Сценарий внеклассного мероприятия на немецком языке

04.06.2017 Мусрединова Диляра Муннеровна 3427 124

04.05.2017 Сирякова Елена Анатольевна 1387 18

22.04.2017 Запьянцева Ирина Вячеславовна 2709 30

06.05.2017 Агапитова Татьяна Викторовна 4198 73

05.05.2017 Черепко Екатерина Николаевна 1612 24

17.04.2017 Кулажская Галина Николаевна 1619 27

13.03.2017 Голощапова Елена Константиновна 2762 24

10.03.2017 Кожоналиева Жылдыз Байышевна 1694 15

15.01.2017 Горелова Ирина Владимировна 961 13

20.01.2017 Бородина Татьяна Гавриловна 1272 17

23.01.2017 Глухова Галина Ивановна 3107 60

10.01.2017 Волоконцева Елена Владимировна 3023 56

11.11.2016 Кострыкина Марина Валентиновна 994 8

22.12.2016 Горбатова Валентина Петровна 1482 35

07.12.2016 Алиев Дилявер Усеинович 2220 14

18.12.2016 Пермиловская Светлана Сергеевна 3721 149

31.10.2016 Искакова Венера Някибовна 1247 16

30.12.2015 Перегудова Наталья Валентиновна 2155 39

08.11.2016 Ильина Зинаида Михайловна 1045 10

06.11.2016 Кесарева Галина Петровна 1940 14

22.10.2016 Дорохина Татьяна Анатольевна 1635 20

31.10.2016 Ершова Наталья Николаевна 2197 14

31.10.2016 Ильина Зинаида Михайловна 1497 20

30.10.2016 Ильина Зинаида Михайловна 2091 29

14.01.2016 Колбасина Евгения Андреевна 1373 17

21.10.2016 Будкова Александра Николаевна 2810 46

20.06.2016 Меллех Людмила Ефимовна 1151 14

05.10.2016 Суровцева Ирина Владимировна 1785 24

20.09.2016 Худик Ирина Райнгольдовна 2039 14

26.08.2016 Фофанова Евгения Эриковна 1283 12

19.09.2016 Сумин Виктор Михайлович 1983 9

15.09.2016 Юсуфкулова Ануза Назмулловна 2430 43

18.08.2016 Солдатова Александра Юрьевна 2031 33

26.07.2016 Войтенкова Людмила Павловна 1610 42

30.05.2016 Кадралина Айман Галимовна 1198 10

09.06.2016 Рулева Эльвира Евгеньевна 1932 18

09.06.2016 Бакотина Юлия Владимировна 1278 13

10.06.2016 Еранцева Людмила Анатольевна 2467 33

06.06.2016 Белобородова Татьяна Викторовна 1385 12

19.05.2016 Алиева Насибчамал Азисовна 1820 18

18.04.2016 Соловьёва Фаина Софроновна 2350 40

29.04.2016 Шахова Тамара Александровна 2598 59

13.04.2016 Цыцулина Наталья Юрьевна 3465 43

18.04.2016 Сосницкая Антонида Анатольевна 2992 48

02.04.2015 Шлег Ирина Парфирьевна 2405 37

30.09.2015 Ермакова Елена Викторовна 2398 66

28.03.2015 Ильина Елизавета Михайловна 6025 101

21.12.2015 Кирякова Нина Исааковна 2438 66

17.06.2015 Андреева Татьяна Олеговна 4035 71

19.06.2014 Дозморова Ольга Борисовна 1466 23

17.12.2014 Русакова Любовь Петровна 1919 45

13.03.2015 Мартышева Ирина Валериевна 1614 29

01.01.2015 Колеошкина Наталья Фёдоровна 1461 23

25.08.2015 Гашинская Варвара Сергеевна 4065 180

07.01.2015 Вельгер Марина Сергеевна 2844 22

26.12.2014 Вервекина Алла Анатольевна 2345 60

26.12.2014 Вервекина Алла Анатольевна 1796 46

25.11.2015 Левина Наталья Викторовна 2058 68

11.02.2015 Чикиева Ирина Галилеевна 2379 47

21.01.2015 Романова Татьяна Викторовна 1990 58

26.04.2015 Капелист Нина Юрьевна 5362 83

21.12.2014 Знащенко Елена Анатольевна 1788 22

02.04.2015 Семёнова Галина Владимировна 4031 43

16.10.2015 Опарина Людмила Аркадьевна 2565 73

07.12.2015 Сидорова Светлана Леонидовна 2019 11

19.01.2016 Горелова Ирина Владимировна 1798 18

09.09.2015 Михеенко Людмила Васильевна 2136 52

15.10.2014 Павлова Елена Александровна 1691 28

21.02.2015 Полякова Галина Юрьевна 1025 19

21.07.2015 Грачева Лена Айратовна 3277 86

03.12.2014 Новикова Вера Павловна 1727 35

27.02.2015 Ключко Наталья Николаевна 2385 104

28.09.2015 Абрамова Светлана Юрьевна 1268 29

15.03.2015 Мартышева Ирина Валериевна 3234 76

26.04.2015 Машкина Елена Анатольевна 1678 68

16.12.2014 Николаева Олеся Павловна 2380 53

03.02.2015 Перевезенцева Людмила Алексеевна 1026 20

07.12.2014 Хафизова Альбина Рифовна 1548 51

30.12.2015 Перегудова Наталья Валентиновна 1441 38

16.03.2015 Зиновьева Марина Николаевна 2542 173

19.11.2014 КОЛЕОШКИНА НАТАЛЬЯ ФЁДОРОВНА 1162 12

19.11.2015 Яковлева Екатерина Васильевна 3262 106

12.01.2016 Шарова Елена Александровна 1560 61

27.06.2014 Манайчева Элла Эдуардовна 2595 15

20.12.2014 Щенова Ирина Радиковна 1218 14

05.02.2016 Шкуратова Светлана Васильевна 3110 21

21.11.2014 Будко Наталья Алексеевна 7597 106

12.06.2014 Маслова Елена Алексеевна 1676 47

27.10.2014 Нурушова Айгуль Асаньяковна 1273 23

10.11.2014 Игнатьева Кристина Юрьевна 2001 70

20.08.2015 Лучникова Антонина Петровна 1352 22

25.09.2014 Плиева Лариса Николаевна 2134 11

18.02.2015 Михайлова Татьяна Сергеевна 2243 60

08.11.2015 Пашкина Наталья Аркадьевна 1770 41

27.10.2014 нурушова Айгуль Асаньяковна 2407 47

06.12.2014 Козина Людмила Николаевна 2389 54

19.04.2015 Иванова Ольга Васильевна 903 6

19.04.2015 Иванова Ольга Васильевна 984 7

20.08.2015 Авдулова Зоя Васильевна 1721 32

17.02.2015 Судакова Ольга Анатольевна 1275 32

Внеклассное мероприятие на немецком языке, посвященное празднованию Рождества “Frohe Weihnacht”

Цель: формировать языковую компетенцию учащихся, повысить мотивацию к изучению немецкого языка, познакомить учащихся со страноведческими реалиями страны изучаемого языка.

Задачи:1. Расширить и систематизировать лексический запас уч-ся.

2.Развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся.

3.Воспитывать положительное отношение к изучению немецкого языка.

4.Прививать интерес к немецкой культуру, литературе.

5. Прививать любовь к такому жанру народного творчества, как сказка. 
6. Расширить общий кругозор учащихся за счет разнообразной аутентичной информации о стране изучаемого языка и способствовать воспитанию у них заинтересованного и эмоционального отношения к этой информации. 
7. Познакомить учащихся со страноведческими реалиями страны изучаемого языка.

Ход праздника

На сцену с двух сторон выходят парень и девушка. Они поют 2 куплета песни “O, du froeliche, o, du selige”. 

— Зажглись свечи, в камине мирно горит огонь, сверкает праздничными огнями рождественская елка, пора начинать праздник — праздник Рождества.… Но этот праздник — особый! Рождество – это праздник, посвящённый Рождению Иисуса Христа – Мессии, посланного Богом для спасения мира. Среди всех праздников Великобритании и Германии Рождество — самый грандиозный по своему размаху. Апостол Лука рассказывает о том, что после рождения Иисуса Ангелы явились волхвам и сообщили им эту радостную весть. Они последовали за чудесной звездой, появившейся на небе в День Рождества Мессии, и принесли Младенцу дары – золото, ладан и смирну.

На сцену выходят актеры, разыгрывающие сценку рождения Иисуса. (На экране демонстрируются слайды из жизни Иисуса Христа)

звучит песня «Аве Мария»

Ангел: Ich bin gekommen  vom Himmel nieder und bitte mich aufmerksam anzuhoeren. Ein Kind wird heute auf die Welt kommen. Einmal wird er zum Koenig. Begleite diesen Star und ihr werdet den Koenig des Friedens finden. Des Koenigs Name ist Jesus. (передает сверток с ребенком Марии)

Волхвы (вместе): Wir werden den Star zu unserem Koenig begleiten.

Голос за сценой: Marie hat das Kind geboren. Sie und Joseph setzen sich neben ihren neugeborenem Kind, Jesus. Um sie herum sind verschiedene Tiere. Da treten drei Maenner. Man sieht ganz deutlich den Star im Nachthimmel. 

Мария: Joseph, unser Kind ist so schoen. 

Иосиф: Ja, Marie. Marie, sehe mal. (Показывает на приближающихся волхвов) Wer sind diese Maenner?

Подходят Волхвы.

Волхвы: (по-очереди кланяются и произносят слова)

1. Ich wuensche ihnen viel Glueck und Freude. Ich gebe ihnen,dieses Kindes Eltern, mein Gaben vom Gold. Moege dieses Kind ein gluekliches Leben haben.
2. Meine Gratulationen Marie und Joseph. Dieser Weihrauch ist fuer Dich, mein neuer Prinz. Ich bin viele Weile vorueber um Dich zu finden. Wir wissen, das Du besonders bist. Wir wuenschen Dir alles Beste.
3. Marie und Joseph (кланяется),Dank fuer ihr wunderbares Kind. Ihr werdet gute Eltern sein und ihr Kindes Leben geniessen. Zum Geburtstag, Jesus!

Песня «Stille Nacht» (девочки, одетые ангелами, танцуют)

Девушка- ведущая : Das war das erste Weihnachnen. Такие сценки, которую вы только что видели, разыгрываются на Рождество в английских и немецких семьях. А наш праздник продолжается.

Звучит песня «Jingle bells”(приглушенно) на сцену выбегают 3 гномика, играют в снежки (кидают друг в друга ватные шарики.) и Белоснежка

Гномики читают стихи

***

Fröhliche Weihnacht überall
tönet durch die Lüfte froher Schall 
Darum alle stimmet ein in den Jubelton 
denn es kommt das Heil

der Welt von des Vaters Thron
***
«Fröhliche Weihnacht überall»… 
Licht auf dunklem Wege, 
unser Licht bist du; 
denn du führst, die dir vertrau’n, 
ein zu sel’ger Ruh’.
***
«Fröhliche Weihnacht überall»…
Was wir ander’n taten, 
sei getan für dich, 
daß bekennen jeder muß,
Christkind kam für mich.

Белоснежка: Рождество — это семейный праздник, когда все собираются за одним столом, разыгрывают сценку рождения Христа, играют в веселые игры, поют рождественские песни и рассказывают истории.

В каждой семье готовятся к светлому празднику. Большое внимание уделяется приготовлению рождественских кексов.

