Сценарий законы дружбы

Беседа с учащимися:

— Кого можно назвать другом?

Друг- это… (выбрать подходящее продолжение).

тот,  кто связан с кем-нибудь  дружбой.

Тот, с кем учишься в одном классе.

Тот, с кем живёшь рядом.

Тот, с кем часто видишься.

— Что значит «дружба»?

-Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба – это близкие отношения, доверие, привязанность, общие интересы.

 «Притча о дружбе»

Вопросы по содержанию:

-Были настоящие друзья у светлячка в начале истории? Почему их нельзя назвать друзьями?

-Можно назвать мальчика настоящим другом? Почему?

– Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Знаете законы дружбы?

Законы дружбы

 «Заяц и Ёжик на качелях»

В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга Зайчик и Ёжик

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц «Я первый!»

А Ёжик: «Нет. Я!»

Не уступают друг другу друзья.

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж

Мне как друг совсем не хорош».

— Как должны были поступить заяц и ёж?

Первый закон:

1. Уступай другу

Чтение рассказа учителем.

Соседи Иван да Степан друзьями были. В тот год, о котором идёт речь, у Ивана пшеница хорошая выросла. Позавидовал Степан другу.

Вроде бы и землю вместе копали, и семена одинаковые. Но у Ивана пшеница стоит золотая, колосится , а у Степана–редкая, невысокая.

 А тут злая Зависть научила его, что в Иванову пшеницу надо насекомое вредное подсадить. Поест немного насекомое пшеницу соседу, вот и будет у всех одинаково.

Как стемнело, Степан запустил насекомое в соседскую пшеницу. Начала болеть и пропадать золотистая. Да и не только у Ивана. Перекинулось вредное насекомое и на Ивана  пшеницу. А там и дальше, на другие участки.

Много бед принесли плохие действия Степана. А виной тому – Зависть жгучая. Она много бед приносит.

Но Степан не совсем плохой был. Повинился он Ивану. А тот зла держать не стал. И вот обработали поля соседи все вместе раствором специальным. И пересеяли пшеницу. Выросла новая пшеница.

Вопросы по содержанию:

-Почему Степан позавидовал Ивану?

-Кто научил Степана совершить плохой поступок?

-Завидовал ли ты своему товарищу?

Не завидуй другу, умей радоваться его успехам

-Какой следующий закон?

ПОДРУЖКИ
А. Кузнецова

Мы поссорились с подружкой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без дружки!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала –
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!».

Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»

-Какой  закон дружбы нарушила девочка?

Делись с другом.

Чтение рассказа В.Голявкина «Коньки купили не напрасно»

Я не умел на коньках кататься. И они лежали на чердаке. И, наверное, ржавели.

Я очень хотел научиться кататься. У нас во дворе все умеют кататься. Даже маленький Шурик умеет. Мне было стыдно выйти с коньками. Все смеяться будут. Пусть уж лучше коньки ржавеют!

Однажды папа сказал мне:

— Коньки я тебе купил напрасно!

И это было справедливо. Я взял коньки, надел их и вышел во двор. Каток был полон. Кто-то смеялся.

«Начинается!» — подумал я.

Но ничего не начиналось. Меня пока не замечали. Я вышел на лёд и упал на спину.

«Сейчас начнётся», — подумал я.

С трудом поднялся. Мне было трудно стоять на льду. Я не двигался с места. Но самое удивительное было то, что никто, абсолютно никто не смеялся, не показывал на меня пальцем, а, наоборот, мой друг, Миша Кошкин подбежал ко мне и сказал:

— Дай руку!

И хотя я упал ещё два раза, а всё равно был доволен.

И я сказал Мише:

— Спасибо, Миша! Ты научил меня кататься.

А он сказала:

— Ой, что ты, что ты, я только тебя держал за руку.

— о ком рассказ? Кого можно назвать другом мальчика? Почему?

1. Помогай другу.

-У маленькой Кати большая радость – поправился её папа. Больше года он болел, лежал в больнице, перенёс три операции. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснётся Катя ночью и слышит: мама плачет.

А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.

Встретила девочка во дворе своих одноклассников: Петю и Гришу и поделилась радостью:

— Наш папа выздоровел!

Мальчишки посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в классики.

— Наш папа выздоровел! – сказала она.

Одна девочка с удивлением спросила:

— Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатился комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому деревцу и заплакала.

Вопрос:

—  Почему заплакала Катя?

— Почему ты плачешь, Катя? — услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого мальчика, сидевшего за самой последней партой.

Катя подняла голову и, всхлипывая, ответила:

— Наш папа выздоровел…

— Как это хорошо! – обрадовался Костя. Возле нашего дома в бору уже зацвели подснежники. Зайдём после уроков к нам, нарвём подснежников и понесём вашему папе.

Радость появилась в Катиных глазах.

Вопросы:

— Отчего появилась радость в глазах Кати?

— Как вы относитесь к поступку Кости?

— Можно ли Костю назвать другом?

Даже если он раньше не был другом, то сегодня он им точно стал.

— Сможет ли Катя доверить в дальнейшем Косте свою тайну?

Поддерживай друга, радуйся за него.

2. Физминутка музыкальная

Прослушивание стихотворения «Требуется друг» А. Барто

Вопросы по содержанию:

-Почему с девочкой никто не хотел дружить?

Игра «Найди себе подобного»

-Что испытал, когда остался один?  Легко ли найти друга?

Без друзей очень одиноко, некому прийти на помощь в трудную минуту.

«Ищу друга» объявление

-Вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны выбрать, которые подходят настоящему другу.

Я ищу друга. Он должен быть …          Мы вместе будем…….    

честный              лживый

добрый                      верный

грубый               отзывчивый

драчливый                умеющий хранить секреты

справедливый        задиристый

ответственный       

ПРО ДРУЖБУ       ЮрийЭнтин

Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо

Береги своего друга

— Почему? Зачем нужны друзья?

Разбор ситуаций:

С другом договорились погулять вечером. Ты заходишь за ним домой, но он (она) говорит , что мама ему (ей) велела сходить в магазин. Как ты поступишь? (пойдешь гулять с другим, сходите вместе, подождёшь, когда он сходит)

 Из школы домой вы вместе всегда едете на автобусе. Сегодня друг забыл деньги на проезд дома. Как ты поступишь?

Кто-то порвал тетрадь одноклассника. Все выясняют, кто это сделал. Ты знаешь, что это сделала твой друг. Как ты поступишь?

У тебя в классе есть друг. Одноклассники придумали ему кличку и теперь дразнят. Как ты поступишь?

Вы с классом поехали на экскурсию. Вдруг одна из твоих подруг (один из твоих друзей) обнаруживает, что не взял (а) с собой еды. Как ты поступишь?

БОУ г. Омска «СОШ №162»

Учитель Анцибарова
Е.В.

Классный час «Законы дружбы»

Класс: 3

Цель: способствовать
углубленному осмыслению понятия «дружба», «друг», осознании своих обязанностей
перед друзьями.

 Задачи: способствовать успешному протеканию процессов
самопознания и самосовершенствования личностей учащихся; формировать умения
вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения; формирование
нравственных качеств учащихся; умение дружить, беречь дружбу.

