Сценарий внеклассного мероприятия лестница успеха

Слайд 1

Лестница успеха

Слайд 2

Русский язык 10 20 30 40 50 Биология 10 20 30 40 50 История 10 20 30 40 50 МХК 10 20 30 40 50 Музыка 10 20 30 40 50 Иностранный язык 10 20 30 40 50 История Сибири 10 20 30 40 50

Слайд 3

Русский язык, 10 Житель Медведска называется … медведчанин

Слайд 4

Где древние люди хранили недоеденных мамонтов? Биология, 10 В ближайшем водоёме

Слайд 5

Философы древности, разрезая этот овощ поперёк, объясняли ученикам строение Вселенной. Биология, 20 Лук

Слайд 6

В Древнем Риме считалось, что потребление в пищу этого злака способствует развитию мускулатуры, поэтому он занимал особое место в питании гладиаторов. Биология, 30 Ячмень

Слайд 7

Этот «цветок белого дракона» с 16 лепестками изображён на гербе Японии, на печатях и монетах этой страны. А ещё из него там готовят салаты и пирожные . Биология, 40 хризантема

Слайд 8

В середине прошлого века у крестьян, живших в низовьях Волги, большой популярностью пользовалась минога, которая водилась там в достаточном количестве. Исключительно жирная (до 33%) жира!) минога замораживалась, к ней добавлялась верёвка и было готово… что? Биология, 50 свеча

Слайд 9

Все вы видели картину Шишкина «Утро в сосновом бору» (хотя бы на фантике от конфет «Мишка косолапый»). Сколько медвежат резвится в этом лесу? МХК, 10 3

Слайд 10

Как зовут эту красавицу? МХК, 20 Алёнушка

Слайд 11

Какие предметы держат в руках рабочий и колхозница на одноименной скульптуре Веры Мухиной? МХК, 30 Серп и молот

Слайд 12

В каком городе находится один из крупнейших музеев мира Эрмитаж? МХК, 40 Санкт-петербург

Слайд 13

Портрет какого великого русского писателя находится в кабинете № 10 МОУ Медведской средней общеобразовательной школы слева от входа? МХК, 50 Портрет А.С. пушкина

Слайд 14

Назовите фамилию, имя, отчество генерального директора ОАО племзавод «Медведский». История Сибири, 10 Полуцкий Владимир павлович

Слайд 15

Дата открытия историко-краеведческого музея с. Медведска. История Сибири, 20 9.05.2005

Слайд 16

Переведите на современный русский язык сибирское слово « чё ». История Сибири, 30 ЧТО

Слайд 17

Уроженец с. Медведска, ученый-краевед с мировым именем, профессор. История Сибири, 40 Леонид Михайлович Горюшкин

Слайд 18

Этот сибирский город долгое время являлся административным центром Сибири, «столицей Сибири», здесь сидел главный сибирский воевода, была таможня. История Сибири, 50 тобольск

Слайд 19

Музыкальное произведение, исполняемое голосом без слов? Музыка, 10 вокализ

Слайд 20

Как называется торжественная государственная песня? Музыка, 20 гимн

Слайд 21

Кто управляет музыкантами в оркестре? Музыка, 30 дирижер

Слайд 22

Какой инструмент называют «инструмент громко-тихо»? Музыка, 40 Фортепиано, Рояль и пианино

Слайд 23

Кто из композиторов создал первую русскую национальную оперу? Музыка, 50 Глинка

Слайд 24

Самоназвание греков. История, 10 эллины

Слайд 25

Начальник варяжского отряда, призванный ильменскими словенами княжить в Новгороде. Основатель династии. История, 20 рюрик

Слайд 26

Маршал, четырежды герой Советского Союза. История, 30 жуков

Слайд 27

Город, который предполагали захватить немцы в соответствии с планом «Тайфун». История, 40 москва

Слайд 28

Деревня юго-восточнее Могилева, возле которой во время Северной войны войска Петра I разгромили шведский корпус генерала А. Левенгаупта . История, 50 лесная

Слайд 29

Какой город в Германии является популярным курортом? Иностранный, 10 Баден-баден

Слайд 30

Чем знаменит город Кёльн? Иностранный, 20 Кельский собор

Слайд 31

Какой город называют городом цветов? Иностранный, 30 эрфурт

Слайд 32

Высота Эйфелевой телебашни. Иностранный, 40 319 м

Слайд 33

Подарок, который получают немецкие дети 6 декабря. Иностранный, 50 Башмачок Николауса

Слайд 34

За пазухой – это где? Русский язык, 20 На груди под одеждой

Слайд 35

Сколько всего звонких согласных звуков в скороговорке: Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла ? Русский язык, 30 8

Слайд 36

Седьмая вода на киселе – это? Русский язык, 40 дальний родственник

Слайд 37

Гласная, всегда находящаяся под ударением. Русский язык, 50 ё

Источник

Цель: подготовка учащихся 3-4 классов к работе
по разработке и реализации социальных проектов.

Задачи:

Обучить планированию совместной деятельности.
Совершенствовать навыков коллективной
деятельности.
Создать условия для сплочения участников.
Развивать творческую активность и инициативу.

I ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Вожатая: Доброе утро, ребята. Если вы со мной
согласны, что утро доброе, то похлопайте три раза.
(дети хлопают; этот прием известен участникам с
прошлых занятий)

Сегодня здесь собрались самые активные, самые
творческие ребята 4-х классов. Те, кто добился
уважение среди своих одноклассников и учителей.
Ребята, но успех не приходит сразу. Требуется
большой труд, умение планировать свою работу и
постепенно шаг за шагом двигаться к намеченной
цели. Вот так шаг за шагом, по ступенькам, каждую
из которых нельзя перескочить, потому что без
этой работы не получится другая, мы поднимаемся
вверх по лесенке, на вершине которой конечный
результат нашего труда, успех всего предприятия.
Так что же такое «лесенка успеха».

Это путь по ступенькам вверх лесенки, на
вершине которой конечный результат какого-то
дела, а каждая ступенька означает выполнение
работы, без которой невозможно завершить начатое
дело, и каждая ступенька должна быть в
определенной последовательности.

(участникам раздаются карточки с напечатанным
определением «лесенки успеха», те приклеивают
карточку в тетрадь)

Вожатый: Но для начала необходимо узнать, как
кого зовут.

Игра «Снежный ком»: Участники
представляются по именам, каждый следующий
участник должен повторить имена всех
предшествующих и только после представиться сам.

Разбивка участников на группы: (прием
разрезной открытки)

(участникам предлагаются элементы открытки, им
необходимо собрать целую; команды формируются по
тем участникам, которые участвовали в
составлении одной открытки)

(дети рассаживаются за рабочие столы)

Вожатый: Каждой команде будут помогать
консультанты. А перед тем, как заняться серьезной
работой, предлагаю немного потанцевать.
Согласны? (дети хлопают три раза) (танцевальная
пауза)

II ЭТАП: ОСНОВНОЙ (РАЗБОР КОНКРЕТНОГО ДЕЛА)

Вожатая: Присаживайтесь на свои места.
Настраивайтесь на работу. Все готовы?
Подтвердите это хлопками. (дети хлопают три
раза)

Сегодня мы будем строить «лесенку успеха»,
которая приведет нас к новому году. Итак, чтобы
провести новогодний утренник, что нужно сделать
в первую очередь? (ответы детей)

Необходимо определить паспорт дела, то есть
выяснить: когда, где, для кого мы будем устраивать
праздник. Например: в конце декабря в нашей школе
в актовом зале нам нужно будет провести
новогодний утренник для учащихся 1-2 классов.
Давайте построим первую ступеньку.

(вожатая прикрепляет нижнюю ступеньку на доске;
консультанты выдают каждому участнику
заготовленную первую ступеньку, те приклеивают к
листу бумаги)

Вожатая: Покажите все, что у вас получилось.
Молодцы. А дальше? Что мы должны делать дальше? (ответы)
Мы придумаем, как провести праздник, в какой
форме, какая основная будет задумка или сюжет
мероприятия, то есть будем искать идею. А где мы
возьмем идею? (ответы) Можно придумать самим,
можно поискать в журналах и специальной
литературе, можно попросить кого-нибудь
подсказать. Давайте построим вторую ступеньку и
назовем ее «идея мероприятия».

(вожатая прикрепляет следующую ступеньку на
доске; консультанты выдают каждому участнику
заготовленную ступеньку, те приклеивают к листу
бумаги)

Вожатая: Сейчас мы с вами потренируемся и
поиграем в игру «Буриме». Каждой команде
предлагается набор рифм, никак не связанных
между собой. Ваша задача — сочинить
четверостишие, используя эти рифмы, то есть найти
общий смысл.