Далее на сцену выходят несколько девочек в передничках, которые будут участвовать в сценке на немецком языке. Они подходят к столику, на котором стоят пакеты с надписями “Mehl”, “Zucker”, “Milch” и лежат расколотые орехи, муляжи яиц и печенья в виде сердечек и звёздочек. На столе стоит большая миска для теста.

1. Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein!
Heute rühr’n wir Teig  zu Plätzchen ein.
In der Küche wird gebacken,
Helft nur alle Mandeln knacken!
Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein! (Девочки вынимают ядра из орехов)

2. Heute rühr’n wir Teig  zu Plätzchen ein.
Butter, Zucker glatt gerührt. (Девочки кладут в миску «сахар» и «масло»)
Und die Bleche eingeschmiert (Намазывают «противень»)
Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein!

3. Heute rühr’n wir Teig  zu Plätzchen ein.
Eier in den Topf geschlagen («разбивают» в миску яйца)
Und die Mehl herzugetragen («сыплют» в миску муку)
Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein! (размешивают «тесто»)

4. Heute rühr’n wir Teig  zu Plätzchen ein («раскатывают» скалкой тесто)
Anja sticht die Formen aus («делают» с помощью формочек печенье)
Herzen, Sterne  werden draus (показывают друг другу «печенье»)
Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein! (одна из девочек уносит противень с печеньями за кулисы)

5. Heute rühr’n wir Teig  zu Plätzchen ein.
Die Plätzchen werden fertig sein (девочка приносит блюдо с крендельками и печеньем)
Weihnachtskringel, braun und rund, (девочки берут с блюда печенья и пробуют их на вкус)
Eins zum Kosten in den Mund.
Oh, es riecht gut! Oh, es riecht fein!

Девочки раздают печенье зрителям.

Гномик: Накануне Рождества и взрослые, и дети покупают подарки или готовят их своими руками. И конечно же ждут прихода Санты Клауса.(Weihnachtsmann)

Сценка о семье:

Моника: Vater, wird Weihnachtsmann uns Geschaenke bringen?

Папа: (усаживаясь в кресло).Ja, der Geist von Weihnachten kommt in unser Haus mit Weihnachtsmann.

Мама: Er kommt durch Rauchadzughaube und fuellt die Kinderstruempfe…

Папа: …aber wenn…

Мартин:…was heist “aber wenn”?

Папа: aber wenn ihr seid gut.

Моника: Und wenn nicht?

Мама: Dann bekommt ihr Nichts.

Моника: Und was kannst du von mir sagen? War ich gut?

Папа: Ja, ihr seid gute Kinder.

Дети: (хором) Hurra!

Моника: So, Ich werde meine Struempfe auf die Feuerstelle lassen.

Мама: Ich bin sicher, dein Bruder wird seine Struempfe auch aufhaengen.

Папа: Gut, Kinder, Weihnachtsmann kommt beim euren Schlafen

Мартин: Wir gehen schon. Darf ich einbisschen Gebaeck fuer Nikolaus lassen?

Моника:…und einbisschen Gemuese fuer seine Hirsche.

Папа: Macht ihr, bitte

Дети кладут печенье и овощи под елку.

Мама: Schlaft gut.

Дети идут спать.

Пеня: «Jingle bells» (танец Белоснежки и гномиков)

Белоснежка: Schlafe, Martin, Schlafe, Monika. Спите, детки, и пусть вам приснится наша сказка «Белоснежка и 7 гномов».

Идет сказка «Белоснежка и семь гномов».

На сцене стол и два стула.Сбоку стенд с изображением замка.

Выходит рассказчик.

Рассказчик:Es lebte einmal in einem Maerchenland ein wunderschoenes Maedchen. Sein Name war Schneewittchen. Sein Vater, Koenig, hatte eine andere Frau. Sie hasste Schneewitchen. Die Koenigin dachte, das sie die schoenste in ganzem Koenigsreich war.Sie fragte immer wieder ein Spieglein danach.

Музыка. Выходит Белоснежка. Она ставит чайник и чашки на стол, затем

начинает подметать пол. Останавливается, вытирает пот со лба.

Белоснежка: O, ich bin so ungluecklich. Meine Stiefmutter hasst mich. Mein Vater hat mich vergessen. Einmal kommt ein Prinz und nimmt mich vom Schloss weg.

(садится в углу на стул, вышивает)

Грозная музыка. Входит мачеха. Садится за стол, берет в руки зеркало, смотрится

в него. Белоснежка вскакивает, наливает мачехе чай, подает, кланяется, садится

опять в уголок на стул и продолжает вышивать.

Мачеха: O, ich bin so gluecklich! Ich habe den Koenig geheiratet und jetzt bin ich eine Koenigin. Ich bin so schoen. (обращается к зеркалу) Spieglein, Spieglein, in der Hand, wer ist die schoenste im ganzen Land?

Зеркало(голос за кадром): Frau Koenigin, Ihr seid die Schoensne hier, aber Schneewittchen ist tausendmal schoener als Ihr!

Мачеха (зло): Dummes Glass! O Schneewittchen ich hasse dich .

( Белоснежка от испуга вскакивает, роняет вышивку)

Du wirst nicht mehr im Schloss wohnen. Gehe in den Wald weg.

Грозная музыка. Мачеха уходит.

Белоснежка: ( грустно): Was sol ich machen? Ich muss in den Wald gehen. Niemand wird mir helfen. Ich bin so ungluecklich. (уходит).

Смена декораций. Сцена в лесу. На сцене стол и лавка. На стенде рисунок домика

в лесу. Выходит рассказчик.

Рассказчик: So, Unser Schneewittchen ist in den Wald gegangen. Es war sehr ungluecklich. Es war dunkel und kalt . Schneewittchen hatte Angst. Ploetzlich hat es ein kleines Hauschen gesehen. Sieben Zwerge lebten dort.

Белоснежка: O, was fuer ein schoenes Hauschen! Wer wohnt hier? Ist jemand da? Darf ich rein? (стучит в дверь, заходит) . Sieben Teller! Und was ist das? Brot! Und in diesem Topf? Gemuese! Ich bin so hungrig. Ich nehme davon. Es schmeckt wunderbar! Aber was weiter? Na ja. Erst mal schlafen. (ложится на лавку, найдя под подушкой конфетку, кладет ее в рот, засыпает)

Музыка. Входят гномы.

1 гном (настороженно): Wer hat auf meinem Stuhl gesessen?

2 гном (испуганно): Wer hat von meinem Brot genommen?

3 гном (подбегая к столу и разглядывая тарелки): Wer hat von meinem Gemuesse gegessen?

4 гном: Vielleicht ist es ein Monster?

(все гномы ахают хором от испуга)

5 гном: Ich habe Angst!

6 гном: Wer hat mein Bonbon gegessen?

7 гном: Seht her! Wer schlaeft in meinem Bett?

(гномы обступают спящую Белоснежку, рассматривают ее)

1 гном: Wie schon ist das Kind!

3 гном: Wach auf! Wach auf! (трясет ее за плечо)

Белоснежка: (просыпается, потягивается, видит гномов) Изумленно: Guten Abend!

гномы хором: Wer bist du?

Белоснежка: Schneewittchen. Darf ich hier bleiben? Ich kann aufraumen. Ich kann gut kochen.

Гномы (хором, радостно хлопая в ладоши): Hurrah! Das passt uns.

6 гном: Pass auf! Mache die Tuer nicht auf!

Белоснежка: Gut. Auf Wiedersehen

Гномы хором: Auf Wiedersehen

Смена декораций. Комната во дворце.

Мачеха: (заходит злая королева, садится за стол, пьет чай, глядится в зеркало):

-Spieglein , Spieglein, in der Hand, wer ist die Schoenste im ganzen Land

(кокетливо, глядя в зеркало):

Зеркало (голос за кадром): Frau Koenigin, Ihr seid die Schoenste hier, aber Schneewittchen ueber den Bergen, bei den 7 Zwergen, ist noch tausendmal schooner als ihr.

Мачеха (зло бросая зеркало): Schneewittchen? Es lebt noch also?Ich werde es vergiften.

(поспешно встает, накидывает плащ, берет яблоко, уходит).

Смена декораций. Домик в лесу, Белоснежка сидит и вышивает.

Белоснежка: O, ich bin so gluecklich! Meine Zwerge kommen schon ( раздается стук в дверь) Wer ist da?

(входит мачеха в плаще с капюшоном) Wer sind sie?

Мачеха: Ich bin eine alte Frau. Ich will trinken. Gib mir etwas zu trinken, bitte

Белоснежка: (наливает в чашку воды, подает мачехе): Bitte

Мачеха: Danke schoen, liebes Maedchen. Du bist so lieb. Niem einen Apfel.

Белоснежка: Danke schoen. (откусывает яблоко) Ah! (падает на лавку)

Мачеха (откидывая капюшон с головы, радостно): Ha-ha-ha! Sie ist gestorben. (уходит)

Музыка. Приходят гномы.

1 гном: O, Mein liebes Schneewittchen ist gestorben.

(гномы обступают Белоснежку)

2 гном: Was sollen wir machen?

(гномы сидят грустные вокруг Белоснежки)

Рассказчик: Zum Glueck der Koenigssohn war in der Naehe

Музыка. Въезжает на «лошади» принц.

Принц: Guten Tag, warum weinet ihr?

4 гном: Unser Schneewittchen ist gestorben. (плачет).

5 гном: Um Schneewittchen aufzuwecken must du es kuessen.

Принц: Na, gut

(встает на одно колено, целует Белоснежке руку): Wach auf, wach auf, bitte!

Белоснежка: (просыпается, потягивается): O, wo bin ich?

Принц: Du bist so schoen. Ich liebe dich.

Белоснежка:Mein Prinz, ich bin so gluecklich!

гномы хором: Hurrah! Hurrah! Hurrah!

(все артисты выходят на край сцены)

Артисты, взявшись за руки, кланяются, затем уходят под музыку

Звучит нежный перезвон колокольчиков. На сцену выбегают дети.

Мартин: Frohe Weihnachten! Komm her, sehen wir an, ob Weihnachtsmann etwas in unsere Struempfe eingelegen hat?

 Моника: ich will auch.

Дети достают подарки из своих чулков.

Мартин: Wow, mein Weihnachtsgeschenk vom Nikolaus.(достает книгу)

Моника: Oh, was fuer eine schoene Puppe.

Появляются родители.

Отец: Frohe Weihnachten , liebe Kinder!

Дети: Frohe Weihnachten , lieber Vater.

Дети обнимают отца. Заходит мама.

Мама: Frohe Weihnachten ,meine Lieben. Ich habe einen Weihnachtskuchen gebacken.

Отец: Wir moechten euch alle zum Weihnachten gratulieren. (указывает на зрителей).

Мама: Frohe Weihnachten!

Звучит рождественская музыка.

Гномики:

Мы желаем вам всем веселого Рождества и счастливого Нового года. Frohe Weihnachten und guten Rutsch ins Neujahr! На сцену выходят все участники .

Песня “Alle Jahre wieder”. 

В конце хлопают хлопушки.

Литература:

1. Г. В. Яцковская Н. П. Каменецкая Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 3 класса школ с углубленным изучением немецкого языка Москва « Просвещение» 1989
2. С. Н. Савина Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе, Просвещение, 1991г.
3. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения./ Автор-сост. Г.Н. Лебедева.-М.: Глобус, 2010.
4. Книга: Т. Г. Живенко «Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия» Издательство: «Учитель» (2014)
5. Книга на русском языке «Белоснежка и семь гномов» Якоб Гримм. Издат. дом «Оникс»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

DEUTSCH MIT SPAß!

