт.
Айболит: Не волнуйся,, жди врачей
А покудова воду пей.

(Доктор входит, осматривает продукты)

Срок годности истёк у кваса,
А ты фактически запивал им мясо.
У чипсов налёт какой-нибудь появился.
Испорченною пищей ты,
Петя, отравился.

Дети:
Теперь врачи после всё в ответе,
Будет здоровым парнишка Петя.
Здоровье своё береги!
А будто стряслось — звони 03!

Доктор:
Я — гуманный уролог
Меня все знают туточки и там.
Чтоб вас здоровыми росли,
Я витамины вас раздам.
(Доктор раздаёт фрукты)
Ведущая: Ещё одну опасность, когда-нибудь ты остаёшься в одиночестве дома, — это электроприборы. Давайте послушаем, будто нам расскажет вековой гуманный телевизор.
Телевизор:
Ты видишь, я — электроприбор.
С почему начну оригинальный разговор…
Для электричества длиннота — погожий проводник.
Руки мокрые твои, малый шутник?
Тогда, моего товарищ остерегайся,
К электроприборам не прикасайся.
Иначе вас ударит ток,
Получишь болевой ты шок.

Ты хочешь выключить утюг,
За шнур ты схватился вдруг?
Нельзя, после вилку утюга получай
И изо розетки чистоплотно потяни.

Видишь кус электропровода Хвататься после него, отсутствует повода.
И на пролеживающий не наступай,
Ударит током, приблизительно и знай.
Стук в дверь.

Ведущая: Кто там?

Появляется печевой с газовым ключом. На кепке эпиграф «Горгаз».

Рабочий:
Это я, делатель службы
Под названием «Горгаз».
Перечислю вас срочно
Список он простой
Как безукоризненно пользоваться
Газовой плитой.

Позволили тебе уже,
Взрослый рядком тоже?
Только в этом случае
Газ зажечь ты можешь.

Зажигаешь?
Будь осторожен
Рукав одежды вспыхнуть может.

Включил горелку?
Зажги же сразу,
Иначе будет отлив газа.

Вода в кастрюле закипела
И сбежала, зашипела.
Пламя потухло, однако хлорциан идёт,
Он беду нам принесёт.
В квартире пахнет газом?
Так выключай горелку сразу,
И вентиль электрогазовый враз же перекрой,
Открой окно, зови соседей.
Останешься могутный и живой.

Ещё запомни — есть запах газа,
Так 04 звоните сразу!

Ведущая: Спасибо после полезную информацию.
Ой, кто-то снова к нам стучится.

Входит Волк.

Волк: Я же Серый, эдакий вредный, эдакий злой,
Но попробую, прикинусь доброю лисой.
Попрошу козлят дать нота воды попить.
А откроют — буду всех ловить.

Выглядывают мясо и говорят ему.

Козлята: Сказала мамашенька не открывать.
Тогда не будет переживать.
В привой посмотрим, сомнений нет.
Мы не откроем — то-то и есть наш ответ!

Входит вор-разбойник.

Вор: Я страшенный бяка-бука, я такой.
И разбойник, и вор — парень я плохой.
Больным прикинусь, попрошу открыть,
Ой, нота плохо, времена позвонить.
Козлята: Нет, мы не будем открывать,
А мера придётся переживать.
Он всё утащит, всё украдёт,
Что маме скажем, когда-нибудь придёт?

Появляется хитрая тётя.
Тётя: Это ваша тётя Маша, будто открыть?
Я приехала сегодня, буду у вас жить.
Вам рассказывала мамашенька об мне,
Чего медлить? Открывайте мне.
Козлята: Какая тётя? Она же лжёт.
Вот подождите, мамашенька придёт.
И разберётся, сомнений нет.
Мы вас не знаем — то-то и есть наш ответ.

Родитель:
Будьте, дети, осторожны — вас совет,
Когда кто-то в янус звонит вам,
Ну, однако взрослых нет.
Вы запомните наставление настоящий простой
Вам звонят — ты вернее не открой.
Конечно, вернее не открывать,
И мы не будем переживать
И не обидит шваль плохой.
Всего исключительно янус им ты не открой!

Дети: (загадывают загадки)

1.Оъект, присасывающий вора? (квартира)

2.Средство защиты от огня в помещении, в автомобиле? (огнетушитель)

3.В деревянном домике
Проживают гномики.
Все такие добряки-
Раздают всем огоньки. (спички)

4.Чудо-ящик, в нем — окно,
В сберкнижка окошечке – кино. (телевизор)

5.Огонь, получившийся из-под контроля человека. (пожар)

6.Деревянная фуникулер наверх хорошо отлого, будто ни шаг- мера овраг. (лестница)

7.Гладит всё, почему касается:
А дотронешься — -кусается. (утюг)

8.Он пыхтит, будто паровоз,
Важно наверх держит нос.
Пошумит, остепениться –
Пригласит чайку напиться. (самовар)

Ведущая: Устали? Предлагаю отдохнуть и отгадать кроссворд.

