Сценарий законы будем уважать свои права мы будем знать

МОУ «Средняя школа 38»

Классный час:

«Имею право на права»

4 В класс

Провела учитель начальных классов

Ромашкина Татьяна Викторовна

2015-2016 учебный год

Цель классного часа:

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи классного часа:

1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

4. Воспитывать уважение к другим людям.

Ход классного часа

1 ученик. 
Человеку много нужно.
Чтобы счастливо жилось,
Нужен дождь, и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
Нужен ветер, нужно море,
Нужны солнце и леса.
Нужно счастье, нужно горе,
И родные голоса

2 ученик. 
Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Всё почувствовать вокруг.

I. Вступительное слово учителя

Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемы гости. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества – правам, которыми обладает каждый человек.

II. Знакомство детей с их правами и обязанностями

Учитель: Тема нашего классного часа: «Имею право на права». Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем?

Дети: Земля.

Учитель: А что является моделью планеты Земля?

Дети: Глобус.

Учитель: Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств.

Смотрю на глобус – шар земной.

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас береги».

Грустит глубокая река.

Свои, теряя берега.

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги.

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек

В тебя мы верим, не солги.

Ты береги нас, береги».

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу».

Учитель: А как называется страна, в которой мы живем?

Дети: Россия.

Учитель: Как называют людей, живущих в нашей стране?

Дети: Россияне.

Учитель: Наше государство очень богатое и большое, посмотрите на карту России, назовите столицу нашей родины. Какую огромную территорию занимает наше государство. А богато наше государство, прежде всего своими людьми.

Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют разную религию.

Мы с тобою не похожи
Цветом глаз и цветом кожи.
Разный цвет волос у нас – 
Мы с тобой из разных рас.
Ну, так что же,
Что с тобою мы ни капли не похожи?
Мы ведь дети – ты и я,
И у нас одна Земля.

А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для себя сами.

Учитель: Какие правила вы знаете?

Если ты хочешь ответить на вопрос, спросить о чем – то учителя, нужно поднять руку.

Если на уроке в кабинет зашел взрослый человек все ученики должны встать.

По классу бегать и драться нельзя.

Передвигаться нужно только шагом.

Если мы идем по школе всем классом, то идем строем, не толкаясь.

Учитель:  Люди по-разному поступают и действуют, но мы должны учиться оценивать поступки других людей и свои поступки, а помогут нам в этом правила – законы. В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов.

1 ученик:

Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав человека».

Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование.

2 ученик:

Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка». Конвенция – договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей и решили, что:

Спустя несколько лет был принят еще более значимый документ – Конвенция о правах ребенка. Конвенция – это не просто призыв, а закон для тех стран, которые ее подписали, главная цель, которой – сделать все для того, чтобы детям на всей Земле жилось лучше, чтобы они были защищены и счастливы.

О каких же правах идет речь в Конвенции?

Ученики зачитывают права детей: 

каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;

дети имеют право жить с родителями;

дети имеют право на медицинскую помощь;

дети имеют право на обучение;

дети имеют право на отдых;

дети имеют право на охрану и защиту

Это прежде всего право на жизнь, на имя, на гражданство, на защиту жизни, чести и достоинства; право на семью, на свое мнение, на сохранение своей индивидуальности, на развитие, на свободу мысли, на образование, на игру, на защиту от всех форм эксплуатации.
Права нельзя отобрать – никто не имеет права лишить прав другого человека или нарушить эти права. Это узаконено в Декларации о правах человека. Права есть у всех людей. Права никто не даёт, человек получает права от рождения. Мы – люди, и мы все равны, а значит у нас у всех одинаковые, равные права.
 

1 ученик:

Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.

2 ученик:

Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

1 ученик

Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают.

2 ученик

Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.

3 ученик

Не отнимешь у ребенка
Права вечного на отдых,
Есть в Конвенции об этом
Специальная статья.

4 ученик

Папа, мама, ты и я –
Называется «Семья».
И для нас Семейный Кодекс
Выпускается, друзья!

Учитель. Что же такое права, и что мы про них знаем?
 

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим

Он на свете не один!

ТОВАРИЩИ ДЕТИ!

Будьте бдительны!

ПРАВА СВОИ ЗНАЙТЕ,

ХОРОШИМИ ЛЮДЬМИ РАСТИТЕ!!!

В Конвенции каждый найдёт

На вопрос ответ: Помни!

Ребёнком считают того,

Кто не достиг восемнадцати лет.

Сколько бы ни было

В мире детишек.

Черных и белых, девчонок, мальчишек

Все их права и ценны и равны.

Взрослые! Вы уважать их должны.

Богатство твоей страны – это ТЫ!

Должен любой президент понимать:

Лишь там превращаются в правду мечты,

Где детям готовы всё лучшее дать.

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки –

Каждый день рождаются девчонки и мальчишки

Пользуются с первых дней правами своими –

Ведь с пелёнок человек получает имя.

ПОМНИ!

Куда бы ты ни пришёл,

Любой государственный дядя

Дела иные отложит в стол

Твоих интересов ради!

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб Я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно знать!

III. Игра «Разрешается – запрещается»

Учитель: Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается».

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (

разрешается).

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (

запрещается).

Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (

разрешается).

Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (

запрещается).

Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (

разрешается).

Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (

запрещается).

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Учитель: В Декларации о правах человека есть стастья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Нарисуйте лицо такого человека.

Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди». А как вы представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет. Нарисуем такого человека на бумаге. (помогает другим, совершает добрые, хорошие поступки)

Доброта – это одно из главных качеств человека. Совершая добрые дела, человек становится лучше, благороднее.

« Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное.»

Песня «Что такое доброта?»

Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Доброе слово лечит, а худое – калечит». (человеку приятно когда ему говорят ласковые, добрые слова)

Учитель: Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?

Учитель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты – как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте портрет доброго человека положим на середину парты, а злого – уберем.

Обязанности в школе

— соблюдать Устав общеобразовательного учреждения (из этого следует, что каждый ученик должен быть ознакомлен с этим документом);

— добросовестно учиться;

— бережно относиться к имуществу школы;

— уважать честь и достоинство других учеников и работников школы;

— выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.

Учитель: Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. Каждый человек должен быть честным по отношению к людям, всегда помогать им и никого не обижать. Даже самые маленькие дети имеют определённые обязанности. Чем старше становятся дети, тем больше у них появляется обязанностей. Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду – в школе, на улице, в общественных местах, на природе. Главное – помнить о своих обязанностях.

Учитель: А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:

Обязанности:

Соблюдать законы.

Охранять природу.

Защищать отечество.

Заботиться о родителях.

Получить образование

Сейчас, ребята, вы увидите отрывок из сказки. Попробуйте угадать эту сказку. На какое право посягались в ней?

Сценка «Снежная королева».

Герда. Бабушка, а правда, что Снежная королева не сможет сюда войти?

Кай. Пусть только попробует! Я посажу её на тёплую печку, вот она и растает.

Бабушка. Кай, давай не будем говорить о ней.

Кай. Ах, меня кольнуло прямо в сердце и что-то попало в глаз! Я ничего не вижу!

Герда. (обняв Кая). Бедняжка, это, наверное, осколок зеркала Снежной королевы. Теперь твоё сердце превратится в кусочек льда. (Плачет).

Кай. Что ты плачешь? Мне совсем не больно. Какая ты некрасивая становишься! Фу! И розы какие-то гадкие! (Толкает вазу).

Герда. Кай, что ты делаешь?

Кай. Посмотри, насколько эти снежинки за окном красивее, чем эти розы.(Открывает окно).

Герда. Кай, кто это?

Входит Снежная королева.

Снежная королева. Кай, я вижу тебе нравятся мои снежинки! Поехали со мной, я покажу тебе ещё много снежинок и других красивых вещей, а ещё дам тебе мороженое.

Кай. Нет, я не пойду с тобой!

Снежная королева накрывает его плащом и они уходят.

Кай.(кричит). Герда, спаси меня. Мне холодно!

Герда. Она украла его. Кай, я обязательно тебя спасу.

2.Ну что, ребята, как называется эта сказка? Какое право ребёнка нарушила королева?

3. Правильно, ребята, запрещены похищения детей и торговля ими. Дети — не вещи. Дети – это люди! Люди не принадлежат никому, кроме себя.

Учитель: Мы подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.

Ученик 1: Я – дитя Природы и господин Природы, поэтому я …

Люблю небо, звезды, море и землю; радуюсь солнцу, дождю, снегу и ветру.

Надеюсь посадить и вырастить хотя, бы одно дерево.

2 ученик: Я несу ответственность за природу вместе со всем человечеством. Я – носитель разума, поэтому я …

 Не совершаю бездумных действий.

