Сценарий внеклассного мероприятия выборы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Барлукская средняя общеобразовательная школа

Внеклассное мероприятие

по избирательному праву

на тему:

для  обучающихся 8 класса

место проведения: классная комната

Подготовила:

Учитель истории и обществознания,

Ротанова Елена  Олеговна

Пояснительная записка.

      Сегодня происходят стремительные изменения во всём обществе, которые требуют от человека новых качеств: способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности, конкурентоспособности. Задачи по формированию этих качеств возлагаются на школу. Именно здесь закладываются основы развития, думающей, самостоятельной личности. Поэтому одним из главных направлений деятельности нашей школы является развитие творческого потенциала личности ребенка.

        В школе накоплен большой опыт организации избирательного процесса воспитанников в школьном ученическом коллективе. Эта работа проводится с целью организации и развития правовой культуры у учащихся, формирования у них политической и гражданской ответственности.

       На протяжении многих лет в школе работает Школьный парламент- орган ученического самоуправления, который имеет свою структуру управления. Через 3- 4 года проходят выборы Президента Школьного парламента. Обычно кандидатом в Президенты ШП выбирают из 8-9 кл, чтобы Президент мог работать на протяжении 3-4 лет. В этом году заканчивает свою работу Президент ШП выпускница 11 класса, это означает, что впереди выборы. Актуальность запланированного мероприятия, состоит в том, что необходимо подготовить , информировать накануне выборов обучающихся. Поэтому было запланировано проведение данного мероприятия «Нам выбор дан».
Для его подготовки использовалась следующая литература:
-Конституция РФ;
-Федеральный Закон от 12 июня 2002 года№67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;
-Федеральный закон от 20 декабря 2002г. «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»;
— Федеральный конституционный закон «О референдуме»;
и другие законы РФ;
   Кроме того, нормы избирательного права содержатся и в других законодательных актах; т.к., например, ответственность за нарушение законодательства о выборах предусмотрена в УК РФ, КоАП РФ, а правопорядок обжалования действий избирательных комиссий регламентируется в ГПК РФ;
-Никитин А.Ф. «Избирательное право». М.,1999.
-Сидельникова Т.Т. «Политология». М.,2005.
Ресурсы сети Интернет.
-Выборы в России. Законы о выборах.http: //www vybory.ru./zakon.
-Выборы в России. http //www google.ru.
 Цели мероприятия:

-раскрытие интересов и навыков, обучающихся к избирательным правам гражданина Российской Федерации;
-формирование у учащихся творческого мышления, высоких нравственных качеств и политической культуры;
-создание условий для вовлечения в коллективную творческую деятельность ребят разных возрастов;
Критериями эффективности работы школьного избирательного процесса являются:
-вовлечение в число « избирателей» большего количества учащихся;
-организация лекториев по вопросам избирательного процесса;
-создание учебных программ, мультимедиа пособий;
Задачи урока направлены на формирование следующих образовательных компетенций:

1. Познавательные компетенции.

Способствовать формированию первичных знаний о процедуре демократических выборов, раскрыть сущность понятия “выборы”, показать отрицательные последствия политической пассивности граждан.

2. Деятельностные компетенции.

 Способствовать развитию навыка групповой-проблемной работы, активизации познавательного интереса к предмету “Обществознание”, к политическим процессам в государстве.

3 Коммуникативные компетенции.

 Способствовать формированию конструктивных, доброжелательных взаимоотношений в группах, в классе. Воспитывать уважительное отношение к законодательству Р.Ф., к ее политическим процессам.

Оборудование:  бумага , маркеры, листы с задачами,  листы со словами , урна для голосования, бюллетни (синие, желтые, черные) , музыкальный центр, аудиозапись «Аве Мария»,  «Гимн России».

План мероприятия:

1. Этап актуализации:

 Актуализировать полученную информацию в ходе игры.  Слово учителя Делает выводы по игре, поощрение учащихся

1. Ход мероприятия

Приобретение первичных знаний основ избирательного права.  Групповая работа, проблемный метод. Документы. Организация работы в группах Работают выполняя задание.

1. Работа в командах

Оценить уровень работы учащихся. Выступление групп. Декларирование ответа. Выслушивает, направляет.

1. Этап рефлексии

 Выявить значение данного мероприятия

1. Заключительный этап

 Подведение итогов. Объявление благодарности, раздача памяток по избирательному праву.

Предполагаемый результат:

— включение воспитанников в политической деятельность,

— получение ими навыков участия в выборах,

— освоение методологии избирательного процесса,

-реализации творческого потенциала детей

Форма: деловая игра.Основные понятия: 

избирательное право, избирательный процесс, избиратель, выборы, бюллетень, избирательный участок, голосование, альтернативные выборы

Присутствующие:

1. Родители
2. Представители сельской администрации
3. Счетная комиссия (для подсчетов ответов)
4. Школьная администрация
5. Президент и заместитель Президента  Школьного парламента

Подготовительная работа: заранее обучающиеся готовят дополнительный материал, формируют  2 команды, готовят название, подготовлена счетная комиссия в составе 3-ех человек.

Оформление класса: Эпиграф урока: “Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы” Цицерон.

«Благо  Отечества  есть  высший  закон» (латинское  изречение), «Достоинство  государства  зависит, в  конечном  счете, от  достоинства  образующих  его  личностей» (Дж. Милль), «Лучшие  законы  рождаются  из  обычаев» (Ж. Жубер), «Мудрый  законодатель  начинает  не  с  издания  закона, а  с  изучения  его  пригодности  для  данного  общества» (Ж.Ж.Руссо); символика  РФ  и  Иркутской области.

Ход мероприятия:

Эпиграф урока: “Только то общество, в котором народ

пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы” Цицерон.

Учитель: — Ребята, сегодня у нас необычный мероприятие, мы его проведем в виде деловой игры. Вы знаете, что в нашей стране проходят выборы в Государственную Думу, в Президенты РФ, поэтому мы с вами попытаемся тоже организовать работу различных взглядов на политическую систему нашей страны, на избирательное право, как сферу политической свободы каждого гражданина нашей страны.
 Выборы органов власти — это определенная политическая процедура, в которой участвуют, с одной стороны, избиратели, а с другой -представители избирателей (политики) которые, исходя из интересов избирателей и опираясь на них, строят свои политические программы, претендуя на власть.

  Выборы это древняя процедура, известная во всем мире. Выбирали царей, военачальников. Сегодня мы попытаемся провести деловую игру «Нам  выбор дан», придерживаясь всех правил ведения избирательного процесса, следуя всем её этапам.

    В ближайшее время в школе тоже пройдут выборы Президента Школьного Парламента. Я думаю, данное мероприятие может вам правильно сделать выбор и соблюдать  процедуру участия в выборах, а также быть политически грамотными в предшествующих выборах в нашей стране, как выборах президента, мэра, депутатов в Государственную Думу.

Сегодня деловая игра  будет проходить следующем образом: у нас  присутствуют сельская администрация, родители, президент и его заместитель Школьного парламента. Учащиеся подготовили свои команды по 4 человека, просим их представиться (представление команд: 1. Политологи. 2. Историки), остальные учащиеся оказывают помощь в подготовке и проведении мероприятия.
Ученик (подготовившийся к выступлению): 

Нам выбор дан — добро иль зло,

Пожнешь ты то, что в душу залегло;

Нетерпелив — скорее в путь спеши,

Покоя жаждешь — время не гони,

В любви несчастлив — терпеливо жди,

А славы ищешь — в небо посмотри,

Хочешь — бери, но лучше — отдавать,

Несет дарящий миру благодать.

Желаешь — мсти, святое — всем прощать,

По каплям гнев из сердца вытравлять.

Нам выбор дан — Добро иль Зло,

Пожнешь ты то, что в душу залегло.

Учитель: Выборы, как социальное явление, прочно вошли в наш обиход, стали привычным атрибутом жизни россиян. Мы выбираем глав администрации районов, области, депутатов в органы государственной власти всех уровней. Таким образом, все мы являемся участниками избирательного процесса.

Я предлагаю совершить вам экскурсию в прошлое и вспомнить давние демократические традиции нашего государства с помощью наших команд, они готовили домашнее задание:

1 команда «Политологи»

Киевская Русь:

Князь не был правителем в полном понимании этого слова, его на престол приглашало вече – народное собрание, и за нерадивое исполнение обязанностей по защите княжества оно могло его изгнать и выбрать другого, более талантливого. Такой способ осуществления власти сохранялся вплоть до золотоордынского ига.

Новгородская республика:

Этот принцип ограничения княжеской власти народным собранием был доведен до абсолюта, когда князь по – существу исполнял только роль военачальника и не вмешивался в дела государственного управления.

2 команда «Историки»

Исполнительную власть представлял атаман (с тюркского — «отец народа»), два его помощника — есаул и войсковой дьяк, всенародно избираемые на войсковом кругу на 1 год.

Войсковой атаман избирался открыто на войсковом кругу при строгой регламентации процедур. Когда заканчивались полномочия атамана, он вместе с двумя есаулами выходил в круг, клал в определенное место свою насеку — атаманский посох — и спрашивал, кому поручается делать доклад, что означало начало процедуры по смене атамана. Казаки указывали на докладчика, который и руководил выдвижением кандидатуры на пост атамана.

Как правило, к выборам атамана готовились заранее, и участники круга, по существу депутаты от казачьих городков, называли своих кандидатов, которые были не моложе 18 и не старше 54 лет, служили в войске, имели безупречную личную репутацию, семью.

Избранный таким образом прямым голосованием, по числу отданных за него голосов, атаман принимал из рук докладчика символы власти.

Насеку — посох с шаровидным серебряным навершием, она передавалась как символ атаманской власти от атамана к атаману.

Булаву — стержень с металлической шишкой на конце в древности служила оружием, а позднее как знак военной власти.

Пернач — символ атаманской власти, символ правосудия, символ власти походного атамана, а казаки-старики в знак признания прикрывали его своими шашками.

Тем же порядком избирались войсковые есаулы, обязанные контролировать исполнение распоряжений атамана, порядок ведения общевойсковых дел, сбор Войскового круга и проведение его в соответствии с регламентом. Войсковой дьяк, который вел переписку с Москвой, избирался из грамотных казаков.

Учитель: Ребята нас познакомили с некоторыми станицами истории. А что же сегодня представляет собой избирательное право? Суть избирательного права в том, что граждане РФ имеют право избирать и быть избранным в органы государственной  власти. Избирательное право относится к группе политических прав человека. Только в условиях демократии избирательное  право реально и действительно.

Право избирать в органы власти имеют право граждане, достигшие 18 лет, независимо от пола, национальности, места жительства.

Лишены этого права: (ответы учащихся)

а) лица, не достигшие 18 лет

б) находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

в) признанные недееспособными.

Дееспособность — способность лица нести ответственность за свои поступки.

Политика — это, действительно, серьезное дело. Приходится решать много очень сложных проблем, причем таких, которые все время меняются. Их решение требует и оперативности (быстроты), и продуманности (взвешенности), и корректности. И все это в тесном единстве. Каким же нужно быть человеком, чтобы, взвешивая получаемую информацию, принимать такие сложные решения.

Представьте себе, что вам предложили баллотироваться, то есть выдвинуть свою кандидатуру на должность главы администрации города (мэра), либо государства, и затем участвовать в выборах. Разумеется, вы поблагодарили людей, которые оказали вам это доверие, но затем задумались и решили заняться глубоким самоанализом. Действительно ли вы достойны, занимать эту ответственную должность, которая связана с большой ответственностью за жителей целого города.

Возьмите обычный лист бумаги, разделите его вертикальной чертой на две равные части. С левой стороны сделайте заголовок «Мои достоинства», а с правой – «Мои недостатки», т.е составьте портрет достойного человека, баллотировшегося на выборах. Затем начинайте анализ  личностных особенностей, обращая внимание на  сильные стороны (что вам помогает быть эффективным в этой жизни) и слабые стороны (что мешает быть эффективным человеком).

При анализе постарайтесь рассмотреть себя именно в роли кандидата в мэры. Что вам дает основание баллотироваться на эту должность? Вы хорошо понимаете людей? Знаете их нужды и трудности? Готовы работать не покладая рук и главное — имеете для этого необходимые знания и опыт?

Все ваши соображения запишите на бумаге. Желательно систематизировать их по степени важности, т.е. на первом месте запишите свое самое основное достоинство, на втором месте то, которое вы особенно цените после первого и т.д. Таким же образом запишите  недостатки. А затем примите окончательное решение — достойны ли ваш кандидат быть мэром? Время 3 мин.

Аналитическая таблица

№	Мои достоинства	№	Мои недостатки
1.		1.
2.		2.
3.		3.
	и т. д.

(по окончании работы команды защищают свои работы)

Учитель: А что же мы с вами знаем о избирательном праве? Давайте проведем с вами викторину

Викторина по основам избирательного права  

(ответы участников команд поочередно, если у команды нет ответа, правом ответа может пользоваться другая команда) по 1участнику от каждой команды- ( работа счетной комиссии, правильный ответ- 1балл)

С какого возраста дано право участвовать в голосовании?

Кто может быть избран депутатом Гос. Думы, президента?

Кто имеет право участвовать в выборах?

Что делать в случае заболевания в день выборов?

Допускается ли получение избирательного бюллетеня без паспорта?

Можно ли поручить близким родственникам осуществить за вас голосование?

Как называется право быть избранным в органы государственной власти?

В каком году впервые был всенародно избран Президент РФ?

Учитель: Следующее задание «Доверенное лицо»

    Для политического лидера, да и любого другого очень важно уметь разговаривать с людьми, убеждать их в чем-то, призывая к действиям и т. п. Иначе он не сможет вести за собой, останется в одиночестве. Но как во всем, здесь нужна мера, ведь стоит только нарушить общепринятые нормы корректной беседы, как сразу же можно потерять свой имидж, может быть, даже навсегда, по крайней мере,  в глазах данного человека.  

Сегодня мы потренируем свое умение убеждать людей. Для этого вам необходимо в течение 5 минут составить тезисы своего выступления перед аудиторией с целью убедить слушателей в том, что человек, которого вы представляете в качестве его доверенного лица, является самым достойным претендентом на должность президента страны или мэра города. При составлении тезисов своего выступления желательно подчеркнуть именно деловые характеристики претендента на данные должности, но не стоит забывать и его чисто человеческие качества и достоинства.

(работа в группах и выступления, за четкое выступление- 10 баллов, не точное- 5 баллов)

Методические рекомендации: После составления тезисов участники работают в командах и одновременно начинают по очереди выступать в качестве доверенного лица, рассказывая о самом достойном человеке и убеждая в этом остальных членов группы. Подчеркнем еще раз, что все группы работают одновременно.  Время у каждого участника ограничено 1 минутой. Вы внимательно следите за временем, периодически объявляя об истечении отведенной минуты, но в работу групп не стоит, вмешивается. Участники должны самостоятельно передавать друг другу слово для выступления. Во время выступления члена группы остальные не должны ему мешать, например, задавая много вопросов, так как в этом случае у выступающего просто не хватит времени для представления своего претендента в полном объеме. Для вопросов и уточнений  отводится специальное время.