Цель:

— популяризация немецкого языка среди учащихся начальной школы.

Задачи:

— способствовать развитию логики, мышления, смекалки, интуиции;

— способствовать развитию мотивации к изучению немецкого языка.

Оснащение:

— интерактивная доска, компьютер, проектор;

— набор карточек с логотипами немецких фирм;

— картинки с изображением сказочных героев;

— анкеты, листы со стихотворением, карточки с текстами.

Учитель: Guten Tag, liebe Freunde! Guten Tag, liebe Gäste! Wie geht es? Und Ihnen? Ich freue mich euch zu sehen! Нeute haben wir eine ungewöhnliche Veranstaltung «DEUTSCH MIT SPAß!» Ребята, у нас сегодня необычное мероприятие, оно посвящено немецкому языку, его роли в современном обществе. Многие говорят, что сегодня достаточно говорить на английском языке, другие иностранные языки не нужны. Вы согласны с этим мнением? Почему вы так думаете? Обратимся к экрану. (На первом и втором видео актеры Голливуда Джонни Депп и Арнольд Шварценеггер говорят на немецком языке) 

 Вы, наверно, узнали немецкую речь. Как вы думаете, кто эти люди? Почему они говорят по-немецки? (Они знают немецкий язык и отвечают на вопросы немецких журналистов). А следующее видео с самым известным и, наверно, самым уважаемым человеком.(Просмотр видео с В.В. Путиным) Как вы думаете, почему В.В. Путин не пользуется переводчиком? (Он бы мог, конечно, воспользоваться переводчиком, но общение с людьми на их родном языке вызывает большее уважение и доверие.) Ведь «Язык – лучший посредник для установления дружбы и согласия» — Эразм Роттердамский. Сегодня мы попытаемся разобраться, почему немецкий язык изучать нужно, важно и полезно. Работать мы будем в командах. Чья команда будет успешнее и представит больше аргументов в пользу немецкого языка, та и побеждает.

Первый конкурс «Верите ли вы, что …»

Итак, начнем. Вначале я вам предлагаю ответить на вопросы анкеты, где вам нужно согласиться или нет с данными утверждениями. Анкета «Верите ли, что…» (вопросы также и на доске)

Правильность проверяется на экране (выскакивает смайлик). Учитель комментирует данные высказывания. Если мнения ребят совпадают со смайликами, то учащиеся зачисляют себе один балл.

Вывод — немецкий язык один из самых распространенных языков в Европе и входит в десятку самых распространенных языков мира.

Второй  конкурс «Эти русские нерусские слова»

Учитель: Внимание на экран. Здесь вы видите немецкие слова, а сможете ли вы их перевести? Дети читают и переводят слова по очереди.

Eisberg, Wunderkind, Schlagbaum, Feuerwerk, Waffel, Kurort, Zirkel, Scheibe

Ребята, а почему вам это легко удалось? Потому что мы их используем в своей речи и не задумываемся над тем, что эти слова пришли к нам из немецкого языка. Это так называемые заимствованные слова. Попробуйте сейчас найти эти слова в следующем стихотворении. Дети читают стихотворение, подчеркивают немецкие слова и в конце подсчитывают их количество.

Автор: Ксения Титова, учащаяся школы № 35 г. Тверь

Учитель: Ребята, какой вывод мы сделаем из этого конкурса? – В русском языке много слов немецкого происхождения. А можем мы без этих слов обойтись? Попробуйте эти слова заменить на синонимы. (Учащиеся сталкиваются с трудностью по замене слов на русские синонимы, исходя из чего, делается вывод.)

Вывод: Они обогащают нашу речь, делают ее более точной и выразительной.

(Баллы за конкурс зачисляются по количеству правильно найденных слов немецкого происхождения.)

Физкультминутка.

Учитель: Ребята, о чем вам говорят имена Вильгельм и Якоб Гримм. Кто это? Какие сказки, написанные этими авторами, вы знаете? Я предлагаю вам сейчас немного размяться. Каждый из вас получаете карточку с именем героя немецких сказок. Сами герои (картинки) спрятались где-то в классе, постарайтесь их найти. (Картинки с изображением сказочных героев размещены в классе в доступных местах, например, на полке в шкафу, на подоконнике и т.д. Учащиеся во время звучания детской немецкой песенки должны найти соответствующие картинки).

Третий конкурс «Великие немцы».

Вы справились с заданием. Это персонажи сказок братьев Гримм и других немецких писателей. А каких немецких писателей или ученых вы можете назвать? О чем может сказать вам имя Рудольф Дизель? Или Иоганн Гутенберг? Хотите узнать? Попытайтесь догадаться, кем были эти люди, и какой вклад внесли в мировую науку и культуру.

Каждая команда получает набор карточек с именами известных немецких деятелей науки и искусства и текстами. Задача учащихся – соотнести имена и характеристики, т.е. определить, какой вклад в развитии науки и искусства они внесли. Во время выполнения задания звучит произведение Бетховена «к Элизе». По завершении работы на экране появляются фотографии, проверяется правильность выполнения задания. Учитель комментирует ответы учеников, дополняя информацией.

После проверки делаем вывод, что Германия дала миру такое огромное количество выдающихся, писателей, поэтов, философов, композиторов, врачей, инженеров, изобретателей, ученых, что сегодня просто невозможно представить мировую цивилизацию и культуру без грандиозного вклада представителей этой страны. Поэтому немецкий язык издавна является языком знаний. Не случайно некоторые русские деятели науки, искусства пополняли свои знания, учась именно в Германии. Это, например, М.В. Ломоносов, который учился в университете города Марбурга – одном их авторитетных учебных заведений Европы того времени. Образование в Германии на очень высоком уровне, поэтому многие иностранные студенты едут в Германию, чтобы получить там качественное образование. (Баллы за конкурс начисляются по количеству правильных соответствий)

Четвертый конкурс «Немецкие товары вокруг нас»

Учитель: Ребята, вы, конечно же, любите шоколад. А какой из них вам больше нравится? (Alpen Gold, Kinder-Schokolade) Что вы о них знаете? (Это немецкие марки шоколада). Добавлю, что в ассортименте немецкой шоколадной продукции имеются также марки Milka, Ritter Sport. Мы не замечаем, что часто пользуемся разнообразными товарами немецких марок. Какими — мы сейчас выясним.

Команды получают по набору карточек с логотипами фирм. На доске крепятся категории продукции. Каждой команде предстоит распределить продукцию по трем заданным категориям, после чего проверяется правильность выполнения задания.

  Логотипы фирм:

Audi, Volkswagen, Opel, Persil, Lenor, Ariel, Siemens, Bosch, Thomas, Schwarzkopf, Nivea, Wella, Adidas, Puma, Reebok, Erich Krause, Brauberg, Pelikan.

Вывод: Германия – страна с высоко развитой промышленностью. Немецкие товары ценятся во всем мире за их качество. Немецкие фирмы активно сотрудничают с российскими, на территории России открываются заводы, поэтому сейчас востребованы специалисты со знанием немецкого языка. Например, Ярославский моторный завод «Автодизель» заключил соглашение с компанией Westport, ведущим международным производителем автомобильных газотопливных систем и компонентов, о разработке линейки газовых двигателей для автомобильной. Ярославский полиграфкомбинат сотрудничает с немецкой фирмой Бертельсман, а Ярославская областная больница осуществляет обмен опытом с клиникой города Марбурга. (Баллы за конкурс зачисляются по количеству карточек, правильно распределенных по категориям)

Учитель: Ребята, целью нашего мероприятия было выяснить, почему немецкий язык изучать полезно, нужно и важно. У нас это получилось? Тогда подведем итог. Продолжите фразу «Немецкий язык стоит изучать, потому что …» Я надеюсь, что теперь вы будете изучать немецкий язык с удовольствием. 

Мероприятие завершается песней «Guten Tag»и стихотворением.

Автор: Валентин Берестов

Окно– das Fenster, cтол– der Tisch

Ты по-немецки говоришь.

В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьёзно

Мы вместо “Сколько времени?”

Спросить “Как это поздно?”

На языке немецком нет

Вопроса “Сколько тебе лет?”

Там задают для простоты

Другой вопрос “Как стар есть ты?”

“Я стар 11 лет” –

Примерно так звучит ответ.

С заглавной буквы пишут там

И ложку, и картошку,

Чем уважение к вещам внушают понемножку.

Какой чудной чужой язык!

Глядишь — и ты к нему привык.

(К мероприятию имеется электронное приложение)

Ссылка на видео:  http://startdeutsch.ru/interesno/o-nemetskom-yazyke/658-izvestnye-lichnosti-govoryat-na-nemetskom-yazyke

Здесь будет файл: /data/edu/files/x1454580014.flipchart (Электронное приложение к уроку)

МБОУ Ирбизинская СОШ

Внеклассное мероприятие:

неделя немецкого языка

(11.03.-18.03, 2018-2019 учебный год)

Симинихина Любовь Валериевна,

учитель немецкого языка

2019 г.

План проведения недели немецкого языка

Содержание работ

Дата

Класс

«День немецкого языка»

11.03.

1.

„Wir lernen Deutschland kennen“

2-9

2.

Праздник алфавита

2, 5

3

«Игра Остров сокровищ»

3,4

4.

Викторина «Я лучший в изучении немецкого языка»

6,7

День немецкой культуры.

12.03

1.

Немецкоговорящие государства.

2-9

2.

Литературно-музыкальные уроки.

5,6, 7

3.

«КВН». Урок-игра.

8

4.

Игра «Эрудит».

9

День немецкой музыки.

13.03.

1.

Великие люди Германии.

2-9

2.

«Знаешь ли ты Германию?»

Викторина.

2,3,4

Фестиваль защиты проектов.

14.03.

1.

«Праздники Германии».

2-9

2.

Литературно-музыкальные уроки.

7, 8

3.

Лексический марафон «Лучший

переводчик».

8, 9

Города Германии и их достопримечательности.

15.03.

2-9

1.

Игра «Остров сокровищ»

5

2.

Литературная композиция «Über allen Gipfeln ist Ruh…»

9

3.

Игра «Лучший знаток языка»

8

Подведение итогов недели.

18.03

1.

Конкурс чтецов.

5,6, 7

2.

Инсценировка сказки «Колобок»

3

3.

Считалки, пословицы, поговорки и песенки на уроке немецкого языка.

2,4

Темы проектов: (7, 8, 9 — классы).

1. Федеративная Республика Германия.

2. Творческий путь Бертольда Брехта.

3. Иоганн Вольфганг Гете и Александр Сергеевич Пушкин.

4. Проблемы окружающей среды в Германии.

5. Газеты в Германии.

6. Климат в Германии.

7. Пасха в Германии.

8. Система образования в немецкоязычных странах.

9. Город Дрезден. Цвингер.

10.Братья Гримм.

11.Спорт в Германии.

12.Бетховен.

Темы кроссвордов: (3, 4, 5, 6 — классы).

1. Berufswahl.

2. Kleidung.

3. Haustiere.

4. Jahreszeiten.

5. Schulen.

6. Schulfächer.

Игра «Остров сокровищ»

Цели мероприятия:

1.Повторить пройденный учебный материал.

