Сценарий вместе мы можем больше

«Методическая разработка психологического занятия

 по теме «Вместе мы можем больше»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вне общения нормальное формирование личности невозможно. Именно в процессе общения с другими людьми ребенок усваивает общечеловеческий опыт, накапливает знания, овладевает умениями и навыками, формирует свое сознание и самосознание, вырабатывает убеждения, идеалы и т.п. Только в процессе общения у ребенка формируются духовные потребности, нравственные и эстетические чувства, складывается его характер.

Реализация функций обучения и воспитания подрастающего поколения происходит также через общение. От того, какое место ребенок занимает в системе общения, каков круг и характер его общения, во многом зависят особенности его развития и социализации.

Классный коллектив для учащегося всегда имеет огромное значение. Особенно это заметно начиная с возраста примерно 10 лет, когда основной потребностью и ведущим типом деятельности становится общение. Причем класс для школьника — это не только место, где есть возможность общаться, но и модель поведения, авторитет. Группа задает нормы для своих членов — от стиля в одежде до поведения и личностных ценностей. Поэтому важно, чтобы референтной группой для ребенка был класс, а нормы в этой группе не имели асоциальной направленности.

Как мы уже отметили, отношения в группе влияют на все стороны жизни, включая учебную деятельность. Так, групповой нормой может стать низкая успеваемость, отсутствие инициативы на уроке, невыполнение домашних заданий. Конфликтные отношения между одноклассниками часто ведут к страху ответов у доски, мешают усвоению материала. Таким образом, развитие сплоченности, улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития группы, но и для успешной учебной деятельности детей, а также для психологического комфорта каждого участника группы.

Не все учащиеся способны самостоятельно адаптироваться к классу, в силу ряда психологических проблем (неуверенность в себе, высокий уровень тревожности, неумение общаться с окружающими и т. д.). То, по какому пути пойдет развитие школьника в школьные годы, будет ли в период обучения в школе заложен социальный и интеллектуальный фундамент для дальнейшего успешного развития личности, или с приходом в школу ребенок попадает в чужой, непонятный – а, следовательно, враждебный ему школьный мир, во многом зависит от правильно построенного психологического сопровождения детей. Поэтому психолог должен способствовать развитию положительного психологического климата в коллективе.

Данное занятие способствует созданию в детском коллективе благоприятной психологической атмосферы, направленной на дальнейшее сплочение.

Цель занятия:  сплочение детского коллектива, развитие навыков взаимопонимания, повышение компетентности в общении, эмоциональной устойчивости, доброжелательного отношения друг к другу.

Задачи:

1. создать благоприятный психологический климат в детском коллективе;

2. способствовать осознанию каждым участником своей роли, функции в группе;

3. развивать умение выстраивать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Форма проведения: фронтальное психологическое занятие.

Контингент участников: занятие предназначено для обучающихся начальных классов.

Формируемые универсальные учебные действия: занятие в основном способствует формированию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно:

• планированию учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками;
• постановке вопросов;
• разрешению конфликтов;
• управлению поведением партнера;
• умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Кроме того, в процессе данного психологического занятия формируются также личностные универсальные учебные действия (самоопределение, нравственно – этическая ориентация), регулятивные (оценка, саморегуляция) и познавательные (осознанное и произвольное построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).

Ресурсы для проведения занятия: губка, бумага (по количеству участников), карандаши, фломастеры или мелки, ножницы (по количеству участников), клей, ватман А1, музыкальное  сопровождение.

КОНСПЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

 «ВМЕСТЕ МЫ МОЖЕМ БОЛЬШЕ»

Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы с вами поговорим о нашем классе, о взаимоотношениях друг с другом.

И для начала мне  хотелось бы узнать следующее:

• У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;
• Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;
• Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
• Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников;
• Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;
• Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.

Итак, сегодня на занятии мы познакомимся получше друг с другом, станем сплочённее и просто приятно пообщаемся.

Сейчас я хочу предложить вам сыграть в игру под названием «Пчелы и змеи».

Упражнение «Пчелы и змеи»

Для этого вам нужно разбиться на две примерно равные по размеру группы. Те, кто хочет стать пчелами, отойдите к окнам, а те, кто хочет играть в команде змей, подойдите к стене напротив… Каждая группа должна выбрать своего короля.

А теперь я расскажу вам правила игры. Оба короля выходят из класса и ждут, пока их не позовут. Затем я спрячу два предмета, которые короли должны разыскать в классе. Король пчел должен найти мед — вот эту губку. А змеиный король должен отыскать ящерицу — вот этот карандаш. Пчелы и змеи должны помогать своим королям. Каждая группа может делать это, издавая определенный звук. Все пчелы должны жужжать: жжжжжжжжжжжж… Чем ближе их король подходит к меду, тем громче должно быть жужжание. А змеи должны помогать своему королю шипением: шшшшшшшшшшшш… Чем ближе змеиный король приближается к ящерице, тем громче должно быть шипение.

Теперь пусть короли выйдут, чтобы я смогла спрятать мед и ящерицу. Пчелы и змеи могут рассесться по своим местам. Внимательно следите за тем, насколько ваш король удален от своей цели. Тогда вы легко сможете ему помочь, повышая громкость жужжания или шипения при его приближении к цели и понижая при его удалении. Пожалуйста, помните о том, что во время этой игры вы не имеете права ничего говорить. Мне очень интересно узнать, кто из королей окажется первым.

Обсуждение задания.

— Как ты чувствовал себя в роли короля?

— Твоя группа хорошо помогала королю?

— Вместе ли вы усиливали или уменьшали звук?

— Как вы думаете, могло ли получиться выполнение этого задания быстрее? Что этому может способствовать?

— Какие качества личности необходимы королям?

— А какие качества личности необходимы подданным?

Следующее упражнение, которое мы с вами выполним, называется «Горячий стул».

Упражнение «Горячий стул»

В центре круга стоит стул, я приглашаю кого-нибудь из участников занять его. Когда первый доброволец найдётся и займёт место, остальной группе предлагается высказать свои впечатления и мнения об этом человеке, сказать о его положительных или отрицательных качествах.

Обсуждение задания.

Первый участник рассказывает про то, как осмелился быть первым?

Все делятся: легко или тяжело было это сделать?

Насколько тяжело или легко было высказываться о человеке?

Мы хорошо потрудились и устали, чтобы вас взбодрить, я предлагаю вам выполнить упражнение «Молекулы».

Упражнение «Молекулы»

Все двигаются под музыку по одному. Я буду объявлять число атомов, которые должны составить каждую молекулу и способ соединения атомов в молекулу. Вы должны будете объединиться друг с другом в заданном способе соединения и заданном количестве. После того, как я увижу, что все группы сложились именно в соответствии с заданным числом, вы снова распускаетесь и продолжаете хаотичное движение до следующей инструкции.

Инструкции:

• Объединиться в молекулы по 2 человека руками;

• Объединиться в молекулы по 3 человека локтями;

• Объединиться в молекулы по 5 человек ногами;

• Объединиться в молекулы по 2 человека ушами;

• Объединиться в молекулы по 3 человека головами.

Мы с вами переходим к заключительному упражнению нашего занятия, которое называется «Прекрасный сад».

Упражнение «Прекрасный сад»

Давайте устроимся поудобнее, расслабимся, закроем глаза и представим себя цветами. Пусть каждый из вас подумает над вопросами:

Каким бы ты был цветком?

Какие листья, стебель, а может быть шипы?

Высокий или низкий?

Яркий или не очень?

А теперь, после того, как все представили это — нарисуйте свой цветок. (Всем раздаются бумага, фломастеры, мелки).

После того, как вы нарисуете свой цветок, вырежьте его, пожалуйста.

Затем все садятся в круг. Внутри нашего круга располагается полотно — плакат с изображением поляны, которую нужно засадить цветами. Каждый из вас по очереди выходит и клеит свой цветок.

Обсуждение задания

— Какие впечатления производит на вас наше общее творение?

— Как бы выглядела наша поляна, если на ней расположились только один или несколько цветов?

— Есть ли в цветах что-то общее?

— Что необходимо в жизни, для того чтобы в нашей душе всегда цвела такая яркая поляна?

— Что можно сделать, чтобы каждому из нас было комфортно в классе?

Давайте полюбуемся на наш «прекрасный сад», запечатлим эту картинку в памяти, чтобы она поделилась с нами своей положительной энергией. Заметьте, что хоть цветов и много, но всем хватило места, каждый занял только свое, то, которое выбрал сам. Обратите внимание, в окружении каких разных, непохожих друг на друга цветов растет твой цветок. Но есть и общее — у кого-то окраска, у кого-то размер или форма листьев. И всем без исключения цветам нужно солнце и внимание.

Наше занятие подошло к концу. Я хочу поблагодарить вас за плодотворную работу, вы большие молодцы и умеете действовать, как одна команда. Я прошу вас по очереди ответить на несколько вопросов по поводу нашего занятия:

• Что было проще или сложнее всего и почему?
• Что понравилось или не понравилось и почему?
• Кому хочется сказать «спасибо» или, наоборот, выразить недовольство?
• Какие эмоции у вас сейчас преобладают?

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большаков В.Ю. Психотренинг. СПб., 1994.
2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учебное пособие. М.: Ось-89, 1999.
3. Гарднер Р. Девочкам и мальчикам о хорошем и плохом поведении / Пер. с англ. Е.В. Романовой. -СПб.: «Каллиста», Рекламно-Издательский центр «Тринадцатая нота», 2004.
4. Грецов А. Г. Тренинг уверенного поведения. СПб., 2008.
5. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. СПб.: Речь, 2006.
6. Лейбман И. Психологический тренинг сплочения // Школьный психолог. 2004. № 13 (апрель).  — с. 8–11.
7. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. Т. 1. М.: Генезис, 1998.

8 — Заполним боль и пустоту мечтами

9 — Раскрасив мир свой в яркие цвета!

Ведущий: — Спасибо всем, кто принял участие в нашем празднике!

Приглашаем общаться, играть, рукодельничать: в фойе для вас работают

наши взрослые волшебники.