(выполнение задания; зачитывание стихов)

Вожатая: Продолжаем строить «лесенку». Мы
придумали, в какой форме будем устраивать
праздник. А что теперь необходимо приготовить? (ответы)
Нам нужно заполнить праздник чем-то. Чем? Верно:
стихами, песнями, играми, конкурсами, текстами
для героев и ведущих, загадками, пословицами и
т.д. А где мы все это возьмем? (ответы) Можем
придумать сами, можем поискать в книгах,
журналах. Строим третью ступеньку. Путь она будем
называться «Содержание или начинка
мероприятия».

Вожатая: Продолжаем подниматься по
«лесенке». Мы придумали, каким будет праздник,
подобрали песни, стихи, игры. И что теперь с этим
всем будем делать? (ответы) Правильно, нужно
все это соединить, то есть составить план, что за
чем будет следовать, другими словами составить
сценарий. Поднимаемся еще на одну ступеньку,
которая называется «сценарий мероприятия».

Вожатая: Пожалуйста, покажите свои
«лесенки». Молодцы. Что же нам делать дальше,
после того как мы всё соединили и расписали, что
за чем будет следовать. (ответы) Необходимо
напечатать сценарий, чтобы его можно было
прочитать. Назовем следующую ступеньку «печать
сценария» и вместе со мной построим ее.

Вожатая: Давайте потренируемся печатать.
Напечатаем фразу «Сегодня замечательный день».
Вы будете изображать клавиатуру печатной
машинки. Каждому достанется по две букву. Когда
будет встречаться ваша буква, необходимо громко
назвать ее и хлопнуть в ладоши. Давайте
распределим буквы.

(вожатая распределяет букву по алфавиту;
консультантам достаются «й», «ъ», «ь»;
проходит игра «Печатная машинка»)

Вожатая: Для чего нам нужен напечатанный
сценарий? Что теперь с ним делать? (ответы)
Правильно, можно приступать к репетициям. Но, с
кем репетировать? (ответ) Вот поэтому, далее
необходимо распределить роли, кто кем будет на
празднике: кто-то ведущим, кто-то сказочными
героями или членами жюри. Построим ступеньку
«распределение ролей».

Вожатая: Вот теперь, когда мы имеем готовый
сценарий, все роли распределены, к чему мы можем
приступать? (ответ) Верно, к репетициям.
Назовем ступеньку «репетиции» и построим ее.

Вожатая: Ребята, у нас предполагаются на
празднике сказочные герои. А как можно отличить
сказочных героев друг от друга? (ответ)
Костюмами и волшебными предметами, то есть
различным реквизитом. В зале можно создать
определенную атмосферу благодаря разнообразным
деталям. Строим ступеньку «реквизит».

Вожатая: Есть одна интересная игра
«Инструкция«. Поиграем? Тогда приготовьте
листки бумаги и ручку. Давайте выберем водящего. (выбирают).
Водящий получает карточку с изображением. Его
задача — проинструктировать вас таким образом,
что вы, не видя изображения, смогли бы его
воспроизвести. Вопросы задавать водящему нельзя.

(после выполнения задания вожатая показывает
изображение на карточке и просит поднять руки, у
кого получилось то же самое)

Вожатая: Чтобы создать грустное или веселое
настроение, показать характер героя, до того как
он начал говорить, что нам может помочь в этом?
Музыка. Ведь конкурсы будут веселее, если они
будут сопровождаться легкой непринужденной
мелодией. Вы со мной согласны? Назовем следующую
ступеньку «подбор музыки» и построим ее.

Вожатая: Предлагаю опять поиграть. На этот
раз пропеть куплет всем известной песни «В
лесу родилась елочка».

(одна команда будет исполнять, процокав языком;
другая — прощелкав пальцем по нижней губе; третья
— постукав по надутым щекам; каждая группа по
очереди, а затем — все вместе)

Вожатая: На любом празднике всегда уместны
игры и конкурсы. А победителей принято
награждать призами. Но призы необходимо заранее
закупить. Поэтому строим следующую ступеньку
«Призы».

Вожатая: А еще мы должны перед праздником
украсить помещение: расставиться стулья,
развесить воздушные шары, флажки. Под новый год
чем принято украшать классы? (ответ) Правильно:
снежинками, дождиком, ставить елочку и наряжать
ее. Последняя ступень называется «Оформление
помещения». Давайте все вместе ее построим.

Вожатая: Каждая команда имеет набор
различных фигур и деталей. Ваша задача — за 5
минут, используя клей и лист бумаги, расположить
детали так, чтобы получилась композиция.

(игра «Коллаж»)

Вожатая: Все готово и мы может проводить
праздник. Но для этого построим самую верхнюю
ступеньку и назовем ее «результат».

(вожатая прикрепляет следующую ступеньку на
доске; консультанты выдают каждому участнику
заготовленную ступеньку, те приклеивают к листу
бумаги; в конце должна получиться «лесенка», см.
далее)

Вожатая: Ребята, покажите, какие у вас
получились «лесенки».

Результат
Оформление помещения
Приобретение призов
Подбор музыкального сопровождения
Изготовление реквизита и костюмов
Репетиции
Распределение ролей
Печать сценария
Сценарий мероприятия: соединяем идею и содержание
Начинка (содержание) мероприятия: стихи, песни, игры, загадки, конкурсы, тесты для героев:
Идея мероприятия: форма, сюжет, задумка
Паспорт дела: где, когда, для кого

Вожатая: Какие вы молодцы! Ребята, скажите, а
смогли бы вы подготовить и провести подобное
мероприятие в одиночку? Конечно, нет. Очень важно
иметь хороших помощников и работать дружной и
сплоченной командой. Для этого каждый должен
отвечать за свое дело, то есть в самом начале
необходимо распределить обязанности. И еще очень
важно взаимопонимание между членами команды,
знать, что от твоей работы зависит успех всего
дела.

Предлагаю упражнение «Карандаши». Посмотрим,
какая команда выполнит это упражнение лучше
всего. Это упражнение на сплочение и умение
работать коллективно.

(команда встает в круг (расстояние между
соседями 50-60 см), участники пытаются удержать
карандаши, зажатые между пальцами стоящих рядом
участников и синхронно выполнять задания:
поднять руки, опустить их, вернуть в И.П.; вытянуть
руки вперед, отвести назад; сделать шаг вперед,
два шага назад; наклониться вперед, назад,
выпрямиться)

III ЭТАП: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Вожатая: Успех любого дела зависит от
эмоционального настроя. Все мы немного
засиделись и пора размяться.

(танцевальная пауза)

Вожатая: А теперь попробуйте сами построить
«лесенки успеха», используя готовую «лесенку
новогоднего праздника» как пример. Сейчас
каждая команда получит карточку, на которой
написано название какого-либо классного дела.
Ваша задача — использую цветную бумагу, клей,
ножницы, фломастеры, подняться к конечному
результату по ступенькам, на которых вы укажите
этапы подготовки. Сколько будет этих ступеней —
решать вам. А после выполнения задания, вам
предстоит защитить свою «лесенку», то есть
рассказать подробно о ваших действиях.

(консультанты вытягивают карточки; ребята в
группах выполняют задания; через 10

минут вожатая предлагает кричалку
«Чика-бум» для тех, кто уже закончил
работу, а также для учителей;

Чика-бум крутая песня.
И поем ее все вместе.
Если нужен классный шум,
Пойте с нами Чика-бум
Пою я бум, чика-бум.
Пою я бум, чика-бум.
Пою я бум, чика-раки, чика-раки, чика-бум.
О-оо! А-аа!
А еще раз! А быстрее!
А погромче! А всё заново!

(произносится сначала в медленном темпе, с
каждым разом все быстрее)

IV ЭТАП: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вожатая: Молодцы. Сгодня все успешно
потрудились. Мы научились совместно планировать
общее дело и теперь можем помочь своему учителю в
подготовке любого мероприятия в классе. Давайте
похлопаем сами себе. (дети хлопают три раза)

И сразу же первое задание — используя
полученные сегодня знания, постройте «лесенку
успеха» и проведите для учащихся 1-2-х классов
«Сказочный брейн-ринг». Договорились? Занятие
окончено. Всем спасибо.

