Сценарий внеклассного мероприятия на неделю английского языка

НЕДЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель: Шеуджен М.Ш.

При обучении английскому языку перед учителем встает несколько проблем: как постоянно поддерживать интерес учащихся к изучению иностранного языка, как в рамках учебного процесса направить деятельность учащихся в коммуникативное русло, что нужно сделать , чтобы создать и поддерживать активную мотивацию у детей к изучению языка? Очень важно организовать мероприятия на принципах личностно-ориентированного образования для решения всех этих задач.

Неделя английского языка должна быть распланирована таким образом, чтобы были охвачены все ступени обучения. Кроме того, учитывались интересы учащихся при подготовке сценария недели, где бы они могли полностью творчески раскрыться.

Настроение праздника, языковая атмосфера создаются при помощи музыки, английских юмористических изречений и высказываний, висящих на стенах холла и коридоров школы, красочно оформленными стенгазетами о странах, городах, праздниках и традициях стран изучаемого языка, просмотром видеофильмов на английском языке.

Каждый день недели заполнен каким-то мероприятием. Все это позволяет направленно формировать познавательные интересы учащихся, расширять кругозор и сферы применения полученных и имеющихся знаний и умений.

В качестве изречений можно предложить следующие:

1. The more we study, the more we know.

2. If you never try, you will never know

3. Beauty will save the world

4. Actions speak louder than words

5. When you have nothing to say, say nothing

6. Who knows most, speaks least

7. Even a polyglot may not find common language with some people.

8. All languages are good if they are spoken in a human way

9. All nations smile in the same language.

10.A man needs only two years to learn to speak and all his life to keep his mouth shut.

11.Several years are needed to learn a foreign language. It takes one’s whole life to master one’s native tongue.

Юмористические высказывания:

1.Actor is a man who tries to be everything but himself

2. Friend is one who has the same enemies you have.

3. Lady is a woman who makes a man behave like a gentleman.

4. Mirror is one that laughs at your face.

5. School year is a very long period between vocations.

6. Zoo is a place where animals study human beings.

7. If vegetable oil comes from vegetables where does baby oil comes from?

8. I’m not a complete idiot, some parts are missing

9. Out of my mind. Back in 5 minutes.

10.Hit me! I need the money ( the sign on the car)

11. Those who can, do. Those who can do more, teach.

12. Time is the best teacher; unfortunately, it kills all his students.

13.When your mom is mad at your dad, don’t let her brush your hair.

План мероприятий, распределенных по дням недели, может быть следующим:

Понедельник: Открытие недели английского языка (радиопередача, в которой рассказывается о предстоящих мероприятиях на неделю; на входе в школу висит красочное объявление о ходе недели). Конкурс чтецов на английском языке.

Вторник: Страноведческий конкурс «Знаешь ли ты Великобританию?»

Среда: Викторины по странам изучаемого языка: США и Австралия.

Четверг: Конкурс стенгазет. Игровая программа для начальных классов.

Пятница: Закрытие недели: подведение итогов, награждение. Заключительный концерт.

Задания, которые можно предложить для учащихся начальной школы, не изучающих английский язык. ( Это поможет развить у учащихся мотивацию к изучению иностранного языка, когда дети придут в 5 класс.)

1. Учимся приветствовать друг друга, говоря Hello – hi, разными способами: громко-тихо, печально-весело и т.д.

2. Игра : What’s your name? Ученики становятся в круг и хлопают в ладоши на словах What’s your name. По очереди называют свои имена, хлопая при этом по коленкам. И так по кругу, пока не назовут имена всех участников игры.

3. Do you know English? Знаете ли вы, что значат эти английские слова по-русски:

Box orange zoo

Milk crocodile popcorn

Lemonade kangaroo telephone

Chocolate sausage taxi

Banana pizza photo

Machine giraffe computer и др.

4. Big foot. На полу нарисовать 5 огромных отпечатков ботинок, якобы от великана, прошедшего недавно по коридору школы, на таком расстоянии, чтобы ученики могли перепрыгнуть с одного следа на другой. Разделить всех играющих на 2 команды. Та команда, участники которой быстрее перепрыгнут с одного следа на другой, побеждает. При этом команда хором считает шаги. (Таким образом дети легко запоминают счет от 1 до 5).

5.Читается стихотворение на английском языке. Как только стихотворение дочитано до конца, все перестают улыбаться. Кто не выдерживает, платит фант: прыгает на одной ножке, поет, кукарекает и т.д.

6. Прощаемся, говоря bye – bye-bye, с разной интонацией и мимикой.

В 6 классе можно провести викторину “Do you know Great Britain?”

1. How many parts are there in Great Britain?

2. What river is the capital situated on?

3. Who is the head of the country?

4. What is the home of the Queen?

5. What is the double-decker?

6. What is Big Ben?

7. What is the symbol of England?

8. Where did the detective Sherlock Holmes live?

9. What is the most famous lake in Scotland?

10.Why is the city Bath called so?

11. Who is the most famous woman-writer of detective stories?

12.What books of English writers do you know?

13. What is the oldest part of London?

14. What is the symbol of Scotland?

15. What is the symbol of Wales?

16. What is the Scottish national costume?

17. What is the national instrument of Scots?

18.When do British people celebrate Christmas?

19. Who wrote about Winnie the Pooh?

20. Who is the writer of “Mary Poppins”?

21. Who is the author of books about Harry Potter?

22. Can you guess:

1) He was English. He was born in 1564. He was a writer and actor.(W.Shakespear)

2) He was born in London. Then he lived in the USA. He was a film actor (Ch.Chaplin)

3) He conquered Great Britain. He was a king. He built the Tower of London (William the Conqueror)

23. Put these holidays in the correct order: a)New Year’s Day, b)April Fool’s Day, c)St.Valentine’s Day, d) Christmas

Викторина для 8 — 9 классов “Do you know the USA?”

1. What is the name of the Dutch settlement which became New York City?

2. Which country presented the USA with the statue of Liberty? What was the occasion?

3. In which famous place do people in New York City celebrate New Year’s Day?

4. Which American rock — and — roll star lived in Memphis, Tennessee?

5. What monument in Washington D.C. dedicated to an American President is nicknamed “The Pencil”?

6. What is the name of the famous collection of museums in Washington?

7. Explain the symbolism of the stars and stripes on the US flag.

8. On what river is the capital of the USA situated?

9. Where does the President of the USA live and work?

10. Which is the biggest state in the USA?

11. Who was the 1st President of the USA?

12. What do the Americans celebrate on the 4th of July?

13. In which city is Hollywood?

14. What street in New York is called “The Great White Way”?

15. What is the highest building in Washington?

16. Who was the 1st President lived in the White House?

17.What is the largest city in the USA?

18. In which state do the highest trees in the world grow? What are they called?

19. Which is the smallest state in the USA?

20. Who is the President killed by Oswald?

21. The first colonists started the tradition of a) Halloween, b) Independence Day, c) Thanksgiving Day, d) Memorial Day.

22. Who was the 42d President: a) Clinton, b) Kennedy, c)Johnson, d) Washington

Викторина для учащихся 10-11 классов “Do you know Australia?”

1. What kind of state is Australia?

2. Who is the Head of Government?

3. Who is the Head of the State?

4. What colour is the flag of Australia?

5. Which are the national colours?

6. Where is the seat of the state government located?

7. How many chambers are there in the Australian Parliament?

8. Which city was the capital of Australia till 1917?

9. What are the languages in Australia?

10. What animals can be seen on Australia’s coat-of-arms?

11. Which is the hottest month of Australia?

12. Which is the highest point in Australia?

13. Which is the longest river in Australia?

14. What are the largest cities of Australia?

15. When was the first white settlement founded in Australia?

16. Who sailed to Botany Bay first?

17. When did the constitution come into effect?

18. When did the first shipload of free immigrants arrive?

19. Who was the first European settles in Australia?

20. Who discovered Australia?

21. What is the official name of Australia?

22. When do the Australians celebrate Australia’s Day?

23. What does the name Canberra mean in the Aborigine language?

24. What can one find in Sydney and in London?

25. Who proposed the name of Australia?

26. How Canberra is often called?

27. Who was Melbourne?

28. Who was Brisbane?

29. In whose honour did they call the city of Sydney?

30. Who was Adelaide?

31. How do the Australians call their natural countryside?

32. When did the last full-blood Tasmanian Aborigine die?

33. What is the Pav?

34. Why do most children in Australia study through correspondence courses?

35. What is the largest sandstone monolith in the world?

В качестве занимательных заданий можно использовать следующие:

1. Alphabet: Разбить класс на две команды. Каждая команда должна назвать слова на каждую букву алфавита:

A – apple, ape

B – bread, bear, book, bed, bag

C — cat, coat, car,

D – duck, door,

E – egg, elephant

F – flag, fox

G – game, goose

H – house, hat

I – ice, icon

J – jacket, jeans

K – kettle, kiss, kid

L – lamp, lemonade

M – milk, mouse

N – nose, neck

O – orange, opera

P – pub, place, plate, parade

Q – quarter, quarrel

R – rose, robot, rice

S – sweater, sofa

T – tea, table

U – umbrella, uncle

V — video, vase

W – window, wind

X – xylophone, Xerox

Y – yogurt, yacht

Z – zoo, zero

2. Rhyme-time: найти рифмующееся слово.

Cat – fat

Plate – gate

Car – far

Floor – door

Book –look – took

Lamp –camp

House – mouse

Our – flower

Pen – hen –men

Bag – tag – flag

Light – night

Day – pay

Tree – three

Chalk – walk

Name – game

Letter – matter

Feet – treat

Foot – boot

Face – lace

Spoon – moon

Fork – dock

Box – fox

Sand – hand

Stick – pick

Street – meet

Fish — dish

3. Places: отгадать зашифрованные места.

R _ _ _ _ _ y (railway)

M _ _ _ h (marsh)

S _ _ _ _ _ _ n (station)

S _ _ _ _ l (school)

H_ _ _ _ _ _ _ _ _ r (hairdresser)

B _ _ _ _ e (bridge)

N _ _ _ _ _ _ _ t (newsagent)

T _ _ _ _ l (tunnel)

4.Придумать как можно больше новых слов, используя буквы данного слова:

COOPERATION

PREPARATION

DEMONSTRATION

PRESENTATION

5. Hot potato: Игра, которую можно использовать между различными видами деятельности. Ученики становятся в круг. Мягкая игрушка передается по кругу так, как будто это горячая картошка или стакан воды, лягушка или маленький ребенок. Очень весело.

6. Categories: Класс делится на две команды. Выбирается какая-то тема. Например, город. Члены команд должны по очереди называть слова по теме. Та команда, которая не может назвать слово, передает право отвечать соперникам и соответственно не получает очко. Вторая команда при правильном ответе зарабатывает дополнительное очко. Выигрывает та команда, которая получила больше очков.

Office post-office

School bridge

Station bus stop

Underground hospital

Tunnel restaurant

Shop police station

Stadium club и т.д.

7. Tongue twisters: Кто лучше и быстрее повторит скороговорку. Скороговорки лучше заранее напечатать или написать на доске.

1. If you, Sandy, have two candies

Give one candy to Andy, Sandy

2. A cup of coffee from a copper coffee pot

3. A little pot is soon hot

4. Bobby brings bright bells

5. Seven Santas sing silly songs
6. Santa’s sack sags slightly
7. Chilly children cheerfully chant

8. Complete the word: Ученики должны придумать слова, которые начинаются или заканчиваются следующими буквами:

Bl________

Cr________

________an

________at

________it

________ip

Str_______

Str________

9. Charades:

1. My first is the indefinite article,

My second is the synonym of “wide”,

My whole means “in a foreign country”. (a-broad)

2. My first is a preposition,

My second is a synonym of “receive”,

My whole is the antonym of “remember”. (forget)

3. My first is what we do after we get up,

My second is the suffix of Participle I,

My third is the letter which comes after “s”,

My fourth is a preposition,

My whole is a capital of a state. (Wash – ing – t – on)

4. My first is the two letters which begin the English Alphabet,

My second is the Past Tense of the verb “to send”,

My whole is the antonym of “present”. (ab – sent)

5. My first is two letters giving sound [ a:],

My second is the first person singular possessive pronoun,

My whole is that which make a country strong. (ar – my)

6. My first is what we say when we agree,

My second is the first syllable of the word “terribly”,

My third is the antonym of “night”,

My whole is the day before today. (yes – ter – day)

10. Riddles:

1. It runs but has no legs. (time)

2. It’s black when it’s clean. (a board)

3. It has teeth but it can’t bite. (a comb)

4. Children don’t like to drink especially when it’s warm. (milk)

5. It is white. It is cold

We can skate on it. What is it (ice)

6. What man cannot live inside the house? (a snowman)

7. A little old woman with twelve children

Some short, some long, some cold, some hot

What is she? (a year)

8. What goes up when the rain comes down? (an umbrella)

9. He is not a tailor but carries needles with him. (a hedgehog)

В последний день недели проводится концерт, к которому учащиеся готовятся заранее.

Они поют песни, рассказывают стихи, показывают сценки и небольшие постановки. Это могут быть сказки. Например,

LITTLE RED RIDING HOOD

L.R.R.H: My name is Little Red Riding Hood. Hello.

Mother: Little Red Riding Hood! Where are you?

L.R.R.H.: I am here, Mother. What’s the matter?

Mother: Little Red Riding Hood! Today is your grandmother’s birthday. Take a cake, some apples and a jug of honey to her.

L.R.R.H.: All right, mum.

Mother: Don’t speak to anybody on the way. Don’t stop in the wood. And don’t pick any flowers or mushrooms there.

L.R.R.H.: All right, mum. Good-bye.

Mother: good-bye, darling.

(Little Red Riding Hood goes out)

(Little Red Riding Hood in the wood)

L.R.R.H.: How nice it is in the wood. There are many trees, flowers, mushrooms. I’ll flowers for my granny

(The wolf appears)

The wolf: I am big and grey. I live in the wood. I want to eat up Little Red Riding Hood. (goes up to Little Red Riding Hood). Good morning, to Little Red Riding Hood.

L.R.R.H.: Good morning, Mr. Wolf.

The wolf: Where are you going, Little Red Riding Hood?

L.R.R.H.: I’m going to my grandmother. It’s her birthday today. I take a cake, , some apples and a jug of honey to her.

The wolf: Where does she live, your granny?

L.R.R.H.: She lives in a little house in the wood near the river.

The wolf: Is it far from there?

L.R.R.H.: No, it is not.

The wolf: Well, good-bye, Little Red Riding Hood

L.R.R.H.: good-bye, Mr. Wolf

(The wolf comes to Granny’s house and knocks at the door)

Granny: Who’s there?

The wolf: It’s me, Little Red Riding Hood.

Granny: Come in, darling.

(The wolf runs to Granny and wants to catch her up, but she runs away. The wolf puts Granny’s dress and cap and lies in bed. Soon Little Red Riding Hood appears near Granny’s house).

L.R.R.H.(singing):Clap, Clap, Clap,

Rap, Rap, Rap,

I’m knocking at the door,

Tap, Tap, Tap.

The wolf: Who’s there?

L.R.R.H.: It’s me, Little Red Riding Hood.

The wolf: Come in, my dear.

L.R.R.H.: Good morning, Granny.

The wolf: Good morning, Little Red Riding Hood.

(Little Red Riding Hood puts the basket on the table and comes up to Granny’s bed)

L.R.R.H.: Many happy returns of the day!

The wolf: Thank you, my dear.

L.R.R.H.: What big eyes you have, Granny!

The wolf: The better to see you, my dear.

L.R.R.H.: What big ears you have, Granny!

The wolf: The better to hear you, my dear.

L.R.R.H.: What sharp teeth you have, Granny!

The wolf: The better to eat you up.

(and the wolf jumps out of the bed and wants to catch Little Red Riding Hood)

L.R.R.H.:”Help! Help!”

(Granny and the hunter come in. The hunter shoots and the Wolf falls down).

Granny: Oh, thank you very much!

The hunter: Oh, It’s really nothing.

Granny and the hunter and Little Red Riding Hood: That’ the end of the story.

THREE BEARS

(Three bears are sitting at the table, they are going to eat porridge)

Mother Bear: Take your plate, Father!

Father Bear: Thank you, dear!

Mother Bear: Take your plate, Baby Bear!

Baby Bear: Thank you, Mummy dear… Oh, it is too hot!

Father Bear: Then let us go for a walk!

(The three Bear go out of the room)

(The girl comes in and looks round)

Little girl: Whose room can it be? (Looking at the table) I am hungry. (Sits down at the table and tastes porridge) Oh, this porridge is too hot for me!… Oh, this porridge is too cold for me… This porridge is just right for me.(eats porridge)

(The noise of the three Bears’ steps is heard. The little girl hides in the little bed).

(The three bears enter the room and take their places at the table)

Father Bear: My plate is not full!

Mother Bear: My plate is not full either!

Baby Bear: And my plate is empty! (They look round)Oh, and who is this? A little girl!

Father Bear: Let us catch her up!

Mother Bear: Let us catch her up!

Baby Bear: Yes, yes, let us eat her up!

Little girl: No, you won’t (runs away).

(The Bears try to catch her, but stumble and fall down)

Mother Bear (shaking herself): It is your fault, Father! You fell and I fell, too.

Baby Bear: And I fell because you fell!

All together (shaking their heads): And the little girl has run away. Oh! Oh! Oh!

THR TURNIP

Grandpa: Oh, what a big turnip we have in our kitchen-garden. I want to pull it up. (Pulls the turnip) One, two, three! It is too big for me. Granny, come here! Help me, please.

Granny: All right, grandpa. I’m coming.

Grandpa and granny (pulling together): One, two, three! One, two, three! No result. Oh, it’s too big for us!

Granny: Granddaughter, help us, please!

Granddaughter: All right, granny. I’m coming.

Grandpa and granny and Granddaughter: One, two, three! One, two, three! No

result. Oh, it’s too big for us!

Granddaughter: Doggy, doggy, help us, please!

The doggy: All right, granddaughter. I’m coming.

Grandpa and granny and Granddaughter and doggy: One, two, three! One, two, three! One, two, three! No result. Oh, it’s too big for us!

The doggy: Pussy-cat, help us, please.

The cat: All right, doggy. I’m coming.

Grandpa and granny and Granddaughter and doggy and the cat: One, two, three! One, two, three! One, two, three! No result. Oh, it’s too big for us.

The cat: Mouse, mouse, come here, help us, please.

The mouse: All right, pussy-cat. I’m coming.

Grandpa and granny and Granddaughter and doggy and the cat and the mouse: One, two, three! One, two, three! One, two, three! One, two, three! (fall down).

The turnip: Here I am!

All (together): Oh. What a big turnip we have!

Использованная литература:

Э.П.Вакс. Кратко об Австралии. С-Петербург, издательство «Стайл», 2000
А.Л.Демент. Тематические вечера на английском языке. М., «Просвещение»,1988
George P.McCallum 101 word games. Oxford University Press
Penny Ur and Andrew Wright. Five-minute activities. Cambridge University Press

Источник

Методическая
разработка внеклассных мероприятий

ПРЕДМЕТНАЯ
НЕДЕЛЯ

АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА В ШКОЛЕ

автор: Мацкая Инесса Николаевна,

учитель английского языка высшей категории

средней общеобразовательной школы

при Посольстве России в Аргентине

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Внеклассная работа по иностранному языку –
это как «система неоднородных по смыслу, назначению и методике проведения
просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы
обязательных учебных программ».