Интерактивные формы работы с детьми

1. Соцопрос

2. Благотворительная Ярмарка

3. Мастер классы по рукоделию

4. Письмо Деду Морозу

5. Игра «Знакомство. Снежный ком» (с клубочком) (дети формируют

круг, ведущий начинает. Держит клубок в руках, называет своё имя,

хобби и передаёт клубок любому другому участнику игры, так

продолжается до тех пор, пока все участники не расскажут о себе и

плетётся своеобразная паутинка из ниток клубка, затем клубок

собирается в обратной последовательности и ещё раз все вместе

повторяют имя и хобби каждого в кругу.)

6. Мини— газеты «Фонарик дружбы»

7. «Сидячая дискотека». Смотрите на меня и повторяйте все за мной. .

Под музыку проводится с детьми сидячая дискотека.

8. Практические упражнения “Притяни добро”

1. Какие слова «притягиваются» к слову «добро»? (помощь,

внимательность, ненависть, сострадание, злость, равнодушие, забота,

зависть, благодарность, милосердие, жадность, любовь, чуткость).

2. Подбери антонимы к слову милосердие (равнодушие, эгоизм,

черствость,бездушие, злость, зависть, высокомерие, жадность, жестоко

сть, безжалостность)

9. ФЛЕШМОБ в поддержку детей с ОВЗ.

10. Тренинговые упражнения «Кто нуждается в нашей помощи»,

Задача: учиться находить среди окружающих людей, тех, кто нуждается

в помощи. На силуэтах птиц писать имена реальных людей: пожилых,

больных, одиноких, детей с ограниченными возможностями здоровья и

других людей. Разделившись на группы, обучающиеся

придумывают добрые и полезные дела для каждой «птицы – человека»,

Описание организации

Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение (ДОУ) детский сад общеразвивающего
вида №19 “Светлячок” был открыт в 1976 году. В
связи с тем, что за последние годы увеличилось
число детей, поступающих в ДОУ с различными
заболеваниями и проблемами психического
развития, коллектив детского сада считает
приоритетными направлениями своей работы
оздоровление воспитанников. В детском саду
разработана и в течении 3-х лет реализуется
программа “Здоровье”, сотрудники изучают и
внедряют здоровьесберегающие технологии, тесно
контактируют с семьями воспитанников и
педиатрической службой города.

Обоснование необходимости

Основываясь на стратегических положениях
Концепции модернизации российского образования
на период до 2010 года, достижение нового
современного качества дошкольного образования
может быть достигнуто только в процессе
постоянного взаимодействия образовательного
учреждения “с представителями национальной
экономики, науки, культуры, здравоохранения, все
заинтересованных ведомств и общественных
организаций, с родителями и работодателями”.
Актуальность данного проекта определяется
фактором существования проблем, отрицательно
влияющих на воспитание и развитие дошкольников:

• падение уровня физического и нравственного
  здоровья детей, тесно связанного с социальными
  факторами;
• недостаточное развитие социального
  сотрудничества дошкольных учреждений с семьями
  воспитанников и дошкольных учреждений
  микрорайона между собой;
• недостаточное использование возможностей
  социума для оздоровления детей;
• отсутствие должного внимания к нравственному
  здоровью дошкольников, воспитание у них
  толерантных качеств, что вызывает трудности в их
  социальной адаптации, отражается на физическом
  здоровье (увеличивается количество заболеваний
  нервной системы).

В связи с тем, что:

• научная и практическая система социального
  партнерства в работе по укреплению физического и
  психического здоровья дошкольников (в том числе
  с ограниченными возможностями здоровья)
  отсутствуют;
• научно-обоснованных программ, методик и
  практики работы смешанных групп для
  интегрированного воспитания и обучения детей с
  отклонениями в развитии и нормально
  развивающимися сверстниками в дошкольных
  учреждениях не существует;
• педагогами ДОУ недостаточно используются игра
  и другие виды деятельности для укрепления
  здоровья детей и воспитания у них толерантных
  качеств, сто затрудняет их адаптацию в социуме,
• считаем необходимым разработать формы
  совместной работы (социального партнерства)
  учреждений социума и семьи, направленные на
  повышение уровня физического и нравственного
  здоровья воспитанников, внедрить современные
  программы воспитания и обучения дошкольников,
  создать комфортные условия для их развития в
  разных видах деятельности, оптимально используя
  физические и психические возможности
  дошкольного периода детства.

Цели и задачи проекта

Цель: достижение оптимального уровня
физического и нравственного развития
дошкольников детских садов №19, 20 города Волжска
(в том числе с ограниченными возможностями
здоровья) через созданную систему социального
партнерства.

Задачи:

• разработать и внедрить в практику ДОУ формы
  социального партнерства;
• создать условия для укрепления физического и
  нравственного здоровья воспитанников, используя
  возможности социума;
• разработать методические рекомендации для
  педагогов и родителей по воспитанию у детей
  толерантных качеств через игру и творчество;
• представить наработанный материал по проекту в
  сети Итернет на сайте
  Информационно-аналитического Центра и
  обеспечить информационную поддержку проекта
  местными средствами массовой информации.

Описание проекта

“Доступность качественного образования
означает государственные гарантии:
социально-педагогической и психологической
помощи семье, ранней диагностики, физических и
психологических резервов развития ребенка”.
(Концепция Модернизации российского образования
на период до 2010 года).

Проект “Вместе мы можем больше” предполагает
совместную работу детских садов – партнеров с
семьей и социумом по вопросам здравотворческой
работы. Выбор темы обусловлен заказом родителей
и возможностями макро- и микро-социума малого
города.

Разрабатывать и осуществлять проект будут
педагогические коллективы ДОУ №19,20 и члены семей
воспитанников. Партнерские отношения двух
детских садов строятся на совместной работе и
взаимообогащении: ДОУ №20 имеет многолетний опыт
оздоровления детей в коррекционных группах, ДОУ
№19 – опыт работы в социуме, развитии толерантных
качеств у детей. Реализация данного проекта
поможет объединить усилия педагогов, родителей.
Заинтересованных организаций и медицинских
учреждений города, привлеченных спонсоров по
укреплению физического и нравственного здоровья
воспитанников ДОУ №19 и 20.

Мероприятия в рамках проекта будут проводиться
в два этапа.

Первый этап – подготовительный рассчитан на
три месяца ( октябрь, ноябрь, декабрь). Его цели:
привлечение внимания педагогов, медицинских
работников, родителей, общественности города к
проблеме оздоровительной работы с детьми
дошкольного возраста, создание материальной
базы, творческой группы, системы координации
усилий участников проекта, привлечение
спонсоров.

Этому будет способствовать конференция –
семинар участников проекта под девизом
“Здоровье детей – наше будущее”. Опубликование
материалов семинара в газете “Волжская правда”,
выступление по городскому радио и телевидению
участников конференции послужит привлечению
внимания общественности к проблемам здоровья
детей, здорового образа жизни в семьях и
здравотворческой работы в социуме. Особое
внимание будет уделено вооружению педагогов
специальными необходимыми для работы с детьми
знаниями.

На данном этапе, например, этому будет служить
семинар по использованию всех видов детской
деятельности в целях оздоровления и развития
дошкольников. Интенсивная работа по созданию
условий для детей с задержкой психического
развития пойдет на этом этапе в смешанной группе
для интегрированного воспитания их со здоровыми
сверстниками в детском саду № 19. Открывая такую
группу, коллектив сотрудников детского сада №19
“Светлячок” стремится к оказанию ранней
коррекционной помощи детям с ЗПР.

Подготовительный этап проведения в жизнь идеи
социального партнерства в работе с
дошкольниками предусматривает создание группы
реализации проекта. В это время устанавливается
тесная связь с разными учреждениями микрорайона,
города и республики, которые будут привлекаться
к реализации проекта.

Октябрь – это первый месяц первичной
диагностики детей специалистами: психологами,
дефектологами, логопедами. По итогам диагностики
разрабатываются: общие и индивидуальные формы
работы с детьми по оздоровлению и развитию,
индивидуальные карты развития на воспитанников
с проблемами здоровья, создание условий для
физического и психологического комфорта
пребывания детей в ДОУ, вносятся коррективы в
планы работы инструкторов физического
воспитания, руководителей ИЗО и театральных
студий.

Семьи воспитанников, выступающие в роли
заказчиков проекта, принимают активное участие в
создании условий для оздоровления детей. Для
вооружения родителей специальными знаниями
создается “Школа для родителей”. Подключение к
работе с семьями воспитанников и
организационной работе в социуме социального
педагога МОУ ЦПМСС “Лабиринт” позволит
провести аналитическую и провести практическую
деятельность для реализации проекта,
подготовить материалы для выступления в СМИ.

Второй этап – Основной.

В ходе реализации основной части проекта будет
организована здравотворческая работа с детьми,
цель которой повышение уровня их здоровья,
приобретение навыков толерантного общения,
адаптации в социуме. С этой целью привлекаются на
договорной основе врач-педиатр , врач
психо-невролог. Их рекомендации помогут
педагогам спланировать и проводить работу по
укреплению физического здоровья воспитанников,
корректировать ее.

По итогам медицинского осмотра и первичной мед.
диагностики медсестрой и воспитателями ДОУ
будет составлен банк данных по каждому ребенку с
ограниченными возможностями здоровья для того,
чтобы эффективнее выстроить оздоровительную
работу с данной категорией воспитанников и
отслеживать ее результаты.

Открытый педагогический совет “В здоровом
теле – здоровый дух” направлен на обучение
педагогов методам формирования у детей навыков
здорового образа жизни, выработке форм
совместной работы с семьей в этом направлении.

Участие в подготовке и проведении в апреле еще
одного совместного педсовета, посвященного
развитию толерантных качеств воспитанников,
умению общаться и адаптироваться ( что ведет к
исчезновению многих видов неврозов) примут
специалисты ЦПМСС “Лабиринт”, Детского дома
творчества, музыкальной и художественной школы.
В ходе подготовки к педсовету они дадут
педагогам ДОУ № 19,20 консультации. В процессе
педсовета будет использован опыт работы ДОУ № 19
в воспитании у дошкольников толерантного
общения и опыт использования ИЗО и театральной
деятельности ДОУ №20 для формирования у детей
нравственного здоровья. “Тесная связь
физического и духовного здоровья – основа
формирования граждан нашего города” — эта идея,
как вывод участников педсовета, будет доведена
до городской общественности через местные СМИ. В
течение всего второго этапа реализации проекта
будет идти работа над созданием видеофильма по
теме проекта – “Вместе мы можем больше”.