Источник

Министерство образования и науки Пермского края
ГБПОУ «Кизеловский политехнический техникум»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Интеллектуальная игра «Лестница Успеха»
по учебным дисциплинам общепрофессионального цикла:
«Техническая механика» и «Электротехника»

ОДОБРЕНО
2018 цикловой комиссией
общеопрофессиональных дисциплин
Председатель ЦК:       __________          И.Е. Суслова
20 сентября 2018г
СОГЛАСОВАНО       __________
С.А. Толокнова, методист  филиала
ГБПОУ «Кизеловский
политехнический техникум»
20 сентября 2018г
Разработчики:
Рецензент:
Архипова А.П.,  Пашнина Н.С.
преподаватели ГБПОУ
«Кизеловский политехнический
техникум»
Уткин С.Е.,  инженерэлектрик
ОАО «Александровский
машиностроительный завод»

2 СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1
ОРГАНИЗАЦИЯ

РАБОТЫ
ВНЕКЛАССНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
2
3
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ
ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ
ВНЕКЛАССНОГО

4
6
8
9
МЕРОПРИЯТИЯ «ЛЕСТНИЦА УСЕХА»
4
ПЛАН
МЕРОПРИЯТИЯ

ПРОВЕДЕНИЯ

ВНЕКЛАССНОГО
10
5
ЗАДАНИЯ, ВОПРОСЫ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДЛЯ
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ПОРЯДОК ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
6
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ (пример оформления результатов мероприятия)
11
19
20
21
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3 Развитие интеллектуальных способностей студентов в системе
внеклассной деятельности повышает интерес студентов к поиску информации
различного направления и использования её в познавательных целях.
Игровая технология позволяет нам в значительной мере усилить
воспитательный процесс, который определяется теми благоприятными
обстоятельствами, в которых оказываются её участники (игроки).
Игра, с нашей точки зрения, создает прекрасную возможность для
активного межличностного воздействия, ибо играть – значит вступать во
взаимодействие с партнерами, или группами партнеров, игра – это своего рода
полигон для общественного и творческого самовыражения.
Данное внеклассное мероприятие «Лестница Успеха» связано с решением
учебновоспитательных задач, характерных для образовательной системы:
 объединить преподавателей ЦК разных дисциплин в целях
апробации нетрадиционных форм организации внеурочной
деятельности, при положительном опыте проведения мероприятия,
в дальнейшем организовывать такую деятельность;
 апробировать форму организации интеллектуальной игры как
мотивацию и улучшение результатов учебного труда на занятиях;
 повысить интерес студентов к поиску информации различного
направления при использовании её в познавательных целях.
Каждая команда от группы второго курса в целях саморазвития и
воспитания чувства товарищества и взаимопонимания формируется на
добровольной основе.
Капитан команды, имеющий высший авторитет в своей группе, выполняет
функцию диспетчера: он руководит решением во время игры, заставляет
студентов прислушиваться к каждому мнению.
4 Игровой метод способствует созданию коллектива, воспитывает чувство
ответственности у каждого участника игры, так как успех часто зависит от
согласованности командных действий.
Методическая разработка определяет порядок проведение внеклассного
мероприятия «Лестница Успеха» в филиале ГБПОУ «Кизеловский
политехнический техникум». Внеклассное мероприятие проводится в рамках
Недели творчества студентов специальности Технология машиностроения.
Организаторами являются Пашнина Н.С. преподаватель дисциплины
«Техническая механика» и Архипова А.П.
«Электротехника».
преподаватель дисциплины
Внеклассное мероприятие «Лестница достижений» ориентировано на
студентов 2го и 3го курсов очного отделения. Команды количество
участников, в которых составляет не менее 3х и не более 5ти человек
Студенты команд, участвующие в мероприятии, отвечают на вопросы и
решают задачи по материалу, изученному по дисциплине «Техническая
механика» и «Электротехника».
Формируемые компетенции в интеллектуальной игре
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели,
мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
5 ответственности за результат выполнения заданий.
1
ОРГАНИЗАЦИЯ

РАБОТЫ
ВНЕКЛАССНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
Тип мероприятия: интеллектуальная игра «Лестница Успеха»
Дата проведения: определяется планом мероприятий предметной
недели  (2 семестр, 2 часа)
Технология: игровая
Целевая аудитория: студенты второго и третьего курсов очного
отделения.
Направление: внеурочная деятельность
Метод организации работы студентов: групповая самостоятельная
работа студентов.
Место проведения: кабинет №21
Предварительная подготовка: подбор материала для заданий и
вопросов по дисциплинам.
Оформление кабинета
Доска:
1. Таблица игры первой команды в виде лестницы
2. Таблица игры второй команды в виде лестницы
3. Таблица игры третьей команды в виде лестницы
4. Плакат с высказываниями об игровой деятельности:
«Любая человеческая деятельность — игра».
Философское изречение
6 Атрибуты команд
 Эмблемы в форме значков
 Номер «столаступени»
Атрибуты для игры
 Объемные таблички на столы: 1 команда, 2 команда, 3 команда, жюри.
 Секундомер.
 Бумага.
Материалы и инструменты: тетрадные листы в клеточку, ручки,
фломастеры, чертёжные инструменты.
7 2
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ
Цель: Развитие у студентов интереса к изучению общепрофессиональных
дисциплин.
Задачи:
Образовательные:
 расширять кругозор студентов;

закреплять
полученные
общепрофессиональным дисциплинам.

знания,
на

занятиях по
Развивающие:
 способствовать развитию кругозора,
 развивать умение делать вывод, коммуникативные способности;
 выявление одаренных и талантливых студентов, их дальнейшее
интеллектуальное развитие и профессиональная ориентация.
Воспитательные:
 воспитание здорового духа конкурентной борьбы, стремления к
победе;
 способствовать формированию умения работать командой,
чувствовать ответственность за свою группу.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,
8 эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели,
мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий.
3
ПРАВИЛА

ПРОВЕДЕНИЯ

ВНЕКЛАССНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
Ведущий объясняет правила игры.
 Перед вами столы, как ступени лестницы, которая поднимается вверх.
Ваша задача «подняться по лестнице» на пять ступеней. На каждой
ступени вам необходимо выполнить два задания: одно задание по
дисциплине «Техническая механика» и второе задание по дисциплине
«Электротехника».
 На первой ступени задачи первой сложности по материалу,
изученному по дисциплинам «Техническая механика» и
«Электротехника».
 На следующих ступенях лестницы, задания усложняются, будьте
внимательны к условию заданий.
 Зрители от каждой группы составляют кроссворд из 20и вопросов по
дисциплинам  «Техническая механика» и «Электротехника» (по 10ть
вопросов от каждой дисциплины).
 Задания необходимо выполнять последовательно: от первой ступени к
пятой ступени, не перепрыгивая через ступени (то есть от простого
задания к сложным заданиям).
9 4
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
 Вступительное слово ведущего о цели внеклассного мероприятия в
форме интеллектуальной игры «Лестница Успеха».
 Представление членов жюри
 Творческое представление команд (название, девиз и эмблема команды,
представление капитана).
 Знакомство с условиями проведения внеклассного мероприятия.
 Непосредственно сама игра (на столе по 10 заданий для каждой
команды). Вопросы разложены на столах, которые расположены как в
амфитеатре, то есть снизу вверх. Студенты команд, участвующие в
мероприятии, отвечают на вопросы и решают задачи по материалу,
изученному по дисциплинам:
«Техническая механика» и
«Электротехника».
 Выявление командлидеров, то есть подсчитываются баллы,  полученные
за задания и суммируются, игра продолжается до последнего вопроса.
 Подведение итогов игры, награждение победителей.
10 ЗАДАНИЯ, ВОПРОСЫ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДЛЯ
5
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Задания по УД «Техническая механика»
Ступень – первая (первое задание)
Тема: «Плоская система произвольно расположенных сил»
Условие: Для двухопорной балки выполнить расчётную схему (см.
рисунок 1).
Рисунок 1 – Задание первое
Критерии  оценки выполнения первого задания
Оценка – в баллах для первого задания – «5» баллов
 за правильную замену шарнирнонеподвижной опоры на две
реакции «1» балл;
 за правильную замену шарнирноподвижной опоры на одну
реакцию «1» балл;
11  за правильную замену погонной нагрузки – q на суммарную силу
– Q   «1» балл;
 за наличие векторов у сил и реакций «1» балл;
 за проведение осей ОХ и ОУ в расчётной схеме «1» балл.
Ступень – вторая (второе задание)
Тема: «Деформация растяжения, сжатия»
Условие: По оси ступенчатого бруса приложены силы: F1 и F2
(см.
рисунок 2). Построить эпюры: продольных сил, определить опасное сечение
бруса.
Таблица 1 – Данные для второго задания
F 1
20
[ кН ]
F 2
30
Рисунок 2 – Задание второе
Критерии  оценки выполнения второго задания
Оценка – в баллах для второго задания – «5» баллов
12  за правильное проведение сечений на рисунке задачи «1»
балл;
 за безошибочные расчёты нахождения продольной силы в
каждом сечении «1» балл;
 за правильное проставление измерений при расчётах «1» балл;
 за грамотное построение эпюры продольной силы «1» балл;
 за правильный выбор опасного сечения бруса по эпюре
продольных сил «1» балл.
Ступень – третья (третье задание)
Тема: «Деформация кручение»
Условие: Построить эпюру крутящих моментов и определить опасное
сечение (см. рисунок 3).
Таблица 2 – Данные для третьего задания
М 1
100
М 2
[кН*м]
300
М 3
900
Рисунок 3 – Задание третье
13 Критерии  оценки выполнения третьего задания
Оценка – в баллах для третьего задания – «5» баллов
 за правильное проведение сечений на рисунке задачи «1»
балл;
 за безошибочные расчёты нахождения крутящего момента в
каждом сечении «1» балл;
 за правильное проставление измерений при расчётах «1» балл;
 за грамотное построение эпюры крутящих моментов «1» балл;
 за правильный выбор опасного сечения бруса по эпюре
крутящих моментов «1» балл.
Ступень – четвёртая (четвёртое задание)
Тема: «Детали машин»
Условие: Определить: передаточное число UПР, U1, U 2, и общее КПД
привода (см. рисунок 4).
Таблица 3 – Данные для четвёртого задания
Рэд
[кВт]
5
ωэд
[рад/с]
132
ωвых
[рад/с]
11
Z 1