Приложение: Презентация

План классного часа:

1.     
Организационный момент

2.     
Постановка темы классного часа

3.     
Сообщение темы классного часа

4.     
Обсуждение основных вопросов
классного часа.

1)      Знакомство
с понятием «дружба».

2)      Знакомство
с понятием «друг»

5.     
Физкультминутка

6.     
Продолжение обсуждений основных
вопросов классного часа

3)     
Составление законов дружбы

7.     
Подведение итогов. Рефлексия.

Ход занятия:

1. Организационный момент. 

Упражнение «Улыбка»

— Улыбнуться соседу слева,
соседу справа, пожать друг другу руки.

— Ребята, давайте сейчас посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся
и скажем: «Я желаю тебе…» (Обучающиеся говорят пожелания друг другу.)

2. Сообщение темы
классного часа. 

—  Тема классного часа «Законы дружбы». 

—
На занятии мы должны ответить на следующие вопросы:

·        
Что такое дружба?

·        
Кто такой настоящий друг?

·        
Есть ли определённые законы дружбы?

3.
Обсуждение основных вопросов классного часа.

1)
Знакомство с понятием «дружба».

Чтение
и обсуждение стихотворения.

-Послушайте,
как о дружбе пишут поэты.

«
Что такое дружба?»

Спросила
я у птицы.                            

-Это,
когда коршун

Летит
рядом с синицей.

Спросила
я у зверя:

«
Что такое дружба?»

—
Это, когда зайцу

Лисицы
бояться не нужно.

А
после спросила я у девочки:

«
Дружба что такое?»

—
Это что-то огромное,

Радостное,
большое.

Это,
когда ребята все сразу,

Вместе
играют.

Это,
когда мальчишки

Девчонок
не задирают.

Дружить
должны все на свете:

И
звери, и птицы, и дети!

Вопросы
для обсуждения:

-А
считаете ли вы что дружить должны все на свете?

—
А кто это все на свете?

—
Почему должны дружить все на свете?

-Действительно,
как сказал древний философ Цицерон «Без истинной дружбы жизнь — ничто».

Обсуждение
пословиц о дружбе.
— Прочитать пословицу и объяснить её значение.

• Нет друга – ищи, а нашёл – береги. 
• Человек без друзей, что дерево без корней. 
• Платье лучше новое, а друг старый. 
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 
• Старый друг лучше новых двух.  
• Друг познается в беде. 
• Дружбу помни, а злобу забывай. 
• С другом веселее при удаче, легче в беде. 

-Чему
же учат нас эти пословицы?

Обсуждение
понятие «дружба».

— 
Ребята, а как вы понимаете слово «дружба»? А что для вас значит это слово?
Какое значение вы придаете дружбе?

—
Вот какое определение слову «дружба» предлагает С.И.Ожегов в Толклвом словаре
русского языка. ДРУЖБА —  близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов. (С. И. Ожегов Толковый словарь русского
языка)

Упражнение
«Расшифруй слово».

—
Расшифруем слово «дружба» необычным способом. Используя каждую букву, назвать
слова, объясняющие, что такое дружба…  (Каждой группе выдаётся по одной букве.)

Д
– доверие, доброта, доброжелательность

Р
— радость

У
– уважение, ум, уверенность

Ж
– жизнь, желание

Б
– борьба, благодушие

А
– активность, аккуратность

— Человек счастлив по-настоящему только тогда, когда у него есть друг, с
которым он может поделиться самым сокровенным, рассказать о своих печалях и
горестях.

2)
Знакомство с понятием «друг»

Игра «Кто с кем
дружит?»
— В книгах, в мультфильмах мы очень часто встречаем
верных друзей. Посмотрим, знаете ли вы их.  Послушайте, отгадайте загадку и
назовите его друга.

Был
раньше он игрушкой

ненужной
никому.

Теперь
герои сказок завидуют ему.

И
Винни-Пух, и Джерри,

И
ниндзя-черепашка,

Ведь
талисманом сборной

Стал
ныне … ЧЕБУРАШКА.

В
подъезде повстречались Успенского герои,

И с
той поры все знают о них, кого не спросим.

Работают
на грядках, корове сено косят,

И
нет дружней в деревне, чем Федор

и
… МАТРОСКИН.

Герой
другого фильма

Не
Нюша и не Лунтик.

Спас
поросенка клоун,

А
звали его… ФУНТИК.

Залает
собака,

Он к
ней прибежит.

Он с
Шариком дружит,

От
грома дрожит.

Заснет,
о сосиске

Чуть-чуть
помечтав,

А
имя ему необычное …ГАВ.

Воздушные
очень

Он
любит шары,

Но
может и лопнуть,

Сорвавшись
с горы.

Веселые
глазки и хвостик – крючок.

И
имя, как носик его…

ПЯТАЧОК.

—
Многие считают себя друзьями, но не все являются настоящими.

—
Вот вам пример из мультфильма. Перед вами Малыш и Карлсон. Подумаете. Кто из
них настоящий друг? Почему вы так думаете? А почему Карлсона нельзя назвать
настоящим другом?

—
Теперь посмотрите на вторую иллюстрацию. Кто здесь является настоящим героем:
Вовка или Кеша? Как Кеша предал дружбу?

-Человека, который
делает что-то для себя, ради своих интересов называют корыстным. А тот, кто
делает всё от души, – бескорыстным.

Игра «Слова»

—
Кто же такой друг? Какими качествами  должен обладать настоящий друг?
— Перед вами перечень качеств человека, вам надо определить, какие качества
можно отнести к настоящему другу, а какие – нет.

—
Если я называю качество, которое относится к настоящему другу, то вы хлопаете в
ладоши, а если таким качеством не должен обладать настоящий друг, то сидите
тихо.

Добрый,
строгий, трудолюбивый, вежливый, честный, ленивый, щедрый, сильный,
внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый,
трусливый, жадный, хорошо учится, терпеливый, льстивый, ленивый, строгий,
общительный,бескорыстный.

—
Так какой же он, настоящий друг?

1.
Настоящие друзья всегда рады вашим успехам

2.
Настоящие друзья никогда не соперничают

3.
Настоящие друзья всегда должны оставаться честными по отношению друг к другу

4.
Настоящие друзья не навязчивы

5.
Настоящие друзья всегда готовы прийти на помощь

6.
Настоящие друзья умеют слушать

7.
Настоящие друзья принимают вас таким, какой вы есть

— Вот теперь вы смогли убедиться, сколько нужно воспитать в себе
качеств, чтобы научиться стать настоящим другом.

4. Физкультминутка

5.
Продолжение обсуждений основных вопросов классного часа

Чтение и обсуждение притчи о дружбе.

— Послушайте притчу о дружбе.

Как-то два друга много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг,
почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: “Сегодня
мой самый лучший друг дал мне пощечину”. Друзья продолжали идти, и через много
дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил
пощечину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришел в себя, то высек
на камне: “Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь”. Первый спросил его: –
Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил: – Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке,
чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы
должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись
писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для
жизни! И пусть тебе будет легко и светло…

Обсуждение притчи:              

– О чем эта притча, чему она учит нас?

– Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все
хорошее, что сделал для вас ваш друг. Народная мудрость гласит: «Настоящий друг
с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой». 

Выполнение теста и анализ его результатов.