Шепелева В.И

Содержание

Аннотация……………………………………………………………
3

Введение………………………………………………………………
4

Этапы
проведения недели английского языка в школе……………6

Заключение……………………………………………………………8

Список
использованной литературы…………………………………9

Приложения……………………………………………………………10

Аннотация

Для более эффективной
реализации целей обучения иностранному языку необходимо как можно активнее
вовлекать учащихся в различные виды внеклассной работы. Современный уровень
развития методики предлагает много различных форм внеклассной работы (конкурсы, викторины, игры, КВН, праздники, часы веселых
соревнований). Внеклассная работа по иностранному языку помогает
учащимся не только увидеть истинные возможности изучаемого языка, но и вызывает
положительный эмоциональный настрой, что важно для формирования и укрепления
положительной мотивации к изучению иностранного языка.

Эта методическая разработка нацелена на совершенствование навыков
устной речи, повышение интереса к обучению иностранных языков в школе. В ней
содержится сценарий проведения недели английского языка в школе.

Введение

Внеклассная работа по иностранному языку необходима для развития и поддержания
интереса к изучению иностранного языка в школе, для развития творческих
способностей учащихся. Основными организационными принципами внеклассной работы
по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип
учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников, принцип
связи внеклассной работы с уроками.

Целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как Неделя иностранного
языка в школе. Эта форма по своему характеру является массовой, так как
предусматривает участие в ней многих учеников школы. А по своей структуре
является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме
мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на
реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. Неделя
иностранного языка, проводимая в школе, дает ребятам возможность на практике
применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в
свои силы в изучении иностранного языка.

В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных
мероприятий. Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что
неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового
и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

Участвуя в различных конкурсах, школьники демонстрируют свое знание
иностранного языка, вырабатывается их ответственность за добровольно взятые на
себя поручения. Все подобные мероприятия повышают интерес к изучению
английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами
речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется
произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что
приводит к общему повышению культурного уровня.

Работу по формированию
устойчивого интереса к иностранному языку нужно вести планомерно,
целенаправленно и регулярно. Постоянная вовлеченность учащихся в творческий
процесс подготовки к очередному внеклассному мероприятию создает положительную
мотивацию у детей. Ситуация успеха, осознание того, что они могут выступить на
концерте с номером на иностранном языке формирует положительную самооценку,
ребенок растет не только в собственных глазах, но и в глазах сверстников.
Положительный имидж учащихся в свою очередь способствует росту престижа
иностранного языка в целом в школе. Для меня первостепенное значение имеет
развитие инициативы учащихся, творческих способностей, создание условий для
самовыражения.

Организуя внеклассные
мероприятия, я создаю условия для укрепления межпредметных связей, например,
английский язык – музыка – основы актерского мастерства, а также для более
глубокого проникновения в культуру стран изучаемого языка. Все это без сомнения
способствует расширению языковой и коммуникативной компетенции учащихся и
укрепляет положительную мотивацию к изучению английского языка.

Вашему вниманию я
хотела бы представить методическую разработку внеклассных мероприятий, которые
были организованы в рамках предметной недели английского языка и прошли в нашей
заграншколе в ноябре. И так как 25 ноября в России отмечается День Матери,
следовательно, мероприятия на предметной неделе посвящались Мамам.

Главной целью всех
мероприятий было формирование положительной мотивации у учащихся к изучению
английского языка, а также развитие их творческих способностей.

Существуют
и другие цели проведения Недели:
– способствовать практическому владению речевой деятельностью,
– увеличивать активный языковой запас учащихся,
– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,
– расширять общий кругозор школьников,
– повышать их культурный уровень,

Этапы
проведения Недели английского языка:

В мероприятиях приняли участие
дети всех возрастных групп: от младшего школьного возраста до старшего.
Учащиеся продемонстрировали свои знания и умения в английском языке во
различных видах речевой деятельности.

Процесс подготовки и проведения Недели английского языка в школе проходил в
три этапа. Подготовительный (I этап) начинается с составления программы
Недели. С учащимися и администрацией школы обсуждается характер и
содержание мероприятий, время и место их проведения. Необходимо заранее
распределить мероприятия на все учебные дни недели с указанием
времени и места проведения. Учитель
английского языка составляет программу проведения мероприятий и готовит
языковый материал для конкурсов, языковых игр и других мероприятий.

В
актовом зале школы оформляются тематические стенды. Обсуждается
состав жюри, а также вопрос о награждении грамотами лучших учащихся.

От
того, как будет проведена подготовительная работа, зависит успех Недели
английского языка. Работая индивидуально с каждым учеником или с группами
учеников во время репетиций учитель помогает ученикам совершенствовать свое
произношение, навыки устной речи и вести себя на сцене.

II этап – проведение недели английского языка.

План проведения Недели английского
языка (19-26 ноября 2018):

1.
Понедельник, 19 ноября – начало
мероприятий

(объявление на линейке школы,
тематическое оформление стендов школы)

……………………………………………………………

2.
Вторник, 20 ноября — интеллектуальная
игра «По англо-говорящим странам» для учащихся 7-10 классов

…………………………………………………………

3.
Среда, 21 ноября — конкурс творческих
работ (поздравительных открыток) для Мам для учащихся 5-7 классов

…………………………………………………………

4.
Четверг, 22 ноября — конкурс стихов на
английском языке для учащихся начальной школы

…………………………………………………………

5.
Пятница, 23 ноября в актовом зале –
драматическое мероприятие на английском языке, посвященное Дню Матери в России.

…………………………………………………………

6.
Понедельник, 26 ноября – награждение
лучших учащихся на линейке школы

Начало мероприятий

Главное условие проведения Недели – создание атмосферы праздничности,
непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего
участия в празднике.

Так в
понедельник на собрании школы в актовом зале состоялось открытие предметной
недели и сами учащиеся по-английски познакомили всех детей с тематическими
мероприятиями. Слова приветствия и пожеланий на английском языке сказали
директор школы и учитель английского языка.

Тематическое оформление
стендов.

Оформление стендов посвящается важности изучения английского языка,
а также основной теме – празднованию Дня Матери в России. Содержательные,
эстетически оформленные стенды привлекают внимание и повышает интерес
школьников к предмету. Ученики нашли много интересных и даже забавных фактов об
английском языке, что вызвало любопытство у читателей.

Конкурс стихов

Учащиеся
начальной школы (2-4 классы) приняли участие в поэтическом конкурсе. Читая
наизусть английские стихи, дети посвятили их своим мамам. Члены жюри оценили
выразительное чтение, отличное произношение и даже элементы инсценировки
некоторых стихов.

……………………………………………………………………………………

1. Ten
little fingers, ten little toes, two little ears and one little nose

Two little eyes, they shine so
bright,

Оne little child says to his Mum
“Good-night!”

2. My
dear dear Mummy I love you very much, I want you to be happy

On
the 8^th of March Be happy, be happy оn the 8^th of March

3. I
like the way you look I like the way you cook

Now
I really want to say Happy Mother’s day!

4. Your
smile is so smart, the kindest is your heart

Now
I really want to say Happy Mother’s English day!

5. 1,1,1
I love the sun 2,2,2 I love my Mummy too.

3,3,3,
My Mummy loves me 4,4,4 I love her more and more.

I
count from one, I love the sun. I count to four, I love my Mum more.

6. My
mother is busy from morning to night

To
keep her family happy and bright

7. Help
your Mother lay the table, put a knife, a fork , a spoon

Help
your Mother lay the table every
afternoon!

…. и многие другие стихи были одобрены
членами жюри.

Средняя возрастная
группа (5-7классы) написали своим мамам поздравительные открытки на английском
языке. В этом письменном конкурсе дети продемонстрировали не только свои
творческие способности оформления работы, но и умение написания
мини-композиций.

Для старшего
звена (8-10 классы) была организована интеллектуальная игра «По англо-говорящим
странам», основной образовательной целью данного мероприятия
было
обобщить и расширить страноведческий кругозор учащихся по теме «Англоязычные
страны», а также учащиеся совершенствовали свои лексико-грамматические умения и
навыки аудирования.

……………………………………………………………………………………..

Итоговое мероприятие состоялось в
пятницу на сцене актового зала школы. Учащиеся 2-9 классов приняли участие в
концерте драматических минисюжетов, песен и сказок на английском языке. Каждому
ученику была предоставлена возможность проявить себя и надо отметить их
отличное выступление. Все костюмы и декорации к каждому номеру дети приготовили
сами. Дети смогли создать языковую атмосферу в зале и настроение праздника для
мам.

Сценарий мероприятия

The teacher of English: Good-morning, dear students, teachers and guests!

Today we have got the final day of English language in our school
and now we start the ENGLISH concert. And all of you have a great chance to
listen to English songs and enjoy short English plays performed by students of
our school. Students are ready to demonstrate their skills and abilities in
English. We dedicate all activities to their mothers because this Sunday on the
25 of November we are going to celebrate MOTHER’S DAY. So Welcome to the DAY
of ENGLISH!

Pupil 1: Our mothers are the kindest,
the cleverest and the best in the world. Today we would like to thank them for
everything and make them happy.

Pupil 2: Our Mothers are always busy,
busy with their job, with household duties and with our problems.

Pupil 1: I agree with you. Our Mums
get up early in the morning, cook breakfast for us. But we don’t want to get up
like this girl in the play “In the morning” performed by the girls from the 8^th
form (cценка «Утром» , 8 кл)

Pupil
2:
But sometimes children are really ill… They can’t go to school at
all and their mothers take them to the doctor.

Pupil 1: Students of the 5th form
will sing an English song about it. The song is called “I have a headache!”
(песня “У меня болит голова” 5 кл)

Pupil 2: Our mothers are very
careful. They always take care of our clothes, school things, they cook tasty
food for kids.

Pupil 1: Our
students of the third and ninth forms will show you a play about mother – cat
and her little kittens. Now you will see how mother cat loves her kittens and
how it takes care of them.

(сценка “три
маленьких котенка” 3 класс)

Pupil 2: Pupils in the 2
form started learning English about 3 months ago and they can sing an English
song and dance to it. Their song and dance is “Skidermarin” for our
Mothers too.

Pupil
1: Do
you know the famous American writer Mark Twain? –

Pupil 2: Of course, we do.
And I am sure that all children read his best adventures of Tom Sawyer.

Pupil 1 : Tom Sawyer is a
very naughty boy, but his Aunt Polly could look after him very well. Now a
short play will be performed by the pupils of the 6 form. The play is called
“Tom Sawyer is whitewashing the fence”

(сценка «Том Сойер красит забор» 6
класс)

Pupil 2: Our senior students the 9-formers are very fancy
today.

They congratulate their mothers
with a song.

Pupil 1: It
will be a lyrical song about teenagers life. In this song parents give their
children advice. It’s very important and useful. Let’s listen to a song which
is called “Once I was 7 years old” (песня «Когда мне было 7» ученики 9 класса)

Pupil 2: Your Mothers always worry about your getting to
school and getting back home because of heavy transport in the streets.

Pupil 1: So you must know the traffic rules very well. But some drivers don’t
know them at all. The pupils of our school will act the play “In the bus”

(сценка
«В автобусе» ученики 7 и 8 класса)

Pupil 2: Do you like
fairy-tales? Do you enjoy our Russian fairy-tales? – Certainly, you do. “The
House in the Wood” is very popular.

Pupil 1: I am sure our
mothers told you this fairy when you were very little. Am I right? Meet the
pupils of the 4^th form and their fairy-tale.

(сказка «Теремок» песня “The more we are together the
happier we are”)

The teacher of English: So our English party is practically
over. And now we know that our pupils are good actors, singers and dancers. And
they are good at English. On Monday our best performers will get prizes for
their excellent skills.

At the end I’d like to congratulate all mothers
sitting here with the holiday, let us listen to a very beautiful song about
Mother. Perhaps we can sing it all together.

(звучит английская песня, слова на экране,
песню поют все участники и зрители: Neil Reid «Mother of mine»)

The teacher of English: I wish your children speak English
properly. Good luck to you.Thank you for your attention!

III этап —заключение

Таким образом, каждый день Недели
был заполнен английским языком, который повышает мотивацию в его изучении.
Лучшие учащиеся в конкурсах и в выступлении на концерте по мнению жюри были
награждены сертификатами и дипломами на линейке школы.

Внеклассная работа по иностранному
языку помогает учащимся не только увидеть истинные возможности изучаемого
языка, но и вызывает положительный эмоциональный настрой, что важно для
формирования и укрепления положительной мотивации к изучению иностранного
языка.

…………………………………………………………………………………………………….

Список
использованной литературы:

1.
Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому в начальной
школе. М., «Глобус», 2008г.

2.
Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе.

Ростов н/Д «Феникс» 2008г.

3.
Сазонова С.Н. Неделя иностранных языков в средней школе.-
Иностранные языки в школе.- №2 2009 стр.46-48

4.
Смирнова Е.А. Отчетный концерт декады иностранных зыков.-
Иностранные языки в школе. — №3 2009 стр. 73-75

5.
Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.

6.
Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней
школе. М., «Просвещение», 1991г.

Источник

Методическая разработка

Организация недели иностранного языка в школе

Выполнила: Магомедова Патимат Ахмедовна

Учитель английского языка

МКОУ «УСОШ № 1 РД»

Содержание

Аннотация………………………………………………………………………. .3

Введение…………………………………………………………………………. …4

Этапы проведения недели английского языка в школе…………………………..7

План проведения недели английского языка в средней школе…………………10

Заключение………………………………………………………………………….13

Список использованной литературы……………………………………………….20

Приложения…………………………………………………………………………21

Аннотация

Данная методическая разработка посвящена проблемам совершенствования навыков устной речи, повышения интереса к обучению иностранных языков в школе. В ней содержится сценарий проведения недели иностранного языка в школе. Я думаю, она может оказать большую помощь при проведении внеклассных мероприятий в школе.

Введение

Внеклассная работа по иностранному языку необходима для развития и поддержания интереса к изучению иностранного языка в школе, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной работы по иностранному языку – исходные положения, которые определяют требования к её содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя – организатора внеклассной работы.

Основными организационными принципами внеклассной работы , по мнению В.И.Шепелева, по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников, принцип связи внеклассной работы с уроками.

Неделя иностранного языка в школе как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по ИЯ в школе. Неделю иностранного языка проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учеников, уровню их языковой подготовки.

Неделя иностранного языка, проводимая в школе, дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Целями проведения Недели являются:

– усилить мотивацию к изучению иностранных языков,
– способствовать практическому владению речевой деятельностью,
– увеличивать активный языковой запас учащихся,
– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,
– расширять общий кругозор школьников,
– повышать их культурный уровень,
– развивать творческие способности учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий. Я бы хотела поделиться с методической разработкой проведения Недели иностранного языка, которая была проведена в нашей школе.

Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

Создается положительная мотивация условий и возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное отношение к учению. Вырабатываются такие качества как активность, целеустремленность, коллективизм, чувство ответcтвенности.

В ходе подготовки учащиеся разучивают во время фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой, необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам. Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях, школьники демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня учащихся.

Этапы проведения недели английского языка в школе

Процесс подготовки и проведение Недели иностранного языка в школе проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается с составления программы Недели.

С учащимися и администрацией школы обсуждается характер и содержание мероприятия, время и место его проведения.
Проводится заседание школьного методического объединения учителей иностранных языков, на котором обсуждается план проведения недели. Распределяются обязанности среди учителей с учётом подготовки определенных мероприятий.
Составляется программа мероприятий на все дни недели с точным указанием сроков и места проведения.
Готовится языковый материал для конкурсов, олимпиад, эстафет и других мероприятий.
В фойе школы оформляется информационный уголок.
Продумывается тематическое оформление кабинетов, коридоров, где проводится мероприятия.
Составляется программа проведения игр.
Классы выпускают стенную газету.
Обсуждается состав жюри, а также вопрос о премировании, награждении грамотами лучших команд, участников-победителей и отдельных активных участников.

От того, как будет проведена подготовительная работа, зависит успех Недели английского языка. Непосредственно подготовку учеников к выступлениям проводят учителя иностранного языка, работая индивидуально с каждым учеником или с группами учеников. Во время репетиций ученики усовершенствуют свое произношение, навыки устной речи, учатся вести себя на сцене и т.д.

II этап – это проведение недели иностранного языка.

Обязательным условием проведения Недели – создание атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике. Неделя начинается на линейке с проведения беседы « Значение иностранных языков в школе». Учитель объявляет об открытии недели иностранных языков в школе и знакомит с планом мероприятий недели.

Перечень примерных мероприятий Недели иностранных языков в школе:

-выставка стенных газет

-конкурс рисунков и сочинений

-презентации о странах изучаемого языка и о великих людях этих стран

-игровая эстафета

-игра «Что? Где? Когда?»

-игра «Своя игра»

-открытые уроки

-день литературного чтения

-викторина «Эрудит»

-викторина «Англоговорящие страны и их столицы»

-конкурс на лучший перевод, решение кроссвордов

-встреча со сказками

-день музыки и песен

-конкурс на лучший перевод

-праздник алфавита

-прослушивание отрывков из произведений английских, американских писателей, беседы об их жизни и творчестве.

-день письма другу в другую страну.

III этап посвящен итогам. В зависимости от плана, ученики, которые заняли призовые места, награждаются грамотами и призами или на отчетном концерте, или на линейке.

Дежурные учителя выпускают информационный бюллетень и сообщают об итогах Недели, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников наиболее отметился. Ученики, в свою очередь, на следующей неделе выпускают красочную стенгазету с фотографиями, где рассказывают о том, как прошла Неделя.

Планируя предметную неделю английского языка, мы стараемся, чтобы учащиеся школы смогли принять участие во всех мероприятиях: конкурсе газет, рисунков, презентаций по страноведению, творческих инсценировках для младших классов и викторинах.

План проведения Недели иностранного языка

В этом учебном году Неделя иностранного языка в нашей школе проходила в рамках международного женского дня с 27 по 3 марта, поэтому часть мероприятий была посвящена матери.

1 день	Оформление школы. Конкурс рисунков с рассказами о своей маме 2-4 классы. Викторина «Эрудит» 2-11 классы. Выпуск стенгазет 5-9 классы
2 день	Конкурс презентаций «Знаменитые женщины Великобритании и Америки».10-11 классов
3 день	Фестиваль знатоков английского языка 5-8 классов
4день	Викторина «Do you know the USA?» для учащихся 8-9 классов
5 день	Концерт, посвященный матери. Подведение итогов. Награждение.

Первый день недели начинается с оформления фойе школы цитатами, пословицами носителей языка, стенгазетами. В этот день проходит викторина « Эрудит». Викторина «Эрудит»

Вопросы к викторине направлены на выявление самого эрудированного и составлены на русском языке, т. к. она рассчитана на учащихся 2-11 классов.

Вопросы размещаются на информационный стенд, а также в кабинетах английского языка. Ответы викторины учащиеся опускают в специальную урну. (Приложение 1).