Ведущая: Дорогие ребята! Давайте все артелью повторим правила личной безопасности.
Дети:
Огонь — твой друг. Но осторожно!
Шутишь с огнём — поруха возможна.

Электротравма — чрезвычайно ужасно.
Не трогай шнур — это опасно.

Без присмотра газплиту не оставляй.
А уходишь — все горелки проверяй.

За порошок и жидкости тебе не целесообразно браться
Что-то может статься ядовитым оказаться.

Несвежая пища? Будь осторожен!
Она гименоптеризм вызвать может.

Ключи от дома не теряй
И другим людям не давай.
Люди после дверью тебе незнакомы?
Не открывай, фактически ты в одиночестве дома.

Ведущая: Ребята, запомните! Вашим помощником в трудной ситуации может статься быть телефон, едва целесообразно безукоризненно им пользоваться. Если ты в одиночестве дома, ты извечно сможешь задать трудные вопросы маме, папе, дедушке, бабушке по телефону. Набрав идентифицированный номер, ты извечно сможешь позвать на поддержание милицию, скорую помощь, пожарных, соседей, друзей. Запомни, будто тебе смогут помочь, разве ты несомненно назовешь оригинальный адрес, телефон, будто тебя зовут. Для того, будто бы не забывать номера телефонов, старшие придумали записные книжки. И я вас советую сделать такую же. Впишите в ее самые нужные номера. Посоветуйтесь с родителями, какие это будут номера. Потом эту памятку дозволено будет носить с собой будто записную книжку неужели положить рядком телефона, будто бы она извечно была под рукой.

Педагог-организатор: Ребята, кому принадлежат сии сигналы (фонограмма сигналов) когда-нибудь Вы слышите сии сигналы, мера знайте, будто это спешат помощь, чья-то питание в опасности, не препятствуйте продвижению этих машин.
Вот и заканчивается наш проповедь – наставление и хотелось бы спросить Вас, ребятня вас он понравился? Если понравился и вас хотите взять настоящий кладь знаний и пользоваться им в жизни, мера в настоящий важ вас сложите сии листочки, неужели однако разве не понравился, мера выбросите кладь знаний в корзину.

Файлы: Суворов.ppt
Размер файла: 1290752 байт.

Разработка классного часа
«Урок осторожности.
Если ты дома один»

Автор: Мустакаева Екатерина Алексеевна

Организация: МОУ ООШ с. Красная Зорька МО «Барышский район»

Населенный пункт: Ульяновская область, с. Красная Зорька

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня час общения

проведу у вас я, меня зовут Екатерина Алексеевна!

Мы сказали с вами друг другу здравствуйте,

значит, пожелали здоровья!

Давайте улыбнемся, и тогда-то время,

которое проведем мы вместе,

будет приятным для нас!

Перед тем как начать наш час общения,

я предлагаю вашему вниманию отрывок

из фильма, который любят смотреть и дети,

и взрослые во время новогодних каникул.

Слайд (Фильм «Один дома»)

II. Постановка темы.

Учитель: Что случилось с мальчиком?

Ребята, как называется этот фильм?

(Что произошло с мальчиком, из этого фильма?)

(Ответы детей)

Учитель: Правильно, тема нашего сегодняшнего

часа общения «Если ты один дома»

Учитель: Вы уже повзрослели, и родители вас

иногда оставляют дома одних.

— А кому из вас приходилось оставаться дома одному?

Как вы считаете одному быть дома это безопасно?

III. Постановка цели.

Учитель: Какова цель нашего занятия?

(Ответы детей)

(Соблюдать меры безопасности, когда ты дома)

Учитель: Как себя вести, когда ты дома,

Как общаться с незнакомым,

Как пожара избежать…

В общем, друг, спешим узнать

IV. Пожарная безопасность

-Сегодня мы с вами проанализируем в различные жизненные ситуации. А поможет нам в этом волшебная новогодняя елка. Мы ее будим наряжать. А вот и первая игрушка!

Что на ней написано? (Игрушка 01прикрепляется к елке)

(Ответы детей)

Учитель: А что это за служба, которую вызывают

по телефону – 01?

(Ответы детей)

Учитель: Правильно, пожарных вызывают

во время пожара.

(Слайды нарушения пожарной безопасности)

Учитель: Что произошло?

Что он сделал не так, ребята на этих картинках? Какие правила нарушили?

1. Посмотрите случился пожар. Почему он произошел? (от сильного пламени загорелась занавеска

2. Мальчик играл со спичками, и это привело к пожару.

Спички детям не игрушка.