2.Подвести итог проведённой учебной работы на данном этапе обучения немецкому языку.

3. Повысить интерес учащихся к изучению немецкого языка.

Оснащение:

• Карта островов, на которой схематически изображаются этапы передвижения команд от начала и до конца. Карты выдаются командам до начала игры.

• Кроссворды.

• Карточки с буквами.

• Призы.

Введение

В игре принимают участие 2 команды, В каждой команде выбирается капитан, команды должны выбрать название (на немецком языке), представить эмблему.
Конкурс проводится после занятий во внеурочное время. В качестве жюри можно пригласить учеников старших классов.

Вступление. Приветствие. Представление команд.

Guten Tag! Liebe Gäste und alle Freunde der deutschen Sprache. Wir freuen uns ihnen zu begrüβen.

Heute werden wir spielen und erfahren, wer der wissbegierigste, erfindigste ist. Wer kann am besten phantasieren. Wer wird besser, klüger und lustiger

Hier haben wir 2 Mannschaften.

Отборочный тур:

Wer ist erste?

• В какой стране немецкий язык самый главный?

• Как называется столица Германии?

• Немецкий язык совсем не похож на наш родной. А что помогает узнавать род существительных в немецком языке?

• Кто самый главный в немецком предложении?

• А что мы делаем с вами в школе? (назвать глаголы на немецком языке)

И сейчас отправляемся в путешествие. Итак…

Die Insel des Alphabets

(Командам выдаются конверты с буквами, из которых они должны составить алфавит.

Кто правильно и быстро соберёт алфавит – победил. Зрители поддерживают команды.

Творческое задание № 1

Die Insel der Lexik

Члены команд по очереди вытягивают слова и называют артикль.

Schwester, Mutter, Vater, Schule, Freund, Frau, Kind, , Onkel, Oma, Opa, Mann, Mädchen, Junge, Lehrer, Eltern, Heft, Buch, Großmutter, Großvater.

Творческое задание № 2

Die Insel des Kreuzworträtsels.

«Дни играют в прятки»

Это конкурс кроссвордов. Каждая команда получает кроссворд по теме “Дни недели”, который они должны разгадать. Зрителям тоже вывешивается таблица с кроссвордом.

Die Insel der Grammatik „Живое предложение“

Выполняют на время, кто быстрее.

Ich lerne in der Schule. (Собрать предложение)

Die Insel des Wörters.

Найди слово!

Для зрителей: Называем слова по теме «Школа»

Творческое задание № 3

Die Insel des Lesens.

Sprecht schnell und deutlich.

Командам даётся скороговорка, которую они должны прочитать выразительно, без ошибок в словах.

Скороговорки

Kleine Kinder können keine Kirsche kauen.
Kein kleines Kind kann Kirschkerne knacken.

Fischers Fritze fischte frische Fische,
frische Fische fischte Fischers Fritze.

Die Insel der Zahlen. (Конкурс капитанов)

Cобрать числительные.

Карточки со словами для перевода.

Die Insel des Monologs.

Командам выдаются карточки с вопросами. Игрок из команды должен ответить на эти вопросы, при этом у него должен получиться рассказ о себе. Один представитель от команды. Несколько минут на подготовку.

Творческое задание № 4: Die Insel des Monologs

1. Wie heißt du?

2. Wo wohnst du?

3. Wie alt bist du?

4. Was machst du gern?

5. Was machst du nicht gern.

Вопросы для зрителей.

В заключение, подводятся итоги конкурсов и выдаются призы.

Викторина «Я лучший в изучении немецкого языка»

Цели:

1. Систематизация лексического и грамматического материала.

2. Развитие познавательных способностей и творческой фантазии

Примечание: Кто больше наберёт жетонов за урок, тот победил.

Ход урока:

Задание 1.

Вспомнить рифмовку, стишок, считалку, загадку на немецком языке.

Задание2. « Заколдованный круг» или «Магический квадрат».

( в круге в разброс стоят цифры от 1 до 20). Назвать и показывать как можно быстрее все цифры по порядку, кто быстрее.

Основной этап:

1.Задание: «Wie spät ist es»?

а) На макете часов: учитель называет время — учащиеся показывают на своих макетах.

б) Учитель показывает время — учащиеся называют, который час.

Задание2: «Семья».

Игра « Поле чудес».

Предварительно на доске начерчено определённое количество клеточек, в которые надо вставить буквы. Загадывается слово по названной теме, например, der Bruder, артикль не употребляем, а когда слово отгадали можно спросить и артикль. По очереди называются буквы. Кто отгадает слово, получает жетон

1.(der Bruder)

2.(die Kusine)

3.(die Geschwiester)

4.(die Mutter)

Задание 3: Игра « Аукцион» по теме «Семья».

Кто последний называет, слово по теме, получает жетон.

Задание 4: Игра. «Чёрный ящик».

В коробке находятся предметы (2-3) школьного обихода. Учащиеся по очереди задают вопрос « Ist das…» Кто угадывает, получает жетон.

Задание 5: Игра « Цепочка» по теме « Три основные формы глагола». Учитель начинает игру, называет первый глагол.

( Infinitiv); учащиеся продолжают по цепочке, называя оставшиеся формы и т.д. Кто ошибается или не называет какую — либо форму, т.е. прерывает цепочку, выбывает. Оставшийся получает жетон.

Задание 6: Работа с текстом. (понимание содержания).

Отгадайте загадку. Кто отгадает — получает жетон.

Wer ging mit Milch und Kuchen Grossmuttis Hauslein suchen? Und wer begegnete ihm bald Auf seinem Weg im grünen Wald?

Wer ging vom rechten Wege fort,

Vergass der lieben Mutter Wort?

(Rotkäppchеn).

Задание 7: «Составьте кроссворд».

Тема « Школа»

Учитель записывает по горизонтали слово Schulgebäude? Учащиеся должны составить кроссворд, подписывая слова. За каждое правильное слово ученик получает жетон.

Заключительный этап.

Задание: составьте предложения, употребив модальный глагол. За правильно составленное предложение ученик получит жетон.

Задание: «Прощание. Благодарность». Каждый ученик, который правильно попрощается, не повторяясь, получает жетон.

Итог: Учащиеся подсчитывают жетоны. Лучший получает диплом.

Сценарий «Праздник алфавита»

Ход мероприятия:

1. – Guten Tag! Heute gibt es ein lustige Fest — das ist ein ABC-Fest.

2. Исполнение песенки «Das ABC».

3.  Wir spielen, singen, malen, rechnen und natürlich sprechen heute.

— «Знакомство». Каждый член команды встаёт и отвечает на вопросы: Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? Wie sind Sie?

4. Игра «Пять прилагательных».

Каждый участник записывает свою фамилию на листочке и пять прилагательных, которые его характеризуют. Затем учитель собирает все карточки, перемешивает, вынимает любую и читает, что в ней написано. Играющие должны отгадать, зачитываемые качества учителем, кто это.

5. Игра «Wie ist der beste Freund vor Herr Lexsikon?»

а) На доске записаны слова правильно расставить артикли.

б) Учащимся выдаются карточки с существительными без артиклей и три конверта с артиклями die, der, das (Großmutter, Großvater, Opa, Oma, Vater, Bruder, Tochter, Sohn, Mann, Frau, Kind, Fаmilie, Tante, Schwester, Onkel.)

6. Песня «Hammpelmann».

7. Игра «Озвучь маску».

Рассказать в роли сказочного персонажа о себе ( чья маска оказалась у тебя на голове).

8. Игра: «Ja — Stuhl, Nein — Stuhl».

Играют все участники команд. Каждый игрок получает «Свой номер». В классе стоят два стула (Ja — Stuhl, Nein — Stuhl). Учитель называет цифру (например, 4) и задаёт вопрос (например: Ist Däumelinchen groß?). Оба ученика, которые имеют номер четыре, должны как можно быстрее занять соответствующий стул.

· Kommt Till aus Deutschland?

· Ist Frau Holle alt?

· Ist Malvina heßlich?

· Kommt Münchausen aus Russland?

· Ist Zwerg Nase nett?

· Fantasiert Buratino viel?

· Ist Aschenputtel faul?

· Ist Nussknacker tapfer?

9. «Неграмотное письмо».

Исправить ошибки в письме: расставить знаки препинания и если это необходимо, писать слова с заглавной буквы, если это необходимо.

mein hund

ich habe einen hund er heisst rex er ist klein und lustig ich spiele mit ihm er ist nett

10.Unsere Fest ist zu Ende. Ich gebe Sie kleine Geschenke.

КВН.

Класс делится на две команды. Название командам даётся в соответствии с темой КВНа: «Tiger”, “Katzen”, “Fischen”, “Elefanten” и другие. Учитель раздаёт заранее приготовленные эмблемки,.За правильный ответ команда получает жетон, которые подсчитают в конце игры. Команда, набравшая большее количество жетонов, становится победителем. Так же эти игры можно использовать на любом этапе урока в отдельности.

Ход мероприятия:

1. Игра «Назови правильно животных».

PFERDKATZEMAUS……..

HUNDHUHNPAPAGEI……

GANSSWEINKUHHUHN…..

2.Игра «Найди спрятавшихся животных».

Ms… Ppg… Kh….

Ktz… Schwn… Gns….

3.Игра «Кто быстрее назовёт животных и расскажет о них».

Учащимся предлагается серия картинок, на которых изображены различные животные. Дети называют животное и рассказывают о нём.

4. Игра «Идёт бычок, качается».

Учащимся предлагается за определённое время собрать из кубиков картинку одного из домашних животных и описать его. Побеждает тот, кто быстрее собрал кубики и составил наиболее полное сообщение по картинке.

5. Игра «Угадай-ка».

Дети слушают загадки о животных, на листочках пишут ответ и рисуют это животное.

Am Morgen darf ich wecken

Mit lauten “Kikriki”!

Ich bin sehr stolz und kämpfe gern,

Nur Eier leg ich nie…

Sehe ich vor mir nur saftig Gras,

Dann dankt ich laut mit “Muh!”

Ich gebe leckre Milch von mir,

Drum bin ich eine…

Auf mir lässt sich gut reiten,

Den Wagen kann ich ziehn.

In jedem Zirkus sieht man nicht,

Ich brauche kein Bensin…

Ich schwimme aber runden Teich,

Nicht selten auf dem See.

Tauch ich den Kopf ins Wasser ein,

Gehts Schwänzchen in die H…

Ich bin schlau und lustig

Als Räuber nicht beliebt.

Ich hol mir Gans und Henne,

Und frag nicht, ob man gibt…

6. Задание: «Как разговаривают эти животные?»

Der Papagei kann…beissen

Der Hund kann…bellen

Die Katze kann…miauen

Das Kaninchen kann…sprechen

Der Frosch kann…muhen

Die Gans kann…quaken

Die Kuh kann…gackeln

Das Pferd kann…meckern

Die Ziege kann…wiehern

7. Задание: Подбери к каждому животному соответствующее опрделение:

Schlau, lieb, stolz, stark, gefährlich, schnell, mutig, klug, weich, dumm, klein, dick, glatt, dünn.

… wie eine Katze.

… wie ein Vogel.

… wie ein Esel.

… wie ein Hund.

… wie ein Fuchs.

… wie ein Bär.

… wie ein Elefant.

… wie eine Maus.