В этом году 2-4 классы приняли участие в конкурсе рисунков и рассказов о своей маме, а 5-9 классы в конкурсе стенгазет.

Выпуск стенгазет.

Выпуск стенгазет является одной из форм внеклассной работы по иностранному языку. Содержательная, эстетически оформленная стенгазета повышает интерес учащихся к предмету. При определенной направленности стенгазета способствует решению задач воспитывающего обучения. Учитель ставит перед школьниками конкретную задачу и добивается ее реализации с помощью тех языковых средств, которыми они владеют. Он помогает составить план содержания и оформления номера, распределить роли учащихся в подготовке материалов, подобрать лексику, контролирует орфографическую и грамматическую правильность статей и заметок, логику их расположения, возможные варианты художественного оформления и т.д

Содержание классных стенгазет для учащихся 6-7 х и 8-9-х классов более тесно связано с изучаемыми по учебной программе темам. Отдельные выпуски содержат информацию о жизни детей за рубежом, обычаях, традициях и праздниках страны изучаемого языка. В них предусмотрена «Занимательная страничка», где помещаются ребусы, кроссворды, загадки, короткие смешные истории, юмористические рисунки.

Учитывая то обстоятельство, что читающий стенгазету не имеет возможности пользоваться словарем, необходимо в конце каждой статьи. Заметки или помещенного в стенгазете рассказа дать список ключевых слов и устойчивых словосочетаний и их переводы на русский язык.

Воспитательная эффективность стенгазеты во многом определяется содержанием ее материалов, их идейной направленностью, связью с жизнью, а также способами подачи информации. В подготовке каждого номера необходимо стремиться заинтересовать учащихся предстоящей работой, помочь увидеть ее перспективу, проявить выдумку, фантазию и самостоятельность, предсказать возможные варианты стенгазет.

«Знаменитые женщины Великобритании и Америки». Конкурс презентаций.

Второй день – конкурс на лучший рассказ и презентацию о великих женщинах стран изучаемого языка. В этом учебном году в конкурсе презентаций приняли участие ученики 10-11 классов. Оценивается не только содержательность и красочность, но и умение представить свою презентацию.

Фестиваль знатоков английского языка « The world is in children’s hands» проходил на 3-й день недели.

Классы: 5 — 8

Цель: продолжить формирование коммуникативной компетенции учащихся средней школы

Задачи:

Образовательные – совершенствование навыков аудирования, говорения, грамматических навыков, повышение мотивации к изучению английского языка, расширение кругозора учащихся;
Воспитательные – формирование таких качеств личности, как чувство толерантности к культуре англоязычных стран, к товарищам, умения работать в команде, слушать, анализировать и принимать мнение другого человека;
Развивающие – развитие познавательных способностей, внимания памяти.

Место проведение: кабинет английского языка

Техническое обеспечение: проектор, компьютер, раздаточный материал.

Ход мероприятия

Проведение фестиваля включает два этапа: подготовительный и непосредственно фестиваль.

Подготовительный этап

Задачи этапа:

Сделать объявление о проведении фестиваля
Создать 5 смешанные команды, состоящие из учащихся 5 – 8 классов (10 человек)
Раздать задания для команд:
1. Приготовить визитную карточку (название, девиз, эмблема);
2. Выучить наизусть стихотворение на английском языке;
3. Повторить английские пословицы и поговорки;
4. Повторить материал по страноведению;
5. Приготовить мини проект в форме плаката на тему «Мир в руках детей» и его защиту;
Учителям английского языка провести все необходимые мероприятия по организации фестиваля

Основной этап

Игровая идея – помочь пессимисту и оптимисту решить спор: могут ли дети спасти мир.

№	Название конкурса	Задача конкурса	Регламент
1	Визитная карточка «Meeting Each Other»	Представить команду (название, девиз, эмблема)	1 – 2 мин.
2	Конкурс чтецов «Reciting English Poems»	Декламация стихотворения	1 стихотворение
3	Конкурс по страноведению «What do You Know about Britain»	Выполнить задания по страноведению (Приложение 2)	10 мин
4	Проект (плакат) “The World Is in Children’s Hands”	Защита плаката	3 – 5 мин
5	Конкурс “English Proverbs”	Выполнить задания на тему «Английские пословицы» (Приложение 3)	10 мин

Выполнение заданий оценивает жюри, состоящие из учителей английского языка. Оценивается творческий подход, оригинальность, качество выполнения. Задача жюри также определить победителя по следующим номинациям: 1) «Самая оригинальная визитная карточка»; 2) «Знатоки»; 3) «Знатоки британской мудрости»; 4) «Юные чтецы»; 5) «Мир в руках детей» (Приложение 4)

В конце фестиваля каждый ученик получает сертификат участника фестиваля. Команды получают дипломы о победе в номинациях.

Викторина “Do you know the USA?” проходила на 4-й день Недели и в ней приняли участие ученики 8-9 классов. (Приложение 5).

Концерт, посвященный матери.

Пятый день — заключительный день Недели английского языка, который

завершился большим массовым мероприятием- концертом, на котором школьники показали не только знание языка, но и талант в чтении стихов, в исполнении песен, актерское мастерство в театральных постановках. Также, на данном концерте подводятся итоги всей недели, награждаются победители конкурсов, которые проводились в разные дни.

Театральные постановки готовятся в течении года учителями английского языка.Тематика представляемых театральных инсценировок – самая разнообразная. В зависимости от класса и уровню подготовки в нашей школе ставятся такие сказки как «Репка», «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят», «Золушка», «Теремок», «Золушка», а старшие классы ставят отрывки из различных произведений английских и американских авторов. Ниже приведена одна из сказок, показанных на концерте, и сценка:

Сказка Wolf and kids

Once upon a time there lived a nanny-goat with kids. She used to go to the forest to eat silky grass and rink cool water. As she went away the kids would lock themselves up in the hut and would never go out.

Coming back the nanny-goat would knock at the door and sing:

My baby-goats
In snow-white coats!
It’s your nanny here,
Let me in , my dear!
On the grass of silk
I was gathering milk.

The kids would open the door and let her in. She would feed them and go to the forest again.

A wolf overheard nanny-goat’s singing. Once when she was away the wolf ran up to the hut and shouted in a low voice:

My baby-goats
All in white fir-coats!
It’s your nanny here,
let me in, my dear!

The kids said to this:

We do hear singing, but it is not nanny’s voice!
Nanny’s voice is very thin and her song is different.

Well, the wolf had nothing else to do. He went to a black-smith’s shop and demanded that his throat should be forged anew to sing in very thin voice. The black-smith did the work.

The wolf ran up to the hut again and hid himself behind a bush.

Soon the nanny-goat came and knocked:

My baby-goats
In snow-white coats!
It’s your nanny here,
Let me in, my dear!
On the grass of silk
I was gathering milk.

The kids let their nanny in and began telling her about wolf’s coming to eat them. The nanny-goat fed the kids left the strictest order for them:

Who ever should come up to the hut and speak to you in a low voice, knowing not all the words of the song, never let him in!

As soon as the nanny-goat went away, the wolf rushed up to the hut, knocked at the door and began singing in a very low voice:

My baby-goats
In snow-white coats!
It’s your nanny here
Let me in, my dear!
On the grass of silk
I was gathering milk.

The kids opened the door. The wolf dashed in and ate them all. Only one kid was save hiding himself in the stove.

The nanny-goat returned and all her songs and calls were in vain. Nobody answered.

And she saw the door to be opened and she ran in. She peeped in the stove and the found one kid there. She sat down on the bench and began crying bitterly:

Oh my kids, I had some fears,
Now they turned to bitter tears!
Why should you my warning ignore,
Why should you open the door?
It is this that the wolf was waiting for!

Hearing this the wolf came in the hut and said to the nanny-goat:

It’s a sin, my good friend,
To think your neighbor is bad!
I did not eat your kids.
Would you stop crying!
Let us better go for a work to the forest.

And to the forest they went, and there was a pit there with a fire laid by somebody.

And said the nanny-goat to the wolf:

Listen, wolf, what if we both tried to jump over the pit, shall we?

And they did as agreed.

The nanny-goat was lucky and the wolf failed, falling down to the hot pit.

And wolf’s belly burst up in the fire and the kids jumped out all alive running up to their mother! And thereafter they lived all together as before.

Юмористическая сценка «Helping mum».

На сцене, которая оформлена под квартиру, делает уборку девочка в фартуке. Она подмела пол, помыла посуду, вытерла пыль…Затем, тяжело вздыхая от усталости, садится на стул. Все это время ее брат сидел и ничего не делал, а только играл на компьютере. Вдруг звонок в дверь. Это пришла мама с работы. Девочка бежит открывать дверь:

— Mummy, I’m glad to see you! How are you? Are you tired?

— Hello, my dear! Yes, I’m tired.

— Give me your bag, mummy. Take off your coat. Here are your slippers.

— Thank you, dear! (удивленно) What a clean flat we’ve got today!

— Sit here. I’ll bring you tea with honey.

— Thank you, my daughter! (еще более удивленно)

Мама выпила чай и спрашивает:

— And where’s your brother?

— He’s playing computer games in his room.

Они идут в его комнату. Мама говорит:

— You’re doing nothing again! Look at your sister! She’ s cleaned all the flat today!

And you?!

-But it’s not me who’s got a two today! Мальчик показывает дневник своей сестры, в котором красуется жирная двойка. Мама открыла рот от удивления, а девочка, схватив голову двумя руками, побежала вон из комнаты.

Сценка окончена. Дети кланяются, а затем «мама» говорит:

-Children, I hope that you help your mother not only when you’ve got a two at school!

Заключение

Как показывает практика, недели английского языка достигают высоких результатов. Результативность их проведения в системе можно охарактеризовать наличием таких характеристик, как:

Информативность и содержательность, которые оказывали содействие реализации практических и общеобразовательных целей по внеклассной работе;
Коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы обеспечивали пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации в типичных естественных ситуациях общения;
Ситуативность: подавляющее большинство видов внеклассной работы включало «набор ситуаций», которые являлись предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым поступкам;
Ориентация задач на повышение языковой активности учеников;
Эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности.

Опыт проведения недели иностранного языка в школе показывает, что общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера в школе способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения ИЯ, повышают престиж изучения иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются срановедческие знания. Дети больше узнают о традициях, обычаях, нравах, культуре, которые отражены в материале олимпиад, викторин, в пьесах, песнях, стихах, играх и т.д. Все мероприятия основаны на страноведческом, лингвострановедческом материале. При проведении недели применяются аудиовизуальные средства обучения, наглядность, которые являются образцом, эталоном исполнительского мастерства, произношения, так как записаны носителями языка.

Данная методическая разработка прошла апробацию на базе МБОУ «СОШ №22». Многие материалы, подготовленные к неделе и наработанные во время ее проведения, затем используются на уроках в учебных целях и служат хорошим подспорьем в работе учителей английского языка.

Список использованной литературы:

Сазонова С.Н. Неделя иностранных языков в средней школе.- Иностранные языки в школе.- №2 2009 стр.46-48
Смирнова Е.А. Отчетный концерт декады иностранных зыков.- Иностранные языки в школе. — №3 2009 стр. 73-75
Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.
Л, В. Калинина. Предметная неделя английского языка в школе.
Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. М., «Просвещение», 1991г.

Приложение 1

Викторина «Эрудит»

Приложение 2

Task 1. Name the pictures.

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

Task 2. Choose the correct answer.

1. What river does London stand on?

a) the Severn;

b) the Trent;

c) the Thames;

d) the Potomac.

2. How is the most important business part of London called?

a) the Town;

b) the City;

c) the Country;

d) the Capital.

3. How old is London?

a) 1000;

b)1500;

c) 2000;

d) 2500.

4. What is the largest park in London?

a) Green Park;

b) St. James Park;

c) Hyde Park;

d) Regent’s Park.

5. Who is the present monarch in Great Britain?

a) Prince Charles;

b) Prince Henry;

c) Queen Elizabeth I;

d) Queen Elizabeth II.

6. How many countries does the UK consist of?

a)3;

b)4;

c) 5;

d)6.

7. What weather is the most common in Great Britain?

a) rainy;

b)sunny;

c) snowy;

d) frosty.

8. Which of these rivers is not situated in Great Britain?

a) the Severn;

b) the Trent;

c) the Potomac;

d) the Thames.

9. From what countries did Anglo-Saxons come to Britain?

a) France and Germany;

b) Greece and Scandinavia;

c) Germany and Scandinavia;

d) Greece and France.

10. Where does the monarch of Great Britain live?

a) in Buckingham Palace;

b) in Westminster Abbey;

c) in the White House;

d) in the Tower of London

11. Choose the famous place where every person can speak on any theme.

a) Hyde Park;

b) Trafalgar Square;

c) Piccadilly Circus;

d) the National Gallery.

12. What building is situated in the centre of Trafalgar Square?

a) the National Gallery;

b) Buckingham Palace;

c) Trajan’s Column;

d) Nelson Column

Приложение 3

Task 1. Match English proverbs with their Russian equivalents.

East or West, home is best.
Better a lean peace than a fat victory.
Business before pleasure.
Don’t trouble troubles till troubles trouble you.
Every bird likes its own nest.
Friend in need is a friend indeed.
So many men, so many minds.
Tastes differ.

Худой мир – лучше доброй войны.
Сделал дело – гуляй смело.
О вкусах не спорят.
Не буди лихо пока оно тихо.
Всяк кулик свое болото хвалит
Друзья познаются в беде.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Сколько голов – столько умов.

Task 2. Find a proverb and translate it into Russian.

	1	2	3
A	e	b	r
B	t	l	v
C	a	h	n

A2, A1, B1, B1, A1, A3 B2, C1, B1, A1 B1, C2, C1, C3 C3, A1, B3, A1, A3

B____________________________________________________________________

Task 3. Make up proverbs.

1.My home …

a)…like home

2.Love …

b)…is my castle.

3.There is no place…

4.Love me…

c)…love my dog

d) …is blind

Приложение 4.

Приложение 5.

Викторина для 8 — 9 классов “Do you know the USA?”

What is the name of the Dutch settlement which became New York City?
Which country presented the USA with the statue of Liberty? What was the occasion?
In which famous place do people in New York City celebrate New Year’s Day?
Which American rock-and-roll star lived in Memphis, Tennessee?
What monument in Washington D.C. dedicated to an American President is nicknamed “The Pencil”?
What is the name of the famous collection of museums in Washington?
Explain the symbolism of the stars and stripes on the US flag.
On what river is the capital of the USA situated?
Where does the President of the USA live and work?
Which is the biggest state in the USA?
Who was the 1st President of the USA?
What do the Americans celebrate on the 4th of July?
In which city is Hollywood?
What street in New York is called “The Great White Way”?
What is the highest building in Washington?
Who was the 1st President lived in the White House?
What is the largest city in the USA?
In which state do the highest trees in the world grow? What are they called?
Which is the smallest state in the USA?
Who is the President killed by Oswald?
The first colonists started the tradition of a) Halloween, b) Independence Day, c) Thanksgiving Day, d) Memorial Day.
Who was the 42d President: a) Clinton, b) Kennedy, c)Johnson, d) Washington

Источник

ГБПОУ «Алексеевское училище» Самарская область

Предметная неделя по английскому языку

Составитель:

Киселёва Н.К.,

преподаватель английского языка

п.Авангард, 2

Аннотация

Введение

Внеклассная работа по иностранному языку необходима для развития и поддержания интереса к изучению иностранного языка в школе, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной работы по иностранному языку – исходные положения, которые определяют требования к её содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя – организатора внеклассной работы.

Основными организационными принципами внеклассной работы, по мнению В.И.Шепелева, по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников, принцип связи внеклассной работы с уроками.

Целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как «Неделя иностранного языка» в училище. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента студентов. А по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учащихся.

Неделя иностранного языка как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по ИЯ в училище Неделю иностранного языка проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из компонентов. Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной, доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям учащихся, уровню их языковой подготовки.

Неделя иностранного языка дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Целями проведения Недели являются:

– усилить мотивацию к изучению иностранных языков,

– способствовать практическому владению речевой деятельностью,

– увеличивать активный языковой запас учащихся,

– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,

– расширять общий кругозор школьников,

– повышать их культурный уровень,

– развивать творческие способности учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

В рамках недели иностранного языка проводится много разнообразных мероприятий. Актуальность в проведении мероприятия заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения иностранными языками.

В ходе подготовки учащиеся разучивают во время фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой, необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам. Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях, студенты демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы, формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся, совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая активность, что приводит к общему повышению культурного уровня учащихся.

Этапы проведения недели английского языка в училище.

Процесс подготовки и проведение Недели иностранного языка проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается с составления программы Недели.

С учащимися и администрацией училища обсуждается характер и содержание мероприятия, время и место его проведения.

Составляется программа мероприятий на все дни недели с точным указанием сроков и места проведения.

Готовится языковый материал для конкурсов, олимпиад, эстафет и других мероприятий.

В фойе училища оформляется информационный уголок.

Обсуждается состав жюри, а также вопрос о премировании, награждении грамотами лучших команд, участников-победителей и отдельных активных участников.

II этап – это проведение недели иностранного языка.

Обязательным условием проведения Недели – создание атмосферы праздничности, непринужденности. Учащиеся должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике. Учитель объявляет об открытии недели иностранных языков в училище и знакомит с планом мероприятий недели.

Перечень примерных мероприятий Недели иностранных языков в школе:

-выставка стенных газет

-конкурс рисунков и сочинений

-презентации о странах изучаемого языка и о великих людях этих стран

-игровая эстафета

-игра «Что? Где? Когда?»

-игра «Своя игра»

-открытые уроки

-день литературного чтения

-викторина «Эрудит»

-викторина «Англоговорящие страны и их столицы»

-конкурс на лучший перевод, решение кроссвордов

-встреча со сказками

-день музыки и песен

-конкурс на лучший перевод

-праздник алфавита

-день письма другу в другую страну.

III этап посвящен итогам. В зависимости от плана, учащиеся, которые заняли призовые места, награждаются грамотами и призами или на отчетном концерте, или на линейке.

Дежурные учителя выпускают информационный бюллетень и сообщают об итогах Недели, каких успехов достигли ее участники, кто из студентов наиболее отметился.

План проведения Недели иностранного языка

с 05апреля по 09 апреля 2021г.

1 день

05.04.2021г.

Оформление школы. Стенгазета «Англоговорящие страны»

Викторина «Эрудит» (Приложение 1)

Конкурс загадок для всех желающих. (Приложение 2)

Конкурс чтецов. (Приложение 3)

2 день

06.04.2021г.

Конкурс эссе «Почему я изучаю английский язык?

3 день

07.04.2021г.

Брейн -ринг (Приложение 4)

4день

08.04.2021г.

Конкурс проектов «British holidays and traditions»

Конкурс рисунков «Заколдованный алфавит».

5 день

09.04.2021г.

Лингвистическая игра «Enjoy the Stations» (Приложение 5)

Подведение итогов. Награждение.

Первый день недели начинается с оформления фойе школы стенгазетами и программой на неделю. В этот день проходит викторина «Эрудит».

Викторина «Эрудит»

Вопросы к викторине направлены на выявление самого эрудированного студента.