3. Что вызвало пожар на этой картинке? Остался включён утюг.

Итак, когда произошел пожар в квартире, необходимо ее покинуть и вызвать пожарную службу по номеру 01

Учитель: Тогда запомните правило:

Огонь – твой друг. Но осторожно!
Шутишь с огнём – беда возможна.

(вешает игрушку на ёлку)

V. Скорая помощь.

(Учитель достает 2 игрушку – 03)

Учитель: Ребята, а когда мы звоним по телефону 03.

(Ответы детей)

Учитель: Правильно, когда вызываем скорую помощь,

Нам понадобится врач, если мы будим вести себя

как герои следящих сказок!

(Слайды с лекарствами и бытовой химии)

Учитель: Что происходит с героями мультфильмов?

Гораздо серьезнее возникают последствия в жизни, когда дети без назначения врача принимают лекарственные препараты и незнакомые вещества. Как вы думаете, что может произойти?

(Ответы детей) Слайд бытовая химия.

Учитель: Не менее опасный вред здоровью могут нанести предметы бытовой химии. Ребята, какие предметы бытовой химии вы знаете? Какой вред они могут нанести?

(Ответы детей)

Вывод: При отравлении помощь самим оказать невозможно, необходимо вызвать скорую помощь по номеру 03

Учитель: Есть в квартире много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки

В рот тащить не надо, деточки.

Отравленье обеспечено

И здоровье изувечено!

И снова правило: За порошок и жидкости
Тебе не стоит браться,
Что-то может ядовитым оказаться.

(Вешает на елку игрушку.)

VI. Полиция

(Учитель достает 3 игрушку – 02)

Учитель: 02- а что это за служба.

(Ответы детей)

Учитель: Да иногда приходится вызывать и полицию.

(«Волк и семеро козлят». «Красная Шапочка».)

Учитель: К сожалению, и в сказках герои нарушают основы безопасности жизнедеятельности, что приводит к печальным последствиям.

— Объясните, какие правила нарушили эти герои:

1. Что это за сказка? (Семеро козлят.) Какие правила они нарушили?
2. Красной Шапочки.

(Нельзя открывать дверь незнакомцам).

Вывод: В таких случаях, когда незнакомцы стучатся в дверь или пытаются заговорить с вами, необходимо взывать полицию по номеру 02

Правило №3 Ключи от дома не теряй
И другим людям не давай.

Люди за дверью тебе незнакомы?
Не открывай, ведь ты ОДИН ДОМА!

(вешает игрушку на елку)

VII. Аварийная газовая служба

(Учитель достает 4 игрушку – 04)

Учитель: Ребята, а следующая игрушка телефон 04.

Что это за служба?

(Слайды про газ)

— Где мы встречаемся с газом дома?

Чем он опасен? Как везти себя при утечке газа.

Вывод: Нужно перекрыть краны и выйти из квартиры, и позвонить в аварийную службу газа 04

На кухне газ у нас горит,

Меня он манит, как магнит.

Как мама, я хочу уметь

Все ручки на плите вертеть.

Но мама строго мне сказала:

К плите чтоб руки не совала!

И к газу ты не подходи –

Сперва немного подрасти

Правило №4 Без присмотра газовую плиту не оставляй.
А уходишь – все горелки проверяй.

(вешает игрушку на елку)

Итог.

Учитель: Теперь мы знаем, какие опасности нас подстерегают, когда мы одни дома

Так будь внимателен и осторожен
И знай, что многое зависит от тебя.
Большой беды избежать можно,
Если ты знаешь как вести себя.

Ну, а случилась вдруг беда,
Как ты ведёшь себя тогда?
Не паникуй и не теряйся,
Разумный выход найти постарайся.

Нужный номер набирай.

Быстро помощь вызывай.
Где бы вы ни были дома, во дворе, в школе.

Знайте у вас есть друзья, которые всегда готовы прийти на помощь. В чрезвычайных ситуациях их можно вызвать.

Пожарная служба — 01

Полиция -02

Скорая помощь-03

Аварийная газовая служба — 04
Рефлексия

Учитель: Наша встреча подошла к концу. Если вы усвоили тему нашего сегодняшнего урока, и вы готовы поделиться с друзьями полученными знаниями, то пожалуйста выберите золотую игрушку и украсьте ей нашу елку, а если вдруг вам еще не понятно ,как вести себя одному дома повесьте серебряную игрушку. Наша елка ждет вас!

(Звучит песня)

Какая замечательная ёлочка получилась, я вижу вам все понятно. Мне очень понравилось с вами общаться. И на память о нашей встрече хотела бы подарить вам эти памятки — снежинки, на которых написаны номера наших друзей.

Приложения:

1. file0.docx.. 23,2 КБ

Опубликовано: 24.11.2020