Учитель: Кандидат на выборах должен быть политически грамотным. Перед вами карточки, вам надо вставить пропущенные буквы .   (каждой команде раздаются листочки с заданиями. Время подготовки — 3 мин, по окончании счетная комиссия подводит итоги, каждая правильно вставленная буква- 1балл)

Задание. Вставить пропущенную букву в слове:

Р…ф…рендум

П…рламент

Д…мократия

М…ж…ритарная система

Сув…р…нитет

Выб…ры 

Учитель: Следующее задание «Вопрос- ответ»: (по одному участнику от команды вытягивают карточку, всего участвуют по 3 члена от каждой команды)

1. Что обозначает слово  «депутат» 

Ответ:  (ст.2: депутат — лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган муниципального образования на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании).

1. Кто такой «кандидат»

Ответ:   (ст.2: кандидат — лицо, выдвинутое в установленном настоящим Федеральным законом, иным законом порядке в качестве претендента на замещаемую посредством прямых выборов должность или на членство в органе (палате органа) государственной власти или органе местного самоуправления либо зарегистрированное соответствующей избирательной комиссией в качестве кандидат).

1. Что такое «референдум»

Ответ  (ст.2: референдум — форма прямого волеизъявления граждан Российской Федерации по наиболее важным вопросам государственного и местного значения в целях принятия решений, осуществляемого посредством голосования граждан Российской Федерации, обладающих правом на участие в референдум).

1. Какую роль выполняет  «наблюдатель»

Ответ (ст.2: наблюдатель — гражданин Российской Федерации, уполномоченный осуществлять наблюдение за проведением голосования, подсчетом голосов и иной деятельностью комиссии в период проведения голосования, установления его итогов, определения результатов выборов, референдума, включая деятельность комиссии по проверке правильности установления итогов голосования и определения результатов выборов, референдум).

1. Каким образом должно быть оборудовано помещение для голосования?

Ответ (ст.61: В помещении для голосования должен быть зал, в котором размещаются кабины или иные специально оборудованные места для тайного голосования, оснащенные системой освещения и снабженные письменными принадлежностями, за исключением карандашей; участковая комиссия оборудует информационный стенд, на котором размещает информацию обо всех кандидатах, списках кандидатов, избирательных объединениях, внесенных в бюллетень; размещает увеличенную форму протокола об итогах голосования, предназначенную для занесения в нее данных об итогах голосования по мере их установления; размещаются стационарные ящики для голосования. Помещение для голосования должно быть оборудовано таким образом, чтобы места выдачи бюллетеней, места для тайного голосования и ящики для голосования, технические средства подсчета голосов при их использовании одновременно находились в поле зрения членов участковой комиссии, наблюдателей).

1. Какие существуют основные принципы проведения выборов в РФ 

Ответ  (ст.3: участие в выборах на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании; участие в выборах и референдуме является свободным и добровольным; проживающие за пределами территории РФ граждане РФ обладают всей полнотой избирательных прав при проведении выборов в федеральные органы государственной власти; деятельность комиссий при подготовке и проведении выборов осуществляется открыто и гласно; иностранные граждане, лица без гражданства, иностранные организации не вправе осуществлять деятельность, способствующую достижению определенного результата на выборах, референдуме; вмешательство в деятельность комиссий со стороны законодательных и исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, должностных лиц, иных граждан не допускается.

Учитель: Следующее задание «Ситуация». Сегодня мы смоделируем ситуации, с которыми реально или гипотетически может встретиться избиратель. Ваша задача – проявить свою гражданскую позицию и знания в вопросах избирательного права.

Разыгрывание ситуаций – ученики называют основные нарушения

(каждой команде по 2 ситуации)

Ситуация № 1.

Председатель участковой избирательной комиссии:

-Здравствуйте, уважаемые наблюдатели. Проходите, занимайте места. А мы уже все приготовили к приходу избирателей. Чтобы не тратить ваше время, мы даже опечатали урны для голосования. Чтобы не создавать очередей, мы разрешаем заходить в кабинки для голосования всей семье. Ведь они родственники, что им скрывать друг от друга.

(обсуждение ситуаций)

Ситуация № 2.

Из разговора с членом избирательной комиссии:

«Приходит человек на выборы, а дома у него старики. Трудно им прийти, а проголосовать хотят. Вот и поручили сыну за них это сделать. Как не пойти человеку навстречу. Разрешаем. А эти наблюдатели, везде они хотят поучаствовать. Ничего, обойдемся и без них. 8 часов вечера и до свидания – сами справимся – и бюллетени подсчитаем и итоги подведем. А они узнают результаты в районной избирательной комиссии».

(обсуждение ситуации)

Ситуация № 3.

Из беседы с наблюдателем:

-Подхожу к выездной группе, спрашиваю: “Сколько бюллетеней берете с собой?”. А они в ответ: “Не считаем, взяли пачку, вдруг к кому-нибудь еще заедем”. Подсчет голосов делали так, как будто мы – пустое место. Бюллетени не предъявляли, за кого проголосовали – ничего не известно. Попросил предъявить протокол голосования – отказали.

(обсуждение ситуации)

Ситуация № 4.

Из разговора с избирателем:

-Пришел на выборы рано, еще и наблюдателей не было. А члены комиссии что-то пишут и пачками бюллетени в урну бросают. А одна из девушек меня в кабинку завела, да и посоветовала мне, за кого проголосовать. Ну, а я не против – наверное, он – хороший человек.

ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ (ответы)

Ситуация № 1.

Непредъявление пустых урн наблюдателям перед опечатыванием.

Массовое вхождение избирателя в кабинку для голосования.

Ситуация № 2.

Голосование за родственников.

Устранение наблюдателей при подсчете голосов.

Ситуация № 3.

Халатность при учете количества бюллетеней взятых выездной группой.

Непредъявление наблюдателям бюллетеня при подсчете в развернутом виде.

Отказ предоставить наблюдателю протокол для голосования.

Ситуация № 4.

Отсутствие наблюдателей.

Выброс фальсифицированных бюллетеней.

Агитация в день выборов.

Учитель: Очень важно сегодня повышать правовую избирательную культуру, воспитывать завтрашних избирателей.

Завтра вы станете избирателями, и, я думаю, что вы не будете равнодушны и пассивны, так как общественные проблемы станут для вас личными.

Сегодняшняя молодежь четко должна осознавать цели и задачи современного общества в целом и каждого гражданина в отдельности.

Следующее задание для команд «Листовка».  Составить листовку — обращение к избирателям.  Затем листовки зачитываются. Подготовка к задания- 3мин.

По окончании работы в командах участники представляют свою работу.

(Счетная комиссия подводит результаты)

Ученик (подготовивший выступление): 

Наш мир многогранен, богат, быстротечен;

Он микровселенной по статусу равен,

Но только тогда этот мир будет вечен,

Когда человек совершеннее станет.

Мы сами себя закалим и проверим

На прочность, на выдержку, на человечность,

И мир этот мы никому не доверим,

Поскольку он наш, неизменно и вечно!

Учитель: Наше занятие подходит к концу. — Какие уроки мы можем извлечь для себя из нашего мероприятия ? Беседа с участниками.

Ребята, сегодня мы с вами узнали многое о выборах, о роли избирателя, о деятельности избирательной комиссии, о трудной работе кандидатов. Я надеюсь, что игра научила вас грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, уважать мнение других.
Это важно для всех. Пока счетная комиссия подсчитывает результаты, Президент школьного парламента Сизых Алина проведет тренинг.

Президент Школьного парламента: Уважаемые присутствующие, в этом году я заканчиваю Барлукскую школу, в связи с окончанием школы весной 2014 года в школе будут проходить выборы президента ШП. Мне бы хотелось, чтобы вы сегодня знали и уже заранее готовились к такому серьезному событию. Все зависит от нас, как мы сегодня организуем работу в школе, будем привлекать ребят к активной гражданской позиции, чтобы в школе было интересно. Главное надо сделать правильный выбор. Лидер – это,  прежде всего, человек, которому доверяют другие люди, за которым готовы идти, которого готовы слушать и верить ему. Но прежде чем стать лидером, человек должен заручиться поддержкой, за него должны проголосовать другие. Чем будут руководствоваться при этом потенциальные избиратели, они решают самостоятельно, естественно, прислушиваясь к кандидату.

Предлагаю всем присутствующим  принять участие в тренинговом занятии «Признаки лидера»

I. Тренинговое занятие,  участвую все члены команд

«Признаки лидера»

Ключ к тесту: За каждый ответ “да” поставьте себе по одному баллу и найдите общую сумму.

1. Я не теряюсь и не отступаю в трудных ситуациях.
2. Легко могу убедить в чем-то моих друзей.
3. Мне обычно удается добиться, чтобы все вокруг хорошо работали.
4. Организуя какое-то дело, стараюсь заинтересовать его участников.
5. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
6. Хорошо чувствую настроение своих партнеров.
7. Обычно я достигаю того, к чему стремлюсь.
8. Принимая решение, я перебираю несколько вариантов.
9. Решая проблемы, использую опыт других.
10. Я готов рисковать, чтобы получить нужный результат.

Определение результата и его интерпретация:

1-3 балла. У вас небольшой лидерский потенциал. Скорее всего, вы просто еще не работали над его актуализацией. Вам стоит задуматься над своим обычным поведением, естественно, если вы хотите стать лидером, определяющим свою судьбу.

4-6 баллов. Ваш образ жизни свидетельствует о том, что вы в основном сами определяете ход вашей жизни. Но вам есть еще над чем поработать, чтобы в еще большей степени контролировать события, происходящие с вами.

7-10 балов. Вы практически полностью контролируете жизненную ситуацию. Явные лидерские наклонности притягивают к вам людей. Вы получаете удовлетворение от своей деятельности. Но будьте осторожны, старайтесь не обижать окружающих.

(присутствующие, работавшие с тренингом под музыку подводят итоги тренинга)

Учитель:  Попробуем совместными усилиями разработать правила  поведения  избирателя, которые  в  виде  памяток  получит каждый из вас

(работа в командах)

Примерная Памятка

1.      Постарайся  понять, какое  чувство  провоцирует  тебя  на  тот  или  иной поступок.

2.      Уважай  права  других  людей.

3.      Проявляй  терпимость  к  чужому  мнению.

4.      Не  возвышай  себя  над  другими.

5.      Мирись  с  чужим  мнением.

6.      Умей  слушать

Рефлексия: Сегодня мы в конце урока тоже попробуем голосовать, только по итогам мероприятия  можно сделать вывод, полезно, познавательно ли прошло наше мероприятие:

Каждый присутствующий должен сделать выбор:

 синий листочек (бюллетень) — я все понял (а), было очень интересно

желтый листочек (бюллетень)-  не совсем все понятно, остались некоторые вопросы не понятны;

— черный листочек (бюллетень)- мне не понятно многое.

Выбранный листочек (бюллетень) бросают в урну.

Ученики по одному делают свой выбор, бросают свои бюллетени в урну. После того, как все проголосуют, счетная палата объявляет результаты мероприятия . Награждение команд

Подведение итогов мероприятия: счетная комиссия подводит итоги, объявляет результаты, награждение грамотами.

Учитель : Сегодня каждый из вас попробовал себя в роли избирателя, оценил свои способности и получил объективную оценку своим предложениям со стороны других членов классного коллектива. Надеюсь, что это мероприятие  поможет вам в будущем правильно определить свою гражданскую позицию и найти достойное место в современном обществе. Желаю успехов!  

ЦЕРЕМОНИЯ  ПОСВЯЩЕНИЯ 

Учитель: Многие из вас в этом году получают свой первый официальный документ – паспорт, который не только удостоверяет вашу личность, но  и определяет правовую принадлежность к государству – России. Наличие паспорта является показателем взросления подростка, а взрослый, грамотный человек должен обладать знаниями правовой, политической культуры.

• (представитель администрации сельской администрации  вручает каждому присутствующему  удостоверение (памятка)  «Будущий избиратель» и паспорта, которые получают обучающиеся в этом году).

Учитель: В нашей жизни будет еще много выборов — маленьких и больших, простых и сложных. Будем ли мы голосовать за кандидата в Президенты, или решать по какой дороге пойти — мы будем делать выбор, от которого, так или иначе, будет зависеть наша дальнейшая судьба в следующие несколько минут или лет!

• Дерзайте и пробуйте, помните – ваше счастье и удача в ваших руках. Не забывайте и о том, что скоро вам выбирать, и это уже не игра, а жизнь!

Звучит ГИМН России.

Список использованной литературы:

• 1. Жильцова Е.И., Егорова Э.Н. Политическое и духовное развитие современного общества. —  М., 2005.
• 2. Ляудис В.Я. Продуктивная совместная деятельность учителя с учениками, как метод формирования личности. (Активные методы обучения). – М., 2007.
• 3.    Просецкий В.А. Проблемы «самоуправления» познавательной деятельностью и развитие личности. – М.,2000.
• 4. Старобинская Г.И. Использование элементов дискуссии на уроках истории. —  М.: Просвещение, 2006.
• 5. Толстых В. Социальная активность и индивидуальность. – М., 2009.

1.  Конституция РФ;
   7. -Федеральный Закон от 12 июня 2002 года№67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;
   8. -Федеральный закон от 20 декабря 2002г. «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»;
   9. — Федеральный конституционный закон «О референдуме»;
   Никитин А.Ф. «Избирательное право». М.,1999.
   -Сидельникова Т.Т. «Политология». М.,2005.
   10. Ресурсы сети Интернет.
   -Выборы в России. Законы о выборах.http: //www vybory.ru./zakon.
   -Выборы в России. http //www google.ru.

МОУ Большереченская СОШ

Внеклассное мероприятие

«ВЫ – БУДУЩИЕ ИЗБИРАТЕЛИ!»

Цель: формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественной политической жизни страны.

Задачи:

Образовательная	— обобщение знаний о российской символике и понятий «гражданин», «Родина», «избирательное право», Государственная Дума, Президент; — овладение технологией работы в группах; — получение учениками знаний о принципах и процедуре современных выборов.
Воспитательная	— формирование навыка гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга; — понимание важности и ответственности шага, связанного с участием в по­литических выборах; — понимание, что именно через выборы каждый граж­данин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства.
Развивающая	— развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы; — развитие диалоговой формы общения внутри группы, повышение  уровня  правовой  культуры учащихся  и  грамотности   будущих  избирателей, развитие  и  укрепление  гражданской  позиции, самостоятельного  осмысления  социально-политических  явлений.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся получат знания об основных принципах и этапах участия граждан в выборах, ознакомятся с основными понятиями, связанными с избирательной системой России.