Вопросы размещаются на информационный стенд. Ответы викторины учащиеся опускают в специальную урну. (Приложение 1).

Конкурс загадок

В конкурсе загадок могут участвовать все желающие. Загадки размещены на стенде. Желающие участвовать могут взять распечатку у учителя ИЯ. Итоги конкурса подводятся в последний день недели. (Приложение 2)

Конкурс чтецов.

В конкурсе чтецов могут участвовать все желающие. Текст размещен на стенде. Желающие участвовать могут взять распечатку у учителя ИЯ. Итоги конкурса подводятся в последний день недели. (Приложение 3)

«Почему я изучаю английский язык?» Конкурс эссе.

Второй день – конкурс на лучший рассказ о том, почему мы изучаем английский язык, для каких целей. Оценивается не только содержательность, но и оформление.

Брейн-ринг

Игра проводится во внеурочное время. Игра проводится среди команд.. Команда состоит из 5 человек. Каждой команде необходимо выполнить различные задания. Победителем является команда, набравшая максимальное количество баллов. (Приложение 4)

Конкурс проектов «British holidays and traditions»

Желающие участвовать в конкурсе проектов, уже будучи подготовленные, защищают свои проекты.

Награждение.

В течении всей недели языка работает жюри для всех конкурсов.

В конце недели подводятся итоги и составляется список призеров.

Заключение

Информативность и содержательность, которые оказывали содействие реализации практических и общеобразовательных целей по внеклассной работе;

Коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы обеспечивали пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации в типичных естественных ситуациях общения;

Ситуативность: подавляющее большинство видов внеклассной работы включало «набор ситуаций», которые являлись предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым поступкам;

Ориентация задач на повышение языковой активности учащихся;

Эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учащихся к иноязычной деятельности.

Общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения ИЯ, повышают престиж изучения иностранного языка. При отборе языкового материала укрепляются межпредметные связи, углубляются страноведческие знания.

Список использованной литературы:

Сазонова С.Н. Неделя иностранных языков в средней школе.- Иностранные языки в школе.- №2 2009 стр.46-48

Смирнова Е.А. Отчетный концерт декады иностранных зыков.- Иностранные языки в школе. — №3 2009 стр. 73-75

Шепелева В.И. Принципы организации внеклассной работы.

Л, В. Калинина. Предметная неделя английского языка в школе.

Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. М., «Просвещение», 1991г.

Приложение 1

Викторина «Эрудит»

Choose the right answer.

А)

1.Choose the suffix to the word «visit»:
a) -et; b) -ist;
c) -or; d) -ant.

2.Choose the prefix to make the opposite of the word «honest»:
a) un-; b) dis-;

c) in-; d) of-.

3. He looked… because he didn ‘t say a word during our meeting.
a) unsociable; b) imsociable;

c) sociable; d) sociate .

4… your classmates about the next lesson .
a) information; . b) inform;

5. The «Times» is very good…

a) published; b) publish;

c) unpublish; d) publicity.

6. Do the most… people live in Europe ?

a) popular; b) population;

c) popularity; d) populate.

7. A real friend is always…

a) help; b) helpless;

8 .The opposite of the word «good-looking» is…
a) poor; b) looking;

c) bad-looking; d) bad.

9. Teachers.., their pupils for the good work at the lesson,
a) courageous; b) encourage;

c) courage; c) encourageable.

В)

1. What time the next bus (leave) for Bristol?

a)does the next bus leave; c) is the next bus leave;

b)will the next bus leave; d) did the next bus leave.

2. 1 (lose) my glasses. I (have) them when I came to the college this morning.

a) losed / have had; c) lost / have;

b) have ids! /had; d) lost/had had.

3. If I (get up) early tomorrow morning, I (go) jogging.

a)will get up/go; c) got up / am going to go;

b)get up / will go; d) is getting up / will go.

4. Alice promised to come, but she’s absent. Something happen to her.

a)has been happening; c) has happened;

b)happened; d) had happened.

5 .They (sit) in the room when the taxi arrived.

a)sat; c) had been sitting;

b)had sat; d) were sitting.

6. We (work) a long a forest road for two hours when we saw a house.

a)walked; c) had been walking;

b)had walked; d) were walking.

7. I watched my cat (play) with her kittens. I couldn’t tear myself away from that funny sight.

a)played; c) to play;

b)playing; d) being played.

8.Plants (die) if you (not water) them.

a)will die/didn’t water; c) died/wouldn’t water;

b)die / won’t water; d) die / don’t water.

9. Australia’s population is…

a) 17 million people; b) 26 million people;

c) 57,7 million people; d) 3,2 million people.

10. This animal is one of the two egg-laying mammals in the world,
a) a TansanJan devil; b) a duckbill;

c) a koala; d) a dingo.
11,… is known as the garden of England,

a) the Fens; b) The Lake District;

c) Land’s End; d) The County of Kent.

12. The capital of Wales is…

a) Edinburgh; b) Cardiff;

c) Belfast; . d) Bristol..

13.The patron of Scotland is…

a) St. George; b) St. Patrick;

c) St. Andrew; d) St. Paul.

14. The second largest city in the USA after New York is…
a) Washington; b) Chicago;

c) Boston; d) Los Angeles.

15. The biggest state in the USA is,..

a) New York; b) Michigan;

c) Alaska; d) California.

16. The Appalachian Mountains are situated in… of the USA .
a) the west; b) the east;

c) the north; d) the south.

17. The history of the Wild West began in the…
‘a) 17lh century; b) 18th century;

d) 20th century.

b) the President; d) the Queen.

c) 19th century;

18. The head of State in Britain is.
a) the Prime Minister;

c) the speaker;

19. There’s no doubt that a computer… our lives .
a) done; b) got;

20. Rome is famous for its… archaelogical sites ,
a) ancient; b) old;

c) old-fashioned; d) modern.

21.1 took a shower, shaved and… my best suit .

a) Wore; b) dressed;

c) put on; d) took off.

22. When I… at Baker Street Holmes was sitting by the fire deep in
thought.

a) reached; b) entered;

c) arrived; d) came.

23. Have you seen Mary’s boyfriend…?

a) yet; b) still;

c) just; d) else.
24.1 am sure Jim is… lies .

a) pronouncing; b) telling;

c) talking; d) saying.

25. This car is… I can ‘t afford it.

a) cheap; b) expensive;

c)bad; d)good.

26. Why don’t you make a cup of coffee… I ‘m fishing?
a) till; b) until;

с) inn mi’.; d) while.

27. Wind’s…, Sieve?

a) matter; b) wrong;

c) problem; d) happen.

28. Ann and Alice are twins. They are very much…
a) look like; b) like;

c) alike; d) liking.

29. My daughter’s husband is my,..

a) brother-in-law; b) nqilirw;

c) cousin; d) son m Ifiw,

30. I’m very fond of music. Whnl’ s… ul llu- njwcti
a) on; b) in,

c) run; d) going.

31. Doctors help… people .

a) ill; b) sick;

c) dead; d) serious.

342Millions of people study English… a foreign language ,
a) for; b) like;

c) as; d) because.

Приложение 2

Конкурс загадок

Riddles:

1. It runs but has no legs. (time)

2. It’s black when it’s clean. (a board)

3. It has teeth but it can’t bite. (a comb)

4. Children don’t like to drink especially when it’s warm. (milk)

5. It is white. It is cold

We can skate on it. What is it (ice)

6. What man cannot live inside the house? (a snowman)

7. A little old woman with twelve children

Some short, some long, some cold, some hot

What is she? (a year)

8. What goes up when the rain comes down? (an umbrella)

9. He is not a tailor but carries needles with him. (a hedgehog)

GOOD LUCK!

Приложение 3

You are going to read an extract from a short story.

For questions 1-7 choose the answer (а, в, с or d) which you think fits best according to the text.

Haifa mile from home, at the far edge of the woods where the land • was high, a great pine tree stood. The top of this ancient tree towered above all the others and made it visible for miles and miles. Sylvia had always believed that whoever climbed to the top of it could see the ocean. Now she thought of the tree with a new excitement. Why, if she climbed at dawn, would she not be able to see the whole world, and discover where the white heron flew, and find its hidden nest?

What an adventure! As she lay awakein her bed, she thought of the glory and triumph of telling everyone the secret of where the heron hid. Sylvia knew her mother and her guest were fast asleep, so she crept out of the house and followed the path through the woods. The air was filled with the sleepy songs of half-awakened birds.

There was the huge tree, seemmg to sleep in the fading moonlight. Sylvia bravely began to climb, the blood racing through her veins, her bare hands and feet gripping the bark. First she had to climb the oak tree that grew alongside. Sylvia felt her way easily. She had often climbed there before, and knew that higher up one of the oak’s upper branches rubbed against the pine trunk. When she reached it (21), the way was harder than she had thought. The sharp twigs scratched her, and the sticky pine sap made her little fingers clumsy and stiff.

The tree seemed to grow taller as she climbed, and she began to doubt if she could reach her goal before dawn. But Sylvia passed the last thorny branch, her face shining with triumph as she stood at the very top, weak and shaking with exhaustion. ,

There was the sea,.dazzling in the first morning light. Two hawks flew east, so far below her she felt she, too, might fly away among the clouds. The birds sang louder and louder until the sun came up.

This beauty almost overwhelmed little Sylvia, but she did hot forget her mission. Where was the white heron? She looked down to the green marsh where she had seen him before. There he was, rising and sweeping towards the great pine tree. He landed, and Sylvia froze as she watched the heron, that perched two branches below, calling to his mate, cleaning his feathers for the new day.

1. Where was the pine tree located?

at the bottom of a hill;

next to Sylvia’s house;

at a high point near Sylvia’s house;

in the middle of a forest.

2. What made the pine tree so special to Sylvia?

It was Sylvia’s hiding place.

Sylvia had built a tree house in it.

Sylvia was fascinated by its height.

Sylvia dreamt of it every night.

3. Why did Sylvia decide to climb the pine tree?

Because it seemed an easy thing to do.

Because she had climbed it before.

Because it was next to an oak tree she used to climb)

Because she wanted to know where the white bird hid.

4. What does «It» in line 21 refer to?

a) The oak tree.

c) The bird’s nest.

b) The pine tree.

d) The bird.

5. How did she feel while climbing the pine tree?

She thought she might never make it in time.

She thought of giving up because she was hurt.

She felt disgusted because of the sap.

She was terrified of falling.

6. How did she feel when she reached the top?

a) She was so frightened of falling that her body shook.

She was delighted but felt very tired.

She was delighted, but ‘disappointed that.
the bird’s nest was not there

d) She was so delighted that she did not feel tired.
7. What did the bird do when she reached the tree?

He sat down next to her.

He shouted for help.

He settled on a lower branch.

He flew past her

Приложение 4

Брейн-ринг

Task 1. Name the countries of the UK

1)_______________2)_______________3)______________4)______________

Task 2. Choose the correct answer.

1. What river does London stand on?

a) the Severn;

b) the Trent;

c) the Thames;

d) the Potomac.

2. How is the most important business part of London called?

a) the Town;

b) the City;

c) the Country;

d) the Capital.

3. How old is London?

a) 1000;

b)1500;

c) 2000;

d) 2500.

4. What is the largest park in London?

a) Green Park;

b) St. James Park;

c) Hyde Park;

d) Regent’s Park.

5. Who is the present monarch in Great Britain?

a) Prince Charles;

b) Prince Henry;

c) Queen Elizabeth I;

d) Queen Elizabeth II.

6. How many countries does the UK consist of?

a)3;

b) 4;

c) 5;

d )6.

7. Which of these rivers is not situated in Great Britain?

a) the Severn;

b) the Trent;

c) the Potomac;

d) the Thames.

9. Where does the monarch of Great Britain live?

a) in Buckingham Palace;

b) in Westminster Abbey;

c) in the White House;

d) in the Tower of London

10. Choose the famous place where every person can speak on any theme.

a) Hyde Park;

b) Trafalgar Square;

c) Piccadilly Circus;

d) the National Gallery.

11. What building is situated in the centre of Trafalgar Square?

a) the National Gallery;

b) Buckingham Palace;

c) Trajan’s Column;

d) Nelson Column

Приложение 5.

Лингвистическая игра «Enjoy the Stations»

Цели и задачи:

развитие творческих способностей учащихся;

повышение интереса к изучению английского языка;

формирование навыков работы в коллективе при решении определённых задач.

Проведение игры и её участники:

Игра проводится среди команд. Команда состоит из учащихся в количестве 5-6 человек. В данной разработке приведены задания для 10 станций. Каждой команде необходимо выполнить различные задания на станциях. Задания носят игровой характер и не выходят за рамки учебной программы. На каждой станции за выполненное задание команде выставляются баллы. Победителем является команда, набравшая максимальное количество баллов.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ 10 СТАНЦИЙ

1. “Secret Letter” – name the words beginning with “b”. (1 word – 1 point)

Учитель выдаёт один лист команде, ручки и объясняет задание.

За отведённое время (4 минуты) необходимо написать как можно больше английских слов, начинающихся на букву “b”. Участники команды записывают их на своём листе в произвольном порядке, т.е. команда решает сама, кто записывает слова (все одновременно, по очереди или диктуют слова одному члену команды). Через 4 минуты запись слов прекращается (1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов).

Максимальное количество баллов на этой станции зависит от количества правильно написанных слов (1 слово – 1 балл).

Оборудование: лист для записи слов, ручки.

2. Match these words with the transcriptions (1 word — 1 point)

Kate
late
fly
line
name
Steve
play
read
pencil
kite

[kait]
[ri:d]
[lain]
[pensl]
[plei]
[keit]
[flai]
[sti:v]
[neim]
[leit]

3. Complete the conversation (10 points)

Учитель выдаёт каждому члену команды ручки, один лист бумаги (на всю команду) и объясняет задание. Дописать недостающие предложения в диалоге. 1 предложение – 1 балл.

4. “Words” – make up the words using the letters of the word “snowman”. (1 word – 1 point)

Учитель на доске написано слово “ snowman ”. Учитель выдаёт каждому члену команды ручки, один лист бумаги (на всю команду) и объясняет задание.

Команда учащихся совместными усилиями должна составить всевозможные слова, используя буквы предложенного слова. Можно использовать только то количество букв, которое есть в слове, а также писать любые части речи (существительные, глаголы, местоимения, прилагательные, предлоги и т.п.). Все варианты команда записывает на листе бумаги (записывать могут по очереди все члены команды, или они поручают это одному игроку). Через 4 минуты учитель объявляет конец игры и проверяет написанные детьми слова. Неправильно написанные слова вычёркиваются. Каждое правильное слово оценивается в 1 балл.

Оборудование: лист для записи слов (по одному на команду), ручки.

5. “Sand glass” – guess the words from the following letters: (max. 10 points) (Слайд 7)

wnrob, yphap, tisers, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel

Key: brown, happy, sister, homework, father, yellow, weather, apple, twelve, elephant

Учитель выдаёт команде лист с зашифрованными 10 словами, в которых переставлены буквы, ручки и чистый лист, на котором дети пишут отгаданные слова. Объясняется задание – отгадать слова за 4 минуты (используются песочные часы) и правильно записать отгаданное слово на листе бумаги. 1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Если дети отгадали слово, но написали его неправильно, оно не засчитывается. Максимальное количество баллов на этой станции – 10.

Оборудование: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки.

6. “10 Animals” – find 10 animals. (max. 10 points) (Слайд

G	R	C	O	C	K	W	R
H	Z	C	A	T	A	B	A
C	O	W	C	D	E	F	B
V	G	H	I	H	E	N	B
D	U	C	K	O	J	K	I
W	L	M	F	R	N	O	T
X	P	Q	I	S	R	S	T
M	O	U	S	E	U	V	W
Y	X	Y	H	Z	D	O	G

Key: fish, horse, rabbit, cock, cat, cow, hen, duck, mouse, dog.

Учитель выдаёт команде ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение.

Необходимо найти “спрятанные” названия десяти животных и выписать их на свой лист бумаги. Слова находятся только по горизонтали (слева направо) и по вертикали (сверху вниз). Время пребывания на станции – 5 минут. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Максимальное количество баллов – 10.

Реквизит: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки.

7. “Odd Word” – find one odd word in each line. (max. 10 points) (Слайд 9)

blue, black, pink, yellow, melon

speak, answer, sing, breakfast, translate

potato, tomato, carrot, pear, tree

tiger, lion, bird, elephant, rabbit

summer, winter, rain, spring, autumn

carpet, sausage, apple, juice, cheese

teacher, pupil, blackboard, manager, book

mother, sister, aunt, dad, doctor

English, Russian, Phone, Sport, Mathematics

table, bathroom, armchair, lamp, sofa

Key: 1. melon, 2. breakfast, 3. tree, 4.bird , 5. rain, 6. juice, 7. manager, 8. doctor 9. phone, 10. bathroom

Учитель выдаёт команде ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение.

На листе написано 10 строчек слов. Задача – найти в каждой строчке одно лишнее слово по смыслу. Это слово участники команды записывают в свой лист. Через 4 минуты учитель проверяет ответы детей. За каждое правильно отгаданное слово ставится 1 балл.

8. “Mistakes” – find a spelling mistake in one word of each sentence. (max. 10 points) (Слайд 10)

I have brekfast at eight.

Her mather and father are teachers.

She is a doktor.

Five plus seven is tvelve.

My cet is fat and fanny.

The boy likes to sleep in a big ded.

His sun is good at Sport.

I like to drink koffee.

March, Aprel and May are spring months.

Nick’s eyes are broun.

Key: 1. breakfast 2. mother 3. doctor 4. twelve 5. funny 6. bed 7. son 8. coffee 9. April 10.brown

Учитель выдаёт учащимся ручки, лист для записи ответов, лист с заданием и объясняет его выполнение.

Дано 10 предложений; в каждом одно слово написано с ошибкой. Задача команды найти ошибку и написать это слово правильно на своём листе. Время на выполнение задания – 4 минуты. 1 минута даётся на объяснение задания и подведение итогов. За каждое правильно написанное слово – 1 балл. Максимальное количество баллов на этой станции – 10.

Реквизит: лист с заданием, лист для записи слов (по одному на команду), ручки.

9. “Countries” – match the country with its capital: (max. 25 points) (Слайд 11)

Russia, the UK, the USA, Germany, Italy, Spain, France, Brazil, Japan, Ukraine.

Tokyo, Kiev, Rome, London, Moscow, Washington, Berlin, Paris, Brasilia, Madrid.

Key: Russia – Moscow, the UK – London, the USA – Washington, Germany – Berlin, Italy – Rome, Spain – Madrid, France – Paris, Brazil – Brasilia, Japan – Tokyo, Ukraine – Kiev.

Учащимся выдаются карточки с названиями стран и столиц, учитель объясняет задание.

Команда должна на парте выложить названия стран и соответствующую им столицу. За каждую правильно составленную пару команда получает 2 балла. Учитель записывает общую сумму баллов в маршрутный лист команды и в свой сводный лист. Время выполнения задания – 4 минуты. За досрочное выполнение команда получает 5 баллов.

Максимальное количество баллов на станции – 25.

Реквизит: 10 карточек с названиями стран, 10 карточек с названиями столиц этих стран.