На формирование у дошкольников физического и
нравственного здоровья будут направлены все
занятия с воспитанниками ДОУ № 19,20. Планируется
проводить их в разных формах, используя ведущие
виды детской деятельности: игру, театр, изо и
конструктивную, двигательную и другие. Большой
эмоциональный заряд несут в себе праздники и
развлечения. Поэтому будут разработаны сценарии
спортивных развлечений, утренников, посвященным
календарным датам.

Комплекс занятий-сказок, занятий-игр, цель
которых – воспитание у детей навыков здорового
образа жизни. Все эти мероприятия планируется
проводить с семьями воспитанников и с
привлечением спонсорской помощи. В мае месяце
планируем проанализировать результаты всей
работы реализации проекта и по ее итогам в июне
провести заключительную конференцию, на которой
довести до всех практические результаты
реализации данного проекта, осветить трудности и
наметить пути дальнейшей работы над проблемой
физического и нравственного здоровья
дошкольников. Этому же будет посвящена и брошюра
с методическими разработками и рекомендациями
по совместной партнерской работе в условиях
образовательного пространства малого города. На
конференции будет доложено об эффективности
проекта. Решение задач проекта будет
отслеживаться как в ходе его реализации, так и по
конечным результатам.

Рабочий план реализации проекта

Конкретные ожидаемые результаты

• повышение уровня физического и психического
  здоровья каждого воспитанника дошкольных
  учреждений-партнеров ( 370 детей);
• повышение квалификации не менее 40 педагогов;
• выработка механизма социального партнерства на
  основе совместных форм деятельности ДОУ № 19,20,
  семей воспитанников, школ № 2,4,7, учреждений
  микрорайона и города;
• выпуск брошюры с рекомендациями для педагогов и
  родителей по теме проекта тиражом 100 экземпляров;
• размещение материалов по итогам реализации
  проекта в местных СМИ и Интернет-сети (5 статей, 3
  выступления на ТВ, 3 – на радио).

Дальнейшее развитие проекта

В дальнейшем идеи проекта будут
реализовываться и развиваться в направлении
наработки опыта социального партнерства и опыта
программ и методик работы с детьми по укреплению
физического и нравственного здоровья, создания
для этого материальных условий в ДОУ и семьях.

Сценарий игры-квеста 
«Мы разные – мы равные – мы вместе!» (5 – 11 классы)

В современных условиях целенаправленная работа по воспитанию толерантности у подрастающего поколения весьма актуальна. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и огромное значение. Потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих проблем — вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

Толерантность — это важнейшая составляющая поликультурного воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение подростков.

Цели мероприятия:

содействие воспитанию у подростков общечеловеческих ценностей:

справедливости, нравственности, толерантности и раскрытие их творческих способностей.

профилактика проявления ксенофобии, экстремизма и терроризма в молодёжной среде

Задачи:

содействие воспитанию подрастающего поколения в духе миролюбия, толерантности, уважения основных жизненных ценностей других народов, взаимопонимания, солидарности и духовного единства между людьми разных убеждений;

вовлечение подростков в сферу социального творчества.

ЭМБЛЕМЫ КОМАНД

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

Жетоны для команд

ПРАВИЛА КВЕСТА

В квесте принимают участие 3 команды

1. Участники выбирают название команды и капитана.

2. Команда должна иметь единую форму или/и эмблему и /или отличительные знаки.

3. Квест – командная игра. По ходу игры каждая команда помогает организаторам квеста раскрасить Флаг толерантности.

Для этого команда:

Получает по 7 заданий, которые надо выполнить. Задания выполняются по одному всеми членами команды в порядке, определенном Организаторами игры.

Каждое задание состоит из двух частей. I часть – отгадывание ключевого словаили фразы. II часть – поиск кода. Код сдается организатору игры. За нахождение кода игроки получают сигнальный знак (лента, браслет, значок, фенечка и.т.п.)

За игру члены команды должны собрать семь кодов и получить семь сигнальных знаков, по предъявлению которых делегация получит необходимый инвентарь для раскрашивания флага толерантности.

Каждая команда раскрашивает только свою часть Флага толерантности

6. По окончанию игры подводятся итоги и выбираются команды, занявшие I, II и III места. Команды-победительницы награждаются Грамотами.

МАТЕРИАЛЫ ПО ТОЛЕРАНТНОСТИ

1. http://www.tolerance.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EB%E5%F0%E0%ED%F2%ED%EE%F1%F2%FC

3. http://boomerang-kdm.ru/calendar.php?s1=42#look

4. http://recyrc.bs-co1472.edusite.ru/DswMedia/kalendar-tolerantnosti.doc

КАЛЕНДАРЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ

18 декабря — Международный день мигранта

03 декабря — Международный день инвалидов

02 декабря — Международный день борьбы за отмену рабства

16 ноября — Международный день, посвященный терпимости

12 ноября — Сахаровская стипендия по правам человека

Отмечаются международными организациями системы ООН:

16 ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Декларацию принципов толерантности

16 ноября – Международный день толерантности

1995 год – Международный год толерантности

1999 год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»

2000 год – Международный год культуры мира

2001–2010 годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты

2004 год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации

21 мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития

23 августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

Рекомендации для организаторов квеста:

На столах команд должны быть ручки или карандаши и бланки для записи ответов, которые сдаются жюри Команды выполняют одинаковые задания, но их порядок у каждой команды свой.

Коды необходимо заблаговременно спрятать в разных местах, где проводится игра. Если позволяет погода, то можно спрятать коды на улице.

Задания команды получают по одному. Выполнив задание, команда передает в жюри ответы и если они правильные, то получает от жюри маршрут для поиска кодового слова. Найдя слово-код команда сообщает его жюри и если слово верное, то капитан получает сигнальный знак (ленточку или значок, или браслет, в общем, все что нафантазируете) Побеждает команда, которая быстрее других выполнит все задания, узнает все кодовые слова и раскрасит свою часть Флага Толерантности. Сам флаг имеет расцветку радуги Флаг нужно сделать заранее и приготовить краски, кисти или другие подручные средства для его раскрашивания

СЦЕНАРИЙ

ВЕДУЩИЙ: Притча о людях и человеках (текст взят из интернета)

(см. ПРЕЗЕНТАЦИЮ НАЧАЛО)

Решил Творец создать что-то прекрасное и сотворил Землю, а на ней моря, океаны, реки, озёра, материки, острова, леса поля, цветы, бабочек, птиц, рыб, зверюшек разных.

И задумался Творец, для кого же он сотворил всю эту красоту? И создал Творец Человека. И был Человек счастлив. А Творец заботился о нём.

Но однажды Человек загрустил. Спросил его тогда Творец:

— Почему ты грустишь? Чем я могу помочь тебе?

На что Человек ответил:

— Мне стало грустно жить. Нет со мной рядом никого подобного мне, — и попросил — создай, Отец, таких же человеков, как и я сам.

Творец очень любил Человека и поэтому внял его просьбе.

Он сказал:- Это легко, я просто скопирую тебя и создам человеков, точь-в-точь таких же, как ты.

Сказал — и сделал.

И появились на земле человеки, как капли воды, похожие на первого Человека: все они были одинакового роста, были у них одинаковые лица, цвет глаз и цвет волос. И все они мыслили, говорили, чувствовали одинаково. И был Человек счастлив.

Но шло время, и снова Человек загрустил и пришёл он к Творцу и сказал:

— Мне стало не интересно жить. Все мы говорим, мечтаем, думаем, чувствуем одинаково. Мы настолько похожи друг на друга, что я перестал быть самим собой.

-Чем же я могу помочь тебе? — спросил Творец?

И все человеки хором ответили:

— Отец наш, сделай так, чтобы все мы были разные!

На что Творец сказал:

— Подумайте хорошо, прежде, чем просить меня об этом, ведь тогда вы будете совершенно не похожи друг на друга, вы будете по-разному говорить, мыслить, чувствовать, мечтать, и я не смогу уже исполнить ваши желанья, потому что и они тоже будут разными.

На что все человеки ответили:

— Мы согласны!

И сказал Творец:

— Ну что ж, я сделаю вас разными. Это легко, я просто дам каждому из вас индивидуальность.

Сказал — и сделал.

И стали люди совершенно не похожи друг на друга: все они стали разного роста, стали у них разные лица, цвет глаз, цвет волос и даже цвет кожи. И стали они говорить, думать, чувствовать, мечтать по-разному.

И были Люди счастливы. Но шло время, и стали люди ещё больше непохожими друг на друга, и начались между ними несогласие, вражда, войны. И снова пришёл Человек к Творцу и сказал:

— Мне стало страшно жить. Мы настолько не похожи друг на друга, что не можем найти ни общего языка, ни мира, ни согласия…

Но Творец прервал Человека:

— Я предупреждал тебя. Теперь я не могу сделать вас другими и не могу исполнить ваши желания, ведь ваши желания, как и вы сами, очень разные. А вы все – дети мои, и для меня вы все — одинаковы, и я одинаково люблю всех вас, поэтому я не могу выделить кого-то одного из вас. Но я помогу вам. Я дам вам заповедь мира и согласия, которую вы должны будете понять и применить – сами. А чтобы вы самостоятельно пришли к этой заповеди, я дам вам ключ к ней.

Сказал — и сделал!

Так что же сделал Творец?

ОТВЕТ ДЕТЕЙ:Он дал людям понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

ВЕДУЩИЙ: подводит итог о том, что

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это регуляция своего поведения, которая нацеливает людей на бесконфликтное взаимодействие. Разъясняет, что толерантность – это механизм, который обеспечивает эффективное общение, а если таковое невозможно, то обеспечивает такое взаимодействие, которое не допускает возникновения конфликта.

Сегодня мы хотим провести для вас квест, посвященный Международному дню Толерантности.