В ходе занятия они смогут моделировать действия различных участников избирательного процесса и в дальнейшем иметь представление о них, высказать свое отношение к вопросам значимости выборов как демократического института и важности активной гражданской позиции в реализации избира­тельного права для успешной модернизации и развития страны, а также в дальнейшем принять твердое решение об участии в выборах.

Оборудование и материалы:

— Мультимедийный проектор, компьютер (ноутбук), экран.

— Мультимедийные презентации.

— Правовые акты (Конституция РФ; федеральные законы и законы Калужской области: «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Рос­сийской Федерации», «О выборах Президента Российской Федерации», «О выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ», «О выборах в органы местного самоуправления»), предназначенные для работы с материалом мероприятия.

— Тесты (карточки) на бумажном носителе.

— Плакаты с высказываниями о выборах известных людей.

«Благо  Отечества  есть  высший  закон» (латинское  изречение),

«Достоинство  государства  зависит, в  конечном  счете, от  достоинства  образующих  его  личностей» (Дж. Милль),

«Лучшие  законы  рождаются  из  обычаев» (Ж. Жубер),

«Мудрый  законодатель  начинает  не  с  издания  закона, а  с  изучения  его  пригодности  для  данного  общества» (Ж.Ж.Руссо);

« Патриотизм: убеждение, что твоя стана лучше других потому, что ты именно в ней родился» ( Джорж Бернард Шоу),

«Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны» (Джон Кеннади).

«Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и исполнять обязанности гражданина» (С. Смайлс — английский писатель).

Ход мероприятия: Учащиеся 8-11 классов рассаживаются за столы по классам. Каждый класс — отдельная команда

Ведущий:

ВЕДУЩИЙ: Добрый день, дорогие друзья! Нам приятно видеть вас на традиционной встрече будущих избирателей!

Быть избирателем – это обязанность каждого гражданина, выполнение которой позволяет проводить в жизнь демократические принципы.

В условиях становления демократического государства возрастает необходимость в подготовке молодого поколения к сознательному выбору. Современное общество ставит перед молодежью определенные цели и задачи, для реализации которых необходимы многие знания и умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы, обязанности;

Мы с вами живем в сложном противоречивом современном мире. И нам нельзя быть безучастными к своей стране, которую мы называем Россией!

Ведь каждый из нас является гражданином России! А быть гражданином – это значит принимать участие в общественной и политической жизни страны.

Это значит – жить в своей стране!

Учиться в своей стране!

Работать в своей стране!

Защищать свою страну!

Гордиться своей страной!

Делать все для процветания России!

Ведущий: задаёт вопросы участникам.

*     Как  часто  Вам  приходится  что-либо  выбирать?

*     Легко  ли  делать  выбор?

Учитель  предлагает  поднять  руку  учащимся, которым  всегда  легко  сделать  какой-либо  выбор. Если  такие  находятся  среди  школьников, то  им  предлагается  объяснить, что  помогает  им  сделать  выбор  легко. Учитель  предлагает  поднять  руки  тем, кто  долго  колеблется, принимая  решения. Им  также  дается  возможность  осмыслить  себя  в  ситуации  выбора.

Таким  образом, в  ходе  беседы  формируется  понимание  самой  проблемы  выбора,   которая  заключается  и  в  наличии  у  человека  опыта  выбирать, принимая  решения, и  в  наличии  силы  и  смелости  сделать  этот  выбор. Учителем  вводиться  и  тема  ответственности  за  сделанный  выбор, что  позволяет  подчеркнуть  актуальность  данного  мероприятия.

Затем учитель предлагает прочесть каждое из высказываний о выборах, и просит учащихся объяснить, кто как понимает высказывание.

Ведущий :

Уважаемые ребята! Сегодня  вы  участвуете в мероприятии «Вы — будущие  избиратели!»  А  что  значит – «быть  избирателем»?  Прежде  всего, это принимать  участие  в  общественной  и  политической  жизни  страны, ведь  политика  встречает  нас  на  каждом  шагу. Порой  мы  жалуемся  на  плохое  управление  страной, районом, своим селом, критикуя  действия  и  политику  тех  или  иных  структур. И  только  мы – простые  граждане – в силах  изменить  политическую  жизнь  страны  в  лучшую  сторону. Это  можно  сделать, прежде  всего, участвуя  в  выборах. Все  вы,  ребята, будущие  избиратели. Участвуя  в  выборах, вы  отдадите  свой  голос  за  партию  или  кандидата, которых  считаете  более  достойными  представлять  и  защищать  ваши  интересы  на  государственном  уровне. Наша  игра  поможет  Вам  лучше  разобраться  в  том, как  устроена  избирательная  система  в  нашей  стране.

Как вы думаете, что означает слово «гражданин»?

«Гражданин” – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. (Толковый словарь русского языка).

Быть гражданином — это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.

Слово «гражданин» неразрывно со словом Родина, настоящий гражданин обязан любить, оберегать, защищать ее.

Вспомним поговорки и пословицы о Родине:

Человек без родины — соловей без песни.

Своя земля и горсти мила.

Дома и стены помогают.

Где выросла сосна, там и она красна.

Родина — мать, умей за нее постоять.

У гражданина одной страны общие государственные символы (учащиеся перечисляют их): флаг, герб, гимн.

Вспомните, что означают цвета нашего флага, и что символизирует герб.

(Белый цвет — мир, чистота, совесть. Синий — небо, верность, правда. Красный — огонь и отвага.

Герб — олицетворение красоты и справедливости и победы добра над злом.)

Все эти государственные символы были утверждены в декабре 2000г.

Одна из обязанностей гражданина — соблюдение законов РФ. Возникает вопрос, кто принимает эти законы и их утверждает.

Все законы принимает Федеральное Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и Совета федерации. Схема такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем рассматривает Совет Федерации и лишь потом они поступают на подпись к президенту. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны. В соответствии с этим можно говорить о том, что экономическое, культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть, судьба и развитие нашей страны в их руках. Но мы, граждане своей страны, естественно, не должны быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов. А самый важный выбор каждого гражданина — выбор Президента. И уже от нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства. Вы как будущие избиратели должны понимать всю важность гражданского долга. Эта гражданская позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, чтобы на момент права голоса у вас не было сомнения — идти или не идти на выборы.

Возникает следующий вопрос, а какие стадии включает в себя весь избирательный процесс?

Предлагается выслушать, как это могут охарактеризовать учащиеся, а затем учитель предлагает рассмотреть эти этапы:

1. Составление списков избирателей. Гражданин РФ может быть включен в список избирателей только на одном избирательном участке.

2. Образование избирательных округов и участков. Для проведения выборов образуются избирательные округа и участки.

3. Избирательные комиссии. Эти комиссии обеспечивают реализацию и защиту избирательных прав граждан, а также осуществляют подготовку и проведение выборов.

4. Выдвижение и регистрация кандидатов.

5. Предвыборная агитация. Предвыборная агитация может осуществляться через средства массовой информации, путем проведения предвыборных мероприятий, в том числе собраний и встреч с гражданами. Предвыборная агитация начинается со дня регистрации кандидатов и прекращается за один день до дня выборов.

6. Порядок голосования, подсчет голосов избирателей, установление результатов выборов и их опубликование. Голосование на выборах, референдуме проводится в календарный выходной день.

Наверное, вы слышали такое понятие «выборы не состоялись». Как вы это понимаете?

Весь этот процесс, как вы заметили, трудоемкий и требует определенных затрат, сил, времени и финансов, если граждане не приходят на выборы, то выборы признают несостоявшимися. Значит, их переносят, и опять все сначала. Вас никто не может заставить исполнить свой гражданский долг, потому что – это у каждого должно быть в сознании.

В федеральном законе «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» предусмотрено, что участие гражданина в выборах является добровольным. Никто не вправе оказывать давление на гражданина с целью принудить к участию и неучастию в выборах, а также на его свободное волеизъявление».

Но и нельзя быть равнодушными к судьбе страны, в которой живете вы и будут жить ваши дети и внуки. Если все в стране стабильно, то она только процветает и развивается, а если все идет произвольно, то происходит постепенный распад. Именно поэтому голос каждого важен и значим. Ведь во главе государства стоит Президент, на которого возложены и надежда граждан, и ответственность, и ему необходимо знать, что народ ему доверяет и поддерживает его именно своими голосами.

Давайте охарактеризуем, какими качествами должны обладать, по-вашему мнению, депутаты, Президент РФ (выслушиваем мнения учащихся).

Ведущий: проведение  теста «Я – ИЗБИРАТЕЛЬ»

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

1. Если лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост Президента, который нравится ему, то:

а) сделаете, что просит друг;

б) не знаете, как поступите;

в) не сделаете, примите решение самостоятельно.

2. Если Вам предложат деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продадите;

б) не знаете, как поступите;

в) не продадите.

3. Если в день выборов Президента у Вас появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не пойдёте голосовать;

б) не знаете, как поступите;

в) пойдёте на выборы и проголосуете.

4. Если Вы узнаете, что в день выборов Президента Ваши родители собрались уехать в гости и не намерены голосовать, то:

а) Вы промолчите;

б) не знаете, как поступите;

в) будете просить родителей проголосовать.

5. Если один из кандидатов на пост Президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) Вы проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) проголосуете за другого кандидата, у которого более реальная программа развития страны.

6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, одежду и другие товары, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

7. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки и ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во-первых: Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во-вторых: Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы, у нового президента денег обязательно хватит.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «Б», то Вы не очень отличаетесь от предыдущего «избирателя» и думаете, что Вас политика никогда не коснется.

ЕСЛИ В ОТВЕТАХ ПРЕОБЛАДАЕТ ВАРИАНТ «В», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

1. Конкурс «Символы побед»

Государственный флаг

Командам выдается набор полосок цветной бумаги. Необходимо сложить из них государственный флаг России.

Государственный гимн.

Командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны куплеты Государственного гимна Российской Федерации. Необходимо сложить эти куплеты в единый текст.

Государственный герб

Команды получают изображения различных гербов. Найти на них гербы России и Калужской области.

Президенты

Команды получают на бумаге изображения различных лиц. Найти на них изображение Президента России. Учащимся предлагается назвать и других лиц.

1. Викторина

«У  нас  в  Российской  Федерации».

  Вопросы  викторины задаются командам  по  очереди. Если  команда  не  отвечает, право  ответа передается  другой команде.

1. Гражданин РФ  может  самостоятельно  в  полном  объеме  осуществлять  свои права  и  обязанности…

●      с  16  лет;

●      с  18  лет;

●      с  21  года.

    2.  Первое  заседание  вновь  избранной  Государственной  Думы  открывает…

●      Президент  РФ;

●      старейший  по  возрасту  депутат;

●      председатель  бывшей  Государственной  Думы.

     3.  Президент  РФ  издает…

●      постановления;

●      распоряжения;

●      указы;

●     законы.                                                                                      

           4.  Депутатом  Государственной  Думы  может  быть  избран  гражданин, достигший…

●      18  лет;

●      21  года;

●      30  лет.

5. Можете  ли  вы  помочь  заполнить  бюллетень  другому  избирателю  по  его просьбе?

●      да, если  меня  об  этом  попросят;

●      нет, не  имею  права;

●      да, могу, только  по  просьбе  члена  участковой  комиссии.

6. Население  территории  решает  вопросы  местного  значения…

●      через  обращение  в  органы  исполнительной  власти  субъектов  Федерации;

●      через  органы  местного  самоуправления;

●      через  обращение  к  депутату  Государственной  Думы.

7. Высшим  непосредственным  выражением  власти  народа  является..

●      референдум  и  свободные  выборы;

●      Парламент  РФ.

3. Литературно-правовой  конкурс.

(Каждая  команда  получает по два  листа. На одном – список  художественных  произведений, на  втором – тексты  статей  из  2 главы  Конституции РФ. Команды  должны  напротив  каждого  произведения  указать,  какое  право  в  нем  затрагивается).

●      М.Гаршин «Лягушка – путешественница» (ст. 27, п.1)

●      С.В.Михалков «Три  поросенка» (ст.25)

●      А.С.Пушкин «Сказка  о  попе  и  его  работнике  Балде» (ст.37, п.2 и 3)

●      Дж. Родари «Чиполлино» (ст.40, п.1)

●      К.Чуковский «Айболит» (ст.41, п.1)

●      А.Н.Толстой «Золотой  ключик, или  приключения  Буратино» (ст.43, п.1)

• Ш.Перро «Красная  Шапочка» (ст.20)                                                                   

      4. Частушки. Командам предлагается пропеть частушки на суд зрителей

Приходи голосовать

Если восемнадцать,

Ну, а если не придёшь

Всю страну ты подведёшь.

Голосуем мы и “против”,

Голосуем мы и “за”.

Выбираем президента

За красивые глаза.

Посмотрите на парламент

Там одни мужчины.

Женщин что-то не хватает

Нас вы подождите.

Не пойму я хоть убей,

Что такое бюллетень?

В “урну” все его бросают,

Кто ж его там подбирает?

Если рейтинг и не очень,

Президент наш знаменит.

Потому что, между прочим,

Громче всех он говорит.

Я пришла голосовать,

Думала, что быстро.

Отстояла два часа,

Ничего не вышло.

Партий списки увидала,

Даже в ступор я попала.

Их программы не понять,

Как же тут голосовать?!

Слово  учителя: Я  уверена, что  данный  конкурс  вызовет у  вас  только  чувства  убежденности  и  волнения, уверенности  и  сомнения, гордости. И  это  не  случайно, ведь  это  реакция  организма  на  происходящее  вокруг  нас, на  то, что «живет»  внутри  нас – наших  друзей  и  врагов – эмоций.

      Не  секрет, что  во  время  предвыборных  дебатов  и  дискуссий, люди  выплескивают  свои  эмоции  на  других, т.е. выражают  свое   отношение  к  происходящему  вокруг  себя  или  внутри  себя. Существует  ряд  признаков, по  которым  мы  можем  догадаться  о  чувствах  других  людей – это  мимика, жесты, позы, интонация  голоса.

5. Конкурс «Изобрази эмоцию».

Командам  предлагается  при  помощи  мимики, жестов, позы (но  без  слов) отобразить  те  эмоции, с  которыми  мы  можем  встретиться  во время  предвыборных  дискуссий.

6. Конкурс «Сложная ситуация» ( найти допущенные ошибки)

1. Во время предвыборной компании в дверь пенсионера Николая Максимовича позвонили. На пороге стояли молодые люди, которые представились агитаторами одного из кандидатов в депутаты. Они долго рассказывали Николаю Максимовичу, какой хороший их кандидат и как всем будет хорошо, если выберут именно его. А в конце беседы вручили пенсионеру два килограмма сахара, несколько банок тушёнки и коробку конфет. Нарушены ли в данном случае правила проведения предвыборной агитации?

(Да, нарушены, так как законодательство запрещает дарить избирателям подарки, денежные средства и каким — либо иным образом подкупать избирателей)

2. Избиратель предъявляет два паспорта и просит разрешения проголосовать болеющего члена семьи. Допустимо ли это?

