Классный час «Их имена — гордость России»
Цель:
— Формирование гражданственности, патриотизма, чувства гордости за свое Отечество и развитие интереса к истории своей страны, ее памятным датам и выдающимся личностям.
Задачи:
— Способствовать повышению интереса к культурному и историческому наследию своего народа;
— Воспитывать чувство товарищества, командного духа;
— Повышать мотивацию к изучению героических страниц истории России;
— Развивать познавательный интерес к историческому прошлому нашей страны через изучение выдающихся людей страны;
— Расширять знания о великих открытиях и изобретениях мира.
Ход классного часа:
-Ребята, посмотрите на видеоряд и определите тему классного часа.
(Презентация)
Презентация
PPTX / 5.24 Мб
— Сегодня мы продолжим разговор о нашей замечательной стране – России.
-Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово Россия?
-Наша страна – это большое независимое государство с бескрайними степями, плодородными землями, густыми лесами, полноводными реками и необозримыми полями. Но славится страна, в первую очередь, людьми: спортсменами, врачами, поэтами, композиторами, художниками, учеными.
-Давайте посмотрим короткий ролик о тех открытиях и достижениях наших соотечественниках, которые прославили Россию на весь мир.
(Ролик)
https://www.youtube.com/watch?v=VK4jkuodDTA
-Каких известных людей можно было бы добавить в данный список?
-Предлагаю вам проверить, насколько хорошо знаете своих соотечественников, которые внесли весомый вклад в историю государства, прославили страну в области освоения космоса, совершили какие-то научные открытия.
-Разделимся на 3 команды. Каждая команда получит маршрутный лист, в нем прописаны названия станций, которые необходимо пройти. На каждой станции вас будут встречать педагоги, которые будут задавать вопросы. Если команда дает неверный ответ, можно обратиться к карточкам-подсказкам. Все ответы надо сохранять до окончания квеста, затем мы разместим их на ватмане. В конце мероприятия получается готовый продукт – проект «Их имена – гордость России».
(Шаблон проекта)
Шаблон проекта
Задания квеста
Станция «Великие полководцы»
Учитель: Великие полководцы и флотоводцы, во все времена они вершили славную историю нашей могучей страны, служили ей верой и правдой. Делали всё возможное для того, чтобы наша страна была свободной, независимой, могучей державой.
— Ваша задача заключается в том, чтобы узнать полководца по описанию.
Вопрос1.
— Назовите имя русского полководца, который прослужил 50 лет, не проиграл ни одного сражения. Особенно он отличился во время русско-турецкой войны.
Ему принадлежат слова, ставшие поговоркой: «Тяжело в ученье — легко в бою».
— Назовите полное имя полководца.
Правильный ответ: Александр Васильевич Суворов
— Суворов участвовал в 35 больших боях и сражениях, был шесть раз ранен. Он получил самое высокое воинское звание — генералиссимус.
Вопрос 2.
— Назовите имя создателя военно-морского флота в России и организатора школ, где готовили к морской службе. О нем Александр Сергеевич Пушкин сказал такие слова:
«То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой.
На троне вечный был работник»
Правильный ответ: Великий царь Петр 1
— Чтобы торговать с другими странами, России необходим был выход в Балтийское море. Чтобы открыть этот путь, необходимо было иметь хороший военный флот и морской путь. Для строительства флота нужны были специалисты. Пётр 1 отправился за границу учиться морскому делу. За время пребывания за границей Пётр сам овладел 12 специальностями, в некоторых из них он мог потягаться с лучшими мастерами.
Вопрос 3.
— Назовите имя русского князя, которого русская церковь причислила к лику святых. Свою первую победу в битве на реке Неве он одержал, когда ему исполнилось 19 лет. А стратегия боя на Чудском озере для многих была образцом военной тактики. Ему принадлежат слова: «Кто с мечом на русскую землю придёт, тот от меча и погибнет»?
Правильный ответ: Александр Невский
— Новгородский князь Александр Ярославович по прозвищу Невский возглавил русский народ не только как военный, но и как политик. Четырежды с огромным риском для себя ездил в Орду, дважды говорил с Батыем и отвёл от Руси опасность новых нашествий.
Станция «Великие учёные и деятели науки»
Учитель: Ребята, 8 февраля отмечается День Российской науки. В нашей стране всегда было много талантливых, выдающихся деятелей, внесших большой вклад в российскую и мировую науку. Мы должны помнить, ценить и знать имена великих сынов России, которые своим трудом и знаниями обогатили мир.
— Вам необходимо назвать имена нескольких ученых.
Вопрос 1.
-Этот ученый прославил Россию как оплот наук. Он изобрел периодическую таблицу химических элементов, активно занимался разработками в области химии, биологии, геологии и даже экономики. Он создавал удивительные приборы и аппараты, стремился познать как можно больше и поделиться своими знаниями с окружающими.
Правильный ответ: Дмитрий Иванович Менделеев
— Дмитрий Иванович в своей жизни совершил много научных открытий, проводил лабораторные исследования. А еще он сам мог шить себе одежду, увлеченно плел качественные чемоданы, которые очень быстро раскупались в Москве и Петербурге богатыми купцами.
Вопрос 2.
-Назовите имя академика, русского ученого, реформатора русского языка, поэта, историка и художника. Движимый стремлением к знаниям, в 19 летнем возрасте он пешком приходит в Москву и поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь 12-летний курс обучения. Он был создателем первой химической лаборатории в России при академии наук, в которой ученый занимался исследованием веществ и разрабатывал новые способы получения материалов.
Правильный ответ: Михаил Васильевич Ломоносов
— Ломоносов прославился открытиями в различных областях науки. Например, его самым известным и масштабным достижением в области астрономии стало открытие у планеты Венеры атмосферы. Кроме того ему принадлежит усовершенствование устройства телескопа.
Вопрос 3.
-Назовите имя ученого, который одним из первых нашел практическое применение электромагнитных волн, в том числе для радиосвязи. Создал совершенный для своего времени вариант радиоприемника.
Правильный ответ: Александр Степанович Попов
— Александр Попов занимался исследованиями в области медицины. Он изучал рентгеновские лучи и первым сделал снимки человеческих конечностей.
Станция «Покорители космоса»
Учитель: Неизведанные просторы Вселенной всегда были загадкой для человека. Стремясь постичь эти тайны, в ХХ веке
началось освоение космического пространства. Космонавты это смелые, отважные и физически подготовленные люди, всегда готовые на самопожертвование. Каждый из них – герой. Известные на весь мир представители профессии стали первооткрывателями в своем деле.
-Вам необходимо назвать имена трех известных космонавтов.
Вопрос 1.
-Назовите имя летчика-космонавта, который первым из землян совершил космический полет на корабле «Восток». За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета в космос был объявлен праздником — Днём космонавтики.
Правильный ответ: Юрий Алексеевич Гагарин
-Первый свой самостоятельный полет Юрий Гагарин совершил на самолете Як-18 после окончания Саратовского аэроклуба. В честь этого летчика- космонавта был переименован его родной город Гжатск.
Вопрос 2.
— Назовите имя женщины-космонавта, которой присвоен почётный титул «Величайшая
женщина XX столетия». Свой космический полёт она совершила 16 июня 1963 года на космическом корабле Восток-6, он продолжался почти трое суток. Одновременно на орбите находился космический корабль Восток-5, пилотируемый космонавтом Валерием Быковским (муж).
Правильный ответ: Валентина Владимировна Терешкова
— Перед полетом в космос Терешкова сказала родным, что уезжает на соревнования парашютистов, о полёте они узнали из новостей по радио. Спускаемый аппарат «Восток-6» благополучно приземлился в Алтайском крае.
Вопрос 3.
-Назовите имя летчика-космонавта, который впервые совершил выход в космическое пространство. Два раза был удостоен звания Героя Советского Союза, имел звание генерал-майора авиации.
Правильный ответ: Алексей Архипович Леонов
— Время нахождения Леонова в безвоздушном пространстве составило 12 минут и 9 секунд. Его переполняли невероятные эмоции: восторг и огромная значимость происходящего. К ним примешивались и неприятные ощущения. Скафандр раскалился, космонавт страдал от невероятной жары, пот буквально лился у него по лицу. Когда подошло время возвращаться на корабль, возникла снова проблема. Во время пребывания в безвоздушном пространстве, скафандр сильно увеличился в размерах, поэтому никак не проходил по размерам в шлюзовую камеру. Космонавт немного спустил давление, таким образом, он добился уменьшения объема костюма.
Учитель:
-Подведем итоги нашей работы. Учащиеся 1 команды зачитывают вопрос, называют правильный ответ. Остальные команды уточняют ответ, исправляют, если он неверный. (Педагог дополняет ответы учащихся).
-По второму вопросу выступает 2 команда, остальные дополняют ответ.
— Третий вопрос озвучивает 3 команда.
(Фото и текстовый материал размещается на ватмане).
-Ребята, как вы поняли из ролика и заданий квеста, люди, населяющие Россию, постоянно стремятся к успеху. А будет ли страна успешна в дальнейшем? От кого это зависит?
-Конечно, вы – будущее нашей страны.
-А что необходимо человеку, чтобы добиться успеха?
-Человек, стремящийся к успеху, должен для себя поставить определенную цель и стремиться к ней. Чтобы добиться цели, надо составить программу деятельности, реализовав которую человек и добьется поставленной цели.
-Предлагаю каждому из вас составить чек-лист «Что я могу сделать для своей страны».
(Чек-лист)
Чек-лист
-Кто хочет зачитать свой чек-лист?
-Ребята, я и ваши родители очень хотят, чтобы каждый из вас добился успеха. В нашей стране созданы все условия для этого. Мы в вас верим!