10. “5 Themes” – name 10 words on the following themes: (max. 50 points) (Слайд 12)

“Family”, “Food”, “Sport”, “School”, “Animals”

Учитель объясняет учащимся, что он будет сообщать им тему, а они должны будут по одному (в любом порядке) назвать 10 существительных по этой теме за 1 минуту. За каждое правильно названное слово – 1 балл. Если за отведённое время не могут назвать 10 слов, считается то количество слов, которое они вспомнили. Через минуту учитель называет следующую тему, а учащиеся называют 10 слов на неё и т.д. Задача – за 5 минут назвать 50 слов. Темы: “Семья”, “Еда”, “Спорт”, “Школа”, “Животные”. Максимальное количество баллов – 50.

Реквизит: песочные часы на 1 минуту или секундомер

11. Подведение итогов.

Маршрутный лист команды «__________________», участника игры “Enjoy the Stations”

№	Название станции	Баллы
1	“Secret Letter” – name the words beginning with “b”.
2	Match these words with the transcriptions
3	Complete the conversation
4	“Words” – make up the words using the letters of the word “snowman”.
5	“Sand glass” – guess the words from the following letters
6	. “10 Animals” – find 10 animals
7	“Odd Word” – find one odd word in each line
8	“Mistakes” – find a spelling mistake in one word of each sentence
9	“Countries” – match the country with its capital
10	“5 Themes” – name 10 words on the following themes
11	Total score

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

городского округа Королёв Московской области

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

Программа проведения предметной недели английского языка

Выполнил:

Учитель английского языка

Рыбакова Любовь Александровна

2018г.

Проведение недели английского языка – одна из самых интересных традиций в учебной и внеклассной деятельности школы. Она обычно проходит в рамках недели иностранных языков.

Участвуя в «неделе» ребята развивают и совершенствуют свои интеллектуальные и творческие способности, учатся достойно побеждать и терпеть поражения.

Подготовка к проведению начинается заблаговременно. Сначала, естественно, составляем план мероприятий. Затем распределяются ответственные за их проведение учителя. Не выпадают из поля зрения и старшеклассники, которые активно привлекаются для проведения мероприятий на младшей и средней ступенях.

Период проведения: 6 февраля- 10 февраля 2017 г.

Участники: ученики 2-9 класса

Цели проведения Недели:

— усилить мотивацию к изучению иностранного языка;

-способствовать практическому владению речевой деятельностью; увеличивать активный языковой запас учащихся;

— стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность; расширять общий кругозор; повышать их культурный уровень; развивать творческие способности.

Задачи:

— расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки;

— мотивировать учащихся к приобретению новых знаний по предмету, поиску и дальнейшему использованию информации;

— развить креативное мышление учащихся, навыки самостоятельной и творческой работы;

— стимулировать потребность в использовании иностранного языка в различных ситуациях.

В течение недели учитель английского языка проводит уроки в нетрадиционной форме, с использованием новых технологий, которые могут посещать все желающие, а также внеклассные мероприятия. Эти мероприятия носят как коллективный, так и индивидуальный характер, что позволяет учащимся раскрыть весь свой творческий потенциал.

Все мероприятие делится на два этапа: 1) подготовительный; 2) основной.

Подготовительный этап

За неделю до начала мероприятия написать объявление о проведении недели английского языка в школе. Объявление должно быть выполнено в творческой форме и заинтересовать учеников и учителей.
Заранее объявить об индивидуальных конкурсах, в которых могут принять участие все желающие (Ответственные – учитель английского языка, классные руководители):

3.Приготовить план проведения недели и разместить на информационном стенде перед началом мероприятия.

Ответственные – учителя английского языка.

Первый день

Торжественное открытые недели английского языка «Добро пожаловать в мир дружбы» «Welcome into the World of Friendship» (2 – 9 классы)

Конкурс «Знатоки английского языка» 5-А, 5-Б классы
Викторина «Объединённое Королевство и Северная Ирландия»

8 класс

Второй день

«A magic trip to English Land». 4 классы
Урок-КВН 2 класс

Третий день

Брейн-ринг 3 класс

Путешествие в «Страну английского языка» 6 класс

Четвертый день

«Знаешь ли ты Великобританию?» 7 класс

( Приложение№7)

Викторина «Эрудит» 9 класс

Пятый день

Подведение итогов проведения недели английского языка. Награждение победителей.

Приложение №1

Брейн-ринг для начальных классов

Конкурс №1. «Чьё солнышко ярче?»

Капитаны команд выходят к доске, на которой нарисованы 2 кружка, и описывают животное по картинке. Каждое правильное предложение – 1 лучик к кружку и одно очко. Побеждает капитан, чьё солнышко будет иметь больше лучиков.

Конкурс №2. «Кто быстрее найдёт спрятанные в домике буквы?»

Представители от каждой команды выходят к доске, на которой нарисован «домик»:

T Z

Q N G X

M E K Y D W

H S C O U V P R

B J IV

Ребёнок показывает и называет буквы в алфавитном порядке. Победитель получает 3 очка.

Конкурс №3. «Знаете ли вы животных?»

Представители от каждой команды по очереди произносят названия животных. Побеждает тот, кто последним назовёт животное. Победитель получает 5 баллов.

Конкурс №4. «Расшифруй названия животных»

God(dog), making(monkey), tac(cat), ogrf(frog), omuse(mouse), owc(cow).

Победитель получает 3 очка.

Конкурс №5. «Загадки о животных»

.It lives in the house. It likes fish.
.It lives in the forest. It likes bananas.
It is very big and grey.

За каждый правильный ответ команда получает очко.

Конкурс №6. «Послушайте и запомните, как долго живут домашние животные»

Rabbit – 5 years. Goats — 15 years

Dog – 15 years Horses — 30 years

Cat – 13 years Cows – 25 years

Pigs – 25 years Camels — 40 years

Sheep — 12 years

Затем дети отвечают на вопросы How long do…live?

За каждый правильный ответ 1 очко.

Конкурс №7 «Весёлые художники»

Ученик, закрыв глаза, рисует животное, которое называет ведущий. Если рисунок получился, то команда получает 5 очков.

Конкурс №8 «Собери картинку»

Каждой команде даётся конверт, в котором находятся 12 частей от картинки. Нужно быстро собрать картинку и дать её описание с помощью структур I see…This is…He has…It is…

Команда — победитель получает 10 баллов.

Конкурс №9 «Будь внимательным»

Детям раздают карточки со звуками. У каждого ребёнка 1 карточка. Перед детьми стоит пустой стул. Этот стул занимает тот ученик, чей звук был назван. Кто не успел сесть на стул, тот проиграл.

Конкурс №10. «Цветочки и пчёлки»

Каждая команда делится на 2 группы. 1 группа — цветочки, 2 – пчёлки. На цветочках написана транскрипция слова, в котором пропущен 1 звук. На пчёлках написаны пропущенные звуки. Каждая пчёлка должна опуститься на соответствующий цветочек.

Конкурс №11

Детям предлагается закрасить красным цветом клеточки:AQ, AP, AO, AN, BN, CN, DN, FN, FO, FP, FQ, GQ, HQ, IQ, JQ, KQ, KN, KO, KP, KQ.

(Цифра 5)

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L	M	N	O	P	Q	R	S

Подведение итогов мероприятия, награждение победителей.

Приложение №2

Подбери русский вариант пословицы
1	Rome was not built in one day.	A	Лучше поздно, чем никогда.
2	All is good in its season.	B	Любовь побеждает всё.
3	East or West – home is best.	C	Яйца курицу не учат.
4	Better late than never.	D	Москва не сразу строилась.
5	A cat in gloves catches no mouse.	E	Язык до Киева доведёт.
6	Eggs cannot teach hens.	F	С милым рай и в шалаше.
7	A bird in the hand is worth two in the bush.	G	Всё хорошо вовремя.
8	Love conquers all.	H	В гостях хорошо, а дома лучше.
9	Love in a cottage.	I	Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
10	By asking one comes to Rome.	J	Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Riddles.

What is it?

It runs but has no legs.

It’s black when it’s clean.

It has teeth but cannot bite.

It’s white and cold. We can skate on it.

What man cannot live inside the house?

He is not a tailor but carries needles with him.

It has 12 children: some hot, some cold, some long, some short.

Children don’t like to drink it, especially when it’s warm.

Who always goes to sleep wearing his shoes?

10.

In winter and in summer they are in one colour.

Что означают эти сокращения?
1	2B or not 2B	9	Wonna
2	4ever	10	U.K.
3	B4	11	TV
4	GR8	12	xxx
5	L8R	13	e.g.
6	ICU	14	FBI
7	CUL8R	15	IQ
8	Yeah

Прочитайте 2 предложения, заменив цифры буквами алфавита

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
N	O	P	Q	R	S	T	U	V	W	X	Y	Z
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

23,5,12,9,11,5,20,15,16,12,1,25,23,9,20,8,20,15,25,19

23,5,12,9,11,5,20,15,10,21,13,16,1,14,4,18,21,14

Среди множества букв по вертикали и горизонтали найдите названия восьми фруктов

C	P	L	U	M	O	D	Q
H	I	P	X	P	R	V	L
E	Y	K	C	E	A	F	E
R	B	A	N	A	N	A	M
R	T	Z	S	R	G	C	O
Y	G	R	A	P	E	U	N
L	W	A	P	P	L	E	R

В каждом столбце найди слово с I типом слога.

Если ты правильно выполнишь задание,

то прочитаешь предложение. Напиши его.

dog	my	lip	from
flag	dress	map	rose
take	six	up	big
that	hat	not	thin
ill	pen	nice	plus

В каждом столбце найди слово с II типом слога.

Если ты правильно выполнишь задание,

то прочитаешь предложение. Напиши его.

like	box	he	take
green	nose	is	me
date	tree	cake	no
this	face	go	big
nice	blue	three	name

The Britain Quiz.

What is the largest island of the British Isles?

Ireland b) Isle of Man c) Great Britain

What is the longest river in Britain?

the Clyde b) the Severn c) the Thames

Who is the official head of the UK?

the President b) the House of Parliament c) the Queen

What place is the official home of the Queen?

the Tower b) Buckingham Palace c) St. Paul’s Cathedral

What street do many British government offices stand in?

Whitehall b) Piccadilly Circus c) Fleet Street

What is the name of the poet who was called “The Father of the English Poetry”?

W. Shakespeare b) George G. Byron c) Geoffrey Chaucer

What holiday is celebrated in Britain on the 25^th of December?

St. Valentine’s Day b) Mother’s Day c) Christmas

When was the Great Plague?

1665 b) 1666 c) 1863

What is the name of the flag if England?

St. Andrew’s Cross b) St. Patrick’s Cross c) St. George’s Cross

What is the symbol of England?

a thistle b) a yellow daffodil c) a red rose

The British Prime Minister lives at ….

12, Whitehall b) 10, Downing Street c) 15, Oxford Street

The Great Fire of London broke out in …

1066 b) 1766 c) 1666

Sir Christopher Wren built …

Buckingham Palace b)Westminster Abbey c) St. Paul’s Cathedral

The National Gallery is in ….

Piccadilly Circus b) Parliament Square c) Trafalgar Square

The Union Jack is …

the flag of the UK b) the flag of Scotland c) the flag of Wales

Who are they?

Приложние№3

«A magic trip to English Land».

Конкурс для учащихся 2-го класса

Цели урока:
1. Активизация изученной лексики и грамматики в речи.
2. Развитие языковой догадки и логического мышления.
3. Развитие устойчивого интереса учащихся к изучению английского языка.
4. Формирование умения работать в группе. Воспитание чувства коллективизма.
5. Развитие воображения, фантазии, творческих способностей.
Оборудование: оформление для доски: красочно оформленное название конкурса, изображение веселого поезда, названия станций; компьютер, мультимедийный проектор, СD-диск с английскими песенками, карточки с заданиями, цветные карандаши, пазлы.

Ход игры:

I. Организационный момент.

Дорогие ребята! Сегодня мы совершим с вами волшебное путешествие в прекрасную страну English Land.

A magic trip to English Land!Путешествие далекое, интересное, поэтому с собой берем самых дружных, самых смелых и сообразительных.

Let’s divide into two teams. Давайте разделимся на 2 команды.
Пришла пора отправиться в путешествие. На пути у нас будет 7 больших станций: фонетическая, лексическая, грамматическая, музыкальная, станция загадок, станция рассказов и пазлов. На каждой станции вас ждут разные конкурсы и встречи с любимыми героями учебника. На станции может быть несколько заданий.
Вам будут выдаваться пазлы для проезда на следующую станцию. И за каждую пройденную станцию – часть пазла. Когда вы пройдёте все станции, вам нужно будет сложить головоломку и прочитать надпись.

II. Основная часть

Мы отправляемся в путь! Dear friends, today you are passengers of this train. We are going to travel to English Land. Занимаем места в веселом поезде! Сели поудобнее — поехали!

1. The first station is «Phonetic». А вот и первая остановка: станция «Фонетическая»:

a) Здесь нас встречает Знайка. Он очень волнуется, все ли знаки транскрипции вы хорошо запомнили. Do you know English sounds? Name the sounds.
Вы должны озвучить знаки транскрипции. Кто быстрее и правильнее назовет все звуки?
Вы должны читать слова по очереди. Тому, кто не справится, может помочь команда.

для 1й команды:
[t],[p],[s],[j],[ʊ],[u:],[aʊ],[æ],[v],[ʃ].

для 2й команды:
[d],[r],[g],[z],[b],[ʤ],[ei],[i:],[oi],[əʊ].

Молодцы справились! Well done!
b) А вот Незнайка никак не справится с заданием. Давайте ему поможем. Read the words in transcription, guess аnd match with the words. Прочитайте слова с помощью транскрипции. Соедините транскрипцию с нужным словом.

для 1й команды:
[faiv],[tri:],[laik], [blu:],[foks],[pig], [frendly], [smo:l], [kju:t],[sili], [jeləʊ].
five, like, fox, small, cute, yellow, friendly, pig, blue, tree, silly.

для 2й команды:
[i:vl], [milk], [ʤoifl], [sma:t], [kaind], [kæt], [breiv], [ɒrinʤ], [fʌni], [gri:n], [maʊs].
mouse, milk, orange, funny, joyful, green, brave, smart, cat, кind, evil.

Молодцы!
Покажите Незнайке, как важно знать буквы, как может меняться слово из-за одной только буквы.
c) Найдите рифмующееся слово:

для 1-й команды:
mouse – house
cat — hat
pen-hen- ten
hi-pie
name— game
box -fox
для 2-й команды:
donkey-monkey
cock-clock
carrot-parrot
fine-nine
how-cow
my-bye

Спасибо, дети. Thank you, children. Теперь Незнайка убедился, как важно быть внимательным и не путать буквы.
Задание выполнено. Мы отправляемся дальше на волшебном поезде. По местам! (команды получают часть пазла).

2. The second station is «Lexical». Наш поезд прибыл на станцию «Лексическая».

Здесь вас встречает Sherlock Hemlock, знаменитый детектив. Он приготовил вам задание.
a) Расшифруйте анаграммы:

для 1-й команды:
god (dog)
stesir (sister)
thorme (mother)
thoerbr (brother)
maylfi (family)
madnarg (grandma)
clenu (uncle)
unta (aunt)

для 2-й команды:
ergy (grey)
kablc (black)
der (red)
ewhti (white)
elub (blue)
neerg (green)
welylo (yellow)
knpi (pink)

b) Нам пришло закодированное сообщение. Guess the message.
Grover вызвался нам помочь: он пронумеровал все буквы английского алфавита. Pасшифруйте фразу.
Командам раздается пронумерованный алфавит и зашифрованная фраза. Задание –прочитать фразу.
23.5. *12.15.22.5.* 5.14.7.12.9.19.8.
(Answer: We love English.)

Use the code:

1 A      2 B      3 C      4 D      5 E      6 F       7 G      8 H      9 I       10 J
11 K    12 L    13 M 14 N    15 O    16 P     17 Q    18 R    19 S     20 T
21 U    22 V    23 W 24 X    25 Y    26 Z

с) Ой! А это кто? — «Snake». Это задание нам приготовили Helen и Mike. Они очень любят животных. А каких? Отгадаете? Guess and write down the words.
Командам предлагаются карточки со «змейкой», на которой они должны правильно обвести словa?

Foxesraccoonshenstigerspigshorsesparrotscatsdogsrabbitsbearslionswolves

С этим заданием справились! Едем дальше! (команды получают часть пазла).

3. The third station is «Grammatical». Поезд прибыл на станцию «Грамматическая».

На уроках английского языка вы научились рассказывать немного о себе и своих друзьях. Помогите героям русских сказок представить себя и своих друзей на этой станции.

1) Употребите правильно глагол to be (am/is/are)	2) Употребите правильно глагол to have got (have got/ has got)
1. I …a dog. 2. My name….Sharik. 3. I …. smart and strong. 4. My friend …. Diadia Fiodor. 5. We …friends.	1. Buratino … a father. 2. Malvina….a dog. 3. Koloboк ….grandparents. 4. Cheburashka and Gena the Crocodile …. friends. 5. Alionushka …a brother.

(команды получают часть пазла).

4. The fourth station is «Musical». Здесь нас ждёт небольшой отдых.

Let’s sing а song! (каждая команда исполняет песню).
Отгадайте мелодию и спойте песню на английском языке. Используются песни, изученные в течение года: «Hello!», «How are you?»,«Say «Hello!», «The zoo song» и т.д. На этой станции дети слушают музыку без слов, вспоминают песню и исполняют ее на английском языке. Если не могут отгадать песню, им предлагают исполнить другую.

Как вы хорошо поете! Молодцы! (команды получают часть пазла).

5. The fifth station is «Riddles»

Перед вами дремучий лес, где живет Лешик. Он приготовил вам загадки о животных. Отгадайте загадки, и он пропустит вас дальше.

(Отгадывают загадки).

I am from Africa. I am green. I am big. I am strong. I can swim very well. I like fish. (a Crocodile).
I am grey, strong, evil. I can run, jump. I like meat.(a Wolf).
I am from Russia. I am very big and brown. I can run, climb. I live in the forest. I like honey. (a Bear).
I am not big. I am not small. I am cunning. I am orange. I like mice, chickens and hares. (a Fox).
I am grey in summer and I am white in winter. I can run and jump. I have long ears and a small tail. I like carrots. (a Hare).
I am not small. I am not big. I can run, jump, climb. I like milk. I like mice. I live in the house. (a Cat).
It is my friend. It is big and brave. It likes bones, soup, meat. It barks «bow-wow, bow-wow». (a Dog).
I am very little. I am green. I can jump. I can swim. I eat flies.I can croak. (a Frog).

Замечательно! Well done! (получают еще одну часть пазла).

The siхth station is «Conversation».

Герои русских сказок бывают хорошими и не очень хорошими.
Расскажите о хороших и плохих качествах Петрушки и Бабы Яги. Выберите подходящие cлова из таблицы:

Рисунок 1

Рисунок 2

Petrushka

Baba-Yaga

is/ is not

a/an

character, boy, girl, mascot, dragon
monster, dwarf, mermaid, animal, toy

kind, merry, joyful, friendly, good friend, nice, smart, evil, brave, silly, cute, unlucky, funny, big, small, nice

She

likes

dancing, singing, playing football

swimming, playing tricks, telling tales,
helping, painting, talking

(команды получают часть пазла).