 Несу ответственность за все, что со мной происходит.

3 ученик: Стараюсь противостоять неразумным и низким влияниям. Я ценю жизнь и поэтому я…

 Жалею всех тех, кому плохо и кого обижают.

 Я помогаю.

4 ученик: Я сам несу ответственность и забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без которых нет смысла в моей жизни, поэтому я…

 Осознаю, что я человек.

 Слышу, понимаю, принимаю и воспринимаю другого человека.

5 ученик: Уважаю, право на ошибку и не делаю обидных сравнений. Я – созидатель и своим трудом самоутверждаюсь, поэтому я…

 Стремлюсь хорошо учиться.

 Серьезно и основательно буду выбирать свою профессию.

6 ученик: Посажу дерево, построю дом, выращу детей. Я – обладаю внутренним миром, душой, стараюсь быть интересен людям, поэтому я…

 Признаю и уважаю непохожесть каждого человека и сам имею смелость не быть как все.

 Не позволяю себя обижать, унижать, подавлять.

7 ученик: У меня есть совесть, и она болит, когда я совершаю недостойные поступки. Я – гражданин своего Отечества, своей страны, поэтому я…

 Изучаю прошлое, интересуюсь настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей страны.

 Если возникнет необходимость, я буду защищать свое Отечество по мере своих сил.

 Я горжусь своей Родиной и в будущем буду стараться улучшить жизнь моего народа своим делом, своей жизнью.

VI. Обобщение

Учитель: Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Дети: Право на образование.

Учитель: Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.

Подведение итогов:

Что нового вы узнали?

В каких документах прописаны ваши права и обязанности?

Учитель: В итоге нашего разговора по душам хочется поставить огромный восклицательный знак и закончить нашу беседу на оптимистической ноте.

Очень много стран на свете, 
Это знает каждый. 
Кто, скажите, в странах этих 
Самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь 
Дать ответ в один момент. 
Главных много – выбирайте, 
Там – король, здесь – президент!!!

Учащийся:

Про царей и про вождей
Знаем мы с пеленок.
Но главней, нужней, важней
Для страны – ребенок!
Кем он станет завтра, 
Маленький и нежный?

Учитель и учащиеся вместе:

Всей Земли права его —
Право на надежду!

Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё поведение в общении с другими людьми:

умейте выслушивать собеседника, не перебивая;

умейте признавать, что были не правы;

помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним;

говорите всегда только правду;

радуйтесь успеху товарища;

дал слово – держи его, дал обещание – выполни!

В заключении песня «Большой хоровод» Дети встают в круг и исполняют песню.

Конспект правовой игры «Закон для нас. Закон внутри нас!»

Цель: приобщение подростков к правовой культуре, повышение эффективности профилактики предупреждения преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи игры:

формирование правовой культуры;

формирование навыков безопасного поведения в обществе;

закрепление правовых знаний у подростков.

Ход игры:

Сл. 1

Ведущий читает высказывание:

«Человек судит ближнего своего по делам и поступкам, но высшее существо судит по тому, от каких поступков человек отказался и как боролся самим собой».

К.Фридрих.

Сл.2

Учитель: Здравствуйте, дети и уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать в нашем классе. Сегодня мы с вами должны поговорить на очень серьезную и важную для всех тему. Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

Сл.3

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Со временем люди поняли, что ребенок нуждается в специальной охране и заботе

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особых заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, их нормы не обязательны для исполнения.

Сл 4

Другое дело — конвенция; это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права.              Она призвана создать благополучные условия для развития детей в местах лишения свободы и др.

Сл 5

Ведущий: Каждый человек с рождения и в течение жизни приобретает много прав, которые он должен знать и уметь ими пользоваться. Но вместе с правами у человека есть определенные обязанности и даже ответственность, о которых он не должен забывать и должен соблюдать, иначе это его может привести к неприятным последствиям, а порой и к уголовной ответственности.

   В повседневной жизни о праве чаще вспоминают тогда, когда оно по каким-либо причинам окажется нарушенным или когда возникла спорная ситуация и даже прямой конфликт. Чем лучше люди знают свои права и обязанности, тем лучше складываются их отношения и тем увереннее они чувствуют себя в достаточно сложных условиях современного общества. Знать права, уметь ориентироваться в них – необходимо всем. То, насколько вы умеете это делать, и поможет выяснить наш сегодняшний классный час.

Сегодня мы постараемся вспомнить, закрепить знания, а может кто-то и приобрести  знания о своих правах, и выясним, как вы разбираетесь в законах рядом, с которыми мы живем.

Фемис, или, как мы ее теперь называем, Фемида — одна из древнейших богинь, дочь Неба и Земли. До того как Зевс взял женой Геру, его женой была Фемида, и тогда она родила ему три красивые дочери: веселые, цветущие богини времен года—Горы, которые стерегли позолоченные врата Олимпа. Даже позже, когда они расстались, Фемида была самым доверенным советником Зевса, от которого у него не было никаких тайн.

      Это была мудрая и опытная богиня. Она видела много скрытого от глаз других богов, которых еще и на свете не было, когда она уже царила. Ее считали богиней правосудия, обычаев и порядка. Жертвенники Фемиды устанавливали в местах, где люди собирались для решения общих вопросов, дабы она одним своим присутствием несла в советы дух справедливости и добра. Некоторые считали ее спасительницей и покровителем угнетенных, из-за того, что она наравне с Зевсом следила, дабы людей нищих и тех кто нуждается в помощи не обижали. Она держала верх не только над порядком в мире, но и над человеческими судьбами.
Богиня Фемида имеет много разных имен, которые нередко встречаются в мифах. На картинах обычно она изображается с повязкой, которой завязаны ее глаза. Это символизирует поиск ответа на волнующий вопрос. Кроме этого, она изображается с рогом изобилия и весами в руках.
Получив Дельфийский оракул от своей матери, она вместе с ним получает дар предвидения, благодаря которому она становится прорицательницей. Впоследствии этот оракул передавался от одного поколения к другому.
По одной из версий ученых, изучающих древнегреческие легенды, считалось, что Фемида – это мать Прометея, которая предсказала ему рождение сына от богини Фетиды. Кроме этого, прорицательница Фемида раскрыла тайну о том, что именно этот сын свергнет его с царствования.
После того, как она не стала зваться женой Зевса, Фемида осталась с ним в качестве советника, который являлся посредником между богом Зевсом и простыми людьми.

Во многих греческих городах ей строили храмы, часто неподалеку от храмов Земли или Деметры. На памятниках ее изображали строгой девушкой с рогом изобилия в белоснежных руках, а традиционно ее и сейчас изображают с завязанными глазами; в одной руке она держит меч, а в другой — весы.

Ведущий: У нас сегодня тоже имеются богини правосудия (представление жюри).

Сл.6

Для начала давайте разберемся в следующих определениях:

 1.Проступок — действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами или подзаконными актами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью.

2.Шалость — поступок ради забавы, веселая проказа, проделка.

3.Преступле́ние (уголо́вное преступле́ние — правонарушение (общественно опасное деяние), совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности.

Учитель: Предлагаю вам описание различных правонарушений (зачитываются учителем). Необходимо определить, о чем идет речь: о проступке, шалости, злонамеренном поступке или преступлении.

1. В кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались. (проступок).

2. Шестнадцатилетний мальчик позвонил ради шутки в милицию и сообщил, что в школе заложена бомба. (преступление).

3. 14-летний мальчик в неположенном месте перебежал улицу, всем машинам пришлось резко затормозить. (проступок).

4. Девочки спрятали ручку или тетрадь соседа по парте (шалость).

5. Двое подростков угнали машину, чтобы съездить на дискотеку. (преступление). 

6. Десятиклассник гулял по крыше дома и наступил на козырек балкона. Тот рухнул на стоящего под балконом человека, который умер в больнице. (преступление).

7. Ученики сорвали расписание уроков в коридоре школы (злонамеренный поступок).

8. Девочка оскорбила своего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал зуб. (преступление).

9. 15-летний подросток перерезал телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге (злонамеренный поступок).

10. Мальчик позвонил однокласснику и сказал, что первого урока не будет. (шалость).

11.Группа подростков ловила рыбу запрещенными способами. (проступок).

12. Девочки – школьницы собирали в лесу цветы, находящиеся под охраной закона. (проступок). 

Учитель: Ребята, а можно ли за злонамеренный проступок привлечь человека к административной или уголовной ответственности?