-Закончить классный час я предлагаю флеш-мобом под песню «Мой успех рожден в России».
https://zaycev.net/pages/30112/3011245.shtml?spa=true&trackId=3011245
Приложение
Приложение
Заимствованные материалы:
Россия
https://100-faktov.ru/wp-content/uploads/2014/09/a49209910d9afbc6535b.png
Картинки для презентации
https://rused.ru/upload/139/den_zashchity_detey_01.jpg
https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0d27/000bf406-94e164a1/img5.jpg
https://cdn.photosight.ru/img/6/35d/4631990_large.jpg
http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Urok-Rossija-nasha-Rodina/0019-017-Eto-ty-moja-Rus-derzhavnaja.jpg
https://lookw.ru/8/865/1476178927-russia-moscow-rivers-478099.jpg
https://s-english.ru/images/likatama/16-2.jpg
https://img2.goodfon.ru/original/6852×4723/8/f0/moscow-russia-kremlin-city-277.jpg
https://img.gazeta.ru/files3/589/7711589/upload-RIAN_02682600.HR.ru-pic4_zoom-1000×1000-80399.jpg
https://primetnik.ru/wp-content/uploads/2020/04/1.3.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201502/07/1418773/66486cdf67970b990a4077654416f83b.jpg
https://cdn.photosight.ru/img/b/d7d/6946044_xlarge.jpg
https://u.livelib.ru/reader/LenaTerehova/o/arm3r6kl/o-o.jpeg
https://sch962sv.mskobr.ru/files/NEWS/noyabr/789.jpeg
https://cdn5.vectorstock.com/i/1000×1000/39/54/leather-notebook-vector-3673954.jpg
Фото:
Суворов
https://images.chesscomfiles.com/uploads/v1/user/43213712.687a8e22.1200x1200o.eae0d7ef2c22.jpeg
Петр 1
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1662927/pub_5dac4509ecfb8000b06be05d_5dac70313d873600ae6810be/scale_1200
Александр Невский
https://peterburg2.ru/uploads/19/09/09/ga2_lec00.jpg
Менделеев
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0eeb/00107622-9dfe57f4/hello_html_7a205447.jpg
Ломоносов
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/11/Mikhail_Lomonosov2.jpg
Попов
http://ardf.tomsk.ru/wp-content/uploads/2020/05/%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%90%D0%A1.jpg
Гагарин
https://pbs.twimg.com/media/D37E3gcU0AAGft1.jpg
Терешкова
https://www.energia.ru/ru/history/tereshkova/im/photo_64.jpg
Леонов
https://interesnyefakty.org/wp-content/uploads/aleksej-leonov-3.jpg
Вопросы квеста
https://infourok.ru/intellektualnaya-igra-viktorina-velikie-polkovodci-621040.html
https://urok.1sept.ru/articles/596425
МБОУ КР ОО «Кривчиковская СОШ»
Цикл открытых
внеклассных мероприятий
для учащихся начальных классов
«Великие люди
России»
провела
учитель начальных классов
Сыромятникова Е. И.
с. Кривчиково
Тема: «Великие люди России»
Цель: расширить знания детей о выдающихся людях нашей страны.
Задачи:
познакомить детей с жизнью и творчеством П. И. Чайковского,
И. И. Шишкина, П. П. Бажова;
развивать познавательный интерес, исследовательские и творческие способности учащихся;
воспитывать у детей чувство любви к Родине, к родной природе, культуре своей страны через произведения музыки, живописи, литературы;
прививать эстетический вкус, любовь к чтению.
Оборудование:
компьютер, мультимедиапроектор, экран,
презентации по теме, выставка книг,
аудиозаписи произведений П. И. Чайковского, запись мультфильма
материалы для оформления газеты «Культура»,
карточки с заданиями для проведения викторин, игр
Предварительная подготовка: коллективная исследовательская работа (поиск в разных источниках и отбор информации о Чайковском П. И., Шишкине И. И., Бажове П. П.; знакомство с их произведениями).
Последействие: использование подобранных к мероприятию материалов для оформления проекта «Великие люди России».
Ход мероприятия
— Я приветствую всех собравшихся на нашем мероприятии, посвящённом известным людям России. Сегодня мы больше узнаем о композиторе, художнике и писателе. (Портреты этих людей на доске закрыты). Из собранных материалов оформим на доске газету «Культура».
— Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль.
Сухомлинский сказал: «Музыка открывает людям глаза на красоту»
— Послушаем музыку, написанную великим композитором.
(Дети слушают «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» Чайковского
— Кто узнал прослушанное произведение?
— Кто написал музыку к этому балету?
(Учитель открывает портрет П. И. Чайковского в газете)
— Кто изображён на портрете?
— Сегодня мы поговорим о П. И. Чайковском.
— Чайковский говорил, что восторг от созерцания природы выше, чем от искусства. Он очень любил родную природу и посвятил ей много произведений.
— Итак, мы говорим сегодня о Чайковском. Страничка нашей газеты посвящена ему и называется «П. И. Чайковский – композитор всех времён и народов»
(Учитель вывешивает на доску название мероприятия)
— Эпиграфом сегодня будут слова тоже великого русского композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича: «Из века в век, из поколения в поколение переходит наша любовь к Чайковскому, к его прекрасной музыке, и в этом её бессмертие»
(Учитель помещает эпиграф в газету)
— Вы провели большую исследовательскую работу: читали об этом композиторе, слушали его произведения, готовили сообщение о жизни и творчестве Чайковского. Кто нам расскажет о Чайковском?
(Сообщение детей о П. И. Чайковском)
— Мы продолжаем оформлять газету.
(Учитель вывешивает на доску приготовленные материалы о Чайковском: сообщение, список написанных им произведений)
— Я хочу вас познакомить с детским сборником Чайковского. Это цикл фортепианных пьес «Времена года». Он написан Чайковским за один год, является любимым произведением музыкантов и слушателей всего мира. Пьесы близки и дороги нам, потому что мы в них ощущаем горячую любовь композитора к родной земле, родной природе, к людям.
«Времена года» — это своеобразный музыкальны дневник Чайковского, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Как вспоминал его брат Модест Ильич Чайковский: «Пётр Ильич, как редко кто, любил жизнь… Каждый день имел для него значительность и прощаться с ним ему было грустно при мысли, что от всего пережитого никакого следа». Этим лирическим чувством композитора, любовь к жизни и восхищением ею и наполнена музыка одного из музыкальных шедевров Чайковского, фортепианного цикла «Времена года». Энциклопедией русской усадебной жизни 19 века, петербургского городского пейзажа можно назвать этот цикл из 12 характеристических картин для фортепиано. В его образах запечатлены Чайковским бескрайние русские просторы, и деревенский быт, и картины петербургских городских пейзажей и сценки из домашнего музыкального быта русских людей того времени.
12 пьес Чайковского – 12 картинок из русской жизни получили при издании эпиграфы из стихов русских поэтов.
— Мы послушаем из сборника «Времена года» пьесу «Апрель. Подснежник»
-Эпиграфом к этой пьесе является отрывок из стихотворения Майкова А. Н.
«Голубенький чистый подснежник цветок,
А подле сквозистый последний снежок.
Последние слёзы о горе былом
И первые грёзы о счастье ином…»
(Звучит запись пьесы)
— Подснежник – так называются растения, которые появляются сразу после схода зимнего снега. Трогательно после зимней стужи, мёртвой безжизненной поры выглядят небольшие голубые или белые цветочки, появляющиеся в начале весны. Подснежник очень любим в России. Он почитается как символ новой нарождающейся жизни. Ему посвящены стихи многих русских поэтов. Пьеса «Подснежник» построена на вальсообразном ритме, вся проникнута порывом, взлётом эмоций. В ней проникновенно передано то волнение, которое возникает при созерцании весенней природы, и радостное, скрытое в глубине души, чувство надежды на будущее и затаённого ожидания. В пьесе 3 раздела. Первый и третий повторяют друг друга. Но в среднем разделе нет яркого образного контраста, скорее здесь некоторая смена настроений, оттенков одного и того же чувства. Эмоциональный порыв в заключительном разделе сохраняется до самого конца.
— Сборник «Времена года» состоит из 12 пьес, связанных с месяцами года». В них Чайковский даёт характерные образы на каждый месяц, например: март – «Песня жаворонка», август – «Жатва», ноябрь – «На тройке» и др.
— Вы рисовали ваши оклики на услышанные пьесы. Продолжаем оформлять газету.
(Учитель помещает в газету список пьес сборника «Времена года», детские рисунки)
— Посмотрим презентацию «П. И. Чайковский»
(Идёт показ презентации: портрет, биография, творчество композитора)
— Из презентации вы ещё больше узнали о жизни и творчестве композитора.
— Мне хотелось бы вас познакомить с ещё одним сборником Чайковского для детей «Детским альбомом». Музыкальные пьесы доступны по объёму и по содержанию для восприятия даже маленьких детей.
«Сборник лёгких пьес для детей» является особым наследием Чайковского. «Детский альбом» очень популярное сочинение в детской русской фортепианной литературе.
П. И. Чайковский задумал писать сборник миниатюрных пьес для детей ещё за границей в феврале. А в мае этого же 1878 года «Детский альбом» был написан. Свой цикл композитор посвятил племяннику Володе (сыну своей сестры Александры Ильиничны), которому было тогда 6,5 лет. На заглавном листе значилось: «Детский альбом. Сборник лёгких пьесок для детей. Подражание Шуману».
В этом альбоме отражён детский мир, обрисованный композитором с удивительной чуткостью и тонким пониманием детского восприятия жизни. Пётр Ильич любил детей, часами был готов с ними возиться, наслаждаясь их болтовнёй, и испытывая острое чувство жалости к больным детям, стремясь доставить радость и удовольствие каждому ребёнку, с которым он встречался. И дети чувствовали эту любовь, привязывались и Петру Ильичу, видя в нём нежного и заботливого друга.