7. The seventh station is «Puzzle».

Наше волшебное путешествие завершается. В конце пути нас встречает очень добрый сказочный герой. Кто это?
Cобирают картинку кота Леопольда с надписью на картинке и читают фразу.

Рисунок 3.

III. Подведение итогов.

Считаем вместе с учащимися на английском языке. Оглашение общего результата. Рефлексия.

Ребята, вы многому научились, многое узнали, вы все молодцы, и я желаю вам изучать английский язык весело и с удовольствием! Я желаю вам новых успехов! Thank you for the game. Keep it so! Good luck everybody!

The eighth station is «Artist». Вы, конечно же, любите рисовать. На этой станции вас встречает Тюбик со своим заданием. Рaint adragon. What colour is the dragon?

1. Red 2.Brown 3.Yellow 4.Green 5. Orange 6. Blue 7. Pink
Раскрашивают дракона. Какого цвета у вас получился дракон?

Рисунок 4.

Bonus 2.

The ninth station is «Mathematic».

а) Игра «Обведи цифру» Let’s play «Ring a number». ( Эта игра всегда увлекает учащихся, ее можно использовать на разных этапах урока, c разными наполнениями: звуки, буквы, ЛЕ; а также с разными целями и задачами).

На доске написаны числа в произвольном порядке. Игроки каждой команды строятся друг за другом. Первым игрокам раздаются мелки разного цвета (или «крестики»- «нолики»). Учитель называет любое число. Та команда, чей игрок обведет первым названное число, получает очко. Затем игроки передают мел следующему участнику, а сами становятся в конце команды и игра продолжается.

b) «Match the numeral and the word». Замени слова цифрами. Кто быстрее?

four	nine	three
seven	one	ten
eight	two	five

4	9	3
7	1	10
8	2	5

Приложение №4

“ Do you know Great Britain?”

Цели викторины:

1. Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке.
2. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка.

Форма проведения

В соревновании принимают участие 7 человек (количество учащихся может быть разным). Для каждого участника на полу сцены актового зала размечена дорожка, состоящая из 20 (по количеству вопросов) квадратов. Учитель задает вопрос и называет 3 варианта ответов, из которых только один правильный. Участники, которые поднимают табличку с номером правильного ответа, продвигаются на один квадрат вперед. Участники, давшие неправильный ответ, остаются на месте. В результате, к концу соревнования в финал выходят 2 человека (в спорных ситуациях ведущим задаются дополнительные вопросы). Соревнование состоит из 4-х этапов.

1-й этап. Представление участников. Все соревнующиеся по очереди рассказывают о себе. Выступление может сопровождаться музыкальным номером, чтением стихотворения, танцем.

2-й этап. Викторина “Do you know Great Britain?” Участники отвечают на вопросы учителя, поднимая таблички с номерами ответов.

3-й этап. Финал. Учащиеся должны за одну минуту составить как можно больше слов из предложенного учителем слова. Победитель тот, у кого получилось наибольшее количество слов.

4-й этап. Награждение победителя.

ХОД СОРЕВНОВАНИЯ

I. Вступительное слово учителя:

Good afternoon, everybody! Today we are going to have quiz “Do you know Great Britain?” I’m sure you’ve got much information about this wonderful country at your English lessons.

And now you will have a good opportunity to show your knowledge of the matter by taking part in our competition. I wish you success. Be attentive. It’s high time to begin, but first let the participants introduce themselves.

Участники по очереди рассказывают о себе.

Учитель: Thank you very much. And now dear boys and girls, let’s start our Britain Quiz.

The Britain Quiz has 20 questions. There are three answers to each question but only one of them is correct. You should raise the card with the number of the correct answer. Good luck to you!

II. Вопросы викторины.

1. What is the official name of the country whose language you study?
a) Great Britain b) England c) the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

2. How many countries does the United Kingdom consist of?
a) four b) three c) two

3. What is the capital of the UK?
a) Cardiff b) Dublin c) London

4. What is the symbol of the United Kingdom?
a) a bald eagle b) Britannia c) a rose

5. What is the fastest way to cross the English Channel?
a) through the Channel Tunnel b) by boat c) by ferry

6. What is the most important airport in Great Britain?
a) Heathrow Airport b) Gatwick Airport c) Stansted Airport

7. English children start going to school at the age of:
a) 7 b) 6 c) 5

8. There are 2 days a week when British pupils don’t go to school. They are:
a) Sunday and Monday b) Friday and Saturday c) Saturday and Sunday

9. Who helps schoolchildren to cross the street near the school?
a) a policeman b) a lollipop man c) a fireman

10. What is the school-leaving age in the United Kingdom?
a) 16 b) 13 c) 18

11. What is the highest mark in British schools?
a) A b) C c) G

12. What is the London residence of Queen Elizabeth II?
a) the Tower of London b) Windsor Castle c) Buckingham Palace

13. Where is Nelson’s Column situated?
a) in Parliament Square b) in Trafalgar Square c) in Piccadilly Circus

14. Earth Day is celebrated:
a) in winter b) in summer c) in spring

15. RSPCA is a charity that:
a) helps animals b) organizes meetings and parties in schools c) sells books and pictures

16. The environment organization is:
a) Oxfam b) Save the children c) Greenpeace

17. Which of these cities is not in Britain?
a) New York b) London c) Oxford

18. Lewis Carol was:
a) a teacher b) an actor c) a writer

19. The Beatles came from:
a) Liverpool b) Manchester c) Birmingham

20. Which holiday is on the 25^th of December?
a) Christmas Day b) Halloween c) Easter

III. Финал

Учитель: Now it’s high time to organize a competition between two finalists. Dear friends! You get a card with a long word. You have to make other words from the letters it contains. The letters can be used in any order. I give you five minutes. The winner is the participant who finds the largest number of words.

(In the card: Personality. The answer: person, son, noisy, tea, reason, net, rest, pen, tiny, etc.)

IV. Награждение победителя.

Победителю вручается диплом или какая-либо другая награда, приготовленная учителем. Учитель благодарит всех участников за хорошие и отличные знания по данной теме и активное участие в викторине.

Приложение №6

Путешествие в «Страну английского языка»

«Путешествие» проводится на параллели 5-х классов. Все ученики являются пассажирами поезда, который отправляется в путешествие по английскому языку. Каждый класс занимает свой поезд, который останавливается на разных станциях. Дети сами придумывают свои опознавательные знаки, но в каждом из них есть свой машинист с полоской на голове “driver”, который ведет весь класс по станциям. Чтобы поезда «не сталкивались» в пути, каждому классу выдается “train table”, в котором написаны все названия станций в определенном для каждого класса порядке. В путевом листе также указывается время стоянки каждого поезда, количество полученных баллов и подпись «начальника станции» (ответственного учителя или хорошо знающего английский язык ученика).

Ход игры

Teacher: Dear friends, today you are passengers of this train. We are going to travel to English. The train is leaving. Good voyage!

Station 1: “Musical”
Отгадайте мелодию. (Даются песни известных певцов и музыкальных групп Великобритании и США. ( Или изученных на уроках английского песни без слов). За каждое узнавание и даже подпевку даются баллы)

Station 2: “Phonetics”
Прочитайте слова в транскрипции.
Например: [spu:n], [tri:], [plein], [faiv], [sta:], [kwi:n], [fa:m], [bo:l], [blu:], [boks]

Station 3: “Reading”
Проверяется техника чтения на время (1 минута). Один из учеников, выбранный командой, получает листок со словами или с текстом в зависимости от класса. Ученику дается одна минута на подготовку, затем по команде учителя он начинает читать. Подсчитывается количество слов, прочитанных за одну минуту и выставляется балл. Например: Ship, egg, bus, book, queen, star, horse, name, sit, yes, mug, cook, feed, park, port, cake, stone, little, bench, jump, good, sheep, farm, floor, plate, nose, big, bell, sun, wood, lake, bone, fish, pen, tulip, pupil, that, thеse, moon, bird, purse, king, morning, yellow, weak, beak, ball, day, boy, out. Если ученик заканчивает чтение слов, а учитель не останавливает его, он начинает читать слова с самого начала.

Station 4: “Poetical”
Расскажите любое стихотворение на английском языке.

Snowflakes are nice, Snowflakes are white. They fall by day, They fall al night.	Thirty days have September, April, June and November. All the rest have thirty-one, Excepting February alone.

Station 5: “Grammatical”

1) Употребите правильно глагол to be (am/is/are)	2) Найдите и исправьте ошибку.
1 You …a pupil. 2 You … from London. 3 My mom … tall and nice. 4 My brother … very good. 5 This cat … fat. 6 They …big. 7 Ann and Jane … students.	1 Bill and Bob is pupils. 2 I English are. 3 You have five book. 4 We has two stars. 5 What is his names? 6 Lilly see one dogs. 7 Tanya run in the garden.

Station 6: “Lexical”
Продолжите список слов (устно) по следующим темам:
1. Family … 2. Weather …

Можно приготовить картинки на пройденные темы или предложить сыграть в «снежный ком», «отгадай слово» или другие игры на повторение лексики.

Station 7: “Riddles”
Отгадайте загадки. (http://www.bilingual.ru/goods/puzzles/)

What is black and white and pink all over? An embarrassed zebra.

What clothes does a house wear? Address.

Why do birds fly south in winter? It’s too far to walk.

Why did the chicken cross the road? To get to the other side.

Why did the bird cross the road? It was the chicken’s day off.

What is a bird after it is 5 yeas old? Six years old.

What has lots of eyes but never sees? A potato.

What black and white all over? A newspaper.

What kind of apple isn’t an apple? A pineapple.

Where were lemons first found? In a tree.

Station 8: “Dialogue”
Побеседуйте на заданную тему, например, «Знакомство», «В магазине», «В зоопарке»

Station 9: “Conversation”
Составьте рассказ по картинке. (За каждое правильно составленное предложение -1 балл).
Например: “I see a girl. Her name is Lena. Lena is big and good. She is nice. Her dress is red. Her shoes are red too. The girl is at the window. She has a book.

Station 10: “Crossword”
Найди 10 слов, обозначающих цвета. (любой другой кроссворд на изученные темы)

k	r	e	d	a	j	l	a	y	d	b
b	r	o	e	k	s	g	r	e	y	l
r	f	g	r	e	e	n	m	l	c	a
o	k	i	g	a	t	b	v	l	p	c
w	b	l	u	e	n	n	b	o	i	k
n	[	g	z	j	n	g	y	w	n	i
f	q	c	w	h	i	t	e	o	k	P
p	u	r	p	l	e	u	d	w	n	e

В конце игры подсчитываются баллы и награждаются победители.

Приложение №7

Урок-КВН в 3 классе

Цели и задачи:

создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке;
повторить и закрепить изученный материал;
научить детей видеть результаты коллективной деятельности.

Такие конкурсы можно проводить в любое время. Младшим школьникам очень нравятся такие уроки, они с удовольствием участвуют в них.

Ход урока

В начале урока весь класс делится на две группы (6-7 человек). Ученики сами придумывают название команды (Том и Джерри, Малыш и Карлсон, Белоснежка и семь Гномов и т.д.) На доске пишутся названия команд в два столбика и в течение всего конкурса вносятся баллы за каждое задание.

Урок начинается с приветствия и песни:

“Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning, I’m glad to see you.”

Фонетическая гимнастика: рифмовка:

One, one, one — please, dogs, run!
Two, two, two -cats, run, too!
Three, three, three –tigers, run to me!
Four, four, four – monkeys, touch the door!
Five, five, five – please, birds, fly!
Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо предложенную учителем.
Поэтический конкурс. Ученики читают стихотворения, выученные в течение года.

Например:

Fly, little bird, fly, I love my cat,
Fly into the blue sky! It’s warm and fat.
One, two, three, My cat is grey,
You are free. It lakes to play.
«Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на заданную тему, например, «Знакомство»:

Pupil 1: “Hello!”
Pupil 2: “Hi! What is your name?”
Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”
Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”
Pupil 1: “Nice to meet you , Sveta. How are you?”
Pupil 2 :“I’m fine thank you. And you?”
Pupil 1: “I’m ok, thanks. Good bye, Sasha!”
Pupil 2: “See you late, Sveta!”
Буквенный конкурс.

1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one, two, three! дети становятся в алфавит- ном порядке. Побеждает команда, ставшая первая.

2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке (10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды выстраиваются в колонну напротив доски и по команде учителя: “begin!” по одному ученику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы правильно и быстро.

3) «Назови и покажи букву». Ученик подходит к алфавиту и показывает, названную учителем букву, а затем называет, показанную учителем букву. (10 букв)
Конкурс на повторение глаголов.

1) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним.

2) Дети выполняют команды, только если учитель предваряет их словом: “please”. Например, не просто: “Run!, a Run, please!” Выигрывает более внимательная команда.
Конкурс на знание цифр (1-12). Вся команда показывает цифру, названную учителем.

По одному ученику из каждой команды выходят к доске и показывают, названную учителем цифру, или называют по-английски, произнесенную преподавателем по-русски цифру.
Конкурс слов.

1) Например, слова по теме «животные». Игрушки лежат в непрозрачном пакете. Ученик, на ощупь угадывая, какую игрушку он держит в руке, говорит: “I have a cat или It is a dog.” Затем он показывает игрушку остальным. Достает игрушку до тех пор, пока не ошибется. Тоже самое делает ученик из другой команды. Количество игрушек совпадает с количеством баллов.

2) Назвать как можно больше слов на заданную тему. (животные, еда, одежда, цвета, школьные принадлежности и т.д.)

3) «Крестики – нолики». На доске нарисован большой квадрат, разделенный на 16 квадратов: 4 ряда по 4 квадрата. В каждый квадрат магнитиком прикрепляют картинку изображением внутрь. Одна команда – «Крестики», а другая «Нолики». По очереди из каждой команды дети подходят к доске, переворачивают картинку и называют слово. Если ребенок назовет картинку правильно, то ее снимает, а учитель рисует крестик или нолик. Если предмет назван неверно, картинка возвращается на прежнее место. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество крестиков или ноликов.

4) Конкурс «Назови по памяти». Учитель показывает и произносит 5-6 слов: a dog, a cat, a mouse, a frog, a fox, a bear. Ученик по памяти повторяет эти слова.
«Составь рассказ по схеме». Например: I have a dog. I have no cat. My dog can run and jump. My dog cannot fly. The dog is black. I like my dog.
«Отгадай загадку». Дается по две загадки каждой команде.

Например:

1) I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)

2) I am green I can swim. I cannot jump. I like meat and fish. (a crocodile)

3) I can run. I can climb. I can catch (перевод) a mouse. (a cat).

4) I live in the river. I am not fish. I am green. What am I? (a frog).
Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется победившая команда, а также оценивается работа каждого ученика на уроке.

Приложение №9

Culinary Duel

Цель урока: развитие языковой компетентности.

Образовательный компонент цели: развитие навыков говорения, аудирования, чтения, письма по теме “Food”.
Развивающий компонент цели: развитие мотивации к изучению языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.
Воспитательный компонент цели: воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

Задачи урока:

Обобщить пройденный лексический материал.
Повторить конструкции «Would you like…? I would like…, I like…, I don’t like…»
Учить строить связное высказывание на английском языке на уровне предложений, коротких рассказов.

ХОД УРОКА 1. Организационный момент

– Good morning, dear friends!

– I’m glad to see you, too! Sit down, please. How are you?

– We are fine, thank you. And how are you?

– I’m OK, thank you! That is good, because today we have an unusual lesson. Today we are going to have a trip-competition to Health-city.

(Сегодня мы путешествуем в город Здоровья и для этого нам надо пройти вот по этому маршруту (на доске).

– Well, let’s start our lesson. Today we shall a final lesson according to our topic “Food” and we shall speak about tasty, healthy and useful food.

Представление команд

– Давайте определим название команд. (каждой команде раздаю нарисованные пазлы с картинками)

The first name is APPLES.
The second is CARROTS.

За каждый ответ вы будете получать фишки, а в конце путешествия мы подведем итоги. (за этот конкурс дать по 1 фишке)

Учитель читает стихи, ребята называют слова по-английски. (Используем предметные картинки)

Вкуснотища!…very good.

Пищу называют…food.

Для Шарика, для друга,

Припас я сахар…sugar.

Масло нужно всем ребятам.

Масло по-английски…butter .

Так и лезет ко мне в рот

Этот вкусный бутерброд.

Сверху…butter.

Снизу…bread

Приходите на обед.

Всегда ты сладкий ждёшь сюрприз.

Конфетки по-английски – …sweets.

Я всё варенье это съем.

Варенье по-английски -…jam.

Без соли борщ не лезет в рот.

Соль по-английски будет … salt.

Это вовсе не каприз

Сыр мы называем — …cheese .

Молоко я пить привык

Молоко иначе — … milk.

Ведро воды не принесёте?

Вода, водичка будет …water.

Пирожки, налетай!

Пирожок иначе — …pie.

Морковку ешь, в ней каротин!

Да, carrot есть, а где же «ин»?

Рыбу ловишь – не шумишь,

Рыба по-английски -…fish.

Слива тут и слива там –

Слива по-английски…plum.

Узнала я впервые. Что груша это…pear.

Виноград мы съели весь,

Виноград иначе …grapes.

Арбуз предпочитаю сливам:

Арбуз иначе -…water-melon

Клубнику ты скорей бери!

Люблю клубнику -…strawberry.

Полез на дерево мой брат.

Орехи рвёт. Орешек -…nut.

Вини -Пуха нет ли с вами?

А то спрячу мёд свой…honey.

Свинину заготовлю впрок,

Свинина по-английски …pork.

Треску ужасно любит кот,

Треску мы называем…cod.

Ну не лезет мне в карман

С изюмом булка, то есть…bun.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы вспомнили много слов. Итак, начинаем нашу игру.

конкурс командам: Каждая команда пишет на доске названия продуктов питания (за 1 минуту).

Учитель: What is the main English food? (Вопрос командам)

2 конкурс командам: Вставить пропущенные буквы и прочитать текст о питании в Англии.

English cuisine

English br..kfast is usually varied. For breakfast En.lish people may have po..idge or cornflakes with mil. or cream and su.ar, b.con and .ggs, fried mu..rooms, marmala.e with buttered toast and t.a or cof..e. For a change they can have a boiled egg, cold h.m, or f.ish with potato .hips.

For lunch they may have a mutton chop, or f.sh and chi.s, or cold m..t, or stick with fried potatoes and s.lad and then a fr.it dessert.

For supper they may have an .melet or sau.ages, or sometimes b.con and eggs, bread and cheese, a glass of juice or hot chocolate and frui..

3 конкурс капитанов: (Капитаны команд читают правила поведения за столом и переводят)

Учитель: А вы знаете правила поведения за столом?

You should eat with your fork and spoon.

You shouldn’t talk while you are eating.

You can eat your cake with a spoon.

You can eat chips with your fingers.

You should keep your napkin on the table near your plate.

The knife goes on the right of your plate.

4 конкурс командам:

T:Take your table mats and guess what it is.