8. Задание: Употреби правильно названия животных в следующих устойчивых выражениях:

1. Er arbeitet wie ein…

2. Ich will keine… im Sack kaufen.

3. Ich bin hungrig wie ein …

4. Dieser Mann ist stark wie ein…

5. Ich bin müde wie ein…

6. Er benimmt sich wie ein im Porzellanladen/

7. Er ist stumm wie ein…

8. Er schläft wie ein…

9. Sie ist blind wie ein…

Lцsungen: 1.Pferd, 2.Katze, 3.Wolf, 4.Bär, 5.Hund, 6.Elefant, 7.Fisch,

8.Murmeltier, 9.Huhn.

9. Задание: «Кто быстрее составит пословицу».

Jeder Vogel / in seinem Hause.

Es sind nicht alle Esel /von Eicheln.

Jeder Tierchen hat / sein Pläsierchen.

Jeder Hund ist Lüwe /lobt sein Nest.

Das Kalb / folgt der Kuh.

Der Hund hat / eine gute Nase.

Das Schwein träumt / die Säcke tragen.

Викторина «Знаешь ли ты Германию?»

1 этап. «Wo spricht man deutsch?»

Allgemeines über Deutschland

1. In der damaligen DDR war die Hauptstadt Berlin?

In der BDR – Bonn

Wie heiβt zur Zeit die Hauptstadt Deutschlands? (Berlin).

2. Am welchem Fluβ liegt die Hauptstadt Deutschlands? (an der Spree).

3. Wie heiβt der höchste Berg Deutschlands? (der Zugspitze).

4. Wie heiβt der gröβte Fluβ Deutschlands? (der Rhein).

5. Aus wieviel Bundesländern besteht Deutschland? (16).

6. Was für ein Wahrzeichen hat Berlin? (der Bär.)

7. Wo liegt Deutschlands? (in Europa).

8. Wann wurde Deutschland vereinigt? (am3.x. 1990.)

9. Wen nennt man die Klassiker der deutschen Literatur? (Goethe und Schiller).

10. Wo spricht man deutsch? (in Deutschland, Österreich, in der Schweiz, Lichtenstein, Luxemburg).

2 этап:Die Städte Deutschlands.

1. Was bedeutet das Wort «Berlin» russisch?

Aus welchen Wörtern besteht das Wort «Berlin?»

Bär – медведь + Lin(de) – липа.

2. In welcher Stadt steht das Goethe – Schiller – Denkmal? (Weimar).

3. Welche Stadt nennt man die Stadt des Buches, eine Messestadt?

(Leipzig).

4. Welche Stadt nennt man eine Blumenstadt? (Erfurt).

5. In welcher Stadt befindet sich der Zwinger? Was ist Zwinger?

(Dresden. Bilder- und – Schätze galerie)

6. Welche Stadt nennt man einen Hafen der Welt?, die der gröβte Hafen des Bundeslandes Mecklenburg – Vorpommern ist? (Rostock).

7. In welcher Stadt ist das Wahrzeichen der Stadt die Skulptur der Tiere?

(Bremen).

8. Wo befindet sich das weltberühmte Denkmal dem russischen Soldaten mit dem deutschen Mädchen am Arm? (im Trempower Park in Berlin).

9. Was ist Berlins Symbol? (das Brandenburger Tor).

10. Wie heiβt die Landeshauptstadt von Mecklenburg –Vorpommern?

(Schwerin).

3 этап: Feste und Bräuche Deutschlands

1. Wann feirt man den Nikolaustag? (am 6. Dezember).

2. Wann feirt man den Heiligen Abend? (am 24. Dezember).

3. Was bedeutet das Wort Advent? (Zeit der Ankunft Christi).

4. Wie heiβt «дед мороз» in Deutschland?

5. Wieviel Kerzen Zündet man auf dem Adventskranz? (4).

6. Was ist «Ostern» russisch? (Пасха).

7. Wie heiβt «Рождество» Deutsch? (Weihnachten).

8. Wann fiert man Dreikönigfest? (am 6. Januar).

9. Wann beginnt Advent? (im November).

10. Was sind Symbols von Ostern? (Ostereier/Osterhase).

4 этап: Kennst du Märchen?

Участники читают «про себя» заранее подготовленные упражнения. Нужно определить, о какой сказке идет речь.

1. Eine Frau hatte zwei Töchter. Die eine Tochter war schön und fleiβig, die andere war nicht schön und nicht fleiβig.

2. Das Mädchen sah auf der Wiese einen Backofen.

3. Im Fenster des Hauses sah das Mädchen eine alte Frau mit sehr groβen Zähnen.

4. Hier muβt mein Bett machen.

5. Sie nahm das Mädchen an der Hand und brachte es vor einer groβen Tür. Da regnete Gold auf das Mädchen.

6. Am anderen Tag setzte sich die zweite Tochter an den Brunnen.

7. Bald wollte die Frau sie nicht mehr haben.

(правильный ответ: «Frau Holle»).

Сценарий сказки «Колобок» на немецком языке.

Opa: Guten Tag, Oma! Ich will essen!

Hast du Butter?

Hast du Brot?

Mach für mich ein Butterbrot!

Hast du Butter?

Hast du Brot?

Mach für mich ein Butterbrot!

Hast du Gurken und Tomaten?

Mach für mich , bitte, Salate!

Hast du Gurken und Tomaten?

Mach für mich , bitte, Salate!

Oma: Keine Butter, kein Brot!

Ich mache kein Butterbrot!

Keine Butter, kein Brot!

Ich mache kein Butterbrot!

Keine Gurken und Tomaten!

Ich mache keine Salate!

Keine Gurken und Tomaten!

Ich mache keine Salate!

Es gibt kein Essen, Opa! Schade!

Opa: Bitte, mach mir etwas zum Essen!

Ich werde das nicht vergessen!

Oma:Wer will guten Kuchen backen,

Der muss viele Sachen haben :

Eier, Schmalz,

Zucker, Salz,

Mehl und Milch!

Ich habe nichts!

(бабушка ходит по сцене, ищет в сумке и по углам продукты и приговаривает: « Ich habe nichts!» , показывает пустую бутылку из под масла, молока и т.д.)

Opa: Du brauchst nicht viel! Hier ist Margarine und Mehl!

(дед приносит маргарин и муку)

Oma: (месит тесто в кастрюле)

1 und 2, 3 und 4,

Backen, backen, backen wir!

Margarine, Mehl und Wasser!

Backen, backen!

Das ist Klasse!

Opa: (подпевает)

1 und 2, 3 und 4,

Backen, backen, backen wir!

Margarine, Mehl und Wasser!

Backen, backen!

Das ist Klasse!

Oma:Oh! Wer ist das? Das ist Kolobok! Wie schön ist er!

Opa: Er ist gelb.

Er ist rund.

Er schmeckt sehr gut!

Er ist schön, wunderbar!

Gut! Wir stellen Samowar!(уходят, оставляют колобок на столе)

Kolobok:(Подскакивает, открывает глаза, улыбается)

Guten Tag! Wie schön ist das Leben! Die Sonne scheint! Der Himmel ist blau!

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nicht!

(убегает в лес от бабки и деда)

Hase: (выбегает из леса)

Der Hase ist sehr klein.

Der Hase ist sehr fein.

Er läuft um die Wette.

Er frisst Gras und Blätter.

Guten Tag! Wer bist du?

Kolobok: Guten Tag, Herr Hase! Ich bin Kolobok.

Hase: Wohin gehst du so schnell?

Kolobok: Ich weiβ das nicht.

Hase: Oh! Du weiβ das nicht, dann fresse ich dich!

Kolobok: Nein, nein, fress mich nicht!

Ich singe für dich!

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nicht!

( заяц пританцовывает, увлекается танцем и песней, колобок убегает от зайца)

Wolf:(ёжится от холода, в очках, с тростью)

Im Wald ist es kalt, sehr kalt.

Der Wolf lebt im Wald, im Wald

Er ist böse, er ist grau. Er ist grau.

Er läuft schnell und frisst gern Hasen.

Es ist sehr kalt uh uh uh!

in dem Wald! uh uh uh!

Ich bin böse! uh uh uh!

Ich bin grau! Wau- wau!

Es ist sehr kalt! uh uh uh!

In dem Wald! uh uh uh!

Ich bin böse! uh uh uh!

Ich bin grau! Wau- wau!

Kolobok: Guten Tag, Herr Wolf! Ich bin Kolobok.

Wolf: Wohin gehst du so schnell?

Kolobok: Ich weiβ das nicht.

Wolf: Oh! Du weiβ das nicht, dann fresse ich dich!

Kolobok: Nein, nein, fress mich nicht!

Ich singe für dich!

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nicht!

( волк подвывает, закрывает глаза, колобок убегает от волка)

Bär:(выходит из леса)

Der Bär ist sehr schwer.

Sehr groβ ist der Bär.

Fisch und Honig frisst der Bär.

Und im Winter schläft er.

Der Bär ist sehr schwer.

Sehr groβ ist der Bär.

Fisch und Honig frisst der Bär.

Und im Winter schläft er.

Guten Tag! Wer bist du?

Kolobok: Guten Tag, Herr Bär! Ich bin Kolobok.

Bär: Wohin gehst du so schnell?

Kolobok: Ich weiβ das nicht.

Bär: Oh! Du weiβ das nicht, dann fresse ich dich!

Kolobok: Nein, nein, fress mich nicht!

Ich singe für dich!

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nicht!

(убегает от медведя)

Fuchs:( модница, нарядная, с зонтиком, выбегает из леса)

Ich bin klug.

Ich bin sehr jung.

Ich bin klein.

Ich bin sehr fein.

Ich bin lustig.

Ich bin fleiβig.

Ich bin freundlich

und nicht traurig.

Guten Tag! Wer bist du?

Kolobok: Guten Tag, Frau Fuchs! Ich bin Kolobok.

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nich

Fuchs: Kolobok? Kolobok, Kolobok, du bist so schön!

Kolobok, Kolobok,

du bist so rund!

Kolobok, Kolobok,

Du schmeckst so gut!

Bitte, komm zu mir!

Bitte, komm zu mir!

Lieber Kolobok,

Setz dich hier!

Kolobok:

Du bist so schön und klug

Ich freue mich!

Ich singe für dich!

Tra-la-la, tra-la-la!

Springe hoch ich, hopsa-sa!

Springe, singe, spiele ich,

Oma, Opa, sucht mich nicht!

Fuchs: Dein Liedchen freut mich!

Ich fresse dich!( подходит с зонтиком ближе и ближе,

р-раз, накрыла колобка зонтиком и съела)

Am- Am-Am(достаёт салфеточку из сумочки,

вытирает рот, поёт)

Kolobok, Kolobok,

er war so rund!

Kolobok, Kolobok,

er schmeckte gut!

(выходят все действующие лица)

Er wollte allein im Wald spazieren gehen.

Das ist verboten! Auf Wiedersehen!

Колобок, колобок весёлым был.

В лес один, совсем один гулять ходил.

А это опасно, можно потеряться.

Лучше вместе с мамой и папой прогуляться!

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Цель: создать условия для возникновения интереса к немецкому языку и желания изучать его в будущем у учащихся 4-5 классов через их познавательную активность.

Задачи:

1.образовательная:

— формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей страны изучаемого языка;

2. развивающая:

— развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению иностранного языка;

— развитие потребности в самообразовании;

— развитие психических процессов (память, мышление, внимание);

— развитие познавательной активности учащихся, способности к творчеству.

