Сценарий открытия
Недели естественных наук
Предварительная работа:
- Изготовить костюмы для девушек, играющих роль естественных наук. Это могут быть вечерние или бальные платья, на голове – короны или диадемы, ленты через плечо, на которых написаны названия наук: География, Биология, Химия, Физика. В руках у девушек могут быть «символы», соответствующие данным наукам: География – глобус, Биология – комнатное растение небольшого размера или модель цветка, Химия – колба и т.п.
- Подготовить оформление: красочно оформленный план мероприятий для недели естественных наук; стенгазеты и т.п.
В школьном фойе учащиеся школы построены на линейку.
Ведущие читают стихи (ведущими могут быть учителя-естественники или ученики):
-Добрый день! Весёлый час!
Рады видеть здесь всех вас!
-Мы зовём тебя, мой друг,
В мир естественных наук!
— Друзья, сегодня, 5 марта, открывается неделя естественных наук. Поэтому к нам прибыли удивительные гости!
(Под чтение стихов выходит девушка в костюме Биологии, медленно проходит по сцене, кружась и приветствуя зрителей)
Вед. — Этот редкостный гибрид
Восхитителен на вид!
Нам расскажет про жучков,
Про различных паучков,
Что червячки живут в земле,
А рыбки плавают в воде,
Паук охотится на мух,
Что у собаки острый нюх,
Что в нас содержится вода –
Но это, право, не беда,
Что мы вдыхаем кислород,
И всё растём из года в год!
Биология — О растениях, животных знаю многое!
Что я, дети, за наука? (Зрители хором: Биология!)
(Выход Географии)
Вед.— Мы с нею вместе посетили
Все экзотические страны,
Моря без страха бороздили
И покоряли океаны.
На самый пик горы взбирались
И по пустыне вдоль бродили,
На дно морское погружались
И тайны недр Земли открыли.
География — Здравствуйте, мои друзья!
Я – ваша (География!)
(Выход Химии)
Вед.-Без неё жизни, поверьте, нет!
Без неё стал бы тусклым весь свет!
С ней мы чистим, стираем, пятна выводим,
Кушаем, пьём и с причёсками ходим.
Химия — С химией лечитесь, клеите, шьёте,
С химией вы бок о бок живёте!
Ведущий 1
Без неё не сделать нам не шагу!
Как из берёзы получить бумагу?
Как мобильный телефон превратить в магнитофон?
Как получить незатухающий костёр?
Как сделать умный полотёр?
Как увидеть микромир?
Как создать нам новый мир?
Как нанотехнологии внедрить?
И параллельные миры заполучить?
Как заглянуть в другие времена?
Как в невесомости взрастить нам семена?
Физика
Ответ один: тут физика нужна!
Учи её, и станешь умным ты,
Достигнешь ты карьерной высоты!
Биология — Планету тайн, загадок и открытий,
Вы вместе с нами, дети, посетите.
География — Будет, надеемся, вам не до скуки,
Коль в гости пришли ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ!!!
Физика — Друзья, в течение нескольких дней вас ожидают удивительные встречи и приключения! (далее зачитывается план мероприятий на неделю или на первый день, возможен показ презентации)
Вместе — Слово даём: постараемся честно мы
Сделать часы наших встреч интересными!
(Под музыку Науки покидают зал)
Для нас наука естествознания – тот рычаг Архимеда, который
единственно способен повернуть весь мир к солнцу разума.
М. Горький
Цель вечера:Показать, что химия как часть естествознания (т.е. совокупности знаний о природных объектах, явлениях, процессах, а в наиболее правильном смысле – науки о Вселенной и законах её управляющих), является интегрированной и экспериментальной наукой.
Задачи вечера:
- Углубить, а также расширить знания учащихся о науке химии. Обогатить их память новыми знаниями и научными фактами.
- Развивать логическое мышление, познавательный интерес к науке химии. Формировать умения учащихся выполнять конкретные задания творчески и осмысленно.
- Формировать умения учащихся применять полученные знания. Развивать умения учащихся внимательно слушать и слышать других, делать правильные выводы.
- Воспитывать творческую любознательность. Воспитывать чувство бережного отношения к окружающему миру.
Средства для проведения вечера:
материальные:
- информационно-поисковые и справочные: «Стол источник знаний»:
- учебники химии 8-11 класс (разных авторов), дополнительная литература:
- Б. Н. Конарев Любознательным о химии Неорганическая химия. – Москва, Изд. «Химия» 1978.
- Е. Войскунский, И. Лукодьянов Ур сын Шама. – Изд. «Детская литература», 1975.И. А. Леенсон Удивительная химия. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
- В. Рюмин Занимательная химия. – 8-е изд., испр., доп., перераб. – М.: Центрполиграф, 2015.
- Д. Шкурко Забавная химия. – Ленинград «Детская литература» 1976.
- В.И. Левашов Занимательная химия. – Государственное Учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР Москва 1962.
- Л.Е Сомин Увлекательная химия. – Москва «Просвещение» 1978.
- Фигуровский Н.А. История химии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по хим. и биол. спец. – М.: «Просвещение» 1979.
- Соловьев Ю.И. История химии: Развитие химии с древнейших времен до конца XIX в. Пособие для учителей. 2-е изд. – М.: «Просвещение» 1983.
- Энциклопедия школьника Неорганическая химия. – Москва Изд., «Советская энциклопедия» 1975.
- Энциклопедический словарь юного химика. Сост. В. А. Крицман, В. В. Станцо – М., «Педагогика» 1982.
- Б Ляпунов Химия всюду. – Москва Изд. «Детская литература» 1965.
- Периодические таблицы. Большую периодическую таблицу можно прикрепить на стену. Информационная карточка «Интернет-ресурсы»: www.lomonosov300.ru, www.smallbay.ru (история алхимии), www.chemlib.ru (библиотека по химии).
лабораторные: пульверизатор с раствором гексациано-(III) ферратом калия, смесь (NaHCO3 + сахарная пудра), (СН3СОО)2Pb(р-р), КNO3(конц.), Na2SiO3(р-р), KI(р-р), H2SO4(р-р), кристаллические соли: FeCI3, CuCI2, CoCI2, NiCI2, MnCI2, AICI3, FeCI2, (CН3COO)2Pb, тарелка с песком, фигурка, вырезанная из цинковой пластинки, полоски цинка, лучинка, спички, пробирки, большая колба, подставка, кирпич, предметное стекло, толстая нить, магнит, кисточка, утюг, электрическая плитка.
Подготовка к вечеру: Тема вечера сообщается заранее (примерно за два месяца). Необходимо создать пять групп, состоящих из учащихся 8–11 классов. Каждая группа работает по своей теме. Участники групп изучают дополнительную литературу, ищут интересные сведения по заданной теме, пишут тексты сообщений. Одна из групп очень тщательно готовится к проведению опытов под руководством учителя.
На занавесе сцены прикрепляется «чистый» ватман (на листе ватмана, акварельной кистью написано название естественно-научного вечера слабым раствором сульфата железа (III)). На втором листе ватмана обыкновенными красками написан план вечера, который открывается постепенно. План вечера можно демонстрировать на слайде.
Для ведения вечера учителем назначается два ведущих – учащиеся 11 класса.
Все стихи сочинила автор сценария О.И. Денисова.
План вечера:
Открытие первое:
«Удивительная и парадоксальная,
многогранная и таинственная,
древняя и молодая,
ищущая и созидающая,
военная, добывающая, новая,
весёлая, забавная, чудесная,
для кого-то скучная, трудная, нудная,
но, всё же очень интересная и нужная.
О ней говорят «тёмная», даже «чёрная».
«Искусством священным» считают её.
Эту науку кто-нибудь назовёт?»
Открытие второе: «Химическая тайнопись!»
Открытие третье: «Химическая … лингвистика!»
Открытие четвёртое: «Химические поучительные рассказы – загадки».
Открытие пятое: «Весёлая и занимательная химия».
Ход вечера
В зале слышны голоса участников вечера: Чему посвящён этот вечер? О чём этот вечер? Кто знает, что нас сегодня ждёт на этом вечере?
Первый ведущий (обращаясь ко всем участникам): Всем, добрый вечер! Мы понимаем ваше волнение и ваше нетерпение. Всем вам хочется узнать, что за вечер вас ожидает?
Второй ведущий (обращаясь ко всем участникам): Вы видите чистый лист ватмана. Но это вам только кажется. На самом деле на плакате написано название нашего вечера. Не верите? Предлагаю проверить. А потому приглашаем одного из вас на сцену.
(на сцену выходит участник).
Первый ведущий (обращаясь к участнику): Возьми пульверизатор и брызгай на ватман.
Голоса из зала: Какие-то надписи появляются! Ого! Синие буквы проявились! Вот это да!
Ведущие вместе (обращаясь ко всем участникам): Читаем вместе название: «Естественно-научный вечер «Удивительных открытий».
Голоса из зала: Что это за открытия? О чём мы сегодня узнаем?
Второй ведущий: Внимание на экран. (Читает стих), (слайд 2).
«Удивительная и парадоксальная,
многогранная и таинственная,
древняя и молодая,
ищущая и созидающая,
военная, добывающая, новая,
весёлая, забавная, чудесная,
для кого-то скучная, трудная, нудная,
но, всё же очень интересная и нужная.
О ней говорят «тёмная», даже «чёрная».
«Искусством священным» считают её.
Эту науку кто-нибудь назовёт?»
Голоса из зала, рассуждают: Однако этот стих о химии. Да-да, верно, о химии речь идёт. Точно, нам учитель рассказывал, что был в Древнем Египте город «Хем», значит «чёрный».
Первый ведущий: Да, вы правы! Эту науку зовут химия! Что же это за наука такая? Почему о ней все так по-разному выражают своё мнение?
Второй ведущий: Кто-то может рассказать всем нам об этой науке?
Голоса из зала: Мы можем!
Первый ведущий: Выходите на сцену.Мы все слушаем.