Рассмотрим еще одну ситуацию. Ребята из десятого класса гуляли поздно вечером в парке. У одного из них с собой был баллончик с краской. Он предложил одноклассникам пойти в школу и украсить входные двери. Было уже темно. Ребята подошли к входной двери и стали на дверях и стенах школы писать нецензурные слова. Сторож школы, увидев это, позвонил в полицию. Приехал наряд полиции и забрал подростков в отделение.

— Как можно расценить действия подростков?

— Какие нарушения прослеживаются в описании приведенного случая?

Я надеюсь, что вы никогда не окажетесь в полиции в качестве преступников. Тем не менее каждый из вас должен знать, какими правами может воспользоваться в случае задержания сотрудниками полиции.

1. В случае задержания несовершеннолетнего работники полиции обязаны немедленно сообщить (родителям или лицам, их заменяющим).

2. При задержании, как правило, проводится личный досмотр. При этом должны присутствовать понятые и оформляться протокол.

3. Закон запрещает допрашивать несовершеннолетних время ночное.

4. С момента задержания любой гражданин имеет право на защиту. Кто может обеспечить защиту (адвокат).

Сл14

Учитель: С классификацией преступлений мы познакомились, теперь давайте познакомимся с правами.

Ваши права делятся на 6 групп.

I группа прав — базисные, основные: на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении прав и др.;

II группа прав обеспечивает семейное благополучие ребенка (обязывает родителей заботиться о детях, государство ,- помогать детям, оставшимся без родителей, и т. д.);

III группа прав обеспечивает свободное развитие личности ребенка (права свободно выражать свое мнение, объединяться в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии);

IV группа прав обеспечивает здоровье детей (право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и т. д.);

V группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию (право на бесплатное образование, на пользование культурой и т. п.);

VI группа прав призвана защитить ребенка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения.

Сл 15

Но право это не только права. Даже сейчас будучи несовершеннолетними вы имеете ряд прав и обязанностей. Иногда трудно разобраться в том, что именно ты можешь делать, а что нет, и за какие проступки ждет наказание не только от рассерженных взрослых, но и от государства. Каждый     правонарушитель,  даже несовершеннолетний,  несет   юридическую ответственность: материальную, уголовную административную (до определенного возраста он может быть освобожден от нее, или она возлагается на его законных представителей).

А это означает, что и к вам могут применяться предусмотренные законом меры принуждения, но только при условии, что вы совершили правонарушение.
Предлагаю вам познакомиться с основами Гражданского, Семейного, Уголовного, Уголовно-процессуального и Административного права в части, касающейся ответственности несовершеннолетних.

Сл. 16

Правовой статус —это ваше положение в мире права. По мере взросления вы получаете новые возможности, набираетесь опыта, а, значит, приобретаете новые права, обязанности, ответственность — меняется ваш статус.

Сл  14

Учитель: Задания  по 5 баллов

Нужно знать свои права не только в случае, когда совершается правонарушение. Необходимо хорошо знать права и ответственность, которые у вас есть, как у любого гражданина России. Сейчас мы посмотрим, насколько вы знаете свои права и ответственность. Предлагаю каждому заполнить таблицу. Справа в колонке перечислены права и ответственность ребенка. Слева вам нужно записать с какого возраста они вступают в силу.

Какие права и ответственность имеет ребенок по мере взросления?
14 лет	вправе, с согласия родителей, совершать любые сделки.
10 лет	дает согласие на изменение своего имени и (или) фамилии.
10 лет	выражает свое мнение о том, с кем из его родителей расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода.
С рождения	на имя ребенка может быть открыт счет в банке.
16 лет	имеет право обучаться вождению автомобиля на дорогах в присутствии инструктора.
18 лет	гражданин становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права и налагать на себя любые обязанности.
10 лет	может вступать в детские общественные объединения.
С рождения	ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.
14 лет	допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей.
16 лет	имеет право на вступление в брак с разрешения органов местного самоуправления при наличии уважительных причин.
16 лет	несет уголовную ответственность за любые преступления.
14 лет	вправе самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами.
14 лет	несовершеннолетние родители вправе требовать установления отцовства в отношении своих детей в судебном порядке.
18 лет	избирать и голосовать.
14 лет	подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.).

Задание № 1 максимально 5 баллов.

Представление команд.

 Слово жюри

Задание № 2 по 1 баллу за правильный ответ.

 давайте отправимся в страну сказок и вспомним героев нашего детства, какие права были у них нарушены.

Сл 17

Задание по 2 балла

«Расшифровщик» — Собрать разрезанные высказывания.

1.  «В беду падают, как в пропасть, вдруг, но в преступление сходят по ступеням»

А.А. Бестужев- Марлинский

2. «Никакие выгоды, достигнутые ценой преступления, не могут вознаградить потерю душевного мира»

 Г. Филдинг

3. «Жизнь даётся на короткий срок, и она сама по себе величайшее счастье».

С.Н. Сергеев-Ценский

4. «Не всякое сопротивление беде награждается избавлением от несчастья, но всякое несчастье начинается от утраты воли к сопротивлению».

Л.М. Леонов

Задание по 3 балла

«Квалифицируйте преступление».

В первом столбце которой перечислены различные преступления. Во втором — юридические названия этих преступлений. Время на размышление – 3 минуты. За каждое правильно квалифицированное преступление команда получает 1 балл. Всего перечислено 8 преступлений.

№	Преступления	Юридическое название
	Иван исписал стены дома надписями «Спартак – чемпион!»	Вандализм
	Михаил «забыл» оплатить покупку в супермаркете	Кража
	Петя сел в чужой автомобиль, «чтобы прокатиться»	Угон
	Вася сообщил в милицию о том, что в школе, якобы заложена бомба	Заведомо ложное сообщение об акте терроризма
	Коля заставил малыша дать 10 рублей	Вымогательство
	Женя приставал к пассажирам в трамвае, мешал им входить и выходить, употреблял нецензурные выражения	Хулиганство
	Света, находясь в неприязненных отношениях с Таней, вызвала ее на ссору, сделав ей грубые и обидные замечания	Оскорбление
	Витя отобрал у Кости CD-плейер	Грабеж

Слово жюри

Задание 7  по 2 балла.

Сейчас мы проверим насколько хорошо вы знаете свои профессиональные обязанности, Кто- то перепутал права и обязанности школьников. Ваша задача их правильно квалифицировать.

УЧЕНИК ИМЕЕТ ПРАВО:

выражать свое мнение, не обижая никого из одноклассников и учителей;

открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;

отдых на перемене;

помощь учителя в овладении знаниями;

участие во внеклассных мероприятиях;

поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

                                            УЧЕНИК ОБЯЗАН:

уважать окружающих его людей;

достойно вести себя в классе, в школе и за ее пределами;

всегда выполнять домашнее задание;

участвовать в полезном труде;

беречь имущество класса и школы;

заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни.

Задание

«Преступление против собственности»

Командам перечислены различные преступления. Необходимо отобрать преступления против собственности. Время на размышление – 1 минута. За каждую правильно выбранную карточку команда получает 1 балл. Всего 12 «правильных» карточек.

1. Мошенничество.
2. Торговля несовершеннолетними.
3. Торговля краденым.
4. Незаконный арест.
5. Вымогательство.
6. Кража.
7. Продажа нелицензионных аудиокассет.
8. Подделка финансовых документов.
9. Неправомерное завладение автомобилем
10. Грабеж.
11. Разбой.
12. Присвоение или растрата.
13. Уклонение от уплаты таможенных платежей.
14. Повреждение имущества по неосторожности.
15. Безбилетный проезд в городском транспорте.
16. Установка подслушивающего устройства.

Ответ: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

Учитель: В заключении нашего классного часа хочу прочитать вам следующий случай. предположим, что мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку:

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын:

— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)

Мать:

— С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын:

— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

Бабушка:

— Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын:

— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.

Мать:

— Помой посуду, сынок.

Сын:

— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец:

— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын:

— Это проявление жестокости, папа.

Учитель: Что получилось в этой семье? Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

Что такое обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).

 Слово жюри, подведение итогов

Стенгазета «Это надо знать»

Давайте, вспомним качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.

3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности, прилежности.

4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……

ПОРЯДОЧНОСТЬ

РАЗУМНОСТЬ

АККУРАТНОСТЬ

В ОСПИТАННОСТЬ

ОБЯЗАННОСТИ

Классный
час

Тема: 
«Мы  и  закон»

·        
Цель :
формирование правовой грамотности учащихся , положительного отношения к законам
государства, к законам нашего образовательного учреждения; формирование
интереса к дальнейшему изучению законов.