— Давайте послушаем одну из фортепианных пьес «Новая кукла» (Девочке подарили новую куклу. Она начинает кружиться в быстром танце с новой подружкой).
(Звучит запись пьесы)
— «Детский альбом» — ценнейший вклад в мировую фортепианную литературу, послуживший примером для целого ряда сборников, написанных композиторами разных стран. Под несомненным влиянием Петра Ильича почти все русские композиторы – авторы детских пьес. Например: Гречанинов, Кабалевский.
— В сборнике «Детский альбом» 24 пьесы, связанные единой тематикой.В нём представлен пёстрый мир детских игр, танцев и случайных впечатлений. Он делится на микроциклы. Часть из пьес — танцевального характера (вальс, полька, мазурка, камаринская), часть – изобразительного характера, связанных с природой (Жаворонок), или детскими играми «Болезнь куклы», «Игра в лошадки»). Есть в альбоме и сказочные образы («Нянина сказка», «Баба-яга»)
— Вы рисовали свои впечатления на прослушанные вами пьесы из «Детского альбома».
(Учитель помещает в газету список пьес из «Детского альбома», детские рисунки)
— Подведём итог нашей работы о жизни и творчестве Чайковского. Посмотрим результаты исследовательской работы.
(Дети по схеме «Изучаем творчество известных людей» подводят итог своих исследований)
— Молодцы! Провели большую работу: сами познакомились с творчеством Чайковского и поделились своими знаниями с ребятами, оформили страничку газеты «Культура». Все эти материалы пойдут в наш коллективный проект.
(Учитель демонстрирует портрет)
— Кто наш следующий таинственный гость?
(Учитель открывает портрет И. И. Шишкина)
— Да, это И. Иванович Шишкин. Кто он такой? (художник)
(слайд)
— Правильно, Шишкин художник-пейзажист.
— К. Паустовский писал: «Живопись важна тем, что художник часто замечает то, чего мы совсем не видим. Только после его картины мы тоже начинаем видеть и удивляться, что не замечали этого раньше».
— Сегодня мы поговорим о замечательном художнике и будем оформлять страничку газеты «Культура», которая называется «Певец русского леса – Иван Иванович Шишкин»
(Учитель оформляет газету на доске: название газеты, название странички)
— Готовясь к мероприятию, вы провели поисковую работу, находили в разных источниках информацию о Шишкине. Некоторые книги есть на нашей выставке. Что же вы узнали о Шишкине?
(Сообщение детей о жизни и творчестве И. И. Шишкина. Учитель оформляет газету)
— А теперь посмотрим презентацию «Певец русского леса-Шишкин»
(Показ презентации: на слайдах портрет, биография, галерея и описание картин)
— Эпиграфом к презентации я взяла слова из письма Крамского Васильеву Ф. «Шишкин нас просто изумляет своими познаниями, по два, по три этюда в день катает, да таких сложных, и совершенно оканчивает. И когда он перед натурой, …то точно в своей стихии, тут он и смел и ловок, не задумывается, тут он всё знает…»
(Учитель оформляет газету: эпиграф)
— Певец русского леса И. И. Шишкин и сам был похож на могучего «лесовика»: высок ростом, широк в плечах, громкоголос, энергичен, с руками большими и сильными, взглядом быстрым и внимательным. Таков он на портрете 1880 года работы его друга художника Крамского.
— А теперь познакомимся с некоторыми картинами Шишкина.
(Демонстрация слайдов «Галерея художника»)
1. «Сосновый бор»
— На картине «Сосновый бор» яркий образ могучего соснового леса выражен в глубоко продуманной и чётко построенной композиции. Подробная детализация не нарушает цельности изображения, и освещение выглядит естественным и натуральным: пространство кажется наполненным солнечным светом и воздухом. 70-80-е годы – время наивысшей творческой активности Шишкина. Одна за другой создаются его лучшие работы. С ними приходит к художнику слава и всеобщее признание.
2. «Рожь»
— Будто солнцу улыбаясь, на соломке молодой,
Дремлет, медленно качаясь, ржи колосик золотой.
Классическим произведением русского искусства стала картина «Рожь»
Кажется, не окинуть взглядом огромного поля, в котором и дорога теряется, словно заблудившись в его бесконечности, и едва заметны из высокой ржи крестьяне. Не постичь высоты голубого неба, которого не могут достать вершины богатырских сосен… Есть в этих образах нечто о народной сказки, извечных представлений о красоте родной земли. «Рожь» работа опытного и умелого мастера. Композиция поражает цельностью и ясностью построения. Низкая линия горизонта позволяет ощутить высоту неба. Двойной изгиб дороги и ритмическое расположение, словно шагающих, по полю сосен уводят глаз в бесконечные дали.
Изображение едва заметных из-за высокой ржи крестьян, идущих по дороге, служит дополнительной пространственной вехой, одновременно внося в картину оживление.
Тихо встала рожь на цыпочки, потянулась к небесам.
Лето пёстрое рассыпалось по поля, по лесам…
Солнце чертит в небе полосы, птицы песни завели…
Созревай же колос к колосу, сладкий хлеб моей земли.
3. «На севере диком»
— Шишкин обращался к народным песням, к классической русской поэзии. Например, стихотворение М. Ю. Лермонтова «Сосна» породило картину «На севере диком» (1891 г.)
На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она.
4. «Лесные дали» (1884 г.)
— Понятие «шишкинский пейзаж» давно уже стало нарицательным – это, прежде всего пейзаж лесной или непременно включающий в себя мотив леса. Лесные сюжеты разработаны в творчестве Шишкина богато и разнообразно: от небольших этюдных набросков или зарисовок, каких-то незначительных на первый взгляд частностей… до серьёзных композиций, содержащих в себе большие идеи и глубокие образы.
Дремлет лес: ни звука,-
Лист не шелестит… (И. Суриков)
Второй составной частью понятия «шишкинский пейзаж» является присутствие примет природы, могучей и сильной.
Творческий метод Шишкина основан на пристальном изучении природы во всех её деталях и частностях. Художник тщательно прослеживает объёмы ствола и ветвей, фиксируя все изгибы и изъяны, которые оставили на старом стволе время и непогода. Рука художника тверда, штрих и линия безупречно лепят форму с точностью и лёгкостью, доступной только очень большому мастеру.
5. «Бурелом» (1888 г.)
Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью тёмною затуманился. (А. Кольцов)
Темы гибели, увядания были абсолютно чужды творческому мироощущению художника. Лесная глушь поражала его не страхом тления, а силой жизни природы: мощностью стволов, пышностью мохового ковра.
6. «Дождь в дубовом лесу» (1891 г.)
— Очень редко на картинах художника встречаются изображения людей. В своих работах он общается с природой. В этой картине образ по-шишкински могучей дубовой рощи обогащён настроением лирической задумчивости, недосказанности: серая пелена дождя смягчает краски, а фигурки идущих куда-то по лесу людей придают изображению большую лиричность.
7. «Сосны, освещённые солнцем» (1886 г.)
Много работая на натуре и непосредственно сталкиваясь с проблемой взаимодействия света, цвета и воздуха (пленэр), Шишкин создал лучшие пленэровские этюды, например эту картину. Лесная опушка кажется действительно наполненной светом и воздухом, напоенной сухим запахом хвои. Словно воочию ощущаешь летнее тепло и свежесть ещё не опалённого зноем леса.
8. «Зима» (1890 г.)
— Идёт волшебница зима…
Пришла. Рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов… (А. Пушкин)
У Шишкина редко встречаются зимние пейзажи, лучший из них «Зима» очень точно передающий впечатление «звенящего» морозного воздуха, иллюзию свежевыпавшего снега.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна. (С. Есенин)
9. «Утро в сосновом лесу»
— «Шишкинский пейзаж» — это, прежде всего пейзаж лесной или непременно включающий в себя мотив леса. Эту картину Шишкину помог написать его друг, художник К. А. Савицкий. Он изобразил медведей. Полотну Шишкина было посвящено специальное стихотворение, которое так и называлось «Утро в лесу». Написал его И. И. Пузанов, профессор Одесского университета.
Лес точно проснулся утром рано…
Ещё лежит в низинах сизый пар,
Но солнце встало: утренний пожар
Заполыхал в вершинах рдяно.
Студёный воздух тих и дышит пряно
Смолой, грибами. Бор дремучий стар:
Завален буреломом ветхий яр,
Зарос малинником откос поляны.
Какая тишь! Лишь робкий дятла стук
В ветвях сосны высокой медвежонка
Насторожиться заставляет вдруг.
Но зря он слух свой напрягает тонкий,
Встав на дыбы, его спокойна мать;
И братьям любо на стволе играть.
— Вы под впечатлением от картин Шишкина тоже рисовали лес в разные времена года.
(Учитель оформляет газету: репродукции картин Шишкина, детские рисунки)
— Подведём итог знаниям о Шишкине. Познакомимся с результатами исследовательской работы.
(Дети работают по схеме «Изучаем творчество известных людей». Учитель помещает схему в газету)
— А теперь выполним задания на слайдах.
(Дети отвечают на вопросы викторины, разгадывают кроссворд «Картины Шишкина», выполняют заданияе«Соотнесите картины и их названия»,составляют «Синквейн» по картине «Рожь»)
— Молодцы! Хорошо знаете творчество художника.
Творчество И. И. Шишкина является значительным наследием русской культуры. В каждой его работе прослеживается масштаб личности и таланта могучего художника. Мастер реалистического пейзажа оставил потомкам творения, имеющие мировую ценность. Не случайно современники называют И. И. Шишкина – «лесной богатырь – художник» .
— Сегодня мы вспомним известного литератора, которому в этом году было 135 лет со дня рождения.