Участники поочерёдно выходят на сцену и начинают рассказывать.
Рассказ 1 (возникновение химии)
«Вначале я расскажу о том, как возникло само слово «химия»? Вообще единого мнения на этот счёт нет. Одни учёные связывают его с названием города «Хем» в Древнем Египте. В переводе это слово означает «чёрный», возможно потому, что почвы долины Нила были чёрного цвета. Другие исследователи берут за основу греческие слова «хюма» – «литьё», что наводит на мысль о процессе выплавки металла или «химевис», значит «смешивание». Наконец, ищут даже связи слова «химия» с древнекитайским «ки» – золото». На уроках мы говорили, что химия – это наука, изучающая вещества и их превращения, она является одной из важнейших отраслей естествознания. Ещё о химии можно сказать, что это древнейшая область человеческой деятельности. Посмотрим в глубь веков! Что мы видим? Человек использовал для своих нужд, то, что давала ему природа: жилища строил из дерева, орудия труда вначале делал из камня, а позже из металлов, посуду изготовлял из глины, одевался в шкуры животных, силой ветра приводил в движение парусные корабли и мельничные жернова. Каждый день люди наблюдали за явлениями природы, стремясь разгадать её тайны. А природа ещё тот Великий Химик! Секреты свои сразу не открывала. Человек не сразу получал ответы на свои вопросы. Вот по-вашему, что такое костёр? Оказывается, в нём тайна скрыта. Люди заметили, что под действием огня одни вещества (и сама жизнь) исчезают, а другие вещества изменяют свои свойства. Например, обожженная сырая глина приобретает прочность. Люди использовали это, и так родилось гончарное дело. А потом научились выплавлять металлы из руд, а сплавляя металлы получать различные сплавы. Так появилась металлургия. Как интересно! Самый главный химик – это Природа, а первой Химической Лабораторией был Костёр! Николай Александрович Фигуровский, советский историк химии так его назвал. А первыми химическими реакциями, осуществлёнными человеком, были превращения веществ под действием огня.
Рассказ 2 (Химия в художественной литературе)
«Не так давно я прочитал роман Е. Войскунского и И. Лукодьянова «Ур сын Шама». Хочу зачитать вам отрывок из него: «Хижина искусника стояла на краю селения, возле густого кустарника, что рос вдоль берега большого канала. Тут было много хорошей глины, и искусник лепил кувшины и делал на них узоры и обжигал их в очаге. Тоже из обожженной глины делал он серпы для жатвы ячменя и остро их оттачивал. Ещё он умел плавить и ковать медь и делать из неё браслеты и украшения. Но самое большое умение искусника было такое. Он ставил на землю в два ряда множество горшков и наполнял их оцетом, который получается из скисшего винограда. Затем опускал в эти горшки медные пластинки и рыжеватые камни, которые он один умел находить. Потом связывал пластинки и камни тонкими верёвками, тоже медными, и вдруг между двумя кончиками медных верёвок проскользнула молния. Вскоре искусник вынул из горшка медный браслет, и браслет теперь был блестящий, не медный, а золотой». Что произошло с браслетами?»
Голоса из зала, рассуждают: Получается, что браслет покрылся слоем золота! Как же это возможно? А мы изучали на уроках процесс, который называется электролиз. И учитель нам рассказывал, что процесс электролиза применяют для осаждения металлов на поверхности металлических и неметаллических изделий.
Да, вы правы. Есть отрасль прикладной электрохимии, которая называется гальванотехника. Гальванотехника – это осаждение металлов на поверхности металлических и неметаллических изделий при помощи электролиза. Гальванотехника делится на гальваностегию и гальванопластику. А явление, которое описывается в отрывке называется гальваностегия, т. е. электролитическое осаждение тонкого слоя металла на поверхности какого-либо металлического предмета, детали. В результате предмет или деталь приобретает красивый вид. Сейчас мы знаем, что гальваностегию используют не только чтобы придать предмету красивый вид, её используют для защиты металлов от коррозии, предупреждения износа различных механизмов. Предлагаю посмотреть, как происходит процесс гальваностегии». Демонстрируется видео-опыт (слайд 3).
Рассказ 3 (становление химии как науки)
«Чтобы химия стала наукой, потребовались тысячелетия. Это было время различных открытий, укрепления теоретического фундамента, заключение союзов с другими естественными науками. Называть химию наукой впервые стал Михаил Васильевич Ломоносов – величайший новатор в истории химии всех времен. Он по-новому осознал роль и значение химии, ее место среди наук, изучающих природу. Для Ломоносова химия – «наука изменений» – учение о процессах, происходящих в телах. И мы на уроках говорили, что химия – наука о веществах и их взаимопревращениях. О пользе химии М. В. Ломоносов говорил в публичном собрании Императорской Академии Наук сентября 6 дня 1751 года:
«… Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие, слушатели! Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания. В первые времена от сложения мира принудили человека зной и стужа покрывать свое тело; тогда по первом листвия и кож употреблении домыслился он из волны и из других мягких материй приготовлять себе одежды, которые хотя к защищению телa его довольно служили, однако скучливое одним видом человеческое сердце и непостоянная охота требовали перемены; гнушались простою белизною и, пестреющим полям завидуя, подобного великолепия и в прикрытии тела искали. Тогда химия, выжимая из трав и из цветов соки, вываривая коренье, растворяя минералы, и разными образы их между собою соединяя, желание человеческое исполнять старалась и тем сколько нас украсила, не требуете слов моих к доказательству, но очами вашими завсегда ясно видите».
Получается, что всё материальное содержание человеческой цивилизации состоит сегодня так или иначе из продуктов химической промышленности. И в самом деле…. Химия изменила быт человека. Без достижений химии не было бы фотографии, кино, телевидения. Сегодня именно химики помогают агрономам и животноводам, чтобы у человека были продукты питания, придумывают способы получения различных тканей, создают конструкционные материалы для автомобилестроения, а также для самолёто- ракетостроения. Также химии принадлежит почётное место среди наук, подготовивших возможность межпланетных путешествий».
Рассказ 4 (интеграция химии с другими науками)
«Думается, что одной химии с таким обширным полем деятельности совершенно не справиться. И она заключает союзы с другими естественными науками. И с физикой подружилась, и с математикой. Как не вспомнить М. В. Ломоносова, который сказал, что «химия – правая рука физики, математика – ее глаз», а также «стремящийся к ближайшему изучению химии должен быть сведущ и в математике». Обратите внимание, на другие дружественные союзы». (Все рассуждают о смежных науках), (слайд 4).
Второй ведущий: Есть ещё желающие рассказать нам что-нибудь о науке химии?
Голоса из зала: Мы можем!
Первый ведущий: Выходите на сцену.Мы все слушаем.
Участники поочерёдно выходят на сцену и начинают рассказывать:
Рассказ 5 (химия и нанотехнологии)
«Наука развивается и идёт вперёд. Идёт очень быстро! «Через тернии к звёздам!» Так можно сказать, о новой области исследований не только химиков, но и физиков. Мы даже не задумываемся о том, что окружающий нас мир наполнен разнообразными биологическими нанообъектами и наноэффектами, о нанометрической сущности которых мы и не подозревали. Это, например, вирусы, аминокислоты, гемоглобин, бактерии. Сегодня химики и физики научились получать различные наноматериалы, их используют в различных сферах нашей жизни. В медицине с помощью нанотехнологий можно разрабатывать новые лекарства и медицинскую технику, используя нанопрепараты в сельском хозяйстве можно увеличить урожайности культур. Ещё есть интересное направление – военные нанотехнологии. Здесь исследуют энергетические ресурсы и боеприпасы, защитные и самовосстанавливающиеся системы, позволяющие автоматически ремонтировать повреждённую поверхность танка или самолёта, или менять её цвет (эффект хамелеона), устройства обнаружения химических и биологических загрязнений».
Рассказ 6 (химическая экология)
«Есть ещё наука, которая образовала союз с химией – химическая экология. Эдуард Григорьевич Раков, профессор кафедры нанотехнологии и наноматериалов Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева, член Водородного клуба Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики, говорит об этой науке так: «Химическая экология – раздел экологии, науки об основах рационального природопользования и охраны окружающей среды. Она изучает разнообразные химические процессы в окружающей среде, естественные кругообороты веществ и влияние на них деятельности человека, химические методы и средства защиты окружающей среды. Именно человечество превратилось в основного нарушителя природных равновесий. О масштабах химических изменений говорят такие примеры. Ежегодные выбросы углекислого газа составляют сейчас примерно 200 млрд т. Эта величина превышает способность Мирового океана к его поглощению (океан поглощает СО2 довольно медленно), что вызывает увеличение концентрации СО2 в атмосфере Земли и постепенное потепление климата на планете. Парниковый эффект, предсказанный учеными, сейчас проявляется весьма наглядно. Широкое применение фреонов – хладонов привело к появлению «озоновых дыр», т. е. к утончению озонового слоя атмосферы, и повышению риска получить заболевания кожи. До определенного времени природе удавалось залечивать свои раны, включать выбрасываемые промышленные отходы в естественные циклы, уничтожать эти отходы. Наконец пришло понимание, которое хорошо выразил поэт Василий Федоров:
Земли не вечна благодать.
Когда далекого потомка
Ты пустишь по миру с котомкой,
Ей будет нечего подать.
Примерно в 1960–1970-е годы различным разделам экологии стало уделяться все большее внимание, экологические проблемы стали решаться на государственном, а некоторые – и на международном уровне. Сегодня к достижениям химической экологии относится разработка каталитического дожигания выхлопных газов автомобилей, плазменных процессов уничтожения особо токсичных отходов, биохимических методов обезвреживания сточных вод. Особенно важное значение имеют химические методы в обеспечении безопасности ядерной энергетики, в частности при обезвреживании высокорадиоактивных отходов. Химические методы могут сыграть решающую роль в замене традиционной угольной энергетики – одного из основных загрязнителей воздуха – экологически более чистыми способами производства энергии. Разрабатываются, в частности, методы превращения угля в жидкое органическое топливо (это снизит потери при перевозке угля и главное – устранит громадные выбросы вредных веществ при его сжигании). Принципиально новым этапом в развитии экологически чистой промышленности и энергетики станет водородная энергетика, которая предполагает использовать водород в качестве энергоносителя».