– Есть ли у вас настоящие друзья? А вы можете назвать себя хорошим
другом? Чтобы ответить на этот вопрос, выполним небольшой тест.

Тест «Хороший ли ты друг»

1. Вы собрались в кино, но вдруг выясняется, что у твоей подруги
(друга) нет денег на билет. Как ты поступишь?

А) Пойдешь в кино одна (один).

Б) Одолжишь подруге (другу) денег.

B) Найдешь богатенького приятеля, который мог бы сводить вас в
кино.

2. Ты хочешь пригласить подругу (друга) вместе провести вечер, но
она (он) уже обещал (а) своей маме сделать уборку. Как ты поступишь?

А) Проведешь вечер одна (один).

Б) Поможешь ей (ему). Чем быстрее вы закончите работу, тем больше
времени останется на веселье.

В) Позвонишь другой (-ому) подружке (другу).

3. Ты идешь по улице и вдруг видишь, что шайка хулиганов пристает
к твоей подруге (другу). Как ты поступишь?

А) Сделаешь вид, что ты их не замечаешь, и поспешишь скрыться.

Б) Бросишься на помощь подруге (другу).

В) Расскажешь об этом ее (его) отцу…когда увидишь его.

4. Вы с классом поехали на экскурсию. Вдруг одна из твоих подруг
(один из твоих друзей) обнаруживает, что не взял (а) с собой еды. Как ты
поступишь?

А) Скажешь ей (ему), чтобы в следующий раз он(а) лучше собиралась
в поездку.

Б) Поделишься с ней (с ним) своим обедом.

В) Скажешь об этом учителю, чтобы он что-нибудь придумал.

– Итак, подведем итог.

Больше ответов А: Возможно,
настало время сесть и подумать, почему никто не помогает тебе в трудных
ситуациях. Настоящая дружба предполагает взаимную помощь и поддержку. Покажи
своим друзьям, что ты в любую секунду готов(а) прийти им на помощь.

Больше ответов Б: Ты
замечательный друг! На тебя можно положиться в трудную минуту. Таких как ты
интересные события и приключения с друзьями ждут на каждом шагу. Самое главное
– твои друзья знают, что всегда могут положиться на тебя!

Больше ответов В: Ты
беспокоишься о своих друзьях, особенно когда они оказываются в сложной
ситуации, но дружба – это не только приятное времяпрепровождение. Твои друзья
должны быть уверены, что всегда могут рассчитывать на твою помощь. У тебя
большие задатки. Чтобы стать настоящим другом, подумай о том, как их
реализовать.

– Я надеюсь, что этот тест заставит каждого из вас задуматься о
том, что быть другом – это сложный и кропотливый труд, это работа, прежде
всего, над собой. Давайте подумаем, существует ли некий кодекс дружбы?

3)
Составление законов дружбы

—  Ребята! Как вы думаете, есть ли определенные правила
или законы дружбы?
— Мы с вами выяснили, что такое дружба, что значит дружить, кто такой настоящий
друг, а сейчас давайте все вместе попробуем сформулировать законы дружбы. 

Обучающиеся
делятся на группы, вырабатывают законы дружбы.

Законы
дружбы: 

1.     
Уступай другу

2.     
Не завидуй другу, умей радоваться его
успехам

1. Помогай
   другу, если он что-то не умеет делать – научи его
2. Истинная
   дружба бескорыстна
3. Будь
   вежлив со своим другом, не давай ему прозвищ и кличек
4. Если
   друг в чём-то не прав, скажи ему сразу об этом
5. Останови
   друга, если он делает что-то плохое
6. Береги
   своего друга

—  Я надеюсь, что мы теперь будем более внимательно относиться друг к другу.
Будем стараться выполнять законы дружбы. Эти законы я предлагаю вам поместить в
классном уголке. 

— Если хочешь
иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь добрым, справедливым,
честным, смелым.

Игра «Доскажи словечко»… 

Если
есть друзья на све…. те 
Все прекрасно, все цве….. тет 
Даже самый сильный ве…., тер 
Даже буря не сло….. . мает 
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу 
Будем весело ша… . гать 
При любой погоде дру…. – жим 
Дружбы этой не пор….. . вать 
И любой из нас ответит, 
Скажут все, кто юн и смел: 
Мы с тобой живем на свете 
Для………… Для хороших славных дел.

Игра «Ромашка»

— Итак, мы с вами
рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том,
как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А сейчас я вам
предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы заполните
словами. Но не просо словами, а напишите на каждом лепестке по одному самому
главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может.
(Каждому выдается по ромашке, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на
доске.) Ученикам предлагается прочитать свое качество. Все вместе, используя
“ромашку”, еще раз отвечают на вопрос “Какими качествами должен обладать
настоящий друг? ”.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

—
О чем говорили на уроке? Что такое дружба?

—
Когда дружбу можно считать настоящей?

—
Какую роль играет дружба в жизни человека? Пригодятся ли вам знания, полученные
на уроке, в жизни?

—
Давайте, каждый для себя сделает вывод, насколько он обладает качествами
настоящего друга. Возьмите  листочки (у каждого на парте листочек со шкалой
самооценки), оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки: на сколько вы
– настоящий друг.

—
Подумайте, что вам нужно в себе изменить. Возьмите листочек и напишите то
качество, которое вам мешает быть настоящим другом. Выбросьте эти листочки в
урну, будем верить, что вы сможете искоренить в себе то, в чем признались
только себе.

—
Давайте, пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей школе, в нашем
мире, если  все вокруг будут дружить. (Дети по цепочке отвечают.)

—
Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

Предлагаю
закончить наш урок дружным чтением  стихотворения В. Можной  «Дружба – это…»

       
Дружба – это теплый ветер,

       
Дружба – это светлый мир,

       
Дружба – солнце на рассвете,

       
Для души веселый пир.

       
Дружба – это только счастье,

       
Дружба у людей одна.

       
С дружбой не страшны ненастья,

       
С дружбой жизнь весной полна.

       
Друг разделит боль и радость,

       
Друг поддержит и спасет.

       
С другом —  даже злая слабость

        
Вмиг растает и уйдет.

       
Верь, храни, цени же дружбу,

       
Это высший идеал,

       
Тебе она сослужит службу.

       
Ведь дружба – это ценный дар!

—  Дружба предполагает
взаимную помощь и эмоциональную близость, т.е. сходство чувств, переживаний. От
друга ждут верности, у друга ищут поддержки – помощи в трудную минуту. К другу
идут с радостью – он разделит ее с вами. Друг поймет ваши заветные мечты,
сохранит ваши тайны.

—  Итак, если мы с
вами всегда будем добрыми, честными, вежливыми, внимательными, отзывчивыми,
будем уважать друг друга, то в классе у вас будут царить мир и согласие, вы
будете жить дружно. 
— Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших Вам друзей!

Список
литературы:

1. Классные
   часы в 1-4 классах. Авт.-сост. И.В. Персидская
   и др. – Волгоград: Учитель,2006.
2. Классный
   час в системе духовно-нравственного воспитания школьников / Сост.
   Несчанская О.Д. – Пенза, 2011.



Классный час «Законы дружбы в коллективе»

Цель: расширение знаний детей о взаимоотношениях людей; о дружбе.

Задачи:

• развивать речь и мышление учащихся;
• воспитывать доброжелательность.