— Посмотрите кукольную сценку.
(Показ сценки: Данила-мастер из сказа Бажова Каменный цветок)
-Кто узнал этого сказочного героя?
— Из какого он сказа?
Кто написал это произведение?
(Учитель показывает портрет Бажова в газете)
— Кто изображён на портрете? (П. П. Бажов)
— Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая седая борода – так выглядит старый мудрый сказочник Павел Петрович Бажов. Он и был сказочником, только герои его сказок жили в горных шахтах, среди заводского шума, в камнерезных мастерских.
— Страничка газеты «Культура», посвящённая годовщине писателя, называется «Уральских сказов мастер», эпиграфом будет цитата Бажова П. П. : «Сказы не зря придуманы. Иные в укор, иные в наученье, а есть и такие, что вместо фонарика впереди…»
— Кто нам расскажет об этом писателе?
(Сообщение детей о Бажове. Учитель оформляет газету.)
— Посмотрим презентацию «Уральский волшебник»
(Учитель демонстрирует слайды о жизни и творчестве Бажова)
— Главная тема сказов Бажова – это радость творчества, умение жить в гармонии с природой, находить счастье в своей жизни. Счастье для героев Бажова не в богатстве (хотя добрых и трудолюбивых ждёт награда по заслугам), а в творчестве, труде, познании природы, в простых житейских радостях.
— Вы читали сказы Бажова и выполняли к ним иллюстрации.
(Учитель вывешивает на доску список сказов, детские рисунки)
— Подведём итоги коллективной исследовательской работы о жизни и творчестве П. П. Бажова.
(Дети работают по схеме поисковой работы. Учитель помещает заполненную схему в газету)
— А теперь выполним несколько заданий, которые мы подготовили вместе. Я посмотрю, как вы внимательно читали сказы Бажова.
(Дети выполняют задания: викторина, кроссворд, игры. Учитель помещает материалы в газету)
— Молодцы, хорошо знаете произведения П. П. Бажова.
Бажов – один из самых интересных и своеобразных писателей нашей страны, автор знаменитых уральских сказов, прославляющих умелый труд, смекалку, любовь к родной земле, наполненных истинной поэзией, глубоким уважением к коренному уральскому характеру.
Детство писателя прошло на старинных уральских заводах, где всю жизнь трудились его и прадеды – медеплавильщики, доменщики, люди «огненного труда». Здесь, в горнозаводской рабочей среде, черпал Бажов «своеглазное» знание быта, нравов и обычаев уральских умельцев. Здесь впервые услышал он горняцкие легенды о тайных сокровищах, скрытых в недрах гор, рабочие предания о даровитых уральских мастерах.
Сказы Бажова светлы, радостны, жизнеутверждающи. Героям сказов присуща не только любовь к труду, но и крылатая творческая выдумка, и «весёлая живинка в деле», что «впереди мастера бежит и человека за собой тянет».
— Нашу встречу, посвящённую П. П. Бажову, я хочу закончить стихотворением.
Огнём загорались цветные каменья,
И сказы рождались нам в поученье.
Он трогает словом и сердце и разум.
Спасибо Бажову за чудные сказы!
— Сегодня мы пополнили свои знания о великих людях России, которые прославили нашу страну на весь мир.
Материалами, собранными нами к этому мероприятию, которыми мы сегодня оформили газету «Культура», продолжим оформление нашего проекта «Великие люди России».
— А сейчас посмотрим мультфильм «Горный мастер»
(Показ мультфильма)
— Давайте посмотрим ознакомительную презентацию «Урал – сокровищница Сибири».
— Послушаете сначала стих-е Об Урале, которое написал Радкевич В
и называется оно «Земля Бажова»
То приветлива, то сурова
Сходит с каменных гор заря.
Ты прекрасна земля Бажова,
Трудовая Урал-земля!
Прорастают цветы сквозь скалы,
Полыхает огнём гора:
Это новые пишут сказы
Рудознатцы и мастера.
Над Уральским хребтом рассветы
Рукотворным горят огнём,
Отшлифованы самоцветы
Жизнью, радостью и трудом.
И становится делом слово,
В каждом камне цветы цветут…
Продолжается сказ Бажова,
Продолжаются Жизнь и Труд!
(Просмотр слайдов о малахите, изделиях из него)
— Для эстетически развитого и нравственно-воспитанного человека важно не только уметь видеть, чувствовать красоту, но и оберегать её.
Подлинная культура — она хранится в душе, становится духовной ценностью человеческой. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце – это высшее проявление культуры человека.
Я надеюсь, что наше мероприятие помогло вам стать более образованными и культурными людьми.
Всем большое спасибо за работу.
Приложение
Пётр Ильич Чайковский
П. И. Чайковский родился 7 мая 1840 г в Камско-Воткинском заводе Вятской губернии, ныне Воткинск, Удмуртия – в семье горного инженера, начальника Камско-Воткинского завода.
П. И. Чайковский великий русский композитор, музыка которого отличается красочностью, романтичностью и необычайным мелодическим богатством.
Чайковский оставил нам обширное наследие: 10 опер, 3 балета, 6 симфоний, 104 романса.
Умер 6 ноября 1893 года от холеры в Санкт-Петегбурге.
Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.
Именем Чайковского названы Московская и Киевская консерватории, концертный зал в Москве.
В Москве каждые 4 года проводится Международный музыкальный конкурс имени Чайковского.
Памятник П. И. Чайковскому установлен перед Московской Государственной Консерваторией.
Произведения
П. И. Чайковского
Оперы: «Черевички», «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Ундина», «Чародейка», «Мазепа»…
Балеты: «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик».
Поэма: «Фатум»
Увертюры: «Гроза», «1812 год»
Симфонии (6)
Кантаты (4)
Сюиты (4)
Концерты для фортепиано с оркестром (3)
Увертюры-фантазии: «Буря»…
Произведения для фортепиано (более 100)
Романсы (104)
Музыка к спектаклям: «Снегурочка», «Гамлет».
Обработка народных песен
П. П. Бажов
Павел Петрович Бажов родился 29 января 1879 года в семье Петра Бажова, работавшего на горном заводе под Екатеринбургом. С детства нравились мальчику люди, легенды, сказки и песни родного Урала, края удивительной красоты. Огромная горная страна раскинулась от берегов студёного Карского моря, до сухих казахских степей.
Павел Бажов был прилежным учеником и от своего учителя словесности перенял любовь к русской литературе, а когда выучился, тоже стал учителем русского языка, преподавал сначала в Екатеринбурге, потом в Камышлове. Свободное время проводил на заводах, в деревнях, расспрашивал стариков и записывал стариков в толстую тетрадь всё, что они рассказывали: были и небылицы, подлинные истории и народные предания, песни, сложенные столетия назад. И много таких тетрадей накопилось у необычного учителя к тому времени, когда в нашей стране произошла революция. Мирное течение жизни было нарушено, вскоре началась Гражданская война. И тогда Павел Бажов оставил учительство, спрятал свои тетради и добровольно пошёл в Красную армию. Когда закончилась война, Бажов занялся журналистикой, стал работать в газете и снова достал свои заветные тетради. И они стали заполняться новыми записями. П. П. Бажову приходилось часто ездить по старым уральским шахтам, горным заводам. Он не терял ни одной возможности, чтобы записывать всё, что его так привлекало, а потом и сам пробовал писать истории о родном Урале. Свои произведения он назвал сказами, и хотя Павел Бажов увлекался литературой с детства, писателем он стал в зрелом возрасте, когда за плечами уже была долгая жизнь, богатая событиями. Первый сказ «Дорогое имечко» он написал в 57 лет.
Перед Великой Отечественной войной, в 1939 году, вышла книга сказов. Она стала очень популярной. Даже в суровые годы войны, когда было не до книг, люди зачитывались уральскими сказками: всё в них было настоящее: и люди, и природа, и россыпи уральских самоцветов.
Бажов рассказывал своим читателям о том, что не понаслышке было знакомо ему с детства: о нелёгком труде на горных заводах, о радости творчества, о бережном отношении к природе.
Павел Петрович Бажов написал такие сказы:
«Малахитовая шкатулка», «Две ящерки»,
«Медной горы Хозяйка», «Васина гора»,
«Каменный цветок», «Горный мастер»,
«Серебряное копытце», «Синюшкин колодец»,
«Алмазная спичка», «Огневушка — Поскакушка»,
«Голубая змейка», «Хрупкая веточка»,
«Веселухин рожок», «Иванко — Крылатко» и др.
Схема исследовательской работы
«Изучаем творчество известных людей»
Фамилия ___________________________________________
Имя________________________________________________
Отчество____________________________________________
Дата рождения ______________________________________
Дата смерти ________________________________________
Место, в котором родился _____________________________
Страна, в которой жил ________________________________
Есть ли этому человеку памятники:
Город ______________________________________________
Скульптор __________________________________________
Какие произведения этого автора вы знаете? ____________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каких известных героев из произведений автора вы можете назвать? ____________________________________________
____________________________________________________-
Есть ли памятники героям этого автора? _________________
________________________________________________________________________________________________________
Знаете ли вы музыкальные произведения, созданные по мотивам произведений этого автора? ___________________
Есть ли вы фильмы, снятые по мотивам произведений этого автора? ________________________________________
Знаете ли вы картины, написанные к произведениям этого автора? _____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Автор исследовательской работы — _____________________
Какими источниками информации пользовались?