Первый ведущий: Рассказы о химии очень познавательны! Но вот, читая очень старый журнал, я нашёл странные записи. Посмотрите на экран. Как вы думаете, что они означают? (слайд 5)
Голоса из зала, рассуждают: Что-то не совсем понятно. На химические формулы непохоже. Очень необычные записи. Тайнопись какая-то!
Второй ведущий: И не просто тайнопись, а, внимание на экран. (На экране появляется текст). «Химическая тайнопись!». (слайд 6) Кто-нибудь может нас просветить, что же это за тайнопись?
Голос из зала: Я могу вам помочь.
Рассказ 1 об алхимических символах
«Впервые термин «алхимия» встречается в «Учение в восьми книгах» Юлия Фирмика Матерна, латинского писателя и астролога IV века (слайд 7). Родиной алхимии считается Древний Египет. Родившаяся в Александрии алхимия сразу же обзавелась небесным покровителем – им стал египетский бог Тот (Джехути) – бог луны, мудрости, счета и письма, покровитель наук, писцов, священных книг, создатель календаря (слайд 8). Арабский книжник 10 века Ибн аль – Надим (слайд 9) полагал, что родоначальником алхимии был Гермес Великий, родом из Вавилона, поселившийся в Египте после Вавилонского столпотворения. И на протяжении всего своего существования алхимия оставалась наукой герметической – закрытой для непосвящённых. Свои сосуды алхимики запечатывали печатью с изображением Гермеса (слайд 10)– отсюда выражение «герметически закрытый». Так, в Древнем Египте некоторые вещества изображали специальными иероглифами. Смотрите! (слайд 11). Основными объектами изучения александрийской алхимии являлись металлы. В то время было известно семь металлов. Это число соотносилось с числом известных тогда планет – Солнцем, Луной, Меркурием, Венерой, Марсом, Юпитером, Сатурном. Под влиянием лучей этих небесных светил, учили алхимики, в недрах Земли зарождаются и совершенствуются металлы. Каждая планета имела свой особый знак, который одновременно служил и символом металла, находящегося под её влиянием. Вот эти знаки (слайд 12):
Об этих металлах алхимики сочинили стихи, слушайте!
«Семь металлов создал свет
по числу семи планет.
Дал нам космос на добро:
медь, железо, серебро,
злато, олово, свинец,
сын мой, сера – их отец.
И спеши, мой сын, узнать:
всем им ртуть – родная мать».
Существовало предание, что искусству обращать простые металлы в золото ангелы научили земных женщин, с которыми вступили в брак, о чем рассказано в «Книге Бытия» и «Книге пророка Еноха» в Библии. Это искусство было изложено в книге, которая называлась «Хема». Алхимики стремились придать изображениям химических веществ таинственный смысл, зашифровать их при помощи символов. Химические знаки алхимиков имели самые причудливые фигуры. Смотрите! (слайд 13). Алхимики изображали символами не только элементы, но и вещества, а названия-то у веществ какие!
«Серый Волк» – так обозначалась металлическая сурьма в работе с минералами, так как, будучи расплавленной, она жадно поглощала многие другие металлы, такие как медь, олово и свинец, образуя сплавы.
«Зелёный Лев» – зеленым львом обычно именовался Vitriolum или серная кислота, получаемая путем дистилляции в сосуде зеленых кристаллов сульфата железа, Зеленый Лев также мог бы быть азотной кислотой, получаемой путем нагревания селитры и сульфата железа. Для тех же алхимиков, что работали главным образом с растительной материей, Зеленый Лев пожирающий солнце – это зеленый пигмент хлорофилл.
«Красный лев» – киноварь, сурьмяная киноварь, колькотар – коричневая минеральная краска, свинцовый глет, сурик.
В своих аллегориях алхимики часто использовали также человеческие, животные и растительные эмблемы, иногда причудливые сочетания фигур – такие, как дракон – так называли и селитру, и сулему, и огонь, все с чего начинались опыты, дракон чаще бывает связанный с Меркурием – ртутью, единорог – в алхимии его символ значил духовную эволюцию, рог описывается как символ проникновения духа в материю, символ силы волшебников и магов и феникс – символ философского камня (слайд 14).
К началу XVIII века в алхимии насчитывалось около 4000 символов и пользоваться ими становилось всё труднее. Все алхимические символы были разработаны с одной основной целью: скрыть от непосвящённых людей тайную информацию, касающуюся алхимических опытов. Алхимическими знаками выражали качественный состав молекул и в химии XVIII века (слайд 15).
(все участники вечера изучают представленную информацию)
Первый ведущий: Итак, с вашей помощью нам удалось расшифровать одну из таинственных записей. А я в одной очень старой книге нашёл ещё более загадочную и ещё более интересную запись. Смотрим (слайд 16). Что-нибудь эта необычная запись вам говорит?
Голоса из зала: Вообще какая-то абракадабра.
Второй ведущий: Неужели никто нам не поможет. Есть у кого-нибудь какие-то мысли?
Голос из зала: Я могу вам помочь разобраться с этой абракадаброй.
Рассказ 2 о символике Д.Дальтона
«Английский провинциальный учитель-самоучка, химик, метеоролог и естествоиспытатель Джон Дальтон вводит новую химическую символику – обозначает химические элементы кружками с точками, черточками или буквами внутри. Это был 1803 г. Изображая молекулы веществ, Дальтон указывал не только из каких элементов состоит вещество, но и сколько атомов каждого элемента в молекуле. Смотрим! (слайд 17)
Таким образом, предложенные Дальтоном формулы отражали не только качественный состав соединений, но и количественный» (слайд 18, 19).
(все участники вечера изучают представленную информацию)
Первый ведущий: Но в настоящее время мы используем современную символику. Как она возникла? Кто может рассказать?
Голос из зала: Я могу вам рассказать.
Рассказ 3 о символах Й.Я. Берцелиуса
«Символы Дальтона были значительно проще алхимических, но все же очень неудобны для печати. Об этом говорил Берцелиус. В 1813 г. он опубликовал свою систему химических символов, а в следующем году вышла его работа «О причине химических пропорций и о некоторых сюда относящихся вопросах вместе с простым способом изображения последних». «Химические знаки должны быть буквами», — считал Берцелиус, — чтобы объяснить написанное, а не портить книгу». Он решил обозначать химические знаки элементов начальными буквами их латинских названий. Например, сера по-латыни sulfur и обозначается S; олово – stannum, обозначается Sn; сурьма – stibium, обозначается Sb и т. д. Если первая буква в названии элементов была одинакова, Берцелиус отличии от своих предшественников забирал из названия две буквы. Так возникли современные обозначения химических элементов. Ученые по достоинству оценили нововведение Берцелиуса, новые знаки довольно быстро и прочно вошли в химию. Но были у системы Берцелиуса и противники, самым непримиримым среди которых был … Дальтон. Он называл новые химические формулы «хаосом атомов». Однако этими символами мы пользуемся по сей день. С введением буквенных символов стало легко записывать химические формулы. Число атомов в молекуле Берцелиус обозначал цифрой, которую сначала ставил слева от знака элемента. В 1834 г. знаменитый немецкий химик Юстус Либих предложил обозначать число атомов элемента в молекуле подстрочным цифровым индексом, помещая его справа внизу от символа элемента. Формулы химических соединений приняли привычный для нас вид. Несмотря на широкое распространение новых символов в мире, в России они привились не сразу. Только в 1824 г. в «Новом магазине естественной истории, физики, химии и сведений экономических» была опубликована статья врача и популяризатора медицинских знаний И. Я. Зацепина «О берцелиевых законах химического сродства», в которой приводились символы химических элементов, их атомные веса и формулы некоторых соединений» (слайд 20).
Второй ведущий: Да, путь к современному химическому языку оказался очень тернист. Современную химическую символику можно назвать своеобразным алфавитом. С его помощью записывают слова, то есть формулы соединений и фразы, то есть уравнения химических реакций. А химические реакции в той или иной мере отражают реально происходящие процессы. Кстати, химические уравнения в России первым стал применять знаменитый ученый Герман Иванович Гесс, открывший закон постоянства количества теплоты реакции. В учебнике «Основания чистой химии» (1831-1833) он приводит формулы и уравнения реакций не только неорганических, но и органических веществ.
Первый ведущий: Вот я и предлагаю, используя современный химический язык, показать, что же было написано с помощью алхимических знаков и знаков Д. Дальтона.
(Показывается слайд 5, а на переносной доске участники пишут уравнения).
Голоса из зала: Алхимическая запись не точная. С помощью алхимических знаков нельзя записать точную формулу вещества.
Второй ведущий: Вы очень наблюдательны. Переведём на современный химический язык запись с помощью символов Д.Дальтона.
(Показывается слайд 16, а на переносной доске участники пишут уравнения).
Голоса из зала: Символика Берцелиуса очень удобна и понятна.
Первый ведущий: Русский хирург и анатом, естествоиспытатель и педагог, создатель первого атласа топографической анатомии, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии Николай Иванович Пирогов сказал: «Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное». И вы все присутствующие, последовали этому совету – размышляя, вы сделали вышесказанные выводы о языке химии.
Второй ведущий: Из ваших высказываний можно сделать вывод, что у химии, равно как и у любой другой науки, есть свой язык! Вы согласны? (обращается к зрителям).
Голоса из зала: Да, конечно, согласны. Например, математика разговаривает с помощью цифр, а у русского языка – это буквы, из которых складываются слова. У литературы – это слова, которые можно сложить в красивые выражения, а словами можно выразить свои мысли!