            
Задачи :

·        
Познакомить детей с их основными законами
нашего государства; познакомить с законами нашего образовательного учреждения;

·        
Формирование положительного отношения к
законам государства, к законам нашего образовательного учреждения; формирование
интереса к дальнейшему изучению законов.

·        
Развитие уважения к своим правам и
обязанностям, к нормам поведения в обществе, к соблюдению законов.

·        
Воспитание толерантности.

ХОД
УРОКА

I.                   
Организационный момент

II.               
1. Приветствие.

Сейчас
мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом!

Скажем
«Здравствуйте» руками!

Скажем
«Здравствуйте» кивком!

Скажем
«Здравствуйте» мы ртом –

Станет
радостно кругом!

III.            
2. Объявление темы и постановка цели
занятия:

Проблемная
ситуация и сообщение темы урока

         
Дорогие ребята,  все мы являемся гражданами Российской Федерации, это значит,
что мы имеем права и обязанности, закрепленные в Конституции Российской
Федерации. 
Дети, вы, наверное, часто слышите от
взрослых, что они говорят вам: «Ты должен!» Должен готовить уроки, должен
помогать маме, вставать рано и.т.д. И ты им часто отвечаешь «Я тоже человек! Я
имею право отдохнуть» Таким образом, вы отстаиваете свои права. Но какие права?
Знаешь ли ты свои настоящие законные права? Обо всём этом мы узнаем и поговорим
сегодня. Запомни: важно не только знать свои права и обязанности и главные
законы. Важно ещё их соблюдать. Только, если мы все, будем знать и соблюдать
законы, мы будем жить в мудром и справедливом государстве и будем счастливы. 
III   
Что такое закон?         1-й ученик.

               
Мы знаем о законе мало,

                
Не больше всех иных,

                
Мы знаем, делать нужно то,

                      
Что благо для других.

2-й ученик.     
Человеку много нужно,Чтобы счастливо прожить!

                         
Нужен дождь и даже лужи,Нужно с кем-нибудь дружить.

                         
Нужен ветер, нужно море.

Учитель: 
А сейчас послушайте, пожалуйста,  легенду.

» Давным –давно было
два государства: Можно и  Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве
Можно все было разрешено: хочешь воровать — воруй, хочешь убивать — убивай,
хочешь оскорблять — оскорбляй. Можно все. В государстве  Нельзя жители жили
совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя не платить налоги, грубить.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы.
Сражение выиграло войско государство Можно. Оно захватило половину государства
Нельзя. Что тут началось!
В городах и селах бывшего государства Нельзя стали воровать, безнаказанно
убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Государство Можно пришло
в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи и государства
Нельзя. Долго они совещались и пришли к решению объединиться и создать новое
государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали
счастливы и довольны».

Учитель:
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы стали ее жители,
почему они чувствуют себя в безопасности?   (Жители стали жить по
законам.)

– Ребята, как вы ребята понимаете слово
«закон»?

 – Закон – это нормативно-правовой акт высшего
представительного органа государственной власти или самого народа, регулирующий
наиболее значимые отношения, воплощающий права и свободы
человека, его приоритеты и ценности и обладающий наивысшей юридической силой в
правовой системе.

Итак, Закон – это некое правило, общая и 
обязательная к  исполнению норма поведения, адресованная всем без исключения. Давным-давно,
тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно с ними  появились
главные вопросы:

— Что люди могут делать и
что нельзя?

— Что они обязаны и что
не обязаны?

— На что они имеют право
и на что не имеют?

 3.
Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»  

   Все права детей всего мира записаны в
специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20
ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная
организация возникла после  Второй
мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право –
право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира
объединились в Организацию Объединенных наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным:
войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии.
Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми
беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой
заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была
принята Конвенция «О правах ребенка».       

 1.Был принят в
ноябре Всемирный документ.

    Мы этот день, как праздник
будем отмечать.

     Ведь в действие вступил   На
сотни тысяч лет

    Закон, что жизнь детей     
рожден защищать.

         Конвенция
– это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту
Конвенцию, согласились защищать права детей.

 Какие же права есть у всех детей мира? (обсуждение)

—       
Право
на жизнь

—       
Право
на имя при рождении

—       
Право
на медицинскую помощь

—       
Право
на образование

—       
Право
на отдых и досуг

—       
Право
иметь имущество

—       
Право
свободно выражать свои взгляды

—       
Право
на свободное перемещение

—       
Право
на заботу и воспитание родителями

—       
 Право
на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства

—       
Право
на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки

  
Посмотрите сценки. Как бы вы разрешили ситуации   представленные в них?

Сценка
1.  Мама:  
Сколько раз тебе говорила – после 10 вечера громко
 слушать
музыку нельзя! Музыка действует всем
на нервы!  Сын: Но мама! Ты же все равно не спишь     ( В данном
случае поведение сына ущемляет права родителей  и соседей на отдых и является
нарушением  общественного  порядка).

Сценка
2.  Мама: Сынок,
я ухожу. Приберись, помой посуду, сходи в магазин.Сын:
Мама, у меня завтра контрольная. К тому же, Конвенцией я защищен от
выполнения любой работы, которая  служит препятствием в получении образования. 
(Самообслуживание не может быть препятствием в самообразовании.)

Законы,
которые регулируют отношения государства и общества, записаны в Конституции –
основном законе государства.

Конституция
– это основной закон государства, определяющий его общественное и
государственное устройство, порядок и принципы образования представительных
органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

1)Есть обязанности и
права,

Конституция их дала.

Все записаны они

Для  людей и для
страны.

2) Закон главный, закон
важный –

Конституция  страны.

Обязан подчиняться
каждый,

Выполнять его должны.

  Конституция
— основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и фиксирующий
его (государства) конституционный строй.

Учитель:

 1. А
теперь давайте попробуем применить Конституцию к сказкам.

Мы будем задавать
вопросы, а вы должны продумать, какое право нарушено.

1.   
В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? (нарушила
Лиса в сказке «Заячья избушка»)

    
2.    В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз
подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?     («Колобок».)

3.   В какой сказке и кто
нарушил право на свободу, свободный труд  за
вознаграждение и держал кукол в рабстве? («Приключения «Буратино». 
Карабас-Барабас).

4.   Кто из сказочных
женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба Яга.)

5.   
Кто нарушил право на свободу и держал Кая в холодном плену? (Снежная
королева)

6.   
Кто пользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (дед
из сказки «Репка»)

Следующая игра, ребята,
называется «Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав» /выбери
одного героя из трёх, остальных зачеркни/. 

Право на жизнь	А) Золушка Б) Колобок В) Кот в сапогах
Право на неприкосновенность жилища	А) Сестрица Алёнушка Б) Три поросёнка В) Колобок
Право на свободный труд	А) Золушка Б) Красная Шапочка В) Балда
Право на свободу вступления в брак	А) Золушка Б) Дюймовочка В) Алёнушка
Право на владение личным имуществом	А) Красная Шапочка Б) Буратино В) Баба Яга

         Кроме
Конституции права ребенка прописаны в: «Семейном кодексе», «Гражданском
кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе», «Законе об образовании», 
«Устав школы» ,
в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного
процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов).

4. Обязанности ребёнка.

  Каждый ребёнок должен знать свои права.
Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности.

 Ребята, статья 29 Конвенции прав человека
гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.

— Что такое обязанности? (Круг
действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).

— Какая самая главная обязанность у вас в
семье?

— А у вашего папы?

— У кого больше всего обязанностей?

— А какие обязанности существуют у
учеников?

V. Законы школы

– Мы с вами каждый день приходим в школу. 
И Давайте представим, что наша школа – это тоже маленькое государство.
Соответственно у нас тоже должен быть основной закон.

 – как вы думаете – что это за закон, как
он называется? (Устав)

Устав — это свод правил, регулирующих
организацию и порядок деятельности в какой-либо определённой сфере отношений
или какого-либо государственного органа, предприятия, учреждения (слайд 16)

– В нем записаны права и обязанности всех
работников школы, а так же учащихся. Я предлагаю вам рассмотреть все ваши права
и обязанности, предусмотренные нашим уставом.

А теперь небольшой вопросник. Ответьте
пожалуйста на следующие вопросы.

1.      Закон
– это…

2.      Основной
и самый главный закон государства.

3.      Какие
бывают законы?

4.      Свод
правил, регулирующий порядок и поведение в образовательном учреждении.

5.      Права
учащихся

6.      Что
нельзя делать на уроке?

7.      Как
должен выглядеть ученик?

8.      Как
должна выглядеть ученица?

— Итак, молодцы. Справились  с заданием.
Надеюсь, вы много нового сегодня усвоили.