Прежде чем начать игру, нам нужно создать команды. Но команды будут необычные по классам, а разновозрастные. Каждому из вас вначале учебного дня были даны листочки разного цвета. С помощью этих листочков мы и разобьемся на команды.

1 команда – красные и оранжевые листочки «Дружба»

2 команда – желтые и зеленые листочки «Мир»

3 команда – синие и фиолетовые листочки «Справедливость»

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КВЕСТА

Задание № 1. Формула мира и согласия.

ВЕДУЩИЙ: рассказывает притчу «Ладная семья». (Взято из Интернета)

Жила-была на свете семья. Она была не простая. 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и согласие царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Любовь, терпение и прощение правят в том селе. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье.

Тот взял толстый свиток и стал что-то писать, писал долго – исписал целый свиток длиной в несколько метров. Затем передал его владыке. Тот развернул свиток и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Много-много раз (точнее сто раз – владыка не поленился: пересчитал) на свитке было написано сначала одно слово, затем сто раз другое и потом ещё одно слово тоже столько же раз.

Прочел владыка, почесал, как водится, затылок и спросил: — И все? — Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: — И мира тоже.

Итак, если бы глава семьи знал математику, то его свиток был бы намного короче.

ЗАДАНИЕ – подумайте, какие же три слова были написаны по сто раз в этом свитке и запишите формулу согласия математически. 

ОТВЕТ: Согласие и мир = 100*любовь + 100* прощение + 100* терпение, т.е. сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Ведущий может сказать, что истинная любовь предполагает умение слушать, понимание, заботу, несёт радость, но бывают моменты. Когда человек ошибается, заблуждается, вот тут и необходимо прощение как наивысшее понимание и принятие человека, и конечно же, терпение, ведь люди не идеальны, все люди не идеальны, и каждый из вас тоже – это всегда нужно помнить.

И ещё следует обратить внимание учащихся на то, что эта формула не только формула согласия, но и мира на земле.

Задание № 2. Вавилонская башня. (мах. 10 б)

ВЕДУЩИЙ: вы, наверное, помните библейскую притчу о строительстве Вавилонской башни. Люди так и не смогли построить самую высокую башню, потому что мотивом её строительства было высокомерие людей. Чтобы спасти людей и не допустить распространения зла, Господь перемешал языки строителей башни, и люди, заговорив на разных языках, перестали понимать друг друга.

ЗАДАНИЕ – мы предлагаем вам нарисовать проект Вавилонской башни. Но по сравнению с библейскими строителями, которые не смогли понять слов друг друга, вы должны будете договориться друг с другом в группе без слов. Каждый из вас получит своё задание, в котором содержится указание о том, какой должна быть башня, т.е. у каждого члена группы будет своё задание, которое он не имеет права озвучить или показать членам группы.

Каждая команда получает листы формата А-4, фломастеры, простой карандаш, ластик. Каждому члену команды ведущий раздаёт листочек с индивидуальным заданием (см. ниже).

1. Фундамент башни должен быть коричневым.

2. Башня состоит из синих кирпичиков.

3. На верху башни желтый купол.

4. У башни есть балкон и крыльцо.

5. Справа от башни растёт дерево.

Опыт показывает, что при выполнении этого задания необходимо присутствие взрослых, которые следят, чтобы дети не разговаривали, а пользовались жестами и знаками.

Суть этого задания состоит в том, чтобы дети поняли свою очерёдность рисования башни и объяснились с группой жестами, как и в какой последовательности нужно рисовать.

Дети показывают рисунки и рассказывают о своих впечатлениях. Ведущий должен подчеркнуть, что в общении тоже очень важно не лезть вперёд, продвигая своё «Я», важно не только слышать, но и порой в большей мере, чем слышать, видеть собеседника, уметь уступать. Только тогда можно получить хороший результат и избежать недоразумений.

Задание № 3 Цепь – семья. (мах. 10 б)

Вам необходимо правильно собрать цепь из фраз о семье и закончить ее.

Задание № 4. Дешифровщик

ВЕДУЩИЙ: расшифруйте текст, написанный на листочке.

(ответ: толерантность – дорога к миру!)

Отгадайте ребус и получите дешифровщик у ведущего:

1 команда

(ответ: патриотизм)

2 команда

(ответ: культура)

3 команда

(ответ: солидарность)

Дешифровщик:

Задание № 5. Спортивная (мах. 10 б.)

Командное задание

Задание № 6. Цитата.

Перед вами цитаты известных людей. Вам необходимо напротив каждой цитаты записать имя или фамилию этого человека.

Чтобы помочь другому человеку, Не обязательно быть сильным и богатым, — достаточно быть добрым…	Симеон Афронский
Чтобы поверить в добро, Надо начать его делать…	Лев Толстой
Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством…	Конфуций

Задание № 7. Раскрасть флаг.

Каждый раскрасит свою часть Флага Толерантности. Сам флаг имеет расцветку радуги . раскрасить флаг необходимо правильно, для этого надо помнить как располагаются цвета радуги.

1 команда – красный, оранжевый

Этот цвет имеет вишня,
На лугу его отыщем.
Этот цвет имеют маки,
Он, вообще-то, очень яркий.
Вы найдёте на клубничке
Этот яркий-яркий цвет.
Даже очень острый перчик,
Что едим мы на обед
(красный)

Новогодних фруктов цвет,
А какой, — кто даст ответ?
(оранжевый цвет)

Это цвет волны морской

И цвет неба — … (голубой).

1. КОМАНДА- ЗЕЛЕНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ

Одуванчику привет!
И привет купальнице!
Ваш веселый, яркий цвет
Всем нам очень нравится!
(Желтый)

Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.
(Зелёный цвет)

Это цвет волны морской

И цвет неба — … (голубой).

1. КОМАНДА – СИНИЙ, ФИОЛЕТОВЫЙ

Этот цвет – как символ неба,
Им окрашена волна.
Моряков тельняшки – тоже,
Даже платья иногда.
Этим цветом голубика
Между листиков блестит.
А ещё – большой, огромный
В океане плывёт кит …
(синий)

Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива
С ним довольны и счастливы.
(Фиолетовый цвет)

Это цвет волны морской

И цвет неба — … (голубой).

————————————————————————————-

А) ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ

Б) Запишите слово в бланке ответа и отдайте жюри

В) Получите у члена жюри адрес для поиска кодового слова.

Г) Найдите и запомните кодовое слово, сообщите его члену жюри и получите сигнальный предмет

КОДОВЫЕ СЛОВА

МИР

ДРУЖБА

ТЕРПИМОСТЬ

ВОЙНА

ЗЕМЛЯ

НАРОД

ГОЛУБЬ

БЛАНК ОТВЕТА

ЗАДАНИЕ № 1

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 2

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 3

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 4

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 5

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 6

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 7

ОТВЕТ_______________________________

Кодовое слово ________________________

КЛЮЧИ ДЛЯ КОДОВОГО СЛОВА

Эта птица у китайцев означает долгожительство, счастливую и умиротворенную старость, у христиан символизирует целомудрие, чистоту. Сыновнюю почтительность олицетворял у египтян, римлян. Символизирует также приход весны и новой жизни, и потому является благовещенской птицей. Поселившийся на крыше дома, символизирует мир и достаток

(аист)- ЗЕМЛЯ

Эта птица стала символом мира. В христианстве считался символом Святого Духа. В Библии эта птица, выпущённая Ноем, принёсла ему оливковую ветвь как символ примирения стихии. Считается знаком прощения людей. В средневековье она была непременным атрибутом Благовещения, Крещения, Троицы .

(голубь) — мир

Это птица мудрости у древних греков и римлян (атрибут Афины – Минервы), но также мрака и смерти в Японии, Мексике, Египте. Ведьмы носят ее перья в волосах как украшения. Священная птица волшебницы Калипсо, которая удерживала Одиссея на своем острове. Она также символ Тиля Уленшпигеля — шутника и весельчака, который, как рассказывают средневековые народные книги, бродил по миру, уличая и высмеивая глупость, невежество и суеверие

(сова) — ТЕРПИМОСТЬ

Этот цветок в Италии считался символом смерти, в Китае символизировал мудрость и долголетие, в Японии — бессмертие, достоинство, смелость .Его часто дарят на праздники.(хризантема) — ВОЙНА

Это животное стало у многих народов олицетворением верности, преданности, бдительности. У древних народов охраняет границы между тем и этим миром (Цербер). У христиан как хранитель стада олицетворяет Доброго Пастыря, епископа или проповедника

(собака) — ДРУЖБА

На Дальнем Востоке он символизирует сверхъестественную силу, мудрость, силу, скрытое знание. В народном творчестве они чаще выступают в роли чудищ, с которыми приходится бороться героям. Битва с ним символизирует те трудности, которые необходимо преодолеть. Они же являются хранителями сокровищ и доступа к тайному знанию. Архангел Михаил, повергающий его, являет победу бога солнца над тьмой

(дракон) — НАРОД

Это число состоит из 3х3, что означает всемогущество, и представляет собой Тройную Триаду. Такое количество было: кругов вокруг ада; муз у древних греков; подземных миров у народов майя; свечей в «Ханукии» — иудейском подсвечнике

(число 9) — ГОЛУБЬ

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

ДРУЖБА	МИР	СПРАВЕДЛИВОСТЬ

Маршрутный лист.