Оборудование:

• музыкальное оборудование;
• фонограмма «Песенки кота Леопольда»;
• памятка «Основные законы дружбы»;
• пословицы о дружбе;
• плакат с нарисованным сердцем, к которому приклеен кармашек;
• цветная бумага;
• ножницы, карандаш.

Ход занятия

Звучит «песенки енота» от улыбки…….

Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В день весенний рада
Вас увидеть я!

Рада я приветствовать дорогих гостей

С вами познакомиться я хочу скорей! Слайд 1

— Вот видите, вы улыбнулись. А значит, у вас появилось хорошее настроение.? Тема нашего классного часа «дружба начинается с улыбки». Слайд 1-1к

Вы готовы со мной отправиться в удивительное королевство?

— Ммы отправимся в прекрасное королевство Дружбы. Слайд 2

Сегодня мы будем обсуждать несколько серьёзных вопросов.

• Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы)
• Кто такой друг? (ответы)
• Что значит дружить? (ответы)
• Хорошо ли быть без друзей? (ответы)

— Я с вами согласна. Сегодня ещё раз поговорим о дружбе.

Для введения в тему используется игровое упражнение «Найди себе подобного».

Предварительно на столы поставить номера групп.

• Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
• Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
• Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.
• Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

— Ззайми место в любой группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.

– Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение,

Работа в группах. Запишите на листочках ответы на вопросы, используя 1 слово.

– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?

– Как «пахнет» дружба? (ваши ощущения)

– Какая она на ощупь?

– На вкус?

– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?

– С какими животными можно связывать слово дружба?

– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?можно нарисовать кружочки этих цветов.

— Зачитайте ответы. Каждая группа зачитывает ответы на вопросы.

Вывод: у всех дружба ассоциируется с добротой, отзывчивостью, мягким, светлым и т.п.

Итак, что же такое дружба? Слайд 3-1

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Привязанности, общности интересов. Такое объяснение слову «дружба» дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова.

А вот как понимает слово «Дружба» ваш ровесник.

Ученица читает стихотворение «Дружба»

— Что такое Дружба?-
Спросила я у птицы.
— Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:
— Что такое Дружба?-
— Это когда зайцу
Лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:
— Дружба – что такое?
— Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют.
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и взрослые , и дети!

Учитель: Вывод: Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга, доверяют друг другу.

— А кого называют настоящими друзьями? (ответы детей)

Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы.

Ощущение и эмоциональное переживание состояния дружелюбия

– С чего начинается дружба?

… С голубого ручейка
Начинается река,
Ну а дружба начинается …(доскажите словечко) с улыбки.

Мимическая гимнастика

– Улыбнитесь друг другу.

– Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

Физминутка (дети выполняют в парах)

Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).

Продолжение беседы

– А с кем вы дружите?

– Дружите ли вы со своими родителями?

– Как, по-вашему, можно ли сохранить друзей детства?

– Хотели бы вы, чтобы ваши друзья были с вами в течение всей жизни?

– Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

— Кого можно назвать другом?

Ученики:

— Друг – это интересная книга, которую читаешь.
— Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.
— Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.
— Друг – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.
— Друг – это мой непослушный щенок.

Учитель:
Заглянем в словарь Ожегова. Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь.слайд 3-2к

— Ребята, а у вас есть друзья? Поднимите руки, у кого есть? А вы можете объяснить, почему свои отношения называете дружбой? Викторина слайд 4

(Высказывания учащихся)

Учитель зачитывает отрывки из сочинений учащихся о дружбе:

1) Дружба – самое необходимое в жизни. Истинный друг это тот, кто поможет в беде, тот, кто искренне порадуется с тобой в светлые минуты жизни.

2) Настоящий друг – это человек, которому можно доверить все свои проблемы. Настоящий друг становится тебе близким родственником. У меня есть подруги. Мы часто говорим, что вместе – мы сила!

3) Дружба – одно из самых светлых и значимых чувств для человека. Настоящая дружба возникает между людьми, которые трепетно относятся друг к другу.

(резерв) переход по ссылке на слайд 7пословицы

Какое надёжное и ёмкое слово – Дружба! Дружить можно со всеми и с кем-то одним, но всё-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало жизни, мы здесь родились, растём, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: нет лучше дружка, чем родная матушка. Как вы её понимаете?

А какие ещё пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?

Игра «Найди конец пословицы»

• Не имей сто рублей, а …… (имей сто друзей).
• Человек без друзей, что …..( дерево без корней).
• Друга ищи, а нашёл…..(береги).
• Дерево живёт корнями, а человек….(друзьями).
• Дружба не гриб, в лесу …(не найдёшь).

Учитель: А вот ещё немецкая пословица: дружба – это дерево, которое следует поливать. Как вы её понимаете?

Датская пословица: дорога к дому друга никогда не бывает долгой.

Ребята, недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам сказки, рассказы о дружбе. Какие сказки и рассказы о дружбе вы уже прочитали?

Викторина слайд 4

«Кто с кем дружит?»

• Зелёный крокодил Гена и …..Чебурашка.
• Доверчивый Буратино и ……Мальвина.
• Смешной мишка Винни-Пух и ……Пятачок.
• Друзья-музыканты: вместе жили, разбойников прогнали, концерты давали. (Кот, петух, пес, осел)
• Какая девочка выручала своего друга Кая из ледового плена? (Герда)
• Карлсон бухнулся в кровать и, схватившись за голову, произнес:»Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон ответил: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону? (Малиновое варенье).

Учитель: Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Существует много законов дружбы. И сейчас в группах вы прочтёте законы дружбы. Но это только некоторые из нихю надеюсь вы обязательно их дополните. А пока зачитайте по очереди. ( у каждой группы по одному закону)

(Учащиеся читают по цепочке и прикрепляют на доску )

Основные законы дружбы

• Один за всех, и все за одного.
• Дружите, не обижайте друзей и всех кто вас окружает.
• Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
• Радуйтесь вместе с друзьями.
• В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не нарушайте своих обещаний.
• Берегите друзей, ведь друга легко потерять.
• Старый друг лучше новых двух.

Учитель:
Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, другу, классу. Вы их откроете со своим учителем.

Звучит песня «дружба». Дети вырезают из цветной бумаги свои ладошки, (или на готовых ладошках )пишут на них пожелания. Слайд 5

Учитель:

Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.

Вот и подошёл наш классный час к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших друзей и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» слайд 6

Спасибо за активную работу!

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Алтайская общеобразовательная школа № 1»

Внеклассное мероприятие

«По законам дружбы

все мы будем жить!»

Подготовила:

Татьяна Викторовна Тумабаева

воспитатель,

Людмила Александровна Кехлер

Классный руководитель

г. Барнаул 2016г.

Цели:

• Расширить знания учащихся о взаимоотношениях людей, о дружбе.

• Развивать мышление и речь учащихся.

• Способствовать сплочению классного коллектива.

• Воспитывать у учащихся умение дружить по-настоящему.

Оборудование: компьютер; проектор; карточки; толковый словарь С.И.Ожегова; ромашка; указка; макет.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационный момент

Приветствие.

– Поприветствуем друг друга улыбкой. Сядьте парами по желанию.

2. Сообщение темы мероприятия.

— Ребята, посмотрите на слайд внимательно!