И закончить наш урок я хотела бы такими
словами:

Если ты соблюдаешь законы – твоя жизнь
развивается в правильном направлении, то есть вперед и вверх. 

Наш классный час подошел к концу. Спасибо
за внимание.

Интеллектуально – правовая игра «Знай свои права, но не забывай обязанности». (слайд 1) Время проведения: 90 минут

Цель: сформировать осознание учащимися что нет прав без обязанностей и нет обязанностей без прав; развить познавательную деятельность учащихся; сформировать правовую культуру и правовое сознание детей ( слайд 2).

Задачи: формирование межличностных отношений с позиции уважения друг к другу и умения сотрудничать; закрепление знаний о правах и обязанностях человека и ребенка; дать возможность почувствовать себя гражданином своей страны.

Участники: ученики 5-ых классов – команда 5А -5 человек и ученики 6-ых классов – команда 6А- 5человек, 6Б — 5человек, 6В — 5 человек.

Форма проведения: мероприятие проводится в виде игры-соревнования между классами по правовым знаниям, игра состоит из 7 этапов. На каждом этапе команды набирают баллы, которые заносятся в маршрутный лист. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов. Выкрикивать, отвлекать и мешать другой команде запрещено. На решение каждого задания дается ограниченное время.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, форматная бумага, ручки, грамоты для награждения.

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день, уважаемые зрители!

В первой половине XIX века немецкий педагог Адольф Дистервег сказал: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщится, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».

Чтобы показать на сколько эти слова точны сегодня мы проведем игру между 5-6 классами и пусть дети продемонстрируют чего они достигли благодаря своим силам и действиям.

Представляю состав команд: команды 5-ых классов: ФИО. Название команд– ( слайд 3).

Команды 6-ых классов: ФИО. Название – ( слайд 4).

Позвольте представить наше многоуважаемое жюри: ФИО.

На столе у членов жюри находится маршрутный лист ( слайд 5), согласно которому мы будем следовать в ходе игры. В этом листе вы учитываете баллы на каждом этапе и в конце мы ждем вашего решения.

Итак, команды готовы, жюри тоже. Можем начинать.

I этап: Разминка

На экране вы видите слова, в которых перепутаны буквы. Ваша задача за 3 минуты составить верно эти слова ( слайд 6):

КЕОНВЦИНЯ ИЗЖЬН

ЗКАОН СКОНТУЦЯИНТ

ОРБАЗОАВЕНИ

Соотнесите термин и определение: (слайд 7) ( 3 минуты)

Долг	А. возможность действовать без ограничений
Свобода	Б. действия входящие в круг обязательных
Права	В. Обязанность перед кем-либо
Обязанности	Г. Возможность действовать и поступать каким – либо образом и пользоваться чем-либо

1	В
2	А
3	Г
4	Б

II. Угадай-ка. Определите о каких права и обязанностях идет речь в картинках ( на выполнение каждого задания отводится по 2 минуты.

Слайд 8

(право на образование)

Слайд 9

( право на отдых и досуг)

Слайд 10

( право на жилище)

Слайд 11

( обязанность соблюдать Отечество)

Слайд 12

(обязанность заботиться о детях)

Слайд 13

( обязанность заботиться о нетрудоспособных родителях)

Слайд 14

(обязанность охранять природу)

Слайд 15

( право на медицинскую помощь)

III. Угадай право в песне. ( на каждое задание по 3 минуты)

Песня мамонтенка ( право и жить и воспитываться в семье) (слайд 16)

Песня бременских музыкантов ( свобода передвижения и места жительства)(сл. 17)

Песня чунга – чанга ( право на отдых и досуг)(сл.18)

Песня учат в школе ( право на образование) (сл.19)

IV. Юный детектив: ( на выполнение каждого – 2 минуты)

Определите по описанию героя сказки:

1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Колобок)(сл.20)

1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса)(сл.21)

1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.(Золушка)(сл.22)

1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.(Заюшкина избушка)(сл.23)

V. Юрисконсульт. По описанию правонарушения назовите сказку. ( – по 2 минуты)

1. В какой сказке один долго-долго-долгожитель, не пользующийся успехом среди женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки с целью вступления с ней в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? (Кощей Бессмертный)(сл.24)

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, но не имеющую клейма, шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда — очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированны как незаконный захват жилища.( Гуси-лебеди)(сл.25)

1. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за непомерной тяги к стяжательству?(сказка о рыбаке и рыбке)(сл.26)

1. В этой сказке добрая рябая птица уступила свою собственность (золотое изделие) пожелавшим разделить его на части, но не сумевшим это сделать. В итоге — богатство было уничтожено мелкой серой личностью.(курочка ряба)(сл.27)

VI. Вспомни и улыбнись. ( по 1 минуте)

Ответьте на вопросы:

1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука» (Черт побери) (сл.28)

2. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий(Сорока) (сл.29)

3. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»( Кавказская пленница)(сл. 30)

4. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня(Шапка)(сл.31)

VII. Повторим устав : (5 минут)

На форматных листах напишите права и обязанности школьника(возможные варианты)

Каждый школьник имеет право:

• получить качественное образование;

• получать дополнительную помощь со стороны учителя, если возникли трудности в освоении учебного предмета или занятия были пропущены по болезни;

• бесплатно пользоваться школьной библиотекой;

• получать отметки по учебным предметам исключительно в зависимости от своих знаний и умений;

• свободно выражать своё мнение;

• участвовать в управлении школой, вносить предложения, касающиеся школьной жизни.

Каждый школьник обязан:

• действовать на благо родной школы, заботиться о её чести, поддерживать её авторитет и традиции;

• строго соблюдать режим работы школы, посещать занятия в соответствии с расписанием, не опаздывать на уроки;

• добросовестно учиться, расширять свои знания, умения и навыки, систематически и вовремя выпол­нять домашние задания;

• в случае пропуска занятий предъявлять классному руководителю справку от врача или объяснительную записку от родителей;

• выполнять распоряжения и требования директора, администрации, учителей и других работников школы;

• относиться с уважением к работникам школы и другим ученикам, помогать младшим школьникам;

• предъявлять дневник по требованию учителя;

• записывать в дневник домашние задания по всем предметам;

• приносить на занятия все необходимые принадлежности: учебники, тетради, дневник, ручки, карандаши ит. п.;

• выглядеть чисто и опрятно, соблюдать требования школьной и личной гигиены, заботиться о соответствии своей одежды и внешнего вида строгому деловому стилю;

• заботиться о собственном здоровье и безопасности, о здоровье и безопасности других учащихся, соблюдать требования техники безопасности;

• обнаружив в школе или на пришкольном участке брошенную сумку (пакет, свёрток, коробку) или заметив незнакомого подозрительного человека, немедленно сообщить об этом учителю или другому работнику школы;

• беречь имущество школы, соблюдать чистоту и порядок в здании школы и на её территории;

• принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы и её территории.

Учитель: Наше мероприятие подходит к концу, жюри подводит итоги. Я хочу поблагодарить всех, кто сегодня присутствовал на нашем мероприятии. Надеюсь, вы не зря уделили нам время. Кроме своих знаний и умений, наши дети хотели бы рассказать вам о своих желаниях и мечтах.

(дети рассказывают стихи каждый по 2 строчки)

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ПО МЕЧТЕ!  

Дети должны улыбаться!
Дети должны жить без боли!
Бегать, играть, баловаться!
И не узнать слова горе!

Каждому ребенку — по собаке!
Если очень просит — по сестренке!
Каждый день как праздник! И подарки! 
Покажите радугу ребенку!

Подарите ему маленькое чудо!
Просто так — не ждите дня рожденья!
Для ребенка ожидание трудно!
Разукрасьте рожицу вареньем!

Покажите, как красиво в парке,
Как живет любовь и мир в семье! 
Каждому ребенку по собаке!
Каждому ребенку по мечте!

ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ЗДОРОВЫ! 

Я мечтаю, чтобы все были здоровы!
И все мамы детям улыбались.
Чтобы дети жили только дома,
Во дворе играли и смеялись. 

Лучшие игрушки я отдам вам,
Если б вы меня об этом попросили.
Я хочу, чтоб улыбались мамы!
Я хочу, чтоб все здоровы были!

МЕЧТЫ

Каждый на свете о чем-то мечтает, 
Всем нам чего-то чуть-чуть не хватает.
Кто-то мечтает скорей подрасти,
Кто-то — смешного щенка завести.

Новую куклу ты хочешь иль книжку,
Может, мечтаешь понянчить братишку,
Может, к далеким уплыть островам,
Может, к высоким подняться горам.