Надписи на салфетках:

1. It is green and long. (Сucumber)

2. It is yellow and long. It is very tasty. (Banana)

3. It is big and round, green outside and red inside. (Watermelon)

4. It is white outside and yellow inside. (Egg)

5. It is white and sweet. All children like it. We usually put it into tea. (Sugar)

6. It is red and round. We make salad from it. (Tomato)

7. It is white. Little children usually drink it. (Milk)

8. They are little and round. (Peas)

9. We usually have it for dinner. (Soup)

10. It is white, sweet and cold. It is very tasty and all the children like it very much. (Ice-cream)

11. Little old uncle, dressed in brown. Take off his coat… How tears run down! (Onion)

12. They don’t eat me alone,
But cannot eat without me.
What am I? (Salt)

13. The apple which grows on the pine. (Pine-apple)

14. It has very many shirts. It is white and round. (Cabbage)

15. The berry which grows on the straw. (Strawberry)

16. It has the name of a vitamin. (Carrot)

17. Its name is its colour. (Orange)

18. It is brown outside and white inside. It is a vegetable. (Potato)

19. The berries which the goose likes. (Gooseberry)

20. It is named «brown» in England and «black» in Russia. (Bread)

21. You cannot eat it, but you cannot eat food without it. (Salt)

22. You smile when you name it. The mouse likes it very much. (Cheese)

5 конкурс командам:

T:Read the names of fruits:

Melno                      (lemon)
Pleap                      (apple)
Abnana                   (banana)
Imki                         (milk)
Ajm                        (jam)
Sifh                        (fish)

6 конкурс командам:

T: Write the missing letters:

m – lk
ch – se
sw – t
ca – ot
ca – age
bu – er
co – ee
dr – nk
me – t
t – a
f – sh
sal – mi

7 конкурс командам:

T: Name the colours of food:

milk             (white)
bread           (white, brown)
lemon          (yellow)
apple           (green, red, yellow)
coffee           (blаck)
banana         (yellow)
meat           (red)
cheese         (white, yellow)
sugar            (white)
orange         (orange)
carrot           (orange)
corn             (yellow)
pop-corn      (white)
salt              (white)
cucumber     (green)

8 конкурс командам:

T. Now let`s speak about Russian and British cuisine.

Do you know Russian cuisine?

Here you can see two columns. The name of the Russian dishes are in the left column and their descriptions are in the right one. Read and match the names with their descriptions.

1. Pelmeni	a)Russian salad; it is a mixture of vegetables, boiled and chopped.
2. Vinaigrette	b) Soup with pickled cucumbers.
3. Shchi	c)Russian dumplings-cases of dough filled with meat.
4. Rassoknik	d) Thin fruit jelly made of fruit or berry juice and potato flour.
5. Kasha	e)Soup with kvas, hard-boiled eggs, radishes, chop ped spring onions, cucumbers and dill, boiled meat. Everything is chopped. It is cold.
6. Kissel	f) Cabbage soup with fresh or sauerkraut cabbage.
7. Okroshka	g) Cereal pudding. It is made of oats, rice, manna groats, buckwheat, millet.
8. Blini h) Pancakes (made of flour, water or milk, yeast and eggs).

9 конкурс командам:

Russian Proverbs about Food and Health.

T:I think, you know Russian proverbs about food and health. We have learned them. Please, tell them and give their Russian equivalents.

1. The appetite comes with eating.	Аппетит приходит во время еды.
2. They don`t carry samovars to Tula town.	В Тулу со своим самоваром не ездят.
3. Every vegetable has its season.	Всякому овощу своё время .
4. A spoon is dear when lunch time is near.	Хороша ложка к обеду.
5. A hungry man is an angry man. A hungry belly has no ears.	Голодное брюхо ко всему глухо.
6. Porridge and cabbage soup is our native food.	Щи да каша – пища наша.
7. Too much butter won`t spoil the porridge.	Кашу маслом не испортишь.
8. Tastes differ.	О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарищей нет. У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто –арбуз.
9. You say you are a mushroom, so – into basket you go!	Назвался груздём – полезай в кузов.
10. Hunger breaks stone walls.	Нужда всему научит. Нужда заставит мышей ловить.
11. The last piece of meat is especially sweet.	Остатки сладки.
12. A man with a full belly thinks no one is hungry.	Сытый голодному не товарищ.
13. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.	Кто рано ложится и рано встаёт, здоровье, богатство и ум наживёт. Кто раньше встаёт, тот вдвое живёт. Долго спать – с долгом встать.
14. An apple a day keeps the doctor away. Eat an apple before going to bed, and you`ll make the doctor beg for his bread.	Лук от семи недуг. Добрый повар стоит доктора.

10 конкурс командам:

“Sandwich”.

T. Your task was to invent a new kind of sandwich with food from all groups of food and give it a name. Please.

(Учащиеся демонстрируют красочно оформленные изобретённые ими бутерброды, а также представляют изготовленные ими бутерброды)

11 конкурс командам:

Teacher: Now we’ll check our knowledge.

Учащиеся выполняют следующие задания:

To complete the dialogue and act it out .

Customer: Excuse me!

Shop-assistant: Can I help you?

Customer: Yes, please. I’d like

Shop-assistant: Anything else?

Customer: Yes, I’d also like and

Shop-assistant: Here you are! Is that all?

Customer: No, I also need

Shop-assistant: OK, that’s £18, 45 altogether.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично подготовились к конкурсу. Пока жюри совещается, мы поиграем с вами в игру «Eatable – uneatable». Я кидаю мяч и называю съедобные и несъедобные предметы на английском языке. Если предмет съедобный, вам нужно поймать мяч. Если – несъедобный, вам нужно отбросить мяч обратно.

(Жюри подводит итоги, награждает победителей, а затем блюда «дегустируются» всеми ребятами.)

Источник

Автор: Леонова Ирина Ивановна
Должность: учитель иностранного языка

Учебное заведение: МОУ «Центр образования»
Населённый пункт: пгт. Пангоды, Надымский район, ЯНАО
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Сценарий Недели Иностранного языка

Раздел: среднее образование

ВВЕДЕНИЕ
“Those who know nothing of foreign
languages, knows nothing of their own.”
Johann Wolfgang von Goethe
Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем
Иоганн Вольфганг Гёте
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное,
воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет
знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического
кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как
следствие,
повышает
мотивацию
к
изучению
языка
и
культуры
другой
страны.
Внеклассные
мероприятия
имеют
огромное
значение
для
усвоения
школьниками
учебного материала и овладения дополнительными знаниями по иностранному языку с
использованием доступных и интересных методов.

Основными организационными принципами внеклассной работы по
иностранному языку являются принципы добровольности и массовости, принцип учета
и
развития
индивидуальных
особенностей
и
интересов
учеников,
принцип
связи
внеклассной работы с уроками.
Цели внеклассных мероприятий:

воспитание чувства любви и доброты у учащихся;

развитие творческих начал учителя и учащихся;

совершенствование
технологий
коллективных
творческих
дел,
педагогики
сотрудничества, игры и проектов.
Как показала практика, самой эффективной формой внеклассной работы в школе
являются
Недели
иностранного
языка,
проведение
которых создает благоприятные
условия
для
развития
лингвистической
и
социокультурной
компетенций,
формирования
личностных
качеств
учащихся.
Найти
задание
каждому
—
таков
основной принцип Недели иностранного языка.

Игровая, познавтельно-развлекательная форма мероприятия или урока
способствует дополнительной мотивации учащихся, стимулирует их лингвистическую
активность, а
гармоничное сочетание индивидуальной и групповой форм работы
1

позволяет привлечь учащихся с различным уровнем подготовки,
психологическими
особенностями.
Настроение праздника, языковая атмосфера создаются при помощи музыки и
песен на английском языке, звучащих в фойе в день открытия Недели; просмотром
фильмов на английском языке; красочным оформлением конкурсов и уроков. Таким
образом,
каждый
день
Недели
заполнен
иностранным
языком,
что
повышает
мотивацию учащихся в его изучении.

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ
Подготовительный

создание инициативных групп

мозговой штурм

сбор материала

подготовка медиапрезентаций
Основной

представление
графика
проведения
предметной
недели

торжественное открытие

проведение открытых уроков

проведение внеклассных мероприятий
Заключительный

подведение итогов недели

торжественное закрытие

награждение
активных
и
и н и ц и ати вн ых
участников

оформление материалов Недели

Формы организации внеклассной деятельности в рамках предметной недели

конкурс переводчиков

видеосалон

игра-путешествие

музыкальный калейдоскоп
2

НЕДЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
A different language is a different vision of life
Federico Fellini

Другой язык это другое видение мира
Ф. Феллини

Тема

Недели
иностранного
языка:
«Through the Countries and Continents»/ «По

странам и континентам»

Главным принципом
Недели иностранного языка является вовлечение всех учащихся
школы в события Недели.

Цель
: закрепление интереса к изучению английского языка

Задачи:

Образовательные:
o
активизировать навыки говорения, письма, аудирования и чтения на
английском языке;
o
развивать умения в чтении англоязычных, страноведческих текстов и
передавать их содержание на родном языке.

Развивающие:
o
совершенствовать навык самостоятельной работы;
o
развивать навык работы в команде;
o
активизировать творческую и проектную деятельность учащихся.

Воспитательные:
o
стимулировать высокий уровень мотивации при изучении английского
языка;
o
поддерживать интерес старшеклассников к работе с учениками младших
классов;
o
поддерживать высокий уровень интереса к стране и культуре изучаемого
языка.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА-
3

№ Дата и время

проведения

Содержание

деятельности

Участники,

место

проведения

Форма

проведения

Ответственные

Среда
9:30-9:50
В течение 1-5
уроков

Открытие

Недели
иностранного
(английского)
языка
Старт
Конкурса

переводчиков

«Проба пера»
Актовый зал
Учебные
кабинеты
Торжественное
открытие
Литературный
перевод
стихотворения
на английском
языке
Учителя
английского
языка

3

Четверг
2-5 уроки
1-6 уроки

Видеосалон

«Окно в
Британию»

Конкурс
переводчиков
Актовый зал
Учебные
кабинеты
Просмотр
фильма на
английском
языке с
последующим
обсуждением
Учителя
английского
языка

5

Пятница
14:00-14:40

“Treasure

Searching”-
«В поисках
сокровищ»,
игра-
путешествие
Для 5-6
классов
готовят
ученики 10-
11 классов
2-3 этажи
“Sea of Words”
“Weather
Forecast”
“Cave of
Grammar”
“Forest of
Riddles”
Предлагаются
разнообразные
задания,
выполнение
которых – ключ
к кладу.
Учителя
английского
языка

6

Суббота
3 урок

Открытый

урок
«Я люблю и
умею»
2 а класс
Урок-отчет
Учителя
английского
языка

7

Понедельник

Открытый

урок
«Проблемы
образования»
7а класс
Интерактивный
урок
Учителя
английского
языка

8

Вторник

«Музыкальный
Актовый зал
Концерт-
Учителя
4

12:30-13:10

калейдоскоп»
презентация
английского
языка

9
22.02.12

Закрытие
Недели
иностранного
языка.
Подведение
итогов.
Награждение
Актовый зал
Выступления
авторов лучших
переводов
стихотворения
Учителя
английского
языка

ЦЕРЕМОНИЯ ОТКРЫТИЯ НЕДЕЛИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1. На фоне презентации: (флаг, герб, фотографии Королевы и королевской семьи и
звучащего гимна Великобритании)

2. Выходят двое ведущих.

1. ведущий:
Dear friends! Welcome to our traditional Foreign Language Week!

2.ведущий:
Дорогие друзья! Мы
рады приветствовать вас на открытии Недели
иностранного языка.

1 . ведущий:
This year the Foreign Language Week is called “Through the countries and
continents” And the motto is “A different language is a different vision of life” (F. Fellini).

2.ведущий:
Наша неделя проходит под названием «По странам и континентам», а
девиз Недели — слова Федерико Феллини: «Другой язык – это другое видение жизни».

1. ведущий:
Английский – один из самых популярных языков для изучения. Им
пытаются
овладеть
жители
многих
стран.
И
это
неудивительно,
ведь
знание
английского языка дает ряд преимуществ: — возможность путешествовать по Европе и
Америке, не испытывая языкового барьера.

2.ведущий:
В процессе изучения языка развивается память, стимулируется мозговая
деятельность. Послушайте, как звучит английский язык в исполнении учащихся 5а
класса
Выходят учащиеся 5 класса и разыгрывают диалоги по теме «Погода».
5

1
. — Hello, Charles.
— Hello, Dick, lovely day, isn’t it?
— Absolutely wonderful, nice and warm. What’s the weather
forecast for tomorrow? Do you know?
— Yes, it says it will be bright and sunny.
— How nice. Nice weather for outing.
— You are right.

2.
— It’s a beautiful morning, isn’t it?
— Oh, yes, most lovely. There isn’t a cloud in the sky and the
sun is shining brightly. I’m afraid it may be very hot in the
afternoon.
— It’s 20° С now. I’ve just heard on the radio the temperature
may rise to 29° С in the afternoon
— It wouldn’t be very nice. I can’t stand such heat. I’m simply
melting. –
— Well, as for me, I like hot weather better than cold.
— I can’t stand cold weather either.

3.

—
Good
morning,
Mrs
Williams.
How
are
you
this
morning? — I’m quite all right, thank you, Mr Jones. And how
are you? — — Fine, too, thank you. Nice day, isn’t it?
— Absolutely lovely. Much warmer than yesterday, I believe,
though a bit misty. Have you heard the weather forecast for
today by the way?
— Yes, I have. It says the early morning mist is to clear before
noon and the rest of the day will be bright and sunny with
the temperature between 15° С and 17° C.
— Good, what’s the outlook for tomorrow?
— It says there will be little change, so I believe we may have
a few fine days after all.
— Splendid. A fine weekend is just what we all need, don’t
we?
— Oh, yes, quite true. Good-bye, Mrs Williams. –
. — Good — bye, Mr Jones.

4.
— Well, I can’t get used to such weather. It can change
several times a day. It may be hot in the morning and very
cold in the evening.
— Yes, that’s just what happened yesterday.
— And weather forecasts aren’t very helpful, are they?
— No, not very often. But there’s nothing to be done, you’ll
have to put up with it

1. ведущий:
Надеюсь, вы все поняли, что речь шла
об излюбленной теме англичан – о погоде, конечно.

Руководитель МО:

Вам предстоит отправиться в увлекательное путешествие
6

по англоязычным странам. Вы сможете не
только увидеть главные достопримечательности этих
стран, но и услышать песни и стихи на английском языке.
Вы отправитесь за поисками сокровища, попробуете себя в роли поэтов и художников.
Но все это нужно будет делать на английском языке. Как здорово знать иностранный
язык! Вашему вниманию предлагается план Недели иностранного языка.(см.
Дорогие друзья! Прошу всех принять самое активное участие в Неделе Иностранного
языка!

В заключение церемонии открытия звучит песня на английском языке.

КОНКУРС ПЕРЕВОДЧИКОВ

St. Valentine’s Day

My Valentine
I have a little valentine
That someone sent to me.
It’s pink and white
And red and blue,

And pretty as can be.
Forget-me-nots
Are round the edge,
And tiny roses, too; and
Such a lovely piece of lace,
The very palest blue.
And in the center
There’s a heart.
As red as red can be!
And on it’s written
All in gold, “To You,
With Love from Me.
7

Mary Catherine Parson

Переводы победителей конкурса
Нежно – розовая, красно-голубая
Самая милейшая на свете
Незабудками усыпана по краю,
Розочками алыми в букете.
Бледно-голубыми кружевами
В центре сердце пылкое обрамлено.
Кто его отправил – я не знаю,
Знаю лишь, ко мне обращено.
Это – день Святого Валентина
И в своем я сердце сохраню
Крошечные буквы на картине,
Золотые: «Я тебя люблю».
Адель Латыпова , 11а класс
***
У меня есть валентинка,
Кто-то прислал ее мне,
Разноцветная картинка,
Про твою любовь ко мне.
Незабудки с краю,
Маленькие розы,
Голубые кружева,
Чистые, как грезы.
В центре красное сердечко,
Это только от тебя.
Я теперь твоя навечно!
«Тебе с любовью от меня»
Мария Щербакова, 11а класс

***
У меня есть валентинка,
Кто-то мне ее прислал,
Радужными огоньками
Мир в мгновенье засверкал.
Незабудки, кружева,
Шиты золотом слова
В центре сердца:
«Я люблю Леру –
Милую мою»

Валерия Гончарова, 9б класс

ИГРА — ПУТЕШЕСТВИЕ

ПОИСКАХ

СОКРОВИЩ

“Treasure Searching”

Цель:

повышение интереса к иностранному языку;

повторение и обобщение изученного материала, развитие речевых умений

Задачи:

активизация лексико-грамматического материала;

повышение эффективности обучения;

обеспечение возможности всем учащимся проявить себя;


организация индивидуального подхода к учащимся.

Оборудование:

маршрутные карты для каждой команды,

маршрут путешествия (на
большом ватмане или на компьютерном экране), карточки с заданиями, презентация,
«сундуки с сокровищами» (по количеству команд), задания для каждого этапа.

Участники:
учащиеся 5-6 классов. Учащиеся делятся на 5 команд.

Правила игры:
Определяем 5 кабинетов — 5 секторов. В каждом секторе находится
красочная картинка, обозначающая этап, а также № этапа. Учащиеся двигаются по
своему маршрутному листу, останавливаясь на остановках и выполняя задания на
каждом этапе. Задания оцениваются судьями на этапах. Судьями являются учителя
английского языка и старшеклассники. (9, 10 или 11 класс) Они оценивают ответы
команд и выставляют им баллы или дают ключи (жетоны), означающие, что этап
пройден.
На доске или на компьютерном экране находится красочный маршрут путешествия.
Судьи должны следить, чтобы переход от этапа к этапу совершался более или менее
одновременно. Если судья выслушал ответ команды на своем этапе, но видит, что
следующий
судья
еще
занят,
он
придерживает
команду
на
своем
этапе,
давая
дополнительные задания. За дополнительные задания даются дополнительные очки,
которые могут вывести какую-то команду вперед, если на основных этапах очки равны.

Маршрутные листы.
1,2,3,4,5. 2,3,4,5,1. 4,5,1,2,3. 3,4,5,1,2. 5,1,2,3,4.

Маршрут путешествия.
1.
The Cave of Grammar
2.
The sea of Words
3.
Computer Wizards
4.
The Forest of Riddles
5.
Weather Forecast

Ход игры
В начале игры все классы-экипажи собираются в актовом зале, в котором звучит
песня «Бригантина» и видеоролики, сделанные в Movie Maker’e. После вступительной

части представители экипажей получают маршрутную карту с изображением островов,
пещер, морей, которые они посетят во время путешествия в поисках сокровищ. На
каждом пункте маршрута ребятам будет предложено выполнить определенные задания.