(Нет, так как каждый избиратель голосует лично, голосование за других лиц не допускается, за исключением случаев, когда избиратель не может самостоятельно расписаться в получении избирательного бюллетеня или заполнить бюллетень)

Ведущий : Что такое день тишины? Имеют ли право в этот день разносить агитационные листовки?

Днем тишины, как правило, называют день, предшествующий дню голосования. В этот день и в сам день голосования законом запрещена предвыборная агитация. День тишины предоставляет избирателю возможность в спокойной обстановке обдумать полученную в ходе агитационной кампании информацию и принять взвешенное решение о голосовании за того или иного кандидата, ту или иную партию. Раздача листовок и иных агитационных материалов в эти дни запрещена.

7. «Блицтурнир»

1. С какого возраста гражданин РФ обладает основными правами и свободами?

2. Назовите Основной закон государства.

3. Как называется всенародное голосование, проводимое по какому-либо важному вопросу государственной жизни?

4. Какими средствами может проводиться предвыборная агитация?

5. Активное избирательное право предполагает участие в выборах в качестве…

6. На какой срок избирается Государственная Дума Федерального Собрания РФ?

7. Какой орган обеспечивает реализацию и защиту избирательных прав граждан в РФ?

8. Кто является главой государства и высшим должностным лицом?

9. Когда прошли последние выборы Президента Российской Федерации?

10.С какого возраста гражданин РФ может баллотироваться на должность Президента РФ?

11.На какой срок избирается Президент РФ?

12.С какого возраста гражданин РФ может баллотироваться на должность депутата Государственной Думы РФ?

13.Сколько лет гражданин РФ должен прожить в РФ, чтобы баллотироваться на должность Президента РФ?

14.Из скольких депутатов состоит Государственная Дума РФ?

15.В каком случае избиратель может быть исключен из списков избирателей?

16.Каков срок полномочий участковой избирательной комиссии?

17. Что является главной организационной формой реализации задач и функций УИК как коллегиального органа?

18. Может ли избиратель проголосовать вне помещения для голосования?

19. Назовите законодательный орган Калужской области?

20. Сколько депутатов в Законодательном Собрании Калужской области?

21. Какие политические партии допущены к распределению мандатов в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации?

22. Назовите представительный орган местного самоуправления города Калуги?

23. Сколько депутатов в Городской Думе города Калуги?

24. На какой срок избираются депутаты Государственной Думы ФС РФ?

25. Из скольких членов комиссии с правом решающего голоса состоит Центральная избирательная комиссия Российской Федерации?

8.Задание по классам на составление синквейна

• 8 класс – “Выборы”

• 9 класс– “Избиратель”

• 10-11 класс – “Кандидат”

Синквейн (возможные варианты)

• Выборы

• Демократические, свободные

• Определяют, обязывают, направляют

• Выборы- право человека.

• Демократия.

• Избиратель.

• Грамотный, ответственный.

• Голосует, агитирует, выдвигает.

• Он определяет будущее страны.

• Народовластие.

• Кандидат

• Ответственный, законопослушный.

• Выполняет, представляет, управляет.

• Кандидат – это наш представитель в органах власти.

• Народовластие

1. “Политики – кто они?”

На слайде помещены фотографии (под номерами) представителей государственной власти разного уровня, написаны фамилии и должности. Участникам предлагается определить: кто изображен на фотографии, и какую должность занимает

10.“Мозаика”

Ведущий Кто быстрее сложит элемент государственной символики, прочитает и объяснит смысл высказывания (флаг, герб)

1. “Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над собственным государством”. (Аристотель, философ)

2. “Будь гражданином, ибо родина нужна для твоей безопасности, для твоих удовольствий, для твоего благополучия”. (Гельвеций, философ)

(Участники получают задание — карточки — собрать мозаику)

Рефлексия.

В формате дискуссии учащиеся обсуждают ключевые вопросы по теме мероприятия и демонстрируют подготовленные презентации. 8-9 класс – «Символы победы», 10-11 класс – «Вы – будущие избиратели!»

Вопросы для обсуждения:

— Почему, на ваш взгляд, выборы считают величайшим изобретением человечества?

— В чем состоит их назначение?

Основные выводы:

Выборы — это реальная возможность реализации гражданской позиции.

Выборы — это механизм реализации принципов демократии в обществе.

Ведущий.

Какие ждут вас в будущем дела?

Об этом думать вы должны все чаще.

И если гражданин ты настоящий,

Большой отдачи ждет от вас страна.

И подымай, бездумью вопреки,

Свою решимость до конца бороться,

И может, от одной твоей руки

Зависит все, что будущим зовется.

Активная жизненная, гражданская позиция и позитивная инициатива каждого гражданина Российской Федерации является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. В связи с этим все большее значение для российского общества приобретает уровень политической культуры и гражданской активности каждого человека.

Наше мероприятие подошло к концу. Спасибо всем за внимание!

Список использованной литературы:

1. Конституция и государственная символика Российской Федерации. М., «Эксмо», 2011

2. Государственные символы Российской Федерации. Нормативные правовые акты. Методические рекомендации. М., «Юридическая литература», 2005 (извлечения).

3. Нисневич Ю. А. Государственная власть современной России: Учеб. пособие/Ю. А. Нисневич. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 493

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

5. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

6. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Классные часы.5 – 9 классы. М., «Вако»,2008

7. http://festival.1september.ru/articles/567748

8. http://parlib.duma.gov.ru/ — на сайте «Парламентская библиотека Российской Федера­ции» Управления библиотечных фондов (Парламентской библиотеки) Аппарата Государствен­ной Думы Федерального Собрания Российской Федерации представлены электронные каталоги книг и журнальных публикаций по праву и парламентаризму, размещен Сводный каталог из­даний, посвященных деятельности дореволюционной Государственной Думы. Сводный каталог содержит библиографическую информацию об изданиях дореволюционного периода, публи­кациях советского времени и материалах современных исследователей, хранящихся в фондах крупнейших российских библиотек.

УТВЕРЖДАЮ

зам.директора по УВР

Илясова Л.М./_________

Внеклассное мероприятие.

В рамках предметной недели общественных дисциплин.

Тема: «Выборы – это важно!»

Подготовила: преподаватель обществознания: Глебова Е.В

Тема мероприятия: «Выборы – это важно!»

Цели:

• повышение правовой культуры молодых будущих избирателей-детей;

• повышение гражданской активности молодых людей

Задачи:

• обучение будущих избирателей;

• ознакомление детей с историей нашего государства, области;

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебная доска,

• цветные таблички, которые будут установлены на столах для работы групп:

Красные — «избиратели»

Синие — «депутаты»

Зеленые — «мэры»

Желтые — «президенты»

• заготовки фигурки человечков (контуры) на ватмане;

• конкурсные листы для каждой группы

• грамоты для награждения каждого из членов команды-победителя;

• заготовки дипломов участника игры-конкурса.

Межпредметные связи: история, география

Курс: 1

Форма проведения: фронтальная, групповая.

Методы проведения: эвристический, репродуктивный, технология критического мышления.

Тип урока: игра

Время проведения: 2 часа.

Вступительное слово преподавателя: Дорогие друзья! Сегодня здесь собрались все, кто имеет желание узнать, поделиться информацией, расширить свой кругозор в области правовых знаний, отстоять свою политическую позицию. Интеллектуалы перед вами, они готовы продемонстрировать свои знания избирательных прав, механизма формирования политической власти, проведения выборов в РФ.

Игра состоит из 9 раундов. Участниками игры являются учащиеся 1 курса, а также вы – наши зрители.

Ведущий 1. Правовые знания участников будет оценивать компетентное жюри. Представители жюри ознакомлены с критериями оценки.

Скоро в нашей стране 18 сентября произойдёт важное событие, которое отразится на жизни каждого человека. Какое это событие? (Выборы в сентябре).

Преподаватель: Ребята, посмотрите на оформление класса и в связи с выше сказанным как мы сформулируем тему нашего мероприятия? (Ответы обучающихся).

Тема: «Выборы – это важно!»

Главным новшеством в избирательном процессе станет то, что выборы и регионального, и федерального уровней состоятся в один день, третье воскресенье сентября. В 2016 году дата голосования попадает на 18 сентября. Выборы пройдут по смешанной избирательной системе: из 450 депутатов половина будет избираться по партийным спискам, а половина – по одномандатным округам.

-Ребята, а каковы цели нашего сегодняшнего мероприятия? (Примерные ответы

обучающихся)

Занятие, в котором вы принимаете участие сегодня, поможет будущему избирателю.

Вы сможете узнать важные сведения об истории выборов, о функциях избирательной системы, о том, как устроена государственная власть в Российской Федерации.

«Выборы – это важно!»

Программа мероприятия

1.Первый тур — конкурс на лучший логотип, название и слоган команды

2. Второй — экспресс-опрос “Выборы”.

3. Третий тур — викторина

4. Четвертый тур – Творческое задание «Анаграммы»

5.Пятый тур — ролевая игра “Закон и выборы”.

6. Шестой тур- конкурс – « Найди ошибку»

7. Седьмой тур — Литературно-правовой  конкурс.

8. Восьмой тур- Презентация портрета: «Идеальный …(президент, избиратель, мэр, депутат)»

9. Конкурс капитанов

2 этап

Цель: Закрепление в практической деятельности выводов предыдущего урока, накопление обучающимися социального опыта участия в выборах.

Задачи:

1.  Расширить и закрепить знания обучающихся о выборах.

2.  Подготовить к «взрослой» жизни путём принятия на себя «взрослых ролей», что способствует осмыслению ими окружающей жизни, развитию процесса социализации.

3.  Воспитывать у обучающихся чувство гражданской ответственности за судьбу своей Родины.

1. Разделение участников на команды:

На столах, расставленных для работы в группах, стоят цветные карточки с названием:

• Красные «избиратели»

• Синие «депутаты»

• Зеленые «мэры»

• Желтые «президенты»

Группы сформированы, каждая заняла свой стол согласно цвету полученной карточки. Начинается конкурс-игра.

Конечно, для каждого гражданина РФ важно выполнение долга – принятия участия в выборах. Ведь от того, как мы проголосуем, будет зависеть жизнь каждого из нас и страны в последующие годы.

Занятие сегодня будет проходить в форме игры-соревнования, состоящей из

9 туров.

Программа игры.

Вы разделены на 4 команды. В ходе игры команды выполняют задания. Результаты вашей работы будет оценивать жюри в составе … (представление членов жюри).

Жюри подводит итоги каждого конкурса. Благодаря этому в конце игры можно будет определить победителя.

Итак, первый тур.

Первый тур:

конкурс на лучший логотип (эмблему), название и девиз команды.

Участники каждой команды должны придумать название, эмблему и девиз команды. Все команды по очереди презентуют результаты своей работы.

(максимальное количество баллов за этот конкурс – три.)

Подведение итогов конкурса (жюри).

Второй тур:

«Ассоциативный куст»

Задание- обучающиеся должны за 1 минуту написать слова – ассоциации, связанные с понятием — выборы. Подведение итогов конкурса (жюри).

Ассоциации

Ведущий 1. Участникам предлагается выбрать номер задания и назвать по 5 ассоциаций на тему избирательного права. Какие ассоциации у вас возникают с понятием … (команды выбирают номер задания). Слайд 8

ПРЕЗИДЕНТ, ВЫБОРЫ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА, ПРАВИТЕЛЬСТВО

Ответы:

— гражданин / с 35 лет / глава государства / не менее 2сроков подряд / выборы / на 6 лет.

— прямые / всеобщие / равные / избиратели / 18 лет.

— выборы / 21 год / 450 человек / законодательная власть / 5 лет.

— исполнительная власть / В.В. Путин / назначает президент с согласия ГД / министры / разрабатывает и обеспечивает исполнение государственного бюджета.

Третий тур:

Викторина.

За правильный ответ команде присуждается 1 балл

1. Гражданин РФ  может  самостоятельно  в  полном  объеме  осуществлять  свои права  и  обязанности…

●      с  16  лет;

●      с  18  лет;

●      с  21  года.

    2.  Первое  заседание  вновь  избранной  Государственной  Думы  открывает…

●      Президент  РФ;

●      старейший  по  возрасту  депутат;

●      председатель  бывшей  Государственной  Думы.

     3.  Президент  РФ  издает…

●      постановления;

●      распоряжения;

●      указы;

●      законы.                                                                                                         

4. Депутатом  Государственной  Думы  может  быть  избран  гражданин, достигший…

●      18  лет;

●      21  года;

●      30  лет.

5. Можете  ли  вы  помочь  заполнить  бюллетень  другому  избирателю  по  его просьбе?

●      да, если  меня  об  этом  попросят;

●      нет, не  имею  права;

●      да, могу, только  по  просьбе  члена  участковой  комиссии.

6. Население  территории  решает  вопросы  местного  значения…

●      через  обращение  в  органы  исполнительной  власти  субъектов  Федерации;

●      через  органы  местного  самоуправления;

●      через  обращение  к  депутату  Государственной  Думы.

7. Высшим  непосредственным  выражением  власти  народа  является..

●      референдум  и  свободные  выборы;

●      Парламент  РФ.

8..В какое время открыты избирательные участки? (с 8.00 до 20.00)

9.Кто представляет исполнительную власть? (Правительство, президент)

10.Кто может быть членом избирательной комиссии? (любой гражданин РФ)

Четвертый тур:

Творческое задание. Анаграммы.

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово 

1. ПВДРАА (правда)

2. ЖЕНУВАИЕ (уважение)

3. ВЕССОТЬ (совесть)

4. МРАЛОЬ (мораль)

5. ЗОАКН (закон)

6. СТУПКОПО (поступок)

7. ЕЗИДПТРЕН (президент)

8. ОУЦНСТИТИКЯ (конституция)

9. ФЛКТОНИК (конфликт)

10. ПОРАЬСВТВИТЕЛ (правительство)

11. ДРАИЯЕМОКТ (демократия)

12. ТЬОНОТВЕТВЕНССТ (ответственность)

Пятый тур:

Ролевая игра “Закон и выборы”.

(«Ситуативные задачи»)

Преподаватель: каждая команда должна показать ситуацию, а другие команды оценить ситуацию …..

Задача № 1. (действующие лица: избиратель, два члена избирательной комиссии)

Избиратель Иванов приходит в день голосования на избирательный участок (громко поет).

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Иванов (протягивает второй паспорт):

— Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 2.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов идет к кабинке для голосования на стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию ?»

Иванов делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 3.

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: — Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: — Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

— За кого все голосуют?

2й представитель избирательной комиссии отвечает:

— Я советую вам голосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа. (На стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию…»)

Иванов:

— Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Петрова. Ладно, вот вам мой бюллетень проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Ситуация 1. Гражданин не хочет принимать участие в выборах. Избирательная комиссия пришла к нему домой и требует, чтобы гражданин проголосовал.

Правомерны ли действия комиссии?

Ситуация 2. Человек пришел на выборы, но его фамилия написана неправильно в списке избирателей.