Z 2

Z 3
19
Z 4
76
14 Рисунок 4 – Задание четвертое
Критерии  оценки выполнения четвёртого задания
Оценка – в баллах для четвёртого задания – «3» балла
 за правильное выполнение кинематической схемы   «1» балл;
 за грамотную характеристику привода (обозначение и название элементов
привода) «1» балл;
 за безошибочные расчёты нахождения передаточного числа и КПД
привода «1» балл.
Ступень – пятая (пятое задание)
Тема: «Детали машин»
Условие: Обозначить все элементы привода и дать характеристику
привода (см. рисунок 5).
15 Рисунок 5 – Задание пятое
Критерии  оценки выполнения пятого задания
Оценка – в баллах для пятого задания – «2» балла
 за правильное выполнение кинематической схемы   «1» балл;
 за грамотную характеристику привода (обозначение и название элементов
привода) «1» балл.
Задания по УД «Электротехника»
Ступень – первая (первое задание)
Тема: «Электрический ток в проводниках»
Условие: Найдите  все ошибки в тексте:
Оказалось, что ток нагревает проводники, но не все: через растворы
кислот, щелочей, где нет кристаллической решетки, электроны проходят
беспрепятственно  и не передают раствору своей энергии (он не нагревается).
Нагревание же металлического проводника зависит:
 от его сопротивления (чем оно меньше, тем больше выделяется тепла);
 от силы тока в нем (чем она больше, тем сильнее нагревается проводник).
16 Так, если ток увеличивается в 2а раза, то и тепло, выделяемое
проводником, увеличится в 2а раза.
К такому выводу пришли одновременно и независимо друг то друга
английский ученый Георг Ом и русский ученый Джоуль.
Критерии  оценки выполнения первого задания
 найдено 5ть ошибок – 5 баллов
 найдены 4е ошибки – 4 балла
 найдены 3и ошибки – 3 балла
 найдены 2е ошибки – 2 балла
 найдена 1а ошибка – 1 балл
Ступень – вторая (второе задание)
Тема: «Способы соединения резисторов»
Условие: Радиолюбителю необходимо сопротивление номиналом 52 Ом,
но у него в наличии имеются резисторы сопротивлением 30 Ом, 20 Ом и 40 Ом.
Критерии  оценки выполнения второго задания
 правильный ответ – 5 баллов
 неправильный ответ – 0 баллов
Правильный ответ: сопротивления 30 Ом и 20 Ом соединены
параллельно, и вместе – последовательно с сопротивлением 40 Ом. 5
баллов
Ступень – третья (третье задание)
Тема: «Сложные цепи»
Условие: Для предложенной схемы определите количество: узловых
точек; ветвей;  контуров (см. рисунок 6).
17 Рисунок 6 – Задание третье
Критерии  оценки выполнения третьего задания
За каждый найденный элемент «1» балл.
Правильный ответ: 3 узла, 5 ветвей, 6 контуров – всего 14 баллов
Ступень – четвёртая (четвёртое задание)
Тема: «Электрические цепи переменного тока»
Условие: Для предложенной схемы постройте векторную диаграмму
токов и напряжений.
Рисунок 7 – Задание четвёртое
18 Критерии  оценки выполнения четвёртого задания
 правильно построенная диаграмма – 5 баллов
 не правильно построенная диаграмма – 0 баллов
Ступень – пятая (пятое задание)
Тема: «Трёхфазные цепи переменного тока»
Условие: Определить фазные токи и напряжения, если дано: UЛ = 380 В
IЛ = 3 А
Рисунок 7 – Задание пятое
Критерии  оценки выполнения пятого задания
 определено фазное напряжение   1 балл
 определены фазные токи – 1 балл
6
ПОРЯДОК ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
Для проведения внеклассного мероприятия и подведения итогов
создаётся жюри из преподавателей и студентов играющих групп; приглашаются
представителиработодатели  ОАО «АМЗ».
19 Члены жюри  следят за соблюдением правил внеклассного мероприятия,
ведут протокол ответов команд и зрителей, фиксирует «баллы» на доске в
таблице для каждой команды, подводит итоги игры.
1. Жюри выбирает команду победителя, набравшую наибольшее
количество очков в игре.
2.
3.
Выбирает команду, занявшую второе место.
Выбирают наиболее успешную группу зрителей по созданию
кроссвордов.
Награждение победителей.
4.
Победившая команда освобождается от теоретических вопросов на
зачете  по дисциплинам  «Техническая механика» и «Электротехника».
Команда, занявшая второе место, освобождается на зачете от одного
теоретического вопроса по дисциплинам «Техническая механика» и
«Электротехника».
Успешная группа зрителей, освобождается на зачете от одного
теоретического вопроса по дисциплинам «Техническая механика» и
«Электротехника».
Команда, занявшая первое место и успешная группа зрителей
награждаются грамотами и призами.
Лучшие студенты принимают участие в профессиональном конкурсе с
выпускниками техникума, работающими на заводе.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
20  Данилов, И.А., Иванов, П.М. Общая электротехника [Текст] :
программированное учебное пособие / И.А. Данилов, П.М. Иванов. – М. :
Высшая школа, 1977. – 416 с.
 Лоторейчук, Е.А. Теоретические основы электротехники: учебник
[Текст] : Е.А. Лоторейчук. – М. : ИД «ФОРУМ»: ИНФРАМ, 2010. 320 с.
(Гриф МО РФ).
 Мовнин, М.С. Основы технической механики [Текст] : учебник для
технол. немашин. спец. техникумов и колледжей / М.С. Мовнин, А.Б.
Израелит, А.Г. Рубашкин. – 4е изд. СПб. : Политехника, 2005. – 286 с. :
ил. ISBN 5732505091
 Немцов, М.В., Немцов, М.Л. Электротехника и электроника [Текст] :
учебник / М.В. Немцов, Н.Л. Немцов. – М. : Академия, 2007. – 432 с.
 Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе [Текст] :
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков,
Л.В. Байбородова. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 450 с.
21 ПРИЛОЖЕНИЕ
(пример оформления результатов мероприятия)
Результаты ВМ «Лестница Успеха»
по дисциплинам «Техническая механика» и «Электротехника»
Фамилия,  Имя
студента
Группа