Первый ведущий: Так выскажите свои мысли! Как вы думаете – связаны ли друг с другом химия и русский язык?
Голоса из зала: Конечно, на уроках химии мы говорим на русском языке, но специфический химический язык, т.е. язык формул мы также используем. И на языке формул на уроках химии общаться интереснее.
Второй ведущий: Вот мы говорим, что у каждой науки есть свой язык, а оказывается есть специальная наука. Она называется лингвистика. Это наука о языке в целом как об основном средстве общения между людьми. Задача лингвиста — не столько выучить язык, сколько объяснить принципы его устройства, выявить, каким образом его особенности – произношение, грамматика, алфавит – влияют на людей и общество, которые на нем говорят.
Первый ведущий: Кто-нибудь может сказать имеет ли отношение к химии лингвистика?
Голоса из зала: На уроках химии вначале мы изучаем знаки элементов, их произношение, учимся составлять формулы различных веществ, писать уравнения реакций, отмечаем признаки происходящих явлений. И чтобы в совершенстве знать химический язык, также изучаем законы химии.
Ведущие (вместе): Вы хотите сказать, что задачи лингвиста и задачи химика практически совпадают?
Голоса из зала: Да! Совершенно верно!
Ведущие (вместе): А знаете ли вы, как решают поставленные задачи химики? Какие способы и методы используют?
Голоса из зала: Химики используют наблюдение, эксперимент, моделирование.
Второй ведущий: Представьте себе, лингвистика может решать свои задачи используя методы наблюдения, экспериментирования, формулировки гипотез, интерпретации. Не находите ничего общего?
Голоса из зала: Химия заключила союз с физикой, биологией, геологией, механикой. Химия подружилась даже с электроникой. А может ли химия подружиться с лингвистикой? Ведь даже методы обе науки используют одинаковые? Что скажете, уважаемые ведущие?
Первый ведущий: Посмотрите на экран. (слайд 21) (Появляется текст) «Химическая … лингвистика!». И это очередное наше открытие. Из двух наук – химии и лингвистики образовалась химическая лингвистика. Предлагаем вам перевоплотиться в химических лингвистов и найти ответы на очень интересные вопросы.
Лингвистические упражнения (слайды 22-37); упражнения можно выполнять выборочно:
- Анаграмма – перестановка букв в словах с образованием нового слова.
Примеры:
- Из названия какого химического элемента, переставляя первую букву в конец слова, можно получить название полезного ископаемого?
(фтор – торф)
- Из названия какого химического элемента, переставляя первую букву в конец слова, можно получить название одного из видов четырехугольника?
(бром – ромб)
- Какой элемент при перестановке двух букв в его названии превратится в музыкальный инструмент?
(аргон – орган)
- Какой элемент, если отбросить первую букву в его названии, превращается в напиток, а если изменить одну букву, то превратится в церковь?
(хром – ром – храм)
- Какой элемент становится столярным инструментом, если в его названии заменить первую букву?
(золото – долото)
- Назовите душистое вещество, название которого без первой буквы превращается в основу многих красящих веществ.
(ванилин – анилин)
- Какой элемент при добавлении впереди одной буквы превращается в метель?
(уран – буран)
- Какой элемент после отбрасывания в его названии одной средней буквы и при чтении в обратном порядке превращается в кондитерское изделие?
(теллур – рулет)
- Название какого растворителя после отбрасывания первой буквы превращается в стихотворное произведение?
(вода – ода)
- Отбросив первую букву в названии органического вещества и прочитав полученное слово в обратном порядке, вы получите название подводной скалы. Назовите это вещество.
(эфир – риф)
- Назовите элемент, который при добавлении в его названии впереди одной буквы обозначает полупроводниковый прибор.
(йод – диод)
- Назовите углеводород, который, если отбросить в его названии первую букву и прочитать то, что осталось в обратном порядке, становится показателем движения воды в водопроводе.
(пропан – напор)
Примеры:
1. Переставив приведённые буквы, вы получите ряд, в котором можно прочитать названия двух элементов так, что конечные буквы названия первого элемента станут начальными буквами названия второго элемента.
а) РЕМОРБЕС
б) ЕСДОНРА
в) ИЙРОТФ
Ответ: а) серебро, бром; б) сера, радон; в) фтор, торий
2. Переставив приведённые буквы, вы получите ряд, в котором можно прочитать названия трёх элементов так, что конечные буквы названия первого элемента станут начальными буквами названия второго элемента, а конечные буквы названия второго элемента станут начальными буквами названия третьего элемента.
а) ИАТЛИЙЛАНТТ
б) ОООДРДИЙОДВПО
Ответ: а) тантал, талий, литий; б) водород, родий, олово.
3. Сколько названий химических элементов вы сможете составить из букв, входящих в предложения? (Одинаковые буквы можно использовать несколько раз, букву «и» можно заменить «й»).
а) Периодическая система элементов.
б) Периодический закон Менделеева.
в) Теория строения атома Бора.
г) Теория электролитической диссоциации.
Ответ:
а) йод, платина, селен, титан, неодим, лантан;
б) радий, ванадий, родий, йод, селен;
в) бром, титан, бор, палладий, серебро, ниобий, барий, самарий;
г) литий, калий, церий, торий, таллий; (кто-то найдёт другие названия элементов).
Голоса из зала: Однажды на уроке наш учитель прочитал нам рассказ-загадку о воде. А нам о «горючем воздухе». И нам тоже учитель читал об «оловянной чуме» и о загадке серебряных бокалов. Было очень интересно.
Второй ведущий: И ведь это же опять открытие! Вроде бы химия, сплошные формулы, уравнения и вдруг – рассказы! Да не просто рассказы, а загадки! Как тут не удивляться?! Смотрим на экран. (слайд 38) (Появляется текст) «Химические поучительные рассказы-загадки».
Голоса из зала: Мы можем рассказать всем рассказ-загадку «Оловянная чума» и показать видео-опыт.
Первый ведущий: Слушаем рассказ-загадку «Оловянная чума».
Рассказ-загадка «Оловянная чума»
«Руки интенданта, открывавшего склад, заметно дрожали: внезапный приезд ревизора ничего хорошего ему не сулили. Однако лицо его продолжало сохранять выражение величайшей почтительности и готовности немедленно выполнить любое приказание высокого начальства.
— Здесь у нас хранятся оловянные пуговицы для солдатских мундиров, — доложил он, распахивая двери склада.
— Посмотрим, как они у вас хранятся, — буркнул в ответ старший ревизор. – Откройте! – кивнул он, указывая в сторону одного из больших деревянных ящиков.
С тем же выражением почтительности на лице интендант подлетел к ящику, рывком поднял его крышку и … остолбенел от неожиданности и удивления: ящик был доверху наполнен, но не блестящими оловянными пуговицами с двухглавым орлом, а каким-то сероватым порошком.
— И в других ящиках у вас такие же «пуговицы»? – ехидно спросил старший ревизор.
К ужасу интенданта таким же порошком оказались заполнены все без исключения ящики.
— Ну-с, милостивый государь! – обратился к нему старший ревизор после осмотра последнего ящика. – Что вы теперь скажете нам? Куда дели доверенные вам пуговицы?
Несмотря на страшный холод в складе интенданту стало жарко.
— Ничего не понимаю, ваше превосходительство! – пролепетал он в ответ. – Все они должны находиться в этих ящиках!
— Вы, кажется, за дурака принимаете меня, милостивый государь! – закричал ревизор. – В таком случае, — обратился он к одному из своих помощников, — возьмите немного этого вещества и отправьте его в нашу лабораторию. Химики точно скажут, что именно он положил в ящики вместо украденных пуговиц, и помогут нам запрятать этого вора подальше в Сибирь!
Через несколько дней удивляться пришлось и ревизорам: «Присланное вами для анализа порошкообразное вещество, — писал в своём заключении начальник лаборатории, — несомненно, олово. Очевидно, в данном случае имело место явление, известное в химии под названием «оловянная чума».
Второй ведущий: Что же произошло с оловянными пуговицами, и почему именно это явление называется «оловянной чумой?
Голос из зала: Я могу объяснить.
На сцену выходит участник и объясняет этот рассказ-загадку. Показывает видео-опыт, (слайд 39).
Ответ на вопросы рассказа-загадки «Оловянная чума».
При низких температурах белое олово распадается в порошок, превращаясь в другое аллотропное видоизменение олова – «серое олово». Превращение медленно распространяется вокруг от той точки, где оно началось. Этот процесс очень напоминает распространение воспалительных процессов в живых организмах. Поэтому превращение белого олова в серое получило образное название «оловянная чума».
Голоса из зала: А мы можем загадать вам загадку о серебряных бокалах. Попробуйте её отгадать.
Первый ведущий: Хорошо, слушаем загадку о серебряных бокалах.
Рассказ-загадка о серебряных бокалах
«Весной 327 года до нашей эры знаменитый греческий полководец Александр Македонский вторгся в пределы Индии (слайд 40). Однако здесь он встретил не только мужественное сопротивление свободолюбивого народа, но и другого страшного врага – кишечные заболевания.
До крайности уставшие и изнурённые болезнями солдаты не выдержали, взбунтовались и принудили отдать приказ о возвращении домой.
Как видно из оставленного историками описания этого похода, военачальники армии Александра Македонского заболевали значительно реже, чем рядовые воины, хотя вместе с ними переносили невзгоды походной жизни и пили одну и ту же воду.
Причина этого загадочного явления была найдена лишь спустя 2250 лет. Она состояла в том, что рядовые воины греческой армии в то время пользовались в походах оловянными бокалами, а военачальники – серебряными».
Второй ведущий: Кто может объяснить, почему, пользуясь серебряными бокалами, военачальники армии Александра Македонского были менее подвержены кишечным заболеваниям в этом походе?
Голос из зала: Я могу объяснить.
На сцену выходит участник и объясняет этот рассказ-загадку, показывает видео-опыт, (слайд 41).
Ответ на вопросы рассказа-загадки «О серебряных бокалах».