Как быть?

Ситуация 3. Если человек болен и не может прийти на избирательный участок, то как ему сделать выбор?

Ситуация 4. Как голосовать человеку, уезжающему из города и отсутствующему в день выборов? (Взять открепительное удостоверение)

Ситуация 5. В бюллетени были поставлены два крестика напротив двух фамилий кандидатов. Является ли этот бюллетень действительным?

Шестой тур:

Найди ошибку
А) « Выборы вчера и сегодня» «Для проведения выборов в государственную думу образуют избирательные округа. В соответствии с Конституцией РФ в Государственной Думе 450 депутатов. Половина, из которых избирается в одномандатных округах по мажоритарной системе. Остальные по пропорциональной системе».

( все по пропорциональной системе)

Б) « В законодательстве о выборах предусмотрен «процентный барьер», (например, как в РФ 5%), который позволяет делегировать кандидатов в депутаты от данного объединения в парламент». (7% барьер)

В) «В конце перечня кандидатов помещается строка «Против всех кандидатов». Вы ставите крестик или другой знак в квадратике напротив политической партии или в графе «Против всех кандидатов». (эта графа отменена)

Г) « В Российской Федерации на выборной основе существуют следующие институты: Президент, депутаты Государственной Думы, губернаторы, мэры». (губернатор назначается президентом)

Седьмой тур:

Литературно-правовой  конкурс.

Каждая  команда  получает  два  листа. На одном – список  художественных  произведений, на  втором – тексты  статей  из  2 главы  Конституции РФ. Команды  должны  напротив  каждого  произведения  указать,  какое  право  в  нем  затрагивается.

• М.Гаршин «Лягушка – путешественница» (ст. 27, п.1)

• С.В.Михалков «Три  поросенка» (ст.25)

• А.С.Пушкин «Сказка  о  попе  и  его  работнике  Балде» (ст.37, п.2 и 3)

• Дж .Родари «Чиполлино» (ст.40, п.1)

• К.Чуковский «Айболит» (ст.41, п.1)

• А.Н.Толстой «Золотой  ключик, или  приключения  Буратино» (ст.43, п.1)

• Ш.Перро «Красная  Шапочка» (ст.20)

• Конкурс с болельщиками «Сказки».

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в один балл. Кто первый ответит.

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Восьмой тур:

конкурс по подготовке и презентации портрета.

Преподаватель

Каждая команда получает комплект заготовок-профилей человека..

Задание: наделить необходимыми качествами, чертами лучшего избирателя, мэра, президента, депутата «безликих» до этого фигур, согласно полученным заданиям:

«Черты идеального мэра»,

«Черты идеального избирателя»,

«Черты идеального президента»,

«Черты идеального депутата»

Время на выполнение задания – 5 минут.

Презентация портрета «Идеальный мэр» — 1 группа

Презентация портрета «Идеальный избиратель» — 2 группа

Презентация портрета «Идеальный президент» — 3 группа

Презентация портрета «Идеальный депутат» — 4 группа

Работы сдаются жюри для подведения итогов данного этапа конкурса. Жюри объявляет итоги. Максимальное количество баллов – 3.

Задания для болельщиков:

Слово  преподавателя:

Я  уверена,что  данный  конкурс  вызвал  у  вас  только  чувства  убежденности  и  волнения, уверенности  и  сомнения, гордости. И  это  не  случайно, ведь  это  реакция  организма  на  происходящее  вокруг  нас, на  то, что «живет»  внутри  нас – наших  друзей  и  врагов – эмоций.

      Не  секрет, что  во  время  предвыборных  дебатов  и  дискуссий, люди  выплескивают  свои  эмоции  на  других, т.е. выражают  свое   отношение  к  происходящему  вокруг  себя  или  внутри  себя. Существует  ряд  признаков, по  которым  мы  можем  догадаться  о  чувствах  других  людей – это  мимика, жесты, позы, интонация  голоса.

 Игра «Изобрази  эмоцию». (Классу  предлагается  при  помощи  мимики, жестов, позы (но  без  слов) отобразить  те  эмоции, с  которыми  мы  можем  встретиться  во время  предвыборных  дискуссий).

К  заранее  подготовленным  плакатам  (На слайде) по  теме «Идти  на  выборы?  Идти  на  выборы!»  болельщики  должны  подобрать  аргумент, с помощью  которых  они  стали  бы  убеждать  своих  сверстников  идти  на  выборы, если  те  сомневаются.

Девятый тур:

Блиц-опрос  для  капитанов  команд  «Из  истории самоуправления  в  Саратовской области».  

Проверка наблюдательности. Для этого берется по одному представителю от команды. Задание: в течение 30 секунд посмотреть на него и запомнить его внешность.

(Представители выходят из зала и меняют детали своего гардероба. Затем возвращаются. Капитаны должны определить, что поменялось во внешности).

Выигрывает  тот  капитан  команды, кто  правильнее  ответит, на поставленные  вопросы. Вопросы капитанам о Саратовской области.

Постановлением ЦИК РСФСР от 10 января 1934 года из Нижневолжского края был выделен Саратовский край, который с принятием 5 декабря 1936 года Конституции СССР стал именоваться Саратовской областью.

1.Областной центр области? — город Саратов

2.Сколько городов находятся в Саратовской области?

(В области находится 18 городов, 30 поселков городского типа, 607 сельских округов, 1785 сельских населенных пункта)

3. Кто из данных лиц был губернатором Саратовской губернии?

А. Столыпин П. А. Б. Корнилов Л. Г. В. Витте С. Ю.

4.Когда был основан город Балашов? 1780, 1956, 1689.

Какая река протекает в городе Балашове? Хопер

Максимальное количество баллов — 3

В конце игры — занятия жюри подводит итоги, объявляются результаты, и производится награждение победителей.

Пока жюри подводит итоги преподаватель совместно с обучающимися составляют памятку молодому избирателю.

                                                       Памятка

1.      Постарайся  понять, какое  чувство  провоцирует  тебя  на  тот  или  иной поступок.

2.      Уважай  права  других  людей.

3.      Проявляй  терпимость  к  чужому  мнению.

4.      Не  возвышай  себя  над  другими.

5.      Мирись  с  чужим  мнением.

6.      Умей  слушать

Необходимо отметить, что проигравших в этой игре нет, так как все мы прекрасно провели время, узнали много нового о выборах и вспомнили то, что было нам известно, и заслужили сертификат участника. Каждый получит диплом участника игры.

2 этап

В рамках предметной недели вы, как представители молодежной общественности нашего лицея, должны были подготовить проект «Президент нашего лицея»

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем выбирать Президента нашего лицея!

В течение всей недели представители групп- кандидаты в президенты лицея и их команда агитировали вас отдать голоса за своего кандидата.

Группой журналистов была выпущена газета, в группе были расклеены агитационные листовки.

2. Ознакомление с программами кандидатов в президенты.

Давайте ещё раз ознакомимся с программой каждого из кандидатов и поучаствуем в обсуждении программ каждого их них.

Вашему вниманию представляется выступление кандидата в президенты лицея Бубновой Анастасии

Выступлением кандидата:

Кандидат в Президенты лицея Бубновой А.

Дорогие мои избиратели! Сегодня я призываю вас отдать свои голоса за меня – единственную настоящую защитницу ваших прав и интересов. Обещаю, что за время своего правления я:

— буду защищать ваши интересы, если вам выставят незаслуженно низкие оценки;

— обязуюсь обеспечить вкусное меню по вашему выбору в нашей столовой;

— буду выступать в роли справедливого судьи во всех спорах и конфликтах между обучающимися нашего лицея;

— обязуюсь предлагать классному руководителю и мастеру п/о– в какой именно музей на экскурсию следует поехать в День музея;

— следить за вашим здоровьем – немедленно сообщать классному руководителю, мастеру п/о и медицинскому работнику о каждом случае недомогания обучающихся.

— создать из обучающихся лицея особую группу, обеспечивающую порядок в лицее.

А теперь вашему вниманий представляется выступление кандидата в президенты лицея ————————-

На экран выводится видеоролик с предвыборной речью кандидата.

Кандидат в Президенты лицея Розов Павел

Уважаемые избиратели!

Только я смогу по-настоящему честно защитить ваши интересы. Призываю вас – отбросьте все свои сомнения, голосуйте только за меня!

— Предлагаю:

— увеличить на 5 минут продолжительность всех перемен;

— обязуюсь оказывать помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается;

— защищать своих одногруппников от обидных слов и хулиганских действий со стороны других обучающихся;

— обязуюсь способствовать проведению ежемесячных экскурсий с выездом на автобусе;

— следить за соблюдением всеми в лицее устава нашего лицея.

— обязуюсь обеспечить выплату премии каждому, получившему в течение недели 10 пятёрок

Выступлением кандидатов: 15, 17 групп.

3. Брифинг. Слайд 2

Преподаватель:

— Итак, мы прослушали выступления кандидатов в президенты нашего лицея. Я приветствую наших кандидатов в импровизированной телестудии. В прямом эфире наши кандидаты ответят на вопросы журналистов и избирателей.

Примерные вопросы и ответы участников.

Журналист еженедельника «Опять двойка» __________ к_____:

— Скажите, а как Вы собираетесь увеличить продолжительность перемен на пять минут?

Ответ:

— Мною будет написано обращение к директору нашего лицея, под которым вы все тоже подпишетесь и, я думаю, нам обязательно пойдут на встречу.

Избиратель – к Бубновой А:

— В своей программе Вы говорите о том, что будете следить за правильностью выставления нам оценок. А нельзя ли ввести в нашем лицее запрет на двойки и тройки?

Ответ:

— Учитель ставит оценки за наши знания. Поэтому запрет на двойки и тройки ввести нельзя, но выяснить причину выставления той или иной оценки можно.

Журналист газеты «Большая перемена» Печенкина М –………:

— Откуда будут взяты деньги для выплаты премий обучающимся, получившим 10 пятёрок за одну неделю?

Ответ:

— Я обращусь к родительскому комитету группы с этим предложением. Думаю, что родители охотно пойдут нам на встречу.

Журналист_________________________:

— Как столовая будет обеспечивать нам меню по нашему выбору?

Ответ:

— Вами будут составлены предложения, которые я предоставлю заведующему столовой с просьбой внести изменения меню.

Журналист ____________________:

— Мне кажется, что Вы несколько преувеличиваете свои возможности, так как в столовой нельзя приготовить в один день 35 вариантов обедов и завтраков.

Ответ:

— Я думаю, мы найдём решение.

Избиратель____________________________:

— Как будет оказываться помощь в учёбе всем, кто в ней нуждается?

Ответ:

— Из хорошо успевающих обучающихся будет составлена группа «Спасатели», которая после уроков поможет в выполнении домашнего задания.

Избиратель к ………

— Скажите, как Вы будете следить за здоровьем своих избирателей – сами?

Ответ:

— Нет. Для этого будет создана специальная группа.

Избиратель обоим кандидатам:

— Есть ли у вас дома собака, как у Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина?

Ответ — У меня дома имеется кот по кличке Тайсон, которого я безмерно люблю.

-Нет, но я уже написала письмо Президенту Путину и жду от него ответ и щенка.

4. Голосование (слайд 3)

Преподаватель: Дорогие избиратели – ребята! Наш брифинг подошёл к концу. Я желаю каждому кандидату победы в выборах. Группы, поддерживающие кандидатов, прошу вас убрать наглядную агитацию, потому, что во время голосования, в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, агитация запрещена.

— Пока убирается наглядная агитация, разрешите мне ещё раз представить вам избирательную комиссию, которая будет следить за ходом голосования.

В качестве наблюдателей на нашем избирательном участке будут присутствовать представители каждой группы, которые потом напишут отзыв о наших выборах:

— _________________________________;

— _________________________________;

— _________________________________;

-__________________________________.

— Я благодарю ребят из групп поддержки за помощь.

— Сейчас мы с вами приступим к голосованию.

— Каждый из вас по очереди должен подойти к столу, на котором лежат списки избирателей.

— вы называете своё имя и фамилию председателю избирательной комиссии, показывайте документ удостоверяющий вашу личность (можно показать студенческий билет), он найдёт вас в списке и выдаст избирательный бюллетень. За этот бюллетень вы должны расписаться. Это делают для того, чтобы никто не мог получить бюллетень за другого избирателя.

— Получив бюллетень, вы можете пройти в кабинку для голосования. Там тоже есть стол и ручка. Вы делаете отметку в квадратике напротив фамилии выбранного вами кандидата. Никто не должен вам мешать сделать свой выбор, поэтому кабинка закрыта шторами, а голосование называется тайным.

— Свой бюллетень с отметкой вы опускаете в урну для голосования. Урна опечатана. Никто не может её открыть, кроме избирательной комиссии.

— Обычно голосование продолжается с 8.00 утра до 20.00 вечера. Но мы начнём подсчёт голосов после того, как все избиратели сделают свой выбор.

— Затем председатель избирательной комиссии объявит о результатах выборов.

— А сейчас приступим к голосованию.

Звучит песня о Родине.

(Обучающиеся по одному подходят к столу, получают избирательные бюллетени и сделав свой выбор, опускают их в урну для голосования, после чего садятся на свои места.)

Председатель избирательной комиссии _____________________________:

— Голосование завершено. В голосовании приняли участие 24 человека. Выборы объявляются состоявшимися!

Комиссия приступает к подсчёту голосов. (слайд 4)

(Комиссия вскрывает урну, раскладывает бюллетени по стопкам и считает их)

5.  Подведение итогов голосования

(слайд 5)

Председатель избирательной комиссии…………:

— Объявляю результаты выборов Президента нашего лицея: Президентом лицея большинством голосов избрана _____________________.(слайд 6)

Преподаватель:

— Наш Президент может вступить в свои права только после принятия присяги.

Прошу ____________________________ произнести слова торжественной клятвы.

Президент _______________________ произносит слова торжественной клятвы (присяги).

— Клянусь при осуществлении полномочий Президента лицея уважать и охранять права и интересы обучающихся нашего лицея, соблюдать и защищать Устав лицея, честно выполнить свои обязательства, данные избирателям.

(Звучит торжественная музыка, обучающиеся аплодируют).

6. Итоговая беседа.

— Ребята, понравилось ли вам участвовать в выборах?

— Что было наиболее интересным?

— Довольны ли вы итогами выборов?

— Как вы думаете, что из программ кандидатов в президенты не может быть выполнено?

— От кого зависит, чтобы во время очередных выборов Президента Российской Федерации победу одержал самый честный и достойный из кандидатов?

Завершая внеклассное мероприятие, преподаватель предлагает ответить на следующий вопрос:

— Как вы думаете, пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на сегодняшнем мероприятии, почему?

Ответы: На выборах президента лицея я получил знания, как выбирать президента страны.

— Знания, которые мы получили, пригодятся нам на выборах.

— На выборах президента лицея было очень интересно и полезно. Мы поняли, как выбирается президент. Мне очень понравилось.