а
к
и
н
а
х
е
м
я
а
к
с
е
ч
и
н
х
е
Т

а
к
и
н
х
е
т
о
р
т
к
е
л
Э

а
к
и
н
а
х
е
м
я
а
к
с
е
ч
и
н
х
е
Т

а
к
и
н
х
е
т
о
р
т
к
е
л
Э

а
к
и
н
а
х
е
м
я
а
к
с
е
ч
и
н
х
е
Т

а
к
и
н
х
е
т
о
р
т
к
е
л
Э

а
к
и
н
а
х
е
м
я
а
к
с
е
ч
и
н
х
е
Т

а
к
и
н
х
е
т
о
р
т
к
е
л
Э

а
к
и
н
а
х
е
м
я
а
к
с
е
ч
и
н
х
е
Т

а
к
и
н
х
е
т
о
р
т
к
е
л
Э
ь
н
е
п
у
т
с

1
ь
н
е
п
у
т
с

2
ь
н
е
п
у
т
с

3
ь
н
е
п
у
т
с

4
ь
н
е
п
у
т
с

5
ОК 1 ОК 3 ОК 4 ОК 6 ОК 7
о
г
о
т
И
е
с
р
у
к
а
н
о
т
с
е

М № ступени
1 ступень
2 ступень
3 ступень
4 ступень
5 ступень
Максимальная оценка в баллах
по дисциплине «Техническая механика»
Максимальная оценка в баллах
по дисциплине «Электротехника»
«5»
«5»
«5»
«3»
«2»
«5»
«5»
«14»
«5»
«2»
Критерии уровня сформированности ОК:
0 – компетенция не сформирована;
1 – компетенция сформирована частично;
2 – компетенция сформирована полностью.
Дата проведения внеклассного мероприятия  « ___ » __________ 201_ г.
Преподаватель дисциплины «Техническая механика»    ___________
Преподаватель дисциплины «Электротехника»             _____________
Н.С. Пашнина
А.П. Архипова
23 РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку внеклассного мероприятия   «Лестница Успеха»
по дисциплинам общепрофессионального цикла
для специальности Технология машиностроения,
разработанную преподавателями  Архиповой А.П., Пашниной Н.С.
Данная методическая разработка составлена для преподавателей дисциплины
общепрофессионального цикла. Задания могут быть использованы в качестве КОС по
УД  на занятиях  очного или заочного отделения.
Творческая форма выявляет практические и теоретические знания и умения
студентов, соответствующие рабочим  программам учебных дисциплин. Интересные
вопросы и задания по УД на логику и сообразительность студентов позволяют
стимулировать познавательную активность обучающихся за счет разнообразных форм
и разного уровня сложности.
Представленный комплект заданий позволяет объективно оценить уровень
знаний, умений, сформированность практического опыта, общих и профессиональных
компетенций обучающихся и их соответствие требованиям ФГОС СПО по данной
специальности.
В разработке приведен четкий план проведения внеклассного мероприятия,
критерии оценивания заданий, работа экспертов, включая представителей ОАО
«Александровский машиностроительный завод».
Материал данной методической разработки изложен профессиональным языком.
Вопросы, предложенные преподавателями, сформулированы чётко, интересно;
заставляют студентов задуматься  о  явлениях,  протекающих в природе и в жизни.
Методическая разработка внеклассного мероприятия составлена методически
грамотно
и может быть рекомендована преподавателям
по дисциплинам
общепрофессионального цикла ГБПОУ «Кизеловский политехнический техникум»
Рецензент:      __________
Уткин Сергей Евгеньевич, инженерэлектрик
ОАО «Александровский машиностроительный
завод»
26 сентября 2018г 25

Источник

скачать

(три части)

1-я часть. ДЕЛОВАЯ ИГРА: «Лестница успеха»Цель игры:

1.Познакомить учащихся с некоторыми секретами успешности;

2.Способствовать самоопределению учащихся и их самосовершенствованию.

3.Формировать умение выработать личный план действий – собственный маршрут к личному и общественному успеху;

— ватман, прикрепленный на доске,

— пазлы (3 коробки),

— карточки с заданиями на ступени №№ 5, 7, 9, 10, 12,

— столы для команд и экспертов,

— бумага и маркеры для каждой команды,

— музыкальный центр, кассета с инструментальной музыкой.

— команды игроков,

— ведущий,

— эксперты, отслеживающие конкурентоспособность каждой команды и

выявление лидеров, команды (2-5 человек).

Игра состоит из 11 ступеней. По ходу игры излагается лекционный материал и строится «Лестница успеха», каждая ступень которой сопровождается тренингом.

Ход игры:

Ведущий:

Добрый день, я очень рада вас всех сегодня видеть.

А начнем мы наше сегодняшнее занятие, как всегда, с приветствия. Тема сегодняшнего приветствия «Комплимент». Итак, начали! (ребята приветствуют друг друга).

Спасибо! А теперь перейдем к самому занятию — «Основы менеджмента». Мы завершаем изучение блока «Управление собой», и тема, которую я хочу предложить – «Технология успеха».

Прежде чем перейти к изучению, давайте сразу же сделаем вот что. Сегодня у нас будет деловая игра, для которой нужно создать команды. Кто сегодня хочет попробовать себя в роли менеджеров? (выходят желающие игроки).

А теперь, вам нужно выбрать для себя помощника, приглашайте ребят из зала (идет формирование команд). Хорошо. Итак, в путь! К успеху!

Как быть человеку, не знающему, как преодолеть преграды и обрести успех? Как устраивать свое счастье и достигать поставленных целей? Давайте мы с вами вместе наметим маршрут, который должен привести каждого к успеху!

Для успеха достаточно одной глубокой идеи. Успешными становятся только те, кто долго и упорно работает. Успех не приходит сразу потому, что каждому человеку известно слово «невозможно». Все, что нельзя сделать, известно нам с пеленок. Успех же приходит к тем, кто думает о своем успехе и стремиться к нему. А поражение сопутствует тем, кто позволяет себе мыслить о поражении.

1-я ступенька к успеху: «Желание».

Самый первый принцип успеха – твердо знать, чего ты хочешь достичь!

«Мечтать – не вредно!». Мечты сбываются тогда, когда ваше желание становится действием. Просите у жизни многого и она многое вам даст. Наиболее точно выразил эту истину великий поэт:

Я торговался с ней — за грош,

И получал — на грош.

А попроси я – миллион…

Возьми и огорошь?

Она — хоть жила, эта жизнь,

Но брать дает свое.

Мы у нее одни, но мы —

На службе у нее.

Ты подрядился за пятак?

Служи, не смей роптать.

И не косись на богача,

А научись мечтать.

Кто миллионщик, кто лакей —

Ко всем она равна.

И жалует сполна того,

Кто требует сполна.

Между вашим желанием и готовностью получить желаемое – есть разница.

Наш первый тренинг – выявление силы желания. Каждый из вас сейчас продолжит фразу «Я хочу …». Насколько убедительно вы это сделаете, оценят наши эксперты.

Ваша задача – заставить поверить себя и окружающих в то, что вы действительно этого хотите.

Итак! Ваши желания! (выступления ребят).

Спасибо!

2-я ступенька к успеху: «Вера».

^ . Здесь очень важно, чтобы мысли были положительными, ведь наше подсознание не отличает созидательную мысль от разрушительной.

Если вам показалось, что навсегда

Вы потеряны и для всех,

Значит так и будет, ведь в вас самих

Заключается ваш успех.

Если вам показалось, что вам – дано!

Вы должны быть уверены в том.

Обязательно надо поверить в себя,

И победа придет потом!

Может вам не придется вступать в борьбу,

В поединок с судьбой никогда.

Но упрямый чудак на вопрос «Я смогу?»

Отвечает уверенно: «Да!»

Мы отказываемся верить в то, что не понимаем. А вера – точка опоры для счастья и успеха.

Тренинг: «Ваша вера».

Задание: Ответить на 9 вопросов.

Предлагаемые вопросы:

1.Верите ли вы, что в Венгрии существует традиция — дарить на Новый год хорошим друзьям глиняную фигурку поросенка?

Да!

2.Верите ли вы, что в Гвинее в первый день Нового года принято водить по улицам слонов?

Да!

3.Верите ли вы, что в Дании существует традиция — в первое утро Нового года залезать на крышу и бросать в трубу медные монетки?

Нет!

4.Верите ли вы, что на Кубе существует традиция — перед самым Новым годом наполнять всю посуду водой, а с наступлением Нового года выливать ее из окон?

Да!

5.Верите ли вы, что в Норвегии существует традиция — в момент наступления Нового года открывать на 5 минут окна и впускать в дом свежий морозный воздух?

Нет!

6.Верите ли вы, что в Чехии существует традиция — писать на листочках пожелания, вкладывать их в бутылку из-под выпитого в Новый год вина, закапывать ее в саду, а через год откапывать и проверять, сбылись ли пожелания?

Нет!

7.Верите ли вы, что в Португалии существует традиция — пока часы бьют 12 раз, жители 12 раз дергают себя правой рукой за левое ухо?

Нет!

8.Верите ли вы, что в Испании существует традиция — пока часы бьют 12 раз, каждый человек съедает 12 свежих виноградин?

Да!

9.Верите ли вы, что в Шотландии существует традиция — люди, идущие в гости на встречу Нового года, приносят с собой кусочек угля и бросают его в камин хозяев?

Да!

3-я ступенька к успеху: «Самовнушение».

При помощи самовнушения доминирующие мысли проникают в подкорку головного мозга и влияют на нее. Основа самовнушения – принцип повторения. Свои желания повторяйте вслух по 2 раза в день. Но обычные слова, не подкрепленные чувством, не воздействуют на подсознание.