Название пьес из цикла
«Времена года»
- «У камелька». Январь
- «Масленица». Февраль
- «Песня жаворонка». Март
- «Подснежник». Апрель
- «Белые ночи». Май
- «Баркарола». Июнь
- «Песня косаря». Июль
- «Жатва». Август
- «Охота». Сентябрь
- «Осенняя песнь». Октябрь
- «На тройке». Ноябрь
- «Святки». Декабрь
«Детский альбом»
(состав пьес для фортепиано)
- «Утренняя молитва»
- «Зимнее утро»
- «Мама»
- «Игра в лошадки»
- «Марш деревянных солдатиков»
- «Болезнь куклы»
- «Похороны куклы»
- «Новая кукла»
- «Вальс»
- «Полька»
- «мазурка»
- «Русская песня»
- «Мужик на гармонике играет»
- «Камаринская»
- «Итальянская песенка»
- «Старая французская песенка»
- «Немецкая песенка»
- «Неаполитанская песенка»
- Нянина сказка»
- «Баба–Яга»
- «Сладкая грёза»
- «Песня жаворонка»
- «Шарманщик поёт»
- «В церкви»
Задачи:
Образовательные:
- приобщать к прошлому и настоящему своей культуры через связь поколений, народные традиции, поэзию, песни;
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
- знакомить детей с прошлым своего народа;
Развивающие:
- продолжать развивать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком;
Воспитательные:
- воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, уважение к людям Отечества.
Словарная работа:
- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о великих людях; президент, космонавт, маршал, поэт, композитор, врач-хирург
Материалы и оборудования:
- портреты знаменитых людей России В.В.Путина, Ю.А.Гагарина, Г.К.Жукова, А.С.Пушкина, П.И.Чайковского, Н.И.Пирогова и т.д., интерактивная доска
Предварительная работа:
- посещение детьми с родителями библиотеки, воспитатель организует в группе выставку портретов знаменитых россиян: А.Суворова, А.Пушкина, Толстого, Н.Некрасова, Глинки, П.Чайковского, В.Васнецова, И.Репина, К.Циолковского, Ю.Гагарина.
Ход НОД
Воспитатель: — Ребята, посмотрите на портреты нашей выставки.
— Кто все эти люди?
— Почему же их портреты оказались рядом друг с другом? Потому что все эти люди- россияне, граждане нашей прекрасной страны России. Но их объединяет не только это. Самое главное, что этими людьми гордится наша Родина, потому что своим трудом, талантом или героическим подвигом они прославили нашу страну. Это знаменитые россияне. Среди них ученые, поэты, художники, музыканты, изобретатели, полководцы.
В: — Ребята, кто такие знаменитые люди? Почему их назвали «знаменитые люди России»?
(Это люди, которые своими добрыми делами прославили не только себя, но и всю нашу страну Россию. Их знают не только в России, но и во всем мире.)
В: — Это город Москва — Кремль. Как вы думаете, почему мы с вами наше путешествие начали с Кремля? (Ответы детей). Правильно, в Кремле находится президент России (фото президента). Как зовут нашего президента? (Ответы детей) В.В.Путин — президент России
Зачем нам нужен президент? Что он делает? (Ответы детей) Руководить нашей страной.
Много знаменитых ученых в России, которые стали первооткрывателями в науке и технике: первое радио изобрел Александр Попов, первый телескоп — Иван Кулибин. Первый космический корабль придумал тоже россиянин-Константин Циолковский. Ну а первого в мире космонавта вы уже хорошо знаете. Кто это?
Ответ: Юрий Гагарин.
— Правильно, Юрий Алексеевич Гагарин. Вот его портрет. Первая женщина-космонавт Валентина Терешкова.
— Ребята, вы посмотрели портреты известных людей. Скажите, а кто пишет картины?
Ответ: художники.
— Скажите, а для чего хранят все эти картины?
Ответ: чтобы мы знали и помнили, как выглядят известные люди.
— Давайте и начнем нашу беседу с русских художников, которые известны на весь мир.
Посмотрите на их портреты. Это В.Васнецов, К.Брюллов, И.Репин. Картины этих художников можно увидеть в картинных галереях разных стран. Давайте и мы с вами посмотрим на их произведения.
Дети рассматривают репродукции известных картин «Аленушка», «Три богатыря» В.Васнецова, рассказывают, что там изображено.
— Русская земля необычайно богата талантами. Сколько блестящих имен будет вечно храниться в народной памяти! И среди них имена выдающихся полководцев.
— Как вы думаете, кто такой полководец?
Ответ: человек, который командует войсками.
— Правильно. Нашей стране приходилось часто воевать с врагами, которые хотели захватить нашу страну. Во многом успех сражения зависел от полководца. Слава многих полководцев пережила века, их помнит и любит русский народ. Это Александр Васильевич Суворов — один из самых знаменитых русских военачальников. Он жил много лет назад. Но его имя и сегодня знает каждый россиянин. Никто так не относился к простым солдатам, как Суворов, он жалел солдат, старался облегчить им службу. Солдаты любили Суворова, были готовы идти за ним в бой, отдать за него жизнь. Суворов славно воевал во время русско-турецкой войны, одержал много побед. А его слова мы повторяем до сих пор: «Тяжело в ученье, легко в бою», «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом!».
Еще один из прославленных полководцев и героев ВОВ Георгием Константиновичем Жуковым (портрет Жукова). Он сыграл важную роль в победе над фашистами. Ум, прилежное и настойчивое отношение к учёбе, помогли Жукову стать выдающимся полководцем. Руководство страны направляло его туда, где было трудно. Он возглавлял самые трудные сражения. Именно под его командованием наши войска остановили врага сначала под Ленинградом (Санкт-Петербургом, а затем и под Москвой. После войны Г.К.Жуков был главнокомандующим Советскими вооружёнными силами. Впоследствии занимал пост Министра обороны. За смелость и отвагу был удостоен звания Героя Советского Союза четырежды.
В: — Ребята, как вы думаете легко руководить целой армией? (Ответы детей) А вы знаете, этот выдающийся человек Г.К.Жуков принимал парад войск в 1945году.
И: — Ребята, я предлагаю вам стать солдатами.
Физкультминутка
Как Солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, правой — раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладоши-
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
По коленочкам ударим-
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Мы на месте покружились.
И остановились.
Звучит классическая музыка.
— Ребята, вы послушали музыку. Какая она?
Ответ: спокойная, красивая, медленная, живая.
— Музыка разговаривает с человеком на языке чувств, понятном человеку любой национальности. Россия знаменита великими композиторами. Их имена знают во всем мире. Посмотрите на их портреты. Это П.Чайковский, М.Мусоргский, М.Глинка, С.Рахманинов. Они прославили русскую музыку далеко за пределами России.
— А этот человек вам всем хорошо известен, ведь его стихи и сказки мы читаем с вами очень часто. Кто это?
Ответ: Александр Сергеевич Пушкин.
— Правильно, ребята. Про него говорят: «Это солнце русской поэзии». Его произведениями восхищаются люди в разных странах. Ведь стихи Пушкина переведены на многие языки. Какие сказки Пушкина вы знаете?
Ответ: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
— Послушайте, каким прекрасным языком написаны стихи Пушкина:
— У лукоморья дуб зелёный
Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом…
Много прекрасных поэтов и писателей подарила миру русская земля. Вам, ребята, уже хорошо знакомы Толстой, Н.Некрасов, М.Пришвин, С.Маршак. И еще многих замечательных писателей вы узнаете, когда подрастете. Благодаря их творчеству русская литература известна во всем мире!
А сейчас мы с вами познакомимся еще с одним знаменитым человеком Н.И.Пироговым (портрет хирурга). Знаменитый врач, хирург. Сконструированная им медицинская маска для наркоза используется в медицине до сих пор. В 18 лет Пирогов окончил университет. В 26 лет Николай Иванович стал профессором медицины в хирургии. Николай Иванович был великий сын России. Благодаря ему хирургия стала наукой. В городе Самара — есть больница, названа в честь Н.И.Пирогова, а в городе Жигулевске есть улица, названная в честь выдающегося хирурга.
Наша Родина гордится своими знаменитыми людьми. Для увековечивания их имен в стране ставят памятники, в их честь называют города, улицы, здания. Я думаю, что каждый из вас, ребята, мечтает сделать для своей Родины что-то очень хорошее. Но для того, чтобы прославить свою Родину, надо очень много знать и уметь, много учиться. Тогда страна сможет гордиться и вами тоже.
Сегодня вы очень много узнали о знаменитых людях. Кто из них вам больше всего понравился и почему? Кем бы вы хотели стать, когда вырастите большими? (Ответы детей)
Сценарий мероприятия, направленного на патриотическое воспитание подростков
«Россия – страна великих людей»
Цель: познакомить детей со знаменитыми соотечественниками – деятелями науки и искусства, воспитывать уважение к известным людям России.
Задачи:
— приобщить детей к прошлому и настоящему своей страны через связь поколений;
— познакомить детей с прошлым своего народа;
— воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, уважение к людям Отечества.
Форма проведения: беседа-обсуждение с элементами интерактива
Педагог: Славных лиц в России много:
Тех, кто край родной любя,
Укреплял Державу строго,
Не жалел в трудах себя.
Тот эскадру вёл отважно,
Тот солдат, тот славный князь.
Дел узор вплетали важный
В историческую связь.
В сердце каждого потомка
Оставляли яркий след
Честной службой, битвой громкой,
Славой доблестных побед.
И открытием научным,
И правлением с умом,
И стихом красивым, звучным,
Светлой жизнью со Христом.
Нить истории прекрасна
Златом добрых славных дел.
Жизнь того лишь не напрасна,
За Отчизну кто радел.
Ребят, как вы думаете, чему или точнее кому будет посвящено сегодняшнее наше мероприятия?
Педагог: Правильно. Сегодня мы с вами вспомним имена великих людей, которые прославили нашу родину – Россию. И чтобы начать наш разговор про первого человека послушайте следующий текст.