Как и все вещества, серебро хотя и мало, но растворяется в воде. Растворённое в воде серебро обладает замечательным свойством – убивает находящиеся в воде болезнетворные бактерии. (Чтобы полностью обеззаразить один литр воды, достаточно нескольких миллиардных долей грамма серебра). Так как военачальники армии Александра Македонского пользовались серебряными бокалами, это в какой-то мере предохраняло их от заболеваний, вызывавшихся микробами, находящимися в воде, которую им приходилось пить так же, как и рядовым воинам.
Голос из зала: А знаете ли вы, что такое «сухой лёд»? Хотите послушать?
Первый ведущий, обращаясь к участникам: Будем слушать?
Голоса из зала: Конечно, мы слушаем.
Рассказ-загадка «Сухой лёд»
«Когда Вася Петушков подошёл к продавщице мороженного, она высыпала в коробку со своим товаром кусочки какого-то вещества, похожего на снег.
— Подожди немного, мальчик, — попросила она, — пока я добавлю к мороженому «сухого льда».
— За кого вы меня принимаете? – возмутился Вася. – Я в восьмом классе учусь, по физике и по химии у меня пятёрки. Лёд – это замёрзшая вода и не может быть сухим так же, как и горячим!
— Вот как?! – удивилась девушка и, подавая ему кусочек льда, сказала: — А ну, докажи, что он не сухой!
Перебрасывая с одной ладони на другую обжигающий холодом кусочек льда, Вася всё больше удивлялся: он быстро таял, не оставляя даже признаков влаги.
— Что же это такое, в самом деле?! – думал он, чувствуя, как лицо и уши его загораются от стыда за понесённое поражение.
— Теперь, знаток физики и химии, — сказала девушка, протягивая ему брикет мороженого, — скажу тебе по секрету, что лёд может быть не только сухим, но и горячим».
Второй ведущий: Что же представлял собой «сухой лёд» и действительно ли лёд может быть горячим?
На сцену выходит участник и объясняет этот рассказ-загадку, показывает видео-опыт, (слайд 42).
Ответ на вопросы рассказа-загадки «Сухой лёд».
При охлаждении до 80˚С или при сжатии до 60-70 атм. углекислый газ превращается в твёрдое вещество, похожее по внешнему виду на лёд. В отличии от обыкновенного льда «сухой лёд» не тает, а испаряется, переходя сразу из твёрдого состояния в газообразное, за что и получил своё название. Испарение его сопровождается поглощением большого количества тепла: при испарении 1 килограмма «сухого льда» поглощается до 150 ккал тепла, то есть в два раза больше, чем при таянии 1 килограмма обыкновенного льда. При нормальном давлении обыкновенный лёд тает при нуле градусов. При высоких давлениях точка плавления его сильно повышается, при давлении в 10000 атм., например, он плавится лишь при температуре выше 50˚С, то есть действительно может быть и горячим.
Первый ведущий:
Свойства веществ – самые различные нужно знать!
Чтобы явления с ними происходящие, уметь объяснять!
А также поучительные, весёлые, интересные
рассказы и сказки химические сочинять!
Второй ведущий: Как сказал советский физик, видный организатор науки Пётр Капица «Наука должна быть весёлая, увлекательная, простая». А химия к тому же ещё и экспериментальная! В своём «Слове о пользе химии, в публичном собрании Императорской Академии Наук сентября 6 дня 1751 года говоренное», М. В. Ломоносов сказал: «Химик требуется не такой, который только из одного чтения книг понял сию науку, но который собственным искусством в ней прилежно упражнялся; … который великое множество опытов делал …». Д. И. Менделеев в опыте усматривал средство «вопрошать природу и получать от неё ответы в лабораториях». Он писал: «Опыт есть посредник между явлениями природы и познавательными способностями».
Первый ведущий:
Есть опыты научные, серьёзные;
есть опыты простые и сложные.
А в занимательной и весёлой химии
есть опыты интересные и красивые.
А есть весёлые и эффектные!
Мы сделаем их своими руками!
Итак, друзья, химическая «магия», ура!
Появляется надпись (слайд 43) «Весёлая и занимательная химия».
Второй ведущий: Вы уже догадались, что сейчас будут опыты, и не просто опыты, а опыты-загадки.
Опыты проделывают подготовленные учащиеся под руководством учителя.
Опыты-загадки
«Огонь-художник»
На большом листе бумаги (ватмана) концентрированным раствором калиевой селитры (нитрата калия) нарисовать большой цветок и написать «О, химия!» Рисунок и надпись нужно делать одной непрерывной линией без пересечений. От контура рисунка тем же раствором необходимо провести линию к краю бумаги, отметить конец линии карандашом. Дать рисунку высохнуть, рисунок станет невидимым. Затем тлеющей лучинкой прикоснуться к карандашной метке, огонёк, передвигаясь по контуру рисунка «проявит» его.
Объяснение опыта: Калиевая селитра или нитрат калия легко разлагается при нагревании, при этом выделяется кислород. Кислород поддерживает горение, поэтому бумага по линиям рисунка будет медленно сгорать, «проявляя» рисунок.
«Фараонова змея»
На кирпич установить тарелку. В неё насыпать конусом песок, пропитанный спиртом. В верхней части конуса сделать углубление, положить в него смесь 2 граммов питьевой соды, 13 граммов сахарной пудры, хорошо растёртых в ступке. Поджечь спирт. Через некоторое время из конуса появится чёрная «змея», которая извиваясь, выползает через край тарелки и падает на подставку.
Объяснение опыта: При нагревании сахар плавится и обугливается, а из соды выделяется углекислый газ, который и заставляет ползти «змею». Чем дольше горит спирт, тем длиннее получается «змея».
«Свинцовая шуба»
Из цинковой пластинки вырезать фигурку человека. Приготовить раствор ацетата свинца, для этого в 100 мл горячей воды растворить 20 граммов ацетата свинца. Фигурка покроется пушистым слоем кристаллов свинца, напоминающим меховую одежду.
«Сатурново дерево»
А если в раствор ацетата свинца опустить несколько связанных полосок цинка, то получится «Сатурново дерево».
Объяснение опытов: Происходит реакция замещения. Более активный металл (цинк) вытесняет из раствора менее активный (свинец).
«Магнитная капля»
На предметное стекло положить кристаллик хлорида железа (II). Кристаллик будет поглощать влагу из воздуха и быстро расползаться по стеклу, превращаясь в каплю. Каплю нужно поддеть распущенным концом толстой нити. Если поднести к ней магнит, то он притянет каплю.
Объяснение опыта: Раствор хлорида железа (II)обладает магнитными свойствами.
«Искусственные водоросли»
Шесть колб с плоским дном наполнить 50%-м раствором силиката натрия (жидкое стекло – Na2SiO3). В первую колбу бросить несколько кристалликов хлорида железа (FeCI2), во вторую – хлорида меди (CuCI2), в третью – хлорида кобальта (CoCI2), в четвёртую – хлорида никеля (NiCI2), в пятую – хлорида марганца (MnCI2), в шестую – хлорида алюминия (AICI3). Необходимо распределить кристаллики по всему объёму колб. Через некоторое время начинается рост «водорослей» причудливой формы и различной окраски.
Объяснение опыта: Брошенные в раствор силиката натрия кристаллики различных солей вступают с ним в реакцию. Образовались нерастворимые соединения — силикаты железа, меди, кобальта, никеля, марганца, алюминия. Они покрывают кристаллы исходных солей тонкой плёнкой, но тут начинается физика! В силу диффузии вода проникает сквозь тонкую плёнку, давление в кристаллах повышается, образовавшиеся хлориды металлов поглощают воду и «разбухают». А плёнка лопается. Через отверстия раствор солей проникает в окружающую жидкость и быстро вновь покрывается плёнкой. Затем плёнка опять прорывается. Так вырастают ветвящиеся, разноцветные «водоросли».
В растворе соли железа «водоросли» коричневого цвета, в соли меди – голубовато-зелёные, в соли кобальта – фиолетовые, в соли никеля – светло-зелёные, в соли марганца – розовые, в соли алюминия – бесцветные.
«Золотой дождь»
В одной колбе с кипящей водой растворить ацетат свинца, а в другой – иодид калия. Оба раствора слить в большую колбу, дать смеси остыть. Через некоторое время появляются красивые золотистые чешуйки, плавающие в растворе.
Объяснение опыта: Происходит реакция обмена в результате которой образуется осадок иодида свинца в виде жёлтых кристаллов.
«Секретные чернила»
На большом листе ватмана с помощью заострённой палочки написать раствором серной кислоты:
«О, химия, королева наук!
Ты учишь нас мудрости,
фантазировать позволяешь.
Весёлыми опытами природы
явления объясняешь».
Дать надписи высохнуть. Прогладить горячим утюгом лист ватмана. Появятся чёрные буквы.
Объяснение опыта: При нагревании серная кислота теряет воду и обугливает бумагу.
Ведущие вместе:
Наш вечер удивительных открытий завершён,
он дал вам знания и кучу положительных эмоций.
Желаем всем вам мыслить, фантазировать, творить,
Не закрывать окно в огромный химический мир!
Технологическая карта вечера
Структура и ход вечера
Сценарий внеклассного мероприятия
«Академия естественных наук»
Вид: открытое внеаудиторное мероприятие
Место проведения: актовый зал лицея
Цели:
-
расширение знаний учащихся в области естественных наук, вовлечение учащихся в научную деятельность, стимулирование школьников для участия в проектах, в научных исследованиях.
-
воспитание познавательного интереса (формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия).
В задачи проведения заседания Академии естественных наук входят:
-
формирование системы научных взглядов учащихся;
-
развитие творческого потенциала, кругозора учащихся;
-
воспитание чувства патриотизма и гордости за достижения отечественных ученых и деятелей искусства;
-
поддержка и развитие интеллектуально, творчески одарённых детей;
-
вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
-
выявление учающихся, обладающих творческими способностями
Материально-техническое и информационное обеспечение: компьютерное и мультимедийное оборудование для презентаций.