Сегодня мы попробуем испытать самовнушение. Вам нужно продолжить фразу «Я могу…!». Степень вашего самовнушения оценят эксперты.

Итак, с кого начнем?

4-я ступенька к успеху: «Специальные знания».

Образованные люди – это не те, кто много времени провел за школьной партой. Образование произошло от слова «Образ», «Образовывать». Образованный человек не тот, кто переполнен различными знаниями, а тот, кто развил способности своего ума воспринимать именно то, что ему нужно. Каждый сам для себя решает, какой вид знаний ему необходим и для чего. А также необходимо позаботиться о надежных источниках знаний:

— ваш собственный жизненный опыт и образование;

— знания и опыт других людей, с которыми вы в одной команде;

— колледжи и университеты;

— библиотеки;

— специальные учебные курсы.

Сами по себе знания не имеют ценности. Их нужно привести в систему, чтобы они стали пригодными для достижения цели. Нужен четкий план действий. Ваши знания проложат вам дорогу к успеху, если вы знаете, какую дорогу выбрать.

В нашем тренинге задание для вас будет следующим: необходимо на каждое слово из первого столбца найти соответствие из второго столбца и проставить ответы внизу.

На выполнение этого задания у вас будет 3 минуты.

5-я ступенька к успеху: «Воображение».

Воображение – мастерская, в которой выковываются человеческие планы и желания. Человек способен создать все, что способен вообразить. Воображение бывает синтетическим и творческим.

С помощью синтетического воображения человек ничего не создает, а складывает уже известные идеи и замыслы в новые комбинации, обобщает опыт. Так было создано большинство изобретений.

А гениальные изобретения были созданы с помощью творческого воображения. Оно работает автоматически. Человек воспринимает и преобразует все новые идеи. Чтобы творческое воображение начало действовать, ваши знания должны сильно возбудиться.

Работайте! Потому как при бездействии воображение слабеет.

Успех начинается с идеи, идеи формируются воображением. Отсутствие воображения – причина многих неудач, его наличие обеспечивает успех.

Придумайте 20 способов необычного применения обычных предметов.

6-я ступенька к успеху: «Планирование».

Один из важных шагов к успеху – формирование четкого, реально выполнимого плана:

— возьмите в союзники столько людей, сколько вам нужно для осуществления плана;

— определите, какие выгоды получит каждый от участия в этом союзе, что вы можете ему предложить (вознаграждение может выражаться не только в денежном эквиваленте);

— встречайтесь с членами вашей команды не реже 2-х раз в неделю, пока сообща не составите реальный план;

— сохраняйте гармонию в отношениях с членами команды.

Успех – результат плана!

Успех нуждается в планировании, а нищета и бедность придут сами!

Успех не нуждается в оправдании!

У неудачи нет никаких оправданий!

Тренинг: «Планируем встречу гостей».

Задача: Составить план подготовки и проведения приема гостей.

7-я ступенька к успеху: «Решение, решительность».

Нерешительность – существенная причина неудач, она заразна и становится постоянной, если проходит сквозь юность. Очень многие молодые люди ищут любую работу и хватаются за первое попавшееся место. И, как правило, это – нерешительные люди. Будьте решительны с нерешительностью, своей и чужой. Ваш, а не чужой мозг управляет вашим миром. Чтобы принимать эффективные решения, анализируйте, как это делали другие.

Лидеры в любой сфере жизни принимают решения четко и быстро. Если вы хотите научиться быстро принимать решения, лучше сосредоточенно молчите. Кто много говорит – мало делает. Если вы будете слушать больше, чем говорить, то, во-первых, узнаете больше полезного, а во-вторых, не раскроете свои планы людям, которые могут этим воспользоваться.

Тренинг: «Воспитание решительности и эффективное принятие решения».

Задача: Собрать пословицу из разрозненных слов.

Пословицы:

— Кто много читает, тот много знает.

— Мир освещается солнцем, а человек – знаниями.

— Что одному не под силу, то легко коллективу.

— Кто грамоте горазд, тому — не пропасть.

— Книга для ума – что теплый воздух для всходов.

— Человек без друзей, что дерево без корней.

— Книга поможет в труде, выручит в беде.

— Птица крепнет в полете, а человек – в делах.

— Деревья видны в плодах, а человек — в делах.

8-я ступенька к успеху: «Настойчивость».

Необходимо осознать все слабые моменты, стоящие на пути к цели, и избавиться от них. Тогда ваша настойчивость преобразится в уверенность, опыт и силу.

Основа настойчивости – сила воли. Многие люди при первом признаке неудачи готовы отказаться от своих целей и намерений, и лишь немногие сражаются до конца.

Каждый, кто желает развивать в себе необходимую настойчивость, должен иметь:

— ясность намерений,

— страстное желание добиться результата,

— четкий план, последовательность действий,

— независимое сознание, защищенное от разрушительного влияния окружающих,

— дружественный союз с теми, кто поддерживает ваши стремления.

Тренинг: «Пазлы» (собрать на время).

9-я ступенька к успеху: «Сила ума».

Сила ума – ключевое звено в достижении успеха. Планы бессмысленны, пока какая-нибудь сила не сдвинет их. Знания, полученные из любых источников, могут стать силой, если они будут организованы в план действий и сами станут действиями.

Если планы обширны, то необходимо сотрудничество. Принцип работы «мозгового центра» – одна голова хорошо, а две лучше. Человек увеличивает собственный интеллект, сотрудничая с другими людьми. Используйте свою способность быстро, четко и эффективно мыслить.

Вам предлагается интеллектуальный конкурс:

1-е задание: В ящике лежат носки двух цветов. Сколько носков нужно вытащить не глядя, чтобы была пара одного цвета?

^ Решить пример, в котором некоторые цифры заменили картинками животных.

3-е задание: с помощью свечи нужно измерить промежуток времени в 10 минут.

10-я ступенька к успеху: «Подсознание».

Подсознание реагирует на доминирующие желания, эмоционально подкрепленные верой. Подсознание не умеет бездействовать, оно функционирует независимо от того, пытаетесь вы на него воздействовать или нет.

Все ваши мысли вступают в контакт с подсознанием, не предупреждая вас об этом. Одни мысли позитивны, другие – негативны. Ваша цель – отсечь поток негативных мыслей и помочь позитивным. Если вы этому научитесь, считайте, что ключ к подсознанию у вас в руках. Ваш план, соединенный с верой, через воображение попадает в подсознание.

7 положительных чувств, которыми нужно заполнить подсознание:

— вера,

— желание,

— надежда,

— доброта,

— оптимизм,

— сентиментальность,

— любовь.

7 отрицательных чувств, которых следует избегать:

— страх,

— зависть,

— ненависть,

— жадность,

— месть,

— суеверия,

— гнев.

Эту ступеньку завершает следующий тренинг: нужно нарисовать пословицу так, чтобы она была узнаваемой.

Время на обсуждение и выполнение – 3 минуты.

Заключение.

Вот и закончилось наше путешествие по «Лестнице успеха». Сейчас мы дадим слово экспертам (подведение итогов).

Надеюсь, что вы будете следовать в жизни таким же верным маршрутом. Остается пожелать вам терпения и настойчивости, воли и решительности на пути к успеху!

И последнее, заполните, пожалуйста, карточки социометрии:

1. Работоспособность (по 10-балльной системе);

2. Настроение (по 10-балльной системе);

3. Лидер сегодняшнего занятия.

А на следующем занятии мы начнем новую тему — «Управление временем».

Спасибо за занятие. До свидания!

ДЕЛОВАЯ ИГРА: «Управление временем»Цели занятия:

1. Познакомить с правилами эффективного управления временем.

2. Формировать умение управлять временем на практике.

3. Воспитывать лидерские качества:

— решительность,

— активность,

— общительность,

— сотрудничество.

Оборудование:

— столы для команд,

— доска с маркерами,

— бумага и маркеры (для игры «Организатор»),

— часы с секундомером,

— карточки для социометрии.

Ведущий:

Добрый день, я снова рада вас всех видеть!

Сегодня мы продолжаем учиться быть лидерами. Наше приветствие пройдет в следующей форме: закрываем глаза и, свободно перемещаясь, здороваемся с теми, кого узнали. Потом встаем в круг, держась за руки, называем своего соседа справа и слева.

А сейчас я оглашу результаты социометрии прошлого занятия (зачитывает).

На прошлом занятии мы закончили тему «Управление собой».

Следующий этап – «Управление временем».

Наш капитал – это время. Но, «если мешок дырявый, то утекают деньги».