Кто-то мечтает, чтоб все улыбались,
Вместе дружили и чаще встречались.
Знай, не бывает неважной мечты!
Верь и надейся, и к ней стремись ты!

Я же мечтаю, чтоб сбылись скорей

Все мечты честных и добрых детей!

***

Дети знают – взрослые все могут!

Даже палочку волшебную купить!

Подарите своему ребенку – ЧУДО!

Покажите, как прекрасно жить!

Подводим итоги. Награждаем победителей, призеров. Благодарим за внимание.

Название конкурса: Законы надо уважать.

Цель:

-правовое просвещение учащихся, закрепление основных прав и обязанностей гражданина РФ посредством игры.

Оборудование:

-Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, уголовный кодекс РФ административный кодекс РФ.

Ход игры

Ведущий: Доброе утро участники и гости нашей игры! Сегодня мы собрались, чтобы проверить, знаем ли мы законы. Один из важнейших принципов, на котором строится свободное общество, господство законов . Как сказал великий мыслитель прошлого Цицерон, «законы должны искоренять пороки и насаждать добродетели».  Я вижу, что команды готовы выяснить, кто из них лучше разбирается в законах, но для начала разрешите представить многоуважаемое жюри, которое будет судить нашу игру.

   1 конкурс представление команды: имя, девиз, эмблема. Оценка 1 балл.

  2 конкурс «Знаете ли вы закон?»

Командам по порядку называются различные ситуации, надо определить, какие виды юридической ответственности наступают: уголовная или административная? За каждый правильный ответ 1 балл.

1. Ученик разбил окно? (адм).
2. Гражданин сознательно купил ворованную вещь? (угол).
3. Браконьер выловил трех осетров? (угол).
4. Гражданин из мести поджег дом соседа? (угол).
5. Мальчик случайно попал из рогатки в глаз прохожему (адм).
6. Пассажир автобуса не оплатил проезд (адм).
7. Женщина украла чужого ребенка (угол).
8. Школьник появился в нетрезвом виде на дискотеке (адм).

 Молодцы вы хорошо справились.

Конкурс №3 Иногда люди нарушают права других людей. Поэтому для каждого человека важно не только знать свои права, но и уметь объяснить их.

    По 1 человеку из каждой команды выходят из кабинета. Остальные члены команды через 5 минут должны объяснить этому человеку определенное право. Объяснить нужно без слов, можно использовать жесты, инсценировки, мимику.

    Фразы-задания:

Право на образование; право на заботу ; право на совместное проживание с родителями; право на воспитание своими родителями. 

   Обсуждают представление в течение 5 минут. Приглашается представитель команды №1, приглашается представитель №2.

  Пока жюри выставляет баллы, начнем следующий конкурс. Все люди имеют равные права. Но ребенок-это особый человек, поэтому у него есть и свои особенные права.

Конкурс №4 следующий конкурс каждая команда получает карточки с различными правами человека, ребенка. Из предложенного перечня прав выбираются те, которые относятся только к ребенку.

1 команда:

-права на жизнь;

-право знать своих родителей;

-право на сохранение своей индивидуальности включая гражданство, имя и семейные связи;

-право на свободу ассоциации и свободу мирных собраний;

-право на жизнь на свободу и на личную неприкосновенность;

 -право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции;

-право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну;

-право на отдых и досуг;

 2 команда:

-право на имя и на приобретение гражданства; 

-право на их заботу;

-право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим свои интересы;

-право пользоваться благами социального обеспечения;

-право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства;

-право искать убежища от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем;

-право свободно участвовать в культурной жизни общества;

-право на гражданство.

Жюри подчитывает результаты.

№5 Конкурс-поединок «Преступление и наказание»

Я читаю задание вы должны сказать какое это преступление, и какое наказание за это будет.

1 команде:

 Группа юношей 16 лет гуляли вечером на улице. На встречу им шел Федя, ученик 5 класса. Ребята стали приставать к мальчику, избили его, отобрали телефон и деньги. На суде юноши признали свою вину, раскаялись в содеянном.

Преступление:

-кража, -грабеж, -вымогательства, -разбои.

Наказание:

-штраф, -лишение свободы, -условное осуждение,- отсрочка исполнения наказания.

2 команде:

  15-летний Денис хочет стать полноправным членом компании взрослых(совершеннолетних) ребят. Знаю это, парни предложили ему обеспечить их компанию автомобилем на сегодняшний вечер. У родителей Дениса нет своей машины, поэтому мальчик решился на угон чужой иномарки, оставленной беспечным хозяином ненадолго.

   На суде Денис говорил, что хотел вернуть машину хозяину, после того, как они с ребятами покатаются.

Преступление:

-кража, -грабеж, -неправомерное завладение транспортным средством без цели хищения, -умышленное уничтожение или повреждение имущества.

Наказание:

-штраф, -лишение свободы, -условное осуждение,- отсрочка исполнения наказания.

 №6 конкурс. 1 столбике начало конвенции 2 столбике конец надо соотнести.

1.Государства- участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия

А) как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2.ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства

Б)за исключением случаев, когда компетентные органы согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка.

3.государства участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи

В) а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

4. государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию,

Г) принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

1.Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода,

А) жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2.ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права наличную жизнь, семейную жизнь

Б) и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

3.неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную,

В)независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

4.право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование,

Г)неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Конкурс №7 .И последний конкурс вопрос-ответ.

1.О ком идет речь: человек, связанный с государством определенными правами и обязанностями? (гражданин)

2. Как называется государство, в котором все подчинено закону? (правовое)

3. Как человек становится гражданином РФ? (по рождению РФ)

4.Может ли должностное лицо (государственный чиновник) быть не гражданином РФ? (нет)

5.С какого момента человек получает права? (с рождения)

6.Какие сделки могут осуществлять дети от 6 до 14 лет? (мелкие бытовые)

7.может ли человек купить автомобиль 15 лет? (да, но распоряжаться им он сможет с 18 лет)

8.До какого возраста человек считается ребенком? ( до 18 лет)

9.Главный закон РФ? (конституция)

10. Кто или что принимает законы? (органы государственной власти).

11. Должен ли каждый человек трудиться? (нет, труд свободен).

12.Каким должно быть начальное и общее образование? (бесплатным)

13.С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие и особо тяжкие преступления? (с 14 лет)

14. С какого возраста наступает административная ответственность? (с 16 лет)

Наступает торжественный момент, когда наше жюри объявит команду-победительницу.  Слово жюри. Поздравляем команду-победительницу. Мы с вами сегодня говорили о законах, и я надеюсь, эта игра напомнила вам о том, что у детей и взрослых есть не только права, но и обязанности.

Просмотр содержимого документа

«Законы надо уважать »

МБУ ДО «Городской подростково-молодежный центр»

Клуб «ЮНОСТЬ»

Сценарий воспитательного мероприятия

«Свои права ты должен знать, но и обязанности не забывать»

Подготовила:

Педагог-организатор

Кащенко А.А.

Симферополь 2016

Тема. «Свои права ты должен знать, но и обязанности не забывать»

Цели: познакомить детей с понятиями «право», «обязанность»; объяснить, что каждый человек имеет не только права, но и обязанности.

Задачи:

— показать детям единство прав и обязанностей;

— воспитывать уважение к правам человека;

— формировать адекватное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих норм и принципов морали.Оборудование: плакат «Каждый ребенок имеет право», картинки к сказкам, цветная бумага, ножницы, клей.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Беседа

1. Что такое право? (право — гарантированная государством свобода и возможность что-либо делать).

2.Что такое обязанности? (обязанность — то, что безусловно должно быть выполнено кем-либо.)

3. Какие у вас есть права?

— на имя;

— жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;

— знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);

— на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);

— на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;

— выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;

— на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;

— на гражданство;

— иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);

— на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав.

Чтение стихотворений

В своих правах мы все равны:

И взрослые и дети.

Все расы, веры, языки-

Все люди на планете.

На любовь имеют право

Все ребята на  Земле,

На заботу и на ласку,

Право жить в своей семье.

В дом без спроса к вам никто

Заходить не может.

Ваши вещи и добро

Брать не может тоже.

Сохранить своё здоровье-

Право есть у нас такое.

Заболеть, когда случиться-

Каждый вправе полечиться.

Если вдруг захочет кто-то

Запретить ходить вам в школу,

Знайте сразу – он не прав-

Не дано таких им прав.

Никто не может вас пытать,

Делать больно, обижать.

Вы запомните одно –

Бить людей запрещено.

О правах своих послушал

И запомни крепко их.

Только знай, что очень нужно

Уважать права других.

Этих прав лишить не может

Вас никто и никогда.

Право каждое поможет

Быть счастливым вам всегда.