— Эти знания мне пригодятся в будущем. Когда я пойду на выборы, я буду уже уметь выбирать.

— Да, потому что мне будет легче выбирать президента. И если я захочу стать президентом, я буду знать, что делать, чтобы победить

— Эти знания полезны, потому что нам это пригодится в жизни. Когда мы вырастем, будем голосовать, только это будет по-взрослому.

— Да, когда мы будем старше, в 18 лет, мы будем знать, как выбирать президента и от каждого голоса может поменяться наше будущее.

Таким образом, проведённое мероприятие никого не оставило равнодушным.

Городской округ город Бор Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

центр внешкольной работы «Алиса»

Внеклассное мероприятие для школьников 8-9 классов

Тема: «Будущие избиратели»

Выполнила:

Челова Светлана Сергеевна

педагог организатор ЦВР «Алиса»

г. о. г. Бор 2016 г.

Сценарий мероприятия «Будущие избиратели!»

Цели:

• обобщение знаний о российской символике и понятий «гражданин», «Родина», «избирательное право», Государственная Дума, Президент;

• формирование навыка гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга;

• понимание важности и ответственности шага, связанного с участием в по­литических выборах;

• развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;

Ожидаемые результаты:

Учащиеся 8- 9 классов получат знания об основных принципах и этапах участия граждан в выборах, ознакомятся с основными понятиями, связанными с избира­тельной системой России. Чтобы в дальнейшем принять твердое решение об участии в выборах.

Оборудование и материалы:

• Правовые акты (Конституция РФ; федеральные законы и законы Калужской области: «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Рос­сийской Федерации», «О выборах Президента Российской Федерации», «О выборах в Государственную Думу Федерального Собрания РФ», «О выборах в органы местного самоуправления»), предназначенные для работы с материалом мероприятия.

• Тесты (карточки) на бумажном носителе.

• Плакаты с высказываниями о выборах известных людей.

• Мультимедийный проектор, компьютер.

Ход мероприятия.

Эксперты занимают место за специальным столом и не вмешиваются в ход мероприятия до момента оглашения результата состязаний команд.

Мероприятие начинается с вопросов, обращенных к ученикам:

— Как часто Вам приходится что-либо выбирать?

— Легко ли делать выбор?

Педагог предлагает поднять руку учащимся, которым всегда легко сделать какой-либо выбор. Если такие есть, то им предлагается объяснить, что помогает им сделать выбор легко. Педагог предлагает поднять руки тем, кто долго колеблется, принимая

решения.

Таким образом в ходе беседы формируется понимание самой проблемы выбора, которая заключается и в наличии у человека опыта выбирать, принимая решения, и в наличии силы и смелости сделать этот выбор.

Педагогом вводиться, и тема ответственности за сделанный выбор, что позволяет подчеркнуть актуальность данного мероприятия.

Выступление ребят которые проводили исследование на основе тестов одноклассников. (приложение 1)

Педагог, обобщая результаты исследования, определяет уровень проблемы политического выбора относительно класса в целом, показывает степень социальной зрелости учащихся на данном этапе своего развития.

Вед. Уважаемые учащиеся! Сегодня вы участвуете в игре «Будущие избиратели!» А что значит- «быть избирателем?» прежде всего, это принимать участие в общественной и политической жизни страны, ведь политика встречает нас на каждом шагу. Порой мы жалуемся на плохое управление страной, районом, своим селом, критикуя действия и политику тех или иных структур. И только мы – простые граждане в силах изменить политическую жизнь страны в лучшую сторону. Это можно сделать, прежде всего, участвуя в выборах. Все вы ребята, будущие избиратели.

Участвуя в выборах, вы отдадите свой голос за партию или кандидата, которых считаете более достойными представлять и защищать ваши интересы на государственном уровне.

Наша игра поможет Вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Ребята, как вы думаете, что означает слово «гражданин»?

«Гражданин» – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. (Толковый словарь русского языка).

Быть гражданином — это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.

Слово «гражданин» неразрывно со словом Родина, настоящий гражданин обязан любить, оберегать, защищать ее.

Вспомним поговорки и пословицы о Родине:

(я начинаю пословицу, а вы продолжаете)

— Человек без родины — соловей без песни.

— Своя земля и горсти мила.

— Дома и стены помогают.

— Где выросла сосна, там и она красна.

— Родина — мать, умей за нее постоять.

У гражданина одной страны общие государственные символы (учащиеся перечисляют их): флаг, герб, гимн.

Вспомните, что означают цвета нашего флага, и что символизирует герб.

Белый цвет — мир, чистота, совесть. Синий — небо, верность, правда. Красный — огонь и отвага.

Герб — олицетворение красоты и справедливости и победы добра над злом.)

Все эти государственные символы были утверждены в декабре 2000г.

Одна из обязанностей гражданина — соблюдение законов РФ. Возникает вопрос, кто принимает эти законы и их утверждает.

Все законы принимает Федеральное Собрание, которое в свою очередь состоит из Государственной думы и Совета федерации.

Схема такова: первоначально законы принимают депутаты Государственной Думы, затем рассматривает Совет Федерации и лишь потом они поступают на подпись к президенту. И тогда этот закон вступает в силу в любом уголке нашей страны.

В соответствии с этим можно говорить о том, что экономическое, культурно-нравственное, социальное положение страны зависит от системы выработанных законопроектов и их исполнения. Вся ответственность возлагается на тех людей, которые принимают и подписывают законы. То есть, судьба и развитие нашей страны в их руках.

Но мы, граждане своей страны, естественно, не должны быть безразличны к тому, что происходит, и мы сами выбираем депутатов.

А самый важный выбор каждого гражданина — выбор Президента. И уже от нашего выбора будет зависеть развитие нашего государства.

Вы как будущие избиратели должны понимать всю важность гражданского долга. Эта гражданская позиция должна закладываться уже в вашем возрасте, чтобы на момент права голоса у вас не было сомнения — идти или не идти на выборы.

Возникает следующий вопрос, а какие стадии включает в себя весь избирательный процесс. Как вы думаете?

Предлагается выслушать, как это могут охарактеризовать учащиеся, а затем ведущий (педагог) предлагает рассмотреть эти этапы:

1. Составление списков избирателей. Гражданин РФ может быть включен в список избирателей только на одном избирательном участке.

2. Образование избирательных округов и участков. Для проведения выборов образуются избирательные округа и участки.

3. Избирательные комиссии. Эти комиссии обеспечивают реализацию и защиту избирательных прав граждан, а также осуществляют подготовку и проведение выборов.

4. Выдвижение и регистрация кандидатов.

5. Предвыборная агитация. Предвыборная агитация может осуществляться через средства массовой информации, путем проведения предвыборных мероприятий, в том числе собраний и встреч с гражданами. Предвыборная агитация начинается со дня регистрации кандидатов и прекращается за один день до дня выборов.

6. Порядок голосования, подсчет голосов избирателей, установление результатов выборов и их опубликование. Голосование на выборах, референдуме проводится в календарный выходной день.

Вед. Наверное, вы слышали такое понятие «выборы не состоялись». Как вы это понимаете?

Весь этот процесс, как вы заметили, трудоемкий и требует определенных затрат, сил, времени и финансов, если граждане не приходят на выборы, то выборы признают несостоявшимися. Значит, их переносят, и опять все сначала. Вас никто не может заставить исполнить свой гражданский долг, потому что – это у каждого должно быть в сознании.

Вед. Давайте охарактеризуем, какими качествами должны обладать, по-вашему мнению, депутаты, Президент РФ (выслушиваем мнения учащихся).

Следующий этап мероприятия — игра, которая поможет вам лучше разобраться в том, как устроена избирательная система в нашей стране.

Каждая команда получает задания.

1. Конкурс «Символы побед»

Государственный флаг

Командам выдается набор полосок цветной бумаги. Необходимо сложить из них государственный флаг России.

Государственный гимн.

Командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны куплеты Государственного гимна Российской Федерации. Необходимо сложить эти куплеты в единый текст.

Государственный герб

Команды получают изображения различных гербов. Найти на них гербы России и г. Бор.

Президенты

Команды получают на бумаге изображения различных лиц. Найти на них изображение Президента России.

2. Конкурс «Избирательная лингвистика»

Команды получают листочки с заданием и выполняют.

1. Робы + вы = форма участия граждан в управлении государством путём участия в избирательной компании.

Ответ: Выборы.

2. Час + у + кот = образуется для проведения голосования и подсчёта голосов избирателей.

Ответ: Участок.

3. Тюлень + бел = лист с именами кандидатов для голосования.

Ответ: Бюллетень.

4. Дата + динк = претендент на занятие должности, замещаемой в порядке выборов, зарегистрированный в этом качестве в установленном порядке.

Ответ: Кандидат.

5. Путает + д = лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган

муниципального образования.

Ответ: Депутат.

6.Льет + бал + дюна гражданин РФ, уполномоченный осуществлять наблюдение за проведением голосования, подсчётом голосов и иной деятельностью

комиссии в период проведения голосования.

Ответ: Наблюдатель.

3. Конкурс Викторина.

Вопросы викторины задаются командам по очереди. Если команда не отвечает, право ответа передается другой команде.

1. Гражданин РФ может самостоятельно в полном объеме осуществлять свои права и обязанности…

• с 16 лет;

• с 18 лет;

• с 21 года.

1. Первое заседание вновь избранной Государственной Думы открывает…

• Президент РФ;

• Старейший по возрасту депутат;

• Председатель бывшей Государственной Думы.

1. Президент РФ издает…

• постановления;

• распоряжения;

• указы;

• законы.

1. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин, достигший…

• 18 лет;

• 21 года;

• 30 лет.

1. Можете ли вы помочь заполнить бюллетень другому избирателю по

его просьбе?

• да, если меня об этом попросят;

• нет, не имею права;

• да, могу, только по просьбе члена участковой комиссии.

1. Население территории решает вопросы местного значения…

• через обращение в органы исполнительной власти субъектов Федерации;

• через органы местного самоуправления;

• через обращение к депутату Государственной Думы.

1. Высшим непосредственным выражением власти народа является.

• референдум и свободные выборы;

• Парламент РФ.

4.Конкурс права литературных героев.

Каждой команде выдаются листочки и ручки. Нужно написать названия сказок.

Вопросы:

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.) 

2. Какие сказочные герои страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А.С. Пушкина, Марья Моревна – персонаж русских народных сказок).

3. Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»).

4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»)

5. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик или Приключения Буратино»).

6. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах») 

7. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты, «Квартет», Семь гномов).

8. В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

9. Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями? (Барон Мюнхаузен, Алиса – девочка из будущего, Дама из стихотворения «Багаж»).

10. «Аладин поднял лампу и вдруг раздался громовой голос:

— О, владыка лампы, я к твоим услугам. Я Маймун, сын Шахмхураша. 

Я раб лампы и раб того, кто ею владеет. Требуй от меня, чего хочешь!»

Нарушается ли чье – ни будь право в сказке «Аладдин и волшебная 

лампа»? (Декларация прав человека: «Никто не должен содержаться в 

рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запре-

щены во всех видах»)

11.Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн. (Во времена Марка Твена такая дружбы была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается права ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний).

12. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. («Гуси – лебеди»).

5.Игра «Изобрази эмоцию».

Командам предлагается при помощи мимики, жестов, позы (но без слов) отобразить те эмоции, с которыми мы можем встретиться во время предвыборных дискуссий.

Совместно с детьми подводим итог игры, в результате чего обговариваем правила поведения избирателя, которые в виде памяток раздаются каждому ученику.

Памятка

• Постарайся понять, какое чувство провоцирует тебя на тот или иной

поступок.

• Уважай права других людей.

• Проявляй терпимость к чужому мнению.

• Не возвышай себя над другими.

• Мирись с чужим мнением.

• Умей слушать.

Вед. Я уверена, что данное мероприятие вызвало у вас только чувства убежденности и волнения, уверенности и сомнения, гордости. И это не случайно, ведь это реакция организма на происходящее вокруг нас, на то, что «живет» внутри нас – наших друзей и врагов – эмоций.

Не секрет, что во время предвыборных дебатов и дискуссий, люди выплескивают свои эмоции на других, т.е. выражают свое отношение к происходящему вокруг себя или внутри себя. Существует ряд признаков, по которым мы можем догадаться о чувствах других людей – это мимика, жесты, позы, интонация голоса.

Рефлексия.

Вопросы для обсуждения:

• Почему, на ваш взгляд, выборы считают величайшим изобретением человечества?

• В чем состоит их назначение?

Основные выводы:

Выборы — это реальная возможность реализации гражданской позиции.

Выборы — это механизм реализации принципов демократии в обществе.

Подведение итогов и награждение. Все участники награждаются дипломами.

Вед: Уважаемые друзья! Мы благодарим Вас за участие в игре и надеемся, что придет время, когда вы придете на избирательные участки и сделаете свой выбор. Выбор – избирать и быть избранным! 

Список использованной литературы:

1. Конституция и государственная символика Российской Федерации. М., «Эксмо», 2011

2. Государственные символы Российской Федерации. Нормативные правовые акты. Методические рекомендации. М., «Юридическая литература», 2005 (извлечения).

3. Нисневич Ю. А. Государственная власть современной России: Учеб. пособие/Ю. А. Нисневич. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 493

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

5. Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». М., Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, 2011 (извлечения).

6. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Классные часы. 5 – 9 классы. М., «Вако»,2008

7. http://festival.1september.ru/articles/567748

8. http://parlib.duma.gov.ru/ — на сайте «Парламентская библиотека Российской Федера­ции» Управления библиотечных фондов (Парламентской библиотеки) Аппарата Государствен­ной Думы Федерального Собрания Российской Федерации представлены электронные каталоги книг и журнальных публикаций по праву и парламентаризму, размещен Сводный каталог из­даний, посвященных деятельности дореволюционной Государственной Думы. Сводный каталог содержит библиографическую информацию об изданиях дореволюционного периода, публи­кациях советского времени и материалах современных исследователей, хранящихся в фондах крупнейших российских библиотек.

Приложение 1

Вопросы теста «Я – Избиратель»

Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ.

1. Если лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост Президента, который нравится ему, то:

а) сделаете, что просит друг;

б) не знаете, как поступите;

в) не сделаете, примите решение самостоятельно.

1. Если Вам предложат деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:

а) продадите;

б) не знаете, как поступите;

в) не продадите.

1. Если в день выборов Президента у Вас появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:

а) не пойдёте голосовать;

б) не знаете, как поступите;

в) пойдёте на выборы и проголосуете.

1. Если Вы узнаете, что в день выборов Президента Ваши родители собрались уехать в гости и не намерены голосовать, то:

а) Вы промолчите;

б) не знаете, как поступите;

в) будете просить родителей проголосовать.

1. Если один из кандидатов на пост Президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:

а) Вы проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) проголосуете за другого кандидата, у которого более реальная программа развития страны.

1. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты, одежду и другие товары, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из-за которых все неприятности», то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

1. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосуете за него;

б) не знаете, как поступите;

в) не проголосуете за него.

Если в ваших ответах преобладает ответ «А», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего мнения многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки и ездить за границу (не бесплатно, разумеется).

Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.

Во-вторых, Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы, у нового президента денег обязательно хватит.

Если в ответах преобладает ответ «Б», то Вы не очень отличаетесь от предыдущего «избирателя» и думаете, что Вас политика никогда не коснется.

Если в ответах преобладает ответ «В», то все в порядке: страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Приложение 2

Словарик

Абсентеизм — уклонение от участия в выборах.

Альтернативность выборов означает реальную возможность выбора из нескольких предложенных кандидатов или партийных списков кандидатов.

Всеобщее избирательное право означает, что все граждане, достигшие на день голосования определенного возраста, могут избираться и быть избранными независимо от пола, национально­сти, языка, социального и имущественного положения, профессии, образования и других факторов.

Добровольность выборов состоит в том, что никто не вправе воздействовать на гражданина, принуждать его к участию или неучастию в выборах. Вместе с тем участие в выборах — граждан­ский долг человека

Избирательная кампания — деятельность по подготовке и проведению выборов, осущест­вляемая в период со дня официального опубликования решения о проведении выборов до дня предоставления избирательной комиссией, организующей выборы, отчета о расходовании средств соответствующего бюджета, выделенных на подготовку и проведение выборов.

Избирательные комиссии — независимые коллегиальные органы, формируемые в соот­ветствии с избирательным законодательством, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов различного уровня.

Избирательный округ — территория, от которой непосредственно гражданами избирается депутат (депутаты) или иное должностное лицо.

Избирательное право в узком (субъективном) смысле — это политическое право граждани­на избирать (активное) и быть избранным (пассивное) в органы государственной власти и мест­ного самоуправления.

Избирательное право в объективном смысле представляет собой совокупность юридиче­ских норм, регулирующих порядок выборов представительных органов и выборных должност­ных лиц государства, а также органов местного самоуправления.

Избирательный процесс — совокупность действий по избранию депутатов представительных органов и выборных должностных лиц.

Избирательная система — порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определения результатов голосования.

Избирательный участок—территориальная единица, образуемая для проведения голосова­ния и подсчета голосов.

Политическое участие — это действия гражданина с целью повлиять на разработку, принятие и реализацию государственных решений, выбор представителей в институты власти.

Прямое избирательное право означает, что граждане избирают представительные орга­ны и должностных лиц непосредственно путем прямого голосования. Прямыми выбора­ми в России избираются, например, Государственная Дума РФ; законодательные собра­ния субъектов РФ; представительные органы муниципальных образований; Президент РФ; президенты республик в составе РФ, где введена президентская форма правления; мэры городов и пр.

Равное избирательное право означает, во-первых, что все граждане участвуют в выбо­рах на равных основаниях. Ни один избиратель не имеет каких-либо преимуществ перед другими. Во-вторых, каждый избиратель имеет равное число голосов. Упрощенно эта формула звучит так: «Один избиратель — один голос». В-третьих, голоса всех избирате­лей имеют одинаковый (равный) вес. Это означает, что избирательные округа должны быть примерно равными по числу избирателей или должны соблюдаться определенные пропорции между числом депутатов, избираемых от округа, и численностью в нем из­бирателей.

Тайное голосование (в отличие от открытого) означает, что воля голосующего остается неиз­вестной другим лицам. Тем самым исключается возможность какого-либо контроля за волеизъ­явлением избирателя или давления на него.

Приложение 3

Высказывания известных людей.

«Благо Отечества есть высший закон» (латинское изречение).

«Достоинство государства зависит, в конечном счете, от достоинства образующих его личностей» (Дж. Милль).

«Лучшие законы рождаются из обычаев» (Ж. Жубер),

«Мудрый законодатель начинает не с издания закона, а с изучения его пригодности для данного общества» (Ж.Ж. Руссо);

«Патриотизм: убеждение, что твоя стана лучше других потому, что ты именно в ней родился» (Джорж Бернард Шоу),

«Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны» (Джон Кеннади).

«Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и исполнять обязанности гражданина» (С. Смайлс — английский писатель).

Путин В.В.

Медведев Д.А.

Шанцев В.П.

Матвиенко В. И.

Собянин С.С.

Государственный гимн Российской Федерации (слова С. Михалкова)

Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твое достоянье на все времена!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу дает наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда!
	Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Герб России

Герб городского округа г.Бор

Герб Германии

Герб Чехии

Цели  проведения мероприятия:

Образовательные:

• формировать у учащихся представления об основах избирательного законодательства Российской Федерации, о процессе проведения выборов
• формировать гражданское  самосознание и понимание роли избирателя в демократическом обществе,
  показать смысл и значение выборов, важность участия каждого  гражданина в судьбе государства.

Развивающие:

• совершенствовать умение самостоятельно извлекать знания (работа с документами, СМИ, материалами Интернета);
• формировать навыки анализа и систематизации информации, творчески перерабатывать знания (заполнение таблиц, кроссворда, анализ и обобщение данных);
• отрабатывать навыки ведения дискуссии, умение аргументировано излагать свою позицию (беседа, диспут);
• формировать культуру общения, правовую и  политическую культуру.

Воспитательные:

• продолжить выработку активной гражданской позиции;
• формировать чувство ответственности за будущее своей страны;
• воспитывать юных граждан демократического, правового государства, осознающих  собственную роль и ответственность за будущее своего народа,
• продолжить работу по воспитанию патриотизма учащихся и их стремления к активной политической жизни.

Предполагаемые результаты

В результате проведения мероприятия участники смогут:

• познакомиться с формулой современных выборов, с ее преимуществами и недостатками;
• получить опыт работы, участия в избирательной компании (деловая игра);
• понять важность знания и умения пользоваться избирательными правами;
• расширить и углубить знания о том, как происходит избирательная компания;
• проводить первичный анализ и применение информации по темам «Избирательное право и избирательный процесс в РФ»;
• определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины Избирательного права;

Ход мероприятия

Звучат песни «Гимн тюменской молодежи», «Единая команда». Учащиеся рассаживаются по группам (в зависимости от количества участников – 4-5 команды).

Вступление:

— Добрый день, уважаемые старшеклассники! Мы поговорим о политике, её роли в жизни человека, а главное необходимости участия в политической жизни общества.

Конечно же, внимание к политике у всех людей разное, как и степень, формы участия в ней.

Однако полное равнодушие к политическим проблемам встречается не часто, видимо, потому, что от политики во многом зависит развитие общества а, значит, жизнь каждого человека, а порой и его судьба.

Каждый из нас должен стараться учиться ориентироваться в реальной политической обстановке, анализировать события и явления политической жизни, уметь видеть результаты участия и неучастия в политике граждан. Мы должны найти ответ на вопрос: Какое влияние оказывает участие отдельного гражданина в выборах на формирование государственной политики?

Стихотворение – (читает ученица)

Мой выбор

Я выбираю тихие дожди,
Меня они печально манят.
Я выбираю сотни тысяч слов,
Которые других не ранят.
Я выбираю ветер в парусах,
Я выбираю миллион терзаний,
Я выбираю жизнь души,
Я выбираю пылкие признанья…
Я выбираю нежный вкус любви
И поцелуи, робкие свиданья.
Я выбираю музыку весны
И сердца моего страданья.
Я выбираю глубину небес,
Улыбку глаз твоих любимых.
И в унисон биение сердец,
И свет луны, перо в чернилах…

1 часть. «За круглым столом»: «Поговорим о выборах».

Участники: политолог, эксперт- политконсультант, юрист, историк, политические   лидеры,   выдвигаемые   кандидаты   на выборы.

Вступительное слово учителя.

— Мы поговорим о политике, её роли в жизни человека, а главное необходимости участия в политической жизни общества.
Конечно же, внимание к политике у всех людей разное, как и степень, формы участия в ней.

Однако полное равнодушие к политическим проблемам встречается не часто, видимо, потому, что от политики во многом зависит развитие общества а, значит, жизнь каждого человека, а порой и его судьба.

Ведущий: Политика и мораль находятся в очень трудной и запутанной связи. Существует расхожее мнение, что политика — дело грязное. Поговорим об этических проблемах в ходе избирательной компании.

Политолог: Нередко к политической деятельности рвется человек в погоне за карьерой, личным успехом и для реализации этой цели и прибегает к различным методам. Негативное высказывание о политических противниках, их дискредитация в глазах избирателей, появление компроматов в прессе. К сожалению, отмечается тенденция, используя средства массовой информации для ведения негативной компании против оппонентов. Предвзятая подача видеоматериала. Распространение недостоверной информации о кандидате — сопернике так называемой «черный пиар» и «грязная технология» все чаще можно наблюдать. Возможно, следует подумать об изменениях в системе выборов.

Историк: В Великом Новгороде использовалась вся палитра «средств агитации». На примерах из истории — подкуп участников вече, обвинение политических противников в измене или обычной уголовщине, избиение их слугами или наемными бандитами, тайное вооружение своих сторонников, и наконец, убийства и разграбления — все это не случайные эксцессы, а нормальная практика политической жизни средневековой республики (не только Новгородской, но и любой другой).

Во времена существования соборов «черный пиар» и «грязные технологии» стали весьма изобретательными, особенно это проявилось при избрании Земским собором в 1598 году на царствование Бориса Годунова, который к тому времени уже давно являлся правителем России. Годунов использовал весь имевшийся у него «административный ресурс» для того, чтобы добиться избрания: по всей столице и другим крупным городам были заблаговременно разосланы царские агенты и монахи, агитировавшие народ просить на царство именно Бориса. Родная сестра Бориса Ирина энергично занималась подкупом стрелецких командиров, т.е. обеспечивала на всякий случай силовую поддержку. Тем временем под угрозой штрафа московские власти сгоняли горожан на манифестации в поддержку Годунова, а царская гвардия наблюдала за тем, чтобы народные чувства выражались громко и слезно.

Эксперт-консультант: Очевидно то, что широкому кругу людей с недостаточно высокой политической культурой более понятны упрощенные варианты политических решений, простые объяснения сложных проблем.

Для грамотного, эффективного участия в политике от гражданина требуются,

• во-первых, разносторонние политические знания, во-вторых, проанализировать и оценить предвыборную программу кандидата;
• в-третьих, ориентация на ценности и правила жизни «демократического общества». Названные условия в совокупности характеризуют политическую культуру личности, которую необходимо развивать через систему образования, средства массовой информации.

Политолог. Возможно, следует подумать о изменениях в системе выборов, исключение попадания во власть нечестных людей, подкупа  избирателей, фальсификации результатов голосования,    манипулирования электоратом при помощи СМИ, обеспечение контроля и отзыва депутатов и тп.

ЭКСПЕРТ-ПОЛИТКОНСУЛЬТАНТ

Очень важно, чтобы человек,
претендующий на роль кандидата на выборах имел не только
политические, но и нравственные принципы: уважение каждой личности, человечность и терпимость в отношении к людям, способность к компромиссам, честная конкурентная борьба в процессе избирательной кампании, умение мирно разрешать конфликты и многое другое. Главное нести личную ответственность за результаты своей деятельности.

ИСТОРИК

Кстати уже в первобытном обществе существовали элементы первичного родового народовластия. Предводители родов выбирали на совете взрослых сородичей. Это сходка взрослых сородичей и является 1-ым органом «властвования». В античные времена и средние века только некоторые слои общества пользовались отдельными правами . Люди не были равны по сословным, имущественным, религиозным, национальным и другим признакам. Правление варяжского князя Рюрика — предстает перед нами в летописи как результат не завоевания, а осознанного политического решения (т.е. выбора) славянских и финских племен. В знаменитой Новгородской республике государственное управление осуществлялось через систему вечевых органов. В столице собиралось общегородское вече, отдельные части города, пригородов и соседних поселений созывали свои собственные вечевые собрания. На этих собраниях решались экономические споры, принимались законы, избирались высшие должностные лица, приглашались князья. Во времена существования Московского государства, когда Новгородская республика была уничтожена, верховная власть не раз, заведя страну в тупик, вынуждена была вспоминать о народном представительстве. В результате на авансцену российской истории вышли Земские соборы — представительские учреждения, в состав которых входили члены Боярской думы, крупнейшие церковные иерархии, верхушка посада. В состав собора вели 3 пути — по общественно-политическому пожеланию, по назначению, по-выбору.

Ведущий: Участие в выборах является важнейшим правом и обязанностью человека в демократическом обществе. Какими знаниями должны обладать избиратели? Как определяет избирательные права граждан Конституция РФ? Обратимся за комментариями к юристу.

ЮРИСТ: Согласно Конституции РФ ст. 17

1. В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Из Федерального закона « Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ» ст.65 указывает на ответственность за нарушения избирательных прав граждан и раскрывает права граждан на участие в референдуме. Согласно данной статье, лица препятствующие путем насилия, обмана угроз или иным способом свободному осуществлению гражданином РФ право избирать или быть избранным, либо принуждающие граждан или препятствующие им ставить подписи в поддержку кандидата, избирательного объединения, а также участвующие в подделке данных подписей, препятствующие голосованию на избирательных участках несут уголовную, административную либо иную ответственность в соответствии с федеральными законами.

ВЕДУЩИЙ: Следующие вопросы нашим кандидатам на выборы, политическим лидерам:

— Вас выбрали депутатом парламента. Какими мотивами и ценностями Вы будите руководствоваться при принятии политического решения? Что будет определять Ваш выбор?

— Как Вы думаете, почему падает активность избирателей на  выборах? Какими могут быть последствия этого явления для личности, общества и государства?

— Знаменитый итальянский мыслитель эпохи Возрождения Николо Макиавелли утверждал, что для достижения политических целей хороши все средства: ложь, предательство, подлость, коварство, пытки, убийство, иначе в политике ничего не добьёшься. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Почему? Выскажите своё мнение по поводу следующих высказываний

 «Мудрый законодатель  начинает не с издания законов,  а с изучения его пригодности для данного общества». (Ж.Ж. Руссо)

 «Справедливость или несправедливость закона измеряется большими или меньшими благополучиями народа». (А. Ривароль)

— Всегда ли выборы являются демократичными? Достаточно ли свободных выборов для осуществления демократии?

ВЕДУЩИЙ: Наша встреча за круглым столом подошла к концу. Я благодарю вас всех за участие. Благодаря вашим выступлениям мы получили полную информацию о грамотном участии в выборах. Вы помогли нам лучше ориентироваться в реальной политической обстановке.

Учитель: Смысл современной избирательной системы  в  том,  что  граждане  РФ  имеют  право  избирать  и  быть  избранным  в  органы  государственной  власти.  Избирательное  право  относится  к  группе  политических  прав  человека.  Только  в  условиях  демократии  избирательное  право  реально  и  действительно (слайд №1-№3). Презентация

ИЗБИРАТЕЛЛЬНОЕ   ПРАВО

АКТИВНОЕ	ПАССИВНОЕ
(право  избирать  в  органы  власти)	(право  быть  избранным  в органы  государственной  власти)

Имеют  право  граждане,
достигшие  18 лет, независимо
от  пола,  национальности, места
жительств.