У менеджера 10 ролей, ему нужно многое успеть сделать. Но где же взять время, чтобы все успеть?

Капитал свободного времени = Кс.

Кс = (60 – В)х220х3+(60 – В)х145х12

«В» – возраст; «220» – количество рабочих дней в году.

Время надо экономить. Каким образом?

1.Откладывание работ.

Выход: 1 час в день посвятить этой работе.

2.Неумение справляться с канцелярской работой (деловыми бумагами).

Выход: тратить 10-15 минут в день, чтобы привести в порядок бумаги.

3.Неэффективное делегирование полномочий.

Как это исправить? Задать себе вопрос: Почему я? Кто еще может? (Пример про то, как Том Сойер красил забор).

— учесть индивидуальные способности,

— учесть взаимоотношения (смогут ли данные люди обсудить с вами проблемы),

— согласовать время (сроки), держать планы на видном для всех месте.

4.Неумение контролировать ход выполнения работы.

— четкая постановка задачи

(что, как, когда должно быть сделано);

— степень ответственности;

— метод контроля.

5.Неумение расставлять приоритеты.

Выход: научиться выделять самое важное (АБВ – анализ).

ВАШИ ПОМОЩНИКИ в управлении временем:

1) ежедневник и ручка;

2) календарь;

3) скрепка (для информации, записанной на листочке; прикрепить к той дате в дневнике, когда она нужна);

4) план – дневник

Дело	Время	Приоритеты АБВ	Кто	Итог

АБВ – анализ:

А – жизненно — важные дела;

Б – важные;

В – те, которые можно не делать.

Подведение итогов (напротив каждого намеченного в плане дела ставится определенный значок):

— «галочка», если дело сделано;

— «полгалочки», если дело начато;

— «стрелка и дата», если дело начато, но перенесено;

— «крестик», если не можете сделать.

5) тетрадь планов (на год)

Время	Дело	Помехи	Как устранить

Все дела можно построить в виде плана-графика важности и срочности.

1. Кризис – менеджмент

«А» — очень срочные, очень важные и неотложные дела.

Такие дела занимают 15% всех дел и 65% важности.

2. «А» — планирование, поиск новых возможностей, создание связей.

3 «Б» — срочные, но не очень важные дела (текучка, отвлечения, заседания, и прочая рутина).

Такие дела занимают 20% всех дел и 20% важности.

4. «В» — не очень важные, не очень срочные дела (различные звонки, посетители, пустая трата времени).

Такие дела занимают 65% всех дел и 15% важности.

Как же стать эффективным менеджером?

Все, что мы с вами говорили о времени, сейчас вы попробуете применить на практике.

3-Я ЧАСТЬ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА «Организатор»

Выберем 3-х менеджеров. У каждого из вас в распоряжении будет фирма. Но все фирмы будут производить одинаковую продукцию – кепки. Вам нужно изготовить не менее 10-ти кепок.

Придумайте название вашей фирмы из 3-х букв. Это название вы будете писать на каждой кепке.

Результат будет подсчитываться так:

Результат = План + Факт

40 = 10 + 30

19 = 10 + 9

Сейчас вы получите образцы кепок и по два листа бумаги, чтобы потренироваться. После этого вы должны будете заявить свой план: реальное количество кепок.

При приемке готовой продукции отбраковываются:

— кепки, неодинаковые по ширине или высоте;

— кепки, неаккуратно согнутые, с разной шириной отворота,

— кепки с неаккуратной и разной надписью названия фирмы.

Времени дается ровно 15 минут. Если вы выполнили задание, а время еще не вышло, то вы можете еще раз проверить качество или сделать дополнительное количество кепок.

Итак, проведем репетицию (10 минут).

А теперь, прошу менеджеров фирм представить свои заявки (количество кепок записывается в таблицу).

Получите материал и начинайте работать. Время пошло! (15 минут).

Время вышло! Сдавайте свою продукцию для проверки качества (данные записать в таблицу).

А теперь подводим итоги:

— Чему вас научила игра? (опрос менеджеров).

— Оцени работу своей команды.

На этом наша игра закончена. Поприветствуем победителей.

Методическая разработка ^ Цель: Познакомить ребят с содержанием программы «Лидер».Задачи:

1.Обосновать необходимость программы и ее значимость для развития детей данного возраста.

2. Выявить у ребят склонность к лидерству, в процессе знакомства.

3.Заинтересовать ребят и вовлечь их в деятельность программы.

Оборудование: магнитофон, свечи, плакат с надписью «Расскажи мне о себе», игрушка – Фонарщик;

на листе ватмана изображение человечка и съемные таблички-надписи: «Успех»; «Основы менеджмента»; «Имидж лидера»; «Психология межличностного общения»; «Мастерство публичных выступлений», «Деловая этика и этикет», «Основы права»; «Компьютерная грамотность».

Приглушенный свет. Дети сидят в кругу. В центре горят свечи. У педагога в руках игрушка – фонарщик.

Педагог:

Добрый день! Я очень рада вас видеть.

Перед тем, как начать наше занятие, мне хотелось бы, чтобы вы обратили внимание на то, как мы с вами необычно сидим — не за партами, а в кругу. Психологи утверждают, что круг – это наиболее удобная форма для общения, мы с вами видим глаза друг друга, все мы находимся на равных, никто не выпячивается в центр, и никто не остается у нас за спинами.

Посмотрите на эти свечи. Говорят, что душа человека очищается и успокаивается, когда он смотрит на огонь. Пусть ваши мысли очистятся, и тогда вам будет легче общаться друг с другом. А начну я с легенды.

Если звезды зажигаются, значит, это кому-нибудь нужно. Кому?… Не знаю. Но знаю точно, что где-то по свету бродит Маленький Фонарщик, и каждый вечер зажигает на небе звезды. А делает он это, чиркая спичкой о подошву своего ботинка. И что интересно, ботинки от этого не стираются. А сам Фонарщик постоянно уменьшается в размерах. А ведь когда-то он был большим и долговязым. Наверное, настанет день, когда Маленький Фонарщик совсем исчезнет. Что же будет тогда? Кто же будет зажигать звезды? Тогда произойдет вот что: каждая звезда рассыплется на несколько маленьких звездочек и подарит часть своего света другим звездам.

Вот так и на Земле. Есть люди, которые отдают частичку своей души другим, зажигая огонь в их сердцах. Этих людей мы называем лидерами. Именно о них сегодня пойдет речь.

Но сначала давайте познакомимся, а поможет нам в этом Маленький Фонарщик. Фонарщик – символ откровения. Я, держа его в руках, назову свое имя и откровенно расскажу вам о себе. Потом передам Фонарщика другому участнику, по кругу, и каждый из вас откровенно расскажет о себе. А Фонарщик соберет в себя частичку вашего откровения, света и тепла.

Сегодня я хочу познакомить вас с программой «Лидер», которая поможет ребятам раскрыть свои лидерские качества.

Поднимите руку, кто хочет быть счастливым? Кто хочет быть успешным? Кто хочет быть богатым? (ребята поднимают руки).

А от кого это зависит? (ребята отвечают: «От нас самих!»).

Расскажу вам маленькую притчу: Сидят три человека и обтесывают камни. Проходивший мимо человек спросил: «Что вы делаете?» Первый ответил: «Обтесываю камень». Второй ответил: «Строю дом». А третий сказал: «Строю город». Эти три человека по-разному понимают свою миссию. Из них троих лидером будет только третий, т.к. лидерство – это стремление «построить город».

Ребята, а как вы считаете, кто такой лидер? (Ребята высказывают свои представления о лидерах).

Подводя итоги вашим высказываниям, можно дать определение:

ЛИДЕР – это человек, обладающий качествами, позволяющими ему руководить людьми.

А как вы считаете, любой ли человек может быть лидером? (Высказывания детей).

Сделаем вывод:

— лидерами не только рождаются, но и

становятся;

— лидерство — это талант и мастерство, которые

оттачивается годами;

— лидеры бывают

разными, это зависит от характера каждого человека.

Тем не менее, существуют качества, которыми должен обладать любой лидер. Как вы думаете, какие это качества? (Ребята высказывают свои мысли, а педагог записывает их на доске):

— активность; инициативность; общительность; сообразительность; работоспособность; настойчивость; самостоятельность; организованность, ответственность и другие.

Но кроме личных качеств, лидеру необходимы специальные знания и умения. Можете сказать, какие именно знания и умения необходимы лидеру?