3. воспитательная:

— формирование уважения к языку и культуре носителей языка;

— воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в общении со сверстниками и взрослыми;

— воспитание активности в решении коммуникативных и познавательных задач;

— приобщение к самостоятельному выполнению заданий.

Оборудование мероприятия:

1. Карточки с лексикой по темам мероприятия

1. Организационная часть

Die Begrüßung:

Guten Tag, meine Freunde! Wir freuen uns auch unsere Gäste hier zu sehen. Heute werden wir ein interessantes, intellektuelles Spiel ausführen. Das ist “ KENNERINNEN UND KENNER”. Wie geht´s? Kinder, um jetzt zu spielen, sollt ihr mit Regeln bekannt machen. Bitte, hört aufmerksam zu!

• Игра состоит из трёх этапов-агонов.

• В каждом агоне принимают участие по три ученика.

• Их называют агонистами. Остальные учащиеся – теоретики. Они имеют право ответить на вопрос, в случае, если агонист не даёт правильного ответа.

• Каждый агон состоит из трёх дорожек.

• Зелёная дорожка

• включает в себя 4 вопроса, при её прохождении можно допустить 2 ошибки и со штрафным очком перейти к следующему вопросу.

• Жёлтая дорожка

• включает в себя 3 вопроса, при её прохождении можно допустить только 1 ошибку и со штрафным очком перейти к следующему вопросу.

• Красная дорожка

• включает в себя 2 вопроса. Это самый короткий путь к победе, но на ней нельзя ошибаться.

• Если агонист не выполняет требований дорожки, то он становится теоретиком и может продолжить игру на трибунах.

• Право выбора дорожки за тем учеником, который выиграет Конкурс красноречия, рассказ о себе в первом туре, а во втором туре проявит свою смекалку.

• Судит игру ареопаг — жюри

2. Основная часть

Die Regel sind klar, dann beginnen wir.

Zur ersten Runde lade ich………………..

Bitte kommt hier her. Für euch die erste Aufgabe. In 2 Minuten erzählt über eure Familien.

(Die Kinder wählen den Weg)

Der grüne Weg

Скажи, как тебя зовут, сколько тебе лет и откуда ты?

1. Скажи, как тебя зовут, сколько тебе лет и откуда ты?

Ich heiβe………

Ich bin 10 (Jahre alt).

Ich komme aus … .

3.Проспрягай глагол kommen в настоящем времени.

ich ……..

du ……..

er, sie,es ……..

wir ……..

ihr ………

sie ………

3.Проспрягай глагол kommen в настоящем времени.

ich komme

du kommst

er, sie,es kommt

wir kommen

ihr kommt

sie kommen

1. Дополни предложения данными словами.

laufen, der Schnee, weiβ, eine Schneeballschlacht, ist, bauen, rodeln, die Erde, es, da.

1. Der Winter ist–(1)-­­­­_________.

2. Es –(2)-_____________kalt.

3. -(3)-_______schneit.

4. Alles ist-(4)-__________:die Erde,die Bäume.

5. Die Schneeflocken fallen auf-(5)-____________.

6. Schön ist –(6)-________________-mit seinen Schneeflocken.

7. Die Kinder -(7)-_______________, –(8)__________________ Schi, -(9)-______________ Schneemänner, machen(10)_____________________________________________.

2. Дополни предложения данными словами.

laufen, der Schnee, weiβ, eine Schneeballschlacht, ist, bauen, rodeln, die Erde, es, da.

1. Der Winter ist–(1)-­­­­___da______.

2. Es –(2)-_____ist________kalt.

3. -(3)-___Es____schneit.

4. Alles ist-(4)-___weiβ_______:die Erde,die Bäume.

5. Die Schneeflocken fallen auf-(5)-____die Erde________.

6. Schön ist –(6)-_____der Schnee___-mit seinen Schneeflocken.

7. Die Kinder -(7) __rodeln__, –(8)____laufen________ Schi, -(9)-___bauen_____ Schneemänner,

machen(10)___eine Schneeballschlacht___________.

4.Какое слово выпадает из данного логического ряда?

Zirkus, Theater, Fluβ,

Kino, Museum,

4.Какое слово выпадает из данного логического ряда?

Zirkus, Theater, Fluβ, Kino, Museum

Der gelbe Weg

1.Вырази согласие.

1.Вырази согласие.

Ja, das stimmt.

2. Aufgabe A.

(исправьте ошибки в тексте)

1. Das ist Schulsachen.

2. Ich ist fleißig.

3. Wir lernt Deutsch.

4. Du male gern.

5. Ihr schreiben gut.

2. Aufgabe A.

(исправьте ошибки в тексте)

1. Das sind Schulsachen.

2. Ich bin fleißig.

3. Wir lernen Deutsch.

4. Du malst gern.

5. Ihr schreibt gut.

3. Покажи пантомимой действия:

Male, bitte!

Turne, bitte!

Laufe Schi, bitte!

Schreibe, bitte!

Tanze, bitte!

3. Покажи пантомимой действия:

Male, bitte! – нарисуй!

Turne, bitte!- сделай зарядку!

Laufe Schi, bitte! –покатайся на лыжах!

Schreibe, bitte! – напиши!

Tanze, bitte! – потанцуй!

Der rote Weg

1.Вообрази, что ты в Берлине. Тебя заинтересовало здание, похожее на цирк. Ты спрашиваешь у проходящей мимо дамы об этом здании.

Заполни пропуски в диалоге своими репликами.

Du:______________________________

Dame: Bitte?

Du:______________________________

Dame: Nein, das ist kein Zirkus. Das ist ein Theater.

Du:______________________________

Dame: Bitte!

1.Вообрази, что ты в Берлине. Тебя заинтересовало здание, похожее на цирк. Ты спрашиваешь у проходящей мимо дамы об этом здании.

Заполни пропуски в диалоге своими репликами.

Du: Entschuldigen Sie bitte!

Dame: Bitte?

Du: Ist das dort ein Zirkus?

Dame: Nein, das ist kein Zirkus. Das ist ein Theater.

Du: Danke schön!

Dame: Bitte!

2. Представь, что ты едешь в международный лагерь в Германию. Заполни анкету.

Fragenbogen

• Name_________________________

• Alter__________________________

• Geburtstag_____________________

• Wohnort (Adresse)______________________

______________________________

• Hobby_________________________

______________________________

2. Представь, что ты едешь в международный лагерь в Германию. Заполни анкету.

Fragenbogen

• Name:__ Ich heiβe…………..

• Alter: Ich bin 10 Jahre alt.

• Geburtstag:____11. 02. 2002.

• Wohnort (Adresse. .

• Hobby: Computer spielen, schwimmen…….

Ihr habt alles gut gemacht. Der Gewinner ist________________________.

Jetzt kommt lustige Musikpause. (alle hören das Lied «Flieger», singen, tanzen)

Zur zweiten Runde lade ich………………..

Der grüne Weg

1. Скажи, какое сегодня число?

1. Скажи, какое сегодня число?

Heute ist der … .

2. Назови артикли мужского, женского, среднего родов в именительном падеже.

2. Назови артикли мужского, женского, среднего родов в именительном падеже.

Мужской род – der

Женский род — die

Средний род — das

3.Назови персонажи немецких сказок.

3.Назови персонажей немецких сказок.

4. Какое слово выпадает из данного логического ряда?

Winter , Frühling , September , Sommer, Herbst

4. Какое слово выпадает из данного логического ряда?

Winter , Frühling , September , Sommer, Herbst

Der gelbe Weg

1.Вырази радость по поводу поздравления и поблагодари за подарок.

1.Вырази радость по поводу поздравления и поблагодари за подарок.

Freut mich!

Danke schön!

2.Скажи к каждому ключевому слову ещё по три слова:

a) Wetter b) Familie c) Stadt

2.Скажи к каждому ключевому слову ещё по три слова:

a) Wetter b) Familie c) Stadt

3.Просчитай от 1 до 20.

3.Просчитай от 1 до 20.

Der rote Weg

• Name________________________

• Alter________________________

• Wohnort (Adresse)_____________________

___________________________

• Hobby________________________

________________________________

1.Задай вопросы «участнику международной встречи детей из России и Германии», чтобы его зарегистрировать, согласно пунктам анкеты.

• Name___ Wie heiβt du? ___

• Alter__ Wie alt bist du? _________

• Wohnort _ Woher kommst du? __

(Adresse)

• Hobby_ Was ist dein Hobby? _

2.Прочитай текст вслух. Скажи, о чём идёт речь? Дай название тексту.

Es ist kalt. Es schneit oft. Alles ist weiβ.

Die Tage sind besonders lang. Viele Jungen und Mädchen machen eine Schneeballschlacht. Sie laufen Schi und rodeln.

2.Прочитай текст вслух. Скажи, о чём идёт речь? Дай название тексту.

Речь идёт о зиме.

Der Winter.

Es ist kalt. Es schneit oft. Alles ist weiβ.

Die Tage sind besonders lang. Viele Jungen und Mädchen machen eine Schneeballschlacht. Sie laufen Schi und rodeln.

Der zweite Gewinner ist________________________.

Wer ist der beste?

Macht ihr die letzte Aufgabe. Ordnet, bitte, die Sätze zu.

1. Ich gehe gern in die Schule.

2. Meine Familie ist nicht groß.

3. Wir wünschen dir alles Gute.

4. Ich lade dich zum Geburtstag ein.

5. Das Haus hat einen kleinen Vorgarten.

Gut, unser Gewinner heißt____________________

Wollen wir noch einige Aufgaben machen.

1.Соотнесите вопросы и ответы.

Wie heiβen Sie? 20 Jahre alt.

Woher kommen Sie? Musiklehrerin.

Wie alt sind Sie? Nora Hansen

Was sind Sie von Beruf? Aus Bonn.

2.Проспрягайте haben в настоящем времени.

3.Заполните пропуски в следующих предложениях, употребите отрицания nicht или kein(e):

Das ist _______Cafe.

Peter malt_______. Er spielt.

Das Theater ist ______groβ.

3.На дне рождения в немецкой семье вам задают вопрос: ”Was möchtet ihr trinken?”.

Какой ответ вы выбираете?

a — Eine Suppe bitte.

b – Eine Tasse Kaffee

c — Einen Kuchen.

3. Заключительная часть

Unser Spiel ist zu Ende. Alle haben gut gearbeitet. War das Spiel interessant, lustig? (Die Kinder besprechen das Spiel).

Kinder, könnt ihr tanzen? Dann tanzen wir “Brüderchen, komm tanz mit mir”. Учащиеся становятся в круг, танцуют и показывают всё, о чём поют.

Brüderchen, komm tanz mit mir!

Beide Hande reich ich dir.

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Köpfchen nick, nick, nick.

Mit dem Finger tick, tick, tick.

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp,

mit den Händen klapp, klapp, klapp

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Ei, das hast du gut gemacht.

Ei, das hätt ich nicht gedacht.

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Noch einmal das schöne Spiel,

weil es mir so gut gefiel.

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Внеклассное мероприятие по немецкому языку «Deutschkenner».

Учитель: Малыгина М.И.

Описание работы: данная работа представляет собой интеллектуальную игру по немецкому языку.

Методическая разработка.

Название: интеллектуальная игра-соревнование «Deutschkenner»

Цель:

— совершенствовать знания и умения учащихся по немецкому языку;

-развивать навыки говорения учащихся;

— представить учебный материал (лексический, грамматический, страноведческий и другой) в интересной, увлекательной, игровой форме.

Оборудование: раздаточный материал (карточки, тесты.)