1команда: «Дружба»

1. «Формула мира» ;

2. «Вавилонская башня»;

3. «Цепь — семья»

4. «Дешифровщик»;

5. «Спортивная»;

6. «Цитата»;

7. «Флаг»

———————————————————

БЛАНК ОТВЕТА

ЗАДАНИЕ № 1

ОТВЕТ________________________________________________________________

Кодовое слово __________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 2

баллы_______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 3

баллы________________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 4

ОТВЕТ________________________________________________________________

Кодовое слово _________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 6

ОТВЕТ________________________________________________________________

Кодовое слово _________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7

ОТВЕТ________________________________________________________________

Кодовое слово _________________________________________________________

2команда: «Мир»

1. «Вавилонская башня»;

2. «Цепь — семья»

3. «Дешифровщик»;

4. «Спортивная»;

5. «Цитата»;

6. «Флаг»

7. «Формула мира» ;

—————————————————————-

БЛАНК ОТВЕТА

ЗАДАНИЕ № 1

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 2

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 3

ОТВЕТ____________________________________________________________________

Кодовое слово ____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 4

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 5

ОТВЕТ___________________________________________________________________

Кодовое слово ____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6

ОТВЕТ____________________________________________________________________

Кодовое слово ____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7

ОТВЕТ___________________________________________________________________

Кодовое слово _____________________________________________________________

3 команда: «Справедливость»

1. «Цепь — семья»

2. «Дешифровщик»;

3. «Спортивная»;

4. «Цитата»;

5. «Флаг»

6. «Формула мира» ;

7. «Вавилонская башня»;

——————————————————

БЛАНК ОТВЕТА

ЗАДАНИЕ № 1

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 2

ОТВЕТ________________________________________________________________

Кодовое слово _________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

ЗАДАНИЕ № 4

ОТВЕТ__________________________________________________________________

Кодовое слово ___________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5

ОТВЕТ__________________________________________________________________

Кодовое слово ___________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 6

ОТВЕТ__________________________________________________________________

Кодовое слово ____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 7

Баллы _______________________________

Кодовое слово ________________________

Сценарий фестиваля

«Мы разные, но все мы вместе!» (50 минут)

В холле школы 5 учениц в костюмах и с хлебом с солью встречают гостей со словами:

Здравствуйте, гости званные и желанные!

По обычаям российским всем гостям поклон наш низкий! 

С добрым словом и любовью, с хлебом, солью.

Примите соль, примите хлеб,

Живите долго и без бед.

Пусть дом ваш будет полным,

Приветливым и хлебосольным.

(Кланяются)

(Звучит фонограмма песни «Русь», гости рассматривают выставку, рассаживаются в зале)

(за кулисами стих, фоном медленная музыка №1)

Я – гражданин страны могучей и безбрежной,
Где высоки хребты, светла морская гладь,
Испытанным друзьям плачу я дружбой нежной,
А хлынет враг – ему несдобровать!
Всё в моей стране принадлежит, народу.
И кто бы ни был я – киргиз, грузин, узбек
Мне Родина дала богатство, счастье, славу;
Я в полном смысле слова – человек!

Фанфары №2

Выходят ведущие (4)

1 ведущий. Дорогие учителя, родители и гости нашего фестиваля,

2 ведущий. Фестиваля дружных сердец…

(вместе). Здравствуйте!

1 ведущий. «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю», — так сказал французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери в сказке «Маленький принц».

2 ведущий. Да, мы разные, но в этом наша сила и наша гордость.

3 ведущий. Наша непохожесть друг на друга — одна из наших главных ценностей.

4 ведущий. Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.

1 ведущий. Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

2 ведущий. Сегодня, 15 мая жители многих стран мира отмечают Международный день  семьи, что является самым главным в жизни каждого из нас.

3 ведущий. И наша страна – это тоже одна большая семья. Мы все в ней разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.

4 ведущий. Мы говорим на разных языках, но хорошо понимаем друг друга, и все вместе составляем одну дружную семью народов России, в которой мы уважительно относимся к каждой традиции, воспитываем в себе понимание и терпение.

Ведущие уходят

под музыку №3 выходят 4 чтеца, слова читают на фоне музыки и видео

1чтец. Толерантность. Что это такое? –

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это все земное.

2 чтец. Толерантность — это люди света
Разных наций, веры и судьбы.
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе.

3 чтец. Нет нужды опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.

Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.

4 чтец. Ведь Планета наша дорогая.

Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность — слово для живых! (музыка стихает и выключается)

Выходят 1 и 2 ведущие

Слайд презентации (Д.А. Мендведев)

Ведущий 1. 1 сентября 2009 года Президент РФ Д.А. Медведев обратился к российским школьникам о национальном многообразии России и толерантном отношении друг к другу «У нас общая история и общее будущее. Веками взаимопонимание и взаимопомощь людей разных культур были основой исторического развития нации. И мы с вами должны постоянно учиться принимать друг друга такими, какие мы есть – независимо от национальности, вероисповедания, убеждений и обычаев. Учиться уважать друг друга и беречь межнациональное согласие на земле…».

Слайд презентации (Друзья, дружба)

Ведущий 2. И тогда…

Мир сразу красками наполнится,
Изменится вдруг все вокруг!

Когда с тобою рядом будет,
Твой настоящий, верный друг!

Слайд презентации (Когалым, дети в национальных костюмах)

Ведущий 1. В нашем родном Когалыме проживают люди разных национальностей с присущими им особенностями духовно-культурной жизни: русские, башкиры, казахи, украинцы, грузины. Со временем они позаимствовали друг у друга отдельные элементы, которые стали общими для большинства этнических групп. Вместе с тем они, в основном, сохранили свою идентичность.

Слайд презентации (Украина)

Танец «Украинская полечка» №3/1

(Выходят 3 и 4 ведущие)

Слайд презентации (Курс ОРКСЭ, книги)

Ведущий 3. Чтобы научить ребят уважать других людей, быть дружнее и вежливее, в нашем городе в этом учебном году был введен курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Ключевые слова здесь — культура и этика, потому, что в ходе изучения разных религий и законов нравственности и морали мы опирались на уже имеющиеся у нас знания о духовных ценностях разных культур.

Ведущий 4. А ознакомление с основами светской этики и основами мировых религиозных культур помогли нам в умение общаться на основе взаимного уважения, мира и согласия. На уроках данного курса мы учились уважать культурные ценности; знакомились с обрядами, играми, танцами, народными песнями.

Чеченская народная песня №4 фоном видео 4/1

Выходят 1 и 2 ведущие

Ведущий 1. На дне или берегу любого водоема всегда встречается много камушек. Все камушки разные, но все они жили на одном берегу, воде — дружно и не ссорились. Так же и люди, которые живут в нашей стране, в нашем городе, в нашей школе, в каждом классе — все они разные, но должны жить в мире, согласии и понимании, ведь все люди на Земле хотят быть счастливыми и достойными своей России.

Мы — продолжение истории, носители культуры своей страны. И только вместе — мы сила!

Ведущий 2. Я знал, что у меня есть огромная семья.

И тропинка, и лесок, в поле — каждый колосок,

Речка, небо голубое, это — все мое родное!

Это — Родина моя, всех люблю на свете я!

Видеоклип «А. Маршал, «Мой дом — Россия» №5 Музыка стихает

Ведущий 1. Мы все разные! Но все мы при этом равные!

Мы все имеем равные права, смеяться и грустить

Мы все для счастья рождены, и так тому и быть!

Ведущий 2. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать о том, что нас соединяет, то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку.

Ведущий 1 . Ведь каждый из нас индивидуальность,
И в этом конечно и есть уникальность!

Различиями нашими мы будем восхищаться!
Друг другу доброту дарить и просто улыбаться!

Видео — песня «День дружбы. Давайте дружить» №6

Выходит ведущий 2

Ведущий 2. Православное учение о человеке, совесть и раскаяние, милосердие и сострадание, подвиг, христианская семья, защита Отечества….

Эти и многие другие темы изучали в этом году … учащихся нашей школы на уроках модуля «Основы православной культуры». Слово с заключительным проектом предоставляется им.

Под музыку №7 входят 4 ученика, изучающие ОПК.

На фоне видео (размышление о добре) произносят слова:

1 ученик. Если бы мы даже хотели этого, мы не смогли бы отделить свою жизнь от человечества. Мы живем в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.

2 ученик. Когда-нибудь в своей жизни вы задумывались над тем, что можете поступками, словами и даже мыслями влиять на чужие судьбы кардинально?

3 ученик. Вы просыпаетесь рано утром, умываетесь, завтракаете, выходите на работу и встречаете случайного человека, отчаянно нуждающегося в добром взгляде. Это ясно из того, с каким вниманием он заглядывает к вам в глаза.

4 ученик. А вы не выспались, потому что, например: сосед вчера устроил праздник на весь дом, да так, что музыка сотрясала стекла в окнах. Настроение ваше испорчено. Все вас раздражает. Хотя тот, кто встретился вам сейчас, не виноват ни в чем.

2 ученик. В этот самый момент, вот в этот вот момент можете сохранить веру в человечество для этого чудака, ждущего зачем-то поддержку. И если бы в голову в эту самую секунду пришла простая, но поистине мудрая идея: не озадачивать встречного своей презрительностью по поводу глупого головного убора, не обливать его холодом циничного равнодушия, а улыбаться.

3 ученик. Нет, не ему, что вы, себе, новому дню. Ради Господа своего, который сотворил гармоничным, взаимозависимым, динамичным и таким прекрасным все вокруг нас и в нас.

4 ученик. Помните, как много лет назад, почти 15 веков оставлено было назидания: «Верующие в отношении друг другу подобны человеческому организму: если не здоров один орган, боль отдается по всему телу…».

Простая улыбка спасет мир. Каждый день у Вас есть уникальная возможность стать чьим-то «супер-героем».

1 ученик. Не упускайте свой шанс!

2 ученик. Творите добро!

3 ученик. Берите пример с молодого юноши, который помог старому человеку в мультфильме «Бедняк и жадина». Помните?

4 ученик: Берите пример с человека, не прошедшего мимо израненного, на которого напали разбойники в притче «О бедном самарянине». Вспоминайте Сергия Радонежского, который верой и правдой служил своей Родине, помогая русским князьям в борьбе с врагами. Не забывайте притчи «О блудном сыне» и «О потерянной овце», которые рассказывает нам в Библии Иисус Христос.

Вспоминайте ласточку, бескорыстно служившую ослепшему Принцу и сделавшую счастливыми многих нуждающихся жителей его столицы.

Помогайте каждому, кто нуждается в этом, проявляйте милосердие и сострадание, как это делает Иисус Христос.

(видео: окончание притчи «О потерянной овце», слова Иисуса).

1 ученик: Благослови вас Бог утешением в трудную минуту.

2 ученик: Объятиями верного друга и поддержкой его в беде

3 ученик: Улыбкой в пасмурный день.

4 ученик: Радостью для вдохновения других.

1 ученик: Радугой после непогоды в доме.

2 ученик: Красотой для восхищения.