Ход мероприятия
Чтец
Сегодня, под трубные звуки,
Под солнца февральского медь,
Мы станем Российской науке
Сонеты хвалебные петь
Мы помним – считалась, когда-то,
Учёной, Россия-страна.
История наша богата
На громкие имена,
Воспетые миром стократно —
Их в мраморе высечен труд!
Есть Нобеля лауреаты,
Что с нами сегодня живут!
Простой паренёк Ломоносов
С обозом за славой идёт…
Пусть подвиг его, отголоском,
Нам славу былую вернёт!
Она, мы уверены, близко!
Несёт озаряющий свет!
У нашей науки, российской,
Есть всё для великих побед.
Наука, по-прежнему, манит
Пытливых юнцов молодых.
Пусть праздник, сегодняшний, станет
Им стартом свершений больших.
Чтоб мудрость нас всех озарила,
И чтобы признал белый свет,
Что есть у России светила,
Которым сравнения нет.
/Фанфары/ на экране – «Эволюция разума»
голос за кадром
Над буйным хаосом стихийных сил
Сияла людям Мысль, как свет в эфире.
Исканьем тайн дух человека жил,
Мощь разума распространялась в мире.
— Упали в прах обломки суеверий,
Наука в правду превратила сон:
В пар, в телеграф, в фонограф, в телефон,
Познав составы звезд и жизнь бактерий.
— Как наша прожила б планета,
Как люди жили бы на ней
Без теплоты, магнита, света
И электрических лучей?
— Что было бы? Пришла бы снова
Хаоса мрачная пора.
Лучам приветственное слово.
Науке — громкое “Ура”!
В1: Добрый день, уважаемые педагоги, гости и учащиеся!
В2: Здравствуйте!
В1: Сегодня в нашем лицее праздник – заседание «Академии естественных наук» в рамках недели Роснано.
В2: И в честь этого важного события в жизни лицея во славу науки,
открывшей нам бесконечный мир радости познания, творчества и мечты,
звучит Гимн лицея
В1: Сегодня уместно вспомнить слова Антона Павловича Чехова, который утверждал: «Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только одною ею человек победит природу и себя».
В2: Любой счастливой мысли проявленье
И дерзость строк, пришедших неспроста,-
Все возникало с чувства удивленья,
Все начиналось с чистого листа.
Голос за кадром:
Дни нашей жизни — радость удивления,
Им нет цены и опыт их велик,
Они исток, начало становления
Твоей судьбы, грядущий ученик.
Звучит торжественная музыка.
Выход учащихся на сцену на сцену.
Чтец 1. Орешек знания тверд,
Но мы все же не привыкли отступать,
Нам расколоть его помогут
Упорство и стремление все знать!
Чтец 2. Здесь работают увлечённо,
Любопытные — не отринуты!
И скептические пророчества –
«Ничего, мол, не выйдет!» – несбыточны!
Чтец 3.До сих пор со времён Ломоносова
Неизменна эта традиция —
Юных Сеченовых и Амосовых
Производят в российских провинциях!
Чтец 4. Мы – наследники мудрого гения,
Мы шагаем путями своими!
Пусть мы юные, тем не менее –
Верим в чудо, Наука чьё имя!
Чтец 1. Венец познанья тверд.
Но мы все же не привыкли отступать.
Его нам расколоть поможет
Желанье и усердье все узнать!
Чтец 2. О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг!”
Чтец 3. 1.Говорят, что чудес не бывает!
Чтец 4 .Не волшебники мы – только учимся!
Чтец 1. Но уже твёрдо верим и знаем –
Вместе — У учёных – и чудо получится!
В 1: Уместно вспомнить слова Дионисия Катона, который утверждал: Жизнь без науки есть подобие смерти.
А теперь давайте обратимся к историческим истокам этого Дня.
В 2: 8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук, которая первоначально называлась Академией наук и художеств.
В 1 : В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 — в Российскую академию наук.
В 2: 7 июня 1999 года указом президента РФ, “следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук” был учрежден День российской науки, который ежегодно празднуется 8 февраля.
На сцене ведущие
В 1: Зимой 1730 года ушёл Михайло из дома. Ушёл в Москву вместе с проходящим мимо рыбным обозом. Имел на себе шубу да кафтан, да три рубля денег.
В 2: Больше двух столетий прошло с того времени, когда жил и творил замечательный сын великого русского народа – М.В.Ломоносов.
В 1: Простой русский человек, сын архангельского крестьянина-помора, он поднялся до таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и мечтать.
В 2: По силе мысли, глубине знаний, разносторонности творчества Ломоносов не знал себе равных в предшествующей истории человечества, да и на протяжении последующих веков. В его жизни и делах воплощены лучшие черты русского народа.
В 1: Пушкин сказал о Ломоносове: “Ломоносов был великий человек…Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом”.
В 2: Ломоносов рождён был Россией, жил для России и все свои силы, знания и помыслы отдал России.
Звучит торжественная музыка. Выходит юноша – Михаил Ломоносов.
– О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает
Каких зовёт от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Ньютонов
Российская земля рождать.
В 1: Имя Ломоносова, Московский университет – это символы эпохи Просвещения в России. Да здравствует Просвещение! Да здравствует Россия! Да здравствуют Наука и Искусство!
В 2: Всемирный день науки или более официально — Всемирный день науки во имя мира и развития отмечается ежегодно 10 ноября с целью повысить осознание общественностью во всем мире пользы науки. И хотя этот день не был объявлен выходным днем, в каждой стране проходят мероприятия, связанные со Всемирным днем науки. Проведение Всемирного дня науки было рекомендовано в 1999 году на проводимой в Будапеште Всемирной научной конференции, где была высказана необходимость более тесного взаимодействия между наукой и обществом. Следуя повестке конференции 1999 года, ЮНЕСКО официально учредила Всемирный день науки, провозгласив его на общей конференции в 2001 году.
В 1: Разрешите день заседания Академии естественных наук считать открытой.
В 2: И для начала давайте поприветствуем участников сегодняшнего мероприятия.
(представления команд)
На сцену по очереди выходят команды и проговаривают слова приветствия
В 1: День науки и творчества — это, прежде всего, возможность рассказать о новых исследованиях, получить новые знания. Но это еще и праздник – радостный, яркий, незабываемый.
В 2: А по сему в честь сего дня в ознаменовании недели науки и творчества приказано всем гостям ученым, педагогам и студентам восхвалять ум, талант и мудрость всех, кто служит во благо науки и искусства.
В1: Главное, чтоб сердцу было тесно
Среди серых бескрылых идей,
Чтоб оно рвалось к научной мысли,
В мире открытий, безумных затей!
В2: Мечтай же, ученик, загадок – бездна!
Нам хочется, чтоб поскорее ты проник…
А в небе мерцают прекрасные звезды,
И свет Земли отражается в них!
Удачи, вам ,ребята! Мы верим в вас!
Капитаны команд получают маршрутные листы и вместе с волонтерами идут по институтам Академии, где удивят преподавателей своими знаниями.
Сценарий
открытия
Недели
естественных наук
Ход мероприятия:
(1 сл.) Ведущий 1:
Добрый день, обучающиеся и наши гости.
Обучающийся 1: Добрый день! Весёлый час!
Рады видеть здесь всех
вас!
Обучающийся 2: Мы зовём тебя, мой друг,
В мир естественных наук!
Ведущий 2: Сегодня 21 ноября 2022 г. мы рады приветствовать вас на открытии
недели естественных наук.
(2сл.) Девиз нашей недели: Планета наш общий дом!
Как вы думаете, какие науки относятся к
естественным?
Ведущий 1: Все
науки можно разделить на две основные категории:
социально-гуманитарные
дисциплины и естествознание.
(3 сл.) Ведущий
2: Первые исследуют культуру и историю человечества, мысли,
эмоции и коммуникации людей. Естественные науки — это дисциплины,
ориентированные на постижение законов, управляющих природой.
Ведущий 1: Как вы думаете, с какой целью в нашем лицее проводится неделя
естественных наук?
(4 сл.) (Обучающиеся формулирует цели мероприятия)
·
Повышение
уровня развития обучающихся, расширение их кругозора.
·
Развитие
у обучающихся познавательной активности в области естественных наук.
·
Вовлечение
обучающихся в самостоятельную творческую деятельность при выполнении заданий.
·
Активизация познавательного интереса обучающихся по учебным
предметам биология, химия и физика, посредством использования активных форм
средств и методов на внеурочную деятельность.
·
Развитие логики, внимательности, умения слушать и слышать
друг друга.
·
Привития интереса к предметам естественнонаучного цикла.
·
Совершенствование
профессионального мастерства педагогов в процессе подготовки, организации и
проведения внеклассных мероприятий.
Обучающийся 1:
Всё в нашей жизни
закономерно,
Всё очень точно, а не примерно.
Логика жизни состоит в том,
С каким багажом мы на Землю идём.
Обучающийся 2:
От простого к сложному,
От невозможного к возможному –
Человек — частичка Мироздания,
Он должен выполнять своё задание.
Науки стоит изучать,
Чтобы природу лучше знать!
Ведущий 1: Друзья! Сегодня открывается неделя Естественных наук.
Поэтому к нам прибыли удивительные гости!
Обучающийся 1:
Все, что есть в этой жизни полезного,
Уникального, интересного,
Все придумано, братцы, наукой
И тем, кто с ней связан, совсем не до скуки.
Обучающийся 2:
Идёт парад миров научных,
Мечта учёных докторов,
Где мир наш дом, и он изучен
Но знаем ли мы все о нем?
ВЫХОДЯТ НАУКИ:
(5 сл.) — (Выход
Физики)
Если
пальцем проводок
Оголённый
трону,
Сразу
вспомню я про ток
И
законы Ома,
Если
влепится снаряд
Прямо
мне в телегу,
Рассчитаю
скорость я
И
длину пробега!