Категория учащихся: 3-4 классы

Форма проведения: интеллектуальная игра

Форма организации деятельности: внеурочная (внеклассная)

Ход мероприятия

I Вступительное слово учителя (сообщение темы и цели мероприятия)

II Основная часть (проведение мероприятия)

Выбор членов жюри. (учителя)

Знакомство с командами(Pixiki и Fixiki) 

1.Разминка .Ни для кого не секрет, что прежде чем приступить к какому-либо важному делу, нужно размяться .Спортсмен разминает свои мышцы, делает какие то упражнения, музыкант настраивает инструменты ,певец распевается. А мы с вами собрались на интеллектуальной игре» Deutschkenner», а значит, и разминка у нас будет для ума. Дополните рифмовки.

Землянички кустик вот-

Красный по-немецки …(rot)

Синий кот мяукнул мяу

Синий по-немецки …(blau)

Кузнечик был ужасно dunn

Зеленый по-немецки…(grun)

Костюм купила Фрау

Для мужа серы…(grau)

Коричневое платье купила вчера Фрау

Мы знаем очень точно: коричневый (braun)

2.Страноведческий тест. 

Команды получают тест по страноведению, где должны отметить правильные ответы. За каждый правильный ответ получают один балл.

                       Тест:

1. Какой город в настоящее время является столицей Германии?

а)  Лейпциг;          с) Бонн;

b)  Берлин;             d) Гамбург.

2. Как называется государственный флаг Германии?

      a) weiß-rot-blau   b) schwarz-rot-gеlb  c) grün-weiß-rot d)braun-grau

3. Как называется самая большая река Германии?

      a)Майн   b) Рейн    c) Эльба d)Хафель

4. В каком немецком городе находится памятник городским музыкантам?

      a)Bonn    b)Bremen    c) Hamburg d)Erfurt

5Денежная единица Германии.

a)доллар b)цент c)евро d)песо

 6. На какой реке расположен город Берлин?

      a)die Elbe      b)die Spree   c)der Rhein d)die Donau

7. Какой немецкий город является в то же время и деревней?

а) Баден-Баден;                              с) Бремен;

b) Дюссельдорф;                            d) Франкфурт.

8.   В столице какой немецкой земли можно купаться?

а) Bremen;    b) Wiesbaden;  c) Dresden;    d) Hannover.

9.   Сколько братье из семьи Гримм писали сказки?

а) 1;       b)   2;     с) 3;   d)  4.

10. Кто приносит немецким детям пасхальное яйцо?

а) заяц;   b)медведь;  с) Дед Мороз; d) Святой Николай

11. Как переводится фамилия Бах на русский язык?

а) ручей;     b) родник;      с) ключ;     d) фонтан

12. Куда Святой Николай кладёт немецким детям подарки на Рождество?

а) в обувь      в)под ёлку       с)возле камина d)под кровать

14. Что означает слово BUTERBROT в переводе с немецкого языка?

а) масло и сыр                      в)хлеб и молоко              с)хлеб и масло

3. «Дуэль»

        В течение 2-3 минут команды по очереди называют слова по теме «Школа». Побеждает тот, кто успеет больше назвать слов. Повторять слова нельзя. Количество названных слов—это количество  заработанных баллов.

4. «Собери пазлы.»

Задача учеников –собрать как можно больше пазлов. .Побеждает тот, кто соберет больше пазлов и сделает это правильно.

5.Поспрягаем.Команды должны без ошибок проспрягать предложенные глаголы(laufen, malen, lesen, singen)

6.Wieviel ist…Решение примеров командами.

7.Скороговорки.Задача команд быстро и без ошибок прочитать предложенные скороговорки.

Fischer Fritz fischt frische Fische,

Frische Fische fischt Fischer Fritz.

Schwarzen Katzen kratzen, kratzen schwarzen Katzen.

8.Разминка(физминутка)

Hopp,hopp,hopp(кулачками по коленям)

Pferdchen lauf Galopp(быстро хлопаем ладонями по коленям)

Uber Stock und uber Steine(хлопаем в ладоши перед собой и за спиной)

Aber brich dir nicht die Beine(хлопаем в ладоши попеременно перед собой и за спиной)

Hopp,hopp,hopp,(стучим кулачками по коленям)

Pferdchen lauf Galopp.(быстро хлопаем ладонями по коленям)

9.Расшифровка.Команды получают зашифрованные слова. Их задача их расшифровать с помощью немецкого алфавита.

10.Антонимы.К немецким прилагательным нужно подобрать соответствующие антонимы.

Alt-jung

Gut-schlecht

Richtig-falsch

Klein-gross

Lustig-traurig

Klug-dumm

11.Дополните логический ряд.

Der Sommer, der Fruhling, der Herbst, der W….

Die Mutter, die Schwester, der Bruder, der V….

Das Tennis ,der Volleyball, der Basketball, der F…

September, Oktober ,November, D…

Montag, Dienstag, Mittwoch… .

12.Угадайте.Задача команд состоит в том, чтобы правильно вставить пропущенные буквы в словах.

R-d f-h-e-

Der S-m- -r

F-t-s m-ch-n

P-n- r-i-en

B-l- sp- — l-n

Die Pu- — e

Die S-h-l-

Um die W-t-e l- -f-n

Die H-u-au-g-be

Der Sch-l-r

13 Четвёртый лишний

На карточках написаны логические ряды слов. Нужно найти лишнее слово. За каждое правильно найденное слово команда получает один балл.

           Карточка №1

tapfer-klug-grun -gut

der Sohn-die Mutter –der Sommer –der Vater

baden -schaukeln -laufen –lieber

drei,machen,zwolf,vier

            Карточка №2

der Park,Eichhornchen futtern,die Lehrerin,Karussell fahren

das Buch,der Kuli,das Heft,Oktober

die Schule,die erste Klasse,die Katze,der ABC-Schutze

die Katze-der Tiger-der Hund-der Papagei

III. Заключительная часть. Подведение итогов игры и вручение дипломов.

В нашей школе, как и во многих других школах
города, ежегодно проводится традиционная Неделя
иностранного языка, которая способствует
повышению интереса учащихся к предмету. В рамках
этой недели в школе проходят различные
мероприятия: постановка спектаклей, заочные
путешествия, игры, викторины, тематические уроки,
конкурсы чтецов и переводчиков. Это и многое
другое выступает в роли дополнительного
языкового образования, повышает мотивацию
учащихся к изучению иностранного языка
благодаря новизне и эмоциональной окрашенности
материала.

Одна из важных задач школы в области обучения
иностранному языку состоит в повышении качества
учебно-воспитательной работы, в формировании
более высокого уровня практического владения
языком. Благоприятные условия для использования
иностранного языка как средства общения создаёт
внеурочная работа.

Она преследует практические, образовательные и
воспитательные цели.

Практическая цель состоит в совершенствовании
устной речевой деятельности учащихся.
Становление умений и навыков устной речи ?
процесс трудоёмкий, требующий обильной речевой
практики, а внеурочная работа предоставляет для
этого дополнительные возможности.

Воспитательная цель заключается в
совершенствовании нравственного и
эстетического воспитания.

Образовательная цель заключается в развитии
мыслительной деятельности учащихся, в
расширении их филологического кругозора.

Во внеурочной работе я руководствуюсь
следующими организационными принципами:

1. Принцип добровольности. Ученик добровольно
берёт на себя обязанность продолжать изучение
языка, понимает, что это потребует от него
дополнительных усилий.

2. Принцип массовости. Привлечение как можно
большего количества учащихся к работе.

3. Принцип учёта и развития индивидуальных
особенностей и интересов учащихся. Выявление и
развитие индивидуальных возможностей каждого
ученика.

4. Принцип связи внеурочной работы с учебной.

Предлагаю вашему вниманию внеклассное
мероприятие по немецкому языку для учащихся 6-7
классов, посвященное великим немецким
сказочникам Якобу (1785-1863) и Вильгельму (1786-1859)
Гримм, в котором содержится интересный материал
о жизни и творчестве немецких филологов — братьев
Гримм. Материал можно использовать при изучении
темы «Великие люди Германии», а также на
уроках домашнего чтения.

Для реализации данного мероприятия я привлекаю
учащихся как младших классов (рисунки к сказкам
братьев Гримм), так и старших, которые помогают
писать и озвучивать сценарий, придумывать
костюмы и несложные декорации.

Сценарий праздника «Великие
сказочники Германии»

Оборудование:

1. Портреты сказочников

2. Выставка книг

3. Декорации к сказке

4. Музыкальное сопровождение

5. Картa »Die deutsche Märchenstraße»

6. Выставка рисунков

7. Призы

Приветствие учеников:

Guten Tag, liebe Freunde der deutschen Sprachen!

Wir freuen uns sehr, euch alle bei uns in der Schule begrьssen zu können.

Wir hoffen darauf, dass ihr hier gute Zeit haben werden.

Herzlich willkommen!

Wir wьnschen euch viel Spaß!

Вступительное слово учителя:

Когда в детстве берут в руки тоненькие книжки с
картинками, такие как «Бременские музыканты»,
«Храбрый портняжка» или «Госпожа Метелица», то
не очень-то задумываются над тем, кто такие
братья Гримм. Не всегда знают, как их зовут, по
привычке укорачивают фамилию, не задумываясь над
тем, сочинили двое братьев сами сказки или
записали от кого-то услышанное, но так или иначе
сказки братьев Гримм каждому человеку
открываются в детстве и остаются с ним на всю
жизнь. Вряд ли неразлучные братья Якоб (1785-1863) и
Вильгельм (1786-1859) Гримм думали, что именно
«Детские и домашние сказки», собранные в часы
отдохновения от научных штудий, обессмертят их
имена. Они были выдающимися учеными,
обогатившими немецкую историческую науку,
фольклористику и языкознание.

Еще при жизни братьев сказки были переведены на
датский, голландский, французский и английский
языки, в 1861-1863 годах выходило русское издание, а
всего «Детские и домашние сказки» переведены
примерно на сто языков мира.

В чем секрет их всемирной популярности? Ответ
очевиден — в их занимательности и
поучительности.

Их сказки учат состраданию и доброте,
находчивости и храбрости, смешат и заставляют
сочувствовать несправедливо обиженным.

Еще не переведенные на русский язык, они и их
собиратели привлекли внимание наших поэтов.
Первым обратился к сказкам братьев Гримм В. А.
Жуковский, который уже в 1826 году в журнале
«Детский собеседник» опубликовал свои сказки
«Царевна-шиповник» и «Милый Роланд и девица
Ясный свет», представляющие собой обработку
сказок из сборника братьев Гримм.

В Болдине летом 1833 года на черновых листах
рукописей легкое пушкинское перо запечатлело
загадочный двойной портрет. Великий русский поэт
в ту пору сочинял «Сказку о рыбаке и рыбке». Один
из эпизодов он заимствовал из немецкой сказки, в
которой рыба-камбала удовлетворяет все неуемные
желания тщеславной жены рыбака и даже превращает
ее в римского папу. Пушкин тоже вначале сделал
русскую старуху «римской папой», но затем этот
комический эпизод, не вяжущийся со всеми прочими
превращениями, он выбросил. Сто с лишним лет
спустя Т. Г. Цявловская установила, кого поэт
изобразил на исписанной странице. Отталкиваясь
от известных ему портретов, Пушкин нарисовал по
памяти немецких сказочников, братьев Гримм.