3 ученик: Достатком для вашей семьи.

4 ученик: Верой непоколебимой.

1 ученик: Уверенностью, даже когда все отчаялись.

2 ученик: Мужеством и храбрым сердцем для победы.

3 ученик: Смирением, чтобы принять истину.

4 ученик: Любовью как смыслом жизни.

(ученики уходят)

Выходят ведущие Слайд презентации

Ведущий 1 . Мы разные? Мы равные!
И нет преград для дружбы
Мы дети все, мы просто дети
Нам сориться не нужно!

Ведущий 2. Именно этому и многому другому 65 учеников нашей школы учились на уроках «Светской этики». Слово предоставляется им.

(выходят чтецы и на фоне музыки с видео №9 читают стихотворение Р. Гамзатова

«Берегите друзей»)

1 чтец. Знай, мой друг, вражде и дружбе цену

И судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть, мгновенный,

Изливать покуда не спеши.

2 чтец. Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай.

Провинился друг и повинился —

Ты ему греха не поминай.

3 чтец. Люди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

4 чтец. Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять,

Не вини его — вини дорогу

И коня не торопись менять.

1 чтец. Люди, я прошу вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много:

Опасайтесь потерять друзей.

2 чтец. Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Скольких в жизни я друзей оставил,

Сколько от меня друзей ушло.

3 чтец. После было всякого немало.

И, бывало, на путях крутых

Как я каялся, как не хватало

Мне друзей потерянных моих!

4 чтец. И теперь я всех вас видеть жажду,

Некогда любившие меня,

Мною не прощённые однажды,

Или, не простившие меня.

Продолжают:

1 чтец. Вы уже знаете о том, что сегодня, 15 мая, во всем мире отмечается Международный день семьи.

2 чтец. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

3 чтец. Наши родные… Мамы и папы, бабушки и дедушки. Они всегда помогут. Они всегда с нами. Стихотворение « Семья» прочитает мама ученика 4 класса …….

(выходит мама и на фоне видео № 10 с музыкой читает стих)

Стих «Семья»

Мама: Семья-это маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые, и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь.

Выходит ведущий 1

Ведущий 1: 12 учащихся нашей школы изучали «Основы исламской культуры». Они познакомились с важнейшим событием ислама – хидре, со священным писанием и столпами веры мусульман, а также изучили их традиции и культуру.

Встречайте маму………с сыном……Башкирский танец!

Башкирский танец № 11

Выходят учащиеся, изучающие модуль ОМРК вместе с ведущим 1

1 ведущий. Настоящими профессионалами – знатоками мировых религиозных культур стали 23 учащихся нашей школы. Им слово.

1 ученик. На уроках мировых религиозных культур мы познакомились с религиями мира и их основателями, узнали о священных книгах и сооружениях православия, ислама, буддизма.

2 ученик. Узнали о том, что православные и мусульмане отличаются богатой культурой, множественными обычаями. Что национальная культура, как память, выделяет каждый народ из других, позволяет ощутить неподдельную связь между временами и поколениями, дает возможность получить жизненную опору и духовную поддержку.

3 ученик. Пожалуй, ни что так ярко не характеризует православных и мусульман, как те праздники, которые они любят и отмечают. В праздниках, как в зеркале отражается характер, культура и самобытность каждого народа.

4 ученик. На уроках мы отвечали на незамысловатые вопросы:

-Когда и как появились праздники?

— Какие праздники отмечают православные и мусульмане, буддисты и иудеи?

— Какие составляющие праздников?

— Каковы ритуалы у них?

— Что самое главное в праздниках: подарки, угощения, подготовка, оформление, веселые гости или радушные хозяева?

1 ученик. Мы познакомились с правилами, которые точно говорят, как нужно относиться к людям другой национальности.

2 ученик: Гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого. Никогда не говори о ней плохих слов. Это глупо и несправедливо: ведь плохих наций нет, есть плохие и хорошие люди в любой нации, в том числе и в твоей.

3 ученик. Старайся дружить и сотрудничать с людьми другой национальности, которые живут, учатся или работают рядом с тобой, — обретешь новых друзей, интересней станет жизнь.

4 ученик. Изучай культуру других народов – этим ты обогатишь свою собственную.

1 ученик: Всему этому нас учили наши учителя: Москвина Светлана Олеговна и Таранова Венера Ильдаровна. Им слово!

Выходят учителя

Светлана Олеговна. Дорогие ребята! Сегодня мы расстаемся с курсом «Основы религиозных культур и светской этики». И мы, ваши учителя, надеемся и верим, что вы не зря изучали этот предмет, что вы всегда будете следовать золотому правилу нравственности: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

Венера Ильдаровна. Вместе с вами на фестиваль дружных сердец собрались ваши родители, учителя, друзья. Для того чтобы состоялся этот праздник все мы с вами дружно потрудились. Итоги нашего общего творчества вы посмотрели на выставке, а праздничными номерами насладились во время концерта.

Единство, братство, дружба — вот те заветные слова, которые стали девизом нашего труда и творчества. Но позвольте еще раз задать вам вопрос:

В.Э.: Вы за мир на планете в ответе?

ВСЕ: В ответе!

С.О.: За всё, что мы любим

И что величаем.

За всё отвечаем?

ВСЕ: За всё отвечаем!

В.И.: Потому что я, ты, он, она

ВСЕ: Вместе — дружная семья!

С.О. Вы молодцы, ребята! И я, наверное, не ошибусь, если скажу, что теперь, выбирая себе друзей, вы будете стараться и пытаться понять: чем живет твой друг, где его корни, какие традиции он чтит. А еще говорят, что когда дружат дети – дружбе жить. Дружите, несмотря ни на что! Будьте толерантными к людям других национальностей! Дружите, побеждая межнациональную рознь и расовую нетерпимость. Ведь в дружбе бывают ситуации, когда кто-то должен первым сказать верное слово, сделать первый шаг.

В.И. И помните: не может быть дружбы между народами, между государствами, без дружбы конкретных людей. И лучше всего – когда дружат дети. Вы поколение, от которого зависит: как будут складываться отношения нашей державы с другими государствами. Вам выбирать друзей, надежных, верных, и для себя, и для своей страны.

Исполняется песня «Дружба – это не работа» №12

(дети из зала выбегают на сцену и танцуют)

Выходят ведущие

Ведущий 1. Пусть ваша доброта не знает границ,

Ведущий 2. А сердца ваши излучают теплоту и любовь!
Ведущий 3. И пусть вечным будет счастье и радость!
Ведущий 4. Солнце и улыбка!
Ведущий 1. Музыка и дети!
Ведущий 2. Любовь к своему краю,

Ведущий 3. Родине, планете.

С.О. Мы желаем всем участникам фестиваля, всем присутствующим в зале мира и счастья!

В.И. Пусть каждый помнит, что ……Россия – наш общий дом! (все вместе)

Звучит песня «Россия»

В это время вручаются подарки

11

Сценарий
совместного внеклассного мероприятия детей и родителей 

 «Как
хорошо, когда мы вместе» 

Цели мероприятия:  

содействовать сближению родителей и детей посредством
включения в совместную творческую деятельность сплочение классного
коллектива, сплочение семей; создать радостное настроение праздника;
показать ценность семейных отношений, теплых взаимоотношений в семье. 

Задачи: 

– воспитывать у учащихся чувства любви и гордости за свою семью,
уважения к родителям; 

– формировать у учащихся уважительное отношение к своему дому,
семье и культуру взаимоотношений родителей и детей; 

– способствовать сближению взрослых и детей, формированию
положительных эмоций; 

– содействовать сплочению классного коллектива, коллектива
учащихся и родителей, коллектива семей. 

 Основные виды деятельности:

• познавательная;
• игровая;
• творческая;
• спортивная;
• коммуникативная (общение).

Время проведения (45 мин)

Форма проведения: конкурс, соревнования

Методы: проблемный, эвристический, групповой.

Методы: 

— метод стимулирования: помогает правильно оценивать ситуацию у
ребят, осознать и ставить перед собой цель, которые в дальнейшем они могут
достигнуть.

-метод воздействия на волю, здесь предполагается желание
принимать участие, проявление уверенности в своих силах, умение преодолевать
трудности для достижения цели, вырабатывание качества как выдержка. терпимость.

-метод воздействия на сферу саморегуляции. Здесь
формируется у ребят психическое и физическое развитие навыков анализа жизненных
ситуаций. В данном случае ребята формирует отношение к себе и к другим людям.

Диагностическая функция — отслеживание воспитанности учащихся

Оборудование: мандарины 1 кг, шары надутые 30 шт,
2 теннисных шариков, 20 ложек десертных, задача на формате А4, занимательные
вопросы.

Подготовительная работа

Формирование команд (учащиеся и родители); выбор и
подготовка ведущих.

План проведения

1.    
Вступительное слово учителя.

2.    
Занимательные юмористические вопросы, на которые отвечают и
родители, и дети.

3.    
Шутливые спортивные конкурсы с участием родителей и детей.

4.    
Подведение итогов.

5.    
Сладкий стол.

6.    
Заключительный этап.

1.    
Вступление.

Ведущий: 

Добрый день, дорогие родители и дети!  

Сегодня у нас совместное внеклассное
мероприятие.  

Эту встречу хочу начать с вопроса: почему родители и дети
ссорятся? И хочу сама на него ответить, иногда не понимают друг друга. Дети не
понимают, что родители, придя с работы устали, что их угнетают проблемы и
трудности. И детям надо в этот момент помочь и понять их.
 А родители не могут понять трудности детей, начинают читать
нотации, воспитывать, а дети этого слушать не хотят. И возникает ситуация, что
родители и дети по разные стороны баррикад. 

            
Посмотрим на это иначе. А если подружиться, начать общаться, чтобы возникла
дружба между родителями и детьми, родителями и учителями, учителями и детьми. 

Семья играет в жизни каждого человека долговременную и важную
роль. Семья — это объединение людей, которых связывают между собой не
только родственные отношения, а также любовь и взаимоуважение. 