«Основы менеджмента»,«Имидж лидера»,«Психология межличностного общения», «Мастерство публичных выступлений», «Деловая этика и этикет»,«Основы права»,«Компьютерная грамотность»;

Наша программа даст вам возможность получить эти знания и освоить их на практике. А сейчас я предлагаю вам поиграть, и в процессе игры вы сможете узнать кое-что о себе и своем коллективе.

Задание №1: «Счет глазами».

Задание №2: «Геометрические фигуры».

Задание №3: «Гомеостат» (пальцы).

Заключение.

Возможно, не каждый из вас станет руководителем. Но лидерские качества помогут вам реализовать ваши мечты и стремления.

Наша программа поможет вам:

— выявить свои таланты и сильные стороны;

— выбрать свой стиль одежды и создать свой имидж;

— освоить искусство управления собой, временем, другими людьми;

— оценить себя;

— познакомится с функциями менеджера;

— планировать свою жизнь и карьеру;

— правильно строить выступления;

— правильно оформлять документы;

— правильно вести себя в деловой обстановке, в гостях;

— освоить все эти умения на практике.

Психологическая игра: «АДАПТАЦИЯ»Цель игры:

— выявление лидеров, генераторов идей и исполнителей,

— создания творческой атмосферы.

Для проведения игры участников нужно разбить на микрогруппы.

За выполнение заданий вручаются жетоны трех цветов:

— красные — за идею,

— зеленые – за реализацию идеи,

— желтые – за пассивность (желтых может и не быть).

^ .

Каждый участник представляет соседа справа, предварительно пообщавшись две минуты.

Определяется пять самых ярких выступлений. Эти участники получают красные жетоны и становятся лидерами.

Вокруг пяти лидеров образовываются пять микрогрупп, которые формируются по желанию участников игры.

Каждой группе дается задание: нарисовать дружеский шарж на любого из присутствующих.

Красный жетон вручается за идею.

Зеленый жетон получают те, кто нарисовал.

Ребята с красными жетонами переходят в другую микрогруппу (по часовой стрелке).

Придумать к шаржу остроумную надпись.

Предварительно ведущий собирает шаржи и раздает их участникам так, чтобы они не попали к авторам рисунков.

Красный жетон вручается за идею.

Зеленый жетон получают те, кто сделал надпись.

«Три «Д» — «Друг Для Друга»: придумать задание для соседней группы.

Красный жетон вручается за идею.

Зеленый жетон получают те, кто выполнил задание.

Ребята с красными жетонами переходят в другую микрогруппу.

Все участники выполняют одинаковое задание, данное ведущим (на время).

Игра заканчивается коллективным обсуждением игры и деятельности микрогрупп. Лидерам микрогрупп вручаются знаки «Исследователь».

Для проведения этой игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится один ведущий, который предлагает условия игры, а второй ведущий наблюдает за поведением ребят и записывает свои наблюдения.

^ :

«Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь, встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев».

Эта игра развивает внимание и быстроту реакции. Как правило, быстрее встают ребята более общительные, стремящиеся к лидерству. Те, кто встают позже, под конец игры, — менее решительные. Есть и такие ребята, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «Счастливых». Безынициативными являются те ребята, которые вообще не встает.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Эту игру можно проводить как для выявления лидера, так и для отслеживания групповой динамики. Во время игры создается дух соревнования, который является весьма важным для ребят.

Первый вариант игры:

Ребятам предлагается представить, что они все – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи».

Больше никаких установок подросткам не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Взрослый может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Взрослым будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения.

После распределения ролей и расстановки «членов семьи», «фотограф» считает до трех. На счет «Три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают одновременно хлопок в ладоши.

Второй вариант игры (несколько заданий):

Для проведения игры ребята делятся на две-три команды, равные по количеству участников. Каждая команда выбирает себе название.

Руководит игрой ведущий.

^ : «Сейчас команды будут выполнять различные задания, но только по моей команде «Начали!». Выигравший будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание».^ .

Каждая команда должна сказать хором какое-то одно слово после команды ведущего. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды договориться, какое слово они будут говорить. Именно эти функции берет на себя человек, стремящийся к лидерству.

По команде ведущего «Начали!» должны подняться со стульев только полкоманды, не договариваясь заранее.

Как правило, встают самые активные члены группы, включая лидера.

«Сейчас все команды на космическом корабле полетят на Марс. Но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее организует команду?! Начали!».

Обычно, функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на кого-нибудь другого.

«Мы прилетели на Марс и нам нужно как-то разместиться в марсианской гостинице, а в ней только один трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!».

Одноместные номера обычно достаются либо скрытным, не выявленным лидерам, либо «отверженным». Предложенное количество номеров предназначено для команды из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров сами, но с тем условием, чтобы были трехместные, двухместные и один одноместный.

Эта методика даст вам довольно полную систему лидерства в коллективе.

10-20 человек встают в круг, держась обеими руками за общую веревку. После чего веревку подтягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу.

Ведущий дает команду: «Закрыть глаза и не открывать их».

Задание №1: «Образовать квадрат!».

Глаза можно открыть всем вместе, но только после того, как группа решит, что квадрат получился.

После этого упражнения и короткого перерыва предлагается опять встать в круг, закрыть глаза и выполнить следующее задание.

Выполняя задание, ребята не должны открывать глаза. Те, кто все-таки открыл глаза, выбывают из игры и становятся наблюдателями и затем помогают группе при обсуждении этого упражнения.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, например, предложить ребятам построить звезду, шестиугольник и т.д.

Это упражнение показывает важность самоорганизации группы, позволяет обнаружить лидеров. А веревка служит средством коммуникации.

Обсуждение игры проходит по наводящим вопросам руководителя:

— «Как произошло выдвижение лидера?

— Что было наиболее трудным в решении задачи?

— Какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?

«Праздник непослушания» — это представление полной свободы выбора деятельности, вплоть до ничегонеделания. Именно в этой ситуации проявляется активная жизненная позиция.

(Из книги С.А. Шмакова «Каникулы» М.: Высшая школа, 1997).

«День рекордов Гиннеса»: ситуация создания успеха. Набор соревнований содержит задания, которые позволили бы каждому участнику отличиться. Конкурсы должны быть не только серьезными, но и шутливыми.

Самое главное – знаки отличия победителям (дипломы, грамоты и т.д.).

Выявлению склонности к организаторской деятельности способствует коллективная игра «Слон» (из спичек выложить «слона» за 1 минуту), игра «Паутина» (пройти с предметом, сооруженным из веток) и т.п.

После того, как проведена серия подобных игр, лидеры выявляются всем коллективом. Форма оценки может быть различна. Самой простой является голосование. Набравшие большее количество голосов участники, считаются победителями конкурса.

Конкурс первый: Ведущий дает задание: Придумать наиболее интересное (полезное) дело. Каждый участник выбирает то дело, за которое отдает свой голос.

Призовое место занимает то дело, за которое проголосовало больше участников.

Конкурс второй «Агитатор»: Ведущий дает задание: Сагитировать всех участвовать на выполнение дела, придуманного кандидатом.

Конкурс оценивается голосованием.

Конкурс третий «Организатор»: Кандидат предлагает ребятам познакомиться с планом организации придуманного дела.

Оценивается умение составлять план.

Конкурс четвертый «Люди»: Кандидатам предлагается подобрать себе помощников и обосновать свой выбор.

Оценивается умение подобрать людей и правильно их оценить.

Конкурс пятый «Программа»: Каждый должен продолжить фразу: «Если меня выберут…, то я…».

Ведущий, обращаясь к участникам игры, предлагает выявить ребят, которые пользуются наибольшей популярностью в коллективе.

Для этого каждый должен записать фамилии тех, кого бы он хотел поздравить с Днем рождения (не более 3-х человек).

Три-четыре человека, получившие наибольшее количество поздравлений, становятся основными «именинниками». Они приглашают в гости всех участников игры.

Ведущий предлагает каждому участнику того «именинника», к которому он желает пойти на День рождения. При этом ведущий игры уточняет, что если кто-то не пожелает идти ни к одному из «именинников», то он имеет на это право.

Так создаются разные по количеству участников микрогруппы.

Для определенных межгрупповых связей участникам игры предлагается после короткого совещания определить, с какой из групп они хотели бы объединиться.

В результате этой игры выявляются эмоциональные лидеры организации, а для ребят появляется возможность четко определить различие между деловым и эмоциональным лидером.

РЕФЛЕКСИЯ

Главным и основным требованием при проведении различных игр является регулярная рефлексия. Эмпирическое познание происходит тогда, когда подросток возвращается к проделанному упражнению, анализирует то, что он чувствовал, что происходило в группе, как этот опыт может быть связан с другими аспектами его жизни и, наконец, как результат – что он будет делать в будущем иначе.