Ведущий:
Здравствуйте, дорогие друзья! Добрый день, самые отважные люди не
только нашей школы. Мы очень рады, что вы не испугались и пришли к нам, чтобы
отправиться на поиски сокровищ. Итак, начинаем. Пожалуй, нет ни одного человека,
кто хоть раз в жизни не собирался бы в дальнее путешествие навстречу опасностям и
приключениям.
Нет
ни
одного
человека,
который
бы
ни
зачитывался
в
детстве
романами о пиратах, кто не мечтал бы найти зарытые пиратами сокровища. Кто не
представлял себя в детстве капитаном пиратского корабля, залихватски берущего на
абордаж полные золота испанские галеоны? Кто не разглядывал карты, ведущие к
удивительным
сокровищам?
И
сегодня
нам
предоставляется
такая
возможность:
сегодня мы отправляемся за сокровищами. Но в отличие от многих кладоискателей
прошлого нам сегодня обязательно повезет. Нам непременно улыбнется удача. Иначе и
быть не может, ведь вы такие храбрые, умные, дружные. И поможет нам в этом
английский язык.
(Звучит песня «Бригантина» (Оформление песни выполнено в Movie Maker)

Маршрутный лист

Cave of Grammar

Computer Wizards
—

Forest of Riddles

The sea of Words

–

Weather Forecast

Лист для жюри

5
5

1

4

Cave of
Grammar

17
The sea of
Words

4
Computer
Wizards

10
Forest of
Riddles

5
Weather
Forecast

16
Total

52
5а
5б
5в
6а
6б

1. The Forest of Riddles
1. We have legs but cannot walk.
2. Look at my face and you see somebody.
Look at my back and you see nobody.
3. What is found over your head
but under your hat?
4. What is in the middle of Paris?
5. Clean but not water,
White but not snow,
Sweet
but not ice-cream.
What is it?

Keys:
1. Chairs, tables; 2. a mirror; 3. hair; 4. a letter R;
5. sugar.

2. The Cave of Grammar

Choose the right modal verb

1. When I was young I —— run very fast.
a) could b) can c) must

2. —— she come in?
a) can b) should c) may

3. You —— eat fruits every day.
a) must b) should c) may

4. —— you open the window?
a) can b) may c) could

5.You —— drive fast. It’s dangerous.
a) mustn’t b) cannot c) couldn’t

Keys:
1. could, 2. may, 3. should, 4. could, 5. mustn’t

2. Match the prepositions and pictures.

6.

7.

3.

under, above, behind, on, between, to the right, to the left, in,

in front of

3 . Computer

Wizards.

Используется
компьютерная
программа.
(Профессор
Хиггинс)

4. The Sea of Words

Key: sweet

Key: tomorrow

Key: kitten

Key: hair

Key: party

Key: candle

Weather Forecast

Задание 1.
В этом лабирнинте спрятались слова, найди их и соедини линиями буквы

CLOUDS HURRICANE LIGHTENING OVERCAST PRECIPITATION

RAIN SNOW SUNNY THUNDER TORNADO WEATHER WIND

Задание 2.
Нарисуй погоду, которая написана на ваших листочках сверху

Draw a picture of a rainy day

Draw a picture of a sunny day

Draw a picture of a snowy day

Draw a picture of a cloudy day
Пройдя
все
этапы,
команды
собираются
в
актовом
зале
и
получают
последний
маршрутный лист, в котором указано местоположение клада.. Команды «идут» по
маршруту
и
«находят»
ларец
с
«сокровищам»
(Киндерсюрприз,
значки.
закладки,
стикеры с английской символикой).
Команда,
набравшая
большее
количество
баллов
–
победитель.
Она
награждается
граммотой. Далее места распределяются в соответствии с количеством набранных
баллов.

Ведущий.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы еще раз убедились, что когда
мы все вместе, когда один за всех и все за одного, то никакие опасности нам не
Your
treasures are waiting
for you
under
the apple tree

страшны и мы всегда добьемся победы. И ключом к разгадке тайн стал английский
язык.
Вам, как мы и обещали, повезло. Каждая из команд нашла свой сундук с сокровищами.
действительно, привела нас к сокровищам. И нам хочется надеяться, что вам и дальше
будет вести. А знаете, какие наши с вами главные сокровища? Это наши знания, это
наша дружба. А сейчас мы предлагаем вам всем встать, взяться за плечи и вместе спеть
песню.

Цель:

создание условий для развития межкультурной компетенции, для формирования
интереса учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка, а также к
культуре и традициям своей страны.

Задачи:
Образовательные:

расширение лингвистического кругозора учащихся, расширение лексического
запаса.
Развивающие:


развитие
творческих
способностей
учащихся,
формирование
навыков
выразительного чтения и мотивации к изучению английского языка;

расширять и углублять культурологические знания учащихся;
Воспитательные:

формирование
толерантного
отношения
к
иноязычной
культуре,
более
глубокого осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных
стран.

Оборудование
: мультимедийная презентация, фонограммы мелодий к песням, которые
подбирались в соответствии с возможностями и желаниями детей.
Праздник
посвящен
англоязычным
странам.
Участники
вечера
представляют
отдельные страны, исполняют песни на английском языке.
Для праздника были подготовлены фонограммы песен, костюмы, презентация для
иллюстрации информации. (См. Презентация)
Звучат фанфары, выходят ведущие, Презентация 1 (заставка с названием праздника)

1. Dear friends! You are present at our Musical Kaleidoscope which is taking place in our
famous Concert Hall.
2. You will see and hear the best representatives of singing culture from the English speaking
countries such as England, the USA, Canada, Ireland, and Australia.
(Закадровый перевод читают учащиеся старших классов)
Дорогие
друзья,
вы
были
свидетелями
открытия
«Музыкального
калейдоскопа»
песенной культуры» англоязычных стран, в котором принимают участие представители
Англии, США, Ирландии, Канады и Австралии.
1. And now welcome the first participant Anna Smith from England.
2. Make acquaintance with the country she represents.
Как вы слышали, ведущие объявили первую участницу. Одним из заданий участника
было представить свою страну.
(Видеоряд
«Англия»
Презентация 2; комментарии обучающихся 5 класса )

Britain. London
Anna Smith has come from London, the capital of the
United Kingdom. The symbols of London are Big Ben, which is
both the Tower and the main clock of the country, Tower
Bridge, Westminster Abbey.

Trafalgar Square with its Nelson Column is the most popular
place for Londoners and tourists.

And of course, if you come to London be sure to visit the Tower
of London, which stands on the River Thames and has an
unusual history.

And here you can see Westminster palace, the place of the
British Parliament.

Westminster Abbey is a church where British kings and queens
are crowned.

Tourists from all over the world like watching the Changing of
the Guard.
Вы посмотрели видеоряд о столице Великобритании Лондоне. Не правда ли, красивый
город с его знаменитыми достопримечательностями.
(Выступление исполнительницы)
1. Our second participant has come from Ireland. Her name is Gwen Andrews.
(Выходят учащиеся 5 класса и представляют Ирландию. Презентация 3)

Ireland
The
Northern
Ireland
is
the
part
of
the
United
Kingdom. It is often called “the Green Emerald” of the
Irish Sea.
Freedom loving people live here. If you come to this
country, you will see a lot of beautiful castles and
towers.
You can hardly find a person in Ireland who doesn’t
like singing or dancing. A lot of musical festivals are
held there every year.

«Зеленый изумруд» – так часто называют Ирландию, страну замков, лугов и холмов.
Там
живет
очень
музыкальный
народ,
который
любит
петь
и
танцевать
и
наша
исполнительница – яркое тому подтверждение.
(Выступление второй исполнительницы)
Ведущий1. It was fantastic, wasn’t it?
Ведущий 2. Yes, sure. And who is our next participant?
Ведущий1. Oh, participants. They are from the USA, Boston Sally Corn and Jane Flame.
Ведущий 2. Really?
(Презентация 4. «США. Бостон», комментарии пятиклассников)

The USA. Boston
Boston is the fifth largest city in the United States. It is
located on the Atlantic Ocean.
Some of the best known universities are located in Boston.
Our guest is a student of Harvard University, the oldest one.
Our guest is the greatest shopaholic as she likes to say. In
her free time she likes to walk around parks and doing shopping
with her friends.
On Sunday the center of the city is quite noisy, busy and bright.
You can visit the local fair.
Boston has very nice parks. The Public garden is one of
her favorites. It has a pond where you can ride on the boats in
the shape of swans.
How beautiful Boston is in the evening!
Наши следующие гостьи приехали из Бостона, одного из крупнейших городов США,
расположенного на берегу Атлантического океана. Как вы слышали, они – студентки
Гарвардского университета. В свободное время они любит гулять в парках и ходить по
магазинам с друзьями.
(Песня.)
Ведущий 1. How do you like it?
Ведущий 2. It was great!
Ведущий 1. OK. Let’s introduce our next singer.
Ведущий 2. With great pleasure. Meet the singer from Canada, Ottawa. Alice Brick.

(Презентация 5 «Канада» — видеоряд, пятиклассники с комментариями)

Canada. Ottawa
Ottawa is the capital city of Canada, one of the largest
cities in the world. Ottawa has been called the “tulip” city,
because every spring the city comes alive with thousand of tulips
from the Netherlands.
Many interesting historical and cultural buildings are
found
in
Ottawa,
such
as
the
Museum
of
Natural
History,
Museum of Man, National Gallery, and the National Arts Centre.
The Canadians are proud of their history. A lot of tourists
come to see the ancient castles of Canada.
One of the greatest places of interest in Canada, which
attracts a lot of tourists, is the Niagara Falls.
Here is the place where our guest likes to walk with her
friends. If you like sport welcome to Ottawa!
Вы увидели родной город нашей гостьи, и, наверно, вам захотелось посетить Оттаву —
столицу
Канады,
с
ее
исторической
и
современной
архитектурой.
А
Ниагарский
водопад!!! Мечта всех туристов!
(Исполнение песни)
Ведущий 1. Incredible! Fantastic!
Ведущий 2. How right you are!
Ведущий1. Let me introduce our last participant… from Australia.
Ведущий 2. The last but not the least, I hope.
(Презентация 6. «Австралия. Сидней») Комментарии пятиклассников.

Australia. Sydney.
Australia is a continent, a country and an island
all at the same time. It is interesting to know that
January is the hottest month in Australia.
The capital of Australia is Canberra, but the most
beautiful and the second largest city is Sydney, the
city our participant has come from.
The symbol of the city is the Opera House. This

is the most popular place for tourists.
Australia is famous for its sandy beaches and
amazing waterfalls.
And now please meet our guest from Australia.
Джессика Браун приехала из Австралии, удивительной страны-континента, в которой
все наоборот: у нас сейчас зима, а у них – самый разгар лета. Столица Австралии, как
вы знаете, Канберра, но наша гостья из Сиднея, символом которого является здание
оперного театра, настоящего архитектурного шедевра.
Ведущий 1. Terrific!
Ведущий 2. Dear friends, we’d like to know your opinions about our participants. Try to do
it in English. The words on the screen can help you!
Ведущие просят вас, дорогие друзья, высказать свое отношение к услышанному и
увиденному. Для этого вы можете воспользоваться фразами на экране.
(На
экране
оценочные
клише
на
английском
языке.
Второй
ведущий
подходит
к
зрителям и берет мини-интервью)

Ведущий 1. Thank you dear friends for your coming. I hope you had a great time with us and
let such kaleidoscope will be a traditional one in our school.
Ведущий 2. And now a shot for memory! We ask all the participants to come up here for
taking a picture and awarding.
Ведущий предлагает сделать такие встречи традиционными и приглашает участников
для памятной фотографии и награждения.

ЦЕРЕМОНИЯ ЗАКРЫТИЯ НЕДЕЛИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

На фоне слайда «Неделя ИЯ» звучат фанфары.

Ведущий 1:

Dear friends! The Foreign language week has come to an end. You have seen and taken part
in different enjoyable activities: concerts, competitions, and interpreters’ contest.
You have seen some films in English.
We hope you enjoyed yourselves and we believe that you will be more active next year.

Ведущий 2:

Дорогие друзья! Вот и закончилась Неделя иностранных языков. Вы были свидетелями
и
участниками
различных
увлекательных

мероприятий:
концерта,
конкурсов,
состязаний переводчиков. Вы также смотрели фильмы на английском языке.
Мы надеемся, что вы получили огромное удовольствие и уверены, что вы примете
самое активное участие в будущем году.

Ведущий 1:

And now we start the awarding ceremony

Ведущий 2:

А сейчас приступаем к церемонии награждения.
1.
Вручаем
грамоты
командам,
победившим
в
игре-путешествии
«В
поисках
сокровищ»
2.
В рамках Недели проводился конкурс переводчиков. Выступления победителей
конкурса переводчиков. (Презентация-иллюстрация)
Награждение чтецов.
3.
Награждение участников «Музыкального калейдоскопа»
4.
Выражаем благодарность активным участникам Недели: ведущим, создателям
презентаций, помощникам в работе видеосалона, оформителям.

Источник

Внеклассные мероприятия по иностранному языку

В категории разработок: 74

Фильтр по целевой аудитории

Интерактивная игра-викторина «Jeopardy» — командная или индивидуальная игра на английском языке по мотивам популярной игры «Своя игра». Разработка предназначена для учащихся 8 классов, обучающихся по учебнику Spotlight 8.
Викторина развивает коммуникативную компетенцию. Учащиеся закрепляют пройденный материал по теме «Еда» (модуль 2) в интересной и увлекательной форме.

Целевая аудитория: для 8 класса

Данное внеклассное мероприятие, приуроченное ко Дню народного единства и Дню Казанской иконы Божией матери, можно проводить в православных учебных заведениях совместно с учителями английского языка, истории и основ православной культуры.
Основными задачами данного мероприятия является формирование у учащихся чувства патриотизма и национального самосознания на примере героической борьбы русского народа с иностранной интервенцией, а также развитие мышления, речи, словарного запаса школьника по английскому языку.

Целевая аудитория: для 5 класса

Данный ресурс содержит план-конспект внеклассного мероприятия и презентацию с иллюстративным страноведческим материалом об особенностях традиций празднования Нового года в различных странах. Данная методическая разработка может быть использована во внеурочное время — на празднике Новый год в 5-6 классах с целью развития познавательных интересов и творческого потенциала учащихся, изучающих иностранный язык.

Целевая аудитория: для 5 класса

Презентация посвящена изучению одного из аспектов культуры британцев — особенности подготовки и празднования Рождества. При изучении иностранного языка учащиеся должны знакомиться с особенностями культуры и быта народов других стран. Презентация «Традиции празднования Рождества в Великобритании» будет интересна и полезна всем, кто начинает учить иностранный язык.

Целевая аудитория: для 4 класса

В данной работе предложены вопросы об Англии, России и Америке по географии, музыке, искусству, политике, литературе, интересные факты, королевские семьи и знаменитые люди. Вопросы разбиты на 3 части в основной презентации «Your own game».

Целевая аудитория: для 9 класса

Интерактивная игра-викторина «What is missed?»/ «Чего не хватает на картинке?» — командная или индивидуальная игра на английском языке по мотивам популярной игры «Где логика?». Разработка предназначена для учащихся 6-9 классов.
Викторина развивает коммуникативную компетенцию учащихся на английском языке, внимательность и наблюдательность. Учить давать объяснения слов на английском языке. Кроме того, учащиеся закрепляют пройденный материал по теме «Достопримечательности Лондона» (6 картинок) в интересной и увлекательной форме.

Целевая аудитория: для 7 класса

Интерактивная командная игра-викторина «Полиглот» предназначена для учащихся 5-11 классов школ с углублённым изучением английского языка. Для учащихся, изучающих второй иностранный язык (французский, немецкий, испанский) с 5-ого класса. Может быть использована во внеурочной деятельности и на внеклассном мероприятии по иностранным языкам. Если в школе не изучаются вторые иностранные языки, то все вопросы можно задавать только на английском (Таблица для ведущего прилагается).
В увлекательной форме учащиеся развивают коммуникативную компетенцию, учатся работать в команде, слышать друг друга. С помощью данной разработки ребята повторяют пройденный материал по страноведению, истории, географии на иностранном языке и узнают много нового в интересной и увлекательной форме.
Учащиеся всегда принимают активное участие в викторине и с большим интересом отвечают на вопросы. Данная игра даёт возможность проявить себя всем участникам с разными уровнями владения иностранными языками.

Целевая аудитория: для 9 класса

Ув. коллеги! Данный ресурс представляет собой внеклассное мероприятие, которое можно провести на заключительном уроке в 6 классе или во внеурочное время.

Цель мероприятия — обобщение, систематизация и расширение социокультурных знаний по теме «The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland», повышение уровня мотивации в изучении языка, стремление познать новое.

Учащимся предлагается побывать на следующих станциях:History, Museums, Monuments, Sports, Parks, Traditions. На каждой из станций ребятам предлагаются разные задания. Презентация содержит много иллюстративного материала и дополнительной информации. Данное мероприятие можно проводить как для команд, так и для индивидуального участия учеников

Целевая аудитория: для 6 класса

Презентация сказки «Теремок» на немецком языке может быть полезна на внеклассных мероприятиях по иностранному языку.

Целевая аудитория: для 3 класса

Ресурс содержит конспект мероприятия с навигацией по слайдам презентации. В презентации есть слайды, содержащие правильные ответы. Также приложен звуковой файл, он не содержится в презентации, но его можно включать отдельно фоном, когда учащиеся выполняют задания. Тексты заданий прилагаются отдельно. Правильные ответы на задания можно найти не только в презентации, но и в конце конспекта мероприятия.

Целевая аудитория: для 4 класса

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Источник

«Зимний фестиваль знаний 2023»

Публикации
Английский язык
Мероприятия

Показывать

Английский язык

Мероприятия

Все классы

Мероприятия по английскому языку

Мероприятия по английскому языку и другие
полезные материалы для учителя английского языка, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Викторина по английскому языку

Мероприятия

Викторина по английскому языку, Влючаетс в себя разные разделы языка

Олимпиады: Английский язык 2 — 11 классы

Осторожно, СНЮС!

Мероприятия

Снюс — вид табачного изделия. Представляет собой измельчённый увлажнённый табак, который помещают между верхней (реже — нижней) губой и де

Внеклассное мероприятие «Smart bus»

Мероприятия

Интересный материал для учащихся 6 класса. Подойдет для повторения и закрепления изученных тем в 6 классе.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Источник

G	R	C	O	C	K	W	R
H	Z	C	A	T	A	B	A
C	O	W	C	D	E	F	B
V	G	H	I	H	E	N	B
D	U	C	K	O	J	K	I
W	L	M	F	R	N	O	T
X	P	Q	I	S	R	S	T
M	O	U	S	E	U	V	W
Y	X	Y	H	Z	D	O	G

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
N	O	P	Q	R	S	T	U	V	W	X	Y	Z
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

G	R	C	O	C	K	W	R
H	Z	C	A	T	A	B	A
C	O	W	C	D	E	F	B
V	G	H	I	H	E	N	B
D	U	C	K	O	J	K	I
W	L	M	F	R	N	O	T
X	P	Q	I	S	R	S	T
M	O	U	S	E	U	V	W
Y	X	Y	H	Z	D	O	G

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
N	O	P	Q	R	S	T	U	V	W	X	Y	Z
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

G	R	C	O	C	K	W	R
H	Z	C	A	T	A	B	A
C	O	W	C	D	E	F	B
V	G	H	I	H	E	N	B
D	U	C	K	O	J	K	I
W	L	M	F	R	N	O	T
X	P	Q	I	S	R	S	T
M	O	U	S	E	U	V	W
Y	X	Y	H	Z	D	O	G

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
N	O	P	Q	R	S	T	U	V	W	X	Y	Z
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26