– Здесь зашифровано слово. Используя алфавит (цифра соответствует порядку номера буквы), разгадайте его. Посмотрите и составьте слово. Что у вас получилось?

5	18	21	8	2	1

(Дружба)

– Молодцы. Сегодня мы поговорим о дружбе и конкретно о дружбе в нашей группе.
– Нужна ли дружба людям? (Ответы детей.)

— Что такое дружба?

Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?

Как, по-вашему, что такое дружба? (отношения между людьми, когда они не предают, умеют друг друга слушать, не обижают, делятся чем-то.)

– Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.

(Зачитывает ученик)

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

• О чём мы сегодня будем говорить?

Вот сегодня мы поговорим о дружбе. Ведь без ДРУЖБЫ жизнь невозможна, и вы своими делами и знаниями должны сегодня доказать это.

На прошлой недели мы с вами заполнили анкету. Давайте посмотрим результаты.

3. Результаты анкетирования «Дружба»

– На вопрос все ответили «ДА». Это очень радует.

И всё-таки, я хочу, чтобы вы ответили на вопрос: «Кто такой друг?» (Ответы детей)

4. Игра «Настоящий друг?»

Карта-помощница 
преданность 
скромность 
зависть  
верность 
доброжелательность 
настойчивость 
равнодушие

хвастовство 
готовность помочь 
честность 
внимание 
доверие 
смелость 
злоба 
отзывчивость 
общительность 

ябеда

драчливый

умение держать слово

умение слушать

— Ну что ж, посмотрим, какими качествами должен обладать человек, чтобы быть настоящим другом.

Вывод: Какой нужен настоящий друг?

• Кто такой настоящий друг?

-А вы, ребята, знаете пословицы о дружбе? ( Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.)

— Как вы это понимаете, объясните!

( ответы детей)

Да, с другом можно поделить, рассказать, попросить помощь, помочь в трудную минуту.

5. Игра «Собери пословицу».

Обратите внимание на слайд. Здесь написаны пословицы. Но, по-моему, в них что-то перепутано. Помогите разобраться.

Кто старых друзей забывает,	а товарища выручай.
Сам погибай,	тот новых не наживёт.
Дружба крепка не лестью,	лучше новых двух.
Старый друг	а правдой и честью.

Молодцы! Справились с заданием.

А теперь давайте поиграем в игру!

Мы много говорим о дружбе, а сейчас мне бы хотелось проверить, дружен ли наш класс.

6. Игра «Собери змейку».

Разделиться на 2 команды. По моей команде вы будете собирать змейку из скрепок за 30 секунд. Чья змейка будет длиннее, выигрывает.

— Как вы играли? (работали сообща, друг другу помогали)

-Дружно! (да)

— Ругались между собой? (нет)

— Вы дружные ребята! (да)

— Молодцы!

— А сейчас посмотрим, вы дружная команда или нет?
Чтобы это узнать, мы с вами поиграем и проверим это.

7. Игра «Дружная команда»

Правила игры: Команда, перестраивается по приказу педагога

— Встаньте по росту

— Встаньте по алфавиту по фамилии

— Встаньте по алфавиту по имени.

По фамилии

Молодцы!!!

Ребята, почему ваша команда выиграла? (Работали сообща, друг другу помогали)

Ребята, в сентябре вы пришли в школу. Нас соединили. Сначала мне понравилось как вы дружно готовились к конкурсу «живой кинематограф». Что мы делали? (выбирали фильм, готовили костюмы, фотографировались, отсылали фото)

— У нас было много победителей.

— Мы молодцы? (ответы детей: да, молодцы!)

— А почему? (потому что делали всё вместе дружно, сообща и т.д.)

Но потом я увидела, что у нас было много конфликтов, вы часто ругались, ябедничали, дрались, это хорошо?

— Вот поэтому и решила поговорить с вами о дружбе.

Чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Вот я хочу вам предложить составить «законы дружбы», по которым мы будем жить.

8. Законы дружбы.

Ребята, как вы думаете. А есть ли какие-то правила, законы дружбы? (Дети дают свои ответы.

— Будем составлять вместе?

— Я предлагаю вам Ромашку. (сбор «ромашки». Дети по одному выходят, читают закон дружбы и складывают цветок на доске)

• Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.

• Не ябедничай, лучше помоги.

• Помоги другу в беде.

• В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

• Нельзя обижать друг друга, а тем более бить.

• Нужно понимать друг друга и уважать.

• Нужно уметь слушать и слышать друг друга.

• Нельзя смеяться над ошибками своих одноклассников, нужно помогать товарищам.

— Нужен нам этот закон? (Да)

— Примем эти законы?

— Давайте проголосуем! Кто согласен жить по законам дружбы? Подними руку! Кто против?

Хорошо, молодцы!!!

Если мы будем следовать эти правилам, мы будем сильными, непобедимыми. И все, глядя на вас, сделают вывод, что в дружбе-сила.

Хотели бы вы, чтобы наш класс был всегда дружным?

Давайте произнесём клятву.

9. Клятва «Дружба»

Клянусь стараться здоровым быть,

В школу нашу исправно ходить,

Класс свой не подводить!

Клянусь!

Клянусь в том, что буду я очень стараться,

С друзьями моими впредь больше не драться!

Клянусь!

Клянусь я ребенком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

А если нарушу я клятву свою,

Тогда я верхний свой зуб отдаю.

Клянусь!

Ребенком всегда идеальным я буду

И клятвы своей никогда не забуду.

Клянусь!

Класс наш дружный, не унылый,
От Клепко Вовы до Бобровского Данилы.
Весь наш класс, заверю я,
Очень дружная семья!

10. Итог

— О чём мы сегодня говорили? (ответы детей)

— Что мы сделали? (законы дружбы)

Ребята, теперь вы знаете, что такое дружба, кто такой «настоящий друг», узнали законы дружбы и я надеюсь, что теперь, вы будете более внимательно относиться друг к другу, беречь свою дружбу и у каждого из вас обязательно в жизни появиться настоящий друг.

Я думаю, что все будете выполнять законы дружбы. Соблюдая эти правила, я думаю, вы никогда не потеряете друга. Эти законы мы повесим в классный уголок. На этом мероприятии окончен. Желаю вам доброго и светлого. Уважайте, бережно относитесь друг другу.

Классный час по теме: «Друг, дружба, законы дружбы»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

5. Формулирование законов дружбы.

В результате занятия участники смогут:

— сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы.

— практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

— приобретут навыки работы в сотрудничестве.

Ход классного часа. 1. Организационный момент.

– Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. /Радуга./

Я хочу вам подарить «Радугу», но только она спрячется в лепестках весеннего волшебного цветка.

ЭТОТ ЦВЕТОК

Обществу
Дарит
Радость
Улыбку

исполняет
Желания

учит быть
Благородным

он такой на свете
Единственный

Читая первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.

– О чем будем говорить? /О дружбе./

Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

3. Мозговой штурм «Дружба – это …».

Работа над понятием «дружба».

«Дружба – это …»

Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

• В толковом словаре С.И. Ожегова:

ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

• Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба — …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

Учитель: Кого вы называете своими друзьями?

4. Создание проблемной ситуации. Беседа по прочитанному наизусть стихотворению.

– У Агнии Барто есть прекрасное стихотворение “Требуется друг” /рассказывает ребенок/:

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной:
“Ты дружи со мной одной!”.
Есть разряд у Ильиной
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной –
Стану знаменита.

Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу “Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонка на дыбы
Говорит: “Молчала бы!”
Не вставать же на колени
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”

Учитель:- Почему девочка так мечтала о дружбе с Ильиной?

— Почему она очень хотела подружиться со Светловой Надей?

— Почему героине так трудно было найти друга?

— Почему так долго не удавалось ей найти подружку?

— Что вы посоветуете этой девочке, чтобы с ней дружили, а не обходили стороной?

5. Работа в группах: обсуждение правил дружбы.

– А есть книга (мультфильм), в которой действительно один герой написал объявление о том, что хочет завести друзей.

— Кто этот герой?

— Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

— Но ведь у героев этой книги была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

— Давайте вместе поразмышляем, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы.

Давайте с вами познакомимся с правилами дружбы и постараемся эти правила соблюдать.

Не выдавать чужие секреты;

• Всегда быть откровенным с другом;

• Не бойся попросить прощения;

• Не груби;

• Не надо менять друзей;

• Надо быть постоянным в дружбе;

• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови, если он занимается чем-то плохим;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

• радоваться вместе с другом его успехам;

• предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

• стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

• защищать друга

Учитель: Дружить – это очень непросто. Как проверяется дружба?

Чтец: Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо.

Тот никогда не упадёт,

В любой беде не пропадёт,

А если и споткнётся вдруг.

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надёжный друг

Ему протянет руку.

Учитель: Можно ли назвать наш класс дружным? Почему?

К сожалению, грубые слова иногда можно слышать от ребят нашего класса, а иногда бывает так, как в стихотворении «Два козла». Может быть, прослушав

его, кто-то узнает себя а, узнав, постарается не быть похожим на этих

персонажей.

Чтец.

Однажды на лужайке подрались два козла,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул,

Один лягнул приятеля немного посильней,

Другой боднул приятеля немного побольней,

Один разгорячился, лягнул, что было сил,

Другой его рогами под брюхо зацепил,

Кто прав, а кто виновен — запутанный вопрос,

Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз.

Я вспомнил эту драку, когда передо мной,

На школьной перемене такой же вспыхнул бой.

Учитель: Да, такие отношения дружескими не назовёшь. Умению дружить,

общаться с людьми, надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому нужно каждый день творить добро.

Чтец. Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра.

Карандаш мне дал однажды,

Я в тот день забыл пенал,

В стенгазете, чуть не каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка.

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

Учитель: Можно ли назвать этого героя настоящим другом? Почему?

Учитель: Если у людей одинаковые интересы, вкусы. Им нравятся

одинаковые игры, занятия, если они добры и отзывчивы, то и дружба бывает настоящей, крепкой, верной и долгой.

Чтец. Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого -то беда.

Рвануться на выручку можно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит!

На свете живёшь ты не зря!

Будь весел, чтоб радостней стало

Тому, с кем подружишься ты.

Чтоб каждому в жизни хватало

Прекрасной людской доброты.

Услышишь ты песенку чью-то,

И станет светлее кругом:

Волшебное самое чудо

Мы дружбой недаром зовём.

Учитель: Какое надёжное и ёмкое слово «дружба»! Дружить можно со всеми и с кем-то одним, дружить можно в классе, и во дворе, но всё – таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья- это начало нашей жизни мы здесь родились, растём и взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».

Чтец:Co Светкой -соседкой

He буду водится-

Она то смеётся, то плачет

То злится.

Но мама сказала,

Что так не годится,

Что с девочкой нужно

Уметь подружиться.

Что с папой они

Ещё с детства дружили,

И вместе играли,

И рыбу удили.

Как мама моя,

Конечно, бы мог

Подружиться и я!

Учитель: Вспомнить песни, где говорится о дружбе, друзьях.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Вспомните, как девочка Женя использовала свои 6 желаний.

Какое было её последнее желание? (Для себя? НЕТ ДЛЯ ДРУГА!)

У вас только один лепесток и вы можете загадать только одно желание, запишите его на лепесточке.

Прочитайте ваши желания.

Физминутка: «Мы – друзья»

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им улыбку подари. (Дети улыбаются друг другу)

Слева друг и справа друг,

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки. (Дети пожимают руку тому, кто справа)

Учитель: Вот и подходит к концу наш урок. Давайте никогда не будем ссорится и скажем друг другу слова известного героя терпеливого и добрейшего кота Леопольда: « Ребята, давайте жить дружно!»

Так давайте, давайте дружить,

Если дружбой всегда дорожить.

То любое желание исполнится.

Учитель: И мне думается, что этот урок даст начало той дружбе, которую мы понесём через всю школьную жизнь. Давайте улыбнёмся и споём песню «Улыбка».

Спасибо всем! До новых встреч!

НА ТЕМУ:

Разработала:

учитель МБОУ СОШ №4 г.Рассказово

Фролова О.Ю.

2017г.

Классный час на тему «Настоящая дружба» для 2-3 классов

Цель классного часа:

Знакомство и развитие понятия дружбы как условия дальнейшего формирования коллектива класса

Задачи классного часа:

• • Расширить знания детей о дружбе, перечислить важные для дружбы качества;

    Воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу;

    Развить умение учащихся анализировать свое поведение и других учащихся;

    Акцентировать внимание учащихся на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития

Планируемый результат и формирование УУД.

Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, способность детей к саморазвитию; формировать понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. 

Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.

Познавательные УУД:

строить речевые высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно – следственные связи.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов

Форма проведения: коммуникативный тренинг

Подготовительная работа с детьми:

Два ученика готовят стихотворения «Мне больно, мальчики…», «Требуется друг»

Оборудование:

записи песен «Настоящая дружба» (из мультфильма «Тимка и Димка» М. Пляцковский, Б. Савельев) и «Когда мои друзья со мной» (М. Танич, В. Шаинский);

мультимедийный проектор;

презентация;

компьютер;

чистые листы бумаги, ручки, фломастеры;

листочки с названиями положительных и отрицательных качеств личности.

План классного часа:

I. Организационный момент

II. Основная часть:

1.Актуализация знаний

2. Постановка проблемы

3. Открытие «нового» знания

а) Вступительное слово

б) Знакомство с понятием «дружба»

в) Обсуждение проблемных ситуаций в группах

г) Законы дружбы

д) Игра «Знаю ли я своего друга?»

III. Подведение итогов

1. Рефлексия.

2. Заключительное слово

Ход классного часа

I Организационный момент (4 мин)

1. Рассадка (Ребята делятся на 3 группы, рассаживаются по группам).

2. Психологический настрой на тему занятия

Цель: вызвать интерес и положительные эмоции. Активизировать учащихся, расположить их к творческому участию.

Классный руководитель: А начать хотелось бы с тёплых, приятных слов…. Постарайтесь найти такие слова для своих одноклассников.

Упражнение «Комплимент»

II Основная часть (37 мин):

1.Актуализация знаний

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Классный руководитель: Давайте послушаем одну удивительную песню и подумаем, чему будет посвящен наш классный час.

Звучит фрагмент песни «Настоящая дружба»

1
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий верный друг.

2
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой», — шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь —
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь —
Вот что значит настоящий верный друг.