12 апреля 1961 года впервые в истории человечества поднялся в космос космический корабль «Восток» с человеком на борту. Космический корабль совершил один виток вокруг Земли. Пилот, который управлял этим кораблем всегда мечтал стать летчиком, и он стал летчиком – истребителем. И люди нашей страны гордятся тем, что это был наш соотечественник.
Как вы думаете про кого я вам сейчас рассказала?
Педагог: Правильно, это Юрий Алексеевич Гагарин, который впервые покорил космос. Также именно из нашей страны полетела в космос первая женщина-космонавт Валентина Терешкова. Она по сей день работает в Государственной Думе, помогает людям. А каких еще космонавтов нашей страны вы знаете?
Педагог: Молодцы! Вот мы и познакомились с космонавтами. И я вам предлагаю поделится на группы по 5-7 человек и нарисовать картину или сделать аппликацию «Покорение космоса», а после этого рассказать, что вы изобразили на своей картине.
Дети выполняют задания и после все рисунки вывешиваются на отрядный уголок.
Педагог: А сейчас давайте вспомним события, которые происходили в 1941 по 1945 годы – это Великая Отечественная война, где наша с вами страна одержала победу над фашисткой Германией. Но эта победа была бы не возможна без выдающихся полководцев. Один из них – это Георгий Константинович Жуков. Он возглавлял самые трудные сражения. Именно под его командованием наши войска остановили врага сначала под Ленинградом, а затем и под Москвой. После войны Жуков был главнокомандующим Советскими вооруженными силами. Впоследствии занимал пост Министра обороны. За смелость и отвагу был удостоен звания Героя Советского Союза четырежды.
Педагог: Друзья, а как вы думаете легко ли руководить целой армией? (Ответы детей). Я с вами согласна, действительно это не легко. Но не только благодаря полководцам была одержана победа, но и благодаря тем, кто ценой собственной жизни боролся с врагом. К примеру, можно привести:
Николая Гастелло, который совершил первый огненный таран в ВОВ, Александр Матросов прославился тем, что закрыл своим телом амбразуру дзота, Зоя Космодемьянская – эта девушка в 18 лет добровольна отправилась на фронт, где выполняла опасные задания, но попала к фашистам в плен, где, не смотря на жестокость пыток не сказала врагам не слова и немцы решили ее казнить, перед казнью девушка выкрикнула: «Товарищи, победа будет за нами. Немецкие солдаты, пока не поздно, сдавайтесь в плен!». И еще очень много можно привести примеров людей, которые проявили небывалый героизм. Ну а теперь я хочу узнать у вас как хорошо вы знаете историю Великой Отечественной войны и имена тех людей, которые делали все ради победы. Итак, я вам буду задавать вопрос и если вы знаете на него ответ, то поднимайте руку и после этого отвечайте.
1. Назовите дату начала Великой Отечественной войны. (22 июня 1941 год)
2. Какой город во время этой войны находился в блокаде 900 дней? (Ленинград)
3 Лучший танк Советской армии во время Великой Отечественной войны? (Т-34)
4. Какое название получил парад, прошедший на Красной площади 24 июня 1945 года? (Парад Победы)
5. Кто из главнокомандующих Великой Отечественной войны был четырежды Героем Советского Союза? (Г. К. Жуков)
6. По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда? (Ладожское)
7. Назовите ФИО Верховного главнокомандующего Вооруженными силами в годы Великой Отечественной войны? (Иосиф Виссарионович Сталин)
8. Чей голос звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой Отечественной войны? (Левитана Ю.Б.)
9. Назовите самое крупное танковое сражение в истории, имевшее место во время Великой Отечественной Войны. (Курская битва)
10. В годы Великой Отечественной войны 28 бойцов И.В. Панфилова отразили несколько танковых атак фашистов. Почти все погибли, но врага не пропустили. Какой город защищали герои — панфиловцы? (Москву)
Педагог: А теперь давайте подумаем какие еще великие личности прославили нашу страну? (Ответы детей) Это поэты и писатели. Пушкин, Толстой, Достоевский. Чехов, наверное, самые знаменитые не только в России, но и по всему миру. А каких еще поэтов и писателей вы знаете?
Педагог: Молодцы, вы назвали достаточно много. Но я бы хотела остановиться на одном человеке, про которого говорят: «Это солнце русской поэзии» — Александр Сергеевич Пушкин. Его произведениями восхищаются люди в разных странах. Из-под его пера вышли: роман в стихах «Евгений Онегин», повесть «Дубровский», поэма «Руслан и Людмила», а также множество стихов и сказок. Пушкин родился в Москве в дворянской семье. Он рано научился читать и писать и уже в детстве начал писать стихотворения. На протяжении всей жизни рядом с ним была няня – Арина Родионовна, которой он посвятил одно из своих стихотворений «Няня».
А среди нас есть ребята, которые знают стихи Пушкина и смогут нам их сейчас прочесть?
Педагог: Спасибо вам большое, что не побоялись перед нами выступить. Я надеюсь, что всем ребятам понравились стихи этого великого русского поэта. И возможно в будущем поглубже познакомиться с его творчеством.
Педагог: Ну а сейчас я вам предлагаю познакомится с русскими композиторами: Михаил Иванович Глинка, Петр Ильич Чайковский, Николай Андреевич Римский-Корсаков, Сергей Васильевич Рахманинов и много кто еще, которые стали мировыми классиками. И давайте прослушаем отрывок из произведения Чайковского «Времена года». (Прослушивание музыки) Вам понравилась музыка?
Педагог: Петр Ильич Чайковский написал очень много произведений. Его музыка красивая, добрая. Он очень любил сочинять для детей. А также Петр Ильич сочинял музыку для балетов – это «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», которые до сих пор показывают на сцене Большого театра.
Педагог: Подводя итоги нашей с вами беседы можно сказать, что наша Родина гордится своими знаменитыми людьми. В их честь в стране ставят памятники, называют города, улицы. И я надеюсь, что сегодня каждый из вас зарядился историями этих прекрасных людей и в будущем сделает для своей страны что-то очень хорошее.
Автор: Нестерова Лариса Викторовна
Должность: учитель обществознания
Учебное заведение: МКОУ СОШ №19
Населённый пункт: с.Надзорное
Наименование материала: методическая разработка
Тема: сценарий праздника «Их имена прославили Россию»
Раздел: среднее образование
Их имена прославили Россию.
Социальный ролик
Вед. Добрый день дорогие ветераны гости и все присутствующие в нашем
зале! Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в
прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям
относится Великая Отечественная война.
Вед. Много разных потрясений пережило человечество в ХХ веке. Но такого
ужаса, что принесло народам фашистское нашествие, еще не знала история.
Массовое истребление народов, великая бойня, каких до этого не знал мир.
Наш народ назвал эту священную войну Великой Отечественной.
Вед. Сегодня мы расскажем вам о ветеранах, которые жили и живут в нашем
селе и в годы Великой Отечественной войны защищали нашу Родину.
Бьется пламя, как знамя святое.
Бьется память о грозных годах
Над священным солдатским покоем
В обагренных войною ветрах.
Замирает в печали минута,
Лишь трепещет живая душа.
И гремят над тобою салюты,
Все мирское в тебе заглуша.
И слезу никуда не упрячешь
Если камни по павшим скорбят.
Потрясенный стоишь ты и плачешь,
Плачешь сердцем, что выжил солдат.
Песня «Счастье русской земли»
1.Небо зеркальное,
Небо огромное,
Звёздные в небе огни…
Исповедь тайная,
Горница скромная,
В косы сплетённые дни.
Добрая, милая,
Лаской утешена,-
Чистой водой родника…
С новыми силами —
Ясная, снежная,
Бурная, словно река!
Припев:
В чём, Россия, счастье твоё?
В чём же сила Русской Земли?
Счастье в том, что сердце поёт
О твоих просторах вдали!..
В чём, Россия, боль и мечта?
Как печаль с тобой разделить?
Дарит свет твоя красота,
Чтоб любить, чтоб дети росли.
2.Ты неприступной
И гордой царевною
Можешь пройти над толпой,
Помнишь и песню,
Простую, душевную,
С честной нелёгкой судьбой.
Утром весенним
Все окна раскрыла ты
И улыбнулась заре.
Белой сиренью,
Мечтой быстрокрылою
Ты расцвела во дворе!
Припев.
В чём, Россия, счастье твоё?
В чём же сила Русской Земли?
Счастье в том, что сердце поёт
О твоих просторах вдали!..
В чём, Россия, боль и мечта?
Как печаль с тобой разделить?
Дарит свет твоя красота,
Чтоб любить, чтоб дети росли.
В чём, Россия, боль и мечта?
Как печаль с тобой разделить?
Дарит свет твоя красота,
Чтоб любить, чтоб дети росли
Учащийся
:
Ветеран
Великой
Отечественной
войны
Елагин
Афанасий
Макарович .
Люди!
Песню свою отправляя в полет,-
помните!
О тех, кто уже никогда не споет,-
Помните!
Детям своим расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них,
чтобы тоже запомнили!
Елагин Афанасий Макарович родился 15 января 1924 году. В деревне
Сухоревка, Мариинского района Кемеровской области. В семье было семеро
детей, он был самым младшим из четырех братьев. Когда началась война
старших
братьев
Павла,
Ивана
и
Андрея
призвали
на
фронт,
а
так
как
Афанасию Макаровичу было всего 17, на фронт его не взяли, и он продолжил
учебу в Педагогическом училище. Неоднократно
он просился на фронт
добровольцем , и только
в 1942 году в августе он ушел добровольцем в
армию, он попал в учебную школу
минометчиков
г. Новосибирска. Из
воспоминаний
Афанасия
Макаровича:
«Война
для
солдата-
это
очень
тяжелый труд, да еще и под пулями. Чтобы не погибнуть им приходилось
рыть окопы. Армия наступала, и снова приходилось рыть окопы». Афанасию
Макаровичу тоже пришлось во время войны перекопать горы земли.