Если
с башни навернусь
Или
с самолёта,
Свою
скорость наизусть
Вычислю
в полёте!
Здравствуйте, мои друзья!
Я
– наука (Физика)
(6
сл.) — (Выход Биологии)
Этот
редкостный гибрид
Восхитителен на вид!
Нам расскажет про жучков,
Про различных паучков,
Что червячки живут в
земле,
А рыбки плавают в воде,
Паук охотится на мух,
Что у собаки острый нюх,
Что в нас содержится вода
–
Но это, право, не беда,
Что мы вдыхаем кислород,
И всё растём из года в
год!
О
растениях, животных знаю многое!
Что я, дети, за наука?
(Биология)
(7 сл.) — (Выход
Химии)
Чтоб
волшебниками стать,
Нужно
очень много знать.
Как
реакция пойдет
И
что такое водород?
Что
покажет индикатор
И
для чего катализатор?
Как
сделать из песка хрусталь,
А
из руды – чугун и сталь?
С ней вы лечитесь, клеите, шьёте,
С какой вы наукой бок о
бок живёте? (Химия)
Биология — Планету тайн, загадок и
открытий, Вы вместе с нами, посетите.
Физика — Будет, надеемся,
вам не до скуки,
Коль
в гости пришли ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ!!!
Химия: Слово даём: постараемся честно мы.
Сделать
часы наших встреч интересными!
(8 сл.) Ведущий
2: Давайте теперь
ознакомимся с планом мероприятий на эту неделю:
|
№ п/п |
Название |
Группа |
Дата проведения |
|
1. |
Открытие (Сегодня |
І, ІІ курс |
21.11.2022 г. понедельник |
|
2. |
Открытое (Будет |
І, ІІ курс |
22.11.2022 г. вторник |
|
3. |
Круглый (Круглый |
І, ІІ курс |
23.112022 г. среда |
|
4. |
Открытое (Игра |
І, ІІ курс |
24.11.2022 г. Четверг |
|
5. |
Закрытие |
І, ІІ курс |
25.11.2022 г. пятница |
Ведущий 1: Вот мы и познакомились с естественными науками. Давайте
теперь поиграем в небольшую викторину! Мы будем задавать вам вопросы, а вы на
них отвечать! За каждый правильный ответ, вы получаете сладкий приз. Но ответ
засчитывается только, если вы подняли руку!
(9сл.) ВИКТОРИНА
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
- Самое
большое морское животное (синий кит) - Самое
быстрое животное (гепард) - Самая
большая птица (страус) - Самое
большое сухопутное животное (слон) - Самая
быстрая птица (стриж) - Самое
зубастое животное (садовая улитка) - Самое
долгоживущее животное (африканская черепаха 400 лет, но есть
антарктическая губка 1550 лет) - Металл,
вызывающий лихорадку (золото) - Какой
камень искали алхимики? (философский) - Металл,
который используют служители церкви для получения святой воды (серебро) - Самое
распространённое вещество на земле (вода) - Самый
распространённый химический элемент во Вселенной (водород) - Великий
русский учёный – энциклопедист, первый русский академик (Ломоносов) - Важнейшая
соль, из которой многочисленные морские животные (моллюски, раки,
простейшие) строят покровы своего тела – разнообразные по форме,
многоцветные по окраске раковины (карбонат кальция) - Какой
элемент сыграл роковую роль в жизни Наполеона Бонапарта? (мышьяк) - Император
Наполеон III на банкете велел подать для почётных гостей приборы из очень
дорогого серебристо белого металла. А всем прочим было обидно до слёз: им
пришлось пользоваться обычной золотой и серебряной посудой. Из чего были
изготовлены вилки? (алюминий) - Известный
«автомобильный король» Форд сказал «Если бы не было …,- не было бы
автомобиля». О каком металле говорил Форд? (железо) - Соединения
какого элемента применяются для отбеливания белья? (хлор) - Могут
ли в природе встретиться белый медведь и пингвин?
(Нет. Белый медведь живет на Северном полюсе, а пингвин — на Южном.) - Эта
климатическая зона напоминает огромный пляж. (Пустыня.) - Назовите
город и реку в России, которые имеют одно и то же название. (Москва,
Орел.) - В
полярных районах нашей планеты можно наблюдать это необыкновенно красивое
явление природы. (Северное сияние.) - В
какой стране находится одно из семи чудес света — всемирно известные
пирамиды? (В Египте.) - Назовите
самый маленький и холодный океан. (Северный Ледовитый.) - Название
какого государства совпадает с названием головного убора? (Панама.) - Какое
время года в Южной Америке и в Австралии в июле? (Зима.) - Это
единственный континент в мире, на котором совершенно нет растительности.
(Антарктида.) - Только
на этом континенте живут сумчатые животные. Кроме того, здесь находится
лишь одно государство. (Австралия.) - Самая
длинная река в мире. (Нил.) - Назовите
«цветные» моря. (Черное, Белое, Красное, Желтое.) - Какая
нить в природе самая тонкая? Ответ: паутина - Самая
большая змея на земле. Ответ: анаконда до 9 м - Какие
животные несут яйца, а вылупившихся детенышей вскармливают молоком? Ответ:
утконос и ехидна - Какой
цветок стал национальном символом Голландии? (тюльпан) - Какой
цветок посвящен богоматери – деве Марии? (лилия) - У
какой рыбы глаза на одном боку? (камбала) - Он
бывает горьким и сладким, а его плоды имеют разную форму и цвет. Славится
не только как своеобразная еда, но еще как ароматический и лекарственный
продукт. Витамина С в нем в пять раз больше, чем в лимоне.? (болгарский
перец) - В
каком овоще содержится очень много крахмала? (картофель) - Какой
овощ содержит большое количество витаминов роста? (морковь) - Это
лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны.
(подорожник) - Какое
насекомое «слышит» ногами? (кузнечик) - Какое
насекомое является «чемпионом» по прыжкам? (блоха) - Какое
насекомое на Руси зовется запечным соловьем? (сверчок) - Как
называют самца пчелы, не участвующего в сборе меда? (трутень) - Как
называется самое высокое дерево на Земле? (секвойя) - Листьями,
какого дерева питается сумчатый медведь коала? (эвкалипт) - Какой
гриб считается одним из лучших по вкусовым качествам и часто именуется
«царём грибов»? (белый гриб) - Какой
гриб ищут с помощью специально обученных собак и свиней? (трюфель) - Какой
из грибов смертельно ядовитый? (бледная поганка) - Получение
какой электроэнергии обходится дороже — атомной или солнечной?
Ответ: Несмотря на бесплатность солнечного света, в настоящее время
электроэнергия, получаемая непосредственно от солнца, обходится в 5 раз
дороже атомной. - Чему
равна сумма внутренних углов четырехугольника? (3600) - Как
называется правильный четырех угольник? (квадрат) - Как
называется шестая нота? (ля) - Какой
угол образуют часовые стрелки, когда на часах 6 часов? (1800) - Какую
приставку обычно употребляют физики и математики, когда видя число 106?
(мега) - Как
называется самое большое созвездие на небе Северного полушария, состоящее
из 7 видимых глазами звезд? (Большая медведица) - Какую
процедуру народная мудрость советует совершить 7 раз, прежде чем один раз
совершить другую? (7 раз отмерь, а один раз отрежь) - Какое
число делится на все числа без остатка? (0) - Когда
делимое и частное равны между собой? (когда делитель равен 1) - Все
поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда –
облака. (Барометр) - Был
один Антошка, посмотрел в окошко – там второй Антошка! Что это за
окошко? Куда смотрел Антошка? (Зеркало) - Ускорится
ли таяние льда в теплой комнате, если накрыть лед шубой? (Нет, шуба
не греет, она обладает плохой теплопроводностью, замедляет приток тепла ко
льду и устраняет конвекцию) - Имя
первой женщины-космонавта? (Валентина Терешкова) - Имя
первого человека в космосе (Юрий Гагарин) - Каким
прибором измеряют давление? (барометр) - По
легенде, ему принадлежит возглас «Эврика!», прозвучавший вслед за
сделанным открытием? (Архимед) - Космический
аппарат, который вращается вокруг Земли? (спутник) - Какая
планета была открыта только в 1930 году? (Плутон) - Основной
астрономический прибор для наблюдения? (телескоп) - Что
идёт не двигаясь с места? (время) - Какая
планета самая большая? (Юпитер) - Естественный
спутник Земли? (луна) - Летательный
аппарат с реактивным двигателем? (ракета) - Какая
фигура не имеет углов? Ответ: Круг. - Какая
азбука состоит из двух знаков? Ответ: Азбука Морзе - Назовите
русского ученого, основоположника космонавтики. (К. Э. Циолковский) - Кто
первым вышел в открытый космос? (Алексей Архипович Леонов) - Кто
стал первым человеком, ступившим на поверхность Луны? (Нил Армстронг) - Как
назывался самоходный аппарат, совершивший путешествие по поверхности Луны?
(«Луноход») - Назовите
планеты солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн,
Уран, Нептун, Плутон.) - Назовите
ближайшую звезду. (Солнце.) - В
каком созвездии находится Полярная звезда? (В Малой Медведице.) - К
какому событию приурочено празднование Дня космонавтики?
(12 апреля 1961 года, полет Юрия Алексеевича Гагарина.) - Назовите
первого советского конструктора ракетно-космических систем? (Академик
Сергей Павлович Королев.) - В
какой популярной книге какого писателя описано путешествие на Марс? (А.
Толстой «Аэлита», Э. Берроуз «Марсианские хроники».) - Сколько
времени будет гореть спичка на Луне? (Нисколько (отсутствие кислорода).) - Какое
астрономическое явление описал А. С. Пушкин «… не пуская тьму ночную, на
голубые небеса, одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса»?