В 1831 году в Лейпциге впервые на немецком языке
выходит книга русских народных сказок с
предисловием Якоба Гримма.

В нашей стране сказки братьев Гримм сделались
особенно популярны в тридцатые годы благодаря
блестящим пересказам С. Маршака и А. Введенского,
а также комедиям Е. Шварца.

Подвижничество братьев Гримм, цельность их
жизни и творчества достойны восхищения.
Удивительное дело, но Якоб и Вильгельм Гримм, не
будучи профессиональными писателями, заняли
одно из самых достойных мест в истории немецкой и
всемирной литературы.

А сейчас мы предлагаем вам совершить
путешествие по знаменитой дороге немецких
сказок. Нашей целью сегодня будет знакомство с
жизнью и творчеством братьев Гримм. Будьте
внимательны, так как по окончании нашего
праздника вас ожидает викторина. Те, кто ответят
правильно, получат призы.

Итак, наше путешествие начинается!

Der 1. Schüler:

Also, machen wir unsere Reise!

Seht an die Karte!

Das ist eine Deutsche Märchenstraße.

Sie verbindet Bremen mit Hameln und anderen Orten, an denen deutsche Sagen und Märchen
entstanden. Insgesamt 600 Kilometer lang ist die romantische Strecke. Den Endpunkt bildet
die hessische Stadt Hanau.

Der2. Schüler:

Das sind wichtigste Orte auf der deutschen Märchenstraße.

Die Deutsche Märchenstraße

(Das Schema)

Bremen

Hier steht das Denkmal «Die Bremer Stadtmusikanten».

Hameln

Weltberühmt wurde der Ort durch den geheimnisvollen Rattenfänger.

Kassel

Hier begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung. Hier gibt es ein Brüder
Grimm-Museum. Aus Kassel und Münden werden Touren zum Dornröschenschloss Sababurg
gemacht.

Eschwege

Dieser Ort ist Heimat von Frau Holle, einer der bekanntesten Märchenfiguren der
Brüder Grimm.

Göttingen

In der Universitätsstadt Göttingen lehrten einst die Brüder Grimm.

Schwalmstadt

In Schwalmstadt soll Rotkäppchen, das weltbekannte Märchen-Mädel, zu Hause sein.

Schlüchtern und Steinau

In der Nahe der Klosterstadt Schlüchtern liegt Steinau ? das idyllische
Jugendparadies der Brüder Grimm.

Hanau

Hier begann der Lebensweg von Jakob und Wilhelm Grimm. Ein Denkmal erinnert an ihr
Schaffen.

(Звучит музыка. На сцену выходят рассказчики.)

Der 1. Erzähler: Es waren einmal fünf Brüder Grimm. Jacob, Wilhelm, Carl,
Ferdinand und Ludwig Emil und eine Schwester. Sie war die jüngste und hieß Charlotte.

In aller Munde sind bis heute Jacob und Wilhelm, die beiden ältesten, die
Märchenbrüder. Keiner kennt ihre Namen.

Alle fünf Brüder Grimm sind in Hanau geboren. Die glücklichste Zeit ihrer Kindheit
verlebten sie in der hessischen Kleinstadt Steinau, wo der Vater Amtmann war. Das Leben
hatte es am Anfang gut mit ihnen gemeint. Die Kleinstadt inmitten der Natur war
überschaubar. Aber das gute Leben endete jäh.

Der 2. Erzähler: Als Jacob elf Jahre alt war, starb unerwartet der Vater. Die
Familie mußte aus dem Amtshaus in eine viel kleinere Wohnung umziehen. Mutter Grimm fiel
es schwer, von ihrem geringen Vermögen sechs Kinder zu ernähren. Jacob und Wilhelm, fast
noch im Kindesalter, mußten nun viele Arbeiten übernehmen, die sonst Erwachsene taten.

Früh haben die Kinder Grimm erfahren, was Not bedeutet. Ein Märchenprinz ist nicht
aufgetaucht, und Sterntaler sind keine vom Himmel gefallen. Aber die beiden ältesten
Brüder sind als erste hinausgeschickt worden in die Welt.

Der 3. Erzähler: Die erste Station in der Welt war für sie Kassel. Ihre Tante
Henriette war dort Kammerfrau bei der Landgräfin. Sie hat für Jacob und Wilhelm gesorgt.
In Kassel sind sie zur höheren Schule, zum Lyzeum, gegangen. Außerdem hatten sie
zusätzlich Unterricht bei einem Pagenhofmeister. Jeden Tag zehn bis elf Stunden lernen.
Die Welt war kein Schlaraffenland.

Der 4. Erzähler: Zusammen haben sie auch die Universität Marburg besucht und Jura
studiert wie ihr Vater. Möglichst schnell wollten sie Geld verdienen, um für die
Geschwister und die Mutter sorgen zu können. An der Universität trafen sie auf einen
Professor, der schon bald ihr Freund wurde. Er hieß Friedrich Karl von Savigny, und er
war nur sechs Jahre älter als Jacob. In seiner Privatbibliothek fanden die Brüder nicht
nur juristische Bücher. Sie lasen die Werke von Schiller und Goethe und begeisterten sich
für vieles, was dem neuen Geist der Zeit der Romantik entsprach.

Der 1. Erzähler: Einmal kamen schlechte Jahre. 1808 starb die Mutter. Wilhelm
war oft krank. Er litt unter Herzbeschwerden und Asthma. Um Geld zu verdienen, arbeitete
Jacob als Diplomat im niedrigen Dienst und reiste nach Paris und Wien. Schließlich fanden
beide Jacob und Wilhelm, Arbeit als Bibliothekars in Kassel.

Der 2. Erzähler: Wo kommen sie nun alle her, Dornröschen, Schneewittchen, Hans im
Glück, Jorinde und Joringel, das tapfere Schneiderlein, Frau Holle und all die anderen
Märchengestalten? Heute stellt man sich gern vor, Jacob und Wilhelm Grimm seien kreuz und
quer durch das Land gewandert, und einfache Menschen aus dem Volk, vor allem alte Frauen
an Spinnrädern, hätten ihnen Märchen erzählt.

Der 3. Erzähler:

Erst als der erste Märchenband längst erschienen war, im Juni 1813, lernten die
Brüder Grimm Dorothea Viehmann kennen, die Frau eines Schneidermeisters aus dem Dorf
Niederzwehren bei Kassel. Sie war nun eine Märchenerzählfrau.

(Далее идёт инсценировка сказки братьев Гримм
«Шиповничек». Звучит музыка, на сцену
выходит сказочник, начинается сказка.)

Dornröschen

Der Märchenerzähler: Vor Zeiten lebten ein König und eine Königin. Sie hatten
keine Kinder und jeder Tag sprachen sie.

Der König: «Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!»

Die Königin: «Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!»

Der Märchenerzähler: Einmal kroch ein Frosch aus dem Wasser und sagte zu der
Königin.

Frosch: Dein Wunsch wird erfüllt werden. Bald wirst du eine Tochter zur Welt
bringen.

Der Märchenerzähler: Was Frosch gesagt hatte, das geschah. Das Mädchen war sehr
schön. Der König lud zum Fest Verwandten, Freunde, Bekannten und Feen. Er lud nur eine
Fee nicht ein.

Die 1. Fee: Ich schenke dir die Tugend!

Die 2. Fee: Ich schenke dir die Schönheit!

Die 3. Fee: Und ich — das Reichtum!

Die 4. Fee: Und ich so mit allem, was auf der Welt zu wünschen ist!

(Входит злая фея и громко кричит.)

Böse Fee: Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel
stechen und tot hinfallen.

Gute Fee: Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger tiefer Schlaf,
in welchen die Königstochter fällt.

Der Märchenerzähler: So kam der Tag an dem die Königstochter gerade 15 Jahre alt
wurde. Es geschah, daß der König und die Königin nicht zu Hause waren.

Der Märchenerzähler:In einem kleinen Stübchen saß eine alte Frau mit einer
Spindel in der Hand.

Königstochter: Guten Tag, du altes Mütterchen! Was machst du da?

Altes Mütterchen: Ich spinne!

Königstochter: Was ist das für ein Ding, das so lustig herumspringt?

(Берёт веретено, уколов палец, засыпает. Все
действующие лица засыпают. Каждый на своём
месте.)

Der Märchenerzähler: Nach langen langen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn
in das Land.

(Входит принц, осматривает дворец и спящих.)

Königssohn: Ich fürchte mich nicht, ich will das schöne Dornröschen sehen. Ach,
so schönes Mädchen!

(Целует принцессу. Она просыпается, все
просыпаются. Звучит музыка. Все танцуют.)

Der Märchenerzähler: Und da wurde die Hochzeit des Königssohnes mit dem
Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und sie lebten glücklich bis an ihr Ende.

Der 1. Schüler: Wie heisst dieses Märchen? Wer weiß?

Der 4. Erzähler: Wer meint, die Brüder Grimm hätten in ihrem Leben nichts
anderes getan, als Märchen gesammelt und aufgeschrieben, der irrt. Sie waren richtige
Professoren. Und außerdem waren sie mutige Demokraten.

Der 1. Erzähler: über zehn Jahre lang hatten sie in Kassel als Bibliothekare
gearbeitet und dabei ihre Bücher herausgegeben, die immer mehr zur Grundlage einer neuen
Wissenschaft, der Germanistik, beitrugen. In Göttingen, im Jahre 1854 erschien endlich
der erste Band von Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm. Der zweite
Band erschien 1860 und reichte bis zum Buchstaben D. Wilhelm Grimm konnte ihn nicht mehr
in Händen halten. Er starb im Dezember 1859.

Der 2. Erzähler: Jacob Grimm lebte noch vier Jahre. Als auch er im September 1863
starb, waren drei Bände des Wörterbuchs erschienen. Die letzte, von Jacob Grimm
bearbeitete Eintragung behandelt das Wort «Frucht».

Führende Germanisten, große Arbeitsstäbe, haben das Grimm’sсhe Wörterbuch
fortgesetzt. Sie arbeiteten mit Hilfsmitteln, an die die Brüder Grimm nicht im Traum
denken konnten. Der letzte Band des großen Grimm’schen Wörterbuchs erschien fast hundert
Jahre nach Jacobs Grimms Tod, im Jahr 1961.

Der 3. Erzähler:

Und jetzt ist unser Wissenstoto.

Mal sehen, was kennt ihr von den Autoren der Märchen?

Der 1. Schüler: Welche deutschen Städte liegen auf der Deutschen Märchenstraße?

Der 2. Schüler: Welche Punkte der Deutschen Märchenstraße erinnern an die
wundervollen Figuren aus den Märchen der Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wie hießen die Brüder Grimm?

Der 2. Schüler: Wo sind sie geboren?

Der 1. Schüler: Wann sind die Brüder Grimm geboren?

Der 2. Schüler: Wo steht das Denkmal »Die Bremer Stadtmusikanten»?

Der 1. Schüler: Wo lebte ein geheimnisvoller Rattenfänger?

Der 2. Schüler: Wer wurde in Bodenwerder geboren?

Der 1. Schüler: Wo begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung?

Der 2. Schüler: Wo lehrten die Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wo steht das Denkmal, das an das Schaffen der Brüder Grimm
erinnert?

Der 4. Erzähler:

Unsere Reise ist zu Ende. Hat es euch gut gefallen? Das ist eine Freude für uns!

Auf wiedersehen, liebe Freunde der deutschen Sprache!

Внеклассные мероприятия по иностранному языку

Страница 7

---