Афанасий Макарович за освобождение города Витебска был награжден
высшей солдатской наградой Орденом Славы 3 степени.
Из архивных документов:
В бою при прорыве обороны противника на реке Лиелупа товарищ
Елагин
уничтожил
со
своим
расчетом
3
пулеметных
точки
совместно
с
прислугой и до 20 немецких солдат и офицеров.
За умелое руководство расчетом, хорошую выучку личного состава,
обеспечившую
меткую
стрельбу
по
целям
противника,
достоин
Правительственной награды ордена «Славы 3 степени»
В 1944г. Под Кенигсбергом был ранен в плечо и осколками в голову. До
конца войны лечился в Московском госпитале.
Боевой путь Афанасия Макаровича.
В 1946 Афанасий Макарович вернулся домой инвалидом войны 3гр.
После войны продолжил учебу в педагогическом училище , после окончания
которого пошел работать учителем
начальных классов в родную школу
деревни Сухоревка. Там
же он познакомился со своей будущей женой
Кузьминой Ольгой Александровной.
В 1947г.в семье Елагиных родилась
дочь Людмила, а в 1951 г на свет появилась Тамара, а в 1959г . родилась
самая младшая- Татьяна.
В 1987 году по состоянию здоровья вместе с семьей переехал в село
Надзорное Кочубеевского р-она Ставропольского края. Афанасий Макарович
со своей семьей прожил долгую и счастливую жизнь.
В течение всей своей жизни ветеран был награжден многочисленными
наградами
Два его брата Иван и Андрей тоже вернулись домой после войны.
Старший Павел пал смертью храбрых под Москвой.
Одна из последних фотографий Афанасия Макаровича и его жены Ольги
Александровны.
Вед.
Война прошла по России через каждую семью, через каждую судьбу, четко
разделив Время на «довоенное» и «военное», разделив всех нас на «фронт» и
«тыл».
Вед.
Тыл — это женщины, старики, дети. Тыл жил по закону: «Все для фронта, все
для Победы!», самоотверженно переносил все невзгоды, терпел, любил,
верил, ждал!
Вед.
На фронте солдаты сражались за каждую пядь родной земли, за отчий дом, за
своих родных и близких!
Вед.
А между фронтом и тылом ходила полевая почта, треугольниками писем,
словно тонкими нитями соединяя то, что разорвала безжалостная война.
Три мальчика выходят и читают письма
Боец 1:
Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую — слов даже нет!
Боец 2:
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
Боец 3:
Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры —
Все — сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так, возвратимся — оценим вдвойне..
Мальчики-бойцы складывают письма-треугольники и уходят.
Песня «А ты мама жди»
Война в окошках свет гасила,
Казался ночью белый день…
Девчонка почту приносила
В дома окрестных деревень.
Лесной тропой и через поле
Девчонка шла в метель и зной.
В солдатских письмах – боль и горе,
Любовь и грусть земли родной.
— А ты, мама, жди – придёт весна, растает лёд,
И весточку с фронта нам отец ещё пришлёт!
А если — беда, а если он убит в бою –
Мы знаем, погиб отец за Родину свою.
Пройдёт солдат огонь и воду.
Для нас надежду сохранит.
И я скажу тебе сквозь годы –
Никто не будет позабыт!
Ты знала главное, девчонка,
Что надо верить, надо ждать!
И не решилась похоронку
В тот вечер матери отдать…
— А ты, мама, жди – придёт весна, растает лёд,
И весточку с фронта нам отец ещё пришлёт.
А если беда… А если он убит в бою –
Мы знаем, погиб отец за Родину,за Родину…
А ты, мама,жди — придёт весна, растает лёд,
И весточку с фронта нам отец ещё пришлёт.
А если беда…А если он убит в бою —
Мы знаем, погиб отец за Родину
свою!..
Учащийся. «
Во имя мира»
Нет, не состарилась Победа!
Ей скоро семьдесят всего.
Взываю к вам, отцы и деды
Во имя внуков и сынов:
Восстаньте из земель российских
И из украинских земель
Отдавшие святые жизни
Свои за мир, за мирный день.
Восстаньте туляки, орловцы
И киевляне, и азовцы,
Херсонцы, ровенцы, полтавцы,
Воронежцы, восстаньте братцы!
Восстаньте москали-московцы
И ленинградцы, запорожцы,
Восстаньте псковичи, самарцы,
Хабаровцы, восстаньте братцы!
Восстаньте те, кто шёл под пули,
Кто на смертельный шёл таран,
Чтоб знать, что вас не обманули
В веках ни Кремль, ни Майдан!
Восстаньте и отцы, и деды
Во имя внуков и сынов!
Нет, не состарилась Победа!
Ей скоро семьдесят… всего.
Учащийся
:Ветеран Великой Отечественной войны Куриленко Николай
Семенович
Николай Семенович родился на х. Красный Краснодарского края в 1919году.
Семья занималась сельским хозяйством. Кроме Николая в семье еще было 2
сына и
дочь. После революции в живых остались мама, сестра и сам
Николай Семенович.
Спустя
какое-то
время
семья
переехала
в
город
Лабинск,
там
Николай
Семенович
закончил
рабфак.
В
1939
году
поступил
в
Ростовский
железнодорожный институт и в этом же году был призван на службу в армию
в город Львов. Служил рядовым, получил должность наводчика орудия.
Из
воспоминаний Николая Семеновича: «Служба уже заканчивалась, солдаты
собирали вещи, чтобы отправиться домой, как вдруг услышали сильный гул,
гул летящих самолетов»
Часть Николая Семеновича отправили на Украину в город Львов, здесь он и
начал свою службу по защите Родины от врага. С1943года был в обороне
Ленинграда
вплоть
до
прорыва
блокады.
Из
воспоминаний
Николая
Семеновича : « В ночь на 14 января 1944г. отогнали немцев от Ленинграда и
пошли в направлении
городов Пушкин и Гатчина, так гнали немцев до
Эстонии. Позже освободили Таллин, Ригу, Вильнюс . Дальше направились в
Белоруссию, с боями прошли до Польши. Под командованием
маршала
Рокоссовского освободили Варшаву.»
После освобождения Варшавы полк Николая Семёновича перевели в первый
Белорусский фронт под командованием маршал Советского Союза Георгия
Жукова. В составе полка он принимал участие в Висло- Одерской операции,
и успешно дошел до Берлина. Принимал участие во взятии Берлина
Награды Николая Семеновича.
С1945-1947год Николай Семенович продолжил службу в Берлине. В конце
1947 года демобилизовался в город Лабинск Краснодарского края. Там он
устроился на «Гормаслозавод №5» на должность заместителя директора по
кадрам.
В1948г поступил в высшую партийную школу в Ленинграде, в этом же году
поступил в горно — энергетический техникум. Там же он познакомился со
своей будущей женой Аношиной Евдокией Михайловной. Вскоре в их семье
появился первенец Петр.
После
окончания
учебы
в
1951
году
был
направлен
в
Киргизию
на
оборонный завод.
В1953 году в семье родилась дочь Екатерина, а в 1959 сын Александр.
В 1967 году Николай Семенович со своей семьей переехал в ст. Бескорбная
Краснодарского края. В 1970. был направлен по специальности « главный
энергетик» в совхоз «Родина» Ставропольского края Кочубеевского района в
с. Надзорное, где и проработал до выхода на пенсию.
Николай Семенович 15 лет работал в совете ветеранов в с. Кочубеевском и с.
Надзорном.
В
настоящее
время
Куриленко
Николай
Семенович
проживает
в
селе
Надзорном. В этом году ему исполнилось 95лет. У него большая и дружная
семья : 6 внуков и 11 правнуков.
Вед. Вторая Мировая война унесла55 миллионов человеческих жизней. И
наш патриотический долг сделать все необходимое, чтобы не допустить
развязывания новой войны, чтобы Знамя Победы, добытое, нашими
ветеранами находилось в надежных руках нынешнего и будущего поколений.
Ведущий: В глубокой скорби склоняем мы свои головы перед
многочисленными жертвами фашизма. В память о жертвах нацистского
террора, в память о миллионах замученных, расстрелянных, сожженных
заживо, погребенных, в память о павших в суровые годы Великой
Отечественной войны объявляется Минута Молчания. Прошу всех встать
(Все встают. Идет минута молчания. Прошу садиться.
ЖУРАВЛИ
Мне кажется порою, что солдаты
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Они до сей поры с времен тех дальних
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем глядя в небеса?
Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня.
И в том строю есть промежуток малый —
Быть может это место для меня.
Настанет день и журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле.
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.
Мне кажется порою, что солдаты
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Вед .С каждым годом ветеранов становиться все меньше. Наша
первоочередная задача состоит в том, чтобы солдат Победы окружить заботой
и вниманием, тогда ветераны убедятся, что их подвиг бессмертный, славные
традиции народа-победителя в надежных руках.
Вед Уважаемые учащиеся, я предлагаю каждому из Вас сейчас задуматься,
что бы вы сделали для того, чтобы на нашей планете никогда не было войны?
Я прошу Вас, представьте себе ветеранов, их лица, судьбы, вспомните имена.
Возьмите листок бумаги, напишите все, что хотели бы сказать им, напишите
слова благодарности, подпишите от кого. Каждое Ваше письмо в рамках
нашей акции «Почта поколений» попадет в руки к ветерану,
Мы родились, когда все было в прошлом,
Победе нашей не один десяток лет,
Но как нам близко то, что уже в прошлом.
Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!
И каждый год душа болит, рыдает,
Когда нам память выдает слова.
Дух праздника уж в воздухе витает,
А на глазах печали пелена.
Спасибо вам, что мы войны не знали,
Что мы не слышим шума страшных лет,
Что вы нам жизнь своею жизнью дали!
Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!
Песня «И все о той весне»
Кино идет,
Воюет взвод,
Далекий год
На пленке старой…
Нелегкий путь,
Еще чуть-чуть
И догорят войны пожары…
Счастливый май,
Любимый край,
Своих солдат встречай скорее…
От ран обид
Земля дрожит
Теплом души ее согреем…
ПРИПЕВ:
И все о той весне
Увидел я во сне,
Пришел рассвет и миру улыбнулся,
Что вьюга отмела,
Что верба расцвела,
И прадед мой с войны домой вернулся…
В лихом бою,
В чужом краю
Пусть берегут
Любовь и вера,
Чтоб больше их
Пришло живых
И рядовых,
И офицеров…
Придут весной,
Как прадед мой,
И в дом родной
Откроют двери…
Я помню свет
Далеких лет,
В свою страну
Я буду верить…
Сохраните память, сохраните!
Для детей своих все это сберегите!
Чтобы жить достойно, нужно помнить, знать,
И живым солдатам ну хоть чем-то помогать.
Уступите место , пропустите,
Человека старого через дорогу переведите…
А когда наступит май, и День Победы вновь придет,
Пусть ветеран услышит ваше слово и поймет.
Что не зря сражался на фронтах,
Что не зря он кровь свою пролил
Пусть он знает — Родина в твоих руках!
Быть достойным хватит ему сил!
В этот день поймет меня пусть старый человек,
Что потомки его подвиг оценили.
Пусть прошел с тех пор почти что целый век,
Но фронтовиков мы помним !
Ничего мы не забыли!
Великие люди России
Есть люди Руси, чьи лица, имена
Известны нам едва ль не с колыбели.
Горжусь тобой, великая страна!
В своих делах они тебя воспели.
Вступление. Добрый день дорогие ребята и гости нашего
праздничного мероприятия, которое носит название «Великие
люди России».
Да. Наша великая страна во все времена была богата славными
именами. Теми людьми, которые своими делами прославили нашу
Родину. Невозможно перечислить всех поимённо. Поэтому сегодня
мы вспомним о трёх из них: гениальных литераторе, математике и
географе, которые внесли свой огромный вклад в развитие науки и
искусства.
I ЭТАП. Познавательный
Сообщения о трёх великих сынах России: Пушкине А.С.,
Лобачевском Н.И., Миклухо-Маклае Н.Н.
II ЭТАП. Игровой
1.
2.
3.
4.
«Кто на портрете?» (Миклухо-Маклай, Чебышев, Толстой)
«Собери пазл» (командные игры)
«Неразлучные друзья»
Герда — (Кай)
Руслан — (Людмила)
Малыш – (Карлсон)
Винни Пух — (Пятачок)
Вакула — (Оксана)
Робинзон — (Пятница)
Чебурашка — (Гена)
Том Сойер – (Гекельберри Финн)
Пьеро — (Мальвина)
Дубровский – (Маша)
1) 3 человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал
«Шуточные задачки»
каждый? ( 3 часа)
2) Чем заканчивается день и ночь (Ь)
3) Сколько яиц можно съесть натощак? (1)
4) Из какой посуды не едят? (из пустой) 5) Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
6) Что нельзя положить в самую большую кастрюлю в мире?
( крышку от этой кастрюли)
7) Сколько горошин может войти в пустую бутылку? ( они не
умеют ходить)
Назовите число, которое больше чем много ( очень много)
9)
10) Чему равно произведение всех чисел на свете? (0)
В семье 2 отца и 2 сына. Сколько мужчин в семье? ( 3)
5.
«Узнай героя»
1) Герой устроил дела своего хозяина так, как никакому
волшебнику не удавалось. И невесту хорошую нашел, и дом —
настоящий дворец. А еще он съел людоеда.
2) Он вывернул волка наизнанку, вытянул себя из болота за
косичку парика, летел на ядре, побывал на Луне.
(барон Мюнхгаузен)
3) «Если ты опоздаешь на одну минуту, твоя карета снова станет
тыквой, лошади – мышами, лакеи – ящерицами, а твой пышный
наряд пре6вратится в старенькое, залатанное платьице.
4) Хозяин выписал из Москвы для своего маленького Саши
француза – учителя, который и прибыл в Покровское во время
происшествий, нами теперь описываемых.
(кот в сапогах)
(Золушка)
( «Дубровский». А.С. Пушкин)
6.
Шарады.
Подбери число и прочти слово
1) МЕ + … = место (100)
2) … + УМФ = триумф(3)
3)
Р+ … +А = родина (1)
4) … + Я = семья (7)
5) … + А = сорока (40)
III ЭТАП. Фольклорный
1) Доскажи пословицу
Один с сошкой, ( а семеро с ложкой)
Поди туда – (не зная куда)
Волков бояться- … (в лес не ходить)
Молочные реки — …(кисельные) берега
Любишь кататься– ( люби и саночки возить)
1.
2.
3.
4.
5.
2) Исправь ошибку
1. Аппетит прОходит во время еды (И)
2. ГоРод не тётка (Л) 3. Машу маслом не испортишь (К)
4. Нет Козы без шипов (Р)
5. Своя ноша не тОнет (Я)
6. Соловья баШнями не кормят (С)
7. Готовь сЕни летом. а телегу зимой (А)
8. Не в свои Бани не садись (С)
9. Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плаВало. (К)
3) Викторина (8 вопросов и ответов)
4) Пройди тест (2 слайда по 3 вопроса и выбором
ответа)
IV ЭТАП. Занимательно-юмористический
(Альманах- презентация «Гениальные двоечники»)
Заключение. Вот, дорогие друзья, и подошла к концу наша
встреча! Сегодня мы с вами не только вспомнили о том, какая
великая наша страна Россия со своими великими людьми. В ещё и
хорошенько поработали, показали свои знания, смекалку и
находчивость. Узнали много интересного и даже повеселились.
Ну, а мы, ваши учителя, подготовившие это необычный урок ,
желаем вам успехов в учёбе и надеемся, что вы вырастите
достойными гражданами своей великой страны. И. может быть ( кто
знает?), однажды мы с гордостью будем вспоминать, что новый
гений России получал свои пятёрки и двойки в нашей школе!
Сообщение о Лобачевском Н.И. Николай Иванович Лобачевский был не только великим
математиком, но и человеком удивительной судьбы. Всего в ней
хватало, и горького, и смешного.
Так в 1806 году, после блестящего окончания Казанской
гимназии, он попробовал вступить в недавно созданный Казанский
университет, но провалился на вступительных экзаменах. Впрочем,
уже через несколько месяцев повторил попытку, которая на этот
раз оказалась удачной.
В 1807 году Николай был официально зачислен в университет.
Сначала он уделял много внимания медицине, но вскоре решил
сосредоточиться на физико-математических науках. При этом
любил повеселиться и придумывать интересные вещи, а на втором
курсе даже попал в карцер за свои пиротехнические опыты.
После окончания университета, став магистром в 19 лет,
Лобачевский начинает там свою преподавательскую деятельность,
и уже в 24 года становится экстраординарным профессором:
преподает алгебру, арифметику, тригонометрию, геометрию,
теорию вероятностей, физику, механику, астрономию.
В 1826 году, сразу после восхождения на престол Николая I,
Лобачевский в 34 –летнем возрасте становится ректором
университета.
Все это время Лобачевский активно работает над главным
делом своей жизни – созданием неевклидовой геометрии. 23
февраля 1826 года произошло историческое событие: он делает
доклад «Сжатое изложение начал геометрии» и … не находит
понимания среди математиков своего времени. Да и как было
понять человека, который утверждал, что параллельные прямые
пересекаются в определённых условиях, а сумма углов
треугольника не всегда равна 1800. Многие годы труды
Лобачевского по неевклидовой геометрии подверглись резкой
критике. Его идеи были поддержаны лишь «королем математики»
гениальным немецким профессором Карлом Гауссом. Большинством
же современников Лобачевский остался непризнанным. Тем не
менее, постепенно критики успокоились и перестали терзать
человека, считая его почти сумасшедшим…
В 1836 году Николай I лично наградил Лобачевского орденом
Анны II степени. После этого Николай Иванович автоматически
становился потомственным дворянином.
Вскоре Лобачевского начали преследовать несчастья. Он
разорился, за долги продали и его дом, и имение жены. Один за
другим умирают сын и дочь. Слабеет здоровье и самого Николая
Ивановича, он теряет зрение. В 1855 году он закончил свой последний труд «Пангеометрия», который диктовал своим
ученикам.
24 февраля 1856 года Николай Иванович Лобачевский
скончался.
Всю свою сознательную жизнь Николай Иванович Лобачевский
очень переживал из-за того, что его труды не были оценены по
достоинству. Лобачевский боялся, что они будут забыты после его
смерти.
Великому сыну России, гениальному математику, так и не
суждено было узнать, что уже во второй половине 1860-х годов его
труды стали популярны не только в России, но и за ее пределами.
Что за полное собрание его сочинений Казанский университет
захотел получить 600 рублей (огромные по тем временам деньги).
Что спустя 16 лет кинулись по крохам собирать работы
математика, но часть из них оказалась утеряна и не обнаружена до
сих пор.
А та самая дата, 23 февраля 1826 года, когда Лобачевский
сделал первый неудачный доклад о своём открытии в геометрии,
считается теперь днем рождения неевклидовой геометрии,
ставшей основой для изучения и освоения человеком КОСМОСА. В
благодарную память об этом именем Лобачевского назван кратер
на обратной стороне Луны. Н. И. Лобачевский,– создатель неевклидовой геометрии,
русский математик, ректор Казанского университета ( 1
декабря 1792 — 24 февраля 1856) Николай Николаевич Миклухо-Маклай
Лев Николаевич Толстой