Работа с плакатом «Каждый ребенок имеет право»

Запомните! Все дети имеют одинаковые права!!!

Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»

1.  Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА». Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

    ОТВЕТ: право на свободу передвижений.

2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право крысы Шушеры нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?

    ОТВЕТ: унижение достоинства  личности.

3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».  Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал?

     ОТВЕТ: право на отдых

4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».  Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?

     ОТВЕТ: право на труд

5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк, ворвавшись в дом козы?

     ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.

Продолжение беседы

4. Итак, у человека есть права, ребёнок — это человек, значит и у него есть права.

5. А где мы можем узнать о правах детей?

6. Кто знает, что такое конвенция о правах ребенка?

 “Конвенция о правах ребёнка”.

Конвенция (показать детям конвенцию) — это международный договор. Этот договор о правах ребёнка был принят в 1989 году на Генеральной Ассамблее ООН (Организация Объединенных Наций). Россия одной из первых подписала этот договор.

Не достаточно знать только свои права, надо помнить, что права есть у любого из нас и, нарушая права другого человека, вы совершаете…что? правонарушение (показать наглядный материал «Правонарушение»).

5. Вспомните, что такое правонарушение? 

Конкурс «Отгадай сказку»

В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? Ответ: «Гадкий утёнок».В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. Ответ: «Золушка». В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ: «Лягушка-путешественница».Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на неприкосновенность жилища.Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? Ответ: право на жизнь.Какое право нарушил Буратино,    схватив Шушару за хвост? Ответ: право на личную неприкосновенность.Какое право Маугли, в одноимённой сказке Киплинга, постоянно пытался нарушить Шерхан? Ответ: право на жизнь.В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижения, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушались, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь. Кто это? (Кощей Бессмертный) Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

Беседа «Мои обязанности»

Помимо прав, интересов и потребностей, дети также имеют обязанности.

Помните! Права и обязанности идут рука об руку!!!

Вы имеете право на образование, однако в то же время у вас есть обязанность посещать школу. Вы имеешь право требовать уважения собственных прав, однако при этом вы также должны уважать и считаться с правами других детей и взрослых.

Все люди должны уважать друг друга и вежливо общаться между собой. Следовательно, вы обязаны вежливо общаться с окружающими. Вежливость должны соблюдать как взрослые, так и дети. Следует уважать взрослых: своих маму и папу, бабушку и дедушку, воспитателей, учителей и других взрослых. Также следует уважать всех детей: товарищей по детскому саду, школе, клубу, по тренировке и играм, соседских мальчиков и девочек. Если вы уважаете людей вокруг себя и ведете себя с ними вежливо, то и вас будут уважать.

Что такое обязанности?Какие обязанности есть у детей? (слушаться родителей, бабушек, дедушек … принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации; соблюдать правила поведения, установленные в клубе, школе, детском садике, дома и в общественных местах).Какие обязанности у вас дома?Какие обязанности у вас в школе? А у нас в клубе?- вовремя приходить на занятия кружка.

— приносить на занятия все необходимые принадлежности.

— соблюдать чистоту.

— соблюдать правила поведения в клубе, требования техники безопасности.

— соблюдать культуру поведения.

— принимать участия в мероприятиях.

— выполнять распоряжения и требования педагога.

Творческая работа «Мои обязанности в клубе»

Создание цветка. На «лепестках» дети пишут свои обязанности. Склеиваем.

Итог мероприятия.

Права и свободы одного человека «заканчиваются» там, где «начинаются» права и свободы другого человека.

Поэтому на ребёнка также возлагается обязанность уважать права и законные интересы других граждан. Он также должен уважать традиции и культурные ценности не только своего народа, но и других наций и народностей. Традициями являются определённые установления, нормы поведения, идеи, ценности, обычаи, обряды, которые передаются от поколения к поколению и таким образом сохраняются в течении длительного времени.

— Давайте вспомним, какие вы имеете права?

— А какие обязанности?

Сценарий внеклассного мероприятия

«Ребёнок и закон».

Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди

несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся.

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся с видами ответственности за

правонарушения, научить применять полученные знания в конкретных ситуациях.

Воспитательная: Сформировать у воспитанников чувство ответственности за

свои поступки, уважительное отношение к закону.

Коррекционно—развивающая: Развивать речевое общение, расширить кругозор

детей, пополнить словарный запас.

Предварительная работа:

 подготовить с детьми инсценировки ситуаций,

 на внеклассных занятиях с детьми поговорить о правах и обязанностях

детей,

 отобрать необходимый материал,

 создание сценария,

 создание презентации.

Место проведения: актовый зал школы.

Оборудование: проектор, презентация «Ребёнок и закон», мобильный телефон,

стул, мяч.

Речевой материал:

…вандализм

…шалость

…правонарушение

…уголовная ответственность

…административная ответственность

…материальная ответственность

…дисциплинарная ответственность

…штраф

…исправительные работы

…лишение свободы

Ответственные:

Сценарий: Ланковская Л.В.(воспитатель первой категории).

Компьютерная презентация: Хайрулина Н.З.

Сурдоперевод: Мозлов С.Н.(воспитатель второй категории).

Ход.

Сегодня мы с вами поговорим на тему «Ребёнок и закон».

2)Каждый ребенок обязан учиться в школе, не пропускать занятия без

причин.

3)Каждый ребенок обязан соблюдать дисциплину в школе.

4)Каждый ребенок обязан не нарушать порядок

в общественных местах

(на улице, в помещении, общественных транспортах).

5)Каждый ребенок обязан уважать старших.

6) Каждый ребенок должен помогать родителям, младшим братьям и

сестрам.

7)Каждый ребенок обязан выполнять указания, требования родителей и

учителей.

— Как вы думаете, если вы совершаете отрицательные поступки , не выполняете

обязанности, то нарушаете ли вы закон?

— Да.

— Ребята, вы должны знать и помнить!!!

—Если вы нарушаете закон, и вам не исполнилось 16 лет, вы всё равно несёте

ответственность. И дети—инвалиды несут такую же ответственность, как и другие.

Отрицательные поступки приводят к плохим последствиям, за которые вы несёте

ответственность.

Поступки, которые совершаются со злым умыслом — это умышленное причинение

вреда людям или окружающей среде.

А необдуманные поступки называются это шалостью. Шалость—это действие,

цель которого пошутить над человеком или разыграть его. (Слайды)

Есть ещё такое правонарушение, оно называется вандализм.

Вандализм — это осквернение памятников, зданий, других сооружений,

порча имущества на общественном транспорте. (Слайды)

— За разные поступки несут разную ответственность:

—уголовная ответственность

—административная ответственность

—материальная ответственность

—дисциплинарная ответственность

 Уголовная ответственность – лишение свободы, отправление в

воспитательные колонии. За преступления – убийство, воровство, злостное

хулиганство – с применением силы уголовная ответственность наступает с

14 лет.

За остальные преступления ответственность наступает с 16 лет. А если вам

ещё не исполнилось 16 лет, то ответственность за ваши нарушения несут

родители. Родители заплатят большой штраф и вас поставят на учёт в

полицию.

Пример – фильмы, сценка « Кража телефона в автобусе»

Сценарий мероприятия «Юный друг закона»,

в рамках правового месячника.

Цель: формирование правовой культуры учащихся, развитие интереса к изучению правовых вопросов.

Задачи:

1. Обобщить знания учащихся о правах и обязанностях детей.

2. Показать детям единство прав и обязанностей, доказать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека.

4. Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

Дата и время проведения: 21 апреля 2018г.

Контингент учащихся: 5-7 классы

Реквизит: карточки с названием команд, муз.сопровождение, пазлы, стихи для зрителей, сценарий сценки для зрителей, грамоты, дипломы.

Ход мероприятия

Дети заходят в зал, садятся по командам, зрители занимают свободные места, на экране презентация слайд №1. Звучит фоновая музыка.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Ребята, а вы знаете, как принято приветствовать друг друга в разных странах?

Вот, например, в Италии – принято горячо обниматься, давайте поприветствуем друг друга по-итальянски.

• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу; Поприветствуйте друг друга по-бразильски,

• в Зимбабве – трутся спинами; 

• в Македонии – здороваются локтями; 

• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами; 

• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром. 

Ведущий: Ребята, но мы с вами живем в какой стране? (ответы детей) А в России принято здороваться….(ответы детей)….. Правильно, пожимая друг другу руку. Давайте поздороваемся с вами, по-нашему, по-русски!

Дети: Здороваются.

Ведущий: Ну, вот мы и поздоровались и теперь можем начинать наше мероприятие, посвященное правовому месячнику «Подросток и закон», которое называется «Юный друг закона».