Семья –
это счастье, любовь и удача,  
Семья – это летом поездки на дачу.  
Семья – это праздник, семейные даты,  
Подарки, покупки, приятные траты.  
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,  
Мечты о хорошем, волнение и трепет.  
Семья – это труд, друг о друге забота,  
Семья – это много домашней работы.  
Семья – это важно!  
Семья – это сложно!  
Но счастливо жить одному невозможно!  
Всегда будьте вместе, любовь берегите,  
Обиды и ссоры подальше гоните,  
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:  
Какая хорошая Ваша семья 

На этом празднике вы получите заряд бодрости, блеснете эрудицией и
поболеете за своих родителей, друг за друга и за команды своих одноклассников.

Ведущая: А итоги каждого конкурсного задания будет оценивать наше
многоуважаемое жюри, которое за каждый правильный ответ будет раздавать жетоны.
Все участники эти жетоны собирают в течение мероприятия. По окончанию жетоны
подсчитываются и присуждаются призы.

Ведущая: Болельщикам скучать сегодня тоже не придётся, ибо и для них
приготовлены самые разнообразные задания. Итак, начинаем наш праздник.

2. «Викторина»  

Занимательные юмористические вопросы, на которые отвечают и
родители и дети

За каждый правильный и быстрый ответ
команде присуждается жетон.

3.Конкурсная программа

Конкурс 1. «Разминка»  

Родители и дети по очереди отвечают на задание. 

1.     (детям) Есть в каждой
комнате. 

Об этом понятии идёт речь на уроках математики. 

Его используют для наказания непослушных детей. (угол) 

2.     (родителям) Если его нет, то
радости нет. 

Его желают друг другу. 

Его не купишь ни за какие деньги. (здоровье) 

3.     (детям) Им называют
выступление в цирке, на эстраде. 

Он определяет каждый дом и квартиру. 

Его записывают в тетрадь, когда выполняют упражнение. (номер) 

4. (родителям) От неё становится теплее и
радостнее. 

Больше всего её у бабушки, а у мамы часто, когда она приходит с
работы, она исчезает. 

Дети так нуждаются в ней. (доброта) 

5. (детям) Когда человек несёт всё себе в дом,
надо оно ему или не надо. 

Он не любит дарить подарки и делиться. 

И лучше у него ничего не просить, всё равно не даст. (жадина) 

6. (родителям) Он есть у взрослых, умных людей. 

Его делают в лаборатории. 

Он приходит постепенно, с годами. 

Его рекомендуют побольше набираться. (опыт) 

7. (детям) Каждый человек о нём мечтает. 

Никто не знает, где его искать. 

Ещё говорят, что оно не в деньгах. (счастье) 

8. (родителям) Её всегда нам не хватает, и
поэтому мы часто желаем её уходящему. 

Кому-то она сопутствует, поэтому он счастлив. 

Когда она бывает, говорят: «Ну и повезло!» (удача)

Конкурс 2 «Шарики» 

Сдуть шарик со стула.

В этом конкурсе участвует две команды по 10 человек — десять
родителей и десять учеников. Участникам завязывают глаза шарфом, ставят перед
стульями, помощники раскручивают участников вокруг себя и по команде участники
должны сдуть шарик со стула.

Задача – не подсказывать расположение шариков.

Награждают
тех, кто сдул шарики со стула

Конкурс 3 «Знаю ли я своего ребенка?»

Родители и дети одновременно отвечают на листе бумаги
вопросы.   

Вопросы 

     1.Какой любимый цвет вашего ребенка? 

     2.Какой у него любимый праздник? 

     3.Какое любимое блюдо вашего папы? 

     4.Назовите любимую телепередачу вашей
мамы. 

     5.Какой стиль одежды предпочитает ваш
ребенок? 

     6.Как зовут друзей вашего ребенка? 

     7.Где после школы училась ваша мама? 

     8.Какой у него любимый учебный предмет? 

     9.Под каким знаком Зодиака родился ваш
папа? 

     10.Назовите любимый цветок вашей мамы. 

     11.Что в первую очередь сделает родитель,
когда придет с работы, а ребенок из школы? 

     12.Назовите любимый праздник мамы? 

     13.Назовите любимую одежду ребенка? 

     14.Какой любимый предмет в школе ребенок
любит? 

Конкурс
4 «Найди своего ребенка»

Предлагается на ощупь по голове найти своего ребенка. 

Конкурс
5 «Пронеси шарик»

Пронести в ложке шарик и не уронить.

Две команды по 10 человек. Команда родителей и команда учеников.
На расстоянии 4 метров располагаются кегли. У каждого во рту ложка десертная, у
первого номера на ложке лежит теннисный шарик. Задание таково, что по команде
первые номера бегут и обегают кегли, возвращаются назад и передают шарик
следующему участнику.

Задача состоит в том, чтобы не уронить шарик с ложки, а если шарик
упал, то его опять кладут в ложку и продолжают конкурс.

Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит это задание.

Конкурс 6 «Переводы с детского»

смеялка – (рот) 

алешкин –
(телефон) 

бигудиться –
(накручивать волосы на бигуди) 

слушалка и уколистка –
(медсестра) 

поймал дорог
у— (упал) 

коленки на
руках – (локти) 

пилить гитару
– (играть на скрипке) 

босоноги –
(босоножки) 

дворняжка –
(дворничиха) 

почтаник –
(почтальон) 

всехний – (общий) 

мазелин –
(вазелин) 

помесь трамвая
и автобуса – (троллейбус) 

улиционер –
(милиционер) 

почему комар
пищит – (потому что злится) 

у кого одна
ножка и много рук? – (у дерева) 

машина по
голове ездила – (в парикмахерской) 

какой страшный спун – (соня) 

Конкурс 7 «Пойми меня»

Родители и дети так много времени проводят
вместе и часто обращаются друг к другу с одной и той же просьбой, что должны
научиться понимать друг друга без слов. Участники команд получают карточки с
короткими фразами-просьбами, с которыми часто родители и дети во всех семьях
обращаются друг к другу. Дети родителям, а родители детям передают пантомимой
содержание типичных просьб. 

Для детей: 

1) Купите мне новый мобильник! 

2) У меня болит голова/живот. Можно я не пойду в школу? 

3) Помогите мне решить задачу! 

4) Можно мне пойти погулять 

5) Дайте денег на диск 

7) Тебя вызывают в школу. 

Для родителей: 

1) Надень шапку! Холодно! 

2) Сделай музыку тише! 

3) Помоги мне подвинуть шкаф! 

4) Сходи за хлебом. 

5) Вставай, а то опоздаешь в школу! 

6) Выключай компьютер и садись делать уроки! 

7) Быстрее
принеси ведро воды 

Конкурс 8 «Кто быстрее съест мандаринку без рук».

В этом конкурсе участвуют в начале родители пять человек, а затем
дети. На двух столах располагаются 5 тарелок, на них лежат очищенные мандарины,
родители стоят напротив каждой мандаринки. По команде родители должны съесть
мандаринку без рук, руки находятся за спиной. Открыть рот и продемонстрировать
жюри, что вы съели мандаринку.

Задача – съесть именно без помощи рук, и до конца.

Награждаются трое участников, которые смогли раньше съесть
мандаринку.

 4.Подведение итогов, награждение победителей.

Подводится общий итог всей игры, награждаются команды победители.
Призы получают и активные болельщики

 Ведущая:

        Я вашим семьям желаю от души, 

         Чтобы были дела хороши, 

         Чтобы в дом не стучалась
беда, 

         Чтоб грусть не пришла
никогда. 

          Желаю счастья и
добра, 

          Желаю теплых светлых
дней, 

          Здоровья, что всего
важней. 

          В работе – много
творческих побед! 

          В семейной жизни –
мира и покоя! 

5. Сладкий стол.

Все участники праздника приглашаются к столу.

6. Заключительный этап.

Ведущая: Спасибо всем! Если вам сегодня было интересно, весело и
радостно, мы очень рады. До новых встреч!

Провела: учитель начальных классов Львова С.А.

3. Развитие творческих способностей учащихся
Ход праздника.

1Ведущий: Добрый день, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашем замечательном празднике. Совсем недавно прошел праздник мужчин, а скоро приближается праздник женщин.  Две эти даты находятся так близко друг от друга.

2Ведущий: Это 23 февраля — День Защитников Отечества и 8 Марта — Международный Женский день.

1Ведущий: Поэтому мы решили объединить эти два праздника в единое целое и назвать его семейным праздником «Мы вместе»

Учитель: Семья – это папа и мама, бабушка и дедушка, братья и сёстры. Семья – это и наш любимый класс. Хочется, чтобы в ваших семьях царил мир и покой. А вы были дружны  между собой. И я надеюсь, что наш праздник поможет вам в этом.

2Ведущий: И так наш праздник пора начинать!

1Ведущий:

Мам и пап сегодня пригласили

Мам и пап сегодня нарядили

Мы вами гордимся сейчас

И от души поздравляем вас!

2Ведущий:

Мы вам сегодня споем,

Мы вам сегодня и спляшем

Пусть будет у вас всё хорошо

Мы любим вас всех горячо.

Танец «Мы маленькие звёзды».

( Исполняют ученики объединения « Радуга»)

Читают стихи мальчики.

Исполняется песня « Когда ты рядом, папа…»

http://muz-color.ru/?s=%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BB%D0%B0+%D0%B8+%D0%94%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D0%B8+%D0%9E%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D1%81

Ведущий. А знают ли наши девочки, какие бывают папины профессии?

Дети называют профессии своих пап. Девочки читают стихи про папины профессии.

Девочка с рулём в руках:

Дрожит мостовая и воет мотор –

Это к нам едет папа-шофёр.

Девочка с самолётиком:

По синему небу летит самолёт —

Им управляет папа-пилот.

Девочка в военной фуражке:

Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-солдат

Девочка с гантелями:

Кто в многоборье у нас рекордсмен?

Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»

Девочка в белом халате:

Вылечит тысячи сломанных рук

В детской больнице папа-хирург.

Девочка с отвёрткой:

Кран установит, прочистит засор

Папа-сантехник, или монтёр.

Девочка с букетом цветов:

Кто выступает на сцене на бис?

Это известный папа-артист.

Ведущий (обращаясь к ребёнку):

Что же ты одна молчишь,

Ничего не говоришь?