(Явление «белых ночей».) - Какая
наука изучает звёзды, Галактику, звёздное небо? Ответ: Астрономия - Какая
страна первой запустила искусственный спутник Земли? Ответ: Союз Советских
Социалистических Республик (СССР)
Ведущий
1:
Ну а теперь давайте подведем итоги, кто сколько сладостей заработал!
Ведущий
2:
Будем, будем вас, науки, терпеливо изучать
И
не будем вас науки мы незнаньем обижать.
Ведущий
1:
Мы надеемся, что всем нам удалось вам доказать, что естественные науки очень
необходимы в жизни любого человека. Ведь вся наша жизнь – это и есть одна
большая естественная наука.
(10
сл.) Ведущий 2: Наверное, вы обратили внимание, что
во время всего мероприятия стоит елочка. У нас приближается замечательный
праздник Новый год. В течении всей недели, мы будем с вами украшать нашу
замечательную елочку. Давайте с вами сейчас сделаем гирлянду. На ваших столах
лежат шарики двух цветов. Розовые шарики обозначают, что мероприятие вам не
понравилось, а голубые – понравилось. Давайте же приклеим свои шарики на нашу
гирлянду.
(11
сл.) Вместе: До новых встреч!
Обучающийся 1: Добрый день! Весёлый час!
Рады видеть здесь всех
вас!
Обучающийся 2: Мы зовём тебя, мой друг,
В мир естественных наук!
Обучающийся 1:
Всё в нашей жизни
закономерно,
Всё очень точно, а не примерно.
Логика жизни состоит в том,
С каким багажом мы на Землю идём.
Обучающийся
2:
От простого к сложному,
От невозможного к возможному –
Человек — частичка Мироздания,
Он должен выполнять своё задание.
Науки стоит изучать,
Чтобы природу лучше знать!
Обучающийся 1:
Все, что есть в этой жизни полезного,
Уникального, интересного,
Все придумано, братцы, наукой
И тем, кто с ней связан, совсем не до скуки.
Обучающийся 2:
Идёт парад миров научных,
Мечта учёных докторов,
Где мир наш дом, и он изучен
Но знаем ли мы все о нем?
Республика Казахстан
ГКУ «Чунджинская средняя школа №1»
Алматинская область, Уйгурский район, село Чунджа
Таипова Радмила Абдулжановна
учитель биологии
Сценарий открытия
Недели естественных наук
Предварительная работа:
-
Изготовить костюмы для девушек, играющих роль естественных наук. Это могут быть вечерние или бальные платья, на голове – короны или диадемы, ленты через плечо, на которых написаны названия наук: География, Биология, Химия. В руках у девушек могут быть «символы», соответствующие данным наукам: География – глобус, Биология – комнатное растение небольшого размера или модель цветка, Химия – колба и т.п.
-
Подготовить оформление: красочно оформленный план мероприятий для недели естественных наук; стенгазеты и т.п.
Ведущие читают стихи:
-Добрый день! Весёлый час!
Рады видеть здесь всех вас!
-Мы зовём тебя, мой друг,
В мир естественных наук!
— Друзья, сегодня, 19 января, открывается неделя естественных наук. Поэтому к нам прибыли удивительные гости!
(Под чтение стихов выходит девушка в костюме Биологии, медленно проходит по сцене, кружась и приветствуя зрителей)
Вед. — Этот редкостный гибрид
Восхитителен на вид!
Нам расскажет про жучков,
Про различных паучков,
Что червячки живут в земле,
А рыбки плавают в воде,
Паук охотится на мух,
Что у собаки острый нюх,
Что в нас содержится вода –
Но это, право, не беда,
Что мы вдыхаем кислород,
И всё растём из года в год!
Биология— О растениях, животных знаю многое!
Что я, дети, за наука? (Зрители хором:Биология!)
Презентация «Биология»
Биология – со мной к вам в гости пришла Флора — богиня цветов и хочет рассказать вам о цветах.
Флора: Здравствуйте, ребята! Я повелительница и богиня цветов — Флора, пришла на праздник и поведаю вам некоторые тайны цветов. Дефиле цветов . Девочки цветы танцуют вальс цветов.
(Выход Географии)
Вед.— Мы с нею вместе посетили
Все экзотические страны,
Моря без страха бороздили
И покоряли океаны.
На самый пик горы взбирались
И по пустыне вдоль бродили,
На дно морское погружались
И тайны недр Земли открыли.
География — Здравствуйте, мои друзья!
Я – ваша (География!)
(Выход Химии)
Вед.-Без неё жизни, поверьте, нет!
Без неё стал бы тусклым весь свет!
С ней мы чистим, стираем, пятна выводим,
Кушаем, пьём и с причёсками ходим.
Химия — С химией лечитесь, клеите, шьёте,
С химией вы бок о бок живёте!
Биология — Планету тайн, загадок и открытий,
Вы вместе с нами, дети, посетите.
География— Будет, надеемся, вам не до скуки,
Коль в гости пришли ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ!!!
Вместе-Слово даём: постараемся честно мы
Сделать часы наших встреч интересными!
Ведущий :Будем, будем вас, науки, терпеливо изучать
И не будем вас науки мы незнаньем обижать
Прежде чем мы расстанемся с вами сегодня, предлагаю всем вместе спеть нашу финальную песню.
Подпевайте нам!
Вот и закончился наш киножурнал. Мы надеемся, ребята, что всем нам удалось вам доказать, что естественные науки очень необходимы в жизни любого человека. Ведь вся наша жизнь – это и есть одна большая естественная наука.
До новых встреч!
Сценарий КВН «Перекрестки естественных наук»
Участники8-11 классы.
На сцену выходят ведущие
1 ведущий
Какая лодка в море смеха,
Ложась, порою в сильный крен,
Проводит свой маршрут с успехом?
Наш школьный КВН!
По острословью не сравнится
Из Тараскона Тартарен:
Он нам в подметки не годится,
В бою на сцене КВН!
2 ведущий
Когда у нас ослабит силу
Биенье пульса в стенках вен,
Нас, постаревших и унылых,
Вернет к веселью КВН!
Кто там медлителен и скучен,
Как лед сползающих морен?
Поближе к сцене сядьте лучше,
Сейчас начнется КВН!
1 ведущий
Мы открываем КВН,
Веселый клуб друзей.
Отложим горы всех проблем,
С друзьями веселей.
Наш КВН расскажет всем
Про радость, смех и шутки.
Пускай коснутся трудных тем
Веселые минутки.
2 ведущий
Внимание! Внимание! Приглашаем всех на КВН «Перекрестки естественных наук»!
1 ведущий
Наши участники уже прибыли. Это лучшие химики, физики, географы и биологи,
которые никогда не унывают, хорошо считают и решают задачи.
2 ведущий
Команды заняли свои места и через несколько минут представят нам свои названия и
капитанов. А я тем временем представлю вам наше строгое, но справедливое жюри:
1.
2.
3.
Представление команд
1 ведущий
I тур – «Разминка»
Команды отвечают на вопросы, за каждый правильный ответ получают 1 балл.
2 ведущий
II тур – «Кто есть кто»
Команды будут представлены портреты ученых, внесших немалый вклад в развитие
химии, физики, биологии и географии. К портретам приведены факты из биографии
ученых. Если команда определит ученого с первой подсказки, то получит 3 балла, со
второй – 2 балла, с третье – 1 балл.
1 ведущий
IIIтур – «Заморочки из бочки»
Представители команд выбирают себе задание, на выполнение которого дается 5 минут.
Правильно выполненное задание оценивается в 3 балла.
Пока команды решают задачи, проводится конкурс с болельщиками (вопросы на
слайдах).
2 ведущий
IV тур – «Конкурс капитанов»
Капитанам команд предстоит ответить на вопросы из разных научных областей. Каждый
правильный ответ принесет команде 1 балл.
1 ведущий
Vтур – «Черный ящик»
Вниманию команд будут предложены черные ящики и даны комментарии по поводу,
находящихся в них предметов. Команды должны написать на листках свои варианты
ответов. Время на размышления 30 секунд. По истечении времени листки с ответами надо
передать жюри. Правильный ответ – 3 балла.
2 ведущий
VI тур – «Угадай—ка»
Участникам команды необходимо при помощи пантомимы изобразить предложенный им
закон или явление. Балл получит команда, которая первой даст правильный ответ.
1 ведущий
Наш КВН подошел к завершению. Пока жюри подсчитывает баллы и определяет самых
умных, находчивых и сообразительных, болельщикам предлагается разгадать ребусы.
(ребусы на слайдах).
2 ведущий
Наше жюри подвело итоги. Слово предоставляется ………
Подведение итогов. Награждение.
1 ведущий
Вопросов больше нет, друзья, у нас.
Мы расстаемся, но потом
Мы снова в гости к вам придем
В урочный этот час.
И кому—то повезет,
А кому—то нет.
2 ведущий
И не нравится вопрос,
И не сходится ответ.
Но все ж
В урочный день,
В урочный час
Мы будем рады видеть вас!
До встречи, друзья!
«Заморочка из бочки» по химии
Содержание кальция в организме составляет примерно 1,9% общего веса
человека, при этом 99% всего кальция приходится на долю скелета и лишь
1% содержится в остальных тканях и жидкостях организма. Взрослому
человеку необходимо в сутки 0,8 г кальция.
Вычислите массу молочных продуктов, которые необходимо употреблять
каждый день для того, чтобы восполнить суточную потребность организма в
кальции.
«Заморочка из бочки» по биологии
Наиболее часть встречающийся у людей недостаток – «консерватизм
мышления», попытка решить задачу по известному шаблону. Для того, чтобы
выяснить, удается ли вам это преодолеть, решите две следующие задачи:
—Из шести спичек постройте четыре треугольника, но так, чтобы спички не
пересекались.
—Воткните в противоположные края спичечного коробка две спички, а третью
укрепите между ними. Так, чтобы получилась буква П. Если вы подожжете
верхнюю спичку посередине, то какой край загорится первым – где
соприкасаются две головки, или где одна?