— Вы послушали песню. О чём она? (о друзьях…)

— Как вы думаете, чему же будет посвящен воспитательный час?

Итак, тема классного часа «Настоящая дружба» (на слайде 1 при щелчке мыши появляется тема)

2. Постановка проблемы

Классный руководитель: Попробуем определить цели нашего классного часа, используя опорные слова:

Узнать ………

Познакомиться …….

Научиться ……..

Поразмышлять…….

Вспомнить……

3. Открытие «нового» знания

Цель: реализация основной идеи классного часа, создание особой эмоциональной атмосферы.

а) Вступительное слово.

Классный руководитель: 

Дружба  — это одно из самых прекрасных и хрупких отношений в социуме. Проводить время с друзьями – это величайшее удовольствие. Друг может быть компаньоном, товарищем по команде, сокурсником или любым человеком, к которому мы испытываем чувство взаимной симпатии и привязанности.

Сколько песен спето, фильмов снято, книг написано на тему дружба, но интерес к этому виду отношений не ослабевает. Так почему друзья так важны в нашей жизни? И что за невидимая нить связывает разных людей годами, а иногда и на протяжении всей жизни? Каким урокам жизни учит нас дружба?

Классный руководитель: Я предлагаю поработать в группах.

б) Знакомство с понятием «дружба».

Составление пословиц о дружбе.

Классный руководитель: Существует множество пословиц о дружбе.
Дерево держится корнями, а человек — друзьями.

Легко друзей найти, да трудно сохранить.

Boт мы с вами и поиграем в пословицы.

Учащиеся каждой группы получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.

Слайд 2-4

1-я группа.

Будете друг за дружку держаться — можете ничего не бояться.

В согласном стаде и волк не страшен.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

Друг — ценный клад, недругу никто не рад.

2-я группа.

С хорошим другом горы свернёшь, с плохим — горя хлебнёшь.

Нет друга — ищи, а нашёл — береги.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Сам погибай, а товарища выручай.

3-я группа.

С тем не ужиться, кто любит браниться.

Лучше выслушать упрёки друга, чем потерять его.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Тот, кто упрекает друзей в пустяках, обретает врагов.

Классный руководитель: Молодцы, пословицы у вас получились и общая их тема «Дружба»

Обсуждение понятия «Дружба».

На доске записаны вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.

Классный руководитель: Давайте обсудим такие вопросы:

— Как вы понимаете слово «дружба»? Слайд 5-10

— Что значит «дружить»?

— Почему люди ценят дружбу? Слайд 11

— Есть ли определенные правила дружбы?

— «Друг», «приятель», «товарищ» — одно ли значение у этих слов?

Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.

Чтение стихотворения и его обсуждение

Классный руководитель: Теперь предлагаю прочесть стихотворение «Друзья» Слайд 12

Как начну конфеты есть,
У меня друзей не счесть.
А закончились конфеты
И друзей в помине нету.
За конфету каждый друг,
Так и рвет ее из pук.
Ну, зачем мне дружба эта?
Я и сам люблю конфеты.

Елена Стеквашова.

Вопросы для обсуждения:

— Как вы думаете, были ли у этого мальчика настоящие друзья?

Незаконченные предложения по теме «Друг – это тот…»

Классный руководитель: Что ж, мы выслушали различные мнения. Я предлагаю вам закончить предложение: «Друг – это тот…». Слайд 13-23

Друзья — это люди, которые дорожат тобой, а ты дорожишь ими!!!

Друг – это тот, кто может простить даже то, что никогда не простит другой

Друг – это тот, с кем можно поплакать и помолчать

Друг – это тот, кто принимает тебя таким, какой ты есть

Друг – это тот, кто остается верным тебе, даже если отвернутся все

Друг – это тот, кто может выслушать тебя в трудную минуту

Друг – это тот, кто всегда говорит правду, даже если она тебе не нравится

Друг — это тот, кому не жалко пожертвовать ради тебя самым дорогим: временем, интересами

Друг – это, когда тебе нужна помощь и ты ее получишь!!!

Друзья из сказок

Классный руководитель: Перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит, кто кому нужен? Слайд 24- 33

Кот Матроскин и … (дядя Федор)

Маугли и … (Балу, Багира)

Винни-Пух и… (Пяточок)

Белоснежка и… (семь гномов)

Маша и … (Медведь)

Бурундук Чип и… (Дейл)

Русалочка и… (рак Себастьян)

Малыш и… (Карлсон)

Буратино и… (Мальвина)

Хотели бы вы иметь таких друзей? Какими качествами они обладают?

Игра «Солнышко»

Классный руководитель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Солнышко». Лучики вы заполните словами. Не просто словами, а напишите на каждом лучике по одному главному качеству, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. (Каждой группе выдается по 3 лучика, ребята пишут, а затем прикрепляют на доске)

На доске:

добрый, вежливый, честный, щедрый,

сильный, внимательный, заботливый,

преданный, умеющий хранить секреты,

отзывчивый, трусливый, жадный,

хорошо учится, любезный, терпеливый,

льстивый, богатый, доверчивый, веселый,

ленивый, строгий, общительный,

бескорыстный, трудолюбивый

Классный руководитель: Все вместе, используя «солнышко», давайте ответим на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Если дружно нам живётся, делай так» в) Обсуждение проблемных ситуаций в группах

Классный руководитель: А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”. Каждая группа получит конверт. В ней вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы прокомментировать ее.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.

Учащиеся в группах обсуждают, а затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.

Рассказ читает классный руководитель.

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень подходили друг на друга. Даже обеих мамы одевали в почти одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

— Мы во всем, во всем одинаковые, — с гордостью говорили девочки.

но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

— Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом грустно сказала:

— Да, ты стала хуже…

— Я? – удивилась Соня. Но ведь тройку получила не я!

— Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

Вопросы для обсуждения:

— За что мама осудила Соню?

— Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»?

— Что бы вы сказали Соне?

Чтение и обсуждение басен

Классный руководитель: Послушайте 2 басни и подумайте, в какой из них говорится о настоящей дружбе.

ЧИЖ И ГОЛУБЬ

Чижа захлопнула злодейка-западня:

Бедняжка в ней и рвался, и метался,

А Голубь молодой над ним же издевался.

«Не стыдно ль», говорит: «средь бела дня

Попался!

Не провели бы так меня:

За это я ручаюсь смело».

Ан смотришь, тут же сам запутался в силок.

И дело!

Вперед чужой беде не смейся,

Голубок.

И. Крылов

МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Классный руководитель: Дружба – это взаимопомощь. Ни в коем случае нельзя обижать друзей, особенно словом.

Ученик:

Мне больно, мальчики…

Помню:

с дерева в бору

Я упал однажды летом.

Было больно, но к утру

Я забыл уже об этом.

Помню:

руку в мастерской

Я пилой поранил в школе

Час прошёл или другой,

Я пилил, забыв от боли.

Помню:

с братом как-то раз

Лбами мы в игре столкнулись.

Искры брызнули из глаз…

Боль прошла – мы улыбнулись.

Но обидным словом друг

Рану мне нанёс когда-то,

Стало очень больно вдруг…

Больно и сейчас, ребята.

Бывает иногда так, что у человека нет друзей.