Слайд 2.

Давно и очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Слайд 3.

Право древний человек отстаивал силой. Слайд 4.

Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь. Слайд 5.

Все так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Слайд 6.

Долгое время в истории человечества царил закон (Слайд 7)

«око за око, зуб за зуб». Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных (слайд

Появился могущественный заступник. Слайд 9.

После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, (Слайд 10) 

Когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Слайд 11.

Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г. была создана (Слайд12)

Организация Объединенных Наций (ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали (Слайд13)

Всеобщую декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: (Слайд 14) 

Равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.

Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства. Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ (Слайд 15)

Под названием «Конвенция о правах ребенка».

«Конвенция о правах ребенка» — это международное соглашение. Слайд 16.

В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах. 

Ведущий: Ребята, а вы знаете свои права?

Дети: Ответы детей.

Ведущий: Вот сегодня мы с вами это и проверим. 

А для начала давайте познакомимся поближе. Сейчас вы разделены на команды, каждая из которых – детское объединение. Ребята, давайте представим всем участникам и гостям нашего мероприятия свои команды.

Конкурс «Приветствие» Слайд 17.

Представление команд.

Ведущий: Чтобы вас все видели и знали, я даю вам такие карточки, с вашим названием команды (раздала).

Ведущий: Команды представились, гости тоже, а сейчас переходим к представлению самых важных участников нашей программы – уважаемому жюри. Давайте поприветствуем их аплодисментами.

Ведущий: Ну что ж, вот мы и познакомились с участниками нашей программы. Теперь мы можем начинать соревноваться. 

На протяжении всего месяца, с 1 апреля по 30 апреля в нашей школе проходят мероприятия, посвященные правам и обязанностям детей. Давайте сейчас немного освежим свои знания и проведем конкурс под названием «Разминка».

ЗАДАНИЕ: «Разминка» Слайд 18.

Раздаются листы А5, на них команды пишут название и ответы.

Каждой команде за 1 минуту необходимо написать как можно больше слов, на тему «Права и обязанности детей».

Все ответы сдаются жюри. Сколько правильных ответов, столько баллов получает каждая команда.

Жюри подводит итоги.

Вед: На презентации перед вами материал. Среди него вы должны определить права и обязанности детей. Первая команда записывает только права, вторая команда, только обязанности. По итогу вы должны получить два дерева: «Права» и «Обязанности». Та команда, которая безошибочно оформит дерево, получит 6 баллов, команда совершившая ошибку теряет по 1 баллу (за каждую ошибку). Жюри подсчитывает баллы.

Дерево «Прав»:

1. Иметь семью

4. Высказывать свои мысли

5. Жить

8. Иметь имя, фамилию, отчество

9. Получать бесплатное образование

11. Отдыхать и заниматься любимым творчеством

Дерево «Обязанностей»:

2. Помогать родителям 

3. Беречь школьное имущество

6. Соблюдать технику безопасности

7. Выполнять все требования учителя (педагога)

10. Сохранять природу и окружающую среду 

12. Уважать права других

Ведущий: А пока ребята выполняют задание, я предлагаю вам побыть артистами и инсценировать сценку. Есть желающие? Нужны 2 детей.

Раздаю листочки со словами.

СЦЕНКА №1.

Ученик: 

Если дети заболели

Плохо чувствуют себя

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач

Вам поможет только…(врач) 

Стук в дверь входит ребенок в костюме доктора Айболита. 

Доктор Айболит: — Что случилось, кто болеет? Есть проблемы со здоровьем? Или зуб у вас болит? К вам всегда придет на помощь, добрый доктор Айболит!

Что такое? (трогает лбы, смотрит языки, ставит градусники)

Неужели ваши дети заболели)?

— Что ж, осмотром я доволен

Из ребят никто не болен

Чтоб здоровыми остаться

Нужно спортом заниматься.

На зарядку становись!

Дети встают и выполняют команды доктора: 

— Попрошу сидящих, встать

И команды выполнять

Все дышите, не дышите,

Вместе руки поднимите,

Превосходно. Опустите.

Наклонитесь, разогнитесь.

Встаньте прямо, улыбнитесь.

Доктор Айболит: 

— Каждый весел и здоров

И к занятиям готов.

Прощайте, ребята! Уходит. 

Ведущий: Ребята, какое право было раскрыто в этой сценке? «Ребенок имеет право на пользование услугами системы здравоохранения», бережно относится к своему здоровью. Так гласит закон.

Спасибо нашим артистам за отличное исполнение ролей. Я вижу, что все команды справились с заданием. И пока жюри подводит итоги, мы с вами проверим, как вы распределили права и обязанности.

Ведущий: а теперь следующий конкурс!

Задание «Пазлы»: Слайд 21.

Задание: Каждая команда получает свое задание, в котором записаны права детей, и должна к этим правам составить перечень обязанностей.

Команда 1:

А) Право: на бесплатное образование,

Обязанности: не пропускать занятия без уважительной причины, беречь школьное имущество, соблюдать устав учреждения, Уважение чести и достоинства обучающихся и сотрудников школы, добросовестно учиться, выполнять требования сотрудников школы (центра) и т.д.

Б) Право: воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход, на семью.

Обязанности: беречь свою семью, помогать маме, папе, чтобы семья не распалась, и не появлялись дети без родителей.

В) Право: Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.

Обязанности: уважительно относиться к детям-инвалидам, помогать им в трудной ситуации. 

Г) Право: на отдых

Обязанности: отдыхать так, чтобы не мешать отдыхать другим; беречь и охранять природу, не мусорить, не загрязнять во время активного отдыха окружающую среду…

Команда 2:

А) Право: выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов.

Обязанности: уважать мнение других, слушаться родителей, соблюдать правила общественного объединения или сообщества.

Б) Право: на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому или небрежному обращению.

Обязанности: помогать слабым, уважить других, уважать права каждого, сообщать о жестоком обращении в соответствующие органы.

В) Право: говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры.

Обязанности: уважать права других, уважать каждого, не зависимо от религии.

Г) Право: на медицинский уход

Обязанности: соблюдать больничный режим, выполнять требования врача, родителей по лечению ребенка, уважать мед.персонал и их работу, проходить мед.осмотр.

Ведущий: А пока команды выполняют задания, мы со зрителями выполним задание «Зашифровщики». Слайд № 22-23.

Конкурс со зрителями «Зашифровщики»

Задание: Дайте название прав или обязанностей ребенка по картинке.

Картинка – младенец – право на жизнь.

Картинка – красный крест – на мед.помощь.

Картинка – сердце – право на любовь и заботу.

Журналы, книги – право на информацию.

«АБС» – на образование.

На пляже – право на отдых и досуг.

Домик – право на жилье, имущество и их неприкосновенность.

Акварель, листы, кисточки, краски – право заниматься творчеством.

Мяч, скакалка — право на здоровый образ жизни.

Семья – права иметь семью.

Ведущий: Команды закончили выполнять задание. Какое вы для себя уяснили правило?

— Правильно, человеческая жизнь невозможна без соблюдения прав и обязанностей. Каждому праву есть свои обязанности, которые необходимо выполнять, не нарушая права других. Давайте проверим правильность выполнения задания.

Ведущий: Еще немного информации…..

Слайд 24-28. 

Конкурс. Ситуации. Слайд 29.

Задание: Каждой команде зачитывается ситуация. Вам необходимо дать правильный ответ и получить заслуженный 1 балл.

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу. 

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договору или контракту. При этом родители ответственности за него не несут. Ст. 63 ТК. 

Ситуация 2.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции. 

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК). 

Ведущий: Обсудим конкурс «Ситуации».

Спасибо большое, всем ребятам. На этом наша конкурсная программа подходит к концу. Мы просим членов жюри подвести итоги. А пока жюри подводит итоги, мы с вами почитаем стихи.

Ведущий: А пока команды разбирают ситуации, мы с вами почитаем стихи. Я приглашаю к себе 8 ребят, мальчиков и девочек. Выходят 8 детей и читают стихотворение «Наши права».
1. В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки – 
Все люди на планете.
2. На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.
3. В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Брать не может тоже.
4. Сохранить своё здоровье – 
Право есть у нас такое.
Заболеть, когда случиться – 
Каждый вправе полечиться.
5. Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу – он не прав – 
Не дано таких им прав.
6. Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно –
Бить людей запрещено.
7. О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.
8. Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда!

Ведущий: Молодцы, ребята! Отлично поработали.

Ведущий: Ребята, желаем всем вам успехов и творческих побед. Благодарим всех участников и гостей.

Ведущий: Наша программа подошла к концу. Слайд 51.