Лишены  этого  права:

а) лица,  не  достигшие  18 лет

б)  находящиеся  в  местах лишения  свободы по  приговору  суда.

в)  признанные  недееспособными.

Дееспособность — способность  лица нести  ответственность  за  свои  поступки.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ  ВЫБОРЫ – ЭТО

• Конкурентные  выборы, т. е. все  политические  силы  и  кандидаты  имеют  возможность  вести  предвыборную  агитацию,  выступать  по  ТВ,  радио,  в  печати.
• Периодические,  что  избавляет  общество  от  злоупотребления  властью  одной  политической  силой.
• Представительные, т. е.  в  выборах  должно  участвовать  большое  количество  граждан.  Иначе  установится  власть  не  получившая  всеобщего  одобрения. 

ПРИНЦИПЫ  УЧАСТИЯ  ГРАЖДАН  В  ВЫБОРАХ (слайд №4)

• Всеобщее  избирательное  право — избирать  могут  все,  кроме  категорий  граждан,  оговоренных  в  законе.
• Равное  избирательное  право, т. е. один  человек — один  голос.
• Прямое  избирательное  право, т. е. избиратель  голосует  «за»  или  «против»  кандидатов  непосредственно.
• Тайное голосование, т. е.  исключается  контроль за  волеизъявлениями  избирателей.

— Сейчас вашему вниманию предлагается кроссворд.

(на каждой парте лежат бланки кроссворда и вопросы к нему приложение №3); после выполнения — проверка, пояснения, комментарии;за правильный ответ – 1 балл)

2 часть:  Диспут — «Ваш выбор — Ваше будущее».

Обсуждаемые вопросы:

1. Можно ли, находясь у  власти сохранить  высокую
нравственность?                                                                                               

2.  В наше время  люди всё меньше и меньше интересуются
политикой. Почему падает интерес к политике?

3. Не всегда политики, избираемые в органы власти, принимают правильные решения, справедливые законы. Вспомним известный афоризм: «Самое серьёзное испытание — испытание властью». Люди с задатками тирана не должны допускаться к власти. Что с Вашей точки зрения необходимо предпринять чтобы ситуация изменилась?

4. Какому политику вы отдадите предпочтение на выборах? Политику, о котором Вы ничего не знаете, но тезисы его программ Вас полностью устраивают. Политику, которого Вы хорошо знаете,   но с программой,   которого  Вы  не знакомы.  Объясните свой выбор.

5 .Какое  влияние  оказывает участие  отдельного  гражданина  в   выборах на формирование государственной политики?

6. Каким должен быть на Ваш взгляд представитель народа в законодательном  органе  власти,   который   принимает законы,  влияющие на жизнь многих людей?   

7. Какую роль играет СМИ в избирательной компании?   

8. Какую роль играет и как создаётся имидж кандидатов в депутаты?

9. В некоторых странах, в Италии, избирателей, не пришедших в день выборов на избирательный участок, привлекают к ответственности. Справедливо ли это

2. В какие органы власти избирались депутаты? (Государственная дума, Дума Тюменской области)

3. Какими полномочиями наделены Государственная дума и Дума Тюменской области? (законодательными)

4. Какие партии  участвовали в выборах? (Справедливая Россия, ЛДПР, Патриоты России, КПРФ, Яблоко, Единая Россия, Правое дело) – 7 партий.

5. Какие партии одержали победу? (ЕР, ЛДПР, КПРФ, СР)

6. По какому принципу распределяются места в Государственной Думе? (пропорциональному)

7. Каким принципам должны отвечать демократические выборы? (прямые, равные, тайные, всеобщие).

По ходу ответов ведущий дополняет их, демонстрируя (слайд №5-7)

Ведущий:  Выборы состоялись, но остался вопрос – сколько граждан России воспользовалось своим правом выбора. Познакомьтесь с результатами выборов, представленными Центризбиркома (слайд №8)и результатами социологических опросов Левада — Центра (слайд №9). Почему избирательная активность наших граждан остается низкой? Одно из мнений – мнение Бориса Грызлова – председателя Государственной Думы пятого созыва: «За последние два года был принят ряд законов, которые беспрецедентно расширили возможности нашей оппозиции в пропаганде своих программ, в пропаганде своих кадров. Их присутствие в СМИ было таким обширным, и они так угрожали нашим избирателям в этих показах, что в результате явка была несколько ниже, чем на выборах 2007 года…
Я объясняю это именно этим – настойчивым продавливанием идеологии, что у нас все плохо. Поэтому люди не ходили на выборы и явка явно ниже».

4 часть:  Докажи!!! (за правильный ответ – до 5 баллов):

— Согласны ли вы с этой точкой зрения? Какие причины пассивности избирателей вы можете назвать дополнительно.
Идет обсуждение в группах и дальнейшее высказывание своей точки зрения. За аргументированные ответы ставится до 5 баллов.

 Уважаемые старшеклассники. Мы услышали ваше мнение о причинах пассивности части российских граждан. Каково же мнение тех, кто приходит на избирательные участки? Среди вас присутствующих есть, которые в этом 2011 году впервые приняли участи в выборах. Что побудило вас к этому? Почему вы не остались дома в этот воскресный день?

Спасибо. В дополнение ко всему вышесказанному хочу показать вам интересную информацию о финансовой стороне выборов (слайд №10)

5 часть:  Составить обращение  (результаты работы оцениваются до 3 баллов):

 Уважаемые старшеклассники! Мы достаточно много поговорили о необходимости участия в процедуре демократических выборов. Предлагаю вам составить обращение к гражданину, не желающему участвовать в выборах (приложение №2).

Подсчёт баллов.

Учитель:

Наше познавательное мероприятие  хочу закончить небольшой притчей:

«В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично.

 И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно.

 Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен.
Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…»

И действительно все в ваших руках: дальнейшие пути-дороги, учеба, здоровье, будущее семей и многое другое, что мы называем жизнью.
Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят в стране. Хочется надеяться, что вы сделаете мир лучше, добрее, разумнее.

Приложение 1

Приложение 2

МКОУ «КАЗАЧЕЛОКНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«ВЫБОРЫ – ЭТО ВАЖНО»

( открытое общешкольное мероприятие)

учитель истории и обществознания :Волкова Л.М.

Ход мероприятия

Звучит гимн РФ

Ведущий 1. Здравствуйте, уважаемые односельчане, здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня мы проводим мероприятие, посвящённое выборам президента РФ и выборам главы Казачелокнянского сельского совета.

Ведущий 2. На нашем мероприятии присутствуют: ………………….

Ведущий 1. Наша Россия – страна с тысячелетней историей – совсем ещё молодая. Процесс становления демократии в неё в самом разгаре. Пусть ещё не всё у нас гладко, но это наша страна и мы её очень любим.

(Песня «Пой, Россия молодая)

Ведущий 1.Имеем право мы иметь права,

Но ведь морально люди связаны.

Поэтому чтобы достойно жить,

Мы очень многое обязаны.

Ведущий 2. История выборов в России уходит корнями в первые века существования древнерусского государства. Для многих земель было характерно избрание князей и значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Само появление на исторической арене основателя династии, правившей в русских землях до начала XVII в., – варяжского князя Рюрика – предстает перед нами в летописи результатом не завоевания, а объединенного политического решения объединенных славянских и финских племен.

Ведущий 1.Особенно яркие примеры дает история северо-западных земель: Новгорода и Пскова. Здесь сложилась особая форма правления – феодальная республика, в которой главные должностные лица (посадник, тысяцкий, архиепископ, старосты) избирались на определенный срок на общем собрании горожан.

Ведущий 2. С образованием Российского государства необходимость в существовании веча отпала. Централизованной монархии вече как государственный орган было не нужно. Но ей нужен был другой институт на смену вечу и взамен ему: сословно- представительный орган, который поддерживал бы политику власти, через который власть узнавала бы об общественных запросах и обращалась бы к обществу. Таким институтом и явились земские соборы. На соборах рассматривались вопросы, как общегосударственного значения, так и связанные с отдельными отраслями управления: судебные, церковные, военные.

Давайте побываем на одном из заседаний Земского Собора в 1613году:

(инсценировка избирательного процесса)

Ученик: В XVII уж веке

Так было на Руси,

Казаки и поляки

Нас били во степи.

Мы ж без царя, как раки

Краснеем не за грош.

Известно, что без власти

Далёко не уйдёшь.

Чтоб трон поправить царский

И вновь царя избрать,

Земской собор решился,

И стал он заседать.

Инсценировка: Ученик выносит плакат, на котором написано “Земской собор 1613г.”, выходят “бояре” и садятся.

1 боярин – Бояре, народ наш не успел нарадоваться победе над поляками, как Окаянный Густав-Адольф рвётся посадить на трон в нашем Отечестве брата своего.

2 боярин — Не уж то новая буря собралась над нашей головой.

1 боярин — Что же предпринять, нету у нас царя защитника нашего.

Бориска да Василий лишь беду накликали, а Дмитрий, царство ему небесное…

Дмитрий Пожарский – Нужен царь – надёжа государства.

2 боярин — А не тебе ль, князюшка Димитрий, как спасителю Отечества, главе ополчения стать царём?

Дмитрий Пожарский – Нет, не достоин я, а есть близкий родственник царей наших Филарет – умный и добрый, да только не принадлежит он свету, служитель он Божий, да и в Польше он. Но у него есть 16-летний сын – Михаил. Вот кто должен быть царём и по праву рождения и по праву заслуг его предков.

Все — Да здравствует царь наш – Михаил!

Бояре уходят со сцены. Входит “Михаил Романов” и поёт переделанную песню из к/ф. “Иван Васильевич меняет профессию”.

Власть ко мне в тишине

Постучалась в двери.

Не пойму я теперь,

Что мне с властью делать.

Тихий я, невдомёк мне

Судьба России.

Где же батюшка мой,

Помоги родимый!

(Уходит печальный со сцены.)

Ученик: Вот так бояре меж собой

Царя Руси избрали.

Народ узнал лишь поутру

О важной той детали.

Сей избирательный процесс

Пусть был совсем нестройным

Но лишь тогда пришёл конец

Всем распрям бедам, войнам.

Ведущий 1.В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, между одной профессией и другой. Сделать выбор подчас трудно, особенно, когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого района, области, государства.

Ученик 1.Об этом буду говорить

Выборы… Они порою так важны.

Важны, как в деле, так в судьбе страны.

В судьбе народа: главное, чтоб люди шли.

Шли выбирать. Ведь славный наш народ

С восьми и до восьми надеется и ждет.

Ученик 2. Надеждою он в этот день живёт.

Что будет просто хорошо, что будет так светло.

И каждый думает одно:

Что в жизни нам дано?

Ученик 3. Хотим гарантий мы на то,

Чтоб не было терактов, не было войны.

И люди чтоб не гибли от голода, чумы.

И хлеб насущный чтобы был горой,

Чтоб к детям счастье приходило утренней зарёй…

В своих стихах об этом буду говорить

Сегодня, завтра …Сколько буду жить.

Ведущий 2. Актуальность данной темы доказывает сама жизнь: в различных регионах России активность граждан на выборах снижается. Не все граждане хотят воспользоваться своим правом выбирать. Почему так происходит?

В нашем обществе пропал интерес к выборам. Как же сделать россиян активными избирателями? Попробуем предложить свой вариант решения этой проблемы. Итак, обращение к жителям Суджанского района прийти в день выборов на избирательные участки.

Учащиеся:

Уважаемые земляки!

Приглашаем Вас на избирательные участки.

Вы часто ругаете власть, правительство, президента, но ведь это зависит от Вас.

Вы хотите жить в свободной стране?

Вы хотите обеспечить будущее своим детям?

Вы граждане России?

Тогда вы обязательно должны прийти на избирательный участок. Вы должны сделать свой выбор.

Иначе за вас его сделают другие, подкупленные, обманутые.

Оставьте свои домашние дела и придите на избирательный участок.

Никто ведь не знает, как изменится политика после выборов и ваша земля, например, станет не ваша.

Отдайте свой голос самому мудрому, честному, порядочному кандидату в президенты.

Иначе таковым окажется хитрый, изворотливый, лживый человек.

Выполняйте свой гражданский долг.

Ведь ваш голос могут использовать в своих целях некоторые нечестные люди.

Частушки.

Приходи голосовать

Если восемнадцать,

Ну, а если не придёшь

Всю страну ты подведёшь.

Голосуем мы и “против”,

Голосуем мы и “за”.

Выбираем депутатов

За красивые глаза.

Не пойму я хоть убей,

Что такое бюллетень?

В “урну” все его бросают,

Кто ж его там подбирает?

Партий списки увидала,

Даже в ступор я попала.

Их программы не понять,

Как же тут голосовать.

Ой, девчонки, как люблю

Путина походочку.

От любви меня качает,

Словно в море лодочку.

Ох, и трудная работа

Депутата в Думе.

Он законы принимает,

Только кто их исполняет?

Выйду в поле закричу:

“В Думу очень я хочу,

Уж все списки собрала.

Кандидатом стала я.

Ведущий 1. Выборы — один из способов формирования парламента. В ходе них граждане выбирают глав государства, региона и органов местного самоуправления. Во всех демократических государствах выборы проходят по определённым правилам или принципам, которые нельзя менять ни при каких обстоятельствах.

Учащиеся: Памятка «Я голосую»

№1.

Голосование проходит на избирательном участке в специальном помещение, где размещаются кабины для тайного голосования.

Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени.

Каждый избиратель голосует лично, голосовать за других нельзя. Бюллетень заполняется в специально оборудованной кабине.

№4

Для голосования избиратель получает бюллетень. В бюллетене на лицевой стороне в правом верхнем углу должны стоять подписи двух членов участковой избирательной комиссии, заверенные её печатью. Бюллетень, незаверенный участковый избирательной комиссией, при подсчёте голосов не учитывается.

Бюллетень выдаётся избирателям по предъявлении паспорта.

Избиратель расписывается в получение бюллетеня.

В бюллетене избиратель ставит любой знак в пустом квадрате, расположенном справа от фамилии кандидата, за которого ты голосуешь. Можно проголосовать только за одного кандидата. Бюллетень, в котором этот знак проставлен более чем в одном квадрате либо не проставлен ни в одном из них, считается не действительным.

Ведущий 1. Исполните свой гражданский долг – придите на избирательный участок и отдайте свой голос за того, кого считаете достойным.

Ведущий 2. Ведь ваше участие в выборах – это ваш вклад в развитие нашей страны, это обеспечение будущего ваших детей.

(Песня «Рождение звезды»)

Ведущий 2. А теперь слово предоставляется нашим гостям:

Ведущий:1 Мы очень хотим пожелать вам, чтобы у вас всегда было право выбора, чтобы…