Требуется друг

Ученица: Все живут, не тужат, а со мной не дружат!
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи
со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной — стану
знаменита.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной. Подружись
хоть на день!
Будешь ты меня спасать — дашь
контрольную списать».
А девчонка — на дыбы!
Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени
уговаривать подруг.
Напишу я объявление:
«Срочно требуется друг».

Вопросы для обсуждения:

— Как вы думаете, почему у девочки не было друзей?

— А вы бы стали дружить с такой девочкой?

Классный руководитель: Дружат не потому, что человек что-то имеет. Если он надежный, верный, то у него обязательно много друзей. А если друг такой, как в стихотворении, то, скорее всего он будет одинок.

Классный руководитель: А как нужно вести себя, чтобы у вас было много друзей. Каждая группа составит свои законы дружбы

Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для них законы.

г) Законы дружбы (слайды 34-35)

Помогай другу в беде

Умей с другом разделить радость

Не смейся над недостатками друга

Останови друга, если он делает что-то плохое

Не обманывай друга

Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику

Умей признать свои ошибки, примириться с другом

Не предавай своего друга

Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе

д) Игра «Знаю ли я своего друга?»

Классный руководитель: Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли вы, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

Я приглашаю вас к доске, чтобы все увидели, кто у нас в классе настоящие друзья.

Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?» В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

(Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.)

Какой урок у него любимый? (слайд 36)

На чем он любит кататься?

Какое время года у него любимое?

Какой вид спорта любит?

Кем хочет стать, когда вырастет?

Какое животное он хотел бы иметь дома?

Какие книги любит читать?

Классный руководитель: Ну что ж, как видим, (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя).

(Игра повторяется)

III Подведение итогов (4 мин)

1. Рефлексия.

Классный руководитель: Давайте вспомним, какие цели мы ставили в самом начале нашего занятия.

Что нового вы узнали …….

Чему научились ……

О чем размышляли ……

Подведём итог нашего занятия. Перед вами смайлики

— если классный час понравился, берём улыбающийся

— если занятие не понравилось – грустный

Каких смайликов больше?

2. Заключительное слово.

Классный руководитель: Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о дружбе (Слайд 37)

«Друзья — это самая важная часть твоей жизни. Цени их слёзы, береги их улыбки, а ещё лучше — сберегай ваши общие воспоминания». Дэйв Бреннер

Давайте споем вместе песенку «Когда мои друзья со мной» (Слайд 38-39).

1. Если с другом вышел в путь

Веселей дорога

Без друзей меня чуть-чуть

А с друзьями много

Что мне снег что мне зной

Что мне дождик проливной

Когда мои друзья со мной

Что мне снег что мне зной

Что мне дождик проливной

Когда мои друзья со мной

2. Там где трудно одному справлюсь вместе с вами

Где чего-то не пойму разберем с друзьями

Что мне снег что мне зной

Что мне дождик проливной

Когда мои друзья со мной

Что мне снег что мне зной

Что мне дождик проливной

Когда мои друзья со мной

Используемые ресурсы:

При создании классного часа были использованы стихотворения Н.Н.Чебаевского, А.Барто, А.П.Кешокова, Е.Стеквашовой, басни И.А.Крылова, песни из к/ф «По секрету всему свету» и из мультфильма «Тимка и Димка».

Барто А Стихи детям.М.: — Эскимо. 2012.-144 с.: ИЛ.

http://www.detskie-stihi.ru/2009/01/08/elena-stekvashova-druzya/

http://online-knigi.com/page/167591?page=4

http://rvb.ru/18vek/krylov/tocvol3.htm

https://litlife.club/a/?id=33025

Классный час по теме: «Друг, дружба, законы дружбы»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

5. Формулирование законов дружбы

В результате занятия участники смогут:

— сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы.

— практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

— приобретут навыки работы в сотрудничестве.

Ход классного часа. 1. Организационный момент.

– Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. /Радуга./

Я хочу вам подарить «Радугу», но только она спрячется в лепестках весеннего волшебного цветка.

ЭТОТ ЦВЕТОК

Обществу
Дарит
Радость
Улыбку исполняет
Желания учит быть
Благородным он такой на свете
Единственный

Читая первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.

– О чем будем говорить? /О дружбе./

Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

3. Мозговой штурм «Дружба – это …».

Работа над понятием «дружба».

«Дружба – это …»

Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на мини-цветочках и приклеиваются к листу (будущей газете).

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

• В толковом словаре С.И. Ожегова:

ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

• Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба — …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

Зачем дружба нужна людям? Кого вы называете своими друзьями?

В ходе подготовки к классному часу мы писали сочинение на тему «Мой друг». На стенде я поместила самые лучшие из них. По окончании вы можете подойти и прочитать их.

4. Создание проблемной ситуации. Беседа по прочитанному наизусть стихотворению.

– У Агнии Барто есть прекрасное стихотворение “Требуется друг” /рассказывает ребенок/:

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной:
“Ты дружи со мной одной!”.
Есть разряд у Ильиной
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной –
Стану знаменита.

Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу “Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонка на дыбы
Говорит: “Молчала бы!”
Не вставать же на колени
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”

— Почему девочка так мечтала о дружбе с Ильиной?

— Почему она очень хотела подружиться со Светловой Надей?

— Почему героине так трудно было найти друга?

— Почему так долго не удавалось ей найти подружку?

— Что вы посоветуете этой девочке, чтобы с ней дружили, а не обходили стороной?

Дружить – это очень непросто.

Как проверяется дружба?

Можно ли назвать наш класс дружным? Почему?

5. Работа в группах: обсуждение правил дружбы.

– А есть книга (мультфильм), в которой действительно один герой написал объявление о том, что хочет завести друзей.

— Кто этот герой?

— Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

— Но ведь у героев этой книги была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

— Давайте вместе поразмышляем, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы.

Давайте с вами выработаем правила дружбы, ПОВЕСИМ В НАШЕМ УГОЛКЕ И ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ ПРАВИЛА СОБЛЮДАТЬ. (работа в группах по составлению правил дружбы)

• Не выдавать чужие секреты;

• Всегда быть откровенным с другом;

• Не бойся попросить прощения;

• Не груби;

• Не надо менять друзей;

• Надо быть постоянным в дружбе;

• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;

• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!

• Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!

• Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

• радоваться вместе с другом его успехам;

• предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

• стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

• защищать друга; и т.д.

• (правила составленные детьми вклеиваются в «газету»)

• Вспомнить песни, где говорится о дружбе, друзьях.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Вспомните, как девочка Женя использовала свои 6 желаний.

У вас только один лепесток и вы можете загадать только одно желание, запишите его на лепесточке.

Какое было её последнее желание? (Для себя? НЕТ ДЛЯ ДРУГА!)

Давайте выберем лучшие из ваших желаний (вклеиваются в газету)

Прочитайте ваши желания.

Какие из желаний вам понравились больше?

Кого мы называем другом?

Каких друзей нам хотелось бы иметь?

А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

«Мы – друзья»

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им улыбку подари. (Дети улыбаются друг другу)

Слева друг и справа друг,

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки. (Дети пожимают руку тому, кто справа)

Много в мире нужных вещей,

Но друга иметь – намного важней.

Нет пословице, ребята, верней,

Той, что гласит «Имей СТО друзей».

Пусть растёт и ширится Дружбы круг,

Чтоб рядом был верный друг.