Девочка: Мой папа самый лучший, он всё может.

Ведущий: А что он может?

Девочка:

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой –

Самый лучший ПАПА мой!

1Ведущий: А вот мы сейчас и проверим, правда ли, что папа может всё, что угодно. Для этого проведём соревнования.

2Ведущий: Итак, первый конкурс, который покажет, насколько быстрыми, сильными и ловкими являются наши папы.

1 конкурс – «Лучший водитель».

Участники (2 папы) садятся на стулья. На полу между ног лежит шнур, к которому привязана игрушечная машина. По сигналу играющие сматывают шнур на палочку, стараясь как можно быстрее приблизить машину к себе.

2 конкурс – «Шарики».

Выступают папы и мамы. Папам раздаются шарики. Мамы завязывают шарики. Выигрывает та семья, которая быстрее надует все шары.

Ведущий 1. А сейчас наши девочки хотят поздравить мальчиков, будущих Защитников Отечества, с праздником.

1 девочка.

С праздником, мальчишки,
Серьезным и мужским —
Защитников отечества
Поздравить мы хотим.

2 девочка.

Примите поздравления
Скорее от девчат! 
Пусть будет настроение, 
Хорошим у ребят! 
3 девочка.
Вы будущие наши, 
Защитники страны! 
Для подвигов бесстрашных, 
Мальчишки рождены!

4 девочка.

6 девочка.
Еще дружить со спортом,
И мускулы качать —
На службе пригодится,
Чтоб слабых защищать.
7 девочка.
И смелости, отваги,
Чтоб был неведом страх —
На службе пригодится,
Держать себя в руках!

2 ведущий. А теперь узнаем, какие наши мальчики сильные.

3 конкурс — Дежурный повар.

У каждого мальчика 1 апельсин, разрезанный пополам, и стакан. По сигналу они должны начать выжимать апельсиновый сок в стакан. На выжимку даётся 2—3 минуты (по усмотрению ведущего). Когда время проходит, определяют победителя. Им становится тот, кто выжал больше сока.

1 ведущий. Молодцы мальчики! А теперь папы ваша очередь – показать вашу силу!

( тот же самый конкурс)

2 ведущий. А теперь следующий конкурс.

Конкурс — “Успей всё”.

Приглашаем по 1 паре участников от каждой команды. Папа должен кормить ребёнка йогуртом, читать стихотворение и поднимать гантели, для того чтобы поддержать свою спортивную форму.

Ведущий 2. Молодцы папы справились с заданиями, а теперь прошу, пап присесть и отдохнуть. Потому что, следующий номер ребята посвящают именно вам.

Песня «Лучше папы друга нет»

Был когда-то папа маленьким, как я,
И пускал кораблик плавать вдоль ручья.
А кораблик этот унесла вода,
Так он и остался в детстве навсегда.

Припев:

Лучше папы друга нет, поверьте,
Рядом и в кино, и на концерте.
Даже в зоопарк не интересно
Без него идти.
И недаром мы решили с мамой,
Что мой папа добрый самый-самый.
Что нигде другого вот такого
Просто не найти!

Очень мы похожи — я и папа мой,
Жду я, чтоб скорее он пришёл домой.
Книжки почитаем мы, наверняка,
Дедушки Корнея или Маршака.

Припев:

Лучше папы друга нет, поверьте,
Рядом и в кино, и на концерте.
Даже в зоопарк не интересно
Без него идти.
И недаром мы решили с мамой,
Что мой папа добрый самый-самый.
Что нигде другого вот такого
Просто не найти!

Мне во всём охота папе подражать,
Даже ложку так же за столом держать.
С папой мы играем, шутим и поём,
Веселее вдвое, если мы вдвоём.

Припев:

Лучше папы друга нет, поверьте,
Рядом и в кино, и на концерте.
Даже в зоопарк не интересно
Без него идти.
И недаром мы решили с мамой,
Что мой папа добрый самый-самый.
Что нигде другого вот такого
Просто не найти!

И недаром мы решили с мамой,
Что мой папа добрый самый-самый.
Что нигде другого вот такого
Просто не найти!

http://x-minus.me/track/26318/%D0%BB%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B5-%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D1%8B-%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D1%82

Ведущий 1.

Самое прекрасное слово на земле — мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют все. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

Выступают мальчики:

Почему Восьмого Марта
Солнце ярко светит?
Потому, что наши мамы
Лучше всех на свете!
Потому, что мамин праздник –
Самый лучший день!
Потому, что мамин праздник –
Праздник всех людей!

Мы сегодня все нарядные

И ботиночки блестят.

Поздравлять вас с Женским праздником

Собрались, как на парад!

Все рубашки отутюжены

Все отглажены штаны.

Обошли сегодня лужи мы,

И не стали драться мы.

Мы отличные ребята

И красивы и умны.

Поздравляем вас

С Женским праздником Весны!

Ведущий 2 :

А сейчас дорогие мамы, папы, гости приглашаем вас вместе с нами, станцевать веселый радостный танец!

«Фиксики « Помогатор».

Ведущий1: А теперь дорогие мамы приглашаем вас принять участие в конкурсах. Конкурс: « Модель».

(Кто из мам красиво пройдет по классу, не уронив книгу, которая лежит на голове),

Выступают дети:

1. Ребята, а я хочу рассказать о своей маме.

У меня глаза зеленые,

И у мамы тоже.

Друг на друга с мамою

Очень мы похожи.

На щеках по ямочке,

Черные реснички…

Только нет у мамочки

Тоненькой косички.

Мама, очень-очень

Я тебя люблю.

Так люблю, что ночью

В темноте не сплю.

Вглядываюсь в темень,

Зорьку тороплю.

Я тебя все время, мамочка, люблю.

Вот и зорька светит,

Вот уже рассвет.

Никого на свете лучше мамы нет!

Кто любимей всех на свете?
Это сразу скажу дети.
Обойди весь белый свет,
Лучше мамы в мире нет!

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.

Исполняется песня « Мамочка милая, я тебя люблю!»

Мамочка, милая, я тебя люблю,

И сегодня для тебя песенку спою,

Как хочу тебя обнять,

В обе щечки целовать,

И, конечно, очень много пожелать.

Чтоб была красивой,

Чтоб была счастливой,

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

Солнышко ясное, во дворе тепло,

Я потихонечку выгляну в окно,

Чтобы маму увидать, и рукою помахать,

И, конечно, очень много пожелать.

Чтоб была красивой,

Чтоб была счастливой,

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

Мамочку встречу я, загляну в глаза,

Ласково скажет мне: «Здравствуй, егоза!»

Маму милую мою очень сильно я люблю,

Для нее сегодня песенку спою.

Чтоб была красивой,

Чтоб была счастливой,

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

Чтоб здоровенькой была,

И, как розочка цвела.

http://x-minus.me/track/47712/%D0%BC%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0-%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8F-%D1%8F-%D1%82%D0%B5%D0%B1%D1%8F-%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E

Ведущий 2. Следующий конкурс-эстафета “Веникобол”.

В этом конкурсе принимают участие только мамы. Вам необходимо взять в руки веник и прокатить воздушный шарик вокруг расставленных кеглей и обратно.

Ведущий 1. А теперь дорогие мамы мы вам дарим в подарок танец.

«Танец маленьких лебедей». (Исполняют ученики объединения « Радуга»)

Ведущий 2. Конкурс — Прицельный бой.

Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить конфеты в коробку, которая стоит в 2—3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем»

Ведущий 1. Наши мамы и красивые, и добрые, и заботливые. А теперь давайте проверим, насколько наши мамы — знают сказки. Конкурс – «Сорви цветок»

Вопросы для мам

1. Как называется самолет Бабы-Яги? (Ступа)

2. Жертва лягушки из известной песни? (Кузнечик)

3. Что собирали Ежик и Мишка в мультике: «Трям, здравствуйте» (Ромашки)

4. Где была спрятана смерть Кощея? (В яйце)

6. Что мешало выспаться принцессе в одной из сказок? (Горошина)

8.Самая маленькая девочка из сказки. ( Дюймовочка)

9.Женщина изо льда ( Снежная Королева)

10.Вредная старушка (Шапокляк)

Ну мамы, молодцы ( аплодисменты )

Исполняется песня «Мамина улыбка».

Мамочка родная,

Я тебя люблю!

Все цветы весенние

Тебе я подарю!

Пусть солнце улыбается,

Глядя с высоты,

Как же это здорово,

Что у меня есть ты!

Мамина улыбка

Вносит счастье в дом.

Мамина улыбка

Мне нужна во всем.

Мамину улыбку

Я всем подарю

Мамочка родная,

Я тебя люблю!

Нет на свете лучше

И милее глаз.

Мама всех красивее,

Скажу я без прикрас!

И без тебя мне, мамочка,

Не прожить и дня.

Как же это здорово,

Что есть ты у меня!

Мамина улыбка

Вносит счастье в дом.

Мамина улыбка

Мне нужна во всем.

Мамину улыбку

Я всем подарю

Мамочка родная,

Я тебя люблю!

Первые подснежники

Я тебе дарю

Руки твои ласковые

Очень я люблю.

Ну как же это здорово,

Что ты есть у меня.

Добрая и нежная

Мамочка моя!

Мамина улыбка

Вносит счастье в дом.

Мамина улыбка

Мне нужна во всем.

Мамину улыбку

Я всем подарю

Мамочка родная,

Я тебя люблю!

http://x-minus.me/track/30454/%D0%BC%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0

Ведущий1.

Праздник наш уже кончаем
И хотим еще сказать.
Разрешите на прощанье 
Вам здоровья пожелать!

Ведущий 2.

Пусть будет небо мирное над вами!
Пусть лишь для вас зальются соловьи!
Живите, окружённые, друзьями!

Здоровья, счастья, радости, любви!

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D0%B7%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&lr=51

http://dastiham.ru/board/mame/i_pape/66

http://x-minus.me/track/30454/%D0%BC%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0

https://www.youtube.com/watch?v=IjX1ypPx-q8

19.06.2018

Сценарий итогового мероприятия «Мы вместе»

Сценарий церемонии награждения детей по итогам года

Оценить

669